Зүүн гар бичмэлийг заах. Зүүн гартай хүүхдийг бичихийг хэрхэн заах вэ: эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж

18.05.2019

Зүүн гартай хүүхдүүдийг бичиж сургах.

Туршилт, алдаа, шинжлэх ухааны нийтлэлд шаргуу хайлт хийх, өөрсдийн шинэлэг зүйлээр дамжуулан зүүн гартай хүүхдүүдийг бичиж сургах арга барил аажмаар хөгжиж байв.

Хамгийн гол нь зүүн гартай хүүхдүүдийг бичиж сургах сурган хүмүүжүүлэх асуудал юм.

Зүүн гартай хүн сургадаг насанд хүрсэн хүн юуг үргэлж санаж байх ёстой вэ?

1. Аливаа төрлийн үйл ажиллагааны эхэнд гацсан шинж чанартай, зэмлэлд өртөх ёсгүй зүүн гартай хүүхдүүдийн удаан байдал. Ямар ч тохиолдолд зүүн гарыг яарах хэрэггүй, үймээн самуунтай үед тэр маш их алдаа гаргах болно, эсвэл бүрмөсөн зогсоох болно. Стресстэй нөхцөл байдалд ийм хүүхэд ихэвчлэн ийм сандралд ордог тул ажлыг амжилттай дуусгахыг мөрөөдөх шаардлагагүй болно. Тиймээс түүнд "зүгээр л бичихгүй байхыг хичээгээрэй" гэж уурлаж заналхийлэх ёсгүй, өмнөх бүтэлгүйтлийнхээ талаар түүнд сануулах нь хортой юм. Зүүн гартай хүүхдүүдтэй ажиллахдаа тэвчээр, хошин шогийн мэдрэмж, нөгөөгөө ойлгож, тааруулах хүсэл, ямагт бодож, ялалтын замыг хайх хүсэл хэрэгтэй.

2. Бүтэлгүйтэл, бүтэлгүйтлээ гүн гүнзгий мэдэрч байгаа сэтгэл хөдлөлийн хувьд тогтворгүй, түгшүүртэй хүүхдүүдийн ихэнхийг тайвшруулах зорилгоор хичээлийн явцад тайван, сайхан сэтгэлтэй уур амьсгалыг бий болгох хэрэгцээ. Энэ тохиргоо нь амжилтанд хүрэх боломжийг нэмэгдүүлэх болно.

3. Зүүн гартай хүүхдүүдийн аливаа үйл ажиллагаанд тусгагдсан тархины тархины үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, баруун гараас өөр, дахин давтагдах шалтгааныг харгалзан үзэх шаардлагатай байна. Зүүн гартай хүүхдүүд өөр өөр зан чанартай байдаг бөгөөд тэдний сонирхлын талаар тодорхой ойлголт өгөхийг бүх хүчээрээ хичээдэг, заримдаа эелдэг байдлыг үл тоомсорлож, наснаас үл хамааран ярилцагчийн яриаг тасалдуулдаг. Тиймээс зүүн гартай хүүхдийг багш хайрлах нь ховор байдаг. Насанд хүрсэн хүн тайлбарласан зан үйлийнхээ шалтгааныг хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны онцлогоор тайлбарлахгүй бол түүний тодруулах хүсэл, уйтгартай байдал нь багшийн эсэргүүцлийг төрүүлдэг. Эцсийн эцэст тэр үргэлж тийм уйтгартай байдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, орон зайн дүрслэл гэх мэт үндсэн хүчин зүйл бүрдээгүй байгаа нь энэ асуудалд тусгагдсан бөгөөд дэмжлэг байхгүй тул хүүхэд түүнийг зөв чиглэлд хүргэх логик гинжийг барихаас өөр аргагүй болно. шийдвэр. Түүгээр ч барахгүй ихэнхдээ солгой гартай хүүхдүүд зөв үр дүнгээр өөрсдийгөө хязгаарладаггүй, харин олон удаа боловсронгуй болгохдоо олж авсан мэдлэгээ өөрт ашигтайгаар ашиглахын тулд олж авдаг. Тиймээс насанд хүрсэн хүн зааж өгсөн зүйлийнхээ мөн чанарыг тунгаан бодож, хамгийн сайн тайлбарлаж өгөх нь илүү ашигтай байдаг.

4. Зүүн гартай хүүхдүүдийн орон зайн дүрслэлд тодорхой хэмжээний төөрөгдөл байгаа нь арифметик алдааг хайх шаардлагатай болж, наад зах нь сургалтын эхний үе шатанд, голчлон тэднээс, гэхдээ мэдээж хамгийн " энгийн "оюутны алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг ...

5. Материалыг алхам алхмаар танилцуулах нь жижиг тунгийн үүднээс биш, дараа нь яаралтай боловсруулж ашиглах, харин аливаа алгоритмыг эзэмших явцад шаардлагатай үе шатуудыг тодруулах шаардлагатай. Бага сургуульд олж авсан бараг бүх ур чадварыг дүрслэх боломжтой тусламжтайгаар энэ нь зүүн гартай хүүхдүүдийг энэ материалыг эзэмших логик хэлхээ холбож, сурч мэдсэн зүйлийнхээ цогц дүр зургийг гаргахад тусалдаг. Тиймээс тайлбарлах явцад аль ч үе шатыг алгасах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй юм.

6. Үнэн хэрэгтээ бүтээлч даалгаврыг ажилдаа ашиглах хэрэгцээ, нэг талаас оюуны хөгжлийг хангаж, сониуч удамтай солгой хүүхдүүдийг ялах сонирхол, хүслийг хоёуланг нь дэмжиж, нөгөө талаас бүх зүйл тийм биш гэдгийг харуулж байна. Энэ нь анх харахад энгийн мэт санагдаж болох бөгөөд бүх зүйлийг тодорхой төрлийн асуудлыг алгоритм, ур чадвар болгон бууруулах боломжгүй юм.

7. Зүүн гартай хүүхэдтэй байнга холбоо барьж байх шаардлагатай. Зүүн гартай хүн ойлгоогүй бол ямар нэгэн зүйлийг сурч чадахгүй. Тэрээр материалыг хатуу үе шаттайгаар шингээдэг бөгөөд ямар нэгэн зүйлийг орхигдуулсан эсвэл буруу ойлгосон нь сэтгэхүйн утсаа алдахад хүргэдэг. Хатуу алгоритм өгч, түүнийг хэрхэн ашиглахыг зааж өгснөөр та хүүхдийн бэлгийн сулралыг дарах болно, гэхдээ хэрэв та түүний гаргасан алдааг ойлгоогүй эсвэл гэнэтийн эвдрэлийг арилгавал түүний итгэлийг алдах болно.

Зүүн гартай, өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай хүүхэд сургуулийн ийм нарийн төвөгтэй, хатуу ертөнцөд дасан зохицоход хэцүү байдаг.

1. Зүүн гартай хүнд ажлын байраа зохион байгуулах, тэмдэглэлийн дэвтэрийн налуу, гарын гарын байрлалыг өөрчлөх, үзгээ зөв авах, гэрэл баруун талаас унаж байгаа эсэхийг шалгах шаардлагатай;

2. Зүүн гартай хүнээс баруун гараар бичихийг шаардах ёсгүй, тэд шууд бичих нь илүү тохиромжтой байх болно;

4. Аливаа хөдөлгөөнт үйлдлийг элемент болгон хувааж, алхам бүрээр тайлбарлаж, элемент бүрийг ухамсартайгаар хийх ёстой;

5. харааны ойлголт, гар-нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг хүүхэдтэй тусгай дасгал хийх, тоглоом тоглохыг зөвлөж байна;

6. Зүүн гартай хүүхдийн эцэг эхтэй хамтран ажиллах, тэдэнд хүү / охиныхоо онцлог шинж чанарын шалтгаан, үр дагаврыг тайлбарлах, одоо байгаа бэрхшээлийг даван туулж, хүүхдээ хадгалахад нь хүүхдэд хэрхэн туслах талаар зөвлөгөө өгөх шаардлагатай байна. сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэнд;

7. Зүүн гар үзэлтэй харьцах сөрөг хандлагыг хэзээ ч бүү үзүүл, ийм хүүхдийн шинж чанарыг ангидаа ашиглаарай. .

Бичихдээ зөв байрлалтай байхын тулд та дараахь зүйлийг хийх ёстой.

шулуун суух;

сандлын нуруун дээр нуруугаа налан;

ширээн дээр цээжээрээ хүрч болохгүй;

хөлөө шулуун байлгаж, хөлөө шалан дээр эсвэл индэр дээр тавь;

их бие, толгой, мөрийг шулуун байлгах;

гарын хоёр гар нь ширээний ирмэг дээр байрладаг бол тохой нь ирмэгээс дээш гарах ёстой.

Тэмдэглэлийн дэвтрийн байрлал

Тэмдэглэлийн дэвтэр нь баруун тийш хазайсан байх бөгөөд ингэснээр хүүхдийн бичиж буй хуудасны баруун доод буланг цээжнийхээ дунд чиглүүлнэ. Хуудсыг бөглөхөд баруун гар нь дэвтэрийг дээш нь хөдөлгөж, хуудасны доод булан нь хүүхдийн цээжний дундуур чиглүүлсээр байх болно.

Зүүн гартай хүүхэд тэмдэглэлийн дэвтэр, дарааллаар жолоодоход хэцүү байдаг. Тэр бичиж эхлэх талыг тэр даруй тодорхойлж чадахгүй, чиглэлийг төөрөгдүүлж байна. Ийм тохиолдолд хуудасны зүүн талыг өнгөт харандаагаар тэмдэглээрэй.

Бичихдээ хүүхдийн зүүн гар нь баруун гарын хөдөлгөөнтэй тэгш хэмтэй хөдөлгөөн хийдэг. Баруунаас зүүн тийш бичих үед хөдөлгөөн хийх. Алдаа гарахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд мэргэжилтнүүд дараахь бэлтгэлийн дасгалуудыг санал болгож байна.

Бариулыг хэрхэн зөв барих талаар онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

1. Үзэг нь дунд хурууныхаа баруун талд байх ёстой. Индекс нь үүнийг дээрээс нь, том нь баруун талд нь хадгалдаг. Гурван хуруугаа аль болох сунгаж, чанга дарах ёсгүй. Бариул унахгүйгээр долоовор хуруугаа амархан өргөж болно. Бөгж, бяцхан хуруунууд нь алган дотор байж эсвэл эрхий хурууны ёроолд чөлөөтэй хэвтэж болно. Бичих явцад гар нь дотогшоо нугалсан жижиг хурууны дээд үе дээр байрладаг.

2. Бариулын үзүүрээс долоовор хуруу хүртэлх зай нь 4 см-ээс хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд энэ нь баруун гартай хүмүүсийнхээс арай өндөр бөгөөд бичээсийн мөрийг хаахгүйн тулд зайлшгүй шаардлагатай. Энэ тохиолдолд долоовор хуруу нь бариултай өнцөг үүсгэдэггүй, гэхдээ түүний үргэлжлэл юм. Та бариулыг гарт нийцүүлэхийн тулд барих хэрэгтэй.

Үзгээ зөв барьж сурна гэдэг амаргүй. Яарах хэрэггүй, сандарч, хүүхдийг загна. Та хэд хэдэн энгийн цус харвалтаар эхлэх хэрэгтэй, бүх зүйлийг аажмаар, тайван хийх хэрэгтэй. Зүүн гартай хүүхэдтэй харьцахдаа хоёр гараараа нөхөрсөг үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ажлыг бүү мартаарай. Бөмбөг, усанд сэлэх, загварчлах, хатгамал хийх, сүлжих, нэхэх, макраме нэхэх болон хуруу, гарны хөдөлгөөнийг зохицуулах бусад үйл ажиллагааг санал болгож болно.

Хэлбэрийн хувьд захидал бичихэд алдаа гарахаас урьдчилан сэргийлэх.

Зүүн гартай хүүхдүүдийн бичээсийг ажиглах, тэдний ажлын дэвтэрт хийсэн дүн шинжилгээнээс харахад хүүхдүүд ихэвчлэн хэлбэр нь ойролцоо үсгийг андуурч, байршлыг нь олоход хэцүү байдаг нь хамгийн түгээмэл алдаа юм. Ийм алдаанаас урьдчилан сэргийлэх ажлыг зөв зохион байгуулахын тулд та эдгээр үсгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Эхний бүлэг - E, Z, S, E, k, n, g, эдгээр үсгийг бичихдээ толь бичих алдаа ихэвчлэн гардаг. Толин тусгал дүрсээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд урьдчилсан ажилд захидлын харааны дүн шинжилгээ (үсэг хаана харагддаг, хаанаас гаралтай, ямар элементүүдээс бүрддэг), түүний элементүүдийн үсгийн бүтцийг оруулах шаардлагатай. Үсэг бүрийн эхлэлийг улаан сумаар, хөдөлгөөний чиглэлийг хар сумаар тусгасан бичгээр бичсэн үсэг, тэдгээрийн элемент бүхий тусгай цомог дээр хийх нь дээр. Эдгээр үсгийг бичихдээ үсэг бүрийн эхлэлийг улаанаар тэмдэглэхийг зөвлөж байна.

2 -р бүлэг - дээд хэсэг нь нөгөө хэсгийн доод хэсэгт харгалзана: t, w. n. ба, in, d. тэдгээрийн харааны харьцуулалт, нөгөө рүү захидал ногдуулах ажлыг хийх ёстой. Тэмдэглэлийн дэвтэрт бичихдээ тусгай заагч, бэхэлгээний цэгүүдийг оруулах ёстой. Захидал бичсэний дараа ил тод цаасан дээр багшийн бичсэн загварыг тааруулж, давхарлах замаар загвартай харьцуулах шаардлагатай.

О үсэг нь орон зайд ямар ч чиглэлгүй байдаг. Зууван бичихдээ тулгуур, заагч шаардлагатай бөгөөд энэ нь хөдөлгөөний эхлэл, чиглэлийг харуулдаг.

H, h, X, x, f, f гэсэн ховор хэлбэрийг мартсанаас үүдэлтэй алдаа гардаг. Тэдний тохиргоог илүү бат бөх цээжлэхийн тулд эдгээр үсгүүдийн дүрсийг танилцуулах хэрэгтэй. Жишээлбэл, X үсгийг алхаж буй хүнээс харж болно, H - цайны савны хамар, F - нүдний шилээр ...

Ном зүй:

1. Безруких М.М. "Солгой хүүхэд" - М., 2001

2. Безруких М.М., Ефимова С.П “Сурахад яагаад хэцүү байдаг вэ”.

3. Безруких М.М. Солгой хүүхэд: Хүүхдүүдтэй хичээл хийх дэвтэр. Арга зүйн зөвлөмж), Москва: Вентана-Граф, 2001

4. Безруких М. Сургууль болон гэртээ солгой хүүхэд. - Екатеринбург, 1998 он.

5. Жорууд Безруких ММ "Зүүн гартай хүүхэд" (цуврал "Сургуульд бэлдэж байна"). - М., 2004. хуудас 18-48.

6. Петрова Н. "Хэрэв хүүхэд муу ярьдаг бол"-М.-SPb., 2005, х.84-90

7. Светлов РС "Зүүн гар ба баруун гартнууд"-SPb., 2004

8. Макариев I. "Таны хүүхэд солгой гартай бол". - М., 2001

9. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Зүүний хүмүүс. - М., 1994 он.

10. Айрапетян В., Чуприков А. Хэрхэн солгой гартай болох вэ? // Гэр бүл ба сургууль. 1986. № 11.

11. Безрукик М.М., Князева М.Г. Хэрэв таны хүүхэд солгой гартай бол. М., 1994 он.

12. Томас Ж.Вейсс Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ? М., 1992 он.

13. Забрамная С.Д. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо. М., 1995 он.

14. Федосова Н.А. Зүүн гартай хүүхдүүдэд бичихийг заах // Бага сургууль. 2007. № 12.

15. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн насны онцлог. Эд. Дубровина И.В., Лисина М.И. М., 1982 он.

Захиа

MDK "Орос хэлийг заах аргуудтай" сэдвээр

"Зүүн гарын хүүхдүүдтэй бичих хичээл дээр ажиллах"

Астрахан, 2015 он

Дэлхий баруун гартай олонхийн төлөө шоронд хоригддог нь нууц биш тул зүүн гараа голчлон ашигладаг нийт хүн амын 11-13% нь энэ ертөнцөд дасан зохицох ёстой болдог. Та зүүн гартай хүмүүсийн асуудлыг нухацтай авч үзэхгүй байж магадгүй, гэхдээ тэдэнд тулгарч буй цөөн хэдэн бэрхшээлийг жагсаавал яагаад гэдэг нь тодорхой болно. сүүлийн үедСолгой хүмүүс илүү их анхаарал тавьж, тэдэнд зориулсан тусгай бүтээгдэхүүн боловсруулдаг. Жишээлбэл, солгой хүмүүс:

стандарт хайч ашиглахад бэрхшээлтэй байдаг (баруун гарын хайчны ир нь зүүн гарны хайчилж буй контурыг хаадаг);
спираль тэмдэглэлийн дэвтэр эсвэл бөгж дээр бичиж чадахгүй;
самбар эсвэл самбар дээр бичихэд бэрхшээлтэй тулгардаг: тэдний гар шохой эсвэл тэмдэглэгээг дагаж, саяхан бичсэн текстээ арилгадаг);
тэд гал тогооны хэрэгсэлд удаан хугацаагаар дасан зохицдог: хутга, лааз онгойлгогч, хэмжих аяга, хэлтэс нь зүүн гартай хүмүүст логик дарааллаар ороогүй болно;
тэд бөмбөгөр үзгээр бичсэн текстийг гараараа буддаг бөгөөд гарын ар тал нь ихэвчлэн бэхээр буддаг.

Энэ нь бас инээдтэй юм: зүүн гарууд заримдаа баярын ширээн дээр санамсаргүйгээр баруун гартай хөршөөсөө ууж, гараа сунган зүүн гараа сунгаж, шүүгээнийхээ хавтсыг өөрчилдөг хамт ажиллагсадтайгаа харьцаж чаддаггүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрдөг. зүүн гартай хүмүүст тааламжгүй захиалга өгч, нөгөө талаас шатаар бууж, ирж буй хүмүүс ихэвчлэн дээшээ явдаг, мөн машин дахь кофены аяга бариул баруун талд байна гэж гомдоллодог.

Хүүхдүүд тэргүүлэх гараараа удаан хугацаанд шийдэгддэггүй, ихэвчлэн баруунаас зүүн тийш шилждэг, жишээлбэл, тэд баруун гараараа хооллож, зүүн гараараа зурдаг. Энэ нь эцэг эхчүүдийг төөрөгдүүлж, хүүхдүүдээ хоёрдмол утгатай гэж боддог (хоёр гараа тэгш ашигладаг хүмүүс). Гэхдээ сургуулийн эхэн үед дүрмээр аль гар давамгайлах нь тодорхой болно. Эцэг эхчүүдэд хүүхдээ аль гараараа идэвхтэй хөдөлгөөн хийж байгааг ойлгоход туслах хэд хэдэн энгийн туршилтууд байдаг: бөмбөгийг зорилтот хэсэгт шидэх, самнах, бөмбөлгүүдийг утсан дээр бэхлэх, лонхны тагийг мушгих, хайч, хутганы хэрэгсэл, харандаа барих. Хэрэв хүүхэд эдгээр үйлдлүүдийн ихэнхийг зүүн гараараа хийдэг бол энэ нь сэтгэл хөдлөл, бүтээлч байдал, урлах чадварыг хариуцдаг баруун тархи илүү хөгжсөн хүмүүсийн багт багтдаг гэсэн үг юм.

Хүүхдүүд баруунаас зүүн тийш үг уншдаг эсвэл толинд үсэг бичдэг тул зүүн гартай хүмүүсийг дисграфи (бичих эмгэг), дислекси (унших эмгэг) гэж сэжиглэдэг. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн шинжээчид дислекси ба дисграфийг ярианы эмчилгээний асуудалтай холбож үздэг бол зүүн гарт толин тусгалыг бичих, унших нь урвуу дарааллаар текстийн ойлголтын онцлог шинж чанартай холбоотой бөгөөд дүрмээр бол түр зуурын шинж чанартай байдаг. Мөн зүүн гартай хүмүүс гар бичмэл нь буруу, налуу үсэг нь буруу гэсэн нийтлэг буруу ойлголт юм. Гэхдээ зүүн гартай хүүхдүүдийн олон эцэг эхчүүд үүнийг баталдаггүй. Хэрэв та харандаа, үзэг дээр зөв атгах ажлыг цаг тухайд нь хийж, цаасыг гарны доод талд байрлуулахыг зааж өгвөл зүүн гартай хүүхдийн гар бичмэл нь цэвэрхэн байх болно: хүүхэд юу бичиж байгаагаа харах болно. үсгийг бүү будуул.

Ирээдүйн сурагчийн эцэг эхийн хувьд хийх ёстой хамгийн эхний зүйл бол хүүхдээ солгой хүн гэдгийг багшдаа анхааруулах явдал юм. Энэ нь багш зүүн гараа бусад хүмүүсээс илүү удаан хаана байдгийг ойлгох боломжийг олгох болно. Ихэнх багш нар баруун гартай байдаг бөгөөд хүүхэд өөрийн координатын системд шилжиж, баруун гарын багшийн үзүүлж буй зүйлийг давтахад цаг хугацаа шаардагддаг. За, гол ажил бол хүүхдэд бичих, зурах, янз бүрийн гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл ашиглахыг заах нь эцэг эхчүүдэд байдаг.

Зүүн гаруудын амьдралыг хөнгөвчлөх хэдэн зөвлөмжийг энд оруулав.

"L" гэж тэмдэглэсэн тусгайлан боловсруулсан бичгийн хэрэгсэл нь үзэг эсвэл харандаагаа зөв барихад тусална. Эдгээр нь хуруугаараа ховилтой цорго, харандаа, үзэг байж болно. Ийм бичгийн хэрэгслүүд нь хурдан хатдаг бэхтэй бөгөөд текстийг буддаггүй, мөн цаасыг урахгүй тусгай саваа хэлбэртэй (бичихдээ зүүн гартай хүн цаасан дээр үзгээ түлхдэг бол баруун талд нь hander нь үзэгийг тэргүүлэх гарын ард жигд татдаг). Сурч мэдсэнээс хэдхэн долоо хоногийн дараа хуруунууд зөв байрлалд дасаж, хүүхэд ердийн үзэг ашиглан бичихэд шилжих боломжтой болно.

Ширээний ард байрлах чийдэнгийн гэрэл баруун гар талд байгаа солгой гарт байх ёстой. Тэмдэглэлийн дэвтэрээ 45 градус баруун тийш хазайлгахыг хүүхдээ зааж өгөөрэй: энэ байрлалд тэрээр гараа шугамын доор байлгаж, юу бичиж байгаагаа харах болно.

Сургуулийн ширээн дээр зүүн гартай хүүхэд зүүн талд байр эзлэх ёстой, дараа нь түүний тохой баруун гартай хөршийнхөө тохойд хүрэхгүй. Хоолны ширээн дээр суухад мөн адил зүйл хамаарна: зүүн гартай хүн зүүн ирмэг дээр зай хуваарилах нь дээр.

Дүрмээр бол, хүүхдүүд компьютерын стандарт хулганыг ашиглахад асуудал гардаггүй, зүгээр л зүүн талд нь тавьдаг. Гэсэн хэдий ч хэрэв та хүсвэл товчлуурын тохиргоог өөрчилж, хулганы параметрүүдийн тохиргоог өөрчилж болно.

Зүүн гартнууд баруун гартаа хайч барьж байгааг харах нь ховор тохиолддог зүйл биш юм.Учир нь та зүүн гартаа стандарт хайч авахад түүний дээд ир нь хайчилж авсан контурыг хамардаг. Хэрэв та хүүхдээ огтлоход хэцүү байгааг олж харвал эсрэг талын иртэй зүүн гартай хайч худалдаж аваарай.

Зүүнээс баруун тийш бичих ур чадвараа бэхжүүлэхийн тулд хуудасны зүүн буланд одон тэмдэг тавьж, үргэлж одоор тэмдэглэсэн мөрийг эхлүүлэхээ сануулаарай. Хүүхдийг мозайк хээгээр нугалж, галт тэрэгний машиныг будаж, хүрээлэн буй орчныг зүүнээс баруун тийш тоолохыг урьж, тоглоомонд зөв бичих дүрсийг ирээдүйд хөгжүүлэх боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан жор сонгохдоо үсэг эсвэл зургийг тасархай шугамын дагуу дугуйлахыг санал болгож буй хүмүүст анхаарлаа хандуулаарай. Зүүн гар нь бичсэн жишээнээс хүссэн тэмдгийг нэн даруй хуулж өгөхийг хүссэнээс илүү зөв бичгийн дүрмийг илүү сайн санах болно.

Хэрэв та баруун гартай бол хүүхдэдээ бадминтоны цохиур барих гэх мэт ямар нэгэн хөдөлгөөн, спортын ур чадварыг заахаасаа өмнө зүүн гартаа барьж, гараа хэрхэн хамгийн сайн харуулах, тайлбарлахаа олж мэдээрэй. Зүүн гартай эцэг эхчүүд нэг нууцыг хуваалцдаг: хэрэв та толин тусгалыг урд нь тавьвал хүүхдэд ямар нэг зүйлийг заах нь илүү хялбар байдаг: жишээлбэл, ийм байдлаар хүүхдэд хэрхэн яаж хийхийг ойлгох нь илүү хялбар болно. тэр чиний гарыг харж байгаагаас илүү гутлын хоншоор занги.

Шинэхэн зүүн гартай уншигчид ихэвчлэн мөрөө алддаг. Унших чадвар автоматизмыг олж авах хүртэл та хуруугаа шугамын доор барьж эсвэл дараагийн үгийг хуруугаараа хааж болох бөгөөд ингэснээр харц нь зөвхөн тухайн хүүхдийн уншиж буй үгэнд чиглэгддэг.

Бяцхан зүүн гартай эцэг эхчүүдэд өгөх гол зөвлөгөө бол тэвчээртэй байх явдал юм, учир нь хүүхдүүд зарим зүйлийг баруун гартай үе тэнгийнхнээсээ арай удаан сурдаг: жишээлбэл, бэхэлгээ, цахилгаан товч, хоншоорыг даван туулах эсвэл цагийг зааж өгөх. залгах. 1 цаг 30 минутыг харуулсан цагийг харахад зүүн гараараа жижиг, том гараа андуурч, "долоон таван минут" гэж хариулах нь ховор тохиолддог зүйл биш юм. Зүүн гартай хүмүүсийн удаан, бодлогогүй шинж чанар нь амьдралынхаа туршид баруун гараа ашиглаж хэвшсэн хүний толгойд үргэлж таардаггүй тул хүүхдэд үзэг хэрхэн зөв барихыг харуулах нь эцэг эхчүүдэд асуудал болдог. Зүүн гарынхаа хурууг дассан шигээ нугалж чадахгүй, бичихдээ нэмж хэлээрэй.

Гэсэн хэдий ч зүүн гартнууд эмзэг, эмзэг байдаг тул насанд хүрэгчид илүү их ойлголттой болж, магтаалыг илүү олон удаа ашиглах хэрэгтэй болдог бол зүүн гартай хүмүүс илүү хурдан уншиж, бичиж, хайчилж сурах болно. Цаана нь элсэн чихрийг цагийн зүүний эсрэг хэрхэн хутгах, талхыг зүүн тийш хазайлгах, аягыг шүүгээнд "буруу" чиглэлд байрлуулах зэрэг нь тэдний нүдэнд хачирхалтай байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь маш сонирхолтой хэвээр байна: дэлхийг өөр өнцгөөс хардаг хүний хажууд амьдрах.

Дэлхий дээрх ихэнх хүмүүс баруун гартай (ойролцоогоор 85%) бөгөөд амьдралын хүрээний бүх материаллаг бааз нь баруун гартай хүмүүст зориулагдсан байдаг. Өмнө нь энэ нь эцэг эхчүүд зүүн гартай хүүхдээ хүчээр давтан сургахад хүргэдэг байсан бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн хөгжил, сэтгэлзүйн хувьд өөрийгөө танин мэдэхэд ноцтой үр дагаварт хүргэдэг байв.

Одоо бол шинэ цаг. Зүүн гартай хүмүүс авьяастай, сэтгэл хөдлөлтэй, энгийн чадвартай байдаг гэдгээрээ алдартай. Хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүүн гарын суутнуудын дунд: Леонардо Да Винчи, Бетховен, Аристотель, Ньютон.

Зүүн гар гэж хэн бэ?

Энэ бол тархины баруун тархи нь ярих, бичих үүрэгтэй хүн юм. Түүний зүүн чих, нүд, хөл, гар тэргүүлэх болно. Зүүн тархи нь байгалийн бус функцийг хүчээр сургаж, материалыг эзэмшихэд ур чадварын хөгжил удааширдаг.

Ихэвчлэн зүүн гартай хүмүүсийн сонголт нь бага наснаасаа харагддаг. Хүүхэд тоглоомыг аль гараараа авдаг, иддэг, зурдаг. Эдгээр бүх мөчүүд эцэг эхчүүдийн хонх, шүгэл байх ёстой.

Хэрэв таны хүүхэд солгой биш гэж сэжиглэж байгаа бол түүнтэй хамт яваарай

Зүүн эсвэл баруун гартай тест:

1. Та хэзээ нэгэн цагт солгой, эсвэл "хоёр гартай" (хоёр гартай) хүн байсан уу?

2. Позыг тодорхойлох. Дараах удирдамжийг хүлээн авахыг хүүхдээ хүс.

- Хуруугаа гатлаарай. Аль хуруун дээр байсан бэ?

- Наполеоны байрлалд орох (гараа цээжин дээр нь хөндлөн). Аль гар орой дээр байна вэ?

- Хүүхэд хэрхэн алга таших вэ (аль гар нь "алга ташиж байна", аль нь идэвхгүй байна вэ?)

- Толгой дээрх хэсэг нь аль тал вэ?

3. Дараах өрхийн ур чадварын хувьд хүүхэд ямар гараа ашигладаг вэ?

- үзэг, харандаа, аяга, халбага барьдаг

- хайч барьдаг

- шалыг шүүрдэж, ухаж байна

- шүдээ угааж байна

- үсээ самнав

- хаалга онгойлгож байна

- хадаастай алх, боолт чангалах, хөрөө (хөвгүүдэд)

- хүнсний ногоо огтлох, зуухаа асаах, аяга таваг угаах (охидод зориулсан)

Хэрэв та хүүхдээ зүүн гартай гэдэгт итгэлтэй байвал:

1.Дахин сургах хэрэггүй.Бөмбөрцгийн бөмбөрцөг бүрт байдаг онцлог шинж чанаруудыг задлах нь хүүхдийн сэтгэцийг алдагдуулдаг төдийгүй баруун гартай хүнтэй харьцуулахад хэллэгийг дүрмийн хувьд зөв томъёолоход саад болдог: ийм хүүхдүүдийн яриа удаан хугацаанд нэг хэлээр ярьдаг. цаг, зурах ур чадвар, мотор хуванцар хойшлогдож байна. Ийм хүүхэд сурахад бэрхшээлтэй тулгарах бөгөөд ингэснээр сөрөг байдал, хичээлээс холдох, сургуулиас завсардахад хүргэдэг.

2. Хүүхдэд үүнийг тайвшруул зүүн гартай байх нь сул тал биш харин онцлог юм... Ангийнх нь ихэнх хүүхдүүд баруун гартай хүмүүс. Харин одоо маш олон зүүнийхэн лобби хийж байна. Зүүн гартай хүмүүст зориулсан жор, үзэг, харандаа, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, жор. Томоохон хотуудад солгой гарт зориулагдсан бүхэл бүтэн дэлгүүрүүд аль хэдийнэ бий болжээ.

3.Зүүн гартай хүүхдийн зөв ажлын байрыг зохион байгуул

Гэрэл баруун эсвэл урд талаас унах ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд гараараа таглахгүй

Сургуульд байхдаа зүүн гар нь тохойн ирмэгээс бага зэрэг цухуйсан байхын тулд ширээний зохих талд суух ёстой. Дараа нь тэр хөршдөө саад болохгүй, өөртөө таагүй мэдрэмж төрүүлэхгүй.

Ширээн дээрх дэвтэр үгсийг далдлахгүйн тулд баруун тийш хазайсан байна. Энэ тохиолдолд биетэй холбоотой хуудсыг зүүн тийш шилжүүлнэ.

Зүүн гартай хүнд хэрхэн зөв, сайхан бичихийг заах вэ?

Зүүн гараараа үзэг хэрхэн барих вэ:

Зүүн гар нь бариултай нэг шулуун шугам бөгөөд бага зэрэг хазайхыг зөвшөөрдөг. Зөв нь бичиж байхдаа тэмдэглэлийн дэвтэрийг хөдөлгөдөг.

Бичих гар нь шугамын доор байна. Заримдаа зүүн гарт гарын мөрөн дээр бичдэг. Энэ байр суурийг буруу гэж үздэг.

Бичиж байхдаа бүх мөрүүд шулуун байна. Үсгийн хазайлтыг дэвтэрийг хазайлгах замаар олж авдаг.

Бичихдээ үзэгний хуруунууд баруун гартай хүүхдүүдийнхээс өндөр байх ёстой. Үзүүрээс 4 см орчим зайтай.

Долоовор хуруунд хэт их хурцадмал байдлаас зайлсхийх хэрэгтэй. Хүүхдээ дээш өргөхийг хүс. Хуруу нь дээш / доош чөлөөтэй хөдөлж байх ёстой.

Зүүн гар бариул. Өвөрмөц байдал:

- ямар ч налуу саваагаар бичих

- нарийн дүүргэх, хурдан хатаах бэх. Зузаан нь бэхний ул мөр үлдээдэг; Зүүн гар бичмэлийн дээгүүр явдаг). Ийм тохиолдолд эхлээд blotter ашиглаж болно.

Та бичих чадвараа хөгжүүлэхийн тулд үзэг, харандаа, хайч, үзүүр, солгой захирагч ашиглаж болно. Тэдгээрийг пүүсүүд үйлдвэрлэдэг Стабило (Schwan-Stabilo (биедээ L тэмдэглэгдсэн зүүн гартай бариул), Pilot, Lefty (Нисгэгчийн төсвийн хувилбар), өнцгийн үзэг.

Зүүн гартай хүүхдийн эцэг эхчүүд ийм хүүхдүүдийг цээжлэхэд илүү хэцүү, ур чадвараа удаан хугацаанд боловсруулж байдгийг санаж байх хэрэгтэй. Уншиж байхдаа тэд ихэвчлэн нэг мөр алдаж, бичихдээ асуудалтай тулгардаг "Толин тусгал"үсэг эсвэл бүр үгс. Үүнээс бүү ай, энэ үзэгдэл нь сонгодог баруун гартай хүмүүст байдаг ("I" үсэг нөгөө чиглэлд "R", "I" - "N"). "Толин тусгал" эффект нь системтэй сургалт, нямбай хандлагаар явагддаг.

ХҮҮХДИЙН ЗҮҮН. ГАЙХАЛТАЙ СКРИП! ЮУ ХИЙХ ВЭ? ТУРШЛАГА хуваалцах
Нэгдүгээр ангийн ач хүү Орос улсад ярилцлага хийсний дараа хүүхдүүдийг өрсөлдөөнөөр элсүүлдэг супер -дуперын ангид сурч байжээ. Нэгдүгээр анги төгссөний дараа супер-дупер гар бичмэл иймэрхүү харагдаж байв.

Шударга ёсны үүднээс эцэг эхчүүд (ажил эрхлэлтийн улмаас) хүүхдийн гар бичмэлийг зохих ёсоор анхаарч үзээгүй тул хэн ч түүнтэй хамт сурч байгаагүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүний үр дүнд та гар бичмэл гэж юу болохыг өөрөө харж болно.

Үүнээс гадна ач хүү нь солгой гартай. Гэхдээ солгой гартай байх нь зөвтгөх шалтгаан биш юм. Хоёрдугаар ангид байхдаа тэд гурван охинтой - зүүн гартнууд уншдаг.

Дудлуудын "орчуулга":
ЗУРГАН ХӨЛ

Beetle зургаан авхаалжтай хөлтэй,
Аалз найман хөлтэй.
Мөн өт ...
Хорхой нь инээдтэй юм:
Хорхой байхгүй!

Бид ямар дарааллаар такси барьсан бэ?

1. Зүүн гартай хүмүүст зориулан тусгай үзэг худалдаж авсан. Бүрэн утгагүй зүйл, учир нь сайн саваа сонгох боломжгүй юм - нэг загвар, тэгээд л болоо. Зүүн гарын хүмүүст зориулсан тусгай үзэг бидэнд тус болсонгүй.

2. Зүүн гартай хүмүүст зориулсан тусгай жорыг интернетээс олсон http://gaka.narod.ru/left/prop.html. Татаж авч, тэдгээрийг үржүүлэв. Маш олон хэрэгтэй зөвлөгөө, бүх зүйлийг нарийвчлан бичсэн болно.

3. Ач хүүг хүүхэдтэй зөвхөн гар бичгээр ажилладаг багшид өдөр бүр хүргэж өгдөг байв. Тэд нэгдүгээр ангийн жорын дагуу математик, орос хэл дээр ажилладаг байв. Бид зураг зурах, загварчлах чиглэлээр ажиллаж байсан. Гэхдээ бүх зүйл маш удаан явж байв - энэ эргэлзээтэй таашаалыг бүтэн жилийн турш сунгахгүй байх ... Энэ үйл явцыг ямар нэгэн байдлаар хурдасгах шаардлагатай байв. Нэмж дурдахад, дэвтэр дээр багшийн бичсэн "удот" ("цагариг" гэсэн утгатай) үгийг (жишээ болгон) харсны дараа би арга зүй, багшийг яаралтай өөрчлөхийг хүссэн юм. Сарын дараа тэд багшаа орхисон тул би ач хүүтэйгээ хамт сурч эхлэв.

4. Нэгдүгээрт, бид нэгдүгээр ангид орос хэл, математикийн хичээлээ үргэлжлүүлэв. Уйтгарлах нь үнэхээр гайхалтай юм. Үр дүн нь аймшигтай юм.

5. Бүх ханан дээр үсэг, тоо бичих дээж бүхий зурагт хуудас өлгөсөн байв.

6. Тэгээд одоо би гол зүйлийн талаар танд хэлэх болно. Би яагаад энэ бүхнийг бичиж байгаа талаар.

Гурван хүүгийн ээжээс хүүхдүүдтэйгээ хэрхэн гар бичмэл сурч байсан тухай түүхийг би интернетээс олсон. (Ээж ээ, танд маш их баярлалаа!). Мөн бидний шаргуу бизнес тэр даруй амжилттай явагдсан. Чанарын үсрэлт гарсан, та хэлж чадна - ХУВЬСГАЛ.
Яагаад? Зүгээр л ХҮҮХДЭЭ суралцах СОНИРХОЛТОЙ болсон!

Эхний шатанд ач хүү "Жоом" текстийг дугуйлсан. Үүний зэрэгцээ тэрээр үсгийн зөв бичих, захидал хаанаас эхлэх, бичихдээ аль чиглэлд шилжих талаар танилцсан. Үсгийг хэрхэн зөв холбох вэ. Үсгийн аль налууг хадгалах ёстой. Боловсролын "жоом" -д ач хүү нь алдаа олж, хуудас бүрт тэмдэг тавьжээ.

Өдөр бүр бид түүний алдаа, сул талыг олж мэдсэн. Мөн бид алдаанууд дээр ажилласан. Тэр өөрөө эдгээр алдааг олсон. Энэ л чухал. Жишээлбэл, ач хүү өөрөө үсгийг хэрхэн яаж холбох дүрмийг зохион бүтээжээ: "Энэ нь хичнээн амархан болохыг хараарай - зөвхөн" M "ба" L "үсгүүдийг доороос нь, бусад үсгүүдийг дээрээс нь харах ёстой. ! " (тэр үсгийн хослолын тухай ярьж байна). Би анхааралтай ажиглав - гэхдээ би анзаарсан!

Эсвэл бид асуултын талаар ярилцаж байна: яагаад би A, D, O үсгүүдийн "дугуйлан" -ыг дээрээс нь эхэлж, дээжинд заасан сумнуудын дагуу бичсэн гэж шаардаж байна вэ? Тэгээд нэг өдөр ач хүү нь "Хэрэв та сумны дагуу бичвэл илүү хурдан болно!" Гэж дүгнэжээ.

Охид! Энэ ажил нь шаргуу бөгөөд маш их тэвчээр шаарддаг. Гэхдээ наад зах нь энэ нь үр дүнг өгдөг (энэ нь уйтгартай дэвтэрт захидал бичихээс өөр зүйл биш юм ...)

Энэ бол интернетийн бяцхан хүүхдүүд болох каках тухай юм.

Хүүхдэд сайхан гар бичмэлийг хэрхэн заах вэ?

Хэрэв та номын дэлгүүрт очиж “Бага ангийн нэгдүгээр ангийн сурах бичгийн дэвтэр” асуувал танд бүхэл бүтэн тавиур үзүүлэх болно. Гэхдээ хэрэв та жишээ нь "Гимнастикийн тавдугаар ангийн жор" худалдаж авахыг хүсч байвал таныг галзуурсан мэт харах болно. Тэгээд үнэндээ яагаад? Сургуулийн сурагчид бүгд тавдугаар ангиасаа эхлэн чөлөөтэй, сайхан гар бичмэлтэй болж байна уу?

Хоёр жилийн өмнө том хүүхэд маань дөнгөж тавдугаар ангид орж байлаа. Нэг удаа орос хэлний дэвтэр рүү нь хараад би маш их айсан. Ямар аймаар бичээч вэ! Бүгд санамсаргүй байдлаар! Үсэг бүр өөрийн гэсэн налуу, өөрийн гэсэн хэмжээтэй байдаг. Энэ бол нэгдүгээр ангид байхдаа хэвлүүлсэн үсгүүдийн тэгш байдал, гоо үзэсгэлэнгээр анхны багшаа гайхшруулсан тэр хүүхдэд зориулагдсан юм!

Эхнэр бид хоёр гал тогооны өрөөнд суугаад орчин үеийн сургуулийг ямар ч шалтгаанаар загнаж эхлэв: тэд буруу зүйл зааж, буруу замаар заадаг, тэнд байгаа хүүхдүүд, тэдний эрүүл мэндийг дагадаггүй. зөвхөн сүйрсэн байна. Бид нэг, хоёр, нэг сар сургуульдаа загнасан ч хүүхдийн гар бичмэл үүнээс дээрдсэнгүй. Дараа нь би илүү үр дүнтэй эмийг хайж эхлэх хэрэгтэй болсон.

Энэхүү хайлтын үр дүн нь "Path to Genius" (http://nekin.info) сайт дээрээ олон нийтийн домэйнд байршуулсан бүх насныханд зориулсан жоруудын систем юм. Компьютерийн алдар! Түүний ачаар би одоо албан ёсны арга зүйчдээс хамааралгүй бөгөөд баатарлаг хүчин чармайлтгүйгээр зөвхөн өөрийн санаа, амтыг дагаж хүүхдүүддээ зориулсан сургалтын материал гаргаж чаддаг. Бичгийн систем нь гар бичмэл үүсэх гурван үе шаттай тохирч байгаа гурван хэсгээс бүрдэнэ.

Эхний үе шат: тусдаа "дэгээ" ба үсэг
Мэдээжийн хэрэг, та эхнээс нь эхлэх хэрэгтэй - нэгдүгээр ангийн сурагчдын жороор. Гэхдээ аль хэдийн эхний шатанд миний жорууд дэлгүүрт зарагддаг жоруудаас эрс ялгаатай байдаг. Гол бөгөөд хамгийн чухал ялгаа нь энэ бол оёсон дэвтэр биш, харин хуудас бүрийг хүссэн хэмжээгээрээ хэвлэх боломжтой компьютерийн файл (pdf форматтай) юм.

Энэ яагаад ийм чухал юм бэ?
Худалдан авсан хувилах дэвтэр нь сургуульд чиглэсэн бөгөөд сургууль дээр сургалтын хөтөлбөрийн дүрмийг баримталдаг. Жишээлбэл, "нэг тоогоор үржүүлэх" сэдвээр математикийн хичээлийн хөтөлбөрт тодорхой тооны хичээлийн цаг хуваарилсан болно. Энэ сэдвийг тогтоосон хугацаанд эзэмшсэн оюутан сайн үнэлгээ авдаг. Хугацаа хоцорсон оюутан муу дүн авдаг. Гэхдээ нөгөө нь хоёулаа "олон оронтой тоогоор үржүүлэх" гэсэн шинэ сэдэв рүү шилждэг.

Үүнтэй ижил сурган хүмүүжүүлэх зарчим нь нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан сургуулийн жорыг үндэслэдэг. Жишээлбэл, "а" үсгийг бичих жишээ энд байна, дараа нь хүүхэд өөрийн "а" үсгийг бичих дадлага хийхийн тулд гурван хоосон мөртэй байна. Хүүхэд "а" үсгийг бичиж сурсан эсэхээс үл хамааран гурван мөр дуусмагц "b" үсэг рүү шилждэг.

Гэхдээ хүүхдүүд бол хүүхдүүд. Хүүхэд өөрт нь ердөө гурван мөр л тавигдсаныг анзаармагцаа хоосон зай байсаар байхад зохих моторт ур чадварыг хөгжүүлэх цаг гаргахын тулд хичээнгүйлэн "а" үсгийг бичих нь магадлал багатай юм. Үгүй ээ, тэр яг эсрэгээр нь хийх болно. Хэрэв тэр "а" үсгээр гурван мөр бичих даалгаврыг аль хэдийн авсан бол тэр үүнийг хичээнгүйлэн биш харин хамгийн дээд хурдтайгаар хийх болно. Түүний бичээч хичнээн аймшигтай харагдаж байсан ч түүнийг хайхрамжгүй гүйцэтгэсэн ажлыг дахин хийхийг албадахгүй - түүний дэвтэрт үүнийг хийх газар байхгүй болно. Насанд хүрэгчид түүнд "ах-ай-ай" гэж хэлээд толгой сэгсрэх болно гэж бодоорой. Харин одоо та жаахан удаан зурагт үзэх боломжтой боллоо.

Жорны файлд хүүхдэд сургалт явуулах зориулалттай орон зайг ямар ч байдлаар хязгаарлаагүй болно. Захидал бичиж сурахад түүнд хуудас хангалтгүй байсан ч яг ижил хуудсыг дахин хэвлэх боломжтой. Энэ нь хуухдийн хийх даалгаврыг хайхрамжгуй, яаран ажиллах нь утга учиргуй байхаар томъёолох боломжтой болно гэсэн үг юм. "Маш олон мөр бичих" биш, "маш олон сайхан үсэг бичих".

Цаашилбал, шинэ жор дээр үсэгний загварыг мөрөнд хэд хэдэн удаа давтана. Загвар бүрийн дараа хоосон зай байх бөгөөд хүүхэд захидлаа оруулна. Энэ нь дээж нь хүүхдийн харааны талбарт үргэлж байх ёстой бөгөөд нэг минутын өмнө бичсэн өөрийн болхи захидал биш юм.

Эцэст нь би бага насныхаа нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн амьдралыг ихээхэн хөнгөвчилсөн, өнөөгийн Оросын сургуулиудад ямар нэгэн шалтгаанаар орхигдсон ташуу захирагч руу буцаж ирэв.

Хоёрдугаар үе шат: уран бичлэг
Эцэст нь хүүхэд захидал хэвлэхийг (тодорхой хэмжээгээр) сурсан. Цаашид яах вэ?
Сургуулийн уламжлалт хоолны жор дээр үсэгнээс гадна зуу, хоёр тусдаа үг, хэдэн арван хэдэн өгүүлбэр өгүүлбэр байдаг бөгөөд эдгээр нь агуулга, эвфоны хувьд "Ээж хүрээ угаасан" гэсэн алдартай үгтэй ойролцоо байдаг. Дахин бичих текстийн агуулга нь хүүхдийн бие хүн болж төлөвшихөд чухал нөлөө үзүүлнэ гэдэгт итгэлтэй байна. Энэ нь түүний үзэгний доороос гарч ирсэн эсэхээс үл хамааран "Ээж хүрээгээ угаадаг", эсвэл: "Салхи, салхи! Та хүчирхэг ... " Хүн Пушкиныг дахин бичихэд тэр жаахан Пушкин болно. Пушкин бус хүнийг дахин бичдэг хүн Пушкин биш болж хувирдаг.

Миний бодлоор их яруу найрагчдын шүлэг дахин бичихэд хамгийн тохиромжтой байдаг. Тэднээс эх хэлээ сурах нь хамгийн логик юм. Би хүүхдүүддээ дүрэм тогтоодог - тэд өдөр бүр таван мөр шүлэг бичиж, нэгэн зэрэг сурч байх ёстой. Чекийг хүлээн авахгүй. Миний заавар иймэрхүү байна:
- Таны даалгавар бол энэ шүлэг (шүлэг) -ийн таван мөрийг дараалан сайхан, алдаагүй дахин бичих явдал юм. Хэрэв та алдаа гаргасан эсвэл бүр алдаа гаргасан бол та дахин бичих шаардлагагүй, та үргэлжлүүлэн бичээрэй - бичээрэй, бичээрэй - тэгээд гарах хүртэл сандал дээрээс өгзгөө бүү аваарай. Та таван "сайн" шугамын гэрээ бичсэн.

Миний сайт дээр дахин бичих хэд хэдэн дээж байдаг боловч гол зүйл бол Примо компьютерийн фонт бөгөөд энэ нь аливаа текстийг каллиграф үсгээр дахин форматлах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр үүнийг "эргүүлэх" боломжийг олгодог.

Бид янз бүрийн бичвэр бичвэрүүдийг ашигладаг: жишээлбэл "хар", "саарал". Тэд үсгүүдийн өнгөөр нэрлэгдсэн байдаг. Бүдгэрсэн, саарал үсгүүд нь сайн байдаг, учир нь хүүхэд тэдгээрийг тод (хялгасан) үзгээр дугуйлж чаддаг. Энэ бол дээжийг дахин бичихэд бэлтгэдэг шилжилтийн маш сайн дасгал юм. Хар үсэг нь дахин бичихэд хамгийн тохиромжтой. Гэсэн хэдий ч бидний хамгийн алдартай нь "судалтай" хуулбар номууд юм: эхлээд хар шугам (дээжийн хувьд), дараа нь ижил тексттэй бол саарал (цус харвалтын хувьд), эцэст нь гурав дахь мөр үлдсэн байна. өөрийгөө бөглөх хоосон.

Хүн бүр Primo фонтыг компьютер дээрээ суулгаж, скриптийг өөрөө хийх боломжтой.

Гуравдугаар үе шат: хувь хүний гар бичмэлийг хөгжүүлэх
Хэрэв тэд нэгдүгээр ангид сурч байсан үсгээ яг хэвлэж эхэлбэл тэд амжилтанд хүрээгүй сурагчид болж хувирах болно гэдгийг оюутнууд тун удахгүй олж мэднэ. Тэд бичих үйл явцыг хурдасгахын тулд үсгүүдийн тоймыг ямар нэгэн байдлаар өөрчлөх шаардлагатай болдог. Энэ нь "хэн юу дотор байна" гэсэн уриан дор багш нарын туслалцаагүйгээр аяндаа тохиолддог. Ийм өөрчлөлт хийсний үр дүнд хувь хүний гар бичмэл бий болдог бөгөөд энэ нь үргэлж сайн байдаггүй нь гайхах зүйл биш юм.

Хүүхдүүдэд уран бичлэгийн төдийгүй (илүү практик) чөлөөтэй бичихийг заах нь илүү зөв гэж би бодож байна. Энэ нь насанд хүрэгчдийн үзэсгэлэнтэй гараар бичсэн тусгай жор шаарддаг. Одоо эдгээр жорыг Tempo нэртэй компьютерийн фонтыг ашиглан хийх боломжтой бөгөөд энэ нь миний вэбсайтад байдаг.

Эдгээр "том болсон" жоруудын ачаар миний том хүүхэд одоо долдугаар ангийн сурагч байсан бөгөөд нэг удаа аймшигтай гар бичмэлээ засч чаджээ. Би ч бас бага зэрэг дасгал хийж, зарим талаараа сайжирсан гэдгээ хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Практик, үзэсгэлэнтэй гар бичмэлийг сурахад хэзээ ч оройтдоггүй.
http://obrazovanie.odessa.ua/stati/pismo.html

Хүүхдийг сайхан, хурдан, чадварлаг бичихийг хэн баталгаажуулах вэ?
Бичихийг заах нь уншиж сургахаас илүү хэцүү байдаг.

Би тэр даруй захиалга өгөх болно: бичих чадвараараа би Зайцевын шоо дөрвөлжин үгсийг нэмж оруулаагүй болно. Бид нэгдүгээрт, хурдан, үзэсгэлэнтэй, ойлгомжтой, чадварлаг гар бичмэлийг хөгжүүлэх тухай, хоёрдугаарт, арван хурууны сохор аргыг ашиглан компьютерээр бичих тухай ярьж байна. Бичиг үсэг тайлагдах нь онолын мэдлэг биш харин толгойд биш харин гаранд суулгах ёстой моторт ур чадвар гэдгийг онцлохын тулд би энд "чадварлаг гар бичмэл" гэсэн ер бусын хэллэгийг зориуд ашигласан. Гэхдээ бидэнд бичиг үсгийн мэдлэгийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих боломж байсаар байх болно, одоо "Хүүхдүүдээ бичихийг хэн ерөнхийд нь заах ёстой вэ?" Гэсэн өөр нэг асуулт хэлэлцэх асуудал болж байна.
Эхлээд харцгаая: эрт үеийн хөгжлийн загварлаг аргууд бидэнд юу санал болгож чадах вэ?
Энэ нь огт юу ч биш болсон. Эрт хөгжлийн тэргүүлэх мэргэжилтнүүдийн нэг Лена Данилова энэ талаар дараах зүйлийг бичжээ.
Сургуульд орохдоо эрт бичиж сурсан хүүхдүүд жигшүүрт байдлаар бичдэг нь анзаарагдсан. Бага сургуулийн багш нар жилээс жилд эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ сургуулийн өмнөх насандаа бичихгүй байхыг хэлдэг. Харамсалтай нь энэ нь тэдний зөв юм.
Бага наснаасаа бичиж сурсан хүүхдүүд гар нь хэвтэж амжаагүй байгаа тул гар бичмэлээ хурдан сүйтгэдэг. Захидлууд эхнээсээ үзэсгэлэнтэй болсон ч гэсэн нялх хүүхэдтэй өдөр тутмын эрчимтэй үйл ажиллагаа явуулах нь бодит бус байдлаас шалтгаалан сайн гар бичмэлийг ур чадвар болгон нэгтгэх боломжгүй юм.
Хүүхдийг бичиж сургах нь маш хялбар байдаг. Та гурван, дөрвөн, таван цагт бичихийг зааж болно. Гэхдээ гурван дөрвөн настай хүүхдийг үсгийн элемент бүрийн зөв дүрсийг анхааралтай ажиглаж, өдөрт нэг цаг бичихийг албадах нь утгагүй төдийгүй харгис хэрцгий үйлдэл болно. Сайн гар бичмэлийг суулгахаас өөр арга байхгүй. Бичсэн цагаан толгойг сурч мэдсэн хүүхэд үүнийг өөрийн үзэмжээр ашиглаж эхэлдэг. Энэ үйл явцыг зогсоох, хянах боломжгүй болсон. Ямар аймшигтай, мэдээж ямар аймшигтай зүйл бичдэг. Сургалтын үеэр гар бичмэлийг тэсвэрлэх чадвартай байсан ч хурдан мууддаг бөгөөд энэ хэлбэрээр үүнийг ур чадвар болгон тогтоодог.
Үнэнийг хэлэхэд би Лена Даниловагаас ийм илэн далангүй өөрийгөө илчлэх болно гэж бодоогүй. Эцсийн эцэст энд бараг шууд бичвэрт "Эрт хөгжих хүрээ нь зөвхөн хүүхэд ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр тоглож сурч чаддаг зүйлийг агуулдаг. Түүнээс тууштай, системтэй ажиллахыг шаарддаг бүх зүйл нь сургуулийн онцгой эрх мэдэлд байдаг. "
За яахав: сургуулиа харцгаая. Тэнд бичихийг хэрхэн заадаг вэ?
Сүүлийн хагас зууны туршид сургуулийн бичих аргыг заах арга зүй эрс өөрчлөгдсөн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хуучин өдрүүдэд тэд үзэг эсвэл усан оргилуураар бичдэг байсан бөгөөд бага сургуулийн хүүхдүүд дүрмийн хувьд маш хямд чанартай бичгийн хэрэгслийг ашигладаг байв. Хэрэв муу усан оргилуурыг буруу барьсан бол энэ нь зүгээр л бичдэггүй бөгөөд үүнээс гадна хурдан задардаг. Тиймээс сургуулийн багш нар сурагчид бүрийн гарын зөв байрлалыг хянаж байх ёстой байв. Бичих сурах үйл явц урт байсан. Тэрээр бага сургуулийн бүхэл бүтэн хугацааг (гурван жил) эзэмшсэн бөгөөд хүүхдүүд жаахан тэвчээртэй бичиж сурах хүртэл тэд зөв бичгийн дүрмээр нэг их завгүй байв.
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн том үсгийг дараа нь илүү үзэсгэлэнтэй, гэхдээ илүү төвөгтэй байдлаар бичжээ. Мөн жорыг өөрсдөө ийм байдлаар зохион байгуулаагүй болно. Нэг захидлын ном нь өөр өөр оюутнуудад хэдэн жил үргэлжлэх ёстой гэж үздэг байсан тул зөвхөн хуулбарлах дээжийг тэнд өгсөн бөгөөд үүнд бичгийг дадлага хийх ёсгүй, харин тусдаа дэвтэрт хийх ёстой. Нэгдүгээр ангийн тэмдэглэлийн дэвтэр нь бас өөр байв - байнга ташуу захирагчтай байдаг нь захидал бичих ажлыг ихээхэн хөнгөвчилж, нэмэлт "дэмжлэг" болгон өгдөг байв.
Түүнээс хойш бичгийн хэрэгслийн чанар, сургуулийн сургалтын чанар эрс өөрчлөгдсөн. Эхнийх нь сайн сайхны төлөө, хоёр дахь нь муу талаасаа. Одоо мадаггүй зөв үзэг ашиглаж байгаа бөгөөд багш нар оюутнуудад гараа зөв тавих шаардлагагүй болно. Захидал бичих хялбаршуулсан хэлбэрт шилжсэний дараа уран бичлэгийг эзэмших хугацааг эрс багасгах боломжтой болсон. Өнөөдөр 1-р ангийн хүүхдүүд аль хэдийн диктант бичиж, зөв бичгийн дүрмийг бичиж эхэлжээ.
Орчин үеийн үг үсгийн хувьд тэд илүү урт тайлбарыг авах ёстой. Сургуулийн системийн бүх утгагүй байдал бүрэн дүр төрхийг олж авсан. Үүнийг л хэлэх гэсэн юм.
Та бүхний мэдэж байгаагаар сургалтын хөтөлбөр нь сургуулийн бүх зүйлийг зохицуулдаг. Жишээлбэл, "нэг тоогоор үржүүлэх" сэдвээр математикийн хичээлийн хөтөлбөрт тодорхой тооны хичээлийн цаг хуваарилсан болно. Энэ сэдвийг тогтоосон хугацаанд эзэмшсэн оюутан А -г авна. Хугацаа нь хангаагүй оюутан хичээлийн эрхээ авдаг. Гэхдээ нөгөө нь хоёулаа "олон оронтой тоогоор үржүүлэх" гэсэн шинэ сэдэв рүү шилждэг.

Үүнтэй ижил сурган хүмүүжүүлэх зарчим одоо нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан жор бичих үндэс суурийг тавьж байна. Жишээлбэл, "а" үсгийг бичих жишээ энд байна, дараа нь хүүхэд өөрийн "а" үсгийг бичих дадлага хийхийн тулд гурван хоосон мөртэй байна. Хүүхэд "а" үсэг бичиж сурсан эсэхээс үл хамааран гурван мөр дуусмагц "b" үсэг рүү шилждэг.
Магадгүй өнөөгийн сургуулийн арга зүйчид хүүхдүүдийг ямар нэгэн онцгой ухамсартай хүмүүс гэж үздэг байх. Хүүхэд түүнд ердөө гурван мөр л суллагдсаныг анзаарсан бол хоосон зай байсаар байхад зохих моторт ур чадварыг хөгжүүлэх цаг гаргахын тулд "а" үсгийг илүү хичээнгүйлэн бичих болно.
Хөөрхий, энэ тохиолдолд сургуулийн арга зүйчид хүүхдийн сэтгэл зүйг мэддэг. Ердийн, сэтгэцийн хувьд эрүүл хүүхэд яг эсрэгээр нь хийх болно. Хэрэв тэр "а" үсгээр гурван мөр бичих даалгаврыг аль хэдийн авсан бол тэр үүнийг хичээнгүйлэн биш харин хамгийн дээд хурдтайгаар хийх болно. Түүний бичээч хичнээн аймшигтай харагдаж байсан ч түүнийг хайхрамжгүй гүйцэтгэсэн ажлыг дахин хийхийг албадахгүй - түүний дэвтэрт үүнийг хийх газар байхгүй болно. За сайн бодоорой, маргааш багш "ах-ах-ах" гэж хэлээд толгой сэгсрэх болно. Харин одоо та жаахан удаан зурагт үзэх боломжтой боллоо.
Нэгдүгээр ангид байхдаа сургуулиуд дүнгээ өгөхөө больсон нь анхаарал татаж байна. Скриптийн дагуу бүх хичээл аль хэдийнээ хоцорсон байхад оюутнууд гар бичмэлийнхээ муу үнэлгээг зөвхөн хоёрдугаар ангид авч эхэлдэг.
Тиймээс, дэвтэрт байгаа хоосон мөрүүдийг хурдан бөглөснөөр хүүхдүүд зөв бичгийн дүрмийн судалгаанд ордог.
Аан ... аан ... Эрхэм хүндэт уншигч! Үг үсгийн алдаа гэж юу болохыг та мэдэх үү? Том хүүгээ нэгдүгээр ангид аваачиж, тэнд юу хийж байгааг нь асуухын тулд сурах бичгийг нь үзэхэд би анх энэ үгийг олж мэдсэн юм. Энэ бол орчин үеийн сургуульд орос хэлийг судлах олон жилийн туршид эргэлддэг гол ойлголт юм. Дараа нь би бүх танилуудаасаа үг үсэг гэж юу болохыг мэддэг эсэхийг асууж эхлэв. Үгүй ээ, хэн ч мэдээгүй. Дараа нь би толь бичиг рүү хандсан. Заримдаа танил бус орос үгийн утгыг ямар нэгэн гадаад хэл рүү хөрвүүлснээр нь ойлгоход хялбар байдаг. Тиймээс, хэрэв та жишээ нь Yandex толь бичиг рүү хандвал түүний англи, герман, франц, итали, испани хэсгүүдэд "зөв бичих" үсгийн хослолыг алдаа гэж ойлгодог. Оросын хэсэгт энэ үгийг зөвхөн ганц эх сурвалжид - Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичигт оруулсан болно. Дараахь зүйлийг энд бичсэн болно.
Үг үсгийн алдаа (Грек хэлнээс orthós - зөв ба grámma - үсэг)
1) фономорфологийн үзэгдлийг тодорхой хэлээр бичгээр дамжуулах тогтмол давтагдах арга (...);
2) Үг үсгийн дүрмийг дагаж мөрддөг зөв бичгийн дүрэм.
Бид сургуулийн арга зүйчдэд шударга ёсыг өгөх ёстой: тэд нэгдүгээр ангийн сурагчдад эдгээр тодорхойлолтын эхнийх нь биш, харин хоёрдугаарт ордог. Тиймээс бага сургуулийн 1 -р ангийн А.В.Поляковагийн сурах бичигт бид дараахь зүйлийг уншдаг.
Үг үсгийн алдаа гэдэг нь тодорхой дүрмийн дагуу үгсийг зөв бичих явдал юм.<Например,>хүмүүсийн нэр, овог нэр, овог дээрх том үсгийг зөв бичгийн дүрмийн дагуу бичдэг.
Үг үсгийн алдаа гэж юу болохыг хэн ойлгодог вэ - гараа өргө! Би гараа өргөхгүй нь лавтай. Магадгүй энэ бүхэн миний математикийн боловсролтой холбоотой байх. Би автоматаар орлуулалт хийж, дараахь зүйлийг авна.
Хүмүүсийн нэр, овог нэр, овог нэрний том үсэг нь тодорхой дүрмийн дагуу бичсэн үг юм.
Энэ өгүүлбэрт жишээ нь энэ үгнээс илүү логик байхгүй.
Хоёр давхрын хоорондох шат бол тодорхой дүрмийн дагуу байшин барих явдал юм.
Мэдээжийн хэрэг, энд ямар нэгэн мэдрэмжийг зөн совиноор таамаглаж болно, гэхдээ ямар заваан юм бэ! орос хэлийг үл хүндэтгэсэн зүйл! Хэл ярианы хувьд ийм алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг хэвээр байгаа боловч нэгдүгээр ангийн сурах бичгийг илүү зөв бичих боломжтой байсан.
Тиймээс, дэвтэр дэх хоосон мөрүүд дуусмагц уран бичлэгийг үе шат гэж үздэг бөгөөд нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд зөв бичгийн дүрмийг эзэмшиж эхэлдэг. Үг үсгийн алдааг хайж олохыг тэдэнд заадаг. Жишээлбэл, хүүхэд "Маша дэвтэртэй" гэсэн диктант бичдэг. Сургуулийн арга зүйчдийн үзэж байгаагаар тэрээр өөртөө: "Маша бол хүний нэр. Энэ нь том үсгээр бичигдсэн гэсэн үг юм, учир нь хүмүүсийн нэр дээрх том үсэг бол зөв бичгийн дүрмийн алдаа юм. Төгсгөлд нь Маша үсэгтэй байх ёстой бөгөөд үсэгний хослол дахь үсэг нь ши, ши бол зөв бичгийн алдаа юм. Тэмдэглэлийн дэвтэрт байгаа e үсэг нь дарагдаагүй эгшиг юм. Тиймээс энэ бол бас зөв бичгийн алдаа юм. Туршилтын үг эндээс авах боломжгүй юм. Ийм тохиолдлуудыг толь бичигтэй тулган шалгаж, цээжлэх ёстой. Үгийн төгсгөлд та тэмдэглэлийн дэвтэрийг сонсож болно, гэхдээ та db бичих хэрэгтэй, учир нь та туршилтын тэмдэглэлийн дэвтэрийг авах боломжтой бөгөөд энэ нь дахин зөв бичгийн алдаа болно. "
Бид гар бичмэлийн гоо үзэсгэлэнг хаанаас хянах боломжтой вэ?
Товчхондоо, Лена Данилова сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийг айлгадаг гунигтай хувилбар нь сургууль дээр бүрэн хэрэгждэг. Гэсэн хэдий ч хоёр жижиг ялгаа байдаг. Нэгдүгээрт, Лена Данилова наад зах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн захидал үзэсгэлэнтэй хэвээр байна гэж үздэг боловч сургуулийн хүүхдүүдийн талаар бид үүнийг хэлж чадахгүй. Хоёрдугаарт, Лена Даниловагийн хэлснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн уран зөгнөлийг ухамсарлаж, санамсаргүй байдлаар бичиж эхэлдэг бол сургуулийн хүүхдүүд багш нарын хатуу хяналтан дор бичих ёстой бөгөөд ингэснээр методистуудын хөөрхийлөлтэй уран зөгнөлийг биелүүлдэг.
Үгүй ээ, би бүх сургууль, бүх багш нарыг дараалан ялгаж салгахыг хүсэхгүй байна. Бидний өргөн уудам нутагт үнэхээр сайхан, чадварлаг бичихийг заадаг ийм багш байдаг нь лавтай. Гэсэн хэдий ч харамсалтай нь миний хүүхэд түүнд хүрнэ гэж нухацтай бодож болохгүй.
23.03.2007, засварласан: 2012.06.07

Бидний хэн нь ч гэсэн хоёрдмол утгатай, өөрөөр хэлбэл баруун, зүүн гараа тэгш удирдаж чаддаг хүн болж хувирдаг. Эйнштейн, Микеланджело, Тесла, да Винчи, Флеминг, Франклин нар хоёрдмол утгатай байв. Мэдээжийн хэрэг, нөгөө гараа сэрээхийн тулд (энэ нийтлэлд хамгийн тохиромжтой нь) танд маш их цаг хугацаа, тэвчээр шаардагдах болно, гэхдээ энэ зорилгодоо хүрэх боломжтой хэвээр байна! Мөн энэ нийтлэлд юу хийх ёстойг танд хэлэх болно.

Алхам

Бичих ур чадварыг дадлагажуулж байна

Өдөр бүр зүүн гараараа ямар нэгэн зүйл бичээрэй.Та өнөөдөр хүсч чадахгүй, маргааш та хоёрдмол байдлаар сэрэх болно - та ажиллах ёстой, нэлээд удаан хугацаагаар - хэдэн сар, хэдэн жил. Тиймээс, хэрэв та зүүн гараа 100%ашиглаж сурахыг үнэхээр хүсч байвал өдөр бүр бэлтгэл хийх хэрэгтэй болно.

Зүүн гараараа бичихийн тулд цагийн хуваарь гаргаарай. Өдөрт 15 минут хангалттай.
Хамгийн гол нь өөрийгөө хүчээр хүчлэх хэрэггүй - урам хугарах, ядрах нь олон том ажлуудыг сүйтгэсэн.
Байнга дасгал хий, тэгвэл та амжилтанд хүрэх болно.

Гараа зөв барь.Зүүн гараараа бичихийг сургах гэж оролдохдоо үзгээ тав тухтай байлгах нь чухал юм.
- Бидний олонх нь бариулыг хэт чанга атгаж, бараг л үхэх шахалтаар шахдаг тул гар хурдан ядрдаг. Ядарсан гар нь таны бичих чанарыг доройтуулдаг.
- Гараа ядрахгүйн тулд бариулаа баруун гараараа барьдаг шиг зүүн гараараа барь, гэхдээ бүх зүйлийг толинд тусгаарай. Амрахын тулд завсарлага авахыг бүү үгүйсгэ!
- Сайн цаасан дээр сайн үзэг бичих нь илүү хялбар бөгөөд хялбар байх болно.
- Цаасыг тав тухтай байлгахын тулд цаасыг 30-45 градус баруун тийш хазайлгана уу.
Цагаан толгойн тэмдгийг зөв бичиж сур.Зүүн үзгээ ашиглан хэлнийхээ цагаан толгойг бүхэлд нь жижиг, том үсгээр бичээрэй. Захидалаа алсаас өөртэйгөө адилтгахад анхаарлаа төвлөрүүл. Одоогоор танд хурд чухал биш чанар чухал байна.
- Харьцуулахын тулд ижил зүйлийг хий, гэхдээ баруун гараараа. Үүний дагуу энэхүү үлгэр дууриалал үзүүлэгчтэй үргэлжлүүлэн ажиллаарай.
- Ноорогоо хаа нэгтээ хавтсанд хадгалаарай. Тиймээс ахиц дэвшлийг хянах нь танд илүү хялбар бөгөөд хялбар байх болно, үүний дагуу хүсэл эрмэлзэл дутагдсаныг шийдвэрлэх нь илүү хялбар болно.
Өгүүлбэр бичих дадлага хийх.Цагаан толгойн үсгийг боловсруулсны дараа текст рүү, илүү нарийвчлалтай өгүүлбэр рүү шилжих цаг болжээ.
- "Би энэ өгүүлбэрийг зүүн гараараа бичиж байна" гэх мэт энгийн зүйлээс эхэл. Яарах шаардлагагүй, бүх зүйлийг үр дүнтэй хийхийг хичээх хэрэгтэй гэдгийг санаарай.
- Дараа нь орос хэлний бүх үсгийг агуулсан өгүүлбэрүүдийн нэгийг бичихийг хичээ.
- Тэгээд өөр нэг нь ижил байна.
Жороор ажиллах.Та тэдгээрийг санаж байна, та өөрөө тэднээс урт удаан, баруун гараараа бичиж сурсан. Гэсэн хэдий ч ерөнхийдөө нөхцөл байдал, захидал бичих дүрмүүд өөрчлөгдөж амжаагүй байна. Курсик тусламжтайгаар та зүүн гарын үсгийн ур чадвараа сайжруулах болно.
- Хатуухан хэлэхэд та зөвхөн баруун гараараа бичиж сураад зогсохгүй, бичиж сурч, тархиа үүнд дасгаж байна. Тухайлбал, ийм тохиолдлуудад жорыг бий болгосон.
- Налуу оёдол бүхий дэвтэрээ санаж байна уу? Захидал ижил төстэй харьцаатай эсэхийг шалгахад хялбар болгохын тулд тэд дахин хэрэг болно.
Урагш хойш бичихийг хичээгээрэй.Дэлхийн бусад олон хэлний нэгэн адил орос хэл дээр текст нь зүүнээс баруун тийш, "эрхий хуруунаас хуруу хүртэл" хүртэл явдаг.
- Баруун гартай хүмүүсийн хувьд энэ нь тийм ч сонин биш юм. Үүнээс гадна, тэд бичихдээ санамсаргүйгээр бэх түрхдэггүй.
- Зүүн гартай хүмүүсийн хувьд энэ байдал нь тийм ч байгалийн бус харагдаж байна. Зүүнийхэн баруунаас зүүн тийш бичихэд үнэхээр хялбар байдаг.
- Жишээлбэл, да Винчи солгой гартай байсан бөгөөд бичихдээ үсгийг толинд тусгаж, баруунаас зүүн тийш ингэж бичжээ. Энэ нь текстийг толинд тусгах замаар л унших боломжтой шифрийг бий болгосон юм.
- Зүүн гараараа баруунаас зүүн тийш бичих дасгал хий, тэгвэл та захидал хэрхэн хурдан, амархан авдгийг гайхах болно. Гэсэн хэдий ч үнэхээр хойшоо бичихийн тулд та үгсийг өөрөө бичих хэрэгтэй!
Будаг.Мэдээжийн хэрэг, энэ нь тийм ч зөв биш боловч зүүн гараараа зурах чадвар нь ашигтай байх болно - та гараа илүү нарийвчлалтай удирдаж сурах болно.
- Энгийн зүйлээс эхэл - дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин гэх мэт үндсэн геометрийн дүрсийг хэл. Дараа нь мод, сандал гэх мэт илүү төвөгтэй хэлбэр рүү шилжээрэй. Энэ нь танд хялбар болоход хүн, амьтдыг зурж эхлээрэй.
- Зүүн гараараа дээрээс доошоо зур. Энэ бол тархиа дасгалжуулж, баруун гараа төдийгүй зүүн гараа ашиглахад сургах гайхалтай дасгал юм.
- Олон гайхалтай уран бүтээлчид хоёрдмол утгатай байсан бөгөөд ихэнхдээ нэг гар нь ядарсан үедээ нөгөө гараараа сойз аваад зургаа үргэлжлүүлсээр байв. Нэрт зураач Сэр Эдвин Хенри Ландсир хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурах чадвараараа алдартай байжээ.
Тэвчээртэй байгаарай.Өмнө дурьдсанчлан, зүүн гараараа бичиж сурахад маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаардагдана. Тиймээс тэвчээртэй байж, битгий бууж өг!
- Эцсийн эцэст баруун гараараа бичиж сурахад танд хэдэн жил зарцуулсан! Тийм ээ, та хүүхэд байсан, гэхдээ энэ нь тийм ч чухал биш юм. Түүгээр ч барахгүй та зүүн талаа илүү хурдан сэрээх болно гэсэн үг юм! Гэсэн хэдий ч үүнийг анхаарч үзсэн ч гэсэн хурдан үр дүнг хүлээх ёсгүй.
- Эхлээд бичих хурдны талаар санаа зовох хэрэггүй. Та гараа хянаж, үсгээ үнэн зөв бичиж, хурдан бичихгүй байх ёстой. Дараагийн алхам бол хурд юм.
- Баруун гартай хүний хувьд зүүн гараараа бичих нь дажгүй бөгөөд гайхалтай байдаг гэж өөрийгөө өдөө. Тиймээс ямар нэг зүйл, гэхдээ урам зориг хэрэгтэй болно ...
Зүүн гараа илүү хүчтэй болгоно
1. Бүх зүйлийг зүүн гараараа хий.Ерөнхийдөө бүх зүйл. Энэ бол түүнийг янз бүрийн ачаалалд дасгах хамгийн хялбар арга юм. Хэрэв та баруун гараараа ямар нэгэн зүйл хийж байгаа бол одоо зүүн гараараа хийж эхлээрэй.
  - Зүүн гараараа шүдээ угаа. Зүүн гараараа самна. Элсэн чихэрийг аяганд зүүн талаас нь хутгана. Талх дээр цөцгийн тос - зүүн талд. Хаалгаа онгойлго - зүүн талд. Бүгд үлдсэн!
  - Дартс шидэх - зүүн. Санаагаа зүүн тийш нь байлга. Боулинг бас үлдсэн байна.
  - Тийм ээ, эхэндээ хэцүү байх болно, та санамсаргүйгээр эвдэрч, бүх зүйлийг зөв хийж эхлэх болно. Энэ тохиолдолд баттай нэг арга бий - баруун гарынхаа хурууг уя. Бүх зүйл, гар нь ашиггүй, та бүх зүйлийг зүүнээрээ хийх ёстой!
2. Зүүн гараараа жингээ өргө.Энэ нь давамгайлж буй болон давамгайлдаггүй гарны ялгааг арилгахад тусална.
  - Dumbbells, бугуйвч - энэ бүхэн танд үнэнчээр үйлчлэх болно.
  - Жижиг жингээс эхэлж ачааллыг аажмаар нэмэгдүүлээрэй.
3. Жонглёр хийж сур.Гурав эсвэл дөрвөн бөмбөгөөр жонглёрдох нь зүүн гараа бэхжүүлэх, уялдаа холбоог сайжруулах хамгийн сайн аргуудын нэг байж магадгүй юм. Үүнээс гадна, энэ нь өөрөө гайхалтай юм!
  
  Бөмбөгөөр дасгал хий.Тиймээс давамгайлдаггүй гарт зориулсан гайхалтай дасгалуудын нэг бол бөмбөгийг зарим гадаргуугаас үсэрч буй дасгал юм. Хоёр теннисний цохиур, хоёр бөмбөг аваад дараа нь хоёр гараараа шалан дээрээс үсэрч эхэл.
  
  Хөгжмийн зэмсэг тоглож сур.Багаж нь хоёр гартай хөгжимчид хоёрдмол утгатай байдаг.
  
  Сэлэхээр явцгаая.Хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалт, үүний үр дүнд тархи хөгжүүлэх хоёр гарыг нэг дор хийх өөр нэг үйл ажиллагаа.
  - Усан бассейнд бүртгүүлж, хоёр эгнээ сэлж, та зөвхөн зүүн гараа хөгжүүлж эхлэх төдийгүй ерөнхийдөө биед хэрэгтэй зүйл хийх болно. Кардио хараахан хэнийг ч зовоосонгүй!
4. Аяга тавгаа зүүн гараараа угаана.Зүүн гараараа аяга таваг тогтмол угаах нь авхаалж самбаагаа хөгжүүлэх энгийн бөгөөд найдвартай арга юм. Энэ нь зөвхөн аяга таваг угаахад төдийгүй сэтгэл хөдөлгөм бөгөөд ирээдүйд хэрэгтэй болно.
5. Илүү нарийвчлал шаарддаг ажлуудыг зүүн гараараа хийж эхлээрэй.Толин тусгал дүрс дээр бич, биллиард эсвэл дартс тоглож, давамгайлдаггүй гараараа сам хорхойг хальслаарай. Энэ нь толин тусгал дээрх аливаа үйлдлийг нөгөө гартаа автоматаар шилжүүлэх ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх болно. Дараагийн удаа та зүүн гараараа ихэвчлэн баруун гараараа хийдэг шинэ үйлдлийг хийхдээ зүүн гараа ийм дасгалд дасаагүй байсантай харьцуулахад эхнээс нь арай илүү уян хатан ажиллах болно. Зүүн гар баруунтай тэнцэх хүртэл хэдэн жил шаардагдах боловч хоёр сарын дараа түүнд ойртох болно. Зүүн гараа хангалттай уян хатан зохицуулж сурсан бол баруун гараа гүйцэхийн тулд тэвчээргүй шахах шаардлагагүй болно. Хэрэв та хоёрдмол утгатай болох гэж яарч байгаа бөгөөд эхлээд удаашрахад бэлэн байгаа бол 2-7 алхамыг алгасаж болно.
  - Зүүн гараараа зөвхөн гэртээ бичиж сур. Сургууль эсвэл ажил дээрээ зүүн гараараа хурдан, үнэн зөв бичих хүртлээ давамгайлсан гараараа бичээрэй.
  - Та бүх зүйлийг зүүн талаас нь хийж эхлэхдээ барууныг ашиглахгүй байхыг хичээгээрэй.
  - Өдөр тутмын ажлаа зүүн гараараа хий - залгуур, алсын удирдлага гэх мэтийг дотор нь байлга.
  - Тэвчээртэй байж, цаг гаргаарай.
  - Өнөөг хүртэл хийсэн зүйлээ баруун талаас, одоо зүүнээс хий.
  - Зүүн гараараа бичиж сурахдаа биеийн байдлыг бүү мартаарай.
  - Цагаан толгойн бүх үсгийг агуулсан өгүүлбэр бичихэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
  - Зүүн гараараа бичихдээ баруун нүдээрээ хараарай.