Сургуульд хүүхдүүдэд туслах. Сэдэв дээр аргачлалын аргачлал: Гэрийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд туслах
Багш нар сурч мэдэх ёстой, сургуулийн сурагчид - Сурах. Хэн маргах, гэхдээ дасгал хийдэг, эцэг эхчүүд боловсролын явцад маш их оролцдог - зарим нь багшийн бие даасан байдлаа бие даан суралцаж чадахгүй. Сургуульд амжилттай суралцдаг зүйл юу вэ?
Тусгаар тогтнол эсвэл хяналт?
"Би маш хариуцлагатай хүүхэд байсан, сайн сурч байсан." Ээж Минайчууд хэзээ ч суралцаж байгаагүй. хариуцлага, эцэг эхчүүд энэ үйл явцад хэт их саад болохгүй байх ёстой.
Мэдээжийн хэрэг, эхэндээ би гэрийн даалгаврыг удирдан чиглүүлж, чиглүүлсэн, санал болгосон, Портфолио цуглуулахад тусалсан. Гэхдээ гуравдугаар ангийн дагуу би хяналтыг сулруулж, өөрсдийгөө асуултанд холбосон тохиолдолд үргэлж туслахад бэлэн байдаг. Ийм хандлага нь хүүхдэд хариуцлага хүлээх ёстой мэт санагдах болно.
Эцэг эхийн уулзалт дээр зарим багш нар боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцоог хүлээж байв. Бусад нь хайхрамжгүй, биелэгдээгүй ажил, мартсан тэмдэглэл, мартах тэмдэг, эргэлтийг мартсан.
Гал дээрх тос нь намайг нас барсан төгссөн ангийнханы эцэг эхчүүдийг цутгасан: "Та өчигдрийн даалгаврыг хэрхэн шийдсэн бэ?" Би нүдээ ухаж, ямар нэг юм будаж, гэртээ ирж, гэртээ ирлээ, би эхлээд хүүхдийн дэвтэрт орлоо. Хэрэв даалгавар нь зөв шийдсэн бол би эхийн бардамналаар дүүрсэн бол эцэг эхийнхээ бүрэн дүүрэн байсан. "
Харамсалтай нь Анна, Анна Хатуу хяналтаас чөлөөлөгдсөнийг Хатуу хяналтаас ангижруулсан. Хэрэв даалгавар нь зайлшгүй эсвэл ойлгомжгүй мэт санагдсан бол охидууд дуусаагүй байсан бол. Математикийн гурваас дөрвөн тооноос, тэд зөвхөн хоёрыг л хийх боломжтой, гэхдээ бусад "мартах" тухай. Нэг өдөр, Богино байдал нь гараараа явж байгааг шалгаарай, эгч нар харгис хэрцгий дадлага хийж эхлэв. Энэ нь дараагийн уулзалт дээр эдгээр эвдрэлийн талаар мэдэхгүй зүйл болтол нь үргэлжилсэн.
Анна Сургуульд сайн сургагдсан охидууд түүний хамгийн сайн судалгаанд оролцсон нь түүний дөрөв дэх тэмдэгтийн дунд 4-5-р ангийнханд хэлэв. Ирэх жил, түүний хамгийн залуу хүү сургуульд явдаг, тэрээр өөрийгөө "Алдаа дээр ажил хийхээр бэлддэг.
"Би энэ дүгнэлтэд" Анна хэлэхдээ, энэ нь түүний суралцаж байгаа бөгөөд энэ нь түүний судалгаанд хариуцлага хүлээлгэж, энэ хариуцлагыг хүлээж авах, энэ хариуцлагыг хянах чадвартай байх ёстой. Хүүхдүүд, энэ нь зөвшөөрөгдөхгүй байх ёстой. Тэднийг тайвшруулж, сургуульд хэт их болгоомжгүй байх болно. "Энгийн асуултууд:" Та тэмдэглэлийн дэвтэрээ үзэх, багш нартай уулзах хэрэгтэй. "
Бүү сурга, гэхдээ боловсрол олгох
Вера Иванова, бас эхлээд, эхэндээ хичээл хийхээр хичээллэхэд тохиолдоогүй. "Би гэрийн даалгавраа шалгаж үзэх гэж оролдох үед бага сургууль байсан." Тэр санаж байна. "Тэр үүнийг санаж байна. Мэдлэг авах, үнэлгээ өгөхгүй байхын ач холбогдол, 7-р анги, энэ нь хамгийн шилдэг нь компьютерийг ашиглахад ашигладаг. Одоо энэ дүрэм нь ажилдаа ашиглахад ашиглагдах болно. Бүх нийгмийн сүлжээ, болон бүх VKONTAKTE-ээс дээш.
Миний хүүхдүүд сурч мэдсэн бүх сургуулийн гимнастик хэл дээр: "Тэд өөрсдийгөө хийх ёстой. Дууссан. Эцэг эхийнхээ асуудал нь сургалтын үйл явцыг хянах, нөхцөл байдлыг хянах явдал юм." Хэдийгээр эцэг эхийн уулзалтууд нь олон ээжүүдээсээ эхлэн хүүхдүүдээсээ суралцаж, хүүхдүүд ангид явагддаг бүх зүйлийг мэддэг болсон. Миний бодлоор энэ бол уналт юм. "
Итгэл нь сургуулийн хэргээс үүдэнтэй холбоотой зөв байрлалыг эрэмбэлсэн гэдэгт итгэлтэй биш байна. Гэхдээ дахин дунд сургууль дөнгөж саяхан хүсээгүй, тэр хүсэхгүй байна. Тиймээс хүүхдүүд нь бие даан ойлгодоггүй хүмүүстэйгээ хамт "туйлын гацах" бол энэ нь багшийг үүсгэдэг. "Хэдийгээр энэ нь миний бодлоор зүгээр л нэг хүнд хэцүү," итгэдэг "гэдэг нь тэдний буруу ойлголтыг тайлбарлах эсвэл тэдэнтэй харьцах эсвэл багш нарыг тайлбарлах, энэ нь сэдэл төрүүлэх ёстой. түүний хувьд юу чухал болохыг олж мэдэх, энэ нь хамгийн чухал юм. Бид бол эцэг эх, бизнес эрхлэх. Энэ нь суралцах, чиглүүлэх. Энэ бол багш нарын асуудал юм. "
Хэрэв та сурах сонирхолтой бол
Аливаа сургалтанд гурван халим дээр байна: суралцах сэдэл: суралцах сэдэл, материаллаг, тухайн мэдээллийг хүлээн авах арга. Энэ нь суралцах сонирхолгүй болох боломжтой шалтгаан (мөн мянга байж болно) Гурван тал дээр өөр өөр байх болно.
- хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэйг нь боловсруулаагүй;
- сургалтын систем эвдэрсэн, I.E. Нас, сэтгэлзүйн, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх хэм хэмжээ нь биелүүлээгүй тул материалыг сонирхохгүй байх, эсвэл үл ойлгогдох зүйл биш юм;
- энэ үеэр засалт, арга хэмжээ, тодорхойлолт, тодорхой хэрэгжүүлсэн, тодорхой хэрэгжүүлэх, тодорхой оролцож болох тодорхойлолтыг хөгжүүлэх онцлог шинж чанаруудын онцлог юм. Жишээлбэл, жишээ нь, анхаарлын төвд нь санах ой, анхаарал, анхаарал хандуулах үүрэгтэй.
Мэдээжийн хэрэг, эцэг эх нь сургуулийн асуудлуудад эдгээр гурван шалтгаан бүрт тусалдаг. Хамгийн гол нь хүүхэд сурах, гэрийн даалгавраа хийж, гэрийн даалгавраа хийж гүйцэтгэсэн цагтаа харах явдал юм. Эцэг эхчүүдийн даалгавар бол Самонек, хэрэв энэ нь Самонк дээр тохиолдол, хэрэв хүүхэдтэйгээ бүх зүйлтэй байх мэдрэмж төрөхгүй байх, хэрэв энэ нь сургууль, сургуулийн багш нартай хамт зөвлөлдөх боломжтой бөгөөд энэ нь мэргэжилтнүүд, сургуулийн багш нартай зөвлөлдөх боломжтой.
"Хэрэв та" юу гэж хэлээд байна уу "гэж гуйв." Хараагүй бол бид бүхнээ жүжиглэх болно. "Эхний сургуулийн захирал, Анхны сургуулийн захирал нь итгэж байна. Marina Nikola Nikolna Smirnova, ХӨГЖЛИЙН ХУДАЛДАН АВЧЛОЛУУД, ХӨГЖЛИЙН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. - Сургуулийн хуудас гэртээ ирэхэд л бүх зүйл маш харамсаж байвал та хичнээн завгүй эхэлбэл та хүүхэд дээрээ цагийг олох хэрэгтэй. "
Katerina Smirnova
Хэлэлцүүлэг
Хэдэн өдрийн өмнө, энэ нь үрийн тойрогт уур хилэн байсан: ямар нэгэн байдлаар та системийг өөрчлөх хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд ажил хийдэг, орой нь гэртээ харих нь мэдээж гэртээ ирдэг, угааж, угаах, авах, авах, ирэхэд нь хооллох хэрэгтэй, эрт унтах хэрэгтэй. Бид хүүхдэд оролцдоггүй гэдгээ мэдэгдэж байгаа бөгөөд зүгээр л тавьж, зүгээр л тавьдаггүй. Хуучин хүүхэд нь зөвхөн дараагийн жилд зөвхөн нэгдүгээр ангитай, бид долоо хоногт нэг удаа, долоо хоногт 6 өдөр, хоёр дахь жилдээ хүүхэдтэй, энэ нь хүүхдэдээ 6 өдөр унадаг, энэ нь хүүхдэд 6 өдөр унадаг, энэ нь хүүхдэд 6 өдөр унадаг, энэ нь хүүхэдтэйгээ хамт 6 өдөр, үүнийг хүсдэггүй. Хүсэл хүсдэггүй, мэдрэлийг аль нэг зүйлийг аль нэг зүйлийг аль хэдийн тайлбарласан бөгөөд хэрэв ямар нэгэн зүйл аль нэг зүйлийг аль нэг зүйлийг аль хэдийн тайлбарласан бөгөөд nk-ийн хүүхэд нь хөгжимд ойлгомжтой, оныг бие даан мөрдөх болно. Хичээл зүтгэлийг бие даан ажиглав. 2 жилийн хугацаанд мөнгө төлсөн, наснаасаа гадна наснаас гадна наснаас гадна ямар ч өөрчлөлт алга. Сургуульд хамрагдаж, одоо нэг жилийн өмнө оролцож байгаа юм шиг санагдаж, одоо нэг жилийн өмнө уншдаггүй, хоёр дахь хүүхэд, хоёр дахь хүүхэд, амьдрал, ажил.
09/18/2015 01:12:12:52, ulyasyaБи өөрөө хүүгээ биелүүлдэг, би зөвхөн шалгадаг. Тусламж асуухгүй, бие даан нээх дуртай.
Ерөнхийдөө гэрийн даалгавар цуцлах. Хүү маань Мөрөөдөж мөрөөддөг "Францад" Францад дуртай "гэж мөрөөддөг боловч би гэртээ харихгүй байсан. Эцэг эх нь үргэлж туслалцаа үзүүлэх боломжгүй гэдгийг дурьдахгүй байх нь бидэнд өөрөөр заадаг байсан. Эмнэлгийн нөгөө өдөр нь 1-2 ангийн хүүхэдтэй хамт сууж, ээжтэйгээ эгнээнд сууж байв.
За, ерөнхийдөө энэ нь ойлгомжтой - хүүхэд бүр өөрийнхөөрөө хэрэгтэй. Хэн нэгэнд авирах, хэн нэгэнд туслах.
Энэ нь тэд маш их ашиглагдах, эсэргүүцэж байгаа бөгөөд эсрэгээр нь гэртээ харьж, компьютер дээр гарч, компьютер дээр угааж, тогших "ба гэртээ хоол хийх үйл явцад эцэг эхчүүдэд асарч байна. Хүүхдүүд - тэд ихэвчлэн хүүхдүүд бөгөөд зөвхөн "сургуулийн сурагч" биш юм.
Өчигдөр, зөвхөн уулзалт дээр л багшдаа бүх даалгаврыг шалгахын тулд багш бидэнд нухацтай хэлсэн. Гэхдээ тэр үед "Биднийг хэрхэн зааж сурч, дараа нь түүнд шилжих нь хэцүү байдаг." Үнэхээр ажиллаж байгаа эцэг эхчүүдийг сайн мэддэг, ялангуяа 7 өлсгөлөн, ядраадаг, ялангуяа хүүхдэд залхаж, ялангуяа хэрэв хүүхэд ганцаараа биш бол? Хамгийн сайн асууж болох уу? Хэрэв хүүхэд ямар нэг зүйлийг ойлгохгүй бол та туслах болно
Үнэндээ маш олон хүүхэд гэрийн даалгавар хийдэг, төсөөлөөд үзсэн үү? - өргөтгөл дээр! Эцэг эх нь огт байдаггүй. Юу ч биш.
Хэрэв энэ нь ямар нэгэн байдлаар боловсруулаагүй гэрийн даалгаврыг биелүүлэхэд тохирсон бөгөөд энэ нь одоо сургуулиудад тохиолддог тул хүлцэнгүй үнэлгээнд хамрагдахгүй бол ерөнхийдөө тохиолддог тул ерөнхийдөө ямар ч асуудал гарахгүй.
Би нийтлэлтэй санал нийлэхгүй байна! Хэрвээ би зөвхөн хүүхэд тохьтай хамт тийм ч азтай байгаагүй бол мэдээжийн хэрэг.
Тиймээс гол санаа - Хөдөлмөрлөх ажил, ээж нь ширээнийхээ ойролцоо дор хаяж DZ-ийн хэсэг дээр суух ёстой юу? Дараа нь асуулт бол - мөн удаан суух уу? Хүрээлэн дээр Тэгээд хүүхэд нэмж байна уу? Би ийм амьдралын цэцэгсийг эцэст нь танилцуулж байна ......
"Гэрийн даалгавар" -тай хамт "гэрийн даалгавар - ээжтэйгээ хамт, багштайгаа хамт.
DZ Хяналтын алсаас удирддаг. Hometasks. Хүүхдийн боловсрол. Би DN алсаас хэрэгжүүлэх ажлыг хянах зөвлөл, хувийн туршлагаас тусламж хүсч байна. Эх сурвалжийн өгөгдөл: 5-р ангийн оюутан (За, гэхдээ сайн, гэхдээ маш аймшигтай хувилбар дээр).
Хэлэлцүүлэг
Надад ижил хүүтэй. Доогуур зураастай холбоотой өндөр оюун ухаан. Одоо, тэр 24 настай, залуу жилдээ бага зэрэг харамсаж байна. Би сэтгэлзүйн дэмжлэг гэсэн үг. Тодорхой асуудал байсан бөгөөд бид гүйцэтгэл, сахилга бат, сахилга бат, бидний бодлоор сахилга бат, сэтгэл хөдлөлийн хувьд илүү чухал юм. Мэргэжилтнүүдээс хавдсан бөмбөрцөгийг зөв тохируулах нь дээр.
Уучлаарай харамсахдаа харамсахаа больсон бол та эрэлтээ эхлэх болно, дараа нь бүх зүйл өөрчлөгдөнө. Таны нөхцөл байдал ижил байна. Ижил төстэй пофигизмыг судлах. Надаас хэцүү, ижилхэн аягыг хасч, би үүнд хоёр удаа хомсдол (би чамд итгэхгүй байна) нөхцөл байдлыг өөрчлөх.
Миний гэрийн даалгавар миний бичдэггүй, тус тусад нь би мэдэхгүй, мэдэхгүй, би хянаж чадахгүй. Гурвалсан дээр Үүнтэй холбоотой юу хийх вэ? Би бүх зүйлийг туршиж үзсэн: Бүх өвөө өвөө, эмээ өвөө, эмээ, сургуулийн сургалтанд хамрагдахад тусалдаг. Хүүгийнхээ хамт яаж байх ёстой вэ?
Хэлэлцүүлэг
Ижил асуудал байна уу ??
11/20/2018 14:25:38, Елена "Хүү нь троикаг хэвийн горимд орилов. Хяналт - 4.5. Би тэмцэхээс залхаж байна. Тэр: "Таны бизнес, хүү. Хэрэв ямар нэг зүйл ойлгомжгүй, би та нарыг уусгах, бичиж, гэртээ ирээрэй 22 цаг. Үлдсэн нь бүгд таны гарт байна. " Би суугаагүй, тархиа зээлсэнгүй.
Гурван бариултай, гэхдээ бага байдаг. Хэт их нөхцөл байдал, дайчлах, "маш сайн" Бид хэрхэн амьдарч байна.
Гэхдээ би сэтгэлзүйн хувьд, тэр мөрөн дээрээ нугалсан хариуцлагын ачааллыг ойлгодог.
Гурван сар нь өдөр тутмын амьдралд өгсөн гэрийн даалгаврыг биелүүлж байгаа бол амралтын өдрүүдэд ямар нэгэн шалтгаанаар хичээллэх үйл явцыг тогтоохыг хичээдэг. Гэхдээ би ойлгохгүй байна, гэхдээ шинэ газар ердийнхөөсөө илүү хурдан ажилладаг ...
Хэлэлцүүлэг
Нэгдүгээрт - "Бүх зүйл цагийг тэмдэглэсэн" долоо хоногт юу гоол оруулсан бэ? Магадгүй та долоо хоногт ямар нэгэн байдлаар суллахыг сулруулж чадах уу?
Хоёрдугаарт - Ийм хүдрийн дараа та Бямба гарагийн өглөө ачаалахыг хүсч байна уу? Би ямар ч даалгавраас 100% бямба гаригт чөлөөлөх байсан. Судалгаанд та аль хэдийн ажиллаж болно.
Ерөнхийдөө, ядаж эхлэл нь амралтын өдрүүдэд ямар ч ажил хийх ёсгүй. Бидний асуусан бол, хэрэв бид Пүрэв гарагаас Даваа гарагаас хойш. Энэ нь бүх төрлийн цайнпинаар хориотой юм. Тиймээс би сургууль эхлүүлэхийн тулд сургуульд сурч мэдсэн байсан.
За, "Ажлын долоо хоногийн дараа бүх зүйлийг будгаар будгаар будна, охин нь нурж унаж, өөрийгөө боож чадахгүй." Та энэ чиглэлд маш их ачаалалтай хүүхэд, би энэ чиглэлд мөн шинэчилсэн найруулгыг өнгөрөөх болно. Хоёр дахь анги нь зөвхөн, хүүхэд нэлээд жижиг, долоо хоногийн эцэс гэхэд унаж, унаж байгаагаа бодож үзээрэй. Мэдээжийн хэрэг анхаарлаа хандуулаарай. Багш нар нь тэр бүр илүү их, тэр бүр илүү их хурцадмал байдлыг баталж, улам их хурцадмал, ядаргаа. Харгис балмад тойрог. Тэр амралтын өдрүүдэд амрах хэрэгтэй бөгөөд та илүү их ачаалахыг хүсч байна.
Ажлаа өгч, өрөөнөөс гарна. Чамайг авчрах болно. Би хувьдаа хамтарсан гэрийн даалгавраа яг нэг сараар ядардаг. Зарчмын хувьд түүний хичээлүүд хийх ёстой! Гэхдээ би түүнийг маш сайн байгаа бол би сандарч эхэлж байна, маш удаан хийж эхэлж байна, үүнийг маш удаан хийж, энэ нь өлгөөтэй, ямар нэг зүйлийн талаар боддог.
Хэлэлцүүлэг
Битгий хашгираарай !!! Та сул талыг харуулж, мөн мэргэн ухааныг харуулах хэрэгтэй. Яаралтай уйлсан бүхэн та охинтойгоо харилцаагаа устгадаг. Цаг хугацааны туршид эргэлт буцалтгүй болно. Та өөрөө өөртөө ажиллах боломжтой. Интернет дээр мэдээлэл хайх, зөвлөгөө авах, бусад ээжүүдтэйгээ нягт хар ... охиныхоо зангаа олж мэдээрэй !! Тайван, үр бүтээлтэй. Гол тэвчээр))))) Бид бас үүнийг хийсэн! Ажиллаж өнгөрсний хамт хоёр дахь ангид орно. Бид охиныг дамжуулахыг хичээсэн! Саваа, хүчээр зогсохгүй байхын тулд би Starmed Contry курс "Хүсэл тэмүүлэлтэй хамт сургалт явлаа." 11 үсэгтэй, энэ бол үлгэр, энэ нь үлгэр юм, энэ нь идэвхтэй царай юм. "Гэмт хэрэг, чих гарч))))) Би өөрөө цэвэр байдал, нарийвчлалыг дагаж эхлэв.
би сайн тайлбарлаж чадна, би зарчимд маш тайван байна. Би хоцрогдож, тэднийг татаж, татан буулгах сургуультай.
гэхдээ энэ бүхэн миний хүүхдүүдэд санаа зовохгүй байна. Би зөвхөн өөрийнхөөрөө аймшигтай.
би яагаад гэдгийг ойлгож байна. Учир нь би хүүхдүүдээсээ маш их зүйл хүлээж байгаа тул тэд хамгийн ухаалаг, хичээнгүй, дуулгавартай байх ёстой. тэд үргэлж дуртай байдаггүй))) ба энэ нь))))
би мэдээж тийм биш, харин эцэст нь ахмадуудтай хамт хичээлүүд нь Нанни руу явсан))))
Би юу хийхээ мэдэхгүй боллоо. Багш нь үлдсэн хүүхдүүддээ, яагаад гэрийн даалгавраа хэрэгтэй гэж хэлдэг вэ? Энэ нь танд шаардлагатай үед гарах арга зам байхгүй байна. Хэрэв та эдгээр цахим өдрийн тэмдэглэлд байгаа тооцоо, гэрийн даалгавар, багш нарын сэтгэгдлийг шалгаж үзвэл ...
Хэлэлцүүлэг
Магадгүй та багштай найз нөхөдтэй болох хэрэгтэй. Хүүхдийг хянах нь илүү хялбар байх болно.
Багштай хэлэлцээр хийх. Манай ангийн зүүн хэсгээс зөвхөн D / S-ийн өдрийн тэмдэглэлд зориулж
03/27/27/2014 10:34:13, КараулХүүхдүүд гэрийн даалгавараа хийх, гэхдээ ямар нэгэн зүйл ажлуудтай хамт байх, заримдаа тухайн зүйл тохируулдаггүй, энэ нь ямар нэгэн зүйл олсон бөгөөд заримдаа ажил хийдэггүй, том байх ёсгүй, гэхдээ энэ нь зүйтэй бөгөөд том юм. гол зүйл. Хүүхдүүд өөр. Хүү нэн даруй илүү хялбар байсан ...
Хэлэлцүүлэг
@ Би хэзээ ч ийм их сайн зүйл тохиолдож байгаагүй, тэр ч байтугай тийм ч сайн байгаагүй :))) Тиймээс сургууль хичнээн чухал болохыг ойлгож байна [Имэйл хамгаалагдсан]
Таних тэмдэг нь муухай ... i.e. Сургуульд байхдаа эрэгтэй хүн маш сайн хүн биш, өөрийн амьдралдаа сэтгэл хангалуун байсан, "Та маш сайн хүн байх ёстой" гэж дүгнэж байсан юм ??
Хачин, маш хачин.
Үүнтэй адил "би биш байсан, гэхдээ чи миний төлөө байх болно!"
4-ээс 5-ыг залруулах шаардлагагүй ... 4-ийг бүү загнах хэрэггүй! 4 дээр 3-ыг зөв бичихийг шаардаж болохгүй! Өнөөг хүртэл судлах хүсэл / утга нь хамгийн их ирдэг, ээжийн суудал нь хамгийн их ашиггүй болно!
Тиймээс .. Эхлээд хүүхдийн хяналтанд байгаа бөгөөд энэ нь түүний дуртай бүх зүйлийг хянахаа больж, шалгаж байна. Өөрөө өөрөө,
тийм ээ, хичээлд суух цагийг хязгаарлаарай. Хүснэгтээс болж босч, унтаад ирж, унтсаны дараа "-аас" бичнэ үү.
Амны хөндийн объектуудаас татгалзах. Улирлын 2, 3. ихэвчлэн ийм нас, 6-р улиралд хүүхдэд саад болохгүй, ихэвчлэн ийм нас, хүүхдүүдэд түрэмгийлэлд саад учруулахгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрч байна. Хэрэв хүүхэд уран зохиол, түүхэнд дуртай бол тэр даван туулах болно.
Бичсэн даалгаврууд анх удаа байгаа эсэхийг шалгаж, хэрэв та зөвхөн оршихуйг шалгаж, мөн чанарыг асуух боломжтой бол Дараа нь та зүгээр л асуухад л болно: үүнийг хийсэн үү? Мөн энэ үгэнд итгээрэй. Заримдаа хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл өнгөрдөггүй, дараа нь хаалттай өр төлбөр. Ямар ч тохиолдолд энэ нь ашигтай туршлага юм. Багшийн үнэлгээг үнэлж, та наргүйгээр сайн, сайн гурван багш нар загнасан. Хэрэв та улирлын туршид хэзээ ч хичээлд оролцож чадахгүй бол тооцоолол нь мэдэгдэхүйц өөрчлөгдөхгүй.
Одоо энэ гол зүйл бол хүүхэд заах хэрэгтэй зүйл юм. Та төлөвлөх, төлөвлөх, өөрөө хийх, шийдвэр гаргах, шийдвэрлэх, шийдвэр гаргах. Түүнийг үнэхээр сонирхож байгаа зүйлийг олоорой. Маш сайн оюутны хам шинжийг эмчлэхийг хүсч байна.
Hometasks. 10-аас 13-аас 13-аас 13-р ангийн гэрийн даалгавар. Би зөвлөгөө, үзэл бодлыг хүсч байна, би тэвчээр, ойлголтыг олж авахыг хүсч байна. Та яагаад зүгээр л сууж чадахгүй байгаа юм бэ гэж яагаад бичиж болохгүй гэж асууж байна.
Гэхдээ бид бүх гэрийн даалгавраа хийдэг, хүүхэд нь гэрээр хийсэн шигээ сургууль руугаа явдаг бөгөөд энэ нь гэр орноосоо болж, энэ нь бүрэн биш юм. , бүгд гэрийн даалгавраа хийх замаар хүүхдүүд бэлтгэдэггүй.
Хэлэлцүүлэг
Багшид ойртохын тулд багшид хандах, хүүхдүүдийн өөрийгөө үнэлэх чадварыг санал нийлэхгүй байхыг зөвлөж байна. Гэхдээ зөвхөн зөөлөн хэлбэрээр, инээмсэглэлээр. Тэдгээртэй. түүнд сурталчлахаас татгалзаж байгаа бөгөөд энэ нь үүнийг сурталчлахаас татгалзаж, энэ нь өргөдөл гаргахаас татгалздаг)))))
Imho, зөв \u200b\u200bсэдэлтэй байх шаардлагатай. Бидэнд тунгалаг зорилго бий - бага сургуулиасаа л итгэмжийн сургуулиасаа шалгалт өгөхгүйгээр төгсөхийн тулд төгс төгөлдөр сургуулиа төгсөх болно. "Буулгах" -г эхлүүлэхэд ижил утгатай, хоёр том хүн шиг. Хэдий үед :-)
Хүүхэдээс маш сайн карт хийх шаардлагагүй (миний судалгаанд явахад амархан), та өөр зүйлээр гарч ирж болно.
Гэрийн даалгавраа хийхэд хүүхдэд туслах
Дотоодын хичээлийн уур амьсгал нь юу байх ёстой вэ, сургуулиас хэрхэн ялгаатай байх ёстой вэ? Үндсэндээ, байшингийн ангиудыг сургуулийн хурцадмал байдлаас хасах ёстой, тэр хүүхэд хүссэнээр зогсож, хөдөлж чаддаг. Багшийн хувьд эцэг эх нь үнэлдэггүй. Гэртээ та мэдэхгүй, та мэдэхгүй, чадахгүй, ойлгохгүй, ойлгохгүй, ямар ч цаг байхгүй, андуурч, өдрийн тэмдэглэлд хүргэхгүй.
Хариуцлага нь эрх чөлөөний байдал, тайван байдал, бүтээлч байдал, эрүүл мэндийн байдал, аюулгүй байдал, аюулгүй байдал, итгэл үнэмшил, итгэл үнэмшил, итгэл үнэмшил, стрессийг сурч мэдэхэд сурах, аюулгүй байдлын нөхцөл байдлыг бий болгодог. Хүүхэд шинэ мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар хөгжиж буй уур амьсгал нь хөгжиж буй уур амьсгал, ашиг сонирхол боловсруулж байгаа бөгөөд ямар ч зардалд сайн үнэлгээ авах хүсэл биш юм.
Өөр нэг нэмэх: гэрийн хуралдааныг хүүхдийн гүйцэтгэлийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх боломжтой. Зарим хүүхдүүдэд зориулсан, episodic тоглолтыг 7-10 минутын турш суралцах ажилд анхаарлаа хандуулж, анхаарал сарниулж, анхаарал сарниулж, анхаарлаа төвлөрүүлж, мэдрэлийн системийг сэргээх болно. Амралт зугаалгын таван минутын завсарлага - ба сургуулийн сурагчдыг үргэлжлүүлэн ажиллуулахад бэлэн байна. Сургууль нь оюутан бүрт ижил төстэй амралтыг өгөх, өөрийн хүүхдэд зориулсан ижил төстэй амралтыг өгөх боломжгүй. Сургуульд дасахад хэцүү, түүнчлэн, гиперактив эсвэл хэт их санаа зовдог хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан хандлага.
Хэрэв та хүүхдэд гэрийн даалгавраа бэлтгэхэд нь туслахаар шийдсэн бол, эсвэл мэдлэгтэй, мэдлэг, мэдлэг, мэдлэгт нийцэж, та болон таны хүүхдэд болон таны хүүхдэд итгэх итгэлийг олж авах нь зүйтэй юм. "Би мэдэхгүй," Би мэдэхгүй, мэдэхгүй, "Би мэдэхгүй зүйл" -д яаж мэдэхийг мэдэхгүй байна, би мэдэхгүй. Түүнээс гадна гол үүрэг нь танд хамаарахгүй - та зөвхөн зоригтой бяцхан аялагч, үзэх, үзэхэд илүү хэцүү, хурдан, хариуцлага хүлээх болно. Тиймээс танд илүү их зүйл шаардагдана, хүч, хүүхдэд амжилтанд хүрэх итгэл хэрэгтэй болно. ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.
Гэрийн даалгаврыг хуваалцах дүрэм:
1. Гэрийн даалгавраа хүүхэдтэй хамт хийх, оронд нь биш. Тухайн тохиолдолд тэдний хэрэгжилтийг хэрэгжүүлэх үүрэг нь оюутан, эцэг эх дээр биш юм. Хоол хийхдээ хоол хийхэд ямар нэгэн зүйл хийхэд хүргэдэг бүх зүйлийг хийх нь ангийнхандаа, энэ бүх зүйлээс болж, дадлага хийхгүй байхын тулд бүх зүйлийг гүйцэтгэхэд хялбар болгодог. Хүүхэд, аргументын хувьд бусдыг хайж олох нь ангийнханд амжилтанд хүрэхийн тулд, хэрэв түүний хувьд ангийнханд амжилтанд хүрэх нь тэдний хувьд чухал сургамж, сурч мэдсэн сургамжнуудынхаа талаар мэдлэгтэй байх болно гэж хэлээрэй.
2. Сургуульд зөвхөн сургуульд заасны дагуу хийх. Сургуулийн сурагчийг нэмэлт ажил хийхэд бүү хэтрүүл. 6-7 цаг сургууль дээрээ 6-7 цаг явж байгаа бөгөөд дараа нь түүний "ажлын өдөр" гэртээ гэрийн даалгавраа хийх үед. Хүүхдийн амьдрал нь нэг сэтгэцийн үйл ажиллагаанаас бүрдэх ёсгүй! Хүүхэд бол цогц юм, түүний бүрэн хөгжил, траффик, харилцаа холбоо, харилцаа, ажил, бүтээлч байдал чухал.
3. Нялх хүүхдийн тэмдэг юу ч аваагүй ч тэр одоо үүнийг хийхэд бэлэн боллоо - түүнийг магтаал, батлах замаар түүнийг дэмжинэ. Хүүхэд сургуульдаа хүлээн авч, сургууль дээрээ хүлээн авсаар байхаас үл хамааран үүнийг хайрладаг гэдэгт итгэх нь чухал юм. Энгийн даалгаврыг биелүүлж байсан ч гэсэн таны нүдэнд сонирхолтой байх болгондоо баярлаарай. Санах хүн олж авсан зүйлдээ дуртай. Хүүхдийн даалгаврыг зааж, асуултыг заана уу. Жижиг амжилт, томруулсан эцэг эхийн анхаарлыг томруулж, батлавал нь илүү төвөгтэй сургалтын даалгавруудыг шийдвэрлэх хүсэл эрмэлзэл төрүүлдэг.
4. Хичээлийг ерөнхийд нь бэлтгэх цагийг хязгаарлаж, хамтдаа хамтдаа цагны цаг хугацаа. 1-1.5 цаг хамтарч ажиллах боломжтой хүүхэдтэй санал нэг байна, гэхдээ бүрэн өгөөжтэй. Хоёр ба түүнээс дээш цагийн турш хичээлийн хувьд хичээлийн хүчийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь сэтгэцийн ажлын үр дүнд хүүхдийн хүчийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь зөвхөн сөрөг сэтгэл хөдлөлөөр холбогддог. Хамтын ажиллагааны хугацааг хязгаарлах нь хүүхдэд дэмжлэг, тусламж үзүүлэхийг хүсч байна.
5. Тэдний ярианы сөрөг үнэлгээний мэдэгдлээс хасах. Ийм хэллэг нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг өдөөхгүй боловч сэтгэл хөдлөлийн байдлыг эрс доройтдог. Дүрмийн хувьд тэд цочромтгой, дургүйцлийн нөлөөн дор, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн, заримдаа үзэн ядалт, заримдаа үзэн ядалт. Хэрэв та хүүхдэд тань туслахаар шийдсэн бол бүх зүйлээ урьдчилан тогтоосон цаг хугацаанд нь орхи. Үгүй бол үзэл бодол нь илүү сэтгэл татам зүйл хийх үед насанд хүрэгчдэд илүү сэтгэл татам тохиолдол гарч ирэхэд насанд хүрэгчдэд хүргэдэг ("Би энэ удаад аль хэдийнэ байх болно"), доромжилсон (мөн биш) Сэтгэцийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. "Үг:" За, үнэхээр "", "Энэ нь буруу зүйл хийх боломжгүй юм.
Заримдаа насанд хүрэгчид дараахь зүйлсийн хэлхээг дараахь байдлаар харилцаатай байдаг. "Та зүгээр л бодохыг хүсэхгүй байна. Эдгээр нь ихэвчлэн ашигладаг шууд саналыг хүлээн зөвшөөрч буй шууд санал дүгнэлт томъёдол юм. "Үргэлж", "хэзээ ч", "хэзээ ч", "үргэлж", "үүрд" байдаг. Заримдаа тэд хүүхдийн сөрөг шинж чанарыг агуулдаг: "Та хайхрамжгүй байдаг", "Та залхуу", "Та залхуу", "Та залхуу", "чи бол чичирч байна." Эцэг эхчүүд ч гэсэн багаар хүрч чаддаг хүүхдийг (өнөөгийн бүтэлгүйтлийн амжилтгүй болсон) хүүхдийг харуулж чадна. Ийм хэллэгийг эцэг эхийн харилцаа холбооноос хамгаалах шаардлагатай гэж хэлэх нь зүйтэй болов уу.
6. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргасан бол насанд хүрсэн хүн түүнд үүнийг олох, засахад туслах ёстой. . Таны зорилго бол хүүхдэд зориулсан ажлыг хялбаршуулах, төгс төгөлдөр болох, төгс алдаа гаргахад тусална. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд 27, 15-ыг нэмэх үед 32-ыг авна, хэрэв та үүнийг хүлээн авбал: "Энэ нь 17, 15-аас 15 настай байх уу?" Шинэ сорилтонд хариулт авсан - 32, Хүүхэд зөрчилдөж, 32 нь зөрчилдөөнөөс бүрддэг: 15 нь өөр өөр тооноос бүрдсэн бөгөөд хариулт нь нэг юм! Тиймээс тэр үүнийг илрүүлэхийг илрүүлэхэд хүргэдэг.
7. Хүүхэдтэй гэрийн даалгавраа хийх, түүнд тохиромжтой хэмнэлд наалд. Хэрэв та яарч, өөрчлөн тохируулахгүй бол энэ нь сэтгэцийн ажилд хувь нэмэр оруулдаггүй мэдрэлийн орчинг л бий болгоно, гэхдээ гүйцэтгэлийн хурдыг нэмэгдүүлэх магадлал багатай юм. Дуудлага: "Болгоомжтой бай", "анхаарлаа хандуулаарай!" Аль аль нь тэтгэмж авчрахгүй. Энэ мэдрэл нь эдгэрэх цаг хугацаа шаардагдах тул хүүхдэд анхаарал сарниулдаг. Хэрэв хүүхэд албадлагын дагуу үргэлжилсээр байвал тэр илүү хурдан босдог. Ядаргаа шинж тэмдгийг анзаарах (хүүхэд харандаа эсвэл үзэг унагаагүй, өлсөх, уухыг хүсдэг, уухыг хүсвэл "Хүссэн зүйлүүд, гадаад объектуудаас 5-7 минутын турш ангиасаа анхаарал сарниулах боломжийг олгоно , дараа нь боловсролын үйл явцыг хамарна.
8. Хүүхдийн өмнө хэд хэдэн олон янзын даалгаврыг нэгэн зэрэг бүү хий. Жишээлбэл, шулуун сууж, үзэсгэлэнтэй бичээрэй, хурдан бодож үзээрэй. Байнгын Торпедо - Багууд - Захиалга: "Шулуун", "Хөлийг нь битгий татаарай," Шууд талыг нь бүү татаарай. түүнд дахин төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг. Үндсэн даалгаврыг тодруулж, дараа нь дасгалын шийдлийг ойлгохын тулд, мөн дасгал хийх хэрэгтэй.), Зөв дахин бичнэ үү, мөн бусад нь өөр удаа хөдөлж байна.
Гүйцэтгэлийн аргуудын даалгаврыг биелүүлэх аргуудын гэрийн даалгавруудыг дараахь үндсэн төрлөөр хувааж болно. бичсэн, текст, Математик, MATEMATION, MNEMONE.
Хүртэл бичсэн даалгаварууд Дасгалаа дахин бичих эсвэл даалгаврыг тэмдэглэлийн дэвтэр дэх даалгаврыг шийдвэрлэх. Мөн захидлыг шууд шийдвэрээс тусгаарлах ёстой. Бичсэн үйл явц нь өөрийгөө залуу оюутнад ихээхэн цаг хугацаа шаарддаг. Үүний мэдрэмжийг түүний уртыг байнга өөрчилдөг бариулыг бичдэг хүний \u200b\u200bмэдрэмжтэй харьцуулж болно. Захидлын үйл явц нь сургуулийн сурагчдын тасралтгүй дасан зохицохыг шаарддаг тул хүүхэд удаан хугацаанд ажиллах боломжгүй тул хийсэн дасгалуудын тоо нь захидлын чанарыг сайжруулдаггүй. Эцэг эхчүүд нь дараах техникийг ашиглан хүүхдийн гар бичмэлийг сайжруулахад тусалдаг.
1. Сургуулийн дэвтэрт зочлох, тэдэнтэй сайхан бичсэн захидал, мөр, хуудсыг хайж олох бүрт.
2. Гар бичмэлийн гоо үзэсгэлэнг хийх боломжтой, хуудасны хуудсан дээрх зүтгүүрийг хуудасны хуудсан дээр хийж, үсгүүдийг үсэрч байна.
3. Хэрэв та түүнийг хараагүй үсэгээр бичээрэй, хэрэв та түүнд хэцүү байгааг харвал энэ нь таагүй захидал бичээрэй. Тэр захидал бүрийг бичсэний дараа бариулыг хуудсаас гаргаж авбал, ийм арга зам нь хүүхдийн захиаг маш их хөнгөвчлөх болно.
4. Захидал нь хоёрдогч үүрэг гүйцэтгэдэг ажлуудыг гүйцэтгэх явцад хэзээ ч хүүхдийн гар бичмэлийн чанарыг хэзээ ч бүү шүүмжил.
Хүртэл текстийн даалгавар Та текстийг уншиж, дахин уншиж, дахин уншиж болно. Энэ нь залуу сургуулийн сурагчдын харцаар, тэдний бодлоор тэдний бодлоор текстийг ерөнхийдөө уншихаас татгалздаг. Ялангуяа олон удаа унших арга барил хангалтгүй, үр дүнд хүрч, сэдвээр дургүй байдаг хүүхдүүдэд тохиолддог. Уншиж буй сөрөг хандлага нь унших чадвар, унших чадвар багатай байх нь уншихад хэцүү байх нь ном уншихад хэцүү байх болно. Маш их уншдаг хүүхдүүд сургуульдаа цөөн бэрхшээлтэй тулгардаг. Бага насны сурагчдын номыг сонирхож чадах эцэг эхчүүд юу хийж чадах вэ? Юуны өмнө та гэр бүлийн уур амьсгалыг хүний \u200b\u200bхүсэл эрмэлзэлд мэдэгдэхүйц нөлөөллийг санаж байх хэрэгтэй. Хэрэв байшинд олон ном байгаа бол уншиж, уншиж, ярилцах, ярилцах, магадгүй хамгийн их бэрхшээлтэй байгаа бол хүүхэд нь номонд хайхрамжгүй байх болно. Та гэр бүлийн холбоосыг чанга унших нь чангаар унших.
Заримдаа эцэг эхчүүд, хүүхэд уншиж сурч мэдсэн, ярихыг мэдэгддэг. "Тиймээс одоо өөрийгөө уншаарай." Үүний нэгэн зэрэг нэрсийг хурдан уншдаг хүүхдүүдэд ч гэсэн, уншихад ч гэсэн уншдаг, унших үйл явц нь хангалттай хэцүү байдаг. Хүүхэд чангаар уншиж байхдаа чанга, тодорхой, тодорхой, илэрхийлэхийг хичээдэг. Унших гэсэн утгыг ойлгохын тулд энэ нь тийм ч их хүч чадалгүй хэвээр байна. Таашаал авах, энэ нь огт байдаггүй. Тиймээс, уншлагын процессын явц сургууль дахьгүйхи хайрахаагүй эрэлт болон дэвшлийн мэдээ, гоёл дуу үрэв.
Унших сонирхлыг хайхрамжгүй хандахын тулд та түүх, өнгөлөг зураг, эсвэл баатарлаг дүрүүдтэйгээ хамт уншиж байх хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ, эцэг эхчүүд залуу сургуулийн насны хамгийн чухал ажлыг мартах ёсгүй - унших техникийг сайжруулах. Сургууль нь энэ асуудалд анхаарал хандуулахгүй байгаа бөгөөд энэ нь сайн сургуулийн гүйцэтгэлийг уншихад боломжгүй юм. Хүүхэд хурдацтай, хялбар, уншихад хялбар, эцэг эхчүүд дараахь арга техникийг ашиглаж болно.
1. Амьдралын ур чадварт шаардлагатай хүүхдэд унших. Түүнийг богино тэмдэглэл үлдээгээрэй, захидал бичээрэй, янз бүрийн жагсаалтыг бичээрэй: Худалдаж авах шаардлагатай бүтээгдэхүүнүүд, унших шаардлагатай зүйлс.
2. Диамеруудыг үзэхийн тулд гэртээ зохион байгуул. Хуучин диапросектор энэ асуудалд сайн туслах ажилтан юм. Удаан ээлжийн хүрээ, богино гарын үсэг, уншихад хялбар, уншихад хялбар, унших арга техникийг дэмжихэд шаардлагатай бүх зүйл.
3. Хүүхдийн текстийг зөвхөн уншсан тохиолдолд уншихыг санал болго. Сургуулийн сурагчдад танил текстийг унших нь бүрэн танил биш юм. Уншсан зүйлээ таних баяр баясгалан нь унших техникийг сайжруулахад маш сайн туслах ажил юм.
4. Зэрэгцээ уншихыг хүлээн авах: Насанд хүрэгчид текстийг чанга, дараа нь текстийг уншдаг, түүний дараа хүүхдийг өөрөө уншиж, дараа нь өөрөө хуруугаараа хуруугаараа чиглүүлдэг. Энэ нь туршилтын байдлыг туршилтын чанар, хатуу дохиолол, хөшүүн, хүчдэл, хүчдэл.
5. Сургалтын ур чадварыг "нууц захидал" унших сонирхолтой хүлээн авалт. Тэд уншиж буй хүүхдүүдийг бүр ч хийж чаддаг. Том цаасан дээр насанд хүрэгчдийн цагаан лаа ашиглан том үсгийг бичдэг. Цагаан хуудсан дээр бичигдэхгүй нь тодорхой байна. Одоо хүүхдийг будгийн тусламж, сойзоор будгаар будгаар будахыг санал болгож байна. Цагаан үсэг нь энэ нь хүүхдэд ихээхэн гайхшралтай мэдрэмжээр гэрэлтэх мөч гарч ирэх мөч. Тиймээс унших үйл явц, тааламжтай сэтгэл хөдлөлийг оюутны үзэл бодолд хатуу холбодог тул сайн санаж байна.
6. Гэр бүлийнхээ янз бүрийн тоглоом, захидлыг зохион байгуул. Ийм сонирхолтой сургалт нь хүүхдэд амархан, үг, үг, үг хэллэгийг хялбархан уншихад танил үгсийг хурдан уншаарай, үгсийн ачаа тээшийг хурдан уншаарай.
Текст гэрийн даалгаврыг зөвхөн уншихад өндөр технологийн техник хийхэд ашиглах нь илүү хялбар байдаг. Гэхдээ тексттэй ажиллахад тодорхой техникийг мэддэг хүмүүс бас олон техникийг мэддэг. Доор бид эдгээр техникийг өгдөг, ингэснээр та хүүхдэдээ эзэмшсэнд туслах болно. Таны тусламж нь ашиглалтад ашиг тусаа өгөх хүртлээ үргэлжлэх бөгөөд тэдэнд дасахгүй.
1. Аливаа агуулгын текстийг хүлээн авахын тулд тусгаарлах хэсгийг хэсэгчлэн хуваахад тусдаа хуваагдлыг хэсэг болгон хувааж, 6-7-аас хэтрэхгүй байх ёстой тоо. Тэдгээр нь тус бүр дээр тодрох нь гол санаа, нэрийг нь гаргаж ирээрэй. Та хэсэг тус бүрт жижиг схем дүрс зурж болно - энэ хэсгийг хялбархан сануулж буй дүрсийг хялбархан санаж байна.
2. Зурвасын аргыг шүлэг цээжлэхэд тохиромжтой. Нэг тоо уншиж, үүнийг санаарай, үүнийг санаарай, энэ нь мөр бүрт тохиромжтой дүрс зур. Квадрусыг хэрхэн санаж байгаагаа шалгаад дараагийнх руугаа яв. Дараагийн квадринтай хамтарч, өмнөх бүх зүйлийг санаж байгаарай. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв та ямар нэг юм мартсан бол та текст, өндөрийг үргэлж ашиглах боломжтой.
3. Текстийг хэлэлцээр хийхдээ текстийг бэлтгэ, эхний хэллэгийг тодорхой хэмжээгээр томъёолох. Сайн санахын тулд хэд хэдэн удаа давт. Одоо та үүнийг эхлүүлэхээсээ өмнө удаан хугацаагаар бодох шаардлагагүй. Та Retool-ийн эхлэлийг сайн мэднэ. Энэхүү энгийн техник нь суралцагчдад итгэх боломжийг танд олгодог бөгөөд зөв үг хэллэгийг тогтоодог бөгөөд зөв үг хэллэгийг тогтоодог бөгөөд энэ нь бас чухал гэдгийг сэтгэхүйц сэтгэгдэл төрүүлдэг.
4. Хүмүүнлэгийн агууламж (уран зохиол, түүх) текстээр ажиллахдаа чухал мэдээллийг хуваарилах аргыг ашиглана уу. Дараах баганатай хүснэгтийг зур. "Хүмүүс", "арга хэмжээ", "огноо", "огноо", "болзол", Текстийг унших, аажмаар ширээн дээр бөглөнө үү. Дараа нь уншсан мэдээллийг хүснэгтэд үндэслэн давтана уу. Энэ техник нь оюутанд хуваарилахад тусалдаг бөгөөд текстийн хэцүү хэсгийг санаж байна.
5. Аливаа агуулгын текстээр ажиллахдаа хяналтын асуултыг ашиглан ашиглана уу. Хүүхэд, насанд хүрэгчдэд, текстийг уншиж, текстийг уншаад хэдэн асуулт гарч ирээрэй, тэдэнд хариултаа бэлдээрэй. Дараа нь тэд асуудлыг солилцож, тэдний хариултыг хянах. Шаардлагатай бол хүссэн асуулт нь түүнд нэмэлт эсвэл туслах болно.
Хийж байхад математикийн ажил Хүүхдүүд даалгаврын утгыг ойлгоход бэрхшээлтэй байж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд сургуулийн сурагчдад зураг зурах, хичээлийн даалгавруудыг зурах боломжтой (ялангуяа зарим програмууд диаграмыг хамардаг тул) Даалгавруудыг шийдвэрлэх, тэдний хүүхдийг тайлбарлах, та эсрэг заалтыг хүлээн авахыг ашиглаж болно. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргасан бол бид дээр дурдсанчлан насанд хүрэгчдийг даалгавраа хялбаршуулах хэрэгтэй.
Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдийг даалгавраа шийдэж сурах нь асар их хэмжээгээр шийдэх ёстой гэж үздэг. Гэхдээ өнөөдөр, хүүхэд нь хагасыг нь уй гашуугаараа хугалж, маргааш нь эхний үүнтэй ижил төстэй болж хувирна. Энэ нь тэр шийдвэрийн алгоритмыг мэддэггүй гэсэн үг бөгөөд асуудлын хэмжээ хэрхэн холбогдсон болохыг ойлгодог гэсэн үг юм. Энэ тохиолдолд хүүхдэд танигдах даалгаврыг танихад заах нь зүйтэй бөгөөд энэ нь даалгаврыг шийдвэрлэхэд хангалттай гэдгийг заах нь чухал юм. Алга болох зүйл алга. " Хэрэв таны жижиг оюутан математикийн хувьд бэрхшээлтэй тулгарвал тэвчээртэй хандах нь тодорхой тооцоолол (нэмэлт, хуваалт, хуваагдал, хэлтэс) \u200b\u200b-ийг ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай болно. Хүүхэд, "даалгавар" гэдэг үг нь "Даалгавар" гэдэг үг нь тухайн байдлаас шалтгаалан айдас төрүүлдэг.
Тэгвэл хүүхэд нь ажлаасаа айдаггүй, аав нь өдөр тутмын амьдралд хэзээ ч явахыг хүсдэг ("Хэдэн гутлын хосууд) эсвэл хэзээ алхах вэ?" Эсвэл та хэзээ явах вэ? Хэрэв бидний хүн нэг бүрт нэг алим дээр өдөр хоног байх болно. "). Хүүхэдийг зөв шийдвэрлэхгүй байх, хэрэв тэр даруй шийдэж чадахгүй байгаа бол, энэ нь хэзээ ч хамаагүй (мөн бүр илүү их зүйлийг битгий харуулаарай) - Энэ нь таны даалгаврыг харуулахгүй гэсэн үг юм. Асуудлыг шийдвэрлэхэд тулгарч буй практик ур чадварыг ашиглах нь ихэвчлэн худалдан авагчийн байр сууринаас болж, та худалдан авагчийн байр суурийг ашиглахад тусалдаг ("Талх, сүү худалдаж авахад хэдэн мөнгө авах хэрэгтэй вэ? Та өнгөрөх хэрэгтэй юу? "). БИЧЛЭГДЭЛТЭЙ БОЛОХГҮЙ: УДИРДЛАГАТАЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.
Бага сургуульд байхдаа ихэнх гэрийн даалгавраа хийдэг mnemonic ажил мэдээллийг цээжлэхэд чиглэсэн. Оюутнууд үсгүүд, тоо, дүрэм, зохиол, зохиол, зохиол, зохиол, зохиол, зохиол, зохиол, зохиол, гадаад үгс, үг хэллэг, үгс. Хэрэв хүүхэд зөвхөн санаж байхын тулд зөвхөн нэгийг ашигладаг бол хамгийн нийтлэг хүлээн авалт нь давтагдах юм бол үүнийг заахад уйтгартай байх болно. Эцэг эхчүүд сургуулийн сурагчдын сонирхолтой тоглоомын дурсгалын дурсгалын техник техник техникийг дэмжиж чадна.
Насанд хүрэгчдэд зориулсан гэрийн даалгавар. Хүүхэд, үсэг (орос эсвэл Англи хэл эсвэл Англи хэл), тоонууд, тоонууд, тоонууд, гадаад хэл, гадаад хэлний үг, гадаад үг хэллэг, гадаад үг хэллэг, гадаад үг хэллэг, тоглоом, Энэ тоглоом бол алдартай сургалтын тоглоомыг "хосолсон зургууд" гэсэн өөрчлөлтийн өөрчлөлт юм. Харааны санах ой, хүүхдүүдийн анхаарлыг нь хөгжүүлэх. Энэ нь эргэлзээгүй давуу тал нь насанд хүрэгчдэд, хүүхдэд ижил бэрхшээл, хүүхдүүдэд ижил бэрхшээлтэй байх нь хүүхдүүдэд зохистой эсэргүүцэх чадвартай байх явдал юм.
4x4 сантиметр картыг урьдчилан бэлтгэ. Нэг төрлийн картууд нь хоёр байх ёстой гэдгийг бүү мартаарай. Картуудыг хольж, хэд хэдэн мөрөнд хэд хэдэн эгнээнд байрлуулна. Тоглогчид ээлжлэн шилжих, хоёр карт нээх. Хэрэв хоёр карт ижил бичээсийг даван туулж, дараа нь тоглох нь тэднийг холдуулж, дахин шилжилтийг дахин болгодог. Хэрэв картууд нь өөр өөр бичээс болж хувирвал тоглогч бүгд тоглох, буцаж ирэхийг харуулж байна. Илүү олон зурагтай хүнийг ялна.
Эртний үеэр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүлээн авалт - Орон сууцыгаа санах хэрэгтэй мэдээллийг байрлуулах. Жишээлбэл, таны хүүхэд үржүүлэх хүснэгтийг сурах ёстой. Үүнтэй хамт, та өөрийн байранд тохирох жишээг бичээд, орон сууцныхаа туршид байрлах, унтлагын өрөөнд байгаа шүүгээнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд байгаа шүүгээнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, өрөөний шүүгээнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, ариун цэврийн өрөөнд, өрөөний шүүгээнд, ариун цэврийн өрөөнд, өрөөний шүүгээнд, танхимд байрлуул. Эхний 7-9 картыг хий, тэдгээрийг долоо хоногт долоо хоногийн турш өлгө. Дараа нь та хүүхдэдээ хөгжилтэй, хэрэгцээтэй тоглоомоор тоглож болно. Та түүнээс асуулт асууж байна. Тиймээс та орон сууцанд тархсан бүх жишээг цуглуулах, шинэ картуудыг үржүүлэх хүснэгтээр цуглуул.
Дүрээн, хууль, хууль тогтоомжийг шарах, Хичээлийн орчинд томъёолд нунтаглах хэлбэрүүд нь олон нийтийн хөгжилтэй зам огт байсан. Мэдээжийн хэрэг та сайн мэддэг хөгжилтэй хөгжилтэй, сэлэмний нэрсийг санах нь гарцаагүй. , үр дүнтэй, санал болгосон хэрэг. Ийм хөгжилтэй арга зам нь бидний санах ойд маш их мэдээлэл хадгалахад тусалдаг. Тэднийг цуглуул, шинэ хайж, шинэ хайж, өөрийгөө зохион бүтээгээрэй, хүүхдүүдэд
Хүүхдүүд зөвхөн сургуульд сурдаггүй, гэхдээ гэртээ ч бас сурдаг. Гэрийн даалгавраа гүйцэтгэж, тэд ангийн сурч мэдсэн мэдлэгийг засч, өргөж, гүнзгийрүүлж, гүнзгийрүүл. Тиймээс, сургуулийн хичээлийн гүйцэтгэл нь зөвхөн багш нараас хамаарна, гэхдээ эцэг эхээс. Хүүхдэд сайн сурахад хэрхэн туслах вэ?
Энэ шилдэг зураг. 5. Тиймээс та ширээн дээр сууж, ажиллах хэрэгтэй
Гэрийн даалгавраа хийх хэвийн нөхцөл байдлыг бий болгох
Юуны өмнө сурах бичиг, сургуулийн мэдээлэл, сургуулийн хангамж, харандаа, бариул, бариул, өд, бэх, өд.).
Энэ нь оюутны "ажлын байр" -ыг сургаж, сургамж авч болох байсан. Хэрэв нөхцөл байдал нь таныг тусдаа "сургуулийн сурагч булангаар тоноглохыг зөвшөөрвөл. Хүснэгт, сандал, тавиур, тавиур, тавиур, тавиур - Энэ бол ийм буланд байх хамгийн шаардлагатай тоног төхөөрөмж юм.
Ялангуяа анхааралтай эцэг эхчүүд зөвхөн суралцаж сурч эхэлсэн хүүхдийн ажлын байрны тоног төхөөрөмжтэй холбоотой байх ёстой. Хэт өндөр ширээн дээр хичээл хийх нь зүйтэй, хүүхэд бичихэд илүү тохиромжтой байхын тулд биеэ гулзайлгахыг албаддаг. Энэ нь хажуугийн нурууны дугуй руу хөтөлдөг (Зураг 3).
Хэт бага хүснэгтийн төлөө ажиллах нь налуугийн улмаас хувь нэмэр оруулдаг (Зураг 4).
Та зөв сууж, 5-р зурагт үзүүлэв.
Сургагч оюутнуудад сургамжийг төвлөрсөн, эрчимтэй хөдөлмөр эрхэлж, чимээгүй, чимээгүй байх хэрэгтэй. Радио эсвэл хуулбарлагчийг унтраасан байх ёстой.
Хүүхдүүд гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд сэтгэцийн эрүүл ахуйг дагаж мөрдөх шаардлагатай. 40-50 минутын дараа, сургуулийн хичээлүүд 10-15 минутын турш эмх цэгцтэй байх шаардлагатай.
Сургуулийн сурагчдыг цэвэрлэхийн тулд байрлах өрөөнд байнга агаараар хүлээн авах ёстой.
Хүүхдүүдээс сурах бичиг, дэвтэр, тэмдэглэлийн дэвтэр, сурталчилгааны хэрэгсэл, бусад сургалтын хэрэгслийг сургуульд бэлтгэх шаардлагатай байна. Энэ шаардлагын хэрэгжилт нь хүүхдүүдэд үнэн зөв, тодорхой болгоход туслах болно (Зураг 6).
Энэ шилдэг зураг. 6. Хичээлийн байрны хангамж
оройноос бэлдэх хэрэгтэй
Хүүхдүүдэд гэрийн даалгавраа хийхэд нь туслах
Зарим тохиолдолд эцэг эхчүүд хичээлийн бэлтгэлд тусалж чадна.
Гэр бүлдээ та заримдаа хоёр туйлын ажиглаж болно: Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн сургалтын бэлтгэлд оролцоогүйгээс бүрэн бусдыг харуулдаг. "Энэ бол сургууль, багш нарын асуудал," Тэд маргаж, эцэг эх нь, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй байсан ч гэсэн тусалж чадахгүй.
Бусад эцэг эхчүүд, эсрэгээр нь даван туулж, заримдаа тэд өөрсдийгөө хүүхдүүдэд гэрийн даалгавраа хийдэг. Болон эхний болон хоёр дахь тохиолдолд эцэг эхчүүд буруу ирдэг.
Гэрийн даалгаврууд нь сургуулийн сурагчдын бие даасан ажил хийх зориулалттай. "Оюутнуудын дүрмийн дүрэм" -д тэмдэглэгдсэн байдаг: "Бүх гар хийцийн хичээлүүд өөрөө өөрөө хийдэг." Гэхдээ эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ хэрхэн хичээл хийх талаар хайхрамжгүй хандаж чадахгүй.
Заримдаа сургуулийн сурагч, ялангуяа залуу анги, мартах, эсвэл тоглоомонд оролцдог, эсвэл ажил хийх цаг зав байдаггүй. Эцэг эх нь тэдэнд энэ талаар сануулах ёстой.
Өдөр бүр гэрийн даалгавраа гүйцэтгэлийг хянах нь чухал юм. Бид хүүхдүүдийг өөртөө сайжруулсан ажил руу аажмаар заах ёстой.
Хэрэв сургуулийн сурагч зохион байгуулалттай, сайн ажиллаж, гэрийн даалгавраа хийхдээ өдөр тутмын хяналтанд байдаг.
Сургуулийн ажил хийхдээ гэрийн даалгавар, эцэг эхчүүдэд туслахдаа туслахдаа бэрхшээлтэй тулгардаг тохиолдол байдаг.
Аав, даалгавар нь ажиллахгүй байна. Ийм хэцүү ...
Эцэг нь асуудлын дэвтэрийг авдаг бөгөөд шийдлийг хурдан шиддэг.
Дахин бичих.
Ийм "тусламж" нь зөвхөн сургуулийн сурагчдад хор хөнөөл учруулдаг. Эцэг эх, эсвэл ахлах гэр бүлийн гишүүд хүүхдэд тусалж чадна. Гэхдээ та сургуулийн сурагчдыг бодох, хэцүү даалгаврыг өөрөө шийдэхийн тулд, дахин, зөвхөн энэ нь түүнд тусалдаг хөршүүд.
Бага ангийн сурагчдын хувьд хичээлийн үзүүлэлтүүдийг шалгаж, сурч сурч байгаа материалыг сонс, эсвэл суралцах материалыг сонсох, бичсэн бүтээлийн ажлыг үзэхэд хэрэгтэй.
Сургуулийн сургуулийн гэрийн даалгаврын үр дүнг шалгах нь багшийн ажил юм. Гэхдээ эцэг эх нь тэдний хүү эсвэл охин хайхрамжгүй хандах нь гэрийн даалгавраа гэрийн даалгавраа биелүүлж, гудамжинд яарч байна.
Гэрийн даалгаврын чанарыг шалгах нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд үүгээр үүнийг анхааралтай, ухамсартайгаар ажиллахыг заадаг.
Хамтарсан ангиудыг дэмжих зорилгоор дэмжих ёстой: Тэдгээр нь хамтын ажиллагааны чадварыг найрсаг харилцааг нэгтгэх, нөхөрсөг туслалцаа авахад хувь нэмэр оруулдаг.
Ялангуяа оюутнуудыг хоцрогдсон оюутнуудад,, бие даасан ажилдаа дасаагүй оюутнуудад зориулсан. Гэсэн хэдий ч, та бие даан ажиллах хэрэгтэй бөгөөд бие биенийхээ асуудлыг шийдсэн асуудал, дасгалуудаа бичээгүй байх хэрэгтэй.
Эцэг эх нь багш, ангийн удирдагчтайгаа ойр дотно харилцаатай байдаг бөгөөд тэдэнтэй ярилцаж, тэдэнтэй зөвлөлдсөн бөгөөд тэдэнтэй зөвлөлдсөн.
"Дарангуй дээр нэг алдаа гаргасан бөгөөд троика тавьж, Troika-г тавив - Багш нь" Коли "-г орхисон. Хүүгийн дэвтэрийг шалгасны дараа аав маань: "Ийм бохир ажил хийхэд дээд гурваас илүүг хийх боломжгүй юм."
Аав Коли зөв оруулсан. Тэр багшийн эрх мэдлийг дэмжиж байсан. Сургуульд хамрагдах, хүүхдэд зориулсан багш нартаа хүндэтгэлтэй хандах ёстой.
Заримдаа эцэг эхчүүд өөрсдийнхөө буруу чадварыг тайлбарлахыг хичээдэг хүүхдүүдээ хөгжүүлдэг. Үнэндээ бага гүйцэтгэл, бага гүйцэтгэл нь ихэвчлэн сургуулийн сурагчдын дунд ажиллах чадваргүй байдаг.
Ажиллах чадваргүй, эргээд ажилдаа дургүйцлийг бий болгож, суралцах сонирхол алдагдахад хүргэдэг.
Эцэг эхчүүд, хамтдаа багш нартай хамт, хүүхдүүдийг сайн урьдчилан сэргийлэх, эдгээр шалтгааныг арилгах шалтгааныг тодорхойлох ёстой.
Олон эцэг эхчүүд Ахмад настан хүүхдүүдийг бага насны хүүхдүүдийн гэрийн даалгаврыг дагаж мөрддөг. Эдгээр захиалгын гүйцэтгэл нь хүүхдүүдийг авчирдаг. Хуучин хүүхдүүд зөвхөн дүү, эгч, эгч нарын даалгаврыг зөвхөн шалгаж үзэхэд ч бас тусалдаг.
Эцэг эхчүүдийн нийтлэг алдаа бол хуучин хүүхдүүдийнхээ асуудалд хөндлөнгөөс оролцдоггүй явдал юм. Мөн тэдний хэсэг дээр хяналт тавих нь ч байтугай ахлах сургуулийн сурагч ч гэсэн улам дордож эхэлдэг.
Тохирох боловсролгүй зарим эцэг эхчүүдэд зохих ёсоор суралцах боломжгүй, тэдний хүүхдүүд ахлах сургуулийн оюутнууд янз бүрийн сэдвийг судалж чаддаггүй. Гэсэн хэдий ч эцэг эхийнхээ анхаарлын төвд, хүүгийн өдөр тутмын анхаарлын төвд, сургуулийн амьдрал дахь өдөр тутмын анхаарлын төвд байдаг.
7-р болон 10-р ангийн сурагчдад зориулсан тусламж үзүүлэхэд тусламж үзүүлэхэд туслах. Энэ үед нь гэрийн бэлтгэлийн сургалтыг зохих ёсоор зохион байгуулах нь ялангуяа чухал юм.
Шалгалтанд бэлтгэх явцад хүүхдүүдэд зориулсан янз бүрийн зааврыг багасгах шаардлагатай байдаг. Мэдээжийн хэрэг, та тэдгээрийг ажлын байрны ажилд оролцуулахаас бүрэн хамгаалалтгүйгээр бүрэн арилгаж болохгүй.
Гэхдээ энэ ажил нь шалгалтын сургалтаас анхаарал сарниулах ёсгүй. Шалгалтанд бэлтгэх үед оюутнууд сургуулийн сурагчдын зугаа цэнгэлийг бууруулах хэрэгтэй (кино театр, хөлбөмбөгийн тэмцээн гэх мэт).
Эцэг эхчүүдийн даалгавар бол байшингууд, сэтгэлийн байдал, сэтгэлийн байдал, сэтгэлийн хөдлөл, янз бүрийн үйл явдлыг хуваалцах зуршлыг хөгжүүлэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүдийн илэн далангүй байдал нь бодолтой, болгоомжтой хандах ёстой.
Өсвөр насныхны ашиг сонирхол, бардам зан, хэт хатуу, хэт хатуу, хэт хатуу, бардам зан чанар нь холбоо барих эрхийг зөрчсөнд хүргэдэг бөгөөд үүний улмаас харилцаагаа алдахад хүргэдэг.
Өсвөр насныхан, бэлгийн харьцаанд хамгийн эрчимтэй байдаг. Энгийн найрсаг харилцаатай, эцэг эхчүүд, охидын анхаарлын төв хоорондын харилцааг сурталчлах, эрүүл зугаа цэнгэл.
Эцэг эхчүүд хориглох, хөвгүүд, охидын нөхөрлөлийг зовоох үед буруу ирдэг. Жишээлбэл, жишээ нь. Гэртээ буцаж ирээд аймшигт ээж нь түүний охин Луда-гийн есөн сургагч байсан гэж харсан.
Хүү явахад ээж нь охин дээр цохисон:
Ичгүүргүй! Фенүүд нь чөлөөлөгдсөн! Тэр хашгирав.
Маргааш тэр сургуульд ирэв. Ангийн багш түүнийг маш болгоомжтой сонсов.
Таны сэтгэл хөдөлгөөний шалтгааныг би ойлгохгүй байна. "Гэж тэр хэлэв. - Би өөрөө Миша-г физикийн хүмүүст туслахыг хүсч байна.
Та?! Гэхдээ энэ бүхэн юунд хүргэдэг болохыг бид ойлгох ёстой!
Чи өөрийгөө охины нөхөрлөл гэж хэлээд байгаа санаагаа нэг санаагаа түлхэж байгаа нь хориотой гэж хэлдэг. "Гэж багш хэлэв. Хөвгүүн танай гэрт очиж, та хамгийн цэвэр харилцаатай байх болно.
Сургууль, эцэг эхчүүдэд зориулсан ерөнхий хүчин чармайлт, хөвгүүд, түншлэлийг хөгжүүлэх, эрэгтэй, охидын харилцан үйлчлэл, түншлэл, ажилчдын харилцан үйлчлэл, ажилчдын хоорондох харилцан туслалцаа үзүүлэхэд харилцан туслалцаа үзүүлэх, ажиллах, хамтарч, хамтдаа харилцан туслалцаа үзүүлэх, мөн хамтарч, хамтарч, хамтарч, хамтарч, хамтарч, хамтарч, хамтарч, хамтдаа харилцан туслалцаа үзүүлэх явдал юм.
Хөвгүүд ба охид ба охидын хооронд найрсаг харилцаагаа сургах нь маш их ач холбогдолтой бөгөөд ээж, аавынхаа нүүрэн дээр гэр бүлд байдаг.
Хүүхдүүдэд суралцах үүрэг хариуцлагын талаархи боловсрол
Судалгаанд амжилтанд хүрэх амжилт нь боловсролын боловсрол, нэгтгэх нь боловсролын ажилдаа хариуцлага хүлээхээс хамаардаг.
Хүүхдүүд зөвхөн суралцдаггүй, гэхдээ Пионер, Комсомын янз бүрийн зааврыг дагаж мөрддөг, тэд гэр орноо гадуурхж буй, КОМПАНИС, ХӨДӨЛМӨРИЙН Хөдөлмөр эрхлэлт,
Гэсэн хэдий ч эдгээрийн бүх хичээлүүдийн дунд хамгийн чухал чухал зүйл биш юм. Ихэвчлэн төгссөний дараа, хүүхдүүд өөрсдийн эх орондоо хүргэх боломжийг олгодог ийм мэргэжлийг мөрөөддөг. Үүний тулд тэдэнд сайн, том, мэдлэг, шинжлэх ухааны мэдлэг, шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан.
Ма - Суралцах - энэ нь ажиллах, хүч чадал, бэрхшээл, бэрхшээлийг даван туулах гэсэн үг юм. Харамсалтай нь, зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ багштайгаа харьцдаг.
Сургуулиас хүүхдэд нь буцааж өгөхийн оронд түүнд амрах, бие махбодийн болон бие махбодийн хүч чадлыг шаарддаг олон янзын даалгаврыг өгдөг. Үүний үр дүнд хүүхдүүд хэт их давж гардаг бөгөөд заримдаа багш нарын даалгаврыг биелүүлэх цаг зав байдаггүй.
Эцэг эхчүүд сургуулийн сурагчдын тэмдэг, зан авирыг тогтмол ажиглаж, тэмдэглэлийн тэмдэг, зан авирыг сонирхож байх ёстой. Тохиромжтой өдрийн тэмдэглэл нь хүүхдүүдэд үнэн зөв, зохион байгуулалттай, захиалгаар хөтөлдөг.
Хэрэв эцэг эхчүүд өдрийн тэмдэглэлээ байнга харахаа болих юм бол хүүхдүүд гэрийн даалгавраа бүрдүүлдэггүй, эцэг эхээс муу тэмдгийг нуух.
Хүүхдүүд хичээлийн хүчин төгөлдөр шалтгаангүйгээр ямар ч ангийн шалтгаангүйгээр алдахгүй байх шаардлагатай бөгөөд сургуульд хоцорч байгаагүй. Сургуулийн хүүхдүүдийн боловсрол нь тодорхой систем, нарийвчлалтай дарааллаар хийгддэг.
Тиймээс, хичээл бүр нь сураггүй алга болсон хичээл бүр нь сургалтын ердийн үйл явц, сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Алга болсон, оюутан хэдэн өдөр том хурцадмал байдалтай ажиллах ёстой.
Оюутны өдөр тутмын горимд нэг удаа ажиллахаар хүлээн авах ёстой. Та хүүхдийг сургуулиасаа буцаж ирсний дараа тэр даруй сургамжийг шууд бэлтгэхийг зөвшөөрдөггүй. Тэр амрах ёстой, өдрийн хоол идээрэй.
Сурагчдын ном, дэвтэр, сургуулийн хангамжийг өөрсдийн хүссэн цагтаа дэмий хоосон өнгөрөөхгүй тул сургуулийн дэвтэр, сургуулийн хангамжийг ажиглах шаардлагатай байна.
Оюутнуудын нэг нь эцэг эхийн уулзалт дээр ярьсан нь эцэг эхийн уулзалт: "Юуны өмнө, би охиныхоо хүмүүст ноцтой хандах хандлагыг заадаг. Сургуулийн өмнө ч гэсэн түүнийг (одоо урам зориг өгдөг), энэ нь жинхэнэ Зөвлөлтийн хүн байхын тулд би урам зориг өгсөн бөгөөд Ленин судлагдсан, - "Маш сайн" гэж сурч мэдсэн.
Би маш их хатуу, эхэн үе шатыг дагаж мөрдөж байсан бол энэ нь маш эхлэлийг эхлүүлсэн бол, энэ нь муу үр дагавартай бол энэ нь муу үр дагавартай байж болох юм.
Байшингийн гадаа ажил дээрээ ажил эрхэлж байгаа хэдий ч би өдөр бүр хийдэг, гэрийн даалгавраа гүйцэтгэдэг, тэдгээрийг хэрхэн биелүүлдэг, тэдгээрийг хэрхэн хийх нь хамгийн сайн арга барилаа хийдэг.
Охиныхоо гэрийн даалгавраа хянахаас гадна би хичээлийнхээ хариултыг сонирхож байна: Би хичээлээ хэрхэн яаж хариулж байгаагаа асуудлуудаас асуудаг.
Маш сайн тэмдэг нээгдэж, үүнийг нээсэн бөгөөд үүнийг магтаж, үүнийг магтаж, энэ нь эргээд, бүх сэдвээр илүү сайн, тэр бүр илүү сайн суралцах хүсэл эрмэлзэл юм. "
Энэ бол үнэн. Хүүхдүүдийн сургалтаар ажиллуулах, зохион зохион байгуулагт зохион байгуулах, байгууллагад багажийн ажилтанд байхыг заахад бэлэн ажил хийдэг.
Дунд насны хүүхдүүд, нас ахих тусам бид үр бүтээлтэй ажлынхаа идэвхтэй оролцоотойгоо хослуулсан эсэхийг баталгаажуулах ёстой.
Бие махбодийн ажилд халах хандлагыг ажлаас халах хандлагыг дуусгах шаардлагатай байна. Эцсийн эцэст коммунизм, Хөдөлмөр эрхэлж байна. Коммунизм нь биднийг Бирийн бүсэд бус, харин хуйвалдаан, сул дорой байдал, ажил, хөдөлмөрийн амьдрал. Энэ амьдралд, та манай хүүхдүүд, өсвөр насныхан, залуучууд бэлтгэх хэрэгтэй.
Хүүхдийн гэрийн даалгаврыг олон гэр бүлийн асуудлаар биелүүлдэг. Ихэнхдээ хүүхдүүд өөрсдийнхөө (анхаарал сарниулж, бусдаас зайлсхийх, эсвэл өөр арга зам биш,
Ижил төстэй бэрхшээлтэй тулгардаг, эцэг эхчүүд ихэвчлэн ийм асуулт асуудаг:
1. Хүүхэд гэрийн даалгавраа хийхэд хэрхэн туслах вэ?
2. Үүнд ашиг хүртэхийн тулд хяналтын хэлбэрүүд юу вэ?
3. Хүүхдийн бэрхшээлийн шалтгаан нь юу болох вэ?
Дараахь зөвлөмжүүд нь гэрийн даалгаврыг биелүүлэхэд бэрхшээлийн хамгийн энгийн шалтгааныг тодорхойлж, тодорхойлдог. Магадгүй тэд одоогийн байдлыг ойлгох, залруулахад тань туслах болно.
Тусламж, хяналт
Эцэг эхийн ердийн алдаа
Эцэг эх нь хүүхдэд ямар нэгэн зүйлд тусалдаг, эсвэл түүний үйлдлийг хянах чадвартай, эсвэл түүний үйлдлийг хянахад тусалдаг хоёр ердийн алдаа байдаг.
1
Байна уу. Тэд энэ талаар асуугаагүй байхад хүүхдэд туслахыг хичээдэг. Хамгийн сайн сэдлээр удирддаг: Тиймээс хүүхэд илүү сайн үр дүнд хүрч, тэр илүү хурдан, мэдрэмтгий мэдэрсэн.
2.
Эсрэгээр нь хэзээ ч тус болохгүй, Хүүхэд туслах ямар нэг зүйл асуухыг хүсдэг. Энэ нь ихэвчлэн туслалцаа авах нь хэрэглэгддэг хүүхдүүдийн шууд бус шинж тэмдгүүдээс шалтгаалан ашиг тустай байдаг (жишээ нь, ташуурдуулга, дэвтэр, гомдол, гомдол, гомдол гэх мэт) Эсвэл хэт их эцэг эхчүүдийн бие даасан байдал, тэвчээртэй чанар, дурын чанарыг заах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.
Тусламж, хянах журам.
1. Туслах, хянах нь илүү дээр юм. Хүүхэд өөрийгөө хэрхэн яаж даван туулж чаддаг вэ, түүнийг өөрийгөө хуулбарлахыг зөвшөөр.
2. Тусламж, хяналт өөр өөр байж болно. Заримдаа хүүхдийн анхаарлыг татахад хангалттай байдаг ("Та зөв зүйл байгаа бол" "Та юу хийх хэрэгтэй вэ?" Гэж та өөр юу хийх хэрэгтэй вэ? , гэхдээ насанд хүрсэн хүн та хүүхэдтэйгээ хамт хичээл хийхдээ сургамж авах ёстой. Тусламж, хяналт нь багасч, хамгийн бага хэмжээнд хүрсэн байх нь чухал юм. Зөвхөн "асар их" тусламжийн дараа тусламж нь бага хэмжээгээр тусалсаны дараа дахин туслах болно.
3. Санаачилга гардаг нь чухал юм. Энэ нь тухайн хүн (ямар ч насныхан, зөвхөн хүүхэд биш) өөрөөсөө асуусан нь дээр. Бидний хүсэлтгүйгээр бидний хүсэлтийг дарамт гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Хяналттай ижил төстэй нөхцөл байдал: Энэ даалгаврыг бие даан бие даан даван туулж, энэ ажлыг бие даан хянах нь илүү хэцүү байдаг бөгөөд энэ жишээг хянахыг хүсч байна. ). Энэ тохиолдолд гадны хяналтыг тусламж гэж хүлээн зөвшөөрнө. Тиймээс энэ нь ийм нөхцөл байдлыг бий болгохын тулд ийм нөхцөл байдлыг бий болгохын тулд ийм нөхцөл байдлыг бий болгох, энэ нь түүнд ямар нэгэн зүйлд тусалж, шалгахыг сануулах, сануулах гэх мэт. Хэрэв хүүхэд надад гуйлям мэдэхгүй байгаа ч гэсэн зарим нэг ажил, гиссийг гүйцэтгэдэг ч гэсэн үг юм. тод тэнэг алдаа "гэх мэт. Өөрийгөө санаарай: Та одоо одоо чадах бүхнээ сураагүй, одоо алдаагүйгээр хийгээгүй бүх зүйлийг мэдээгүй.
4. Хүүхэд түүнд туслахыг хүсвэл туслахын тулд туслах шаардлагатай бол (дээр дурдсан дүрмийг удирдана). "Хамгийн ойрын хөгжлийн бүс" ийм сэтгэлзүйн нэр байдаг. "Эдгээр нь өнөөдөр бие даан ажиллах чадваргүй, гэхдээ насанд хүрэгчдийг бие даан гүйцэтгэх чадваргүй байдаг. Өнөөдрийг хүртэл "хамгийн ойрын хөгжлийн бүс" багтсан байх нь удахгүй болох нь хүүхдийн тусгаар тогтнолын газар байх болно (насанд хүрэгчдийн бие даасан байдлаар, түүний хяналтыг цаг тухайд нь зөөлрүүлж, хянах боломжтой болно тэг). Ба "Хамгийн ойрын хөгжлийн бүс" -д "бусад үйлдлүүд, даалгавар, ур чадвар орно. Үнэндээ хүүхдийн бие даасан байдал, чадварын талбайн тэлэлт юм.
5. Хамтарсан үйлдлийг тайвшруулсан уур амьсгалд хийх ёстой. Эцэг эхийн аяыг нь энэрэл нь энэрэл байх ёстой. Хэрэв тусламжийн тусламж хүсэх нь Hassle-ийн хүсэлт, дуулиантай, дараа нь тэр даван туулахын тулд тэр ч байтугай тэр ч бай хамаагүй, тэр ч байтугай тэр чамайг даван туулахгүй байх болно. Инээдэмтэй байдлаас зайлсхийх нь илүү дээр, олон хүүхдүүдийг шоолж, тохуурхаж, тохуурхаж, хамтарсан ангиудыг хэт ихээр татдаг. Хэрэв хүүхэд "дуусгахын тулд" дуусгавар болох юм бол "Дуусгахад шаардлагатай бол" Рефлехээс зайлсхийх хэрэгтэй.
6. ач холбогдолтой эсэхийг баталгаажуулах. Ихэнхдээ нялх хүүхдийн алдаа нь эцэг эх, хэрүүл маргаан үүсгэдэг. Энэ тохиолдолд хүүхэд нь алдаа гардаг, эсрэгээр нь тус тус болохгүй, эсрэгээр нь, эсрэгээр нь залруулахаас сэргийлнэ. Алдаа нь туслахын тулд туслах нь илүү дээр юм. Энэ нь та үүн дээр ажиллах шаардлагатай байгаа юм.
Бүлгүүд гэрийн даалгавраа хийхэд бэрхшээл учруулдаг.
1. Биеийн шалтгаан
Сургалтын үйл ажиллагаанд оролцсон оюуны ажиллагааны ажиллагаа нь мэдрэлийн системийн ажлын онцлогтой нягт холбоотой. Ихэнхдээ, эцэг эх нь "залхуурал", "хэвийн бус байдал", "хэвийн бус байдал" эсвэл "Эвдрэл", "Хэвийн бус байдал" эсвэл "утгагүй", эсвэл "утгагүй", эсвэл "утгагүй", мэдрэлийн системийн асуудал болж хувирдаг. Жишээлбэл, хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг. Энэ нь шаардлагагүй импульсив, сэтгэл хөдлөм, эсвэл эсрэгээрээ, эсрэгээрээ, дарангуйлдаг. Ийм зан үйлийн урвал мэдрэлийн шинж чанаруудын талаар ярилцаж магадгүй - мэдрэлийн систем, мэдрэлийн систем, бусад. Та "сургах", "заах", "заах" -аас өмнө мэдрэлийн системийн ажилаас зайлсхийх хэрэгтэй.
Судалгааг нейропатологич (мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч), мэдрэлийн эмч, ярианы эмч.
ТУСГАЙ АЖИЛЛАГАА ЗӨВХӨН (Зүүн гартаа татгалзсан хүмүүсийг оруулаагүй). Ихэвчлэн тэдний "профайл" мэргэжилтэн бол мэдрэлийн эмч юм.
Спун өрөөнд хичээл хийх, амрах сайн бие махбодийн сайн сайхан байдалтай байх шаардлагатай. Хүүхэд ядарч, өлсгөлөн биш, гэх мэт. Ажил, амралт чөлөөт цагаа өөрчлөх горимыг сонгоно уу (ихэвчлэн давтан туршилт, алдаанууд).
2. Сэтгэлзүйн шалтгаан
Боловсролын чиглэлээр боловсролын сэдэл, давамгайлсан байдал. Тоглоомын сэдэл дэх тэргүүлэх үүрэг бол сургуулийн өмнөх насныханд зориулсан сэтгэлзүйн хурд юм. Сургалтын сэдэл (суралцах хүсэл эрмэлзлийг) сургуульд оруулах, суралцах эхний хэдэн сарын турш тоглоомтой хослуулах ёстой, гэхдээ аажмаар давамгайлж байна. Хэд хэдэн хүчин зүйлсийн улмаас (нэг талаараа сургуулийнхаа сургалт, нөгөө талаар эцэг эхчүүдийн боловсролын стратеги, бусад талаас нь холбогдох, биелүүлэхийг уриалж, Орчин үеийн олон оюутнуудын сургалтын чиглэлүүд. Зүгээр л тоглож, тоглоом тоглохдоо сайн мэдэрдэг, гэхдээ энэ нь мэдлэг чадвараа илэрхийлэх, суралцах нь зүйтэй бөгөөд багшийн даалгаврыг бие даасан хүчин чармайлт гаргах боломжгүй юм. Сургалтын үйл ажиллагаа. Энэ бол маш нийтлэг асуудал юм.
Ийм тохиолдолд ерөнхий зөвлөмж бол хүүхдэд ихэвчлэн тоглоомын хэлбэрээр, аажмаар тоглох явдал юм. Сургалтын явцад тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бууруулах явдал юм. Хүүхдийн сургуулийн амьдралын хэв маягаар хатуу хяналт тавих нь туйлын хяналттай бөгөөд гэрийн даалгавраа хүрэх. Эцэг эхийн бус бус хяналтыг тооцоолох нь илүү сайн байх болно. Гэсэн хэдий ч бие даасан сургалтыг бий болгохгүй. Тиймээс гэр бүл нь урхинд орох магадлалтай: Боловсролын төгсгөлөөс өмнө хүүхдийг хянахыг хичээ. залуу өсвөр насны ангид харьцангуй хялбар байдаг, гэхдээ энэ нь залуу өсвөр насныхантай харьцуулахад илүү хэцүү байдаг, гэхдээ энэ нь дуулиантай, харилцаа холбоог даван туулах нь илүү хэцүү болно Шаардлагатай сургалтын сэдэл (энэ нь нийгмийн хувьд маш их тааламжгүй үр дагаварт хүргэдэг). Энэ нь амаргүй санагдсан, гэхдээ залуу сургуулийн хамгийн сайн сайхны сэдлийг бий болгохын тулд хүчин чармайлтаа чиглүүлэх.
Сургууль / хичээлд хандахгүйн тулд бүтэлгүйтсэн, бүтэлгүйтсэн туршлага. Хэрэв хүүхэд, ялангуяа амбицтай бол зүйл биш үеэр нь хэзээ ч чадахгүй бол энэ үед тийм ч их шүдэнз байхгүй мэдрэмжтэй байсан. Энэ тохиолдолд хүүхэд сөрөг туршлагыг авчирдаг үйлдлээс зайлсхийх хэрэгтэй. Энэ бол бүтэлгүйтэл, холбоотой туршлага юм. Хүн амжилтгүй болсон үйл ажиллагааг орхих нь нийтлэг зүйл юм.
Хүүхдүүд нь суралцахгүй байх үед л хэцүү нөхцөл байдал, гэхдээ шүүмжлэлд өртсөн, доромжилсон, насанд хүрэгчдийн бүтэлгүйтлийг доромжилсон, доромжлол, доромжлол. Шүүмжлэл, доромжлол нь үргэлж ямар нэгэн зүйл аливаа зүйл биш гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Зүрх сэтгэлд, буталсан хэлцэнд "За, чи ямар тэнэг хүн бэ?" Эсвэл "Та энэ энгийн зүйлийг ойлгохгүй байна уу?" Энэ нь хүүхдийн дурсамжийг гүнзгий дурсаж, түүнийг хүчтэй гомдоож магадгүй юм. Хүүхдийн үйл ажиллагааны түгжрэл, удаан хугацааны туршид хүүхдийн үйл ажиллагаа нь маш их тааламжгүй, хүүхдэд гомддог.
Negativision-ийн залруулга нь тэвчээр, тактик эцэг эхчүүдийг шаарддаг. Энэ нь хүүхдийг амжилтанд хүрэхийн тулд хүүхдийг бага зэрэг магтдаг. Алдаа дутагдалд хариу үйлдэл үзүүлэх нь тайван байх ёстой, тайван байх ёстой, сайн. Хүүхдийг дэмжих шаардлагатай байна: "Одоо энэ нь үнэхээр сайн биш болчихсон ч та одоо ч гэсэн хичээж байгаа. Аажмаар бүх зүйл өөрчлөгдөнө. "
Хичээл, тоглоом, зугаатай, унших, зугаатай, зугаатай, зугаатай анги, унших, унших, зугаатай анги. Үүний эсрэг "ANTUIANTION SHIFE" -ийг ийм байдлаар бүү ай, та муу сурч, тааламжтай чөлөөт цагаа өнгөрөөх хүүхдийг хэрхэн баталгаажуулахаас бүү ай. Хүүхдүүд нь эцэг эхчүүдэд ямар ч тохиолдолд хайрлаж, ойлгох, ойлгохыг хүсч байна. Энэ нь түүнд суралцахад бэрхшээлийг даван туулах хүчийг өгөх болно.
Боловсролын үйл ажиллагааг илтгэдэг тодорхой нөхцөл байдал - тусгай бүлгийн динамик (ангийнхан, үе тэнгийнхэн дэх насны харилцааны систем). Үүний улмаас, тэд дарахад - ДЭЛГЭРЭНГҮЙ, ЖИЖИГЧ, Жижигхэн халдлага, бойкотт статусаа нэмэгдүүлэхийн тулд улам дордож сур.
Хэрэв ийм нөхцөл байдал илэрсэн бол ангийн багшид анхаарлаа хандуулах шаардлагатай. Яаралтай тохиолдолд харилцаа холбоог бий болгож, ердийн суралцах орчинг бий болгоход хүргэдэггүй, гэхдээ энэ нь сэтгэлзүйн ая тухтай байдлыг хангах, гэхдээ энэ нь өсвөр насныханд бие махбодийн аюулгүй байдлын талаар өөр сургуульд шилжүүлэхийг зөвлөж байна. Үүнээс гадна, ийм нөхцөл байдалд өсвөр насны өсвөр насныхан сэтгэлзүйн дэмжлэг хэрэгтэй.
Сураггүй болсон мэдлэг байхгүй (багш багш заах) ба эдгээр мэдлэгийг ашиглах арга. Сургууль нь ихэвчлэн дүрмийг тодорхойлдог бөгөөд үүнийг ашиглах арга замыг зааж болохгүй. Зарим хүүхдүүд аяндаа зөв замыг бий болгодог, зарим нь ямар ч байдаггүй. Жишээлбэл, хүүхэд, "үйл үг нь бие даасан байдлаар биш" гэж хариулах, хариулах чадвартай, "үйл үгийг тусад нь хийх хэрэгтэй. Энэ асуудал нь маш олон хүүхэд бөгөөд түүнтэй хамт байдаг, тодорхой тэвчээртэй, та гэртээ даван туулж чадна. Энэ нь хүүхэд яг юу ажиллахгүй байгааг олж мэдэх нь ямар ч буруу зүйл хийгээгүй, дүрмийг нь хэрэгжүүлэх арга зам юм.
Хэрэв хүүхэд ижил төстэй алдаануудад хамааралтай бол тайлбар нь түүнд тус болохгүй, дараахь алгоритмын дагуу ажиллахыг зөвлөж байна.
1. Асуултыг "Та яаж хийдэг вэ? Та юу хийж байна ...? "
2. Хүүхэд хариуцлага хүлээлгэж байгаа гэдгээ шууд бич. Хугацаа дуусах хэрэггүй, түр зуур тохируулаарай.
3. Замдаа алдаа олоорой (хүүхэдтэй хамт байх нь хичнээн боломж олгодог).
4. Алдааг аргаар тохируулна уу.
5. Харааны материал хэлбэрээр зохион байгуулах шинэ зөв арга (хүүхэд үүнийг хамгийн ихдээ өөрөө хийдэг бол энэ нь ажиллахгүй бол ажлын байранд байх ёстой), хэрэв энэ нь ажиллахгүй бол ажлын байранд байх шаардлагатай (ингэснээр та харж болно).
5. Энэ нь эхний эсвэл сүүлийн догол мөрийг энэ харааны материалд давж заалдах шинэ арга руу оруулна.
Хэрэв та тодорхойлсон хүмүүсийн аль нэгэнд таны нөхцөл байдлыг мэдсэн бол асуудлыг шийдвэрлэх, зөвлөмжийг ашиглан асуудлыг шийдэхийг оролдож болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь үргэлж боломжтой байдаггүй. Хэрэв та үүнийг даван туулахгүй байгаа гэж бодож байвал (хэдэн долоо хоногийн дотор энэ нь мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарахгүй), сэтгэлзүйн мэргэжилтний тусламж авахыг зөвлөж байна.
3. Гэр бүлийн шалтгаан
Гэр бүл "Сургуулийн өмнөх үе шат" дээр. Гэр бүлийн амьдрал бол гэр бүлийн харилцааны сэтгэлзүйн үүднээс гэр бүлийн харилцааны сэтгэлзүйн үүднээс тодорхой үе шат, үе шатуудын дараалал юм. Жишээ нь Шинэ шинэхэлдсэн, харилцаа тогтоох тогтолцоо, зарим асуудлын улмалтай ба өөр зүйл бололтой, зарим зүйл нь хамааралтай, зарим асуудал бололцоо. Хүсэлтүүд нь хамааралтай бөгөөд. Гэх мэт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол нярай, наснаасаа гэр бүлд илүү тайван цаг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эцэг эхээс зарим талаараа ялгаж, бие даасан байдлын ур чадварыг зарим талаараа ялгаж, бие даасан байдал, ээж нь маш их анхаарал хандуулдаггүй, харин нийгэм нь түүний хувьд маш их анхаарал хандуулдаггүй.
Сургуулийн сургалтын эхлэл нь гэр бүлийг "Нийгмийн адрог" -д "нийгмийн adequal" -д тестлэх, хүүхдэд нийгмийн орчны шаардлагыг дагаж мөрдөж, хүүхдэд үзүүлэхийг хичээдэг. Хүүхдийн хүүхэд өдөр тутмын өдөр байх ёстой, ангидаа сахилга баттай байх ёстой, учир нь ээжүүд ширээн дээр байдаггүй. Заримдаа энэ нь үнэндээ гэр бүл нь "сургуулийн" үе шатанд оров. (Хүүхэд нэгдүгээр ангид очсон), сэтгэлзүйн хувьд - гэр бүлийн амьдралын туршид "сургуулийн өмнөх үеийн" амьдралын хэв маягаар оров. Энэ нөхцөл байдалд сахилга баттай холбоотой асуудал бол бид энэ орчинд байдаг гэж хэлвэл Нийгмийн сургуулийн өмнөх орчин, охидын өмнөх насны байгаль орчны шаардлага бөгөөд энэ нь эдгээр шаардлаггүй байх явдал бөгөөд хүүхэд Эдгээр шаардлагад зөв биш юм.
Анхаарлыг татах. Эцэг эхтэй хүүхэдтэй чатлах нь "асуудлын талбайнууд" -аар хязгаарлагддаг гэр бүлүүд байдаг. Хүүхэд бүх зүйл сайн байдаг. Эцэг эхчүүд тэдний асуудалд оролцдог. Ийм нөхцөл байдал нь хүүхдэд үл тоомсорлож байх албагүй: Эцэг эхчүүд ажил дээрээ маш завгүй байж, орлого олохын тулд илүү их цаг хугацаа шаардагдана. Гэсэн хэдий ч хүүхэд ихэнхдээ ухамсаргүйгээр үл тоомсорлож, үл тоомсорлож, үл тоомсорлож эхэлдэг. Дараа нь насанд хүрэгчид түүнд туслахын тулд хүүхдэд анхаарал хандуулдаг. Хүүхдийн зорилго нь хүрсэн.
Хүүхэд бол гэр бүлийн бусад гишүүдийн хоорондох мөргөлдөөний харилцаанд "буфер" юм. Гэрийн даалгавартай хүүхдийн асуудал нь насанд хүрэгчдийн хооронд зөрчилдөж буй харилцааны шинж тэмдгүүд байж болно. Жишээлбэл, Ээж, Эмээ, Эмээ нь хүүхдийг хэн илүү сайн харж, түүнд илүү зөв туслах талаар маргаж байна. Тэднийг хайрладаг хүүхэд хоёулаа ээж нь "хожсон" ээж эсвэл эсрэгээр нь амжилтанд хүрдэггүй. Хүүхдийн зан байдал нь ухамсартай, санаатай биш юм. Мөн хүүхдийн асуудал нь насанд хүрэгчдийг өөр хоорондоо хэрүүл маргаан үүсгэж болзошгүй бөгөөд хэрэв хүүхэд нь бие даан ажиллахгүй, гэрийн даалгаврыг бие даан ажиллуулах нь маш удаан, хэрүүл маргаан, хүчин чармайлт нь маш удаан, хүчин чармайлт гардаг.
Хэрэв, сэтгэлзүйн шалтгааныг тодорхойлоход олон гэр бүлүүд өөрсдийнхөө зөвлөмжийг даван туулж, дараа нь хүүхдийнхээ нарийн төвөгтэй гэр бүлийнхэнтэй холбоотойгоор сэжиглэх нь сэтгэлзүйн зөвлөгөө өгөх явдал юм. Энэ төрлийн асуудал нь зөвхөн шийдэх нь маш хэцүү биш, гэхдээ бие даан оношлогдоно. Хангалттай оношлогоо, залруулга, залруулга, би гадна талаас гадна олон тооны тусгай мэдлэг хэрэгтэй. Гэр бүлийн харилцааны зохицуулалт нь хүүхдийн нөхцөл байдалд үргэлж нөлөөлдөг. Гэр бүлд таатай сэтгэлзүйн уур амьсгалтай, хүүхдүүд нь илүү сайн, амжилтанд хүрсэн.
Дүгнэлтийн оронд бид нэг удаа сургуулийн амьдралын хэв маягийн нарийн төвөгтэй байдлыг үл тоомсорлохыг дахин нэг удаа хэлэхийг хүсч байна. Түүний насанд хүрэгчдийн амьдралд маш их амжилтанд хүрэх нь сургуульд хичнээн амжилтанд хүрэхээс хамаарна. Гэсэн хэдий ч практикт "хяналт, хүч" нь маш үр дүнгүй байдаг. Ерөнхий зөвлөмжүүд олон гэр бүлд илчлэгдэж, засахад тусалдаг. Гэхдээ тодорхой гэр бүл бүр өвөрмөц, ерөнхий зөвлөмж үргэлж ажилладаггүй.
Сэтгэл зүйч Smirnova Elena elena Anaatolevna.
Өдөр бүр, анхан шатны сургуулийн оюутнууд гэрийн даалгавраа бэлтгэхэд нь туслахыг хичээдэг.
Тусламж нь бие даасан тайлбарыг хүүхдийн оронд эцэг эхийн биелэлтээр биелүүлэхэд өөр өөр тайлбар. Эдгээр ажлуудыг биелүүлэх, эсвэл хүүхэд, энэ тохиолдолд, энэ тохиолдолд, энэ тохиолдолд
Харамсалтай нь, зарим хүүхдүүдийн хувьд сургууль бол байнгын стрессийн эх үүсвэр юм. Хэрэв та сургалтанд хамрагдсан зүйл байгаа бол эцэг эхээ дагаж мөрдөх, эцэг эхээ дагаж мөрдөхөд нь илийг гаргаж болно. Хүүхдүүдээ гэж авч чаддаг бөгөөд хүүхдүүдээ гэж харж болох нь тодорхой болсч болно нь тодорхой болсно.
Хэрэв тэд стресс, гэртээ мэдэрч байгаа бол эцэг эх нь "сэтгэлийг даван туулж байгаа бол, дараа нь амрах газар хаана байх вэ? Ажиллаж байгаа эцэг эхчүүдэд үүнийг өдөржингөө ажиллуулж, стрессийг хуваалцахдаа ийм нөхцөл байдалтай харьцуулж, гэртээ харьж, гэртээ харьж, гэртээ харих болно. Ийм нөхцөл байдлыг хэрхэн тэсвэрлэх чадвартай болох вэ?
Гэрийн даалгаврыг биелүүлэхэд туслах, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг багасгахад туслах болно.
Гэрийн даалгаврын хуваарь.
Олон хүүхдүүд байвал гэрийн даалгавраа хийхдээ тодорхой хуваарь.Тэдний зарим нь гэрийн даалгавраа хүлээн авахдаа өөрсдөө шийдэх шаардлагатай бол хариуцлага хүлээх болно. Сургуулиас эсвэл оройн хоолны дараа эсвэл оройн цагаар хичээллэхэд нь бэрхшээлийг гаргахад ийм хүүхдүүд хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч цагийн дараа тодорхойлогдсоны дараа та хуваарийн дагуу аль болох ойрхон хуваарилах хэрэгтэйБайна уу. Энэ нь онцгой, энэ асуудлыг "барьж" хүүхдүүдэд "барьж," хүүхдүүдэд "барьж," суух "гэж даван туулах болно. Хэсэг хугацааны дараа гэрийн даалгавар нь тэдний өдөр тутмын хуваарийн байгалийн хэсэг байх болно. Гэрийн даалгаврын хуваарьт хуваарилсан цаг, тасалдалгүй байх ёсгүй.Утасны дуудлага, телевизийн хөтөлбөрүүд, бусад бүх зүйл ажил дуусах хүртэл хүлээх болно.
Тухай чиумаг
Гэрийн даалгавраа дуусгасан. Олон хүүхэд сургуульдаа АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА, ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ. Эцэг эхчүүдийн энэ үйлдэл нь хүүхдэд ажлаа дуусгах мэдрэмжийг өгдөг бөгөөд эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, түүнчлэн Аюулгүй байдлын мэдрэмж юм. Энэ итгэл үнэмшил, хүүхэд түүнийг анги руу аваачиж, тэгээд л сайхан ажил хийхэд илүү итгэлтэй байх болно. Хэрэв та хүүхэд тодорхой хэмжээний материалыг ойлгосонгүйг ойлгосон бол багшийн талаар энэ талаар мэдэх хэрэгтэй.
АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.
Зарим хүүхдүүдэд, асуудалтай тулгамдсан асуудал, ямар ажил хийх нь гэрийн даалгавраа эхлэх нь хэцүү сонголт болж хувирдаг.
Тэнд таалагддаг хүүхдүүд байдаг хэвтээ хэтийн төлөвБайна уу. Энэ нь бүх даалгавруудыг ижил ач холбогдолтой гэж үзэхэд энэ нь тохиолддог бөгөөд тэргүүлэх чиглэлийг суулгасангүй. Хэрэв та ач холбогдлын даалгаврыг тараахыг илүүд үзвэл хүүхдийг хэн даалгавар хийхийг санал болгов.
Олон хүүхэд ашиглах хандлагатай байдаг тУювар арга(Хичнээн сайн чанарын оронд хичнээн даалгавар үлдсэн бэ (ажлын харьцангуй хөдөлмөрийг харгалзан үзэх). Энэ нь тэдгээрийг таван өөр даалгавараар зааж өгсөн бол тэд эхлээд дөрвөн хялбархан хийх болно гэсэн үг юм. Тэдний үүднээс харахад, ийм байдлаар тэд үл мэдэгдэх зүйл байгаа бөгөөд энэ нь үнэндээ хамгийн хэцүү байсан ч гэсэн тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хичээлээ хийж байхдаа сэтгэлийнхээ дээр хүүхэд сууж болохгүй.
Энэ бол олон эцэг эхчүүдийн хувьд энэ бол том, байнгын асуудал юм. Энэ талаар хэлэх боломжтой цорын ганц зүйл бол тэр эцэг эхчүүдийг ашигладаг бөгөөд энэ нь маш их хяналт, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэнг илтгэх явдал юм.
Эцэг эхчүүд тэдний хүүхдүүд тэдний хажууд суухгүй бол яаж ажиллахаа мэдэхгүй байгаагаа хэлэх болно. Үнэндээ, хүүхдүүд ажиллахгүй байх нь үнэн биш, ухамсартай ажиллахаа ухамсартайгаар шийднэБайна уу. Эцэг эх нь хүүхдээс холдохоор шийдвэл хүүхдүүдийн нэг хэсэг зогсож, түүнийг бүх анхаарлыг нь бүрэн бусдад зориулаагүй болно.
Энэ бол эрүүл бус бус "хамаарал", учир нь хүүхэд ангид юу ч биш. Үүний үр дүнд, хүүхэд ангидаа ажил хийхээ шийдэж, дуусаагүй ажлуудыг гэртээ авчрах болно Тэр ээж эсвэл аавыг эзэмших боломжтой байж магадгүй юм. Ажил дээрээ өдөржингөө эцэг эх нь маш их ядардаг, тэр хүүхдүүдийн ойролцоо байх ёстой гэж боддог.
Хэрэв та ийм нөхцөл байдалд байгаа бол та тодорхой зүйлсийн тогтоосон дарааллыг шууд устгах ёсгүй. Хүүхдийн зуршлыг аажмаар өөрчлөх. Хэдэн өдөр дараалан хэдэн өдөр ширээн дээр суув. Дараа нь эцэст нь өөрийгөө болон гэрийн даалгавраа дээшлүүлж, гэр бүлийнхээ хоорондох зайг дээшлүүлж, эцэст нь таны хүүхэд бүрэн бие даан ажиллахгүй.
Эхлээд зөв хийж байгаа зүйлийг шалгана уу.
Эцэг эхчүүд ихэвчлэн алдаатай холбоотой анхаарал хандуулах зуршилтай байдаг. Дараагийн удаа хүүхэд таныг чек дээр хийж, эхлээд чек дээр хэзээ ч чек авчирна, энэ нь алдаатай, зөв \u200b\u200bбичсэн үгс, зөв \u200b\u200bбичсэн үгсийг хэрэгжүүлсэн.
Алдаа гарсан тохиолдолд алдаа гаргасан тухай яриач: "Хэрэв та энэ жишээг дахин шалгаж үзвэл өөр өөр хариулт авах боломжтой."
Одоо хүүхэд эдгээр жишээнүүд рүү жигшүүргүйгээр эргэж, "нийцэхгүй" мэдрэмжгүйгээр эргэж ирж болно. Хэрэв та алдаатай даалгаврыг задалж эхэлбэл, тэр ч байтугай уурлаж, дараа нь хүүхдээ залруулахын оронд түүний дургүйцлийг төрүүлдэг.
Шалгахад тохиромжтой байж магадгүй юм даалгаврын жижиг хэсгүүдБайна уу. Олон хүүхдүүдэд энэ нь бүх зүйл зөв хийгдсэн болохыг нэн даруй хүлээн авах боломжтой бол илүү дээр юм. Хүүхэдээс таван жишээг авахыг хүсээд тэдэнд шалгахыг тэдэнд өгсөн. Зориулалттай эдгээрийг зөв хийж, хүүхдийг дараагийн бүлгийн жишээнд очихыг санал болгож байна.
Тиймээс хүүхэд авдаг шууд санал хүсэлт, зөвшөөрөлДараахь ажлыг гүйцэтгэхийн тулд эерэг сэдэл гарч ирнэ.
Нэмж хэлэхэд хэрэв хүүхэд ямар нэгэн буруу зүйл хийж эхэлсэн бол энэ нь бүх зүйлийг дахин хийх шаардлагагүй болгохын тулд энэ алдааг олж мэдээд тайлбарлах боломжтой.
Хичээлийг бүх оройн уртыг бүү зөвшөөр.
Заримдаа хүүхэд гэрийн даалгавраа хэдэн цагийн турш дараалан байрлуулж дуустал хэдэн цагийн турш суудаг. Хэрэв хүүхэд энэ бүх хугацаанд үнэхээр ажилладаг бол энэ нь хэвийн зүйл бөгөөд хэрэв даалгавар нь гүйцэтгэхэд үнэхээр цаг хугацаа шаардагдана.
Гэсэн хэдий ч ажил эхлэхээс хойш нэг цаг эсвэл хоёр цагт энэ үйл ажиллагаа эхэлснээс хойш 10 минутын дараа хүүхэд ижил байрлалд байгаа бол энэ үйл ажиллагааг зогсоох шаардлагатай байна.
Өөрт хүрэх цорын ганц зүйл бол мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх болно. "Дуусдаггүй" Хүүхэд дээр. Бага зэрэг завсарлага хий, үйл ажиллагаагаа өөрчлөх нь илүү сайн, үйл ажиллагаагаа өөрчлөх, шалтгаан нь юу болохыг олж мэд.
Гэрийн даалгаврыг хангах хугацааг чангалах шалтгаан.
Хамгийн эхэндТэрбээр ангид шинэ материалыг ойлгож чадахгүй байсан тул гэрийн даалгавраа хийх боломжгүй байсан.
Хоёр хоёралчинМагадгүй хүүхэд аль хэдийнэ арчаагүй мэдрэмжийг бий болгосон байх. Хэрэв энэ тохиолдолд, хэрэв энэ нь удаан хугацаанд суух юм бол энэ нь даалгавар дээр байх магадлалтай бөгөөд энэ нь даалгаврыг эцэг эхчүүдээр биелүүлэх магадлал юм.
ГуравдугаартХүүхэд ерөнхий сургалтын бэрхшээлтэй тулгарч магадгүй, ялангуяа ийм нөхцөл байдлыг байнга давтаж, хэрэв ийм нөхцөл байдлыг байнга давтаж, ийм даалгаврыг даван туулах чадваргүй байж болно.
бэлтгэсэн материалыг бэлтгэсэн - Анисимович o.v. 1.10.09
| Тамхара 2015-01-09 14:27:59 | Баярлалаа |
| Юон 2012-04-20 20:05:20 | баярлалаа |