Сайн эцэг эхийн хүмүүжил: яагаад сахилга бат, хязгаарлалт хэрэгтэй вэ? Сургуулийн сахилга баттай холбоотой асуудал Сургуулийн сахилгын тайлан

29.06.2020

ХҮҮХДҮҮД БА СУРГУУЛИЙН САХИЛГА СЭТГҮҮЛИЙН АСУУДАЛ

Ёс суртахууны тогтолцоонд сахилга батын онцлогийг ойлгохын тулд нэг тохиолдолд ижил зан үйлийн дүрэм нь сахилга батыг сахих шаардлага, нөгөө тохиолдолд ёс суртахууны ердийн хэм хэмжээ болдог гэдгийг санах нь зүйтэй. Жишээлбэл, оюутан хичээлдээ хоцорсон бол энэ нь сахилга бат зөрчсөн, харин найзтайгаа уулзахаас хоцорсон бол энэ нь ёс суртахууны дүрмээс хазайсан, үл хүндэтгэсэн эсвэл үнэн зөв бус байдлын илрэл гэж тооцогддог. .

Ёс суртахууны ангилал болох сахилга бат нь гол төлөв хувь хүний албан үүргээс хамаарах зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг биелүүлэхтэй холбоотой байдаг нь нийгмийн янз бүрийн салбарт байдаг онцлог шинж чанаруудаар нотлогддог. Жишээлбэл, цэргийн сахилга бат, хөдөлмөрийн сахилга бат гэх мэт. Мэдээж сургуулийн сахилга бат гэж байдаг. Энэ нь сурагчдын зан байдал, үйл ажиллагаанд заавал дагаж мөрдөх дүрэм, шаардлагын бүхэл бүтэн системийг багтаасан болно. Эдгээр дүрмийг оюутнууд өөрсдөө боловсруулж, "Сургуулийн ёс зүйн дүрэм" гэж нэрлэдэг. Үүнээс гадна дүрэм нь хөдөлмөрийн дотоод журмын нэг хэсэг юм. Тэдгээрийг сургуулийн дүрэмд тусгасан болно.

Энэ утгаараа сурагчдын ухамсартай хүмүүжлийн мөн чанар нь сургуульд тогтоосон зан үйлийн дүрэм, дэг журмыг мэддэг байх, тэдний хэрэгцээ шаардлагыг ойлгох, тэдгээрийг дагаж мөрдөх тогтсон, тогтвортой зуршилд оршдог. Хэрэв эдгээр дүрмүүд нь сурагчдын зан төлөвт тогтсон бол тэдгээр нь сахилга бат гэж нэрлэгддэг хувийн чанар болж хувирдаг.

Сахилга бат бол ёс суртахууны чухал чанар юм. Энэ нь хүн бүрт хэрэгтэй. Сургуулийн хүүхдүүд ирээдүйд хэн болох нь, амьдралын зам нь хаана ч байсан, хаана ч байсан сахилга баттай байх ёстой. Энэ нь боловсролын байгууллага болон үйлдвэрлэлд, ямар ч байгууллага, өдөр тутмын амьдралд, өдөр тутмын амьдралд хэрэгтэй. Амьдралын бүхий л салбарт нэгэн адил сургууль дээр зохион байгуулалт, тодорхой дэг журам, багшийн шаардлагыг үнэн зөв, ухамсартай биелүүлэх хэрэгтэй. Сургуулийн сахилга бат нь сурган хүмүүжүүлэгчид болон хүүхдийн хамтын нийгэмлэгийн эрхтнүүдийн шаардлагын утга, ач холбогдлын талаархи ойлголт дээр үндэслэн ухамсартай байх ёстой. Оюутнууд зөвхөн сургуулийнхаа шаардлагыг биелүүлэхээс гадна багш, сургуулийн удирдлагуудад сахилга батын зөрчилтэй тэмцэхэд туслах ёстой.

Сургуулийн сахилга бат бол хатуу сахилга бат юм. Энэ нь ахмад настнуудын тушаал, хүүхдийн хамт олны байгууллагын шаардлагыг заавал биелүүлэхийг шаарддаг. Энэ нь хүүхдүүдийн багш, эцэг эхийн эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрөх, сургуулийн сурагчдын бие даасан болон хамтын ажлын тодорхой зохион байгуулалтаар тодорхойлогддог.

Сургуулийн сахилга батыг зөрчих нь суралцахад хүндрэл учруулж, сургуулийн сурагчдыг социалист нийгмийн дүрэм журмыг дагаж мөрдөхөд бэлтгэхэд саад учруулдаг. Сахилгагүй оюутнууд сургуулиа төгсөөд ч хөдөлмөрийн сахилга батыг зөрчиж, танхайрах, нийгэмд хохирол учруулах гэмт хэрэг үйлдэх нь элбэг. Тиймээс сургуулийн жилүүдэд сахилга бат, дэг журмыг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн боловсролын олон ажил хийгддэг.

Дотоодын хууль тогтоомжид оюутны хөдөлмөрийн сахилга баттай холбоотой эрх зүйн хэм хэмжээ хараахан байдаггүй. Оюутнуудын сахилга батыг дагаж мөрдөхтэй холбоотой асуудлыг авч үзэхдээ боловсролын байгууллагын орон нутгийн актад тулгуурладаг.

Оюутнууд сахилгын зөрчил гаргасан тохиолдолд сахилгын хариуцлага хүлээдэг. Үүнд: боловсролын байгууллагын дүрмийг зөрчих, танхайрах, хууран мэхлэх, насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлгүй хандах, оюутнуудад тавигдах шаардлагыг биелүүлэхгүй байх, зохисгүй биелүүлэхэд хүргэдэг.

Сахилгын үйлдлийг сахилгын зөрчлөөс ялгах ёстой. Сүүлийнх нь зүгээр л гэмт хэрэг гэж ангилдаг бөгөөд хууль эрх зүйн зохицуулалттай байдаг. Боловсролын тухай хууль тогтоомжийн дагуу хууль бус үйлдэл гаргасан, тухайн сургуулийн дүрмийг бүдүүлгээр, удаа дараа зөрчсөн тохиолдолд суралцагчид хуулийн хариуцлага хүлээлгэдэг.

Оюутнуудад сахилгын хариуцлага хүлээлгэх үйл ажиллагаа, түүнчлэн сахилгын шийтгэлийн төрлийг байгууллагын дүрэмд тусгасан байх ёстой.

Оюутнуудын сахилга батгүй байдлаас хэд хэдэн сахилгын шийтгэл илэрч байгааг анхаарна уу. Сахилга батгүй байдал нь хорлонтой (нөхцөл байдлын бус, хэвшмэл шинж чанартай) болон хорлонт бус (зохионгуй үйлдэл, тоглоом шоглоомоор илэрдэг) гэсэн хоёр төрөлтэй. Сахилга батгүй байдал нь бүдүүлэг, бүдүүлэг байдал, хүлцэнгүй байдал зэрэг хэлбэрээр илэрч болно.

Холбооны хууль тогтоомж нь оюутны сахилгын зөрчил гаргасан тохиолдолд зөвхөн нэг шийтгэл ногдуулдаг: хууль бус үйлдэл хийснийхээ төлөө боловсролын байгууллагаас хөөх. Энэ нөхцөл байдалд байгаа гэмт хэрэгтнүүдийн хувьд сургуулиас хасах дараахь журмыг хэрэглэнэ: хэрэв оюутан 14 нас хүрсэн бол сахилгын зөрчил үйлдсэнийхээ төлөө хөөх нь тухайн боловсролын байгууллагын харьяа боловсролын байгууллагын зөвшөөрлөөр явагдана. Хэрэв оюутан 14 нас хүрээгүй бол эцэг эхийнх нь зөвшөөрлөөр сургуулиас гаргах боломжтой. Хувь хүний ухамсартай сахилга бат, ерөнхий боловсролын түвшин нь зан үйлийн соёлын үзэл баримтлалд тусгагдсан байдаг. Тодорхой нэр томъёоны хувьд энэ ойлголт нь хүний өндөр түвшний боловсронгуй байдал, өнгөлсөн үйлдэл, үйлс, амьдралын янз бүрийн салбарт түүний үйл ажиллагааны төгс төгөлдөр байдлыг илэрхийлдэг. Сургуулийн хүмүүжлийн агуулга, сурагчдын зан үйлийн соёлд дараахь дүрмийг тусгасан болно: хоцрох, хичээлээ таслахгүй байх; суралцах даалгавраа ухамсартайгаар гүйцэтгэж, мэдлэгийг хичээнгүйлэн эзэмших; сурах бичиг, дэвтэр, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сайтар арчлах; ангид дэг журам, чимээгүй байх; зөвлөгөө, хууран мэхлэхийг зөвшөөрөхгүй байх; сургуулийн эд хөрөнгө, хувийн эд зүйлсийг хамгаалах; Багш нар, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ эелдэг харьц нийгэмд тустай ажил, хөдөлмөр, хичээлээс гадуурх янз бүрийн арга хэмжээнд оролцох; бүдүүлэг, доромжилсон үгсээс зайлсхийх; гадаад төрхөндөө шаардлага тавих; анги, сургуулийнхаа нэр төрийг хадгалах гэх мэт.

Сахилга баттай зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх нь оюутнуудын зуршил болж, тэдний дотоод хэрэгцээ болох ёстой. Тиймээс бага ангид аль хэдийн сургуулийн сурагчдыг сахилга баттай зан үйлд сургах практик сургалт ихээхэн байр эзэлдэг. Ялангуяа жилийн эхэнд сурагчдыг сахилга баттай зан үйлд дасгахад маш их хүчин чармайлт, эрч хүч зарцуулах шаардлагатай болдог. Зуны амралтаар зарим оюутнууд зохион байгуулалтад орох чадвараа алддаг. Тэднийг сэргээхийн тулд та хичээл, завсарлагааны үеэр цаг хугацаа хэрэгтэй.

Сургуулийн хүүхдүүдийг сахилга баттай зан үйлд дасгах өргөн боломжийг тэдний хамтын нийгэмд тустай үйл ажиллагаа, нийтийн сайн сайхны төлөө ажиллах замаар олгодог. Ийм ажилд сургуулийн сурагчид зохион байгуулалттай зан үйлийн ур чадварыг эзэмшиж, нэгтгэж, багшийн тушаал, оюутны байгууллагын эрхтнүүдийн тушаалыг үнэн зөв дагаж мөрдөх, харилцан хариуцлагатай, хичээнгүй байхад суралцдаг. Тиймээс оюутнуудын янз бүрийн үйл ажиллагааг зөв зохион байгуулах нь тэднийг ухамсартай хүмүүжлийн сүнсэнд хүмүүжүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Багш нь ихэвчлэн оюутнууд ажлын явцад хэрхэн биеэ авч явахыг хянаж, зөвлөгөө өгч, тодорхой тохиолдолд хэрхэн ажиллахыг харуулдаг. Аажмаар ангийн хөрөнгө нь оюутны зан төлөвийг хянахад оролцдог. Энэ нь сурагчдад дуулгаваргүй байдлыг даван туулж, сахилга баттай байхыг заах боломжийг олгодог. Гэвч орчин үеийн боловсрол нь оюутнуудын бие махбодийн хөдөлмөрийг үгүйсгэдэг. Мөн зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ ажлаас нь хамгаалж, сармагчинг хүн болгосон ажил гэдгийг мартаж орхидог.

Сахилга батыг хүмүүжүүлэхэд анги, сургууль, сургуулийн талбайн дизайн нь бас тусалдаг. Гадаад захиалга нь оюутнуудыг сахилга баттай болгодог. Сургуулийн эхний өдрөөс хүүхдүүдийг ангидаа эмх цэгцтэй, цэвэр ариун байдалд дасгах, сургуулийн эд хөрөнгөтэй болгоомжтой харьцах шаардлагатай. Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд оюутнуудын үүрэг чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Үйлчлэгч нар анги доторх эмх цэгц, цэвэр цэмцгэр байдалд хяналт тавьж, завсарлагааны үеэр ангиа агааржуулж, бүх хоолны үлдэгдэл, цаасыг тусгай хайрцагт хийнэ. Мөн үйлчлэгч нар хүүхдүүд сургуулийн эд хөрөнгөд анхаарал болгоомжтой хандаж байгаа эсэх, ширээ, хана, хичээлийн хэрэгслээ эвдэж сүйтгэж байгаа эсэх, эд зүйлдээ анхаарал тавьж байгаа эсэх, ном ном нь цэвэрхэн эсэхэд хяналт тавьдаг. Тиймээс цаг нь сургуульд дэг журам, сахилга батыг заах чухал хэрэгсэл болдог. Байсан. Одоо юу гэж. Хүүхэд шүүрдэх, тоос шороо тоослох, ажиллахыг хориглоно. Бид ямар туслагчдыг өсгөхийг хүсч байна. Ямар хөдөлмөрийн сахилга батыг ярих вэ дээ.

Сахилга бат, соёл, зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх нь хүний үйл ажиллагааны бүхий л салбарт амжилтанд хүрдэг гэдгийг мартаж болохгүй. Хэрэв тэрээр өөрт оногдсон үүргээ биелүүлэхэд шаардагдах хэм хэмжээ, дүрэм, шаардлагыг тодорхой биелүүлж, ажилдаа цаг баримталдаг, үнэн зөв, ухамсартай ханддаг бол энэ үйл ажиллагаанд өндөр үр дүнд хүрэх, чанарыг сайжруулах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Энэ нь мэдээж нийгэмд ч, тухайн хүний хувьд ч чухал. Үүний зэрэгцээ сахилга бат, зан үйлийн соёл нь хүмүүжлийн асар их боломжуудтай. Энд сургуулийн дүрэмт хувцасны талаар хэлэх хэрэгтэй. Тэд хүнийг тайван, тайван байлгаж, зорилгодоо хүрэхийн тулд өөрийн үйлдэл, үйлдлүүдийг зохицуулах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг, өөрийгөө хянах, өөрийгөө сургах, одоо байгаа дутагдлыг даван туулахад тусалдаг. Энэ бүхэн нь ухамсартай сахилга батыг төлөвшүүлэх нь хувь хүний ёс суртахууны төлөвшлийн маш чухал ажил болгодог.

Ангийн багш, нэг сурагчийн ээж хоёрын ярианаас:

"Яагаад тэр тэгж чадаагүй. Миний хүү их тайван хүүхэд. Том хүнтэй хэзээ ч бүдүүлэг харьцдаггүй" Эцэг эхийн хараа хяналтгүй хайртай хүүхдүүдээ ямар чадвартайг эцэг эхчүүд мэддэг үү? Сургууль дээр байгаа хүүхдүүдийн үйлдэл яагаад ийм гэнэтийн байдаг вэ? Аав, ээжүүдийн хувьд Багш нарын үгэнд эргэлзэх, гайхах, үл итгэх байдал нь заримдаа түрэмгий зан, "гэмгүй яллагдагчийг" өмгөөлөх хүсэл эрмэлзэлтэй хослуулдаг. Өдрийн тэмдэглэлд бичсэн тэмдэглэл, сургууль руу залгасан ... Хамгийн түгээмэл шалтгаан нь хүүхдүүдийн хичээлийн зөрчил юм. сахилга бат.

Манай сургуулийн ерөнхий сахилга бат ямар байдаг вэ?

Сахилгын зөрчлийн бүх хэлбэрийн дунд 1-р байрыг сургуулийн сурагчдын анги танхимд хийсэн яриа;

2-р байр - хичээлээс хоцрох;

3-р байр - утастай тоглоом;

Хичээл алгасах;

Шатаар өгсөж, сургуулийн коридороор гүйх;

Зодоон;

Сургуулийн эд хөрөнгө, тоног төхөөрөмжийн эвдрэл.

Сүүлчийн төрлийн зөрчил нь багшийг хэл амаар доромжлох зэрэг хэлбэрүүдтэй харьцуулахад өчүүхэн хөгжилтэй мэт санагддаг; түүний асуултуудыг үл тоомсорлох; Төрөл бүрийн объектуудыг "шидэх" (цаас, товчлуур).

Эдгээр баримтууд нь туйлын таагүй сэтгэгдэл төрүүлдэг. Сургуулийн сурагчдын сахилгын зөрчлийн хүрээ нэлээд өргөн байгаа нь анхаарал татаж байна.

Өсвөр насны хүүхдүүд суралцдаг ангиудад хамгийн хэцүү нөхцөл байдал ажиглагдаж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй ("тэдний сэтгэл санаа, зан байдал огцом өөрчлөгддөг").

Хариултын дүн шинжилгээнээс харахад ахмад багш нар сургуульд ажиллахад маш хэцүү байдаг. Шинэ (залуу) багш нарын "хүч чадлыг шалгах" практик өргөн тархсан.

Сургуулийн сахилга батыг зөрчсөн шалтгааныг мөн телевизийн нэвтрүүлэг, хүчирхийллийн суртал ухуулга, гэмт хэргийн сэдвийн сөрөг нөлөөлөлтэй холбон тайлбарлав.

Олон тохиолдолд сүргийн нөлөөлөл ажиллаж байгаа нь эргэлзээгүй. Ялангуяа өсвөр насандаа тодорхой бүлэгт "өөрийнх нь нэг" болох, ангийнхандаа хүлээн зөвшөөрөгдөх хүсэл маш их байдаг нь хүүхдүүдийг сахилгын хамгийн үрэлгэн зөрчил рүү түлхдэг. Тодорхой ёс зүйн дүрэмтэй бүлгийн дарамт шахалтыг хүн бүр эсэргүүцэж чадахгүй.

Сургуулийн сахилга бат

Ухамсрын сахилга бат, үүрэг, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Амьдрал хүнээс өндөр сахилга бат, гүйцэтгэлийн тодорхой байдлыг шаарддаг - бидний зан чанарын шинж чанарууд хэтэрхий сул байдаг. Тэдний үүсэхэд сургуулийн боловсролын үйл явц, ялангуяа сургуулийн сахилга бат чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуулийн сахилга бат - сурагчид сургууль дээр болон гаднах зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх, үүргээ тодорхой, зохион байгуулалттай гүйцэтгэх, нийтийн үүрэг хариуцлага хүлээх. Өндөр түвшний сахилга баттай байдлын үзүүлэлтүүд нь сургууль, олон нийтийн газар, хувийн зан үйлд үүнийг дагаж мөрдөх шаардлагатай гэсэн оюутнуудын ойлголт юм; хөдөлмөрийн сахилга бат, сургалт, чөлөөт цагийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх хүсэл, хэрэгцээ; зан төлөвт өөрийгөө хянах; Сургууль доторх болон гадуурх сахилгын зөрчилтэй тэмцэх. Ухамсартай сахилга бат нь нийгмийн зарчим, зан үйлийн хэм хэмжээг ухамсартай, хатуу, тууштай хэрэгжүүлэхэд илэрдэг бөгөөд оюутнуудад сахилга бат, үүрэг, хариуцлагын мэдрэмж зэрэг шинж чанаруудыг төлөвшүүлэхэд суурилдаг. Сахилга бат нь хувь хүний зан төлөвийг нийгмийн хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийн шаардлагын дагуу удирдах хүсэл, чадварт суурилдаг. Үүрэг гэдэг нь хөгжлийн тодорхой түүхэн үе шатны нийгмийн хэрэгцээ, тодорхой зорилго, зорилтоор тодорхойлогддог хувь хүнээс хэрэгжүүлдэг нийгэм, ёс суртахууны шаардлагын тогтолцоо юм. Хариуцлага гэдэг нь тухайн хүний зан төлөвийг нийгэмд ашиг тустай, эсвэл нийгэмд учруулж буй хор хөнөөлийн үүднээс үнэлэх, үйлдлээ нийгэмд мөрдөгдөж буй шаардлага, хэм хэмжээ, хууль тогтоомжийн дагуу хэмжих хүсэл, чадвараар тодорхойлогддог хувь хүний чанар юм. нийгмийн дэвшлийн ашиг сонирхол. Сургуулийн сахилга бат нь сургуулийн хэвийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны нөхцөл юм. Сахилга батгүй тохиолдолд хичээл ч, хүмүүжлийн арга хэмжээ ч, өөр ямар ч ажлыг зохих түвшинд явуулах боломжгүй нь ойлгомжтой. Энэ нь нэгэн зэрэг сургуулийн сурагчдыг сургах хэрэгсэл юм. Сахилга бат нь оюутны үйл ажиллагааны боловсролын үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бие даасан оюутнуудын болгоомжгүй үйлдэл, үйлдлийг хязгаарлах, удаашруулах боломжийг олгодог. Үүрэг, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд багшийн ажил нь сургуулийн зан үйлийн дүрмийг оюутнуудад шингээхтэй холбоотой чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах, тэдгээрийг байнга дагаж мөрдөх хэрэгцээг бий болгох, тэдгээрийн агуулга, шаардлагыг тэдэнд сануулах шаардлагатай байна. Зарим сургаалыг зөрчихөд хариуцлага хүлээдэг, бусдыг дагаж мөрдөхгүй байх нь анзаарагдахгүй байх үед зан үйлийн дүрмийг анхан шатны болон хоёрдогч гэж хуваах нь зохисгүй юм. Мөн сурагчдын эцэг эхтэй зохих ажлыг хийх ёстой. Эцсийн эцэст, дүрмүүд нь сургуулийн сурагчдын үндсэн үүрэг хариуцлагыг хамардаг бөгөөд үүнийг ухамсартай хэрэгжүүлэх нь тэдний ерөнхий хүмүүжлийг гэрчилдэг. Сургуульд сурагчдад эдгээр дүрмэнд заасан чанарыг хөгжүүлэхэд нь туслахын тулд эцэг эхчүүд тэдгээрийг мэдэж, эдгээр чанаруудыг бий болгох анхан шатны сурган хүмүүжүүлэх арга техникийг эзэмшсэн байх ёстой. Зан төлөв, сахилга батыг дагаж мөрдөх зуршлыг төлөвшүүлэх нь сурагчийн сургуульд байх эхний өдрөөс эхэлдэг.

Бага ангийн багш нь нэгдүгээр ангийн хамгийн бага сурагч ч гэсэн тодорхой эрх, үүрэг хүлээсэн иргэн гэдгийг санаж, түүнд хүрэх арга замыг тодорхой мэддэг байх ёстой. Харамсалтай нь бага ангийн багш нар түүнийг хүүхэд шиг хардаг. Тэдний зарим нь сургуулийн хүүхдүүдэд зөвхөн хатуу ширүүн байдлаар нөлөөлж, дуулгавартай байхыг хичээдэг, хүүхдийн хүслийг эвддэг. Энэ тохиолдолд сурагчид бодлогогүй дуулгавартай эсвэл зоригтой дуулгаваргүй байдалд хүмүүждэг. Дунд болон ахлах ангиудад бие даасан багш нар хэтэрхий хатуу ширүүн, шулуун шударга байдлаар сургуулийн сурагчдын ашиг сонирхлыг дарангуйлж, сургуульд явах дургүй байдаг. Сонор сэрэмжтэй хяналт, байнгын хязгаарлалт нь эсрэг үр дүнд хүргэдэг, тайлбар нь цочромтгой байдал, бүдүүлэг байдал, дуулгаваргүй байдлыг үүсгэдэг. Багшийн хатуужил, хатуу байдал нь нинжин сэтгэлтэй байх ёстой. Оюутан асуултанд хариулахдаа зөвхөн хичээл дээр алдаа гаргахаас гадна амьдралын туршлагагүйн улмаас зан үйлийн алдаа гаргаж болно гэдгийг тэрээр ойлгох ёстой. Хатуу, эелдэг багш ийм алдааг хэрхэн уучлахаа мэддэг бөгөөд насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд хэрхэн биеэ авч явахыг заадаг. А.Макаренко сурагчдыг сургуулийн дэглэмд хүмүүжүүлэхэд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэсэн бөгөөд энэ нь зөвхөн оновчтой, нарийн, ерөнхий, тодорхой байх үед боловсролын үүргээ гүйцэтгэдэг гэж үздэг. Сургууль, гэртээ байгаа оюутнуудын амьдралын бүх элементүүдийг сайтар бодож, сурган хүмүүжүүлэх үүднээс зөвтгөдөгт энэ дэглэмийн оновчтой байдал оршдог. Уг дэглэмийн нарийвчлал нь төлөвлөсөн үйл явдлын цаг хугацаа, газар ямар ч хазайлтыг зөвшөөрөхгүй байгаагаараа илэрдэг. Нарийвчлал нь юуны түрүүнд багш нарт байх ёстой, дараа нь хүүхдүүдэд дамждаг. Уг дэглэмийн нийтлэг байдал нь сургуулийн бүх гишүүдийн өмнө хүлээсэн үүрэг юм. Багшлах боловсон хүчний хувьд энэ онцлог нь багшийн сурагчдад тавих шаардлагуудын нэгдмэл байдлаар илэрдэг. Сурагч бүр тодорхой үүрэг даалгаврыг гүйцэтгэж, хэрхэн ажиллах ёстойг тодорхой ойлгох ёстой. Ийм дэглэм нь сурагчдын өөрийгөө удирдах чадвар, ашигтай ур чадвар, дадал зуршил, ёс суртахууны болон эрх зүйн эерэг чанаруудыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуулийн болон сургуулийн гаднах зан үйлийг сурагчдад зөв төлөвшүүлэхэд сургах чухал үүрэг бол тэдний зан төлөвийг хянах, үүнд тэдний хичээлд ирц, оролцоог харгалзан үзэх, системтэйгээр хоцорсон, хичээлдээ сайн ирээгүй хүмүүст зохих арга хэмжээ авах зэрэг орно. шалтгаан. Зарим сургуулиуд сурагчдын зан байдлын тусгай тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд үүнд захирал эсвэл түүний сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн орлогч нь сурагчид сургууль, гудамж, олон нийтийн газар дэг журмыг ноцтой зөрчсөн, түүнчлэн тэдэнд үзүүлсэн хүмүүжлийн нөлөөллийн бүх тохиолдлыг тогтмол бүртгэдэг. болон эдгээр нөлөөллийн үр дүн. Энэ нь багш нарт оюутны хамтын нийгэмлэгийн сахилга батыг цаг тухайд нь дүн шинжилгээ хийх, түүнийг сайжруулах арга хэмжээг төлөвлөх, авах, оюутнуудын амьдралын нөхцөл байдлыг илүү нарийвчлан, бүрэн судлах, тэдний гэр бүлийг илүү сайн мэдэх, хувь хүний дотоод ертөнцийг илүү гүнзгий судлахад тусалдаг. оюутнуудыг сурган хүмүүжүүлэх ажлын дутагдлыг илрүүлж, сайжруулах. Ийм зан үйлийн бүртгэл нь ёс суртахуун, хууль тогтоомжийг зөрчихөд өртөмтгий оюутнуудтай бие даасан боловсролын ажлыг тодорхой болгох боломжийг олгодог бөгөөд тэдгээрээс урьдчилан сэргийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Зарим сургуульд зан үйлийн бүртгэлийн оронд гомдсон сурагчдад зориулсан тусгай файл хөтөлдөг. Багш, эцэг эхчүүд анги хамт олныг хохироохгүйн тулд ёс бус үйлдлүүдийг нуун дарагдуулах гэсэн оролдлого нь сурагчдын хүмүүжлийг дээшлүүлэхэд саад болж байна. Ийм үйлдэлд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, тэд насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд хариуцлагагүй ханддаг. Хэрэв хүмүүжлийн тодорхой үе шатанд сурагч муу зан авиртай гэж зэмлэгдэж эхэлбэл түүний сүүлчийн үйлдэл яагаад өмнөх үйлдлээсээ дордсныг хэн ч санахгүй, хариуцлагын мэдрэмж нь бүдгэрч, увайгүй байдал үүссэнийг ойлгохгүй байна. . Үүнийг харгалзан ёс зүйн хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдол бүрийг нарийвчлан шинжилж, зохих үнэлгээ өгөх ёстой.

Өдрийн тэмдэглэл нь сурагчдыг хүмүүжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч тэднээс өдрийн тэмдэглэл хөтлөхийг шаардах ёстой. Оюутны долоо хоногийн турш зан төлөвийг үнэлэхдээ түүний гадаад байдал, анги цэвэрлэхэд оролцсон байдал, хоолны өрөөнд үүрэг хариуцлага, нөхдүүд болон насанд хүрэгчдэд хандах хандлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Сургууль доторх болон гадуурх сурагчдын зан төлөвт системтэй хяналт тавих нь тэднийг өдөр бүр сахилга баттай байлгахад сургадаг. Ийм хяналт нь ялангуяа сөрөг зуршилтай хүүхдүүдэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Энэ нь эерэг зуршлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж, сөрөг зуршлууд үүсэх, нэгтгэхийг хориглодог. Гэхдээ энэ нь оюутнуудыг байнга хянаж байх ёстой гэсэн үг биш, тэд санамсаргүйгээр ёс зүйн дүрмийг зөрчсөн. Олон тохиолдолд тэднийг "хүмүүжүүлж" байхдаа өчүүхэн төдий гомдлын талаар байнга сануулдаг нь тэдний зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхөд хувь нэмэр оруулдаггүй, харин тэднийг "Засаж болохгүй" гэж бодоход түлхэц болдог. Оюутан өөрийгөө хувь хүнийхээ хувьд хүндэтгэх мэдрэмж төрүүлэхийн тулд хяналт болгоомжтой байх ёстой. Тодорхой хэмжээгээр гадны хяналт нь эерэг зан үйлийг албаддаг. Хамтдаа дотоод хяналт нь зан үйлийн тодорхой хэм хэмжээг тухайн хүний дотоод итгэл үнэмшил болсон хэмжээнд эзэмшсэн тохиолдолд үйлчилдэг бөгөөд тэр үүнийгээ биелүүлдэг бөгөөд ихэнхдээ яагаад үүнийг хийж байгаагаа бодоогүй, өөр зүйл хийдэггүй. Сургуулийн дэглэмийн шаардлагыг биелүүлэхээс зайлсхийх боломжтой бол багш нар эсвэл оюутнуудын хамтын хяналтаас зайлсхийх боломжтой бол өөрийн ухамсраас нуугдах нь хэцүү байдаг. Иймд хүмүүжилд сурагчдын зан төлөвт гадаад, дотоод хяналтыг оновчтой хослуулахыг эрмэлзэж, “Хэн ч сонсохгүй, харахгүй, хэн ч танихгүй байхад зөв үйлд” гэж сургах хэрэгтэй.

Боловсролын хувьд, ялангуяа сахилга батыг бэхжүүлэхэд оюутны хамт олны үйл ажиллагаанд зөв өнгө аяс, хэв маягийг бий болгох нь онцгой ач холбогдолтой юм. Ухамсартай сахилга бат, эв нэгдэл, нөхөрлөл, багийн гишүүн бүрийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж дээр суурилсан хөгжилтэй өнгө давамгайлж байвал сурагчдыг хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд хялбар болно. Мөргөлдөөнтэй харилцаанаас урьдчилан сэргийлэх, сөрөг үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх нь үр дүнтэй байдаг. Сурагчдын үйл ажиллагаа хангалтгүй зохион байгуулагдсан тохиолдолд сахилга бат, сургуулийн дэглэмийн шаардлагыг зөрчих нь ихэвчлэн тохиолддог. Хэрэв гэрийн тэжээвэр амьтан хичээл эсвэл семинарт хийх зүйлгүй бол түүний чөлөөт цагийг зохион байгуулаагүй бол чөлөөт цагаа ямар нэгэн зүйлээр дүүргэх, өөрийн гэсэн байдлаар зохион байгуулах хүсэл эрмэлзэл байдаг бөгөөд энэ нь үргэлж үндэслэлтэй байдаггүй. Зарим багш нар сурган хүмүүжлийн хувьд үл тоомсорлож буй хүүхдүүдтэй ажиллах чадваргүй, тэдэнтэй ажиллахдаа алдаа, алдаа гардаг нь багш нар тэдний сөрөг зан үйлийн сэдлийг задруулдаггүй, мэдлэг нь тэдэнтэй боловсролын ажлыг үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгодог. , мөн бие даасан сурагчдын сургуулийн дэглэмийг зөрчихөд хүргэдэг. Тиймээс хэрэв гэрийн тэжээвэр амьтан хэтийн төлөвгүй, ирээдүйгээ хайхрамжгүй хандсаны улмаас муу эргэдэг бол багшийн бүх ажил нь түүний ирээдүйд итгэх итгэлийг бий болгох, түүнд бие даан хүрэх чадварыг бий болгоход чиглэгддэг. Сургууль нь сурагчдын амьдрал, үйл ажиллагааны хатуу зохицуулалтыг тэр бүр баримталдаггүйн улмаас ухамсартай сахилга батыг хүмүүжүүлэхэд ихээхэн алдаж байна. Энэ талаар А.Макаренко "Сургууль нь сурагчдын өмнө нийгмийн маргаангүй шаардлагыг эхний өдрөөсөө эхлэн тавьж, хүүхдийг зан үйлийн хэм хэмжээгээр эзэмшүүлж, юу боломжтой, юу болохыг мэддэг байх ёстой" гэж бичжээ. боломжтой, юу нь сайшаалтай, юуг нь магтахгүй байх вэ”. Энэхүү зохицуулалт нь боловсролын байгууллагын дүрэмд заасан сургуулийн сурагчдын эрх, үүргээр тодорхойлогддог. Оюутнууд сургуульд сурч, ажиллах бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн тул хүн бүр үүргээ ухамсартай, ухамсартайгаар биелүүлэх ёстой. Оюутнуудын хуулийг хүндэтгэх нь зан үйлийн дүрмийг ухамсартай дагаж мөрдөх, сахилга бат, сургуулийн дэглэмийн шаардлагыг зөрчихтэй тэмцэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад багш нарт туслах явдал юм. Нэг үгээр хэлбэл, зан төлөв, суралцах хандлага нь зөвхөн өөрийнх нь ажил биш, иргэнийхээ үүрэг бол ухамсартай суралцаж, бүдүүлэг авирлаж, бусдыг зохисгүй үйлдлээс хамгаалах явдал гэдгийг гүн гүнзгий ухамсарлах ёстой.

... 7-р анги "> § 5. Сахилга бат гэж юу вэ?

Нийгэм дэх хүмүүсийн амьдралын дүрэм юу вэ?
Эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөх нь яагаад чухал вэ?
Норматив, шийтгэл гэж юу вэ?
Хүн бүр сахилга баттай байх ёстой юу?
Гадаад болон дотоод сахилга бат гэж юу вэ?

Сахилга бат нь заавал ба тусгай

Сахилга бат бол нийгмийн хэвийн амьдралын зайлшгүй нөхцөл юм. Сахилга баттай байсны ачаар хүмүүсийн зан байдал эмх цэгцтэй болж, үйлдлээ хянаж, гэмт хэргээс тусгаарлах шугамыг мэдэрдэг. Сахилга бат нь үргэлж тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх явдал юм.

Сахилга бат гэдэг нь нийгэмд зонхилох хууль тогтоомж, ёс суртахууны хэм хэмжээ, аливаа байгууллагын шаардлагад нийцсэн хүмүүсийн зан үйлийн тодорхой дараалал юм.

"Сахилга бат", "нийтийн хэв журам" гэсэн үгсийг олонтаа олж болно. Эдгээр тохиолдолд сахилга батыг төрөөс тогтоосон журмын хэрэгжилт гэж ойлгодог. Энэхүү журмын дагуу төрийн бүх байгууллага, байгууллага, албан тушаалтан, иргэд өөрт оногдсон үүрэг, хариуцлагаа биелүүлэх ёстой. Энэ сахилга бат нь заавал байх ёстой.

Үүний зэрэгцээ зөвхөн тодорхой байгууллагын гишүүдэд (хөдөлмөр, сургууль, цэрэг гэх мэт) заавал байх ёстой тусгай сахилга бат байдаг - В.И.Даль өөрийн толь бичигт сахилга батыг "цэргийн дуулгавартай байдал, дуулгавартай байдал, захирах тушаал, хүндэтгэл" гэж үздэг. . Брокхаус ба Эфрон нарын жижиг нэвтэрхий толь бичигт "сахилга бат" гэдэг үгийн нэг утга нь "боловсрол, сургуульд заавал дагаж мөрдөх журмын багц" юм.

Зарим төрлийн тусгай хүмүүжлийн онцлог юу вэ?

Цэргийн сахилга бат нь хамгийн хатуу ширүүн байдлаараа ялгагдана. Энэ нь ойлгомжтой юм: цэргүүдийн байлдааны үр нөлөө, тэдний удирдлагын тодорхой байдал, байлдааны нөхцөл байдал дахь үйл ажиллагаа, хамгийн чухал нь олон хүмүүсийн амьдралаас хамаарна.

Цэргийн сахилга бат нь цэрэг бүрийг хууль тогтоомжийг чанд сахих, Цэргийн тангараг, цэргийн дүрэм, командлагчийн тушаалын шаардлагыг биелүүлэх үүрэгтэй. Цэргийн болон төрийн нууцыг хадгалах, цэргийн эелдэг байдлын дүрмийг сахин биелүүлэх, анги байрлаж байгаа газраас гадуур биеэ зөв авч явах, нийтийн хэв журам зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай.

"Офицерууд" уран сайхны кинонд Суворовын Иван Трофимовын оролцсон анги байдаг. Хүү нь удамшлын цэргийн хүмүүсийн гэр бүлээс гаралтай. Өвөө нь цэргийн жанжин, аав нь фронтод алагдсан. Нэгэн удаа Ваня ажлаасаа хоцорч, улмаар цэргийн сахилга батыг зөрчсөн. Хүү амьтны хүрээлэнд байсан бөгөөд хиппопотамыг ширтэж, цагаа мартжээ. Шийтгэл нь ээлжит бус хувцас байсан.

Жишээлбэл, Иваныг шийтгэсэн шийтгэлийг сургуульд хоцорч ирсэн хүүхдийг юу хүлээж байгааг харьцуулж үзээрэй. Аль нь илүү хатуу, яагаад?

Хөдөлмөрийн сахилга бат нь хүмүүсийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны харилцааг тогтоодог. Энэ нь ажилдаа цаг тухайд нь ирэх, тогтоосон ажлын цагийг дагаж мөрдөх, ажлын цагийг оновчтой ашиглах, захиргааны тушаалыг үнэн зөв гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Хөдөлмөрийн сахилгын шаардлагыг хөдөлмөрийн хууль тогтоомж, хөдөлмөрийн журам, сахилгын дүрэм, хамтын гэрээ, ажлын байрны тодорхойлолт, техникийн зааварчилгаанд тусгасан болно.

Хөдөлмөрийн сахилга батыг зөрчих нь ажилдаа шударга бус хандах, ажилтан хөдөлмөрийн үүргээ биелүүлэхгүй байх зэргээр илэрдэг. Энэ нь зөвхөн аж ахуйн нэгжид төдийгүй улс орны эдийн засагт материаллаг хохирол учруулдаг.

Өнгөрсөн рүү аялах
1988 оны 6-р сард Арзамас хотод аймшигт эмгэнэлт явдал тохиолдов. Аймшигтай хүчтэй дэлбэрэлт болов: ачааны галт тэрэгний гурван вагон дэлбэрсэн. Тэд уул уурхайн үйлдвэрүүдэд зориулагдсан 120 тонн орчим тэсрэх бодис агуулж байжээ. Есөн давхар байшингийн хэмжээтэй тогоо үүссэн. Бараг 2000 хүн шархадсан - нас барсан хүмүүс, шархадсан хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, өнчирсөн хүүхдүүд. Бүхэл бүтэн хороолол газрын хөрснөөс арчигдлаа ... Хэн нэгэн аюултай ачаа тээвэрлэх дүрэм журмаас үл хамааран эдгээр вагоныг зүтгүүрийн ард нэн даруй бэхлэхийг тушааж, галт тэрэгний дарга дахин тоноглохоор шийдээгүй байна. галт тэрэг.
Ил-76 ачааны онгоц осолдож, орон сууцны барилгыг мөргөжээ. Шалтгаан нь - тэд дүрэмд заасан хэмжээнээс илүү ачааг онгоцондоо авч явсан.
Зуу гаруй зорчигчтой Аэрофлотын Ил-86 онгоц сунгах төхөөрөмжгүй газарджээ. Яагаад? Тэднийг суллах мөчийг сануулсан дуут дохионы чимээнд багийн зарим гишүүд бухимдав. Тэр дуут дохиог унтрааж, дуугүй байхад командлагч буух төхөөрөмжөө суллахаа мартав. Аз болоход бүх зүйл эмгэнэлт үр дагаваргүйгээр хийгдсэн.
Улс хоорондын нисэхийн хороо хоёр мянган нислэгт дүн шинжилгээ хийж, хэд хэдэн ноцтой зөрчлийг илрүүлжээ. Зарим нисгэгчид аюулгүй байдлын шаардлагын талаар ихэмсэг хандаж, чадвараа хэт үнэлж, нислэгийн дүрмийг зөрчдөг.

Дээрх бүх баримтуудад нийтлэг зүйл юу вэ? Та амьдралдаа ийм зүйлтэй тулгарч байсан уу?

Гадаад болон дотоод сахилга бат

Хүмүүсийг сахилга баттай байхад юу өдөөдөг вэ? Нэг талаас, байгаа дүрэм журам, эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөхийг хянадаг нийгэм өөрөө. "Албадлага" гэж Германы гүн ухаантан И.Кант (1724-1804) "Тодорхой дүрмээс хазайх байнгын хандлагыг хязгаарлаж, эцэст нь устгахыг сахилга бат гэнэ."

Гадны хяналтаар л дүрэм журмыг мөрдөж байгаа бол гадны сахилга бат гэж ярьж болно. Энэ тохиолдолд хүмүүс хяналтаас гадуур байгаагаа мэдэрч, материал эсвэл бусад урамшуулал хайж, эсвэл шийтгэлээс зайлсхийдэг.

Жишээлбэл, таны эцэг эх, тэр ч байтугай өвөө эмээ нар сурч байх үед бүх сургуульд ямар сахилга баттай байсныг санаж байна. Сургуулийн захиргаа хөвгүүдийг богино үстэй, охидыг хэт богино биш банзалтай, хүн бүр сурагчийн дүрэмт хувцастай байхыг хатуу анхаардаг. Энэ нь заримд нь таалагдсан бол заримд нь таалагдаагүй. Хүн бүр ийм шаардлагыг биелүүлэхийг хүсээгүй ч зөрчихөөс айдаг байв.

Заримдаа гадны сахилга бат нь айдас дээр суурилдаг. Жишээлбэл, ажилтан зэмлэх, цалингаа алдах, ажлаасаа халагдахаас айдаг. Бүр илүү хүчтэй хөшүүрэг бол эрүүгийн шийтгэл, эрх чөлөөгөө алдах айдас юм.

Нөгөөтэйгүүр, өөртөө тавих шаардлага нь хүнийг тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөхөд хүргэдэг. Энэ тохиолдолд тухайн хүн өөрөө ийм шаардлагын зохиогч, хянагч хоёулаа байдаг. Гадны хэн ч түүнд сануулахгүй, татахгүй, сүрдүүлэхгүй. Хэрэв хүн дотоод хүсэл эрмэлзэлийнхээ дагуу дүрэм журмыг дагаж мөрдвөл, гадны хориг арга хэмжээ, албадлагын арга хэмжээ авалгүйгээр бид дотоод сахилга батыг ярьж болно.

Дотоод сахилга бат нь юу, яаж, яагаад хийх ёстойг тодорхой ойлгосны үр дүн юм. Энэ тохиолдолд хүн зан үйлийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх дотоод хэрэгцээг мэдэрдэг бөгөөд хэрэв тэдгээрийг дагаж мөрдөөгүй бол гэмшил, гэм буруугийн мэдрэмжийг мэдэрдэг. Ийм сахилга бат нь тухайн хүний ухамсартай шийдвэр, өөрийгөө хянах чадвар дээр суурилдаг. Тиймээс үүнийг ихэвчлэн ухамсартай сахилга бат эсвэл өөрийгөө сахилга бат гэж нэрлэдэг.

Дотоод сахилга баттай байдлын талаар ярихдаа хүн бүр өөртөө зориулж тогтоосон дүрмийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр дүрмүүд нь өөрийгөө боловсролын гол цөм юм.

Сахилга бат, хүсэл зориг, өөрийгөө хүмүүжүүлэх

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх боломжийн талаар та аль хэдийн мэдсэн байх. Та өөртөө тодорхой чанар, дадал зуршлыг төлөвшүүлэх нь сайхан байх болно гэж бодсон байх. Ийм хүсэл эрмэлзэл, сахилга бат хоёрын хооронд холбоо бий юу? Үүнийг олж мэдье.

Нэгдүгээрт, хүссэн чанар, зуршлаа хөгжүүлэхэд чиглэсэн зан үйлийн тодорхой дүрмийг боловсруулж чадсан эсэхээ үнэл. Хоёрдугаарт, та эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөж чадсан эсэхээ шалгаарай. Мөн үе үе биш, харин өдөр бүр, хатуу чанд. Сахилга батыг ингэж хөгжүүлдэг. Энэ нь хэцүү байдаг: та өдөр бүр өөрийгөө хүнд хэцүү ялалтуудыг ялах хэрэгтэй. Үүний тулд бүх хүсэл зоригоо холбоотон болгохыг уриалах нь чухал юм.

Хүсэл нь сул дорой байдлыг даван туулахад тусалдаг, хүнд хэцүү зүйлийг дуусгадаггүй зуршил. Түүний ачаар та юу ч хийхгүй байх, эсвэл зөвхөн тааламжтай зүйл хийх, зөвхөн хүссэн зүйлээ хийх хүсэл эрмэлзэлээс доромжлолын хамаарлыг ялж чадна. Энэ тухай Францын зохиолч О.де Бальзак (1799-1850) ингэж хэлсэн байдаг: “Бат тууштай хүсэл бол минут тутамд зөн совин, хүсэл зоригийн дарангуйлдаг түлхэц, хүсэл тэмүүлэл, саад тотгорыг бүх төрлийн ялан дийлэх явдал юм. Түүний баатарлаг байдлаар даван туулсан бэрхшээлүүдийн тухай." Амжилтгүй болсон тохиолдолд хүсэл зориг нь бууж өгөхгүй, харин өөрийгөө дахин "цуглуулж", зорилгодоо хүрэхэд тусалдаг.

Сайн дурын хүчин чармайлт дээр суурилсан дотоод сахилга бат нь өөрийгөө амжилттай сургах баталгаа бөгөөд үр дүн юм. Эцсийн эцэст та өөртөө ухамсартай сахилга батыг төлөвшүүлэх хэрэгтэй. Үүнийг бага наснаасаа эхлэн хийх ёстой бөгөөд тэдний хичээл, чөлөөт цаг, гэр бүл, найз нөхөдтэйгээ харилцан ойлголцох боломжийг эрэлхийлэх хэрэгтэй. Зөвхөн нэг л арга зам бий - өөрийгөө тодорхойлж, хэрэгжүүлэх нь гадаад нөхцөл байдлаас биш, харин өөрийн хүчин чармайлтаас хамаарна.

“Хуулиа үл тоомсорлох нь түүнийг зөрчсөнийхээ хариуцлагаас чөлөөлөхгүй” гэсэн дүрмийг анх удаа сонсоход эвгүй санагддаг. Тэгэхээр юу болох вэ: хуулийг дээдлэхийн тулд та бүх хуулийг бүрэн мэдэх хэрэгтэй юу? Хууль мэддэг байх нь мэдээж хэрэг. Гэхдээ бүгдийг нь толгойдоо байлгах нь мэргэжилтнүүдийн хүч чадлаас хэтэрдэг. Эндээс л сахилга бат орж ирдэг. Дүрмээ дагаж дассан, хориг, хязгаарлалтын мөн чанарыг хэрхэн мэдрэхээ мэддэг хүн хууль зөрчихгүй.

Өөрсдийгөө шалга

Сахилга бат гэж юу вэ? Яагаад хэрэгтэй байна вэ?
Ямар сахилга бат байдаг вэ?
Зөрчлийн үр дагавар юу вэ?
Сахилга бат доголон гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
Лев Толстойн "Ялахаар шийдсэн хүн тулалдаанд ялна" гэсэн үг догол мөрний аль хэсэгтэй холбогдсон бэ?

Анги болон гэртээ

Бид ямар төрлийн сахилгын тухай ярьж байгааг тодорхойлох: а) бүх цэргийн албан хаагчид хууль тогтоомж, цэргийн дүрэм журмаар тогтоосон дэг журам, дүрмийг чанд, яг таг дагаж мөрдөх; б) үйлдвэрлэлд тогтоосон дэг журмыг чанд мөрдөх; в) оюутнуудад зориулсан дүрмийг дагаж мөрдөх.
Эргэн тойрныхоо хүмүүсийг ажиглаж, ямар сахилга бат илүү олон удаа илэрдэг вэ: гадаад эсвэл дотоод гэсэн дүгнэлтийг гарга. Яагаад ийм зүйл болж байна гэж та бодож байна вэ?
Таны амьдралд ямар нэгэн чухал зүйл хийхээр шийдсэн үе тохиолдсон эсэхийг санаарай. Жишээлбэл, би: "Маргаашнаас би хичээлээ тараад шууд гэрийн даалгавраа хийх болно" эсвэл "Маргаашнаас би багшийн ард байгаа хичээл дээр бүх зүйлийг нарийвчлан бичиж эхэлнэ" гэж бодсон. Төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлж чадсан уу? Юу тусалсан эсвэл саад болсон бэ?
Ямар сахилга бат нь хууль зөрчихөөс илүү найдвартай хамгаалж байгааг бодоорой - гадаад эсвэл дотоод. Үүнийг хийхийн тулд ном, киноноос мэддэг хэм хэмжээ, дүрмийг зөрчсөн жишээг санаж, тухайн тохиолдол бүрт ямар сахилга бат доголон байсан талаар дүгнэлт хий.
Нийгмийн амьдрал, амьдралын туршлага дээр үндэслэн сахилга батгүй байдлын жишээг хэл. Тодорхой тохиолдол бүрт ямар хор хөнөөлтэй вэ? Интернэтийн эх сурвалжууд руу очиж, зүй бус үйлдлийн аюултай үр дагавартай холбоотой материалыг аваарай. Сахилга бат, хариуцлага хоёр хоорондоо ямар холбоотой болохыг тайлбарла.
Андрей түүнд сахилга бат хэрэггүй, заримдаа бүтээлч байдалд саад болдог гэж мэдэгджээ. Анна түүнтэй санал нийлэхгүй байгаа бөгөөд сахилга бат нь бүтээлч хүнд нэмэлт хүчин чармайлт гаргахгүй байх, амжилтанд хүрэхэд тусалдаг гэж тэр үзэж байна. Та хэний санаа бодлыг дэмжиж байна вэ? Ангид тайлбарласан нөхцөл байдлын талаар ярилц. Хэлэлцүүлэгт оролцоорой.

Сахилга баттай байж сурах

Өөрийгөө хянаж сур. Орой өөрөөсөө асуулт асуу: би өнөөдөр юу хийхээр төлөвлөж байсан бэ? Эдгээр төлөвлөгөөний аль нь зөвхөн надаас хамаарах байсан бэ? Юу хийж, юуг хийгээгүй вэ? Төлөвлөгөөнүүд биелэхэд дотоод сахилга бат хэр тусалсан бэ?
Эргэн тойрон дахь хүмүүсийг ажигла. Хувь хүний, дараа нь бага зэргийн сахилгын зөрчлийг тэмдэглэ. Ямар зөрчил ихэвчлэн гардаг, юунаас болж, юунд хүргэж болохыг анхаарч үзээрэй.
Таны ойролцоо хүмүүсийн амь нас, эрүүл мэндэд заналхийлсэн сахилгын зөрчил гарвал хажуу тийшээ зогсохгүй байхыг хичээгээрэй. Насанд хүрсэн хүнд мэдэгдээрэй эсвэл цагдаа дуудаарай. Энэ нь таны дотоод сахилга бат, өөртөө тавих шаардлагыг илэрхийлэх болно.
Өөрийгөө ажигла. Таныг дагадаг гэдгээ мэдээд, нүдэнд харагдахуйц байх үедээ та ямар нэгэн байдлаар биеэ авч явдаг. Тэгээд хэн ч байхгүй, юу хийж байгааг чинь хэн ч мэдэхгүй байхад? Энэ тохиолдолд таны зан байдал бусад хүмүүсийн харж буй зүйлтэй давхцдаг уу? Үүнээс ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

Тэгээд яаж хөгжүүлэх вэ? Эдгээр асуултууд олон хүний сэтгэл санааг зовоож байна.

Түүний тухай гайхалтай, тийм ч агуу биш хүмүүс сонирхолтой бодлуудыг илэрхийлж байсан.

Дүрэм журамгүй жүжиглэх нь дэлхийн хамгийн хэцүү, хамгийн уйтгартай зүйл юм. Пьеро Манзони.

Ухамсрын сахилга бат - энэ бол жинхэнэ эрх чөлөө биш гэж үү? Н.К.Рерих.

Сахилга батгүй байх нь хариуцлагагүй байдлыг илэрхийлдэг. Леонид С.Сухоруков.

Богино хугацааны мэдрэмжээс илүү урт хугацааны мэдрэмжийн давуу талыг сахилга бат гэж нэрлэдэг. Евгений Багашов.

Саваа хэрэглэхээ больсон үед лууван аажмаар элсэн чихэргүй амталж эхэлдэг. Харун Агацар.

Сахилга ба эрх чөлөө 4 арга

Сахилга батЭнэ бол зорилгодоо хүрэх хэрэгсэл, арга зам юм зорилго,-аас гарахтай холбоотой асуудлыг шийдэх нь таагүй мэдрэмжтэй холбоотой, i.e. -д ажилладаг, .

Хэрэв сахилга бат нь дадал зуршил, хүний байгалийн зан чанар болж хувирвал энэ нь гүйцэтгэсэн, гүйцэтгэсэн ажилдаа таашаал авах боломжийг олгоно.

Хүн ухамсартайгаар сахилга батыг амьдралынхаа байнгын хамтрагчаар сонгох нь жинхэнэ эрх чөлөөний мэдрэмжийг өгдөг. Энэ тохиолдолд сахилга бат нь бэрхшээл, гэнэтийн зүйлээс хамгаалах үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүний өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг.

Хамгийн гол нь сахилга бат нь нэг удаагийн биш, харин таны амьдралд системчилсэн үзэгдэл байх ёстой. Дараа нь хүссэн үр дүн гарах болно.

P.P.S. Хэрэв нийтлэл бол чамд таалагдсан - сэтгэгдлээ бичиж, сошиал сүлжээний товчлуурууд дээр дарна уу, хэрэв танд таалагдахгүй бол - шүүмжилж, олон нийтийн сүлжээний товчлуурууд дээр дарж ярилцаж, санал бодлоо илэрхийлээрэй. Баярлалаа!

Өсвөр насныхан, хүүхдүүдтэй холбоотой бүх асуудлын шалтгаан нь буруу хүмүүжилд оршдог гэдгийг та өнөөдөр улам бүр сонсох болно. Өнөөгийн өсөн нэмэгдэж буй хойч үеийнхний маргаантай асуудал, асуудалд эцэг эхчүүд буруутай гээд эцэг эхчүүдийг буруутгаж байгаа нь үндэслэлтэй юу?

Үүний нотлох баримтыг олоход хэцүү байдаг. Хүний төлөвшил нь түүний хүмүүжлийн үр дүнд үе тэнгийнхэн, хэвлэл мэдээллийн шууд нөлөөгөөр үүсдэг. Мэдээжийн хэрэг ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд сайнд "тийм", мууд "үгүй" гэж хэлэх хэрэгтэй гэдгийг мэддэг хүүхдүүдийг өсгөхийг хичээдэг. Үүнийг хүүхдэд маш багаас нь зааж өгөх хэрэгтэй.

Сайн эцэг эх гэж юу вэ?

Сайн эцэг эх байх гэдэг нь хүүхдийг зөв хүн болоход нь туслахыг хэлнэ. Энэ нь хүүхдэд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн дарамт болж, түүнийг төгс төгөлдөр болоход хүргэх эсвэл эцэг эхийн аль нэгнийх нь хуулбар болгон хувиргах боломжгүй юм. Мөн хүүхдийг ямар нэгэн зааварчилгаагүй, хязгаарлалтгүйгээр орхих нь алдаа юм.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгохыг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ түүнд үйл ажиллагааны эрх чөлөөг өгч, зөв сонголт хийхийг заах нь маш чухал юм. Энэ нь хүүхдэд хайр, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгөх уур амьсгалыг бий болгож байж л болно. Хүүхэд эцэг эхийнхээ тогтоосон тодорхой хил хязгаарын дотор өсөж торниж, юу ч хийсэн өөрт нь хайртай гэдгээ ухаардаг. Тиймээс хязгаарлалт, хүмүүжлийг эцэг эхийн хайрын мэдрэмжтэй холбох ямар ч боломжгүй юм. Хүүхэд эцэг эхтэйгээ ямар нэгэн байдлаар санал нийлэхгүй эсвэл өөрийн гэсэн итгэл үнэмшилтэй учраас тэд түүнийг хайрлахаа зогсоохгүй гэдгийг мэддэг байх нь чухал юм.

Яагаад хязгаарлалт хэрэгтэй вэ?

Хүүхэд зан авирын хязгаарлалттай төрдөггүй - түүнийг бусад чанар, чадвартай адил хөгжүүлэх ёстой. Хил хязгаарыг тогтоосноор эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ ирээдүйн амьдралыг нь тодорхойлох зөв шийдвэр гаргахад шаардлагатай мэдээллээр хангадаг. Бүх зүйл байх боломжгүй, хүссэн бүхнээ хийх боломжгүй гэсэн ойлголтыг бий болгох нь чухал юм. Тууштай бай. Хувцаслалт бол эцэг эхийн хамгийн том дайсан бөгөөд хүүхдэд огт буруу мессеж илгээдэг.

Эцэг эхийн хүмүүжил, бид хүүхдүүддээ сахилга бат, хязгаарлалтад хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхийг зөвшөөрөх нь тэдний бүх амьдралд асар их нөлөө үзүүлэх болно.

Яагаад сахилга бат гэж?

Зарим хүмүүсийн хувьд сахилга бат гэдэг үг нь сахилга бат гэж юу байдгийг мэдэхгүйгээс сөрөг мэдрэмж, холбоог төрүүлдэг. Үнэн хэрэгтээ эдгээр нь зөвхөн зан төлөвийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дотоод хязгаарлалт юм. Сахилга бат нь заавар, сэрэмжлүүлэг, зааварчилгааг агуулсан байх ёстой. Тэрээр хүүхдийг амьдралаа цэгцлэх, муу, сайныг ялгах чадвартай хариуцлагатай хүн болгон төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Сайн эцэг эх нь хүүхдээ сахилга баттай болгоход сургах нь түүний үүрэг хариуцлага, өөрийгөө хянах мэдрэмжийг нэмэгдүүлнэ. Хүүхдэд хийсэн үйлдлийнхээ хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх нь чухал юм.

Манай хүүхдүүдэд хүмүүжил, хүмүүжил хэрэгтэй. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдэд туслах явдал юм.

Сайн эцэг эх байх нь хэцүү бөгөөд урт үйл явц юм. Бүх эцэг эхчүүд алдаа гаргадаг. Ийм зүйл тохиолдоход бүү уурлаарай, дүгнэлт хийснийхээ дараа ийм алдаанаасаа суралцаарай.

Сахилга бат гэж юу вэ, яагаад хэрэгтэй вэ?

Ийм хүүхдүүд ангийнхантайгаа байнга муудалцаж, ангидаа үймээн самуун дэгдээгч болж, шалгалтын шалгалтын үеэр хөршийнхөө дэвтрийг харж чаддаг. Ийм нөхцөлд багш нар сургуулийн хүүхдүүдэд сахилгын арга хэмжээ авахаас өөр аргагүй болдог. Сургуулиуд оюутнууддаа хатуу сахилга баттай байх хандлагатай байдаг - ихэнх тохиолдолд эдгээр шаардлагыг бичгээр (жишээлбэл, сургуулийн сонинд нийтэлсэн) заасан байдаг. Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд сургуулийн хүмүүжил нь буруутай этгээдийг шийтгэх нэг хэлбэр гэж боддог ч энэ үзэл бодол нь бодит байдалтай ямар ч холбоогүй юм. Сахилга бат нь хүүхдийн хувьд адислал бөгөөд зан үйлийн тодорхой дүрэм, хэм хэмжээг дагаж мөрдөх нь сургалтын үйл явц үр дүнтэй байх урьдчилсан нөхцөл юм.

Хүүхдүүд дараахь зүйлийг тодорхой хэлэх ёстой.

сургууль дээр тэд хэрхэн биеэ авч явах ёстой;
сургуулийн ханан дотор ямар зан үйлийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй;
сургуулиас тогтоосон дүрэм, зан үйлийн хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд ямар шийтгэл оногдуулж болох.

Америкийн хүүхдийн эмч нарын академи дараах үзэл бодолтой байдаг. Сургуулиас тогтоосон зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээг зөрчсөн хүүхдүүд мэдээжийн хэрэг зохих шийтгэл хүлээх ёстой, гэхдээ багш нар хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг (темперамент, танин мэдэхүйн чадвар, сэтгэцийн шинж чанар) харгалзан үзэх ёстой. Тухайлбал, анхаарал сулрах, хэт идэвхжилийн эмгэг (ADHD) зэрэг өвчтэй хүүхэд нэг газар хэдэн цагаар суух нь хэцүү байдаг. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэгчид анхааралдаа авч, ийм хүүхдэд хэт хатуу хүмүүжлийн шаардлага тавьж болохгүй.
Ямар ч тохиолдолд багш хүүхдэд хүндэтгэлтэй хандах ёстой. Хэдийгээр түүнийг шийтгэх шаардлагатай байсан ч гэмт хэрэгтнийг шийтгэх арга хэмжээг түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үргэлж сонгох ёстой. Хэрвээ хүүхэд алдаагаа ухаарсан бол, хэрэв тэр чин сэтгэлээсээ өөрийгөө сайжруулахыг эрмэлзэж байгаа бол түүнийг хатуу шийтгэх хэрэггүй. Шийтгэлийн хувьд та хүүхэддээ математикийн нэмэлт даалгавар өгч болно. Ямар ч тохиолдолд, ямар ч тохиолдолд хүүхдэд бие махбодийн арга хэмжээ авах ёсгүй. Бас нэг эвдэшгүй дүрэм: та үе тэнгийнхнийхээ дэргэд хүүхдийг доромжилж болохгүй.
Хэрэв таны хүүхэд хүмүүжлийн асуудалтай байгаа бол та эдгээр асуудлын шалтгааныг аль болох хурдан судалж, зан үйлийг нь засах хэрэгтэй. Таны хүүхэд сургуулийн сахилга батын шаардлагын талаар тодорхой байх ёстой.
Заримдаа сургуулийн удирдлагуудын сахилга баттай холбоотой шаардлага эцэг эхчүүдэд бүрэн үндэслэлгүй мэт санагддаг. Ийм нөхцөлд та багш, сургуулийн захиралтайгаа ярилцах хэрэгтэй. Хүүхдийнхээ дэргэд сургууль, захиргааг шүүмжлэхээс зайлсхий. Таны хүүхэд бүх зүйлд эцэг эхээ дуурайхыг хүсдэг тул хэрэв та сургууль болон багш нарыг үл хүндэтгэвэл таны хүүхэд ч мөн адил зүйл хийх болно.
Жишээлбэл, хэрэв таны хүүхэд ямар нэгэн гэмт хэргийн улмаас завсарлагааны үеэр ангид үлдсэн бол энэ төрлийн шийтгэлийн талаар та эргэлзэж магадгүй - эцэст нь завсарлагааны үеэр хүүхэд гадаа байж, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглож, хөөж гаргах хэрэгтэй. хуримтлагдсан эрчим хүчний илүүдэл ... Сэтгэгдэл бичихээс татгалзана уу - сургуулийн бодлогыг хүүхдийнхээ өмнө хэлэлцэх ёсгүй. Багштай ярилцаж, хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг харгалзан шийтгэлийн бусад хэлбэрийг ашиглахыг санал болго. Эцэг эх, багш нар тодорхой нийтлэг зүйлд хүрэх ёстой: хүүхэд гэртээ болон сургуульд аль алинд нь тогтоосон хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг нэг удаа, бүрмөсөн дагаж мөрдөх ёстой.
Хэрэв хүүхэд багшийн энэ эсвэл тэр даалгаврыг биелүүлээгүй бол завсарлагааны үеэр түүнийг ангид байлгах ёсгүй. Хүүхдийг үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох боломжийг нь хасснаар багш нь түүнд хичээлдээ болон ерөнхийдөө суралцахад сөрөг хандлагыг бий болгоно. Нэмж дурдахад, завсарлагааны үеэр хүүхэд, дүрмээр бол, тоглоомын талбай дээр болж буй үйл явдлуудад бүрэн шингэдэг тул анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, анхаарал нь тархсан байдаг. Завсарлагааны үеэр хүүхэд цэвэр агаарт байх, хөдөлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох хэрэгтэй.
Хүүхдийнхээ буруутай үйлдлийг нэн даруй мэдэгдэхийг багш, сургуулийн захирлаас хүс. Ихэнх тохиолдолд сургуулийн захирлууд * хүүхэд нь хангалттай ноцтой гэмт хэрэг үйлдсэн бол эцэг эх рүү шууд утасдана. Гэсэн хэдий ч зарим захирлууд бага насны сурагчид өөрсдийн үйлдлийнхээ төлөө аль хэдийн бүрэн хариуцлага хүлээх боломжтой гэж үздэг тул асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхийн оролцоогүйгээр хүүхдэд бие даан туслахыг хичээдэг.
Тиймээс, хэрэв таны хүүхэд ердийн хүүхдийн тоглоом шоглоомоос хэтрээгүй жижиг гэмт хэрэг үйлдсэн бол багш нар энэ талаар танд мэдэгдэхгүй байж магадгүй юм. Хэрэв таны хүүхэд өнөөдөр захирал руу дуудагдсан гэж хэлвэл тэр даруй захирал руу утасдаж ямар асуудал байгааг олж мэдээрэй. Ихэнх тохиолдолд багш, сургуулийн захиргаа таны оролцоогүйгээр асуудлыг бие даан шийдвэрлэх боломжтой бөгөөд нэг гэмт хэрэгт хүүхдийг хоёр удаа шийтгэх шаардлагагүй болно.
Эцэст нь хэлэхэд, сүүлийн нэг зүйл бол сургууль дээр хүүхдийн зохисгүй үйлдэл нь эцэг эхчүүдэд түгшүүрийн дохио болдог. Бодоод үз дээ: магадгүй таны хүүхэд стресст орсон байж магадгүй юм уу, эсвэл түүнд зүгээр л та, анхаарал халамж, хайр халамж дутагдаж байна уу? Тиймээс юуны түрүүнд хүүхдийнхээ асуудлын гол шалтгаан нь юу болохыг олж мэдэхийг хичээгээрэй. Үүнийг арилгаснаар та түүний замд гарсан бүх бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах болно.

Сургууль бие махбодийн шийтгэл хэрэглэдэг үү?

Сургуулийн жилүүд таны дурсамжинд хэвээрээ байгаа байх. Танай сургуулийн захирал хэтэрхий дэггүй сурагчдад өгдөг байсан ханцуйвчийг одоо ч санаж байгаа байх? Эсвэл танай сургуульд буруутай хүмүүсийг захирагчаар зодсон юм болов уу?
Харамсалтай нь, олон сургуульд бие махбодийн шийтгэлийг хэрэгжүүлсэн хэвээр байна (23 муж улсад хүүхдийн бие махбодийн шийтгэлийг хуулиар зөвшөөрдөг). Статистикийн мэдээгээр 1993/1994 оны хичээлийн жилд дор хаяж 470,000 сургуулийн сурагчид бие махбодийн шийтгэл хүлээсэн байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачдын хийсэн судалгаагаар бие махбодийн шийтгэл нь хүүхдэд ямар ч бодит ашиг тус авчрахгүй гэдгийг тодорхой харуулж байна. Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи бие махбодийн шийтгэл нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг алдагдуулж, сурлагын амжилтад нь сөргөөр нөлөөлдөг гэж үздэг. Энэ тохиолдолд шийтгэл нь боловсролын үнэ цэнээ алддаг: бие махбодийн шийтгэлд өртсөн хүүхэд харгис хэрцгий, түрэмгий болдог. Үүний эсрэгээр, бие махбодийн шийтгэлд хэзээ ч өртөж байгаагүй хүүхдүүд нийгмийн эсрэг, нийгэмд харш зан үйлд өртөмтгий байдаггүй.
Сургуулийн захирал, багш нар зөвхөн онцгой тохиолдолд (жишээлбэл, хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндэд заналхийлсэн нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд) сургуулийн хүүхдүүдэд биеийн хүчний арга хэмжээ авах боломжтой. Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи нь бүх муж улсад бие махбодийн шийтгэлийг бүрэн устгахыг эрмэлздэг. Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн зан үйлийг зохицуулах өөр илүү үр дүнтэй арга замыг олох боломжтой гэдэгт бид итгэдэг. Бидний санаачилгыг дэмжихийг бид бүх шатны хууль тогтоогчдод (сургуулийн зөвлөлийг оруулаад) уриалж байна.