Одоогоор POS-ийн давтамж. Сургуулийн өмнөх боловсролын талаархи орчин үеийн асуудал. Сургуулийн өмнөх хамгийн бодит асуудал)

20.09.2019

"Хэн нэгэн:" Хэн нэгэн "гэж мэддэг хүн" гэж мэддэг хүн үргэлж ажил олж, "яагаад" түүний дарга болно гэдгийг мэддэг хүн.
Оросын орчин үеийн боловсролын байдал нь тасралтгүй, боловсролын үйл явцын үр дүнг эсэргүүцэж, боловсруулж, суралцаж буй мэргэжилтнүүдийн дасан зохицох чадварыг эсэргүүцэж байна.
Сургуулийн боловсролын өмнөх бэлтгэл, харьсуулах, өөрчлөх, асуудал,, зохицуулагчлах ажиллах асуудал. Сургуулийн өмнөх байгууллагын гэмт хэрэглэгчид нь энэ үүрэг гүйцэтгэдэг ч гэсэн үрийн хэрэгнууд ба гэдгийг нь зөвчжүүлэх чатдаг, гэхдээ энэ нь үр дүнтэй мэдлэгтэй, чадвар, чадваргүй байх нь хангалттай бус байдаг.
Одоогийн байдлаар угсарч, хүүхдийн өмнөх боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн, урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан таамаглах, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авах чадвартай, ажил мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн, урьдчилан сэргийлэх чадвартай байх ёстой болон бүх Dow нь нийгмийн нэгжийн хувьд боловсролын чанарыг зохицуулах, боловсролын чанарыг зохицуулах
Өнөөдөр хөгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын хэрэгсэл, шинэлэг горимд ажиллаж байгаа нь оношлогдсон горимд ажиллаж байгаа нь уламжлалт цэцэрлэгээс ялгаатай. Байгууллагын ердийн үйл ажиллагаатай эерэг үр дүнг өгдөг хуучин хандлага нь шинэлэг горимд хүссэн зорилгодоо хүрэхийг бүү зөвшөөр.
Удирдлагад явахад шинэ арга хэрэгтэй, тэд хөгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагыг орчуулах боломжтой жолоодох хүч болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын өмнөх байгууллага нь хайлтын горимд байнга ажилладаг. Энэ төрлийн зүйл байгуулсан албан газар бүтэц нь шинэл найрь байгаа тухай гэр, шийдвэр мэдэд байгаа явц болжээ. Тухайн тодорхой үр дүнгийн талаар итгэдэг.
МЭДЭЭЛЛИЙН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА УУ.
Сургуулийн өмнөх боловсролын шинэчлэлтийг бид үндсэн зарчмуудыг дуудах болно.
Ардчилал. Энэ зарчим нь менежментийн үйл явц дахь бүх оролцогчдын эрх, эрх мэдэл, эрх мэдэл, эрх мэдэл, хариуцлага юм.
Хүнжүүлэх. Хувь хүн бүрийг хувийн шинж чанар, чанар, чанар, шинж чанар, шинж чанар, хэлбэр, сургалтын шинж чанар, боловсролын хэрэгцээг хангах, суралцах, боловсролын хэлбэр, боловсролын хэлбэр, боловсролын хэлбэр, боловсролын хэлбэрийг тодорхойлох хүүхэд.
Ялгаа, хөдөлгөөн, хөгжил. Эдгээр зарчмууд нь боловсролын бүх төрлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн олон түвшний, боловсролын хөтөлбөрийн олон үйл ажиллагааны талаар санал болгодог. Тэд хүүхдүүд, өсвөр насныхан, залуу хүмүүсийг хөгжүүлэх, нийгмийн форматтай, өөрийгөө хэвтээ (ангийн,, edema чиглүүлэх, хэлбэр, хэлбэр, боловсролын хэлбэр, төрөл Байгууллага).
Боловсролын нээлттэй байдал нь ямар ч түвшинд, ерөнхий боловсролын болон ерөнхий боловсролын аль алинд нь тасралтгүй боловсрол эзэмших боломжийг илэрхийлж байгаа бөгөөд аль ч түвшинд (суурь ба нэмэлт)
Стандартчилалт. Энэ зарчмууд нь Холбооны боловсролын чанарын стандартыг дагаж мөрдөх, бүс нутгийн болон бусад бүс нутгийн онцлог шинж чанарыг дагаж мөрдөхийг зөвшөөрдөг.
Эдгээр бүх зарчим нь хөгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үйл ажиллагаа явуулдаг. Үүний нэгэн зэрэг албан бус цэцэрлэгийн гол үүрэг нь зорилтот нийгмийн нийгмийн хувьд суурь чадвартай: Оршин урлагийн бус болон Хүний харилцааны салбарын хувьд илүү шархны харилцаанд хүн, Хүн ам, хүн ам, хүн ам, хоолны салбарыг нэвтрүүлэх явдал юм. , амьдралын бүх бөмбөрцөгт зан үйлийн арга, норм.
Хөгжлийн өмнөх боловсролын сургуулийн сурталчилгаагаа үнэлэх нь дараахь гүйцэтгэлийн үзүүлэлтэд боломжтой.
1. Байгууллагын шинэлэг үйл ажиллагаа - Төрийн стандартын дагуу боловсролын болон сургалтын агуулгыг шинэчлэх (суурь болон нэмэлт болон нэмэлт үйлчилгээ). Сургуулийн технологийн технологи, ажлын аргууд, ажлын хэлбэрийг шинэчлэх; Өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх чадвар, шинжээчийн үнэлгээгээр өөрийгөө хянах чадвартай хослол.
2. Сургуулийн үйл ажиллагаа, боловсрол, хөгжлийн ажлыг зохион байгуулах, боловсролын байгууллага, байгаль орчны эцэг эхлэгээр, багшдыг, боловсрол, цэцэрлэг олгох. Хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагааг төлөвлөж, зохион байгуулах, зохион байгуулах; Багш, хүүхдүүдийн тэгш байдал, хүүхдүүдийн тэгш байдал. сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад бүх оролцогчдын сэдэл өндөр; Бүх оролцогчдын хөгжлийн бэрхшээлтэй, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүн, сурган хүмүүжүүлэх орчин.
3. Боловсролын үйл явцын үр нөлөө нь төлөвлөсөн эцсийн үр дүнгээс хамаарах (бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэнд, танин мэдэхүйн, танин мэдэхүйн, танин мэдэхүй,
Хяналтын шинж чанар өөрчлөгдөж байна. Дээрх хатуу хяналт нь өөрийгөө хянах горимд шилжиж байна. Эцсийн үр дүнгийн мэргэжилтэн (сэтгэл судлаачид - сэтгэл судлаачид, бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй; арга барил, бие махбодийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй; Үүний дагуу асран хамгаалагчийн харьцаа өөрчлөгдсөн байна. Мэргэжлийн үйлчилгээнд зөвлөгөө өгөхийг зөвлөж байна. Хяналтыг зохицуулах зохицуулагчийг залруулах.
Тиймээс, нэгтгэн дүгнэлт хийж, хөгжлийн горимд орчуулах орчуулгаас хувь нэмэр оруулсан гэж дүгнэв:
· Хөгжлийн тухай ойлголт, хөтөлбөр;
· UFA-ийг хөгжүүлэхэд тусалдаг систем болгон загварчлах;
· Ороог шинээр хийсэн туршилтын туршилт, туршлагатай;
· Jext Олон нийтийн олон нийтэд хамтын болон багш, багш нар, эцэг эх;
· Оновчтой өөрийгөө удирдах системийн зохион байгуулалт;
· Үр дүнтэй шинжлэх ухаан, арга зүйн үйл ажиллагааны систем;
· Материал - Оновчтой объектив орчинг бүрдүүлэхэд хангалттай техникийн суурь;
· Хүүхдийн хүсэлт, эцэг эхийн хүсэлтийн дагуу өөр боловсролын үйлчилгээний багц.
Дүгнэлт боловсруулж, бид хөгжиж буй сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн шаардлагыг тодорхойлдог. Энэ бол хүүхэд нь хэрэгцээ, чадвар, чадвар, чадварын дагуу бие даасан хөгжилд нийцдэг цэцэрлэг юм; Багш нь мэргэжлийн болон хувийн чанарыг хөгжүүлдэг; Толгой нь хүүхдүүд, багш нарын амжилтыг баталгаажуулдаг; Баг нь бүтээлч хайлтын горимд ажилладаг, хүний \u200b\u200bтүншлэлийн хамтын ажиллагаанд оролцдог; Хүндэтгэл, итгэл нь багийн гишүүдийн амьдралын хэвийн байдал болох; Багш нь хүүхдийг боловсролын сэдвээр дамжуулан хүүхдийг дамжуулж өгөх нөхцлийг хангаж өгдөг; хүүхдийг өөрөө байх боломжийг олгодог; боловсролын янз бүрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг; Хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Бүх албан тушаалууд нь өмнөх сургуулийн сургуулийн шинэчлэлийн философи-г доогуур зурдаг. Энэ стратегийн хавтаст орчны хэлбэрүүд нь хамгаалах, хамгаалах, хяналт тавих болон хамгаалалтын эрх, хэрэглээ, энэ үл хамаарах, хөгжлийг өгдөг Хүүхдийн эрх мэдлийн хуралд бүртгэгдсэн олон улсын контюм оролцуулж буй бичлэгт ажлын мэдээллийг харгалзан үздэг.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын бодит асуудал

Шинэ хууль тогтоомжийн өмнөх боловсролын боловсрол "Оросын Холбооны тухай боловсролын боловсрол" Оросын Европын боловсролын талаар "Ерөнхий боловсролын анхны боловсрол, анхны хөгжлийн дээд түвшний баримт бичиг бөгөөд анхны хөгжлийн дээд түвшний баримт бичиг болж, анхны хөгжлийн дээд түвшний баримт бичиг болж, анхны хөгжлийн баримт бичиг бөгөөд анхны хөгжлийн дээд түвшний вектор бөгөөд анхны хөгжлийн дээд түвшинг тодорхойлж, анхны хөгжлийн баримт бичиг бөгөөд өмнөх боловсролын баримтыг тодорхойлж, анхны хөгжлийн баримт бичиг юм Хүүхэд бүрт зориулсан сургуулийн боловсрол бол болж байна.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын тогтолцоо нь маш чухал бөгөөд холбогдох явдал юм. Одоогийн байдлаар орчин үеийн боловсролын асуудал байна. Сургуулийн өмнөх насныханд хүүхэд, бие махбодийн болон оюун санааны болон сэтгэцийн хөгжлийн чанарыг тодорхойлсон гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Хэрэв та энэ насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинж чанарыг үл тоомсорлоогүй бол энэ нь түүний ирээдүйн амьдралд нөлөөлөхгүй байж магадгүй юм.

Одоогийн, Онцгой боловсролын цогогүй нь үндсэн ерөнхий сургалтын мэндээний дундаж цогцолборын тоног төхөөрөмжийг тооцдог бөгөөд үндсэн ерөнхий ерөнхий боловсролын боловсрол, алхамаас алхам болох. Энэ талаар сургуульд сурч байгаа хүүхдийг бүхэлд нь тусгай сургалтанд хамрагдахгүй байхын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төөрөгдлийг хадгалах нь чухал юм.

Хүүхдийн харилцаанд анхаарлаа хандуулаарай. Харилцаа холбоо бол том асуудал юм. Хариулах, сонсох, сонсох, сонсох чадвар, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн холбоо барих чадвар нь тэдний бодлыг илэрхийлэх, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвар юм. Гэхдээ бүрэн үстэй харилцаа холбоо нь хуйвалдааны тоглоомын үйл явцад хөгжих чадваргүй харилцах чадваргүйгээр боломжгүй юм. Гэхдээ хуйвалдааны бүх давуу талыг харуулсан тоглоомын бүх давуу тал, бүх сурган хүмүүжүүлэгчид энэ төрлийн үйл ажиллагааны цаг хугацааг төлдөггүй. Энэ нь зөвхөн багш нар нь зөвхөн хүүхдүүдийн хүсэлтийн дагуу тоглодог тоглолтын тоглолтыг хийдэг.

Оросын тогтолцоог шинэчлэлтийн орчин үеийн боловсролын талаарх улсын боловсролын бодлогын үндсэн ажил бол боловсролын боловсролын орчин үеийн боловсролын чанарыг хангах явдал юм. Энэ асуулт нь сургуулийн өмнөх боловсролын чанарын талаар илүү их хэлэлцүүлэг, мэдээжийн хэрэг, энэ асуудлыг одоогийн байдлаар шийдэгдээгүй. Энэ бол хамгийн төвөгтэй асуудал юм. Энэ нь стандартчилал, хамаарал, хамаарал, хувь, гэр бүл, гэр бүл, сургуулийн хэрэгцээтэй, чанарын үйлчилгээний хэмжээ, чанар, чанарын үйлчилгээтэй холбоотой. Өнөөдөр эдгээр асуудлын шийдвэр нь тухайн улс, нийгмийн өмнөх боловсролын боловсрол, нийгмийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд хамаарах болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын чанар нь бүхэлдээ олон талт синтетик ойлголт юм. Энэ олон нүүртэй ойр дотно хандаж, үнэлгээний мэдээллийн баазын үүсгүүр үүсгэдэг. Сургагчийн сургалтын талаархи чанарын асуудал дараах чиглэлд боловсруулагдана: Боловсролын чанар, боловсролын чанарыг үнэлэх, боловсролын чанар, боловсролын чанарыг үнэлэх арга, мөн боловсрол, боловсролын чанарыг үнэлэх арга юм. Анхны боловсролын чанарыг үнэлэх арга, арга, боловсролын чанарт, боловсролын чанарыг үнэлэх арга, мөн боловсрол, боловсролын чанарыг үнэлэх аргачлал, боловсролын чанар, боловсролын чанар юм. 2013 боловсрол боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэг тогтоох, боловсролын бүрэнгийн техникийн дүрэм, хяналт. Тайлбар, боловсролын боловсролын харлын

Би бас сэдвийг авч үзэхийг хүсч байна. Өчигдөр нь хүүхэд авчирдаг олон тооны бүрэн бус гэр бүлүүд. Эндээс гоожсон нөхцөл байдал. Эцэг эх нь хүүхдээ нэг удаа хийхдээ тэр хувь тавилангийн өршөөлд ханддаг. Ихэнх орчин үеийн эцэг эх нь ажил эрхлэлтэд дурдахыг заадаг DOW-той хамтран ажиллахыг хүсэхгүй байна.

Орчин үеийн боловсролд ийм бэрхшээл, сургалтын санах ой боловсруулах, сургалтын асуудлууд үүсэх асуудал гэх мэт маш их зүйлийг жагсааж болно. Бүх зүйл техник дээр амарч байна. Шинэ технологи, техникийг нэвтрүүлэх шаардлагатай.

Би шууд орчин үеийн боловсрол руу шууд явмаар байна. Боловсролын асуудлуудыг жагсаах, орчин үеийн боловсрол нь хичнээн их байх ёстойг олж мэдэхийг хүсч байна. Би орчин үеийн боловсролын хэд хэдэн өөр өөр шугамыг авч үзэхийг санал болгож байна.

Эхнийх нь багш, насанд хүрэгчдийг бие даан ажиллуулдаг. Сургууль нь сургууль нь мэдээллийг "хөвөн" болгож шингээдэг. Эндээс, энэ хугацааг давуу талыг ашиглахыг хүсч байгаа насанд хүрэгчдийн хүсэл байдаг бөгөөд хүүхэд сургуульд явахдаа нэг жил эсвэл хэд хэдэн жилийн турш бага зэрэг цаг гарга. Баасан эдгээр тохиолдлууд. Эхний тохиолдолд насанд хүрэгчдэд илүү их цэцэрлэгт явахыг хүсдэг. Хоёрдахь тохиолдолд, эцэг эх нь хүүхэд сургуульдаа явах ёстой гэж хичээж, сургуулийнхаа физиологийн бэлэн байдлын талаар анхаарлаа хандуулах, сургуулийнхаа сэтгэлзүйн бэлэн байдлын талаар анхаарлаа хандуулахыг шаарддаг. Энэ нь эрт багшлах хүүхдүүд Zun нь боловсролын сэдэл алга болоход хүргэдэг гэдгийг харуулж байна. Энэ нь ихэвчлэн нэгдүгээр зэрэглэлийн хөтөлбөрийг хоёр удаа судалж байсан байх.

Дээрх үүний үр дүн нь эрт боловсролын зорилгын үүднээс удаашралтай гэж дүгнэж болно. Сөрөг үр нөлөөг нь сонирхож байгаа, жишээ нь тэдний сурч боловсрох, бага болон бага сургуулийн боловсролын системийн тасралтгүй байдалтай холбоотой асуудал гардаг. Би нэмж оруулахыг хүсч байна. Хүүхэд мэдлэгийн мэдлэгээр сурвалжыг хөгжүүлэх амжилтыг бие даан уруу шаваа боож, өргөдөл гаргасан хүүхдээс хамаагүй чухал юм.

Хоёрдахь боловсрол нь хүүхдийн ашиг сонирхлынхоо болон түүний гэр бүлийн ашиг сонирхолд хамаарна, i.e. түүний хууль ёсны төлөөлөгчид. Хувийн чиг баримжаа чиглэсэн хандлага нь боловсролын төрлийг хөгжүүлэх зорилготой юм. Энэ нь нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг харгалзан үзэхэд анхаарал хандуулдаг бөгөөд хүүхэд бүрийн ашиг сонирхолд анхаардаг. Гэхдээ Багш бүр хөгжиж буй боловсролыг хөгжүүлэхэд энэ нүүр царайг харахгүй байхыг би тэмдэглэхийг хүсч байна. Хүүхэд бүрийн хувьд биш, зарим шалтгааны улмаас хөгжиж буй боловсролыг хөгжүүлэх зорилтыг ухамсарлаж чадна. Ийм боловсрол нь хөгжиж буй үр нөлөө, хөгжил эсвэл сурталчилгаа хоёулаа хоёулаа хөгжиж, сурталчилгаа юм гэдгийг тэмдэглэж болно. Боловсрол нь эдгээр мэдлэг, ур чадварын тусламжтайгаар хөгжлийг хангах зорилгоо биелүүлэх ёстой. Хэрэв хүүхэд идэвхтэй, сонирхож байгаа бол хөгжлийн үйл явц нь боловсруулж байгаа гэж үзэж болно.

Сургуулийн өмнөх аж ахуйн нэгжүүдийн хамгийн шилдэг нь:

Сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг сайжруулах;

сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах боловсролын хөтөлбөрийн хамгийн бага агуулга;

хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын тогтолцоог сургуулийн бэлтгэлийн үе шатанд сургуулийн бэлтгэлд хамрагдана;

сургуулийн өмнөх болон анхны холбоосын хоорондох боловсролын агуулгад тасралтгүй байдлыг хангах;

сургуулийн сургалтанд хамрагдахдаа сургуулийн бэлтгэлд хамрагдахдаа сургуулийн бэлтгэлд хамрагдах үед шинжлэх ухааны болон практик асуудал гэж нэрлэх;

Хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд хүрэх арга замууд.

Боловсролын байгууллагуудын төрөл, төрөл:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд (Дун).

Цэцэрлэг.

Сурагчдыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн нэг буюу хэд хэдэн чиглэлийг тэргүүлэх чиглэлээр цэцэрлэгжүүлэлттэй.

Сурагчдын бие махбодийн болон оюун санааны хөгжлийн мэргэшлийн мэргэшсэн залруулга бүхий мэргэшсэн залруулга бүхий хүүхдийн нэн тэргүүлэх чиглэл.

Цэцэрлэгийн хяналт, ариун цэврийн, эрүүл ахуй, эрүүл мэндийн үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, журам, журамтай холбоотой.

Бага сургууль - цэцэрлэг.

Сурагч, оюутнуудыг хөгжүүлэхэд нүүлгэсэн хэрэгжүүлэхэд тэргүүлэх чиглэлтэй тохь тухтай байдал: оюуны, урлаг, гоо зүйн, соёлын болон сайн сайхан байдал.

Бага сургууль - цэцэрлэгийн нөхөн олговрын төрөл.

Хүүхдийн хөгжлийн төв нь бие бялдар, сэтгэцийн хөгжил, сурагчдыг залруулах, засах, сэргээхтэй холбоотой цэцэрлэг юм.

Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн боловсролын боловсролын боловсролын байгууллагууд.

Төрөл бүрийн байршлах үндсэн хандлага нь анх сурагчид сурагчид хөгжлийн хөгжил, чимэглэлийн болон тенучевт, тенсуль, теннесгертийн хөгжил, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, боловсрол эзэмших явдал юм.

Улсын магадлан итгэмжлэлийн үр дүнгийн дагуу сургуулийн өмнөх сургуулийн өмнөх байгууллага (улсын болон улс, улс биш) тухайн ангилалд заасны дагуу тогтоосон дээжийн гэрчилгээг хүлээн авдаг.

Мэдээж, тиймээс чанарын давхар нь дотоод орчны хүчин зүйлээс хамаарна.

1) сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажлын чанарт;

2 / багуудад байгуулагдсан харилцааныаас;

3) Толгой нь хүүхдэд зориулсан шинэ арга, томоохон аргыг бүтээлчээр хайж олохын тулд толгой, хэлбэрийг бий болгодог;

4) Ажилтан бүрийн үр дүнг бодитой үнэлгээнээс.

Урьдчилсан сургуулийн боловсролын хамгийн уламжлалт чанарын үнэлгээ нь боловсролын нөхцөл байдлын үзүүлэлт юм. Тухайлбал нь боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг үндсэндээ харгалзан үздэг. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол нь сургуулийн өмнөх боловсролын насны хүүхдүүдэд болон боловсролын болон дараагийн боловсролын түвшинд суралцах боломжтой хөгжлийн түвшинд хүргэдэг. Энэ үйл явцад зөвхөн захиргаанд хамрагдах ёстой, мөн чанарын хяналтыг хангах ёстой боловсролын үйл явцын бүх сэдвүүд

Тиймээс дээр дурдсан зүйлийг нэгтгэн дүгнэх, орчин үеийн боловсролын хувьд асуудал, ялангуяа орчинд асуудал гардаг гэж хэлэхийг хүсч байна. Харилцаа холбоогүй, энэ нь таагүй социогенийг дагах боломжтой хүүхдийн иргэний үнэмлэхийг хөгжүүлэх боломжгүй юм. DW-тэй эцэг эхийн хамтын ажиллагаагүйгээр, хүүхдийн бүрэн хөгжил нь боломжгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүүхэдтэй байхыг хичээх нь эцэг эхчүүдэд нөлөөлөхөд нөлөөлөх шаардлагатай байдаг. Хэд хэдэн боловсролын шугамын хувьд би бүрэн эсрэгээрээ, гэхдээ ихэнхдээ олддог. Мэдээжийн хэрэг, илүү үр дүнтэй сургалт бол хувийн чиг баримжаатай хэв маягаар тохиолддог бөгөөд энэ нь бүх зүйл нь тэргүүн дээр байдаг. Энэ нь орчин үеийн боловсролд хамрагдахаас хамаарч насанд хүрэгчидээс хамаарч насанд хүрэгчид юм.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын систем нь маш чухал бөгөөд холбогдох. Одоогийн байдлаар орчин үеийн боловсролын асуудал байна. Сургуулийн өмнөх насныханд хүүхэд, бие махбодийн болон оюун санааны болон сэтгэцийн хөгжлийн чанарыг тодорхойлсон гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Хэрэв та энэ насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинж чанарыг үл тоомсорлоогүй бол энэ нь түүний ирээдүйн амьдралд нөлөөлөхгүй байж магадгүй юм.

Татах:

Урьдчилан харах:

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын бодит асуудал

Бага наснаасаа ангижрах

Оршиноос суран байгууласнаар Оросын өмнөх боловсрол хүмүүсийг хүмүүсийн сургаас олон хүн амын чухал замталд үлдээдэг; Бүлгүүдийг 50 хүүхэд сонгож, асран хамгаалагч нар, асран хамгаалагч нь тэдгээрийг тайлахад цаг зав байдаггүй; Түймэр, эрүүл ахуй, эрүүл ахуйчууд цэцэрлэгт хүрээлэнгээс нь цэцэрлэгт хүрээлэнгээс ариутгасан, гэхдээ нүүр царайг нь харуулдаг; Боловсролын хөтөлбөрүүд нь маш их нухацтай, хүүхдүүд сургуульд сурч байгаа. Ийм сургуулийн өмнөх боловсролын болон ерөнхийлөгчийн үндэсний эдийн засгийн чиглэлээр бэлтгэсэн бөгөөд ерөнхийлөгчийн үндэсний эдийн засгийн мэргэжил, ерөнхийлөгчийн үндэсний эдийн засгийн мэргэжил, ерөнхийлөгч (Ranjigsis).

Бага насны хүүхдүүдийн хөгжлийн шинж чанарыг үл тоомсорлож, сургуулийн сургалтын үеэр нухацтай, гүнзгий, гүнзгий асуудалтай байдаг. ирээдүй нь энэ нь суурийн хувьд зогсож байна.

Гэсэн хэдий ч энэхүү "суурийн найдвартай байдал" -ын найдвартай байдал, Ranavigs-ийн санамж бичигт холбогдож, ноцтой асуудал үүсгэдэг.

Юуны өмнө, сургуулийн өмнөх боловсрол нь Оросын нийгмийн зайлшгүй чухал хэсэг болох боломжгүй хэвээр байна. Үр дүн нь хичээлийн жилийн эцэст тэмдэглэгдсэн бөгөөд дараагийн хичээлийн жилийн эхэн үед цэцэрлэгт хүрээлэнгийн дараа ногдуулсан газрыг авахыг хүсдэг хүмүүсийн дараалал, Энэ нь өмнөх үзүүлэлтүүдэд бараг л буцаж ирдэг. 2000 оны сүүлээр "Bebi-Boom" -ийн "Хүүхдүүдийн хүүхдүүд" -ийг хүсч байгаа хүмүүсийн тоо нь байнга өсч хөгжихөд хүргэдэг, саяхан буурч ирнэ. Тиймээс: 2007 оны заасны дагуу 2008 онд Их сүүлчийн хэсгийн зєвшруулж, 20086 оны 0-ээс дээш тооны 1000 нэгж, АНУ-аас дээш настай хүмүүсийн тоо 800-аас дээш настайдаа нэмэгдэж байна.

Муу. "Дарааллыг арилгахын тулд олон хотын захиргаа нь урсгалын хувьслын улмаас олон тооны захиргаа асуудаг. Зарим бүс нутагт хамрах хүрээг нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэл дээр (жишээ нь, Хойд Осоль, Хойд Осольт), нэг мэргэшсэн багшийн хүүхдүүдийн тоог 50 хүн, - тайланд тэмдэглэв. - Үүний үр дүнд хүүхдүүдийн амьдрал, эрүүл мэндийн байдал нь аюулд өртөх нөхцөл байдал маш хүнд болж, ачаалал ихтэй байх нөхцөл нь маш их ачаалалтай болжээ. Хэд хэдэн бүс нутагт цэцэрлэгт хүрээлэнгийн гаднах хүрээ нь тогтмол байдаг. "

Үүний зэрэгцээ, "Хэрэв хүүхдүүд 2.5 жилийн өмнөх насны хүүхдүүд хотын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байх боломж байгаа бөгөөд дараа нь үржүүлгийн хүүхдүүд (хоёр сар ба түүнээс дээш насны хүүхдүүд) 2012 онд сургуулийн өмнөх боловсролын системд 1 жилийн хугацаатай, 2012 оны 1-р хүртэлх жилд ердөө 1.3 мянга, энэ нь улам дорджээ. "Гол зөрчил" -д нэмэлт газруудын үүднээс урсаж байгаа практикийг багасгах.

Хэсэгчилсэн асуудлыг хэсэгчлэн улсын цэцэрлэгээр дамжуулан хувийн цэцэрлэгүүдээр дамжуулж болно. Ийм туршлага бий. Гэхдээ үүнийг хэрэгжүүлэх боломж байхгүй: Хатагтай биелүүлэх, эрүүл мэндийн үйлчилгээ эрхэлдэг. Үүний үр дүнд - Орон сууцны барилга байгууламж, албан ёсоор эрх бүхий цэцэрлэгт хүрээлэн, албан ёсоор эрх бүхий цэцэрлэгүүд, албан ёсоор эрх бүхий цэцэрлэгт хүрээлэн, Хүүхдийн бүтээлч байдал, бичигчний бүтээлч, бичсэн харилцаа Энэ шалтгааны улмаас гал асаах, зурагт хуудас, зурагт хуудас,

Тусдаа асуудлыг тусад нь - сурган хүмүүжүүлэх хүрээ. Орчин үеийн боловсролд, хувьсах байдал, олон талт байдал дээр үндэслэн багшийн дүрс нь төв болж хувирдаг. Гэхдээ түүний эрдэм шинжилгээний эрх чөлөөг олж мэдэхийн тулд түүнд зохих чадвартай байх ёстой, хувьсах нөхцөлд боловсролын үйл явцыг олж мэдэх хэрэгтэй. Мөн манай цэцэрлэгт хүрээлэнд, энэ нь "ихэвчлэн хуучирсан загварт бэлтгэсэн эсвэл огт мэргэжлийн бэлтгэл байхгүй эсвэл мэргэжлийн сургалтанд хамрагдаагүй болно. Мэргэжлийн нийгмийн байдал бага хэвээр байна. Тийм ээ, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын дунджаар боловсролын хамгийн бага түвшинд байдаг. Хүүхдийн хувь тавилангийн хамгийн өндөр үүрэг хариуцлага хүлээхгүй. "

Сүүлийн хэдэн жил, судлаачид, шинэ золгүй явдал гарч ирэв. "Сургуулийн өмнөх боловсролын систем нь хүүхдүүдийн сургалтанд хамрагдсан бөгөөд Данс, бичих нь хамгийн чухал, гэхдээ хүүхдийн урам зориг, сургуулийн сургалтанд хамрагдах сонирхол юм. Хэт эрт хүчээр албадан хүмүүжүүлэх чадвартай хүүхдүүдийн боловсруулалт нь боловсролын сэдэл алга болоход хүргэдэг бөгөөд үүний үр дүнд, үр дүнд нь сургуулийн үхэл, сургуулийн невроз. "

Сургуулийн өмнөх боловсрол бүхий нөхцөл байдал буруу байна, "mk" нь "MK" -ийн эдийн засгийн гол судлаачид Lyudmila Rzhanitsyna:

Бүс нутгийн засаг захиргаагаар бүх хүүхдүүдэд хүүхдийн цэцэрлэгт хамрагдсан ерөнхийлөгчийн удирдлагуудад мэдээлсэн. Гэхдээ энэ үнэн биш юм! Цэцэрлэгт, бүр бүр Москва хотод ч гэсэн хоёр ба хагас жил болдог. Ээж нь нэг жилийн хугацаанд ажилдаа явах болно, гэхдээ хэрэв хүсвэл хүүхэд төрсний дараа хүссэн, 8 сарын дараа. Педкадеруудын мэргэшлийн дагуу шийдэгдээгүй, асуулт. Ерөнхийлөгчийн тогтоолыг үл харгалзан сурган хүмүүжүүлэгчдийн цалин, бага байна! Тиймээс одоо ч сайрхахын тулд юу ч хамаагүй сайрхах болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын асуудлууд

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын өмнөх боловсрол нь хэд хэдэн ноцтой асуудалтай байдаг. Магадгүй гол асуудал бол одоо байгаа хотын цэцэрлэгийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хомсдол болж хувирсан байх. Ихэнхдээ, эргэлт олон жилийн турш сунгагдана. Нөхцөл байдал нь нөхцөл байдлыг сайжруулдаг, сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол, хувийн цэцэрлэгийн төвүүд. Гэхдээ дэлхийн хэмжээнд тэд асуудлыг шийдэж чадахгүй.

Сургуулийн өмнөх боловсролын өөр нэг асуулт бол мэргэшсэн ажилтнуудын хомсдол юм. Хотын хүүхдийнхээ байгууллагуудын ажилтнуудын цалингийн ямар түвшинг мэддэг гэдгийг бүгд мэддэг. Энэ шалтгаан нь цэцэрлэгт хүрээлэнгээс явах хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүсийг албан тушаалтан руу явахыг үл тоомсорлодог. Тиймээс хүн ихэвчлэн үндэстэн бус хүмүүст, бага чадвартай боловсрол, чадваргүй байх. Нөхцөл байдал нь тухайн нөхцөл байдлын нөхцөл байдлын талаар ажил мэргэжлээс болж ажил мэргэжлээс болж ажилдаа явахдаа тухайн нөхцөл байдалтай байдаг. Үүрэг. Харамсалтай нь өнөөдөр энэ байдал тийм ч ховор биш юм. Энэ нь хувийн цэцэрлэгт хүрээлэнд өөр өөр (жишээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын вэбсайтаар дамжуулан боломжтой). ХУВИЙН ХУВЬ ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ, ЗӨВХӨН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАЖ БАЙНА. Зөв зохистой цалин нь өргөдөл гаргагчид сонирхогчдод сэтгэл татам төрлийг бий болгодог тул менежмент нь хамгийн сайн нэр дэвшигчийг сонгох боломж олгодог. Энэ бол хувийн сургуулийн өмнөх боловсролын чанарын өндөр чанарыг тодорхойлсон шалтгаануудын нэг юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх асуудлыг шийдэх ёсгүй.

Энэ асуудал нь боловсролын процессын бүх түвшинд хамааралтай боловч сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлд шилжилтийн үе шатанд нэлээд холбоотой байдаг. Энэ үзэгдлийн шалтгааныг олон хүчин зүйл гэж нэрлэж болно. Мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг нь хүүхдийн хуучин бүлгийн хуучин бүлгийн эрэлт хэрэгцээ, анхны ангийн сурагчдын шаардлагыг хангах явдал юм. Ardii нь анхны ангийн сурагч нь урьдчилсан сургалтанд хамрагдахаас илүү сахилга баттай байх ёстой гэж үздэг. Гэхдээ хүүхэд нь шаардлагатай бүх шаардлагыг нэг агшин зуур эзэмшиж чадахгүй. Нэмж дурдахад, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд сургуулийн өмнөх боловсролын чанарт маш их хэрэгцээгээ нэр дэвшүүлдэг. Эхний ангийн сурагчаас зөвхөн цагаан толгойн мэдлэгийг ашиглах нь ихэвчлэн шаардагддаг, гэхдээ унших, тоолох чадвар юм.

Гэсэн хэдий ч цэцэрлэгийн хөтөлбөрт унших, унших, бичих, бичих нь зүгээр л ороогүй болно. Ийм бэрхшээлээс зайлсхийхийн тулд эцэг эхчүүд зөвхөн цэцэрлэгийн хөтөлбөртэй (жишээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах ёстой), гэхдээ хүүхдэд зориулсан вэбсайт дээр байрлуулсан байх ёстой. Зонхилох тохиолдолд хүүхдийн төвд хүүхдүүдийн төвд нэмэлт ангиудыг зохион байгуулах, эсвэл багшийн үйлчилгээг ашиглах, эсвэл хүүхдийн үйлчилгээг ашиглах, эсвэл хүүхдийнхээ үйлчилгээг ашиглах, эсвэл хүүхдийг өөрөө боловсруулахад ашиглах шаардлагатай. Нэмж хэлэхэд энэ нь хүүхдийг сургуулийн суралцах сэтгэлзүйн хувьд суралцах, мөн нөхцөл байдлыг өөрчлөхөд стресстэй байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын систем нь сургуулийн өмнөх боловсролыг сургуулийн бэлтгэлийн хичээлд хамрагдвал тохиолддог.

Сэдэв дээр: Аргачлалын хөгжил, танилцуулга, хийсвэрлэлүүд

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын бодит асуудал. Предж боловсролын боловсролын технологи.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сурч байгаа триент технологийг сургахдаа MorphotTletes ашиглан нууцыг зурах. Шинэ тоглоом боловсруулах ...

Энэ материал нь сонгосон сэдвийн хамаарлыг техникийн нөхцөл байдалд байгаа нь техникийн нөхцөл байдлын систем, тухайн сэдвээр технологийн нөхцөл байдал, хэрэглэгддэг уран зохиолын жагсаалтыг гаргадаг.