Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр "Бид илүү хүчтэй - бидний ирээдүй илүү хүчтэй болно. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр "гарал үүсэл"

Людмила Мудрак
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох нэмэлт боловсролын хөтөлбөр. "Сайн сайхны ертөнц рүү нэвтрэх цонх"

Тайлбар тэмдэглэл

“Залуу үеийг үндэсний соёлоос, үе үеийн нийгэм-түүхийн туршлагаас үгүйсгэх нь бидний цаг үеийн ноцтой асуудлын нэг юм. Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдүүдэд соёлын өвийн талаархи ойлголтыг төлөвшүүлж, түүнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна, учир нь энэ бол ертөнц ба хүмүүсийн харилцааны талаархи идэвхтэй мэдлэг, ирээдүйн иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үе юм. ."

(Кокуева Л.В.)

Хүүхэд нас хэчнээн өршөөлгүй байсан ч ирээдүйгээ тэсэн ядан хүлээж байдаг. Мөн хүүхдүүд насанд хүрэгчид тэдний амьдралыг тодорхойлох замыг зааж өгөхийг хүлээх хандлагатай байдаг. Бид тэднийг Гэрэл рүү дуудах уу эсвэл мунхгийн харанхуйд үлдээх үү? Бидний маргааш үүнээс хамаарна.

Насанд хүрэгчид бид бүгд хүүхдүүдэд сайн сайхныг хүсдэг. Бид тэднийг цэвэр бус бүхнээс, муу бүхнээс хамгаалах хэрэгтэй. Хүүхэд хэрхэн хүмүүжүүлэх талаар нэгдмэл зөвлөгөө байдаггүй. Хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд түүнтэй харилцах бидний харилцаа ч өвөрмөц юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд оюун санааны болон ёс суртахууны чанарууд давамгайлахын тулд бүх хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай: эелдэг байдал, хайр, хүмүүнлэг, өршөөл, мэдрэмж, хүлцэл.

Хамгийн хүчирхэг, үзэсгэлэнтэй мод нэгэн цагт нарийхан, эмзэг байсан. Гэхдээ түүний зүсэлт дээр эрт нас нь анхны нимгэн цагирагаар үүрд тэмдэглэгдсэн байдаг - энэ бол бүх биеийн гол цөм юм. Хүүхэд нас бол амьдрал бүрийн зүрх сэтгэл юм. Тиймээс эдгээр жилүүдэд хүүхэд өөртөө шингээж авсан бүх зүйл маш чухал юм. Биеийн болон оюун санааны хувьд эрүүл хүүхэд өсгөхөд одоо хэцүү байна. Эцэг эхээс их зүйл шалтгаалдаг ч багш биднээс их зүйл шалтгаална. Хэрэв оюун санааны боловсролыг эцэг эх нь урьд өмнө нь тааруухан явуулдаг эсвэл огт явуулаагүй бол одоо сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн үзэл бодлыг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн төлөвшил нь түүнээс хамаардаг.

Хүн бол оюун санааны амьтан, тэр зөвхөн бие бялдрын хөгжилд төдийгүй оюун санааны төлөвшилд тэмүүлдэг. Хувийн болон үндэсний, дэлхий ба тэнгэрлэг, бие махбодь ба оюун санааны хувьд нэгдэх нь энэ ертөнцөд дуудагдсан хүний ​​байгалийн хэрэгцээ юм. Гагцхүү боловсролын байгууллага, гэр бүл, сүм хийд, төр зэрэг бүгдээрээ зориудаар хүмүүжлийн нөлөөгөөр хүнд хүнийг хайрлах хайрын үрийг тарьж, сайн үйлсэд үнэхээр яарах ёстой гэсэн ойлголтын үндсийг тавьж, зөвхөн "авах биш" гэсэн ойлголтыг бий болгож чадна. амьдралаас бүх зүйл" болон "ямар ч аргаар баяжихын төлөө үйлдээрэй."

Гэгээн Жонны нэрэмжит Оросын үнэн алдартны их сургуулийн ректор, теологич архимандрит Иоанн (Экономцев) онцлон тэмдэглэв: “Бид ард түмнийхээ оюун санаа, соёл, бие махбодийг сүйрүүлэхийг зөвшөөрөх ёсгүй. Хүүхэд, залуучуудад оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжил яаралтай хэрэгтэй байна."

Бидний цаг үед үнэн алдартны шашныг авчирдаг сүнслэг байдалгүйгээр бид оршин тогтнох боломжгүй, нийгэмд эв найрамдал олж чадахгүй нь тодорхой харагдаж байна. Энэрэн нигүүлсэх сэтгэл бидний сэтгэлээс алга болох нь өвдөж байна,

Орос улсад оюун санааны сэргэн мандалтыг эрэлхийлж буй өнөө үед Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухааны туршлагад хандах нь нийгэм, төрд агуулгыг оюун санааны болон ёс суртахууны бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр хангадаг боловсролын загварт нэн шаардлагатай байгаа тул онцгой ач холбогдолтой юм. боловсролын.

Энэ нь хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжлийн хөтөлбөр боловсруулах онцгой ач холбогдолтой болохыг нотолж байна! Энэхүү хөтөлбөрийн ач холбогдол нь хүүхдийн оюун санааны эрүүл мэндийг сахин хамгаалахад хувь нэмэр оруулж, тэднийг Ортодокс соёлын үндсүүдтэй танилцуулж, хүүхдийн эх орноо хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлж, амьдарч буй газарт нь сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэхэд оршино. төрсөн бөгөөд амьдардаг; хүрээлэн буй орчны гоо сайхныг харж, ойлгох чадварыг хөгжүүлдэг; төрөлх нутгийн байгаль, түүхийн өвөрмөц байдлын талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл. Энэ зорилгоор үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг харгалзан тусдаа, нэгдсэн ангиудыг нэвтрүүлсэн "" хөтөлбөрийг боловсруулсан. Тиймээс энэхүү хөтөлбөр нь манай улсын үндэстэн дамнасан хүн амын хэрэгцээг харгалзан, нийгэм, эдийн засаг, цаг уурын болон бусад нөхцөл байдлыг харгалзан сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бий болгоно.

Хөтөлбөрийн зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдгээрийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байдлыг бий болгох.

Даалгаварууд:

1. Ардын соёлын янз бүрийн талуудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх: өдөр тутмын амьдрал, Ортодокс уламжлал, урлаг, гар урлал, аман ардын урлаг (үлгэр).

2. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл, хэлбэр болох яриаг хөгжүүлэх.

3. Уран сайхны амтыг сайжруулах, хүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

4. Хүний амьдрал дахь Ортодокс шашны утга учрыг илчлэх, хайр, сайн сайхан, хүнлэг байдал, эв нэгдлийн үйл ажиллагаа болох оюун санааны болон ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

5. Хүмүүнлэг, хүлээцтэй, оюун санааны болон ёс суртахууны шинж чанартай, Оросын ирээдүйн зохистой иргэд, эх орныхоо эх орончдыг төлөвшүүлэх.

6. Төрөлх нутаг, хотоо хайрлах, үүгээрээ бахархах, түүхийнхээ талаар шинэ зүйл сурах хүслийг төрүүлэх.

7. Гэр бүлийг хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд чиглүүлэх, эцэг эхчүүдийг Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын үндсүүдтэй танилцуулах, гэр бүлийн бүтцийн хэлбэрүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Програмын төрөл:боловсролын.

Боловсролын чиглэл: танин мэдэхүйн.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн үндсэн чиглэлүүдтэй харилцаа холбоог хангадаг нэгдсэн шинж чанартай бөгөөд экологийн сэтгэлгээ, орон нутгийн түүх, логик сэтгэлгээний үндэс, хүн хоорондын харилцааны экологи, урлаг, гоо зүй, эх оронч боловсрол, төрөлх хэл яриа, эрүүл амьдралын хэв маяг.

Энэхүү хөтөлбөр нь сурагчдад ерөнхий боловсролын ур чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны бүх нийтийн арга барил, үндсэн чадамжийг бий болгох боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийг салбар хоорондын уялдаа холбоог харгалзан боловсруулсан болно.

Танин мэдэхүй.Хичээл, ажиглалт, аялал, зорилтот алхалт, харилцан яриа, тоглоом зэргийг зохион байгуулдаг.

Нийгэмшил,дидактик, хуйвалдаан дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомуудыг ашигладаг; хөтөчтэй аялал, музейд зочлох

Уран сайхны бүтээлч байдал,Улирлын дагуу байгалийн тухай дүрс бүхий зургуудыг ашигладаг, хичээлийн сэдвийн дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн хийдэг. Хүүхдийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, мастер ангиудыг зохион байгуулдаг.

Уран зохиолтанин мэдэхүйн бүтээлүүдийг ашигладаг (үлгэр, сургаалт зүйрлэл, шүлэг, домог, домог); чимэглэл, зургийг шалгах.

Хөгжим,Хичээлийн сэдвийн дагуу хөгжмийн бүтээлүүдийг ашигласан тохиолдолд; амралтын өдрүүд (ардын аман зохиол, баяр наадам, хөгжмийн тоглоом гэх мэт) болдог.

Биеийн тамир,гадаа тоглоом, зугаа цэнгэл, спортын арга хэмжээ, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээ зохион байгуулдаг.

Онцлог шинж чанарууд: Энэхүү хөтөлбөрийн агуулга нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрийг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн маш өргөн хүрээний үйл ажиллагааг хамардаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа.

Энэхүү хөтөлбөр нь 4-5 нас, 5-6 нас 6-7 насны хоёр насны ангилалд зориулагдсан болно.

Хичээл аравдугаар сараас дөрөвдүгээр сар хүртэл есөн сарын хугацаанд долоо хоногт нэг удаа явагдана. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: ахлах бүлэгт 20-25 минут, бэлтгэл бүлэгт 25-30 минут. Жилийн хөтөлбөрт насны бүлэг бүрт 28 хичээл орсон. (Хүснэгт 1.2) Хөтөлбөр нь онолын ажлаас гадна хүлээн авсан мэдээллийг практикт нэгтгэх ажлыг багтаасан болно. Зураг зурах, түрхэх, тоглоом бүтээх, хамтын самбар болон бусад төрлийн практик ажил нь хамрагдсан материалыг илүү сайн санаж, ойлгох боломжийг олгодог. Ангидаа кино хальс, слайд үзэх нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд уран сайхны тод дүр төрхийг бий болгоход тусалдаг.

Хөтөлбөрийн бүтэц:

1. "Сэтгэлийн амар амгалан" блок - Ортодокс соёлын үндэс суурь.

2. "Сайн сэтгэлийн ертөнц" блок - ёс суртахууны үнэт зүйлс.

3. "Байгаль цаг агаар муугүй" блок - экологи.

4. Блок "Угра - ард түмний нэг гэр бүл" - үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг.

5. "Красна Изба" блок - ардын соёлын уламжлал.

6. "Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ" блок - эх оронч хүмүүжил.

Энэхүү хөтөлбөрийн үр нөлөөг үнэлэхийн тулд сонгосон арга, туршилтуудыг ашигласан (Хавсралт 1)

Төлөвлөсөн үр дүн нь:

Сүнслэг, ёс суртахууны боловсрол олгох системтэй ажлын тусламжтайгаар бид дараахь үр дүнд хүрнэ гэж найдаж байна.

Зан үйлийн ур чадварын уян хатан байдал;

Сэтгэцийн хөгжлийн тогтвортой байдал;

Дэлхий ертөнцийн талаарх ойлголтын бүрэн бүтэн байдал;

иж бүрэн, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх;

Хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө үнэ цэнэтэй, хүн бүр бие биетэйгээ эв найртай байдаг багийг бүрдүүлэх;

Өөрийгөө хөгжүүлэх, бие даасан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Гол үр дүн нь хүүхэд мөнхийн үнэт зүйлс болох өршөөл, үнэнийг хайрлах, сайн сайхны төлөө тэмүүлэх, муугаас татгалзах зэрэгт шингэсэн явдал юм.

Хөтөлбөр нь ажлын хэд хэдэн чиглэлийг онцолж өгдөг.

1. Оюун санааны болон хүмүүжлийн (анги, яриа, аман сургаал).

2. Боловсролын болон амралт зугаалгын (өглөөний үзүүлбэр, тоглоом: идэвхтэй ба сургах, дүрд тоглох, бүтээх, алхах, явган аялал).

3. Соёл, боловсролын (уулзалт, зорилтот аялал, аялал).

4. Ёс суртахуун ба хөдөлмөр (бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, жишээлбэл: баярын бэлэг, ил захидал хийх).

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд бид дараахь аргуудыг санал болгож байна: харааны-үр дүнтэй, аман-дүрслэлийн, практик.

Харааны үр дүнтэй аргыг дараахь үед ашигладаг.

Үлгэрийн үзүүлбэр (багш, хүүхдүүд);

Дүрс, номын чимэглэл, хуулбарыг шалгах;

Дидактик, хөгжим-дидактик тоглоом явуулах;

Ажиглалт;

аялал;

Хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг бүтээлч илэрхийлэлд оруулах

Энэ үйл явцад аман хэлбэрийн арга нь хамгийн үр дүнтэй юм шиг санагдаж байна.

Багшийн уран зохиолын бүтээлүүдийг уншиж, тоглох;

Үлгэр, Христийн сургаалт зүйрлэл унших

Багшийн түүхийг нэгтгэн дүгнэх харилцан ярианы элементүүдтэй харилцан яриа;

Багш, хүүхдүүдийн асуултын хариулт;

Төрөл бүрийн тоглоом тоглох (суудал, дүрд тоглох, дидактик, жүжигчилсэн тоглоом, хөгжмийн дагалдах тоглоом гэх мэт);

Сурган хүмүүжүүлэгчийн нэмэлт материалаар хангах;

Оньсого таамаглах, таах;

Харааны материалыг авч үзэх;

Хүүхдүүдийн туршлагын талаархи түүхүүд;

Өдөр тутмын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх;

Шаардлагатай тохиолдолд практик аргыг ашигладаг.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: дүрслэх урлаг (хичээлийн дараах сэтгэгдэл, зугаа цэнгэл, биеийн хүчний ажил (Бетлехемийн од, Гэгээн Николасын хөлөг онгоц гэх мэт)

Тоглоом явуулах: барилгын материалаар ("Ариун сүм рүү орох алхам", дидактик ("Сайн ба муу үйлс", гар утас ("Өвөөдөө туслах", суурин ("Мирилка" гэх мэт).)

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд:

Анхны оношлогоо (9-р сар);

Эцсийн оношилгоо (5-р сар);

Сүнслэг боловсролын нэмэлт ангиуд;

Мартин ангиуд;

Баярын өмнөх болон дараа нь нэгдсэн ангиуд;

Сүнслэг болон ёс суртахууны агуулга бүхий урлагийн бүтээлүүдийг унших;

Ярилцлага, харилцан яриа-хэлэлцүүлэг;

Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх сургалтууд;

Ёс суртахууны сонголт шаарддаг амьдралын нөхцөл байдлыг загварчлах;

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа (баярын ил захидал);

Үзэсгэлэн зохион байгуулах (хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа);

Сүнслэг, ёс суртахууны агуулгын тоглоом, сургалт ("Бид сайн үйлс хийдэг" нууцаар "Гэгээн Николас шиг");

Баярын шүлэг, дуу сурах;

Зорилтот алхах;

аялалын хичээл;

Ариун сүмд зочилж, цаашдын харилцан яриа (эцэг эхтэй тохиролцсоны дагуу); Хавсралт 2.

Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах (жишээлбэл: урлагийн сургуулийн багш нар, сүмийн найрал дууны гишүүд.); Фото зургийн програм

Хүүхдийн буяны ажил (өнчин хүүхдүүдэд зориулсан бэлэг);

Баярт зориулсан дүрс, чимэглэл, уран зургийн үзлэг;

Ариун хөгжим ашиглан хөгжмийн хичээл, концерт зохион байгуулах;

"Бидний амралт" зургийн цомгийн дизайн;

"Бидний амралт" видео кино бүтээх;

Хүүхэд, хүүхдүүдийн насанд хүрэгчдийн хамт хийсэн зураг, ил захидал, гар урлалын үзэсгэлэн;

Цугларалт, цайны үдэшлэг.

Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд:

Сүнслэг болон ёс суртахууны сэдвээр эцэг эхийн хурал;

Санваартны оролцоотойгоор эцэг эхчүүдэд зориулсан лекцийн танхим;

Гэр бүл дэх оюун санааны болон ёс суртахууны хүмүүжлийн үйл явц, боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын чиглэл, алдааг олж тогтоох, залруулахын тулд эцэг эхээс асууж, шалгах;

Эцэг эхтэй хамтарсан амралт, үзүүлбэр, хүүхдийн төрсөн өдөр;

Аялал жуулчлалын үеэр сүмийн эцэг эх, багш нар, хүүхдүүдийн хамтарсан айлчлал; шашны жагсаал;

Цэцэрлэгт эцэг эхтэй хамт субботник зохион байгуулах (нутаг дэвсгэрийг сайжруулах);

Баярын чимэглэл хийх.

Мартинийн үеэр хүүхдүүдэд зориулсан амттан зохион байгуулах;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, багш нар, засч залруулах багш, тахилч нартай дугуй ширээ;

Маргаан, харилцан яриа;

Зөвлөх;

Эцэг эхчүүдэд зориулсан оюун санааны, сурган хүмүүжүүлэх, залруулах уран зохиол, гарын авлагын үзэсгэлэн;

Семинар, мэргэжилтнүүдийн мастер анги;

Гэр бүл дэх оюун санааны боловсролын туршлага солилцох;

"Эзэгтэй нар", "Бид бол гэр бүл" тэмцээн;

Амралтын үеэр гэр бүлийн бүтээлийн үзэсгэлэн;

Ганцаарчилсан ярилцлага.

Лапотушки клубын уулзалтууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, ажилчидтай ажиллах хэлбэрүүд:

Зөвлөх;

сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, семинар;

Шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал;

Бүтээлч лаборатори;

дугуй ширээ;

Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах;

Арга зүйн, оюун санааны, залруулах уран зохиолын үзэсгэлэн;

Ариун газруудад мөргөл хийх аялал;

Ариун сүм рүү хийх аялал;

Лекцийн танхим, харилцан яриа, мэтгэлцээний яриа;

Загалмайн жагсаалд оролцох, бунхантай уулзах;

Хүүхэдтэй ажиллахад зориулсан оюун санааны болон ёс суртахууны чиг баримжаа олгох урлагийн бүтээлүүдийг сонгох;

Хөгжмийн танхим;

Асуулт, шалгалт;

Бага ангийн багш нартай хамтарсан яриа-маргаан;

Амралтын үеэр дууллыг сурах;

Мартин хичээл бэлтгэх, явуулах;

Бага сургуулийн багш нартай ажиллах хэлбэрүүд:

Зөвлөх;

Багш нарын хамтарсан зөвлөл, зөвлөгөөн;

Хэлэлцүүлэг, маргаан, дугуй ширээ;

Асуулт, оношлогоо;

Ариун сүм рүү хамтарсан аялал хийх, зорилтот алхах;

маргаашийн хичээлийг хамтарсан явуулах;

Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах.

"Сэтгэлийн амар амгалан" хичээлийн блок

Хичээл 1: “Бурханы ертөнцийг хайрла. Бурхан бол Бүтээгч."

Зорилго: Дэлхийн олон янз байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг системчлэх. Дэлхийг бүтээгч Бурханы тухай ойлголтыг өг. Бурхан ертөнцийг бүтээсэн тухай ярина уу. Бурханы дурсамж, Түүнийг хайрлах хайрыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах; Бурханы бүтээлийн нэгэн адил байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Зураг чимэглэлийг шалгах; Хөгжим сонсох; Багштай хийсэн яриа; Хүүхдийн урьд өмнө нь харж байгаагүй хамгийн үзэсгэлэнтэй ландшафтыг санах ойгоос зурах.

Ашигласан материал: Prot. Серафим Слободской "Бурханы хууль", х. 16-22 Үзэсгэлэнт байгалийн үзэсгэлэнт газруудын гэрэл зургууд, Оросын зураачдын зурсан зургуудын хуулбар: Саврасов "Дэгээнүүд ирлээ", Левитан "Мөнхийн энх тайвны дээгүүр" Вивальди "Дөрвөн улирал" концерт "Хавар".

Хичээл 2: “Бурхан хүнийг бүтээсэн. Диваажин дахь анхны хүмүүсийн амьдрал.

Уналт. Диваажингаас хөөгдөх. Сайн ба муу. Аврагчийн амлалт."

Зорилго: Бурхан хүнийг бүтээсэн тухай, хүний ​​зорилго, диваажин дахь түүний амьдралын тухай ярих. Уналтын түүх, уналтын үр дүнд гарсан өөрчлөлтүүдийг танилцуул. Хүмүүсийн авралын төлөө Хүүгээ илгээнэ гэсэн Бурханы амлалтын талаар ойлголт өг.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн түүхийг сонсох. "Диваажингийн анхны хүмүүсийн амьдрал", "Хүний сэтгэл дэх буяны цэцэрлэг" зураг.

Ашигласан материал: Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан "Бурханы хууль", х. 11-12. Прот. S. Slobodskoy "Бурханы хууль". P. 129 L. V. Surova "Ортодокс сургууль өнөөдөр". S. 241-251. Цомог, өнгөт харандаа.

Хичээл 3: "Хамгийн ариун Теотокосын төрсөн өдөр."

Зорилго: Хүүхдүүдэд Гэгээн Петрийн ариун байдлын тухай ойлголт өгөх. зөв. Иоахим, Анна (тэдний бурханлаг амьдралын тухай түүх); Ариун онгон Мариагийн төрсөн өдрийн үйл явдлуудтай танилцах; Хүүхэд эцэг эх, хайртай хүмүүстээ хандах хандлагын талаар хүүхдүүдтэй ярилц.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн түүхийг сонсох. Ариун онгон Мариагийн төрсөн өдрийн дүрсийг шалгаж байна Баярын тропарионыг сонсох. Доор нь мод зурах нь St. Ортодокс Анна Бурханаас түүнд хүүхэд өгөхийг гуйж байна.

Ашигласан материал: Хүүхдэд зориулсан "Гэгээнтнүүдийн амьдрал". Прот. Г.Дьяченко "Бурханы оч" Гэр бүлийн тухай сургаалт үгс, х. 7; И.Косяковын "Ээж" шүлэг. хамт. 8 E. Dyakova "Баярын өмнө". хамт. 255-257. Цомог. өнгө харандаа.

Хичээл 4: “Сайн үйлсийн тухай ойлголт. Залбирлын тухай ойлголт нь Бурхантай харилцах явдал юм. Залбирлын утга учир, амьдралын загалмайн тэмдэг.

Зорилго: Хүүхдүүдтэй хамт сайн үйлсийн тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх; Бурханд таалагдах үйлс; Түүний адисалсан, бусдын тусын тулд хийсэн үйлс. Залбирлын тухай ойлголтыг Бурхантай ярилцах гэж хэл. Сайн үйлс эхлэхийн өмнө загалмай, залбирлын тэмдгийг заа.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн уншсан үлгэрийг сонсох. Уншсан зүйлийн хэлэлцүүлэг (яриа). Багштай хамт хүүхдүүдийн залбирал. "Долоон цэцгийн цэцэг" загварчлах, нэхэх эсвэл зурах.

Ашигласан материал: В.П.Катаев "Долоон өнгийн цэцэг" Прот. Г.Дьяченко "Бурханы оч", буяны тухай зүйр цэцэн үгс. Амьдралын тухай, ажлын тухай, тэвчээрийн тухай, х. 186.

"Сайхан сэтгэлийн ертөнц" хичээлийн блок

Хичээл 1: "Баярлацгаая" Хавсралт 3.

Зорилго: багшийн тусгайлан төлөвлөж, зохион байгуулсан боловсролын нөхцөл байдалд оролцох замаар хүүхэд бүрийн эерэг субъектив туршлагыг хуримтлуулах.

Зорилго: "баяр баясгалан" гэсэн сэтгэл хөдлөлийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр (амаар, бүтээлч, бие махбодийн) нээлттэй илэрхийлэхийг дэмжих; мэндчилгээний үгсийн утгыг илчлэх.

Материал: "баяр баясгалан" пиктограмм; нэг өнгийн цаасан салфетка; бөмбөлөг утас.

2. "Сайн, муу үйл" яриа.

Зорилго: Хүүхдүүдийн сайн, муу үйлийн талаархи мэдлэгийг тодруулах, нэгтгэх, өргөжүүлэх. Хүүхдэд зөвхөн сайн үйлс хийх хүслийг бий болгох. Харилцааны соёл, найрсаг харилцаа, найз нөхөд, хамаатан садан, найз нөхдөө дэмжих, тэдэнд анхаарал халамж тавих хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх. Өөрөө зааж сур, бусад хүмүүсийн үйлдлийг үнэл.

3. "Садархах тухай" яриа.

Зорилго: хүүхдүүдэд онгирох, онгирох нь муухай гэсэн ойлголт өгөх; үлгэрийн гол дүрийг тодорхойлох, түүний зан байдлыг үнэлэхийг заах; хүүхдүүдийг -isch- дагавартай нэр үг үүсгэхэд сургах; ой санамж, оюун ухаан, анхаарал, хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэх; зүйр цэцэн үг сурах, тэдгээрийн утгыг ойлгохыг заах; объектын хэмжээсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тайлбар толь: бардам, хулчгар, харилцан туслалцах, зоригтой.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй яншуй, тоосго, банз, "Харе-Хваста" театр-бум

Хичээл 4: "Хамтдаа тоглоцгооё" Хавсралт 4.

Зорилго: хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэнд эелдэг ханддаг, хамтдаа тоглох, тоглоом хуваалцах, бие биедээ бууж өгөх тухай мэдлэгийг тодруулах; хүүхдийн зан үйлийн соёл, эерэг харилцааг төлөвшүүлэх; схемийн дагуу тоглоомын талаар дүрсэлсэн түүх бичихийг заах; оюун ухаан, анхаарал, ой санамж, хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэх; нөхөрлөлийн тухай зүйр үгийг сурах; геометрийн биетүүдийн онцлогийг тодруулж, хэлбэрийг нь хүрэх замаар (дугуй, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт) таах.

Тайлбар толь: нөхөрлөл, хуваалцах.

Тоног төхөөрөмж: Сайн дүрэм, шидэт үгсийн ном, Пиноккио, Маша хүүхэлдэй, "Галт тэрэг тоглох нь" зураг, геометрийн дүрстэй төстэй тоглоом бүхий "гайхалтай" цүнх.

Хичээл 1: "Айболит дахь хүлээн авалт дээр" Хавсралт 5.

Зорилго: Эмийн ургамал, тэдгээрийн хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг төлөвшүүлэх, ургамал, зэрлэг амьтдын талаар өмнө нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх. Хүүхдэд төрөлх байгалиа хайрлах, зөв ​​зохистой зан үйл, түүнийг хүндэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх, ёс зүй, гоо зүйн соёлыг төлөвшүүлэх. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн сонирхлыг бий болго. Амьтан, ургамлын онцлог шинж чанарыг ашиглан оньсого тааж сур. Байгаль орчны асуудалд хүүхдийн анхаарлыг хандуулах. Хүүхдийн яриаг сайжруулах, үгсийн санг өргөжүүлэх. Ярианы хэл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Материал: Айболитыг дүрсэлсэн зураг, төрөл бүрийн амьтад, эмийн ургамлууд (plantain, хамхуул, chamomile гэх мэт) дүрсэлсэн картууд, модыг дүрсэлсэн зураг, мөөг, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн зургийн багц.

Хичээл 2: "Бид дэлхийн оршин суугчид" Хавсралт 6.

Зорилго: Ургамлын улирлын хөгжил, хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны талаар ойлголт өгөх. Гэрийн болон зэрлэг амьтдын амьдрах нөхцлийг ялгахыг хүүхдүүдэд заа. Амьтны амьдралд хүн ямар байр суурь эзэлдэгийг ойлгох. Хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээгээр дамжуулан байгалийн материалын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Материал: зураг - улирал, хус, туулай; байгалийн материал; эсгий үзэг.

Хичээл 3: "Алдаа" Хавсралт 7

Зорилго: Хүүхдүүдэд өөрсдийн болон бусад хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлэхийг заах. Хүүхдүүдэд логик сэтгэх, экологийн зөв дүгнэлт гаргахыг үргэлжлүүлэн сурга. Зөв шийдвэр гаргах, ажлыг сонсох, текстийн дагуу хариултыг чадварлаг зохиох чадварыг сургах. Хариулахдаа янз бүрийн төрлийн өгүүлбэр ашиглах чадварыг сайжруулах.

Арга зүйн арга барил: Гэнэтийн мөч, Юрковын "Алдаа" шүлэг, "Ид шидийн ой", өнгөт чулуу, "Ой" экологийн тоглоом.

Тайлбар толь: намаг, хуванцар сав, чихрийн цаас, хог хаягдал.

Урьдчилсан ажил: Байгаль орчны шинж тэмдгийг харгалзан байгаль орчны түүх, шүлэг унших.

Тоног төхөөрөмж: Хайрцаг, цох, шидэт чулуу, ой, хог.

Хичээл 4: "Дэлхийн хайртай хүүхдүүд"

Хичээлийн зорилго: Сибирийн бүс нутгийн байгальд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; нотлох, дүн шинжилгээ хийх, эко гинжийг бий болгох чадварыг бүрдүүлэх; манай бүс нутагт ургадаг шилмүүст модны төрлүүдийг ялгах чадварыг нэгтгэх; гацуур бол олон шувууд, амьтан, шавьжны гэр гэсэн ойлголтыг бий болгох; шилмүүст модны төрөл зүйлийн талаар шинэ мэдлэг олгох, арцтай танилцах; байгальд ухамсартай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толь бичгийн ажил: навчит, шилмүүст, давирхай, тэжээгч, талх, бальзам, арц

Хичээл 1: "Уграгийн мөн чанар"

Зорилго: Хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны талаархи цогц санаа бодлыг бий болгох. Төрөлх байгалиа хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх. Угра мужийн байгалийн баялгийг хамгаалах хувийн хариуцлагыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх. Хүний амьдрал дахь ургамлын ач холбогдлыг тодруулах.

Материал: Уграгийн Улаан ном.

Практик ажил: манай бүс нутгийн ургамлын зургийг өнгөтөөр хийх; хэрэглээний ажил; байгалийн материалаар гар урлал хийх.

Хичээл 2: "Уграгийн уугуул иргэд, тэдний ажил мэргэжил, уламжлал"

Зорилго: Хүүхдүүдэд Уграгийн нутаг дэвсгэрийн өнгөрсөн ба одоо үеийн талаархи дүрслэлийн санааг төлөвшүүлэх, жижиг эх орноо хайрлах, хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толь бичгийн ажил: Строганина, булга, черкан, Ханты, Манси, цаа бугын аж ахуй.

Хичээл 3: "Уграгийн олон янзын амьтдын ертөнц"

Зорилго: Хойд нутгийн амьтдын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх: тэдний гадаад төрх байдал, зуршил, хоол тэжээл, бамбаруушнууд. Яриа дахь нэр, үйл үгийг идэвхжүүл.

Материал: Хойд, бөмбөрцгийн амьтдын дүрс бүхий зураг эсвэл чимэглэл.

Урьдчилсан ажил: Зураг зурах, ном унших. Амьтны барималаар амьтны хүрээлэн байгуулах.

Хичээл 4: "Умард ба цаа бугын тухай багшийн түүх"

Зорилго: Хойд нутгийн байгаль, түүний амьтны аймгийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх, цаа бугын тухай ойлголт өгөх. Энэ бол гэрийн тэжээвэр амьтан. Хүмүүс чаргаар цаа буга унадаг, үслэг эдлэлийг нь хувцас хунар болгон ашигладаг. Мөн хоолонд зориулсан мах. Хойд зүгт хүмүүс цаа буга малладаг. Хүүхдүүдийг Уграгийн ард түмний үндэсний үлгэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуул.

Үгсийн сангийн ажил: хум, чарга, баг, салаалсан эвэр, хүчтэй, хатуу.

Хичээл 5. "Ханты-Мансий автономит тойргийн тэмдэгтэй танилцах"

Зорилго: Оросын гол хот болох Москвагийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Төрийн бэлгэ тэмдгийн талаархи санаа бодлыг тодруулах. Дүүргийн бэлгэдэлтэй танилцах.

Эх орноо хайрлах, хүндэтгэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Толь бичгийн ажил: бэлгэдэл, Ханты-Мансийскийн автономит тойрог.

Материал:

Орос ба Ханты-Мансий автономит тойргийн бэлгэ тэмдгийг дүрсэлсэн зураг;

Орос ба Ханты-Мансий автономит тойргийн бэлгэдлийн дүрс бүхий картууд.

Хичээл 6. "Ханты ба Манси - Хойд нутгийн оршин суугчид"

Зорилго: Хүүхдүүдийг хойд нутгийн уугуул иргэд - Ханты, Манси нартай танилцуулах. Ханты ба Мансигийн орон сууцны төрлүүдийн талаар "суурин" гэсэн ойлголтыг өгөх. Энэ үндэстний хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах.

Тайлбар толь бичгийн ажил: Ханты, шавар зуух, суурин, шороон байшин., Өрөө, амбаар, чувал.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

Чумыг суурилуулах шон ба таг;

Хантын барилгуудыг дүрсэлсэн зургууд;

"Красна Изба" ангиуд

Хичээл 1: "Эзэгтэйд зочлох"

Зорилго: хүүхдүүдийг Оросын ард түмний түүхтэй танилцуулах: өдөр тутмын амьдрал, зан заншил, зочломтгой байдал; Хүүхдүүдийг ардын аман урлаг - зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, хошигнолтой үргэлжлүүлэн танилцуулах, хүүхдийн яриаг Оросын ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн дүрслэл, оновчтой илэрхийллээр баяжуулах.

Хичээл 2: "Цугларалт"

Зорилго: ардын амьдралыг сонирхох, дүрслэх яриаг бий болгох. Ярианы ярианд зүйр цэцэн үг, хэллэг ашиглах; гэр ахуйн эд зүйлсийн нэрээр толь бичгийг баяжуулах: самовар, атгах, покер, пийшин, цутгамал төмөр, сарафан, баст гутал, ээрэх дугуй.

Материал: гэр ахуйн эд зүйлс: ваар, аяга, ширээний бүтээлэг, сүлжмэл зам, баст гутал, шүүр, ээрэх дугуй, ороолт, (Павловский Посад, сарафан, хөгжмийн зэмсэг.

3. "Шаазгайнууд" амралт чөлөөт цаг.

Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг үргэлжлүүлэх, мартагдсан хуанлийн баярыг сэргээх, хүүхдүүдэд ард түмнийхээ өнгөрсөн үеийн сонирхлыг бий болгох.

4. Амралт чөлөөт цаг "Бидний эелдэг матрешка".

Зорилго: өдөр тутмын амьдрал, ардын хэрэглээний урлаг, Оросын ардын аман зохиолыг сонирхох сонирхлыг бий болгох; аман ардын урлагтай танилцах - Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй танилцах.

Хичээл 5: "Оросын эдгээр мэргэн үлгэрүүд"

Зорилго: Оросын ардын соёлын хамгийн их баялаг - үлгэртэй танилцах: Оросын үлгэрийн сонирхлыг хөгжүүлэх; тэдгээрийг унших хүслийг төлөвшүүлэх, гүн гүнзгий утгыг ойлгох; үлгэрийг цээжээр мэддэг, ухаалаг үлгэрээр бие даан шинэ үлгэр зохиодог. Ухаалаг бодлоор.

Хичээл 1: "Би болон миний гэр бүл"

Урьдчилсан ажил: өөрийнхөө болон гэр бүлийнхээ тухай түүх зохиох; гэр бүлийн гишүүдийн хөрөг зураг зурах; эцэг эхтэй хамтран гэр бүлийн модыг бүрдүүлэх; уран зохиол унших.

2. "Аугаа ялалт" хөгжим, спортын наадам

Зорилго: хүүхдийг ёс суртахуун, эх оронч үзлээр хүмүүжүүлэх; манай ард түмэн эх орноо хэрхэн хамгаалж байсан тухай мэдлэгээ нэгтгэх. Ялалтын баярын талаархи санаа бодлыг бий болгох; Аугаа эх орны дайны ялалтын утгыг илчлэх, дэлхий дээрх энх тайвны үнэ цэнийг тайлбарлах.

Хичээл 3: "Цаг хугацааны голоор аялах"

Зорилго: янз бүрийн цаг үед хүмүүс эх орноо хэрхэн хамгаалж байсан тухай хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх.

Хичээл 4: "Москва - бидний эх орны нийслэл"

Зорилго: Москва бол манай улсын хамгийн том хот гэсэн ойлголт өгөх; гол хот, нийслэл гэж юу болохыг ойлгоход хүргэдэг; манай улсын хамгийн үзэсгэлэнтэй хотын сонирхлыг төрүүлэх, Оросын нийслэл Москва хотын гоо үзэсгэлэнг биширч, бахархах мэдрэмжийг төрүүлэх; Москвагийн түүхэн өнгөрсөн үетэй танилцах.

Хичээл 5 "Ижил мөрний тухай яриа".

Зорилго: Орос улсад байгаль, амьтны ертөнцийг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх. Сонирхолтой байдлыг хөгжүүлэх. Амьтны ертөнц, Оросын мөн чанарыг судлах, хамгаалах хүсэл; тухайн орны амьтны ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.

Хүснэгт 1.

5-6 насны хүүхдүүдтэй ажиллах боловсролын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Үгүй Сэдэв Цагийн тоо

1. "Сэтгэлийн амар амгалан" - Ортодокс соёлын үндэс суурь. 4 4

4. “Угра – ард түмний нэг гэр бүл” – үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг. 6 6

6. "Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ" - эх оронч хүмүүжил 5 4 1

Нийт 28 22 2 3

Хүснэгт 3

5-6 насны хүүхдүүдтэй хийх ажлын хэтийн төлөв

10-р сар "Сэтгэлийн чинь амар амгалан" 1 "Бурханы ертөнцийг хайрла. Бурхан бол Бүтээгч."

2 "Бурхан хүнийг бүтээсэн. Диваажин дахь анхны хүмүүсийн амьдрал. Уналт. Диваажингаас хөөгдөх. Сайн ба муу. Аврагчийн амлалт."

3 "Ариун онгон Мариагийн мэндэлсний баяр".

4 “Сайн үйлсийн тухай ойлголт. Залбирлын тухай ойлголт нь Бурхантай харилцах явдал юм. Залбирлын утга учир, амьдралын загалмайн тэмдэг.

11-р сар "Сайхан сэтгэлийн ертөнц" 1 "Баярлацгаая"

2 "Сайн, муу үйл."

3 "Бардамнах тухай"

4 "Хамтдаа тоглоцгооё"

Арванхоёрдугаар сар "Байгаль цаг агаар муугүй"

1 "Айболит дахь хүлээн авалт дээр"

2 "Бид дэлхийн оршин суугчид"

3 "алдаа"

1-р сар "Угра - нэг ард түмний гэр бүл"

1 "Уграгийн байгаль"

2 "Уграгийн уугуул ард түмэн, тэдний ажил мэргэжил, уламжлал"

3 "Уграгийн олон янзын амьтдын ертөнц"

Хоёрдугаар сар "Угра - нэг ард түмний гэр бүл"

4 "Умард ба цаа бугын тухай багшийн түүх"

5 "Ханты-Мансий автономит тойргийн бэлэг тэмдэгтэй танилцах"

6 "Ханты ба Манси - хойд нутгийн оршин суугчид"

"Красна овоохой" 1 "Эзэгтэйд зочлох"

Гуравдугаар сар "Красна Изба" 2 "Суулт"

3 "Шаазгай"

4 "Бидний эелдэг матрешка".

5 "Оросын эдгээр ухаалаг үлгэрүүд"

Дөрөвдүгээр сар "Эх орон хаанаас эхэлдэг"

1 "Би болон миний гэр бүл"

5 "Ижил мөрний тухай яриа".

3 "Цаг хугацааны гол дагуух аялал"

4 "Москва - бидний эх орны нийслэл"

2 "Агуу ялалт"

"Сэтгэлийн амар амгалан" хичээлийн блок

Хэсэг 1: Эцэг эхийн зөвшөөрлөөр "Ариун сүмтэй танилцах нь" (Ариун сүмд явагдсан). Хавсралт 2

Зорилго: Ариун сүмийг Бурханы өргөө, Бурханы онцгой оршихуйн газар гэсэн ойлголтыг өгөх. Ариун сүмийн гадаад төрх байдал, дотоод бүтцийн онцлогийг тайлбарла. Ариун сүм дэх зан үйлийн дүрмийг танилцуулах: хүүхдүүдэд бөхийлгөж, лаа асааж, дүрсийг үнсэж, хүүхдүүдтэй эрүүл мэндийн ерөнхий тэмдэглэл өгөхийг заа. Бурханыг хайрлах хүмүүжил, бунханыг хүндэтгэх мэдрэмжийг бий болгоход хувь нэмрээ оруул. Аяллын дараа - "Бурханы сүм" -ийн зураг.

Ашигласан материал: Марченко В. "Бурханы өргөө" (сүмийн тухай). Прот. S. Slobodskoy "Бурханы хууль". S. 609

Хичээл 2: "Бурханы эхийн Казань дүрсийг тэмдэглэх баяр (11-р сарын 4) Бурханы эхийн хүндэтгэл. Теотокосын дүрсүүд.

Зорилго: Хамгийн ариун Теотокос бол бүх хүмүүсийн Бурханы өмнө ивээн тэтгэгч, зуучлагч, төлөөлөгч гэсэн мэдээллийг өгөх. Хамгийн ариун Теотокосыг хүндэтгэх хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх. Теотокосын янз бүрийн дүрсүүдийг танилцуулж, Бурханы эхийн Казань дүрсний талаар дэлгэрэнгүй ярина уу.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Ярилцлага (хүүхдүүдийн мэддэг, сүүлчийн аялалд үзсэн зүйлсийн тухай). Тропарионыг сонсож байна. Хамгийн Ариун Теотокосын янз бүрийн дүрсүүдийн үзлэг. Бурханы эхийн Казанийн дүрсийг хүндэтгэх сүмүүдийн гэрэл зургуудыг шалгаж байна. Бурханы эхийн дүрс дээр алчуур хатгамал

Ашигласан материал: E. Dyakova "Баярын өмнө". P. 301 Хамгийн ариун Теотокосын дүрсүүд: Смоленск, Владимир, Казань. Казанийн дүрсийг хүндэтгэсэн сүмүүдийн зургууд. Алчуур, утас утас.

Хичээл 3: Бурханы сахиусан тэнгэрүүд ба тэдний үйлчлэл.

Зорилго: Ариун сахиусан тэнгэрүүдийн оршин тогтнол, үйлчлэлийн талаар хүүхдүүдэд хэлэх

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн түүхийг сонсох. Guardian Angel-ийн дүрсийг шалгах. "Бүрээний сахиусан тэнгэр" цаасан урлал хийх

Ашигласан материал: Bp. Евтимиус "Бурханы гайхамшигт ертөнц". P. 47. Прот. S. Slobodskoy "Бурханы хууль". P. 53 "Воскресная школа" сонин - 1998 онд хэвлэгдсэн сурган хүмүүжүүлэх материалын цуглуулга, 122-р хуудас. Icon Guardian Angel Зузаан цаас, загвар, өнгөт хуудас. харандаа, хайч.

4-р хуралдаан: "Сүмийн урлагтай танилцах: сүмийн хөгжим, дуулах. Хонх ба хонх дуугарав"

Зорилго: Ариун хөгжмийн энгийн бүтээлүүдийн жишээн дээр хүүхдүүдийг хөгжмийн оюун санааны урлагтай танилцуулах. Хонх, хонхны дууны зорилго, түүхийг тайлбарла.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн үлгэрийг сонсох, соронзон хальсны бичлэг сонсох: Ариун Гурвалын Христийн амилалтын баярын дуулал Сергиус Лавра "Таны амилалт, Христ Бурхан". (холимог найрал дуу, Киев-Печерск Лаврагийн дуулал "Таны нигүүлслийн дор" дуугарах; Хонхны дуу - Грек дэх Гэгээн Кипри ба Жастина нарын хийд "Хонх цуглуул" дидактик тоглоом хийх.

Ашигласан материал: 1997 оны "Купел" сэтгүүл. Цар хонх, хонх, Валдай хонх, цохиур, Иерихо бүрээний тухай. - М., 1997. Хонх, чимэглэл "Цар хонх". Бичлэгийн тоглуулагч. Бичлэг хийсэн кассетууд. Картон загвар, картон, харандаа, хайч.

Хичээл 5: "Эрхэм хүндэт Саровын Серафим".

Зорилго: Гэгээн Петрийн амьдралтай танилцах. Саровын Серафим бол Оросын хамгийн хүндэтгэлтэй гэгээнтнүүдийн нэг юм. Бурханыг хайрлах, гэгээнтнүүдийг дуурайх хүслийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруул.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн түүхийг сонсох. Гэгээн хааны дүрсийг шалгаж байна. Саровын Серафим. Саровын Серафимын амьдралыг хүүхдүүдэд зориулж бичсэн номнуудын чимэглэлийг авч үзэх. "Саровын ойд" зохиолыг зохиож байна.

Ашигласан материал: Бэлтгэх. Серафим Саровский. Почаевскийн ажлын байр. Мюнхен-Москва, 1993. Хөрөг зураг, дүрсний дүрслэл, хуулбар. Хуванцар, барилгын материал.

Хичээл 6: "Их Эзэний дээш өргөгдсөн".

Зорилго: Их Эзэний тэнгэрт өргөгдсөн тухай сайн мэдээний түүхтэй танилцах.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд: Багшийн асуултад хариулах. Сурган хүмүүжүүлэгчийн түүхийг сонсож байна. Баярын тропарионыг сонсож, багшийн тропарионыг тайлбарлах. Амралтын өргөдөл: цэцэглэж буй модны мөчир.

Ашигласан материал: Лук v. 14, 17, 24, 31, 32 Прот. S. Slobodskoy "Бурханы хууль" х. 446 E. Dyakova "Баярын өмнө" х. 139 Баярын бэлгэ тэмдэг. Цаас, хайч

"Сайхан сэтгэлийн ертөнц" хичээлийн блок

Хичээл 1: "Сайн мууг үүрд ялах болтугай" Хавсралт 8

Хичээлийн зорилго: "сайн" ба "муу" гэсэн туйлшралын мөн чанар, тэдгээрт тохирох сэтгэл хөдлөлийг илчлэх; хүүхдүүдэд ёс суртахууны байр сууриа идэвхтэй хамгаалахыг заах; нэр төртэй зааж сургах, шүүлт, үйлдлээрээ буруу гэдгээ хүлээн зөвшөөрөх; өөрийн дотоод байдлыг аман хэлбэрээр хувцаслах чадварыг нэгтгэх; нинжин сэтгэл, эелдэг байдал нь сэтгэлийн гоо үзэсгэлэнгийн илрэл гэсэн санааг үргэлжлүүлэн бий болгодог. сайн ба муугийн тухай ойлголтыг тусгах өнгөний схемийг сонгохыг заах. Ууртай холбоотой стрессийг тайлах бүтээлч аргуудыг хүүхдүүдэд заа. үгсийн санг өргөжүүлэх. нинжин сэтгэлийг хүмүүсийн хоорондын харилцааны үндэс гэж ойлгоход хүүхдүүдэд хүргэх.

Урьдчилсан ажил: "Сайн ба муу" тоглоом, "Хоёр шидтэн" тоглоом, "Сайн ба муу" сэдвээр зураг зурах, "Бидний сэтгэлийн байдал" тоглоом, "Сэтгэлийн байдлын талаар бидэнд хэлээрэй" дасгал, "Ууртай хиена" тоглоом , дасгал-сургалт "Шүүмжлэгч".

Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн: замууд - ногоон, улаан, цэнхэр, долоон өнгийн цэцэг, алт, мөнгөн чипс, гуйлгачин ээжийн хувцастай хүүхэлдэй, од хүүхэлдэй; тод чимэглэсэн картон зүрх; хоёр таваг: нэгд нь чихэр, нөгөөд нь саарал дөрвөлжин, үлгэрийн баатруудын дүрслэл, гномтой дуусаагүй пиктограмм, эсгий үзэг, В.Шаинскийн "Дэлхий дээр олон үлгэр байдаг" дууны бичлэг.

Хичээл 2: "Би болон миний гэр бүл"

Зорилго: хүүхдүүдэд гэр бүлийн тухай, гэр бүлийн бүрэлдэхүүний тухай ойлголт өгөх (ээж, аав, хүүхдүүд бол хамгийн ойр дотны хүмүүс, гэр бүлийн насанд хүрэгчид ажил хийдэг, бүгд бие биедээ найрсаг, анхааралтай ханддаг); хамаатан садангаа хайрлах, хүндэтгэх мэдрэмжийг бий болгох; урт, богино өгүүлбэр бичиж сурах; уялдаа холбоотой ярианы ур чадварыг сайжруулах;

Толь бичиг: гэр бүл, харилцаа холбоо, ойр дотны хүмүүс.

Тоног төхөөрөмж: гэрэл зураг бүхий цомог, хавтас, зурах харандаа, гэр бүлийн бүх гишүүдийн хүүхэлдэй загвар.

Урьдчилсан ажил: Е.Благининагийн "Чимээгүй сууцгаая" шүлгийг унших Гэр бүлийн тухай яриа. Ээж, гэр бүлийн тухай шүлэг сурах.

Хичээл 3: "Хөдөлмөрийн гарууд байх болно."

Зорилго: хүүхдэд хүний ​​​​тухай санааг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; хүүхдийн биеийн үндсэн хэсгүүд (гар) ба тэдгээрийн утгын талаархи мэдлэгийг нөхөх (ач холбогдол, хөдөлгөөний онцлог - гар нь янз бүрийн үйлдэл хийдэг; "сайн гар" гэсэн ойлголтыг илчлэх; 5-аас доошгүй хугацаанд урагш, хойшоо тоолох дасгал хийх; гэрийн даалгаврыг гүйцэтгэх дасгал хийх; хурууны гимнастикийн дасгалыг нэвтрүүлэх; муу зуршилд сөрөг хандлагыг нэгтгэх: хуруугаа амандаа хийх, хумсаа хазах; эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс суурийг бүрдүүлэх, бие бялдар, хөдөлмөрч байх хүсэл эрмэлзэл; чадвараа нэгтгэх. урт, богино өгүүлбэр зохио.

Тайлбар толь: хувийн ариун цэвэр, сайн үйлс, сайн гар.

Тоног төхөөрөмж: "Тусламж" робот, дүрсэлсэн түүхийн диаграмм, хэрэгтэй зөвлөмж бүхий захидал.

Урьдчилсан ажил: Хувийн эрүүл ахуйн дүрэм журмын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. К.Чуковскийн "Мойдодыр" үлгэрийг уншиж байна. Цэвэр байдал, эрүүл мэндийн талаархи зургуудыг судалж байна. "Саван", "алчуур" гэсэн үгсийг ашиглан схемийн дагуу эрүүл ахуйн бүтээгдэхүүний талаар тайлбарласан түүхийг эмхэтгэх.

4-р хэсэг: "Бие биенээ магтъя"

Зорилго: хүүхдүүдийг бие биедээ анхааралтай хандах, найз нөхдийн эерэг зан чанарыг анзаарах, янз бүрийн нөхцөл байдалд бусдыг хандлагаар нь баярлуулахыг хичээх; бие биедээ магтаал хэлэх чадварыг нэгтгэх; бусдад таалагдах зүйл хийхэд хүүхдүүд өөрсдөө баярлахыг заах.

Хичээл 5: "Зөв зүйлийг хийх нь"

Зорилго: эерэг ба сөрөг үйлдэл, зан үйлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; өөрийгөө болон бусдыг зөв үнэлэх; танил үлгэрийн баатруудаас сайн мууг олж хараарай.

Хичээлийн блок "Байгаль цаг агаар муугүй"

Хичээл 1: "Орос дахь хавартай танилцаж, жигнэмэг" тахил "ба" болжмор ".

Зорилго: Хүүхдүүдийг Оросын ардын урлагтай танилцуулах (дуу, дуу, ерөнхий утга нь Оросын зан заншил, Оросын ард түмний өгөөмөр сэтгэл, сайхан сэтгэлийг алдаршуулах явдал юм. Манай уламжлалын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх, хүссэн үр дүнд хүрэхийг хичээх. Хүүхдэд зориулсан жигнэмэг "гөрөөс", "болжмор" -ын онцлог шинж чанаруудыг бэхжүүлэх.

Арга зүйн арга техник: Харилцан яриа; "Grow" болон "lark" жигнэмэгийн дээжийг шалгах; Илэрхий унших; Хувь хүний ​​тусламж.

Тоног төхөөрөмж: Зуурмаг бүхий тавиур, салфетка, хуванцар хутга, зуурсан гурилын найрлага (гурил, давс, элсэн чихэр, сүү, цөцгийн тос, шувууны таг, дуу хураагуур, "загвар", "болжмор" жигнэмэгийн ноорог бүхий машин.

Хичээл 2: "Авга ахад зочлох" Ай "Хавсралт 9

Зорилго: Хүүхдүүдэд ойн тухай, гацуур, колтсфут, Иван да Марья, долоогоно, зэрлэг сарнай зэрэг ургамлын талаар экологийн мэдлэг олгох. Хүүхдийн толь бичгийг модны төрөл зүйлийг илэрхийлсэн үгсээр идэвхжүүлэх: шилмүүст, навчит. Ой бол олон давхар барилга гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх. Ургамлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулаарай - энэ бол өвс, бут сөөг, мод юм. Мөчирийг холтосны өнгө, үнэр, аль модны мөчрөөр нь таних дасгал хий. Хуш, гацуур, нарсны мөчрүүдийг харьцуулж, бие даан дүгнэлт хийж сур. Ойн дуу чимээ, хөгжим ашиглан сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болго. Тоглоом, нүүр царай, ярианы чадварыг хөгжүүлэх. Ургамлын ертөнцийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил: В.Зотовын "Ойн мозайк" номыг унших. Ой, ургамлын тухай зураг, чимэглэлийг шалгах. Мод, бут, өвсөөр зугаалж буй ажиглалт. Ургамлын тухай оньсого зохиох.

Хичээлд шаардлагатай материал. Ойгоор дамжин өнгөрөх маршрутын төлөвлөгөө. Ойн дуу чимээ бүхий аудио бичлэг. Ургамлыг дүрсэлсэн зургууд. Янз бүрийн мод, бут сөөгний мөчрүүд. Үнэрт эмчилгээний зориулалттай нарс эсвэл гацуур тос. Авга ахын тоглоом AU.

3-р хэсэг: "Экологийн аялал"

Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн олон янз байдлын талаархи ойлголтыг өгөх, зарим амьтдын устах шалтгааныг жагсаах, экологийн ухамсарыг төлөвшүүлэх. Гаригийн экологийн байдалд санаа зовниж, байгальтай бүтээлч харьцах хүслийг төрүүлэх. Эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох, хүндлэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл. Улаан номын тухай мэдээлэл өгнө үү.

Материал ба тоног төхөөрөмж: шинж чанар, чимэглэл, чимэглэл (агуй, усан доорх ба гадаргын ертөнц, ой). Улаан номны загвар, хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл, баатруудын хувцас.

Хичээл 4: "Сайн үйлсийн ачаар та залуу экологич болно."

Зорилго: Хүүхдэд сайн муу үйл байдгийг уран зохиолын тодорхой жишээн дээр харуулах. Залуу экологич бол байгальд хайртай, цэцэрлэг, гэртээ амьд биет (ургамал, амьтан) асарч, амьдрах таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг хүүхэд гэдгийг харуул.

Материал: "Үнсгэлжин, үнэг, туулай, азарган тахиа" ном үлгэр; гар цүнхтэй сайн дагина шиг хувцасласан хүүхэлдэй; "Сайн үйлсийн панорама: Хүүхдүүд залуу байгаль хамгаалагч болохыг хүсдэг" стенд; цавуу, хуванцар; үлгэрийн цүнхэнд хэвтэж буй ногоон цаасан навч бүхий "хуурай (аз жаргалгүй мод)" загвар. Ногоон цаасан хуудсыг хүүхдүүдэд тарааж, багш хүүхдийн зохион бүтээсэн зүйлийг бичиж, загвар дээр наа.

"Угра - ард түмний нэгдсэн улс" хичээлийн блок

Хичээл 1: "Умардын яруу найрагч, зохиолчдын бүтээл дэх угра газар"

Зорилго: Хүүхдүүдийг уграгийн үлгэр, домог, домогтой танилцуулах; яруу найрагч, зохиолчдын бүтээлээс тухайн бүс нутгийн мөн чанар, ард түмний уламжлал, зан заншлыг анзаарч сургах. Өчүүхэн эх орон, ард түмнээ хайрла.

Материал: "Гайхамшигт буга" нэмэлт унших сургалтын хэрэгсэл

Хичээл 2: "Угра нутгийн уран бүтээлчид"

Зорилго: Хүүхдүүдийг Хантын ард түмний зураачдын бүтээлтэй танилцуулах: Г.Райшев, М.Тебетев болон бусад зураач В.Игошев болон бусад хүмүүсийн бүтээл дэх Югра Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг: мод, ясны сийлбэр. Чимэглэл: бөмбөлгүүдийг, даавуун дээр оёх, үслэг эдлэл дээр оёх.

Урьдчилсан ажил: Талинка дахь "Тусгал" түүх, орон нутгийн музейд хийсэн аялал.

Хичээл 3: "Тайгын гол, нуурын зах"

Зорилго: Бүс нутгийн байгалийн нөөцийн талаар мэдлэг олгох. Ажиглалт, яриаг хөгжүүлэх. Хүүхдийн ёс суртахуун, гоо зүйн болон танин мэдэхүйн туршлагыг баяжуулах ерөнхий үзэл бодол, экологийн соёл. Уграгийн уугуул иргэдийн амьдрал дахь голын үүрэг.

Практик ажил: Уграгийн газрын зураг дээр таны хотын (тосгон) гол, нуурыг олох.

4. Бүс нутгийн онцлогтой спортын наадам

"Тайга дуудаж байна!"

Зорилго: баяр баясгалантай, баярын уур амьсгалыг бий болгох, биеийн тамирын баярын өөрчлөгдөж буй орчинд моторт ур чадварыг бэхжүүлэх, хүүхдүүдэд ёс суртахууны болон сайн дурын шинж чанаруудыг хөгжүүлэх: чин сэтгэлээсээ, найрсаг байдал, багийн үйл ажиллагаанд харилцан туслалцаа үзүүлэх, газар нутгаа хайрлах.

Тоног төхөөрөмж: хаалт (6 ширхэг, ёроолгүй уут (3 ширхэг, чипс, тоглогчдын тоогоор шоо, 3 цагираг, 3 хувин, 3 нүд боох, 3 захирагч, сагсан бөмбөг, цагираг, амьтны маск, 9 зөөлөн модуль (шоо)) ).

Хичээл 5. "Уграгийн өргөн уудам нутаг" (төрөлх нутгийн түүхтэй танилцах, сэдвээр зураг зурах)

Зорилго: хүүхдүүдийг төрөлх нутгийнхаа түүх, соёлтой танилцуулах, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, уран сайхны материал, техникийг илэрхийлэх боломж, түүнчлэн тэдгээрийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн төрөлх нутгийн түүх, соёлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Зургийн ирээдүйн найрлагыг хэрхэн бүтээхийг заах. Ажлын дарааллыг заа. Хүүхдүүдэд бодлоо логиктой, чадварлаг илэрхийлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Дүгнэлт гаргаж, материалд дүн шинжилгээ хийж сур. Хүүхдүүдэд төрөлх нутгийнхаа түүх, төрөлх нутгийн урлаг, гар урлалын талаархи сонирхлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:

Мультимедиа төхөөрөмж.

Материал: шилэн хавтан, энгийн харандаа, уян харимхай тууз, ул мөрний цаас, нүүрстөрөгчийн цаас, цавуу сойз, PVA цавуу, давстай зуурмаг, стек, дэвсгэр, савтай ус.

"Красна Изба" ангиуд

Хичээл 1: "Тэнд, үл мэдэгдэх зам дээр ..."

Зорилго, зорилтууд: Хүүхдэд ард түмнийхээ өнгөрсөн үеийн соёлыг хүндэтгэх, ой санамжид хандах хандлагыг ёс суртахууны үндэс болгон төлөвшүүлэх. Гайхамшигтай зургуудаар дамжуулан хүүхдүүдэд санаа өгөх: домогт орон зай - "манай" ба "харь гарагийн" ертөнцийн хил хязгаар, Баба Ягагийн овоохойн тухай; Амиа дэнчин тавьж, хүмүүст сайн сайхныг өгч чаддаг баатрын ёс суртахууны эр зоригийн тухай.

Материал: В.Васнецовын "Замын уулзвар дээрх баатар" зургийн слайд, хүүхэлдэйн киноны видео кассет r. n. "Галууд - хун" үлгэрүүд, Баба Ягагийн овоохойн дүрслэл бүхий "Үзэсгэлэнт Василиса" үлгэрийн дүрслэл, хэсэг.

Хичээл 2: "Тоглож, хөгжилтэй, ур чадвараа харуул!"

(ардын аман зохиолын элемент бүхий биеийн тамирын боловсрол)

Зорилго, зорилтууд: Дасгал хийх явцад дасан зохицох, анхаарал болгоомжтой байх, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх, янз бүрийн алхаж, гүйх чадварыг хөгжүүлэх, танхимд чөлөөтэй гүйх.

Материал: алчуур, бөмбөг, гимнастикийн саваа.

Техникийн хэрэгсэл: Оросын ардын аялгууны бичлэг бүхий дуу хураагуур (хурдан, хөгжилтэй хөгжим).

3. Үзвэр үйлчилгээ: "Оросын цагаан гаатай талх"

Зорилго: хүүхдүүдийг цагаан гаатай талх үүссэн түүх, түүнийг бэлтгэх технологийн элементүүдтэй танилцуулах, ардын "цагаан гаа" уламжлалын философийн ертөнцтэй танилцуулах; аливаа бизнест хайр, баяр баясгалангаар хандах, хүмүүст сэтгэлийн халуун дулааныг өгөх, эрхэмсэг байхыг заах.

Материал: багш нарт зориулсан ардын хувцас (2), ардын хувцастай хүүхэлдэй, цагаан гаатай хавтан, цагаан гааны боов хийх зуурсан гурил (давсалсан, цагаан тугалга, "тамга", улаан буудай, хөх тарианы гурил, үр тариа, Хөхлома хоол, тунгалаг аяганд зөгийн бал, хүүхдүүдэд зориулсан цагаан гаатай жигнэмэг.

4. "Шударга баяр" баярын өдөр

Зорилго: хүүхдүүдийг Оросын соёл, оюун санааны баялаг, төрөлх ард түмнийхээ гоо үзэсгэлэн, мэргэн ухаантай танилцуулах; ардын тоглоом, дугуй бүжиг, дитти, дуу, аялгуу, бүжиг зэргээр дамжуулан түүхэн үйл явдал, ардын соёл, ардын аман зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийн үгсийн санг архаизмаар дүүргэх, тэдгээрийн утгыг мэдэж, ярианд ашиглах чадвартай байх; хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

"Эх орон хаанаас эхэлдэг" хичээлийн блок

Хичээл 1: "Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр"

Зорилго: ОХУ-ын түүх, газарзүй, соёлын талаархи суурь мэдлэгийг эзэмшихтэй холбоотой хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх чадварыг бий болгох; хүүхдүүдийг өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн түүхийг тасралтгүй холбоход сургах.

Хичээл 2: "Бидний эх орон бол Орос, бидний хэл бол Орос"

Зорилго: Хүүхдэд эх орон, төрөлх хот, ардын урлагаа хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх; Оросын ардын аман зохиолын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдүүдийг "аман ардын урлаг" гэсэн ойлголттой танилцуулах; Оросын зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсээр хүүхдийн толь бичгийг идэвхжүүлэх; Оросын агуу яруу найрагч А.С.Пушкиний бүтээлд хайрыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 3: "Орос бол миний эх орон"

Зорилго: Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх; тухайн улсын төрийн бэлгэдлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; тухайн улсын талаархи хамгийн энгийн газарзүйн санааг бий болгох; "Баян", "том", "уугуул" улс гэсэн ойлголтыг тодруулах.

4. Ялалтын баярын тухай яриа.

Зорилго: Ялалтын өдөр, түүнийг тэмдэглэх уламжлал, Аугаа эх орны дайн, дайн ба арын ард түмний амьдралын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; эх орноо хайрлах, ахмад дайчдыг хүндэтгэх.

6-7 насны хүүхдүүдтэй ажиллах боловсролын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

хүснэгт 2

Үгүй Сэдэв Цагийн тоо

нийт үйл ажиллагааны яриа зугаа цэнгэл

1. "Сэтгэлийн амар амгалан" - Ортодокс соёлын үндэс суурь. 6 6

2. "Сайхан сэтгэлийн ертөнц" - ёс суртахууны үнэт зүйлс.

3. "Байгаль цаг агаар муугүй" - экологи.

4. “Угра – ард түмний нэг гэр бүл” – үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг. 5 4 1

5. "Красна Изба" - ардын соёлын уламжлал.

6. "Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ" - эх оронч хүмүүжил 4 3 1

Нийт 28 24 1 3

6-7 насны хүүхдүүдтэй хийх ажлын хэтийн төлөв

Сарын блок Хичээлийн дугаар Үйл явдлын сэдэв

10-р сар "Сэтгэлийн чинь амар амгалан" 1

2 "Ариун сүмтэй танилцах"

3 "Бурханы тэнгэр элчүүд ба тэдний үйлчлэл".

4 "Сүмийн урлагтай танилцах: сүмийн хөгжим, дуулах. Хонх ба хонх дуугарав"

5 "Эрхэм хүндэт Саровын Серафим".

Арваннэгдүгээр сарын "Сэтгэлийн амар амгалан"

2 "Бурханы эхийн Казань дүрсийг тэмдэглэх баяр (11-р сарын 4) Бурханы эхийн хүндэтгэл. Теотокосын дүрсүүд.

6 "Эзэн тэнгэрт өргөгдсөн".

"Сайн сэтгэлийн ертөнц" 1 "Сайн мууг үүрд ялах болтугай"

2 "Би болон миний гэр бүл"

Арванхоёрдугаар сар "Сайхан сэтгэлийн ертөнц"

3 "Хөдөлмөрийн гар байх болно."

4 "Бие биенээ магтъя"

5. "Хэрхэн зөв зүйл хийх вэ"

"Угра - ард түмний нэг гэр бүл" 1. "Умардын яруу найрагч, зохиолчдын бүтээл дэх Угра газар"

1-р сар "Угра - нэг ард түмний гэр бүл" 2 "Угра бүсийн уран бүтээлчид"

3 "Тайгын гол нууруудын нутаг"

4 "Тайга дуудаж байна!"

5 "Уграгийн задгай талбай"

2-р сарын "Красна овоохой" 1 "Тэнд, үл мэдэгдэх зам дээр ..."

2 "Тогло, инээ, ур чадвараа харуул!"

3 "Оросын цагаан гаатай талх"

4 "Шударга баяр"

Гуравдугаар сарын "Байгаль цаг агаар муугүй"

1 "Орос дахь хавартай танилцаж, жигнэмэг" тахил "ба" болжмор ".

2 "Авга ахад зочлох" Ай "

3 "Экологийн аялал"

4 "Сайн үйлсийн ачаар та залуу экологич болно."

"Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ" 1 "Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр"

"Бидний эх орон бол Орос, бидний хэл бол Орос"

3 "Орос бол миний эх орон"

4 Ялалтын баярын тухай яриа.

Тарьсан жимсний мод шиг сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил шууд үр дүнгээ өгдөггүй. Та олон жил хүлээх хэрэгтэй. Гэхдээ жимс нь баяр баясгаланг авчирч, зүрх сэтгэлийг аз жаргалаар дүүргэх нь гарцаагүй. Хүүхдүүд өөрсдийгөө Харри Поттертэй биш харин Гэгээн Александр Невский эсвэл Муромын Ильятай адилтгавал сайн. Хүүхдүүдийн зүрх сэтгэлд хайрын халуун гэрэл тусах нь маш их баяр баясгалантай байх болно, энэ нь манай хүүхдүүд эрт дээр үеэс Оросын алдар нэрийг бүтээж ирсэн Оросын ард түмний эгнээнд нэгдэхэд бэлэн байгааг илтгэх нь дамжиггүй.

Уран зохиол

Тарханов А.С., Мартовский С.Б. "Сэтгэлийн сургамж" Шүлэг, үлгэрийн цуглуулга, Уграгийн баяр. 2005 он

Таисия Чучелина "Юграгийн үлгэрүүд" "Манай орчин үеийн хүн", Москва 1995 он

"Ханты-Манси, бид хэн бэ?" Стерх хэвлэлийн газар 1993 он

Meshch V. A. "Сайн уу Югра!" Ханты - Мансийск 2000 он

"Уграгийн амьтан, ургамлын ертөнц" "Сократ" Екатеринбург 2009 он

Сирелиус У.Т. "Хант руу хийсэн аялал", Томск 2001 он

Шинжлэх ухаан-практик сэтгүүл "Менежмент" No8 2006 он

Каминская Н.М. Хувцасны түүх. - М.: Легпромбытиздат, 1986 .-- 167 х. 2003. - No 4. - ХАМТ.

Ардын хөгжмийн зэмсгүүд: туйлын гуанз. - Омск, 2000.

Лаврентьева Л.С. Оросын ард түмний соёл: зан заншил, зан үйл, ажил мэргэжил, ардын аман зохиол. - SPb. : Паритет, 2004. - 448 х.

Муслакова М.Н.

http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1753

http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/36445.php

http://www.twirpx.com/about/search/?searchid

http://dohcolonoc.ru/

http://nsportal.ru/detskii-sad/

MBDOU "Цэцэрлэг" Нар "

Origins програм

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол

5-7 насны хүүхдэд зориулсан

Боловсруулсан: Ахлах бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч

О.В. Баженов

2016 он

"Өндөр урлаг гэж байдаггүй,

боловсролын урлаг шиг.

Ухаалаг сурган хүмүүжүүлэгч амьд дүр төрхийг бий болгодог,

Бурхан болон хүмүүс баярлаж байгааг харлаа."

Гэгээн Жон Хризостом

Тайлбар тэмдэглэл

ОХУ-ын боловсролыг тогтворжуулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр нь залуу үеийнхний дунд оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийг хөгжүүлэх зорилтыг бүх түвшний боловсролын тогтолцооны тэргүүлэх зорилтуудын нэг болгон дэвшүүлж байна. Орчин үеийн сонголт хийх эрх чөлөөний нөхцөлд зөвхөн төрд, эсвэл зөвхөн төрийн байгууллагуудад, ялангуяа сургууль, цэцэрлэгт найдаж, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх амжилтад найдаж болохгүй гэдгийг Оросын хөгжлийн сүүлийн жилүүдийн туршлага харуулж байна. зөвхөн гэр бүл дээр. Гол нь Оросын төр эсвэл Оросын боловсролын систем нь ёс суртахуунгүй, харгис хэрцгий, хууль бус залуу хойч үеийг хүмүүжүүлэхийг зорьсонд байгаа юм биш, харин баруунаас зээлж авах нөхцөлд түүний онцлог загвар, удирдамж - тооцоолол, хувь хүн, өрсөлдөөн, худалдан авалт - энэ нь яг ингэж ургадаг. Энд төрийн хяналтын үүрэг, хууль, дүрэм дэмий хоосон байна. Хүн, хүмүүжил, дотоод ертөнцөөс бүх зүйл эхэлдэг.

Хүн бол оюун санааны амьтан, тэр зөвхөн бие бялдрын хөгжилд төдийгүй оюун санааны төлөвшилд тэмүүлдэг. Хувийн болон үндэсний, дэлхий ба тэнгэрлэг, бие махбодь ба оюун санааны хувьд нэгдэх нь энэ ертөнцөд дуудагдсан хүний ​​байгалийн хэрэгцээ юм.

Улс орны нийгмийн амгалан тайван байдал, өндөр ёс суртахуун, соёл, ард түмний бүрэн эх оронч ухамсарт гэр бүл, цэцэрлэг, сургууль, сүм хийд хамтран зүтгэж байж л хүрнэ гэсэн ойлголт нийгэмд улам бүр нэмэгдэж байна. .

Гэгээн Жонны нэрэмжит Оросын үнэн алдартны их сургуулийн ректор, теологич архимандрит Иоанн (Экономцев) онцлон тэмдэглэв: “Бид ард түмнийхээ оюун санаа, соёл, бие махбодийг сүйрүүлэхийг зөвшөөрөх ёсгүй. Хүүхэд, залуучуудад оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжил яаралтай хэрэгтэй байна."

Бидний цаг үед үнэн алдартны шашныг авчирдаг сүнслэг байдалгүйгээр бид оршин тогтнох боломжгүй, нийгэмд эв найрамдал олж чадахгүй нь тодорхой харагдаж байна. Энэрэн нигүүлсэхүй, өрөвдөх сэтгэл - мөнхийн үнэт зүйлс бидний сэтгэлээс алга болж байгаа нь өвдөж байна. Орос улсад Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх уламжлал арван зууны турш хөгжиж ирсэн бөгөөд түүний үндсэн суурь нь үргэлж хүмүүсийг хайрлах хайр байсан тул хүчирхийллийн асуудал ийм байдлаар гарч ирээгүй.

Оросын үнэн алдартны шашин нь боловсролын утга учрыг хүний ​​оюун санааны гэгээрэл, хүмүүжилд үздэг уламжлалтай. Ортодокс шашны хүч чадал нь материаллаг баялгаас илүү оюун санааны үнэт зүйлсийг эрхэмлэх, хүний ​​оюун санааны үзэл бодол, зорилгод оршдог. Сүнслэг байдал нь сайн сайхан, хайр, үнэн, үнэн, гоо үзэсгэлэн, амьдрал, хүн чанар, өрөвдөх сэтгэл зэрэг дээд зарчмуудын үнэ цэнийн хэмжээсийг эх орон, гэр бүл, үүрэг, эр зориг гэх мэт үнэт зүйлсийн тэргүүлэх чиглэл гэж ойлгодог. Тэд бидний амьдралын хэм хэмжээ, хүүхдүүдийн амьдрал болох ёстой.

Сүнслэг, ёс суртахууны боловсролын асуудлыг сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насны хамгийн сэтгэл хөдөлгөм, хүлээн авах "зүрх нь ариун журамд нээлттэй" үед аль хэдийн шийдэх ёстой. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын үндэс нь нийгэм, гэр бүл, боловсролын байгууллагын соёл - хүүхдийн амьдарч буй орчин, төлөвшил, хөгжил юм. Соёл бол юуны түрүүнд уламжлалд тусгагдсан үнэт зүйлсийн тогтолцоо юм. Энэ нь оюун санааны хэрэгцээг хангах, илүү өндөр үнэт зүйлсийг эрэлхийлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Ардын соёлын гайхалтай, нууцлаг үзэгдэл - баяр ёслол, ёслолууд. Баяраар хүмүүсийн сэтгэл нуугдаж байдаг бол баяраар илчлэгддэг.

Профессор И.М. Снегирев хэлэхдээ, ардын баяр ёслолууд, түүнтэй холбоотой бүх зан үйл, дуу, тоглоомууд нь ардын амьдралын талаархи мэдлэгийн хамгийн хүчтэй, хамгийн баялаг эх сурвалж юм. Үнэн хэрэгтээ тэд зөвхөн гоо үзэсгэлэн, яруу найраг, амралт, зугаа цэнгэл, домог, үлгэрүүдтэй төдийгүй, хэрэв хүсвэл та харж болохуйц далд түүхүүд байдаг.

Оросын ард түмэн сүмийн баярыг үргэлж хүндэтгэсээр ирсэн. Ортодокс амралт бол бидний түүх, үнэн алдартны соёл, амьдралын хэв маягийн нэг хэсэг бөгөөд үүнгүйгээр бид бүрэн биш, бүрэн биш юм.

Залуу үеийнхний оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг 2008 оны 11-р сарын 05-ны өдрийн "ОХУ-ын иргэний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын үзэл баримтлал" -д тусгасан болно.

Энэхүү үзэл баримтлалыг ОХУ-ын Үндсэн хууль, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн дагуу ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн ОХУ-ын Холбооны Хуралд жил бүр илгээдэг илгээлтийн үндсэн дээр боловсруулсан болно.

Орос улсад оюун санааны сэргэн мандалтын үйл явц эхэлсэн өнөө үед 2014 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт хүчин төгөлдөр болсон нь хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын тэргүүлэх чиглэлийг нэгтгэсэн нь таатай байна. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн зарчмуудын нэг бол хүүхдийг нийгэм, соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах явдал юм.

Боловсролын стандартын зорилтуудын нэг нь хүн, гэр бүл, нийгмийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээ, оюун санааны, ёс суртахуун, нийгэм соёлын үнэт зүйлс дээр суурилсан боловсролын цогц үйл явц болгон заах, хүмүүжүүлэх ажлыг хослуулах явдал юм.

Хүүхдүүд эцэг эх, хамаатан садан, төрөлх нутаг, төрөлх байгаль, эх орондоо хандах хандлагад Ортодокс соёлын үнэт зүйлд суурилсан байх ёстой.

Ортодокс шашны уламжлалтай хүүхдийн оюуны танил болсон анхны туршлага нь 4 наснаас хойш боломжтой юм. Сэтгэл зүйн хувьд энэ нь хүүхдийн гурван настай хямралын туршлага, хүүхдийн сайн дурын зан үйлийн анхны илрэлүүдийн илрэлтэй холбоотой юм. Объектив орчинд жолоодож, үйлдэл хийж сурснаар хүүхэд өөрийгөө болон ойр орчноо өөрөөр ойлгож эхэлдэг.

Ортодокс боловсрол нь улсын стандартаар тогтоосон иргэний боловсролын даалгавартай зөрчилддөггүй, харин сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухааны өвөрмөц уламжлалаар баяжуулж, баяжуулж, цэцэрлэгийн амьдралд онцгой сүнслэг байдлыг авчирдаг. Бид хүүхдүүд аз жаргалтай байх ёстой гэсэн байр суурийг баримталдаг. Ортодокс хүн баяр баясгалангийн онцгой шалтгаантай байдаг бөгөөд бид багш нар үүнийг хүүхдүүдэд илчилдэг. Биднийг хайрладаг Бурхан байдаг гэдгийг бид мэднэ. Үхэл байхгүй гэдгийг бид мэднэ. Тэнгэр элчүүд биднийг хамгаалдаг гэдгийг бид мэднэ. Бурханы бүтээсэн ертөнц үнэхээр үзэсгэлэнтэй. Мөн энэ ертөнцийг насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн аль алинд нь сайн үйлсээр чимэглэх боломжтой, чимэглэх ёстой. Эдгээр үнэнийг амьдралынхаа эхэн үед хүүхдийн ойлголтод хүргэх шаардлагатай. Түүнийг энэ ертөнцөд тэнүүчилж, нүгэл үйлдэж, цөхрөлд автахыг зөвшөөрөх ёсгүй. Ортодокс соёлыг судлах ба шашны боловсролын хоорондох гол, үндсэн ялгаа нь Ортодокс соёлын хичээлүүд нь Ортодокс шашны талаар тодорхой хэмжээний мэдлэг олж авахыг шаарддаг бол шашны болон Ортодокс боловсрол нь сүмийн амьдралд тодорхой оролцоог шаарддаг явдал юм. Хүүхдэд үнэн алдартны соёлын үндсийг сургах нь түүний өөрийгөө танин мэдэхүйн бүтцийг бий болгохыг харгалзан үзэх нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн хувь хүний ​​​​замын дагуу хүн төрөлхтний оюун санааны туршлагыг дотоод болгох асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Түүгээр ч зогсохгүй шашны соёл нь өөрийгөө ухамсарлахуйн бүтцийг хөгжүүлэх нэмэлт чадамжтай бөгөөд үүнийг шашны бус соёлоор хангах боломжгүй юм. Ортодокс соёлд суурилсан агуулга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны цогц хөгжлийг хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийн хичээлийн явцад хэрэгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх ажлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Одоогийн байдлаар Орос улс түүхэн хүнд хэцүү үеүүдийн нэгийг туулж байна. Мөн өнөөдөр манай нийгэмд хүлээгдэж буй хамгийн том аюул бол эдийн засгийн хямрал, улс төрийн тогтолцооны өөрчлөлт биш, харин хувь хүнийхээ сүйрэлд байна. Өнөө үед материаллаг үнэт зүйлс оюун санааны үнэт зүйлс давамгайлж байгаа тул хүүхдүүд нинжин сэтгэл, өршөөл, өгөөмөр сэтгэл, шударга ёс, иргэншил, эх оронч үзлийн тухай ойлголтыг гажуудуулж байна. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн гаралт өндөр байгаа нь нийгэмд түрэмгийлэл, харгислал ихэссэнтэй холбоотой.

Хэрэв та дотоодын боловсрол, хүмүүжлийн оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлалыг харгалзан боловсролын үйл явцыг төлөвлөх юм бол энэ нь сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд чиглэсэн боловсролын ажлын үр нөлөөг эрс нэмэгдүүлж, багш, сурагч, эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх, өргөжүүлэх болно. боловсролын орон зай, нийгэмд идэвхтэй нэвтрэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны үед ертөнцийг ухамсартайгаар мэдрэх эхлэл эхэлдэг. Тиймээс энэ нас бол хүмүүжлийн таатай үе бөгөөд хүмүүнлэг амьдралын үндсэн зарчмууд тавигддаг.

Сүнслэг болон ёс суртахууны боловсролын тогтолцоонд дараахь зүйлс орнодараах чиглэлүүд:

1. эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг бий болгох;
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран зохиол, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд хандах хандлагаар дамжуулан тэдний оюун санааг төлөвшүүлэх;
3. хүүхдийн гоо зүйн хөгжил;
4. гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын хамтын ажиллагаа
5. ард түмнийхээ оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлал, үнэт зүйлд уриалах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр нь боловсролын зорилготой үйл явц бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны агуулга, хэлбэр, арга, техникийн тодорхой тогтолцоог шаарддаг. Хүүхдийн анхны зөвлөгч болох гэр бүлд онцгой байр суурь эзэлдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн энергийг хор хөнөөлтэй чиглэлээс бүтээлч рүү шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа юм.

Хөтөлбөрийн зорилтууд.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Ортодокс соёлын үндэс суурьтай танилцах замаар хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны зан чанарыг төлөвшүүлэх.

2.. Гэр бүлийн уламжлал, нутаг дэвсгэр, эх орныхоо түүх, соёлын талаархи мэдлэг.

3. Түрэмгий байдлын түвшин буурах.

4. Сурагчдын оюуны болон бүтээлч чадавхийг нэмэгдүүлэх, идэвхтэй урам зоригийг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:

Хүүхдийн тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаанд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын агуулгыг нэгтгэх;

Эх орон, эх орны соёлыг судлах үндсэн дээр оюун санааны болон ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, харилцан ярианы харилцааны явцад хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах;

Идэвхтэй амьдралын байр суурь, төгс төгөлдөр болох, бусад хүмүүстэй эв найртай харилцах чадвартай оюун санааны болон ёс суртахууны хувь хүнийг төлөвшүүлэх;
Оросын үндэсний соёл, ардын урлаг, зан заншил, уламжлал, зан үйл, ардын хуанли, ардын тоглоомыг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Оюутнуудын ард түмний төлөөлөл болох өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, бусад үндэстний төлөөлөгчдөд тэвчээртэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн чиглэлийг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтод хүрэх.

Хүүхдүүдтэй оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох ажлын хэлбэрүүд:

Хүмүүсийн ертөнцөд ёс суртахууны үнэ цэнэ, өөрийнхөө тухай мэдлэгийг төлөвшүүлэх зорилготой "Сайн сэтгэлийн сургамж" нэртэй хичээлүүдийн мөчлөг.

Ортодокс ба ардын баярын хуанлитай танилцаж, тэдгээрийн заримыг нь тэмдэглэх (Зул сарын баяр, Масленица, Улаан өндөгний баяр)

Хүүхдийн бүтээлч байдлын сэдэвчилсэн үзэсгэлэн.

Өндөр сүнслэг байдал, ёс суртахуун, эх оронч үзлийн жишээ болгон Ортодокс гэгээнтнүүдийн амьдрал, Оросын газар нутгийг хамгаалагчдын амьдралтай хүүхдүүдийг танилцуулах нь видео кино, хүүхдийн уран зохиол ашиглан гэгээнтний дурсгалыг тусад нь хичээл болгон ашиглах явдал юм. Эх орон хамгаалагчдын өдөр, Ялалтын баярын өмнөх бусадтай танилцах хичээлийн нэг хэсэг ...

Архитектур, дотоод бүтэц, дүрс зургийн онцлогтой танилцах зорилгоор ариун сүм рүү аялах;

Байгальд аялах (Бурханы ертөнцийн гоо үзэсгэлэн);

Зохих бичлэгийг ашиглан сэдэвчилсэн хөгжмийн хичээлд хонх, ариун хөгжим сонсох;

Ёс суртахууны сэдэвт ноорог үзүүлбэрүүд (өршөөлийн тухай, шаргуу хөдөлмөрийн тухай, ахмад настныг хүндэтгэх тухай).

Тиймээс, хөтөлбөр нь хэд хэдэн байнаажлын чиглэл.

1. Оюун санааны болон хүмүүжлийн (анги, яриа, аман сургаал).

2. Боловсролын болон амралт зугаалгын (амралтын өдрүүд, идэвхтэй, хөгжүүлэх тоглоом, дүрд тоглох ба бүтээн байгуулалт, явган аялал, аялал, явган аялал).

3. Соёл, боловсролын (уулзалт, зорилтот аялал, аялал, кино үзэх).

4. Ёс суртахуун, хөдөлмөр (өөртөө үйлчлэх, бүлэг, нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх, сонирхолд нийцүүлэн ажиллах, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа явуулах, баярын бэлэг барих)

Хөтөлбөрийн төрөл: боловсролын.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн үндсэн чиглэлүүдтэй харилцаа холбоог хангадаг нэгдсэн шинж чанартай бөгөөд экологийн сэтгэлгээ, орон нутгийн түүх, логик сэтгэлгээний үндэс, хүн хоорондын харилцааны экологи, урлаг, гоо зүй, эх оронч боловсрол, төрөлх хэл яриа, эрүүл амьдралын хэв маяг.

Хөтөлбөрийг салбар хоорондын уялдаа холбоог харгалзан боловсруулсан болно.

Танин мэдэхүй. Хичээл, ажиглалт, аялал, зорилтот алхалт, харилцан яриа, тоглоом зэргийг зохион байгуулдаг.

Дидактик, хуйвалдаан дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомуудыг ашигладаг нийгэмшүүлэх; хөтөчтэй аялал, музей үзэх, хөдөлмөр.

Уран сайхны бүтээл, байгалийн тухай уран зургийг улирлын онцлогт тохируулан ашигладаг, хичээлийн сэдвийн дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн хийдэг. Хүүхдийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, мастер ангиудыг зохион байгуулдаг.

Танин мэдэхүйн бүтээлүүдийг ашигладаг уран зохиол (үлгэр, сургаалт зүйрлэл, шүлэг, домог, домог); чимэглэл, зургийг шалгах.

Хичээлийн сэдвийн дагуу хөгжмийн бүтээлийг ашигладаг хөгжим; амралт (ардын аман зохиол, наадам, хөгжмийн тоглоом гэх мэт) зохион байгуулдаг.

Гадаа тоглоом, зугаа цэнгэл, спортын арга хэмжээ, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээ зохион байгуулдаг биеийн тамир.

Онцлог шинж чанарууд: Энэхүү хөтөлбөрийн агуулга нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрийг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн маш өргөн хүрээний үйл ажиллагааг хамардаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл.

Энэхүү хөтөлбөр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Хичээл есдүгээр сараас тавдугаар сар хүртэл есөн сарын хугацаанд долоо хоногт нэг удаа явагдана. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 20-25 минут. Хөтөлбөр нь онолын ажлаас гадна хүлээн авсан мэдээллийг практикт нэгтгэх ажлыг багтаадаг. Зураг зурах, хэрэглэх, тоглоом бүтээх, хамтын самбар болон бусад төрлийн практик ажил нь хамрагдсан материалыг илүү сайн санаж, ойлгох боломжийг олгодог. Хичээл дээр хүүхэлдэйн кино, слайд үзэх нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд уран сайхны тод дүр төрхийг бий болгоход тусална.

Төлөвлөсөн үр дүн

Оюутнуудад дараахь санаанууд бий.

Гэр бүлийн уламжлал, гэр бүлийн харилцааны онцлог шинж чанаруудын тухай;

Сүнслэг болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн талаар;

Эрүүл амьдралын хэв маяг, эргэн тойрныхоо ертөнцөд хандах үнэлэмжийн талаар;

Эх орныхоо түүх, соёлыг мэддэг байх;

Тэд гоо сайхныг хэрхэн хамгаалах, хадгалахаа мэддэг;

Өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, өрөвч сэтгэлийг харуулах;

Тэд өөрсдийн хүч чадалдаа итгэдэг, эх орныхоо сайн сайхны төлөө харамгүй үйлчлэх хүсэл эрмэлзэлтэй;

Сайн сайхны төлөө хичээж, муугаас татгалз.

Уран зохиол.

1. Ёс суртахууны боловсролын ABC: Багш нарт зориулсан гарын авлага. / Ed. I.A. Каирова, О.С. Богданова. - М .: Боловсрол, 1997;

2. Богданова О.С., Петрова В.И. Бага ангийн боловсролын ажлын арга зүй / - М .: Боловсрол, 1980;

3. Оюутны зан чанарыг ёс суртахууны үйл ажиллагаанд хүмүүжүүлэх: Арга. зөвлөмж / ом. муж ped. Тэдэнд. Горький. - Омск: OGPI, 1991;

4. Даведьянова Н.С. Орчин үеийн нийгэм дэх сүнслэг байдлын талаархи ойлголт. / Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Уламжлал ба орчин үеийн байдал. - Воронежийн улсын багшийн их сургуулийн лекц, тайлангийн цуглуулга, 2000;

5. Давыдова Н.В. Магистр: Ортодокс соёлын түүхийг унших ном. - М .: Покровын хэвлэлийн газар, 2004;

6. Измайлова А.Б. Эцэг эхээ хүндэтгэх тухай Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ (Оросын ардын хүмүүжлийн уламжлал) / Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Уламжлал ба орчин үе. - Воронежийн улсын багшийн их сургуулийн лекц, тайлангийн цуглуулга, 2000;

7 Хегумен Йоасаф (Полуянов) - Ням гарагийн сургууль, гэр бүлийн боловсролын даалгавар. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

8. Карпов И.А. Ёс суртахууны боловсролын ABC / М .: Боловсрол, 1979;

9. Макаренко А.С. Эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. / - М .: "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан", 1988;

10. Орехов Д. Оросын ариун дагшин газрууд.-S-Pb .: "Шинэ хэтийн төлөв" хэвлэлийн газар, 1999;

11. Сургууль дахь Ортодокс соёл: Ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нарт зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн / 1-р сараас 12-р сар / М .: Покровын хэвлэлийн газар, 2004;

12. Саляхова Л.И. Ангийн багшийн гарын авлага: хувь хүний ​​хөгжил, боловсролын үйл ажиллагаа, оюутны оюун санааны болон бие махбодийн эрүүл мэнд.1-4-р анги.-М .: Глобус, 2007;

13. Сурова Л.В. - Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь нийгэм, оюун санааны үзэгдэл юм. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;

14. Санваартан Алекси Уминский - Сургууль, хүүхдүүдийн талаархи эргэцүүлэл. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/;

15. Таамаглалын сүм. Омскийн сүм. Омск .: "Русский" хэвлэлийн газар, 2007;

16. Ушинский К.Д. Сурган хүмүүжүүлэх ажил / М .: "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан", 1988;

17. Гэр бүлийн боловсрол, сургалтын нэвтэрхий толь бичиг - хамба лам А.И. Маляревский. http://pedagog.eparhia.ru/

Агуулгын модулийн ойролцоо сэдэвчилсэн төлөвлөлт “Сүнслэг, ёс суртахууны соёл. Ортодокс соёл "ахмад бүлгийн хувьд

Сүнслэг болон ёс суртахууны боловсролын хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (5-6 нас)

Есдүгээр сар	"Бид хэн бэ, бид хаанаас ирсэн бэ? Бидний үндэс хаана байна?" Зорилго: гэр бүлийн үнэт зүйлсийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах, системчлэх. "Эртний Орос" Зорилго: Оросын гэр бүлд харьяалагдах бахархах мэдрэмжийг бий болгох. 3. "Бурханы ертөнц бидний эргэн тойронд" Зорилго: Хүн Бурханы бэлэг (бэлэг) болж амьдардаг ертөнцийн тухай ойлголт өгөх Жижиг эх орон Зорилго: "Жижиг эх орон" гэсэн тодорхойлолтыг хүүхдүүдтэй хамт санаж, жижиг эх оронтойгоо холбоотой эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх..	Миний гэр бүл, ойр дотныхон минь. Гэр бүл гэдэг нь хамт амьдардаг хамаатан садны нэгдэл юм. Хэд хэдэн үе нь уг угсааг бүрдүүлдэг. Гэр бүлийн зургийг шалгаж байна. Гэр бүлийн мод (гэр бүлийн мод) хийх. Бид Оросууд. Манай эх орны (Орос) нэр хаанаас ирсэн бэ? Хуучин Оросын архитектуртай танилцах. Тариачин, хотын барилга байгууламж, сүм хийдийн үзлэг Бурханы эелдэг, үзэсгэлэнтэй бүтээл болох ертөнцийн талаарх Ортодокс ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах; яаж болсныг хэл. Бүтээгчийн тухай ойлголтын талаар хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх, ертөнцийг бүтээсэн тухай материалыг утга учиртай нэгтгэн дүгнэх. Саруудын нэр, гол шинж тэмдгүүдийн улирлыг хүүхдүүдтэй давт. Бүтээгчийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд тайлбарлаж, Бурхан дэлхий дээр 7 хоногийн дотор юу бүтээснийг санаарай. Хүүхдийн Библиэс үлгэр уншиж байна. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц бүхэлдээ үзэсгэлэнтэй, тууштай байдаг, бүх зүйл дэмий хоосон оршдоггүй, харин Бүтээгч-Эзэн Бурханы ачаар оршдог бөгөөд дэлхийг хамгаалж, хадгалах ёстой гэдгийг хүүхдүүдэд хөтөл. "Дэлхийн бүтээл" хүүхэлдэйн киног үзээрэй - түүний гол санааг ярилц. "Эх орон", "Бяцхан эх орон" сэдвээр хүүхдүүдтэй чатлах. Зураг үзэх, Хүүхдүүдээс бяцхан эх орныхоо зургийн талбайн сонголтын талаар санал бодлоо илэрхийлэхийг хүс.
Аравдугаар сар	Тэнгэрийн эхээс дэлхийн эх хүртэл Зорилго: Ээжийг хайрлах, хүндлэх, эх, хойд эхийн хүүхдүүдийн харилцааг харьцуулах, өнчин, олон хүүхэдтэй эхийн тухай ойлголтыг тайлбарлах. төрлийн. Хамгийн ариун Теотокосын зуучлалын баяр. 3.ISO үйл ажиллагаа: "Манай Покров" Зорилго: Хүүхдүүдэд баярын сэтгэгдлийг дүрслэх хүслийг бий болгох Шударга байдал, хайр, эелдэг байдлын тухай яриа. Зорилго: Христийн шашны ёс зүйн хэм хэмжээнүүдтэй хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Хүүхдүүдэд сонсох, дүгнэлт хийхийг заа. Чухал зүйл юу болохыг ойлгож сур	1. Ээжийн тухай ёс зүйн яриа "Олон хүүхэдтэй эх - Оросын матрешка" 2. Унших: "Ивасикийн үлгэр", "Крошечка-Хаврошечка", "Эхийн зүрх". 3. "Миний сайхан ээж" уншигчдын уралдаан. Орос улсад тэмдэглэдэг байсан энэ баяр, түүний зан заншил, уламжлалтай хүүхдүүдийг танилцуулах 2. Онгон охины бага насны тухай дүрслэл, дүрсийг авч үзэх. Энэ сэдвээр шүлэг, оньсого. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа Сайн ба муу зуршлын тухай яриа. Хүүхдүүдэд өөрсдийн үйлдлийг шинжлэхийг заа. "Яг түүн шиг" хүүхэлдэйн кино үзэж байна. Түүний харсан зүйлийн талаар ярилцах. "Муур ба азарган тахиа" үлгэрийг унших. Сайн ба муу үйлс тоглоом. "Солонго. Амьдралын сайн дүрэм."
Арваннэгдүгээр сар	Дүрсүүд. Зорилго: Христэд итгэгчдийн хувьд дүрс, тэдгээрийн өвөрмөц шинж чанар, үнэт зүйлсийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх. Дүрс зураачдын дүрсийг бүтээх үйл явцад танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх. Дүрс дээрх зургуудыг хүндэтгэх "Эв нэгдлийн өдөр бол баатарлаг алдрын өдөр юм." Зорилго: хүүхдүүдэд Эртний Оросын баатрууд-хамгаалагчдын тухай ойлголт өгөх; баатруудыг зэвсэгтэй танилцуулах; хүүхдүүдийг өвөг дээдсээрээ бахархах, агуу ард түмнийхээ түүхэнд оролцоог мэдрүүлэх. Ариун сүм рүү хийх аялал. "Ариун сүм бол Бурханы өргөө" гэсэн яриа. Ариун сүмийн зураг	Дүрсүүд юуны тухай өгүүлдэг. Дүрс гэж юу вэ? Дүрсүүдийн ялгаа. Ариун сүм болон гэртээ байгаа дүрсүүд. Баатруудын тухай туульсаас ишлэл унших. Зураг чимэглэлийг шалгаж, агуулгыг хэлэлцэх. Зорилтот алхах Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа
Арванхоёрдугаар сар	"Та нар туранхай толгой дээр санаа тавьж болохгүй." Зорилго: Оросын ардын аман зохиолын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулж, танил үлгэрийн жишээг ашиглан хүүхдүүдэд ёс суртахууныг ойлгох, сайн ба мууг олж харах, үнэн ба уран зохиолыг ялгах чадварыг сургах. Христийн мэндэлсний баяр Зорилго: Христийн мэндэлсний баяр болох сүмийн баяр байдаг талаар хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх, энэ сүмийн баяраас баяр баясгаланг мэдрэхэд нь туслах. "Орос ардын үлгэрийн хөтлөгч ба мастер". Зорилго: Баатруудын дүрийг ойлгох, хуйвалдааны барилгын өвөрмөц байдлыг мэдрэхийг заах. Хүссэн дүр төрхийг шинж чанарын дагуу ялгах чадварыг хөгжүүлэх - гэрийн эзэгтэй, эзэн. Залхууралд сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх. "Шинэ жилийн багт наадам".	Оюун ухаан, тэнэг байдлын тухай яриа (жишээлбэл, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, "Зүйр цэцэн үг дуусгах" тоглоом, "Зураг зурах замаар зүйр цэцэн үг сурах" гэх мэт). Үнэнгүйгээр үлгэр гэж байдаггүй (гайхамшиг яагаад үлгэрт байдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах), танил үлгэрийн агуулгад суурилсан асуулт хариулт. "Филягийн тухай" Оросын ардын үлгэр, "Филя ба Улья" үгийн тоглоомтой танилцах. Зул сарын баярын уламжлалтай танилцах. Зул сарын баярын тухай уран зохиолын бүтээл уншиж, ярилцах, яруу найраг сурах. Өршөөл, эелдэг байдал, хөршөө хайрлах тухай амьдралын нөхцөл байдлын яриа, загварчлал. Ариун хөгжим ашиглан хөгжмийн хичээл. "Зул сарын баярын картууд" сэдэвт гарын авлагын ажил. "Морозко" үлгэрүүд, К.И. Чуковский "Федорино уй гашуу". Бид визуал материалын тусламжтайгаар Ортодокс гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, Оросын гэр бүлийн объектив орчныг утга учиртай, оновчтой зохион байгуулалт, эрэгтэй, эмэгтэй гэрийн ажлын онцлог шинж чанаруудтай танилцуулж байна.. Театрын үзүүлбэр
Нэгдүгээр сар	"Өвлийн зул сарын баяр" Зорилтот: Өвлийн Христийн Мэндэлсний Баярын зан заншлыг сонирхох сонирхлыг хөгжүүлэх. "Зул сарын баярын уншлага" Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын уламжлалын талаархи санаа бодлыг бий болгох. "Орос дахь шинэ жил" Зорилго: Орос хэл - ардын баярт оролцох хүүхдүүдийг танилцуулах. Зул сарын баярын болон шинэ жилийн карт хийх	Ёслолын хүүхэлдэй хийх. Баярын дуу, тоглоом сурах. 3. Амралтын үеэр гоёмсог даашинзны элементүүдийг хийх. Ортодокс сэдвээр эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан танилцуулга. Орос улсад шинэ жилийн баярыг тэмдэглэх тухай түүх, зөгнөгч, тэдгээрийн аль нэгийг харуулсан түүх. Зул сарын баярын хурал (KFOR-тай хамт хүүхдүүд нийтлэг амралтанд оролцдог). Санта Клаус, Никола хоёр - тэд хэрхэн төстэй, ялгаа нь юу вэ. "Эрмилка ба ойн гахай" Оросын ардын үлгэрийг уншиж байна. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа
Хоёрдугаар сар	1.Ахмадаа хүндлэх, хүндлэх журам Зорилго: "Хүндэтгэл" гэсэн ойлголтыг илчлэх. Хүмүүсийг хүндэлдэг зан чанаруудыг илчил.Ахмад настныг хүндэтгэх тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг олж ярилц. 2. "Бид улаан хавартай уулзаж байна" Зорилго: Хүүхдүүдийг хавар угтах эртний зан заншилтай танилцуулах. 3. "Хонхнууд юуны тухай дуугарч байна вэ?" Зорилго: Хүүхдүүдийг Ортодокс амралт, тэдний зан заншил, уламжлалтай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Янз бүрийн төрлийн хонх, тэдгээрийн дуу чимээтэй танилцах; 4. "Оросын ардын соёлын үүсэл дээр" Зорилго: Оросын ард түмний уламжлалтай үргэлжлүүлэн танилцах.	"Ёс суртахууны дүрэм"-ийг унших номын материалтай ажиллах. О.Тихомировын "Александр Невский" ишлэлийг уншиж, ярилцах нь 186-р тал. Масленицагийн тухай түүх, Орост үүнийг хэрхэн тэмдэглэдэг тухай түүх, бид Оросын хоолны нууцыг сурдаг - бид хуушуур хэрхэн жигнэх талаар суралцдаг. Танилцуулга хийх нарны дууг сурах (2-р сарын 15), Масленица өгүүлбэр, тоглоом, Илтгэлийн шинж тэмдгүүдтэй танилцах. "Хавар өвлийг хэрхэн даван туулсан бэ" Оросын ардын үлгэрийг унших. Үзвэр үйлчилгээ "Shrovetide wide" (суурин номын сантай хамт). Сүмийн хонхны тухай яриа. Ариун сүмийн хонхны цамхаг руу хийсэн аялал "Хэн ажилд юу хэрэгтэй вэ" дидактик тоглоом. Орос ардын дууны тухай яриа. "Мастерын ажил айж байна." "Дуу хүмүүсийн дунд амьдардаг." "Алдар баатар руу гүйдэг."
Гуравдугаар сар	1. "Хаврын ажил" Зорилго: Оросын жинхэнэ урлаг: дуу, туульс, оньсого, оньсого, зүйр цэцэн үг зэрэг Орос улсад оюун санааны амьдрал, байгаль хоёр нэгдмэл зохицолд нэгддэг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх. 2. Масленица. Зорилго: Хүүхдүүдэд Ортодокс баярын Масленицагийн тухай ойлголт өгөх; ард түмнийхээ Ортодокс соёлыг хайрлах хайрыг хөгжүүлэх, хадгалах. 3. "Масленица бидэн дээр ирлээ" сэдэвт харааны үйл ажиллагаа. Зорилго: Масленицагийн баярыг тэмдэглэх уламжлалтай идэвхтэй үйл ажиллагааны хэлбэрүүдээр дамжуулан хүүхдүүдийг танилцуулах. 4. Гэгээн Николасын тухай уран зохиолын бүтээлүүдийг унших, хэлэлцэх. Зорилго: Хүүхдүүдийг Гэгээн Николас таашаал, түүний үйлстэй танилцуулах;	"Онесим - Хоньчин" - Хонины тухай яриа, хүнд ямар ач тустай, хонины ноос, утас, түүнээс бэлэн бүтээгдэхүүн судлах, сүлжмэл эдлэл хийх, тэр өдөр юу хийсэн тухай яриа. Хөвгүүд, охидыг хүндэтгэж сурах нь сайн - сайн нөхдүүд, улаан охидууд бие биетэйгээ мэндчилж, ур чадвараараа сайрхаж сурдаг: охид - гар урлал, хөвгүүд - спортын амжилт. "Шаазгайнууд" хаврын баяр, энэ баярын шинж тэмдгүүдтэй танилцаж, давсалсан зуурсан гурилаар ажиллаж, болжморууд, бидэн дээр ирээрэй. Музагийн зохиолын дагуу цэцэрлэгийн хашаанд үдэшлэг. толгой Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа 1. Түүнийг яагаад канончлогдсон тухай ойлголт өгөх. 2. Ямар үйлдэл нь хүндэтгэлтэй байх ёстойг хүүхдүүдтэй хамт санаж бай.
Дөрөвдүгээр сар	1. "Алс холын үеийн домог" Зорилтот: Оросын ард түмний гоо үзэсгэлэн, мэргэн ухаан, хүч чадал, эр зоригийг харуулахын тулд домог, туульсын жишээг ашиглан ардын баатрууд: Илья Муромец, Алёша Попович, Добрынья Никитич болон бусад. "Улаан өндөгний баярын тод баяр" Зорилго: Хүүхдэд сүмийн баяр болох Христийн Улаан өндөгний баярын тухай мэдээлэл өгөх, энэ баяраас баяр баясгаланг мэдрэхэд нь туслах. Улаан өндөгний баярын бэлэг дурсгалын зүйлсийг будахдаа хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн гэр бүл дэх байр сууриа ойлгох, гэрийн ажилд идэвхтэй оролцохыг төлөвшүүлэх. Оросын ард түмний Ортодокс уламжлалыг сонирхох сонирхлыг бий болгох. "Агуу Улаан өндөгний баяр" үзэсгэлэн - Зорилго: дизайн хийхэд хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийг татан оролцуулах. "Охидтой харьцах эр зориг." Зорилго: хэлбэржүүлэхэерэг ёс суртахууны зан чанар	Туульс унших. Кино зохиол үзэх. В.Васнецовын "Баатрууд" зургуудыг авч үзэх, хэлэлцэх. Картоноос байлдааны хуяг үйлдвэрлэх. Хүүхдүүдтэй хамт "Миний анхны Библи" - "Улаан өндөгний баяр" цуврал хүүхэлдэйн киног үзээрэй. Зохиолын утгыг ойлгоход тусална уу. Улаан өндөгний баярын ариун ням гарагт өндөг зурах, өгөх, идэх уламжлал энэ баярын ачаар үүссэн гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Баярын өмнөх үе шатуудыг тайлбарла. Эцэг эхчүүдэд туслах хүүхдийн үүргийг онцлон тэмдэглэ. Хүүхдүүдийг өндөгний хоосон зайг будаж, нарийвчлалыг ажиглаж, тодорхой өнгөт палитрыг ашиглахыг урь. Улаан өндөгний баярын сэдвээр хүүхдийн зураг, хамтарсан гар урлал "Жинхэнэ эрчүүд ямар байх ёстой вэ" яриа. Уншсан: А.Ахундова "Сайхан бүсгүй"
Тавдугаар сар	"Хүн дурсагдаж л байвал амьд байдаг" Зорилго: эх орноо хамгаалагчдаараа бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, үндэсний хөдөө аж ахуйн хуанлийн шинж тэмдгүүдтэй хүүхдүүдэд танилцуулах. "Үнэн ба худал" Зорилго: "Үнэн", "худлаа" гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд тайлбарлах, яагаад хуурч мэхлэх ёсгүй, хууран мэхлэх үйлдлээс гарч болох үр дагавар, "Үнэн гэрэлд хайртай, худал нь харанхуйг хайрладаг" зүйр үгийн утгыг тайлбарлах. "Цагаан хус, Оросын дуртай мод." Зорилго: хаврын Христийн Мэндэлсний Баярын үеэр (хавартай салах ёс гүйцэтгэх, зунтай уулзах) ардын баяр ёслолын уламжлалтай хүүхдүүдэд танилцуулах. "Бид мартагдсан хүүхдийн тоглоом тоглодог" Зорилго: Оросын ардын тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх.	Егорийн өдөр, хавар ирэх өдөр, малыг тариалангийн талбайд бэлчээх өдөртэй танилцах. Аав, өвөөгийнхөө тухай олон зууны турш дурсан санахыг гэрээслэн үлдээсэн: Ялалтын баярын тухай яриа, дайны үеэр амь үрэгдсэн хамаатан садан, тосгоны хүмүүсийн тухай яриа, гэр бүлийн цомгийн гэрэл зургууд, сэтгүүлээс авсан гэрэл зургууд, дайны үе, мөнхийн дөл рүү хийсэн аялал. . Дайны үеийн хүүхдүүд - тосгоны иргэдтэй уулзах. Сухомлинскийн "Серёжа яагаад ичсэн бэ?", "Би цаашид болохгүй" гэсэн бүтээлүүдийг уншина уу. Дидактик тоглоом "Хүслийн тойрог" Нөхцөл байдлыг загварчлах "Худалч", Хусан модны тухай түүх - Гурвалын баярын гол баатар, хус модны тухай дуу, дугуй бүжиг, тоглоом сурах, хус модны тухай оньсого хийх, зуны тухай, хэлхээ нэхэж сурах. Оросын хусны баяр (KFOR-тай хамтран). Оросын хувцасны гоо үзэсгэлэн нь Оросын хувцасны нарийн ширийн зүйлстэй танилцах (понева, зипун, душегрея, сарафан, цамц, кокошник, малгай), кокошникийг шалгана, туузаар чимэглэх явдал юм. 1.Орос цагаан гаатай боовны тухай - цагаан гаатай боовны тухай түүх, яагаад ингэж нэрлэсэн тухай, харж, үнэрээр нь ялгах 2. Янз бүрийн төрлийн сугалаатай танилцах. 3. Хэллэгийг тоолж сурах, тоглоомд зориулсан аман текст, чимэглэлийг судлах. 4. Хүүхдэд зориулсан хувцасны чимэг тоглоом, төрөл бүрийн тоглоомын тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэх. 5. Үзвэр үйлчилгээ "Merry box" Цагаан гаатай талханд хийдэг амтлагч (гаа, ваниллин, cumin).

Луганск мужийн төрийн захиргааны Боловсрол, шинжлэх ухааны хэлтэс

Луганскийн бүсийн төгсөлтийн дараах сурган хүмүүжүүлэх боловсролын дээд сургууль

Хосолсон төрлийн №3 "Ягодка" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, Краснодон

ЭЗЭНИЙН ЗУН

Ортодокс баярын үндэсний уламжлалд тулгуурлан сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн онцлогтой, хэвийн хөгжиж буй хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр

Луганск 2010

Зохиогчдын баг:

I.V. Коваленко - Краснодон хотын №3 "Ягодка" хосолсон хэлбэрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга;

Л.П. Кондратова - Краснодон хотын №3 "Ягодка" хосолсон хэлбэрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш-дефектологич;

Тахилч Андрей Берсенев - UOC-MP-ийн Ариун тунхаг сүм, г. Краснодон, Луганск муж.

"Юу ... сайн сайхныг хүлээн авах аз жаргал

жинхэнэ христийн боловсрол,

залуу насандаа түүнтэй нэгдэж, дараа нь ижил сэтгэлээр,

эр зоригийн он жилүүдийг эхлүүлээрэй"

(Гэгээн Теофан хошуучлагч).

Танилцуулга.

Сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн онцлог шинж чанартай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, эрүүл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөрийн материалыг "Би Свитийн дэргэд" сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх үндсэн хөтөлбөрт үндэслэсэн болно."Зернятко" бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх хөтөлбөрҮзэл баримтлал ai тусгай хэрэгцээт хүүхдийн тусгай боловсролын улсын стандарт, Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр(Н. Султанова) , түүнчлэн ард түмний дунд хамгийн хүндэтгэлтэй Ортодокс баярыг тэмдэглэх үндэсний уламжлалыг ашиглан Ортодокс хуанлийн жилийн мөчлөг дээр.

Хичээлүүд нь баярын мөн чанар, түүний түүх, уламжлал, үндэсний онцлог шинж чанар, мөн Ортодокс шашны зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээний талаархи товч мэдээлэлд үндэслэсэн болно. Үзэгчид шууд оролцдог хүүхэлдэйн жүжиг үзэж байгаа тоглоом, яриа, хүүхдүүд. ... Хичээл нь уламжлалт баярын хоолоор хийсэн амттангаар төгсдөг: Улаан өндөгний баярын бялуу, Христийн Мэндэлсний Баярын чихэр, Shrovetide бин гэх мэт.

Тоглоом, баяр ёслолын уур амьсгал, зугаа цэнгэл, амттан зэргийг хүүхдүүд сэтгэц-бие махбодийн онцгой хөгжилтэй хүүхэд эрүүл үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй оролцдог танин мэдэхүйн гайхалтай үйлдэл гэж ойлгодог. Багш нар хичээлийн үеэр хүүхдийн зан чанарын ёс суртахууны бүрэлдэхүүн хэсгийг урлагийн эмчилгээний тусламжтайгаар оношлох, хэлбэржүүлэх, засах, чиглүүлэх сайхан боломжийг олгодог. Манай өглөөний хичээлүүд нь боловсролоор хэт ачаалалгүй, хүртээмжтэй, ойлгомжтой мэдээллийн доод хэмжээг агуулдаг бөгөөд шаардлагатай бол хүүхдийн нас, бие даасан шинж чанар, эрүүл мэндийн байдлаас хамааран цаашид багасгаж, өргөжүүлж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Баярын үйл явдлуудыг хөгжилтэй, театрчилсан хэлбэрээр толилуулж, ихэнх нь асуултаар төгсөж, хүүхдүүдийг ёс суртахууны сонголтын өмнө тавьж, бие даасан үндэслэл, эргэцүүлэн бодохыг санал болгодог.

Бүх үзүүлбэрийг зөвхөн хүүхэлдэйн театрын тусламжтайгаар төдийгүй жүжигчилсэн найруулгаар эсвэл ширээний тоглоомын театрын дүрүүдийн тусламжтайгаар тайзнаа тавьж, цаашдын үргэлжлэлийг гаргаж, хүүхдүүдийг өөрсдийн сэтгэгдлийг зурахад урьж болно. баяр. Ёс суртахууны хүмүүжлийн ажил хичээлээр дуусдаггүй, учир нь хүүхдүүд эцэг эхдээ юу таалагдсаныг хэлж, амттангаа хуваалцаж, найз нөхөд, хамаатан садандаа баяр хүргэж, гэртээ зургаа үзүүлж, багш нартай хамт зургийн цомог хийдэг. амралтын өдрүүд. Христийн амилалтын баярын өдөр, Гурвалын баяраар бид хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг Ариун сүм рүү (эцэг эхийн бичгээр өгсөн зөвшөөрлөөр) аяллаар нэгтгэхийг хичээдэг, тэнд та тахилчтай ярилцаж, Улаан өндөгний баярын өдрүүдэд хонх цохиж, жинхэнэ сүмийн дууг сонсож, сурч болно. Ариун сүмд хэрхэн биеэ авч явах. Ихэнхдээ Христийн Мэндэлсний Баяр, Улаан өндөгний баяр, Гэгээн Николасын баярын өмнө хүүхдүүдтэй урьдчилсан ажил хийх шаардлагатай байдаг. Баярын үеэр хүүхдүүдэд урлагийн бүтээл уншдаг, тэд үнэн алдартны баярын гэр бүлийн уламжлалын талаар ярьж, уран зураг, чимэглэл, дүрсийг хардаг. Хамгийн гол нь хүүхдүүдийн дурсамжинд Ортодокс баярын мартагдашгүй баяр баясгалан, халуун дулаан сэтгэл, илүү сайн, эелдэг болох хүслийг үлдээх явдал юм.

Ортодокс баярын уламжлалыг судлах нь эрүүл хүүхдүүдэд тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүст болон сэтгэлзүйн болон бие бялдрын хөгжилтэй хүүхдүүдэд анхаарал халамж тавих, халамжтай хандах хандлагыг сургах, амжилтанд хүрэх, тэгш байдлыг мэдрэх, гарч ирж буй сөрөг зан чанарыг засах боломжийг олгодог. хэт их анхаарал халамж, эсвэл эсрэгээрээ бусдын хайхрамжгүй байдлаас болж ...

Хөтөлбөрийг бүхэлд нь (бие даасан хичээл, бусад хөтөлбөртэй хослуулан) болон тусдаа блок болгон ашиглаж болно. Хөгжмийн найруулагч, багш-дефектологич, арга зүйч, нийтийн, хосолсон болон тусгай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид, түүнчлэн ерөнхий боловсролын сургуулийн бага ангийн багш, тусгай сургуулийн багш нарт энэ хөтөлбөрийг дугуйлан, сонгон хичээлд ашиглахыг зөвлөж байна. цэцэрлэг, сургууль, бүх зүйлийн оюун санааны боловсрол. Энэ хөтөлбөрийг боловсролын байгууллагад хүүхдийн цогц, тэгш хамруулан сургах нөхцөлд хэрэгжүүлэх боломжтой, учир нь энэ нь сурагчийн анхан шатны сургалт шаарддаггүй бөгөөд сэтгэц-бие махбодийн тусгай хөгжилтэй хүүхэд амжилттай сурч, эрүүл чийрэг байх боломжтой. үе тэнгийнхэн.

Тайлбар тэмдэглэл

Өнөөдөр бид бүгд нийгмийнхээ оюун санааны болон ёс суртахууны төлөв байдал, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн сэтгэл санаанд хов жив, мөнгөний хүчийг шүтэх явдалд санаа зовохгүй байж болохгүй. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр бидний хүүхдүүдэд санал болгож буй хүчирхийлэл, эротик, харгислал, шунал, гэр бүлийн үнэ цэнийг үгүйсгэсэн суртал ухуулга, оюун санааны болон ёс суртахууны бүдэг бадаг, гажуудуулсан зааварчилгаа нь хүүхдийн эмзэг сэтгэлд хүнд дарамт болж байна.

Залуу үеийн хүмүүжлийг оюун санааны цөмгүйгээр, хүмүүсийг нэгтгэж, урам зориг өгөх үзэл санаагүйгээр зохион байгуулах боломжгүй юм. Дараа нь бид залуу хойч үеийг ямар үнэт зүйлд тулгуурлан хүмүүжүүлэх ёстой вэ гэсэн асуулт гарч ирнэ. Бүх шашин шүтлэгт хүндэтгэлтэй хандаж, хүлцэнгүй хандахын тулд Киевийн Рус нь ариун хунтайж Владимир баптисм хүртсэнийхээ дараа улс болж, бидний бичээсийг агуу Ортодокс гэгээнтнүүд Кирилл, Мефодий нар бүтээсэн гэдгийг бид мартах эрхгүй байх. .

Аав, өвөг дээдсийн маань олон зуун жилийн туршид үр хүүхэддээ өвлүүлэн үлдээсэн оюун санаагүйгээр бид түүхэнд бүрэлдэн тогтсон үндэсний онцлогоо хадгалж үлдэх ёс суртахууны хувьд эрүүл хойч үеийг төлөвшүүлж чадахгүй нь ойлгомжтой. Манай орны Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх уламжлал нь мянга мянган жилийн түүхтэй бөгөөд үнэн алдартны шашны үнэт зүйлсийг үгүйсгэх нь өнөөдөр хувь хүний ​​​​хатуурал, нийгэмд оюун санааны хомсдол зэрэг гунигтай үр дагаварт хүргэсэн гэж үзэж болно.

Ортодокс ертөнцийг үзэх үзэл, Христийн шашны үнэт зүйлс нь бидний соёл, түүх, ардын уламжлалыг бүхэлд нь шингээдэг тул үнэн алдартны шашны үндсийг судлахгүйгээр олон утга зохиол, хөгжмийн бүтээл, урлагийн зурагны утгыг ойлгох боломжгүй бөгөөд үүнийг ойлгох боломжгүй юм. соёлтой, бүрэн боловсролтой хүн байх.Нэмж дурдахад, Ортодокс шашин нь өвчтэй хүүхдүүдийг эрүүл хүүхдүүдтэй адилтган эмчилж, тэдний оюун санааны амьдрал дахь тэгш байдлыг хүлээн зөвшөөрдөг. Хөгжлийн дутагдал нь сүнслэг өсөлтөд хэзээ ч саад болж байгаагүй. Ортодокс сүмээс гэгээнтнүүд гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн олон хүмүүс байдаг, i.e. ялангуяа оюун санааны хувьд маш өндөр, бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй байсан нь тэдний оюун санааны мөлжлөгийг өчүүхэн ч бууруулдаггүй (Москвагийн Ариун гэгээнтэн Матрона төрсөн цагаасаа хараагүй байсан, Санкт-Петербургийн Гэгээн Ксенияг орчин үеийн олон хүмүүс сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүн гэж үздэг байсан гэх мэт)

Өнөөдөр манай улсад одоогийн хууль тогтоомжийн хүрээнд Украины боловсролын систем болон сүмийн хооронд хамтран ажиллах боломж бий.. Тиймээс, 2005 онд Украины Ерөнхийлөгч Украины нийгмийн оюун санааны хөгжлийн тухай зарлигт (№ 1647), 2008 оны 7-р сард гарын үсэг зурав. Боловсролын яамны дэргэд сүм, шашны байгууллагуудтай хамтран ажиллах олон нийтийн зөвлөл байгуулагдсан. Киев хотын багшийн ордны үндсэн дээр "Сүнслэг байдлын сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Ортодокс уламжлал ба орчин үеийн боловсрол" (2008) Бүх Украины шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал болов.

2010.08.30-нд Украины Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны дэргэдэх олон нийтийн зөвлөлийн ээлжит бус хурал сүм хийд, шашны байгууллагуудтай хамтран ажиллах асуудлаар хуралдаж, оюун санааны болон ёс суртахууны чиг баримжаа олгох сургалтыг судлахтай холбоотой асуудлыг авч хэлэлцэв.Энэ нь боловсролын систем нь Ортодокс сүмтэй хүүхэд, залуучуудын боловсрол олгох чиглэлээр илүү нягт хамтран ажиллахад бэлэн байгааг гэрчилж байна.

Шашны боловсролын тогтолцоонд Ортодокс уламжлалын үндсэн дээр хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх нь Украины хууль тогтоомж, Украины соёрхон баталсан олон улсын эрх зүйн актууд дээр суурилдаг. (Хавсралт No1 "Украйн улсын улс хоорондын гэрээ, хууль тогтоомжийн үндсэн заалтуудыг үзнэ үү.боловсролын байгууллагууд шашны байгууллага, сүм хийдтэй хамтран ажиллах боломжийн тухай ").

Боловсролын үйл явц, эрүүл хүүхэдтэй боловсролын байгууллага шиг, Сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай боловсролын байгууллагуудад ерөнхий чиг баримжаатай боловч нэгэн зэрэг өөрийн гэсэн онцлогтой байдаг, учир нь засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нь хувь хүний ​​хэвийн бус хөгжлийг нөхөн сэргээх, засах үйл явц гэж ойлгодог. Тийм ч учраасТусгай боловсролын байгууллагын багш нь сурагчдын сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн эмгэг (алсын хараа, хэл яриа, сонсгол, оюун ухаан, булчингийн тогтолцоо) болон хоёрдогч эмгэгийн дагуу зорилтот залруулах, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулдаг. .

Үүний зэрэгцээ, хэвийн хөгжиж буй хүүхдүүдийн олж авахад харьцангуй хялбар ёс зүйн туршлагыг хөгжлийн тодорхой бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд шингээхэд илүү хэцүү байдаг. Ялангуяа ёс суртахууны ихэнх ойлголтууд тэдэнд хүртээмжгүй байдаг; тэд ихэнхдээ тэднийг ялгадаггүй. Нийгмийн хязгаарлагдмал харилцаа холбоо, харилцаа нь хүүхдүүдэд ёс суртахууны туршлага олж авах, дуурайх боломжийг эрс багасгадаг. Энэ бүхэн нь ёс суртахууны үзэл баримтлал, зарчим, шалгууруудын агуулгыг өөртөө шингээж авах, үүний дагуу ёс суртахууны ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд ноцтой саад тотгор болдог. Тийм ч учраас онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд ёс суртахууны үзэл баримтлал, ёс суртахууны хэм хэмжээ, оюун санааны эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх чиглэлээр тусгай ажил хийх шаардлагатай байдаг.

Өнөөдөр сэтгэц-бие махбодийн хөгжил, эрүүл хүүхдүүдийн ёс суртахууны болон оюун санааны боловсрол олгох боломжтой бөгөөд бид дараахь чиглэлээр зохион байгуулах шаардлагатай байна.

гэр бүл дэх оюун санааны боловсрол;

боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийг төрийн шашны баяр - Христийн Мэндэлсний Баяр, Улаан өндөгний баяр, Гурвалын баярыг тэмдэглэх уламжлалтай танилцуулах;

сонголттой курс эсвэл дугуйлангийн ажил. (эцэг эхийн хүсэлтээр).

Ортодокс уламжлалын үндсэн дээр сүнслэг хүнийг хүмүүжүүлэх ажлыг боловсролын систем, гэр бүл хамтран хэрэгжүүлэх нь зүйтэй юм. Ортодокс сүмийн тахилч нь боловсролын үйл явцад оролцогч байж болно (эцэг эхийн бичгээр хүсэлтээр). Нэгдмэл сонирхолтой байж эерэг үр дүнд хүрэх нь гарцаагүй.

Хөтөлбөр нь ажлын хэд хэдэн чиглэлийг онцолж өгдөг.

1. Сүнслэг, боловсролын (анги, харилцан яриа, аман сургаал).
2.Боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах(өглөөний үзүүлбэр, тоглоомууд: идэвхтэй ба хөгжүүлэх, дүрд тоглох, бүтээх, алхах, явган аялал).
3.Соёл, боловсролын(уулзалт, зорилтот алхалт, аялал).
4. Ёс суртахуун ба хөдөлмөр(бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, жишээлбэл: баярын бэлэг, ил захидал хийх).

"Эзний зун" хөтөлбөрийг эрүүл саруул болон сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн онцлог шинж чанартай олон хүүхдүүдэд зөвхөн удирдамж төдийгүй оюун санааны эрүүл мэндийг бий болгоход засч залруулах тусламж хэрэгтэй байгааг харгалзан боловсруулсан.

Сургуулийн өмнөх нас бол бүх насны хамгийн мэдрэмтгий (мэдрэмжтэй) бөгөөд энэ насанд хүний ​​​​шинж чанар, түүний ёс суртахуун, соёлын үнэт зүйлсийн үндэс суурь тавигддаг. Энэ хугацаанд хүүхдийн эргэн тойронд нийгэм, цэцэрлэг, гэр бүлийн хөгжил, хүмүүжлийн цэвэр, оюун санааны хувьд эрүүл уур амьсгалыг бий болгох нь хичнээн чухал вэ. Шаардлагатай бол хүүхдийн хөгжилд сөрөг илрэлийг засч залруулах.

Эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн онцлогийг үл харгалзан ерөнхийдөө оюун санааны хөгжил, тэдний ёс суртахуун, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх нь үе тэнгийнхний хэвийн хөгжиж буй үе тэнгийнхнийхтэй ижил дараалал, хууль тогтоомжийн дагуу явагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дууриамал дээр үндэслэн нийгмийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны шаардлага, зан үйлийн хэв маягийг өөртөө шингээж авдаг. Тиймээс энэ хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан хамгийн үр дүнтэй арга хэрэгслийг ашигласан - тоглоом, театрын тоглоом, хүүхэлдэй, үлгэр. Баатрууд хүүхдүүдээс зөвлөгөө авч, үйлдлийнхээ талаар ярилцаж, ахмад настнуудаа хүндэтгэж, буруутай бол уучлалт гуйж, гэмт хэрэгтнүүдийг уучилж, эелдэг байхыг хичээдэг. Бид хүүхдүүдээ ийм байгаасай гэж хүсдэг. Бид зориуд баатарлагаагүй, сөрөг баатруудын дүр төрхийг дуурайлган татахуйц дур булаам болгосонгүй. Нэмж дурдахад, зохисгүй үйлдэл хийснийхээ дараа сөрөг баатар ганцаараа үлдэж, үйлдлийнхээ талаар маргаж, засч залруулах арга замыг хайж байв.

Энэ нөхцөлд урлагийг (театр) засч залруулах, хүмүүжүүлэх ажлын тогтолцоонд ашиглах нь нийгмийн туршлага, соёлын өвийг давтагч үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдийг соёлд "өсөх" онцгой нөхцлийг бүрдүүлдэг. ... Үүний тусламжтайгаар хүн төрөлхтний оюун санааны туршлагыг дамжуулах нь үе үеийн харилцаа холбоог сэргээхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь мөн чанараараа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд ертөнцийн тухай цогц дүр төрхийг бий болгох, амьдралын өргөн хүрээний нөхцөл байдалд шийдвэр гаргаж сурах, сэтгэл хөдлөлийн сөрөг туршлагыг даван туулахад үр дүнтэй тусалдаг. .

Түүгээр ч барахгүй Ортодокс баярууд нь үүнтэй холбоотой бүх зан үйлийн хамт ардын мэргэн ухаан, сэтгэл санаа, ард түмний амьдралын хэв маягийн талаархи мэдлэгийн эх сурвалж юм. Орос багшийн хэлснээр X I X зуун К.Д.Ушинский "... Хүүхдэд зориулсан тод баяр ба хавар, Зул сарын баяр ба өвөл, Аврагч ба боловсорч гүйцсэн жимс, Гурвал ба ногоон хус нь нэг хүчирхэг сэтгэгдэл болж, шинэлэг, амьдралаар дүүрэн байдаг."

Эдгээр үгсийг ХХ зууны нэрт зохиолч И.С.Шмелев баталж байна, учир нь түүний "Эзний зун" роман нь Ортодокс хүний ​​амьдралын жинхэнэ нэвтэрхий толь болсон юм.Баяр ёслол, зан үйл, зан заншлын утга учир, гоо үзэсгэлэн. зуунаас зуунд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байгаа гэдгийг И.С.Шмелев маш гэгээлэг, авъяастай нь тэдний бага насны дурсамжийн үндсэн дээр илчилсэн юм. Орчин үеийн хүүхдүүдэд Христийн Мэндэлсний Баярын гэрэл, Масленица дээр хуушуур, цай ууж, Христийн амилалтын баярын хаврын баяр баясгалан, рашаан сувиллын газруудад элбэг дэлбэг жимс жимсгэнэ зэрэг мартагдашгүй эерэг дурсамжийг үлдээхийг би хүсч байна.

Хөтөлбөрийг зохиохдоо бид зөвхөн өөрсдийн мэдлэгт найдаж зүрхэлсэнгүй, цоо шинэ зүйлийг зохион бүтээж эхлээгүй, харин анхны эх сурвалж болох Ортодокс сүм рүү хандсан бөгөөд энэ нь олон зууны турш баярын туршлага, уламжлалыг хадгалсаар ирсэн. түүний үндсэн агуулга. Ийнхүү тахилч Фр. Андрей Берсенев.

Хөтөлбөрийн зорилго

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон тэдний эрүүл үе тэнгийн хүүхдүүдийн сэтгэц-биеийн хөгжил, тэдний эрүүл мэнд, оюун санааны болон ёс суртахууны эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, залруулах, төлөвшүүлэх, сургуулиас өмнөх боловсролын байгууллагад тогтмол, тусгай болон хосолсон цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ажлыг зохион байгуулах замаар тэднийг Ортодокс соёлын үнэт зүйлстэй танилцуулах. театр, хөгжмийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Хөтөлбөрийн зорилтууд

1. Эх орон, ард түмэн, соёл, түүх, тахилга, ардын аман зохиол, ард түмний уламжлалыг хайрлах, хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

2. Хүүхдийн бусдад туслах хүсэл эрмэлзэл, үнэнч, хөдөлмөрч, шударга зан чанарыг төлөвшүүлэх.

3. Сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн онцлогтой үе тэнгийнхэнд анхаарал халамж тавих, хариу үйлдэл үзүүлэх, ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах, зөрчилдөөнийг тайван замаар шийдвэрлэх чадвар, өгөөмөр, тэвчээртэй, анхааралтай байхыг заах.

4. Тоглоомын сэдэв, театрын үзүүлбэрээс үүдэлтэй сэтгэл хөдлөл, семантик хариу үйлдэл дээр үндэслэн хүүхдийн дотоод ертөнцийг бүрдүүлэх.

5. Хүүхдэд бусдад халамжтай, энэрэнгүй хандлагыг харуулах, өрөвдөх сэтгэл, энэрэн нигүүлсэх чадварын илрэл, эдгээр мэдрэмжийг хангалттай илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

6. Театр, жүжиг, үлгэрээр дамжуулан хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, улирлын өөрчлөлт, ард түмний түүх, соёлын уламжлалын талаархи сэтгэгдлийг бий болгох.

7. Хүүхдүүдийг Ортодокс гол баярын дугуйлантай танилцуулах, тэдний ардын амьдралтай нягт холбоотой, органик холбоог харуулах, тэднийг Украины ард түмний оюун санааны үндэс суурь, уламжлалт амьдралын хэв маяг, түүнчлэн бэлтгэх онцлогтой танилцуулах. амралтаа өнгөрөөж, ард түмнийхээ уламжлалд хамаарах мэдрэмжийг сэрээх.

8. Ичих, мөс чанар гэх мэт ойлголтуудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох.уучлал, эвлэрэл, өршөөл, үнэнч шударга байдал, эелдэг байдал, хайр.

9. Хүүхдүүдийг Ортодокс баярын уламжлалт хоолтой танилцуулах (буурцаг, Улаан өндөгний баярын бялуу, зуслангийн бяслаг, өндөг, нэрийн өдрийн бялуу).

10. Христийн шашны ёс суртахууны хэм хэмжээг хүндэтгэх. Сайн муу, сайн муу үйлийг ялгаж сургах, гомдсон явдлыг уучлах, үе тэнгийнхэн, ахмад настнуудад анхааралтай хандах, сайн үйлс хийх, сайн үйлс бүтээх нөхцөлийг бүрдүүлж, хүслийг төрүүлэх.

11. Хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, үйлдэл дэх ёс суртахуунгүй илрэлийг (тохиромжтой хэлбэрээр) дарах.

12. Хүүхдүүдэд оюун санааны ертөнцийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох, тэднийг шашны үндсэн ойлголтууд, Ариун түүхийн анхан шатны мэдээлэлтэй танилцуулах (Зул сарын баяр ба Есүс Христийн амилалт, Аврагчийн дэлхий дээрх амьдрал, Бурханы эхийн бага насны тухай товч мэдээлэл). ), Гэгээнтнүүдийн амьдрал (Гэгээн Николас, Төлөөлөгчид Петр, Паул) , Онгон охины зуучлал.

13. Хүүхдийг оюун санааны болон ёс суртахууны агуулгатай дүрс зурах, сүмийн дуулах, хонхны дуу, уран зөгнөлт зохиол, тэдний ойлгоход хялбар зарим бүтээлүүдтэй танилцуулах.

14. Хүүхдэд эелдэг рационализм, харгислал, бүдүүлэг байдал, хайхрамжгүй байдал, хувиа хичээсэн байдлыг үгүйсгэх байр суурийг бий болгох.

15. Сайн жишээг дуурайх, ухамсрын дагуу амьдрах хүслийг төлөвшүүлэх.

16. Ортодокс оюун санааны соёлын уламжлалтай танилцах, хүүхдийн ёс суртахууны хувьд эрүүл, оюун санааны хувьд баялаг хувь хүн болгон төлөвшүүлэх үндсэн дээр хүүхдийн хувийн үнэт зүйлийн хүрээг төлөвшүүлэхэд гэр бүлд туслах.

17. Манай ард түмний үе үеийн оюун санааны холбоог сэргээхэд хувь нэмрээ оруулна уу.

18. Бодит нөхцөл байдалд ёс суртахууны өндөр түвшинд шийдвэр гаргахыг заах.

Хөтөлбөрийн үндсэн зарчим

Христийн шашны дээд зэргийн үндсэн дээр амьдралыг бий болгох ("Муу муугаас зайлсхийж, сайныг үйлд"),

Хүмүүнлэгийн чиг баримжаа (багшийн сурагчид өөрийн хөгжлийн хариуцлагатай субъект болох хандлага) нь өөртөө болон бусад субьект, объектод хандах хандлагыг бий болгох замаар хэрэгждэг. (хөршөө хайрлах, байгаль дэлхийгээ хайрлах, материаллаг үнэт зүйлсийг хүндэтгэх, манай ард түмний бунхан).

Байгальд нийцсэн байдал (боловсрол нь түүний хүйс, нас, эрүүл мэндтэй уялдуулан хүний ​​хөгжлийн ерөнхий хууль тогтоомжид нийцсэн байгалийн болон нийгмийн үйл явцын шинжлэх ухааны ойлголтод суурилсан байх ёстой).

Соёлын нийцэл (Боловсролыг үндэсний соёлын үнэт зүйл, хэм хэмжээ, энэ тохиолдолд үнэн алдартны шашин, тухайн бүс нутгийн уламжлалд хамаарах шинж чанаруудын дагуу барих ёстой).

Залруулах анхаарал ( боловсролын үйл явц нь хүүхдийн анхан шатны оношлогоо, хоёрдогч хөгжлийн бэрхшээлийг харгалзан бүтээгдсэн).

Боловсролын иргэний шинж чанар, хууль дээдлэх ёс (Украины одоогийн хууль тогтоомж, Хүүхдийн эрхийн тухай НҮБ-ын тунхаглалыг дагаж мөрдөх).

Боловсролын нөлөөллийн тасралтгүй байдал, тасралтгүй байдал (гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургууль).

II. Боловсролын агуулгыг сонгох зарчим.

Шинжлэх ухаан ба каноник байдал (Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх орчин үеийн ололт амжилт, сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлал, тусгай сэтгэл судлалын оюун санааны байгууллагуудтай хослуулсан).
Төрийн стандарт хөтөлбөрүүдийн шаардлагыг харгалзан үзэх"Зернятко", "И at Sv i t i ", « Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдийн тусгай боловсролын бүрэн эрхт стандартын үзэл баримтлал "
Давхаргатай хандлага (нас, хувь хүний ​​чадвар, хүүхдийн сэтгэц-бие махбодийн эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан үзэх)

III. Ангиудын зарчим, үндсэн шинж чанарууд.

Хүүхдийн нас, бие даасан байдал, сэтгэц-бие махбодийн онцлог, шинжлэх ухааны шинж чанар, олигофрен, дүлий, хижиг сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын шаардлага, системчилсэн байдал, тууштай байдал, мэдлэгийг шингээх чадварыг хянах зэрэгт харагдах байдал, ухамсар, үйл ажиллагаа, хүртээмж, хэмжүүр. , онолыг сурган хүмүүжүүлэх практик үйл ажиллагаатай холбож, тоглоомын үйл явц дахь боловсрол, сургалт,театрын үйл ажиллагаа, практик үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл:

1. Сургалт, залруулга, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг хослуулах, оюун санааны болон ёс суртахууны агуулгыг хөгжим, гоо зүй, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжил, хөдөлмөрийн боловсрол, засч залруулах, нөхөн сэргээх ажилд нэгтгэх.

2. Мартинийн хичээлийн оршил хэсэгт байгаа материалыг багасгахсэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан.

3. Тохиромжтой дүрслэл, маргаашийн хичээлийн дууны дизайныг сонгохдоо хүүхдийн чадавхи, тифло-сурдо-сурган хүмүүжүүлэх ухааны шаардлагыг харгалзан сонгоно.

4. Мартинийн хичээлийг илүү оновчтой зохион байгуулах зорилгоор хоёртын маргаашийн хичээл (сэтгэл зүйч ба сурган хүмүүжүүлэгч, дефектологич ба сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч ба дефектологич, хөгжмийн найруулагч, сурган хүмүүжүүлэгч гэх мэт) явуулах.

5. Хүүхдүүдийн практик үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь өглөөний хичээл эхлэхээс өмнө болон дараа нь хийгддэг.

6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх насны хүүхдүүдийн маргаашийн бэлтгэлд нэгэн зэрэг оролцох боломж.

7. Театрын үйл ажиллагааны сэдвээр хүүхдүүдэд зориулсан төрөл бүрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах (дүрслэх урлаг, гар хөдөлмөр, барилгын ажил, урлаг, ярианы үйл ажиллагаа, тоглоом, хөгжмийн хичээл, явган аялал, аялал, ажиглалт гэх мэт).

8. Сэтгэц-бие махбодийн онцгой хөгжилтэй хүүхдүүдэд зориулсан матин дахь хүүхдүүдийн оношлогоонд тохирсон залруулах зорилго байгаа эсэх.

9. Мартин хичээлийн бүтэц нь 3 хэсгээс бүрдэнэ.

Оршил хэсэг;

Үндсэн хэсэг (үлгэрийн хүүхэлдэйн жүжиг);

Эцсийн хэсэг.

10. Мартин хичээлийн удиртгал хэсэг (1-р хэсэг) нь баяр ёслол, түүний уламжлалын тухай түүх юм.Хүүхдүүд хонхны дуу, сүмийн дууг сонсоход татагддаг, тэднээс асуудалтай асуулт асуудаг эсвэл ярихыг урьдаг. гэр бүлээрээ тэмдэглэдэг уламжлал, энэ сэдвээр дуулах, шүлэг уншихыг хүссэн хүмүүст боломж олгодог.

Шаардлагатай бол танилцуулах хэсэгт зочдод (тахилч, сүмийн найрал дуу, эцэг эх, сургуулийн сурагчид) баяр хүргэх хэдэн минут өгдөг.

11. Мартин хичээл бүрийн үндэс (2-р хэсэг) нь үлгэр (хичээлийн гол сэдвийг нээхэд тусалдаг хүүхэлдэйн жүжиг) бөгөөд залуус нь зөвхөн үзэгчид биш, харин үйл явдлын идэвхтэй оролцогчид, үйл явдлын туслахууд юм. үлгэрийн баатрууд, эелдэг зөвлөхүүд.

12. Мартинийн хичээл (3-р хэсэг) дүнг нэгтгэж, баярын зоог барьснаар төгсдөг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд бид дараах аргуудыг санал болгож байна. харааны-үр дүнтэй, аман-дүрслэлийн, практик.

Харааны үр дүнтэй арга үед ашигласан:

• үлгэр үзүүлэх (багш, хүүхдүүд);
• дүрс, номын чимэглэл, хуулбарыг судлах;
• дидактик, хөгжим-дидактик тоглоом явуулах;
• ажиглалт;
• аялал;
• бүтээлч илрэл дэх хүүхдийн сэтгэгдлийг тусгах

Аман арга Энэ үйл явцад хамгийн үр дүнтэй нь харагдаж байна:

• багшийн уран зохиолын бүтээлүүдийг уншиж, тоглох;
• Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийн үлгэр, шүлгийг уншиж, дараа нь жүжигчилсэн тоглолт:
• харилцан ярианы элементүүдтэй харилцан яриа, сурган хүмүүжүүлэгчийн түүхийг нэгтгэх;
• багш, хүүхдүүдийн асуултын хариулт;
• төрөл бүрийн тоглоом (суудал, дүрд тоглох, дидактик, жүжигчилсэн тоглоом, хөгжмийн дагалдах тоглоом гэх мэт) явуулах;
• сурган хүмүүжүүлэгчийн нэмэлт материалаар хангах;
• оньсого таамаглах, таамаглах;
• харааны материалыг авч үзэх;
• тэдний туршлагын тухай хүүхдийн түүхүүд;
• өдөр тутмын нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ;

Практик арга шаардлагатай үед хэрэглэнэ:

• бүтээмжтэй үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: дүрслэх урлаг (матинийн хичээлийн дараах сэтгэгдэл), гар хөдөлмөр (Бетлехемийн од, Гэгээн Николасын хөлөг онгоц гэх мэт)
• тоглоом явуулах: барилгын материалаар ("Ариун сүм рүү алхам"), дидактик ("Сайн ба муу үйлс"), хөдөлгөөнт ("Өвөөдөө тусал"), суурин ("Мирилка") гэх мэт.

Ажлын хэлбэрүүд

- хүүхдүүдтэй хамт:

Анхны оношлогоо (9-р сар);

Эцсийн оношилгоо (6-р сар);

Сүнслэг боловсролын нэмэлт ангиуд;

Мартин ангиуд;

Баярын өмнөх болон дараа нь нэгдсэн ангиуд;

Сүнслэг болон ёс суртахууны агуулга бүхий урлагийн бүтээлүүдийг унших;

Ярилцлага, харилцан яриа-хэлэлцүүлэг;

Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх сургалтууд;

Ёс суртахууны сонголт шаарддаг амьдралын нөхцөл байдлыг загварчлах;

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа (баярын ил захидал);

Үзэсгэлэн зохион байгуулах (хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа);

Сүнслэг, ёс суртахууны агуулгын тоглоом, сургалт ("Бид сайн үйлс хийдэг" нууцаар "Гэгээн Николас шиг");

Баярын шүлэг, дуу сурах;

Зорилтот алхалт (жишээлбэл: шашны жагсаалд оролцох);

Аялал жуулчлалын хичээл (жишээлбэл: Ариун сүм рүү);

Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах (жишээлбэл: урлагийн сургуулийн багш нар, сүмийн найрал дууны гишүүд.);

Хүүхдийн буяны ажил (өнчин хүүхдүүдэд зориулсан бэлэг);

Баярт зориулсан дүрс, чимэглэл, уран зургийн үзлэг;

Ариун хөгжим ашиглан хөгжмийн хичээл, концерт зохион байгуулах;

"Бидний амралт" зургийн цомгийн дизайн;

"Бидний амралт" видео кино бүтээх;

Хүүхэд, хүүхдүүдийн насанд хүрэгчдийн хамт хийсэн зураг, ил захидал, гар урлалын үзэсгэлэн;

Цугларалт, цайны үдэшлэг.

- эцэг эхтэйгээ:

оюун санааны болон ёс суртахууны сэдвээр эцэг эхийн уулзалт;

тахилчийн оролцоотой эцэг эхчүүдэд зориулсан лекцийн танхим;

гэр бүл дэх оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын үйл явц, боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын чиглэл, алдааг олж тогтоох, залруулах зорилгоор эцэг эхээс асуулт асуух, шалгах;

эцэг эхтэй хамтарсан амралт, үзүүлбэр, хүүхдийн төрсөн өдөр;

аялалын үеэр ариун сүмийн эцэг эх, багш нар, хүүхдүүдийн хамтарсан айлчлал; шашны жагсаал;

цэцэрлэгт эцэг эхтэй хамт субботник зохион байгуулах (нутаг дэвсгэрийг сайжруулах);

баяр ёслолын чимэглэл үйлдвэрлэх (театрын студийг шинэ хүүхэлдэй, таяг гэх мэтээр дүүргэх);

матинийн үеэр хүүхдүүдэд зориулсан амттан зохион байгуулах;

багш нар, багш нар, засч залруулах багш нар, тахилч нартай дугуй ширээ;

эцэг эхчүүдэд зориулсан театрын студи;

маргаан, харилцан яриа;

зөвлөгөө;

эцэг эхчүүдэд зориулсан оюун санааны, сурган хүмүүжүүлэх, залруулах уран зохиол, гарын авлагын үзэсгэлэн;

семинар, мэргэжилтнүүдийн мастер анги;

гэр бүл дэх оюун санааны боловсролын туршлага солилцох;

"Эзэгтэй нар", "Бид бол гэр бүл" тэмцээн;

баярын үеэр гэр бүлийн бүтээлийн үзэсгэлэн;

ганцаарчилсан ярилцлага.

- сургуулийн багш ажилчидтай:

зөвлөгөө;

багш нарын зөвлөл, семинар;

шинжлэх ухаан, практик бага хурал;

бүтээлч лаборатори;

дугуй ширээ;

сонирхолтой хүмүүстэй уулзах;

мэргэжилтнүүдийн мастер ангиуд;

арга зүйн, оюун санааны, залруулах уран зохиолын үзэсгэлэн;

ариун газруудад мөргөл хийх аялал;

ариун сүм рүү хийх аялал;

лекцийн танхим, харилцан яриа, мэтгэлцээний яриа;

шашны жагсаалд оролцох, бунхантай уулзах;

хүүхэдтэй ажиллахад зориулсан оюун санааны болон ёс суртахууны чиг баримжаа олгох урлагийн бүтээлүүдийг сонгох;

хөгжмийн танхим;

асуулт асуух, шалгах;

бага сургуулийн багш нартай хамтарсан хэлэлцүүлэг-маргаан;

амралтанд зориулсан дууг сурах;

өглөөний тоглолтыг бэлтгэх, явуулах;

- бага ангийн багш нартай:

зөвлөгөө;

хамтарсан багш нарын зөвлөл, семинар;

яриа, маргаан, дугуй ширээ;

санал асуулга, оношлогоо;

ариун сүм рүү хамтарсан аялал хийх, зорилтот алхах;

хамтарсан үйл ажиллагаа - маргааш;

сонирхолтой хүмүүстэй уулзах.

Жилийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт.

Есдүгээр сар

Хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн талаархи мэдлэгийг оношлох.

Гэр бүл дэх оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын талаар эцэг эхчүүдээс асуулт асуух.

Аравдугаар сар

Өглөөний хичээл Өршөөлийн баяр. (Хүүхэлдэйн жүжиг - "Ороолт-бүтээл" үлгэр) - 10-р сарын 14.

"Ороолт (бүрээс)", "Намрын" сэдвээр харааны үйл ажиллагааны хичээл.

"Манай Покров" хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн.

Арваннэгдүгээр сар

"Алхам" барилгын материалаар тогло.

Шударга байдал, хайр, эелдэг байдлын тухай яриа.

Онгон охины бага насны тухай зураг, дүрсийг шалгаж үзэх.

Арванхоёрдугаар сар

Өглөөний хичээл Онгон охины сүмд орох баяр. (Хүүхэлдэйн шоу-Үлгэр "Гурван алхам") - 12-р сарын 4.

"Бяцхан Мэри Ариун сүм рүү шатаар алхаж байна" үлгэрийн жүжиглэлт

Гэгээн Николасын тухай уран зохиолын бүтээлүүдийг уншиж, хэлэлцэх.

Дүрс, номын чимэглэл, хуулбарыг шалгах, тайлбарлах.

Өглөөний хичээл Гэгээн Николасын баяр. (Хүүхэлдэйн шоу-Үлгэр "Үл мэдэгдэх аврагч") - 12-р сарын 19.

"Гайхамшигт мөрөөдөл" өгүүллэгийн жүжигчилсэн найруулга.

"Гэгээн Николасын туслахууд" оюун санааны болон ёс суртахууны чиг баримжаа олгох тоглоом.

Ярилцлага "Би гэр бүлийнхэндээ баярын мэнд хүргэе."

"Гэгээн Николасын хөлөг онгоц" сэдэвт гарын авлагын хөдөлмөр (барилга) хичээл.

"Үлгэр зурах" сэдвээр харааны үйл ажиллагааны хичээл.

Нэгдүгээр сар

Зул сарын баярын тухай уран зохиолын бүтээл уншиж, ярилцах, яруу найраг сурах.

Өршөөл, эелдэг байдал, хөршөө хайрлах тухай амьдралын нөхцөл байдлын яриа, загварчлал.

Ариун хөгжим ашиглан хөгжмийн хичээл.

"Христослав" концерт.

Сүмийн найрал дуучидтай уулзах. Сүм, ариун хөгжим сонсох.

Гарын хөдөлмөрийн хичээл (Барилга): Бетлехемийн найман хошуут од.

Өглөөний үйл ажиллагаа Зул сарын баяр. (Хүүхэлдэйн шоу-Үлгэр "Зул сарын баярын гайхамшиг", Бяцхан хүүхэлдэйн театр Бетлехемийн хайрцаг - Вертеп "Зул сарын баярын түүх") - Зул сарын баяр 1-р сарын 7-оос 1-р сарын 14.

Номын чимэглэл, хуулбар, дүрс, объектын үзлэг, тайлбар (Ид шидийн бэлэг, ширээний төрөлт).

"Тэнгэр элч", "Зул сарын баярын карт" сэдвээр гар хөдөлмөрийн хичээл.

Нигүүлслийн өдрүүд. Зул сарын баяраар өнчин хүүхдүүдэд бэлэг бэлдэж байна.

"Зул сарын баярын карт" хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн

Хоёрдугаар сар

Унших, дараа нь өвөл, хаврын тухай уран зохиолын бүтээлүүдийн хэлэлцүүлэг.

"Бидний амралт" зургийн цомгийн дизайн.

"Бидний амралт" киноны видео материалын сонголт

Ортодокс баярын үеэр уламжлалт хоолны талаархи яриа.

Сүмийн найрал дуучидтай уулзах.

Гуравдугаар сар

Масленицагийн өглөөний үйл ажиллагаа. (Хүүхэлдэйн шоу-Үлгэр "Шроветид дээрх адал явдал")

(Их Лентээс долоо хоногийн өмнө).

"Эмээдээ (өвөө) туслаарай" гадаа тоглоом.

"Масленица бидэн дээр ирлээ" сэдвээр харааны үйл ажиллагааны хичээл.

"Мирилка" тоглоом.

Дөрөвдүгээр сар

Улаан өндөгний баярын хичээл. (Хүүхэлдэйн шоу - "Улаан өндөгний баярын түүх" үлгэр.)

"Ромын эзэн хаан дахь Магдалена Мариа" домгийг жүжигчилсэн найруулга

Сүмийн хонхны тухай яриа.

Хичээл-"Улаан өндөгний хонх" сүмд хийх аялал

Зорилтот алхалт "Шашны жагсаал".

"Пысанка", "Улаан өндөгний баярын карт" сэдвээр гар хөдөлмөрийн тухай хичээл.

Уран зохиолын бүтээл унших, Улаан өндөгний баяр, хаврын тухай шүлэг сурах.

Тавдугаар сар

Ярилцлага-мэтгэлцээн "Сайн ба муу үйл".

Ёс суртахууны сонголт шаарддаг амьдралын нөхцөл байдлыг загварчлах.

Зуны тухай уран зохиолын бүтээл унших.

Сэдвийн яриа: "Зуны амралт".

Зургадугаар сар

Өглөөний үйл ажиллагаа Гурвал. (Хүүхэлдэйн шоу- "Бяцхан улаан малгайтны адал явдал" үлгэр).

Гурвалын баярт зориулсан ариун сүм рүү хийх аялал.

"Гурвал" сэдвээр харааны үйл ажиллагааны хичээл.

Эцсийн оношлогоо. Эцэг эхийн асуулт. Оношлогоо, асуулгад дүн шинжилгээ хийх.

долдугаар сар

Өглөөний үйл ажиллагаа Ариун Төлөөлөгчид Петр, Паул нарын баяр. (Хүүхэлдэйн шоу-Үлгэр "Төрсөн өдрийн хүмүүс"). - 7-р сарын 12.

"Нэрний өдөрт зориулсан бэлэг" сэдвээр гар хөдөлмөрийн тухай хичээл.

"Талх" хөгжимт тоглоом.

Нэр нь хүүхдүүд болох гэгээнтнүүдийн дүрс, дүрсийг шалгаж, тайлбарлах.

Эцэг эхчүүдтэй хамт цай уух "Манай төрсөн өдрийн хүмүүс"

Наймдугаар сар

Матинийн хичээл Алимны Аврагч (Их Эзэний дүр төрх). (Хүүхэлдэйн шоу- "Баглаа алим" үлгэр) - 8-р сарын 19.

"Миний сэтгэгдэл" сэдвээр харааны үйл ажиллагааны хичээл.

Хүүхдэд зориулсан урлагийн бүтээл унших.

"Эзний зун" зургийн цомгийн дизайн.

"Баярын өдрүүд" хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах.

Төлөвлөсөн үр дүн

"Их Эзэний зун" оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр нь дараахь үр дүнд хүрэх зорилготой юм.

• Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны эрүүл саруул хүмүүжлийн эв нэгдэлтэй оюун санааны эрүүл зан чанарыг төлөвшүүлэх.
• Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хэвийн хөгжиж буй үе тэнгийнхэн, эрүүл саруул, сэтгэц-бие махбодийн онцлогтой хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг тэгш эрх, хүндэтгэл, харилцан ойлголцлын үүднээс төлөвшүүлэх.
• Театр, хөгжмийн урлагийн тусламжтайгаар эх оронч үзэл, өршөөл, үнэнийг хайрлах, сайн сайхны төлөө тэмүүлэх, мууг үгүйсгэх, хүмүүст үйлчлэх хэрэгцээг төлөвшүүлэх.
• Энэрэн нигүүлсэхүй, энэрэн нигүүлсэхүйг харуулах хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзлийг бий болго.
• Хүүхэд, насанд хүрэгчдэд Ортодокс соёлын туршлага, гэр бүлийн уламжлалт бүтцийн талаархи мэдлэг, гэр бүл дэх тэдний байр суурь, гэрийн ажилд оролцох боломжтой байдлын талаархи ойлголттой болох.
• Хүүхэд бүрийн субъектив сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг бий болгох.

Хавсралт No1.

Украины улс хоорондын гэрээ, хууль тогтоомжийн үндсэн заалтуудболовсролын байгууллага болон шашны байгууллага, сүм хийдийн хооронд хамтран ажиллах боломжийн тухай.

1. Олон улсын хууль тогтоомж, гэрээ хэлэлцээрүүд:

1.1. Эдийн засаг, нийгэм, соёлын эрхийн тухай олон улсын пакт, НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейн XXI чуулганыг батлах тухай 12/16/1966 х. Украин дахь Набув нэр төр 3 сичня 1976 он.

13-р зүйл - "Эрх мэдэл, бүхэл бүтэн Пактын хувь заяаг ав, бахлууд" аавуудын эрх чөлөөг хамгаалахыг хүсч байгаа бөгөөд зарим тохиолдолд хууль ёсны опикунууд хүүхдүүдийнхээ эрх мэдлийг мартаж чаддаг тул хүүхдүүдийнхээ төлөө ... сургууль дээрэмдэхийг хүсдэг. ёс суртахуунтай

Оршил хэсэгт: Конвенцид нэгдсэн эрх мэдэлтнүүд, хүүхдийн эв найрамдал, хөгжлийн төлөө арьсны ард түмний уламжлал, соёлын үнэт зүйлсийн ач холбогдлын талаар бага зэрэг хүлээх хэрэгтэй: Урлаг. 17. Хүчтэй тал ... хүүхэд нь нийгэм, оюун санааны болон ёс суртахууны сайн сайхан, эрүүл, бие бялдар, оюун санааны сайн сайхан байдалд чиглэсэн мэдээлэл, материал, ялангуяа ийм мэдээлэл, материалыг ашиглах боломж багатай байх ёстой.

Урлаг. 29. Хүүхдийн дархан цаазат газар шууд:

в) хүний ​​эрх, үндсэн эрх чөлөө, түүнчлэн НҮБ-ын дүрмээр илэрхийлсэн зарчмуудыг хангах хүртэл виховання повага;

в) хүүхдийг бат бөх байлгах, соёлын бие даасан байдал, хүүхэд амьдардаг улс орны үндэсний үнэт зүйлийг шилжүүлэх;

3. Европын нийгмийн дүрэм. Страсбург, 1996.05.3

Урлаг. 17. Хүүхэд, хүүхдийн нийгэм, хууль эрх зүй, эдийн засгийн захистын эрх.

Хүүхдийн эрүүл мэндийн үр дүнтэй эрхийг баталгаажуулж, тэдний оюун ухаанд өсөж торнихын тулд тэд бүх нийтийн онцлог шинж чанар, бие бялдрын эрүүл мэндийг хүлээн зөвшөөрдөг. Бахлуурын талууд "бие даан ярьдаг, учир нь vіdіvіvіvіvіvіvіdіvіd дахь асар том болон хувийн байгууллагуудтай spіvpratsі, шаардлагатай дуудлага:

1.а) хүүхэд, эрх бүхий хүүхэд, хүүхдийн аюулгүй байдал;

2. Украины төрийн баримт бичиг:

I. 1996 оны 3-р сарын 28-нд батлагдсан Украины үндсэн хууль.

Оршил: "Украины Дээд Рада ...

Урлаг. 11. Украины үндэстнийг нэгтгэх, хөгжүүлэх холбоо, түүх, уламжлал, соёлын түүх.

2. 1991 оны 5-р сарын 23-нд батлагдсан Украины "Боловсролын тухай" хууль.

Боловсролын зарчмуудын нэг бол гэрлийн болон үндэсний түүх, соёл, уламжлалаас гаралтай "органик авиа" хэл юм.

3. 2001 оны 7-р сарын 7-9-нд Украины боловсролын Бүх Украины холбооноос баталсан XXI зууны Украины боловсролын хөгжлийн үндэсний сургаал.

"Үндэсний болон олон нийтийн vikhovannya" тэнхимд (х. 7): Үндэсний болон олон нийтийн vikhovannya-ийн дарга мета нь залуу үеийнхэнд нийгмийн халамжийн талаар мэдээлэх, Украины ард түмэнд оюун санааны мэдлэгийг бий болгох явдал юм.

4. Украины Ерөнхийлөгчийн 2002 оны 03 сарын 21-ний өдрийн "Их шашны ПГУ-ын холбооны тоталитар бодлогыг санамсаргүйгээр сөрөг өвлөн авч, сүм хийд, шашны байгууллагуудын эрхийг зөрчих явдлыг шинэчлэх тухай" зарлиг.

х 2. Украйны Боловсрол, шинжлэх ухааны яам, Украйны шашин шүтлэгийн эрх бүхий улсын хороо, Украйны сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны академиас нэгэн зэрэг Украйны сүм, шашны байгууллагуудын оролцоог хангах оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийг сурталчлах хөгжил, Украины Сангийн яам.

5. Украины хууль "Сэжигтэй ёс суртахууныг хориглох тухай" 20 навчны намрын 2003 оны 1296 тоот.

Урлаг. 1. Ёс суртахуун нь сэжигтэй - ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийн тогтолцоо, уламжлалт оюун санааны болон соёлын үнэт зүйлсийн үндсэн дээр түдгэлзүүлэх, сайн сайхан, нэр төр, сайн сайхан, олон нийтийн хэл, ухамсар, шударга ёсны тунхаглалыг түдгэлзүүлэх замаар бий болсон.

6.Посшергов 2010 оны 9-р сарын 30-ны өдрөөс эхлэн Украйны Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас Сүм, шашны байгууллагуудын хоол тэжээлийн төлөөх нийгэмлэгийн төлөө.

Уран зохиол:

1. Эдийн засаг, нийгэм, соёлын эрхийн тухай олон улсын пакт, НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейн XXI чуулганыг батлах тухай 12/16/1966 х. Украин дахь Набув нэр төр 3 сичня 1976 он. 13 дугаар зүйл.

2. Хүүхдийн эрхийн тухай НҮБ-ын конвенц. 1991 оны 09-р сарын 27-ны өдрөөс Украин дахь Набула нэр төр 17 дугаар зүйл, 29 дүгээр зүйл.

3. Европын нийгмийн дүрэм. Страсбург, 1996.05.3 17 дугаар зүйл.

4. Хувь заяаны төлөө 1996 оны 3-р сарын 28-нд батлагдсан Украины Үндсэн хууль. Урлаг. арван нэгэн.

5. 1991 оны 5-р сарын 23-нд батлагдсан Украины "Боловсролын тухай" хууль.

6.Украйны боловсролыг хөгжүүлэх үндэсний сургаал XXI зуунд батлагдсан Бүх Украины z "їzdі osvityan Ukrainy 7-9 zhovtnya 2001 roku., Тархсан."Үндэсний болон олон нийтийн виховання".

7. Украины Ерөнхийлөгчийн 2002 оны 03-р сарын 21-ний өдрийн "Байгаагүй тухай" зарлиг.ор тоталитар улс төрийн сөрөг өв ихОХУ-ын Холбооны 100%сүйрсэн сүм ба шашны байгууллагуудын эрх.хуудас 2.

8. "Сэжигтэй ёс суртахууныг устгах тухай" Украины хууль 2003 оны 20 навчны уналтаасрок дугаар 1296 арт. 1.

9.Хүүхдэд зориулсан тусгай боловсролын орчин үеийн стандартын үзэл баримтлаляамны коллежийн шийдвэрээр тодорхойлогдсон тусгай хэрэгцээболовсрол, шинжлэх ухаан, Украины Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны академийн Тэргүүлэгчид 23.06.99

10. 2001.07.11-ний өдрийн "Сургуулийн өмнөх боловсролын тухай" Украины хууль Урлагаас. 23.

11. Украины Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 05-р сарын 27-ны өдрийн жагсаалт. №1/ 9-369 "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөрийг хуваарилах дарааллын тухай".

12. Украйны Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны нэрийн өмнөөс сүм хийд, шашны байгууллагуудын хоол тэжээлийн нийгэмлэгийг 2010 оны 08-р сарын 30-ны өдөр хүртэл хадгалахын тулд.

13. St. Theophan the Recluse / Ортодокс боловсролын үндэс. - К: Ромын Гэгээн Лео Пап ламын нэрэмжит хэвлэлийн газар., - 2009. - 72 х.

14. Якушечкин А. Крымын Ортодокс соёлын үндэс / Крымын Автономит Бүгд Найрамдах Улсын ерөнхий дунд боловсролын боловсролын байгууллагуудын тогтолцооны гарын авлага. - S: Симферополь ба Крымын епархия., - 2004.-320 х. .

15.In isotska A. Психофизик хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай гэрэлтүүлгийн амлалт дахь ёс бус үйл явцын онцлог шинж чанарууд // Дефектологи. Особлива дитина: навчання та виховання, 2010. - № 2. - х. 37-40.

16.In isotska A. Муу орон зайн загвар // Дефектологи. Особлива дитина: навчання та виховання, 2010. - № 1. - х. 17.

17. Богуш А. Украйны христийн сурган хүмүүжүүлэх отолтонд сүнслэг виховання // Doshkilne vikhovannya, 2005. - № 8. - х. 3-4.

18. Єvtushenko I.V. Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүст хөгжмийн боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулах системчилсэн хандлага // Залруулах сурган хүмүүжүүлэх арга зүй: онол ба практик, 2009. - № 2 (32). - хамт. 21-28.

19. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх үндсэн хөтөлбөр "Би Svitі байна" / Шинжлэх ухаан. кер. тэр заг. ed. O. L. Кононко. 3-тє төрөл., Vipr. К .: Свитич, 2009 .-- 430 х.

20. Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх хөтөлбөр "Зернятко" / Науковы Керивник O. L. Kononko. - К., 2004 .-- 192 х.

21.http: //pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/progr/prog_d/ Н.Султанова, Н.Цилко. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр // Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2004. - № 5... хуудас 7-14.

22.http: //www.portal-slovo.ru/pre_school_education/501/Курск дахь цэцэрлэг, ерөнхий боловсрол, Ням гараг, Ортодокс сургууль, дунд мэргэжлийн болон тусгай боловсролын байгууллагуудад зориулсан хөтөлбөр Гребенков В.А., Меньшиков В.М.

23. http://festival.1september.ru/articles/510377/Сунгурова Е.А. Орчин үеийн ертөнцөд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол. Ариун Орос дахь Ортодокс амралтын өдрүүд.

Жагсаалт руу буцах

мэдээ

• 2017 оны дөрөвдүгээр сарын 07

"Эзний зун" сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг Краснодон хотын №3 "Ягодка" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар теологийн ухааны магистр хамба лам Андрей Берсеневтэй хамтран бүтээжээ. Энэхүү номонд сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөрийг Ортодокс баярын уламжлал, ажлын туршлагаас авсан нийтлэл, өглөөний тэмдэглэл, асуулга гэх мэтээр толилуулж байна. Та сургалтын хэрэглүүртэй энэ хэсгээс танилцах боломжтой. "Практик материал" http: // сайт / prakticheskie_materialy_razdel / харах / id / 1199901

• 2017 оны хоёрдугаар сарын 15

2017.01.25-аас 2017.01.27 хүртэл Олон улсын Христийн Мэндэлсний Баярын боловсролын уншлагыг зохион байгуулах хорооны дарга, Ростов, Новочеркасск Меркури хотын Метрополитан, GDOU CDS-ийн №3 "Ягодка" хосолсон төрлийн дарга Коваленкогийн урилгаар Ирина Валентиновна "1917-2017 он: Зууны сургамж" XXV ойн олон улсын зул сарын боловсролын уншлагад оролцож, "Улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын эх оронч уламжлалыг сэргээх нь" секцийн хүрээнд илтгэл тавив. "Сургуулийн өмнөх боловсрол - хувь хүн төлөвших үндсэн үе шат." Фото сурвалжлагыг "Фото галерей" хэсгээс, тайланг "Нийтлэл" хэсгээс үзэх боломжтой.

ХӨТӨЛБӨРИЙН ҮНДСЭН ХЭСЭГ.

1. Танилцуулга

3. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилт.

6. Хөтөлбөрийн удирдлагын зохион байгуулалт, хэрэгжилтийн явцад тавих хяналт.

7. Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнгийн үнэлгээ.

Хүүхэд бага байх тусам аяндаа үүсдэг

Түүний ёс суртахууны боловсрол байх ёстой

илүү ихийг түүнд зааж болохгүй,

харин сайн мэдрэмж, хандлагад сургах

болон зан үйл, бүх зүйлийг үндсэндээ зуршил дээр үндэслэдэг.
Виссарион Григорьевич Белинский.
Эх орноо хайрлах нь хүн төрөлхтнийг хайрлах хайраас үүдэлтэй байх ёстой.

1. Танилцуулга.
Эх орноо хайрлах, түүндээ үнэнч байх, үүнийхээ төлөө хариуцлага, бахархах, түүний сайн сайхны төлөө ажиллах, баялгаа хадгалах, нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэл нь сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн бий болж эхэлдэг. Эх орныхоо түүх, соёл, төрийн бэлгэдлийг хүндэтгэхгүйгээр өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэл, улмаар бүрэн эрхт хувь хүн болгон төлөвшүүлэх боломжгүй юм.
Бидний өвөг дээдэс, өвөг дээдэс, өвөг дээдсүүд маань эх орноо хэрхэн хайрлаж, нандигнан хайрлаж байсныг мэдэхгүй, эх оронтойгоо биечлэн холбоотой байхгүйгээр эх оронч хүн байж чадахгүй. Цэцэрлэгт хүмүүжлийн зорилготой, системчилсэн ажлын үр дүнд хүүхдэд иргэний ухамсар, эх оронч үзлийн элементүүдийг бий болгож чадна гэдэгт эргэлзэхгүй байна.
Санамж бичиг "Progymnasium" Birch "Хүүхэд наснаас өсвөр нас хүртэл" хөтөлбөрийн хүрээнд хэдэн жилийн турш ажиллаж байна. Хүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэхийн зэрэгцээ гимнастикийн хамт олны нэг үүрэг бол бяцхан хүний ​​оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх явдал юм. Жинхэнэ эх оронч хүн бие бялдар, ёс суртахууны хувьд эрүүл байх ёстой, учир нь Ардын мэргэн ухаанд: "Эрүүл сэтгэл нь эрүүл биед байдаг" гэж хэлдэг тул эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх нь эх оронч хүмүүжлийн ажилтай нягт холбоотой байдаг.
“МИНИЙ АМЬДАРЧ БАЙР” хөтөлбөр нь 3-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт хүүхдүүдэд иргэний хариуцлага, үндэсний өвөрмөц байдал, оюун санаа, соёлыг төлөвшүүлэх бүх Оросын зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах зорилготой юм. Үүнийг үндсэн хөтөлбөрийн салшгүй хэсэг болгон боловсролын суурь үйлчилгээний түвшинд хэрэгжүүлэх боломжтой.
Манай хөтөлбөрийн гол зорилго бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцуулах, тэдгээрийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байлгах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
Манай хөтөлбөр нь шашны чиглэлтэй. Урлагийн дагуу. ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 14-т хувь хүнийг дэлхийн болон үндэсний соёлд нэгтгэх шаардлагыг тусгасан болно.
Хөтөлбөр нь хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд хувь хүн төвтэй хандлагын дагуу баригдсан бөгөөд энэ нь орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрүүдтэй нэгдмэл байдлыг хангах боломжийг олгодог.
Хөтөлбөр нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг.
"Эерэг төвлөрөл" (тухайн насны хүүхдэд хамгийн их хамааралтай мэдлэгийг сонгох)
Хүүхэд бүрийн сэтгэлзүйн онцлог, чадвар, сонирхлыг харгалзан ялгах арга барил
Хүүхдийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан хөгжүүлэх сургалт
Шинжлэх ухааны шинж чанар, түүхэн материалын хүртээмжтэй байдлын хослол
Харагдац
Төрөл бүрийн үйл ажиллагааны оновчтой хослол, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгөөний ачааллын насны ердийн тэнцвэр.
багшийн мэргэжлийн ур чадвар
системтэй, тууштай. Боловсрол нь системтэй байвал үр дүнтэй байдаг
бүх мэргэжилтнүүдийн уялдаа холбоотой ажлыг багтаасан системчилсэн арга барилын зарчим
эх оронч үзлийг сурталчлахдаа бүс нутгийн нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх зарчим бөгөөд энэ нь зөвхөн бүх Оросын эх оронч үзлийг сурталчлах төдийгүй гэр бүл, хот, бүс нутгаа хайрлах хайраар тодорхойлогддог орон нутгийн үзэл санаа, үнэт зүйлсийг сурталчлах гэсэн үг юм.
ойроос алсыг хүртэлх зарчим
Эдгээр зарчмууд нь хоорондоо уялдаа холбоотой бөгөөд нэгдмэл байдлаар хэрэгждэг.
Хөтөлбөр нь оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын ажлыг гурван блокоор хуваарилах болно.
1 блок - "Миний гэр бүл"
2-р блок - "Төрсөн хот"
3-р блок - "Уугуул нутаг"
Сэдэв бүрийг насны бүлгээр давтдаг бөгөөд зөвхөн агуулга, танин мэдэхүйн материалын хэмжээ, судалгааны нарийн төвөгтэй байдал, үргэлжлэх хугацаа өөрчлөгддөг. Энэ нь хүүхдэд урт хугацааны, системтэй, зорилготой нөлөөлөл юм, учир нь эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх нь зөвхөн цаг хугацаагаар хязгаарлагдахгүй бөгөөд хэд хэдэн, бүр маш амжилттай хичээлийн дараа ч үүсэх боломжгүй юм.

1 блок - "Миний гэр бүл".

ОХУ-ын төрийн бодлогод гэр бүлийн ач холбогдлыг эзэн хаан III Александрын хүү Николаст өгсөн "Гэр бүлийг бэхжүүл, учир нь энэ нь аливаа улсын үндэс суурь болдог" гэсэн гэрээслэлийн сүүлчийн мөрүүдээс тодорхойлогддог. Хүүхдийн эх орноо гэсэн мэдрэмж нь гэр бүл, хамгийн ойр дотны хүмүүс болох ээж, аав, эмээ, өвөөдөө хандах хандлагаас эхэлдэг. Тэдний удам угсааг гэр бүлээрээ судлах нь хүүхдүүдэд дараах чухал зүйлийн талаар бодож эхлэхэд тусална.
- тус бүрийн үндэс нь гэр бүлийн түүх, уламжлалд байдаг
- гэр бүл бол нийгмийн эд эс, үндэсний уламжлалаа хадгалагч юм
- гэр бүлийн аз жаргал бол хүмүүсийн аз жаргал, сайн сайхан байдал юм.
Харамсалтай нь эх орныхоо хувь заяанд хайхрамжгүй хандсанаар гэр орондоо үнэнч байх тохиолдол бий. Ийм учраас хүүхдүүд гэр бүлийнхээ “иргэний хүнийг” аль болох эрт харах нь маш чухал юм.

2-р блок - "Төрсөн хот".

Танилцах нь цэцэрлэг, цэцэрлэгт явдаг гудамж, хотоос эхэлдэг. Төрөлх хот нь түүх, уламжлал, дурсгалт газрууд, шилдэг хүмүүсээрээ алдартай гэдгийг хүүхдэд харуулах нь чухал юм. Ажлын үргэлжлэл нь төрөлх нутаг, ОХУ-ын Тула мужийн бусад хотуудтай танилцах болно. Хот бол эх орны нэг хэсэг юм. "Бяцхан эх орон"-оо хайрлах сэтгэлээс үүдэн эх оронч сэтгэлгээ төлөвших замдаа хэд хэдэн үе шатыг туулсан нь эх орноо гэсэн ухамсартай хайр сэтгэл болон төлөвшдөг.

3-р блок - "Уугуул нутаг"

ОХУ-ын нийслэл, төрийн бэлгэдлүүдтэй танилцах. Эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх нь бусад ард түмэнд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, уламжлалыг дагаж мөрдөхтэй хослуулах ёстой.
Ажлын системийг дараах байдлаар илэрхийлж болно.
гэр бүлийн цэцэрлэг гэр гудамж төрөлх хот эх орон.
Хүүхэд бүрт эх оронч үзэл нэг бүрчлэн бүрэлдэж байдгийг мартаж болохгүй, эх оронч үзлийг багаас нь төлөвшүүлэх хэрэгтэй. Энэ нь хүний ​​оюун санааны ертөнцтэй холбоотой байдаг. Багш нарын үүрэг бол эдгээр туршлагыг тод, мартагдашгүй болгох явдал юм. Ажил эхлэхийн тулд багш өөрөө амьдарч буй бүс нутгийнхаа байгаль, соёл, эдийн засаг, нийгмийн шинж чанарыг мэддэг байх ёстой. Хамгийн гол нь багш хүн эх орон, нутаг ус, хотоо хайрлаж, академич Д.С. Лихачева: "Эх орноо хайрлах мэдрэмжийг сайтар төлөвшүүлж, оюун санааны хөдөлгөөнийг бий болгох ёстой, учир нь уугуул нутагт үндэсгүй хүн хатаасан шаргал ургамал шиг харагддаг."
Хөтөлбөрийн онцлог нь мартагдашгүй өдрүүдэд зориулсан хүүхдүүдтэй ажиллах боловсролын төслүүдийг боловсруулж хэрэгжүүлэх явдал юм.
Гэр бүлийн цомог / Хавсралт No1 /
Төрөлх хот / Хавсралт No 2 /
Миний гэр бүлийн мод
Өвөөгийн хажууд эмээ
Амьдрах - Эх орондоо үйлчлэх / Хавсралт No3 /
Манай өвөө нар зарлиг буулгасан / Хавсралт No4/
Эмээгийн цээжнээс гарсан үлгэрүүд
Ижил мөрөн дээр хэн амьдардаг
Бид тэднээс жишээ авдаг (хотын эрхэмсэг хүмүүс)

2. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын асуудлын агуулга, түүнийг шийдвэрлэх хэрэгцээг хөтөлбөрийн арга хэмжээнээр нотлох.
Яагаад хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай болсон бэ?
Сүүлийн үед бидний амьдралд нарийн төвөгтэй, зөрчилдөөнтэй үйл явдлууд тохиолдсон: алдартай баярууд хойшилж, шинэ баярууд гарч ирэв (Оросын төрийн далбааны өдөр, Эв нэгдлийн өдөр), залуу үеийнхэн Оросын ардын соёл, ардын тоглоом, бусад зүйлийг мартдаг. "Телевизийн тусламжтай" хүүхдүүдийн сэтгэлд шар айрагны лаазыг сурталчлах, цэргийн алба хаахаас зайлсхийх, амьд эцэг эхтэй асрамжийн газар нээх нь ердийн үзэгдэл болж байна. Залуучуудын шүтээн нь өөрчлөгдөн, үлгэр дуурайл болгон мөнхийн үнэн, эр зориг биш, харин гэмт хэрэг, хүч чадлын баатарлаг байдлыг санал болгодог. Хүүхдийн ёс суртахууны эмгэгийн объектив үзүүлэлтүүд нь тамхи, архи, мансууруулах бодис болон бусад донтолтын илрэл, түүний дотор бүх төрлийн "дэлгэцийн донтолт" - телеманиа, виртамани, интернет маниа. Хүүхэд, эцэг эхийн хооронд бие биенээсээ хөндийрч, ахмад болон залуу үеийн халуун сэтгэл хөдлөлийн холбоо тасарч байна. Сайхан сэтгэл, өршөөл нигүүлсэл, сүнслэг байдлын төлөөх эрмэлзэл нь хоцрогдсон. Харин хүүхэд бол ирээдүйн "хүний ​​капитал", улс орны үнэт баялаг, ирээдүйн хөгжлийн баталгаа юм. Ирээдүйн иргэн гэр бүл бүрт эцэг эхийн удирдлага дор өсдөг. Залуу гэр бүлүүдэд эх оронч үзлийг хүмүүжүүлэх асуудлыг чухалд үздэггүй бөгөөд ихэнхдээ зөвхөн төөрөгдөл үүсгэдэг.
Эх оронч боловсролыг хэд хэдэн шалтгааны улмаас хамгийн хэцүү салбаруудын нэг гэж нэрлэж болно.

2. Энэ асуудлын талаар нэлээд олон арга зүйн ном зохиол байдаг бөгөөд тус бүр нь ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн зөвхөн тодорхой талыг онцолж өгдөг бөгөөд энэ асуудлын бүрэн бүтэн байдлыг тусгасан эв нэгдэлтэй систем байдаггүй. Энэ нь эх оронч сэтгэлгээ нь төрөлх нутгаа хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, эх орныхоо баялгийг хадгалах, арвижуулах хүсэл эрмэлзэл, эх орноо гэсэн сэтгэл, соёлын өвөрмөц байдлыг хадгалах зэрэг олон талт агуулгатай байдагтай холбон тайлбарлаж байна.

Үүний үндсэн дээр дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулах агуулга, мэдлэгийг сонгох нь чухал юм.
Хүүхдийн гэр бүл, гэр, цэцэрлэг, гудамж, хотыг хайрлах, хайрлах сэтгэлийг өсгөх
Байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх
Ажилдаа хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх
Оросын уламжлалыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх
Оросын хотуудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх
Хүүхдийг төрийн бэлгэдэлтэй танилцуулах
Хариуцлага, эх орныхоо төлөө бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх
Бусад ард түмэнд хүлээцтэй хандах хандлага
Энэ даалгаврыг өөртөө тавьсны дараа бид асуудалтай тулгарсан - системтэй ажил хийхэд зориулсан элбэг дэлбэг материал. Хүүхдийн хүлээн авсан олон тооны сэтгэгдлээс түүнд хамгийн хүртээмжтэй зүйлийг сонгох шаардлагатай.
Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг хэд хэдэн шалтгааны улмаас хамгийн хэцүү салбаруудын нэг гэж нэрлэж болно.
1. Сургуулийн сургуулийн хамт олны ажиллаж буй хөтөлбөрүүдэд хүүхдийг амьдралын эхний наснаас нь эхлэн хүрээлэн буй ертөнцөд хүмүүнлэгээр хандах, төрөлх байгаль, гэр бүл, гэр орон, хот, эх орноо хайрлах хүмүүжүүлэх асуудлыг тусгасан болно. тодорхойлогдож байна. Ихэнхдээ тэдгээрийг нэг хэллэгээр илэрхийлдэг бөгөөд эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга хэрэгсэл, аргуудын талаар дурдаагүй болно.
2. Энэ асуудлын талаар маш олон арга зүйн ном зохиол байдаг бөгөөд тус бүр нь зөвхөн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын тодорхой талыг онцолсон бөгөөд энэ асуудлын бүрэн байдлыг тусгасан эв нэгдэлтэй систем байдаггүй. Энэ нь эх оронч сэтгэлгээ нь төрөлх нутгаа хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, эх орныхоо баялгийг хадгалах, арвижуулах хүсэл эрмэлзэл, эх орноо гэсэн сэтгэл, соёлын өвөрмөц байдлыг хадгалах зэрэг олон талт агуулгатай байдагтай холбон тайлбарлаж байна.
3. Сургуулийн өмнөх насны онцлог - хүрээлэн буй орчны талаархи сэтгэл хөдлөлийн ойлголт, сэтгэлгээний дүрслэл, тодорхой байдал, анхны мэдрэмжийн гүн гүнзгий, хурц тод байдал, "түүхийн мэдрэмж" бүрэн дүүрэн байдаггүй, нийгмийн үзэгдлийн талаархи ойлголт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээний илрэлийн онцлог нь түр зуурын байдал, нөхцөл байдал юм. Хүүхэд саяхан сонссон баатарлаг үйлдлийнхээ үлгэрт догдолж, сэтгэл нь хөдөлж магадгүй, гэхдээ дараа нь эдгээр сэтгэгдэл бусад хүмүүст наалдаж, анхны төрсөн мэдрэмж нь бүдгэрч магадгүй юм.

4. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилт.

Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдгээрийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байдлыг бий болгох.

Даалгаварууд:
1. Сүнслэг, ёс суртахууны боловсролын ажлыг зохион байгуулахад багш нарын сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.
2. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын тогтолцооны норматив - эрх зүйн болон зохион байгуулалт - арга зүйн дэмжлэгийн цогцыг бүрдүүлэх.
3. Эцэг эхчүүдийг гэр бүлийн түүхийг хөндөх замаар хүүхдийн оюун санаа, ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилд чиглүүлэх.
4. Хот, бүс нутаг, эх орноо хайрлах, хүндэтгэх, ОХУ-ын иргэд гэдгээрээ бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
5. ОХУ-ын сүлд, сүлд, төрийн далбаа зэрэг бэлгэдлүүдээр бахархах, гүн хүндэтгэл, хүндэтгэлтэй хандах мэдрэмжийг бий болгох.
6. Эх орныхоо төрийн эрх ашгийн төлөө тууштай зогсох чадвартай, эх орныхоо эх оронч иргэнийг төлөвшүүлэх.

4. Хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны систем.

4.1. Зохицуулалтын болон эрх зүйн дэмжлэг:
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль
ОХУ-ын иргэдийн эх оронч хүмүүжлийн үзэл баримтлал.
"Ахмад дайчдын тухай" хууль
ОХУ-ын Үндсэн хууль "
"Цэргийн үүрэг, цэргийн албаны тухай" хууль
1995 оны 3-р сарын 13-ны өдрийн № 32 - FZ "ОХУ-ын цэргийн алдар сууны өдрүүд (ялалтын өдрүүд) тухай" Холбооны хууль (2004 оны 8-р сарын 22-нд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан)
"1941-1945 оны Аугаа эх орны дайнд Зөвлөлтийн ард түмний ялалтыг мөнхжүүлэх тухай" хууль.
"ОХУ-ын иргэдийн эх оронч хүмүүжлийн 2001-2005 он" хөтөлбөр нь 2010 он хүртэл үргэлжилнэ.
4.2 Мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг:
Сурган хүмүүжүүлэх албаны арга зүйн бааз: онол, арга зүйн ном зохиол:
Хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах ", OL. Князева, Д.М. Маханева, Санкт-Петербург, 1997 он.
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх орноо хамгаалагчдын тухай", Л.А. Кондрыкинская, 2005 он
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд - Оросын түүх, соёлын тухай", GN Данилина, 2003 он.
Эцэг эхийн булан дахь мэдээлэл
Хүүхэд, эцэг эхийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, w / l "Д / в" №1 2006 он.
Эх оронч хүмүүжлийн талаархи ажлын төлөвлөлт, F / L "Uprav.d / obraz." №1 2005 он
Оросын багш нар эх оронч хүмүүжлийн тухай, w / l "Менежмент, д / дүрс." № 5 2009
4.2. Боловсон хүчний нөөц.
Хөтөлбөр нь дараахь ажилтнуудыг оролцуулна гэж үздэг.
1. Захирал
2. Багшлах боловсон хүчин - 20 (үүнд)
-WOD - 1-ээр сольсон

Хөгжмийн найруулагч - 2
- багш - ярианы эмч - 1
- багш-сэтгэл зүйч - 1
- нийгмийн багш - 1
- биеийн тамирын багш - 1
- хотын номын сангийн ажилтнууд.

4.3. Байгууллагын дэмжлэг.
Сургалтын дэглэмийн зохион байгуулалтад өөрчлөлт оруулах боломжтой.
- цэрэг-эх оронч үзлийн ажилд чиглэсэн цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлэх - "Эх орноо хамгаалагч" саруудыг зохион байгуулах, боловсролын төслүүдийг хэрэгжүүлэх: "Гэр бүлийн цомог", "Миний гэр бүлийн мод" болон бусад.
- эх оронч хүмүүжлийн талаар тодорхой зөвлөмж боловсруулах
- "Довери" сонины байнгын буланг зохион байгуулах.
- арга хэмжээ бэлтгэх, зохион байгуулахад ахмад дайчдын байгууллагуудыг татан оролцуулах, байлдааны болон хөдөлмөрийн гайхамшигт уламжлалыг хадгалах, үргэлжлүүлэхийн тулд тэдний туршлага, оюун санааны чадавхийг ашиглах.

4.4. Материал, техникийн дэмжлэг:
Санамж бичгийн хүрээнд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, хөгжмийн зэмсгээр тоноглогдсон хөгжим, биеийн тамирын заал, "Оросын овоохой" мини музей, урлагийн студитэй.

5. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх механизм.
Ёс суртахууны ур чадвар, дадал зуршлыг төлөвшүүлэх (хүмүүсийн үйлдлийг шударгаар үнэлэх, дуулгавартай, эелдэг, хүн бүртэй найрсаг, эелдэг байх), оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсэд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдгээрийн дагуу ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх. хүрсэн үр дүнгээс хамааран ажлын дараагийн үе шатанд боловсруулсан арга хэмжээг тохируулахтай холбоотой урт, тасралтгүй үйл явц. Гүйцэтгэгчид хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг 3 блокоор хангадаг.

1. Мэдээлэл, шинжилгээний нэгж.
Даалгавар: Багш нарын бэлэн байдлын түвшинд дүн шинжилгээ хийх, эцэг эхчүүдийн анхаарлыг хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжлийн хамтын ажиллагааны асуудалд хандуулах.
Санамж бичгийн жилийн төлөвлөгөөнд дүн шинжилгээ хийж, тавьсан зорилтын дагуу зохицуулалт хийх
Багш нарын асуулга (Хавсралт No5)
Эцэг эхийн асуулга (Хавсралт No8)
Боловсролын ажлын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх
(Хавсралт No6)
Энэ сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшний шинжилгээ (Хавсралт No7)
Санал асуулгын дүн шинжилгээ, шалгалтын үр дүнд дараахь асуудлууд илэрсэн.
- эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх ажилд хангалттай тогтолцоо байхгүй
- сурган хүмүүжүүлэгчид өөрсдийгөө эх оронч гэж үздэг боловч зорилготой ажил хийх хангалттай мэдлэггүй, программ хангамж, арга зүйн дэмжлэг муутай байдаг.

2. Практик блок.
Даалгавар: Сурган хүмүүжүүлэгчид арга зүйн эх сурвалж, сурган хүмүүжүүлэх тогтмол хэвлэлийг судалж, эх оронч хүмүүжлийн хэтийн төлөвлөгөө боловсруулж, хэлэлцэх, эх оронч хүмүүжлийн асуудлаар эцэг эхчүүдийн дунд идэвхтэй байр суурийг бүрдүүлэх.
Урт хугацааны төлөвлөлтийг боловсруулах, боловсролын төсөл боловсруулах, хэрэгжүүлэх, эцэг эхчүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах ажлыг зохион байгуулах.

3.Хяналт, үнэлгээний нэгж
Даалгавар: олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх (хяналт)
Арга хэмжээний үр дүнтэй байдлын дүн шинжилгээ
Үйл явдлын зохион байгуулалтад хяналт тавих
Хүлээн авсан үр дүнгийн дүн шинжилгээ
Хүлээн авсан үр дүнд үндэслэн хөтөлбөрт тохируулга хийх
Хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд багш, эцэг эх, хүүхдүүдтэй хамтран үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулсан (Хавсралт No9,10,11)
Хүүхэд нас бол бидний хүн бүрт маш богинохон хугацаанд л өгдөг зүйл, тэр л мэдрэмж нь бидний насан туршдаа энхрийлэн нандигнаж, хойч үедээ өвлүүлэн үлдээдэг.
Тиймээс сурагчид маань амьдралынхаа туршид яг юуг авч явж, үр хүүхдэдээ өвлүүлэн үлдээх нь насанд хүрэгчид биднээс шалтгаална.

6. Зохион байгуулалт, удирдлага, хөтөлбөр, явцын хяналт, түүний хэрэгжилт.
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, зохицуулалтыг ажлын төлөвлөгөөний дагуу Санамж бичгийн дарга, ЗХЖШ хариуцсан дэд захирал гүйцэтгэдэг.
Төлөвлөсөн үйл ажиллагааны хэрэгжилтэд хяналт тавих
Багш нарын зөвлөлд хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн талаар мэдээлэл хийнэ
Төлөвлөгөөний агуулгыг засах.

7. Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнгийн үнэлгээ
эх орондоо эерэг хандлага
хүүхэд, эцэг эх, эмээ, өвөөгийн харилцан ойлголцлыг сайжруулах (гэр бүл доторх харилцааг бэхжүүлэх)
улс орны бэлгэ тэмдгийг хүндэтгэх, харьяалагдах бахархал
тэдний улс орон, ард түмэн
эх оронч сэдэвт баяр наадам, уралдаан тэмцээн зохион байгуулах
иргэний болон эх оронч үүргээ биелүүлэх бэлэн байдал, хүсэл эрмэлзэл
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжил олгох багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэх /

Хавсралт No1
"ГЭР БҮЛИЙН ЦОМОГ" БОЛОВСРОЛЫН ТӨСӨЛ

Зорилтот:
Гэр бүл дэх үе үеийн холбоог бэхжүүлэх, ахмад үеэ хүндэтгэх.
Эцэг эх бүрийн сайн дурын оролцоо нь энэ ажлын зайлшгүй шаардлага, нөхцөл юм.
Даалгаварууд:
1. Хайртай хүмүүсээ, найз нөхөддөө сонирхлыг нь хөгжүүл.
2. Ахмад үеийн төлөөлөгчдөд танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох.
3. Ахмад үеэ хүндлэх, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
4. Хүүхдийн ижил төстэй байдал, ялгаатай байдлын гадаад шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулж, хүйсийг тодорхойлохыг дэмжих.

Сэдэв:
1. БҮХНИЙ БҮЛГИЙН ХҮҮХДИЙН ЗУРГИЙН ҮЗЭСГЭЛЭН "БИД ЮУ ВЭ"
Хүүхэд тус бүрийг тус тусад нь болон дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт зургаа үзэх. Гэрэл зургаас өөрийгөө болон бусдыг таньж мэдэх. Багшийн яриа тус бүрийн тухай эелдэг, эелдэг өнгө аястай. Хүүхдүүдийг охид, хөвгүүд гэж хуваадаг. Тэд олон талаараа төстэй: тоглох, сонирхолтой түүх сонсох, дуулах, бүжиглэх, эцэг эхээ хайрлах, цэцэрлэгт явах дуртай. Үүний зэрэгцээ тэд бие биенээсээ ялгаатай: тэд өөр өөр хувцас, янз бүрийн үс засалт, өөр өөр тоглоомтой. Охид хөвгүүдээс сул дорой байдаг - тэдэнд бүх зүйлд тусламж хэрэгтэй, зам тавьж, урагшлах хэрэгтэй.
2. "БИД ӨӨР"
Хүүхдийн гадаад төрх байдлын тодорхойлолт: өндөр, үсний өнгө, нүд ... Нүүрний хувиралаар сэтгэл санааг тодорхойлох, царай нь хөгжилтэй байвал сэтгэл санаа сайхан, царай гунигтай бол ааш муутай бол сэтгэл санааг тодорхойлох боломжтой. уруул, хөмсөгний байрлалаар. Хэрвээ хөмсөг зангидсан бол уруулын булангууд доошилдог - сэтгэлийн байдал муу байна. Хэрвээ хөмсөг дэлгэсэн бол уруулын булангууд дээшилдэг - сайн. Ааш муутай хүнийг өрөвдөж, илбэж, сайхан үг хэлэх хэрэгтэй.
Хүүхдүүд том болоод хөвгүүд эр, охид нь эмэгтэй болно. Жинхэнэ эрэгтэй, эмэгтэй байх амаргүй, үүнд та багаасаа бэлдэх хэрэгтэй.
Бидний нэр ямар утгатай вэ?

З.МИНИЙ ДҮҮ / ТОМ ДҮҮ, ДҮҮ.
Гэрэл зураг, хүүхдүүд, тэдний ах, эгч нарын гадаад ижил төстэй байдал, ялгааг судлах. Бага насныханд хандах хандлагын тухай хүүхдүүдийн түүхүүд.

4. МИНИЙ ГЭР БҮЛ.
Зургийг шалгаж байна. Гэр бүлийн харилцааны талаар чатлах. Хүн бүр гэр бүлтэй байдаг: аав, ээж, ах, эгч. Аав, өвөө нь эрэгтэй, ах нь хүү; Тэд эрэгтэй хүний ​​нэртэй байдаг. Ээж, эмээ нь эмэгтэй, эгч нь охин; Тэд эмэгтэй нэртэй байдаг. Гэр бүлд хүн бүр бие биедээ анхаарал халамж тавьж, бие биедээ тусалдаг. Гэр бүлийн модны эмхэтгэл. Гэр бүл дэх бүх зүйлийг сайн сайхан байлгахын тулд гэр бүлийн гишүүд заавал дагаж мөрдөх дүрэм журмыг дагаж мөрддөг: өглөөний мэнд, сайн шөнө, сайхан зүүд зүүдлэхийг хүсч, таагүй байдлын төлөө уучлал гуйж, санаа зовж байгаад баярлалаа. Гэр бүл нь зөвхөн нэг байшинд (орон сууц) амьдардаг хүмүүсээс тогтдоггүй, нагац эгч, авга ах, өвөө, эмээ нь бусад байшин, тэр байтугай хотод амьдрах боломжтой.

5. МИНИЙ НАЙЗУУД.
Хүүхдүүд найзуудынхаа тухай үлгэр зохиож байна.
4. МАНАЙ ЦЭЦЭРЛЭГ.
Цэцэрлэгийн түүх гэрэл зураг дээр.
Бүх насанд хүрэгчид ажилладаг. Хүүхдүүдийг гэртээ ганцааранг нь үлдээхгүйн тулд хүүхдүүд, насанд хүрэгчид гэсэн олон янзын хүмүүс байдаг цэцэрлэгт авчирдаг. Тэд бүгд бие биенээ халамжилж, эелдэгээр мэндэлж, үдэж, үзүүлсэн үйлчилгээнд талархаж, бусдын сэтгэл санааны таагүй байдлыг анзаардаг. Цэцэрлэгт эелдэг, ухаалаг, халамжтай хүмүүс байдаг - сурган хүмүүжүүлэгчид. Тэд маш олон сонирхолтой зүйлийг мэддэг, уран баримал, зурах, ном унших, хүүхдүүдтэй тоглохыг зааж чаддаг. Эмээ байдаг - тэр цэвэр ариун байдлыг авчирдаг, хүүхдүүдийг хооллодог. Тогооч байдаг - тэр хүүхдүүдэд амттай хоол хийж, тэднийг хурдан өсөхөд нь анхаардаг.
Хүүхдүүд гэртээ ганцаараа байж чадахгүйгээс гадна цэцэрлэгт явдаг. Цэцэрлэгт олон сонирхолтой үйл ажиллагаа байдаг тул маш их зүйлийг сурч болно.
5. БИ ЮУ БАЙСАН, ЮУ БОЛНО.
Гэр бүлийн цомгийн хүүхдүүдийг авч үзэх. Бүтээлийн тухай яриа
ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖИЛТ:

"Гэр бүлтэй ажиллах орчин үеийн хэлбэр, арга зүй" зөвлөгөөн
Сурган хүмүүжүүлэх болон хүүхдийн уран зохиолын сонголт.
Өвөө, эмээ нарын тухай зүйр цэцэн үгс, зүйр цэцэн үгсийн файлыг зурах ("Мэргэн ухааны ном")
Ач, зээ нартайгаа харилцахад нь дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор эмээ өвөө нарт зориулсан санамж бичиг зурах

Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа.
Хичээлийн хураангуй эмхэтгэл, харилцан яриа ("Хайрын эрх мэдэл", "Эмээ, би өөрөө", "Уншигчийн хүмүүжил", "Надтай хамт тогло, эмээ"), уран зохиолын үдэш, амралтын өдрүүд.
Тойм - уралдаан "Гэр бүлийн цомгийн гэрэл зургууд"
Ахмад настны өдрийг тэмдэглэж байна
Айл бүрийн удмын модны эмхэтгэл.
"Хамтдаа - найрсаг гэр бүл" гэр бүлийн цомгийн зургийн сонголт.
Уран зохиол унших: Андерсен Х.-К. Цасан хатан хаан,
Барто А.Л. Таны шүлгүүд, M. Хүүхдийн уран зохиол, 1983 ("Хоёр эмээ"), Осеева В. "Күүки", "Ид шидийн үг", "Зүгээр л эмээ", Толстой Л.Н. "Шинэ цагаан толгой", "Эмээ нь ач охинтой байсан", "Өвгөн алимны мод тарьсан".
"Эмээ ирлээ", "Бонифасын амралт" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.
Уран зургийн тухай яриа: Би Репин "Соно", О.Ренуар "Хатагтай Шарпентье хүүхдүүдтэйгээ"
Ярианы тоглоом: "Эмээ гэж ийм байдаг", "Эмээ, өвөөдөө захидал".

Чөлөөт цаг "Эмээгийн бяцхан цээж".
Гэр бүлийн удмын модыг зурах.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
1. Ахмад настныг хүндлэх, хүндлэх
2. Гэр бүлийн ахмад гишүүдтэй холбоо тогтоох, гэр бүлийн уламжлалыг бэхжүүлэх, хүүхэд, ахмад настны оюун санааны харилцаа холбоо.

Хавсралт No2
ОБРАЗОВА БИЕИЙН ТӨСӨЛ "МИНИЙ ХОТ"

Зорилтот:
Төрөлх хотын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх. Даалгаварууд:
1. Хотын түүхтэй танилцах. Гудамжны нэрс нь хотын түүхийг тусгадаг гэдгийг анхаараарай. Хот бол янз бүрийн үеийн хүмүүсийн хөдөлмөрийн үр дүн юм. Хотын сүлдийг танилцуулна.
2. Хотын аж ахуйн нэгжүүд, тэдгээрийн үүсэн бий болсон түүх, хот, бүс нутаг, улс орны эдийн засгийн хөгжилд үзүүлэх нөлөөлөлтэй танилцах. Онцлон тэмдэглэх нь: хотын түүх нь тус улсын түүхтэй салшгүй холбоотой.
3. Хотыг алдаршуулсан хүмүүстэй танилцах. Хүүхдүүдтэй хамт хотын хүндэт хүмүүсийн гэрэл зургийн үзэсгэлэнг бэлтгэ.
4. Хотын зориулалтын өөр барилга байгууламж, түүхэн дурсгалт газруудтай танилцах.
5. Амралтын газрууд, хотын экологийн тухай ярих.
Сэдэв:
1 МИНИЙ ТӨРХ ХОТ.
Хотын байршил, эдийн засгийн ач холбогдол. Хотын түүх. Хотод амьдардаг хүмүүс. Хотын сүлд. Хүний төрсөн хотыг уугуул гэдэг. Хүн бүр төрөлх хотоо хайрладаг, явахдаа тэндээ тэмүүлдэг, сайн сайхан болгохын тулд их зүйлийг хийдэг. Хот бүр хүн шиг нэр, төрсөн өдөртэй байдаг. Хотын аж үйлдвэр.
2. МАНАЙ ХОТЫН ГУДАМЖҮҮД.
"Бяцхан эх орон - миний гэр, хашаа, гудамж." Гэрээс цэцэрлэг хүртэлх зам. Хотын гол гудамжны түүх. Хотод олон гудамж байдаг, тэд ч гэсэн өөрийн гэсэн нэртэй байдаг.
3. ХОТЫН ТЭЭВЭР.
Тээврийн хэлбэрүүд, Хотын тээврийн үүссэн түүх.
4. ХОТЫН БАЙГАЛ.
Ургамал, амьтан. Байгаль хамгаалах тухай яриа. Амралт зугаалгын газар (парк талбай).
5. БИДНИЙ ӨВ.
Хотын оршин суугчдын соёлын өв: нутгийн яруу найрагчид, зураачид, хөгжимчдийн бүтээлүүд. Хотын архитектур.
6. ХОТЫН ХҮНДЭТ ХҮМҮҮС. ЭХ ОРНЫГ ХАМГААЛАГЧИД.
Эх орноо хамгаалагчдын алдар гавьяа.
7.ТҮҮХИЙН ХӨДӨЛМӨР.
Цэргийн алдар музей санамж бичиг 1-р дунд сургууль.Үүссэн түүх. Мөнхийн дөл, олон нийтийн булш, ЗХУ-ын баатар Б.Ф.Сафоновын хөшөө.

ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖИЛТ:

VOD хариуцсан дэд захирлын үйл ажиллагаа:
1. Энэ сэдвээр ажиллах сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн зөвлөмж.
2. Сэдэвчилсэн хяналт "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нийгмийн бодит байдалтай танилцуулах ажлыг зохион байгуулах."
3. Цэргийн алдар музей, 1-р дунд сургууль, Хотын орон нутгийг судлах музейд аялал зохион байгуулахад дэмжлэг үзүүлнэ.
4. Зурагтай арга зүйн ном бэлтгэх
ном, гэрэл зураг.

Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа
1. "Миний хот", "Оросын хотууд" цомог бүтээх.
2. Хотын хүндэт хүмүүс, дайнд оролцогчдын гэрэл зургийг агуулсан дурсамжийн номын загвар.
3. Хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг илчлэх.
4. Реферат боловсруулах, хүүхдүүдтэй хөтлөх, харилцан яриа, аялал хийх.
5. "Миний амьдардаг гудамж", "Цэцэрлэг рүү явах замд" зургийн уралдаан.
6. Нутгийн яруу найрагчдын бүтээлийг унших.
7. Plot - дүрд тоглох тоглоом
8. Зорилтот хотын алхалт.
9. Яриа: "Хотын онцлох тэмдэг бол төрийн сүлд", "Миний төрсөн нутаг", "Манай хотын гудамж".
10. "Манай гудамж цонхоор харагдана" үлгэр зохиох.

Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа.
1. Цомгийн дизайн хийх ил захидал, гэрэл зураг, үзэсгэлэнг сонгох.
2. Хотын өдөр, дурсгалын өдөр, ардын болон бусад мэргэжлийн баярт зориулсан дурсгалт газруудад зочлох, үзэгчээр оролцох.

Хүлээгдэж буй үр дүн:
1. Хүүхдүүд хотынхоо түүхийг мэддэг
2. Хотын оршин суугчдыг хүндэтгэх.
3. Хотын байгалийн болон соёлын үнэт зүйлсэд анхаарал тавих.
4. Хотын уламжлалыг дээдлэх

Хавсралт No3
БОЛОВСРОЛЫН ТӨСӨЛ
"АМЬДРАХ - ЭХ ОРОНдоо үйлчилье"

Зорилтот:
Эх орноо хамгаалагчид хэн болохыг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Даалгаварууд:
1. Бодит амьдрал дээрх түүхэн хүмүүс, туульс, үлгэр домгийн баатруудын дүрээр эх орноо хамгаалагчийн дүр төрхийг харуулах.
2. Эх орныхоо түүхийн янз бүрийн цаг үед эх орноо хамгаалж байсан цэргүүдээр бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Төрөлх хотоо алдаршуулсан Аугаа их эх орны дайны ахмад дайчдад хүндэтгэлтэй хандах, үе залгамжлах уламжлалыг төлөвшүүлэх.
3. Төрөл бүрийн армийн цэргүүдийн үйлчилгээний онцлогтой танилцах.
4. Товчхондоо: манай арми бүх хүүхдийг хамгаалдаг, манай арми чөлөөлөгч, энх тайван, хүмүүнлэг юм.

Сэдэв:
1. "БОГАТЧИД ХЭН ВЭ"
Хүүхдүүдийг Оросын туульсын баатруудын дүр төрхтэй танилцуулах: Алёша Попович, Илья Муромец, Добрынья Никитич.
2. "Командлагч нар - ОРОСЫН НУТГИЙН АЛДАР, БАХАРХАЛ"
Өвөг дээдсийн тухай мэдлэг олгох. Оюун ухаан, эх орондоо үнэнч байхыг харуул.
3. "БААТАР-ЧӨЛӨӨЛӨГЧИД"
Иван Сусанин бол Оросын газар нутгийг хамгаалагч юм.
Оросын ард түмний баатарлаг үйлстэй хүүхдүүдийг танилцуулахын тулд тодорхой түүхэн үйл явдлын жишээг ашиглах; тэдэнд талархал илэрхийлж, тэдний тухай ард түмний дурсамж урлагийн бүтээлээр амьдардаг гэдгийг харуулах.
4. "ЭХ ОРНЫГ ХАМГААЛАГЧ"
Манай эх орны найдвартай хамгаалагч Оросын армийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Төрөл бүрийн цэргүүдтэй танилцаж, санаа бодлыг нь өргөжүүлэх.
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх орноо хамгаалагчдын тухай" зөвлөгөө.
Багш нарт зориулсан "Дугуй ширээ" "Бидэнд сэлэм барьж ирсэн хүн илдэнд үхнэ." Зорилго: манай улсын түүхэн өнгөрсөн үе, түүний баатрууд, командлагчдын тухай багш нарын мэдлэгийг баяжуулах.
Энэ сэдвээр ажиллах санамж бичгийн багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж.
Ерөнхий боловсролын 1-р сургуулийн Цэргийн алдар музей, хотын номын сангаар аялах, ахмад дайчидтай уулзах уулзалт зохион байгуулахад дэмжлэг үзүүлэв.
Арга зүйн ном зохиол, үлгэр, туульс бүхий зурагт ном, "Эх орноо хамгаалагчид" сэдэвт үзэсгэлэн бэлтгэх
Олон нийтийн байгууллагуудтай хамтран ажиллаж байна
Цэргийн алдрын музейд аялал зохион байгуулах МУУ 1-р дунд сургууль
Ахмад дайчидтай уулзалт зохион байгуулах.
Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа
Уран зохиол унших: С.Михалков "Авга ах Стёпа", "Авга ах Степа - ахмад дайчин", З.Александрова "Дозор", А.Нехода "Нисгэгчид", А.Барто "Кораблик, Л.Касил" Таны хамгаалагчид ", С.Баруздин " Нэг цэрэг гудамжаар алхаж байв."
"Эх орон хамгаалагчдын өдөр" баярын өдөр
Ганцаарчилсан болон хамтын яриа (зэвсэгт хүчний салбар, цэргийн одон, медаль, цэргийн техник хэрэгсэл)
A.S.-ийн үлгэрүүдийн тухай яриа. Пушкин "Оросын баатруудын тухай ямар үлгэрт гардаг вэ" сэдвээр
"Цэрэгт олон мэргэжил бий" сэдэвт хүүхдийн гар зургийн уралдаан
Чиг баримжаа олгох элементүүдтэй тоглоомуудыг явуулах: "Багц олох", "Нууц тайланг хүргэх".
Номын булангийн сэдэвчилсэн агуулга.
"Манай арми" цомгийг чимэглэх ил захидал, чимэглэл, гэрэл зургийн сонголт
Бие даасан уран сайхны үйл ажиллагаа, аав, өвөөдөө бэлэг болгон цэргийн сэдвээр гар урлал хийх.
Нэр төр, үүрэг, цэрэг, нөхөрлөл, нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг сурах.
Ил захидал, цэргүүдийн төрлийг харуулсан чимэглэл, цэргүүдийн хөшөө, обелиск зэргийг шалгах
"Армийн уламжлал" сэдэвт яриа.
Хөгжим сонсох: марш - Д.Кабалевский "Март" (хүүхдэд зориулсан), П.Чайковский "Модон цэргүүдийн марш", Г.Свиридов "Цэргийн марш", В.Агапкин "Славтай салах ёс гүйцэтгэсэн".
Сэдэв - дүрд тоглох тоглоом.

Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа.
Баярын үеэр тоног төхөөрөмж бэлтгэх, танхимыг тохижуулахад эцэг эхчүүдэд туслах
Төрөл бүрийн цэргүүдтэй танилцах хүүхдүүдтэй уулзах уулзалт бэлтгэх зорилгоор аавуудын уулзалтыг зохион байгуулах.
"Үл таних дайчдын дурсгал"-д цэцэг өргөх аялал.
Эцэг эхчүүдтэй хамтран хүүхдийн зургийн хамтарсан үзэсгэлэн зохион байгуулах.
Дэлгэц, эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө, хүүхдүүдэд армийн талаар юу, яаж хэлэх вэ.
Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хамт түүхэн тулааны уламжлалд оролцсон төрөл төрөгсдийнхөө тухай түүхэн материалаас (гэрэл зураг, захидал) сонгон авсан.

Хүлээгдэж буй үр дүн:
Дайны ахмад дайчдад хүндэтгэл үзүүлэх.
Дайны талаархи зөв хандлага "Сайн хэрүүлээс нимгэн ертөнц нь дээр"

Сэдэв:
1. "БААТАРЛАЛ ГЭЖ ЮУ ВЭ?"
Баатарлаг байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Хүүхдүүдэд цэргүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төлөвшүүлэх. Аугаа эх орны дайны үеийн улс орны хамгаалагчдын талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх.

2. "Алдрын музейд"
Бүх цаг үед ард түмэн эх орноо хамгаалж байсан, эх орноо хамгаалагчдын тухай үргэлж санаж, хөшөө дурсгал босгодог гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах.
Манай генералуудад алдар нэр,
Манай адмиралуудад алдар суу
Мөн жирийн цэргүүдэд -
Явган, хөвж, морьтой,
Халуун тулалдаанд ууртай!
Унасан болон амьд хүмүүсийн алдар алдар.
Тэдэнд чин сэтгэлээсээ баярлалаа!
Тэдгээр баатруудыг мартаж болохгүй
Тэр газар чийгтэй хэвтэж,
Дайны талбарт амьдрал бэлэглэх
Хүмүүсийн төлөө - та болон миний төлөө!

3. "ОРДОН, МЕДАЛЬ"
Ордон, медалийн дүрс бүхий гэрэл зургийн материалыг дэлгэн харуулах, шалгах. Дайны үед зэвсэг, хөдөлмөрийн баатарлаг үйлс бүтээсэн хүмүүсийг засгийн газар үнэлдэг байв.
"Эр зоригийн төлөө", "Цэргийн гавьяаны төлөө", Улаан тугийн одон, Улаан одны одон, гурван зэргийн алдар одон, "Севастополийг хамгаалсны төлөө", "Москваг хамгаалсны төлөө" тусгай медаль. ", "Ленинградыг хамгаалахын төлөө".

4. "ЗЭВТЭЙ ДЭЛХИЙ БОЛ САЙН ТЭМЦЭГЧЭЭС ДЭЭР"
Хүүхдэд дайнд зөв хандлагыг төлөвшүүлэх, үндэслэлийг сургах, бусадтай хэлэлцээр хийх, бүх зүйлийг хамтдаа шийдвэрлэх. Дайн бол золгүй явдал, энэ бол олон хүмүүсийн золгүй явдал, "Дайны тухай сонсоход амархан, гэхдээ үүнийг харахад хэцүү"

Хавсралт No4
"Манай өвөө нар ЗАХИАЛГА ӨМСӨГ" БОЛОВСРОЛЫН ТӨСӨЛ

Зорилтот:
Дайны жилүүдэд Оросын ард түмэн эх орноо хэрхэн хамгаалж байсан, амьд хүмүүс тэднийг хэрхэн санаж байгаа тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Даалгаварууд:
1. Аугаа эх орны дайны түүхийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх.
2. Дайны баатруудын тухай, ард түмэн тэдний дурсгалыг хэрхэн хүндэтгэдэг тухай ойлголт өгөх: баатруудын дурсгалд зориулж шүлэг, дуу зохиож, хөшөө босгодог.
3. Плавск хотын хүндэт хүмүүс - дайны оролцогчид ба баатруудтай танилцах.
4. Аугаа эх орны дайны үед дайчдад олгосон цэргийн шагналуудтай хүүхдүүдийг танилцуулах.
5. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах, гэр бүлд дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх.
6. Дайныг давтахыг хүлээн зөвшөөрөхгүй байх талаар санал дүгнэлт гаргах.

Хавсралт No5
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн асуулга.

Үгүй. Асуулт тийм үгүй
1 Эх оронч хүмүүжлийн асуудал бидний цаг үед хамааралтай юу?
2 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй холбоотой эх оронч хүмүүжлийн талаар ярих нь зүй ёсны хэрэг үү?
3 Хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд эерэг үлгэр дуурайл болох хувийн шинж чанарууд танд бий юу?
4 Та Оросын түүх, газарзүйн мэдлэгийн нөөцийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай гэж үзэж байна уу?
5 Та ардын соёл, уламжлалыг сайн мэддэг үү?
6 Та амьдарч буй хотынхоо талаар хангалттай мэдлэгтэй юу?
7 Ярианы тод, дүрслэл, илэрхийлэлтэй байдал нь эх оронч хүмүүжлийн асуудлын талаархи мэдээллийг хүүхдийн ухамсарт хүргэх боломжийг танд олгож байна уу?
8 Та хамтран ажиллаж буй насны хүүхдүүдтэйгээ энэ чиглэлээр ажлын зураг төсөл боловсруулж, төлөвлөж чадах уу?
9 Та тохирох техник, технологийг мэддэг үү?
10 Бүлгийн өрөөнд сэдэв хөгжүүлэх орчин зөв зохион байгуулагдсан уу: сонгосон үзүүлэх материал, эх оронч хүмүүжлийн дидактик тоглоомууд?
11 Та энэ сэдвээр чөлөөт цагаа өнгөрөөх, зугаа цэнгэл зохион байгуулдаг уу?
12 Хүүхдийг эх оронч хүмүүжүүлэх сэдэв нь гэр бүлтэй ажиллахад эрэлт хэрэгцээтэй байдаг уу?

Хавсралт No6

No Үнэлгээний шалгуур Үнэлгээний орлогч. найруулагч. Багшийн VOD үнэлгээний талаар
1 Оросын төрөлх хот, соёл, уламжлал, бэлгэдэл, байгальд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
2 Хүүхдэд санал болгож буй мэдээллийг хүртээмжтэй хэлбэрээр эзэмших боломжийг олгодог (уран зохиол, зураг чимэглэл, үзүүлэнгийн хэрэгсэл, аялал)
3 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг.
4 Хүүхдэд анхан шатны санаа өгдөг: Төрийн түүхийн тухай Оросын ард түмний өдөр тутмын амьдралын түүхийн тухай уламжлалын тухай Ардын баярын тухай Ардын тоглоомын тухай, түүний үүсэл түүхийн тухай
5 Ардын аман урлагийг танилцуулна
6 Түүх, газарзүйн болон байгалийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаархи ойлголтыг өгдөг: улс орны хэмжээ, байгалийн баялаг, байгаль, цаг уурын бүс, тэдгээрт амьдардаг хүмүүсийн амьдралын нөхцөл.
7 Байгальд хүндэтгэлтэй ханддаг
8 Байгаль дахь амьд организмын харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн тухай өгүүлдэг (Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр, хүн бол байгалийн нэг хэсэг)
9 Хүүхдэд төрийн бэлгэдэл: туг (төр, тэнгисийн цэрэг, ялалтын туг) ба төрийн сүлд (төр, хот, бүс нутгийн сүлд), тэдгээрийн зорилго.
10 Төрөлх хотынхоо түүх, гудамж талбай, өргөн чөлөө, үзэмж, ногоон байгууламж зэргийг танилцуулна.
11 Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг: тоглоом, амралт, зугаа цэнгэл
12 Бүлэгт сэдэв хөгжүүлэх тохиромжтой орчныг бүрдүүлнэ: дидактик тоглоом, үзүүлэх материал.

Хавсралт No7 (хүүхдийн оношлогоо)

F. ба. хүүхэд
1. Эх орон:
Улс орны нэр
Хотын нэр
Гэрийн хаяг
Хотын үзэсгэлэнт газруудын нэр
Ногоон байгууламжийн нэр
Гудамж, талбайн нэр
2.Бэлгэ тэмдэг
Оросын туг
ОХУ-ын төрийн сүлд
Төрөлх хотын сүлд
Оросын сүлд дуу
3. Ардын соёл, уламжлалын түүх
Ардын тоглоом
Ардын баяр
Хүний орон сууц, гэр ахуйн эд зүйлс
4. Түүхч - газарзүйн болон байгалийн бүрэлдэхүүн хэсэг
Манай орны байгалийн баялаг
Байгалийн болон цаг уурын янз бүрийн бүсүүд (тундр, ой
Ландшафтын төрлүүд a (уул, тэгш
5. Хувь хүний ​​бүрэлдэхүүн хэсэг
Байгаль орчинд хандах хандлага
Хайртай хүмүүсээ халамжлах
Нөхөрсөг байдлын үзүүлбэр
Мэдрэмжээ зохицуулах, хэлэлцээр хийх чадвар
Өөрийн болон бусдын үйлдэлд дүн шинжилгээ хийх чадвар

Өндөр түвшин-Хот, улсын нэр, өөрийн хаягийг мэддэг; хотын үзэсгэлэнт газар, ногоон байгууламж, 4-5 гудамж, талбайг нэрлэж, таних (зураглалаар); ОХУ-ын туг, төрийн сүлд, дууллыг мэддэг, мэддэг; хотын сүлд; ардын баяр, тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлсийг нэрлэх; Оросын байгалийн баялгийг нэрлэж, байгаль, цаг уурын бүс, ландшафтыг мэддэг; хүрээлэн буй байгаль, хайртай хүмүүстээ анхаарал халамж тавьж, тусалдаг, найрсаг ханддаг, нөхдийнхөө ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн зөвшилцөхийг мэддэг, үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийдэг.

Дунд түвшин-Улс, хот, хаягийг мэддэг; Оросын төрийн далбаа, төрийн сүлд, сүлд, хотын сүлд; Үзэсгэлэнт газар, ногоон байгууламж, гудамж, хотын талбайг нэрлэхэд хэцүү байдаг (тэр үүнийг насанд хүрсэн хүний ​​тайлбарын дараа хийдэг); үндэсний баяр, тоглоомыг нэрлэхэд хэцүү байдаг; насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар Оросын байгалийн нөөц, байгаль, цаг уурын бүсүүдийг нэрлэх; хайртай хүмүүстээ анхаарал халамж тавьдаг, найрсаг ханддаг, гэхдээ нөхдийнхөө ашиг сонирхлыг харгалздаггүй, тэдэнтэй хэрхэн тохиролцохоо мэддэггүй, тусламж үзүүлдэггүй; насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар үйлдлүүдэд дүн шинжилгээ хийдэг.

Доод түвшин-Улс, хотын нэрийг мэддэггүй. Түүний хаяг, гэхдээ туг, сүлд, дууллыг таньдаг; төрөлх хотын үзэсгэлэнт газруудын талаар мэдлэггүй; гудамжны нэрийг сайн мэдэхгүй. танилцуулга; ардын баяр, тоглоомыг нэрлэж чадахгүй; Оросын байгалийн нөөц, байгаль, цаг уурын бүсүүд; бусдын төлөө санаа тавьдаггүй, нөхөрсөг ханддаггүй, нөхдийнхөө ашиг сонирхлыг харгалздаггүй, тэдэнтэй хэрхэн тохиролцохоо мэддэггүй, тусламж үзүүлдэггүй, үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийж чаддаггүй

Хавсралт No8

Эцэг эхийн асуулга

1. "Эх оронч хүмүүжил" гэдэг нэр томъёог та юу гэж ойлгох вэ?

2. Цэцэрлэгт эх оронч хүмүүжил олгох боломжтой юу?

З. Таны бодлоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эх оронч хүмүүжүүлэх зорилтыг хэрхэн тодорхойлох ёстой вэ?

4. Хүүхдийн эх оронч хүмүүжлийн гол үүрэг нь багш эсвэл эцэг эхийн хэнд хамаатай гэж та бодож байна вэ?

5. Таны бодлоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрийн бэлгэдэл, уламжлал, мартагдашгүй өдрүүдийг танилцуулах ёстой юу?

6. Таны бодлоор гэр бүлийн удам угсаатай танилцах сэдэв орчин үеийн нийгэмд хамааралтай юу? Танай гэрт гэр бүлийн уламжлал байдаг уу?

Хамтран ажилласанд баярлалаа!

Хавсралт No9.

НЭГДЭЛТЭЙ АЖЛЫН ҮЕ шатууд (диаграмм)

Хавсралт No10
Хүүхэдтэй хийх ажлын үе шатууд

Хавсралт No11
Эцэг эхтэй хийх ажлын үе шатууд

Хүүхэд насандаа өөр хүнийг өрөвдөх сэтгэл, сайн үйлсийн баяр баясгалан, эцэг эхээрээ бахархах, гайхалтай эр зоригтой харьцахдаа биширдэг байсан бол тэр сэтгэл хөдлөлийн туршлага олж авсан.
Ийнхүү сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай холбоог бий болгох зам тавигдах бөгөөд энэ нь гүн гүнзгий мэдрэмжийн үндэс, үндэс суурь, хүнийг бүрэн хөгжүүлэх нөхцөл юм.
Бяцхан эх оронч хүний ​​хүмүүжил түүний хамгийн ойрын гэр, түүний амьдардаг гудамж, цэцэрлэгээс эхэлдэг.
Хүүхдийнхээ анхаарлыг төрөлх хотынхоо үзэсгэлэнт байдалд хандуулаарай
Алхаж байхдаа гудамжинд юу байгааг хэлж өг, объект бүрийн утгыг ярь.
Төрийн байгууллагуудын ажлын талаар ойлголт өгөх: шуудан, дэлгүүр, номын сан гэх мэт.
Эдгээр байгууллагын ажилчдын ажлыг ажиглаж, тэдний ажлын үнэ цэнийг тэмдэглэ.
Хүүхэдтэйгээ хамт хашааныхаа тохижилт, тохижилтын ажилд гар бие оролцоорой.
Өөрийнхөө алсын харааг өргөжүүл
Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн үйлдлийг зөв үнэлэхийг хүүхдэдээ заа.
Түүнд эх орон, баатрууд, ард түмнийхээ уламжлал, соёлын тухай ном уншаарай
Хүүхдийг дэг журам сахиулах хүсэл эрмэлзэл, олон нийтийн газар биеэ зөв авч явахад нь урамшуул.

Ач, зээ нараа сонсож, тэдний яриаг бүү тасал, хүүхдүүдийн сонирхсон асуулт, асуудлыг судлаарай.
Чадах бүх хүнд тусал. Мөнгө бол хайртай хүмүүстээ өгч болох хамгийн бага зүйл боловч заримдаа маш чухал байдаг.
Найз нөхөд, ач зээ нарын найз охидыг сонирхоорой. Тэд яагаад сэтгэл татам байдгийг ойлгохыг хичээ, тэдний хамгийн сайн чанарыг тэмдэглэ.
Амласан амлалтаа биелүүл, түүнийгээ бүү хий, ач зээ нар нь тэднийг мартна гэж бүү найд.
Санаж байгаарай: гол сурган хүмүүжүүлэгч нь эцэг эх, эмээ өвөө нь зөвхөн зөвлөх санал өгөх эрхтэй.
Ач, зээ нарынхаа сайн чанаруудыг анхаарч үзээрэй, тэд улам олон болно.
Баяр баясгаланг хэрхэн төлөвлөхийг мэддэг. Санаж байгаарай: хүүхдийн чин сэтгэлийн инээд, хүүхэд шиг аяндаа, хүүхдийн хайраас илүү сайхан зүйл байхгүй.

Липецк мужийн Лебедян хотын 3-р хосолсон хэлбэрийн MBDOU цэцэрлэгийн багш Лопандина Надежда Павловнагийн боловсруулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Сэргэн мандалтын үе" Ортодокс соёлын үндэс суурь боловсролын арга зүйн багцын тайлбар.

"Сэргэн мандалт" боловсрол, арга зүйн хэрэгсэлд хөтөлбөр, арга зүйн боловсруулалт, ажлын дэвтэр - будах ном багтсан болно.

Эхний хэсэгт хичээлийн зорилго, зорилт, түүний агуулга, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг тусгасан болно. Гол зорилго нь Оросын ард түмний Ортодокс үнэт зүйлс, уламжлалын үндсэн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг оюун санааны болон ёс суртахууны төлөвшүүлэх явдал юм. Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил нь заах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх зорилтуудыг шийдвэрлэх явцад явагддаг.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Боловсролын даалгавар: хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, Ариун түүхийн хамгийн чухал үйл явдлуудтай танилцах; ард түмнийхээ соёлын өвийн талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх; Ортодокс уламжлал дээр суурилсан Христийн шашны үнэт зүйлстэй танилцах.

Боловсролын даалгавар: эелдэг байдал, үнэнч байх, ухамсартай амьдрах хүсэл эрмэлзэл, эх орон, хөрш, уугуул соёлыг хайрлах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх; байгальд хүндэтгэлтэй хандах; дуулгавартай байдал, шаргуу хөдөлмөр, эелдэг байдал.

Хөгжлийн зорилтууд: найрсаг харилцаа холбоо, анхаарал, тэвчээр, хичээл зүтгэл, ёс суртахуун ба ёс суртахуунгүй байдлыг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Хоёрдахь хэсэг нь сургалтын хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдэд зориулсан шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг агуулдаг. Хичээлийн агуулгын бүтэц нь Ортодокс амралт, гэгээнтнүүдийн амьдралтай танилцах; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын мэргэн ухаантай танилцуулах; Ортодокс ёс суртахууны үнэт зүйлсийг шингээх.

Энэ курс нь ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Хичээлийг нэмэлт боловсролын нэг хэсэг болгон явуулдаг - долоо хоногт 1 цаг.

Дасгалын дэвтэр - будах нь "Сэргэн мандалт" Ортодокс соёлын үндэс суурь хөтөлбөрийн агуулгад нийцдэг.

Тайлбар тэмдэглэл.

Одоогийн байдлаар Орос улс түүхэн хүнд хэцүү үеүүдийн нэгийг туулж байна. Мөн өнөөдөр манай нийгэмд хүлээгдэж буй хамгийн том аюул бол эдийн засгийн уналт, улс төрийн тогтолцооны өөрчлөлт биш, харин хувь хүн чанар нь сүйрч байгаа явдал юм. Өнөө үед материаллаг үнэт зүйлс оюун санааны үнэт зүйлээс давамгайлж байгаа тул хүүхдүүдэд нинжин сэтгэл, өршөөл, өгөөмөр сэтгэл, шударга ёс, иргэншил, эх оронч үзлийг гажуудуулж байна. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн гаралт өндөр байгаа нь нийгэмд түрэмгийлэл, харгислал ихэссэнтэй холбоотой. Хүүхдүүд нь сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй, оюун санааны төлөвшилгүй байдаг. Гэр бүлийн институцийг устгах ажил үргэлжилж байна: гэж нэрлэгддэг зүйлээр дамжуулан. Хүүхдэд "бэлгийн боловсрол", гэр бүлээс гадуурх, эцэг эхийн эсрэг, гэр бүлийн эсрэг хандлагыг бий болгодог. Хамтын үйл ажиллагааны хэлбэрүүд аажмаар алдагдаж байна.

"Орчин үеийн амьдралын эмх замбараагүй байдал, эмх замбараагүй байдал, гэр бүл, төрийн байгууллагуудын сүйрэл," хүний ​​хүчин зүйлийн буруугаас болж гутаагдсан өндөр үзэл санаа - энэ бүхэн нь хариуцлага алдсаны үр дагавар юм. Үйлдлийг хариуцахаа больсон хүн зөрчлийн гүн, шаардлагатай шинжилгээний мөн чанарыг үнэхээр үнэлэх боломж байдаггүй.

Түүний гадаад ертөнцтэй холбоо тасарч байна ... нийгмийн амьдралын агуулгыг ... Одоо байгаа үе нь саваагүй, хүрээгүй уур амьсгалд өлгий дээрээс өсөж, хүмүүжиж байна. Амьдралын бүтэц, түүний шатлал, ёс заншил, аливаа төрлийн хил хязгаар - орчин үеийн нийгэмд хариуцлагын нахиа ургах боломжтой гадаад хүрээг хайр найргүй устгасан "(Аббат Евгений. Сүнслэг байдал нь хариуцлага юм).

Ортодокс уламжлал дээр суурилсан оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол.

Хүний ертөнцтэй харилцах харилцааны бүхий л тал, хэлбэрт эерэг нөлөө үзүүлдэг хувь хүний ​​​​цөмийг бүрдүүлдэг: түүний угсаатны болон гоо зүйн хөгжил, ертөнцийг үзэх үзэл, иргэний байр суурь, эх оронч, гэр бүлийн чиг баримжаа, оюуны чадавхи, сэтгэл хөдлөлийн байдал, биеийн болон сэтгэцийн ерөнхий хөгжил.

Ардын соёл бол ёс суртахуун, оюун санаа, бүтээлч байдлын шавхагдашгүй эх сурвалж бөгөөд Оросыг бүх цаг үед тэсвэрлэхэд тусалсан. Орос улсад оюун санааны сэргэн мандалтыг эрэлхийлж буй өнөө үед Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн туршлагатай харилцах нь нийгэм, төрд оюун санааны болон ёс суртахууны агуулгыг агуулсан боловсролын загвар зайлшгүй шаардлагатай байгаа тул ялангуяа чухал ач холбогдолтой юм. боловсрол.

Манай улсад түүхэн нөхцөл байдал давамгайлж байгаа тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг зохион байгуулах янз бүрийн арга барилууд байдаг. Одоогийн байдлаар энэхүү олон янз байдал нь ОХУ-ын одоогийн хууль тогтоомжоор тодорхойлогдсон боловсролын хувьсах зарчимд суурилдаг. Энэ зарчим нь багш нарт оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг бий болгох янз бүрийн арга зүйн үндэслэлийг сонгох боломжийг олгодог.

Сургалтын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд:

Хөтөлбөрийн зорилго:Оросын ард түмний Ортодокс үнэт зүйл, уламжлалын үндсэн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Боловсролын даалгавар: хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, Ариун түүхийн хамгийн чухал үйл явдлуудтай танилцах; ард түмнийхээ соёлын өвийн талаарх хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх;

Ортодокс уламжлал дээр суурилсан Христийн шашны үнэт зүйлстэй танилцах.

Боловсролын даалгавар: эелдэг байдал, үнэнч байх, ухамсартай амьдрах хүсэл эрмэлзэл, эх орон, хөрш, уугуул соёлыг хайрлах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх; байгальд хүндэтгэлтэй хандах; дуулгавартай байдал, шаргуу хөдөлмөр, эелдэг байдал.

Хөгжлийн зорилтууд: найрсаг харилцаа холбоо, анхаарал, тэвчээр, хичээл зүтгэл, ёс суртахуун ба ёс суртахуунгүй байдлыг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан; хүүхдийн насны онцлогтой уялдуулан гүнзгийрүүлэн судлах хоёр жил бүрт байдаг гурван үндсэн чиглэлтэй.

Эхний чиглэл бол Ортодокс амралтын өдрүүдтэй танилцах явдал юм.

Хоёрдахь чиглэл бол гэгээнтнүүдийн амьдралын жишээгээр Ортодоксигийн ёс суртахууны үзэл санааны биелэлийг харуулах явдал юм.

Гурав дахь хэсэг нь сургамжтай унших, харилцан яриа хийх явдал юм.

Ажил нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг ашигладаг:

дидактик тоглоом,

Уран зохиол унших (зохиолч ба ардын),

Урлагийн бүтээлтэй танилцах,

Харааны үйл ажиллагаа,

Хөгжмийн бүтээл ашиглах,

Энэ нь хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжлийн хөтөлбөр боловсруулах нь онцгой ач холбогдол, ач холбогдлыг нотолж байна. Шууд боловсролын үйл ажиллагаанд "Сэтгэлийн булаг" будах дэвтэртэй ажиллахыг зөвлөж байна.

Хичээл долоо хоногт нэг удаа явагдана.

Iхэсэг.

"Ортодокс соёлын үндэс" хичээлийн хөтөлбөр.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын байдал.

1.1. Сүнслэг ба ёс суртахууны боловсролын үндсэн ойлголтууд.

Орос улсад уламжлал ёсоор сүнслэг хүнийг зөв шударга, бурханлаг, сүсэг бишрэлтэй амьдралаар амьдарч байсан хүн гэж үздэг байв. Оюун санааны боловсрол нь ариун явдал, цэвэр ариун байдал, дуулгавартай байдал, шаргуу хөдөлмөр, даруу байдал, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд үйлчилдэг.

Ёс суртахууныг нийгэм дэх хүмүүсийн бие биетэйгээ харилцах зан үйлийн ерөнхий зарчим, хэм хэмжээний цогц гэж ихэвчлэн ойлгодог. Ёс суртахууны хуулиуд нь хүний ​​​​зан байдлыг зөвхөн дэлхийн амьдралын хүрээнд зохицуулж, хүнийг амьдарч буй нийгмийнхээ өмнө байрлуулдаг. Философич И.А.Ильин хэлэхдээ: "Хүн соёлын бүтээлч үйл ажиллагаандаа яг юу хийх ёстойгоосоо түрүүлж өөрийгөө мэдрэхгүйгээр соёлыг бүтээж чадахгүй. "Бүтээгч" дээд Эхлэлгүй, өмнө нь сөгддөггүй, бүтээдэггүй, дур зоргоороо "өөгшүүлдэггүй", өөрийгөө өөгшүүлдэг эсвэл зүгээр л буруу авир гаргадаггүй, үнэн хэрэгтээ тэрээр өөрийгөө шүтэж, сүнсгүй, оюун санааны эсрэг хүсэл тачаалд үйлчилдэг. ..

"Хүн оюун санааны хувьд үргэлж хамгийн сайн сайхныг эрэлхийлдэг" гэж И.А. Ильин, - учир нь ямар нэг нууцлаг хоолой дуудаж байна.

"Ортодокс сүнслэг байдал нь өөртөө анхаарал хандуулахгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм, тиймээс өөрийгөө дотроо хардаггүй, муу муухайг (нүгэл) олж хардаггүй хүн сүнслэг чанаргүй байдаг: ийм хүн өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө танин мэдэх хүсэл эрмэлзэлгүй байдаг. засч залруулах, өөрийгөө сайжруулах" гэж TI бичжээ Петракова.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол гэдэг нь хүний ​​​​оюун санааны хүрээг хөгжүүлэх зорилготой үйл явц бөгөөд түүнийг хөгжүүлэх зорилгоор хүүхдийн хувийн оюун санааны болон ёс суртахууны хүрээнд дотоод болон гадаад нөлөөллийг зохион байгуулдаг.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь үр дүнг өгдөг - энэ бол хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг цогцоор нь төлөвшүүлэх явдал юм.

1.2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг зохион байгуулах.

Сүнслэг болон ёс суртахууны боловсролыг зохион байгуулах нь шаардлагатай хууль тогтоомжийн тогтолцоог бий болгохыг шаарддаг. Одоогийн байдлаар холбооны түвшинд шаардлагатай бүх хууль эрх зүйн актууд байдаг. Тухайлбал, ОХУ-ын Үндсэн хуулийн 1-р бүлгийн 28-р зүйл, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" 2007 оны хууль. 2-р бүлэг, 1997 оны 9-р сарын 26-ны өдрийн "Ухамсрын эрх чөлөө, шашин шүтэх эрх чөлөөний тухай" хуулийн 2-р зүйл, 125 ФЗ, 3-р зүйлийн 1-р зүйл, 4-р зүйлийн 2-р зүйл, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн үзэл баримтлал ба хувь хүний ​​боловсрол.

1999 оны 08-р сарын 02-нд ОХУ-ын Батлан ​​хамгаалах яам ба Оросын үнэн алдартны сүмийн Москвагийн Патриархын хооронд хамтын ажиллагааны гэрээнд гарын үсэг зурав. ОХУ-ын Батлан ​​хамгаалах яам нь "Ортодокс соёл" эрдэм шинжилгээний хичээлийн боловсролын ойролцоо агуулгыг боловсруулсан (ОХУ-ын Батлан ​​хамгаалах яамны 2002 оны 10-р сарын 22-ны өдрийн 14-52876IN / 16 тоот захидлын хавсралт).

1.3. Оюутны оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн агуулгыг зохион байгуулах зарчим:

Оросын шашны уламжлалтай түүхэн зохицох зарчим,

Соёлын нийцлийн зарчим,

Хувь хүний ​​болон үнэт зүйлсийн захидал харилцааны зарчим,

Утгатай ерөнхий дүгнэлт хийх зарчим.

1.4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын агуулга, хэлбэр, арга.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Ортодокс соёлын курс нь зөвхөн боловсролын шууд үйл ажиллагааны мөчлөг төдийгүй Ортодокс сүмийн хуанли, түүний амралтын өдрүүдтэй холбоотой агуулга юм. Зурах, хэрэглэх, урлагийн бүтээл, үлгэр сонгох, жүжигчилсэн тоглоомд зориулсан сэдвүүд нь хүүхдийн хувийн оюун санааны болон ёс суртахууны цогц хөгжилд захирагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хүмүүжлийн хэрэгсэл бол баяр ёслолоор дамжуулан Ортодокс соёл, ардын уламжлалыг нэвтрүүлэх, сайн мэдээний сэдэвт хөгжим, зургийн бүтээлүүдтэй танилцах, төрөлх нутгийнхаа (хотын) бунхантай танилцах явдал юм.

1. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц.

2. Есүс Христ ба Бурханы эхийн амьдрал.

3. Ариун сүм бол Бурханы өргөө юм.

4. Ортодокс амралтын өдрүүд.

5. Уугуул гэгээнтнүүд.

6. Бурханы зарлигууд.

7. Сайн сайхны мод.

8. Миний хотын (бүс нутгийн) бунхангууд.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд шууд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах онцлог нь хичээлийг үйл ажиллагаанд явуулдаг. Шууд боловсролын үйл ажиллагааны зайлшгүй хэсэг бол уран зохиолын бүтээлүүдийг уншиж, хэлэлцэх, хөгжмийн зохиолыг сонсох, шинжлэх, хүүхдүүдтэй харилцах явдал юм. Шууд боловсролын үйл ажиллагаа нь янз бүрийн төрлийн урлагийн үйл ажиллагааг хамардаг: зурах (будах), хэрэглээ, гарын авлагын ажил (бэлэг хийх).

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хэсэгт хүний ​​гараар бүтээгдсэн болон хүний ​​бус ертөнц, Бурханы тухай, бүтээлийн өдрүүд, хүн ба түүний амьдралын тухай, бүх амьд зүйлд болгоомжтой хандах хандлагын талаар мэдээлдэг.

"Есүс Христ ба Бурханы эхийн амьдрал" хэсэгт хүүхдүүдийг Эзэн Есүс Христ ба Бурханы эхийн дэлхий дээрх амьдралтай холбоотой Ортодокс гол баяруудын талаар танилцуулдаг.

"Ариун сүм - Бурханы өргөө" хэсэгт сүм хийд болон түүний дотоод, гадаад бүтэц, сүм хийдийн хүний ​​​​амьдрал дахь утга учирын талаархи мэдлэгийг өгдөг.

"Ортодокс амралт" хэсэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Ортодокс хуанлитай танилцуулж, Ортодокс ардын уламжлалыг танилцуулдаг.

"Уугуул Гэгээнтнүүд" хэсэг нь уугуул гэгээнтнүүдийн амьдралыг өгдөг: Итгэлийн гэгээнтнүүд, Найдвар, Люба, София, Агуу Martyr Жорж Ялсан, Радонежийн Гэгээн Сергиус, Саровын Гэгээн Серафим, Гэгээн Кэтрин, Барбара, Гэгээн Гэгээнтнүүд. Николас болон бусад гэгээнтнүүд хайр, дуулгавартай байдал, шаргуу хөдөлмөр, үнэнч шударга байдал, эелдэг байдал, нигүүлслийн жишээ юм.

"Бурханы зарлиг" хэсэг нь амьдралын ёс суртахууны дүрэмтэй хүүхдүүдэд танилцуулдаг.

"Сайн сайхны мод" хэсэгт хүүхдүүдэд сайн мууг ялгаж сургаж, ёс суртахууны үйлсийн гоо үзэсгэлэнг олж харахад тусалдаг уран зохиолын бүтээлүүд (үлгэр, үлгэр, шүлэг) дээр суурилсан боловсролын үйл ажиллагаа шууд багтдаг. Ийм үйл ажиллагааны үндсэн зорилтууд: хүүхдэд муу зүйл рүү биш харин сайн сайхны төлөөх хөдөлгөөнийг өөртөө олж харахыг заах; тэдгээрийг хооронд нь ялгахыг заах; сайн сайхны төлөө сонголт хийх хүслийг төлөвшүүлэх; зүрх сэтгэл, ухамсрын сайхан зөн совингоо дагах; хөршүүддээ Христэд итгэгч хандлагыг бий болгох.

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны хичээлүүд: "Дуулгавартай байдал ба дуулгаваргүй байдал", "Нөхөрлөл ба найз нөхдийн тухай", "Мөс чанар", "Энэрэл нигүүлсэл", "Энэрэл нигүүлсэл", "Хичээлгүй байдал", "Уучлал", "Даруу байдал", "Сайн үг, сайн үйлс", " Ном бол бидний найзууд."

"Миний хотын бунхан" булан нь бяцхан эх орныхоо ариун газруудтай танилцахыг урьж байна.

1.5. Хүлээгдэж буй үр дүн.

Сүнслэг болон ёс суртахууны боловсролын чиглэлээр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дараахь шинж чанартай байдаг.

1. түүх, угсаатны зүйн шинж чанартай судалгааг тууштай сонирхох; Эртний Орос дахь өдөр тутмын амьдрал, хүмүүсийн үндсэн ажил мэргэжил, амьдралын хэв маягийн талаархи санаа бодлыг бий болгох (гар урлал, сав суулга, хувцас, хөдөлмөрийн шинж чанар, үндэсний хоол, уламжлал, зан заншил);

2. сайн сайхан, үүрэг, хариуцлагын ёс суртахууны үнэ цэнийг ухамсарлах; байгальд, өөртөө, бусдад, үүрэг хариуцлагадаа эерэг хандлагын ач холбогдлыг ойлгох; хүмүүсийн соёлын үнэт зүйлд тохирсон зан үйлийн арга барилыг эзэмших;

3. ярианы чадвар, i.e. Хуучин сүмийн славян гаралтай үг, хэллэгийг ашиглах, хөдөлмөрийн төрөл бүрийн ач холбогдлын үндэслэл, багаж хэрэгсэл, гэр ахуйн эд зүйлсийн зорилго; тод харилцааны илрэл;

4. хүлээн авсан мэдээллийг тусгайлан зохион байгуулсан хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглах (жүжиг, ажил, үзүүлэн, хөгжим гэх мэт); тод сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Сүнслэг, ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр нь дараахь үр дүнд хүрэх зорилготой юм.

Хүүхдийн ариун журам, түүний чиг баримжаа, сайн сайханд нээлттэй байх, сэтгэл санааны ойр дотно байдал, дотоод ертөнц нь Хамгийн дээд талтай.

Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнц, бусад хүмүүс болон өөртөө эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ шаталсан харилцаа тогтоох, хүүхдийн ертөнцийг өөдрөгөөр төсөөлөх дүр төрхийг бий болгох.

Энэрэн нигүүлсэхүй, энэрэн нигүүлсэхүйг үзүүлэх хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл.

Субьектив сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал.

Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орныхоо сайн сайхны төлөө өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээ.

Ортодокс соёлын туршлага, гэр бүлийн уламжлалт бүтцийн хэлбэрүүдтэй танилцах, гэр бүл дэх тэдний байр суурийг ойлгох, гэр орны ажилд оролцох боломжтой байх.

Ажилдаа идэвхтэй хандах хандлага.

Тэдний үйлдэл, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх.

1.6. Боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хамтарсан үйл ажиллагаа.

Хөтөлбөр нь Ортодокс амралтын хүрээнд (Хамгийн Ариун Теотокосын зуучлал, Христийн Мэндэлсний Баяр, Далайн Ням гараг, Улаан өндөгний баяр, Гурвал, гэр бүл, үнэнч байх өдөр, нэрийн өдөр) тогтоосон сурагчдын гэр бүлтэй хамтарсан амралт зохион байгуулах боломжийг олгодог. Та хүүхдийн амьдралын оюун санааны болон ёс суртахууны хэв маягийг сэргээж, хүүхдийн эргэн тойрон дахь хүмүүс, дэлхий ертөнцтэй харилцах харилцааны сүнслэг агуулга, ёс суртахууны мөн чанарыг тодорхойлдог. Амралтын өмнө урьдчилсан ажил хийгдэж байна: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гар урлал, зургийн үзэсгэлэнг эцэг эхтэйгээ хамт чимэглэх.

Эцэг эхчүүдэд зориулж "Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд гэр бүлийн үүрэг", "Оросын түүхэн дэх Ортодокс шашны үүрэг" гэсэн оюун санааны болон ёс суртахууны сэдвээр лекц уншдаг.

1.7. Цэцэрлэг, сургуулийн залгамж чанар.

Тасралтгүй байдлын тухай ойлголт нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах тасралтгүй үйл явц бөгөөд насны үе бүрт ерөнхий болон тодорхой зорилготойгоор өргөн хэрэглэгддэг. Үүний зэрэгцээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх үндсэн нөхцлийг бүрдүүлдэг бөгөөд бага сургууль нь цэцэрлэгийн туршлагыг ашиглан түүний цаашдын хувийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тасралтгүй байдал нь тухайн насны хүүхдийн танин мэдэхүйн болон хувь хүний ​​​​хөгжил, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харилцах бэлэн байдлын дотоод үнэ цэнийг хадгалах боломжийг олгодог; Сургуулийн өмнөх насны үндсэн боловсрол болох тоглоомын тэргүүлэх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Эхний үе шатанд - сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амжилтын түвшинд найдах; эрчимтэй хөгжүүлэх тохиолдолд бие даасан ажил хийх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд төлөвшөөгүй чанаруудыг засахад онцгой туслалцаа үзүүлэх, тэргүүлэх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх - боловсролын, бага сургуулийн насны суурь боловсрол, гадаад ертөнцтэй харилцах хэлбэр.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, бага сургуулийн тасралтгүй байдлын ерөнхий үндэс нь ирээдүйн оюутны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үндэс болох сониуч зан чанарыг хөгжүүлэх явдал юм; бүтээлч, бие даасан байх чадвар; бүтээлч төсөөлөл.

Харилцааны зорилго:

1. "Цэцэрлэг-бага сургууль"-ийн нутаг дэвсгэрт боловсролын нэг орон зайг бий болгох, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн хүмүүжлийг хөгжүүлэхэд оновчтой сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх шаардлага, нөхцөл, хандлага, шугамын нэгдмэл байдлыг хангах. хүүхдийн сүнслэг туршлага.

2. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуульд оюун санааны харилцааны орон зайг зохион байгуулахад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийн цогцыг хэрэгжүүлэх: хичээлийн орчны зохион байгуулалт; байгаль, урлаг, өөр хүнтэй (хүүхэд, насанд хүрэгчид) семантик харилцаа холбоо; хувийн болон хүрээлэн буй орон зайг гоо зүй болгох.

3. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуульд хүүхдийн оюун санааны ертөнцийг төлөвшүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн хэв маяг, зарчим, аргуудын тасралтгүй байдлыг хангах.

4. Эцэг эхтэй ажиллах нэгдсэн стратеги бий болгох.

5. Багш нарын мэргэжлийн өсөлтийг хангах.

1.8. Гадаад харилцааны хэрэгжилт:

Соёл, боловсролын байгууллагуудтай (хөгжмийн сургууль, хүүхэд залуучуудын төв, хүүхдийн дүүргийн номын сан, залуу байгалийн судлаачдын станц, дүүргийн соёлын ордон, гар урлалын байшин);

Шинжлэх ухаан, арга зүйн байгууллагуудтай;

Хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулах.

Хөтөлбөрийг бүхэлд нь (бие даасан хичээл, бусад хөтөлбөртэй хослуулан) болон тусдаа блок болгон ашиглаж болно. Мөн ерөнхий боловсролын сургуулийн бага ангийн багш нар ашиглаж болно.

Хүүхдэд өршөөл, энэрэн нигүүлсэхүй, үнэнийг хайрлах, сайн сайхны төлөө тэмүүлэх, муугаас татгалзах зэрэг мөнхийн үнэт зүйлсийг өөртөө шингээж авах нь миний хүсэн хүлээж буй гол үр дүн юм.

Ном зүй:

1. Архимандрит Рафаэль (Карелин). Христэд итгэгчдийн зам. М., 2005.

2. Библи.

3. Громыко М.М. Оросын тосгоны ертөнц. М., 1991.

4. Бурханы хууль. Хамба лам Серафим Слободской эмхэтгэсэн. Нижний Новгород, 2002 он.

5. Иванова С.Ф. Үгийн сүмийн танилцуулга. М., 2004.

6. Хамгийн ариун Теотокосын тухай ном. М. 2002.

7. Kuzomlina S. Хүүхдэд зориулсан Бурханы хууль. М., 2002.

8. Хүүхдэд зориулсан Ортодокс амралт. Псков-Печерскийн хийдийн "Гэгээн дотуур"-ын хэвлэл, 2005 он.

9. Зул сарын баяр. Альманах. Нэгдүгээр сар. "Гариг" 2000, "Хүүхэд" 2001.

10. Сысоев Д. Эхлэлийн он тоолол. М., 2003.

11. Сергеева О.А. Славянуудад зориулсан гэгээнтнүүд Кирилл ба Мефодиусын цагаан толгой. Сургалтын гарын авлага 1. С-Пб, 2002.

12. Харитонова ОК. Нэгдүгээр ангид Ортодокс соёлын үндэс. М., 2002.

Бүтээлийн бүрэн хувилбарыг татаж авах боломжтой.