Хүүхэд юу хийхээ удаан хийдэг. Сургууль, гэртээ удаан хүүхэд
Эцэг эхчүүд хүүхдээ удаан байгаад эгдүүцдэг: бэлтгэл ажилдаа их цаг зарцуулдаг. Магадгүй танд "" байгаа байх. Хүүхэд үйл хөдлөл хийх тухай бодол дээрээ төвлөрч чадахгүй. Ихэнх тохиолдолд үүнтэй төстэй асуудал нь сургуулийн өмнөх насны эхэн үеэс эхэлдэг бөгөөд зарим тохиолдолд нялхасаас нь эхэлдэг. Хоёр ижил хүүхэд байдаггүй, хүүхэд бүр нь тод хувь хүний \u200b\u200bшинж чанартай байдаг тул түүний үйл ажиллагааны удаашралын шалтгааныг олж тогтоох ажлыг гэр бүл, хүүхдийн сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмч нарт хариуцуулах хэрэгтэй.
Яагаад хүүхэд шиг удаан байдаг вэ?
Цочмог эсвэл архаг өвчин нь хүүхдийн үйл ажиллагааны хэмнэл, хэмнэлийг удаашруулдаг. Бүрэн сэргэсний дараа хүч чадал бүрэн сэргээгдэхэд "удаашрал" аяндаа дуусах болно. Ийм шалтгаанаар үүссэн хойрго байдлаас болж хүүхдийн эмч нар эцэг эхчүүдэд туслах болно. Заримдаа ерөнхий бэхжүүлэх үр нөлөөгөөр витамин эмчилгээ хийх нь хангалттай байдаг.
Хэцүү төрөлт, хүндрэлтэй эсвэл дутуу жирэмслэлт нь хүүхдийн үйл ажиллагааны хэмнэл, хэмнэлд өөрчлөлт оруулдаг. Ийм тохиолдолд хүүхдүүдийг хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг судлаач, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн мэдрэлийн мэргэжилтнүүд ажиглаж байх ёстой. Органик эмгэг нь янз бүрийн сэтгэцийн эмгэгийн үндэс суурь болдог. Ийм удаан хүүхэд мэргэжилтнүүдийн урт хугацааны ажиглалт, цогц системчилсэн шалгалт шаардлагатай байдаг.
Зарим тохиолдолд бага насны хүүхдүүдийн хойрго байдал нь хэвийн хөгжлийн үе шат болдог. Нэг жилээс гурван жилийн хугацаанд удаан байх нь хөдөлгүүрийн функцүүдийн байгалийн хөгжил, ялангуяа хурууны моторт ур чадвартай холбоотой байж болно. Хүүхдүүд товчлуур бэхлэх, гутлын үдээс уяхыг хичээдэг боловч хуруу, гар нь насанд хүрэгчдийнх шиг уян хатан, хөдөлгөөнтэй болоогүй байна. Энэ нь эцэг эхчүүдэд хүүхдэд үл ойлгогдох цочромтгой байдал, тэр ч байтугай зохисгүй доромжлолыг үүсгэдэг боловч хүүхэд бүх зүйлийг зөв хийж, бие даасан болохын тулд чадах бүхнээ хийхийг хичээдэг. Энэ удаашрал нь нас ахих тусам арилдаг. Өдөр бүр олон янзын асуудлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг насанд хүрэгчдийн амьдрал бага насны хүүхдүүдэд ойлгомжгүй байдаг. Энэ нь зөвхөн эцэг эхийн хүлцэл, тэвчээрээс л шалтгаалж, хүүхэд нь хэрхэн биеэ даасан, бие даасан болох вэ? Зарим эцэг эхчүүд уур уцаартай байдгаасаа залхсандаа хүүхдийнхээ амьдралын хэмнэлийг "сонсдоггүй" бөгөөд нялх хүүхдэд зориулж маш их зүйлийг хийдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн амьдралыг хөнгөвчилдөг гэж үздэг. Хүүхдэд ногдуулсан ийм үйлчилгээ нь ихэвчлэн өсвөр нас хүртэл идэвхгүй байдал, болхи чадварыг бий болгодог.
Хуухдийн зүүний гар нь зохих ёсоор эмчлэгдээгуй бол удаан явах шалтгаан болдог. Зүүн гараа баруун гар талдаа давтан сургах нь үйл ажиллагааны хэмнэл, хэмнэлийг удаашруулж, эв нэгдэлтэй хувь хүний \u200b\u200bтөлөвшлийг ерөнхийд нь зөрчиж болзошгүй юм. Зүүн гарын хүмүүсийг дахин сургадаггүй!
Төрсөн флегматик хүний \u200b\u200bтемперамент бол жинхэнэ удаашралын сонгодог жишээ юм. Флегматик хүүхдүүд яарч, яарч тэвчиж чаддаггүй бөгөөд удаан байдгаасаа болж тэд хянамгай байдал, тууштай байдгаараа ялгардаг. Флегматик хүмүүс өөрсдийн бүхий л асуудалд атаархмаар тэсвэр тэвчээрээр саад бэрхшээлийг даван туулж, үйл ажиллагааны ердийн батлагдсан аргыг сонгодог. Флегматик хүмүүсийг зорилгоос нь сатааруулах нь туйлын хэцүү байдаг, тэд шийдвэрээ өөрчлөхгүй, батлан \u200b\u200bхамгаалахын тулд тууштай байдлаа харуулдаг. Флегматик хүмүүс бүх шинэлэг зүйлд бэрхшээлтэй тулгардаг боловч тэдний сэтгэл зүй гадны цочроох олон хүчин зүйлд маш тэсвэртэй байдаг тул флегматик хүмүүсийг өөрөөсөө гаргах нь бараг боломжгүй юм. Флегматик хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлд харамч ханддаг боловч түүний мэдрэмж нь гүн гүнзгий бөгөөд тогтмол байдаг. Нөхөрлөлийн хувьд тэрээр хүнд хэцүү найз нөхдөө олдог ч гэсэн чин бишрэл, тууштай байдлаа харуулдаг. Флегматик хүүхэд түрэмгийлэл үзүүлдэггүй, зөрчилдөөнгүй, тэмцлийг орхиж, хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр эрсдэлд орохгүй байхыг илүүд үздэг. Амьдралын ердийн хэмнэл, нөхцөл байдал, харилцааны өөрчлөлт нь флегматик хүмүүсийн дунд ихээхэн түгшүүр төрүүлдэг. Эцэг эхчүүд мэдэж, ойлгох ёстой: темперамент бол нүүрний хувирал шиг төрөлхийн шинж чанар бөгөөд таны хүүхдийн зан чанарыг байгаагаар нь хүлээж авах хэрэгтэй.
Аливаа хямралын нөхцөл байдал - шилжин суурьших, гэр бүлийн зөрчил, гэр бүл салалт, шинэ цэцэрлэг, шинэ сургууль зэрэг нь хүүхдэд стресс үүсгэдэг. Тогтворгүй хүүхдийн сэтгэл зүй маш их стресст ордог. Хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр ихэсч, хэвийн үйл ажиллагааг удаашруулж, ерөнхий үйл ажиллагаагаа удаашруулахыг ухамсаргүйгээр хичээдэг. Стресстэй нөхцөл байдал нь хүүхдийн сэтгэл зүйг цочирдуулаад зогсохгүй мэдрэлийн өвчнийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Сэтгэлийн хямрал, өөрийгөө буруутгах мэдрэмж, хүүхэд шиг тусгаарлагдсан байдал нь удаан хөгжихөд нөлөөлдөг. Мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгах, зөрчилдөөний байдлыг арилгах нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална.
Хуухдийн удаашрал нь хуухэд, эцэг эхийн уялдаа холбоогуй байдлын ур дун байж болно. Үргэлж завгүй, ажилдаа яардаг эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ сэтгэлийн холбоо тасардаг. Ийм тохиолдолд хүүхдүүд удаан байдгаараа эцэг эхийнхээ анхаарлыг татаж, тэдэнтэй харилцах харилцаагаа уртасгахыг хичээдэг. Заримдаа удаан байх нь далд эсэргүүцлийн нэг хэлбэр, эцэг эхийн хайр, анхаарал, халуун дулаан сэтгэлийн эрэлт хэрэгцээ юм. Гэр бүлийн харилцааны иймэрхүү дутагдлыг гэр бүлийн сэтгэл зүйчтэй хамтран ажилласнаар арилгах боломжтой.
Гэр бүл дэх дарангуйлал, хүүхдэд тавигдах шаардлагыг хатуу тогтоох, даалгаврын гүйцэтгэлийг тасралтгүй хянах, дуулгаваргүй байдлаа илэрхийлсэн шийтгэлийн хатуу байдал нь невроз үүсэх шалтгаан болж, хүүхэд удаан хөгжихөд хүргэдэг. Хүүхэд удаан байх нь эцэг эхийн заль мэхний нэг хэлбэр байж болно. Удаан байдал, хүүхэд шаардлагагүй стрессийг эсэргүүцэж болно (жишээлбэл, хөгжим сурах). Цэцэрлэгийн багштай зөрчилдөхөд ил эсвэл далд эсэргүүцэл гарч болзошгүй бол удаан байдал нь зөвхөн амьдралын бусад нөхцөл байдалд нөлөөлөхгүйгээр зөвхөн тодорхой нөхцөл байдалд илэрнэ. Ийм тохиолдолд эцэг эхчүүд өөрсдийн хүмүүжүүлэх арга зүйгээ эргэн харах хэрэгтэй.
Хүүхдийн өдрийн мөрөөдөл хэт их байх нь зарим эцэг эхчүүдийн дургүйцлийг төрүүлдэг. Флегматизмаар ялгагддаггүй хүүхдүүд зүүдэндээ удаан хугацаагаар живэх нь заримдаа зүүдэндээ байгаа юм шиг удаан аашилдаг. Мөрөөдөлдөө удаан хугацаагаар дүрэлзэж, үйлдэл хийхээсээ өмнө хүүхэд ийм байдлаар эцэг эхийн шаардлагыг эсэргүүцэж байгаагаа илэрхийлж эсвэл эсрэгээрээ өөрийн дотоод зөрчилдөөнийг харуулж чадна. Энэ зан байдал нь хамгийн энгийн хүүхдүүдэд илэрч болно.
Эцэг эхчүүд хүүхдийн "удаан" байдал нь түүний буруу биш гэдгийг санаж байх хэрэгтэй. Шийтгэл, хашгираан нь хүүхдийг "хурдасгах" чадваргүй, тэд зөвхөн түүний дотор мэдрэлийн өвчин үүсгэх чадвартай байдаг.
Хүүхэдтэй харьцах хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх тоглоомыг хүүхдэд хүрч болохуйц хурдаар тоглох хэрэгтэй. Хүүхдэд цаг хугацааны тухай ойлголтыг танилцуулж, хэргийг хялбар, хялбар гэж хувааж сурах, бэрхшээлийн түвшинг харгалзан хэргийг хуваарилах хэрэгтэй. Хүүхэд нялх хүүхдэд нэн шаардлагатай байгаа үйлдлүүдийн тогтвортой байдлыг бий болгодог өдөр тутмын хэвшилд дассан байх ёстой.
Тэмцээний тэмцээнд удаан хүүхэд оролцох нь аз авчрахгүй тул ийм тоглоомоос татгалзах хэрэгтэй. Өмнөх ололттой нь харьцуулбал амжилтанд урам зориг хайрла, урамшуул. Жаахан хүүхэд багачууд амжилтаа бусад хүүхдүүдтэй харьцуулах нь хэцүү байдаг гэдгийг санаарай.
Хойшлогдсон хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд ойлгомжгүй тусламж үзүүлж, тэднийг ойлгож, өрөвдөж байх ёстой. Удаан хүүхдүүд ихэвчлэн өөрсдийн чадвар, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн хандлагад итгэлгүй ханддаг тул ийм хүүхдүүдэд өөрсдийн чадвар, давуу талдаа итгэх итгэлийг хадгалах нь чухал юм.
Флегматик хүүхдүүд заримдаа даван туулах чадваргүй болохоос айж даалгавраа гүйцэтгэж эхэлдэггүй. Ийм хүүхдийн тусламжийг санал болгож, өндөр магадлалтай тул тэр өөрөө бүх зүйлийг хийх болно. Флегматик хүүхдийн хувьд дэмжлэг авч чадна гэдэгтээ итгэлтэй байх нь чухал юм.
Хүүхдийн үйлдлийг хийхээс татгалзах нь насанд хүрэгчид хашгирч, яарах шалтгаан болдог.
Хүүхдэд архаг зөрчилдөөн, мэдрэлийн эмгэг, сэтгэлзүйн зовлон зүдүүр үүсэх нь түүний тэвчээргүй эцэг эхийн зан авираас үүдэлтэй цочролын илрэл юм. Ийм хүүхэд эцэг эх нь түүнд хайргүй гэж байнга боддог бөгөөд энэ бол хамгийн хүчтэй хүүхдийн айдас, эцэг эхийн хайр, ганцаардлыг алдахаас айдаг зүйл юм. Удаан хүүхдийн айдас нь юун түрүүнд өөртөө итгэлгүй байдлаас болдог.
Удаан хүүхдээ өөрийнхөө яг хуулбар шиг харахыг хүсдэг эрч хүчтэй, эрч хүчтэй эцэг эхчүүд тэвчээргүй байдлаасаа болоод хүүхдүүдтэйгээ холбоотой сэтгэл хөдлөлийн нарийн холбоог үгүй \u200b\u200bхийж, түүний дотор мэдрэлийн өвчин үүсгэдэг.
Удаан хүүхдүүдийн шинэ бүх зүйлээс эмээх нь тэднийг цэцэрлэг, сургуульд орохоосоо өмнө сэтгэлзүйн хувьд эмзэг болгодог. Удаан хүүхэд өөрийн алдааг маш ихээр мэдэрдэг. Хүүхэд асран хүмүүжүүлэх байгууллагад дасан зохицох хугацааг анхаарч үзэх нь удаан хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд тэд сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт хүүхдийнхээ сэтгэцийн шинж чанарын талаар ярих хэрэгтэй. Найдвартай, тайван, ухаалаг хүмүүс өөрсдийн үйлдлээрээ нарийн мэдрэмжийг бодож, амьдралын зорилгодоо хүрэхийн тулд ихэвчлэн "удаан", флегматик хүүхдүүдээс ургадаг.
Вадим Казанцев, сэтгэл зүйч.
Ээж бүхэн хүүхдээ хайрладаг. Гэхдээ хүүхэд тэнгэрийн элч тэвчээртэй эцэг эхчүүд хүртэл хүүхэд өглөө бүр сургуульдаа бэлдэж амжихгүй, шөнө болтол гэрийн даалгавраа хийж, арай ядан хөдлөхөд уур уцаартай байдаг. Удаан байдал нь засах шаардлагатай алдаа гэдгийг ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрдөг. Гэхдээ энэ үнэхээр тийм үү?
Үүний шалтгаан нь флегматик юм
Удаан бол флегматик темпераментийн гол шинж тэмдэг юм. Энэ төрлийн хүмүүс нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих нь хэцүү байдаг тул үүний үр дүнд бусад хүмүүст хэдэн минутын турш үйл ажиллагаа явуулдаг тул флегматик хүмүүс нэг цаг үргэлжилдэг. Хэрэв удаан байгаагийн жинхэнэ шалтгаан нь үнэхээр ааш зантай холбоотой бол эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн насны хүүхэд дангаараа хувцаслаж чадахгүй, ханцуй шамлан ороод сургуулийн өмнөх насны үед ч гэсэн анхны илрэлийг ажиглаж болох юм.
Сургуульд флегматик шинж тэмдгүүд эрчимжиж байна. Энэ нь ихэвчлэн хүүхэд онц сурдаг нэг сэдэв рүү шилжсэнээр дуусдаг. Гэхдээ бусад салбарууд нь тодорхой доголон байдаг: оюутан тэдэнд цаг зав гаргадаггүй. Үүнтэй адил тойрог байдаг - чөлөөт цагаараа флегматик хүмүүс өөрсдийгөө хэд хэдэн ажилд зориулдаг.
Давуу тал нь юу вэ?
Темпераментийг сайн ба муу гэж хуваадаггүй бөгөөд флегматик хүмүүс далд буянтай байдаг. Удаан байдал нь ихэвчлэн нухацтай, тайван ааштай, уян хатан сэтгэлгээтэй зэрэгцэн ордог. Өсөхдөө ийм хүүхдүүд яаран шийдвэр гаргахгүй, өнгөц дүгнэлт хийхгүй. Тэдний эрч хүч нь амжилтанд хүрэх боломжийг олгож, сонирхсон чиглэлээр хөгжүүлэхэд чиглэгдэх болно.
Хурдасгах арга
Ямар ч тохиолдолд хүүхдийг илүү хурдан зүйл хийхийг албадаж болохгүй. Эцэг эх нь огт шаарддаггүй байсан ч заасан хугацаанд ямар нэгэн зүйл хийхгүй бол шийтгэнэ гэж сүрдүүлэх нь бүр ч муу юм. Ийм "өшиглөлт" нь хүссэн үр дүнг өгөхгүй, харин зөвхөн хүүхэд өөртөө татагдах эсвэл уур уцаартай болоход хүргэдэг. Гэхдээ ирээдүйд хүүхэд өөрийгөө сахилга баттай байлгаж, цаг төлөвлөж сурах хэрэгтэй болно гэсэн үнэнтэй тулгарах болно. Энэ үйл явцыг өвдөлт багатай болгохын тулд та одоо түүнд зориулж хөрсөө бэлдэж болно. Копусыг тараах зорилгоор тусгай дасгалууд байдаг.
- Цаг хэмжигч. Аливаа үйл ажиллагаанд умбаж, хүүхэд хэдэн цаг сууж чаддаг. Тэрбээр цаг хугацаа хэрхэн дуусч байгааг анзаардаггүй бөгөөд хүч чадал нь шавхагдаж дуусдаг. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд цаг хэмжигчийг тохируулж, цаг дуугарахад хүүхэд завсарлага авах ёстой гэдгийг хүүхэдтэй тохиролц. Үйлдэл дуусах цаг дуусах дуудлагын тоог тохируулна уу. Цаг нь оюутны нүдний өмнө байх ёсгүй. Хэрэв тэдгээрийг хажуу талд нь байрлуулсан бол илүү дээр юм. Хүүхэд тэдний анхаарлыг сарниулахгүй, гэхдээ хичнээн их цаг хугацаа үлдсэнийг нь харах боломжтой болно. Тэрбээр заасан хугацааг хангаж байгаа тул түүнийг ямар нэгэн зүйлээр шагнахаа мартуузай. Таны чихэрлэг зүйл эсвэл халаасны мөнгө дээр өчүүхэн ч гэсэн нэмсэн зүйл таны дотоод хэмнэлийг түргэсгэх хүчтэй сэдэл болно.
- Сургуультай уралдах. Флегматик хүн хичээлийн шинэ жилд дасахад хэцүү тул сургалтын эхний сард сургалтын хөтөлбөрөөс хоцрох болно. Ийм нөхцөлд зуны улиралд сурах бичиг худалдаж авах нь хамгийн сайн шийдэл байх бөгөөд ингэснээр хүүхэд ирээдүйд юу болохыг мэдэж, түүнд бэлдэх болно. Ийм үйл ажиллагааны давуу тал нь зуны улиралд оюутны чөлөөт цаг маш их байдаг. Тэрээр нэг догол мөрийг хүссэн хэмжээгээрээ дахин уншиж болно. Тэгээд дараа нь тэр сурах чин сэтгэлээсээ гэрэлтэж, хичээл эхлэхэд олж авсан мэдлэгээ харуулахдаа баяртай байх болно. Хүн агуу зүйл хийвэл энэ нь түүнийг хагас дутуу орхихгүйгээр бизнесээ үргэлжлүүлэх хүслийг өгдөг.
- Тэмцээн. Флегматик хүнийг аль ч хэсэгт татахад хэцүү байдаг, учир нь тэр ийм зүйлд цаг алдаж сураагүй байдаг. Гэхдээ тойрог нь өрсөлдөх чадвартай элементтэй байвал яах вэ? Гүйх, усанд сэлэх, цанаар гулгах - энэ бүхэн өрсөлдөгчөө гүйцэх хүсэл эрмэлзэл төрүүлэхээс гадна бие бялдрын чийрэгжүүлэлтийг бий болгодог. Спорт нь өөртөө итгэх итгэлийг өгч, багийн шинэ найз нөхөд олоход тусалдаг.
Хэрэв темперамент биш бол яах вэ?
Үргэлж флегматик шинж чанар нь удаан байх шалтгаан болдоггүй. Зарим тохиолдолд хүүхдийг ямар нэгэн хайхрамжгүй зүйлд сатааруулж, дундуур нь хичээлээ орхих үед анхаарал төвлөрөхгүй байх нь гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэрбээр гэрийн даалгавар хийхийн оронд ойролцоох объектуудаар тоглож чаддаг. Эсвэл хичээлдээ бэлдэж байхдаа ухаалаг утсан дээрээ суу.
Энэ тохиолдолд түүний ирээдүйн талаар хүүхэдтэй ярилцах нь туслах болно. Бид түүнд сайн сурч, хүмүүжүүлсний үр дагаврыг харуулах ёстой. Ямар ч тохиолдолд та түүнийг "Хэрэв та овжин юм бол - Та орон гэргүй болох болно!" Гэх мэт хэллэгээр түүнийг айлгаж болохгүй. Энэ нь зөвхөн айдас төрүүлэх болно, айдас нь үргэлж түрэмгийллийг дагуулдаг. Хүүхэд хэн болохыг хүсч, юу хүсч байгаагаа асуух нь дээр. Оюун санааны орон зайн гүн ухааны эргэцүүлэлд бүү авт. Энэ бол том байшин эсвэл бат бөх гэр бүл гэх мэт энгийн хүслийн талаархи хөнгөн яриа байх болтугай. Түүний үзэл бодлыг үнэлж, мөрөөдөлдөө хүрэх замд нь тусална гэдгээ харуул, гэхдээ хамгийн гол нь хүүхэд өөрөө хүчин чармайлт гаргах ёстой.
Үгүй бол удаан байх нь алдаа гаргахаас айх айдсын үр дүн юм. Хүүхэд буруу үр дүнгийн төлөө хариуцлага хүлээхээс маш их айдаг тул тэр юу ч хийхгүй байхыг илүүд үздэг - Тэнэг харагдахаас айх нь залхуу гэж цоллуулахаас хамаагүй хүчтэй байдаг. Заримдаа энэ нь төрөлхийн зан чанар, хамгийн тохиромжтой зүйлийг чин сэтгэлээсээ хүсэх зэргээс үүдэлтэй байдаг. Гэхдээ ихэнхдээ энэ айдас нь эцэг эхийн заналхийллийн нөлөөн дор үүсдэг. Давсалсан эсвэл муу угаасан аяга тавагны ял шийтгэл нь дараагийн удаа ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэлийг бүрэн зогсоодог. Тиймээс таны зан авирыг гаднаас нь харж, засахыг хичээх нь зүйтэй юм.
Хэрэв хүүхэд сургуультай холбоогүй зүйлийг ердийн хурдаар хийвэл илүү хэцүү байдаг. Жишээлбэл, оройн хоолны дараа бүх аяга тавгийг богино хугацаанд угаадаг бөгөөд хүнсний бараа авах хүсэлтийг тэр дор нь хийдэг. Гэхдээ дараа нь сургуульд бэлдэх цаг ирнэ.Та хүүхэд түүнийг уриалах хүртэл өрөөнөөс гардаггүй бөгөөд хичээл тарсны дараа тэр хичээлдээ маш их дурамжхан суудаг. Магадгүй энэ зан үйлийн шалтгаан нь багш нар эсвэл үе тэнгийнхний хандлагад байж болох юм. Эхнийх нь ямар ч зөрчилд дуу хоолойгоо өргөж чаддаг, хоёр дахь нь компаниасаа хөөгдөж, эрх мэдэлгүй байгааг шоолдог. Багийн эвгүй уур амьсгал үргэлж түгшүүр төрүүлдэг.Сэтгэлийн түгшүүрийн тухай ярихад стресс ихэвчлэн сэрэмжтэй байдал, тайван байдлыг бууруулдаг. Магадгүй хүүхэд таны мэдэж байсан боловч үнэ цэнэтэй гэж үзээгүй үйл явдлаас болж зовж шаналж магадгүй юм. Хүүхдүүд бүх зүйлийг насанд хүрэгчдээс илүү хурцаар хүлээж авдаг. Энэ нь та ямар ч шалтгаанаар хүүхдийг тойрон хүрээлж, уйгагүй хяналтандаа байлгах хэрэгтэй гэсэн үг биш юм.
Видео: удаан хүүхэд - юу хийх вэ?
Долдугаар ангийн сурагч Алёшагийн ээж хүү нь сургууль дээрээ өдөр бүр ийм зовлон амсдаг гэж гомдоллодог. Багш түүнээс асуулт асуухад Алеша босоод тааз руу харан зогсож байв. Багш эцэст нь:
- Суу, хоёр!
Хүү байрандаа эргэж, хичээл ердийнх шиг үргэлжилж, гэнэт хариуг нь Алёшагийн толгойд зурчихав. Тэр гараа өргөв:
- Би саналаа!
Багш үүнийг мөрөө хавчив:
- Оройтсон байна!
Хүүхдийн ээж дараахь асуултаар сэтгэл зүйч рүү хандлаа.
- Түүнд хариултыг нь илүү хурдан санах боломжтой юу? Тэр бол ухаалаг хүү!
Найман настай Дашагийн ээж ийм асуудалтай тулгарчээ. Охин хоёрдугаар ангид сурдаг бөгөөд гэрийн даалгавраа 3-4 цаг хийдэг боловч нэг их асуудаггүй. Зүгээр л Даша анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байгаа юм: тэр хэдэн үсэг бичээд цонхоор харах болно. Үүний үр дүнд охин өөрөө ийм удаан ширээн дээр суухаас залхаж, ээжээсээ гүйхээр явахыг хүсдэг. Ээж гашуунаар дэвтэр рүү харна: дасгалын тал нь ч байхгүй.
- Түүнд хэрхэн хурдан ажиллахыг заах вэ? Ээж асуув. - Өдөржингөө хичээлд суух нь харамсалтай байна!
Хүүхэд хэд хэдэн шалтгаанаар удаан байж болно. Асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх аргуудаар шийдэж эхлэхээс өмнө эдгээр шалтгааныг тогтоох нь чухал юм.
Тэрээр флегматик юм
Удаан байх нь таны хүүхдийн ааш зангийн нэг онцлог шинж юм болов уу. Флегматик хүн сэтгэцийн идэвх сул, удаан, нүүрний илэрхийлэлгүй байдал, ярианы идэвхгүй байдал зэргээр тодорхойлогддог.
Флегматик хүмүүст нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих, шинэ орчинд дасан зохицох нь маш хэцүү байдаг. Оюутны удаашралын шалтгаан нь ааш зантай бол та үүнийг сургуулийн өмнөх насанд ч анзаарсан байх. Флегматик хүүхдүүд нэг тоглоомоор хэдэн цаг тоглох эсвэл нэг түүхийг нэг сарын турш сонсох боломжтой. Сургуульд эдгээр залуус ихэвчлэн нэг сэдвээр амжилтанд хүрдэг боловч бусад хүмүүст хангалттай цаг байдаггүй. Тэд маш тогтвортой сэтгэл хөдлөл, хандлагатай байдаг. Тэднийг ямар нэгэн зүйлд итгүүлэхэд хэцүү байдаг.
Темперамент бол мэдрэлийн системийн төрөлхийн шинж чанар тул түүнийг нэг их өөрчлөх боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч флегматик хүнийг хурдан ажиллахыг заадаг аргууд байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг нийгэмд дасан зохицоход нь тусалдаг гэсэн үг юм (эцэст нь удаан хүмүүс олон хүнийг залхаадаг). Эдгээр аргууд юу вэ?
1. Таймерыг асаана уу
Флегматик хүн аливаа үйл ажиллагаанд жишээлбэл, гэрийн даалгавраа хийхдээ цаг хугацаагаа мартаж, нэг даалгавраа цэгцлэхэд хэдэн цаг зарцуулах эсвэл сонирхолтой догол мөрийг олон удаа унших боломжтой байдаг. Тиймээс түүнийг өөрийгөө хянахын тулд дараахь зүйлийг зөвшөөрөх шаардлагатай байна: “Танд гэрийн даалгавар хийхэд ганц цаг л байна. Би цаг хэмжигчийг тохируулсан бөгөөд унтраахад хичээлийн цаг дууслаа. "
Энэ зорилгоор таймер функц бүхий ширээний электрон цагийг ашиглах нь хамгийн сайн арга юм. Тэд хүүхдийн анхаарлыг сарниулахгүйн тулд түүний нүдэн дээр шууд зогсож болохгүй. Тэднийг хажуу тийшээ хаа нэг газар байрлуулсан байх ёстой бөгөөд ингэснээр оюутны төгсгөл хүртэл хичнээн их хугацаа үлдсэнийг харж болно. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийж амжихгүй бол та түүнээс сурах бичгийг нь авч, ширээнээс хөөж чадахгүй. Гэхдээ түүнийг хоцорч ирснийг хэлэх хэрэгтэй. Үүний дараа оюутан хэдэн минут дутуу байгааг тооцоолохын тулд өөр таймер асаах нь илүүц биш байх болно.
Хэрэв хүүхэд эцсийн хугацааг биелүүлж чадсан бол түүнийг магтах нь зайлшгүй чухал юм. Ээж нь дэвтэр дээрээ оюутны гэрийн даалгаврыг хурдан гүйцэтгэхэд нь үнэлэх боломжтой. Хичээлийн хуваарьт цаг нь сонирхолтой хөтөлбөр эхлэхтэй зэрэгцэн дуусвал маш сайн байна. Дараа нь хүүхэд хүүхэлдэйн кино эсвэл кинонд хоцрохгүйн тулд даалгаврыг товлосон минутаас өмнө дуусгах урам зоригтой болно.
2. Бид сургуулиа гүйцэж түрүүлж байна!
Флегматик хүн нэг хичээлээс нөгөөд шилжих нь хэцүү байдаг тул зуны эхээр хүүхдэд дараагийн ангийн сурах бичгийг бүгдийг нь ээлжлэн уншихаар худалдаж авах нь зүйтэй болов уу.
Бусад хүүхдүүдээс ялгаатай нь флегматик хүн ийм зугаа цэнгэлээ орхихгүй, учир нь тэр гадаа тоглоомыг дэмжигч биш юм. Хамгийн гол нь түүнийг шахаж, яарах хэрэггүй. Энэ бол даалгавар биш, сургуулийн материалтай урьдчилж, тайван хурдаар танилцах боломж юм. Дача дээр түшлэгтэй сандал дээр сууж байхдаа хүүхэд түүхийн сурах бичгийг эхнээс нь дуустал уншиж, дараа нь газарзүйн чиглэлээр хичээллэх болно ... Тэр удаан судлах дуртай болно. Эдгээрээс нэг сэдвээс нөгөө сэдвээр үзэн ядалт, байнгын үзэн ядалт шилжих боломжгүй болно.
Та өвлийн амралтын үеэр ч, амралтын өдрүүдэд ч "хичээлээ гүйцэж түрүүлэх" боломжтой. Хөтөлбөртэй урьдчилан танилцсан хүүхэд сургууль сонирхохгүй байх вий гэж санаа зовох хэрэггүй. Флегматик хүн ижил зүйлийг давтах дуртай бөгөөд хуучин материалыг шинэ материалаас илүү таашаалтайгаар сонсдог.
3. Өрсөлдөх
Флегматик хүүхдийг наад зах нь хурдны тэмцээн байдаг спортын хэсэгт түр хугацаагаар явуулах хэрэгтэй. Энэ нь усанд сэлэх, гүйх, цанаар гулгах боломжтой. Тэрбээр агуу тамирчин болж чадахгүй ч эрч хүчээ төвлөрүүлж, гол зүйл дээрээ төвлөрч, хүч чадал цуглуулж сурах болно. Энэ бүхэн амьдралд маш их хэрэгтэй байдаг.
Тэрээр анхаарал сарниулдаг
Зарим хүүхдүүд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй тул аливаа зүйлийг аажмаар авдаг. Энэ асуудал ихэвчлэн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд тохиолддог. Энэ нь хүүхэд сайн дурын анхаарал хангалтгүй хөгжсөнтэй холбоотой юм.
Сайн дурын анхаарал гэдэг нь тухайн хүсэл эрмэлзэл, тогтоосон зорилгын нөлөөн дор тухайн үед сонирхолгүй, хэцүү байж болох үйл ажиллагаанд төвлөрөх чадвар юм. Түр зуурын таашаалыг золиослосноор зорилгодоо хүрэхэд илүү их таашаал авах болно гэдгийг тэр ойлгодог. Жишээлбэл, 1-р ангийн хүүхэд асуудал шийдэхээс илүү ширээн дээр машинаа өнхрүүлэх нь илүү сонирхолтой байдаг. Гэсэн хэдий ч тэрээр даалгавраа биелүүлбэл маргааш А-г хүлээн авах бөгөөд сайн тэмдгийн таашаал нь машин унахаас илүү их байх болно гэдгийг тэр ойлгож байна. Сайн дурын анхаарал нь хүсэл зориг дээр тулгуурладаг бөгөөд залуу оюутан зорилгодоо хүрэхийн тулд хүсэл зоригоо харуулж сурдаг.
Сайн дурын анхаарал нь хангалттай хөгжөөгүй бол та хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?
1. Хүсэл эрмэлзэл
Хүүхэдтэйгээ ирээдүйн талаар нь ярилцах хэрэгтэй. Тэрбээр араваас арван таван жилийн дараа өөрийгөө хэрхэн хардаг вэ? Тэр юу хийх вэ, гэр бүлтэй болох уу, хүүхдүүдтэй болох уу? Тэр яаж мөнгө хийх гэж байгаа юм бэ? Хүүхэд нийгмийн гишүүн гэдгээ мэдэрч, цаашид хэрхэн амьдрах нь түүний одоогийн судалж байгаагаас хамаарна гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
Гэсэн хэдий ч хүн зөвхөн алс ирээдүйгээ харах ёсгүй. Бид түүний мэдлэгийг практик дээр хэрхэн ашиглаж болохыг харуулах замаар хүүхдийн сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэхийг хичээх ёстой. Жишээлбэл, та түүнд мөнгө тоолж, шаардлагатай худалдан авалт хийхэд хангалттай эсэхийг асууж болно.
2. Дасгал
Сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх тусгай дасгалууд байдаг. Жишээлбэл, хүүхдэд цаас, өнгөт харандаа өгч, арван гурвалжин дараалан зурахыг хүсдэг. Энэ ажлыг хийж дуусгасны дараа зааврыг ганцхан удаа хэлдэг тул хүүхдэд болгоомжтой байхыг анхааруулж байна. "Анхааралтай байгаарай, гурав, долоо, ес дэх гурвалжинг улаан харандаагаар сүүдэрлээрэй." Хэрэв хүүхэд дахин асуувал та "Ойлгож байгаа шигээ хий" гэж хариулах ёстой. Хэрэв тэр эхний даалгаврыг даван туулсан бол та үргэлжлүүлэн ажлаа үргэлжлүүлж, даалгавруудыг аажмаар хүндрүүлж болно.
Түүнд ямар нэгэн зүйл санаа зовж байна
Зарим хүүхдүүд алдаа гаргахаас айдаг тул аливаа зүйлийг удаанаар авч үздэг. Энэ нь сэтгэлийн түгшүүр, өөртөө итгэлгүй байдлаас үүдэлтэй юм. Дүрэм журмаар бол түгшсэн хүүхдүүд эцэг эх, багш, үе тэнгийнхнээсээ, заримдаа заримдаа нэг дор айдаг.
Эцэг эхчүүд хүүхдээ дугуйлсан гэж шийтгэхэд тэр алдаа гаргахаас айдаг. Тест дээр айдас түүнийг эзэмддэг. Гар бичихээс татгалзаж, хүүхэд даалгаврыг олон удаа давтаж уншиж, мөр бичихдээ дахин дахин шалгадаг.
Хэрэв оюутан багшаас айдаг бол түүний дэргэд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, гэхдээ өөр багштай хамт бүх зүйлийг хурдан бөгөөд сайн хийдэг.
Хүүхэд хоёр тохиолдолд үе тэнгийнхнээсээ айдаг. Эсвэл тэдэнтэй хамт маш их эрх мэдэлтэй байдаг бөгөөд түүнд муу үнэлгээ авах нь зүгээр л хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй юм. Эсвэл үе тэнгийнхэн нь түүнд сөргөөр хандаж, бүтэлгүйтлийг нь баяртайгаар инээдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах бүрэн жагсаалт биш юм.
Энэ нь гамшиг, эцэг эхийн салалт, эсвэл хайртай хүнээ нас барсны дараа хүүхэд стресст ордог. Энэ нь түүний сэтгэлийн түгшүүрийн ерөнхий түвшинг нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь бичих анги, гэрийн даалгаврын хурданд нөлөөлдөг. Энэ тохиолдолд сэтгэлийн түгшүүрийн эх үүсвэрийг хайж олох хэрэгтэй бөгөөд дараа нь үүнийг арилгах (жишээлбэл, муу багш үлдээх), эсвэл энэ эсвэл тухайн нөхцөл байдлыг арилгах боломжгүй бол оюутны дасан зохицоход нь туслах хэрэгтэй.
Тэрээр өөр нэг асуудалд санаа зовдог
Хүүхэд бүх зүйлийг аажмаар хийдэг, учир нь түүний бүх бодол санаа нь зарим чухал асуудлын эргэн тойронд эргэлддэг бөгөөд хичээлүүд нь түүний анхаарлын төвөөс холддог. Сурах хэрэгтэй бөгөөд тэр хэт ачаалалтай компьютер шиг нэг цэг рүү харан зогсдог.
Хүүхдийг зовоож буй асуудал нь огт өөр байж болно. Хүүхдээ өлсөж байна уу, эсвэл даарч байна уу, өвдөж байна уу гэж асуугаарай. Хэрэв та толгой, ходоод, шүд өвдвөл хичээлийн талаар бодох нь хэцүү байдаг гэдгийг зөвшөөрч байна. Гэхдээ харамсалтай нь хүүхэд бүр үүнийг эцэг эхдээ хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн байдаггүй. Асуудал нь гэр бүлд ч байж болно: хүүхэд нь эцэг эхийнхээ хэрүүл маргаанаас эсвэл эмээгийнхээ өвчнөөс болж санаа зовдог. Хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ зөрчилдөөнд ихэвчлэн санаа зовдог: найз нь урваж, охин нь таалагдсан, гэхдээ өөрийг нь илүүд үздэг, загварлаг хүрэм байхгүй ...
Тиймээс, хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хойрго байдалд санаа зовж байгаа бол тухайн тохиолдолд ямар асуудал үүсгэж болзошгүйг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхэд хэр удаан удаан болсон бэ? Ямар явдлын дараа? Түүний удаан байдал мэдэгдэхүйц мэдрэгдэх тэр үед тэр ямар хүмүүстэй харьцсан бэ? Та эдгээр асуултыг суралцагчтай өөрөө ярилцаж эсвэл энэ нийтлэлийг уншихыг зөвшөөрч болно. Магадгүй тэр өөрөө удаан байгаагийнхаа шалтгааныг олж, энэ байдлаас гарах арга замыг санал болгож магадгүй юм.
Би хэр удаан өглөөний цайгаа ууж чадах вэ? Хурдан идэцгээе, тэгэхгүй бол хоцрох болно!
5 минутын дотор:
Та хараахан идээгүй байна уу? Чи юу хүлээж байгаа юм бэ? Би чамайг жоохон хүүхэд шиг халбагаар хооллох хэрэг байна уу?
Өөр 5 минут өнгөрөв:
За, миний тэвчээр барагдав! Тавгаа угаалтуурт хий, өнөө орой өлсөх болно. Замдаа юу ч битгий асуугаарай, би худалдаж авахгүй!
Хүүхэд бүрийн амьдралд ийм нөхцөл байдал байсан нь гарцаагүй. Гэхдээ хэрэв хүүхэд зүгээр л муухай зантай бөгөөд энэ будааг идэхийг хүсэхгүй байвал энэ нь аймаар биш юм. Бусад тохиолдолд тэрээр хэвийн хоол идэх болно, ийм нөхцөл байдал ховор тохиолддог. Гэхдээ энэ нь зөвхөн хоол хүнсээр бус өдөр ирэх тусам тохиолдвол шалтгааныг нь олж, өөрчлөхийг хичээх хэрэгтэй.
Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд аажмаар хооллодог бол гэр бүлийн хамтын хүчин чармайлтаар та гарцыг олж чадна. Гэхдээ хүүхэд бүх зүйлийг удаанаар хийдэг нь ихэвчлэн тохиолддог. Тэр үед? Юу хийх вэ, хүүхдийг өөрчлөхийг хичээх хэрэгтэй юу?
Бүх хүмүүс өөр өөр байдаг: өндөр, жижиг, хөнгөн, харанхуй, хурдан, удаан. Залхуу хүүхэд эцэг эхчүүдэд маш их бэрхшээл учруулдаг, тэр өөрөө хойрго байдлаасаа болоод сурахад олон бэрхшээл тулгардаг.
Залхуу хүүхэд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хөдөлгөөн багатай тул энэ нь бүх хүүхдийн үйл ажиллагааны хурданд нөлөөлдөг. Ихэнх эрдэмтэд хүн бүрийн үйл ажиллагааны хурд нь хувь хүн бөгөөд төрөлхийн шинж чанар гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Ихэнхдээ ийм хүүхдийн эцэг эхчүүд бууж өгөөд: "За, надад ийм байна. Би яах вэ?"
Хүүхэд бага байхад удаан байх нь тийм ч их хор хөнөөл учруулахгүй. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ энэ онцлогийг харгалзан үзэж, түүнд дүүжин, юм хийхэд илүү их цаг хугацаа өгөх шаардлагатай. Гэхдээ хүүхэд сургууль дээрээ ирэхэд удаашрал нь сайн гүйцэтгэлд том саад болдог. Хүүхэд даалгавраа дэвтэртээ бичиж амжаагүй, жишээнд хариултаа тооцож амжаагүй байсан бөгөөд анги нь дараах жишээнүүдийг аль хэдийн шийдэж байна. Үүний дагуу дүн нь доогуур болж, мэдлэгийн чанар буурч, хүүхэд байнгын стресст орж, цагтаа амжихгүй гэж айж, даалгавраа улам дордуулдаг. Таныг ийм нөхцөл байдал сайн мэддэг гэж бодож байна, магадгүй таны хүүхэд ийм хүүхдүүдийн дунд байсан байх.
Хэрэв удаан байх нь ихэвчлэн төрөлхийн шинж чанартай байдаг бол түүнд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлж, өөрчлөхийг оролдох шаардлагатай юу?
Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Бидний амьдрал улам бүр хурдацтай явсаар өдөр бүр бидний толгойд хэрэгцээтэй илүү их мэдээлэл орж ирдэг. Хэрэв хүүхэд удаан болвол тэр үүнийг хийх цаг завгүй байх болно, стресстэй нөхцөл байдалд байнга тулгарч, эвгүй байдалд орно. Тиймээс удаан хүүхэд тусламж хэрэгтэй бөгөөд сэтгэхүй, үйл ажиллагааны хурдыг аажмаар хөгжүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг "үүнийг хурдан хий" гэсэн үгс л хангалттай биш юм. Тийм ээ, үгс нь зөвхөн хор хөнөөл авчирдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийг улам бүр удаашруулж, том алдаануудад хүргэдэг.
Амар тайван, маш удаан хүүхэд нь хурдан бөгөөд хөдөлгөөнтэй ээжийн жинхэнэ стресс болдог. Түүнтэй хамт байхдаа бүх зүйлийг чадварлаг, хурдан бөгөөд хурдан хийдэг бөгөөд тэр яг л өөрийн хүүхэд биш, харин эсрэгээрээ жинхэнэ яст мэлхий шиг угсараагүй, удаан, өнцөгтэй байдаг. Тэрээр удаан хугацаанд ухаж, өөрийгөө цуглуулж чадахгүй, заримдаа ерөнхийдөө тэнэг байдалд ордог. Удаан хүүхэдтэй юу хийх вэ? Удаан хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд ямар зөвлөмж өгөх вэ? Эхний бөгөөд хамгийн чухал зүйл бол ямар нэгэн байдлаар тохируулахгүй байх явдал юм. Энэ нь улам бүр дордуулах болно. Яагаад ийм зүйл тохиолдсоныг энэ нийтлэлээс уншина уу.
- Хүүхэд яагаад удаан байдаг вэ?
- Хүүхэд идэвхтэй эсвэл удаан байхад ямар хүчин зүйл нөлөөлдөг вэ?
- Хүүхэд яагаад удаашрах нь үл мэдэгдэх шалтгаанаар улам муудах хандлагатай байдаг вэ?
- Удаан хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд ямар зөвлөмж өгөх вэ?
- Удаан хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?
Удаан хүүхэд гэж хэн болохыг та мэдэх үү? Маш удаан хүүхэд үү? Өө, энэ юу болохыг та мэдэхгүй, хэрвээ чи үүндээ эгдүүцээгүй бол хүчгүй байдлаасаа болж хашгирч, хашгирмаар байна. Тэрээр зориуд хөдөлдөггүй юм шиг санагдвал гурван цаг бие засах газар сууж, бүх зүйлийг хурдан дуусгаад найзуудтайгаа тоглохоор зугтахыг хүсэхгүй байгаа юм шиг гэрийн даалгавраа хийдэг. бүх тавагнаас салах, бүр угаах. Удаан хүүхэдтэй сургуульд сурах нь бүр дорддог: тэр хүн бүрээс хоцордог, хүүхдүүдийн дунд өрсөлдөөнд оролцдоггүй, ерөнхийдөө өөртөө итгэлгүй байдаг. Өөр нэг онцлог шинж чанар нь тэр шинэ бүх зүйлээс айдаг. Үүнийг яах вэ?
"Уйтгартай хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахаасаа өмнө сэтгэл зүйгээ гүнзгий судалж, өөр нэг асуултанд хариулъя. Яагаад тэдний зарим хүүхдүүд нь хойрго байдаг вэ?
Хөдөлгөөнтэй, удаан хүүхдүүд - тэд яагаад ийм ялгаатай байдаг вэ?
Ямар ч бүлгийн хүүхдүүдэд, ядаж цэцэрлэгт ороход ямар ч насанд хүрсэн хүн тэр даруйдаа хүүхдүүдийн янз бүрийн дүрийг харах болно, зарим нь эсрэгээрээ байх болно. Байнга гүйдэг, үсэрдэг, зогсоох боломжгүй хүүхдүүд байдаг. Хэрэв хүүхдүүд сэтгэлийн хөдлөлтэй байвал тэд байнга харилцахыг хүсдэг. Аль ч бүлэгт бусад хүүхдүүдээс удаан, илүү удаан, удаан хүүхэд байдаг: тэр гүйхээс илүү суухыг илүүд үздэг, өөртөө итгэлгүй, дотогшоогүй хүүхэд байдаг.
Тэмдэглэл - эхэндээ, удаан байх нь зөвхөн хүүхдийн онцлог шинж чанар юм, түүний сөрөг шинж чанар биш. Зүгээр л янз бүрээр тайлбарлаж болох ялгаа. Та биш өөр нэг насанд хүрсэн хүн эсрэгээрээ ийм хүүхдийг сайн, дуулгавартай, харин идэвхтэй хүүхэд гэж үүнээс хэтэрхий хурдан бөгөөд ядаргаатай гэж үзэж болно.
Энэ онцлог шинж чанар - удаан байдал - хүүхдүүдийн хаанаас гардаг вэ? Хүн бүр төрөл бүрийн психотипүүд, векторуудтай байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрдээ өөр өөр байдлаар илэрдэг. Векторуудын нэг нь шулуун гэдсээр, чанар, цэвэр ариун байдлыг хүсэх зэрэг сэтгэцийн шинж чанаруудаар тодорхойлогддог. Жишээлбэл, тэр өрөөгөө цэвэрлэж, ээждээ туслахдаа баяртай байдаг. Үүний зэрэгцээ түүний хандлага нь нухацтай, өнгөц биш, харин асуудалд гүн гүнзгий ханддаг.
Залуу насандаа ийм хүүхэд аливаа зүйлийг сайн биш бас маш сайн хийхийг эрмэлздэг. Тэр эхлүүлж чадахгүй, дараа нь гарч чадахгүй. Тэрээр зөв зүйлийг хийдэг бөгөөд ийм хүүхдүүдийн удаан байх үндэс нь энд байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хэтэрхий хүчтэй байх ёсгүй. Гэхдээ энэ нь нялх хүүхэд байж болох тодорхой нөхцөлд ийм болдог.
Энэ нь зөвхөн алимны мод дээр гарч ирдэг бөгөөд лийр ургах боломжгүй байдаг. Шулуун гэдсээр вектортой хүүхдийн ээж шулуун гэдсээр векторгүй байж болно. Түүний шинж чанар, хүслийн хувьд түүний эсрэг тэсрэг байх нь арьсны вектор юм. Түүний хүсэл эрмэлзэл нь чанар биш харин ашиг тус / ашиг тусыг зорьдог бөгөөд энэ нь ихэнхдээ цаг хэмнэхэд үндэслэдэг. Тэрээр 100 зүйлийг нэгэн зэрэг хийх дуртай бөгөөд хоол хийх шөлийг хоёуланг нь, мөн өргөдөл дэх хүүхдийн тусламжтайгаар, Одноклассники дахь харилцаа холбоог чадварлаг удирддаг. Үүний эсрэгээр, нэг зүйлийг, ялангуяа урт удаан хүчин чармайлт шаарддаг зүйлийг хийх нь түүний хувьд уйтгартай, тааламжгүй байдаг.
Арьстай хүүхэд ийм арьстай эхээс төрөхөд бүх зүйл сайхан байдаг - тэд хамтдаа, нэг хэмнэлээр амьдардаг, уй гашуугүй байдаг. Гэхдээ хүүхэд шулуун гэдсээр вектороор төрөхөд бүх зүйл эсрэгээрээ тохиолддог. Тэд бие биенээ бүрэн ойлгодоггүй бөгөөд эх нь хамгийн сайн санаа бодлоороо нялх хүүхдэд түүний хамгийн сайн чанарууд болох хурд, авхаалж самбаа, эдийн засгийг суулгахыг хүсдэг. Гэхдээ асуудал бол хүүхэд огт өөр юм. Тэр чанарыг хүсч байгаа тул хурдан чадахгүй.Эсрэг талуудын хооронд сэтгэлзүйн хурцадмал байдал байдаг бөгөөд энэ нь байгалиасаа үргэлж эхийн талд шийдэгддэг. Дахин хэлэхэд тэр хамгийн сайн санаатайгаар түүнийг шахаж, түүнийг "хүн" болгож сургахыг хичээдэг. Ээж нь түүнд тохирохыг хичээдэг, яаж хурдан хийхийг нь зааж өгөөд, ийм яаралтаас болж түүнийг тэнэг байдалд оруулав. Учир нь хэрэг шинээр гарсан тохиолдолд шууд, үр дүнтэй хийх боломжгүй юм. Хэн ч амжилтанд хүрэхгүй бөгөөд бяцхан хүүхдэд ийм амжилтанд хүрэх боломж огт байхгүй.
Тиймээс хүүхэд удааширч эхэлдэг бөгөөд энэ хурцадмал байдал удаан үргэлжлэх тусам хүүхэд удаан болж, эцэст нь тэр маш удаан хүүхэд болж хувирдаг.
Дээрх нь амьдралын нэг жишээ юм. Үүнтэй ижил нөхцөл байдал бусад нөхцөл байдалд үүсч болно. Хүүхдийг ээж нь биш харин аав эсвэл эмээ, багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч жолоодож чаддаг. Нэг зүйл өөрчлөгддөггүй - тэд удаан хүүхдийг ойлгодоггүй бөгөөд түүний эсрэг шинж чанарыг нь өөрчлөхийг оролдож байгалийн шинж чанараараа дарамт үзүүлдэг. Энэ боломжгүй.
Удаан хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарууд
Шулуун гэдсээр вектортой хүүхэд хурдан, уян хатан байдлаар шахагдаагүй бол огт удаан байдаггүй хангалттай хүн болж өсдөг. Даалгавраа дасан зохицуулж сурснаар тэрээр бизнест хэрхэн хандахаа ойлгодог. Хэрэв тэр нэг ажлыг олон удаа дараалан хийвэл тэр үүнийг үр дүнтэй, удаан биш, хэвийн байдлаар хийх боломжтой болно.
Гэсэн хэдий ч, хэрэв та үүнийг тохируулбал энэ нь тохиолдохгүй. Тиймээс түүний төрөлхийн хүслийг дүүргэх нь бүрэлдээгүй бөгөөд түүнийх биш харин шинэ хүсэл эрмэлзэл бий болдоггүй. Энэ нь хүсэхгүй байхын хэрээр.
Альберт Эйнштейн нэгэнтээ:
"Хүн бүхэн бол суут ухаантан. Гэхдээ хэр хурдан загасыг модонд авирч байгаагаар нь дүгнэх юм бол загас тэнэг юм шиг мэдрэмжээрээ бүхэл бүтэн амьдралаа өнгөрөөх болно."
Хэрэв шулуун гэдсээр хүүхдийг чанарын төлөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлгүй, байнга уриалж байвал тэр амьдралынхаа туршид хэвийн бус, аз жаргалгүй хүн шиг санагдах болно. Тэрбээр шинэ бүх зүйлээс айх болно, хурд нь өсөхгүй, харин эсрэгээрээ, өөрчлөлтөд дасан зохицох чадваргүй, цутгамал төмрийн сэтгэцийн удаан насанд хүрсэн хүн удаан хүүхдээс өсөх болно.
Тэгэхээр, удаан хүүхдүүдийн гол шинж чанар нь тэдний чанарын эрмэлзэл юм, ертөнцийг үзэх үзэл, амьдрал ийм байна. Тэдний удаан байдал нь зан чанарын муу шинж чанар биш, харин хүүхдийг илүү их уриалан дууддаг шинж чанар нь илүү хүчтэй илэрдэг. Энэ бол насанд хүрэгчид хүүхдийг өөртэй нь холбож тодорхойлдог шүүлтийн ангилал юм.
Хэрэв таны хүүхэд маш удаан байгааг анзаарч, энэ нь таныг маш их залхааж байгаа бол хамгийн түрүүнд өөр өрөөнд орж жаахан хөргөх хэрэгтэй. Та хашгирч, зодохоос хамаагүй туслахгүй, харин эсрэгээрээ зургийг улам хүндрүүлнэ гэдгээ ойлгох ёстой. Аливаа ятгалга, шийтгэл нь үүнийг түргэсгэхгүй гэдгийг та аль хэдийн мэдэж байгаа байх, тэгвэл тайвшир.
Одоо хүүхэд дээрээ очоод юу хийх гээд байгааг нь үзээрэй. Магадгүй тэр үүргэвчиндээ юм уу эсвэл гэрийн даалгавраа хийж байгаа, идэж эсвэл уншиж байгаа байх. Үүнийг ажиглаад л, өөрөөрөө дамжуулан үнэлэхгүй, харин ойлгохыг хичээ. Хэсэг хугацааны дараа та хүүхдийн удаашралтай юу холбоотой болохыг анзаарах болно.Энэ бол түүний өөртөө итгэх итгэлгүй байдал, эргэлзээтэй, тусгаарлалт юм. Тэр хүсэж байгаа болохоор тэр тийм биш нь лавтай. Таны хүүхэд аз жаргалтай байж, удаан байхаа болихын тулд таны тусламж үнэхээр хэрэгтэй байна. Уйлах дуу биш, шийтгэл биш, боловсрол биш харин зүгээр л туслаарай. Зөвхөн чи л түүнд үнэхээр тусалж чадна.
Одооноос эхлэн удаан хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжийг хийж үзээрэй.
Үргэлж хүүхдэдээ шаардлагатай цагийг өгч байгаарай. Яарах хэрэггүй, хурдатгал шаардахын оронд бизнесийн чанартай хандлагад анхаарлаа хандуулахыг хичээ: бүдүүлэг алдаа биш, бүх нарийн ширийн зүйлийг нарийвчлан авч үзээрэй.
Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийж чадахыг хүлээж, түүнийг чин сэтгэлээсээ магтаж байгаарай. Аливаа зүйлийг хэзээ ч бүү магтаарай, гэхдээ ямар нэгэн зүйл байвал үргэлж магтаж бай. Энэ нь залхуу хүүхдэд маш чухал бөгөөд зөв магтаал нь түүнийг лавлах цэг болгоно.
Мэдээжийн хэрэг, үүнийг механикаар биш харин хүүхдийнхээ төрөлхийн шинж чанар, түүний сэтгэцийн бүх шинж чанарыг ойлгох нь зүйтэй. Түүнийг өөрийн илүү сайн чанаруудаар биш, харин шинж чанаруудаар нь харвал түүний удаашралд автсан уур уцаар чинь аажмаар алга болно.
Үүний тулд шулуун гэдсээр вектор гэж юу болох, шинж чанар нь юу болохыг гүнзгий ойлгох нь хамгийн сайн арга юм. Төгс, бүрэн дүүрэн энэ танилцуулгыг өгсөн болно ( үнэгүй) Юрий Бурлангийн систем-векторын сэтгэл судлалын лекц. Та тэдэнд бүртгүүлэх боломжтой энэ холбоос .
Лекцийг онлайнаар явуулдаг бөгөөд оршин суух газарзүйн байрлалаас үл хамааран хүн бүрт нээлттэй байдаг. Тэдгээрийн хувьд ямар ч ээж хүүхдийнхээ удаашралын шалтгааныг ойлгох баталгаатай байдаг.
Системийн векторын сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг нь эрүүл хүүхэд өсгөхийг хүсч буй эцэг эхчүүдэд маш чухал юм. Дараахь хэлбэрээр манай мэдээллийн товхимлыг захиалахыг бид урьж байна.Та хөмсгөө зангидан, аз жаргалтай байхад туслах өвөрмөц, сонирхолтой материалуудыг танд илгээхийг хичээх болно.