Цэцэрлэгт эцэг эхийн хурал уламжлалт бус аргаар. Эцэг эхийн уулзалтын уламжлалт бус хэлбэрүүд

Удирдах хэлбэр- эцэг эхийн сургалт - тоглоом сонгохдоо эцэг эхийн зан үйлийн нэгдсэн стратеги боловсруулах.

Эпиграф:Хүүхдүүд гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцөд амьдрах ёстой.

тоглоом, үлгэр, хөгжим, уран зөгнөл болон

бүтээлч байдал.

В.Сухомлинский.

Уулзалтын орчинг бэлтгэх:

Зөвлөгөө "Манай хүүхдүүдэд ямар тоглоом хэрэгтэй вэ?";

Үзүүлэн, тараах материал: гэр бүл бүрт зориулсан урилга, В.Сухомлинскийн үгс бүхий зурагт хуудас;

Картууд - эцэг эхчүүдэд зориулсан даалгавар:

1-р бүлэг - "хортой тоглоом",

2-р бүлэг - "хэрэггүй тоглоом"

3-р бүлэг - "ашигтай тоглоом";

Бүлгийн хэлэлцүүлэгт зориулсан сурган хүмүүжүүлэх гурван нөхцөл байдал;

Ажлын явцад бүлэг тус бүрээр гаргасан ухуулах хуудас;

- ¼ хуудас зургийн цаас, эсгий үзэг, маркер (бүлэг бүрийн хувьд).

Уулзалтын явц:

1. "Хортой, аюултай тоглоомууд."Сурган хүмүүжүүлэгчийн танилцуулах үг.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн аль алиных нь хамгийн чухал ажил юм. Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн тоглоомтой холбоотой гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх асуудал хурцаар тавигдаж байна.

Мэдээжийн хэрэг, жирийн хүүхэд насыг тоглоомгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Тоглоом бол хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийг судлах, бүтээлч чадвараа хөгжүүлэх, мэдрэх, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх, харилцах, өөрийгөө танин мэдэх боломжийг олгодог хэрэгсэл юм. Тоглоом сонгох нь ноцтой бөгөөд хариуцлагатай бизнес юм. Энэ бизнесийн амжилт нь зөвхөн хүүхдийн тоглоомоос гадна түүний хөгжил дэвшлээс хамаарна.

Өнөө үед хүүхдэд тоглоом сонгох нь маш хэцүү байдаг. Уламжлалт хүүхэлдэй, баавгай, машин, бөмбөлгүүдээс гадна урьд өмнө үзэгдэж байгаагүй шинэ тоглоомууд гарч ирэв - үлэг гүрвэлүүд, трансформаторууд, аалзнууд, покемонууд. Ийм олон төрлийн тоглоомуудын дунд хүүхдийн эрүүл мэнд, амь насанд хортой, аюултай тоглоомууд гарч ирэв.

Юуны өмнө, энэ эсвэл тэр тоглоомыг хийсэн материал нь хортой байдаг.

Тоглоомын хамгийн "аюултай" материалыг хуванцар гэж үздэг. Эцсийн эцэст чипс, хагарал ихэвчлэн үүн дээр гарч ирдэг. Хуванцар эвдэрсэний дараа олон жижиг хэсгүүдэд хуваагддаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь хүүхдэд аюул учруулдаг. Гэхдээ байгалийн материал бүрийг хамгийн тохиромжтой гэж үзэж болохгүй. Жишээлбэл, мод нь зөвхөн жижиг хэсгүүдэд хуваагддаггүй, харин жижиг хэсгүүдэд хуваагддаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд илүү аюултай байдаг, учир нь тэдгээрийг алган дээрээс нь гаргах нь маш хэцүү байдаг. Ийм бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд худалдаж авахдаа хүүхдийнхээ тоглоом өөрөө ямар механик ачаалал өгөхийг төсөөлөөд үз дээ. Чанарын гэрчилгээ, мод эсвэл хуванцар дахь формальдегидийн хэмжээг зааж өгөх баримт бичгийн талаар бүү мартаарай.

Нялх хүүхдэд нуугдаж буй өөр нэг "тоглоом" -ын аюул бол хурц өнцөг, ирмэгүүд бөгөөд тэдгээрийг амархан зурж, хатгаж, бүр огтолж болно. Орчин үеийн мэргэжилтнүүд ийм согогийг дараахь байдлаар тодорхойлдог: цоолох, зураастай гадаргууг тусгай төхөөрөмжөөр тодорхойлж, бүтээгдэхүүний төгсгөлийг тохируулгын нүх рүү авчирдаг бөгөөд хэрэв гэрэл асвал тоглоомыг хүүхдэд өгөх ёсгүй. Хэрэв ирмэгийн чанарт эргэлзэж байвал тоглоомыг өөр төрлийн төхөөрөмж дээр шалгадаг: хүүхдийн арьсыг дуурайлган ээрэх хэлбэрээр хальсыг төхөөрөмжид ороож өгдөг. Хэрэв тоглоомтой харьцсаны дараа хальс нь бүрэн бүтэн хэвээр байвал бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа боловч дээр нь зураас, зүсэлт байгаа бол тоглоомыг ашиглах боломжгүй. Тоглоомыг мөн бат бөх байдлын хувьд шалгадаг тул тодорхой өндрөөс шалан дээр тусгайлан буулгадаг.

Хэрэв та тоглоом худалдаж аваад, аюулгүй байдлын үүднээс мэргэжилтнүүдээр шалгасан гэдэгт эргэлзэж байвал "талбар" туршилтын аргыг ашиглах хэрэгтэй болно. Нүдээ аниад тоглоомоо сайтар мэдрээрэй - түүний хурц хэсгүүд хэт их цухуйсан эсэх, ирмэг нь маажин байгаа эсэх, зөөлөн зулзагын сахал эсвэл хүүхэлдэйний сормуус хатгасан эсэх. Тоглоом тоглож байхдаа хүүхэд нүд, ам, хамар руугаа тоглоом авч болно гэдгийг санаарай. Эдгээр бүх нөхцөл байдлыг урьдчилан харж, та хүүхэд энэ эсвэл тэр пирамид, хүүхэлдэй, баавгай бамбарууштай тоглох боломжтой эсэхийг хялбархан олж мэдэх боломжтой.

Тодорхой нас хүртэлх нялх хүүхдэд зориулсан тоглоомын хэмжээг харгалзан үзэх нь маш чухал юм. Хүүхдүүд жижиг хэсгүүдийг хэрхэн залгих, хамар, чихэндээ наах талаар бид бүгд сонссон. Тиймээс үйлдвэрлэгчид ихэвчлэн муу цавуугаар наалддаг бүтээгч, мозайк, түүнчлэн соронзтой тоглоомыг сонгохдоо онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. "Залуу барилгачин", "Бяцхан барилгачин" гэх мэт сэдэвчилсэн багцад илүү их анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хамгийн гэм зэмгүй мэт санагдах тоглоомууд хүртэл аюулаар дүүрэн байдаг. Өөрөөр хэлбэл, тоглоомын хэмжээ, эд ангиудын хувьд гол шаардлага нь 4-5 см-ээс багагүй диаметртэй, хадаас, товч, бусад зүйл зэрэг жижиг хэсгүүдийг агуулаагүй байх ёстой.

Тоглоомын өнгө нь ямар аюултай болохыг хэлж чадна. Эцсийн эцэст, ер бусын тод, хортой - ногоон эсвэл гялалзсан улаан өнгийн сүүдэр нь байгалийн гаралтай орц найрлагыг агуулж болохгүй. Эдгээр будаг нь ихэвчлэн хар тугалга, кадми агуулдаг. Үүн дээр хортой цэцгийн хүүхдийн сэтгэл зүй, хараанд үзүүлэх сөрөг нөлөөг нэмбэл нялх хүүхдэдээ ер бусын тод бэлэг авах хүсэл төрөхгүй болно.

Хүүхдүүдийн дунд маш их алдартай хүүхэлдэйн киноноос "Хүн аалз", "Нинжа яст мэлхий" эсвэл ямар нэгэн мангас худалдаж авахыг хүсвэл юу хийх вэ гэсэн асуулт эцэг эхчүүдэд ихэвчлэн санаа зовдог. Ихэнх насанд хүрэгчид орчин үеийн хүүхдүүдийн ийм "аймшгийн кино"-г сонирхож байгаад гайхдаг. Бидний бага насанд ийм зүйл байгаагүй тул эцэг эхчүүд эдгээр дүрүүдээс татгалздаг. Гэсэн хэдий ч хүн бүр байнгын хүсэлт, ятгалгыг эсэргүүцэж чаддаггүй бөгөөд аймшигтай роботуудыг олж аваад дараа нь үржүүлгийн газарт суурьшуулдаг. Үүний зэрэгцээ хамгийн сайн тайлбарууд олддог - эцэст нь хүүхдэд таалагдах хүсэл нь үйл ажиллагааны удирдамж байсан юм. Гэхдээ энэ таашаал ашигтай байх болов уу?

"Аймшигтай" тоглоомууд бүх цаг үед байсан. Ийм тоглоомууд нь ихэвчлэн аймшигт үлгэрийн баатрууд, домогт амьтдыг дүрсэлсэн байдаг. Тэд бүх соёлд хүүхдийн тоглоомын салшгүй хэсэг байсаар ирсэн. Оросын ардын уламжлалд тэдгээрийг сийлсэн модон тоглоом, шавар тоглоом - Дымково, Филимоновская зэрэг өргөнөөр төлөөлдөг. Эдгээр дүрсүүд нь "аймшигтай" амьтдыг дүрсэлсэн байдаг: баавгай, чоно, арслан, гайхалтай, гайхалтай "мангасууд" - Тяни-Түлхэгч, Могой-Гориныч. Хүүхдүүдэд сайн мэддэг эдгээр дүрүүд, гадаад төрх байдал (ихэнхдээ санаатайгаар хөгжилтэй байдаг), ийм тоглоомын гар урлал, хүүхдийн үйлдлээс хамааралтай байдал - энэ бүхэн нь нялх хүүхдийн айдсыг даван туулахад тусалсан. Аймшигт тоглоомыг авч явсан дүр төрхийн энгийн байдал, дүрсний утга учир нь төсөөллийн цар хүрээг бий болгосон.

Орчин үеийн тоглоомын үйлдвэр нь огт өөр чиглэлээр ажилладаг. Өнөөдөр та ямар төрлийн хүүхдийг энгийн баавгайгаар гайхшруулах вэ? "Аймшигтай" тоглоомууд нь маш тод, алдартай болсон тул лангууг бараг бүрэн дүүргэсэн. Тоглоомын айдас төрүүлэм дүр төрх нь бэлгэдлээ алдаж, хүмүүсийн анхаарлыг татах аргуудын ангилалд шилжсэн.

Олон тооны нарийн ширийн зүйлс, бүх төрлийн техникийн "хонх, шүгэл" нь тоглоомын дүр төрхийг сэтгэл татам болгодог боловч хүүхдэд ойлгоход хэтэрхий хэцүү байдаг. Ихэнхдээ энэ нь ямар төрлийн амьтан болох нь тодорхойгүй байдаг - хүн, амьтан эсвэл ерөнхийдөө машин. Хэрэв насанд хүрэгчдийн хувьд "мутант", "биоробот" гэсэн үгс нь ямар нэгэн утга санааны ачааллыг агуулдаг бол ертөнцийн тухай ойлголтыг дөнгөж хөгжүүлж буй бяцхан хүүхдэд юу ч тайлбарлаж чадахгүй. Үүний үр дүнд "хүнээс хэтэрсэн" чадвартай, заримдаа "төмөр хуяг" өмсөж, нүүрээ тагласан ийм баатрууд хүүхдэд үлгэр дууриал болж, хүн үнэхээр ямар байх ёстойг харуулсан дүр төрх болдог.

Ийм аймшигтай тоглоомын гол аюул нь сайн муу, сайн муугийн заагийг бүдгэрүүлдэгт оршино. Сайн ба муугийн талаархи санаа бодол нь дөнгөж нэмэгдэж буй хүүхдэд тоглоомонд тэдгээрийг тодорхой салгах, энгийн бэлгэдэл хэрэгтэй.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн амьдралд тоглоомын мангасууд байхаас бүрэн зайлсхийх боломжгүй, гэхдээ эдгээр "аймшигтай" тоглоомууд хүүхдийн өрөөнд давамгайлахгүй байх нь чухал бөгөөд ингэснээр тэдэнтэй хамт тоо хэмжээ, чанарын хувьд эелдэг, хор хөнөөлгүй дүрүүд зохих байр суурийг эзэлдэг.

Сэтгэл зүйч-дадлагажигчид уриалж байна: тоглоом өөр байх ёстой! Хүүхдийг орчин үеийн алдартай тоглоомуудаас бүрмөсөн хасах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш хэвээр байна. Хүүхэд нийгэмд байдаг, орчин үеийн хүүхэлдэй, машинтай хүүхдүүдтэй харилцдаг. Хүүхдийнхээ тоглоомыг анхааралтай ажиглаж, шаардлагатай бол цаг тухайд нь оруулах, дүрүүдийн тоглоомын харилцааг эзэмшихэд нь туслах нь чухал юм. Эцсийн эцэст, нэг ч тоглоом хүүхэд өөрөө тоглохыг зааж өгөхгүй бөгөөд түүний чадварыг хөгжүүлэхгүй. Зөвхөн ахмад настан, насанд хүрэгчдийн тоглох чадвартай эцэг эхийн гарт л тоглоом амьд, хэрэгцээтэй, төсөөллийг өдөөдөг, тиймээс хэрэгтэй болно.

Миний хэлэхийг хүссэн хамгийн сүүлчийн зүйл бол өглөө нь хүүхдээ цэцэрлэгт явуулахдаа тэр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гэмтлийн тоглоом (жижиг тоглоом эсвэл товчлуур, хурц тоглоом гэх мэт), эм, чихэр, боов авч байсан эсэхийг шалгах хэрэгтэй.

2. Бизнес тоглоом "Тоглоомын дэлгүүр".

Бүлэг нь 5 хүнтэй дэд бүлгүүдэд хуваагдана. Тоглоом, тоглоомын зүйлсийг тоглоомын өрөөний шалан дээр тавьдаг. Баг бүр бүх тоглоом, тоглох боломжтой зүйлсээс сонгох үүрэгтэй.

1 баг - "ашигтай тоглоом", өөрөөр хэлбэл бага насны хүүхдийн хөгжилд шаардлагатай тоглоомууд.

2-р баг - "хэрэггүй тоглоом", өөрөөр хэлбэл хүүхдийн хөгжилд юу ч өгдөггүй тоглоомууд.

3-р баг - "хортой тоглоом", өөрөөр хэлбэл бага насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хэзээ ч хэрэглэж болохгүй тоглоомууд.

Энэ ангиллын тоглоомыг сонгохдоо ямар шалгуурыг ашигласан талаар бодож үзээрэй (яагаад эдгээр тоглоомууд хэрэгтэй, хэрэггүй, яагаад хортой байдаг).

Эцэг эхчүүд сонгосон тоглоомуудаа нэг нэгээр нь эсвэл бүлгээрээ үзүүлж, ямар шалгуураар сонгосон тухайгаа тайлбарладаг. Багш нар шалгуур бүрийг нэгтгэн дүгнэдэг.

3-р бүлгийн төлөөлөгчид: зориудаар тод, эвгүй үнэртэй бөмбөг, хүүхэлдэй, резинэн тоглоом, тод үстэй зөөлөн тоглоом, эвдэрсэн машин.

Шалгуур нь тоглоом нь эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн шаардлагад нийцэхгүй байх явдал юм. Үндсэндээ эдгээр нь Хятадад үйлдвэрлэсэн хямд тоглоомууд юм. Ийм тоглоомыг хоруу чанараар нь туршиж үзэхэд тэдгээрт агуулагдах химийн бодисын агууламжийн норм нь хэдэн арван дахин хэтэрсэн, целлюлоид болон резинэн тоглоомон дээрх будаг нь хар тугалгатай байсан нь тогтоогджээ. Ийм тоглоом худалдаж авснаар та хүүхдийнхээ эрүүл мэндийг төлж байна. Үүнд жижиг сул хэсгүүдтэй, хурц ирмэгтэй эвдэрсэн тоглоомууд ч багтана.

Төлөөлөгчид: мангасууд, хорон санаатай царайтай роботууд.

Шалгуур нь түрэмгий тоглоомууд, өөрөөр хэлбэл түрэмгийлэл, харгислалын тодорхой шинж тэмдэг агуулсан эсвэл хүүхдэд айдас төрүүлдэг тоглоомууд юм. Ийм тоглоомоор хүрээлэгдсэн хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг саармагжуулж, устгах шаардлагатай дайснуудын оршин суудаг бодис гэж ойлгож, тоглоомоо бодит байдалд шилжүүлж чаддаг. Хэрэв тоглоомонд оролцож буй хүүхэд түрэмгий, бүдүүлэг, харгис хэрцгий байхыг албаддаг бол энэ нь тодорхой амьдралын нөхцөл байдалд хэзээ нэгэн цагт дахин гарах болно. Тоглоом нь хүүхдийн зан төлөвийг программчилдаг. Жижиг хүний ​​түрэмгийлэл хуримтлагдаж, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хяналтгүй, аюултай хэлбэрийг авч болно. Ийм тоглоом нь хүүхдэд мэдрэлийн эмгэг (унтах, янз бүрийн айдас) үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Төлөөлөгчид: жижиг нарийн ширийн зүйлийг агуулсан тоглоомууд (мозайк, сумтай буу).

Шалгуур нь хүүхдийн насанд тохиромжгүй тоглоомууд юм. Жижиг хэсгүүд нь бага насны хүүхдүүдэд аюултай.

Хоёр дахь баг ашиггүй тоглоомуудыг сонгосон.

Төлөөлөгчид: асар том зөөлөн нохой, чанга онгойдог матрешка, дугуй нь сайн эргэдэггүй машин.

Шалгуур нь хүүхэд зориулалтын дагуу тоглох боломжгүй тоглоом, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн холбогдох үйл ажиллагааны сэдэв болж чадахгүй тоглоом юм. Эдгээр тоглоомуудын хэмжээ, техникийн чанар нь хүүхдэд тохирох тоглоомын үйлдлүүдийг бүрэн гүйцэтгэх боломжийг олгодоггүй.

Төлөөлөгчид: янз бүрийн оньсого, ширээний тоглоом.

Шалгуур нь хүүхдийн насанд тохиромжгүй тоглоомууд юм. Ийм тоглоом нь хүүхдийн өөрийнх нь сонирхолд нийцэхгүй, бие даасан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодоггүй.

Төлөөлөгчид: гоёмсог шаазан хүүхэлдэй, ховор машины загвар.

Шалгуур бол үнэтэй тоглоомууд бөгөөд эдгээр нь хүүхдэд биш насанд хүрэгчдэд зориулсан тоглоом байх магадлалтай. Хүүхдийн үзэл бодлоос харахад ийм тоглоом нь ямар ч практик ашиг авчрахгүй бөгөөд туйлын таагүй байдал юм. Тэдэнд бүрэн таашаал авах боломжгүй ("Анхаарах, чи тэднийг эвдэх болно!"), Тэднийг хашаанд эсвэл цэцэрлэгт гаргах боломжгүй бөгөөд та зөвхөн насанд хүрэгчдийн хяналтан дор тэдэнтэй тоглож болно. Үзэсгэлэнтэй үнэтэй тоглоом нь хүүхдийн уур хилэн, уур хилэнгийн эх үүсвэр болж хувирдаг.

Эхний баг бага насны хүүхдийн хөгжилд шаардлагатай тоглоомуудыг сонгосон.

Төлөөлөгчид: пирамид, үүрлэсэн хүүхэлдэй, том оньсого, том бүтээгчид, оруулга тоглоом, бэхэлгээний тоглоом, хуванцар сав, хоосон хайрцаг.

Шалгуур нь оюуны, танин мэдэхүйн болон моторт чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомууд юм. Тэдэнтэй тоглохдоо хүүхэд хүрээлэн буй объектив ертөнцийг сурч, объекттой янз бүрийн үйлдлийг эзэмшиж, бие даасан хэсгүүдийн хэлбэр, хэмжээ, байршлыг хооронд нь холбож сурдаг.

3. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын шийдэл.

Гурван баг тус бүр нь нөхцөл байдлын тайлбар бүхий картыг хүлээн авдаг бөгөөд үүнийг янз бүрийн аргаар шийдэж, энэ сэдвээр санамж бичиг боловсруулах ёстой (санамжийг Whatman хуудасны ¼ хэсэгт баг зурсан).

Нөхцөл байдал 1.Хүүхдийн ертөнцөд та хоёр цагийг эрдэнэт хүүхдэдээ бэлэг сонгох гэж өнгөрөөсөн. Бид бүх зүйлийг анхаарч үзэхийг хичээж, гайхалтай тоглоом худалдаж авсан! Мөн гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой, аюулгүй, хөгжиж буй, насандаа тохирсон. Гэртээ ирэхэд та хүүхдэд олон өнгийн хайрцаг өгвөл тэр гялалзсан нүдээрээ түүгээр тоглож, дотогшоо хурдан харахыг хичээдэг. Эцэст нь тэр тоглоомоо гаргаж ирэв. Би үүнийг мушгин гуйвуулж, бариулд нь эргэлзсэн харцаар эргүүлж, мушгиж, түлхэж, хэдэн минутын дараа би шинэ зүйл байгааг бүрэн мартав. Тэр үнэхээр ганцаардмал, хэнд ч хэрэггүй, цоо шинэхэн хэвтэж байна ... Асуулт бол - яагаад, одоо юу хийх вэ?

Нөхцөл байдал 2.Таныг оройн хоолоо бэлдэж байх хооронд хүүхэд тань өрөөндөө бие даан тоглож байсан. Түүнийг хараад та бүрэн эмх замбараагүй байдлыг олж харна. Тоглоомууд өрөөнд тараагдсан байдаг. Таны хүүхэд тоглоомоо хаях дургүй. Тоглоом цэвэрлэх ажилд түүнийг татан оролцуулах арга замыг хайж олоорой.

Нөхцөл байдал 3.Та гэргүй, харин тоглоомын дэлгүүрийн салбартай. Маш олон тоглоом байгаа тул хадгалах газар байхгүй. Ихэнх тохиолдолд хүүхэд тоглодоггүй (тэр заримаас нь өссөн, зарим нь түүнээс залхсан байдаг). Хүүхэд шинэ тоглоом асууж байна. Гэхдээ ийм олон хуучин тоглоомыг яах вэ?

4. Тоглоом сонгохдоо эцэг эхийн зан үйлийн нэгдсэн стратеги боловсруулах.

“Хортой тоглоом” нь эрүүл ахуй, эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй тоглоом гэсэн ерөнхий байр суурийг илэрхийлсэн эцэг эхчүүдэд дэмжлэг үзүүлэх; "Ашигтай тоглоом" - хүүхдийн оюун ухаан, танин мэдэхүйн болон моторт чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд;

Тоглоом бол зүгээр л зугаа цэнгэл биш, хүүхдийн сэтгэлд сайн ба муугийн анхны ойлголтыг бий болгож, хувь хүний ​​ёс суртахуун, ёс суртахууны үзэл санааг төлөвшүүлэх, түүнийг бүхэлд нь хөгжүүлэх тод, гайхалтай дүр төрхийг өгдөг гэдгийг үргэлж санаж байх ёстой. хамааралтай.

Эцэг эхийн хурал нь зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэх, боловсрол олгох, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн чөлөөт цагийг хамтдаа өнгөрүүлэх зорилготой хариуцлагатай хурал юм. Тэд зөвхөн уулзалтын ердийн хэлбэрээр төдийгүй өөр хэлбэрээр зохион байгуулж болно. - эдгээр нь асуулт хариулт, концерт, дугуй ширээний ярилцлага, оюуны довтолгоо, сургалт, семинар, уралдаан тэмцээнүүд юм. Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, цэцэрлэгийн захиргаа олон янзын зан үйлийн хэлбэрүүдээс тохирохыг нь сонгодог. Бэлтгэл бүлэгт уламжлал ёсоор хоёр, гурван уулзалт зохион байгуулдаг.

• 9-р сард суурилуулах;
• 12-р сард завсрын;
• эцсийн - 4-6-р сард.

Бэлтгэл бүлгийн уламжлалт бус эцсийн эцэг эхийн хурал

Эцэг эх, асран хамгаалагчдын уулзалтууд ижил зорилготой байдаг:

1. Амьдралын шинэ үе шатанд шилжихэд дасан зохицох нөхцөл байдалд хүүхдүүдэд тулгарч буй бэрхшээлийг үнэл.
2. Асуудлыг шинжлэх, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг хайж олох.
3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн байдлыг тодорхойлж, тэдний амжилт, давуу тал дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
4. Сургуулийн амьдралд хүүхдүүдийн бэлэн байдлын түвшинг нэгтгэн дүгнэх.

"Эрүүл мэнд бол хөдөлгөөн" ахлах бүлгийн уламжлалт бус хэлбэрээр хийсэн эцэг эхийн хурлын тойм.

Энэ материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй уламжлалт бус эцэг эхийн уулзалтыг зохион байгуулахад сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэрэгтэй болно.

Зорилтот : Эцэг эхийн хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, сайжруулах тогтвортой хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.

Даалгаврууд ... Хүүхэд, эцэг эхийн хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх боловсролоор дамжуулан гэр бүл дэх хүүхдийн эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, хадгалах, бэхжүүлэх чиглэлээр эцэг эхийн мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх.

Уулзалт хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хооронд тоглоом-тэмцээн хэлбэрээр явагдана.(Биеийн тамирын зааланд)

Уулзалтын явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн байцгаана уу хүүхдүүд ээ, эрхэм эцэг эхчүүд ээ. Таныг зочноор хүлээн авч байгаадаа бид маш их баяртай байна. Уулзалтад цаг гарган хүрэлцэн ирсэнд баярлалаа. Өнөөдөр бидний уулзалтын сэдэв бол эрүүл мэндийн тухай "Эрүүл мэнд бол хөдөлгөөн юм. Өнөөдөр насанд хүрэгчид бид өөрсдөө болон хүүхдүүдийнхээ эрүүл мэндийг сайжруулах сонирхлыг бий болгож, хадгалах нь маш чухал юм. Зөв зохион байгуулалттай биеийн тамирын дасгал нь эрүүл мэндийг сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжил, учир нь төв мэдрэлийн систем болон бусад бүх эрхтэн, тогтолцооны хэвийн үйл ажиллагаанд таатай нөхцөл бүрддэг бөгөөд энэ нь илүү сайн ойлголт, цээжлэхэд тусалдаг.Хүүхдүүд сэтгэцийн бүх үйл явцыг (сэтгэн бодох, хэл яриа, төсөөлөл) хөгжүүлдэг. Ж.Руссо "Хүүхдийг ухаалаг, ухаалаг болгох нь түүнийг хүчирхэг, эрүүл болгодог" гэж улам их санаж байна.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуултууд.

За, тэр таны бодлоор эрүүл хүүхэд гэж юу вэ?

(Эцэг эхийн мэдүүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдийг эрүүл саруул өсгөж хүмүүжүүлэх нь: түүнийг багаас нь эрүүл амьдралын хэв маягт сургах гэсэн үг.

Одоо хүүхдүүдийнхээ хэлэх шүлгийг сонсоцгооё.

1.Спорттой нөхөрлөх хэрэгтэй

Түүнтэй хараахан найзууд болоогүй бүх хүмүүст

Тэр та бүхний сэтгэлийг сэргээхэд тусална

Тэр эрүүл мэндэд маш их хэрэгтэй.

2. Залуус мэдэх ёстой

Хүн бүр удаан унтах хэрэгтэй

За, өглөө залхуурах хэрэггүй

Цэнэглэж эхлээрэй!

Бие махбодоо бэхжүүлж,

Манай гэр бүлийнхэн бүгд мэднэ

Тухайн өдрийн дэглэм байх ёстой.

4. Өглөө нь та ууртай байдаг

Хүйтэн ус хийнэ

Та үргэлж эрүүл байх болно

Цаашид үг хэлэх шаардлагагүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо бага зэрэг халаалт.

(хүүхдүүд, эцэг эхчүүд хөгжилтэй хөгжимд туг далбаатай хэмнэлтэй дасгал хийдэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн хийлээ! Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, бидний асуултад хариулна уу.

Эрүүл амьдралын хэв маягийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд юу вэ, та мэдэх үү? (Эцэг эхийн мэдэгдэл)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Зөв. Энэ бол өдрийн дэглэм, цэвэр агаарт алхах,

Биеийн тамирын боловсрол, зөв ​​хооллолт, өглөөний дасгал, хатуурал болон бусад.

Сайн байна аа, эцэг эхчүүд ээ. Одоо манай залуус асуултанд хариулах болно.

Хүүхдэд зориулсан асуултууд.

Хэнийг эрүүл гэж нэрлэдэг вэ?

Өвдсөн тохиолдолд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?

Эрүүл байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

(Хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо бид танай эцэг эхтэй өрсөлдөх болно.

Тоглоом тоглодог: "Хэн цагирагыг хурдан буулгах вэ"

Хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг бүлэгт хуваадаг. Бүлэг бүр тодорхой шугамын урд талд гарны урттай зогсож байна.

Бүлэг бүрийн өмнө цагираг байрлуул. "Нэг удаа" гэсэн дохиогоор баганын эхнийх нь биеийг урагш хазайлгаж, хажуу талдаа цагираг авч, дээш өргө. Дараа нь тэд мөрөн дээрээ, биеийн дээгүүр доошлуулж, шалан дээр буулгаж, хурдан алхаж, баганын төгсгөлд яаравчлан очно.

Багш нь цагирагыг зөв алдаж, баганын төгсгөлд өмнө нь зогсож байсан эцэг эх, хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулж, туг далбаагаар тэмдэглэнэ. Дараа нь "нэг удаа" гэсэн дохиогоор баганын бусад хүүхдүүд, эцэг эхчүүд үүнийг хийдэг. Хамгийн олон тугтай багана ялна. Тоглоом үргэлжилж байна.

2-р тоглоом "Бөмбөгийг шудрах"

Тушаалын дагуу 1-р оролцогчид бөмбөгийг цохиураар гулгаж, дугуйлж, баг руу буцаж, саваагаа дараагийн тоглогч руу дамжуулдаг. Ялагч бол буухиа илүү хурдан дуусгасан баг юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Аав ээж, хүүхдүүд хоёулаа бүгдээрээ сайн байна. Бүгдэнд нь баярлалаа.

Тэд спорт бол амьдрал, "Эрүүл мэнд бол хөдөлгөөн" гэж хэлэхэд гайхах зүйл алга.

Сонсож, оньсого тааварлаарай.

1.Өгүүлэх, довтлох, цохих

Бөмбөг дахин хаалганд цохилоо!

Хаалгач үүнийг даван туулахгүйн тулд

Тоглогчид ур чадвар хэрэгтэй (хөлбөмбөг)

2.Энэ спортод тоглогчид

Бүгд хөдөлгөөнтэй, өндөр

Тэд бөмбөг тоглох дуртай

Тэгээд цагираг руу шид

Бөмбөг шалан дээр хүчтэй цохилоо

Тэгэхээр энэ бол ... (Сагсан бөмбөг)

3. Морь, олс, дүнз, дам нуруу,

Тэдний хажууд бөгж

Би жагсаана гэж бодохгүй байна

Олон хясаа

Гоо сайхан ба хуванцар

Бидэнд өгдөг ... (Гимнастик)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Аливаа улс оронд бүтээлч, эв найртай хөгжсөн, идэвхтэй, эрүүл бие хүн хэрэгтэй байдаг тул хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал тавих нь дэлхий даяар тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг.

Эцэг эхтэйгээ тоглох "Бөмбөгийг дамжуулах"

Эцэг эхчүүд тойрог дээр зогсож, бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр дамжуулж, багш өгүүлбэрийг эхлүүлж, эцэг эх нь бөмбөг шидэж дуусгах, жишээлбэл, хэрэв би ...

Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн байна, би танд хэдэн зөвлөмж өгөхийг хүсч байна.

Хүүхдүүдэд спортын тоглоом тоглох, спортын тоглоомын элементүүдийг хийхийг заах;

Зөв байрлал тогтоох чадварыг бий болгох;

Хүүхэддээ эрүүл мэнддээ анхаарал тавихыг заа.

Одоо спортын тухай дуу сонсоцгооё.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Ингээд бидний уулзалт өндөрлөлөө. Бүгдэнд нь баярлалаа. Эрүүл, аз жаргалтай байгаарай!

Эцэг эхийн боловсролын академи. "Бага насны зохицол. Авьяасгүй хүүхэд гэж байдаггүй."

Арга хэмжээний хэлбэр, сэдэв нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон бага сургуулийн багш нарт хэрэг болно. Энэ сэдэв нь хамааралтай бөгөөд цаг үеэ олсон юм. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдийг заах, хүмүүжүүлэхдээ түүний хувийн чанарыг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл бол авьяаслаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой.
Москвагийн боловсролын газар
GBOU биеийн тамирын заал №1582. Сургуулийн өмнөх боловсролын хоёрдугаар хэлтэс.
Бид таныг замаа гаргахыг урьж байна
оюун ухаанаас оюун ухаан руу; туршлагаас мэргэн ухаан хүртэл;
бид таныг суралцахыг урьж байна
зүгээр л харж, сонсох хэрэггүй
- гэхдээ харах, сонсох.
Энэ нь амар биш, гэхдээ бүх зүйлийг өөрчилдөг ...

Уламжлалт бус эцэг эхийн хурал. Эцэг эхийн боловсролын академи - “Хүүхэд насны эв найрамдал. Авьяасгүй хүүхэд гэж байдаггүй"

Академийн үйл ажиллагааны гол санаа:
эцэг эх, хүүхдийн хоорондын түншлэл, хамтын ажиллагааг бий болгох, хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
Шийдэх ажлууд:
1. Хүүхдийнхээ ойлголтыг тэлэх;
2. Хүүхэдтэй харилцах харилцааны тусгалыг сайжруулах;
3. Хүүхэдтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
4. Гэр бүлийн харилцаа холбоог сайжруулах.
Гүйцэтгэх хэлбэр:Зорилтот: сурагчдын эцэг эхийг авьяаслаг хүүхдийн шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах, авьяаслаг хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, тэдний бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, урамшуулах.
Даалгаврууд: авьяаслаг хүүхдийн хөгжилд сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн үзүүлэх нөлөөллийн асуудлыг хэлэлцэхэд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах, нийгмийн энэ асуудалд анхаарлаа хандуулах.
Бэлтгэл үе шат. Эцэг эхчүүдэд зориулсан бяцхан зөвлөмж, хурлын сэдвийн талаархи санамж бичгийг боловсруулсан болно. Сэдэвчилсэн Power Point илтгэлийг бэлтгэж байна.
Тоног төхөөрөмж: Аудио бичлэг: "Fanfare", "Merry Charge", тайван сонгодог хөгжим. Видео төхөөрөмж. Power Point танилцуулга "Академи". Цай уухад зориулсан амттан. Бэлэг дурсгалын зүйл "Ladybug" - эцэг эхчүүдэд зориулсан бэлэг. Самбар дээр дүрсэлсэн оригами барилгын схемүүд, тоглоомууд, дидактик тоглоомууд: Аврах албаны утас, авга эгч хүүхэлдэй, бөмбөлгүүдийг, даам, шүдэнз - тоолох саваа. Блиц хариултын картууд.
Хурал зохион байгуулж байна.
Намуухан хөгжмийн чимээнээр эцэг эхчүүд хурал болох өрөөнд орж ирээд сууна.
Эцэг эхийн хурлын явц.
Уулзалт дугуй ширээний ард цай ууж,
- Оройн мэнд, бидний хайрт халамжтай эцэг эхчүүд ээ. Бид таныг эцэг эхийн академид урьж байгаадаа баяртай байна. Та цэцэрлэгт байгаа, энд гол үйл ажиллагаа бол тоглоом бөгөөд өнөөдөр бид маш их тоглож, ер бусын тоглоом тоглох болно.
Уулзалтынхаа эхэнд манай бүлгийн амьдралд оруулсан хувь нэмрийг үнэлж баршгүй эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлье. Та өөрийн чадавх, чадлынхаа хэрээр багш нартай нягт хамтран ажиллаж, тусалж, дэмжиж, хамгийн хүнд хэцүү нөхцөл байдалд байнга тусалж байдагт бид баяртай байна. Залуу хойч үеэ сурган хүмүүжүүлэх эрхэм үйлсэд оруулсан хувь нэмрийг тань өндрөөр үнэлж байна.
Баярлалаа, хүндэтгэлийн хөгжимтэй бэлэг дурсгалын зүйлс.
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдийг заах, хүмүүжүүлэхдээ түүний хувийн чанарыг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл бол авьяаслаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой.
Байгаль дээр авьяасгүй хүүхэд байдаггүй гэдгийг мэдэх нь маш чухал юм. Менделеев химийн чиглэлээр гуравхан хүнтэй байсан бөгөөд Пушкин математикийг огт ойлгодоггүй байсан нь мэдэгдэж байна. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхэд юунд дуртай болохыг тодорхойлох явдал юм. Зарим нь математик, хими, биологи, физикийн чиглэлээр, зарим нь барилга, инженерчлэл, загварчлалын чиглэлээр, зарим нь яруу найраг, хөгжим, урлагт, нөгөө хэсэг нь спорт, аялал, бизнес рүү тэмүүлдэг. "Юунд ч чадваргүй" нь нарийн хөгжилтэй хошигнол, шавхагдашгүй өөдрөг үзлийг бүтээгчид, солонго зохион бүтээгчид эсвэл эелдэг байдлын номлогчид байж болно. Орчин үеийн сэтгэл гутралын ертөнцөд эелдэг, цэвэр ариун, шударга, өрөвч сэтгэлтэй хүмүүсийн эдгээх инээмсэглэл хэрэггүй гэж үү! Багш, эцэг эх, бүх шатны удирдагчдын хариуцлагатай үүрэг бол хүүхдийн байгалиас заяасан авьяас чадварыг олж илрүүлэх, энэ бэлгийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах явдал юм. Тэвчээр ба хайр, хайр, тэвчээр бол хүүхдүүдтэй харьцах, ажиллахад гол шалгуур юм! Зарим хүүхдүүд маш ичимхий, тэднийг сэрээхэд хэцүү байдаг бол зарим нь хэн нэгэнтэй өрсөлдөх боломждоо баяртай байдаг.
Дулаацаарай.
- Эрхэм найзууд аа, өнөөдөр таныг гайхшруулж магадгүй юм. Өнөөдөр та бүхэнд санал болгож буй бүх тоглоомууд нь тархины тархийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг ... Бидний ярих бүх зүйл санамсаргүй биш юм ... Хүн бүр ой санамж, анхаарал, оюун ухаанаа хөгжүүлж, сайжруулах хэрэгтэй гэдэгт дассан. чиний бие. Гэхдээ зарим шалтгааны улмаас цөөхөн хүн тархинд анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд энэ бүхний хөгжил ихэнх тохиолдолд үүнээс хамаардаг. Үүнээс өмнө тархи нь зөв тааруулж, бие махбоддоо хэрхэн ажиллаж эхлэх талаар бодохгүй бол бие нь ч хөгжиж, сайжрахгүй.
- "Толь зурах"... Ширээн дээр хоосон цаас тавь, тус бүр нэг харандаа ав. Хоёр гараараа нэгэн зэрэг толин тусгал тэгш хэмтэй зураг, үсэг зур. Энэ дасгалыг хийхдээ нүд, гар тайвширч байх ёстой, учир нь хоёр тархи зэрэг ажиллах үед тархины бүх үйл ажиллагаа сайжирдаг.
- "Бөгж"... Бид ээлжлэн, маш хурдан хуруугаа ялгаж, индекс, дунд, цагираг, жижиг хурууг эрхий хуруугаараа цагирганд холбоно. Эхлээд та гар тус бүрийг тусад нь, дараа нь хоёр гараараа нэгэн зэрэг ашиглаж болно.

Гол хэсэг. Сэдвийн талаархи хэлэлцүүлэг.
- Номхон далай дахь алс холын арлуудын хаа нэгтээ Моцартын хөгжимд дуртай хүү төрсөн гэж төсөөлөөд үз дээ. Арал дээр бөмбөрөөс өөр хөгжмийн зэмсэг байхгүй, монофон дуулахаас өөр дууны уламжлал байхгүй гээд бодохоор энэ хүүхдийн ирээдүй ямар байх бол? Та ямар бодолтой байна вэ? - Үзэл бодлоо илэрхийлэх.
- Аливаа үйл ажиллагаа нь хүнээс тодорхой чанаруудыг эзэмшсэн байхыг шаарддаг гэж эрдэмтэд үздэг. Эдгээр чанарууд нь хүнийг аливаа үйл ажиллагааг даван туулахад тусалдаг бөгөөд энэ нь түүнд тохирох эсэхийг тодорхойлдог. Тэд хүн үүнийг хэр амжилттай хийж чаддагийг харуулдаг. Сэтгэл судлалд ийм хувь хүний ​​сэтгэл зүйн шинж чанарыг хүний ​​чадвар гэж нэрлэдэг.
- Авьяаслаг хүмүүс үйл ажиллагааг илүү хурдан эзэмшиж, илүү үр дүнтэй ажилладгаараа чадваргүй хүмүүсээс ялгардаг. Чадвар гэдэг нь зөвхөн сэтгэцийн янз бүрийн үйл явцаас гадна хувь хүний ​​​​бүхэл бүтэн хөгжлөөс хамаардаг цогц хэлбэр юм.
Төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд мэдлэгийг эзэмшихэд харьцангуй хялбар, бүтээмжийг өгдөг ерөнхий чадварыг авьяаслаг гэж нэрлэдэг. Авьяаслаг байдал нь үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт илэрч болно: оюуны, боловсрол, бүтээлч, урлаг, харилцаа холбоо (манлайлах) болон сэтгэцийн хөдөлгөөний ур чадвар.
- Тодорхой чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдэд яг тэр үед хамгийн үр дүнтэйгээр хөгжиж чадах нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Өөрөөр хэлбэл, хүн түүний тодорхой нөлөөлөлд мэдрэмтгий, эсвэл сэтгэл судлаачдын хэлснээр түүний мэдрэмжийг харгалзан үзэх ёстой. Дахин хэлэхэд бид мэдрэмжийн сэдвийг хөндсөн. Мэдрэмжтэй үе бол сэтгэцийн аль ч талыг хамгийн үр дүнтэй хөгжүүлэх хамгийн дээд боломжуудын үе юм. Тиймээс чадварууд нь хөгжих тодорхой түлхэцийг хүлээн авдаг (хүлээн авдаггүй) өөрийн гэсэн эмзэг үе эсвэл тусдаа мөчүүдтэй байдаг.
- Чадварыг хөгжүүлэх өөр нэг чухал нөхцөл бол зорилгодоо хүрэхийн тулд тэсвэр тэвчээр, аль болох их ачаалал өгөх чадварыг бий болгох явдал юм. Чадвар нь илүү амжилттай хөгжих тусам хүн өөрийн чадварын хязгаарт хүрч, энэ таазыг аажмаар дээшлүүлдэг.
Өөр нэг нөхцөлийг анхаарч үзэх нь чухал юм: шинээр гарч ирж буй хувь хүн үйл ажиллагааны төрлийг сонгох, ажил хэрэг солих, ажлын аргыг сонгохдоо илүү их эрх чөлөөг хангах ёстой. Гэхдээ хүүхдэд эрх чөлөө олгох нь үүнийг үгүйсгэхгүй, харин эсрэгээрээ насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжгүй, ухаалаг, нинжин сэтгэлтэй тусламжийг шаарддаг.
САНААРАЙ: Гэр бүл нь сургуулийн өмнөх насанд хүртэл хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эсвэл сүйтгэх аюултай.
Блиц хариулт.
- Одоо жаахан амарцгаая, бид шинэ уламжлалыг нэвтрүүлж байна, уулзалт болгон дээр бид жижиг блиц хариу арга хэмжээ явуулна. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ биеийн болон сэтгэцийн насны онцлогийг харуулсан картыг санал болгож байна. Хариуд нь эцэг эх бүр өөрийн картанд бичсэн зүйлийг уншдаг. Өөрөөр хэлбэл, энд та зөвхөн сонсохоос гадна уншиж, ярьж байна. Энэ бол цээжлэх нийтлэг хэлбэр юм.
(карт)
1. Энэ насанд хүүхдүүд бусадтай адил үлгэр сонсох дуртай байдаг.
2. Амьдралын тав дахь жилийн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд маш идэвхтэй байдаг.
3. Таван наснаас эхлэн хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгчид хандсан олон тооны гомдол-мэдэгдэл, хэн нэгэн буруу зүйл хийж байна, эсвэл хэн нэгэн шаардлагыг биелүүлээгүй байна гэсэн гомдол гарч эхэлдэг.
4. 4-5 насанд хүүхдийн өсөлт удааширч жилд дунджаар 5 см ургадаг.

5. 4-5 насанд ясны тогтолцоо үүсэх шатандаа, шөрмөс нь уян хатан байдаг. Ийм учраас хүүхдийг деформацид хүргэдэг хэт их бие махбодийн хүч чармайлтаас хамгаалах шаардлагатай (ялангуяа нуруу).
6. Мөн та хүүхдүүдэд бага зэрэг биеийн хүч чармайлт шаарддаг энгийн гэрийн ажлыг даатгаж болно (жишээ нь хивс тоос сорох, шал цэвэрлэх). Түүнийг таныхаас илүү муу зүйл хий, гэхдээ тэр ажлын ур чадвар эзэмшиж, тэр үед бие бялдрын хувьд хөгждөг.
7. 4-5 насанд уушигны тогтолцооны үүсэх явц үргэлжилж, ихэвчлэн 6-7 жил дуусдаг. Амьсгал улам гүнзгийрч байна. Биеийн тамирын дасгал хийх (гүйлт, гадаа тоглоом, дугуй унах, тэшүүрээр гулгах гэх мэт) уушигны агааржуулалт нэмэгддэг. Энэ нь амьсгалын тогтолцоог сургах, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; Үүний үр дүнд хүүхэд ханиад хүрэх нь бага байдаг.
8. 4-5 насны хүүхдийн цусны даралт ойролцоогоор 95-59 мм м.у.б байна. Урлаг. (насанд хүрэгчдэд норм нь 120-80 байна). Зүрхний цохилт минутанд 90-100 цохилтын хооронд хэлбэлздэг. 5 нас хүрэхэд зүрхний жин нэмэгдэж, зүрхний булчингийн үр ашиг нэмэгддэг.
9. 4-5 наснаас хүмүүжлийн сул тал аажмаар үндэслэж, зан чанарын тогтвортой сөрөг шинж чанар болон хувирч эхэлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
10. Хүүхдүүд насанд хүрсэн хүнээс хүндэтгэлтэй байх хэрэгцээг бий болгодог бөгөөд энэ нь тэдний хувьд түүнийг магтах нь маш чухал юм. Энэ нь мөн сэтгэгдэлд мэдрэмтгий байдлыг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.
11. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа нь сонгомол байдлаар тодорхойлогддог, байнгын тоглоомын түншүүд байдаг. Удирдагчид бүлгээрээ гарч ирж эхэлдэг.
12. Таван нас хүрэхэд хүүхдийн нурууны янз бүрийн хэсгүүдийн хэмжээсийн харьцаа насанд хүрсэн хүнийхтэй адил болдог ч нурууны өсөлт насанд хүртлээ үргэлжилдэг.
13. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн араг яс уян хатан байдаг, учир нь ясжилтын үйл явц хараахан дуусаагүй байна. Үүнтэй холбогдуулан 4-5 насны хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал хийх явцад хүч чадлын дасгал хийж болохгүй, тэдний байрлал зөв эсэхийг байнга хянаж байх шаардлагатай. Нэг байрлалыг удаан хугацаагаар хадгалах нь булчинг хэт их ачаалж, улмаар биеийн байдал мууддаг.
14. Амьдралын эхний таван жил бол хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх "алтан цаг" юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нүдний линз нь насанд хүрсэн хүнийхээс илүү хавтгай хэлбэртэй байдаг. Тиймээс зарим нэг алсын хараатай. Гэсэн хэдий ч миопи амархан хөгжиж болно. Тиймээс зураглалыг шалгаж үзэхэд, тэр ч байтугай гэрэлтүүлэг муутай ширээн дээр, харандаа, янз бүрийн жижиг зүйлээр ажиллахдаа хүүхэд нүдээ чангалж, хүчтэй бөхийдөг. Үүний зэрэгцээ нүдний булчингууд нь гэрлийн туяаг илүү сайн хугалах зорилгоор линзний хэлбэрийг өөрчилдөг, нүдний дотоод даралт өөрчлөгддөг, нүдний алим нь нэмэгддэг. Байнга давтагдсан тохиолдолд эдгээр өөрчлөлтүүд гарч болзошгүй. Тиймээс хүүхдэд зөв ажиллах хэв маягийг бий болгож, ангидаа болон бие даасан үйл ажиллагаанд нь байнгын хяналт тавих шаардлагатай байна.
15. 4-5 настай хүүхдийн сонсголын эрхтэн хөгжсөөр байна. Чихний бүрхэвч нь зөөлөн бөгөөд амархан гэмтдэг, сонсголын суваг, түр зуурын ясны ясжилт дуусаагүй байна. Тиймээс чихний хөндийд үрэвсэлт үйл явц амархан үүсдэг. Сонсголын эрхтнүүдийн эмзэг байдал, төв мэдрэлийн тогтолцооны бүрэн бус байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу чимээнд мэдрэмтгий байдагтай холбоотой юм. Хэрэв бүлгийн хүүхдүүдийн амьдрал 45-50 децибелийн дуу чимээний дэвсгэр дээр байнга үргэлжилдэг бол сонсголын байнгын алдагдал, ядаргаа үүсдэг. Энэ хооронд шоо, сандал унаж, чанга яриа 70-75 децибелийн дуу чимээ үүсгэдэг. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн байгууллагуудад дуу чимээний эсрэг идэвхтэй тэмцэл хийх ёстой: хүүхдүүдэд тоглоомыг хэрхэн зөв ашиглах, сандлыг болгоомжтой хөдөлгөж, зөөлөн ярихыг заах шаардлагатай.
16. 4-5 насны хүүхдүүдэд зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг сургахдаа тэдэнд юуг зөвшөөрдөг, юуг зөвшөөрдөггүй, юу хийх ёстойг тайлбарлах нь хангалтгүй бөгөөд тэднийг зохих ёсоор байнга дасгалжуулах шаардлагатай. үйлдлүүд. Ур чадвар, чадварыг бүрдүүлдэг нарийн төвөгтэй холболтын системийг аажмаар улам бүр нэмэгдэж буй хүндрэлтэй давтагдах материалыг ашиглан бэхжүүлэх нь чухал юм.
17. Анхаарлын тогтвортой байдал нэмэгддэг. Хүүхдэд 15-20 м-ийн төвлөрсөн дасгал хийх боломжтой. м
-Та хүүхдийнхээ талаар энэ талаар мэдэх сонирхолтой байсан уу?
Товчилсон хэлбэрээр мэдрэлийн хэл шинжлэлийн програмчлалын тархины хагас бөмбөлгийг хөгжүүлэхэд гайхалтай тусалдаг. NLP
Энэ нь сэтгэл хөдлөлийн стрессийг тайлж, гүйцэтгэлийг сайжруулж, анхаарал, сэтгэлгээ, тархи хоорондын холболтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ дасгал нь хэцүү бөгөөд хөгжилтэй байдаг.
Би процедурыг тайлбарлаж байна. Таны өмнө цагаан толгойн үсэг бүхий цаас бараг бүгдээрээ хэвтэж байна. Үсэг бүрийн доор L, P эсвэл B үсэг бичдэг. Дээд үсэг нь дуудагддаг бөгөөд доод үсэг нь гарын хөдөлгөөнийг илэрхийлдэг. L - зүүн гар нь зүүн тийш, R - баруун гар нь баруун тал руу, B - хоёр гар нь дээшээ өргөгдөнө. Хэрэв энэ бүгдийг нэгэн зэрэг хийхэд тийм ч хэцүү биш байсан бол бүх зүйл маш энгийн. Дасгалыг эхний үсгээс сүүлчийн үсэг хүртэл, дараа нь сүүлчийн үсгээс эхний үсэг хүртэл дарааллаар гүйцэтгэдэг. Хуудас дээр дараахь зүйлийг бичсэн болно.
A B C D E
L P P V L
E F G H I K
V L P V L

L M N O P
L R L L R

Р С Т У Ф
V R L R V

X Y Z W Z
L V V P L
Субъект-хөгжлийн орчин. PRS-ийг зохион байгуулахдаа бид олон жилийн туршлагыг харгалзан үзэж, хөгжиж буй, тав тухтай орчин үеийн интерьерийг эцэг эхчүүдтэй хамтран бүтээсэн. Бүлгийн орон зай нь дөрвөн модулиас бүрдэнэ.
Тоглоомын модуль;
Хүүхдэд зориулсан үнэгүй үйл ажиллагааны модуль;
Өрхийн модуль;
Хамгаалалтын модуль
- Хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх талаар асуух зүйл байна уу? Үүний үнэ цэнийг хэт үнэлэх боломжгүй юм. Тоног төхөөрөмжийг шалгаж байна ... Үзэл бодлоо илэрхийлж байна ...
Үе шат:Богино хэмжээний дүр зураг (ВИДЕО) үзүүлж байна. Хүүхдүүд жүжигчдийн дүрд тоглодог. Бага зэрэг ярилцсаны дараа.
Үлгэрийн гялбааны зураг.
Зургийн хичээлд (будаг, сойз гэх мэт) бүх зүйлийг бэлдсэн ширээн дээр Мальвина гарч ирэн Артемон, Буратино хоёрыг хичээлд дуудлаа. Артемон дуулгавартай ширээний ард суугаад хичээнгүй сурагчийн дүрд хувирав. Пиноккио удаан хугацаанд гуйлга гуйж, зүгээр сууж чадахгүй, байнга сатаардаг. Эцэст нь бүгд суудалдаа суухад Малвина хэлэв
-Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид та нартай хамт Daisy зурж сурах болно. Үүнийг том хуудсан дээр хэрхэн хийж байгааг хараарай.Мальвина Daisy зурж, бүх үйлдлээ нарийвчлан тайлбарлав. Артемон анхааралтай сонсож, бүх зүйлийг яг Малвинагийн тайлбарласнаар хийдэг. Буратино толгойныхоо ар талыг маажиж, будгийг шалгаж, нэг саванд сойз дүрж, цаасан дээр том толбо тавив. Дараа нь тэр үүнийг сайтар шалгаж, сойзоо дахин будганд дүрж, хажууд нь өөр толбо тавина. Тиймээс, blot аргыг ашиглан тэрээр chamomile зурдаг.
Малвина хоёр зургийг шалгаж, Артемоныг магтаж, Буратиног хийсэн ажлынхаа төлөө загнаж байна.
№1 слайд дээруулзалтын сэдэв
- Одоо үлгэрийн баатруудын хэн нь стандарт бус сэтгэн бодох чадварыг харуулсан, энэ нь хэрхэн илэрч, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлснээр тэдний бүтээлч байдлыг хадгалах, хөгжүүлэх боломжтой эсэхийг хамтдаа бодож үзье.
Эцэг эхчүүд санал бодлоо илэрхийлдэг.
(Бид эцэг эхчүүдийг хэлэлцүүлэг, санал бодлоо солилцох, асуулт асуух зорилгоор зохион байгуулдаг)
2-р слайд дээрдараагийн асуултууд:
"Авьяаслаг байдал" гэж юу вэ, энэ нь хэрхэн илэрч болох вэ? Энэ ямар байна вэ?
Богино хэлэлцүүлэг.
Тийм ээ, эрхэм эцэг эхчүүд ээ, та олон талаараа зөв. Мэргэжилтнүүдийн авъяас чадварын талаар юу гэж хэлдэг вэ.
Слайдын дугаар 3
Хүүхдийн авьяас чадвар нь нийгэм, нийгмийн асуудал юм. Бага наснаасаа олон шилдэг хүмүүс гайхалтай чадвараараа гялалзаж байсан тохиолдлуудыг түүх мэддэг. Нөгөөтэйгүүр, хүүхдийн сэтгэцийн болон бүтээлч гайхалтай илрэлүүд нь зөвхөн түр зуурын зүйл болж хувирдаг. Настай холбоотой хөгжлийн явцад оюун ухаан, хувийн шинж чанаруудын шинж чанарууд бэхжиж, шинэ түвшинд гарч ирэхийн зэрэгцээ хүүхдийн зарим чадварын хязгаарлалт, бүр алдагдах тохиолдол гардаг.
Авьяаслаг хүүхдүүдийг оношлох, тодорхойлох шаардлагатай.
Слайдын дугаар 4
Сургуулийн өмнөх нас бол мэдлэг шингээх, хуримтлуулах, шинэ зүйлийг өөртөө шингээх үе юм. Энэхүү чухал амин чухал үүргийг амжилттай биелүүлэхэд энэ насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар, эрх мэдэлд итгэх итгэл, өндөр мэдрэмж, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар, тулгарч буй ихэнх зүйлд гэнэн тоглоомоор хандах хандлага нөлөөлдөг.
Гэсэн хэдий ч чадварын эхний шинж тэмдгүүд нь эцэг эх, багш нарыг хайхрамжгүй орхиж чадахгүй - эцэст нь эдгээр шинж тэмдгүүд нь жинхэнэ авъяастай байх урьдчилсан нөхцөлийг илэрхийлж болно.
Слайдын дугаар 5
Хүний чадварыг судлахад томоохон хувь нэмэр оруулсан нь Оросын нэрт сэтгэл судлаач Б.М. Теплова ба С.Л. Рубинштейн. B.M-ийн хэлснээр. Теплова - авъяас чадварын тухай ойлголт нь нарийн төвөгтэй, синтетик шинж чанартай бөгөөд хүний ​​практик үйл ажиллагаанд тавигдах тодорхой шаардлагуудтай нягт холбоотой байдаг. Б.М. Теплов "ерөнхийдөө авъяастай" тухай ярих нь утгагүй гэдгийг онцлон тэмдэглэв, учир нь зөвхөн ямар нэгэн зүйлд авьяастай байх боломжтой, өөрөөр хэлбэл. аливаа үйл ажиллагаанд. Үүний дагуу авъяас чадварыг хоёр төрөлд хуваадаг.
Слайдын дугаар 6
зарим үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх боломжийг бий болгодог чадваруудын чанарын өвөрмөц хослол гэж ойлгогддог онцгой авъяас чадвар;
тусгайгаас ялгаатай нь өргөн хүрээний үйл ажиллагаатай холбоотой авч үздэг ерөнхий хишиг.
Ямар хүүхдүүдийг авьяастай гэж үзэж болох вэ? Эцэг эхийн хариулт.
Слайдын дугаар 7
Авьяаслаг хүүхэд гэдэг нь нэг буюу өөр төрлийн үйл ажиллагаанд тод, илэрхий, заримдаа гайхалтай амжилтаараа (эсвэл ийм амжилтанд хүрэх дотоод урьдчилсан нөхцөлтэй) ялгардаг хүүхэд юм.
Слайдын дугаар 8
Авьяас чадварын төрлүүд:
Гар урлалын авьяас чадвар; спорт, зохион байгуулалтын авъяас чадвар;
Төрөл бүрийн оюуны хишиг;
бүжиг дэглэлт, тайз, уран зохиол, яруу найргийн, дүрслэх, хөгжмийн авьяас;
Удирдах чадвар, i.e. бусад хүмүүсийг өөртөө татах, өөртөө татах, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх чадвар;
Шинэ оюун санааны үнэт зүйлс, утгыг бий болгох, хүмүүст үйлчлэх авьяас.
Слайдын дугаар 9
Иймд хүүхдийн авьяас чадвар хамгийн тод илэрдэг тэр хэсэгт хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарч, түүний бусад чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх, хүүхдэд эелдэг байдал зэрэг хувийн шинж чанаруудыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нь маш чухал юм. , өрөвч сэтгэл, туслахад бэлэн байх, өгөөмөр сэтгэл, даруу байдал, тэвчээр, найдвартай байдал гэх мэт.
Слайдын дугаар 10
- Пастор, эрдэмтэн Карл Витте хүүхэд бүр чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь амьдралын эхний 5-6 жилийн сургалт, хүмүүжлийн үр дүн гэж үздэг. Энэ эрдэмтэн авъяас чадварын сэтгэл судлалын хамгийн сонирхолтой уртын судалгаануудын нэгийг хүүгээ судалсан. 1800 онд Магдебургийн гимназийн багш нарын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн хурал дээр авъяас чадварыг генетикийн хандлагыг дэмжигчидтэй ширүүн маргааны үеэр Карл Витте "Хэрэв Бурхан надад хүү илгээвэл ... би түүнийг төрүүлэх болно" гэсэн алдартай хэллэгийг хэлжээ. гайхалтай хүн." Удалгүй пастор үнэхээр хүүтэй болсон бөгөөд түүнийг эцгийнхээ нэрээр Карл гэдэг. Карл Витте ах нь хүүхдээ сургах, хөгжүүлэх боломжийг олгосон сурган хүмүүжүүлэх олон арга техникийг боловсруулсан. Эхэндээ зөвхөн боловсролын шүүмжлэгчид төдийгүй пасторын эхнэр хүртэл амжилтанд итгэдэггүй байв. Гэсэн хэдий ч хүү өсч томрох тусам тэд бодлоо өөрчлөх шаардлагатай болжээ.
Слайдын дугаар 11
- Бяцхан Карл аль хэдийн найман нас хүрээгүй байхдаа Плутархыг Грек хэлнээс, Юлий Цезарийн бүтээлүүдийг Латин хэлнээс уншиж, орчуулж чаддаг байв. Энгийн бүтээлээс хол байгаа эдгээр асуултын хариулт түүнд саад болоогүй. Тэрээр итали, франц хэлийг хялбархан уншиж, эдгээр хэлийг багш нартайгаа эх хэл шигээ хөрвүүлдэг. Тэрээр хамгийн төвөгтэй математикийн жишээг оюун ухаандаа шийдэж чаддаг, газарзүй, түүхийн гайхалтай мэдлэгтэй байв. Хүү аль хэдийн 9 настайдаа Лейпцигийн их сургуульд элсэн орж, 13 настайдаа гүн ухааны доктор, 16 настайдаа хууль зүйн ухааны докторын зэрэг хамгаалжээ. 18 настайдаа тэр залуу Гейдельбергийн их сургуулийн профессор болжээ. Тэрээр 23 настайгаасаа нас барах хүртлээ Бреслау дахь хэлтсийн даргаар ажилласан. Хамт олон, шавь нар нь түүний мэдлэг, багш, эрдэмтний гайхалтай чадварыг тэмдэглэв.
-Та ямар бодолтой байна вэ? (жижиг хэлэлцүүлэг)
Слайдын дугаар 12
“Авьяас бол дун доторх сувд шиг. Заримдаа бүрхүүлүүд нь нээлттэй байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд хүүхдийн авъяас чадвар нь илэрхий байдаг: тэр сайхан зурдаг, дуулж, шүлэг, хөгжим зохиож, оюун ухаандаа гурван оронтой тоог нэмдэг ... Та тодорхой зүйлийг анзаарахгүйн тулд маш их хичээх хэрэгтэй - энэ хүүхэд авьяастай. Ийм хүүхдүүд цөөхөн байдаг."
"Битүү хясаатай" олон хүүхэд бий. Хүүхэд бүр авьяастай (хэрэв авьяас биш бол чадвар) байдаг. Гэхдээ та үүнийг ялгаж, хөгжүүлэхийн тулд хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Шинжлэх ухааны сэтгэл судлалд хүүхдийн авъяас чадварыг оюуны болон бүтээлч гэсэн хоёр төрлөөр ялгадаг. Эхний төрөл нь суралцах чадвар нэмэгдсэнээр ялгагдана, түүний төлөөлөгчид нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгээрээ хүн бүрийг гайхшруулдаг. Хоёр дахь, бүтээлч хэлбэрийн хүмүүс ихэвчлэн стандарт бус сэтгэлгээтэй байдаг. Тэд олны дундаас эрс ялгардаг. Хэрэв хүн бүтээлч авъяастай бол тэр үргэлж өндөр оюун ухаантай байдаг нь сонин юм. Гэхдээ сэхээтэн нь эргээд бүтээлч чадвараас бүрэн ангид байж болно.
Слайдын дугаар 13
- Ирээдүйн бэлгийн суурь нь бүрдэх ёстой! Хүүхэд өөрийн бэлгийг хөгжүүлэх эсвэл сүйтгэх эсэх нь гэр бүл, хүмүүжил, багш нараас ихээхэн хамаардаг. Гэвч өнөөдөр статистик нь гунигтай байна: ихэнх хүүхдүүд 8-10 насандаа бүтээмжээ алддаг. Хүүхэд бүр төрсөн цагаасаа эхлэн бүтээмжийг хүлээн авдаг бөгөөд тэдгээрийг ээж, аав нь тавьсан байдаг. Мэдээжийн хэрэг. Бүх эцэг эхчүүд хүүхдийн хандлагыг хөгжүүлж, чадвар болгон хувиргах ёстой гэдгийг ойлгодог. Дараа нь тэдний хүүхэд амжилтанд хүрэх болно.
Чадвар гэдэг нь зөвхөн үйл ажиллагаандаа илэрч, хөгжиж, эерэг, амжилттай, сэтгэл хөдлөлийн таатай байдлыг бий болгодог хувь хүний ​​хувийн шинж чанарууд юм. Бодит байдал дээр чадварыг гайхалтай хөгжүүлж болох боловч ихэнхдээ тэд бүдгэрч эсвэл эрт гажигтай болдог. Цаг хугацаанд нь нээгээгүй, нээгээгүй чадварууд алдагддаг. Дээрээс нь чадвар бүр өөрийн гэсэн цаг хугацаатай байдаг. Хэрэв та далайн эрэг дээр цаг агаарыг хүлээх юм бол?
Слайдын дугаар 14
Хүүхэд аль хэдийн 7 нас хүртлээ чадвараа үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжууд эргэлт буцалтгүй бүдгэрч магадгүй (Б. Никитин). 2-3 настайдаа сонирхож сурсан зүйл амархан, 6 настайдаа хүндрэл учруулж, улмаар сурах хүсэлгүй болдог. Алдвал гүйцэхгүй. Тиймээс хүүхдийн эрт үеийн хөгжил онцгой чухал юм.

Харамсалтай нь бүх эцэг эхчүүд үүнд хангалттай цаг хугацаа, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаггүй. Тиймээс ээж, аавууд "Тэр зөвхөн зурагт үзэх болно", "Хэрвээ тэр компьютер дээр сууж чаддаг бол", "Хашаандаа алхдаг байсан бол" гэж гомдоллодог. Аав, ээжүүд нэг удаа "хүүхдээ зураг зурдаг, каратед орохыг мөрөөддөг, найзынхаа гэрт төгөлдөр хуур руу хайр дүүрэн харцаар хардаг болсныг анзаарах цаг байгаагүй" гэдгийг мартдаг.
Хүү, охиныхоо хүмүүжил, боловсролд эцэг эх нь хамтрагч байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх анхаарал халамж, халамжийн ачаар хүүхдүүд авьяас чадвараа илчилж, харуулж, гайхалтай өндөрт хүрдэг.
- Орчин үеийн боловсролын тэргүүлэх зорилтуудын нэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэх, нэг буюу хэд хэдэн чиглэлээр амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог хүүхдийн чадвар, авъяас чадварыг тодорхойлох явдал юм.
Санал болгосон "Хөгжилтэй дасгал"(хөгжим) тархины хагас бөмбөлгийг хөгжүүлэх дасгалуудтай. Хяналт. 1 "Үүл - Нар", 2. "Чих - хамар", 3. "Хэдий - толгой", 4. "Бөгж", 5. "Алга - нударга хавирга"
- боловсролын дэвшилтэт технологийг нэвтрүүлэх, тэдгээрийн аль нь талаар бид танд хэлэх болно.
Оригами үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд дараахь чухал ач холбогдолтой: хуруу, нүд, яриа, анхаарал, санах ой, бүтээлч хандлага, бүтээлч төсөөлөл, уран сайхны амт, бүтээлч сэтгэлгээний нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; геометрийн ойлголтуудтай танилцах; сахилга бат, тэсвэр тэвчээр, хариуцлага, үнэн зөв байдал, объект, материалыг (цаас) хүндэтгэх зэрэгт сургах; оригами нь өөрийн гараар бэлэг хийх боломжийг олгодог тул хайртай хүмүүстээ сайхан сэтгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, эдгээр мэдрэмжийг илэрхийлэх боломжтой болгох; бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгоход нөлөөлөх; Хүүхдүүдэд чадвараа туршиж, чадвараа харуулах боломжийг олгох:
- бүтээмжтэй - нэг хуудас цааснаас дахин дахин нугалах замаар баримал хийх, оригами техникийг ашиглан нугалж, цавуугаар холбосон хэд хэдэн хэсгээс баримал хийх;
- зургийн - дэлгэрэнгүй мэдээллийг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн гүйцэд дуусгах, хэрэглээний аргыг ашиглах, өнгөний хослолыг ашиглах, өнгө солих зэргээс шалтгаалан;
- бүтээлч - алдартай загваруудын анхны хэрэглээ; сонгодог загваруудын хувилбаруудыг зохион бүтээх; өөрийн барималуудыг зохион бүтээх;
- чимэглэл - ил захидал, баярын байр;
- театрын - атираат загваруудаар тоглох, тэдгээрийн тусламжтайгаар хуйвалдаануудыг тавих. Гарны ажил, хуруу, гарын булчингийн хөдөлгөөн нь төв мэдрэлийн системд дохио илгээж, ихэнх эсийг идэвхжүүлдэг. Өдөөлт нь бараг бүхэлдээ тархины бор гадарга руу дамждаг бөгөөд эсийн идэвхтэй ажил нь тархины энэ хэсгийн судсыг өргөжүүлж, цус, глюкоз, хүчилтөрөгчийг их хэмжээгээр хөдөлгөдөг.
Харандаа, бөмбөлгүүдийг, Су Жок массаж, теннисний бөмбөг, үсрэх тоглоом бүхий тоглоомууд. Практик үзүүлбэр...
Дэлгэцийн гайхамшиг бол харилцааны гайхамшиг юм- энэ ажлын чухал чиглэл бол яриаг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх (өөр хүний ​​​​сэтгэл санааг мэдрэх, ойлгох чадвар) даалгавруудыг багтаасан харилцааны соёлын боловсрол юм. Энэхүү харааны-дидактик гарын авлагыг ямар ч төрлийн боловсролын үйл ажиллагаа, дэглэмийн мөчид, хүүхэдтэй бие даан ажиллахад ашиглаж болно.
Даам- Тэд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар, гинжин хэлхээ үүсгэх чадвар, тэргүүлэх ач холбогдол, дүрмээр тоглох, тэсвэр тэвчээр, эрүүл догдлолын мэдрэмжийг хөгжүүлж, тоглогчоос сэтгэн бодох үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. аналитик ур чадвар.

Цуглуулж байнахүүхдийн хөгжилд асар их боломж бий. Энэ нь хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг. Цуглуулах явцад эхлээд мэдлэгийг хуримтлуулах үйл явц явагдаж, дараа нь хүлээн авсан мэдээллийг системчилж, эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход бэлэн байдлыг бий болгодог. Цуглуулгын зүйлс нь тоглоом, яриа, урлагийн бүтээлч байдлыг өвөрмөц болгож, одоо байгаа мэдлэгийг идэвхжүүлдэг. Цуглуулах явцад анхаарал, санах ой, ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, гол зүйлийг тодруулах, нэгтгэх чадвар хөгждөг. тэсвэр тэвчээрийг бий болгох,
Дүгнэлт... - Хүндэт эцэг эх! Уулзлаа дуусгахдаа эхний үе шатанд - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ирээдүйн амжилтанд хүрэх бидний хувь нэмэр бол тэдний чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх явдал байх болно гэж найдаж байна. Хүчин чармайлтаа нэгтгэж чадвал гарцаагүй амжилтад хүрнэ гэж бодож байна.
Авьяас бол бурхнаас өгсөн бэлэг бөгөөд бид үүнийг хадгалж, нэмэгдүүлэхийг хичээх ёстой. Мөн хүн бүр өөрийн гэсэн "амьдрал", өөрийн гэсэн өвөрмөц "би" байдаг.

Эцэг эхийн уулзалтын уламжлалт бус хэлбэрүүд

"Сургалтын лаборатори".

Жилийн эхэн эсвэл төгсгөлд санал болгож байна. Тэд янз бүрийн үйл ажиллагаанд эцэг эхчүүдийн оролцооны талаар ярилцдаг. "Эцэг эх - хүүхэд - цэцэрлэг" асуулга явуулж байна. Нэг бол төлөвлөсөн ажлуудаа хэлэлцдэг, эсвэл өнгөрсөнд дүн шинжилгээ хийж, үр дүнгээ гаргадаг. Жилийн эхээр багш хүүхэд, түүний онцлог шинж чанарыг илүү сайн мэддэг болохын тулд судалгаа явуулдаг. Эцэг эхчүүдэд ондоо хийхээр төлөвлөж буй арга хэмжээний талаар танилцуулж, эцэг эхчүүдийн санал хүсэлтийг сонсож, төлөвлөсөн арга хэмжээнд ямар тусламж, дэмжлэг үзүүлж болох, мөн хичээлийн жилд тэдний хүсэл, санал хүсэлтийг сонсдог. Жилийн эцэст ийм хурлаар өнгөрсөн оны үр дүнг дүгнэж, ололт амжилт, алдаа оноогоо дүгнэж, дүн шинжилгээ хийдэг.

"Уншигчийн хурал". 2 долоо хоногийн турш эцэг эхчүүдэд хурлын сэдвийн талаар мэдээлэл өгч, энэ сэдвээр материалыг санал болгодог. Уулзалтын өмнө бэлтгэл үе шат явагдаж, эцэг эхчүүдэд заасан сэдвээр даалгавар өгдөг. Бэлтгэсэн даалгаврыг янз бүрийн байр сууринаас хэлэлцдэг. Багш энэ болон бусад мэдэгдлийн талаар тайлбар авахыг хүсч, сэдвийн мөн чанарыг тодруулж, хэлэлцүүлгийн үеэр асуулт асууна. Жишээлбэл, хэдэн настайдаа ярианы эмчээс тусламж хүсэх ёстой. Хэд хэдэн мэдэгдлийг санал болгодог бөгөөд эцэг эхчүүд эдгээр мэдэгдлийн талаар тайлбар хийж, ярилцаж, энэ асуудлын талаар санал бодлоо хуваалцдаг.

"Семинар - семинар". Уулзалтад багш, эцэг эх, сэтгэл зүйч болон бусад мэргэжилтнүүд үг хэлэх боломжтой. Эцэг эхтэйгээ хамт тоглох эсвэл асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд сургалтын элементүүд байж болно. Сэдэв, удирдагч нь тодорхойлогддог, тэр багш, эцэг эх, уригдсан мэргэжилтнүүд хоёулаа байж болно. Жишээлбэл, "Хүүхдийн ярианы хөгжилд тоглоомын үүрэг" сэдвийг авч үзье. Богино онолын мессеж бэлтгэж, дараа нь эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгт хүүхдүүд тоглодог хэд хэдэн тоглоомыг үзэхийг урьж байна. Эдгээр тоглоомуудад ярианы хөгжлийн аль талыг дадлагажуулж байгааг бодоорой. Тэд багадаа тоглож байсан, хүүхдүүддээ зааж сургаж болох тоглоомууд, хэл ярианы хөгжилд үнэ цэнийг санаарай.

"Чин сэтгэлийн яриа". Уулзалт нь бүх эцэг эхчүүдэд зориулагдаагүй бөгөөд зөвхөн хүүхдүүд нь нийтлэг асуудалтай байдаг (үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, түрэмгий зан гэх мэт). Жишээлбэл, хүүхэд зүүн гартай байдаг. Хүүхдийнхээ онцлог шинж чанарыг мэдэхийн тулд эцэг эхчүүдээс санал асуулга явуулдаг. Мөн хүүхэд яг ямар зэрэгтэй солгой болохыг тогтоохын тулд: сул эсвэл тод. Асуудлыг тал бүрээс нь ярилцаж, мэргэжилтнүүдийг урьж болно. Ийм хүүхдийн хөгжлийн онцлогийн талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөмж өгдөг. Хоёр гарны моторт чадварыг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүдэд зүүн гартай хүүхдүүдэд янз бүрийн даалгавар өгдөг. Зүүн гартай холбоотой сэтгэл зүйн асуудлуудыг авч үздэг.

"Ярилцлагын нэвтрүүлэг". Энэхүү маягтын цуглуулга нь нэг асуудлыг янз бүрийн өнцгөөс хэлэлцэх, асуудал, түүнийг шийдвэрлэх боломжит аргуудыг нарийвчлан тусгасан болно. Ток шоунд эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид, мэргэжилтнүүд үг хэлдэг. Жишээлбэл, 3 жилийн хямралыг авч үзье. Эцэг эхчүүдэд янз бүрийн нөхцөл байдлыг санал болгодог тул тэднийг өөр өөр өнцгөөс авч үзэх хэрэгтэй, тэдний төлөө маргахаа мартуузай. Хямралын үндсэн ойлголтуудыг тодорхойлсон

3 жилийн дараа шалтгааныг хамтдаа тодруулж, дараа нь сэтгэл судлаачдын санал бодлыг уншина. Бүх байр суурийг хамтад нь хэлэлцдэг. Асуудлыг шийдэх арга замыг эцэг эхчүүд өөрсдөө тодорхойлдог.

"Асуулт хариултын үдэш". Урьдчилан эцэг эхчүүдэд эргэцүүлэн бодох, хамгийн их санаа зовж буй асуултуудыг томъёолох даалгавар өгдөг. Мэргэжилтнүүд, бусад эцэг эхчүүдтэй ярилцахдаа тэдгээрийг шийдвэрлэх хамгийн сайн арга замыг сонго.

Уламжлалт бус хэлбэрийн эцэг эхийн хурал дээр та эцэг эхийг идэвхжүүлэх дараах аргуудыг ашиглаж болно.

"Тархины шуурга". Нийтлэг асуудал нь нийт бүлгийн хувьд хувийн шинж чанартай байх үед бие биенээ ойлгох боломжийг олгодог хамтын сэтгэлгээний үйл ажиллагааны арга.

"Урвуу тархи, эсвэл тархалт." Энэ арга нь үнэлгээний үйл ажиллагааг хойшлуулахын оронд үйл явц, тогтолцоо, санаа бодлын бүх дутагдал, сул талыг харуулж, хамгийн их шүүмжлэлтэй хандахыг санал болгож байгаагаараа оюуны довтолгооноос ялгаатай. Энэ нь дутагдлыг арилгахад чиглэсэн шийдлийг бэлтгэх боломжийг олгодог.

"Тэмдэглэл ба тодорхойлолтуудын жагсаалт." Ийм нэр томъёоны жагсаалт нь сайжруулах шаардлагатай объект, үйл ажиллагаа, хүний ​​янз бүрийн чанар, шинж чанар, шинж чанарыг тодорхойлдог. Эхлээд чанар, шинж чанаруудыг (тэмдэг үгс) санал болгож, дараа нь тус бүрийг тусад нь авч үзэж, тохирох шинж чанарыг ямар аргаар сайжруулах, бэхжүүлэхийг шийднэ. Жишээлбэл, "Хүүхдээ сургуулийн босгон дээр хэрхэн ярьж байхыг та хармаар байна?" Эцэг эхчүүд чанаруудыг жагсаадаг, өөрөөр хэлбэл. нэр үг, дараа нь зорилгодоо хүрэх арга замыг хамтдаа томъёолсон.

"Хамтын бичлэг". Оролцогч бүр дэвтэр эсвэл цаас авч, асуудлыг боловсруулж, түүнийг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдээлэл, зөвлөмжийг өгдөг. Эцэг эхчүүд бие биенээсээ үл хамааран тэдэнд өгөх хамгийн чухал зөвлөмжийг тодорхойлж, дэвтэрт оруулна. Дараа нь тэмдэглэлийг багшид өгч, тэрээр нэгтгэн дүгнэж, бүлэг хэлэлцүүлэг явуулна. Энэ аргын дараа та тархины шуургыг ашиглаж болно.

"Хуудас дээр бичих". Асуудлын талаар ярилцахдаа эцэг эх бүр тэмдэглэл хийх хуудас авдаг. Багш асуудлыг томъёолж, хүн бүрээс боломжит шийдлүүдийг санал болгохыг хүснэ. Санал бүрийг тусдаа хуудсан дээр тэмдэглэнэ. Асуудлыг тодорхой томъёолох хэрэгтэй. Жишээлбэл, "Хүүхдийг гэрийн даалгаварт хэрхэн оролцуулах вэ" гэж эцэг эх бүр өөрийн гэсэн хувилбарыг бичиж, дараа нь бүх санал бодлыг хэлэлцдэг. Шүүмжлэлийг хориглох заалт оруулж байна.

"Эвристик асуултууд". Үүнд: Хэн?, Юу?, Хаана?, Хэрхэн?, Юу?, Хэзээ? (Яагаад?). Хэрэв та эдгээр асуултуудыг холивол 21 сонголттой болно. Ийм холимог асуултуудыг байнга гаргаж, хариулснаар эцэг эхчүүд асуудлын талаар шинэ, сонирхолтой үзэл бодлыг олж авах боломжтой. Жишээлбэл, 1 ба 5-ыг хэн, юутай хослуулсан бэ? Ийм холимог, стандарт бус асуултуудыг тууштай гаргаж, тэдэнд хариулснаар эцэг эхчүүд үүнийг шийдэх стандарт бус арга замыг олж хардаг.

Гэр бүлийн боловсролын асуудалтай асуудлуудыг шийдвэрлэх нь эцэг эхчүүдэд зан үйлийн хамгийн тохиромжтой хэлбэрийг хайж олоход түлхэц өгч, тууштай байдал, үндэслэлийг нотлох дасгал хийж, сурган хүмүүжүүлэх тактикийн мэдрэмжийг бий болгодог. Үүнтэй төстэй асуудлын нөхцөл байдлыг хэлэлцэхийг санал болгож байна. Та хүүхдийг шийтгэсэн боловч хожим нь тэр буруугүй болох нь тогтоогдсон. Та яг юу хийх вэ, яагаад? Эсвэл: гурван настай охин чинь таны түр очсон цайны газарт тоглоом тоглож, инээж, ширээ хооронд гүйж, гараа даллаж байна. Та бусад хүмүүсийн тухай бодоод түүнийг зогсоож, ширээнд суулгаж, хатуу зэмлэв. Бусдын хэрэгцээг хэрхэн ойлгохоо хараахан мэдэхгүй байгаа хүүхдээс эцэг эхийн үйлдэлд ямар хариу үйлдэл үзүүлэх вэ? Ийм нөхцөлд хүүхэд ямар туршлага хуримтлуулах вэ?

Гэр бүлийн нөхцөл байдлын дүрд тоглох нь эцэг эхийн зан байдал, хүүхэдтэй харилцах арсеналыг баяжуулдаг. Жишээлбэл, дараах даалгаврыг өгдөг: уйлж буй хүүхэдтэй хэрхэн холбоо тогтоох талаар тоглоорой гэх мэт.

Сургалтын тоглоомын дасгал, даалгавар. Эцэг эхчүүд хүүхдэд нөлөөлөх янз бүрийн арга, түүнд хандах хэлбэрийг үнэлдэг, илүү амжилттайг нь сонгож, хүсээгүй бүтээмжтэйг нь сольдог ("Та яагаад тоглоомоо дахиж хаясангүй вэ?" - "Эдгээр тоглоомууд дагаж мөрддөг гэдэгт би эргэлзэхгүй байна. тэдний эзэн"). Эсвэл эцэг эхчүүд хүүхдэд хандсан ийм үгс яагаад зохисгүй байдгийг тодорхойлох хэрэгтэй: "Би ичиж байна!", "Би чиний" би хүсч байна "д сэтгэл хангалуун бус байна, чи юу хүсч байгаагаа хэзээ ч мэдэхгүй!" "Чи надад яаж ингэж чадаж байна аа! " гэх мэт даалгавруудыг энэ хэлбэрээр гүйцэтгэж болно: багш "Сургуульд сайн суралцах нь ... гэсэн үг" эсвэл "Миний хувьд хүүхэдтэй харилцах нь ..." гэсэн өгүүлбэрийг эхлүүлж, ээж эсвэл аав нь өгүүлбэрээ дуусгах ёстой.

Хүүхдийн зан үйлийн талаархи эцэг эхийн дүн шинжилгээ нь түүний үйлдлийн сэдэл, сэтгэцийн болон насны хэрэгцээг ойлгоход тусалдаг.

Эцэг эхийн туршлагаас дурдаж болно. Багш нь: "Хүү, охинтойгоо харилцаа тогтооход бусдаас илүү тусалдаг нөлөөллийн арга юу вэ?" Эсвэл: "Таны практикт үүнтэй төстэй тохиолдол гарч байсан уу? Энэ тухай бидэнд хэлээч," эсвэл: "Таны хүүхэд урамшуулал, шийтгэл хэрэглэснээс болж ямар хариу үйлдэл үзүүлж байсныг санаарай" гэх мэт. Эцэг эхчүүдийг туршлагаа хуваалцахад нь урамшуулах нь тэдний амжилт, бүтэлгүйтэлд дүн шинжилгээ хийх, бусад эцэг эхийн ижил төстэй нөхцөлд ашигладаг хүмүүжлийн арга, арга барилтай уялдуулах хэрэгцээг идэвхжүүлдэг.

Эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд янз бүрийн хэлбэрийн үйл ажиллагааны (зураг зурах, загварчлах, спортын тоглоом, театрын үйл ажиллагаа гэх мэт) тоглоомын харилцан үйлчлэл нь түншлэлийн туршлага хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулдаг.

Санал болгож буй аргууд нь эцэг эхчүүдэд тоглоомын орчинд зан үйлийн сонголтоо загварчлах боломжийг олгодог. Эцэг эх нь тоглоомын явцад өөрийн зан авирыг дуурайлган дууриах үед боловсролын асуудлын талаарх түүний үзэл бодол өргөжиж байна.

Эцэг эхчүүдтэй хийсэн ажлын үр нөлөөг дараахь байдлаар нотолж байна.

Эцэг эхийн хүүхдүүдтэй боловсролын үйл явцын агуулгыг сонирхож буй байдал;

Тэдний санаачилгаар хэлэлцүүлэг, маргаан үүсэх;

Эцэг эхийн асуултанд өөрсдөө хариулах; хувийн туршлагаас жишээ авчрах;

Хүүхдийн зан чанар, түүний дотоод ертөнцийн талаар багшид өгөх асуултуудын тоо нэмэгдэх;

Насанд хүрэгчдийн багштай биечлэн харилцах хүсэл;

Боловсролын зарим аргыг зөв ашиглах талаар эцэг эхийн тусгал;

Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, асуудлыг шийдвэрлэх, хэлэлцэх асуудлыг хэлэлцэхэд тэдний идэвхийг нэмэгдүүлэх.

Дунд бүлгийн эцэг эхийн уулзалт Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы эмчилгээний дэглэмийг дагаж мөрдөхөд цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл"

Танилцуулга

Эцэг эх нь хүүхэд бүрийн амьдралд маш чухал хүмүүс байдаг. Хүүхдийн хөгжил, ялангуяа ярианы хөгжил нь эцэг эх нь гэр бүлийнхээ хүүхэдтэй хэрхэн харилцахаас ихээхэн хамаардаг. Манай цэцэрлэгт хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд ирдэг. Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийг нөхөх ажлын амжилт нь цэцэрлэгийн мэргэжилтнүүд болон хүүхдийн эцэг эхийн сайн уялдаа холбоотой ажиллахаас шууд хамаардаг. Манай цэцэрлэгт эцэг эхтэй ажиллахад ихээхэн ач холбогдол өгдөг, учир нь хүүхдүүдийн одоо байгаа хэл ярианы эмгэгийг даван туулах амжилт нь тэдний дэмжлэг, хэл ярианы эмчийн даалгаврыг биелүүлэхэд шаргуу хөдөлмөрлөхөөс шууд хамаардаг. Эцэг эхчүүдтэй харилцан хамтын ажиллагааг бий болгох ажлын нэг хэлбэр бол уламжлалт бус хэлбэрээр эцэг эхийн уулзалт юм.

Зорилтот:

1. Бүлгийн эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоог бий болгох

2. Залруулах, хөгжүүлэх орчинд эцэг эхийн идэвхтэй байр суурийг бүрдүүлэх замаар "цэцэрлэг - гэр бүл" боловсролын нэг орон зайг бий болгох.

3. Цэцэрлэгийн амьдрал дахь эцэг эхийн үүргийг бодит болгох, идэвхжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Эцэг эхийн бие биенээ таних түвшинг гүнзгийрүүлэх.

2. Хэл ярианы эмчийн гэрийн даалгаврыг хүүхэдтэй хамт гүйцэтгэхэд эцэг эхийн урам зоригийн бэлэн байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх.

3. Эцэг эхчүүдийн хүүхдүүдтэй хамт сурсан үе мөчний болон хурууны гимнастикийн талаархи мэдлэгийг шалгах.

Тоног төхөөрөмж: эцэг эхийн тоогоор тэмдэг, тэмдгийн хэмжээгээр хоёр өнгийн цаас, үзэг, ватман цаас, эсгий үзэг (өнгөт харандаа), хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл ("Харандаатай хайрцагт" дуу), бөмбөг эсвэл ноосны бөмбөг.

Эцэг эхийн хурал

Хөтлөгч: "Өдрийн мэнд, эрхэм найзуудаа! Бидний өнөөдрийн уулзалт тоглоом хэлбэрээр явагдах болно. Энэ нь та бүхэнд амрах, авхаалж самбаагаа харуулах, хоёрдугаар бага бүлгийн хөтөлбөр, эмээгийн тоглолтыг санаж байх боломжийг олгоно гэж найдаж байна. үлгэр, онигоо."

Iblock сэтгэл зүйн:

(эцэг эхийг баг болгон хуваахаас өмнө тойрог хэлбэрээр явуулна)

Хөтлөгч: "Тойрог дээр зогсоцгооё" "

Даалгаврын дугаар 1 "танил"

Даалгаврын зорилго: эцэг эхийн нэрс ба сэтгэлзүйн эерэг чанаруудын хоорондын холбоог бий болгох.

Уулзалтад оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууж, бөмбөгийг тойрог хэлбэрээр хөөргөдөг. Оролцогч өөрийн нэр, эерэг чанарыг нэрнийхээ эхний үсгээр бичнэ. Бөмбөгийг засахын тулд бид бөмбөгийг аль ч оролцогч руу шиддэг, тэр өөрийн эерэг чанарыг нэрлэж, бөмбөг шидсэн оролцогч бөмбөг шидсэн оролцогчийн нэрийг санаж байх ёстой.

Даалгавар №2 "Танилцлыг гүнзгийрүүлэх"

Даалгаврын зорилго: дасгал нь хурцадмал байдлыг бууруулж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулж, анхаарал, сэтгэлгээг идэвхжүүлдэг.

Оролцогчид тойрог дээр сууж, удирдагч тойргийн төвд зогсож байна.

Заавар: "Одоо бид танилаа үргэлжлүүлэх боломжтой болно. Үүнийг ингэж хийцгээе: тойргийн төвд зогсож буй хүн (эхний хувьд би би байх болно) нийтлэг шинж чанартай бүх хүмүүст байраа солих (суудлыг солих) санал болгодог. Тэр энэ тэмдгийг дууддаг. Жишээ нь би “Эгчтэй хүн бүрийг соли” гэж хэлдэг, эгчтэй хүн бүр байраа солих ёстой. Үүний зэрэгцээ тойргийн төвд зогсож буй хүн суллагдсан газруудын аль нэгийг авахыг хичээх ёстой бөгөөд тойргийн төвд байргүй үлдсэн нэг нь тоглоомыг үргэлжлүүлнэ. Бид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд энэ байдлыг ашигладаг."

Тоглолтын дараа сургагч багш "Танд ямар санагдаж байна?" Гэсэн асуултаар бүлэг рүү хандаж болно. эсвэл "Одоо сэтгэл санаа чинь ямар байна?"

II блок ярианы эмчилгээ:

Хөтлөгч: "Одоо бид хоёр багт хуваагдах болно. Эхний секундэд - төлбөрөө төл. Дараагийн даалгавар бол баг бүрийн нэр, уриа гаргаж, тэмдэг дээр нэрийг бичих явдал юм."

Даалгавар №3 "Сургаалт үгс ба зүйр үгс"

Хөтлөгч: "Одоо эхний даалгавар. Одоо та гэр бүл, сургууль, амьдралын тухай зүйр цэцэн үгсийг нэрлэх болно. Эхлээд нэг багийн оролцогч, дараа нь нөгөө багийн оролцогч ярьдаг.

Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгсийн жишээ.

Гэр бүлийн тухай

Сургуулийн тухай

Амьдралын тухай

Эцэггүй бол хагас өнчин, ээжгүй бол бүтэн өнчин.

Зүү хаашаа явж байна, тэнд утас байна.

Эхнэр нөхөр, Сатаны нэг.

Хэцүү зүйлгүйгээр та цөөрмөөс загас барьж чадахгүй.

Сурах нь гэрэл, мунхаглал бол харанхуй юм.

Сурах, хөдөлмөрлөх нь бүхнийг нунтаглана.

Долоон удаа хэмжиж, нэг удаа зүснэ.

Ажил бол чоно биш, ой руу зугтахгүй.

Даалгавар дугаар 4 "Үе мөчний гимнастик"

Удирдах ажил: "Дараагийн даалгаврыг амжилттай даван туулахын тулд та сүүлийн нэг жилийн ярианы эмчийн гэрийн даалгаврыг санаж байх хэрэгтэй. Мөн гинжин хэлхээний дагуу өмнөх даалгаврын адил дасгалуудыг нэрлэж, үзүүлэх болно. үе мөчний гимнастик. Оролцогч нь дасгалыг нэрлэх баг ".

Сонголтууд: ярианы эмчилгээний багш нь артикуляторын гимнастикийг нэрлэж эсвэл харуулж, эцэг эх нь гимнастикийг нэрлэж эсвэл үзүүлнэ.

Даалгавар дугаар 5 "Хурууны гимнастик"

Удирдагч: "Дараагийн даалгаварт та мөн өөрийн санах ойд хандах хэрэгтэй. Мөн гинжин хэлхээний дагуу өмнөх даалгаврын адил хурууны гимнастикийн дасгалуудыг нэрлэж, үзүүлнэ. Оролцогч нь дасгалыг нэрлэсэн баг ялна."

III блок сэтгэл зүйн

Даалгаврын дугаар 6 "Анхаарал"

Зорилго: анхаарлыг дайчлах, оролцогчдод зохицуулалтын нөөцөө мэддэг болох, сургалт явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууна.

Заавар: "Одоо бид тантай хамт тоолох болно, зүгээр л тоол: 1, 2, 3 гэх мэт. Бидний зарим нь тоолж эхлэх бөгөөд бидний хажууд сууж буй нэг нь (цагийн зүүний дагуу) үргэлжлүүлнэ гэх мэт. Бид аль болох хурдан тоолохыг хичээх болно. Тоолох явцад та нэг нөхцөлийг дагаж мөрдөх шаардлагатай: хэрэв та 6-д хуваагдах тоог (жишээлбэл, 12.18), эсвэл 6-д хуваагддаг тоог (жишээлбэл, 16) нэрлэх шаардлагатай бол. , энэ тоог дуудвал та босох хэрэгтэй болно (та босохыг тоо хэлэлгүйгээр алга ташилтаар сольж дасгалыг хүндрүүлж болно).

Хэрэв та нарын хэн нэг нь буруу байвал тэр тоглоомоос хасагдсан гэсэн үг.

Энэ дасгал нь маш эрч хүчтэй, ялангуяа дасгалын нөхцөлийг гүйцэтгэх явцад шууд өөрчилдөг бол. Алдаа гаргасан хүмүүсийн тойргоос гадуур явах нөхцөлийг нэвтрүүлснээр дасгал хөдөлгөөнийг илүү өрсөлдөөнтэй болгож чадна. Энэ тохиолдолд алдаа нь дасгалын үргэлжлэлийг анхааралтай ажиглаж, алдааны шалтгаан, мөн чанарыг ойлгохыг хичээх зааварчилгааг өгдөг. Оролцогч нь тойрогт хамгийн сүүлд үлдсэн баг ялна.

IV блок: дуусгах

Хөтлөгч: "Шүүгчид дүнгээ гаргахаас өмнө манай тоглолтод оролцсон бүх хүмүүст баярлалаа. Хэн ялсан нь хамаагүй, та хүрэлцэн ирсэн нь чухал бөгөөд бид энэ цагийг хамтдаа өнгөрүүлсэн."

Эцэг эхийн хурал нь бүхэл бүтэн хурлын семантик агуулгыг нэгтгэсэн тоглоомоор төгсдөг. "Үг буухиа уралдаан"

Эцэг эх нь нэг том тойрог дээр зогсож байна. Зөөлөн тоглоомыг тойрог хэлбэрээр эхлүүлэв. Эцэг эхчүүд илтгэгчийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг үргэлжлүүлэх ёстой.

"Хэрэв би ... бол миний хүүхэд амжилттай сурах болно."

Эцэг эх бүр өгүүлбэрээ төгсгөдөг.

Хөтлөгч: "Бидний уулзалтын дараа танд ямар санагдаж байна? Сайн байна уу? Одоо хамтдаа бүлгийнхээ хүүхдүүдийн хөрөг зургийг бүтээцгээе."

Дунд бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм. Сэдэв: "Гэр бүлийнхээ өнгөрсөнд хийсэн аялал."

Зорилго: Гэр бүлийн уламжлалыг бий болгох.

Зорилго: 1. Эцэг эх, хүүхдүүдийн түүхийг судлах сонирхолтой байх

Танай гэр бүлийн гарал үүсэл,

2. Гэр бүлийн соёлын уламжлалыг хүндэтгэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх,

Сурах замаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулна

Удам угсаа, өвөг дээдсийн амьдрал.

Барилгын хэлбэр: сурган хүмүүжүүлэх зочны өрөө.

Оролцогчид: эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч.

Урьдчилсан ажил:

1. "Гэр бүлийн зураг" зургийн цомгийн дизайн,

2. Бага насны болон бага насны бүлгийн сурагчид, эцэг эхчүүдийн гэрэл зургийн үзэсгэлэн.

3. Хуучин гэр бүлийн гэрэл зургийн танилцуулга бэлтгэх.

Материал:

Төрөл бүрийн гэр бүлийн зургийн цомог, бага насны бүлгийн сурагчдын гэрэл зураг,

Гэр бүлийн тухай зүйр цэцэн үгс, үгс бүхий цомог,

Харааны материал, дүрд тоглох "гэр бүл" тоглоомын шинж чанарууд, самбар дээр хэвлэсэн, дидактик тоглоомууд,

Уулзалтын сэдвээр хүүхдүүдэд унших уран зохиол,

Гэр бүлийн тухай мэргэн санаа, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийг мобайл дээр бичсэн байдаг.

Уулзалтын явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Оройн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Таныг сурган хүмүүжүүлэх зочны өрөөнд харж байгаадаа баяртай байна.

Бидний яриа эхлэхээс өмнө "Миний гэр бүл" тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Энэхүү тоглоом нь танай гэр бүл, уламжлал, гэр бүл дэх хоббигийн талаар суралцахад бидэнд тусална.

(Хавсралт 1)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүн бүр гэртэй. Энэ бол таны толгой дээрх дээвэр биш, харин түүнийг ойлгож, хайрлаж, хүлээж буй газар юм.

Энэ байшинг манай гэр бүл, цэцэрлэг, тосгон, бидний амьдарч буй улс гэж нэрлэж болно.

"Бид эх орон гэж юу вэ?

Чи бид хоёрын өссөн байшин

Мөн замын хажуугийн хус

Бид аль дээр нь явна.

Эх орноо бид юу гэж нэрлэдэг вэ?

Цэнхэр тэнгэрт нар

Мөн анхилуун, алтан өнгөтэй

Баярын ширээн дээр талх.

Эх орноо бид юу гэж нэрлэдэг вэ?

Чи бид хоёрын амьдардаг газар "(В. Степанов)

Өнөөдөр бид бидний хүн нэг бүрийн хувьд хамгийн чухал зүйл болох гэр бүлийн тухай, гэр бүлийн овгийн түүхийг хэрхэн хадгалах тухай ярих болно.

Гэр бүл бол бидний хүн бүрийн хувьд хуваалцдаг зүйл юм.

Бага багаар: нулимс, инээд,

Өсөх ба уналт, баяр баясгалан, уй гашуу,

Нөхөрлөл ба хэрүүл маргаан, чимээгүй хэвлэх.

Гэр бүл бол үргэлж тантай хамт байдаг зүйл юм.

Секунд, долоо хоног, жилүүд яаравчлаарай

Ханан дээр, хамаатан садан, аавынхаа гэрт -

Зүрх сэтгэл нь түүний дотор үүрд үлдэх болно!

Гэр бүл бол жижиг ертөнц. Сайн гэр бүлийг бий болгох нь ном бичих, нээлт хийхээс илүү хэцүү байдаг. Гэр бүл гэдэг жижигхэн ч гэсэн орчлон ертөнц учраас орчлонгийн нууцууд байх ёстой. Мөн тэд үнэхээр байдаг. Гэхдээ оньсого бүр өөрийн гэсэн хариулттай байдаг.

Цаг хугацаа зогсолтгүй байдаг. Хүн төрж, өсөж, төлөвшиж, хөгширч, хугацаа нь өнгөрдөг. Мөн хэн ч тойргийг эвдэж чадаагүй байна. Хүн явна, харин хүүхдүүд үлдэнэ. Хүүхдүүд өөрийн гэсэн хүүхдүүдтэй, хүүхдүүд нь өөрийн гэсэн хүүхдүүдтэй байдаг. Хэрэв хүн ямар ч нээлт хийгээгүй, зүгээр л амьдралаа нэр төртэй өнгөрөөсөн бол үр хүүхэд, ач зээ, гучдаа дурсагдах ёстой.

Таны элэнц өвөө хэн байсан бэ?

Таны өвөө хэн бэ?

Тэд юу мөрөөдөж байсан бэ?

Тэдний даруухан оройн зоог юу байв?

Тэд ажлын өдрүүдэд юу өмсдөг байсан бэ?

Тэдний ажил мэргэжил юу байсан бэ?

Тэд юуг зорьж байсан бэ?

Юун нөхөрсөг инээд хүргэв

Тэгээд тэд яаж гэрлэсэн бэ?

Тэд ямар шалгалтууд вэ

Үүнийг үүрд авсан уу?

Өвөө маань Парист яаж явсан юм

Ардын ботид дэглэм байдаг уу?

Хэрэв та бүх зүйлийг олж мэдвэл

Та эртний гэр бүлийг судлах болно, -

Та эх орноо хайрлах болно

Ард түмнээ хайрла!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, гэр бүлийн түүхийг хадгалахад юу туслах вэ? (Гэр бүлийн цомог)"

Танай гэрт гэр бүлийн цомог бий юу?

Гэр бүлийн цомгийн гэрэл зургууд нь өнгөрсөн үеийг санаж, одоог илүү ойроос харахад тусална. Түүнд байгаа зураг бүр амьдралын нэг хэсэг, өнгөрсөн рүү буцах боломж юм.

Тоглоом "Хэн болохыг олж мэдэх үү?"

Гэрэл зургийн үзэсгэлэнг сайтар ажиглаад хэн болохыг олж мэдэхийг оролдоорой? (Бага болон сургуулийн өмнөх насны эцэг эх, хүүхдүүдийн зураг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: 4-5 насандаа хүүхдүүд нэг удаа өөр байсан - жижиг байсан, удалгүй дахин өөрчлөгдөж, өсч томрох болно гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Энэ үйл явцыг хувийн цаг хугацааны ухамсар гэж нэрлэдэг.

Хүүхдүүдийн хувьд цаг хугацааны хөдөлгөөн, өсөлт, төлөвшлийг ойлгох гэх мэт нарийн төвөгтэй хийсвэр ойлголтууд байдаггүй. Зөвхөн сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийн хөгжил нь дөрвөн настай хүүхдэд үүнийг ухамсарлах боломжийг олгодог.

Нас бүр өөр өөрийн гэсэн үнэ цэнэтэй гэдгийг ойлгох нь чухал. Хүүхдийг өөрөөсөө том болгохыг хичээх шаардлагагүй, эсвэл эсрэгээрээ түүнийг үйрмэг мэт харьцах шаардлагагүй. Хүүхдүүд өсч томрох бөгөөд хүүхдэд өөрийгөө зөв үнэлж, ирээдүйгээ өөдрөгөөр харахад нь туслах нь том хүний ​​үүрэг юм.

Айл бүр том зургийн цомогтой байсан. Тэнд хэн ч өөрийгөө болон хайртай хүмүүсээ залуу, хөгшин, залуу гэж харж болно.

Гэр бүлийн цомог бол нэг талаас хүүхдэд энгийн бөгөөд ойлгомжтой, нөгөө талаас нууцлаг, гайхалтай амьдралын асар том орон зай юм. Хүүхдүүд үргэлж ийм цомогт татагддаг. Өвөө, эмээ, ээж, аав нь нэгэн цагт хүүхэд байсанд тэд чин сэтгэлээсээ гайхдаг. Тэд нялх насандаа өөрсдийгөө сонирхолтойгоор шалгадаг.

Надад хэлээч, та хүүхэдтэйгээ гэр бүлийн цомог үзэж байна уу?

Энэ уламжлал олон талаараа алдагдаж байгаа нь харамсалтай. Гэсэн хэдий ч үүнийг сэргээх нь тийм ч хэцүү биш, ялангуяа гэрэл зургаас гадна аудио видео бичлэгүүд байдаг.

Зураг сонгох, зургийн цомгийн хуудасны загвар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хэрэгтэй харилцаа холбоо, эцэг эхтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаа юм.

Гэрэл зураг дээрх тодорхой дүр төрхийг гэр бүлийн гишүүдийн амьдралын түүхүүд дагалддаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, ой санамжийг нь идэвхжүүлдэг.

Зургуудыг хараад хүүхэдтэй насанд хүрэгчид хүүхдүүдээс юугаараа ялгаатай, тэр гадаад болон дотоод байдлаараа хэрхэн өөрчлөгдөх, ямар байх талаар ярилц. Дүгнэж хэлэхэд, хүүхдийнхээ өнгөрсөн, одоо, ирээдүйг дүрсэлсэн гурван шаттай шатыг алхам бүр дээр нь зур.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Толь бичгийг эргүүлж, "цомог", "гэр бүл", "гэрэл зураг" гэсэн үгсийн утгыг тодорхойлъё.

(Эцэг эхчүүдийг гурван бүлэгт хуваана. Бүлэг бүрт нэг үгтэй хуудас өгсөн бөгөөд та энэ үгийн утгыг бичиж, хуудсыг баруун талд байгаа эцэг эхийн бүлэгт дамжуулж шалгах хэрэгтэй. Ийнхүү бүлэг бүртэй танилцана. бүх ойлголт.)

Эцэг эхийн баримт бичгийн жишээ

Цомог:

Шүлэг, зураг, гэрэл зураг, ил захидал зэрэг хоосон хуудас бүхий дэвтэр эсвэл ном.

Энэ сэдвээр нэгтгэсэн чимэглэл, зургийн цуглуулга, гэрэл зургууд.

Гэр бүл:

Нөхөр, эхнэр, хүүхэд болон бусад ойр дотны хүмүүсээс бүрдсэн бүлэг хүмүүс хамт амьдардаг.

Зураг:

Тусгай аппарат ашиглан гэрэл мэдрэмтгий материал дээрх объектын харагдахуйц дүрсийг авах арга.

Гэр бүлийн цомог:

Ойр дотны хүмүүсийн гэрэл зургийн сэдэвчилсэн цуглуулга.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүн бүр зургаа эмхэлж, цомог гаргахыг хичээдэг. Цомгууд нь янз бүрийн хэлбэртэй байж болно. Надад хэлээч, ямар цомог байж болох вэ? (Хурим, цэрэг, бага насыг тусгасан)

Гэрэл зургийг харснаар та тухайн зургийг авсан цаг хугацааны талаар маш их зүйлийг мэдэж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид уулзалтынхаа практик хэсэгт шилжиж байна. (Шүүгчид танилцуулсан)

Шүүгчид уралдааныг гэрэл зургийн дизайн, танилцуулга, агуулга гэсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.

Тэмцээн.

1. Гэр бүлийн гэрэл зургийн танилцуулга.

2. Гэр бүлийн цомгийн танилцуулга.

3. "Миний удам угсаа" илтгэл

4. "Миний хүүхэд" илтгэл

Одоо тангарагтны шүүгчид дүнгээ гаргаж байх хооронд бид жаахан амрах болно.

Та дараах нөхцөл байдлыг пантомимик болгох хэрэгтэй.

Гэр бүлийн гадаа амралт

хүүхэд тоглож байна

хүүхэд үдийн хоол идэж байна

хүүхэд цэцэрлэгт явж байна

хүүхдийн анхны алхамууд

хүүхдийн төрсөн өдөр

Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн дүгнэдэг. Ялагчдыг шагнаж урамшуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Орчин үеийн хүн яагаад гэр бүлийнхээ түүхийг мэддэг байх ёстой вэ?

Дүгнэлт: Ийм мэдлэггүй хүн бол салхинд автсан навчтай адил бөгөөд түүнд аливаа үнэн, ёс суртахууны хэм хэмжээг бий болгоход хялбар байдаг, түүнд хяналт тавих нь маш хялбар байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Хүчтэй үндэстэй мод салхинд хийсдэггүй. Бид эх орныхоо түүхийг, хотынхоо түүхийг мэддэг бол ямар ч бэрхшээлээс айдаггүй.

Эцэг эхийн уулзалтын шийдлийн сонголт

Аажмаар хүүхдүүд өсч томрох тусам өвөг дээдсийнхээ тухай ярьж өг.

Гэр бүлийн уламжлалаа хадгалж, шинээр бий болгох

Гэр бүлийнхээ удам угсаа болох гэр бүлийн цомог үүсгэж эхлээрэй.

"Манай сурагчдын гэр бүл" гэрэл зургийн цомгийг чимэх гэр бүлийн зургаа хамт авчрах.

Хэрэглээ:

Тоглоом "Миний гэр бүл"

Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Тойргийн төвд зогсож буй хүн нийтлэг шинж чанартай бүх хүмүүст байраа солих (суудлыг солих) санал болгож, энэ функцийг дууддаг. Эцэг эхийг шилжүүлэн суулгах үед багш нэг сандал авдаг. Сандалгүй үлдсэн эцэг эх нь удирдагч болж, тоглоомыг үргэлжлүүлнэ.

Гэр бүлд нэг хүүхэдтэй (нэгээс олон хүүхэд) хэн байдаг вэ?

Хэн хүүхдүүдийн аль нэгийг нь эмээгийн (өвөө) нэрээр нэрлэсэн бэ?

Хэн тусдаа орон сууцанд (хамаатан садантайгаа) амьдардаг вэ?

Хэн сургуулийн хүүхдүүдтэй вэ?

Хэн бүх гэр бүлээрээ цэцэрлэгт ажилладаг вэ?

Хэн аялах дуртай вэ?

Хэний хүүхэд зурах дуртай вэ (дуулах, бүжиглэх) вэ?

Гэр бүлд хэн гэрийн эзэгтэй ээж байдаг вэ?

Хэний ээж хамгийн амттай бин хийдэг вэ?

Хэн хүүтэйгээ загасчлах дуртай вэ?

Гэр бүлд хэн хоббитой вэ?

Биеийн тамирын хичээл хэний хувьд хамгийн дуртай зугаа цэнгэл вэ?

Хамгийн ухаалаг, хамгийн хүчтэй, хамгийн хайртай аав нь хэн бэ?

Хэн хүүхэддээ өдөр бүр шөнө ном уншиж өгдөг вэ?