Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн физик судлал

24.07.2019

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг ажиглах

Энэ нь хүүхдүүдийн бусад үзүүлэлттэй хамт бие махбодийн хөгжлийг мэддэг нь хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал юм. Бие махбодийн хөгжлийн байдал нь төрөлхийн онцлог шинж чанараас гадна бие махбодийн хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал, бие махбодь ургаж, үүсдэг. ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ХУДАЛДАН АВТОМАШИНГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТЕХНОЛОГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ТЕХНОЛОГИЙН ТЕХНОЛОГИЙН ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ БОЛОМЖТОЙ.

Амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийн хэмжүүрийг хэвтээ өсөлтийн хэвтээ байдалд оруулдаг. Хүүхдийг түүний толгой нь толгойн дээд талд нь толгой дохиолол дээр дарангуйлдаг. Толгой нь өнчин, өнчингийн доод ирмэг дээр суурилсан байрлалд суулгасан бөгөөд чихний ямааны дээд ирмэг нь нэг босоо хавтгайд байрладаг. Туслах нь нялх хүүхдийн толгойг нягт уялдуулдаг. Хөлийг нялх хүүхдийн өвдөг дээр бага зэрэг даралтаар шулуун дарах хэрэгтэй. Баруун гар нь өсөлтийг өсгийтэй, хөлийг шулуун булан руу нягт бөхийлгөдөг. Тогтмол, хөдөлгөөнт зурвасын хоорондох зай нь хүүхдийн өсөлттэй тохирно.

Жилийн туршид жилийн турш өсөлтийн өсөлтийг Ростометрийн байрлалд байрлуулна. Хүүхэд толгойн тавцан дээр босоо тавиур дээр гарч, босоо тавиур дээр босоо тавиур дээр гарч, босоо тавиур, өгзөг, тодоуд, гараа бие махбодийн хамт Нэвчилт нь Толгой нь өнчин, чихний доод ирмэгийн доод ирмэг дээр байрлуулсан байрлалд байрладаг бөгөөд чихний ямааны захад нэг хэвтээ хавтгайд байрладаг. Хөдөлгөөнтэй баарыг дарахгүйгээр толгойд хэрэглэнэ.

Бага насны хүүхдүүдийн биеийн жинг тодорхойлох нь хамгийн дээд ачаалах хамгийн дээд ачаалалтай ачаалалтай байдаг. Эхэндээ живх жинтэй. Энэ нь масштабын тавиур дээр байрлуулсан тул живх ирмэгээс нь амьсгалахгүй байх болно. Хүүхдийг тавиур толгой, мөрний туузан дээр байрлуулна. Хэрэв хүүхдийг тарих боломжтой бол өгзөгний өргөн хэсэгт өгзөг, нарийхан хэсэг дээр хөлний өргөн хэсэгт тарьдаг. Хүүхдийг масштаб дээр байрлуулж, зөвхөн масштабын масштабаар хаагдсан, гэхдээ хажуугийн масштабаар нь хаагдсан, гэхдээ талбайн хажуу талд байгаа. Жингийн уншлагыг тэмдэглэх, зүсэх, зүсэх, зүсэхийн тулд жингийн нөгөө талд тоологддог (доод жинг зөвхөн ёроолд байрлуулах ёстой). Бичлэг хийх дараа жин нь тэг дээр тавьдаг. Хүүхдийн жинг тодорхойлохын тулд масштабын гэрчлэлээс живх жинг хасах шаардлагатай.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэг жил тутамд нэг жилд нэг удаа жинлэнэ.

Busty Topence-ийг хэмжих нь чимээгүй амьсгалын төлөв байдалд зуучлагч резинэн туузаар хийгдсэн байдаг (түр зогсоох, амьсгалах, амьсгалах, амьсгалах, хөгшрөх үед). Шороо нь араас нь хэт их байдаг - ирний булангийн буланд, урд нь - хөхний доод ирмэг дээр.

Антропометрийн хэмжүүрээс гадна булчингийн аяыг тэмдэглэнэ. Энэ нь нэг сайтын мөн чанарыг, эсвэл нэг сайтаас зайлшгүй байх ёстой. Гэхдээ олон газар, янз бүрийн газар тодорхой байх ёстой. Ходоодны хөх ба стернэрийн хооронд, гэдэсний дээд хэсэгт - Ходоодны түвшинд - Хулгайн түвшинд - ир, мөрний доор - нүүрэн дээр нь, нүүрэн дээр нь, нүүрэн дээр нь, нүүрэн дээр нь, нүүрэн дээр нь - хацрын гадна талд - хацарны гадна талд - хацрын гадна талбайн гаднах байдал. Арьсан доорх давхаргын зузаанаас хамаарна, тэд хэвийн, илүүдэл, өөх тос хангалтгүй байдаг. Анхаарал нь дүрэмт хувцас (бие махбодийн туршид) эсвэл арьсан доорх давхаргын тэгш бус хуваарилалтыг зурдаг.

Зөөлөн эдийн өвөрмөц турго нь арьсны баруун гарын үстэй, индекс хуруугаараа шахаж өгдөг
Гуя, мөрний дотоод гадаргуу дээрх бүх зөөлөн эдүүд, уян хатан байдал, уян хатан байдал, уян хатан байдал, уян хатан байдал гэж ойлгодог. Хэрэв аялал багассан бол нойрмог мэдрэмж, тогтоосон мэдрэмжийг тодорхойлдог.

Булчингийн аяыг идэвхгүй гулзайлтаар тодорхойлдог
дээд ба доод мөчдийн өргөтгөл. Идэвхтэй, түүнчлэн, түүнчлэн пастив хөдөлгөөнд тохиолддог, түүнчлэн, булчингийн аялгууг тодорхойлж, булчингийн аяганд байдаг. Эрүүл хүүхдүүд, тэгш хэмтэй газар булчингийн өнгө, масс нь ижил байх ёстой.

Эдгээр тайлбарласан шинж чанаруудыг "жижиг", "жижиг", "дунд", "том" гэж үнэлдэг.

Физик хөгжлийн бие даасан үнэлгээ нь регрессив дүн шинжилгээ хийх замаар хөгжсөн бүс нутгийн антропометрийн өгөгдлийг харьцуулахад суурилдаг. Зохицуулалт эсвэл шүдний ширээнийх нь бие махбодийн хүснэгтийг ашиглах нь бие махбодийн хөгжлийн онцлог шинж чанарыг зохицуулах, тусгай хяналт, мэргэжилтэнтэй зөвлөгөө өгөх боломжийг олгодог.

Бие махбодийн хөгжлийн хоцролт нь сургуулийн өмнөх насны эмчийг тодорхойлох шаардлагатай хэд хэдэн шалтгаантай холбоотой байж магадгүй юм. Удамшлын үндсэн хуулийн хүчин зүйл нь тодорхой утгатай байдаг. Ихэвчлэн сэтгэл хангалуун бус бие бялдрын хөгжлийн шалтгаан нь архаг халдвар, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаа. Эхлүүлэх нь стандартаас 10% -иас бага байна уу гэж л эхлүүлэх боломжтой.

Хүүхдийн нарийвчилсан шалгалт нь түүний арьсны онцлог шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг танд олгоно, лимфатик аппарат, ясны систем. Хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүд сколиоз эсвэл юүлүүр хэлбэртэй цээжийг таних боломжтой. Энэ эмгэгийг цаг тухайд нь илрүүлэх нь ирээдүйд хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэхээс сэргийлдэг. Бүх хүүхдүүдэд булчингийн системийн мэдээллийн эмгэгийн шалгуурыг сэжиглэж, орттофтистикийн системийг эмчилгээнд хөтөчийг үүсгэн байгуулмагийн гоолигджээ.

хөгшин	цамц		охид		судас	амьсгаа	там
хөгшин	жин	өндөрлөг	жин	өндөрлөг	судас	амьсгаа	там
1 жил	11,5-13,8	82-87	11,7-13,5	80-87	120-125	35
2 настай	12-14	85-92	11,8-14,0	82-90	110-115
3 жил	13,8-16	92-99	13,6-16	91-99	105-100	28
4 жил	15,8-18,5	98-107	14,5-17,5	95-108	100-106
5 жил	17,6-21,7	105-116	16,9-19,9	98-112	100
6 жил	19,6-24,2	111-121	18,8-23,8	111-116	90-96	26
7 жил	21,6-28,2	118-139	21,8-27,4	118-129	85-90
8 жил	80-87
9 жил	80-85
10 жил	78-75	20
12 жил	75-72
13 жилийн турш	72-82
14 жил	72-76	17

хөгшин		шал.		Бие махбодийн хөгжлийн түвшин
				Өндөр		Дунд дунджаас дээш			Дунджаас доогуур		олиггүй
1		2		3		4 5			6		7
Физийн шугам
3г.	жижиг .. L.		18,7>		18,6-17,3		17,2-14,1	14,0-12,6		12,5<
вир.		18 , 5>		18,4-16,9		16,8-13,8	13.7-12,4		12,3<
3г.	мал. .		19,1>		19,0-17,8		17,4-14,7	14,6-13,1		13,2<
6 сар .	вир.		18,7>		18,6-17,7		17,6-14,2	14,6-13,3		12,9<
4г.	мал.		19,6>		19,5-18,3		18,2-15,3	14,1-13,0		13,8<
вир.		18,9>		18,8-17,5		17,4-14,7	15,2-13,9		13,5<
4г.	мал. .		21,2>		21,1-19,7		19,6-16,0	14,6-13,6		14,3<
6 сар.	вир. .		20,4>		20,3-18,3		18,2-15,7	15,9-14,4		14,1<
5 жил	мал. ..		22,9>		22,8-21,0		20,9-16,8	15,6-14,2		14,8<
вир.		21,9>		21,8-20,2		20,1-16,6	16,7-14,9		14,9<
5 жил	мал. ..		23,9>		23,8-22,1		22,0-18,1	16,5-14,9		16,1<
6мис.	вир.		23,8>		23,7-21,8		21,7-17,6	18,0-16,2		15,5<
6 жил	мал. ..		25,0>		24,9-23,2		23,1-19,5	17,5-15,6		17,5<
вир.		25,9>		25,8-23,5		23,4-18,6	19,4-17,6		16,1<
6 жил	мал.		26,7>		26,6-24,7		24,6-20,3	18,5-16,2		18,2<
6 сар ..	вир.		27,5>		27,4-24,9		24,8-19,7	19,6-17,6		17,5<

Биеийн өндөр
3г.	жижиг ..	108>	107-104	103-93		92-88		87<
вир.	107>	106-102	101-91		90-86		85<
3г.	жижиг ..	109>	108-105	104-96		95-91		90<
6 сар.	вир.	108>	107-104	103-94		93-90		89<
4г.	жижиг ..	111>	110-107	106-99		98-94		93<
вир.	110>	109-106	105-98		97-94		93<
4г.	жижиг ..	114>	113-110	109-102		101-97		96<
6 сар.	вир.	1iz\u003e	112-109	108-101		100-96		95<
5 жил	жижиг ..	117>	116-113	112-105		104-101		100<
вир.	1i6\u003e	115-113	112-105		104-102		101<
5p.	жижиг ..	120>	119-117	116-108		107-104		103<
6 сар.	вир.	120>	119-116	115-108		107-103		Ї02.<
6 жил	жижиг ..	124>	123-121	120-112		111-108		107<
вир.	124>	123-120	.119-111		110-107		106<
6 жил	жижиг ..	128>	127-124	123-115		114-111		110<
6 сар.	вир.	127>	126-123	122-114		113-109		108<
Цээжний тойрог
3г.	жижиг ..	59>	58-56		55-50		49-47	46<
вир.	58>	57-55		54-49		48-47	46<

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд

Хөгшин

1. Хүүхдүүд, өсвөр насныхны эрүүл мэндийн талаархи судалгаа, үнэлгээний арга

2. Хүүхдүүд, өсвөр насныхны бие махбодийн хөгжлийг судалж, үнэлэх арга

3. Хүүхдүүдийн байгууллагад биеийн тамирын боловсрол олгох эрүүл ахуйн үнэлгээ

4. Хүүхдийн байгууллагад боловсролын үйл явцын эрүүл ахуйн үндэс.

5. Сургуулийн боловсрол эзэмшихэд бэлэн байгаа хүүхдийн оношлогоо

6. Дунд сургуулийн боловсролын боловсролын үйл явц

Хэн (1990) -ийн дагуу хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн байдал нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байдаг хамгийн их дарамт юм. Түүний ач холбогдол нь хүрээлэн буй орчинд дэвшилтэт доройтсонтой холбоотой. Хөгжлийн үйл явцад байгаа хүүхдийн бие, энэ нь илүү их нөлөөлдөг бөгөөд энэхүү хүмүүст илүү их нөлөө үзүүлдэг бөгөөд байгаль орчинд илүү хурдан бөгөөд огцом нөлөөлдөг. Янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөллийг судлахдаа тэдний нөлөөллийн цогцолборыг тодорхойлох нь чухал бөгөөд тэдгээр нь хэрхэн хослуулахыг олж мэдэх нь чухал юм. Хүүхдүүдийн хүн амд зориулсан байгаль орчны нөлөөллийн үр дүн нь хүүхдийн эрүүл мэндийн түвшин, чанар юм. Хүүхдийн эмч энэ хоёр үзүүлэлтийг тодорхойлох боломжтой байх ёстой. Эрүүл мэндийн дүр төрхийг тодорхойлох ёстой.

Эрүүл мэнд бол хүрээлэн буй орчинтой хүүхдийн бие махбодийн шалгуурууд юм. Энэ нь биологийн, байгаль орчин, нийгмийн болон нийгмийн нарийн төвөгтэй цогц нөлөө үзүүлдэг.

Сүнслэгчид, Сүнсэн "эрүүл мэнд, Сүрвэр бол эрүүл мэнд, илүү хүчтэй биелэг чанар, сүнслэг, нийгмийн гүнзгий чадварыг хангадаг чанар, сүнслэг, найрлагын чанар бөгөөд сүнслэг чанар бөгөөд сүнслэг чанар юм өвчин, бие махбодийн гажиг байхгүй. "

Эрүүл мэнд, эрч хүч, эрч хүч, бие махбодийн хувьд оновчтой ажиллах чадвар нь эмнэлзүйн хувьд хамгийн оновчтой шинж тэмдгүүд, гэхдээ анхны илтгэлээс хамаарч, гэхдээ урьдчилсан илрэл, урьдчилсан илрэл, "Жижигхэн эмгэг", ихэвчлэн үйл ажиллагааны түвшинд, биеийн тамирын зэргийг сөрөг нөлөө үзүүлэхэд нөлөөлөх өөрчлөлтийг хялбархан эргэдэг.

Эрүүл мэндийн үйл ажиллагааны үр дүнгээс хамаарч үхэлд хүргэдэг. Байна уу. Эдгээр мужуудын судлах нь эрүүл хүүхдийн эрүүл мэндийг тодорхойлох үндэс нь эрүүл ахуйн, эрүүл ахуйн, эрүүл мэнд, холбоо тогтоох сэдэв юм. Энэ хэрэгт үйл явдлын тоон үзүүлэлт, нэг хүний \u200b\u200bэрүүл мэндийн этгээдийн эрүүл мэндийн байдал, ариун цэврийн өрөм, эпидемиологийн сөрөг үр нөлөөг шалгуурын эрүүл мэндийн байдал юм Үйлчилгээний удирдлагууд.

Үндсэн даалгаврыг голчлон урьдчилан сэргийлэхийн тулд - Эрүүл ахуй, эрүүл мэндийн оношлогооны өсөлт, эрүүл мэндийн оношлогоо, эрүүл мэндийн байдал

Бүрэн эрүүл мэнд

Практик эрүүл мэнд

Гадуур дүрэм

Энэ нь улсын шилжилтийг янз бүрийн өвчинд шилжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Эрүүл ахуйн оношлогооны харилцан үйлчлэл, диспеншацийг 4 үе шатанд хийх ёстой.

1-р шат - Амьдралын нөхцөл байдал, амьдралын нөхцөл байдал, амьдралын хэв маягийн нөхцөл байдлыг судлах

2-р шат - Эмнэлгийн үзлэг

3 үе шат - эрүүл мэндийн арга хэмжээ

4 үе шат - динамик динамик динамик ажиглалт

Хүүхдийн хөгжил, эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал нь бие махбодийн болон нейропси сайтыг бие махбодийн болон нейропсигийн хөгжлийн талаархи нягтлан бодох бүртгэл, бие махбодийн үйл ажиллагааны төлөв,

Урьдчилан тодорхойлолтыг оношлох арга, эдгээр үйл явцын тоон үзүүлэлт, эдгээр үйл явцын тоон үзүүлэлт, энэ үйл явцын зэрэг, анхдагч, хоёрдогчоос урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ болох ийм урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ болох болно. Үүн дээр үндэслэсэн, урьдчилан сэргийлэх нь тодорхой өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгогүй болох боловч хөгжлийнхөө магадлалыг бүхэлд нь бууруулахад чиглэсэн болно. Хүүхэд, өсвөр насныханд нөлөөлөх дараах хүчин зүйлийг хуваарилах.

Хүүхдийн хүн амын эрүүл мэндэд зориулсан хүчин зүйлүүд

| Дүрэм | Нийгэмэл | | Дүрэм

| Дүрэм | Эдийн засгийн | | Дүрэм

| Дүрэм | Нөхцөл | | Дүрэм

| Орчин | удамшлын байдал | Физик |

| Халамж | | Дүрэм | Дүрэм

| Амьдралын нөхцөл | Нөхцөл байдал | ӨДРИЙН ӨДӨР |

| Дүрэм | Эрүүлийн: | Дүрэм

| Дүрэм | Хүүхдийн | | Дүрэм

| Дүрэм | Хүн ам | | Дүрэм

| Дүрэм | Үзүүлэлтүүд | | Дүрэм

| Дүрэм | Нас баралт | | Дүрэм

| Дүрэм | Өвчин | | Дүрэм

| Дүрэм | Хөгжлийн бэрхшээл | | Дүрэм

| Дүрэм | Физик. Баримт хөгжил: | Дүрэм

| Дүрэм | Дүрэм | Сургалтын нөхцөл |

| Дүрэм | Эмнэлгийн болон ариун цэврийн | | Дүрэм

| Дүрэм | Би тусалдаг | | Дүрэм

Эрүүл мэндийг бий болгоход нөлөөлөх нь бие махбодийн болон эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал, хүүхдийн төрөл, хүүхдийн төрөл, хүүхдийн төрөл , хууль тогтоомжийн хазайлтыг дагаж мөрдөх нь - ------------------------------------3, АМЕРИКИЙН ХОЛБОО, ЭРҮҮЛ МЭНД, ӨГДИЙН ТОНОГ ТӨХӨӨРӨӨ, ЭРҮҮЛ МЭНД, ӨДӨР , унтах хугацаа ба гадаа үлдэх).

2. Хүүхдийн эрүүл мэндийн эрүүл мэндийн хяналт.

Хүүхдийн эмч нарын хамгийн чухал ажлын нэг нь эрүүл мэндийн байдал үүсэх, динамикийг хянах явдал юм

Эрүүл мэндийн байдлын динамикийг удирдан чиглүүлж 14. 03. 03. 03. 03. 03. 60-ийн эрүүл мэндийн ажилтнуудын дагуу, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урьдчилан сэргийлэх эмнэлгийн болон эдийн засгийн стандартууд "

Эрүүл мэндийн хяналтыг одоо олон нийтийн үзлэг шинжилгээний тест дээр үндэслэн гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүдийн гүн, өсвөр насныханд зориулсан шинэ зарчим юм. Энэ нь хэд хэдэн үе шатанд явагддаг.

1-р шат - Хүүхдийн эмчгийн анхилын бүсэд хийгдсэн, гэрийн гулталааны хөтөлбөрт судалгаа хийх; 7.

2 шат - Шалгалт, хүүхдийн үзлэгт хамрагдсан хүүхдүүдийн үзлэг, хүүхдийн байгууллагын эмч;

3 үе шат - Нарийвчилсан мэргэжилтэн Поликлинчууд Поликлиний сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага (сургууль) -ыг зөвлөлдөх зорилготой.

Эмнэлгийн үзлэгийн энэ зарчим нь дунд зэргийн зөгийн балны үүрэгт чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хянах нь хүүхдийн эрүүл мэндийн ажилтнууд, ажлын цагаар ажилладаг, нарийн тусламжийн ажилтнуудыг хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлыг хянах боломжийг олгодог.

Шалгалтын хөтөлбөрт дараахь зүйлийг агуулна.

1. Санал асуулгын шалгалт - Эцэг эх, оюутны санал асуулга ашиглан тусгай асуулга ашиглан. Судалгаа нь анаманктик, зүрх судасны болон хоол боловсруулах, хоол боловсруулах, шээсний систем, харшил, харшлын өвчин, түүнчлэн, харшлын өвчний онцлог шинж чанарыг тодорхойлоход чиглэгддэг.

Энэ асуултын хувьд энгийн асуултууд, "түлхүүр" -ээс үүссэн гол, өсвөр насныханд зориулсан хазайлтын дагуу, өсвөр насныханд оролцогчдын тусламжтайгаар үүсдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, оюутнууд 1-4 ангид үзлэг хийхдээ асуулга нь эцэг эхчүүдийг 5-р ангиас ангижруулдаг.

Асуултууд нь мэдрэлийн системээс урьдчилан сэргийлэх эмгэгийг тодорхойлоход чиглэгддэг.

Санал асуулгын үр дүнг сувилагчийн үр дүнг нэгтгэж, гарын үсэг зурсан гэсэн тэмдэг (+) тоог тэмдэглэж байна. Үүний дараа хүүхдүүдийн хүрээлэн буй байгууллагад эмч судалгаа хийж, судалгаа шалгаж, шалгалтын дараа нэмэлт судалгаа хийхэд шаардлагатай хүүхдүүдийг шалгасны дараа үүнтэй холбоотой нарийн судалгаа хийх хэрэгтэй.

2. Регрессийн масштаб дээр бие махбодийн хөгжлийн бие даасан үнэлгээ.

3. Цусны даралтыг хэмжих (Junior ангийн сурагчдын нэмэлт, гипотоник, гипотоник мужийг тодорхойлохын тулд насны ангилалд хамрагдах.

Хүүхдэд цусны даралтын утгыг өөрчлөх нь 8-12 насны хүүхдэд хамааралгүй, эсвэл биеийн масстай нягт уялдаатай байдаг. Байна уу. Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг бие даасан, стандарт үнэлгээнд үндэслэн, стандарт үнэлгээний үндсэн дээр.

Нэмэлт өөрчлөлт (MM HG-д.) Системийн * -д (8-12 насны хүүхдэд өөр өөр жинтэй хүүхдүүдэд зориулсан)

Хүснэгт 1

|8 |+ 10 |+ 15 |+ 5 |

|9 |+ 10 |+ 15 |+ 5 |

|10 |+ 10 |+ 15 |0 |

|11 |+ 5 |+ 10 |0 |

|12 |+ 0 |+ 5 |0 |

|13** |0 |0 |0 |

Тэмдэглэл: * Диастололын даралтыг өөрчлөх нь стандарт, нас, насны ялгааг өөрчлөхөд Диастолын даралтыг өөрчлөхөд өөрчлөлт оруулахгүй байх ёстой.

** - 13 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд (биеийн жингаас үл хамааран) стандарт, нас, насны ханцуйг өөрчлөхөд үл хамаарах.

Цусны даралтыг ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргаар хэмждэг - сууж, баруун гар дээр, баруун гар дээр нь 10 минутын турш, Коротековын аргын дагуу. Илүү нарийвчлалтай, 3 дахин их хэмжилтийг сүүлийн хэмжилт хийлгэх шалгуур үзүүлэлтийг засахыг зөвлөж байна.

Хагастай төстэй харааны хэрэгслийн арматурын судалгааг ашиглан булчингийн эмгэгийн эмгэгийг илрүүлэх.

Хуулийн зөрчлийг тодорхойлох тест. найм

Энэхүү туршилтын шалгалтыг хүүхдийн эх сурвалжийн эмчийн үзлэгт хамруулж, хүүхдийн 10-ийн картын асуудлаар хүүхдийн үзлэгт хамрагдана.

Хр. 2

ШАЛГАЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ ЗӨВЛӨГӨӨ

| 1. Эрхтэний хөдөлгөөний талаар тодорхой гэмтэл учруулах | Тийм Үгүй |

| Холбогдсон төрөлхийн дэд дэд зүйл, | | Дүрэм

| гэмтэл, өвчин | | Дүрэм

| 2. Толгой, хүзүүг нь дундаас татгалзсан | Тийм Үгүй |

| Мөрүүд: мөр, ир, ир, хонго | | Дүрэм

| Асимметрийн хувьд суулгасан | | Дүрэм

| Цээж "Гуталчин", | Тийм Үгүй |

| "Дэндүүцсэн" | | Дүрэм

| 4. Хэт их буурах эсвэл | Тийм Үгүй |

| физиологийн муруйлтыг нэмэгдүүлэх | | Дүрэм

| нуруу: умайн хүзүүний даруу байдал, | | Дүрэм

| Хөх Кихоса, Lumbar Lordoza | | Дүрэм

| 5. Хэт их ирмэгийн ирмэг | Тийм Үгүй |

| 6. Хэт их гэдэс | Тийм Үгүй |

| Доод мөчдийн тэнхлэгийг зөрчих | Тийм Үгүй |

| (O хэлбэртэй, x хэлбэртэй) | | Дүрэм

| 8. Тэгш бус гурвалжин бүсэлхийн бүсэлхийн | Тийм Үгүй |

| 9. Valgus-ийн өсгий эсвэл | Тийм Үгүй |

| Хоёулаа өсгийтэй | | Дүрэм

| 10. ЗАГВАРЫН ТУХАЙ | Тийм | Тийм Үгүй |

Судалгааг дараахь дарааллаар гүйцэтгэдэг.

Фас дахь үзлэг. Байрлал - биеийн дагуух гар. Хөлний хэлбэр, толгой, хүзүүний байрлал, мөрний тэгш хэм нь, бэлхүүсний тэгш байдал, бүсэлхийн тойрог нь гар, их биений хоорондох гурвалжин хэлбэртэй гурвалжин хэлбэртэй гурвалжин юм. Бүсэлхийн тойргийн дээд хэсэгт гурвалжингийн дээд хэсэг, гурвалжин хэлбэртэй, гурвалжин хэлбэртэй байх ёстой).

Хяналт шалгалтанд хяналт тавих. Байрлал - биеийн дагуух гар. Цээж, хэвлийн хэлбэр, ирний ярианы үг, арын хэлбэр нь тодорхойлно.

Арын хяналт. Байрлал - биеийн дагуух гар. Ирний булангийн тэгш хэм нь нугасны тэгш хэм.

Шалгалтын төгсгөлд хүүхдэд боломжит эмгэгийг тодорхойлохын тулд хүүхдийг хэд хэдэн алхам хийхээр урьж байна.

Халамжийн явцад шалгагдсан маягуулийн дагуу шалгалтын дагуу шалгалтын хуудас дүүргэгдсэн байна.

· Энгийн үнэлгээ - Бүх асуултанд сөрөг хариултууд

· Хичээлийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ажиглахыг шаарддаг зарим хазайлт - 3-7 хүртэлх тоонд эерэг хариултууд орно

· Нийтлэлийн чухал зөрчил - Эерэг хариулт нь 1, 2, 8, 8, 8, 10, 10 асуулт (нэг буюу түүнээс дээш). Энэ бүлэгт томилогдсон хүүхдүүд ортопедистыг заавал эрхтний зааврын дагуу явуулна.

Жинхэнэ Scoliosis-ийг тодорхойлох тест.

Жинхэнэ Scoliosis нь зөвхөн нэг чиглэлд дагалддаг бөгөөд эсвэл нурууны нугаламын процессыг нэг чиглүүлж, эсвэл нурууны ул мөрийг нэг чиглүүлж, эсвэл биеийг нь эргүүлж, эсвэл биеийг нь хазайлгахад хүргэдэг.

Жинхэнэ Scoliosis-ийг тодорхойлох үндсэн хүлээн авалт нь нугасны нугасны дагуу, биеийн налууг дагаж мөрдөхгүй гэж үздэг: Гар нь аажмаар явагдах болно. Scoliosis-ийн оршихуй, тэгш бус хэлбэртэй рикран нь бүсэлхийн тойрогт булчинлаг, булчингийн булчингийн хэсэгт тодорхойлдог.

Халамжийг нарийвчлан илрүүлэхийг илүү нарийвчлан илрүүлэхийн тулд Verteons-ийг хоёр байрлалд шалгаж үзэх хэрэгтэй.

Ардаас (Хүүхэд (Хүүхэд эмчид ханддаг), хүүхдийнхээ биеийг биенээс нь хазайлгаж, нугасны нугасны хэсэгт нугасны хэсгийг илчлэх болно.

Flatfoot-ийг илрүүлэх туршилт - Ургамлын зураг

Туршилтыг A. A. A. A. MALINOVSKY ашиглан

Энэ туршилтыг 6 жилийн настай хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэрэглэнэ.

Ихэвчлэн Sivzian-ховилын тусгай оношлогооны хүснэгтэд хийсэн харааны хурцадмал байдал нь ихэвчлэн алсын хараатай холбоотой байдаг. Туршилт A. A. Malinovsky нь myopia-д хуурах чадвартай хүүхдүүдийг таних боломжийг олгодог.

Test Test Test A. A. A. A. A. A. A. Malinovsky-ийг ашиглаж байна.

· Харааны хурц байдлыг тодорхойлох (ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргын дагуу)

· Нэмэлт яаралтай холбоотой зөрчилдөөнтэй хүүхдүүдийг илрүүлэх.

Судалгааны арга: Харааны хурцадмал байдлын ердийн аргыг тодорхойлсны дараа Ленза нь ердийн хурц үзүүрийг хардаг бөгөөд энэ насны хүүхдэд зориулсан харцаар харагддаг хүч нь дахин тодорхойлогддог Цагаан толгойн хүснэгтийн дагуу. Хүүхэдээс 5 м-ийн зайд сууж байсан. Туршилтанд хамрагдах үед (Нүд тус бүрийг шалгаарай. Туршилтанд хамрагдахад линз нь + 1.0-ийг ашигладаг d Хүүхдийн хүрээ дээр оптик хоорондох зайтай

Тооцооны улмаас:

t Хүүхэд, линзийг харах, хүснэгтийн баруун 9-10 мөрийг уншдаг

t Хүүхэд, линзээр харахад 9-10 мөрөнд, эсвэл ерөнхийдөө үсэг, ерөнхийдөө, ерөнхийдөө унших боломжгүй. Туршилт нь эерэг байна.

Урьдчилан лавлагаа бүхий хүүхдүүд миопийн "эрсдэлтэй бүлэг" гэж үздэг. Эдгээр хүүхдүүдийг тусгай ажиглалт, үе үе хянах зорилгоор оптталмологич руу илгээх ёстой. Малиновскийн шинжилгээний шалгалт нь хүүхдийн хүрээлэнгийн сувилагчийг эзэмшдэг. Сургуульд харааны хурцадмал байдлын сөрөг тест бүхий хүүхдүүд 3 жилийн хугацаанд 1 цаг, i.e.-д 1 удаа барьж болно. Өнгөт алсын харааны зөрчлийг тодорхойлох тест (сургуулийн сурагчдад зориулсан).

Өнгөт зөрчлүүд нь мэргэжлээрээ (драйвер, Драйвер, Драйвер, extatch, etc) -ийг сонгоход үүрэг гүйцэтгэдэг, ихэвчлэн удамшлын шинж чанартай байдаг.

Өнгөт харах, тусгай полиурмоматик судалгааг судлахад ашигладаг. Эдгээр хүснэгүүд нь өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bдамжин өнгөтэй, гэхдээ ижил өнгөөр \u200b\u200bялгагдана.

Ашиглахад зөвхөн I-xiii Polychomatic хүснэгтийг ашигладаг (эхний цуврал нь үндсэн нь үндсэн юм). Судалгааг байгалийн гэрлээр явуулдаг (судалгаанд хамрагдсан хүмүүс цонх руу буцаж очдог, судлаач, цонхны нүүрэн дээр байрладаг. Хүснэгтүүдийг 1 м-ээс 5-6 секундын зайнаас босоо байдлаар танилцуулна. Тус бүр.

Үр дүнгийн үнэлгээ: Бие даасан хүслийн зөрүүг бүр буруугаар ялгах - Өнгөний алсын харааны аномал. Сургуулийн сурагч нь нүдний эмч нарт зөвлөгөө өгөхийг илгээв.

Өнгөний харагдацын судалгааг мэргэжлийн удирдамжийн 4-р ангийн удирдамжийн дагуу сургуулийн 4-р ангид явуулдаг.

Прозингийн уураг, глюкозыг илрүүлэх лабораторийн үзлэг.

Шээсний уураг, глюкоз нь шээсний тусгай уруулын суваг, шээсэнд байгаа бөгөөд тэр ч байтугай тэдгээрийн ойролцоо,

Шээсний уураг бүхий бүх хүүхдүүд уурагны ул мөр, уураг, Эндокринологичдод зориулсан шээсний ул мөрийг тодруулахын тулд нэмэлт шалгалтанд илгээдэг.

Эмнэлгийн үзлэгийн чанар, мэдээллийн хэрэгслийг сайжруулах нь бүх хүүхдэд лабораторийн судалгаагаа сайжруулахад хүргэдэг: Хорхойноос бүрдсэн цус, ялгадас (үзлэгийн өмнө 2-3 долоо хоногоос илүү), гэхдээ өнөөдөр эдгээр Зөвлөмж нь зөвхөн WISP юм.

Сургуулийн анагаахын хөтөлбөрийн хөтөлбөрийн хөтөлбөр нь кардиовалын системийг сургалтын болон биеийн тамирын соёл, спортод чиглүүлдэг функциональ системийг агуулдаг. 6-10 насны хүүхдүүд ачааллын хэлбэртэй, 6-11 жил, 10-11 жил, 10-14 жил, 12-14 насны хөвгүүд.

Функциональ дээжийн шинж чанараас хамаарч зүрх судасны тогтолцоо, тааламжгүй, тааламжгүй, тааламжгүй хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Системийн даралт, систолын даралтыг 10-15 мм-ийн 50-70% -ийн өсөлт, 20-35 мм-ийн өсөлт нь 20-35 мм-ийн өсөлт, сэргээнээс дунд зэргийн өсөлтийг нэмэгдүүлдэг гэж үздэг бүх үзүүлэлтийг 2-3 минутын дотор.

Тааламжгүй хариу урвал нь мэдэгдэхүйц ихээхэн ач холбогдолтой гэж үздэг (70% -иас дээш). Сэргээх хугацаа (2-3 минут) -ийг (2-3 минутын турш систолын даралтыг (2-3 минут) бууруулахад бэлэн байгаа урвалыг таагүй хариу үйлдэл гэж үздэг.

3. Хүүхэд, өсвөр насныхны эрүүл мэндийн талаархи дэлгэрэнгүй үнэлгээ. Шалгуур ба эрүүл мэндийн бүлгүүд.

1983 оны 1-р сарын 19-ний өдрийн эрүүл мэндийн байдлын талаарх хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, 1983 оны 1-р сарын 60, 1983 оны 1-р сарын 60-ны өдөр ' Эрүүл мэндийн гол шалгуурыг дүн шинжилгээ хийхдээ эмнэлгийн үзлэг, одоогийн хяналт шалгалт, одоогийн хяналт шалгалтыг тооцох үндэслэл:

Архаг өвчний улмаас, эсвэл эмнэлзүйн илрэлийн түвшинг шалгаж үзэх, байхгүй үед;

Гол эрхтэн, системийн функциональ байдал: зүрх судасны болон амьсгалын замын болон цус, бухимдал гэх мэт.

Бие махбодийн болон мэдрэлийн мэдрэлийн хөгжил, тэдний эв найрамдлын зэрэг.

Заасан шалгуурын дагуу хувь хүн бүр эрүүл мэндийн бүлгээр тодорхойлогддог.

Хүснэгт 3.

Эрүүл мэндийн бүлгүүдийн хуваарилалт

| Дүрэм | Дүрэм | Ганц бие халамж | (хэвийн) өвчин

| Дүрэм | Дүрэм | хазайлт

| Урт | тодорхойлсон (2 |

| Дүрэм | Эмгологи In | хазайлт: Nevable програм хангамж |

| Дүрэм | Дүрэм | Доктор дахь хазайлт. | Цаг болоогүй

Хүүхдүүд надад эрүүл мэндийн бүлгийн эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдахын тулд эрүүл мэндийн талаар эмчид үзүүлэх үед эмчид ханддаг.

Хүүхдүүд II эрүүл мэндийн бүлгүүд ("Эрсдэлийн бүлэглэл" -ийг архаг бүлэглэл, үйл ажиллагааны харилцааны түвшинд, үйл ажиллагааны харилцааны түвшинд тохирсон,

Байнга өвчтэй хүүхэд, bopkke-ийн өвчин, Боткинийн өвчнөөр өвчилсөн хүүхдүүд. №30.

III, IV, IV, V бүлгүүдийг F-ийн Dissendary нягтлан бодох бүртгэлд авна. Үгүй. 30-ыг, тэдний эмнэлгийн тусламжийн журмыг дагаж мөрдөх журам нь тусгай удирдамжаар тодорхойлогддог (1974, 1984, 1984, 1988, 1988, 1985).

Эрүүл мэндийн байдлыг үнэлэх үр дүнгийн дагуу бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын фитнесс, биеийн тамирын түвшин нь эмнэлгийн бүлгүүдэд хамаардаг. анхан шатны боловсролын түвшинд нь бие махбодийн боловсролын түвшинд зохицуулах. Эдгээр бүлгийн эмнэлгийн шинж чанарыг хүснэгтэд зориулан хангаж өгдөг 4. Эмнэлгийн бүлгийг дараахь хүснэгтэд өгнө.

Шалгагч нь сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах шаардлагыг бие бялтгаж, хязгаарлалт шаарддаг бөгөөд энэ нь хязгаарлалт шаарддаг бөгөөд үү?

Эмнэлгийн зорилтот түвшинд үзлэг хийсэн үү (залруулах гимнастик, гэх мэт) шаардлагатай юу?

Спортын хэсгүүдэд судалгаа хийсэн судалгаанд хамрагдах боломжтой, сургалтын үйл ажиллагаа, сургалтын үйл ажиллагаанд оролцож буй сургалтын үйл ажиллагаанд оролцож болно.

Хүснэгт 4.

Хичээлийн бүлгүүд биеийн тамирын боловсролын түвшинд байдаг

| NAEMEEOV | зөвшөөрөгдсөн арга хэмжээ | Эмнэлгийн |

| Нар | | Бүлгийн шинж чанар |

| Бүлгүүд | | Дүрэм | Дүрэм

| Үндсэн | Програмын анги | Хазайлалгүйгээр хүмүүс:

| Дүрэм | Биеийн боловсрол | бие махбодийн хөгжил, |

| Дүрэм | Бүрэн | Эрүүл мэндийн байдал, А |

| Дүрэм | Рома Ром, GTA I, | мөн хүмүүстэй бас хүмүүс

| Дүрэм | GTO II алхам | БИДНИЙ |

| Дүрэм | тууштай. | Хазайлт нь боломжтой |

| Дүрэм | Хичээлүүд нь: Эрүүл мэнд, гэхдээ |

| Дүрэм | Спортын хэсгүүд (ерөнхий | хангалттай физик |

| Дүрэм | Биеийн сургалт, | Бэлэн байдал. | Дүрэм

| Дүрэм | Хөнгөн атликет | | Дүрэм

| Дүрэм | Гимнастик гэх мэт.) | Дүрэм

| Дүрэм | Өрсөлдөөний оролцоо | | Дүрэм

| Дүрэм | нэг спорт. | Дүрэм | Дүрэм

| БАРИЛГА | 1. Хөтөлбөрийн анги |

| Телли | Биеийн боловсрол | Бага зэрэг хазайлт |

| Дүрэм | Нөхцөл байдал нь илүү аажмаар аажмаар | Физик хөгжил, |

| Дүрэм | тэднийг хойшлуулсан | эрүүл мэндийн байдал. |

| Дүрэм | Хяналт | хангалттай |

| Дүрэм | BGTO, GTO, GTO | Физик |

| Дүрэм | Би 1 хүртэлх алхамуудаас алхам алхамаар. | Дүрэм

| Дүрэм | Жил, GTU II-ийн дүрмийг дамжуулж байна | | Дүрэм

| Дүрэм | Тусгай алхамууд. | Дүрэм

| Дүрэм | Эмчийн зөвшөөрөл. | Дүрэм | Дүрэм

| Дүрэм | 2. Ерөнхий хэсэг дэх ангиуд | | Дүрэм

| Дүрэм | Бие махбодийн сургалт. | Дүрэм | Дүрэм

| ТУСГАЙ | ТУСГАЙ ШААРДЛАГА | ТУСГАЙ |

| AYA | Програм эсвэл тусдаа | Нэмэлт хазайлтууд |

| Дүрэм | төрлийн төрлүүд | Эрүүл мэндийн байдал |

| Дүрэм | хөтөлбөр, нэр томъёо | Байнгын эсвэл |

| Дүрэм | Бэлтгэл ажил нь уртасгасан, а | Түр зуурын шинж чанартай, биш |

| Дүрэм | Стандартууд буурсан | Бууралшил:

| Дүрэм | Дүрэм | Тогтмол хөтөлбөр |

| Дүрэм | Дүрэм | Үйлдвэрлэлийн ажил, |

| Дүрэм | Дүрэм | Гэхдээ |

| Дүрэм | Дүрэм | Эсрэгээр нь |

| Дүрэм | Дүрэм | Улбар Жолиг |

| Дүрэм | Дүрэм Улс |

| Дүрэм | Дүрэм | ХӨТӨЛБӨРИЙН ШИЛДЭГ |

| Дүрэм | Дүрэм | Бүлгүүд. | Дүрэм

Биеийн тамирын хичээлийг хориглох, эмчид хандах нь түүний ашиг тус, амжилтанд эргэлзэхэд эмчид тохиолддог. Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, эмч нар мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөхөөс хамаарна. Мэргэжилтнүүд нь тодорхой төрлийн дасгалуудыг томилсон, үр дүнг нь тогтоодог, хүүхдийн хариу үйлдэл, эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал ажиглагддаг. 13

Утга зохиол

1. Хүүхэд, өсвөр насныханд эрүүл ахуйн эрүүл ахуй. V. N. N. kardathatheenko - M. - Анагаах ухаан - 1980 - P. 41-115

2. Лабораторийн лабораторийн эрүүл ахуйн дүрд хөтлөх гарын авлага - ed. V. N. N. Kardashenko - M., Анагаах ухаан - 1983 - 1983 - 7-51

Бие махбодийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд
Бие махбодийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд
Биеийн жин, кг
Биеийн урт, харах
Цээжийг дугуйл эсүүд, харах

Хүүхдийн судалгааны давтамж нь тэдний бие махбодийн хөгжлийн хурдаар тодорхойлогддог. Амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийн хүүхдүүд сард 1 цаг, 3-аас 3 жил хүртэл, 3-аас 7-р сараас 1 удаа, 3-аас 7 жилд 1 удаа, зургаан сарын хугацаанд дор хаяж 1 удаа. Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн талаар сул дорой, хоцрогдолоос хамаарна.

Эрүүл хүүхдэд бие махбодийн хөгжлийн үндсэн үзүүлэлтүүдийн эв найрамдалтай харьцангуй харьцаа: Биеийн урт, биеийн жин, цээжний ба Эрүүл хүүхдийн сэтгэлзүйн байдал нь үе тэнгийнхний баг тогтвортой байдал, сайхан сэтгэлтэй байдаг. Мэргэжлийн хүн бүрт зориудаар зориудаар явуулаарай - сурган хүмүүжүүлэгчийн гол арчилгаа. Энэ нь хүүхдийнхээ хүүхдүүдийн эрүүл мэндэд доройтохыг урьдчилан сэргийлэхийн тулд хамгийн их хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай бөгөөд энэ нь мөн эрүүл мэндийн үр дагаврыг бэхжүүлдэг. Хүний эрүүл мэндийн үнэлгээнд эрүүл мэндийн чанартай, хүүхдүүдийн 3 чанарын шинж чанаруудыг хуваарилахыг зөвлөж байна. эрүүл (жилээс бусад); Ихэнхдээ эрхэмсэг (жилд 4 ба түүнээс дээш удаа - CDB бүлэг); Epizodically өвчтэй (жилд 1-3 удаа - EB бүлэг).

Сургуулийн эрүүл мэндийн талаархи мэдээлэл нь эцэг эхийнхээ өмнөх насны хүүхдүүдийн ахмад настан, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ахлах анагаах ухааны эгч (хүүхдийн эмнэлгийн картны дагуу). Хүүхдүүдээ сайн мэддэг, зан авирыг шинжлэх замаар сурч боловсруулж, сурган хүмүүжүүлэгч нь энэ мэдээллийг нөхөж, эцэг эх, эмч нартай хамт мэдээлэл өгдөг.

Төслэсэн боловсруулсан өгөгдөл дээр үндэслэсэн жилийн эцэст хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал сайжирч болзошгүй. Зарим нь жилийн туршид (урьдчилсан мэдээний 1-р хэсэг), өвчний хэмжээ буурах болно. эрүүл (3 урьдчилсан түвшин). Туслах эрүүл мэндийн үзүүлэлтүүд дээр үндэслэн, бүлгийн ерөнхий үр дүнг үндэслэн харуулав. Тэдгээрийг эрүүл мэндийн индексжүүлснээр (жагсаалын найрлага хүртэлх насны хүүхдүүдийн хувь) болон ихэвчлэн өвчтэй хүүхдүүдийн тоо. үр дүнтэй биеийн тамир, амралт ажлын үзүүлэлтүүд нь: эерэг хувь хүний \u200b\u200bэрүүл мэндийн динамик (тоо, жилд өвчний үргэлжлэх хугацаа багасах харгалзан таамаглал авч), болон бүхэлд нь бүлэг - эрүүл мэндийн индекс болон буурсан нь нэмэгдсэн байнга өвчтэй хүүхдүүдийн тоонд.

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн түвшин нь эрхтний үйл ажиллагааны түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог бөгөөд эрхтний үйл ажиллагааны түвшинг тодорхой хэмжээгээр шүүхэд чиглүүлж, эрхтний үйл ажиллагааны чадварыг бие махбодийн хөгжлийн чадварын өөрчлөлтөд хүргэдэг.

Хүүхдийн биений бие махбодийн үйл ажиллагааг үнэлэх, цусны даралтын давтамж, цусны даралтыг хэмждэг. хүүхдийн артерийн даралт нас, хүйс, биологийн Дуусгавар хугацаа хүртэл хамаардаг, цус шок болон жижиг хэмжээний цар хүрээ, судасны эсэргүүцэл, тэдний мэдрэмж, бие, түүний зуурамтгай чанар болон бусад үзүүлэлтээр цус эргэлтийн тоо.

Физик бие махбодийн үеэр сургуулийн өмнөх үеийн бие махбодийн бие махбодийн үйл ажиллагааг тодорхойлоход физиометрийн үзүүлбэр, спортын анагаах ухааны анхан шатны анкет, Хүснэгт 2).

Булчингийн ачаалал эрчим хүчний эрч хүч нь биеийн тамирын дасгалын сонголтоос хамаарна, тэдний нарийн төвөгтэй байдал, тэдгээрийн нарийн төвөгтэй байдал, тэдгээрийн нарийн төвөгтэй байдал, хослол юм. Хүүхдүүд бие бялдрын боловсрол эзэмшихээр бие махбодийн үйл ажиллагааг хэвийн болгох үед зүрхний товчлол давтамжийн талаар.

2 хүснэгт 2. 3-7 жилийн настай хүүхдийн физиометрийн үзүүлэлтүүдийн динамикууд.

Зүрхний цохилт нь хүүхдийн биед бие махбодийн бие махбодийн нөлөөллийг илэрхийлж, булчингийн үйл ажиллагааны шинж чанартай шууд холбодог.

Тохируулга үүсэх нь хүүхдийн бие махбодийн боловсролын хамгийн чухал ажил юм.

Сайн бичлэгийг хөгжүүлэх явцад маш их ач холбогдолтой, тухайн өдөр, Хичээл, Хичээл, хөдөлмөр, бие даасан үйл ажиллагааны үе шат,

Тавилга нь хүүхдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарын дагуу сонгогддог. Хүснэгт, сандлын хэмжээ нь "хүүхдийн өмнөх сургуулийн өмнөх тавилгын тавилгыг биелүүлэх ёстой. Хүснэгтэд функциональ хэмжээ "," тавилга хүүхдийн өмнөх сургууль. Сандлын функциональ хэмжээсүүд "(Хүснэгт 3). Сандалуудыг нэг бүлэг, тэмдэглэгээтэй хүснэгтээр бөглөсөн байх ёстой.

3 хүснэгт 3. Хүснэгт, сандал, сандал.

Тэмдэглэх өнгө	Хүүхдүүдийн өсөлт, мм	Өндөр, мм.
Тэмдэглэх өнгө	Хүүхдүүдийн өсөлт, мм

	sv. 850-1000.
жүрж
нил ягаан	sV.1050-аас 1300.

Хүснэгтийн загвар, сандал өгөх ёстой.

нэгдүгээрт, бие, гар, хөлний дэмжлэг;

хоёрдугаарт, толгой ба мөрний бүсийн тэгш хэмийн байрлал.

Тавилгын хэмжээ нь хүүхдийн өсөлттэй тохирч байна: Сандалны суудалд: Хөлний урт нь хөлний урт нь хөлний урт нь хөлний урт юм. Сандалны арын хэсэг нь бага зэрэг хазайлтай бол түүнийгээ бөхийлгөдөг, тайвшир. Хөл нь шалан дээр шалан дээр зогсож байх ёстой (эсвэл зогсож байгаа бол сандал нь энэ хүүхдэд тохиромжтой). Ор нь хэт зөөлөн байх ёсгүй, дэр том байна. Орны урт нь хүүхдийн өсөлтөөс 20-5 см-ийн өсөлтөөс их байна.

Аливаа төрлийн үйл ажиллагаа нь насанд хүрэгчдийн анхаарлын төвд байх ёстой.

Энэ нь бүлгийн суудал бүрийг бүлэг болгон хянах шаардлагатай бөгөөд хүүхдүүдийн өсөлт, бие махбодийн шинж чанарыг анализ хийх шаардлагатай байдаг. (Жилийн эхний хагас, II хагас)

Физикны хөгжилхүүхэд бол тухайн үед боловсорч гүйцсэн үйл явцыг тодорхойлсон морфологийн болон үйл ажиллагааны шинж тэмдгүүдийн хослол юм.

Клиникийн хүүхдийн эмч, "бие махбодийн хөгжил" гэсэн нэр томъёо нь "бие махбодийн хөгжлийн үйл явцыг динамик өсөлтийн үйл явц гэж үздэг.

Физик хөгжлийг үнэлэх алгоритм

Паспортын тодорхойлолт

Хэмжилтийн үр дүнг үнэлэх

Бие махбодийн хөгжлийн үржил шимийг үнэлэх

Бие махбодийн хөгжлийн дүгнэлт

Паспортын насыг тодорхойлох :

Хэмжилтийн огноо - Төрсөн он, сар, огноо \u003d Паспорт нас

Биеийн жинг хэмжих:

Хүүхдийн жин нь "тэг тэг" -ийг "тэг тэг", тохируулга хийх боломжтой, жин нэмэх, жин нэмэх боломжтой.

Хүүхдүүд нүцгэн эсвэл цэвэр живхэнд жинтэй байх ёстой.

Өглөөний цагаар жинлэх нь илүү тохиромжтой.

Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийг масштаб дээр тавь, биеийн жингийн цар хүрээ, шалгуур үзүүлэлтүүдийг бичнэ үү.

18-аас дээш насны хүүхдийн жин нь 100 гр хуваагдлын масштабтай масштабаар жинтэй байх ёстой.

Өглөө нь жингээ хасах нь дээр. Хамгийн бага тооны хувцастай өнгөрөөх нь дээр.

Жинлэхийн тулд та хүүхдийг масштаб дээр тавих хэрэгтэй, биеийн жингийн цар хүрээ, шалгуур үзүүлэлтүүдийг бичнэ үү.

Биеийн урт ба өсөлтийг хэмжих:

2-оос дээш насны хүүхэд хэвтэж байх ёстой (Динамин) (Динамин) хэмжих хүснэгтийн тогтолцоонд дахин хуваарилагдах ёстой.

Хүүхэд тавих ёстой.

Толгой нь суурин хуваалтад амарчээ

Хөлийг шулуун болгов

Хөлөн дээр нь "ажиглав", хөлийн хурууг хуруугаараа хуруугаараа - дээшээ.

Хүүхдийн 2-оос 18-аас 18-аас 18-аас 18-аас 18-аас 18 жилийн хугацаатай, хөдөлгөөнт хязгаарлагдмал хязгаарлагч. Өглөөний цагаар илүү сайн цагийг өнгөрөөх хэмжилт, амьсгалын байрлалд, толгойны байрлал - чихний дээд хэсэг нь нэг хэвтээ шууд чиглүүлэгч дээр байрладаг

Хөвгүүд гуталгүй, толгойн гарчгийг шулуун, шулуун, масштаб руу буцаана, шалан дээр бүрэн шалан дээр зогсдог. Өсгийтэй гутал, өгзөг, ир нь масштабаар дарав.

Хүүхдийн баруун байрлалтай, уртыг нь засаарай, шалгуур үзүүлэлтүүдийг бичнэ үү.

Толгойн тойргийг хэмжих :

Энэ параметрийг зөвхөн 36 сар хүртэлх хүүхдэд тодорхойлох ёстой.

Толгойн тойрогыг хэмжих нь "дугуй хэлбэртэй фронт" тойрог дагуу хийгдсэн бөгөөд толгойны хамгийн том тойрог юм.

Хөмсөгний дээгүүр тууз түрх, дараа нь толгойны хамгийн өргөн хэсэг дээр.

Гадаргууг хэмжих цээж :

Та уян хатан бус цөхрөлгүй ангийн соронзон хальсыг ашиглах хэрэгтэй.

Хэмжилтийг устгасан хүүхдэд аваачиж, гараа орхисон.

Зогсож байгаа байрлалд эсвэл урд туузыг хөхний шугам, арын хэсэгт байрлуулна.

Сорон засал нь зөв байхад үзүүлэлтүүдийг засах, үр дүнг нь бүртгэх.

Хэмжилтийн үр дүнгийн үнэлгээ.

Шилдэг шалгуур үзүүлэлтийг хувь эсвэл Z-үзүүлэлт болгон хөрвүүлж болно.

хүүхдийн нас, хүйсээс хамаарч үзүүлсэн үзүүлэлт бүрт хүснэгт бүрт стандарт.

Төв тархалт нь хамгийн хатуу бөгөөд эрүүл мэндийн дунд тархалтын тархалтыг тусгасан болно .

Төвүүд багана нь энэ нь тодорхой хувь, хүйсийн хүүхдүүдийн тоон (үнэ цэнэтэй) -ийн тоон үзүүлэлтийг харуулж байна. Үүний зэрэгцээ, дунд зэргийн эсвэл хэвийн бус, ердийн утгууд нь 25-аас 75-аас 75 центийн хоорондох утгыг эзэлдэг.

Хэмжсэн функц тус бүр (өсөлт, биеийн жин, цээжний тойрог)

өөрийн нутаг дэвсгэрт тус бүрээр нь байрлуулах боломжтой

"Coridor", Төв талын масштаб нь зохих хүснэгтэд байрлуулна. Ачэнгүйхан

тооцооллыг үйлдвэрлэгддэггүй. Хаана хамаарна

энэ "аардор" гэж байрлуулсан, тооцоолсон хэсгийг томъёолох боломжтой

шүүлтийн шийдвэр, эмнэлгийн уусмалыг авах.

Нэгэн зэрэг үнэлгээнд, энэ нь нормын сонголтонд хамаарах нь заншилтай байдаг.

3-5 интервалтай холбоотой хэмжилт, I.e. Бүсэд 10-аас 90 центээс.

(биеийн уртаас бусад) нь хүүхдийг оруулах үндэслэл юм

дЭЛГҮҮРИЙН ДЭЛГЭРЭНГИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛИЙН ГЭР БҮЛ.

Интернэтийн 1 ба 7-р байрны үзүүлэлтүүдийн байрлал

ялгаатай байхын тулд гүн гүнзгий судлах хэрэгцээ

боломжит өвчин.

Төвийн интервалд авсан хэмжилтийг олох

наснаас хамааран үзүүлэлт бүрийн стандарт хүснэгтүүд

хүүхдийн секс.

Z-Exportator эсвэл стандарт хазайлт нь илүү нарийвчлалтай прогнетик хүчин зүйл бөгөөд ялангуяа хамгийн нарийвчилсан хүчин зүйл бөгөөд ялангуяа хамгийн нарийвчилсан хүчин зүйл бөгөөд ялангуяа 95-аас дээш, 95-аас доош насны хүүхдүүдэд.

Z-EGLACTATER (NOMORGATER) Биеийн жин (НОМ) биеийн жин, өсөлт нь x (нас), тэнхлэгийн y (жин, урт / өсөлт, толгой, уртын тойрог).

Үүний үр дүнд үүссэн биеийн массын үнэ цэнэ, урт / өсөлт / өсөлт, толгойны тойргийг z-Edlace-ийн график дээр хэрэгжүүлэх шаардлагатай. Хэвтээ (тэнхлэг X) нь энэ цэгээс босоо шугамыг зурах шугамыг ашиглан хүүхдийн насыг ашиглан хүүхдийн насыг ашиглана. Босоо (тэнхлэг y) хэмжсэн жингийн үнэ цэнэ, урт / уртын / өсөлт, толгой, толгой, толгой, толгойн тойрог. X тэнхлэгийн уулзварыг огтлолцохын тулд хэвтээ шугамыг ашиглан x тэнхлэгийн уулзвар дээр байрлуулна. Тайзны цэгийг цэгцлэх цэг.

Z-шалгуурын үр дүнг тайлбарлахдаа интервал -1 + 1-ийг авна. Зөвлөмжийн зөвлөмжийн дагуу, z \u003d -2A -3 -3 утга нь өсөлтийн саатал нь өсөлтийн саатал, жингийн жин, холбоотнууд юм. Массын үнэ цэнэтэй z \u003d + + + 2 ба +3 нь жингийн харьцааг нэмэгдүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгарч, жингийн харьцаа, хэт их жин, таргалалт юм.

Бие махбодийн хөгжлийн үржил шимийг үнэлэх :

Хамгийн дээд ба хамгийн бага тоонуудын ялгааг олох

масс, өсөлтөд олж авсан үндсэн масштабын коридорууд ба

настай харьцуулахад хөхийг дугуйл. Хэрэв ялгаа нь 0 эсвэл 1 байвал

- Бие махбодийн хөгжил 2 - физик

хэрэв ялгааг 3-р ялгаа нь 3-р ялгаатай бол

хөгжилийг огцом ичгүүртэй гэж үздэг.

Бие махбодийн хөгжлийн дүгнэлт.

Бодит антропометрийн өгөгдлийг z- үзүүлбэрийн хүснэгт эсвэл графикийн хүснэгт эсвэл графиктай харьцуулахад өгөгдсөн.

Антропометрийн өгөгдөл, бие махбодийн хөгжлийн гармины үржил шимийг тодорхойлдог.

"Хүүхдийн бие махбодийн хөгжил" гэсэн нэр томъёоны дор "Динамик өсөлтийн үйл явцыг (урт, масс, масс, бие махбодийн хэсэг) бага насны янз бүрийн үе шаттайгаар ойлгодог. Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжил нь заримдаа түүний зөрчлийн шалтгааныг тодорхойлоход маш хэцүү болгодог олон хүчин зүйлүүдэд нөлөөлдөг.

Бие махбодийн хөгжлийн үндсэн шалгуурууд нь массын ба биеийн урт, толгойн тойрог, цээж, цээж, бие махбодийн пропорцийг агуулдаг (бие махбодийн хувь, бие махбодийн). Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг тооцоолсон үндсэн үзүүлэлт, томъёо нь хүснэгтэд хэрэглэгддэг.

Ширээ Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн гол үзүүлэлтүүд

Хувиар хөгжил	Шалгуур үзүүлэлт ба хөгжлийн томъёо
	30 долоо хоногийн массын массын масс - 1300 гр; Дараагийн долоо хоногт 200 гр тус бүр нь 100 гр-ийн ургийн урттай, 100-40 долоо хоногийн уртын урт нь 34 см-ийн уртын урт нь 34 см-ийн урттай. Дараагийн долоо хоног тутамд 0.5 см нэмж, 1 см авна 25-40 долоо хоногийн турш цээжний ураганд ээлтэй: ДЭЛГҮҮРИЙН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДҮГЭЭР - 7 см
Найл ихэлгэн	Биеийн жин 330033500 гр Биеийн урт 51-53 см Толгойн тойрог 35-36 см Цээжний дугуйлан 33-34 см Амьдралын хэвлэлийн алдагдал нь амьдралын 3-5 метрийн өдөр юм 3-6%; Биеийн жинг 7-10 сая руу сэргээнэ
	Биеийн жингээс тос (төрөх үед биеийн жинд тоолох) - 600 гр Цээжний 6-4 см-ийн хүрээг цээжний 6-4 см-ээр нэмэгдүүлнэ
	Дунд биеийн жингийн ашиг - 700 гр Сарын уртыг сар бүр нэмэгдүүлэх - 3 см Толгойн тойргийн тойргийг 40 см хүртэл нэмэгдэж байна (сарын 1.5-2 см-ийн өсөлт 1.5-2 см) ба цээжний тойрог нь ижил хэмжээтэй байв
	Сарын жингийн дундаж жин - 700 гр. ӨНГӨ ОРУУЛАЛТЫН ТУХАЙ ӨРГӨӨН (3 сарын дараа (3 сарын дараа)
	Сарын дундаж жингийн дундаж ашиг (6 сарын дараа) - 400-600 гр, биеийн жин 1 жил - 10-11 кг Биеийн уртыг 6-9-2 сар хүртэл нэмэгдүүлдэг. 9-ээс 12 сар хүртэл - сард 1 см. 1-р байдлаар биеийн урт нь 25 см-ээр нэмэгддэг бөгөөд 75-77 см юм Толгойн тойрог өсөлт 46-47 см-ээс 46-47 см (сарын дараа 6 сарын дараа - 0.5 см)
1 настай	1 жилийн дараа биеийн массыг жилд дунджаар 2-2.5 кг-аас 10-11 жил хүртэл нэмэгдүүлдэг; Ирээдүйд, массыг PC5-20 KG-ийн томъёо нь PC5-20 KG-ийн томъёогоор тооцно 4-5 жилийн хугацаатай амьдралын 4-5 жилийн туршид шинэ төрсөн давхар, i.e. Энэ нь 100-106 см-ийн (жилийн өсөлтийг томъёолж өгдөг: нэг жилийн настай хүүхдийн биеийг + BHP, х хаана насанд хүрсэн). Дараа нь (15 жил хүртэл) 8 настай хүүхдийн өсөлтийг 130 см-тэй тэнцэх хэмжээний. Дараа нь 7 см-тэй тэнцүү. Толгойн тойрог нь насан туршдаа 22 см-ээс 22 см-ээс дээш, дараа нь 1 см, дараа нь 1 см, дараа нь энэ насанд 1 см-ээс 50 см-ээс 50 см-ээс 50 см хүртэл нэмэгддэг; дараа нь жилд 15 см-ээс 15 см-ээс 50 см хүртэлх жилээс бүрдэнэ.

Тиймээс, амьдралын хамгийн идэвхтэй хүүхэд 1-р жилд ургадаг. Тиймээс нярай хүүхдийн хүүхдийн биеийн массыг 4.5-5 сард хоёр дахин нэмэгдүүлдэг, мөн 10-11 сараар гурвуулаа. Энэ жилийн биеийн урт нь 25 см-ээр нэмэгддэг. Хүний амьдралын үеэр зөвхөн 3 сар хүртэлх хүүхэд, толгойн тойрог нь цээжний тойрог замаас давсан. Нярайн ёроолд энэ ялгаа нь 2 см. Толгойн тойргийн хурдацтай өсөлт нь амьдралын 1-ний өдөрт маш их анхаарал хандуулдаг.

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжил гэж нэрлэдэг

Хүүхдийн бие махбодийн статусыг нарийвчлан үнэлэх, зохих стандартын хүснэгтийг зохих ёсоор үнэлж, тухайн оны дунджаар 20-р зууны дунд үеэс дэлхийд өргөн тархсан. Ихэнх нь стуартын цар хүрээг хэрэглэдэг. Энэ нь 3, 10, 25, 25, 75, 90, 90, 97, 97. Хүүхэдний тэнхлэгийн үеэр Төвийн муруйг хэдэн жилийн туршид хойшлуулав. Муруй нь бэлгийн харьцааг харгалзан үздэг. Нас (хамгийн тохиромжтой) нь ижил нас, хүйсийн эрүүл хүүхдийн 50% -ийн онцлог шинж чанар юм.

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн үзүүлэлт нь 25-75 төв хэсэгт хэвтэж байдаг. 97-ийн хязгаараас давсан хазайлт нь Патологийг эмгэг гэж үздэг. Үндэсний эрүүл мэндийн статистик төвөөс олж авсан улсын стандартыг санал болгож буй улсын хүснэгтэд үндэсний хүснэгт байхгүй,

Хүүхдэд масс, биеийн уртыг нэмэгдүүлэх нь жигд бус, долгион шиг байдаг. Биеийн жин нь ихэвчлэн "дугуйруулах" үе нь ихэвчлэн 1-4, 8-10 жилийн хугацаанд унана; Биеийн урт ургадаг бол "сунгах" үе нь - 5-7, 11-15 настай.

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг үнэлэх үед арьсан доорх эсийн уян хатан байдал, арьсан доорх эсийн зузаан, булчингийн өнгө, булчингийн өнгө, психомоторын Тургер.

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг үнэлэх

Бие махбодийн статусыг үнэлэх үед бие махбодийн урт, массыг харгалзан үзэх болно. Сонголтуудын хувьд норм нь дунджаар дундаж үзүүлэлтүүдийн 5-10% -ийн хэмжигдэхүүнтэй холбоотой байдаг.

Биеийн урт ба массыг тусад нь тооцоолох:

Биеийн урт нь хэвийн (дунд) хэвийн (дунд), буурсан, бага, өндөр, өндөр, өндөр.
Биеийн жин нь хэвийн байх боломжтой (хоол хүнс багассан), бага (хоол хүнс), бага (хоол хүнс хангалтгүй), өндөр (хоол хүнс нэмэгдсэн), өндөр (хэт их хүч).

Биеийн урт, массыг нэгэн зэрэг тооцох:

Ердийн бие махбодийн хөгжил (дундаж эв нэгдэлтэй) - хүүхдийн биеийн урт нь наснаасаа (± 5-10%), масс нь урттай тохирч байна.
Үл тоомсорлох (ичгүүргүй) бие махбодийн хөгжил, биеийн урт, массын харьцаа 5-10% -иас дээш хугацаанд эвдэрсэн.

Бие махбодийн хөгжил нь нас, биеийн жинтэй, биеийн жинтэй харьцуулахад 10% -иас их байна. Бие махбодийн хөгжлийг мөн (ба урттай, урт нь жинтэй, жингийн жингээс 10% -иас дээш насныхан харьцуулж, өндөрлөнө) Байна уу.

Хүүхдийн хурдатгал

20-р зууны үед хурдатгалыг боловсруулсан орнуудад тэмдэглэв, I.E. Хүүхдийн өсөлт, хөгжлийн өсөлт, хөгжлийг хурдасгах. Сүүлийн 40-50 жилийн хугацаанд бие махбодийн шинэ төрсөн нярай хүүхдүүдийн урт нь 1-2 см-ийн уртыг нэмэгдүүлэв - 4-5 см, 20 см. Булчингийн хүч чадлыг илүү хурдан хөгжүүлэх. Бэлгийн хүчний цоорхой, насанд хүрэгчдийн цогцос, Байнгын урсац, насанд хүрэгчдийг Охидын тэмдгийн шинж чанартай, түр зуурын шинж чанартай. Эв найрамдал, ичгүүргүй хэлбэрийг ялгах.

Эв найртай төрөл - Антропометрийн үзүүлэлтүүд, болон биологийн төлөвшил нь энэ насны бүлэгт дунджаас дунджаас дунджаас дээш.

Эелдэг зөөлөн төрөл - Биеийн өсөлтийг хүчээр бэхжүүлэх нь бэлгийн харьцааны хурдасгуур дагалддаггүй, эсвэл эрт үеийн бэлгийн харьцаанд ордоггүй.

Хурдатгал нь эксо, Эко, эндогенийн харилцан үйлчлэлийн үр дүн, олон тооны холимог хүчин зүйлийн үр дүн юм, эсвэл олон тооны холимог, хоол тэжээлийн нөхцөл байдал экологи).

Өмнө нь, хурдатгалын процессыг зөвхөн эерэг үзэгдлийг тооцсон боловч сүүлийн жилүүдэд бие махбодийн болон Одоогийн байдлаар эдийн засгийн боловсролтой орнуудад хурдатгалын явцыг удаашруулж байна.

Ирээдүйд тэд насанд хүрээгүй насанд хүрээгүй насанд нэлээд бууралт, цаашид нь миллени-д хамааралгүй биеийн уртыг нэмэгдүүлдэггүй.

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн хүчин зүйлүүд

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжил нь генетик, экзоген болон хүчин зүйлүүдэд нөлөөлдөг.

Удамшлын үр нөлөө нь ихэвчлэн 2 жилийн туршид нөлөөлдөг. Эцэг эх, хүүхдүүдийн өсөлтийн хоорондын хамаарал нь хамгийн чухал зүйл байдаг. 2-оос 9-ээс 18 хүртэлх ба Энэ насанд, массын харьцаа, биеийн урт нь физикийн үндсэн хуулийн шинж чанараас шалтгаалан хамгийн тохиромжтой.

Байгаль орчны хүчин зүйлүүд (экзогенийн хүчин зүйлүүд) бие махбодийн хөгжлийн боломжийн хувьд маш их нөлөө үзүүлдэг. Тэдгээрийг intrauterine ба postnatal-д хуваагдана.

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн талаархи intrauterine хүчин зүйлүүд

Intrauterine-ийн хүчин зүйлүүд нь эцэг эхчүүдийн эрүүл мэндэд, тэдний нас, тэдний нас, муу зуршил, мэргэжлийн, мэргэжлийн байдал, мэргэжлийн хор уршиг,

Шинээр төрсөн нярайн антропометрийн үзүүлэлт нь хангалттай тогтвортой байдаг. Дүрмийн дундаж үзүүлэлтүүд, дүрмийн дагуу харьцангуй бага хазайлт, шинэ нярай хүүхдэд үндэслэлгүй байдалд хандана. Хамгийн хүнд тохиолдолд, ялангуяа биеийн масс нь зөвхөн масс ихтэй байх үед, гэхдээ түүний урт нь ихэнхдээ ургацын хөгжлийг даван туулах, Ийм тохиолдолд, ердийн үзүүлэлтийг ердийн үзүүлэлтээр 25-75 төвийг ашиглах нь хүүхдийн төлөв байдлыг ноцтой дутуу үнэлэхэд хүргэдэг.

Ураг хөгжүүлэх хойшлогддог хойшлуулах нь "тэгш хэм" байж болно. Масс ба биеийн урт ба биеийн уртыг илүү хүчтэй ялагдал, "тэгш бус" гэж илтгэдэг. "Asnymmetic" саатал, I.E. Биеийн жинг бууруулах проптатын бууралтаар хүүхдийг intrawerine гипотрофи гэж оношлогддог. Хэт их биеийн жин нь өөх тос, таргалалт, тоормос, гипфатик, гипфатик, гипофик, гипопластик,

Шинэ төрсөн нярайн тойрог, дүрмийн дагуу толгойн тойрогтой харьцуулахад хэмжигддэг. Ялгаа нь 2 см-ээс дээш тооны ихэвчлэн гидроцефалусын шинж тэмдэг юм. Толгой ба цээжний тойрог замыг хэмжихэд бие биендээ гавлын ясны ясыг харгалзан үзэх боломжтой, арьсан доорх эсийн зузааныг хадгалах боломжтой болно. цээжний хэсэгт хатуу байдал. Төрсөн оногдуулахад харьцуулахад толгойн тойргийг багасгах нь ихэвчлэн түүний тохиргоог өөрчлөх үр дүнд үүсдэг. Microcephaly нь нөхөн олговрын Heydcephalus-аас бага хэмжээгээр илрүүлдэг.

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн дараах хүчин зүйлүүд

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн дараах хүчин зүйлүүд: Хоол тэжээл, өдөр, өдрийн горим, хүүхдийн сэтгэл санааны байдал, цаг уурын газар, цаг уурын газарзүйн байдал, цаг уурын газарзүйн байдал.

Дунд зэргийн тэжээллэг тэжээлийн дутагдал нь массын өсөлтийг хойшлуулж, гэхдээ биеийн уртын хэмжээ нь дүрмийн дагуу, энэ нь нөлөөлөхгүй. Урт хугацааны мацаг барих, Тэнцвэртэй, тэнцвэргүй хоол тэжээл, витаминууд нь зөвхөн массын хомсдол, харин бие махбодийн пропорциональ өөрчлөлтийн улмаас үүсдэг.

Эрт хүүхдүүд, өндөр моторт үйл ажиллагаа, остеоогенес ба мөгөөрсний өсөлтийг өдөөдөг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн насны бие махбодийн хөдөлгөөнийг хянах шаардлагатай. Тиймээс жинг өргөхөд илүүдэл босоо ачаалал нь эсрэг эффект рүү хөтөлдөг. Маш их ач холбогдолтой бөгөөд зөвхөн сэрэх нь зөв биш, гэхдээ бас унтах болно.

ЖИЛИЙН ХҮҮХДИЙН ЭРГИЙН ХҮН, ялангуяа амьдрал, ялангуяа амьдралтай биелэгдэнэ, энхиэрчдийн хөгжил Эерэг эсвэл хэт их сөрөг сэтгэл хөдлөл, хэт их сөрөг сэтгэл хөдлөл нь бие махбодийн байдалд нөлөөлдөг бөгөөд өсөлтийн байдал нь өсөлтийн зөрчлийн нэг байж болно.

Хүүхэдийн янз бүрийн архаг өвчин нь өсөлтийн солилцооны үйл явц эвдэрч болзошгүй тул өсөлтийн саатал үүсгэдэг. Тиймээс, насанд хүрээгүй хүний \u200b\u200bжингийн жин-жин -ийн үзүүлэлтүүдийн өсөлт, фиброид (yura), фиброусын өвчнөөр өвчилдөг,, фиброусын зарим өвчин нь мэдэгдэхүйц нөлөөлдөг.

Цаг уурын газарзүйн нөхцөл байдал нь өсөлт, хөгжихөд нөлөөлдөг дунд зэргийн хүчин зүйлүүдэд хамаардаг. Хаврын өсөлт, намрын хугацаанд тоормослох хурдатгалыг тэмдэглэв. Халуун уур амьсгал, өндөрлөг газар өсөлтийг дарангуйлдаг боловч хүүхдүүдийн биологийн урсацыг хурдасгах боломжтой.

Ялангуяа байгаль орчинд таагүй орчинд нөлөөлөх нь бага насны хүүхдүүдэд нөлөөлдөг. Тиймээс амьдралын эхний жилд нөлөөлдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд норм

Зүрх судасны систем ургадаг, хөгжиж буй бөгөөд энэ нь бараг тасралтгүй сайжирдаг. Хамгийн идэвхтэй зүрхний өсөлт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдэд ажиглагддаг, I.E. 3-7 жилийн хугацаанд. Энэ нь илүү хүчтэй, үр дүнтэй болдог, янз бүрийн бие махбодийн дасгалд тэсвэртэй байдаг. Зүрхний өтгөрөлтийн булчингийн булчинлаг утас нь бүдүүлэг эхэлдэг. Энэ насыг зүрхний булчингийн хөндлөн хуваарилалт нь тодорхой илэрхийлэгддэг. Миокардийн төгсгөлийн гистологийн ялгаа.

Өөрчлөлтүүд нь зүрх сэтгэлтэй зүрхний системд хамаарна. Өмнө нь, түүний утас нь бүдэгхэн контуртай байсан, одоо тэдний формац гардаг. Хөгжлийн шинж чанаруудын эдгээр шинж чанаруудтай холбогдуулан олон тооны эмчилгээг ажиглаж, зүрхний цохилт зөрчсөн. Майкитми нь зүрхний товчлолуудын хоорондох интервалыг ажиглаж, уртасгах боломжтой.

Судасны өсөлт (артери, судлууд) нь ихэвчлэн зүрх сэтгэлийн өсөлттэй давхцдаггүй. Хөлөг онгоцууд нь хүүхдийн биеийн бүх даавуу, эрхтэн, эрхтнүүдийг өгдөг. Сургуулийн өмнөх насныханд артерийн өргөн нь судасны өргөнтэй тэнцүү байна.

Хүүхдийн импульсийн давтамж нь нас (Хүснэгт) -ийг өөрчилдөг.

Ширээ Хүүхдийн импульс 3-6 насныхан

Хүүхдийн биеийн артерийн хана уян хатан байдаг. Тиймээс цусны урсгал цусны урсгал нь насанд хүрэгчдээс бага байдаг. Ердийн даралтын үзүүлэлтүүд нь хөвгүүд, охидод өөр өөр байдаг. Үүнтэй ижил утгыг зөвхөн 5 жилийн дотор тэмдэглэв. 3-аас 6 хүртэлх насны хөвгүүд, охидын дунд зэргийн даралтын үнэ цэнийг 8, 9-т үзүүлэв.

Ширээ 3-аас 6-аас 6 жилийн турш хүүхдүүдэд зориулсан систолын цусны даралтыг дунд зэргийн үнэт зүйлс

Буурсан	Бага зэрэг буурсан	Хэвийн байдал	Дунд зэргийн өндөрлөг	Эвдсэн

Ширээ 3-аас 6 жилд хүүхдүүдийн диастолын даралтын дунд зэргийн үнэ цэнэ

Буурсан	Бага зэрэг буурсан	Хэвийн байдал	Дунд зэргийн өндөрлөг	Эвдсэн

Арьс нь өтгөрч, гэхдээ тос, тос нь харшлын тууралтад өртөмтгий хэвээр байна. Энэ нь температурын өөрчлөлтөд хурдан дасан зохицоход хангалттай дасан зохицоход хангалттай биш юм.

Дархлаа нь хөгжиж, хүүхэд өвчлөх магадлал багатай, өвчин тусч, өвчин тусч, өвчин тусах болно.

Оршил

Судалгааны сэдвийн хамаарал.
Бие махбодийн шинж чанарыг бие махбодийн чанартай хөгжүүлэхэд эрүүл үе сурч боловсрох нь орчин үеийн нийгмийн гол ажлуудын нэг юм. Хүчирхийлэл, ардчилсан зарчимд бий болсон нийгэмд хүний \u200b\u200bэрүүл мэнд нь хамгийн өндөр үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь улсын хамгийн чухал шинж чанар бөгөөд энэ нь хамгийн чухал шинж чанар юм.

Харамсалтай нь манай улсад хүүхдүүдийн эрүүл мэнд доройтох нь тодорхой чиг хандлага байдаг. Гүн гүнзгий эрүүл мэндийн үзлэгийн үр дүн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хувьд янз бүрийн эрүүл мэндийн хазайлт, бие махбодийн хөгжлийн талаар хоцрогдсон байдаг. Энэ нь эрүүл хүүхдэд боловсрол эзэмшиж, сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх боловсролын практикт хамааралтай бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын практикт хамааралтай бөгөөд хэрэгт холбогдож, үр дүнтэй арга хэрэгслийг хэрэгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Сүүлийн жилүүдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын боловсролын янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд олон шинжлэх ухааны бүтээлүүд. Энэ нь ХХEM зууны төгсгөлд манай улс орнуудад тохиолдсон олон тооны сөрөг нөлөөтэй бөгөөд энэ нь ихэвчлэн залуу үеийн болон ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүрсэн гэсэн үг юм. Олон тооны эрдэмтдийн мэдээлснээр бие бялдрын боловсролын талаар мэдэгдсэн зорилтуудын хоорондох зөрчилдөөнүүд байдаг.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг бий болгох, бие махбодийн бүрэн хөгжлийг бий болгох нь орчин үеийн нийгэмлэгийн гол бэрхшээлүүдийн нэг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үеэр хүүхдэд эрүүл мэнд, бие бялдрын бие бялдар, бие махбодийн бие махбодийн хөгжлийн санг тавигдсан. Үүний зэрэгцээ, сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоо нь зөвхөн хүүхдийн эрүүл мэндийн болон эрүүл ахуйн эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан, мотор чанар, чадварыг хэвийн болгоход хүргэдэг.

Бие махбодийн бүрэн хөгжил, хүүхдийн эрүүл мэнд бол хувь хүний \u200b\u200bформацын үндэс суурь юм.

Хотын амьдрал, зохисгүй экологийн нөхцөл байдал, моторын хувьд хангалтгүй, цэвэр агаар дутагдаж, цэвэр агаар дутагдаж, харамсалтай нь, харамсалтай нь хамгийн тааламжгүй байдал нь хүүхдүүдийн биед нөлөөлдөг. Тиймээс бие махбодийн соёлыг маш их анхаарах нь маш чухал юм. Бие махбодийн соёлын нэхэмжлэлийг дархлаа идэвхжүүлдэг гэж хэлбэлзэлтэй, хүүхдүүдийн биеийг янз бүрийн өвчинд оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насныхан бол хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн хамгийн чухал үе юм. Энэ үед эрчимтэй үүссэн бөгөөд бие махбодийн хамгийн чухал системийг бий болгох нь энэ үед байдаг. Энэ үед хүүхэд нь жин нэмээд өсч, өсч томрох (төрөхгүй, моторын үйл ажиллагаа, моторын үйл ажиллагаа, моторын үйл ажиллагаа, моторын үйл ажиллагаа нь Байна уу. Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн болон цоорхой, цоорхой, цоорхойг эхлээд тэдгээрийг эхэндээ бүрдүүлэх нь илүү хэцүү байгааг санах нь чухал юм.

Бие махбодийн хөгжлийг бүрдүүлэх гайхалтай арга хэрэгсэл бол хөдөлгөөнт тоглоомууд юм. Хөдөлж буй тоглоомуудын үнэ цэнэ нь эдгээр хөдөлгөөнийг олон янзын нөхцөлд гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүд янз бүрийн хөдөлгөөнийг сайжруулж, засах явдал юм.

Хөдөлж буй тоглоомууд нь бие махбодийн бусад бүх хэлбэрээс илүү их бие махбодийн соёлын бие махбодьтой бие махбодийн хэрэгцээтэй бие махбодийн хэрэгцээтэй нийцдэг. Тоглоом нь хувийн санаачилга, уран бүтээлч, уран бүтээлч, уран зөгнөл, уран зөгнөлийн талаар үргэлж холбоотой байдаг. Тэрээр өөрийгөө сэтгэл ханамжтай байх нь түүний анхны амин чухал хэрэгцээ болжээ.

Дээр дурдсан бүх зүйл нь бие махбодийн хөгжлийг хөгжүүлэх шалтгаан нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын яаралтай ажил юм. Генерал болон бие бялдрын сургалтанд шилжих нөлөөнөөс хамааран хамаарал дээр үндэслэн томъёолох боломжтой юм асуудал Энэ нь дараахь байдлаар: бие бялдрын сургалтыг хөгжүүлэхэд зориулж гар утасны тоглоомууд бөгөөд Dow-ийг хэрхэн зохион байгуулж буй тоглоомыг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

Обьектманай судалгаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн түвшин байх болно. Хичээлсудалгаа бол бие махбодийн хөгжлийн төлөө хөдлөх тоглоомуудын нөлөө юм.

зорилгосургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлийг илрүүлэх явдал юм.

Зорилгод хүрэхийн тулд бид дараахь зүйлийг шийдвэрлэх хэрэгтэй даалгаврууд:

Гипотез: Бие махбодийн хөгжлийн шалгуур үзүүлэлтүүд нь хөдөлгөөнтэй тоглоомуудтай хамт хөдөлгөөн хийх системд хамрагдах болно.

Үр бүтээлтэй ажилд хэрэглэгдэж, бидний ажлын янз бүрийн судалгаанд ашигласан ажлууддаа хүрэхийн тулд: уран зохиол, туршлага, ажиглалт, туршлага, туршлага,

Эмпирик судалгааны суурьБайна уу. Судалгааны зорилго, зорилгын дагуу, судалгааны практик хэсэг багтсан болно.

Физик тоглоомын нөлөөг боловсруулах, хөгжүүлэх нь mbdou d / c №2, meleuz-ийн үндсэн дээр боловсруулсан хөгжил. Бүх судалгаа нь 5-р бүлэгт явагдсан.

Судалгааны онолын ач холбогдол: Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг бий болгохын тулд хөдөлж буй тоглоомуудын нөлөөний тухай асуултыг хурцал.

Судалгааны практик ач холбогдол. Хөгжлийн үр дүн, дүгнэлт, шинжлэх ухааны болон арга зүйн зөвлөмжийг багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ажилладаг. Тэд бие махбодийн бэлтгэлтэй холбоотой. Мөн бидний судалгааны ач холбогдлын ач холбогдол нь хуучин сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн болон сурган хүмүүжүүлэгчдийн хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэхэд ашиглахыг хичээдэг.

Судалгаа нь гурван хэсгээс бүрдэнэ, хийх, дүгнэлт, дүгнэлт, уран зохиол, өргөдлийн жагсаалт.

Онолын хэсэг нь ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлийг судалж, дотрыг удирдан чиглүүлсэн арга барилыг судалж үзсэн арга барилыг судалж үздэг.

Эмпирик хэсэг дээр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг боловсруулсан , хүүхдийн бие бялдрын бие бялдарлын физик бие махбодийн фитнесийг биелүүлсэн, судалгааны үр дүнг харьцуулсан дүн шинжилгээ хийсэн.

1. Бие махбодийн хөгжлийн онолын үндэс суурьСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

1.1 Бие махбодийн боловсролын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хамгаалах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хамгаалах нь зөвхөн нийгэм, ирээдүйг зохих ёсоор боловсруулж, ирээдүйд зохих ёсоор боловсруулж, ирээдүйд мэдлэгийг олж авах чадвартай.

Бие махбодийн аюулгүй байдлын хэрэгцээ нь бие махбодид хуванцар, амархан нөлөөлөх үед наснаас бүрдэх шаардлагатай. Хүүхдүүд эрүүл, эрүүл, эрүүл, ассан мангуужинж, идэвхтэй байгаа, аснд, идэвхтэй буй, түүнд аливаа зүйлийг гутаах дургүйцэх, асран өгөөж, хоол өгөх чадвартай, асан, идэвхтэй үйлчлэх сэтгэлгээ, идмэл, хоол идэхэд, энэ нь өөрийн болон бусдад хорыг дарахгүй байх боломжтой. Насанд хүрэгчдийн тусламж, хүүхэд байхын тулд: Эрүүл байхын тулд өдөр бүр бие махбодийн дасгал хийх хэрэгтэй, өдөр бүр дасгал хийх, эрүүл хоол хүнс, эрүүл хоол хүнс, хүрээлэн буй орчин, хүрээлэн буй орчин, байшингийн цэвэрлэгээ хийх хэрэгтэй , түүнчлэн эрүүл ахуйн дүрмийг дагаж мөрдөх.

Дасгалын ангид, хүүхдүүд өөрсдийн бие махбодь, дотоод эрхтнүүдийн болон дотоод эрхтнүүдийн систем, томилолтын бүтцийн талаар бага санааг хүлээн авдаг. Онцгой дасгал, тоглоомын системээр дамжуулан хүүхдүүд эрүүл мэндийн шинж тэмдгүүдтэй танилцах, микрофонуудаас хамгаалж, өөрчил, бусад энгийн тусламжийг хангахын тулд аюултай газраас зайлсхий. Удахгүй хүүхэд нь бие махбодийн соёлын баялагт элсэх хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн байх хэрэгтэй бөгөөд түүний амьдралын хэв маягийн эерэг хандлага, сонирхлыг илэрхийлэх хэрэгтэй.

Сургалтын фиторт ордог сургуулийн онцлог, биеийн тамирын хатуу, үзэгчид (Хайлд ашиглахыг харуулсан зүүд (Хуудас болгон) Ilageces-ийн эрүүл мэнд хүртлүүдийг оролддог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 5-аас дээш насныханд хоёр дахин нэмэгдэж байна: Тэрбээр 25.4-ээс 43 кг-аас 43 кг-аас 43 кг-аас 43 килограммаар нэмэгдүүлдэг. Хурдыг сайжруулсан хурдны үзүүлэлтүүд. Ажиллаж байгаа цаг 10 метрийн зайд 10 метрийн зайд 2.5-аас 2.0 секундээс 2.6 секундээс 2.2 секундын дотор хөвгүүдээс багасна. Ерөнхий тэсвэр тэвчээрийн үзүүлэлтүүд өөрчлөгдсөн. Хөвгүүдийн зай нь 604 метрээс 884 метр хүртэл, 684 метр хүртэл 784 метр хүртэл нэмэгддэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах нь биеийн тамирын янз бүрийн арга, аргууд нөлөөлдөг. Жишээлбэл, хурдыг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга нь хөдөлгөөнийг хурдан хөдөлгөх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд юм. Хүүхдүүд дасгал сургуулилтыг удаан хурдтайгаар хамгийн сайн эзэмшдэг. Багш нь дасгалууд нь урт хугацааны, монотон биш гэдгийг багш өгөх ёстой. Өөр өөр эрч хүчээр өөр өөр эрч хүчээр давтах нь зүйтэй, эсхүл эсрэг, шаардлагыг бууруулахтай холбоотой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хадгалах үйл явцын онцгой ач холбогдолтой. Тоглоомын моторын ажилтнууд, МОБИЛИЙН СПОРТ ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА асуудлууд. Хүүхдүүд моторт агуулгыг санал болгож буй хуйвалдааны корпорацийг зохион байгуулж, хараат бус баяжуулж, тоглоомын үйлдлүүдийг хөгжүүлэх, тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний шинэ шугам, хөдөлгөөний шинэ хэлбэрийг бий болгох. Энэ нь дасгалын дасгалыг арилгаж, бие даасан ойлголтыг бие даасан ойлголтын үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, стандарт бус хөдөлгөөнийг идэвхжүүлдэг. Аажмаар, насанд хүрэгчдийн зохион байгуулалттай бүтээлч бүтээлч байдал нь хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа болдог.

Боловсрол боловсроход чиглэсэн боловсролын үе шатанд чиглэсэн сургуулийн өмнөх хүүхэд эрүүл мэнд, эрүүл мэндаар өргөдөл гаргахаас зорьсон хэд хэдэн үзэл баримтлалын хэд хэдэн таамаглал үүсгэдэг. Энэ хөтөлбөрийн гүн гүнзгий гүн гүнзгий философийн талаар хүүхдэд зориулсан зохиогчдын талаар тодорхой харагддаг, тиймээс тухайн хүний \u200b\u200bхөгжлийн хэв маягийг бий болгох, энэ нь хүний \u200b\u200bболовсруулалтанд хувь нэмэр оруулдаг, сурагч бүрийн бүтээлч боломж. Хүүхдүүдийн моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь нийтийн соёлын байгалийн бүрэлдэхүүн хэсэг болгон бие махбодийн соёлтой байх ёстой.

Гэж нэрлэдэг Доронов - Хөтөлбөрийн хөтөлбөрт нэр дэвшигчийн хөтөлбөрт нэр дэвшигчийн "Radugapical" нэр дэвшигчид нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд анхаарал хандуулдаг бөгөөд тэр боловсролын хамгийн чухал сэдвийг илүүд үздэг. Бие махбодийн соёлтой хүүхдүүдтэй хэрхэн ажиллах нь зохион байгуулалттай, хүний \u200b\u200bэрүүл мэндээс хамаарна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд булчингийн баяр баясалж, замын хөдөлгөөнд оролцох ёстой, энэ нь амьдралынхаа туршид хөдөлгөөн, эрүүл амьдралын хэв маягаар өнгөрөхөд туслах болно. Гэж нэрлэдэг Доронова нь бие махбодийн боловсролын хөрөнгө, хэлбэрийг илчилсэн. Эдгээр нь эрүүл ахуйн хүчин зүйл, мэдрэлийн системийн эрүүл ахуй, дасгал юм. Урьдчилан сэргийлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, нөхөн сэргээх чиглэл.

L.A-ийн чиглэл дор зохиогчийн багийн хөтөлбөрийн хөтөлбөр. Венгер "Хөгжил" -ийг хоёр онолын заалт тавив. Онол A.V. Сургуулийн өмнөх сургуулийн өмнөх боловсролын хугацаа, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдээс Мөн L.a-ийн ойлголт. Даалгаврыг шийдвэрлэхэд чиг баримжаа чиглэсэн чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Энэ хөтөлбөр нь хүүхдийн бие махбодийн хөгжилд асуудалтай байдаггүй.

V.t. Kudryavtsev - Сэтгэлзүйн шинжлэх ухааны эмч, B.B.G.GOROOV-ийн эмч - Сургуулийн боловсруулагчийн талаар нэгтгэсэн харилцааны талаар нэгтгэж, 2000 онд нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны талаар нэгдсэн арга барилын талаар нэгдсэн арга барилын талаар 2000 онд сэргэлт хийхэд зориулагдсан. Тэдний програм хангамж, арга зүйн гарын авлага нь эрүүл мэндийн хоёр мөрийг тусгасан болно.

Тэд байгуулагдсан сургалтын өмнөх боловсролын болон сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнуудад тогтсон арга барилыг шүүмжилдэг. V.t. kudryavtsev ба b.b.g.gorov нь одоогийн үе шатанд байгаа олон тооны зөрчилдөөнийг илтгэнэ.

Энэхүү програм хангамжийн хэмжүүрийн ерөнхий зорилго нь моторын салбар байгуулах, бүтээлч хүний \u200b\u200bэрүүл мэндэд үндэслэн малын эрүүл мэнд, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөлийг бий болгох явдал юм.

Хөтөлбөрт "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн аюулгүй байдал" VAANANEVA-ийн Аюулгүй байдал нь хүүхдүүдийн бие махбодийн болон эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох, эрүүл ахуйн талаар санаа тавих, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох, эрүүл ахуйн хувьд анхаарал хандуулах хэрэгтэй Хүүхдийг эрүүл амьдралын хэв маягаар биелүүлэхийн тулд хоол хүнсийг биелүүлэхийн тулд хоол хүнс, ямар халдварт өвчний талаарх мэдлэгийг өг. Асуудал гарсан асуудлууд: Хичээл, тоглоомууд - Хичээл, тоглоом - Хичээл, тоглоомын үйл арга хэмжээ, Хядлаг, заан, эрүүлгийн арга хэмжээ, Спортын үеэр, харилцан бичихэд сэтгэлд хэрэглэх,, сайн мэдлэг, хөгжилтэй хэлбэрүүд, бусдад унших, хүмүүсийн ном,, амрах, хөгжилтэй хэв маяг, дурсамж, шүүмжлэлийн арга хэмжээ, Спортын үе нь сэтгэлд ашиглах, эрүүл үгс, баярын үйл арга хэмжээ, сэтгэл товчийг уншихад, стратеги, шинжлэх ухааны арга хэмжээ, Спортын үе нь сэтгэлгээг, хүмүүсийн ном, ангийн хэлбэр, хөгжилтэй алдартай. Хүүхдүүдтэйгээ хамт ажилладаг эцэг эхчүүд, бие махбодийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхчүүдтэй хамтарч ажиллах.

Судалгааны хөтөлбөрт хамрагдах хөтөлбөрүүд, аргачлалын талаар арга зүйн ашиг тусыг дүн шинжилгээ хийсэн. Тэдгээрийг сурган хүмүүжүүлэх онол дээр өргөнөөр илэрхийлдэг. Бидний бодлоор хамгийн үнэ цэнэтэй, манай бодлоор хүүхдүүдийг уламжлалт сайжруулалтгүй шинж чанаруудыг агуулсан үр өгөөжийг хамардаг. Ийм ашиг тус нь yu.f-ийн ажил орно. Зммановски ба түүний хамт ажиллагсад, аргачлалын зөвлөмж A.I. Баркан, Л.и. Латошина, B.V. Shevrygin, n.v. Tsybul гэх мэт. Feshoy болон бусад.

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах орчин үеийн хөтөлбөрүүдийн агууламжийн талаархи дүн шинжилгээ хийх нь зүйтэй, арга, арга, арга, арга барилыг Хөтөлбөр бүрийг зохиогчид, хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хадгалах асуудал нь тэргүүлэх чиглэл гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Хөтөлбөр нь зөвхөн багш мэргэжилтнүүд, харин эцэг эх, харин эцэг эх, харин эцэг эхийн ажил.

Урьдчилан сурч боловсрох байгууллагуудын бүх шинжилгээнд хамрагдахын тулд бүх шинжилгээний хөтөлбөрийг хадгалахын тулд ерөнхий асуудлыг хадгалах боломжтой.

Тэдний нөхцөл байдал, мэдрэмжийг тодорхойлохын тулд хүүхдүүдийг заа.
Идэвхтэй амьдралын байр суурийг бүрдүүлэх.
Биеийнхээ талаархи ойлголтыг бий болгох.
Эрүүл мэндээ бэхжүүлж, хадгалж сур.
Физик хөгжлийн хэрэгцээ, хөдөлгөөний хэрэгцээг ойлгох.
Дасгал, янз бүрийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэх үед аюулгүй байдлын дүрмийг заа.
Гэмтэл бэртэлд эерэг тусламж үзүүлэх боломжтой байх.
Энэ нь ашигтай бөгөөд энэ нь ашигтай бөгөөд бие махбодид хортой зүйл үүсгэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжил

Эрүүл мэндийн боломж нь хүний \u200b\u200bгенийн усан санд байрладаг бөгөөд өвлөн авсан бөгөөд өвлөн авсан, гэхдээ энэ боломжийн бүрэн байдал нь тухайн хүний \u200b\u200bбүрэн байдал, байгалийн, амьдрах орчинд байдаг. Бид эрүүл мэнд, бие махбодийн нэн чухал бөгөөд энэ нь хүний \u200b\u200bсэтгэгдлийг дизайны сэдэв, тэлэлт, хүүхдийн сэтгэцийн чадварын талаархи хэтийн төлөвийг хөгжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гарснаас хойш хүүхдийн хувийн шинж чанар, бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах үндэс суурь юм.

Бие махбодийн хөгжлийн гол зорилго нь өөрийгөө хөгжүүлэх горимд шилжүүлэх боломжтой, байнгын биет байдал юм. Үүнийг хийхийн тулд бүх нөхцөлийг цэцэрлэгт оруулах ёстой. Нэгдүгээрт, эрүүл мэндийн булангууд нь энэ насны хүүхдүүдэд байрладаг бүлгээрээ бүтээгдсэн бүлгүүдэд бий болгодог. Физик хэрэгсэл: Спортын нарийн төвөгтэй байдал: Спортын нарийн төвөгтэй, спортын нарийн төвөгтэй, спортын нарийн төвөгтэй, массажууд гэх мэт. Хоёрдугаарт, сургуулийн өмнөх насны нутаг дэвсгэрт, гүйлтийн зам, гүйлтийн зам, "Барбирчууд" -ыг зорьж буй платформыг тоноглохын тулд тоймыг тоноглож, ТУСГАЙ СПОРТ, ТУСГАЙ, ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ТУХАЙ, ТУСГАЙ СПОРТ, ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ТУХАЙ, ТУСГАЙ СПОРТОНГООНЫ ТУХАЙ (бөмбөг, цагирагууд) , вандан сандал гэх мэт.) Бие махбодийн өрөө. Хүүхдүүд, бие бялдрын боловсрол, бие бялдрын боловсрол, цаг, өглөө гимнастик, дасгалын дараа унтахын дараа хүүхдүүдийн хөдөлгөөнт үйл ажиллагаанд ашиглах ёстой. Цэвэр агаарт биеийн тамирын дасгал хийхэд их цаг зарцуулдаг. Залуу хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг сайжруулахад онцгой анхаарал хандуулах нь хэд хэдэн шалтгаантай холбоотой юм. Нянт бие махбодийн бие махбодийн хүч чадал, хүүхдүүдийн бие махбодийн биеийн тамирын системийг бий болгох нь сайн хэрэг. Энэ нь энэ үеэнд энэ настаас хөгжүүлэх, бие махбодийн чадварыг хөгжүүлэх, сэргээхэд сурталчлах ёстой аргууд бапепрыг сурталчлах ёстой. Байнга өвчтэй хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн талаархи практик ажиглалт нь бие махбодийн хөгжлийн бууралтыг бие махбодийн хөгжлийн бууралт гэж харуулж байна: биеийн жингийн дутагдал, булчингийн дутагдал, булчингийн дутагдал, булчингийн дутагдал, булчингийн дутагдал, булчингийн дутагдал, бага, өндөр, булчингийн дутагдал. Багшийн анхан шатны анхан шатны анхан шатны ангийн ангийн анхан шатны анхан шатны температурт температурт явагддаггүй, зохих температурт моторт моторт үйл ажиллагаа явуулдаггүй, хүүхдэд наадам хийхэд хангалттай зай байхгүй, наадамд явахад хангалттай зай байхгүй байна, Биеийн боловсролын салбарт сурган хүмүүжүүлэгчийн шаардлага хангалтгүй байна. Хөгжиж буй хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн үр дүнгийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй хэлбэрийг бий болгох (vt kudryAlvtsev) - Нийгмийн соёлын байгалийн бүрэлдэхүүн хэсэг болгон бие махбодийн соёлд оролцох Байна уу.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд боловсруулж буй зарчмуудыг авч үзье.

бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;
утга учиртай хөдөлгөөнийг бий болгох;
янз бүрийн үйл ажиллагаанд цолист эерэг эерэг эерэг төлөв байдлыг бий болгох, нэгтгэх;
хүүхдийн сурталчлах, өрөвдөх чадварыг бий болгох.

Амралт зугаа цэнгэлийн ажлыг хөгжүүлэх зарчмуудын дагуу бие бялдрын дасгал сургуулилтыг бие махбодийн дасгал ашиглах, тэдгээрийг ашиглах нь зөвхөн тодорхой хөдөлгөөн хийх, тэдгээрийг хянах чадварыг ашиглах чадварыг дэмждэг бөгөөд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх, туслах чадварыг дэмжих чадвартай бөгөөд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх чадвартай, тэдгээрийг хамгаалах чадварыг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийг удирдан чиглүүлдэг бөгөөд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх чадварыг ашиглах чадвартай бөгөөд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх чадварыг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх чадварыг ашиглах чадвартай бөгөөд тэдгээрийг моторын асуудлуудыг шийдэх явдал юм тоглоомын болон амьдрах нөхцөл байдал. Моторын үйл ажиллагааны хөгжил нь насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааг хийдэг. Хөдөлгөөний үндсэн төрлийг эзэмшсэн хүүхдүүдийг дэмжих зорилгоор хүүхдүүдийг дэмжих, хичээлүүд нь өөрсдийн хуйвалдаантай, нэгтгэдэг, танин мэдэхүйн үйл явцтай харилцах боломжийг танд олгоно. Тиймээс намар, хүүхдүүд навч, мөөгийг цуглуулж чаддаг; Өвөл "залуус" цасаар тэмдэглэж болно; Хавартай хамтлагтай хамт хавар, хаврын цэцэг хайж болно. Суралцах эхний жилд хүүхдүүд алхаж, гүйх, гүйх, үсрэх, шидэх, үсрэх, авирах. Бүх ангиудыг бие даасан байдлаар боловсруулсан арга барил нь бие даасан арга барилыг бие даасан байдлаар боловсруулж, түүний онцлог шинж чанарыг биелүүлж, түүний онцлог шинж чанарыг харгалзан үзсэн. Энэ нь хуучин сургуулийн өмнөх насны томоохон хөдөлгөөнүүдийн нарийн хөдөлгөөнийг эзэмших боломжийг олгодог. Хөдөлгөөнт үйл ажиллагааны өдөөлт нь тоглоом юм (бөмбөг барих, мөөг рүү нэмэх, мөөг рүү нэмэх, бөжиндээ нэмж, туулай, туулай, туулай гэх мэт.

Моторын шийдлийн уусмалын үнэлгээ нь хүүхдийн таашаалыг дагахдаа амжилтанд хүрсэн хүмүүсийн үйл ажиллагааны талыг шилжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд нь дур зоргоороо хөдөлгөөн үүсэх нь дур зоргоороо хөдөлгөөн үүсгэдэг. Энэ чадвар нь тэднийг хурдан хөдөлгөөн хийхэд тусалдаг ("Бид бол эрвээхэй, тахиа, ой, ой, ой, Эерэг сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн хувьд баян баян үйл ажиллагаа - бие махбодийн хөгжлийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг. Хичээл бүрийн танилцуулга нь хүүхдэд зориулсан танилцуулга нь хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн өдөөгчийг өдөөх ёстой: "Та, залуус, инээмсэглэл, миний хувьд бүх зүйл болоорой. Өнөөдөр бид ойд очно, тэгээд би chanterelle олох болно! "

Моторын функцийг боловсруулах, дуу чимээ, хэмнэл, ярианы урамшууллыг ашигладаг. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хэвийн болгохын тулд тодорхой ярианы заавар, ярианы ойлголтыг сайжруулдаг, толь бичгийг баяжуулах. Бүх төрлийн хөдөлгөөнүүд нь яруу найргийн текстийг хэмнэлээр дагалддаг. Зөвхөн хэмнэл, ойлголт, ойлголтыг олж авбал хөдөлгөөн, хөдөлгөөний хурдыг зохион байгуулдаг. Тодорхой хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх, хүүхэд нь тэднийг дуудаж, зөвхөн ахиц дэвшилгээг холбож, бас данстай холбогдож сурдаг. Жилийн хоёрдугаар хагасаас зарим ангиудыг хөгжимд байлгах ёстой.

Дууссан хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн зураг зурах нь хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзлийг өдөөдөг, ялангуяа инерц, бага идэвхтэй хүүхдүүд.

Хөтөлбөрийн цогцолбор бүр нь амьсгалын дасгал хийдэг. Зөв амьсгал нь зүрх сэтгэл, тархи, мэдрэлийн болон мэдрэлийн системийг өдөөдөг, өөрсдийгөө хянах чадвартай хүмүүст хувь нэмэр оруулдаг. Хичээл дээр, хамараар амьсгалахын тулд хүүхдийг сурахад их анхаарал хандуулдаг.

Хөдөлгөөний үндсэн төрлийг боловсруулж байх үед анхаарлаа төвлөрүүлэх үед биеийн байдал, бие махбодийн зөв байрлал, түүнчлэн моторт ур чадвар, моторт ур чадвар, моторт ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хөтөлбөр нь хурууны тоглоомыг ашиглан тоглоомын үйл ажиллагаанд гүехэн үйл ажиллагаанд онцгой анхаарал хандуулдаг. Ийм ангилал сэтгэл хөдлөл, сонирхолтой, хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Олон тооны тоглоомууд нь хоёр гарыг хоёуланг нь авахыг шаарддаг бөгөөд орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд орон зайн дүрслэлийг боловсруулах боломжтой болгодог. Хөтөлбөрт сонгогдсон хурууны тоглоом, хүрээлэн буй ертөнцийн бодит байдлыг харуулна уу, эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай.

Эхний бүлгийн дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх насныхан, хүүхдийн хөгжлийг динамик байдлаар, жигд бус байдаг боловч ерөнхийдөө харьцангуй өндөр байдаг. Энэ насны онцлог шинж чанар нь нас ахих тусам хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанар юм. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад ихээхэн шаардлагыг өдөөдөг бөгөөд ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сурган хүмүүжүүлэгчдэд сурган хүмүүжүүлэгчдэд нөлөөлдөг. Сургуулийн өмнөх боловсролын болон сургалтын үеийн боловсролын боловсролын талаархи мэдлэг, арын түвшний мэдлэгийг судлах, булчингийн систем, Морьфологийн систем, Морфологийн систем, гол мэдрэлийн шинж чанар,

2. Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн нөхцөл юм

2.1 Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн дүрд тоглолтын үүрэг

Хүүхэд бол ургаж, хөгжиж буй амьтан юм. Моторын чадвар, моторын чадвар, моторын бэлгүүд, моторын бэлгүүд, моторт бэлэг нь бие махбодийн хөгжлийг тодорхойлдог. Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн үнэ цэнийн үнэ цэнэ нь хэт их үнэлэхэд хэцүү байдаг. Тоглоомууд сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөг үүсдэг, хүүхдийн моторын үйл ажиллагаа, түншүүдийн үйлдлүүд нь түншүүдийн үйлдлээр үйлдлүүдээр үйл ажиллагаагаа чиглүүлдэг. Тоглоомууд нь хүүхдүүдийн хөдлөх хүслээс маш их нөлөө үзүүлдэг бөгөөд бие махбодийн чадварыг зөвхөн хөдөлгөөнөөр сайжруулдаг. Тоглоомын үйл ажиллагаанд хөдөлгөөн хийх, хүүхдүүд моторын туршлагыг баяжуулах, тэд моторын туршлагыг баяжуулах, хурд, хурд, тэсвэр тэвчээр гэж бий болгодог. Тоглоомын янз бүрийн хөдөлгөөнөөс болж хүүхдийн бие махбодь нь ажилдаа оролцдог. Зүрх сэтгэл нь хурдан байдаг.

Тоглоомын онолын хувьд онолын онолын хувьд хамгийн чухал арга хэрэгсэл, A. N. N. VYONEVER, A. V. V. B. ELKONIN, E ELKONINE, E ELKONINE, E ELKONINE, E ELKONINE, E. B. ELKONIN, E. P. P. Хожим нь тоглоомыг R. YA R. YA. Lehtman-AbramoChice, N. M. A ABSARIA, A.PAVA, A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. A. CAPAVA, P. A. A. CAPAVA, P. A. A. CAPAVA, P. CAPECEA, P. A. CAPECEA, P. CAPECEA, P. CAPECEA, P. F. KAPAVA, P. CAPEVA, P. F. KAPEVA, P. CAPEVA, P. F. KAPECEA, P. KERKEASE, P. F. CAPECEA, P. F. CAPEVA, P. CAPECEA, P. F. KAPEADA, P. KEPAVA, P. CAPEVA, P. CAPEVA, бусад. бага насны хүүхдийн хүүхдийн тоглоомын удирдлагын үндсэн шаардлага нь илэрсэн болон Н. М. Ascarina, Ф. A. Fradkin, S. Л. Novoselova, E. V. Zvorygin болон бусдын ажилд байна.

Сургуулийн өмнөх долоосөхөд "Kroatt" компани "Крейчи" -ын үндсэн үндсэн боловсролын хөтөлбөрөөр хийдэг. Г. Г. Г. Григорева.

"Кроук" "хүүхэд нь хүүхэд орныхаа сурвал хүүхдийг төрсөн гурван жилийн хугацаанд ирж болох сургууль бол Хүүхэд эрхийн хэв маягийг төрөөн дэвшүүлэх, өргөмжийг илрүүлэх, зөвлөмжийг төрүүлэх, хүүхдийн бүрэн хөгжилд тооцдог.

Хөтөлбөрийг хүн төрөлхтний болон нийтийн эзэмшлийн хүмүүсийн санаа, олон нийтийн боловсролын талаархи санаа бодлын сүнс дээр боловсруулсан. Хөтөлбөр нь олон түвшний, хүүхдэд тус тусад нь ялгаатай ханддаг. Энэ хөтөлбөр нь хүүхдэд хувийн шинж чанартай байх эрхийг хүлээн зөвшөөрдөг зарчимд үндэслэсэн болно. Энэ бол бие даасан байдал, гэнэтийн зан чанар, сонсогдох шинж чанар, сонсогч шинж чанар, сонс, оюун Санал, санаачламжтай, энэ хөтөлбөрт төвшөөжээ. Хүүхэд, хүсэл, хүсэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Хөтөлбөр нь нялх, наснаас өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд хамгийн чухал талуудыг хамардаг. Дотоод хөтөлбөрийн эдгээр хэсгүүдийн ихэнх тохиолдолд: Библи, хамгаалах, эрүүл мэндийн, эрүүл мэндийн чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, эрүүл мэнд, боловсролын чадварыг хөгжүүлэх. Бусад хэсгүүд нь сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр шинэ бүтээн байгуулалтыг харуулдаг (жишээ нь, бага насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчинд зориулагдсан хэсэг).

Боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд анх удаа, эцэг эхчүүдийн сэтгэлзүйн бэлдмэл бэлдмэл бэлдмэлийг олж мэдсэн. Уламжлалт анагаах ухааны зөвлөлд, сонирхолтой, хямд, боломжийн intrauteine-ийн хөгжлийн үеэр энэ нь хүүхдийнхээ өмнө, хүүхэдтэй болоход чухал ач холбогдолтой юм.
"CROHA" Хөтөлбөр нь шинэ үеийн хөтөлбөр бөгөөд шинэ үе, хэрэгцээтэй эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид юм.

Хөтөлбөрийн зорилго: Залуу хүүхдийн хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны талаар бие махбодийн хөгжлийг бий болгох.

Дараах даалгавруудыг сургуулийн өмнөх байгууллагын дараахь байгууллагуудад хүргэдэг.

Хөдөлгүүр тоглох үйл ажиллагаанд хүүхдийг ашиглах таатай нөхцөл, орчинг бий болгох.

Хүүхдийн болон барилгын бүрэлдэхүүн ч хуримтлал, бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх, бие махбодийн чанар болон багшын хуваарилах үр үйл ажиллагаанд нь хамгаалах

Нийтийн болон гэр бүлийн боловсролын тасралтгүй байдлыг хангах.

Хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг үзүүлэв:

ихэнх хүүхдүүд 68% нь эрүүл мэндийн 2 бүлэгтэй байдаг

би эрүүл мэндийн бүлгийн хамт - 4 хүүхэд, 16%

iI Эрүүл мэндийн бүлэг - 11 хүүхэд, 68%

iII Эрүүл мэндийн бүлгийн тусламжтайгаар - 1 хүүхэд 6%

56% нь өөртөө итгэлтэй алхаж, Sublime зүйл дээр авирч, жижиг саад тотгорыг даван туулах боломжтой; Моторын үйл ажиллагааны эерэг хандлага, сонирхлыг харуулах.

30% -д нь мотор ур чадвар нь авирах, үсрэх, сулрал, сулрал, сулрал, сул дорой байдал нь зөвхөн дасгал хийхдээ зөвхөн дууриахад нөлөөлдөг.

Хүүхдүүдийн 14% нь идэвхтэй, бие даасан, бие даасан, сансарт, орон зайд сайн чиглэсэн, насанд хүрэгчдэд дасгал хийх боломжтой.

Сэдвийн орон зайн орчныг баяжуулахын тулд та хүүхдийн моторт хувь нэмэр оруулдаг тоглоом, тэтгэмж, тоног төхөөрөмж, үр ашиг, тоног төхөөрөмжийг эхлүүлэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд, тэрэг, машин, бөмбөг, "эрүүл мэндийн зам", уламжлалт бус тоног төхөөрөмж, энэ нь уламжлалт бус, тод, гэрэлтэй, Их хэмжээний эцэг эхчүүдэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь зөвхөн бүлэгт ашиглагддаггүй, гэхдээ гудамжинд байдаг. Практикт, тоглоомууд (туг, бөмбөг, тууз, тууз, гэх мэт) тод, өнгөлөг байх ёстой гэдэгт бид итгэлтэй байна.

Тоглоомын орон зайг хүүхдүүдийг тоглоомонд урамшуулах, залуус, залуус нэг, бага зэрэг тоглох боломж байгаа.

Бүлэг дэх бие махбодийн боловсролын орчныг өөрчлөх замаар маш олон тооны энгийн ашиг тусыг ашиглах шаардлагатай байдаг. Хүүхдүүд нь оймс эсвэл чимээ шуугиантай байхын тулд оймсоо зурахдаа баяртай байгааг тэмдэглэж, нуугдаж, нуугдуулж, нуугдуулж, "Cock" -г харуулах, эсвэл "Cock" -г харуулах, эсвэл "Cock" -ийг дагаж мөрдөх ёстой. Хүүхдүүдээ чиглүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг илүү сайн болгохын тулд тоглоомыг ашиглан шинэ тоглоомоор дамжуулан шинэ тоглоомоор дамжуулж, олон янзын хэрэглээний дасгалуудыг зохион бүтээсэн.

Бүлэгт сэтгэлзүйн тайвшрал бий болгоход маш их анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Хүүхдүүдтэй харьцах, эерэг харилцааг дэмжих, эерэг харилцааг дэмжих зорилгоор олон нийтлэг тоглоомуудыг ашиглах, "Тахианы мах, тахиа", "яншуй", "яншуй", Болон хувийн чиг баримжааны хүрээний хүрээнд та дараах зөвлөмжийг дагаж мөрдөх ёстой.

хэрэв хүүхэд ямар нэг юмыг даван туулахгүй бол үр дүнд хүрэхийн тулд түүний хүслийг дэмжинэ;
энэ нь хүүхдийг (хувь хүн зан чанар) сөрөг байдлаар үнэлэх шаардлагагүй бөгөөд энэ нь санаачлагыг дарах, санаачлагыг дарахад хүргэдэг,
алдаа дутагдалд орох, хүүхдийг урамшуулах тохиолдолд түүний хүчийг урамшуулах, түүнд итгэх итгэлийг өдөөсөн ("Та үүнийг яаж хийхээ мэдэж байгаа. Үүнийг яаж ч хийж байгаагаа мэдэж байгаа. Дахин оролдоно уу. Дахин оролдоно уу."
хүүхдийн амжилтгүй алдааг бусад хүүхдүүдийн амжилтаар харьцуулж болохгүй;
хүүхэдтэй маргааны маргаан гарахгүй байхыг хичээх хэрэгтэй, түүнийг зөрүүд байхад нь өөрийгөө нөхөхөд нь туслах;
хүүхэддээ юу хийхээ сонгох, хүүхдийн үзэл бодлыг сонгох, ойлгох, ойлгох.

Хэрэв шаардлагатай бол хүүхдүүдийг үзэх, хүүхдэд туслах, хүүхдэд хөдөлгөөн хийх, энэ орон зайг хамгаалах, хурцадмал байдал, хурцадмал байдал, хөшүүн байдлыг хамгаалах, хурцадмал байдал, хөшүүн байдлыг хамгаалах, хурцадмал байдал, хатуу, хөшүүн байдлыг хамгаалах, хурцадмал байдлыг бууруулах, хурцадмал байдал, мэдрэмжийг төрүүлдэг. Мотор тоглоомын үйл ажиллагааг сэрээхийн тулд (тоглоом, асуулт, зөвлөмж, зөвлөмж, зөвлөмж, зөвлөгөөг ашиглах, тэмдэгт, зөвлөгөөг) "Би туулай, туулай руу харамсах."

Хамтарсан зохион байгуулалттай, багш, багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа.

Биеийн боловсрол (Sanpine 2.4.1.3049-13) Бүлэг, Биеийн боловсролын танхимд заавал хийх ёстой; Тоглоомын тэмдэгтүүдийг оруулах, Тедди баавгай, наран, наран, наран шарлагын байдал, нарны гэрэл. Хонгор минь, Жишээлбэл, Жишээлбэл, мууранд янз бүрийн саад бэрхшээлийг даван туулах, Жишээ нь мууранд (хөндлөн гарах, онгоцоор нисэх, галт тэрэгээр нисэх, гэнэтийн гэнэтийн бэлэг,

Биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулахдаа хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг анхаарч, дараахь зарчмуудыг дагаж мөрдөх:

Ялгаатай байдал, хувь хүний \u200b\u200bзарчим: Хүүхдүүд хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд хувааж, бие даасан дасгалын төлөө хүүхдүүдийг тодорхойлдог.

Микросокийн зарчим - хүүхдийн сэтгэцийн болон оюуны чадварыг бие бялдар, оюуны боломж идэвхждэг, тэдний сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлдэг, тэдгээр нь өөртөө болон бусад хүмүүст тодорхой хандлагыг идэвхжүүлдэг;

Оновчтой байдлын зарчим нь бие махбодийн болон сэтгэцийн хэт ачааллыг зөвшөөрдөггүй, дасгал, дасгал нь хүүхдийн биед өдөөгч нөлөө үзүүлэх ёстой;

Хэлбэлзлийн зарчим - ангийн хувьд зөвхөн бие махбодийн дасгал хийхэд ашигладаг боловч тэдгээрийн хэрэгжилтийг хэрэгжүүлэхэд хэрэглэгддэг, мэдрэхүйн мэдрэмж, үг, жижиг мотор, оюун ухааны нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хөгжлийн зарчим: танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, яриаг, анхаарал, анхаарал, сэтгэцийн болон сэтгэцийн болон сэтгэцийн болон зохицуулах чадвар нь хөгжиж байна.

Өдрийн цагаар, идэвхтэй булчингийн идэвхтэй байдлыг бий болгоход шаардлагатай байдаг. Үүнийг хийхийн тулд та маш олон бүжиг ашиглах хэрэгтэй. Ардын тоглоомуудын дагуу цуглардаг. Хүүхдүүд наадмын наадамд маш их дуртай бөгөөд ижил тоглоомыг барих янз бүрийн сонголтуудыг санал болгох ёстой. "Парсли манай зочдод зочилж байна" (хүнсний ногооны санааг enrich, тоглоомын сонголт: дараагийн удаа тоглоом, жимс, жимс авчирч болно).

Өглөөний гимнастикыг тоглоомын хэлбэрээр (шоо, салхи, алчуур, алчуур, алчуур, гар, алчуур, гар, алчуур гэх мэт) хийх боломжтой.

Явган алхах, та хөдөлгөөнт тоглоом, дасгалыг зохион байгуулах хэрэгтэй ("Надтай хамт барь", "Галт тэрэг", хүүхдийн бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн. Боловсролын боловсролын нөхцөл байдлыг "Bunny" -ийг "Bunny" -ийг "горхи руу дамжуулж", "цэцэрлэгт дамжин"

Халдвартай гимнастик (өдрийн дараа унтахын дараа) бие махбодийн массаж хийлгэх нь хуруугаараа хуруугаа хуруугаараа мөрдөх хэрэгтэй. Эрхий хурууны арын хэсэг, дээш, дээш, доош нь "SOOKA-Beloboka" -ийг тойрч, хөдөлгөөнт байдал, хөдөлгөөнт байдал, "нүд",

ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА ("Саван бөмбөлөг", "Завин дээр", "Хөвөн", "юүлүүр", Байна уу.

Хавтгай фулиас урьдчилан сэргийлэхэд маш их анхаарал хандуулдаг бөгөөд гүехэн гараа хөгжүүлдэг, "Magic Backe", "Magic Box", "Magic Beam", "ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТУСГАЙ", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ХӨДӨЛМӨР", "ДЭЛГҮҮР", "ДЭЛГҮҮР", "дөчин"

Хөгжилтэй тоглоомууд "Winterustka" Тоглоом "тоглоом гэнэтийн, тоглоомын дасгалууд", "Хөл нь" Хөлний дуу хоолой ", бусад. Хүүхдүүдийн бие даасан моторын үйл ажиллагааг боловсруулахад хувь нэмэр оруулах;

Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэлийн байдлыг хадгалахын тулд ардын толбо, цамц, цамц, боомт, өсөлтийг оруулах шаардлагатай.

Жишээлбэл, "нэмэлт зүйл" гэж үз.

Жижигхэн ардын судлаачдын судалгаагаар жижигхэн, тоглоомын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь гахайн бүх чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь гахай, функцийг нэгтгэдэг.

tempertility, зураг, хэмнэл, заавар. Эдгээр шинж чанаруудаас илүү олон шинж чанаруудаас гадна харагдах болно. Pestushecks-аас ялгаатай, урсгал нь ямар нэгэн тоглоомын хөдөлгөөнтэй холбоогүйгээс ялгаатай. Гэхдээ тэд ямар нэгэн гайхалтай хуйвалдаантай. Эдгээр ажлууд 2-р сарын 3-ны хүүхдүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдүүдэд зориулагдсан бөгөөд дэлхийн талаар тодорхой санаануудыг хуримтлуулсан. ХӨДӨЛМӨРИЙН НОГООН НОГООН НОГООН НОГООНЫ МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛ, ХҮН, ХҮНИЙ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА. Энэ бол ардын урлагт бүх амьтад хүмүүсийн үүрэг гүйцэтгэдэг, үйлдлүүд нь хүний \u200b\u200bлогик үзэл бодлоос үүдэлтэй байдаг. Жишээлбэл:

Гал тогоонд нохой

Бялуу жигнэх.

Булан дахь муур

Тэлэх.

Цонхонд муур

Даашинз оёдог.

Тахианы мах гутал

Овоохой хэв маяг.

Хүүхдийн тоглодог туршлагыг баяжуулахын тулд дараахь техникийг ашигладаг:

хүүхдийн санаачилга гаргахыг дэмжиж, сурталчлах үйлдлүүдийг дэмжих нь түүнийг дахин дасгал хийхэд хүргэдэг (өргөн, нарийн замаар яваад, зөвхөн том бөмбөгийг аваад, бас элсний уутыг бүү хий "цастай бөөн"), давталтын давталт нь тэдний гүйцэтгэлийн чанарыг сайжруулдаг.
тоглоомын дүрийн дүрийг танилцуулах, тоглоомын талбайд баяжуулах. Насны өвөрмөц байдлыг харгалзан Хүүхдүүд нь үгийн багшийн хөдөлгөөнийг нарийн хөдөлгөөн хийхэд хэцүү байдаг, бид хүүхдэд янз бүрийн хөдөлгөөн хийхэд хэцүү байдаг. ;; Эсвэл муур нь морьтой тоглодог, одоо хүүхдүүд хулгана болно.

Бүх ажлыг цэцэрлэгт хүрээлэнгийн мэргэжилтэнтэй нягт хамтран ажилласнаар төлөвлөсөн болно.

- Педагогийн сэтгэлзүй эмч сэтгэлзүйн аргууд, аргаар хүүхдийн моторын үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;

- Биеийн соёл дахь заавар - Бубар булчингийн системийн гажигыг хориглох;

- Хөгжмийн удирдагч - хамтран зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд эрүүл мэндийн хэмнэлттэй технологийн элементүүдийг багтаасан болно.

Merry Mobile тоглоомууд - бидний бага нас. Нөхөрлөөгүй нуух, хайгч, баригчид, бүхээгийг барьж авахыг санахгүй байна. Тэд хэзээ боссон бэ? Эдгээр тоглоомуудтай хэн ирсэн бэ? Энэ асуулт дээр зөвхөн нэг хариулт: Тэдгээрийг зөвхөн хүмүүсийн бүтээж, бас үлгэр, дуунууд бий болгодог. Би бас ангийнхаа тоглоомуудыг ашигладаг: Gus-swans, Zhmurki, Cubs, Cubs, Cubs, Cubs гэх мэт ардын тоглоом ашигладаг. Тоглоом Zhmurki нь хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлөө хязгаарлахыг хориглодог, Хүүхэд ямар ч дуу чимээ гаргахгүй байхыг хичээдэг. Тоглоомын ур чадвар, цуу яриа, арчигч, чиг баримжаа чиглэсэн ур чадварыг сайжруулдаг. Тоглоом бол маш их алдартай итгэл үнэмшил, амрах; Энэ нь хүчийг сэргээдэг, хүнийг зугаацуулах, сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн хувьд шинэчлэгддэг. Дүрмүүдтэй анх удаа тоглоомууд нь ардын бүтээсэн. Тэдний үнэт зүйлсийн талаар kd ushinsky бичсэн: Хүүхдийн тоглоомыг ирэх нь насанд хүрэгчдийнхээ хамгийн хэцүү ажил, магадгүй танихад шинэ зүйлсийн нэг юм тэд аль хэдийнэ, улмаар үүнийг хүндрүүлж байна. Жишээлбэл, тоглоомонд "барих", хүүхдэд ямар нэгэн спортоор хичээллэх нь аливаа спортоор хичээллэх шаардлагатай болно.

Тоглоомын дотор, хүүхэд амьдарч, түүний амьдралыг амьдар, түүний амьдралаа амьдралтай амьдардаг боловч өөрийн амьдралаа амьдрал үзэсгэлэнтэй амьдардаг боловч амжилт юм, юу бол сайхан зүйл юу байсан болж байна. Хүүхдэд зориулсан тоглоомууд нь сурган хүмүүжүүлэх хандлагад үнэ цэнэтэй, сэтгэцийн үйл явцыг залруулах, ёс суртахууны мэдрэмж, бие махбодийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Тоглоом нь насанд хүрэгчдийн амьдралд хүүхэд шаардлагатай юу вэ. Хөдлөх тоглоомууд бол маш их боловсролын хүчээр баялаг сэтгэл хөдлөлийн эх үүсвэр юм.

Дадлагад нь багшид мобайл тоглоом ашиглахыг хичээдэг, бага идэвхитэй хүүхдэд манлайлал, биеийн тамирын дасгал хийхэд хувь нэмэр оруулахыг хичээдэг.

Тоглоом бол хүүхдийн байгалийн байдал, түүний гол ажил мэргэжил юм. Merry Mobile тоглоомууд бол бидний бага нас. Гэхдээ эдгээр үнэнийг мартдаг. Багш нар мобайл тоглоом ашиглах нь ховор байдаг. Энэ нь цаг хугацаа дутмаг, буруу гарын авлагаас болж үүсдэг. Заримдаа багш нар мобайл тоглоом хийдэггүй, тэд үүнийг цаг тухайд нь мэдээжийн хэрэг. Тиймээс, ихэвчлэн хуучин бүлгүүдэд ихэвчлэн хүүхдүүд бага зэрэг тоглодог, учир нь тэд бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаанд ур чадваргүй байдаг. Тиймээс багшийн үүрэг нь олон янзын зүйл байх ёстой: Багш нь тоглоомын агуулгад нөлөөлөх ёстой, хүүхдүүдэд зориулагдсан, зорилгоо биелүүлэхэд тусалдаг. Багш нь хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагаанд хайхрамжгүй хандах ёсгүй. Өөр нэг асуудал нь боловсролын орон зайд тоглоомыг нүүлгэн шилжүүлж байгаа үед нэмэгддэг.

Тэгэхээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ямар ч тоглоом байхгүй - Сургуулийн сурагчдын судалгаанд сонирхолгүй байдаг. Энэ үнэн нь хүн бүрт мэдэгдэж байгаа боловч практикт үүнийг үл тоомсорлодог. Энэ нь ойлгомжтой; Би хүүхэдтэйгээ аль хэдийнэ мэддэг байсан гэж эцэг эхчүүдэд илүү хурдан өгөхийг хүсч байна. Энэ нь өмнө нь гарч ирдэг, энэ нь эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглоомыг эсэргүүцдэг бөгөөд энэ нь цаг заваа дэмий үрэх явдал юм. Олон нийтийн санал бодлыг өөрчлөх нь: Тоглоомын давуу талыг судлахаас татгалзсан. Харамсалтай нь энэ бол. Дэвшилтэт соёлын төлөөлөгчид: G. A. VINORTOUTE, E. A. POCOVERCE, MEARMINE, БИДНИЙ ХУДАЛДААНЫ ХУДАЛДАА, БИДНИЙ ХУДАЛДАН АВАХ, БИДНИЙ МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, БИДНИЙ ХЯНАЛТ, БИДНИЙ МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, ОЮУТНЫ ХУДАЛДАН АВАХ, ОРОН СУРГАЛТ, МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЖ БАЙНА.

2.2 Тоглоомыг хөдөлгөөнгүй, хөгжлийн арга хэрэгсэл болгон хөдөлгөххүүхэд

Саяхан цэцэрлэгт, гэр бүл, гэр бүл нь хүүхдүүдийн мэдрэхүйн болон сэтгэцийн хөгжилд маш их анхаарал хандуулдаг. Энэ нь зарим шалтгааныг бие биелүүлэхийн улмаас бие даан боловсруулагдсан бөгөөд энэ нь залуу үеийн хөгжлийн өндөр түвшинд хүрсэн боловч залуу үеийн эмчилгээний хөгжилд хамгийн чухал нөхцөл байдлын нэг юм. Моторын эрх чөлөө нь маш чухал юм. Явган явах олон янзын тоглоомууд нь бие бялдрын боловсрол олгоход туслах, сонгогддог бөгөөд сонгосон. Тэд булчингийн булчингийн системийг бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Тоглоомыг өдөр, долоо хоног, сар гэх мэт Сурган хүмүүжүүлэгч нь олон янзын моторт материалыг ашиглахаар төлөвлөж, олон янзын материалыг ашиглах, хувьсах чадварыг нэмэгдүүлэх.

Олон тооны хөгжүүлэлт үүссэн хувийн шинж чанар, өнхрөх тоглоомыг бий болгоход хамгийн чухал газрыг өгдөг бөгөөд тэдгээр нь хамгийн чухал газрыг өгдөг. Бие махбодийн боловсролын чухал арга хэрэгсэл, нэгэн зэрэг гар утасны тоглоом байх нь хүүхдийн биед эрүүл мэндийн нөлөө үзүүлдэг.

Тоглоомын хувьд тэр олон янзын хөдөлгөөнөөр дасгал хийдэг: гүйж, үсэрч, авирах, авирах, авирах, шидэх, алдаж, барих, алдах, Олон тооны хөдөлгөөн нь амьсгал, цусны эргэлт, бодисын эргэлт, бодисын солилцооны үйл явцыг идэвхжүүлдэг. Энэ нь эргээд сэтгэцийн үйл ажиллагаанд ашигтай нөлөө үзүүлдэг. Хөдөлж буй тоглоомын үр нөлөө нь цэвэр агаарт байх үед сайжирна.

Өсөн нэмэгдэж буй хүчдэл, баяр баясгалан, баяр баясгалан, хүчтэй туршлага, хүчирхэг туршлага, ашиг тустай тоглоомын үр дүнд. Хүүхдийн тоглоомонд зориулсан хүсэл тэмүүлэл нь зөвхөн физиологийн нөөцийг харуулдаггүй, гэхдээ хөдөлгөөний үр нөлөөг сайжруулдаг. Тоглоом бол хурд, хүч чадал, тэсвэр хатуужил, тэсвэр тэвчээр, тогтвортой байдлыг бий болгох, хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл юм. Хөдөлгөөнтэй тоглоомонд, бүтээлч үйл ажиллагааны хувьд, хүүхдийн үйл ажиллагааны эрх чөлөөг юу ч хийдэггүй.

Хүүхдийн сэтгэцийн боловсролд хөдөлгөөнт тоглолтын дүр төрх нь гайхалтай юм: хүүхдүүд дүрмийг дагаж мөрдөж сурч мэдсэн, орон зайн нэр томъёогоор үйл ажиллагаа эрхэлдэг, орон зайн нөхцөл байдал, бодлогын нөхцөл байдал, Дэлхий ертөнцийг бодитойгоор үйлчлэх, Тоглоом, санах ой, санамж, санаанууд, төсөөлөл нь хөгжиж буй, төсөөлөл хөгжиж байна. Хүүхдүүд тоглоомын утга учрыг мэдэрч, дүрмийг санаж, одоо байгаа моторын чадварыг ашиглан бүтээлч, Combrades-ийн дагуу ажиллаж сур. Хөдөлж буй тоглоомууд ихэвчлэн дуунууд, шүлгүүд, тоолуур, тоглоомын шалтгаанууд дагалддаг. Ийм тоглоомууд нь үгсийн санг нөхөж, хүүхдүүдийн яриаг баяжуулах.

Хөдлөх тоглоомууд нь ёс суртахууны боловсролд маш их ач холбогдолтой юм. Хүүхдүүд баг дээр ажиллаж сурч, ерөнхий шаардлагыг дагаж мөрдөнө. Тоглоомын хүүхдүүд хууль зїй эелдэг ойлгогддог, түүний ухамсарлалтын сэтгэлийг бий болгож, өр төлбөргүй, үр дүнтэй арга хэмжээг олж үлгээх, үйл явдлаа сайжруулах, тэдний үйлдлүүдийг хянах чадварыг хөгжүүлэх, тэдний үйл хөдлөл, тэдний үйлдлүүдээ хянах боломжтой юм. Тоглоом нь шударга байдал, сахилга бат, шударга ёсыг бүрдүүлдэг. Хөдөлж буй тоглоомууд нь Ёс суртахууны агууламж байгаа эсэх нь тодорхойлогддог. Тэд энэрэл сайхныг нэмэгдүүлдэг, харилцан туслалцаа үзүүлэх хүсэл, ухамсар, ухамсар, зохион байгуулалт, санаачлага. Нэмж хэлэхэд, гулсмал тоглоомууд нь сэтгэл хөдлөм, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, хөгжилтэй, мэдрэмжтэй холбоотой байдаг. Хөдөлж буй тоглоом нь чин сэтгэлээсээ, түншлэлийг заадаг. Тоглоомын дүрмийг илгээж, хүүхдүүд ёс суртахууны үйл ажиллагаанд практик байдлаар дасгал хийдэг, найз нөхөд байж сурах, бие биенээ өрөвдөж, бие биедээ тусалдаг. Багшийн тоглоом, бодлогын удирдамж нь багшийн идэвхитэй бүтээлч хувийн шинж чанарыг хүмүүжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хөдөлж буй тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүүхдүүдэд бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. L.M-ийн дагуу. Коровина, 6-7 насны хүүхдүүд нь зохих гарын авлагад тохирох гарын авлагыг дагаж мөрдөж, дүрмийг нь биелүүлж болно. Ирээдүй ирээдүйд өмд уран зураглалын талбайд богино тоглоом, Оюу Толгой, бүтээлчдын чиглэлийн үе шаттай, оюуны, бүтээлчдийн илүү дээд үе шатнуудаар ирсэн бөгөөд оюуны болон бүтээлчдын илүү дээд үе шатнуудаар зохион байгуулагдаж эхлэсэн тоглоом дээр шилжсэн тоглоом үүсгэх боломжтой. Тоглоомууд дэлхийн гоо зүйн ойлголтыг сайжруулсан. Хүүхдүүд хөдөлгөөнүүдийн гоо үзэсгэлэнг мэддэг, тэдний төсөөллийн гоо үзэсгэлэнг мэддэг, тэд хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Тэд яруу найргийн яриаг мастер, хүний \u200b\u200bонцлог шинж чанар, Хөдөлмөрийн гоо үзэсгэлэн, хүүхдийн уран зөгнөлт, хүүхдийн уран зөгнөлийг гайхалтай зургууд, хүүхдүүдийн ухамсарт гүнзгийрүүлж, дээжийн ухамсарт байдаг дууриах, иргэний өр, хүндэтгэл, зориг, эр зориг. Гар утасны тоглоом нь хүүхдийг ажиллуулахаар бэлтгэдэг: Хүүхдүүд тоглоомын шинж чанаруудыг тодорхой дарааллаар хийж, ирээдүйн ажилд шаардагдах мотоциклийн чадвараа сайжруулж, зайлуулж, эдгээх, ирээдүйн ажилд шаардагдах болно.

Ийнхүү, хөдлөх тоглоомууд нь сэтгэлзүйн, оюун санааны, оюун санааны, сэтгэл санааны боловсрол эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг; Өөртөө болон гадны ертөнцтэй бүрэн зохицон хүрэх; Хүүхдүүдийн өндөр чанартай сургалтанд шаардлагатай болох эрх чөлөө, сонголтыг хэрэгжүүлэх боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн боловсрол нь илүү том сурган хүмүүждэг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны эрүүл сүнсийг өсгөдөг, ирээдүйд амжилтанд хүрэхэд тусалдаг, амжилтанд хүрэхэд тусалдаг. Бие махбодийн боловсрол эзэмшигчид эрүүл боловсрол, нийгэмд бүрэн дүүрэн иргэд болж, бүрэн дүүрэн иргэд болно.

Хөдөлж буй тоглоомуудын онцгой утга нь янз бүрийн насны хүмүүст өргөн хүрээнд тулгардаг. Маш олон янзын олон янз байдал, үл тоомсорлож буй тоглоомууд нь хүрээлэн буй орчин, бодит байдлын талаархи мэдлэг, бодит байдлын талаархи мэдлэгийг илэрхийлдэг.

Хоёр дахь бүлгийн дүгнэлт

Үүнд болон өмнөх насныхан хүмүүсийн хувь нэмэр нь ялангуяа нас ахлагч нь ялангуяа ялангуяа чухал бөгөөд ирээдүйд ирээдүйд бие махбодийн эрүүл мэнд, мөн чанарыг нь тавьж байна.

Нийтдээ бага насныхан хатуу тогтсон хил хязгаар нь хэцүү байдаг бөгөөд гэхдээ бусад насны бусад хүмүүсийн дунд, Өмнөх нас нь ялангуяа насныхан маш чухал. Энэ насны хувьд, бие махбодийн хөгжлийн хөгжил, эрүүл мэнд, ирээдүйд бие махбодийн эрүүл мэнд, шинж чанар. Сургуулийн өмнөх насныхан, хүүхдүүдийн генетикийн онцлог шинж чанарууд нь тодорхой хуваарьтай байдаг. Хүүхдийн нас нь хүүхдийн биеийн бүх функцийг аажмаар сайжруулах замаар тодорхойлогддог. Энэ насны хүүхдийг яаралтай тусламжаар ялгаж салгаж өгдөг. Биеийн булчингийн үйл ажиллагааны нөлөөлөл нь бүр илүү чухал болж, учир нь хөдөлгөөн нь ургадаг бие махбодийн биологийн хэрэгцээ юм.

Моторын чанартай хүүхдүүдийг мэдрэлийн болон мэдрэлийн шинж чанараар илэрхийлдэг. Энэхүү моторт шинж чанарыг үнэлэхэд энэ арга нь хүүхдүүдэд болон бие махбодийн бие махбодийн боловсролд хамрагдахгүй нөхцөл байдлын шалтгааныг ойлгохын тулд үүнийг ойлгох боломжийг олгодог.

Хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг дэмжихэд их хэмжээний эрчим хүчний хэрэглээ, их хэмжээний эрчим хүчний хэрэглээ, гэхдээ бие махбодийн өсөлт, хөгжлийг хангах гол хүчин зүйл юм.

Хөдөлж буй тоглоом нь олон тооны боловсролд, үр дүнтэй, боловсролын арга хэрэгсэлтэй нарийн төвөгтэй, төвөгтэй байдаг. Цомын чадвар нь моторт ур чадвар, хөгжлийн бэрхшээл, хөгжил, сэтгэлзүйн болон хөгжлийн чанарыг хөгжүүлэх, сайжруулах зорилгоор илэрхийлэгддэг.

3. Доу дахь хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй тоглоомын нөлөөллийн талаархи эмпирик судалгаа

3.1 Байгууллага, судалгааны аргууд

Даалгаврыг биелүүлэх, хэрэгжүүлэхэд хүрэхийн тулд бид MBDOU / C NO. 22-ийн үндсэн дээр судалгаа хийсэн.

5-р бүлгийн хүүхдүүд 21 хүний \u200b\u200bхэмжээгээр шалгаж үзсэн.

Туршилтын зорилго нь хөдөлгөөнт тоглоомууд нь бие махбодийн хөгжлийн хүүхдүүдэд үүсэх хамгийн үр дүнтэй арга гэдгийг батлах явдал юм.

Судалгааны ажил:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн боловсролыг бие махбодийн боловсрол олгох эрүүл мэндийн шинж чанарыг хадгалах.
Тоглоомын дүрийг хүүхдийн биед хөгжүүлэх.
Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн талаар хөдлөх тоглоомуудын нөлөөг судлах.
Хүүхдийн бие махбодийн хөгжилд хөдөлгөөн хийх нөлөөнүүдийн нөлөө үзүүлэх эмпирик судалгаа хийх.

Онолын тал дээр ажиллаж байгаа бөгөөд хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг боловсруулж боловсруулж боловсронгуй болгох нь системчилсэн ажил, төлөвлөсөн ажил эхлэх болно. Тийм учраас, суралцагчийн хүчин чармайлт, эцэг эх болон эцэг эхчүүд биеийн тамирын спорт, биеийн соёлыг хөгжүүлэх сонирхолтой байна.

Манай судалгааны таамаглалын таамаглал нь бие махбодийн хөгжлийн шалгуур үзүүлэлтүүд нь өнхрөх тоглоомын систем явагдана.

Судалгааны хөтөлбөр:

1-р шат

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох

Хүүхдийн ажиглалт
Хүүхдүүдтэй яриа

Алхам 2 Туршилтын үе шат үүсгэх

3-р шатыг шалгах туршилт

Хүүхдийн ажиглалт
Хүүхдүүдтэй яриа
Статистикийн өгөгдлийн боловсруулалт

3.2 Судалгааны үр дүн, өгөгдлийн дүн шинжилгээ

Трестолтыг шалгах

Биеийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд бид Антоновагийн t t.v судалждын физик судалгааны сургалтанд хамрагдсан. (Хөтөлбөр "гарал үүсэл"):

Эрүүл мэнд (А)

Хэрэв та өөрийгөө олж чадвал сонирхолтой зүйлийг хиймээр байна уу.
Тэр холбоо барихыг хичээдэг, насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхэн, үе тэнгийнхэн, сэтгэл санааны хариу үйлдэл, сэтгэл санааны хариу үйлдэлтэй харилцах сайхан сэтгэлийг харуулдаг.
Шинэ зүйлийг эзэмшихийг хичээ (мэдээлэл, тоглоом, тоглоом, янз бүрийн сэдвээр арга хэмжээ авах арга)

Бие махбодийн хөгжлийн (B) дахь илрэл (B)

Статик тэнцвэрийг хэмнэдэг (15 секундээс), мөрөн дээр зогсож байгаарай (хөлний өсгий нь өөр хөлөө зэрлэх).
Бөмбөгийг шидэж, хоёр гараараа бөмбөг барьж авав (10 удаа)
Урт нь үсэрч, хоёр хөл дээрээ буух, тэнцвэрээ алдахгүйгээр буух.
Энэ нь хурдан, таашаал, таашаал, таашаалыг хурдан ажиллуулдаг, 30 метрийн зайнаас эхэлдэг,
Теннисний бөмбөг шидэж, эсвэл бага зэрэг бөмбөг шиддэг, овойлт, цасан бөмбөг, цасан бөмбөг, өөр нэг тохь тухтай гар.
Түүний биеийг эзэмшдэг, зөв \u200b\u200bмаягийг хадгалдаг.
Өвчний давтамж нь дүгнэлт хийгдсэн, тэд харьцангуй амархан, хүндрэлгүйгээр үргэлжлүүлэх болно.
Идэвхтэй, сайн идэж, унтдаг.
Хувийн эрүүл ахуйн дүрмийг дагаж мөрдөж болзошгүй аюултай нөхцөл байдал үүсэхэд боломжит болгоомжтой байгаарай.

Биеийн тамирын дасгалыг үнэлэх нь бие махбодийн соёлын үеэр байнгын үйл явц, ангийн соёлын үе шат, ангийн байнгын хяналтыг зохион байгуулдаг. Бие даасан үйл явцын үйл явцын үйл явц, бие даасан үйл ажиллагаа, зохион байгуулалттай үйл явц, ажлын байрны үйл явц, ажлын байрны олон янз байдал, хөдөлгөөн хийх, арга барилыг анхаарч үзэхэд хүргэсэн байх ёстой сэтгэл хөдлөлийн болон танин мэдэхүйн болон танин мэдэхүйн чиглэлүүд. Бага насны хүүхдүүдийн ажиглалт, хаалттай, физик хөгжлийн араас хоцрогдсон, Энэхүү шинжилгээ нь зөвхөн хувь хүний \u200b\u200bхүүхдүүд, бүлгийн моторт ур чадварын талаар хангалттай зорилтот мэдээллийг өгсөн болно.

Биеийн хөгжлийн түвшинг 1-р хүснэгтэд тусгагдана.

		Бие махбодийн сургалтын түвшин
Үгүй. P / P	БҮТЭН НЭР.	өндөр түвшин	дундаж хэмжээ	доод түвшин
1.	Kuzmina l.		1
2.	Ovovik l.	1
3.	Козирева С.	1
4.	Липунова М.			1
5.	Зальчин			1
6.	Кодууд А.			1
7.	Плумина С.			1
8.	Филкин Юн.		1
9.	Горбунова Н.			1
10.	Serebryakov A.	1
11.	Зорина А.		1
12.	Iysasov D.			1
13.	Kuccherbaev sh.		1
14.	Иванов Г.			1
15.	Сергеева к.		1
16.	Kravchenko I.			1
17.	Baryicha N.			1
18.	Garifullina z.			1
19.	Латипова А.		1
20.	Dyatlova s.		1
21.	Зарпова Г.			1

19% - 4 хүүхэд бие махбодийн дасгалын өндөр түвшинтэй.

31% - 7 Хүүхэд дунд зэргийн түвшинтэй,

50% - 10 хүүхэд бие махбодийн бэлтгэл багатай байдаг.

Судалгааны үр дүнг мөн зурагт үзүүлэв

Хүүхдийн бие махбодийн сургалтын инжир

Тоглоомын талаархи мэдлэг, тэдний хандлага, тэдний хандлагыг олж тогтоохын тулд бид тэдэнд хандах хандлагатай байсан. Хүүхдүүдээс асуулт асуусан:

Та ямар хөдөлгөөнт тоглоомууд мэддэг вэ?
Та алхаж, бүлэгт болон бүлэгт ямар тоглоом тоглох боломжтой вэ?
Та ямар тоглоом тоглох дуртай вэ?
Та гэртээ ямар тоглоом тоглодог вэ?
Сургуулийн ямар тоглоомууд та тоглож, хэзээ тоглох боломжтой вэ?

Гэхдээ ердөө 3 (13%) хүүхдүүд маш олон тоглоом мэддэг, гэртээ, цэцэрлэгт хоёуланд нь тоглож байсан. Зургаан хүүхэд (25%) гудамжинд гар утасны тоглоом тоглохыг санал болгож байна, гэхдээ тэд "Гэр бүл" эсвэл "ээжийн охин" тоглох дуртай.

Үлдсэн арван хоёр хүүхэд (62%) нь тоглоом, хаана тоглож болохоо хэлэхэд хэцүү болгодог.

Хүүхдийн хариултыг бид 2-р хүснэгтэд, 2-р зурагт тусгасан

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд бие махбодийн бэлдмэлийг бие бялдрын хувьд бэлтгэх хэрэгтэй, гэхдээ тусгай ажил мэргэжилтэй холбоотой биш юм. Тоглоомын тусламжтайгаар бие махбодийн бэлтгэл хийх нь маш чухал юм, учир нь Тэдгээрийг хүүхдүүдийн бие махбодийн болон цасны хамгийн чухал арга гэж үздэг.

Туршилтыг бий болгох

Тиймээс бид мотор ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвараа хангалттай, ур чадвар, ур чадвар хангалтгүй гэж дүгнэж ирсэн тул хүүхдүүдтэй илүү их тоглох шаардлагатай байдаг, Тоглоом нь ангид хүлээн авсан ур чадварыг нэгтгэх, тест хийдэг.

Үүний улмаас бие бялдрын хөгжлийн түвшин илүү өндөр байх болно.

Хүүхдийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх тоглоомууд нь ерөнхий болон дэлгэрэнгүй боловсруулалтад хувь нэмэр оруулдаг. Үүнээс гадна, зориудаар сонгосон гар утасны тоглоом, ялангуяа агаарын тоглоом, Нөхөн сөтэлт, хүнд хэцүү, хатууруулах, жорлолтыг бэхжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, өвчнийг бэхжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн сургалт, төсөөллийн сайн сайхны бэлтгэл, бие даасан, бие даасан, бие даасан чадварыг хөгжүүлэх, бие даасан бус, олон улсын үнэ цэнэтэй, олон нийтийн ёс суртахууны чадварыг хөгжүүлэх, , цуглуулга, зорилготой байдал, бат бөх байдал, тууз, зориг, шийдэмгий байдал.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мотор ур чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх арга замуудын нэг нь хөдлөх тоглоомыг ашиглах явдал байв. Тэд хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн биологийн хэрэгцээг хангахад тэр чиглүүлж байсан. Энэ нь хүүхдүүд өөрсдийн үйл ажиллагаа, бүтээлч, бүтээлч байдлыг хамгийн их байлгах, бүтээмж, бүтээлч байдал, бүтцийг хасч, хэрэгжүүлж, хэрэгжүүлсэн,

Тэмдэг Медатлаж чадлаа төвлөрүүлсэн тоглоомууд бөгөөд хүслийг бүрдүүлж, хүсье. Биеийн хөгжил үүсэхийн тулд бид хүүхдүүдтэй тоглоом тоглох төлөвлөгөө боловсруулсан. Үйл ажиллагаа үүсгэх, үйл ажиллагаа, хүүхдүүдэд эрүүл мэндийн байдал нэмэгдүүлэхийг эрэлхийлж, мотор ур чадвар, ур чадварыг бий болгох; Системчилсэн дасгалын ангиудын сонирхлыг бий болгох.

Тоглоомын хувьд бид хүүхдүүдийн бие махбодийн хүч, оюун ухаан, чадвар, нөөц чадваргүй байдал, санаачилга, санаачилга гаргахыг хичээсэн. Хүүхдүүдийн байгалийн зүтгэлтийг моторын үйл ажиллагаанд сэтгэл ханамжтай байлгах, бид тэднийг хамтарсан хүчин чармайлт гаргахад хүргэсэн, нөхөрлөл, нөхөрлөлийг бэхжүүлэхэд хүргэсэн.

"FAILIETES", Хүүхдүүд, гүйж, гүйж, бие даасан, бие махбодийн хүчийг бие даасан, бие махбодийн хүчийг бие даасан, сэтгэцийн хүч чадлыг бие даасан байдлаар хөгжүүлдэг.

Үйл ажиллагааны дохиог зохион бүтээх, эсвэл шууд болон хамтын бүтээлч, хамтын бүтээлч, хамтын бүтээлч, хөдөлгөөнт байдал, амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайх тоглоомууд.

Тоглоомын төрөл "ZAMRI" -д "Зам", "STOP" -ийг "Тэнгисийн санаа зовнил" -д нүүрний илэрхийлэл, бие махбодийн булчингуудыг хадгалахыг шаардаж, бие махбодийн булчингууд нь тоглоомын дохиогоор баригдсан. Ийм тоглоом дахь хөдөлгөөний сүнслэг байдал, илэрхийлэл нь маш чухал байсан.

Бөмбөгтэй тоглоомууд ялангуяа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Бөмбөг тоглодог тоглоом тоглох: "Рамот -" Шиэ хаях "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," ЦАГДАА "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Бөмбөг "," Цэвэр, хурдан " үр хөврөлийн мэдрэмжийг бий болгох, хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг бий болгох.

Гадаа тоглоомууд: "Бөмбөгөөрөө", "Бөмбөг", "Бөмбөг", "Бөмбөг" бөмбөг, "Бөмбөг", "бөмбөгний доор" бөмбөг "," бөмбөгийг "бөмбөг барих", "бөмбөгийг барьж сурах"

Хүүхдүүд, тоглох, бөмбөгөнд олон янзын галиллыг гүйцэтгэсэн: зорилготой, зодсон, зодсон, хөвөн, янз бүрийн эргэлт. Эдгээр тоглоомууд нь нүдний тоолуурыг боловсруулсан, моторын зохицуулалтын функцийг боловсруулсан, тархины кортексийн үйл ажиллагааг сайжруулсан. Бөмбөгийг авчрах нь сэтгэлийн зовиурыг ургуулж, булчингийн стрессээс ангижрахад тусалсан бөгөөд булчингийн стрессээс ангижрахад тусалсан.

Таашаал нь булчингийн хурцадмал байдлаас телевизийн эрх чөлөө юм.

Тэмцээний элементүүдтэй тоглоомууд нь тэдгээрийн тоог дагаж мөрддөг. Тоглоомын тоог дагаж мөрддөг. Тоглоомонд оролцсон хүүхэд бүрт мотор, гүйх, үсрэх, шидэх, энэ нь тэд тоглоомд өрсөлддөг. Энэ зарчим нь үндсэн болон тоглоомын реле байсан. Хүүхэд ахуй тоглоомыг хуралдуулах үед хүүхдүүдийн үйл ажиллагаагаа илэрхийлдэг: Хүүхэд биетэй холбоотой тухай чанарыг үнэлэхэд өөрсдийн өөрсдийн хордлолдоо үнэлж байсан. Хүүхэд бүгд өөрийн гэсэн шинж чанартай, эрүүл мэндийн байдал, мэдрэхүйн болон моторын туршлагаас тодорхойлсон өөрийн шинж чанарууд байдаг.

Энэ нь өөрсдийн арга хэмжээг барьж, хүүхдийг өөрсдийн эргэн тойрноо тойргийг сурч байгаа хүүхэд өөрсдийнх нь дэлхийн өөрийгөө ашиглан ёс сурагчид сурах, тэдний хувийн хувийн мэдэгэж, эвхлээж, бүтээлчээ өмсжээ.

Хүүхдийн моторт туршлага (заах дасгал дээр) өнхрөх дасгал хийхэд үйл ажиллагааныхаа бүтээлчээс үүсэх үйл ажиллагааны шууд дамжуулалтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хөдөлгөөний гоо үзэсгэлэнг төгс физик хяналтанд илтгэсэн бөгөөд энэ нь бие махбодийг орон зай, цаг хугацаагаар захирах боломжийг олгодог.

Эцэст нь тоглож, тоглож, хүүхдүүд нь байгалийн хэрэгцээг хангаж чаддаг. Хөдөлгөөн нь сэтгэл хангалуун байх үед нь сэтгэл хангалуун байх нь тодорхой төсөөлөлтэй хүчийг хөгжүүлж болно.

Тодорхой мотоциклийн асуудлуудыг гулсмал тоглоомуудын шийдлийг хайж, хүүхдүүд өөрсдийнхөө талаар мэдлэгийг хүлээн авсан. Өөрсдийн хүчин чармайлтаар олборлосон мэдлэгийг ухамсартайгаар олж мэдсэн гэж үздэг. Олон төрлийн ажлууд шийдэх нь бат бөх байгаадаа Хүүхэд итгэхэд ордог, бие даасан жижиг нөлөөнийг баярлснаас болгогдов.

Багшийн чадварлаг удирдамжаар тогтвортой тоглолтын тусламжтайгаар зорчих боломжтой тоглоомыг амжилттай бүтээсэн: Тоглоомын сонголтууд, Тоглоомын сонголтууд, шинэ төлөвлөгөө, шинэ нарийн төвөгтэй тоглоомын даалгаварууд гарч ирэв.

Тоглогч бүр түүний даалгаврыг мэдэх ёстой байсан бөгөөд үүний дагуу санал болгож буй нөхцөл байдалд төсөөлөлтэй үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдэд оригдуулсан дүрд өөрсдийгөө өөрсдийгөө өөр, сэтгэцийн нутагт танилцуулах чадварыг илэрхийлдэг; Энэ нь өдөр тутмын амьдралд тохиолддог мэдрэмжийг мэдрэх мэдрэмжийг мэдрэх боломжтой болгосон. Тоглоом нь идэвхтэй хөдөлгөөнийг агуулдаг тул хөдөлгөөн нь бодит ертөнцийн практик хөгжлийг үздэг бөгөөд энэ нь бодит ертөнцийг практик хөгжилд оруулж, шинэ мэдээлэл олж авлаа.

Хүүхдүүдийг хөдөлгөж буй тоглоомыг заах, зөгнөлт зохиолч, цээжилсэн уншигчид уншиж, дүн шинжилгээ хийсэн.

Тэд бие махбодийн соёл, спортод ухамсартай хандлагыг бий болгоход чиглэсэн.

Өдөржингөө бие даасан моторын үйл ажиллагаа нь өдрийн туршид хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн болон бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаггүй. Бие даасан байдлаар суралцаж, хүүхдүүд зорилгоо биелүүлэхэд хүргэдэг үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Амжилтанд хүрч амжилтанд хүрэхийн тулд хүүхдүүд тэдгээрийг харьцуулж, хамгийн тохиромжтойг нь сонгох.

Хүүхдүүдээ өөрөө хийж буй үйл ажиллагаагаа хойшлуулахгүй байхын тулд биднийг үр ашиггүй хүчин чармайлт гаргахгүй байхын тулд хүүхдүүдийг зөв үйлдлүүд, эсвэл бүр бие даасан үйлдлүүдийг санал болгож, эсвэл бүр бие даасан байдлаар бие даасан байдлыг хангах үүднээс бие даасан байдлыг хангах үүднээс даалгаврыг өгдөг Байна уу.

Спортын тоглоомуудын элементүүдийг бас ашигладаг - волейбол, сагсан бөмбөгийн бөмбөг, ширээний теннис. Тэд хүүхдүүдийг эдгээр тоглоомын дүрмийг шийдвэрлэх, хүүхдүүдэд дасгал хийхийн тулд бие махбодийн бэлтгэл хийхийн тулд бие махбодийн бэлтгэл хийхийн тулд хамгийн энгийн элементүүдийг нэгтгэн дүгнэв. Зөв техникийг эзэмшсэн, хүүхдүүд нь тоглоомыг өрсөлдөөнтэйгээр зохион байгуулж чаддаг. Тоглоомын явцыг ажиглаж, бид шаардлагатай тохируулгыг хийсэн.

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд мобайл тоглоом, тоглоомуудтай хамтарч ажиллах. Тоглож, зохион байгуулалт, зохион байгуулалт, зохион байгуулалтын ур чадварыг боловсруулсан бөгөөд оролцогчдын зан авир, дүрмийн гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурыг боловсруулсан.

Хүүхдүүд, ардын хөдөлгүүртэй тоглоомуудыг санал болгох, бидний ажил нь хүүхдүүдийг өөрсдөө болон тоглоход таатай байх ёстой. Хүүхдүүд тоглоомын агуулгын талаар санаа байсан, тоглоомын үйлдлийн талаархи ойлголт, тоглоомын үйл ажиллагааны талаархи ойлголт, тоглогчийн байршил, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрддөг. Тэд залууг зөв ойлгосон эсэхийг шалгахын тулд тэд асуудлыг шийдсэн. Ихэнх цагаа хүүхдүүдийн тодорхой тоглох үйлдлээр хангаж өгсөн. Тоглоомын төгсгөлд, тодорхой чанаруудыг харуулсан хүмүүсийн үйлдлүүд эерэгээр үнэлэгдсэн үйлдлүүд: зориг, дэмий, дэмий, найрсаг байдал, найрсаг, найрсаг байдал, найрсаг тусламж.

Бие махбодийн бие бястжуулах сургалтыг ашиглаж буй болон хүүхдүүд, эцэг эхчүүд ном, эцэг эхчүүд, эцэг эхчүүд хүүхдүүдээр боловсруулсан бөгөөд бие бялдны боловсролын Бизнес боловсрол, зөвлөгөө өгөх, эцэг эхчүүд, эцэг эхчүүд хүүхдүүдээр хийсэн биз? Фолдеруудад - Хөдөлж буй, эцэг эхчүүдийн бэлтгэлд хамрагдахын тулд номын сан үүсгэсэн. Бид хүүхдүүдийн моторын үйл ажиллагааны асуудлуудыг шалгаж, хүүхдүүдийн бие бялдар, хүүхдүүдийн бие бялдартай хамт тоглохыг зөвлөж, хүүхдүүдтэйгээ тоглохыг зөвлөж байна.

Сар бүр чөлөөт цагаа өнгөрөөх тоглоомуудтай хамт амралт чөлөөт цагаар ажилладаг. Чөлөөт цагаар ажиллахын тулд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцангуй сэтгэл хөдлөлийн харилцааг ашиглах чадвартай, тэдгээрийг янз бүрийн үйл ажиллагаанд оролцуулах чадварыг ашиглах чадварыг бий болгосон. Тоглоомын явцад хүүхдүүдийг бие махбодийн соёлын ангийн хичээл дээр гүйцэтгэсэн. Хүүхдүүд бүхэн хүүхдүүд хүүхдүүдэд маш их таалагдсан, тэд дараагийн чөлөөт цагаараа тэсэн ядан хүлээж байв. Тоглоомын тоглолтын хүүхдүүдийг үзэж, хүүхдүүд тоглоомыг өөрсдөө зохион байгуулж, энэ нь тоглоомыг өөрсдөө зохион байгуулж чаддаг бөгөөд энэ нь бүх дүрмийг дагаж мөрдөж, бүх дүрмийг ажиглав.

Хүүхдэд туслахын тулд идэвхтэй тоглоом, дасгал, дасгал хийх дуртай. Залуучууд өөрсдийн амжилтаа сайжруулахыг хичээсэн, ишлэл, зориг, эр зориг, санаачлаг, шийдэмгий байдал. Бидний зорилгоо биелүүлэх нь ийм тоглоомууд "ус" -тай "ус" -ийг "ус" -тай хувь нэмэр оруулах явдал байв. "Каракатица", "хотууд", Эдгээр тоглоомуудыг тоглох, тэд баяр баясгаланг авчирвал тэд хүүхдүүдэд бэлэн байдалд бэлэн байдаг. Энэ баяр баясгал энэхүү баяр баясгалангийн дүрмийг баримтлах, шинэ хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний хурдыг хөгжүүлэх явдал юм. Эхэндээ тэд хүүхдүүдэд танил тоглоомыг санал болгосон ("загасчин, загас", "хот, загас", "Хотууд") эсвэл шинэ, харин энгийн гар утасны тоглоомууд (жишээ нь, Энгийн хөдөлгөөнт тоглоомууд. Тоглоом бүр, "Уран бүтээлч", "Усан хоолой", "Усан хоолой", Олон хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, туршиж үзэх гэж хичээгээд дараа нь туршиж үзээрэй. Бид хүүхдэд ялагдагчдад өгөөмөр хандахаар өгөөмөр, өрсөлдөгчдийг хүндэтгэх, шударга, шударга байхын тулд харьцахтай холбоотой. Хүүхдүүд "зугаа цэнгэл" -д маш их сэтгэл хангалуун байсан, олон эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авсан, учир нь Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хоорондын өрсөлдөөний үр дүнд

Үүний тулд бид эрүүл хүүхдийн боловсролыг эцэг эхтэйгээ нягт холбож өгдөг, учир нь Хүүхдүүдийн бие махбодийн эрүүл мэндийн үндэс суурь нь гэр бүлд тавигддаг. Гэр бүлээс тусламжгүйгээр, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зохион байгуулалттай хүүхдүүдийн бие махбодийн сургалтанд амжилтанд хүрч чадахгүй. Тиймээс бид бие махбодийн хөгжлийн динамик, хүүхдийн эрүүл мэндийг бүрэн дүүрэн зургуудаа өгөхийг хичээдэг. Ийм ажлыг төлөвлөхөд судалгааг өгсөн .

Rolling тоглоомуудыг ашиглахын тулд илүү амжилттай байхын тулд бид илүү амжилттай байхын тулд туслах, эцэг эхчүүдэд холбогдсон.

11-р сард бид энэ сэдвээр эцэг эхийн уулзалт зохион байгууллаа: "Эрүүл мэнд бол бидний нийтлэг асуудал юм." (Хавсралт B)

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн талаар бид эцэг эхчүүдэд болон цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцан үйлчлэлийн талаар хэлдэг. Тэд эмнэлгийн эгчийг угтварыг урьсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн моторын үйл ажиллагааны талаар болон үүнийг хэрхэн сайжруулах, үүнийг хэрхэн сайжруулах талаар эцэг эхчүүдэд хэлэв. Эцэг эхийн уулзалт амжилттай болсон гэж бид итгэж, эцэг эх нь ирээдүйд цэцэрлэгт ирж, хүүхдүүдтэй хамтран ажиллахыг зөвшөөрч байна.

Шинэ жилийн амралтын үеэр бид хүүхдээ сайжруулахыг сурталчлахын тулд "эрүүл мэндийн өдөр" -ийг сурталчлах зорилгоор "эрүүл мэндийг" барьж авав. Энэ өдрийн хувьд бид бүх төрлийн сургалтанд хамрагдсан. Тоглоом, хөгжмийн болон спортын зугаа цэнгэл, бие бялдрын зугаа цэнгэл, бие бялдрын зугаа цэнгэл, биеийн тамирын боловсрол.

"Эрүүл мэндийн өдөр" (Хавсралт D) цэцэрлэгт (Хавсралт D) зохион байгуулалттай байх үед эцэг эхчүүдэд маш их ач холбогдолтой байв. Мэдээллийн буланд урьдчилгаа, эрүүл мэндийн ирмэгийг зарлаж, эцэг эхчүүдэд зориулж, сургуулийн ойролцоогоор сургуулийн ойролцоох сургуулийн цэнгэлдэх хүрээлэнг (явган зорчигч төөрөгчидтэй танилцах. Эцэг эхийнхээ эрүүл мэндэд тустай байсан нь эцэг эхчүүдийн эрүүл энх, эрүүл энх, эрүүл мэндийн хэв маягийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн дунд үйлчилгээ үзүүлдэг. Тэдгээрийн эрүүл мэндийн байдал, спортын хэсгүүдэд оролцож, спортоор хичээллэж эхэлсэн Байна уу.

Тул 2-р сард манай улсын тэмдэглэлүүд "Эцэг эхийн хамгаалагчдын өдөр" БИДНИЙ СУРГУУЛИЙН ӨДӨР "БИДНИЙ ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛД АЖИЛЛАГАА АВЧ БАЙНА.
Спортын наадам барих нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан томоохон үйл явдал болжээ. Баяр нь сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байсан. Бид хүүхдэд болон эцэг эхчүүдэд хөгжилтэй, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалангийн үйл ажиллагаагаа харгалзан үзсэн, тоглоомын үйл ажиллагааг өдөөдөг, таашаал авах, командын амжилт.

Сэдэвийг ургуулах "ёс хүн эрүүл мэнд нэмэртэй" Мөн бид дийхээхээхээ эрүүлгийн зөвлөлт зориулж байгаа: Эцэгөөс хөгжүүлэх, Эцэгөөс эмнэлэг хийх энэ, цэцэрлэгжүүлэх хүмүүсийн физетерийн боловсролын талаар тэдэнд хэлээрэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бие махбодийн дасгал, өнхрөх тоглоомууд нь өдөр тутмын горимд хангалттай цаг өгдөг гэж хэлсэн.

- Өглөөний гимнастик - 8 - 10 минут;

- Бие махбодийн мөрдөн байцаах ажиллагаа - 2 - 3 минут;

- Биеийн тамирын сесс - 15 - 30 минут;

- хөдлөх тоглоомууд - 20-30 минут;

- Биеийн амралт (сард 2 удаа) - 20-30 минут;

- Биеийн боловсрол (жилд 2-3 удаа) - 30 - 90 минут; Хүүхдүүд өдөр шатны нэг наснаас түр хугацаагаар явах хэрэгтэй зүйл хэрэгтэй. Өвчтэй үе, та эрүүл мэнд, эрүүл мэнд, эрүүл мэндийг бууруулж болно.

Эцэг эхчүүдийг байнга гар утас, спортын тоглоомонд байнга гардаг байсан.

Жилийн туршид бид эцэг эхчүүдэд зориулсан "спортын булангийн байшин" -ыг эцэг эхчүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн фолдер үүсгэсэн. Тэрээр эцэг эхийн асуултанд хариулахад тусалсан: "Хүүхэд идэвхтэй, ухаалаг, зоригтой, зоригтой, зоригтой өсгөхөд яаж туслах вэ?" "Түүнд сургууль, бусад хүмүүсийн дунд суралцахад хэрхэн туслах вэ?" "Гэр бүлийн бие махбодийн боловсролын ангиудыг хэрхэн зохион байгуулах вэ?"

Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг хангах олон арга замууд, спортын аялал жуулчлалын үе, дасгал, хөдөлмөрч, хөдөлмөрч, хөдөлмөрч, хөдөлмөрч, дасгалжуулалт, дасгал, хөдөлмөрч, Гэртээ 5-7 насны хүүхдийн хөгжлийг гэрийн физик цогцолбор тоглоомын цогцолбор тоглоомонд багтааж, спортоор хичээллэдэг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд, цаг агаарын нөхцөл байдал, цаг агаарын байдал, цаг агаарын нөхцөл байдал, цаг агаарын нөхцөл байдал, үе тэнгийнхний үе шат, Байна уу. Тоглоомыг хэрхэн зохион байгуулж, спортын гэрийн цогцолборын цогцолборыг ашиглан тоглоомыг хэрхэн зохион байгуулах талаар тэд хэллээ.

"Зорилтот" эсвэл "Прайтуудын агнуурын агнуурын ан хийх", "барих",

Ийнхүү, хамтарсан спортын амралтын өдрүүд нь бие махбодийн боловсрол, хүүхдүүдэд бие махбодийн боловсрол, эрүүл энх, эрүүл мэндийн чанар, чадварлаг, чадварлаг, чадварлаг, чадварлаг, бие махбодийн хувьд бүх зүйлийг хөгжүүлэхэд хүргэсэн бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь хамгийн үнэ цэнэтэй байсан бөгөөд энэ нь бие махбодийн чанар, бүх зүйлийг биелүүлэхэд хүргэдэг.

Хянан шалгах туршилт

Туршилтын үр дүнг АНУ-ын гурав дахь шатанд судалж үзсэн.

Хяналтын туршилтанд бид өөрсдийгөө тохирууллаа: Хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийг бий болгохын үр ашгийн түвшинг тодорхойлох. Олж авсан үр дүн нь өмнөх боловсролын насны хүүхдүүдэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тайлангийн мэдэгдлийн ерөнхий дүгнэлт дээр үндэслэн хүүхдийн бие махбодийн хөгжлийн түвшинг дахин судалж үзсэн. Туршилтын туршилтын хувьд бид ижил техникийг ашигласан, I.E. Эхлээд бид хүүхдүүдтэйгээ тоглоом тоглох талаар ярилцлаа, дараа нь бие махбодийн бэлтгэлийн түвшинг илчилсэн.

Хүүхдийн ажиглалт
Хүүхдүүдтэй яриа
Статистикийн өгөгдлийн боловсруулалт

Хүүхдүүдтэй хамтран ажиллахын дараа хүүхдүүдийн бие махбодийн хувьд бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлохын тулд бид нэг шалгуур үзүүлэлтээс хамаарч, мөн ижил шалгуурыг судалж үзсэн.

Судалгааны үр дүнг 3-р хүснэгтэд болон 3-р зурагт үзүүлэв

	Бие махбодийн сургалтын түвшин
БҮТЭН НЭР.	өндөр түвшин	дундаж хэмжээ	доод түвшин
Kuzmina l.		1
Ovovik l.	1
Козирева С.	1
Липунова М.		1
Зальчин		1
Кодууд А.		1
Плумина С.		1
Филкин Юн.		1
Горбунова Н.			1
Serebryakov A.	1
Зорина А.		1
Iysasov D.		1
Kuccherbaev sh.		1
Иванов Г.			1
Сергеева к.		1
Kravchenko I.		1	1
Garifullina z.		1
Латипова А.	1	1
Dyatlova s.		1
Зарпова Г.			1

Зураг нь хүүхдүүдийн бие махбодийн бэлтгэлийн түвшин

Бид үр дүнг дүн шинжилгээ хийж, хүлээн авсан өгөгдлийг дүн шинжилгээ хийсэн:

25% - 4 Хүүхэд бие махбодийн дасгалын өндөр түвшинтэй.

62% - 14 хүүхэд дунд зэргийн түвшинтэй,

13% - 3 хүүхэд бие махбодийн бэлтгэл бага түвшинтэй байдаг.

Тоглоомын талаархи мэдлэгийг олж тогтоох зорилгоор хүүхдийн мэдлэгийг тодорхойлохын тулд бид тэдэнд хандах хандлага, хүүхдүүдтэйгээ ярилцлага хийдэг (Хүснэгт 4).

Хүснэгт 4 ба Зураг 4-т тусгасан хүүхдийн хариултууд

Зураг.4 Туршилтын туршилтын үр дүн (хүүхэдтэй яриа)

Хариултыг дүн шинжилгээ хийсний дараа бид энэ мэдээллийг хүлээн авсан:

Бүх хүүхдүүд тоглоом тоглох дуртай, тоглохыг хүсдэг.

Зургаан хүүхэд (25%) өөрсдөө тоглоом, бүлэгт болон зугаалгаар явуулж болно.

Арванхоёр (62%) аль хэдийн хангалттай тоглоомуудыг мэддэг бөгөөд гэртээ болон цэцэрлэгт хоёуланд нь тоглодог.

Эдгээр нь зөвхөн гурван хүүхэд (13%) нь ямар тоглоом, хаана тоглож болохыг хэлэхэд хэцүү болгодог.

Шинжилгээ: Ийнхүү хүүхдүүд хөдлөх тоглоомуудын утга учрыг ойлгож эхэлсэн бөгөөд тэднийг мэддэг бөгөөд тэдэн дээр тоглоомыг зохион байгуулах боломжтой болно.

Практик хэсэгт зураг

Төрөлт, хяналтын туршилтын үр дүнг харьцуулах, бид бие махбодийн сургалтын түвшинг тогтоосон туршилтын үр дүнг даван туулж байгааг олж мэдсэн. Тиймээс төлөвлөсөн ажил, бидний ажил үр дүнтэй болж хувирсан. Хүүхдийн бие бялдрын биеийн тамирын түвшний шалгуур үзүүлэлтүүдийн эцсийн үр дүнг 5-р зурагт үзүүлэв.

Энэ шилдэг зураг. 5. Мэдэгдэл, хяналтын туршилтуудын эцсийн үр дүн

Энэхүү үзүүлэлтүүд нь мэдэгдэхүйц сайжирсан, 50% -иас бага түвшинд өндөр түвшинд хүрсэн нь 13% -иас бага түвшинд өссөн бөгөөд хүүхдийн бие махбодийн сургалтанд хамрагдсан хүмүүсийн дунджаар өссөн. Байна уу.

Хөдөлж буй тоглоомууд үнэхээр бие махбодийн бие махбодийн сургалтыг бий болгох арга хэрэгсэл болж хувирч болно.

Дадлага үзүүлсэн тул хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг амжилттай боловсруулж, багш, эцэг эхчүүдийн ойролцоо харилцан үйлчлэлтэй байдаг. Тийм учраас эцэг эх, Ахмадын өмнөх насны хүүхдүүд хүүхэд боловсролын үйл ажиллагааны үр зоршрөн амин мотортой, холбоо тогтооход зөвлөгөө өгдөг Тоглоомууд хамтдаа авчирч, эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд илүү хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн холболт хий.

Байгуулах

Энэ баримт бичигт үүнийг авч үзсэн: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжил; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийн тоглоомыг хөдөлгөх үүрэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн хөгжлийг ашиглахын тулд MDOU-ийн гар утасны тоглоомыг ашиглах туршлага судлав.

Энэхүү талаар практик өгөгдлийг нэгтгэн дүгнэх, бие махбодийн боловсролын үйл ажиллагааны нэгдсэн дүгээр арга, үр дүнтэй аргыг хэрэгжүүлэх, үр дүнтэй арга, үр дүнтэй аргыг тодорхойлох, болзошгүй аргыг хэрэгжүүлэх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, бие махбодийн хөгжүүлэх боломжийг тодорхойлно. Үндсэн даалгаврыг хэрэгжүүлэх ба Илгээх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, илчлэх, бие махбодийн хөгжүүлэх боломжийг тодорхойлох хүүхдийн насны хөгжлийн гол үе шаттай холбоотой үйл явц. Түүний амьжиргааг.

Удаан бол хүүхэд бие махбодын эд хөрөнгийн өмнөөсөө хүлээн авах хэрэгцээнд хэрэгцээгээ бие махбодийнхөө насанд хүрч, амьдралынхаа хажуут үзэмжэд, анхаарал хандуулах, сайхан сэтгэлийн талыг тодорхойлох хэрэгцээ, чин сэтгэлийн үзүүлэлт, сонирхол асуудлаар үйлдсэн чухал юм.

Тиймээс, бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэхэд боломжийн агуулга, аргуудыг бие бялдрын боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх нь чухал тал юм.

Өдөр тутмын амьдралын моторын үйл ажиллагааг өдөр тутмын амьдралын хэв маяг нь түүний сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг.

Өдөр тутмын амьдралд моторт ур чадвараа сайжруулах нь хүүхдийн бие даасан хөдөлгүүрийг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэ нь бие даасан, хөдөлгөөнт хүмүүсийн туршлагад оролцож буй автомашины туршлагад бие даасан, хөдөлгөөнт тоглоомын хэрэглээг хувийн болон сэтгэлзүйн чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; Моторын үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлдэг, сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөгийг идэвхжүүлдэг. Моторын үйл ажиллагааг найрсаг, баяр баясгалантай орчинд зохион байгуулах ёстой.

Хөдөлж буй тоглоомууд бол дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа мэдлэг, сэтгэл хөдлөл, чадваргүй байдлын талаархи мэдлэг, ойлголт, сэтгэл хөдлөл, чадварлаг чанарууд юм. Хөдөлгөөнт тоглоомыг барихад хүүхдийн таних тэмдгийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн олон аргуудыг нэгтгэсэн олон аргуудыг ашиглахад хязгааргүй боломж байдаг. Тоглоомын явцад одоо байгаа ур чадвар, тэдгээрийг нэгтгэх, сайжруулах, сайжруулалт хийх, гэхдээ шинэ хувийн чанар бий болгох. Дүрэм бүхий гар утасны тоглоом бол бүх тоглох дүрмийн дагуу заавал биелүүлэх, цаг тухайд нь дагаж мөрдөх ёстой. LESGAFTA-ийн тодорхойлолт, хөдлөх тоглоомын тодорхойлолтоор бол хүүхэд амьдралаар бэлдэж буй дасгал юм. Тоглоомын сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийн ханасан байдал нь хүүхдийг тодорхой сэтгэцийн болон бие бялдар, хүч чармайлт гаргахыг дэмждэг. Rolling Тоглоомын онцлог шинж чанар нь аянгын болон тэр хүүхдүүдийн анхаарлын төвд байдаг: "барих!" Зогсоорой.

Сургуулийн сургалтанд хамрагдахын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрх чөлөө. Сургуулийн шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны хувьд гар утасны тоглоомууд нь хүүхдийн хөгжлийн чухал хэрэгсэл гэж үздэг.

Ихонст хэлбэрийн янз бүрийн үйл ажиллагааг нь тоглож, хэрэгжүүлэх, гүйцэтгэхэд өөрийнхөө эргэн тойрЙол болох, бие нь өөрсдөөр болон бүтэцэд нэгэн зүйлт ухаалаг, үүн дээрээ байх болно.

Хөдөлж буй тоглоомууд, дасгалыг ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн дэглэмийн дагуу өөр өөр цаг үед багшаар хийдэг. Өглөөний дундуур, өдрийн дундуур, өдрийн дундуур явагдана.

Спорт тоглоомын тоглоом, дасгал хийх тохиолдолд жилийн цаг хугацаа, цагаач, янз бүрийн хөдөлгөөнт арга хэмжээ, олон төрлийн хөдөлгөөнүүд, моторын арга хэмжээ авахад зориулагдсан болно. Сурган хүмүүжүүлэг нь хүүхдийн бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг тул хүүхдэд зориулсан бүтээлч байдал, өөрийгөө байгууллагын ур чадвар, өөрийгөө илэрхийлэх ур чадвар, өөрийгөө илэрхийлэх ур чадвар, өөрийгөө илэрхийлэх хамгийн оновчтой нөхцөл байдал, сэтгэцийн чадвар, хувийн шинж чанарыг сайжруулах явдал юм бий болгох.

Тоглоом бол хүүхдийн бие махбодийн боловсролын хамгийн чухал арга юм. Энэ нь хүүхдийн бие махбодийн, сэтгэцийн, ёс суртахууны болон гоо зүйн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдүүдийн цогц биетийг цогц хөгжихийг баталгаажуулдаг.

Хөдөлж буй тоглоомууд нь баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болгодог бөгөөд эрүүл мэндийн болон боловсролын болон боловсролын ажлыг хамгийн үр дүнтэй хэрэгжүүлдэг.

Тоглоомын агуулгаас шалтгаалан идэвхтэй хөдөлгөөн нь хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, бүх физиологийн үйл явцыг бэхжүүлдэг.

Тоглоомын талбай дээрх нөхцөл байдал нь хүүхдүүдэд оролцож, хүүхдүүдэд оролцож байгаа бүх цаг хугацаа, чадвар, чадварыг ашиглахыг зөвлөж байна. Байгалийн бие махбодийн чанарыг илтгэдэг - хариу урвал, нөмрөг, нүд, нүдний тоолуур, орон зайн чиглэлийн чиг баримжаа чиглүүлэх ур чадвар.

Хөдлөх тоглоомууд нь хүүхдийн ерөнхий давхрагаас өргөжиж, дэлхийн болон хүний \u200b\u200bүйлдэл, амьтдын зан үйлийн талаархи мэдлэгийг ашиглахыг өдөөдөг; Тайлбар толь бичиг; Сэтгэцийн үйл явцыг сайжруулах.

НОМ ЗҮЙ

Абдулманова Л.В. Соёлын боловсролын 4 - 7 жилийн туршид бие махбодийн бие махбодийн соёлыг хөгжүүлэх. - Rostov N / D6 ED - Өсөлт. Un - ta, 2009. - 220 сек.
Balsevice v.k., zazazzazanov v.a. Хүний биеийн тамирын дасгал. - KIED: Эрүүл мэнд, 2007. - 223 p.
Bobyram E. B. Ахмадын өмнөх насны хүүхдүүдийн анхан шатны анхан шатны анхан шатны чанарыг хөгжүүлэх - Хандалтын горим:.
Boguslavskaya z.m., smirnova e.o. Сургуулийн анхан шатны өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд: Цэцэрлэгийн багшийн багш. - м .: Гэгээрэл, 2011. - 207 P.
VAVILOVA E.N. Ажиллаж, үсрэх, үсрэх, авирах, шидэх. - M., 2003. - 234 P.
VoloShin L. Халаалтын орон зай // Predch сургуулийн боловсрол. - 2004 оны боловсролын боловсрол. - 2004.- №1.- p.114-117.
VoloShin L. Иргэний ирээдүйн сурган хүмүүжүүлэгч, эрүүл мэндийн боловсрол олгох. - 2006 оны өмнөх боловсролын. - 2006.- №3.- P.117-2222.
Voronin A.SSSS-ийн НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУУДАС. - Ekaterinburg: Gou-VPO UPI, 2011. - 135 P.
Golitsyn n.S. Өмнөх боловсролын боловсролын бус боловсролын боловсролын ангиуд. - M., 2013. - - - 346 p.
Gromova O. E. Хүүхдэд зориулсан спортын тоглоомууд. - М .: 2011 оны TC Sprice, 2011. - 128 P.
Davydov v.yu. et al. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд / сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдийн бие махбодийн биет хүрээлэнгийн биеийн тамирын дасгалууд: Бямба. Шинжлэх ухааны Tr. Замчил Шинжлэх ухааны судалгаа. PIZ дээр семинар. Байна уу. хүүхдүүд dosyzk. Байгууллага (2001 оны 11-231, 2001 оны 11-231). - Volgograd, 2003. - P. 13-28.
Dvorkina n.i., lubysheva l.i. Бие махбодийн чадварыг онлдлуудын үндсэн дээр чанартай байх нь биеийн тамируудын үндсэн дээр ялгаатай: арга хэмжээний загварууд: арга аргачлал - М. Зөвлөлтийн спорт, 2007. - 80 сек.
Degtyarev I.P. Биелийн хөгжлийн. - KIED, 2010 оны 2010 - P.23-48
DEDULEVEVICT M. N. PLAY - YAWA-г бүү хий: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: Асран хамгаалагчийн Dosghk-ийн тэтгэмж. Байгууллагын байгууллагууд. - м .: Гэгээрэл, 2012 он. - 64 P.
Ekzhanova, e.a. Автомат боловсруулсан боловсролын боловсролын байгууллагад бие махбодийн боловсрол олгох нь нөхөн төлбөрийн байгууллага / e.a. Ekhanova //// Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн эрүүл мэнд, бие махбодийн хөгжил. - M., 2011 он - PP. 66-69.
Zhadko A. N. Бөмбөгийн гайхалтай шинж чанар. - Хандалтын горим:.
Zhukov m.n.n. Нүүлгэн шилжүүлэх тоглоомууд: судалгаа. Үржил шим. Ped. их сургууль. - M.: Академи, 2008. - 160 p.
Zmanovsky yu.f. Хүүхдүүдийг эрүүл хүмүүжүүлэх. - м .: Анагаах ухаан, 2009. - 128 p.
Zmanovsky yu.f. Эрүүл өмнөх насны өмнөх насны хүүхдүүд // Сургуулийн өмнөх боловсрол. -2005. - № 6.- S. 11-17.
Гарал үүсэл. Урьдчилсан боловсролын боловсрол / ED-ийн өмнөх ерөнхий боловсролын хөтөлбөр. T. I. Aliyeva, T. V. V. V. V. V. ANTONOWA, E. P. ARNAUTOV. - M., 2011. - 320 p.
Keneman a.v., Khuhlaeva d.v. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн боловсрол, техник. М: Боловсролын 2004. - P45.45.
Килпио Н.н. 80 Тоглоомын багш цэцэрлэг. - м .: Гэгээнтэн, 2004. -888 P.
KistyAkoAkskaya M.YU. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн боловсрол. - M: pedagogy, 2008 он .- P.113.
KOZHUCHOVA N. N. N. N. АЖИЛЛАГААНЫ ЕРӨНХИЙ СОНГУУЛЬД АЖИЛЛАГАА. - M.22.-222.222.222.
Korovina L. M. 80 тоглоомыг цэцэрлэгт зориулсан 80 тоглоом. - M., 2009. - c.123-125.
Крока: Гурван жил хүртэлх насны хүүхдэд боловсрол, сургалт, хөгжүүлэх. G GRIGOREVA, N. P. KOCHETOVA, D. V. V. SEADEEVA.- MED ED, PERERAB.- MALLAB.- MALLAB.- MALLAB.- MATEDAB.- MATEDAB.- MATECAB.- MATEDAB.- MATEADAB.- MATERAB.-21.-21.-253 P.
Kudryavtsev v.t. ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨР / V.T. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэнд, бие махбодийн болон бие махбодийн хөгжил: Асуудал, бие махбодийн хөгжил: Бямба гараг: Бямба гараг: Нийтлэл, баримт бичиг. - ed. T.i. Overchuk. - 2-р нийтлэл. Тогтмол. болон нэмэлт. - M .: Gnome ба D, 2009. - P. 84-92.
Kuraev g.a., pozhayskaya e.n. Насны сэтгэл судлал: Лекцийн курс. - Ростов-ON-Don-Don: ENIA VALIONIONION RGU RGU, 2012. - 146 P.
Бага насны хүүхдийн ертөнц: Сургуулийн өмнөх насных / засвар. A. G. ХАРККОВА. - М .: М.Рагогол. Педагоги, 1987.-287.-256 P.
Nomov r. S. Сэтгэл судлал. 3-д 3. Тээ Навир 2. Боловсролын сэтгэлзүйн. - м. Гэгээрэл: Гэгээрэл: VLADOS 2008. - 496 P.
Математикийн статистикийн үндэс: Судалгаа: Tov piz-ийн хувьд. шүтлэг. / Ed. B.C. Иванова. - M .: Fis 2010. - 176 P.
Осокина Т.и. Цэцэрлэгт бие махбодийн соёл. - M .: Гэгээнтэн, 2006 он. - 178 P.
Rogadaev g.i. "Бие махбодийн бэлтгэл!" Сургуулийн өмнөх насны бие махбодийн соёл. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд гарын авлага. - M .: 2008 оны хэвлэл, 2008. - 96c.
Praznikov V. V. V. PREACH сургуулийн хатууруулах бодис. - M., 2003. - 167 P.
Runova M. A. Оновчтой моторт үйл ажиллагаа // өмнөх боловсролын боловсролын боловсруулалт. - 2010. - № 6. - - P.19.
Sikina e, Firileva zh.e. "Физик зөвлөл сайн уу, тэгээд түр зогсоо!" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон сургуулийн сурагчдын биеийн тамирын дасгалын цуглуулга. - SPB .: Бага насны: 2010 он - - 128C.
Sanpin 2.4.1.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсрол олгох, Агуулга, эпидемиологийн шаардлага хангаад оролцов" (2014 оны 4-р сарын 4-ний өдөр Оросын 20.12.2010 N 164 N 164 (Шударга ёсны Оросын 12/222-р сарын 12-ны өдөр бүртгүүлсэн.
Степаненкова e.ya. Хүүхдийн бие бялдрын боловсрол, хөгжлийн талаархи онол ба аргачлал. - M .: 2008 оны академи, 2008.- S.68.
Степаненкова Э. Би бол биеийн тамирын боловсролын техник юм. - M.: 2009. - 405 p.
Strebelieva E. A. A. A. A.-ийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо: Арга, гарын авлага: АГУУЛГА: АГУУЛГА: Зар сурталчилгаа: Album "Ёсол. Хүүхдийн үзлэгт хамрагдах материал. " - 4-р ED., Пертераб. ба нэмэх. - м .: Гэгээрэл, 2012 он. - 164 P.
Studenikin M. ya. Хүүхдийн эрүүл мэндийн тухай ном. - 1982. - 106 P.
Тарасова Та "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие махбодийн байдлыг хянах." Менежерүүд болон багш нарын багш нарын аргачлал. - M., 2011у - 231 х.
Tatulian O. V. V. Биеийн тамирын аргаар аргын боловсруулалт (ахлах бүлэг)