"Бэлгийн түвшин багатай хүүхдүүдийг бэлдэхэд цэцэрлэгийн багшийн үүрэг

сургуульд явах "(сэтгэл судлаачийн зөвлөмжүүд).

Багшийн ажил нь хүүхдүүдтэй байнга холбоотой байдаг. Тиймээс, хайрлан биетэйгээ ижил төстэй харилцааг шүтлэгтэй байдалд оруулж байсан түүнтэй холбоотой асуудлуудыг багш руу оруулж сурдаг болсон хүмүүстээ сургагч багшдаа итгэж эхэлж эхэлдэг. Хүүхдүүд бүлэгт сайн хандахад ямар сайхан байдаг. Уулзалтанд, ямар нэг зүйлээр инээмсэглээд, ямар нэгэн сонирхолтой зүйл нь хуваагдсанаас илүү сонирхолтой зүйл юм. Хүүхэд бүр өөрийнхөөрөө хөгждөг тул хүүхэд бүрт хандах хандлага нь хувь хүн байх ёстой. Энэ нь маш чухал бөгөөд эцэг эхтэйгээ танилцах явдал юм. Энэ нь аль гэр бүл, хүүхдэд ямар нөхцөлд, ямар нөхцөлд байх ёстой. Энэ нь бүлэгт тухтай, тайван, тайван, итгэл найдварыг бий болгоход тусалдаг. Хүүхдүүдийн зан үйлийн хэв маяг нь ийм байх ёстой: Хүүхдүүд тэдэнд таалагдахын тулд бүх зүйлийг хийх нь хүүхдэд өгөхийг хориглоно ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙ. Хүүхэд мартагдсан мэт санагдахгүй байх үед анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Бүгд, бид сургууль сургалтын ажилд сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэсэн шиг тийм боловсролгүй хүүхдүүдийг хүлээж байгаа гэдгийг бид мэднэ. Энэ нь хүүхдүүд хүчирхэг, чадварлаг чанар, чанар, төгс төгөлдөр, чадвар, тэвчээр, чадварлаг, чадварлаг, чадварлаг, хамгийн чухал сахилга бат, чадвартай байх ёстой гэсэн үг юм. Хүүхдүүд харилцах, тасалдалгүйгээр сонсох чадвартай байх ёстой. Хэрэв эдгээр бүх чанарыг хүүхдүүдэд ажиглавал тэд сурахад баяртай байх болно. Одоогийн байдлаар олон, олон эцэг эхчүүд долоон настай хүүхдэд өгөхийг хичээдэг. Энэ бол хүүхдүүдэд зөв хандлага, хүүхдийн бэлэн байдал нь тархи боловсруулахад хангалттай боловсруулдаг. Энэ үед хүүхдүүд тэдний зан авирыг дагаж эхэлдэг, тэд өөрсдийн үйлдлийнхээ өөрийгөө үнэлэх түвшинг нэмэгдүүлдэг. Сургуульд бэлтгэсэн, хөгжүүлэлтийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. (Өндөр, дундаж, бага, бага түвшинтэй хүүхдүүд).

Бага түвшний хүүхдүүд Програм хангамжийн материалыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх үедээ үе тэнгийнхний ард хоцрогддог. Тэд сурган хүмүүжүүлэгчийн тайлбарыг анхаарч үзэхгүй, ажилдаа удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Тэдний ажилд тэд зөвхөн тодорхой шаардлагыг харгалзан үзэх, сурган хүмүүжүүлэгчийн тохиргооны дагуу өөрсдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад бэрхшээлтэй байдаг. Тэднийг хүрээлэн буй хүмүүсийн мэдлэг, танин мэдэхүйн сонирхол нь тогтворгүй бөгөөд ихэвчлэн багасдаг. Тэд хүүхдүүдэд бие даасан биш, тэд багшийн байнгын хяналт, тусламж хэрэгтэй байдаг. Бүтэлгүйтлийн нөлөөн дор ийм хүүхдүүд ангийнханд сөрөг ханддаг. Бага түвшний хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд амжилтанд хүрэх амжилтыг даван туулах ажлыг боловсронгуй болгох нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааны нөхцөлд хүрэх боломжтой. Эцэг эхчүүд гэртээ хүүхдүүдтэйгээ хүүхдүүдийн зохион байгуулалттай холбоотой тодорхой зөвлөмжийг өгөх ёстой. Хүүхд Хүүхэд Дахим үйлчлэнийг зөв үнэлж хэрхэн зөв үнэлгээгээрийг хэрхэн зөв үнэлгээгээрийг харуулахдаа хүүхдүүдийг ойлгох болон тэдний болон өвчтэй, тэвчээртэй, зөв \u200b\u200bүр дүн авах үр дүнд ойлгоорой. Эцэг эх, суралцах, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөшүүн байдал, хөшүүн байдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үр ашиггүй байдлыг дэмжих шаардлагатай байдаг. Хичээл, сургуульд суралцах нь зүйтэй, эцэг эх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд системтэйгээр, сайн, хичээнгүй байх нь зүйтэй.

Магадгүй, магадгүй цэцэрлэг бүрт ажиллаж байсан багш бүр эцэг эхийнхээ асуултанд хариулсан. "Миний хүүхэд боловсрол эзэмшсэн боловсролын үйл ажиллагаанд хэрхэн харьцаж байсан бэ?" Тэр даалгаврыг хэрхэн даван туулж байна вэ? Бусдын ард хоцрохгүй байна уу?. Энэ бүх асуултууд, эцэг эхчүүд сургуулиас сургалтын сургалтанд шууд харьцдаг. "Миний хүүхэд яаж тоглодог вэ? Гэхдээ бэлтгэл сургуулиудын хүүхдүүд ихэвчлэн тоглодог, дүрмийн тоглоом тоглох дуртай. Тиймээс, дидактик тоглоомыг байгалийн жамаар, байгалийн жам ёсоор суралцах хүүхдэд боловсролын үйл ажиллагаанд ханддаг. Үүний зэрэгцээ багшийн даалгавар бол хүүхдийг заах явдал юм, зааврыг нь сонсох, сургалтын үйлдлийг заах, сургалтын үйлдлийг сурталчлах, үр дүнг нь тооцоолохын тулд үйлдлүүдийг эзэмшинэ. Тоглоом дээр нялх хүүхэд түүний хүч чадал, боломжуудыг хичээдэг. Бие даасан байдал, үйл ажиллагаа, өөрийгөө зохицуулах - чөлөөт тоглоомын үйл ажиллагааны хамгийн чухал шинж чанарууд, ирээдүйн сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанарыг бий болгоход зайлшгүй чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Дүрэм журмаарууд, насанд хүрэгчдэд дур зоргоороо зан байдал, дур зоргоороо зан байдал, харилцаа холбоо тогтоох явдал юм. Сургуулийн босго дээр зогсож байгаа хүүхдүүд заавал бие даасан бие даасан чадвартай байх ёстой. Эдгээр ур чадвар нь сургалтын үйл ажиллагаанд "туслах ажилчдын" туслах ажил эрхлэх, ажиллах, суралцах, суралцах, амрах, амрах, амрах чадвар юм.

Аливаа үйл ажиллагаа нь тоглоом, ажил, ажил, зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаа - тодорхой сургалт шаарддаг. Тиймээс боловсрол эзэмшигчид шаргуу хөдөлмөрч, хүнд ажил, хүндийн хүчийг шаргуу хөдөлмөрлөх хэрэгтэй, дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд түүнийг хичээнгүйлэн, хагасаар нь шидэхгүй байх хэрэгтэй. Хүүхдүүд хөдөлмөрлөж, ядарч сул дорой, үйлчлэх нь бүтээлч байдалд байгаа бөгөөд өөртөө үйлчлэх чадвартай, ажлын байран дээр ажилладаг. Сургуульд хамрагдах, хүүхдүүд тодорхой хэмжээний мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, чадвар, чадвар, оюун ухааны үйл явцыг сурах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол эзэмшигчийн зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа нь багш нар чөлөөтэй, маргах боломжтой, хамтдаа янз бүрийн даалгавраа хийх боломжтой. Олон үндсэн ч эхчүүд сургуулийн өмнөх ажилчнуудад хамтран хэлэлцэж, аль болох их үр дүнтэйг хийж, тэдний хэлэлцүүлэг байдлаар бүхэн үйл ажиллагаагаа хамтын ажиллагаа явуулахаар байсан бөгөөд энэ нь аль болох их үйл ажиллагаа явуулж амин хуваасан бөгөөд үнэлэмжэлсэн нь тухайн албагүй "Үүргэлтийг бүхэлд нь хамарсан хариултыг цуглуулж үзэж байв.

"Хүүхэд бол бөглөх, дүүргэх шаардлагатай хөлөг онгоц биш, гэхдээ гэрэлтэх шаардлагатай гал биш." Энэ бол бидний зорилго, багш нар!

1 . Хуйвалдаан тоглох тоглоомтой үйл ажиллагаа, сургуулийн тухай ярьж байна.
2. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
3. Бичиг үсгийн мэдлэгийг заах

• Тоглоом, дасгалыг зөв дууны дуудлагыг баталгаажуулахын тулд ашиглана уу
• Тоглоом, дасгалуудыг шинжлэх үгээр ашиглах.

4. Математик чадвар, дүрслэлийг бий болгохыг дэмжих. Математик сэтгэлгээ, оюун ухааныг хөгжүүлэх

• Нөөцийг харьцуулахын тулд тоглоом, дасгалуудыг ашиглана уу
• Объектын хэлбэрийг тодорхойлох тоглоом, дасгалуудыг ашиглана уу
• Хэсэг хэсгээс зураг зохиох тоглоом, дасгалуудыг ашиглана уу
• Зугаа цэнгэл, оньсого, оньсого, тоон, Тоо, таавар.

5. Сургуулийн ур чадварыг заах:

• Ширээн дээр буух
• Бичгийн сэдвийг барих арга
• Дэвтэр, ном дээрх хуудсан дээрх чиглэл.
• Багшийн даалгаврыг сонсох, гүйцэтгэх чадвар.

6. Гарын авлага боловсруулах

7. Логик сэтгэлгээний хөгжил, ерөнхий зүйлийг ерөнхийд нь сурталчлах.

8. Зураг боловсруулах, боловсруулалт хийх дасгалуудыг ашиглах - схем сэтгэгдэл, харааны шинжилгээ хийхэд ашиглах.

9. Дур зоргоороо үйл ажиллагааг боловсруулж, амаар зааварчилгааны даалгаврыг гүйцэтгэх, аман даалгаврыг гүйцэтгэх ажлыг гүйцэтгэх, тэдний үйлдлийг хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Масстай багш-Сэтгэл зүйч Chizohovova n.g.

Сайтар найздаа!

Манай төвийн мэргэжилтэн нь насанд хүрэгчдэд болон хүүхдүүдэд тусламж үзүүлдэг.

Манай сайт дээр та боломжтой:

Төвд сэтгэлзүйн болон эмнэлгийн болон эмнэлгийн болон нийгмийн тусламжийн төрлөөр мэдээлэл авах;

манай төвийн ажлын чиглэлээр танилцах;

аль мэргэжилтнүүд төвд ажилладаг болохыг олж мэдэх;

Төвөөс Мэргэжилтнүүдийн нийтлэлийг уншина уу;

Асуултанд зориулсан нийтлэл, нийтлэг байдлын сэдэвчилсэн сэдвийг харах;

Манай имэйл хаягийн талаар асуултаа илгээнэ үү: [Имэйл хамгаалагдсан]вэ хэн вэ

Бид ажиллаж байна

Даваа Баасан,

9:00 цагаас 16:45 хүртэл,

12:00-12:30 хүртэл завсарлага,

Бямба гараг, Ням гараг - амралтын өдөр.

НББ |!

1. ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ҮЙЛДВЭРЛЭЛИЙН ҮЙЛДВЭРЛЭЛИЙН ЖИЖИГИЙН ГАЗРЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.

2. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

3. Дипломыг сургах.

• Хүүхдийг яриагаа шинжлэхэд заах. Энэ нь энэ нь энэ нь саналаас бүрдэх саналаас бүрдсэн бөгөөд энэ нь тусдаа үгс, үгсээс бүрдэх үг, үгсээс бүрдсэн үгсээс бүрддэг.
• Сургуулиа төгсөх үеэр фондератик сонсголыг хөгжүүлэхэд тохиромжтой газар, ярианы урсгалын хоорондох үг хэллэгийг ялгах, үг хэллэгээр дуугарах, үгэнд дуу чимээ гаргах чадвар.

• Хүүхэд орос үг хэллэг, дууны үсгийн шинж тэмдэг, дууны үгсийн дууны дууны дууны дууны бүтцийг сурахад тусална уу.
• Та үг, болон түүний дууны бүхий талаар ойролцоогоор холбоотой ажил, түүний үг болон дууны тоонд эргэн сонирхоодийн ойлгов.
• Түр зуурын, орон зайн, учир шалтгааны харилцаагаа чөлөөтэй, орон зайн болон төвөгтэй санал болгох.
• Хүүхдэд туслах нь хамгийн хэцүү дуу чимээг хамгийн хэцүү дууны дуудлагыг дэмжинэ: шүгэл, шуугиан, sonornal.
• Тоглоом нь номыг сурч мэдэхэд чиглүүлэлт, сургалтын арга байх ёстой.

4. Элементийн үүсэх ажлыг сурталчлах математикийн ур чадвар, үзэл бодол .

Математик сэтгэлгээ, оюун ухааныг хөгжүүлэх

Нөөцийг харьцуулахын тулд тоглоом, дасгалуудыг ашиглана уу

Маягтыг тодорхойлохын тулд тоглоом, дасгалуудыг ашиглана уу

объект

Тоглоом, дасгалуудыг ашиглан дүрсийг бичих

шөнө

Зугаа цэнгэлийн даалгавар, оньсч, тоолох, тоолох,

эндүүрэл.

5. АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ:

Ширээн дээр буух

Бичгийн сэдвийг барих арга

Дэвтэр, ном дээрх хуудсан дээрх чиглэл.

Багшийн даалгаврыг сонсох, гүйцэтгэх чадвар.

6. Логик сэтгэлгээний хөгжил, ерөнхий байдлыг нь сурталчлах.

7. Зургийн сэтгэгдэл, харааны шинжилгээг хөгжүүлэхэд тоглоом, дасгалуудыг ашиглах.

8. Амаар зааврыг биелүүлэхийн тулд үйл ажиллагааны дэглэмийг боловсруулж, амаар зааварчилгаа хийх, үйлдлээ хянах чадварыг хөгжүүлэх, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Багш, багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа.

I. СУРГАЛТЫН АЖИЛЛАГАА, Сургуул сурган хүмүүжүүлэгчдэд хөгждөлт, цэцэрлэгийн сургуулийн багш, цэцэрлэгийн сургуулийг цэцэрлэг, дүүргийн сургуулийн багш нар цэцэрлэгт хүрээлэл.

2. Сургуулийн сургалтын багш, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх, сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэх.

3. Багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн эцэг эхчүүдэд эцэг эхийн уулзалтуудыг хийх;

4. Сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөр, ангийн багш, ангийн сурган хүмүүжүүлэх, ангийн сурган хүмүүжүүлэх. Сургуулийн ангийн сургалтын хөтөлбөр, сурган хүмүүжүүлэгчдийн сургуулийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд сурган хүмүүжүүлэгчдийн шаардлагыг анхны ангийнханд нь хүлээн зөвшөөрч, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүлээн зөвшөөрдөг;

5. Хүүхдийг эцэг эхтэй сургуульд бэлтгэх янз бүрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах;

6. Би сургуульд сурч байгаа багш нарыг сурган хүмүүжүүлэгчидтэйгээ ярилцаж байгаа хүүхдүүдийнхээ тухай, сул дорой хүүхдүүдийн амжилтын талаар танин мэдэхүйн ашиг сонирхлын үүднээс, танин мэдэхүйн ашиг сонирхолд нийцүүлэн хүүхдийн хандлагад хандах хандлага, сайн сайхны хөгжил, түншлэлийн хөгжил, түншлэл:

7. Үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалтад оролцсон бага хурлын бэлтгэл.

8. Б. матин, концертыг сурах.

Сургуулийн суралцах сэтгэлзүйн хувьд сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь олон тооны гажиг юм. Хүүхэд сургуульд бэлтгэхийн тулд эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчдийнхээ эхний болон хамгийн чухал зүйлийг хийж чадна. АНУ-ын өгсөн өгөгдөл дээр гаргасан өгөгдөл дээр гаргасан өгөгдөл дээр гаргасан зөвлөмжийг ашиглах боломжтой зөвлөмжийн зөвлөмжийг хэрэгжүүлж, 6 настай хүүхдэд бэлдэхэд эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүүхэд нь үнэхээр их хөгжлийн боломж, чадвартай байдаг. Энэ нь мэдлэг, энх тайвны судалгааны хэрэгцээг агуулдаг. Хүүхэд өөрсдийн чадварыг хөгжүүлэх, ухаарахад туслах хэрэгтэй. Гэхдээ сургуулийн бэлэн байдлыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах ёстой. Жишээлбэл, та 6-аас дээш насны тэргүүлэх сэдэл нь тоглоом юм (Хавсралт E-ийг үзнэ үү). Хөгжлийн бэрхшээлтэй ажлыг харгалзан иргэдийн онцлогтугаар хугацааг харгалзан хүүхэд сургууль барихад итгэлтэй бичиг биш бөгөөд төөрөлж, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалантай байх ёсгүй, тайван байх ёсгүй ахиц дэвшлийн талаар.

Хүүхдийг үр дүнтэй байлгахын тулд хүчин чармайлт гаргахад дараахь зарчмуудыг удирдан чиглүүлэх шаардлагатай.

1. Хичээлийн үеэр хүүхдэд алдах шаардлагагүй. Хэрэв хүүхэд сурахаар зугаатай бол энэ нь дээр. Сонирхол бол хамгийн сайн сэдэл юм, тэр хүүхдүүдийг жинхэнэ бүтээлч хувь хүн болгодог бөгөөд оюуны хичээлээс сэтгэл ханамжийг мэдрэх боломжийг олгодог.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хатуу зохицуулалттай, давтагдсан, монотон хичээлийг муу ойлгодог. Тийм учраас зураглал хөтлөгчийн хувьд, тоглоомын хэв маяг дээр дээр байдаг.

3. Дасгалыг давтах. Хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх нь цаг хугацаа, дадлагааар тодорхойлогддог. Хэрэв ямар нэгэн дасгал ажиллахгүй бол завсарлага авбал дараа нь түүнд буцаж очоод дараа нь түүнд буцааж өгөх эсвэл хүүхдэд хялбархан санал болгох.

4. Сэтгэцийн үйлдлүүдийг ойлголттойгоор хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай. Орчин үеийн сургууль хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд маш их хэрэгцээтэй байдаг. Тэр сургуульд явахдаа үзэл баримтлалыг нарийвчлан дүгнэх, тэдгээрийг харьцуулахад чухал ач холбогдолтой. Энэ нь хүүхдэд сургалтын хөтөлбөр боловсруулахаас суралцахаас суралцах нь ялангуяа чухал юм.

5. Хэт их сэтгэл хангалуун бус байдлаас хэт их сэтгэлийн түгшүүр, хангалтгүй урагшлах, урагшлах эсвэл бүр зарим регресс. Тэвчээртэй бай, яарах хэрэггүй, хүүхдийн оюуны боломжоос давсан хүүхдийн ажлуудыг бүү өг.

6. Хүүхэдтэй ангиудад та хэмжүүр хэрэгтэй. Хүүхдийг эргүүлж, ядарсан, сэтгэлээр унасан тохиолдолд хүүхдийг дасгал хийж болохгүй; Өөрийг нь ав. Хүүхдийн тэсвэр тэвчээрийн хязгаарыг тодорхойлохыг хичээгээд богино хугацаанд үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэхийг хичээ. Хүүхэддээ дуртай бизнесээ хийх боломжийг олгодог.

7. хүүхдэд харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх; Хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй найз нөхөдтэй болох, амжилт, дутагдлыг хуваалцах, тэдэнтэй хамт амжилт, дутагдлыг хуваалцах: Энэ бүхэн дунд сургуулийн нийгмийн нарийн төвөгтэй уур амьсгалд байдаг.

8. Үнэлгээг татгалзахаас зайлсхийх, дэмжлэг үзүүлэх үгсээс зайлсхийх хэрэгтэй, ихэвчлэн хүүхдийг тэвчээртэй, тэвчээртэйгээр магтдаг. Бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад сул талыг хэзээ ч онцолж хэлдэггүй. Түүний чадвардаа итгэх итгэлийг бий болгох.

9. Тэмдэглэл, цаасан дээр зураг, зураг зурах, зураг, хайч, хайчилбараар зураг авах, зураг, хайчаар тайрах.

10. Сансарт болон цаасан дээр навчит сурч сур.

11.ариж нарыг унадаг болон уншиж, танкч баарах, үзүүлэгчдийн хөгжил, салбарын судлах, аливаа хүнжийн мэдлэг сонирхлыг үзэж, газрын судалгааны хүү, бас хїнгийн байрлах ажлыг илэрхийлсэн;

12. Сургуулийн зөв санаа тодорхойлох, сургуульд явахыг хүсдэг.

13. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарч ажиллах чадварыг хөгжүүлэх (Тоглоомын янз бүрийн тойрог, спорт, номнууд, номнуудын талаархи сэтгэл хөдлөл,

14. Өөрийгөө ухамсарлах. Хүүхэд таны хүүхэд аль нь вэ гэдгийг "март" эхлэх. Түүнд гэрт маш их ажил өгч, үүрэг хариуцлагын хүрээг тодорхойл.

15. Хүүхдийг гэр бүлийн эдийн засгийн асуудлаар олж авах. Аажмаар үнээ харьцуулж, гэр бүлийн төсвийг чиглүүлэхийн тулд аажмаар заа.

16. Хүүхдийг тэдний асуудлуудаа хуваалцах. Мөргөлдөөний нөхцөл байдал, чин сэтгэлээсээ чин сэтгэлээсээ анхаарч үзээрэй.

17. Хүүхдийн асуултанд хариулах. Зөвхөн танин мэдэхүйн сонирхол хасагдахгүй. Хайлтыг зарим асуултанд хариулахын тулд өөр асуултанд хариулна уу.

18. Хориотойгоор хүүхдээ өөрийнхөө харилцааг бүү барь. Боломжтой бол таны шаардлагын дагуу зөв эсэхийг үргэлж тайлбарласнаараа бол өөр өөр эсвэл хувилбар санал болгох.

Насанд хүрэгчдийн бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлийг харгалзан үзэхэд:

- Хуруу гимнастикыг хөгжүүлэхэд зориулан хүүхдүүдийн бие махбодийн бэлтгэлд дасгал хийх дасгалын дасгалын дасгалын талаар дасгал хийх.

- жижиг тоглоом, жижиг дизайн, мозэй, загварчлал;

- Агаарын дэр, хөл нүцгэн алхаж, хөл нүцгэн алхаж, хөл нүцгэн алхаж, усан сан, усан санд

- Физотерапи, хөгжмийн эмчилгээний цогцолбор, хөгжмийн эмчилгээний цогцолбор, урлагийн эмчилгээ, aromateAmizy, урлагийн эмчилгээ, физик эмчилгээ.

Сургуулийн багшид зориулсан сэтгэлийн хөдлөлийг хөгжүүлэхэд гол анхаарал хандуулах нь зорилгодоо хүрэх сэдлийг хүмүүжүүлэх сэдэл дээр хийх ёстой.

Хэцүү байдлаас бүү ай;

Тэднийг даван туулах хүсэл;

Зорилтот зорилгоо биелүүлэхгүй байх.

Насанд хүрэгчид сэтгэл хөдлөлийн чиглэлээр хувийн бөмбөрцөг, хувь хүний \u200b\u200bбөмбөрцөгийн дараах чанар, шинж чанарыг хөгжүүлэхийг хичээх хэрэгтэй.

- мэдрэмжийн эсэргүүцэл;

- мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн гүн;

- тодорхой сэтгэл хөдлөлийн гарч ирэх шалтгаануудын талаархи ойлголт;

- Илүү өндөр мэдрэмжийн илрэл: гоо зүйн, ёс суртахууны, танин мэдэхүйн;

- сэтгэл хөдлөлийн хүлээлт (амжилтанд хүрэх эсвэл бүтэлгүйтэх ухамсартай хүлээлт).

Наршлаг, сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдлын хөгжилд үрчлээс, үлгэр, түүхийг ашиглан жишээнүүд, зургуудыг ашиглах нь Freeersiaries-ийн илрэлүүд нь зураг татахын тулд зуршил, урсгааны үл үзэгдэхыг уншиж өгдөг.

Сургуульд зориулсан сэдэлтэй бэлэн байдлыг бий болгоход шаардлагатай:

1. Хүүхдийн сонирхлыг шинэ зүйлээр хангахын тулд, түүний асуултанд хариулах, танил сэдвүүдийн талаар шинэ мэдээлэл өгөх.

2. Сургууль руу аяллыг зохион байгуулах, сургуулийн амьдралын гол шинж чанаруудтай танилцах.

3. Хүүхдүүдийн сүм хийдийг дадлага хийх - цэцэрлэгт хүрээлэнгийн цэцэрлэгт хүрээлэн.

4. Сургуулийн сэдэв дээр оньсого ашигла.

5. Боловсролын тоглоомуудыг "Багцыг" Багцыг цуглуулах "," Нэмэлт дарааллаар нь "тархсан", "Хэт их."

6. Сургуулийн сэдэвтэй тоглолтын тоглолтын нөхцөлийг сургуулийн сэдэвтэй тоглодог. "Сургуульд", "Сургуулийн" амралтын өдөр "," Хоол хийх гэрийн даалгавар ".

7. Гэрийн даалгавраа хийх (эцэг эхчүүдэд хэрхэн сурч байсан, эцэг эхтэйгээ ярилцах, эцэг эхийнхээ зургийг цуглуулж, дараа нь манай Пап лам, ээжүүд нь сургуулийн сурагч, ээжүүд юм.

Холбоо барих чиглэлээр бэлэн байдлын хөгжилд дараахь арга, арга хэрэгсэл байдаг.

POSES, Gait болон бусад илэрхийлэл, бусад илэрхийлэх хөдөлгөөнөөр дамжуулан etudes-ийн ETUMES-ийн дамжуулалтыг сурах арга;

Сэтгэл хөдлөлийн муж улс сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн хүүхдүүдийн ухамсар, тэдгээрийн бичлэг;

Хүүхдүүдэд хандах, сэтгэл хөдлөлийн талаархи ойлголтыг хангахын тулд харьцах арга хэрэгсэл (зураг дээрх нүүрний илэрхийлэл, тоглоом, хөгжим, хөгжим, хөгжим, хөгжим, хөгжим).

Психодактик бол танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн бөмбөрцгийг хөгжүүлэх чиглэлээр чиглүүлж, залруулах чиглэлээр мэргэшсэн хичээл юм. Энэ сургалтанд гол анхаарал хандуулах нь сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, өндөр мэдрэмжийг боловсруулж, өөрийгөө татан буулгах чадварыг олж авах.

Одоогийн байдлаар олон сургуулиуд ирээдүйд сургуулийн сурагчид ирээдүйд бэлтгэх сургалт зохион байгуулдаг. Энэ бол маш сайн бүрэн дүүрэн. Та ийм үйл ажиллагааны талаар эргэлзээгүй давуу талыг хуваарилж болно.

- хүүхэд багш, хүүхдүүдтэй харилцаж сурдаг;

- Хүүхэд уулзаж, хичээл дээр суралцах зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрддөг;

- Хүүхэд Нийтлэг сургуулийн ур чадварыг бүрдүүлж эхлэв: Тэмдэглэлийн дэвтэрийг хэрхэн байрлуулах, ном бичихдээ үзэг хадгалах, номтой ажиллах.

Гэсэн хэдий ч, ийм сургалтын сул тал байдаг:

- Хичээлүүд ихэвчлэн оройн цагаар дамждаг, хэт их ажил хийх магадлал нь нэлээд том бөгөөд цэцэрлэгт хүрээлэнгээс хойшхи сургалтанд хамрагдах боломжтой;

- Хичээл дээрх хичээлүүд нь 5-р сард дуусдаг, сургалтанд хамрагдаж, сургалтын ангиуд намар эхэлдэг (9-р сард). Гурван жилийн турш (эцэг эх нь оролцоогүй бол) Хүүхэд маш их мартаж чаддаг;

- Тодорхой сургууль дахь курсэд зочлох нь дараа нь ижил аргаар сурахыг зөвлөж байна. Энэ нь хүүхэд энэ сургуульд суралцах функцийг сурч авахад дассантай холбоотой юм.

Манай бодлоор гэртээ зочлох сургалтанд хамрагдах нь хамгийн үр дүнтэй байдаг.

Хамгийн чухал нь, хүүхдэд танай хүүхдэд шаргуу хөдөлмөрлөхгүй байхыг хичээдэг, харилцаагаа баярлуулах, харилцаагаа баярлуулах, зугаацуулах, хошин шогийн мэдрэмжийг бүү мартаарай. Хүүхэдтэй найз нөхөдтэй болох сайхан боломж байгааг санаарай. Эцэг эхийн дэмжлэг, хүүхдэд хүү, сонирхлыг сургуулийн болон амжилттай суралцаж буй дасан зохицох гол нөхцөл юм.

Туршилтын судалгааны үр дүнд дараах дүгнэлтийг зурж болно.

1. Maveik Yakyukov L.a. Хүүхдийн оюун ухааны шинж чанарыг шинжлэх боломжийг олгодог (ерөнхий түвшин ба үйл ажиллагааны бүтэц, эсвэл үйл ажиллагааны аль алиныг нь сургах, цаашдын сургалтанд хамрагдах,

2. Судалгааны бүлгийн дагуу үр дүнг нь сургуульд сургахад ерөнхийдөө суралцахад бэлэн байдаг гэж дараах байдлаар хэлж болно. Оношлогооны үр дүнгийн үр дүнгийн дагуу, хөвгүүдэд 100% бэлэн боллоо, 201% нь оношлогддог, эсвэл 20% -ийн оношлогдоогүй хүүхдүүдийн 91% нь бэлэн биш байна. Харааны бүтцийн бодлыг хөгжүүлэх, visual-моторын зохицуулалтыг хөгжүүлэх, үзэл баримтлалын хөгжлийг хөгжүүлэх, үзэл баримтлалын талаархи сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

3. Багш, эцэг эхийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнг энэ хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгарч, энэ хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгарахад үндэслэн хөгжлийн үр дүнгийн талаар мэдээлж байна.

Байгуулах

Сургуулийн суралцах сэтгэлзүйн талаархи асуудлыг судлах тусгай хамаарал нь өнөөгийн сэтгэлзүйн хувьд сэтгэлзүйн бэлэн байдалтай холбоотой бөгөөд сургуулийн сэтгэлзүйн бэлэн байдал гэдэг нь эхний жилд хүүхдээс үүдэлтэй асуудлуудтай холбоотой асуудал юм сургуульд суралцах.

Ихэнхдээ оюуны хөгжил, сургуульд дасан зохицох нь сургуульдаа дасан зохицоход хэцүү байдаг, анхны бүтэлгүйтэл нь сургуульд явахаас татгалздаг, гэрийн даалгавраа хийх сонирхолгүй байдаг. Энэ нь хүүхдүүдийн мэдээлэлгүй сэдэлтэй байдлын улмаас сургуульд сурч мэдсэний улмаас сургуульд сурдаг. "Сургуулийн дотоод байрлал." Ийнхүү, сургуулийн эхний жилийн эцэст хүүхэд сурахад тэсвэртэй байхаас зайлсхийх боломжтой.

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь ихэвчлэн оюуны бэлэн байдлын хөгжилд сэтгэцийн бэлэн байдлын чиглэлээр хөгжүүлэхэд чиглэсэн сургалтын арга нь өсвөр насны сургуульд суралцах хүсэл эрмэлзэл юм. Үүний үр дүнд бид олон хүүхэд цэцэрлэгт үлдэхийг хүсдэг ийм нөхцөл байдлыг олж авдаг.

Эцэг эх хүн бүр хүүхдээ амжилтанд хүрэхийг хүсдэг, сайн судалж, баяр баясгалантай хамт сургуульдаа зугаалж, таашаалтай хамт сургуульд явлаа. Энэ нь зөвхөн хүүхдийг сургуульд сурсан сэдэлтэй хөгжлийн бэлэн байдалтай холбоотой юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хөгжлийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг хөгжүүлэхээс өмнө хүүхдэд оношлохоос өмнө оношлогдсон. Гэхдээ өмнөх насны өмнөх насны туршид хүүхдийн хөгжлийг хянаж байгаа бөгөөд энэ нь төсөлд заасан чанарын дүр төрхийг дагах ёстой. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийн хөгжлийн параметрүүдийг тодорхойлох хэрэгтэй. Эдгээр параметрүүд нь хүүхдийг хөгжлийн зорилтот түвшинд чиглэсэн боловсролын хөтөлбөрт зориулж, "чанарын" гэсэн ойлголтыг сурталчлах арга зам дээр ажилладаг. Тодорхойлогдсон чанарыг бий болгох замаар хүүхдийг хөгжүүлэх зорилгоор хөгжлийн зорилгыг бие даасан шинж чанар болгон ашиглах нь бие даасан шинж чанар, тус тусад нь, хувь хүний \u200b\u200bболон хувийн хөгжлийн бэрхшээлтэй, тусдаа, хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийг тусад нь боловсруулдаг - Хөгжил нь ажиллахгүй байгаа учраас). Физик, хувь хүний \u200b\u200bболон ухаалаг, ухаалаг байдал нь чанартай, ухаалаг байдал нь маш их нөхцөл байдал нь маш их нөхцөл байдалтай байдаг тул чанар нь системчилсэн боловсрол юм. Элсний хувьд, хүүхдийн системийг системчилсэн хөгжлийг оруулах шаардлагатай: Биеийн (мэдрэлийн системийн эмчилгээг (хувийн болон ухаалаг).

Судалгааны ажлын үндэс суурь нь сургуулийн бэлэн байдлыг тодорхойлох аргачлал юм. Л.А-д сургалтын асуудлыг шийдвэрлэх арга, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ байсан. Yasyukov.

Оношлогооны систем нь хүүхдийн оюун ухааны шинж чанарыг шинжлэхэд олгодог тест нь (ерөнхий түвшин, үйл ажиллагааны бүтцийг ашиглан, цаашдын сургалтанд хамрагдах, цаашдын сургалтанд хамрагдах боломжтой ойлголтын түвшинг тодорхойлдог сургуулийн хүүхэд. Энэхүү оношлогооны цогцолбор нь хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшин, онцлог шинж чанарыг үнэлэх боломжийг олгодог.

Судалгааны үр дүнд энэ нь суралцах бүлгийн дагуу үр дүнг нь энэ нь сургуулийн бэлтгэлд хамрагдахад бэлэн болно. Оношлогооны үр дүнгийн үр дүнгийн дагуу, хөвгүүдэд 100% бэлэн боллоо, 201% нь оношлогддог, эсвэл 20% -ийн оношлогдоогүй хүүхдүүдийн 91% нь бэлэн биш байна. Харааны бүтцийн бодлыг хөгжүүлэх, visual-моторын зохицуулалтыг хөгжүүлэх, үзэл баримтлалын хөгжлийг хөгжүүлэх, үзэл баримтлалын талаархи сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Багш, эцэг эх нь хөгжлийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнг энэ хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгарахад үндэслэн хүлээн авсан сул дорой байдлын талаар мэдээлж байна. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжийг хөгжүүлсэн зөвлөмж нь сул дорой эсвэл дунджаар олж авсан хүүхдүүдэд туслах нь хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг сайжруулахад тусалдаг, хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг хөгжүүлдэг.

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт

1. Agafonova I.N. Сургуульд бэлэн байдлын оношлогоо илэрхийлэх. Гэгээн Петерсбург, 2002.

2. Ананиев B.G. Мэдлэгийн тухай мэдлэг. L., 2000.

3. Astapov v.m. Сэтгэлийн түгшүүрийн тест. М., 1999.

4. Bezarless M.M., EFIMOVA S.P. Хүүхэд сургуульд явдаг. М., 1998 он.

5. Bityanova M.R., Azarov T.2, A AFARALEVA E.I., VASILYEVA N.I. Бага сургуульд сэтгэл судлаач ажиллах. М., 2005.

6. BOGDANOANA T.G., Kornilova T.V. Хүүхдийн танин мэдэхүйн салбарыг оношлох. М., 1998 он.

7. Brunner J. мэдлэгийн сэтгэлзүйн талаар. М., 1997 он.

8. Burlachuk l.f., Морозов С.М.м. Сэтгэлзүйн оношлогооны толь бичиг. Киев, 2001 оны.

9. Buyanov M.i. Хүүхдийн сэтгэлзүйн тухай яриа. M., 2001.

10. WENGER P.A., VERMECH A.L. Таны хүүхэд сургуульд бэлэн байгаа юу? М., 1994 он.

11. Вейнова Н.и. Сургуулийн сурч мэдэхэд зориулсан хүүхдийн сэтгэлзүйн бэлэн байдал - M .: 2005 оны эрдмийн төсөл. 18712.

12. VYGOTSKY HP Сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлзүй. М., 1991.

13. VYGOTSKY L.S. Цуглуулсан ажил, VOL. 2, М., 2000.

14. VYGOTSKY L.S. Цуглуулсан ажил, VOL. 3, М., 2005.

15. Galperin P.ya. Сэтгэцийн үйлдлийг бүрдүүлэх. // nounder ерөнхий сэтгэл зүйд уншигч. Ed. Yu.b. Хиппенрютер, v.v. Петукхова. М., 1999, PP. 78-86.

16. Гуткина N. Сургуульд зориулсан сэтгэлзүйн бэлэн байдал. Хүүхдийн сэтгэл зүйч. ХУДАЛДАН АВАХ ХУГАЦАА "ПЕТЕР", 2007 оны

17. Grinderj., Бандлер Р. Мэлхийнээс ноёд хүртэлх мэлхий. Voroneezh, 1999.

18. Davydov v.v. Уламжлалт сургуулийн дидактик зарчмууд болон ирээдүйд сурах боломжтой зарчмуудыг дүн шинжилгээ хийх. // нас ба сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл судлал. Зардал. Шуарера Марта тухай. М., 1992, PP. 109-118.

19. DAVYDOV V.V. Бага сургуулийн сургуулийн сургалтын үйл явцын сэтгэлзүйн асуудал. // насны сэтгэл судлалын уншигч. Ed. Ди. Feltstein. М., 1994, PP, PP 160-163.

20. Хүүхдийн эв найртай хөгжлийн доман. M., 2001.

21. Zaitsev n.a. Захиа. Унших. Оноо. Гэгээн Петерсбург, 2004.

22. Зак A.Z. Залуу сургуулийн сурагчдын сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх. M., 2007 он.

23. ZAKHAROV A.I. Хүүхдийн мэдрэлийн байдал. Гэгээн Петерсбург, 1999 он.

24. Zakharov A.I. Хүүхдүүддээ айдаснаас салахад хэрхэн туслах вэ. SPB, 2000.

25. Ivanova A.YA. Суралцах чадвар нь хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилийг үнэлэх зарчим юм. М., 2003 он.

26. ITELLON L.B. Сургалтын үйл ажиллагаа. Түүний эх үүсвэр, бүтэц, нөхцөл. // насны сэтгэл судлалын уншигч. Ed. Ди. Feltstein. М., 1994, PP. 152-158.

Хүснэгт (Хавсралт 12). Дараагийн догол мөрөнд бид оношлогооны үр дүнг тайлбарлаж, судалж буй хоёр бүлгийн хооронд тэдгээрийг харьцуулж үзээрэй. 2.2. Нөлөөлөлд өртөж, зочлох, суралцах сургуулийн нийгмийн сэтгэлзүйн хувьд харьцангуй сэтгэлзүйн хувьд харьцангуй харьцангуй дүн шинжилгээ хийх 1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оношлогооны оношлогооны шинж чанарыг насанд хүрэгчдийн оношлох. Эцэг эхийн асуултын шинжилгээг авч үзье "...

Л.и. Bozovic, D.B. Элконина, N.G. Салмин, E.E. Kravtsova. L.I-ийн онолын бүтээлд. Bozovic нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бий болгох сэдэлийн ач холбогдлын ач холбогдолтой юм. Үүнтэй ижил албан тушаалаас, сургуулийн сэтгэлзүйн бэлэн байдлын талаар бодож байсан, энэ нь хамгийн чухал нь урам зоригтой төлөвлөгөөг хүлээн зөвшөөрсөн юм. Дасгалын дасгалын хоёр бүлэг нь хуваарилагдсан: 1) Өргөн дасгалын өргөн дасгалын сэдэл, эсвэл ...

Эдгээр хүүхдүүдтэй хамт энэ нь өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлөөр эргэж ирэхийг шаарддаг. Тоглоом, зураг, зураг, зураг, i.e. Хуурамч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдал бол цогц боловсрол юм. Нэг бүрэлдэхүүн хэсэг боловсруулалтыг удахгүй эсвэл хожим нь бусад хүмүүсийн хөгжилд хоцрогдол, гажуудуулдаг. Цацралт хазайлт ажиглагдаж байна ...

Бид сургалтын чанарын эхний үе шатыг сурч, дараа нь боловсруулж, боловсролын явцад сайжирч, сайжруулсан. Бүлилт Нэггийн багт. Хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн бэлэн байдлын талаархи туршилтын чиглэлээр суралцах туршилтын чиглэлээр суралцаж буй туршилтын судалгаагаар хүүхдийг туршилтын судалгаа, дараахь шалтгааны улмаас.

Материалын тодорхойлолт: Би танд ирээдүйн сурах сургуулийн сурагчдын сургуулийн сурагчдын практик зөвлөмжийг санал болгож байна. Энэ материал нь ирээдүйн анхны ангийн сурагчдад ашигтай байх болно. Өдөр тутмын амьдралын мөчлөгт, бидний хүүхдүүд хэрхэн ургахаа анзаардаггүй. Эцэст нь хэлэхэд, эцэст нь сэтгэл хөдлөл, хамгийн их, магадгүй, магадгүй эцэг эх, хүүхэд байх нь чухал юм. Хүүхдийг сургуульд хэрхэн үр дүнтэй бэлтгэх, аль ангийн мэдлэг, ур чадвар эзэмших нь ирээдүйн мэдлэг, ур чадвартай байх ёстой, аль ангийн мэдлэг, ур чадвартай байх ёстой. Энэ нийтлэлийг бүх зүйлд зориулав.

Саяхан, хүүхдийн сургуульд сургуульд Сургууль байхаар бэлтгэгдсэн үү? Энэ үзэгдэл нь ихэвчлэн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах ёстой. Өчигдөр нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд олон өөр сонголтууд байдаг: Таны хүүхдэд зочилсон тусгай анги, зохион байгуулалттай, зохион байгуулалттайгаар зохион байгуулдаг. Сургуулийн өмнөх гимнус (зохион байгуулалттай, дүрэм, дүрэм болгон боловсролын байгууллагад үндэслэн); Бүх төрлийн хүүхдийн төвүүд; Бүтээлч хөгжлийн клубууд; Хувийн багш нар. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдэд өөрсдөө хийхийг илүүд үздэг. Ямар аргыг илүүд үздэг вэ?

Нэгдүгээрт, энэ нь таны хүүхдэд зориулсан үндсэн мэдлэг биш харин сургуулийн бэлтгэлд хамрагдах ёстой. Сэтгэлзүйн хүчин зүйлүүд нь хүүхдэд амжилттай дасан зохицоход маш их үүрэг гүйцэтгэдэг: Сургуулийн сурагч, нийгэмшүүлэх дотоод байрлал. Ихэнхдээ, эцэг эхчүүд нь цаашид сургалтын бэрхшээлээс болж буруу сурч мэдсэн хүүхдээс буруу ойлголтыг бий болгодог. Жишээлбэл, та "сургуульд явахын тулд" сургуульд явах "эсвэл" сургуульд явах "хүүхдэд ярих ёсгүй. Эдгээр мэдэгдлүүд нь хүүхдүүдэд саад болж болзошгүй хуурамч санааг өдөөж болно. Мэдээжийн хэрэг "Сургуульд сурч, сурахаар явах" нь бас хангалтгүй юм. Хүүхэдийг сургуульд шууд бэлтгэхээс өмнө шинэ хэлбэрийн мэдлэгийг олж авах. Балет, Хүүхдийн тоглолтын талаар зочлох, бүтээлч байдал, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, анхаарлын төвд байх нь ан амьтдын талаархи байгалийн мэдлэгийг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Хүүхэд тань амжилттай дасан зохицсоны тулд хүүхдүүдийн бүлэгт амжилттай бэлтгэлд хамрагдах хэрэгтэй. Нялх хүүхдэд зориулсан тусгай хичээлд зочлох хэрэгтэй. Тоглоомын өмнөх насны хүүхдүүдэд энэ нь цаашид суралцахад тусалдаг. Нялх хүүхдэд илүү их өөртөө итгэлтэй байхын тулд сайн сонголт бол таны хүүхэд суралцах боловсролын үндсэн дээр бэлтгэх явдал юм. Тиймээс, Хүүхэд ирээдүйн багш, багш, багш, багш, багш, багш, багш, хичээллэждаа авч олж эхэлнэ). сургуулийн хуваарь. Нэмж дурдахад, бэлтгэл сургуулилт нь энэ боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлсэн хөтөлбөрт хамрагдахаар зохион байгуулагдахаар зохион байгуулагдах болно. Дүрэм, Сургуульд суурилсан ангиуд жилийн туршид үргэлжилж, бэлтгэсэн хичээлийн төгсгөлд, Сургуулийн хана нь таны "хамаатан садан нь таны" хамаатан садан нь таны "хамаатан садан нь таны" хамаатан садан, сэдэл төрлийг бууруулж, сэдэл төрүүлэлтийг нэмэгдүүлнэ.

Тиймээс сургуулийн суурь бэлтгэх сонголт нь танин мэдэхүйн, сэтгэлзүйн хувьд хамгийн амжилттай байдаг.

Энэ тохиолдолд зөвлөж болох хоёр дахь сонголтыг цэцэрлэгт бэлтгэх ангийн хичээл (хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт орох боломжтой бол). Гэсэн хэдий ч энд байгаа зүйлүүд байдаг: Жишээлбэл, холбогдох сургуулийн хөтөлбөрт сургах ямар ч бэлтгэл байхгүй (хүүхдүүд ирээдүйд өөр өөр сургуульд явах болно).

Одоо өргөн тархалт нь янз бүрийн хүүхдийн төвд бэлтгэсэн сургалтанд хамрагдсан. Анх харахад Ётрах, Хичээллийн хөтөлбөр нь маш их ханасан бэ: ихэвчлэн агшахаас гадна олон төрлийн ургамал, хүүхдийн массажуудыг санал болгож байна. Тиймээс ийм байгууллагад хүүхдийг сургуульд сургахад ямар ч холбоогүй ажил мэргэжил бий. Гайхамшигтай өгүүлбэрүүдийг үл харгалзан, Бэлэн өндөр түвшний бэлдмэлийг үл харгалзан хүүхдэд зориулсан хүүхдэд зориулж хүүхдэд бичдэггүй, Анхны хүүхдүүдэд зориулан, хичээлийн хувьд Таны KID-ийн мэдлэг сонгосон сургуулийн шаардлагыг хангаж чадахгүй байж магадгүй); Хоёрдугаарт, хувийн төвүүдэд, харамсалтай нь багш нарын мэргэшлийн шаардлагаас бага зэрэг анхаарал хандуулдаг (ихэвчлэн эдгээр нь 4 эсвэл 5-р курсийн оюутнууд). Энэ талаар, эдгээр байгууллагуудад бэлтгэх чанар маш эргэлзээтэй байдаг. Гэхдээ хэрэв та хүүхдэд бэлтгэж байгаа хүүхдүүдэд бэлтгэх ангиудын бэлтгэлд хамрагдахаар шийдсэн бол хувийн байгууллагуудад давуу эрх олгоно.

Хэрэв та хувийн багшийг илүүд үздэг бол таны хүүхэд сурах сургуулийн багшийг урих хэрэгтэй. Энэхүү мэргэжилтнүүд нь сургуульд суралцаж буй боловсролын хөтөлбөрт үндэслэн өндөр чанартай бэлтгэлийг санал болгох боломжтой болно.

Гэсэн хэдий ч материаллаг ангиудад бэлтгэсэн бүх мэдлэгт олж авсан бүх мэдлэгийг гэртээ шингээхийн тулд бүх мэдлэгийг гэртээ давтах хэрэгтэй.

Ирээдүйн анхны ангийн сурагч эзэмших ёстой үндсэн мэдлэг юу вэ?

Энэ тоог зөвхөн "хол явах" ёсгүй гэж тэмдэглэх нь зүйтэй гэж тэмдэглэх нь зүйтэй юм: Тэрбээр оноогоо хэрэгжүүлэх ёстой, өөрөөр хэлбэл, дугаар, сэдвийг дадлага хийх боломжтой байх ёстой. Хувцас дээр; Хүүхэдээс олон хавтангуудыг хүснэгтээс өргөжүүлэхийг хүсээд олон хүн үдийн хоол иднэ.). Тиймээс онооны үйл явц ухамсартай байх ёстой.

2. Хамгийн энгийн математикийн үйл ажиллагааг 10 дотор хэрэгжүүлнэ (нугалж, хасах).

3. Гол геометрийн хэлбэрийн нэрсийг мэдэх (Дугуйлан, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тэгш өнцөгт, зууван, гурвалжин, ромбус), тэдгээрийг хуулбарлах боломжтой байх.

4. Цагаан толгойн үсгийг мэдэх.

Зарим боловсролын байгууллагад Хүүхэдлөн нэг ч удаа уншиж үзэх хэрэгтэй Практик дээр энэ нь хүүхдүүдийг уншдаг, гэхдээ тэд буруу уншдаг. Хүүхэддээ хангалттай сургууль дээрээ энэ захиаг би мэдэж байсан.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь тоглоом юм, дараа нь тоглоомонд хамгийн сайн сургалтын үйл явц явагдаж байна. Жишээлбэл, хүүхдийг олон өнгийн хуванцарыг тайрч авахын тулд энэ нь хүүхдийг олон өнгийн хуванцараар тайрах боломжтой (нялх хүүхэд захидал хэлбэрээр сурч болно); Дараа нь ирээдүйн анхны ангийн сурагч энэ захидал ямар утгатай болохыг санал болгохыг хүсэв үү? тэр хаана амьдардаг, Тиймээс, холбоо тогтоосон материалын тусламжтайгаар судлагдсан материалын гүнзгий итгэмжлэл. Үүний зэрэгцээ, нялх хүүхдэд зориулсан хичээл сонирхолтой, сонирхолтой байх болно.

5. Үлгэр, шүлэг, үг, үг, оньсого.

Орчин үеийн ертөнцийн давамгайлсан байрлалд давамгайлсан байрлалыг үл харгалзан, уншсан ч гэсэн энэ нь хүүхдийн оюуны хөгжилд ихээхэн ач холбогдолтой юм. Электригийн харилцааны харилцаа холбоо, электрон ном нь дотоод ертөнцийг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

6. Байгалийн үзэгдэл, сар, улирал, долоо хоногийн өдрүүд, долоо хоногийн өдөр.

7. Орон орон зайн төлөөлөгчидтэй байх (баруун / зүүн / зүүн, дээд / ёроол).

Гэрийн уур амьсгалд та хүүхдийг зүүн гараа зүүн чихэнд тавьж, зүүн гар нь баруун гар дээр нь би зөв өвдөгнөөс асууж болно. Хотод хамтдаа алхаж, та түүний баруун талд байгаа ирээдүйн анхны ангийн сурагчдыг, миний баруун талд, дэлгүүрийн ард,

8. Дээжээс хуулах боломжтой байх (дээжийн дагуу ажиллах).

Та шалгалтын дэвтэрт хэв маягаар зурж, хүүхдийг үргэлжлүүлэн хийхийг хүсэж болно.

9. Хичээлийг ангилах, дүгнэх, хэт ихийг арилгах.

Та хүүхдийг нэг үгээр дуудаж болно. "Apple, лийр, лийр, жүрж, чавга" гэсэн үгийг санал болгож болно. Хүүхдийг илүүдэл хасахыг хүс. "Хувцаслалт, цув, гутал, өмд." Хоёуланд нь таны хариултыг тайлбарлахыг хүсэх хэрэгтэй.

Энэ нь аажмаар ирээдүйд бие даасан төгсөгчдийг заахад аажмаар байх ёстой: Ширээн дээрээс хамгаалахыг хүс, орон дээрээс гараад ор. Энэ хугацаанд энэ өдрийн өдрийг ажиглаж, нялх хүүхэд дасаж, тодорхой цагт босч, тодорхой цагт босох магадлал багатай (энэ нь дасан зохицох магадлал багатай байх магадлалтай).

Хүүхэд нь түүний гэрийн хаяг, утсыг үнэн зөв, утсаар мэддэг байсан бөгөөд замын дүрмийн талаархи үндсэн мэдлэгтэй байсан нь бас чухал юм.