Дасан зохицох хялбар зэрэг

Цэцэрлэгт байх 20 дахь өдөр хүүхдийн нойр хэвийн болж, тэр ихэвчлэн идэж эхэлдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, сонирхолтой, өглөөний уйлахтай хослуулсан байдаг. Ойр дотны насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа тасалддаггүй, хүүхэд салах ёс гүйцэтгэх зан үйлд автдаг, хурдан сатаардаг, бусад насанд хүрэгчдэд сонирхолтой байдаг. Хүүхдэд хандах хандлага нь хайхрамжгүй, сонирхолтой байж болно. Насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор хоёр долоо хоногийн дотор хүрээлэн буй орчны сонирхлыг сэргээдэг. Хэл яриа нь саатдаг боловч хүүхэд насанд хүрэгчдийн зааврыг дагаж, хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг. Эхний сарын эцэс гэхэд идэвхтэй яриа сэргээгддэг. Өвчин нь нэгээс илүүгүй, хугацаа нь арав хоногоос илүүгүй, хүндрэлгүй байдаг. Жин өөрчлөгдөөгүй. Автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны өөрчлөлт, невротик урвалын шинж тэмдэг илэрдэггүй.

Дасан зохицох дундаж зэрэг

Ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил нь илүү тод, урт байдаг. 20-40 хоногийн дараа л нойр сэргэж, нойрны чанар мууддаг. Хоолны дуршил 20-40 хоногийн дотор сэргээгддэг. Сарын турш сэтгэл санаа тогтворгүй, өдрийн турш нулимстай. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 30 дахь өдөр зан үйлийн хариу урвал сэргээгддэг. Түүний хамаатан садандаа хандах хандлага нь сэтгэлийн хөөрөлтэй байдаг (уйлах, салах, уулзах үед хашгирах). Хүүхдэд хандах хандлага нь дүрмээр бол хайхрамжгүй байдаг ч сонирхолтой байж болно. Яриа ашиглаагүй эсвэл ярианы үйл ажиллагаа удааширдаг. Тоглоомонд хүүхэд олж авсан ур чадвараа ашигладаггүй, тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай байдаг. Насанд хүрэгчдэд хандах хандлага нь сонгомол байдаг. Өвчин 2 хүртэл удаа, 10 хоногоос илүүгүй хугацаагаар, хүндрэлгүй. Жин өөрчлөгдөхгүй эсвэл бага зэрэг буурдаг. Мэдрэлийн урвалын шинж тэмдгүүд байдаг: насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцахдаа сонгомол байдал, зөвхөн тодорхой нөхцөлд харилцах. Автономит мэдрэлийн тогтолцооны өөрчлөлт: цайвар, хөлрөх, нүдний доорх сүүдэр, хацар шатах, арьс хальслах (диатез) - нэг хагасаас хоёр долоо хоногийн дотор.

Дасан зохицох хүнд зэрэг

Хүүхэд сайн унтдаггүй, нойр нь богино, хашгирч, зүүдэндээ уйлж, нулимстай сэрдэг; хоолны дуршил хүчтэй буурч, удаан хугацаагаар хоол идэхээс татгалзах, мэдрэлийн бөөлжих, өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, хяналтгүй өтгөний шинж тэмдэг илэрч болно. Сэтгэл санаа нь хайхрамжгүй, хүүхэд маш их уйлж, удаан хугацааны туршид зан үйлийн хариу үйлдэл нь цэцэрлэгт байх 60 дахь өдөр хэвийн болдог. Хамаатан садандаа хандах хандлага - сэтгэл хөдлөлийн хувьд - сэтгэл хөдөлсөн, практик харилцан үйлчлэлгүй. Хүүхдэд хандах хандлага: түрэмгийллээс зайлсхийдэг, зайлсхийдэг эсвэл харуулдаг. Үйл ажиллагаанд оролцохоос татгалздаг, хэл яриаг ашигладаггүй, эсвэл ярианы хөгжилд 2-3 удаа хоцрогдсон байдаг. Тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай, богино хугацааны.

Хүүхдээ цэцэрлэгт өгөхөөр төлөвлөж буй эцэг эхчүүдийн хувьд дасан зохицох асуудал маш хурцаар тавигддаг. Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд "цэцэрлэгийн шинэ амьдрал" эхлэхийг тэсвэрлэдэггүй, ялангуяа ийм хариу үйлдэл нь 1.5-2 настай хүүхдүүдэд тохиолддог. Хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйч хоёулаа нялх хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох асуудлыг шийддэг. Эцсийн эцэст, хүүхдийн эрүүл мэнд нь түүний сэтгэл хөдлөлийн байдлаас шууд хамаардаг.

Дасан зохицох төрлүүд.
Хүүхэд бүр тус тусдаа дасан зохицдог. Зарим хүүхдүүд хэдхэн долоо хоногийн дотор шинэ дэглэмд дасдаг бол тэд сайхан мэдрэмж төрж, хоолны дуршил нь хадгалагдаж, сэтгэл санаа нь эерэг байдаг. Бусад хүүхдүүд сэтгэлээр унасан үедээ дасан зохицоход хэцүү байдаг, тэдний хоолны дуршил муу эсвэл бүр байхгүй байж болно, хоолны дуршил нь зөвхөн цэцэрлэгт төдийгүй гэртээ ч байсаар байна. Хүүхэд дуртай хоолоо идэхээс ч татгалзаж болно. Ийм хүүхдүүдийн нойр бас эвдэрдэг.
Хүүхдүүдийн дунд олон тооны ажиглалт хийсний дараа хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицох үйл явцын гурван зэрэглэлийг ялгах нь заншилтай байдаг. Эдгээр нь хөнгөн, дунд, хүнд зэрэгтэй. Хүнд байдлыг тодорхойлохын тулд хүүхэд хэрхэн унтдаг, түүний хоолны дуршил, мэдээжийн хэрэг түүний сэтгэл хөдлөл, сөрөг сэтгэл хөдлөлд онцгой анхаарал хандуулдаг, хүүхэд бүлгийн хүүхдүүдтэй хэрхэн харьцдаг, хэл ярианы бэрхшээлтэй эсэх зэргийг харгалзан үздэг. болон бусад.

Дээрх бүх хүчин зүйлсийн хэвийн байдал 10-20 хоногийн дараа тохиолдвол энэ нь бага зэргийн хүндийн зэрэгтэй тохирч байна. Үүний зэрэгцээ мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил нь настай тохирдог. Хэрэв харилцаа холбоо, зан үйлийн хэм хэмжээг тогтоох нь хойшлогдож, аль хэдийн 20-40 хоног байвал ийм үзүүлэлтүүд дунд зэрэгтэй тохирч байна. Ийм хүүхдүүдийн ярианы хөгжил хоёр сар орчим удааширдаг. Дасан зохицох хамгийн ноцтой байдлыг хоёр бүлэгт хуваадаг бөгөөд эхний "А" бүлгийн хувьд дасан зохицох хугацаа 2 сар орчим үргэлжилдэг, хэрэв энэ нь "В" бүлэг бол энэ хугацаа улам бүр нэмэгдэж болно. Ийм хүүхдүүд хэд хэдэн улирлын туршид хөгжлийн хоцрогдолтой байж болно.

Дасан зохицох хялбар зэрэг.
Энэ хэмжээгээр хүүхдийн зан үйлийн өөрчлөлт 20-30 хоногийн дотор тохиолддог. Үүний зэрэгцээ хоолны дуршил өөрчлөгддөггүй, эсвэл бага зэрэг буурдаг боловч аажмаар, долоо хоногийн дотор хэвийн байдалдаа ордог. Үүний зэрэгцээ өдөр тутмын хоолны хэмжээ нь настай тохирч байна. Гэрийн нойронд саад болохгүй, харин цэцэрлэгт долоо хоногийн дотор сэргээгддэг. Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагаа, түүний сэтгэл хөдлөлийн байдал, хүүхдүүдтэй харилцах нь ихэвчлэн 15-20 хоногийн дотор хэвийн болдог, гэхдээ ихэнхдээ эрт байдаг. Насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа тасрахгүй, хүүхэд идэвхтэй, байнгын хөдөлгөөнтэй байдаг. Энэ хугацаанд өвчин нь ховор тохиолддог бөгөөд хэрэв үүсвэл хөнгөн хэлбэрээр явагддаг, удаан үргэлжилсэн курс байхгүй, дахилт, хүндрэл гарахгүй.
Бага зэрэг дасан зохицох нь эрүүл хүүхдийн онцлог шинж юм. Эдгээр нь эрүүл төрсөн, амьдралынхаа эхний жилүүдэд бараг өвдөөгүй, бүх вакцинжуулалтыг хуанлийн дагуу хийсэн хүүхдүүд юм. Мөн ийм хүүхдүүдийг эцэг эх нь байнга уурлаж, бараг бүгдийг нь иддэг байсан.

Дасан зохицох дунд зэрэг.
Энэ хүндийн зэрэг нь эрүүл мэндийн байдал ямар нэгэн хазайлттай хүүхдүүдэд тохиолддог. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд төрөхөд хүндрэл гарсан бол - асфикси, эсвэл хүүхэд дутуу төрсөн эсвэл амьдралынхаа эхний жилүүдэд ихэвчлэн өвддөг. Гэр бүл дэх сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдал нь хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг. Дасан зохицох үйл явцын дунд зэргийн хүндрэлтэй тохиолдолд зөрчил нь илүү тод, урт байдаг. Цэцэрлэгт болон гэртээ нойр, хоолны дуршлыг хэвийн болгох нь 20-30 хоногийн дараа тохиолддог. Бага насны хүүхдүүд бусад хүүхдүүдтэй шууд холбоо тогтоож чадахгүй, ихэвчлэн 20 орчим хоног хугацаа шаардагддаг. Хүүхэд бүлэгт байх энэ хугацаанд түүний сэтгэл хөдлөлийн байдал тогтворгүй байна.
Түүнчлэн, энэ хүндийн зэрэг нь моторт үйл ажиллагааны сааталаар тодорхойлогддог бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад очсоноос хойш ердөө сарын дараа эдгэрдэг. Өвчин нь эхний саруудад хамгийн тод илэрдэг бол хүндрэл гарах боломжтой байдаг.

Дасан зохицох хүнд зэрэг.
Хүнд зэрэг нь хоёр сараас зургаан сар хүртэл үргэлжилдэг, зарим тохиолдолд үүнээс ч илүү байдаг. Үүнээс гадна, бүх илрэлүүд тод илэрдэг, эхний долоо хоногт хүүхдүүд маш хурдан өвдөж, жилийн туршид өвчин 4-8 ба түүнээс дээш удаа давтагддаг. Өвчний эрч хүч буурах нь зөвхөн цэцэрлэгт байх хоёр дахь жилд л тохиолддог. Хоёр дахь жилээс л хүүхдүүд цэцэрлэгт тогтмол хамрагдаж эхэлдэг.
Бусад нялх хүүхдэд зохисгүй зан үйл нь удаан хугацаанд үргэлжилдэг бөгөөд мэдрэлийн эмгэгтэй байдаг. Самар нь яриа, тоглоом хөгжлөөрөө хэд хэдэн блокоор хоцорч байна. Хамгийн гол нь ийм дасан зохицох нь архаг архаг өвчтэй, гажигтай хүүхдүүдэд тохиолддог. Энэ дасан зохицох нь харшилтай хүмүүст бас боломжтой байдаг. Хүүхдийн хөгжилд биологийн хүчин зүйлээс гадна нийгмийн орчин ч нөлөөлдөг.

"Несадиковский" хүүхдүүд.
Хүүхэд аль хэдийн өөрөө алхаж, өөрийгөө халамжилж чаддаг гайхалтай мөч эхлэхэд ээжүүд ажилдаа явах талаар бодох нь улам бүр нэмэгдсээр байна. Хүүхдэд зориулсан цэцэрлэг (эсвэл дараалал ирж байгаа) хайж, бүх давуу болон сул талуудыг жинлэх цаг болжээ. Ээжүүд хүүхдүүд нь ийм байгууллагад аль хэдийн очдог найз нөхөд, танилуудтайгаа идэвхтэй харилцдаг. Тийм ээ, тэд өөрсдөө сургуулийн өмнөх боловсролд мэргэжлийн хүн хүүхэдтэйгээ харьцах болно, хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд нь туслах янз бүрийн ангиуд явагдах болно, нийгэмд дасан зохицох үйл явцыг хэн ч цуцлаагүй бөгөөд цэцэрлэгт энэ нь илүү хурдан явагдах болно гэдгийг тэд өөрсдөө ойлгодог. Гэхдээ харагдахуйц давуу талуудаас гадна нэг "ГЭХДЭЭ" бий.
Хүүхэд эхлээд долоо хоног цэцэрлэгт явж, хоёр долоо хоног гэртээ суудаг гэдгийг бүх эхчүүд мэддэг. Ихэнх эхчүүд ийм ойр ойрхон өвддөг нь тус байгууллагад хүүхэд асрах муутай холбоотой гэж үздэг. Хүүхдийн тоо олон учраас асран хамгаалагчид хүн бүрийг хянаж чаддаггүй, тэдний хүүхэд хувцас өмсөөгүй, гутал өмсөөгүй, ээж бүр хүүхдэдээ маш муу хяналт тавьдаг гэж боддог. гэхдээ энэ нь үргэлж үнэн байдаггүй ...

Гэртээ үлдэж, бусад хүүхдүүдтэй бага зэрэг харилцдаг бяцхан хүүхдүүд ижил бичил биетний тодорхой гэрэлд амьдардаг. Нялх хүүхэд бүр өөрийн гэсэн нянтай байдаг бөгөөд тэр үүнийг зөвхөн гэр бүлээрээ хүлээн авдаг. Хүүхэд цэцэрлэгт очсон даруйд хүүхдүүдийн хооронд нягт харилцаа үүсч, улмаар бичил биетний солилцоо явагддаг. Өөр нэг хүүхэд өөр өөрийн бактеритай, бусад нь. Хүүхдийн бие нь "гадны" бичил биетнийг болзошгүй аюул гэж үздэг бөгөөд түүнд өвчин үүсдэг. Эдгээр "гадны" бичил биетний эх үүсвэр болсон нялх хүүхэд өвчин тусдаггүй, учир нь эдгээр бичил биетүүд нь түүнийх бөгөөд тэдэнтэй байнга холбоотой байдаг. Тэгэхээр цэцэрлэгийн үйрмэгүүд нь бүгдээрээ өвдтөл микробтойгоо хамт өөрчлөгддөг.
Энэ зураг нь эхний хэдэн долоо хоногт цэцэрлэгт явдаг хүүхдүүдэд онцгой шинж чанартай байдаг. Энэ үед нялх хүүхдийн дархлаа суларч, эхгүй хүүхэд олох нь стресстэй нөхцөл байдал бөгөөд стресс нь бүх тогтолцооны үйл ажиллагаа, ялангуяа дархлааны тогтолцоонд сөргөөр нөлөөлдөг.

Хүүхэд дасан зохицоход хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ?
Хүүхдийн дасан зохицох үйл явц нь дархлаа үүсэх үйл явцад ихээхэн нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь илүү олон удаа өвчлөхөд хүргэдэг, ялангуяа SARS-ийн хувьд. Энэ нь дасан зохицох үйл явцын хүнд байдлаас хамаардаг өвчний үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлдэг. Зөөлөн зэрэгтэй бол өвчний үргэлжлэх хугацаа 10 хоногоос хэтрэхгүй. Хэрэв хүүхэд дунд зэргийн дасан зохицох чадвартай бол үргэлжлэх хугацаа нь 10 хоногоос дээш байвал дахилт нь энэ бүлгийн онцлог шинж юм.

"А" бүлгийн хүнд хэлбэрийн хувьд өвчин нь дахилт, хүндрэлүүдээр 10-аас дээш хоног үргэлжилдэг. "В" бүлэгт багтдаг хүүхдүүд удаан хугацаагаар өвдөж, мэдрэлийн системээс тодорхой хариу үйлдэл үзүүлдэг, ийм хүүхдүүдийг ихэвчлэн "садик бус" гэж нэрлэдэг.
Мөн дасан зохицох үйл явц бага зэрэг хүндэрсэн тохиолдолд хүүхдийн биеийн жин, өндөр өөрчлөгддөггүй, харин дунд зэрэгтэй бол нэг сарын дотор түр зуурын жин хасдаг. Хүнд хэлбэрийн хувьд өсөлтийн хурд удааширч, үүний дагуу жин нэмэгддэг.

Дасан зохицох хугацааг хэрхэн хөнгөвчлөх вэ?
Хүүхдийг цэцэрлэгт орохоос нь өмнө бэлтгэх шаардлагатай - хамгийн тохиромжтой нь та төрсөн цагаасаа эхлэн цэцэрлэгт бэлтгэх хэрэгтэй. Дасан зохицоход хялбар болгохын тулд цэцэрлэгийн ажилтнууд гэр бүл, хүүхэдтэйгээ урьдчилан холбоо тогтоож болно. Дулааны улиралд хүүхдийг цэцэрлэгт хүргэх нь хамгийн сайн арга бөгөөд эдгээр хугацаанд дасан зохицох үйл явц илүү тайван явагддаг.

Нэг бүлэгт 2-оос илүүгүй хүүхэд нэг дор элсэх боломжгүй. Эцэг эхчүүд нялх хүүхэд цэцэрлэгт аажим аажмаар очих ёстой гэдгийг мэдэх нь чухал бөгөөд эхний долоо хоногт хүүхэд 3 цагаас илүүгүй хугацаанд бүлэгт байгаа бөгөөд цаг хугацаа аажмаар нэмэгддэг. Энэ үйл явцыг алхам дасан зохицох гэж нэрлэдэг. Үүнээс гадна эхний хоёр долоо хоногт хүүхэд өөрийн гэсэн горимтой байх ёстой. Энэ үед ээж нь хүүхэдтэйгээ хамт байж, түүнтэй хамт байж болно.

Бүлэгт байгаа хүүхэд, ялангуяа температурын горимын хувьд тав тухтай байх нь чухал юм. Биеийн тамирын дасгал хийхдээ хүүхдийн хариу үйлдлийг хатуу хянах шаардлагатай бөгөөд хэрэв хүүхэд ядарсан бол дасгал хийхийг шаардаж болохгүй. Та мөн хоол тэжээлээ сайтар хянаж байх хэрэгтэй, хэрэв хүүхэд идэхээс татгалзвал та шаардах шаардлагагүй, хүүхэд гэртээ илүү их идэх нь дээр.

Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт орохоосоо өмнө бүрэн вакцин хийлгээгүй бол бүрэн дасан зохицох мөч хүртэл вакцинжуулалтыг хойшлуулах нь дээр. Энэ хугацаанд бүх гэмтлийн заль мэхийг хатуу хориглоно. Цэцэрлэгт хүүхдийг хянаж, бүх өгөгдлийг тусгай картанд тэмдэглэдэг.

Хүүхэд хангалттай зан авиртай болмогц нялх хүүхдийн нойр нь гүн, тайван, хоолны дуршил, ярианы үйл ажиллагаа тогтворжиж, нялх хүүхэд нормын дагуу жин нэмж, нэг сарын хугацаанд хүүхэд өвчлөхгүй бол энэ нь хүүхэд амьдралын хэв маягт бүрэн дасан зохицож байгааг илтгэнэ. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.

Бүх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд динамик мониторинг хийж, саяхан орсон бүх хүүхдүүдийн дасан зохицох өдрийн тэмдэглэлд бүх өгөгдлийг бүртгэдэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлыг эхний сард байгаа хүүхдүүдийн өвчлөлөөр үнэлнэ. Эдгээр өгөгдлүүдийн үр дүнд үндэслэн нялх хүүхдэд дасан зохицох арга хэмжээг хэрхэн хамгийн сайн хийх, байгууллагын бүлгүүдийг хэрхэн дүүргэх гэх мэт асуудлыг шийдэж байна.

Байнгын өвчний аюул.
Ихэнхдээ өвчтэй хүүхдүүд зөвхөн эмнэлгийн төдийгүй нийгмийн асуудал байдаг. Байнгын өвчтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд ихэвчлэн өвчний чөлөө авахаас өөр аргагүй болдог тул ажил олгогчид хохирол амсдаг. Хэрэв ажил олгогчдын асуудал ард хоцордог бол байнга өвддөг хүүхдүүд вакцинжуулалтын хуваарь тасалддаг бол ийм хүүхдүүдэд дасан зохицох асуудал илүү ноцтой байдаг. Энэ нь цэцэрлэгт тогтмол бус очдог, хүүхдүүд бүлгээсээ, хүүхдүүдээсээ салдагтай холбоотой юм. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудаас гадна сургуулийн хувьд ч асуудалтай байдаг. Байнгын өвчлөлийн улмаас хүүхдүүд хичээлээ таслах, хөтөлбөрөөс хоцрох нь элбэг.

Байнга өвчтэй хүүхдүүд харгис тойрог үүсгэдэг. Дархлаа суларсантай холбоотойгоор хүүхэд ихэвчлэн ханиад хүрдэг бөгөөд эдгээр өвчнүүд нь бие махбодийн дархлааны хамгаалалтын ажилд саад болж, улмаар янз бүрийн хүндрэл үүсэх эрсдэл нэмэгддэг.

Нэмж дурдахад ихэвчлэн өвчтэй хүүхдүүд сэтгэлзүйн маш их асуудалтай байдаг, эдгээр хүүхдүүдийн ихэнх нь олон цогцолбортой байдаг, гол нь сул дорой байдлын цогцолбор, хүүхэд өөртөө итгэлгүй байдаг. Ийм хүүхдүүд үргэлж идэвхтэй амьдарч чаддаггүй, үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийж, уур уцаартай, уур уцаартай болдог.

Хэрэв та хүүхдийн дархлааны тогтолцоонд туслахгүй бол өвчин нь тасралтгүй, удаан хугацаанд үргэлжлэх болно. Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний хувьд зөв, тэнцвэртэй хоолны дэглэмийг сонгох шаардлагатай бөгөөд идэвхтэй тоглоомуудтай хослуулан цэвэр агаарт алхах шаардлагатай. Эдгээр нь урьдчилан сэргийлэх үндсэн зарчим юм. Гэхдээ тохиолдол бүрт бүх арга хэмжээг дангаар нь сонгох ёстой.

Дасан зохицох үеийн үе шатууд.

Дасан зохицох хүнд зэрэг. Хүүхэд сайн унтдаггүй, нойр нь богино, хашгирч, зүүдэндээ уйлж, нулимстай сэрдэг; хоолны дуршил хүчтэй буурч, удаан хугацаагаар хоол идэхээс татгалзах, мэдрэлийн бөөлжих, өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, хяналтгүй өтгөний шинж тэмдэг илэрч болно. Сэтгэл санаа нь хайхрамжгүй, хүүхэд маш их уйлж, удаан хугацааны туршид зан үйлийн хариу үйлдэл нь цэцэрлэгт байх 60 дахь өдөр хэвийн болдог. Хамаатан садандаа хандах хандлага - сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл хөдөлсөн, практик харилцан үйлчлэлгүй. Хүүхдэд хандах хандлага: түрэмгийллээс зайлсхийдэг, зайлсхийдэг эсвэл харуулдаг. Үйл ажиллагаанд оролцохоос татгалздаг. Яриа ашиглахгүй эсвэл ярианы хөгжилд 2-3 удаа саатал үүсдэг. Тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай, богино хугацаатай.

Дасан зохицох хугацаа нь хүүхэд бүрийн хувь хүний ​​​​типологийн шинж чанараас хамаарна. Нэг нь идэвхтэй, нийтэч, сониуч зантай. Түүний дасан зохицох хугацаа маш амархан бөгөөд хурдан өнгөрөх болно. Нөгөөх нь удаан, тогтворгүй, тоглоомтой тэтгэвэрт гарах дуртай. Дуу чимээ, үе тэнгийнхний чанга яриа нь түүнийг бухимдуулдаг. Хэрэв тэр өөрийгөө идэж, хувцаслахаа мэддэг бол аажмаар хийдэг, хүн бүрээс хоцордог. Эдгээр бэрхшээлүүд нь бусадтай харилцах харилцаанд ул мөр үлдээдэг. Ийм хүүхдэд шинэ орчинд дасахын тулд илүү их цаг хугацаа хэрэгтэй.

Дасан зохицох үеийн явцаас хамаарах хүчин зүйлүүд.

1. Нас.

2. Эрүүл мэндийн байдал.

3. Хөгжлийн түвшин.

4. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар.

5. Сэдвийн болон тоглоомын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх.

6. Гэрийн горимын цэцэрлэгийн горимд ойрхон байдал.

Байгаа хүүхдийн нулимсыг үүсгэдэг тодорхой шалтгаанууд:

Байгаль орчны өөрчлөлттэй холбоотой сэтгэлийн түгшүүр (3-аас доош насны хүүхдэд илүү их анхаарал хандуулах шаардлагатай хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ, ээж нь ойрхон байдаг, хэзээ ч аврах ажилд ирдэг ердийн, тайван, гэр бүлийн уур амьсгалаас эхлэн нүүж ирдэг. танил бус орон зай, нинжин сэтгэлтэй боловч танихгүй хүмүүстэй уулздаг) ба дэглэм (хүүхэд унасан бүлгийн амьдралын хэм хэмжээ, дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байж болно). Цэцэрлэгт тэд тодорхой сахилга батыг заадаг боловч гэртээ энэ нь тийм ч чухал биш байв. Нэмж дурдахад хүүхдийн хувийн өдөр тутмын дэглэм зөрчигдөж, энэ нь уур хилэн, сургуулийн өмнөх боловсролд явах хүсэлгүй байдлыг өдөөж болно.

Цэцэрлэгт хамрагдах анхны сөрөг сэтгэгдэл. Энэ нь хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд үргэлжлүүлэн байлгахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул бүлгийн эхний өдөр нь маш чухал юм.

Хүүхдийн цэцэрлэгт ороход сэтгэл зүйн бэлтгэлгүй байх. Энэ асуудал нь хамгийн хэцүү бөгөөд хөгжлийн хувь хүний ​​онцлогтой холбоотой байж болох юм. Ихэнхдээ энэ нь хүүхэд ээжтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоогүй үед тохиолддог. Тиймээс, жирийн хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролд хурдан дасан зохицож чадахгүй, учир нь тэр ээжтэйгээ маш их холбоотой байдаг бөгөөд түүний алга болсон нь хүүхдийн хүчирхийллийн эсэргүүцлийг үүсгэдэг, ялангуяа тэр сэтгэгдэл төрүүлдэг, сэтгэл хөдлөлийн хувьд мэдрэмтгий байдаг.

3-4 насны хүүхдүүд танихгүй хүмүүсээс айдаг, харилцааны шинэ нөхцөл байдлыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүрэн илэрдэг. Эдгээр айдас нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицоход хэцүү байх шалтгаануудын нэг юм. Ихэнхдээ цэцэрлэгт байгаа шинэ хүмүүс, нөхцөл байдлаас айх нь хүүхэд илүү сэтгэл хөдөлгөм, эмзэг, эмзэг, нулимстай болж, стресс нь биеийн хамгаалалтыг сулруулдаг тул байнга өвддөг.

Өөрийгөө арчлах чадвар дутмаг. Энэ нь хүүхдийг цэцэрлэгт байлгахад ихээхэн хүндрэл учруулдаг.

Хэт олон сэтгэгдэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд олон эерэг ба сөрөг туршлагыг мэдэрдэг, тэр хэт их ажиллаж, улмаар сандарч, уйлж, жүжиглэж чаддаг.

- Бүлэг, цэцэрлэгийн ажилтнуудын хувийн татгалзал. Ийм үзэгдэл заавал байх ёстой гэж үзэж болохгүй, гэхдээ энэ нь боломжтой юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд ноцтой дасан зохицох шалтгаанууд

Гэр бүлд цэцэрлэгийн дэглэмтэй давхцах дэглэм байхгүй.

Хүүхдийн өвөрмөц зуршил байгаа эсэх.

Тоглоомоор өөрийгөө эзлэх чадваргүй байх.

Анхан шатны соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар дутмаг.

Танихгүй хүмүүстэй харилцах туршлага дутмаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчид зориулсан сануулга:

1. Сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүд, хүүхэдтэй танилцаж дараахь мэдээллийг олж авна.

Гэртээ хоол идэх, унтах, бие засах гэх мэт ямар зуршил бий болсон бэ?

Гэрт байгаа хүүхдийн нэр хэн бэ

Хүүхэд юу хийх дуртай вэ?

Ямар зан үйлийн онцлог, эцэг эхийн сэтгэл түгшээсэн зүйл юу вэ.

2. Эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танилцуулах, бүлгийг үзүүлэх. Эцэг эхчүүдийг цэцэрлэгийн өдөр тутмын хэв маягтай танилцуулахын тулд гэрийн өдөр тутмын ажил нь цэцэрлэгийн өдөр тутмын хэвшлээс юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдээрэй.

4. Эцэг эхтэй харилцахдаа дүрмийг тодруулах:

Цэцэрлэг бол нээлттэй систем бөгөөд эцэг эхчүүд хүссэн үедээ бүлэгт ирж, хүссэн үедээ үлдэх боломжтой;

Эцэг эхчүүд хүүхдээ өөрт тохиромжтой цагт авах боломжтой;

гэх мэт.

5. Хүүхэд бүлэгт ирэхэд баяр баясгалан, анхаарал халамж тавих шаардлагатай.

6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсэх болон хүүхдүүдийн оршин суух бүх хугацаанд сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүрэлдэхүүний тогтвортой байдлыг хангах шаардлагатай. Дасан зохицох үе ба түүнээс хойшхи хугацаанд хүүхдийг бусад бүлэгт шилжүүлэхийг хатуу хориглоно.

7. Дасан зохицох хугацаанд боломжтой бол хэмнэлттэй дэглэм шаардлагатай.

8. Цэцэрлэгийн горимыг гэрийн горимд ойртуулах.

9. Хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа таатай байх ёстой гэдгийг санах нь чухал.

10. Хүүхэд бүрийн дасан зохицох чанар

Дасан зохицох үед дараахь хүчин зүйлсийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Хүүхдийн нөхцөл байдал, хөгжил. Эрүүл, сайн хөгжсөн хүүхэд бүх төрлийн бэрхшээлийг, тэр дундаа нийгэмд дасан зохицох бэрхшээлийг илүү амархан тэсвэрлэдэг нь тодорхой юм. Тиймээс хүүхдийг өвчнөөс хамгаалах, сэтгэцийн стрессээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдээ хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлж, эрүүл мэндэд нь анхаарал тавихын тулд чадах бүхнээ хийх хэрэгтэй.

Хүүхдийн нас. Нэг жил хагасын настай хүүхдүүдэд хамаатан садан, насанд хүрэгчдээсээ салах, амьдралын нөхцөл байдал өөрчлөгдөхийг тэсвэрлэхэд илүү хэцүү байдаг. Нас ахих тусам (нэг жил хагасын дараа) эхээс түр зуур салах нь стрессийн нөлөөгөө аажмаар алддаг.

Биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлүүд. Биологийн хүчин зүйлүүд нь жирэмсний үеийн токсикоз, эхийн өвчин, төрөх үеийн хүндрэл, нярайн болон амьдралын эхний гурван сард хүүхдийн өвчин юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад орохоос өмнө хүүхэд байнга өвддөг нь дасан зохицох чадварт нөлөөлдөг. Нийгмийн таагүй нөхцөл байдал зайлшгүй шаардлагатай. Эцэг эх нь хүүхдэд насанд тохирсон зөв дэглэм, өдрийн цагаар хангалттай унтдаггүй, сэрүүн байдлыг зөв зохион байгуулдаггүй гэх мэтээр илэрхийлэгддэг. Энэ нь хүүхэд хэт ачаалалтай болоход хүргэдэг.

Дасан зохицох чадварыг сургах түвшин. Нийгмийн хувьд энэ боломж дангаараа бэлтгэл хийдэггүй. Энэхүү чухал чанарыг төлөвшүүлэх нь хүүхдийн ерөнхий нийгэмшил, түүний сэтгэцийн хөгжилтэй зэрэгцэн явах ёстой. Хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ороогүй ч гэсэн зан үйлийнхээ хэлбэрийг өөрчлөх шаардлагатай нөхцөлд түүнийг байрлуулах ёстой.

№12. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох үеийн хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах. Амжилтанд нь хариуцлага хүлээдэг хүмүүс.

Цэцэрлэгт ороход бүх хүүхдүүд дасан зохицох стресстэй тулгардаг тул хүүхдэд сэтгэл санааны дарамтыг даван туулах, шинэ орчинд амжилттай дасан зохицоход нь туслах нь маш чухал юм. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн цэцэрлэгт дасах гурван үеийг ялгаж үздэг: цочмог, субакут, нөхөн олговор. Эхний хоёр үеийг хүндийн зэрэгээр ангилж болно - хөнгөн, дунд, хүнд, маш хүнд. Дасан зохицох бүх түвшний шинж чанаруудыг тусгай ном зохиолд тайлбарласан байдаг тул бид дасан зохицох хугацаанд зөвхөн сувилагчийн чиг үүргийг анхаарч үзэх болно. Үүнд: - эмнэлгийн бүртгэлтэй ажиллах, шаардлагатай бол эцэг эхтэй ярилцаж, хүүхдийн эрүүл мэндийн бүлгийг тодорхойлох, түүний хөгжлийн түүхийг ойлгох, хүндрэл, зарим эм, бүтээгдэхүүний хоригийг тодруулах;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл зүйч, ахлах багштай хамтран эмнэлгийн бүртгэлд үндэслэн хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох горимын талаархи зөвлөмжийг бэлтгэх;

Вируст халдвар болон бусад одоогийн өвчнөөр өвчилсөн хүүхдийг цэцэрлэгт оруулахаас урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн эрүүл мэнд, хоол хүнсний хэрэглээг хянах;

Багш нартай хамт дасан зохицох хуудас хөтлөх (хүүхэд цэцэрлэгт бүрэн дасан зохицох хүртэл явагдана).

Ихэнхдээ хүүхдийн тэнцвэргүй зан үйлийн шалтгаан нь хүүхдийн үйл ажиллагааны буруу зохион байгуулалттай холбоотой байдаг: бие махбодийн үйл ажиллагаа нь сэтгэл хангалуун бус байвал хүүхэд хангалттай сэтгэгдэл хүлээж авдаггүй, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны дутагдалд ордог.

Хүүхдийн зан үйлийн тасалдал нь түүний органик хэрэгцээг цаг тухайд нь хангаагүйн улмаас үүсч болно - хувцас хунар нь эвгүй, хүүхэд цаг тухайд нь хооллодоггүй, унтаагүй.

Тиймээс өдрийн дэглэм, эрүүл ахуйн болгоомжтой арчилгаа, бүх ердийн үйл явцыг зөв зохистой явуулах - унтах, хооллох, бие засах газар, хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа, ангиудыг цаг тухайд нь зохион байгуулах, тэдэнд боловсролын зөв хандлагыг хэрэгжүүлэх нь төлөвшлийн түлхүүр юм. хүүхдийн зөв зан үйлийн тухай, түүнд тэнцвэртэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

No 13. Дасан зохицох үе шатууд.

Янз бүрийн улс орны эрдэмтдийн хийсэн цогц судалгааны явцад дасан зохицох үйл явцын үе шатуудыг (үе шатуудыг) тодорхойлсон.

1. Цочмог үе шат - бие махбодийн байдал, сэтгэцийн төлөв байдлын янз бүрийн хэлбэлзэл дагалддаг бөгөөд энэ нь жин хасах, амьсгалын замын өвчин тусах, нойргүйдэх, хоолны дуршил буурах, ярианы хөгжил буурахад хүргэдэг; үе шат дунджаар нэг сар үргэлжилдэг.

2. Цочмог үе шат - хүүхдийн зохистой зан үйлээр тодорхойлогддог, өөрөөр хэлбэл, бүх шилжилт буурч, зөвхөн тодорхой үзүүлэлтээр бүртгэгддэг, хөгжлийн хурд, ялангуяа сэтгэцийн дундаж насны нормтой харьцуулахад; үе шат 3-5 сар үргэлжилнэ.

3. Нөхөн төлбөрийн үе шат - хөгжлийн хурдацын хурдатгалаар тодорхойлогддог бөгөөд хичээлийн жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд дээр дурдсан хөгжлийн хоцролтыг даван туулдаг.

№14. Дасан зохицох төгсгөлийн гол объектив үзүүлэлтүүд.

Хүүхдэд дасан зохицох хугацааны төгсгөлийн объектив үзүүлэлтүүд нь:

· гүн мөрөөдөл;

· хоолны дуршил сайтай;

хөгжилтэй сэтгэл хөдлөлийн байдал;

Одоо байгаа зуршил, ур чадвараа бүрэн сэргээх, идэвхтэй зан үйл;

насанд тохирсон жин нэмэгдэх.

№15. Дасан зохицох үндсэн төрлүүд.

Эмч, сэтгэл судлаачид дасан зохицох гурван зэрэглэлийг ялгадаг: хөнгөн, дунд, хүнд. Хүнд байдлын гол үзүүлэлт нь хүүхдийн зан төлөвийг хэвийн болгох хугацаа, цочмог өвчний давтамж, үргэлжлэх хугацаа, мэдрэлийн урвалын илрэл юм.

Богино хугацааны хялбар дасан зохицох хугацаа 2-6 долоо хоног үргэлжилнэ.

Хүнд - урт хугацааны: ойролцоогоор 6-9 сар.

№16. Микробиологийн тухай ойлголт. Бичил биетний шинж чанар.

Микробиологи бол амьд бичил биетний (микроб) амьдрал, хөгжлийг судалдаг шинжлэх ухаан юм. Бичил биетүүд нь ургамал, амьтны ертөнцтэй холбоотой нэг эсийн биетүүдийн бие даасан том бүлэг юм.

Бичил биетний өвөрмөц шинж чанар нь хувь хүний ​​маш жижиг хэмжээтэй байдаг.

Диаметр b. бактери 0.001 мм-ээс ихгүй байна. Микробиологийн хувьд хэмжих нэгж нь микрон, 1 мкм = 10-3 мм). Бичил биетний бүтцийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг нанометрээр хэмждэг (1 нм = 10-3 мкм = 10-6 мм).

Жижиг хэмжээтэй тул бичил биетүүд усаар дамжин агаарын урсгалаар амархан хөдөлдөг. Хурдан тараана.

Бичил биетний хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг бол нөхөн үржих чадвар юм. М / организмын хурдан нөхөн үржих чадвар нь амьтан, ургамлаас хамаагүй илүү байдаг. Зарим бактери 8-10 минут тутамд хуваагддаг. Тэгэхээр 2.5 10-12 гр жинтэй нэг эсээс. 2-4 хоногийн дотор таатай нөхцөлд 1010 тонн биомасс үүсэх боломжтой.

М / организмын өөр нэг онцлог шинж чанар нь тэдгээрийн физиологийн болон биохимийн шинж чанарын олон талт байдал юм.

Зарим м/организмууд эрс тэс нөхцөлд ургаж болно. Маш олон тооны м / организм - 1960С (шингэн азотын температур) температурт амьдрах боломжтой. Бусад төрлийн м / организмууд нь термофил м / организмууд бөгөөд өсөлт нь 80 ° C ба түүнээс дээш температурт ажиглагддаг.

Олон бичил биетүүд өндөр гидростатик даралтанд тэсвэртэй байдаг (далайн болон далайн гүнд; газрын тосны талбайнууд). Мөн олон м / организм гүн вакуумд амин чухал үйл ажиллагаагаа хадгалж байдаг. Зарим м / организм нь хэт ягаан туяа эсвэл ионжуулагч цацрагийн өндөр тунг тэсвэрлэдэг.

№17. Микробын тархалт.

Хөрс- олон бичил биетний үндсэн амьдрах орчин юм. Хөрсөн дэх бичил биетний агууламж 1 граммаар хэдэн сая тэрбумаар хэмжигддэг. Бичил биетний найрлага, тоо нь чийгшил, температур, шим тэжээлийн агууламж, хөрсний хүчиллэг байдлаас хамаарна.

Үржил шимт хөрс нь шаварлаг, цөлийн хөрсөөс илүү бичил биетнийг агуулдаг. Хөрсний дээд давхаргад (1-2 мм) бичил биетэн цөөн байдаг, учир нь нарны туяа, хуурайшилт нь тэдний үхэлд хүргэдэг бөгөөд 10-20 см-ийн гүнд бичил биетүүд хамгийн их байдаг. Гүн гүнзгийрэх тусам хөрсөн дэх бичил биетний тоо багасна. 15 см-ийн өнгөн хөрс нь бичил биетээр хамгийн их байдаг.

Хөрсний микрофлорын зүйлийн найрлага нь үндсэндээ хөрсний төрлөөс хамаарна. Элсэрхэг хөрсөнд аэробик бичил биетүүд зонхилдог бол шаварлаг хөрсөнд агааргүй бичил биетүүд зонхилж байна. Тэдний найрлагад дүрмээр бол спор үүсгэгч нян ба клостриди, актиномицет, мөөгөнцөр, микоплазма, хөх-ногоон замаг, эгэл биетний сапрофит зүйлүүд байдаг.

Хөрсний бичил биетүүд хүний ​​цогцос, амьтан, ургамлын үлдэгдлийг задалж, бохир ус, хог хаягдлаас хөрсийг өөрөө цэвэрлэж, бодисын биологийн эргэлт, хөрсний бүтэц, химийн найрлагыг өөрчилдөг. Эмгэг төрүүлэгч бичил биетүүд хүн, амьтны ялгадасаар хөрсөнд ордог.

Агаар.Агаар мандлын агаарт байнга байрладаг бичил биетний тоо харьцангуй бага байдаг. Тэдний ихэнх нь дэлхийн ойролцоох агаар мандлын давхаргад байдаг. Экологийн хувьд таатай бүс нутгуудад дэлхийн гадаргуугаас холдох тусам агаар цэвэр болно.

Бичил биетний тоо нь суурин газрын өндөр, зайнаас хамаарна. Энд тэд зөвхөн хэсэг хугацаанд үлддэг бөгөөд дараа нь нарны цацраг, температурын нөлөөлөл, шим тэжээлийн дутагдлаас болж үхдэг.

Өвлийн улиралд задгай талбайн агаар дахь бичил биетний тоо зуны улиралд бага байдаг. Өрөөн доторх агаарт өвлийн улиралд бичил биетний тоо зуныхаас их байдаг. Бичил биетүүд өвчтөнөөс амьсгалын зам, тоос шороо, бохирдсон объект, хөрсөөр дамжин агаарт ордог.

Агаар мандлын агаарт микрофлорын зүйлийн найрлага байнга өөрчлөгдөж байдаг. Агаарт: стафилококк, стрептококк, сахуу, сүрьеэ, улаанбурхан, томуугийн вирүсийн эмгэг төрүүлэгчид байж болно. Иймээс халдварт зарчмын тоосыг агаарт болон агаарт дамжуулах боломжтой. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд маск, агааржуулалт, нойтон цэвэрлэгээ хийдэг.

Ус.Ус бол олон бичил биетний амьдрах орчин юм. Ил задгай усан сан дахь усны бичил биетний тоон харьцаа нь усны биетийн төрөл, улирал, бохирдлын зэргээс шалтгаалж харилцан адилгүй байдаг. Ялангуяа ахуйн бохир усаар бохирдсон суурин газруудын ойролцоо бичил биетэн олон байдаг. Цэвэр ус - артезиан худаг, булаг шанд. Ус нь өөрийгөө цэвэршүүлэх шинж чанартай байдаг: нарны гэрлийн нөлөөн дор үхэх, цэвэр усаар шингэлэх, бичил биетний антагонизм болон бусад хүчин зүйлсийн улмаас.

Усны микрофлорын зүйлийн найрлага нь хөрсөөс тийм ч их ялгаатай биш юм. Усны тахал нь мэдэгдэж байна: холер, хижиг, цусан суулга, туляреми, лептоспироз.

Хүний биеийн хэвийн микрофлор.Эрүүл хүнээс тусгаарлагдсан микрофлор ​​нь төрөл зүйлийн төрөл зүйлээр ялгаатай байдаг. Үүний зэрэгцээ зарим төрлийн бичил биетүүд хүний ​​биед байнга амьдардаг бөгөөд микрофлорын хэвийн бүлгийг бүрдүүлдэг бол зарим нь үе үе олддог бөгөөд хүний ​​биед тохиолдол бүрт нэвтэрдэг.

Амьсгалын зам: байнгын микрофлор ​​нь зөвхөн хамрын хөндий, хамар залгиур, залгиурт агуулагддаг. Энэ нь грам сөрөг катрин микрококк ба залгиурын диплококк, сахуу, капсул грам сөрөг саваа, актиномицет, стафилококк, пептококк, уураг, аденовирус агуулдаг. Гуурсан хоолой ба уушигны цулцангийн төгсгөлийн мөчрүүд нь ариутгасан байдаг.

Амны хөндий: хүүхдийн аманд тодорхой төрлийн бичил биетүүд 207 хоногийн дараа гарч ирдэг. Тэдний 30-60% нь стрептококк юм. Мөн амны хөндийд микоплазмууд, мөөгөнцөртэй төстэй мөөгөнцөр, трепонемагийн сапрофит төрөл зүйл, боррелиа ба лептоспира, энтамеб, трихомонадууд амьдардаг.

Ходоод гэдэс: Нарийн гэдсэнд тодорхой төрлийн микроб агуулаагүй бөгөөд хааяа нэг нь ховор, цөөхөн байдаг. Том гэдэс нь амьдралын эхний өдрөөс эхлэн түр зуурын бичил биетээр колоничлогддог. Үүнд заавал анаэробууд давамгайлдаг, ялангуяа бифидобактери, лактобацилли, бактериоид ба эубактери - 90-95%. 5-10% - факультатив агааргүй бактери: гэдэсний савханцар ба сүүн стрептококк. Гэдэсний биоценозын аравны нэгээс зуун хувь нь микрофлорын үлдэгдэлд ордог: клостриди, энтерококк, протей, кандидоз гэх мэт.

Арьс ба нүдний салст бүрхэвчийн микрофлор: микро ба макрококк, коринеформ, хөгц мөөгөнцөр ба мөөгөнцөртэй төстэй организмууд, микоплазмууд, оппортунист стафилококкууд нь нүдний арьс, коньюнктив дээр амьдардаг. Бусад төрлийн микробууд, актиномицетууд, мөөгөнцөр, clostridia, Escherichia, Staphylococcus aureus, доторх агаарын хүчтэй тоосжилт, гэр ахуйн эд зүйлсийг бохирдуулах, хөрсөнд шууд хүрэх үед арьс, коньюнктивийг хээлтүүлдэг. Үүний зэрэгцээ арьсан дээрх бичил биетний тоо нүдний талбайгаас хэд дахин их байдаг нь коньюнктивийн шүүрэлд бичил биетний бодис их хэмжээгээр агуулагддагтай холбоотой юм.

Шээсний замын микрофлор: эрүүл хүмүүсийн шээсний зам нь ариутгагддаг бөгөөд зөвхөн шээсний сүвний урд хэсэгт грам сөрөг эмгэг төрүүлэгч бус бактери, коринеформ, микрококк, стафилококк болон бусад зүйл байдаг. Микобактерийн smegma болон mycoplasma нь гадаад бэлэг эрхтэнд амьдардаг. Нярайн амьдралын 2-5 дахь өдрөөс эхлэн үтрээнд олон жилийн турш эмгэг төрүүлэгч бус коккийн микрофлор ​​амьдардаг бөгөөд энэ нь бэлгийн бойжилтын үед сүүн хүчлийн бактериар солигддог.

№18. бичил биетний өөрчлөлт. Эдгээр шинж чанарыг анагаах ухаанд ашиглах.

Микробууд маш олон янз байдаг. Жишээлбэл, тодорхой нөлөөний нөлөөн дор урт саваа хэлбэртэй нян бөмбөг болж хувирдаг. Гэхдээ хамгийн жижиг амьтдын гадаад төрх, хэлбэр өөрчлөгдөх нь заримдаа цацрагийн нөлөөн дор шинж чанарт нь удамшлын өөрчлөлт дагалддаг нь бидний хувьд чухал юм.

Лабораторид антибиотик үйлдвэрлэдэг ашигтай микробуудыг "зохих" эсвэл бүр илүү их хэмжээгээр ашигтай бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхийн тулд шинж чанарыг нь өөрчлөх боломжтой. Тиймээс бүтээмж нь ердийнхөөс 200 дахин их байдаг пенициллин өгдөг хөгц мөөгөнцрийн соёлыг бий болгох боломжтой байв. Байгалийн нөхцөлд үнэ цэнэтэй амин хүчил болох лизиныг мэдэгдэхүйц хэмжээгээр нэгтгэх чадвартай микробыг илрүүлсэн. Хэрэглэсэн нөлөөллийн үр дүнд энэ бичил биетний өөрчлөгдсөн хэлбэрийг олж авсан бөгөөд энэ нь лизиныг "зэрлэг" -ээс 400 дахин эрчимтэй нийлэгжүүлдэг. Шувуу, амьтны тэжээлд хямд лизин нэмсэнээр тэжээллэг чанар нь эрс нэмэгддэг.

Эмгэг төрүүлэгч бичил биетүүд, жишээлбэл, рентген туяа эсвэл радиумаар үйлчилснээр хортой шинж чанараас нь салгах боломжтой. Ийм саармагжуулсан микробууд дайснуудаас бидний найз болж хувирдаг. Тэд эмчилгээний вакцин авахад маш их амжилтанд хүрсэн. Хортой микробтой амжилттай тэмцэхийн тулд тэдгээрийн шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Микробын шинж чанарыг мэддэг тул ашигтай зүйлүүдийг хөгжүүлэхэд таатай нөхцлийг бүрдүүлж, хор хөнөөлтэй зүйлүүдийг хөгжүүлэхэд саад болох боломжтой.

дипломын ажил

3. Хүүхдийн дасан зохицох ноцтой байдлын ангилал

Хүүхэд бүр бие даасан дасан зохицох үеийг туулдаг. Зарим нялх хүүхдүүд шинэ дэглэмд хэдэн долоо хоногийн дотор дасаж, нэгэн зэрэг гайхалтай мэдрэмж төрж, дасан зохицох бүх хугацаанд хоолны дуршил нь хадгалагддаг. Бусад хүүхдүүд дасан зохицоход хэцүү, сэтгэлээр унасан, хоолны дуршилгүй байдаг. Ийм нялх хүүхдэд хоолны дуршил муу байх нь гэртээ байж болно.

Эмч, сэтгэл судлаачид дасан зохицох гурван зэрэглэлийг ялгадаг: хөнгөн, дунд, хүнд. Хүнд байдлын гол үзүүлэлтүүд нь зан үйлийг хэвийн болгох нөхцөл, цочмог өвчний давтамж, үргэлжлэх хугацаа, мэдрэлийн урвалын илрэл юм.

Сарын дотор амархан дасан зохицоход хүүхдийн зан байдал бидний дээр дурдсан үзүүлэлтүүдийн дагуу хэвийн болж, тэр тайван эсвэл баяр баясгалантайгаар шинэ хүүхдийн багтай харьцаж эхэлдэг. Хоолны дуршил буурч, гэхдээ тийм ч их биш, эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд ердийн түвшинд хүрч, нэгээс хоёр долоо хоногийн дотор нойр сайжирдаг. Сарын эцэс гэхэд хүүхдийн яриа, тоглоом, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох чадвар сэргээгддэг. Хүүхдэд амархан дасан зохицдог ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцаа тасалддаггүй, тэр нэлээд идэвхтэй боловч сэтгэл хөдөлдөггүй. Биеийн хамгаалалтын бууралт нь бага зэрэг илэрхийлэгдэж, 2-3 дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох үед хүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил илүү тод, урт байдаг. Унтах, хоолны дуршил 20-40 хоногийн дараа л сэргээгддэг, сэтгэлийн байдал нэг сарын турш тогтворгүй, үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: хүүхэд уйлж, идэвхгүй болж, шинэ орчинг судлахыг эрэлхийлдэггүй, өмнө нь олж авсан ярианы чадварыг ашигладаггүй. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нэг сар хагас хүртэл үргэлжилдэг. Автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтүүд нь тодорхой илэрхийлэгддэг: энэ нь өтгөний үйл ажиллагааны зөрчил, цайрах, хөлрөх, нүдний доорх "сүүдэр", "дөл дөл" хацар, экссудатив диатезийн илрэл нэмэгдэж болно. Эдгээр илрэлүүд нь дүрмээр бол амьсгалын замын цочмог халдвар хэлбэрээр үргэлжилдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Хүнд дасан зохицох байдал онцгой анхаарал татаж байна. Хүүхэд удаан хугацаагаар, ноцтой өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин нөгөөг нь бараг тасалдалгүйгээр сольж, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон - тэд бие махбодийг байнга тулгардаг олон тооны халдварт бодисуудаас хамгаалдаггүй. . Энэ нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Энэ төрлийн хүнд дасан зохицох байдал нь 1.5-2 насны хүүхдүүдэд эрүүл мэндийн байдал, эхэд жирэмсний токсикозын үр дагавар, хүүхэд төрөх үеийн хүндрэл, нярайн үеийн өвчлөлийн түүхтэй байдаг. Хүнд дасан зохицох явцын өөр нэг хувилбар: хүүхдийн зохисгүй зан байдал нь маш хүчтэй илэрхийлэгддэг тул энэ нь невротик төлөвтэй хиллэдэг. Хоолны дуршил нь хүчтэй буурч, удаан хугацааны туршид хүүхэд хооллохыг оролдох үед хоол идэхээс татгалзах эсвэл мэдрэлийн бөөлжилтийг мэдэрч болно. Хүүхэд муу унтаж, зүүдэндээ уйлж, уйлж, нулимстай сэрдэг. Унтах нь хөнгөн, богино. Сэрэх үед хүүхэд сэтгэлээр унасан, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг; Байнга уйлж эсвэл хайхрамжгүй, юу ч сонирхдоггүй, дуртай гэрийн тоглоом эсвэл алчуураа нударгаараа зангидаж байдаг. Түүний зовлонгийн хэмжээг томчууд бид ойлгоход хэцүү байдаг. Хүүхэд шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж хашгирч, чангаар уйлах, хүсэл тэмүүлэл, ээжтэйгээ зууралдах, нулимс дуслуулан шалан дээр унах зэргээр харгис хэрцгий байдлаар илэрхийлэх нь эцэг эх, асран хамгаалагчдад таагүй, бухимдал төрүүлдэг ч хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нартай харьцуулахад бага түгшүүр төрүүлдэг. хүүхэд тэнэг байдалд унасан, түүнд юу тохиолдох, хоол хүнс, нойтон өмд, тэр ч байтугай хүйтэнд үл тоомсорлодог. Ийм хайхрамжгүй байдал нь хүүхдийн сэтгэлийн хямралын ердийн илрэл юм. Биеийн ерөнхий байдал зовдог: жин буурч, халдварт өртөмтгий болох, хүүхдийн экзем эсвэл нейродерматитын шинж тэмдэг илэрдэг. Сайжруулалт нь маш удаан, хэдэн сарын турш явагддаг. Хөгжлийн хурд удааширч, яриа, тоглоом, харилцааны хоцрогдол байдаг. Заримдаа ийм хүүхдийн эрүүл мэндийг сэргээхэд хэдэн жил шаардагддаг. Ийм хүнд байдалд дасан зохицох нь ихэвчлэн гурван наснаас эхлэн хүүхдүүдэд илэрдэг бөгөөд энэ нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь хамгийн идэвхтэй явагддаг, сэтгэц нь хурдацтай хөгжих замаар тодорхойлогддог бөгөөд хөгжлийг улам хүндрүүлдэг нөхцөл байдалд ялангуяа эмзэг, мэдрэмтгий болдог. байнга өвддөг хүүхдүүд, хэт хамгаалалттай гэр бүлд. Ийм хүүхдүүдийн анамнезид биологийн тааламжгүй хүчин зүйлсийг тэмдэглэсэн байдаг - эхийн жирэмслэлт, төрөлтийн эмгэг, ураг ба нярайн гипоксид хүргэдэг. Хүнд дасан зохицсоны үр дүнд хүүхдийн бие махбодийн болон оюун санааны ядаргаа үүсч болзошгүй бөгөөд энэ нь түүний дасан зохицох чадваргүй байгааг илтгэж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах боломжийг үгүйсгэдэг. Хүнд дасан зохицох чадвартай хүүхдүүд хүүхдийн эмч, невропатологич, сэтгэл зүйчтэй дахин зөвлөлдөх шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд хүүхдийг хүчирхэгжиж, мэдрэлийн систем нь хүчтэй болох хүртэл сургуулийн өмнөх боловсролд оруулахыг хойшлуулахыг зөвлөж байна.

Дүгнэж хэлэхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох таагүй хандлага нь оюуны хөгжил удаашрал, зан чанарын сөрөг өөрчлөлт, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааг зөрчихөд хүргэдэг гэж хэлж болно. сэтгэцийн эрүүл мэндэд муугаар нөлөөлдөг.

Биеийн тамирын аргаар хүүхдийн байгууллагад дасан зохицох

Дасан зохицох гэдэг нь тухайн организм, хувь хүн эсвэл бүлгийн өөрчлөгдсөн гадаад нөхцөл байдалд дасан зохицох явдал юм. 2-3 настай хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсүүлснээр түүний амьдралд олон өөрчлөлт гардаг: өдөр тутмын хатуу дэглэм ...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг харааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицох

Дасан зохицох гэдэг нь бие махбодийг шинэ орчинд дасан зохицох явдал бөгөөд хүүхдийн хувьд цэцэрлэг бол эргэлзээгүй шинэ орчин, шинэ харилцаатай, үл мэдэгдэх шинэ орон зай юм. “Дасан зохицох нь идэвхтэй үйл явц юм...

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дасан зохицох.

Дасан зохицох гэдэг нь бие махбодийг оршин тогтнох нөхцөл байдалд дасан зохицох (лат. дасан зохицох - дасан зохицох) гэсэн үг юм. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичигт биологийн дасан зохицох, физиологи, нийгмийн ...

Хүүхдийг хүүхдийн байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох

Цэцэрлэгт дасах хугацааг илүү хурдан, тайван байлгахын тулд янз бүрийн дасан зохицох арга, техникийг ашигладаг. Юуны өмнө байгалийн өдөөлттэй орчныг бүрдүүлэх хэрэгтэй...

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицох арга хэрэгсэл болох сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд ба гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад орохдоо бүх хүүхдүүд дасан зохицох үеийг туулдаг. Хүндрэлээс зайлсхийх, дасан зохицох оновчтой явцыг хангахын тулд...

50-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дасан зохицох асуудлыг тодорхойлох, шийдвэрлэх.

Хүний дасан зохицох асуудал нь шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн сонирхлыг байнга татсаар ирсэн бөгөөд сэтгэл судлал болон шинжлэх ухааны мэдлэгийн бусад олон салбарууд болох гүн ухаан, социологи, ерөнхий болон анагаах ухааны сэтгэл судлал зэрэг үндсэн асуудлуудын нэг юм.

Дасан зохицох эрсдэлтэй нэгдүгээр ангийн сурагчдад сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн асуудлыг судалж байна

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын дүн шинжилгээ нь 6-8 насыг хүүхдийн амьдралын хамгийн хэцүү үеүүдийн нэг гэж үзэх нь зөв гэдгийг харуулж байна ...

7-р ангийн "Хатуу, шингэн, хийн даралт" сэдвийг заах арга

Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд объектыг хүндийн зэрэг, савны багтаамжаар харьцуулахыг заах.

Сургуулийн өмнөх насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн онцлог

Нэг төрлийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг бүлгүүдэд нэгтгэх боломжтой бөгөөд энэ нь залруулах ажлыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой юм шиг санагддаг. Дараахь эмгэг бүхий бүлгүүдийг ихэвчлэн ялгадаг: Ш фонетик-фонемик эмгэг (FFN ...

Псевдобулбар дизартритай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бичих, унших чадварыг эзэмшүүлэх

Хэл ярианы согогтой хүүхдүүд нь хэвийн сонсголтой, оюун ухаан нь бүрэн бүтэн хэл ярианы хөгжилд хазайлттай хүүхдүүд юм. Хэл ярианы эмгэгүүд нь олон янз байдаг бөгөөд дуудлага, хэлзүйн дүрмийн бүтцийг зөрчих замаар илэрч болно ...

1.1 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг дасан зохицох онцлог, онцлог Уламжлал ёсоор дасан зохицох гэж хүн шинэ орчинд орж, түүний нөхцөлд дасан зохицох үйл явц гэж ойлгогддог. Дасан зохицох нь идэвхтэй үйл явц юм...

Бага насны хүүхдүүдийг цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицох сэтгэлзүйн онцлог

Цэцэрлэгийн багш нарын гол үүрэг бол хүүхэд бүр шинэ амьдралд аль болох хялбар, хамгийн бага "үр дагавар" дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм ...

Хүнд сонсголын бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох

Нийгэмд байгаа дүлий, сонсголын гажиг нь нийгмийн асуудал юм. Л.С. Выготский энэ согогийг "нийгмийн задрал" гэж нэрлэсэн. Энэ нь хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн гол шалтгаан юм: "Биеийн согог нь нийгмийн гажуудал үүсгэдэг ...

Хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох

Хүүхдүүд хүүхдийн байгууллагын нөхцөлд дасан зохицоход сэтгэл хөдлөлийн стресстэй холбоотой бэрхшээлийг өөр өөрөөр тэсвэрлэдэг. Дасан зохицоход хялбар байдаг ...