Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх" сэдэвт ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн талаархи бага хурлын тайлан. Дошагийн хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол хүнийг хүмүүжүүлэх үйл явцыг судалдаг боловсролын шинжлэх ухаан юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь ирээдүйн хүний ​​​​үндэсний үндэс юм. Ёс суртахуун, эх оронч боловсрол нь орчин үеийн тасралтгүй боловсролын зайлшгүй шаардлагын нэг юм.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эх оронч сэтгэлгээг урлаг, гоо зүйн хөгжлийн тогтолцоонд төлөвшүүлэх"

Эх оронч үзэл гэдэг нь зөвхөн эх орноо хайрлах гэсэн үг биш. Энэ бол илүү... Энэ бол эх орноосоо салж үл болох ухамсар, түүнтэй хамт өнгөрүүлсэн аз жаргалтай, азгүй өдрүүдийн салшгүй туршлага юм.

А.Н. Толстой

Хүн төрөлхтөн оршин тогтнох, хөгжлийнхөө туршид сурган хүмүүжүүлэх ухаантай салшгүй холбоотой байдгийг эртний Грек, эртний дорно дахины болон дундад зууны теологи, гүн ухаан нотолсон байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь шинжлэх ухааны хувьд хүний ​​хүмүүжлийн үйл явцыг судалдаг боловсролын цорын ганц тусгай шинжлэх ухаан юм. Хүний хүмүүжил (Проф. В.В. Кумарины хэлснээр) нь түүнд шударга зан, шударга байдал, хичээл зүтгэл гэх мэт тогтвортой зан үйлийг хөгжүүлэх явдал юм. Боловсролын зорилго нь зөвхөн шударга байдал гэж юу болох тухай мэдлэг биш, харин үнэнч шударга байх дадал зуршил бөгөөд энэ нь нэн тэргүүний зорилт юм. Тэгэхгүй бол муу хүмүүжилтэй (К.Д.Ушинскийн бичсэнчлэн) нэмэлт мэдлэг нь ийм хүнийг нийгэмд илүү аюултай болгоно.

Орчин үеийн шинжлэх ухааны ертөнцөд сурган хүмүүжүүлэх ухааны тодорхойлолт нь олон янзын тайлбартай байдаг бөгөөд тус бүр нь анхаарал хандуулах ёстой. Тиймээс V.I. Слуцкий сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүнийг хүн болгон хувиргах урлаг, тухайн хүнд байгалиас заяасан чадвар, хүчийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар гэж тайлбарладаг. Өөр хүнийг Хүн болоход нь тусалснаар сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө Хүн болдог.

Энэхүү харилцан уялдаа холбоо, харилцан нөлөөлөл эвдрэнгүүт хүн төрөлхтөн ёс суртахууны гүн хямралд өртөж, өөрийгөө устгах, хүний ​​доторх хүнийг устгахад хүргэдэг. Үе үеийн хэлхээ холбоо, соёлын туршлага алдагдаж, мөнхийн үнэт зүйлс, үнэнийг гажуудуулж, дайн тулаан дэгдэж байна.

Манай орчин үеийн ертөнц түүхийн сургамжийг үл харгалзан маш эмзэг бөгөөд хамгаалалтгүй болсон тул хүн төрөлхтөн яагаад соёл иргэншлийн хамгийн дээд шат болохын хувьд хөгжлийнхөө шинэ түүхэн үе шат бүрт ижил төстэй алдаа гаргадаг вэ гэсэн асуулт гарч ирдэг. Өндөр ёс суртахуун, соёлын гэгээрсэн нийгэм, улсууд фашизм, арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах, терроризм гэх мэт үзэгдлийг бий болгоход засаглалын ямар механизмууд хүргэдэг вэ? Түүхэн үйл явдлуудыг “энэ ертөнцийн хүчирхэг нэгэнд ямар ач тустай вэ” гэдэг үүднээс гуйвуулж, тайлбарлаж байгаа өнөө үед оюун санаа, ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн асуудал онцгой хурцаар тавигдаж байна. Өнөөгийн нөхцөлд сурган хүмүүжүүлэх ухааны даалгавар бол боловсрол, сургалтын бүх түвшинд хүн төрөлхтний туршлагыг шилжүүлэх, залуу хойч үеийг бэлтгэх үйл явцын нэгдмэл байдлыг хадгалах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан энд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг, учир нь. Хүний ирээдүйн үндэс нь бага наснаасаа л тавигддаг. Сургуулийн өмнөх нас бол ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээ, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэхэд хамгийн мэдрэмтгий байдаг. Энэ насны хүүхэд ертөнцийг өөрөө нээж, багийнхаа ач холбогдлыг гүнзгий мэдэрч, үйл явдал, нийгмийн үзэгдлийг сонирхож эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эх оронч хүмүүжлийн ажил нь хүүхдэд тав тухтай, эелдэг уур амьсгалыг бүрдүүлэхээс эхлэх ёстой. Багш, хүүхдүүдийн хоорондох аливаа харилцаа холбоо байх ёстой

эрх чөлөө, туршлагаа илэрхийлэх эрхийг өгдөг сэтгэл хөдлөлийн өнгө нь сүнслэг дотно байдал, итгэлцлийг бий болгодог. Харилцааны явцад багшийн яриа нь утга учиртай байх ёстой бөгөөд дүрслэлийн үг хэллэгийг ашиглана. Багш хөдөлгөөний хэлийг мэддэг байх нь маш чухал, учир нь. Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн нөлөөлөл нь зөвхөн ярианы хэлбэрээр төдийгүй аман бус хэлбэрээр явагддаг. Эх оронч сэтгэлгээ нь бүтэц, агуулгын хувьд олон талт байдаг. Энэ нь хариуцлага, хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэх, хэрэгцээтэй, хэрэгцээтэй байх хүсэл эрмэлзэлийг нэгтгэдэг. Энэ ажлыг бүх насны бүлгүүдэд, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд дидактик зарчмуудыг харгалзан системтэй, системтэйгээр хийх ёстой - энгийнээс нарийн төвөгтэй, ойроос алслагдсан, бетоноос хийсвэр хүртэл. Энэ үйл явц нь хүний ​​ёс суртахууны талыг хамарсан урт бөгөөд нарийн төвөгтэй юм. Сургуулийн өмнөх насны хувьд нэг ч ёс суртахууны чанарыг бүрэн бүрдүүлж чадахгүй - бүх зүйл дөнгөж гарч ирж байна. Үүнд ч гэсэн ерөнхий сурган хүмүүжлийн асуудал харагдаж байгаа тул боловсролын ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжил нь хөгжлийн залгамж чанар, бүрэн бүтэн байдлыг бүх талаар авчирдаг.

"Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" нэвтрүүлэгт ed. ҮГҮЙ. Веракси, Т.С. Комарова ба М.А. Васильева, бүх сэдвүүд хоорондоо логик уялдаатай бөгөөд насны үе шат бүрт Оросын талаархи санаа бодлын бүрэн дүр зургийг харуулж байна.

уугуул гэр бүл (хүүхэд анх удаа өөрийгөө хүн гэдгээ ухамсарладаг - гэр бүлийн гишүүн, хайртай хүмүүстээ хүмүүнлэг ханддаг, ажил мэргэжил, хайртай хүмүүсийн нэрс, гэр бүлийн түүх, уламжлалыг тодруулсан).

Төрөлх хот, тосгон (хүүхдүүд жижиг эх орныхоо тухай, үүсэн бий болсон түүх, үзэсгэлэнт газрууд, аж үйлдвэр, тээврийн хэрэгсэл, барилга байгууламж, байгууллага, ард түмний ажил, соёлын зүтгэлтнүүд, алдартай элэг нэгтнүүдийн талаар мэдээлэл авах, жижиг эх орондоо бахархах, хүмүүжүүлэх хүсэл эрмэлзэлийг бий болгодог. илүү сайн болгохын тулд).

уугуул байгаль (Уугуул байгалиа хайрлах нь эх оронч үзлийн нэг илрэл бөгөөд хүүхдүүд цэцэрлэгийн хүрээлэн буй орчны байгаль, төрөлх нутаг, гол мөрөн, ургамал, амьтад, Оросын тухай мэдээлэл авах, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харах, тэдэнд хандах чадвар юм. яруу найргийн, сэтгэл хөдлөлийн, анхааралтай, төрөлх мөн чанарын талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл).

Эх орон (хүүхдүүд ОХУ-ын тухай мэдээлэл, төрийн бэлгэдэл - сүлд, туг, дуулал, тэдгээрийн утга учир, тэднийг хүндэтгэх хүмүүжлийн талаар мэдээлэл авч, хүүхдүүд манай эх орны нийслэл - Москва болон Оросын бусад хотууд, Оросын алдартай хүмүүстэй танилцах, санааг сургах. Орос бол үндэстэн дамнасан үндэстэн бөгөөд эх орон, соёлоо хайрлах, бахархах, хүндэтгэх, эх орныхоо амьдрал, хувь заяанд оролцох ухамсар бүрэлдэн бий болсон.

уугуул соёл (хүүхдүүдийг ардын аман урлаг: үлгэр, туульс, хүүхдийн шүлэг, баяр ёслол, зан үйл, ардын урлаг, гар урлалтай танилцуулах, хүүхдүүдэд ардын соёл, түүний баялаг, гоо үзэсгэлэнгийн талаархи ойлголтыг бий болгох, ардын мэргэн ухааныг хайрлах, үнэлэх чадвар, амьдралын эв нэгдэл.

Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хөгжиж буй субьект-орон зайн боловсролын орчин нь соёлын орон зай болгон зохион байгуулагдсан: "Хада" мини музейг зохион бүтээсэн бөгөөд үзмэрүүд нь Орос, Хакасын ард түмний соёл, урлаг, гар урлалын талаархи мэдээллийг агуулсан; Хакасын гэр бүлийн амьдрал, соёлыг харуулсан "Хакасын юрт" задгай музей.

Хөгжим, боловсролын үйл ажиллагаанд эх оронч хүмүүжлийг насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн бүтээлч харилцан үйлчлэлийн үндсэн дээр бий болгодог. Хөгжмийн репертуар нь сонгодог болон орчин үеийн шилдэг жишээнүүдээс бүрддэг; Орос, Хакас, Беларусь, Украин болон Оросын бусад ард түмний амьдралын хэв маяг, уламжлал, байгаль, эх, эх орон, гэр бүлээ хайрлах хайрыг тусгасан ардын аман зохиол. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан бүх төрлийн хөгжим, боловсролын үйл ажиллагаа, бүх бүлгүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлж, төлөвшүүлдэг. Ийм ажлын хэлбэрийг "Эх орон хамгаалагчдын өдөр", "Ялалтын өдөр"-т зориулсан яриа-концерт болгон ашигладаг; цэцэг өргөх хамт амь үрэгдсэн цэргүүдийн хөшөөнд хийсэн аялал. Жил бүр сурагчдын Төмөр замын музейд Аугаа эх орны дайны ахмад дайчид, хөдөлмөрийн ахмад дайчдын өмнө урлагийн тоглолт үзүүлж, хүүхдүүд эх орныхоо түүх, элэнц өвөг эцгийнхээ эр зоригтой танилцдаг нь манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн сайхан уламжлал болжээ. Бяцхан уран бүтээлчид чин сэтгэлээрээ хөглөгдөж, ахмад үеийнхний сэтгэлийг дулаацуулж, өвөг дээдсийн хөдөлмөр, эрч хүч дэмий үрэгдсэнгүй гэсэн итгэл найдвар төрүүлдэг. Жил ирэх тусам ахмад баатрууд маань цөөрсөөр байгаа тул багш нарын хувьд эдгээр уулзалтууд бас үнэ цэнэтэй, ач холбогдолтой юм. Бид тэдний нэрийг мартаж болохгүй, хойч үеийн холбоо нь ирээдүйд хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ханан дахь сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг хамгийн ихээр хөгжүүлэхийн тулд "Мөнхийн дөл", "Ялалтын од" сэдвээр олон нийтийн баяр, сэдэвчилсэн ангиудыг мультимедиа програмаар зохион байгуулдаг. Сэдвийн төлөвлөгөөний дагуу жил бүр хүүхдүүд соёл, оюун санаа, ёс суртахууны өв уламжлалыг нэгтгэдэг ардын баярыг зохион байгуулдаг. Орос, Хакас үндэстний хувцасыг цэцэрлэгийн хамт олон, эцэг эхчүүдийн хамтын хүчээр урласан. "Эхийн өдөр", "Зул сарын баярын цаг", "Шроветид", "Улаан өндөгний баяр" гэсэн сэдвүүдээр хувилбаруудыг боловсруулж хэрэгжүүлсэн. "Нугасны муухай дэгдээхэй" (Г.Х.Андерсийн ижил нэртэй үлгэрээс сэдэвлэсэн), "Чулуунууд яагаад чимээгүй байв" (Хакасын тууль) үлгэрийн хөгжимт болон театрчилсан бүтээлүүдийг хийсэн.

Манай цэцэрлэгийн хүүхдүүд төмөр замын ажилчдын хүүхдүүд байдаг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох боловсролд онцгой байр суурь эзэлдэг. Энд үеийн залгамж халаа, төмөр замд болгоомжтой, хүндэтгэлтэй хандах ажил хийгдэж байна. Жил бүр цэцэрлэгт Төмөр замчдын өдрийг тэмдэглэдэг. Төмөр замд ажиллах мэргэжлийн онцлогийг тусгасан сэдэвчилсэн хөгжим, тоглоомын материалыг сонгож, тогтмол шинэчилж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд эцэг эхчүүд асар их тусалдаг. Тэд манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бүх арга хэмжээнд идэвхтэй оролцдог. Тэгээд ч Ф.Бэкон “Эх орноо хайрлах сэтгэл гэр бүлээс эхэлдэг” гэж хэлсэн байдаг.

Гүйцэтгэж буй ажлын үр дүнд багшийн хамт олон, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа, ойрын нийгэм-соёлын орчны үнэт зүйлсийн талаархи хүүхдийн үзэл санаа өргөжиж, ёс суртахууны мэдрэмж, харилцааны хүрээ баяжиж байна. Иргэний ёс зүйн үндэс бүрэлдэх эерэг хандлага ажиглагдаж байна. Манай сурагчдын амьдрал нь тоглоом, хөдөлмөр, урлаг, бүтээмжийн үйл ажиллагаан дахь янз бүрийн насны харилцааны харилцан үйлчлэлээр баяжуулдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар ажилдаа дэвшилтэт арга, технологийг нэвтрүүлдэг: нөхцөл байдлын загварчлал, төсөл, судалгааны үйл ажиллагаа, хүүхэдтэй хувь хүн-хувийн харилцаа холбоо.

Эцэст нь хэлэхэд, хүмүүнлэгийн нэрт багш В.А.-ийн хэлсэн үгийг эргэн санамаар байна. Сухомлинский: “Хүнд өндөр үзэл санаа тогтохын тулд түүнд хүн төрөлхтний соёлын АВС-ыг өгөх хэрэгтэй.. Эцсийн эцэст үзэл суртлын амьдрал бол сэтгэлгээний амьдрал, мэдрэмжтэй зүрх сэтгэлээр хамгаалагдсан оюун ухаан юм. Залуу хүний ​​зүрх сэтгэл, оюун ухаанд хүний ​​нарийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх ёстой.Эх орны баяр баясгалан, уй гашууг хэн ч бай, ойрын ч бай, хэн ч бай, хувь хүний ​​баяр баясгалан, уй гашууг хайхрамжгүй өнгөрөөж чаддаггүй хүн л чадна. хол, танил эсвэл танил бус"

Ном зүй

Александрова Е.Ю. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эх оронч хүмүүжлийн тогтолцоо. Волгоград: Багш, 2007 он.

Антонов Ю.Е. Хүүхдэд эх орноо хайрлах сэтгэлийг хэрхэн сургах вэ. М.: АРКТИ, 2003 он.

Барсукова Н.Г. Цэцэрлэгт хөгжим. Волгоград: Багш, 2011 он.

Зимина А.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүх нийтийн амралтын өдрүүд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын төв, 2007 он.

ЭХ ОРОНЧЛОЛЫН МЭДРЭЛИЙГ БОЛОВСРУУЛАХ

СУРГУУЛИЙН өмнөх насны хүүхдүүд

Эх оронч сэтгэлгээг хэдхэн үгээр илэрхийлэхийн аргагүй олон талт агуулгатай. Энэ бол эх орноо хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, эргэн тойрныхоо бүх зүйлтэй салшгүй холбоотой байх, эх орныхоо баялгийг хадгалах, нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм. Эх оронч үзэл нь зөвхөн хүнд хэцүү, хүнд хэцүү амьдралын нөхцөл байдалд төдийгүй хүмүүсийн өдөр тутмын ажил, оюун санааны амьдралд илэрдэг.

Гэсэн хэдий ч, хэрэв энэ мэдрэмж маш төвөгтэй бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн талаар ярих нь зөв үү?

Хүүхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, тэдний насны онцлог, сонирхлыг судлах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд маш их мэдлэгтэй бөгөөд түүний сонирхол нь зөвхөн одоо төдийгүй ирээдүйтэй холбоотой байдаг гэж дүгнэх боломжийг олгодог.

Хүүхдүүдийн насанд хүрэгчдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхож буйн илрэл нь тэдний асуулт, чөлөөт харааны үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэгчийн түүх, хүмүүсийн хөдөлмөрийн мөлжлөг, дайны баатруудын тухай, ном зохиолыг сонсох хүсэлд тусгагдсан байдаг. янз бүрийн ард түмний амьдрал. Хүүхдийн тоглоомууд ч энэ талаар илтгэнэ. Тэд улс орны амьдралын бүхий л тод үйл явдлуудыг тусгасан байдаг. Тухайлбал, 1930-1940-өөд онд хүүхдүүд Днепрогесийн барилгачин Челюскиний дүрд тоглодог байсан бол дайны болон дайны дараах жилүүдэд Матросов, Космодемьянская нар “болж” байсан бол өнөөдөр хүүхдүүд сансрын нисгэгч болж тоглож байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийтийн сайн сайхны төлөө, эх орныхоо байгалийн баялгийг хамгаалах ажилд өөрсдийн чадлынхаа хэрээр оролцох боломжтой бөгөөд үүнийг хийхийг хүсдэг. Аугаа эх орны дайны үеэр залуус зураг, гар урлалыг фронт руу илгээж, шархадсан хүмүүсийн өмнө концерт тоглов.

Энэ бүхэн нь эх оронч үзлийг сурган хүмүүжүүлэх ажлыг сургуулийн өмнөх наснаас эхэлж болох бөгөөд хийх ёстойг харуулж байна. "Бүх зүйл бага наснаасаа эхэлдэг" гэсэн онцлох хэллэг бол энэ асуудалд хамгийн их хамааралтай зүйл юм. Эх оронч сэтгэлгээний гарал үүслийн талаар бид үргэлж бага насны сэтгэгдэл рүү ханддаг: энэ бол цонхны доорх мод, уугуул аялгуу, бидний сэтгэлийг хөдөлгөж байсан баримт, үйл явдал юм.

Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн төрөлх яриагаа сонсдог. Ээжийн дуунууд, үлгэрүүд нь түүний хувьд ертөнцийг харах цонхыг нээж, өнөө цагийг сэтгэл хөдлөлөөр өнгөөр ​​будаж, үлгэрийн баатрууд бидэнд авчирдаг сайн сайхны төлөө итгэл найдвар, итгэлийг төрүүлдэг: Үзэсгэлэнт Василиса, Илья Муромец, Иван Царевич. Үлгэр нь хүүхдийн сэтгэлийг хөдөлгөж, сэтгэлийг нь хөдөлгөж, уйлуулж, инээлгэж, ард түмэн хичээл зүтгэл, нөхөрлөл, харилцан туслалцахыг хамгийн чухал баялаг гэж үздэгийг харуулдаг. Үндэстэн бүр өөрийн гэсэн үлгэртэй бөгөөд эдгээр ёс суртахууны үнэт зүйлсийг өөрсдийнхөөрөө үеэс үед дамжуулж өгдөг. Үлгэр сонсоход хүүхэд ард түмнийхээ дуртай зүйлийг хайрлаж, хүмүүсийн үзэн яддаг зүйлийг үзэн ядаж эхэлдэг. Оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс - эдгээр ардын мэргэн ухааны сувдуудыг хүүхэд амархан, байгалиас нь ойлгодог. Тэд инээдэм, уйтгар гуниг, хүнийг, эх орноо гэсэн гүн гүнзгий хайрыг агуулдаг. Үлгэр, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс нь ард түмнээ, эх орноо хайрлахын эхлэлийг бүрдүүлдэг.

Заримдаа бага насны сэтгэгдэл нь нийгмийн ноцтой үзэгдлийн талаархи ойлголттой холбоотой байж болох бөгөөд энэ нь ертөнцийг үзэх үзэл, хүрээлэн буй орчинд хандах хандлагыг бүрдүүлдэг. Бидний бодит байдал нь хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлж, тэдний ой санамжинд үлдэхийн аргагүй тод үйл явдлуудаар баялаг юм.

Аав нь хүүгээ дөнгөж 4 настай байхад нь анх удаа жагсаалд дагуулан иржээ. Жагсаал гэж юу байдгийг хүүхэд хараахан ойлгоогүй ч эргэн тойрныхоо хүмүүсийн баяр хөөр, тод өнгө, инээд хөөр, сайхан сэтгэлийг сайн санаж байв. Хэдийгээр түүний "оюун ухаан нь юу болж байгааг үнэлэхэд хангалттай бэлтгэгдээгүй байсан ч сэтгэгдлүүд нь ертөнцөд хандах хандлагыг аль хэдийн бүрдүүлдэг байв. Хүүхэд эх орныхоо байгальд маш эрт орж ирдэг. Гол мөрөн, ой мод, талбай нь түүний хувьд аажим аажмаар сэргэдэг: хүүхэд анхны ерөнхий ойлголтоос эхлээд бетонжуулалт руу шилждэг - тэр тоглох дуртай булан, дуртай мод, ойд зам, голын эрэг дээр загасчлах газартай. Энэ нь ой мод, голыг өөрийн, хамаатан садан болгож, насан туршдаа санах ойд үлддэг.

Тиймээс нийгэм, байгаль орчин нь хүүхдийг эх оронтой танилцуулах анхны багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Гэхдээ насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр хүүхэд хүрээлэн буй орчны амьдралын хамгийн чухал шинж чанарыг ялгахад хэцүү байдаг. Тэр гол зүйлийг олж харахгүй байж магадгүй, эсвэл ердийн бус, хоёрдогч зүйлийг гол зүйл болгон авдаггүй. "Халамжтай цэцэрлэгч нь газрын гадарга дээр арайхийн ургасан жижиг модны үндсийг бэхжүүлж, ургамлын амьдрал нь хэдэн арван жилийн турш тогтдог шиг багш нь хүүхдүүддээ ийм сэтгэлийг бий болгоход анхаарах ёстой. эх орноо гэсэн хязгааргүй хайр. Том хүний ​​тусламжгүйгээр бүхэл бүтэн улс орны сайн сайхны төлөө ажилладаг, хүүхдийн өдөр бүр харж байдаг хот, тосгон, ой мод, гол мөрөн нь эх орон, орос хүн байх нь бага насны хүүхэд гэдгийг ойлгоход хэцүү байдаг. их бахархал. Зорилготой сурган хүмүүжүүлэх ажил нь хүүхдийн мэдрэмжийг хөгжүүлж, хүмүүжүүлж, хүүхдийн итгэл үнэмшлийг бүрдүүлдэг. Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхдээ хүүхдийг нийгмийн амьдралын үйл явдал, үзэгдлийн талаар сонирхож, тэдний сонирхсон зүйлийн талаар тэдэнтэй ярилцах нь чухал юм.

Цэцэрлэгт ийм яриа нь нөхцөл байдлын ойр дотно байдлыг хадгалахын тулд бага насны хүүхдүүдтэй хамгийн сайн ярилцдаг. Энэ нь хүүхдүүдийг сонирхож буй асуудлаа илэн далангүй тайлбарлахад урамшуулдаг. Ийм ярианы үеэр хүүхэд түүний ярьж буй баримт, үйл явдалд насанд хүрсэн хүний ​​хандлагыг мэдрэх нь чухал юм. Хүүхдүүд харилцаанд чин сэтгэл, сонирхол, өчүүхэн ч гэсэн худал хуурмаг байдал, хайхрамжгүй байдлыг адилхан мэдэрдэг. Багш нарийвчилсан тайлбараас зайлсхийх хэрэгтэй. Амжилттай хуулбар, зөв ​​сонгосон эпитет нь илүү их үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдүүд цэцэрлэгт хүрээлэнд ирэв. Намар. Шар навчнууд модноос аажим аажмаар унаж, газрыг алтан хивсээр бүрхэв. Цөөрмийн толинд цэнхэр тэнгэр тусна. "Чимээгүй суугаад эргэн тойрноо харцгаая" гэж багш хэлэв. (Хүүхдүүд сандал дээр суугаад намрын байгалийг биширдэг.) - Манай цэцэрлэгт хүрээлэн ямар сайхан юм бэ гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв. - Өнөөдөр үнэхээр сайхан өдөр байна ...

Гэнэт хоёр дахин гэрэлтэж, Хашаанд наранд байгаа мэт - Энэ алтан даашинз Мөрөн дээрх хусанд.

Өглөө бид хашаа руугаа явна - Навчнууд бороо мэт унаж, хөл дор нь чимээ шуугиан тарьж, нисдэг ... нисдэг ... нисдэг ...

Госсамерын торнууд нисдэг

Дунд нь аалзтай

Мөн газраас өндөр

Тогоруунууд хажуугаар өнгөрөв.

Бүх зүйл нисдэг! Ийм байх ёстой

Манай зун нисэж байна

Дараа нь та тоглож, гүйж, намрын навчны баглаа цуглуулж болно. Хүүхдүүд алхаж байгаад буцаж ирээд зурахдаа "Манай цэцэрлэгт хүрээлэн" сэдвээр зурсан зургууддаа "дунд аалзтай аалзны тор", цөөрөм, "хусанд алтан даашинз" байх нь гарцаагүй. мөрөн дээр".

Оросуудын ололт амжилтаар бахархаж, биширдэг үйл явдлуудын тухай ярихад багш, сурагчдын яриа огт өөр байх болно. "Хүүхдүүд ээ, сонссон уу? Манай сансрын нисэгчид дахин сансарт нисэв! Тэдний сонинд гарсан гэрэл зургууд энд байна. Тэднийг энэ удаад хэцүү ажил хүлээж байна." Багш нь сансрын нисгэгчдийн хийх ёстой даалгаврын талаар хүүхдүүдэд товчхон хэлж, тэдний эр зоригийг биширч байгаагаа илэрхийлж, нислэг хэрхэн явагдаж байгаа, баатрууд ямар сэтгэгдэлтэй байгааг мэдэхийн тулд радио сонсохыг хүүхдүүдэд зөвлөж байна.

Хүүхдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх нь дараахь дарааллаар явагддаг гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг: эхлээд эцэг эх, гэр орон, цэцэрлэг, дараа нь хот, улс даяар хайрыг хүмүүжүүлдэг. Гэтэл эцэг эхээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлснээр эх орноо хайрлах сэтгэл аль хэдийнэ төлөвшиж байна гэж үзэх нь буруу. Харамсалтай нь гэр орон, гэр бүлээрээ эх орныхоо хувь заяаг үл хайхран, урвасан байдалтай зэрэгцэн орших тохиолдол бий.

Бид хүүхдэд амьдралын эхний жилүүдээс эхлэн эцэг эхээ хайрлах, тэдэнд туслахыг заадаг. Хайртай хүндээ үнэнч байх эрхэм мэдрэмж, түүнтэй сүнслэг болон сэтгэл хөдлөлийн ойр байх хэрэгцээ - энэ бүхэн нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, аюулгүй байдлын мэдрэмжинд чухал ач холбогдолтой юм. Гэхдээ эдгээр мэдрэмжүүд эх орноо хайрлах хайрын эхлэл болохын тулд хүүхдүүд эцэг эхийнхээ иргэний царайг аль болох эрт харж, нийтлэг үйл хэрэгт хувь нэмрээ оруулж буй ажилчин гэдгээ ухамсарлах хэрэгтэй.

Ээж нь шагнал авсан. Аав нь түүнд баяр хүргэж, зургаан настай охиндоо ээж нь маш сайн хөдөлмөрлөж, бусад ажилчдын хамт бүх охидын даашинзанд хүрэлцэхүйц их даавуу нэхсэн тул шагнуулсан гэж тайлбарлав. , багш, асрагч, цэцэрлэгийн тогооч. Ямар ээж вэ! Охин нь төрсөн ээжээрээ бахархаж, зөвхөн хайртай ээжийгээ төдийгүй, хүүхдийн сонирхлыг ихэд татдаг, түүний тэмүүлдэг тэр том ертөнцийн хүнийг хардаг.

Олон хүүхэд эмээ өвөөтэй. Хүүхдүүд тэдэнд хайртай, тэдэнтэй холбоотой байдаг. Харин ач хүү нь өвөө нь одон медальтай гэдгийг мэддэг болов уу? Тэр яагаад тэднийг авсан юм бэ? Ордон, медаль бүр нь орос хүний ​​эр зоригийн тухай түүх юм.

Нэг цэцэрлэгт 3-р сарын 8-наас өмнө хүүхдүүд эмээгээсээ дайны жилүүдэд юу хийж байсныг нь асуух даалгавар өгдөг байв. Дараа нь эмээгийнхээ тухай ярихдаа хүүхдүүдийн гайхсан, урам зоригтой нүдийг харах шаардлагатай байсан: "Тосгон дахь эмээ маань партизануудыг нацистуудаас нууж байсан!", "Минийх фронтод танк үйлдвэрлэдэг үйлдвэрт ажилладаг байсан. ” Хүүхдүүд эмээгээ өөр нүдээр харж, тэдэнтэй хэрхэн тулалдаж, ажиллаж байсан талаар илүү олон удаа асууж эхлэв.

Хүүхдийн сонирхлыг тэлэх, тэднийг хувийн явцуу ертөнцөөс гаргах, жижиг томоор харуулах, нэг хүний ​​үйл ажиллагаа, бүх ард түмний амьдрал хоорондын уялдаа холбоог харуулах нь улс орон даяар боловсролын хувьд маш чухал юм. эх оронч мэдрэмж. Ингэж зохион байгуулсан ажил нь эцэг эхээ хайрлах, эх орноо хайрлах хүмүүжилд улам их хувь нэмэр оруулна.

Хүүхдүүдийг хот, тосгоноо хайрлах хүмүүжүүлэхдээ жижигээс том хүртэлх зарчмыг баримтлах ёстой. Хот, тосгон, ой мод, гол мөрөн, талбай нь эх орны нэг хэсэг гэдгийг хүүхдүүд ойлгох ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хотод ямар үйлдвэр, үйлдвэр байдгийг мэддэг, зөвхөн хотоо төдийгүй улс орныхоо нэрийг алдаршуулахын төлөө ажилладаг шилдэг хүмүүсийн талаар суралцвал сайн хэрэг. Хүүхдийг төрөлх хот, тосгонтой нь танилцуулахдаа тэдний үзэсгэлэнт газар, хөшөө дурсгал, музейд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй; Үүний зэрэгцээ бусад хот, тосгоны иргэд музей үзэж, түүхэн дурсгалт газар үзэж, амь үрэгдсэн баатруудад мөргөхөөр ирж байгааг онцлох хэрэгтэй. Төрөлх хот, тосгон нь хүн бүрийн хувьд эрхэм, сонирхолтой байдаг гэсэн санаа нь төрөлх нутагтаа бахархах сэтгэлийг төрүүлдэг.

Эх оронч хүмүүжлийн чухал хэрэгсэл бол хүүхдүүдийг ард түмний уламжлалтай танилцуулах явдал юм. Эдгээр нь манай нийгмийн тогтолцооны мөн чанар, хүмүүсийн сэтгэл зүйг тусгасан байдаг. Тухайлбал, Масленица, Зул сарын баяр, Улаан өндөгний баяр, мэргэжлийн баяр, ургац хураалтын баяр, амь үрэгдэгсдийн дурсгалыг хүндэтгэх, Аугаа эх орны дайны ахмад дайчид, оролцогчдын уулзалтыг зохион байгуулдаг уламжлалтай. Хүүхдүүдийг эдгээр уламжлалтай танилцуулснаар бид тэднийг ард түмний амьдрал, улс орны амьдралтай танилцуулдаг. Уламжлалыг эхлүүлэх нь аажмаар үүсдэг. Нэгдүгээрт, хүүхэд бие даасан баримтуудыг хүлээн зөвшөөрч, дараа нь насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар тэдгээрийг нэгтгэн дүгнэдэг.

Багш эцэг эхчүүдэд Ялалтын өдөр, Оросын армийн өдөр эсвэл гэр бүлийн чухал өдөр (ах дүүгээ цэрэгт үдэх, төрсөн өдөр, сургуульд явах) хүүхэдтэйгээ хамт мөнхийн дөл, хөшөө рүү явахыг зөвлөж болно. мөн бидний амар амгалан амьдралын төлөө амиа алдсан хүмүүст талархал илэрхийлж цэцэг өргөв.

Эх оронч хүмүүжлийн нэг зорилт бол хөдөлмөрч хүнийг хүндэтгэх явдал юм. Аливаа юмыг хөдөлмөрөөр, хүний ​​гараар бүтээдэг, хөдөлмөр нь эх орондоо баяр баясгалан, аз жаргал, эд баялаг авчирдаг гэсэн санааг хүүхдийн оюун санаанд аль болох эрт төрүүлэх ёстой. Түүнд үзүүлсэн хөдөлмөрийн баатарлаг байдал нь түүний ёс суртахууны мэдрэмжийг цэргийн эр зоригоос дутахгүй хүмүүжүүлдэг. Багш нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүддээ ажил, юу хийдэг, юунд зориулагдсан талаар хэлэхийг зөвлөж болно.

Хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцуулахдаа энэ ажлын нийгмийн ач холбогдол, зөвхөн хэн нэгэнд төдийгүй улс орны хэмжээнд зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг харуулах нь чухал юм. Үүнийг үр тариа тариалагчийн ажлын талаар ярихад хамгийн тодорхой хийж болно. Хүүхэд эцэг эхтэйгээ хамт нарийн боовны дэлгүүрт байнга очдог. Талх, боов, боов, цагаан, хар талх ... Хэн яаж өсгөсөн бэ? Хэн жигнэсэн бэ? Хэн үүнийг дэлгүүрт авчирсан бэ? Зөвхөн манай дэлгүүрт төдийгүй хотод олон нарийн боовны газрууд байдаг. Үүгээр сурган хүмүүжүүлэгч үр тариа тариалагчийн ажлын тухай яриагаа эхэлж болно.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд ямар үнээр талх авдаг, цаг агаар муутай үед ургац хураахад ямар хэцүү байдаг, янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс хөдөлмөрийн харилцаатай хэр нягт холбоотой байдаг талаар энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр хэлэх ёстой: хотын ажилчид комбайн хийсэн. , газрын тосны ажилчид түүнд зориулж бензин авч, талх нарийн боовчид талх хийж, дэлгүүрийн жолооч нарт авчирч, худалдагчдад зардаг. Хүүхэд 7 нас хүртлээ энэ "гинж"-ийг аль хэдийн мэддэг байх нь чухал бөгөөд түүний ширээн дээр талх хэрхэн харагдах талаар ойлголттой болно. Энэ бүх мэдлэг нь хөдөлмөрч хүнд гүн хүндэтгэлийг төрүүлдэг.

Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд олон улс оронд хөдөлмөрч хүмүүс шаргуу амьдардаг, тэдний хөдөлмөрийг манайх шиг үнэлдэггүй гэдгийг харьцуулах аргачлалаар хэлэх хэрэгтэй. Ийм яриа хэлцэлд хувь хэмжээ, болгоомжтой, эелдэг байдлыг ажиглах шаардлагатай. Хүүхдэд эх орноороо бахархах, аль ч улсад амьдарч байсан хөдөлмөрч хүнийг хүндлэх сэтгэлийг мэдрэхэд бяцхан баримтыг дэлгэхэд хангалттай.

Тиймээс, хүрээлэн буй бодит байдал, хэрэв хүүхэд үүнийг насанд хүрэгчдийн зорилготой удирдамжаар хүлээн зөвшөөрвөл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжлийн хэрэгсэл болдог. Гэхдээ эх орноо хайрлах, хүмүүнлэг сэтгэлгээг төлөвшүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл бол уран зохиол, урлаг байж чадахгүй.

Бид хүүхдүүдэд зориулсан шүлэг, өгүүллэг, эссэ зэрэг төрөл бүрийн жанрын өндөр уран сайхны олон бүтээлүүдийг бүтээсэн.

Хүүхдэд зориулсан нэг төрлийн нэвтэрхий толь бол С.Баруздины "Бидний амьдарч буй орон" ном юм.

"Бидний амьдарч буй орон" номыг хүүхдүүдэд удаан хугацаагаар уншдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн том хэмжээтэй учраас төдийгүй, хамгийн чухал нь хүүхэд бүх зүйлийг ойлгож, өөртөө шингээх ёстой. Тэд номонд орсон бүх мэдээллийг санахгүй байг, гэхдээ тэд манай улс том, баян, хүчирхэг, найрсаг улс гэсэн санааг олж авах нь гарцаагүй.

Энэ номын дараа хүүхдүүдэд эх орныхоо байгаль, хүмүүс хэрхэн ажил хөдөлмөр эрхэлдэг, давс, тос хэрхэн олборлодог, талх, усан үзэм хэрхэн ургадаг, анчид, загасчид хэрхэн амьдардаг талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл төрөх нь гарцаагүй. Н.Сладковын “Өнгөт нутаг”, Н.Михаленкогийн “Ижээс зах хүртэл”, Г.Ганейзерын “Халуун цөлийн тухай”, С.Гарины “Тунгалаг заан” зэрэг бусад номууд тэдэнд энэ бүхний тухай өгүүлэх болно. бусад олон.

Хүүхдийг эх оронч хүмүүжүүлэхэд эх орноо хамгаалагчдын тухай ном их үүрэг гүйцэтгэдэг. Баатарлаг байдал нь хүүхдийг өдөөж, өөртөө татаж, дуурайх хүслийг төрүүлдэг. Хүүхдүүд С.Михалковын шүлгийг онцгой эмгэнэлтэй, урам зоригтойгоор уншдаг:

Бид Петроград хотыг харж байна

Арван долоо дахь жилдээ:

Далайчин гүйж байна, цэрэг гүйж байна,

Явж байхдаа буудаж байна...

Шүлэг тэр дороо санаанд орж, нүүр царай, уншигчийн байр суурь өөрчлөгддөг - хүүхэд өөрчлөгддөг нь энэ шүлгийг хүүхдүүдэд бодол санаа, сэрээх мэдрэмжээр нь тайлбарлаж байна.

Хүүхдэд үлгэр, шүлгийг уншихдаа тухайн бүтээлийн оргил үеийг аялгуу, логик стрессээр нь хүргэж, санаа зовж, баярлуулах нь чухал. Уншсаны дараа сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийг устгахгүйн тулд маш болгоомжтой ярих хэрэгтэй.

Хүүхдүүдийн унших дуртай номын нэг бол Л.Касилийн "Таны хамгаалагчид" ном юм. Түүх бүр нь баатарлаг байдлын үлгэр жишээ юм.

Энэ эсвэл бусад бүтээлийг унших цагийг зөв тодорхойлох, хүүхдийн сэтгэл санаа, өмнөх үйл ажиллагааг харгалзан үзэх, өөрөөр хэлбэл ажил нь хүүхдэд илүү их нөлөө үзүүлэхийн тулд бүх зүйлийг хийх нь чухал юм. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдийг үл мэдэгдэх цэргүүдийн булш руу хөтөлж, залуус цэцэг өргөж, чимээгүй зогсов. Эндээс та М.Исаковскийн дараах шүлгийг уншиж болно.

Хаана ч явсан, хаана ч явсан

Гэхдээ энд зогсоо

Энэ замыг булшлах

Бүх зүрх сэтгэлээрээ бөхий.

Та хэн ч байсан - загасчин, уурхайчин,

Эрдэмтэн эсвэл хоньчин, -

Үүрд ​​санаж байна: энд хэвтэж байна

Чиний хамгийн сайн найз.

Мөн та болон миний төлөө

Тэр чадах бүхнээ хийсэн

Тэр тулалдаанд өөрийгөө өршөөгөөгүй,

Тэгээд эх орноо аварсан.

Эх оронч сэтгэлгээ, эх орноороо бахархах сэтгэлийг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд Оросын уран зохиолын сонгодог бүтээлүүд болох А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Л.Н.Толстойн зохиол, С.А.Есенин, А.А.Блок, Ф.И. Тютчева. Эдгээр зохиолчдын бүтээлүүд дэлхий даяар алдартай гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах хэрэгтэй. "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" -д Оросын сонгодог бүтээлүүдийн бие даасан бүтээлүүдийг жагсаасан бөгөөд багш нь бүх хүүхдийг танилцуулдаг. Гэсэн хэдий ч энэ жагсаалтыг өргөжүүлж болно. Багш нь хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан эцэг эхчүүдэд эдгээр зохиолчдын бусад номыг гэртээ уншихыг зөвлөж болно.

Эх оронч сэтгэлгээг хүмүүжүүлэх, хүмүүнлэгийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд хүүхдэд уншсан номын тоо биш, харин тэдгээрийг зөв, хатуу сонгож, дараагийн яриа өрнүүлэх нь чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эх орныхоо талаар юу мэдэх ёстой вэ, эх орноо хайрлах анхны мэдрэмж ухамсартай, удаан үргэлжлэхийн тулд түүнд ямар мэдлэг хэрэгтэй вэ?

Эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхийн тулд түүхийн мэдлэг чухал. Аугаа эх орны дайны үеийн хүмүүсийн баатарлаг байдлын талаар хүүхдүүдэд ярих эсвэл унших хэрэгтэй. Ажилдаа, эх орондоо хязгааргүй үнэнч байхын жишээ бол хүүхдүүдэд эх оронч үзлийн нэгэн төрлийн сургууль болдог.

Хүүхдүүд эх орныхоо өнөөгийн амьдралыг мэдэх хэрэгтэй. Энэ бол хүүхдүүд оролцож буй энх тайвны төлөөх тэмцэл, манай улсыг өөрчлөхөд чиглэсэн Оросын ард түмний бүтээлч ажил юм.

Эх орныхоо ирээдүй, ямар байшин, машин барих талаар хүүхдүүдэд хэлэх хэрэгтэй. Ийм мэдлэг нь тэднийг мөрөөдөж, өөрсдийгөө (төсөөлөлдөө байгаа ч) эх орныхоо идэвхтэй иргэн гэж мэдрэхийг заах болно.

Улс орны тухай мэдлэгийг сонгохдоо эдгээр тэргүүлэх заалтууд дээр үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах үлгэр жишээ хөтөлбөрийг боловсруулж болно: Орос бол үндэстэн дамнасан улс гэдгийг тэд мэдэж байх ёстой, энх тайван, тайван амьдрах хэрэгтэй. янз бүрийн үндэстний хүмүүстэй нөхөрлөх.

Багш хүүхдүүдэд манай газар нутаг ямар өнгөтэй вэ: ногоон ой, саарал тундр, шар цөл, цэнхэр далай, гол мөрөн. Манай улс баян: нүүрс, алт, газрын тос байгаа; хөвөн, улаан буудай, маалинга байдаг. Хамгийн том машиныг манайд үйлдвэрлэдэг. Хамгийн хүчирхэг мөс зүсэгч "Ленин", "Сибирь", "Арктика" бол Зөвлөлт юм. Анхны сансрын нисэгчид бол Зөвлөлт. Хүүхдүүдэд зориулсан ямар тоглоомыг гар урчууд хийдэг вэ! Дэлхийн бүх улс оронд хүүхдүүд бидэн шиг сайхан амьдардаггүй. ОХУ-ын иргэнээр бахархах зүйл бий.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх орныхоо талаар шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшүүлэх, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх ажлыг нэгэн зэрэг явуулахын тулд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хэрхэн зохион байгуулах ёстой вэ?

Ийм сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бий болгох чухал зарчмуудын нэг бол танин мэдэхүйн материалын сэдэвчилсэн төлөвлөлт юм. Сэдэв бүрт тодорхой цаг хугацаа хуваарилдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн чухал өдрүүдтэй давхцдаг. Сэдвүүд нь жилийн турш давтагдаж, үргэлжилдэг бөгөөд тэдгээрийн хооронд логик холболт бий болдог. Сэдэвчилсэн төлөвлөлт нь ижил төрлийн туршлагыг давтах нөхцлийг бүрдүүлдэг тул мэдлэгийг илүү сайн шингээх төдийгүй мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм давталт нь хүүхдийн туршлагыг илүү гүнзгий, хүчтэй болгодог. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн сэтгэл хөдлөлийн дасан зохицохоос болгоомжлох хэрэгтэй, тухайлбал, ойлголтод дасах нь сонирхол нэмэгдэхгүй, харин сонирхол буурах, мэдрэмж буурахад хүргэдэг. Тиймээс, тодорхой сэдвээр ажиллаж эхлэхдээ сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг баримт, үйл явдлыг ойлгоход хэрхэн бэлтгэх, ямар жишээн дээр хүүхдүүдийн анхаарлыг татахаа болих, илүү нарийвчлан хэлэх талаар бодох нь чухал юм. зөвхөн хуулбар, тайлбар хангалттай байх болно.

Янз бүрийн сэдвийг хүүхдүүд өөр өөр байдлаар хүлээн зөвшөөрдөг боловч материалыг танихтай холбоотой хүүхдүүдэд үүсдэг бүх сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжүүд нь нэг том мэдрэмж болох эх орноо хайрлах хайранд нийлдэг. Ийнхүү агуулга, сэтгэл хөдлөлийн чиг баримжаагаараа ялгаатай сэдвүүд: "Манай орны байгаль", "Улс орны төрсөн өдөр", "Зөвлөлтийн арми бол эх орноо хамгаалагч" гэх мэт - "Эх орон" гэсэн нэг ойлголтыг нээж, хувь нэмрээ оруулна. эх оронч сэтгэлийг сэрээхэд.

Хөгжмийн хичээл дээр хүүхдүүд Оросын ардын хөгжим, дэлхийн ард түмний хөгжим сонсож, бүжиг, үндэсний тоглоом сурдаг. Хөгжмийн ажилтан сурган хүмүүжүүлэгчтэй нягт холбоотой ажилладаг тул ажлаа төлөвлөхдөө бусад ангиудад хүүхдүүд юу сурч байгааг харгалзан үзэх нь чухал юм.

Сэтгэл хөдлөлийн гол ачааллыг багшийн үг, уран сайхны хэрэгсэл - хөгжим, уран зураг, уран зохиолоор гүйцэтгэдэг.

Бүх сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэсэн ангиуд хэрэгтэй. Тэдгээрийг амьд, сэтгэл хөдөлгөм хэлбэрээр, жишээлбэл, эх орны тухай, дайчдын тухай, эр зоригийн тухай алдартай бүтээлүүдээс концертын хөтөлбөр зохиож буй хүүхдүүд хэлбэрээр зохион байгуулах ёстой. Ийм ангиудад хүүхдүүд тайван орчинд мэддэг зүйлээ харуулж, хандлагаа илэрхийлдэг.

Та мөн хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшин, үйл ажиллагаан дахь харилцааны зөв эсэхийг шалгаж болно, жишээлбэл, баярын танхимыг чимэглэх үед.

Төгсгөлийн хичээлийг зөвхөн харилцан яриа, өгүүллэг бичих, концертын хөтөлбөр, бүтээлийг дахин ярих гэх мэт хэлбэрээр явуулахгүй. * Энэ нь хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа эсвэл тодорхой сэдвээр уран зураг, гар урлалын үзэсгэлэн байж болно. Ийм ангиудад хүүхдүүдэд үйл явдал, үзэгдлийн талаархи хандлагаа илэрхийлэх боломжийг олгох шаардлагатай.

Эх орноо хайрлах нь зөвхөн түүний талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл тэмүүлэлд төдийгүй эх орныхоо сайн сайхны төлөө ажиллах хүсэл эрмэлзэл, түүний баялгийг халамжлах хэрэгцээнд илэрхийлэгдэх үед жинхэнэ гүн мэдрэмж болдог. Ирээдүйн иргэнийг хүмүүжүүлэхэд бие даасан хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үүрэг маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал нь жижиг бөгөөд энгийн боловч түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих шаардлагатай бөгөөд үүний шалтгаан нь баг, цэцэрлэгт зориулж ямар нэгэн зүйл хийх хүсэл эрмэлзэл юм. Залуус өөрсдөө юу, яаж хийхийг үргэлж олж чаддаггүй. Энд насанд хүрэгчдийн тусламж, түүний зөвлөгөө, жишээ хэрэгтэй байна.

Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах, түүний оролцогч байх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм. Хилчид, ажилчид, эмч нар, багш нар, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тус улсад болж буй үйл явдалд оролцдог.

Тоглоомыг хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжлийн хэрэгсэл болгон ашигладаг багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хүрээлэн буй амьдралын холбогдох үзэгдэлд хандуулж, урлагийн бүтээлийг сонгож, тэдний агуулгыг хүүхдийн оюун санаанд хүргэхийг хичээх ёстой. шаардлагатай сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, тоглох хүсэл; Сурган хүмүүжүүлэгч нь тоглоомын боломжит агуулга, тоглоомд хүүхдүүд ямар үүрэг гүйцэтгэж болох талаар бодох ёстой. Нэмж дурдахад тэрээр хүүхдүүдэд тоглоом, шаардлагатай шинж чанаруудыг өгч, зөвлөгөө, зөвлөмжөөр нь туслах ёстой.

Хамтын тоглоомын үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илүү найрсаг болж, тэдний яриа илүү утга учиртай болдог: тэдний сониуч зан хөгжиж, насанд хүрэгчдийн ертөнцтэй танилцах хэрэгцээ хангагдана. Хүүхдүүд эх орныхоо тухай, манай ард түмний уламжлал, зан заншлын талаар илүү ихийг мэддэг.

Баярын үзэсгэлэн, янз бүрийн бүгд найрамдах улсуудын гэр ахуйн эд зүйлсийн үзэсгэлэн нь бүлгийн хүүхэд бүрт чадвараа харуулах, үйл ажиллагааныхаа ач тусыг мэдрэх, олон нийтийн амьдралын үйл явдлыг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог. Энэхүү ажлын хэлбэр нь хүүхдүүдийн ангид хүлээн авсан мэдлэгийг нэгтгэхэд тусалдаг төдийгүй ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэгдэл, янз бүрийн үйл явдлын талаар ярьж сурдаг, баярын ач холбогдлыг зөв үнэлж сурдаг. Энэхүү ажлын хэлбэр нь хүүхдүүдийн чөлөөт цагаараа үйл ажиллагааг сонирхолтой зохион байгуулж, эх оронч хүмүүжлийн үндсэн зорилтуудыг шийдвэрлэхэд чиглүүлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, эх оронч хүмүүжлийн бүх талыг нэг дор хэлэх боломжгүй юм. Гэхдээ сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг эх орон, хүрээлэн буй бодит байдалтай хамгийн түрүүнд таниулдаг гэдгийг битгий мартаасай гэж хүсч байна. Эх оронч үзлийг хүмүүжүүлэх арга замууд нь олон янз байж болох бөгөөд гол зүйл бол хүүхдэд эх орныхоо иргэн байх агуу мэдрэмжийг бий болгох явдал юм. Жинхэнэ орос хүн бай.

Мария Чернецкая
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх

« ХүмүүжилТөрөлх нутаг, төрөлх соёл, төрөлх хот, төрөлх хэлээ хайрлах нь хамгийн чухал үүрэг бөгөөд үүнийг батлах шаардлагагүй юм. Гэхдээ яаж энэ хайрыг хүмүүжүүл? Энэ нь жижиг зүйлээс эхэлдэг - гэр бүлээ, гэр орноо хайрлах хайраас. Үргэлж өргөжиж, уугуул нутгаа гэсэн энэ хайр нь төр улсаа, түүхээ, өнгөрсөн ба одоог хайрлах, улмаар бүх хүн төрөлхтнийг хайрлах хайр болж хувирдаг.

Академич Д.С.Лихачев

сургуулийн өмнөх нас- хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн үндэс суурь, хүн төрөлхтний бүхий л өндөр зарчмуудын эхлэлийн үе. Үр хүүхдэдээ хүн чанараа хадгалаарай, хэвтээрэй ёс суртахууны үндэсЭнэ нь тэднийг хүсээгүй нөлөөнд илүү тэсвэртэй болгож, харилцааны дүрэм, хүмүүсийн дунд амьдрах чадварыг заах болно - эдгээр нь гол санаанууд юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Эцэг эхийн хамгийн том аз жаргал бол эрүүл саруул өсгөх явдал юм ёс суртахуунтай хүүхдүүд.

"ОХУ-ын боловсролын үндэсний сургаал"-ын төсөлд "боловсролын систем нь боловсрол олгох зорилготой" гэж онцолсон.<. > Оросын эх орончдын боловсрол, эрх зүйт ардчилсан, нийгмийн төрийн иргэн, хувь хүний ​​эрх, эрх чөлөөг дээдэлсэн, өндөр ёс суртахуунүндэсний болон шашны хүлцэнгүй байдлыг харуулж байна."

Аавын өв соёлд уриалж эхэлснээс хойш хүүхдийг ард түмнийхээ соёлтой сурталчлахын ач холбогдлын талаар маш их бичсэн байдаг. хүндэтгэлийг төлөвшүүлдэг, амьдарч буй газар нутгаараа бахархах. Тиймээс хүүхдүүд өвөг дээдсийнхээ соёлыг мэдэж, судлах хэрэгтэй. Энэ нь ард түмний түүх, соёлын талаархи мэдлэгийг онцлон тэмдэглэх нь ирээдүйд бусад ард түмний соёлын уламжлалд хүндэтгэлтэй, сонирхолтой хандахад тусална.

Энэ замаар, хүүхдийн ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилгол ажлуудын нэг юм сургуулийн өмнөх боловсролболовсролын байгууллага.

Одоогийн байдлаар энэ асуудлын талаар маш олон арга зүйн ном зохиол байгааг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Ихэнхдээ энэ нь зөвхөн тодорхой талыг хамардаг. хүүхдийн ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилүйл ажиллагааны тодорхой төрлүүдэд байгаа бөгөөд энэ асуудлын бүрэн байдлыг тусгасан уялдаа холбоотой тогтолцоо байхгүй байна. Энэ нь мэдээжийн хэрэг, учир нь мэдрэмжэх оронч үзэл нь агуулгын хувьд олон талт. Энэ бол эх орноо хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, гадаад ертөнцтэй салшгүй холбоотой байх, эх орныхоо баялгийг хадгалах, өсгөх хүсэл юм.

даалгавар Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжил:

- хүмүүжил

- хөдөлмөрийг хүндэтгэх боловсрол;

Танил хүүхдүүдтөрийн бэлгэ тэмдэгтэй (сүлд, туг, дуулал);

Хөгжил мэдрэхүй

мэдрэхүй

үйл ажиллагаа хүмүүжүүлэх мэдрэхүй

Оросын хамгийн сүүлийн үеийн тооллогоор хүн амын 80% нь оросууд, хоёрдугаарт татарууд, гуравдугаарт украинчууд, дараа нь мордовчууд, чувашууд байна. Мордовийн Бүгд Найрамдах Улс байрладаг Дундад Волга мужид славян, турк, фин-угор үндэстний үндэс нь бусад олон үндэстний бүс нутгуудаас хамаагүй илүү төвөгтэй, нягтралтай байдаг.

Өнөөдөр бид Ижил мөрний нутгийн уугуул ард түмний соёлын шинэ цэцэглэж байгааг харж байна. Эх хэлээрээ сургадаг цэцэрлэг, сургууль, ангиуд нээгдэж байна. Үндэсний баяр наадам нь янз бүрийн үндэстний мянга мянган хүмүүсийг нэгтгэдэг.

Эрт үүсэх асуудал сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдҮндэсний ашиг сонирхлын хүрээн дэх үнэт зүйлсийн харилцааг зөвхөн тухайн бүс нутгийн соёлын төлөөлөгчдийг судлах, харилцах явцад шийдвэрлэх боломжтой. өөрөөр хэлбэл олон соёлт хүмүүжил- энэ нь хүүхдийн ойр орчинд соёлыг бүхэлд нь болон энэ соёлын төлөөлөгчдөд зориулсан мэдлэг, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх явдал юм.

Танил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдТөрөлх хоттойгоо хамт байх нь тийм ч амар ажил биш, учир нь бага насны хүүхдэд том хотын бүтэц, үүссэн түүх, үзэмжийг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Ажлыг илүү ойр, илүү танил (гэр бүл, цэцэрлэг, бичил дүүрэг) -ээс эхлээд илүү төвөгтэй хот, улс хүртэл дараалан гүйцэтгэдэг.

үүсэх үндэс хүүхдийн нийгмийн туршлага, боловсролхайртай хүмүүсээ хайрлах нь гэр бүлийн уламжлалтай танилцах ажил юм сурагчид. Ажлын явцад хүүхэд аажмаар өөрийн амьдралын хэв маяг, уламжлал, харилцааны хэв маягаар өөрийн байшингийн дүр төрхийг бий болгодог. Энэ мэдрэмж"эцэг эхийн гэр"эх орноо хайрлах үндэс суурь болдог.

Хэрхэн хавсаргах вэ хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх?

1. Хүүхдээ эд зүйл, тоглоом, ном зэргийг арчлахыг сурга. Олон хүний ​​хөдөлмөр бүх зүйлд хөрөнгө оруулалт хийдэг гэдгийг түүнд тайлбарла. Номонд болгоомжтой хандах, агуулгын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдээ номын санд хүргэж, тэнд ном хэрхэн хадгалагдаж байгааг хараарай. Энэ тоглох трик "Номын сан шиг"Энэ нь хүүхдэд номонд анхаарал тавихад туслах болно.

2. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдмаш эрт тэд улс орон, бүс нутгийн түүхийг сонирхож эхэлдэг. Хэрэв хотод хөшөө дурсгалууд байгаа бол тэдгээрт аялал зохион байгуулж, нас барагсдын дурсгалыг хэрхэн хүндэтгэдэг талаар ярилц. Манай улсад болон дэлхийн өнцөг булан бүрт та дэлхийн бөмбөрцөг, газрын зураг, гэрэл зургуудаар сонирхолтой аялал хийх боломжтой.

3. Хэрвээ хүүхэд барилгын материалтай бол түүнд байшин барихыг санал болгож болно. Байшин баригдсаны дараа хүүхэдтэй хамт тогло "гэртээ суух", хүүхэлдэй, бөжин, баавгай зэргийг байрлуул. Байшин нь бат бөх баригдсан эсэх, үзэсгэлэнтэй эсэх, амьдрахад тохиромжтой эсэхийг мэдэхийн тулд.

4. Хүмүүжүүлхүүхэд талханд хүндэтгэлтэй, болгоомжтой ханддаг. Талх хэрхэн авчирч, буулгаж байгааг хараарай. Талх хэрхэн ургадаг, түүнд хичнээн их хөдөлмөр зарцуулагддагийг хэлээрэй.

5. Хүүхэддээ өөрийнхөө тухай ярь ажил: та юу хийдэг вэ, таны ажил хүмүүст, эх орондоо ямар ашиг тус авчирдаг вэ. Юу хэлье таны ажил шиг.

6. Цэцэрлэгээс хүүхэдтэй буцаж ирэхэд түүнийг тоглоом тоглохыг урь "Хэн илүү сонирхолтой зүйлийг анзаарах вэ?", “Манай гудамжинд хэн илүү сонирхолтой зүйлийг анзаарахыг бие биедээ хэлцгээе. Гудамж цэвэрлэж байгаа машинуудыг би харж байна. Чи юу харж байна? тоглоом нь ажиглалтыг заадаг, хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлыг бий болгоход тусалдаг. Гэртээ хүүхдийг хамгийн их зүйлийг зурахыг урь таалагдсан.

7. Эх орноо хайрлах нь мөн л эх орныхоо байгалийг хайрлах явдал юм. Байгальтай харилцах нь хүнийг илүү мэдрэмжтэй, мэдрэмжтэй болгодог. Өвөл, цанаар, зун, дугуйгаар эсвэл явганаар хүүхэдтэйгээ хамт ой руу явах нь түүний гоо үзэсгэлэн, горхины чимээ, шувуудын дууг биширдэг. сурган хүмүүжүүлэхэх нутгаа хайрлах нь хүүхдийг байгалиа хамгаалах, хамгаалахыг сургах нь чухал юм.

Энэ сэдвээр багш нарын хамтарсан ажлыг зохион байгуулах бусад хэлбэрийг ашиглах боломжтой эцэг эх: бүхэл бүтэн гэр бүлийн дуртай ажил, хобби, түүний уламжлалын талаар эцэг эхийн бүтээсэн зургийн цомог, гэрэл зургийн сонины үзэсгэлэн; хамтарсан амралт.

Хашаантай танилцах, хүүхдүүдийн амьдардаг гудамж, бичил хороолол үүсэх үндэс суурийг тавьсан. хүүхдүүдтөрөлх хот, түүний бүтэц, түүх, үзэсгэлэнт газруудын талаархи санаанууд.

Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт бичил дүүргийн диаграммыг маш их сонирхон зурж, хүүхэд бүр насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар гэрээсээ цэцэрлэг хүртэлх замыг зурж, гудамж, уулзвар, үзвэрийн газруудын нэрсийг зурж болно. диаграм. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд цэцэрлэгийн хаяг, гэрийн хаягийг санаж, гудамжинд аюулгүй байдлын дүрмийг тодруулж өгдөг.

В ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилнасанд хүрэгчид, ялангуяа ойр дотны хүмүүсийн үлгэр жишээ маш чухал юм. Гэр бүлийн ахмад гишүүдийн (өвөө, эмээ, Аугаа эх орны дайны оролцогчид, тэдний фронтын болон хөдөлмөрийн гажиг) амьдралын тодорхой баримтуудад үндэслэн хүүхдүүдэд ийм чухал ойлголтыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна. "Эх орны өмнө хүлээсэн үүрэг", "Эх орноо хайрлах хайр", "дайсныг үзэн ядах", "хөдөлмөрийн эр зориг"гэх мэт... Эх орондоо хайртай, эх орон ард түмний аз жаргалын төлөө амиа өгсөн баатрууддаа хүндэтгэл үзүүлдэг учраас бид ялсан гэдэг ойлголтыг хүүхдэд төлөвшүүлэх нь чухал. Тэдний нэрийг хот, гудамж, талбайн нэрээр мөнхжүүлж, хүндэтгэлийн хөшөө босгосон.

Юу нь илүү чухал болох талаар удаан хугацааны турш маргаан өрнөсөөр ирсэн хувь хүмүүс: гэр бүл эсвэл олон нийтийн хүмүүжил(цэцэрлэг, сургууль, бусад боловсролын байгууллага). Зарим агуу багш нар гэр бүлээ дэмжиж, зарим нь төрийн байгууллагуудад далдуу мод өгдөг.

Тиймээс Я.А.Коменский эхийн сургуулийг хүүхэд эхийн гар, уруулаас хүлээн авдаг мэдлэгийн дараалал, хэмжээ гэж нэрлэжээ. Ээжийн хичээл - хуваарьт өөрчлөлт оруулахгүй, амралт, амралтын өдрүүдгүй. Хүүхдийн амьдрал илүү их уран сэтгэмжтэй, утга учиртай болох тусам эхийн санаа зовоох асуудал төдий чинээ өргөн хүрээтэй болно. Я.А.Коменскийг өөр нэг хүмүүнлэгийн багш И.Г. Песталоцци: гэр бүл - жинхэнэ бие боловсрол, тэр үйлдлээр сургадаг бөгөөд амьд үг нь зөвхөн нөхөж, амьдралын хагалсан хөрсөнд унах нь огт өөр сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Гэр бүл хоорондын харилцааны шинэ үзэл баримтлалын гол цөм нь ба сургуулийн өмнөх боловсролинституциуд нь ард нь байгаа санаа юм эцэг эхЭцэг эхчүүд хариуцлага хүлээх ёстой бөгөөд бусад бүх нийгмийн институциуд тэдэнд тусалж, дэмжиж, удирдан чиглүүлж, нөхөх үүрэгтэй боловсролын үйл ажиллагаа. Манай улсад албан ёсоор хэрэгжиж буй өөрчлөлтийн бодлого түүх болон үлдэж байна. боловсролгэр бүлээс нийгэмд.

Үүний үндсэн дээр ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилбүхэл бүтэн цогцолбор багтана даалгавар:

- хүмүүжилхүүхэд гэр бүл, гэр орон, цэцэрлэг, гудамж, хотыг хайрлаж, хайрладаг;

Байгаль, бүх амьд зүйлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

- хөдөлмөрийг хүндэтгэх боловсрол;

Оросын уламжлал, гар урлалын сонирхлыг хөгжүүлэх;

Хүний эрхийн талаархи анхан шатны мэдлэгийг бий болгох;

Оросын хотуудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;

Танил хүүхдүүдтөрийн бэлгэ тэмдэгтэй (сүлд, туг, дуулал);

Хөгжил мэдрэхүйулс орны ололт амжилтад хариуцлага, бахархал;

хүлцэнгүй байдлыг бий болгох, мэдрэхүйбусад ард түмэн, тэдний уламжлалыг хүндэтгэх.

Эдгээр ажлуудыг бүх төрлийн хүүхдүүдэд шийддэг үйл ажиллагаа: анги, тоглоом, ажил, өдөр тутмын амьдралд - оноос хойш хүмүүжүүлэххүүхдэд зөвхөн эх оронч үзэл биш мэдрэхүйгэхдээ насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг бий болгодог.

Дүгнэж хэлэхэд бид үүнийг хэлж чадна Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжилерөнхий чухал хэсэг юм залуу үеийн боловсрол, үүнийг цэцэрлэгийн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт оруулах ёстой, учир нь үр дүнд нь бид эх оронч сэтгэлгээтэй болж чадна. хүүхдүүдхэн эх орноо хайрлаж хамгаална.

Нийгмийн амьдралд гүн гүнзгий өөрчлөлтүүд гарч байгаа орчин үеийн нөхцөлд залуу үеийнхэнтэй хийх ажлын гол чиглэлүүдийн нэг юм. эх оронч боловсрол. Эх оронч үзэл нь агуулгын хувьд олон талт бөгөөд төрөлх нутгаа хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, бусадтай салшгүй холбоотой байх, эх орныхоо баялгийг хадгалах, арвижуулах хүсэл эрмэлзэл юм.

Эх оронч байна гэдэг нь эх орныхоо салшгүй нэгэн хэсэг гэдгээ мэдрэхийг хэлнэ. Энэхүү нарийн төвөгтэй мэдрэмж нь сургуулийн өмнөх насны үед, хүрээлэн буй ертөнцөд үнэ цэнэтэй хандлагын үндэс суурь тавигдаж, хүүхдэд ойр дотны хүмүүс, цэцэрлэг, төрөлх нутгаа хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх явцад аажмаар үүсдэг. түүний төрөлх орон. Сургуулийн өмнөх нас нь хувь хүн төлөвших үе болох эх оронч үзлийг багтаасан өндөр ёс суртахууны мэдрэмжийг бий болгох өөрийн гэсэн чадвартай байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанар, оюун санааны болон ёс суртахууны үндэс, түүний сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, сэтгэлгээ, нийгэмд нийгэмд дасан зохицох механизмыг хөгжүүлэх, соёл, үнэт зүйлсийн чиг баримжаа бүрдүүлэх нь үндэсний болон соёлын өөрийгөө танин мэдэх үйл явц эхэлдэг. , эргэн тойрныхоо ертөнцөд өөрийгөө танин мэдэх. Хүний амьдралын энэ хэсэг нь хүүхдэд сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн нөлөөлөл үзүүлэхэд хамгийн таатай байдаг, учир нь бодит байдлыг ойлгох дүр төрх, соёлын орон зай нь маш тод, хүчтэй байдаг тул санах ойд удаан хугацаагаар, заримдаа насан туршдаа хадгалагддаг. , энэ нь эх оронч үзлийг хүмүүжүүлэхэд маш чухал юм. Үүнтэй холбогдуулан практик багш нарт өнөөдөр эх оронч хүмүүжлийн агуулгад юу багтсан бэ, үүнийг ямар хэрэгслээр хэрэгжүүлэх вэ гэх мэт олон асуулт гарч ирж байна.

Эх оронч хүмүүжүүлэгшын асуудалнуудые: Т.Н.Доронова, Н.Николаева, Т.С.Комарова, Т.А.Ротанова, В.И. Логинова, Т.Н.Бабаева. Тэд ард түмний соёлын өвийг хүүхдүүдэд таниулахад анхаарч ажилладаг. Судлаачид А.Козлова, Т.А. Куликов сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх нэг арга бол эх орон-Оросын тухай мэдлэг юм.

Эх оронч хүмүүжлийн тухай ойлголт

Сургуулийн өмнөх насны үед үүсч эхэлдэг ёс суртахууны мэдрэмжүүдийн дунд эх оронч үзэл онцгой ач холбогдолтой байдаг.Олон сэтгэл судлаачид (А.Г.Ковалев, А.А.Люблинская, Т.А.Репина, П.М.Якобсон гэх мэт) ёс суртахууны дээд мэдрэмжийг байнга бий болгодог. ёс суртахууны үйлдэл, үйл ажиллагаа, нөхцөл байдлаас үүдэлтэй эерэг сэтгэл хөдлөлийг давтдаг. Үүнийг мөн В.А. Сухомлинский: "Хүн бага насандаа сэтгэл хөдлөлийн сургууль - сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх сургуулийг туулах ёстой ... Хэрэв бага наснаасаа сайхан мэдрэмжийг хүмүүжүүлээгүй бол та тэднийг хэзээ ч хүмүүжүүлэхгүй."

Хүүхэд насандаа тохиолдсон мэдрэмжүүд ул мөргүй алга болохгүй, тэд үлдэх болно гэж В.А. Сухомлинский, "зүрхний дурсамж". Тийм ч учраас хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөөс мэдэрч буй бүх зүйл түүний сэтгэлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх нь маш чухал юм.

Эх орноо гэх мэдрэмж нь хүүхдэд гэр бүл, хамгийн ойр дотны хүмүүс болох ээж, аав, эмээ, өвөөдөө хандах хандлагаас эхэлдэг бөгөөд эдгээр нь түүнийг гэр орон, ойрын орчинтой нь холбодог үндэс юм.

Судалгаанаас үзэхэд эх орны тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд ойр, танил, тэднийг хүрээлж буй зүйлээс эхлүүлэх шаардлагатай байна. Дараа нь харьцуулах аргыг ашиглан алс холын талаархи санаа бодлыг бий болгож эхэлнэ. Харьцуулалт нь санааг бий болгох, мэдрэмжийг гүнзгийрүүлэх эхлэлийн цэг юм.

Олон зохиолчид (А.А. Анциферова, З.И. Беляева, Н.Ф. Виноградова, С.Г. Журат, Г.А. Карбышева, С.А. Козлова, Р.Ш. Халикова болон бусад) эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэхийн ач холбогдлыг тэмдэглэж, үүнийг оюун ухаан, урлагийн хөгжилтэй нягт холбодог. , хүүхдийн мэдлэгийг системтэйгээр баяжуулах.

Үүний зэрэгцээ, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх үйл явц нь нийгмийн шинжлэх ухааны тодорхой мэдлэгийг хуримтлуулах замаар хязгаарлаж болохгүй. Олон тооны судлаачдын тэмдэглэснээр (Р.И. Жуковская, З.Г. Нечаева, Т.А. Маркова) хүүхдүүдийг хөгжүүлэх нь илүү чухал юм. сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, эх оронч үзлийг цаашид хөгжүүлэх үндэс суурь болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг С.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжлийн нөхцөл, арга хэрэгслийг тодорхойлсон Козлов. Хүүхдийн эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх чухал нөхцлүүдийн нэг бол түүний эргэн тойронд тодорхой орчныг бүрдүүлэх явдал юм. Эх орноо хайрлах хүмүүжлийн гол хэрэгсэл С.А. Козлова итгэж байна урлагийн үг, хөгжим, дүрслэх урлаг, Учир нь тэдгээр нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчныг мэдрэхэд нь тусалдаг.

Олон зууны турш дэлхийн өнцөг булан бүрт Оросын багш, багш нар эх оронч хүмүүжлийн төрөл бүрийн арга, хэлбэр, аргыг судалж ирсэн.Эх оронч хүмүүжлийн сэдвээр уран зохиолын эх сурвалжийг чадварлаг ашиглах нь багшийн амжилтад хүргэдэг.

Эх оронч хүмүүжлийн арга нь хувь хүний ​​оюун санааны, ёс суртахуун, гоо зүйн чанарыг зорилготойгоор төлөвшүүлэхэд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх ажлын арга юм.

Багшид ажлыг хамгийн үр дүнтэй гүйцэтгэх боломжийг олгодог аргууд:

• танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх аргууд;
• сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааг үүсгэдэг аргууд;
• янз бүрийн үйл ажиллагааны харилцан уялдаа холбоог дэмжих аргууд;
• хүүхдийн санаа бодлыг засах, боловсронгуй болгох арга.

Сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг аргууд

Сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагаа нь танин мэдэхүйн материалын талаархи сонирхолтой ойлголт, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, үйл явдалд оролцох хүсэл юм.

Материалыг шингээх чанарыг сайжруулж, тоглоомын техникийг мэдрэх мэдрэмжийг нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулна уу.

• төсөөллийн нөхцөл байдал;
• үлгэр зохиох;
• жүжигчилсэн тоглоом;
• гэнэтийн мөчүүд, шинэлэг байдлын элементүүд;
• янз бүрийн хэрэгслийн хослол.

Хүүхдэд эх оронч хүмүүжил олгох ажлыг хийхдээ дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.

• Түүхийн явцад харааны материалыг ашиглах нь зайлшгүй юм. Эдгээр нь гэрэл зураг, зургийн хуулбар, слайд, янз бүрийн диаграмм, самбар дээрх шохойн зураг гэх мэт байж болно.
• Багш үлгэр зохиохдоо түүнд хүүхдүүдэд зориулсан асуултуудыг оруулах ёстой. Энэ нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, анхаарлыг идэвхжүүлэх, хүүхдийн сонирхлыг өдөөх, төсөөлөх, үндэслэлтэй байхыг заах шаардлагатай. Энэ тохиолдолд багшийн түүх нь монологоос хүүхдүүдтэй хийсэн яриа болж хувирдаг бөгөөд энэ нь мэдлэгийг илүү амжилттай шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг.
• Зарим түүхэн үйл явдлын талаар ярихдаа багш огноог байнга ашиглах ёсгүй, учир нь энэ насанд он цагийн дарааллыг хүүхдүүдэд өгөх боломжгүй байдаг. Гэхдээ дүрсэлсэн үйл явдлууд эрт дээр үеэс болсон гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулахын тулд "Энэ бол маш удаан хугацааны өмнө байсан", "Ээж, аав чинь маш бага байсан" гэсэн хэллэгийг ашиглах хэрэгтэй. гэх мэт. Зарим огноог хүүхдүүдэд санах гэж оролдохгүйгээр өгөх хэрэгтэй (жишээлбэл, 1812, 1941, 1945).
• өгүүллэгийн хэл нь маш энгийн байх ёстой.Хэрэв үлгэрт танил бус үгс байвал тэдгээрийн утгыг тайлбарлах хэрэгтэй. Өгүүлбэрийг дүрмийн нарийн төвөгтэй бүтцээр бүү хэтрүүл: өгүүлбэрүүд нь энгийн, богино байвал хүүхдүүд яриаг илүү сайн ойлгодог.
• Хүүхдүүдийг төрөлх хотынхоо үзэсгэлэнт газруудтай танилцуулах явцад багш нь янз бүрийн архитектурын байгууламжуудын тухай ярьдаг: барилга, сүм хийд, сүм хийд. Энэ тохиолдолд тэдний архитектурыг нарийвчлан авч үзэх ёсгүй, тусгай нэр томъёог ашиглах хэрэгтэй. Энэ барилгыг ялгаж буй чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэхэд хангалттай.
• Төрөлх хотоо таньж мэдэхийн тулд хүүхдүүдтэй ажиллахдаа зөвхөн зураг зурах замаар хотыг таньж, хайрлах боломжгүй тул зорилтот алхалт, аялал зэрэг ажлын хэлбэрийг өргөнөөр ашиглах шаардлагатай байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үүрэг бол хүүхдийн хүлээн авсан олон сэтгэгдлээс түүнд хамгийн хүртээмжтэй зүйлийг сонгох явдал юм: гэртээ байгаа байгаль, амьтдын ертөнц (төрөлх нутаг, цэцэрлэг); хүмүүсийн хөдөлмөр, уламжлал, нийгмийн үйл явдал гэх мэт. Түүнчлэн, хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг хэсгүүд нь тод, тодорхой, дүрсэлсэн байх ёстой бөгөөд жинхэнэ сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой. Тийм ч учраас эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх ажлыг эхлүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны багш түүнийг сайн мэдэх үүрэгтэй. Тэрээр тухайн бүс нутаг эсвэл тухайн бүс нутгийн хамгийн онцлог шинж чанарыг тодруулж сурсны дараа хүүхдүүдэд юу харуулах, хэлэх нь илүү тохиромжтой болохыг бодох ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хувьд боловсролын үнэ цэнэ нэмэгддэг ангиуд- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан зохион байгуулалттай боловсролын тэргүүлэх хэлбэр. Хичээл дээр хүүхдүүд хүний ​​​​өндөр чанар (хөдөлмөр, нөхөрлөл, нэгдэл, эелдэг байдал, шударга ёс, үнэнч шударга байдал, даруу байдал) тухай ёс суртахууны санаа, 5-7 насны хүүхдүүдэд хүртээмжтэй нийгмийн амьдралын үзэгдлийн талаархи хамгийн нарийн төвөгтэй санааг бий болгож чадна. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг, гарч ирж буй санаа нь нэгэн зэрэг нөлөөлсөн тохиолдолд л ёс суртахууны чиг баримжаатай болно. мэдрэхүйхүүхдүүд, жишээлбэл. Мэдлэг олж авах үйл явц нь хүмүүст эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй бодит байдлын үнэ цэнэтэй үзэгдлүүдэд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, худал хуурмаг, залхуурал, хувиа хичээсэн байдал, хариуцлагагүй байдал, сахилга батгүй байдал гэх мэт бүх муу зүйлийг үл тэвчих идэвхтэй байр суурийг бий болгохтой хослуулах үед. . Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжлийн хүмүүжлийг хүний ​​​​өндөр чанарын жишээн дээр үндэслэн ангиллын системийг зохион байгуулах ёстой.

Онцгой анхаарал хандуулах ёстой үлгэр. Энд багш олон тооны тоог ашиглаж болно харилцан яриа, чимэглэл үзэх, зурагнаас үлгэр ярих, дидактик тоглоом, ширээний тоглоом, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг манлайлагчаар тоглох, театрын үйл ажиллагаанд бүтээлч чадвараа ашиглах.

Ангиуд нь хүүхдүүдэд хүртээмжтэй, сонирхолтой хэлбэрээр баригдсан байх ёстой. Үүний тулд та ашиглах хэрэгтэй: боловсролын тоглоомууд; тойм зураг; дасгал; зураг, гэрэл зургийг үзэх; багшийн түүх, хүүхдийн түүх; түүх бичих; урлагийн бүтээл унших; харилцан яриа; өгөгдсөн нөхцөл байдлын загварчлал, дүн шинжилгээ хийх; хөгжим сонсох; Уран зураг; мини - тэмцээн, тоглоом - тэмцээн гэх мэт.

Хичээлийг ямар нэгэн төрлийн тоглоомоор эхлүүлж, дуусгах, хүүхдийн сэтгэлийн хөдөлгөөнд тохируулан дасгал хийх шаардлагатай.

Хичээл нь тохь тухтай орчинд явагдах ёстой бөгөөд тойрог хэлбэрийг бий болгох нь зүйтэй бөгөөд энэ нь эргээд нэгдмэл байдлын мэдрэмжийг бий болгож, хүүхдүүдийн цаашдын харилцан ойлголцол, харилцан үйлчлэлийг хөнгөвчлөх болно. Зохион байгуулалт нь түүхийг ойлгоход маш чухал юм. Сэтгэл хөдлөлийн нөлөөорчин нь үлгэрийн санаа, агуулгатай тохирч байх ёстой. Түүх нь заавал байх ёстой мэдрэхсонсогчид. Үүнээс гарсан сэтгэгдэл аль болох удаан үлдэхийг анхаарах хэрэгтэй. Бараг бүх хичээлийг хүүхдүүд өөрсдийн бие даасан цомогт ямар нэгэн төрлийн зураг зурж дуусгах ёстой.

Хүүхдийн зураг - хичээлийн явцад бий болсон бүх сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл, мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх хичээлийн ажлын үр дүн байх болно. Хүүхэд эцэг эхтэйгээ хамт хийх гэрийн даалгавраа хичээлдээ хавсаргах нь ашигтай байдаг.

Ажлын систем Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааг өдөөх аргыг ашиглан эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх хөгжил нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, эх оронч үзлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хэд хэдэн хэсгийг багтаасан байх ёстой.

Ангиудын бүтцийг ийм маягаар бүрдүүлснээр л хүүхдийн сэтгэл зүйн хөгжил аажмаар үүсч болно.

Хичээлийн үр дүнд хүүхэд аажмаар сэтгэлийн хөдөлгөөнөө тодорхойлж, мэдрэмжээ хянаж, хамгийн хэцүү зүйл болох гэр бүл дэх өөрийн байр суурь, хайртай хүмүүстэйгээ харилцах харилцаагаа ойлгох, эх орныхоо эх оронч гэдгээ ухамсарлах зэрэгт аажмаар хандах болно. , түүний соёл, хэл, уламжлал гэх мэт. Хүүхдэд эх орноо хайрлах мэдрэмж нь улс орны нийгмийн амьдрал, түүний өв уламжлал, хүмүүсийн хөдөлмөр, байгалийн талаархи мэдлэг, санаа бодлыг хуримтлуулах явцад аажмаар үүсдэг. Энэхүү нарийн төвөгтэй мэдрэмж нь ойр дотны хүмүүс, эх нутгаа хайрлах хайраас үүсдэг. Хүүхдүүдийн эх орноо хайрлах хайр нь юуны түрүүнд тэдний мэдрэмжинд нөлөөлдөг зүйл, багшийн боловсролын явцад ашигладаг яриа, үзэсгэлэн, аялал зэрэгт ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдэд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэхийн тулд боловсролын олон тооны хэлбэр, аргыг ашигладаг - эдгээр нь тоглоомын үйл ажиллагаа, театрын үйл ажиллагаа, харааны үйл ажиллагаа, аялал, яриа, дидактик тоглоом, ширээний тоглоом гэх мэт. сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааг өдөөх. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдүүдийг эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцуулах явдал юм. Эх оронч үзлийг хүмүүжүүлэх нь юуны түрүүнд хүүхдэд "дотоод механизм" -ийг "эхлүүлэх", хариу үйлдэл үзүүлэх, уран сэтгэмж, уран сэтгэмж, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа зэргийг төлөвшүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй хэсэгт нөлөөлөх шаардлагатай арга хэрэгслийг ашиглахад илэрдэг. Эх оронч хүмүүжлийг төлөвшүүлэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эргэн тойрныхоо бодит байдлыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн зөвшөөрдөг тул төрөлх хот, эх орноо гэсэн эх оронч сэтгэл нь түүний хот, эх орноо бишрэх мэдрэмжээр илэрдэг гэдгийг санах нь зүйтэй. Хүүхдүүдийг төрөлх хот, эх оронтой нь танилцуулах явцад эдгээр мэдрэмжийг төрүүлэх ёстой.

"Мэдрэмжийн боловсрол

эх оронч үзэл

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд"

Бэлтгэсэн:

сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU

"Аистенок" 8-р цэцэрлэгт

Гончарова О.В.

Мичуринск

Сүүлийн жилүүдэд манай улсад асар их өөрчлөлт гарсан. Энэ нь ёс суртахууны үнэт зүйлс, манай түүхэн дэх үйл явдал, хувь хүмүүст хандах хандлагад хамаатай. Хүмүүсийн эх орондоо хандах хандлага өөрчлөгдсөн. Өмнө нь бид эх орноо магтан дуулах дууллыг байнга сонсож, дуулдаг байсан бол одоо энэ талаар ихэвчлэн сөрөг байдлаар ярьдаг. Гэсэн хэдий ч шилжилтийн үеийн хүндрэл нь ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийг зогсоох шалтгаан биш юм. Нийгэм яаж ч өөрчлөгдөж, залуу хойч үеэ эх орноо хайрлах, бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь ямар ч үед зайлшгүй шаардлагатай. Мөн бид хүүхдүүдээ эх орон, хотоо хайрладаг болоосой гэж хүсч байвал сэтгэл татам талаас нь харуулах хэрэгтэй. Түүнээс гадна бидэнд бахархах зүйл их бий.

К.Д. Ушинский: "Хүүхдэд үгүйсгэх зүйл байхгүй, түүнд эерэг хоол хүнс хэрэгтэй, зөвхөн бага насны хэрэгцээг ойлгодоггүй хүн л түүнийг үзэн ядалт, цөхрөл, жигшил зэвүүцлээр тэжээж чадна" гэж бичжээ.

Эх орноо, эх орноо хайрлах гэж юу вэ? Биднийг бага наснаасаа хүрээлж байгаа зүйлд ямар сэтгэл татам хүч байдаг вэ? Эх орноо хайрлах хайр гэдэг бол хүн эх орноо хайрлах хайр юм. Хүн өсөж, төлөвшдөг, гэхдээ төрөлх нутагтаа насан туршдаа ханддаг.

Төрөлх нутгаа олон жил орхисон ч гэсэн хүн тэднийг халуун дулаан сэтгэлээр дурсан санаж, нутгийнхаа гоо үзэсгэлэн, баялгийн талаар байнга, бахархалтайгаар ярьдаг. Энэ нь бага наснаасаа зүрхэнд орж ирсэн бүхнийг хамгийн нандин зүйл хэмээн гүн гүнзгий хайрлаж буйн илэрхийлэл юм.

Ард түмний түүхэн ой санамж нь мөнхийн үнэт зүйл бөгөөд үеэс үед уламжлагдан, амьдралын үргэлжлэлийг тэмдэглэдэг.

Хүн бүхэн төрөлх хотынхоо түүх, хол ойрын өвөг дээдсүүд хэрхэн амьдарч байсан, юу олж авч, юу алдсаныг зуун жилээр тоолж сонирхдог.

Энэ бол бидний газар нутаг, энэ бол бидний түүх. Төрөлх нутагтаа сайн сайхан бүхнийг хайрлах хайрын мэдрэмжийг бид шингээхгүй бол ИРЭЭДҮЙ рүү явах зохистой замыг олохгүй. Мөн хүрээлэн буй бодит байдалд ийм хандлагын үндэс суурь нь сургуулийн өмнөх боловсролын үед тавигддаг.

Бид сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдийн хувьд чухал үүрэг даалгавартай тулгарч байна.

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эх орны түүхтэй танилцуулах. "Би Мичурин хүн" гэж юу гэсэн үг болохыг эргэцүүлэн бодохыг тэдэнд заа, - жижиг эх орон хаанаас эхэлдэг, тэдний гарал үүслийг мэдэх. Гол санаа нь сэргэлт

гэр бүлийн сүнслэг байдал, ардын уламжлалыг өдөр тутмын амьдралдаа судлах, хэрэгжүүлэх, төрөлх нутгийн түүхэн өнгөрсөн үетэй танилцах, боловсрол

эх оронч сэтгэл.

Бусад мэдрэмжийн нэгэн адил эх оронч үзлийг бие даан олж авч, бие даан мэдэрдэг. Тэр яг түүний гүнд байдаг. Тиймээс эх оронч хүн байхгүйгээр багш өөрөө хүүхдэд эх орноо хайрлах сэтгэлийг сэрээж чадахгүй, тухайлбал сэрээх, тулгах чадваргүй, учир нь. эх оронч үзэл нь оюун санааны өөрийгөө тодорхойлоход суурилдаг.

Энэ чиглэлээр ажиллаж эхлэхдээ багш юуны түрүүнд өөрөө зөвхөн энэ бүс нутаг, зөвхөн энд байгаа энэ бүс нутгийн онцлог шинж чанарыг тодруулах ёстой. Аливаа бүс нутаг, бүс нутаг, хот, тэр ч байтугай жижиг тосгон хүртэл өвөрмөц байдаг. Газар бүр өөрийн гэсэн байгальтай, олон үйлдвэр, үйлдвэртэй, алдартай хүмүүстэй. Төрөлх нутаг, эх орноо дайснуудаас хамгаалсан баатруудыг хүүхдүүд бас мэддэг байх ёстой.

Тохиромжтой материалыг сонгох нь хүүхдүүдэд төрөлх нутаг нь юугаараа алдартай болохыг ойлгох боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд өөрсдийн амьдарч буй Оросын томоохон үзэсгэлэнт улсын нэг хэсэг болох төрөлх нутгийнхаа талаар зөв ойлголттой байх шаардлагатай.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь төрөлх хотынхоо түүхтэй танилцахдаа ямар арга, техник ашиглах вэ гэсэн асуулттай байнга тулгардаг. Миний бодлоор хотын өнгөрсөн үетэй танилцаж эхэлсэн нь эндүүрэл. Энэ нь хүүхдийн оюун ухааныг төөрөгдүүлж болзошгүй юм. Түүхийн боловсролыг өнгөрсөн зуунаас эхлүүлэх нь зүйтэй. Хүүхдүүд энэ мэдлэгийг сайн эзэмшсэний дараа л хотын төрсөн (үүссэн) үе рүүгээ буцна.

Жижиг эх оронтой танилцах хамгийн үндэслэлтэй аргуудыг дараахь байдлаар авч үзэж болно.

а) Явган аялал, аялал зохион байгуулна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ойлголтын онцлогийг харгалзан, жишээлбэл, музейд зочлохын өмнө тэднийг музейн хамгийн гайхалтай үзмэрүүдтэй урьдчилан танилцуулахыг зөвлөж байна. Хүүхдүүдэд музей үзэх талаар урьдчилан анхааруулж, ёслол төгөлдөр зохион байгуулж, музейд сэтгэл санаагаар зочилно уу. Танхимд та танил болсон зургуудад нэн даруй ойртож, өөрсдийгөө таньж байгаа эсэхийг шалгаарай.

Хүүхдийг сэтгэгдэл, түүнд ойлгомжгүй нэр томъёогоор хэт ачаалахгүй байх нь чухал юм. Тиймээс бэлтгэх нь чухал:

ажиглалт;

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл үйл явдлын шууд оролцогчдын түүх

зураг үзэх, уран зохиол унших, хөгжим сонсох гэх мэтийг хослуулсан;

Хотоо тохижуулахад хүүхэд, насанд хүрэгчид, эцэг эхчүүдийн хамтарсан оролцоо;

Хүүхдүүдийн мэдлэгийг үйл ажиллагаанд нэгтгэх: зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх, дизайн хийх, амралт, асуулт хариулт гэх мэт.

б) Залуу бүлэгт эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх тусгай арга барил шаардлагатай. Хүүхдүүдийг эх орны түүхтэй танилцах нь цаг хугацааны тухай ойлголттой танилцахаас өмнө байдаг. Эхлээд та хүүхдэд "өчигдөр", "өнгөрсөн долоо хоног" гэж юу болохыг олж мэдэх боломжийг олгох хэрэгтэй. Энэ нь түүнд багагүй хугацаа шаардагдах боловч ямар ч цаг хугацааг он цагийн дарааллаар хэрхэн хурдан зохион байгуулахыг сурах болно. Тиймээс юуны түрүүнд цагийг хэсэг болгон хувааж сурах хэрэгтэй. Энд тодорхой тогтолцоог баримталж, яарах хэрэггүй.

Iүе шат - хүүхдийн өнгөрсөн үе(эцэг эхтэй ажиллах).

Гэрэл зургийн цомог авч, үйл явдлыг он цагийн дарааллаар цэгцэлж, хүүхэд өөрийн түүхийг сонсох болно гэдгийг зарлахыг зөвлөж байна. (Эхэндээ маш жижиг байсан - тэр сууж эхлэв - одоо тэр өөрөө хооллодог тул мөлхөж сурсан - босох - алхах гэх мэт)

Хүүхдүүд өөрсдийнхөө тухай үлгэр сонсох дуртай бөгөөд энэ тухай илүү олон удаа ярихыг хүсдэг. Тэгээд тэр өөрийнхөө түүхийг ярих болно.

IIүе шат - эцэг эхийн түүх. Эцэг эх нь бас жижиг байсан гэдгийг хүүхдэд тайлбарла, өөрөөр хэлбэл. хүүхдийнхээ түүхийг давтаж байна. Тэр үеийн амьдрал одоогийнхоос өөр байсныг харуул: өөр хувцас, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт. Эцэг эх нь бас хүүхэд байсан гэдэгт итгэхэд заримдаа хүүхэд хэцүү байдаг.

IIIүе шат - өвөө эмээгийн түүх.

Энэ нь хүүхдийн тухай ижил схемийн дагуу хэлэх шаардлагатай. Бүх хүмүүс эхэндээ хүүхэд байсан, өмнө нь хүүхэд байсан эцэг эхтэй байсан гэх мэтийг хүүхдүүдэд тайлбарлах шаардлагатай.

IVүе шат - гэр бүлийн түүх.

Хүүхэд, өвөө, эмээгийн эцэг эхийн түүхийг тусад нь гэрэл зураг дээр байрлуулж, хүүхдэд үйл явдлыг он цагийн дарааллаар бие даан зохион байгуулахыг зөвшөөр.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөлх хотынхоо түүхтэй танилцуулах ажлыг зэрэгцээ блокуудад хийх ёстой.

I блок. Танин мэдэхүйн хөгжлийн хичээлүүд.

1. "Бид болон бидний нэрс" - хүүхдүүд өөрсдийн хөрөг зурдаг; гэрэл зураг.

2. "Би болон миний гэр бүл" - овгийн мод.

3. "Миний гудамж" - аялал, яриа, дурсамжаас авсан ноорог.

4. "Миний байшин" - яриа, дурсамжаас авсан ноорог.

5. "Мичуринск - орчин үеийн, үзэсгэлэнтэй хот" - аялал.

6. "Хот түүний нэрийг авсан", "Хот - цэцэрлэг", байшин руу аялал - музей

Мичурин.

7. “Бүтээлч байдал А.М. Герасимов" - гэрт хийсэн аялал - Герасимовын музей.

8. “Баатрууд бол эх орон”, “Эх орноо хамгаалсан” яриа,

Алдрын талбай руу аялж, мөнхийн галд цэцэг өргөв.

II блок. Экологийн.

1. "Лесной Воронеж гол хаана урсдаг вэ" - газрын зурагтай ажиллах.

2. "Ой бол будсан цамхаг шиг" (мод) - алхаж буй ажиглалт.

3. "Хэн, хэн ойн байшинд амьдардаг" - Тамбов мужийн амьтны аймаг - зургийн цомог үзэх, орон нутгийн түүхийн музейд аялах.

4. "Усан доорх хаант улсын оршин суугчид" - зургийн цомог үзэж байна.

5. "Панскийн ой руу аялах" (хориглох тэмдгүүдтэй танилцах) - ойн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аялал.

III блок. Бүтээлч үйл ажиллагаа

1. "Миний гудамж" - гэрийнхээ дүр төрхийг дамжуулах.

2. "Миний хот" - шилдэг хүмүүстэй танилцах.

3. "Мичурин хээ" - Козловскийн гар урлалтай танилцах.

4. "Козловскийн эмэгтэйчүүдийн хувцас".

5. "Оросын хатгамал" - Оросын хатгамалын бэлэг тэмдэг.

6. "Алчуур".

Оросын ард түмэн бусад ард түмний дунд ёс суртахууны эрх мэдлээ алдах ёсгүй - Оросын урлаг, уран зохиол зохих ёсоор олж авсан эрх мэдэл. Бид өнгөрсөн түүх соёл, дурсгалт газар, утга зохиол, хэл, урлагаа мартаж болохгүй... Зөвхөн мэдлэгийг дамжуулах биш, оюун санааны боловсролд анхаарвал 21-р зуунд үндэсний ялгаа үлдэнэ. Тийм ч учраас уугуул соёл нь аав, ээж хоёрын нэгэн адил хүүхдийн сэтгэлийн салшгүй нэгэн хэсэг, хувь хүнийг төлөвшүүлэх эхлэл болох ёстой.

Багш нарын бий болгосон бүлгүүдийн хөгжлийн орчин нь ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн ажлыг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.

Янз бүрийн насны бүлгүүдэд объектуудын байршил, хөгжиж буй орчны зохион байгуулалт нь өвөрмөц онцлогтой байдаг. Бага, дунд насны бүлгүүдэд - нийгэм, ёс суртахууны боловсролын булан, ахлах болон сургуульд бэлтгэх насны бүлгүүдэд - ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжил, сэтгэлзүйн амралтын булан. Насны бүлэг бүрт янз бүрийн булангуудыг хуваарилах замаар тавилганы оновчтой, оновчтой зохион байгуулалтыг бодож үздэг.

Одоо бидний үндэсний ой санамж аажмаар эргэн ирж, ард түмэн олон зуун жилийн шигшүүрээр соруулж үлдээсэн соёлын ололт амжилтынхаа хамгийн үнэ цэнийг бидэнд үлдээсэн эртний гар урлалыг шинэлэг байдлаар авч үзэж байна.

Бага насны бүлгүүдэд пирамид, үүрлэсэн хүүхэлдэй, аяга таваг, тэргэнцэр гэх мэт ардын тоглоомтой танилцаж байна. Энэ насны хүүхдүүдийг Оросын ардын тоглоом, дугуй бүжиг, ардын дуу, хүүхдийн шүлэг, хэл ярианы тоглоомоор танилцуулдаг. , үлгэр, оньсого. Мөн хөтөлбөрт хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагт таниулах даалгаврууд багтсан. Хохлома, Городец, Дымково, Филимоново тоглоомууд.

Эв найрамдал, хэмнэлээр сэтгэлийг нь татсан гоёл чимэглэлийн уран зураг нь үндэсний дүрслэх урлагаар хүүхдүүдийн сэтгэлийг татах чадвартай.

Дээр дурдсан зүйлсийг нэгтгэн дүгнэж үзвэл архитектураас эхлээд уран зураг, бүжгээс театр хүртэл үндэсний урлагийн бүхий л төрлөөр хүүхэд багачуудыг таниулах нь хүүхдийн хувийн соёлыг эх орноо хайрлах сэтгэлийн үндэс болгон төлөвшүүлэх арга зам юм гэж дүгнэж болно.

Славян домог зүй, соёл судлаач Ю.Миролюбов “Орос бол бид, Эртний Орос бол бид мөн, хэрэв бид бүх хүчээ дайчлах юм бол ирээдүйн Орос улс ч бид мөн гэдгийг ойлгож, итгэх хэрэгтэй” гэж хэлсэн байдаг.