Czego potrzebuje dziecko 9. Umiejętności na poziomie gospodarstwa domowego. Te ćwiczenia również będą pomocne.

11.07.2019

Co dziecko powinno być w stanie zrobić w wieku 9 miesięcy? Aby zobaczyć obiektywny obraz „osiągnięć” dziecka w tym wieku, konieczne jest przeprowadzenie obserwacji w trzech ważnych warunkach: zdrowe dziecko nastawione na komunikację, spokojna matka i dostatnia atmosfera w domu.

W Instytucie Pediatrii Społecznej w Monachium w 1997 r. opracowano Monachijską Funkcjonalną Diagnostykę Rozwojową (MFDD), która opisuje zdolności motoryczne, tworzenie ogólnych ruchów i reakcji, postrzeganie relacji, rozwój i rozumienie mowy, adaptację społeczną w dzieci pierwszego, drugiego i trzeciego roku życia. Do tej pory MFDD uważana jest za najbardziej obiektywną ocenę rozwoju psychomotorycznego dzieci poniżej 3 roku życia. Jest aktywnie wykorzystywany przez lekarzy, psychologów i rodziców. Jeśli jakieś umiejętności nie są obserwowane po 9 miesiącach, nie włączaj alarmu. W końcu książka zawiera uśrednione liczby. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę indywidualne cechy rozwoju. A jeśli dziecko urodziło się małe lub przedwcześnie rozwija się inaczej.

Zajęcia dla dzieci w wieku 9 miesięcy

Jakie zdolności motoryczne dziecka w wieku 9 miesięcy są naprawione? Jakie nowe ruchy opanowuje dziecko w tym wieku?

Wszystkie ruchy dziecka stają się bardziej precyzyjne i zręczne. Umie już pić z kubka, bierze kawałek herbatnika i wkłada go do ust, próbuje się jednak ubrać w bardzo nietypowy sposób.

Druga połowa życia to traumatyczny okres. W wieku 9 miesięcy młody „Sherlock Holmes” jest w stanie znaleźć w domu wiele nowych i interesujących rzeczy. Kiedy dziecko zaczyna raczkować i przesuwa się na podłogę, należy przeskanować przestrzeń i stworzyć bezpieczne warunki: usunąć ostre, ciężkie przedmioty, kosmetyki, chemię gospodarczą, leki. Zamknąć szafki z cenną zawartością na hakach i włożyć wtyczki do gniazdek. Nie zostawiaj też dokumentów i ważnych dokumentów w zasięgu okruchów.

Komunikacja i postrzeganie świata

Co robi dziecko w wieku 9 miesięcy na widok bliskiej osoby? Radośnie odpowiada. Oczywiście w tym wieku nie ma już „kompleksu przebudzeń”, który można było zaobserwować w pierwszych miesiącach życia. Teraz pierwszą reakcją dziecka jest uśmiech i animowany bełkot.

Jak odbywa się komunikacja. Po 9 miesiącach, tak jak poprzednio, ludzie dzielą się na „my” i „oni”. Obcy wywołują u niemowląt strach, czasem strach, płacz. Taka reakcja sugeruje, że dziecko już w tak młodym wieku wykształca osobiste granice i poczucie osobistego bezpieczeństwa. W tym okresie rozwoju bardzo ważne są emocje matki i ich manifestacja. W wieku 9 miesięcy dziecko może protestować, być oburzonym, obrażonym. Ale też chętnie spełnia prośby, na przykład daje przedmiot, o który prosi mama. Odpowiada na „nie”, pochwałę i zachętę. W tym wieku komunikacja odbywa się w zabawny sposób. Dzieci uwielbiają bawić się w chowanego, słuchać kołysanek, dziecięcych piosenek, wyliczanki, wierszyki.
Kopiowanie i imitacja. Dorośli mogą zauważyć, jak dziecko próbuje kopiować i powtarzać wszystkie ruchy, które widzi. Możesz przeprowadzić taki eksperyment. Weź zabawkę i celowo rzuć ją na podłogę. Dziecko weźmie tę samą zabawkę, celowo rozłoży palce i upuści ją. Dziecko może powtarzać tę czynność wielokrotnie. Ponadto dziecko aktywnie uczy się gestów i mimiki. Potrafi już rozłożyć ręce, pomachać na pożegnanie, kiwać głową i odwracać głowę, wskazywać palcem na przedmiot, obrażać się i zaciskać wargę.
odpowiedzi słuchowe i wzrokowe. W tym wieku słuch dziecka poprawił się tak bardzo, że zaczyna słyszeć bardzo ciche dźwięki. Najciekawszym dźwiękiem jest szelest. Dziecko może długo rozdzierać papier i nim szeleścić. W wieku 9 miesięcy dziecko jest w stanie rozróżnić wszystkie kolory widma, ma dobrze rozwiniętą percepcję przestrzenną obiektów, widzenie w bliży i dali.
Zrozumienie związków przyczynowo-skutkowych i zrozumienie postawionych zadań. Możesz wykonać to ćwiczenie. Połóż małe puste pudełko przed dzieckiem i pokaż mu (powiedzmy), że nic w pudełku nie ma. Następnie wrzuć tam mały przedmiot (na przykład jasną kostkę) i pokaż pudełko, aby dziecko zobaczyło w nim przedmiot. Dzieciak wkłada rękę do pudełka i wyjmuje przedmiot. Również w tym wieku już rozróżnia między tym, co jest w środku, a tym, co na zewnątrz.

Rozwój mowy

W wieku 9 miesięcy dzieci potrafią wymawiać większość dźwięków swojego ojczystego języka. Samogłoski: „a”, „o”, „y”, „s”, „i”, „e”. Spółgłoski: „b / p”, „v / f”, „m / n”, „g / x / k”, „d / t”, „s / s”, „y”, „r” (krtani) . Interesujące jest to, że dzieci dowolnej narodowości najpierw opanowują spółgłoski wargowe, a następnie przednie językowe. Jakie umiejętności mowy są rozwijane i utrwalane w tym wieku?

Słownictwo bierne dziecka wzbogaca się każdego dnia.
Dziecko zna już wiele nowych słów i rozumie ich znaczenie.
Jeśli zapytasz go, gdzie mama, tata (brat, siostra, ukochana, zwierzak), dokładnie wskaże.
Odpowiada na własne imię.
Wymawia sylaby zamknięte, otwarte, podwójne, pojedyncze, a także ich różne kombinacje.
Tam, gdzie bełkot był bez znaczenia, teraz sylaby nabierają znaczenia.

Paplanina dziecka staje się melodyjna (modulowane bełkotanie). Oznacza to, że dziecko umiejętnie kopiuje intonację swojej ojczystej mowy, którą słyszy od dorosłych, akcentuje sylaby, wypowiada je z różną siłą i robi pauzy.

Co może zrobić 9-miesięczne dziecko? Okazuje się, że dzieciak w tym wieku sam wykonuje wiele czynności: siada, raczkuje, próbuje wstać z podparciem, bierze palcami drobne przedmioty, umiejętnie rwie papier, wymownie wypowiada poszczególne sylaby, zna swoje imię, imiona bliskich, nazwy części ciała i rozumie znaczenie wielu słów.

wydrukować

Prawidłowy rozwój dziecka do roku jest obarczony wieloma trudnościami. A jeśli w pierwszych miesiącach dziecko jest rodzajem „bezradnego” małego człowieka, to bliżej roku staje się bardziej niezależny. Dziewięć miesięcy to okres przygotowawczy do pierwszych kroków, wejścia w nowy etap życia. Dlatego rodzice, aby ustalić, czy ich dziecko rozwija się prawidłowo, zadają sobie pytanie: „Co powinno umieć dziecko w wieku 9 miesięcy?”

Okres ten charakteryzuje się gwałtownym skokiem aktywności. Każdy organizm jest indywidualny, dlatego nie ma ścisłych koncepcji, umiejętności, które dziecko powinno opanować do 9 miesiąca. Wszystkie umiejętności są zdeterminowane nie tylko fizjologicznymi cechami dziecka, ale zależą od tego, czy rodzice są zaangażowani w swoje dziecko, tak jak oni.

Diagnostyka rozwoju

Rozwój dziecka znajduje odzwierciedlenie w zachowaniu. Wie już, jak siedzieć bez pochylania się, próbuje się czołgać. Dziecko może to robić nie tylko na czworakach, ale także w sposób plastuński, a niektóre maluchy poruszają się do tyłu, opierając się na rączkach.

Co może zrobić dziecko w wieku 9 miesięcy? W tym wieku rozpoczyna się specjalny etap przygotowania do chodzenia. W ciele zachodzą zmiany fizjologiczne. Układ mięśniowo-szkieletowy, więzadła, układ nerwowo-mięśniowy aktywnie się rozwijają i wzmacniają. Przejawia się to, gdy z pozycji leżącej na brzuszku dziecko próbuje podczołgać się do zabawki, sięgnąć do niej. W pozycji siedzącej może wykonać półobroty, a nawet uzyskać coś z boku lub z tyłu.

Aktywnie rozwija odruch chwytania. Próbuje wziąć zabawkę nie całą dłonią, ale palcami. Z reguły dziecko może używać jednocześnie trzech palców.

Rozwój emocjonalny można zdefiniować w następujący sposób. Jeśli próbujesz odebrać dziecku ulubioną zabawkę, powinno wyrazić swoje niezadowolenie. Na przykład dziecko mocno ją chwyta, stara się nie puścić, jednocześnie wyrażając niezadowolenie mimiką i dźwiękami.

W wieku 9 miesięcy mowa dziecka jest już bardziej znacząca. Próbuje powtarzać sylaby za dorosłymi, naśladując je. Powtarza nie tylko sylaby, ale także ruchy. W tym okresie konieczne jest nauczenie go nowych ruchów: naśladowania walki na pałeczki, w grach w „patties”, chowanego. Ukrywając się, zwykle dziecko zakrywa twarz rękoma. Powinien też spróbować odnaleźć ukrytego ojca lub matkę. Dziecko musi odpowiedzieć na swoje imię, rozpoznać bliskich mu ludzi.

Ponadto umie już przewracać kartki książek dla dzieci, które są wykonane z grubego kartonu na najmniejsze, sznurki na piramidzie w dowolnej kolejności, rozrywać papier na strzępy, odrywać małe kawałki z plasteliny.

Gra u dzieci w tym wieku jest bardziej destrukcyjna. Chętnie rozbijają zbudowaną wieżę z sześcianów, a ponowne jej złożenie, nawet w chaotyczny sposób, nie jest jeszcze w ich mocy.

To mało dociekliwi ludzie, którzy aktywnie eksplorują świat. W tym okresie wszystkie zmysły aktywnie się rozwijają: przez 9 miesięcy pojawia się moment, w którym w domu można znaleźć drzwiczki szafki z zabandażowanymi klamkami.

Wskaźniki fizyczne

Standardy fizyczne są uśredniane przez Światową Organizację Zdrowia. Średnio dzięki swojej aktywności dziecko przybiera na wadze od 350 do 500 gramów, a jego wzrost wzrasta o 2 i pół centymetra.

Chłopiec jest cięższy i wyższy od dziewczynki. Ma to związek z ludzką naturą. Waga chłopca waha się od 7 do 11 kilogramów przy wzroście od 67,5 do 76,5 centymetra. Uważa się, że średnia waga wynosi od 6,5 do 10,5 kilograma przy wzroście 65-75 centymetrów. Obwód głowy wzrasta o jeden centymetr, a klatka piersiowa - o dwa.

Jeśli występują odchylenia od określonej normy, może to wynikać z predyspozycji genetycznych. Według danych można zauważyć, że mały człowiek zwalnia w przybieraniu na wadze, ale nadal rośnie. Najważniejsze, że wskaźniki te powinny wzrosnąć w porównaniu z poprzednimi danymi. Dlatego dzieci poniżej pierwszego roku życia są monitorowane co miesiąc przez pediatrę.

Odżywianie niemowląt

Bardzo ważne jest, aby dziecko otrzymywało dobre odżywianie, odpowiednie do jego wieku. Jeśli zdrowie matki na to pozwala, konieczne jest kontynuowanie karmienia piersią. Mleko mamy stanowi około jednej czwartej diety dziecka dziennie.

Poniżej znajdują się średnie dzienne diety. Kaszki mają około 180-200 gramów. Przecier owocowy, warzywny - 250 gramów. Najczęściej jednak są to warzywa. Olej roślinny i masło - 5 gramów dziennie. Produkty z kwaśnego mleka w postaci kefiru dziecięcego, twarogu - 40 gramów.

Chleb lub krakersy - nie więcej niż pięć gramów. Dziecku należy raz w tygodniu podawać pół gotowanego żółtka kurczaka, ponieważ zawiera żelazo, które ma korzystny wpływ na poziom hemoglobiny. Niektóre dzieci odmawiają: możesz spróbować sztuczki - wymieszaj żółtko z ciepłym mlekiem.

Dla dziecka w wieku 9 miesięcy jest to idealny czas na dodanie do głównej diety mięsa, gotowanej ryby, niskotłuszczowych odmian. Dziecko powinno dostawać około 50 gramów każdego rodzaju pokarmu raz w tygodniu.

Reżim dzienny

Ważne jest, aby dziecko w tym wieku przestrzegało schematu. Potrzebuje również 11 godzin snu w nocy i około 4 godzin w ciągu dnia. Jednak w tej chwili często można zauważyć u małego dziecka, że jego rytm snu jest zaburzony. Faktem jest, że dziecko już rozumie różnicę między dniem a nocą. Wie, że w nocy wszyscy śpią, aw ciągu dnia bawią się i robią inne rzeczy.

Kiedy budzisz się po raz pierwszy, zwykle o 6-7 rano, dziecko pije mleko lub mleko modyfikowane. Następnie wykonują poranne zabiegi, ćwiczą z dzieckiem.
Drugie karmienie płatkami zbożowymi lub przecierem owocowym, a potem można zabrać dziecko na spacer. Jeśli pogoda na to pozwala, zaleca się, aby pierwszą drzemkę w ciągu dnia spędzić na świeżym powietrzu.
Około pierwszej po południu - obiad składający się z puree warzywnego, mięsa, słabego bulionu dietetycznego. Na deser możesz dać mu banana.
Potem śledź zajęcia, gry, a potem znowu spacer, drugi sen w ciągu dnia.
Zaleca się podanie dziecku kolacji nie później niż o szóstej wieczorem, aby jego słaba komora mogła trawić i przyswajać pokarm. Kolacja może składać się z twarogu lub owsianki bezmlecznej z rybą.

Komunikacja w kręgu rodzinnym jest ważnym etapem harmonijnego rozwoju dziecka.

Karmienie piersią lub mieszanką pokarmową powinno nastąpić nie później niż o dziewiątej wieczorem. Wiele dzieci prosi o karmienie piersią w nocy. To prawda, że ten aspekt ma raczej charakter psychologiczny.
Zabiegi wieczorne. Karmienie mlekiem można przeprowadzić po umyciu. W dziewiątym miesiącu dziecko można kąpać co drugi dzień. Dziecko należy położyć nie później niż o 22:00. Każda rodzina ma swoją codzienną rutynę.

Powody do niepokoju

Pomimo indywidualnego rozwoju i określenia przeciętnych umiejętności dziecka w wieku 9 miesięcy, istnieje kilka sygnałów, które powinny zaalarmować rodziców. Kiedy zostaną znalezione, dziecko należy pokazać pediatrze:

Dziecko nie może utrzymać równowagi w pozycji siedzącej.
Nie może się przewrócić, nie próbuje się ruszyć.
Nie okazuje emocji w postaci niezadowolenia, gdy próbują odebrać mu zabawkę.
Nie próbuje powtarzać sylab.
Dzieci w tym wieku często próbują same zdejmować czapki, pić ze szklanki, kubka. Jeśli dziecko tego nie zrobi, powinieneś skonsultować się z lekarzem.
Nie wali swoimi zabawkami.
Nie potrafi określić, gdzie są jego rdzenni mieszkańcy, a gdzie są obcy. Pojawia się moment, w którym dziecko nie boi się obcych, z łatwością wchodzi w ich ramiona.

Gry są głównymi asystentami

Rodzice muszą wiedzieć, że istnieje wiele gier i zabaw, które przyczyniają się do nabywania nowych umiejętności pod względem psychologicznym, emocjonalnym i fizycznym. Wszystkie działania powinny mieć na celu rozwijanie percepcji sensorycznej dziecka. Mogą to być najprostsze instrumenty muzyczne dla dzieci, samochody z dźwiękiem, lalki dla dziewczynek. Domki z tunelami są odpowiednie dla maluszków, które już umieją raczkować. Konieczne jest uwzględnienie piramid, kostek w codziennych grach, pokazanie dziecku, jak się je składa, co można z nich zrobić.

Gry ze zbożami, w których ukryte są małe zabawki, są początkiem rozwoju umiejętności motorycznych, co bezpośrednio wpływa na kształtowanie się mowy. W tym wieku możesz wprowadzić dziecko w sprzęt gimnastyczny, piłki, kółka i inne atrybuty zabaw na świeżym powietrzu.

Przy doborze wszystkich elementów należy zwrócić uwagę na jakość materiałów, metody ich wytwarzania, obróbki. W wieku 9 miesięcy dziecko ząbkuje, zadbaj o to.

Rozwój dziecka w wieku 9 miesięcy, urodzonego przed przewidywaną datą, różni się od dzieci donoszonych. Mają własny kalendarz rozwoju, który odbiega od ogólnie przyjętych standardów. Lekarz pomoże sporządzić go poprawnie, biorąc pod uwagę wszystkie niuanse zdrowia dziecka.

Jeśli rodzice noworodka bardzo lubią rozmawiać o miesięcznym wzroście i porównywać wagę swoich dzieci, to matki i ojcowie 9-miesięcznych dzieci wolą popisywać się nowymi umiejętnościami swoich fidgetów. Co więcej, wielu jednocześnie bardzo wyolbrzymia swoje osiągnięcia, dlatego inni rodzice zaczynają wątpić, czy ich własne dzieci są opóźnione w rozwoju, ponieważ w wieku 9 miesięcy nie wiedzą, jak samodzielnie pić z kubka, nie poprosić o nocnik i nie iść? Doświadczeni rodzice i pediatrzy radzą zwracać mniejszą uwagę na takie rozmowy i nie porównywać dziecka z nikim innym, wystarczy wiedzieć, co dziecko powinno umieć robić w wieku 9 miesięcy i skorelować tempo jego rozwoju ze średnimi normami statystycznymi. Nie zapominaj też, że od około 8-9 miesiąca pojawiają się pierwsze różnice płciowe u dzieci – dziewczynki szybciej rozwijają się emocjonalnie, a chłopcy są zwykle silniejsi i bardziej energiczni.

Rozwój fizyczny dziecka

W wieku 9 miesięcy dziecko jest już dość rozwinięte fizycznie, zwykle w tym wieku miesięczny przyrost masy ciała i wzrostu wynosi odpowiednio około 300-400 gramów i 1-2 cm. W wieku 9 miesięcy większość dzieci ma 4-6 zębów i chce jeść „dorosłe” jedzenie.- zboża, nabiał, twarogi, mięso, przeciery i soki warzywno-owocowe. Rozwój fizyczny dziecka w drugiej połowie roku życia może być bardzo zróżnicowany, umiejętności i możliwości dziecka zależą od wielu czynników - od stanu jego zdrowia, nadwagi lub odwrotnie, braku wagi, donoszenia i , oczywiście, ile czasu i wysiłku rodzice poświęcają na jego rozwój.

Najważniejszą umiejętnością i głównym wskaźnikiem rozwoju w tym wieku jest zdolność dziecka do samodzielnego siedzenia i stania, trzymając się podpórki.

Większość dzieci w wieku 9 miesięcy aktywnie raczkuje, siedzi samodzielnie lub nawet chodzi, trzymając się łóżeczka lub kojca.

Wiele dzieci zaczyna samodzielnie wstawać lub nawet chodzić, ale większość woli poznawać świat na czworakach lub czołgać się. Dzieci w tym wieku są niezwykle energiczne i ciągle w ruchu – potrafią niespodziewanie szybko pokonywać dystanse, wspinać się na górne półki szafek lub na oparcia sof i stamtąd spadać. Rodzice muszą stale mieć się na baczności – maluchy w ogóle nie mają poczucia strachu i instynktu samozachowawczego, wciąż nie umieją ocenić głębokości i wysokości obiektów, ale ich ciekawość i energia są przepełnione. W żadnym wypadku dziecko nie powinno być pozostawione same w pokoju ani wychodzić, gdy siedzi na łóżku lub sofie - dziewięciomiesięczne dzieci mogą wspinać się na parapet, przewracać się, ciągnąć szafkę, wyciągać przewody elektryczne lub po prostu czołgać się i radośnie spaść z krawędzi łóżeczka lub sofy.

U dziecka rozwijają się zdolności motoryczne - umie już manipulować dwoma długopisami, lubi rozkładać zabawki, zgniatać kartkę papieru lub plasteliny, otwierać i zamykać pudełka, składać piramidy czy bawić się gniazdującą lalką.

Bardzo ważne jest w tym wieku zwracanie uwagi na rozwój fizyczny dziecka – aby dać mu możliwość większego poruszania się i poznawania otaczającego go świata. Jest optymalny dla dziecka w wieku 9 miesięcy - jest w ciągłym ruchu, powinien przebywać w łóżeczku lub kojcu tylko podczas snu.

rozwój neuropsychiczny

W wieku 9 miesięcy dziecko nie przestaje codziennie podobać się rodzicom - każdego dnia uczy się czegoś nowego, staje się bardziej emocjonalne i interesujące. Pod koniec dziewiątego miesiąca dzieci nie tylko wymawiają dźwięki i sylaby, ale także zaczynają „mówić” całkiem znacząco, oznaczając określone przedmioty lub czynności za pomocą niektórych sylab i kombinacji dźwięków.

Dzieci w tym wieku bardzo lubią różne rymowanki i gry palcowe., entuzjastycznie powtarzając swoje działania za dorosłymi. Zwykle w wieku 9 miesięcy dzieci stają się nieco bardziej samodzielne, co daje mamie możliwość relaksu i spokojnego siedzenia, podczas gdy same bawią się zabawkami lub przedmiotami gospodarstwa domowego. Bardzo często, mimo obfitości zabawek, dzieciaki wolą bawić się otaczającymi je przedmiotami - naczyniami, książkami, pilotami do telewizora czy butami. Rodzice nie powinni próbować ograniczać aktywności poznawczej dziecka, tylko wszystkie przedmioty powinny być w miarę bezpieczne i czyste, na przykład można dać dziecku plastikowe pojemniki z pokrywkami, łyżkami lub czystymi butami.

Ucząc się siadania i chodzenia, dzieci czują się bardziej samodzielne, a ich rodzice mogą stanąć w obliczu pierwszych prób malucha w obronie swojej niezależności. Mogą stać się niegrzeczni, zażądać konkretnej zabawki lub odmówić powrotu do domu ze spaceru, testując nerwy rodziców. Bardzo ważne jest, aby rodzice potrafili znaleźć „złoty środek” – z jednej strony wykazać się rozsądną stanowczością i pozwolić dziecku zrozumieć znaczenie słowa „nie”, a z drugiej nie zmiażdżyć jego pragnienie bycia niezależnym.

Dzieci w wieku 9 miesięcy rozumieją już większość kierowanych do nich słów i wyrażeń, potrafią pokazywać przedmioty na zdjęciach lub rozpoznawać je w telewizji. Już w tym wieku można wprowadzić dziecko do takich zabawek jak kostki, duże mozaiki czy książeczki z wypukłymi obrazkami.

Chłopiec czy dziewczyna?

Rodzice dzieci różnej płci już w wieku 9 miesięcy mogą zauważyć pierwsze różnice w rozwoju dzieci.

Dziewczyny mają tendencję do szybszego uczenia się mówienia, łatwiejszego uczenia się nowych umiejętności, lepszego słuchania rodziców i mniejszej aktywności fizycznej. Chociaż to wszystko jest bardzo względne, matki dziewczynek często borykają się z takimi problemami, jak nadmierne „przywiązanie” dzieci, ich niechęć do samotności przez minutę, ale są łatwiejsze do opanowania, wsłuchują się w słowa i emocje rodziców i chętnie wszystko powtarzają po matce.

chłopcy w tym wieku stają się nadmiernie aktywni, prawie nie dostrzegają apeli dorosłych i prób ich „uspokojenia”. Matki dziewięciomiesięcznych „dżentelmenów” nie mogą się ani chwili zrelaksować – ich dzieciom udaje się otworzyć i zamknąć wszystkie szafki w ciągu 1 minuty, wyrzucić wszystkie zabawki, wspiąć się na stół, spaść z niego i natychmiast wspiąć się z powrotem. Jednocześnie rozwój umiejętności motorycznych i aktywności konwersacyjnej jest nieco wolniejszy, ponieważ po prostu nie mają na to czasu. Również chłopcy są bardziej uparci w swoich pragnieniach i trudniejsi do przekonania, choć jednocześnie są zwykle bardziej spokojni i zrównoważeni niż dziewczynki.

Co dziecko powinno umieć robić w wieku 9 miesięcy

W wieku 9 miesięcy dziecko powinno być w stanie:

Usiądź i usiądź sam bez wsparcia;
Wstań i stań, trzymając się podpory;
Spełnij prośby rodziców typu: „daj mi długopis”, „pokaż mi nogę”, „pokaż mi, gdzie jest piłka” i tak dalej;
Umieć nawlec pierścienie piramidy, położyć kostkę jeden na drugim, wziąć piłkę do ręki i rzucić nią;
Twórz różne dźwięki, wymawiaj sylaby i kombinacje dźwięków oznaczające różne przedmioty lub czynności;
Pokaż części ciała i dowiedz się, gdzie są nos, oczy, uszy;
Rozpoznawaj zabawki, zwierzęta, artykuły gospodarstwa domowego na zdjęciach;
Żywo pokazują swój stosunek do różnych wydarzeń - maluch raduje się i śmieje, ma zamiar iść lub na widok rodziców, a zaczyna płakać lub krzyczeć, gdy próbują obciąć mu paznokcie lub oczyścić nos.

Rodzice 9 miesięcznego dziecka nie powinni się martwić, że ich dziecko nie może chodzić ani mówić, warto skonsultować się z lekarzem, jeśli umiejętności dziecka są o 1-2 miesiące niższe od tego, czym powinno być w tym wieku. W wieku 9 miesięcy niemożność samodzielnego siedzenia, niechęć do aktywnego poruszania się oraz brak zainteresowania jasnymi obrazami i zdemontowanymi zabawkami mogą być powodem do niepokoju.

Ośmiomiesięczne dziecko zwykle dobrze stoi z podparciem, swobodnie czołga się po płaskiej powierzchni, siada i wstaje z dowolnej pozycji. Dzieci w tym wieku bardzo lubią gry na świeżym powietrzu, w których trzeba zastosować istniejące umiejętności indeksowania. Takie ćwiczenia doskonale poprawiają motorykę, koordynację i koordynację ruchów.

Gra „Nadrabianie zaległości”. Dziecko w tym wieku szybko raczkuje. Możesz iść za nim, a nawet czołgać się, mówiąc: „Dogonię, dogonię! Złapię to! Chwyć dziecko za piętę lub talię: „Złapałem cię!” Zazwyczaj dzieci bardzo emocjonalnie reagują na takie zabawy: śmieją się, piszczą z zachwytu, starają się szybciej raczkować.

W tym wieku dziecko nabywa kolejną ważną umiejętność. Najpierw czołga się do przodu, potem może się odwrócić i czołgać w przeciwnym kierunku. Możesz urozmaicić trasę ruchu dziecka i jednocześnie ćwiczyć mięśnie układu mięśniowo-szkieletowego za pomocą prostego sprzętu sportowego. Łatwo zrobić to sam z improwizowanych środków.

Ćwiczenie „Pokonywanie przeszkód”. Zbuduj dziecko na drodze do pokonania kilku barier, przez które będzie musiał się wspinać. Może to być zwinięty koc lub kilka rozstawionych poduszek. Zbuduj niskie podium: włóż książkę do niskiego szerokiego pudełka i zawiń miękką szmatką. Dziecko wejdzie na wzgórze i nauczy się z niego zchodzić. Możesz zrobić mini-slajd: połóż szeroką długą deskę na podium, również owiniętą szmatką. Pozwól dziecku czołgać się w górę lub w dół pochyłości. Pomóż dziecku - prowadź go, zachęcaj, bądź zawsze gotowy do pomocy i ubezpieczenia.

Dziecko wstanie na nogi dopiero wtedy, gdy będzie na to przygotowane fizycznie i psychicznie. Stopniowo przyzwyczaja się do nowej pozycji: wstaje, rozgląda się, ale jak tylko opuszcza ręce, pada na tyłek. Może to trwać kilka dni, aż dziecko nauczy się utrzymywać równowagę. Następna chwila – dziecko musi nie tylko stać, ale także stawiać kroki, trzymając się podpórki. Nauczy się tego również sam. Dorosły może jedynie stymulować powstawanie nowych umiejętności.

Ćwiczenie „Zdobądź zabawkę”. Połóż kilka zabawek na niskich stolikach nocnych, na krawędzi sofy. Dzieciak będzie chciał się z nimi bawić - wtedy będzie musiał wczołgać się na kanapę i trzymając się za uchwyty wstać.

Ćwiczenie „Rzuć piłkę”. Dziecko siedzi na podłodze. Rzuć piłkę w jego stronę, poproś go o odepchnięcie piłki. Pomóż dziecku, jeśli wszystko nie ułoży się za pierwszym razem.

Dziecko z każdym dniem staje się coraz bardziej energiczne i niespokojne. Ciekawość, chęć dotknięcia, zbadania, zagrania wszystkiego sprawia, że podąża za zamierzonym celem. W związku z tym warto jeszcze raz dokładnie przyjrzeć się przestrzeni otaczającej dziecko dla bezpieczeństwa: „wycisz” gniazda, usuń kwiaty w pomieszczeniach, leki, łatwo łamiące się przedmioty, zamknij drzwi szafki. Lepiej dać dziecku małą szafkę z zabawkami, do której będzie miał swobodny dostęp. Pamiętaj o bezpieczeństwie, nie pozbawiając dziecka radości eksploracji otaczającej przestrzeni.

rozwój intelektualny

W tym wieku dzieci wyraźnie dostrzegają i rozróżniają rozmiary przedmiotów. Dziecko bierze małe przedmioty kciukiem i palcem wskazującym, a duże obiema rękami. Dlatego w dziecięcym arsenale zabaw powinny znajdować się przedmioty o różnych kształtach i rozmiarach. Będziesz potrzebować specjalnych zabawek, takich jak gniazdująca lalka, zestaw wkładek, które pasują do siebie, piramida i kostki. Cechy tych zabawek są takie, że dziecko, manipulując nimi, uczy się porównywać rozmiary, porównywać je wizualnie, czuć wagę i kształt.

Po pomyślnym zaciągnięciu pierścieni piramidy dziecko będzie starało się to robić raz za razem. Pokaż, jak układać jedną kostkę na drugiej, wspólnie budować i niszczyć niskie wieże. Otwórz lalkę gniazdującą z niespodzianką intonacją: „To jest lalka gniazdująca, ale inna ukryła się w środku!” - i pozwól dziecku dostać mniejszą lalkę gniazdującą.

Modelowanie i rysowanie. Od dziewięciu miesięcy możesz już zacząć rysować, rzeźbić z plasteliny. Zwiń małą kulkę z plasteliny i pokaż dziecku, jak ją naciskać długopisem, aby zamieniła się w ciasto. Najpierw pokaż dziecku, jak się zachowywać. Następnie weź jego pióro do swojego i spróbuj wykonać te czynności razem.

Zaślep ciasto z plasteliny i włóż do niego makaron, orzechy, fasolę, kamyki. Maluch chętnie wyjmie je z plasteliny.

Możesz opanować rysowanie: zaoferuj dziecku miękkie ołówki z szeroką łodygą, kolorowe kredki, pędzel i farby, specjalne farby palcowe. Być może dziecku spodoba się ta interesująca czynność - pozostawianie wielokolorowych śladów, dziwacznych linii i wzorów na czystym papierze.

Za pomocą takich ćwiczeń poprawia się motoryka, wrażliwość i koordynacja ruchów palców. Wszystko to jest potężnym bodźcem do rozwoju myślenia, uwagi, pamięci i dojrzewania ośrodków mowy w mózgu.

Ćwiczenie „Co jest w pudełku?”. Potrzebne będzie pudełko lub pudełko i drobne przedmioty: kamyki, duże guziki, małe zabawki - wszystko, co dziecko może chwycić kciukiem i palcem wskazującym, ale nie może połknąć.

Na początku wystarczy pięć przedmiotów, a następnie zwiększ ich liczbę do 10-15. Przed rozpoczęciem zajęć pozwól dziecku spojrzeć na pudełko i pobawić się jego zawartością.

Wyjaśnij dziecku, że jego zadaniem jest włożenie przedmiotów do pudełka. Pokaż, jak to zrobić. Chwyć przedmiot między kciuk i palec wskazujący i opuść go na dno słoika. Gdy rzeczy znajdą się w środku, zacznij je wyjmować jeden po drugim.

Teraz samo dziecko musi wypełnić pudełko. Najważniejsze, że poprawnie wykonuje zadanie - bierze przedmioty tylko dwoma palcami, a nie całą dłonią. Chwal swoje dziecko za każde umiejętne działanie.

Gra z niespodzianką. Ta gra pomaga również rozwinąć zdolność dziecka do powtarzania określonej sekwencji czynności dla osoby dorosłej. Weź dość głębokie pudełko, włóż do niego zabawkę i zamknij pokrywkę. Podejdź do dziecka słowami: „Spójrz. To jest pudełko, potrząśnij nim i zapytaj: „Kto się w nim chowa?” Otwórz pokrywę i wyjmij zabawkę. Po prawidłowym nazwaniu zabawki pokaż ją dziecku. Gdy tylko dziecko podziwia i dotknie zabawkę, odłóż ją z powrotem do pudełka, zamykając wieczko. „Teraz wyjmij zabawkę z pudełka i daj mi”. Tę zabawę można powtarzać kilka razy, a żeby dziecko się nie nudziło, zmieniaj przedmioty.

Zmysł dotyku jest nadal jednym z podstawowych zmysłów dostępnych dziecku. Poniższe ćwiczenie przyczynia się do rozwoju umiejętności motorycznych i pamięci dotykowej (pamięć wrażeń dotykowych).

Ćwiczenie „Zgadnij, co to jest?”. Daj dziecku przedmioty o różnych fakturach: kawałek wełnianej tkaniny, klocek drewna, małą pluszową zabawkę, gumową piłeczkę. Kiedy dziecko trzyma te rzeczy w dłoniach, włóż je do torby i poproś o wyjęcie rzeczy z torby. Kiedy dziecko czuje ręką przedmiot, ma skojarzone połączenie wrażeń dotykowych z obrazem przedmiotu, uzupełnia ten obraz i już może sobie wyobrazić, co dokładnie wyciągnie.

Jednym z bodźców rozwojowych jest chęć naśladowania przez dziecko działań dorosłych. W związku z tym można zaszczepić w okruchach umiejętności schludności, dokładności, a nawet najprostszej samoobsługi.

Poproś dziecko, aby po jedzeniu wytarło usta serwetką, daj mu gąbkę do kąpieli i ręcznik. Oczywiście najpierw musisz pokazać, jaką sekwencję czynności musisz wykonać: jak prawidłowo się umyć, wysuszyć ręcznikiem lub serwetką. Takie szkolenie wymaga czasu i systematycznego powtarzania tego, czego się nauczyliśmy.

Zapoznanie dziecka ze światem dorosłych może być kontynuowane w zabawie z lalką. Rozważ lalkę, pozwól dziecku, na twoją prośbę, pokazać, gdzie są jej oczy, nos, usta. Następnie nakarm lalkę razem, obserwując kolejność czynności: zawiąż fartuszek, posadź go na krześle, przesuń krzesło do stołu, weź łyżkę, nabierz „zupę” z miski i przynieś ją do ust lalki. Uśpij lalkę w ten sam sposób. Obserwując poczynania rodziców i biorąc czynny udział w zabawie, dziecko nabywa umiejętności konsekwentnego działania.

Dzieciak przemówił!

W wieku 9 miesięcy dziecko aktywnie rozwija umiejętności mowy. Niemowlę gaworzy, naśladuje dźwięki wypowiadane przez dorosłych, zaczyna wypowiadać pierwsze słowa. Najczęściej nie jest to całe słowo, ale tylko pierwsza lub ostatnia sylaba, na przykład „ma” - mama, „pi” - napój, „la” - lalka. Dziecko może wymyślić własny język, a wtedy rodzice będą musieli odgadnąć, co chce powiedzieć: „bo” to butelka mleka, „am” to łyżka itp.

Wymowa pierwszych słów to znaczący postęp w rozwoju mowy. Jest to dość skomplikowany proces: dziecko musi usłyszeć dźwięki zawarte w słowie oznaczającym przedmiot i spróbować wymówić dokładnie te kombinacje dźwięków. Uwierz mi, jest to bardzo trudne z niedostatecznie dojrzałym aparatem artykulacyjnym!

Aktywne środowisko mowy może pomóc dziecku opanować dźwięki i słowa. Czytaj na głos swojemu dziecku więcej opowiadań, opowiadań, wierszyków, rymowanek. W tym wieku „Laduszki”, „Sroka-wrona” i inne gry z mową i palcami są nadal aktualne. Dowolna uwaga nie jest jeszcze wystarczająco rozwinięta, więc organizuj takie gry, gdy dziecko jest aktywne i gotowe do komunikacji.

Ważne jest, aby rodzice rozmawiali ze swoimi dziećmi. Wykonując niezbędne codzienne czynności, spróbuj przyciągnąć jego uwagę: powiedz mu, co teraz robisz. Takie rozmowy, nie mniej niż gry i ćwiczenia, są niezbędne do rozwijania rozumienia mowy dorosłych i wymowy słów. Indywidualne słownictwo okruchów stale się powiększa ze względu na jego zdolność do naśladowania mowy dorosłych.

Należy pamiętać, że telewizor jest złym sprzymierzeńcem w opanowywaniu mowy. Tylko żywa mowa dorosłych zachęca dziecko do odwzajemniania wymowy dźwięków i słów.

Ważne i konieczne jest, aby dziecko nie tylko wymawiało słowa, ale także rozumiało ich znaczenie. Nazwij każdą rzecz, którą dziecko zauważyło lub podniosło, i nadaj jej krótki opis. Powiedz dziecku o zabawkach, którymi się bawi. Weź jedną z nich i powiedz mi, jak się nazywa. Na przykład, jeśli jest to samochód, nazwij kolor nadwozia, pokaż, że samochód ma kierownicę, koła, pokaż, jak możesz nim toczyć.

Spójrzcie razem na obrazki w książkach, wskazując i nazywając różne przedmioty. Poproś dziecko, aby pokazało na zdjęciu, gdzie jest króliczek, gdzie jest dziewczynka, gdzie jest samochód itp.

Podróżując po domu nie zapomnij zapoznać maluszka z nowymi przedmiotami. Najpierw można je znaleźć w znanych miejscach, a potem w nowych.

Gra „Słowo i przedmiot”. Pokaż dziecku zabawkę, np. kaczkę, wypowiedz kilka razy jej imię i połóż na półce. Po pewnym czasie zapytaj dziecko: „Gdzie jest kaczka?”. Dziecko szuka jej wzrokiem po całym pokoju, a kiedy to znajdzie, jest bardzo szczęśliwy.

Albumy tematyczne

W małych albumach ze zdjęciami wstawiaj obrazy lub zdjęcia zgodnie z określonym tematem, takim jak Rodzina, Spacery, Dom, Transport, Zwierzęta itp.

Niech album „Rodzina” zawiera zdjęcia każdego członka rodziny, w tym dziadków, sióstr i braci. Nie zapomnij dołączyć kilku zdjęć swojego dziecka.

Do albumu „Spacer” zrób zdjęcie lub wytnij z magazynów te przedmioty, które często spotykasz na swojej drodze podczas spaceru z dzieckiem. Może to być piaskownica dla dzieci, huśtawka, wózek spacerowy, obrazek ubranek, które maluch zakłada wychodząc na zewnątrz, sklep, drzewa itp.

Ułóż pozostałe albumy analogicznie do poprzednich.

Pokazując dziecku zdjęcia, wyraźnie wymawiaj nazwy przedstawionych obiektów, poproś je, aby wskazały ten lub inny przedmiot.

Przeglądając takie albumy, dziecko nie tylko ogląda zdjęcia, uczy się i zapamiętuje nazwy rzeczy, ale także rozpoznaje znajome twarze i przedmioty. Rozwija się pamięć, uwaga, myślenie, akumuluje się słownictwo.

Wraz z rzeczownikami - nazwami przedmiotów, dziecko pamięta również czasowniki-prośby, na przykład „Daj!”, „Weź!”, „Wstawaj!”, „Podnieś!”. Regularne ćwiczenia z piramidą i kostkami pomogą Ci nauczyć się nowych czasowników: „pierścienie sznurkowe”, „złóż kostki”. Dzieciak aktywnie dostrzega apel werbalny osoby dorosłej, jeśli skłania do działania i jest powtarzany wielokrotnie. W związku z tym częściej wypowiadaj prośby do dziecka, wspierając pochwałami podjęte przez niego działania.

Rozwój emocjonalny dziecka jest nierozerwalnie związany z mową. Dzieciak wyraża emocje za pomocą dźwięków i mimiki, kopiuje emocjonalne przejawy dorosłych, manipuluje głosem, głośnością, intonacją.

W tym wieku dziecko staje się bardzo wrażliwe na pochwały, aprobatę dorosłych. Gdy jest chwalony, chętnie powtarza czynność, wypowiada słowa i dźwięki.

Ważne osiągnięcia 9. miesiąca

dziecko swobodnie raczkuje, stoi z podparciem, może się odwrócić i czołgać w przeciwnym kierunku;
wyraźnie dostrzega i rozróżnia rozmiary przedmiotów (mały bierze kciukiem i palcem wskazującym, duży obiema rękami);
usuwa przedmioty z pojemnika i próbuje je odłożyć;
wykonuje pewne czynności na prośbę osoby dorosłej, na przykład: „Daj zabawkę”, „Weź samochód” itp .;
bełkocze, naśladuje dźwięki wypowiadane przez dorosłych, zaczyna wymawiać pierwsze słowa;
kojarzy słowo z wyznaczonym przedmiotem;
kopiuje emocje dorosłych, manipuluje głosem, głośnością, intonacją.

Ten wiek to próg pierwszych urodzin okruchów. A dziś wiele dzieci rozwija się tak aktywnie, że już w wieku dziewięciu miesięcy potrafią, wiedzą jak i chcą robić to samo, co za rok. Dowiadujemy się więc o cechach dziewięciomiesięcznych dzieci, ich rozwoju umysłowym i fizycznym.

Codzienna rutyna dziecka w wieku 9 miesięcy

W tym wieku dziecko ma dwa seny w ciągu dnia po 2 godziny każdy i jeden nocny, trwający około 11 godzin. Wskazane jest zorganizowanie przynajmniej jednego snu w ciągu dnia na świeżym powietrzu. Noc staje się głębsza, a mama ma okazję przespać się. Co do kąpieli, nie trzeba już robić tego codziennie. Kąpiel wieczorową można robić co drugi dzień, aw ciągu dnia można tylko umyć dziecko. Dieta pozostaje pięć razy dziennie. Przybliżony rozkład czuwania i snu wygląda tak:

6.00-6.30. Wspinać się. Poranna toaleta. Ładowarka.

7.00. Karmienie piersią lub formuła. Gry, zabawy.

9.30. Drugie karmienie w postaci przecieru owocowego, owsianki.

10.00. Spaceruj i śpij na świeżym powietrzu.

13.00. Obiad w postaci puree warzywnego z mięsem lub zupą bananową.

13.30. Aktywności, czuwanie.

15.00-15.30. Spacer i druga drzemka.

17.30-18.00 Kolacja w formie twarogu z sokiem owocowym lub kasza z rybą.

19.00. Komunikacja z tatą, krewnymi.

21.00. Ostatnie karmienie dostosowanym mlekiem lub piersią.

21.30-22.00. Idę spać.

Apetyt dziecka w dużej mierze zależy od jego aktywności. A jeśli dziecko nie je w wyznaczonym czasie, nie należy przesuwać posiłku o 30-40 minut. Lepiej to pominąć. W następnym zaplanowanym karmieniu będzie dobrze jadł.

Kąpiel w tym wieku można już wykonywać za pomocą gier i zabawek. Pozytywne emocje przed pójściem spać pomogą Ci zasnąć. A to już powinien być rytuał dla maluszka z założeniem piżamy, kołysanką, włączeniem lampki nocnej. Do roku dziecko powinno spać na twardym materacu, bez poduszki.

Rozwój fizyczny dzieci w wieku 9 miesięcy

W tym wieku mięśnie kończyn dziecka są już dobrze rozwinięte, wiele z nich już raczkuje, zaczyna chodzić, coraz bardziej koordynując pozycję swojego ciała. Niektóre z nich przyklejają się do ziemi. Ruchy rąk i nóg stają się skoordynowane, dzieci same wstają z pozycji leżącej, lubią leżeć na brzuchu, obracając głowy na jedną i drugą stronę. Maluchy świadomie sięgają po ciekawe przedmioty całym ciałem, trzymają je mocno.

Rozwój małych mięśni rąk pozwala w tym okresie nauczyć się trzymać łyżkę i nauczyć się jeść samodzielnie. Dzieci aktywnie poruszają palcami, wykonują skręty tułowia, przechylają się, samodzielnie zmieniając postawę na twardej powierzchni.

Wysokość chłopców wynosi 71,2-72,3 centymetra, waga - do 9-9,5 kilograma. Jeśli chodzi o dziewczynki, ich waga wynosi 8,2-8,7 kg, wzrost 68,5-70 cm.

Rozwój umysłowy i mowy dziecka w wieku 9 miesięcy

Dziecko aktywnie eksploruje przestrzeń i lubi obserwować ruchy drzwi w pokoju, otwieranie szafy, słuchanie dźwięków, głosów, próbując naśladować proste ruchy dorosłych. Najbardziej ekscytującą czynnością jest dla niego czołganie się na przykład wokół krzesła, ponieważ ciekawie jest powtarzać tę samą czynność wielokrotnie. Dziecko lubi oglądać mamę i tatę, ich komunikację. W tym wieku już wyraźnie rozróżnia między sobą a innymi. Może mieć reakcję strachu przed obcymi.

Uwaga dziecka staje się bardziej wytrwała. Jest już w stanie rozważać ten sam obiekt przez kilka minut. Dlatego mama powinna już czytać mu książki dla dzieci z dużymi obrazami zwierząt, samochodów, owoców. Dziecko stara się powtarzać swoje imiona po rodzicach, a także dźwięki wydawane przez żywe stworzenia. Niemowlęta mają ulubione zabawki. Spotyka ich z entuzjazmem i zwraca większą uwagę.

W wieku dziewięciu miesięcy nie ma zbyt wielu słów w aktywnym słowniku okruchów. Są proste, składają się z dwóch sylab. Są to „kobieta”, „daj”, „na”, „tata”, „jestem”, „matka”, „tata”. Każde dziecko tworzy własne aktywne „słownictwo”, które zwykle rozumie tylko matka.

Szersze to słownictwo bierne. Jest to nazwa przedmiotów i czynności, na które dziecko reaguje i które dobrze zna. Wśród nich jest ich własne imię. Później, w miarę rozwoju mowy, słowa ze słownika biernego przechodzą do słownictwa czynnego z regularnym powtarzaniem.

Dziecko uwielbia naśladować dorosłych, intonację ich głosów. W tym celu rodzice powinni chwalić dziecko. Każdego dnia konieczne jest zapoznawanie dziecka z nowymi przedmiotami i czynnościami, rozwijanie pamięci i uważności.

Co dziecko powinno umieć robić w wieku 9 miesięcy

Teraz upewnimy się, że dziecko w wieku 9 miesięcy już dużo wie. Oto główne umiejętności, na których pediatrzy zalecają skupić się rodzicom:

Bawi się przedmiotami. Mogą to być książki, a dzieci same przewracają strony, oglądając obrazki. Niektórzy je rozrywają, a to nic innego jak studium, studium możliwości ich rąk. Przesuwanie przedmiotów, głaskanie, dotykanie, wkładanie ich do ust to elementarne czynności z nimi w tym wieku.
Nauka wstawania. Dziecko robi to z pozycji siedzącej, przestawia nogi, chodzi, stoi prosto bez podparcia przez kilka sekund.
Wybiera zabawki. Potrzebuje jasnego i pouczającego. Siedząc na kolanach tata może wyciągnąć z kieszeni telefon komórkowy. Interesuje się odkrywaniem zabawek dla dorosłych.
Potrafi się wyprostować. Intensywnie kręci głową, kiedy nie chce jeść ani iść w ramiona babci. Są to przejawy czyjegoś „ja” i charakteru. A jeśli jest zmuszany do robienia tego, czego nie chce, dziecko może dalej płakać.
Przygląda się sobie na zdjęciach, filmach. Interesuje go oglądanie ruchomych obrazów, oglądanie się w lustrze. Czasami może próbować pogłaskać lub pocałować obraz.
Rozpoznaje części ciała. Dziecko może pokazać, gdzie mama ma nos, oko, długopis, włosy.

Gry i zabawki dla rozwoju dziecka w wieku 9 miesięcy

W tym wieku okruchy powinny mieć zabawki muzyczne, miękkie kostki, karuzele, piłki, samochody, lalki. Rodzice powinni zwracać uwagę na właściwości takich zabawek: piłka toczy się, należy ją popchnąć; Fortepian wydaje dźwięki, gdy naciskasz klawisze. W zestawie dziecięcym powinny znaleźć się również wiaderka z zabawkami w środku, naczynia, różne grzechotki, „gryzonie” ze specjalnym żelem na ząbkowanie.

Eksperci doradzają mamom i ojcom, aby okresowo zmieniali zabawki, aby dziecko było zainteresowane. Nie powinieneś jednocześnie układać wszystkiego w domu przed okruchami.

Dzieciom w tym wieku bardzo podoba się gra „Hide and Seek” z zakrywaniem głowy chusteczką; "Duży duży!" z pociągnięciem uchwytów do góry; składanie piramidy.

Gry w tym wieku to proste czynności z przedmiotami: lalka chodzi, tańczy, je; maszyna jeździ, brzęczy; króliczek skacze, je. Podczas nich rodzice powinni stworzyć emocjonalny kolor: skupić się na pięknie i czystości ubranków lalki, miękkości piłki, dobroci zajączka, który kocha maluszka.

Gry i zabawki powinny pomagać dziecku uczyć się właściwości przedmiotów, rozwijać zdolności motoryczne palców, pamięć, uwagę i kreatywność.

9-miesięczne dziecko drapie się, szczypie, ugryzie

Ugryzienia często towarzyszą procesowi ząbkowania okruchów. Swędzą, bolą, a takie działania są próbą złagodzenia własnego stanu. Ale gryzienie może być czymś więcej niż tylko oznaką żucia narządów. Czasami w wieku 9 miesięcy iw wieku 1 roku dziecko może zacząć szczypać i drapać. Czasami jest to przejaw agresywności i nerwowości. W takim przypadku warto pokazać dziecko neurologowi dziecięcemu.

Ale czasami same matki mogą powstrzymać takie reakcje. Na przykład, jeśli dziecko gryzie, możesz spróbować zmusić go do ugryzienia własnego zamiast ręki matki. Potem dzieciak jest bardzo zaskoczony, oburzony, płacze - i nie próbuje już gryźć dorosłych. To samo dotyczy szczypania. Kiedy to zrobi, spróbuj jednocześnie lekko uszczypnąć go w tyłek.

Niektórzy psychologowie są pewni, że gryzienie to tylko powtórzenie działań mamy lub taty, którzy lekko gryzą dziecko z miłością. A on, nie wiedząc, jak obliczyć swoją siłę, robi to samo, ale gryzie boleśnie. Eksperci zalecają, aby nie skupiać się na tak złych działaniach. A potem, przy braku reakcji dorosłych, dziecko zatrzymuje takie rzeczy.

Dziecko w wieku 9 miesięcy odmawia jedzenia, mieszanki, żywności uzupełniającej

Całkowita odmowa jedzenia wraz z wprowadzeniem żywności uzupełniającej lub gwałtownym pogorszeniem apetytu to problem, z którym mogą się zmierzyć rodzice dziewięciomiesięcznego dziecka. I nie ma w tej kwestii jednoznacznych rozwiązań. Może to być przejaw rocznego kryzysu, który nadszedł wcześniej, z demonstracją jego charakteru. Wtedy to zjawisko nie trwa długo, być może przez cały dzień, dopóki dziecko nie będzie głodne. Ale w tej chwili musi pić.

Jeśli w takich okresach pozostaje aktywny, nie płacze, wykazuje takie samo zainteresowanie zabawkami, to nie należy się zbytnio martwić. Podkreśla to słynny pediatra Jewgienij Komarowski. Podkreśla, że w takich momentach nie trzeba karmić dziecka na siłę! Rzeczywiście, z rodzicielskiej wytrwałości dziecko może odczuwać odruch wymiotny. Lekarz wyjaśnia, że może się to przydarzyć dzieciom w miesiącach zimowych, kiedy mają biologiczną obronę przed nadmiarem jedzenia. A jeśli dziecko w tym samym czasie zacznie działać, płakać, zamykać oczy, a potem spokojnie odsunąć talerz - idź na spacer, zaostrz apetyt.

Możesz spróbować po prostu położyć dziecko przy stole ze wszystkimi członkami rodziny, którzy jedzą lunch lub kolację. A potem, być może, nawyk kopiowania i dziedziczenia działań dorosłych obudzi apetyt okruchów. Zaleca się również „karmienie” ukochanego misia z dzieckiem. Najważniejsze, żeby nie przeklinać i nie krzyczeć.

Rozwój dziecka w wieku 9 miesięcy: Komarovsky

Brak przemocy i demonstracja wyższości rodzicielskiej jest, zdaniem pediatry, podstawą zdrowego rozwoju dziecka w tym wieku. Dotyczy to karmienia i przyzwyczajania okruchów do nocnika. To ostatnie, według Jewgienija Olegovicha, nastąpi, im wcześniej, tym wyższy poziom fizjologicznego rozwoju dziecka.

Nie należy skupiać się na rozwoju dziecka sąsiada, które w wieku 9 miesięcy nauczyło się chodzić na nocnik.

Powtarzające się „ah-ah” może doprowadzić do pojawienia się odruchu warunkowego, ale nie powinno to być celem rodziców. „Napełnianie pęcherza – oddawanie moczu” – taki powinien być mechanizm przyzwyczajania się do nocnika. Oznacza to, że motywem jest fizjologiczny proces napełniania pęcherza, a nie bodziec dźwiękowy (taki jak „ah-ah” lub „ps-ps-ps”). Do półtora roku dziecko nie czuje jeszcze procesu jej wypełniania, co oznacza, że rozwijane umiejętności nie będą stabilne. Według pana Komarovsky'ego w tym wieku lepiej rozwijać umiejętności samodzielnego chodzenia, aby stymulować rozwój intelektualny dziecka.

Specjalnie dla - Diany Rudenko