Ciekawy scenariusz dotyczący przepisów ruchu drogowego dla przedszkolaków. Scenariusz wakacji według przepisów drogowych dla starszych przedszkolaków „Zgubione znaki. Przepisy ruchu drogowego, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe. Scenariusze wakacji i rozrywki - Rozrywka zgodnie z przepisami ruchu drogowego „Nezna
Zawartość oprogramowania.
1. W zabawny sposób utrwal wiedzę na temat zasad ruchu drogowego, znaków drogowych.
2. Pogłębienie znajomości zasad postępowania na ulicy. Uświadomienie dzieciom, do czego może doprowadzić wykroczenie drogowe.
3. Promować rozwój ostrożności, roztropności na drogach, kształcić uwagę, koncentrację. Wzmocnij umiejętność stosowania wiedzy zdobytej w grach i życiu codziennym.
Prace wstępne... Przygotowanie atrybutów i kostiumów na imprezę. Nauka wierszy, piosenek, tańców. Powtarzanie i nauka przepisów ruchu drogowego, znaków, różnych sytuacji na drodze iw transporcie, oglądanie taśm filmowych „Nasz przyjaciel Sygnalizacja świetlna”, „Przechodzimy przez jezdnię”.
Materiały. Modele znaków drogowych, samochodów, domów; kostki, „stery”, sygnalizacja świetlna; czerwony, zielony i żółty; , różdżka; zestaw znaków drogowych; ; magnetofon, nagrania audio z muzyką; multimedia, zjeżdżalnie z różnymi sytuacjami drogowymi i znakami drogowymi;
Dekoracja sali. "przejście dla pieszych", sygnalizacja świetlna, balony w kolorach zielonym, żółtym i czerwonym rozwieszone są w całej hali.
Ekwipunek. Sala ozdobiona jest balonami, znakami drogowymi, samochodzikami, układ sygnalizacji świetlnej, centrum muzyczne, multimedia, laptop, plakietki dla dzieci, kręgle, kierownica.
Postacie.
Gospodarz, wujek Stepa, to osoby dorosłe.
Dzieci: sygnalizacja świetlna, Pinokio, znaki drogowe.
Sala ozdobiona jest balonami, znakami drogowymi, samochodzikami.
Skrypt rozrywkowy dotyczący reguł ruchu
W starszej grupie
„Podróż do miasta znaków drogowych”
Dzieci wbiegają do sali w rytm muzyki i stoją w półokręgu
Ved.: Chłopaki, dzisiaj bawimy się z Wami zgodnie z zasadami ruchu drogowego. nas
Przed nami niezwykła podróż, jedziemy do „Miasta znaków drogowych”!
1 dziecko: Usiądź wygodniej, zajmij miejsca jak najszybciej,
Zapraszamy gości do naszego miasta znaków drogowych.
Ved.: Tak więc dzieci wyruszyły w drogę samochodami.
Taniec „Samochody”
2 reb.: Opowiemy naszą historię o naszym wielkim mieście,
Gdzie zapamiętać zasady ruchu drogowego, każdy powinien bez wyjątku!
3 dzieci: Miasto jest pełne ruchu:
Samochody jeżdżą w rzędzie
Kolorowe światła drogowe
Płonie dzień i noc.
Kierowca gwałtownie się odwrócił
Pot jak nigdy dotąd!
Jeszcze jedna minuta
Będą kłopoty!
Gospodarz zadaje zagadkę:
Ma trzy różne oczy,
Ale nie otworzy ich od razu
Jeśli oko otworzy się na czerwono -
Zatrzymać! Nie możesz iść, to niebezpieczne!
Żółte światło - czekaj
I zielony - wejdź!(światła)
Piosenka „Sygnalizacja świetlna”(sygnalizacja świetlna gaśnie)
Sygnalizacja świetlna: wyglądam groźnie i poważnie
Bardzo ważna sygnalizacja świetlna.
Ze skrzyżowania, ze skrzyżowania
Wpatruję się w ciebie.
Wszystko co chcę powiedzieć
Jeśli światło jest czerwone, poruszanie się jest niebezpieczne!
Żółte światło - ostrzeżenie, poczekaj na sygnał do ruchu!
Zielone światło mówi - droga otwarta dla pieszych!
Gra z sygnalizacją świetlną:
Sygnalizacja świetlna pokazuje trzy kolorowe koła: czerwony, żółty, zielony. Dzieci wykonują określone ruchy.
Wszyscy stoimy na czerwonym świetle i potrząsamy palcami
Na żółto - stoją i klaszczą,
Na zielono - idź w kółko.
Na czerwonym świetle wybiega Buratino, odzywa się gwizdek policyjny, wychodzi policjant, bierze Buratino za rękę.
Wujek Styopa: Witam, pozwól, że się przedstawię - sierżant policji, wujek
Stepa. Kto ucieka prosto na czerwonym świetle?
(zwraca się do prezentera)
Czy to twój chłopak?
Pinokio: Jestem znanym Pinokio,
Zawsze przyjaźnię się z chłopakami
Nawet nie patrzę na znaki.
Idę gdzie chcę.
Uwielbiam się źle zachowywać
Biegnij przez czerwone światło
A nawet w drodze
Mogę spokojnie chodzić.
Wujek Stepa: Ostrzegam tu wszystkich pilnie
Jeśli mnie widzisz, bądź uważny!
Pinokio: Słuchaj, nie ma rozkazu! Przejdę przez tę drogę, nawet jeśli nie ma ruchu!
Muszę iść do domu, nie potrzebuję twojej rady!
Wujek Stepa: Ty, Pinokio, niestety nie znasz zasad ruchu drogowego,
Abyś nie zniknął w naszym mieście, powinieneś znać znaki drogowe.
Oto znaki drogowe, nietrudno je zapamiętać,
Posłuchaj przyjacielu. Pamiętaj, nie trać czasu.
Pinokio: Słuchaj, pamiętaj, marnuj czas.
Nie lubię pracować, więc pobiegnę do domu.
Wujek Stepa: Czekaj, przyjacielu, czemu się spieszysz? Dostaniesz się pod koła.
Pinokio: Tutaj nie możesz, tam nie możesz, co mogę zrobić, przyjaciele?
Wujek Stepa: Jesteśmy gotowi Ci pomóc, ale przeganiasz wszelką pomoc.
Dajemy Ci ostatnią szansę i wydajemy taki dekret.
Zapisz się pilnie do naszego miasta, gdzie wyjaśnią bez upiększeń,
I uczą znaków rozumienia, aby w naszym życiu nie było otchłani.
Pinokio: Cóż, przyjaciele, muszę się nauczyć
Aby alfabet dróg nie zbłądził.
„Pieśń o zasadach ruchu drogowego”(do muzyki „2/2 = 4”)
(Wujek Styopa żegna się i odchodzi)
Wd.: Chłopaki, pamiętajmy, jakie są znaki.
Dzieci: - Zakaz!
Wedy: Są znaki:
Dzieci: - Ostrzeżenie!
Wedy: Są znaki:
Dzieci: - Informowanie!
Wd.:
Gra słowna „Dozwolone-Zakazane”:
1. Idź w tłumie po chodniku ...
2. Graj w pobliżu jezdni ...
3. Bądź wzorowym pieszym :.
Wszyscy razem: Raz-re-sha-e-Xia!
4. Jedź „zając”, jak wiesz:
Wszyscy razem: For-for-sh-e-Xia!
5. Daj staruszce miejsce:
Wszyscy razem: Raz-re-sha-e-Xia!
6. Czerwone światło przejścia:
Wszyscy razem: For-for-sh-e-Xia!
7. Z zielonym, nawet dzieci:
Wszyscy razem: Raz-re-sha-e-Xia!
8. Przestrzegaj zasad ruchu drogowego ...
Wszyscy razem: Raz-re-sha-e-Xia!
Wd.: Pomogą nam, powiedzą nam honor honoru, co i jak,
Każdy wskaże nam drogę, szanuj każdy znak.
Łatwo się tego nauczyć i wystarczy się z nimi zaprzyjaźnić,
Spacerować po hałaśliwych skrzyżowaniach i ulicach.
(dzieci na zmianę podnoszą swoje „znaki drogowe” i mówią o nich)
Ved.: Cóż, teraz wszystkie znaki łączą się w jednym rzędzie
I opowiedz chłopakom o wszystkich zasadach ruchu drogowego.
Reb.: Jesteśmy ważnymi znakami, znakami drogowymi,
Stoimy na straży porządku.
Znasz zasady i przestrzegasz ich,
A my pospieszymy ci pomóc.
Reb.: W paski czarno-białe
Mężczyzna idzie śmiało.
Wie: dokąd idzie, -
Przejście dla pieszych.
Reb.: Hej kierowca, bądź ostrożny!
Nie da się jechać szybko.
Ludzie wiedzą wszystko na świecie -
Dzieci chodzą w tym miejscu.
Reb.: Piesi nie chodzą tu przy deszczowej i ładnej pogodzie.
Znak mówi im jedno: nie wolno ci chodzić!
Reb.: Znak „Roboty drogowe”, ktoś tu naprawia drogę.
Musisz zwolnić, bo na drodze są ludzie!
Reb.: Znak kierowców onieśmielający, wjazd samochodów jest zabroniony.
Nie próbuj przejeżdżać obok „cegiełki” w ferworze chwili.
Reb.: Znak ostrzega chłopaków, chroni ich przed nieszczęściem.
Poruszający! We wszystkich twoich oczach! Uważaj na barierę!
Reb.: Koło jest koloru niebieskiego, a w kole jest rower.
Rozchmurz się, kolego Kate, po prostu pedałuj.
Reb.: Koło jest pomalowane na czerwono, a w środku jest rower.
Ten znak mówi wszystkim: „Ścieżka jest zamknięta dla roweru!”
Wd.: Cóż, Pinokio, pamiętałeś wszystko?
Pinokio: Pamiętam!
Wedy: Czy jesteś gotowy, aby zdać egzamin, aby jak najszybciej wrócić do domu?
Pinokio: Gotowy!
Ved.: Teraz to sprawdzimy.
Gra sztafetowa „Kręta droga”
(2 drużyny, pierwsi gracze każdej drużyny, trzymając kierownicę w dłoniach, poruszają się między kręglami z wężem, wracają i podają kierownicę następnemu graczowi. Drużyna, która jedzie szybciej i nie trafi w kręgle, wygrywa )
Wd.:
Gra „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele”
1. Kto z was idzie naprzód tylko tam, gdzie następuje przejście?
Odpowiedź: - To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!
2. Kto biegnie do przodu tak szybko, że nie widzi sygnalizacji świetlnej?
Odpowiedź: Nie, nie ja, nie, nie ja, to nie są moi przyjaciele.
3.Który z was, idąc do domu, idzie po chodniku?
Odpowiedź::
4. Kto wie, że czerwone światło oznacza brak ruchu?
Odpowiedź: To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!
5. Który z was w powozie był ciasny, żeby ustąpić miejsca staruszce?
Odpowiedź:
6. Kto wybiega na śliską drogę przy złej pogodzie?
Wedy: Cieszymy się z twojego powodu, Pinokio, teraz znasz zasady ruchu drogowego! Ale ich
Trzeba nie tylko wiedzieć, ale i działać!
Reb.: Pamiętać! Na drogach jest tyle trudności!
Pamiętać! Na drogach jeżdżą tysiące samochodów!
Pamiętać! Na drogach jest wiele skrzyżowań!
Pamiętaj - te zasady są potrzebne!
Taniec „Polka”
Weda 1: Tak więc nasza podróż do „Miasta Znaków Drogowych” dobiegła końca. widzę co
Znasz zasady ruchu drogowego, znaki drogowe, a w ciągu roku będziesz
Konsoliduj wiedzę na ich temat. I na pamiątkę chcę ci przekazać w nim tę książkę
Wszystkie zasady ruchu drogowego są napisane.
Wedy 2: Zasady z tej książki
Musisz wiedzieć z pierwszej ręki.
I nie ucz ich lekko
Ale poważnie, na pewno.
Ved.: Na koniec naszej zabawy zaśpiewamy piosenkę.
Piosenka „Studiujemy znaki drogowe”
Ved.: Nasza podróż dobiegła końca, musimy wrócić do przedszkola.
Zapowiedź:
Konsultacje dla pedagogów
„Kształtowanie moralnych cech osobowości wśród przedszkolaków w działalności muzycznej”
Terminy etymologiczne„Etyka”, „moralność” i "morał"powstały w różnych językach i w różnym czasie, ale oznacza jedną koncepcję - „usposobienie”, „niestandardowe”. W trakcie używania tych terminów słowo"etyka" zaczął oznaczać naukę o moralności i etyce, a słowa„Moralność” i "morał"zaczął określać przedmiot studiów etyki jako naukę. W powszechnym użyciu te trzy słowa mogą być używane jako identyczne.
Istota moralności polega na ocenie ludzkich zachowań, na zaleceniu lub zakazie określonych działań i czynów. W przeciwieństwie do tego, moralność nie może być wyrażona w skończonych, konkretnych normach i formach zachowania, jest kształtowana wraz z osobowością osoby i jest nierozerwalnie związana z jego Ja.
Ożegow S.I. widzimy:
„Moralność to wewnętrzne, duchowe cechy, które rządzą osobą, standardy etyczne, zasady zachowania określone przez te cechy”.
Moralność nie jest zwykłym celem, który można osiągnąć w określonym czasie za pomocą określonych środków; można go raczej nazwać ostatnim, najwyższym celem, rodzajem celu celów, który umożliwia istnienie wszystkich innych celów i nie tyle wyprzedza, ile stanowi podstawę samej działalności człowieka.
Dla myślących ludzi z różnych epok historycznych było oczywiste, że jakość życia narodu zależy od jego moralności. Dlatego problem wychowania moralnego w przedszkolu na obecnym etapie życia społeczeństwa nabiera szczególnego znaczenia i znaczenia.
Kiedy Rozmawiamyo moralnym wychowaniu przedszkolaków wychodzimy przede wszystkim z potrzeby ukształtowania w dziecku orientacji wartości jego życia, przywiązania do wartości moralnych ludzkości i konkretnego społeczeństwa. Rezultatem wychowania moralnego jest pojawienie się i utrwalenie w osobowości pewnego zestawu cech moralnych. A im mocniej kształtują się te cechy, im mniej odchyleń od zasad moralnych przyjętych w społeczeństwie obserwuje się u przedszkolaka, tym wyższa jest ocena jego moralności przez innych.
Z problemem rozwoju moralnego przedszkolaków zawsze borykali się nauczyciele. Jak pokazują badania socjologiczne prowadzone wśród rodziców i wychowawców, najcenniejsze cechy dzieci, mimo ich zamiłowania do wczesnego rozwoju intelektualnego, uwzględniają zarównożyczliwość i szybkość reakcji.
Cały punkt jest w jednym, w bardzo ważnym wzorze edukacji moralnej. Jeśli człowiek jest dobrze uczony, uczy umiejętnie, inteligentnie, wytrwale, wymagający, wynik będzie dobry. Uczą zła (bardzo rzadko, ale też się zdarza), skutkiem będzie zło. Nie uczą ani dobra, ani zła - mimo wszystko będzie to złe, ponieważ należy to zrobić jako osoba ”. Suchomliński wierzył, że „niewzruszony fundament przekonań moralnych leży w dzieciństwie i wczesnej młodości, kiedy dobro i zło, honor i hańba, sprawiedliwość i niesprawiedliwość są dostępne dla zrozumienia dziecka tylko pod warunkiem żywej jasności, dowodu moralnego znaczenia tego, co widzi, robi, obserwuje”...
W redagowanej przez Kairowa Encyklopedii Pedagogicznej podano następującą definicję wychowania moralnego:
„Edukacja moralna to proces kształtowania cech moralnych, cech charakteru, umiejętności i nawyków zachowania”.
Muzykajest jednym z najbogatszych i najskuteczniejszych środków wychowania moralnego, ma ogromną siłę oddziaływania emocjonalnego, pobudza uczucia człowieka. Różne rodzaje sztuki mają określone sposoby wpływania na człowieka.
„Edukacja muzyczna to nie wykształcenie muzyka, ale przede wszystkim człowieka”.
Edukacja muzyczna ma ogromne znaczenie w morał kształtowanie osobowości dziecka. Za pomocą muzyki dzieci angażują się w życie kulturalne, zapoznają się z ważnymi wydarzeniami społecznymi. Różnorodne rodzaje zajęć muzycznych mają nieoceniony wpływ na reakcje behawioralne dziecka.
Rozwój muzyczny dzieci zależy od form organizacji działalności muzycznej, z których każda ma swoje możliwości.
Jednym z najbardziej dostępnych i jednocześnie potężnych sposobów wychowywania dzieci jestprowadzenie lekcji muzyki.
Lekcje muzyki sągłówna forma organizacyjnasystematyczna edukacja dzieci w wieku przedszkolnym. Musicalzajęcia z punktu widzenia rozwoju moralnego przyczyniają się do kształtowania charakteru, norm zachowania; kształtować moralne cechy osoby; wzbogacić wewnętrzny świat osoby żywymi doświadczeniami.
Głównymi celami kształtowania cech moralnych osobowości u przedszkolaków w działalności muzycznej są:
- Pomóż dzieciom nauczyć się dostrzegać godność swoich rówieśników, radować się z ich sukcesów, przezwyciężać uczucia złej woli (zazdrości) wobec nich.
- Rozbudzanie chęci przestrzegania zasad moralnych i norm zachowania; pomóż przezwyciężyć swoje niedociągnięcia.
- Stymuluj rozwój cech moralnych, prawidłową samoocenę i chęć wykonywania pozytywnych uczynków i działań.
« Muzyka jest najcudowniejszym, najbardziej subtelnym środkiem przyciągania do dobra, piękna, człowieczeństwa… Tak jak gimnastyka prostuje ciało, tak muzyka prostuje duszę człowieka.”
V.A. Suchomlińskiego.
Muzyka jest częścią kultury. To sztuka, która w dźwiękowych obrazach artystycznych oddaje otaczającą rzeczywistość: całą różnorodność życia, wszystkie jego strony i problemy: miłość do ojczyzny, komunikację z naturą i światem moralnym jednostki, przeszłość całego ludu i sfera komunikacji osobistej, wysokie uczucia obywatelskie i subtelne stany umysłu.
Przy doborze utworów muzycznych do lekcji muzyki nauczyciel powinien brać pod uwagę ich orientację pedagogiczną. Tak więc piosenka może edukować, łącząc oddziaływanie muzyczne i emocjonalne oraz tekst, który zawiera przykład obywatelski lub moralny. W pracy instrumentalnej nacisk kładziony jest na wyjaśniające słowo nauczyciela. Wykonanie utworu jawi się dzieciom jako swoiste zjawisko dźwiękowe, emocjonalnie dopełniając i „usprawiedliwiając” ich środowisko werbalne.Powstaje fuzja „muzykalności” i „moralności”.
Wpływ śpiewu na sferę moralną wyraża się w dwóch aspektach. Z jednej strony piosenki niosą ze sobą pewną treść; z drugiej strony
- śpiew daje możliwość odczuwania nastrojów, stanu umysłu drugiej osoby, co znajduje odzwierciedlenie w piosenkach). Śpiew chóralny jest najskuteczniejszym sposobem kształcenia nie tylko gustu estetycznego, ale także inicjatywy, wyobraźni, zdolności twórczych dzieci, najlepiej przyczynia się do rozwoju zdolności muzycznych (śpiewający głos, wyczucie rytmu, pamięć muzyczna), rozwój śpiewu umiejętności, sprzyja wzrostowi zainteresowania muzyką, zwiększa kulturę emocjonalną i wokalno-chóralną.
Śpiew chóralny pomaga dzieciom zrozumieć rolę kolektywu w działalności człowieka, przyczyniając się tym samym do kształtowania dziecięcego światopoglądu, działa na nie organizująco i dyscyplinująco, sprzyja poczuciu kolektywizmu i przyjaźni.
Podczas lekcji muzyki odbywają się gry muzyczne. Dzieci prowadzą okrągły taniec. Nauczyciel ponownie zwraca uwagę na zasady etykiety, ale robi to dyskretnie.
W grach obowiązują również zasady postępowania. Nauczyciel chwalił: Jakie słowa i intonacje? Jaki był jego wyraz twarzy? Czy wszystkie dzieci są szczęśliwe, gdy słyszą pochwałę swojego towarzysza? Dzieci co minutę obserwują nauczyciela, nawet gdy są zajęte tym, co kochają i uczą się od niego pewnych zachowań.
Gry teatralne odgrywają ogromną rolę w kształtowaniu kultury zachowania. Na przykład przygotowywana jest bajka z dziećmi. W trakcie jej analizy zwraca się uwagę na kulturę zachowania.
Centralne miejsce w procesie przyswajania norm i reguł zajmuje zabawowa aktywność dzieci, której wzorem są fabuła i role. To w rolach przyjmowanych przez dzieci, działaniach ról, ucieleśnia się i kształtuje ich wiedza o normach i regułach. W zabawie dzieci wchodzą w interakcje nie tylko jako postacie, ale także jako prawdziwe osobowości, a taka interakcja przyczynia się do ich przyswajania norm i reguł. Obserwując, jakie historie wybierają dzieci, jakich zasad starają się bronić w grze, w jakich formach odbywa się komunikacja dzieci, wychowawca może w każdym konkretnym przypadku określić powodzenie procesu opanowania norm. Należy zauważyć, że zdolność dzieci do działania zgodnie ze standardami etycznymi jako grywalna postać nieco wyprzedza ich zdolność do robienia tego w prawdziwym zachowaniu.
Ważną rolę w kształtowaniu normatywnej regulacji zachowania u przedszkolaka odgrywa osoba dorosła. Jako wzór do naśladowania jawi się mu zachowanie znaczących dorosłych (najpierw najbliższych krewnych, a następnie wychowawców). Dlatego przestrzeganie przez dziecko zasad i przepisów bezpośrednio zależy od tego, jak konsekwentnie przestrzegają ich sami dorośli. Normy i zasady powinny być sformułowane w czytelnej i przystępnej formie dla przedszkolaka. Ważne jest, aby dorosły nie pytał ich tylko o to, co dziecko powinno (lub nie powinno) robić, ale wyjaśniał mu, dlaczego ta lub inna reguła, ta lub inna norma jest konieczna, tj. oferowany znaczy, pozwalające na optymalną interakcję z ludźmi, działanie z przedmiotami, dbanie o zdrowie itp. Jednocześnie osoba dorosła musi zapewnić dziecku możliwość emocjonalnego przeżywania konsekwencji przestrzegania (lub łamania) norm i zasad dla innych ludzi (na przykład podczas czytania beletrystyki, grania w małe sztuki itp.).
Dla pomyślnego przyswojenia norm i zasad ogromne znaczenie ma również ciągłe zachęcanie do przejawów aprobowanych form zachowania u dzieci, relacji dobrej woli i zaufania między nimi a dorosłymi.
Pięcioletnie dzieci z powodzeniem regulują swoje zachowanie zgodnie z normami etycznymi, które nakazują wspólne zabawy, dzielenie się zabawkami, sprawiedliwe rozdzielanie ról, mówienie prawdy i kontrolowanie agresji. Jednak z reguły dzieci przestrzegają takich norm tylko w interakcji z tymi, którzy są dla nich najbardziej sympatyczni. Niektóre dzieci, w sytuacji rażącej sprzeczności z ich życzeniami, mogą również doświadczyć niezgodności z normami etycznymi. Zdolność dzieci w tym wieku do emocjonalnego przewidywania konsekwencji swoich działań, ich zdolność do empatii, zwiększania zdolności do okazywania społecznie akceptowanych form zachowań. Należy zauważyć, że współczucie nie zawsze pomaga 5-letnim dzieciom w prawidłowym zrozumieniu znaczenia sytuacji. Na przykład, widząc kogoś, kto ciężko nad czymś pracuje, nie doświadczając żadnych trudności, dziecko myśli, że potrzebuje pomocy.
W interakcji i komunikacji starsze przedszkolaki są bardziej nastawione na rówieśników niż młodsze: spędzają już znaczną część swojego wolnego czasu na wspólnych grach i rozmowach, oceny i opinie ich towarzyszy stają się dla nich ważne, robią coraz więcej żądają od siebie na swój sposób zachowanie staraj się je brać pod uwagę.
U dzieci w tym wieku wzrasta selektywność i stabilność ich związku: stałych partnerów można utrzymać już przez cały rok. Wyjaśniając swoje preferencje, odnotowują sukces tego lub innego dziecka w grze („ciekawie się z nim bawić”, „lubię się z nią bawić” itp.), jego pozytywne cechy („jest miły”, "ona jest dobra", "nie walczy" itp.).
Dzieci z grupy przygotowawczej mogą nie tylko skutecznie koordynować swoje pragnienia, ale także zapewniać wzajemne wsparcie i pomoc w interakcji ze sobą. Mogą być bardziej wrażliwe na stan emocjonalny drugiego dziecka, okazywać mu współczucie i empatię. Oczywiście takie cechy przejawiają się w interakcji nie ze wszystkimi dziećmi, ale tylko z ich przyjaciółmi. W tym wieku interakcje dzieci, sposoby rozwiązywania konfliktów coraz częściej przybierają formy akceptowane społecznie (co wiąże się z procesem opanowania norm interakcji między ludźmi).
Zbiorowe śpiewanie, taniec, zabawy, w których dzieci są pochłonięte wspólnymi przeżyciami, w dużym stopniu przyczyniają się do rozwiązywania problemów wychowawczych. Śpiew wymaga od uczestników wspólnego wysiłku. Wspólne doświadczenia tworzą podatny grunt do indywidualnego rozwoju. Przykład towarzyszy. Ogólny entuzjazm i radość z występu pobudzają nieśmiałe, niezdecydowane dzieci.
Dla rozpieszczonych uwagą zmiana pewności siebie, udanego występu innych dzieci służy jako dobrze znany hamulec negatywnych przejawów. Takie dziecko można zaproponować do pomocy towarzyszom, pielęgnując w ten sposób pokorę i jednocześnie rozwijając indywidualne zdolności. Lekcje muzyczne wpływają na ogólną kulturę zachowania przedszkolaka. Przemienność różnych czynności, rodzajów czynności (śpiewanie, słuchanie muzyki, granie na dziecięcych instrumentach muzycznych, przechodzenie do muzyki itp.) wymaga uwagi, inteligencji, szybkości reakcji, organizacji, manifestacji wolicjonalnych wysiłków dzieci: podczas wykonywania śpiewać, zaczynać i kończyć na czas; w tańcach, zabawach, aby móc działać, słuchać muzyki, powstrzymywać się od impulsywnej chęci szybszego biegu, wyprzedzania kogoś. Wszystko to usprawnia procesy hamujące, wpływa na wolę dziecka.
W ten sposób działalność muzyczna wpływa i stwarza niezbędne warunki do kształtowania moralnych cech osobowości dziecka, kładzie początkowe podstawy ogólnej kultury przyszłej osoby. Postrzeganie muzyki jest ściśle związane z procesami psychicznymi, tj. wymaga uwagi, obserwacji, pomysłowości. Dzieci słuchają dźwięku, porównują podobne i różne dźwięki, zapoznają się z ich ekspresyjnym znaczeniem, rozróżniają charakterystyczne cechy semantyczne obrazów artystycznych, uczą się rozumieć strukturę dzieła. Odpowiadając na pytania nauczyciela, po wygaśnięciu pracy dziecko dokonuje pierwszych uogólnień i porównań: określa ogólny charakter przedstawień.
Odkryliśmy więc, że moralne i muzyczne cele edukacji mają przede wszystkim charakter rozwojowy. W procesie edukacji muzycznej tworzone są optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci, a dzieje się to tylko poprzez aktywność.
Studia muzyczne mają wpływ na formacjęmoralne cechy osobowości u przedszkolaków... Przyczyniać się do kształtowania charakteru, norm zachowania. Wzbogać wewnętrzny świat osoby żywymi doświadczeniami.
Lekcje muzyczne to nic innego jak wieloaspektowy proces poznawczy, który rozwija upodobania artystyczne dzieci, rozbudza miłość do sztuki muzycznej - kształtuje moralne cechy człowieka i estetyczny stosunek do otoczenia.
Stworzenie warunków w przedszkolnej placówce oświatowej dla rozwoju moralnego pozwala postrzegać absolwenta przedszkola jako niezależnego, aktywnego, podejmującego inicjatywę w działalności muzycznej, posiadającego jasną osobowość; emocjonalnie reagujący na stan innych dzieci, piękno otaczającego świata i dzieł sztuki, posiadający praktyczne umiejętności i zdolności do dokonywania zmian w środowisku.
Opowieść „Muzycy z Bremy w nowy sposób”.
Ciekawa bajka do wystawienia spektaklu promującego bezpieczeństwo na drodze. Przeznaczony dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym.
W niekonwencjonalnej, ciekawej, fascynującej formie opowiada się dzieciom o konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego, o niebezpiecznych sytuacjach, zabawnych historiach, oczekiwaniu na bohaterów bajek na drodze, o smutnych konsekwencjach dla naruszających ruch uliczny zasady. Dzieci w przystępnej formie otrzymują informacje o tym, jak ważna i przydatna jest wiedza, co oznaczają znaki drogowe, jak przejść przez ulicę na światłach. Bajka uczy umiejętności panowania nad swoimi uczuciami i emocjami na drodze.
Zaprojektowany przez: Stepanova Maria Vladimirovna, nauczycielka miejskiej autonomicznej placówki oświatowej przedszkolnej, przedszkole nr 4 „Tęcza” typu kombinowanego
Uczestnicy: uczniowie grupy seniorów, rodzice uczniów
Zawartość oprogramowania: przekazanie dzieciom w charakterze pieszego i pasażera pojazdu wiedzy o zasadach bezpiecznego ruchu drogowego; zapoznanie się z uniwersalnymi metodami zapobiegania niebezpiecznym sytuacjom na ulicy, w transporcie.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”
Postacie:
Sygnalizacja świetlna (matka ucznia)
Trubadur (matka ucznia)
Kot (uczeń grupy)
Pies (uczeń grupy)
Osioł (uczeń grupy)
Kogut (uczeń grupy)
Dzieci w strojach sygnalizacji świetlnej
Chłopcy
Atrybuty: dekoracja „leśna polana”, dekoracja ulicy miejskiej (droga z oznaczeniami, skrzyżowanie, sygnalizacja świetlna), modele 2 samochodów; motocykl dziecięcy; butelka Pepsi-Coli, znaki drogowe (format A4), piłka, zabawkowy kotek na linie, telefon; garnitury do wielokolorowych sygnalizacji świetlnej; kostium lekarza
Postęp muzyczny:
Scena wyposażona jest w scenerię „Leśna Polana”. Pojawia się artysta estradowy
- Wstęp. Komik :
Dobry wieczór panie i Panowie! Zwracamy uwagę na muzyczną i pouczającą opowieść „Muzycy z Bremy w nowy sposób”.
Słuchaj uważnie:
Fajnie!
Pewnego pogodnego letniego dnia Pies poszedł na spacer do lasu (Na scenie pojawia się Pies) i spotkałem tam kota, osła i koguta (postacie wydają się smutne i smutne). Zapytałem ich Pies : "Co Ty tutaj robisz?" Odpowiedzieli mu kumple : „Wyjechaliśmy z miasta do lasu, bo wpadliśmy w różne nieprzyjemne sytuacje, bo nie znaliśmy zasad ruchu drogowego. Postanowili więc, że lepiej mieszkać w lesie, gdzie nie ma dróg i transportu.” Pies: – Co się stało, możesz powiedzieć? Kogut: "Cóż, posłuchaj."
(urlopy rozrywkowe)
- Ciekawe historie, które wydarzyły się z kotem, kogutem i osłem
(dramatyzacja pieśni. Na scenie pojawia się chór chłopięcy i dziewczęcy. Czerwony samochód z kierowcą)
Petya jechał na motorowerze,
Nie spojrzał, kto jechał obok mnie,
Petya leczył złamanie,
Motorower został przekazany na złom.
Kotek jakoś chodził do szkoły,
Wypiłem Pepsi-Colę z gardła
Nie patrzył na samochody,
A teraz nosi szynę.
Osioł szedł na czerwonym świetle,
Spieszyłem się, aby iść na balet ...
Jest w szpitalu PeDeDe
Uczy zamiast padady.
- - Jakie smutne historie ci się przytrafiły! Ile musiałeś przejść! A szkoda, że w pobliżu nie było nikogo, kto mógłby ci pomóc!
3. W lesie słychać głos.
Pojawia się trubadur - Przyjaciele, szukam Was wszędzie i wiem, jakie nieszczęście spotkało Was!
(czyta hip-hop do muzyki)
Na naszych ulicach
Jest tyle ruchu
Wszystkie typy
Jest tyle samochodów.
Ale nie zgub się
Nie bój się drogi
A nasze zasady
Pospiesz się, aby się uczyć!
4. Muzycy z Bremy i Trubadur łączą się i śpiewają(do melodii piosenki „Muzycy z Bremy”)
Nie ma nic ważniejszego na świecie niż uratowanie ogromnej planety,
każdy wie, że ludzie giną na drogach i w wypadkach samochodowych,
Nie zapomnimy naszego powołania – dajemy ludziom zasady ruchu!
Wujkom, ciociom i oczywiście dzieciom – powiemy zasady wszystkim na świecie!
5. Demonstracja znaków drogowych przy akompaniamencie śpiewu(pojawiają się mieszkańcy miasta (wszyscy uczniowie grupy), 2 chłopców recytuje poezję)
Trubadur: - A oto nasi asystenci!
1 chłopiec:
Wesoły, wesoły,
Wesoły przyjazny chór
Znaki drogowe na ulicy
Rozpoczyna rozmowę.
Pełny tekst materiału Scenariusz musicalu o zasadach ruchu drogowego „Dajemy ludziom zasady ruchu drogowego” znajduje się w pobranym pliku.
Strona pokazuje fragment.
Scenariusz rozrywki dla starszych przedszkolaków „Podróż Luntika”
Cele:
- utrwalenie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, rodzajów pojazdów, znaków drogowych, rodzajów skrzyżowań, sygnałów drogowych;
- ćwiczenie ekspresyjnego czytania poezji;
- pielęgnować poczucie odpowiedzialności i ostrożne zachowanie na ulicach.
Prace wstępne: wycieczki po mieście, dydaktyczne gry planszowe, zapamiętywanie poezji.
Ekwipunek: róg ruchu, modele samochodów, autobusów, znaki drogowe, kostiumy do spektakli teatralnych, wykroje na aplikacje, klej.
Pedagog
Aby dzieci żyły bezpiecznie w mieście,
Dorośli wymyślili zasady -
Gdzie można bezpiecznie się bawić, chodzić,
Gdzie jeździć na rowerze.
Aby nie zostać napiętnowanym jako ignorant,
Nauczymy tych zasad.
Proponuję udać się w podróż ulicami naszego miasta.
Do sali wchodzi dziecko w stroju Luntika.
Luntik
urodziłem się
Spadłem z księżyca.
Chciałem spacerować po mieście
Aby znaleźć przyjaciół dla siebie,
Ale wokół mnie są samochody -
Opony trzeszczą i piszczą.
Więc przyszedłem tu do ciebie.
Pomóż mi przyjaciele.
Pedagog
Sami pojedziemy w podróż
I zabierzemy ze sobą Luntika.
Rozejrzyj się: na drodze jest tyle samochodów! Jedno dziecko nie może chodzić po mieście. Droga rządzi się własnymi prawami, których każdy musi bezwzględnie przestrzegać, ponieważ droga jest obszarem zwiększonego zagrożenia. Inspektor policji drogowej monitoruje wdrażanie tych zasad.
Luntik
Zobacz, jaki piękny dom -
W domu trzy okna.
Błyskają i płoną
Chcą nam coś powiedzieć.
Wchodzą dzieci w strojach sygnalizacyjnych (z wielobarwnymi czapkami na głowach).
Czerwone światło drogowe
Świeci się czerwone światło w oknie -
Przestań, droga jest zamknięta!
W tej chwili ścieżka jest otwarta
Tylko dla samochodów.
Świeci się dla nich zielone światło,
Podążyliśmy za nim.
Żółta sygnalizacja świetlna
Świeci się żółte światło w oknie
Mówi nam ściśle:
„Uważaj, przygotuj się,
Dostrój się do ruchu!”
Zielone światło drogowe
Świeci się zielone światło w oknie
Mówi do wszystkich przechodniów:
"Dobre drogi, droga jest otwarta!"
Wchodzi dziecko w kolorze znaku drogowego „Przejście”.
Pedagog
Zobacz jaki rodzaj bestii?
Bardzo sprytny, zaufaj mi.
Pyszni się wszystkimi paskami,
Zaprasza nas do krzyżowania.
Dzieci. To jest zebra.
Pedagog. Kto wie, dlaczego przejście zostało nazwane imieniem zwierzęcia?
Dzieci. Bo wygląda jak zebra w paski.
"Przemiana"
Przejście dla pieszych
Uratuje cię od kłopotów -
Zarówno naziemne jak i podziemne,
I oczywiście na powierzchni.
Wiedz, przejście podziemne -
Najbezpieczniejszy. Tutaj!
Pedagog... Tutaj niestety nie ma przejścia podziemnego, więc będziemy przechodzić przez drogę wzdłuż „zebry”. Najpierw poczekamy na zielony sygnał sygnalizacji świetlnej, potem uważnie rozejrzymy się w prawo iw lewo (jeśli jedzie nieodpowiedzialny kierowca) i dopiero wtedy przejdziemy przez jezdnię.
Idziemy ulicami naszego miasta. Więc jesteśmy pieszymi. A jeśli wsiądziemy do autobusu, będziemy pasażerami. Oto przystanek autobusowy. Nad nim wisi duża litera A w niebieskim prostokącie.
Musisz wsiąść do autobusu przy drzwiach wejściowych. Zajmij swoje miejsca. Autobus też rządzi się swoimi prawami.
Nie rozpraszaj kierowcy rozmową.
Trzymaj głowę z dala od okien.
Wsiadaj do autobusu, zajmij puste miejsce. Jeśli nie ma wystarczająco dużo miejsca, musisz mocno trzymać się poręczy.
Nie stój przy drzwiach, idź na środek autobusu.
Dzieci wraz z Luitikiem zajmują miejsca w zaimprowizowanym autobusie. Śpiewają piosenkę „Wesołych podróżników” (muzyka M. Starokadomsky, słowa S. Mikhalkov).
Wyjrzyj przez okno autobusu. Wzdłuż jezdni znajdują się kolorowe znaki. Kierowcy i piesi używają ich do czytania alfabetu drogowego.
Nauczyciel pokazuje próbki znaków drogowych.
Oto „znaki zakazu”: są okrągłe, z czerwoną obwódką. Zakazują ruchu pieszych w niewłaściwym miejscu, ruchu rowerów.
Są znaki ostrzegawcze: ostrzegają kierowcę o śliskiej drodze, przed przejściem dla pieszych, na drodze mogą pojawić się dzieci. Są trójkątne z czerwoną obwódką.
A to są znaki nakazowe: są kwadratowe lub okrągłe, niebieskie, wskazują kierunek ruchu, miejsce zatrzymania autobusu, przejście dla pieszych, ścieżkę rowerową.
Są znaki serwisowe: wskażą kierowcy, gdzie znajduje się punkt pierwszej pomocy, telefon, punkt gastronomiczny, hotel, posterunek policji drogowej. Są to prostokątne znaki w kolorze niebieskim. Mają biały kwadrat z odpowiednim wzorem.
Są też znaki specjalnych instrukcji: są niebieskie z białym kwadratem w środku. Na kwadracie jest rysunek. Pokażą pasażerom i kierowcom, gdzie zatrzymują się autobusy, trolejbusy, tramwaje i taksówki osobowe.
Aby nie wpaść w kłopoty,
Musisz znać te znaki.
Przyjrzyj się im uważnie
Są twoimi pomocnikami.
Spójrz, jest tu plac zabaw. Wysiądźmy z autobusu i pobawmy się.
Dzieci stoją w kręgu i wykonują taniec-pieśń „Jeśli nie umiesz latać, idź!” (muzyka i tekst A. Usacheva).
A teraz proponuję zrobić aplikację znaku drogowego i opowiedzieć o tym.
Dzieci siedzą przy stolikach, na których znajdują się wykroje znaków drogowych - kółka, trójkąty, prostokąty o różnych kolorach, a także wycięte z czarno-białego papieru ludziki, samochody, pociągi, rowery itp. Dzieci wybierają niezbędne wykroje, noszą z aplikacji. Spokojne dźwięki muzyki.
Pod koniec pracy dzieci opowiadają o swoich znakach.
Więc nasza podróż dobiegła końca. Wiele widzieliśmy i wiele się nauczyliśmy. Zapoznaliśmy się z alfabetem drogowym i opowiedzieliśmy o tym naszemu przyjacielowi - Luntikowi. Czas wracać do domu. Jesteśmy przekonani, że po naszej podróży Luntik spokojnie odnajdzie drogę do swojego statku kosmicznego i powróci na Księżyc.
Droga ABC
Zadania:
* podsumowanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, zasad zachowania na ulicy, otrzymanej w klasie poprzez percepcję emocjonalną;
* uświadomienie dzieciom, do czego może prowadzić łamanie przepisów ruchu drogowego;
* rozwijać zręczność, uwagę, koncentrację, pomysłowość, logiczne myślenie;
* edukować kompetentnego pieszego.
Materiał:
elementy znaków drogowych, zdjęcia przedstawiające sytuacje na drogach, wózki dziecięce, elementy stroju strażnika (czapka, pałka), fartuchy przedstawiające samochody, sygnalizacja świetlna, kierownice.
Ekwipunek:
magnetofon, znaki drogowe, układ przejść dla pieszych, samochody.
Postacie:
Prowadzący - nauczyciel;
Wartownik to dziecko;
Sygnalizacja świetlna - dziecko;
Znaki drogowe - dzieci.
Dzieci wchodzą do sali przy wesołej muzyce.
Wed. Rozgość się
Zajmij miejsca jak najszybciej,
Na wakacje „Drogowe ABC”
Zapraszamy znajomych.
Przy muzyce do hali wchodzi sygnalizacja świetlna i strażnik.
Sygnalizacja świetlna: Cześć chłopaki!
Jestem uprzejmy i surowy.
Jestem znany na całym świecie
Jestem na szerokiej ulicy -
Najważniejszy dowódca.
Jestem sygnalizacją świetlną!
Świadectwo jest potężne i poważne,
Jestem trójoką sygnalizacją świetlną!
Wszędzie ludzie mnie znają.
A jak możesz mnie nie znać?
Każdy potrzebuje moich sygnałów
Pamiętaj, ściśle przestrzegaj!
Wed. Sygnalizacja świetlna, nasze dzieci dobrze znają sygnalizację świetlną. Zobaczysz teraz na własne oczy.
Prezenter prowadzi grę z salą Trzech Sygnalizacji Ruchu
Wed. Nasi chłopcy chodzą do przedszkola.
Nasi ludzie się spieszą!
Chociaż nie masz cierpliwości,
Czekaj - czerwone światło!
(Lider podnosi czerwoną flagę. Dzieci klaszczą)
Świeci się żółte światło (Prowadzący podnosi żółtą flagę)
Czekaj - nie ma mowy!
Świeciło żółte światło -
Przygotuj się do drogi. (Dzieci podają sobie ręce, podają sobie ręce)
Przed nami zielone światło (podnosi zieloną flagę)
Teraz podejdź! (Dzieci tupią nogami).
Światła. Wychodząc na dowolne skrzyżowanie.
Dorosły wie, a nastolatek wie:
Musisz szybko przejść przez całą jezdnię,
Nie ociągaj się ani nie ziewaj po drodze!
Wed. Poznaj zasady ruchu drogowego na świecie
Wszyscy dorośli i dzieci powinni.
Strażnik mówi nam:
Wartownik: Nie jedź po chodniku!
Hej dzieciaki!
Nie spiesz się, aby jeździć szybko!
Rozgrywana jest gra „Kto wolniej dojedzie na światłach”.
Wed. Wartownik stoi nieruchomo
Gdzie jest skrzyżowanie dróg
Tak więc jego wszelkie gesty.
Wszyscy widzieli lepiej.
I jak dyrygent
Będzie tylko machał różdżką -
Silniki się uruchomią
Transport posuwa się do przodu.
Czytelnik wychodzi.
Czytelnik: Spójrz:
Wartownik
Wstałem na nasz chodnik.
Szybko wyciągnął rękę, zręcznie machnął różdżką.
Widziałeś
Widziałeś?
Wszystkie samochody zatrzymały się na raz,
Polubownie stanął w trzech rzędach
I nigdzie nie odchodź
Ludzie się nie martwią
Idąc po drugiej stronie ulicy.
I stoi na chodniku
Jako czarodziej - wartownik.
Wszystkie samochody są jednym
Poddaj się mu.
Wed. Drodzy Sygnalizatorzy i Strażnicy, zapraszamy na nasze wakacyjne „Drogowe ABC”.
Wed. Wszyscy będą pieszymi
Kto idzie na piechotę.
Chodnik
Uratuje go przed samochodami.
W końcu idąc tą ścieżką
Może tylko pieszy.
Dzieci śpiewają piosenkę „Razem fajnie jest chodzić po otwartych przestrzeniach”
Wed. Dawajcie ludzie
Zaprosimy znaki do odwiedzenia.
I miła znajomość
Zacznijmy od nich.
Znaki drogowe wjeżdżają do sali w rytm muzyki.
I reb. Jesteśmy znakami drogowymi.
Pamięć o nas nie jest trudna.
... Wesołe znaki - cała seria
2 reb Trzymają cię z dala od kłopotów.
Dotyczą zasad ruchu drogowego,
Mówią do was wszystkich po cichu.
III reb. Chcę zapytać o znak.
Znak jest narysowany w następujący sposób:
W trójkącie jest mężczyzna.
On gdzieś jedzie.
Co to za znak? (Odpowiedzi dzieci)
4 reb. Wróciliśmy do domu z ogrodu.
Widzimy - znak na chodniku.
Koło, w środku jest rower
Nie ma nic więcej.
Co to za znak?
5 reb. Potem idziemy do domu
Kolejny znak na chodniku.
Koło, wewnątrz - motocyklista.
Może artysta cyrkowy?
Co to za znak?
6 reb. Ale znak jest prosty,
Trójkąt jest pusty.
Co to za znak?
7 reb. Oto krąg
Wewnątrz znajduje się cegła.
Co znaczy ten znak?
8 reb. Ten znak jest podobny do „O”
Oznacza to, że ruch ... (zabroniony)
I reb. Od dawna są mi bliscy
Przyjazne znaki.
Czasami mi się śni
W ciemności w środku nocy.
II reb. Pozostały w pamięci słów
O zasadach ruchu drogowego.
A teraz wam, moi przyjaciele,
Bez wątpienia powiemy:
III reb. Niech lata przeminą
A życie wije się w kółko.
Znak drogowy jest teraz zawsze
Będziemy najlepszym przyjacielem!
Wed. Drogie znaki, zapraszamy na nasze wakacyjne „Drogowe ABC”.
Wed. Promień słońca rozśmiesza nas i dokucza
Bawimy się dzisiaj od rana,
Dzieci dają nam dźwięczne wakacje
A głównym gościem jest gra!
Odbywa się gra terenowa „Piesi i Kierowcy”.
Do muzyki Strażnik i dzieci wychodzą ze zdjęciami niebezpiecznych sytuacji na drodze.
Wartownik. Cokolwiek to było, mój przyjacielu,
Jesteś w nieszczęściu.
Czy ty nigdy nie grasz?
Na jezdni.
Zapamiętaj tę zasadę
Konieczne jest:
W drodze, w drodze
Zawsze bądź uważny!
Czastuszki.
I reb. Kiedy Szop zdecydował:
„Nie potrzebuję przejścia!”
Przebiegłem przez tory,
Prawie zostałem przejechany przez tramwaj.
Dlaczego był taki pośpiech?
Teraz koncert się nie odbędzie!
II reb. Mishka jechał powoli drogą
Nie spojrzałem na drogę
Dlatego poleciał na pocztę.
Teraz Mishka będzie musiała uleczyć
Jeden siniak, cztery guzki!
Cóż, mądre misie nie są?
Więc jeżdżą na rowerze.
4 reb. Na chodniku jest gra
Do hałasu samochodów wyją syreny ...
Oto gracze.
Gdzie jest ich piłka?
Lekarz mu nie pomoże.
5-reb. Śpiewaliśmy dla Ciebie piosenki
O zasadach postępowania
A teraz moi przyjaciele.
Bez wątpienia powiemy Ci:
Niech lata przeminą
A życie wije się w kółko.
Zasady dla nas zawsze
Bądź najlepszym przyjacielem.
Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach.
Wed. Na drogach jest tyle trudności
Ale nie mamy powodu się ich bać.
Ponieważ przepisy ruchu drogowego
Są piesi i samochody.
I żeby każdy miał dobry humor
Przestrzegajcie przepisów ruchu drogowego, ludzie.
Wed. A teraz wszyscy razem zagramy w grę „To ja! To ja! To wszyscy moi przyjaciele!” Zadam ci pytania, a jeśli się ze mną zgodzisz, powiedz: „To ja! To ja! To wszyscy moi przyjaciele!”
Który z was się pojawi?
Tylko gdzie jest przejście?
* * *
Kto leci do przodu tak szybko?
Co nie widzi sygnalizacji świetlnej?
* * *
Który z was idzie do domu,
Trzyma się na chodniku?
* * *
Kto wie, że czerwone światło
Oznacza: nie ruszaj się!
Dobra robota, odpowiedzieli polubownie i poprawnie.
Zapamiętałeś podstawowe zasady ruchu drogowego, nauczyłeś się znaków i sygnałów sygnalizacji świetlnej.
Na pamiątkę chcę Wam wręczyć książki o zasadach ruchu drogowego.
Zasady z tej książki
Musisz wiedzieć z pierwszej ręki.
I nie ucz ich lekko.
Ale poważnie, na pewno.
Czas zakończyć wakacje.
Żegnajcie dzieci!
Dzieci wychodzą z sali do piosenki „Idziemy, jedziemy, jedziemy…”.
Program gry o zasadach ruchu drogowego dla dzieci w wieku przedszkolnym "Czerwone światło - nie możesz grać, żółte - przygotujmy przyjaciół, zielone - zacznij grać"
Efimova Alla Ivanovna, nauczycielka GBDOU №43, Kolpino St. PetersburgOpis: ten scenariusz zainteresuje nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych, aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na drodze. Skrypt może być używany jako wydarzenie podsumowujące na temat bezpieczeństwa lub jako wydarzenie rekreacyjne.
Cel: Konsolidacja przepisów ruchu drogowego w praktyce.
Zadania:
Usystematyzowanie wiedzy dzieci o zasadach ruchu drogowego.
Rozwijanie funkcji intelektualnych: myślenia, pamięci, orientacji w przestrzeni podczas wykonywania zadań.
Rozbudzanie zainteresowania dzieci gromadzeniem wiedzy o przepisach drogowych.
Prace wstępne: rozmowy, zapamiętywanie wierszy, czytanie opowiadań, zabawy z przepisami ruchu drogowego.
Pedagog: Chłopaki, aby zrozumieć, o czym dzisiaj porozmawiamy, proponuję obejrzeć kreskówkę. Uwaga na ekran.
Wujek Styopa: Witajcie dziewczyny, witajcie chłopcy,
I witam edukatorów.
Pokażemy Ci rozrywkę
O zasadach ruchu drogowego.
Chłopaki, znacie zasady, nie łamiecie ich?
Odpowiedzi.
Wujek Styopa: Mówią, że wiesz
Przepisy drogowe.
zaczynam sprawdzać
Zapraszam do zabawy.
Najpierw spróbuj odgadnąć moją zagadkę:
- To światło mówi nam:
"Droga jest teraz dla ciebie zamknięta!"
I teraz jest niebezpiecznie chodzić
Zapala się na światłach ... ..
(Czerwony)
- A to światło nam mówi
Poczekaj chwilę,
Gdy zaświeci się zielone światło
Możesz przejść przez ulicę!
(Żółty)
- Jeśli ta kontrolka się świeci,
To oznacza, że droga jest dla nas otwarta!
(Zielony)
Wujek Styopa: Dobra robota, poradziłeś sobie z zagadkami. A teraz zapraszam do zabawy, wszyscy wstajemy z lokomotywą, wydaję polecenia – głośno, wyraźnie, zrozumiale, a trzeba ich słuchać i podążać za nimi. Przypomnijmy sobie jeszcze raz, co robimy na czerwonym świetle?
Odpowiedzi.
Wujek Styopa:Żółty? Zielony?
Dzieci odpowiedź.
Wujek Styopa: A teraz jedziemy w podróż zgodnie z zasadami ruchu drogowego. Gotowy?
Odpowiedzi.
Wujek Styopa:Świeci się zielone światło, co robimy?
Dzieci odpowiedź - Chodźmy.., a pociąg jedzie za sobą w kółko.
Wujek Styopa: Czerwone światło - dzieci zatrzymują się.
Grają tak przez 3-5 minut.
Wujek Styopa: A teraz zapraszam dzieciaki do zabawy. Podzielmy się na dwie drużyny. Musisz zebrać - kolory, które są na światłach. Przed tobą są kule w różnych kolorach, musisz wybrać, tylko te kolory kulek, które są na sygnalizacji świetlnej. Najpierw weź kulkę tego samego koloru i zacznij podawać ją wzdłuż łańcucha, aż do końca drużyny. Ostatni gracz otrzymuje piłkę, mocniej ją trzyma, już nie gra, ale czeka na zebranie wszystkich kolorów. Następnie pierwszy gracz w drużynie bierze piłkę drugiego koloru sygnalizacji świetlnej, a także przechodzi wzdłuż łańcucha (tocz piłkę między nogami). Robimy to samo z trzecią piłką i zbieramy nasze światła z piłek. Kto szybciej wykona zadanie, ten zespół wygrał.
Gra: „Zbierz sygnalizację świetlną”.
Pedagog: Chłopaki, poradzili sobie z zadaniem, okazało się, że jest to cudowna sygnalizacja świetlna. A teraz chwila odpoczynku i mały quiz, zapamiętaj zasady i odpowiedz na pytania.
- Czy mogę grać przy jezdni? (Nie)
- Czy samochody poruszają się na czerwonym świetle? (Nie)
- Jak nazywa się miejsce, w którym czekamy na autobus (przystanek autobusowy)
- Droga, po której rano idziesz do przedszkola?(Chodnik)
- Te paski są pomalowane na jezdni białą farbą, dzięki czemu możemy bezpiecznie przejść przez jezdnię. Co to za paski? (Zebra)
- Czy można podróżować w miejscu publicznym bez biletu, bez opłaty za przejazd? (Nie)
Wujek Styopa: Prawidłowo odpowiedział, możesz grać. Do tej gry potrzebujemy 2 dzieci ze starszej grupy i 2 niemowlaków. Przed tobą są samochody, chłopaki z grupy seniorów, muszą zabrać dzieci na maszynę do pisania między szpilkami, najważniejsze jest, aby nikogo nie upuścić i przestrzegać przepisów ruchu drogowego. Na twojej drodze jest sygnalizacja świetlna, wydam polecenia, ty słuchasz i uważnie patrzysz na sygnalizację świetlną. Niemowlęta to Twój ładunek, musisz dostarczyć je do miejsca przeznaczenia cały i zdrowy, aby nie zgubić się ani nie upuścić nigdzie.
Raz, dwa, trzy „Nieście ładunek”.
Pedagog: Chłopaki, co jeśli zdarzy się wypadek, gdzie musimy się skontaktować?
Odpowiedzi.
Pedagog: Więc nasi kierowcy mieli wypadek, wysyłamy ich do szpitala.
Pedagog: Proponuję małą rozgrzewkę. Zapraszamy też wujka Styopę.
Wartownik jest uparty (Chodzenie w miejscu).
Macha do ludzi: Nie odchodź!
(Ruchy rąk na boki, w górę, na boki, w dół)
Tutaj samochody jadą prosto (ręce przed tobą)
Pieszy, poczekaj chwilę! (Ręce na bok)
Spójrz: uśmiechnięty (ręce na pasku, uśmiech)
Zaprasza nas do wyjścia (Krok na miejscu)
Masz maszyny, nie spiesz się (klaszcze w dłonie)
Pomiń pieszego! (Skacząc w miejscu)
Wujek Styopa: Jestem już zmęczona, odpocznę trochę.
Pedagog: Odpocznij wujku Styopie i posłuchaj wierszy przygotowanych przez naszych chłopaków.
- Dziecko grupa seniorów:
Na każdym skrzyżowaniu
Wita nas sygnalizacja świetlna
I włącza się bardzo prosto
Rozmowa z przechodniem.
Zielone światło - wejdź
Żółty lepiej poczekaj.
Jeśli światło zaświeci się na czerwono -
Więc poruszanie się jest niebezpieczne!
- Dziecko grupa juniorów:
Musisz być posłuszny bez kłótni
Wskazania sygnalizacji świetlnej:
Potrzebujesz przepisów ruchu drogowego
Wykonywać bez sprzeciwu.
- Dziecko grupa seniorów:
Żyć bez żalu,
Biegać, pływać i latać
Musisz mieć zasady ruchu drogowego,
Zawsze i wszędzie obserwuj.
Uważajcie na ulicy, dzieci!
Zapamiętaj te zasady mocno.
Pamiętaj o tych zasadach zawsze,
Żeby ci się nie przydarzyły kłopoty!
Pedagog: Nasze dzieci dają Ci wujku Styopie jeszcze chwilę na odpoczynek i zaśpiewanie dla Ciebie piosenki.
- Jeśli jesteś miły...
Jeśli pieszy poszedł w prawo,
I stąpałem po przejściu.
Więc to wszystko jest bardzo dobre
A kiedy przeciwnie, jest źle.
Sygnalizacja świetlna świeci jasno po drodze
Każde oko wygląda ściśle,
Dobrze jest być mu posłusznym
A kiedy przeciwnie, jest źle.
Dobrze jest być mu posłusznym
A kiedy przeciwnie, jest źle.
Zasady są zawsze bardzo potrzebne każdemu,
Pamięta nawet maleńkiego.
Jeśli je znasz, to dobrze
A kiedy przeciwnie, jest źle.
Jeśli je znasz, to dobrze
A kiedy przeciwnie, jest źle.
Pedagog: Cóż, wujku Styopa, czy odpocząłeś?
Wujek Styopa: Podczas odpoczynku przygotowałem dla Ciebie nowe i ciekawe zadanie. Mam w rękach małe fragmenty, tutaj wszystkie są różne: są żółte, zielone i czerwone. Nie rozumiem, co to jest? Coś znajomego, może możesz mi pomóc i zebrać te fragmenty w cały obraz.
wyniki dla "dzieci zbierają z wyciętych" - Traffic light.
Wujek Styopa: Chłopaki, powiedzcie mi, że wszystkie znaki są takie same, czy są różne?
Odpowiedzi.
Wujek Styopa: Czym się różnią?
Odpowiedzi: według koloru, kształtu.
Wujek Styopa: Zgadza się, na stołach przed tobą są karty, teraz przeczytam linijki, a ty musisz znaleźć kartę z tym znakiem i podnieść ją. Myślę, że powierzymy to zadanie dzieciom z grupy seniorów.
-"Przejście dla pieszych"
Tutaj jest przejście gruntowe,
Ludzie chodzą cały dzień.
Ty, kierowca, nie smuć się
Miń pieszego!
- "Żadnych pieszych"
W deszczu i przy dobrej pogodzie
Nie chodzą tu piesi?
Znak mówi im jedno:
Nie możesz chodzić!
- "Przejście dla pieszych"
Pieszy! Pieszy!
Pamiętaj o przejściu!
Pod ziemią, nad ziemią,
Jak zebry.
Wiedz, że tylko przejście
Uratuje Cię przed samochodami!
„Miejsce zatrzymania przewozu osób”
W tym miejscu jest pieszy,
Transport czeka cierpliwie.
Jest zmęczony chodzeniem pieszo
Chce zostać pasażerem.
- „Szpital”
Jeśli potrzebujesz leczenia,
Znak powie Ci, gdzie jest szpital.
Sto poważnych lekarzy
Tam usłyszysz: „Bądź zdrowy!”
Wujek Styopa: Tak więc impreza dobiegła końca, proponuję maluchom namalować kolorowanki „Światła drogowe”, a starszym narysować z pamięci znaki drogowe na swoich sztalugach.
Pedagog: A teraz trochę odpoczniemy i sprawdzimy, jak bardzo jesteś uważny.
Odpowiedz na moje pytania: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele”.
Który z was zawsze idzie?
Tylko gdzie jest przejście?
Kto zawsze śpieszy do przodu
Nie zauważasz sygnalizacji świetlnej?
Odpowiedź: cisza.
Kto zna wszystkie zasady?
I ściśle ich przestrzega?
Odpowiedzi: To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele.
Kto wie, że czerwone światło -
Czy to oznacza „bez ruchu”?
Odpowiedzi: To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele.
Kto jest w transporcie publicznym?
Czy jest gorszy od starszych?
Odpowiedzi: To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele.
Kto gra z piłką?
Blisko jezdni.
Odpowiedź: cisza.
Wujek Styopa: Jesteście wspaniali! Znasz bardzo dobrze zasady ruchu drogowego i jestem pewien, że je przestrzegasz!
Daje prezenty dzieciom. Do widzenia. I na koniec proponuję obejrzeć kreskówkę o mnie. Do następnego razu.