Zajęcia Montessori od 1 do 3. Metody Montessori z własnymi rękami: zorganizować opracowywanie środowiska domu. Strefy edukacyjne.

10.12.2020

Ta technika można łączyć z dowolnymi innymi i jest wyjątkowy. Dzieci niezależnie od klas miłosnych podłóg w stylu Montessori. Nawet jeśli rodzic nie studiował podstawy metodologii, będzie w stanie ocenić swój urok, łatwość korzystania z domu po przeczytaniu tego artykułu.

Rozwój zapachu i słuchu słuchu

Pokonaliśmy, gdy Aleksander był 2 lata 9 miesięcy. Jednocześnie zamierzałem wziąć trochę przerwy i zacząć grać 2 części, ale moja uwaga przełączyła się na 100+ dzieci i .... że dotarliśmy do niego tylko teraz o 3 lata 6 miesięcy.

Co teraz do tego przyszedłeś? Przeczytałem książkę "Wczesny rozwój: najlepsze metody i gry" i dotarły do \u200b\u200btematu z horrorem, który odkryłem, że niektóre z tych okresów ma się skończyć. Ale jak wiesz, nie powinny one być zatrzymywane, ani sztucznie rozciągają się ani nie oddalają. Wyciągnąłem nasz asystent "Dream Dream o Montessori Home School dla tych, którzy od 2 do 4" i zaczęli przygotowywać się na zajęcia.

Możesz go kupić Labirynt

Materiały Montessori są dość drogie, moim zdaniem sensowne, aby je kupić, jeśli otworzysz swoje centrum zgodnie z techniką lub przynajmniej mieć trzy dzieci i wiesz, że wszystkie ich użyją. Oczywiście, w domu, nie jest tak łatwo tworzyć materiały podobne do zakupionego, jednak coś nadal może się pojawić.

Książka oferuje 3 klasy do randek na dziecko z kolorem. My i umazaliśmy zestaw 100 kolorów 10 i zacząłem studiować, gdy dziecko było 3,5 miesiąca. Dzieci Zapisz informacje na poziomie podświadomości, a jeśli te bardzo informacje nie są powtarzane, jest tam pomyślnie i pozostaje w podświadomości. Nie uważam, że czas spędzony na tych grach marnuje zmarnowane, wręcz przeciwnie, doradzam mamą z naszego wieku, aby uzyskać kolorowe karty i bawić się z nimi więcej niż raz.

Zgodnie z metodą montessori zakłada się, że mama ustanawia kolory, a następnie pokazuje, jak wybrać kilka z nich. Nie zrobiliśmy tej części, naprawdę byłaby zbędna dla Aleksandra. Aby nie kupować kolorowego papieru, nie trzymaj znaków, zdecydowałem się na zakup materiałów wielokolorowych, które można rozkładać pary. Sklep miał odpowiednie kwiaty. Po umieszczeniu kwiatów na stole, mieszano i podziwiał, która piękna kolorowa Glada wyszła. Ale każdy kwiat ma bliźniak, a ja zasugerowałem Aleksander znaleźć kwiaty-par. Łatwo poradził sobie z tym zadaniem.

Teraz komplikuje zawód. Nie wyjaśniaj nazwisk kart z zestawu 100 kolorów, leżę je na stole, a ja się ściska. Mówię dziecku, że wszystkie kwiaty mają domy, które są takie same kolor, jak oni sami, ale kwiaty są zagubione i musisz pomóc im wrócić do domu. Daję Aleksandra 1 kolor i sam odnosi ich do pożądanej karty. Są to tak zwane "gry na odległość" zgodnie z techniką Montessori. Aleksander poradziła również tym zadaniem.

Potem zwróciłem uwagę dziecka, że \u200b\u200bmamy odcienie czerwonego, żółtego, niebieskiego, zielonego i zapytał, czy pamięta, jakie są wszystkie te kolory? Trudność spowodowała 3 karty, ale sam dziecko był zadowolony i dumny, że reszta nazwał ją dobrze.

Po ukończeniu gry przez cały tydzień umieściłem materiały na półce na poziomie oka Aleksandra. Mógł wziąć materiały i, ponieważ powinno być w metodzie Montessori - grać i rozwijać niezależnie. Niektóre materiały wytwarzały większe wrażenie na jej synowi, niektóre mniej, ale absolutnie dokładnie to, czego byli na żądanie. Z kwiatami Aleksander wykonał rozliczanie, podnosząc kwiaty według własnego uznania, a potem mi dał mi

Rozbudowa słownictwa (z kolorowymi zbiórami)

Celem zajęć jest skonsolidowanie stopnia porównawczego przymiotników (ciemne, ciemniejsze, ciemniejsze, a także najciemniejsze, średnie, najzdolniejsze).

Tutaj poszliśmy całkowicie proste, z wyjątkiem zestawu 100 kolorów, w ogóle niczego nie potrzebowaliśmy. Wybrałem podstawowe kolory i ich odcienie z góry i pokazywałem 1 przykład, ponieważ kolory są dystrybuowane z ciemności do światła. Z pozostałych kart wybrał główne kolory i zasugerował Aleksander, aby odebrać każdemu z nich odcieni. Mój chłopiec położył wszystko, w wymowie koncepcji "ciemnej, lżejszej i najjaśniejszych" na pierwszym etapie potrzebował trochę pomocy.

Po pierwsze, karty zostały opublikowane na stole:

A potem dziecko zauważyło, że nie było wystarczającej ilości odcieni pomarańczowej, fioletowej, białej i czerni. Od zarządzanego białego i czarnego, ale z resztą kolorów ...... Kto powiedział, że powinno być tylko ciemne, lżejsze i najjaśniejsze? . My z ciemności do jaśniejszego, było dużo odcieni!

Ta Aleksander znalazł się, po prostu siedziałem i oglądałem. W tym samym czasie wybrał karty, o nazwie, uzasadnione głośno, który z nich jest ciemniejszy lub lżejszy, ponieważ muszą być przeniesione do dopasowania. Ogólnie rzecz biorąc, moje dziecko takie zajęcia są nieszczęście, nie jest w nich potrzebne.

Jakie gry bawią się kartami rozwijającymi się.

Celem zajęć jest rozwój doznań dotykowych. Znajomość dziecka z koncepcjami "gładkich", "szorstki" i z porównawczym stopniem przymiotników. Przygotowanie ręki do listu.

Musiałem zrobić 3 deski. Pierwsza połowa z nich jest pół gładka, papier ścierny jest wklejony na drugą połowę. Początkowo sam spędziłem palce na drodze i powiedział gdzieś gładko, a gdzie szorstka powierzchnia. Potem zapytał tego samego Aleksandra.

Druga delaczka zmienia się gładką powierzchnię. W tym samym czasie, wózek powinien być taki sam. W tym przypadku, a także w pierwszym, na początku spędzam w drodze ze swoimi palcami i informuje cię, gdzie gładko, gdzie szorstko. Potem poproś dziecka, aby zrobić to samo.

Gruby papier jest wklejony na trzecim płycie z bardziej szorstkiego do mniej szorstkiego. Aleksander spędzony na każdym pasie palcami i wypowiedział gładko, szorstki, wciąż gruby, gruboziarnisty.

Oto zestaw do rozwoju wrażliwości dotykowych, które udało mi się zrobić w domu.

Powiedziałbym, że te zapachy spowodowały najmniejsze zainteresowanie wśród mojego dziecka. Podczas zajęć w pełni uczestniczył, ale po tym, jak Aleksander nie zabrał ich do zabawy.

W jakiś rano widziałem ślady zębów na jednym z kresek i zapytałem, kto ją gryzę? Co otrzymała odpowiedź:

- Mama, ale drzewo jest solidne!

To także doświadczenie poznawcze.

Materiały. Pary prostokątnych klap tkaniny arbitralnych, ale o tym samym rozmiarze, różniących się w fakturze i grubości.

Ale ten materiał przez długi czas zabrał mojego syna. Próbowałem kupić tkaniny o różnych kolorach, nie było już wiele, musiałem pochodzić z asortymentu dostępnego w sklepie. Początkowo ułożyliśmy tkaniny na parach, to znaczy, że znaleźli tę samą klapę na teksturę. Każdy z nich upadliśmy, próbował zapamiętać nazwę. Aby to zrobić, na odwrotnej stronie, przykleiłem papierową brzozę napisem.

Następnie zgodnie z metodą Montessori proponuje się prowadzenie zawodu z bandażem w oczach. Po raz pierwszy zamknąłem oczy dziecku, a on zaczął panikę, a także łzy. Przez dwa dni, przypomniał o tym zarobiony i poproszony o to, żeby nigdy nie zrobił go już .... więc graliśmy tylko z otwartymi oczami.

Aleksander wziął kawałki tkaniny na niezależną grę w ciągu 3 dni od ich randki. Większość dziecka pod wrażeniem prawdopodobieństwa i tkaniny kostiumowej. Tak wyglądało (mama naszkicowana z aparatem):

Ponieważ powinno być w metodach montessori, uwzględniliśmy w klasach rzeczy z codziennego życia. Mam ubrania z naszych szafek ojca i dzieci. Oto spodnie mojej matki z lnu, dżinsów i poliestru. Alexander Torogal, określono nazwę tkaniny i odebrał kilka naszych klap:

Rozwój stereo-znanego uczucia

Cel rozwoju doznań dotykowych i uczuć objętości. Znajomość zasady separacji (sortowanie) według kategorii w zależności od właściwości. Rozszerzenie zapasów słownictwa.

Powiem szczerze mówiąc, że nie wiem, jak bardzo udało nam się wykonać pierwszy zawód zgodnie z metodą Montessori. Po pierwsze, orzechy powinny być w skorupce. Ale mamy tak bardzo trudno kupić, z wyjątkiem migdałów, których nie znalazłem w skorupce. Po drugie, proponuje się przyjmowanie orzechów o różnych rozmiarach: orzech, cedr, orzech laskowy, ziemisty i tak dalej. Mamy kosztem faktu, że orzechy zostały wyczyszczone, są prawie takim samym rozmiarem. Po trzecie, rodzaj orzechów, które dziecko powinno spędzać z zamkniętymi oczami, a Aleksander kategorycznie go odmówił. Dlatego myślę o wszystkim z góry, zmieniłem kurs zajęć.

Nakrętki są układane w Menajnice, każdy widok na jej gałęzię. Sugeruję Aleksander, by przeczytać książkę przygotowaną przeze mnie o orzechach. Dziecko czyta książkę i definiuje "na oku", a raczej w porównaniu z informacjami w książce, nazwa nakrętek stojących przed nim.

Książka Cieszę się, że mogę podzielić się z moimi subskrybentami. Opisuje tylko te obecne przez naszych orzechów: orzech, orzech laskowy, nerkowca, migdały, pistacje. Sfotografowałem kilka swoich stron do montażu, abyś mógł zrozumieć, czy nadaje się pod względem poziomu postrzegania dzieci.

Więc każda zdefiniowana przez dziecko nakrętkę, którą weźmiemy, dotykamy, mówimy o tym i próbujemy spróbować. Od testów orzechów włoskich, Aleksander odmówił, cały resztę próbował nie w jednej instancji.

Potem wziąłem miskę i rozłożyłem zawartość Minary, dobrze wymieszając. Zadaniem dziecka było podjęcie orzechów na trzech palcach, aby zadzwonić do każdego z oddziałów. Szczerze mówiąc, że kiedy przygotowałem orzechy, byłem pewien, że Aleksander ich przeliczył, więc umieściłem je o około 30 rzeczach. Ale byłem pomylony, jego zainteresowanie zostało zabrane przez samego materiału i nie przyszedł na konto. Niemniej jednak dziecko musiało wymawiać każdą nazwę 30 razy, co naturalnie doprowadziło do zapamięcia nazw każdego rodzaju orzecha włoskiego.

Potem poprosiłem Alexander, jeśli chce zobaczyć orzechy w skorupce? Zainteresowanie było na szczycie i oczywiście chciał nie tylko zobaczyć ich, czuć, ale także podzielony! Dałem mu taką okazję, aby je ukłuć, nie był zmęczony!

Miło mi podzielić książkę z moimi subskrybentami. Wypełnij poniższy formularz i na swój adres e-mail. Adres zostanie automatycznie wysłany list z linkiem do pobrania. Jeśli w ciągu 10 minut nie otrzymałeś listów, sprawdź folder spamu.

Jeśli jesteś zainteresowany faktem, że dziecko jest harmonijne i szybko rozwijające się, studiował niepodległość i grał nie tylko ze zwykłymi zabawkami, ale także z grami dydaktycznymi, usunięto nowy i każdego dnia miałem nowy, powinieneś utworzyć W domu to środowisko, w którym proces rozwoju dziecka pojawi się naturalnie. Technika Mary Montessori będzie idealnym systemem wychowania i wczesnego rozwoju dziecka, jego mowy i percepcji.

Zajęcia Montessori przedstawiają dziecko z obiektami, które znajdują się na świecie wokół niego. W celu prawidłowego rozwoju dzieci przy użyciu tej techniki konieczne jest nasycenie przestrzeni wokół okruchów obiektów, które spowodują odsetki. W systemie Mary Montessori proces rozwijania dzieci zmniejsza się do faktu, że dziecko rozwinie mięśnie, wizję, słuch, zapach i inne zmysły.

System ma ogromną liczbę gier dydaktycznych, których celem jest rozwijanie doznań termicznych, dotyk, smaku, słuchu. Wykorzystanie takich gier i zajęć z dzieckiem pomoże odróżnić się z płuc, gorętszy z zimna, miękki od twardego.

Postrzeganie i ustanowienie porządku

Nauczyć dzieci z pierwszego wieku niezależności i uczestniczyć w ich rozwoju absolutnie niezauważony, musisz ustalić pewien rodzaj dnia. Może to być coś takiego:

O ośmiu rano cała rodzina budzi się. Pierwszą rzeczą, którą robią wszystkich członków rodziny, są ubierają się. Dziecko musi mieć swój własny krzesełko lub szafkę dla dzieci, która leży jego ubrania do ubierania się. Następnie jest poranne procedury. Ma swój własny garnek, ma swoją własną półkę w łazience z szczoteczką do zębów i makaronem, ma też krzesełko, który pomaga mu dostać się do zlewu.
W połowie dziewiątej, cała rodzina jedzie do kuchni i razem przygotowują śniadanie. Dziecko pomaga również mierzyć swoje możliwości.
Połowa dziesiąta śniadania jest zakończona i musisz usunąć ze stołu. KROCH, nawet w młodym wieku, powinien wiedzieć, co można usunąć. System edukacji Mary Montessori oznacza, że \u200b\u200bzaangażowanie dzieci w proces czyszczenia, na przykład, daj im ręcznik do wirusu naczynia lub poprosić dziecko do rozmazania okruchów ze stołu.
Po śniadaniu prawdopodobnie będę chciał zrobić własną firmę, bawić się zabawką, która została wybrana do nich samodzielnie. Daj okruć takiej okazji, nie zmuszaj go do zrobienia czegoś innego. Ale pamiętaj, że jeśli gry dzieci się skończyły, konieczne jest stosowanie głównej zasady metody edukacji dzieci Mary Montessori - zagrał, po tym, jak go usuń.
Kiedy nadejdzie czas na lunch, nie powinieneś przestać robić dziecku. Niech będzie twój asystent - uzyskać produkty z lodówki, pomaga przykryć na stole.
Po obiedzie prawdopodobnie umieściłeś dzieci do spania, ponieważ muszą zdobyć siłę na nowe gry.
Po obiedzie, przed spacerem na spacer lub zacznij rozwijać rozwój mowy lub przed uczeniem się, musisz jeść. Daj dziecku możliwość wylewania sobie posiłku, wlać sok lub jogurt. Jeśli nawet coś zostanie rozproszone lub butelkowane przez dziecko, nie martw się, ale wystarczy pokaż dziecko, jak go usunąć. Rozwój Mary Montessori oznacza, że \u200b\u200bistnieje stopniowo dziecko każdego wieku, nieskomplikowane manipulacje gospodarstwa domowego będą wykonywane niezależnie, a pomoc mamy absolutnie nie potrzebuje.
Kiedy zaczniesz zbierać na spacer, dziecko powinno mieć możliwość samodzielnego ubierania najlepszych ubrań. Pozwól dzieciom mieć hak na poziomie swoich rąk, buty powinny być widoczne. Na ulicy dzieciak powinno robić kochane rzeczy, ale pamiętaj, aby śledzić dziecko, zwłaszcza wczesny wiek.
Po spacerze musi samodzielnie rozbierać i umieścić swoje rzeczy na miejscu. Jeśli chcesz coś wysuszyć, wyjaśnij, jak i gdzie może to zrobić, pomóc dziecku, jeśli to konieczne.
W celu rozwoju dzieci w technice Montessori jest bardzo przydatne, jeśli okruszanie pomogą ci gotować obiad. Takie klasy pomogą okruszaniu, aby nauczyć się być niezależnym, są to podstawowe zasady edukacji dzieci zgodnie z techniką Montessori.
Po kolacji musisz grać z dzieckiem, ale nie bądź najważniejsze w tych grach. Niech sam dla dziecka prowadzi grę, w jaki sposób jest to proces jego rozwoju i tworzenia nowych gier dla niego, rozwój jego przemówienia w procesie wyjaśniania jednej lub innej klasy.
Kiedy nadszedł czas, aby przygotować się do snu, sprawdź dziecko usunięte moje zabawki. Niech Karapuz rozpoznał swoje łóżko, pójdzie spać i zostanie zmieniony w piżamie. Odzież, w których dziecko było po południu, powinien być złożony na krzesło lub w szafce. Możesz przeczytać dziecko przed snem i zostaw noc w swoim pokoju, więc dziecko nie obudzi cię, jeśli musi stać w toalecie w nocy.

Istotą takiej procedury w systemie Montessori jest to, że nie jest zauważalne z klasami dla dzieci, a szkolenie jest stopniowe i spokojne. W tej metodzie wczesna edukacja dzieci może być spokojnie uczyć się rozwoju przemówienia, kruszki może nauczyć litery i badać zasady różnych gier absolutnie bez napięcia bez napięcia, ponieważ KROCH wybiera, jak on robi.

Metody Mary Montessori.

Matematyka

Klasy w matematyce powinny być również bardzo przyjemne dla dziecka, a zadanie mamy sprawiają, że są interesujące. Znajdź ciekawe korzyści dla dziecka, takie jak liczenie kijów, kostek i stożków. Kiedy dziecko pokaże ich zainteresowanie, zacznij naukę, że nie jest to trudne operacje matematyczne, takie jak dodanie, odejmowanie, mnożenie i podział. System Montessori łatwo pozwala na poznanie różnych operacji matematycznych w domu jako gry.

Przemówienie

Jeśli widzisz, że dziecko stało się zainteresowani alfabetem, może być dostosowany do zapewnienia, że \u200b\u200bzaczynasz pracować nad rozwojem mowy. Najpierw musisz zacząć uczyć się liter, można to zrobić za pomocą rzeźbionego alfabetu, można umieścić litery na magnesach lub kupić specjalny dywan, który zawiera wszystkie litery alfabetu rosyjskiego.

Takie zajęcia przyczynią się do stopniowego rozwoju mowy, ale jednocześnie będą częścią gier, w których dziecko chce się grać, a zatem nie zmusisz dziecka, a on nauczy się liter w prostym i lekkim Forma gier. W nauce mowy i badaniem alfabetu i danego listu należy użyć esencji i zasad, że cały system szkolenia jest przeniknięty - jest to niezależność i niewidoczny udział osoby dorosłej w wyborze gier edukacyjnych.

Lekcja grupowa

W przedszkolu, prowadząc dziecięce dzieci i przyczynianie się do ich rozwoju, w tym przemówienia, może być również prowadzony przez klasy grupy, system uczenia się pozwala. W przedszkolu możesz ćwiczyć różne rodzaje gier, oto niektóre z nich:

Laski siedzą w okręgu na podłodze, słuchają nudny szmer, hałas prysznicowy, pochmurne tykanie.
Dzieci siedzą w kręgu i grają w gry, komunikować się, angażować się w rozwój mowy, śpiewać piosenki, zgadwać litery na kartach.
Dzieci idą do kręgu narysowanego na podłodze, placu, trójkąt, starając się nie uciec w linii.
Crocham daje w ręku na przeplocie, a każdy z kolei komponuje swoją melodię. Jeśli domofon jest taki, musi być przekazywany w okręgu.

Takie proste opcje gry przyczyniają się do komunikacji i rozwoju dzieci dla dzieci przez 1-3 lata, łatwo jest nauczyć się liter. Nie obsesyjna komunikacja pomoże dzieciom stać się niezależnym, nauczą się łatwo mówić i odróżnić listy.

Metoda Mary Montessori. Nasze zmiany.

Przez 2,5 roku, byliśmy zwolennikami metod Montessori - wspaniały system wczesnego rozwoju, który podbił cały świat, system oparty na idei wolnej edukacji i głębokiego szacunku dla interesów dziecka. Nie będę powtórzyć i opowiem o podstawowych zasad techniki, był wcześniej napisany o nich. W tym artykule chciałbym mieszkać, jak wdrożyć metody Montessori w domu. W końcu idąc w rozwijającym klubie Montessori, jest jedną rzeczą, a do wspierania ducha wolnej edukacji domu jest zupełnie inny, być może jest to jeszcze ważniejszy komponent.

Być może zanim już przeczytałeś mój artykuł na temat wdrażania metody Montessori. Teraz masz zmodyfikowaną wersję artykułu, pisemnego, biorąc pod uwagę nagromadzone doświadczenie stosowania techniki.

Więc jeśli chcesz, aby dziecko rozwijać się harmonijnie, nauczył się grać niezależnie, podczas gdy grał nie tylko z latającymi twarzyami i samochodami, ale także z rozwijającymi się zabawkami dydaktycznymi, aby nauczyć się posprzątać, po prostu potrzebował, po prostu potrzebny, najpierw, musisz po prostu potrzebować dziecko w domu. Środowisko edukacyjne I po drugie, aby zapewnić dziecko z całkowitą swobodą działania w tym środowisku.

I to właśnie potrzebujesz:

1. Odpowiedni według wieków opracowywających materiały

Doświadczenie Marii Montessori wykazało, że dzieci są najbardziej interesujące dla tych działań i przedmiotów, które są związane z prawdziwym życiem dorosłych. Dlatego środowisko dla dzieci powinno powtórzyć dorosłość: niech dziecko pojawi się w pokoju dziecięcego, wszelkiego rodzaju, daj dziecku wszystko, czego potrzebujesz, aby mogła, wytrzeć kurz itp. Podano bardzo duże w systemie montessori, więc nie zapomnij o przyciskach itp.

O tym, jakie gry będą zainteresowane dzieckiem na każdym etapie rozwoju, piszę szczegółowo w sekcjach "" i " Gotowe zajęcia».

2. Popraw lokalizację przechowywania dla zabawek

Bardzo często u dzieci w pokojach wszystkie zabawki są przechowywane w kontenerach lub głębokich koszach dla zabawek. W istocie jest to taki wysypisko zabawek, gdzie prawie niemożliwe jest znalezienie czegoś konkretnego. Tak, małe dziecko nigdy tego nie zrobi, po prostu zapomina o tych zabawkach leżących na dnie kosza.

W odpowiednio zorganizowanej przestrzeni gier wszystkie materiały są umieszczane na stojakach i półkach. W tym przypadku wszystkie półki znajdują się na poziomie dziecka, dzięki czemu nie może samodzielnie zainteresować swój zasiłek. Każdy materiał tutaj jest jego określonym miejscem, co oznacza, że \u200b\u200bdziecko zawsze wie, gdzie można wziąć to, czego potrzebuje, i gdzie go usunąć.

W centrach rozwijających się Montessori przestrzeń gier zazwyczaj wygląda tak:

Jednak zrobić coś podobnego w warunkach zwykłego mieszkania miejskiego jest bardzo trudne, ponieważ dla wszystkich tych półek zajmuje dużo miejsca, ale nadal musisz umieścić szafę gdzieś i łóżko ... Dlatego w domu możesz wykonać bardziej uproszczoną wersję z mniejszą liczbą półek. Ponadto nie musisz przesyłać wszystkie korzyści w centrum rozwijającego naraz, możesz opublikować ograniczoną liczbę zabawek i regularnie je obracać. Takie podejście nie tylko oszczędzą przestrzeni w pokoju, ale także pomóc w utrzymaniu interesującego dziecka w zabawkach, nie będą "przyjść". Więcej o tym niewiele poniżej.

Tak więc, dla organizacji środowiska Montessori w domu, jeden stojak na długie 2-3 jest wystarczająco dość. Może być wykonany na zamówienie lub używanie gotowych rozwiązań. Kupiliśmy nasze stojak w sklepie IKEA, więc spojrzałem na 2 lata:

Kiedy taki stojak pojawił się w naszej przedszkole, natychmiast stał się jasny, że była to ogromna korzyść! Nie mówię o rozkoszy córce. Wcześniej wkładki, folery i inne farmy leżały na parapecie, gdzie zawsze zapomniały o nich, teraz wszystko było w zasięgu wzroku, jak jej córka i ja. Kiedy taisiya została zabrana na grę, natychmiast jasne było to, co wziąć

Istnieje kilka ważnych punktów, które musisz znać, aby zorganizować kompetentne środowisko Montessori, w którym dziecko zawsze będzie zainteresowany.

1. Zabawki na stojaku nie powinny być dużo !

Po pierwsze, ograniczony zestaw zabawek ułatwia wybór dziecka, pomaga koncentrować się na czymś betonowym. Po drugie, jeśli półki są pakowane przez materiały rozwijające się, to nie jest tak proste, aby dostać się do pewnego konkretnego betonu. Cóż, jeśli dziecko doświadcza trudności związanych z wyciągnięciem i czyszczenia materiału, a następnie z dużym prawdopodobieństwem, ogólnie wolą nie grać z nim.

2. Konieczne jest stale zmienić zabawki wystawione na stojaku .

Kiedy po raz pierwszy zorganizowałem stojak na moją córkę, koncentruję się na obliczeniu klubu rozwijającego się - absolutnie wszystkie dostępne są tam dostępne materiały. Chciałem być w domu z Taisii, aby mieć pełny wybór materiałów, więc wpadłem w stojak wszystkie rozwijające się zabawki, które mamy, które w tej chwili przyszedł do córki w wieku. Jakiś czas minął, zanim zdałem sobie sprawę, że moja córka była po prostu przestał zauważyć Zabawki, które stale są w stojaku! Dostali jej tak bardzo, że wydawali się całkowicie nieinteresowani.

Potem zrobiłem to, co musiałem zrobić od samego początku: usunęłam wszystkie zabawki w zamkniętej szafie, a tylko ograniczony zestaw materiałów umieścić na półkach, aby wszyscy patrzyli na dobrze. Co tydzień zacząłem spędzać małą wersję: został usunięty z pola widzenia te zabawki, zainteresowanie, w których nie obserwowano i zastąpił je innym. I tutaj rozpoczął drugie życie naszego stojaka Montessori! Materiały, na które nikt wcześniej nie oglądał, grał z nowymi farbami.

Regularna obrót zabawek jest naprawdę bardzo ważna, pomaga utrzymać ciągłe zainteresowanie dziecka w rozwijających się korzyściach. A także pozwala zarządzanie małym zestawem zabawek, ponieważ znikający z dziedziny widzenia dziecka, wkrótce są postrzegane jako nowa rzecz.

Oczywiście, aby odpowiedzieć na zmieniające się interesy dziecka i przyczynić się do dalszego rozwoju, od czasu do czasu konieczne jest odsłonięcie zupełnie nowych materiałów.

3. Zabawki powinny być na przystępnej cenie

(Nie wyższy niż poziom oczu), aby mógł zabrać z półki i odłożyć kogoś, kto interesował swój zasiłek bez pomocy osoby dorosłej.

4. Każda rzecz na stojaku powinna być ich miejscem .

Jeśli to możliwe, umieść zabawki tak, że są one wizualnie oddzielone od siebie (niewielka odległość od siebie).

5. Stojak musi być otwarty .

Unikaj wszystkiego, co blokuje przegląd dziecka zawartości półek: duża liczba pudełek, drzwi itp.

Maria Montessori zaleca dystrybucję wszystkich materiałów na strefach. W twoim stojaku możesz także grupować gry w tym sensie. Na przykład w jednym przedziale zawsze można układać ramki liniowe, w pozostałych - kostki i projektantów, w trzecim sznurowaniu, łącznikach,

w czwartym - puzzle,

w piątej - instrumenty muzyczne itp.

Pomimo faktu, że Maria Montessori praktycznie nie zwracała uwagi na rolę działki, jestem przekonany, że zabawki dla gier odgrywania ról są również konieczne na stojaku. Zawsze byliśmy jedną z najczęściej używanych tych sekcji.

3. Sprzęt do mebli i gier dla wzrostu dziecka

Więc że dziecko nie czuje się jak liliput w kraju gigantów, zaleca się zakup dla niego dla niego meble. Stół i krzesła dla dzieci Przede wszystkim konieczne jest, aby dziecko usiądzie w prawidłowej pozycji podczas zajęć kreatywnych, a więc dziecko ma możliwość samodzielnego przygotowania miejsca pracy (przynieść farby, frędzle). Będzie również bardzo pomocny sztaluga, płyta magnetyczna.

4. Osobisty dla narzędzi dla dzieci do czyszczenia

Integralną częścią systemu Montessori jest zapewnienie zdolności dzieci do usunięcia. Daj dziecku indywidualnym użyciu szmaty, gąbki, małych mopów, pędzla i miarki, dzięki czemu może usunąć zbiornik lub rozlany wodę podczas gry. Niech agenci czyszczenia zawsze stoją w miejscu specjalnie zarezerwowanym dla nich. Obowiązkowe w pokoju dziecka powinno być kosz na śmieci.

5. Kreatywny kąt

Bardzo często farby, plastelina, klej są przechowywane w pudełkach i innych miejscach, które nie są dostępne dla dzieci. Dziecko rysuje tylko wtedy, gdy mama jest oferowana, a nie, kiedy tego chce. Jednak bardzo ważne jest zapewnienie dziecku o spontanicznej kreatywności.

Spróbuj zorganizować twórczy kącik dla dziecka, aby przestrzegać wszystkich tych samych zasad dotyczących dostępności, ograniczeń i regularnej odnowienia materiałów były przestrzegane.

Może to być kreatywny stół w wygodnym miejscu dla dziecka lub półki na stojaku, przydzielone pod kreatywnymi materiałami. Nie publikuj tam wielu różnych materiałów, niech lepiej być regularnie aktualizowany.

Oczywiście, jeśli dziecko jest nadal zbyt małe, prawie wszystko stara się smakować i nie zna jeszcze zasady pracy z niektórymi materiałami, nie należy rozprzestrzeniać klejów, ostrych nożyczek lub płynnych farb w otwartym dostępie. Ale stos papieru i kilku kredek woskowych można już umieścić.

6. Dostępne i otwarte półki regałowe

Szczerze mówiąc, w literaturze poświęconej pedagogiki Montessori, nie spełniłem zaleceń, jak prowadzić książki. Ale stopniowo jesteśmy przybyli fakt, że książki, jak wszelkie inne materiały, muszą być dostępne i widoczne dla dziecka.

Jesteśmy przyzwyczajeni do widzenia książek za korzeniem do korzenia na półce, jednak z takim zamówieniem, wybierz literaturę do czytania nie jest łatwe do przeczytania dziecka, ale także dla dorosłych. Zgadzam się, ze względu na niedogodności wyboru, z reguły, te same książki są czytane. I niektóre kopie, uderzając po jednym czytaniu na półce, są zapomniane.

Jeśli zorganizujesz książki, aby książki na nim są skierowane do dziecka, będzie w stanie samodzielnie wybrać książki do wspólnego czytania, ujawniając swoje preferencje w literaturze. Oczywiście półka musi znajdować się na dostępnej wysokości dostępnej dla dziecka, a książka na półce jest okresowo aktualizowana. Wystarczy zrobić półkę na 3-5 książkach.

Położyliśmy moją półkę na półce dziecka. (Książki stojące na półkach na zdjęciu, czytamy o 3,5 roku. Można znaleźć pełny wybór książek przez wieki)

Nawet w stojaku mamy małą część i korzyści. Więc spojrzał na 2,5 roku:

W rzeczywistości tworzenie rozwoju medium w domu jest znacznie łatwiejsze niż może wydawać się na pierwszy rzut oka. Warto zacząć i "gromadzić" na temat idei edukacji na Montessori i zobaczysz, co to jest ogromna korzyść dla dziecka. Pamiętaj, że właściwa organizacja przestrzeni gry nie jest wszystkim. Konieczne jest obserwowanie kilku z dzieckiem, a główną rzeczą jest przestrzeganie podstawowej zasady systemu Montessori. Tylko wtedy naprawdę będzie w stanie nauczyć dziecka na własną rękę, aby grać, usunąć dziecko, a co najważniejsze - przenieść dziecko do samodzielnego badania i samorozwoju. Zawsze pamiętaj, że przylegające do zasad techniki, podniesiesz wolną i niezależną osobę!

Dziękuję za uwagę! Z przyjemnością zaprzyjaźnij się z tobą w sieciach społecznościowych, przyjdź w: Instagram., W kontakcie z, Facebook..

Czekam na pojawienie się swojego dziecka, wielu nowoczesnych rodziców przemyślenia o tym, jak poprawić dziecko. Przedstawiono wiele technik, systemy podnoszenia dzieci. Jednym z najbardziej poszukiwanych technik jest system opracowany przez Maria Montessori, który zaoferował nowe podejście do wychowywania dzieci.

Rodzice chcą, aby ich okrągły dorastać inteligentną, rozwiniętą intelektualnie i pewną osobę, która może wyznaczyć bramki i szukają ich. Celem metody Montessori jest wychowanie, rozwój niezależnej, wolnej osoby, która jest w stanie podjąć decyzję, ale także jest gotowa być odpowiedzialna za wybór.

Wielu dorosłych jest pewnych siebie - ich dzieci są pomysłowe i utalentowane. Tak więc geniusz okruchów się pokazał, rodzice rejestrują dzieci w różnych kółkach, sekcjach. Dzieci jak gąbka pochłaniają nową wiedzę, umiejętności niż zadowolony ich rodzimych ludzi.

Jednak rodzice często stają przed oczywistą niechęcią małego człowieka do nauki. Mama próbuje zrobić okruszanie, aby zaangażował się przez długi czas, ale bezskutecznie. Powód - dorośli nie uwzględniają głównej zasady edukacji dziecka jako osoby.

Zasada ta przydzielała i uzasadniona nie tylko przez obliczenia teoretyczne, ale także udowodnione w praktyce jednej z najbardziej znanych kobiet nauczycieli Maria Montessori. Chociaż ta metoda jest ponad 100 lat, głównymi postanowieniami systemu, zasady opracowane przez Marię są istotne do tej pory. Wiele nowoczesnych technik zajmuje się podstawą metody Montessori, dostosowuje go do nowoczesnych wymagań.

Ta metoda jest szeroko stosowana w wielu instytucjach przedszkolnych, dodatkowo tworzona jest specjalne grupy, gdzie dzieci rozwijają się na metodzie Montessori. W razie potrzeby i możliwości, rodzice mogą korzystać z tej techniki i w domu. Optymalny wiek, gdy mały mały człowiek jest w stanie aktywnie studiować w systemie, rozważa się wiek od 3 lat.

Podstawa metody montessori

"Pomóż mi to zrobić!" - Jest to zasada, na której opiera się technika Montessori. Oglądanie małych dzieci, Maria Montessori przyjechała do wniosku: Kruchy nie wymagają aktywnie narzucania ich dorosłymi gotowymi pomysłami na temat ich świata wokół nich.

Mały człowiek sam poszukuje wiedzy. Natura położyła pragnienie pracy u dzieci, a także rozwijać. Dzieci muszą pomóc sobie manifestować, ich pragnienia, a nie narzucać gotowych rozwiązań. Dziecko nie jest konieczne do trenowania, możesz tylko powiedzieć, czy kruszki odwołają się do pomocy.

Nie używaj kary, przymusu ani zachęty dla dzieci. Każde dziecko jest indywidualne, więc jest niedopuszczalne, aby porównać restaurację, zorganizować między konkursami facetów, którzy są lepsi. Porównanie okruchów z innym dzieckiem, może zranić psychikę nieufności Karapuz, tworzą poczucie niższości.

Dzieci są dociekliwe, chcą dotknąć wszystkiego z uchwytami, montuje wieżę z kostek, przełam maszynę, aby zobaczyć, co w środku. Inkwizycja, aktywność małych Unidissów świadczy o ich pragnienie poznania świata wokół, otrzymują nową wiedzę.

Każdy Karapuz marzy o stawaniu się dorosłym, to pragnienie służy jako zachęta do studiowania, a także uzyskanie nowego doświadczenia życiowego. Dorośli muszą działać jako obserwatorzy. Pomaga w razie potrzeby. Nie narzucaj swoich osądów dla dzieci.

Niemożliwe jest spieszyć się do okrucia. Mały człowiek sam ma prawo decydować o jakiej firmie, ile czasu spędzają czas. Dzieci ustalają, że rytm zajęć, który jest najbardziej optymalnym, skutecznym tempem klas dla nich. Sam KORCH wybiera kierunek swojego rozwoju. Niezależnie organizuje miejsce pracy, może zmienić bez ustawienia dla dorosłych.

Montessori Technika wczesnego rozwoju dziecka jest używana do rozwijania zdrowych dzieci, a także dla dzieci z opóźnieniem w rozwoju. System Montessori umożliwia specjalnym dzieciom rozwinięcie intelektualnie, dogonić w rozwój zdrowych dzieci.

Zasady systemu.

System Montessori opiera się na następujących zasadach:

tworzenie specjalnego, rozwijającego się otoczenia, które zapewni surowe warunki rozwoju;
zapewnienie całkowitej niezależności okruchów;
pomoc od dorosłych, tylko na prośbę dzieci.

Zasady technik nie oznaczają anarchii i uprawnienia. Fidgets są zobowiązani do przestrzegania pewnych zasad:

kROCH niezależnie robi wszystko w swojej mocy bez dorosłych. Na przykład przesuń krzesło, zdobądź książkę ze zdjęciami z półki. Daje kruszonemu zaufanie, formularz niezależności;
mali mężczyźni są zobowiązani zachowywać się cicho, nie kolidują z innymi dziećmi do zrobienia. Jeśli Karapuz chce skakać, uruchom - na ten temat są strefy do relaksu;
miejsce pracy należy umieścić: Umyć, złożyć zabawki, które grały. Usuń wszystkie akcesoria do sesji. W związku z tym uwzględnia się poszanowanie dla innych osób;
kto pierwszy zajęło lalkę, maszynę do pisania, farby lub inne korzyści, on robi. Niemożliwe jest coś, co wybrało kolejne niedogodności. Croha zaczyna rozumieć, co są osobiste granice i granice innej osobowości.

Zgodność z zasadami nie jest przymus, jest tworzenie stabilności w życiu dziecka. Dziecko musi się przekonać, że przyczyniają się zasady i ich przestrzeganie.

Środowisko edukacyjne

Aby zasady pracy do pracy z całkowitym zwrotem konieczne jest stworzenie specjalnie przygotowanego środowiska rozwijającego się. Środek rozwijający jest zwyczajowy podział na kilka głównych stref, z których każdy wykonuje swoją funkcję.

W przypadku medium rozwijającego jest przestronny, dobrze oświetlony pokój. Głównym wymaganiem jest tyle światła słonecznego. Meble, wyposażenie muszą być zgodne z wzrostem, a także wiek dzieci. Grupy są zaangażowane u dzieci w różnym wieku, oznacza to, że muszą być krzesła i stoły, które są wygodne dla wszystkich.

Każde dziecko w grupie powinno być w stanie wybrać miejsce, w którym należy wykonać, niezależnie przynieść krzesło, przesunąć stół, weź niezbędne akcesoria z półek.

Podczas pracy z dziećmi, wykorzystując zasady techniki, konieczne jest otoczenie dziecka z obiektami, z którymi stoi twarze każdego dnia: szklane wazony, kubek ceramiczny, talerz, kruche rzeczy. Nieporozumienie musi nauczyć się obsługiwać elementy, które mogą łatwo awarią. Jest to konieczne, aby obecność kwiatów i roślin w owsiance, które są w miejscu dostępnym dla Czadu i na niedrogie wysokość.

Meble, elementy wewnętrzne muszą być wykonane z materiałów naturalnych. Rozwiązanie kolorów jest spokojne tony, a nie denerwujące, nie rozpraszające się bez uszkodzeń z klas.

Każdy przedmiot prezentowany w rozwoju środowiska powinien znajdować się w jednej kopii. Jest to jeden z warunków sukcesu systemu. Dzieci nauczą się doceniać opinię innych, będą mogli zrozumieć znaczenie potrzeb innych ludzi. Faceci będą musieli negocjować ze sobą, tworzą kompromisy. Ucz się cierpliwości - czekać, gdy zabawka może grać.

Dzieci powinny być w stanie swobodnie korzystać z wody. Sam, aby uzyskać wodę do kubka, do rysowania. Wypełnij podlewanie, aby wlać kwiaty. Umyj po zakończeniu sesji. Używane materiały: Zabawki, kule, kostki. W tym celu należy umieścić zaniki na przystępnej wysokości.

Oddzielenie środowiska rozwijającego się w strefie

Innym ważnym szczegółem rozwój medium jest podział przestrzeni na strefy specjalne: praktyczne, sensoryczne, język, matematyczne, a także strefę kosmiczną. Aby rozpryskiwać emocje, wyjście zgromadzonej energii wyróżnia się strefy relaksacyjne lub strefy gimnastyczne.

Praktyczna lub domowa strefa

Faceci otrzymują umiejętności w tej strefie, przydatne umiejętności w życiu praktycznym. Ta strefa przedstawia materiały, które pomogą kruszyć, aby poznać najprostsze umiejętności gospodarstwa domowego. Dzieci mogą wziąć zakres, pędzel, aby pasowały do \u200b\u200bpodłogi. Z pomocą specjalnej ramki z drewna, gdzie wielu rzeźników, koronek, lipuchki, sznurowania, łuki, pasy, mały mały człowiek uczy się przymocować, rozpiąć przyciski na ubraniach, buty do przewodów.

W strefie znajduje się tarcza dla warzyw, nóż - Fidget może niezależnie umyć owoce lub warzywa, a następnie przeciąć sałatkę. Dzieci uczą się dbać o kwiaty, zwierzęta. Na półkach znajdują się kilka typów statków, dzięki czemu można wybrać wodę, wlać kwiaty. Opieka na buty, jego sprzątanie jest zapewnione na obecność gąbki, zamszowej serwetki.

Używane w obszarze domowym Różne naklejki na podłodze. Karapuz niesie szklankę wodą w ręku, próbując przejść dokładnie wzdłuż klejonej linii. Takie ćwiczenie rozwija koordynację, kruszenie uczy się uważnie, spokojnie. W strefie praktycznej u dzieci tworzy umiejętności komunikacyjne: przywitaj się, pomóż sobie nawzajem. Na przykład trzymasz miarki, dostanę śmieci.

Korzyści w strefie praktycznej mogą być wszelkie rzeczy domowe stosowane w zwykłym życiu. Obrus, serwetka, wazon, kubek, nóż, nawet przewód z żelaza lub telewizji. Wymagania dotyczące obiektów z strefy gospodarstwa domowego są wielkości, widok, wygoda dla używania małych małych mężczyzn, bez przyciągania dorosłych.

Dotknąć

Przedmioty przedstawione w strefie sensorycznej przyczyniają się do rozwoju małych silników Fidgets. Niektóre rodzaje materiałów pomagają rozwijać zmysły. Zastosowanie materiałów z strefy sensorycznej, zajęcia z nimi przygotowuje małych małych mężczyzn do opanowania programu szkolnego.

Wszystkie elementy na półkach różnią się kolorami, wielkością, zapachami, ważyć. Te elementy wykonane z różnych materiałów są wykonane tak, że podczas korzystania z rzeczy, dziecko opracowało wrażenia dotykowe, rozwinęła się motoryczność palców. Podczas stosowania elementów w strefie sensorycznej nastąpi zapamiętywanie funkcji używanych przez materiały, niespójność poprawi uwagę, pamięć.

Do tworzenia warunków okruchowych stosuje się następujące materiały:

Tworzenie domów takich strefy, rodzice mogą korzystać z swetra: Crume, słoiki, pudełka na buty, różne smaki tkaniny.

Język

Uzupełniają się strefę sensoryczną i językową. Rozwój małej ruchliwości pomaga rozwojem intelektualnym. Prawie wszystkie materiały stosowane w strefie sensorycznej można również stosować w strefie językowej rozwoju. Dodatkowo, unijenki są oferowane teksturowane litery, wykonane lub na szorstkim papierze, lub same litery są przydzielane przez innego materiału.

Aby spowodować odsetki wśród Fidget, przyciągnij jego uwagę - półki mają wiele książek dla dzieci ze zdjęciami. Kostki z obrazami, kolorowe karty lotto dziecięce, ramki do rysowania i wylęgania, figury, które przyczyniają się do pierwszego czytania - wszystkie te kormy mogą łatwo wybrać na zajęcia.

Pod dowolny wyciągnięty przedmiot lub zwierzęta jego nazwa jest zapisywana w dużych literach. Faceci oferują listy biurowe, sylaby, alfabet, liny z rysunkami i literami. Drukowane, wielkie zestawy liter. Dorośli na prośbę małych mężczyzn czytali bajki, organizować gry do opisu, rozpoznawania przedmiotów. Kontroluj poprawną wymowę słów.

Matematyczny

Grając w strefie sensorycznej z pudełkami, kulkami, cylindrami, kruszywa już staje się pomysłem na kształty geometryczne. W strefie matematycznej są prezentowane są te materiały określające wiedzę, umożliwiają okruchy bardziej łatwiejsze matematyki.

Łańcuchy koralików, prętów numerycznych, abakus, liczb, podobnie jak listy wykonane z szorstkiego materiału, wieże z wielokolorowych części, tabele matematyczne - wszystko to pomaga okrzybić się do zapoznania się ze światem matematyki, wprowadzenie liczb i działań matematycznych.

Biorąc pod uwagę z piersiami geometryczną lub przy użyciu trójkątów strukturalnych, okruchy opanuje początek geometrii. Tworzy się preferencje, rozwija się abstrakcyjne myślenie.

Strefa kosmosu.

Rekompolowane mogą zapoznać się ze światem wokół. Przedstawiono wiele literatury referencyjnej: karty, kolorowe encyklopedie dzieci. Figury zwierząt, zdjęcia, obrazy różnych zjawisk naturalnych, innych stref klimatycznych. Kalendarze, trójwymiarowy obraz układu słonecznego.

Wszystkie przesłane materiały powodują Fidget, aby dowiedzieć się jak najwięcej wokół otaczającej rzeczywistości. Stymulowanie ciekawości, dyskretnie popychając, aby uzyskać nową wiedzę.

Miejsce dla aktywnych klas

Takie miejsce nie zostało przewidziane w samym systemie, ale nauka pedagogiczna nie stoi wciąż. Mali mężczyźni nie powinni siedzieć cicho przez cały czas, Fidget powinien być w stanie skakać, biegać, baw się dobrze. Zwykle taka strefa jest izolowana w środku pokoju. Kiedy nieporozumienie jest zmęczone rysowaniem, budując wieże, może rozlać energię, z piłką lub liną.

Zalety, niedociągnięcia systemu montessori

Zaletą metody Montessori jest istotą samego systemu - stymulowania dzieci do samorozwoju, tworząc zachęty do samodzielnego badania. Kid rozwija się w tempie, co jest dla niego wygodne, nie jest zmuszony do zajęć. Taka postawa wytwarza poczucie odpowiedzialności, niezależności. Fidgets są w stanie dokonać wyboru, wiedzą, jak odpowiedzieć na swoje działania.

Wady tej metody, nowoczesnych specjalistów obejmują:

Praktycznie nie wpływa na rozwój emocjonalny dzieciaka. Umiejętności kreatywnych dzieci nie są podniesione.
Nie ma mobilnych, zespołowych gier. Nie ma ról odgrywania ról. Udowodniono, że jest to poprzez gry, poprzez ich udział w zajęciach z grami, uformowany jest komunikacja. Mały człowiek uczy się zasad i normy zachowania w społeczeństwie.
W przypadku pedegetów nadpobudliwych zajęcia systemowe będą korzyści, obejmują adekwatność, poszanowanie innych, opracowywana jest cierpliwość. Jednak ciche, nieśmiałe kruszki lub dzieci, podatne na autyzm, nigdy nie nauczą się pokazać aktywności, ponieważ takie rozbrojenie nie lubią poprosić o pomoc, mówić o swoich awarii.
Demokratyczna, wolna atmosfera w klasach i grupach Montessori nie uczą dyscypliny wymaganej do szkoły. Popularności zaczynają stawić czoła wielkim trudnościom, zwyczajowym nowym zamówieniom.

Nauczyciele, opiekunowie obecnie nie używają klasycznego systemu Montessori. Czas dokonał swoich wymagań, poprawek. Pozytywna sprawdzona zaletą metody jest obecnie dodawana nowoczesne wydarzenia.

Maria Montessori (09/31/1870 - 05.05.1952) - Pierwsza kobieta lekarz we Włoszech, naukowiec, nauczyciela i psychologa.

Dziś system Mary Montessori jest jednym z najbardziej poszukiwanych technik rozwoju dziecka. Rozwój dzieci zgodnie z metodami Montessori jest wolność i dyscyplina, fascynująca gra i poważna praca w tym samym czasie.

Maria Montessori zwana jego metodologią pedagogiczną zwaną niezależnym systemem rozwoju dziecka w środowisku przygotowanym dydaktycznym.

Istota metody

W wyjątkowym systemie samokształcenia i samorozwoju małych dzieci, koncentruje się na edukacji niezależności, rozwój uczuć (widzenie, słuch, zapach, smak itp.) I płytkiej motoryczności. System ten nie ma jednolitych wymagań i programów szkoleniowych. Każde dziecko działa we własnym tempie i interesuje tylko to, co jest dla niego interesujące. "Konkurowanie" tylko ze sobą dziecko nabywa zaufanie do swoich sił i w pełni uczy się badanych.

Główne idee rozwoju dzieci w systemie M. Montessori

Technika jest oparta na następujących pozycjach:

Środa ma dokładną logikę konstrukcyjną. Książki o nacisk na fakt, że w specjalnie przygotowanym środowisku absolutnie wszystko jest instrukcją nauczania.
Aby zminimalizować interwencję dla dorosłych w procesie rozwijania dzieci, materiały Montessori są wykonane, aby sam dziecko mógł zobaczyć jego błąd i wyeliminować go. Takie dziecko uczy się nie tylko wyeliminować, ale także ostrzec błędy.
Podstawowe zasady stosowania materiałów Montessori
Główną zasadą systemu Montessori - "Pomóż mi zrobić to sam!" Oznacza to, że dorosły musi zrozumieć, co dziecko jest zainteresowane w tej chwili, aby stworzyć optymalne środowisko dla klas i dyskretnie uczyć tego medium. Tak więc dorosły pomaga każdemu dziecku znaleźć własną indywidualną ścieżkę rozwoju i ujawnienie jej naturalnych zdolności.

W książkach Montessori zauważył, że wszystkie te zasady nie dotyczą gier zbiorowych opartych na komunikacji i zdolności do współpracy.
Rozwój dzieci w systemie Montessori sugeruje, że dziecko uczy się przede wszystkim, grając z przedmiotami. Gry Montessori niekoniecznie są specjalnymi zabawkami. Przedmiotem gry może być wszystko: basen, sito, filiżanka, łyżka, serwetka, gąbka, zboża, woda, itp. Istnieją również specjalne klasyczne materiały montessori - słynna różowa wieża, brązowe schody, formy wkładkowe i tak na.

Zgodność z 5 etapami podczas pracy z materiałem:

Dzieci zaangażowane w rosnące ciekawe i otwarte na uzyskanie głębokiej i wszechstronnej wiedzy. Pokazują się jako wolne, niezależne osobowości, które mogą znaleźć swoje miejsce w społeczeństwie.
Dzieci mają ogromne wnętrze, muszą opanować i rozpoznać świat wokół siebie. Każde dziecko ma naturalne pragnienie poczucia wszystkiego, wącha, próbować smakować, ponieważ droga do jego inteligencji nie prowadzi poprzez abstrakcję, ale przez zmysły. Czuć się i wiedziała, że \u200b\u200bstaje się jednym.

- Dziecko jest aktywne. Rola osoby dorosłej bezpośrednio w promocji wtórnej jest drugorzędna. Jest asystentem, a nie mentorem.

Dziecko sama jest nauczycielem. Ma pełną swobodę wyboru i działania.

Dzieci uczą dzieci. Ponieważ dzieci są zaangażowane u dzieci w różnym wieku, starsze dzieci stają się nauczycielami, podczas gdy uczą się dbać o innych, a młodszy odcinek za starszymi.

Dzieci podejmują niezależne decyzje.

Zajęcia odbywają się w specjalnie przygotowanym środowisku.

Dziecko musi być zainteresowane, a on się rozwija.

Pełny rozwój jest konsekwencją wolności w działaniach, myślenia, uczuć.

Dziecko staje się sobą, gdy postępujemy zgodnie z instrukcjami natury, a nie przyjść przeciwko nich.

Szacunek dla dzieci - brak zakazów, krytyków i instrukcji.

Dziecko ma prawo popełniać błędy i osiągnąć siebie wszystko.

W ten sposób wszystko i wszystko w systemie Montessori stymulują dziecko do samokształcenia, samokształcenia, samorozwolonego potencjału ułożonego w nim.

Rola dorosłego w technice Montessori.

Środowisko edukacyjne.

Środowisko edukacyjne - Najważniejszym elementem systemu Montessori. Bez niego nie może funkcjonować jako system. Przygotowane środowisko daje dziecku możliwość opracowania krok po kroku bez dorosłej opieki i stać się niezależnym.

Strefa ćwiczeń w życiu codziennym - materiały z pomocą którego dziecko uczy się podążać za sobą i własnymi rzeczami, tj. Co jest potrzebne w życiu codziennym.

Strefa edukacji sensorycznej przeznaczona jest do rozwoju i przerzedzania postrzegania zmysłów, badanie ilości, rozmiarów, form, itp

Strefa matematyczna - Aby zrozumieć konto sekwencyjne, liczby, skład liczb, dodawanie, odejmowanie, mnożenie, podziały.

Strefa języka ojczystego została zaprojektowana, aby rozszerzyć słownictwo, randki z literami, fonetykami, zrozumieniem składu słów i pisania ich.

Strefa kosmosowa ma na celu spełnienie świata zewnętrznego i znaczenie roli osoby, za opanowanie podstaw botaniki, zoologii, anatomii, geografii, fizyki, astronomii.

Materiał dydaktyczny.

Materiał w systemie Montessori znajduje się w wolnym dostępie, na poziomie oka dziecka (nie wyższa niż 1 m od podłogi). To jest wezwanie do dziecka do działania.

Schludny stosunek do materiałów i pracy z nimi dopiero po rozumieniu ich użycia.

Wybrany materiał dziecka przynosi i delikatnie składa go na dywaniku lub tabeli w określonej kolejności.

W klasach grupowych niemożliwe jest przeniesienie materiału i ręki do ręki.

Podczas pracy z materiałem dziecko może działać nie tylko jako nauczyciel pokazał, ale także stosowanie nagromadzonej wiedzy.

Praca z materiałami powinna występować z stopniowo komplikacją na projektowanie i użytkowanie.

Kiedy dziecko zakończyło ćwiczenie, musi zwrócić materiał na miejsce, a dopiero potem może podjąć następującą instrukcję.

Jeden materiał jest jednym dzieckiem, aby móc skupić się. Jeśli materiał wybrany przez dziecko jest teraz zajęty, czeka, obserwując pracę innego dziecka (obserwacja jest jednym z najważniejszych sposobów poznania) lub wybiera inny materiał.

1. Wybór materiału;

2. Przygotowanie materiału i miejsca pracy;

3. Wydajność;

4. Kontrola błędów;

5. Zakończenie pracy, zwrot materiału do pierwotnego miejsca.

Wady systemu M. Montessori:

1. Technika Montessori koncentruje się wyłącznie na rozwoju umiejętności inteligencji i praktycznych.

2. W systemie nie ma ról i ruchomych gier.

3. Zaprzeczenie kreatywności, jako przeszkody na rozwój psychiczny dzieci (podczas gdy testowanie psychologów mówi o przeciwnym). Należy zauważyć, że ostatnie ostatnie są rekompensowane faktem, że w ogrodach Montessori koniecznie tworzą konwencjonalne zabawki, a dziecko w ogrodzie spędza nie cały czas.

4. Po demokratycznym systemie montessori dzieci trudno jest przyzwyczaić się do przestrzegania dyscypliny w zwykłych ogrodach i szkołach.

System Montessori przez ponad 100 lat, ale bardzo długi czas książka Montessori nie była dostępna w naszym kraju. System pedagogiczny Montessori stał się tu znany tylko w latach 90-tych. Obecnie wiele różnych ośrodków i przedszkoli, dzieci edukacyjne według techniki Montessori, są otwarte w Rosji.

Zasadniczo technika "obejmuje" wiek od 3 do 6 lat.

W 1896 r., Pracując jako lekarz dziecięcy w klinice, Maria zwróciła uwagę na dzieci upośledzone psychicznie, które wędrujące na korytarzach instytucji i nic nie może ich wziąć. Oglądając niefortunne, Maria doszło do wniosku, że te dzieci nie miały zachęt do rozwoju w jednym czasie i że każde dziecko, przede wszystkim potrzebują specjalnego rozwoju środowiska, w którym mógł znaleźć coś interesującego dla siebie.

Montessori podjęła badanie pedagogiki i psychologii i próbował stworzyć własne metody rozwoju i edukacji dzieci.

Po raz pierwszy system Montessori był używany w "domu dziecka", otwarte 6 stycznia 1907 r. W Rzymie. Oglądanie dzieci, Maryi przez próbki i błędy stopniowo opracowywają materiały sensoryczne, powodując i stymulowanie zainteresowania dzieciami wiedzy.

Od 1909 r. Pedagogia Montessori i jej książek zaczęła rozprzestrzeniać się w wielu krajach świata. W 1913 r. System stał się znany w Rosji. Od 1914 r. W wielu miastach było otwarte przedszkole Montessori. Ale po 10 latach bolszewicy zamknęły te przedszkole. Dopiero w 1992 r. System Montessori wrócił do Rosji.

Zadaniem wychowawcy w systemie Montessori jest rozwój dzieci, pomoc w organizowaniu swoich działań w celu zrealizowania potencjału. Dorosły oferuje dokładnie tak wiele pomocy, aby dziecko miało zainteresowanie.

Graficznie ten system może być reprezentowany jako prezentowany na rysunku 1.

Tak więc główne składniki systemu Montessori, co pozwala wdrożyć indywidualną ścieżkę rozwoju dziecka: dorośli, rozwijający się średni, dydaktyczny materiał. Poniżej spróbujemy krótko opisać każdy.

Podczas gdy w systemie M. Montessori dorośli powinni pomóc dzieciom płynnie w objętości określonej powyżej, prawdziwa rola nauczyciela jest ogromna. Dorosły wykorzystujący własne doświadczenie, mądrość i naturalne trochę, konieczne jest przeniknięcie metodologii, aby przeprowadzić prace przygotowawcze do stworzenia prawdziwie rozwijającego się środowiska dla klas i wybierz skuteczny materiał dydaktyczny.

Głównym zadaniem dorosłego w odniesieniu do dziecka jest bezpośrednio w procesie zawodu - nie koliduj z otaczającym światem, nie przenosić swojej wiedzy, ale pomóż gromadzić, analizować i systematyzować własne. System Montessori sugeruje, że dorosły ogląda działania dziecka, określa jego tendencję i zapewnia dziecko z prostszymi lub bardziej złożonymi zadaniami z wybranym dzieckiem jako dziecko.

Bez uwagi nawet pozycja w przestrzeni nie pozostała. Być na tym samym poziomie z dzieckiem, dorosły powinien przysiować lub na podłodze.

Jak wygląda praca dla dorosłych w klasach?

Początkowo nauczyciel uważnie obserwuje dziecko, gdy wybiera materiał. Jeśli dziecko po raz pierwszy odwołał się do wybranej korzyści, dorosły stara się zainteresować dzieckiem. Pokazuje dziecko, jak sobie poradzić z zadaniem. W tym samym czasie osoba dorosła jest kilkoma i mówi tylko w przypadku. Następnie dziecko już gra niezależnie, a nie tylko tak, jak pokazano mu, oraz metodę próbek i błędów wspomina nowe sposoby korzystania z materiału. Rozwój dzieci w systemie Montessori sugeruje, że w trakcie takiej działalności twórczej i wykonywane jest wielkie odkrycie! Dorosły musi być w stanie dać dziecku możliwość stworzenia siebie! W końcu nawet mała uwaga może pomylić dziecko, nie daj mu kroku we właściwym kierunku.

W związku z tym środowisko musi być zgodne z potrzebami dziecka. Według systemu Montessori nie należy przyspieszyć procesu rozwijania dzieci, ale ważne jest i nie przegapić właściwego momentu, tak że dziecko nie straciło zainteresowania tym lekcją.

Cechą klas, w których odbywają się klasy, są brakiem partii ograniczającej dzieci. Istnieją tylko małe stoły i krzesła, które można zmienić według własnego uznania. I dywaniki, które dzieci rozprzestrzeniają się na podłodze, gdzie jest dla nich wygodne.

Maria Montessori bardzo starannie rozwinęła korzyści, które przeprowadziłyby zadanie szkoleniowe i pomogły rozwijać dzieci w różnych kierunkach.

Wszelkie ćwiczenia z materiałem dydaktycznym Montessori ma dwa cele: proste i pośrednie. Pierwszy przyczynia się do rzeczywistego ruchu dziecka (rozpraszanie i mocowanie przycisków, znajdując te same cylindry brzmiące), a druga ma na celu perspektywę (rozwój niezależności, koordynacja ruchów, przerzedzenie słuchu).

Oprócz powyższego, sama sytuacja i dostępność absolutnie wszystkich korzyści zachęca dzieci do poszukiwania kluczy do otaczającego światu.

Podobnie jak każdy system tutaj, ma własne minusy:

Trudno zmieścić ogromne doświadczenie życiowe Marii Montessori, zawarte w swoim systemie, w małym przeglądu. Dlatego ten artykuł ma tylko najbardziej podstawowy. Jeśli jesteś zainteresowany, aby dowiedzieć się więcej o systemie Mary Montessori, zaleca się zapoznanie się z oryginalnymi źródłami. Co więcej, książki Montessori i jego zwolennicy są obecnie szeroko dostępne.

Należy pamiętać, że dziś mamy dostęp do różnych technik i systemów oraz w naszej mocy, aby wybrać najlepsze dla swoich dzieci.