Leki 

GCD „Zimushka zima”. Lekcja w grupie seniorów. GCD „Zimushka-zima” (grupa seniorów)

Streszczenie wspólnych zorganizowanych działań „Zimushka-zima”

Cel: Uogólnienie wiedzy dzieci na temat zimowej i zimowej zabawy.
Zadania: Edukacyjny:
- aktywacja i rozbudowa słownika;
- wybór i użycie słów pokrewnych w mowie;
- kształtowanie świadomego stosunku do zdrowia.
Rozwijanie:
- rozwój uwagi słuchowej;
- rozwój umiejętności motorycznych palców;
- promowanie rozwoju cech fizycznych: szybkości, zwinności, koordynacji, wytrzymałości;
- rozwój mowy, myślenia.
Edukacyjny:
- wzmacnianie u dzieci pewności siebie, wzajemnego zrozumienia, przyjaznych relacji z rówieśnikami we wspólnych działaniach;
- edukacja samokontroli nad mową, umiejętność słuchania siebie nawzajem;
- pielęgnowanie aktywnej pozycji życiowej, dążenie do zdrowego stylu życia;
Metody i techniki: werbalne, czytanie wiersza, wizualne, zabawowe
Ekwipunek: zdjęcia o zimowych i zimowych zabawach, muzyka na relaks, śnieżki. Ubrania: czapka, szalik, filcowe buty.

Przebieg lekcji

Dzieci wchodzą do sali przy muzyce, wstają w półokręgu.
1. Moment organizacyjny.
Logopeda. Teraz przeczytam ci zagadkę, po jej rozwiązaniu dowiesz się, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać. Słuchaj uważnie.
Przyniósł zabawę, śnieg,
Dzwoniący i dziarski śmiech.
Uśpiłem wszystkie drzewa
Dała radość dzieciom.
I nie zapomniałem o dorosłych,
Zgadnij kim ona jest?
- O jakiej porze roku jest ta zagadka?
Dzieci: To Zimushka - zima.

    Jaka jest nasza zima? (Ostry, biały, srebrzysty, puszysty, śnieżny, mroźny, zimny).

    Co dzieje się zimą? (Śnieg pada, wiatr wyje, rzeki zamarzają).

Dobra robota, chłopaki, zapamiętałem wszystkie jego znaki.

Ćwiczenie „Nazwij akcję” (z piłką). Powiem niedokończone zdanie, a ten, któremu podam piłkę, dokończy niewypowiedziane słowo.

    Zimą zamieć ... ( wymiata).

    W nocy wiatr w rurach ... ( wyje, wyje).

    Płatki śniegu z śnieżnej chmury ... ( spadać, latać, kręcić).

    Zimą w lesie głodny wilk ... ( wyje).

    Na zimę niedźwiedź w jaskini ... ... ( zasypia).

    Szron na policzkach i nosie ... ( uszczypnięcia).

    Zimą woda w rzece... ( zawiesza się).

    Szron na gałęziach drzew ... ( błyszczy).

    Zimą wszędzie wokół jest śnieg ... ( okładki).

    Drzewa zimą ... ( spanie).

    Trawa pod śniegiem w zimie ... ( rozgrzewka).

    Zimą owady ... ( ukrywanie).

Logopeda: Czy lubisz zimę? Po co? (odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, czy myślicie, że zima jest dobra czy zła?

Sugerowane odpowiedzi dzieci:

    Zimą jest dobrze, bo śniegu jest dużo i można ulepić bałwana, pograć w śnieżki.

    Zimą jest dobrze, z góry można zjeżdżać na sankach.

    Zimą nadchodzą najlepsze wakacje - Nowy Rok, a to jest bardzo dobre.

    Zimą jest źle, gdy wieją silne mrozy, nie idziemy na spacer.

    Zimą ptaki źle się czują - jest im zimno i nie mają co jeść.

    Zimą jest dobrze i fajnie, jeździmy na nartach i gramy w hokeja.

Dla każdej odpowiedzi nauczyciel losuje rundę śnieżek „dobry”, „zły”.

Spójrzcie na śnieżki i wywnioskujcie: która śnieżka jest większa? Zimą jest więcej dobrego: chłopaki uwielbiają się bawić, bawić, uprawiać sport.

zagadki:

3.Logopeda: Zima jest mroźna, ale przynosi ludziom mnóstwo gier, rozrywki i zabawy. A także zima, czas wesołych dziecięcych zabaw i zabaw.

Jakie znasz gry zimowe?

Spójrz na zdjęcie, w jakie gry grają dzieci? (lista dzieci)

Teraz pójdziemy z tobą na spacer. Spójrz na karty i wybierz to, czego potrzebujemy na spacer.

Kapelusz, futro, filcowe buty, sandały, łyżwy, łopata, sanki….

Zróbmy zdanie z każdym z tych słów.

Dlaczego nikt nie wziął sandałów, liny?

Gra „Trzeci dodatek”. Teraz posłuchaj moich zimowych słów, jedno z trzech słów będzie zbędne, musisz je nazwać, wyjaśniając swoją decyzję:

2. Śnieżki, sanki, łyżwy.

3. Śnieżyca, narty, mróz.

4. Śnieżka, bałwan, gil.

Dobrze! Co za mądrzy mężczyźni i kobiety! Wiesz wszystko o zimie, zjawiskach zimowych.

W jakie gry lubią grać? Zgadnę za Ciebie zagadki:

    Teraz zadam Ci zagadki o zimowej zabawie, a Ty je zgadniesz.
    - Moi nowi przyjaciele są zarówno lśniący, jak i lekki,
    I igrają ze mną na lodzie, a mrozu się nie boją. (Łyżwy)

    - Dwie nowe podeszwy z klonu 2m:
    Stawiam na nich dwie stopy - i biegnę przez wielkie śniegi. (Narty)

    - Och, lany śnieg! Wyprowadzam mojego przyjaciela konia.
    Za sznurek - konia poprowadzę przez podwórko,
    Zrzucam go ze wzgórza i ciągnę z powrotem. (Sanki)

    - Zbiorę ze śniegu okrągłą grudkę,
    Rzucam to w przyjaciela, rzucam w mojego brata,
    Gramy, wszyscy na śniegu. (Śnieżki)

    - Nie wychowałem się - oślepił mnie śnieg.
    Zamiast nosa sprytnie włożyli marchewkę.
    Oczy - węgle, uchwyty - węzły.
    Fajny duży. Kim jestem? (Bałwan)


 Logopeda: A teraz zapraszamy do ekscytujących gier. Chcieć?
Dzieci: Tak!
4. Fiz. Instruktor:
- Dobry ze względu na swoją urodę, nasza zima to zima!
Dziś dzieciaki są tutaj, aby się z nią bawić!
- Kto przyszedł tu grać?
I oczywiście wygrać?
Kto z was nie lubi nudy?
Kto tu jest kluczem do wszystkich transakcji?
Kto chce być sportowcem?
Rozgrzewka do występu?
(wskaż na siebie machnięciem prawej ręki, wymawiając „ja”)
5.Fizminówka

Widzę, że wszyscy jesteście gotowi do zabawy i abyście byli zręczni, proszę o powtarzanie za mną!

    „W końcu nadeszła zima (dzieci rozkładają ręce na boki)

    Stali się białymi domami (złóżcie ręce w domu nad głową)

    Na dworze nie pada śnieg, (przesuń ręce od góry do dołu)

    Woźny zamiata ulicę (naśladuj)

    Jedziemy na sankach (kucanie, ręce wyciągnięte do przodu)

    Piszemy kółka na lodowisku (ręce kładziemy za plecami. Powoli kółko)

    Zręczna jazda na nartach (naśladowanie)

    I gramy we wszystkie śnieżki. (Rzeźbią i rzucają śnieżkami)”

6. : Dobra robota chłopaki! A teraz zapraszam na zimowy spacer. Ale najpierw zróbmy masaż Nebolika w celu zapobiegania przeziębieniom.
Masaż stref biologicznie aktywnych „Nebolika”
- Aby gardło nie bolało, będziemy je śmiało pogłaskać.
(dzieci gładzą szyję od góry do dołu dłońmi)
- Aby nie kaszleć, nie kichać, trzeba pocierać nos.
(pocierając skrzydełka nosa palcem wskazującym)
- Pocieramy też czoło, trzymamy dłoń wizjerem.
(załóż „daszek” na czoło i pocieraj go ruchami „na boki – razem”)
- Zrób „widelec” palcami, odważnie masuj uszy, szyję.
(rozłóż palce wskazujące i środkowe i potrzyj punkty przed i za uszami)
Wiemy, wiemy, tak, tak, tak, nie boimy się przeziębień!
(pociera obie dłonie)
Logopeda: Dobra robota, zrobili dobry masaż. Teraz na pewno nie zachorujesz!
7. Fiz. Instruktor:
Jeździć na co dzień
Jesteśmy na śnieżnym wzgórzu,
Abyśmy nie musieli się rozgrzewać,
Musimy się ciepło ubrać.

Sztafeta „Chodźmy na spacer”
(na komendę pierwsze dziecko zakłada czapkę, szalik, rękawiczki i biegnie do punktu orientacyjnego, wraca i przekazuje pałeczkę następnemu zawodnikowi.)
(prowadzony przez instruktora wychowania fizycznego)

Pedagog : Bardzo dobrze! Wykonaliśmy robotę! A teraz się spełnimy gimnastyka palców „Poszliśmy na spacer po podwórku”
Jeden dwa trzy cztery pięć
(zginaj jeden palec na raz)
Poszliśmy na spacer po podwórku.
(„Chodź” po stole z palcami wskazującym i środkowym)
Wyrzeźbili Śnieżną Babę,
(„Wyrzeźbić” bryłę dwiema dłońmi)
Ptaki karmiono okruchami.
(„Chleb kruszący się” wszystkimi palcami)
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
(poprowadź palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki)
A także leżał w śniegu
(połóż dłonie na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu w śniegu.
(strząsając dłonie).
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.
(ruchy wyimaginowanej łyżki; ręce pod policzkiem).

10 pedagog : Zimą wszystko dookoła pokryte jest białym puszystym śniegiem, a ja też chcę się z tobą pobawić słowem „śnieg”.
(Czyta wiersz, a dzieci dodają słowa związane ze słowem „śnieg”).
„Cicho, cicho, jak we śnie,
Upada na ziemię ... (Śnieg.)
Wszystkie puchy zsuwają się z nieba -
Srebrzysty ... (Płatki śniegu.)
Na ścieżkach, na łące
Wszystko się wali ... (Śnieżka.)
Oto trochę zabawy dla chłopaków -
Silniejszy i silniejszy ... (opady śniegu.)
Wszyscy biegają w wyścigu
Każdy chce się bawić ... (Śnieżkami.)
Jak biała kurtka puchowa
Przebrany ... (Bałwan.)
W pobliżu znajduje się figura śnieżna -
Ta dziewczyna jest ... (Snow Maiden.)
Na śniegu spójrz -
Z czerwonymi piersiami ... (Gile.)
Jak w bajce, jak we śnie,
Udekorował całą ziemię ... (Śnieg.) ”

13 Wynik: Logopeda. Tak zakończył się nasz ekscytujący spacer i zapraszam wszystkich, aby usiedli na dywanie i przypomnieli sobie, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? W jakie gry grałeś, co ci się podobało? Co każdy z was zrobił najlepiej? (dzieci podają śnieżkę i odpowiadają).
Logopeda: Dobra robota, a teraz proponuję zamknąć oczy, zrelaksować się i posłuchać muzyki.
(Podczas muzyki logopeda czyta werset).
Wirując cicho w powietrzu
Motyle śnieżynki
I połóż się w nagim lesie
Lepkie puch.
Wieczór porusza się nieśmiało
Śnieg jest coraz rzadszy, cichszy.
Jak ktoś pomalowany na biało
Udekorowano dachy.
Do nich rano od mrozu,
Śnieg stanie się lepki.
A brzozy się ubiorą
W zajęczych płaszczach.

Streszczenie GCD cyklu poznawczego dla starszej grupy „Zima – zima”

Ławryk Elena Stanisławowna, wychowawca, żłobek-przedszkole nr 316 miasta Donieck, Donieck, Doniecka Republika Ludowa.
Opis materiału: Zwracam uwagę na podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych cyklu poznawczego z wykorzystaniem innowacyjnych technologii, na które składają się gry mające na celu rozwijanie logicznego myślenia, spójnej mowy. Polecany do pracy ze starszymi dziećmi. Przetestowany w grupie seniorów logopedycznej MDOU „Przedszkole-przedszkole nr 316 w Doniecku”. To streszczenie będzie interesujące i przydatne dla wychowawców przedszkolnych i rodziców.
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy”, „rozwój mowy”, „rozwój społeczny i komunikacyjny”, „rozwój fizyczny”, „rozwój artystyczny i estetyczny”.
Cel: promować rozwój aktywności poznawczej, mowy dzieci, tworzyć warunki do twórczej inicjatywy.
Zadania: kształtować umiejętność wykonywania poleceń nauczyciela, koordynować mowę z ruchem rąk, urzeczywistniać wrażenia zimy w swoich pracach twórczych za pomocą nietradycyjnych technik rysunkowych; ćwiczyć umiejętność wybierania przymiotników, zadawania pytań, układania kształtów geometrycznych zgodnie z algorytmem; konsolidować pomysły na zimę, przysłowia, powiedzenia na temat zimowy. Rozwijanie logicznego myślenia, holistycznej percepcji, uwagi wzrokowej, pamięci, spójnej mowy, motoryki palców, smaku estetycznego. Aby promować pozytywne nastawienie do natury, potrzebę nowych wrażeń emocjonalnych, niezależność, zaradność. Stymuluj emocjonalną reakcję na partyturę muzyczną.
Rozwój środowiska przedmiotowo-przestrzennego
Materiał demonstracyjny: 2 sztalugi, magnetofon, kufer, puzzle, tablica magnetyczna, 2 obrazki z różnicami, pudełko na smakołyki, mikrofon.
Rozdawać: kartki z płatkami śniegu, płaskie bloki Dienesa, kartki z algorytmami, obrazki z cieniami, papier barwiony, 2 pędzle, podstawki pod pędzle, gwasz, słoiki z wodą, serwetki, ceraty.

Przebieg lekcji

Dziś na lekcji czeka nas wiele ciekawych zadań i przygód. Bądź ostrożny i ostrożny. Wymów dźwięki wyraźnie, wyraźnie.
- Dziś rano otrzymałem e-mail list z zaproszeniem do odwiedzenia. A żeby dowiedzieć się, kto nas zaprasza, musisz rozwiązać zagadkę.
Dzieci rozwiązują zagadkę
- Zostaliśmy zaproszeni przez Zimę. Jak myślisz, jak możemy pojechać na zimę?
Odpowiedzi dzieci.
Gimnastyka artykulacyjna „Gorka”, „Sanki”.
- Pojedziemy na sankach. Czy znasz drogę?
- Nie.
- Aby dowiedzieć się, gdzie jechać, musimy wytyczyć drogę zgodnie ze schematem. Idź do swoich biurek, wytycz ścieżkę.
- Teraz znamy drogę, możemy ruszyć w drogę.
Dzieci stają się parami jeden po drugim, łączą się za ręce i biegną w kółko przy akompaniamencie muzycznego akompaniamentu – „jazda na sankach”.
- Dotarliśmy na zimową łąkę. Zobacz ile śniegu! Powiedz nam, jaki jest śnieg?
Gra dydaktyczna "Powiedz mi który?"(z śnieżką): dzieci biorą śnieżkę i mówią, jaki rodzaj śniegu, odpowiadają na pytanie nauczyciela, a następnie przekazują śnieżkę innemu dziecku.
Odpowiedzi dzieci:
- Śnieg jest biały. - Co jeszcze może być białe?
- Śnieg jest zimny. - Co jeszcze może być zimne?
- Śnieg jest piękny. - Co jeszcze może być piękne?
- Śnieg jest srebrzysty. - Co jeszcze może być srebrem?
- Puszysty śnieg. - Co jeszcze może być puszyste?
- Śnieg jest mokry. - Co jeszcze można zamoczyć?
- Śnieg jest brudny. - Co jeszcze może być brudne?
- Lekkie opady śniegu. - Co jeszcze może być łatwe?
- Słuchajcie, chłopaki, co przykryła wielka zaspa. Zima przygotowała dla nas niespodziankę. Coś tu jest (skrzynia). Jak myślisz, co w nim jest?
Dzieci wyrażają swoje założenia.
- Usiądźmy i zobaczmy, co w tym jest. Są zagadki, które trzeba zebrać. Ale podam jeden szczegół dla każdego poprawnie wykonanego zadania. Czy sie zgadzasz?
- Tak.
- Pierwsze zadanie: gra dydaktyczna „Nie mów tak i nie”.
Odpowiedz na pytania, ale nie możesz powiedzieć tak i nie.
- Czy śnieg jest biały? (biały)
- Czy w zimie jest gorąco? (przeziębienie)
- Czy dzień jest dłuższy niż noc w zimie? (krótszy)
- Czy zimą zając jest szary? (Biały)
- Czy są białe niedźwiedzie? (są)
- Czy zając jest większy od niedźwiedzia? (mniejszy)
- Czy dzieci lubią grać w śnieżki? (kocham)
- Dobra robota, oto zagadka. Sasha, załóż to, proszę.
Dzieci układają puzzle na tablicy magnetycznej.
- Drugie zadanie: gra dydaktyczna „Śnieżne pary”
- Przyjrzyj się uważnie obrazkowi i znajdź parę każdego płatka śniegu. Który płatek śniegu nie ma pary?
Odpowiedzi dzieci.
Napisz następną zagadkę.
- Trzecie zadanie: powiedz przysłowia, powiedzenia o zimie.
- Jak zima się nie złości, ale podda się wiosnę.
- Zima bez śniegu - lato bez chleba.
- Zima to nie lato, ona ma na sobie futro.
- Jesień obfituje w chleb, a zima obfituje w śnieg.
- Mróz nie jest wielki, ale nie każe stać.
Napisz puzzle.
- Następne zadanie: Gra dydaktyczna „Znajdź różnice”
- Przyjrzyj się uważnie, zapamiętaj zdjęcie (zamknij pierwsze, pokaż drugie) i nazwij różnice. Dzieci są wezwane. Otwórz pierwszy i zaproponuj sprawdzenie, czy wszystkie różnice zostały nazwane.
Oddaj następną zagadkę.
- Następny gra "Zimowa zabawa"
Jeździmy z Wami na nartach, Dzieci udają, że jeżdżą na nartach.
Zimny ​​śnieg liże.
A potem - jazda na łyżwach, Dzieci przedstawiają jazdę na łyżwach.
Ale upadliśmy. Oh! Spadanie w dół.
A potem zrobili śnieżki, Stań, ściśnij wyimaginowaną śnieżkę dłońmi.
A potem toczyli śnieżki, Rzuć wyimaginowaną bryłę.
A potem padli wyczerpani. Spadanie w dół.
I pobiegliśmy do domu. Biegają w kółko.
N. Niszczewa.
Oddaj następną zagadkę.
- Następne zadanie: gra dydaktyczna „Znajdź cień”
- Przyjrzyj się uważnie obrazkowi i znajdź cień bałwana. Bądź ostrożny!
Daj ostatnią zagadkę (ułóż obrazek z zagadek)
- Słuchaj, złożyliśmy zdjęcie. Co na nim jest? Jak możesz to nazwać.
Dzieci wymyślają nazwę obrazu.
- Zadajmy pytania na zimę. O co chciałbyś zapytać Wintera? Chciałbym zapytać Winter, dlaczego śnieg mieni się w słońcu?
Dzieci na zmianę zadają pytania, podając sobie mikrofon.
- Dobra robota chłopaki, zadawali ciekawe pytania, bo ta zima daje niespodziankę (pudełko)
- A my zrobimy prezenty na zimę, narysujemy piękne zimowe pejzaże. Narysujemy szturchnięciem, suchym pędzlem. Ale wcześniej musimy rozgrzać palce.

Gra na palec: Zimowa chata w lesie
Rzeźba we wszystkich kierunkach.
Zakopane są dwa kryształowe filary,
Strażnicy są nastawieni.
Lodowate okna są ukryte
Okiennice lodowe.
Na słupie na lodzie
Kruk idzie z shakerem.
Dzieci rysują zimowe pejzaże do muzyki.
- Dobra robota chłopaki, jakie piękne pejzaże namalowaliście.
- Podobała Ci się nasza dzisiejsza wycieczka? Co pamiętasz najbardziej?
- Dobra robota, byłeś dzisiaj aktywny, poprawnie wykonywałeś zadania, odpowiadałeś na pytania.
- Zobaczmy, co dała nam Winter. (patrzą na pudełko, które podarowała Winter) Zima daje takie pyszne "śnieżki" (smakosz dla dzieci - pianki).










Streszczenie GCD dla rozwoju mowy „Zima-Zima”

Cel: kształtowanie zainteresowania poznawczego dzieci zimowymi zmianami w przyrodzie.

Zadania:

Edukacyjny:

    Wyjaśnij i usystematyzuj pomysły dzieci na temat zimowych zmian w przyrodzie.

    Ćwicz dobór słów pokrewnych do słowa „śnieg”.

    Poznaj nazwy i kolejność zimowych miesięcy.

Rozwijanie:

    Promuj rozwój pamięci, uwagi, logicznego myślenia, spójnej mowy.

    Popraw syntaktyczną stronę mowy (umiejętność przenośnego komponowania opowieści z tablic mnemonicznych, oddając nastrój opowieści).

    Wykształcić inicjatywę, aktywność, umiejętności współpracy.

Edukacyjny

    Promuj kształtowanie miłości dzieci i zainteresowania przyrodą.

Materiał: zdjęcia na ten temat, multimedia, filmy: „Zima”, „Rozgrzewka dla bałwanów”; duży płatek śniegu, tablice mnemoniczne, obrazek "Zima", małe płatki śniegu, piktogramy, emotikony, papier do rysowania z szablonem bałwana.

Prace wstępne: rozmowa z dziećmi o porze roku zima, nauka przysłów i powiedzeń, czytanie opowiadań, oglądanie ilustracji.

Słownictwo:„Biała skóra”, „jasna twarz”

Integracja obszarów edukacyjnych zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym: rozwój poznawczy, społeczny i komunikacyjny, językowy, artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.

Przeniesienie GCD:

Wychowawca: Dzieci, opowiedzcie mi temat naszej dzisiejszej lekcji po obejrzeniu filmu. Miłego oglądania.

Oglądanie filmu „Zima”

Wychowawca: Zgadnij, o czym będzie rozmowa. Powiedz mi, lubisz zimę? Jak ci się podoba?

Stańmy w kręgu i zapamiętajmy „zimowe słowa”, które znasz.

(Dzieci stoją w kręgu, mijając płatek śniegu, po kolei wymieniają słowa odpowiednie na porę roku Zima).

Wychowawca: Czy chciałbyś, aby zima przyjechała cię odwiedzić? Jak to zrobić? Spróbuj. (Dzieci próbują zaprosić na własną rękę)

Najpierw zawołajmy ją cicho: „Zima-zima, przyjdź! Z trzeszczącymi mrozami, luźnymi śniegami!”

Teraz musisz powiedzieć głośno, wyrażając zachwyt. Dzieci rozmawiają.

Dzwoni dzwonek, pojawia się zima (zdjęcie).

Trzy, trzy przybyły,

Konie w tej trójce są białe

A królowa siedzi w saniach -

Biała skóra, jasna twarz.

Jak machała rękawem -

Wszystko pokryła srebrem!

Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego zima nazywana jest królową?

Jak inaczej pisarze i poeci nazywają zimę w swoich utworach?

Czy definicje „białej skóry”, „jasnej twarzy” są odpowiednie na zimę? Czemu?

Zgadza się, zima nie rozpieszcza nas kolorami, wszystko jest białe i domy, drzewa i ścieżki.

Do której trojki przyleciała zima?

Jakie są konie w tym trio?

Zgadza się, to są miesiące zimowe.

Jaki jest pierwszy miesiąc zimy? Jakie przysłowie znasz o grudniu?

„Grudzień kończy rok i zaczyna się zima”

Jaki jest drugi miesiąc?

Styczeń to początek, zima... połowa

Jaki jest ostatni miesiąc zimy?

Wychowawca: Zimushka-Winter poleciała do Was nie z pustymi rękami, przygotowała dla Was różne zadania, a za poprawnie wykonane zadanie da Wam płatki śniegu, na koniec dowiemy się, który z Was jest ekspertem od sezonu zimowego.

Wychowawca: Pamiętasz, co w filmie wirowało, latało i spadało za oknem?

Dzieci: śnieg.

Wychowawca: Zadanie pierwsze, musisz znaleźć powiązane słowa ze słowem „śnieg”

Dzieci: płatek śniegu, kula śnieżna, śnieżna, śnieżna dziewica ...

Wychowawca: Dobra robota! Jak wygląda śnieg? Gra „Porównaj, jak to wygląda”.

Dzieci: białe jak cukier, zimne jak lód, puszyste jak puch, wata, miękkie jak puchowe posłanie, chrupiące jak skórka, lepkie jak klej itp.

Wychowawca: Co możesz powiedzieć o zimie w naszej okolicy, jak jest w Kraju Permskim?

Dzieci: miękkie, ciepłe, zimne, zamieć ...

Wychowawca: Co jeszcze możesz powiedzieć o zimie? Spójrz na obrazki i ułóż zdania, które powinny odzwierciedlać oznaki zimy i zaczynać się od słowa „zima”.

Czy uważasz, że zima jest dobra czy zła?

Dobra - zła gra

Zima, czy to dobrze? Czemu? Udowodnić.

Wybierz zdjęcie i zrób na nim zdanie, które powinno zaczynać się od słów: „Zima jest dobra, bo…”.

Zima, czy jest źle? Czemu? Udowodnij to samo: „Zima jest zła, bo…”

Wychowawca: Czy pogoda wpływa na twój nastrój? Kiedy pada śnieg i na dworze nie jest bardzo zimno, bezwietrznie, jaki masz nastrój?

Dzieci: Wesołe, radosne, zadowolone, szczęśliwe, cudowne, piękne. Pokaż żądaną ikonę.

Wychowawca: A jeśli na zewnątrz będzie silny, kłujący wiatr lub zamiast puszystego śniegu zaczął padać, jaki będzie twój nastrój?

Dzieci: Smutne, smutne, niezadowolone, pozbawione radości. Pokaż żądaną ikonę.

Wychowawca: Aby cię pocieszyć, Winter zaprosiła do ciebie przyjaciół, których rozpoznasz, rozwiązując rebus. (Rozwiązuje słowo przez rebusa) Bałwany

Bałwany zgubiły się w labiryncie, czy możesz pomóc im się wydostać? Zima jest trudna, chce zobaczyć, jaki jesteś przyjazny. Będziesz pracować w parach. Ustal, który z Was weźmie ołówek, a kto zasugeruje kierunek: w lewo, prosto, w prawo.

Cóż, poradziliśmy sobie z zadaniem, oto bałwanki! Zatańczmy z nimi!

Wychowanie fizyczne wideo „Rozgrzewka bałwanów”

Wychowawca: W kolejnym zadaniu musisz ułożyć historię za pomocą tabel.

Opracowanie opowieści o zimie według tablicy mnemonicznej.

Wychowawca: Czyja historia była dla Ciebie bardziej interesująca? Czemu?

Następne zadanie. Zima przygotowała dla Ciebie trudne zadanie, zaszyfrowała słowa, a Twoim zadaniem jest je rozwikłać. Musisz pracować jako zespół.

Wychowawca: Poradziliśmy sobie z zadaniami, Zimę interesuje, które zadanie było dla Ciebie najłatwiejsze? Czemu?

Jakie było najtrudniejsze zadanie? Co pomogło ci go ukończyć?

Wychowawca: A teraz podsumujmy, kto okazał się najmądrzejszy, policzmy płatki śniegu. Klaskamy zwycięzców. Zwycięzca otrzymuje medal.

Wychowawca: Pamiętasz, kogo chłopiec w filmie wyrzeźbił ze śniegu? Czy potrafisz ulepić bałwana ze swoich płatków śniegu? Chcieć spróbować?

Następnie nałóż klej na płatki śniegu, podejdź, przyklej płatki śniegu na papierze whatman.

Bałwan aplikacja do pracy zespołowej.

Jakiego bałwana dostaliśmy? (Wesoły, radosny, zadowolony)

Wychowawca: Miło mi dzisiaj z tobą pracować, jesteś świetny! Wymyślali piękne zdania, tworzyli ciekawe zdania, wybierali odpowiednie pokrewne słowa, pomagali sobie nawzajem. Dziękuję!

Dzieci, jeśli podobała Ci się dzisiejsza lekcja, weź zabawną emotikonę i daj ją Zimie, a jeśli ktoś miał trudności na lekcji, weź smutną emotikonę, przynieś mi ją i powiedz, jakie trudności doświadczyłeś.

GCD „Zimushka-zima” (grupa seniorów)

Podstawowe wykształcenie powierzchnia: „Poznawczo – rozwój mowy”.

Integracja: „Rozwój artystyczny i estetyczny”(rysunek, muzyka,„Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”.

Cel : Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimy.

Zadania edukacyjne:

Rozwiń i aktywuj słownik przez temat: "Zima" ... Uogólniać i usystematyzować wyobrażenia dzieci na temat charakterystycznych oznak zimy. Nadal ucz dzieci poprawnego posługiwania się mową, odpowiadaj na pytania pełnym zdaniem, ucz rysować w niekonwencjonalny sposób„Rysowanie solą”.

Zadania rozwojowe:

Wzmacnia umiejętność poprawnego konstruowania zdań, rozwija słuch fonemiczny. Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie, umiejętności motoryczne. Naucz się odpowiadać na pytania, rozumować, rozwiązywać problemy, słuchać swoich towarzyszy.

Udoskonal i aktywuj słownictwo na dany temat, naucz odpowiadać na pytania, tworzyć zdania. Wzmocnij poprawną wymowę.

Rozwijaj uwagę wzrokową i słuchową, myślenie, spójną mowę, wrażenia dotykowe, kreatywną wyobraźnię; Popraw umiejętność pracy z pędzlem.

Zadania edukacyjne:

Kultywowanie zainteresowania poznawczego zjawiskami przyrodniczymi. Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami i zajęciami z rozwoju mowy; pielęgnować przyjazne relacje, wzajemną pomoc i umiejętność pracy w zespole, wzmacniać u dzieci chęć osiągania wyników; kształcić samodzielność i dokładność w pracy.

Dobra kondycja: Obserwuj postawę dzieci podczas pracy.

Techniki metodyczne: niespodzianka, żartobliwa, werbalna, wizualna, powtórzenie, uogólnienie, słowo artystyczne, wychowanie fizyczne, pokazanie i wyjaśnienie wychowawcy; monitorowanie pracy dzieci; analiza pracy wychowawcy i dzieci; zachęta.

Praca ze słownictwem: płatki śniegu, śnieżne, piękne, śnieżki, lodowate, zimne, musujące….

Praca indywidualna: Monitoruj mowę dzieci, pomagaj w odpowiadaniu na pytania, pomagaj w rysowaniu płatków śniegu w niekonwencjonalny sposób rysowania.

Prace wstępne:

Badanie ilustracji o zimie, zjawiskach zimowych, rozrywce zimowej. Czytanie książek o zimie; znajomość przysłów, wierszy o zimie; rozwiązywanie zagadek o zjawiskach zimowych. Rozmowy o zwierzętach, kompilacja opowiadań opisowych.

Sprzęt wizualny materiał: zdjęcia ze zjawiskami przyrodniczymi różnych pór roku, śnieżki, płatki śniegu z zadaniami, nagranie dźwiękowe muz prac Czajkowskiego„Walc płatków śniegu”, Czarny lub niebieski karton, wazony z solą, klej PVA, pędzle do kleju, ceraty i serwetki.

Planowany wynik:

Nabycie przez dzieci doświadczenia produktywnej interakcji ze sobą, umiejętność słuchania przyjaciela; zwiększona aktywność poznawcza; przyswojenie niezbędnej wiedzy na ten temat"Zima" ; kształtowanie stabilnego zainteresowania obserwowaniem zjawisk w przyrodzie.

Przebieg lekcji:

Koło pozdrowienia

Witam, słońce jest złote! Witam niebo jest niebieskie

Witaj, wolna bryza, Witaj, mały biały śnieg!

Slajd 1.

Chłopaki, dziś rano otrzymałem niezwykły list. Otwórzmy się i czytajmy.

Zima wysłała nam list

W gwiazdach płatków śniegu jest.

(Slajd 2)

„Czas, abyśmy się spotkali, przyjaciele,

Nie możesz żyć beze mnie.

Jak nie jeździć na saniach?

Jak nie ulepić bałwana?

Jak zostajecie?

Bez zjeżdżalni, bez lodowiska?

Jestem śnieżnobiałą Zimą

Zbuduję dla ciebie wieżę

Ogród i las są posrebrzane,

Dała mi duże drzewo.

Znajdziesz mnie wszędzie

Ukrywam się wśród zasp...

Chcę sprawdzić Twoją wiedzę

i przygotowane zadania...

Płatek śniegu nr 1 (slajd 3)

Mówisz mi, że przyjaciele

Jaka jest zima?

Rozmowa:

Skąd wiedziałeś, że nadeszła zima?

Zima ma trzech synów, trzy zimowe miesiące. Jak się nazywają?(Grudzień styczeń luty)

Jaki jest miesiąc?(Grudzień)

(Slajd 4-5) Teraz pamiętajmy:

Czym są zjawiska naturalne?(mróz, mróz, zamieć, zamieć, opady śniegu, zimno)

Jaki jest śnieg? (jasne, musujące, białe, zimne, puszyste, kłujące, luźne, brudne, nieprzejrzyste)

A teraz jesteśmy trochę z tobą Zagrajmy:

Śnieżynka # 2

Są słowa podobne

Jak krewni są podobni,

Żyją jak jedna rodzina

Chcą się z tobą bawić.

Chce grać?

Gra nazywa się: "Powiedz mi słowo"... "Opad śniegu" .

Cicho, cicho, jak we śnie, upada na ziemię…. śnieg.

Wszystkie kłaczki zsuwają się z nieba - srebrzyste... płatki śniegu.

Oto zabawa dla chłopaków – coraz więcej… śniegu.

Wszyscy się ścigają, każdy chce się bawić… śnieżkami.

Jakbyśmy założyli białą puchową kurtkę…. bałwan.

W pobliżu figura śnieżna, to jest dziewczyna ... śnieżna dziewica.

Wychowanie fizyczne« Ty i ja zrobiliśmy śnieżki»

Jeden dwa trzy cztery,

Ty i ja zrobiliśmy śnieżki.

Okrągły, mocny, bardzo gładki,

I wcale, wcale nie słodko.

Jeden - podrzucimy, dwa - złapiemy,

Trzy - upuść i złam!

Dobra robota chłopcy!

Śnieżynka nr 3 (slajdy 10-12)

Oto kolejny płatek śniegu

Patrz na obrazki.

Mówisz mi, że przyjaciele

Co jest zbędne do usunięcia tutaj?

Gra jest rozgrywana „Usuń niepotrzebne zdjęcie”

(Na tablicy znajdują się zdjęcia: zima, wiosna, jesień, lato. Konieczne jest usunięcie niepotrzebnych zdjęć)

Chłopaki, jak dzikie zwierzęta zimują?

Zgadza się, niedźwiedzie, susły, borsuki, jeże hibernują. Bunny zmienia płaszcz na biały. Wiewiórki, myszy szukają zapasów, przygotowanych jesienią.

Chłopaki, hibernujące zwierzęta nie zobaczą, czym może być śnieg.

Jak myślisz, jak możemy im pomóc? Proponuję narysować płatki śniegu, ale w nietypowych kolorach, ale za pomocą kleju i soli. Te płatki śniegu nie stopią się aż do wiosny. (Dzieci badają próbkę).

Aby to zrobić, potrzebujemy tych arkuszy niebieskiego kartonu, kleju i pędzli, a także soli. Na kawałku tektury musisz narysować płatek śniegu za pomocą kleju, a następnie posyp klej solą. Naciśnij sól dłonią. Nadmiar należy strząsnąć. Oto rodzaje płatków śniegu, które możesz teraz narysować, damy je zwierzętom. Dobra robota chłopcy! (podczas samodzielnych zajęć dzieci włączana jest muzyka P.I.Czajkowskiego z baletu Orzechówka Taniec płatka śniegu) Ukończyłeś wszystkie zadania Zimowej Czarodziejki! Jakie zadania podobały Ci się najbardziej? Dziękuję, dziękuję!