Fitness i zdrowy styl życia 

Stanowisko dotyczy tego, czy poród jest ważny w wychowaniu dziecka. Edukacja zawodowa dzieci w rodzinie. Zaszczepienie przedszkolakom ciężkiej pracy

Edukacja zawodowa dzieci to kształtowanie moralnych cech dziecka kosztem pracy. Praca jest nie tylko obowiązkiem każdego obywatela jego kraju, ale także podstawą edukacji osobistej. Zdobywając umiejętności pracy, dziecko będzie mogło z powodzeniem je wykorzystywać przez całe swoje przyszłe życie.

Aktywność zawodowa ma pozytywny wpływ na rozwój fizyczny dzieci. Szczególnie w pełni objawia się to w sytuacji, gdy dziecko pracuje na świeżym powietrzu. Praca pozwala rozwijać zdolności intelektualne i kształcić moralność w człowieku.

Pomaga podnieść samoocenę dziecka, sprawiając, że czuje się pożyteczne i potrzebne społeczeństwu. Edukacja zawodowa rozwija w dziecku chęć wnoszenia wkładu w coś wspólnego, świadomość obowiązku społecznego i dumę z osiągniętego rezultatu.

Poczucie koleżeństwa i kolektywizmu, które kształtuje się w procesie edukacji zawodowej dzieci, uczy ich wspólnej pracy, podziału obowiązków, a także skoordynowanych działań z innymi dziećmi. Taka jakość osoby, jak ciężka praca, charakteryzuje się obecnością odpowiednich umiejętności i zdolności, obecnością motywacji, umiejętnością pokonywania trudności, które pojawiły się po drodze, świadomego wykonywania pracy dla społeczeństwa i dla siebie.

Praca będzie w przyszłości podstawą wyboru aktywności zawodowej danej osoby. Dlatego edukacja zawodowa dziecka w rodzinie i w wyspecjalizowanych instytucjach powinna być budowana w taki sposób, aby rozwijało się ono na wiele sposobów.

Aktywność zawodowa i zdolności do niej kształtują się we wczesnym dzieciństwie. Rodzina odgrywa w tym procesie ważną rolę. Już w tym wieku rodzice powinni dawać dziecku wykonalne zadania, takie jak składanie zabawek w pudełku, wycieranie przedmiotów z kurzu, mycie twarzy i rąk, utrzymywanie porządku w ubraniach. Tylko w ten sposób dziecko szanuje nie tylko własną pracę, ale także wysiłki innych.

Jak nauczyć dziecko pracy?

Wczesny wiek jest początkowym okresem edukacji zawodowej dzieci. W tym czasie położono warunki wstępne dla aktywności zawodowej. Dzieciak może już zrozumieć związek między doskonałym działaniem a uzyskanym rezultatem. We wczesnym dzieciństwie rozwijają się dobrowolne ruchy i działania narzędziowe. Dzieciak jest już w stanie wykonywać czynności produktywne. Co więcej, ma ochotę rozwiązywać proste problemy bez pomocy dorosłych.

Po pierwsze, dziecko opanowuje dobrowolne ruchy rąk. Dzieje się to pod koniec pierwszych sześciu miesięcy życia. Następnie ruchy są łączone w jeden system, który pozwala dziecku osiągnąć określony efekt swoich działań: wyrzucenie grzechotki z łóżeczka, chwycenie zabawki itp. Dzięki udziałowi dorosłych w edukacji porodowej niemowląt, te działania stają się bardziej skomplikowane. Dziecko może już zakładać pierścienie na pręcie piramidy, wkładać niektóre przedmioty w inne i tak dalej.

Rozwój działań instrumentalnych pozwala dziecku używać łyżki, kubka, szpatułki i innych podobnych przedmiotów. Później dziecko uczy się zdejmować skarpetki, odpinać guziki itp. Poprzez opanowanie prostych czynności dziecko rozwija zdolności motoryczne i zainteresowanie pracą.

W drugim roku życia kładzie się rozwój samoobsługi. Najpierw dzieci czegoś się uczą, potem utrwalają nabyte umiejętności. W wieku trzech lat samoopieka zaczyna się komplikować. Dzieci nie myją rąk ani nie zdejmują majtek, ale robią to świadomie, w określonej kolejności. Oczywiście dzieci nadal nie mogą się obejść bez pomocy rodziców.

Szkolenie pracy powinno się odbyć indywidualnie, w trakcie opieki nad dzieckiem i komunikowania się z nim. Dorosły musi wyjaśnić i pokazać dziecku, jak wykonać tę lub inną czynność. Na początku może to być jedno zadanie, a następnie kilka kolejnych czynności. Dorosły może pomóc dziecku prawidłowo podnieść łyżkę lub podać talerz chleba do stołu. W niektórych przypadkach rodzic musi działać rękami dziecka, aby rozumiał, jak wykonuje się to lub inne działanie.

Kiedy dziecko opanuje elementarne czynności związane z pracą, wystarczy mu podpowiedzieć, co należy zrobić. Pomoc może być udzielona tylko w sytuacjach trudnych dla dziecka. Po prawidłowym wykonaniu czynności należy wychwalać dziecko. To nie tylko sprawi, że dziecko będzie szczęśliwe, ale także pobudzi chęć zrobienia czegoś pożytecznego.

W grze powstaje samoobsługa. Możesz zaproponować dziecku rozebranie się i ubieranie lalki. W tej grze dziecko uczy się rozpinać i zapinać ubrania. Działania samoobsługowe są wzmacniane za pomocą technik gry. Dzieciakowi proponuje się umyć lalkę, ubrać ją lub położyć do łóżka. W grze można również ulepszyć działania narzędzia dziecka: umiejętność posługiwania się łopatą, młotkiem w kołkach i tak dalej.

Tak rozwija się nawyk. Ma tendencję do szybkiego zanikania, dlatego konieczne jest utrzymanie go poprzez powtarzanie czynności pracowniczych. Na przykład podczas mycia twarzy maluch zakasuje rękawy, myje ręce i spłukuje mydło wodą. Następnie prostuje ręcznik i wyciera długopisy. Aby dziecko nie nudziło się wszystkimi tymi czynnościami, możesz użyć rymowanek. Na przykład to:

"Czysta woda

Myje twarz Katii

dłonie Larochki,

I palce - do Ilyushki ”.

Aby nauczyć dziecko samodzielnego służenia, konieczne jest wzbudzenie w nim zainteresowania. Możesz włączyć do działania różne dramatyzacje za pomocą zabawek, na przykład zorganizować teatr na stole. Fabuła gry może być inna: „Miś uczy Tygrysa, jak prawidłowo jeść” lub „Jak mył się kurczak” itp. Aby dziecko prawidłowo wykonywało opanowane umiejętności, należy to stale monitorować . W tym celu można wykorzystać opowieści o trudnych codziennych sytuacjach, z którymi borykają się dzieci.

Podczas doskonalenia umiejętności samoobsługowych odpowiednie są również gry dydaktyczne. Nazwa może być dowolna. Na przykład „Niedźwiedź jest zamrożony”, „Wykąpiemy lalkę Katię”, „Będziemy leczyć zwierzęta”. Ważne jest, aby rodzice wiedzieli, że jeśli nie zwracają wystarczającej uwagi na to, jak dziecko wykonuje tę lub inną czynność, rozwinie złe nawyki, a niezbędne umiejętności nie rozwiną się.

Zaszczepienie przedszkolakom ciężkiej pracy

Dzieci w wieku przedszkolnym powinny z szacunkiem traktować pracę innych ludzi, być odpowiedzialne, oszczędne, opiekuńcze, umieć pracować w zespole rówieśniczym i pozytywnie oceniać swoją pracę, umieć organizować pracę. Wszystkie te umiejętności powinni rozwijać u dzieci dorośli i robić to stopniowo. Najpierw musisz zaszczepić konkretną umiejętność, a następnie ją ulepszyć i skonsolidować.

W tym wieku dzieci uczą się prac domowych, samoobsługi, pracy fizycznej i przyrodniczej, a także różnego rodzaju obowiązków. Każdy rodzaj pracy rozwija się na swój sposób i zgodnie z wiekiem. Prace domowe polegają więc na opanowaniu przez dziecko nawyku utrzymywania porządku w domu i na budowie, zabierania zabawek i liści na ulicę.

Samoobsługa - umiejętność zaspokojenia codziennych potrzeb. Już od piątego roku życia można zaoferować dzieciom pranie swoich drobiazgów. Częstotliwość rozwoju umiejętności dbania o siebie zależy od wieku dzieci i stopnia ich opanowania.

Praca fizyczna oparte na utrzymaniu porządku w gospodarce. Tak więc przedszkolak oczywiście pod okiem osoby dorosłej może przyszyć guzik, przykleić książkę, zrobić pamiątkę z improwizowanego materiału. Praca w naturze polega na pracy w ogródku warzywnym, w kącie natury, w ogrodzie. Tutaj przedszkolak może podlewać łóżka lub kwiaty, sadzić cebulę, zbierać plony i nie tylko. Bliżej wieku szkolnego możesz powierzyć dziecku zadania związane z pielęgnacją narzędzi ogrodniczych. W tym samym wieku dzieci mogą pełnić dyżur w wyznaczonym im terenie: zamiatać ścieżki, pomagać dzieciom itp.

Stosunek do pracy wśród przedszkolaków będzie kształtował się wprost proporcjonalnie do tego, jaką wagę przywiązują do niej dorośli. Oznacza to, że dziecko może doświadczać zarówno radości z pracy, jak i negatywnego do niej nastawienia. Ta druga opcja może mieć miejsce w przypadku stosowania nieciekawych metod w edukacji zawodowej przedszkolaków. Konieczne jest rozwinięcie w dziecku zainteresowania wykonalną pracą.

Dziecko jest bardziej zainteresowane pracą, jeśli przeszkadza w zabawie. Przedszkolak po prostu przestaje zauważać, że to gra. Działalność zawodowa powinna zawierać takie techniki jak tajemnica i rywalizacja.

W edukacji zawodowej dzieci w wieku przedszkolnym wykorzystuje się sceny z zabawkami. Możesz odegrać scenkę z plastikową lub gumową świnią. Jej twarz powinna być posmarowana czymś łatwym do zmycia. Dorosły pyta Piggy, dlaczego jest taka brudna i co należy zrobić, aby się oczyścić. Świnia może sięgnąć po dziecko, aby go pocałować. Odpowiedź na pytanie, co należy zrobić Piggy, musi udzielić dziecku.

Myciu rąk może towarzyszyć również gra. Przed tą procedurą przedszkolaki powinny zostać poinformowane o wizycie jednej z postaci z kreskówek i o jego braku wiary w to, że dzieci mogą myć ręce bez pozostawiania śladów na ręczniku. Będzie to zachęta do pokazania ulubionemu bohaterowi, jak umiejętnie dzieci mogą myć długopisy.

Dzieci uwielbiają wszystko, co jest tajne, więc każdy rodzaj pracy można zamienić w tajemnicę. Na przykład sprzątanie działki można sobie wyobrazić jako taką zabawę: powiedz dzieciom, że woźny, który sprząta podwórko, jest bardzo zmęczony i potrzebuje pomocy. A co jeśli woźny przyjdzie posprzątać, a tu będzie czysto. Niech myśli, że to właśnie ten Carlson mu pomógł.

Słusznie zachęcamy do sukcesu dzieci

Zachęcanie dziecka w procesie osiągania sukcesu to swego rodzaju wychowawcza sztuczka. Konieczne jest ciągłe zachęcanie, ale to nie znaczy, że dzieci powinny być obdarowywane prezentami. Mile widziana jest również materialna zachęta, ale musisz umieć zrobić to dobrze. Pewność siebie dziecka, jego aktywność i niezależność są tracone, jeśli stale otrzymuje prezenty na sukces. Dlatego staraj się zachęcać niematerialnie, ale po prostu chwaląc lub uznając wagę dziecka.

Dzieciak staje się zależny od nagrody, jeśli każdemu właściwemu działaniu towarzyszy prezent. Na przykład rodzice mówią: „Jeśli odłożysz zabawki, kupimy ci samochód”. Dziecko rozwija ideę, że jego sukces jest potrzebny nie jemu samemu, ale jego rodzicom. A to nie powinno być dozwolone.

Aby pokazać pozytywną ocenę działań dziecka, wystarczy użyć właściwe słowo... Możemy powiedzieć, że jesteś zachwycony jego sukcesem. Dziecko będzie w lepszym nastroju i chętnie zrobi coś innego dobrego.

Aby nagrodzić dziecko za sukces wystarczy przytaknąć, spojrzeć czule, pokazać gest aprobaty, wręczyć prezent lub po prostu pochwalić słowem. Jest tu jednak mały niuans: pochwalać należy tylko za wartościowe działania i działania, a nie za nawyki i codzienne obowiązki. W przeciwnym razie pochwała wytworzy w dziecku nawyk i przestanie dążyć do sukcesu.

Zachęta powinna być szczera i skierowana nie do osoby, ale do czynu. W edukacji zawodowej dzieci najważniejsze jest, aby nie być obłudnym ani oszukiwać. Dobrze to czują i rozumieją. Bądź szczery ze swoim dzieckiem.

Czy należy oddzielić edukację zawodową chłopców i dziewcząt?

Jeśli mówimy o różnicy płci między dziećmi w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym, to należy wziąć pod uwagę jeden warunek: edukacja zawodowa chłopców i dziewcząt powinna być inna. Wynika to przede wszystkim z odmiennego rozumienia celu mężczyzn i kobiet. Przejdźmy do koncepcji ludowych.

Kobieta zawsze była postrzegana jako opiekunka ogniska domowego i matka. Opiekowała się rodziną, wychowywała dzieci i prowadziła gospodarstwo domowe. Te obowiązki kobiety trwają do dziś. Mężczyzna jest głową rodziny. Jest jej fundamentem i wsparciem. Mężczyzna nie tylko zaopatrywał rodzinę finansowo, ale także wykonywał ciężką pracę domową. Z tych różnic zaczęły powstawać główne zadania edukacji zawodowej dzieci.

Dlatego inaczej wychowuje się dziewczynki i chłopców. Dziewczynki zajmują się porządkowaniem rzeczy w pokoju lub na działce: sadzą kwiaty, podlewają rośliny, usuwają zabawki itp. Chłopcy natomiast pomagają w sadzeniu drzew, noszą książki, zabawki i tak dalej.

Istnieje wiele powszechnych metod edukacji zawodowej dzieci. Ale nie zapomnij o ich różnicy płci. Dlatego stosując ogólne metody edukacji, należy zwrócić uwagę na dobór metod rozwoju umiejętności pracy u dziewcząt i chłopców.

Wreszcie

Należy pamiętać, że podobnie jak w innych rodzajach edukacji, w rozwoju zawodowym dzieci należy zwracać uwagę na indywidualność. Praca powinna być urozmaicona treściowo, tylko wtedy będzie interesująca dla dzieci. Ten stan pomoże wzbudzić chęć do pracy.

Komplikując aktywność zawodową, rozwijamy u dziecka obserwację, poszerzamy jego horyzonty, uczymy planować pracę. Praca powinna być regularna i wykonalna. W takim przypadku dzieci nie powinny znajdować się w tej samej pozycji, należy to zmienić. Narzędzia używane przez dziecko w pracy muszą być bezpieczne i odpowiednie do wieku. Pamiętaj jednak, że inwentarz powinien być prawdziwy, a nie zabawka.

Wielu nauczycieli i naukowców bada taki problem, jak wychowanie pracowitości w rodzinie. Ten problem stał się dziś bardzo pilny i należy mu poświęcić szczególną uwagę. W końcu - to przede wszystkim pytanie w rodzinie. Oczywiście duży wkład wnoszą również przedszkola, ale na pierwszym miejscu jest osobisty przykład rodziców i wychowanie w rodzinie. I co myślisz? Edukacja zawodowa dzieci – czy to zadanie rodziny?

Leniwe dziecko i powody lenistwa

- Dlaczego ja?! - dziecko krzyczy z oburzeniem, gdy jest proszone o zrobienie czegoś. Zarówno w rodzinach zamożnych, jak i dysfunkcyjnych można zaobserwować podobną dziecinną reakcję. Jaki jest powód takiego zachowania? W tym przypadku jest kilka powodów.

Pierwszy powód to my. To my uwalniamy dzieci od wszelkiego rodzaju, od wszelkich obowiązków, z jakiegoś powodu wierząc, że dobre życie oznacza życie bezczynne, a nie wysilanie się.

Drugim powodem jest to, że w naszym społeczeństwie wartość moralna ostatnio gwałtownie spadła, prawie załamała się. W takich warunkach walka o staje się bardzo ostra. Nawet jeśli twoje dziecko bardzo cię kocha, po co u licha miałoby ci pomagać, skoro do 10-15 lat nie brał udziału w sprawach rodzinnych. Pomoc to dla niego zbyt duży stres psychiczny, nie jest przyzwyczajony do pokonywania trudności. Chęć samodzielnej pracy nie bierze się znikąd. Czy jesteś obrażony? Ale tylko dla siebie! Konieczna jest reedukacja i stosowanie maksymalnych wysiłków i wysiłków, a jeszcze lepiej edukowanie potrzeby pracy od pierwszych dni życia, to definicja” leniwe dziecko»Nigdy w żaden sposób nie będzie pasował do Twojego dziecka.

Konieczne jest, aby dziecko czuło, że jest nie tylko uniwersalnym obiektem miłości i uwagi, ale także pełnoprawnym członkiem rodziny, który również może wnieść realny wkład w jego rozwój, od którego również oczekuje pomocy i że jego pomoc jest po prostu konieczna, bez niej - nie ma mowy! To właśnie świadomość tych faktów kładzie podwaliny pod kształtowanie się w pełni rozwiniętej osobowości, prawdziwej osoby.

Kiedy dziecko pasjonuje się pracą z mamą i tatą, radość z niego pozostaje na zawsze, na całe życie. Niestety często nie zwracamy uwagi na moralny aspekt pracy, myśląc, że jeśli maluch jest czymś zajęty, to w tym czasie odbywa się w nim wychowanie pracowitości. Oczywiście powstaje, ale w związku z egoizmem. Dziecko pracuje tylko dla siebie. Uczestnictwo we wspólnej sprawie, w pracy dla kogoś, dla innych, a nie dla siebie, tworzy prawdziwie pracowitą osobę. Ten pomysł często nie jest traktowany poważnie, bo brzmi jak slogan, ale jest jednym z najważniejszych w wychowaniu dziecka. Trzeba przyjąć pomoc dziecka z należną wdzięcznością i zawsze pamiętać, że jest to uczucie wdzięczności w samym dziecku. Każdy, kto pomaga rodzicom w wieku dorosłym, był przyzwyczajony od wczesnego dzieciństwa.

Edukacja zawodowa dzieci. Jak i co robić?

Rodzina to aktywny i ciągły proces. Rozsądne wykształcenie pracowitości nie może mieć miejsca od czasu do czasu. Nie odsyłaj dziecka, gdy wykonujesz prace domowe, ponieważ kładziesz bardzo mocne cegły w wychowaniu jego egoizmu, a następnie samotności. Pomoc koniecznie musi być bezinteresowna, a nie według zasady: ty - ja, a ja - ty. Duch kupiecki jest straszną infekcją, bardzo niszczącą duszę małego człowieka.

Są ludzie, dla których każda praca to radość, ale są tacy, którzy robią wszystko tylko spod kija z obrzydzeniem, jękami i grymasami. To, co włożysz w swoje dziecko, będzie efektem końcowym. W ten sposób Twoje dziecko zareaguje na swoje obowiązki jako osoby dorosłej.

Notatka dla rodziców

„Dzieciństwo nie powinno być ciągłym świętem – jeśli nie będzie stresu w pracy, który jest możliwy do zrealizowania dla dzieci, szczęście z pracy pozostanie dla dziecka niedostępne”.

Rola pracy w wychowaniu dziecka

Edukacja zawodowa dzieci jest koniecznym, niezbędnym warunkiem pomyślnej socjalizacji dzieci. Dzieci wychowywane od najmłodszych lat w pracy wyróżnia samodzielność, organizacja, aktywność, schludność i umiejętność służenia sobie.

Terminowe zaangażowanie dziecka w wykonalną systematyczną pracę jest niezbędne dla jego wszechstronnego rozwoju. Poród wzmacnia siłę fizyczną, zdrowie dziecka, jego ruchy stają się pewniejsze, dokładniejsze. Poród wymaga od przedszkolaka pomysłowości, trenuje pamięć. Poród rozwija myślenie – dziecko musi porównywać, przeciwstawiać przedmioty i zjawiska, z którymi ma do czynienia. Praca jest szczególnie ważna dla wychowania moralnego dziecka. W pracy wychowuje się samodzielność, rozwija inicjatywę i odpowiedzialność.

Aby praca miała wpływ wychowawczy na dziecko, konieczne jest:

    Systematyczne angażowanie dzieci w prace domowe: sprzątanie mieszkania, pranie, prasowanie drobnych rzeczy (chusteczki, serwetki itp.);

    Przydzielanie dzieciom zadań, które są częścią codziennych zajęć rodziny;

    Zaangażować starsze dzieci w wieku przedszkolnym w opiekę nad młodszym rodzeństwem;

    Daj dzieciom zadania, które nie zawsze są dla nich interesujące i upewnij się, że sumiennie je wypełniają;

    Przedstawiać jednolite i stałe wymagania dotyczące pracy dziecka;

    Utrzymuj swoją postawę, pozytywną ocenę, radosny nastrój dziecka podczas pracy, wywołuj poczucie pewności siebie, chęć zasłużenia na jeszcze wyższą ocenę;

    Łatwo wytłumaczyć dzieciom znaczenie pracy i jej znaczenie dla członków rodziny;

    Pomóż dziecku tylko wtedy, gdy naprawdę potrzebuje pomocy;

    życzliwie wskazywać dzieciom błędy i niedociągnięcia, jednocześnie doradzając, jak lepiej wykonywać pracę;

    Upewnij się, że dziecko wykonało każdą pracę;

    Monitoruj prawidłową zmianę pracy i odpoczynku dzieci, zmieniaj pozycję pracy, ponieważ łagodzi to zmęczenie i sprzyja koncentracji uwagi;

    Traktuj pracę dzieci jako poważną sprawę, nie zamieniaj jej w grę;

    Nigdy nie używaj pracy jako środka kary.

Warto wiedzieć!

* * *

Zwolnienie dziecka z jakichkolwiek obowiązków zawodowych nie może być w żaden sposób wykorzystywane jako forma zachęty. Taka zachęta jest szkodliwa, gdyż spowalnia formowanie się ciężkiej pracy, sprzyja przejawom lenistwa i zmniejsza poczucie odpowiedzialności za wykonywanie stałych obowiązków. O wiele bardziej przydatne jest, gdy dziecko postrzega usunięcie z pracy jako swego rodzaju potępienie działań.

* * *

Dziecko, które bierze udział w sprawach domowych rodziny uczy się dbać o pracę dorosłych, staje się bardziej skupione, zorganizowane, schludne, szybko pojmuje tak ważne pojęcia jak „wzajemna pomoc”, „obowiązek”, „odpowiedzialność wobec starszych”. " Aby wzbudzić w dziecku chęć do pracy, wzbudzić zainteresowanie codzienną pracą, należy odnotować efekty jego wysiłków: pomagał posprzątać - dom stał się czysty, piękny, wygodny; jesteś prawdziwym pomocnikiem: próbowałeś ułatwić pracę swojej matki, babci; współpraca jest lepsza i tak dalej. Ważne jest również ukierunkowanie aktywności zawodowej dziecka, proponowanie najbardziej racjonalnych sposobów jego działania, ukazywanie metod pracy.

* * *

W procesie pracy dziecko rozwija umiejętność wykazywania wysiłków, wytrwałości, sumiennego podejścia do powierzonych obowiązków, dokładności, odpowiedzialności za jakość wykonywanej pracy. Pracowite dziecko nie może być bezczynne. Takie dziecko zawsze jest czymś zajęte, wie, jak znaleźć dla siebie coś interesującego. Wszystko to wpłynie pozytywnie zarówno na jego edukację w szkole, jak i dalsze samodzielne życie.

Przygotowane przez nauczycielkę społeczną Yelshanskaya Yu.G.

Jeśli człowiek nauczył się nawyku pracy od najmłodszych lat, praca jest dla niego przyjemna. Jeśli nie ma tego nawyku, to lenistwo sprawia, że ​​praca jest nienawistna.
Helwecjusz
Praca, wybór biznesu według własnych upodobań, jest dla człowieka tak naturalny, jak życie i oddychanie. A jedną z najważniejszych cech, które musimy wychowywać u naszych dzieci, jest miłość do pracy, szacunek dla ludzi pracy, chęć do pracy w każdej sferze produkcji społecznej. Praca powinna stać się podstawową potrzebą przyszłego obywatela.
Jak każda inna jakość moralna, ciężka praca powstaje w procesie edukacji - złożonym i wieloaspektowym procesie. Osobowość człowieka jest wyjątkowa w swojej indywidualności. Stąd wszystkie trudności, ale to jest klucz do ich zrozumienia.
W rodzinie kładzie się podwaliny edukacji zawodowej. Rodzina to przyjazny kolektyw pracy. Miłość do pracy trzeba zacząć bardzo wcześnie. Naśladowanie tkwiące w dziecku jest jednym z najważniejszych motywów, które zachęcają dzieci do aktywności. Obserwacja pracy dorosłych budzi chęć robienia tego samego. Nie wygaszanie tego pragnienia, ale rozwijanie i pogłębianie go jest głównym zadaniem rodziców, jeśli chcą wychować dziecko na pracowite.
Profesor Swadkowski w książce „Edukacja dzieci pracowitości” pisze: „Najprostsza operacja pracy powoduje poważne zmiany w psychologii

oraz zdolności fizyczne dziecka. Ta operacja niejako dzieli osobę na 2 różne życia; przed tą operacją był osobą niekompetentną, po niej stał się osobą zdolną.” Na podstawie licznych obserwacji dochodzi do wniosku, że centralnym momentem, który determinuje pojawienie się miłości do pracy – ciężkiej pracy jako integralnej cechy człowieka – jest sukces. To sukces, który napełnia radością serce dziecka, powoduje przypływ energii, chęć powrotu do pracy. Dlatego rodzice powinni dążyć nie tylko do wpajania dzieciom umiejętności pracy, ale także do tego, aby dziecko widziało efekt swojej pracy, korzyści z niej płynące. Chęć powtórzenia sukcesu rodzi potrzebę pracy. Od tego momentu pracuje, ponieważ nie tylko zmuszają go zewnętrzne okoliczności, ale praca stała się dla niego życiową potrzebą, zaspokojeniem bezpośrednich impulsów.
Siej akt, zbieraj nawyk, siej nawyk, zbieraj charakter. JAK. Makarenko napisał: „Żądam, aby życie dzieci było zorganizowane jako doświadczenie, które sprzyja pewnej grupie nawyków”. Zamierzał wypracować w człowieku takie formy zachowania, aby w określonych sytuacjach miał taką potrzebę, a nie inaczej.
Przez grupę „nawyków” miał na myśli sanitarno-higieniczne, moralne, kulturę zachowania, nawykowe sposoby myślenia, rozumowania i wreszcie nawyki pracy, tj. nawykowe pozytywne nastawienie do wszelkich wysiłków związanych z pracą.
Między pragnieniem aktywności a ciężką pracą jest duży dystans i nie sposób postawić znaku równości między tymi dwoma pojęciami. Zadaniem wychowawców jest zadbanie o to, aby ta naturalna tendencja, która

jest tylko warunkiem wstępnym ciężkiej pracy, by poprzez pewne środki pedagogiczne przekształcić się w jedną z najważniejszych cech osobowości.
Jak to zrobić? Wróćmy do nawyków, które według słynnego powiedzenia są drugą naturą człowieka. Być może najbardziej kłopotliwe jest wyrobienie sobie nawyku pracy i niech rodzice nie spodziewają się zbyt szybkich i łatwych rezultatów. Po pierwsze dlatego, że miłość do pracy wychowuje się dopiero w pracy, a po drugie dlatego, że wszelka praca wiąże się z przezwyciężaniem niemożności, z wysiłkiem, zmęczeniem i stresem.
Dopiero pokonując trudności i niemożność, dziecko stopniowo odnajduje satysfakcję. Stało się! Do tej pory to nie działało, ale teraz działa! Zdobyto jeszcze jedną umiejętność. To bardzo ważny moment w życiu emocjonalnym dziecka, którego nie można zignorować.
Raduje się i promieniejąc zaprasza innych do dzielenia się tą radością. Po raz pierwszy ze zdziwieniem spogląda na swoje ręce, które do tej pory tylko umiały brać, ale teraz nauczyły się czegoś robić.
Praca w gospodarstwie domowym zajmuje bardzo ważne miejsce w naszym codziennym życiu. Sprzątanie, pranie, zakupy, gotowanie i inne rzeczy, nie można ich wymienić, jest ich tak wiele. Z dnia na dzień to samo się powtarza i nie ma od czego uciec, choć sfera usług publicznych stale się poszerza.
Trzeba uczyć dzieci wykonywania prac domowych nie tylko dlatego, że musimy przygotować je do przyszłego samodzielnego życia. Ostatecznie nie są to takie trudne przypadki. Z pewnością i nie przyzwyczajeni od dzieciństwa, stając się dorosłymi, nauczą się je wykonywać. Nie o to chodzi. Najważniejsze jest przyciągnięcie
dzieci do wykonywania codziennych obowiązków, pielęgnujemy nawyk pracy, a wraz z nią nawyk opieki nad bliskimi, kształtując tym samym szlachetne pobudki. Chyba najlepszy prezent dla mamy, jeśli zmęczona po pracy córka lub syn powie jej: „Odpocznij – obiorę ziemniaki”. To od codziennej pracy zaczyna się edukacja zawodowa. Nawyk, umiejętność zrobienia czegoś własnymi rękami, przyda mu się w każdym zawodzie, a ponadto znacznie przyczyni się do rozwoju umysłowego dziecka. W końcu każda operacja porodowa, która jest prosta i nieskomplikowana dla osoby dorosłej, wymaga od dziecka stresu psychicznego. Musimy nauczyć dziecko wykonywania wszelkich prac domowych, bez względu na to, jak brudne lub czyste. Przyzwyczaić go do idei, że każda praca nastawiona na korzyść jest szlachetna. Bez wpajania tego naszym dzieciom wychowamy białoręcznych i maminsynków, którym będzie ciężko w rodzinie i zespole. W jednej klasie była sprawa. Podczas sprzątania jedna uczennica wybuchnęła płaczem, ponieważ musiała podnieść szmatę. Dziewczyna najpierw z niesmakiem podniosła go z podłogi, potem wrzuciła do wiadra z wodą i kategorycznie odmówiła umycia biurek. Już sam fakt, że będzie musiała posprzątać brud, wywołał jej fizyczny niesmak. A kiedy dzieci zaczęły się oburzać, nazywając ją małą białą rączką, córką mamy, zaczęła płakać. W rodzinie była pod każdym względem chroniona przed obowiązkami domowymi. Dziewczyna jest przyzwyczajona do tego, że w pokoju zawsze jest czysto, łóżko, które rano zostawia nieporuszone, zaścielone, jedzenie przygotowane, jej ubrania wyprane i wyprasowane. I nie myślała o tym, że poświęcono na to pracę matki. Tak ją nauczono. Jest dobrą uczennicą, nie można jej nazwać leniwą. Ale studiowanie jest jej obowiązkiem. Czy ona jest dobra

nauczyli. Nawet nie przyszłoby jej do głowy, żeby powiedzieć matce: „Odpocznij, sama umyję naczynia”. „Tak” - mama zgadza się ze smutkiem, rośnie bezdusznie ze mną.
Praca w gospodarstwie domowym, która kształtuje nawyki pracy, w żadnym wypadku nie powinna być epizodyczna w życiu. Potrzebna jest tutaj systematyczność. Dzieci muszą mieć stałe obowiązki. Dopiero przy takim sformułowaniu pytania praca stanie się narzędziem edukacyjnym. Stałe obowiązki niosą ze sobą ważną cechę - odpowiedzialność. Oczywiście mama znacznie szybciej zamiata podłogę, zmywa naczynia, podlewa kwiaty. Ale jeśli zrobi to 8-letnia córka, będzie to bardziej przydatne i ważne. Z każdym dniem będzie radzić sobie lepiej i dokładniej. Jest dumna ze swoich umiejętności. Jest bardzo zazdrosna o to, że jeśli ktoś z rodziny nagle zacznie odkurzać lub podlewać kwiaty, oburza się: „Ale to moja sprawa”. Umiejętności wzmacniają nawyk pracy. Bez nich w ogóle nie może się pojawić. Jak dziwnie jest patrzeć na idących na piechotę chłopców, którzy nie potrafią obrać cebuli. Matki zrobiły krzywdę swoim synom, starannie chroniąc ich przed obowiązkami domowymi.
Trzeba utrwalić w umyśle dziecka, że ​​uczenie się jest pracą wymagającą wolicjonalnego wysiłku, uwagi i aktywności. Dziecko musi być gotowe do przeniesienia ciężkiej pracy w ogóle na główną wiodącą działalność - naukę.
Nawyki pracy są stabilną formą ludzkiego zachowania i pozostawiają pewien ślad na wszystkich jego działaniach. Nawiasem mówiąc, słowo odcisk w tłumaczeniu z języka greckiego oznacza charakter. Zatem całość nawyków wraz z innymi właściwościami psychicznymi i cechami osobowości składa się na

postać. Nic dziwnego, że mówią: „Siejesz akt, zbierasz nawyk, siejesz nawyk - zbierasz postać”.
Pracowitość jest jedną z najważniejszych cech moralnych człowieka. Osoba, która nie posiada tej cechy, jest kaleką moralną. Ale sens i treść wychowania do pracy polega właśnie na tym, że wraz z nawykiem pracy zaszczepia się dziecku wysoce moralne motywy, które skłaniają do pracy.
Mówiąc o motywach działań dzieci, chciałbym zauważyć, że często pochwały, nagrody są zachętą do wykonywania tej lub innej czynności. Jeśli zrobisz to i tamto, pozwolę ci pójść do kina. Idź do sklepu po ziemniaki i kup lody. Prawdziwą nagrodą jest potężny motyw dla dziecka. Dzieci próbują załatwiać sprawy z samolubnych powodów , licząc na zachętę.
Czy takie metody mogą pomóc w edukacji zawodowej? Tak i nie. Na początku prawdopodobnie mogą. Tak czy inaczej dziecko zdobywa pewne umiejętności zawodowe, przyzwyczaja się do odrabiania lekcji. Jednak potem nagrody i nagrody stają się dla niego celem samym w sobie. A to już jest złe.
- Jestem tak skrupulatny. Powtarzam mu: „Słowianie, idź pobawić się”. Ale nie, możesz włączyć odkurzacz, możesz umyć kubek, możesz pokroić chleb. I tak jest bez końca. Jak trudne są współczesne dzieci. Nie zaskoczysz ich niczym, ani zabawkami, ani rozrywką. Nie wiesz, co robić.
Cóż, złą rzeczą jest to, że chce ci pomóc. Trzeba się tym radować, zachęcać do takiego pragnienia. Nie

przegapić moment. Minie jeszcze kilka lat i nie będziesz czekać na tak niezbędne i ważne dla mamy „odpocznij, ja wszystko zrobię sama”. Będziesz zaskoczony, obrażony, dlaczego tak nieuważny. Dlaczego się dziwić? Pomyśli, że świat jest tak zaaranżowany: mama ma sama robić wszystko w domu, a on ma się bawić, zajmować się swoimi sprawami.
Matvey ma 4 synów, pogoda ma od 10 do 14 lat. Opalone, mocne, krępe jak borowiki, są do siebie zaskakująco podobne. Matvey jest dumny ze swoich chłopaków i uwielbia się przechwalać: „Faceci, którzy dla mnie pracują, są moim korzeniem!” W wiosce nie lubią go głównie za jego chciwość, a nawet za jego zuchwałość. Jego chłopaki spędzają całe lato w lesie. Ich zmartwieniem jest zaopatrywanie się w grzyby, jagody, orzechy. Tato, spójrz, ile borówek dzisiaj moczymy, młodszy Mishka jest dumny - więcej niż w zeszłym roku. Możesz go zabrać na rynek. Dobra robota, synu, zostaniesz właścicielem - ojciec jest poruszony. Gospodarstwo - kocha pracę. Dlaczego nas nie lubią, tato? Kto? Tak ludzie. Ludzie. Nie zwracaj na nie uwagi. Każdy stara się zdobyć dla siebie kawałek grubszy. A jak tęsknił - zirytowany. Nikt nie lubi pracować, wszyscy tak chcą.
Matvey nauczył swoich synów wszystkiego - zarówno stolarstwa, jak i wędkarstwa. Nauczony do pracy. To jest dobre. Ale praca i moralność są nierozłączne. Matvey uwielbia uczyć swoich synów światowej mądrości: „Praca,

nie lubi leniwej osoby. Wtedy tylko kawałek chleba wydaje się słodki, gdy zarobisz go własnym garbem. Cóż, jeśli na to zasłużyłeś, nie dziel się nim z nikim, jest za drogi, jeśli to cię podleje.
„Jego koszula jest bliżej ciała” – tak Matvey wkłada w wychowanie swoich dzieci, które wiele się nauczyły i pokochały pracę. Ale motywy ich pracy są egoistyczne: tylko dla nich samych, dla ich domu.
Wraca do domu jak zwykle w godzinach szczytu. W zatłoczonym autobusie jest popychana ze wszystkich stron, nie ma się czego chwycić i czego się chwycić: jej ręce są zajęte torbami z zakupami. Ona jest zmęczona. Dzień był ciężki.
"Mój Boże!" ona myśli. Teraz chciałbym odpocząć, ale w domu jest tyle rzeczy do zrobienia. Jutro są urodziny Tanina. Serezha ma wakacje w swojej klasie, musi przygotować eleganckie ubrania. Na obiad ugotuj coś, upiecz ciasto ”.
Otwierając drzwi kluczem, słyszy pospieszny szept Seryozhina: „Przybyłem”. Co jeszcze kombinują, myśli. Chodź na torby! ~ Seryozha zabiera od niej ciężkie torby z zakupami i biegnie z nimi do kuchni. Automatycznie podąża za nim i zatrzymuje się na progu kuchni. Zlew świeci, naczynia są czyste. Jej ulubiona grochówka bulgocze na kuchence gazowej. Wejdźmy do pokoju - ciągnie syna za rękę. Wchodzi do pokoju. Podłogi umyte, na stole bukiet stokrotek, wokół ani odrobiny kurzu, na szafce nocnej przypalone ciasto z półproduktu. Czysta forma Seryozha wisi na krześle. Jej zmęczenie i irytacja zniknęły jak gdyby ręcznie. Skąd wiedziałeś, co robić? Sekret firmy - deklaruje pospiesznie Sereoka, dając znak ostrzegawczy Tanyi. Naprawdę, chłopaki? Czy jesteś telepatyczny?
Późnym wieczorem, gdy dzieci już śpią, cicho do nich wchodzi, pochyla się nad łóżkiem córki i ostrożnie wsuwa pod poduszkę zawiniątko - prezent urodzinowy. Spod poduszki wypada kartka papieru. Kartka z zeszytu. Co to jest, myśli. - Moje pismo.
Ulotka wymienia punkt po punkcie, o czym musi pamiętać dzisiaj. To jej notatka. Sekret firmy - uśmiecha się. - Jesteście moimi dobrymi telepatami.
Życzliwość, troska o człowieka, potrzeba niesienia radości innym – oto motyw, który skłania dziecko do pracy.
Ciężka praca plus życzliwość to niesamowity kompleks, który wznosi człowieka na wyżyny moralne.
Ludzie, którzy łączą te cechy, są najszczęśliwszymi ludźmi. Bo chyba nie ma większej radości niż niesienie radości innym.
Tacy ludzie nie ominą cudzego żalu, pomogą tym, którzy mają kłopoty, są bezinteresowni. Ich działania są podyktowane wewnętrzną potrzebą czynienia dobra.
Spośród różnych sposobów rozwijania pracowitości napomnienia ustne są najbardziej bezowocne ze wszystkich. Francuski pisarz Renard słusznie zauważył: „Głupi człowiek, który zdaje sobie sprawę ze swojej głupoty, nie jest już taki głupi, ale leniwiec może zdać sobie sprawę ze swojego lenistwa, narzekać na nie i pozostać przy nim”. Nie werbalne napomnienia, ale organizacja życia dziecka powinna być główną metodą ciężkiej pracy wojennej. Pracowity chłopak, pracowita dziewczyna. Kiedy mogę powiedzieć to o "twoje dzieci, to nie tylko przyjemne. Potraktuj to jako swoje radosne zwycięstwo, pedagogiczne osiągnięcie. Nie wszyscy ojcowie i matki mogą się pochwalić, że wychowali tę cechę u swoich dzieci.
Suchomlinski, nazywając edukację pracowniczą harmonią trzech zasad: koniecznej, trudnej i wspaniałej, nadał tej definicji najgłębsze znaczenie.
Niezbędny. I jak. To po prostu konieczne. Bez miłości do pracy człowiek nie może mieć miejsca, ugruntować się jako osoba. Tylko ciężka praca, a wraz z nią takie niezbywalne cechy, jak celowość, wytrwałość, pomogą mu osiągnąć zamierzony cel w życiu.
Twardy. Oczywiście. A rodzice powinni być na to przygotowani. Podnoszenie ciężkiej pracy u dziecka będzie wymagało od nas wytrwałości, ogromnej cierpliwości i czasu. Nie jest łatwo realizować tę podstawową linię wychowania przez osobisty przykład na co dzień i co godzinę, w małych rzeczach i przede wszystkim.
Doskonale. Tak. Ponieważ nic nie daje człowiekowi tak wysokiej satysfakcji moralnej jak świadomość: trudności zostały przezwyciężone, cel został osiągnięty. Ta radość jest dostępna dla tych, którzy kochają stosy.

ELENA SZUMKINA
Edukacja zawodowa dziecka w rodzinie

Opanowanie umiejętności Praca aktywność należy uznać za jeden z głównych warunków Edukacja dzieci mają pragnienia i umiejętności Praca... Nie ważne jak dziecko zainteresowany celem Praca bez posiadania umiejętności pracy, nigdy nie osiągnie wyniku. Utworzony Praca umiejętności i zdolności służą jako podstawa Edukacja dzieci traktują poważnie Praca, nawyki i pragnienia Praca, być uwzględnione w Praca z własnej woli, aby go pomyślnie ukończyć.

Praca umiejętności i zdolności różne: praca samoobsługowa, gospodarstwo domowe Praca, praca w naturze, podręcznik Praca. Edukacja zawodowa dzieci w przedszkolu nie powinny być prowadzone w oderwaniu od rodziny Edukacja, ponieważ w rodzina istnieją sprzyjające warunki do formacji u dzieci pracowitość... To przede wszystkim widoczność, dostępność różnorodności domu Praca wykonywane codziennie przez dorosłych przed dziecko... V rodzina, razem z dorosłymi dziecko szybko opanuje umiejętności pracy. Praca razem z rodzicami dostarcza radość dziecka.

Udział w gospodarstwie domowym poród pozwala dziecku poczuj swoje zaangażowanie w zmartwienia rodziny, przyczynia się Edukacja wiele cech osobowość: responsywność, troska, oszczędność, odpowiedzialność.

V rodzinne dziecko słucha opowieści rodziców o swoim Praca... To poszerza zrozumienie poród dorosłych wzbudza zainteresowanie i szacunek dla niego.

Młodsze przedszkolaki zwracają szczególną uwagę Edukacja umiejętności samoobsługi.

Zanim zaczniesz uczyć swoje dziecko samodzielności w samoobsłudze, musisz stworzyć warunki:

Wyznacz stałe wygodne miejsce do zabawy i przechowywania zabawek, aby mógł je sam zabrać, a następnie odłożyć;

Zrób wieszak na wysokości jego wzrostu, aby mógł powiesić ręcznik lub ubranie;

Zdobądź małe krzesło, na którym wygodniej będzie mu usiąść;

Naucz się rozpinać i zapinać ubrania itp.

W takim przypadku musisz skorzystać z wyjaśnień i wizualnej demonstracji akcji.

Wszystkiego trzeba uczyć dzieci stopniowo, pokazując każdą akcję. Renderowanie do dziecka pomoc powinna być udzielana tylko wtedy, gdy naprawdę jej potrzebuje. Musimy starać się, aby dziecko próbowało przezwyciężyć trudności... Wykazał się wytrwałością i osiągnął wyniki dziecko trzeba go pochwalić, to zachęca go do wykazania się wielką niezależnością.

Maluchy uwielbiają się bawić. Podczas mycia bawi się wodą, ubiera się, zamienia but w samochód itp. Rozumiejąc potrzebę zabawy dziecka, chęć zamieniania otaczających przedmiotów w przedmioty do zabawy, przy tym trzeba się uczyć dziecko odróżnić zabawę od pracy, ale wytrwale osiągaj pożądany rezultat. Play przyczynia się do rozwoju dziecko wielu umiejętności, co przyda mu się w Praca samoobsługa i pomoc dorosłym w gospodarstwie domowym. Podczas zabawy lalką maluch ją ubiera i rozbiera, zakrywa łóżeczko, zamiata róg itp.

W młodym wieku należy podać takie instrukcje. do dzieckaże on może wykonać: połóż chleb na stole, połóż łyżki, przynieś buty babci itp. Takie zamówienia są dostarczane radość dziecka, ponieważ jest świadomy swojego zaangażowania w pożyteczne czyny.

Dzieci wykazują duże zainteresowanie tym, co dorośli robią w domu, ich działaniami, wynikami Praca... Należy zachęcać do tego zainteresowania. A jeśli rodzice nie usuną ze sprawy kogoś zainteresowanego ich pracą dziecko, postaraj się zaspokoić jego ciekawość, spraw, by poczuł się wdzięczny tym, którzy: działa, rozwija szacunek dla praca innych, pojawia się pragnienie Praca... Dorośli powinni skorzystać z okazji, aby podziękować za uwagę. Wszystko to przyczynia się do powstania dziecko szacunek dla dorosłych i ich Praca.