Tematy do pracy w kręgu w grupie środkowej. Program pracy (grupa środkowa) na temat: Praca w kręgu „Umiejętne ręce” grupa środkowa

Cele:

1. Rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych przedszkolaków poprzez aktywność wizualną;
2. Rozwijanie zdolności poznawczych, konstruktywnych, twórczych i artystycznych w procesie tworzenia obrazów przy użyciu różnych materiałów i technik.
3. Rozwój dziecięcego, zgranego zespołu poprzez edukację pracowitości, wytrwałości, cierpliwości, wzajemnej pomocy, wzajemnej pomocy.
4. Rozwijać u dzieci zdolności motoryczne palców, wyobraźnię, kreatywne myślenie, koordynację ruchów, oko.
5. Ucz cierpliwości i wytrwałości.

Do programu koła "Masterilka" sekcje obejmują:

Pracuj z papierem i tekturą.

Papier znajduje zastosowanie w niemal wszystkich dziedzinach ludzkiej działalności. Trudno znaleźć bardziej odpowiedni materiał na kreatywność dzieci niż papier. Papier jest jednym z najłatwiej dostępnych materiałów, do pracy z nim nie wymaga dużego zestawu narzędzi. Bardzo cenną cechą papieru jest zdolność do zachowania nadanego mu kształtu, co pozwala nam na wykonanie z niego najróżniejszych rękodzieł, zabawek, a także przedmiotów, które możemy wykorzystać w życiu codziennym.

Rozważane są zarówno różne rodzaje papieru, jak i różne sposoby jego obróbki i wykorzystania. Aplikacja wykonana jest z wyciętych elementów, mozaika z elementów uzyskanych przez wycięcie. Stopniowo przerwana aplikacja staje się bardziej skomplikowana. Z wyciętych detali dzieci nie robią już płaskich, ale obszernych aplikacji. Praca z papierem jest bardzo ekscytującą i pożyteczną czynnością - rozwija zdolności motoryczne, wyobraźnię i twórczą indywidualność. Istnieje wiele rodzajów sztuki papierowej. Wiele znanych osób zajmowało się różnego rodzaju sztuką papierową, która jest przechowywana w muzeach wielu krajów świata.

Praca z materiałem naturalnym niesie ze sobą duże możliwości zbliżenia dziecka do jego rodzimej natury, pielęgnowania wobec niego ostrożnego, opiekuńczego podejścia i rozwijania umiejętności pierwszego porodu.

Po zapoznaniu się z zasadami zbierania, suszenia i przechowywania dzieci wykonują płaskie aplikacje na papierze z liści, ziół i kwiatów, uzyskując malowniczy efekt. Mozaiki na płaskich i obszernych podstawach pokrytych plasteliną wykonujemy ze zbóż, nasion, gałązek, dobierając kolory, kształt i wielkość, dążąc do dopasowania konturów. Do tworzenia obrazów artystycznych stosuje się materiały o większych rozmiarach - stożki, gałęzie - porównując ich kształty z elementami obiektu obrazowego, badając różne rodzaje związków

Praca z odpadami.

„Materiał śmieciowy to wszystko, co można bez litości wyrzucić lub można z niego skorzystać, dając upust bezgranicznej dziecięcej wyobraźni” . O. Schloss.

Teraz modne stało się mówienie o ekologii, o nowych sposobach wykorzystania odpadów dla wspólnego dobra. Ale w ogóle nie będziemy o tym rozmawiać, ale o wielkiej radości, jaką daje dzieciom kreatywność i robótki ręczne. Prawie codziennie wyrzucamy plastikowe butelki, jednorazowe naczynia stołowe, opakowania do żywności, wszelkiego rodzaju pudełka, słomki, stare flamastry, gazety, kapsle, opakowania po cukierkach itp. I trudno nam sądzić, że wiele z tych śmieci może znaleźć nowe zastosowanie, stając się podstawą oryginalnego dziecięcego rzemiosła lub ekscytującej zabawki. Niepotrzebne rzeczy, których staramy się jak najszybciej pozbyć, niosą ze sobą wiele możliwości takiej kreatywności.

Praca z takimi materiałami przyczynia się do rozwoju działań projektowych dla dzieci. Przy pomocy różnych narzędzi uczą się obróbki i łączenia części z różnych materiałów, poznają ich właściwości, co przyczynia się do rozwoju wyobraźni, umiejętności technicznych. Praca z różnego rodzaju materiałami poszerza krąg wiedzy dzieci o otaczającym je świecie.

Podczas pracy z odpadami dzieci korzystają z różnego rodzaju opakowań – pudełek plastikowych i kartonowych, kubków, pudełek zapałek, różnych butelek itp. Pudełka kartonowe o różnych kształtach służą do tworzenia wizerunków zwierząt i postaci z bajek. Dzieci uczą się łączyć je, dopasowując rozmiary, wklejając papier i dodając niezbędne szczegóły.

Spodziewany wynik

Dzieci:

Poznaj różne materiały i ich właściwości.

Dowiedz się, jak pracować z nożyczkami i klejem.

Naucz się kilku technik konwersji materiałów.

Naucz się dostrzegać niezwykłość w zwykłych przedmiotach

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Podam kilka przykładów zarysów planów pracy w kręgu "Masterilka" :

Zarys tematu „Jeże na spacerze” .

Zadania: zachęcenie dzieci do współpracy przy konstruowaniu z naturalnego materiału przy tworzeniu fabuły połączonej jedną treścią. Pomóż stworzyć wspólny plan, rozdzielić funkcje, wybrać niezbędne materiały i sprzęt. Rozwijaj aktywność poznawczą, kreatywność w procesie projektowania.

Materiał: zabawka jeż, układ lasu, obraz „Jeże” , szyszki, plastelina.

Motywacja: pokażmy Jeżowi, jak jej jeżowe dzieci idą na spacer.

1. Momentem gry jest przybycie do odwiedzenia Hedgehogs.
2. Badanie obrazu „Jeże” .
3. Rozważ przykładowe rzemiosło.
4. zadanie w grze „Zrób jeża” .
5. Jeż podziwia jeże i dziękuje chłopakom.

Zarys na temat: „Drzewa w jesiennej sukience” .

Zadania: rozwijanie zainteresowania dzieci rzemiosłem wykonanym z naturalnego materiału, nauczenie używania suchych gałązek w pracy, dekorowanie ich liśćmi papieru. Utrwalić wiedzę o kolorze i oznakach jesieni. Pielęgnuj estetyczny smak.

Materiał: suche gałązki, kolorowe paski papieru, nożyczki, plastelina, zdjęcie jesiennego parku (lasy, lalka.

Motywacja: zróbmy jesienny park dla naszej lalki.

1. Przybycie lalki Katyi, proszę, chce się przespacerować po jesiennym parku.
2. Rozważ zdjęcie o jesieni.
3. Czytanie wiersza „Liście się obracają” .
4. Praca dzieci.
5. Podziwiaj jesienny park dzięki lalce Katya.

Zarys na temat: "Żółw" .

Zadania: nadal ucz, jak zrobić zabawkę w określonej kolejności zgodnie ze schematem, z naturalnego materiału. Aby nauczyć dzieci analizowania go, zaznacz główne części, wybierz odpowiedni materiał, użyj dodatku. Rozwijaj umiejętność wyciągania wniosków, rozwijaj zainteresowanie poznawcze.

Materiał: zdjęcia z wizerunkiem żółwia, schematy, kije, łupiny orzechów, plastelina.

Motywacja: zróbmy nowych mieszkańców w naszym basenie.

1. Momentem gry jest wykonanie piosenki żółwia z kreskówki.
2. Zaproponuj wprowadzenie nowych mieszkańców do naszego basenu.
3. Rozważ zdjęcie żółwia i przykładowy statek.
4. praca wykonywana przez dzieci.
5. Zagraj w rzemiosło w basenie.

Zarys na temat: "Ważka" .

Zadania: nauczyć dzieci robienia zabawki z naturalnego materiału zgodnie z modelem, używania plasteliny do łączenia części zabawki. Aby wzbudzić w dzieciach zainteresowanie tego rodzaju pracą. Rozwijaj wyobraźnię.

Materiał: nasiona (pstra) jesion, klon, jabłko, sucha gałązka, plastelina, schemat ważki, tematyczne zdjęcie przedstawiające ważkę.

Motywacja: według bajki Kryłowa „Ważka i mrówka” .

1. Zgadywanie zagadki.
2. Spójrz na zdjęcie i próbkę.
3. Określ kolejność pracy.
4. Pomóż tym, którzy mają trudności.
5. Podziwiaj rękodzieło i chwal dzieci.

Kreatywność to szczególny rodzaj aktywności,
jest zadowolony z siebie.

Artystyczna praca fizyczna- to twórcza praca dziecka z różnymi materiałami, podczas której tworzy użyteczne i estetyczne znaczące przedmioty i produkty do ozdabiania codziennego życia (gry, praca i rekreacja). Taka praca jest czynnością dekoracyjną, artystyczną i użytkową dziecka, ponieważ tworząc piękne przedmioty bierze pod uwagę walory estetyczne materiałów w oparciu o istniejące pomysły, wiedzę, praktyczne doświadczenie zdobyte w trakcie pracy i na zajęciach plastycznych w przedszkolu .

Otaczający dziecko dorośli powinni nie tylko kształtować i doskonalić jego umiejętności pracy, ale także stopniowo poszerzać treść aktywności zawodowej dziecka, osiągając świadomość i celowość motywów pracy. Dlatego konieczne stało się indywidualne nauczanie dzieci pracy plastycznej, czyli tworzenia kręgu „Bardzo sprawne ręce”.

W pracy koła zadania niezbędne do nauczania dzieci projektowania z papieru, materiałów naturalnych i odpadowych, tkanin, papieru, zbóż. Zachęcaj do zainteresowania aktywnością wizualną; zwracać uwagę na wyrazistość figuratywną różnych przedmiotów w sztuce środowiska naturalnego i codziennego (rzeczy tworzone rękami rzemieślników, konstrukcje architektoniczne); naucz się zauważać ogólne zarysy i poszczególne detale, kontur, kolor, wzór. Zapoznanie się z kolorystyką, opcjami kompozycji i różnymi układami obrazu na kartce papieru. Stworzenie warunków do samodzielnej twórczości artystycznej.

Kolejnym z głównych stawianych przeze mnie zadań jest rozwój motoryki małej. Ponieważ rozwój umiejętności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym jest jednym z pilnych problemów, ponieważ słabość i niezręczność ruchu palców i dłoni są czynnikami utrudniającymi opanowanie najprostszych umiejętności i umiejętności samoobsługowych niezbędnych w życiu. Ponadto rozwój ręki jest ściśle związany z rozwojem mowy i myślenia dziecka. Poziom rozwoju umiejętności motorycznych jest jednym ze wskaźników gotowości do nauki szkolnej. Zwykle dziecko o wysokim poziomie rozwoju zdolności motorycznych jest w stanie logicznie rozumować, ma rozwiniętą pamięć, uwagę, spójną mowę.

Zajęcia w kręgu interesują i urzekają dzieci swoją niezwykłością, umiejętnością posługiwania się fikcją, fantazją, poszukiwaniem różnych technik i metod działania, twórczą komunikacją między sobą, Dzieci opanowują umiejętność wielokrotnego wybierania i łączenia materiałów, to jest warto z niego korzystać, nauczyć się rozumieć technikę, tajniki ludowych rzemieślników. A to ostatecznie przyczynia się do artystycznego i twórczego rozwoju przedszkolaków, kształtowania chęci angażowania się w ciekawą i pożyteczną pracę.
Tematyka moich zajęć pokrywała się z tematyką leksykalną przedszkola. Do zajęć w kole użyto różnych materiałów: waty, płatków zbożowych, gumy piankowej, płyt CD, płatków kosmetycznych, serwetek itp.

Koło przeznaczone jest dla dzieci w wieku od 4 do 7 lat.

Cel:

Stwórz sprzyjające warunki do rozwoju zdolności twórczych dzieci
Pomóż swojemu dziecku poczuć się mistrzem i twórcą.

Zadania w kręgu:

1. Rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych przedszkolaków poprzez aktywność wizualną;
2. Rozwijanie zdolności poznawczych, konstruktywnych, twórczych i artystycznych w procesie tworzenia obrazów przy użyciu różnych materiałów i technik.
3. Rozwój dziecięcego, zgranego zespołu poprzez edukację pracowitości, wytrwałości, cierpliwości, wzajemnej pomocy, wzajemnej pomocy.
4. Rozwijać u dzieci zdolności motoryczne palców, wyobraźnię, kreatywne myślenie, koordynację ruchów, oko.
5. Przyzwyczaj się do cierpliwości i wytrwałości.

Grupa środkowa.
październik

1 tydzień: Temat: "Warzywa".
Cel:
Materiał: Plastelina, karton z wzornikiem.

Cel: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, zbożami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Pielęgnuj chęć robienia rzemiosła.
Materiał: Karton z szablonem, klejem, pędzelkiem, serwetką papierową.

Tydzień 3: Temat: „Grzyb”.
Cel: Naucz dzieci pracy ze zbożami i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, grys.

Tydzień 4: Temat: „Opadanie liści”.
Cel: Naucz dzieci pracy z papierowymi serwetkami w różnych kolorach (żółty, zielony, pomarańczowy, czerwony). Naucz się dobrze bawić podczas pracy z takim materiałem. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy.
Materiał: Karton z szablonem, klejem, pędzelkiem, serwetkami.

listopad

1 tydzień: Temat: "Owca".
Cel:
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, wata.

Tydzień 2: Temat: „Kurczak”.
Cel: Naucz się budować proste rzemiosło. Naucz się korzystać z różnych materiałów. Aby kształtować niezależność, rozwijać poczucie pewności siebie. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: papier, szablon ptaka, proso, wata, klej PVA, pędzel.

Tydzień 3: Temat: „Jeż”.
Cel: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, nasionami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim.
Materiał: Karton z szablonem, klejem, pędzelkiem, nasionami.

Tydzień 4: Temat: „Las”.
Praca zbiorowa.
Cel: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, serwetkami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim.
Materiał: Tektura z szablonem, serwetki, pędzel, płatki zbożowe.

grudzień

1 tydzień: Temat: "Płatek śniegu".
Cel: Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami. Poznaj zasady bezpieczeństwa pracy z klejem, zbożami. Naucz się planować swoją pracę. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: makaron, karton, szablon, klej, pędzel.

Tydzień 2: Temat: „Sweter”.
Cel:
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, płatki zbożowe.

Tydzień 3: Temat: „Kapelusz”.
Cel: Naucz dzieci pracy z watą i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał:

4 tygodnie:
Temat: „Koń”.
Cel: Naucz dzieci pracy z watą i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, waciki.

Styczeń

Tydzień 2: Temat: „Ptak na karmniku”.
Cel: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, zbożami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim.
Materiał: Karton z szablonem, klejem, pędzelkiem, płatkami zbożowymi.

Tydzień 3: Temat: „Talerz”
Cel:
Materiał: szablon do płyt, klej PVA, pędzel, płatki zbożowe, nasiona.

Tydzień 4: Temat: „Cookies”.
Cel: Uczenie dzieci pracy z ciastem solnym. Naucz się dobrze bawić podczas pracy z takim materiałem. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy.
Materiał: Słone ciasto.

luty

1 tydzień: Temat: "Sofa".
Cel: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, kartonem. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim.
Materiał: Karton, klej, pędzel.

Tydzień 2: Temat: „Maszyna”.
Cel: Naucz się przekazywać obraz, obserwując względną wartość. Rozwijaj figuratywne, estetyczne postrzeganie. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: pudełka zapałek, klej PVA, pędzel.

Tydzień 3: Temat: „Puchar dla taty”.
Cel: Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami. Naucz się budować proste rzemiosło. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Kultywować umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.
Materiał: szablon kartonowy, klej PVA, nasiona, płatki zbożowe.

Tydzień 4: Temat: „Dom”.
Cel: Naucz dzieci pracy z pudłami wody toaletowej, kolorowym papierem, klejem.
Materiał: karton, klej, pędzel, kolorowy papier, pojemniki na wodę toaletową.

Marsz

Cel: Naucz dzieci, jak pracować z papierowymi ręcznikami i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, serwetka papierowa, talerz jednorazowy.

Tydzień 2: Temat: „Koszyk”.
Cel: Naucz się planować postęp prac. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, percepcję kolorów. Aby stworzyć niezależność, poczucie pewności siebie.
Materiał: butelka lemoniady, nożyczki.

Tydzień 3: Temat: „Żyrafa”.
Cel: Naucz dzieci pracy ze zbożami i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, proso.

Tydzień 4: Temat: „Przebiśnieg”.
Cel: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, papierem. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim.
Materiał: Papier do quillingu, klej, pędzel.

kwiecień

1 tydzień: Temat: Praca zespołowa. "Migrujące ptaki"
Cel: Aby nauczyć dzieci pracy z watą i klejem, płatkami zbożowymi. Pracuj wspólnie. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej, pędzel, waciki, płatki zbożowe.

Tydzień 2: Temat: „Kosmos”
Cel: Naucz się planować swoją pracę. Rozwijaj umiejętności manualne. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: Papier kolorowy, karton, płatki zbożowe, klej PVA, nożyczki, pędzel.

Tydzień 3: Temat: „Ryby”.
Cel:
Materiał: pokrywka spod jogurtu, plasteliny, nasion, płatków zbożowych, wykałaczki, nożyczek.

Tydzień 4: Temat: „Kwiaty”
Cel:
Materiał:

Móc

1 tydzień: Temat: "Motyl"
Cel:
Materiał:

Tydzień 2: Temat: „Pocztówka dla weteranów”
Cel:
Materiał:

Tydzień 3: Temat: „Lato”.
Cel: Naucz się budować proste rzemiosło. Rozwijaj inicjatywę. Pielęgnuj niezależność, aktywność.
Materiał: kolorowy papier, serwetki, płatki zbożowe, klej, pędzel.

4 tygodnie: Diagnostyka. Wystawa prac.

Grupa seniorów.

październik

1 tydzień: Temat: "Nasz wesoły ogród, który tu po prostu nie rośnie...".
Zadania: Aby stworzyć możliwość pracy z tekturą falistą, składając główne elementy i przekształcając je w różne rzemiosło. Naucz się planować swoją pracę. Rozwijaj zdolności manualne, wyobraźnię, zdolności twórcze. Rozwijaj mowę. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: Wielokolorowy karton (1/2 arkusza A4) dla każdego dziecka. Paski z zielonej i pomarańczowej tektury falistej o szerokości 1 cm Zielony papier falisty. Klej PVA, pędzle, cerata.

Tydzień 2: Temat: „Sad”.
Zadania: Aby stworzyć umiejętność wykonywania rzemiosła z tektury falistej. Aby naprawić technikę pracy z tekturą falistą. Rozwijaj wyobraźnię, zdolności motoryczne.
Materiał: Wielokolorowy karton (1/2 arkusza A4) dla każdego dziecka. Paski tektury falistej w kolorze zielonym i wiśniowym o szerokości 1 cm Zielony papier falisty. Klej PVA, pędzle, cerata.

Temat: „Kosz grzybów”.
Zadania: Aby stworzyć umiejętność wykonywania rzemiosła z tektury falistej. Wzmocnij umiejętność dokładnego wykonywania pracy. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Kultywuje percepcję estetyczną, zainteresowanie zawodem.
Materiał: Gotowy obraz wiklinowego kosza. Białe paski z tektury falistej o długości 20-30 cm na nóżki grzyba, paski brązowe i pomarańczowe o długości 10-15 cm Klej PVA, pędzle, cerata.

Temat: „Złota jesień”.
Zadania: Nadal ucz dzieci, jak korzystać z tektury falistej w swojej pracy. Aby stworzyć umiejętność tworzenia kompozycji fabuły przy użyciu różnych materiałów. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy.
Materiał: Przyciemniana kartka papieru A3 w paski.

listopad

Temat: „Flaga Rosji”.
Zadania: Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy z serwetkami i klejem. Napraw kolory flagi Rosji. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, klej PVA, pędzle. Serwetki w kolorach białym, niebieskim, czerwonym, cerata.

Tydzień 2: Temat: „Poczwarka z chusteczki”.
Zadania: Aby ukształtować zdolność dzieci do budowania lalki z chusteczki. Aby kształtować niezależność, rozwijać poczucie pewności siebie. Pielęgnuj niezależność. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Materiał: Chusteczka, wata, nić.

Tydzień 3: Temat: „Maszyna”.
Zadania: Aby stworzyć umiejętność pracy z różnymi materiałami (pudełka zapałek). Napraw zasady bezpiecznej pracy za pomocą kleju, nożyczek. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: Papier kolorowy, 3 pudełka zapałek dla każdego dziecka, klej PVA, pędzle, cerata.

Tydzień 4: Temat: „Człowiek”.
Zadania: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z żołędziami, zapałkami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca. Rozwijaj wyobraźnię, fantazję, umiejętności motoryczne. Osiągnij dokładną i wysokiej jakości pracę.
Materiał:żołędzie, plastelina.

grudzień

1 tydzień: Temat: „Oddział Jarzębiny”.
Zadania: Aby ukształtować zdolność dzieci do pracy z różnymi materiałami (serwetkami), zaplanuj ich pracę. Napraw oznaki zimy. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: karton, szablon, biała, czerwona serwetka, klej PVA, pędzel, cerata.

Tydzień 2: Temat: „Gil”.
Zadania: Aby ukształtować zdolność dzieci do pracy ze zbożami i klejem. Zaplanuj postęp prac. Aby naprawić możliwość umieszczenia obrazu na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej PVA, pędzel, proso malowane, cerata.

Tydzień 3: Temat: „Płatek śniegu”.
Zadania: Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami (semolina) Naucz się zasad bezpieczeństwa pracy z klejem, płatkami zbożowymi. Naucz się planować swoją pracę. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: kasza manna, karton, szablon, klej PVA, pędzel, cerata.

Tydzień 4: Praca zespołowa.
Temat: „Choinka życzeń”.
Zadania: Rozwijanie umiejętności pracy w zespole. Wzmocnij zdolność dzieci do pracy z papierem i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: arkusz papieru A3, szablon palmowy, klej PVA, pędzel, papier kolorowy, wata.

Styczeń

Tydzień 2: Temat: „Prezent świąteczny. Anioł".
Zadania: Naucz się planować postęp prac. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, percepcję kolorów. Aby stworzyć niezależność, poczucie pewności siebie. Aby stworzyć chęć zrobienia prezentu dla krewnych. Osiągnij dokładną i wysokiej jakości pracę.
Materiał: karton, waciki, nożyczki, klej PVA, serwetka, cerata.

Tydzień 3: Temat: „Owca”.
Zadania: Naucz się zasad bezpiecznej pracy z klejem, wacikami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Pielęgnuj chęć robienia rzemiosła własnymi rękami.
Materiał: Karton z szablonem, klejem PVA, pędzelkiem, patyczkami kosmetycznymi, nożyczkami.

Tydzień 4: Temat: „Żyrafa”.
Zadania: Naucz dzieci pracy ze zbożami i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej PVA, pędzel, proso.

luty

1 tydzień: Temat: „W królestwie ryb”.
Zadania: Aby stworzyć zdolność dzieci do pracy z różnymi materiałami, dyskami. Ustal zasady bezpiecznej pracy za pomocą kleju, papieru, nożyczek. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, oko, poczucie proporcji. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim.
Materiał: Papier kolorowy, klej PVA, pędzel, nożyczki, serwetka, cerata.

Tydzień 2: Temat: „Tratwa”.
Zadania: Doskonalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami (korek, tkaniny, wykałaczki, gumki). Rozwijaj figuratywną, estetyczną percepcję. Pielęgnuj dokładność, inicjatywę.
Materiał: plastikowe korki (lub zwykłe korki), gumki, drewniane wykałaczki, kawałek pełnego materiału.

Tydzień 3: Temat: „Ramka na zdjęcia dla taty”.
Zadania:
Materiał: szablon kartonowy, klej PVA, guziki o różnych rozmiarach i kolorach.

Tydzień 4: Temat: „Podkowa dla domu
Zadania:
Materiał: ciasto solne, stos.

Marsz

Tydzień 1: Temat: „Gałązka mimozy”.
Zadania: Kontynuuj doskonalenie umiejętności i umiejętności podczas pracy z tekturą falistą. Aby skonsolidować możliwość pracy z serwetką, przekręć kulki tego samego rozmiaru. Kontynuuj naukę wspólnego tworzenia kompozycji. Rozwiń poczucie koloru i kompozycji.
Materiał: Stonowany arkusz papieru A3. Zielone paski faliste o szerokości 0,5 cm, długości 15 cm i 3 cm Klej PVA, pędzle, cerata, nożyczki, żółta serwetka.

Zadania:
Materiał:

Tydzień 3: Temat: „Ubrania”.
Zadania: Zaplanuj postęp prac. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał:

Tydzień 4: Temat: „Lody”.
Zadania: Kontynuuj doskonalenie umiejętności i zdolności, pracując z różnymi materiałami. Aby ustalić zasady bezpiecznej pracy za pomocą kleju, waty, zbóż. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: Tektura, szablon, klej PVA, pędzel, cerata, serwetka, płatki zbożowe, wata.

kwiecień

1 tydzień: Motyw: „Jaskółka”
Zadania: Naucz dzieci, jak pracować z papierem i klejem. Zaplanuj postęp prac. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: biały papier, czarny papier, szablon, pędzel do kleju PVA.

Tydzień 2: Temat: „Latający Spodek”
Zadania: Rozwijaj umiejętność planowania swojej pracy. Rozwijaj kreatywną wyobraźnię dzieci, umiejętności manualne. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: Jednorazowe talerze, kolorowy papier, karton, płatki zbożowe, klej PVA, nożyczki, pędzel, serwetki, cerata.

Tydzień 3: Temat: „Niedźwiedź”.
Zadania: Naucz się budować proste rzemiosło. Rozwijaj inicjatywę. Pielęgnuj niezależność, aktywność.
Materiał: szablon, proso, klej PVA, pędzel, serwetka, cerata.

Tydzień 4: Temat: „Kwiaty”
Zadania: Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami. Naucz się dobrze bawić podczas pracy z takim materiałem. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy.
Materiał: Serwetki, karton, kolorowy papier, klej, pędzel, guziki o różnych rozmiarach.

Móc

Zadania: Rozwijanie umiejętności pracy w zespole. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: Klej PVA, pędzel, ołówki, serwetki.

Tydzień 2: Temat: „Motyl”
Zadania: Aby stworzyć umiejętność pracy z papierem, zrobić puste miejsca do pracy. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: paski kolorowego papieru, klej PVA, pędzel.

3 — 4 tygodnie Diagnostyka Wystawa prac.

Grupa przygotowawcza.

październik

Tydzień 1: Temat: „Chleb jest głową wszystkiego”
Zadania: Rozwijanie umiejętności pracy z ciastem solnym. Naucz się planować swoją pracę. Rozwijaj zdolności manualne, wyobraźnię, zdolności twórcze. Rozwijaj mowę. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: gotowe ciasto solne, foremki, stosy, deski.

Tydzień 2: Temat: „Koszyk z owocami”.
Zadania: Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy z tekturą falistą i papierem do quillingu. Popraw zdolność nadawania rzemiosłu podobieństwa do owoców. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wyobraźnię.
Materiał: Kartonowe półfabrykaty kosza dla każdego dziecka. Wykałaczki (wstępnie wycięte ostre końce), paski zielonego papieru, paski tektury falistej w kolorach czerwonym, żółtym, niebieskim o szerokości 0,7-1 cm, długości 10-15 cm.

Tydzień 3: Temat: „Bukiet na jesień”.
Zadania: Aby stworzyć umiejętność robienia rzemiosła z liści. Wzmocnij umiejętność dokładnego wykonywania pracy. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj percepcję estetyczną, zainteresowanie pracą.
Materiał: Jesienne liście w różnych kolorach, nici.

Tydzień 4: Praca zespołowa.
Temat: „Łabędzie w stawie”.
Zadania: Nadal ucz dzieci współpracy. Aby stworzyć umiejętność tworzenia kompozycji fabuły przy użyciu różnych materiałów. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy.
Materiał: Przyciemniany arkusz papieru A3, płatki kosmetyczne, białe serwetki, klej PVA, pędzle, cerata.

listopad

1 tydzień: Praca zbiorowa.
Temat: „Brzozowy gaj”.
Zadania: Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy z papierem i klejem. Skonsoliduj wiedzę o Rosji. Zaplanuj postęp prac. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie pracą.
Materiał: karton, klej PVA, pędzle. biały, zielony, czarny papier, cerata.

Tydzień 2: Temat: „Matrioszka z ciasta solnego”.
Zadania: Wzmocnij zdolność dzieci do pracy z ciastem solnym. Aby kształtować niezależność, rozwijać poczucie pewności siebie. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Materiał: Próbki ciasta solnego.

Tydzień 3: Praca zespołowa.
Temat: „Wyścig”.
Zadania: Aby stworzyć umiejętność pracy z różnymi materiałami. Napraw zasady bezpiecznej pracy za pomocą kleju, nożyczek. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: Papier kolorowy, wałek tekturowy, klej PVA, pędzle, cerata.

Tydzień 4: Temat: „Drzewo genealogiczne”.
Zadania: Aby uformować umiejętność pracy z papierem, serwetkami, wacikami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca. Rozwijaj wyobraźnię, fantazję, umiejętności motoryczne. Osiągnij dokładną i wysokiej jakości pracę.
Materiał: Karton A4, papier kolorowy, zielona serwetka, waciki, klej PVA, nożyczki, pędzle, serwetki.

grudzień

1 tydzień: Praca zbiorowa.
Temat: „Zoo”.
Zadania: Kształtowanie zdolności dzieci do pracy z różnymi materiałami (zbożami), planowania swojej pracy. Utrwalenie wiedzy o dzikich zwierzętach i ptakach. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: arkusz papieru A3, szablony, płatki zbożowe, klej PVA, pędzel, cerata.

Tydzień 2: Praca zespołowa.
Temat: „Ptaki w karmniku”.
Zadania: Naucz dzieci pracy ze zbożami i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: karton, szablon, klej PVA, pędzel, płatki zbożowe, proso barwione, cerata.

Tydzień 3: Praca zespołowa.
Temat: „Wzory mrozu”.
Zadania:
Materiał:

Tydzień 4: Praca zespołowa.
Kontynuacja lekcji
Temat: „Wzory mrozu”.
Zadania: Popraw zdolność wykonywania z papieru do quillingu. Rozwijaj poczucie koloru i artystycznego smaku. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: Arkusz papieru stonowanego formatu A3. Paski białego, niebieskiego papieru quilling o szerokości 0,5 i 0,7 cm Wykałaczki (ostre końce wstępnie przycięte). Klej PVA, pędzle, cerata.

Styczeń

Tydzień 2: Temat: „Anioł”.
Zadania: Wykształcenie umiejętności planowania postępów prac. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Aby stworzyć niezależność, poczucie pewności siebie. Aby stworzyć chęć zrobienia prezentu dla krewnych. Osiągnij dokładną i wysokiej jakości pracę.
Materiał: biały papier, nożyczki, klej PVA, serwetka, cerata.

Tydzień 3: Temat: „Kot”.
Zadania: Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, nicią, zbożami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Pielęgnuj chęć robienia rzemiosła własnymi rękami.
Materiał: Karton z szablonem, klej PVA, pędzel, nici dziewiarskie, płatki zbożowe, nożyczki.

Tydzień 4: Temat: „Zoo 2”.
Zadania: Kształtowanie zdolności dzieci do pracy z różnymi materiałami (zbożami), planowania swojej pracy. Utrwalić wiedzę o zwierzętach gorących krajów. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca.
Materiał: arkusz papieru A3, szablony, płatki zbożowe, klej PVA, pędzel, waciki, cerata.

luty

1 tydzień: Temat: „Podwodne królestwo”.
Zadania: Kontynuuj naukę tworzenia zbiorowej kompozycji, wcześniej nabytych umiejętności i umiejętności pracy z różnymi rodzajami papieru. Rozwiń poczucie formy i kompozycji. Rozwijaj zainteresowanie naturą.
Materiał: Przyciemniany arkusz niebieskiego papieru A3. Paski tektury falistej o różnych kolorach, szerokościach, długościach. Kolorowy papier. Klej PVA, pędzle, cerata, nożyczki.

Tydzień 2: Temat: „Samolot”.
Zadania: Doskonalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami. Rozwijaj figuratywną, estetyczną percepcję. Pielęgnuj dokładność, inicjatywę.
Materiał: kolorowy karton, kolorowy papier, klej PVA, szablon, butelka po jogurcie.

Tydzień 3: Temat: „Pocztówka dla ojców”.
Zadania: Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami. Naucz się budować proste rzemiosło. Rozwijaj artystyczny gust. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: szablon kartonowy, klej PVA, guziki, płatki zbożowe.

Tydzień 4: Temat: „Podkowa”.
Zadania: Kształtowanie zdolności dzieci do pracy z różnymi materiałami. Utrwalić umiejętność dokładnego wykonywania pracy, doprowadzić rozpoczętą pracę do końca. Pielęgnuj chęć robienia rzemiosła własnymi rękami.
Materiał: ciasto solne, stos.

Marsz

1 tydzień: Temat: „Kwiat dla mamy”.
Zadania: Kontynuuj doskonalenie umiejętności i umiejętności podczas pracy z papierem, nożyczkami, płatkami zbożowymi. Kontynuuj naukę komponowania. Rozwiń poczucie koloru i kompozycji. Pielęgnuj chęć robienia rzemiosła własnymi rękami.
Materiał: Kieliszek jogurtu, kawałek materiału, wstążka (warkocz), kolorowy papier.

Tydzień 2: Temat: „Meble dla lalek”.
Zadania: Skonsoliduj umiejętność pracy z różnymi materiałami (pudełka zapałek) Naucz się planować postęp prac. Aby stworzyć niezależność, poczucie pewności siebie. Osiągnij dokładną i wysokiej jakości pracę.
Materiał: pudełka zapałek, klej PVA, kawałki materiału.

Tydzień 3: Temat: „Ubrania”.
Zadania: Zaplanuj postęp prac. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: Szablon, płatki zbożowe, klej PVA, pędzle, cerata, serwetki.

Tydzień 4: Temat: „Ciasto”.
Zadania: Kontynuuj doskonalenie umiejętności i zdolności, pracując z różnymi materiałami. Ustal zasady bezpiecznej pracy z ciastem solnym, guzikami, płatkami zbożowymi.. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne. Pielęgnuj niezależność.
Materiał: Ciasto solne, płatki zbożowe, guziki.

kwiecień

1 tydzień: Praca zbiorowa.
Temat: „Przebiśnieg na rozmrożonej łatce”.
Zadania: Kontynuuj naukę pracy zespołowej. Popraw umiejętności i zdolności w wykonywaniu podstawowych elementów quillingu. Kontynuuj naukę przekazywania charakterystycznych cech struktury i koloru przebiśniegów. Pielęgnuj zainteresowanie dziką przyrodą.
Materiał:

Tydzień 2: Temat: „Kosmos”
Zadania: Popraw umiejętność współpracy, wykonywania pracy zespołowej. Kształtować umiejętność negocjowania ze sobą, planowania pracy. Rozwijanie zainteresowania poznawczego przestrzenią. Pielęgnuj artystyczny gust.
Materiał: Arkusz papieru stonowanego formatu A3. Papier falisty zielony, biały. Papier kolorowy, serwetki, paski do quillingu w kolorze białym, zielonym, niebieskim. Wykałaczki. Klej PVA, nożyczki, pędzle, cerata.

Tydzień 3: Temat: „Motyl”.
Zadania: Aby stworzyć umiejętność pracy z różnymi materiałami. Utrwalić wiedzę o owadach. Kontynuuj naukę przekazywania charakterystycznych cech struktury i koloru motyli. Pielęgnuj zainteresowanie dziką przyrodą. Rozwijaj inicjatywę. Pielęgnuj niezależność, aktywność.
Materiał: Paski w różnych kolorach o szerokości 0,7 cm Wykałaczki, klej PVA, pędzle, nożyczki, ceraty.

Tydzień 4: Temat: „Kwiaty”
Zadania: Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami. Naucz się dobrze bawić podczas pracy z takim materiałem. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy.
Materiał: Serwetki, karton, kolorowy papier, klej, pędzel, guziki o różnych rozmiarach.

Móc

1 tydzień: Temat: „Pocztówka dla weteranów”
Zadania: Rozwijanie umiejętności pracy w zespole. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: Klej PVA, pędzel, ołówki, serwetki.

Tydzień 2: Temat: „Ulubiony statek”
Zadania: Rozwijaj fantazję, wyobraźnię. Aby stworzyć umiejętność pracy z papierem, zrobić puste miejsca do pracy. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością.
Materiał: paski kolorowego papieru, klej PVA, pędzel., płatki zbożowe, szablony, wata, papier, karton, ciasto solne.

3 tydzień: Wystawa prac. Diagnostyka.

Używane książki:

1. „Kolorowe palmy” E. Lykovej.
2. Czasopismo „Dziecko w przedszkolu”
3. Magazyn „Hoop” pod redakcją T. Doronova.
4. „Praca ręczna” pod redakcją I. Klimowej.
5. „Od serwetek do quillingów” I.A. Czerkasowa, W.Ju. Rusnak, M.V. Butov, Moskwa, wydawnictwo „Scriptorium 2003”, 2013.
6. „Cuda dla dzieci z niepotrzebnych rzeczy”, M.I. Nagibina, Jarosław "Akademia Rozwoju", 1998
7. „Mozaika zbóż i nasion” G.I. Pereverten, Wydawnictwo "Stalker", 2006.
8. „Zabawne plastikowe zabawki”, L.V. Kulikova, O.A. Solomennikova, Moskwa „Synteza mozaiki”
9. „Tworzenie razem z dziećmi. Cudowne rzemiosło z czegokolwiek. O.V. Poyda Wydawnictwo: „OlmaMediaGroup”, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

Olga Milyutina
Koło „Umiejętne ręce”. Plan pracy w grupie środkowej

Zaplanuj pracę w kręgu w grupie środkowej"Rumianek" na temat:

« zręczne ręce»

opiekun: Milyutina O.G.

1. Nota wyjaśniająca

2. Trafność. Cel. Zadania.

3. Kształty Praca. Terminy realizacji. Tryb prowadzenia. Oczekiwane rezultaty. Formy wykonania rezultatów realizacji programu.

4. Zasady konstruowania programu.

5. Cechy wieku dzieci w wieku 4-5 lat.

6. Obiecujące plan.

7. Lista wykorzystanej literatury

Notatka wyjaśniająca

Dzieciństwo przedszkolne to bardzo ważny okres w życiu dzieci. To w tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, z radością i zaskoczeniem odkrywającym nieznany i niesamowity świat. świat. Im bardziej urozmaicone są zajęcia dzieci, tym bardziej pomyślny jest wszechstronny rozwój dziecka, realizowane są jego możliwości i pierwsze przejawy kreatywności. Dlatego jeden z najbliższych i najbardziej dostępnych typów Praca w przedszkolu to artystyczna praca fizyczna, stwarzająca warunki do zaangażowania dziecka we własną twórczość, w trakcie której powstaje coś pięknego, niezwykłego.

Tego chcę uczyć moje dzieci. grupy"Rumianek". Artystyczna praca manualna przyczynia się do rozwoju koordynacji sensomotorycznej w praca oczu i rąk, poprawiające koordynację ruchów, elastyczność, dokładność w wykonywaniu czynności. W trakcie składania wniosków stopniowo tworzy się system specjalnych umiejętności i zdolności. Praca fizyczna ma ogromny wpływ na rozwój umysłowy dziecka, na rozwój jego myślenia.

Bezpośredni kontakt dziecka z papierem, naturalnym materiałem czy farbami, elementarne eksperymenty z nimi pozwalają poznać ich właściwości, walory, możliwości, rozbudzają ciekawość, wzbogacają żywymi obrazami świat dookoła. Podczas kreacji Praca przedszkolak uczy się obserwować, zastanawiać się, porównywać, analizować i wyciągać wnioski. Jak pokazuje praktyczne doświadczenie Praca, aktywność produkcyjna nie tylko optymalizuje korygujący wpływ na rozwój sfery motorycznej, ale także pomaga wyeliminować wady mowy i pozamowy funkcji umysłowych u przedszkolaków.

Znaczenie

W dzisiejszych czasach kwestia rozwijania zdolności twórczych dzieci jest szczególnie dotkliwa. Wynika to prawdopodobnie z faktu, że dzieci zaczęły spędzać więcej czasu przy komputerze i nie tylko znaczy postęp techniczny. Coraz mniej uwagi rodzice poświęcają rysowaniu, modelowaniu, aplikacji i pracy ręcznej z dzieckiem. Dzieci są naturalnie obdarzone jasnymi zdolnościami. A zadanie dorośli ludzie: zarówno nauczyciele jak i rodzice - aby zainteresować dziecko zajęciami artystycznymi, wzbudzić chęć tworzenia przeróżnych rękodzieł, rozwijać najważniejsze umysłowe procesy: wyobraźnia, myślenie itp., pomoc w opanowaniu prostych operacji manualnych, przygotowanie dziecka do nauki.

Rozwój procesów intelektualnych i myślowych musi rozpocząć się wraz z rozwojem ruchów rąk, aw szczególności z rozwojem ruchów palców. Wynika to z faktu, że rozwój ręki odgrywa ważną rolę w kształtowaniu się mózgu, jego zdolnościach poznawczych i tworzeniu mowy. Oznacza to, że aby dziecko i jego mózg mógł się rozwijać, konieczne jest trenowanie jego rąk. „Źródła kreatywności i darów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najcieńsze nitki - strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Inni słowa: im więcej umiejętności w dłoni dziecka, tym mądrzejsze dziecko ”- powiedział V. A. Suchomlinsky.

1. Rozwijaj myślenie, wyobraźnię

2. Drobne zdolności motoryczne rąk;

3. Pielęgnuj niezależność, pewność siebie, inicjatywę.

1. Aby wzbudzić w dzieciach zainteresowanie rodzajami pracy.

2. Przedstaw właściwości materiałów.

3. Rozwiń umiejętność bezpiecznego korzystania z narzędzi, gdy Praca.

4. Wkład umiejętność pracy z różnymi materiałami.

5. Naucz się naklejać gotowe formy, rób z nich obrazy gotowych obiektów, poprawiając orientację na płaszczyźnie.

6. Przyczyniać się do rozwoju konstruktywnych działań.

7. Rozwijaj siłę rąk, umiejętności techniczne.

8. Promuj rozwój uwagi. Pamięć, wyobraźnia. Twórcza fantazja.

Podstawowe formy

Podgrupa dzieci(6-9 osób).

Formy prowadzenia zajęć są różne. Są zarówno teoretyczne – opowieść nauczyciela, rozmowa z dziećmi, opowiadania dla dzieci, nauczyciel pokazujący sposób działania – jak i praktyczne zajęcia: przygotowanie i prowadzenie wystaw dla dzieci Pracuje, przekazanie gotowe Pracuje rodzice jako prezenty.

Tryb trzymania: jedna lekcja tygodniowo, popołudniowa trwająca 20 minut jest przeznaczona na praca z dziećmi w wieku 4-5 lat.

Na początku zajęć zaleca się gimnastykę palców; podczas lekcji, aby rozluźnić mięśnie, rozładować napięcie - minuty fizyczne. Kompleksy gimnastyki palców, minut fizycznych, pedagog wybiera niezależnie, ponieważ literatura metodologiczna na ten temat jest bardzo różnorodna i pouczająca.

Oczekiwane rezultaty.

Po każdym etapie kubek pracy zakłada się, że dzieci zdobędą pewną wiedzę, umiejętności, zdolności, dziecko zidentyfikuje i zrealizuje swoje umiejętności, kształtowanie ogólnej pracy i umiejętności specjalnych, metody samokontroli.

Dzieci zapoznają się z różnymi materiałami i ich właściwościami;

Opanuj umiejętności praca z nożyczkami i klejem;

Naucz się kilku technik konwersji materiałów;

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Formy wykonania rezultatów wdrożenia programy:

Wystawy dla dzieci praca w przedszkolu;

Dni Prezentacji dla Dzieci praca dla rodziców(pracownicy, dzieci)

Zasady budowania programu

1. Od prostych do złożonych.

2. Połączenie wiedzy, umiejętności z życiem, z praktyką.

3. Naukowy.

4. Dostępność.

5. Spójność wiedzy.

6. Edukacyjna i rozwojowa Środa.

7. Kompleksowość, harmonia w treści wiedzy, umiejętności i zdolności.

8. Aktywność i niezależność.

9. Uwzględnianie wieku i cech indywidualnych.

Cechy wieku dzieci w wieku 4-5 lat.

Wiek od czterech do pięciu lat to okres względnego spokoju. Dziecko wyszło i ogólnie stało się spokojniejsze, bardziej posłuszne, bardziej przychylne. Wzrasta zapotrzebowanie na przyjaciół, zainteresowanie świat dookoła.

W tym wieku Twoje dziecko aktywnie pojawić się:

Dążenie do niezależności. Ważne jest, aby dziecko dużo robiło samo, już teraz jest w stanie lepiej o siebie zadbać i potrzebuje mniej opieki ze strony dorosłych. Odwrotną stroną niezależności jest stwierdzenie o swoich prawach, potrzebach, próbach ustanawiania własnych reguł w świat wokół niego.

idee etyczne. Dziecko poszerza paletę świadomych emocji, zaczyna rozumieć uczucia innych ludzi, współczuć. W tym wieku zaczynają się formować podstawowe koncepcje etyczne, postrzegane przez dziecko nie poprzez to, co mówią mu dorośli, ale na podstawie tego, jak się zachowuje.

Umiejętności twórcze. Rozwój wyobraźni wchodzi w bardzo aktywną fazę. Dziecko żyje w świecie baśni, fantazji, potrafi tworzyć całe światy na papierze lub w głowie. W snach, różnych fantazjach dziecko ma szansę stać się głównym bohaterem, osiągnąć brak mu uznania.

Relacje z rówieśnikami. Dziecko rozwija duże zainteresowanie rówieśnikami, coraz bardziej przechodzi od relacji wewnątrzrodzinnych do szerszych relacji ze światem. Wspólna gra staje się trudniejsza, ma różnorodne treści fabularne (gry w szpitalu, w sklepie, na wojnie, granie w ulubione bajki). Dzieci nawiązują przyjaźnie, kłócą się, wymyślają, obrażają się, zazdroszczą, pomagają sobie nawzajem. Komunikacja z rówieśnikami zajmuje coraz większe miejsce w życiu dziecka, coraz wyraźniejsza staje się potrzeba uznania i szacunku ze strony rówieśników.

Aktywna ciekawość, która powoduje, że dzieci nieustannie zadają pytania o wszystko, co widzą. Są gotowi cały czas rozmawiać, dyskutować o różnych sprawach. Jednak ich arbitralność, to znaczy zdolność robienia tego, czym ich nie interesuje, wciąż nie jest wystarczająco rozwinięta, a zatem ich zainteresowanie poznawcze najlepiej gasić ekscytującą rozmową lub zabawną grą.

Perspektywiczny plan.

"Jesienny liść"

(Plastyneografia). Stwórz wyrazisty obraz Poprzez przeniesienie objętości i koloru. Wzmocnij umiejętności pracować z plasteliną: wałowanie, spłaszczanie, rozprowadzanie użytego materiału na podłożu, wygładzanie wykończonej powierzchni. Plastelina, karton z wzornikiem

2 „Jesienny las”. (zrywanie aplikacji). Kolektyw Praca. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat oznak jesieni; kontynuuj naukę odrywania małych kawałków z kartki papieru, nałóż na nie klej, przyklej je we właściwym miejscu na zdjęciu. Papier, klej

3 motyw: "Grzyb". Aby uczyć dzieci pracować ze zbożami i klejem. . Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. karton, szablon, klej, pędzel, grys.

4 "Jagnięcina". Aby uczyć dzieci pracować z bawełną i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. karton, szablon, klej, pędzel, wata.

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 "Pisklę". Naucz się budować proste rzemiosło. Naucz się korzystać z różnych materiałów. Aby kształtować niezależność, rozwijać poczucie pewności siebie. Pielęgnuj niezależność. papier, szablon ptaka, proso, wata, klej PVA, pędzel.

2 "Jeż". Naucz się zasad bezpieczeństwa pracować z klejem, nasiona. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim. Karton z szablonem, klejem, pędzelkiem, nasionami.

3 "Kiść winogron". Aby nauczyć dzieci przekazywania kształtu kiści winogron na rysunku, aby stworzyć umiejętność samodzielnego wyboru koloru jagód (jasnozielony lub fioletowy, utrwal jagody winogronowe, rysując palcem. Karton, szablon, klej, szczotka, wata.

4 "Ciasteczka" Nauczanie dzieci wyrabiania ciasta solnego, rozwijanie umiejętności pracować z nim. Pielęgnuj miłość do pracy. Mąka, sól, woda

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 "Płatek śniegu". Aby uczyć dzieci pracować z różnymi materiałami. Naucz się zasad bezpieczeństwa pracować z klejem, kasze. Nauczać zaplanuj swoją pracę. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wytrwałość. Rozwiń pragnienie, aby zobaczyć wszystko do końca. makaron, karton, szablon, klej, pędzel.

2 „Magiczny las” Przedstaw dzieciom nowy sposób rysowania "paralon". Naucz się rysować puszysty śnieg na gałęziach drzew i choinek, zaspy śnieżne na ziemi. Papier do malowania, para lon

3 "Rękawice" Naucz się zasad bezpieczeństwa pracować z klejem, karton. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Karton, klej, pędzel.

4 „Bałwanki” Aby uczyć dzieci pracować z plasteliną praca z takim materiałem. Praca. plastelina.

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 „Opowieść zimowa”. Kolektyw Praca. Naucz się tworzyć obraz ośnieżonych drzew. za pomocą waty, soli. Styropian. Tektura, bawełna, polistyren, sól

2 "Królik". (Aplikacja z waty). Przedstaw sylwetkę bawełnianego króliczka, uzupełniając krajobraz kolorowymi papierowymi detalami. Papier kolorowy, bawełna

3 „Ptak na karmniku”. Naucz się zasad bezpieczeństwa pracować z klejem, płatki. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim. Karton z szablonem, klejem, pędzelkiem, płatkami zbożowymi.

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 „Gile na gałęziach”. (Mozaika z plasteliny). Rozwiń umiejętność wyciągania detali z całego kawałka, formowania kulek, prasowania i przyklejania ich do papieru. Plastelina, papier

2 "Samochód". Naucz się przekazywać obraz, obserwując względną wartość. Rozwijaj figuratywną, estetyczną percepcję. Pielęgnuj niezależność. pudełka zapałek, klej PVA, pędzel.

3 „Puchar taty”. Aby uczyć dzieci pracować z różnymi materiałami. Naucz się budować proste rzemiosło. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Kultywować umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. szablon kartonowy, klej PVA, nasiona, płatki zbożowe.

4 „Pingwiny na lodzie” nadal uczyć dzieci pracować z plasteliną. Naucz się cieszyć praca z plasteliną. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w Praca. plastelina.

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 „Kwiat dla mamy”. Aby uczyć dzieci Praca z ręcznikiem papierowym i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. karton, szablon, klej, pędzel, serwetka papierowa, talerz jednorazowy.

2 "Żyrafa". Aby uczyć dzieci pracować z grysem i klejem. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. karton, szablon, klej, pędzel, proso.

3 „Oto nasz bukiet”. (Plastyneografia). Naucz się łączyć końce kolumny, zwinięte między dłońmi, w formie pierścienia i przymocuj je do koła. Plastelina, papier

4 "Przebiśnieg". Naucz się zasad bezpieczeństwa pracować z klejem, papier. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Wzbudź chęć wręczania prezentów swoim bliskim. Papier do quillingu, klej, pędzel.

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 zbiorowe Praca. "Migrujące ptaki" Aby uczyć dzieci pracować z bawełną i klejem, kasze. Pracuj zbiorowo. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. karton, szablon, klej, pędzel, waciki, płatki zbożowe.

2 "Przestrzeń" Nauczać zaplanuj swoją pracę. Opracowanie podręcznika umiejętność

3 „Wierzowa gałązka” Aby rozwinąć umiejętność zwijania małych kawałków papieru w ciasną kulkę, oderwij kawałki z waty, ostrożnie przyklej je do kartonu. zmięty papier bawełniany

4 „Jajka wielkanocne” Dowiedz się, jak ozdobić jajka przy użyciu różnych technik i materiałów do wyboru. Jajko, płatki zbożowe

№ data wydarzenia Tematyka Treść programu Materiał

1 "Motyl" Umiejętność tworzenia pracować z papierem poczynić przygotowania do Praca. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. paski kolorowego papieru, klej PVA, pędzel.

2 „Pocztówka dla weteranów” Umiejętność tworzenia pracować zespołowo. Zaplanuj postęp prac. Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością. Klej PVA, pędzel, ołówki, serwetki.

3 „Kwitnące jabłonie”. Praca. (aplikacja z serwetek). Nauczać zaplanuj swoją pracę. Opracowanie podręcznika umiejętność. Pielęgnuj niezależność Papier kolorowy, tektura, płatki zbożowe, klej PVA, nożyczki, pędzel.

4 „Świat jest jak kolorowa łąka”. Kolektyw praca dzieci.

(Plastyneografia).

Aby stworzyć zdolność przyklejania plasteliny do papieru bez wychodzenia poza kontury obrazu. Użyj w Praca plastelina 3 różne kolory. Papier, plastelina

Bibliografia

1. „Kolorowe palmy” E. Łykowa.

2. Czasopismo „Dziecko w przedszkolu”

3. "Obręcz" magazyn pod redakcją T. Doronova.

4. "Praca fizyczna" pod redakcją I. Klimova.

5. „Od serwetek do quillingów” I. A. Cherkasova, V. Yu Rusnak, M. V. Butova, Moskwa, wydawnictwo „Skryptorium 2003”, 2013

6. „Cuda dla dzieci z niepotrzebnych rzeczy”, M. I. Nagibina, Jarosław „Akademia Rozwoju”, 1998

7. „Mozaika zbóż i nasion” G. I. Pereverten, Wydawnictwo "Prześladowca", 2006

8. „Śmieszne plastikowe zabawki”, L. V. Kulikova, O. A. Solomennikova, Moskwa „Synteza mozaiki”

9. „Robimy z dziećmi. Cudowne rzemiosło z czegokolwiek. O. V. Poida Wydawnictwo: « OlmaMediaGroup» , 2013

Organizacja: MBDOU d / przedszkole nr 21 „Szkarłatny Kwiat”

Lokalizacja: Republika Chakasji, Sajanogorsk

Kształtowanie osobowości twórczej jest jednym z najważniejszych zadań wychowania przedszkolnego na obecnym etapie. Najskuteczniejszym sposobem na to jest wizualna aktywność dziecka. W procesie rysowania, modelowania, aplikacji dziecko doświadcza różnych uczuć: cieszy się z pięknego obrazu, który stworzył, denerwuje się, gdy coś nie działa, dąży do przezwyciężenia trudności lub ulega im. Zdobywa wiedzę o przedmiotach i zjawiskach, o środkach i metodach ich przekazywania, o artystycznych możliwościach sztuk pięknych. Pogłębiają się wyobrażenia dzieci na temat otaczającego ich świata, rozumieją jakość przedmiotów, zapamiętują ich charakterystyczne cechy i detale, doskonalą umiejętności i zdolności wizualne, uczą się świadomie z nich korzystać.

Nawet Arystoteles podkreślał, że zajęcia z rysunku, praca fizyczna przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka.

„Materiał śmieciowy to wszystko, co można bez litości wyrzucić lub wykorzystać, dając upust nieograniczonej dziecięcej wyobraźni”. O. Schloss.

Teraz modne stało się mówienie o ekologii, o nowych sposobach wykorzystania odpadów dla wspólnego dobra. Ale w ogóle nie będziemy o tym rozmawiać, ale o wielkiej radości, jaką daje dzieciom kreatywność i robótki ręczne. Prawie codziennie wyrzucamy plastikowe butelki, jednorazowe naczynia stołowe, opakowania do żywności, wszelkiego rodzaju pudełka, słomki, stare flamastry, gazety, kapsle, opakowania po cukierkach itp. I trudno nam sądzić, że wiele z tych śmieci może znaleźć nowe zastosowanie, stając się podstawą oryginalnego dziecięcego rzemiosła lub ekscytującej zabawki. Niepotrzebne rzeczy, których staramy się jak najszybciej pozbyć, niosą ze sobą wiele możliwości takiej kreatywności.

Praca z takimi materiałami przyczynia się do rozwoju działań projektowych dla dzieci. Przy pomocy różnych narzędzi uczą się obróbki i łączenia części z różnych materiałów, poznają ich właściwości, co przyczynia się do rozwoju wyobraźni, umiejętności technicznych. Praca z różnego rodzaju materiałami poszerza krąg wiedzy dzieci o otaczającym je świecie.

Podczas pracy z odpadami dzieci korzystają z różnego rodzaju opakowań – pudełek plastikowych i kartonowych, kubków, pudełek zapałek, różnych butelek itp. Pudełka kartonowe o różnych kształtach służą do tworzenia wizerunków zwierząt i postaci z bajek. Dzieci uczą się łączyć je, dopasowując rozmiary, wklejając papier i dodając niezbędne szczegóły. Ze względu na cechy wieku dzieci, brak kształtowania umiejętności motorycznych ręki, umiejętności i zdolności graficznych uniemożliwia dziecku wyrażanie swoich planów w rzemiośle, odpowiednio przedstawiając przedmioty obiektywnego świata. Program tego koła został opracowany z uwzględnieniem cech wieku dzieci do realizacji zadań rozwoju artystycznego i twórczego dzieci w wieku 4-5 lat.

Cel. Kształtowanie umiejętności sensomotorycznych dzieci w oparciu o wykorzystanie różnych materiałów (materiału odpadowego) oraz nietradycyjnych technik pracy z nimi.

Zadania:

• Stwórz dzieciom warunki do opanowania właściwości i możliwości materiałów wizualnych i narzędzi (gwasz, kredki, plastelina, glina, papier, tkanina, materiały odpadowe), ich właściwości, metod pracy
• rozwijać zdolności motoryczne oraz umiejętność posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami
• rozwijać zdolności twórcze u uczniów, zdolności motoryczne rąk.
• rozwijać umiejętność tworzenia prostych obrazów, akceptować pomysł zaproponowany przez osobę dorosłą
• zapewnić rozwój metod tworzenia obrazu, przenoszenia formy, budowania elementarnej kompozycji
• zachęcają do samodzielnego wyboru metod obrazowania w oparciu o opanowane techniki
• przyczyniają się do wykształcenia smaku estetycznego, zainteresowania pracą fizyczną
• rozwijać u dzieci chęć uczestniczenia w wizualnych sytuacjach i grach o orientacji estetycznej, rysowania, rzeźbienia, klejenia razem z dorosłym i niezależnie

Program pracy przeznaczony jest dla dzieci w wieku 4-5 lat (grupa środkowa) i jest przewidziany na 16 tygodni.

Okres realizacji programu: 2017-2018.

Formularze i tryb pracy po okręgu:

Praca z dziećmi obejmuje zarówno wspólne działania edukacyjne, jak i samodzielne działania dzieci:

• gra;
• kognitywny;
• rozmowny;
• obrazowy;
• percepcja fikcji;

Działalność edukacyjna koła prowadzona jest 2 razy w miesiącu, do 20 minut, 16 razy w roku.

Planowane rezultaty rozwoju programu

Przedszkolak będzie wiedział :

• sposoby tworzenia obrazu, przenoszenia formy, budowania elementarnej kompozycji z materiałów odpadowych
• Różne rodzaje materiałów i ich właściwości
• kolory podstawowe i niektóre odcienie, 3-4 formy manifestacji wielkości, relacje przestrzenne
• obrazy poglądowe i graficzne (ilustracje, rozpoznają przedstawione w nich obiekty i zjawiska)

Przedszkolak będzie mógł:

• tworzyć najprostsze obrazy (tematyczne, fabularne i dekoracyjne) przy użyciu różnych materiałów
• wykorzystać pewne umiejętności wizualno-ekspresyjne i techniczne (zgodnie z sekcją programu), sposoby tworzenia obrazu, przekazywać podobieństwo do rzeczywistych obiektów, wzbogacać obraz o wyraziste szczegóły

Przedszkolak może rozwiązać następujące ważne zadania praktyczne:

• Zastosuj doświadczenie sensoryczne w życiu praktycznym
• Aby móc zobaczyć obrazy przedmiotów w mało zaprojektowanym materiale

№ p/n	Temat	Liczba godzin
	Lekcja wprowadzająca
	Obchodzenie się z odpadami
	Kolektyw
	Lekcja końcowa
Całkowity:		16

Kalendarz - planowanie tematyczne

	Data	Temat	Treść programu	Sprzęt i materiały
	październik	Rozmowa Nasze koło "Masterilka"	Zapoznanie dzieci z cechami koła, różnymi rodzajami materiałów, nauczenie ich przestrzegania porządku w miejscu pracy, zasad bezpieczeństwa, wzbudzenie zainteresowania kreatywnością	Ilustracje różnych rzemiosł wykonanych z odpadów
	październik	"Śmieszne przyciski" Aplikacja z przycisków	Naucz się tworzyć wzór z guzików przez przyklejenie. Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci. Pielęgnuj niezależność	Guziki, kolorowy papier, klej, przykładowe zdjęcia
	listopad	Aplikacja "Ośmiornica" z wątków.	Przedstaw dzieciom technikę tworzenia aplikacji z wątków. Naucz się oddzielać część nici i tkać z nich warkocze. Rozwijaj fantazję, wyobraźnię	Kolorowa tektura, wielokolorowe nici, klej
	listopad	Zwierzęta z Kinder	Aby nauczyć dzieci, jak zrobić zabawkę od dzieci, użyj plasteliny, aby połączyć części zabawki. Aby wzbudzić u dzieci zainteresowanie tego rodzaju kreatywnością. Rozwijaj wyobraźnię.	Wielobarwne plastikowe "kindery", plastelina
	grudzień	Ozdoby choinkowe „Śnieżny gnom”	Naucz dzieci toczyć bawełniane kulki. Dowiedz się, jak sklejać części. Zachęcaj do ostrożności w procesie działania. Kontynuuj naukę tworzenia zabawek w oparciu o trójwymiarowe formy.	Wata, klej, kolorowy papier
	grudzień	„Choinka z tkaniny” Aplikacja z nićmi ciętymi	Kontynuuj zapoznawanie dzieci z techniką tworzenia aplikacji z wątków. Naucz się równomiernie rozmazywać małe obszary obrazu i posyp je drobno posiekanymi przez nauczyciela nitkami, odpowiadającymi kolorowi obszaru obrazu.	Karton, klej, drobno posiekana nić
	Styczeń	Świąteczne prezenty dla rodziny i przyjaciół „But sylwestrowy”	Dowiedz się, jak sklejać części. Zachęcać do ostrożności w działaniu, uczyć komponowania kompozycji, rozwijać estetyczny smak.	Kolorowy karton, kartki noworoczne, nożyczki, klej
	Styczeń	"Koraliki"	Przedstaw dzieciom różne zastosowania makaronu, tworząc z nich różne przedmioty. Nauczyć, jak zrobić z nich piękne rzeczy (koraliki), wywołując emocjonalną reakcję na wynik produktu. r rozwijać kreatywność, wyobraźnię, poczucie rytmu, nauczyć się komponować kompozycję	Nici, makaron, gwasz, pędzle
	luty	"Samolot	Nauczyć dzieci, jak zrobić samolot z kartonu i pudełka zapałek. Wzbudź zainteresowanie wykorzystaniem różnorodnych materiałów. Rozwijaj niezależność w pracy	Tektura, klej, nożyczki, pudełko zapałek, zdjęcie tematyczne - samolot, zabawka - Carlson.
	luty Ral	"Czołg"	Nauczyć dzieci robienia czołgu z pudełka, czerpać satysfakcję z pracy, rozwijać uwagę, dokładność, pamięć wzrokową. Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych.	Pudełka, nasadki z plastikowych butelek, nasadki z flamastrów, karton, klej, plastelina, kolorowy papier.
	Marsz		Aby nauczyć dzieci samodzielnego wycinania płatków z kwadratu kolorowego papieru, składania i klejenia, tworząc z nich kwiat. Używaj w pracy nietradycyjnych materiałów - słodyczy	Tektura, papier kolorowy, klej, cukierki, taśma dwustronna
	Marsz	„Drzewa wczesną wiosną” Aplikacja z użyciem liści herbaty (zbiorowa)	Aby wprowadzić dzieci w nowy rodzaj pracy fizycznej dla nich. Naucz się delikatnie rozprowadzać klej na wymaganym obszarze pracy, ostrożnie przykryj ten obszar liśćmi herbaty. Naucz się równomiernie rozmieszczać obszar roboczy na wspólnym obrazie, stwórz kompozycję	Arkusz albumu A-3, liście herbaty, klej
	kwiecień	„Kosz kwiatów”	Naucz dzieci pracy z różnymi materiałami. Rozwijaj percepcję estetyczną. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, dokładność w pracy	Papier kolorowy, szablon, klej, pędzel, talerz jednorazowy
	kwiecień	„Wąsaty – w paski”	Nadal angażuj dzieci w pracę z odpadami. Dowiedz się, jak sklejać części. Zachęcaj do ostrożności w procesie działania.	Kolorowa tektura, wełniane nici, klej, nożyczki. Organizacja wystawy „Nasi futrzani przyjaciele”
	Móc	„Wielkanocny Kurczak”	Poznaj zasady bezpiecznej pracy z klejem, zbożami. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie. Pielęgnuj chęć robienia rzemiosła	Kolorowa tektura, kolorowy papier, proso, nożyczki, klej
	Móc	"Słońce"	Rozwijaj pomysłowość i kreatywność w procesie tworzenia rzemiosła. Aby kształtować zręczność i dokładność w pracy.	Dysk SD, klej, karton, kolorowy papier, nożyczki, zdjęcie słońca, opowieść Ushinsky'ego „Morning Rays”

Monitorowanie rozwoju dziecka

Diagnostyka pedagogiczna przeprowadzana 2 razy w roku (październik, maj)

Tabela 1. Diagnostyka pedagogiczna

Lista dzieci

Znajomość niektórych rodzajów i właściwości materiałów

Opanowanie pracy z materiały

Rozwój zdolności motorycznych rąk

Rozwój zdolności konstruktywnych i gustu artystycznego

N.g.

Kg.

N.g.

Kg.

N.g.

Kg.

N.g.

Kg.

Przybliżone poziomy ocen

Bibliografia:

1. Główny program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” wyd. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A. Wasiliewa, M., 2016
2. I. A. Lykova „Robię aplikacje”, Karapuz, 2008
3. I. A. Lykova „Tworzę rzemiosło”, Karapuz, 2008
4. L. V Kutsakova „Projektowanie i praca artystyczna w przedszkolu”, centrum handlowe „Sfera”, 2005

Notatka wyjaśniająca

„Świat otaczający dziecko to przede wszystkim świat natury, z nieograniczonym bogactwem zjawisk, z niewyczerpanym pięknem. Tu, w przyrodzie, jest wieczne źródło dziecięcego umysłu.

W. Suchomliński.

Krąg „Ekolozhka” ma ukierunkowanie ekologiczne, co określa szczególne znaczenie edukacji ekologicznej w nowoczesnych warunkach. Wraz z początkiem trzeciego tysiąclecia powstałe wcześniej problemy środowiskowe nie tylko nie zniknęły, ale nadal się pogłębiają. W XXI wieku ich rozwiązanie nabiera charakteru czynnika przetrwania ludzkości.

Ponieważ w ostatnich latach na pierwszy plan wysunęły się problemy środowiskowe, konieczne jest pogłębienie wiedzy dzieci w tym zakresie. Wprowadzanie dzieci w kulturę ekologiczną należy zacząć od dzieciństwa, gdyż w tym wieku najłatwiej jest wprowadzić dzieci w przyrodę, nauczyć je kochać i chronić przyrodę. Dzieci uczą się obserwować zmiany w przyrodzie i wyciągać wnioski.

Zajmując się kręgiem dzieci wzbogacają swój zasób wiedzy o nową wiedzę o zjawiskach przyrodniczych. To wpaja w nich ciekawość, szacunek dla natury, chęć poznania więcej. Podczas studiowania tematów przewidzianych przez koło rozwija się myślenie figuratywne i konkretne; pamięć wzrokowa i słuchowa; mowa, uwaga, percepcja.

Głównym celem koła - kształtowanie u dzieci elementów świadomości ekologicznej, umiejętności rozumienia i kochania otaczającego ich świata i przyrody.

Praca koła „Ekolozhka” ma na celu rozwiązanie następujących zadań:

1. Rozwój u dzieci subiektywnego doświadczenia emocjonalnego i sensorycznego uogólnienia z naturą i środowiskiem społeczno-kulturowym, wyobrażeniami i elementarnymi pojęciami o otaczającym świecie, relacjach i relacjach w nim zachodzących, jako podstawa rozwoju świadomości środowiskowej i kultura ekologiczna jednostki.

2. Wychowanie emocjonalnego i wartościowego stosunku do środowiska naturalnego.

3. Rozwój doświadczenia w praktycznych i twórczych działaniach w zakresie wdrażania i utrwalania wiedzy oraz wrażeń emocjonalnych i zmysłowych uzyskanych w interakcji ze środowiskiem przyrodniczym, a także w odtwarzaniu i ochronie środowiska przyrodniczego.

Metody wykorzystywane do realizacji pracy koła:

1. Metody wizualne:

Wycieczki, spacery ukierunkowane;

obserwacje;

Pokazywanie bajek (nauczyciel, dzieci);

Badanie ilustracji książkowych, reprodukcji;

Prowadzenie gier dydaktycznych;

2. Metody werbalne:

Czytanie dzieł literackich;

Rozmowy z elementami dialogu, podsumowujące historie edukatora.

3. Metody gry:

Prowadzenie różnych gier (siedzących, fabularnych, dydaktycznych, gier -

dramatyzacja itp.);

zagadki;

Prowadzenie quizów, konkursów, wieczorów tematycznych.

4. Metody praktyczne:

Organizacja działalności produkcyjnej dzieci;

Rejestracja zielnika roślin, zbioru nasion, owoców;

Inscenizacje bajek, fragmentów utworów literackich;

Tworzenie pomocy wizualnych z dziećmi.

Budując system do pracy koła ekologicznego, szczególną uwagę zwróciłem na następujące: główne kierunki.

1. Kierunek poznawczy i rozrywkowy ma na celu zapoznanie dzieci ze składnikami przyrody ożywionej i nieożywionej, wpływem działalności człowieka na te składniki w zabawny i zabawny sposób.

2. Kierunek praktyczny - badanie flory i fauny, krajobrazów ojczyzny, związane z zagadnieniami praktycznymi (działania środowiskowe, praca w ogrodzie, dokarmianie ptaków, sadzenie klombów itp.).

3. Kierunek badań realizowany jest w ramach działań produkcyjnych, wycieczek, obserwacji, eksperymentów.

Plan pracy

Koło pracuje w ciągu roku akademickiego (wrzesień - maj włącznie), raz w tygodniu. Plan koła jest zaprojektowany na rok. Liczba dzieci uczęszczających do koła „Ekolożka” - 10 osób. Wiek dzieci: od 4 do 5 lat.

Oczekiwany wynik interakcji z dziećmi:

1. Musi znać i przestrzegać elementarnych zasad zachowania w przyrodzie (sposób na bezpieczną interakcję z roślinami i zwierzętami)

2. Okazywanie zainteresowania, życzliwości zjawiskom i obiektom przyrodniczym;

3. Pomagajcie sobie nawzajem, ostrożny, życzliwy stosunek do natury, przejaw kreatywności.

Perspektywiczny plan pracy koła „Ecolozhka”

	Data	Temat	Zadania
wrzesień
		„Kwiaty na stronie jesienią”	Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat jesiennych kwiatów ogrodowych: różnica w wyglądzie, etap dojrzewania nasion. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat ogrodnictwa jesienią. Aktywuj słownictwo dzieci słowami oznaczającymi nazwy kwiatów ogrodowych.	Zgadywanie zagadek, gra „Zgadnij po opisie”, obserwacja.
		Co dała nam jesień?	Wzmocnij wiedzę dzieci na temat warzyw i owoców. Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat pielęgnacji warzyw. Pielęgnuj pracowitość. Aktywuj słownictwo dzieci słowami oznaczającymi warzywa i czynności związane z pracą.	Czytanie wierszy „Witaj jesień!” E. Blaginina, obserwacja, rozmowa „Co rośnie w ogrodzie?”
		„Jesień w białej mgle”	Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat tak naturalnego zjawiska, jak mgła. Rozwijaj aktywność poznawczą. Aktywuj słownictwo dziecięce: mgła, wilgotna, mokra, gruba osłona.	Rozmowa „Czym jest mgła?”, czytanie poezji, zagadki, obserwacja.
		„Brzoza, jarzębina”	Kontynuuj zapoznawanie dzieci z charakterystycznymi cechami drzew, zmianami sezonowymi. Pielęgnuj miłość do natury.	Czytanie poezji: „Brzoza”, „Ryabinka”, gra „Opisz drzewo”, zgadywanie zagadek, obserwacja
październik
		„Dobre, dobre słońce”	Wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat słońca jesienią. Aby stworzyć umiejętność określania pogody za pomocą znaków. Aktywuj słownictwo dzieci: woda, ciepło, światło, ziemia.	Czytanie poezji: „Cztery skarby ...” M. Makhaneva. Obserwacja, doświadczenie „Ładoszki”,
		„Opowiedz Piggy o roślinach doniczkowych”	Wyjaśnij pomysły dzieci na temat roślin w grupie, na temat niezbędnych im warunków życia. Wprowadź nowe rośliny. Naucz się rozpoznawać i nazywać części rośliny (korzeń, łodyga, liść, kwiat). Zwiększ zainteresowanie działalnością badawczą. Zachęcaj do dbania o rośliny, traktuj je z miłością i czułością.	Gimnastyka artykulacyjna, gra „Znajdź roślinę”, wychowanie fizyczne „kwiaty”, did-kai itp. „Za jaką rośliną ukryła się Piggy?”, streszczenie
		„Jesienne drzewo”	Kształtowanie zdolności dzieci do obserwowania zjawisk naturalnych, analizowania i wyciągania wniosków na temat niektórych relacji i wzorców.	Nietradycyjna technika rysunkowa: blotografia - eksperymentowanie
		"Zwierzęta domowe"	Sformułować uogólnione wyobrażenia na temat zwierząt domowych u dzieci: jak się nimi opiekować, jakie korzyści przynoszą, jakie warunki są potrzebne do życia.	Rozmowa, użycie złego słowa, gra palcowa „Chmury”, gra „Zapamiętaj i nazwij”
listopad
		Ile deszczu wiem	Rozwijanie zdolności dzieci do obserwowania zjawisk sezonowych i ich zmian. Wykształcenie umiejętności podkreślania charakterystycznych oznak jesiennego i letniego deszczu. Aktywuj słownictwo dzieci: mżawka, płytko, zimno.	Komunikatywna gra-taniec „Walc Przyjaciół” Śpiewanie muzyki "Cloud", "Cap, cap ...". I. "Słoneczne króliczki i chmura" palec i. „Chmury”, streszczenie
		"Wróbel"	Przedstaw dzieciom zimujące ptaki: wróble. (Wyjaśnij dzieciom, w jaki sposób zmiany w naturze wpłynęły na życie wróbla). Rozwiń zainteresowanie obserwowaniem ptaków. Aktywuj słownictwo dzieci: zimujące, migrujące.	Gra mobilna „Kto mieszka w domu?”. naturalne wróżby. Masaż palców „Gazetki”. Wołania ptaków. Gra mowy „Kto to jest?” (abstrakcyjny)
			Wytworzyć u dzieci pragnienie bycia miłym dla dzikiej przyrody. Naucz się regularnie organizować własne karmienie ptaków.	Rozmowa „Zgadnij jaki ptak”, obserwacja, użycie słowa artystycznego, pod. gra „Lis i ptaki”
		„Dzikie zwierzęta zimą”	Kontynuuj zdobywanie wiedzy o mieszkańcach lasu. Rozwijanie w dzieciach pomysłów na kolejność wydarzeń w życiu zwierząt leśnych.	Czytanie wierszy, zadania twórcze, pod. gra „Zające i wilk”, rozmowa.
grudzień
		"Płatek śniegu"	Rozwijanie umiejętności obserwacji zjawisk sezonowych i ich zmian, uwagi i pamięci, dostrzegania piękna przyrody. Aktywuj słownictwo dla dzieci: pierwszy śnieg.	Obserwacja, rozmowa, czytanie pouczających historii, sytuacja problemowa.
		„Chroń świerk i sosnę”	Przedstaw dzieciom koncepcję, że szyszki zawierają nasiona drzew iglastych. Aby ukształtować zdolność dzieci do rozróżniania świerka i szyszki sosny. Aktywuj słownictwo dziecięce: świerk, sosna.	Obserwacja, rozmowa, gra „Znajdź po opisie”
		„Chmury płynęły po niebie”	Rozwiń pomysły dzieci na temat zjawisk przyrody nieożywionej: powiedz dzieciom, czym są chmury. Rozwój obserwacji. Aktywuj słownictwo dziecięce: pierzaste, stratus, cumulus.	Rozmowa „Czym są chmury”, obserwacja, użycie słowa artystycznego.
		„Śnieżny taniec”	Nadal ucz dzieci obserwacji zjawisk naturalnych: opadów śniegu i zobaczenia piękna otaczającego świata. Aktywuj słownictwo dziecięce: fajne, białe, musujące, bajeczne itp.	Obserwacja, oglądanie obrazu „Zima”, aktywność produkcyjna, eksperymentalna (kule śnieżne).
Styczeń
		piękno - świerk "	Dołącz do chęci cieszenia się zapachem drewna iglastego. promowanie rozwoju umiejętności nazywania charakterystycznych cech struktury świerka, znaków odróżniających go od innych drzew, kształtowania umiejętności dostrzegania różnicy między świerkiem zabawkowym a prawdziwym; pielęgnować ostrożny i opiekuńczy stosunek do dzikiej przyrody.	Gra moment zaskoczenia, układanie opowieści-opisu o świerku na podstawie planu, gra w imitacje „Zbieraj szyszki, rozmowa” Czy należy chronić piękno przyrody? Praca twórcza, abstrakcyjna
		„Oglądanie śniegu i lodu”	Aby stworzyć realistyczne zrozumienie przyrody nieożywionej; utrwalenie wiedzy, że woda może być w stanie stałym (śnieg, lód).	Przeprowadzanie eksperymentów, gry terenowe „Artyści”, „Strażacy na trening”, użycie słowa artystycznego.
		„Ptasie życie w zimie”	Nauczenie dzieci rozważania ptaków, rozróżniania ich wielkością, kolorem upierzenia, wydawanymi dźwiękami. Poznaj ich imiona.	Rozmowa, gra „Nakarm ptaka”. oraz. „Odlatuj - nie odlatuj”.
		Frost to niesamowity artysta	Rozbudzić u dzieci zainteresowanie zimowymi zjawiskami przyrodniczymi. Rozwijaj obserwację wzrokową, umiejętność dostrzegania niezwykłości w otaczającym Cię świecie oraz chęć odzwierciedlenia tego, co widzisz w swojej pracy. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.	Zagadki, obserwacje na spacerze, użycie złego słowa, praca praktyczna (kompendium)
luty
		„Uprawa cebuli w oknie”	Wzbudza zainteresowanie uprawą ogrodu na oknie, chęć obserwowania zmian zachodzących w żarówkach. Naucz się tworzyć sytuację doświadczenia.	Rozmowa z elementami pracy.
		„Dzikie zwierzęta w lesie zimą”	Przyczynić się do: wzbogacenia i pogłębienia wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt w okresie zimowym, rozwijania umiejętności ustalania powiązań między warunkami zimowymi a zachowaniem zwierząt.	Rozmowa o wiewiórce, jeżu, zająca, lisie, niedźwiedziu. Wykonanie zadania twórczego. gra "Jesteśmy małymi króliczkami", gra "Dokończ zdania".
		„Laboratorium dobrych uczynków”	Sformułować pojęcie dobroci, nawyk czynienia dobrych uczynków; kształcić zainteresowanie działaniami eksperymentalnymi; uczyć stawiania hipotez, założeń; analizować zjawiska, wyciągać wnioski; rozwijać zainteresowanie poznawcze, logiczne myślenie, mowę dzieci; wywoływać u dzieci poczucie radości.	Rozmowy o zjawiskach naturalnych, kataklizmy (trzęsienia ziemi, wulkany, tornada, huragany, powodzie), eksperymenty z wodą, powietrzem; czytanie literatury edukacyjnej; rozmowy o dobru i złu.
		„Obserwowanie zmian sezonowych”	tworzyć pomysły dotyczące zmian w przyrodzie; nauczyć się rozróżniać charakterystyczne oznaki końca zimy (pierwsza kropla); utrwalić umiejętność postrzegania poetyckiego opisu zimy.	Użycie złego słowa, Gry terenowe: „Chypi lis”, „Kto wykona mniej skoków?”.
Marsz
		„Wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami”	Kontynuuj naukę zapamiętywania nazw wiosennych miesięcy; dać wyobrażenie o zmianach jakie zachodzą w przyrodzie wczesną wiosną. Rozwijanie podstawowych umiejętności badawczych, logicznego myślenia.	Czytając wers „Marzec”, „Nadchodzi wiosna”, d.i. „Znajdź nastrój. Pokaż nastrój”, obserwacja.
		"Nasi czworonożni przyjaciele to psy"	Aby ukształtować u dzieci ideę, że pies jest inteligentnym zwierzakiem, oddanym człowiekowi, można go szkolić i wykorzystywać w różnych przydatnych usługach.	Obserwacja, Gry na świeżym powietrzu „Przyjazne pary”, „Rozprosz się – nie wpadaj”.
		"Opieka zdrowotna"	Zachęcaj dzieci do dbania o własne zdrowie; tworzyć pomysły, że żywność witaminowa (zielona cebula itp.) i słońce są szczególnie przydatne na wiosnę; rozwijać u dzieci umiejętność dbania o zdrowie; pielęgnować uczucie troski o chorego towarzysza.	Gra „Raduj się w słońcu”, „Co jest dobre dla zdrowia, a co złe”, rozmowa o żywności witaminowej.
		„Pierwsze kwiaty w naturze”	Zachęć dzieci do cieszenia się pierwszymi wiosennymi kwiatami, dalej zapoznaj je z imionami, cechami konstrukcji.	Porównawcza opowieść o podbiału i mniszku lekarskim, zagadkach, czytaniu poezji.
kwiecień
		"Biedronka"	Naucz dzieci zwracać uwagę na otaczający je świat. Zwiększ zainteresowanie zjawiskami naturalnymi, wyjaśnij pomysły dotyczące zewnętrznych cech błędu.	Oglądanie biedronki. Nauka rymowanek, zajęcia produkcyjne, gimnastyka palców „Biedronki”.
		„Brzoza rosyjska”	Aby tworzyć pomysły u dzieci na temat rosyjskiej brzozy. Poszerz wiedzę o konserwacji. Zaszczepić dzieciom zainteresowanie i szacunek dla przyrody.	Zagadki, okrągły taniec, aktywność produkcyjna
		„Upierzani goście”	Przyczynić się do uogólnienia wyobrażeń o ptakach na wiosnę: zmiana ich zachowania - wygrzewają się na słońcu, na drzewach, ćwierkają, gnieździe, pisklętach wylęgają się itp .; pielęgnować ciekawość, chęć opiekowania się ptakami.	Rozmowa, robienie budek dla ptaków, obserwowanie ptaków na terenie przedszkola, oglądanie ilustracji (różne rodzaje gniazd, wygląd piskląt i
		"Wiosenny krajobraz"	Utrwalić wyobrażenia dzieci o wiośnie, o charakterystycznych cechach tego sezonu. Zwróć uwagę dzieci na pierwsze oznaki wiosny. Zaszczepić dzieciom miłość do ojczyzny. Rozwinąć u dzieci zainteresowanie dziką przyrodą, reakcję emocjonalną.	Rozmowa, słowo artystyczne, badanie i porównanie obrazów na temat „Wiosny”, zagadka, zamienianie dzieci w artystów, słuchanie melodii „Pór roku”.
		„Słońce na trawie”	Wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat kwiatu, umiejętność znajdowania go po liściach, kształtu kwiatostanu, aby wzbudzić zainteresowanie dzieci pracą z farbą. Nadal wzbudzaj zainteresowanie dzieci świeżymi kwiatami.	Czytanie poezji, gimnastyka palców, aktywność produkcyjna (kompendium)
		„Kto mieszka w stawie?”	Wprowadzić dzieci do stawu - naturalnego zbiornika, jego mieszkańców, roślin, aby wyrobić sobie wiedzę, że staw nie powinien być zatkany; uogólniać poglądy na temat głównych czynników środowiska wodnego: naturalnej warstwy gleby, wody, kamieni, roślin, które przystosowały się do życia w wodzie.	Badanie obrazu „Zbiornik”, gra „Stwórz swój własny zbiornik”. rozmowa, gra „Imitacja”, konkurs „Kto jest gotów ratować staw?”..
		„Kwitnące drzewa”	Aby pomóc zaznajomić dzieci ze specyfiką wiosennego stanu drzew owocowych, wyrobić umiejętność nawiązywania najprostszych połączeń: zmieniających się warunków środowiskowych, pielęgnować zainteresowanie roślinami, szacunek i opiekę.	rozmowa o jabłoniach, wiśniach, bzu. Gra "Z jakiego drzewa jest kwiat, gra jest imitacją" Zbierz nektar "
		„Co to są chmury, deszcz, burza?”	Podaj pojęcie parowania wody, tworzenia się chmur, wyładowań elektrycznych w przystępnej formie. Zapoznaj dzieci z zasadami zachowania podczas burzy.	Obserwacja, oglądanie ilustracji, czytanie, abstrakt.
		„Piaskowe fantazje”	Poszerzyć horyzonty dzieci: wprowadzić nowoczesny nurt w sztukach plastycznych. Utrwalenie wiedzy o właściwościach piasku. Ćwicz dzieci w pracy z modelami. Rozwijaj wyobraźnię i logiczne myślenie. Rozwijaj wrażliwość dotykową i zdolności motoryczne rąk. Wzbogać sferę emocjonalną dzieci	Zagadki do czytania, gra „Telegraf piaskowy”, ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Fala”, gimnastyka palców „Siedzę na piasku morskim”, samodzielne zajęcia dzieci.

Bibliografia:

Nikołajewa S.N. Młody Ekolog: Program Edukacji Ekologicznej Przedszkolaków / S.N. Nikolaev - M .: Synteza mozaiki, 2002. - 128 s.

Ekologiczna edukacja dzieci w wieku przedszkolnym: Podręcznik dla specjalistów w zakresie edukacji przedszkolnej / Autor opracował Nikolaeva S.N. - M .: LLC Firma Wydawnictwo AST - 1998. - 320 s.

Nikołajewa S.N. Metody edukacji ekologicznej w przedszkolu: Praca z dziećmi ze średnich i starszych grup przedszkolnych: Książka dla nauczycieli przedszkolnych / S.N. Nikolaev.- M .: Oświecenie - 1999. - 207 s.

Organizacja zajęć dla dzieci na spacerze. Grupa seniorów / autobus. T. G. Kobzeva, I. A. Kholodova, G. S. Alexandrova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2011. - 330 pkt.