Planowanie z celami wczesnej jesieni. Plan długoterminowy na jesień. o wewnątrzogrodowym konkursie zabawek noworocznych

4 tydzień września druga grupa w młodym wieku.

Temat tygodnia. Jesień.

Formowanie elementarnych pomysłów na jesień (sezonowe zmiany w przyrodzie, ubrania ludzi, w przedszkolu). Podać podstawowe idee dotyczące zbiorów, niektórych warzyw, owoców, jagód, grzybów. Zbieraj kolorowe liście z dziećmi na spacerach, oglądaj je, porównuj pod względem kształtu i wielkości. Poszerz wiedzę o zwierzętach domowych i ptakach. Zapoznanie się z osobliwościami zachowania zwierząt leśnych i ptaków jesienią.

Wydarzenie końcowe.Wakacyjny poranek "Jesienny".

Dzień tygodnia	Tryb					Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, pod opieką osoby dorosłej)
			Grupa, podgrupa	Indywidualny
poniedziałek 25.09.
	Poranek:		poranne ćwiczenia Zapoznanie się z grupą. Czytanie zabawek A.Barto.	Indywidualna praca z Taey, Albina rozważ przeczytane zdjęcia z książki.	rozmowa sytuacyjnaZwróć uwagę dzieci na kolejność w grupie. Cel.	Udekoruj jesienią. Oglądać kreskówki.
		"Rozwój poznawczy"	Znajomość świata zewnętrznego„Marchew z królika”(Kontynuacja) Rozwiń pomysły dzieci na temat warzyw (o marchwi). Buduj pozytywne nastawienie do innych.
			Muzyka Muzyka. Lokomotywa przewozi zabawki. EN Arsenina. artykuł 20. Aby rozwinąć obserwację, uwagę, umiejętność zauważania zmian pogody, wprowadzaj ćwiczenia rytmiczne.
	Spcerować	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”	oglądanie śniegu Cel: dalsze monitorowanie śniegu na terenie. Gry na świeżym powietrzu: „Wróble i kot”. Mała gra mobilna „Toczenie śnieżkami”	I indywidualna praca z Albishą, Vanya rzucamy śnieżkami. .	rozmowa sytuacyjna „Nie pobrudzimy sobie rąk”. Cel. Naucz dzieci, aby były schludne i uporządkowane.		Zagrajmy lalki ubrane na pogodę, maski z emblematami, ołówek, szufelki, samochody.
	Pracuj przed snem		Wzmocnij umiejętność porządnego składania ubrań. Czytanie bajek dla najmłodszych. Wprowadzenie do literatury dziecięcej.
	Wieczór:		Ćwicz po śnie. Gramy w teatr lalek. Zaszczep miłość do teatru.	Indywidualna praca z Varey uśpił lalkę.	rozmowa sytuacyjna Każdy zna swoje miejsce przy stole.		Pokaż wystawę zdjęć „Zwierzęta leśne i ptaki” Zaprezentuj zachowania zwierząt leśnych i ptaków jesienią.
	Spcerować:		Obserwacje pogody (słońce świeci, ptaki śpiewają, wieje bryza)

Planowanie pracy edukacyjnej

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Działania edukacyjne w reżimowych momentach
wtorek 12.09
	Poranek	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”	Poranna gimnastyka. Czytanie wierszy, bajek, rymowanek.	Indywidualna praca z Varyą i Bogdanem o otaczającym świecie: co dziecko widziało po drodze, naturalne, sezonowe, zmiany pogody.		rozmowa sytuacyjna Naucz się dbać o rzeczy.	Niezależne zajęcia dzieci w centrach aktywności Pokaż dzieciom gry, zabawki, które są w grupie. Oglądać kreskówki.	Broszura informacyjna. "Niedługo będę mówić."
	Bezpośrednie działania edukacyjne
		„Rozwój mowy”	Rozwój mowy. V.V.Gerbova 33 Nauczenie dzieci udziału we wspólnym wydarzeniu, słuchania i rozumienia sugestii nauczyciela, dobrowolnego ich spełniania (powiedzenia czegoś lub zrobienia czegoś).
			Modelowanie. Ciasto dla kota Piernik dla niedźwiedzie. Cel. użyj materiału wizualnego - plasteliny, zwiń kawałek plasteliny w kulkę i lekko ją spłaszcz, przestrzegaj zasad pracy z nią.
		„Rozwój fizyczny”	Kultura fizyczna. Zgodnie z planem.
	Spcerować	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy” « Rozwój artystyczny i estetyczny»	Obserwacje pogodowe. Powiedz dzieciom o pochmurnej i bezchmurnej pogodzie i jak to ustalić. Gra „Co wykopałem w piasku”. Daj dzieciom kije do samodzielnej zabawy. P / i „Dogonić psa”.		Ćwiczenie Albina, Bogdan, O rozwoju ruchów: skoki na dwóch nogach.	Przypomnij dzieciom (my wszyscy, duzi, chodzimy razem na nocnik)	Gra fabularna „Jestem kierowcą” Samodzielna aktywność w piaskownicy (pod okiem nauczyciela)
	Pracuj przed snem		Wzmocnij umiejętność porządnego składania ubrań. Czytanie bajek dla dzieci. Wprowadzenie do literatury dziecięcej.
	Wieczór		Ćwicz po śnie Gramy w teatr lalek. Celem jest ukształtowanie miłości do teatru.	Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych Poznaj kolejność ubierania się po śnie		Przypomnij dzieciom o zasadzie „Każda zabawka jest na swoim miejscu” Cel: pielęgnowanie chęci utrzymania porządku w grupie.	Budowa „Brama i ogrodzenie” Aby skonsolidować możliwość budowy bramy z ogrodzeniem.
	Spcerować		Gra o niskiej mobilności „Kto odszedł”, niezależna aktywność w grach na stronie ..

Planowanie pracy edukacyjnej

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, cała sala grupy)	Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi
			Grupa, podgrupa	Indywidualny			Działania edukacyjne w reżimowych momentach
Środa 13.09.
	Poranek	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”	poranne ćwiczenia Podczas przyjęcia zwróć szczególną uwagę na dzieci, które ciężko rozstają się z rodzicami, są niegrzeczne i długo płaczą. Gra „Przyjdź do mnie” - tworzenie kontaktu emocjonalnego, zaufanie dzieci do nauczyciela			Indywidualna praca z Tayą D / i „Co minęło” Cel: rozwój uwagi.	Rozmowa sytuacyjna „Pamiętaj, jak dobrze się odżywiać”.	Samodzielna aktywność w kąciku książek - rozważ jesienne zdjęcia.Aby stworzyć elementarne wyobrażenia o jesieni (sezonowe zmiany w przyrodzie, ubrania ludzi, w przedszkolu).	Zaangażuj rodzica, aby pomógł przygotować się do jesiennych wakacji.
	Bezpośrednie działania edukacyjne
		"Rozwój poznawczy"	(FEMP) „Gra w piłkę” I.A. Pomorajewa, V.A. Pozina. Strona 10 №1Rozwój merytorycznych działań
		„Rozwój fizyczny”	Kultura fizyczna Zgodnie z planem.
	Spcerować	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy” « Rozwój artystyczny i estetyczny» „Rozwój społeczny i komunikacyjny”	Obserwacja psa. Spacer nr 8 Cel: dać wyobrażenie o zwierzaku - psie, jego wyglądzie, zachowaniu; PD "Kudłaty pies". Cele : - nauczyć się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmieniać kierunek ruchu; - biegać.		Ćwicz Tanya, złap piłkę.starając się nie dać się złapać przez kierowcę.		Omawianie niebezpiecznych sytuacji „Wszystkie dzieci muszą umieć chodzić po ulicy”.	Aktywność zawodowa Zbierzmy zabawki. Cel :
	Pracuj przed snem
	Wieczór		Ćwicz po śnie. Narysujmy cel „Tęcza”. Zwiększ zainteresowanie działaniami ołówkami, flamastrami Gra w teatrze Bibabo. Celem jest ukształtowanie różnych znaczeń teatru.		Indywidualna praca z wierszykiem Taya Sroka biało-stronna.		Rozmowa sytuacyjna „Umyjmy to osobiście”. Cel:Naucz dzieci, aby były schludne i uporządkowane.	Gry z materiałami budowlanymi. „Droga dla samochodów”. Zrób kostki niedaleko od siebie. Pokaż, jak pokonać budynek.
	Spcerować		Obserwacja ciągnika (kopie w ziemi, przejazdy). P/ i „Dogonić mnie”, aby utrwalić umiejętność biegania w stadzie.

Planowanie pracy edukacyjnej

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych			Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, cała sala grupy)	Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi
			Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w reżimowych momentach
Czwartek 14.09.
	Poranek	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”	Poranna gimnastyka. Podczas przyjęcia zwróć szczególną uwagę na dzieci, które ciężko rozstają się z rodzicami, są niegrzeczne i długo płaczą.	Indywidualna praca z Bogdanem i Albiną Nauka montażu piramidy. Celem jest uformowanie logicznego myślenia.	Rozmowa z dziećmi o kulturze zachowania podczas posiłków.	Zabawa przyborami kuchennymi w kąciku lalki. Toczące się zabawki na samochodach. Czytanie i oglądanie ilustracji do rymowanki „Vodichka-vodichka ...”.	O zachowaniu dzieci w domu, o stanie zdrowia, o spaniu w domu, o ubraniach dzieci w zimnych okresach, o tym, jak prawidłowo ubrać dziecko, o przestrzeganiu codziennej rutyny.
	Bezpośrednie działania edukacyjne	Rozwój mowy»	Rozwój mowy. VV Gerbova cpt 34 Aby pomóc dzieciom zrozumieć, że wszystkie dzieci i wszystkie matki przeżywają poranne rozstanie; ćwiczenie wymawiania zwrotów, które można powiedzieć, żegnając się z mamą (tatą, babcią).
		„Rozwój artystyczny i estetyczny”	Rysunek. Rysunek ołówkiem na papierze. Naucz dzieci rysować ołówkami. Naucz się prawidłowo trzymać ołówek, prowadź go po papierze, nie naciskając zbyt mocno. Zwróć uwagę na ślady pozostawione przez ołówek na papierze.
	Spcerować	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy” « Rozwój artystyczny i estetyczny» „Rozwój społeczny i komunikacyjny”	Obserwacja chmur. Cel: zapoznać się z różnymi zjawiskami naturalnymi; pokazać zróżnicowanie stanu wód w środowisku; tworzą kreatywne podejście do pracy.	Śr. Praca z opóźnieniem. Rozmowa „Jak wygląda chmura” Cel: rozwijanie wyobraźni i fantazji.	Przypomnij dzieciom, że sama się ubieram.	Aktywność zawodowa Zbierzmy zabawki. Cel : uczą utrzymania czystości i porządku w okolicy.
	Pracuj przed snem		Wzmocnij umiejętność porządnego składania ubrań. Czytanie rymowanek dla najmłodszych. Wprowadzenie do literatury dziecięcej.
	Wieczór		Ćwicz po śnie. Gra C / r „Przedszkole dla zwierząt” Cel: wywołanie chęci do zabawy.	Śr. Praca z Bogdanem Poteshką „Gdzie byłeś, kocie?”	Rozmowa sytuacyjna, nasze długopisy są brudne, sami je umyjemy.	Bezpłatna aktywność dzieci w centrach aktywności.
	Spcerować		Obserwacje wiatru. Cel: nauczenie używania taśm papierowych w celu określenia jego siły i kierunku. Niezależne zabawy dzieci na stronie. P / i „Trzeci dodatek”.

Planowanie pracy edukacyjnej

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, cała sala grupy)	Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Działania edukacyjne w reżimowych momentach
Piątek 15.09.
	Poranek	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”	Poranna gimnastyka. Czule i życzliwie spotykają się z dziećmi. Zwróć szczególną uwagę na dzieci, które trudno rozstać z rodzicami. Czytanie A. Barto „Zabawki”	Indywidualna praca z Taey, Albina Zbadaj lalkę z dziećmi, wprowadź głowę, brzuch, ręce, nogi, nos, oczy itp. do części ciała.		Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego zwyczajowo się przywitać” Cel: kultywowanie kultury zachowania.	Znajomość maszyn w branży budowlanej (ich właściwości, budowa). Naucz dzieci uważać na zabawki, nie rzucać nimi na podłogę, nie uderzać nimi w przedmioty, nie siadać na nich.	Przypominamy rodzicom o pomoc w przygotowaniu jesiennych wakacji.
	Bezpośrednie działania edukacyjne
		« Rozwój artystyczny i estetyczny»	Muzyka. Dlaczego słońce nagle stało się smutne? EN Arsenina. artykuł 13. Aby stworzyć ideę sezonowych zmian w przyrodzie poprzez muzykę.
		„Rozwój fizyczny”	Kultura fizyczna w powietrzu. Zgodnie z planem.
	Spcerować	„Rozwój fizyczny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy” « Rozwój artystyczny i estetyczny» „Rozwój społeczny i komunikacyjny”	Obserwowanie ptaków. Cel: kontynuowanie obserwacji ptaków na miejscu; naucz się rozróżniać główne części ciała.		Śr. pracować z Bogdanem rozwój ruchów. Cel: poprawa techniki biegania (naturalność, lekkość, energiczne odpychanie).	Podczas jedzenia upewnij się, że dzieci odpowiednio siedzą przy stole. Ucz poprawnie, trzymaj łyżkę i kubek, jedz i pij bez rozlewania.	Samodzielna aktywność dzieci na spacerze, gry do wyboru.
	Pracuj przed snem		Wzmocnij umiejętność porządnego składania ubrań. Czytanie poezji dla dzieci. Wprowadzenie do literatury dziecięcej.
	Wieczór		Ćwicz po śnie. Pokolorujmy "Warzywa" Celem jest zaszczepienie dzieciom zainteresowania	Praca indywidualna Z Varyą pokażę, jak malować kolorami.		Zwracaj uwagę na relacje podczas gier.	Zapoznanie się z kącikiem mieszkalnym (obserwacja podlewania kwiatów).
	Spcerować		Obserwując wiatr, jak wieje wiatr, kołyszą się drzewa, liście opadają na ziemię.

Elena Stepanenkova
Tydzień tematyczny w drugiej grupie wczesnej „Więc nadeszła jesień”

Temat: « Jesień»

Cel: Aby sformułować podstawowe pomysły na temat jesień(sezonowe zmiany w przyrodzie, ubraniach ludzi, na terenie przedszkola). Podać podstawowe idee dotyczące zbiorów, niektórych warzyw, owoców, jagód, grzybów. Poszerz wiedzę o zwierzętach domowych. Zapoznanie się z osobliwościami zachowania zwierząt leśnych i ptaków jesień.

Forma i nazwa finału Wydarzenia: Wystawa rzemiosła wykonanego z naturalnych materiałów. Wystawa prac dzieci. poranek « Jesień nadeszła do nas»

Nazwisko i stanowisko osób odpowiedzialnych za przeprowadzenie finału Wydarzenia: nauczyciel Stepanenkova E. E., dyrektor muzyczny Samsonova A. N.

Dzień tygodnie

grupy)

Grupa,

podgrupa

poniedziałek 3 października 2016. Poranek gimnastyka, KGN,

śniadanie, gry.

Grupa, filtr. rano gimnastyka(złożony „Brzmiące grzechotki”).

Rozmowa informacyjna na ten temat tygodnie używając ilustracyjne materiał: « Nadeszła jesień» - Przedstaw nowy sezon. Gra planszowa: "Mozaika" (rozwój wytrwałości i uwagi). Palec gra: "Pomarańczowy" (rozwój dłoni) „Kto najdalej rzuci torbę” Praca indywidualna (rozwój mowy) "Nazwij przedmiot" z Verą G. i Zlatą K.

Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. Przypomnij dzieciom, aby osuszyły ręce własnym ręcznikiem. Przydział obowiązków / pracy „Gdzie jest zabawka” (zachęcaj do sprzątania zabawek po zabawie) Obserwacja i praca w „Narożniku Natury. Zbierz suche opadłe kwiaty.

Słuchanie nagranej muzyki. „Piosenki dla dzieci”

gry w „Narożnik ruchu”. Samochód to autobus.

grupy.

Grupa.

Aktualizacja materiału narożnika nadrzędnego.

Folder-suwak « Jesień»

Działania edukacyjne 1. Rozwój mowy. (na podgrupy) Kabardyjska pieśń ludowa "Deszcz, przestań" (w skrócie) Treść programowa: Nauczyć się słuchać i postrzegać utwory poetyckie, reagować na nie emocjonalnie, zachęcać do wykonywania określonych czynności zgodnie z tekstem wiersza. Golitsyna N.S. Streszczenia kompleksu tematyczny klasy I junior Grupa. Z. 42.

2. Rozwój fizyczny. (Lekcja 1)

Gry, przygotowanie do spaceru.

Spcerować:

gry, obserwacja,

Obserwacja grupy grupy są duże i silne działalność: Zmieść piasek z werandy.

Gry edukacyjne (gra kognitywna) „Rzuć piłki w dół wzgórza” P / s (biegać) "Pociąg". P / s (rzucanie) „Kto dalej rzuci torbę” (biegać). Nadal ucz dzieci biegania w stadzie, a nie popychania się nawzajem. sytuacja w grze „Ptaki odleciały” z Paszą M., Dimą M. i Kirillem Z.

Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. hazard sytuacja: „Ubierzmy lalkę na spacer”- naucz się zakładać spodnie i buty. rozmowa sytuacyjna "Gramy razem" Organizacja wspólnej zabawy zabawkami w celu budowania przyjaznych relacji z rówieśnikami. Zdejmowany materiał. Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.

Niezależne gry dla dzieci.

Powrót ze spaceru, CGT, obiad, praca przed pójściem spać Formacja CGT (posiłek).

D / y „Oto nasze łyżki” - naucz dzieci prawidłowego trzymania łyżki podczas jedzenia

sytuacja w grze „Zabawki idą do łóżka”(dzieci potrząsają ulubionymi zabawkami w ramionach przy muzyce S. Razorenova "Kołysanka"). „Umyj łapki królika przed obiadem”- Naucz się myć własne ręce. Słuchanie kompozycji muzycznej "Kołysanka", relaks przed snem.

Wieczór

Ćwicz po śnie(złożony „Pobawmy się nosem”). hartowanie (chodzenie w koszulkach) "Pomarańczowy" (rozwój dłoni).

Di (poznawanie środowiska) „Znajdź liść”-rozróżniać i nazywać liście znajomych drzew, rozwijać mowę. Okrągła gra muzyczna taneczna "Gdzie są nasze ręce?". Czytanie utworów literackich zgodnie z programem. Niemiecka pieśń ludowa „Trzej zabawni bracia” Praca indywidualna (rozwój poznawczy). "Co jesień» . Zobacz zdjęcia z jesienny krajobraz aby wyjaśnić dzieciom wiedzę na temat znaków jesień(deszcz, wiatr, brak słońca). Z Verą G. i Zlatą K.

wymowa / powtarzanie rymowanek: "Dobrze, dobrze". Rozmowa: „Dlaczego branie zabawek do ust jest złe?”- podstawy wellness. Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. sytuacja w grze "Znajdź domek do zabaw"- pielęgnowanie szacunku do zabawek. Grając w środku piasku i woda: „Poszliśmy do ogrodu”

Gry dla rozwoju małych poruszanie się: „Tweetery” Samodzielna aktywność dzieci w ośrodkach aktywności grupy.

Spcerować: gry, obserwacje,

praca, praca indywidualna, kultura fizyczna i praca prozdrowotna. Obserwacja: Za zjawiskami natury. "Słońce" nastrój. Aktywność zawodowa.: Zbieramy zabawki do kosza. Gry edukacyjne (gra kognitywna) „Rzuć piłki w dół wzgórza” P / s (biegać) "Pociąg". P / s (rzucanie) „Kto dalej rzuci torbę” (biegać). Aktywuj siedzące dzieci w grze "Biegnij do mnie". (Dima S.) Rozmowa sytuacyjna na OO "Bezpieczeństwo": „Strzeż się grzyba”. Powiedz dzieciom, żeby nie zbierały grzybów na ulicy. Zdejmowany materiał. Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.

Planowanie kalendarzowe pracy edukacyjno-wychowawczej z dziećmi na miesiąc PAŹDZIERNIK

Dzień tygodnie

Tryb integracji edukacyjnej

obszary Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale) grupy) Interakcje z partnerami społecznymi rodziców

Grupa,

podgrupa

Indywidualna aktywność edukacyjna w newralgicznych momentach

wtorek 4 października 2016. Poranek: gry, służba, indywidualna. praca, sprawunki, rano gimnastyka, KGN,

śniadanie, gry.

Rozwój fizyczny, poznawczy, artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny Grupa, filtr.

rano gimnastyka(złożony „Brzmiące grzechotki”).

Czytanie, opowiadanie historii, zapamiętywanie. "Deszcz, deszcz, nie pada, deszcz, deszcz, czekaj".

gra palcowa: "Pomarańczowy" (rozwój dłoni).

Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne "Sznurowanie" (rozwój umiejętności motorycznych rąk)

Gra mobilna/siedząca „Podczołgaj się do grzechotki”, „Balon powietrzny” Praca indywidualna (rozwój poznawczy).

„Znajdź żółty liść”- nadal ucz dzieci zapamiętywania kolorów. (Pasza M., Kirill Z.)

Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. sytuacja w grze „Przywitaj się z niedźwiedziem”- ucz uprzejmych słów, bądź przyjazny. Przydział obowiązków / pracy "Pokażmy lalkom jaką mamy kolejność"- utrzymanie czystości Grupa. Rozmowy i gry o treści moralnej i estetycznej. „Zapytaj grzecznie”- naucz dzieci werbalnego wyrażania prośby o pomoc. Wstaw gry. "Okulary"- naucz się korelować przedmioty w kształcie, umieszczaj je w odpowiednich otworach.

Gry w kąciku kukiełkowym. 2Naczynia do herbaty dla lalki Katyi.

Samodzielna aktywność dzieci w ośrodkach aktywności grupy. Interakcja z rodzicami podczas porannego przyjęcia dzieci w Grupa.

Na życzenie indywidualne konsultacje.

Rozmowa o problemie dnia Jak ubrać dziecko Jesienny czas»

Działania edukacyjne 1. Rozwój poznawczy. "Oto co jesień» Kod oprogramowania mi: Aby przekazać dzieciom podstawowe pomysły na temat jesień zmiany w Natura: opadają liście, jest zimno, wieje wiatr, wyklaruj wiedzę o warzywach i owocach, ćwicz w posługiwaniu się pojęciami ogólnymi, utrwal wiedzę o zmianach w ubiorze z początek jesieni, naucz rozważania obrazu, odpowiadaj na pytania dotyczące jego treści, uczestnicz w tworzeniu opowiadania na podstawie obrazu. Golitsyna N.S. Streszczenia kompleksu tematyczny klasy I junior Grupa. Z. 40.

2. Rozwój artystyczny i estetyczny. (Muzyka) Zgodnie z planem pracy dyrektora muzycznego.

Gry, przygotowanie do spaceru.

Spcerować:

gry, obserwacja,

praca, praca indywidualna, kultura fizyczna i praca prozdrowotna. Obserwacja: Za zjawiskami natury. "Słońce"- rozwijać ideę, że kiedy na ulicy świeci słońce, jest ciepło; bądź radosny nastrój. Praca działalność: zbierać suche liście w ciężarówkach.

Gry edukacyjne (gra sensoryczna) „Piłka lub kostka”- naucz się rozróżniać kształty geometryczne.

P / s (skoki) „Na płaskiej ścieżce” P / s (wspinaczka) „Kobieta i pisklęta” Zobacz: Organizacja zajęć dla dzieci na spacer. s. 10-11. Indywidualna praca nad rozwojem ruchów podstawowych (skoki). „Skaczmy jak żaby” z Kirill Z. Tworzenie CGT, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. sytuacja w grze „Pokażmy niedźwiedziowi, gdzie są nasze rzeczy”- naucz się poruszać w szatni, samodzielnie otwieraj swoje szafki, zdobywaj buty. Zdejmowany materiał. Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.

Bawić się zabawkami do piasku, jeździć samochodami. Gry w piłkę.

Niezależne gry dla dzieci.

Powrót ze spaceru, KP, obiad, praca przed pójściem spać Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowań. Czytając wierszyk „Clever, Katya” - naucz się trzymać łyżkę w prawej ręce, brać jedzenie ustami, jeść z pomocą dorosłych. Naucz Paszę M. samodzielnego trzymania łyżki, jedzenia spokojnie, nie spiesz się. Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. Ćwiczenia dydaktyczne "Kołysanka", relaks przed snem.

Wieczór: leczyć. i utwardzony. zabiegi, KGN, podwieczorek, gry

Samodzielne zajęcia dzieci, zajęcia rekreacyjne, ch. praca Stopniowy wzrost. Ćwicz po śnie(złożony „Pobawmy się nosem”). hartowanie (chodzenie w koszulkach). Ścieżki zdrowia. gra palcowa "Pomarańczowy" (rozwój dłoni).

Di (rozwój mowy) "Nazwij zabawkę"- kontynuuj naukę prawidłowego nazywania zabawek. Gra RPG „Nakarmmy lalki owsianką”- naucz się odgrywać rolę matki. Czytanie utworów literackich zgodnie z programem. "N. Pikuleva „Lis Ogon” Praca indywidualna . „Lalka Katya przyniosła dużo liści do rysowania”- nadal ucz dzieci, jak prawidłowo trzymać ołówek, rysuj tylko na papierze. (Pasza M., Kirill Z.) Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. sytuacja w grze "Gramy razem"- promowanie nawiązywania przyjaznych relacji między dziećmi.

Wypełnianie instrukcji wychowawcy „Przesuńmy krzesła”- naucz się utrzymywać porządek na placu zabaw. Samodzielna aktywność w kąciku muzycznym. „Dzwonek i tamburyn”

Niezależne gry dydaktyczne. "Dom logiczny"

Samodzielna aktywność dzieci w ośrodkach aktywności grupy.

Działania edukacyjne 1. Rozwój poznawczy (FEMP) „Zbudujmy wieżę”. Kod oprogramowania mi: naucz się rozróżniać kolory zgodnie z zasadą "taki-nie taki". E. Ya Yanushko Rozwój sensoryczny dzieci młodym wieku. S. 19.

Spcerować. Obserwacja: Dla dzikiej przyrody. "Kot"- poszerzyć ideę kota domowego; pielęgnować chęć opieki nad zwierzętami. Praca działalność: pomóż nauczycielowi złożyć miarki. Gry edukacyjne (gra sensoryczna) „Znajdź zieloną zabawkę”- naucz się rozróżniać kolory P / i (skoki) „Na płaskiej ścieżce” P / s (wspinaczka) „Kobieta i pisklęta” Zobacz: Organizacja zajęć dla dzieci na spacer. s. 10-11. Indywidualna praca nad rozwojem ruchów podstawowych (skoki) „Skaczmy jak piłki” ze Złotym K.

rozmowa sytuacyjna „Oto nasza weranda, oto nasze zabawki”- nadal ucz dzieci poruszania się po terenie witryny, wspólnej zabawy, nie zachodzenia daleko. Zdejmowany materiał. Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.

Bawić się zabawkami do piasku, jeździć samochodami. Gry w piłkę. Niezależne gry dla dzieci.

Planowanie kalendarzowe pracy edukacyjno-wychowawczej z dziećmi na miesiąc PAŹDZIERNIK

Dzień tygodnie

Tryb integracji edukacyjnej

obszary Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra zajęć, wszystkie sale) grupy) Interakcje z partnerami społecznymi rodziców

Grupa,

podgrupa

Indywidualna aktywność edukacyjna w newralgicznych momentach

Środa 5 Październik 2016 Poranek: gry, służba, indywidualna. praca, sprawunki, rano gimnastyka, KGN,

śniadanie, gry.

Rozwój fizyczny, poznawczy, artystyczny i estetyczny, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny Grupa, filtr. rano gimnastyka(złożony „Brzmiące grzechotki”).

Rozmowy o pracy dorosłych "Niania"- utrwalenie idei dzieci o pracy niani w przedszkolu.

Gry sensoryczne, ćwiczenia dydaktyczne "Wspaniała torba"- zgadnij, co jest w torbie (figury-koło, kwadrat). Czytanie utworów, zapamiętywanie wierszy, przysłów itp. A. Barto (cykl „Zabawki”) Gra na palec "Pomarańczowy" (rozwój dłoni). Gra mobilna/siedząca „Żyły tu króliczki”, „Balon powietrzny” Praca indywidualna (rozwój artystyczny i estetyczny). „Miękka plastelina”- aby nauczyć dzieci ugniatać kawałek plasteliny w dłoniach, mocno ściskać go w pięść, ugniatać palcami. (Vera G., Pasza M.)

Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. " „Jesteśmy przyjaznymi facetami”- promowanie nawiązywania przyjaznych relacji między dziećmi. Przydział obowiązków / pracy "Co leży gdzie" Grupa. Pracuj w kąciku książki. „Nie rysujemy w książkach”- edukować szacunek do książki. Gry w kąciku dotykowym. „Piramidy” (czerwony, żółty, zielony, niebieski)

Aplikacja pulpit, gra planszowa„Znajdź według koloru”

Samodzielna aktywność dzieci w ośrodkach aktywności grupy.

Interakcja z rodzicami podczas porannego przyjęcia dzieci w Grupa.

Na życzenie indywidualne konsultacje.

Konsultacja „O kryzysach w rozwoju dzieci”

Działalność edukacyjna 1. Rozwój artystyczny i estetyczny (Modelowanie) « jesienne drzewo» Kod oprogramowania mi: Poszerz swoją wiedzę na temat jesienne zjawiska w przyrodzie, aby zapoznać się z plasteliną, nauczyć odrywać kawałki z dużego kawałka plastycznej masy, toczyć je między dłońmi, ćwiczyć w stosowaniu elementarnych metod techniki plastycznej, pielęgnować życzliwy, opiekuńczy stosunek do bliskich. Golitsyna N.S. Streszczenia kompleksu tematyczny klasy I junior Grupa. Z. 44.

2. Rozwój fizyczny. (Lekcja 2) Program pracy na rzecz rozwoju fizycznego.

Gry, przygotowanie do spaceru.

Spcerować:

gry, obserwacja,

praca, praca indywidualna, kultura fizyczna i praca prozdrowotna. Obserwacja: Dla dzikiej przyrody. "Kot"- poszerzyć ideę kota domowego; edukować chęć opieki nad zwierzętami działalność: zbierz liście w ciężarówce. Gry edukacyjne (gra fabularna) „Przejedźmy lalką w samochodzie”- naucz się rozdzielać role-kierowca-pasażer. P / s "Znajdź swój dom", Liczba Pi (biegać) "Pociąg" Zobacz: Organizacja zajęć dla dzieci na spacer. s. 10-11. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów. (wspinaczka)

Schodzimy po schodach, staramy się trzymać poręczy. (Pasza M.) Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. sytuacja w grze „W co się ubrać na spacer”- naucz dzieci wyciągać ubrania uliczne z szafy, ostrożnie układaj je na ławce. Zdejmowany materiał. Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.

Bawić się zabawkami do piasku, jeździć samochodami. Gry w piłkę.

Niezależne gry dla dzieci.

Powrót ze spaceru, KP, obiad, praca przed pójściem spać Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowań.

Ćwiczenia dydaktyczne „Jak mama nauczyła niedźwiedzia prawidłowo jeść”- naucz się trzymać łyżkę w prawej ręce, bierz jedzenie ustami, jedz z pomocą dorosłych. „Kiedy jem, nie rozmawiam”- nadal ucz Dima S. jeść po cichu, nie spiesz się. Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. Ćwiczenia dydaktyczne „Powieśmy nasze rzeczy na krześle”- naucz się być schludnym i schludnym. Słuchanie kompozycji muzycznej "Kołysanka", relaks przed snem.

Wieczór: leczyć. i utwardzony. zabiegi, KGN, podwieczorek, gry

Samodzielne zajęcia dzieci, zajęcia rekreacyjne, ch. praca Stopniowy wzrost. Ćwicz po śnie(złożony „Pobawmy się nosem”). hartowanie (chodzenie w koszulkach). Ścieżki zdrowia. gra palcowa "Pomarańczowy" (rozwój dłoni). Gry konstrukcyjne i konstrukcyjne. „Różne utwory”- naucz się budować ścieżki z klocków.

Czytanie utworów literackich zgodnie z programem. RNS "Rzepa"Ćwiczenia dydaktyczne "Kto to jest?"- nadal ucz dzieci nazywania siebie, nauczyciela i niani. (Dima S., Kirill Z.) wymowa / powtarzanie rymowanek: "Kaczki, kaczki..." Rozmowa: « Jesień. Jaka jest pogoda na zewnątrz"- poszerzyć wiedzę dzieci o nowym sezonie. Kształtowanie KP, umiejętności samoobsługi i kultury zachowania. sytuacja w grze "Co leży gdzie"- utrwalenie wiedzy o potrzebie utrzymania porządku w Grupa. Samodzielna aktywność w kąciku kukiełkowym.

„Wózki dla lalek”

Gry dydaktyczne (rozwój poznawczy) "Nazwij i pokaż poprawnie" (kostka i cegła)

Samodzielna aktywność dzieci w ośrodkach aktywności grupy.

Spcerować. Obserwacja: Spacer docelowy. Gry i praca starszych dzieci grupy- poszerzyć wiedzę dzieci na temat starszych dzieci grupy są duże i silne grać dobrze i ciężko pracować. Praca działalność: strząśnij piasek z ubrania. Gry edukacyjne (gra fabularna) „Czekam na gości”- naucz się rzeźbić ciasta wielkanocne z piasku. P / s (orientacja w przestrzeni) "Znajdź swój dom", Liczba Pi (biegać) "Pociąg" Zobacz: Organizacja zajęć dla dzieci na spacer. s. 10-11. Indywidualna praca nad rozwojem podstawowych ruchów. (orientacja w przestrzeni). Naucz dzieci poprawnego pokazywania budynków na stronie (weranda, piaskownica, stół) i szybko znaleźć je na prośbę nauczyciela. (Kirill Z., Zlata K.) Rozmowa sytuacyjna na OO "Bezpieczeństwo": «» Powiedz niedźwiedziowi, jak ma się zachowywać na ulicy. - nadal ucz dzieci, że nie można rzucać piaskiem, brać zabawek do ust. Zdejmowany materiał. Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.

Bawić się zabawkami do piasku, jeździć samochodami. Gry w piłkę.

Niezależne gry dla dzieci.

Sarija Tagirowa
Tygodniowe planowanie tematyczne procesu kształcenia na rok akademicki 2015-16. Grupa wczesna

Temat tygodnie: "Przedszkole"

01.09.15. – 08.09.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Przedszkole"-dostosować dzieci do warunków przedszkola;

Zapoznanie z przedszkolem jako najbliższym środowiskiem społecznym dziecka. Z dzieci:

1. Gry - podróżuj Grupa, w całej witrynie.

2. Zapoznanie się z wizytą materiały obrazkowe: kredki, flamastry, plastelina, farby, pędzle.

3. Sztuczki w grze „Pokażmy misiowi, jak umieszczać zabawki na swoich miejscach”

4. Gra indywidualna "Cześć, cześć kolego"

5. Gra oparta na bajce „Kołobok”

6. Zawieszenie Gry „Zbierz piłki”, "Top"

okrągła gra taneczna „Napompuj bańkę”

Z rodzicami:

Konsultacja „Jak pomóc dziecku w okresie adaptacyjnym”

Temat tygodnie: „Dary jesieni”

09.09.15. – 22.09.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Dary jesieni”

Wydarzenie końcowe:

Wycieczka po terenie przedszkola. - kształtować elementarne wyobrażenia o jesieni Z dzieci:

Badanie drzew na terenie, porównanie.

Bajkowa dramatyzacja "Rzepa"

„Taniec z liśćmi”

Luźny bieg z liśćmi.

Wspólne gry z kostkami, cegłami.

sytuacja w grze „Marchew z królika”

Gra „Wspaniała torba (z modelami warzyw i owoców)

Historia - gra fabularna "Żniwny"

Obserwowanie, jak młodsza nauczycielka kroi warzywa i owoce (dzieci są zaproszone do wąchania i próbowania kawałków warzyw i owoców)

Z rodzicami:

notatka „Obowiązki rodzicielskie”

Temat tygodnie:

23.09.15. – 30.09.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Oto jest, jaka złota jesień”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa "Jagody"- przedstawić podstawowe idee dotyczące zbiorów, niektórych warzyw, owoców, jagód, grzybów. Z dzieci:

Historia nauczyciela „To są warzywa i owoce”

Rozpatrzenie i porównanie warzyw (owoc) formalnie. Rozmiar. Smak.

modelowanie „Bułeczki”

gra palcowa „Króliczki”, "Wiewiórka"

"Kapusta", "Rodzina"

wierszyk dziecinny "Kogucik"

Naciągane koraliki na sznurku.

Zawieszony gra „Tuppiemy nogami”, "Biegnij do mnie"

ćwiczenia sportowe „Rzucanie szyszkami”

Budowa „Zbudujmy dom dla niedźwiedzia”

Z rodzicami:

Rozmowa „O witaminach i ich korzyściach dla organizmu dziecka”

Temat tygodnie: "Moja rodzina"

01.10.15.- 16.10.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Moja rodzina"

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa "Kwiaty"- organizuj wszystkie zajęcia wokół tematu "Rodzina";

Aby stworzyć chęć opiekowania się członkami rodziny. Szacunek dla nich

Z dziećmi:

Badanie ilustracji do bajki „Trzy niedźwiedzie”

Historia - gra fabularna "Szpital"

Ćwiczenia oddechowe „Dmuch w liście”

Czytanie bajki "Rzepa", „Teremok”, Trzy Niedźwiedzie”

Zawieszony Gry „W drodze do babci”, „Przynieś piłkę”, „Tuppiemy nogami”

Badanie obrazu "Moja rodzina" Wiersze "Sowa - Sowa", "Niedźwiedź"

Z rodzicami:

Wykonywanie jesiennych rękodzieł. Wystawa prac.

Temat tygodnie: „Zwierzęta ojczystej ziemi”

19.10.15. – 30.10.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Zwierzęta ojczystej ziemi”

Poszerzyć wiedzę o zwierzętach z ojczyzny;

Rozwijaj mowę dzieci;

dzieci:

Słysząc bajkę „Kołobok”

Czytanie „Dzieci i wilk”

Oglądanie kreskówek „Teremok”

Zawieszony Gry „Ptaki lecą”, „Na płaskiej ścieżce”, "Śnieżki"

modelowanie „Pokarm dla ptaków”

Wiersze A. Barto "Królik"

"Dziecko", "Niedźwiedź"

gra palcowa „Króliczki”

Aplikacja "Jeż"

Historia - gra fabularna "Przedszkole"

Sytuacja - komunikacja „Bezpieczeństwo w Grupa»

Z rodzicami:

Wybierz się na spacer z dziećmi po wiosce, remis dbałość o piękno krajobrazu wsi.

Temat tygodnie: "Mój kraj"

02.11.15.- 06.11.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Mój kraj"

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa „Śnieg”- zapoznaj dzieci z ich rodzinną wioską, jej nazwą, przedmiotami (ulica, dom, sklep, przychodnia) Z rodzice:

Czytanie bajki „Chata Zayushkiny”

Rysunek „Spadający, padający śnieg” gry palcowe „Króliczki”, "Moja rodzina"

Gry na świeżym powietrzu „Cicho klaszcz w dłonie”,"Biały śnieg", "Złap mnie", "Śnieżki", „Wróble i kot”, "Dzień noc", "Pociąg", "Samolot"

Budowa „Domki dla króliczków i kurek”, „Płoty”

Aplikacja „Czajniczek w kropki”

Słuchanie piosenek dla dzieci.

Z rodzicami:

Aby zaznajomić dzieci z ulicą, na której mieszka, wskaż bezpieczną drogę od domu.

Temat tygodnie: „Miasto mistrzów”

09.11.15. – 13.11.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Miasto mistrzów”- wprowadzić sztukę ludową na przykładzie zabawek ludowych. Z dzieci:

wierszyk dziecinny "Aj huśtawka, huśtawka, huśtawka..."

Czytanie bajki „Chata Zayushkiny”, „Kura Ryaba” (grać)

Badanie obrazu "Zwierzęta domowe"

Badanie zabawki ludowej - lalek gniazdowych.

modelowanie "Baranki"

Gry na świeżym powietrzu „Na płaskiej ścieżce”, "Samochody"

Historia - gra fabularna "Pranie", "Karetka"

Słuchanie piosenek dla dzieci.

Rysunek „Śnieżka w lesie”

Zagadki to zagadki.

Z rodzicami:

Rozmowa na ten temat: "Mogę się ubrać" nadal ucz dziecko kolejności ubierania się i rozbierania.

Temat tygodnie: „ABC bezpieczeństwa”

16.11.15. – 20.11.15.

Temat tygodnie: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„ABC bezpieczeństwa”

Wydarzenie końcowe:

Zwiedzanie placówek przedszkolnych – wprowadzenie transportu, przedstawienie elementarnej koncepcji celu transportu. Z dzieci:

poranne ćwiczenia „Wpadka w stopy”

Aplikacja "Zima"

Gry samochodowe.

Wiersz "Biały śnieg puszysty", "Śnieg".

gry palcowe "Kapusta", "Rodzina".

Gry - sytuacje „Przejedźmy się lisem w autobusie” „Teddy Bear naprawia autobus”

Bezpłatny rysunek.

Czytanie wierszy o transporcie.

Gra „Zabawny autobus”

Gry planszowe - Wkładki "Transport", "Gospodarstwo rolne"

Z rodzicami.

Notatka dla rodziców o wychowaniu kompetentnego pieszego.

Temat tygodnie: "Dzień Matki"

23.11.15. – 30.11.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Dzień Matki"

Wydarzenie końcowe.

Praca zespołowa „Kwiaty dla mamy”- kształtowanie u dzieci takich cech jak dobroć, troska, miłość;

Kształtowanie szacunku wobec rodziny, miłości do matki;

Przedstaw wakacje "Dzień Matki"

Z dziećmi:

poranne ćwiczenia „Młode mieszkały w zaroślach”

Czytanie bajki "Rzepa"

Oglądam zdjęcia.

Gry na świeżym powietrzu "Spacerując ulicą", "Złap mnie", „Moja wesoła dźwięczna piłka”, "Dzień noc"

Badanie obrazu „Zjazd ze wzgórza”

Wiersze A. Barto „Rozmowa z mamą”, "Kąpielowy"

O. Czusowiszyna "Matka"

Taniec grzechotkowy.

Rozmowa „Bezpieczeństwo na podwórku”

Z rodzicami:

„Razem nakrywamy stół do obiadu” Zachęć dzieci, aby jak najlepiej pomogły w przygotowaniu obiadu.

Temat tygodnie: "Witaj Zimushka - Zima"

01.12.15. – 14.12.15.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Witaj Zimushka - Zima"

Wydarzenie końcowe:

Spacer po przedszkolu. - utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zjawisk przyrodniczych;

Tworzenie aktywnego i pasywnego słownictwa dzieci;

Stwórz warunki do rozwoju komponentów mowy ustnej w różnych czynnościach.

Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie o dzieciach;

Rozwijaj percepcję estetyczną, kreatywność.

Zachęcaj dzieci do aktywnego korzystania z zabawek i dialogu.

Z dziećmi:

Rozmowa "Zima"

Czytanie bajki „Zimowa chata zwierząt”

Badanie fabuły „Zimowy spacer”

modelowanie "Zimowa noc"

Wiersz A. Barto „To było w styczniu”.

„Puszyste płatki śniegu”.

Słysząc bajkę „Kura Ryaba”, "Rzepa".

Zawieszony Gry „Biały króliczek siedzi”, „U niedźwiedzia w lesie”, „Przejdź przez kij”, "Śnieżna kula".

Piosenki dla dzieci "Święty Mikołaj", "Drzewko świąteczne", „Mała choinka jest zimna w zimie”.

Budowa „Płoty wysokie i niskie”.

Z rodzicami:

Dekoracja grupy.

Temat tygodnie: „Kalejdoskop noworoczny”

15.12.15. – 31.12.15

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Kalejdoskop noworoczny”

Wydarzenie końcowe: Praca zespołowa "Zimowa opowieść"

Sylwester. - kształtowanie zainteresowania dzieci świętami Nowego Roku różnymi zajęciami.

Zaangażowanie w aktywny udział w działaniach produkcyjnych na temat Nowego Roku.

Trening gry "obok" z rówieśnikami bez ingerencji w siebie.

Tworzenie radosnego nastroju i emocjonalnej reakcji na świąteczne wydarzenia.

Z dziećmi: Poranne ćwiczenia „Cicho klaszcz w dłonie”

Czytanie bajki "Królowa Śniegu", „Lisa siostra i wilk”

modelowanie „Udekoruj choinkę”, „Świąteczna zabawka”

Aplikacja „Śnieg pada cicho na drzewa, na łąkę”, "Drzewko świąteczne".

Badanie obrazu "Nowy Rok"

Słysząc bajkę „Teremok”

Zawieszony Gry „Zróbmy śnieg”, „Śnieg się kręci”, "Królik", "Biegnij do mnie"

Wiersze "Drzewko świąteczne", "Śnieg"

Ćwiczenia oddechowe „Bąbelki”

Z rodzicami:

Zbuduj wzgórze na miejscu.

Temat tygodnie: „Święta ludowe w Rosji”

11.01.16. – 15.01.16

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzicami

„Święta ludowe w Rosji”- zapoznaj dzieci z ustną sztuką ludową (piosenki, rymowanki, przyśpiewki)

Wykorzystaj folklor w organizacji wszelkiego rodzaju zajęć dla dzieci. Z dzieci:

1. Czytanie bajki "Królowa Śniegu"

„Teremok”

"Masza i Niedźwiedź"

2. Rymowanki „Wiewiórka siedzi w wozie” "Kogucik"

3. Rysowanie „Koraliki dla lalki Katyi”

4. Modelowanie „Bułeczki”(praca ze śniegiem)

5. Gry na świeżym powietrzu „Zróbmy śnieg”

„Biegnij do flagi”

6. Tańcz z grzechotkami.

Demontaż i zbieranie lalek lęgowych.

Temat tygodnie: "Etykieta".

18.01.16. – 22.01.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Etykieta"

Wydarzenie końcowe:

Notatka dla rodziców na temat kształtowania zdrowego styl życia.

Przypomnienie dla rodziców od dziecka. - kształtować umiejętność mycia rąk przy niewielkiej pomocy osoby dorosłej, pokazywać zasady bezpieczeństwa podczas mycia (gorąca woda, stymulować i zachęcać dzieci do utrwalania zasad etykiety w sytuacjach gry;

Zaangażuj dziecko w realizację najprostszych zadań pracowniczych;

- Z dziećmi: 1. Gimnastyka

2. Gry na palec „Króliczki”, "Kompot"

3. Gry na świeżym powietrzu „Zbieraj śnieżki”, "Śnieżna kula", „Koza rogata”, "Dzień noc"

4. Gra „Wprowadzanie czystości i porządku Grupa»

5. Gra - sytuacja "myć naczynia"

6. Czytanie bajki „Gęsi łabędzie”

7. Modelowanie „Upieczmy naleśniki dla mamy”

8. Rysowanie „wielokolorowe kulki”

9. Oglądanie kreskówki „Czunia”

Zapoznaj się z zasadami postępowania w przedszkolu, aby omówić je z dzieckiem.

Temat tygodnie: „Rosyjskie zabawki ludowe”

25.01.16.- 29.01.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Rosyjskie zabawki ludowe”

Wydarzenie końcowe:

Zwiedzanie przedszkola z przewodnikiem. - zapoznaj dzieci z folk zabawki: matrioszka, natka pietruszki, bułeczka;

Promuj chęć samodzielnej zabawy zabawką;

Kontynuuj rozwijanie równowagi, ćwicz pełzanie na czworakach, rzucanie piłką obiema rękami. Z dzieci:

1. Gimnastyka „Śmieszne dłonie, rozbrykane nogi”

„Cicho klaszcz w dłonie”

2. Rymowanki „Matrioszka”

„Siedem drewnianych lalek”

3. Gimnastyka dla oczu.

4. Słuchanie muzyki, piosenek dla dzieci.

5. Gry na świeżym powietrzu "Przynieś przedmiot"

"Złap piłkę"

"Dzień noc"

„Ptaki i samochód”

Z rodzicami:

Zaproś rodziców na spacer z dziećmi po parku, remis dbałość o drewniane rzeźby (domy)

Wspólnie z dziećmi upiecz słodki poczęstunek dla dziadków.

Temat tygodnie: „Jeśli chcesz być zdrowy”

01.02.16. – 05.02.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Jeśli chcesz być zdrowy”

Wydarzenie końcowe:

Wskazówki dla rodziców dotyczące organizacji żywienia dzieci. - Rozwijanie zdrowych nawyków u dzieci styl życia;

Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych;

Naucz zabaw z zabawkami;

Poszerzyć wiedzę o otaczającym świecie;

Rozwijaj język mówiony. Z dzieci:

1. Porozmawiaj o korzyściach zdrowotnych witamin.

2. Czytanie S. Michałkowa „O dziewczynie, która źle jadła”, K. Czukowski

„Mojdodyr”.

3. Rysowanie „Witaminy”

4. Modelowanie „Witaminy w słoiku”

5. Gry „Moja wesoła dźwięczna piłka”

„Oto jestem”

6. Sytuacja w grze „Aibolit zabrakło tabletek”

Z rodzicami:

Daj dziecku możliwość nauki proces pienienia -„mydlane rękawiczki”; wzbudzić pragnienie bycia objętym higieną proces.

Temat tygodnie: „Mali odkrywcy”

08.02.16.- 12.02.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Mali odkrywcy”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa „Ryby pływają w wodzie”- kształtowanie pierwotnych wyobrażeń o bezpieczeństwie w przyrodzie;

Rozwijaj ciekawość dzieci;

Rozwijanie aktywności poznawczej dzieci; wprowadzać koncepcje "zlewy" „nie tonie”; naucz dzieci budować most z dwóch sześcianów i listwy;

Przyczynić się do wzbogacenia gier o nowe historie;

Pielęgnuj dobre uczucia, troskliwą postawę wobec innych. Z dzieci:

1. Motyw: "Bul, bul, bul - szmery wody"

2. Ćwiczenia "Moja płeć", "Myć naczynia", „Moje warzywa”, „pierzemy ubrania”, „Podlewamy klomby”.

3. Poznawcze - aktywność w grze. Temat: „Pramy sukienkę lalki”

4. Projekt „Most nad kałużą”

5. Zawieszenie Gry „Pies i kaczki”, „W drodze do domu”

6. Rozważ. obrazy „Ptaki zimą”

7. Rysowanie "Woda".

8. Eksperymenty „Kolorowa woda” „Kolorowe kostki lodu”.

„Niedźwiedź jest chory”, I. K. Czukowski

Temat tygodnie: „Nasi obrońcy”

15.02.16. – 29.02.16.

Temat projektu: „Nasi obrońcy” Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Nasi obrońcy”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa "Salut"- przekazać dzieciom wiedzę o naszej Ojczyźnie - Rosji;

Przedstaw flagę Rosji;

Dawać elementarne wyobrażenia o rodzajach wojsk, aby wywołać pragnienie bycia wojownikami;

Rozwijaj odwagę, wytrzymałość;

Z dziećmi:

1. Rozmowa "Mój ojciec"

"Nasza armia jest silna, chroni wszystkich"

2. Badanie obrazu „Nasi obrońcy”

3. Wiersze o tacie.

4. Gimnastyka palców "Moja rodzina"

5. Rysowanie "Salut"

6. Modelowanie "Samoloty latają"

7. Gry na świeżym powietrzu "Kto szybko", „Znajdź swoje miejsce”, "Rzucanie"

8. Przekaźnik „Jesteśmy mądrzy, jesteśmy silni”

9. Wykonywanie budynków o tematyce militarnej od różnych konstruktorów.

10. Gra „Zbierz zdjęcie”

Z rodzicami:

Odwiedź pomnik z dziećmi - które zginęły w obronie Ojczyzny.

Temat tygodnie: "Dzień Kobiet".

01.03.16. – 07.03.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Dzień Kobiet"

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa „Kwiaty dla mamy”.

Tworzenie pocztówek z wakacji. - pielęgnować miłość i opiekuńczy stosunek do matki, jako do najbliższej osoby;

Wzbudzę chęć udzielenia wszelkiej możliwej pomocy w pracach domowych. Z dzieci:

1. Rozmowa „Mama jest kucharzem w domu”.

2. Gra na palec "Rodzina".

3. Zapamiętywanie wierszy o mamie.

4. Rysowanie „Koraliki dla mamy”

"Naleśniki"

5. Modelowanie „Upieczę pierniki dla mojej ukochanej mamy”

6. Czytanie A. Barto .a „Rozmowa z mamą”

7. Słuchanie piosenek dla dzieci o mamie. 8. Zawieszenie Gry "Biegnij do mnie"

„Przez potok” „Znajdź przedmiot dla mamy”

9. Gra „Co mama może zrobić (myje, zmywa naczynia itp.)

Temat tygodnie: „W świecie dobroci”.

09.03.16. – 17.03.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„W świecie dobroci”

Wydarzenie końcowe:

Robienie karmników i wieszanie ich na miejscu. - kształtować życzliwe i przyjazne stosunki między dziećmi;

Rozwijaj umiejętność oceny działań innych;

Zachęcaj dziecko do dobrych uczynków;

Rozwijaj pomysły dzieci na temat koncepcji "Dobry" oraz "zło", ich znaczenie w życiu ludzi;

Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci.

Z dziećmi:

1. Rozmowa na ten temat: "Życzliwość".2. Czytanie wiersza I. Tulupowej "Życzliwość"

3. Rysowanie „Im więcej życzliwości na świecie, tym szczęśliwsi ty i ja”(gwasz)

4. Aplikacja „Uśmiechy”

5. Modelowanie „Ptaki i ziarna”

6. Gry "Słodkie słowa", „U niedźwiedzia w lesie”, "Kto dzwonił".

7. Uwzględnienie obrazu fabularnego z wizerunek babci i wnuków.

8. Czytanie rymowanek „Przez babcię”

9. Rysowanie „Nakarmmy ptaki”

Z rodzicami:

Robienie karmników dla ptaków.

Temat tygodnie: „Zwiedzanie bajki”

18.03.16 -24.03.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Zwiedzanie bajki”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa „Kołobok”. 1. Rozwijanie emocjonalnej i werbalnej komunikacji dzieci na podstawie bajki.

2. Wzbudzaj zainteresowanie twórczością literatury ludowej.

3. Poprawić wiedzę dzieci na temat bajek.

Z dziećmi:

1. Czytanie bajki „Kura Ryaba”, „Kołobok”, „Teremok”.

2. Budowa „Teremok”.

3. Rysunek - „Kołobok” "Jajko", "Ślady".

4. Gra „Chór zwierzęcy”

5. Zawieszenie Gry "Gęsi", „Lis z pudełkiem przebiegł przez las”

6. Kolorowanka do bajek.

7. Zagadki - zagadki.

8. Gra - powitanie "Słońce"

Z rodzicami:

Udział w wystawie rysunków temat: „Zwiedzanie bajki”

Temat tygodnie: "Wiosenne krople".

25.03.16. – 31.03.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Wiosenne krople"

Wydarzenie końcowe:

cel spacer "Witaj wiosno"- poszerzyć wiedzę dzieci na temat oznak wiosny; generować zainteresowanie poznawcze; rozwijać mowę dzieci; pielęgnować umiejętność dostrzegania piękna w przyrodzie, szacunku dla niego. Z dzieci:

1. Rozmowa Co ludzie robią wiosną?

2. Czytanie bajki "Masza i Niedźwiedź"

3. Rysowanie "Deszcz"

4. Modelowanie „Miska na robaka”

5. Zawieszenie Gry „Słońce i Deszcz”,

„Słoneczny króliczek”

„Kot i myszy”

6. Badanie obrazów z serii "Wiosna"

7. Czytanie wiersza A. Barto „Statek

Z rodzicami:

Porady dla rodziców „Strzeż się wiosny”

Temat tygodnie: „Dzień śmiechu”

01.04.16. – 08.04.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Dzień śmiechu”

Wydarzenie końcowe: „Śmieszne portrety” (z rodzicami)- kształtowanie potrzeby komunikacji z rówieśnikami;

Zachowanie zdrowia psychicznego;

Formowanie pozytywnych emocji. Z dzieci:

1. Rozmowa "Z czego możesz się śmiać"

2. Czytamy wiersze - miniatury "Pieprznik", "Koteczek" „Górna stopa”

3. Gry „Najzabawniejsza twarz”, „Najzabawniejszy uśmiech”, "Sowa - sowa"

4. Rysowanie „Kropka, kropka, przecinek wyszedł krzywą twarz”

5. Gry z bańkami mydlanymi, z balonami.

6. Gra „Zabawna opłata”

7. Zawieszenie Gry "Pułapka na myszy", „Słoneczne króliczki” Zamrażać

8 Karnawał Zwierząt (imitacja ruchów zwierząt do muzyki)

Z rodzicami:

Czytanie K. Czukowskiego „Zakaliaka”.

Temat tygodnie: „Jesteśmy mieszkańcami ziemi”.

11.04.16. – 15.04.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Jesteśmy mieszkańcami ziemi”- tworzą ideę planeta Ziemia i ludzkie życie planeta. Z dzieci:

1. Rozmowa "Moja rodzina"

"Czym jestem"

2. Rysowanie „Zielone Królestwo”, "Ja i moja rodzina".

3. Projekt "Dom dla dużej rodziny", "Wieża"

4. Fabuła - gra fabularna "Rodzinne wakacje"

5. Gra na palec "Przyjazna rodzina"

6. Gra „Gdzie są nasze ręce, nogi, nos”

7. Czytanie bajki „Wilk i siedem młodych kóz”

8. Gra na świeżym powietrzu „Ptaki i deszcz”

Z rodzicami:

Poproś rodziców i dzieci, aby podczas spaceru karmiły ptaki.

Zwiedzanie wsi.

Temat tygodnie: "Dzień Ptaka"

18.04.16. – 22.04.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

"Dzień Ptaka"

Wydarzenie końcowe:

Wystawa rysunków "Wiosna"- stanowią podstawę interakcji z naturą, wywołują uczucia dobroć i radość, obserwować ptaki, dać elementarne pojęcie o karmnikach, chęć karmienia ptaków, rozpoznać niektóre ptaki na zdjęciach, nazwać i pokazać dziób, oczy, ogon, łapy, skrzydła, wzmocnić zdrowie fizyczne dziecka C dzieci:

1. Narracja edukatora twórczości K. Ushinsky "Gęsi" bez wizualnego akompaniamentu.

2. Czytanie bajki "Hahaha", „Żółte Puszyste Kurczaki”

3. Czytanie historii E. Charushina "Kura".

4. Rysowanie „Nasiona dla ptaków”

„Kurczak wyszedł na spacer, a za nią byli faceci, żółte kurczaki”

5. Projekt "Domy ptaków"

6. Gra „Kurczaki w ogrodzie”

7. Gra muzyczna „Kto jest w domu”

8. Gra teatralna „Kaczątka wyszły na łąkę”.

Z rodzicami:

Porady dla rodziców "Karmić ptaki".

Temat tygodnie: „Zwierzęta na wiosnę”

25.04.16. – 29.04.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Zwierzęta na wiosnę”- Poszerz swoje słownictwo. Nauczenie dzieci rozumienia słów oznaczających części ciała zwierząt (ogon, uszy, nos, znaki przedmiotów) (Czerwony żółty).

Nauczenie dzieci rozumienia zwrotów, które są proste w konstrukcji i treści, z którymi nauczyciel towarzyszy wystawianiu zabawek, ich działaniom.

Kontynuuj wprowadzanie dzieci do domu Zwierząt: pies, kot, kurczak.

Zaszczep miłość do świata zwierząt.

Z dziećmi:

1. Rozmowa „Zwierzęta na wiosnę”

2. Badanie ilustracji.

3. Ćwiczenia dydaktyczne "Jak możesz zadowolić misia"

4. Projektowanie krzeseł dla królika i niedźwiedzia.

5. Rymowanka „Podobnie jak nasz kot, sierść jest bardzo dobra”

6. Zawieszenie Gry „Koty i myszy”, "Kot Waska", „Kura i pisklęta”

„Tańczący lis”

7. Modelowanie "Nasiona Kurczaka"

8. Gra „Krowa daj mleko”

Temat tygodnie: „Dzień Zwycięstwa”.

02.05.16. – 10.05.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Dzień Zwycięstwa”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa "Salut". - zapoznaj dzieci z Dniem Zwycięstwa;

Zaszczepić dzieciom dumę i szacunek dla weteranów II wojny światowej;

Podnoszenie miłości do ojczyzny. Z dzieci:

1. Rozpatrzenie materiału na ten temat "Dzień Zwycięstwa"

2. Czytanie wierszy na ten temat "Dzień Zwycięstwa"

3. Rysowanie „Oto nasze fajerwerki”

4. Układanie salutu, samolotu, czołgu z patyków liczących.

5. Słuchanie muzyki o tematyce wojskowej.

6. Gimnastyka palców „Ten palec”

7. Ćwiczenia oddechowe „Pole wyboru”

8. Modelowanie "Salut"

Z rodzicami:

Wycieczka do pomnika bohaterów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Temat tygodnie: „Sekrety natury”.

11.05.16. – 17.05.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Sekrety natury”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa „Pierwsze kwiaty”- wprowadzić dzieci w świat dzikiej przyrody;

Rozwijaj mowę dzieci;

Wzbogać słownictwo. Z dzieci:

1. Rozmowa na ten temat „Pokażmy Mishce zakątek natury”

2. Oglądanie zdjęć „Owady”, „Rośliny”, "Ryba"

3. Rysowanie "Deszcz"

„Pierwsze kwiaty”

„Zielona trawa dla królika”

4. Fabuła - gra fabularna „Potraktujmy lalkę kompotem”

5. Gra dydaktyczna „Znajdź drzewo”

6. Zawieszenie Gry „Słońce i Deszcz”

„Przeskakiwanie przez kałużę”, "Zabawa w chowanego"

7. Modelowanie "Kwiaty"

Z rodzicami:

Konsultacja O zaletach chodzenia z dziećmi

Temat tygodnie: „Wiosna przychodzi na spotkanie z latem”

18.05.16. – 24.05.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Wiosna przychodzi na spotkanie z latem”

Wydarzenie końcowe:

Porady dla rodziców

„Ochrona życia i zdrowia dzieci”- kształtować elementarne wyobrażenia o lecie (sezonowe zmiany w przyrodzie, ubraniach ludzi, na terenie przedszkola) Z dzieci:

1. Badanie i omówienie ilustracji z letni krajobraz, ludzie ubrani latem.

2. Rozmowa o nadchodzącym sezonie (latać) o tym, co będą robić w domu, w przedszkolu, na spacerze, na wsi o tej porze roku.

3. Rysowanie „Słońce, kwiaty rosną, robaki w trawie”

4. Projekt "Ogrodzenie"

5. Modelowanie "Pole kwiatów"

6. Ćwiczenia oddechowe „Motyle”

Gra muzyczna „Grzmot i deszcz”

Temat tygodnie„Lato wkrótce”

25.05.16 – 31.05.16.

Temat projektu: Zadania: Zajęcia z dziećmi i rodzice:

„Lato wkrótce”

Wydarzenie końcowe:

Praca zespołowa „Warzywa, owoce i jagody”- poszerzyć wiedzę dzieci o lecie prezenty: warzywa, owoce, jagody;

Rozwijanie słyszenia mowy i rozwoju mowy.

Z dziećmi:

1. Czytanie historii P. Pawłowa "Truskawka"

2. Rozmowa na ten temat: Skąd pochodzą owoce, warzywa i jagody?

3Rzeźbienie "Grzyby"

"Warzywa i owoce"

4. Rysowanie "Jagody"

Gra „Zdobądź marchewkę”

5. Gry na świeżym powietrzu.

Z rodzicami:

Gry na świeżym powietrzu z dziećmi.

(wczesny wiek od 1 roku do 2 lat)

Achmedowa Jagut Jakub kyzy,
Nauczyciel GBDOU przedszkole №107
Centralna dzielnica Petersburga

Momenty trybu i reżimu

Połóż do łóżka pierwsze dzieci, które niedawno przeszły na jednorazową drzemkę.

Podczas snu w ciągu dnia posadzone na doniczce.

Aby szybko zasnąć, stosuj następujące metody: rozbierając się, daj dzieciom wstępne pozytywne nastawienie do snu: gdy dziecko się położy, delikatnie pogłaszcz je, włóż do łóżka domową zabawkę.

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych

Zachęcaj dzieci, aby prosiły o nocnik, zachęcaj do prób.

Naucz dzieci zdejmowania rajstop i majtek przed siadaniem na nocniku, zachęcaj dzieci do samodzielnego zakładania ich.

W grupie odrzuć pieluchy, noś tylko wtedy, gdy jest to konieczne.

Ubierając się do domu, naucz je znaleźć swoją szafkę, zdejmować buty na zmianę i wkładać je do szafki, poproś dzieci, aby przyniosły z niej buty uliczne.

Naucz dzieci, jak znaleźć swój nocnik i ręcznik.

Naucz się używać łyżki.

Naucz się pić z kubka.

Zachęć dzieci, aby pomagały odkładać zabawki. Naucz nie rozrzucać zabawek podczas zabawy.

Włącz do codziennej rutyny następujące formy kultury fizycznej i pracy zdrowotnej:

Gimnastyka poranna w formie bezpłatnych ćwiczeń, tańca okrągłego lub gier na świeżym powietrzu, organizacja samodzielnych zajęć z dużą aktywnością fizyczną;

Ożywcza gimnastyka po śnie w ciągu dnia, ścieżka zdrowia i gra na świeżym powietrzu lub bezpłatne ćwiczenia;

Prawidłowo zorganizuj tryb wentylacji;

Hartowanie domowe: mycie zimną wodą, kąpiele powietrzne podczas rozbierania się do snu i po przebudzeniu, właściwe ubieranie dzieci w grupie (ubrania lekkie).

Organizacja snu w ciągu dnia:

temperatura w sypialni 18 stopni, dziecko jest zmęczone, ale nie zmęczone, stopniowe leżenie, śpiewanie kołysanek i czytanie kojących i usypiających wierszyków, rymowanki, rosyjskie bajki ludowe.

Gry aktywności

Podczas adaptacji odmawiaj zajęć grupowych. Angażuj się z dziećmi indywidualnie, prowadź obserwacje, przeprowadzaj podstawową diagnostykę dzieci, określaj umiejętności, umiejętności, rodzaj wyższej aktywności nerwowej

W ciągu tygodnia poprowadź 10 zajęć, 2 zajęcia dziennie w podgrupach po 6-10 minut, a także raz w tygodniu - wypoczynek muzyczny

Nauczyć dzieci w klasie słuchać i podążać za tym, co robi i pokazuje nauczyciel, zadziwiać słowem i działaniem, wykonywać swoje zadania.

Zachęcaj dzieci do pozytywnego nastawienia do nauki.

W pracy z dziećmi należy stosować wszystkie metody i techniki nauczania, preferując metodę wizualną z etapowym wyjaśnieniem słownym.

Niezależna aktywność w zabawie

Kierując niezależnymi zabawami dzieci, utrwalaj wiedzę, umiejętności i zdolności zdobyte w klasie - Upewnij się, że każde dziecko wykonuje charakterystyczne dla niego czynności docelowe, doprowadza je do rezultatu. W przyszłości, aby osiągnąć przeniesienie działań wyuczonych przez dzieci z jednej zabawki na drugą

Kiedy dzieci bawią się, stwarzaj im warunki do dobrego nastroju, pielęgnuj pozytywne formy komunikacji między sobą, gry „w pobliżu”, potem gry „razem”, ucz koordynować swoje działania ze sobą

Techniki prowadzenia samodzielnej zabawy dzieci

rozwiń sytuacje w grze - uogólnione akcje w grze z zabawkami - akcje w grze z obiektami zastępczymi - akcje w grze z wyimaginowanymi obiektami

Formowanie u dzieci tematycznych sposobów rozwiązywania problemów z grami

Tworzą najprostszą interakcję między dziećmi (odgrywanie wspólnego przedmiotu nauczyciela z dzieckiem, obserwowanie interakcji w parach gier z zewnątrz, wspólne gry, wspólne gry)

Tworzą interakcję fabuły dzieci (stworzenie środowiska, które stwarza warunki do sparowanej interakcji dzieci)

Praca z rodzicami:

Spotkanie rodziców na ten temat:

„Adaptacja ze łzami i bez łez”.

„Dostosowanie małych dzieci do warunków przedszkola”

Jak chronić dziecko przed stresem

Co rodzice powinni wiedzieć, kiedy ich dzieci wchodzą do przedszkola

„Cechy wieku dzieci w wieku 2 lat”

„Spacer jesienią”

„Jesienne znaki i tajemnice”

„Zadania pracy wychowawczo-wychowawczej w grupie wczesnej”

Wystawa fotograficzna „Adaptacja”

„Zapobieganie ARVI i grypie”

„Dzieci - dwulatki” (cechy rozwoju umysłowo-fizycznego dzieci 2 roku życia)

„Zachowanie dzieci w domu”, „Stan zdrowia”, „Sen w domu”

„Zgodność z codzienną rutyną”

„Rozwój mowy u dzieci w 2. roku życia”

"Gry edukacyjne"

„Jesienne spacery z dzieckiem”

„Zapobieganie przeziębieniom i chorobom zakaźnym”

"Dzień Matki"

„Hartowanie”

W jakie gry bawią się dzieci w domu?

"Weekendowe posiłki"

„Tryb dnia”, „Spacer”

WRZESIEŃ

1 TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Podczas przyjęcia zwróć szczególną uwagę na dzieci, które ciężko rozstają się z rodzicami, są niegrzeczne i długo płaczą.

« nasza grupa»

Zapoznanie się z grupą.

Zapoznaj się z przedmiotami w pokoju grupowym i ich rozmieszczeniem. Stworzenie aktywnego słownictwa: kącik zabaw, stół i krzesło, szafa, zabawki. Pielęgnuj szacunek dla zabawek.

Liczba Pi.« Idź ścieżką»

zabawa lalkami

Zapoznanie dzieci z otaczającymi obiektami. Łatwo się nauczyć, nazwać lalkę - lala.

Gra« Odwiedzanie dzieci

Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami etyki powitania, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych w stosunku do dorosłych i rówieśników, kultywowanie umiejętności komunikacji kulturowej.

Wieczór:

WTOREK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Znajomość kącika lalek: przejrzyj dostępne lalki z dziećmi, nazywając je po imieniu; pokaż jak i czym je nakarmimy, pytając dzieci: „Gdzie będzie siedzieć lalka? Z czego będziesz jadł?”

Podczas posiłków monitoruje prawidłowe siedzenie dzieci przy stole.

Ucz poprawnie, trzymaj łyżkę i kubek, jedz i pij bez rozlewania.

Rozmowy z rodzicami o zachowaniu dzieci w domu.

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

ŚRODA

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Wprowadzenie do branży budowlanej.

Wprowadzenie do kącika książkowego.

Rozpoznawanie przez dzieci obiektów na zdjęciu i rozwój rozumienia mowy dorosłych.

Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; naucz rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywaj je co najmniej uproszczoną nazwą; pielęgnować umiejętność prawidłowego obchodzenia się z obrazem (nie rwać, nie zgniatać, nie rzucać).

Kształtowanie umiejętności zapamiętywania lokalizacji zabawek w grupie i umieszczania ich na swoich miejscach.

Zawieszony Biegnij do mnie gra

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

CZWARTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Zapoznanie z kącikiem dydaktycznym.

Gry z dwiema lalkami matrioszki: naucz się porównywać i wybierać odpowiednie części, pokaż, jak prawidłowo ułożyć mniejszą lalkę gniazdującą w dużej.

Naucz dzieci, jak się ubierać z pomocą osoby dorosłej.

Rozmowy z rodzicami o tym, jak ubrać dziecko w przedszkolu.

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

PIĄTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Wprowadzenie do przyborów kuchennych.

Naucz dzieci działać z przedmiotami gospodarstwa domowego, biorąc pod uwagę ich umiejętności i cel.

Kształtowanie umiejętności ubierania się z pomocą osoby dorosłej.

czytanie rymowanek« sroka, sroka»

Ukształtować u dzieci określone tempo i rytm mowy. Pielęgnuj chęć słuchania nauczyciela, rozwijaj uważność podczas słuchania rymowanek.

Zabawy w kąciku dla lalek (ugotujemy obiad i nakarmimy lalkę).

P / i „Dogonić piłkę”

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

Rozmowy z rodzicami o tym, jak dziecko spędziło dzień.

2 TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Zapoznanie się z maszynami w kąciku konstrukcyjnym.

Gra Matrioszka

Zapoznać się z matrioszką, nauczyć ją, jak łatwo zadzwonić - ba-ba.

Toczące się zabawki w samochodzie.

Liczba Pi. "Złap piłkę."

Wieczór: Dzieci były w przedszkolu do godziny 12.00

WTOREK

Poranek: Wstęp dzieci do grupy.

Zapoznanie się z kącikiem „salon fryzjerski”: zbadanie znajdujących się tam przedmiotów, wyjaśnienie, dlaczego są potrzebne, jakie czynności można z nimi wykonać.

Podczas mycia naucz dzieci podwijać rękawy, moczyć ręce, brać mydło, myć dłonie, spłukiwać mydło wodą. Czytanie i oglądanie ilustracji do rymowanki „Vodichka, Vodichka”.

Gry z dużym materiałem budowlanym (daj kilka samochodów do pokonania budynku).

Zawieszony gra „Graj w kulki”

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

ŚRODA

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Wykształcenie umiejętności mycia rąk przed jedzeniem, podwijania rękawów, wycierania do sucha osobistym ręcznikiem.

Poznawanie części ciała: obejrzyj lalkę z dziećmi, pokaż głowę, brzuch, ręce, nogi, nos, oczy itp.

«

»

Nauczyciel pokazuje dzieciom jedną znaną zabawkę - matrioszka.

Zabawa przyborami kuchennymi w kąciku lalki.

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

CZWARTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Gra „Przyjdź do mnie”.

Formowanie kontaktu emocjonalnego, zaufanie dzieci do nauczyciela Znajomość wizerunku koguta, nauka rozpoznawania go na zdjęciu, zachęcanie do onomatopei.

Rozmowy z rodzicami „ulubione zabawki”, „sen i jedzenie w domu”

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

PIĄTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Naucz dzieci mycia rąk przed jedzeniem.

Rzuć piłkę?

Naucz się łapać piłkę rękami, nie przyciskając jej do ciała, odpychaj ją palcami.

Kontynuacja czytania rymowanki« sroka, sroka»

Powtarzając rymowankę, nauczyciel zachęca dzieci do powtarzania: „Dałem to, dałem to…”

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

3 TYGODNIE PONIEDZIAŁEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Rodzice rozmawiają o tym, jak dziecko spędziło weekend.

Naucz dzieci jeść zupę z chlebem, a nie kruszyć chleba na stole.

Tworzenie przyjaznych relacji ze sobą w grze i komunikacji.

psia zabawa

Przedstaw dzieciom psy naucz się nazywać to łatwym - av-av.

Toczące się zabawki w samochodzie.

P / i „Chodź jak młode”

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

WTOREK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Zapoznanie się z kącikiem mieszkalnym (obserwacja podlewania kwiatów).

Gry w kąciku książek, oglądanie ilustracji w książkach.

Podnoszenie pozytywnego nastawienia do jedzenia, do nowych rodzajów jedzenia, schludności.

Gra „Idź jak młode”.

Zapoznaj się z wizerunkiem koguta, naucz się rozpoznawać go na zdjęciu, zachęcaj do onomatopei.

Rozmowy z adaptacją rodziców w ogrodzie.

Wieczór:

Dzieci były w żłobku do godziny 12.00

ŚRODA

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Podczas mycia rąk podwiń rękawy i umyj ręce. Dowiedz się, jak znaleźć swój ręcznik.

Liczba Pi:« dogonić piłkę».

Razem z dziećmi spójrz na lalki w kąciku dla lalek.

Gry w kąciku lalek „Połóżmy lalki do łóżka”.

Rozmowy z rodzicami „Nowa codzienna rutyna”, „spanie i jedzenie w domu”

Wieczór:

Naucz dzieci ubierać się z pomocą osoby dorosłej, a nie hałasować w sypialni.

Kształtowanie umiejętności jedzenia zupy z chlebem, a nie kruszenia chleba na stole.

Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem;

nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą.

Nauczyciel pokazuje dzieciom jedną dobrze znaną zabawkę - psa.

Gra „Chowaj się i szukaj z zabawkami” nauczyciel ukrywa zabawki, których szukają dzieci.

Rozmowy z rodzicami o tym, jaki sen miały dzieci.

CZWARTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Musical według planu muzycznego. ręce

Zabawy w kąciku kukiełkowym: jazda samochodami, lalki w karetach.

Gry z budulcem (budujemy wieże dla niedźwiedzia).

Zawieszony gra. „Zejdź ścieżką”

Rozmowy z rodzicami o zwyczajach dzieci.

Wieczór:

Kontynuuj wprowadzanie dzieci do kącika z książkami.

Gra« Złóż piramidę»

Przeglądanie ilustracji w rogu książki.

Zabawa przyborami kuchennymi w kąciku lalki.

Gry w kąciku dydaktycznym pokazują, jak można składać i demontować piramidy z 3-4 kręgów.

PIĄTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Formowanie szacunku dla zabawek.

Gra« Samochód»

Naucz się budować samochód, aby umieścić kostkę na cegle. Wprowadź nowy detal cegły. Wzbogać doznania sensoryczne dzieci, rozróżnij budynek kolorem, kształtem (kostka z cegły) Rozwijaj uwagę. Aktywuj aktywne i pasywne słownictwo dzieci (jazdy, bi-bi, kostka, cegła). Pielęgnuj dokładność (naucz się wkładać kostki do pudełka)

Gry z piramidami - pokaż, jak rozkładać się w rozmiarze.

Zawieszony Biegnij do mnie gra

Wieczór:

Naucz dzieci ostrożnego jedzenia przy stole, prawidłowego trzymania łyżki, dziękowania po jedzeniu.

« Słuchamy rymowanki« Deszcz, deszcz»

Zainteresuj się folklorem. Przyczyniaj się do zrozumienia mowy dorosłych w oparciu o przejrzystość.

Badanie obrazków "Kociak" - zapoznaj dzieci z częściami ciała

(głowa, nos, brzuch, łapy, oczy)

Gry z materiałem budowlanym „Zbudujmy drogę dla samochodów”

Rozmowy z rodzicami na temat snu dzieci w przedszkolu w ciągu dnia.

4 TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Gry planszowe „Grzyby” pokazują dzieciom, jak sadzić grzyby.

Zawieszony gra. „Rzuć i nadrobić zaległości”

Wieczór:

Naucz dzieci wspólnej zabawy, nie kłótni, nie gryzienia.

Jedz ostrożnie, trzymaj łyżkę prawidłowo.

Lalka Katya śpiewa i tańczy

Rozwiń pomysły na temat lalki, naucz się z nią działać.

Gra „Chodź, biegnij do mnie”

WTOREK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z maszynami w rogu budynku.

Naucz się ostrożnie obchodzić z zabawkami: nie rzucaj nimi na podłogę, nie uderzaj nimi w przedmioty, nie siadaj na nich. Poznawanie części ciała: obejrzyj lalkę z dziećmi, pokaż głowę, brzuch, ręce, nogi, nos, oczy itp.

Zabawa przyborami kuchennymi w kąciku lalki.

Zawieszony gra "Chodźmy"

Zapoznanie się z kącikiem mieszkalnym (obserwacja podlewania kwiatów).

Gry w kąciku książek, oglądanie ilustracji w książkach.

Rozmowy z adaptacją rodziców w ogrodzie.

Wieczór:

Uczy, jak prawidłowo trzymać łyżkę i kubek bez rozlewania.

Gra« Kto co mówi?»

Aby ukształtować percepcję słuchową, rozwijaj aparat głosowy, rozumienie otaczającej mowy, promuj naśladowanie kombinacji dźwięków i prostych słów. "Biegnij do mnie"

ŚRODA

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Rozmowy z rodzicami o stanie zdrowia dzieci, ich nastroju.

Naucz dzieci chodzić w linii prostej, ćwicz raczkowanie, rozwijaj poczucie równowagi P / s:« Chodź do mnie»

Naucz dzieci wspólnej zabawy, nie łam zabawek.

Czytanie i oglądanie ilustracji do bajki „Piernikowy człowiek”

Wieczór:

Naucz dzieci, jak znaleźć nocnik.

Umyj ręce przed jedzeniem, nie rób hałasu w sypialni.

Kontynuacja gry« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci

i rozwój rozumienia mowy dorosłych»

Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą.

Nauczycielka pokazuje dzieciom jedną dobrze znaną zabawkę - psa i lalkę Katya.

Gry na wózkach inwalidzkich. Rzucamy lalką Masza. Masza nas odwiedza.

Zabawki muzyczne na biurko.

Zawieszony gra „Idź jak młode”

Rozmowa z rodzicami „Zdrowie w przedszkolu”

CZWARTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Zawieszony gra „Upuść i złap”

Wieczór: Naucz się prawidłowo trzymać łyżkę i kubek bez rozlewania.

Gra« Złóż piramidę»

Zachęcać dzieci do skutecznych działań, poprawiać koordynację ruchów pod kontrolą wzrokową, pielęgnować pozytywne nastawienie do zajęć.

Gry z materiałami budowlanymi.

Zawieszony Biegnij do mnie gra

Rozmowy z rodzicami na temat żywienia dzieci w domu.

PIĄTEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Naucz dzieci zawijania rękawów przed myciem rąk, podczas śniadania i obiadu, aby prawidłowo używać łyżki.

Gra« Samochód»

Nadal ucz dzieci, jak zbudować samochód. Połóż kostkę na talerzu. Włóż płytkę do nowej części.

Wzbogać wrażenia sensoryczne dzieci. Wyróżnij budynek kolorem, kształtem (płyta, kostka).

Rozwijaj uwagę.

Aktywuj aktywne i pasywne słownictwo dzieci (jazdy, bi-bi, kostka, cegła)

Pielęgnuj dokładność (naucz się wkładać kostki do pudełka)

Zawieszony Gra. „Tuppiemy stopami” uczą powtarzania prostych ruchów.

Gra dydaktyczna „Cegły do ​​naciągania”, aby nauczyć się strzelać i naciągać na pręcie.

Wieczór:

Naucz się znajdować swój nocnik, zdejmuj i zakładaj majtki i rajstopy.

Kontynuacja czytania rymowanki« Deszcz, deszcz»

Powtarzając rymowankę, nauczyciel zachęca dzieci do powtarzania: „kap-kap, kap-kap...”

Bawić się lalkami, jeździć zabawkami na samochodach.

Przeglądanie ilustracji w rogu książki.

Rozmowa z rodzicami „Zachowanie dziecka w rodzinie, jego nawyki, przejście adaptacji dzieci w grupie”

5 TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Szturchać. zapoznanie dzieci z kącikiem mieszkalnym (obserwacja podlewania kwiatów).

Liczba Pi:« Chodź do mnie»

Gry w kąciku książek, oglądanie ilustracji w książkach.

Podnoszenie pozytywnego nastawienia do jedzenia, do nowych rodzajów jedzenia, schludności.

Tworzenie kontaktu emocjonalnego, zaufanie dzieci do nauczyciela.

Rozmowy z adaptacją rodziców w ogrodzie.

Wieczór

Naucz dzieci mycia rąk przed jedzeniem, znajdź własny ręcznik, osusz nim ręce.

Gra Matrioszka

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z lalkami gniazdowymi, ucz, ułatwiaj dzwonienie - ba-ba.

Zawieszony gra „Moja wesoła dźwięczna piłka”

Gry w kości

WTOREK

Poranek:

Wstęp dzieci do grupy.

Podczas jedzenia upewnij się, że dzieci odpowiednio siedzą przy stole,

kształcić umiejętność spokojnego jedzenia, a nie mówienia podczas jedzenia.

Musical według planu muz rąk.

Zawieszony gra „Upuść i złap”

Gry w kąciku dydaktycznym - sznurowanie.

Wieczór:

Dowiedz się, jak prawidłowo trzymać łyżkę i kubek bez rozlewania.

Gra« pierścienie do naciągania», « Złóż piramidę»

Zawieszony Biegnij do mnie gra.

Rozmowy z rodzicami na temat żywienia dzieci w domu.

Kompleks ćwiczeń porannych na miesiąc październik

Ogólne ćwiczenia rozwojowe

1-2 tydzień

3-4 tydzień

1. « Kogucik» Dzieci śpiewają razem z nauczycielem. Kogucik, Kogucik złoty przegrzebek Spacerując po podwórku Kura woła: „Co-co-co, co-co-co, kury Corydalis, Biegnij, nie oglądając się za siebie. Kogucik znalazł dla ciebie ziarno. Biegnij do słów, nie oglądając się za siebie, dzieci biegną za nauczycielem. 2.Biegać w średnim tempie 30 sekund. Przejście na chodzenie. 3.gra mobilna« nadmuchać bańkę». Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel wymawia tekst. Wysadź, bańka Wysadź duży. zostań tak Nie rozbijaj się. Dzieci podają się za ręce i odbiegają od centrum - « nadmuchać bańkę»

jeden." konie» Dzieci przedstawiają konie, ruchom towarzyszy tekst. kocham mojego konia Gładko uczesam jej włosy, Głaszczę kucyk przegrzebkiem A ja pojadę konno do odwiedzenia. Przejście na chodzenie. 3.gra mobilna« Czerwone buty idą ścieżką!» Wszyscy stoją w kręgu, trzymają się za ręce i mówią: Idą ścieżką Czerwone buty! A to nie są buty. Nogi Vasenki! Wszyscy zatrzymują się, a dziecko, którego imię się wypowiada, podnosi nogę.

PAŹDZIERNIK

GRY ZEWNĘTRZNE

ENERGETYZUJĄCA GIMNASTYKA

Pociąg Cel: ćwiczenie dzieci do przodu, w małych grupach. Najpierw trzymając się nawzajem, następnie swobodnie poruszając rękami zgiętymi w łokciach, rozpoczynaj i kończ ruch na sygnał. Samolot Cel: wyszkolenie dzieci w umiejętności biegania bez wpadania na siebie, wykonywania ruchów na sygnał. Ptaki w gniazdach Cel: ćwiczenie dzieci w bieganiu w różnych kierunkach, w umiejętności słyszenia sygnału nauczyciela, nawigacji w przestrzeni Wróble i samochód Cel: ćwiczenie dzieci w bieganiu w różnych kierunkach, bez wpadania na siebie, umiejętność poruszania się i zmiany na sygnał nauczyciela, znalezienia swojego miejsca

1. W łóżku « Popijanie» Nasz kot się obudził Rozciągnięty, spojrzał wstecz Obrócony z boku na bok Ciocia Yana uśmiechnęła się 2. Zgięcie-wyprostowanie rąk. Kot ma łapy Łapy, łyżeczka - zadrapania. 3. Naprzemiennie podnosząc nogi, głaszcząc je rękami. Przyszyte do naszego kota Czerwone buty. 4. W pobliżu łóżek Idziesz, tupiesz Kałuże i plusk. Brudne, nie wchodź Nie zamocz butów. chodzenie na « ścieżka zdrowia»

NOD SIATKA NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

o n mi d mi ja b n oraz do rano	Rozwój ruchów	P / n: „Chodź jak młode”	P / n: „Chodź jak młode”	P / n: „Idź ścieżką”	P / n: „Idź ścieżką”	Szturchać. nauczyć dzieci rzucania torbą na odległość prawą (lewą) ręką, ćwiczyć chodzenie na desce gimnastycznej, rozwijać poczucie równowagi, umiejętność poruszania się w przestrzeni. P / n: „Chodź jak młode”
wieczór:	Zewn. orientacja w otoczeniu i rozwój mowy	Gra« Królik skacze»	Gra« Cudowny kosz» Przedstaw dzieciom warzywa: pomidor, ogórek, marchew, kapusta; rozwijać percepcję kolorów: kolory czerwony i zielony ..	Gry - aktywność z kotem Znajomość dzieci z kotem; naucz łatwiej, zadzwoń - kotek. Wywołać miłość do zwierząt, chęć zabawy z nimi.	« Cudowna sakiewka»	Gra« Królik skacze» Zachęć dzieci, aby rozpoznały znajomą zabawkę, zrozumiały działania (zając szuka marchewki, znalazł ją i zjada). Utwórz aktywny słownik: jump-jump, bunny, on.
Wtorek rano	musical	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka
wieczór:	Z materiałem dydaktycznym	Gra« Jeździć konno»	Gra« Jeździć konno»	Gra« Znajdź zabawkę» Nauczyć dzieci, według osoby dorosłej, znajdować i pokazywać znajome zabawki.	Szturchać.« Znajdź zabawkę»	Gra« Jeździć konno» Szturchać. u dzieci orientacja w pokoju, rozwijanie percepcji słuchowej, rozpoznawanie konia wśród innych zabawek, wymawianie uproszczonych słów: ale-ale, jarzmo-idź, pij, koń.
Środa rano	Rozwój ruchów	Zapoznanie dzieci z rzutem worka na odległość prawą (lewą) ręką, ćwiczenie chodzenia po tablicy gimnastycznej, rozwijanie poczucia równowagi, umiejętności poruszania się w przestrzeni. P / n: „Chodź jak młode”	Szturchać. nauczyć dzieci rzucania torbą na odległość prawą (lewą) ręką, ćwiczyć chodzenie na desce gimnastycznej, rozwijać poczucie równowagi, umiejętność poruszania się w przestrzeni. P / s:« Chodź jak niedźwiedź»	Ćwiczyć dzieci w chodzeniu po desce, ćwiczyć raczkowanie, czołganie się pod kijem, uczyć rzucania jedną ręką, pielęgnować samodzielność. P / n: „Idź ścieżką”	Szturchać. uczyć dzieci chodzenia po desce, ćwiczyć raczkowanie, czołganie się pod kijem, rzucać jedną ręką, pielęgnować samodzielność. P / n: „Idź ścieżką”	Szturchać. nauczyć dzieci rzucania torbą na odległość prawą (lewą) ręką, ćwiczyć chodzenie na desce gimnastycznej, rozwijać poczucie równowagi, umiejętność poruszania się w przestrzeni. P / n: „Chodź jak młode”
wieczór:	Rozszerzona orientacja w otoczeniu i rozwój mowy		Kontynuacja lekcji« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci i rozwój rozumienia mowy dorosłych» Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą.	Naucz się znajdować znajome przedmioty na zdjęciu. Odpowiedz na pytania.	Kontynuacja lekcji« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci i rozwój rozumienia mowy dorosłych» Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą.	Kontynuacja lekcji« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci i rozwój rozumienia mowy dorosłych» Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą. Nauczyciel pokazuje dzieciom jedną dobrze im znaną zabawkę - „Kot”, „Królik”.
rano	musical	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka	musical zgodnie z planem muzyczna ręka
wieczór:	Z materiałem dydaktycznym	Gra« grzyby na miejscu»	Szturchać« grzyby na miejscu» Zachęcaj dzieci do wkładania grzybów do otworów w stole i rozróżniania podstawowych kolorów, aby pielęgnować pozytywne nastawienie do zajęć.	Gra« Kulki sznurkowe» (duży mały)	Szturchać.« Kulki sznurkowe»	Gra« grzyby na miejscu» , « Kulki sznurkowe»
rano	z materiałem budowlanym	Nauczyć, ułożyć ciasno ścieżkę z cegieł, kładąc cegłę na cegłę. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Skoncentruj się na kolorze (czerwony dywan).	„Ścieżki z cegieł tego samego koloru”. Kontynuuj naukę budowania ścieżki z cegieł, ciasno nakładając cegłę na cegłę. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Skoncentruj się na kwiatach (czerwony dywan). w pudełku).	"Stół" Naucz się budować stół, układając cegłę na kostce. Spraw, aby budynek był zrównoważony.	"Krzesło" Wzbogać doznania sensoryczne dzieci, rozróżnij dwa rodzaje detali – sześcian, cegła. kostki w pudełku).	« Ścieżki z cegieł tego samego koloru», « Stół»
wieczór:	Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy		Kontynuacja czytania rymowanki« palec chłopiec»	czytanie rymowanek« Cipka, cipka»	Kontynuacja czytania rymowanki« Cipka, cipka»	Czytanie rymowanki „Finger-boy” « Cipka, cipka

PLAN KALENDARZOWY NA PAŹDZIERNIK 1 tydzień

	MOMENTY TRYBU SOVM. AKT. Z VOSP.	GCD	SAMEGO SIEBIE. AKT. DZIECI	IND. AKT. Z DZIEĆMI
RANO Poniedziałek	Wstęp dzieci do grupy. Rozmowa z rodzajem. O przestrzeganiu reżimu dnia w weekendy. Poranek hymn. Podczas mycia, myjąc ręce po jedzeniu, wyrecytuj wiersz „Ręce zostały umyte” Zawieszony gra "Przyjdź do mnie"	Rozwój fizyczny. P. gra „Chodź (biegnij) do mnie”,	Oglądanie ilustracji w książkach. Zbieranie mozaiki.	Wykształcenie umiejętności zdejmowania rajstop i majtek przed siadaniem na nocniku. Gra dydaktyczna „Gdzie jest mój nocnik?” (ciągle ucz się, jak znaleźć swój nocnik)
WIECZÓR	Gra z klockami obrazkowymi: spójrz na nie. Podgra „Biegnij do mnie”	« Królik skacze» Zachęć dzieci, aby rozpoznały znajomą zabawkę, zrozumiały działania (zając szuka marchewki, znalazł ją i zjada). Rozwijaj przyjaźnie podczas gry. Utwórz aktywny słownik: jump-jump, bunny, on.	Gry z samochodami i wózkami (zabierz zwierzęta na zwiedzanie)
RANO Wtorek	Wstęp dzieci do grupy. Ut. hymn. Przynieś nowy zabawkowy wózek inwalidzki króliczek, pokaż, jak możesz się nim bawić. Zaproś kogoś do przejażdżki na króliczku, spraw radość z dźwięków wydawanych przez zabawkę. Podgra „Biegnij do mnie”		Gry z różnymi rozmiarami wirujących bębnów (dużych i małych)	Rozwój zdolności motorycznych (przeciąganie mniejszego przedmiotu do dużego przez otwór)
WIECZÓR	Szybko. podnoszenie dzieci, wesołe. hymn. kąpiele powietrzne podczas zalewania. Naucz się zakładać ubrania z pomocą nauczyciela. Gry z konstruktorem „Budowniczym” (zbuduj ścieżkę dla lalki) gra "Samolot"	Gra« Jeździć konno» Aby ukształtować orientację w pokoju u dzieci, rozwijać percepcję słuchową, rozpoznawać konia wśród innych zabawek, wymawiać uproszczone słowa: ale-ale, igo0go, pić, koń.
RANO Środa	Wstęp dzieci do grupy. Ut. hymn. Przynieś nową miękką zabawkę. Powiedz dzieciom, kim ona jest, poproś o głaskanie, przywitaj się z nią. Zaproponuj, że pojedziesz z nią w wózku, a potem w samochodzie. P / s « Wróble i samochód»	Rozwój fizyczny. Zadania: Nauczenie dzieci chodzenia w kierunku prostym, ćwiczenie raczkowania, kultywowanie umiejętności nie wpadania na siebie. P. gra „Chodź (biegnij) do mnie”,
WIECZÓR	Szybko. podnoszenie dzieci, wesołe. Hymn. kąpiele powietrzne podczas zalewania. Zaśpiewaj dzieciom piosenkę o psie Bobiku. Pokaż gumowego psa, zainteresuj się dziećmi. Poproś psa, aby pokazał nos oka. P. gra „Biegnij do mnie”	Aktywność z dwoma znajomymi obrazkami Naucz się znajdować znajome przedmioty na zdjęciu. Odpowiedz na pytania. Materiał: zdjęcia tematyczne "Pies", "Królik".	Zabawy w kąciku kukiełkowym (toczenie w wózku kukiełkowym) Gry w kości. (Budowa domu)
RANO Czwartek	Przyjmowanie dzieci. Ut. hymn. Przynieś piłkę do grupy - dużą, piękną. Zaproponuj, że zostawisz piłkę najpierw nauczycielowi, a potem sobie nawzajem. Opowiedz o piłce: okrągłe, skaczące rolki. P/ i « Pociąg»	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Badanie ilustracji do rymowanki „Sroka-Wrona”.	Rozwój ruchu. Gry z modułem: wspinać się, czołgać, siadać.
WIECZÓR	Szybko. podnoszenie dzieci, wesołe. hymn. kąpiele powietrzne podczas zalewania. Badanie zabawek w kąciku muzycznym (fortepian, tamburyn, bęben), gra „Zorganizujmy koncert”	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra „Grzyby na miejscu” Zachęcaj dzieci do wkładania grzybów do otworów w stole i rozróżniania podstawowych kolorów, aby pielęgnować pozytywne nastawienie do zajęć.	Zabawa dużym materiałem budowlanym. Daj kilka zabawek do zabawy z budynkami.
RANO Piątek	Przyjmowanie dzieci. Hymn. Podczas mycia rąk podwiń rękawy, weź mydło, spieniaj, spłucz mydło wodą. Dowiedz się, jak znaleźć swój ręcznik. Zawieszony gra. "Pociąg"	„Ścieżki z cegieł tego samego koloru”. Naucz się budować ścieżkę z cegieł ciasno przykładając cegłę do cegły. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Skoncentruj się na kolorze (czerwony dywan). Aktywuj aktywne i pasywne słownictwo dzieci (czapka, góra, cegła, tor). Pielęgnuj dokładność, aby umieścić kostki w pudełku.	Gry w piłkę „Złap piłkę”.
WIECZÓR	Szybko. podnoszenie dzieci, wesołe. Hymn. kąpiele powietrzne podczas zalewania. Podgra „Wróble i samochód”	Wieczór razv. zgodnie z planem rąk muzycznych. Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: czytanie rymowanek « palec chłopiec» Uczy dzieci odtwarzać ruchy w grze zgodnie z tekstem rymowanki.	Gry z lalkami gniazdowymi (jaki rodzaj lalek gniazdujących, jakie manipulacje można z nią wykonać)

2 tygodnie

	MOMENTY TRYBU SOVM. AKT. Z VOSP.	GCD	SAMEGO SIEBIE. AKT. DZIECI	IND. AKT. Z DZIEĆMI
RANO Poniedziałek	Wstęp dzieci do grupy. Rozmowa z rodzicami o stanie zdrowia dziecka w weekendy. Poranne ćwiczenia podlewaj kwiaty i wycieraj liście, aby zaszczepić szacunek dla roślin. Oferuj gry dydaktyczne dla rozwoju umiejętności motorycznych. Liczba Pi. "Złap piłkę"	Rozwój fizyczny. Zadania: Nauczenie dzieci chodzenia w kierunku prostym, ćwiczenie raczkowania, kultywowanie umiejętności nie wpadania na siebie.	Gry z piszczałkami rozweselić po zerwaniu z mamą.	Rozwój umiejętności motorycznych: demontować i składać piramidy.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P \ i „Chodź jak młode” - aby ukształtować zdolność dzieci do szybkiego biegania w kółko, a następnie powolnego. Gry budowlane. Zbuduj dom dla lalki	Zewn. orientacja w środowisku: Gra« Cudowny kosz» Przedstaw dzieciom warzywa: pomidor, ogórek, marchew, kapusta; rozwijać percepcję kolorów: kolory czerwony i zielony, aby kultywować dokładność, grzeczność.	(umyj głowę lalki).
RANO Wtorek	Wstęp dzieci do grupy. Kontynuuj naukę witania dorosłych i rówieśników przy wejściu do grupy. Ut. gimnastyka W rogu budynku zaproś dzieci do zbudowania „ogrodzenia”, pokonaj budynek. "Zwierzęta domowe" Przypomnij dzieciom, aby dziękowały po posiłkach. P / i " Samolot»	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Analizowanie ilustracji pod kątem znanych rymowanek.	O rozwoju ruchów. Naucz się chodzić po ograniczonej powierzchni.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Rozważ ilustracje do bajki „Kura Ryaba” z dziećmi. P \ i „Samoloty do lądowania” Naucz dzieci działania na sygnał odpow.	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: « Jeździć konno» Aby ukształtować orientację w pokoju u dzieci, rozwijać percepcję słuchową, rozpoznawać konia wśród innych zabawek, wymawiać uproszczone słowa: ale-ale, jarzmo-idź, pij, koń.	Gry na wózkach inwalidzkich. Wszystkie zabawki kładziemy na swoich miejscach.
RANO Środa	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. D \ i „Warzywa” - powtórz nazwę warzyw. Biorąc pod uwagę pary. kart. "Warzywa"	Rozwój fizyczny. Zadania: Nauczenie dzieci chodzenia w kierunku prostym, ćwiczenie raczkowania, kultywowanie umiejętności nie wpadania na siebie. Zawieszony przynieś zabawkową grę	Zabawa dużym materiałem budowlanym. Daj kilka zabawek do zabawy z budynkami.	Rozwój mowy. Rozpatrzenie książki K. Czukowskiego „Kurczak”. Ćwiczenia onomatopei (pee-pee, ko-ko, meow, qua-qua, ku-ka-re-ku).
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Kontynuuj zaszczepianie umiejętności kulturowych i higienicznych - myj ręce i twarz przed jedzeniem i po jedzeniu. P \ i „Ptaki w gniazdach”.	Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: Kontynuacja lekcji« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci i rozwój rozumienia mowy dorosłych» Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą. Nauczyciel pokazuje dzieciom jedną dobrze im znaną zabawkę - „Kot”, „Królik”.	Gry z materiałem budowlanym (budujemy mały domek dla małej myszki)
RANO Czwartek	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. D \ i "Koraliki" - naucz dzieci nawlekać sznurek w otwory koralików, zachęcaj te dzieci, które poprawnie pokazują kolor. Gra podrzędna. "Samolot"	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Gry z samochodami (zabierzemy zabawki do domu). Gry w piłkę.	Rozwój motoryki drobnej: sznurowanie
WIECZÓR	P \ i „Spacer wzdłuż ścieżki” Kontynuuj zaszczepianie umiejętności kulturowych i higienicznych - myj ręce i twarz przed i po posiłkach. Gra podrzędna. „Zejdź ścieżką”	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: « grzyby na miejscu» Zachęcaj dzieci do wkładania grzybów do otworów w stole i rozróżniania podstawowych kolorów, aby pielęgnować pozytywne nastawienie do zajęć.	Zabawy w kąciku kukiełkowym (toczymy się w wózku kukiełkowym).
RANO Piątek	Przyjmowanie dzieci. Ut. gimnastyka Podczas mycia rąk podwiń rękawy, weź mydło, spieniaj, spłucz mydło wodą. Dowiedz się, jak znaleźć swój ręcznik. P / i " Pociąg»	„Ścieżki z cegieł tego samego koloru”. Kontynuuj naukę budowania ścieżki z cegieł ciasno układających cegłę na cegłę. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Skoncentruj się na kolorze (czerwony dywan). Aktywuj słownictwo aktywne i pasywne dzieci (czapka, góra, cegła, ścieżka) Kultywuj dokładność układania kostek w pudełku.	Czesanie lalek w rogu „fryzjer”. Gry w piłkę „Złap piłkę”.	Rozwój sensoryczny: „Miękki i twardy”. Materiał: plastikowe kostki i miękkie kostki ze zdjęciami. Plastikowe - do pukania, miękkie - do marszczenia.
WIECZÓR	Szybko. podnoszenie dzieci, wesołe. hymn. kąpiele powietrzne podczas zalewania. Gry z materiałami budowlanymi. Poproś dzieci, aby przywiozły „cegiełki” samochodem na budowę domu. P / i „Idź ścieżką”	Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: Kontynuacja czytania rymowanki« palec chłopiec»	Gry z dużą mozaiką: układamy mozaikę tylko na czerwono. Gra „Znajdź kolor, który pokażę”.

3 tygodnie

	MOMENTY TRYBU SOVM. AKT. Z VOSP.	GCD	SAMEGO SIEBIE. AKT. DZIECI	IND. AKT. Z DZIEĆMI
RANO Poniedziałek	Wstęp dzieci do grupy. Rozmowa z rodzicami o stanie zdrowia dziecka w weekendy. Poranna gimnastyka. Rozważ zdjęcie „Zapisywanie piłki”, odpowiedzi na pytania nauczyciela dotyczące treści obrazu. P \ i „Słońce i deszcz”.	Rozwój fizyczny. Zawieszony gra „Złap piłkę”,	Gry z samochodami i wózkami (zabierz lalki na wizytę)	Rozwój mowy Historia A. Barto „Koń”
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, ożywcza gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia P \ i „Biegnij do mnie” - naucz się biegać bez wpadania na siebie. Czytać. Werset Barto „Koń” - aby pomóc zrozumieć znaczenie wiersza, pokonaj go zabawką.	Gry - aktywność z kotem Znajomość dzieci z kotem; naucz łatwiej, zadzwoń - kotek. Aby utrwalić umiejętność określonego tempa i rytmu, naśladując osobę dorosłą. Wywołać emocjonalną reakcję u dzieci, odpowiedzieć na pytania nauczyciela. Wywołać miłość do zwierząt, chęć zabawy z nimi.	Gry z materiałem budowlanym (zbuduj duży dom). Gry z piramidami - zbieramy i demontujemy piramidy z 3-4 pierścieni	O rozwoju ruchów: czołgaj się pod stołem
RANO Wtorek	Wstęp dzieci do grupy. Przypomnij o przywitaniu się przy wejściu do grupy Poranne ćwiczenia. Gra matematyczna „Umieść przedmioty w grupy”, naucz dzieci grupować przedmioty według koloru. P \ i „ Przybyły ptaki” - aby nauczyć się działać na sygnał.	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Badanie ilustracji w nowych książkach, rozpoznawanie znajomych obrazy.	Rozwój sensoryczny: Sortuj obiekty w grupy według kształtu
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Kontynuuj uczenie dzieci zakładania rajstop po śnie. P \ i „Rzuć piłki” - rozwijaj zręczność, rozwijaj umiejętność rzucania piłką. Zabawy dla dzieci w kąciku lalek: ugotuj obiad, powtórz nazwę potraw	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra« Znajdź zabawkę» Zachęcaj dzieci, zdaniem osoby dorosłej, do znajdowania i pokazywania znajomych zabawek, przedmiotów, poruszania się w grupie, znajdowania i rozróżniania podobnych przedmiotów, pielęgnowania zainteresowania i pozytywnego nastawienia do zajęć.	Budynki z materiałów budowlanych (kostki i cegiełki) do zabawek.
RANO Środa	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. Gra na palec „Koza” - rozwija koordynację ruchów rąk, umiejętności motoryczne. P \ i „Gdzie dzwoni” - rozwijaj uwagę słuchową. Baw się z dziećmi balonami: stwórz radosny nastrój,	Rozwój fizyczny. Zadania: Nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, zapoznaj je z rzucaniem piłką, ćwiczeniami raczkowania i raczkowania. Zawieszony gra „Złap piłkę”,	Gry z dużą mozaiką: układamy mozaikę tylko na czerwono. Gra „Znajdź kolor, który pokażę”.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. D \ i „Gdzie ukrył się pies” - rozwijanie orientacji w przestrzeni, nauczenie używania przyimków w mowie. P \ i „Dogonić psa”, naucz się ruszać na sygnał.	Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: Szturchać. aktywność z dwoma znajomymi obrazkami Naucz się znajdować znajome przedmioty na zdjęciu. Odpowiedz na pytania. Materiał: zdjęcia tematyczne „Kot”, „Kogucik”.	Gry w kąciku lalek (nakrycie stołu na przybycie gości)
RANO Czwartek	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. Gry dla dzieci z bańkami mydlanymi - stwórz radosny nastrój, rozwiń głęboki wydech dzieci. Gry w kąciku kukiełkowym. D \ i „Połóż lalkę spać”. P / i „Dogonić mnie”.	Rozwój muzyczny według planu muz. Ruk.	Gry w kąciku lalek (wypierzemy ubranka lalki i wyprasujemy)	Rozwój umiejętności motorycznych. Gra w słoik i pokrywkę gra palcowa „Sroka-Wrona”
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Gra ekologiczna „Kto odszedł” P \ i „Pociąg”.	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra« Kulki sznurkowe» Utrwalić u dzieci koncepcję ostro kontrastujących rozmiarów (duży, mały), wprowadzić rozmiary pośrednie: największy, mniejszy, najmniejszy.	Zbieranie mozaiki.
RANO Piątek	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. Gra matematyczna „Przynieś i pokaż” – rozwija umiejętność poruszania się w grupie. P / i „Dogonić piłkę”	"Stół" Naucz się budować stół, układając cegłę na kostce. Spraw, aby budynek był zrównoważony. Wzbogać doznania sensoryczne dzieci, rozróżnij dwa rodzaje detali – sześcian, cegła. Rozwijaj umiejętności motoryczne, ciągłą uwagę. Aktywuj aktywne i pasywne słownictwo dzieci (stół, kostka, cegła). Pielęgnuj dokładność (naucz się wkładać kostki do pudełka).	Rozważ przedmioty, które znajdują się w rogu fryzjera (nożyczki, butelki, grzebień), przedstaw przeznaczenie każdego przedmiotu. Organizacja gry „Zrób moje włosy”	Rozwój sensoryczny: kule duże i małe. Kulki są okrągłe i toczą się.Mała kulka znajduje się w pudełku, ale duża nie jest dołączona.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P \ i „Przez potok”, czytanie książek z kącika książkowego na prośbę dzieci	Wieczór razv. zgodnie z planem rąk muzycznych. Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: czytanie rymowanek« Cipka, cipka» Wykształcić u dzieci chęć i umiejętność powtarzania rymowanych słów i kombinacji dźwiękowych tekstu.	Gry planszowe Wstawki, sznurówki, spinacze do bielizny, obrazki - połówki.

4 tygodnie

	MOMENTY TRYBU SOVM. AKT. Z VOSP.	GCD	SAMEGO SIEBIE. AKT. DZIECI	IND. AKT. Z DZIEĆMI
RANO Poniedziałek		Rozwój fizyczny. Zadania: nadal ucz dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, naucz je rzucać piłką na odległość, ćwicz raczkowanie i raczkowanie, rozwijaj uwagę i umiejętność reagowania na słowo. Korzyści: bieżnia z ceraty, obroże, piłki według ilości dzieci. (S.Ya. Layzane „Wychowanie fizyczne dla dzieci”, s. 29) Podgra „Dogonić psa”	Zbieranie mozaiki. Oglądanie ilustracji w książkach.	Gry dla dzieci z grami planszowymi: „Obrazy-połówki”, „wkładki”, „Układ z części”
WIECZÓR		Zewn. orientacja w środowisku: « Cudowna sakiewka» Popraw wymowę słów: ks-ks-cat, Av-av-dog, co-co-cockerel.	Jeżdżące samochody, wózki. Zbieranie piramid.
RANO Wtorek	Wstęp dzieci do grupy. Przypomnij o przywitaniu się przy wejściu do grupy Poranne ćwiczenia. Gra matematyczna „Znajdź miejsce dla grzyba” - utrwalenie umiejętności grupowania jednorodnych obiektów według koloru. Zabawy w kąciku lalek - po obiedzie trzeba umyć naczynia, wytrzeć je i odłożyć. P \ i „Złap piłkę”	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Gry w kąciku kukiełkowym. Toczące się samochody. Gry w piłkę.	Rozwój mowy Gra na palec „Sroka-Wrona”
WIECZÓR		Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra« Znajdź zabawkę» Nadal ucz dzieci, zdaniem osoby dorosłej, znajdowania i pokazywania znajomych zabawek, przedmiotów, poruszania się w grupie, znajdowania i rozróżniania podobnych przedmiotów, pielęgnowania zainteresowania i pozytywnego nastawienia do zajęć.	Gry Matrioszka. Gry planszowe "Grzyby", "Kwiaty"
RANO Środa	D \ i „Przypisanie”: wykonanie dwóch czynności. Gry dzieci w kącie przebrania: jedziemy odwiedzić. P \ i „Gdzie dzwoni” - rozwój uwagi słuchowej, gry z bańkami mydlanymi - rozwój oddychania mową	Rozwój fizyczny. Zadania: Nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, rzucania piłką, ćwiczenia raczkowania i raczkowania, rozwijania uwagi i umiejętności reagowania na słowo. Korzyści: bieżnia z ceraty, obroże, piłki według ilości dzieci. (S.Ya. Layzane „Wychowanie fizyczne dla dzieci”, s. 29) Gra „Dogonić psa”	Kolekcjonowanie mozaik, piramid. Gry z lalkami „Doll Katya away”	Rozwój umiejętności motorycznych: „Koraliki sznurkowe na sznurku”
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Zabawy wodne: tonięcie nie tonie (eksperymentowanie). D \ i „Podnieś filiżankę, spodek i łyżkę według koloru”.	Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: Kontynuacja lekcji« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci i rozwój rozumienia mowy dorosłych» Wzbudź zainteresowanie dzieci obrazem; nauczyć rozpoznawać znajome przedmioty z obrazu i nazywać je co najmniej uproszczoną nazwą. Nauczycielka pokazuje dzieciom jedną dobrze znaną zabawkę - kota, królika, koguta.	Ćwiczenie z gry: toczenie piłki w parach.
RANO Czwartek	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. P / i „Złap piłkę”	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Toczące się samochody. Gry w kąciku dla lalek „Połóż lalkę Katya spać”	O rozwoju ruchów: uderz piłkę w cel.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Ćwiczenie „Na moście”: rozwijaj równowagę, umiejętności chodzenia na ograniczonej powierzchni. Gry w kąciku fryzjerskim, czytanie książek z kącika z książkami. Dydaktyczne gry w kostki	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra« Kulki sznurkowe» Nadal ucz dzieci pojęcia ostro kontrastujących rozmiarów (duży, mały), wprowadzaj rozmiary pośrednie: największy, mniejszy, najmniejszy.	Gry z zagnieżdżonymi lalkami i kubkami. Gry w piłkę.
RANO Piątek	P \ i „Słońce i deszcz”	Lekcje gier z materiałem budowlanym: "Stół" Kontynuuj naukę budowania stołu, układając cegłę na kostce. Spraw, aby budynek był zrównoważony. Wzbogać doznania sensoryczne dzieci, rozróżnij dwa rodzaje detali – sześcian, cegła. Rozwijaj umiejętności motoryczne, ciągłą uwagę. Aktywuj aktywne i pasywne słownictwo dzieci (stół, kostka, cegła). Pielęgnuj dokładność (naucz się wkładać kostki do pudełka).	Gry w kąciku fryzjerskim (przeczesz włosy lalki)	Rozwój sensoryczny: „Śmieszne dłonie” naucz dzieci nazywać kolory (czerwony, żółty)
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P \ i „Ptak” – rozwijanie umiejętności biegania po całym obszarze Ćwiczenie „Crawl under the cord”: ćwiczenie czołgania się pod sznurem. Gry w kąciku dydaktycznym	Wieczór jest zabawny. Zgodnie z planem muzyki ręce Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: P kontynuacja czytania rymowanek« Cipka, cipka»	Gry w kąciku lalek (ubieranie lalek).

5 tygodnie

	MOMENTY TRYBU SOVM. AKT. Z VOSP.	GCD	SAMEGO SIEBIE. AKT. DZIECI	IND. AKT. Z DZIEĆMI
RANO Poniedziałek	Wstęp dzieci do grupy. Rozmowa z rodzicami o stanie zdrowia dziecka w weekendy. Poranna gimnastyka. Gry w kąciku budowlanym „dom dla zwierząt”, przypominające o potrzebie wspólnej zabawy i odkładania zabawek po grze. P \ i „Bańka”	Rozwój fizyczny. Ćwicz dzieci w chodzeniu z wysokimi nogami, wprowadzaj je w toczenie piłki, powtarzaj raczkowanie i wspinanie się po ławce, rozwijaj uwagę i orientację w przestrzeni. P / n: „Chodź jak młode”	Toczące się samochody, bawiące się w kąciku kukiełkowym.	Naucz się biegać w różnych kierunkach
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Nadal ucz dzieci mycia rąk przed jedzeniem, wytrzyj do sucha. P \ i „Ptaki”: rozwijają umiejętność szybkiego biegania.	Zewn. orientacja w środowisku: Gra« Cudowny kosz»	Gry z zagnieżdżonymi lalkami i kubkami
RANO Wtorek	Wstęp dzieci do grupy. Przypomnij o przywitaniu się przy wejściu do grupy Poranne ćwiczenia. Zabawy w kąciku lalek - po obiedzie trzeba umyć naczynia, wytrzeć je i odłożyć. P \ i „Złap piłkę”	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce	Gry z kubkami o różnych rozmiarach	Dydaktyczne gry w kostki
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Nadal ucz dzieci noszenia rajstop, butów. Podczas jedzenia jedz ostrożnie, prawidłowo trzymaj łyżkę, używaj serwetki. D \ i „Dodaj całość z 2 części”. P \ i „Wróble i samochód”. Pokazanie bajki „Piernikowy człowiek” za pomocą teatru stołowego	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra« Znajdź zabawkę»	Gry w piłkę i kości
RANO Środa	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. Nadal ucz dzieci mycia rąk przed jedzeniem i wycierania do sucha ręcznikiem, jedz powoli, ostrożnie D \ i „Przypisanie”: wykonanie dwóch czynności. Gry dzieci w kącie przebrania: jedziemy odwiedzić. P \ i „Gdzie dzwoni” - rozwój uwagi słuchowej,	Rozwój fizyczny. Ćwicz dzieci w chodzeniu z wysokimi nogami, wprowadzaj je w toczenie piłki, powtarzaj raczkowanie i wspinanie się po ławce, rozwijaj uwagę i orientację w przestrzeni. P / n: „Chodź jak młode”		Gra matematyczna „Znajdź miejsce dla grzyba” - naucz dzieci grupować jednorodne obiekty według koloru.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Zabawy wodne: tonięcie nie tonie (eksperymentowanie). D \ i „Podnieś filiżankę, spodek i łyżkę według koloru”. Ćwiczenie z gry: toczenie piłki w parach.	Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: Kontynuacja lekcji« Rozpoznawanie obiektów na zdjęciu przez dzieci i rozwój rozumienia mowy dorosłych»	Gry z samochodami (zabierzemy zabawki do domu) Gry planszowe „Grzyby”, „Kwiaty”.
RANO Czwartek	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. Gry w kąciku dydaktycznym. Rozważ zdjęcia zwierząt domowych, ćwiczenie onomatopei. Ubierając się nadal ucz rozwijania samodzielności, przypominaj o konieczności schowania kapci do szafy. P / i „Złap piłkę”	Rozwój muzyczny według planu muz. ręce Gra« grzyby na miejscu» Gra« Kulki sznurkowe»	Zabawy w kąciku kukiełkowym (ugotujemy obiad dla lalki).	gry z bańkami mydlanymi - rozwój oddychania mową
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. Ćwiczenie „Na moście”: rozwijaj równowagę, umiejętności chodzenia na ograniczonej powierzchni. Gry w rogu „Fryzjer”.	Gry - lekcja z materiałem dydaktycznym: Gra« grzyby na miejscu», « Kulki sznurkowe»	Grzyby w miejscach, zabawy z samochodami
RANO Piątek	Wstęp dzieci do grupy. Poranna gimnastyka. Badanie obrazu z jesiennym krajobrazem: nauczenie dzieci rozumienia fabuły, umiejętność słuchania wyjaśnień nauczyciela. P \ i „Słońce i deszcz”	« Krzesło» Naucz się budować krzesło, umieszczając cegłę do kostki. Spraw, aby budynek był zrównoważony. Wzbogać doznania sensoryczne dzieci, rozróżnij dwa rodzaje detali – sześcian, cegła. Rozwijaj umiejętności motoryczne, ciągłą uwagę. Aktywuj aktywne i pasywne słownictwo dzieci (krzesełko, kostka, cegła). Pielęgnuj dokładność (naucz się wkładać kostki do pudełka).	Jesteśmy budowniczymi. Budujemy dom. Gry w piłkę	Czytanie książek z kącika książek.
WIECZÓR	Stopniowe podnoszenie dzieci, kąpiele powietrzne, orzeźwiająca gimnastyka, chodzenie po ścieżce zdrowia. P \ i „Ptak” – rozwijanie umiejętności biegania po całym obszarze Ćwiczenie „Crawl under the cord”: ćwiczenie czołgania się pod sznurem. Gry w kąciku dydaktycznym	Wieczór jest zabawny. plan muzyczny. ręce Rozszerzenie orientacji w środowisku i rozwój mowy: Kontynuacja czytania rymowanki« Cipka, cipka», « palec chłopiec»	Gry w kąciku dydaktycznym (mozaiki, obrazki - połówki).

Temat: „Przedszkole”

Data: 1 tydzień września

Wydarzenie końcowe: Rozrywka: gra – zabawa „Pokaż królika, niedźwiedzia, konia”

Interakcja z rodziną:Kwestionariusz dla rodziców na temat: „Poznajmy się”. Projekt bloku informacyjnego

Zadania

Lekcje

Reżimowe momenty

Przedstaw dzieciom przedmioty z najbliższego otoczenia: zabawki, naucz dzieci opisywać zabawki (nazwa części, rozmiar, znaki), znajdź obraz tej zabawki na zdjęciach, porównaj duże i małe zabawki, naucz się rozróżniać pojęcia (duży - mały), rozwijać mowę, wzbogacać słownictwo. Nauczyć patrzeć na rysunki - ilustracje, słyszeć i rozumieć nauczyciela, wykonywać zadania (rozmawiać z nauczycielem, powtarzać ruchy, odpowiadać na pytania). Naucz się zauważać ślady ołówka na papierze, trzymaj ołówek w prawej ręce, rozróżniaj żółty, rysuj pociągnięcia i krótkie linie, ułóż prawidłową postawę podczas rysowania. Naucz się korzystać z materiału wizualnego (plasteliny), jego właściwości i zasad pracy z nim: zwiń kawałek plasteliny w kulkę i lekko ją spłaszcz. Aby wykształcić umiejętność poruszania się po płaszczyźnie, utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych Naucz się rozróżniać i wykorzystywać części materiału budowlanego o zróżnicowanym kształcie i układzie.

Przyczynić się do kształtowania pozytywnych emocji w stosunku do przedszkola, nauczycieli, dzieci.

Zachęć ich do wykonywania czynności związanych z zabawą przedmiotami, zabawkami.

Wykonuj proste czynności związane z pracą (z pomocą nauczyciela).

Rozwijaj zainteresowanie słuchaniem małych wierszy, bajek.

1. Znajomość otaczającego nas świata „Niedźwiedź jest naszym gościem”.

Cel: zapoznaj dzieci z nazwami najbliższego otoczenia: zabawki (niedźwiedź), naucz się opisywać zabawkę (części nazwy, rozmiar, znaki), znajdź jej wizerunek na zdjęciach, porównaj duże i małe zabawki. Rozwijaj mowę dzieci, aktywuj słownictwo na ten temat. Naucz się rozróżniać pojęcia „duży - mały”.

2. Rozwój mowy „Podróż przez przedszkole”.

Cel: uczyć dzieci uczestniczenia we wspólnym wydarzeniu, słuchać i rozumieć sugestie wychowawcy, chętnie je realizować (powiedzieć coś lub coś zrobić).

3. Modelowanie „Piernik dla misia”

Cel: nauczyć korzystania z materiału wizualnego (plasteliny), zapoznać się z jego właściwościami i zasadami pracy z nim; naucz się zwijać kawałek plasteliny w kulkę i lekko ją spłaszczać.

4. Rysunek „Promienie dla słońca”

Cel: naucz się zauważać ślady ołówka na papierze, trzymaj ołówek w prawej ręce, rozróżniaj żółty, rysuj pociągnięcia i krótkie linie „aby uformować prawidłową postawę podczas rysowania. Zaszczepić dzieciom zainteresowanie procesem rysowania.

5. Czytanie fikcji. Czytanie wiersza A. Barto „Niedźwiedź”

Cel: zapoznanie dzieci z treścią pracy A. Barto „Niedźwiedzia”, nauczenie rozważania rysunków - ilustracji, słuchanie i rozumienie wychowawcy, wykonywanie zadań (rozmawianie z wychowawcą, powtarzanie ruchów).

6. Wychowanie fizyczne: „Zwiedzanie lalki Katya”.

Cel : przystosowanie dzieci do warunków panujących na siłowni.

7. Wychowanie fizyczne: „Precz z piłkami”

Cel: wprowadzić dzieci w środowisko siłowni.

8. Wychowanie fizyczne na spacerze „Spacer po stronie”.

Cel: przyczyniają się do powstawania pozytywnych emocji ze spaceru.

9. Muzyka „Witaj przedszkole”.

Przesłuchanie. „Pieśń Jesienna”

muzyka A. Aleksandrowa.

Cel:

Śpiewanie. "

Cel: przywiązywać się do podstawowych umiejętności śpiewania: śpiew przeciągający.

G. Fridę.

Cel : rozwijać zainteresowanie ruchem do muzyki

10. Muzyka „Zwiedzanie Mishki”

Przesłuchanie. „Pieśń Jesienna”

muzyka A. Aleksandrowa

Cel: Rozwijaj umiejętność i chęć słuchania muzyki.

Śpiewanie. " Słońce wygląda przez okno, leci. M. Rauchverger, śl. A. Barto.

Cel :

Ruchy muzyczno-rytmiczne.

„Polanka”, rosyjski. nar. melodia, arr.

G. Frida

Cel : Dołączyć do wykonania najprostsze ruchy taneczne pokazane przez osobę dorosłą, zgodnie z tekstem i bez niego.

Poranek

poranne ćwiczenia

Czytanie wiersza A. Barto „Słońce wygląda przez okno”

Cel: nauczyć się słyszeć i rozumieć nauczyciela, wymawiać słowa i wyrażenia ..

Zapoznanie się z opieką nad porodem , obserwując, jak zmywa naczynia, zamiata podłogę itp.

D / i „Co zniknęło”.

Cel : naucz się rozróżniać szczegóły materiału budowlanego.

D / i „Znajdź niedźwiedzia”

Cel : naucz się znajdować niedźwiedzia wśród obrazów różnych zabawek, rozpoznawaj dzikie zwierzęta z obrazów, rozwijaj mowę.

Gra to podróż po pokoju grupowym.

Cel: zapoznanie się z nazwą, lokalizacją i przeznaczeniem poszczególnych pomieszczeń, z pokojem grupowym, rozmieszczenie zabawek i artykułów gospodarstwa domowego.

D / i „Znajdź domy dla niedźwiedzi”. Cel : naucz się skorelować płaskie figury domów i niedźwiedzi pod względem wielkości.

I / w "Niedźwiedzia stopa końsko-szpotawa".

Cel: nauczyć się wymawiać słowa, wykonywać ruchy.

D / i „Ubierzmy lalkę Katya”. Cel: rozwijać działania w grze z lalką, rozwój umiejętności motorycznych.

D / i „Co to jest”. Cel: naucz się rozpoznawać i nazywać zabawki

Gra palcowa „Budowa domu” Cel : rozwijać umiejętności motoryczne.

P / y „Mycie rąk”.

Cel : naucz dzieci myć ręce, spłucz je dokładnie wodą, użyj indywidualnego ręcznika

Spcerować

Obserwacje

1. Obserwacja starszych przedszkolaków usuwających suchą trawę z terenu.

Cel: nauczyć obserwacji procesów porodowych dzieci, dorosłych, wywoływać pozytywne emocje, zachęcać do wyrażania w mowie wrażeń z tego, co widzieli.

2. Obserwacja „Radujmy się w słońcu”

Cel : uczyć charakteryzować przyrodę, zachęcać do opowiedzenia o tym, co widzieli

3. Obserwacja ptaków.

Cel: naucz dzieci obserwować poczynania ptaków, naucz je rozróżniać

4. Obserwacja w ogrodzie.

Cel: kształtować u dzieci pomysły na to, jakie warzywa są uprawiane w ogrodzie, wprowadzać nazwy warzyw.

5. Obserwacja „Drzewa na naszej stronie” Cel : przedstaw dzieciom nazwy drzew rosnących na stronie. Powiedz, z którego drzewa pochodzi każdy liść, naucz się rozróżniać drzewa.

Gry na świeżym powietrzu

„U niedźwiedzia w lesie”. : uczyć postępowania zgodnie ze słowami tekstu - wykonywać różne czynności (uciekać, dogonić, złapać).

« Łap piłkę." Cel: naucz dzieci poruszania się w określonym kierunku Ćwicz podczas biegania.

„Słońce i deszcz.” Cel: naucz się działać na sygnał, ćwicz bieganie.

„Wróble i samochód”

Cel: wprowadzić zasady gry, nauczyć wykonywania czynności w grze, ćwiczyć bieganie

„Ptaki, lećcie do mnie”. Cel: naucz dzieci działać na polecenie nauczyciela, ćwicz bieganie

Zadania „Zbieramy zabawki” Cel: wywoływać pozytywne emocje ze wspólnej pracy.

Wieczór

Zajęcia odnowy biologicznej.

Gry z dużym materiałem budowlanym „Zbudujmy dom dla niedźwiedzia”

Cel : zapoznanie dzieci ze szczegółami materiałów budowlanych, nauczenie ich łączenia. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec zwierząt.

Badanie obrazów „Nocne niebo”, „Słońce”.

Cel: naucz się patrzeć na obrazek, odpowiadaj na pytania

Gra fabularna „Zabawki przyszły nas odwiedzić »

Cel: naucz się nazywać zabawki - niedźwiedź, króliczek, lalka. Nazwij ich główne części. Naucz się bawić zabawkami - połóż się do łóżka, nakarm.

Gra - zabawa „Pokaż królika, niedźwiedzia, konia”

Cel : naucz wykonywać ruchy figuratywne. Wzbogać grę i wrażenia motoryczne dzieci.

Gra teatralna „Koncert na zabawki.

Cel : naucz dzieci korzystać z brzmiących zabawek (grzechotki, młoteczki z piszczałkami, bębenek, akordeon)

Badanie roślin domowych w grupie Pokój.

Cel: tworzenie podstawowych pomysłów na temat roślin domowych, aby wprowadzić je do ich nazw.

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Koziołki i wilk”.

Cel : rozwijanie zainteresowania słuchaniem małych bajek bez akompaniamentu wizualnego

P / y „Zamówienia”. Cel: nauczyć się robić proste rzeczy.

Okrągła gra taneczna „Kto jest z nami dobry”.

Cel: nauczyć się wymawiać swoje imię, wywoływać pozytywne emocje

Kompleksowe tematyczne planowanie pracy z małymi dziećmi na miesiąc wrzesień

Temat: „Jesień”

Termin ostateczny:IIWrześniowy tydzień

Wydarzenie finałowe: Zabawa rozrywkowa „Z lasu, z gór”

Interakcja z rodziną:Dni Otwarte. Wycieczka rodziców do grupy „Nasza grupa”.

Zadania

Lekcje

Reżimowe momenty

Zapoznanie dzieci z przedmiotami najbliższego otoczenia - zabawkami, nauczenie ich odpowiadania na pytania, opisywania zabawki i działań z nią, wykonywania prostych instrukcji, rozróżniania zabawek dotykiem, rozwijania mowy, wrażeń dotykowych, wzbogacania słownictwa na ten temat.

Rozwijanie zainteresowania słuchaniem rosyjskich pieśni ludowych, nauka słuchania i odpowiadania na pytania nauczyciela;

Nauczenie dzieci słuchania i obserwowania, kształtowania zdolności dzieci do mowy dialogicznej; naucz się odpowiadać na pytania słowem i zdaniami składającymi się z 3-4 słów; ćwiczyć onomatopeję głosów ptaków domowych, pielęgnować opiekuńczy stosunek do zwierząt.

Naucz się patrzeć na ilustracje, odpowiadaj na pytania nauczyciela.

Nauczenie posługiwania się materiałem wizualnym (farby), zapoznanie się z ich właściwościami, rysowanie palcem rytmicznie odcisków na papierze.

Naucz się rzeźbić zaokrąglone grudki plasteliny, wzbudzić chęć rzeźbienia.

Nauczyć czynności analizy i syntezy, umiejętności wyodrębniania części całości i tworzenia całości z części, zsumowania obrazu kuli z 2 - 3 części i nazwania powstałego obrazu.

Rozwijaj pamięć, uwagę, orientację w przestrzeni.

Aby stworzyć ideę figury geometrycznej w kole (piłce), nauczyć się rozróżniać (znajdować) obiekty o podobnym kształcie w bezpośrednim otoczeniu; rozwijać zainteresowanie dzieci działaniami projektowymi; na podstawie motywacji do zabawy zachęcaj dzieci do udekorowania pokoju zabaw jesiennymi elementami.

1. Znajomość otaczającego świata „Ulubione zabawki”.

Cel : zapoznaj dzieci z przedmiotami najbliższego otoczenia - zabawkami, naucz je odpowiadać na pytania, opisywać zabawkę i działania z nią, wykonywać proste instrukcje, rozróżniać zabawki dotykiem; rozwijać mowę, wrażenia dotykowe, wzbogacać słownictwo na ten temat.

2. Rozwój mowy „Podróż po pokoju”

Cel: uczyć dzieci uczestniczenia we wspólnym wydarzeniu, słuchać i rozumieć sugestie wychowawcy, chętnie je realizować (powiedzieć coś lub coś zrobić).

3. Modelowanie „Ciasta dla kota”

Cel: uczyć rzeźbienia zaokrąglonych bryłek plasteliny, wzbudzać chęć rzeźbienia, ćwiczyć w wykonywaniu zadań edukatora, mających na celu rozumienie mowy i jej aktywizację.

4. Rysunek „Ziarna na koguta”.

Cel: nauczyć się posługiwać materiałem wizualnym (farby), zapoznać się z ich właściwościami, rysować palcem, rytmicznie odciskać na papierze, kształtować prawidłową postawę podczas rysowania.

5. Czytanie fikcji Czytanie rosyjskiej piosenki ludowej „Kogucik, kogut ...”.

Cel : wprowadzenie treści rosyjskiej pieśni ludowej, nauka słuchania i odpowiadania na pytania nauczyciela; naucz się uważnie rozważać ilustracje, wymawiaj słowa dźwiękonaśladowcze.

6. Wychowanie fizyczne: „Jesienna zabawa z liśćmi”.

Cel: tworzyć elementarne pomysły na jesień, bawiąc się jesiennymi liśćmi.

7. Wychowanie fizyczne: „Warzywa”.

Cel: podać podstawowe pomysły na temat niektórych warzyw poprzez wdrożenie ORU.

8. Kultura fizyczna (na spacerze) „Spacer po okolicy”.

Cel: ćwiczenia w chodzeniu w ograniczonym obszarze.

9. Muzyka „Jesień”.

Przesłuchanie."Kwak Kwak",

Cel : Zachęcaj do wspólnego śpiewania

Śpiewanie. « Słońce wygląda przez okno, leci. M. Rauchverger, śl. A. Barto

Cel : Aby przywiązać się do podstawowych umiejętności śpiewania: śpiew przeciągający. Zachęć ich do śpiewania prostymi powtórkami: „tak-tak”, „buy-bye”.

Ruchy muzyczno-rytmiczne. "Kwak Kwak",

muzyka I. Arseneva, śl. N. Czeczerina

Cel :

10. Muzyka „Kogucik, kogut”.

Przesłuchanie. Rosyjski folk. utwór muzyczny

"Kutas, kogut..."

Cel: Naucz emocjonalnie postrzegać muzykę, naśladować dźwięk.

Ruchy muzyczno-rytmiczne. „Polanka”, rosyjski. nar. melodia, arr. G. Fridę.

Cel: Przywiązywać się do wykonywania najprostszych ruchów tanecznych tak jak pokazuje osoba dorosła.

Poranek

Czytanie wiersza A. Barto „Niedźwiedź”

Cel : pomóż dzieciom zapamiętać wiersz, wypowiedz go razem z nauczycielem.

D / i „Znajdź matkę dla kurczaka (kaczątko, pisklę gęsie).

Cel : formułować wyobrażenia dzieci na temat drobiu, zachęcać je do nazywania ich, wymawiać słowa onomatopeiczne.. Ustal wartość „duży”, „mały”

Uwzględnienie naturalnych warzyw i owoców.

Cel : ćwiczenie rozróżniania obiektów po wyglądzie. Ćwicz w posługiwaniu się pojęciami „duży”, „mały”.

D / i "Znajdź ubrania na zdjęciach"

Cel : zapoznanie się z przeznaczeniem odzieży.

Uwzględnienie obrazu fabularnego, motywu wakacyjnego, praca nad flanelografem „Znajdź nić do piłki”.

Cel : naucz się rozróżniać kształt, kolor, rozmiar.

D / i „Wspaniała sakiewka”

Cel : ćwiczenie dzieci w umiejętności dotykania zabawki; rozwijać wrażenia dotykowe; pomóż zapamiętać nazwy drobiu.

D / i „Złóż obrazek ».

Cel : naucz się składać podzieloną kulkę; tworzą ideę figury geometrycznej koła (piłki).

D / i „Znajdź i nazwij”.

Cel : nauczyć się rozróżniać zabawki, wykonywać proste zadania

I / y „Napompuj moją piłkę”

Cel: nauczyć się wykonywać różne ruchy, tworząc okrąg; ćwiczenie w wymowie dźwięku (SH)

P / u „Zamówienia”.

Cel : naucz dzieci wykonywania prostych zadań z pomocą dorosłych, aby odłożyć zabawki na swoje miejsce.

Spcerować

Obserwacje

1. Obserwacja „Opadanie liści”.

Cel : zapoznanie dzieci z nową koncepcją „opadania liści”.

2. Obserwacja „Podlewanie warzyw w ogrodzie”.

Cel: rozwiń pomysły dzieci na temat warzyw i owoców, naucz się je rozróżniać, wyjaśniaj nazwy.

3. Obserwacja „Kwiaty Jesieni”.

Cel : poszerz wiedzę dzieci na temat roślin, wprowadź rośliny ozdobne rosnące na terenie, naucz się je rozróżniać.

4. Obserwacja „Pogoda na zewnątrz”.

Cel : uczyć scharakteryzować pogodę, zachęcać do opowiedzenia o tym, co widzieli.

5. Obserwacja ptaków.

Cel : nadal ucz dzieci rozróżniania ptaków, ucz się obserwować ich działania.

Gry na świeżym powietrzu

P / i „Biały króliczek siedzi”

Cel : rozwijać umiejętność koordynowania ruchu za pomocą słów, biegania, odbijania się na dwóch nogach.

P / i „Znajdź przedmiot”

Cel: nauczyć się nawigować w kosmosie, zainteresować się grami na świeżym powietrzu.

P / i „Przez potok”.

Cel : naucz się wykonywać skoki na dwóch nogach przez „strumień” narysowany na asfalcie.

P / i „Kudłaty pies”.

Cel: uczyć dzieci wykonywania czynności w grze, przestrzegania zasad gry.

P / i „Biegnij do mnie”.

Cel: uczyć dzieci działania na sygnał nauczyciela, biegania bez wpadania na siebie.

Zadania pracownicze „Zbieramy liście na rzemiosło”.

Cel: kształtować odpowiedzialne podejście do zadań.

Wieczór

Zajęcia odnowy biologicznej.

Gry z dużym materiałem budowlanym „Ptasznik”.

Cel : kontynuuj naukę korzystania z części materiałów budowlanych o różnych kształtach, naucz się je łączyć, bić.

Obserwacja, jak nauczyciel kroi warzywa i owoce.

Cel: naucz dzieci rozróżniać warzywa według wyglądu i smaku.

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Jak koza zbudowała chatę” (układ M. Bułatowa).

Cel : naucz się słuchać nauczyciela, odpowiadaj na pytania.

Gra fabularna „Pomocnicy”.

Cel: naucz dzieci gestów, jak pomóc mamie, niani: „zamiatać”, „zmywać naczynia”, „wycierać stół”.

Obserwacja sytuacji „Pietruszka zbiera kwiaty z roślin domowych”.

Cel: zapoznaj dzieci z podstawowymi zasadami zachowania w przedszkolu.

Obserwacja sytuacji w grze „Lalki bawią się przyciskami”.

Cel: wzbudzić u dzieci chęć zabawy przyciskami, rozwijać zdolności sensoryczne dzieci.

I / z "Zabawki idą do łóżka".

Cel : rozwijaj działania w grze z lalką (huśtawka na rękach, połóż na łóżeczku.

P / y „Posłuszna łyżka” . Cel: nauczyć się prawidłowo trzymać łyżkę, jeść samodzielnie.

Rozrywkowo-zabawa „Z lasu, z gór”.

Cel : zachęć dzieci do przygotowania warunków do gry (ustal zadania do gry)

Kompleksowe tematyczne planowanie pracy z małymi dziećmi na miesiąc wrzesień

Temat: „Jesień (ciąg dalszy)”

Data: jaIIWrześniowy tydzień

Wydarzenie finałowe: Rozrywka „Gra – zabawa” Połów, ryby”

Interakcja z rodziną:Konsultacja: „Adaptacja dziecka w przedszkolu”

Zadania

Lekcje

Reżimowe momenty

Poszerz słownictwo dziecka; wprowadź słowa oznaczające właściwości i cechy przedmiotów.

Rozwijać u dziecka zrozumienie skierowanego do niego apelu, odpowiedzi na apel za pomocą dostępnych środków mowy.

Zachęć ich do grania obok swoich rówieśników, nie przeszkadzając im, do przyjęcia zadania gry, samodzielnego wykonywania akcji gry z przedmiotami.

Promować asymilację, konsolidację wiedzy, opanowanie metod działania poznawczego.

Naucz się rozpoznawać podstawowe właściwości przyrody nieożywionej.

Zapewnij dziecku możliwość swobodnego poruszania się, obserwacji zjawisk przyrody, flory i fauny, poznania różnorodności form, kolorów, zapachów i dźwięków.

Okaż troskę o zdrowie i dobre samopoczucie fizyczne.

Osiągnięcie celu kształtowania zainteresowania i wartości stosunku dzieci do wychowania fizycznego, harmonijnego rozwoju fizycznego.

1. Znajomość otaczającego świata przyjaciel rodzina naya ».

Cel: Zapoznanie dzieci z pojęciem „rodziny”; rozwijać umiejętności komunikacyjne; nauczyć się uważnie słuchać dzieła sztuki, wykonywać ruchy odpowiadające tekstowi; pielęgnować zainteresowanie inscenizacją gry.

2. Rozwój mowy „Kto jest z nami dobry, kto jest z nami przystojny”.

Cel: Aby wzbudzić w dzieciach sympatię dla swoich rówieśników, pomóż im zapamiętać imiona ich towarzyszy (w tym wymawiane przez dorosłych na różne sposoby (ale bez seplenienia): Sasha - Sashenka - Sashulya), przezwycięż nieśmiałość.

3. Rzeźbienie” Rzeźbienie groszku dla myszy »

Cel: wprowadzić zielony kolor; naucz się szczypać małe grudki plasteliny lub gliny, toczyć je między dłońmi okrężnymi ruchami, układać produkty na desce

4. Rysunek „Kolorowanie sylwetki rzepy żółtą farbą”

Cel: nauczyć, jak prawidłowo trzymać pędzel, zanurzać go w farbie, malować wewnątrz konturu, rozpoznawać i poprawnie nazywać żółty kolor; uformuj prawidłową postawę podczas rysowania.

Rosyjska opowieść ludowa „Rzepa”.

Cel: Przedstaw treść bajki „Rzepa”; nauczyć się patrzeć na ilustracje; poprawić umiejętność rozumienia pytań i odpowiadania na nie; wzbogacić słownictwo.

6. Wychowanie fizyczne: „Śmieszne wróble”.

Cel : ćwicz bieganie w jednym kierunku bez wpadania na siebie.

7. Wychowanie fizyczne: „Przyszedł do nas króliczek”

Cel: rozwijać wyobraźnię dzieci, umiejętność skakania na dwóch nogach.

8.Fizyczne (na spacerze)„Rzuć piłkę”.

Cel: nadal rozwijaj umiejętność odwracania piłki od siebie.

9. Muzyka: "Śmieszne zwierzęta"

Zadania

Przesłuchanie. Naucz się uważnie słuchać muzyki. praca.

Śpiewanie. Aby przywiązać się do podstawowych umiejętności śpiewania: śpiew przeciągający. Zachęć ich do śpiewania prostymi powtórkami: „tak-tak”, „buy-bye”.

Ruchy muzyczno-rytmiczne.

Naucz się wykonywać ruchy taneczne w kółko we wszystkich kierunkach.

10. Muzyka ” Chodź, tańcz »

Zadania

Przesłuchanie. Naucz się słuchać muzyki tanecznej i reagować na nią emocjonalnie.

Śpiewanie. Aby przywiązać się do podstawowych umiejętności śpiewania: śpiew przeciągający. Zachęć ich do śpiewania prostymi powtórkami: „tak-tak”, „buy-bye”.

Ruchy muzyczno-rytmiczne.

Naucz się poruszać zgodnie z muzyką

Poranek

Wykonanie rosyjskiej piosenki ludowej „Kurczak wyszedł na spacer…”

Cel: nauczyć się uważnie słuchać dzieła sztuki, wykonywać ruchy odpowiadające tekstowi; pielęgnować zainteresowanie
do gry aktorskiej

Zapoznanie się z opieką nad porodem , obserwując jak niania ściele łóżko, ustawia krzesła równo do stołów, wyciera kurz z półekitp.

Sytuacja w grze „Karmienie lalek”

Cel: uczyć dzieci wykonywania czynności w grze, kształtować umiejętności odgrywania ról, wzbogacać wrażenia z gry dzieci.

Sytuacja w grze „Ugotujmy pyszną zupę z warzyw”

Cel: zapoznaj dzieci z procesem przygotowywania zupy jarzynowej, pokazując i nazywając czynności, które dziecko może później przenieść na sytuację w grze.

Gra-imitacja procesów pracy „Praniemy ubrania”

Cel: systematycznie wzbogacać doświadczenia dzieci poprzez rozwój działań z obiektywnym światem grupy.

D/ i : „Zapoznajmy się”

Cel:

T/n: „Kto to jest? Cel: nauczyć się budować relacje z dorosłymi i rówieśnikami.

D / n: „Spójrz w moje okno”.

Cel: stworzyć pozytywne nastawienie do wspólnej zabawy.

D / i „Gęsi-gęsi”

Cel: rozwijać umiejętność rozumienia fabuły prostej dramatyzacji.

D / i „Zasadź motyla”

Cel : rozwija percepcję kolorów.

D / i "Wspaniała torba"

Cel : naucz dzieci rozpoznawać przedmioty po charakterystycznych cechach.

Spcerować

Obserwacje

1. Obserwacja „W pobliżu jest duży dom”

Cel: zapoznaj dzieci z przedmiotami znajdującymi się w pobliżu przedszkola.

2 . Oglądanie kwiatów nagietka.

Cel: naucz się podziwiać jesienne kolory.

3. Obserwacja pogody.

Cel: zwróć uwagę na stan nieba, niezależnie od tego, czy jest słońce, czy chmury.

4. Obserwując wiatr.

Cel: nauczyć się określać podstawowe właściwości przyrody nieożywionej.

5. Obserwacja ptaków.

Cel: zaproś dzieci do posłuchania śpiewu ptaków, wyjaśnij dzieciom, dlaczego są zmuszone opuścić swoje domy.

Gry na świeżym powietrzu

P / i „Karuzele”

Cel: Popraw koordynację ruchową i zwinność.

P / i „Znajdźmy zabawki”

Cel: naucz się podążać za nauczycielem.

P / i „Złap piłkę”

Cel : rozwijać aktywność ruchową dzieci.

P / i "Kto uderzy?"

Cel: rozwijać aktywność fizyczną.

P / i „O ścieżce”

Cel : naucz się chodzić jeden po drugim bez obijania się.

P / i „Myszy prowadzą okrągły taniec”

Cel: rozwijać koordynację ruchów.

P / y „Skacz jak piłka”.

Cel:

Zadania „Nakarmmy ptaki”

Cel: kształtować dobre nastawienie do ptaków, chęć opiekowania się nimi.

Wieczór

Zajęcia odnowy biologicznej.

Gry z dużym materiałem budowlanym „Wieża”

Cel : zachęć dzieci do poprawnego nazywania przedmiotów z materiałów budowlanych (kostka, cegła).

Badanie ilustracji przedstawiających jesienną przyrodę.

Cel : zapoznanie się z charakterystycznymi cechami drzew jesiennych.

Gra fabularna „Transport”.

Cel : naucz się wykonywać czynności zgodnie z rolą.

Gra - zabawa „Złap ryby”

Cel : rozwijać oko, uważność, koordynację.

Gra teatralna „Kurczaki szukają mamy ”z akompaniamentem muzycznym „Kurczaki” (muzyka A. Filippenko, teksty T. Volgina).

Gra dramatyczna na podstawie bajki „Wilk i siedem dzieciaków”

Cel: zwiększyć ton emocjonalny, promować rozwój aktywności ruchowej, wywoływać żywe emocje.

Uczenie dzieci porządnego wkładania rzeczy do szafki.

Kompleksowe tematyczne planowanie pracy z małymi dziećmi na miesiąc wrzesień

Temat: „Jesień (ciąg dalszy)”

Data: jaVWrześniowy tydzień

Wydarzenie końcowe: Rozrywka „Jesień”.

Interakcja z rodziną: Spotkanie rodziców „Poznajmy się”.

Zadania

Lekcje

Reżimowe momenty

Stworzenie warunków do rozwoju samodzielności dziecka w różnych czynnościach, poczucia własnej wartości, poczucia własnej wartości poprzez ocenę sukcesu w działaniach i komunikacji.

Wzmocnij zdrowie dziecka, zwiększ wydolność układu nerwowego.

Naucz się rozróżniać nazwy przedmiotów w najbliższym otoczeniu (zabawki, ubrania, meble, naczynia, warzywa, owoce).

Rozwijaj podstawowe rodzaje ruchów (chodzenie, bieganie, rzucanie, łapanie, skakanie, wspinanie).

Aby wykształcić uwagę słuchową, umiejętność słuchania dźwięków mowy, powtarzania kombinacji dźwięków i słów.

Promowanie rozwoju początkowych idei o charakterze społecznym i włączenia dzieci w system relacji społecznych.

Aby zwiększyć aktywność dzieci, samodzielność w jedzeniu; promować umiejętności samoopieki.

1. Znajomość świata wokół „Złotej Jesieni”.

Cel: poszerzyć wyobrażenia dzieci o środowisku, o zbliżających się jesiennych wakacjach.

2. Rozwój mowy ” O dziewczynie Masza i Króliczek - Długie Ucho».

Cel: Aby pomóc dzieciom zrozumieć, że wszystkie niemowlęta i wszystkie matki przeżywają poranne rozstanie; ćwiczenie wymawiania zwrotów, które można powiedzieć, żegnając się z mamą (tatą, babcią).

3. Rzeźbienie” Okruchy na kaczątko »

Cel: naucz się szczypać małe grudki plasteliny, ostrożnie układaj gotowe produkty na desce.

4. Rysunek „Trawa na łące”

Cel: naucz się odróżniać zieleń od innych kolorów, rysuj krótkie szarpane pociągnięcia, rozwijaj umiejętność pracy z ołówkiem.

5. Czytanie fikcji.

Czytanie rosyjskiej piosenki ludowej „Jak łąka, łąka…”.

Cel: zapoznać się z treścią rosyjskiej pieśni ludowej; poprawić umiejętność słuchania i rozumienia nauczyciela, powtarzać za nim słowa piosenki

6. Wychowanie fizyczne: „Kurczaki to mali faceci”

Cel : rozwój umiejętności biegania w różnych kierunkach.

7. Wychowanie fizyczne: „Jesienne liście”

Cel: rozwijać orientację w przestrzeni.

8.Fizyczne (na spacerze):

„Pod jarzębiną, pod jarzębiną”

Cel: ćwiczyć dzieci w bieganiu we wszystkich kierunkach.

9. Muzyka: „Kolory jesieni”

Zadania

Przesłuchanie. Rozwijaj umiejętność i chęć słuchania muzyki.

Śpiewanie. Zachęć nauczyciela do śpiewania wraz z frazami muzycznymi

Ruchy muzyczno-rytmiczne.

Przywiązywać się do wykonywania najprostszych ruchów tanecznych tak jak pokazuje osoba dorosła.

10. Muzyka ” Lalka Kubek» »

Zadania

Przesłuchanie. Rozwijaj umiejętność i chęć słuchania muzyki.

Ruchy muzyczno-rytmiczne.

Naucz się emocjonalnie postrzegać muzykę poprzez ruch. Naśladuj ruchy szklanki. przekazując jej wizerunek.

Poranek

Rozmowa na temat obrazu E. Baturiny „Ocalić piłkę”.

Cel : pomóc dzieciom zrozumieć treść obrazu; zachęcać do odpowiadania na pytania dotyczące treści, powtarzania słów i zwrotów za nauczycielem.

Gra dla rozwoju zdolności umysłowych: „Małe - duże nogi”.

Cel : uczyć się na podstawie sygnałów graficznych, dźwiękowych i świetlnych, aby wykonywać czynności w różnym tempie, tworząc obrazy małych, dużych i dużych nóg.

Poznawanie pracy kucharza , patrząc na zdjęcia przedstawiające pracę kucharza.

Sytuacja w grze „Kąpiel lalek Katyi”

Cel: rozwijać zabawę dla dzieci, zainteresowanie nową wiedzą o przedmiotach i chęć działania z nimi.

Organizacja wspólnej zabawy zabawkami rozwijać pozytywne relacje z rówieśnikami.

Gra imitująca procesy pracy „Gotuj owsiankę”

Cel: zapoznaj dzieci z procesem robienia owsianki, pokazując i nazywając czynności, które dziecko może później przenieść do sytuacji w grze.

D / i „Na podwórku”

Cel: utrwalenie wiedzy o tym, kto mieszka na podwórku, umiejętność naśladowania.

D / i „Matrioszka”

Cel: ćwicz dzieci w rozróżnianiu i nazywaniu kolorów podstawowych.

D / i „Złóż zdjęcie”

Cel: naucz się tworzyć całość z czterech części.

D / i "Znaki drogowe"

Cel : dać dzieciom podstawową wiedzę na temat zasad ruchu drogowego.

D / i „Sygnalizacja świetlna”

Cel: zapoznaj się z sygnalizacją świetlną.

D / i „Pokaż ptaka”

Cel: nauczyć się rozpoznawać i pokazywać ptaki na zdjęciach.

D / i „Kto dzwonił?”

Cel : naucz się rozpoznawać głosem.

Spcerować

Obserwacje

Nadzór nad pracą woźnego.

Cel: uczyć obserwacji procesów pracy dorosłych, wywoływania pozytywnych emocji.

Oglądanie deszczu.

Cel : kontynuowaćzapoznać się ze zjawiskiem naturalnym - deszczem.

Oglądanie słońca.

Cel: by stworzyć koncepcje, że życie na Ziemi potrzebuje słońca.

Oglądanie jesiennego drzewa.

Cel: Pokaż dzieciom pień, gałęzie, liście.

Oglądanie ubrań dla dzieci.

Cel: porozmawiaj z dziećmi o jesiennych ubraniach, podaruj dzieciom elementarne pomysły na jesienne zmiany w przyrodzie.

Gry na świeżym powietrzu

P / s: « Bańka »

Cel : utrwalenie u dzieci umiejętności stawania się w kręgu, stopniowego rozszerzania go i zawężania.

P / s: « Przejdź przez strumień”.

Cel: rozwijać u dzieci poczucie równowagi, zręczności, oka.

P / s: „U niedźwiedzia w lesie”

Cel : naucz dzieci na przemian wykonywać różne funkcje (uciekać i łapać).

P / s: „Chrząszcze »

Cel: ćwicz dzieci w luźnym biegu, zmieniaj ruch na sygnał, bądź uważny.

P / s: „Dzieci i wilk”

Cel : Ćwicz dzieci, aby szybko reagować na sygnał, biegnij z unikiem.

P / s: « Kudłaty pies »

Cel: naucz dzieci słuchać tekstu i szybko reagować na sygnał.

P / y „Skacz jak piłka”.

Cel: ćwicz z piłką.

Przydziały pracy : nauka podlewania kwiatów.

Cel : zapoznaj dzieci z tą operacją pracy., porozmawiaj o jej celu.

Wieczór

Zajęcia odnowy biologicznej.

Gry z dużym materiałem budowlanym: „Płot dla kaczki”

Cel: Naucz się projektować proste konstrukcje; rozwijać umiejętności gry, wyobraźnię.

I / s "Osioł". Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci postacią gry, ćwiczyć w wymowie dźwiękowej.

Badanie obrazu „Tanya i gołębie”

Cel : Zachęć dzieci do postrzegania tego, co pokazano na obrazku.

Dramatyzacja gry „Ryaba Hen”

Cel : zwiększ ton emocjonalny, promuj rozwój aktywności ruchowej, wywołuj żywe wrażenia u dzieci.

I / s „Lalka Masza zachorowała”. : stworzyć sytuację nowości, rozrywki; wzbudzić zainteresowanie dzieci mini-działką.

C / i „Sklep”.

Cel: nadal wprowadzać w pracę dorosłych, rozwijać umiejętność przyjmowania roli.

Rozmowa sytuacyjna „O przyjaźni”

Cel : dać dzieciom początkowe koncepcje przyjaźni.

Przydziały pracy: karmić ptaki.

Cel: uczyć dzieci kruszenia chleba, ostrożnego podejścia do ptaków.

Rozrywka „Jesień”.Cel: zwiększyć ton emocjonalny, wzbogacić doświadczenie dziecka żywymi wrażeniami.