Rada pedagogiczna „Wykorzystanie technologii prozdrowotnych w placówkach wychowania przedszkolnego. Rada pedagogiczna przy dau na temat „organizowanie pracy dau nad wprowadzaniem nowych form rozwoju fizycznego, zaszczepianie umiejętności w zdrowym stylu życia”

07.08.2019

Cel:

zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci;
poszukiwanie skutecznych form kształtowania u dzieci motywacji do zdrowego stylu życia,
formacja rodziców, nauczycieli, uczniów odpowiedzialności za zachowanie własnego zdrowia.

Rozpocznij radę pedagogiczną od analizy realizacji postanowień poprzedniej rady pedagogicznej.

Drodzy koledzy, na ekranie możecie zobaczyć agendę rady pedagogicznej (SLAJD 2)

Postęp rady pedagogicznej

„Zdrowie jest cenniejsze niż bogactwo” – przekonywał żyjący pod koniec XIX wieku francuski pisarz Etienne Rey. Wielu z nas mówi to samo. Rozmawiają o zdrowiu, kłócą się o zdrowie, chcą zdrowia.

Drodzy koledzy! Proszę kontynuować zdanie: „Drogą do zdrowia jest…” (blitze ankiety wśród nauczycieli) (SLAJD 3)

Wyjaśniliśmy, że drogą do zdrowia jest również prawidłowe odżywianie, systematyczna aktywność fizyczna, brak sytuacji stresowych i wiele więcej. Ale najważniejszy jest zdrowy styl życia.

(SLAJD 4) Zgodnie z ogólnie przyjętymi koncepcjami, strukturę zdrowia człowieka zapewnia opieka zdrowotna tylko w 10-12%, dziedziczność należy do 18%, warunki środowiskowe - 20%, a największy udział - 50-52% - ma sposób na życie. Same dzieci oczywiście nie mogą zapewnić sobie zdrowego stylu życia. Ale mogą to zrobić dorośli: w domu - rodzice, w przedszkolu - personel przedszkola.

Ogólnie rzecz biorąc, w placówkach przedszkolnych rozwinęło się systematyczne podejście do organizacji pracy mającej na celu poprawę zdrowia z dziećmi. Jednak żaden system nie będzie działał wystarczająco długo i skutecznie, jeśli nie zostanie ulepszony i zaktualizowany. Powodów modernizacji pracy rekreacyjnej w placówce przedszkolnej jest wiele. Jednym z głównych jest wzrost zachorowalności na choroby u dzieci.

(SLAJD 5) Według Instytutu Badawczego Pediatrii dziś tylko 14% dzieci można nazwać warunkowo zdrowymi, to znaczy nie mają patologii, poważnych chorób psychicznych i fizycznych, a około 40% cierpi na choroby przewlekłe prawie od urodzenia , a 50% ma problemy z rozwojem układu mięśniowo-szkieletowego.

Rozczarowujące statystyki, prawda? A to tylko oficjalne dane. W rzeczywistości może być znacznie gorzej.

(SLAJD 6) Ponadto stan zdrowia dzieci zmienił się z problemu czysto medycznego na problem pedagogiczny. Przy niskich wskaźnikach zdrowia i niskiej frekwencji nie można realizować programów edukacyjnych. Dlatego ochrona zdrowia w przedszkolnej placówce edukacyjnej jest jednym z najbardziej palących problemów współczesnego społeczeństwa.

Dziś na radzie pedagogicznej dowiemy się, jakie warunki zostały stworzone w naszym przedszkolu do pracy nad ochroną zdrowia, jakie technologie prozdrowotne wykorzystują nauczyciele naszej przedszkolnej placówki oświatowej.

Najpierw zrozummy pojęcia.

Najbardziej wszechstronnym i powszechnie akceptowanym sformułowaniem jest ZDROWIE, opracowane przez Światową Organizację Zdrowia: (SLAJD 7) „Zdrowie to nie tylko brak chorób czy wad fizycznych, ale także stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego.

Co jest najważniejsze dla zdrowia fizycznego człowieka, a w szczególności dziecka?

Aby zapewnić dziecku dobre zdrowie, oczywiście ważne jest wiele: zdrowy tryb życia, prawidłowe, pożywne odżywianie, stan układu mięśniowo-szkieletowego itp. Jednak, jak twierdzą Vera Grigorievna Alyamovskaya i Yuri Fedorovich Zmanovsky, głównymi „wielorybami”, na których wspierane jest ludzkie życie i zdrowie, jest stan układu sercowo-naczyniowego, oddechowego i odpornościowego organizmu (SLAJD 8)

Oceniaj sam, bez jedzenia człowiek będzie mógł przez jakiś czas żyć, ma zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego, może być przykuty do wózka inwalidzkiego, ale i tak będzie żył. A jeśli czynność serca jest zaburzona lub płuca przestają absorbować tlen, a najprostszy wirus, gdy dostanie się do organizmu, nie napotyka na przeszkodę w postaci układu odpornościowego, myślę, że nie trzeba być lekarz, aby stwierdzić, do czego to doprowadzi. Dlatego te właśnie „ZESTAWY” są tak ważne, wspierając zdrowie dziecka.

(SLAJD 9) Głównym sposobem rozwijania układu sercowo-naczyniowego, oddechowego i odpornościowego są ruchy cykliczne (bieganie, chodzenie, pływanie, skakanie itp.), w których ta sama czynność jest powtarzana, pozwalając na naprzemienne rozluźnienie i napięcie mięśni. To właśnie cykliczne rodzaje ruchów są najbardziej naturalne dla przedszkolaka.

Rozwój układu oddechowego jest również bezpośrednio związany z ruchem. Badania wykazały, że zdolność organizmu do przyswajania tlenu z powietrza wzrasta wraz z regularnymi ćwiczeniami, ale… tylko na świeżym powietrzu! Spacer dla przedszkolaka powinien trwać 4 – 4,5 godziny dziennie i powinien być ciekawy, emocjonujący, bogaty w różnorodną aktywność ruchową.

Jak się mają sprawy w naszym przedszkolu? (ogłosić wyniki kontroli wyjścia na spacer)

System obrony immunobiologicznej jest dość złożony, ale wiąże się również z ruchem. Są to ruchy szczególnego rodzaju. Występują w wyniku działania aparatu termoregulacyjnego. Gdy zmienia się temperatura otoczenia zewnętrznego, krew z narządów wewnętrznych wpada do skóry, a następnie ponownie spływa do narządów wewnętrznych. To ruch wewnątrz ciała, ruch na poziomie komórkowym. Badania wykazały, że gdy urządzenie termoregulacyjne jest włączone, układ odpornościowy jest automatycznie włączany. Czynniki naturalne działają utwardzająco na organizm dziecka. Nic dziwnego, że mówią: „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele”

Zdefiniujmy pojęcia „Technologia” i „Metodologia”? Bardzo często te pojęcia są mylone. (SLAJD 10)

Technologia – szeroko rozumiana – zbiór metod, procesów i materiałów stosowanych w każdej branży,

Technika to z reguły pewien gotowy „przepis”, algorytm, instrukcje krok po kroku, procedura wykonywania wszelkich ukierunkowanych działań.

(SLAJD 11) Technologie oszczędzające zdrowie to technologie mające na celu zachowanie, utrzymanie i wzbogacenie zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego.

Każde przedszkole ma różne programy. Każdy z nich zawiera technologie chroniące zdrowie.

(SLAJD 12) Kompleksowy (mający na celu rozwijanie uniwersalnych zdolności dziecka)

„Program kształcenia i szkolenia w przedszkolu” wyd. MAMA. Wasiljewa

(Rozdziały „Kultura fizyczna i praca prozdrowotna”, „Edukacja CGN”, podrozdział „Kultura fizyczna” rozdziału „Edukacja w klasie”)

"Dzieciństwo" Autorzy: T.I. Babaeva, N.A. Notkina (sekcja „Wychowywanie dzieci zdrowych, silnych, wesołych”)
Autor „Tęczy” L.D. Gusarova (Rozdziały „Kształtowanie nawyku zdrowego stylu życia”, „Kultura fizyczna”)
„Początki” M.A. Runova (sekcja „Rozwój fizyczny”)
Autorzy „Ciągłości” V.G. Bolshenkov, V.K. Balsevich (sekcja „Zdrowie i wychowanie fizyczne”

(SLAJD 13) Częściowe (lub wyspecjalizowane) obejmują jeden lub więcej obszarów rozwoju dziecka. Wśród nich wyróżnia się programy kultury fizycznej i kierunku prozdrowotnego, kierunku waleologicznego oraz wysokospecjalistyczne.

Programy kultury fizycznej i kierunku prozdrowotnego obejmują:

„Kultura fizyczna - dla przedszkolaków” (L.D. Glazyrina)
„Program rozwoju aktywności fizycznej i poprawy zdrowia pracy z dziećmi” (VT Kudryavtseva)
„Zdrowie” (V.G. Alyamovskaya)
„Teatr wychowania fizycznego przedszkolaków” (N.N. Efimenko)
„Program wychowania fizycznego od 3 do 17 lat” (V.P. Shcherbakov)

Do programów waleologicznych wskazówki, o których mowa:

„Zdrowie od dzieciństwa” (TS Kazakovtseva)
„Cześć” (ML Łazariew)
Wysoko wyspecjalizowane programy obejmują:
„Start” (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
„SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firileva, E.G. Saykina), który od kilku lat jest wykorzystywany przez naszego instruktora w wychowaniu fizycznym

Wyróżniane są również technologie, w szczególności: technologia społeczna i prozdrowotna „Zdrowy przedszkolak” Yu.F. Zmanowski

W kompleksowym programie „Od narodzin do szkoły” treść obszaru edukacyjnego „Zdrowie” ma na celu osiągnięcie celów ochrony zdrowia dzieci i stworzenie podstawy kultury zdrowia poprzez rozwiązanie następujących zadań (SLAJD 14):

Zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci
Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych
Formowanie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia

Zauważyłeś oczywiście, że 3 te zadania są obecne we wszystkich grupach wiekowych. Ale jeśli zadania 1 i 2 są uzupełniane w nieznacznym stopniu, to zadania kształtowania wstępnych wyobrażeń o zdrowym stylu życia stają się coraz bardziej obszerne i głębokie.

Zastanówmy się, jakie rodzaje technologii są używane w przedszkolnych placówkach edukacyjnych

(SLAJD 15) Technologie medyczne i profilaktyczne zapewniają zachowanie i poprawę stanu zdrowia dzieci pod kierunkiem personelu medycznego placówki wychowania przedszkolnego zgodnie z wymaganiami i normami medycznymi, przy użyciu sprzętu medycznego.

Do zadań tej działalności należy organizowanie:

monitorowanie zdrowia dzieci
(Analiza dokumentacji: obecność w grupach karty rozwoju fizycznego i zdrowia, karty zdrowia/zachorowalności.
opracowanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci;
kontrola nad żywieniem dzieci, rozwojem fizycznym, twardnieniem;
(Aby ogłosić wyniki kontroli tematycznej)
środki zapobiegawcze w przedszkolu (szczepienie, oszczędzanie w okresie adaptacji itp.);
kontrola i pomoc w zapewnieniu wymagań SanPiNs;
środowisko prozdrowotne w placówce wychowania przedszkolnego.

Monitorowanie stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci prowadzą lekarze i nauczyciele. Wszelkie prace nad wychowaniem fizycznym dzieci opierają się na ich sprawności fizycznej i istniejących odchyleniach w zdrowiu.

(SLAJD 16) Kultura fizyczna i technologie zdrowotne mają na celu rozwój fizyczny i poprawę zdrowia dziecka.

rozwijać cechy fizyczne,
kontrolować aktywność fizyczną i kształtowanie kultury fizycznej przedszkolaków,
uformować prawidłową postawę,
do prowadzenia profilaktyki zaburzeń układu mięśniowo-szkieletowego
leczyć utwardzaczami,
pielęgnować nawyk codziennej aktywności fizycznej i dbania o zdrowie

Zajęcia z kultury fizycznej i rekreacji prowadzone są na zajęciach wychowania fizycznego, a także w formie różnych zabiegów gimnastycznych, hartowniczych (chodzenie boso, kąpiele powietrzne itp.), ćwiczeń fizycznych, P / i, organizacji spacerów itp.

(ODNIESIENIE TP: Wykonywanie czynności wellness w codziennej rutynie)

(SLAJD 17) Technologie zapewniające dobrostan społeczny i psychologiczny dziecka to technologie zapewniające zdrowie psychiczne i społeczne przedszkolaka.

Główne zadanie tych technologii

zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego samopoczucia psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu i rodzinie,
zapewnienie dobrego samopoczucia społecznego i emocjonalnego przedszkolaka.

Wdrażanie tych technologii jest realizowane przez psychologa poprzez specjalnie organizowane spotkania z dziećmi, a także pedagoga i specjalistów ds. edukacji przedszkolnej w bieżącym procesie pedagogicznym przedszkolnej placówki oświatowej. (Grzeczne przemówienie do dzieci, spokojna mowa nauczyciela, uważna, opiekuńcza postawa itp.)

(SLAJD 18) Technologie ochrony zdrowia i wzbogacania zdrowia wychowawców przedszkolnych – technologie mające na celu

rozwój kultury zdrowia nauczycieli przedszkolnych, w tym kultury zdrowia zawodowego,
rozwój potrzeby zdrowego stylu życia.

Nauczyciel, który chroni zdrowie dziecka, pielęgnuje kulturę zdrowia dziecka i rodziców, przede wszystkim sam musi być zdrowy, dbać o swoje zdrowie, nie przepracowany, musi obiektywnie oceniać swoje zasługi i wady związane z pracą zawodową zajęcia.

Jak nauczyciele oceniają swoje zdrowie i gotowość do działań prozdrowotnych?

WYNIKI KWESTIONARIUSZA - (Ankieta dla nauczycieli - Załącznik nr 1)

(SLAJD 19) Technologie edukacji waleologicznej rodziców

Głównymi wychowawcami dziecka są rodzice. Nastrój dziecka i stan komfortu fizycznego zależą od tego, jak właściwie zorganizowana jest jego codzienna rutyna, na ile rodzice zwracają uwagę na zdrowie dziecka. Zdrowy styl życia dziecka, do którego uczy się go w przedszkolnej placówce wychowawczej, może albo znaleźć codzienne wsparcie w domu, a potem zyskać przyczółek, albo nie znaleźć, a wtedy otrzymane informacje będą dla dziecka zbędne i uciążliwe.

Działania informacyjne są wyrażone w

kształtowanie zdrowego stylu życia rodziców jako wartość,
w zapoznaniu rodziców z różnymi formami pracy w wychowaniu fizycznym w placówce wychowania przedszkolnego,
informowanie o stanie zdrowia i rozwoju fizycznym, o poziomie sprawności motorycznej dziecka,
zachęcanie rodziców do udziału w różnych wspólnych zajęciach rekreacyjno-kulturowych i wakacjach.

W naszym przedszkolu interakcja z rodzicami w kwestiach zdrowotnych odbywa się poprzez różne zajęcia. Zgodnie z wynikami przesłuchania nauczycieli są to: spotkania rodziców z nauczycielami, konsultacje ustne i pisemne, foldery podróżne, imprezy sportowe itp.

(Analiza pobudzenia wzrokowego w kącikach rodzicielskich – na podstawie wyników TP)

Ogłosić wyniki ankiety ankietowej rodziców. (Formularz wniosku - Załącznik nr 2)

(SLAJD 20) Prozdrowotne technologie edukacyjne to przede wszystkim technologie wychowania kultury zdrowia przedszkolaków.

kształtowanie u dziecka świadomego stosunku do zdrowia i życia,
gromadzenie wiedzy o zdrowiu,
rozwój umiejętności jej ochrony.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie mają największe znaczenie spośród wszystkich znanych technologii pod względem ich wpływu na zdrowie dzieci.

Działalność edukacyjna polega na prowadzeniu zajęć i rozmów z przedszkolakami na temat konieczności przestrzegania codziennej rutyny, znaczenia kultury higienicznej i fizycznej, zdrowia i sposobów jego wzmacniania, funkcjonowania organizmu i zasad dbania o niego, gdy dzieci nabywają umiejętności kultury i zdrowego stylu życia, znajomość zasad bezpiecznego zachowania i rozsądnego postępowania w nieprzewidzianych sytuacjach. (czyli całe to „wypełnianie” 3 zadań obszaru edukacyjnego „zdrowie” programu „Od narodzin do szkoły”)

Ankieta wykazała, że nauczyciele nie są wystarczająco kompetentni w teoretycznych zagadnieniach ochrony zdrowia

Zobaczmy, jak się sprawy mają w praktyce.

Jakie technologie chroniące zdrowie stosuje się w grupach? (SLAJD 21)

WYSTĄPIENIA NAUCZYCIELI GRUP

(w trakcie przemówienia zaznacz odpowiednie kolumny)

	1 gram	2 gramy	3 gramy
UG
Ćwicz po śnie
Pieszy
Gimnastyka palców
Ćwiczenia oddechowe
Gimnastyka dla oczu
Profilaktyka płaskostopia
Profilaktyka zaburzeń postawy
Płyn do płukania ust
Obszerne mycie zimną wodą
rozmowy
Hartowanie (chodzenie boso, deptanie po mokrych ścieżkach itp.)

Tak więc w naszym przedszkolu stosuje się różne formy organizacji (technologie prozdrowotne) pracy nad wychowaniem fizycznym dzieci. Należy zwrócić szczególną uwagę na zabiegi utwardzania w ciągu dnia.

Zwracam uwagę, że jednym z najskuteczniejszych zabiegów hartowania w życiu codziennym jest spacer, podczas którego dzieci mogą w wystarczającym stopniu realizować swoje potrzeby ruchowe. Optymalną formą do tego są gry na świeżym powietrzu i ćwiczenia fizyczne. Ponadto podczas spaceru hartuje się narządy oddechowe, trenuje się układ sercowo-naczyniowy, wzmacnia się odporność dziecka - te właśnie 3 wieloryby, na których spoczywa zdrowie i życie dziecka.

Jak więc zapewnione jest zdrowie dziecka? Proponuję zrobić model ZDROWEGO DZIECKA w formie DRZEWA (Praca grupowa)(SLAJD 22)

Pień to zdrowie
Korzenie — czynniki sprzyjające zdrowiu
Konsekwencją jest choroba Leśniowskiego-Crohna, tj. jakie będzie dziecko

(Czynniki: (właściwe odżywianie, przestrzeganie codziennego schematu, zdrowy tryb życia, dobry sen, stwardnienie, spacery na świeżym powietrzu, aktywność fizyczna itp.)

Konsekwencja - cechy integracyjne:

rozwinięty fizycznie, opanował podstawowe umiejętności kulturowe i higieniczne
dociekliwy, aktywny
emocjonalnie reagujący
opanował środki komunikacji i metody interakcji z dorosłymi i rówieśnikami
potrafią kierować swoim zachowaniem i przestrzegać elementarnych ogólnie przyjętych norm i zasad postępowania
potrafi rozwiązywać zadania intelektualne i osobiste adekwatne do wieku
posiadanie podstawowych wyobrażeń o sobie, rodzinie, społeczeństwie, państwie, świecie i naturze
opanował uniwersalne przesłanki działalności edukacyjnej
opanował niezbędne umiejętności i zdolności)

Mamy więc model zdrowego dziecka. (SLAJD 23)

A naszym zadaniem z Wami jest „nakarmienie” korzeni – stworzenie warunków zapewniających dobre zdrowie dziecka.

Tak więc nasza rada pedagogiczna dobiega końca. Proponuję rozpocząć wypracowanie rozwiązań (SLIDE 24)

(praca w grupach: nauczyciele otrzymują listę zwrotów kluczowych do podjęcia decyzji:

Włącz do pracy (studiuj, zastanów się ...) ...
Test .....
Aby poprawić kompetencje nauczycieli w ...
Utwórz w Grupach...
Przeanalizuj częstość występowania ....
Zwróć uwagę na komentarze dotyczące ....
Przedstaw wyniki prac nad ......
Wprowadź w życie...
Przestrzegaj ściśle .....)

W trakcie formułowania projektu decyzji proponuję zapoznać się z 10 zasadami zdrowego stylu życia. (PRZEJAZDY 25-36)

Decyzja rady pedagogicznej:

Bibliografia.

Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Zdrowy przedszkolak: technologia społeczna i prozdrowotna XXI WIEKU”
Antropova M.V., Kuznetsova L.M. „Jak monitorować rozwój i zdrowie dziecka”
Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Zdrowy tryb życia"
Tarasova T.A., Vlasova L.S. „Ja i moje zdrowie”. Praktyczny poradnik rozwoju i wzmacniania umiejętności zdrowego stylu życia u dzieci w wieku od 2 do 7 lat
„Poprawa pracy w placówkach wychowania przedszkolnego” wyd. W I. Orla, S.N. Agadżanowa
„Nowoczesne programy wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym” opracowane przez S.S.Bychkova

Temat: « Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych ”

Usystematyzowanie wiedzy nauczycieli na temat poprawy stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, promocja zdrowego stylu życia wśród pracowników placówek wychowania przedszkolnego.

Zadania:

1. Usystematyzowanie kultury fizycznej i pracy na rzecz poprawy zdrowia, nawiązanie interakcji nauczycieli i pracownika medycznego przedszkolnej instytucji edukacyjnej.

2. Poszerzenie wiedzy nauczycieli z uwzględnieniem współczesnych wymagań i zmian społecznych w kształtowaniu podstaw wychowania fizycznego i zdrowego stylu życia.

3. Poszukiwanie efektywnych form, wykorzystanie innowacyjnych podejść i nowych technologii w organizacji pracy kultury fizycznej i poprawy zdrowia w placówce wychowania przedszkolnego.

4. Rozwijanie twórczego potencjału nauczycieli.

Plan działania:

1. Studium planów wieloletnich, planów pracy z rodzicami na temat rady pedagogicznej - otv. starszy pedagog

2. Kontrola tematyczna „Organizacja pracy prozdrowotnej w codziennej rutynie z dziećmi w wieku przedszkolnym” - otv. starszy pedagog

3. Przegląd-konkurs „Najlepszy kącik sportowy w grupie” - otv. starszy pedagog

4. Przesłuchanie rodziców w celu określenia postaw wobec zdrowego stylu życia - otv. wychowawcy

5. Przeglądanie GCD „Zdrowie” na temat „Nietradycyjne metody leczenia” - otv. pedagog numer 11

5. Festiwal sportowy „Graj z Pietruszką, przyjaciele!” (młodszy wiek)

„Przyjaciele Pietruszki” (stary wiek szkolny) - otv. wychowawców.

6. Warsztaty dla edukatorów « Technologie oszczędzające zdrowie ”- otv.

starszy pedagog

7. Diagnostyka zachorowalności dzieci - otv. Sztuka. pielęgniarka

9. Wykonanie instrukcji obsługi jednego z rodzajów technologii oszczędzających zdrowie - otv. wychowawców.

Postęp rady pedagogicznej

Wychowawca senior: Stańmy wszyscy w dużym kręgu i pięknie się pozdrówmy (na przykład dygnięcie lub ukłon)

Dobra robota, dziś nie tylko będziemy dobrze pracować, ale i bawić się, bo człowiek nie może być w ciągłym napięciu i ruchu – zmęczy się, dlatego relaks i odpoczynek są po prostu niezbędne, aby nabrać sił, aby nastrój był dobry i zdrowy jest silny.

Gra „Tok”.

Połączmy teraz ręce. Prąd przepływa bardzo szybko przez obwód. Nasze ręce są naszym łańcuchem. Uściskujemy sobie dłonie (2 - 3 razy).

(Podział na zespoły)

Podzielimy się teraz na grupy. (Nauczyciele wybierają żetony z liczbami)

Odpowiemy na pytania, które już znasz. Za poprawną odpowiedź 1 pkt. Wygrywa drużyna z największą liczbą punktów. Jury osądzi.

„Dbanie o zdrowie to najważniejsza praca pedagoga. Ich życie duchowe, światopogląd, rozwój umysłowy, siła wiedzy, wiara we własne siły zależą od pogody ducha i wigoru dzieci.” Suchomliński

Zdrowie to szczyt, który każdy musi zdobyć dla siebie ”- mówi wschodnia mądrość.

Zadaniem nauczycieli jest nauczenie dzieci zdobywania tego szczytu. Kultura zdrowia determinuje przede wszystkim zdolność do życia bez szkody dla organizmu, ale przynoszącą mu korzyści. Nie ma więc zadania ważniejszego i jednocześnie trudniejszego niż wychowanie zdrowej osoby. Aby zrozumieć całą wieloaspektową naturę tego problemu, wyjaśnijmy, czym jest zdrowie. Najbardziej wyczerpującym i powszechnie akceptowanym na całym świecie jest sformułowanie

« Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego, społecznego”... (podpis na tablicy)

Utrata przynajmniej jednej z tych części konstrukcyjnych prowadzi do utraty całości. Najczęściej oceniamy zdrowie jako brak choroby w danej chwili. Ale kryteriami zdrowia są predyspozycje do choroby, poziom rozwoju fizycznego i psychicznego, stan odporności organizmu na choroby i wiele więcej. Dlatego głównym zadaniem wzmocnienia zdrowia dzieci w przedszkolu jest wyrobienie w nich nawyku zdrowego stylu życia.

W koncepcji wychowania przedszkolnego czołowe miejsce zajmuje rozwiązywanie problemów związanych z ochroną i wzmacnianiem zdrowia dzieci.

Dziś zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci jest jednym z głównych strategicznych zadań rozwoju kraju. Jest regulowany i dostarczany przez takie dokumenty regulacyjne, jak:

Ustawa RF „O edukacji” (art. 51)

„O dobrostanie sanitarno-epidemiologicznym ludności”.

Jak również dekretami Prezydenta Rosji

„W sprawie pilnych środków mających na celu zapewnienie zdrowia ludności Federacji Rosyjskiej”

„O zatwierdzeniu głównych kierunków polityki społecznej państwa dla poprawy sytuacji dzieci w Federacji Rosyjskiej”.

Nie można zaprzeczyć, że głównym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia, nadanie mu niezbędnych do tego umiejętności i nawyków, wychowanie pewnych nawyków -środki higieniczne.

Dane z różnych badań pokazują, że Ostatnio liczba zdrowych przedszkolaków zmniejszyła się 5 razy i stanowi zaledwie 10% liczby dzieci rozpoczynających naukę w szkole. Wyróżnia się kilka składowych zdrowia: 1. Zdrowie somatyczne - aktualny stan narządów i układów organizmu człowieka, który opiera się na biologicznym programie indywidualnego rozwoju. 2. Zdrowie fizyczne – poziom wzrostu i rozwoju narządów i układów organizmu. 3. Zdrowie psychiczne – stan sfery psychicznej, którego podstawą jest stan ogólnego komfortu psychicznego. Nie jest tajemnicą, że sprzyjające warunki do rozwoju, edukacji i wychowania przedszkolaka mogą być zrealizowane tylko pod warunkiem ścisłego współdziałania przedszkola z rodziną.

Dokończ przysłowia o zdrowiu Czystość - (gwarancja zdrowia) Zdrowie jest droższe (niż złoto) Żyj czysto - (bądź zdrowy) Zdrowie jest w porządku - (dzięki ćwiczeniom) Chcesz być zdrowy - (temperament) zdrowe ciało - (zdrowy duch) Zdrowie za pieniądze (nie kupisz) Zadbaj o sukienkę nową, (a zdrowie od najmłodszych lat) Będzie zdrowie - (wszystko będzie).

Wspólna działalność przedszkolnych placówek oświatowych i rodziców na rzecz zachowania i wzmocnienia zdrowia dziecka, kształtowania zdrowego stylu życia, podstaw kultury higienicznej i fizycznej ma nie tylko znaczenie pedagogiczne, ale także głębokie społeczne. W końcu zdrowie dzieci to przyszłość kraju, podstawa jego bezpieczeństwa narodowego.

Wychowanie fizyczne jest ważnym elementem wychowania rodziny. Jednak i w tym kierunku obserwujemy wyraźnie niewystarczającą aktywność rodziców w wychowaniu fizycznym dzieci. W celu określenia roli rodziców w kształtowaniu zdrowia i wprowadzaniu dzieci w wieku przedszkolnym do zdrowego stylu życia przeprowadzono badanie ankietowe na temat: „Zachowanie i wzmacnianie zdrowia dziecka w rodzinie”. Dane z ankiet wskazują, że tylko nieliczni zajmują się hartowaniem i sportem z dziećmi.

Według badaczy krajowych i zagranicznych zdrowie człowieka w 50% zależy od własnego stylu życia, 15% od środowiska, 15% od dziedziczności, a 10% od poziomu rozwoju opieki zdrowotnej w kraju. Nie możesz poprawić swojej dziedziczności i osobiście wpływać na poziom opieki zdrowotnej, nie możesz znacząco zmienić ekologicznych warunków swojej egzystencji, ale styl życia, jaki wybiera człowiek, zależy całkowicie od niego samego.

Wejdź do Czerwonego Kapturka i jej babci. Toczy się między nimi następujący dialog:

Babciu, babciu, dlaczego masz taką pomarszczoną twarz:

To dlatego, że nie lubiłam myć się rano i wieczorem, moja wnuczka.

Babciu, dlaczego masz takie żółte zęby?

Bo ich nie czyściłem i nie paliłem, jak twój dziadek.

Babciu, babciu, dlaczego masz takie matowe oczy?

Bo nie lubiłam jeść marchewek, moja wnuczka.

Babciu, babciu, dlaczego cały drżysz i idziesz powoli?

Dzieje się tak dlatego, że moja Kochana nie ćwiczyła rano.

Ogólnie rzecz biorąc, w placówkach przedszkolnych rozwinęło się systematyczne podejście do organizacji kultury fizycznej i prozdrowotnej pracy z dziećmi. Aby zapewnić dziecku dobre zdrowie, oczywiście ważne jest wiele: zdrowy tryb życia, prawidłowe, pożywne odżywianie, stan układu mięśniowo-szkieletowego itp. Jednak, jak stwierdzają w swoich badaniach Vera Grigorievna Alyamovskaya i Juri Fedorovich Zmanovsky, głównymi „wielorybami”, na których wspierane jest ludzkie życie i zdrowie, jest stan układu sercowo-naczyniowego, oddechowego i odpornościowego organizmu.Głównym sposobem rozwoju układu sercowo-naczyniowego , układ oddechowy i odpornościowy to ruchy Rozwój układu sercowo-naczyniowego usprawniają tzw. ruchy cykliczne, w których to samo działanie jest powtarzane, co pozwala na zmianę rozluźnienia i napięcia mięśni. Proszę je wymienić? (chodzenie, bieganie, pływanie, jazda na rowerze, skakanie itp.) Starożytni mędrcy greccy powiedzieli: „Jeśli chcesz być zdrowy, uciekaj! Jeśli chcesz być piękna, biegnij! Chcesz być mądry, uciekaj! Wymień rodzaje biegania używane podczas pracy z przedszkolakami. Nauczyciele wołają: bieganie samotnie (normalne, na palcach, szerokim krokiem, z wysokimi kolanami itp.),bieganie w różnych formacjach (w kolumnie jeden po drugim, dwa po drugim, rozpraszanie),w różnych kierunkach (do przodu, w kółko, wąż itp.),ze zmianą tempa (z przyspieszeniem, z prędkością),z dodatkowymi zadaniami itp. To właśnie cykliczne rodzaje ruchów (bieganie, chodzenie, skakanie) są najbardziej naturalne dla przedszkolaka. Dlatego pierwszym stwierdzeniem, jakim powinien kierować się system wychowania fizycznego w przedszkolu, jest: podczas prowadzenia wychowania fizycznego w przedszkolu dwie trzecie ruchów składających się na jego strukturę powinno mieć charakter cykliczny. (opublikuje znakbna biurku)

2 zadania.

Na stole są -3 kapelusze. Musisz wybrać jedną z nich.

W nich każdemu z zespołów oferowane jest zadanie:

1. Pokaż kompleks gimnastyki po śnie.

2. Pokaż zestaw ćwiczeń do profilaktyki płaskostopia.

3. Pokaż zestaw ćwiczeń do profilaktyki wad wzroku.

Przyswajanie tlenu z powietrza przez organizm jest również bezpośrednio związane z ruchem. Przypomnij mi, jaki jest dzienny czas spacerów dla dzieci w wieku przedszkolnym? ( odpowiedzi nauczycieli) Dlatego pod drugim „wielorybem” umieścimy frazę: „Spacer przedszkolaka powinien wynosić 4 - 4,5 godziny dziennie”.

Spacer w przedszkolu powinien być ciekawy, ekscytujący, bogaty w różne aktywności ruchowe. Jakie są rodzaje aktywności fizycznej dzieci podczas spaceru.

Nauczyciele wypowiadają rodzaje zajęć, nauczyciel rady pedagogicznej spisuje je i ustala pod hasłem (gry na świeżym powietrzu, gry i ćwiczenia sportowe, praca indywidualna na dziale spraw wewnętrznych, samodzielna aktywność fizyczna itp.). (ocenia jury)

Ze wszystkiego, co zostało powiedziane, wynika drugie stwierdzenie, które pozwala zapewnić prozdrowotną orientację na rozwój fizyczny w przedszkolu: wzrost rezerw układu oddechowego dziecka następuje dzięki regularnej aktywności fizycznej na świeżym powietrzumi(powiesić znak na tablicy)

3 zadanie.

Jakie rodzaje technologii chroniących zdrowie są stosowane w przedszkolnej placówce edukacyjnej?

Odpowiedzi nauczycieli.

- hartowanie, wychowanie fizyczne, minuty ćwiczeń, poranne ćwiczenia, spacery na świeżym powietrzu. - vspełnienie wymagańSanPiN, ścisłe przestrzeganie codziennej rutyny- nauczyciel dąży do stworzenia sprzyjającego środowiska emocjonalnego w grupie- nauczyciele stosują wobec dzieci podejście zorientowane na osobowość. Przyczynia się również do zachowania zdrowia dzieci.

System obrony immunobiologicznej jest dość złożony, ale wiąże się również z ruchem. Każda placówka przedszkolna korzysta z różnych technologii chroniących zdrowie, opracowała własny zestaw środków hartujących, uniwersalnych, skutecznych i dostępnych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Jednak podczas ich przeprowadzania zawsze musisz przestrzegać pewnych zasad. Wypowiedzmy zasady rządzące czynnościami hartowniczymi.

Nauczyciele wzywają: stopniowość, biorąc pod uwagę stan zdrowia i indywidualne cechy dziecka, konsekwencję, atrakcyjność emocjonalną i fizyczną dla dziecka. Ze wszystkiego, co zostało powiedziane, można wyciągnąć jeszcze jeden wniosek: organiczne połączenie wszystkichchroniący zdrowietechnologie w przedszkolnej placówce oświatowej przyczyniają się do poprawy układu odpornościowego dziecka. (Tpowiesić etykietę na tablicy)

4 zadanie.

Blitz - ankieta

1. Wymień zasady hartowania - trzy P. (Stale, konsekwentnie, stopniowo.)

2. Nazwij owady - wskaźniki braku umiejętności higienicznych osoby. (Pchły, wszy.)

3. Jakie przysłowie uczy nas prawidłowej diety? (Zjedz śniadanie sam, podziel się obiadem z przyjacielem i daj obiad wrogowi.)

4. Kim są „sowy” i „skowronki”? (Są to ludzie o różnych rytmach biologicznych.)

5. Dlaczego dzieci poniżej 15 roku życia nie powinny podnosić ciężarów? (Do tego wieku istnieje aktywna formacja szkieletu.)

6. Ile godzin dziennie powinna osoba spać? (Dorosły - 8 godzin, nastolatek - 9-10, dziecko - 10-12 godzin.)

Nauczyciele zidentyfikowaliśmy trzy stwierdzenia, po których należy przede wszystkim kierować system wychowania fizycznego w przedszkolu:

1. Podczas wykonywania wychowania fizycznego w przedszkolu dwie trzecie ruchów składających się na jego strukturę powinno mieć charakter cykliczny.

2. Zwiększenie rezerw układu oddechowego dziecka następuje w wyniku regularnej aktywności fizycznej na świeżym powietrzu.

3. Organiczne połączenie wszystkich technologii chroniących zdrowie w przedszkolnej placówce edukacyjnej przyczynia się do poprawy systemu odpornościowego dziecka.

Czy uważasz, że to wystarczy, aby system? Czy wychowanie fizyczne w przedszkolu to naprawdę dobre samopoczucie dla naszych dzieci? Na co jeszcze powinniśmy zwrócić uwagę? (odpowiedzi nauczycieli) Doktor Nikołaj Michajłowicz Amosow powiedział, że „nie można zyskać zdrowia wykonując 10-12 ćwiczeń, ani przejść kilometra w 20 minut”. Istotą ćwiczeń fizycznych prozdrowotnych jest systematyczne budowanie rezerwowych zdolności organizmu. Stąd czwarte stwierdzenie: regularna aktywność fizyczna przyczynia się dowzrost rezerwowych zdolności organizmu dziecka. (powiesić znak na tablicy)

5quest.

Rozwiąż problemy pedagogiczne:

Sytuacja pedagogiczna nr 1

Jak być opiekunem dzieci, które późno zasnęły:

Wychować je razem ze wszystkimi?

Wychować je później?

Jak byś postąpił?

Sytuacja pedagogiczna nr 2

Zgodnie z harmonogramem czas rozpocząć lekcję, a na moście entuzjastycznie stoi grupa dzieci…

Co powinien zrobić nauczyciel:

Opóźnić rozpoczęcie zajęć?

Przerwać grę budowlaną?

Jak byś postąpił?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 3

Rodzice Maszy często proszą, aby nie zabierać dziewczynki na spacer, bojąc się, że się przeziębi.

Co powinien zrobić dostawca:

Spełniasz prośbę rodzica?

Nie spełnić ich prośby?

Co jeszcze może zrobić nauczyciel?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 4

Rano, spotykając się z dziećmi i uprzejmie je witając, nauczyciel pyta wszystkich, co chce zrobić przed rozpoczęciem gimnastyki. Tym, którzy nie mogą znaleźć czegoś dla siebie, daje instrukcje: nakarm ryby, wytrzyj liście roślin, przygotuj materiał do lekcji. Z Julią, małą gadatliwą dziewczynką, nauczyciel prowadzi rozmowę o tym, który z kreskówek najbardziej mu się podoba. Pyta o jego zawartość.

1) Jakie zadania rozwiązuje edukator?

2) Jakie rodzaje zajęć można zorganizować w tym okresie?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 5

Na jakąkolwiek ofertę przywołaną jakąś pracę dziecko odpowiada: „Nie wiem jak”

1) Jaki jest powód takiego zachowania dziecka?

2) Jak zmienić nastawienie psychiczne dziecka?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 6

Jak powinien zachowywać się wychowawca w stosunku do dzieci, które w klasie kilkakrotnie pytają ponownie (co robić? Jak) i żądają oceny swoich działań (jak mam zrobić?

1) Jakie są przyczyny takiego zachowania dzieci w klasie?

2) Co powinien zabrać opiekun?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 7

Niektórzy rodzice interesują się tylko odżywianiem i higieną w przedszkolu.

1) Jak można to wyjaśnić?

2) Co może zrobić edukator, aby poszerzyć krąg rodziców pedagogicznych?

Sytuacja pedagogiczna nr 8

Jak się zachować, gdy dziecko wymyśla brata, siostrę, mówi o nich jako o prawdziwych? Czy można to uznać za kłamstwo?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 9

Dzieci z przyjaźni często proszą swojego opiekuna o wyznaczenie ich do wspólnego oglądania.

Czy ich prośba powinna zostać spełniona?

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 10

Podczas rozmowy nauczycielki z dziećmi na temat pracy rodziców jedna z dziewczynek powiedziała: „Najważniejsza jest moja mama. Gdyby nie ona, wszyscy byliby brudni! "

Jak myślisz, gdzie pracowała matka tej dziewczyny i gdzie?

Dlaczego dziecko tak mówi o pracy swojej matki? Jak wykorzystać ten przykład w rozmowie z dziećmi?

Sytuacja pedagogiczna nr 11

Rodzina wybrała się na spacer po lesie. Podczas odpoczynku 9-letni syn wspiął się na wierzchołek drzewa. Córka od 5 lat też próbowała, ale jej się nie udało. Zaczęła płakać i zaczęła prosić rodziców o pomoc. Która z sugerowanych odpowiedzi rodziców jest najbardziej poprawna?

1. Rodzice krzyczeli na syna, żądali natychmiastowego zejścia z drzewa, a obojgu dzieciom surowo zabroniono wspinania się na drzewa, tłumacząc im, że jest to niebezpieczne.

2. Ojciec chwalił syna za jego zręczność, pomagał córce wspiąć się na niższą gałąź drzewa, a następnie samodzielnie zejść. Dziewczyna kilkakrotnie powtórzyła ćwiczenie.

3. Matka uspokoiła płaczącą córkę, czule poprosiła syna, aby zszedł na ziemię, a następnie dała mu lanie.

__________________________________________________________________

Sytuacja pedagogiczna nr 12

Dziecko nie chce jeść. Babcia próbuje zmusić go do zjedzenia przepisanej porcji, używając bajki, żartuje. Matka obiecuje kupić nową zabawkę. Ojciec mówi: „Jeśli nie chcesz, nie jedz”. Kto ma rację?

__________________________________________________________________

Zreasumowanie.

Teraz obliczmy punkty. Dowiedz się, która drużyna zdobyła najwięcej punktów. Podczas gdy jury podsumuje wyniki, zagramy w grę "Zwróć uwagę”. Staniemy teraz w kręgu. Stańmy parami, ci po lewej będą ptakami - machają lewym skrzydłem, ci po prawej - wsiadają do pociągu, prawą ręką poruszają kołami. Jak tylko klaskam w dłonie, wszyscy zamieniają się miejscami, ci, którzy stali po lewej, stają się po prawej i odwrotnie. (gra odbywa się przy rytmicznej muzyce.

Jury relacjonuje wyniki, przyznaje nagrody.

Górnicza placówka wychowawcza przedszkolna typu kombinowanego nr 7 „Teremok”

Wydział Edukacji Administracji miasta Szachtersk

Rada pedagogiczna „Ochrona zdrowia jest kluczowym momentem nowego myślenia pedagogicznego”.

Cel:

zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci;

poszukiwanie skutecznych form kształtowania u dzieci motywacji do zdrowego stylu życia,

formacja rodziców, nauczycieli, uczniów odpowiedzialności za zachowanie własnego zdrowia.

Rozpocznij radę pedagogiczną od analizy realizacji postanowień poprzedniej rady pedagogicznej.

Drodzy koledzy, na ekranie możecie zobaczyć agendę rady pedagogicznej (SLAJD 2)

Postęp rady pedagogicznej

Drodzy koledzy! Proszę kontynuować zdanie: „Drogą do zdrowia jest…” (blitze ankiety wśród nauczycieli) (SLAJD 3)

Wyjaśniliśmy, że drogą do zdrowia jest również prawidłowe odżywianie, systematyczna aktywność fizyczna, brak sytuacji stresowych i wiele więcej. Ale najważniejszy jest zdrowy styl życia.

Rozczarowujące statystyki, prawda? A to tylko oficjalne dane. W rzeczywistości może być znacznie gorzej.

Najpierw zrozummy pojęcia.

Co jest najważniejsze dla zdrowia fizycznego człowieka, a w szczególności dziecka?

Aby zapewnić dziecku dobre zdrowie, oczywiście ważne jest wiele: zdrowy tryb życia, prawidłowe, pożywne odżywianie, stan układu mięśniowo-szkieletowego itp. Jednak według Very Grigorievna Alyamovskaya i Yuri Fedorovich Zmanovsky, głównych „wielorybów”, na których spoczywa ludzkie życie i zdrowie, jest to stan układu sercowo-naczyniowego, oddechowego i odpornościowego organizmu (SLAJD 8)

Jak się mają sprawy w naszym przedszkolu? (ogłosić wyniki kontroli wyjścia na spacer)

Zdefiniujmy pojęcia „Technologia” i „Metodologia”? Bardzo często te pojęcia są mylone. (SLAJD 10)

Technologia - szeroko rozumiany zestaw metod, procesów i materiałów stosowanych w dowolnej gałęzi działalności,

Metodologia - jest to z reguły pewien gotowy „przepis”, algorytm, instrukcje krok po kroku, procedura wykonywania wszelkich ukierunkowanych działań.

(SLAJD 11) Technologie oszczędzające zdrowie to technologie mające na celu zachowanie, utrzymanie i wzbogacenie zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego.

Każde przedszkole ma różne programy. Każdy z nich zawiera technologie chroniące zdrowie.

(SLAJD 12) Kompleksowy (mający na celu rozwijanie uniwersalnych zdolności dziecka)

“Typowy program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od narodzin do szkoły”

(Rozdziały „Kultura fizyczna i praca prozdrowotna”, „Edukacja CGN”, podrozdział „Kultura fizyczna” rozdziału „Edukacja w klasie”)

Programy kultury fizycznej i kierunku prozdrowotnego obejmują:

“Kultura fizyczna - dla przedszkolaków ”(L.D. Glazyrina)

“Program rozwoju aktywności fizycznej i poprawy zdrowia pracy z dziećmi ”(VT Kudryavtseva)

“Zdrowie ”(V.G. Alyamovskaya)

“Teatr wychowania fizycznego przedszkolaków ”(N.N. Efimenko)

“Program wychowania fizycznego od 3 do 17 lat ”(V.P. Shcherbakov)

Do programów waleologicznych wskazówki, o których mowa:

“Zdrowie od dzieciństwa ”(TS Kazakovtseva)

“Witam ”(M.L. Lazarev)

Wyróżniane są również technologie, w szczególności: technologia społeczna i prozdrowotna „Zdrowy przedszkolak” Yu.F. Zmanowski

W programie edukacji ogólnej „Od urodzenia do szkoły” treść obszaru edukacyjnego „Rozwój fizyczny” ma na celu osiągnięcie celów ochrony zdrowia dzieci i stworzenie podstawy kultury zdrowia poprzez rozwiązanie następujących zadań ( SLAJD 14):

Zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci

Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych

Formowanie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia

Zastanówmy się, jakie rodzaje technologii są używane w przedszkolnych placówkach edukacyjnych

Do zadań tej działalności należy organizowanie:

monitorowanie zdrowia dzieci
(analiza dokumentacji: obecność w grupach karty rozwoju fizycznego i zdrowia, karty zdrowia/zachorowalności.

kontrola nad żywieniem dzieci, rozwojem fizycznym, twardnieniem;
(ogłosić wyniki kontroli tematycznej)

środki zapobiegawcze w przedszkolu (szczepienie, oszczędzanie w okresie adaptacji itp.);

kontrola i pomoc w zapewnieniu wymagań SanPiNs;

środowisko prozdrowotne w placówce wychowania przedszkolnego.

(SLAJD 16) Kultura fizyczna i technologie zdrowotne mają na celu rozwój fizyczny i poprawę zdrowia dziecka.

Zadania:

rozwijać cechy fizyczne,

kontrolować aktywność fizyczną i kształtowanie kultury fizycznej przedszkolaków,

uformować prawidłową postawę,

do prowadzenia profilaktyki zaburzeń układu mięśniowo-szkieletowego

leczyć utwardzaczami,

pielęgnować nawyk codziennej aktywności fizycznej i dbania o zdrowie

(ODNIESIENIE TP: Wykonywanie czynności wellness w codziennej rutynie)

(SLAJD 17) Technologie zapewniające dobrostan społeczny i psychologiczny dziecka to technologie zapewniające zdrowie psychiczne i społeczne przedszkolaka.

Główne zadanie tych technologii

zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego samopoczucia psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu i rodzinie,

zapewnienie dobrego samopoczucia społecznego i emocjonalnego przedszkolaka.

(SLAJD 18) Technologie ochrony zdrowia i wzbogacania zdrowia wychowawców przedszkolnych – technologie mające na celu

rozwój kultury zdrowia nauczycieli przedszkolnych, w tym kultury zdrowia zawodowego,

rozwój potrzeby zdrowego stylu życia.

Jak nauczyciele oceniają swoje zdrowie i gotowość do działań prozdrowotnych?

WYNIKI KWESTIONARIUSZA - (Ankieta dla nauczycieli - Załącznik nr 1)

(SLAJD 19) Technologie edukacji waleologicznej rodziców

Głównymi wychowawcami dziecka są rodzice. Nastrój dziecka i stan komfortu fizycznego zależą od tego, jak właściwie zorganizowana jest jego codzienna rutyna, na ile rodzice zwracają uwagę na zdrowie dziecka. Zdrowy styl życia dziecka, do którego uczy się go w przedszkolnej placówce wychowawczej, może albo znaleźć codzienne wsparcie w domu, a potem zyskać przyczółek, albonie znaleźć, a wtedy otrzymane informacje będą dla dziecka zbędne i uciążliwe.

Działania informacyjne są wyrażone w

kształtowanie zdrowego stylu życia rodziców jako wartość,

w zapoznaniu rodziców z różnymi formami pracy w wychowaniu fizycznym w placówce wychowania przedszkolnego,

informowanie o stanie zdrowia i rozwoju fizycznym, o poziomie sprawności motorycznej dziecka,

zachęcanie rodziców do udziału w różnych wspólnych zajęciach rekreacyjno-kulturowych i wakacjach.

(Analiza pobudzenia wzrokowego w kącikach rodzicielskich – na podstawie wyników TP)

Ogłosić wyniki ankiety ankietowej rodziców. (Formularz wniosku - Załącznik nr 2)

(SLAJD 20) Prozdrowotne technologie edukacyjne to przede wszystkim technologie wychowania kultury zdrowia przedszkolaków.

Cel -

kształtowanie u dziecka świadomego stosunku do zdrowia i życia,

gromadzenie wiedzy o zdrowiu,

rozwój umiejętności jej ochrony.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie mają największe znaczenie spośród wszystkich znanych technologii pod względem ich wpływu na zdrowie dzieci.

Ankieta wykazała, że nauczyciele nie są wystarczająco kompetentni w teoretycznych zagadnieniach ochrony zdrowia

Zobaczmy, jak się sprawy mają w praktyce.

Jakie technologie chroniące zdrowie stosuje się w grupach? (SLAJD 21)

WYSTĄPIENIA NAUCZYCIELI GRUP

(w trakcie przemówienia zaznacz odpowiednie kolumny)

Jak więc zapewnione jest zdrowie dziecka? Proponuję zrobić model ZDROWEGO DZIECKA w formie DRZEWA(Praca grupowa) (SLAJD 22)

Pień to zdrowie

Korzenie — czynniki sprzyjające zdrowiu

Konsekwencją jest choroba Leśniowskiego-Crohna, tj. jakie będzie dziecko

(Czynniki: (właściwe odżywianie, przestrzeganie codziennego schematu, zdrowy tryb życia, dobry sen, stwardnienie, spacery na świeżym powietrzu, aktywność fizyczna itp.)

Konsekwencja - cechy integracyjne:

rozwinięty fizycznie, opanował podstawowe umiejętności kulturowe i higieniczne

dociekliwy, aktywny

emocjonalnie reagujący

opanował środki komunikacji i metody interakcji z dorosłymi i rówieśnikami

potrafią kierować swoim zachowaniem i przestrzegać elementarnych ogólnie przyjętych norm i zasad postępowania

potrafi rozwiązywać zadania intelektualne i osobiste adekwatne do wieku

posiadanie podstawowych wyobrażeń o sobie, rodzinie, społeczeństwie, państwie, świecie i naturze

opanował uniwersalne przesłanki działalności edukacyjnej

opanował niezbędne umiejętności i zdolności)

Mamy więc model zdrowego dziecka. (SLAJD 23)

A naszym zadaniem z Wami jest „nakarmienie” korzeni – stworzenie warunków zapewniających dobre zdrowie dziecka.

Tak więc nasza rada pedagogiczna dobiega końca. Proponuję rozpocząć wypracowanie rozwiązań (SLIDE 24)

(praca w grupach: nauczyciele otrzymują listę zwrotów kluczowych do podjęcia decyzji:

Włącz do pracy (studiuj, zastanów się ...) ...

Test .....

Aby poprawić kompetencje nauczycieli w ...

Utwórz w Grupach...

Przeanalizuj częstość występowania ....

Zwróć uwagę na komentarze dotyczące ....

Przedstaw wyniki prac nad ......

Wprowadź w życie...

Przestrzegaj ściśle .....)

W trakcie formułowania projektu decyzji proponuję zapoznać się z 10 zasadami zdrowego stylu życia. (PRZEJAZDY 25-36)

Decyzja rady pedagogicznej:

Bibliografia.

Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Zdrowy przedszkolak: technologia społeczna i prozdrowotna XXI WIEKU”

Antropova M.V., Kuznetsova L.M. „Jak monitorować rozwój i zdrowie dziecka”

Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Zdrowy tryb życia"

Tarasova T.A., Vlasova L.S. „Ja i moje zdrowie”. Praktyczny poradnik rozwoju i wzmacniania umiejętności zdrowego stylu życia u dzieci w wieku od 2 do 7 lat

“Poprawa pracy w przedszkolnych placówkach oświatowych ”ed. W I. Orla, S.N. Agadżanowa

“Nowoczesne programy wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym

Zapowiedź:

Rada Pedagogiczna

Temat: „Rola przedszkolnej placówki wychowawczej w zachowaniu sprawności fizycznej i psychicznej” zdrowie dzieci ”

Forma wykonania:rada pedagogiczna - gra z wykorzystaniem technik gry.

Cel: poszukiwanie sposobów optymalizacji tworzenia warunków do doskonalenia kultury fizycznej i pracy prozdrowotnej w placówce wychowania przedszkolnego.

Zadania:

1. Usystematyzowanie kultury fizycznej i pracy na rzecz poprawy zdrowia, nawiązanie interakcji nauczycieli i pracownika medycznego przedszkolnej instytucji edukacyjnej.

2. Poszerzenie wiedzy nauczycieli z uwzględnieniem współczesnych wymagań i zmian społecznych w kształtowaniu podstaw wychowania fizycznego i zdrowego stylu życia.

3. Poszukiwanie efektywnych form, wykorzystanie innowacyjnych podejść i nowych technologii w organizacji pracy kultury fizycznej i poprawy zdrowia w placówce wychowania przedszkolnego.

4. Rozwijanie twórczego potencjału nauczycieli.

Prace wstępne:

1. Przygotowanie stoiska informacyjnego o planowanej radzie pedagogicznej.

2. Dobór i badanie literatury dotyczącej problematyki pracy zdrowotnej i fitness.

3. Seminarium i konsultacje dla nauczycieli w tej sprawie, zgodnie z rocznym planem pracy.

4. Otwarte wydarzenia na temat rady pedagogicznej.

5. Kontrola tematyczna „Organizacja i efektywność kultury fizycznej oraz pracy prozdrowotnej z dziećmi w trybie placówki wychowania przedszkolnego”

6. Praca z rodzicami: projektowanie stoisk, konsultacje, ankiety.

7. Opracowanie scenariusza dla rady pedagogicznej.

8. Produkcja nietradycyjnego sprzętu do profilaktyki płaskostopia

9. Rozwój projektów.

10. Przygotowanie projektu decyzji rady pedagogicznej.

Ekwipunek:

stoły i krzesła dla uczestników:
czyste kartki i długopisy;
karty z definicją terminu „zdrowie”;
karty do odgrywania ról

Plan rady pedagogicznej

P/p Nie.

Wydarzenia

Odpowiedzialny

Część I

II część

Teoretyczny

Analiza wykonania decyzji poprzedniej rady pedagogicznej.

Wyniki kontroli tematycznej

Analiza stanu zdrowia uczniów

Praca wellness prowadzona z dziećmi w różnych grupach wiekowych (każda grupa wiekowa składa raport ustny i pisemny)

Warunki zachowania zdrowia psychicznego dzieci w przedszkolu i rodzinie

Dialog „Zdrowie to harmonia psychofizyczna” (omówienie zagadnień)

Wiadomość „Muzykoterapia”

Przesłanie „Edukacja korekcyjna jako jedna z technologii poprawy zdrowia dziecka w ogóle”

Wyniki ankiety rodziców na temat „Zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci w rodzinie”

Praktyczny

"Burza mózgów"

Rozwiązywanie problemów pedagogicznych

Refleksyjna gra fabularna „Co uniemożliwia dziecku zdrowie w naszym przedszkolu” (podział na mikrogrupy: zidentyfikuj powody, dla których dzieci nie są zdrowe w naszym przedszkolu)

KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW

Cel: rozpoznanie stosunku rodziców do problemu zdrowotnego ich dziecka.

1. Jak często chorowałeś w dzieciństwie?

Często
Rzadko
Często
Rzadko
Inny _______________________________________________________
Hartowanie
Szczepię
Zdrowe odżywianie
Aktywności sportowe
Nic
Inny ______________________________________________________
Czasami
Niezdecydowany
Nigdzie
Nic

2. Jak często Twoim zdaniem Twoje dziecko choruje?

3. Co robisz, aby Twoje dziecko nie zachorowało?

4. Co Twoim zdaniem obejmuje pojęcie „zdrowego stylu życia”? _________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Czy ćwiczysz rano?

6. Czy uprawiasz sport?

7. Do której sekcji sportowej planujesz wysłać swoje dziecko?

__________________________________________________________________

8. Jakie procedury hartowania stosujesz, aby wzmocnić swoje zdrowie i swoje dziecko? __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Czy masz w swoim mieszkaniu kącik sportowy lub sprzęt sportowy?

Dziękujemy za udział w ankiecie!

Kwestionariusz opiekuna

Drodzy nauczyciele! W celu zidentyfikowania problemów i dalszego planowania pracy nad wychowaniem fizycznym prosimy o wzięcie udziału w naszej ankiecie.

Grupa _________________________________ Wiek dzieci _________________________

Imię i nazwisko nauczycieli _________________________________________________________________________

Jakie warunki stwarzasz w grupie dla rozwoju aktywności fizycznej dzieci? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jakimi metodami stosujesz indywidualne podejście do dzieci w organizacji gier terenowych, wychowania fizycznego? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jak wprowadzić dzieci w zdrowy tryb życia? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jaką pracę z rodzicami wykonujesz w kwestii wychowania fizycznego? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jak wykorzystujesz środowisko rozwojowe do kreatywnego wyrażania siebie dzieci w procesie aktywności fizycznej? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jaką pracę wykonujesz, aby zapobiegać chorobom u dzieci i zmniejszać je? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Czy w swoim samokształceniu włączasz zagadnienia wychowania fizycznego? _________________________________________________________________________________
Jaką pomoc chciałbyś otrzymać w tej sprawie? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Czy uważasz, że istnieje interakcja i zrozumienie między tobą a instruktorem wychowania fizycznego? __________________________________________________________________________
Jeśli nie, jakie są według Ciebie powody? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DZIĘKUJĘ ZA WSPÓŁPRACĘ!

Test samooceny szkolenia zawodowego

z teorii i metodologii wychowania fizycznego przedszkolaków.

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. nauczyciel __________________________________________________________

1. Jakie zadania obejmują kształtowanie umiejętności i zdolności motorycznych, rozwój cech psychofizycznych, rozwój zdolności motorycznych.
1. edukacyjny
2. dobra kondycja
3. edukacyjny
4. korekcyjne i rozwojowe
2.
1. racjonalny
2. Inicjał
3. pospolity
4. prosty
3. DO Do jakiej grupy metod odnoszą się wymienione techniki: pokazywanie, imitacja, wizualne punkty odniesienia, fotografie, rysunki, schematy.
fizyczny
wizualny
dydaktyczny
1. 4. Świadoma, energiczna aktywność dziecka, charakteryzująca się dokładnym i terminowym wykonywaniem zadań związanych z obowiązującą dla wszystkich graczy zasadą, to jest…
2. tryb silnika
3. główne ruchy
4. gra na zewnątrz
  1. 5. Główną formą zorganizowanego systematycznego treningu ćwiczeń fizycznych jest ...
    1. gra na zewnątrz
    2. b)poranne ćwiczenia
    3. wychowanie fizyczne
    4. wychowanie fizyczne
    5. poranny spacer
6. Nauczanie przedszkolaków grami sportowymi zaczyna się od ...
konkursy pomiędzy poszczególnymi dziećmi
pytania dla dzieci
dystrybucja korzyści
poznanie poszczególnych elementów techniki gry
1. 7. Do jakiej kategorii wychowania fizycznego należą czynniki higieny, naturalne siły natury i ćwiczenia?
2. zadania wychowania fizycznego
3. zasady wychowania fizycznego
4. formy wychowania fizycznego
5. metody wychowania fizycznego
6. wychowanie fizyczne oznacza

Zgłoś się do rady pedagogicznej

„OSZCZĘDZANIE ZDROWIA JEST KLUCZOWYM PUNKTEM

NOWE MYŚLENIE PEDAGOGICZNE”

Kto nie ceni własnego zdrowia,

Mniej troszczy się również o innych ludzi.

VM Shepel

Nowoczesny system edukacji przechodzi dziś szereg zmian, wyrażających się zmianami treści nauczania, wykorzystaniem nowych pedagogicznych, w tym prozdrowotnych, technologii i innych innowacji..

Wymaga to od nauczycieli dużej erudycji, aktywności, umiejętności analizy i introspekcji, gotowości do innowacji. Jednym z tych najważniejszych obszarów w pracy placówek oświatowych, a przede wszystkim przedszkolnych jest ochrona zdrowia.

Dlaczego prozdrowotny kierunek w pracy przedszkolnych placówek wychowawczych często uważany jest dziś za innowacyjny?! W końcu wydaje się, że w przedszkolach dużo uwagi poświęcano zdrowiu dzieci?! Dzieje się tak dlatego, że we współczesnych warunkach zachowanie zdrowia jest kluczowym elementem nowego myślenia, które wymaga rewizji, ponownej oceny wszystkich elementów procesu edukacyjnego. Zmienia radykalnie samą istotę i charakter procesu, stawiając w centrum zdrowie dziecka. Oczywistym staje się, że nowoczesna edukacja nie może przygotować człowieka do pełnienia jakichkolwiek funkcji społecznych czy zawodowych bez uwzględnienia stanu jego zdrowia i celowej pracy w tym kierunku.

Przedszkolna placówka edukacyjna ma ogromny potencjał dla kształtowania u dzieci kultury chroniącej zdrowie i umiejętności zdrowego stylu życia. Wynika to ze spójności edukacji przedszkolnej, możliwości stopniowej realizacji postawionych zadań z uwzględnieniem wieku i możliwości psychologicznych dzieci w wieku przedszkolnym. Jednak, jak pokazuje praktyka, większość placówek wychowania przedszkolnego nie w pełni zdaje sobie sprawę z dostępnych możliwości. W przezwyciężaniu obecnej sytuacji szczególnie ważna jest rola nauczyciela, wychowawcy jako nośnika i przewodnika wartości społecznych, wśród których zdrowie dziecka jest uznawane za jeden z priorytetów.

Trafność kierunku zachowania zdrowia rodzi jednak szereg sprzeczności:

Między zwiększonym zapotrzebowaniem na nauczyciela z dogłębną wiedzą na temat podejść chroniących zdrowie, technologii oraz niedostateczny rozwój naukowych podstaw problemu ochrony zdrowia;
Duży zapas technologii prozdrowotnych w procesie edukacji z jednej strony, i niewystarczająca realizacja tych możliwości - z innym;
Wysoki poziom wymagań dotyczących zdrowia dzieci i często ograniczone możliwości kadry dydaktycznej do tworzenia środowiska prozdrowotnego, wykorzystywania w swoich działaniach programów, metod i technologii spełniających zasady edukacji prozdrowotnej.
- wprowadzenie dzieci do wychowania fizycznego
- wykorzystanie rozwijających się form pracy prozdrowotnej.
- zasada rozwoju wyobraźni twórczej – stan wewnętrzny pracy prozdrowotnej, tutaj dziecko jest umownie przedstawiane jako obiekt różnych wpływów pedagogicznych i medycznych. A jak pokazują statystyki, dzięki włączeniu wyobraźni dziecka można osiągnąć znaczące wyniki w zapobieganiu i leczeniu wielu chorób: ostrych infekcji dróg oddechowych, skazy, moczenia nocnego, niektórych zaburzeń układu sercowo-naczyniowego i żołądkowo-jelitowego traktat;
- zasada kształtowania znaczących umiejętności motorycznych - ruch może stać się arbitralny i kontrolowany tylko wtedy, gdy jest sensowny i odczuwalny. Dziecko będzie musiało nauczyć się słuchać, rozumieć, szanować i kochać swoje ciało;
- zasada tworzenia i utrwalania holistycznego pozytywnego stanu psychosomatycznego w różnego rodzaju czynnościach, realizowane dzięki wielofunkcyjnym rozwojowym formom pracy prozdrowotnej;
- zasada rozwijania zdolności dzieci do empatii i asystowania.
- wychowanie fizyczne
- samodzielna aktywność dzieci
- gry na świeżym powietrzu
- ćwiczenia poranne (tradycyjne, oddechowe, dźwiękowe)
- ćwiczenia ruchowe i poprawiające zdrowie
- ćwicz po drzemce
- ćwiczenia fizyczne połączone z zabiegami hartowniczymi
- spacery kultury fizycznej (do parku, na stadion)
- kultura fizyczna wypoczynek
- wakacje sportowe
- zabiegi odnowy biologicznej w środowisku wodnym.
- Technologie organizacyjne i pedagogiczne, które określają strukturę procesu wychowawczego i edukacyjnego, przyczyniając się do zapobiegania stanom przepracowania, hipodynamii i innym stanom nieprzystosowawczym;
- Technologie psychologiczne i pedagogiczne związane z bezpośrednią pracą nauczyciela z dziećmi;
- Technologie edukacyjne i edukacyjne, które obejmują programy nauczania opieki zdrowotnej i kształtowania kultury zdrowia.
- działania hartownicze harmonijnie pasują do wszystkich momentów reżimu;
- przeprowadzane systematycznie na tle optymalnego stanu termicznego dzieci, na tle ich pozytywnego nastroju emocjonalnego;
- są przeprowadzane z uwzględnieniem indywidualnych cech wieku dzieci, stanu zdrowia, stopnia stwardnienia;
- siła uderzenia i czas trwania procedur hartowania stopniowo wzrastają.
  - znajdowanie dzieci w grupie w lekkich ubraniach w ciągu dnia;
  - prowadzenie porannych ćwiczeń na świeżym powietrzu przez cały rok;
  - spacery na świeżym powietrzu. Odpowiednio zorganizowany spacer jest jednym z ważnych momentów hartowania. Latem, gdy temperatura powietrza w cieniu dochodzi do 18 -20 stopni, całe życie dzieci przenosi się na miejsce. W zimnych porach czas pobytu dzieci w powietrzu wynosi 3,5-4 godziny przy każdej pogodzie w ubraniach, które nie utrudniają aktywnej aktywności dziecka;
konkretność i jasność celów i zadań;
obecność etapów: pierwotna diagnoza;
dobór treści, form, metod i technik jej realizacji;
wykorzystanie zestawu narzędzi w określonej logice z organizacją diagnostyki pośredniej do osiągnięcia wyznaczonego celu;
końcowa diagnostyka realizacji celów,
ocena wyników oparta na kryteriach.
medyczno-profilaktyczna;
- zdrowie i fitness;
- technologie zapewniające dobrostan społeczny i psychologiczny dziecka;
- zachowanie zdrowia i wzbogacenie zdrowia nauczycieli przedszkolnych;
- edukacja waleologiczna rodziców; prozdrowotne technologie edukacyjne w przedszkolu.

Rozwiązanie tych sprzeczności w dużej mierze ułatwiają:

Gotowość nauczycieli do zachowania zdrowia; wykorzystanie w procesie edukacyjnym wszystkich dostępnych technologii prozdrowotnych; stworzenie podmiotowo rozwijającego się środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia.

NOWOCZESNE TECHNOLOGIE OCHRONY ZDROWIA W ZASADZIE

Nowoczesne technologie ochrony zdrowia stosowane w systemie edukacji przedszkolnej odzwierciedlają dwa kierunki działań prozdrowotnych:

Nacisk kładziony jest na przesunięcie od prostego leczenia i profilaktyki chorób do promocji zdrowia jako wartości samodzielnie uprawianej, potrzebny jest kompleks skutecznych środków terapeutycznych i profilaktycznych, system niezawodnych środków korekcji rozwoju psychofizycznego w okresie dzieciństwa przedszkolnego.

Dążenie do złożoności jest zrozumiałe i uzasadnione, ponieważ zdrowe dziecko jest postrzegane jako integralny organizm cielesno-duchowy, który wymaga indywidualnego zróżnicowanego podejścia. Rezultatem powinno być utrwalenie efektu jednego działania prozdrowotnego w postaci stabilnego, trwale integralnego stanu psychosomatycznego, który daje początek reprodukcji w trybie samorozwoju.

Z punktu widzenia współczesnych podejść do pedagogiki wspólna twórcza aktywność dzieci i nauczyciela jest wewnętrzną podstawą jedności fizycznej i duchowej w życiu dziecka.

Zasady tworzenia jedności:

Formy organizowania prac prozdrowotnych:

Istniejące prozdrowotne technologie edukacyjne można podzielić na trzy podgrupy:

technologie oszczędzające zdrowie,

technologie utrzymania i stymulowania zdrowia:

Rozciąganie – nie wcześniej niż po 30 minutach. po posiłkach 2 razy w tygodniu po 30 minut. od średniego wieku w sali gimnastycznej lub muzycznej, lub w sali grupowej, w dobrze wentylowanym pomieszczeniu, specjalne ćwiczenia przy muzyce. Polecany dla dzieci o powolnej postawie i płaskostopiu.

Dynamiczne pauzy – podczas zajęć 2-5 minut, gdy dzieci się zmęczą. Polecany dla wszystkich dzieci, aby zapobiec zmęczeniu. Może zawierać elementy gimnastyki oka, ćwiczeń oddechowych i innych, w zależności od rodzaju aktywności.

Gry terenowe i sportowe – w ramach wychowania fizycznego, na spacer, w sali grupowej - ruchliwość niska, średnia i duża Codziennie dla wszystkich grup wiekowych. Gry dobierane są zgodnie z wiekiem dziecka, miejscem i czasem jego trzymania. W przedszkolu wykorzystujemy wyłącznie elementy gier sportowych.

Relaks – w dowolnym odpowiednim pomieszczeniu, w zależności od stanu dzieci i celów, nauczyciel określa intensywność technologii. Dla wszystkich grup wiekowych. Można wykorzystać spokojną muzykę klasyczną (Czajkowski, Rachmaninow), odgłosy natury. W naszym przedszkolu powstał specjalny pokój relaksacyjny.

Gimnastyka palców - Zmłodzież indywidualnie lub z podgrupą codziennie. Polecany dla wszystkich dzieci, szczególnie tych z problemami z mową. Odbywa się w dowolnym dogodnym czasie (w dowolnym dogodnym czasie).

Gimnastyka dla oczu – codziennie przez 3-5 minut. w dowolnym czasie wolnym, w zależności od natężenia stresu wzrokowego od najmłodszych lat. Zaleca się wykorzystanie materiału wizualnego, przedstawiającego nauczyciela.

Gimnastyka oddechowa - vróżne formy pracy prozdrowotnej i kondycyjnej. Zapewnij wentylację pomieszczenia, nauczyciel udziela dzieciom wskazówek dotyczących obowiązkowej higieny jamy nosowej przed zabiegiem.

Gimnastyka dynamiczna – codziennie po drzemkach, 5-10 minut.

Gimnastyka korekcyjna – w różnych formach pracy zdrowotnej i fitness. Forma ćwiczenia zależy od zadania i kontyngentu dzieci.

Gimnastyka ortopedyczna – w różnych formach pracy zdrowotnej i fitness. Polecany dla dzieci z płaskostopiem oraz jako profilaktyka schorzeń łuku podtrzymującego stopy

Technologie edukacji w zakresie zdrowego stylu życia

Lekcja wychowania fizycznego – 2-3 razy w tygodniu w hali sportowej lub muzycznej. Młodość - w pokoju grupowym, 10 min. Młodszy wiek - 15-20 minut, średni wiek - 20-25 minut, starszy wiek - 25-30 minut. Przed zajęciami należy dobrze przewietrzyć pomieszczenie.

Rozgrywka problemowa (trening gry i gameteralia) - w wolnym czasie jest to możliwe w godzinach popołudniowych. Czas nie jest ściśle określony, w zależności od zadań wyznaczonych przez nauczyciela. Lekcja może być zorganizowana niezauważalnie dla dziecka, poprzez włączenie nauczyciela w proces zabaw.

Gry komunikacyjne – 1-2 razy w tygodniu przez 30 minut. od starszego wieku. Zajęcia są zorganizowane według określonego schematu i składają się z kilku części. Obejmują rozmowy, szkice i gry o różnym stopniu mobilności, rysowanie, modelowanie itp.

Lekcje z cyklu „Zdrowie” - 1 raz w tygodniu przez 30 minut. od starszego wieku. Może być uwzględniony w planie zajęć jako rozwój poznawczy.

W godzinach porannych trzymam punktowy masaż własny. Przeprowadza się go w przededniu epidemii, w okresie jesienno-wiosennym o każdej porze dnia. Przeprowadzany jest ściśle według specjalnej techniki. Polecany dla dzieci z częstymi przeziębieniami i chorobami układu oddechowego. Wykorzystywany jest materiał wizualny (moduły specjalne).

Technologie korekcyjne

Technologie oddziaływania muzycznego – v różne formy pracy prozdrowotnej i kondycyjnej; lub oddzielne zajęcia 2-4 razy w miesiącu, w zależności od celów. Stosowany jako pomoc w ramach innych technologii; aby złagodzić stres, zwiększyć nastrój emocjonalny itp.

Bajkowa terapia – 2-4 lekcje w miesiącu, 30 min. od starszego wieku. Zajęcia służą do pracy psychologicznej, terapeutycznej i rozwojowej. Dorosły może opowiedzieć bajkę lub może to być opowieść grupowa, w której narratorem nie jest jedna osoba, grupa dzieci, a reszta dzieci powtarza niezbędne ruchy za narratorami.

Technologia ekspozycji na kolor - jako lekcja specjalna 2-4 razy w miesiącu, w zależności od zadań. Prawidłowo dobrane kolory wnętrza w naszej grupie łagodzą stres i podnoszą nastrój emocjonalny dziecka.

Zastosowane w kompleksie technologie chroniące zdrowie ostatecznie tworzą trwałą motywację dziecka do zdrowego stylu życia.

Hartowanie, ważne ogniwo w systemie wychowania fizycznego dzieci. Zapewnia trening obronności organizmu, zwiększając jego odporność na skutki stale zmieniających się warunków środowiskowych. Utwardzanie daje efekt leczniczy tylko wtedy, gdy jest prawidłowo zaimplementowane, a poniższe są obowiązkowe zasady:

Każda procedura hartowania daje pozytywny wynik tylko w kompleksie działań hartowniczych prowadzonych w codziennym życiu przedszkolnej instytucji edukacyjnej. Konieczne jest opracowanie programu hartowania dla każdej grupy, uwzględniającego wiek, grupę zdrowotną dzieci, opracowanie schematu indywidualnych programów odlewania na rok, który odzwierciedla wykaz czynności hartowniczych wykonywanych w ciągu dnia. Program uzgadniany jest z lekarzem placówki przedszkolnej i zatwierdzany przez kierownika placówki wychowania przedszkolnego.

Z całego bogatego wyboru istniejących formy hartujące najbardziej dostępne:

Solankowy hartowanie Zmałe dzieci (po gimnastyce dynamicznej na ścieżkach układane są mokre koce, a dzieci chodzą po ścieżce. W przedszkolu przechodzą 3 kółka, w młodszej grupie - 3-4 kółka, w środku 4-5 kółek. nauczyciel przechodzi przez pierwsze 5-6 stwardnień wraz z dziećmi po ścieżce, pokazując, który krok należy przejść).

W średnim wieku korzystanie z rozpylanie powietrza – jest to skuteczny sposób na rozwinięcie odporności na przeciągi (opracowany przez lekarza V.L. Lebeda). W procesie natryskiwania wzrasta wydajność wszystkich systemów zapewniających termoregulację. Dzięki zabiegom powietrznym dziecko staje się bardziej zrównoważone, spokojne, zwiększona pobudliwość znika niepostrzeżenie, a sen się poprawia.

W starszym wieku użyj nacieranie na gorąco, przeprowadzane w temperaturze powietrza w pomieszczeniu nie niższej niż 23 stopnie za pomocą miękkiej rękawicy zwilżonej wodą o określonej temperaturze.

W trybie kwarantanny stosowanie płukania gardła: wodą o temperaturze pokojowej 3 razy dziennie temperatura wody stopniowo spada z 36 stopni do 27.

W grupie przygotowawczej wprowadzenie „Metoda ryska” - deptanie po kamyczkach w soli fizjologicznej.

W codziennej pracy zastosowanie, począwszy od młodszej grupy, indywidualnych schematów programów hartowania, w których wyraźnie jest napisane, jaki zabieg hartowania należy przeprowadzić w określonym przedziale czasowym (rano, popołudnie, wieczór).

Stosowanie specjalnych form technologii prozdrowotnych z wykorzystaniem rozwojowego programu poprawy zdrowia prowadzi nie tylko do zachowania, ale także do rozwoju zdrowia uczniów.

Tylko zdrowe dziecko chętnie angażuje się we wszelkiego rodzaju zajęcia, jest wesołe, optymistyczne, otwarte w komunikacji z rówieśnikami i nauczycielami. To klucz do pomyślnego rozwoju wszystkich sfer osobowości, wszystkich jej właściwości i cech.

Słowniczek pojęć dla technologii oszczędzających zdrowie

(na Derkunskoj W.A.)

Technologia - jest to instrument działalności zawodowej nauczyciela, który w związku z tym charakteryzuje się wysokiej jakości przymiotnikiem pedagogicznym.

Istota technologii pedagogicznej polega na tym, że ma ona wyraźną inscenizację (krok po kroku), zawiera zestaw określonych czynności zawodowych na każdym etapie, pozwalając nauczycielowi przewidzieć pośrednie i końcowe wyniki własnej działalności zawodowej i pedagogicznej podczas proces projektowania.

Technologia pedagogiczna wyróżnia się:

Najważniejszą cechą technologii pedagogicznej jest jej powtarzalność.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie (HST):

1) systemowo zorganizowany zestaw programów, technik, metod organizacji procesu edukacyjnego, który nie szkodzi zdrowiu jego uczestników;

2) jakościową charakterystykę technologii pedagogicznych według kryterium ich wpływu na zdrowie uczniów i nauczycieli;

3) technologiczne podstawy pedagogiki prozdrowotnej.

Technologie oszczędzające zdrowie w wychowaniu przedszkolnym - technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania nowoczesnej edukacji przedszkolnej - zadanie zachowania, utrzymania i wzbogacenia zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców.

Cel technologii oszczędzających zdrowie we wczesnej edukacji

Stosowany do dziecka – zapewnienie wysokiego poziomu realnego zdrowia przedszkolaka oraz pielęgnowanie kultury waleologicznej jako połączenie świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia ludzkiego, wiedzy o zdrowiu oraz umiejętności jego ochrony, utrzymania i zachowania, kompetencji logiki wartości, która pozwala na przedszkolaka do samodzielnego i skutecznego rozwiązywania problemów zdrowego stylu życia i bezpiecznych zachowań, zadań związanych ze świadczeniem podstawowej medycznej, psychologicznej samopomocy i pomocy.

Stosowany u dorosłych – promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego przedszkolnych placówek oświatowych oraz edukacji waleologicznej rodziców

Rodzaje technologii prozdrowotnych w edukacji przedszkolnej

Technologie medyczne i profilaktyczne w edukacji przedszkolnej – technologie zapewniające zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod kierunkiem personelu medycznego placówki wychowania przedszkolnego zgodnie z wymaganiami i normami medycznymi, z wykorzystaniem wyrobów medycznych. Należą do nich następujące technologie: organizacja monitorowania zdrowia przedszkolaków i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci; organizacja i kontrola żywienia dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym, rozwój fizyczny przedszkolaków, hartowanie; organizacja działań profilaktycznych w przedszkolu; organizacja kontroli i pomoc w spełnieniu wymagań SanPiN; organizacja środowiska chroniącego zdrowie w placówce wychowania przedszkolnego.

Kultura fizyczna i technologie zdrowotne w edukacji przedszkolnej – technologie mające na celu rozwój fizyczny i poprawę zdrowia przedszkolaków: rozwój walorów fizycznych, aktywność fizyczna i kształtowanie kultury fizycznej przedszkolaków, hartowanie, ćwiczenia oddechowe, masaż i automasaż, profilaktyka płaskostopia i kształtowanie prawidłowej postawy , wykształcenie nawyku codziennej aktywności fizycznej i opieki zdrowotnej oraz dr.

Wdrażanie tych technologii z reguły jest prowadzone przez specjalistów wychowania fizycznego i przedszkolne instytucje edukacyjne w warunkach specjalnie zorganizowanych form pracy związanej ze zdrowiem.

Prozdrowotne technologie edukacyjne w przedszkolu – technologie wychowania kultury waleologicznej czy kultury zdrowia przedszkolaków. Celem jest kształtowanie świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia człowieka, gromadzenie wiedzy o zdrowiu i rozwijanie umiejętności jego ochrony, utrzymania i zachowania, nabycie kompetencji waleologicznych, które pozwalają przedszkolakowi na samodzielne i skutecznie rozwiązują problemy zdrowego stylu życia i bezpiecznego zachowania. Jest to technologia skoncentrowanej na uczniu edukacji i szkolenia przedszkolaków. Wiodącą zasadą takich technologii jest uwzględnienie cech osobowych dziecka, indywidualnej logiki jego rozwoju, z uwzględnieniem zainteresowań i preferencji dzieci w treści i rodzajach zajęć w trakcie edukacji i szkolenia.

Technologie zapewniające dobrostan społeczny i psychologiczny niemowlę –Technologie zapewniające zdrowie psychiczne i społeczne przedszkolaka. Głównym zadaniem tych technologii jest zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego samopoczucia psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu i rodzinie. Należą do nich: technologie psychologicznego lub psychologiczno-pedagogicznego wsparcia rozwoju dziecka w procesie pedagogicznym przedszkolnej placówki oświatowej

Technologie ochrony zdrowia i wzbogacania zdrowia nauczycieli – technologie mające na celu rozwój kultury zdrowia nauczycieli, w tym kultury zdrowia zawodowego, rozwijające potrzebę zdrowego stylu życia.

Technologie edukacji waleologicznej rodziców – zadaniem tych technologii jest zapewnienie edukacji waleologicznej rodziców uczniów przedszkolnej placówki oświatowej.