Odżywianie i dieta 

Lekcja quillingu. Plan-podsumowanie lekcji na temat quillingu „Quilling. Poznajmy” plan-podsumowanie lekcji (klasa 2) na dany temat. Praktyczna samodzielna praca

Miejska instytucja budżetowa

dodatkowa edukacja

„Dom sztuki i rzemiosła dla dzieci”

Dimitrowgrad

Obwód Uljanowsk ”

Podsumowanie lekcji wprowadzającej

Zapoznanie się z nowym rodzajem tworzyw papierowych „Quilling”

Nauczyciel edukacji dodatkowej:

Filippova Julia Igorevna

Dimitrowgrad

2017 listopad

Podsumowanie lekcji wprowadzającej

Klasa: 3

Temat:

Liczba godzin szkoleniowych: 2

Rodzaj zawodu: łączny

Cel:

1.Edukacyjne: Przyczynić się do powstania idei nowego rodzaju sztuki dekoracyjnej i użytkowej -quilling ... Zapoznanie studentów z techniką quillingu.

2.Edukacyjne: Rozwijanie u uczniów umiejętności i umiejętności pracy z papierem, okiem, zdolności motorycznych rąk, myślenia, możliwości twórczych.

3. Edukacyjne: Promowanie u uczniów cech dokładności i opanowania podczas wykonywania technik pracy, ciężkiej pracy, umiejętności słuchania, dokładności, aktywności, kultury pracy.

Zadania:

1. Wykształcenie umiejętności właściwej organizacji stanowiska pracy i dokładnego sprzątania po pracy.

2. Utrwalanie wiedzy teoretycznej w trakcie pracy praktycznej.

3. Zachęcanie do samodzielności, wytrwałości, dokładności w pracy.

Struktura lekcji

1. Moment organizacyjny (5 min)

2. Prezentacja tematu lekcji (1 min)

3. Nauka nowego materiału (10 min)

4. Konsolidacja badanego materiału. Praca praktyczna (43 min)

4.1 Odprawa wprowadzająca (2-3 min)

4.2 Praca praktyczna (40 min)

5. Analiza pracy uczniów (7 min)

6. Podsumowanie (7 min)

Całkowity: 80 minut.

Przebieg lekcji

1. Moment organizacyjny

Pozdrów uczniów, sprawdź frekwencję. Przygotowanie miejsc pracy do pracy.

2. Przesłanie tematu lekcji

- Temat dzisiejszej lekcji „Zapoznanie się z nowym rodzajem papierowych tworzyw sztucznych „Quilling”.

3. Nauka nowego materiału

- Ostatnio staje się coraz bardziej popularnyquilling lub zwijanie papieru. O tym dzisiaj będziemy rozmawiać.

Quilling , od angielskiego słowa quill (ptasie pióro), to sztuka tworzenia płaskich lub wolumetrycznych kompozycji z długich i wąskich pasków papieru skręconych w spirale. Quilling jest również nazywany „papierowym filigranem”.

Kwiaty i wzory tworzone są z papierowych spiral, które następnie są zwykle używane do ozdabiania pocztówek, albumów, opakowań prezentów i ramek do zdjęć.

Uważa się, że w przeciwieństwie do origami, którego ojczyzną jest Japonia, sztuka zwijania papieru powstała w Europie pod koniec XIV i na początku XV wieku. W średniowiecznej Europie zakonnice tworzyły wykwintne medaliony z bibuły o pozłacanych brzegach na czubku ptasiego pióra. Przy bliższym przyjrzeniu się te miniaturowe arcydzieła z papieru dawały całkowitą iluzję, że zostały wykonane z cienkich pasków złota.

W XV-XVI w. quilling uchodził za sztukę, w XIX w. - dla damskich rozrywek (i prawie jedyne robótki godne szlachcianek). Przez większą część XX wieku był zapomniany. I dopiero pod koniec ubiegłego wieku quilling zaczął ponownie przekształcać się w sztukę. W Anglii królowa Elżbieta bardzo lubiła sztukę quillingu, a wiele jej dzieł znajduje się w Muzeum Wiktorii i Alberta w Londynie.

Dziś rolowanie papieru jest szeroko znane i popularne jako hobby w Europie Zachodniej, zwłaszcza w Anglii i Niemczech. Ale ta sztuka stała się najbardziej rozpowszechniona, gdy „przeniosła się” na Wschód. Najbogatsze tradycje najlepszej grafiki i tworzyw sztucznych, papiernictwa i pracy z nim dały nowe życie sztuce papierowego plastiku.

W Korei Południowej istnieje całe Stowarzyszenie Miłośników Tworzyw Papierowych, zrzeszające zwolenników najróżniejszych dziedzin sztuki papierniczej. Koreańska szkoła quillingu różni się nieco od europejskiej. Współczesne dzieła europejskie z reguły składają się z niewielkiej liczby detali, są lakoniczne, przypominają mozaiki, zdobią pocztówki i ramki. Mistrzowie Wschodu tworzą złożone dzieła, które bardziej przypominają arcydzieła biżuterii. Najlepsza wolumetryczna „koronka” jest utkana z setek drobnych detali.

Aby ćwiczyć quilling, nie potrzebujesz drogich narzędzi i specjalnie wyposażonego miejsca pracy. Aby stworzyć kompozycję o niemal dowolnej złożoności, będziesz potrzebować następujących materiałów i akcesoriów:

- Szydło ... Powinien mieć około jednego milimetra średnicy. Szydło służy do nawijania spirali z paska papieru. W takim przypadku konieczne jest kontrolowanie naciągu papieru, uchwyt narzędzia powinien być do tego wygodny.

- Pinceta. Końcówki powinny być ostre, dokładnie wyrównane i płaskie. Zgrzytanie na końcu jest niepożądane, ponieważ może pozostawić ślady na papierze. Siła chwytu powinna być wygodna dla dłoni, zapewniając pewny chwyt przy jak najmniejszym nacisku. Obrabiany przedmiot jest przytrzymywany pęsetą, gdy klej jest nakładany i przyklejany do kartonu.

- Nożyce. Najwygodniej jest pracować małymi nożyczkami o ostrych końcówkach. Powinny być dobrze naostrzone. Do precyzyjnego przycinania frędzli.

- Klej. Głównym wymogiem dla kleju jest to, aby nie pozostawiał śladów po wyschnięciu. Możesz zacząć od PVA.

- Kompas, linijka, ołówek, szablon z kółkami o różnych średnicach - Do znakowania, przyszłej kompozycji.


Możesz kupić specjalny papier do quillingów w sklepach rzemieślniczych lub zrobić własne wykroje. Najważniejsza jest waga papieru. Powinna wynosić co najmniej 60 gramów na metr kwadratowy (zazwyczaj ta informacja jest podana na opakowaniach), w przeciwnym razie nie będzie się ładnie zwijać i zachować swój kształt.

Teraz zaczyna się zabawa. Jak dostajesz tak wspaniałą pracę. Okazuje się, że wszystko jest dość proste. Zasada tworzenia arcydzieł z papieru: musisz nawinąć pasek papieru na pręt szydła (możesz użyć prostej wykałaczki), przymocować koniec paska klejem, a następnie stworzyć kształt płatka, kropli, lub jakiś inny. Istnieją schematy quillingów, dzięki którym możesz stworzyć jeden lub inny wzór pasków.

Do pracy potrzebny będzie dwustronny kolorowy papier, klej PVA, karton - jako tło do stworzenia pocztówki.

4. Konsolidacja badanego materiału. Praktyczna praca

Ćwiczenie.Skręć spiralę z pasków białego lub kolorowego papieru, spróbuj zrobić „kroplę”, „oko” i inne kształty.

4.1 Odprawa wprowadzająca

- Teraz na podstawie przestudiowanego materiału wykonamy szereg ćwiczeń.

- Przed przystąpieniem do prac praktycznych powtarzamy środki ostrożności dla praca z nożyczkami:

    Przechowuj nożyczki w określonym miejscu.

    Umieść je z zamkniętymi ostrymi końcami z dala od siebie.

    Przełóż nożyczki do siebie, najpierw zadzwoń.

4.2 Praca praktyczna

Uczniowie zabierają się do pracy, nauczyciel obserwuje, doradza, odpowiada na pytania, które pojawiają się w trakcie pracy uczniów.

5. Analiza pracy uczniów

Analiza prac. Ewaluacja jest w toku.

6. Podsumowując

- Lekcja dobiega końca, kończymy pracę.

- Pamiętajmy o czym rozmawialiśmy na lekcji?

- Jakich nowych rzeczy nauczyłeś się na lekcji? Co studiowałeś?

- Co Ci się podobało na lekcji? Jak manifestowała się Twoja kreatywność na zajęciach?

- Dziękujemy za Twoją pracę. Lekcja się skończyła. Sprzątamy miejsca pracy.

Lista wykorzystanej literatury

    V.A. Woronow. Encyklopedia Sztuki Stosowanej. - M .: "OLMA-PRESS", 2000.

    www.wikipedia. ru

    S.Yu. Rashchupkin. Piękne figurki zwierząt wykonane z papieru. - Rostów n / a: Vladis, 2010.

    A.Yu. Dolbisheva, V.N. 100 papierowych rzemiosł. - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1999

Lekcja w stowarzyszeniu „Filigran” na temat „Quilling”.

Temat lekcji:„Gałąź głogu” - quilling.
Cel: Utrwalenie koncepcji „ciasnego toczenia” w technice quillingu podczas wykonywania kompozycji „Gałąź głogu”
Zadania:
Wzmocnij umiejętności i zdolności skręcania ciasnych rolek.
Utrwalić wiedzę na temat zasad bezpieczeństwa pracy podczas pracy z narzędziami do quillingu, nożyczkami, klejem
Wychowywać dokładność, pracowitość, wytrwałość.
Zaszczepić umiejętności kultury pracy, wzajemnej pomocy, wzajemnego doceniania, kultury komunikacji.
Rozwijaj kreatywne myślenie, wyobraźnię, wyobraźnię, pamięć, obserwację.
Rozwijanie pragnienia obiektywnej samooceny, umiejętności kontroli i samokontroli, niezależnej aktywności twórczej.
Wyposażenie i projekt lekcji:
ekran projekcyjny;
Zdjęcia i zdjęcia na temat „Głóg”


prezentacja „Wykonanie kompozycji” Gałąź głogu”, próbka wypełniona.
Każdy student:
paski papieru do quillingu
narzędzia do quillingu (wirówka, pęseta, drewniane wykałaczki)
nożyce
Klej PVA
pędzel do kleju
papierowa serwetka
cerata
podstawa kompozycji
Plan lekcji
1. Moment organizacyjny (10 minut)
2. Praca nad tematem lekcji (35 minut)
3. Pauza dynamiczna (10 minut)
4. Samodzielna praca (35 minut)
5. Podsumowanie lekcji (10 minut)
TREŚĆ LEKCJI
I. Organizowanie czasu
- Komunikat nauczyciela dotyczący struktury lekcji:
- Dziś postaramy się uzupełnić kompozycję przy pomocy wiedzy zdobytej na ostatniej lekcji.
Zobaczmy kilka zrzutów ekranu i porozmawiajmy o tym, co to za roślina.
(Wyświetl slajdy, zgłoś ogólne informacje o głogu).
- Ale zanim zaczniesz pracować, odpowiedz na pytanie: Co to jest głóg? Czy kiedykolwiek sam widziałeś tę roślinę? Spróbuj wyobrazić sobie jagody głogu. Czym oni są? (Odpowiedzi dzieci)
- Wyobraź sobie jagodę w twojej dłoni. Ciasna, elastyczna, odporna na nacisk palcami. Oznacza to, że w naszej pracy powinny pojawić się elastyczne jagody.
- Jak myślisz, jaką pracę dostaniemy? („gałąź głogu”)
Sprawdzenie gotowości uczniów do lekcji.
- A teraz czas sprawdzić, czy wszystko jest gotowe na naszą lekcję?
Paski papierowe do quillingu, narzędzia do quillingu: twist, pinceta, drewniane wykałaczki, klej PVA, pędzel, serwetka papierowa, cerata, podstawa do kompozycji. Wszystko jest gotowe. W takim razie czas zacząć!
II. Praca nad tematem lekcji
(Na ekranie - prezentacja wykonania utworu)
1. Musisz skleić 5 czerwonych pasków w jeden pasek. Tylko 6 sztuk - do robienia jagód
2. Zwiń pasek w ciasne rolki
3. Aby bułki wyglądały jak jagody, należy delikatnie docisnąć ich środek, aby bułki stały się wypukłe. Delikatnie posmaruj klejem po stronie wklęsłej
4. Gdy bułki schną, musisz zrobić liście głogu
Dzieci, które bez trudu radzą sobie z zadaniem, wykonują „kroplowy” kształt zielonych pasków (w zależności od poznanych już możliwości każdego ucznia oferowane są szablony całego liścia rośliny, które wycinają z zielonego papieru).
5. Z zielonych pasków (10-15 sztuk) przekręć kształt „kropli”. W razie potrzeby przytnij 3-4 zielone liście głogu za pomocą szablonu
6. W zależności od liczby jagód przyklej zielony pasek na pół, pozostawiając otwartą krawędź, w którą wklejona jest „jagoda”
7. Sklej zielone "krople" 2, 3, 5 kawałków tak aby wyglądały jak liście
8. Przyklej paski uszczelniające wewnątrz jagód
9. Ułóż jagody na podstawie, tworząc piękną gałązkę
10. Dodaj liście do gałęzi
11. Przyklej wszystko
III. Dynamiczna pauza
IV. Niezależna praca
Czy rozumiesz wszystko w trakcie pracy? Powtórzmy zasady bezpieczeństwa podczas pracy z narzędziami do quillingu (wirówka, pęseta, drewniane wykałaczki), nożyczkami, klejem PVA, pędzelkiem do kleju.
1. Analiza próbki
Przyjrzyj się bliżej próbce, jakie formy quillingu zostały użyte do wykonania pamiątki?
2. Samodzielna praca studentów
Zabieramy się do pracy.
(Pomoc indywidualna, konsultacje nauczyciela podczas samodzielnej pracy).
V. Podsumowanie lekcji
Nauczyciel: Więc nasza praca się skończyła. Bardzo dobrze!
Wystawa prac.
Pytania:
O czym myślałeś, wykonując swoją pracę?
Jak się czułeś podczas pracy?
Podobało ci się?
Dobra robota, pracowałeś bardzo dobrze, a efektem Twojej pracy są Twoje pamiątki, które możesz podarować swoim bliskim.

Prezentacja na temat: „Gałąź głogu” - quilling

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Opublikowano na http://www.allbest.ru/

1. Z historii techniki

W języku angielskim to rękodzieło nazywa się „quilling” - od słowa „quill” lub „ptasie pióro ». W przeciwieństwie do origami, które pochodzi z Japonii, sztuka zwijania papieru powstała w Europie pod koniec XIV i na początku XV wieku. W średniowiecznej Europie zakonnice tworzyły wykwintne medaliony z bibuły o pozłacanych brzegach na czubku ptasiego pióra. Przy bliższym przyjrzeniu się te miniaturowe arcydzieła z papieru dawały całkowitą iluzję, że zostały wykonane z cienkich pasków złota. Niestety papier jest materiałem krótkotrwałym i niewiele zachowało się ze średniowiecznych arcydzieł. Jednak ta starożytna technika przetrwała do dziś i jest bardzo popularna w wielu krajach świata. Rolnictwo szybko rozprzestrzeniło się w Europie, ale ponieważ papier, zwłaszcza kolorowy i wysokiej jakości papier, był bardzo drogim materiałem, papierowy plastik stał się formą sztuki dla zamożnych pań.

Dziś rolowanie papieru jest szeroko znane i popularne jako hobby w Europie Zachodniej, zwłaszcza w Anglii i Niemczech. Ale ta sztuka stała się najbardziej rozpowszechniona, gdy „przeniosła się” na Wschód. Najbogatsze tradycje najlepszej grafiki i tworzyw sztucznych, papiernictwa i pracy z nim dały nowe życie sztuce papierowego plastiku.

W Korei Południowej istnieje całe Stowarzyszenie Miłośników Tworzyw Papierowych, zrzeszające zwolenników najróżniejszych dziedzin sztuki papierniczej.

W XV wieku uznano ją za sztukę. W XVII wieku quilling był coraz częściej stosowany do dekoracji ścian, jako zamiennik droższych obrazów i paneli. Tarcze ramion obramowano szerokimi bordiurami z cienkich pasków umiejętnie zwiniętego papieru. Panie z czasów regencji ozdobiły więc parawany do kominków, herbaciarnie, meble, parawany. Lucy, bohaterka Rozważnej i romantycznej Jane Austen, wyplata dla Annamarii ażurowy koszyk techniką quillingu. Ta sztuka była również własnością sióstr Brontë. Ojcowie pielgrzymi przywieźli quilling do Nowego Świata, a amerykańskie muzea przechowują przykłady starych świeczników, pudełek i obrazów, zdobionych techniką quilling.

W wieku 19 lat - rozrywka dla pań. Przez większą część XX wieku był zapomniany. I dopiero pod koniec ubiegłego wieku quilling zaczął ponownie przekształcać się w sztukę.

Ta technika ma wielu fanów na całym świecie. W Anglii w 1983 roku powstał „Quilling Union of England”, prawdziwa korporacja quillingu, do której trafiają listy z całego świata. Z jej inicjatywy w 1992 roku zorganizowano I Międzynarodowy Festiwal Quillingu, podczas którego można było podziwiać dawne wyroby i współczesne kreacje. W Anglii księżniczka Elżbieta bardzo lubiła sztukę quillingu, a wiele jej dzieł znajduje się w Muzeum Wiktorii i Alberta w Londynie. Z papierem kojarzymy ideę kruchości i kruchości. Ale quilling obala to stwierdzenie na filigranowym stojaku wolumetrycznym, na przykład możesz postawić filiżankę lub położyć ciężką książkę i nie ucierpi ani jeden lok papierowej koronki. Możesz złożyć wazon na słodycze z elementów papierowych i spokojnie używać go zgodnie z jego przeznaczeniem, nie rozpadnie się ani nie złamie. Generalnie quilling to okazja do zobaczenia niezwykłych możliwości zwykłego papieru. Przez wiele stuleci ludzie dekorowali swoje życie, ubrania, rzemieślnicy ludowi tworzyli naczynia, ozdabiali je, wymyślali zabawki dla dzieci. Współcześni uczniowie, mimo nakładu pracy, nadal pozostają dziećmi, marzycielami, wynalazcami i twórcami. Bardzo ważne i przydatne jest, aby dzieci angażowały się w naukę sztuki i rzemiosła, aby zaszczepić w nich miłość do piękna. Quilling, jako jeden z rodzajów sztuki i rzemiosła, naszym zdaniem ma ogromny potencjał: rozwija koordynację ruchową, uspokaja, łagodzi agresję i rozwija smak. Ponadto przydaje się do rozwoju wyobraźni przestrzennej i wreszcie po prostu fantazji osoby. Należy zauważyć, że koreańska szkoła quillingu (nazywają ją toczeniem papieru) różni się nieco od europejskiej. Prace europejskie z reguły składają się z niewielkiej liczby detali, są lakoniczne, przypominają mozaiki, zdobią pocztówki i ramki. Europa zawsze się spieszy, więc kocha szybkie techniki. Mistrzowie Wschodu tworzą dzieła przypominające arcydzieła sztuki jubilerskiej. Najdelikatniejsza koronka wolumetryczna jest utkana z setek drobnych detali.

2. Materiały i sprzęt

Narzędzie do quillowania także inny. W Europie do skręcania pasków używa się plastikowego lub metalowego drążka z rozdwojonym końcem. Niektórzy sami wykonują podobne narzędzie, na przykład z pręta do długopisu, na końcu którego jest wykonany otwór. Mistrzowie szkoły orientalnej wolą skręcać cienkim szydłem. Możesz go zastąpić z grubej igły i korka. Również dzieci są dobre w nawijaniu wykałaczką.

W papierze zastosowano specjalną gramaturę, barwioną w masie, aby obie strony i cięcie wyglądały tak samo, chociaż czasami cięcie jest celowo nadane innym kolorem. Zestawy wstępnie pociętych pasków papieru można kupić w wyspecjalizowanych sklepach. Jeśli nie jest to możliwe, możesz sam wyciąć paski.

Szydło. Wskazane jest zakupienie szydła o średnicy około jednego milimetra. Zazwyczaj szydło jest zwężone, co może być niewygodne. W takim przypadku możesz użyć dowolnego utwardzonego pręta o odpowiedniej średnicy. Szydło (pręt) służy do nawijania spirali z paska papieru. W takim przypadku konieczne jest kontrolowanie naciągu papieru, uchwyt narzędzia powinien być do tego wygodny.

Pinceta. Końcówki powinny być ostre, dokładnie wyrównane. Do prac o wysokiej precyzji. Zgrzytanie na końcu jest niepożądane, ponieważ może pozostawić ślady na papierze. Siła chwytu powinna być wygodna dla dłoni, zapewniając pewny chwyt przy jak najmniejszym nacisku.

Nożyce. Podobnie jak pęsety powinny mieć zaostrzone końce. Do precyzyjnego przycinania frędzli.

Linijka. Specjalna linijka z kółkami o różnych średnicach, a także zwykła linijka 30-40 cm Specjalna linijka, czasami nazywana „plastikowym podkładem” z kółkami, służy do wstępnego układania rolek, nadając im wymaganą średnicę . Zwykła linijka może być plastikowa lub żelazna.

Wykałaczki. Służy do nakładania kleju na przedmiot obrabiany. Podczas oznaczania przyszłej kompozycji będziesz potrzebować: ołówek.

3. Ostatniebiegłość w technice

Na pierwszy rzut oka technika zwijania papieru nie jest trudna. Przygotuj paski papieru przed zwijaniem rolek. Standardowe paski do quillingu powinny mieć długość 270 mm i szerokość od 3 do 30 mm. Ale w zasadzie paski można ciąć niezależnie i o dowolnym rozmiarze. W tym celu kartkę papieru o pożądanym rozmiarze umieszcza się na płaskiej powierzchni i zaznacza za pomocą igły z pierścieniem na końcu i linijką. Następnie linijkę (najlepiej metalową) przykłada się do dwóch punktów znakowania wzdłuż jednej linii i dociska do arkusza lewą ręką. Prawą ręką pobiera się model lub nóż biurowy, ostrze jest przymocowane do najdalszego punktu oznaczenia w pozycji pionowej i jest wykonywane, naciskając i przecinając papier wzdłuż linijki wzdłuż linii. W ten sposób wszystkie paski są cięte. Ale musisz upewnić się, że linijka nie porusza się podczas cięcia, a ostrze noża przebiega ściśle wzdłuż linijki. Jeśli jest taka możliwość, bierze się specjalny papier do quillingu, już pocięty na cienkie paski.

Produkcja rolek:

Rolka to główny element quillingu. Jest to ciasno skręcona spirala z paska papieru. Końcówkę paska papieru przykleja się do rolki kroplą kleju. Podstawowy rzut wykonuje się w następujący sposób. Przygotowany pasek papieru bierze się w lewą rękę, a specjalne narzędzie do skręcania w prawą. Końcówka taśmy jest umieszczana w gnieździe narzędzia i zaciskana w nim. Lub (w przypadku użycia szydła) końcówka paska jest nakładana na instrumenty i, podtrzymując i naciskając palcami, rozpoczyna się skręcanie, obracając instrument w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara. Wykonano 1-2 obroty. Następnie trzymając narzędzie w prawej ręce i trzymając cewkę, papierową taśmę umieszcza się między opuszką palca wskazującego lewej ręki a paznokciami kciuka, nie ściskając zbyt mocno i rozciągając od dołu do góry. Pasek lekko się zwinie. Zwijanie rolki należy kontynuować, aż pojawi się „ogon” o długości 3-4 mm. Kroplę kleju nakłada się na czubek „ogonka” od wewnątrz i dociska do rolki, mocując uchwyt palcami. Na koniec rolka jest pobierana kciukiem i palcem wskazującym lewej ręki i ostrożnie wyjmowana z instrumentu. Rolka może być bezpłatna. Odbywa się to tak samo jak bazowy, tylko na końcu wolna końcówka nie jest przyklejona. Trzymając rolkę tak, aby nie zakwitła, umieszcza się ją w okrągłym otworze szablonu o wymaganej średnicy i trzymając ją palcami ostrożnie odwija ​​się tak, aby jej uzwojenie zewnętrzne przylegało do konturu szablonu. Za pomocą pęsety nawinięcie rolki jest wyprostowane i równomiernie rozłożone. I dopiero teraz wolny koniec można przykleić do rolki. Gotowa rolka jest usuwana z szablonu.

Z rolek podstawowych i darmowych można uzyskać wszelkiego rodzaju elementy o różnych kształtach. Formowanie elementów uzyskuje się poprzez ściskanie rolek w różnych kierunkach i miejscach.

"Kropla". Wykonana jest wolna rolka o wymaganej średnicy. Po przejściu rolki kciukiem i palcem wskazującym prawej ręki na płaskie boki, tak aby jego zwoje były równomiernie rozłożone po bokach względem palców. Palcami lewej ręki chwyta się jedną z wolnych stron rolki i lekko ją ściska. Zwijanie musi być rozprowadzone pod ściśnięciem, a zgięcie kończy się mocniejszym zaciśnięciem palców. Element zostaje zwolniony i uzwojenie powinno w końcu się rozproszyć, przybierając pożądany kształt.

"Oko". Skręcona jest swobodna rolka o określonej średnicy. Jest on pobierany przez palce wskazujące i kciuki obu rąk po obu stronach pionowych boków tak, aby rolka znajdowała się symetrycznie. Jednocześnie jest lekko ściśnięty palcami, co pozwala na równomierne rozłożenie zwojów. Gięcie elementu kończy się mocnym ściskaniem palców i późniejszym swobodnym rozbieżnością zwojów.

„Zakrzywione oko”. Swobodna rolka jest wygięta w element „oczko”. I nie wypuszczając go z rąk, jego końce poruszają się palcami, jakby przesuwając symetrię w pionie. Ponadto elementy są ściskane w kierunku poziomym, co powoduje przesunięcie ramion, a rolka jest zwalniana, co pozwala na niewielkie rozproszenie uzwojenia.

"Kwadrat". Swobodna rolka o wymaganej średnicy jest składana i wyginana w „oczko”, bez uzupełniania elementu mocniejszym ściskaniem. Rolka jest obracana o 90 0 i powtarzane jest ściskanie, jak przy wykonywaniu elementu „oczko”. Zgięcie kończy się mocnym uciskiem palcami. Następnie musisz wrócić do oryginalnej zakładki i ją dokończyć. Pierwiastek zostaje uwolniony dla swobodnej dywergencji.

"Trójkąt". Wykonuje się swobodną rolkę i zgina się w „kroplę”, ale nie kończy się mocnym ściskaniem. „Kropla” jest pobierana przez wąską część palcami lewej ręki i ściskana opuszkami palców prawej ręki. Zgięcie kończy się mocnym ściśnięciem każdego wierzchołka po kolei, umieszczając wierzchołek trójkąta między palcami lewej ręki w celu kompresji. Element pozostawiony do równomiernego rozwijania uzwojenia.

"Romb". Zrób „oczko” i ściśnij oba rogi, aby nadać blankietowi kształt rombu.

"Strzałka". Zrób „trójkąt” i naciśnij środek krótszego boku czubkiem palca wskazującego.

"Półksiężyc". Wykonany jest prawie jak „Oko”, ale w zakrzywionym kształcie. Rogi nie są wyrywane naprzeciw siebie, ale z przesunięciem.

"Arkusz". Zrób wolną „spiralę”, ściśnij ją w formie „oka” i wygnij rogi w różnych kierunkach.

"Spirala". Owiń wąski pasek papieru wokół narzędzia, zdejmij, biorąc oba końce, rozsuń.

Ciasna spirala. Skręć taśmę i przyklej końcówkę bez wyjmowania spirali z narzędzia, aby taśma się nie rozwijała.

Swobodna spirala. Skręć taśmę, wyjmij spiralę z narzędzia i pozwól jej się rozwinąć przed sklejeniem końcówki.

Formularze otwarte:

"Serce". Złóż pasek na środku. Przekręć obie połówki do wewnątrz.

„Rogi”. Złóż pasek na środku. Przekręć obie połówki na zewnątrz.

"Kędzior". Lekko zaznacz środek paska bez marszczenia. Skręć końce do środka, ale w przeciwnych kierunkach.

"Gałązka". Złóż pasek w proporcji 1: 2. Przekręć końce na bok.

Podstawowe formy

Rolki objętości. Zwykle objętość podaje się do rolek o dużej średnicy. Ten proces nazywa się „ciągnięciem objętości”. Takie elementy można wykorzystać do kompozycji, składania dużych przedmiotów, takich jak pudełka czy ozdobne wazony. Aby wykonać rolkę objętościową, konieczne jest sklejenie kilku standardowych zakładek w jeden długi pasek. Jednocześnie upewnij się, że końce pasków papieru zachodzą na siebie nie więcej niż 2 mm, a górne końce zawsze znajdują się po jednej stronie długiego paska. Rolka jest nawinięta w zwykły sposób. A gdy jego średnica przekroczy 10 mm, należy go wyjąć z narzędzia i przykleić wolny koniec. Przed rozciągnięciem rolki należy lekko zagnieść rolkę palcami, aby cewki poruszały się swobodnie względem siebie. Rozciąganie zaczyna się od środka rolki i stopniowo przesuwa się w kierunku brzegów. Wykonywany jest zgrabnie, opuszkami palców, równomiernie rozkładając całe obciążenie na element. Rolka jest naciągnięta, a raczej wygięta do pożądanej objętości, należy ją nasmarować od wewnątrz klejem i pozostawić do wyschnięcia. Obszernej rolki można również nadać różne kształty. Oznacza to, że podczas gięcia rozciąga się na nim nie tylko objętość, ale także zmienia się kształt podstawy. Dzięki tej metodzie, na przykład, wolumetryczną „kroplę” uzyskuje się poprzez rozciągnięcie objętości do kuli, a następnie lekkie ściśnięcie podstawy elementu wokół jednego punktu.

Kolejność sklejania elementów quilling:

· Przygotowany element należy delikatnie objąć pęsetą. W takim przypadku jedna gąbka pęsety powinna znajdować się wewnątrz elementu, a druga na zewnątrz. Szczęki pęsety są ściśnięte, chwytając element.

· Nałóż klej na spód wybranego elementu za pomocą pędzla.

· Element jest nakładany na podstawę statku. Pęsety są usuwane, a element dociskany opuszkami palców do podstawy. Odczekaj, aż klej wyschnie.

Proces sklejania elementów quilling ze sobą wygląda następująco:

· Sąsiednie elementy są przyklejone do podstawy tak, aby ich boki stykały się.

· Kropla kleju zbiera się na czubku grubej igły.

· Za pomocą pęsety zwoje jednego sąsiedniego elementu są lekko odsuwane od drugiego i klej jest nakładany na pionową stronę drugiego w miejscu styku.

· Zwolnione zostają cewki pierwszego elementu. W razie potrzeby miejsce klejenia ustala się poprzez ściśnięcie pęsetą.

W ten sposób skleja się nie tylko podstawowe elementy, ale także przykleja się do nich osobne paski papieru.

Ta technika nie wymaga znacznych kosztów materiałowych, aby zacząć ją opanowywać. Nie można jednak nazwać prostego zwijania papieru, ponieważ aby osiągnąć przyzwoity wynik, należy wykazać się cierpliwością, wytrwałością, zręcznością, dokładnością i oczywiście rozwijać umiejętności zwijania wysokiej jakości modułów.

4. Korzystanie z ttechników w praktyce przedszkolnej

quilling technologiczny dla dzieci

Dzieci w wieku przedszkolnym bardzo chętnie wykonują wyroby techniką quilling, mimo że na początkowym etapie nauki proces zwijania papieru wydaje się dość skomplikowany. Ale po wykonaniu kilku prac dziecko dość łatwo radzi sobie z nawijaniem paska papieru na narzędzie i lubi przekształcać przedmiot w taką czy inną formę, a następnie w różne obrazy.

Zajęcia quillingowe można rozpocząć już w starszym wieku przedszkolnym, stopniowo komplikując poziom wydajności pracy.

Dla pomyślnej organizacji zajęć z nauczania techniki artystycznej quillingu należy wziąć pod uwagę cechy wieku dzieci: przede wszystkim należy upewnić się, że rzemiosło ma dla dziecka praktyczne znaczenie i może z niego korzystać jako pamiątka lub zabawka. Ponadto praca nie powinna być szczególnie trudna, męcząca dziecka, w tym celu pierwsze rękodzieło z wykorzystaniem techniki quillingu powinno składać się z niewielkiej liczby części lub możesz zaoferować dziecku wycięcie poszczególnych części z papieru. Badanie głównych elementów techniki quillingu musi odbywać się zgodnie z zasadą: od prostych do złożonych, później, łącząc różne elementy, dzieci będą miały nowe obrazy, które mogą uosabiać za pomocą pasków papieru. Najlepszą opcją byłoby ułożenie wzoru, po czym każdy z elementów quillingu należy przykleić na swoim miejscu.

Skuteczną formą organizacji zajęć z tworzenia aplikacji, których szczegóły wykonują dzieci techniką quilling, jest praca zbiorowa. Nauczanie techniki quillingu powinno odbywać się stopniowo i konsekwentnie. Wdrażanie każdej nowej formy (techniki) powinno być konsolidowane w kilku sesjach, a dopiero potem dalej zapoznawać dzieci z nowymi technikami. W pracy z quillingiem starsze dzieci z grupy skutecznie rozwijają umiejętności motoryczne ręki. Poziom rozwoju delikatnych, zróżnicowanych ruchów palców i dłoni staje się bardziej ukierunkowany. Szczególnie ważny jest wskaźnik poprawy rozwoju złożonych, skoordynowanych ruchów ręki prowadzącej (dzieci trzymają ołówek jako narzędzie pracy). Znacznie poprawiają się wskaźniki rozwoju mowy, myślenia, pamięci, uwagi i spójnej mowy. Tematy zajęć budowane są z uwzględnieniem zainteresowań przedszkolaków, możliwości ich autoekspresji. W trakcie doskonalenia treści pracy przez dzieci bierze się pod uwagę tempo rozwoju umiejętności specjalnych, poziom samodzielności oraz umiejętność pracy w zespole. Praca pozwala na indywidualizację złożonej pracy: silniejsze dzieci zainteresują się złożoną strukturą, gorzej przygotowane można zaproponować pracę łatwiejszą. Jednocześnie zachowane jest znaczenie dydaktyczne i rozwojowe dzieła. Umożliwia to ostrzeganie dziecka przed lękiem przed trudnościami, angażowanie go w tworzenie i tworzenie bez lęku.

W wyniku pracy quillingu u starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

· Naucz się różnych technik pracy z papierem;

· Będzie znał podstawowe pojęcia geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, kąt itp.) oraz podstawowe formy quillingu;

· Wzbogaca słownictwo dziecka o specjalne terminy.

· Naucz się postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi, szkicuj schematy produktów; tworzyć produkty do quillingów za pomocą kart instruktażowych i diagramów;

· Stworzy kompozycje z produktów wykonanych techniką quilling;

· Rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię przestrzenną i oko; gust artystyczny, kreatywność i wyobraźnia.

· Zapoznać się ze sztuką zwijania papieru;

· Opanowanie umiejętności kultury pracy;

doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne i nabywać umiejętności pracy w zespole.

Dziecko poznaje w praktyce pojęcie słowa „technologia”.

· Znacząco wpływa na kształtowanie takich procesów poznawczych jak percepcja, uwaga, pamięć, logiczne myślenie.

· Kształtuje w dziecku zasady kolektywizmu w procesie wspólnego działania, z jednoczesnym rozwojem cech tkwiących w jednostce samodzielności, samorozwoju, samostanowienia.

· Ćwicząc quilling, dziecko w trakcie pracy tworzy sytuację zabawy na kartce przy użyciu gotowych formularzy.

· Sam proces zwijania bibuły to fascynująca czynność, która nasyca życie dzieci w przedszkolu technikami zabawy.

· Rozwój niezależnej działalności twórczej.

· Rozwój smaku estetycznego.

· Podstawowa wiedza o kompozycji: kształtowanie poczucia środka, symetria, wyobrażenie o głębi przestrzeni kartki papieru.

· Quilling umożliwia tworzenie całkowicie nowych elementów dekoracyjnych, nadanie nowoczesnego znaczenia tradycyjnemu ludowemu rzemiosłu Tworzenie ilustracji do dzieł literackich.

Ważne jest, aby przedszkolak tworzył za pomocą quillingu elementy do dekoracji grupy, dekorowania sali na poranki, tworzenia wysoce artystycznych kompozycji, zdobienia elementów stroju ludowego.

Listaliteratura

1. Tichomirowa L.F. „Rozwój zdolności poznawczych dzieci: przewodnik dla rodziców i nauczycieli”. Wydawnictwo "U - Factoria". Jekaterynburg 2003

2. Zaitseva A. „Quilling”. „Nowe pomysły na kreatywność”. Wydawnictwo Eksmo. Moskwa 2010

3. Bukin S. Bukin M. „Quilling”. „Magia loków papieru”. Wydawnictwo Phoenix Rostów nad Donem 2011

4. Wzory papierowej wstążki Helen W.. Wydawnictwo „Niola-Press” Moskwa 2006

5. Belkina V.N. „Rozwój i szkolenie. Dla wychowawców i rodziców: przewodnik dla rodziców i wychowawców.” Wydawnictwo „Akademia Rozwoju” Jarosław 1998

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

    Rodzaje powiązań między przedszkolem a rodziną Dubrov. Etapy pracy nauczyciela z zespołem rodziców. Przygotowanie społeczno-psychologiczne wychowawców do interakcji z rodzicami. Formy, metody, warunki optymalizacji interakcji między przedszkolem a rodziną.

    streszczenie, dodane 30.05.2012

    Ramy prawne dotyczące możliwości dla nauczycieli przedszkolnych. Możliwości samorealizacji wychowawcy. Zapewnienie pracy zbiorowej, grupowej i indywidualnej. Rozwój przedszkolnych metod pracy. Rozwój edukacyjny i społeczny dziecka.

    esej dodany 03.03.2016

    Koncepcja i metodyka prowadzenia wycieczek w środkowej grupie przedszkola, ich znaczenie w rozwoju ekologicznym dzieci oraz ich miejsce w pracy wychowawczej. Główne naturalne elementy terenu przedszkola i wymagania dotyczące doboru roślin.

    test, dodany 30.11.2009

    Cechy rozwoju psychicznego i fizycznego dzieci w starszej grupie przedszkolnej. Znaczenie aktywności fizycznej dla wzrostu i rozwoju dziecka. Organizacja i struktura spaceru dla dzieci w przedszkolnej placówce oświatowej, wykorzystanie ćwiczeń dynamicznych.

    praca semestralna dodana 31.01.2016

    praca semestralna dodana 18.11.2014

    Główna funkcja przedszkola. Opis sytuacji w systemie wychowania przedszkolnego. Rola przedszkola w wychowaniu i edukacji dziecka. Wpływ wychowawców na rozwój dziecka w przedszkolu. Wpływ zespołu dziecięcego na rozwój dziecka.

    praca semestralna, dodana 20.01.2008

    Wspólna praca przedszkola z rodziną jest ważnym warunkiem prawidłowego rozwoju matematycznego dzieci. Treść pracy placówki przedszkolnej z rodziną nad rozwojem elementarnych pojęć matematycznych u dzieci. Streszczenie spotkania rodziców.

    test, dodano 02/09/2015

    Charakterystyka rosyjskich świąt ludowych, obrzędów i zabaw, ocena ich konieczności i znaczenia w wychowaniu młodego pokolenia. Charakterystyczne cechy rosyjskich gier dla przedszkolaków, ich klasyfikacja i odmiany, użyte materiały.

    test, dodany 01.05.2011

    Podsumowania lekcji w grupie przygotowawczej przedszkola, w szkole podstawowej, w gimnazjum i liceum. Struktura zajęć, cele edukacyjne, rozwojowe i edukacyjne, sprzęt i pomoce wizualne, kolejność prezentacji materiałów edukacyjnych.

    streszczenie lekcji, dodano 10.10.2010

    Formy organizowania pracy nad obcowaniem z naturą. Ćwiczenia o charakterze podstawowym, poznawczym pogłębionym, uogólniającym i złożonym. Zarys zajęć na poznanie przyrody w grupie seniorów przedszkola „Spacer do natury”.











Wstecz do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie do celów informacyjnych i mogą nie przedstawiać wszystkich opcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: opanowanie jednego z rodzajów plastiku papierowego - quillingu.

Edukacyjny:

  • stworzyć pomysł na nowy rodzaj plastiku papierowego - quilling;
  • opanować podstawowe elementy i techniki quillingu;
  • kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie pracy z papierem, okiem, motoryką ręczną;

opracowanie:

  • rozwijać twórczą wyobraźnię i myślenie uczniów;
  • rozwijać kreatywność i zainteresowanie tematem;

kształcenie:

  • kształcić uczniów, aby byli dokładni i skupieni podczas wykonywania technik pracy, ciężkiej pracy, umiejętności słuchania, towarzyskości, umiejętności pracy w zespole;
  • naucz dzieci rozumieć piękno.

Wyposażenie metodyczne szkolenia:

  • plakaty,
  • próbki przedmiotów pracy,
  • karty instrukcji.

Sprzęt i narzędzia: paski papieru o szerokości 5-7 mm, wkłady do długopisu z dzielonym końcem, karton, klej, nożyczki, wykałaczki.

  • Prezentacja Microsoft Office Power Point

Metody nauczania.

Metoda reprodukcyjna (Storytelling, pokaz gotowych prac, rozmowa z objaśnieniem nowego materiału, pokaz technik pracy, praca samodzielna, forma organizowania zajęć (praca w małych grupach, praca indywidualna, prezentacja własnej pracy).

Metoda produktywna (poszukiwanie częściowe (twórcza praca dzieci)).

Rodzaj szkolenia: kształtowanie nowej wiedzy i umiejętności, ich twórcze zastosowanie w praktyce.

Plan lekcji:

  1. Etap organizacyjny.
  2. Scena główna.
  3. Finałowy etap.
  4. Informacyjny.

Przebieg szkolenia

1. Etap organizacyjny:

Pozdrowienia

2. Główny etap:

1. Przygotowanie do przyswojenia nowych treści (motywacja i akceptacja celu działania) (Załącznik 1).

Krzyżówka (slajd 1)

Jak myślisz, co jest tematem dzisiejszej lekcji?

2. Przyswajanie nowej wiedzy, umiejętności i metod działania.

Znajomość podstawowych pojęć. Nauka nowego materiału.

Papier to niezwykle wyrazisty i plastyczny materiał. Można z niej stworzyć cały świat. Istnieje wiele rodzajów plastików papierowych. Najbardziej znana w naszym kraju jest japońska sztuka składania figurek z kartki papieru - origami. Dziś przedstawię Wam jeszcze jedną, do tej pory mało znaną technikę w naszym kraju - sztukę zwijania papieru lub, jak to się nazywa na Zachodzie, quilling.

Quilling polega na skręcaniu długich i wąskich pasków papieru w spirale, modyfikowaniu ich kształtu i komponowaniu z powstałych części kompozycji wolumetrycznych lub płaskich.

Przetłumaczone z angielskiego - quilling „ptasie pióro”. W przeciwieństwie do origami, które pochodzi z Japonii, sztuka zwijania papieru powstała w Europie na przełomie XIV i XV wieku. Niestety papier jest materiałem krótkotrwałym i niewiele zachowało się ze średniowiecznych arcydzieł.

Jednak ta starożytna technika przetrwała do dziś i jest bardzo popularna w wielu krajach świata.

Narzędzie do quillingu to plastikowy lub metalowy kij z rozdwojonym końcem. Możesz sam zrobić podobne narzędzie. A niektórzy po prostu radzą sobie ze zwykłą wykałaczką. W naszej pracy wykorzystamy wkład do długopisu, na końcu którego wykonany jest otwór.

Papier. Papier musi być kolorowy z obu stron. Szerokość pasków do quillingu wynosi 3 mm, ale jest to warunek opcjonalny, paski mogą być nieco szersze (do 7 mm).

Klej. Służy do przyklejania części do podłoża. Najlepiej używać kleju PVA.

Wykałaczka. Służy do nakładania kleju.

Szablon z kółkami. Aby kontrolować rozmiar kół.

W quillingu jest dość duża liczba podstawowych elementów, a wykonanie każdego z nich zajmuje kilka sekund. (Slajd 3)

Różne są zarówno formy quillingu, jak i obrazy tworzone w tej technice.

(Slajd 4, 5, 6)

3. Praktyczne zastosowanie nowej wiedzy, sprawdzenie zrozumienia tego, czego się nauczyłeś, utrwalenie nowej wiedzy.

Ćwiczenia szkoleniowe dotyczące wykonywania podstawowych elementów techniki quillingu.

Skręć spiralę z pasków białego papieru, spróbuj zrobić „kroplę”, „oko” i inne kształty.

Umieść koniec paska papieru między rozciętymi końcami narzędzia. Zacznij zwijać pasek papieru, przekładając go między kciukiem a palcem wskazującym, utrzymując to samo napięcie. Kontynuuj zwijanie papieru do końca. Następnie odwróć narzędzie do góry nogami i usuń zawinięcie.

Lok trochę się rozluźni. Teraz użyj wykałaczki, aby przykleić końcówkę paska do loków. Potrzebujesz tylko trochę kleju. Oto nasz oryginalny kształt - koło.

Aby elementy miały ten sam rozmiar, pożądane jest kontrolowanie rozmiaru oryginalnych kółek za pomocą szablonu z kółkami.

Możesz nadać papierowi różne dwuwymiarowe i trójwymiarowe kształty: kwadraty, owale, gwiazdy, stożki, półkule.

Do czego można wykorzystać powstałe kropelki i liście? Dziś będziemy tworzyć wizerunek zwierząt.

Fizminówka

Gimnastyka palców; gimnastyka dla oczu.

Odprawa bezpieczeństwa.

Zasady pracy z nożyczkami:

  • Przechowuj nożyczki w określonym miejscu.
  • Umieść je z zamkniętymi ostrymi końcami z dala od siebie.
  • Przełóż nożyczki do siebie, najpierw zadzwoń.

    • Niezależna praca twórcza.

    Uczniowie wykonują pracę według modelu lub samodzielnie wymyślają kompozycję.

    Bieżące nauczanie nauczyciela (w trakcie samodzielnej pracy dzieci)

    • sprawdzanie organizacji miejsc pracy uczniów;
    • weryfikacja przestrzegania przepisów bezpieczeństwa przy wykonywaniu zadania;
    • instruktaż z realizacji zadania zgodnie z instrukcyjną mapą technologiczną;
    • udzielanie pomocy słabo wyszkolonym uczniom.

    4. Generalizacja i systematyzacja wiedzy:

    A) Uporządkuj pojęcia w kolejności priorytetów (od bardziej ogólnych do bardziej szczegółowych):

    Papier i plastik, DPI, quilling, rolowanie papieru, origami.

    Odpowiedź: DPI - papier i plastik - quilling (zwijanie papieru).

    5. Kontrola wiedzy (określenie poziomu i jakości przyswajania wiedzy)

    Pisanie prac z koncepcjami. (Załącznik 2)

    3. Etap końcowy:

    1) Podsumowując

    Prezentacja wykonanych prac (ochrona przy pomocy notatki, wiersza o zwierzęciu);

    2) Refleksja (samoocena działań i stanów) (Załącznik 3).

    Co się stało, jakie trudności napotkałeś w trakcie pracy?

    Czy jesteś z siebie zadowolony? Na Twoich stołach znajdują się kartki z podziałką do określania nastroju i samooceny. Pracuj z nimi.

    4. Etap informacyjny:

    Praca domowa. Ponieważ nie jest to ostatnia lekcja techniki quillingu, proszę o szukanie i rysowanie kwiatów w domu, co tylko zechcesz. W kolejnej lekcji przechodzimy do tworzenia kwiatów wyuczoną techniką.

    Dziękuję za twoją pracę!

    Sprzątanie miejsc pracy.

    i... Wstęp.

    Jednym z najciekawszych obszarów cyklu artystyczno-estetycznego jest praca z papierem. Sztukę modelowania papierowych kompozycji artystycznych na płaszczyźnie i tworzenie produktów wolumetrycznych łączy jedna nazwa - plastik papierowy. Dziś obejmuje quilling, origami i papercraft.

    Praca z papierem, tekturą ma ogromne znaczenie dla wszechstronnego rozwoju dzieci. Przyczynia się do rozwoju umiejętności i umiejętności kultury pracy oraz rozwoju fizycznego: sprzyja zdolności do długotrwałego wysiłku fizycznego u dzieci, trenuje i hartuje aparat nerwowo-mięśniowy dziecka (ruchy drobne rąk). Ozdabiając swoje prace, dzieci nabywają pewnych upodobań estetycznych, uczą się rozumieć piękno.

    Modelowanie i projektowanie z papieru ma nie tylko walor poznawczy, ale również dużą wartość edukacyjną. Podczas pracy z papierem dzieci poprawiają szereg ważnych cech psychicznych, a także stanowią platformę dla rozwoju twórczych skłonności. W klasie dzieci rozwijają uczucia emocjonalne i estetyczne, percepcję artystyczną oraz doskonalą umiejętności kreatywności wizualnej i konstruktywnej.

    Utrzymujące się zainteresowanie dzieci kreatywnością z papieru wynika z faktu, że ten materiał daje dużo miejsca na pokazanie swojej indywidualności, ucieleśnienie dowolnego pomysłu.

    Filigran papieru - starożytna technika przetwarzania, która stała się powszechna w naszych czasach, nazywana jest „quillingiem”. Quilling otwiera drogę do kreatywności, rozwija wyobraźnię, myślenie abstrakcyjne, możliwości artystyczne.

    Quilling to tworzenie kompozycji ze zrolowanych pasków papieru przyklejonych do podłoża lub sklejonych ze sobą. Cienkie paski różnokolorowego papieru zwija się w rolki, które następnie pozostawia się trochę do rozłożenia. Wolny koniec przykleja się do przedmiotu obrabianego, któremu można nadać dowolny kształt (płatek, „oczko”, spirala, trójkąt, półksiężyc itp.). Rękodzieło z wykorzystaniem techniki „quilling” reprezentują kompozycje z właśnie takich półfabrykatów, których produkcja jest dość dostępna dla dzieci w wieku szkolnym.

    Przypływ emocji, zainteresowanie papierowym plastikiem pozwala stworzyć sprzyjające warunki dla rozwoju dziecięcej inicjatywy, pomysłowości, wyrobienia nawyku ciągłego uzupełniania wiedzy i umiejętności, a tym samym zajęcia aktywnej pozycji życiowej.

    Współczesny okres rozwoju społeczeństwa charakteryzuje się silnym wpływem na niego technologii komputerowych, które przenikają do wszystkich sfer ludzkiej działalności.

    Możliwości nowoczesnej technologii są w dużej mierze adekwatne do potrzeb organizacyjnych, pedagogicznych i metodologicznych, ponieważ pozwalają na prezentację informacji w formie graficznej (tekst, dźwięk, w postaci obrazów itp.).

    Szybki rozwój technologii komputerowej i poszerzanie jej funkcjonalności pozwala na powszechne wykorzystanie komputerów, wprowadzając do praktyki prowadzenia zajęć z wykorzystaniem różnorodnych materiałów ilustracyjnych, modeli multimedialnych i interaktywnych podnoszących proces percepcji informacji na jakościowo nowy poziom . Nie można pominąć czynnika psychologicznego: dla współczesnego dziecka o wiele ciekawiej jest odbierać informacje w tej właśnie formie niż przy pomocy przestarzałych (pokazywanie obrazków, rozmowa czy po prostu opowiadanie).

    Jako jedną z form wyświetlania informacji możesz rozważyć prezentacje multimedialne, którzy mają możliwość wykorzystania wszystkich dostępnych mediów, aby materiał był jak najbardziej rozrywkowy.

    Bogactwo ilustracji, animacji i fragmentów wideo, hipertekstowa prezentacja materiału, ścieżka dźwiękowa pozwalają nauczycielowi wybrać nie tylko dogodne tempo i formę prezentacji materiału, ale także pozwalają poszerzyć horyzonty i pogłębić wiedzę uczniów w sposób ciekawy sposób.

    Tak więc technologie pedagogiczne w połączeniu z nowoczesnymi technologiami informatycznymi mogą znacznie zwiększyć efektywność zajęć, rozwiązać problemy stojące przed nauczycielem w zakresie kształcenia wszechstronnie rozwiniętej, wolnej twórczo osobowości.

    Znaczenie Temat ten polega na tym, że tworzenie warunków dla pełnoprawnego procesu edukacyjnego uczniów z wykorzystaniem innowacyjnych technologii jest jednym z głównych zadań placówek edukacji dodatkowej.

    Dom zamiar rozwoju - tworzenie warunków do twórczej realizacji osobowości, nastawionej na sukces i rozwój osobowości poprzez zastosowanie innowacyjnych technologii w klasie.

    Zadania:

    1. Kształtować kreatywne nieszablonowe myślenie, rozwijać dzieci poprzez maksymalne ujawnianie ich naturalnych zdolności.
    2. Wzmocnienie motywacji do poznawania otaczającego świata poprzez prezentacje multimedialne, pomoce wizualne i sytuacje w grach;
    3. Promuj indywidualność i kreatywność;
    4. Przyczyniać się do kształtowania podstaw kultury komunikacji i budowy relacji międzyludzkich;
    5. Tworzą kulturę aktywności poznawczej.

    Nowość rozwój metodologiczny polega na tym, że jako materiał informacyjny i wyjaśnienie znaczenia wydarzenia proponuje się wprowadzenie innowacyjnych technologii, które przyczyniają się do zwiększenia efektywności percepcji i pomagają rozwiązać problemy stojące przed nauczycielem kształcenia wszechstronnie opracowanego, osobowość twórcza.

    II... Głównym elementem

    Streszczenie lekcji „Klastry jarzębiny szkarłatnej”

    ZAMIAR: rozwój zdolności twórczych dzieci w wieku szkolnym poprzez zapoznanie się z nowym rodzajem sztuki dekoracyjnej i użytkowej - quillingiem poprzez pracę zbiorową.

    Zadania:

    edukacyjny:

    – przyczyniają się do kształtowania wiedzy o quillingu;

    - zapoznanie studentów z techniką wykonywania głównego elementu quillingu - ciasnej rolki.

    opracowanie:

    - rozwijać wyobraźnię, myślenie, zdolności twórcze uczniów;

    - umiejętności i umiejętności pracy z papierem, oko, motoryka mała rąk.

    kształcenie:

    Wychowywać uczniów do dokładności i rzetelności w wykonywaniu pracy, kultury pracy, towarzyskości, umiejętności pracy w zespole,

    miłość do natury i szacunek do niej.

    Rodzaj zawodu: przekazywanie nowej wiedzy, zawód - kreatywność.

    Formy organizacji lekcji: praca indywidualna i praca grupowa.

    Technologia pedagogiczna: zbiorowa działalność twórcza.

    Technologie uczenia się:

    - zorientowane na osobowość,

    - gra;

    - zachowanie zdrowia (minuta ćwiczeń muzycznych).

    Metody nauczania:

    - fabuła,

    - rozmowa,

    - demonstracja,

    - pokaz technik pracy,

    - wyjaśnienie,

    - niezależna praca,

    - metoda stymulacji emocjonalnej (moment zaskoczenia).

    Techniki obsługi papieru:

    – pokrętny,

    - klejenie.

    Czas trwania lekcji - 45 minut:

    1. Część organizacyjna - 2 min.
    2. Część główna - 10 minut

    2.1. Nauka nowego materiału - 5 min

    2.2. Wychowanie fizyczne - 3 minuty

    2.3. Praca praktyczna - 18 min.

    1. Refleksja "Ptaki" - 4 min.
    2. Podsumowanie wyników pracy. Sprzątanie miejsc pracy - 3 min.

    Sprzęt i narzędzia:

    – dla nauczyciela: prezentacja, koperta z zagadką, próbka produktu, obraz, quilling, linijka okrągła, pęseta, klej;

    – dla uczniów: paski papieru o szerokości 5 mm, quillingi, ceraty, klej, nożyczki, serwetki, karty instruktażowe, koperty z ptakami.

    Słownictwo:

    - plastik papierowy,

    - quilling,

    - ciasna rolka,

    - władca kół,

    - pęsety.

    Wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów na koniec lekcji:

    Trenerzy powinni wiedzieć:

    - pojęcia „quilling”, „free roll”

    Trenerzy powinni być w stanie:

    - wykonaj główny element quillingu - swobodne toczenie, za pomocą quillingu, linijki z kółek i pęsety;

    - połącz powstałe rolki w gałązkę;

    - delikatnie przyklej gałązkę do obrazu, obserwując kompozycję.

    Ważną częścią przygotowań jest opracowanie elastycznego planu. Obejmuje:

    • określenie celu ogólnego i jego konkretyzacja w zależności od poszczególnych etapów lekcji;
    • dobór i organizacja materiału dydaktycznego, pozwalająca na ujawnienie indywidualnej selektywności uczniów do treści, rodzaju i formy materiału dydaktycznego, ułatwiająca jego przyswajanie;
    • planowanie różnych form organizowania aktywności poznawczej (stosunek pracy frontalnej, grupowej, indywidualnej, zbiorowej);

    Planowanie charakteru komunikacji, interakcji interpersonalnych podczas lekcji obejmuje:

    • wykorzystanie różnych form komunikacji (monolog, dialog);
    • projektowanie charakteru interakcji dzieci w klasie z uwzględnieniem ich cech osobowych;
    • wykorzystanie treści doświadczenia przedmiotowego (doświadczenie indywidualne) wszystkich uczestników lekcji w dialogu „uczeń-nauczyciel”

    Planowanie skuteczności lekcji obejmuje:

    • omówienie zdobytej wiedzy i umiejętności, ocena ich przyswojenia;
    • analiza wyników pracy grupowej i indywidualnej.
    • posługiwanie się przez nauczyciela różnymi formami i metodami organizowania aktywności poznawczej uczniów, które pozwalają na ujawnienie treści doświadczeń przedmiotowych w odniesieniu do badanego tematu;
    • tworzenie atmosfery zainteresowania dla każdego dziecka;
    • zachęcanie uczniów do korzystania z różnych sposobów wykonywania zadań w klasie bez obawy popełnienia błędów; analiza pracy każdego ucznia, wsparcie dla autorskich rozwiązań;

    na koniec lekcji - refleksja (omówienie tego, co mi się podobało i dlaczego, co chciałem zrobić inaczej).

    Załącznik.

    Przebieg lekcji:

    1. Część organizacyjna.

    Pozdrowienia.

    Cześć chłopaki. Nazywam się Lyubov Anatolyevna Baronova.

    Sprawdzenie gotowości miejsc pracy.

    Sprawdźcie chłopaki, że w waszym miejscu pracy jest klej, cerata, serwetka, pęseta, linijka z kółek i pasków papieru.

    1. Głównym elementem.

    Dziś listonosz przyniósł mi list. Przyszedł po ciebie od Świętego Mikołaja. Otwórzmy go i dowiedzmy się, co tam jest.

    „Chłopaki, bardzo martwię się o ptaki zimą. Aby zrozumieć, co ptaki jedzą zimą, odgadnij zagadkę.

    W tym lesie, nie w ogrodzie,
    Dopiero jesień nadchodzi
    Ma nowy strój
    Wiszą czerwone koraliki.

    Drozd, gil, kolejny ptak,
    mogą się nią zafundować,
    Gdy mróz nasila się
    Zapotrzebowanie na żywność wzrośnie.”
    Odpowiedź: Jarzębina (slajd 1)

    Rowan to małe drzewo. Liście jarzębiny są złożone, delikatne, jesienią pomalowane na różne kolory. A samo drzewo jest eleganckie - na gałęziach wiszą kiście czerwonych jagód. Jarzębina karmi nadlatujące zimujące ptaki. Jedni jedzą soczysty miąższ, inni wybierają pożywne nasiona. Tak więc w środku zimy nie ma już jagód.

    Chłopaki, jak myślicie, jaki jest temat naszej lekcji? (slajd 2).

    1. Nauka nowego materiału.

    Dziś przedstawię Wam technikę papierowo-plastikową - quilling. Ręce do góry dla tych, którzy znają tę interesującą technikę (odpowiedzi dzieci).

    Quilling to sztuka skręcania długich i wąskich pasków papieru w spirale, modyfikowania ich kształtu i tworzenia trójwymiarowych lub płaskich kompozycji z powstałych części (slajd 3)

    Łącznie do quillingu jest 20 podstawowych elementów, ale dziś wystarczy nam tylko wolną rolkę (slajd 4)

    Mam zdjęcie, ale chcę, żebyś pomógł mi uczynić go piękniejszym i obszerniejszym. Każdy z was zrobi pęczek jarzębiny, a następnie połączymy wszystkie twoje grona w jedno zdjęcie.

    Przyjrzyjmy się technologii wytwarzania kiści jarzębiny. (slajd 5)

    Każdy z was ma na stołach kartę instruktażową, która odzwierciedla etapy robienia pęczka. Aby to zrobić, potrzebujemy narzędzia do quillingu, pasków papieru, linijki koła i kleju.

    Ćwiczenie treningowe: Aby zrobić gałązkę jarzębiny, weź narzędzie do quillingu i pasek papieru. Włóż koniec paska do szczeliny i przekręć od siebie do końca, trzymając go tak, aby nie zakwitł. Wyjmij spiralę z narzędzia i umieść ją w linijce kółek o numerze 10. Wyciągnij rozwiniętą rolkę pęsetą i przyklej koniec paska. Powstałe rolki należy przykleić do gałązki. Oto, co powinieneś otrzymać (pokazano przykład).

    Przed rozpoczęciem pracy wykonamy odprawa bezpieczeństwa... Pokazuję ci karty, a ty odpowiadasz tak lub nie.

    1. Praktyczna praca.

    Chodźmy do pracy. Nie zapominaj, że karta instruktażowa ci pomoże. Jeśli masz pytania, podnosisz rękę. Jak tylko każdy z Was sobie poradzi, tj. robi pęczek, idzie do obrazka i przykleja go do gałązki, którą lubisz. Ten, kto poradzi sobie wcześniej, może pomóc sąsiadowi. Życzę Ci sukcesu.

    Samodzielna praca studentów.

    1. Wychowanie fizyczne

    Zróbmy chwilę wychowania fizycznego (slajd 6) Pomoże nam w tym rytmiczna muzyka. Posłuchaj mnie uważnie i wykonuj ze mną ćwiczenia.

    Jarzębina rosła nad rzeką (z pozycji siedzącej, stopniowe prostowanie tułowia, ręce do przodu - do góry).

    A rzeka płynęła, falowała (obraca się w prawo iw lewo płynnymi ruchami rąk).

    W środkowej głębi (pochyla się do przodu, ręce proste).

    Była rybka bi-na (podnieś ręce do góry i machaj rękami).

    Ta ryba jest królem ryb (ruch rąk).

    Nazywany - minnow (chodzenie w miejscu).

    Kontynuacja prac nad produkcją obrazu.

    1. Odbicie „Ptaki”.(slajd 7)

    Aby ptaki na zdjęciu się nie nudziły, teraz przylecą do nich ich przyjaciele. Proponuję wam, za pomocą ptaków, które są w kopertach na waszych stołach, ocenić stosunek do lekcji:

    - Bardzo mi się podobał - gil rudy;

    - Podobało mi się - sikorka z żółtą piersią;

    - to było nudne - szary wróbel.

    1. Podsumowując pracę

    - Podoba Ci się nasze zdjęcie?

    - A jak ci się podobało?

    Podsumujmy teraz lekcję.

    - Jakich nowych rzeczy nauczyłeś się dla siebie?

    - Czego się nauczyłeś?

    Wydaje mi się, że nasza lekcja zadziałała. Praca z każdym z Was była przyjemnością. Dziękuję za naukę. Do widzenia!

    1. Sprzątanie miejsc pracy.

    III... Wniosek

    System nowoczesnej edukacji prowadzi do zmiany priorytetów w działaniach nauczyciela: nie po to, aby uczyć, ale stworzyć warunki do samodzielnego twórczego rozwoju każdego dziecka. Technologie informacyjne i komunikacyjne stają się niezbędnym elementem w klasie. Oczywiście delegowanie wszystkich lekcji do komputera jest niepraktyczne. Technologie informacyjne nie powinny zastępować dobrze znanych technologii pedagogicznych, ale powinny pomagać w zwiększeniu efektywności.

    Można zatem stwierdzić, że wprowadzenie innowacyjnych technologii w połączeniu z metodami pedagogicznymi znacznie zwiększa efektywność zajęć, pomaga rozwiązać problemy stojące przed nauczycielem w zakresie kształcenia wszechstronnie rozwiniętej, twórczej wolnej osobowości.