Temat tygodnia „Kosmos” Lekcja 59. Rakieta w kosmosie (część 1) (Malowanie natryskowe. Kredki woskowe, gwasz) Treść programu. Opowiedz dzieciom o pierwszej osobie, która poleciała w kosmos - Jurij Gagarinie. Naucz się rysować rakietę kredkami woskowymi.

Temat tygodnia „Etykieta” Lekcja 67. Wzór gorodets (rysunek gwaszem) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z tradycyjnym rosyjskim rzemiosłem miasta Gorodets, z elementami i kombinacjami kolorów charakterystycznymi dla malarstwa na drewnie Gorodets, specyfiką tworzenia

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 22. Dom dla zająca i koguta (Papier kolorowy. Aplikacja z przygotowanych fragmentów tematu) Treść programu. Kultywować responsywność i życzliwość. Naucz dzieci, aby tworzyły całość z kilku części; nałóż klej na część i przyklej

Temat tygodnia „Zabawki” Lekcja 1. Piłki dla kociąt (Rysowanie wacikiem z gumy piankowej. Gwasz) Cel. Naucz dzieci rysować okrągłe przedmioty wacikiem z gumy piankowej i ostrożnie je malować. Kultywuj responsywność i życzliwość.Materiał demonstracyjny. Dwie pluszowe zabawki -

Temat tygodnia „Warzywa” Lekcja 2. Ziemniaki i buraki (Rysowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Rozwijanie umiejętności dzieci rysowania i malowania okrągłych kształtów; utrwalić umiejętność rysowania farby pędzlem. Rozwijaj mowę i myślenie Materiał demonstracyjny. Przeciąć na pół

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 22. Ogrodzenie przy domu (Rysowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Kontynuuj naukę rysowania różnych obiektów za pomocą kombinacji linii. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji w książce. Rozwijaj mowę, myślenie.

Piaskownica w mieszkaniu Jeśli mieszkasz w wieżowcu i nie ufasz piaskownicom na podwórku, ten pomysł jest specjalnie dla Ciebie. Nie myśl, że piaskownica w pomieszczeniach to nowy wynalazek. Znane są od czasów sowieckich. Dopiero wtedy były używane jako

Kto mieszka w naszym mieszkaniu? Przeczytaj dziecku czterowiersz G. Sapgira: 1, 2, 3, 4, Kto mieszka w naszym mieszkaniu? 1, 2, 3, 4, 5 - mogę je wszystkie policzyć! Poproś dziecko, aby wymieniło wszystkich członków swojej rodziny. Wymieniając je, dziecko musi jednocześnie zgiąć palce

gminna budżetowa placówka wychowania przedszkolnego,

__________________________________________________________________

Pedagog:

Maksimova N.V., V KK

Woroneż - 2015

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych

w grupie poprawczej dla dzieci niepełnosprawnych

"Raz, dwa, trzy, cztery, kto mieszka w naszym mieszkaniu"

Cel:

Zadania: kontynuuj naukę toczenia prążkowanego ołówka palcami po stole dwiema rękami jednocześnie (poprzez imitację), rozwijaj precyzyjną koordynację ruchów palców z akompaniamentem mowy przez imitację; doskonalić umiejętność chwytania małych przedmiotów poprzez chwyt wskazujący; utrwalić umiejętności samodzielnego rysowania linii prostych, zwracając uwagę na ciągłość linii, malować gotowy obraz bez wychodzenia poza kontur; poszerzyć słownictwo czynne i bierne na dany temat.

Ekwipunek:

Karty rodzinne

Dwa talerze

Spinacze

· lina

Ubrania dla lalek

Ołówki prążkowane

· kartki papieru

· kolorowe ołówki

Postęp aktywności

Dzieci witają gości. Nauczyciel zwraca uwagę na karty znajdujące się na flanelowym wykresie: dziadek, babcia, kobieta, mężczyzna, dziewczyna, chłopiec.

Pedagog:

Kto jest pokazany na kartach?

Co razem tworzą?

Jeśli mieszkają razem, to czy opiekują się sobą, czytają razem książki, zabierają dzieci do przedszkola, opiekują się nimi? (rodzina).

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozłożenia rodziny za pomocą kart.

Dzieci stoją w kręgu.

Jeden dwa trzy cztery,

Kto mieszka w naszym mieszkaniu?

Mama, tata, brat i ja -

To cała moja rodzina!

Chłopaki, jak pomagacie swojej rodzinie?

Gra „Pomóżmy babci”:

Babcia postanowiła ugotować pyszny obiad. Z fasoli zrobiła zupę, a z grochu owsiankę. Ale problem polega na tym, że wszystkie zboża są mieszane! Pomóżmy babci.

Dzieci sortują fasolę i groszek do różnych pojemników.

Suszenie gry w pranie:

Chłopaki, spójrzcie ile prania wyprała twoja mama. Teraz powiesimy go na linach.

Dzieci biorą i wieszają ubranka dla lalek na linie, przyczepiają je spinaczami do bielizny.

Nauczyciel zaprasza dzieci do kuchni, aby pomogły siostrze rozwałkować ciasto. Dzieci toczą prążkowane ołówki na stole.

Dzieci są proszone o narysowanie domu, w którym mieszkają. Dzieci rysują poziome i pionowe linie na przerywanej linii, a następnie malują obraz domu w dowolnym kolorze.

Pobierać:

Zapowiedź:

gminna budżetowa placówka wychowania przedszkolnego,

„Centrum Rozwoju Dziecka – przedszkole nr 188”

__________________________________________________________________

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych

w grupie poprawczej dla dzieci niepełnosprawnych

"Raz, dwa, trzy, cztery, kto mieszka w naszym mieszkaniu"

Pedagog:

Maksimova N.V., V KK

Woroneż - 2015

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych

w grupie poprawczej dla dzieci niepełnosprawnych

"Raz, dwa, trzy, cztery, kto mieszka w naszym mieszkaniu"

Cel:

Zadania: nadal uczyć, jak toczyć prążkowany ołówek palcami po stole dwiema rękami jednocześnie (poprzez imitację), rozwijać precyzyjną koordynację ruchów palców z akompaniamentem mowy przez imitację; doskonalić umiejętność chwytania małych przedmiotów poprzez chwyt wskazujący; utrwalić umiejętności samodzielnego rysowania linii prostych, zwracając uwagę na ciągłość linii, malować gotowy obraz bez opuszczania konturu; poszerzyć słownictwo czynne i bierne na dany temat.

Ekwipunek:

• karty rodzinne
• dwa talerze
• fasolki
• groszek
• spinacze do bielizny
• lina
• ubrania dla lalek
• prążkowane ołówki
• kartki papieru
• kolorowe ołówki

Postęp aktywności

Dzieci witają gości. Nauczyciel zwraca uwagę na karty znajdujące się na flanelowym wykresie: dziadek, babcia, kobieta, mężczyzna, dziewczyna, chłopiec.

Pedagog:

Kto jest pokazany na kartach?

Co razem tworzą?

Jeśli mieszkają razem, to czy opiekują się sobą, czytają razem książki, zabierają dzieci do przedszkola, opiekują się nimi? (rodzina).

Nauczyciel zaprasza dzieci do rozłożenia rodziny za pomocą kart.

Dzieci stoją w kręgu.

Gra na palec „Kto mieszka w naszym mieszkaniu, raz, dwa, trzy, cztery”:

Jeden dwa trzy cztery,

Kto mieszka w naszym mieszkaniu?

Mama, tata, brat i ja -

To cała moja rodzina!

Chłopaki, jak pomagacie swojej rodzinie?

Gra „Pomóżmy babci”:

Babcia postanowiła ugotować pyszny obiad. Z fasoli zrobiła zupę, a z grochu owsiankę. Ale problem polega na tym, że wszystkie zboża są mieszane! Pomóżmy babci.

Dzieci sortują fasolę i groszek do różnych pojemników.

Suszenie gry w pranie:

Chłopaki, zobaczcie ile prania wyprała twoja mama. Teraz powiesimy go na linach.

Dzieci biorą i wieszają ubranka dla lalek na linie, przyczepiają je spinaczami do bielizny.

Automasaż „Rozwałkuj ciasto wałkiem”:

Nauczyciel zaprasza dzieci do kuchni, aby pomogły siostrze rozwałkować ciasto. Dzieci toczą prążkowane ołówki na stole.

Logo "Chcę zbudować dom":

Dzieci są proszone o narysowanie domu, w którym mieszkają. Dzieci rysują poziome i pionowe linie na przerywanej linii, a następnie malują obraz domu w dowolnym kolorze.

Raz, dwa, trzy, cztery (klaszcz w dłonie)

Kto mieszka w naszym mieszkaniu? (chodzenie w miejscu)

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (skakanie w miejscu)

Tata, mama, brat, siostra (klaszcz w dłonie)

Kot Murka, dwa kocięta (ciało przechyla się w lewo-prawo)

Mój świerszcz, szczygieł i ja (ciało skręca w lewo-prawo)

To cała moja rodzina (klaszcz w dłonie).

Chłopaki, jak pomagacie swoim najbliższym ludziom?

(myję naczynia, odkurzam, odkurzam, podlewam kwiaty...)

Bardzo dobrze! Jesteście wspaniałymi pomocnikami! Widzę, że próbujesz być prawdziwymi mistrzami w swoim domu. Twoja pomoc jest tak potrzebna twojej rodzinie, ponieważ rzadko odpoczywają. Jeśli Twoi bliscy odpoczywają, chorują lub pracują, jak powinieneś się zachowywać?

(Nie wtrącaj się, nie hałasuj, spróbuj znaleźć coś do zrobienia...)

To prawda, nigdy nie przerywaj rozmowy z dorosłymi, nie bądź niegrzeczny, bądź uważny na nich. Jeśli nagle zdarzyło się, że czymś zdenerwowałeś swoją rodzinę, to jak się zachowujesz?

(Prosimy o przebaczenie, mówimy łagodne słowa, obiecujemy, że już nie będziemy się denerwować ...)

Dobrze. Twoje matki, ojcowie, babcie, dziadkowie - cała twoja rodzina bardzo cię kocha i musisz o tym pamiętać, staraj się być czuły i miły dla swoich bliskich i wszystkich wokół ciebie.

Zwiedzanie galerii zdjęć z przewodnikiem”

(dziecięca opowieść o chwilach uchwyconych na zdjęciach)

Chłopaki, dzisiaj wybraliście i przywieźliście zdjęcia swoich bliskich. Na nich my

widzimy, jak czujecie się ciepło i komfortowo razem w domu, spokojnie na wycieczce lub podróży. Powiedz nam, jak lubisz spędzać czas z rodziną.

Kreatywna praca.

Test rysunkowy „Moja rodzina”

Nic dziwnego, że przysłowie mówi: „Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu”. Sama powiedziałaś, jak dobrze, radośnie, gdy wszyscy są w domu, obok ciebie. Masz przyczepy na swoich stołach. Proszę narysuj całą swoją rodzinę tak, jak sobie to wyobrażasz. A potem zrobimy wielki pociąg z naszych wagonów.

(Dzieci losują)

Podsumowanie lekcji

Wystawa prac dzieci

Zobacz, jaki wspaniały pociąg okazał się ze zdjęciami twoich rodzin. Widać, że malowałeś je z miłością. Twoje oczy błyszczą szczęściem, gdy mówisz o najbliższych, najdroższych, najbardziej lojalnych, ukochanych dla ciebie ludziach. Niech Twoi bliscy będą zawsze z Tobą, gdziekolwiek jesteś.

Podsumujmy naszą lekcję.

Kontynuuj mów: chcę mojej rodziny ... ..

Chcę zakończyć lekcję wersami jednego wiersza.

Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,

Rodzina to letnia wycieczka na wieś.

Rodzina to święto, rodzinne randki,

Prezenty, zakupy, przyjemne wydatki.

Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,

Marzenia o dobru, ekscytacji i podziwie.

Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,

Rodzina to dużo pracy domowej.

Rodzina jest ważna!

Rodzina jest trudna!

Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!

Zawsze bądź razem, dbaj o miłość,

Chcę, żeby znajomi o nas porozmawiali:

Jaka z ciebie dobra rodzina!

Niech słońce pokoju i dobroci świeci w waszych rodzinach.

Temat: Moja rodzina. Tradycje rodzinne. Relacje rodzinne.

Cel: Zapoznanie z pojęciami: „rodzina”, „członkowie rodziny”, „krewni”. Rozwijaj mowę, uwagę, myślenie, pamięć. Przyczyniać się do kształtowania zrozumienia znaczenia rodziny. Promuj miłość i szacunek dla swojej rodziny. Kultywować życzliwy, uważny, wrażliwy stosunek do otaczającego nas świata. Kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności i troski o rodzinę.

Podczas zajęć.

1. Czas organizacji:

Dziś mamy z Wami niezwykłą lekcję: zabawną, bo będziemy bawić się, odgadywać zagadki, rysować, ale jednocześnie pouczającą, bo porozmawiamy o najważniejszej rzeczy w życiu człowieka, o rodzinie.

Temat lekcji jest na tablicy, ale zgadnijmy w formie rebusu.

(Dzieci zgadują zagadkę: 7I,)

Nauczyciel:

Każdy zna to słowo

Nie wymienię na nic!

Do liczby "siedem" dodam "ja"

I okaże się (dzieci mówią chórem) RODZINA.

(nauczyciel odwraca kartkę, jest tam napisane słowo: RODZINA)

Dekoracja tablicy:

1. Zgadywanie zagadek:

Nauczyciel:

Zgadnę zagadki!

Spróbuj zgadnąć!

Mogę opisać wszystkich

I będziesz wiedział całkowicie

Kto mieszka w twojej rodzinie.

1. Kto jest najczulszy na świecie?

Kto robi nam lunch?

A kogo dzieci tak bardzo kochają?

A kto nie jest piękniejszy?

Kto czyta książki w nocy?

Grabiąc góry śmieci.

Nie beszta mnie i mojego młodszego brata.

2. Kto nauczy Cię wbijać gwóźdź,

Odda samochód do kierowania

I powie Ci, jak być odważnym

Silny, zwinny i umiejętny?

Wszyscy z was wiecie -

To jest nasz ulubiony ..... (TATO.)

Dekoracja tablicy:

III. Głównym elementem.

Słownik Ozhegov S.I.:
1. Jest to grupa bliskich krewnych mieszkających razem;
2. Łączy ludzi zjednoczonych wspólnymi interesami.

Uszakow D.N.:

Tak więc na podstawie Twoich odpowiedzi i definicji ze słowników możemy wywnioskować, że RODZINA to krewni, osoby bliskie, które najczęściej mieszkają razem, czasem niektórzy krewni mieszkają osobno, ale nigdy nie zapominają o sobie nawzajem opiekować się. .

W starożytnej Rosji rodziny zawsze były duże. A teraz są rodziny, zarówno duże, jak i małe.

IV. Zadanie praktyczne:

Ludzie zawsze cenili rodzinę, wiele trafnych wyrażeń, czyli rosyjskich przysłów i powiedzeń o rodzinie, sprowadza się do naszych czasów. Teraz ich przedstawię.

V. Praca z przysłowiami:

· Bycie gościem jest dobre, ale bycie w domu jest lepsze.

· W przyjaznej rodzinie jest ciepło i zimno.

· W nieprzyjaznej rodzinie nie ma dobra.

· Rodzina się zgadza, tak wszystko układa się bardzo dobrze.

· W rodzinie panuje niezgoda, w domu też nie jestem szczęśliwy.

· Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.

· Dobre dzieci dorastają w dobrej rodzinie.

· Do rodziny, w której panuje harmonia, szczęście nie zapomina o drodze.

· Zgoda tak, w rodzinie jest skarb.

· Człowiek bez rodziny jest jak drzewo bez owocu.

· To nie piekarnik ogrzewa dom, ale miłość i harmonię.

· Rodzina to podstawa szczęścia.

Grupa 1:

• Z dala ok, ale w domu jest lepiej.
• V przyjazny rodzinny i ciepły na mrozie.
• W rodzinie według, więc idzie świetnie.
• V dobry dobre dzieci dorastają w rodzinie.
• Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.
• Do rodziny, gdzie Harmonia, szczęście nie zapomina drogi.
• Umowa tak Harmonia- w rodzinie jest skarb.
• Ojciec i matka do czytania - nie znają żalu.
• Człowiek bez rodziny jest jak drzewo bez owocu.
• Dom nie jest ogrzewany piecem, ale kocham oraz umowa.
• Wspieraj rodzinę szczęście.

Grupa 2:

• W nieprzyjaznej rodzinie nie ma dobra.
• W rodzinie panuje niezgoda, w domu też nie jestem szczęśliwy.
• W rodzinie, w której nie ma zgody, nie ma dobra.
• Nie będzie dobra, jeśli w rodzinie będzie wrogość.

Odpowiedzi dzieci:

Dekoracja tablicy:

Powrót do pierwszego schematu:

Rezultatem jest nowy schemat:

Vi. Kreatywna praca:

Cóż, pod koniec naszej lekcji, trochę pracy twórczej, twoi rodzice mogą ci pomóc.

(Nauczyciel rozdaje albumy z wycinkami z kółkiem pośrodku.)

Zadanie: narysuj okrąg do obiektu, z którym kojarzysz swoją rodzinę.

VII. Podsumowanie lekcji:

Wystawa rysunków.

(dzieci wyjaśniają, co narysowały i dlaczego.)

Odpowiedzi dzieci:

1 fot.- „Nasza rodzina jest jak słońce, duża i ciepła, wszystkie promienie są moimi krewnymi”.

2 pic.- „A nasza rodzina jest piękna jak kwiat, a płatki to mama, tata, ja i wszyscy nasi bliscy i dalsi krewni”. itp.

Bez czego na tym świecie

Czy dorośli nie mogą przetrwać, a dzieci?

Kto będzie Cię wspierać przyjaciół?

Twoja przyjazna (wszyscy zgodnie) RODZINA.

Każdy zna to słowo

Nie wymienię na nic !!!

Nauczyciel Dikova Tatiana Juriewna, VKK

Miasto Nowogród Wielki.

Państwowa Wojewódzka Budżetowa Placówka Oświatowa dla dzieci potrzebujących pomocy medycznej, socjalnej i psychologiczno-pedagogicznej „Ośrodek rehabilitacji i korekcji psychologiczno-pedagogicznej nr 12” (Szkoła typu VII)

Znajomość świata

Temat: Moja rodzina. Tradycje rodzinne. Relacje rodzinne.

Cele: Zapoznanie z pojęciami: „rodzina”, „członkowie rodziny”, „krewni”. Rozwijaj mowę, uwagę, myślenie, pamięć. Przyczyniać się do kształtowania zrozumienia znaczenia rodziny. Promuj miłość i szacunek dla swojej rodziny. Kultywować życzliwy, uważny, wrażliwy stosunek do otaczającego nas świata. Kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności i troski o rodzinę.

Postęp wydarzenia:

Brzmi pieśń Mamuta. Dzieci siedzą w kręgu.

Organizowanie czasu.

Wyglądasz dzisiaj bardzo pięknie. Widzę Twoje zainteresowania i jestem bardzo zadowolona.

Ćwiczenia dodają energii.

Odwróć się do siebie, uśmiechnij się i komplementuj się nawzajem.

Rozmowa wprowadzająca

Nauczyciel: To bardzo trudne dla siebie

Żyj samotnie na świecie.

Mieszkać z mamą i tatą

Zawsze chcę facetów.

Dziś porozmawiamy... a czego dowiesz się rozwiązując zagadkę:

Nauczyciel spędza czas na tablicy (-Rodzina.)

Co oznaczają te niesamowite siedem jaźni?
- O czym będziemy rozmawiać w klasie?
- Dobrze. Temat naszej lekcji: "Moja rodzina"
- Porozmawiamy o rodzinie, o członkach rodziny, o relacji między rodzicami a dziećmi. Dowiedzmy się, co należy zrobić, aby rodzina żyła szczęśliwie i szczęśliwie.

Nauczyciel: Jak myślisz, co to jest RODZINA? Jak rozumiesz to słowo? Co przychodzi ci na myśl, kiedy to wymawiasz? (odpowiedzi dzieci)

III. Zgadywanie zagadek:

Nauczyciel:

Zgadnę zagadki!

Spróbuj zgadnąć!

Mogę opisać wszystkich

I będziesz wiedział całkowicie

Kto mieszka w twojej rodzinie.

1. Kto jest najczulszy na świecie?

Kto robi nam lunch?

A kogo dzieci tak bardzo kochają?

A kto nie jest piękniejszy?

Kto czyta książki w nocy?

Grabiąc góry śmieci.

Nie beszta mnie i mojego młodszego brata.

Kto to jest? Nasza matka)

2. Kto nauczy Cię wbijać gwóźdź,

Odda samochód do kierowania

I powie Ci, jak być odważnym

Silny, zwinny i umiejętny?

Wszyscy z was wiecie -

To jest nasz ulubiony ..... (TATO.)

Dekoracja tablicy:

Jak zgadniesz zagadki na planszy za pomocą kart magnetycznych ze słowami i obrazkami, wyświetla się diagram:

Oto schemat, który mamy.

VIII. Głównym elementem.

Co to jest rodzina? Czym różni się rodzina od innej grupy ludzi?

Jak rozumiesz słowo „rodzina”? (odpowiedzi dzieci)

Teraz słuchaj, przeczytam Ci definicję słowa „rodzina” ze słownika:

Uszakow D.N.:
Rodzina to grupa osób składająca się z żyjących razem rodziców, dzieci, wnuków i bliskich krewnych.

Tak więc na podstawie Twoich odpowiedzi i definicji ze słownika możemy wywnioskować, że RODZINA to krewni, osoby bliskie sobie, które najczęściej mieszkają razem, czasem niektórzy krewni mieszkają osobno, ale nigdy nie zapominają o sobie nawzajem opiekować się. .

bardzo kocham moją mamę
ja też kocham tatę
Mama piecze dla mnie pierniki
Tata czyta mi książki.
Tato, mamusia i ja -
Nasza przyjazna rodzina.

kocham moją babcię
Ja też kocham mojego dziadka.
Zawsze im pomagam
Myję podłogę i kurz.
Mama, tata, dziadek i ja -
Nasza przyjazna rodzina.

I kocham moją młodszą siostrę
I kocham mojego młodszego brata.
Pływamy z naszym bratem, nurkujemy,
A z moją siostrą gramy w śnieżki.
Mama, tata, dziadek i ja
Baba, bracie, moja siostra -
Nasza przyjazna rodzina.

IX. Zadanie praktyczne:

Jaki jest skład Twojej rodziny? Teraz zawołam Cię po kolei do tablicy, a Ty pokażesz, kto mieszka w Twojej rodzinie (dzieci, używając obrazków magnetycznych, przeciągając je w jednym rzędzie, umieszczając tych, którzy są członkami jego rodziny).

Widzieliśmy więc, że każdy ma inny skład rodziny, ale cokolwiek by to nie było, cel wszystkich członków rodziny jest taki sam - tworzenie szczęścia rodzinnego.Każdy człowiek rozumie szczęście na swój sposób, a jeśli ktoś nie rozumie mieć własną rodzinę lub w jego rodzinie nie ma pokoju i harmonii, raczej nie będzie uważał się za szczęśliwy. Okazuje się więc, że szczęście rodzinne – przy całej różnorodności poglądów na jego temat – jest niezbędne każdemu z nas!

Dorośli wywnioskowali formułę życiową, którą wszyscy rozumieją: kiedy rano z radością idziesz do pracy i wieczorem z radością wracasz do domu, w stosunku do ciebie powiedziałbym: szczęście jest wtedy, gdy z radością idziesz do szkoły, a do domu wieczorem. Jeśli w rodzinie wszystko jest w porządku, wszystko idzie dobrze, będziesz dobrze się uczyć i przynosić radość swojej rodzinie.

Rodzina dodaje energii. Dobre dzieci dorastają w szczęśliwych rodzinach. I wreszcie ludzie żyją dłużej w rodzinie (tak dochodzą lekarze).

Ludzie zawsze cenili rodzinę, wiele trafnych wyrażeń, czyli przysłów i powiedzeń ludowych o rodzinie, sprowadza się do naszych czasów. Teraz ich przedstawię.

X. Praca z przysłowiami:

Na tablicy przysłowia i powiedzenia drukowane są na kartonie z podstawą magnetyczną (aby były mobilne i można je było przesuwać).

(Dzieci najpierw je czytają i wyjaśniają znaczenie, tak jak są rozumiane.)

Dobrze jest być daleko, ale w domu jest lepiej.

W nieprzyjaznej rodzinie nie ma dobra.

Dobre dzieci dorastają w dobrej rodzinie

W rodzinie, w której nie ma zgody, nie ma dobra.

Nie będzie dobra, jeśli w rodzinie będzie wrogość.

· To nie piekarnik ogrzewa dom, ale miłość i harmonia

Podzielmy teraz te przysłowia i powiedzenia na dwie grupy: w pierwszej zbierzemy wszystkie te, które odnoszą się do szczęśliwej rodziny, a w drugiej zostawimy te, które nie powinny być w rodzinie.

Grupa 1:

Z dala ok, ale dom jest lepszy

· V dobry dobre dzieci dorastają do rodziny +

Dom nie jest ogrzewany piecem, ale kocham oraz umowa.+

Grupa 2:

W nieprzyjaznej rodzinie nie ma dobra.

· W rodzinie, w której nie ma zgody, nie ma dobra.

· Nie będzie nic dobrego, jeśli w rodzinie będzie wrogość.

Popatrz, jak imponującą dostaliśmy pierwszą grupę, a we wszystkich przysłowiach często powtarzały się te same słowa, przyjrzyj się uważnie i nazwij je dla mnie.

Odpowiedzi dzieci: Przyjaźń, Zgoda, Szczęście, Chłopak, Miłość

Słusznie, w rodzinie zawsze panować będzie pokój i harmonia, co oznacza, że ​​każdy będzie szczęśliwy, jeśli tam zamieszka: życzliwość, miłość, zaufanie, zrozumienie, szacunek, przyjaźń, troska.

Dekoracja tablicy: Powrót do pierwszego schematu:

(karty są dwustronne w kole, wymieniając cechy szczęśliwej rodziny, nauczyciel je odwraca)

Rezultatem jest nowy schemat:

XI. Kreatywna praca:

Doświadczenie zawodowe pedagoga na temat „Rodzina” -

Wychowanie fizyczne na temat „Rodzina”:

Fizyka „Rodzina”
Jeden dwa trzy cztery (klaszcze)

Kto mieszka w naszym mieszkaniu? (odwraca się na boki z uniesieniem ramion)

Jeden dwa trzy cztery pięć (Klaszcz)

tato, mama, brat, siostra,

Kot Murka, dwa kocięta,

Mój szczygieł, świerszcz i ja-

To cała nasza rodzina! (naprzemiennie zginaj palce dłoni)

Lekcja w grupie seniora przedszkola(zajęty)

Opracowany przez: Kel Nadieżda Andreevna, wychowawca drugiej kategorii starszej grupy przedszkolnej, Miejska Instytucja Edukacyjna „Metallploschadskaya Secondary School” w okręgu miejskim Kemerowo w regionie Kemerowo.

• zapoznanie dzieci z pojęciem „rodziny”; utrwalić wiedzę o pełnych imionach członków rodziny; utrwalenie umiejętności określania nazwy relacji pokrewieństwa między bliskimi członkami rodziny;
• wychowywać dzieci z ludzkimi uczuciami do swoich bliskich, pragnienie troszczy się o nich;
• wzbogacić i aktywować słownictwo dzieci na temat lekcji; rozwijać umiejętności kreatywnego opowiadania historii, umiejętności spójnej mowy.