Miniprojekt „dzień samorządu rodzicielskiego” opracowanie metodyczne na ten temat. Dzień Samorządowy w projekcie dhow na temat Godzina samorządowa w scenariuszu przedszkolnym

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 11”

MAŁY PROJEKT

„DZIEŃ SAMORZĄDU W

MBDOU PRZEDSZKOLE № 11"

Starszy pedagog

Kiseleva Alena Siergiejewna

Bogotoł

Znaczenie
Stosowanie nietradycyjnych form pracy z rodzicami przedszkolaków sprzyja efektywniejszej interakcji nauczycieli z rodzicami, ich zbliżeniu zawodowemu. Dlatego w naszym przedszkolu postanowiono zorganizować „Dzień samorządności”, zbiegający się z „Dniem przedszkolaka”.
Dziś w społeczeństwie tworzy się nowy system edukacji przedszkolnej. Przedszkole odgrywa ważną rolę w rozwoju dziecka. Tu zdobywa wykształcenie, nabywa umiejętności komunikowania się z innymi dziećmi i dorosłymi, uczy się organizować własne działania. Jednak to, jak skutecznie dziecko zdobędzie te umiejętności, zależy od stosunku rodziny do przedszkola.

Harmonijny rozwój przedszkolaka jest niemożliwy bez aktywnego udziału rodziców w procesie edukacyjnym przedszkolaka.
Ale rodzina i przedszkole nie zawsze mają dość wzajemnego zrozumienia, cierpliwości, aby się słyszeć i rozumieć. Nie jest tajemnicą, że wielu rodziców interesuje tylko odżywianie swojego dziecka, wierzą, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy rodzice są w pracy.

Aby ustanowić jedność, konieczne jest, aby rodzice mieli jasne wyobrażenie o tym, czym jest przedszkole, jak zorganizowane jest w nim życie dzieci, jakie zadania rozwiązują wychowawcy, co dzieci robią w ciągu dnia, jakie są wymagania narzucone na ich zachowanie.

Aby rodzice stali się aktywnymi asystentami i podobnie myślącymi nauczycielami, konieczne jest zaangażowanie ich w życie przedszkola, ciągłe informowanie ich o wszystkich wydarzeniach.

Cel:

Zaangażowanie rodziców w proces wychowawczo-wychowawczy w placówce wychowania przedszkolnego poprzez innowacyjną formę; narodziny nowej tradycji placówek wychowania przedszkolnego – Dzień Samorządu Rodzicielskiego.

Zadania:
1. Poprawa kultury pedagogicznej rodziców.
2. Poszerzenie pomysłów rodziców na temat działalności zawodowej przedszkolnych placówek oświatowych.
3. Wzmocnienie partnerstw między placówkami wychowania przedszkolnego a rodzicami.
4. Przygotowanie uczestniczących rodziców do Dnia Samorządu - przekazanie informacji o GCD, przedstawienie zaleceń dotyczących stosowania różnych metod i technik prowadzenia reżymowych chwil, zajęć, spacerów.

Uczestnicy : nauczyciele, rodzice, dzieci.

Okres realizacji projektu: 18.09.2017 27.09.2017

Podział obowiązków:

Stelmach L.V. - kierownik przedszkola MBDOU nr 11 - zatwierdza plan Dnia Samorządu w przedszkolnej placówce oświatowej.

Kiseleva A.S. - pedagog senior - opracowuje scenariusz (plan) na Dzień Samorządu.

Andryukova E.A. - głowa domu - poucza uczestników (instrukcje dotyczące ochrony życia i zdrowia dzieci, o gruźlicy, PPB).
Nauczyciele - przygotowujący uczestników do Dnia Samorządu (wprowadza rodziców w codzienną rutynę, kompleks porannych ćwiczeń, organizację momentów GCD i reżimowych, ze wspólnymi zajęciami (zabawy dydaktyczne i terenowe).

Rodzice - prowadzą poranne przyjęcie, poranne ćwiczenia, chwile reżimu, spacer, gry dydaktyczne i terenowe.

Dzieci - biorą udział w zajęciach w ramach projektu „Dzień Samorządu”.

Etap 1: Przygotowawczy. 18.09.2017 - 26.09.2017
1. Spotkanie – omówienie zagadnień związanych z organizacją „Dnia Samorządu”;
2. Sporządzenie planu, przygotowanie do wydarzenia;
3. Indywidualne spotkania z rodzicami.

W ramach przygotowań do „Dnia Samorządności” zorganizowano następujące prace:
- przeszkoleni uczestnicy procesu edukacyjnego;
- rodzice zapoznają się z działalnością nauczycieli;
- odbyły się indywidualne spotkania z rodzicami dotyczące zajęć edukacyjnych;
- role są rozdzielone między rodziców;
- pouczenie rodziców - uczestników w zakresie ochrony życia i zdrowia dzieci, środków bezpieczeństwa, zasad przeciwpożarowych;
- sporządzono plan działania, w którym rodzice przypisali swoje obowiązki do uczestniczenia w różnych momentach reżimu.
Etap 2: Główny. 27.09.2017

Przeprowadzenie „Dnia Samorządności”.
Od początku dnia pracy wychowawcy – podopieczni (rodzice uczniów w 5 grupach wiekowych) powinni aktywnie włączać się w działania pedagogiczne.
1. Przeprowadź poranne przyjęcie dla dzieci;
2. Ćwiczenia poranne;
3. Reżimowe momenty;
4. Gry na świeżym powietrzu;
5. Gry dydaktyczne;
6. Bądź kreatywny w organizacji GCD;
7. Umiejętnie zorganizuj spacer z dziećmi.

Etap 3: Finał.

Prezentacja projektu na walnym zgromadzeniu rodziców. Nagradzanie uczestników projektu. Publikacja na stronie przedszkolnej placówki oświatowej.

Wsparcie metodyczne działań projektowych:
Główny program edukacyjny edukacji przedszkolnej.

Spodziewany wynik:
1. Poszerzyły się wyobrażenia rodziców o działalności zawodowej placówek wychowania przedszkolnego, ukształtowało się zrozumienie wagi tego zawodu i szacunek dla pracy wychowawcy.

2. Wzmocniono partnerstwo między placówką wychowania przedszkolnego a rodzicami.

Poprawiła się kultura pedagogiczna rodziców (mają wyobrażenie o osobliwościach psychologii rozwojowej dziecka, mają podstawową wiedzę na temat organizowania czasu wolnego dzieci).

3. Nauczyciele zbliżyli się i zjednoczyli z rodzicami w kwestiach wychowania dzieci i stali się ich niezawodnymi pomocnikami.

4. Dzieci mimo obecności rodziców zachowują się aktywnie, z przyjemnością wykonują wszystkie zadania.

Plan działania

Notatka:

• W projekt zaangażowani są rodzice, którzy pozytywnie wpisali się w dokumentację medyczną.
• Organizacja imprez odbywa się w grupach młodszych, średnich, seniorów, w wieku przygotowawczym.
• W Dniu Samorządu nauczyciele przedszkolni są w swoich miejscach pracy, ale tylko w roli obserwatorów.
• Wymiana młodszego personelu serwisowego nie jest przeprowadzana ze względu na specyfikę pracy.

Aneks 1

Formularz zgłoszeniowy

1. Jaka jest najtrudniejsza część nauczania ciebie?
2. Jakie cechy powinien mieć nauczyciel?
3. Czy uważasz za konieczne wspólne zajęcia w przedszkolu?
4. Kontynuuj zdanie: „Było mi trudno ......”
5. Kontynuuj frazę: „Zrobiłem to…”
6. Czy chciałbyś spróbować swoich sił jako nauczyciel na przyszły rok?
7. Jaką działalność chciałbyś prowadzić?

(matematyka, rozwój mowy, rysunek, modelowanie, aplikacja, wychowanie fizyczne, ćwiczenia poranne, ćwiczenia pobudzające, spacer)

Opłata organizacyjna

Kierownik przedszkolnej placówki oświatowej

Witajcie drodzy rodzice! Cieszymy się, że odpowiedzieliście na naszą propozycję i zdecydowaliście się wziąć udział w Dniu Samorządu!, który po raz pierwszy odbędzie się w murach naszego przedszkola.

Nasze przedszkole ma dopiero 2 lata, więc nasze dobre tradycje interakcji z rodzicami dopiero zaczynają się pojawiać. Celem naszego projektu jest zbliżenie do siebie rodziców i przedszkola.

Rozumiemy, jak trudno było znaleźć czas pośród zgiełku pracy i zrobić pierwszy krok w opanowaniu nowego zawodu. Mamy nadzieję, że tego nie pożałujesz. Bo Dzień Samorządu to wspaniała okazja, aby przeżyć życie przedszkola, spróbować swoich sił w roli nauczyciela, porozumieć się z dzieckiem w niezwykłym dla Was środowisku.

Starszy pedagog

Dostawa odznak.

W dniu samorządu rodzicielskiego pracownicy przedszkola będą na swoich stanowiskach pracy zgodnie z harmonogramem, ale jednocześnie będą tylko obserwatorami. Obowiązki pracy są przypisane do ciebie w tym dniu.

Dzień pracy nauczyciela od 7.00 do 14.00 pierwsza zmiana, druga zmiana od 12.00 do 19.00

Głowa domu

Odprawa z rodzicami.

Nauczyciele

Rodzice rozchodzą się w podgrupach do swoich opiekunów, omawiają swoje obowiązki, role, notatki z zajęć, protokoły fizyczne, spacery itp.

Doradztwo indywidualne.

Żaden system pedagogiczny bez zaangażowania rodziców nie będzie opłacalny. Ważne jest znalezienie takiej formy komunikacji z rodzicami, w której możliwe jest wzajemne zrozumienie, wzajemna pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowania i rozwoju. W praktyce Centrum Rozwoju Dziecka N2 „Solnyszko” wykorzystywane są różne ciekawe formy interakcji z rodzicami

Nową efektywną formą partnerstwa z rodziną stał się Dzień Samorządu w przedszkolu, w którym rodzice wcielają się w rolę wychowawców. Dla CRD nr 2 to już dobra tradycja. Mamom i tatusiom podoba się ten pomysł – za każdym razem z wielkim entuzjazmem zabierają się do pracy.

Rodzice mają możliwość uczestniczenia w organizacji, a następnie samodzielnego prowadzenia zajęć edukacyjnych, reżimowych chwil (poranna rozgrzewka gimnastyczna, spacer, posiłek). Dzień Samorządu poprzedzony jest Dniem Otwartym, podczas którego mamy i tatusiowie przyglądają się pracy opiekunów.

Następnie wspólnie z nauczycielem sporządzane jest streszczenie, przygotowywane są niezbędne atrybuty i materiały. Nauczyciel podaje zalecenia dotyczące zastosowania różnych metod i technik do przeprowadzenia wybranego momentu reżimu.

A teraz wszystko gotowe. Dla rodziców przychodzi chwila prawdy: jak to jest być nauczycielem? Jakie są ich dzieci poza domem?

W grupie przygotowawczej „Fiolety” w roli nauczyciela poranną rozgrzewkę gimnastyczną przeprowadził tata Iwana Leontyjewa, w środkowej grupie „Astra” - tata Jakuszewy Darii, a pośrodku „Bratki” i w przygotowaniu „Słoneczniki” - tata sióstr Shalyagin Sashy i Anyi. Pewnie iw sposób wojskowy udzielali dzieciom instrukcji. Przedszkolaki wykonujące ćwiczenia zostały zebrane i zdyscyplinowane, bo pedagodzy płci męskiej to rzadkość, co oznacza, że ​​sukces jest gwarantowany!

A oto jak matka Poliny Shchaveleva z grupy Violets odpowiedziała na to wydarzenie: „Kiedy zaproponowano mi poprowadzenie lekcji w grupie mojej córki, a nawet na tak święty temat dla wszystkich ludzi jak„ Chleb ”, zgodziłem się bez wahania. Córka Polina widząc, że trochę się martwię, bardzo mnie wspierała, mówiąc, że we wszystkim pomoże. To było dla mnie bardzo wzruszające: w końcu to był ten rzadki przypadek, kiedy nie ona, ale potrzebowałem wsparcia mojej córki. Po spędzeniu tego dnia w przedszkolu zdałem sobie sprawę, ile musi być cierpliwości, pomysłowości, miłości do dzieci, aby móc je zainteresować tak, aby wszystko, co wymyślono, się powiodło. Jak dla mnie był to bardzo ekscytujący i odpowiedzialny dzień w moim życiu.”

W roli nauczyciela w grupie przygotowawczej „Słoneczniki” była matka Iwana Sabadash. Rodzice i dzieci w tym dniu wybrali się w ekscytującą podróż na Antarktydę, gdzie powitały ich przyjazne pingwiny. Dzieci odgadły zagadki, spotkały mieszkańców Antarktydy, zrobiły aplikację „Pingwiny na krze”, a nawet miały czas na jazdę na łyżwach.

Środkowa grupa „Bells” rozpoczęła swój dzień niezwykłą poranną rozgrzewką gimnastyczną na temat ochrony środowiska. Poprzez ćwiczenia fizyczne zachęcano dzieci do dbania o środowisko. Mama Antonina Kozlovskaya pozostawiła w tej grupie swoją opinię na temat Dnia Samorządu: „Ciekawie było zajrzeć w życie przedszkola, zobaczyć, jak dzieci zachowują się w zespole. A dzieci były mile zadowolone z dyscypliny, aktywności, odpowiedzi na pytania, udziału w dialogach. To świetny pomysł, aby rodzice byli edukatorami.”

W środkowej grupie „Jaskry” rolę wychowawców odgrywały matki Aleny Kuzniecowej i Aleny Lefarowej. Mieli poranny trening gimnastyczny i imprezę Pomóżmy Czerwonemu Kapturkowi. Oto ich opinia: „Dzień Samorządu jest dla rodziców potrzebny i ważny, daje możliwość zobaczenia dzieci poza rodziną i nauczenia się kształtowania zainteresowania poznawczego dzieci w domu, pomagania dzieciom w zdobywaniu nowej wiedzy. "

Matki z grupy środkowej „Bratki” przyciągnęła możliwość zanurzenia się w dzieciństwie, odłączenia się od codziennego zgiełku, zapomnienia o wszystkich problemach i odwiedzenia bajki. Miło było zobaczyć, jak dzieci starają się wykazać się z jak najlepszej strony – w końcu były tak dumne ze swoich rodziców! „Kiedy patrzy na ciebie 20 par szeroko otwartych dziecięcych oczu, najpierw się gubisz”. Nauczycielką była matka Kachurowa Edika.

W drugiej grupie juniorów „Niezapominajki” matka Vovy Garmasha przeprowadziła poranny trening gimnastyczny. Ubrana w garnitur, wcieliła się w matkę zająca, a jej maluchy, króliczki, wzruszająco i pilnie wykonywały zestaw porannych ćwiczeń z marchewką w dłoniach. A matka Ivana Lavrenenko wykonała z dziećmi aplikację Friends for the Snowman. Oto, co mówi: „Obserwacja zachowania dzieci była interesująca i pouczająca. Otrzymałem tylko pozytywne emocje. Dzień Samorządu to dobry trend w kierunku wzajemnego zrozumienia między rodzicami a dziećmi, a także między rodzicami a przedszkolem.”

W Dniu Samorządu grupa „Stokrotki” zorganizowała akcję „Łyżki dla Miszki”. Dzieci zapoznawały się z różnymi materiałami, aktywnie uczestniczyły w eksperymentach, malowały łyżki dla leśnego gościa. Mama Kachurina Nastya grała rolę niedźwiedzia. Jej zdaniem lekcja okazała się pouczająca i ekscytująca. A matka Malatsion, Kati, dodała, że ​​bardzo ciekawie było obserwować, jak dzieci reagują na rodziców w roli wychowawców, a także jak trudna jest praca z dziećmi.

Rodzice grupy „Astra”, którzy wzięli udział w otwartej imprezie „W stronę olimpiady”, zauważyli, że dzieci, nie skrępowane obecnością rodziców, były bardzo aktywne i uważne, z przyjemnością i uśmiechem wykonywały wszystkie zadania na ich twarzach. Tata Daryi Jakuszewy i matka Ilji Lopatina, która działała jako wychowawcy, grali ją z wielką przyjemnością.

Grupę „Vasilki” odwiedzają nasi najmłodsi podopieczni, ale ten niezwykły dzień też ich nie ominął. Tak mówi matka Igora Dunaeva, która grała rolę kota: „Pisanie scenariusza, odtwarzanie go w myślach - wszystko wydawało się udane. Ale w prawdziwej sytuacji, kiedy wszyscy mali członkowie grupy stoją i patrzą na ciebie z wielkim wyczekiwaniem i ciekawością, wszystko wygląda inaczej. Bardzo pomogło doświadczenie nauczycieli grupy. Byli pod ręką, pomagali zebrać dzieci, organizować zabawy. Zdałem sobie sprawę, że do pracy z niemowlakami nie wystarczy piękny, ciekawy kostium.”

W pierwszych grupach juniorów „Truskawki” i „Mlecze” funkcję wychowawców pełniły matka Mojżesz Katya i Jarosława oraz matka Kolbin Maxim. Wcielając się w troskliwą matkę zająca i psotną Pietruszkę, wykonali poranną rozgrzewkę gimnastyczną i reżimowy moment mycia, artystycznie towarzysząc im rymowanki i żarty.

Na koniec dnia roboczego podsumowaliśmy wyniki Dnia Samorządu. Wszyscy uczestnicy doszli do wniosku, że organizacja Dnia Samorządu w naszym MBDOU CRD nr 2 ma duże znaczenie dla partnerstwa rodziny z przedszkolem. Takie wydarzenie pozwala rodzicom zanurzyć się w środowisku edukacyjnym i wychowawczym iz zasadniczo innej pozycji przyjrzeć się działaniom nauczycieli i całego personelu grupy; umożliwia ocenę pracy nauczycieli, wyraźnie skoordynowane interakcje między nauczycielem a innymi pracownikami; spróbuj wykazać się w tej roli, która buduje szacunek i zrozumienie złożoności pracy personelu przedszkola.

Na pewno będziemy kontynuować naszą dobrą tradycję – Dzień Samorządu. Idealnie, każdy rodzic powinien wcielić się w rolę opiekuna.

Rada Rodziców CRD N2,
pedagog E.N. Kelembet

Aby nawiązać kontakt z rodzicami, postanowiliśmy zorganizować Dzień Samorządu w placówce wychowania przedszkolnego. W tym dniu rodzicom zaproponowano wypróbowanie się w roli wychowawców. Mieli okazję odwiedzić siedzibę nauczycieli i przyjrzeć się życiu przedszkola „od środka”.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Dzień samorządu w przedszkolnej placówce oświatowej

Żaden system pedagogiczny bez zaangażowania rodziców nie będzie opłacalny. Ważne jest znalezienie takiej formy komunikacji z rodzicami, w której możliwe jest wzajemne zrozumienie, wzajemna pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowania i rozwoju. Aby nawiązać kontakt z rodzicami, postanowiliśmy zorganizować Dzień Samorządu w placówce wychowania przedszkolnego. W tym dniu rodzicom zaproponowano wypróbowanie się w roli wychowawców. Mieli możliwość wzięcia udziału w organizacji, a następnie samodzielnego prowadzenia zajęć edukacyjnych, reżymowych chwil (ćwiczenia poranne), organizowania samodzielnych zajęć dzieci, odwiedzania placówki nauczycieli i przyglądania się życiu przedszkola „od środka”.

Zorganizowano miniradę z przyszłymi wychowawcami: wprowadziliśmy ich w tryb życia dzieci w przedszkolu, w obowiązki wychowawcy, z pouczeniami o ochronie życia i zdrowia dzieci, o bezpieczeństwie na zajęciach, o ochronie przeciwpożarowej. „Edukatorom-matkom” przedstawiono zalecenia dotyczące stosowania różnych metod i technik realizacji wybranego momentu reżimu. Bardzo odpowiedzialnie podeszli do przygotowania streszczeń bezpośrednich działań edukacyjnych, przygotowali wszystko, co niezbędne do prowadzenia.

Ten biznes był nowy nie tylko dla rodziców, ale także dla wychowawców. Dlatego wszyscy się martwili. Postanowiono obserwować ten proces jakby z zewnątrz, bez ingerencji, ale jednocześnie pomagając rodzicom organizować taki czy inny rodzaj dziecięcej aktywności.

A teraz, 5 kwietnia 2017 roku, dla rodziców nadeszła chwila prawdy: jak to jest być nauczycielem?

Na pierwszy rzut oka wszystko było jak zwykle: ćwiczenia, zajęcia edukacyjne, spacer. Ale! Wszystkie te momenty reżimu były wykonywane nie przez nauczycieli, ale przez rodziców.

Ćwiczenia wydają się niezwykłe i ekscytujące, jeśli prowadzi je matka Maxima, Anna Witalijewna. Pewnie i wyraźnie dawała instrukcje dzieciom. Przedszkolaki wykonujące ćwiczenia zostały zebrane i zdyscyplinowane.

Maxim z dumą powiedział do wszystkich dzieci: „Dzisiaj moja mama jest nauczycielką!”

Wspaniale jest rysować z matką Wani, Olgą Nikołajewną, zwłaszcza że wybrała niekonwencjonalną technikę. Uczniowie z grupy przygotowawczej zamiast pędzla używali gąbki i włóczki. Niezwykle piękne okazały się gałązki bzu, które razem utworzyły duży pachnący krzew.

Dzieci i nauczyciele z grupy przygotowawczej do szkoły byli zachwyceni historią Iriny Pietrownej, matki Fedyi, o zawodzie fryzjera. Opowiedziała o swoich narzędziach asystenta i pokazała, jak działają.

Jej syn Fedor stawia już pierwsze kroki w tym zawodzie. Wszystkim chłopakom pokazał mistrzowską klasę, jak można stylizować niesforne włosy za pomocą żelu. Z jakim podziwem dziewczyny patrzyły na przemienionych i ładniejszych chłopaków !!!

Po śniadaniu dzieci z grupy seniorów poszły przebrać się na lekcję wychowania fizycznego. A w grupie matka Marka, Olesya Andreevna, cierpliwie czekała na nich w wiosennym garniturze ze swoim asystentem Słonecznikiem. Wiosna zaprosiła przedszkolaki do zabawy. Z entuzjazmem wykonali wszystkie wiosenne zadania i otrzymali słodką nagrodę za swój wysiłek. Radość dzieci i dorosłych nie znała granic.

Mimo że jest bardzo zajęta (Olesya Andreevna wychowuje dwie wciąż bardzo młode córki), bardzo odpowiedzialnie podeszła do przygotowania imprezy. Wspaniały kostium Wiosny i Słonecznika, w którym było jej dziecko, wykonała sama.

A po popołudniowej przekąsce na dzieci czekała Swietłana Juriewna, matka Wani. Zaprosiła wszystkich na warsztat Skillful Pens. Opowiedziała o swoim hobby, pokazała jak zrobić różę z prostej wstążki. Oczywiście ta piękność bardziej zainteresowała dziewczyny i entuzjastycznie spróbowały siebie w roli potrzebujących.

A chłopcy z zainteresowaniem przyglądali się wystawie. Wania z dumą powiedziała do wszystkich chłopaków: „To moja matka stworzyła takie piękno!”

Nasze dzieci, dzieci z grupy średniej, spotkała Elena Valerievna - matka Poliny. Przygotowała dla nich fascynującą rozmowę o roślinach doniczkowych. Chłopaki zbadali fiołek, geranium, nauczyli się o nie dbać i wzięli udział w sadzeniu figowca.

Elena Valerievna została zastąpiona przez Galinę Viktorovna - matkę Saszy. Zaskoczyła dzieci i dorosłych magią. Wszystkie atrybuty magii: magiczny kapelusz, magiczna różdżka i rękawiczki na miejscu, możesz zacząć.

Zabawne sztuczki, żarty, śmiech tak bardzo spodobały się dzieciom w wieku przedszkolnym, że długo nie chciały puścić kochanki czarodziejskiej różdżki.

Wszystkie dzieci bez wyjątku cieszyły się tym dniem. Ci faceci, których matki przyszły do ​​nas, mówili o tym z dumą. Reszta dzieci bardzo chciała zobaczyć matkę w roli nauczycielki, niektóre były nawet trochę zdenerwowane. Ale wciąż mamy przed sobą...

Ten dzień był bardzo ważny dla wszystkich: dla nas, nauczycieli, rodziców i dzieci. Naszym zdaniem, kiedy rodzice wcielają się w rolę wychowawców, pozwala to wszystkim uczestnikom procesu edukacyjnego zobaczyć siebie z zewnątrz. Nauczyciel dostrzega możliwości rodziców, osobliwości ich komunikacji z dziećmi. Rodzice mogą docenić zawiłości pracy nauczyciela, a jednocześnie cieszyć się komunikacją z dziećmi, być w centrum wydarzeń z życia „przedszkolnego”. A dzieci – dzieci po prostu cieszą się, że mama czy tata też mogą być wychowawcami i nauczyć się być dumnymi ze swoich rodziców.

Takie powiązanie świadczeń przedszkolnych i rodzinnych, przede wszystkim dzieci, sprawia, że ​​rodzice stają się pierwszymi pomocnikami. Wszyscy edukatorzy z dydaktyki czerpali tylko pozytywne emocje z komunikowania się z dziećmi!

Dziś w społeczeństwie tworzy się nowy system edukacji przedszkolnej. Przedszkole odgrywa ważną rolę w rozwoju dziecka. Tu zdobywa wykształcenie, nabywa umiejętności komunikowania się z innymi dziećmi i dorosłymi, uczy się organizować własne działania. Jednak to, jak skutecznie dziecko zdobędzie te umiejętności, zależy od stosunku rodziny do przedszkola. Harmonijny rozwój przedszkolaka jest niemożliwy bez aktywnego udziału rodziców w procesie edukacyjnym przedszkolaka.

Ale często rodzina i przedszkole nie zawsze mają wystarczająco dużo zrozumienia, taktu, cierpliwości, aby się słyszeć i rozumieć. Nie jest tajemnicą, że wielu rodziców interesuje tylko odżywianie swojego dziecka, wierzą, że przedszkole to miejsce, w którym opiekują się dziećmi tylko wtedy, gdy rodzice są w pracy.

Aby ustanowić jedność, konieczne jest, aby rodzice mieli jasne wyobrażenie o tym, czym jest przedszkole, jak zorganizowane jest w nim życie dzieci, jakie zadania rozwiązują wychowawcy, co dzieci robią w ciągu dnia, jakie są wymagania narzucone na ich zachowanie.

Aby rodzice stali się aktywnymi asystentami i podobnie myślącymi nauczycielami, konieczne jest zaangażowanie ich w życie przedszkola, ciągłe informowanie ich o wszystkich wydarzeniach.

Hipoteza - wraz z pojawieniem się nowej innowacyjnej formy interakcji z rodzicami zwiększy się ich poziom oświecenia w wychowaniu, szkoleniu i rozwoju swoich dzieci, co umożliwi zaangażowanie rodziców w życie przedszkolne. Ta forma pracy pozwala na jak najpełniejsze ujawnienie treści działań nauczyciela, klarownie pokazać nowatorskie formy, metody i techniki pracy z dziećmi, pomóc rodzicom zrozumieć potrzebę współpracy między przedszkolem a rodziną.

Zaangażowanie rodziców w proces wychowawczo-wychowawczy w placówkach wychowania przedszkolnego poprzez innowacyjną formę . Powstanie nowej tradycji placówek wychowania przedszkolnego – Dzień Samorządu Rodzicielskiego.

• Poprawić kulturę pedagogiczną rodziców.
• Rozwiń pomysły rodziców na temat działalności zawodowej przedszkolnych placówek oświatowych.
• Wzmocnienie partnerstw między przedszkolnymi instytucjami edukacyjnymi a rodzicami.
• Nauczyciele przygotowują rodziców biorących udział w Dniu Samorządu – udzielają informacji na temat GCD, udzielają zaleceń dotyczących stosowania różnych metod i technik prowadzenia wybranego momentu reżimu, zajęć, spacerów.
• Przyciągnąć dzieci z grupy seniorów i grupy przygotowawczej do udziału w działaniach projektu „Dzień samorządności w przedszkolnej placówce oświatowej”.

Uczestnicy: nauczyciele, rodzice, dzieci.

Okres realizacji projektu: 15.03.2014 – 25.04.2014.

Typ projektu: społeczny.

LV Komjagina - głowa jednostka strukturalna – zatwierdza plan Dnia Samorządu w placówce wychowania przedszkolnego, .

I.I. Simonova - instruuje uczestników: instruktaż o ochronie życia i zdrowia dzieci, TB, PPB, opracowuje scenariusz gry intelektualnej poświęconej 90-leciu Kungurskiego powiatu miejskiego, opracowuje folder - podróż „Powiat Kungurski – 90 lat ”.

Grupa docelowa:

Nauczyciele - przygotowanie uczestników do Dnia Samorządu (zapoznają rodziców z codzienną rutyną, kompleksem ćwiczeń porannych, z organizacją NNOD i chwil reżimowych, ze wspólnymi zajęciami (zabawami dydaktycznymi i plenerowymi), uczestniczą w grze intelektualnej dedykowanej do 90-lecia okręgu miejskiego Kungur.

Rodzice - prowadzą poranne przyjęcie, poranne ćwiczenia, chwile reżimowe, spacer, gry dydaktyczne i terenowe. Weź udział w intelektualnej grze poświęconej 90. rocznicy Kungurskiego powiatu miejskiego.

Dzieci - uczestniczyć w działaniach w ramach projektu „Dzień samorządności w placówce wychowania przedszkolnego”.

Etap 1: Przygotowawczy - 10 dni

• rada pedagogiczna - omówienie ogólnych zagadnień związanych z organizacją dnia samorządu;
• opracowywanie regulaminów na dzień samorządu;
• przygotowanie planu działania, przygotowanie do wydarzeń;
• indywidualne spotkania z rodzicami.

Etap 2: Główny - 1 miesiąc

• podział ról między rodzicami;
• projekt folderu - przeprowadzka "Dzielnica Kungurski - 90 lat".

2-3 tygodnie:

• zapoznanie rodziców z działalnością nauczycieli;

• instruowanie rodziców - uczestników w zakresie ochrony życia i zdrowia dzieci, na gruźlicę, PPB.

Dzień samorządu.

Od początku dnia pracy wychowawcy – podopieczni (rodzice uczniów w wieku 6 lat) powinni aktywnie włączać się w działania pedagogiczne:

• zorganizować poranne przyjęcie dla dzieci;
• gimnastyka;
• momenty reżimu;
• gry na świeżym powietrzu;
• gry dydaktyczne;
• być kreatywnym w organizowaniu GCD;
• umiejętnie zorganizuj spacer z dziećmi.

Etap 3: Finał - 1 dzień.

Gra intelektualna między rodzicami a przedszkolem poświęcona 90-leciu powiatu miejskiego Kungurskiego (scenariusz w załączeniu).

Wsparcie diagnostyczne i dydaktyczne działań projektowych:

Scenariusz gry intelektualnej pomiędzy rodzicami a personelem przedszkolnym poświęcony 90-leciu powiatu miejskiego Kungurskiego.

Wsparcie metodyczne działań projektowych:

• Kompleksowo – planowanie tematyczne według programu „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.Ye. Veraksy, T.S. mgr Komarowa Wasiljewa - 1 młodsza grupa, 2 młodsza grupa, środkowa grupa, starsza grupa, grupa przygotowawcza.

Spodziewany wynik:

• Poszerzyły się wyobrażenia rodziców na temat zawodowej działalności placówek wychowania przedszkolnego, ukształtowało się zrozumienie wagi tego zawodu i szacunek dla pracy wychowawcy.
• Wzmocniono partnerstwo między placówką wychowania przedszkolnego a rodzicami.
• Poprawiła się kultura pedagogiczna rodziców (mają wyobrażenie o osobliwościach psychologii rozwojowej dziecka, mają podstawową wiedzę na temat organizowania czasu wolnego dzieci).
• Nauczyciele zbliżyli się i zjednoczyli z rodzicami w kwestiach wychowania dzieci, stając się ich niezawodnymi pomocnikami.
• Dzieci, mimo obecności rodziców, zachowują się aktywnie, z przyjemnością wykonują wszystkie zadania.

Miejska autonomiczna placówka oświatowa przedszkolna

d / s nr 53

Wychowawca: A.N. Usacheva

Nowosybirsk, 2018

PASZPORT PROJEKTU

Typ projektu: zorientowany na praktykę.

Typ projektu: krótkoterminowy

Menadżer projektu:Aneta Nikołajewna Usaczowa, pedagog.

Lokalizacja: MADOU d / s nr 53

Cel projektu : Edukacja pedagogiczna rodziców z ich zaangażowaniem w proces edukacyjny w placówkach wychowania przedszkolnego poprzez innowacyjne formy pracy.

Cele projektu:

Zaangażuj rodziców w udział w procesie edukacyjnym w ECE;

Przyczynić się do poprawy kultury pedagogicznej rodziców;

Poszerzenie pomysłów rodziców na temat działalności pedagogicznej personelu ECE;

Tworzą tradycje ECE;

Wzmocnij partnerstwo między ECE a rodzicami.

Oczekiwane rezultaty:

Powstanie aktywne stanowisko rodziców do udziału w procesie wychowawczym i edukacyjnym przedszkolnych placówek oświatowych;

Wzrośnie kultura pedagogiczna rodziców;

Pomysły rodziców na działalność pedagogiczną personelu ECE będą się poszerzać;

Nauczyciele, rodzice, dzieci wezmą udział w tworzeniu nowych tradycji w ECE;

Bliższe relacje zostaną nawiązane między ośrodkiem ECE a rodzicami.

Etap 1 - przygotowawczy.

• Przeprowadź ankietę wśród rodziców uczniów grupy na temat „Czy łatwo jest być edukatorem?”
• Stwórz grupę inicjatywną wśród rodziców uczestniczących w projekcie.
• Określ datę Dnia samorządu w środkowej grupie „Lisy”.
• Zapoznanie rodziców-uczestników z kalendarzem-zaplanowaniem tematycznym na wybrany termin Dnia Samorządu.
• Rozdziel role wśród uczestniczących rodziców.
• Zaplanować organizację zajęć wychowawcy i instruktora wychowania fizycznego.
• Zapoznanie uczestniczących rodziców z instrukcjami dotyczącymi ochrony życia i zdrowia dzieci.

Etap 2 - podstawowy

• Ten etap zakłada przeprowadzenie „Dnia Samorządu” zgodnie z planem procesu edukacyjnego.

Etap 3 - finał

• Publikacja na stronie internetowej ECE
• Powstanie książki „Dzień Samorządu”
• Podsumowanie wyników projektu.
• Produkt działań projektowych na stronie internetowej przedszkola;

Harmonogram realizacji projektu

Ramy czasowe: tydzień

Uczestnicy: wychowawca, wychowawca fizyczny, nauczyciel muzyki, rodzice, dzieci

Grupa inicjatywna:

Ładowarka - Shumeiko Alena Andreevna

Śniadanie- Czebykina Natalia Juriewna

Wychowanie fizyczne- Mieżericka Anna Wiktorowna i Mieżericki Aleksander Wiktorowicz

Rozwój mowy - Julia Władimirowna Risowiec

Matematyka - Vorobieva Irina Borisovna

Sen –Tindetnikova Ksenia Siergiejewna

Obiad –Wołkowa Anna Siergiejewna

Rozmowa tematyczna na temat II wojny światowej- Budanaeva Julia Valerievna i psycholog przedszkolnej instytucji edukacyjnej Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna

Obraz - Orłowa Maria Igorevna

Zapoznanie uczestniczących rodziców z planem kalendarzowo-tematycznym na 28.04.2018r.

Indywidualne konsultacje z każdym uczestnikiem Dnia Samorządu w sprawie utrzymywania reżymowych momentów, organizowania GCD.

Obecność rodziców podczas zajęć edukacyjnych z dziećmi.

Pedagog, instruktor wychowania fizycznego, członkowie grupy inicjatywnej. Minirada z uczestnikami Dnia Samorządu, pouczająca o ochronie życia i zdrowia dzieci.

Zreasumowanie

Ten projekt był bardzo ważny dla wszystkich: dla mnie jako pedagoga grupowego, dla rodziców i dla dzieci. „Edukatorzy” spośród rodziców mieli okazję zanurzyć się w środowisku wychowawczo-wychowawczym, poczuć wagę i odpowiedzialność procesu pedagogicznego oraz spojrzeć od środka na działania nauczycieli i całej kadry przedszkolnej. Mogli obserwować swoje dziecko, zobaczyć, jak zachowuje się w dziecięcym zespole, jakie ma relacje z innymi dziećmi. Takie powiązanie świadczeń przedszkolnych i rodzinnych, przede wszystkim dzieci, sprawia, że ​​rodzice stają się pierwszymi pomocnikami.

Aneks 1

Drodzy Rodzice!

Zapraszamy do odpowiedzi na pytania zawarte w tej ankiecie. Otrzymane informacje pomogą w realizacji różnych form współpracy pomiędzy Twoją rodziną a placówką przedszkolną.

Dziękuję za współpracę!

1. Nazwisko, imię i wiek dziecka.

2. Kto odpowiada na ankietę (tata, mama)?

4. Jaka jest najtrudniejsza część Twojej pracy jako nauczyciela?

5. Jakie cechy powinien mieć nauczyciel?

6. Czy uważasz za konieczne wspólne zajęcia w przedszkolu?

8. Jakie znasz formy pracy przedszkola z rodzicami?

9. Czy chciałbyś spróbować swoich sił w roli wychowawcy i wziąć udział w Dniu Samorządu?

10. Jaki rodzaj działalności chciałbyś prowadzić?

11. Jakiej pomocy potrzebujesz w przygotowaniu?

Załącznik 2. Analiza ankiety „Czy łatwo jest być nauczycielem?”

W badaniu wzięło udział 19 osób, 3 tatusiów i 16 matek.

Na pytanie „Co uważają za najtrudniejsze w pracy nauczyciela?” większość badanych rodziców ma największe trudności z przygotowaniem i prowadzeniem codziennych zajęć, a także zorganizowaniem dużej liczby dzieci,

Na pytanie „Jakie cechy powinien mieć nauczyciel?” odpowiedzi prawie dla wszystkich są takie same – być przyjaznym dla dzieci, opiekuńczym, responsywnym, gotowym słuchać dziecka, rodziców, kochać swój zawód, pomagać radą w wychowaniu i rozwoju dziecka.

Na pytanie „Czy uważasz, że konieczne jest prowadzenie wspólnych zajęć w przedszkolu?”, Wszyscy ankietowani rodzice odpowiedzieli „Tak”.

Na pytanie „Jakie znasz formy pracy przedszkola z rodzicami?”, odpowiedziami były spotkania rodziców; pytający; rozmowy; działalność projektowa; szkolenia; kluby hobbystyczne; zajęcia otwarte itp.

Na pytanie „Chciałbyś spróbować swoich sił jako nauczyciel i wziąć udział w Dniu Samorządu?” Większość rodziców odpowiedziała, że ​​chce spróbować.

Na pytanie „Jaką działalność chciałbyś prowadzić?” rodzice wybierali lżejsze zajęcia, na przykład ćwiczenia, spacery, wychowanie fizyczne.

Na pytanie „Jakiej pomocy potrzebujesz w przygotowaniu?” odpowiedzią rodziców były indywidualne konsultacje z nauczycielami, mini-porada z uczestnikami Dnia Samorządu.

Na podstawie wyników ankiety sformułowano następujące wnioski:

Rodzice są zainteresowani i gotowi do udziału w proponowanej formie pracy – organizacji Dnia Samorządu w grupie.

Załącznik 1. Wykonywanie porannych ćwiczeń (Shumeiko Alena Andreevna)

Kompleks gier „Podróż po morzu-oceanie”

Część wprowadzająca: „Idziemy na molo”.

Chodzenie w kółko (tam i z powrotem, w miejscu), krok krzyżowy, tam iz powrotem, na palcach, na piętach, niedźwiedzi (po zewnętrznej stronie stopy). Zmień rodzaj chodzenia na sygnał tamburynu lub klaskania. Łatwy jogging (możliwy na miejscu)

"Gdzie jest statek?"

I.P.: podstawowa postawa, ręce na pasku, czekaj.

Wydajność:

1 - obróć głowę w prawo.

2 - powrót do I.P.

3 - obróć głowę w lewo.

4 - powrót do I.P.

Powtórz: 3 razy w każdym kierunku.

2. „Bagaż”

Wydajność:

1 - zaciśnij dłonie w pięści.

2 - podnieś obie ręce na boki.

3 - opuść ręce.

4 - powrót do I.P.

Powtórz: 4 razy.

3. „Maszt”

I.P.: stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce opuszczone.

Wydajność:

1-2 - lewa ręka na pasku; przechyl w lewo; prawa ręka unosi się.

3-4 - prawa ręka na pasku; przechyl w prawo; lewa ręka unosi się.

Powtórz: 4-5 razy.

4. „Góra-dół”

I.P.: siedzenie na podłodze, ręce zgięte, podparcie na łokciach.

Wydajność:

1 - podnieś obie nogi do góry.

2 - powrót do i. P.

Aneks 2. Prowadzenie gry-lekcji w kulturze fizycznej (Mezheritskaya Anna Viktorovna i Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Jeden dwa trzy cztery pięć -

Znowu idziemy na wędrówki.

Więc wyciąga nas na wolność

Poszukiwanie przygody.

Tylko dla słabych, przyjaciół,

Nie możesz jechać na naszą wycieczkę.

Ćwiczysz pierwszy,

Biegnij i rywalizuj.

Spójrz na nas wszystkich,

Jesteśmy sportowcami - najwyższa klasa!

1. Rozgrzewka przed wędrówką!

Chodzimy w kółko: na palcach, na piętach, „jak niedźwiedź”. Machaj rękami, obracaj głowę, kucaj, skacz.

2. Teraz pierwszy odpoczynek. Zrobimy kilka ćwiczeń, aby sprawdzić Twoją siłę i wytrzymałość. Przechyla się na boki, do przodu, do tyłu. Stoimy na jednej nodze, wstrzymując oddech. Siedząc, rozciągamy się na skarpetki (nogi razem, proste). Podnieś nogi o 30 stopni, opierając się na rękach.

3. Teraz ćwiczymy pokonywanie różnych przeszkód.

przeczołgać się po moście nad górską rzeką (pełzamy na ławce na brzuchu, pomagając tylko rękoma)

pokonać krętą ścieżkę (przeskakując po linie w prawo i lewo)

spacer wąską górską drogą (spacer po ławce z dodatkowym stopniem)

przebrać się za pająki (chodzić na rękach i nogach)

przebieramy się za jadowite żaby (skakamy z pozycji siedzącej).

4. Teraz podzielimy się na 2 drużyny, aby dowiedzieć się, która drużyna jest silniejsza i szybsza.

Skakanie z piłką między nogami. Pierwszy rzuca piłkę między nogi reszty drużyny. Ten ostatni łapie i biegnie do przodu, wypuszcza piłkę.

Okazuje się, że wszystkie dzieci są tu silne i odważne! Możesz jechać na kemping z tymi facetami! Dobra robota, a teraz musisz iść do grupy, aby zjeść śniadanie turysty!

Dodatek 3. Wykonywanie gimnastyki po śnie (Leonova Natalia Nikołajewna)

W łóżeczkach.

1. I. p.: Siedząc, skrzyżować nogi po turecku. Od góry palcem prawej ręki pokaż trajektorię jej ruchu, śledź wzrokiem. Padła pierwsza kropla - kropla!

Zrób to samo z drugą ręką.

I przybiegł drugi - kroplówka!

2. I.p.: to samo. Patrz w górę oczami bez podnoszenia głowy.

Spojrzeliśmy w niebo

Śpiewały kropelki „kap-kap”,

Twarze zamoczyły się.

3.I.p.: to samo. Wytrzyj twarz rękami, stań na nogach.

Wytarliśmy je.

W pobliżu łóżeczek

4. I. p.: O. Z. Pokaż rękami, spójrz w dół.

Buty, spójrz, to mokra stal.

5.I.p.: o.s. Podnieś i opuść ramiona.

Weźmy razem nasze ramiona

I strząśnij wszystkie kropelki.

6.I.p.: o.s. Działa w miejscu. Powtórz 3-4 razy

Uciekajmy przed deszczem.

7.I.p.: o.s. Przysiady.

Usiądźmy pod krzakiem.

Ćwiczenia oddechowe

8. „Żaba”. IP - trybuna główna. Wyobraź sobie żabę wykonującą szybkie, ostre skoki. Usiądź lekko, westchnij, odepchnij się i wykonaj skok dwoma nogami do przodu. Podczas wydechu wymawiaj „K-in-a-a-a”.

Spacer ścieżką „Zdrowie”

Załącznik 4. Obraz. Temat: „Fajerwerki nad miastem”

Dodatek 5. Rozwój mowy. Temat: "Ubrania", zeszyty ćwiczeń strona 54

Aneks 6. Rozmowa tematyczna na temat II wojny światowej