Główne kierunki pracy japońskiego przedszkola. W Japonii zbudował najlepszy przedszkolak na świecie

12.05.2019

Wprowadzenie

Kompleksowe procesy występujące w nowoczesnej Japonii, z pozycji zanurzenia w kontekście socjokulturalnym własnej i światowej historii, wychodzimy między sobą w dwóch trudnych rzeczywistości. Z jednej strony japońscy słynie z ich zdolności do pożyczania osiągnięć innych osób.

Oryginalne zmiany, nowe formy organizacji działań produkcyjnych i szkoleniowych, stworzonych w innych krajach, są często szeroko stosowane w Japonii znacznie wcześniej niż w domu. Ale z drugiej strony pożyczone formy zewnętrzne są wypełnione ich narodowymi treściami, co umożliwia osiągnięcie fenomenalnych wyników. Moim zdaniem jest to dość interesujące i w poznawalne, aby śledzić, jak takie schematy mają zastosowanie na przykładzie systemu edukacyjnego Japonii (jako jeden z głównych składników dobrobytu gospodarczego tego kraju); Prześledzić relacje polityki publicznej i edukacji; Określić rdzeń systemu edukacyjnego.

Celem pracy: Rozważ państwo i perspektywy rozwoju edukacji przedszkolnej w Japonii.

System przedszkolaków w Japonii

Japończycy byli wśród pierwszych, którzy zaczął mówić o potrzebie wczesnego rozwoju. Twentiego temu, książka "po trzech jest już spóźniona" wyszła w kraju, co sprawiło, że zamach w japońskiej pedagogii. Jej autor, Misari Ibuk - Dyrektor Organizacji "Talenty szkoleniowe" i twórca światowej sławy firmy "Sony". Książka stwierdza, że \u200b\u200bw pierwszych trzech latach życia jest położony fundament osobowości dziecka. Małe dzieci są przeszkolone do wszystkich znacznie szybszych, a zadaniem rodziców jest stworzenie warunków, w których dziecko będzie w stanie w pełni zrealizować swoje umiejętności. W wychowaniu konieczne jest stosowanie następujących zasad: stymulować wiedzę poprzez podniecenie interesu dziecka, w celu podniesienia natury, przyczyniają się do rozwoju kreatywności i różnych umiejętności. Jednocześnie zadaniem nie jest rosnąć geniuszu, ale dać dziecko taką edukację, tak że "miał głęboki umysł i zdrowe ciało, aby uczynić go oczyszczonym i uprzejmym". Teraz taki punkt widzenia wydaje się oczywisty, ale w połowie 1950 roku brzmiała rewolucjonistę. Misaru Ibuk. Po trzech, jest zbyt późno // edukacja przedszkolna. - 1995. - №3.

Zwykle japońska matka siedzi w domu, podczas gdy dziecko nie zmienia się trzy lata, po czym jest dany przedszkolak. W Japonii znajduje się przedszkole, ale wychowanie małego dziecka nie jest mile widziane. Dla ogólnie przekonania matka powinna być ostrożna dla dzieci. Jeśli kobieta daje dziecko w przedszkolu, a sama idzie do pracy, to jej zachowanie jest często uważane za egoistyczne. Mówią o takich kobietach, które nie są poświęcone rodzinie i umieścić swoje osobiste interesy za pierwsze miejsce. W japońskiej moralności publiczność zawsze przeważa osobiście.

Ogrody dziecięce Japońskie są podzielone na publiczne i prywatne. Hoykuen jest ogrodem państwowym, który bierze dzieci od 3 miesięcy. Jest otwarty od 8 rano do 18:00 i pół dnia w sobotę. Umieścić dziecko tutaj, musisz uzasadnić to bardzo dobre powody. W szczególności przynieś dokumenty, które oboje pracują ponad 4 godziny dziennie. Dzieci są tu zorganizowane przez Departament Miejski w miejscu zamieszkania, a płatność zależy od dochodów rodziny.

Kolejnym rodzajem przedszkolu jest Etien. Ogrody te mogą być zarówno publiczne, jak i prywatne. Dzieci są tutaj nie więcej niż 7 godzin, zwykle od 9 rano do godziny po południu, a matka pracuje mniej niż 4 godziny dziennie.

Specjalne miejsce wśród prywatnych ogrodów zajmują elitę, która znajduje się pod opieką prestiżowych uniwersytetów. Jeśli dziecko spada w takie przedszkole, wtedy na przyszłość nie możesz się martwić: po nim wchodzi do szkoły uniwersyteckiej, a od niego, bez egzaminów, na uniwersytecie. Dyplom uniwersytecki jest gwarancją prestiżowej i dobrze płatnej pracy. Dlatego wejście do elitarnego przedszkola jest bardzo trudne. Rodzice mają pokwitowanie dziecka w takiej instytucji kosztuje ogromne pieniądze, a samo dziecko musi przejść dość złożone badania.

Sytuacja wewnątrz przedszkola wygląda jak nasze standardy, bardzo skromnie. Wchodząc do budynku, odwiedzający wchodzi do dużego korytarza, z jednej strony znajdują się okna przesuwne z podłogi do sufitu, a na innych drzwiach przesuwnych (wejście do pomieszczenia). Z reguły, jeden pokój serwuje oraz jadalnia oraz sypialnia oraz miejsce na zajęcia. Kiedy nadejdzie czas snu, opiekunicy wydostają się z wbudowanych szaf - materace tłuszczowe - i połóż je na podłodze. A podczas lunchu, malutkie stoły i krzesła są wykonane w tym samym pomieszczeniu od korytarza.

Jedzenie w przedszkolach otrzymuje szczególną uwagę. Menu jest starannie rozwinięte i koniecznie obejmuje produkty mleczne, warzywa i owoce. Nawet kompozycja witaminy i mineralna dania i ich kalorie. Jeśli przedszkola przechodzi przez cały dzień na spacer lub wycieczkę, każda matka musi przygotować swoje dziecko Obentacja - pudełko z lunchem. Ale jeśli jesteśmy w takich przypadkach ograniczone do kotletu z warzywami lub po prostu kanapkami, sztuka japońskiej mamy odpowiednio podziwiać. Taki lunch musi być zgodny z obowiązkowymi wymaganiami, a mianowicie: obejmują 24 rodzaje produktów, powinno być lepkie, a nie rozpadanie, nie powinno być obecne. Cała żywność jest pożądana, aby nie kupować w sklepie, ale gotować z własnymi rękami i pięknie rozkładać się w pudełku, aby dziecko również otrzyma przyjemność estetyczną. W większości przedszkola, głównym zadaniem wychowawców - uczyć dzieci bycia posłuszni. Domowej roboty edukacja z japońskiego jest niezwykle miękka, dzieci rzadko są zabronione dla dzieci. Ale w odniesieniu do osób innej osoby - na ulicy, w pierwszych miejscach - japońska tradycja surowca wymaga wyrażeń związanych z ograniczeniem szacunku, w tym z małych dzieci. Dlatego dużo czasu w przedszkolu jest podawany do wychowania sposobu i znajomości z rytualną stroną życia. Dzieci muszą opanować różnorodne uprzejmy formuły słowne (są nasycone jako mokra gąbka) i wiedz, gdzie i kiedy muszą być stosowane. System edukacji krajów zachodnich: katalog. Część druga. - m.: Rudn, 2009. - S. 89.

Niezbędnym elementem japońskiej etykiety jest łuk. Japończycy towarzyszy łuk dla każdego "dziękuję", ukłonił się na spotkaniu, ukłonił się przed posiłkami - dziękuję najwyższą siłę i właścicieli do nadchodzącego posiłku, pochylonego po posiłkach, nawet w Parlamencie - a potem możemy. Raz w tygodniu Dyrektor każdej Japońskiej Szkoły Wymieniam mowę uczniom, ustawione w kolumnach na dziedzinie szkolnej. Z końcem mowy uczniowie muszą cześć. A następnie ponownie pokłoń się ponownie - podczas wykonywania flagi stanu. Wymóg wprowadzenia odpowiedzi na słowa dyrektora nie jest rejestrowany w żadnym prawu. Wymaga to tradycji: Młodszy musi przestrzegać starszych i wyrazić szacunek. Zacznij to nauczyć się już w przedszkolu.

Do niedawna Japonia była krajem rolnym. I dla chłopów wiosny - czas rozpoczęcia pracy siewnej. Chociaż nowy rok japoński poradzi sobie teraz w zachodnim kalendarzu Gregoriańskim, kwietniu przez tradycję - punkt odniesienia w życiu biznesowym Japończyków. Z tego momentu zawarte umowy wejdą w życie, nowo zatrudniający pracownicy rozpoczynają pracę, rozpoczęte są nowe projekty.

Rok akademicki w Japonii zaczyna się również 1 kwietnia. W tym dniu wszystkie instytucje edukacyjne - od przedszkola na uniwersytecie - odbywa się ceremonia otwarcia. A dyrektor przedszkola z zadowoleniem przyjmuje swoich małych uczniów dokładnie taką samą powagą jak Rektor Uniwersytetu - jego uczniów.

Wszystkie instytucje akademickie kraju są zaangażowane w jeden harmonogram: rok szkolny jest podzielony na trzy semestry. Między semestrami - wakacje i dla studentów oraz dla uczniów i uczniów przedszkoli. Na wakacjach małe dzieci mogą przyjechać do przedszkola, aby pływać w basenie (istnieje praktycznie w każdym basenie przedszkolnym) i mówić trochę z nauczycielem o życiu. Ale w tej chwili nie ma lekcji. Wakacje odgrywają ogromną rolę w zachowaniu tradycji. Paramonova L.a., Protasova e.yu. Przedszkola i edukacja podstawowa za granicą. Historia i nowoczesność - M., Academy, 2008. - z. 70.

Wyślij dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Użyj poniższego formularza

Studenci, studiach studentów, młodych naukowców, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich badaniach i pracach, będą ci bardzo wdzięczni.

Wysłane przez http://www.allbest.ru/

Wprowadzenie
Wniosek
Wprowadzenie
Jednym z siły napędowej postępów w dowolnej dziedzinie działalności człowieka jest syntetyzowanie zgromadzonego globalnego doświadczenia.
Nasz kraj jest obecnie szczególną uwagę na organizację edukacji przedszkolnej, do tworzenia projektów zapewniających warunki zapewniające wysokiej jakości edukację przedszkolną. Wynika to z wprowadzenia standardu edukacji przedszkolnej, która stała się pierwszym etapem edukacji. Standardowy stan federalny edukacji przedszkolnej podkreśla żywotność dzieciństwa przedszkolnego, potrzeba tworzenia warunków do ujawnienia potencjalnych sił i możliwości każdego dziecka.
Dlatego nauka i analiza edukacji za granicą stają się coraz ważniejsze. Duży potencjał pedagogiczny jest zawarty w systemach edukacji przedszkolnej Chin i Japonii, które mają własną historię, tradycje. Na przykład wszyscy zdumiewają zorganizowaną przedszkolaków w japońskim przedszkolu. Natychmiast pojawiają się pytania: "Jakie techniki są osiągane metody?"
Celem pracy: przeprowadza analizę systemu edukacji przedszkolnej w Chinach i Japonii.
Praca składa się z wprowadzenia, dwóch rozdziałów, zawarcia i literatury.
1. Charakterystyka systemu edukacji przedszkolnej w Chinach
Wśród instytucji przedszkolnych w Chinach istnieje dzisiaj:
- Przedsiębiorskie instytucje próbki państwa, tj. Ogrody stworzone z inicjatywy Ministerstwa Edukacji;
- prywatne ogrody dzieci stworzone przez ludność;
- Instytucje przedszkolne dla dzieci departamentów, finansowane wspólnie przez rząd i przedsiębiorstwa.
Ale istnieją inne formy edukacji przedszkolnej.
- Przedszkole dziecięce - biorą dzieci powyżej 1 roku życia i do 3 lat;
- Połączone przedszkole - duże przedsiębiorstwa otwierają je. Instytucje te są wychowywane przez dzieci pracowników z 4 miesięcy do 6 lat. Pracują przez całą dobę;
- Grupy przedszkolne - zazwyczaj sam przedszkola otwiera grupę przygotowawczą do szkoły. Szkoła i inne organizacje (na przykład pałac z dzieciństwa) również mają prawo do otwarcia grupy przedszkolnej.
Kierunek priorytetu pozostaje stworzeniem zmiennych form edukacji przedszkolnej poprzez organizację przedszkolnych dla małych dzieci; Grupy ogólnej, kompensacji, wellness, połączonej orientacji w przedszkolu różnych rodzajów; Grupa wspólnego krótkoterminowego pobytu dziecka i rodzica (ośrodki wsparcia dziecka dla dzieci, grupy adaptacyjne) otwartej na podstawie przedszkolaków, dodatkowych instytucji edukacyjnych.
W Chinach, edukacja i szkolenie przedszkolne są obowiązkowe. Zwykle dzieci są akceptowane w chińskich przedszkolach od 3 lat i uczęszczają do 6 lat. Działają grupy wiekowe: młodsze, średnie, starsze. Grupy w przedszkolach są dość duże, w młodszej grupie są przywiezione do 25 dzieci, w średnim do 30, a także w starszym - do 35. 1 rok jest przekazywany przez każdą grupę. Każda grupa zatrudnia dwóch wychowawców, którzy poddają specjalne szkolenia i certyfikacji oraz jednego asystent nauczyciela.
Przy wejściu do przedszkola dziecko dostaje kształt i plecak w jednym dla wszystkich stylów dla dzieci. Nosić te rzeczy, niekoniecznie, ale często je wybierają je dzieci, a rodzice nie muszą szukać nowych ubrań, a pojedyncza forma podnosi poczucie przynależności do zespołu.
Rutynowa dnia: o 7.40 po uroczystej ceremonii podnoszenia flagi, nauczyciele tuż przy ulicy pod marszową muzyką spędzają poranne gimnastyka z dziećmi. Wtedy chłopaki idą na śniadanie. Od 8.30 do 10.00 są klasy. Najbardziej ulubionym zawodem wszystkich dzieci jest kreatywność artystyczna. Szczególny nacisk kładzie się na produkcję rzemiosła od spisi. Muzyka i tańce są zaangażowane w grupę i sport - na ulicy. Po obiedzie nadchodzi czas snu - od 12.00 do 14.30. Dzień roboczy w przedszkolu kończy się o godzinie 17, część pozostaje przez noc; Rodzice biorą je tylko w środę i sobotę.
Większość dzieci pozostaje na dodatkowe zajęcia, "kubki" organizowane za opłatą. Wśród tych klas - rysunek, chińska gimnastyka, rolka, taniec towarzyski. Płatność za te klasy waha się od 60 do 300 juanów ChRL miesięcznie (od około 240 do 1200 rubli). Miesięczna opłata za utrzymanie dziecka w państwie preschool instytucji wynosi 730 juanów miesięcznie (około 3000 rubli). Koszt wizyty w przedszkolu komercyjnym może być wyższy niż 2 razy. Oprócz płacenia za szkolenie, kształt i ogrzewanie, rodzice nie noszą żadnych dodatkowych kosztów. To ściśle monitoruje Komitet antykorupcyjny, a co 6 miesięcy wszyscy rodzice otrzymują list informacyjny. W nim Komitet zwraca się do zgłoszenia przypadków dodatkowych opłat gotówkowych w Kassa przedszkola.
Przedszkole przedszkola jest ambitnym koncertem poświęconym sukcesami dla dzieci. Dzieci śpiewają, tańcząc i pokazują, jakie hieroglify nauczyli się, jakie zabawki nauczyły się robić własne ręce.
Uczenie się w przedszkolach w Chinach nie jest obowiązkowe, ale wszystkie instytucje przedszkolne mają programy edukacji przedszkolnej. Obecnie wszystkie instytucje przedszkolne działają zgodnie z jednym programem pracy edukacyjnej i edukacyjnej - program dyrektywy edukacji przedszkolnej (opcja eksperymentalna). Ten program (2001) jest zatwierdzony przez Ministerstwo Edukacji ChRL i skompilowane na podstawie teorii L.. Vygotsky, J. Piaget, Gardner i chiński nauczyciel Tao Siczhi. Program składa się z pięciu sekcji: zdrowie (promocja zdrowia, edukacja fundamentów (zasady i nawyki) zdrowego stylu życia); Przemówienie (wzrost aktywności komunikacyjnej, rozwój zdolności mowy); Umiejętności społeczne (rozwój dumny, pewność siebie, zdolność do opieki nad innymi i ustanawiając z nimi życzliwe stosunki, promując rozwój osoby w ogóle); Interesy naukowe (stymulowanie ciekawości i pragnienia zdobywania wiedzy, rozwoju wiedzy wiedzy); Sztuka (tworzenie uczuć estetycznych, wychowanie emocjonalnej reakcji i pragnienie stworzenia pięknej).
Uczenie się przedszkola dzieli się na dwa etapy, co sześć miesięcy. Zbiorowe formy zajęć przeważają w pracy z dziećmi, wszystkie lekcje, gry odbywa się zbiorowo, z obowiązkowym udziałem wszystkich dzieci. Maluchowie nauczają matematyki i czytania. Faceci uczą się pisać hieroglify: do pierwszej klasy, mały chiński powinien wiedzieć około czterystu znaków.
Z jednolitym podejściem do formacji i edukacji przedszkolaków w instytucjach państwowych i niepaństwowych istnieją różnice: w przedszkolu państwowym, dzieci są zaangażowane w pracy, przygotuj się do szkoły, omijając minimum estetyczne wrażenia i wiedzy w dziedzinie kultury. Wiedza, że \u200b\u200bdzieci są bardzo praktyczne. Dzieci uczą, że rozumieją naturę i zjawiska naturalne. Są przedszkole, w których dla każdej grupy ogród jest zepsuty. Dzieci uczą dbać o rośliny, przygotuj dania z własnych rąk. Przypadkowa uwaga jest wypłacana do higieny osobistej i dokładności. W prywatnych ogrodach więcej uwagi jest wypłacana dla kulturowego i estetycznego rozwoju dzieci, dla których muszą zostać wyodrębnione rodziców.
Ogólnie rzecz biorąc, chiński przedszkolak jest nie tylko przydatnymi klasami, dobrym jedzeniem i gier. Jest to również zbyt surowa dyscyplina, szacunek dla starszych. W przedszkolu istnieje zasadę: dzieci muszą przestać być egoistami. Nie ma żadnych walk, złego zachowania, zepsucia, odmowy przestrzegania popytu starszego. W kłótni, konieczne jest natychmiast zakłócenie: Uważa się, że w przeciwnym razie dziecko decyduje, że jego zachowanie jest akceptowane, i zachowa zły charakter na życie. Ale nie ma żadnych kary: rozpiętość lub wycofanie dziecka z pokoju nie jest dozwolone. W klasie dzieci są pasywne, posłuszny woli dorosłego, podwładnego do dyscypliny - jest postrzegany w Chinach jako manifestacja troski o nich i uwagi na nich. Każdego tygodnia zachowanie i wiedza na temat dziecka szacuje się na 100-punktowej skali. Tabela z wynikami jest podświetlony na stojaku dla wszystkich rodziców.
Tak więc w ogóle, dzień przedszkola-Chińczyka jest podobny do tego samego dnia rosyjskiego dziecka. Charakterystyczne cechy procesu edukacyjnego charakteryzującego edukację w Chinach do szkoły można uznać za następujące:
- Rano w przedszkolu - czas podnoszenia flagi. Miłość i duma w kraju jest uprawiana z wiekiem przedszkola;
- Nauczanie pracy składa się z faktu, że z instytucjami edukacyjnymi są grill, gdzie przedszkolaki uczą się rosnąć warzywa. A nawet czasami są przygotowywane;
- Gry dla dzieci podlegają surowej dyscyplinie, czas wolny - czas bezczynności, a to po prostu nie w Chinach.
Dzień szkolny w chińskich organizacjach edukacyjnych przedszkolnych jest pomalowany prawie na minutę. Głównym zadaniem jest pobranie dzieci, całkowicie ich zajmować. W chińskim przedszkolu nauczyciel i dzieci nie mają wolnego czasu. Bezpłatna rozrywka w Chinach jest równa bezczynności, jest uważana za bezcelową.
Chiński system edukacji przedszkolnej jest często krytykowane za dotkliwość, trudne regulacje zachowania i gier dzieci, w celu ścisłej dyscypliny w połączeniu z kontrolą, która nie pozwala dziecku nawet myśleć, że jest wyjątkowy. Ale dla chińskiego, reguły "Co jest dobre dla państwa, dobre i dla osoby" jest zasadą niezachwianą.
2. Charakterystyka systemu edukacji przedszkolnej w Japonii
W Japonii przedszkolak nie jest obowiązkowym etapem edukacyjnym. Dzieci przychodzą tu na prośbę rodziców.
Edukacja przedszkolna w Japonii została przedstawiona w następujący sposób: Przedszkole dla dzieci, ośrodki opieki nad dziećmi; przedszkola.
W Japonii w Japonii dziecko można zorganizować od trzech miesięcy i tylko pracujących rodziców. Ale umieścić dziecko w podobnej instytucji, rodzice muszą napisać specjalną aplikację i uzasadnić niemożliwość doprowadzenia dziecka w domu do trzech lat, bardzo dobre powody. Rzeczy jest to, że jest to sprzeczne z zasadą edukacji w rodzinie, na której opiera się całą kulturę japońską. Przedszkole dziecięce mają na celu opiekę nad dziećmi, a programy edukacyjne nie są w nich podawane, a zatem przestrzegają Ministerstwa Zdrowia, Pracy i Dobrostanu, a nie Ministerstwa Edukacji, Kultury, Sportu, Nauki i Technologii, jak wszyscy instytucje edukacyjne.
Kwestia dziecka w instytucji przedszkolnej rozwiązuje się przez gminę, niezależnie od rodzaju instytucji (państwa lub prywatnego). Skontaktując się z Merry, rodzice otrzymują Atlas przedszkola (przedszkola), z mapą, z danymi o liczbie miejsc w instytucji przedszkolnej. Pre-rodzice mogą odwiedzić przedszkole, rozmawiać z personelem i wybrać Państwu ogród, ale ostatnie słowo pozostanie na gminę, w przypadku dostępności, rodzic otrzyma pozwolenie na zapisywanie się w przedszkolu (przedszkole).
System edukacji przedszkolnej w Japonii obejmuje instytucje następującego typu: stan, prefekturalny, komunalny; prywatny; Przedszkole w szkołach i uniwersytetach - jeśli dziecko spada w takie przedszkole, jego przyszłość można uznać za zabezpieczone: Po osiągnięciu odpowiedniego wieku idzie do szkoły uniwersyteckiej, a stamtąd bez egzaminów idzie na uniwersytet.
Ponad 80% w systemie edukacji przedszkolnej w Japonii, prywatne przedszkole i ośrodki opieki nad dziećmi. Nie ma dużej różnicy między publiczną a prywatną edukacją przedszkolną Japonii. System i podejście do procesu edukacyjnego opiera się na niektórych zasadach zgodnie z ustawą podstawową na temat edukacji 2006. Płatność za utrzymanie dziecka w przedszkolu państwa lub własności prywatnej zależy tylko od dochodów rodziców - tym wyższy dochód rodziny, tym wyższa opłata za przedszkola. Średnio waha się od 100 dolarów, dla biednych, do 500 $ dla bogatych rodzin. Dla szkółki dziecięcej (centra nadzoru), wiek dziecka jest nadal ważny niż młodszy dziecko, tym wyższy koszt. Jednak wciąż płatność za prywatny ogród jest wyższy, a oprócz miesięcznej płatności obejmuje opłatę wstępną, która może osiągnąć 1000 dolarów.
Będzie też musiał zapłacić za kształt wymagany we wszystkich przedszkolach. Każdy przedszkole ma własną formę: identyczne spodnie, spódnice, bluzki, koszule, czapki i odznaki. Forma noszenia jest obowiązkowa.
Możesz zorganizować dziecko w przedszkolu o każdej porze roku, ale od 1 kwietnia takie miejsca stają się wiele. Wynika to z faktu, że rok akademicki rozpoczyna się w Japonii, zaczyna się 1 kwietnia, a część przedszkola idzie do szkoły podstawowej. W tym dniu wszystkie instytucje edukacyjne - od przedszkola na uniwersytecie - odbywa się ceremonia otwarcia. A dyrektor przedszkola z zadowoleniem przyjmuje swoich małych uczniów dokładnie taką samą powagą jak Rektor Uniwersytetu - jego uczniów.
W przedszkolu zwykle trwa od czterech lat. Czasami, jako wyjątek, z ciężkim zatrudnieniem rodziców, dziecko może przyjąć przedszkola od trzech lat. Czas trwania uczenia się przedszkolnego wynosi 3 lata, wówczas dziecko wchodzi do szkoły podstawowej.
Jakość wychowania i utrzymania dziecka w instytucji przedszkolnej zależy bardziej zależnie od prywatnego ogrodu lub stanu, ale z konkretnego ogrodu, obszar, w którym znajduje się i zespół pedagogiczny. Przepływ krwi jest również bardzo różny i waha się od 8 do 30-40 osób.
Godziny otwarcia japońskich instytucji przedszkolnych są różne, więc na przykład ogrody państwowe są dwa gatunki: przedszkole na cały dzień, tryb działania takiej przedszkola jest codziennie + w niepełnym wymiarze godzin (w niepełnym wymiarze godzin). Dziecko można przyjąć w takim ogrodzie w przypadku, gdy oboje rodzice pracują dłużej niż 4 godziny dziennie. Rano w ogrodach, z reguły, zaczyna się o godzinie 8, możesz odebrać dziecko w dowolnym momencie do 5 godzin, za dodatkową opłatą za dziecko może opiekować się maksymalnie 19.00. I drugi rodzaj przedszkola, ogród, który bierze dzieci pół dnia.
Wszystkie instytucje akademickie kraju są zaangażowane w jeden harmonogram: rok szkolny jest podzielony na trzy semestry. Pomiędzy semestrami - święta i dla studentów, dla uczniów, a dla uczniów przedszkoli: wakacje letnie od 21 lipca do 31 sierpnia, zima - od 21 grudnia do 8 stycznia, wiosna - od 21 marca do 1 kwietnia. Na wakacjach małe dzieci mogą przyjechać do przedszkola, aby pływać w basenie (istnieje praktycznie w każdym basenie przedszkolnym) i mówić trochę z nauczycielem o życiu. Ale nie jest prowadzone.
Poniższe zadania są proszone o instytucje przedszkolne Japonii:
- pomóc dziecku w tworzeniu dobrych stosunków z dorosłymi i dziećmi, w opanowaniu umiejętności zachowania społecznego;
- wywołuje szacunek dla natury;
- Pomóż uzyskać zdrowe umiejętności życiowe;
- zapewnienie pomocy rodzicom w edukacji dziecka nieuniknionego, zdolnego do współpracy z innymi dziećmi;
- Zapewnij wszystkie dzieci równe warunki;
- wywołuje cierpliwość, a najlepiej;
- tworząc zdolność do zależności od innych i zrozumieć ich.
Zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny w przedszkolu jest bardzo wysoki. W Japonii proces edukacji dzieci wymaga stałej obecności i aktywnego udziału rodziców. Dziecko bez rodzica nie ma więcej niż dwóch, maksymalnie cztery godziny. Jednocześnie edukacja jest wykonywana nie tylko dzieci, ale także rodziców. W przedszkolu, prowadzenie notebooków praktykowanych, w którym pedagog sprawia, że \u200b\u200brekordy działalności dziecka w ciągu dnia: Kiedy spałem, zjadł, jak się czuł i tak dalej, odpowiedź czeka na nich od rodzica. Nauczyciele i rodzice rejestrują interesujące obserwacje i ich opinię na temat edukacji danego dziecka.
Cały proces wychowywania dzieci jest zbudowany na ścisłą współpracę nauczyciela i rodzica. Jednocześnie edukator jest wiodącą stroną, może wskazywać na niedociągnięcia i pominięcia, które jego zdaniem umożliwiają rodzicom wychowywanie dzieci, a jego słowa nie powinno być uwzględniane, ale są wytycznymi do działania. Zespół pedagogiczny instytucji przedszkolnych jest przeszkolony przez rodziców do metod edukacji dzieci, spotkań rodzicielskie regularnie przechodzą regularnie. Mamy dzieci, z reguły, często komunikują się ze sobą, tworzyć komitety "matki", aby rozwiązać różne problemy, uczęszczają na dni sportowe, dni obserwacyjne i inne wydarzenia.
Podstawy edukacji w Japonii rozwijają się w kontekście zbiorowej współpracy dzieci. W japońskich przedszkolach, czego nie robią w innych krajach świata, dzieci są podzielone na małe grupy, "Khana", około ośmiu dzieci, w których dzieci uczą się komunikować i umiejętności niezależności. Zapewniają własne "zadania" w przedszkolu i decydują się razem, jak nazywa się Han, jak działać w taki czy inny sposób, tj. Od najwcześniejszego wieku nauczają współpracę. Grupy, Khans powstają tak, że każdy członek grupy może uzupełnić cały mały zespół. Dzieci uczą się wyrażać swoją opinię podczas słuchania i uważane za opinię innych członków Grupy, sami dzieci tworzą komfort i porządek w swoich grupach, usuń, dbać o kwiaty, nawet przygotowują własny lunch. Tak więc dzieci są przeszkolone w zachowaniu grupowym. W przypadku kłótni lub walki między uczestnikami Grupy nauczyciel nie spieszy się z interwencją, ponieważ uważa, że \u200b\u200bsam dziecko musi nauczyć się rozwijać konflikty i pomogą mu stać się silniejszym.
Dzieci w ogrodach są przeszkolone na piśmie, czytanie, ale najważniejszą rzeczą do odwiedzenia przedszkola jest socjalizacją dziecka, naucza się żyć w grupie, żyć w interesie Grupy. Pomimo zaangażowania japońskich tradycji, nie mają koncepcji zespołu dla dzieci w naszym zrozumieniu. Skład grup w przedszkolu nie jest trwały. Każdy rok grupy powstaje na nowo, istnieje stała zmiana wychowawców. Jest to konieczne, aby zapewnić dzieciom tak szeroko, jak to możliwe dla socjalizacji, aby dziecko nie przyzwyczaić się do jednego ludzi, do jednego środowiska i nauczył się żyć w społeczeństwie. Jeśli więc dziecko nie miała związku w tej konkretnej grupie, nie został wyeliminowany, że nabyłby kumpli wśród innych dzieci. Nauczyciele zmieniają się, aby dzieci nie przyzwyczaiły się zbytnio. Silne załączniki, Japończycy uważają za powstanie zbyt silnej zależności od swoich mentorów, a te ostatnie są obciążone zbyt poważną odpowiedzialnością za los dzieci. Jeśli nauczyciel z jakiegoś powodu był niewiarygodnym dzieckiem, ta sytuacja nie będzie też bardzo trudna, być może z innym pedagogem, przyjazny związek staje się przyjacielem, a on nie myśli, że wszyscy dorośli nie lubią go.
Aby zostać pedagogem przedszkola w Japonii, musisz nauczyć się dwóch lat w Instytucie lub na Uniwersytecie. Kwalifikacje przypisywane są zgodnie z wynikami testów pisemnych. Z pomocą testów sprawdzane są świadomość i pamięć. Nauczyciel pracy w Japonii jest zatem honorowy, w instytucjach przedszkolnych, wielu mężczyzn jest administratorzy i instruktorów.
Edukacja przedszkola w Japonii obejmuje pięć obszarów, w tym: stosunki społeczne, zdrowie, bezpieczeństwo, język, środowisko, uczucia. Dzieci są nauczane do komunikowania się, bądź samowystarczalny i rozwijają nowe umiejętności, studiując folk bajki i czytanie książek, dzieci uczą w języku i kulturze. Programy edukacyjne są dostarczane w przedszkolu: dzieci prowadzone są czytanie, liczbę, pisząc, czyli przygotować się do szkoły. Nie ma specjalnych sesji na rzecz rozwoju mowy, ale dzieci prowadzone są do stosowania formułów mowy zanieczyszczeń - pozdrowienia, pożegnanie, wdzięczność, promocja. Dużo uwagi jest wypłacana do tworzenia kreatywności: rysunek, aplikacje, origami, Oyatiro (wzory tkania z cienkiej liny rozciągniętej na palcach). Zajęcia te dobrze rozwijają cienką umiejętność motoryzacyjną, która jest konieczna dla uczniów do pisania hieroglifów.
Ponadto są one nauczane śpiewem, odbywają się zawody sportowe, kampania są regularnie ułożone. Ważnym miejscem w systemie szkoleniowym zajmuje się śpiewem chóralnym. Wybierz solistę, w japońskich pomysłach, niedobór. I chór śpiewający pomaga wywołać poczucie jedności z zespołem. Po śpiewu przychodzi linia sportów sportowych: przekaźnik, kapusta, dognięcie. Co ciekawe, nauczyciele, niezależnie od wieku, są zaangażowani w te gry na równi z dziećmi. Około w miesiącu cały przedszkole idzie przez cały dzień w okolicy. Miejsca mogą być najbardziej innym: najbliższej góry, zoo, ogród botaniczny. W takich kampaniach dzieci nie tylko uczą się czegoś nowego, ale także nauczyć się być wytrzymałe, kradzież trudności. Wszystkie te wydarzenia są utrzymywane, aby rozwijać poczucie kolekcjonowania z dziecka. W ten sposób edukacja przedszkola w Japonii ma na celu wzrost zdrowego, niezależnego, kompleksowo rozwiniętego, który wie i kocha kulturę i kraj członka społeczeństwa.
W Japonii szacuje się, że nie jest ważna, ale poświęcenie i wytrwałość. U dzieci należy zwrócić uwagę na tych, którzy są blisko, do swoich klas i nastroju, składania ogólnych zasad i tolerancji. Ostateczny cel edukacji jest postrzegany przez równowagę organiczną między indywidualnością a poczuciem kolekcjonistycznego, wyraźnym spełnieniem obowiązków i rozwoju sfery emocjonalnej uczuć, określając relacje między przedszkolem, rodziną i społeczeństwem.
Pedagogiczne podstawy tworzenia osobowości dzieci utworzone w przedszkolu, w szkole pozwalają nauczycielowi w szkole prawie nie spędzać czasu na prowadzeniu dyscypliny i organizacji zachowania studentów, jest cały czas i uwaga do nauki nowej wiedzy. To zjawisko japońskiego edukacji przedszkolnej znalazło już potwierdzenia naukowe w pedagogiku: Udowodniono, że dzieci lepiej pomagają zasadom, gdy otrzymają najmniejsze egzekwowanie zewnętrzne w procesie świadectwa zasady.
Ze wszystkimi pozytywnymi punktami w wychowaniu dzieci w Japonii, poza krajem, istnieje osobowość przecinkowa, którą japończycy jest zbyt zaszczepiony poczucie kolektywistyki, co usuwa ich indywidualność.
Wniosek
W tym artykule rozważamy cechy edukacji przedszkolnej w Chinach i Japonii. Zakończenie pracy krótko zwróć uwagę na poniższe.
Ogrody dziecięce z Chin są podzielone na publiczne i prywatne. Wszystkie ogrody pracują zgodnie z jednym programem edukacji przedszkolnej zatwierdzonej przez Ministerstwo Edukacji. Jednocześnie w kierunku priorytetowym państwowym jest przygotowanie dzieci do edukacji szkolnej i pracowniczej, prywatne instytucje przedszkolne specjalizują się w uczeniu się dziecięcego w estetyce, kulturowej i tożsamościach. Dzień szkolny w chińskich organizacjach edukacyjnych przedszkolnych jest pomalowany prawie na minutę. Czas wolny w Chinach jest zrównany z bezczynnością. Przypadkowa uwaga jest wypłacana do higieny osobistej i dokładności. Dzieci aktywnie uczą się pracować. Wiele wiedzy, że dzieci dostają się w ogrodzie, można stosować w praktyce, na przykład, sadzą rośliny i dbają o nich.
Wizyta w instytucjach przedszkolnych w Japonii nie jest konieczna i obowiązkowa. Większość przedszkola to organizacje prywatne, liczba stanów jest mała. Więc że dziecko może dostać się do ogrodu, rodzice muszą zapewnić poważne argumenty władzom oficjalnym. Główną cechą edukacji w Japonii jest sztywną i niekwestionowaną zgodnością z ustalonymi tradycjami i panującą płcią. Japonia odnosi się do wysoko uspołecznionych krajów, tradycyjnie osoba tutaj powinna zawsze być w konkretnej społeczności, więc dzieci w ogrodach chodzą, bawią się, jedzą i spać razem, w tym samym pokoju. Grupy w instytucjach przedszkolnych są małe, ich skład obejmuje około pięciu do sześciu dzieci. Dla małego dziecka do opracowania umiejętności komunikacyjnych i umiejętności komunikacyjnych, skład grup i edukatorów zmieniają co sześć miesięcy. Celem uczenia się w japońskim ogrodzie jest bardziej edukacyjny niż edukacyjny.
Jak pokazano analizę, każdy system ma własne cechy, plusy i minusy, niestandardowe podejście do podnoszenia dzieci. Głównym celem systemu szkolenia przedszkolnego zarówno w Chinach, jak iw Japonii jest socjalizacją dziecka.
dzieci Preschool Edukacja Edukacja
Bibliografia

1. Lizin, C. Cechy organizacji edukacji przedszkolnej w PRC [Tekst] / Ch. Lizin // edukacja przedszkolna. - 2009. - № 12. - P. 95-104.

2. Paramonow, L. dla wiedzy - na świecie. Edukacja przedszkolna w Japonii [Tekst] / L. Paramonova, E. Protasova // Edukacja przedszkolna. - 2010. - № 3.

3. PETINENKO, I.A. System edukacji Japonii: Co ten kraj zachowuje się do sukcesu? [Tekst] / I.a. Petinenko, a.a. Weaver // Biuletyn Uniwersytetu Państwowego Tomsk. - 2012. - №2 (18). - PP. 175-178.

4. Sazonova, D.S. Systemy edukacji przedszkolnej za granicą: ich potencjał pedagogiczny [tekst] / D.S. Sazonova, V.a. Zebzeyev // społeczeństwo i cywilizacja w XX wieku: trendy i perspektywy rozwoju. - 2014. - № 8-12. - P. 161-166.

5. Xiaoan, M. Zarządzanie w edukacji przedszkolnej Chin i Rosji: instrukcja edukacyjna i metodologiczna [Tekst] / M. Xiaoyuan, V.F. Gabdulhakov. - Kazan: Kazan (Volga) Uniwersytet Federalny, 2014. - 119 p.

6. Tzun, CH.C. Edukacja przedszkolna w Chinach: Doświadczenie w rozwoju systemu edukacyjnego [Tekst] / CH.TS. Zong // Nowoczesne problemy nauki i edukacji. - 2015. - № 1-1.

Wysłany na Allbest.ru.

Podobne dokumenty

Cechy organizacji edukacji przedszkolnej w Stanach Zjednoczonych. Program edukacyjny dla dziecka piersi w Chinach. Procedura odwiedzania instytucji przedszkolnych we Francji. Przyczyny słabego rozwoju przedszkolaków w Niemczech. Cele edukacji przedszkolnej w Japonii.

prezentacja, dodano 05/10/2014

praca kursu, dodano 11/06/2014

Cechy publicznych i prywatnych przedszkoli w Japonii. Główne zadania systemu edukacji i szkolenia. Prowadzić państwo i tradycyjne wakacje ludowe. Treść problemów japońskiej edukacji przedszkolnej, wskazówki dotyczące rozwoju.

streszczenie, dodał 08/23/2011

System edukacji przedszkolnej w Japonii, wskazówki dotyczące jego rozwoju. Tworzenie tożsamości przedszkola w systemie edukacji przedszkolnej. Masara Ibuka jest dyrektorem organizacji "tacyk", zasady edukacji w swojej książce "po trzech już jest późno".

egzamin, dodano 06/26/2013

Historia formacji i rozwoju systemu edukacji przedszkolnej w Stanach Zjednoczonych: pojawienie się pierwszych przedszkolaków, rodzajów instytucji przedszkolnych, charakterystyki programów edukacyjnych. Organizacja środowiska przestrzennego w przedszkolu Ameryki, dzień dnia, odżywianie.

teza dodana 08.12.2013

Psychologiczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Dystrybucja czasu przedszkolaków w dziecięcej instytucjach przedszkolnych: sen, odżywianie, spacery. Głównymi zadaniami wychowania dzieci w wieku przedszkolnym, a także wychowaniem uczuć moralnych.

Organizacja działań innowacyjnych w instytucjach przedszkolnych dzieci. Manifestacja innowacyjnego potencjału pracowników systemu edukacji przedszkolnej w wyniku rozwoju praktyki edukacji ogólnej. Klasyfikacja technologii pedagogicznych.

praca kursu, dodano 08/29/2011

Cechy psychologiczne i pedagogiczne edukacji środowiskowej średniej dzieci w wieku przedszkolnym. Podmiotowe środowisko jako środek rozwijania dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwój uczuć estetycznych. Natura strefy wyposażenia w przedszkolach.

teza, dodano 02/18/2014

Główne problemy współczesnego systemu edukacji w Chinach i sposoby ich rozwiązania. Charakterystyka systemów edukacyjnych Republiki Białorusi i Chin w kontekście pedagogiki porównawczej. Perspektywy rozwoju systemu szkolnictwa wyższego w Chinach i Białorusi.

streszczenie dodany 24.09.2016

Cechy polityki państwowej Federacji Rosyjskiej na temat treści i edukacji dzieci w przedszkolach instytucjach edukacyjnych. Główne typy instytucji edukacyjnych. Wskazówki dotyczące poprawy systemu edukacji dzieci w przedszkolach instytucjach edukacyjnych.

W Japonii przedszkolak nie jest obowiązkowym etapem edukacyjnym. Dzieci przychodzą tu na prośbę rodziców.

Edukacja przedszkolna w Japonii została przedstawiona w następujący sposób: Przedszkole dla dzieci, ośrodki opieki nad dziećmi; przedszkola.

W Japonii w Japonii dziecko można zorganizować od trzech miesięcy i tylko pracujących rodziców. Ale umieścić dziecko w podobnej instytucji, rodzice muszą napisać specjalną aplikację i uzasadnić niemożliwość doprowadzenia dziecka w domu do trzech lat, bardzo dobre powody. Rzeczy jest to, że jest to sprzeczne z zasadą edukacji w rodzinie, na której opiera się całą kulturę japońską. Przedszkole dziecięce mają na celu opiekę nad dziećmi, a programy edukacyjne nie są w nich podawane, a zatem przestrzegają Ministerstwa Zdrowia, Pracy i Dobrostanu, a nie Ministerstwa Edukacji, Kultury, Sportu, Nauki i Technologii, jak wszyscy instytucje edukacyjne.

Kwestia dziecka w instytucji przedszkolnej rozwiązuje się przez gminę, niezależnie od rodzaju instytucji (państwa lub prywatnego). Skontaktując się z Merry, rodzice otrzymują Atlas przedszkola (przedszkola), z mapą, z danymi o liczbie miejsc w instytucji przedszkolnej. Pre-rodzice mogą odwiedzić przedszkole, rozmawiać z personelem i wybrać Państwu ogród, ale ostatnie słowo pozostanie na gminę, w przypadku dostępności, rodzic otrzyma pozwolenie na zapisywanie się w przedszkolu (przedszkole).

System edukacji przedszkolnej w Japonii obejmuje instytucje następującego typu: stan, prefekturalny, komunalny; prywatny; Przedszkole w szkołach i uniwersytetach - jeśli dziecko spada w takie przedszkole, jego przyszłość można uznać za zabezpieczone: Po osiągnięciu odpowiedniego wieku idzie do szkoły uniwersyteckiej, a stamtąd bez egzaminów idzie na uniwersytet.

Ponad 80% w systemie edukacji przedszkolnej w Japonii, prywatne przedszkole i ośrodki opieki nad dziećmi. Nie ma dużej różnicy między publiczną a prywatną edukacją przedszkolną Japonii. System i podejście do procesu edukacyjnego opiera się na niektórych zasadach zgodnie z ustawą podstawową na temat edukacji 2006. Płatność za utrzymanie dziecka w przedszkolu państwa lub własności prywatnej zależy tylko od dochodów rodziców - tym wyższy dochód rodziny, tym wyższa opłata za przedszkola. Średnio waha się od 100 dolarów, dla biednych, do 500 $ dla bogatych rodzin. Dla szkółki dziecięcej (centra nadzoru), wiek dziecka jest nadal ważny niż młodszy dziecko, tym wyższy koszt. Jednak wciąż płatność za prywatny ogród jest wyższy, a oprócz miesięcznej płatności obejmuje opłatę wstępną, która może osiągnąć 1000 dolarów.

Będzie też musiał zapłacić za kształt wymagany we wszystkich przedszkolach. Każdy przedszkole ma własną formę: identyczne spodnie, spódnice, bluzki, koszule, czapki i odznaki. Forma noszenia jest obowiązkowa.

Możesz zorganizować dziecko w przedszkolu o każdej porze roku, ale od 1 kwietnia takie miejsca stają się wiele. Wynika to z faktu, że rok akademicki rozpoczyna się w Japonii, zaczyna się 1 kwietnia, a część przedszkola idzie do szkoły podstawowej. W tym dniu wszystkie instytucje edukacyjne - od przedszkola na uniwersytecie - odbywa się ceremonia otwarcia. A dyrektor przedszkola z zadowoleniem przyjmuje swoich małych uczniów dokładnie taką samą powagą jak Rektor Uniwersytetu - jego uczniów.

W przedszkolu zwykle trwa od czterech lat. Czasami, jako wyjątek, z ciężkim zatrudnieniem rodziców, dziecko może przyjąć przedszkola od trzech lat. Czas trwania uczenia się przedszkolnego wynosi 3 lata, wówczas dziecko wchodzi do szkoły podstawowej.

Jakość wychowania i utrzymania dziecka w instytucji przedszkolnej zależy bardziej zależnie od prywatnego ogrodu lub stanu, ale z konkretnego ogrodu, obszar, w którym znajduje się i zespół pedagogiczny. Przepływ krwi jest również bardzo różny i waha się od 8 do 30-40 osób.

Godziny otwarcia japońskich instytucji przedszkolnych są różne, więc na przykład ogrody państwowe są dwa gatunki: przedszkole na cały dzień, tryb działania takiej przedszkola jest codziennie + w niepełnym wymiarze godzin (w niepełnym wymiarze godzin). Dziecko można przyjąć w takim ogrodzie w przypadku, gdy oboje rodzice pracują dłużej niż 4 godziny dziennie. Rano w ogrodach, z reguły, zaczyna się o godzinie 8, możesz odebrać dziecko w dowolnym momencie do 5 godzin, za dodatkową opłatą za dziecko może opiekować się maksymalnie 19.00. I drugi rodzaj przedszkola, ogród, który bierze dzieci pół dnia.

Wszystkie instytucje akademickie kraju są zaangażowane w jeden harmonogram: rok szkolny jest podzielony na trzy semestry. Pomiędzy semestrami - święta i dla studentów, dla uczniów, a dla uczniów przedszkoli: wakacje letnie od 21 lipca do 31 sierpnia, zima - od 21 grudnia do 8 stycznia, wiosna - od 21 marca do 1 kwietnia. Na wakacjach małe dzieci mogą przyjechać do przedszkola, aby pływać w basenie (istnieje praktycznie w każdym basenie przedszkolnym) i mówić trochę z nauczycielem o życiu. Ale nie jest prowadzone.

Poniższe zadania są proszone o instytucje przedszkolne Japonii:

Pomóc dziecku w ustaleniu dobrych stosunków z dorosłymi i dziećmi, w opanowaniu umiejętności zachowania społecznego;

Podnieść szacunek dla natury;

Pomóc zdobyć zdrowe umiejętności życia;

Zapewnić pomoc rodzicom w edukacji dziecka w nie podlegającym opodatkowaniu, zdolne do współpracy z innymi dziećmi;

Zapewnić wszystkie dzieci równe warunki;

Podnieść cierpliwość i warunki wstępne;

Tworzyć zdolność do zależności od innych i rozumienia ich.

Zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny w przedszkolu jest bardzo wysoki. W Japonii proces edukacji dzieci wymaga stałej obecności i aktywnego udziału rodziców. Dziecko bez rodzica nie ma więcej niż dwóch, maksymalnie cztery godziny. Jednocześnie edukacja jest wykonywana nie tylko dzieci, ale także rodziców. W przedszkolu, prowadzenie notebooków praktykowanych, w którym pedagog sprawia, że \u200b\u200brekordy działalności dziecka w ciągu dnia: Kiedy spałem, zjadł, jak się czuł i tak dalej, odpowiedź czeka na nich od rodzica. Nauczyciele i rodzice rejestrują interesujące obserwacje i ich opinię na temat edukacji danego dziecka.

Cały proces wychowywania dzieci jest zbudowany na ścisłą współpracę nauczyciela i rodzica. Jednocześnie edukator jest wiodącą stroną, może wskazywać na niedociągnięcia i pominięcia, które jego zdaniem umożliwiają rodzicom wychowywanie dzieci, a jego słowa nie powinno być uwzględniane, ale są wytycznymi do działania. Zespół pedagogiczny instytucji przedszkolnych jest przeszkolony przez rodziców do metod edukacji dzieci, spotkań rodzicielskie regularnie przechodzą regularnie. Mamy dzieci, z reguły, często komunikują się ze sobą, tworzyć komitety "matki", aby rozwiązać różne problemy, uczęszczają na dni sportowe, dni obserwacyjne i inne wydarzenia.

Podstawy edukacji w Japonii rozwijają się w kontekście zbiorowej współpracy dzieci. W japońskich przedszkolach, czego nie robią w innych krajach świata, dzieci są podzielone na małe grupy, "Khana", około ośmiu dzieci, w których dzieci uczą się komunikować i umiejętności niezależności. Zapewniają własne "zadania" w przedszkolu i decydują się razem, jak nazywa się Han, jak działać w taki czy inny sposób, tj. Od najwcześniejszego wieku nauczają współpracę. Grupy, Khans powstają tak, że każdy członek grupy może uzupełnić cały mały zespół. Dzieci uczą się wyrażać swoją opinię podczas słuchania i uważane za opinię innych członków Grupy, sami dzieci tworzą komfort i porządek w swoich grupach, usuń, dbać o kwiaty, nawet przygotowują własny lunch. Tak więc dzieci są przeszkolone w zachowaniu grupowym. W przypadku kłótni lub walki między uczestnikami Grupy nauczyciel nie spieszy się z interwencją, ponieważ uważa, że \u200b\u200bsam dziecko musi nauczyć się rozwijać konflikty i pomogą mu stać się silniejszym.

Dzieci w ogrodach są przeszkolone na piśmie, czytanie, ale najważniejszą rzeczą do odwiedzenia przedszkola jest socjalizacją dziecka, naucza się żyć w grupie, żyć w interesie Grupy. Pomimo zaangażowania japońskich tradycji, nie mają koncepcji zespołu dla dzieci w naszym zrozumieniu. Skład grup w przedszkolu nie jest trwały. Każdy rok grupy powstaje na nowo, istnieje stała zmiana wychowawców. Jest to konieczne, aby zapewnić dzieciom tak szeroko, jak to możliwe dla socjalizacji, aby dziecko nie przyzwyczaić się do jednego ludzi, do jednego środowiska i nauczył się żyć w społeczeństwie. Jeśli więc dziecko nie miała związku w tej konkretnej grupie, nie został wyeliminowany, że nabyłby kumpli wśród innych dzieci. Nauczyciele zmieniają się, aby dzieci nie przyzwyczaiły się zbytnio. Silne załączniki, Japończycy uważają za powstanie zbyt silnej zależności od swoich mentorów, a te ostatnie są obciążone zbyt poważną odpowiedzialnością za los dzieci. Jeśli nauczyciel z jakiegoś powodu był niewiarygodnym dzieckiem, ta sytuacja nie będzie też bardzo trudna, być może z innym pedagogem, przyjazny związek staje się przyjacielem, a on nie myśli, że wszyscy dorośli nie lubią go.

Aby zostać pedagogem przedszkola w Japonii, musisz nauczyć się dwóch lat w Instytucie lub na Uniwersytecie. Kwalifikacje przypisywane są zgodnie z wynikami testów pisemnych. Z pomocą testów sprawdzane są świadomość i pamięć. Nauczyciel pracy w Japonii jest zatem honorowy, w instytucjach przedszkolnych, wielu mężczyzn jest administratorzy i instruktorów.

Edukacja przedszkola w Japonii obejmuje pięć obszarów, w tym: stosunki społeczne, zdrowie, bezpieczeństwo, język, środowisko, uczucia. Dzieci są nauczane do komunikowania się, bądź samowystarczalny i rozwijają nowe umiejętności, studiując folk bajki i czytanie książek, dzieci uczą w języku i kulturze. Programy edukacyjne są dostarczane w przedszkolu: dzieci prowadzone są czytanie, liczbę, pisząc, czyli przygotować się do szkoły. Nie ma specjalnych sesji na rzecz rozwoju mowy, ale dzieci prowadzone są do stosowania formułów mowy zanieczyszczeń - pozdrowienia, pożegnanie, wdzięczność, promocja. Dużo uwagi jest wypłacana do tworzenia kreatywności: rysunek, aplikacje, origami, Oyatiro (wzory tkania z cienkiej liny rozciągniętej na palcach). Zajęcia te dobrze rozwijają cienką umiejętność motoryzacyjną, która jest konieczna dla uczniów do pisania hieroglifów.

Ponadto są one nauczane śpiewem, odbywają się zawody sportowe, kampania są regularnie ułożone. Ważnym miejscem w systemie szkoleniowym zajmuje się śpiewem chóralnym. Wybierz solistę, w japońskich pomysłach, niedobór. I chór śpiewający pomaga wywołać poczucie jedności z zespołem. Po śpiewu przychodzi linia sportów sportowych: przekaźnik, kapusta, dognięcie. Co ciekawe, nauczyciele, niezależnie od wieku, są zaangażowani w te gry na równi z dziećmi. Około w miesiącu cały przedszkole idzie przez cały dzień w okolicy. Miejsca mogą być najbardziej innym: najbliższej góry, zoo, ogród botaniczny. W takich kampaniach dzieci nie tylko uczą się czegoś nowego, ale także nauczyć się być wytrzymałe, kradzież trudności. Wszystkie te wydarzenia są utrzymywane, aby rozwijać poczucie kolekcjonowania z dziecka. W ten sposób edukacja przedszkola w Japonii ma na celu wzrost zdrowego, niezależnego, kompleksowo rozwiniętego, który wie i kocha kulturę i kraj członka społeczeństwa.

W Japonii szacuje się, że nie jest ważna, ale poświęcenie i wytrwałość. U dzieci należy zwrócić uwagę na tych, którzy są blisko, do swoich klas i nastroju, składania ogólnych zasad i tolerancji. Ostateczny cel edukacji jest postrzegany przez równowagę organiczną między indywidualnością a poczuciem kolekcjonistycznego, wyraźnym spełnieniem obowiązków i rozwoju sfery emocjonalnej uczuć, określając relacje między przedszkolem, rodziną i społeczeństwem.

Pedagogiczne podstawy tworzenia osobowości dzieci utworzone w przedszkolu, w szkole pozwalają nauczycielowi w szkole prawie nie spędzać czasu na prowadzeniu dyscypliny i organizacji zachowania studentów, jest cały czas i uwaga do nauki nowej wiedzy. To zjawisko japońskiego edukacji przedszkolnej znalazło już potwierdzenia naukowe w pedagogiku: Udowodniono, że dzieci lepiej pomagają zasadom, gdy otrzymają najmniejsze egzekwowanie zewnętrzne w procesie świadectwa zasady.

Ze wszystkimi pozytywnymi punktami w wychowaniu dzieci w Japonii, poza krajem, istnieje osobowość przecinkowa, którą japończycy jest zbyt zaszczepiony poczucie kolektywistyki, co usuwa ich indywidualność.

Państwo i perspektywy rozwoju edukacji przedszkolnej w Japonii

1. System przedszkolaków w Japonii

Edukacja cywilno-patriotyczna młodszych studentów w tymczasowym stowarzyszeniu dzieci

Nie można nie uwzględnić wpływu na edukację dzieci różnych instytucji społecznych. Wśród nich różne stowarzyszenia dzieci zajmują specjalne miejsce. Poprzednie doświadczenie udowodniono: stowarzyszenia dla dzieci powinny mieć własną niszę społeczną ...

Gry dydaktyczne i ćwiczenia leksykalne jako środek rozwijania mowy młodego dzieci

Aby rozwiązać problem zidentyfikowany na podstawie analizy źródeł literackich, badania kwestionariusza wychowawców przedszkola na temat "jako pedagog radzi sobie z negatywizmem i zaprzeczeniem podczas zajęć i gier". Cel ankiety: ujawnij ...

Podstawą nowoczesnej koncepcji japońskiego systemu edukacji przedszkolnej jest teoria wczesnego socjalizacji osobowości, pomysł, że próbki ludzkiego zachowania są układane w młodym wieku. Trendy w tworzeniu osoby ...

Zagraniczne systemy pedagogiczne na przykładzie Japonii

System edukacji przedszkolnej w Japonii, oprócz duchowego, fizycznego rozwoju przedszkolaków, ma na celu rozwiązanie globalnego zadania tworzenia u dzieci umiejętności zachowania społecznego ...

Jednostka kredytowa jako miara ciężkości pracy akademickiej

W ramach systemu jednostek testowych rozumie się jako ogólnoustrojowa definicja wszystkich głównych aspektów organizacji procesu edukacyjnego opartego na stosowaniu jednostki testowej (kredyt) jako miary złożoności pracy akademickiej ...

Gra w praktyce procesu korektownego i edukacyjnego

Klasyfikacje utworzone w różnych czasach z różnymi autorami opierają się na różnych objawach, na przykład na roli edukacyjnej (opracowywającej), charakter odbicia rzeczywistości lub na znaki czysto zewnętrznych, na przykład wiek graczy ...

Edukacja dzieci z odchyleniem w rozwoju za granicą

Edukacja dzieci niepełnosprawnych w Japonii nazywała się "edukacją specjalną", ale od 2007 r. Zaczęło się stosować termin "edukacja specjalistyczna". Wszystkie szkoły specjalne ...

Cechy specjalistów szkoleniowych na uniwersytetach Włoch, Izrael, Japonii

W Japonii około 600 uniwersytetów, w tym 425 prywatnych. Łączna liczba uczniów przekracza 2,5 miliona. Najbardziej prestiżowe uniwersytety państwowe są Tokyo (założone w 1877 r., Ma 11 wydziałów) ...

Warunki pedagogiczne do organizowania szkoleń dzieci w wieku przedszkolnym w grupach edukacji rodzinnej

W krajach zagranicznych, przedszkole rodzinne istniały od ponad 50 lat i zwykle są alternatywną formą edukacji przedszkolnej. Informacje o takich instytucjach przedstawione w literaturze pedagogicznej krajowej ...

Rozwój systemu edukacji przedszkolnej w USA

Pierwszy przedszkolak pojawił się w Ameryce w 1855 r. W Wisconsin, został zorganizowany przez wyemigrował tam po rewolucji 1848 roku. Uczniowie Frebel; Początkowo takie instytucje obejmowały głównie dzieci niemieckojęzyczne ...

Wykształcenie rodziny i rodziny dzieci z różnych narodów świata

Tradycyjna japońska rodzina to matka, ojciec i dwoje dzieci. Wcześniej role rodzinne były wyraźnie zróżnicowane: mąż jest minista, żona jest opiekunem paleniska. Mężczyzna został uznany za głowę rodziny, a cały dom powinien być niekwestionowany, by go posłuszny ...

System edukacji młodszego pokolenia i miejsce instytucji dla dzieci w tym systemie

Nowoczesny system edukacji przedszkolnej i szkolnej w Chinach i Japonii

System edukacji japońskiej

Sytuacja wewnątrz przedszkola wygląda jak nasze standardy, bardzo skromnie. Wchodząc do budynku, odwiedzający wsiada do dużego korytarza, z jednej strony znajdują się przesuwne okna z podłogi do sufitu, a na drugim - drzwi przesuwne (wejście do pokoju) ...

System edukacji japońskiej

Szkolenie szkolne w Japonii trwa 12 lat, a połowa z nich spada na szkołę podstawową ze względu na wyjątkową złożoność i złożoność badania języka ojczystego. Uczniowie muszą uczyć się 1850 hieroglifów - minimum ...

Jest mało prawdopodobne, że coś można porównać z moim postem o japońskim szpitalu: D Jak szybko leci! Oto post o przedszkolu. Poproszę cię, abyś mógł zrobić bez Holivar na temat wczesnego wysłania Czadu w Sadiku - na sytuację społeczną tutaj Rosja i Japonia jest zupełnie inna, a ja postanowiłem spróbować przedszkola przez pół dnia, aby przekazać dziecko z samym sobą lubić. Żyjemy w przytulnej prowincji, w zwykłym obszarze, gdzie wśród prywatnych domów ma wielostronic, w pobliżu znajduje się duży park - ale nie ma dzieci! To po prostu nie! Z dziećmi, japoński spacery bardzo niewiele, 15 minut wokół domu lub pół godziny po przedszkolu wieczorem i nie ma ekstremalnej ani częstotliwości w tych spacerach. Młode kobiety często chodzą z kanałami w sklepach, i chociaż kocham zakupy, ale w sklepie z dzieckiem - to jest bardziej straszna potrzeba dla mnie niż przyjemna wypoczynek.

W Japonii istnieje wystarczająco dużo rosyjskich kobiet w Runecie, których dzieci idą do japońskiego przedszkola, a wielu z nich pomyślił w temacie znacznie lepiej niż jestem do tej pory, więc nie udaję wyczerpującą prawdy w tej kwestii. Głównym punktem systemu przedszkola w Japonii jest niemożliwe do zorganizowania dziecka w przedszkolu, jeśli rodzice nie działają. Nie pracuj - przynieś w domu, bądź miły, nawet jeśli dzieci nie są same i więcej. Wybór i urządzenie w przedszkolu występują poprzez podawanie gminy. Przyjeżdżasz do gminy, dostajesz Atlas przedszkolaków z kartami i programami drogowymi, z danymi w liczbie miejsc. Wybierasz od 1 do 3 pożądanych ogrodów, przygotowujesz dokumenty od pracodawcy i są obsługiwane - gdy otrzymasz dokumenty, będą również pytać, gdzie dziadkowie i to jest pewne siedzieć z dzieckiem. Możesz przesłać dokumenty w dowolnym dniu, ale rok akademicki w Japonii zaczyna się w kwietniu, więc istnieją niuanse - w kwietniu, wejdź do pożądanego ogrodu łatwiejsze, ponieważ powstają nowe grupy, a w ciągu roku są już nieco mniejsze możliwości, Chociaż desperacka korona wciąż nie jest.

W Japonii są ogrody publiczne i prywatne, i nie różnią się od siebie. Podejście do dzieci, normy, wymagań, płatność jest wszędzie sama - dokładniej, płatność nie zależy od przedszkola, ale jest określona przez gminę opartą na dochodach rodziców. Kto zarabia więcej - daje przedszkole, to wszystko. Wydawałem się też dla mnie, że przed wyborem przedszkola można zobaczyć każdego z nich - po prostu idź, powiedz, że cześć i chętnie pokażesz dekorację. Jednocześnie nie ma znaczenia, aby zapoznać się i spróbować powierzyć to bezcelowo, ponieważ decyzja jest dokonywana na ślepo w gminie opartym na lokalizacjach urlopowych, lokalizacji i TP. Byłem w kilku przedszkoli, a mój przyjaciel podróżował ich z kilkunastu wszędzie, że otrzymałem ten sam i uśmiechnięty przytulny personel w fartuchach na jednej twarzy :)

A ogrody są podzielone na Hoykan i Ethienes - na pierwszych dzieciach wydaje się wyglądać właśnie wyglądającym i rozrywkowym, a drugi to instytucje edukacyjne. Kiedy wychodzę z "japońskiego przedszkola", jeden artykuł rosyjskiej matki natychmiast wypadł, którego 4-letnia córka poszła do yortyen i została poddana wszelkiego rodzaju dobra łonowatego do prześladowań i stępienia na nieregularną długość włosów i Skład warzyw w domu kolacji. Nadal jestem słabo w temacie, więc nie mogę powiedzieć, czy w rzeczywistości jest taki zjawisko - cóż, prawdopodobnie masz, ponieważ piszą! Syn mojej dziewczyny idzie do stanu Hailaikuen i nikt nie wtyki do niego z lokami pszenicy. I inny przyjaciel w głównych matkach przedszkolnych, wręcz przeciwnie, są nawoływane, aby nie spędzać czasu, a nie robić obiadów z nimi zbyt pięknymi.

Kiedy wybrałem, byłem intuicyjnie lubił mały ogród dla Carainduzzi od 6 miesięcy do 2 lat. Zwykle w ogrodzie znajdują się wszystkie grupy wiekowe w ogrodzie od 0 do 6 lat, a ten jest jak aprecjacja dorosłego ogrodu, a tylko małe idą do niego. Nasza Kati jest na ogół zero, jak na początku roku szkolnego 1 kwietnia, była kolejnym 0 lat :))) Ciekawe pytanie brzmi: Jaka grupa społeczna japońska daje dzieciom szkółki, ponieważ jest głównie przyjęty Kobiety, które są małżeńskie, przestają pracować i, odpowiednio przynieść dzieci w domu. Oczywiście kobiety są w pełni zarówno w banku, w tym samym biurze burmistrza i we wszystkich innych stanowiskach pracy i trudno jest ustalić, czy wszystkie są niezamężne i bezdzietne. Więc chociaż nie rozumiem w ogóle, wśród których się okazało :) Ale łatwo traktuję relacje społeczne, dlatego, jestem bardzo szczęśliwy, jestem bardzo szczęśliwy, czy jest przyzwoity lub nieprzyzwoity, że masz małe dziecko i pracujesz .
W wielu ogrodach rano zaczyna się od 8, a dzień jest kończy dziecko w dowolnym momencie - jeśli kobieta pracuje w pracy godzinowej lub w niepełnym wymiarze godzin, może odebrać dziecko, gdy jest wygodne. W wielu przedszkoli, za dodatkową opłatę może posiadać dziecko do godziny 14 lub w sobotę - przecież przytłaczającą większość japońskiej pracy w soboty i nadgodziny. Diagram długotrwałej adaptacji z matką siedzącą pod drzwiami, łapiąc wąż, nie przyjęty - ponieważ oznacza to, że mama poszła do pracy! Ale jednocześnie nikt nie będzie przeciwny, jeśli matka w pierwszych dniach zabierze dziecko znacznie wcześniej. Cóż, o 17:00, przyzwoite mama już demontuj dzieci :)

Aby poprawnie postrzegać wszystkie takie informacje, konieczne jest zrozumienie, jak w japońskim przedszkolu traktuje dzieci. Dziś byliśmy na spotkaniu organizacyjnym, gdzie powiedziano nam, jak zbierać dziecko i jaki rodzaj rutyny dnia w ogrodzie - więc dzisiaj było 12 osób w przedszkolu i są 6 pedagogami plus głową. Uścisk dzieci, zużyj na uchwytach, Ransay, a to jest norma. Przedszkole nie odczuwa niebezpieczeństwa i niepokoju instytucji państwowej, na ogół, wszystko, co przyjmują - bardzo po japońsku. Spanie dzieci poniżej 2 lat co 15 minut Sprawdź ich oddech (w związku z SVD), a ci, którzy zasnęli na brzuchu, odwrócić się z tyłu. Sam Sadik kupuje mieszankę mleka dla dziecka, które dziecko preferuje, a jeśli to konieczne, kupuje butelkę i sutek z dzieckiem. Naturalnie uwzględniane są alergie, a dziecko nie daje produktu, którego nie może. Istnieje pomocna opinia, że \u200b\u200bjapoński delikatnie kradną, ale wtedy jest trudne - ograniczenia, wszyscy w gładkim systemie, nie dają Bogu iść przeciwko zespołowi .... Nie mam na tym jasnej opinii, nie mam Musisz szukać prawdy i samodzielnej afirmacji w zespole, ale teoretycznie rozumiem, że okazało się, że stanęło takiego prawa, który ma tak małą korupcję i czyste toalety.

Więcej o zamówieniach: słodycze i piernik z nimi nie dają dzieciom, ale trzeba przynieść materac, kilka ręczników, torby na brudne ubrania i usuwanie pieluch, 2-3 wymienne zestawy odzieży i dowolne takie. Wydali małą książkę, w której każdego dnia opiekunowie będą robić notatki dotyczące zachowania i zdrowia dziecka, jak on szturchnął, spał i TP. Naprzeciwko mamy jest mile widziane - tak, że doprowadziła tam również kronikę. I dobrowolnie siłowo sprzedawaliśmy (na niedrogie) niepotrzebną żółtą Panama ... Jeden przez 5 lat, do szkoły: D zastanawiam się, co będzie na końcu swojej kariery?

Ile zabawek elektronicznych nie daje dziecku, Ulubione pozostanie śmieciarki i torby mleczne: D