Plan na tydzień „Żegnaj przedszkole !!!!” - grupa przygotowawcza. Planowanie tygodnia tematycznego w grupie przygotowawczej „Żegnaj przedszkole! Witaj szkoło! Zaplanuj tydzień tematyczny na pożegnanie z przedszkolem

Rok szkolny dobiega końca i zgodnie z programem „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.Ye. Veraksy, ostatni tydzień maja to pożegnanie z przedszkolem i poszerzanie wiedzy dzieci o życiu szkolnym. Nauczyciel organizuje wirtualną wycieczkę do szkoły, opowiada o przedmiotach szkolnych, o zawodzie nauczyciela. Przedszkolaki odzwierciedlają zdobytą wiedzę w grach fabularnych i interaktywnych, dekorują grupę do ostatniej klasy. Treść gier i rozmów o szkole, wiersze na święta i wiele więcej na temat tygodnia znajdziecie w załączniku do planu „Tydzień tematyczny” Żegnaj przedszkole! ”

Rozwój społeczny i komunikacyjny

W zakresie rozwoju społecznego i komunikacyjnego planowane są wydarzenia mające na celu budowanie poczucia wdzięczności i szacunku dla pracowników przedszkola i pracy dorosłych. Przyszli uczniowie powtarzają zasady bezpiecznego zachowania w życiu codziennym, w przyrodzie, poznają życie osób niepełnosprawnych, uczestniczą w społecznie pożytecznej pracy i rozmawiają o tym, jak ich działania mogą zachować przyrodę.

Rozwój poznawczy

W dziedzinie rozwoju poznawczego planowane jest zbadanie mapy Rosji, rozmowa o kraju i jego bogactwie, a także rozmowa o wiośnie, badanie właściwości powietrza, obserwacja w przyrodzie. Przedszkolaki wspólnie z rodzicami przygotowują wiadomości o tych, którzy pracują w szkole, tworzą gazetę ścienną „Nasze dni w przedszkolu”.

Rozwój mowy

Praca nad rozwojem mowy trwa w grach i ćwiczeniach, układaniu zagadek na różne tematy, rozmowach „Kim chcę się stać, gdy dorosnę”, „Czego nauczyciel może nauczyć” itp. Na co dzień nauczyciel czyta dzieciom utwory literackie o szkole, uczy się poezji na maturę.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Przedszkolaki wykonują zaproszenia na bal maturalny, uczestniczą w projektowaniu grupy. Gra „Gdzie byliśmy, nie powiemy, ale pokażemy co zrobiliśmy”, aplikacja „Okrągły taniec przyjaźni”, podobnie jak ćwiczenia w systemie TRIZ, przyczyniają się do rozwoju artystycznego i estetycznego.

Rozwój fizyczny

W zakresie rozwoju fizycznego planowane są rozmowy o zębach, ich znaczeniu i różnorodności u zwierząt, domino „Przydatne produkty”, różne sztafety i gry plenerowe na temat tygodnia.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

poniedziałek
OO		Rozwój poznawczy	Rozwój mowy		Rozwój fizyczny
1 p.d.	Rozmowa „Jak chronię przyrodę”. Cel: wprowadzenie dzieci w działania związane z ochroną przyrody.	Obejrzyj film „Nasze dni w przedszkolu”. Cel: przypomnienie głównych wydarzeń z życia dzieci w przedszkolu.	Di. „Wybierz czasownik”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o działaniach wychowawcy i nauczyciela.	Zaproszenia na bal maturalny. Cel: pokazanie dzieciom wagi nadchodzącego wydarzenia.	Fizyczne minuty do wyboru dzieci. Cel: powtórzenie znanych fizycznych chwil, słów i ruchów.
Zawodowiec- Echo	Praca w ogrodzie. Cel: utrwalenie umiejętności pracy z prowizją.	Oglądanie burzy. Cel: zapoznanie się z pojęciem „burzy”, sformułowanie prawdziwych wyobrażeń o zjawisku przyrody, wzbogacenie słownictwa.	Rozmowa „Kim chcę się stać, gdy dorosnę?” Cel: pogłębienie dziecięcych wyobrażeń o życiu dorosłych, ukształtowanie szacunku dla ludzi z różnych zawodów.	Praca z albumem „Teatry świata”. Cel: poszerzenie wiedzy o teatrach w różnych krajach, zachęcenie do inscenizacji.	Relay "Kto szybciej zbierze portfel?" Cel: utrwalenie zasad sztafety, rozwinięcie cech fizycznych. P. i. "Pułapka na myszy". Cel: zapamiętaj zasady gry.
OD
2 p.d.	Zadania pracownicze. Cel: Poprawa zdolności pełnego ścielenia łóżka po śnie.	Badania poznawcze „Świeczka w banku”, „Żywy wąż”. Cel: utrwalenie wiedzy o właściwościach powietrza, określenie zawartości procentowej tlenu i innych substancji w powietrzu.	Czytanie fikcji o przedszkolu wybranym przez nauczyciela. Cel: zapamiętanie ciekawych chwil z życia w przedszkolu.	Rysunek „Szkoła przyszłości”. Cel: utrwalenie umiejętności przekazywania cech stylów architektonicznych na rysunku, rozwijanie wyobraźni.	Opowieść o lekcji wychowania fizycznego w szkole. Cel: poszerzenie wiedzy o przedmiotach szkolnych.
wtorek
OO	Rozwój społeczny i komunikacyjny	Rozwój poznawczy	Rozwój mowy	Rozwój artystyczny i estetyczny	Rozwój fizyczny
1 p.d.	Sytuacja problemowa „Zapomniany pakiet”. Cel: stworzenie podstaw bezpiecznego zachowania.	Wirtualna wycieczka do szkoły. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przedmiotów szkolnych, wzbudzenie chęci do nauki w szkole.	Gra „Litery są pomieszane”. Cel: szkolenie dzieci w układaniu słów z liter.	Gry w „Muzeum Listów”. Cel: utrzymanie zainteresowania nauką czytania i pisania, zachęcanie do dramatyzowania literami.	Nauka rymowanki (wiersz Michałkowa "Kocięta"). Cel: rozwinięcie pamięci, utrwalenie umiejętności liczenia.
Zawodowiec- Echo	Praca społecznie użyteczna. Cel: ukształtowanie umiejętności współpracy w zespole rówieśników.	Gra planszowa „Złóż kwadrat”. Cel: utrwalenie możliwości składania kwadratu z różnych części bez polegania na próbce.	Gimnastyka artykulacyjna do wyboru nauczyciela. Cel: poprawa kultury dźwiękowej mowy.	Dramatyzacja ulubionych bajek. Cel: stworzenie warunków do manifestacji zdolności twórczych u dzieci.	P. i. "Jesteśmy zabawnymi facetami." Cel: doskonalenie umiejętności biegania, rozwijanie uwagi słuchowej. P. i. przy wyborze dzieci. Cel: poprawa sprawności fizycznej.
OD

Temat: „Do widzenia, przedszkole. Witaj szkoło ”

Bezpośrednio działania edukacyjne w obszarach edukacyjnych:

„Kultura fizyczna”, „Zdrowie”

kompleks ćwiczeń ogólnorozwojowych „Nadchodzi lato”.
„Socjalizacja”, „Bezpieczeństwo”

W celu realizacji treści programowej tematu wskazane jest:

Eksperymentowanie „Wkrótce będziemy pierwszoklasistami”. Uczyć dzieci zainteresowania ich wzrostem i rozwojem, obserwować zmiany antropometryczne w ciele (wzrost, waga, obwód głowy, klatka piersiowa); zrozumieć, jak najlepiej porównać siłę mięśni (dynamometria „Staliśmy się silniejsi”), jakie elementy są potrzebne do dokładnego pomiaru wzrostu i wagi (praca z wagą i stadiometrem).
„Poznanie” (rozwój kultury sensorycznej, konstrukcja)

Budowa budynku szkolnego. Kontynuuj rozwijanie umiejętności nawiązywania połączenia między tworzonymi budynkami a tym, co dzieci widzą w otaczającym je życiu, aby uformować umiejętność tworzenia struktur tego samego budynku szkolnego o różnych rozmiarach i wzorach. Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy w małych grupach, łączenia budynków zgodnie ze wspólnym planem, ustalania, kto wykona jaką część pracy; w razie potrzeby pomagać sobie nawzajem.
„Poznanie” (rozwój horyzontów)

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:
Rozmowa „Jak uczą się pierwszoklasiści”. Poprowadź wycieczkę do szkoły. Uczyć dzieci - przyszłych uczniów - podejmowania inicjatywy w celu zdobywania nowej wiedzy. Popraw mowę jako środek komunikacji. Dowiedz się, co dzieci chciałyby zobaczyć na własne oczy, co chciałyby wiedzieć. Kontynuuj rozwijanie i wyjaśnianie pomysłów dzieci na tematy ułatwiające naukę (środowisko szkolne, przybory szkolne). Pogłębienie poglądów na temat podstawowych cech obiektów, właściwości i jakości różnych materiałów.
„Praca” (świat stworzony przez człowieka)

W celu realizacji treści programowej tematu wskazane jest zaproponowanie:

Kolaż „Ulubione bajki naszej grupy”. Aby poprawić zdolność dzieci do komponowania kolażu, wykorzystując syntezę różnych rodzajów działań wizualnych: rysunek, aplikacja, papier i papier. Wzmocnij umiejętność doboru materiału do stworzenia bajecznego wizerunku, rozwijaj umiejętność uczestniczenia w pracy zbiorowej, negocjuj, planuj pracę, udzielaj pomocy w razie potrzeby.
"Komunikacja"

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:

Zbiorowe opowiadanie historii „Jak wspominam przedszkole?” Kontynuuj rozwijanie umiejętności informowania rówieśników o interesujących faktach i wydarzeniach w znaczący, emocjonalny sposób. Naucz dzieci dokonywania niezależnych sądów. Poprawić monologiczną formę mowy, wypracować intonacyjną ekspresję mowy.
„Czytanie fikcji”

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:

Czytanie historii "Przyjaciela z dzieciństwa" W. Dragunsky'ego. Zapoznanie dzieci ze światem ludzkich uczuć poprzez dzieła literackie. Naucz się przestrzegać zasad komunikacji i interakcji z rówieśnikami i dorosłymi. Popraw umiejętność analizy dzieła sztuki z punktu widzenia gatunku, ekspresji i obrazowania języka.
„Twórczość artystyczna” (sztuka i rzemiosło)

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:

Zrób prezenty dla personelu przedszkola „Zawieszki i Medaliony”. Naucz dzieci tworzenia miniaturowej biżuterii wisiorek jako prezent dla bliskich. Poprawa metod modelowania z ciasta kolorowego. Pokaż cechy konstrukcyjne produktów - wisiorki, ujawnij funkcjonalny związek między formą a celem. Rozwijaj poczucie formy, oko, zdolności motoryczne. Pielęgnować pragnienie opiekowania się drogimi ludźmi, sprawiać im radość swoją uwagą.
„Twórczość artystyczna” (rysunek)

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:

Instalacja "Cudowne drzewo". Kontynuować nauczanie tworzenia zbiorowej kompozycji opartej na dziele literackim. Popraw swoje umiejętności dekorowania szablonów kartonowych. Rozwiń poczucie rytmu, kompozycji. Wykształcenie umiejętności współpracy przy tworzeniu kompozycji zbiorowej (negocjowanie, omawianie pomysłów, konsultacje, umieszczanie produktów na wspólnej kompozycji).
„Twórczość artystyczna” (modelowanie)

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:

Modelowanie przedmiotów użytkowych "Wazony, serwetki, pudełka". Naucz dzieci tworzenia pięknych i jednocześnie funkcjonalnych elementów wyposażenia wnętrz (wazony, serwetki, piórniki, pudełka). Zapoznanie się z metodą modelowania ramowego. Doskonalić umiejętność planowania pracy, określania ilości i jakości materiałów, doboru narzędzi, technik. Rozwiń poczucie formy, kompozycji. Aby wspierać pragnienie tworzenia piękna stworzonego przez człowieka na codzienne życie przedszkola.
„Twórczość artystyczna” (aplikacja)

W celu realizacji treści programowych tematu wskazane jest zaoferowanie dzieciom:

Zgłoszenie zbiorowe „Nasza grupa”. Kontynuować naukę tworzenia kompozycji zbiorowej (obrazu budynku przedszkola) z osobno przygotowanych części (okienka ze zdjęciami dzieci). Popraw umiejętność budowania obrazu w zależności od zamierzonej kompozycji, rytmicznie wbijaj okienka w kolejności (zgodnie z urodzinami dzieci). Rozwijaj umiejętności współpracy i współtworzenia z rówieśnikami.
"Muzyka"

W celu realizacji treści programowej tematu wskazane jest skorzystanie z:

• 
  do słuchania („Czego uczą w szkole” z muzyką V. Shainsky'ego, „Dwa razy dwa - cztery” z muzyką V. Shainsky'ego, „Pierwszoklasista” z muzyką V. Shainsky'ego);
• 
  do śpiewu („Jesteśmy teraz uczniami” z muzyką G. Struvego, „Nie zapomnimy przedszkola” z muzyką E. Tumanyana, „Do widzenia, przedszkole” z muzyką A. Filippenki);
• 
  na ruchy muzyczne i rytmiczne („Doskonały nastrój” z muzyką L. Starczenki, „O, jak dobrze w przedszkolu!” z muzyką S. Nasulenki, „Teaser” z muzyką S. Nasulenki);
• 
  za grę na instrumentach muzycznych dla dzieci (muzyka „Nasze ulubione przedszkole” I. Yakushina);
• 
  za rozwój twórczości tanecznej i plastycznej („Świąteczny walc z kolorowymi wstążkami” autorstwa Yu. Nikolaev);
• 
  gra dydaktyczna „Podaj imię kompozytora”;
• 
  rozrywka „Podróż do krainy wiedzy” - quiz muzyczny.

W treści środowiska rozwijającego przedmiot na temat samodzielnej działalności edukacyjnej dzieciom wskazane jest dodanie:

• 
  wystawa przyborów szkolnych;
• 
  ilustracje przedstawiające zawody osób pracujących w przedszkolu;
• 
  ilustracje przedstawiające szkołę, uczniów, nauczycieli.
• 
  wystawa fotografii „Staliśmy się wielcy” i daje dzieciom możliwość samodzielnego oglądania zdjęć i dzielenia się wrażeniami z rówieśnikami;
• 
  sprzęt do pokonywania przeszkód, rzucania;
• 
  klocki Lego;
• 
  zestawy małych zabawek;
• 
  umieszczanie materiałów do naprawy książek.

Wspólne działania edukacyjne na ten temat w momentach reżimu:

Ranek:

• 
  słuchanie piosenek o tematyce szkolnej;
• 
  przygotowanie zaplecza do pracy zbiorowej „Nasza Grupa”;
• 
  rozmowa „Poranek w przedszkolu zaczyna się od rzeczy całkiem zwyczajnych, potrzebnych i znanych - od ćwiczeń, mycia”;
• 
  rozmowa „Czego się nauczyłem?”;
• 
  gry fabularne: „Dom”, „Przedszkole”, „Szkoła”;
• 
  rozważanie ilustracji w książkach dotyczących budowy ciała ludzkiego;
• 
  rozmowa sytuacyjna „Jeśli sam w domu”;
• 
  rozmowa „Niebezpieczne przedmioty w domu” - aby uformować rozmowę „Nie bawię się zapałkami!” - dać wyobrażenie o tym, jakie niebezpieczne mecze są najeżone;
• 
  gra dydaktyczna „Niebezpieczne - nie niebezpieczne”;
• 
  opracowanie opowiadania o pracy służb ratowniczych „01”, „02”, „03”;
• 
  lektura wiersza Ya. Akima „Inoperative”, A. Krestinsky'ego, N. Polyakova „The Enchanted Girl”, V. Majakowskiego „Co jest dobre, a co złe?”
• 
  czytanie wierszy A. Barto „Jak Vovka pomogła babciom”, „Jak Vovka została starszym bratem”;
• 
  gra dydaktyczna „Zbierzmy portfolio dla szkoły” utrwalająca wiedzę na temat przyborów szkolnych;
• 
  punkt po punkcie, aby rozwijać zdolności motoryczne rąk.

Procedury higieniczne:

• 
  rozmowa sytuacyjna „Umiemy czyścić ręce”;

• 
  rozmowa sytuacyjna „Nie znoszę brudnej sztuczki”, „Jeśli masz temperament, to choroby nie są straszne”;
• 
  ustawienie stołu: zapoznanie się z menu; wybór sztućców; zwrócenie uwagi dzieci na estetyczny wygląd stołów.

Śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja:

• 
  rozmowy sytuacyjne „Znamy zasady zachowania się stołu kulturowego”;
• 
  rozmowa sytuacyjna „Wiemy, jak nakrywać do stołu”.

przechadzka

• 
  obserwacja wiosennych zmian w przyrodzie (kwitnące liście na drzewach, pierwiosnki, owady i ptaki na stanowisku ...);
• 
  gry plenerowe: „Kto rzuci dalej”, „Zabawne sztafety z flagami”, „Bądź zwinny”, „Wskakuj w kosz”. „Sztafeta w parach”, „Powalić szpilkę”, „Piłka do kapitana”, „Znajdź sobie parę”;

- indywidualna praca nad rozwojem cech fizycznych;

Praca na miejscu (karmienie ptaków, pomoc w podlewaniu roślin na stanowisku, rozważenie schematu pielęgnacji roślin na wiosnę, oglądanie ilustracji „Praca wiosną na polu”, przygotowanie gleby do siewu nasion);

Niezależne zajęcia dla wyboru dzieci;

• 
  gry fabularne „Rodzina”; „Przedszkole”, „Szkoła”.

Wieczór:

• 
  czytanie opowiadań E. Permyaka „The Most Terrible”, L. Tołstoja „Filipoka”, K. Ushinsky'ego „Power, not Right”;
• 
  rozmowa „Moja ulubiona zabawka w przedszkolu”;
• 
  rozmowa „Wczoraj byliśmy dziećmi, jutro będziemy uczniami”;
• 
  domino „Artykuły szkolne”;
• 
  umieszczenie w kąciku książkowym wystawy książek (wierszy i opowiadań o szkole) „Szkoła na nas czeka”;
• 
  czytanie opowiadań o szkole L. Woronkowa „Dziewczyny chodzą do szkoły”;
• 
  projektowanie wystaw w grupie, przedszkole, organizacja kącików zabaw, aranżacja materiałów do samodzielnej twórczości itp .;
• 
  prowadzenie gry - konkurs „Zbierz portfolio dla szkoły”;
• 
  projekt albumu „Moje ulubione przedszkole” wraz z dziećmi, z wykorzystaniem fotografii, rysunków i opowiadań dzieci;
• 
  lektura opowiadania E. Permyaka „Jak Masza stała się duża”, wierszy Y. Akima „Inoperative”, A. Krestinsky'ego, N. Polyakova „Enchanted Girl”;
• 
  projekt z dziećmi do samodzielnego zapoznania się z albumami z rysunkami, zdjęciami z historiami z życia grupy na dany rok.
  1. 
     zadanie „Narysuj kota z trójkątów” w celu utrwalenia wiedzy o kształtach geometrycznych;
  2. 
     zadanie z gry „Znajdźmy najkrótszą drogę”, aby rozwinąć umiejętność mierzenia linijką, określania wyników pomiaru w centymetrach;
• 
  tworzenie opowieści z własnego doświadczenia „Jak mój brat, siostra, przyjaciel szedł do szkoły”;
• 
  wymyślanie zagadek dotyczących przyborów szkolnych;
• 
  analiza ilustracji i rozmowa „Kto dla nas pracuje w przedszkolu”;
• 
  rozmowa na temat „Czy możecie być przyjaciółmi?”, dalej kształtujcie pojęcie przyjaźni, rozwijajcie przyjazne stosunki między dziećmi;
• 
  czytanie wierszy M. Plyatskovsky'ego "Lekcja przyjaźni", "Prawdziwy przyjaciel";
• 
  czytanie wiersza A. Barto "Przyjaciele, oto wiersz o jednym chłopcu, na wszelki wypadek";
• 
  lektura opowiadania L. Tołstoja „Dwóch towarzyszy”.

Wieczorny spacer :

• 
  gry na świeżym powietrzu: „Traf w cel”, „Jesteśmy zabawnymi facetami”, „Pusta przestrzeń”, „Kto będzie wykonywał mniej skoków”, „Powalaj szpilkę”, „Przenoszenie obiektów”, „Kto jest najdokładniejszy”, „Kto jest szybszy”, „ Zabawne zawody ”.
• 
  oglądanie zachodu słońca, wieczornego nieba, chmur, wiosennych ubrań ludzi;

• 
  samodzielna aktywność przy wyborze dzieci.

Orientacyjne planowanie pracy edukacyjno-wychowawczej (na tydzień od 28.05.2018 do 31.05.2018)

Grupa: grupa przygotowawcza numer 2Temat: „Do widzenia, przedszkole!”

Cel, powód: organizować wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci (zabawa, komunikacja, praca, poznawcze) wokół tematu pożegnania z przedszkolem i przyjęcia do szkoły. Formułuj emocjonalnie pozytywne nastawienie do zbliżającego się przyjęcia do pierwszej klasy.

Wydarzenie końcowe: Bal studencki!!!

Data ostatniego wydarzenia: 30.05.2018

Odpowiedzialny za wydarzenie końcowe: pedagodzy, dyrektor muzyczny.

Dzień tygodnia

Tryb

Komponent DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

1

2

3

4

5

6

7

Poniedziałek 28. 05.2018

Ranek:

Poranne ćwiczenia ORU.

Rozmowa: « Nasze dni w przedszkolu»

Cel: przypomnienie głównych wydarzeń z życia dzieci w przedszkolu.

Oglądanie wideo.

Wykonanie mrk: „Zebrik”

Cel: sprawić radość dzieciom.

di:

„Wybierz czasownik”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o działaniach wychowawcy i nauczyciela.

Przyciągnij Varya Zh, Seryozha M.

Rozmowa sytuacyjna

„O korzyściach i niebezpieczeństwach związanych ze światłem słonecznym”.

Cel: przypomnienie dzieciom, że słońce nie zawsze przynosi dobro dzikiej przyrodzie: czasami długotrwałe przebywanie na słońcu powoduje oparzenia skóry i udar słoneczny u ludzi, dochodzi do pożarów lasów i wysychania roślin na polach.

Stworzenie warunków do samodzielnej działalności: w kąciku twórczości artystycznej do pracy z szablonami.

Zaproponuj obrus - kolorowanie.

OOD: 1. Poznanie

FCKM i RK

2. Rysowanie.

3. muzyka

1. Temat: „Przedszkole, przedszkole - dzieci tak bardzo tego potrzebują!”

Cel, powód: rozwinąć i wyjaśnić wyobrażenia dzieci na temat personelu przedszkolnego, stworzyć przyjazne relacje i umiejętności komunikacyjne u dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły.

Zasób internetowy:

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2. Temat: „Portrety znajomych”

Cel, powód: utrwalać i uogólniać wiedzę dzieci o gatunku portretu. Zapoznanie się z pojęciem „portretu w połowie długości”. Rozwiń umiejętność dokładnego studiowania rysów twarzy i sylwetki znanej osoby. Kontynuuj pracę nad utrwaleniem podstawowych praw wizerunku osoby.

Nedorezova nr 69 s. 100

3. Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.

przechadzka ja :

Obserwacja kwitnących drzew i krzewów.

Naucz się dostrzegać piękno otaczającego Cię świata, rozwijaj estetyczny smak.

Zagadka:

Rosną latem i opadają jesienią. (odchodzi).

Gra m / p: „Sowa”.

Naucz się przestrzegać zasad gry, działaj na sygnał.

n / a: „Czyj krąg zbierze się szybciej?”

Rozwijaj orientację przestrzenną.

d / i: „Znajdź to, co opiszę”.

Rozwijaj uwagę wzrokową, obserwację.

Przyciągnij Irinę, Artem.

Aktywność zawodowa.

Czyszczenie ścieżek na terenie przedszkola.

Aby wzmocnić pracowitość, uczyć, jak doprowadzić pracę do końca.

Daj dzieciom kredki do narysowania prostej kompozycji na chodniku. Rozwijanie kreatywności.

n / a: „Kapusta”.

Skonsoliduj zasady gry.

Walks, s. 231.

Po śnie:

Gimnastyka rozbudzająca:

„Zabawne ćwiczenie”.

Masaż pleców „Deszcz”

Chodzenie ścieżką zdrowia.

d / i: „Znajdź różnicę”.

Przyciągnij Arinę.

Zaproszenia na bal maturalny.

Cel: pokazanie dzieciom wagi nadchodzącego wydarzenia.

Zachęć dzieci do gry w grę planszową:

„Wkrótce do szkoły”.

DOD (FIZO)

Zgodnie z planem instruktora fizycznego.

przechadzka II :

Obserwacja przyrody nieożywionej.

(ziemia i piasek)

Ujawnienie zależności stanu gleby od warunków atmosferycznych.

Wiersz:

Odległość pól zielenieje, śpiewa słowik.

Ogród był ubrany na biało. Pszczoły latają jako pierwsze.

Dudni grzmot. Odgadnąć! który miesiąc? Jest maj!

n / a: „Zając bezdomny”. Rozwijaj zwinność, wytrzymałość.

n / a: „Przez potok”

Ćwicz w skakaniu na dwóch nogach z ruchem do przodu przez przeszkody. Przyciągnij Vlada, Artem.

Działania eksperymentalne.

"Piasek".

Cel: rozważenie kształtu ziaren piasku.

Materiały: czysty piasek, taca, szkło powiększające.

M.P. Kostyuchenko, strona 109.

Wzbogać wrażenia z zabawy dzieci, tworząc środowisko do rozwoju zabaw podczas spaceru z taśmami Ribbon Catch Ribbons.

Wieczór

Czytanie fikcji: S. Berestov "Wesołe lato".

Uzupełnij bagaż literacki

Rozmowa o treści.

Minuta fizyki "Shalunishki".

n / a: "Stowarzyszenia lotto", "Takie same - różne".

Rozwijaj pamięć, myślenie.

Pracuj nad ZKR. Automatyzacja dźwięków C-C

Ptak chce się obudzić

Ptak śpiewa piosenkę

Ponieważ ptak z piosenką

Bardziej interesujące jest przebudzenie.

Przystań.

Dramatyzacja ulubionych bajek.

Cel: stworzenie warunków do manifestacji zdolności twórczych dzieci.

Stwórz warunki i pomóż zorganizować grę s / r

"Przedszkole".

Praca z rodzicami:

Konsultacja „Wkrótce do szkoły”.

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci uwzględniające integrację obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnych zajęć dzieci (świetlice, wszystkie sale grupy)

Komponent narodowy i kulturowy

Komponent DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w momentach bezpieczeństwa

1

2

3

4

5

6

7

Wtorek 29.05.2018

Ranek:

Poranne ćwiczenia ORU.

Rozmowa: „Do widzenia, przedszkole! Witaj szkoło! ”

Cel: usystematyzowanie i utrwalenie pomysłów dzieci na temat szkoły, studiów i przyborów szkolnych.

Gra M / p: „Zbierz portfolio”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na tematy niezbędne dla ucznia.

d / r:

„Wybierz słowo” z Ksyushą.

Cel: poszerzenie słownika kosztem rzeczowników, przymiotników dotyczących dwóch pojęć „przedszkole”, „szkoła”.

Praca z kalendarzem pogodowym.

Usystematyzowanie zdolności dzieci do zauważania zmian pogody i oznaczania ich konwencjonalnymi znakami.

Stwórz warunki do zabawy teatralnej w kąciku teatralnym, aby rozwijać zdolności twórcze i artystyczne dzieci.

OOD: 1. Poznanie

FEMP

2.DOD /

Terapia mowy

3. Kultura fizyczna

na spacerze

1. Temat: „Witaj szkoło!”

Cel, powód: kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych.

Wzmocnij umiejętność używania słów: dodawaj, odejmuj, zadziała. Utrwalenie idei składu liczb z jednostek.

Metlin nr 63 bldg.201

2. Temat: „Sami to czytamy”

Cel, powód: poprawić umiejętność analizy zdania i tworzenia go z liter. Rozwój postsylabowych metod ciągłego czytania. Powtórzenie reguł gramatycznych. Rozwój umiejętności doboru słów do danej sylaby. Doskonalenie umiejętności komponowania słów z wykorzystaniem modelu dźwiękowego. N.S. Varentsova, str. 107.

3. Zgodnie z planem instruktora fizycznego.

przechadzka ja :

Wciąż obserwuj zmiany sezonowe.

Cel: utrwalenie wiedzy o związkach między naturą żywą a nieożywioną. Stwórz pomysł na letnie miesiące.

Wiersz:

Lato nadeszło jak słońce

Świeciło, świeciło,

Wiśnie, rumianki, jaskry, płatki zbożowe,

Lato! Lato! Lato!

Ubrany w jasne kolory!

P / N: „Kto zostanie w kręgu?”, „Żywy labirynt”.

Cel: rozwinięcie poczucia równowagi, zwinności; trenować spójność działań zbiorowych.

d / i: „Złóż ofertę”.

Cel: utrwalenie umiejętności komponowania zdania z danym słowem.

Przyciągnij Vlada.

Praca.

Uporządkuj rzeczy na miejscu.

Cel: wychowanie do staranności, dokładności.

Zapewnij dzieciom przenośny materiał do rysowania lub sporządzania prostej kompozycji na asfalcie.

(kredki, odpady: gałązki, łupiny pistacji, pióra ...)

Po śnie:

Gimnastyka rozbudzająca:

„Dzieci budzą się,

Dorośli się uśmiechają

Wypowiadane są miłe słowa.

Umyj się

Ubierz się

I chcą nas zadowolić.

Chodzenie ścieżką zdrowia.

Pracuj nad ZKR

z Varią Zh, Marina. wymawianie czystych karteczek.

Fizyczne minuty i mrk

na prośbę dzieci.

Stwórz warunki do gier drukowanych na życzenie dzieci.

Muzyczna rozrywka

Przygotowanie do wakacji.

przechadzka II :

Obserwowanie pogody.

Cel: sformułowanie uogólnionego zrozumienia zmian sezonowych.

Wiersz:

Wiosną dobrze, pole czyste,

Jesteś udekorowany trawą mrówką.

Tak, wszystkie pachnące kwiaty

Rano w maju wystrojony.

Gra jest fajna

„Równomierne kółko jeden po drugim”.

Rozwijaj aktywność fizyczną.

n / a: „Transformacja”.

Rozwijaj aktywność fizyczną, wyobraźnię.

di:

„Nazwij dźwięk”

Cel: utrwalenie umiejętności rozróżniania samogłosek i spółgłosek.

Seryozha, Witalij.

Kompozycja taneczna „The Sun - Radiant”, „Zebrik”.

Cel: utrwalenie umiejętności wykonywania ruchów, zgodnie z tekstem, w celu rozwinięcia aktywności fizycznej.

Wzbogać zabawę dzieci, tworząc środowisko do rozwoju zabaw na spacerze wykorzystując atrybuty zabawy - sztafety

„Kto szybciej zbierze portfel”.

Słysząc piosenkę

"Witaj lato".

(muzyka N. Metlova, słowa M. Klokova)

Przedstaw charakter i tempo muzyki.

Wieczór

Słuchanie piosenek „Chcę się nauczyć”

muzy. A. Dolukhanyan, teksty Z. Petrova,

„Żegnaj, przedszkole”, muzyka. Yu. Slonova, teksty V. Malkova.

Cel: utrwalenie umiejętności określania charakteru i tempa muzyki oraz znaczenia piosenki.

. Automatyzacja dźwięków L-R

Jak na naszej łące

Jest kubek twarożku.

Przybyły dwa cietrzewie,

Dziobany, odleciał.

Przybyły kaczki

Zaczęliśmy grać na dudach.

Varya J.

Wirtualna wycieczka do szkoły.

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przedmiotów szkolnych, wzbudzenie chęci do nauki w szkole.

Stwórz warunki i pomóż zorganizować grę s / r „Szkoła”.

Zapewnij dzieciom atrybuty do gry, rozwijając kreatywność.

Praca z rodzicami:

Konsultacja „Powietrze, słońce i woda to nasi najlepsi przyjaciele”.

Dzień tygodnia

Tryb

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci uwzględniające integrację obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnych zajęć dzieci (świetlice, wszystkie sale grupy)

Komponent narodowy i kulturowy

Komponent DOW

Grupa,

podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w momentach bezpieczeństwa

1

2

3

4

5

6

7

Środa 30.05.2018

Ranek:

Poranne ćwiczenia ORU.

Badanie przyborów szkolnych.

Cel: pielęgnowanie szacunku wobec przedmiotów i przestrzeganie zasad ich używania.

d / i: "Co poszło?"

Cel: rozwinięcie pamięci wzrokowej.

Gra - ćwiczenie:

„Litery są pomieszane”

Cel: wyszkolenie Artema i Mariny w układaniu słów z liter.

Czytanie wiersza

„A więc nadeszło lato”

V. Danko.

Cel: poszerzenie wiedzy o letnich zjawiskach przyrodniczych.

Aktywizacja dzieci do samodzielnej aktywności w centrum twórczości artystycznej. Zapewnij niezbędny sprzęt (waciki, farby, kredki), aby rozwinąć kreatywność.

OOD: 1. Rozwój

przemówienia

2. Kultura fizyczna

03.Modeling

1. Temat: „Pierwszy dzień Tanyi w przedszkolu”

Cel, powód: ćwiczenie w komponowaniu opowiadania zgodnie z planem zaproponowanym przez nauczyciela. Naucz się budować fabułę. Wzmocnij umiejętność rozróżniania dźwięków ts i ts, aby ćwiczyć wyraźną dykcję.

Uszakow nr 7, budynek 53

2. Zgodnie z planem instruktora fizycznego

3. Temat: „Dziewczynki i chłopcy tańczą”

Cel, powód: nauczyć się rzeźbić postać w ruchu. Utrwalenie umiejętności przenoszenia sylwetki osoby, kształtu części ciała, proporcji w modelowaniu. Formować zdolność do działania, negocjować, kto kogo ukształtuje.

Komarov nr 34 bldg.61

przechadzka ja :

Obserwowanie słońca.

Utrwalenie wiedzy dzieci o znaczeniu Słońca dla wszystkich żywych istot.

Zagadka:

Nie będzie pukania do drzwi, do okna,

A on wstanie i obudzi wszystkich!

n / i „Strumienie i jeziora”.

Cel: ustalenie orientacji w przestrzeni.

Rozwój ruchów. Cel: utrwalenie umiejętności skoku na jednej nodze z ruchem do przodu.

Danil, Marina.

Doświadczenie:

„Właściwości promieni słonecznych”

Cel: Empirycznie pokaż właściwości światła słonecznego.

(mokre kulki gumowe).

Zapewnij dzieciom odpady do rysowania lub sporządzania prostej kompozycji na chodniku.

Okrągła gra taneczna

« Poszliśmy na łąkę».
Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do małej ojczyzny

Po śnie:

Bal studencki.

„Lot balonem na ogrzane powietrze”

Praca z rodzicami:

Przybliżony plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 1,5 - 3 lat

Temat: „Oto jak wielcy się staliśmy”

Zawartość oprogramowania:

1. Tworzenie elementarnych pomysłów na temat wzrostu i rozwoju dzieci.
2. Poszerzenie pomysłów na temat zmiany statusu społecznego (dojrzewania) dziecka w związku z uczęszczaniem do przedszkola.
3. Stworzenie emocjonalnie - pozytywnego klimatu w grupie i przedszkolu dla komfortowego pobytu dzieci w przedszkolu.
4. Kształtowanie pozytywnego nastawienia emocjonalnie do przedszkola, nauczyciela, innych dzieci (chęć pójścia do przedszkola, wezwanie nauczyciela po imieniu i patronimii, zainteresowanie działaniami rówieśników, zabawa obok siebie, bez przeszkadzania sobie nawzajem, nie zabieraj zabawek, nie kłóc się).

Przybliżony plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 3-4 lat

Temat: „Oto jacy jesteśmy duzi”

Zawartość oprogramowania:

1. Poszerzenie wyobrażeń o wzroście i rozwoju dziecka, zmiana jego statusu społecznego w związku z rozpoczęciem wizyty w przedszkolu;
2. Tworzenie obrazu I, informowanie dzieci o różnorodnych informacjach bezpośrednio z nimi związanych (jesteś chłopcem, masz szare oczy, lubisz się bawić itp.), W tym informacje o przeszłości (nie mogłeś chodzić, rozmawiać; jadłeś z butelki) oraz zmiany, które im zaszły (teraz wiesz, jak prawidłowo zachowywać się przy stole, rysować, tańczyć, znasz „grzeczne” słowa);
3. Tworzenie poczucia wspólnoty, znaczenie każdego dziecka w przedszkolu.
4. Poszerzenie wyobrażeń o przedszkolu (sala muzyczna, sala gimnastyczna itp.), Zawodach pracowników przedszkola (pedagog, asystent wychowawcy, dyrektor muzyczny, pielęgniarka).

Przybliżony plan

praca edukacyjna

z dziećmi 4-5 lat

Temat: „Oto jacy jesteśmy duzi”

Zawartość oprogramowania:

1. Wzmocnienie wyobrażeń dziecka na temat siebie jako członka zespołu, rozwijanie poczucia wspólnoty z innymi dziećmi. Tworzenie przyjaznych relacji między dziećmi (wzajemna pomoc, współczucie, chęć bycia fair).
2. Poszerzanie wyobrażeń dzieci na temat przedszkola i jego pracowników, doskonalenie umiejętności swobodnego poruszania się po terenie przedszkola.

Przybliżony plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 5-6 lat

Temat: „Oto jacy jesteśmy duzi”

Zawartość oprogramowania:

1. Wypracowanie pomysłów na temat zmiany pozycji dziecka w związku z dorastaniem (odpowiedzialność za młodszego, szacunek i pomoc osobom starszym, w tym starszym itp.). Pogłębianie wyobrażeń dziecka o sobie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.
2. Poszerzenie wyobrażenia dziecka o sobie jako o członku zespołu.
3. Kształtowanie aktywnej pozycji poprzez działania projektowe, interakcje z dziećmi z innych grup wiekowych, realny udział w życiu placówki przedszkolnej.
4. Kształtowanie przyjaznych relacji między dziećmi (nawyk wspólnej zabawy, pracy, nauki, umiejętność samodzielnego znajdowania wspólnych ciekawych rzeczy).

Przybliżony plan

praca edukacyjna

z dziećmi w wieku 6-7 lat

Temat: „Do widzenia, przedszkole. Witaj szkoło ”

Zawartość oprogramowania:

1. Rozwój wyobrażeń o czasowej perspektywie osobowości, o zmianie pozycji osoby z wiekiem (dziecko chodzi do przedszkola, uczeń się uczy, dorosły pracuje, osoba starsza przekazuje swoje doświadczenia innym pokoleniom). Pogłębianie wyobrażeń dziecka o sobie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.
2. Kształtowanie wyobrażeń o sobie jako aktywnym członku zespołu poprzez działania projektowe z udziałem dzieci młodszych grup wiekowych i rodziców, udział w życiu placówki przedszkolnej.
3. Poszerzanie wyobrażeń dzieci o ich obowiązkach, przede wszystkim w związku z przygotowaniem do szkoły.
4. Angażowanie dzieci w tworzenie rozwijającego się środowiska dla placówki przedszkolnej (mini-muzea, wystawy, biblioteki, warsztaty projektowe itp.).

Marina Ptitsyna
Rozszerzone kompleksowe planowanie tematyczne „Żegnaj przedszkole! Witaj szkoło! ”

Cele: Kształtowanie pozytywnego emocjonalnie nastawienia do zbliżającego się przyjęcia do pierwszej klasy.

Pola edukacyjne Wspólne działania organizacji dorosłych i dzieci rozwijający się środowisko do samodzielnej aktywności dzieci Interakcja z rodzicami

Społeczno-komunikatywny rozwój C.... / R. gra „Pierwszy września”, « Lekcja szkolna» - rozwijać relacje"Uczeń nauczyciel"

Konkurencja „Zbierz portfolio”.

Dramatyzacja „Malwina uczy Buratino” fabularna gra fabularna « Szkoła»

Rozmowa "Proszę" (grzeczne słowa z życia przyszłości uczeń) cel, powód: ucz dzieci samokontroli swojego zachowania. Materiał demonstracyjny "W naszym szkoła» .

Atrybuty gry „Zbierz swoje portfolio”.

Atrybuty do C. / R. Gry „Pierwszy września”, « Lekcja szkolna» .

Atrybuty dramatyzacji „Malwina uczy Buratino”.

Dekoracja wystawy książek „Chcemy się uczyć”

Ilustracje kolorystyka o szkoła

Poznawczy rozwój D / I„Znamy liczby” - wyjęcie ich z patyczków liczących

Gra planszowa „Wesołe konto” - utrwalić umiejętności liczenia, rozwijać logiczne myślenie.

Rozmowy z dziećmi « Szkoła przeszłość i teraźniejszość " - zapoznanie dzieci z warunkami nauki dzieci w przeszłości, zapoznanie ich z wyposażeniem szkoły w teraźniejszości, wzbudzić chęć do nauki.

DI „Czwarty jest dodatkowy”, "Kto potrzebuje czego do pracy?", „Wybierz właściwe zdjęcia”, „Konstruktor listów”, „Konstruktor liczb”, "ABC", „Mathematical Lotto”, „Gramoteikin”

przeglądanie ilustracji o szkoła

Doświadczenie: Właściwości piasku

Loteryjka „Liczby i litery”

Przemówienie rozwój D / I„Początek mądrości” - uczyć dzieci analizowania i zapamiętywania przysłów o nauce, książkach.

DI „Zacznę, a ty kontynuujesz”.

"Odgadnąć" (zagadki o przybory szkolne)

Rozmowa nad serią zdjęć "W naszym szkoła» .

Czytanie fikcji

S. Mikhalkov „Święto nieposłuszeństwa”, V. Voronkova „Dziewczyny”,

V. Berestov "Rachunkowość" E. Uspensky "Cheburashka idzie do szkoła» J. Moritz „Pierwszy września”, S. Marshak „Pierwszy dzień kalendarza”, L. Petrushevskaya „Opowieść o ABC”, V. Orłow „Co jest zapisane w notatniku?”

Yu. Koval „Zabawne historie o szkoła» , V. Moruga „Co mnie czeka szkoła» , A. Barto "W szkoła» , "Pierwsza lekcja"A. Tołstoj „Przygody Pinokia”.

Zbadanie obrazu « Szkoła» DI „Podnieś słowa”.

Rozmowy: „Wkrótce szkoła» , "Przed przedszkole randkowe! cześć, szkoła!», "Obowiązki uczeń» o zawodzie nauczyciela, och przybory szkolne

Rozumowanie Besedy „Dlaczego w przerwa szkolna»

Artystyczne i estetyczne kolaż rozwoju. "Mój ulubiony przedszkole» - doskonalenie umiejętności posługiwania się różnymi technikami.

Modelowanie - „Litery, cyfry, przybory szkolne» .

tworzenie układu « Klasa» ,

Budowa: "Moja przyszłość szkoła» ,

Farbowanie dalej tematy szkolne

Budowa: "ABC" (od liczenia patyków)

Przesłuchanie: piosenki "Chcę się uczyć", muzyka. A. Dolukhanyan, do tekstów Z. Petrova; "Przed daktyle, przedszkole» , muzyka. Yu. Slonova, teksty B. Malkova; „Jesteśmy teraz studentami” muzy. G. Struve, "Lekcja", muzyka. T. Popatenko

Badanie reprodukcji obrazów F. Reshetnikova „Znowu dwójka”, Kustodiev B.M. „Zemskaya szkoła w Moskwie w Rosji... 1907 ", Alfred Ranklay "Wioska szkoła» , Bogdanov-Belsky N.P. "W szkoła» , „Portret mojego pierwszego nauczyciela szkoła» Kamenskaya L. N

Fizyczny rozwój Zestaw ćwiczeń numer 23.

Naucz dzieci zapewnić sobie elementarną pomoc w przypadku siniaków, szukaj pomocy u dorosłych w przypadku choroby, urazu

Graj w ćwiczenia: „Ball up”, „Piłka przy ścianie”, „Kto będzie następny?”

Minuty wychowania fizycznego: "Jeden dwa trzy cztery pięć …"

Wydarzenie końcowe: świętowanie "Przed daktyle, przedszkole!»