Rozwój psychomotoryczny dziecka do roku

28.07.2019

Rozwój dziecka jest prawdopodobnie jednym z najbardziej ekscytujących tematów w świadomości rodziców. Jakie kluczowe dla swojego wieku umiejętności powinien posiadać i jakie ścieżki formacyjne są mu nieodłączne, czasem nie da się samodzielnie określić bez bazy wiedzy. Tutaj dużą rolę odgrywa duża liczba dzieci. W takim przypadku masz dobry przykład do porównania. Ale jeśli masz w życiu tylko jedno dziecko, to kompetentna literatura jest zbawieniem.

We wczesnych stadiach rozwoju dziecka rozróżnia się dwa rodzaje patologii: wrodzone i nabyte. Jeśli nosisz imiesłów pośredni do pierwszego, winni są drugich rodziców. Od nich zależy okres adaptacji dziecka. Komunikacja z matką i członkami rodziny w dzieciństwie ma ogromne znaczenie w kształtowaniu osobowości, jego umiejętności i zdolności. W przeciwnym razie na wczesnym etapie napotkasz upośledzenie umysłowe. Jeśli to zjawisko jest nadal w stanie naprawić, to późniejsze całkowite niedostosowanie społeczne już nie. Niemożność życia w świecie zewnętrznym to prawdziwa katastrofa dla małego człowieka.

Rozwój psychomotoryczny dość szeroki w tym znaczeniu, obejmuje ocenę wzroku, słuchu, funkcji motorycznych, kontaktów społecznych i innych. Pod uwagę branych jest wiele czynników, od ułożenia główki dziecka po samodzielne jedzenie.

Ważnym aspektem jest nadmiernie aktywna funkcja edukacyjna. Na przykład dziecko nie może samodzielnie trzymać zabawki, jeśli nigdy jej nie otrzymało, ale także z powodu wrodzonej patologii. Jeśli jesteś skłonny do drugiego, istnieje pilna potrzeba wizyty u pediatry, który może wydać profesjonalny werdykt.

Dwadzieścia osiem lat temu opracowano wizualne wykresy rozwoju psychomotorycznego, aby szybko określić wynik. Pozwala to na natychmiastowe dokonanie pierwszej oceny obecności patologii. Stoły są łatwe w użyciu i bardzo funkcjonalne. Rozważ pierwsze trzy lata rozwoju dziecka na podstawie tych wskaźników.

Do roku:

Przez dwanaście miesięcy swojego życia dziecko uczy się najważniejszych rzeczy związanych z poznaniem otaczającego go świata. Każdego dnia bagaż jego wiedzy i umiejętności jest uzupełniany, co napędza rozwój psychomotoryczny. Na tym etapie nie polegaj dosłownie na danych tabelarycznych. W końcu niektóre umiejętności są bardziej charakterystyczne dla dziewcząt, a inne dla chłopców. Dzieci dzielą się również na „wczesne” i „późne”. Ale nie zwlekaj zbytnio z oceną, ponieważ nie powinno być miesięcznych zmian.

Zgodnie ze statystyczną oceną średnich wskaźników rozwoju psychomotorycznego dziecko poniżej pierwszego roku życia powinno nauczyć się:

Uśmiechaj się i odpowiadaj na wiadomości dla dorosłych.
Powtarzaj sylaby i dźwięki.
Okaż swoje niezadowolenie ostrymi dźwiękami i jasnym światłem.
Podnieś głowę i przytrzymaj ją przez co najmniej 20 sekund.
Skoncentruj swój wzrok na przedmiotach.
Odwróć się z powrotem na bok iz powrotem.
Sprężyna z nogawkami, podparta pod pachami.
Odwróć głowę w stronę dźwięku.
Sięgnij po zabawkę i chwyć ją.
Śmiej się głośno.
Poznaj mamę.
Usiądź sam.
Stań na czworakach i czołgaj się pewnie.
Stań samodzielnie przy podparciu i oprzyj się na stopach.
Podnieś małe przedmioty dwoma palcami.
Zbuduj piramidę z kostek.
Jedz z łyżki i pij z kubka.
Rozpoznaj znajomych i bój się obcych.
Graj „dobrze” i „w chowanego”.
Kiwaj głową pozytywnie i negatywnie.
Poznaj swoje imię i odpowiedz na nie.
Wskaż palcem znajome przedmioty.
Użyj grzebienia zgodnie z zaleceniami.
Poproszeni o przytulenie rodziców poproś o aprobatę.
Naśladuj działania innych.
Rozmyślnie rzucaj zabawkami.
Na życzenie pokaż części twarzy i ciała.
Sygnalizuj swoje pragnienia głosem lub gestem.
Zrozum znaczenie słów „może” i „nie”.

Do dwóch lat:

W drugim roku życia rozwój psychomotoryczny nie jest w żaden sposób gorszy od jednorocznego. Do umiejętności już nabytych dodaje się szereg bardziej złożonych i zaawansowanych umiejętności. Dzieciak uczy się:

Dużo chodź, przysiadaj, omijaj przeszkody.
Zjedz samodzielnie łyżką.
Powtórz czynności w grze.
Zrozumienie znaczenia słów „okrąg”, „piłka”, „kwadrat” i inne.
Rozróżnij obiekty według koloru i rozmiaru.
Szybko poszerz swoje słownictwo.
Używaj trudniejszych słów w dialogu.
Ubierz detale we własnym zakresie.
Odpowiedz na proste pytania.
Używaj czasowników, przymiotników i zaimków w mowie.
Umiejętność zadawania pytań.
Narysuj „bazgroły” ołówkiem.

Do trzech lat:

Podstawowe umiejętności tego wieku są ulepszane bardziej niż dodawane nowe. Tutaj ważne jest, aby poświęcić dziecku jak najwięcej uwagi i pomóc w jego rozwoju. Od dwóch do trzech lat dziecko musi się nauczyć:

Przejdź przez przeszkody równe wysokości jednego środkowego stopnia.
Ubierz się całkowicie.
Formułuj złożone zdania.
Zadawanie pytań „Gdzie?”, „Kiedy?”.
Rozróżnij wydarzenia „wczoraj”, „dziś” i „jutro”.
Znać kształty geometryczne i podstawowe kolory (biały, czarny, czerwony, zielony, niebieski).
Graj w gry z fabułą.
Zapoznaj się z użyciem chusteczki lub chusteczki do nosa.
Rzeźb figurki z plasteliny i rysuj proste rysunki na papierze.

Oparcie się na tej kwestii to wiele aspektów, które są szczegółowo opisane w literaturze naukowej. Wielu znakomitych autorów rosyjskich i zagranicznych poświęciło temu tematowi więcej niż jedno wydanie. Nauka o dzieciach jest bardzo interesująca, każdego dnia nabiera nowych kolorów, poprawiając w ten sposób poprzednie wskaźniki. Ale nie zapominaj, że rozwój psychomotoryczny jest bezpośrednio związany z edukacją. I tylko te czynniki decydują o tym, kim Twoje dziecko stanie się w przyszłości.

Wszystkie dzieci rozwijają się na różne sposoby: niektóre szybciej, inne wolniej. Ale w neonatologii istnieją pewne normy dotyczące rozwoju psychomotorycznego dziecka, na których pediatrzy opierają się przy ocenie zachodzących procesów. W tym materiale poznasz wskaźniki i cechy rozwoju psychomotorycznego małych dzieci w wieku od urodzenia do 12 miesięcy.

Cechy rozwoju psychomotorycznego małych dzieci w terminie

Wraz z narodzinami dziecka jego układ nerwowy, głównie mózg, nadal się rozwija. Ale pomimo tego, że układ nerwowy nie jest jeszcze w pełni ukształtowany, w wystarczającym stopniu zapewnia dziecku mechanizmy niezbędne do komunikacji i poznania świata zewnętrznego.

W pierwszym roku życia dziecka bardzo aktywnie rozwija się jego układ nerwowy, a szczególnie jego części, takie jak kora i podkorowe ośrodki mózgu. Na podstawie wieloletnich obserwacji dzieci w pierwszym roku życia ujawniono pewne wzorce odpowiadające ich wiekowi w miesiącach. Od momentu narodzin dziecka jego układ nerwowy zaczyna się rozwijać w ściśle określonych etapach. Te etapy rozwoju psychomotorycznego dziecka są kryteriami oceny neuropsychicznej formacji dziecka. Kryteria te opierają się na bezwarunkowych i nabytych odruchach warunkowych, stopniowym rozwoju umiejętności behawioralnych i mowy.

Noworodek od pierwszego dnia życia odczuwa smak, zapach, ból, ciepło i zimno. Ma dobrze wyrażony odruch ssania i połykania, co w zasadzie zapewnia mu istnienie w pierwszych dniach życia. Znajdują się również wszystkie podstawowe odruchy bezwarunkowe.

Pod koniec pierwszego tygodnia życia dziecka rozwija się odruch warunkowy związany z pewnymi przerwami między karmieniami, rodzaj biorytmu. Jednocześnie poprawia się słuch dziecka, pojawiają się pierwsze krótkotrwałe epizody napięcia mięśni karku, które stopniowo przechodzą w próbę podniesienia i przytrzymania głowy.

W wieku 10-20 dni dziecko już wie, jak utrzymać przedmiot w polu widzenia, to znaczy podążać za poruszającym się przedmiotem, ale jednocześnie uczniowie nie poruszają się płynnie, jak u dorosłych, ale jakby w szarpnięciach (śledzenie krokowe). Czasami ruchy oczu są nieco nieskoordynowane i może się wydawać, że dziecko ma zez. Jednak pod koniec pierwszego miesiąca życia zjawiska te zwykle zanikają.

Biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju psychomotorycznego dzieci, od pierwszego dnia życia dziecka podczas jego czuwania trzeba się z nim komunikować, uśmiechać, pieścić maluszka, wyrażać swoją miłość. Przyczyni się to do prawidłowego i terminowego rozwoju jego wzroku, słuchu, zdolności motorycznych i mowy.

Wskaźniki rozwoju psychomotorycznego noworodka w pierwszym roku życia

Za 1 miesiąc dziecko dobrze wpatruje się w nieruchomy przedmiot, badając go przez długi czas. Podczas obserwacji poruszającego się obiektu źrenice poruszają się płynnie. Dzieciak wyraźnie słucha różnych dźwięków, głosów, zwłaszcza bliskich mu osób, czuje w rozmowie intonacje, poprawia mu się słuch. Czując miłość bliskich i wygodę, zaczyna się uśmiechać. Rozwój psychomotoryczny dziecka w tym wieku pozwala mu w pozycji leżącej na próbę podniesienia głowy i utrzymania jej w tej pozycji przez kilka sekund. Ruchy rąk i nóg w tym wieku są zamaszyste, ostre. Kończyny zgięte. W tym wieku dziecko śpi do 18-20 godzin dziennie, ustala się pewien czas snu nocnego i snu w przerwach między karmieniami.

Po 2 miesiącach dziecko długo wpatruje się w nieruchomy przedmiot lub twarz osoby dorosłej. Może podążać za poruszającym się obiektem przez długi czas. Dźwięk kieruje jego głowę w odpowiednim kierunku. Leży na brzuchu, unosi i krótko przytrzymuje głowę. Aby ćwiczyć mięśnie szyi i zdolność trzymania głowy od 1,5-2 miesięcy, zaleca się regularne branie dziecka w ramiona i trzymając je pod klatką piersiową i pośladkami, trzymaj je w pozycji pionowej. W tym wieku odruch toniczny i odruch pełzania zanikają. Poprawia się rozwój psychomotoryczny dziecka poniżej pierwszego roku życia w tym wieku. Dziecko już w wieku 2 miesięcy zaczyna wymawiać poszczególne dźwięki. Spać średnio 18 godzin dziennie.

Po 3 miesiącach dziecko jest w stanie przez długi czas utrzymać wzrok na nieruchomym przedmiocie lub twarzy osoby dorosłej w pozycji wyprostowanej. Utrzymuje głowę w pozycji pionowej przez długi czas. Mięśnie ramion i nóg uzyskują normalny ton, ruchy stają się bardziej swobodne i precyzyjne. Nogi wsparte pod pachami pewnie spoczywają na poziomej powierzchni z maksymalnym obciążeniem stawów biodrowych. Mówiąc o rozwoju psychomotorycznym dzieci poniżej pierwszego roku życia, należy zauważyć, że w wieku 3 miesięcy dziecko jest już w stanie przewrócić się i długo leżeć na brzuchu, opierając się na przedramionach i trzymając wysoko głowę. Żywo reaguje na próby komunikowania się z bliskimi mu osobami: uśmiecha się, głośno się śmieje, macha rękami (tzw. Kompleks animacji). Rozpoznaje głos matki. Doświadczanie emocji, zarówno pozytywnych, jak i negatywnych. Czas snu w tym wieku wynosi około 16-18 godzin.

Po 4 miesiącach dziecko zaczyna rozpoznawać bliskich, gwałtownie wyrażając swoją radość z ich obecności. Reaguje na nieznane twarze. Szuka w oczach niewidzialnego źródła dźwięku. Potrafi chwycić wiszącą zabawkę swoimi rączkami i długo ją badać, dlatego zaleca się zawieszenie zabawek nisko, tak aby maluch wygodnie je chwycił. Sprzyja to rozwojowi precyzyjnych i ukierunkowanych ruchów dłoni. Podczas karmienia trzyma pierś lub butelkę matki uchwytami. Na widok ukochanej lub pięknej zabawki lub przy dźwiękach muzyki pojawia się kompleks animacji. Wczesny rozwój psychomotoryczny dziecka w tym wieku pozwala już dzieciom na rozróżnianie kolorów. Zwykle w wieku 4 miesięcy dziecko zaczyna chodzić - intonować samogłoski, gardłowe dźwięki.

Po 5 miesiącach dziecko inaczej reaguje na próby komunikowania się z bliskimi i nieznajomymi. Dobrze rozpoznaje głos matki, podczas zwracania się do niego potrafi rozróżnić delikatną i ścisłą intonację. Szybko i pewnie wyjmuje zabawkę z rąk dorosłego i dobrze ją trzyma. Może długo leżeć na brzuchu, opierając się na dłoniach wyprostowanych ramion, unosząc wysoko głowę i klatkę piersiową, obracając głowę w różnych kierunkach i odwracając się od pleców do brzucha. Wsparty na pachach równo i pewnie stoi na nogach. Jeśli w tym wieku ściśle przestrzegasz reżimu karmienia, snu i czuwania, dziecko dobrze i szybko przyzwyczaja się do tego i zaczyna go przestrzegać.

Po 6 miesiącach dziecko potrafi odróżnić imię własne od imienia kogoś innego. Z łatwością bierze zabawkę z dowolnej pozycji, angażuje się w nią przez długi czas, badając ją z różnych stron, przesuwając z jednej ręki do drugiej. Rozwój psychomotoryczny małych dzieci umożliwia sześciomiesięcznym niemowlętom przewracanie się z brzucha na plecy. Dziecko siedzi samodzielnie, zaczyna się czołgać, dobrze je z łyżki, ustami usuwając jedzenie. Dzięki wsparciu pod pachami nie tylko pewnie stoi na nogach, ale także próbuje zrobić krok. Zaczyna wymawiać poszczególne sylaby - „ma”, „tak”, „ba” i inne (początek bełkotu). Aby dziecko nauczyło się mówić szybciej, podczas komunikowania się z nim musisz odwrócić się do niego twarzą, aby podążał za ruchami ust podczas wymawiania słów. Pod koniec pierwszej połowy życia dziecka kształtuje się wstępne rozumienie mowy. Dziecko odwraca głowę w stronę obiektów, które zostały mu wcześniej pokazane i nazwane.

W wieku 7 miesięcy dziecko siedzi samodzielnie, czołga się, dobrze krzyżuje przy wsparciu osoby dorosłej. Aktywnie i od dawna pracuje z zabawką: faluje, puka, rzuca. Na pytanie „Gdzie?” w stanie szukać przedmiotu, który jest stale w jednym miejscu. Prosi o ramiona swojej matki i znanych osób. Uczy się pić z kubka. Od 7 miesiąca życia dziecko zaczyna naśladować działania dorosłych.

W wieku 8 miesięcy dziecko samodzielnie siada i kładzie się, wstaje i podchodzi, trzymając się bariery. Od dawna zajmuje się zabawkami, naśladując poczynania dorosłych. Na pytanie „Gdzie?” znajduje kilka przedmiotów na swoich miejscach. Pojawiają się miny, wyraz twarzy nie tylko radości, ale także zdziwienia, zainteresowania. Jeśli rozwój psychomotoryczny dziecka poniżej 1 roku życia odpowiada normie, to już w tym wieku, na prośbę osoby dorosłej, dziecko może wykonywać proste, wyuczone wcześniej czynności (podać długopis, klaskać w dłonie). Odwraca głowę na wezwanie po imieniu. Zaczyna naśladować poszczególne dźwięki mowy dorosłych. W tym okresie należy pobudzać i rozwijać zainteresowania poznawcze dziecka za pomocą odpowiednich zabawek.

W wieku 9 miesięcy zaczyna „tańczyć” do wesołej muzyki, słucha spokojnej i smutnej muzyki. Porusza się od jednego przedmiotu do drugiego, trzymając je rękami, siada z pozycji wyprostowanej. Aktywnie pracuje z zabawkami i innymi przedmiotami, wykonuje różne manipulacje w zależności od ich właściwości (grzechotki, grzechotki, toczą kulki, otwiera pudełka). Na pytanie „Gdzie?” znajduje wiele elementów niezależnie od ich lokalizacji. Dobrze zna swoje imię i na nie reaguje. Naśladuje mowę dorosłych, wymawia z nimi poszczególne sylaby. Czas snu to 15-16 godzin.

Za 10 miesięcy na prośbę osoby dorosłej wykonuje różne Akcje z przedmiotami: otwiera, wyjmuje, toczy itp. Od dłuższego czasu zajmuje się zabawkami, zwłaszcza kostkami i piramidami. Można umieścić kostki jeden na drugim lub pierścienie sznurkowe na pręcie piramidy. Na prośbę „Dai” znajduje i przekazuje znajome przedmioty. Rozwój psychomotoryczny dziecka w wieku 10 miesięcy pozwala mu wchodzić po schodach, czołgać się pod przedmiotami. Czas snu wynosi 14-15 godzin.

W wieku 11 miesięcy samodzielnie wykonuje różne czynności z zabawkami na polecenie osoby dorosłej: kładzie kostki jedna na drugiej, składa i demontuje piramidę. Potrafi stać bez wsparcia i stawiać pierwsze samodzielne kroki. Podejmuje pierwsze próby uogólnienia pojęć „dawać”, „włączać”. Czas snu wynosi około 14 godzin.

Po 12 miesiącach dziecko rozpoznaje znajomych na zdjęciach, samodzielnie wykonuje wyuczone czynności zabawkami. Jeśli rozwój psychomotoryczny 1-letniego dziecka odpowiada normie, to w tym wieku już chodzi samodzielnie, ale nadal dużo się czołga. Przenosi wyuczone działania z jednego przedmiotu na inny. Rozumie bez pokazywania nazw przedmiotów, części ciała, nazwisk znajomych, poleceń, wykonuje instrukcje od dorosłych ( „Znajdź”, „Daj”, „Przynieś”), wśród wielu zabawek znajduje dokładnie to, co nazwała osoba dorosła. Z łatwością naśladuje nowe sylaby, wymawia do 10-12 słów. Rozróżnia znaczenie słów „może” i „nie”, dlatego pod koniec pierwszego roku życia dziecka jego zachowanie można kontrolować za pomocą mowy osoby dorosłej.

Rozwój psychomotoryczny wcześniaków

Układ nerwowy dziecka aktywnie rozwija się w pierwszym roku życia. Przy urodzeniu otrzymuje odruchy, które pozwalają mu istnieć w pierwszych miesiącach życia, stale nabywa nowe umiejętności w komunikowaniu się ze światem zewnętrznym. Opanowanie pewnych umiejętności, odzwierciedlających neuropsychiczny rozwój dziecka, powinno być odnotowywane w pewnych okresach jego życia. Istnieją zatwierdzone normy dotyczące neuropsychicznego rozwoju dzieci. Rozwój psychomotoryczny wcześniaka ma wiele cech, ponieważ takie dzieci rodzą się z jeszcze niedojrzałym układem nerwowym, co wpływa na tempo ich rozwoju neuropsychicznego. Dlatego wiele z tych dzieci jest nieco w tyle za swoimi rówieśnikami w terminie. Stopień opóźnienia zależy od stopnia wcześniactwa.

Wcześniaki urodzone o masie ciała 2500 g prawie nie różnią się pod względem rozwoju od dzieci urodzonych o czasie. Opóźnienie we wskaźnikach rozwoju psychomotorycznego wcześniaków w pierwszym roku życia w uzyskaniu określonych umiejętności może wynosić 1-2 tygodnie. Im mniejsza masa ciała dziecka przy urodzeniu, tym większe opóźnienie w rozwoju neuropsychicznym.

Rozwój psychomotoryczny wcześniaków o masie ciała od 1500 do 2000 g pozwala im wąchać, smakować, chłód i ciepło. Wrodzone odruchy mogą być niewystarczające w pierwszych tygodniach po urodzeniu, zwłaszcza ssanie i połykanie, co utrudnia normalne karmienie.

Kalendarz rozwoju psychomotorycznego wcześniaka pierwszego roku życia według miesięcy

W pierwszym miesiącu życia odruchy wrodzone rozwijają się aktywnie i niewiele różnią się od odruchów urodzonych w terminie. Wzrok i słuch zwykle nie różnią się od wzroku dzieci urodzonych w terminie. Poniżej opisano cechy rozwoju psychomotorycznego wcześniaka według miesięcy.

W wieku 1-2 miesięcy dziecko uczy się wpatrywać się w nieruchomy przedmiot, patrzeć na niego. W wieku 2 miesięcy uważnie słucha różnych dźwięków, głosów, gdy jego słuch się poprawia. Rodzice pierwszy uśmiech dziecka zauważają najczęściej w 2-3 miesiącu jego życia.

Po 2,5-3 miesiącach dziecko już dość pewnie trzyma głowę w pozycji leżącej.

W wieku 3,5 miesiąca już odpowiada uśmiechem na uśmiech i adresem dorosłego do niego.

W wieku 4-5 miesięcy dziecko odwraca głowę w kierunku dźwięku, starając się dojrzeć źródło dźwięku. W wieku 5 miesięcy już dobrze wpatruje się w nieruchomy przedmiot, może długo patrzeć na twarz matki, będąc w jej ramionach w pozycji wyprostowanej. Rozwój psychomotoryczny wcześniaków w pierwszym roku życia pozwala im w tym wieku podążać wzrokiem za poruszającym się obiektem.

W wieku 5-5,5 miesiąca dziecko gwałtownie reaguje na apel bliskich mu krewnych: uśmiecha się, macha rękami, wydaje samogłoski, jest to tak zwany kompleks animacji. Dobrze rozpoznaje głos matki, próbuje złapać zabawkę lub inny interesujący go przedmiot. W wieku 5,5 miesiąca reaguje głośnym śmiechem na wydarzenia, które lubi lub na które zwracają się dorośli. Po sześciu miesiącach dziecko zaczyna chodzić - wymawiać długie samogłoski lub gardłowe dźwięki. Rozwój psychomotoryczny wcześniaka w tym wieku już teraz pozwala dziecku chwytać zawieszone zabawki. Rozróżnia bliskich i nieznajomych i często pokazuje swój stosunek do nich: uśmiecha się do tych, których lubi, a na nieprzyjemnych reaguje płaczem lub odwraca się. Dziecko nie tylko reaguje na dźwięk i obraca się w jego kierunku, ale także sam wyznacza sobie niewidzialne źródło, które go emituje.

W wieku 6,5 miesiąca dziecko bierze zabawkę z rąk osoby dorosłej i samodzielnie ją trzyma. W wieku 7 miesięcy wirowanie dziecka staje się dłuższe i bardziej zróżnicowane. Już dobrze odnajduje kontakt ze światem zewnętrznym i całkowicie się do niego przystosował. Dziecko jest bardziej ruchliwe, jego ruchy stają się harmonijne, stopniowo tracąc nieuporządkowany charakter. Rozwój psychomotoryczny wcześniaka w tym wieku aktywnie postępuje. Dzieciak próbuje przewrócić się na brzuch. W tym wieku dziecko nie tylko pije mleko i soki, ale już dość pewnie zjada przecier z łyżki, usuwając jedzenie ustami.

Średnio od 7,5 miesiąca dziecko zaczyna gaworzyć - wymawia poszczególne sylaby, czasem wielokrotnie, stara się powtarzać poszczególne sylaby z mowy dorosłych.

W wieku 7,5-8 miesięcy dziecko próbuje czołgać się na brzuchu, nie opierając się na kolanach i dłoniach, próbuje przewrócić się z brzucha na plecy. Pewnie przyjmuje wiszące, leżące w łóżeczku lub ofiarowane mu przez dorosłych zabawki.

Przez 8,5-9 miesięcy gaworzenie dziecka staje się dłuższe i bardziej zróżnicowane, wyraźnie wymawia poszczególne sylaby. W wieku 9,5 miesiąca dziecko zaczyna jeść bardziej stałe jedzenie, na przykład dobrze trzyma w dłoni kawałek chleba i odgryza go.

W wieku 10 miesięcy dziecko już wie, jak dobrze się czołgać i uczy się siadać. Z zabawkami może sobie długo radzić, badając je, próbując przesuwać je z rąk do rąk, jedne wkłada, a inne bierze. Pod koniec pierwszego roku życia wcześniak urodzony o masie ciała od 1500 do 2000 g opanowuje wszystkie niezbędne umiejętności, a jego różnice w tym względzie od pełnoletnich rówieśników są stopniowo niwelowane.

W wieku 10-11 miesięcy wstaje już sam, trzymając się nieruchomej podpory i podchodzi, trzymając się jej. Siedzi pewnie. Może usiąść w pozycji stojącej w pobliżu podpory, a następnie położyć się. Stoi dobrze, trzymając się za ręce osoby dorosłej i próbuje chodzić.

Do 10,5-11 miesięcy rozumie przemówienie skierowane do niego, zna jego matkę i ojca, jego imię, na pytanie „Gdzie?” znajduje żądaną pozycję. W wieku 11 miesięcy jego działania z zabawkami również stają się bardziej złożone: nie tylko pewnie przenosi je z jednej ręki do drugiej, ale także macha nimi, puka w podłogę i rzuca.

Przez 11-12 miesięcy już stoi i chodzi, trzymając się za rękę lub podparcie osoby dorosłej. W wieku jednego roku dziecko powtarza sylaby po dorosłych, próbuje samodzielnie chodzić, bez wsparcia.

Do 13 miesięcy mówi już kilka prostych słów, dobrze rozumie i stara się powtarzać słowa dorosłych. Chodzi dość pewnie bez podparcia, wspina się na niską powierzchnię, na przykład na sofę, i wysiada. Z pomocą dorosłych uczy się wchodzić po schodach, pokonywać kałuże i małe przeszkody.

Oczywiście powyższy kalendarz rozwoju psychomotorycznego dziecka do roku jest uśredniony; wskaźniki mogą się nieznacznie różnić u dzieci o różnej masie urodzeniowej. Wcześniaki urodzone o masie ciała do 1500 g pozostają w tyle w rozwoju neuropsychicznym z opisywanej grupy o około 2-4 tygodnie i trochę później dogonią dzieci urodzone o czasie.

Artykuł przeczytano 3388 razy (a).

Dziecko N., dziewczynka, wiek paszportowy w momencie egzaminu 11 miesięcy. Długość ciała - 72 cm, obwód klatki piersiowej - 47 cm, masa ciała - 9,5 kg.

Wzrost według tabeli percentyli mieści się w „korytarzu” numer 4, jest szacowany jako „średni”. Obwód klatki piersiowej wg tabeli - „korytarz” nr 4, ocena „średnia”, masa ciała wg tabeli - „korytarz” nr 4, ocena „średnia”. Tak więc dziewczyna N. ma średni, odpowiadający wiekowi, rozwój harmonijny, ponieważ wszystkie jej parametry znajdują się na czwartym korytarzu, a różnica między nimi wynosi 0.

Wniosek: rozwój fizyczny jest przeciętny, harmonijny,

Ocena rozwoju psychomotorycznego dziecka

Tworzenie różnych odruchów i zdolności motorycznych we wczesnym wieku odbywa się w ścisłym związku z dojrzewaniem niektórych struktur neurologicznych. Dlatego zakres ruchów dziecka bardzo wyraźnie wskazuje na stopień jego rozwoju neurologicznego. Opóźnienie w rozwoju motorycznym wskazuje, że dziecko ma poważne zaburzenia odżywiania, zaburzenia metaboliczne lub choroby przewlekłe.

Algorytm oceny rozwoju psychomotorycznego

Wnioski dotyczące rozwoju motorycznego Wnioski dotyczące neuropsychiki

rozwój

Wniosek dotyczący rozwoju psychomotorycznego

Ocena stanu napięcia mięśniowego:

Stan napięcia mięśniowego określa się poprzez ocenę postawy dziecka i biernych ruchów kończyn w różnych stawach oraz badanie palpacyjne grup mięśniowych podczas biernego zgięcia.

Przeprowadź wizualną ocenę postawy ciała.

U zdrowego noworodka ramiona zgięte w łokciach, kolana i biodra przyciągnięte do brzucha.

Obecność zwiększonego napięcia mięśniowego (hipertoniczności) można założyć, jeśli występuje:

Zaciskanie palców w pięść;

Pozycja płetw dłoni - palce mocno rozstawione, kiedy

lekko zgięta ręka;

- „szponiasta łapa” - wyprost palców w śródstopno-paliczkowej lub

stawy śródręczno-paliczkowe podczas ich zgięcia w stawach międzypaliczkowych;

Atetozowa pozycja dłoni - palce są proste, napięte i

w różnych płaszczyznach;

Pozycja opisthotonus - kończyny wyciągnięte i napięte, holo-

va zostaje gwałtownie odrzucona.

Niskie napięcie mięśniowe (hipotonia) można założyć, jeśli występuje:

Zrelaksowana postawa, ręce i nogi rozłożone na boki.

Przeprowadź zgięcie i wyprost stawów dziecka (kolejno łokieć po prawej, po lewej, kolano po prawej, po lewej).

Wysokie napięcie mięśniowe uniemożliwia lub utrudnia zginanie i prostowanie stawów.

U noworodków i dzieci w pierwszych 4 miesiącach życia występuje pewne ograniczenie ruchów stawów, związane z fizjologicznym nadciśnieniem mięśniowym.

Przy biernym zginaniu i prostowaniu stawów, badaj palpacyjnie poszczególne grupy mięśni.

Przy wysokim tonie gęstość mięśni jest bardziej wyraźna.

Niski ton - „ciastowata” konsystencja mięśniowa.

Badania siły mięśni.

U małego dziecka można wykorzystać opór przed inspekcją - siłę, z jaką dziecko cofa kończyny.

Dziecko powyżej 3 lat:

Poproś dziecko, aby zgięło kończynę i przytrzymało ją z maksymalnym wysiłkiem (w miarę możliwości ocenia się siłę mięśni, aby wyprostować zgiętą kończynę);

Poproś o wyprostowanie kończyny i trzymanie jej z maksymalnym wysiłkiem (ocenia się siłę mięśni, jeśli to możliwe, aby zgiąć kończynę w stawie).

Ocena umiejętności motorycznych: jest przeprowadzany z uwzględnieniem umiejętności trzymania głowy w pewnym wieku, obracania się, siadania, wstawania, chodzenia, biegania.

1 miesiąc Leżąc na brzuchu, próbuje podnieść i przytrzymać głowę.

2 miesiące Leżąc na brzuchu, unosi się i chwilę przytrzymuje głowę.

3 miesiące Leży na brzuchu przez kilka minut, opierając się na przedramionach i trzymając głowę wysoko. Utrzymuje głowę w pozycji pionowej (na rękach osoby dorosłej).

5 miesięcy - Długo leży na brzuchu, unosząc ciało i opierając się na dłoniach wyprostowanych ramion. Przewraca się z pleców na brzuch. Dokładnie, stabilnie

chivo stoi z podparciem pod pachą.

6 miesięcy - Przewraca się z brzucha na plecy. Porusza się, przestawiając uchwyty lub trochę się pełzając.

7 miesięcy - Skrada się dobrze

8 miesięcy - Siada, siada i kładzie się. Trzymając się bariery, sam wstaje, wstaje i upada. Podchodzi, trzymając się bariery.

9 miesięcy - Przechodzi od jednego obiektu do drugiego, lekko przylegając

za nimi z uchwytami.

10 miesięcy - Idzie naprzód przy wsparciu osoby dorosłej.

11 miesięcy - Stać samotnie. Stawia pierwsze samodzielne kroki.

12 miesięcy - Samodzielnie chodzi (bez wsparcia).

Ponad 12 miesięcy - Szybko chodzi i biegnie.

Wniosek dotyczący rozwoju motorycznego: ocena opiera się na posiadaniu zdolności motorycznych odpowiednich do wieku dziecka.

W przypadku normalnego rozwoju motorycznego w pierwszym roku życia zwykle kształtuje się umiejętności w ciągu + 15 dni od wieku przyjętego za normę.

Podsumowując, należy zwrócić uwagę na cechy napięcia i siły mięśni (jeśli zostały zidentyfikowane) oraz wskazać opóźnienie w zdolnościach motorycznych, jeśli dziecko nie rozwinęło ich w odpowiednim wieku.

Nawet dziś Twoje dziecko jest nieinteligentnym dzieckiem, ale już wkrótce po domu będzie biegać aktywne jednoroczne dziecko. Aby wiedzieć, czy niemowlę na czas nabywa wszystkie niezbędne umiejętności, konieczne jest śledzenie jego rozwoju przez miesiące.

Pierwszy rok życia: kalendarz rozwoju dziecka

Przedstawiamy Państwu szczegółowy kalendarz rozwoju dziecka od urodzenia do dotarcia do niego. Okres do roku to etap życia, w którym dziecko uczy się wszystkiego wokół siebie, uczy siebie i otaczających go osób, dlatego jest to jeden z najważniejszych etapów życia. Dlatego uważnie czytamy. Ale najpierw chcemy pokazać krótkie wideo podsumowanie rozwoju dziecka według miesiąca:

Pierwszy miesiąc

Najważniejsze informacje o rozwoju dziecka w drugim miesiącu życia:

reaguje na dźwięki, odwraca głowę w kierunku ich źródła;
bada własne dłonie i palce, ściska je w pięści i bada;
podejmuje pierwsze niezręczne próby sięgnięcia po grzechotkę;
odruchy noworodka stopniowo zanikają;
poprawia się aparat wzrokowy dziecka, od tego wieku dziecko zaczyna interesować się jasnymi przedmiotami.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 800 g.
Wzrost wzrostu - o 3 cm.

Trzeci miesiąc

podnosząc się do pozycji pionowej i dotykając stopami powierzchni, próbuje odepchnąć się nogami;
nuci i naśladuje dźwięki wypowiadane przez osobę dorosłą („ma-ma”, „a-gu”);
sięga po zabawki, chwyta je i ciągnie do ust;
lubi bawić się z osobą dorosłą, może płakać, jeśli gra zostanie zatrzymana;
w wieku 5 miesięcy u wielu dzieci wyrzynają się pierwsze zęby.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 700 g.
Wzrost wysokości o 2 cm.

Szósty miesiąc

pod koniec 6 miesiąca może czołgać się do obiektu 20-30 cm;
stając na czworakach, uczy się kołysać w przód iw tył, co pomaga wzmocnić umiejętność raczkowania;
w grze używa obu uchwytów, przenosi zabawki z jednej ręki do drugiej;
bawi się na rozwijającym się dywaniku z nietłukącym się lustrem, woli muzyczne zabawki;

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 650 g.
Wzrost wysokości o 2 cm.

Siódmy miesiąc

sięga po przedmiot lub do mamy obiema rękami;
siada z pomocą osoby dorosłej i;
stara się zwrócić na siebie uwagę, wykazuje zainteresowanie prostymi zabawami („kukułka”, „gadżety”);
aktywnie śpiewa dźwięki, występuje prosta onomatopea głosów zwierzęcych („ha-ha”, „szarlatan”);
lubi przeglądać książki i oglądać jasne obrazy.

Wzrost wysokości o 2 cm.

Ósmy miesiąc

Dziecko jest dużo bardziej aktywne niż w poprzednich miesiącach. Potrafi siedzieć i poruszać się czołgając się, wstaje w łóżeczku. Dzieciak z łatwością odróżnia rodziców od obcych i potrafi odnaleźć ich twarze nawet na fotografii. Wykazuje chęć samodzielnego trzymania łyżki podczas jedzenia. Rozumie proste prośby o pokazanie czegoś lub przyniesienie jednej z zabawek.

Rozwój fizyczny

Doświadcza przyjemności chodzenia i uczy się kroków bocznych przy każdym dostępnym podparciu. Siada sam, czołgając się może wstać i kołysać się na czworakach.

Rozwój psychomotoryczny

Gaworzy, powtarzając sylaby „ma-ma-ma”, „ba-pa” itd. Opanowanie ruchu rozstania ręką. Lubi grać w „kukułkę”, „w porządku”. Zapytany, stara się znaleźć znajomy przedmiot lub osobę.

Najważniejsze informacje o rozwoju dziecka w ósmym miesiącu życia:

trzymanie się podpory;
łatwo nawiguje i przenosi się z jednego miejsca do drugiego;
dziecko już mniej lubi leżeć, przy każdej okazji stara się przyjąć pozycję wyprostowaną;
gaworzy aktywnie, słownictwo zostanie uzupełnione nowymi dźwiękami i prostymi słowami.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 550 g.

Dziewiąty miesiąc

Stojąc na nogach i próbując stawiać pierwsze niepewne kroki, trzymając się podpory. Nie nauczył się jeszcze schodzić na podłogę bez upadku, więc często może upaść. Pod koniec miesiąca dziecko nauczy się lepiej utrzymywać równowagę i równowagę. Dziecko już dobrze pije z kubka niekającego z ustnikiem i uczy się pić z kubka dla dorosłych.

Rozwój fizyczny

Dziecko aktywnie zaczyna uczyć się samodzielnego chodzenia. Dziewięciomiesięczne dziecko siada i stoi na nogach, trzymając się podpórki, bez pomocy osoby dorosłej. Chodzi, trzymając się obu rąk.

Rozwój psychomotoryczny

Zaczyna naśladować siebie, powtarzając przypadkowe dźwięki i sylaby. Reaguje na swoje imię. Odtwarza „okej”, macha „pa-pa”.

Najważniejsze informacje o rozwoju dziecka w dziewiątym miesiącu życia:

siada niezależnie z pozycji leżącej / na brzuchu;
czołgając się, może zawrócić i poruszać się w dowolnym kierunku, nie tylko do przodu;
dobrze pamięta nazwy otaczających obiektów i pokazuje je na żądanie;
reaguje na słowo „nie”, rozumie zakazy;
dużo bełkocze w swoim własnym języku, zrozumiałym tylko dla bliskich mu osób.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 500 g.
Wzrost wzrostu - o 1,5 cm.

Dziesiąty miesiąc

Dziecko może utrzymać równowagę, a nawet wykonać kilka kroków z rzędu, aż podniesie go dorosły. graj przez 15-20 minut bez przerwy, daj się ponieść piramidzie lub kostkom. Może przewracać strony w książkach. Chce bawić się z innymi dziećmi na przyjęciu lub na spacerze.

Rozwój fizyczny

Dziesięciomiesięczne dziecko, trzymając się podpórki tylko jedną ręką, może wykonywać samodzielne kroki. Przysiada i wstaje do woli dla dowolnego przedmiotu. Główną metodą poruszania się nie jest już czołganie się, ale chodzenie.

Rozwój psychomotoryczny

Stara się kopiować mowę dorosłych, słucha rozmowy. Rozpoznaje i znajduje znajome przedmioty na prośbę osoby dorosłej („daj mi lalu”, „gdzie jest piłka?”)

Najważniejsze informacje o rozwoju dziecka w dziesiątym miesiącu życia:

może stać przez kilka chwil bez wsparcia;
robi 2-3 kroki bez wsparcia;
czołga się na rękach i kolanach, utrzymując na nich ciężar ciała;
lubi wyrzucać zabawki z łóżeczka / kojca;
pokazuje części ciała na sobie i na osobie dorosłej.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 450 g.
Wzrost wzrostu - o 1,5 cm.

Jedenasty miesiąc

Do wszystkiego, co ich otacza. Dziecko stara się badać obiekt na różne sposoby - potrząsając nim w powietrzu, rzucając nim lub uderzając o powierzchnię. Lubi grać w grę „ukrytą zabawkę”, łatwo ją odnajduje. W książkach patrzy na właściwy obraz, gdy słyszy nazwę pewnego tematu.

Rozwój fizyczny

W wieku 11 miesięcy dziecko stoi pewnie bez wsparcia. Aktywnie uczy się stawiać pierwszy krok bez wsparcia. Lubi się ruszać, tańczyć do muzyki, bawić się z innymi dziećmi.

Rozwój psychomotoryczny

Wymawia celowo bełkotliwe słowa („ma-ma”, „pa-pa”, „av-av”). Reaguje na słowo „nie”. Gra z piramidą. Zna i pokazuje części swojego ciała.

Najważniejsze informacje dotyczące rozwoju dziecka w jedenastym miesiącu życia:

aktywnie się porusza (siada, kładzie się, samodzielnie wstaje);
nie jest obojętny na pochwały, rozumie również surową mowę;
potrafi wskazać palcem żądany przedmiot;
nowe kroki w komunikacji z osobą dorosłą: machanie długopisem „cześć” / „pa”, potwierdzające skinienie głową lub przeczące potrząsanie głową;
może samodzielnie podnosić palcami małe kawałki jedzenia.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 400 g.
Wzrost wzrostu - o 1,5 cm.

Dwunasty miesiąc (1 rok)

Jak mała osoba. ... Krótko mówiąc, mniej martwi się w obecności nieznajomych, zachowuje się wytrwale, aktywnie wyraża swoje pragnienia. Zaczyna okazywać zaborczość wobec mamy lub zabawek. Słownictwo dziecka rośnie bardzo szybko, dziecko rozumie każdą mowę skierowaną do niego i stara się odpowiedzieć.

Rozwój fizyczny

Roczne dziecko stoi pewnie i chodzi bez podparcia. Dziecko aktywnie czesze, kąpie się, ubiera. Próbuje samodzielnie trzymać łyżkę, jeść z niej grube jedzenie; uczy się pić z kubka.

Rozwój psychomotoryczny

Wymawia pierwsze słowa, korelując je z działaniami - „daj”, „buh”, „am-am”. Spełnia proste prośby - „idź do mamy”, „daj mi kostkę”. Zna przeznaczenie prostych przedmiotów (telefon, grzebień, szczoteczka do zębów).

Najważniejsze informacje dotyczące rozwoju dziecka w dwunastym miesiącu życia:

może przejść krótki dystans bez wsparcia i wsparcia;
pochyla się i podnosi przedmioty na podłogę;
potrafi przejść przez przeszkodę w postaci progu lub leżącej zabawki;
szukanie potrzebnego przedmiotu do woli, nawet jeśli nie widział, gdzie został umieszczony;
wyraża swoje potrzeby i pragnienia w prostych słowach. Dzwoni do mamy i taty. Słownictwo dla tego wieku to 8-12 słów.

Przyrost masy ciała (średnio) do końca miesiąca - 600 g.
Wzrost wzrostu - o 2-3 cm.

Pomocna historia o tym, jak dbać o dziecko

Różnice w rozwoju chłopców i dziewcząt

Pediatrzy od dawna zauważyli, że istnieją różnice w rozwoju noworodków różnej płci. I chociaż każde dziecko jest inne, są pewne wzorce. Na przykład:

- chłopcy rodzą się więksi od dziewcząt wzrostem i wagą. Tak więc u noworodków płci męskiej urodzonych o czasie średni wzrost po urodzeniu wynosi 53–56 cm, podczas gdy dziewczynki mają tylko 49–52 cm;

- mówiąc o dziecięcych normach ogólnego rozwoju fizycznego i psychicznego, należy zauważyć, że już w momencie urodzenia rozwój chłopców jest nieco opóźniony w stosunku do rówieśników. Ale ta różnica jest niedostrzegalna i nie przekracza 2-3 tygodni;

- płeć piękna jest mniejsza po urodzeniu, ale później rozwój fizyczny dziewcząt przyspiesza. Ich szkielet kostny powstaje średnio wcześniej niż u chłopców.

Tabela z normami wzrostu i wagi dzieci poniżej pierwszego roku życia

Za pomocą tabeli centylowej można śledzić przybliżone wskaźniki miesięcznego przyrostu masy ciała u dziecka oraz sposób, w jaki powinien nastąpić wzrost długości ciała dziecka. Standardy wzrostu i wagi dzieci mieszczą się w zakresie minimalnym / maksymalnym, więc mogą być traktowane jako wskazówki.

Chłopcy			Dziewczyny
Wiek	Wzrost (cm)	Waga (kg)	Wiek	Wzrost (cm)	Waga (kg)
1-2 miesiące	52-60	3,5-5,8	1-2 miesiące	51-59	3,1-5,2
3-4 miesiące	59-66	5,1-7,4	3-4 miesiące	57-64	4,6-7,1
5-7 miesięcy	61-71	6,2-9,7	5-7 miesięcy	61-69	6,1-8,7
8-10 miesięcy	68-75	8-11	8-10 miesięcy	66-73	7,3-10
10-12 miesięcy	71-78	8,8-12	10-12 miesięcy	69-76	7,6-11

Tabela kluczowych momentów w rozwoju dziecka od 0 do 1 roku

Krótki przegląd w tabeli, który wskazuje na rozwój dziecka do roku o miesiące, będzie doskonałą „ściągawką” dla młodych matek.

Wiek	Rozwój mowy	Rozwój ruchowy	Rozwój mentalny
1-1,5 miesiąca	Cichy szum	Pierwsze próby podniesienia głowy	Krótko podąża wzrokiem za grzechotką
2 miesiące	W dobrym nastroju trochę nuci	Lepiej koordynuje ruchy	Obserwuje poruszający się obiekt
3 miesiące	Długie buczenie	Pewnie trzyma głowę	Przechodzi do źródeł dźwięku
4 miesiące	Buczenie zostaje zastąpione pierwszym bełkotem	Nie odrywa wzroku od poruszających się obiektów	Odróżnia mamę od nieznajomych
5 miesięcy	Gaworzy, wymawia sylaby „ma”, pa	Odwraca się sam, czołga się do tyłu	Ostrzegaj na głosy innych ludzi
6 miesięcy	Aktywny bełkot, odtwarza proste sylaby	Czołga się „po brzuchach”	Pokazuje emocje radości i niezadowolenia
Siedem miesięcy	Szemranie, pojawienie się sylab „ta”, „na”, „tak” itp.	Siedzi z podporą, czołga się do przodu	Rozumie intonację, słowo „nie”
8 miesięcy	Pierwsze jednosylabowe słowa	Podnosi się i porusza na podporze, siada samodzielnie	Poszerza się zakres emocji (zaskoczenie, wytrwałość)
9 miesięcy	Aktywne bełkot, nowe sylaby	Stoi i chodzi z podporą, czołga się	Rozumie proste rozkazy
10 miesięcy	Wymawia proste słowa „la-la”, „av-av”	Siada z pozycji stojącej, próbuje chodzić	Powtarza mimikę dorosłych
11 miesięcy	Wyraża pragnienia - „włącza”, „daje”	Podnosi przedmioty z podłogi, wstaje, kuca	Na życzenie pokazuje znane przedmioty, części ciała
12 miesięcy	Dużo gaworzy, świadomie wymawia słowa „mama”, „baba”	Aktywnie się porusza, kładzie, wstaje, chodzi	Rozumie mowę dorosłych, reaguje na prośby i zakazy

Niemal natychmiast po urodzeniu dziecka świeżo upieczeni rodzice zaczynają zadawać pytania: „Czy z moim dzieckiem wszystko w porządku?”, „Czy prawidłowo się rozwija?”. Te obawy są absolutnie naturalne i aby je rozwiać, należy uzbroić się przynajmniej w minimalne informacje o rozwoju psychomotorycznym dziecka w różnych okresach wieku. Innymi słowy, musisz nauczyć się oceniać poziom rozwoju dziecka, jego umiejętności i zdolności pod kątem zgodności z przyjętymi na dany okres życia normami. I nie powinieneś polegać na własnym doświadczeniu lub obserwacjach dzieci innych osób w ocenach.

Rozwój psychomotoryczny dziecka do roku

Złą przysługę można nazwać radą niektórych zagranicznych ekspertów, którzy uważają, że każde dziecko rozwija się indywidualnie, więc nie można polegać na normach, ale lepiej zostawić go w spokoju i nie ingerować w naturalny proces. Takie podejście może być śmiertelne, jeśli rodzice nieumyślnie nie zauważą żadnych odchyleń w rozwoju psychomotorycznym dziecka. W końcu im później ta lub inna choroba zostanie odkryta, tym trudniej jest sobie z nią poradzić.

W pierwszych latach życia rozwój dziecka jest bardzo intensywny, co miesiąc kształtuje się określony zestaw umiejętności i zdolności. Aby właściwie ocenić rozwój psychomotoryczny dziecka, konieczne jest porównanie wskaźników ustalonych dla dzieci w tej samej grupie wiekowej. W końcu wszyscy prawdopodobnie rozumieją, że poziom rozwoju, który jest normalny dla miesięcznego dziecka, będzie uważany za absolutną patologię u sześciomiesięcznego dziecka.

Niewątpliwie nie wszystkie dzieci opanowują różne umiejętności w tym samym czasie, co plan; dość często występują bardzo duże wahania w granicach norm. Ogólnie rzecz biorąc, rozwój psychomotoryczny dziecka poniżej pierwszego roku życia można scharakteryzować na kilka etapów. Spróbujmy pokrótce opisać, czego dziecko uczy się nowego w pierwszych miesiącach życia:

Jeden miesiąc. Dziecko próbuje skupić wzrok na przedmiotach i jasnym świetle, od ostrego dźwięku wzdryga się i mruga. Nie jest jeszcze jasne, ale już wydaje dźwięki. W pozycji leżącej podnosi głowę i przytrzymuje ją przez kilka sekund;
Dwa miesiące. To okres pierwszych świadomych uśmiechów i prób nucenia. Dzieciak obserwuje ruch przedmiotów, twarzy, odwraca głowę w kierunku dźwięku. Jeśli położysz dziecko na brzuchu, podniesie się i przytrzyma głowę przez kilka minut. Z łatwością rozkłada ręce i nogi na boki, trzymając zaciśnięte pięści;
Trzy miesiące. W tym okresie rozwój psychomotoryczny dziecka przebiega bardzo intensywnie. Dziecko już wystarczająco dobrze trzyma główkę, może odpocząć na rączkach i huśtać się, pierwsze próby odwrócenia się na bok. Długo obserwuje poruszający się przedmiot, sięga po zabawki, długo trzyma rzeczy w dłoniach, wkłada je do ust. Buczenie staje się bardziej zróżnicowane, maluch próbuje się zaśmiać;
Cztery miesiące. Dziecko już łatwo obraca się na bok. Leżąc na brzuchu, może podnieść się na ramionach i oprzeć na nich. Próby przewrócenia się z tyłu na brzuch stają się bardziej pewne, a jeśli jest możliwość podciągnięcia się, okazuje się nawet, że siedzą z wyprostowanymi plecami. Dzieciak interesuje się eksploracją otaczających obiektów, uwielbia trzymać wszystko w dłoniach, coraz częściej spaceruje (i robi to w bardzo różnorodny sposób), a negatywne emocje wyraża nie tylko płaczem, ale i jękiem;
Pięć miesięcy. Dziecko bezbłędnie rozpoznaje swoich bliskich, zwłaszcza swoją matkę. Wszystko, co pod ręką, dziecko natychmiast wciąga mu do ust, próbuje czołgać się na brzuchu, z podparciem dobrze siedzi. Jeśli podciągniesz go z pozycji leżącej, natychmiast spróbuje wskoczyć na nogi. Bardzo ciekawie bawi się grzechotkami, reaguje na różne intonacje;
Sześć miesięcy. Dziecko może już siedzieć bez podparcia, a jeśli weźmiesz go pod pachy i podnosisz, będzie on po kolei próbował kroczyć nogami. Dziecko podejmuje pierwsze próby wymawiania sylab;
Siedem miesięcy. Obserwuje się znaczne zmiany w rozwoju psychomotorycznym dziecka. Dzieciak czołga się, staje na czworakach, siedzi pewnie, a jeśli jest podparty, stąpa dość pewnie nogami. Dość łatwo podnosi spadające przedmioty, nie zapominając o wciągnięciu ich do ust;
Osiem miesięcy. Podciągając się na podpórce, dziecko śmiało wstaje i próbuje chodzić, może stać, jeśli trzymasz je jedną ręką. Zaczyna kopiować mimikę i emocje dorosłych, opanowuje najprostsze gry („dobrze”, „w chowanego”);
Dziewięć miesięcy. Dziecko wsparte o coś wstaje, wstaje i idzie. Potrafi sortować dość małe elementy. Podejmuje próby wypowiedzenia pierwszych jednosylabowych słów, rozumie, kiedy są one zabronione lub proszone o zrobienie czegoś;
Dziesięć miesięcy. Zainteresowanie książkami jest autentyczne, dziecko już łatwo przewraca strony dwoma palcami, ogląda obrazki. Lubi popisywać się swoimi umiejętnościami i uwielbia być chwalony. Okruchy są w stanie okazać zazdrość, obrażają się, jeśli poświęca się komuś więcej uwagi;
Jedenaście i dwanaście miesięcy. Dzieciak już pewnie stoi, kuca, pochyla się, czołga się. Stara się dominować, rozumie i potrafi spełnić wiele wymagań. Słownictwo dziecka staje się coraz bardziej zróżnicowane. Rozwój psychomotoryczny dziecka do jednego roku kończy się pierwszymi samodzielnymi krokami.

Opóźniony rozwój psychomotoryczny u dzieci

Pierwszy rok życia jest bardzo ważny, w tym okresie kładzie się podwaliny pod dalszą fizyczną, psychiczną i emocjonalną formację człowieka. Niewątpliwie główną rolę w skutecznej ocenie rozwoju psychomotorycznego dziecka odgrywa uważnie obserwacja dziecka przez całą rodzinę, a zwłaszcza matkę.

Jeśli pojawiły się wątpliwości, że dziecko opóźnia się w rozwoju, w pierwszej kolejności warto wykluczyć konsekwencje wychowania. Przecież na przykład dziecko może nie raczkować zarówno z powodu problemów z mięśniami i kośćmi, jak i dlatego, że jego matka mu na to nie pozwoliła z powodu małej powierzchni mieszkania lub zimnej podłogi.

W każdym razie, przy najmniejszym podejrzeniu jakiegokolwiek odstępstwa od normy, rodzice powinni skonsultować się z wykwalifikowanym lekarzem. Aby poznać przyczynę opóźnienia rozwojowego, konieczne może być poddanie się specjalnym badaniom (USG, radiografia, MRI, EEG), zaliczenie badań laboratoryjnych, konsultacja ze specjalistami o węższym profilu.

Im szybciej ujawni się prawdziwa przyczyna opóźnienia rozwoju psychomotorycznego u dzieci, tym mniej sił i w krótszym czasie nadejdzie pożądany efekt terapeutyczny. W większości przypadków dobre efekty osiąga się bez stosowania leków, wystarczy kilka kursów masażu i fizjoterapii, a także aktywne zajęcia rozwojowe z dzieckiem.

W przypadku poważniejszych problemów można przyjmować określone leki: od kompleksów multiwitaminowych po dość poważne leki, które działają stymulująco na mózg.

Należy zaznaczyć, że metody leczenia dobierane są ściśle indywidualnie i zależą od wieku, cech dziecka oraz specyfiki zaburzeń.

Tekst: Tatiana Okonevskaya

5 5 z 5 (1 głos)