Dziecko odmawia odrabiania lekcji. Jak nakłonić dziecko do odrobienia pracy domowej? Co jeśli dziecko nie chce samodzielnie odrabiać lekcji? To da dziecku powód do poczucia niezależności i nauczy rozwiązywania wszelkich problemów.

22.09.2019

Jak nauczyć dziecko planować czas?

Opracujmy algorytm

Wszelkie zmiany w życiu zmuszają dziecko do przystosowania się do nowych warunków. Po wejściu do szkoły musi w krótkim czasie dostosować się do zespołu dzieci, przyzwyczaić się do nauczycieli, dyscypliny akademickiej, zarządzania czasem i wielu innych. W efekcie dziecko doświadcza dużego stresu psycho-emocjonalnego. Algorytm działań pomoże usunąć „niepokój”: stworzenie codziennego schematu, w którym czas obciążenia i odpoczynku będzie harmonijnie rozłożony. Wybierając koła i sekcje, do których będzie uczęszczać Twoje dziecko, należy wziąć pod uwagę jego zdolność do pracy, stan zdrowia, istniejące choroby przewlekłe. Staraj się nie przeciążać go dużą ilością zajęć pozalekcyjnych na pierwszym etapie. Pozostaw rozsądne minimum, które może pokryć bez utraty sił i uszczerbku na zdrowiu. A kiedy jego ciało stanie się silniejsze (zwykle dzieje się to pod koniec drugiej klasy), możesz poszerzyć krąg dodatkowych zainteresowań.

Stwórz harmonogram zajęć - szkolne, dodatkowe, domowe. Uwzględnij wszystko w harmonogramie: czas na lekcje, zajęcia dodatkowe, czas odpoczynku, czas na spacery, przygotowanie do snu i pobudkę rano. Naucz swoje dziecko jasnej codziennej rutyny od samego początku treningu. Na przykład: „Spójrz na harmonogram, co zaplanowałeś na dzisiaj? Najpierw odpoczynek po szkole, a potem odrabianie lekcji. Najlepszym sposobem na złagodzenie zmęczenia jest spacer na świeżym powietrzu, około półtorej godziny. Zmiana aktywności będzie dobrym rozładowaniem po stresie psychicznym. Kreatywność pomoże również złagodzić zmęczenie. Aktywność twórcza tworzy pozytywne nastawienie, przyczynia się do bezbolesnego powrotu z gry na lekcje.

Ale to przejście jest bardzo trudne dla dziecka na pierwszym etapie nauki. Sam sobie nie radzi. Dlatego dorosły powinien pomagać dziecku w śledzeniu czasu lekcji na zegarze. Wyrażenie „Usiądź i odrób pracę domową!” wywołuje urazę. Prawdopodobnie pamiętasz to z dzieciństwa. Dlatego włącz swoją wyobraźnię i na podstawie indywidualnych cech swojego dziecka znajdź „właściwy” sygnał. Może to być np. spokojna melodia elektronicznego budzika. Nie zapominaj, że czas rozpoczęcia lekcji musi być uwzględniony w harmonogramie.

Prawidłowa konstrukcja algorytmu dnia, przemiana „odpoczynek – obciążenie” ma korzystny wpływ na ogólną sprawność dziecka i pozwala uniknąć przepracowania. Należy zauważyć, że organizm dziecka po godzinie ósmej wieczorem powinien przygotować się na nocny odpoczynek. W tym okresie żadna aktywność, zwłaszcza związana z lekcjami, nie może być użyteczna i skuteczna. Dlatego praca domowa musi być odrabiana w tak zwanym produktywnym czasie, kiedy produktywność aktywności umysłowej jest wysoka, aktywność mózgu ma wystarczający potencjał do rozwiązywania problemów edukacyjnych.

Nie odchodź w czasie

Rodzice są zdziwieni: „Odrabiamy z dzieckiem pracę domową, sprawdzamy, ale dziecko nic nie pamięta następnego dnia, nic nie może powiedzieć”. Obserwacje wykazały, że wszystkie te dzieci odrabiały lekcje po dziewiątej wieczorem. Pojawiło się pytanie: „Czy powodzenie szkolenia zależy od ram czasowych na odrabianie pracy domowej?” Odpowiedź można znaleźć u naukowców. W wyniku wieloletnich badań psychofizjolodzy ustalili, że największa aktywność mózgu dziecka przypada na godziny poranne. Dlatego program szkolny jest opracowany na godziny poranne. Zgodnie ze sprawdzoną teorią, produktywność mózgu dziecka pozostaje dość wysoka w ciągu dnia, z czego część ma być przeznaczona na pracę domową.

Im starsze staje się dziecko, tym większa jest jego sprawność intelektualna. Zalecany czas „efektywny”:

szkoła podstawowa - 14.00-16.00 gimnazjum - 15.00-17.00 klasy seniorskie - 15.00-18.00

Jeżeli wyznaczone terminy na przygotowanie lekcji nie są z różnych powodów przestrzegane, a dziecko bierze lekcje tylko wieczorem, a potem siedzi do nocy, nie należy się spodziewać żadnej korzyści z tej pracy. Istnieje częściowe zapamiętywanie i przyswajanie materiałów edukacyjnych. Wszystko, co obejmuje normalny proces percepcji i przetwarzania informacji, zawodzi. Efekt takiej pracy domowej można zaobserwować już następnego dnia w szkole, kiedy dziecko ledwo pamięta fragmenty zadania przygotowanego przedwczoraj późnym wieczorem.

Materiał jest w pełni i jakościowo zapamiętywany tylko w okresach „aktywności” procesów mózgowych i nie jest pożądane ich ignorowanie. W przeciwnym razie nawet odrobiona praca domowa nie przyniesie pożądanych rezultatów.

Ważne do zapamiętania!

Wieczorem organizm dziecka powinien przygotowywać się do odpoczynku, nie doświadczając stresu psychicznego czy fizycznego. Nawet jeśli część pracy domowej pozostaje niewypełniona, nie należy przesuwać czasu snu, gdyż zaszkodzi to zdrowiu dziecka i nie będzie korzystne dla procesu edukacyjnego.

Uniwersalne zasady odrabiania lekcji

Konieczna jest odpowiednia organizacja miejsca pracy.

Wybierz meble do miejsca pracy w zależności od wzrostu dziecka. Dziecko musi czuć się komfortowo. Nogi nie powinny wisieć w powietrzu, dlatego lepiej kupić krzesło z regulacją wysokości. Światło na zeszycie i podręczniku powinno padać z lewej strony, inaczej dziecko zakryje swój tekst. Jeśli Twoje dziecko jest leworęczne, światło powinno padać po prawej stronie. W pokoju, w którym dziecko odrabia lekcje, nie powinno być głośnych, rozpraszających dźwięków - radio, telewizor powinny być wyłączone, jedynym wyjątkiem może być cicha, spokojna muzyka, która pomaga dziecku się zrelaksować i skoncentrować.

Nie możesz siadać na lekcjach zaraz po przyjściu ze szkoły.

Półtorej godziny po szkole dziecko powinno odpocząć, a dopiero potem usiąść do odrabiania lekcji.

Nie zaczynaj od najtrudniejszej pracy domowej.

Każdemu dziecku wykonanie trudnego zadania zajmuje dużo czasu, dziecko się męczy, zaczyna czuć się nieskutecznym, nic nie wie i nie wie jak, a wtedy o wiele łatwiej jest odrzucić pracę domową niż z nią cierpieć. Dlatego lepiej zacząć od prostego, ukochanego.

Nie możesz pracować bez przerw.

My, dorośli, nie możemy pracować bez przerw, to naturalne, że dzieciom przerwy są po prostu konieczne. Praca domowa powinna odbywać się na tych samych „lekcji” i „przerwach” jak w szkole, tylko takie „lekcje” powinny trwać 20-30 minut, a „przerwy” po 10 minut. pić sok lub jeść jabłko. Im starsze dziecko, tym dłuższa staje się „lekcja”.

Nie obciążaj dziecka dodatkowymi zadaniami.

W domu z dzieckiem musisz robić tylko to, co jest podane w szkole, nie musisz przeciążać dziecka. Życie dziecka nie może polegać wyłącznie na aktywności umysłowej.

Komunikując się z dzieckiem, wyklucz ze swojej wypowiedzi ostre stwierdzenia.

Negatywne wypowiedzi oceniające nie tylko denerwują dziecko, ale często mogą pogorszyć jego aktywność umysłową. Jeśli rodzice uważają, że marnują swój „cenny” czas na pomaganie dziecku i ciągle mu o tym mówią, u dziecka pojawia się kompleks niższości, poczucie bezużyteczności, które nie wpływa na jakość pracy domowej. Dlatego zwroty takie jak „Nie dałoby się tego zrobić w 5 minut”, „Zrobiłbym to w tym czasie!” muszą zostać wykluczone z leksykonu.

Nadążaj za tempem dziecka.

Nie trzeba ponaglać ani poganiać dziecka – to powoduje nerwowość, uniemożliwia mu pracę domową. Przy ciągłych wezwaniach, aby się nie rozpraszać, dziecko nie jest w stanie skoncentrować się na samym zadaniu, zaczyna myśleć o tym, jak być bardziej uważnym, co nie przyczynia się do jego pracy umysłowej. Być może dziecko jest rozproszone, ponieważ jego układ nerwowy potrzebuje czasu, aby dojść do siebie, albo nie rozumie zadania, a następnie należy mu to zadanie wyjaśnić na jego poziomie.

Metoda numer 5. Perswazja + zaufanie + samokontrola

Perswazyjny wpływ

Nie jest tajemnicą, że „przekonującym wpływem” niektórych rodziców jest pas. Ale ani strach, ani tłumienie pragnień dzieci, jak pokazuje praktyka, nie prowadzą do pożądanych rezultatów. Praca domowa pozostaje bólem głowy dla takich rodziców. Spróbujmy potraktować „perswazję” jako sposób „miękkiego” wpływu na dziecko, który ma na celu skorygowanie jego poglądów w celu wywarcia wpływu na późniejsze zachowanie. Ta metoda jest najbardziej etycznym sposobem oddziaływania, ponieważ nie dochodzi do brutalnej przemocy ani penetracji podświadomości dziecka.

bezpośrednia metoda perswazji

Ta metoda zadziała, jeśli nie przegapisz czasu. Jeszcze przed szkołą dziecko intuicyjnie odczuwa wartość wiedzy, przyzwyczaja się do idei potrzeby uczenia się, aby kiedyś naprawdę stać się tym, kim chciało być w grach (przedsiębiorcą, pilotem, kucharzem, kierowcą). Oddziaływanie perswazyjne to spokojna i przemyślana opowieść o „plusach” szkolnego życia, zapoznaniu się z nowymi wymaganiami i obowiązkami. W tym okresie wymagania dotyczące nauki szkolnej, prac domowych są postrzegane przez dziecko jako społecznie istotne i nieuniknione. Rodzice w tym okresie mają wystarczające uprawnienia, aby przekonać dziecko o potrzebie rygorystycznej pracy domowej. Aby uzyskać pozytywny wynik, zarówno rodzice, jak i dziecko muszą wypracować sobie podejście do lekcji jako ważnej, poważnej sprawy i towarzyszyć im wzajemny szacunek.

Być może zaobserwowałeś rodziny, w których matka uważa za dopuszczalne przerywanie zajęć syna lub córki. Nagle musisz pilnie coś przynieść, pobiec do sklepu lub wynieść kosz na śmieci, albo czas zjeść - obiad lub kolacja jest gotowa. Czasami tata proponuje odłożenie lekcji, aby wspólnie obejrzeć ciekawy program lub film w telewizji albo pójść do garażu. Niestety, dorośli nie rozumieją, że swoim zachowaniem zaszczepiają dziecku stosunek do nauki jako do sprawy nieważnej, drugorzędnej. W takich przypadkach dziecko dowiaduje się, że odrabianie lekcji jest jednym z ostatnich miejsc wśród prac domowych i obowiązków. Ci rodzice, którzy już od pierwszego dnia nauki uświadamiają dziecku, że lekcje są tak samo ważne, jak najpoważniejsze sprawy, którymi zajmują się dorośli, postępują słusznie. Mały uczeń doskonale to czuje. Wcześniej nie miał spraw, których rodzice nie mogliby przerwać według własnego uznania. W każdej chwili mógł zostać wezwany ze spaceru, aby anulować rozpoczętą grę. I nagle wśród jego spraw jest taka, której rodzice nigdy nie przerywają! Dziecko rozwija silne przekonanie: lekcje są równie ważne jak praca wykonywana przez dorosłych.

Jeśli wybrałeś tę metodę, pamiętaj: wymóg ścisłego przestrzegania nowych zasad i norm nie jest nadmierną surowością wobec dziecka, ale warunkiem koniecznym do zorganizowania jego życia. Przy niepewności i niepewności wymagań dziecko nie będzie w stanie odczuć oryginalności nowego etapu swojego życia, co z kolei może zniszczyć jego zainteresowanie szkołą.

Przy rozsądnym, prawidłowym stosowaniu tej metody adaptacja do nauki jest szybsza, dziecko ma motywację do odrabiania lekcji.

pośrednia metoda perswazji

Pośrednią metodą perswazji jest analiza konkretnych sytuacji życiowych, która pozwala przekonać dziecko do odrobienia pracy domowej; w omawianiu z dzieckiem niepowodzeń szkolnych; na przykładzie osoby autorytatywnej dla dziecka, bohatera książek, filmów. Przykładem może być omówienie historii L.N. Tołstoja „Filippok” lub kreskówki „Vovka in Far Far Away”. Ale ta metoda ma pułapki: zachowanie samych rodziców ma ogromne znaczenie. Dzieci, zwłaszcza w wieku przedszkolnym i szkolnym, mają tendencję do naśladowania zarówno dobrych, jak i złych uczynków. Sposób, w jaki zachowują się rodzice, to sposób, w jaki dzieci uczą się zachowywać. Pamiętaj, że dziecku wpaja się tylko coś, co niesie ze sobą silny ładunek emocjonalny, coś, o czym szczerze mówią rodzice.

Ważne do zapamiętania!

Perswazja to złożony sposób oddziaływania, w którym rodzice odwołują się do umysłów i uczuć dzieci. Należy go używać ostrożnie, rozważnie i pamiętać, że każde słowo przekonuje, nawet przypadkowo upuszczone. Jedno zdanie, wypowiedziane w odpowiednim momencie, może być skuteczniejsze niż lekcja moralności. Jeśli potrafisz przekonać dziecko o swoich mocnych stronach i zdolnościach, będzie ono coraz rzadziej zwracało się do Ciebie o pomoc.

Zaufanie

Aby stworzyć atmosferę zaufania w rodzinie, niezbędne są dwa ważne elementy. Pierwszy to powściągliwy stosunek rodziców do niepowodzeń szkolnych. Nie oznacza to oczywiście, że powinniśmy przestać interesować się ogólnie wynikami w nauce lub przyjąć protekcjonalny stosunek do dwójek. Czasem wystarczy tylko potrząsnąć głową, aby zademonstrować swoją postawę, a to zrobi większe wrażenie niż otwarty skandal czy ciągłe pogadanki i kpiny. Drugi to autentyczne zainteresowanie pozaszkolnym życiem dziecka.

W atmosferze zaufania u młodszego ucznia stopniowo rozwija się potrzeba dzielenia się swoimi doświadczeniami z najbliższymi, zasięgania ich rady i pomocy. W takich sytuacjach rodzice muszą być życzliwymi doradcami, a nie surowymi sędziami. Bez względu na to, jak negatywne historie dziecka mogą cię wywołać, postaraj się powstrzymać, spokojnie, uczciwie i uprzejmie załatw sytuację. Jeśli zaczniesz wyrzucać i obwiniać dziecko, nie licz na jego szczerość w przyszłości. Jednocześnie nie można stale skupiać uwagi na przeżyciach dziecka związanych ze szkołą, okazywać niepokoju, nadopiekuńczości, rozwiązywać za niego wszystkie problemy i pozbawiać samodzielności.

Jaki stopień udziału rodziców w zadaniach domowych dzieci może zbliżyć się do złotego środka? Jakie działania pomogą rozwinąć samodzielność u dzieci? W odpowiedzi na te pytania pomoże nam zasada: „Jeżeli dziecko ma trudności i jest gotowe do przyjęcia pomocy, koniecznie pomóż mu. Jednocześnie weź tylko to, czego sam nie może zrobić, resztę pozostaw mu. Gdy dziecko opanuje nowe czynności, stopniowo przenoś je na niego.

Petya zaczął odrabiać lekcje z matematyki. Postanowiłam od razu skorzystać z pomocy mamy - jest to wygodne, nie wymaga własnych wysiłków. „Petya, prawdopodobnie nie wiesz od czego zacząć, więc prosisz mnie o pomoc?” – zapytała mama. Petya odpowiedział: „Tak”. Mama pomogła: jasno określiła, jak powinien się zachowywać, ale nie decydowała za niego. Petya pozostała z jedną opcją: pomyśleć i zrobić to sam. Powtórzyło się to jeszcze kilka razy, a Petya mimowolnie zaczął wyrabiać sobie nawyk podnoszenia podręcznika, porządkowania zadania, które było dla niego niezrozumiałe. Następnie matka zauważyła, że syn samodzielnie pracuje z podręcznikiem i korzysta z jej pomocy tylko w najbardziej niezbędnych przypadkach.

Ważne do zapamiętania!

Jeśli zauważysz u dziecka zwyczaj rozpoczynania lekcji od pytania do ciebie, pokaż mu swoją silną intencję rozwinięcia w nim innego nawyku - samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na pytanie.

Konieczne jest kontrolowanie działań dziecka, które wykorzystuje do znalezienia rozwiązań. Jeśli ucieka się do twojej pomocy, dobrze przeanalizuj, czy naprawdę wszystko zrobił sam i jesteś jego ostatnią deską ratunku. Tylko wtedy, gdy zamiast krzywdzącej opieki zastosuje się rozsądną, pomocną kontrolę, dziecko rozwinie długo wyczekiwaną przez rodziców samodzielność.

Naucz swoje dziecko samokontroli

Jak nauczyć dziecko samokontroli?

Zastanów się, co oznacza tak złożona nazwa, jak „samokontrola”. Jeśli dziecko nauczyło się świadomie planować i regulować swoje działania (radujcie się rodzice!), rozwinęło samokontrolę. Udane kształcenie obejmuje rozwój dwóch głównych obszarów samokontroli: samokontroli zachowania i samokontroli działań edukacyjnych.

Brak lub niewystarczający rozwój samokontroli zachowań zamienia szkolne życie dziecka w prawdziwe piekło - trudno mu sprostać wymogom reżimu i znieść ciężar programu nauczania. Samokontrola zachowania dziecka powinna zostać ukształtowana przed szkołą. W pierwszej klasie poprawia się, stabilizuje i zazwyczaj dziecko radzi sobie ze stresem związanym z przystosowaniem się do życia szkolnego, nabywa nowe umiejętności komunikacyjne z kolegami z klasy i zostaje wciągnięte w nowy reżim.

Rozwój samokontroli w działaniach edukacyjnych przejawia się w umiejętności wykonywania pracy, działania według określonego schematu, śledzenia sekwencji działań, znajdowania błędów w pracy i samodzielnego ich korygowania. Aby to zrobić, dziecko musi przejść przez próby i błędy, a rodzice muszą omówić z nim wyniki błędnych działań, nie besztając, ale wyciągając wnioski.

Rozwój samokontroli zależy w dużej mierze od reakcji rodziców na błędy popełniane w odrabianiu lekcji. Często zdarzają się sytuacje, kiedy dziecko, pospiesznie odrabiając lekcje, popełnia wiele błędów, denerwuje się, przekreśla wszystko i nie wiedząc, co dalej robić, szuka pomocy u bliskich. W takich sytuacjach trzeba wspierać dziecko.

Mama uspokaja: „Petya, spieszyłaś się z decyzją, nie pomyślałaś. Nie denerwuj się, możesz być zły tylko na siebie, ale to nie pomoże rozwiązać problemu. Uspokój się, pomyśl, a wszystko ułoży się dla Ciebie. Petya wykonała swoją robotę. Mama działała mądrze - nie denerwowała syna, nie skarciła, ale wspierała go w zrozumieniu tego, co się dzieje.

Rodzice i nauczyciele, czasem nieświadomie, zaszczepiają dzieciom lęk przed błędnymi działaniami, lęk przed karą za błędy. Dlatego wewnętrzne pragnienie dziecka do samodzielnego działania, kontrolowania siebie i brania odpowiedzialności za wykonywaną pracę zostaje zahamowane. Gdy kontrola dorosłych jest zbyt silna, osobowość dziecka jest „zmiażdżona” i przez długi czas nie będzie w stanie rozwinąć samokontroli.

Ważne do zapamiętania!

Kształtowanie się samokontroli u dziecka w dużej mierze zależy od zdolności rodziców do zapewnienia mu możliwości samodzielnego działania, osiągania wyników i wzięcia odpowiedzialności za terminowe osiągnięcie celu.

Najtrudniejszą rzeczą dla rodziców w ich relacji z dzieckiem jest uznanie i rozwój jego inicjatywy, przekazanie odpowiedzialności w jego ręce, danie mu pewnej swobody działania, która przyczynia się do rozwoju samodzielności i samokontroli.

Zwróć uwagę na wyrobienie w dziecku odpowiedniej reakcji emocjonalnej na popełniane błędy. Zamiast żalu, złości i agresji trzeba rozwijać umiejętność spokojnego akceptowania sytuacji, jej rozumienia i wyciągania wniosków w przyszłości.

EFEKT PIERWOTNEGO SUKCESU

Jak pokazuje praktyka, na początku treningu dziecko chce wykonywać zadania. Ciężko pracuje i jest zdeterminowany, aby odnieść sukces. Na tym etapie można wykorzystać tzw. efekt pierwotnych sukcesów. Rzeczywiście, dzieci popełniają wiele błędów i plamy z nieumiejętności skupienia uwagi, nadmiernego stresu i zmęczenia.

Czasami rodzicom trudno jest zrozumieć, jaki element lub jaki list napisało dziecko. Ale jeśli poprosisz dziecko, aby pokazało, którą literę zrobiło najlepiej, wskaże prawie wszystkie litery. Dla dziecka sam fakt pisania listów jest już sukcesem, nowym etapem w jego rozwoju. W tej chwili rodzice muszą działać pod hasłem „Nie szkodzić!”. Rolą rodziców jest zachęcanie dziecka, pomaganie, gdy coś nie rozumie lub zapomina, delikatne wprowadzanie zmian w pracy dziecka. Jeśli chcesz wprowadzić poprawki, użyj zwrotów: „Wydaje mi się, że ta liczba okazała się dla ciebie lepsza…” lub „Wspaniale, że nauczyłeś się pisać literę K! Zrobiłeś to tak pięknie! Bardzo dobrze!" Takie frazy wywołają wewnętrzne pragnienie robienia jeszcze lepszych, próbowania podczas pisania listów. Po osiągnięciu nawet niewielkich sukcesów możesz je skonsolidować już następnego dnia. Zajęcia w szarpnięciach nie przyniosą pozytywnego wyniku. Oczywiście trzeba wymagać, aby praca domowa była odrabiana czysto, schludnie, pięknie. Ale wszystkie te wymagania muszą pozostać w granicach możliwości dziecka. Stopniowo dziecko nauczy się porównywać swoją pracę z modelem, a jakość pracy wzrośnie bez napięcia nerwowego. Na początku treningu pierwszoklasista ma słabo rozwinięte palce. Bezmyślne przepisywanie można zastąpić ciekawszymi rzeczami, takimi jak modelowanie, konstruowanie z „bezpiecznych” zapałek, haftowanie itp.

Wskazane jest wypowiadanie słów wsparcia w zależności od sytuacji, bez przeceniania dziecka, bez przyzwyczajania go do lekkich pochwał.

. Bądź konsekwentny!

Pierwszoklasiści nie otrzymują prac domowych, nauczyciele zalecają jedynie napisanie jednej lub dwóch linijek elementów liter i cyfr. Bardzo odpowiedzialni rodzice każą ci przepisywać pracę domową 10 razy. Ale zdarza się też: dziś dorosły zmusi Cię do przepisania pracy domowej, a jutro nawet jej nie sprawdzi, bo będzie zajęty lub po prostu zmęczony. W rezultacie dziecko może zacząć robić uniki, biorąc pod uwagę zajęcie i nastrój rodziców, a jego własne poczucie odpowiedzialności nie powstanie.

Ważne do zapamiętania!

Głównym zadaniem rodziców jest pomoc w stworzeniu u dziecka nastroju do pokonywania trudności, osiągania rezultatów.

KORZYSTANIE Z CODZIENNYCH SYTUACJI

Dziecko często zadaje pytanie: „Po co studiować matematykę?” lub „Dlaczego mam robić rosyjski?” Użycie „sytuacji dnia codziennego” pomoże odpowiedzieć na te pytania. Zastosowanie tej metody nie zajmie dużo czasu. Metoda polega na utrzymywaniu i rozwijaniu aktywności poznawczej poprzez ukazanie nieoczekiwanych i interesujących projekcji matematyki, języka rosyjskiego i innych dyscyplin na życie codzienne, pozwala kształtować u dzieci autentyczne zainteresowania poznawcze jako podstawę aktywności edukacyjnej.

Początkowo dziecko nie jest jeszcze zaznajomione z treścią poszczególnych przedmiotów. Zainteresowanie poznawcze powstaje tylko wtedy, gdy pogłębia się matematykę, język rosyjski i inne przedmioty. A jednak dzięki zainteresowaniu informacja o takich w istocie abstrakcyjnych i abstrakcyjnych przedmiotach jak ciąg liczb, kolejność liter i wiele innych staje się dla dziecka niezbędna i ważna.

Korzystając z tej metody możesz przygotować dziecko do odrabiania pracy domowej. Spotkałeś go po zajęciach. Idź do domu. Opowiada o szkolnych przygodach, zdobytej wiedzy, czyta ogłoszenia, szyldy. W tej chwili możesz powtórzyć całą fonetykę: podświetl samogłoski i spółgłoski, na przykład w słowie „poczta”, mów o dźwięcznych i głuchych, twardych i miękkich spółgłoskach. Lub na przykład w domu kroisz ciasto, ciasto. Teraz dla dziecka jedna sekunda, dwie trzecie to nie pusta fraza, ale całkowicie zrozumiała liczba ułamkowa. Cały materiał geometryczny można zademonstrować na architekturze miasta. Możesz przygotować się do rozwiązywania problemów za pomocą pytań: „Ile par butów będzie na korytarzu, gdy tata wróci z pracy? Kiedy pójdziesz na spacer?” lub „Ile jabłek trzeba kupić na trzy dni, jeśli każdy z nas zjada jedno jabłko dziennie?”. Sytuacje, w których dziecko znajduje się w sytuacji kupującego, często pomagają w opanowaniu praktycznych umiejętności rozwiązywania problemów. Dziecko zdobywa pierwsze doświadczenia w szkolnej stołówce. „Mamo, spójrz: kupiłem ciasto w bufecie, dałeś mi jedną kasę, a teraz mam ich tak dużo!” - mówi radośnie dzieciak. Dziecko lubi swoją nową rolę. Stopniowo można zadawać pytania: „Ile pieniędzy trzeba wziąć na chleb i mleko? Dam ci 50 rubli. Ile zmian musisz dać?” I nie wahaj się, prędzej czy później wszystkie twoje wysiłki przyniosą owoce.

Ważne do zapamiętania!

Korzystając z tej metody, zabijasz nie dwa, ale trzy ptaki jednym kamieniem: lepiej poznajesz swoje dziecko, rozwijasz jego mowę, demonstrujesz nieoczekiwane i interesujące przejawy wiedzy szkolnej.

Tak minęła impreza maturalna w przedszkolu - pożegnanie z okresem bezchmurnego dzieciństwa! Wielu rodziców posyła swoje dzieci do szkoły przed ukończeniem siedmiu lat, nie zdając sobie sprawy, że robiąc to, skracają czas cieszenia się nieodpowiedzialnością. Gdy tylko dziecko usiądzie przy biurku, od razu spadnie na niego ciężar odpowiedzialności za ukończoną/niewypełnioną pracę domową. Lubię to. Jak nakłonić dziecko do odrobienia pracy domowej? Pomyślmy razem.

Eleganckie pierwszoklasistki z bukietami kwiatów są na pierwszej linii. Nie zdają sobie jeszcze sprawy, czym jest szkoła i czego się od nich wymaga. Dla nich trwa okres beztroskiego dzieciństwa. I tylko rodzice rozumieją, że ich dziecko zrobiło pierwszy krok w świat dorosłych – świat nauki i wiedzy. Wygląda uroczyście i ekscytująco. Co czeka dziecko po drodze?

Na pierwszych lekcjach dzieci zapoznają się z nowym dla nich tematem - krainą liter i cyfr. Zajęcia odbywają się w trybie skróconym, dzięki czemu psychika małego ucznia bezstresowo przystosowuje się do procesu uczenia się. Praca domowa nie jest przeznaczona do wykonywania prostych prac twórczych. Na lekcjach nie podaje się ocen: zamiast tego podaje się gwiazdki lub kółka.

Psychologowie szczegółowo przemyśleli wszystkie niuanse początkowej adaptacji dzieci do nowych okoliczności. Ale teraz nadszedł czas na prawdziwe studia i nadeszło życie pełne odpowiedzialności za swoje czyny. Teraz wysiłki małego członka społeczeństwa będą oceniane w systemie pięciopunktowym (lub dziesięciopunktowym).

Wielu rodziców zauważa, że razem z dzieckiem ponownie „poszli na studia”. Na dziecięcym stoliku pojawiają się pierwsze podręczniki, zeszyty i długopisy. Stał się dość duży i wygląda jak dorosły. Mama ma nowy problem: jak nauczyć dziecko uczenia się? Co dziwne, nie uczy się tego w szkole. W klasie dzieci uczą się pisać, liczyć i czytać. Uczeń musi sam odrobić pracę domową. Na początku nie możesz obejść się bez wsparcia mamy!

Pierwsza praca domowa

Minął pierwszy kwartał akademicki, a matka zaczęła zauważać: dziecko nie chce odrabiać lekcji. Pierwsza równiarka może usiąść przy biurku i rysować długopisem lub wyjrzeć przez okno. Zdarza się też: maluch szybko rezygnuje z niepotrzebnej dla niego czynności i zaczyna bawić się zabawkami. Co jeśli dziecko nie chce się uczyć? Najważniejsze, żeby nie skarcić!

Spróbuj zrozumieć dziecko: nie jest przyzwyczajony do pracy! To szkoła dla dorosłych, a nie praca. Dla dzieci to prawdziwa praca, bo jest odpowiedzialność. Wcześniej był zaangażowany w jakiś biznes do woli, ale teraz wszystko się zmieniło: musi codziennie odrabiać pracę domową. To rewolucja w umyśle dziecka: jak to jest i dlaczego musisz robić to, czego nie lubisz? W duszy dziecka szykuje się bunt, cała istota opiera się zmianom.

Psychologowie dziecięcy zwracają uwagę na następujące cechy psychiki pierwszoklasistów:

ograniczona uwaga na czas;
zmęczenie monotonną pracą;
utrata zainteresowania z powodu braku motywacji.

Uczeń pierwszej klasy może skupić się na badanym przedmiocie nie dłużej niż dwadzieścia minut. Co więcej, uwaga zaczyna słabnąć i rozpraszać się. Dodaj do tego brak motywacji i wszystko staje się jasne: dziecko nie chce odrabiać lekcji, bo straciło zainteresowanie i jest zmęczone.

Pierwszą pracę domową powinna odrobić z dzieckiem matka, zwłaszcza jeśli nie chodziło do przedszkola. Nauczyciele przedszkolni przygotowują dzieci do szkoły, uczą nawet czytać sylabami. Przygotowanie psychologiczne pomaga dziecku szybko przystosować się do nowych warunków. Dzieciom w domu znacznie trudniej jest przyzwyczaić się do szkolnego rytmu, nawet jeśli opanowały czytanie.

Zaszczepiamy niezależność i odpowiedzialność

Po prostu wydaje się, że szkoła uczy tylko czytać i pisać. W klasach podstawowych kształtuje się nowa jakość małego człowieka - siła woli. Jeśli wcześniej maluch robił wszystko do woli, teraz jest odpowiedzialność.

Dzieciak musi nauczyć się najważniejszej życiowej lekcji – zrobić „przez nie chcę”. Do tego musi się przyzwyczaić, to ta umiejętność przyda mu się w późniejszym życiu.

Wiele matek zaczyna skarcić pierwszoklasistkę za lenistwo. Wydaje im się, że dziecko nie chce odrabiać lekcji, bo atakuje go lenistwo. To nieprawda: dziecko nie zna jeszcze lenistwa. Może nie rozumieć dobrze materiałów edukacyjnych lub nie wiedzieć, od czego zacząć odrabiać pracę domową. Wszystko to wywiera presję na psychikę, a dziecko traci chęć pójścia do szkoły. To jest powód, dla którego dziecko nie chce się uczyć.

Jeśli matka zacznie skarcić pierwszoklasistę „za lenistwo”, sytuacja może stać się katastrofalna. Mama powinna współczuć nowemu problemowi swojego dziecka i pomóc mu włączyć się w proces edukacyjny. Potrzebować:

cierpliwie wyjaśniaj pracę domową;
pomóc rysować/czytać/pisać;
zaszczepić umiejętność dokładnego wypełniania zeszytu;
utrzymuj biurko w czystości;
zwracaj uwagę na równą postawę podczas zajęć.

Jeśli matka odpowiedzialnie podchodzi do pracy domowej, dziecko również stanie się odpowiedzialne. Jak nauczyć dziecko samodzielnego odrabiania lekcji? Tylko na własnym przykładzie. Mamy, które poświęcają dużo uwagi swoim dzieciom, nie będą miały niechęci do chodzenia do szkoły i odrabiania lekcji. Mamy, które uwielbiają czytać książki, są doskonałym przykładem dla pierwszoklasistów. Dziecko nie będzie czuło się samotne w nauce, bo mama też się uczy!

Ważny! Użyj naturalnego instynktu naśladowczego swojego dziecka, aby nauczyć je, jak się uczyć. Czytaj książki przy dziecku, prowadź notatki w pamiętniku w jego obecności.

Problemy w nauce

Robiłeś wszystko, aby pomóc małemu uczniowi odnieść sukces w szkole, ale nagle jego wydajność zaczęła spadać. Jaki jest powód?

Osiągnięcie może spaść z powodu:

złożony program nauczania;
duża ilość badanego materiału;
brak zainteresowania tematem;
strach przed porażką.

Nie ma jednolitego programu nauczania dla pierwszoklasistów: sama szkoła wybiera metodyczne pomoce dydaktyczne. Dziecko może źle zrozumieć na lekcjach, czego jest uczone. W takim przypadku matka powinna wcielić się w rolę nauczyciela i cierpliwie i bez irytacji tłumaczyć dziecku materiał.

Jeśli nauczyciel dał duże zadanie domowe, pierwszoklasista może wpaść w panikę – jak sobie poradzić z lekcjami? Pomijanie zajęć z powodu choroby może również stanowić problem: koledzy z klasy nauczyli się nowego materiału, którego dziecko nie zna.

Niektórzy uczniowie nie chcą uczyć się przedmiotu, którego nie lubią lub nie rozumieją. Mama powinna starać się w jakikolwiek sposób zaszczepić zainteresowanie tematem lub sumiennie odrabiać lekcje razem z pierwszoklasistką, bez irytacji.

Strach przed porażką należy przezwyciężyć wspólnie: dziecko nie poradzi sobie samo. Mama musi pomagać dziecku w podnoszeniu samooceny, częściej go chwalić i zachęcać.

Jeśli pierwszoklasista przynosi złe oceny, nie łaj go bez poznania przyczyny i nie karaj. Taka metoda oddziaływania szybko zniszczy wszelką chęć studiowania i czytania książek.

Problemy z rówieśnikami

Czy zastanawiasz się, jak nakłonić dziecko do odrobienia pracy domowej? Czy zauważyłeś, że dziecko uparcie odmawia nauki i nawet nie chce iść do szkoły? Zapytaj go o kolegów z klasy: może któryś z nich obrazi dziecko? Jeśli dziecko milczy, porozmawiaj z nauczycielem: powinna być świadoma sytuacji. Problemami, które przygnębiają psychikę młodszych uczniów, mogą być:

wyśmiewanie przez kolegów z klasy;
relacja z nauczycielem;
strach przed błędną odpowiedzią;
poczucie niższości.

Jeśli dziecko jest wyśmiewane przez kolegów z klasy, a nauczyciel okazuje obojętność, u małego ucznia może na tej podstawie rozwinąć się nerwica. Poczucie bezwartościowości, strach i niemożność obrony mogą tak bardzo uciskać niedoskonałą psychikę, że dziecko przestraszy się pójścia do szkoły. Zamiast myśleć o tym, jak skłonić dziecko do odrabiania lekcji, zainteresuj się jego lękami psychicznymi.

Niewyleczony uraz psychiczny z czasem może przekształcić się w uporczywe choroby psychosomatyczne. Bądź duchowo blisko dziecka, niech zawsze czuje wsparcie matki - łatwiej będzie przezwyciężyć kłopoty. Nie łaj za niskie oceny: lepiej znaleźć przyczynę spadku wyników w nauce.

Zachęta do udanej nauki

Jak zainteresować pierwszoklasistów nauką? To wymaga dobrej zachęty.

Swoim wyglądem pokaż, że nauka jest bardzo ważnym i honorowym zajęciem, które budzi szacunek całej rodziny.
Nie zaczynaj odrabiania lekcji zaraz po powrocie do domu ze szkoły: daj dziecku trochę odpoczynku.
Nie obciążaj dziecka dodatkowymi materiałami edukacyjnymi, aby się nie przemęczał.
Nie zmuszaj dziecka do odrabiania lekcji jako kary za złe zachowanie.
Nie łaj dziecka za błędy, częściej chwal za osiągnięcia.
Nie wspominaj porażek i błędów z przeszłości.
Nigdy nie odrabiaj lekcji dla dziecka: tylko pomóż.
Możesz wprowadzić praktykę nagród motywacyjnych za dobre oceny: zorganizuj świąteczną herbatę.

Główną zachętą do dobrego badania dziecka będzie uświadomienie sobie, że jego sukces cieszy całą rodzinę.

Życzliwość to jedyny sposób
co jest możliwe w kontaktach z żywą istotą.
Terror nic nie może zrobić.
To potwierdziłem, potwierdzam i potwierdzam ...
M. Bułhakow

Na początek warto zauważyć, że jeśli tak robić odrobić pracę domową, jesteś w dużym ryzyku. Uczenie się pod presją wywołuje reakcję odwrotną: im bardziej zmuszasz dziecko, tym mniej prawdopodobne jest, że zaszczepi w nim miłość i zainteresowanie nauką. W ten sposób możesz tylko wywołać wstręt nie tylko do odrabiania pracy domowej, ale do całego procesu uczenia się.

Wybierz „godzinę X”. Pozwól dziecku samodzielnie zdecydować: kiedy odrobi pracę domową, kiedy chodzić, a kiedy grać w gry komputerowe. Daj dziecku prawo wyboru: tak naprawdę nie chcesz łamać własnych zasad.
Jeśli dziecko zacznie opowiadać bzdury, na przykład „odrobię pracę domową o 22:00”, ustal ramy czasowe. Na przykład wskaż, że lekcje należy odbyć przed, na przykład, 20:00.
Wyposaż swoje miejsce pracy. Jeśli dziecko nauczy się tej zasady leżąc na kanapie, przy akompaniamencie telewizora napisze ćwiczenia z języka rosyjskiego i rozwiąże problemy matematyczne z mamą w kuchni, to niestety nie uda mu się przyzwyczaić dziecka do porządku. Nastolatek powinien przyzwyczaić się do tego, że właśnie ten stół i krzesło to jego miejsce pracy. Wtedy pojawi się odpowiedni nastrój.
Utrzymuj dziecko w dobrym nastroju i pogodny nastrój. Jest to skrajnie nierozsądne dla tych rodziców, którzy zaraz po powrocie ze szkoły sadzają dziecko na lekcje. Daj dziecku czas na odpoczynek, spacer, a drzemki w porze lunchu to dobry sposób na relaks.
Postępuj zgodnie z określoną kolejnością wykonanie zadania. Ale tutaj lepiej skonsultować się z dziećmi: łatwiej jest komuś najpierw „zajmować się” ustnymi, a potem pisemnymi zadaniami, innym łatwiej jest najpierw zrobić wszystko, pozostawiając lekkie przedmioty „na przekąskę”.
Naucz się zarządzać czasem. Czy słyszałeś o zarządzaniu czasem? Niezwykle przydatny i efektowny kawałek. Lepiej nauczyć się zarządzać i planować swój czas od dzieciństwa.

Ciekawą technikę zaproponował F. Cherillo. Jego strategia wykonywania zadań stała się znana jako Technika Pomodoro. Konkluzja jest taka: okazało się, że optymalny czas na wykonanie zadania to 25 minut. Właśnie tym razem nasz mózg i ciało są w stanie pracować wydajnie i bez zmęczenia.

Wszystkie zadania należy pomalować zgodnie z szablonem i poświęcić nie więcej niż 25 minut na każde lub „1 pomidora”.

Na przykład syn został poproszony o wykonanie dwóch ćwiczeń w języku rosyjskim, rozwiązanie 1 zadania z matematyki i napisanie raportu z geografii.

Zaplanujmy zadania:

Teraz ustawiamy timer na 25 minut i przystępujemy do pierwszego zadania. Bez zakłóceń i przerw! Gdy zadzwoni budzik, umieść „ptak” przed pierwszym zadaniem i odpocznij przez 5 minut.

Następnie zaczynamy zadanie od nowa (nie mieliśmy czasu na dokończenie ćwiczeń po rosyjsku - nadal nad nimi pracujemy). Po wykonaniu pierwszego zadania przechodzimy do drugiego. Po 4 odstępach czasowych (pomidory) robimy sobie przerwę na 15-20 minut.

Ważny! Jeśli wykonałeś zadanie, a zegar nadal odlicza, nie rozpraszaj się. Usiądź, zastanów się, sprawdź jeszcze raz - czasami w tym momencie przychodzą do głowy genialne pomysły, znajdują się błędy.

Chcesz dodać motywacji? Zaoferuj nagrodę. Na przykład za 4 udane „pomodoro” - dodatkowe pół godziny przy komputerze.

Nie oceniaj błędów i nie krzycz jeśli coś nie działa. Błędy są integralną częścią efektywnej nauki. Bądź cierpliwy i zamiast krzyczeć i raniąc słowa, staraj się mówić. Dlaczego pojawiają się błędy? Może ze względu na to, że w pośpiechu, może temat nie jest zrozumiały lub jest jakaś luka w wiedzy. Ważne jest, aby dziecko zawsze czuło Twoje wsparcie. I ogólnie lepiej kierować się zasadą: „Chwal wykonawcę, krytykuj wykonawcę”.
Nie rób pracy domowej karą. Często rodzice grożą: „Jeśli piszesz brudno lub z błędami, przepiszesz wszystko ponownie!” Uwierz mi: puste przepisywanie nie wywoła pracowitości i dokładności, a jedynie zniechęci do chęci studiowania. Naucz się korzystać z wersji roboczych i nie zapomnij o poprzedniej rekomendacji.

Pomagać czy nie pomagać, oto jest pytanie!

Wielu rodziców pyta: „Jak nauczyć dziecko samodzielnego odrabiania lekcji? Pomóż czy naucz samodzielności?”

Oczywiście niezbędna jest nauka samodzielności. Ale nie od razu, nie „od razu”. Tak więc pierwszoklasiści po prostu nie mogą obejść się bez pomocy rodziców. Ale im starszy staje się uczeń, tym większą musi wykazać się samodzielnością.

Tutaj ważne jest, aby od razu ostrzec swoje potomstwo, że nie będziesz z nim wiecznie siedzieć, a po pewnym czasie będzie musiał robić wszystko sam. I pamiętaj, aby zainspirować, że lekcje to JEGO praca, a NIE TWOJA! Po upewnieniu się, że dziecko nauczyło się zasad odrabiania prac domowych, rodzice powinni „przestać odrabiać pracę domową”.

Nie, oczywiście nie należy pozostawiać wszystkiego przypadkowi. Twoim zadaniem jest teraz po prostu kontrolować, wyjaśniać niezrozumiałe (jeśli o to poprosi). Najważniejsze, że inicjatywa nie pochodzi od Ciebie, ale od Twojego dziecka.

Kolejna pomocna wskazówka: . Dziś przypomniał sobie o Twojej umowie z nim na rozpoczęcie lekcji o godzinie 16.00 - już dobrze, wyrażaj szczerą radość. Jutro samo dziecko usiadło na lekcjach. Nawet jeśli sprawy nie poszły dalej niż proste przygotowania, wszystko jest takie samo: sam usiadłeś na lekcjach - znowu chwal. To ważne dla dziecka chcieć odrabiać lekcje. Niech radość z jego sukcesu i wszelkich przejawów niezależności będzie zachętą – dlaczego nie motywacją?

Sprawdzać czy nie sprawdzać?

Koniecznie sprawdź swoją pracę domową! I uwierz mi, pytanie "Czy zrobiłeś wszystko?" — oczywiście za mało. Nie bądź zbyt leniwy, sprawdź co Twoje potomstwo „zrobiło” w zeszycie, czy nauczył się wierszyka, czy przygotował się na lekcję geografii itp.

Wszystkie powyższe wskazówki to nie zasady, ale zalecenia. Niestety nie ma panaceum, bo wszystkie dzieci są inne. Dla jednych zadziała zasada zaufania (rodzice mi ufają, co oznacza, że muszę po prostu odrobić pracę domową, żeby ich nie zawieść), innym może pomóc zasada: zarobiłeś - wynagrodzony, innym tylko pomoże przez cierpliwość i niekończące się rozmowy. Ale nie powinieneś rozpaczać. W końcu najważniejsze jest nie tylko „edukacja”, ale kształcenie odpowiedzialnej i niezależnej osoby, zachowanie jej zdrowia i dobrych relacji.

Czas szkolny jest pełen nie tylko nowych wrażeń, komunikacji z rówieśnikami i ciekawych wydarzeń. Okres ten charakteryzuje się również intensywną nauką i ciągłą pracą domową, której dziecko nie zawsze chce odrabiać. A czasem pojawia się logiczne pytanie: czy trzeba zmusić ucznia, czy nie?

Wyeliminuj przyczynę

Łatwiej niż kiedykolwiek nakłonić ucznia do odrobienia pracy domowej. Ale takie działania mogą prowadzić tylko do pojawienia się negatywności w stosunku do szkoły i życia szkolnego. Dlatego rodzice powinni być cierpliwi i dowiedzieć się, dlaczego tak się dzieje. W zależności od zidentyfikowanej przyczyny podejmij określone działania.

Brak zainteresowania nauką

Młodsi uczniowie chętnie wykonują tylko te prace, które ich interesują. Niektóre dzieci nie lubią wykonywać łatwych zadań, nawet jeśli muszą (jak powiedział nauczyciel). Zadania, na które nie ma zainteresowania, wykonuje się zawsze na końcu, gdy dziecko jest już zmęczone i chce spać. O jakości wykonania można tylko pomarzyć.

Rozwiązaniem problemu jest zwiększenie motywacji do nauki. . Możesz wymyślić system nagród za każde wykonane zadanie. Lub stwórz mapę skarbów, na której narysowane są wyspy (według liczby dni w kwartale). Na każdej wyspie znajduje się kilka punktów (przedmiotów edukacyjnych), przez które przechodzi chip (oznacza samego ucznia – poszukiwacza skarbów). Każde wykonane zadanie to krok do przodu. Pod koniec kwadransa dziecko dociera do końca ścieżki i otrzymuje skarb (bilet do cyrku, teatru, rejs statkiem).

Możesz zainteresować ucznia wiedzą. Bo każdego dnia uczy się czegoś nowego. Interesujące będzie rozpoczęcie notatnika-pamiętnika „Czego nowego się dzisiaj nauczyłem”. Codziennie zapisuj w nim wszystko, czego nauczyłeś się w ciągu dnia pracy. Możesz dzielić się wiedzą według tematu: napisz czerwonym atramentem to, czego nauczyłeś się na lekcji matematyki, na niebiesko - po rosyjsku, a na zielono - w literaturze.

błędy rodzicielskie

Często dzieci tracą zainteresowanie nauką w wyniku niewłaściwego podejścia ze strony rodziców:

Jeśli uczniowi ciągle przypomina się, że jest próżniakiem, to nigdy o tym nie zapomni i będzie odpowiadał przypisanemu statusowi: po co zmieniać coś, jeśli nikt w ciebie nie wierzy?
Kolejnym błędem wychowania jest chęć ułatwienia życia dziecku, uczynienia jego dzieciństwa łatwym i beztroskim, rozwiązywanie za niego wszystkich problemów. Oczywiście dla dziecka staje się nieciekawe po prostu przepisywanie rozwiązanych zadań w zeszycie, a brak konsolidacji (zaplanowana jest do tego praca domowa) nie pozwala mu w pełni przyswoić materiału.
Kiedy rodzice pozwalają dziecku długo bawić się na komputerze lub stale oglądać bajki, nie należy się dziwić, że nie będzie zwracał uwagi na książki.
Czasami uczeń zmuszony jest siedzieć, dopóki nie wykona wszystkich zadań. Jest to obarczone problemami zdrowotnymi i spadkiem zainteresowania nauką (jak możesz lubić to, do czego jesteś zmuszony?).

Jak uniknąć takich problemów:

Pomóż dziecku uwierzyć w siebie, wspierać nawet w przypadku porażki.
Nigdy nie rób zadań dla ucznia - to jego praca. Możesz pomóc tylko w razie potrzeby, popchnąć do decyzji.
Kontroluj czas spędzony przy komputerze i telewizorze. Pielęgnuj miłość do czytania na własnym przykładzie (nawet jeśli są to czasopisma - najważniejsze jest czytanie!).
Ustal czas na odpoczynek dziecka (na przykład pięciominutowa przerwa po 20 minutach pracy).

Luki w wiedzy

Niezrozumienie i złożoność zadań jest częstą przyczyną niechęci do wykonywania zadań nawet wśród dorosłych. Co można powiedzieć o dzieciach? I nie ma sensu zmuszać ich do robienia tego, czego nie rozumieją.

Jedynym rozwiązaniem problemu jest wyeliminowanie tych luk. Możesz poprosić nauczyciela o pomoc lub zatrudnić korepetytora. Opcjonalnie znajdź symulatory online w Internecie na problematyczny temat.

Zmęczenie

Odpowiedzialne dzieci starają się odrobić pracę domową, gdy tylko wrócą do domu. Stopniowo kumulują się zmęczenie (w końcu organizm nie odpoczywa). A to prowadzi do stresu emocjonalnego, agresji, niechęci do nauki. Dzieci, które uczęszczają do dużej liczby klubów i zajęć pozalekcyjnych, męczą się.

Aby uniknąć negatywnych przejawów zmęczenia, ważne jest, aby zapewnić organizmowi odpoczynek. . I to jest przestrzeganie codziennego schematu i dobrego snu. Niepożądane jest odrabianie lekcji po szkole - pozwól dziecku trochę odpocząć, prześpij się lub pospaceruj na świeżym powietrzu, a o 16.00 (kiedy rozpocznie się drugi szczyt aktywności mózgu) zacznie wykonywać ćwiczenia. Lepiej zacząć od złożonych tematów, przechodząc do łatwiejszych.

Konflikt z kolegami z klasy lub nauczycielem

Czasami przyczyną „niechęci” do pracy domowej jest zespół klasowy lub konkretny nauczyciel.

Co zrobić w takim przypadku:

Określ skalę „tragedii”: być może dziecko dostrzega sam problem znacznie ostrzej, niż jest w rzeczywistości.
Pomóż dziecku rozwiązać sytuację konfliktową, doradź, co robić.
Jeśli sytuacja się nie zmieni, lepiej przenieść dziecko do innej klasy (szkoły).
Jeśli nauczyciel ignoruje ucznia, traktuje go stronniczo, to powinieneś pomyśleć o zastąpieniu nauczyciela.

Nie sposób pominąć problemów socjalizacji ucznia. Skutkiem bezczynności może być nie tylko utrata zainteresowania nauką: ciągłe konflikty wywołują zaburzenia psychiczne.

Czy nie zmuszać?

Według psychologów nie należy zmuszać dziecka do robienia czegoś wbrew jego woli. Należy mu pomóc uświadomić sobie konieczność i korzyści płynące z odrabiania lekcji. Mimo to samodzielna praca pozwala dzieciom utrwalić to, czego już uczyły się w szkole, lepiej zapamiętać materiał, nauczyć się z niego korzystać. Pominięcie tego etapu prowokuje pojawienie się luk w wiedzy, dlatego nie zaleca się tego.

Doświadczeni psychologowie radzą, aby nie zmuszać dziecka do odrabiania lekcji, ale aby mu pomóc. Jednocześnie nie zapominajcie, że jesteście kochającymi i mądrymi rodzicami, a jednocześnie surowymi i życzliwymi, uczciwymi i cierpliwymi.

Komunikując się z dzieckiem nie należy zapominać o prostych życiowych zasadach, które pomogą utrzymać dobre relacje i zaufanie:

Trzeba szanować dziecko, pamiętaj, że jest on osobą o własnych wyjątkowych zdolnościach i charakterze.
Ważne jest, aby stale przypominać mu, że jest kochany, pomagać mu uwierzyć w siebie, dzielić się pewnością, że dziecko poradzi sobie z każdą porażką.
Nie zapominaj, że dzieci, bez względu na wiek, potrzebują wsparcia rodziców.
Nie używaj nagród materialnych i pieniężnych, aby zachęcić uczniów do uczenia się - ta metoda nie zawsze zadziała, tylko wtedy, gdy dzieci czegoś potrzebują.

Jest jeszcze kilka psychologicznych sztuczek, które pomogą Twojemu dziecku szybciej wykonać zadania:

Jeśli dziecko zawsze odrabia pracę domową w tym samym czasie, to stopniowo staje się to dla niego nawykiem, co oznacza, że nie będzie trzeba go później zmuszać.
Lekcje najlepiej wykonywać w dniu, w którym zostały poproszone: po pierwsze wiedza zostanie lepiej przyswojona, a po drugie będzie się wydawać, że nie zadano tak dużo pracy domowej, ponieważ część z niej zostanie już odrobiona.
Od podstawówki trzeba uczyć dzieci samodzielnego wykonywania ćwiczeń, ćwiczyć umiejętność koncentracji, aby w starszych klasach już nad nimi nie panowały.

Odgrywa ważną rolę w rozwoju motywacji do nauki: jeśli dziecko nie chce zawracać sobie głowy zadaniami domowymi, trzeba go przekonać, że terminowe wykonywanie zadań jest dobre.

Przyczyny tego mogą być następujące:

Możesz uzyskać dobrą ocenę na następnej lekcji.
Po wykonanej pracy dusza staje się łatwiejsza - uwalnia się od ciężaru odpowiedzialności.
Podczas wykonywania zadań rozwijają się takie cechy jak odpowiedzialność, wytrwałość, zdolność koncentracji uwagi, co oznacza, że dziecko stopniowo się rozwija.

Nie zapomnij o pochwałach: za poprawnie rozwiązany przykład, za umiejętność wyszukiwania błędów, pięknego pisania, niezależność. Pochwała budzi w dziecku pewność siebie, sprawia, że spełnia określony standard, budzi zainteresowanie.

Rodzice dzieci w wieku szkolnym musieli znaleźć się w sytuacji, w której dziecko nie chce odrabiać lekcji. Jest gotów zrobić wszystko, ale nie pracę domową. Często te chwile prowadzą do stresujących sytuacji w rodzinie. Mama i tata zaczynają się martwić, denerwują się tym. Lęk przenosi się na dziecko i pojawia się depresja. Psychologowie radzą nie dopuszczać do takich sytuacji. Aby to zrobić, musisz wiedzieć, jak sprawić, by dziecko odrobiło pracę domową, aby proces był dla niego interesujący i zabawny. Opracowano całe metody i zestaw środków, które omówimy w artykule.

Nie żałuj pierwszoklasisty

Wielu rodziców dręczy pytanie: „Jak sprawić, by dziecko odrabiało pracę domową?” Pamiętaj: od pierwszej klasy konieczne jest nauczenie dziecka odrabiania lekcji bez napadów złości. Od samego początku trzeba dziecku uświadomić, że rozpoczął się proces uczenia się, teraz ma obowiązkowe zadania, z którymi musi sobie poradzić samodzielnie.

Ważne jest, aby rodzice odpowiednio przygotowali i przystosowali maluszka do nowego etapu w jego życiu. Nawet w czasie wakacji warto zaaranżować miejsce na lekcje, ustalić rutynę. Po rozpoczęciu procesu uczenia się musisz:

Zawieś szkolny plan lekcji w widocznym miejscu, aby dziecko mogło ułożyć własny plan zajęć. Nie zapomnij wskazać czasu zwiedzania kręgów i sekcji. W pierwszej parze dziecko nie może obejść się bez pomocy rodziców. Nie musisz decydować o wszystkim za dziecko. Weź ołówek i zeszyt, ułóż szczegółowy plan wskazujący czas na odrabianie lekcji, spacery na świeżym powietrzu, oglądanie telewizji, granie w gry przy komputerze.

Nigdy nie odrabiaj lekcji dla dziecka. Nawet jeśli coś mu nie wychodzi, lepiej jeszcze raz wyjaśnić zasady, zadać wiodące pytania, podpowiedzieć, zasugerować.

Staraj się ściśle przestrzegać reżimu z dnia na dzień, aby dziecko zostało wciągnięte w proces. Odbiegaj od harmonogramu tylko w trudnych sytuacjach (problemy zdrowotne, pilne sprawy itp.).

Wyjaśnij dziecku, że szkoła to praca. I tylko od niego zależy, jaki będzie wynik.

Rodzice często żałują pierwszoklasistów, uważając ich za małych. Ale proces edukacyjny jest zbudowany w taki sposób, że brane są pod uwagę wszystkie możliwości wiekowe dzieci. Nie należy się martwić i myśleć, że Twoje dziecko przepracowało się, bo jeśli od pierwszych dni zajęć nie przyzwyczaisz ucznia do odrabiania lekcji, w przyszłości na pewno pojawi się pytanie, jak zmusić dziecko do odrabiania lekcji.

Projekt jest twoim przyjacielem

Po tym, jak dziecko zaczęło chodzić do szkoły, pojawia się pytanie, jak prawidłowo odrabiać z nim pracę domową. Nauczyciele zalecają korzystanie z wersji roboczych bezbłędnie. To zaoszczędzi Twojemu dziecku czas. Konieczne jest pisanie esejów, rozwiązywanie przykładów i problemów w osobnym zeszycie. Następnie rodzice muszą sprawdzić, co napisali. Dopiero wtedy można go przenieść do czystej kopii.

W projekcie dziecko może poprawiać błędy, nie proś o przepisanie go kilka razy. Po to jest notatnik.

Odpowiadając na pytanie, jak prawidłowo odrabiać pracę domową z dzieckiem, należy kierować się zasadami psychologów i pamiętać, że do 5 klasy dzieci nie są wytrwałe, uwaga jest rozproszona. Po 20-30 minutach zajęć należy zrobić małą pięciominutową przerwę. Błędem rodziców jest nie wypuszczanie dzieci ze stołu przez 2-3 godziny.

Dlaczego dziecko nie chce odrabiać lekcji. Dowiadujemy się powodów

Od wielu dzieci można usłyszeć zdanie, że nie chcą odrabiać lekcji. W tej sytuacji logicznie pojawia się pytanie: „Jak sprawić, by dziecko odrabiało pracę domową bez skandali?” Najpierw musisz dowiedzieć się, dlaczego odmawia ich spełnienia. W rzeczywistości nie ma ich tak wiele:

naturalne lenistwo. Niestety są dzieci, które mają podobne zjawisko. Ale jest ich bardzo mało. Jeśli wiesz, że niektóre procesy (czytanie książek, ekscytująca gra, oglądanie kreskówek, rysowanie itp.) Urzekają dziecko na długi czas, to problem wyraźnie nie polega na lenistwie.

Strach przed porażką. Jest to jeden z najczęstszych powodów, zwłaszcza jeśli wcześniej zdarzały się sytuacje, w których dorośli zachowywali się niewłaściwie. Powiedzmy, że surowy nauczyciel skarcił całą klasę za błąd, albo rodzice skarcili za złą ocenę. Takie działania są niedozwolone. W przeciwnym razie wpłynie to na dalszą edukację i sukces dziecka.

Dziecko nie w pełni opanowało temat. Problem ten jest szczególnie dotkliwy dla pierwszoklasistów i uczniów szkół średnich. Należy dołożyć wszelkich starań, aby dziecko zrozumiało materiał.

Brak uwagi rodziców. Wydawałoby się, jak nie kojarzyć lekcji z miłością mamy i taty? Psychologowie znajdują w tym bezpośredni związek. W ten sposób dzieci starają się zwrócić na siebie uwagę i wywołać przynajmniej niektóre uczucia. Z reguły takie sytuacje zdarzają się w rodzinach pracoholików. Z tej historii jest tylko jedno wyjście - chwalić dziecko tak często, jak to możliwe i mówić, że jesteś z niego dumny.

Sam proces wydaje się nieciekawy dla dziecka, zwłaszcza dla pierwszoklasistów, którzy są przyzwyczajeni do postrzegania zajęć tylko jako zabawy. Zadaniem rodziców i nauczycieli jest jak najszybsze przystosowanie dzieci do nauki.

Zanim zadamy pytanie, jak nauczyć dziecko odrabiania lekcji, należy dowiedzieć się, dlaczego odmawia odrabiania lekcji. Jeśli nie jesteś w stanie poradzić sobie sam, zwróć się o pomoc do specjalisty. Zaleci zorganizowanie rady rodzinnej, a już na niej przedyskutuje możliwy powód i niechęć dziecka do nauki. I tutaj najważniejsze jest znalezienie właściwej postawy dla dorosłych: nie krzyczeć, ale angażować się w konstruktywny dialog.

Co zrobić, jeśli dziecko nie rozumie tematu

Rodzice mogą samodzielnie poradzić sobie z wszystkimi powyższymi problemami związanymi z niewypełnieniem lekcji. A co z sytuacją, gdy dziecko po prostu nie rozumie tematu, czy jest mu to trudne? Psychologowie twierdzą, że dorośli sami rozwiązują ten problem, po prostu wykonując trudne zadania dla dzieci. Tym samym dodatkowo pogarszają sytuację.

Jedyną słuszną decyzją jest zatrudnienie nauczyciela lub korepetytora. Nie należy oszczędzać pieniędzy, wystarczy kilka indywidualnych lekcji, aby pomóc dziecku poradzić sobie ze złożonym tematem.

Potrzebujesz pomocy w nauce lekcji?

Niektóre dzieci robią wszystko, aby uwolnić się od odpowiedzialności za ukończenie lekcji. W tym celu udają, że są chorzy, przemęczeni, proszą rodziców o pomoc. Oczywiście zgadzają się, ale nie rozumieją, że dziecko chwyta je „na haczyk”. Trzeba kilka razy poddać się tej sztuczce, a taki schemat będzie działał cały czas.

Aby odpowiedzieć na pytanie, jak nauczyć dziecko samodzielnego odrabiania lekcji, należy przeanalizować następujące sytuacje:

jak często dziecko korzysta z twojej pomocy;

Jak długo był chory?

W jakiej klasie jest dziecko?

Jeśli często ucieka się do Twojej pomocy, będąc trochę chory, a nawet uczeń liceum, wystarczy mu wytłumaczyć, że od teraz samodzielnie odrabia lekcje. Ale lepiej nie doprowadzać do takiej sytuacji, ale od pierwszej klasy uczyć dziecko samodzielnego odrabiania lekcji.

Uczenie dziecka samodzielności

Pytanie, jak zmusić dziecko do samodzielnego odrabiania lekcji, pojawia się dość często u rodziców. Jeśli z pomocą dorosłych uczeń nadal jakoś próbuje rozwiązać problemy, to w żaden sposób sobie nie radzi. Na tym tle pojawiają się skandale i kłótnie, które tylko pogarszają sytuację.

Przede wszystkim trzeba spróbować wytłumaczyć dziecku, że dalsze przyjęcie na uczelnię zależy od jego studiów. Im lepsze sukcesy, tym większe szanse na dostanie się do prestiżowej instytucji. Nigdy nie odrabiaj lekcji dla ucznia. Maksymalnie możesz pomóc, aby wyjaśnić tę lub inną zasadę.

Nie jest konieczne ciągłe monitorowanie procesu, wystarczy sprawdzić wersję roboczą i czystą kopię. To jedyny sposób na rozwinięcie samodzielności u dzieci. Musisz zacząć to od pierwszych dni nauki, a potem w przyszłości nie będziesz miał pytania: „Jak nauczyć dziecko samodzielnego odrabiania lekcji?”

Czy potrzebna jest nagroda pieniężna?

Ostatnio wśród rodziców pojawił się nowy sposób nagradzania dzieci za dobre oceny w szkole. Nagrodą są pieniądze. Dzięki temu są pewni, że uczeń będzie się bardziej starał, samodzielnie ukończył lekcje. Psychologowie twierdzą, że to ogromny błąd. W tym wieku nie powinno być żadnych relacji finansowych między rodzicami a dziećmi.

Istnieje wiele sposobów, aby Twoje dziecko odrobiło pracę domową bez płaczu i napadów złości. Wystarczy nabrać siły i cierpliwości. W końcu czas szkolny to dość trudny czas, zwłaszcza dla pierwszoklasistów.

Na zachętę może być wycieczka do cyrku, kina, centrum gier. Pożądane jest, aby rodzice spędzali ten czas ze swoimi dziećmi. W ten sposób jeszcze bardziej nawiążą kontakt.

Wielu rodziców pyta psychologów: „Jak sprawić, by dziecko samo odrabiało pracę domową?” Stosowanie metod motywacji. Ale nagrody pieniężne nie są dozwolone. Rzeczywiście, w przyszłości dzieci będą domagać się szeleszczących banknotów za wszystkie swoje dobre uczynki i osiągnięcia.

Algorytm odrabiania lekcji

Czas szkolny to dość trudny czas dla dzieci i ich rodziców. Od dziecka wymaga się samodzielności, większej odpowiedzialności, odpowiedzialności za swoje czyny. Często uczniowie (zwłaszcza pierwszoklasiści) odmawiają odrabiania pracy domowej lub robią to z dużą niechęcią. To powoduje konflikt. Często można usłyszeć zdanie rodziców: „Jak nauczyć dziecko samodzielnego odrabiania lekcji?” Aby proces przebiegał „jak w zegarku” i nie powodował żadnych szczególnych trudności, musisz znać i przestrzegać następujących zasad:

Po tym, jak dziecko wyszło ze szkoły, nie należy od razu zmuszać go do siadania do ukończenia lekcji. Optymalny będzie następujący schemat: spacer w powietrzu, obiad, odpoczynek do 30 minut.

Najlepszy czas na odrabianie lekcji to od 15.00 do 18.00. Udowodnili to eksperci. W tych godzinach zauważono największą zdolność do pracy mózgu.

Postępuj zgodnie z rutyną. Staraj się wykonywać zadania w tym samym czasie.

Spróbuj od razu wybrać trudne tematy, a następnie przejdź do łatwiejszych.

Nie nadzoruj stale dziecka. Naucz go bycia niezależnym. Na początek niech wykona pracę w wersji roboczej, przyniesie ją do weryfikacji, a następnie przeniesie dane do czystej kopii.

Kiedy Twoje dziecko odrobi pracę domową, nie zapomnij go pochwalić.

Abyś nie miał pytania, jak zmusić dziecko do odrabiania lekcji, postępuj zgodnie z powyższymi zasadami i zaleceniami.

Bicz czy piernik?

Psychologowie bardzo często spotykają się z sytuacjami, kiedy dziecko zamyka się w sobie, przestaje dostrzegać rodziców, wydaje się oddalać od świata zewnętrznego, odnajduje spokój w grach komputerowych. Dlaczego to się dzieje? To wszystko z winy złego zachowania dorosłych, którzy są aprobowani kosztem dzieci.

Wiele osób uważa, że najlepszym sposobem na nakłonienie dziecka do zrobienia czegoś jest pokazanie swojej przewagi. Można to osiągnąć krzycząc lub uderzając pięścią. Ta pozycja jest nieprawidłowa. z dziećmi, zachęta, pochwała – to klucz do sukcesu. To samo dotyczy odrabiania lekcji.

Często można usłyszeć zdanie, że dziecko odmawia odrabiania lekcji. Być może powodem jest to, że rodzice niewłaściwie zachowują się w stosunku do dzieci w wieku szkolnym. Ważne jest przestrzeganie następujących zasad:

Sprawdzając pracę domową, nigdy nie podnoś głosu, nie wyzywaj i nie poniżaj dzieci. Na początek pochwal dziecko za to, że lekcje zostały ukończone. I dopiero wtedy zacznij wytykać błędy, jeśli zostały popełnione.

Oceny są bolesnym tematem dla wielu rodziców. W końcu chcesz, aby Twoje dziecko było najlepsze. A jak nieprzyjemnie jest czasem usłyszeć zdanie, że dziecko nie poradziło sobie z zadaniem i otrzymało ocenę niezadowalającą. Postaraj się spokojnie porozmawiać z uczniem, wyjaśnij, że kluczem do sukcesu w przyszłości jest nabyty bagaż wiedzy.

Aby odpowiedzieć na pytanie, jak odrabiać pracę domową z dzieckiem bez krzyczenia, musisz pamiętać, że: każda osoba jest osobą, z własnym charakterem, nie powinieneś go łamać. Upokorzenie, krzyki, krzywdzące słowa tylko pogorszą sytuację, a rodzice stracą godność w oczach dziecka.

Podstawowe zasady, o których rodzice powinni pamiętać

Wielu rodziców pyta: „Jeśli dziecko nie uczy się lekcji, co powinienem zrobić?” Najpierw musisz dowiedzieć się, dlaczego tak się dzieje. Może to banalne - niezrozumienie tematu. Jeśli tak, musisz pomóc dziecku i zatrudnić korepetytora.