Streszczenie sztuk pięknych „tam, gdzie zaczyna się ojczyzna”. Streszczenie zajęć z działalności artystycznej od tego, co zaczyna się ojczyzna „Gdzie zaczyna się ojczyzna”
GMINNE PRZEDSZKOLA PAŃSTWOWE
INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE № 15
Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej na ten temat:
„Gdzie zaczyna się Ojczyzna”
Przygotowane przez:
nauczycielka Uljanova Irina Nikołajewna
Cel:
przyczynić się do wychowania dzieci uczuć moralnych i patriotycznych, miłości do rodzinnego miasta, dumy z ojczyzny.
Zadania:
Wyjaśniać i poszerzać wiedzę dzieci o pojęciach Ojczyzny, małej Ojczyzny; Zapoznanie z historią Ostrogożska, z herbem miasta; Kontynuować naukę odnajdywania piękna w dziełach wielkich artystów rosyjskich; Zachęcaj dzieci do wyrażania swoich uczuć poprzez aktywność wizualną.
Obszar edukacyjny:
kreacja artystyczna (rysunek)
Integracja z obszarami edukacyjnymi:
komunikacja, wiedza, muzyka, kultura fizyczna, socjalizacja.
wstępny
Praca:
oglądanie pocztówek przedstawiających pamiętne miejsca miasta Ostrogożsk; zwiedzanie różnych wystaw muzeum. Kramskoj; rozmowy o Ojczyźnie, ojczyźnie; znajomość mapy Rosji.
Ekwipunek:
mapa Rosji; emblematy różnych miast regionu Woroneż; reprodukcje obrazów rosyjskich artystów: A. Sawrasowa „Przybyły gawrony”; V. Polenov „Zarośnięty staw”; K.F. Yuon „Kopuły i jaskółki” i inne; pocztówki przedstawiające pamiętne miejsca w Ostrogożsku; kompozycja muzyczna „Where the Motherland Begins” (wykonawca: Mark Bernes, teksty M. Matusovsky, muzyka V. Basner); kartki zagruntowane do techniki „Scratch”, wykałaczki dla każdego dziecka; projektor; zeszyt; prezentacja na temat „Historia miasta Ostrogożsk”.
Postęp GCD:
(Nauczyciel i dzieci stoją w półokręgu przy tablicy).
W:
Na tej mapie nie znajdziesz domu, w którym mieszkasz. I nawet rodzimych ulic nie znajdziemy na mapie tej jednej.
Ale zawsze znajdziemy na nim nasz kraj - nasz wspólny dom! (W. Stiepanow)
W:
Chłopaki, co wisi na naszej tablicy?
D:
Na tablicy mamy mapę.
W:
Która mapa? Mapa czego?
D:
Mapa kraju, mapa Rosji.
W:
Jakie ciekawe odpowiedzi słyszałem. Tak, to jest mapa naszego kraju. Jak nazywa się kraj, w którym mieszkamy?
D:
Kraj, w którym mieszkamy, nazywa się Rosja.
W:
Zgadza się, nasz kraj ma zaskakująco piękną, dźwięczną nazwę - Rosja. Spójrzmy na mapę. Co na nim widzimy?
D:
Na mapie widzę Rosję, rzeki, punkty.
W:
Mapa może wiele powiedzieć o naszym kraju. Rosja to duże i silne państwo. Spójrz na rozległe terytorium zajmowane przez Rosję. W Rosji jest dużo rzek, gór, lasów, miast. Kiedy na jednym końcu naszego kraju ludzie kładą się spać, na drugim zaczyna się poranek. Z jednej strony może padać śnieg, az drugiej może piec słońce. Tak duża jest nasza Rosja.
(Dzieci siedzą na krzesłach)
W:
Teraz powoli usiądź na swoich miejscach. Posłuchaj wiersza „Ogromny kraj”. Jeśli długo, długo, długo Lecimy samolotem, Jeśli długo, długo popatrzymy na Rosję, Wtedy zobaczymy Lasy i miasta, Przestrzenie oceaniczne, Wstęgi rzek, jezior, gór… Będziemy zobacz odległość bez krawędzi,
Tundra, gdzie rozbrzmiewa wiosna, A wtedy zrozumiemy, jakim wielkim, rozległym krajem jest Nasza Ojczyzna. (V. Stepanov) Autor tego wiersza mówi, że Rosja jest naszą Ojczyzną. Czym jest Ojczyzna? Jak rozumiesz to słowo ojczyzna?
D:
Słowo Ojczyzna oznacza kraj, w którym żyjemy.
W:
Ojczyzna oznacza rodzimą, jak mama i tata. Ojczyzna to miejsce, kraj, w którym żyjemy, gdzie mieszkają nasi bliscy. Każdy ma jedną ojczyznę. Narysujmy okrąg taki sam jak nasza Rosja. Jaki mamy krąg?
(rysuje duże kółko)
D:
Mamy okrągłe, duże, piękne koło.
W:
Zgadza się – duża, co oznacza, że Rosja jest naszą wielką Ojczyzną.
W:
Ale każdy ma swoją małą ojczyznę. A jak rozumiesz, czym jest mała Ojczyzna?
D:
Myślę, że mała Ojczyzna to dom, w którym mieszkam, to moi rodzice, wieś, miasto. To zakątek ziemi, w którym dorastaliśmy, gdzie znajduje się nasz dom.
W:
Chłopaki, gdzie jest twoja mała ojczyzna?
D:
Moja mała Ojczyzna jest tutaj, w Ostrogożsku.
W:
Większość z was tu się urodziła, więc to jest wasza mała Ojczyzna. Nasze rodzinne miasto Ostrogożsk. Jak myślisz, jaki krąg należy narysować, aby zobrazować nasze miasto na mapie Rosji?
D:
Musimy narysować mały okrąg.
W:
Prawidłowo musimy narysować małe kółko, a raczej postawić kropkę
. (Narysuj małe kółko)
Stworzyliśmy model naszej Ojczyzny, w którym widać, że mała Ojczyzna to niewielka część naszej wielkiej Ojczyzny - Rosji.
W:
Każdy człowiek ma małą ojczyznę, miasto lub wioskę, w której się urodził i wychował. A jak nazywają się mieszkańcy naszego miasta Ostrogożsk?
D:
Ostrogozhtsy
W:
Grajmy: nazwę miasto, a ty zadzwonisz do mieszkających w nim ludzi. Piłka będzie moim asystentem w grze.
(Dzieci stoją w kręgu)
W:
Przygotuj się! Jak jednym słowem nazwać mieszkańców miasta Moskwa – Moskali; Woroneż - mieszkańcy Woroneża; Biełgorod - Biełgorodce; Wołgograd – mieszkańcy Wołgogradu; Nowogród – Nowogrodzianie; Soczi – mieszkańcy Soczi.
(Dzieci siedzą na krzesłach)
W:
Chłopaki, czy chcecie wiedzieć, dlaczego nasze miasto nazywa się Ostrogożsk i jak się pojawiło? Następnie usiądź, słuchaj i patrz.
(Prezentacja)
„Historia miasta Ostrogożsk”
To było dawno temu: w kierunku króla nad brzegiem rzeki Tichaya
Sosna została zbudowana Ostrog - drewniana forteca do
bronić się przed wrogami (slajd).
A rzeka, która płynęła w mieście, nazywała się Ostrogoszcza (zjeżdżalnia)
Stąd wzięła się nazwa naszego miasta.
Głównym zajęciem mieszkańców twierdzy było rolnictwo, które
odzwierciedlone w herbie naszego miasta. To jest zielone
tarcza, pośrodku której znajduje się snop popiołu. Jest symbolem bogactwa
nasza ziemia (slajd).
Trudny i heroiczny los przypadł naszemu miastu w latach Wielkich
Wojna Ojczyźniana. Bardzo długo był w niemieckim
zawód. Wiele budynków zostało zniszczonych (zjazd). Wśród mieszkańców
naszego miasta było wielu bohaterów, o których teraz pamięć
zapalił wieczny płomień i stworzył aleję bohaterów w miejskim parku (slajd).
Teraz w naszym mieście dużo nowych, nowoczesnych
zabudowa basenowa "Perła", Sportowo-rekreacyjna
złożony itp.
W różnych czasach w naszym mieście żyli tak znani ludzie jak:
światowej sławy artysta I. N. Kramskoy (slajd); Dziecięce
pisarz S. Ya Marshak (slajd); wielki kosmonauta A. V. Filipchenko
(slajd) i wiele innych.
W:
Chłopaki, jest takie przysłowie „Bez względu na miasto, to temperament”. Czy wiesz, co ona ma na myśli?
(odpowiedzi dzieci)
W:
Tak, rzeczywiście, żadne dwa miasta nie są dokładnie takie same, każde trochę się od siebie różni. Każde miasto ma swoich bohaterów, swoje zabytki. A każde miasto ma swój charakterystyczny znak - herb. A co widnieje na herbie naszego miasta?
D:
Godłem miasta Ostrogożsk jest zielona tarcza z żółtym snopem pośrodku. To symbol bogactwa naszej ziemi.
W:
Zagrajmy.
D / i „Rozpoznaj nasz herb”.
(Nauczyciel zdejmuje z tablicy pod nią mapę, w rzędzie wiszą herby
różne miasta)
W:
Chłopaki, jaki jest herb Ostrogożska?
D:
Herb Ostrogożska jest trzecim z rzędu...
W:
Zamknij nasze oczy (zmiany)
3 razy
W:
Nasze miasto jest bardzo piękne, posiada wiele ciekawych, zapadających w pamięć miejsc - zabytków. Znacie ich? Sprawdźmy teraz. Zapraszam na wycieczkę po naszym rodzinnym mieście. Wsiąść do autobusu.
D / i „Zwiedzanie rodzinnego miasta”
(Dzieci wstają, stają się parami, przed „szoferem”, którego trzymają w dłoniach
kierownica)
D: (bieganie, śpiewanie)
Wszyscy jesteśmy pasażerami Nie podróżujemy samochodem Jeździmy autobusem, Wspólnie patrzymy w dal. Razem nie jesteśmy zatłoczeni, wszystko jest takie ciekawe. Kierowca Citizen, wciśnij pedał! (słowa i muzyka Yu. A. Ageeva)
W: ( pokazuje czerwone kółko)
Zatrzymaj się! Samochody czerwone światło Dalej nie ma mowy!
(pokazuje bramę ogrodu miejskiego)
Spójrz na okna i pomyśl trochę: Co to jest przed tobą? Gdzie dotarliśmy?
D:
To brama przy wejściu do parku miejskiego.
W:
Zgadza się, dobra robota!
(pokazuje zielone kółko)
Włączam zielone światło i przepuszczam dalej
D: (biegnij w kółko do muzyki)
...
Pomnik A. S. Puszkina; wieczny płomień, ostatni przystanek muzeum. Kramskoj.
W:
Wysiadamy z autobusu, idziemy do muzeum, gdzie dziś znajduje się wystawa malarstwa rosyjskich artystów.
(„Idziemy do muzeum” stoimy przy obrazach)
W:
Wszyscy ludzie kochają i pamiętają swoją małą ojczyznę przez całe życie. Ludzie wyrażają swój podziw dla piękna swojej ojczyzny w wierszach, w piosenkach, ale jak inaczej można to zrobić? Zgadza się, nadal możesz rysować. Zobacz, jak artyści malowali swoje rodzinne miasto lub wioskę
(patrzenie na obrazki)
Tu artyści przekazali piękno ulic swojego rodzinnego miasta; Na tym zdjęciu artysta K. Yuon pokazał piękno miasta z lotu ptaka, gdybyśmy byli ptakami, zobaczylibyśmy nasze miasto dokładnie tak: dachy są zbliżone, a ludzie i drzewa bardzo mały; A to ulubione miejsce wypoczynku artysty Polenova - Overgrown Pond; i tu artysta pokazał piękno miasta nocą.
W:
Czy kochacie swoje miasto? I wyrażmy też miłość do naszego rodzinnego miasta za pomocą rysunku. Tylko proponuję narysować piękno nocnego miasta Ostrogożsk. Czy miasto może być piękne nocą? Jak? A zrobimy to w nietypowej technice rysunkowej, którą nazywamy „drapaniem” lub „drapaniem”. Już narysowaliśmy, pamiętasz co? A czego do tego potrzebujemy?
Odpowiedzi dzieci.
W:
Następnie podejdź do stołów i zacznij rysować. Możesz narysować ulicę, na której mieszkasz, swoje ulubione miejsce w mieście: park itp.
Pokaż przykłady.
(dzieci rysują do muzyki przez 10 minut)
Nauczyciel rozwiesza pracę na tablicy, dzieci podziwiają.
W:
Zobacz, jaki mamy piękny widok na miasto. Chłopaki, o czym dzisiaj mówimy? (o małej ojczyźnie - Ostrogożsku). Czego nowego się nauczyłeś? (o tym, dlaczego miasto tak się nazywa...); Co Ci się najbardziej podobało? To wszystko, dzięki!
lekcja sztuki plastycznejcTwój.
Temat lekcji: Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Rodzaj lekcji: połączone.
Cele Lekcji:
1. Wdrożenie kontroli stopnia przyswojenia materiału w wysokości obowiązkowej minimalnej zawartości materiału.
Rozwijanie zainteresowań poznawczych uczniów, poczucia miłości do małej Ojczyzny, jej charakteru za pomocą plastyki.
Doskonalenie umiejętności samokontroli, wzajemnej kontroli uczniów.
Cele Lekcji.
Stworzenie na lekcji niezbędnego poszukiwania dodatkowych informacji na ten temat przez uczniów.
Kształtowanie umiejętności bardziej świadomej pracy z kolorami przy tworzeniu krajobrazu.
Etapy lekcji.
Temat. Cele. Zadania.
Tworzenie nowej wiedzy.
Praktyczna praca.
Podsumowanie lekcji.
Podczas zajęć:
Organizowanie czasu.
Ustaw chłopaków prawidłowo przy swoich biurkach i uważnie przyjrzyj się, czy wszystko jest gotowe do pracy na lekcji.
Usiądź, posłuchaj uważnie i postaraj się wszystko zapamiętać, aby później móc to powtórzyć.
II. Tworzenie nowej wiedzy.
Nauczyciel: - Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się kraj, w którym mieszkamy?
Dziecko: - Rosja
Nauczyciel: - (nauczyciel na tablicy wywiesza imię napisane wcześniej na kartce.)
Nauczyciel: - To nasza wielka Ojczyzna. Jego rozległe przestrzenie rozciągały się z północy na południe, z zachodu na wschód. Są wspaniałe wiersze poetki Natalii Lwownej Zabila „Mój kraj”, chcę je wam przeczytać.
"Mój kraj"
Jak duża jest moja ziemia
Jak szerokie są przestrzenie!
Jeziora, rzeki i pola
Lasy, stepy i góry.
Rozszerz mój kraj
Z północy na południe:
Kiedy wiosna jest po jednej stronie,
W drugim - śnieg i zamieć.
Kiedy mamy martwą noc
Czernieje za oknem.
Terytorium Dalekiego Wschodu o tej godzinie
Już obudziło się słońce.
A pociąg przez mój kraj
Do granicy od granicy
Nie mniej niż dziesięć dni
A potem ledwo się spieszy ....
Nauczyciel: - Zobacz, w jakim dużym kraju żyjemy. Z jednej strony jest martwa noc, a z drugiej już dzień. Z jednej strony jest wiosna, az drugiej jeszcze śnieg. I naprawdę nie będziemy w stanie obejść jego ogromnych przestrzeni w ciągu dziesięciu dni.
Powiedz mi, jak nazywa się miasto, które nazywamy sercem naszej Ojczyzny?
Dziecko: - Moskwa. (nauczyciel wywiesza na tablicy kartkę z nazwą - Moskwa.)
Nauczyciel: - Chłopaki z Moskwy to stolica naszej Ojczyzny.
Nazwij miasto, w którym mieszkamy, gdzie znajduje się nasza szkoła, muzeum słynnego pisarza Szołochowa, brzegi naszego miasta obmywa wielka rosyjska rzeka Wołga? Dziecko: - Nikołajewsk. (nauczyciel zawiesza na tablicy kartkę z napisem - Nikołajewsk.)
Nauczyciel: - Jeśli naszą wielką ojczyzną jest Rosja, to co możemy powiedzieć o naszym mieście Nikołajewsku, stojącym nad brzegiem wielkiej rosyjskiej rzeki Wołgi?
Dziecko: - To nasza mała Ojczyzna.
Nauczyciel: - Posłuchaj piosenki w wykonaniu M. Bernesa i odpowiedz mi na to pytanie: - Gdzie zaczyna się nasza Ojczyzna?
(piosenka w wykonaniu M. Bernesa „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?”)
Nauczyciel: - Gdzie zaczyna się Ojczyzna? (dzieci odpowiadają na pytanie)
Nauczyciel: Jak myślisz, jaki jest temat naszej lekcji?
Dzieci: - Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
(nauczyciel otwiera temat, wstępnie wydrukowany na papierze i zamknięty na tablicy małymi plakatami.)
Nauczyciel: - Jakie znasz powiedzonka o Ojczyźnie?
Dzieci: - Ojczyzna - wiedzą, jak ją bronić.
Dzieci: - Strona tubylcza to matka, strona obca to macocha.
Dzieci: - Kochany jest rodzimy krzak i zając.
Dzieci: - Z rodzimej strony pies jest uroczy.
Dzieci: - Nie ma krewnych, ale po rodzimej stronie boli serce.
Nauczyciel: - Nasza Ojczyzna zaczyna się od natury ojczyzny. Na ostatniej lekcji zaczęliśmy ołówkiem przedstawiać naturę naszej ojczyzny. Przedstawili pełną analizę reprodukcji prezentowanych tu obrazów.
Wszystkie te obrazy zostały przedstawione przez artystów farbami, porozmawiajmy więcej o kolorach na obrazach.
Spójrz na ten arkusz i powiedz: - Jakie kolory są uważane za ciepłe?
Dzieci: (czerwony, brązowy, żółty, pomarańczowy i ich odcienie, bordowy, wiśniowy)
Nauczyciel: - Jakie kolory są uważane za zimne?
Dzieci: (niebieski, zielony, cyjan, liliowy, fioletowy i ich odcienie)
Prowadzący: - Dziś zdradzę wam sekret: biel, czerń i ich pochodne to kolory, które nie należą ani do zimnych, ani ciepłych. Jeśli do ciepłych i zimnych kolorów doda się biel, obraz będzie jasny i jasny.
Nauczyciel: Spójrz na to zdjęcie. Ale jeśli do tych samych kolorów doda się więcej czarnej farby, uzyskuje się obraz - ciężki, ponury i niepokojący.
Nauczyciel: Spójrz na to zdjęcie.
Nauczyciel: - Chłopaki, spójrzcie teraz na tablicę. (Na tablicy wiszą obrazy znanych rosyjskich malarzy.)
Nauczyciel: - Spójrz na zdjęcie słynnego rosyjskiego malarza I.I. Shishkin „Brzozowy Gaj”.
Jaką porę roku artysta przedstawia na tym obrazie?
Dzieci: - Lato.
Nauczyciel: - Jakie kolory, ciepłe lub zimne, namalował artysta?
Dzieci: - Zimno.
Prowadzący: - Co nam pomaga zobaczyć, że na zdjęciu jest ciepło i że to cudowna pora roku, lato, ulica?
Dzieci: - Promienie słońca przebijają się przez drzewa.
Nauczyciel: Jaki nastrój oddaje ten obraz?
Dzieci: - Jasne promienie słońca ogrzewają cały obraz, nastrój jest ciepły, radosny, chociaż kolory są zimne, jest dużo zimnej zieleni.
Nauczyciel: - Spójrzmy na zdjęcie słynnego rosyjskiego malarza D.Ya Aleksandrowa „Zimowa opowieść”
Jaką porę roku artysta przedstawia na tym obrazie? Dzieci: - Zima.
Nauczyciel: - Jakich kolorów użył artysta, aby namalować ten obraz?
Dzieci: - Dużo jasnoniebieskiego, te kolory to fajne kolory.
Nauczyciel: - Co sprawia, że ten obrazek jest cieplejszy?
Dzieci: - Na drzewach widać, że świeci słońce i cały obraz ogrzewają jego promienie.
Nauczyciel: - Jaki nastrój jest przedstawiony na tym obrazku?
Dzieci: - Artysta miał spokojny stan umysłu, nastrój nie był do końca pogodny, trochę niespokojny.
Nauczyciel: - spójrzmy teraz na zdjęcie słynnego rosyjskiego malarza, tj. Grabara „Złota jesień”.
Jaką porę roku artysta przedstawia na tym obrazie? Dzieci: - Jesień.
Nauczyciel: - Jakie kolory, zimne lub ciepłe, wziął artysta, aby namalować ten obraz?
Dzieci: - Wszystkie kolory są ciepłe, wesołe.
Nauczyciel: - Na obrazie jest zamieszanie kolorów, wydaje się, że nie ma ani jednego odcienia ciepłego koloru, którego artysta nie dotknąłby pędzlem. Ale spójrz, są też fajne kolory.
Jaki nastrój jest przedstawiony na tym obrazku?
Dzieci: - Zabawa.
Nauczyciel: - Ale na nim jesień żegna ciepłe lato. Ale w hałasie tych liści słychać nie smutek, ale zabawę i szczęście.
Nauczyciel: - Czy możemy powiedzieć, że wybór koloru podczas malowania obrazu zależy od naszego nastroju?
Dzieci: - Tak!
Nauczyciel: - Chłopaki, teraz przeczytam wam wiersze, a wy spróbujecie odgadnąć, do jakiego sezonu należą te wiersze i pokazać mi liczby.
(Numery są umieszczone obok każdego obrazka.) (Każde dziecko ma numery na biurku.)
Nauczyciel: (bez nazwy wiersza, przeczytaj go.)
"Brzozowy"
Biała brzoza
pod moim oknem
pokryty śniegiem,
Dokładnie srebrny.
Nauczyciel: - Do jakiego krajobrazu odnosi się ten wiersz?
(dzieci pokazują numer z numerem)
Jesienią oryginał
Krótki, ale wspaniały czas
Cały dzień, jakby kryształowo i promiennie wieczory.
Gdzie szedł wibrujący sierp
A ucho opadło, wszędzie przestrzeń.
Tylko pajęczyny cienkich włosów
Świeci na bezczynnej bruździe.
Pokaż mi liczby, co myślisz?
Nauczyciel czyta następujący wiersz bez podania jego tytułu.
Śpiewa - woła
Kudłate kołyski leśne.
Wezwanie sosnowego lasu.
Wokół z głębokim przeciągiem
Żeglując do odległej krainy
Szare chmury.
Nauczyciel: - Do jakiego krajobrazu odnosi się ten wiersz?
Pokaż mi liczby, co myślisz?
Wszystkie krawędzie są zielone,
Zielony staw.
I zielone żaby
Śpiewają piosenkę.
Nauczyciel: - Do jakiego krajobrazu odnosi się ten wiersz?
Pokaż mi liczby, co myślisz?
Kubek dojrzewa na gorącym polu,
I z pola na pole
Wieje kapryśny wiatr
Złote przelewy.
Nauczyciel: - Do jakiego krajobrazu odnosi się ten wiersz?
Pokaż mi liczby, co myślisz?
Zaczarowana zima
Las jest zaczarowany,
A pod śnieżną grzywką
nieruchomy, głupi
Błyszczy wspaniałym życiem.
Nauczyciel: - Do jakiego krajobrazu odnosi się ten wiersz?
Pokaż mi liczby, co myślisz?
Nauczyciel: - Chłopaki, natura naszej Ojczyzny jest różnorodna, ale ty i ja nie powinniśmy zapominać, że jeśli jej nie chronimy i nie chronimy. Wtedy nasze przyszłe pokolenie już nigdy nie zobaczy tego piękna.
(dzieci odpowiadają na pytanie, opowiadając o zasadach zachowania w przyrodzie)
Dzieci: - Na wakacjach trzeba po sobie posprzątać paczki, puszki, kartki. Nie rozrzucaj opakowań po cukierkach, nie łam gałęzi drzew, nie sadź młodych nasadzeń.
Nauczyciel: - Jesteśmy zmęczeni, odpocznijmy z wami. Wstań od biurka.
Moment fizyczny.
(do muzyki, pod okiem nauczyciela, dzieci wykonują drobne ćwiczenia fizyczne.)
Nauczyciel: - Jesteście dziś małymi artystami i każdy pędzel w waszych rękach zamieni rysunek bez twarzy w piękny krajobraz. Zabierz w drogę uśmiech i postaraj się spędzić ten czas w dobrym nastroju, przekazując go kolorami.
Pamiętajcie, że nasz pędzel zawsze po pracy powinien być w swoim domu. Pokaż palcem, gdzie jest jej dom? Podczas pracy nie można potrząsnąć biurkiem, aby nie rozlać wody.
Nauczyciel:- Zacznij sam.
Samodzielna praca dzieci.
(Podczas samodzielnej pracy podchodzi nauczyciel i pomaga dzieciom w kolorowaniu dziecięcych krajobrazów.)
Wynik.
Nauczyciel: - Czego nowego nauczyłeś się podczas tej lekcji?
- Dlaczego musimy znać ciepłe i zimne kolory farb?
Gdzie możesz zastosować to, czego nauczyłeś się w tej lekcji?
Kształtowanie się postaw wobec kraju i państwa, Ojczyzny zaczyna się od dzieciństwa. Dlatego jednym z głównych zadań naszej przedszkolnej placówki oświatowej jest edukacja patriotyczna. Tylko miłość do Rosji, do jej historii, jej kultury, jej mieszkańców może ożywić wspaniały kraj. Ta miłość zaczyna się od małych rzeczy - od miłości do naszej małej Ojczyzny. Ale żeby kochać, musisz wiedzieć. Gdzie zaczyna się Ojczyzna dla dziecka? To pytanie nie jest bezczynne. W wieku przedszkolnym dzieci zdecydowanie muszą poznać i docenić swoją małą Ojczyznę – miejsce, w którym się urodziły i mieszkają.
Dla dziecka to przede wszystkim dom, przedszkole, ulica, miasto. To przyroda, ludzie, otaczające ich domy, które widzą na co dzień.
Realizując zadanie wychowania patriotycznego, w pracy z dziećmi kadra pedagogiczna stosuje cały szereg środków mających na celu rozwijanie i utrwalanie wiedzy dziecka o ojczyźnie. Dzięki bliskiej i rodzimej kreatywności rodaków dzieciom łatwiej jest zrozumieć twórczość innych narodów, uzyskać wstępną edukację estetyczną.
Tak więc w naszej przedszkolnej placówce oświatowej w styczniu 2016 r. odbyły się liczne imprezy:
- Nauczyciele przedszkolni prowadzili zajęcia otwarte. Nauczyciel średniej grupy Dyndys L.V. pokazał GCD w świecie społecznym „Życie jest dane za dobre uczynki”. Nauczyciel grupy seniorów przeprowadził GCD w formie gry - quizu „Co, gdzie, kiedy” na temat „Rzemiosło ludowe na terytorium Tula”. Agafonova L.N., nauczycielka grupy przygotowawczej, poprowadziła lekcję „Moja mała ojczyzna - wieś Dubovka”. Dyrektor muzyczny Shabanova O.A. z dziećmi grupy przygotowawczej poprowadziła lekcję w formie wycieczki „Ojczyzna – moja Tula”. Na lekcji dzieci poznały słynnego rodaka - rusznikarza Iwana Sizowa - twórcę akordeonu Tula, słuchały jego dźwięku; wysłuchał hymnu regionu Tula, grał na łyżkach i wystawił melodię „U kowala” i wiele więcej.
- Z uczniami grupy przygotowawczej, zastępca kierownika. VMR Logacheva N.V. odbyła ciekawą i fascynującą podróż „Uzlovaya - moja ojczyzna”, podczas której dzieci zapoznały się z przeszłością i teraźniejszością naszego miasta.
- Wśród nauczycieli przedszkolnej placówki oświatowej odbył się konkurs umiejętności zawodowych na „Najlepsze Mini-muzeum Grupy”. Wszyscy wiemy, że pedagogika muzealna pozwala dziecku realizować się jako obywatel i patriota. Dzięki pedagogice muzealnej przedszkolaki mają możliwość „zanurzenia się” w informacyjnym, nowym środowisku przedmiotowym. W duszy dziecka kiełkują ziarno miłości do ojczystej przyrody, ojczystego domu i rodziny, historii i kultury ojczyzny, do wszystkiego, co zostało stworzone pracą bliskich i bliskich. W grupach naszej przedszkolnej placówki oświatowej dekorowane są mini-muzea o orientacji tematycznej: „Muzeum Chleba”, mini-muzeum „Ręce Matki”, „Muzeum Drzew”. W prawdziwych muzeach nie można niczego dotknąć, ale w mini-muzeach przedszkolnych jest to nie tylko możliwe, ale wręcz konieczne! Każdy eksponat minimuzeum jest dostępny dla dziecka. Przedszkolak ma tendencję do poznawania świata poprzez zmysły. Nie wystarczy mu tylko zobaczyć coś oczami, coraz lepiej zapamiętuje, kiedy coś dotyka, podnosi, bawi się.
- Odbył się konkurs rysunków dziecięcych „Ojczyzna – nie jesteś piękniejszy”, w którym wzięli udział uczniowie grup starszych i przygotowawczych. Rysunek dzieci, proces rysowania jest cząstką życia duchowego dziecka. W swoich rysunkach dzieci nie tylko przenosiły coś z otaczającego świata na papier, żyły w tym świecie, wchodziły w niego jako twórcy piękna, cieszyły się tym pięknem. Najbardziej uderzające rysunki Kseni R. „Moje ulubione przedszkole”, Romana B. „Cudowna tęcza”, Nastya B. „Nad stawem Sviridovsky”.
- Wśród uczniów grup średnich, starszych i przygotowawczych odbył się konkurs czytelników „Ojczyzna”. Dzieci czytają wiersze poetów węzłowych, wiersze o swojej małej ojczyźnie. Zwycięzcami tego konkursu zostali David R. z wierszem „W wiecznym płomieniu”, Andrey E. „Dla pokoju, dla dzieci”, Nastya D. „Uzlovaya to moje miasto”.
Dlatego nauczyciele naszej przedszkolnej placówki wychowawczej uważają, że konieczne jest wychowanie patriotyzmu od wczesnego dzieciństwa, nie zapominając, że patriotyzm kształtuje się indywidualnie dla każdego dziecka. Wiąże się ze światem duchowym człowieka. A zadaniem nauczycieli jest sprawienie, aby te doświadczenia były jasne i niezapomniane. Wszyscy dorośli muszą zawsze pamiętać słowa akademika D.S. Lichaczowa: „Uczucie miłości do Ojczyzny należy starannie pielęgnować, zaszczepiając duchowy, ustalony sposób życia, ponieważ bez korzeni w swojej ojczyźnie człowiek wygląda jak uschnięta roślina bębenkowa”.
Swietłana Sulakina
(projekt albumu zbiorowego)
Integracja edukacyjna regiony:
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”, "Rozwój poznawczy", „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”.
Zadania. Stwórz warunki do odzwierciedlenia w rysunku idei miasta Sarańsk, jako jednego z jego zakątków Ojczyzna. Ucz się farba proste sceny lub pejzaże (opcjonalnie). Rozwijaj twórczą wyobraźnię, umiejętność komponowania. Pielęgnuj uczucia patriotyczne, zainteresowanie poznaniem własnych Ojczyzna.
Prace wstępne. Rozmowa o Ojczyzna na lekcji wiedzy o otaczającym świecie. Fotografie i pocztówki z widokami miasta Sarańsk. Projekt okładki do albumu zbiorowego C od czego zaczyna się ojczyzna??
Materiały, narzędzia, sprzęt. Arkusze albumów papieru o tym samym rozmiarze do kompilacji wspólnego albumu rysunków; kredki woskowe; proste ołówki, gumki. Nauczyciel ma okładkę i podstawę do przyszłego albumu C od czego zaczyna się ojczyzna??
Używane książki: Lykova I. A. Aktywność wizualna u dzieci ogród: planowanie, notatki klasowe, wytyczne. grupa przedszkolna. - M.: KARAPUZ-DYDAKTYKA.
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz Tatyany Bokovej « ojczyzna»
Ojczyzna wielkie słowo, Świetnie!
Niech na świecie nie będzie cudów,
Jeśli powiesz to słowo z duszą,
Jest głębszy niż morza, wyższy niż niebiosa!
Pasuje dokładnie pół świata:
Mama i tata, sąsiedzi, przyjaciele.
Miasto droga, mieszkanie rodzime,
Babcia, szkoła, kotek... i ja.
Słoneczny króliczek w dłoni
Krzew bzu za oknem
I w policzek kret -
to jest zbyt ojczyzna.
Piosenka brzmi "Z od czego zaczyna się ojczyzna??» (muzyka J. Frenkel, słowa M. Matusovsky).
opiekun: Chłopaki, z jaki jest początek ojczyzny dla autora tej piosenki?
Dzieci: od znajomych, z elementarza, z piosenki mojej mamy, z ławki przy bramie, drogi, brzozy...
opiekun: A c od czego zaczyna się dla ciebie Ojczyzna??
Dzieci: z domu, rodzice, bajki, przedszkole...
opiekun: Dom to miejsce, gdzie jesteś urodził się, dorastałeś tam, gdzie mieszkają Twoi znajomi, Twoja rodzina. To twoje miasto, twój kraj, otaczająca cię przyroda.
Ilu z Was zna nazwę naszego ogromnego kraju, w którym żyjemy? Dzieci: Rosja
opiekun: Tak, nasz Ojczyzna - Rosja.
opiekun: Jak nazywa się główne miasto w naszym kraju?
Dzieci: Moskwa
opiekun: Żyjemy w wielkim kraju Rosji i wszystkich nas łączy jedno ojczyzna. Ale każdy z nas ma swoje małe ojczyzna tu jesteś urodzony na żywo. W jakim mieście mieszkamy?
Dzieci: w mieście Sarańsk.
opiekun: Zgadza się, nasz mały ojczyzną jest miasto Sarańsk. Stolica Republiki Mordowii.
Co ciekawego w naszym mieście? Odpowiedzi dzieci.
Co widzieliśmy na wycieczkach i spacerach?
Jakie ciekawe wydarzenia z życia naszego miasta pamiętasz? (Darmowe oświadczenia dzieci.)
opiekun: Chodź, narysujmy gdzie i jak mieszkamy. Każdy rysuje swój własny obrazek na przykład: Twój dom lub Twoja ulica, nasze przedszkole lub park, staw lub rzeka, teatr lub po prostu sklep, do którego idziesz z mamą. A potem z tych zdjęć zrobimy razem album
"Z od czego zaczyna się ojczyzna??»
Nauczyciel pokazuje dzieciom przyszłą okładkę albumu i proponuje uzgodnienie sposobu umieszczenia kartek w albumie (poziomo lub pionowo).
Fizminutka.
Dzieci rysują według projektu. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że w fabule obrazy są w jakiś sposób powiązane między się: przez znaczenie, przez umieszczenie w przestrzeni (połączone w fabułę na wspólnej podstawie, proporcjami) (taka sama lub inna wielkość w zależności od działki). Rysunki, dzieci umieszczane w albumie pod okładką.
Po zajęciach. Dzieci dopełniają projekt albumu "Z od czego zaczyna się ojczyzna??» i wymyślaj historie z własnego doświadczenia.
Temat: „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?”
Obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy
Zadania:
Edukacyjny: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat Ojczyzny, ludności zamieszkującej terytorium Rosji, zapoznawanie dzieci ze znaczeniem ich imion, utrwalanie idei członków rodziny, roli rodziny w życiu państwowe.
Rozwijanie: rozwijanie poczucia patriotyzmu, koleżeństwa, wzajemnej pomocy, umiejętności spójnego wyrażania myśli, opowiadania historii.
Edukacyjny: pielęgnować pełen szacunku stosunek do wszystkich członków rodziny, miłość do natury, gust estetyczny, kulturę mowy, miłość do Ojczyzny.
Materiał: prezentacja multimedialna „Znaczenie imienia”, film animowany „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?”, film „Strój narodowy”, mapa Rosji, zdjęcie „drzewa genealogicznego”, zdjęcia strojów narodowych Rosji, muzyka dla fizycznego sesja edukacyjna.
Przebieg zajęć edukacyjnych
Do grupy włączane są dzieci z nauczycielem.
Słońce: Wymyślone przez kogoś
Prosty i mądry
Na spotkaniu pozdrawiają: „Dzień dobry”
Dzień dobry słońcu i ptakom
Dzień dobry uśmiechnięte twarze
I wszyscy stają się mili, ufni
Niech dzień dobry trwa do wieczora!
Chłopaki, dzisiaj będziemy mieć niezwykłą lekcję, porozmawiamy o najważniejszej, najważniejszej rzeczy w naszym życiu - o rodzinie. Dlaczego z rodziną? Ponieważ rodzina jest najcenniejszą rzeczą, jaką ma każdy człowiek. Przyjedzie do nas dziewczyna, która ma na imię Laduszka. Faceci - to czułe imię Ladushka w starożytnej Rosji oznaczało boginię piękna i miłości. (zapukać do drzwi). I oto nadchodzi Laduszka. (wchodzi Laduszka)
Witaj Laduszka. Bardzo się cieszymy, że do nas trafiłeś.
Laduszka: Cześć chłopaki. Dziękuję za zaproszenie. Jesteś taki słodki. Naprawdę chcę cię poznać.
Zbierz dzieci w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie.
(dzieci tworzą krąg)
Spójrz na swoje twarze, z kim bym się tutaj zaprzyjaźnił? Ja, Laduszka, a kim ty jesteś? Powiedz mi, jak masz na imię. (dzieci wypowiadają swoje imię, a Laduszka mówi, który z wielkich miał to samo imię, wraz ze slajdami)
Jakie masz piękne imiona.
Vos-l: Każda osoba ma imię. Podają go rodzice po urodzeniu. Na co dzień są z nami nasi bliscy: mama, tata, babcia, dziadek.
Ladushka: Chłopaki, co to jest rodzina?
(odpowiedzi dzieci)
Vos-l: Chłopaki, czy wiecie, że nasza Ojczyzna zaczyna się od rodziny. Są takie cudowne słowa wielkiego poety M. Prishvina „Jesteśmy mistrzami natury, a dla nas jest to spiżarnia słońca z wielkimi skarbami życia. Ryby potrzebują wody, ptaki powietrza, zwierzęta lasów i gór. A człowiek potrzebuje Ojczyzny”
Ojczyzno, dużo o tym mówią. Jak myślisz, czym jest Ojczyzna? (odpowiedzi dzieci)
Tak, chłopaki, dla wszystkich Ojczyzna zaczyna się od ich rodziny, ich domu.
Czy masz w domu rodzinne albumy, które zawierają zdjęcia bliskich, krewnych. Poprosiłem o przywiezienie zdjęć swoich bliskich. Ladushka, zrób zdjęcia, które przynieśli od dzieci, będą nam potrzebne trochę później. Teraz pomyśl i odpowiedz: kim są krewni?
Laduszka: Prawidłowo krewni nazywani są ludźmi bliskimi pokrewieństwem. Co oznacza słowo „miły”?
Jeśli połączysz wszystkie odpowiedzi, możemy powiedzieć, że rodzaj to jedna wielka rodzina. Każdy rodzaj ma swój własny początek. Najstarszy członek rodziny uważany jest za najbardziej szanowanego. Kto będzie najbardziej szanowanym krewnym w Twojej rodzinie? Czemu?
To prawda, że szanujemy ich i kochamy za to, że czekali na życie Twoich rodziców, a Twoi rodzice - na Ciebie.
Dobrze, że wszyscy macie rodzinę. Jesteście najszczęśliwszymi dziećmi na świecie. Przez długi czas o domu i rodzinie mówiono z miłością i szacunkiem.
Vos-l: Tak, Ladshuka. Od czasów starożytnych przeszły do nas legendy, baśnie, przysłowia i powiedzenia o rodzinie. Spróbujmy je zapamiętać. Zacznę i skończysz.
Gra „Kontynuuj przysłowie”
Kiedy rodzina jest razem ... (a dusza jest na swoim miejscu)
Bycie gościem jest dobre, ale bycie w domu jest lepsze)
Matka karmi dzieci... (jak kraina ludu)
Rodzina to… (siedem ja).
A teraz Sasha przeczyta nam wiersz o rodzinie
Rodzina jest rodzima!
Ile w nim światła, życzliwości i ciepła!
Jak dumni jesteśmy z naszych rodzin
Za wszystkie ich zasługi, za wszystkie ich czyny!
Oczy mamy ogrzewają nas,
Jak słońce świeci, są gorące.
A ręce ojca chronią przed kłopotami.
Opieka nad bliskimi jest jak promienie słońca!
Vos-l: OK, a teraz chcę przedstawić wam jedną bardzo dużą rodzinę. Do tego potrzebujemy tych zdjęć, które podarowały ci dzieci. Myślę, że wszyscy będziecie ciekawi, co to za rodzina. Każda rodzina ma swoją historię. Nasz związek z krewnymi można przedstawić na zdjęciu. Ten rysunek nazywa się „Drzewo genealogiczne”.
(Gracz umieści zdjęcia na drzewie)
Spójrz, mamy duże drzewo, w którym każda rodzina jest liściem na tym drzewie. A samo drzewo nazywa się Ojczyzną, a bez tych liści życie tego drzewa jest niemożliwe.
Fizkultminutka.
(Taniec dzieci z Ladushką)
(podczas tańca dwoje dzieci przebiera się w stroje ludowe)
Ladushka: Och, chłopaki, spójrzcie, jak piękne i mądre stały się nasze dzieci. Czy wiesz, co mają na sobie te dzieci? To jest strój narodowy naszego kraju (opowieść Laduszki o stroju narodowym)
Vos-l: Chłopaki, spójrzcie jeszcze raz na nasze drzewo. Jedna rodzina - jeden liść, sam bardzo mały i niewidoczny, a kiedy jest nas wielu i wszyscy jesteśmy razem, tworzymy jedno wielkie, piękne, potężne drzewo - Ojczyznę.
Powiedz mi proszę, gdzie zaczyna się nasza Ojczyzna?
(Oglądanie kreskówki)
Vos-l: Jak nazywa się kraj, w którym mieszkamy?
Zgadza się, Rosja. W Rosji mieszka wielu ludzi i wszyscy są różni, ale wszyscy są zjednoczeni przez jedną Ojczyznę. Kochasz swoich bliskich, bliskich, chronisz ich i troszczysz się o nich, powinieneś także leczyć swoją ojczyznę.
Laduszka: Proponuję zrobić portret naszego wspaniałego kraju.
(Dzieci robią kolaż)
Teraz dzieci przeczytają nam wiersz o Ojczyźnie.
Jak nazywamy ojczyznę?
Dom, w którym mieszkamy
I brzozy wzdłuż których
Idziemy obok mojej mamy.
Jak nazywamy ojczyznę?
Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze święta i piosenki
Ciepły wieczór na zewnątrz.
Jak nazywamy ojczyznę?
Wszystko, co trzymamy w naszych sercach
I pod błękitnym niebem
Rosyjska flaga nad Kremlem.
Bardzo dobrze! Opowiedziałeś dzisiaj wiele ciekawych rzeczy. Dziękuję Ci.
Odbicie. Chłopaki, co wam się podobało w lekcji?
Co to jest rodzina?
Czym jest Ojczyzna?
Jakie powinny być?
Brzmi piosenka „Słońce świeci dla wszystkich”
Laduszka zaprasza wszystkich na herbatę z pysznymi domowymi ciastami.