Piękno i zdrowie zębów 

Streszczenie spacer docelowy w marcowej grupie środkowej. Target oprowadza zarys lekcji (grupa środkowa) na dany temat. Pytania dla dzieci

Streszczenie docelowego spaceru dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym 4-5 lat „Jak chłopaki obudzili brzozę na wiosnę”

Zadania: - przedstaw dzieciom drzewo, które stało się symbolem Rosji, porozmawiaj o korzyściach, jakie brzoza przynosi ludziom;

Przedstaw dzieciom pierwsze kwiaty, które zakwitły na stronie.- rozwijanie zainteresowania dzieci tańcem okrągłym i zabawami ludowymi;- edukować miłość i szacunek dla wszystkich żywych istot.

Materiał: maski słońca i szpaka, dzwonek,

Prace wstępne: zapamiętywanie wierszy i pieśni, pieśni, zabaw ludowych, czytanie opowiadań, rozmowy, szkice, obserwacje.

Udar: nauczyciel czyta wiersz „Nadeszła wiosna”: Wszyscy ludzie się uśmiechająWiosna, wiosna, wiosna!Jest wszędzie, jest wszędzieCzerwony, czerwony, czerwony!Przez łąkę, las i polanęIdzie, idzie, idzie.Ogrzej się w słońcuDzwonię, dzwonię, dzwonię.I żarliwie w leśnym potokuDzwonienie, dzwonienie, dzwonienie.Na kamykach w szerokiej rzeceBulgotanie, bulgotanie, bulgotanie.Roznosi zapachy wszędzieKwiaty, kwiaty, kwiaty.I wszystkie żywe istoty natychmiast słysząWiosenne wezwanie!

Wiosenna rozmowa: Chłopaki, o której porze roku mówi wiersz?- Jaka jest teraz pora roku?- Jak się domyśliłeś? (dzieci lista znaków wiosny)- Co dzieje się wiosną z naturą?

Dzieci: - Ożywa, budzi się, przylatują ptaki, trawa zielenieje, kwitną kwiaty, na drzewach pojawiają się liście.
Wychowawca: - dzieci, podziwiajmy pierwsze kwitnące kwiaty. Rosną pod topolą.

Kto wie, jak się nazywają? Jaki kolor?

Co pachnie (wczesną wiosną)
Pedagog: - A jakie drzewa rosną w naszym przedszkolu?

Dzieci: - Topole, klony, sosny, brzozy, kasztany, wierzba, surówka, tuja.

Pedagog: - Chłopaki, kto zna nazwę lasu brzozowego? (brzozowy gaj) Posłuchaj, jaką historię opowiem ci o brzozowym gaju: „W pewnym królestwie, w państwie rosyjskim, był gaj brzozowy. Wiosną, gdy słońce się nagrzało, wszystkie brzozy obudziły się i ubrały w liście. Ale pewnego dnia właściciel lasu - Leshy oczarował zagajnik: świeci słońce, ale brzozy nie budzą się, a ludzie przychodzą, ale brzozy wszystkie śpią. Co się stało? Ten Leshy nie chce, żeby brzozy się obudziły, ubrały w liście. Brzozy przeszkadzają mu w spaniu, hałasują.

Treść rozmowy:

Jakie zmiany zachodzą wiosną w brzozowym zagajniku?- Kto ją oczarował? Dlaczego on to zrobił?- Ciekawe, czy nasze brzozy się obudziły?

Nauczyciel zaprasza dzieci do miejsca, w którym rosną brzozy, dotykają pnia brzozy, przytulają się do drzewa.

Obserwacja: Zwróć uwagę na brzozę, jest ona szczególnie droga naszym ludziom. Zapytaj, dlaczego nazywa się to białą beczką. Powiedz, że brzoza jest bardzo przydatna. Z jego drewna powstają sklejki, meble, narty. Pąki brzozy uwielbiają ptaki leśne. Z nerek wytwarza się lekarstwa, az liści wytwarza się żółtą i zieloną farbę. Z kory można zrobić kosze, pudełka, szkatułki, różne obrazki. Kora brzozy nazywana jest korą brzozy.

Pedagog: - Chłopaki, nasza brzoza, chociaż z liśćmi, też jeszcze się nie obudziła. Musimy ją obudzić! Jak ją obudzimy? (wypowiedzi i sugestie dzieci) Spróbujmy powiedzieć jej miłe słowa, zadzwonić czule.

Gra dydaktyczna „Nazwij co” Dzieci na zmianę wymyślają piękne definicje brzozy, nazywając ją czule.

Pedagog: -

Pedagog: - Brzoza się nie budzi. Musimy zaprosić czerwone słońce.

Dzieci śpiewają chór, wezwij słońce: „Słońce, wiadroWyjrzyj przez oknoSłońce toczy sięUbierz się na czerwono."

Tańcząca gra plenerowa "Słońce - wiadro" Wybrano słońce, reszta „śpi”. Dzieci mówią:
„Spal słońce jaśniej,
Lato będzie cieplejsze
A zima jest cieplejsza
A wiosna jest słodsza.
Na pierwszych dwóch liniach zawodnicy idą w okrągłym tańcu, na kolejnych dwóch odwracają się do siebie i kłaniają się. Potem zbliżają się do słońca. Mówi „gorąco” i dogania dzieci. Pod koniec gry dzieci proszą słońce, aby dotknęło brzozy, nie budzi się.

Pedagog: - Brzoza w białej sukienceNa wiosnę prowadzi okrągły taniec.Dzwoniące kolczyki tak delikatnieA wszystkie ptaki wołają!- Zawołajmy ptaki. Kto wie, jakie ptaki wracają z cieplejszych klimatów na wiosnę? (lista dzieci ptaków wędrownych)

Pedagog: - „Szpaki to czarne główki, leć do nas, przynieś nam, wiosna jest czerwona, pomóż obudzić brzozę”.

Gra mobilna „Szpak”. Vwybierają kierowcę z wierszykiem, w ręku dzwonek. Wchodzi w krąg dzieci i biega w nim. Wszyscy mówią:
„Szpak śpiewał na niebie,
Zadzwonił dzwonek
igrać w ciszy,
Ukryłem piosenkę w trawie
Ktokolwiek znajdzie piosenkę
Będzie fajnie przez cały rok.
Gracze zamykają oczy, „Szpak” wybiega z kręgu i dzwoni dzwonkiem, a następnie ostrożnie umieszcza dzwonek między dwójką dzieci. Biegną w różnych kierunkach. Kto pierwszy podniesie dzwonek, staje się szpakiem. Gra się powtarza. Brzoza budzi się z dzwonka.

Pedagog: - Wygląda na to, że brzoza obudziła się z wesołego dzwonienia dzwonka, spójrz, jak radośnie szeleściła liśćmi:

opiekun czyta wiersz „Brzoza rosyjska”:

Kocham rosyjską brzozęAlbo jasny, albo smutnyW białym sarafanZ chusteczkami w kieszeniachZ pięknymi klamramiZ zielonymi kolczykami.Kocham ją eleganckąNatywny, niewidoczny,To jasne, wrzące,Ten smutny płacz.Kocham rosyjską brzozęZawsze jest z przyjaciółmiPochylony nisko pod wiatremI wygina się - ale się nie łamie!

Pożegnajmy się z rosyjską brzozą!Dzieci żegnają się, idą na stronę.



grupa środkowa

Cel: nadal rozwijaj pomysły dotyczące ulicy i zasad zachowania się na niej.

Zadania:

  1. Aby utrwalić wiedzę na temat pracy sygnalizacji świetlnej, możliwość podświetlenia podstawowych kolorów.
  2. Wyjaśnij pomysły dotyczące chodnika, jezdni, transportu, ciężarówek i samochodów oraz ich przeznaczenia.
  3. Rozwijaj umiejętność poruszania się w kosmosie.
  4. Aby utrwalić umiejętność rysowania kolorowymi kredkami, prawidłowo umieszczać sygnalizację świetlną na rysunku. Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze.
  5. Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad podczas gry. Rozwiń zainteresowanie grą.

6. Rozwijać pamięć, mowę, umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela.

Aktywacja słownika: pieszy, chodnik, sygnalizacja świetlna, przejście dla pieszych, jezdnia, transport, ciężarówka, samochód osobowy, kierowca.

Prace wstępne: oglądanie zdjęć, slajdy, rozmawianie o zasadach ruchu drogowego. Czytanie fikcji.

Praca z rodzicami: rozmowy o zasadach ruchu drogowego, rzemiosło i rysunki.

Postęp spaceru:

Wychowawca: wybierzemy się na wycieczkę na drogę, na jezdnię.

Nasza ulica jest duża

Są drogi i podwórka

Tramwaje jeżdżą daleko

A trolejbusy są widoczne.

Ścieżki.

Park, przytulny skwer, domy.

W pobliżu przedszkole i szkoła.

Wszyscy ją lubimy.

Jakie są imiona ludzi, którzy idą ulicą?

Dzieci: piesi.

Wychowawca: jak nazywa się miejsce, do którego chodzą ludzie?

Dzieci: chodnik.

Wychowawca: A więc jesteśmy pieszymi i pójdziemy chodnikiem do skrzyżowania.Wszyscy przechodnie muszą przestrzegać zasad i spokojnie iść ulicą.

Nauczyciel prowadzi dzieci na rozdroże.

Pedagog:

Wstaliśmy na skrzyżowaniu

Mamy sygnalizację świetlną

I ze wszystkimi uczciwymi ludźmi

Patrzy prosto na nas.

(Oglądam sygnalizację świetlną.)

Do czego służy sygnalizacja świetlna?

Dzieci: przejść przez ulicę.

Wychowawca: do jakiego sygnału możesz przejść przez ulicę?

Dzieci: zielone.

Wychowawca: czy mogę przejść na czerwony?

Dzieci: nie.

Wychowawca: jeśli świeci się kolor żółty, co mam zrobić?

Dzieci: czekaj.

Pedagog:

Postępuj zgodnie z prostym prawem:

Świeci się czerwone światło - przestań!

Żółty błysnął - czekaj!

Zielone światło - ruszaj!

Sygnalizacja świetlna jest bardzo potrzebna na ulicy. Na drogach jeździ dużo samochodów i jadą w różnych kierunkach. Ludzie muszą przejść przez ulicę. Aby zachować porządek, zainstalowano sygnalizację świetlną. Steruje ruchem za pomocą swoich świateł. I każdy musi przestrzegać jego poleceń.

Wychowawca: gdzie mogę przejść przez ulicę?

Dzieci: na przejściu dla pieszych. (Obserwuje pieszych.)

Pedagog:

Pieszy, pieszy.

Pamiętaj o przejściu.

Wygląda jak zebra.

Wiedz, że tylko przejście.

Uratuje Cię przed samochodami!

(Pokazuje przejście dla pieszych.)

Wychowawca: Teraz zamknijmy oczy i posłuchajmy odgłosów ulicy.

Co słyszysz?

Dzieci: hałas, stukot kół, sygnały, mowa ludzi.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na drogę (jezdnię).

Miasto jest pełne ruchu.

Samochody jeżdżą w kolejce...

Co widzisz na drodze?

Dzieci: samochody.

Wychowawca: Tak, po drodze jeździ dużo samochodów, jakie samochody widzisz?

Dzieci: ciężarówki, samochody osobowe, autobusy, trolejbusy.

Wychowawca: jak nazywa się miejsce, do którego jeżdżą samochody?

Dzieci: droga, jezdnia.

Wychowawca: Po co nam ciężarówki.

Dzieci: do przewożenia towarów,

Wychowawca: po co nam samochody?

Dzieci: do przewożenia pasażerów i bagażu.

Wychowawca: jakim słowem możesz nazwać wszystkie samochody?

Dzieci: transport.

Wychowawca: A kto jeździ samochodami?

Dzieci: Kierowcy.

Wychowawca: dobra robota! Prawidłowy. A teraz wracamy do przedszkola.

Na placu zabaw przedszkola odbywa się gra: „Sygnalizacja świetlna”.

Na czerwonym stoją dzieci.

Na żółto - klaszcz w dłonie.

Na zielono - maszerujący.

Po grze rozdaj dzieciom kredki. Rysowanie sygnalizacji świetlnej kolorowymi kredkami na chodniku.

Bibliografia:

  1. Dziecko na ulicy - Vdovichenko L.A., "Prasa dziecięca", 2008.
  2. Do przedszkolaków o zasadach ruchu drogowego - Stepanenko E.Ya., Oświecenie, 1975.
  3. Alfabet drogowy w przedszkolu - Khabibullina E.Ya., "Dzieci-prasa", 2011.

Larisa Nosenko

ZAMIAR: Kontynuuj wprowadzanie charakterystycznych cech brzozy dzięki którym można go odróżnić wśród innych drzew.

Korekcyjno – edukacyjnym zadania:

Podsumuj wiedzę na temat brzozowy;

Rozwiń pomysły dzieci na temat obrazu brzozy w poezji;

Korekta - rozwijanie zadania:

Rozwijaj zdolności poznawcze poprzez zabawę i motorykę

czynność;

Aby pomóc poszerzyć horyzonty dzieci, wzbogacaj ich słownictwo

zapas, rozwój mowy, pamięć.

Więzienne i edukacyjne zadania:

Pielęgnuj przyjaźnie

Pielęgnuj pragnienie podziwiania piękna brzozy.

Materiał: sztaluga, zielona farba gwaszowa, szturchnięcie, papier do rysowania z obrazkiem brzozy, satynowe wstążki, kolorowe chusteczki, magiczna różdżka.

Słownik: biała kora, kora, kora brzozy, korona, gałązki-warkocze, loki.

prace wstępne: patrzenie na ilustracje brzozy o różnych porach roku, czytanie fikcji, zapamiętywanie wierszy, zagadek, rysowanie brzozy, D\u "Z jakiej gałęzi są te dzieciaki", podanie "biały brzozy» , modelowanie "gałąź brzozy» .

Postęp kursu.

Część wprowadzająca.

Dzisiaj mamy goście, Powiedz cześć.

Organizowanie czasu.

Chłopaki, teraz dam wam zagadkę, posłuchajcie uważnie.

Piękności z białymi beczkami

Razem stanęliśmy na ścieżce,

Gałęzie opadają na dół

I kolczyki na gałęziach.

O jakim drzewie mówi zagadka?

Głównym elementem.

Dziś doszliśmy do goście do brzozy.

Przywitajmy się z brzoza i powiedz jej: "Witaj brzoza cieszymy się, że cię widzimy”.

Chłopaki goście przychodzą z prezentami.

Zastanów się, co dać brzozowy? (zabawki, słodycze)

I proponuję dać brzozowa wstążka.

Jaki kolor wstążki damy? (czerwony, żółty, zielony, niebieski).

Myślę, że bardzo spodoba jej się zielona wstążka.

Czemu myślisz? (przyszła wiosna, kwitną zielone liście, wiosenna brzoza, Piękny)

Zawiążmy wstążkę na takiej gałęzi.

brzozowy, zwana rosyjską pięknością. Spójrz, jak piękna, smukła, prosta, wznosi się wysoko, wysoko. Jakby chciał urosnąć do nieba. Spróbuj dostać się na czubek głowy. Czy wszyscy się dotarli? Nie możesz? Tak wysoko brzozowy!

Posłuchajcie, myślę brzoza coś do nas szepcze. Może śpiewa nam piosenkę? Jak ona śpiewa? Śpiewa swoimi gałęziami. Usłysz podmuch wiatru, gałązki uginają się i drżą. Bawią się wiatrem. Ale wiatr przestanie wiać i wszystkie gałęzie się uspokoją.

Chłopaki, kiedy wiatr jest silny, jaka piosenka brzoza nam śpiewa? (smutny, głośny)

A kiedy wiatr jest słaby i świeci słońce? (Cichy spokój)

A jaki piękny nasz kufer brzozy z czarnymi kieszeniami (cętkowany).

Jakiego on jest koloru? (biały)

Pień pokryty jest białą korą i jest również nazywany kora brzozy.

Dotknijmy go, pogłaszczmy i mowić: "Dorośnij kochanie brzoza i uszczęśliw nas".

Spójrz w górę, co widzisz? (gałązki)

A ile oddziałów? (działka)

A gałęzie są również nazywane koroną.

Zróbmy to wszystko razem.

Kto powie, jak wyglądają gałęzie? (na warkoczach są długie, cienkie jak loki)

Teraz zagrajmy.

Rozgrzać się. gra ruchowa « brzozy»

Tutaj są brzozy(ręce do góry)

Rozplątał warkocze (ręce na bok)

Wiatr bawi się gałęziami (płynne kołysanie z rękoma uniesionymi do góry)

Kąpielówki brzozy są przechylone(skręca do przodu)

Grając do woli

Lecą na pole. (płynne kołysanie ramion przed klatką piersiową)

-Brzozowy szczególnie drogie naszym sercom. Jest elegancka i piękna. Nazywają ją Biała brzoza. brzozowy poświęcony wielu wierszom, pieśniom, bajkom, okrągłym tańcom.

Chłopaki, kto zna wiersz o? brzozowy? Powiedz mi.

1. kocham brzoza rosyjska,

Albo jasny, albo smutny

W białym sarafan

Z chusteczkami w kieszeniach

Z pięknymi klamrami

Z zielonymi kolczykami.

2. Ta fashionistka to las

Często zmienia strój:

Zimą w białym płaszczu,

Wszystkie w kolczykach - na wiosnę,

Sundress zielono - lato

W jesienny dzień ubrana jest w płaszcz przeciwdeszczowy.

3. Biały Brzozowy,

Ptaki na gałęziach.

obrażam cię

Nikomu tego nie dam.

Dobra robota, opowiedziane dobre wiersze.

Słuchaj, mam magiczną różdżkę, chcesz się nią bawić?

Czarodziejską różdżkę będziemy pokazywać w kółko i nazwać którą brzozowy? Jak możesz o tym powiedzieć? (smukłe, kręcone, eleganckie, piękne, wiosenne, biało beczkowate)

Jesteś taki dobry, powiedziałeś tyle pięknych słów brzozowy.

Chłopaki, wszyscy jesteśmy z wami przyjaciółmi, wy się przyjaźnicie, ptaki przyjaźnią się z ptakami, zwierzęta ze zwierzętami. Spójrz, mamy drzewa na stronie - dziewczyny?

Zgadza się, te brzozy stojących obok siebie, ustawionych w rzędzie. Są przyjaciółmi i dorastają obok siebie. Kiedy są smutne, poruszają gałązkami, liśćmi "mówić" i uszczęśliwiajcie się nawzajem. Zawsze są razem i nigdy się nie kłócą. Rosną na naszej stronie, a kiedy gramy na stronie, dobrze się bawią, a kiedy idziemy do grupa się nudzi i znów na nas czekają.

Wstąpmy w krąg, zatańczmy.

Pozwól naszym brzozy będą się radować.

Wyglądać brzozowy

Jedziemy do Ciebie

Jasne chusteczki do nosa

Przynosimy ci. (dzieci chodzą w kręgu machając chusteczkami nad głowami)

zielone liście

Płonący szmaragd

Wirowanie z chusteczkami

Okrągłe chłopaki do tańca. (krąży w miejscu)

Chłopaki do brzozowy

Bliższe dopasowanie

Jasne chusteczki do nosa

Fajnie się huśtać. (idź do środka koła, tupiąc)

Chłopaki zerwali

I idź na spacer

Zawodowiec brzozowa piosenka

Śpiewaj cicho. (tupiąc, cofnij się o krok od kręgu).

Dobra robota, dobrze tańczyli.

Czy wiesz, gdzie mieszkamy? (W północnej)

Zgadza się, na północy. Wiosna przychodzi do nas późno. .

Chłopaki, nerki włączone brzozy są już spuchnięte, ale nie mogą w żaden sposób pękać, zielone liście w żaden sposób nie wyglądają.

Pokaż, jak puchły nerki?

A jak pękają pąki i pojawiają się zielone liście? Pokazać.

Chłopaki, proponuję, abyście przybliżyli nadejście wiosny i skorzystali z naszych zielone liście brzozy.

Na werandzie sztaluga z obrazkiem brzozy, dzieci podchodzą parami i szturchają rysują liście brzozowy.

Podsumowując.

Chłopaki, jakimi dobrymi ludźmi jesteście, wszyscy próbowaliście, pomogliście brzozowy i pojawiły się na nim liście.

Wiosna znów do nas przyszła

Przyniósł światło i radość.

Pąki zakwitły

Pojawiły się liście.

Widzieć wszystko brzozy radują się dziękują, machają do Ciebie gałęziami.

Odbicie.

Czy lubisz pomagać? brzozowy? Co jeszcze zrobiliśmy dzisiaj? O czym oni rozmawiali? Podzielmy się naszymi wrażeniami.









Obszary edukacyjne:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”.

Rozdział: Znajomość natury.

Treść programu:

- Nadal wzmacniaj u dzieci ideę świata roślin, że wszystkie rośliny rosną na ziemi.
- Aby utrwalić pomysły dzieci na temat pór roku, warzyw i owoców;
- Zaszczepić dzieciom chęć dbania o rośliny w ogrodzie, nauczyć je rozpoznawania potrzeby podlewania (suchy ląd), odróżniania suchej i mokrej ziemi.
- Wprowadź zwrot „ziemia jest żywicielem rodziny”, „ziemia jest matką” do aktywnego słownika dzieci.

Ekwipunek: miś (zabawka), mapa szlaku ekologicznego, skrzynka na owoce i warzywa, kosze (żółto-brązowy).

Postęp spaceru:

Pedagog:- Dzieci, poznajcie, to jest pluszowy miś, nazywa się Toptyżka. Przyjechał do nas i chce się z nami przespacerować. Och, czekaj, czym jesteś Toptyżka, w czapce, w ciepłym szaliku? Zimno Ci?

Niedźwiadek(do nauczyciela): - Nie, ale wiem, że jak wychodzisz na zewnątrz, to musisz się ciepło ubrać. Aby się nie przeziębić!
Pedagog:„Mishka, wszystko pomieszałeś. A teraz nasi faceci wszystko wam wyjaśnią.

- Dzieci, powiedz Toptyżce, która jest teraz pora roku?
- Co się dzieje latem?
Jak ludzie ubierają się latem?
- Co rośnie w klombach latem w ogrodzie?

Pedagog:- Chłopaki, przejrzyjmy naszą stronę. A Toptyżce pokażemy, co dzieje się latem, pokażemy mu tam ogród i przedstawimy jeża Stiopę.

Jedziemy z dziećmi ścieżką ekologiczną.

1. Zatrzymaj „brzozy”.

Pytania dla dzieci:

- Czy możemy nazwać brzozy eleganckimi? Czemu? (Zielone liście - jak eleganckie sukienki pod brzozami).
Co słyszymy, gdy wieje wiatr? (Szelest, szept liści).

2. „Kwietnik”.

Pytania dla dzieci:

Jakie kwiaty rosną w klombie!
Jak rosną kwiaty?
Kto pomaga rosnąć kwiatom, karmi je i podlewa? (Ziemia je karmi i nawadnia; ludzie usuwają chwasty, podlewają kwiaty, jeśli nie ma deszczu).

Pedagog:„Nasza ziemia jest łaskawa i hojna. Karmi je i podlewa tyle roślin, że drzewa nie narzekają, że jest jej ciężko. Ludzie mówią o ziemi: matka, pielęgniarka

Jak ludzie mówią o ziemi? (odpowiedzi dzieci).

Zbliżamy się do ogrodu.

Pedagog:- Więc poszliśmy z tobą do ogrodu. Poznaj Toptyżkę, to jeż Stiopa. Mieszka, w tym domu obserwuje, jak na łóżkach rosną warzywa.
- Chłopaki, pamiętajmy:
- Co rośnie w łóżkach? (Warzywa).
- Jakie warzywa rosną w łóżkach? (Ogórki, cukinia, pomidory, kapusta itp.)
Czy należy podlewać warzywa?
- Skąd wiedziałeś? (odpowiedzi dzieci).
- Toptyzhka, jak ci się podoba w ogrodzie? Wszystko to dało nam lato i hojną ziemię - żywiciela rodziny.

Teraz pokażmy Toptyżce, jak możemy grać.

Gra dydaktyczna „W ogrodzie, w ogrodzie”.

(Dzieci wkładają owoce i warzywa do koszy i nazywają, co rośnie w ogrodzie, a co w ogrodzie).

Pedagog:- Dobra robota chłopcy! Wszystko zostało posortowane w pudła. Wszystkie warzywa i owoce zostały nam przekazane przez naszą ziemię - żywiciela rodziny. Podziękuj jej!

Dzieci:- Dziękuję, ziemia jest żywicielem rodziny!
Dziękuję Matko Ziemio!

Toptyżce podobało się u nas i zostanie z nami, aby grać.

Lista wykorzystanych źródeł.

1. Veraksy, N.E. Orientacyjny ogólny program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły”. GEF [Tekst]: Program biblioteczny: Metody / N.E. Veraksa, TS Komarova, M.A. Wasiljewa, wyd. 3, poprawione. i dodatkowe - M.: MOSAIC-SINTEZ, 2014. - 336 s. - ISBN 978-5-4315-0504-1.
2. Ryżowa N.A. Edukacja ekologiczna w przedszkolu. M.: Karapuz, 2000. Atlas ekologiczny dla dzieci i rodziców.
3. Knuszewicka N.A. Wiersze, zagadki, gry na tematy leksykalne. - St. Petersburg: LLC "Wydawnictwo" DZIECIŃSTWO - PRASA ", 2014. - 176 str.

    miejsce zamieszkania– region Kemerowo, Kemerowo;

    pedagog MADOU nr 218 „Zwiedzanie bajki”;

    „Wydarzenie”, jesienny spacer grupa średnia „Pomóż Lesovichce”.

Streszczenie spaceru w środkowej grupie przedszkola

„Pomóż Lesovichce!”

Cel i zadania:

    Aby sformułować uogólnioną ideę dzieci o jesieni,

    Utrwalić wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni.

    Rozwijaj wyobraźnię.

    Rozwijanie wiedzy o zajęciach edukacyjnych: umiejętność logicznego odpowiadania na zadawane pytania, udowadnianie swoich przemyśleń.

    Pielęgnuj miłość do natury, szacunek dla niej.

    Przyzwyczaić dzieci do wykonalnej pracy, zaszczepić pracowitość, chęć pomocy innym.

    Rozwijaj mobilność.

Sprzęt i materiały: zabawka wiewiórka , koperta z listem z jesiennych liści Lesovika, brzoza, klon, liście jarzębiny, wcześniej wykonane karmniki dla ptaków, karma dla ptaków, kosz z szyszkami, wiaderka dla dzieci, łopatki. Dywany (cerata) do budowania wzoru.

Rodzaje zajęć dla dzieci wykorzystywanych na spacerach: gra dydaktyczna, aktywność zawodowa, konwersacja, gry o różnej mobilności.

Lokalizacja: Obszar DOW.

Opis:

Rozlega się pukanie do drzwi grupy.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, Wiewiórka przyniosła nam list do przedszkola. To z Lesovika, przeczytajmy.

“Dzień dobry. Drodzy Chłopaki. Ja, Lesovik, pomagam naturze przygotować się do zimy. Pomóż mi, proszę, wywieś karmniki, zbierz jesienne liście. Nie mogę tego zrobić sam.

PS Wiewiórka spieszyła się i rozrzuciła wszystkie szyszki. Pomóż jej je znaleźć i zebrać w koszu.

Lesowik”

Odtwórz: P kurwa, pomóżmy. A do tego trzeba ciepło się ubrać i wyjść na spacer.

Wiewiórka zaprasza wszystkie dzieci do przebrania się na spacer, wymawiając algorytm.

(Dzieci ubierają się na spacer.)

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, jak myślicie, jaka jest dzisiaj pogoda? (jasne) Czemu? (słońce jasno świeci, nie ma deszczu). Zaczerpnijmy świeżego jesiennego powietrza.

Wiewiórka: Chłopaki, spójrzcie tutaj na gałęzie magicznych liści i są na nich zagadki z Lesovichki, wiecie co?

Rano idziemy na podwórko -
Liście opadają jak deszcz
Szelest pod stopami
I lataj, lataj, lataj...
(Jesień)

Bawić się: Tak, jest jesień.

Wiewiórka: Kolejna zagadka:

Wiatr wezwie chmurę

Po niebie unosi się chmura.

A nad ogrodami i gajami

Zimno mży... (deszcz)

wrzesień i październik

Na podwórku jest ich tak wiele!

Deszcz minął - zostawiłem ich,

Średni, mały, duży. (kałuże)

Wiewiórka: Chłopaki, jakie są oznaki jesieni, wiecie?

Przykładowe odpowiedzi od dzieci: Zrobiło się zimno, liście żółkną i opadają, często pada deszcz, rano na roślinach jest przymrozek, wszyscy zaczęliśmy się cieplej ubierać, zwierzęta przygotowują się do zimy.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Tak, jesień to taka pora roku, kiedy zmienia się cała przyroda. Dni stają się coraz krótsze, słońce mało grzeje, z dnia na dzień robi się zimniej, często pada. Do końca jesieni - przymrozki. Zwierzęta w lesie przygotowują się do zimowania. Ptaki wędrowne odlatują na południe, ptaki zimujące zbliżają się do ludzi. Czy wiesz jakie ptaki zostają z nami w mieście na zimę (wróble, sikorki, gołębie, wrony)

Chłopaki, wyobraźmy sobie, że zamieniliśmy się w ptaki (kruki).

Ćwiczenia oddechowe

Wrona

Dziecko stoi z lekko rozstawionymi nogami i rękoma opuszczonymi. Bierze wdech, rozkłada ramiona szeroko na boki, jak skrzydła, przy wydechu powoli opuszcza ręce i mówi „karrr”, maksymalnie rozciągając dźwięk „r”.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, spójrzcie, jaki wielokolorowy dywan pokrył ziemię. Co to za dywan? (Jesienne opadłe liście)

Weźmy liście w dłonie, co czują w dotyku? (suche, szorstkie, szeleszczące)

Wiewiórka: Jesienią często można zobaczyć opadające liście, jak nazywa się to zjawisko? (opadanie liści) Na naszym terenie zaatakowało się wiele liści. Zobaczmy, z jakich drzew pochodzą.

Gra dydaktyczna „Który liść drzewa?”

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, jakie drzewa rosną na naszej stronie? (klon, brzoza, jabłoń)

- Jakie części drzewa znasz? (pień, korzenie, gałęzie, liście)

- Jakiego koloru jest pień brzozy? (tułów biały z czarnymi plamami)

- Jakiego koloru są liście? (teraz liście są żółte, żółto-zielone, bo jesienne)

- A latem jakie liście były na drzewie? (liście były zielone)

Pedagog: Chłopaki, zróbmy własny dywan z liści we wzory.

„Zrób wzór” (z liści)

Dzieci robią wzory na dywanikach.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Jakie piękne jesienne dywany. Wiewiórce się podobało, zróbmy zdjęcie dla Lesovichki.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Wiewiórka proponuje grę w swoją ulubioną leśną grę.

Poszliśmy na spacer po lesie

(marzec w miejscu)

Przeprawiliśmy się przez strumień.

(Idą z wysokimi kolanami)

Niespotykana wysokość

Nad strumieniem rosną kwiaty.

(Podnieś ręce, stań na palcach, wyprostuj się)

Rozejrzeć się

Co da nam las?

(Połóż ręce na pasku, obróć głowę w prawo - w lewo)

Pochyl się, zerwij malinę

I włóż go do koszyka.

(Przechyl w prawo - w lewo)

silny biały grzyb

Włożymy to do pudełka.

(Wykonaj przysiady)

Wiewiórka: Dobra robota, czy wiecie, jak niedźwiedź przygotowuje się do zimy?

(Niedźwiedź zjada dużo jagód i grzybów. Szuka legowiska i kładzie się spać przez całą zimę. Budzi się dopiero na wiosnę.)

Proponuję zagrać w grę mobilną „U niedźwiedzia w lesie”.

Cel: Nauczenie dzieci naprzemiennego wykonywania różnych funkcji (uciekaj i łapaj).

Opis gry: Legowisko niedźwiedzia jest określone (na końcu strony), a po drugiej domek dla dzieci. Dzieci wychodzą na spacer do lasu i wykonują ruchy zgodnie ze zwrotką, którą wypowiadają w refrenie:

Na niedźwiedzia w lesie,

Grzyby, biorę jagody,

Niedźwiedź nie śpi

I warczy na nas.

Gdy tylko dzieci skończą mówić wiersz, niedźwiedź wstaje z warczeniem i łapie dzieci, biegną do domu.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, teraz pomóżmy Lesovikowi uporządkować rzeczy na naszej stronie, zebrać liście w jeden stos i zawiesić karmniki? (pomożemy)

A my pomożemy Wiewiórce znaleźć i zbierać nierówności. (Tak).

Do czego służą podajniki? (nakarmić ptaki)

Czym możesz karmić ptaki? (nasiona, kromki chleba, zboże)

Bawić się: Cóż, myślę, że wykonaliśmy dobrą robotę, zebraliśmy jesienne liście, rozwiesiliśmy karmniki, usunęliśmy wszystkie śmieci i pomogliśmy wiewiórce. Teraz jest czas na relaks i granie w swoje ulubione gry.

Gry dla dzieci z przenośnymi materiałami o zainteresowaniach.

Praca indywidualna: „Wyobraź sobie nastrój”.

Cel: uczyć plastycznych ruchów, aby przekazać wewnętrzne doznania

Rozwój ruchu.

Cel:skonsoliduj umiejętność rzucania piłką od dołu.

Używane książki:

    Krawczenko I.V., Dołgova T.L. Spacery w przedszkolu. Grupy młodsze i średnie: Poradnik metodyczny / Wyd. G.M. Kiseleva, L.I. Ponomareva - M .: TC Sphere, 2010. - 2010.

    Czytelnik dla przedszkolaków w wieku 4-5 lat / Comp. N.P. Ilchuk i inni - M., AST, 1997.

    Penzulaeva L.I. Zajęcia wychowania fizycznego z dziećmi w wieku 3-4 lat. Streszczenia zajęć. - M.: Synteza mozaiki, 2009.