Codzienne planowanie tygodnia zdrowia grupy przygotowawczej. Zaplanuj zajęcia tygodnia zdrowia w grupie przygotowawczej przedszkola z praktycznymi zastosowaniami

05.07.2019

Kolendar-tematyczne planowanie zajęć edukacyjnych w grupie przygotowawczej „Businka”

na rok akademicki 2015 – 2016

Temat: „Tydzień Zdrowia (święta)”

Cel: Stworzenie warunków do rozwoju poszukiwawczo-badawczej aktywności ruchowej poprzez przygotowywanie rozrywki sportowej „Dimble, silny, odważny”.

Wydarzenie końcowe

Otwarty Dzień Zdrowia. Wakacje sportowe „Mamo, tato, jestem sportową rodziną”

Główne zajęcia dzieci

Dni tygodnia

Poniedziałek

wtorek

Środa

Czwartek

piątek

Bezpośrednie działania edukacyjne

OOD Rozwój poznawczy Rozwój mowy Temat: „Podróż do kraju zdrowia”

Cel: Stworzenie sytuacji sytuacyjnej do kształtowania się wyobrażeń przedszkolaków o niektórych narządach zmysłów, o zdrowiu człowieka jako jednej z głównych wartości życiowych, o którą należy stale dbać.

OOD Rozwój mowy.

Temat: „Zdrowy umysł w zdrowym ciele”

Cel: edukowanie przedszkolaków szacunku dla własnego zdrowia i zdrowia innych osób.

OOD Rozwój poznawczy. FEMP

OOD Rozwój Poznawczy

Temat „Podróż do Krainy Pięknej Mowy”

Cel: Stworzenie sytuacji sytuacyjnej w celu określenia poziomu wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci w zakresie przygotowania do nauki szkolnej.

Rozwój artystyczny i estetyczny

OOD Rozwój poznawczy. Postrzeganie rysunku artystycznego „Jak bawimy się w przedszkolu”

OOD Rozwój poznawczy Gdzie kryje się zdrowie?

Cel: Stworzenie sytuacji sytuacyjnej w celu określenia poziomu wiedzy dzieci na temat zdrowego stylu życia.

Rozwój artystyczny i estetyczny Temat rysunkowy: „Ulubiony sport w naszej rodzinie”

Cel: Promowanie kształtowania pomysłów dzieci na temat korzyści płynących z aktywności ruchowej dla organizmu.

Rozwój fizyczny

Kultura fizyczna (na antenie nr 3)

Rozwój fizyczny

Wychowanie fizyczne

Rozwój fizyczny

Wychowanie fizyczne

Rozwój artystyczny i estetyczny (O) muzyka

Badania poznawcze

czynność

D / i „Skąd przyszły produkty na nasz stół?”, „Szkodliwe - przydatne”, „Jadalne - niejadalne”, „Prezenty natury”.

„Ja i moje ciało”

Zapoznanie się z głównymi narządami ludzkiego ciała (serce, żołądek, płuca, wątroba).

Poszerzenie wiedzy dzieci o ludzkim ciele.

Aby sformułować koncepcję, że zdrowe ciało potrzebuje wychowania fizycznego, hartowania, prawidłowego odżywiania.

Wzbudź chęć dbania o swoje ciało, swoje zdrowie, dbaj o swoje zdrowie

D / i „Przydatne produkty”

„Witaminy na stole” Aby przekazać dzieciom wiedzę na temat korzyści płynących z jedzenia.

Aby przekazać dzieciom podstawową wiedzę na temat zalet witamin, ich wpływu na organizm dziecka.

Gdzie jest ukryte zdrowie?

Stworzenie sytuacji sytuacyjnej w celu określenia poziomu wiedzy dzieci na temat zdrowego stylu życia.

„Witaminy na stole”

Aby przekazać dzieciom podstawową wiedzę na temat zalet witamin, ich wpływu na organizm dziecka.

D/ i „Warzywa i owoce”, „Gotuj zupę jarzynową” (Nastya. A; Nastya. B, Denis. N, Sonia. A)

„Dzień zdrowia” Opowiedz o źródłach zagrożeń w mieszkaniach, w grupach i na ulicy, wyjaśnij zasadę „nie da się”. Nie można brać zapałek, dotykać działających urządzeń elektrycznych, brać przedmiotów tnących i kłujących, leków z apteczki, pić ich.

D / i Witaminy to tabletki, które rosną na gałęzi „Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat witamin, utrwalić wiedzę o warzywach, owocach i jagodach. (Stella. V; Nastya. B; Denis.. N; Kirill. P)

Obserwacja pogody wieczornej - możliwość porównania pogody porannej, popołudniowej i wieczornej; rozwijać obserwację, pamięć.

Rozmowny

czynność

D / i „Kontynuuj frazę”, „Kto czego potrzebuje?”, „Kto powie więcej słów o piłce (kij, narty, rower itp.)”. poszerzyć słownictwo aktywne dzieci; - rozwijać cechy psychiczne osoby - uwagę, myślenie, pamięć; - rozwijać cechy fizyczne - motorykę rąk, koordynację ruchową

Rozmowa - rozumowanie „Jestem sportowcem”.

Eksperymenty fizjologiczne (w celu zwrócenia uwagi dzieci na to, jak zmienia się praca naszego ciała podczas zabaw na świeżym powietrzu, aktywność fizyczna (zaczerwienienie, pocenie się, kołatanie serca), ćwiczenia w określaniu pulsu w różnych stanach (przez 10 s.);

„Warzywa i owoce to zdrowa żywność” Aby pomóc dzieciom zrozumieć, że zdrowie zależy od prawidłowego odżywiania. Jedzenie powinno być nie tylko smaczne, ale i zdrowe.

Wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat zdrowej żywności, jej znaczenia dla zdrowia i dobrego samopoczucia.

( Nastya. A; Nastya. B, Denis. H, Sonia. A; Makarenko.C)

Did.game "May-Impossible" umiejętność odpowiadania pełnymi zdaniami.

Komponowanie opowiadania „Jak spędziłem weekend?”, umiejętność odpowiadania pełnymi zdaniami

Dzieci układające opowiadania opisowe „Mój ulubiony sport”(Chwała. G;. Danil. Sz. Seryozha.. M;)

D / i „Kontynuuj frazę”, „Kto potrzebuje czego?”Rozwijaj pamięć, myślenie, wyobraźnię, aktywuj słownictwo.

Gra słowna dla wszystkich dzieci „Nazwij sport” - napraw nazwy sportów; zaszczepić u dzieci chęć do uprawiania sportu. (Chwała. G;. Danil. Sz. Seryozha.. M; Nastya. B;)

Postrzeganie fikcji

Zagadki i przysłowia o sporcie.rozwój logicznego myślenia.

Zagadki o warzywach i owocach.

Czytanie fikcji: K. Chukovsky „Doktor Aibolit”.

S. Michałkow „O dziewczynie, która źle jadła”,

Quiz „Zagadki i zagadki”.

Czytanie sztuki „O zaletach witamin”.

Zagadki o częściach ciała

A. Barto „Brudna dziewczyna”.Kształtowanie świadomego podejścia do własnego zdrowia, zrozumienia wagi higieny,

Czytanie fikcji: K. Chukovsky „Moydodyr”, „Doktor Aibolit”. S. Michałkow

S. Michałkow „jak Sasha się wyleczyła”.

konstruktywna działalność

(Danil. Sh; Slava. G. Beal.. Zh.)

Projektowanie z papieru „Rower” Rozwijanie konstruktywnej wyobraźni i kreatywności, manifestacja indywidualnego stylu projektowania. (Stella.. V; Begaeva. N; Vera. G; Varya.. K)

„Budowa szkoły sportowej” Formułowanie uogólnionych wyobrażeń o budynkach u dzieci.

Budynek szkoły sportowej.

Aby skonsolidować możliwość projektowania budynków spełniających określone wymagania, niezależnie wybierz niezbędny materiał budowlany. Rozwijaj umiejętność pracy w parach bez wzajemnego zakłócania się.

Projektowanie z papieru „Rower” Rozwijanie konstruktywnej wyobraźni i kreatywności, manifestacja indywidualnego stylu projektowania.

Budowa miasteczka sportowego Rozwijanie konstruktywnej wyobraźni i kreatywności, manifestacja indywidualnego stylu projektowania.

Łódź sportowa Aby skonsolidować możliwość projektowania budynków spełniających określone wymagania, niezależnie wybierz niezbędny materiał budowlany.

Budynek szkoły sportowej.

Aby skonsolidować możliwość projektowania budynków spełniających określone wymagania, niezależnie wybierz niezbędny materiał budowlany. Kultywować umiejętność współpracy bez ingerencji w siebie.

Gra „Zakończ budowę”. Poproś dzieci, aby połączyły się w pary. Każde dziecko odbiera od projektanta jakiś blankiet, następnie wymienia go z partnerem i kończy swoją konstrukcję.

Aktywność w grach

C / r gra „Sklep” rozwój działalności związanej z grami;

rozdzielają między sobą obowiązki, negocjują;

Gra C / r „Szpital”.

pielęgnować przyjazne relacje dzieci w trakcie zabaw.

„Klub sportowy” rozwój samoregulacji dzieci, utrzymanie dialogu fabularnego podczas gry. rozwijać umiejętność współpracy ze sobą: rozdzielać między sobą obowiązki, negocjować;

pielęgnować przyjazne relacje dzieci w trakcie zabaw.

Klub sportowy „rozwój samoregulacji dzieci utrzymanie dialogu fabularnego podczas gry. rozwijać umiejętność współpracy ze sobą: rozdzielać między sobą obowiązki, negocjować;

pielęgnować przyjazne relacje dzieci w trakcie zabaw.

rozwijać zainteresowanie poznawcze sportem i kulturą fizyczną;

Gra C / r „Szpital”rozwój działalności związanej z grami; rozdzielają między sobą obowiązki, negocjują;

pielęgnować przyjazne relacje dzieci w trakcie zabaw.

Szpital”, „W aptece”.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z działalnością lekarza, ustalając nazwy instrumentów medycznych i leków. Nauczanie dzieci realizacji planu gry.

Sytuacja w grze „Jak uchronić się przed zarazkami?”zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego

Konkurs gry „Lepiej i dokładniej składałem ubrania”, aby utrwalić umiejętność szybkiego, dokładnego rozbierania się, układania ubrań w określonych miejscach;

Gra C / r „Szpital”. rozwój działalności związanej z grami;

Aktywność wizualna

Rysunek „Jesteśmy silnymi przyjaciółmi sportu!” rozwijać zbiorową kreatywność. Kultywować chęć wspólnego działania, uzgadniać, kto wykona jaką część pracy, jak poszczególne obrazy zostaną połączone w duży obraz.

Aby skonsolidować etapy rysowania poprzez czytanie diagramów.

Nastya. B.; Sasza. Zhenya.P; Vera.G;)

Rzeźba „Wakacje sportowe” Rozwijanie kreatywności dzieci; rozwijać zdolność dzieci do swobodnego przekazywania proporcji przedmiotów, ich proporcji wielkości, wyrazistości postaw, ruchów, szczegółów. (Denis.. N. .Kirill. .P. Slava.. G.)

rozwijać umiejętności motoryczne;

rozwinąć w dzieciach chęć doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.

Rysowanie „gier sportowych” Kontynuuj uczenie dzieci umieszczania obrazów na arkuszu zgodnie z ich rzeczywistą lokalizacją (bliżej lub dalej od rysunku; bliżej dolnej krawędzi arkusza - pierwszy plan lub dalej - tło); przekazać różnice w wielkości przedstawionych obiektów (

Aplikacja zgodnie z koncepcją „Sprzęt sportowy” Rozwiń umiejętność inwentaryzacji z elementów geometrycznych na arkuszach papieru o różnych kształtach;

(Stella.. V; Begaeva. N; Vera. G; Varya.. K)

Rysowanie „Sportowców” Aby poprawić umiejętność rysowania osoby w ruchu za pomocą techniki „dopasuj człowieka”.

Ćwicz układanie różnych pozycji osoby z zapałek, śledząc kontur, na obrazie ubrań.

Aby skonsolidować etapy rysowania poprzez czytanie diagramów. (Slava.G; Bael.Zh; Dasha.G; Nastya. A)

„Sportowcy” ćwiczą dzieci w rzeźbieniu postaci ludzkiej w ruchu w sposób konstruktywny.

ustalić sposoby wykonania postaci ludzkiej, przenosząc proporcje;

rozwijać umiejętności motoryczne;

rozwinąć w dzieciach chęć doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. (Nastya. B.; Sasza. Zhenya.P; Vera.G; Cyryl. .P. Chwała.. D)

Postrzeganie dzieł sztuki

Rozmowa i oglądanie zdjęć o sporcie.

Badanie obrazów "Sport i ludzie" - prod. naucz się wyciągać proste wnioski, wnioski.

Badanie ilustracji „Ciało ludzkie”, „Narządy ludzkie”.

Zajęcia muzyczne

wprowadzić hymn olimpijski S. Samarasa i pieśni olimpijskie - 80;

Piosenka „Nadzieje olimpijskie” muzyka. M. Protasova, śl. O. Łukaszenka rozwijać poczucie rytmu, uwagę, ucho do muzyki, pamięć;

kontynuuj „Wprowadzenie do marca” rozwijać umiejętność określania charakteru muzyki i przekazywania jej poprzez ruchy swojego ciała;

Piosenka: „Wychowanie fizyczne - na zdrowie!” (słowa Z. Petrova, muzyka Y. Chichkov), aby nauczyć się określać naturę muzyki i przekazywać ją ruchami ciała

Hymn olimpijski S. Samarasa i pieśni olimpijskie - 80; rozwijać poczucie rytmu, uwagę, ucho do muzyki, pamięć;

Znajomość marszu” rozwijająca umiejętność określania charakteru muzyki i przekazywania jej poprzez ruchy ciała;

Piosenka: „Wychowanie fizyczne - na zdrowie!” (słowa Z. Petrova, muzyka Y. Chichkov) nauczyć się określać naturę muzyki i przekazywać ją ruchami ciała;

Piosenka „Nadzieje olimpijskie” muzyka. M. Protasova, śl. O. Łukaszenka rozwija poczucie rytmu, uwagę, ucho do muzyki, pamięć

"Muzyka. Sport. Olimpiada” w celu ustalenia związku między sportem a muzyką;

Kontynuuj zapoznawanie się z hymnem olimpijskim S. Samarasa i pieśniami olimpijskimi - 80;

Samoobsługa i elementy pracy

Praca w kąciku sportowym: oglądanie albumu „Sport”.

. Zasugerowanie uczestnikom przygotowania i dystrybucji materiałów do modelowania - rozwijania umiejętności pracy.

Zaoferuj podlewanie kwiatów w pomieszczeniach - aby pielęgnować chęć dbania o rośliny domowe.

„Uczę się chronić swoje życie i zdrowie”. nauczyć dzieci przestrzegania codziennej rutyny, uświadomić dziecku, że poranne ćwiczenia, zabawy i ćwiczenia fizyczne powodują dobry nastrój, a przy pomocy snu przywracają siły.

Razem z dziećmi oczyścić ścieżkę ze śniegu - pielęgnować chęć pomocy dorosłym.

„Dzień czystości”Utrwalenie praktycznej i teoretycznej wiedzy o umiejętnościach kulturowych i higienicznych.

Zaproponuj uporządkowanie w kąciku książek - kultywowanie ostrożnego podejścia do książek.

Samoobsługa

utrwalić umiejętność samodzielnego szybkiego ubierania się i rozbierania, wkładania ubrań i butów do szafy;

Wspólnie z dziećmi przygotuj materiał do lekcji rysunku - rozwiń umiejętności samoobsługi.

Gra - konkurs "Najlepszy pracownik stołówki"

Rozwijanie pragnienia dzieci na własną rękę, bez przypominania dorosłemu o wykonywaniu obowiązków oficera dyżurnego; planować swoje działania w parach.

Praca z rodzicami

Kwestionariusz dla rodziców „Zdrowe dorastanie”

Produkcja nietradycyjnego sprzętu sportowego (z udziałem rodziców).

Konsultacja: „Jakie sytuacje mogą być niebezpieczne dla zdrowia”.

Wybór informacji na temat dla kącika rodzicielskiego:

"Uwaga! Na twoich znakach!"

„Na nartach”

"Bawić się w śniegu"

Putintseva Natalia Aleksandrowna, nauczycielka MBDOU nr 3 „Ładuszki”, Kolomna, obwód moskiewski

Zdrowie jest skarbem, a ponadto jedynym, dla którego warto nie tylko nie oszczędzać czasu, wysiłku, pracy i wszelkiego rodzaju korzyści, ale także poświęcić dla niego cząstkę samego życia.

M. Montaigne

Znaczenie:

We współczesnym świecie problem zdrowia dzieci jest dotkliwy. Niezbędne jest wyznaczenie nauczycielom i rodzicom celu zachowania i wzmocnienia, a także ochrony zdrowia dziecka, zwiększając jego sprawność umysłową i fizyczną. Tylko zdrowe dziecko może się rozwijać i harmonijnie rozwijać. Organizacja „tygodnia zdrowia” przyczynia się do kształtowania wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia, zdobywanie doświadczenia w sferze motorycznej, samoregulacyjnej, celowej.

Różnorodne aktywności fizyczne przyczyniają się do kształtowania zręczności, wytrzymałości, odwagi i innych cech silnej osobowości u dzieci. Rozmowy, gry na ten temat pomagają stworzyć warunki zdrowego stylu życia. Działania produktywne pomagają dzieciom odzwierciedlić ich wrażenia.

Cel:

Formowanie u dzieci początkowych pomysłów na zdrowy styl życia. Zachowanie, wzmocnienie i ochrona zdrowia. Samodzielność, kreatywność i inicjatywa w aktywności ruchowej, zainteresowanie sportem.

Wydarzenia

Praca z rodzicami

Odpowiedzialny

Poniedziałek

Rozmowa: „Zdrowy umysł w zdrowym ciele”

Uwzględnienie ilustracji, materiałów wizualnych, encyklopedii i czasopism „Zdrowie”, „Zdrowy styl życia”, „Zdorovyachok” z cyklu „Moje zdrowie” autorstwa N. V. Mishiny 2012.

Czytanie wiersza E. Odintsovej „Zdrowie to wartość i bogactwo ...”

Zagadki o zdrowiu

Fabuła - gra fabularna: „Poliklinika”

Działalność produkcyjna: rysowanie „Chcę być zdrowy”

Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę: „Mosty”

Rada dla rodziców: „Zdrowe dziecko”

Produkcja plakatów "Jesteśmy za zdrowym stylem życia"

wychowawcy

Rodzice

Miód. pracownik

Rozmowa: „Ciało ludzkie”.

Prezentacja multimedialna: „Moje ciało”

Gry dydaktyczne: „Co jest dobre, a co złe?”

Działanie eksperymentalne: „Powietrze”

Wprowadzenie do automasażu

Wycieczka do gabinetu pielęgniarki.

Ćwiczenia na kształtowanie układu mięśniowo-szkieletowego: „Rostochek”

Wzbogacenie i uzupełnienie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego. Produkcja torów korekcyjnych.

Ankieta:"Zdrowy tryb życia"

Wspólne ćwiczenie „Razem ze Zdorovyachkom”

Wychowawcy, rodzice

Instruktor wychowania fizycznego

Miód. pracownik

Rozmowa: „Wszystko o witaminach”, „Sposoby ochrony przed chorobami”

Gry dydaktyczne: „Korzyść i szkoda”

Działalność produkcyjna: Nietradycyjne rysowanie „Szkodliwe drobnoustroje”

Gry planszowe - drukowane: "Vitamin Lotto"

Przygotowanie sałatki warzywno-owocowej „Witaminka”

Wzbogacenie i uzupełnienie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego

Przypomnienie:"Zdrowe jedzenie"

Produkcja nietradycyjnego sprzętu sportowego

Wychowawcy, rodzice

Instruktor wychowania fizycznego

Miód. pracownik

Rozmowa: „Sport i życie”

Działalność produkcyjna: Budowa Pałacu Sportu

Impreza sportowo-rekreacyjna „Dzień Zdrowia”

Konsultacja instruktora wychowania fizycznego

Gimnastyka wizualna

Oglądanie programu telewizyjnego „Moje zdrowie”

Wzbogacenie i uzupełnienie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego

Przypomnienie:"Bądź zdrów"

Akcja - akcja z wyjściem poza teren przedszkola "Jesteśmy za zdrowym stylem życia"

Wychowawcy, rodzice

Instruktor wychowania fizycznego

Miód. pracownik

Rozmowa: „Jeśli chcesz być zdrowy, uspokój się”

Konsultacja lekarza pierwszego kontaktu: „Dobry Doktor Aibolit”

Psychogimnastyka

Wakacje sportowe „Tato, mamo, jestem sportową rodziną”

Wzbogacenie i uzupełnienie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego

Przypomnienie:„Temperowanie dzieci”

Wychowawcy, rodzice

Instruktor wychowania fizycznego

Miód. pracownik

Codziennie: Artykulacja, palec, ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia na świeżym powietrzu, pobudki, spacery po ścieżkach korekcyjnych, minuty ruchowe i dynamiczne pauzy podczas produktywnych i ciągłych zajęć edukacyjnych, płukanie ust po jedzeniu, gry na świeżym powietrzu i gry o małej mobilności.

Tydzień Zdrowia to wspaniała tradycja placówek wychowania przedszkolnego i średniego. Dzieci często mówią o tym, jak ważny jest prawidłowy styl życia i uprawianie sportu, stale promowane są dobre nawyki. Ale przede wszystkim dzieci do zdrowego trybu życia motywuje nietypowa forma wydarzeń. Podczas Tygodnia Zdrowia odbywają się gry i zabawy edukacyjne, łączone są różnego rodzaju zajęcia dla dzieci – wszystko to, co dzieci lubią.

Czym jest Tydzień Zdrowia

Zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów jest jednym z głównych celów procesu pedagogicznego w przedszkolnych placówkach oświatowych. Problemy środowiskowe, nadmiar informacji, stresujące sytuacje – te i wiele innych niekorzystnych czynników współczesnego życia wpływa na stan fizyczny i psychiczny dzieci. Pracownicy przedszkola (nauczyciele, pielęgniarka, instruktorka wychowania fizycznego, kierownik muzyczny, nauczyciele kół twórczych i sekcji sportowych w przedszkolu) nieustannie promują aktywny i zdrowy tryb życia.

Federalny Standard Edukacyjny (FGOS) miał na celu stworzenie takiego środowiska edukacyjnego w przedszkolu, które:

gwarantuje ochronę i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci;

zapewnia dobre samopoczucie emocjonalne dzieci<…>

Federalny stanowy standard edukacyjny z dnia 17 października 2013 r.

Zajęcia w przedszkolu mają na celu wzmocnienie zdrowia fizycznego i emocjonalnego dzieci

Tydzień Zdrowia w Przedszkolu to zestaw ciekawych zajęć na każdy dzień tygodnia, których celem jest utrzymanie pozytywnej motywacji do zdrowego trybu życia wśród przedszkolaków i ich rodziców. Zajęcia tematyczne są postrzegane przez dzieci jako jasne wydarzenie w życiu przedszkola. Chłopaki widzą, że wszystkie grupy biorą udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu Tygodnia Zdrowia, zespół jednoczy wspólny cel - zdrowo rosnąć i cieszyć się każdym dniem.

Organizacja Tygodnia Zdrowia realizuje zadania dla wszystkich grup wiekowych:

budowanie zdrowia, zwiększające wytrzymałość organizmu dziecka,
rozwój zdolności motorycznych,
aktywizacja zainteresowań poznawczych,
rozwój cech wolicjonalnych: wytrwałość, chęć wygrywania, zdolność do przegrywania,
edukacja empatii: umiejętność empatii z towarzyszami, chęć pomocy.

Podczas Tygodnia Zdrowia organizowane są „Śmieszne Starty” dla kilku grup

Tabela: wydarzenia w ramach Tygodnia Zdrowia

Ukierunkowanie działań	Przykłady
cykl poznawczy	Rozmowy: prowadzone przez nauczyciela na temat budowy ciała i opieki nad nim, a także przez pielęgniarkę lub pediatrę, zaproszonego sportowca, nauczyciela-psychologa; zajęcia o orientacji poznawczej i badawczej, oglądanie bajek, filmów, prezentacji na temat zdrowego stylu życia; quizy, misje intelektualne; wycieczki: do placówki gastronomicznej (jak przygotowuje się odpowiednie jedzenie), do placówki medycznej (jak są leczeni, szczepieni, badani), do muzeum.
Wychowanie fizyczne	Konkursy, „Zabawne starty”, festiwal sportowy, ogólne ładowanie za cały ogród, pokazy pokazowe, lekcje otwarte w sekcjach sportowych przedszkolnej placówki oświatowej.
Cykl artystyczny i estetyczny	Wykonywanie rękodzieła na temat zdrowego stylu życia: indywidualnego, zbiorowego, wspólnie z rodzicami, nauka piosenek i wierszyków o zdrowiu i sporcie, czytanie i omawianie beletrystyki na temat zdrowia, tworzenie gazetek ściennych i plakatów.
Interakcja z rodzicami	Konsultacje dla rodziców od pielęgniarki, lidera wychowania fizycznego, psychologa, instruktorów sekcji sportowych, zapoznanie rodziców z aktualnymi informacjami na temat pracy punktu pierwszej pomocy i placówki gastronomicznej w placówce wychowania przedszkolnego, warsztaty rodzinne i turnieje sportowe.

Każdą lekcję lub wydarzenie organizuje lektor zgodnie z zasadą adekwatności wiekowej. Oznacza to, że temat, sposoby jego ujawnienia, zadania dobierane są z uwzględnieniem możliwości konkretnej grupy dzieci. Podane w tabeli przykładowe czynności można realizować zarówno w grupie młodszej, jak i starszej. Są to ogólne formularze, które nauczyciel wypełnia treściami odpowiadającymi wiekowi i indywidualnym cechom oddziałów. Na przykład z dziećmi w wieku 2-3 lat prowadzona jest rozmowa „Po co jest chusteczka?”, A z dziećmi w wieku 6–7 lat - „Wirusy i drobnoustroje”.

Wideo: lekcja „Moja lalka Dasha” w ramach Tygodnia Zdrowia (grupa przedszkolna)

https://youtube.com/watch?v=IPPnPSJW62o Nie można załadować filmu: Tydzień zdrowia. Przedszkole (https://youtube.com/watch?v=IPPnPSJW62o)

Przedstawione fragmenty lekcji w grupie przedszkolnej (pierwszy junior) w zabawny sposób pokazują, jak uczyć dzieci umiejętności kulturowych i higienicznych. Wychowawca stwarza realną sytuację (Dasha się pobrudziła) i problem (jak Dasha może się oczyścić). Moment kompetentny metodycznie – nauczyciel demonstruje doświadczenie na lekcji z dziećmi (sprawdza, jak wyczyścić lalkę) i po znalezieniu praktycznego rozwiązania problemu daje dzieciom możliwość uczestnictwa.

Wideo: gotowanie sałatki warzywnej (ostatnie wydarzenie podczas Tygodnia Zdrowia)

Gotowanie sałatek można przypisać użytecznemu wypoczynkowi: chłopaki szkolą się w umiejętności posiadania noża, utrwalają wiedzę o zaletach warzyw. I oczywiście próbują gotowanej potrawy - to szczególne uczucie, ocena ich działań. Alternatywnie, starsze przedszkolaki mogą przygotować sałatkę (warzywną lub owocową) na czas wolny z rodzicami.

Wideo: lekcja wychowania fizycznego „Gimnastyka dla niedźwiedzia” w drugiej grupie juniorów

Zdjęcia i klipy wideo w tym poście pokazują świetny przykład na to, jak w niecodzienny sposób przeprowadzić zajęcia wychowania fizycznego. Instruktor przygotował akompaniament muzyczny, nowe atrybuty do gier terenowych (również domowych), zaprosił jednego z pracowników placówki wychowania przedszkolnego do wzięcia udziału w roli misia – wszystko to wzbudza spore zainteresowanie wśród chłopaków. Reagują na pomysły, jak pomóc niedźwiedziowi prawidłowo wybudzić się ze snu i chcą mu opowiedzieć o zdrowym stylu życia (czego sami nauczyli się podczas Tygodnia Zdrowia). Uwaga: autor filmu umieścił w opisie filmu krótki zarys Tygodnia Zdrowia w swoim przedszkolu.

Wideo: wystawa sztuki „Zimowa zabawa” dla Tygodnia Zdrowia i Sportu

https://youtube.com/watch?v=XHXKM8E2Y00 Nie można załadować filmu: Tydzień zdrowia i sportu. Wystawa „Winter Fun”.mp4 (https://youtube.com/watch?v=XHXKM8E2Y00)

Prezentacja rysunków na Tydzień Zdrowia i Sportu, który odbywa się zimą. Uwaga dla nauczycieli: prace stworzone wspólnie przez dzieci i rodziców zostały podpisane przez organizatorów wystawy jako „Rodzinna Pracownia Plastyczna<…>„- brzmi oryginalnie.

Wideo: wakacje dla dzieci i rodziców podczas Tygodnia Zdrowia w grupie średniej

Harmonogram i harmonogram wydarzeń

Tradycyjnie Tydzień Zdrowia odbywa się w przedszkolu kilka razy w roku: jesienią iw środku zimy, jesienią i wiosną. W drugiej połowie roku akademickiego zajęcia rekreacyjne i zajęcia dotyczące zdrowego stylu życia zbiegają się ze Światowym Dniem Zdrowia (7 kwietnia). Niektóre przedszkola organizują Tygodnie Zdrowia w okresie wakacji szkolnych. W ten sposób zachowana jest ciągłość w edukacji przedszkolnej i podstawowej: tradycja nie zostaje przerwana, na wspólnym gruncie odbywają się imprezy sportowe (dzieci w wieku przedszkolnym zapraszane są na stadion szkolny, do parku na „Wesołych startów” przychodzą przedszkolaki i młodzież szkolna ”, itp.).

Z okazji Dnia Zdrowia uczniowie narysowali plakat o prawidłowym sposobie życia

Wskazówki dotyczące planowania Tygodnia Zdrowia:

Lista wydarzeń jest omawiana i zatwierdzana przez zespół i personel medyczny na zebraniach pedagogicznych.
Plan zajęć łączy różnorodne zajęcia. Zaleca się prowadzenie zajęć w pierwszej połowie dnia, które wiążą się z wzmożoną aktywnością fizyczną i/lub emocjonalną, a po cichej godzinie - spokojnymi zajęciami. Na przykład rano dzieci zapoznały się z nietradycyjnymi ćwiczeniami na podestach schodkowych, a następnie uczestniczyły w wyprawie sportowej na ulicznym placu zabaw. Następnie po południu nauczyciel powtarza z nimi wiersze o zasadach higieny („Żal Fedorina”, „Umorusana dziewczyna”, „Moydodyr”) i proponuje wystawić te historie w kąciku teatralnym.
Podczas Tygodnia Zdrowia filmowane są tradycyjne zajęcia (poza muzyką i wychowaniem fizycznym – odbywają się one w nieklasycznej formie, z wykorzystaniem nietypowych materiałów i sprzętu).
Przy zadowalających warunkach klimatycznych i pogodowych wydłuża się czas spędzany przez dzieci na ulicy, w planie są zajęcia na świeżym powietrzu: ćwiczenia, spacery, zabawy na świeżym powietrzu, konkursy.
Dostępność zajęć dla rodziców.

Uczniowie grupy przygotowawczej bawią się na placu zabaw przedszkola

Podczas Tygodnia Zdrowia codzienna rutyna pozostaje bez zmian: poranne ćwiczenia, spacer, zajęcia muzyczne i wychowania fizycznego, posiłki i cicha godzina przychodzą zgodnie z planem. Tradycyjne zajęcia zastępują zajęcia rekreacyjne lub tematyka waleologiczna. Dlatego ramy czasowe zajęć w grupie odpowiadają terminom regularnych zajęć.

Na przykład. Lekcja o otaczającym świecie w drugiej grupie juniorów zostaje zastąpiona rozmową „Dlaczego musisz dużo się ruszać?”. Czas trwania zajęć GCD dla dzieci w wieku 3-4 lat wynosi 15 minut. W związku z tym ten czas przeznaczony jest na rozmowę z dodatkowym obejrzeniem kreskówki o sporcie:

rozmowa - 7-8 minut,

oglądanie kreskówek i dyskusja - 7 minut.

W grupie starszej prowadzona jest rozmowa z badaniem materiału wizualnego (układy, plakaty) na temat budowy ciała ludzkiego i funkcji różnych narządów

Tabela: jak sporządzić plan działań na Tydzień Zdrowia ze wskazaniem czasu (na przykładzie jednego dnia)

Przedział reżimu	Lista wydarzeń i czas ich trwania
Przedział reżimu	Grupy juniorów	grupa środkowa	Grupa seniorów	grupa przygotowawcza
Poranek	Gra dydaktyczna „Moja lalka” - 7 minut. Rozmowa „Czystość i zdrowie” - 7-9 minut.	Rozmowa „Gdzie żyją witaminy?” - 8-9 minut. Gra dydaktyczna „Co jest przydatne, a co szkodliwe?” - 10-11 minut.	Obejrzyj film o prawidłowym odżywianiu - 10 minut. Gra dydaktyczna „Co by się stało, gdyby…” - 12 minut.	Oglądanie prezentacji „Sporty zimowe” – 10 minut. Rozmowa "Sport i my" - 15 minut.
Lekcja muzyki	„Muzyka zdrowia” (sposoby relaksu) – 15 minut.	"Muzyka Zdrowia" (zintegrowana, dzieci rysują do muzyki - 20 minut.	„W rytmie serca” (z elementami choreografii i ćwiczeń oddechowych) – 25 min.	„W rytmie serca” (z elementami rytmiki i choreografii) – 30 minut.
Chodzić	Gry ludowe na świeżym powietrzu - 10-15 minut.	Samodzielna aktywność fizyczna (z piłkami, wstążkami, rakietami) - 15 minut.	Gry plenerowe z bieganiem, skakaniem, wspinaczką - 20 minut.	Mecz-konkurencja między grupami przygotowawczymi (bandy) - 25 minut.
Popołudnie	Przedstawienie teatralne „Doktor Aibolit” - 15 minut. Aplikacja "Słoik witamin" - 10 minut.	Nauka wiersza „Sportowa rodzina” – 10 minut (dalej na zasadzie indywidualnej). Konsultacja dla rodziców na temat znaczenia i metod utwardzania - 30 minut.	Oglądanie i dyskusja na temat kreskówki „Śnieżne ślady” - 12-15 minut. Stworzenie zbiorowej kompozycji z plasteliny „Hokeiści” – 25 minut. Przesłuchanie rodziców "Sport w Twojej rodzinie" - 5-10 minut.	Wieczór gier planszowych („piłka nożna na palec”, „lotto sportowe”) – 30 minut. Kurs mistrzowski dla rodziców „Gimnastyka w parach (mama / tata + dziecko”) - 30 minut.

Zajęcia z wychowania fizycznego i lekcje mistrzowskie dla rodziców to obowiązkowe wydarzenia Tygodnia Zdrowia

Tabela: Kartoteka tematów Tygodnia Zdrowia

Temat	Zadania i krótka lista czynności
„ABC sportu”	Promowanie aktywnego stylu życia, uprawianie sportu, rozwijanie ducha zdrowej rywalizacji, dążenie do zwycięstw i wyników. Aktywności sportowe: zajęcia z zaproszonym sportowcem lub instruktorem z ośrodka sportowego, zwiedzanie zajęć w sekcjach dziecięcych, nauka/powtórzenie sportów letnich i zimowych, rozmowy o życiu sportowym w kraju/regionie/terytorium, opracowywanie fotokolaży i gazetek ściennych o sporcie w przedszkolu oraz dzieci uczęszczających do kół i sekcji, projekt stoiska z nagrodami i dyplomami dzieci i rodziców w dziedzinie sportu, organizowanie festiwalu sportowego w przedszkolnej placówce oświatowej.
„Chcemy być zdrowi”, „Zdrowo rosnę”	Informowanie dzieci i rodziców o sposobach utrzymania i poprawy zdrowia. Aktywności bloku poznawczego i kultury fizycznej (ogólne wzmocnienie): wspólne dla przedszkolnych porannych ćwiczeń, rozmowy o korzyściach płynących z gimnastyki, turystyki pieszej, biegania, wypytywanie rodziców o stan zdrowia dzieci, bieżące działania profilaktyczne, oglądanie bajek edukacyjnych i prezentacji.
„Lekarze są naszymi pomocnikami”, „I nie bójcie się lekarzy!”	Zapoznanie dzieci z zawodem - lekarz, ze znaczeniem medycyny w życiu człowieka. Działania bloków poznawczych i twórczych: rozmowy z pielęgniarką, wizytującym lekarzem, wycieczka do punktu pierwszej pomocy, polikliniki lub centrum medycznego (w porozumieniu z administracją przedszkolnej placówki oświatowej, rodzicami i kierownictwem placówki medycznej), wycieczka do apteki gry fabularne „Poliklinika”, „Szpital”, „Kiosk apteczny”, słuchanie i dyskusja o fikcji („Aibolit”, „Tamara i ja idziemy razem”, „Przygody żółtej walizki (fragmenty)”), gry dramatyczne o tematyce medycznej.
„Przyjaciele dzieci – witaminy”	Promowanie dobrego odżywiania. Zajęcia i zajęcia o orientacji poznawczej i pracy: działalność eksperymentalna „Ogród na parapecie” (uprawa zieleni), aktywność zawodowa na miejscu wiosną i latem (w obecności szklarni lub łóżek), wycieczka na farmę przygotowanie sałatki witaminowej (z warzyw lub owoców), lemoniady, produktywna kreatywność: rysunki, rzemiosło z plasteliny i aplikacje na temat zdrowego odżywiania.
„Podróż do krainy zdrowia”	Promocja zdrowego stylu życia i sportu poprzez gry, interaktywne, kreatywne zajęcia. Prowadzenie zajęć w nietypowej formie lub z wykorzystaniem nietypowych materiałów: poranne ćwiczenia z postacią bajkową lub z tablicą interaktywną (transmisja ćwiczeń z postaciami z kreskówek), Zajęcia GCD w zabawny sposób: „Badanie profilaktyczne”, „Podróż do Wróżki Zębuszka”, „Następna stacja - Zdoroveyka”, przeglądanie poglądów na temat sportu i zdrowia, arteterapia: rysowanie piaskiem, malowanie palcami, muzyka, relaksacyjne kursy mistrzowskie: ćwiczenia oddechowe, akupunktura.
„Woda i zdrowie”	Zapoznanie dzieci z właściwościami wody, jej znaczeniem w życiu człowieka. Połączenie zajęć teoretycznych i praktycznych: ćwiczenie eksperymentalne „Dlaczego nie możesz pić wody z kałuży?” (dla młodszych przedszkolaków), „Metody oczyszczania wody” (dla starszych grup), rozmowa o znaczeniu utrzymania schematu picia, oglądanie filmów o znaczeniu wody dla organizmu człowieka, działalność zawodowa (mycie zabawek i naczyń, sprzątanie na mokro w pokoju grupowym, sprzątanie ogólne w przedszkolnej placówce oświatowej), uczęszczanie na lekcję na basenie (z certyfikatami), jeśli przedszkole jest wyposażone w basen, odbywa się Festiwal Wody.
„Tato, mamo, jestem sportową rodziną”, „przyjaźnię się ze sportem zarówno w domu, jak i w ogrodzie!”	Wpajanie zdrowych nawyków wspólnych ćwiczeń. Zajęcia dla dzieci i rodziców: konsultacje dla rodziców w zakresie technologii oszczędzających zdrowie (hartowanie, poranne ćwiczenia, regularne sporty, ziołolecznictwo), konsultacje dla rodziców od pielęgniarki/pediatry w zakresie sposobów wzmocnienia odporności, kompleksów witaminowych, szczepień, lekcje mistrzowskie dla rodziców od instruktora wychowania fizycznego (bez dzieci rodzice wykonują ćwiczenia), festiwal sportowy dla dzieci i rodziców, obejrzenie prezentacji edukacyjnej razem z dziećmi, rozmowa, warsztaty kreatywne: wykonanie ścieżki sensorycznej lub torby, masażer z odpadów.
„Czystość to klucz do zdrowia”, „Sprzątacze”	Wpajanie i wzmacnianie umiejętności kulturowych i higienicznych. Zajęcia eksperymentalne i zajęcia twórcze: rozmowy o higienie osobistej, gry-eksperymenty o tym, jak czyścić skórę, ubrania, zabawki, jedzenie, wodę, sprzątanie wnętrz (zamiatanie, odkurzanie, mycie podłóg, wybijanie materacy/poduszek/koców), rysowanie plakatów i gazet ściennych, słuchanie wiersza lub oglądanie bajki „Moydodyr”, produktywna kreatywność: rzemiosło „Mododyr” (według poziomu umiejętności - modelowanie, rysowanie, kolorowanie).
"Zimowa zabawa"	Wprowadzanie dzieci i rodziców w sporty zimowe, promowanie aktywnego trybu życia zawsze – w każdych warunkach klimatycznych i pogodowych. Nauka gier terenowych zimą, zajęcia edukacyjne w odpowiednich dyscyplinach sportowych: Turystyka piesza, ćwiczenia na świeżym powietrzu, działalność zawodowa: odśnieżanie terenu, zalanie lodowiska i zjeżdżalni, wychowanie fizyczne w parku: narciarstwo, gimnastyka, gry terenowe: hokej, jazda na łyżwach, sankach i nartach, zdobywanie śnieżnej fortecy, granie w śnieżki (zawody na celność, zasięg lotu), quiz o sportach zimowych (dla uczniów grup starszych i przygotowawczych), rozmowy z rodzicami na temat uprawiania sportów zimą, konsultacja rodziców na temat stwardnienia (wskazane jest prowadzenie pediatry lub nauczyciela zgodnie z instrukcją podpisaną przez lekarza).

Wideo: Tydzień Zdrowia „Chcemy być zdrowi” w grupie środkowej

https://youtube.com/watch?v=3b8r68P-D7o Nie można załadować filmu: Tydzień Zdrowia w Przedszkolu Teremok Tsalak (https://youtube.com/watch?v=3b8r68P-D7o)

Wideo: Tydzień Tematyczny „Zdrowo rosnę”

https://youtube.com/watch?v=czXyWqMQxus Nie można załadować filmu: TYDZIEŃ ZDROWIA w przedszkolu Purple Cow (https://youtube.com/watch?v=czXyWqMQxus)

Wideo: Tydzień Zdrowia „Zimowa zabawa”

https://youtube.com/watch?v=dP1DBz1tAfM Nie można załadować filmu: W PRZEDSZKOLU №30 minął TYDZIEŃ ZDROWIA (https://youtube.com/watch?v=dP1DBz1tAfM)

Tabela: przykład planu działań na Tydzień Zdrowia w grupie środkowej (fragmenty)

Dzień tygodnia	Temat	Praca z dziećmi	Praca z rodzicami
Poniedziałek	„Gdzie kryje się zdrowie”	Poranne ćwiczenia „Powiedzmy tak dla zdrowia!”. Rozmowa „Czym jest zdrowie, jak je zachować i zwiększyć”. Gra fabularna „Przydatny sklep spożywczy”. Gra dydaktyczna „Co jest pożyteczne, a co niezdrowe”, lotto „Ubrania według pór roku”. Gry na świeżym powietrzu „Kolorowe ptaki”, „Słońce i deszcz”, „Karuzela”. Czytanie poezji. Multikolaż.	Folder-slider „Dbamy o nasze zdrowie. Podążamy za codzienną rutyną. Konsultacja „Woda pitna a zdrowie dzieci”.
wtorek	"Zdrowe jedzenie. Witaminy»	Poranna gimnastyka. Gra na palec „Pomarańczowy”, „Siekamy kapustę”. Spotkanie z „Witaminymi z naszego ogrodu w oknie”, który opowiada o znaczeniu odżywiania w życiu człowieka”, rozmowa „Gdzie znaleźć witaminy”, „Zdrowe odżywianie”. Gra dydaktyczna "Szkodliwe - pożyteczne", "Jadalne - niejadalne", Loto "Rozłóż do koszy", "Ugotujmy zupę i kompot". Czytanie E. Uspienskiego „Dzieci, które źle jedzą w przedszkolu”. Dramatyzacja bajki „Rzepa”. Gra terenowa - sztafeta "Rodzina witamin".	Ekran „Jak nauczyć dziecko jeść warzywa i owoce”. Konsultacja „Śmieszne warzywa. Albo o tym, co zrobić z dzieckiem w domu.
Środa	„Dzień czystości”	<…>
Czwartek	„Przyjaźnię się ze sportem zarówno w domu, jak iw ogrodzie!”	<…>
piątek	„Lekarze są naszymi pomocnikami”	Poranna gimnastyka. Rozmowa o hartowaniu „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele”, rozmowa na podstawie zdjęć „Gdyby dziecko się zraniło”. Czytanie cienkie. literatura: S. Mikhalkov „O mimozie”, V. Lebedev - Kumach „Temper up! ”, czytając bajkę K. Czukowskiego „Doktor Aibolit”, Czytanie wiersza S. Michałkowa „Szczepienie” "Z czego jesteśmy stworzeni?" Historia nauczyciela z badaniem plakatu „Narządy wewnętrzne”. Game_lekcja "Wspaniały lekarz". Gra fabularna „Poliklinika”. Zaproś dzieci do zabawy w fabułę „Dzień szczepień”, zachęć dzieci do aktywnego używania mowy podczas gry. Kolaż z kreskówek oglądanie bajek „Doktor Aibolit”, prezentacje na temat „Zdrowie”.	Konsultacja „Postawa Twojego dziecka”. Folder-suwak „Edukacja prawidłowej postawy u dziecka”. Notatka „Gimnastyka z naruszeniem postawy”.

Cyt. przez: https://garmonova-berezka4.edumsko.ru/folders/post/nedelya_zdorov_ya_v_srednej_gruppe_6_teremok_skazhem_zdorov_yu_-_da

Podczas Tygodnia Zdrowia dzieci są zapraszane do grania w wątki „Przychodnia”, „Trauma”, „Szpital” itp.

Jak już wspomniano, Tydzień Zdrowia to aktywna interakcja nauczyciela, instruktorów i personelu medycznego przedszkola z rodzicami. Należy pamiętać, że nie wszyscy rodzice będą mogli uczestniczyć w wieczornych konsultacjach. A jeśli takich wydarzeń jest kilka, to od czasu do czasu skład rodzicielski będzie się przerzedzał. Dlatego logiczne jest zaplanowanie jednej konsultacji w tygodniu wieczorem, prowadzonej przez lidera sportowego lub pielęgniarkę. W pierwszej połowie dnia rodzice zapraszani są na zajęcia otwarte i poranne ćwiczenia (zachęcamy do obecności – nauczyciel przygotowuje wcześniej kartki z podziękowaniami i listy z podziękowaniami).

Edukator umieszcza ważne tematy informacyjne na stojaku lub w innej formie drukowanej w recepcji grupy i zachęca rodziców, babcie, nianie do studiowania tekstu podczas przebierania się dzieci.

Formy pracy z rodzicami:

konsultacje,
pytający,
zaproszenie do udziału w zajęciach, lekcjach mistrzowskich,
wykonywanie z dziećmi rękodzieła, plakatów, gazet ściennych na tematy związane ze zdrowym stylem życia,
dystrybucja arkuszy informacyjnych, broszur, notatek.

Nauczyciele w naszym przedszkolu prowadzą grupy w komunikatorach (zazwyczaj są to rozmowy na WhatsApp), gdzie publikują ważne bieżące informacje dla rodziców. Podczas Tygodnia Zdrowia zdjęcia broszur, instrukcje wideo dotyczące wykonywania ćwiczeń gimnastycznych i tematy rzemieślnicze są wrzucane do czatów. Jeden z wychowawców nagrywa konsultacje pielęgniarki na wideo i przesyła je rodzicom. Jest to wygodne i powoduje pozytywną reakcję rodziców: nie każdy może uczestniczyć w spotkaniu lub konsultacjach twarzą w twarz, ale każdy może obejrzeć dziesięciominutowy film.

Wideo: konsultacje dla rodziców kierownika wychowania fizycznego

https://youtube.com/watch?v=mX3pRElffgk Nie można załadować wideo: Konsultacje dla rodziców kierownika wychowania fizycznego (https://youtube.com/watch?v=mX3pRElffgk)

Wideo: otwarta lekcja na temat oszczędności na zdrowiu

https://youtube.com/watch?v=CH0TrSY8mvs Nie można załadować filmu: Tydzień zdrowia: sesja otwarta Nauka oddychania (fragment) (https://youtube.com/watch?v=CH0TrSY8mvs)

Tydzień Zdrowia nie jest nadzwyczajnym zestawem środków mających na celu poprawę zdrowia dzieci. Kadra pedagogiczna codziennie pracuje nad poprawą stanu fizycznego i psychicznego dzieci, zaszczepia w nich chęć do aktywnego życia, prawidłowego odżywiania i dobrego wypoczynku. Tydzień Zdrowia to święto sportu, zdrowego stylu życia. Tygodniowy urlop. Konieczne jest przygotowanie i zorganizowanie tego ważnego tygodnia w taki sposób, aby dzieci przyswoiły sobie maksimum przydatnych informacji i nabrały pozytywnego nastroju na długi czas.

Podziel się z przyjaciółmi!

Projekt „Tydzień zdrowia w grupie przygotowawczej”

Cel projektu

Stworzenie sprzyjających warunków do wzmocnienia harmonijnego rozwoju fizycznego dziecka. Kształtowanie się potrzeby zdrowego stylu życia.

Cele projektu

Edukacyjny:

1. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wychowania fizycznego.

2. Kształtowanie podstawowej wiedzy z zakresu higieny, medycyny, wychowania fizycznego.

3. Kształtować u dzieci niezbędne zdolności motoryczne i zdolności promujące zdrowie.

Edukacyjny

1. poprzez ćwiczenia fizyczne promujące manifestację odwagi, wytrwałości, cierpliwości i pewności siebie.

2. Stwórz warunki do manifestacji pozytywnych emocji.

Edukacyjny

1. Kształtować i doskonalić nowe zdolności i zdolności motoryczne.

Typ projektu

Uczestnicy projektu

Nauczyciele, dzieci i ich rodzice

Szacowany wynik

1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat ich zdrowia.

2. Chęć dbania o swoje zdrowie i zdrowie innych.

3. Zapoznanie z rolą witamin w życiu człowieka.

4. Znajomość przyczyn chorób.

5. Zapoznanie się z dziełami cienkich. literatura na ten temat.

6. Znajomość budowy ciała ludzkiego.

Forma pracy nauczyciela z dziećmi

1. Zajęcia z cyklu poznawczego: wychowanie fizyczne, czytanie cienkie. literatura.

2. Zajęcia z działalności produkcyjnej: rysunek, zastosowanie, modelowanie.

3. Zabiegi odnowy biologicznej: akupresura po śnie, gimnastyka palców, ćwiczenia oddechowe, zabiegi odpuszczania.

4. Aktywność w grach: gry mobilne, dydaktyczne, fabularne, ludowe.

Etap 1 - przygotowawczy

Studium pojęć związanych z tematem projektu;

Badanie nowoczesnych dokumentów regulacyjnych regulujących działalność oszczędzania zdrowia;

Opracowanie planu długoterminowego.

Etap 2 - praktyczny

Organizacja celowych działań edukacyjno-doradczych z rodzicami w zakresie kształtowania nawyków zdrowego stylu życia u dzieci, organizacja zajęć plenerowych w rodzinie. /ankiety, konsultacje, stoiska informacyjne/

Przygotowywanie wystaw prac dziecięcych, streszczeń zajęć i rozmów, kompleksów gimnastyki oddechowej dla często chorych dzieci, segregatorów zabaw plenerowych i siedzących.

Etap 3 - finał

Organizacja festiwalu sportowego „Podróżowanie z Smeshariki po sekret zdrowia”

Efektywność

Formować u dzieci podstawowe wyobrażenia o zdrowym stylu życia;

Świadomość przez dziecko i rodziców potrzeby i wagi zdrowego stylu życia, a także „wizji” i realizacji sposobów poprawy zdrowia dziecka i członków rodziny (aktywny wypoczynek z dziećmi, kółka wizytowe, sekcje prozdrowotne ).

Produkt działalności projektowej

2. Kwestionariusz dla rodziców „Czy Twój styl życia można nazwać zdrowym?”

3. Streszczenie festiwalu sportowego „Podróż ze Smeshariki po tajemnicę zdrowia”

4. Kartoteka gier mobilnych i siedzących

5. Kartoteka powiedzeń, przysłów, zagadek o zdrowiu, zdrowej żywności, częściach ciała

6. Wystawa rysunków dzieci

- „To ja, jestem taką wyjątkową osobą”;

- "Jeśli chcesz być zdrowy"

7. Materiały informacyjne dla rodziców:

- „Mobilny styl życia to gwarancja zdrowia dzieci”;

- „Akupresura na przeziębienia”;

- „Gimnastyka oddechowa przeciwko grypie”;

- „Fizjologiczny efekt koloru”;

- „Kodeks zdrowia”;

- "Dlaczego wzrok dziecka pogarsza się?"

8. Streszczenia rozmów i zajęć

9. Kompleksy gimnastyki oddechowej dla często chorych dzieci

10. Konsultacje dla rodziców „Hartowanie dzieci w wieku przedszkolnym”

Wsparcie metodyczne działań projektowych

1. Program kształcenia i szkolenia w przedszkolu „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją Veraksa M, „Mozaika – Synteza” 2010

2. Szkoła wczesnego rozwoju „Jak działa moje ciało” Shalaeva, AST, 2010.

3. Metody wychowania fizycznego dzieci, Glazyrina, „Vlados”, M., 2001.

4. Encyklopedia, Chaika E.S.

5. Planowanie zajęć edukacyjnych z przedszkolakami w codziennej rutynie. Grupa przygotowująca do szkoły. Korneicheva S, Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2010

załącznik

wakacje tygodnia zdrowia

1. Plan tematyczny „Tydzień Zdrowia”

Dzień tygodnia Cel Działania

Poniedziałek – „Ja i moje ciało”

1. Przedstaw główne narządy ludzkiego ciała (serce, żołądek, płuca, wątroba).

2. Poszerzyć wiedzę dzieci o ludzkim ciele.

3. Sformułuj koncepcję, że zdrowe ciało potrzebuje wychowania fizycznego, hartowania, prawidłowego odżywiania.

4. Naucz się kochać siebie i swoje ciało.

5. Wzbudzaj chęć dbania o swoje zdrowie, dbaj o swoje zdrowie.

Czytanie i oglądanie ilustracji. Encyklopedia, E.S. Chaika, s.108-118. / „Człowiek jest istotą wyjątkową”, Jak działa człowiek, jakie są komórki; czym są mięśnie, „Mózg jest panelem kontrolnym”, „Serce jest pompą energetyczną”;

Badanie makiety „Ciało ludzkie”; portrety ludzi o różnym wyglądzie;

Rysunek „To ja, jestem taką wyjątkową osobą”

Rozmowa „Moje ciało”. Czytanie wierszy S. Michałkowa, W. Nowiczkowa;

Lekcja „Kim jestem?”

Zagadki, przysłowia o częściach ciała;

D / gra „Lustro”, „Zestaw identyfikacyjny”;

Gra C / r „Szpital”;

Obserwacja na spacerze: „Czym różnimy się od dzieci z młodszej grupy?”

Zaangażowanie rodziców w uzupełnianie gry w „Szpitalu”

Wtorek – „Pomocnicy mojego zdrowia”

1. Aby zrozumieć potrzebę stwardnienia ciała.

2. Zaszczepić miłość do porannych ćwiczeń, ćwiczeń fizycznych i oddechowych, akupresury.

3. Zwiększenie alfabetyzacji rodziców w sprawach edukacji i promocji zdrowia przedszkolaków.

Pytanie rodziców: „Czy twój styl życia można nazwać zdrowym?”;

Rada dla rodziców: „Temperowanie dzieci w wieku przedszkolnym”

Ćwiczenia: „Człowiek i jego zdrowie”, „Co hartuje”;

Rozmowa: „Jak możemy pomóc sobie być zdrowym”

Czytanie i oglądanie encyklopedii Chaika E. S. / „Czym są narządy zmysłów: wzrok, słuch, węch, dotyk”, „Włosy i paznokcie”, „Zmysł smaku”/

D / gra „Co jest zbędne”, „Zadzwoń do mnie czule”, „Kto powie o mnie więcej słów”;

P / game „Zmień temat”, „Kto jest szybszy?”

Masaż akupresury po śnie, chodzenie boso;

Rysunek „Jesteśmy silnymi przyjaciółmi sportu!”

Uzupełnianie sprzętu sportowego (przy zaangażowaniu rodziców).

Środa – „Zdrowe odżywianie. Witaminy»

1. Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat pochodzenia żywności.

2. Daj dzieciom wiedzę na temat korzyści płynących z jedzenia.

3. Przekazanie dzieciom podstawowej wiedzy o zaletach witamin, ich wpływie na organizm dziecka.

4. Przyczyniać się do tworzenia motywacji u dzieci do kształtowania zdrowego stylu życia.

Rozmowa: „Dlaczego dana osoba powinna jeść śniadanie, obiad, kolację”;

Lekcja: „Witaminy wzmacniają organizm”, „Zdrowa żywność”;

Rysunek: „Jeśli chcesz być zdrowy”;

Badanie i czytanie encyklopedii Chaika E.S., s.120-123/ „Jeśli chcesz być zdrowy”, „Właściwe odżywianie jest kluczem do zdrowia”, „Układ trawienny”;

Czytanie sztuki „O zaletach witamin”4

Gra dydaktyczna „Gdzie na stole trafiły do nas produkty, „Szkodliwe-przydatne”, „Jadalne-niejadalne”, „Dary natury”;

C / gra fabularna „Sklep”;

Degustacja magicznego napoju „Rosehip”;

Wybór materiału „Witaminy na naszym stole” (wspólna działalność rodziców i dzieci).

Czwartek - Moidodyr. Zasady higieny"

1. Formować u dzieci pomysły dotyczące zasad higieny osobistej.

2. Daj dzieciom pomysły na choroby zakaźne i ich patogeny (zarazki i wirusy).

3. Nadal doradzaj rodzicom na temat „Higiena osobista”

Rozmowa „Mój przyjaciel – Moidodyr”

Zajęcia „Higiena osobista”, „Mydło babci”;

D / gra „Artykuły higieny osobistej”;

Gry sztafetowe „Zbieraj śmieci”, „Moje naczynia”;

Czytanie rymowanek, zagadek;

P / gry „Złap za ogon”.

Oglądanie kreskówki „Moydodyr”;

Czytanie historii „Żal Fedorino”;

płukanie ust

Piątek – „Zawsze przyjaźnimy się ze sportem”

1. Wyrobienie trwałego nawyku do sposobu aktywności fizycznej, zainteresowania i potrzeby poprawy fizycznej na przykładzie bohaterów utworów beletrystycznych, kreskówek.

2. Kultywowanie chęci osiągnięcia sukcesu w sporcie, różnych zawodach.

3. Poszerzyć funkcjonalność ciała dzieci, wzbogacić zdolności motoryczne.

Czytanie beletrystyki: K. Chukovsky „Moydodyr”, „Doktor Aibolit”; S. Michałkow „O dziewczynie, która źle jadła”, „Jak Sasha się wyleczyła”; A. Barto „Dziewczyna umorusana”;

D / gra „Bajka - wskaźnik”;

Ludowe p / gry „Złota Brama”, „Płoń jasno”;

Quiz „Zagadki i zagadki”;

Rozrywka sportowa „Podróż ze Smeshariki po tajemnicę zdrowia”;

Zajęcia „Postawa – piękne plecy”, „Sport to zdrowie”

1. Wyjaśniać i poszerzać wiedzę na temat różnych dyscyplin sportowych;

2. Poprawić umiejętności motoryczne z piłką;

3. Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, szybkość;

4. Kontynuuj kształtowanie pozytywnego nastawienia emocjonalnego i zainteresowania ruchami;

5. Kultywowanie kolektywizmu, dyscypliny, wzajemnego szacunku.

Clowns Iriska i Phil wbiegają

Klauni razem: Cześć chłopaki!

Tofik: Och - och! Ilu z was jest dzisiaj na sali!

Phil: A co z tobą? Uroczystość? Kocham wakacje!

Iriska: Jakie są twoje wakacje?

Prezenter: Mamy święto balowe! Nasi chłopcy uwielbiają bawić się piłkami i teraz zaśpiewają o tym piosenkę.

Dzieci śpiewają piosenkę „Kulki” op. Muzyka Z. Pietrowej. Y. Chichkova (magazyn „Rozpoczyna się ładowanie”).

Phil: Dobra robota! Jaką dobrą piosenkę śpiewałeś! Chłopaki, Iriska i ja o piłkach wiemy wszystko, bo uwielbiamy uprawiać sport. W końcu pracujemy w cyrku. Naprawdę, Iris?

Irys: Tak! Filechka, powiedzmy chłopakom wszystko, co wiemy o piłkach. Chcesz facetów?

Gospodarz: Tak, oczywiście. Jesteśmy bardzo zainteresowani.

Toffee: Pierwsza kulka jest najmniejsza. Ta piłka służy do gry w ping-ponga (lub tenisa stołowego).

Filya: A żeby dobrze grać w ping-ponga, trzeba nauczyć się uderzać piłeczkę rakietą. Proponuję zagrać w grę „Kto odbije więcej”.

(Najpierw Filya i Iriska pokazują dzieciom, jak uderzać piłkę rakietą. Następnie dzieci rywalizują w parach).

Toffee: Ale druga piłka jest większa. To też jest piłka tenisowa, ale różni się od pierwszej – jest pokryta wełnistym materiałem. Poczuj jak miękkie. Grają tą piłką dużą rakietą, uderzając piłkę o podłogę.

Phil: Turniej trwa. Turniej trwa pełną parą.

Gramy z Iriską w parze.

Oboje wychodzimy na dwór.

Uderzamy piłkę rakietami.

A między nami jest sieć

Gramy tutaj w tenisa.

Zobacz, jak Iriska i ja gramy w tenisa.

(Klowny stoją naprzeciwko siebie i grają w tenisa dużymi rakietami).

Toffee: Chłopaki, myślę, że ta piłka jest wam znajoma. (Taffy pokazuje piłkę nożną). Zgadza się, to piłka nożna. Chłopcy uwielbiają grać w piłkę nożną. Zgadzasz się ze mną Phil?

Phil: Oczywiście Irisko! W końcu jest to gra prawdziwych mężczyzn, w której wymagana jest siła, szybkość i zręczność. A naszych chłopców zapraszam do gry w piłkę nożną.

Gra „Wbij piłkę do bramki”.

(Filya stoi przy bramie, a chłopcy na zmianę zdobywają piłkę).

Toffee: A to jest koszykówka. Kto wie, jak gra się w koszykówkę? (Odpowiedzi dzieci).

Phil: Dobrze! Wrzuć piłkę do ringu. Lubię to. (Filya pokazuje, jak rzucić piłkę na ring).

Toffee: Teraz zamienimy się w młodych koszykarzy i zagramy w grę:

Sztafeta: „WEJDŹ NA PIERŚCIEŃ”.

(Dzieci ustawiają się w dwóch zespołach, na sygnał biegną, uderzając piłkę o podłogę, po dojściu do końca hali wrzucają piłkę do małego obręczy trzymanego przez nauczyciela).

Prezenterka: Filya i Iriska, bardzo kochasz sport. Czy znasz zagadki o sporcie?

Phil: Oczywiście, że tak. Posłuchaj i zgadnij.

(Filya i Toffee na zmianę czytają dzieciom zagadki)

1. W tym sporcie zawodnicy

Wszystko zręczne i wysokie.

Kochają grać w piłkę

I wrzuć to na ring.

Piłka uderza głośno o podłogę

Więc to jest (koszykówka)

2. Jesteśmy aktywni fizycznie,

Z nim staniemy się szybcy, silni...

hartuje naszą naturę

Wzmacnia mięśnie.

Nie potrzebuję cukierków, ciastek,

Potrzebujemy tylko jednego (sport)

3. Konkurujemy umiejętnościami,

Rzucamy piłkę, zręcznie skaczemy,

Podczas tego upadamy.

Więc przejdź (wyścigi sztafetowe)

4. Drużyny prowadzą piłkę po boisku,

Bramkarz przy bramce dostał oszusta.

Nie pozwala mu strzelić gola piłką.

Chłopcy grają na boisku ... (piłka nożna)

5. Tenis stołowy - klasa! - gra.

Mamy stół na środku podwórka.

Oboje, ja i mój przyjaciel Vadim

Chcemy grać według zasad.

Ale jak grać bez siatki?

Nadal potrzebuję ... (rakiety)

6. Zdarza się, że jest koszykówką,

Siatkówka i piłka nożna.

Bawią się z nim na podwórku,

Zabawa z nim jest ciekawa.

Jeździć, jeździć, jeździć, jeździć!

Cóż, oczywiście to jest ... (piłka)

7. Głośna muzyka gra.

Wszystkie ruchy są wykonywane.

Nie proste ruchy

To są ćwiczenia.

Gimnastyka do muzyki

Uzdrawia nas.

Nazwa gimnastyki

Chcę cię zapytać (aerobik)

Tofik: A ja bardzo lubię gimnastykę. Zwłaszcza, gdy gimnastyczki tańczą z piłkami.

Gospodarz: Irys! A nasze dziewczyny wiedzą, jak tańczyć z piłkami. Chcesz zobaczyć?

Iris: Oczywiście! Wszyscy z radością zobaczymy.

Dziewczyny z grupy przygotowawczej tańczą taniec „Cloud”.

Iriska: Dziękuję, dziewczyny, pokazałyście nam bardzo piękny taniec. I tańczyli jak prawdziwi gimnastycy.

A teraz przedstawię wam moją ulubioną piłkę. To się nazywa fitball. Jest to największa ze wszystkich piłek sportowych. Możesz się przy tym bawić - to wszystko! (Toffee i Filya skaczą siedząc na kulkach, toczą się na brzuchu, toczą kulki do siebie).

Phil: Chłopaki, czy chcecie skakać na piłki? Proponuję zagrać w grę:

Gra sztafetowa „Skoczki”

(Dzieci są podzielone na dwie drużyny, na sygnał jeżdżą na fitballu, skaczą do punktu orientacyjnego iz powrotem, kto szybciej tam dotrze, wygrywa).

Phil: Dobra robota! Bawili się dobrze. A teraz konkurs „Kto wymieni więcej”. Konieczne jest nazwanie sportów, w których używana jest piłka.

(Dzieci nazywają sport piłką).

Filya: A teraz proponuję zagrać w moją ulubioną grę z balonami: „Skop się w głowę”. Aby to zrobić, musisz położyć ręce za plecami i uderzyć głową balon, starając się go nie upuścić. Kto trafi najwięcej, wygrywa.

Kilkoro dzieci jest zaproszonych do zabawy.

Prezenter: Dziękuję Phil i Irisko za ciekawe gry.

Iriska: I dziękuję, bardzo nam się podobało granie z tobą. Było fajnie i ciekawie.

Filya: Jeśli chcesz grać więcej, zadzwoń do mnie i Iriska, z przyjemnością do Ciebie przyjedziemy.

No i na koniec przygotowaliśmy dla Was niespodziankę – słodkie lizaki. Są okrągłe jak kula.

Klauni leczą dzieci.

Toffee: A teraz czas na powrót do cyrku. Do zobaczenia wkrótce!

Prezenter: Do widzenia, Phil i Irisko!

Dzieci i prezenter żegnają się z klaunami. Odchodzą.

Prezenter: Chłopaki, tutaj kończą się nasze wakacje. Dziękuję wam wszystkim!

Sportowy projekt edukacyjny

„Jesteśmy sportową rodziną: mama, tata, przedszkole i ja”

Trafność projektu: problem pogarszającego się stanu zdrowia dzieci nabiera coraz większego znaczenia. Ze względu na styl życia współczesnego życia wielu dorosłych nie zwraca uwagi na zdrowie fizyczne swojego dziecka; ojcowie są wykluczeni z udziału w edukacji zdrowego stylu życia; Jest bardzo niewiele przedszkolaków, które aktywnie uprawiają sport, podczas badania dzieci w wieku przedszkolnym ujawniono naruszenie koordynacji ruchów, naruszenie postawy i płaskostopie. Tylko dzięki wspólnym wysiłkom rodziny, przedszkola i partnerów społecznych, jakim jest Samara Sports Lyceum, możliwe jest wypracowanie pozytywnego nastawienia do wychowania fizycznego i sportu.

Cel: kształtowanie społecznej i osobistej motywacji dzieci w wieku przedszkolnym do zachowania i promocji zdrowia poprzez wzmacnianie więzi rodzinnych.

Dla uczniów: rozwijanie zainteresowania wychowaniem fizycznym i sportem, kształcenie cech osobistych (wytrzymałość, wytrzymałość, odwaga), rozwijanie chęci wzmocnienia swojego zdrowia poprzez różne rodzaje sprawności; kultywować celowość, organizację, inicjatywę; promować rozwój pozytywnych emocji; zachęcać do kreatywności motorycznej, naucz się brać przykład od starszych towarzyszy.

Dla rodziców uczniów: rozwijanie zdolności fizycznych i twórczych, pomoc w lepszym poznaniu się, odnalezienie wspólnych zainteresowań.

Dla partnerów społecznych: stworzyć warunki do wspólnych wydarzeń.

Rodzaj projektu: rodzinny-grupowy, krótkoterminowy, zorientowany na praktykę.

Oczekiwane rezultaty:

1. poprawa samopoczucia emocjonalnego, psychicznego i fizycznego dzieci i dorosłych;

2. aktywny udział ojców w wydarzeniach sportowych;

3. obecność potrzeb w zdrowym stylu życia;

4. rozwój kultury ruchów;

5. osobiste zainteresowanie dzieci rozwojem sportowym;

Etapy pracy nad projektem:

Etap 1 - przygotowawczy.

W rozmowie z dziećmi na temat tego, czy rodzice chodzą na sport, czy sport pomaga w życiu, powstał spór o to, kto jest bardziej odporny: osoba wytrenowana czy niewytrenowana, postanowiliśmy sprawdzić w praktyce.

Odbierz sprzęt sportowy razem z uczniami.

Etap 2 - planowanie.

1) rozmowy z dziećmi o zdrowym stylu życia, znaczeniu wychowania fizycznego i sportu w życiu człowieka, zajęcia wychowania fizycznego z elementami sportu.

2) pomoc rodziców w wyrobieniu emblematów, zakupie dyplomów i medali.

3) zbiór materiałów fotograficznych na temat: „Celem kultury fizycznej jest być zdrowym i z sylwetką”.

Etap 3 - realizacja projektu.

1) Aktywność wizualna na temat: „Gry na świeżym powietrzu”.

2) Rozmowa na temat: „Rodacy-sportowcy”. Bibliografia. Bezpłatna komunikacja na temat: „Dlaczego potrzebujemy wychowania fizycznego i sportu”.

3) Konsultacje dla rodziców „Rola rodziny w wychowaniu fizycznym dzieci”.

4) Prezentacja elektronicznej gry dydaktycznej „Sporty zimowe”, opracowanej przez nauczyciela grupy Suraeva O.B., do dalszego wykorzystania we wspólnych zajęciach.

5) Słuchanie nagrań audio piosenek o sporcie (zasoby internetowe: fizkult-ura.ru/taxonomy/term/53).

6) Wycieczka do Liceum Sportowego Samara w celu zainteresowania dzieci regularnym wychowaniem fizycznym i sportem.

7) Stworzenie mini-muzeum „Chcesz pobić rekord? W ten sposób sport Ci pomoże” (medale, dyplomy, odznaki, pamiątki po absolwentach przedszkoli).

8) Przeprowadzanie zawodów między uczniami w pomieszczeniach i na zewnątrz.

9) Spotkanie rodziców. Temat: „Kiedy jesteśmy zjednoczeni, jesteśmy niezwyciężeni”. Cel: zaangażowanie rodziców w rozwiązanie problemu rozwoju fizycznego dzieci poprzez wspólne działania.

10) Prowadzenie rozrywki sportowej „Podróż do Sportlandii” przez uczniów 9 klasy liceum sportowego Samara.

11) Spotkanie klubu rodzicielskiego „Zdrowe dziecko”. Wymiana doświadczeń w edukacji rodzinnej na temat kształtowania zdrowego stylu życia u dzieci. Przeglądaj albumy rodzinne ze zdjęciami z zajęć na świeżym powietrzu. Praktyczne porady zaproszonych gości instruktora wychowania fizycznego i pielęgniarki przedszkolnej.

Etap 4 - wynik.

Prowadzenie wspólnej rozrywki sportowej „Uczciwy pojedynek” między uczniami grupy przygotowawczej do szkoły i tatusiów, poświęcony Dniu Obrońcy Ojczyzny.

Etap 5 - refleksja.

Wspólne picie herbaty uczniów, wychowawcy i rodziców uczniów w grupie, omówienie wyników zabawy ruchowej „Uczciwy pojedynek”.

Etap 6 - projekt.

Organizacja dnia zdrowia przez komitet rodzicielski w Parku Wiejskim.

Wyniki projektu:

Wszyscy uczestnicy projektu otrzymali ogromne doświadczenie aktywności fizycznej. Stworzona została podstawowa platforma dla partnerów społecznych. W trakcie pracy nad projektem dzieci, rodzice i wychowawcy zbliżyli się do siebie, a zdobyta wiedza i umiejętności pomogły wzbudzić zainteresowanie wychowaniem fizycznym i pragnienie zdrowego stylu życia.

Nadal aktywnie promować współpracę z liceum sportowym.

Organizuj zajęcia sportowe w celu poprawy zdrowia fizycznego