Projekt „Pomożemy Katii, ubierzemy Katię”

Cel : Pomóż dzieciom w zrozumieniu odzieży i butów oraz ich prawidłowego użytkowania zgodnie z ich przeznaczeniem.

Zadania:

1) Wzbogacanie i poszerzanie wyobrażeń dzieci na temat odzieży i butów oraz ich przeznaczenia.

2) Naucz się korelować zmiany w naturze ze zmianami w ubiorze.

3) Tworzą możliwość podkreślenia głównych detali ubioru (kołnierz, rękawy, kieszeń...)

4) Wzmocnienie kulturowych i higienicznych umiejętności ubierania się i rozbierania.

5) Rozwijaj percepcję wzrokową, uwagę, umiejętności motoryczne.

6) Kontynuuj poprawną zgodność rzeczowników i przymiotników. Wywołaj aktywność mowy.

7) Naucz się nazywać kolor, rozmiar ubrań i butów.

8) Kultywowanie umiejętności ostrożnego obchodzenia się z ubraniami.

Wiek dzieci : 1 młodsza grupa

Czas trwania: 4 miesiące

Etap przygotowawczy:

Wybór książek, zdjęć, ilustracji, materiałów dydaktycznych do gier i zabaw z dziećmi

Badanie elementów odzieży, obuwia, czapek.

Wybór gier dydaktycznych dla rozwoju umiejętności motorycznych palców.

Wdrożenie projektu.

1) Klasy cyklu poznawczego

1 „Co jest w szafie Katyi”

Cel: wzbogacenie i poszerzenie pomysłów dzieci na odzież i obuwie; dać dzieciom niezbędną wiedzę samoobsługową poprzez dramatyzację. Naucz się ubierać zgodnie z pogodą; rozwijać uwagę. Wzbogać słownik (sukienka, spódnica, marynarka...); naucz się nazywać kolor przedmiotów. Aby wykształcić umiejętności ostrożnego obchodzenia się z ubraniami.

2 „Miś na spacer”

Cel: nauczenie nazywania koloru, rozmiaru odzieży i butów. Rozwiń pomysły dzieci na temat odzieży zimowej, ich charakterystycznych cech (zimą noszą ciepłe ubrania). Wzmocnij umiejętność wyboru ubrań na zimowy spacer. Wzbogać słownik (kurtka, futro, czapka, szalik, rękawiczki...). Naucz się nazywać rozmiar obiektów.

3 „Słońce wygląda przez okno”

Cel: nauczenie korelacji zmian pogody ze zmianami ubioru. Tworzą możliwość podkreślenia głównych detali ubioru (kołnierz, rękawy, kieszeń...). Zachęcaj do używania w mowie nazw elementów odzieży, ich części, a także czynności (usuwanie, wieszanie, wkładanie, wkładanie). Wzmocnij kulturowe i higieniczne umiejętności ubierania się i rozbierania, rozwijaj percepcję wzrokową, zdolności motoryczne.

4 „Czyje buty”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat butów. Nauczyć jak dbać o buty. Naucz się nazywać kolor, rozmiar butów. Rozwijaj percepcję wzrokową, uwagę, umiejętności motoryczne. Kontynuuj nauczanie prawidłowej zgodności rzeczowników i przymiotników, aby wywołać aktywność mowy.

2) Zajęcia z fikcji

1. Czytanie wierszy E. Blagininy „Nowe ubrania”, „Nauczmy brata zakładać buty”

2. Z. Aleksandrova „Mój niedźwiedź”.

3. Nauka rosyjskich rymowanek ludowych, piosenek „Nasza Masza jest mała…”

4. Czytanie bajki N. Pavlova „Czyje buty?”

5. Czytanie historii L. Voronkovej „Masza jest zdezorientowana”

Cel: pomoc dzieciom w zrozumieniu treści prac. Wzbudź radość ze słuchania znajomych rymowanek i chęć wspólnego ich czytania z nauczycielem. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat odzieży i obuwia.

3) Zajęcia ruchowe

Obraz

1. „Udekorujmy szalik wzorem” (malowanie palcami)

Cel: kształtowanie umiejętności układania wzoru, pielęgnowanie opiekuńczego stosunku do bliskich, utrwalanie idei celu przedmiotu, doskonalenie umiejętności rysowania palcami.

2. „Buty dla Matrioszki”

Cel: utrwalenie umiejętności grupowania przedmiotów (buty dziecięce - dla dorosłych), nauczenie prawidłowego trzymania pędzla. rozwijaj uwagę, pielęgnuj dobre nastawienie do postaci z gry.

3. „Ubranka na zabawki”

Cel: nauczenie samodzielnego wybierania wzoru do ozdabiania ubrań zabawek; kształtować umiejętność rysowania kolorowych plam, rysowania linii poziomych, rozwijania percepcji kolorów i edukowania dokładności.

4. „Sundress for Tanya” (zbiorowa)

Cel: utrzymanie zainteresowania rysowaniem eleganckiej sukienki we współpracy z innymi dziećmi; stworzyć warunki do rysowania wzorów za pomocą znaczków; wyjaśniają i utrwalają wiedzę o kolorach i kształtach, rozwijają aktywność twórczą, percepcję kolorów.

Odlewanie

1. „Guziki do sukienki”

Cel: nauczenie nazywania detali i części elementów garderoby (rękawy, kołnierz, pasek, kieszenie, zamki błyskawiczne, guziki) uformowanie umiejętności zwijania bryły plasteliny okrężnymi ruchami rąk i dociskania jej dłonią dłoń na papierze.

4) Praca z dziećmi poza klasą

1. Gry fabularne „mycie”, „ubieraj lalkę po śnie”;

2. sznurowanie;

3. zgadywanie zagadek, czytanie fikcji;

4. gry werbalne i dydaktyczne „zadania”. „Ubierz czołg”, „ubierz Vovkę”, „uszyjemy nową sukienkę dla lalki Dasha”, „zgadnij i nazwij”, „cudowna torba”;

5. gry palcowe „mycie”;

6. gry z wyciętymi obrazkami.

5) Prezentacja projektu „Pomożemy Katii, ubierzemy Katię”

4. Buduj słownictwo.

6. Kultywować schludność.

Bibliografia

1. Boguslavskaya Z. M. „Gry edukacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym”

2. Galonova T. V. „Gry edukacyjne z dziećmi do 3 lat”

3. Grigorieva G. G. „Bawimy się z dziećmi”

4. Kartushina M. Yu „Scenariusze zajęć rekreacyjnych dla dzieci w wieku 3-4 lat”

5. Krumkht M. V. „Przedszkolak i świat stworzony przez człowieka”

6. Podrezova T. I. „Materiał do lekcji na temat rozwoju mowy”

7. Polozova E. V. „Aktywność produkcyjna u małych dzieci”

8. Ryzhova N. V. „Rozwój mowy w przedszkolu”

9. Teplyuk S. N. „Edukacja i szkolenie w 1. młodszej grupie przedszkola”

10. Yanushko E. A. „Rozwój umiejętności motorycznych rąk u małych dzieci”

Prezentacja projektu w I grupie juniorów „Pomożemy Katyi, ubierzemy Katię”

Cel:

1. Konsolidacja koncepcji odzieży i obuwia dziecięcego.

2. Wyjaśnij nazwę głównych detali odzieży i ich kolor

3. Rozwijanie uwagi wzrokowej i umiejętności motorycznych.

4. Buduj słownictwo.

5. Zaszczepić kulturowe i higieniczne umiejętności ubierania się.

6. Kultywować schludność.

7. Aby stworzyć radosny nastrój, satysfakcję z wyników pracy.

Materiał: Lalka, ubranka, obrazki dydaktyczne przedstawiające ubiór, obrazek o wiośnie, spinacze do bielizny, sylwetka sukienki, gwasz, szturchanie,

Przebieg lekcji

Wychowawca: dzieci, patrzcie, dzisiaj odwiedziła nas lalka Katia. Jaka jest smutna, zapytajmy Katiuszę, co się stało?

Chłopaki, Katia chciała wyjść na zewnątrz, ale nie wie w co się ubrać, pomóżmy jej.

Badanie obrazu o wiośnie. Zawitała do nas wiosna, przygrzało słońce, stopił się śnieg, przyleciały ptaszki, pojawiła się zielona trawa, więc trzeba się ubrać na pogodę.

Mam magiczną skrzynię, a w niej ubrania.

Powiedzmy razem „ubrania” (odpowiedzi dzieci są chóralne i indywidualne)

Wychowawca: Spójrz, mam zdjęcie tego, co jest na nim namalowane (rajstopy),

Nastya, znajdź rajstopy w bagażniku i połóż je na krześle,

Chłopaki, spójrzcie, co dostała Nastya (odpowiedzi dzieci), dobra robota Nastya.

Wychowawca: Katya, zobacz, jakie ubrania wybrały dla ciebie dzieci, zawsze powinieneś ubierać się na pogodę. Teraz chodźmy, dzieci pójdą na spacer.

Wychowanie fizyczne „Buty” (gra piosenka „Deszcz” E. D. Maksantewa.)

Deszcz, deszcz na ścieżce

Zmoczy nam stopy.

Musisz podnieść nogi

Przeskakiwać przez kałuże.

Chór: Więc tak, tak, tak, tak!

Skacz przez kałuże!

Dzieci poruszają się po sali, przeskakując wyimaginowane kałuże.

Założymy wszystkie nasze buty

A nogi będą suche.

Nie możesz podnieść nóg

I przejdź przez kałuże!

Stojąc nieruchomo "załóż wszystkie buty" - trzymaj ręce od kostek do kolan.

Chór: Więc tak, tak, tak, tak!

I przejdź przez kałuże!

Dzieci energicznie wymachując rękami i podnosząc wysoko kolana, chodzą po sali.

Deszcz zaczął padać

Wszyscy faceci zmokli!

Cóż, raczej pospieszmy się-

Wszyscy uciekniemy przed deszczem!

Stojąc nieruchomo, dzieci obracają się w prawo, a potem w lewo, machają rękoma przed sobą ("strząsaj krople").

Refren: Pospiesz się, pospiesz się

Wszyscy uciekniemy przed deszczem!

Pochylając nisko głowy i przyciskając łokcie do boków, wszyscy biegną do nauczyciela pod parasolem

Wychowawca: Dzieci. Kiedy ty i ja szliśmy, babcia sprzątała pranie, pomóżmy jej odwiesić, a żeby wiatr tego nie zabrał, czy jest nam to potrzebne? (odpowiedź dzieci - spinacze do bielizny)

Dzieci wyjmują jedną rzecz z umywalki i wybierają spinacze do bielizny według koloru.

Katya, posłuchaj, jaki wiersz przygotowała dla ciebie Vika.

Uszyłam koszulkę dla misia

Uszyję mu spodnie.

Musisz uszyć do nich kieszeń,

Włożyć cukierki.

Chłopaki, przygotowałam też prezent dla Katyi - elegancką sukienkę.

Spójrz, sukienka jest niebieska w białe kropki, ma biały koronkowy kołnierzyk, rękaw na latarkę. Dzieci nazywają i pokazują (Matvey, powiedz mi, że rękaw jest długi lub krótki, Alyosha, pokaż, gdzie jest kołnierz sukienki). W sukience brakuje kieszeni, kto mi powie do czego służy kieszeń?

Odpowiedzi dzieci.

Katya, podoba ci się sukienka? Chłopaki, Katya mówi, że bardzo podobała jej się ta sukienka, ale ma wielu przyjaciół i oni też chcą taką sukienkę.

Nie martw się Katya, teraz dzieci pomalują sukienki w kropki dla wszystkich twoich dziewczyn.

Podejdź do stołów, weź szturchnięcie w prawą rękę, narysuj farbę i nałóż groszek na całą sukienkę.

Kto skończył, umieścił ciosy w domu. Katya, spójrz na eleganckie sukienki.

Chłopaki, czas żeby Katia wróciła do domu, dajmy jej wszystkie nasze sukienki i pożegnajmy się. Pożegnaj się, Katya, przyjdź ponownie.

Aniela Tereszczenko
Planowanie pracy w grupie juniorów „Ubrania. Buty"

Cel: Naucz dzieci nazywać i pokazywać ubrania (płaszcz, czapkę, buty, rękawiczki, tabliczki z imionami (kolor, rozmiar) Utrwalić uogólniające słowo „ubrania” Rozwinąć umiejętność ich klasyfikowania (ubrania, buty, czapki). umiejętność rozróżniania i nazywania istotnych detali i części przedmiotów (dla płaszcza - rękawy, kołnierz, kieszenie, guziki, jakość (kolor, rozmiar, cechy powierzchni (gładkie, puszyste, szorstkie). Wzmacnianie szacunku do odzieży).

Rozwój poznawczy

Rozmowa„Lalka Katia się ubiera, idzie do przedszkola”. Zapoznajemy się z szafką na ubrania. Uczymy się odwracać i spasować. „Ubrania muszą być schludne”; OBZhD „O igle io nitce”

Obserwacja na spacerze- ubrania, buty, czapki dla dzieci. Ubrania na sezon.

Rozwój mowy

Słownictwo tematyczne czynne i bierne: rzeczowniki - T-shirt, majtki, skarpetki, rajstopy, sukienka, sundress, kurtka, koszula, spodnie, płaszcz, szorty, kurtka, futro, płaszcz przeciwdeszczowy, rękawiczki, szalik - ubrania; rękawy, kołnierz, kieszeń, guziki, zamek błyskawiczny, pasek; buty, trampki, botki, kalosze, buty - obuwie; czapka, szal, czapka panama, czapka; tkanina, nić, igła; przymiotniki - kolory podstawowe; krótkie, długie, czyste, brudne, piękne, gumowe, futerkowe, ciepłe, nowe, zimowe, letnie, dziecięce; czasowniki - szyć, robić na drutach, nosić, ubierać, zakładać, zdejmować, guziki, odpinać, wieszać, prać, dbać, prasować, kupować.

Fikcja N. Sakonskaya "Gdzie jest mój palec?", Rymowanka "Nasza Masza jest mała ...". V. Kudlacheva „Prezent”, E. Blaginina „Mogę nosić buty”, „Nowe ubrania”, N. Pavlova „Czyje buty”, inż. łóżko piętrowe piosenka „Rękawiczki”.

Badanie ilustracji z wizerunkiem ubrań, butów.

Ćwiczenie oddechowe „Bryza”

„Odlecimy daleko,

będziemy dmuchnąć blisko

Będziemy dmuchać wysoko

będziemy dmuchać nisko”

Gra mowy „Matrioszka»

Ty, biegnij, biegnij, matrioszka,

Szybko, szybko w okrągłym tańcu

Kto ma w rękach matrioszkę.

On nazwie ubrania. (podaj matrioszkę)

Gra na palec

Policzmy pierwszy raz ile butów mamy (na przemian „klaszcząc” dłońmi – kolanami)

Buty, kapcie, buty dla Nataszy i Kolczyki (palce)

A także botki dla naszej Irinka.

Ale te kozaczki są dla małej Galenki.

Gra na palec

Alyonka jest trochę zwinna, szybka. (klaszcz)

Zadana woda, (uderzenie krzywką na krzywkę)

Sukienka się skończyła (zegnij palce)

zawiązałem skarpetkę

zbierałem jagody,

Skończyłem piosenkę.

Wszędzie dojrzałe (klaszcz w dłonie)

Dba o polowanie. (kamera na kamerze)

Gra na palec

Zakładam rękawiczkę

nie wchodzę w to

Policz to chłopaki

Ile palców ma rękawiczka

Czytanie

Założę tu futro,

Założę tu spódnicę.

Głowa założy kapelusz

A stopa założy tenisówkę.

Nie, wolę zdjąć futro,

Teraz wyprostuję spódnicę.

Ugh, jak gorąco, powinniśmy zdjąć czapkę?

Gdzie jest pantofelek? nigdzie nie idę

Tak, zacznę wszystko od początku!

Rękawiczki są nowe, ciepłe, puchowe.

Ich babcia mnie związała,

Dał to i powiedział:

Teraz wnuczka

Uchwyty nie wystygną.

Jakby nasz kot miał na nogach buty.

Jakby nasza świnia miała na nogach buty.

A pies ma na łapach niebieskie pantofle,

A dzieciak jest mały. buty buty

A syn Vovk ma nowe trampki.

Tak, tak - nowe trampki.

Jak przy naszej bramie,

Cudowne drzewo rośnie

Cud, cud, cud, cud

Wspaniały!

Nie pozostawia na nim

Nie kwiaty na nim

I pończochy i buty,

Jak jabłka!

Mama przejdzie przez ogród

Mama wybierze z drzewa

Buty, botki, nowe kalosze.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Di„Co jest dla kogo?” wołamy, grupowe ubrania dla chłopców i dziewcząt, „Załóż to na miejsce”, „Co gdzie?” (kapelusz - na głowie, buty - na nogach, "Kto co ma?", kapcie, "Jakie ubranie schowałem?"

Gra dydaktyczna „Ubrania”.

Niespodzianka chwila - przyszła lalka Dasha. Przyniosła ze sobą szmatkę (kartonowe pudła w różnych kolorach) i modele ubrań (wewnątrz kartonu są wycięte otwory w kształcie „spódnicy”, „spodni”, „czapki”) i pyta: „Chcę, żeby Masza zrób mi czerwoną spódnicę. „Dziecko wkłada kolorowy karton pod wzór„ ubrania ”i okazuje się„ czerwona spódnica ”,„ żółte spodnie ”itp.

Gry z lalkami papierowymi(ubranka dla lalek)

Gra RPG„Ubierzmy lalkę na spacer”

Piosenka-gra„Praniemy chusteczki

Gra symulacyjna „Przebieranki”

Założę buty (nogi)

Kurtka i czapka

I na każdej ręce

Założę rękawiczkę.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Obraz„A na śniegu i lodzie,

Wejdę w nich w każdy mróz...” (kolorowanie butów)

Odlewanie„Guziki do sukienki.

Gry z klamerkami„Suszenie prania”

Rozwój motoryki drobnej Sznurowanie na guziki.

Rozwój fizyczny

Fizminówka

To są kapcie dla Antoshki (huśtawka w miejscu)

Aby nogi w nich nie zamarzły (skaczą)

Góra, góra, stompery (stomp)

Jakie kapcie, jak zabawki (odsłonić)

Wychowanie fizyczne „Sukienka”.

Ta sukienka jest dla Natashy (4 obroty w lewo i prawo, ręce na pasku)

Czerwony groszek. (4 rytmiczne skoki na obie nogi)

A na sukience są dwie kieszenie ("wyciągają" dwie kieszenie na brzuchu)

Ukryjmy w nich nasze dłonie. (połóż obie dłonie na brzuchu)

Gra na świeżym powietrzu „Valya szła ścieżką”

Valya znalazła kapcie,

Valya przymierzyła kapcie,

Trochę go założyłem, utykałem

Valya zaczęła wybierać

Komu mam dać kapcie?

Trampki Cole są dobre:

Załóż go i zatańcz.

wstaję ze słońcem
Śpiewam z ptakami:
- Dzień dobry!
- Szczęśliwego pogodnego dnia!
Tak wspaniale śpiewamy!

Podziwiaj zabawki!

Nauczę cię butów i bracie

Wiem jak założyć buty
Gdybym tylko chciał.
Ja i młodszy brat
Nauczę Cię jak zakładać buty.

Oto one - buty.
Ten pochodzi z lewej nogi.
Ten pochodzi z prawej nogi.

Jeśli pada deszcz,
Załóżmy nasze kalosze.
Ten jest z prawej nogi,
Ten pochodzi z lewej nogi.

Tak jest dobrze!

Wiersze Blaginina. DACHY - Czapka ...

Z dachu - kroplówka,
Z dachu - kroplówka ...
Mróz stał się bardzo słaby
I śniegi opadły.
Słońce żyje w piecu
Słońce płynie jak upał
Jak karuzela.

E. Blaginina. Obiad

Raya, Mashenka i Zhenya a, Dobrze umyj ręce Nie oszczędzaj mydła! Już nakryłem do stołu. Kładę instrumenty dla wszystkich Rozdałem wszystkim serwetki. Przestań gadać - Nalałem ci zupy. Nóż, widelec lub łyżka Nie trzymaj tego w garści. Nie karm tego samego kota: W rogu miska dla kota. Nie zanurzaj chleba w solniczce I nie popychajcie się nawzajem. Na drugi będzie ryby, I na słodki kompot. Jeść lunch? Proszę bardzo! Co powinienem powiedzieć? - Dziękuję Ci!

E. BlagininaO kryształowym pantofelku W kącie piszczy świerszcz, Drzwi są zaczepione. patrzę na książkę O kryształowym pantofelku. W pałacu odbywa się wesoły bal Pantofel spadł z jego stopy. Bardzo Kopciuszek jest obrażony Wyjdź z wysokiej sali. Ale poszła do domu Zdjęła swoją wspaniałą sukienkę I znowu ubrana w szmaty I zaczęła pracować ... Zrobiło się cicho i ciemno Przez okno wpadł promień księżyca. Świerszcz zamilkł w kącie. Odwrócę się na bok - We śnie zobaczę bajkę O kryształowym pantofelku.

E. Blaginina. DO obrzęk Znalazłem kotka w ogrodzie. Miauczał cienko, cienko, Miauczał i drżał. Może został pobity, Albo zapomnieli wejść do domu, A może sam uciekł? Od rana był deszczowy dzień, Kłamstwa są wszędzie szare... Więc bądź nieszczęsnym zwierzęciem, Pomóż swoim kłopotom! Zabrałem go do domu Nakarmiłem się... Mój kociak wkrótce stał się Widok na bolące oczy jest prosty! Wełna - jak aksamit, Ogon to fajka ... Jak dobry jesteś!

Elena Blaginina. Nasz dziadek

Nasz dziadek nie lubi cieni. Kocha słońce, ciepło. Stare kolana drżą Biednemu trudno jest chodzić. Prawie nic nie widzi Nic nie słyszy - głuchy ... Kurczak go obrazi. Nasz dziadek jest naprawdę zły! Ale nie możemy bez niego żyć, Wydaje się nam bliski. Wyjdzie - pomożemy mu Postaw składane krzesło. I ładnie usiądziemy Zakryjmy nogi, a potem Wygładź siwą brodę Lub zapleć go w warkocze. A jeśli dziadek zacznie bajkę, Siedzimy do zmroku. Nikt nie odważy się ruszyć Wszyscy słuchają z otwartymi ustami. Cóż, czy jest gdziekolwiek na świecie? Przyjaźń taka jak nasza? Chcesz, żebyśmy ci opowiedzieli te bajki? Powiemy ci następnym razem?

Wiersze o mamie dla dzieci

Usiądźmy w ciszy Baginin

Mama śpi, jest zmęczona ...
Cóż, ja też nie grałem!
nie zaczynam topu,
A ja usiadłem i usiadłem.

Moje zabawki nie hałasują
Cisza w pustym pokoju
I na poduszce mojej mamy
Promień kradnie złoto.

I powiedziałem do belki:
- Ja też chcę się ruszyć.
Chciałbym bardzo:
Czytaj na głos i rzuć piłkę.

śpiewałbym piosenkę
Mogłem się śmiać.
Tak, naprawdę nie chcę tego, czego chcę!
Ale moja matka śpi, a ja milczę.

Promień wystrzelił w górę ściany.
A potem przysunął się do mnie.
- Nic - szepnął jakby -
Usiądźmy w ciszy!..

E. Blaginina Co za matka! Mama zaśpiewała piosenkę Ubrałem moją córkę Ubrany w strój Biała koszulka. Biała koszulka - Cienka linia. Mama ciągnęła piosenkę Obcięła córkę Zapinana na gumkę Do każdej pończochy. Pończochy blond Na nogach mojej córki. Mama skończyła piosenkę, Mama ubrała dziewczynę: Czerwona sukienka w kropki Nowe buty z nogawkami... Tak ucieszyła się mama. Ubrałem córkę na maj. To jest rodzaj mamy - Złoto prosto!

E. Blaginina

Alyonuszka

1
I mamy dziewczynę
Nazwij ją Alyonushka,
Tancerka rewiowa
Okrągła głowa.

Whoa-woah cały dzień
To wszystkie jej słowa.

2
Jak nasza córka
Różowe policzki.
Jak nasz ptak
Ciemne rzęsy.
Jak nasze dziecko
Ciepłe nogi.
Jak nasza łapa
Zadrapane paznokcie.

3
Och, ok, ok,
Upieczmy naleśniki
Zakładamy okno,
Zmusimy Cię do ostygnięcia.
A jeśli ostygną, zjemy
A my damy wróble.

Wróble usiadły
Zjedli naleśniki
Zjedli naleśniki
Shshu-ooh!.. i odleciał.

4
Nie pójdziemy spać wcześnie:
Córkę trzeba wykąpać.
Ciepła woda
Nalewamy naszego ptaka.

Och, woda z grzbietu kaczki,
Z cienkością Alyonushka!
Daj mi pieluchę
Owiń Alyonkę.

5
Baiu-baiu-bainki,
Łowcy galopowali nad:
- Czy twoja dziewczyna śpi,
Tancerka rewiowa?
- Odejdźcie, króliczki,
Nie przeszkadzaj przy bainkach! -
Lyuli-lyuli-lyulenki,
Gulenki przybyły:
- Czy twoja dziewczyna śpi,
Tancerka rewiowa?
- Odlatuj, glenki,
Niech dziewczynka spać!

Słońce wzejdzie jutro
Alyonushka też wstanie.
Słońce się ogrzeje
Córka zaśpiewa.
Whoa-woah cały dzień
Podziwiaj, co to jest!

6
Moja córka się obudziła
Rozciągnięty słodko
Kładę się, kładę
I uśmiechnęła się.

Serce bije szybko.
O ty, moja rybo!
Jaka jest droga?
Twój uśmiech do mnie!

7
A-tu-tu,
A-tu-tu,
W ustach mamy pięć zębów.
A minie rok
Usta będą pełne.
Marchewki dostają się na ząb -
chrupać chrupać
chrupać chrupać!

Będzie kapusta
I nie będzie dla niej zejścia.
A o orzechach wiemy dużo -
Kliknij, kliknij,
Kliknij, kliknij!

8
Droga jest trudna
Od pieca do progu!
Od progu do stołu
To też jest bardzo trudne.

Od góry, od góry,
Kołysała się - klaps!
I siedzi nie płacze:

Więc nie zrobisz sobie krzywdy?

9
Owsianka maślana,

Malowana łyżka!
My Alenka nigdy
Nie błagamy.
Nigdy,
Nigdy,
Właściwe słowo,
Nigdy!

10

Spojrzałem przez okno
Okrągły księżyc ...
Nasze coś Alyonushka
Zachorowałem!

Serce bije szybko
prawie płaczę:
- Co z tobą, rybo,
Moja cisza?

Poszedłem do lekarza
Pobiegłem i przyprowadziłem mnie.

Lekarz wyleczył Alenkę,
Moja córka znów jest szczęśliwa!

11
A w kołchozie jest dom -
Prosty termok!
Kto, kto mieszka w małym domku,
Kto, kto mieszka na dole?
Może mała myszka?
Nie!
Cóż, żaba żaba?
Nie!
Więc królik jest tchórzem?
Nie!
Cóż, mała lisica siostrzyczko?
Nie!

W domku są łóżeczka,
Dzieci śpią w łóżeczkach.
Wstać wcześnie
Myją się pobielone
Siedzą cicho przy stołach,
Nie patrzą na jedzenie, jedzą je.

Po tańcach, ale jak!
I w ten sposób
A więc,
I w parach
I w kręgu
I przeskakiwanie
I krok po kroku...
Alenka wyprzedza nas
Macha szkarłatną flagą.

12
wyjdę na zewnątrz
pójdę do zabawy,
Jestem Alyonushka za rączkę,
Jako duży poprowadzę.

Połysk, blask, słońce,
Zieleń, łąka!
Podnieś się, Alyonushka,
Twoje pierwsze pole wyboru!

Wyższy, wyższy wzrost -
Dzisiaj jest Dzień Maja!

E. Blaginina Jarzębina Na ścieżce jest cień Sieć słoneczna. Przez dynię, przez płot Gałąź zwisała. Przyjdę biegać, przyjdę biegać, wstanę na palcach Złapię gałązkę za warkocze, Przyniosę jagody. Usiądę przy siatkowym płocie A na jedwabnej nici Ostrożnie podcięte Jagoda jarzębiny. Załóż gorzkie koraliki Gałązka, gałązka? Na ścieżce jest cień Sieć słoneczna.

E. Blaginina

Na moim oknie

Na moim oknie

Prawdziwy ogród!

Duże kolczyki

Fuksja wiszą.

Data wspina się wąsko -

Liście są świeże.

I przez rosyjską palmę

Liście jak noże.

Rozerwać się na żar

Skromne światło

Wszystko pod włosami

Pniak kaktusowy.

Aby wiedzieć, jest ciasno w garnku -

Niedźwiedź ucho

Cudownie urósł

Bujny, szeroki.

Cycki skaczą

Pod moim oknem.

Ptaki się radują:

W końcu jest im przyjemnie

Spójrz na to

Słodkie okno

Gdzie zimą jest lato?

Gdzie kwiaty są pełne.

Jesienny deszcz. Wiersze Blaginina

Leisya, deszcz, w rutynie,
Czarna kraina poi.
Ty i ja nie tęsknimy
Możesz pukać, szary.
Odpowiadamy na lekcje
I nie myślimy o nudzie.
I jak za mną tęsknisz
Jeśli uczysz się w szkole!

E. Blaginina

Odlecieć, odlecieć...

Nadchodzą białe śnieżyce
Śnieg podniesie się z ziemi.
Odlecieć, odlecieć
Żurawie odleciały.
Nie słuchaj kukułki w gaju,
A domek dla ptaków był pusty.
Bocian trzepocze skrzydłami -
Odlatuje, odlatuje!
Wzorzysta huśtawka z liści
W niebieskiej kałuży na wodzie.
Wieża idzie z czarną wieżą
W ogrodzie, wzdłuż kalenicy.
Pokruszony, zmienił kolor na żółty
Promienie słoneczne są rzadkie.
Odlecieć, odlecieć
Gawrony też odleciały.

E. Blaginina

Chodzić

Włożyła rękawiczki
Zapinała jej płaszcz.
Wiatr dotyka warkoczy
Dmuchając radośnie w twarz.

I dryf zaczął się kręcić
Zayulila, zalana.
Wyrzuciłem strzałę z góry,
Byłem lżejszy niż wiatr!

Zgubione rękawiczki
Płaszcz był rozpięty...
Bardzo trudne bez przyzwyczajenia!
Wiatr uderza w twarz!

Wiersze dla dzieci

Łodzie

Od łupinek
Wypłynęło dziesięć lekkich łodzi.
Mecz z czerwoną łatą -
Maszt znajduje się pośrodku.
I płynęły w strumieniu
Huśtawka łodzie.
Strumienie dzwonią - śpiewają
Wtedy wiesz, że się spotykają.
Nasze łodzie płyną
Kołyszą się na falach.

Elena Blaginina

Dzwony

Delikatnie zamknięte korony

Rzeźbione liście ...

Złote dzwony

Pierworodni to las.

zadzwoniłem do ciebie, kładę

Do glinianego garnka

I zrobiłem artystę

Narysuj obrazek.

Wiersze Blaginina

Mniszek lekarski

Jak fajnie w gąszczu świerka!

Niosę kwiaty w naręczu...
Mniszek białogłowy,
Dobrze się czujesz w lesie?

Rośniesz na samej krawędzi
Stoisz w samym upale.
Kukułki czepiają się ciebie
Słowiki śpiewają o świcie.

I przechadza się pachnący wiatr
I upuszcza liście w trawę...
Mniszek lekarski, puszysty kwiat,
Cicho cię wyrwę.

Wyrwę cię, kochanie, mogę?
A potem zabiorę go do domu.
... Wiatr wiał nieumyślnie -
Mój dmuchawiec przeleciał.

Spójrz, co za zamieć
W środku upalnego dnia!
A puch lata, musujące
Do kwiatów, do trawy, do mnie...

Zmęczył się

Słońce jest żółte
Usiadł na ławce
jestem dzisiaj boso
Biegałem po trawie.
Widziałem jak rosną
Ostre źdźbła trawy
Widziałem jak rozkwitają
Niebieskie barwinki.
Słyszałem jak w stawie
Żaba rechotała
Słyszałem jak w ogrodzie
Kukułka płakała.
Widziałem gąsiora
Przy klombie -
On jest wielkim robakiem
Dziobał w wannie.
Słyszałem słowika -
Jest dobrym piosenkarzem!
widziałem mrówkę
Pod dużym ciężarem.
jestem taki silny
Przez dwie godziny zastanawiałem się...
... A teraz chcę spać,
Cóż, zmęczyłeś się!

Wiersze dla dzieci w wieku 8 lat

Echo

Biegnę na samej krawędzi
I śpiewam zabawną piosenkę.
Echa dzwoniące i niezgodne
Powtarza moją piosenkę.
Zapytałem: - Zamkniesz się? -
A ona ucichła i stała tam.
I odpowiedział mi: - Patrz, patrz! -
To znaczy, że rozumie moją mowę.
Powiedziałem: - Śpiewasz niezręcznie!
A ona ucichła i stała tam.
I odpowiedział mi: - Dobra, dobra! -
To znaczy, że rozumie moją mowę.
Śmieję się - i wszystko dzwoni śmiechem,
Zamknę się - a wszędzie cisza...
Czasami chodzę sam
I nie nudno, bo echo...

O malinach. Wiersze Blaginina

założyłem pasek
zawiązałem tuesok
Przejechałem maliny
Przez łąkę, przez las.

Rozdzieliłem krzaki -
Cóż, zacieniony, dobrze, gruby!
I maliny, maliny -
Największy rozmiar,
Największy rozmiar,
Najbardziej czerwonawe zaczerwienienie!

wędrowałem przez godzinę
Widzę - pełno tueski.
Pobiegłem z powrotem
Przez łąkę, przez las.

Słońce wędruje wysoko
Dobrze dla niego i dla mnie!

E. Blaginina

Tęcza

Deszcz, deszcz, nie deszcz
Nie padaj, czekaj!
Wyjdź, wyjdź, kochanie
Złote dno!

Jestem na łuku tęczy
Podziwię ucieczkę -
Siedmiokolorowy-kolor
Czekam na łące.

Jestem na czerwonym łuku
nie mogę się rozejrzeć,
Na pomarańczowy, na żółty
Widzę nowy łuk.

Ten nowy łuk
Bardziej zieleń niż łąki.
A za nią jest niebieski
Jak kolczyk mamy.

Jestem na niebieskim łuku
nie widzę wystarczająco
A za tym fioletem
Wezmę to i ucieknę...

Słońce zaszło za stogami siana
Gdzie jesteś, tęczowy łuk?

Elena Blaginina. Spal, spal, wyczyść!

Słońce jest czerwone
Spal, spal, wyczyść!

Leć do nieba jak ptak
Rozświetl naszą ziemię
Do ogrodów i ogródków warzywnych
Zmień kolor na zielony, kwitnąć, rosnąć!

Słońce jest czerwone
Spal, spal, wyczyść!

Pływaj po niebie z rybą
Ożyw naszą ziemię
Wszystkie dzieci na świecie
Rozgrzej się, ulecz!

E. Blaginina

Zrobiliśmy zupę

Ugotowaliśmy
Zupa, zupa
Jęczmień perłowy
Zad, zad.
Okazało się, że to owsianka, -
To jest nasz żal!

Wyrabialiśmy ciasto, -
I nie rusza się!
Ugniatany skokowo, -
Nie mogę trzymać cię na wodzy!

E. Blaginina

Czereśnia ptasia

Czeremcha, Czeremcha,
Dlaczego stoisz biały?
- na wiosenne wakacje,
Na maj rozkwitł.

A ty, mrówko-trawie,
Dlaczego jesteś miękki?
- na wiosenne wakacje,
Na majowy dzień.

„Pieczemy ciasta”

Cel: nauczenie wyznaczania celów gry, wykonywania odpowiednich działań w grze, chodzenia po środowisku z przedmiotami niezbędnymi do gry.
Pomoce do zabawy. Pudełko z wieczkiem, części z zestawu konstrukcyjnego (małe kulki, przecięte na pół).
Metody przywództwa. Udział w grze jako równorzędny partner.
Liczba bawiących się dzieci: od trzech do pięciu.
Postęp w grze
-Alyosha, chcesz się ze mną pobawić? Upiekę ciasta. Chcesz ciasto? Nazwijmy Mashenkę i Olę. Dziewczyny też chcą się bawić.

Zobacz co mam (usuwa wieko z pudełka i kładzie obok).
- Wyrabiam ciasto na ciasta. W ten sposób, tak! (Tasuje części konstruktora w pudełku.)
- Mashenka, z czym lubisz ciasta? Z ¬vidlomem? Oto to ciasto dla Ciebie, jest z ¬vidlom (pokazuje, jak wyrzeźbić ciasto).
-Och, gdzie mam położyć ciasta? Na czym je upieczemy? (Dobrze, jeśli jedno z dzieci zgadnie, że do tego możesz użyć pokrywy pudełka na stole.) Rzeczywiście, możesz tu położyć ciasta! Niech to będzie blacha do pieczenia jak mama w kuchni.
-Tu będzie ciasto Maszyna z dżemem. A za czym Alyosha kocha ciasto? Chcesz kapustę czy jabłka? Oto on, Pi-róg Alyoshin z jabłkami i ciastem Olyi oraz Natasza.
-Wciąż mamy miejsce, zróbmy kolejny pirozhok. Kto mi pomoże?
- Mashenka, zagnieść ciasto. Tak dobrze sobie radzisz!
-A teraz zrób ciasto takie jak ja. Połóż na blasze do pieczenia. (Oferuje innym dzieciom.) Okazało się dużo ciast. Nie pozostało ani jedno wolne miejsce. Konieczne jest włożenie spirytusu, niech upieczą. Gdzie będziemy mieć piekarnik?
-Olya, gdzie mamy upiec ciasta? Tutaj? (Można stosować wszelkie zamienniki.) Czy to jest piec? Włącz go szybko! Położyli ciasta. Podczas pieczenia można się zrelaksować, trochę pobawić.
-Czy twoje długopisy lubią się bawić? I wiedzą, jak machać skrzydłami jak ptaki? Ale oni wiedzą, jak dziobać takie ziarna? Czy możesz krzyczeć z kukułką? Skoro jesteś przy mnie taki duży i mądry, zagrajmy.
Kukułka leciała
Za ogrodem
(machają rękami).
Dziobał
Wszystkie sadzonki
("dziobią" palcami lewej ręki).
I krzyczałem
Ku-ku-mak
(rób „dzioby” z palców).
Zacisk
Jedna pięść.
(Powtórz dwa do trzech razy.)
- Graliśmy dobrze. A jak tam nasze ciasta?
- Zapach jak pysznie pachnie.
-Olya, spójrz, czy ciasta są już zaczerwienione?
- Oczywiście, że są gotowi. Wyjmę je teraz z piekarnika. Uwaga gorące!
-Pomóż sobie. Czyje to ciasto? Samochody?
-Jedz dziewczyno! Pyszny?
(Rozdaję wszystkim ciasta. Jeśli dzieci wezmą „ciasto” do ust, zatrzymaj je.)
-Masza, gramy. To nie jest prawdziwy placek. Tak to jemy – „udajemy”. I nie musisz wkładać go do ust.
-Oto pyszne ciasta.
-Jedliśmy, ale lalki pozostały głodne. Oni też chcą ciast.
-Olya, mamy jakieś ciasta? Na pewno! Czy chcesz nakarmić lalkę? Taki już jestem. Jedz, laleczko. Pyszne ciasto. Upiekę ci więcej.
- W tym momencie gra może się skończyć. Możesz przełączyć dzieci na inny rodzaj aktywności. Jeśli wyrażą zainteresowanie kontynuacją gry, mogą ponownie „zagnieść” ciasto, „piec” ciasta, poczęstować lalki, króliczki itp. Podobnie możesz „ugotować owsiankę”, „zupę” itp.

„Urodziny lalki Katyi”
Cel: Dalsze wzbogacanie zawartości gier. Promuj zjednoczenie dzieci do wspólnych gier.
Materiał i wyposażenie: Lalka w eleganckiej sukience, zabawki figuratywne (niedźwiedź, zając, beczka miodu, marchewka (można użyć przedmiotu zastępczego).
Prace wstępne: Świętowanie urodzin dzieci w grupie: śpiewanie piosenek, czytanie wierszy, gry taneczne, gry na świeżym powietrzu itp.
Postęp gry:
Nauczycielka mówi, że jej córka Katia ma dziś urodziny i zaprasza cię do odwiedzenia. Radzi dzieciom, aby zastanowiły się, co dadzą Katyi, jak ją zadowolą. Sugeruje, że mogą przyjść w odwiedziny z niedźwiedziem i przynieść beczkę miodu lub królika, który da Katyi pyszną słodką marchewkę.
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci, aby pomogły Katii pięknie nakryć stół dla gości, zrobić herbatę, a on sam piecze ciasto, mówiąc:
Upiekę tort dla Katyi,
Jestem już różowa dla mojej córki.
Jest na nim pszenna skórka,
A nadzienie to jajko,
Miodowy pędzel do golenia.
(Rosyjska piosenka ludowa „Upieknę ciasto dla Tanyuszki”)
Dzieci zbierają się na urodziny, za radą nauczyciela, Seryozha bierze na przykład niedźwiedzia i mówi, że niedźwiedź przynosi Katii prezent z miodem i dużym rożkiem.
Lalka radośnie wita gości, dziękuje im:
-Dziękuję Maszenko. Usiądź i napij się herbaty. Spójrz, nadchodzi Runaway Bunny. Co za wielką marchewkę! Prawdopodobnie jest pyszna, słodka. Dziękuję Zainko, usiądź i napij się herbaty, częstuj się miodem.
Goście śpiewają piosenkę „Urodziny” (muzyka V. Gerchik, słowa N Frenkel):
Czyj, czyj, czyj, czyj,
Czyje dziś są urodziny?
Kto, kto, kto, kto,
Przyjmuje gratulacje?
Kto otrzyma od chłopaków
A zabawki i prezenty?
Kto ma błyszczące oczy?
Czy masz na policzkach jasny rumieniec?
Wszystko, wszystko, wszystko, wszystko
Wszyscy gratulujemy Katyi!
Z nią, z nią, z nią, z nią.
Bawimy się i bawimy.
Potem dzieci czytały poezję. Na przykład: A. Barto „Flaga” i daj flagę Katii itp.
- Kto chce powiedzieć Katyi o kocie? (rymowanka „Jak nasz kot”). Dajmy Katyi kota, będzie bardzo zadowolona.
Następnie organizowana jest gra „Złap Miszkę”. Najpierw ucieka Mishka, potem dzieci, potem Katia dogania dzieci.
-Tak były urodziny Katyi. Teraz czas się pożegnać, pozwól Katyi odpocząć.
Powtarzając grę, możesz zaznaczyć urodziny niedźwiedzia, królika, kota itp.

„Katya zachorowała”
Cel: urozmaicenie roli dzieci w zabawie lalką. Przyczyń się do wzbogacenia fabuły gier dla dzieci.
Materiał i wyposażenie: szpatułka, fonendoskop, termometr, leki (stosuje się przedmioty zastępcze); torba lekarska, szlafrok, czapka (w 2 egzemplarzach).
Prace wstępne: 1. Rozmowa z lekarzem, pielęgniarką, badanie instrumentów medycznych, opowieść o ich przeznaczeniu.
2. Badanie ilustracji: lekarz leczy dzieci.
Postęp gry:
Nauczycielka informuje dzieci, że jej córka jest chora.
- Musimy położyć Katię do łóżka i wezwać lekarza. Sam będę lekarzem. Mam szlafrok, czapkę i narzędzia.
-Vova, chcesz być lekarzem?
-Tu też masz szatę, czapkę i narzędzia. Potraktujmy lalki razem, zacznijmy od mojej córki Katyi. Posłuchajmy jej. Co jest do tego potrzebne? (rura.)
- Czy słyszysz, jak bije serce Katino: "Puk-puk-puk"?
- Oddychaj, Katio. Teraz ty, Wowa, poproś Katię, aby głęboko oddychała.
-Teraz postawimy Katyi termometr. Lubię to. Zobaczmy teraz jej gardło. Gdzie jest łyżka?
-Katya, powiedz: "A-a-a".
- Widzisz, Wowa, gardło Katii jest czerwone, a temperatura wysoka. Dajmy jej lekarstwo.
-Teraz Katya pozwoliła jej spać.
Nauczyciel czyta wiersz V. Berestova „Sick Doll”:
Cichy. Cichy. Cisza.
Biedna Katia jest chora.
Biedna Katia jest chora
Prosi o muzykę.
Śpiewaj co ona lubi
I wyzdrowieje.
-Chodź, Wowa. Zaśpiewamy piosenkę Katii (wskazane jest, aby wziąć znaną piosenkę).
-Widzisz, kibicowaliśmy Katyi, a ona szybko wyzdrowiała.
Wskazane jest powtarzanie gry przez 1-2 tygodnie z innymi zabawkami, na przykład z misiem, króliczkiem itp.
Wersety mogą służyć jako początek takich gier:
-Graj, króliczku,
Pobaw się ze mną.
Odpowiedzi królika:
-Nie mogę, chory.
-Oh-oh-oh, biedny! (E. Blaginina.)
Posłuchaj niedźwiedzia
Nie jedz za dużo!
Ból brzucha
Z kim będziesz leczony?
(E. Charushin, E. Shumskaya.)

„Katya obudziła się”
Materiał i wyposażenie: 1. W kąciku lalki stworzono sytuację do zabawy: lalka Katia śpi w łóżeczku.
2. Umywalka, ręcznik, mydło (cegła).
Prace wstępne: nauka rymowanki „Vodichka-vodichka”.
Postęp gry:
-Ciekawy. Co robią nasze lalki?
-Gdzie jest Katia?
- Będę jej mamą. Andryusha, czy chcesz być tatą?
- Zobaczmy razem, co robi nasza córka Katya. (iść do
łóżko, na którym śpi lalka.)
-Nasza córka spała, a teraz się obudziła. Chodź, Andryusha, pomóżmy jej wstać z łóżka. Będę nosić kapcie, a ty, proszę, zrób łóżko Katyi: wyprostuj prześcieradło, zrób z łóżka koc, połóż poduszkę na wierzchu. Teraz łóżko jest pościelone.
-Należy pomóc naszej córce się umyć, Andryusha, odkręcić kran. Katya słuchała przepływu wody, a następnie zapytała:
Vodichka-vodichka,
Umyć moją twarz
Aby małe oczka świeciły
Aby policzki stały się czerwone
Aby usta się śmiały,
Ugryźć ząb.
-Katya wzięła mydło (pokazuje cegłę) i zaczęła myć ręce. Ale wciąż jest mała i prosi: „Pomóż tato”. Umyj się, Andryusha, córko.
-W ten sposób Katya stała się czysta. Teraz możesz z nią chodzić. Idź, tato, pokaż Katyi, jakie piękne zabawki mamy w przedszkolu ”.
Następnie naukę tej zabawy z lalką można przeprowadzić z dzieckiem, które ma niski poziom zabawy.

„Lalki na spacer”
Cel: Dalsze rozwijanie zainteresowania zabawą lalkami i materiałami budowlanymi. Naucz się wykorzystywać nabyte umiejętności w budowie prostych budynków. Wzmocnij umiejętność wspólnej zabawy, dziel się materiałem z gry.
Materiał i wyposażenie: 1. Komplet materiałów budowlanych wielkogabarytowych: cegiełki, kostki, pryzmaty, płyty.
2. Lalki o różnych rozmiarach.
3. Maszyny o różnych rozmiarach.
4. Zabawki figuratywne: gniazdujące lalki, zające, niedźwiedzie itp.
Prace wstępne: Lekcje projektowania. Motywy
budynki: ścieżka (wąska i szeroka); Pociąg; samochód; Dom; Bramy; zjeżdżalnia itp.
Postęp gry:
Nauczyciel mówi, że lalki chcą chodzić.
- Ubierzmy ich na spacer. A my poprosimy naszych chłopaków "tatusiów", żeby zbudowali ścieżki, pociąg, samochód, zjeżdżalnię dla naszych córek, żeby wszyscy bawili się i ciekawie na spacerze.
Dzieci ubierają lalki (patrz „Ubieranie Katii na spacer”).
Nauczyciel pyta kto i co zbuduje dla lalek. W trakcie budowy ustala nazwy części projektanta, ich rozmiar, kolor, zachęca do samodzielności dzieci, przyjazną zabawę. W razie potrzeby pomaga ubrać lalki na spacer.
Podczas ubierania lalek warto przeczytać wiersz Z. Aleksandrowej „Katya w żłobie”:
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Idziemy na spacer.
Związany Katenka
Szalik w paski.
Ubrana na nogach
Czerwone buty.
Kiedy lalki są już ubrane, a budynki gotowe, możesz zaprosić dzieci na spacery ścieżkami z córkami, towarzysząc ich poczynaniom słowami rymowanki:
Katia, Katia jest mała,
Katia jest odległa,
Idź ścieżką
Stomp, Katya, małą stopą.
Lub:
Po drodze szły wielkie stopy:
Top top! Top top!

Małe stópki
Pobiegliśmy ścieżką:
Top top top! Top top top!
Jeśli dzieci budują domy, to mogę: ale obejdź je i przeczytaj wiersz:
Katia chodzi z trudem,
Pierwszy spacer po domu:
Na górze.
Mama jeździ tam iz powrotem
Córka chodzi tam i z powrotem:
Na górze.
(Z kabardyno-bałkańskiej piosenki „Top-Top”).
Jeśli dzieci budują pociąg, to podczas podróży po nim należy przypomnieć sobie wiersz E. Moshkovskaya „Pociąg się ściga”.
Kiedy gra się powtarza, wprowadza się budowę jednego lub dwóch nowych, bardziej skomplikowanych budynków. Nauczycielka podaje przykład grania nimi nie tylko lalkami, ale także innymi zabawkami figuratywnymi (jeśli założysz spódnicę i chustkę na szpilkę, dostaniesz matrioszkę).
W trakcie takich zabaw nauczyciel stopniowo wprowadza dzieci do wspólnych zabaw.

„Kąpanie lalki”
Cel: nauczenie łączenia gier w jedną fabułę: po pierwsze, lalka musi zostać rozebrana, odkupiona, ubrana, położona do łóżka. Wzmocnij różnorodne działania w grze.
Materiał i wyposażenie: wanna, mydło (cegła), mydelniczka, ręcznik, chochla (wszystkie sztuki w 2-3 egzemplarzach); lalka Katya (jej ręce są „brudne”).
Prace wstępne: gra dydaktyczna „Kąpiąca się lalka Katyi”.
Postęp gry:
Nauczyciel, odnosząc się do lalki, pyta:
Och ty brudna dziewczyno
Skąd masz tak rozmazane ręce?
(A. Barto. „Umorusana dziewczyna.”)
Potem rozmawia z dziećmi.
-Moja córka Katya się pobrudziła. Musimy to odkupić. Gdzie jest nasza wanna? Kto przyniesie wodę?
-Jakiego rodzaju wody potrzebujemy? (ciepły).
-Vika, proszę przynieś ciepłą wodę w kadzi.
-Kto przyniesie mydło?
- Luffa?
-Ręcznik? (udziel instrukcji Wani, Andrejowi, Kolii).
-Wszystko jest gotowe. Anya, pomóż Katyi się rozebrać. Vika, przynieś Katyi czystą koszulę i majtki.
-Andryusha, zacznij myć Katię. Gdzie umieścić lalkę? (w niecce).
-I teraz. Andryusha, co zamierzasz zrobić? (Umyję głowę Katii czystą, ciepłą wodą, umyję jej ręce i stopy.)
- Poproś Vikę, aby namydliła głowę Katyi mydłem, a podlejesz.
Podczas gdy Andryusha „wylewa” z kadzi, możesz przeczytać następujące wersety:
Ciepła woda
Nalewamy naszego ptaka.
(E. Blaginina. „Alyonushka”).
Squelch-zgniatanie za uchwyty,
Umywalka jest pełna mydła.
Nie dotykaj mnie Katio,
Oczy pióra mydlanego.
I woda bulgocze
A woda się pieni
Katia śpiewa
Czesanie włosów, ubieranie się.
(Z Kaputikyan. „Khlyup-Khlyup”).
Kiedy lalka skończy pranie, nauczyciel prosi Vikę, aby wysuszyła ją ręcznikiem.
-Lalka stała się czysta. Wania i Andryusha wszystko ułożyli, odwiesili ręcznik.
Następnie lalka jest ubierana i kładziona do łóżka. Razem z nauczycielem śpiewają Katii rosyjską pieśń ludową:
Baiu-baiu, bainki,
W ogrodzie zainki.
Katia ma to zrobić.
Grę można powtórzyć 2-3 razy z udziałem dzieci, które mają niski poziom umiejętności i zdolności gry.

„Dajmy Katyi herbaty”
Materiał i wyposażenie: 1. W kąciku lalki stworzono sytuację do zabawy: lalka śpi w łóżeczku.
2. Umywalka, ręcznik, mydło (cegła).
3. Zestaw sztućców do herbaty „naleśniki”
Prace wstępne: 1. Zapoznanie się z akcją gry „Katya obudziła się”.
Postęp gry:
- Zagrajmy. Będę mamą. A gdzie moja córka, lalka Katya?
- Nadal śpisz?
-Daj mu spać, a ja w tym czasie przygotuję dla niej herbatę.
-Zobacz jaki piękny czajniczek (w kolejnych grach na ten temat można skorzystać z zastępczej zabawki). Musimy wlać do niego wodę. Odkręcę kran. A ty, Nastyo, zrób herbatę dla swojej córki. Wlej trochę wody do czajnika. Czajnik jest już pełny. Położę go na gorącej płycie, żeby się rozgrzać. A ty, Nastyo, postaw czajnik na płycie grzejnej. Niech woda się rozgrzeje. Teraz przygotujemy kubki. Tutaj będzie siedziała moja córka Katya. Położę jej filiżankę i spodek. A ty, Nastyo, gdzie postawisz filiżankę i spodek?
-A gdzie są nasze naleśniki?
- Przynieść to. Nastyo, proszę.
-Teraz wszystko gotowe. Możesz obudzić nasze córki.
- Wstawaj, córko. Dzień dobry!
Następnie gra jest rozgrywana zgodnie z konspektem „Katya się obudziła”.
Po umyciu lalek zapraszamy je na herbatę. Powtarzając czynności w grze z innymi dziećmi, ustalamy nazwę i przeznaczenie naczyń: czajnik, cukiernicę, pudełko na chleb; prosimy, wstając od stołu, aby powiedzieć „dziękuję”; umyj naczynia i umieść je na miejscu.
Córki-lalki w tym czasie „bawią się” toczą piłkę, bujają się w bujanym fotelu i jeżdżą w samochodzie itp.

„Nauczymy lalkę Katyę rozbierać się po spacerze”
Cel: Kontynuacja nauki dzieci wykonywania 2-3 znanych czynności z lalką w grze (lalka żłonęła, wróciła do domu, rozbierze się, umyje itp.).
Materiał i wyposażenie: 1. Lalki (2-3), ubrane na spacer.
2. Szafa na ubrania dla lalek.
Prace wstępne: Gra dydaktyczna „Nauczmy Katię rozbierać się po przerwie”.
Postęp gry:
- Moja córka Katya wróciła z podróży. Teraz pomogę jej się rozebrać.
Andryusha, czy twoja córka też wyszła?
-Pomóż jej się rozebrać. Powiedzmy naszym córkom w jakiej kolejności się rozbierać. Najpierw rozwiążemy szalik.
Szalik został rozwiązany.
Szalik w paski.
(Z. Aleksandrova. „Katya w żłobie.”)
-Gdzie powinienem położyć szalik? (na półce w szafie).
-Prawidłowy.
Trzeba posprzątać.
Nie musisz ich szukać.
(A. Barto. „Masza zdezorientowana”.)
- A teraz, w czym możemy pomóc sfilmować nasze córki? (futro).
-Andryusha, przeczytaj tę rymowankę swojej córce. Będzie zadowolona.
-Gdzie powiesimy futro? (do szafki).
-Co jeszcze sfilmowaliśmy? (buty).
-Moja córka ma małe, czerwone botki, a twoja córka ma co
buty? (duży, niebieski).
-Gdzie postawimy buty? (do szafki).
-Zdejmij z nogawki Nowe buty.
-Andryusha, pyta Katya, czy mogę już iść się pobawić? (Nie).
-Co jeszcze należy usunąć? (legginsy).
-Moja córka ma małe, czerwone legginsy, a twoja córeczka co?
(duży, niebieski).
-Gdzie położyć legginsy? (na półce, w szafie).
- Wszyscy się rozebrać! CHodźmy grać! Znowu nie możesz? Czemu? (zapomniałem założyć sandały).
-Zapomniałem założyć sandały!
Oto one - sandały
U malucha naszej Katyi.
Ten jest z prawej nogi,
Ten pochodzi z lewej nogi.
(E. Blaginina. „Nauczymy cię butów i brata”)
-A teraz możesz grać? (nie, musisz umyć twarz.)
(Patrz dodatek „Katya obudziła się” - wrzesień).

„Pojedźmy lalkami w samochodzie”
Cel: Nauczenie dzieci łączenia 2-3 dzieci w niezależne gry. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przenoszenia znanych czynności z materiałem budowlanym do nowych sytuacji w grze, wykonywania czynności zgodnie z rolą (kierowca, pasażer).
Materiał i wyposażenie: 1. Komplet materiałów budowlanych (kostki, płyty, cegły).
2. Kierownice (2-3 szt.), Można użyć zastępczych zabawek: kółka, kółka z rzutu kółkiem itp.
3. Lalki, zabawki figuratywne (niedźwiedź, zając, kurki itp.).
4. W rogu budynku nauczyciel zbudował wcześniej maszynę.
Prace wstępne: Budowa maszyny z małych materiałów budowlanych na lekcji projektowania.
Postęp gry:
Nauczyciel kładzie lalkę Katya na samochodzie (wykonanym wcześniej z dużego materiału budowlanego). Mówi:
-Moja córka chce pojechać na przejażdżkę. Kto będzie kierowcą?
-Sasza, chcesz być kierowcą?
-Tu jest kierownica. Przejedź się proszę, moja Katio.
Podczas gry nauczyciel śpiewa, a dzieci śpiewają wraz z piosenką „Machine” (muzyka M. Popatenko, słowa N Naydenova):
W samochodzie, w samochodzie
Szofer siedzi
Maszyna, maszyna
Idzie, nuci:
"BBC, BBC!"

W samochodzie, w samochodzie
Jest wielu facetów.
Chodźmy dzieci
Wyglądają przez okno:
"BBC, BBC!"

Tu jest pole, tu jest rzeka,
Oto gęsty las.
Przybyły dzieci.
Maszyna, zatrzymaj się!
-Dziękuję, Sasha, byłeś dobrym szoferem. Słuchaj, przyszło do ciebie więcej mam i tatusiów. Chcą też jeździć na swoich córkach. Jak możesz zapytać o to Saszę? (Sasza, proszę podwieź moją Svetę.)
-Aby nie trzeba było długo czekać, poprośmy Artema, żeby też był kierowcą. Pomóżmy mu zbudować samochód. Przyniesiesz nam kostki, cegły i Artem, a ja zbuduję.
-Co stawiamy na pierwszym miejscu? (kostki).
-A teraz co mam zrobić? (połóż na wierzchu talerz i połóż cegłę - otrzymasz kabinę kierowcy).
-I będziesz miał ten pierścień za kierownicą. Zaproś pasażerów.
Kiedy lalki zajmą swoje miejsca. Nauczyciel ponownie śpiewa piosenkę „Maszyna”.
Powtarzając grę, możesz zaprosić dzieci do lotu samolotem (przypomnij sobie wiersz A. Barto „Sami zbudujemy samolot”) lub popłyń statkiem (przeczytaj wiersz A. Barto „Czapka marynarza”).

„Zbudujmy dom dla lalek”
Cel: Dalsze rozwijanie zainteresowania zabawą lalkami i materiałami budowlanymi. Naucz się wybierać zabawki i atrybuty do gry. Naucz się łączyć w dwie lub trzy w niezależnych grach.
Materiał i wyposażenie: Komplet materiałów budowlanych: kostki, cegły, płyty; lalki o różnych rozmiarach; zabawki figuratywne (zając, niedźwiedź, wiewiórka, kurka itp.).
Prace wstępne: Lekcja budowy na temat „Dom dla lalki”.
Postęp gry:
- Przyjechała do nas lalka Światła. Mówi, że nie ma gdzie mieszkać. Zbudujmy dom dla Svety. Kto chce zbudować dom?
-Seryozha, czy chcesz zbudować dom dla Svety?
- Budujmy razem, a Sveta zobaczy, jak będziemy pracować.
Nauczyciel kładzie lalkę na dywanie.
- Z czego zbudujemy dom? (z cegieł).
-Seryozha, przynieś proszę cegły.
-Jak układamy cegły? (wąska strona).
-To będą ściany domu, ale jak zrobić dach? (musisz położyć cegłę na ścianach).
-Chodź, Seryozha, sprawdźmy, czy Sveta może mieszkać w tym domu.
Jeśli lalka jest wysoka, nauczyciel pokazuje, jak zbudować wysoki dom.
-Teraz musimy zrobić drzwi, żeby ogrzać dom.
W takim przypadku można położyć jedną lub dwie cegły, niezależnie od wielkości budowanego domu.
W trakcie budowy domu nauczycielka, wraz z Seryozha, przyciąga do pracy inne dzieci zainteresowane grą: jedno oferuje wykonanie ogrodzenia, drugie - ścieżkę do domu itp. Zachęca dzieci do wspólnej zabawy.
Możesz doradzić dzieciom, aby budowały domki dla swoich lalek (zające, niedźwiedzie), śpiewając piosenkę „Budowanie domu”
Puk i puk
Puk i puk
jest dystrybuowany
Głośne pukanie.
Budowa domu
Dom jest wielki,
I szydełkiem,
I z fajką.
Udekorować
Jesteśmy w domu
A na górze
Pobijmy flagę.
Będzie żył
W domu
Króliczek z lalką (niedźwiedź)
I słonia.
Kiedy budowa domu (lub domów) jest zakończona, nauczyciel zaprasza dzieci, aby przyniosły lalki, aby odwiedziły Światło. Zabawki idą ścieżką, z przodu jest lalka Katya. Nauczyciel czyta rymowankę:
Katia, Katia jest mała,
Katia jest bardzo dobra.
Idź ścieżką
Stomp, Katya, małą stopą.

„Ubierzmy się na spacer”
Cel: rozwinięcie umiejętności przenoszenia znajomych działań z lalką do nowych sytuacji w grze, wykonywania działań zgodnie z rolą; wykonaj 2-3 kolejne akcje w grze.
Materiał i wyposażenie: 2-3 komplety odzieży wierzchniej dla lalek (czapka, legginsy, buty, płaszcz, szalik).
Prace wstępne: 1. Gra dydaktyczna „Ubierzmy lalkę na spacer”.
2. Czytanie wiersza „Nowe szaty” E. Blagininy.
Postęp gry:
Nauczycielka pokazuje nowe ubrania dla lalki i mówi:
-Katya już jadła śniadanie. Teraz założę go na spacer.
-Czy twoje córki mają ubrania?
-Ubierzmy ich razem na spacer?
-Co ubierzemy najpierw?
-Weź rajstopy. Moja córka jest mała i potrzebuje małych rajstop. A jaka jest twoja córka, Nastya?
-Już duży?
- Potrzebuje dużych (długich) rajstop.
-Teraz załóżmy nasze buty. Moja córka ma małe, czerwone buty. A twoja córka, Nastya, jakie buty? (duży, niebieski).
Załóż to na nogi
Nowe buty
Zacznijmy ścieżką.
Moja córka będzie chodzić
Noś nowe buty.
(E. Blaginina. „Nowe ubrania”).
-Aby Katia nie zamarzła, założę jej ciepłą bluzkę. A ty, Nastyo, ubierz swoją córkę w bluzkę. Jaka jest bluzka twojej córki? (duży, ciepły, czerwony.)
-W co teraz będziemy nosić? (czapka).
-Moja córka ma mały niebieski. A twoja córka, Nastya, jaki kapelusz?
(duży, czerwony).
-Mogę już iść na spacer? A może coś innego powinny nosić lalki (płaszcz, futro).
Moja Katya jest mała
ma na sobie futro alenka,
Krawędź jest bobrem,
Katia ma czarne brwi.
Powtarzając zabawę z innymi dziećmi
Na podwórku wielki mróz,
Nos lalki zamarznie
Potrzebuje ciepłego szalika
Schronić się w cieplejszym miejscu.

„Zróbmy Katyi piękną fryzurę”
Cel: Wzbogacenie zawartości gier. Promuj zjednoczenie dzieci do wspólnych gier.
Materiał i wyposażenie: Szczotki do włosów, nożyczki (zastępcze), kokardki, wstążki (2-3 egzemplarze), lusterko.
Prace wstępne: Przegląd odpowiednich ilustracji.
Postęp gry:
Nauczyciel zwraca się do dzieci:
- Moja córka Katya ma dziś urodziny. Katya chce mieć piękną fryzurę. Będę fryzjerką. Pięknie uczesam Katię. Seryozha, czy chcesz uczesać włosy swojej córki?
-Zagrajmy razem. Ty też będziesz fryzjerem.
-Ja zrobię Katyi włosy, a ty swoją córkę. Teraz obetnijmy grzywkę naszym córkom. Lubię to. I przytniemy też włosy z tyłu. Lubię to. Sprawdźmy, czy równo obcinamy włosy córkom. w tym celu jeszcze raz je przeczesujemy.
- Teraz możesz je zawiązać w kokardki. Wezmę niebieski. Katya ma niebieską sukienkę i pasuje do niej niebieska kokardka. Jakiego koloru jest sukienka twojej córki?
-Jaki rodzaj łuku wybierzesz?
-Tak piękne stały się nasze córki. Teraz wszystko posprzątamy i pójdziemy do sklepu, aby wybrać prezent urodzinowy dla Katyi.
Nauczyciel powtarza zabawę z innymi dziećmi, zachęca do zabawy „obok siebie”, „razem”.
Swoimi sugestiami dorosły przyczynia się do rozwoju fabuły: „tata” i „mama” przyprowadzają córkę do fryzjera, który obcina jej włosy, a następnie idzie do „kina” itp.
Nauczyciel uczy dzieci elementarnych zasad zachowania: przywitać się z fryzjerem, grzecznie wyrazić jego prośbę: „Zetnij włosy, proszę”, „Zrób włosy, proszę”, dziękuję za fryzurę itp.
W trakcie gry możesz korzystać z rymowanki „Rozwijaj się, kosa”.