Rezumate ale nodurilor pentru dezvoltarea grupului senior de vorbire. Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Compilare de basme” schiță a lecției privind dezvoltarea vorbirii (grupul de seniori) pe această temă. Cursul activităților comune ale educatoarei cu copiii

GCD final privind dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori: „Călătorie în țara vorbirii frumoase”

Scop: dezvoltarea vorbirii copiilor prin utilizarea tehnologiilor de joc.

1. consolida capacitatea de generalizare, clasificare.

2. extinde vocabularul prin participarea la jocuri verbale și de vorbire.

3. Exercițiu de împărțire a cuvântului în silabe, de selecție a antonimelor și sinonimelor.

4. formați o idee de fantezie, dezvoltați o percepție holistică a basmelor populare, a reprezentării figurative și a sferei emoționale a copiilor.

5. Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, inițiativă.

Lucru de vocabular: fantezie, soare: luminos, radiant, luminos, fierbinte.

Materiale și echipamente: soare cu raze, înregistrarea melodiei „muzicii magice”

„Geanta minunată”, clopoțel.

Progresul GCD:

1. Org. moment.

Educator:

Astăzi, în lecție, vom pleca într-o călătorie în tărâmul fabulos al vorbirii frumoase. Deoarece țara este neobișnuită, atunci vom pleca într-o excursie într-un mod neobișnuit: cu ajutorul fanteziei.

Ce este o fantezie? (fantezia sunt visele noastre, când visăm ceva, inventăm ceva care nu există cu adevărat.

Deci, să mergem în țara vorbirii frumoase. (Se pornește muzica fantastică)

Vă rog să închideți ochii. Imaginați-vă că zburăm într-un balon cu aer cald printre nori. De sus vedem păduri, câmpuri, auzim murmurul râului, mirosim aerul curat după ploaie.

2. Partea principală.

Aici am ajuns. Stai pe scaune. Uite băieți, ce este? Porti. - Există un lacăt pe poartă. Să-l deschidem. Și gimnastica cu degetele „Castelul” ne va ajuta. Copiii stau în cerc și efectuează gimnastica cu degetele.

Castelul, l-am deschis, bravo! Copiii stau pe scaune.

Hei băieți, soarele este aici. Dar e cam trist, ce e în neregulă cu asta?

Pentru a dezacanta razele, trebuie să finalizați sarcinile.

Profesorul citește sarcinile scrise pe raze și, după finalizarea sarcinilor, atașează razele de soare.

1. sarcina.

„Spune cu afecțiune” Profesorul, aruncând mingea copilului, strigă cuvântul, iar el îl cheamă cu afecțiune.

Exemple de cuvinte. Maimuță, hipopotam, câine, taur, mistreț, bursuc, gândac etc.

2 sarcină

„Spune un cuvânt”

Șapcă, pălărie, șapcă, beretă, șapcă.

Canapea, scaun, masa, pat, dulap.

Roșii, castraveți, morcov, sfeclă roșie, ceapă, ardei.

Marte, Venus, Pământ, Pluto, Saturn.

A, b, c, p.

Bucătar, șofer, tâmplar, vânzător, doctor.

1, 2, 4, 5, 7, 8, 0

Ficus, acru, muscata, violeta.

3. sarcina.

„Ce este de prisos? »

Bandaj, banană, butoi, veveriță.

Iepure de câmp, țânțar, urs, lup.

Cercei, colier, margele, lăcustă.

Avion, mașină, navă, masă.

Fiz. minut. Joc cu clopoței.

Țara vorbirii frumoase este locuită de oameni cărora le place foarte mult să se joace. Profesorul bate clopoțelul, copiii aleargă în jurul covorului, clopoțelul nu sună, copiii se ghemuiesc.

4. sarcina

"Viceversa"

Exemple de cuvinte: mare, tare, trist. Înalt, deschis, ușor, puternic, cald, curat.

5. sarcina

Profesorul arată unui copil o ilustrație, el numește obiectul, apoi toți copiii numesc obiectul în cor, în timp ce bătând din palme împarte cuvântul în silabe. Copilul răspunde - câte silabe sunt în cuvânt.

6. sarcina

Vrăjitorii răi au amestecat toate basmele și acum eroii din basme nu-și pot da seama ce vine mai întâi și ce urmează. Trebuie să-i ajutăm.

Copiii aranjează imaginile în ordine.

Băieți, soarele strălucește în această țară minunată. Ce este? .

Închideți ochii și imaginați-vă cum razele ne încălzesc obrajii, nasul, mâinile, degetele. A devenit complet cald, iar tu însuți ai devenit cald și afectuos. Razele au alergat prin nori, prin câmpuri, prin păduri, prin flori și au dezamăgit totul, în afară de cărările către casele locuitorilor, iar ei vă cer să deschideți cărările către casele lor.

Copiii stau la mese și desenează cărări:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

Bravo, băieții au pus potecile.

3. Concluzie.

Bravo, locuitorii acestei țări extraordinare vă spun: „Mulțumesc frumos! »

Mergem acasă, închidem ochii și ne imaginăm că zburăm cu un balon printre nori. De sus vedem păduri, câmpuri, auzim murmurul râului, mirosim aerul curat după ploaie. Sunete muzicale.

Așa că am ajuns la grădiniță.

Ce ti-a placut cel mai mult?

Ce a fost deosebit de dificil?

Rezumatul activităților direct educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori pe tema „Suntem artiști”

Educatoarea Zemelkina Nadezhda Nikolaevna. Instituția de învățământ preșcolar MB „Grădinița nr. 203”, Novokuznetsk.

Această lucrare va fi utilă pentru profesorii din grupurile mai în vârstă. Lecția este prezentată sub forma unui joc. Acțiunile au loc într-un „studio de film” în care copiii joacă rolul de artiști.

Ţintă:îmbunătățirea abilităților de vorbire.
Sarcini:
Educational: continuă să înveți să scrii o poveste-descriere pe subiect împreună cu un prieten;
extinde vocabularul copiilor cu cuvinte: aplauze, artist, reclamă, studio de film, emisiune radio, repetiție;
pentru a consolida capacitatea de a distinge după ureche și de a pronunța clar consoanele cu sunet similar;
învață să formezi cuvinte cu o singură rădăcină;
învață să diferențiezi sunetele de și z după ureche
În curs de dezvoltare: dezvolta abilitățile de comunicare, imaginația, expresivitatea intonațională a vorbirii.
Educational: educați capacitatea de a se asculta unul pe celălalt, de a forma abilități de cooperare.

Domenii educaționale implementate:
dezvoltare cognitiva;
Dezvoltarea vorbirii;
Dezvoltare artistică și estetică;
Dezvoltarea fizică;
Dezvoltarea socio-comunicativă.

Muncă preliminară: vorbind cu copiii despre opera artiștilor, introducerea copiilor în limbajul semnelor, citirea unei poezii de A.L. Barto „În teatru”.
Suport de resurse: un coș cu jucării, imagini cu obiecte cu sunete de la și către, un mic coș, un microfon, un magnetofon, un disc (flash drive) cu dans, muzică distractivă, medalii de ciocolată, o „baghetă magică”.
Progresul GCD:
Îți place să fii artist? (răspunsurile copiilor) Vrei să fii artiști astăzi? Vom învăța, ca artiști, să vorbim și să ne înțelegem în mod expresiv și interesant.
Artiștii lucrează: în teatru, în studioul de film, la radio... În timpul lucrului, artiștii se ascultă cu atenție, nu întrerup vorbitorul.

Și cum le mulțumește publicul artiștilor? (artiștii numesc acest aplauze)
Așa că imaginați-vă că sunteți cu toții artiști celebri. Ai venit să lucrezi într-un studio de film. Te rog, mergi înainte și stai cu cine vrei. Eu, Nadezhda Nikolaevna, directorul studioului de film.
1. Îți plac desenele animate? Acum vom fi artiști care vocea desenului animat.
Un roi de albine pe ecran ("F-f-f")
Următorul cadru: seara, țânțari de jur împrejur (z-z-z)
Cadrul s-a schimbat: nisipuri, șerpi de jur împrejur (sh-sh-sh)
Și acum nanos a început să lucreze pe ecran (s-s-s)
Să aplaudăm pentru coloana sonoră excelentă a desenului animat!
2. Artiștii știu să vorbească despre totul într-un mod interesant. Vor vorbi despre orice lucru în așa fel încât să doriți să cumpărați acest lucru. Se numește publicitate. Acum vom face publicitate jucăriilor. Trebuie să vorbiți pe scurt despre jucărie, dar este interesant că toată lumea vrea să se joace cu ea. Ascultă cum vom face reclamă pentru jucării.
Profesorul oferă un exemplu de poveste.
Probă:
1. Aceasta este o păpuşă.
2. Poartă o rochie și pantofi roz.
3. Papusa este din material moale, parul este din fire de lana.
4. Păpușa are trunchi, brațe, picioare, cap. Are ochi buni și un zâmbet.
5. Cu o păpușă poți să te joci, să hrănești, să te plimbi, să te culci.

Profesorul trece pe lângă copii cu un coș cu jucării.
- Ia o jucărie pentru doi. Veniți cu o poveste despre ea și convineți care dintre voi va spune.
După fiecare poveste – aplauze.„Acești artiști merită aplauzele noastre!” „Împreună ați inventat o poveste despre o jucărie, așa că reclama sa dovedit a fi de succes - toate jucăriile se vor epuiza!”

3. Pauză dinamică.
- Și acum pregătește-te pentru filmarea carnavalului de Anul Nou, la care sunt invitate toate jucăriile cu care copiii adoră să se joace. Vor dansa pe muzică. Când muzica se oprește, jucăriile nu vor mai dansa. Și voi fi corespondent (profesorul se apropie de copil cu un microfon). Vă rugăm să ne spuneți ce fel de jucărie ați portretizat.

Aplauze.

4. Artiștii pot spune aceeași propoziție în moduri diferite. Vei fi la o emisiune radio și vei spune o propoziție: „A venit iarna cu zăpadă”. Te voi transforma cu o baghetă magică în diverși eroi, iar tu vei spune această propoziție cu vocea lor. Spune lupul furios (vulpea vicleană, bunicul vesel Frost, bună Fecioara Zăpezii, clovnul trist)

După spectacolul tuturor artiștilor:„Aplauzele nu se opresc! Ai făcut o treabă grozavă cu rolul tău!

5. Jocul „Corpul”.
La repetiții, înainte de filmare, artiștii își dezvoltă discursul. Ei învață să găsească sunetul potrivit în cuvinte. Pe mese sunt cărți. În acest coș trebuie să puneți un card cu un obiect în numele căruia există un sunet z. Voi doi vă consultați și decideți ce carte să puneți cu ce articol.
Să verificăm ce avem în coș. Dacă numele articolului înfățișat pe card conține sunetul z - nu spui nimic, dar dai din cap afirmativ; dacă nu există sunet z - arată cu un gest - „nu”.

6. Continuăm repetiția. Artiștii adevărați trebuie să fie capabili să facă multe, chiar alegând cuvinte asemănătoare cuvântului zăpadă.
Liniște, liniște, ca într-un vis,
Căde la pământ... (zăpadă)
Pufurile cad din cer
Argintiu... (fulgi de zăpadă)
Toată lumea aleargă
Toată lumea vrea să se joace... (bulgări de zăpadă)
Ca o jachetă albă de puf
Îmbrăcat... (om de zăpadă)
Lângă figurina de zăpadă -
Aceasta este o fată... (feița zăpezii)
Ca într-un basm, ca într-un vis
Decorat tot pământul... (zăpada)

Aplauze puternice!

7. Dragi artiști, vă rugăm să vă apropiați de directorul studioului de film.
Ziua de lucru a artiștilor s-a încheiat. Ce ați făcut ca artiști? (răspunsuri presupuse ale copiilor: au inventat povești despre jucării, au arătat diferite mișcări, au spus desene animate, au găsit cuvinte cu sunete diferite, au ridicat cuvinte asemănătoare cu zăpada).Ți-a plăcut să fii artiști?
Eu, în calitate de director al studioului de film, îmi exprim recunoștința pentru munca bună și vreau să prezint premiul ( da ciocolata

Lecția noastră s-a încheiat și îi invit pe toți artiștii să danseze.

Ţintă: Inventează o poveste folosind jucării

Conținutul programului:

Sarcini educaționale

- Continuați să învățați copiii să inventeze și să transmită episoade imaginare din poveste, în care se manifestă trăsăturile aspectului și trăsăturile de caracter ale animalelor

- Contribuie la acumularea de impresii vizuale la copii, activează intenționat vocabularul copiilor

- Să-i învețe pe copii să folosească în mod coerent, consecvent, expresiv, cu pricepere tehnicile artistice realizate

- Învață să evaluezi poveștile camarazilor, să vezi aspectele pozitive și negative ale răspunsurilor lor

Educational

— Dezvoltați imaginația, creativitatea

Educational

- Încurajează interesul pentru povestire

Cursul activităților educaționale directe:

Pe masă este un paravan, în spatele ecranului sunt jucării cu o vulpe, o veveriță și un urs. Copiii stau pe scaune.

Educatoare: Copii, vreți să știți cine se află în spatele ecranului? Atunci ghiciți ghicitorii!

• Gazda galbenă a venit din pădure, a numărat toate găinile și a luat cu ea (vulpea)
• Cine petrece noaptea într-un gol, hibernează, adună conuri, depozitează timp de un an (veveriță)
• Este zdruncinat, neîndemânatic, răcnește tare, iubește mierea (ursul)

După răspunsurile copiilor, din spatele ecranului apar jucării.

Educatoare: Băieți, vă place să ascultați povești? Cum se numesc oamenii care scriu povestiri? Vrei să fii scriitor și să scrii propria ta carte? Astăzi vei încerca chiar tu să vii cu o poveste despre aceste animale de jucărie haioase, despre care ți-am făcut ghicitori! Dar înainte de a începe să compilați o poveste, trebuie să descrieți jucăriile. (Sunt descrise jucăriile) Ursul: Ce are puiul de urs? Care este corpul unui ursuleț? Ursul are coadă? Pe capul ursulețului sunt ochi, un nas, urechi. Ce culoare are blana ursului? Și acum să facem o descriere a veveriței și a vulpei.

Băieți, sunteți grozavi, au făcut o descriere a jucăriilor. Ascultă povestea mea despre ursulețul și veverița: Într-o cameră mare, un ursuleț stătea pe covor. Dintr-o dată, de undeva, o veveriță ageră, ageră, veselă a sărit pe covor de pe un raft. L-am salutat pe puiul de urs și, sărind, la leagănul păpușilor. „Urcă-te în leagăn”, îi spunea veverița puiului de urs, „ne vom leagăn împreună. Cu părul zdruncinat, a început să se urce pe leagăn, de două ori la rând și s-a căzut, iar de îndată ce s-a așezat, a început să se leagăne în sus și în jos, în sus și în jos din toată puterea lui. Multă vreme veverița și ursul s-au legănat și au râs zgomotos. Amândoi s-au distrat copios.

Băieți, acum veți compune povești despre animale pentru cartea noastră, le voi nota! La începutul poveștii, trebuie să descrii animale amuzante, apoi să spui ce lucruri interesante li s-au întâmplat și cum s-a încheiat povestea. Imaginile utile te vor ajuta.

Educatoare: Băieți, ce puteți spune despre un pui de urs, o veveriță, o vulpe?

Copii: Puiul de urs are blana șubredă, este neîndemânatic, neîndemânatic. Vulpea este roșie, vicleană, agilă. Veveriță roșie, frumoasă, agilă.

Educator: Să ne repetăm ​​planul împreună. Și acum, copii, veniți cu o poveste amuzantă despre animale. Cine vrea să scrie o poveste? (profesorul notează povestea copilului). Cine mai vrea să spună? Închideți ochii, va spune cine are un ursuleț de pluș în genunchi.

Bravo băieți, ați muncit din greu. Au povestit expresiv, au folosit multe cuvinte în descrierea animalelor, poveștile erau interesante. Poveștile cui ți-au plăcut cel mai mult? Despre cine am inventat povești, spune-mi în propoziție completă?

Copii: Am inventat povești despre un urs și o veveriță. Am inventat o poveste despre un urs și o vulpe.

Educator: Și ce alte cuvinte pot fi numite un urs, un iepuraș, astfel încât aceleași cuvinte, dar să devină mai lungi și să sune asemănător

Copii: urs, urs, urs. Iepuraș, iepuraș, iepuraș

Educator: Așa este, bine făcut. Și acum vulpea vrea să se joace cu tine. Vreau să?

Se joacă un joc mobil:

Iepurași împrăștiați pe peluza pădurii

Iată niște iepurași, iepurași săritori

Iepurii stăteau în cerc, săpând o coloană vertebrală cu labele

Iată niște iepurași, iepurași săritori.

Iată o vulpe care aleargă, o soră roșcată, caută unde sunt iepurașii, iepurașii săritori

Câți iepuri sunt, pot mânca oricare!

Titlu: Rezumatul GCD despre predarea povestirii creative în grupul de seniori „Aventuri amuzante ale unei veverițe, un iepure și o vulpe”

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de muncă: Grădinița MADOU nr. 157 „Siverko”
Locație: orașul Arhangelsk

Integrarea domeniilor educaționale:„Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, „Socializare”, „Muzică”, „Sănătate”, „Cultură fizică”, „Cogniție”.

Ţintă: Consolidați cunoștințele copiilor despre animalele de companie.

Sarcini:

Educational: Învățați copiii să numească corect animalele de companie.

În curs de dezvoltare: Dezvoltați memoria, imaginația, abilitățile motorii fine ale mâinilor. Pentru a forma abilități în dezvoltarea jocurilor cu degetele, capacitatea de a le aplica în orice domeniu de activitate.

Educational: Creșteți dragoste și îngrijire față de animalele de companie.

Lucru de vocabular: Formează pronunția corectă. Îmbogățiți vocabularul copiilor: miel, vițel, ied.

Muncă preliminară: Se vorbește despre animale domestice, ghicitori, se uită la imagini și se citește cărți despre animale domestice, impresiile personale ale copiilor despre sat și despre animalele domestice.

Echipament: Jucării, ilustrații cu animale de companie, șorț, eșarfă, cutie de bijuterii.

Metode metodice: Situație de joc, moment surpriză, ghicitori, gimnastică articulatorie, jocuri cu degetele.

Progresul GCD:

Educator: Astăzi, băieții, o vom vizita pe bunica noastră în sat. Și despre ce, tu decizi.

Copii: Cu trenul, scuterul, bicicleta, mașina…….

Educator: Deci hai să mergem cu trenul.

Iată trenul nostru

Roțile bat

Și în trenul nostru

Băieții stau

„Choo-choo-choo te voi legăna departe”

Educator: Vedeți câți invitați, salutați și din nou pe drum. Și apoi mergem cu mașina. Pornim motoarele.

Gimnastica de articulație „Mașină”

Pe autostradă, mașina se grăbește r-r-r

Urlând în toate direcțiile

La volanul unui șofer trăsnit rrrr

dyn - dyn - dyn

Motorul bâzâie-r-r-r-r

Aici a apărut satul „Prostokvashino” (profesorul își pune șorțul și o eșarfă - bunica)

Educator: Bună, nepoților, intrați și așezați-vă în poiană și v-am pregătit o surpriză. Aici este cutia puzzle-ului. Ascultă cu atenție, dacă ghiciți, atunci răspunsul va apărea.

Prietenos cu proprietarul

Gardienii casei

Trăiește sub acoperiș

Și o coadă inelă (Câine)

Moo foame

Mestecă plin

Tuturor băieților

Laptele dă (Vacă)

botul mustacios

Palton cu dungi

Se spală frecvent

Nu stiu despre apa (Pisică)

Educatoare: Și cine a venit la noi?

Merge să-și scuture barba,

mestecă iarbă

Și cântă melodia „eu”. (Capră)

Gimnastica cu degetele „Există o capră cu coarne”

Există o capră cu coarne

Există o capră cu capră

Cine nu mănâncă terci

Nu bea lapte

Doare, doare.

Educator: Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile! Pisică, câine, vacă, capră cine este?

Copii: Animale.

Educator: Ce sunt aceste animale?

Copii: Acasă.

Educator: De ce se numesc animale de companie?

Copii: Ei locuiesc acasă, cu bunica în curte, iar ea îi hrănește, îi îngrijește.

Educator: Așa e, bravo!

Jocul „Găsește-mi mama”

Educator: Bebelușii și-au pierdut mamele.

- Eu, mamă oaie, și tu? (miei)

- Eu, mama vacă, și tu? (viței)

- Eu, mamă cal, și tu? (manji)

Educator: Uite, băieți, o găină cu găini a ieșit la plimbare.

Fizminutka "Pui"

Găina a ieșit la plimbare

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele ei, băieți,

pui galbeni

Ko-ko-ko, nu merge departe

Vâslit cu labele,

caută semințe.

Educator: Băieți, uitați ce fluture frumos zboară, nu speriați în liniște, ci urmați-o.

Gimnastica pentru ochi "Butterfly"

Profesorul ține în mâini un fluture de jucărie pe un băț.

Educator:Și iată că vine fluturele. Urmărește fluturele cu ochii.

Fluturele zboară peste tot: zboară spre stânga, zboară spre dreapta. Fluture fluture peste

cerc, sus, jos și înapoi în grabă.

Educator: Nepoți, ajutați-mă să fac plăcinte cu varză.

Gimnastica cu degetele „Tocam varza”

Tocăm varza, tocăm,

Noi trei, trei morcovi,

Sarăm varza, sare,

Presam varza, presam.

Educator: Ei bine, acum umplutura este gata, iar acum hai să coacem plăcintele.

Cântecul „Coc, coac, coac”

Educator: Iată copiii, am stat și ne-am jucat, și chiar am copt plăcinte delicioase. Și acum vom bea un pahar de lapte la revedere și vom lua autobuzul până la grădiniță. (Copiii se urcă în autobuz și merg la grădiniță)

Educator: Iată-ne la grădiniță. Băieți, vă place să călătoriți? Ce vă mai amintiți și ce vă place mai mult? (declarația copiilor) Bine făcut!

Evgenia Naumenko
Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul senior.

instituție de învățământ preșcolară bugetară municipală - grădinița nr. 7 a orașului Tătarsk.

Direcție – vorbire dezvoltarea preșcolară.

Abstract activități educaționale comune în grup de seniori.

Naumenko Evgeniya Valerievna

Ţintă: dezvoltarea vorbirii copiii preșcolari prin ficțiune.

Sarcini:

educational;

- dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor, continuă să-i introducă pe copii în creativitatea literară - ghicitori, poezii, basme; îmbogățiți vocabularul copiilor, aprofundați interesul pentru ficțiune;

- dezvolta Abilitatea de a crea cuvinte (găsirea unei rime pentru un cuvânt, auzul vorbirii, atenția, memoria, ingeniozitatea, gândirea logică, imaginația, fantezia.

Educational:

Pentru a cultiva receptivitatea, o atitudine binevoitoare unul față de celălalt.

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, motric, cognitiv-cercetare, percepție a ficțiunii și a folclorului.

Forme de implementare:

Comunicativ: joc de salutare "Buna ziua";

jocuri de noroc: moment surpriză, joc de călătorie, joc didactic „Colectează o poză”, joc de cuvinte "Muşeţel";

Motor: jocul „Baba Yaga”.

Rezultate planificate: copilul stapaneste regulile politetii elementare (cuvintele sunt salutări);

Prin joc, copiii vor interacționa activ cu colegii și adulții, vor participa la jocuri comune;

În timpul jocului va exista dezvolta mental proceselor: imaginația, care se realizează în diverse activități, și mai ales în joc; atenție, memorie, gândire; copilul va stăpâni diferite forme și tipuri de joc, va fi capabil să distingă între situații condiționate și reale, să se supună diferitelor reguli și norme sociale;

Copilul va avea dezvolta limbajul vorbit, își poate exprima gândurile și dorințele, se formează premisele pentru alfabetizare;

În procesul activității motorii la un copil mobilitatea se dezvoltă, rezistență, stăpânire a mișcărilor de bază;

Copilul va da dovadă de curiozitate, va pune întrebări adulților și semenilor, va găsi o cale de ieșire din situația actuală, va lua propriile decizii, pe baza cunoștințelor și aptitudinilor sale în diverse activități.

îngrijitor: Băieți, uitați câți invitați au venit la noi. Să-i salutăm și să le zâmbim.

Copii: Buna ziua.

îngrijitor:

Bună ziua! - ți s-a spus

Bună ziua! - vom răspunde

Cum se leagă două sfori

Căldură și bunătate.

Moment surpriză. "Scrisoare".

"Buna baieti grup de seniori! Locuitorii țării de basm te invită să călătorești prin basme. Nu toată lumea poate intra într-un basm, pe lângă curaj, acesta va necesita și ingeniozitate, imaginație și fantezie.

Locuitori din pământul zânelor.

îngrijitor: Băieți, ce este un basm?

Copii: Basmul este magie

Povestea este un miracol.

Povestea este o poveste amuzantă.

îngrijitor: Dreapta. Un basm este o poveste magică cu un final fericit și o victorie obligatorie asupra răului. Cel mai adesea în basme există magie și diverse aventuri incredibile. De aceea basmele sunt iubite atât de adulți, cât și de copii. Fiecare națiune are propriile basme, cu particularitățile, eroii naționali și modul de viață.

Îți plac basmele?

Copii: Da.

îngrijitor:

Există multe basme în lume

trist si amuzant

Și trăiește în lume

Nu putem trăi fără ele

Totul se poate întâmpla într-un basm

Basmul nostru este înainte

Vom bate la ușa unui basm

Vizită de basm ne aștepți.

Enunțarea problemei situatii:

îngrijitor: Ești pregătit pentru test? Bun! Să mergem la un basm! Dar unde locuiește ea? Unde crezi că poate trăi un basm? (răspunsurile copiilor).

îngrijitor: Și cred că ea trăiește acolo unde ramurile de salcie se împletesc, unde ziua și noaptea se întâlnesc, unde foșnește un mare lac de pădure, unde se uită noaptea stelele aurii. Acolo traieste un basm!

Ei bine, poți vedea și, într-adevăr, îți plac basmele.

Atunci suntem pe drum.

Enunțarea problemei situatii:

îngrijitor: dar pe ce? Transportul trebuie să fie magic? Pe ce se mișcă ei într-un basm? (copii listăși alegeți transportul).

îngrijitor: Bun! Să zburăm pe un covor zburător (copiii stau pe covor). (casetofonul este pornit, din care se aude sunetul zborului).

îngrijitor: Așa că am aterizat în țara basmelor. Și ce fel de colibă ​​este aceasta? Mă întreb care dintre personajele din basm poate trăi în el? (copii listă) .

îngrijitor: Bravo baieti! Pentru a-ți continua călătoria prin basme, trebuie să ghiciți puzzle-uri:

1. Și drumul este departe

Și coșul nu este ușor

A sta pe un ciot,

Aș mânca o plăcintă. (Masha și ursul).

2. Amestecat pe smantana,

E frig pe geam.

Parte rotundă, partea roșie

Rulat.... (kolobok).

3. Bunica iubea foarte mult fata,

Bunica i-a dat o pălărie

Fata și-a uitat numele

Ei bine, spune-mi, cum o chema (Scufita Rosie).

4. Tatăl meu a avut un băiat ciudat

Lemn neobișnuit

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur

Peste tot nasul se lipește lung

Cine este aceasta? (Pinocchio, povestea Cheii de Aur).

5. O fată a apărut într-o ceașcă de floare,

și era fata aceea puțin mai mult decât o unghie

pe scurt fata dormea

ce fel de fată trăia într-o floare? (Thumbelina)

6. Oh, Petya - simplitate,

Am încurcat puțin.

Nu am ascultat pisica

Privit pe fereastră. (Vulpea și Cocoșul).

7. Puiul este foarte supărat - testiculul este rupt. (Găina Ryaba).

îngrijitor: Băieți, am auzit că într-un anumit regat, într-o anumită stare există un copac miracol. Această minge te va ajuta să-ți găsești drumul către acest copac. (copiii, împreună cu profesorul și mingea, se deplasează la bradul minune. Poze cu personaje de basm sunt așezate în jurul copacului, pe copac. "se dezvolta" atribute pentru aceste personaje).

De exemplu:

elice Carlson.

Aibolit - valiză.

Ko în cizme este o pălărie.

Printesa-broasca-sageata.

Cenușăreasa - papuc

cheia Pinocchio

Fata Scufița Roșie

Thumbelina - nufăr

Exercițiu: Ridicați un articol pentru fiecare erou.

îngrijitor: Băieți, pentru a finaliza rapid sarcinile, ne vom împărți în două grupuri(după culoarea petalelor din flori, copiii sunt împărțiți în două grupuri).

îngrijitor: (înmânează eroii din basme către grupuri) . Trebuie să ridici subiectul eroului și să numești din ce basm este.

îngrijitor: Am continuat călătoria noastră fabuloasă. Uite, există un cub magic pe drumul nostru. Ce ne va arăta?

Jocul: „Colectează o poză”. (copiii colectează o poză „Bebeluşul Yagi”).

îngrijitor: Băieți, numiți poveștile în care se găsește Baba Yaga. (Ivan Țarevici și lupul cenușiu, Koschey nemuritorul, Cum a mers Ivanushka pentru un miracol, Gâște-lebede, sora Alyonushka și fratele Ivanushka.

Jocul „Baba Yaga”.

îngrijitor: Bravo, băieți, ne continuăm călătoria prin basme.

Următoarea sarcină: Vă voi arăta ilustrații de basme și trebuie să ghiciți eroii acestor basme și din ce basm sunt.

Copiii sunt la conducere: „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Sora Chanterelle și Lupul Gri”, "Prin magie", „Prițesa broască”, "Balaur", "Morozko", „Cabana lui Zayushkina”.

îngrijitor: Bravo băieți, știți o mulțime de basme. Băieți, mingea noastră magică vrea să ne arate ceva interesant. Uită-te la cutia magică. Să-l deschidem și să vedem ce este în el. Cine e?

Copii: Prințesa Broasca.

îngrijitor: De ce este tristă broasca? Vă vom găsi cuvinte care rime pentru cuvântul broască și inveseleste-o.

Copii: Broasca de perna, broasca de ras, broasca de zornaie, broasca de biscuiti.

îngrijitor: Bravo baieti! Broasca noastră este încă tristă. Putem scrie un basm înveselește broasca. Ajută-ne să compunem un basm, iată această carte. Voi pune o întrebare și veți găsi răspunsul indicând cuvântul de pe pagina deschisă a textului selectat. Luăm o margaretă inteligentă și rupem o petală (joc de cuvinte "Muşeţel").

Întrebări:

1. A trăit cine a fost?

2. Ce fel de bine ar putea face?

3. Vom întâlni pe cineva rău?

4. Ce rău le-a provocat tuturor acest erou negativ?

5. Eroul nostru avea un prieten?

6. Ce s-a întâmplat cu eroul malefic?

îngrijitor: Bravo, băieți, au făcut un basm bun. Uite, broasca a zâmbit, ceea ce înseamnă că i-a plăcut basmul nostru. Acum știi că există un ținut atât de minunat al basmelor. Și este timpul ca noi, băieții, să ne întoarcem acasă la noi grup. Ne așezăm din nou pe covorul nostru.

Reflecţie

Iată-ne înapoi grup. Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce personaje întâlnim? Pe cine am ajutat?

Băieți, cum vă simțiți? Mergeți la masă și alegeți un omuleț - dacă sunteți într-o dispoziție veselă - zâmbitor, stare tristă - trist.