Schița lecției (grupa) pe tema: Zi tematică „Ziua Aerului”. Rezumatul lecției cognitive „Vânt, vânt, ești puternic...

15.06.2019

zi de vânt

Astăzi este 15 iunie. Astăzi este sărbătoare. Și aceasta nu este o sărbătoare obișnuită. 15 iunie marchează ziua ei... Vânt! Da, dragi băieți, ați auzit bine - este vântul. Există Ziua Pământului, există Ziua Apei. Deci de ce să nu sărbătorim ZIUA VÂNTULUI? Mai mult, există motive pentru aceasta.

15 iunie este sărbătorită ca Ziua Mondială a Vântului pe planeta Pământ. Această sărbătoare a fost stabilită la inițiativa Asociației Europene a Energiei Eoliene și a Consiliului Mondial al Energiei Eoliene. Scopul holdingului său este de a atrage atenția publicului (în primul rând, reprezentanții complexelor energetice din diferite țări) asupra potențialului uriaș al energiei eoliene. Potrivit experților, dezvoltarea energiei eoliene va ajuta la rezolvarea unui număr mare de probleme nu numai în materie de energie, ci și în problemele economice și de mediu.

Prima Zi a vântului a fost sărbătorită în Europa în 2007. Deja în 2009, a dobândit statutul de festival mondial, peste 30 de țări s-au alăturat sărbătorii. În fiecare an, numărul lor crește rapid. Adevărat, Rusia, din păcate, nu se află încă printre aceste țări: la nivel oficial, la noi nu se organizează evenimente dedicate Zilei Vântului.

Știți cu toții foarte bine că vântul are o putere extraordinară, o energie extraordinară. Uneori, energia eoliană poate fi distructivă și înfricoșătoare. Vântul poate sparge și smulge copacii din pământ, poate ridica obiecte grele în aer și le poate muta pe distanțe considerabile. Rafalele puternice de vânt pot doborî o persoană din picioare. Dar din timpuri imemoriale, oamenii au reușit să transforme energia eoliană în avantajul lor. Este suficient să reamintim că pentru o perioadă foarte lungă de timp întreaga marina a navigat și s-a deplasat datorită energiei eoliene. Deci, vântului îi datorăm dezvoltarea civilizației și acelor numeroase descoperiri geografice făcute de expedițiile pe mare.

Și morile de vânt, împreună cu morile de apă, au fost multă vreme singurele mașini folosite de omenire. Prin urmare, utilizarea acestor mecanisme a fost diferită: as, pentru prelucrarea materialelor () și ca stație de pompare sau de ridicare a apei.

moara de vant- un mecanism care efectuează lucrări mecanice datorită energiei eoliene captate de aripile morii. Cea mai cunoscută utilizare a morilor de vânt este pentru măcinare. (Pe baza Wikipedia)

Energia este coloana vertebrală a economiei. Puteți extrage energie în diferite moduri. Există o varietate de centrale electrice. Ce tipuri de centrale electrice cunoașteți? (răspunsurile copiilor, discuții despre informații despre unde sunt construite aceste stații și la ce lucrează)

Da, într-adevăr, acestea sunt centrale hidroelectrice, centrale termice, centrale nucleare, panouri solare și centrale eoliene. Majoritatea acestor stații funcționează datorită prelucrării diverselor resurse naturale.

Prin arderea combustibililor naturali (lemn, petrol, gaze), otrăvim aerul cu produse de ardere. Centralele nucleare lasă în urmă deșeuri radioactive. Pentru ca hidrocentrala să funcționeze, este necesară construirea unui baraj uriaș. Energia eoliană, precum și energia solară, este absolut prietenoasă cu mediul; nu rămân deșeuri dăunătoare în timpul producției.Munca activă în această direcție poate duce la o reducere a sumelor uriașe care sunt investite anual în energie. Ca urmare, problema resurselor limitate de combustibili fosili nu va fi atât de acută..

Centrală eoliană - mai multe generatoare eoliene colectate în unul sau mai multe locuri și combinate într-o singură rețea. Parcurile eoliene mari pot consta din 100 sau mai mult .

Parcurile eoliene sunt construite în locuri cu o viteză medie mare - de la 4,5 m/s și mai sus. Viteza vântului crește odată cu înălțimea. Prin urmare, parcurile eoliene sunt construite pe vârfurile dealurilor sau dealurilor, iar generatoarele sunt instalate pe turnuri de 30-60 de metri înălțime. Sunt luate în considerare obiectele care pot afecta vântul: copaci, clădiri mari etc.

Parcurile eoliene moderne nu mai funcționează în timpul migrației sezoniere a păsărilor.

Astăzi sărbătorim Ziua Vântului. Am învățat ceva nou despre energia eoliană. Mai mult, astăzi vom încerca să testăm energia eoliană în practică.

Vom face o jucărie specială - un filator de hârtie sau o giruetă de hârtie (Anexa 1). Vom încerca aceste jucării urcând pe muntele Sokolskaya - vântul este cel mai puternic acolo, deoarece nu întâlnește niciun obstacol în drum.

Și să încercăm să zburăm un zmeu.

Atasamentul 1.

Roată de hârtie (sau giruetă de hârtie)

Pentru a face o astfel de jucărie, avem nevoie de:

Un pătrat de carton colorat (nu faceți un pătrat mare);

Rigla;

Foarfece;

Creion;

Sulă;

O bucată de sârmă (puteți să luați o agrafă și să o desfaceți);

Lipici;

Un mâner pentru o placă turnantă (puteți folosi un creion inutil sau îl puteți face singur pliând un tub dintr-o coală A4 și lipindu-l de margine);

În pătrat, trebuie să desenați diagonale și să faceți tăieturi de-a lungul lor, fără a ajunge la centru cu 0,5-0,8 cm.

Îndoiți alternativ fiecare al doilea colț spre centru, lipindu-le cu o ușoară suprapunere.

Închideți locul de lipire cu un cerc mic (lipiți-l). Lăsați lipiciul să se usuce.

Folosind o punte, faceți o gaură de dimensiunea potrivită (esența este mai mare decât grosimea sârmei). Introduceți firul, îndoiți un capăt.

Cu grijă, încercând să nu încreți placa turnantă, înfășurați capătul lung al firului la mâner.

Spinerul este gata!

Natalia Fomenko

Vară divertisment în aer liber

« ziua brizei» .

Ţintă: Creați o stare de bucurie la copii.

Sarcini:

Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre fenomenele naturale ( vânt,

Îmbogățiți vocabularul.

dezvolta atenție și percepție, receptivitate emoțională

dezvolta coordonarea mișcărilor și organizarea spațială a mișcărilor.

Îmbunătățiți abilitățile motorii.

Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, interes pentru creativitatea comună.

Echipamente: Costum briză, două evantai sau sultani, evantai de hârtie de casă după numărul copiilor, un bazin mare de apă, 2 bărci de hârtie, panglici roșii și albastre.

Progresul divertismentului:

Copiii sunt amplasați în spațiu deschis.

Conducere: Buna baieti! Ne-am adunat în această poiană pentru a face cunoștință cu Invizibilul. Cine crezi că este Cel Invizibil? (Invizibil este cel pe care nu-l putem vedea) . Și cine este misteriosul nostru Invizibil, vei ști dacă ghiciți ghicitoare:

Deși fără brațe, dar se întâmplă

Perele sunt tăiate din ramuri.

Așa că uneori se enervează.

Doar că era peste tot

O clipă și nu este nicăieri! (Vânt)

Fără brațe, fără picioare, cutreieră câmpul, cântă și fluieră. Rupe copacii, înclină iarba spre pământ. (Vânt)

Așa e băieți vânt. Vântul este invizibil, dar deși nu o vedem, o putem simți și auzi. Băieți, ce se întâmplă vânt?

(Puternic, slab, rece, afectuos, revigorant, nordic, sudic, înțepător, cald)

Prin ce semne putem afla ce este pe stradă vânt?

(Trebuie să te uiți la fereastră: dacă ramurile copacilor se leagănă, frunzele se mișcă, atunci este vânt. Și dacă deschizi fereastra, vânt va face perdelele să bată, poate arunca hârtiile de pe masă)

Băieți ce părere aveți Vânt„Invizibil este deja aici?” (Da, frunzele se mișcă).

Ești gata să-l cunoști? Uite, iată această baghetă magică care ne va ajuta vezi Vânt - Invizibil. Îmi voi flutura bagheta, cuvinte magice voi spune: « Vânt, vânt, apare! Învârte-te în fața noastră!

(Un adult apare într-un costum de vânt, cu evantai în mâini)

Conducere: Buna ziua vânt – briză, prietenul nostru vesel!

Ești în cerc, ridică-te și dansează cu noi!

1. Dansează cu briză

(Puteți repeta orice dans familiar copiilor)

Conducere: Vânt ce amuzant esti, ne bucuram foarte mult sa te vedem vedea!

Vânt: De asemenea, sunt foarte bucuros să vă cunosc și vreau să vă spun mai multe despre mine... De exemplu, îmi place foarte mult să mă joc cu apa. Să mergem la marea noastră mică. (Toată lumea se apropie de masă, pe care se află un lighean mare cu apă).

Vânt: Uite, băieți, marea noastră e liniştită acum, apa e liniştită. Și pot face să apară valuri mici pe apă ( Vântul bate pe apă, sau evantai ondulatori, se formează "valuri").

Acum încearcă. (Vânt invită doi copii. Bine făcut! O poți face și tu... Și îmi place foarte mult să personalizez bărcile care navighează pe mare (coboară două bărci de hârtie în apă, suflă pe una dintre ele) Vrei sa incerci?

2 Joc — A cui barcă este mai rapidă?

(doi copii din părți diferite suflă pe bărci, a căror înoată spre mijloc mai repede)

Conducere: Da, băieți, ajută navele cu pânze să se miște mai repede. Dar vânturile nu sunt doar prietenul navigatorului, dacă bat foarte puternic vânt iar marea va începe o furtună, nava se poate răsturna. Să jucăm cu toții un joc numit „Oceanul tremură”.

3. Joc „Oceanul tremură”.

Conducere: Ce figuri frumoase aveți! Vânt esti doar un bun magician!

Vânt: Sunt diferit. Câteodată bine, când rău, când rece - nordic și cald - sudic! Dacă vrei să te învăț cum să joci...

4. Joc "Nord si Sud vânt» .

(Se aleg doi șoferi. La o mână este legată o panglică albastră (aceasta este partea de nord vânt, un alt roșu (acesta este sudic). Copiii aleargă în jurul locului de joacă. De Nord vântul încearcă să înghețe cât mai mulți copii (atinge cu mana). „Jucătorii înghețați îngheață pe loc. de sud vântul dezgheță copiii. Atingându-le cu mâna. După câteva minute, la comanda Liderului, jocul se oprește, copiii numără câți jucători înghețați și câți alții)

Conducere: Foarte interesant joc, Vânt. Acum hai să dansăm cu tine!

5. Arată dans sau joacă, de exemplu, "Crab", E. Zheleznova)

Mâinile sunt pe masă, sprijinite pe coate. Periile sunt presate una pe cealaltă

bazele, degetele întinse (coroana unui palmier). Copiii se legănă

mâinile în direcții diferite, încercând să nu ridicați coatele.

Bate vantul, lovituri,

Scutură palma în lateral.

Bate vantul, lovituri,

Scutură palma în lateral.

Palmele se întind pe masă, apăsate una de alta de părțile laterale. Degete

brațele îndoite, întinse (cleste). Le mută.

Iar sub palmier stă crabul

și își mișcă ghearele,

Iar sub palmier stă crabul

Și își mișcă ghearele.

Pescăruşul zboară deasupra apei

Palmele sunt conectate cu degetele mari, celelalte degete sunt strânse, divorţat

spre laterale (aripi). Copiii le flutură în aer.

Și scufundări după pești

Palmele sunt închise și ușor rotunjite. Efectuați mișcări ondulate.

Pescăruşul zboară deasupra apei

Și scufundări după pești.

Și sub palmier.

Adânc sub apă

Crocodilul se află în partea de jos.

Palmele sunt presate una de alta cu bazele. degetele îndoite (dintii).

Întins pe dosul uneia dintre mâini, „deschideți și închideți gura” crocodilului

Adânc sub apă

Crocodilul se află în partea de jos.

Întoarceți mâinile în cealaltă parte, repetați mișcarea.

Și sub palmier...

Vânt: ce distractiv este cu voi baieti, ma bucur foarte mult sa va cunosc! Dar trebuie să plec, am lucruri importante de făcut! Și ca să nu uiți de mine, îți voi face cadouri. Este un fan! (oferă copiilor) Dacă vrei să mă suni, fă-le semn cu mâna și eu voi fi imediat alături de tine! (Fuge)

Conducere: Ei bine, băieți, astăzi ne-am întâlnit cu Vântul Invizibil. Îl poți invita la tine nu doar fluturând un evantai, ci și pur și simplu suflându-se unul la celălalt sau pur și simplu fluturând mâna. Incearca-l! Ei bine, acum să facem cu toții un semn în vânt împreună, la revedere!

Publicații conexe:

Divertisment fizic „Festivalul balului” Copiii sunt viitorul nostru, viitorul nostru este copiii sănătoși. Trebuie amintit că sănătatea începe.

„Apple Spas”. Distracție cu părinții și copiii din clasa de mijloc Scop: Introducerea copiilor în sărbătoarea ortodoxă rusă „Apple Spas”. - Introduceți copiii în tradițiile populare rusești. -Extinde-ți orizonturile.

Scop: promovarea unui stil de viață sănătos. Sarcini: introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos, formarea în ei a unei atitudini valoroase.

Proiect „Ziua Apărătorului Patriei” cu copiii din grupa mijlocie Clasificarea proiectului După subiect - informativ și practic. În funcție de componența participanților - grup. În ceea ce privește implementarea – pe termen scurt.

Divertisment la grădiniță „Sărbătoarea brizei”. grupa de varsta mixta

Sarcini:

- aduce bucurie din jocul cu vântul;

- creșterea activității fizice;

- să activeze cunoștințele despre vânt ca fenomen al naturii neînsuflețite;

- provoacă satisfacție prin folosirea jucăriilor făcute de propriile mâini.

Echipament: Hârtie pentru bărci, bărci cu pânze; zona este decorată cu baloane (puteți folosi un zmeu ușor de zburat), panglici roșii și albastre.

* * *

îngrijitor (într-un costum de vânt făcut din fâșii tăiate de hârtie ondulată sau folie, celofan) le cere copiilor să ghicească ghicitori despre personajul principal al divertismentului.

îngrijitor (citește o poezie)

În copilărie, vântul era o adiere,

Un copil neliniştit.

De-a lungul drumurilor

O briză puternică sufla.Jocul mobil „VÂNT DE NORD ȘI SUD”

Scopul jocului:dezvoltă rezistența și atenția; îmbunătățiți-vă abilitățile de alergare.Progresul jocului:Dintre jucători sunt selectați doi șoferi (cel mai probabil cu ajutorul unei rime de numărare) - unul este pus pe o panglică albastră - el este vântul de nord, iar celălalt este roșu - este vântul de sud. „Vântul de nord”, conform regulilor jocului, îi ajunge din urmă pe jucători și îi „îngheață”, batjocorindu-i. Un jucător care a fost atins de vântul de nord trebuie să înghețe în urmă. Vântul „de sud”, dimpotrivă, dezgheață jucătorii, atingându-i pe cei „înghețați”. Cel atins de vântul de sud continuă să se deplaseze în jurul șantierului. Sarcina vântului de nord este să „înghețe” cât mai mulți jucători și să nu lase vântul de sud să „dezghete” participanții la joc.

Profesorul atrage atenția asupra faptului că vântul se joacă cu steaguri și baloane. Invită copiii să se joace cu baloane, de care se leagă șiruri lungi sau panglici. Copiii sunt repartizați pe tot spațiul de joacă pentru a nu interfera între ei. Priviți cum vântul se joacă cu baloanele. Apoi profesorul strânge toate bilele într-un pachet mare și decorează site-ul cu el. Puteți pregăti mai multe baloane umplute cu gaz, le puteți elibera în cer și le puteți urmări.

Profesorul îi invită pe copii să arate cum este vântul. Citește o poezie, iar copiii îi descriu conținutul cu mișcări.

îngrijitor

Vântul se plimbă pe mare

Și barca îndeamnă;

Aleargă în valuri

Pe pânze umflate.

A. S. Pușkin Acum hai să facem o barcă! Fiecărui copil i se dă o foaie de hârtie și fiecare copil face o barcă.

Invită copiii să organizeze un concurs de bărci cu pânze (bărci de hârtie) pe care le-au făcut ei înșiși (puteți lua bărci ușoare din plastic). Copiii devin „vânturi”. Aceștia trebuie, cu ajutorul forței curentului de aer, să transporte cât mai repede barca de pe o coastă la alta într-un recipient cu apă. Puteți aranja curse pe echipe. Câștigă cel a cărui barcă ajunge cel mai repede pe malul opus.

Toată lumea s-a jucat, toată lumea a zburat

Prin câmpuri briza

Și obosit dimineața

Și întinde-te pe iarbă.

Fie ca el să fie mereu pe drumuri

Și nu poate dormi

Dar vântul are nevoie

Tăcere pentru o clipă.

Profesorul îi invită pe copii să se relaxeze puțin în tăcere și să asculte sunetele naturii.

Ce sunete ai auzit când doarme briza?

La finalul divertismentului, invită copiii să se distreze cu muzică, să se joace cu bărci, baloane.

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a municipiului Krasnodar „Grădinița de tip combinat nr. 228 „Porumbel”

(Vârsta preșcolară juniori 3-4 ani)

Tip de proiect: pe termen scurt, experimental. Autorii - compilatori: Antonova Lyudmila Vladimirovna, Khairulina Natalya Vasilievna, educatori MBDOU MO Krasnodar „Grădinița nr. 228” 2016

Relevanța temei alese: În prezent, ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, un loc mare în lucrul cu preșcolarii este acordat activităților experimentale, precum și dezvoltării lor cognitive. Acest proiect are o bază experimentală, ceea ce indică relevanța acestuia.

Problemă: În ciuda faptului că, conform planului, în întreaga lume au loc evenimente în care subiectul este afectat "Vânt - briză" iar din lipsa materialului sistematizat și a condițiilor special create, este necesară evidențierea pe scară largă a acestei probleme la preșcolari, folosind o abordare activă bazată pe procesul lor cognitiv.

Tip de proiect: pe termen scurt, experimental - experimental.

Perioada de implementare: o lună.

Participanți la proiect: profesori preșcolari, copii 3-4 ani.

Scopul proiectului: Crearea condițiilor de dezvoltare a copiilor, pe baza interesului lor cognitiv, sistematizând munca pe această temă.

Sarcini:

) Creați condiții pentru formarea ideilor despre proprietățile aerului.
) Pentru a dezvolta interesul cognitiv al copiilor, dorinta de a experimenta.
) Refaceți mediul de dezvoltare subiect-spațial pe această temă.

Metode de organizare a activităților experimentale - experimentale:

) Verbal - conversație, citire poezie.
) Vizual - vizionarea ilustrațiilor, observațiilor.
) Practic - jocuri - experimente.

Rezultat asteptat:

Material sistematizat sub forma unui manual metodologic pentru educatori, recomandări privind organizarea unui mediu de dezvoltare spațială a subiectului sub forma unei broșuri (notiuni).

Etapele activității proiectului:

ETAPA 1 - pregătitoare:

Definirea scopurilor, obiectivelor, studiul literaturii de specialitate, selectarea metodelor si tehnicilor optime, intocmirea unui plan de activitate.

ETAPA 2 - implementarea proiectului:

Conversație comună a copiilor, profesor "Ce este aerul" .

Desfășurarea activităților experimentale: Joc - experiență: , „Barcă plutitoare, cu vele” , „Hai să ne jucăm cu vântul” , „Vântul bate pe mare” , „Jocuri cu paie” .

Faceți o observație: "Ce este aerul" .

cuvânt de artă „Enigmele de aer” .

, E. Elova "Briză" , I. Tokmakova "Vântul" , Da. Akim "Vânt" .

Ascultare: „Zgomotul vântului” .

Desen pe subiect: .

Jocuri de afara: "Vânt" , "Bubble" , "Balon" .

Lucrul cu părinții.

Desenați împreună cu copilul un tablou în care sunt afișate un vânt puternic, un vânt slab, un vânt fără vânt.
Recomandați părinților să urmărească copacii pe vreme vântoasă.
A juca un joc acasă cu un copil este o experiență „Barca navighează, barca navighează”.
Sfaturi pentru părinți pe această temă.

3. ETAPA - finala:

Activități experimentale - experimentale pe tema: „Ascundești și caută – jocuri cu briza” .

Prezentare.

Componenta organizatorica

Cunoașterea

Experiență de joc: „Jocuri cu fani și sultani” , „Barcă plutitoare, cu vele” , „Hai să ne jucăm cu vântul” , „Vântul bate pe mare” , „Jocuri cu paie” .

Citirea ficțiunii

cuvânt de artă „Misterul aerului” .

Citirea poeziilor de S. Marshak „Suflare, suflare, vânturi, pe câmp” , E. Elova "Briză" , I. Tokmakova "Vântul" , Ya. Akim "Vântul".

Memorând un fragment din basmul de A. S. Pușkin „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri” .

Comunicare

Conversaţie "Ce este aerul" .

Observatii: "Ce este aerul" .

Socializare

Jocuri didactice: „Ce mai întâi, ce urmează?” .

Cultură fizică

Jocuri de afara: "Vânt" , "Bubble" , "Balon" .

Creativitate artistică

Desen pe subiect: „Boane de săpun multicolore” .

Cererea nr. 1

Activitati experimentale

Joc - experiență „Ne jucam cu fanii și sultanii”

Scop: introducerea copiilor în una dintre proprietățile aerului - mișcarea; mișcarea aerului este vânt.

Echipament: un ventilator, sultani pentru fiecare copil.

Progres:

Profesorul invită fiecare copil să fluture un evantai lângă față. Profesorul întreabă cum se simt. Când ventilați, puteți simți aerul. Profesorul cu copiii se joacă cu sultanii care dansează deasupra capetelor lor.

Jocul este experiență „Barcă plutitoare, cu vele”

Echipament: bazin (tavă, bărci și ventilatoare pentru fiecare copil.)

Progres:

Profesorul și copiii lansează bărcile pe rând în bazin, se oferă să sufle, fluturează evantaiul astfel încât să înoate spre marginea opusă. Profesorul atrage atenția asupra faptului că dacă fluturați sau suflați puternic cu un ventilator, barca va naviga rapid spre marginea opusă.

"Nave"

„Mă navighezi cu barca,

Și apoi vino acasă.”

Jocul este experiență „Hai să ne jucăm cu vântul”

Scop: pentru a oferi o idee inițială a mișcării aerului.

Exercițiu de respirație "Briză" (suflă pe palmă, încercând să inspire pe nas, expiră zgomotos pe gură cu buzele întinse într-un tub).

„Vom sufla sus: - s - s - s (Ridică-te în picioare).

Vom sufla jos: - s - s - s (aşezaţi-vă).

Vom sufla jos: - s - s - s (mana la gura).

„Noi, frunzele de toamnă, stăteam pe crenguțe.

Vântul a suflat - au zburat.

Au zburat, au zburat și au aterizat pe pământ.

Vântul a venit din nou și a ridicat toate frunzele,

Le-a întors, le-a răsucit și le-a coborât la pământ.

„Vântul ne bate în față, copacul se leagănă. Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.

Copacul devine din ce în ce mai sus.

Jocul este experiență „Jocuri cu paie”

Scop: a da o idee că oamenii respiră aer prin inhalare;

aerul poate fi simțit și văzut.

Echipament: paie, pahare pentru fiecare copil.

Progres:

Profesorul îi invită pe copii să sufle în tub, să-și pună palma sub curentul de aer și apoi să întrebe ce a simțit. Apoi puneți un pai într-un pahar cu apă și suflați în el. Pe suprafața apei apar bule, care apoi dispar. Când încetăm să suflam în paie, dispar și bulele.

Jocul este experiență „Vântul bate pe mare”

Scop: de a prezenta copiilor un astfel de fenomen natural precum vântul, de a-i învăța să-i distingă puterea.

Echipament: un bazin cu apă, o barcă cu pânze (o jucărie, bărci de hârtie pentru fiecare copil.

Progres:

Profesorul coboară barca cu pânze în apă, invită copiii să sufle pe pânză cu diferite forțe. Copiii urmăresc mișcarea bărcii cu pânze. Aflați de ce plutește barca, ce o împinge (briză); de unde vine vântul (o expiram). Apoi există o competiție „A cărui barca cu pânze va înota mai repede până la margine” .

Profesorul discută cu copiii cum să sufle, astfel încât barca cu pânze să navigheze mai repede sau mai mult (aspirați mai mult aer și expirați puternic sau mai mult).

Apoi profesorul îi întreabă pe copii de ce nu există bule de aer când suflăm pe pânză (bulele se formează când "a sufla in" aerul în apă și apoi se ridică din apă la suprafață).

Ţintă: dezvoltarea activității de cercetare cognitivă a copiilor de vârstă preșcolară senior.

Sarcini: să susțină inițiativa copiilor, curiozitatea, activitatea de căutare cognitivă și alte activități pentru dezvoltarea calităților fizice, personale și intelectuale ale copilului; pentru a dezvolta experiența cognitivă personală a copiilor; educați interesul și respectul copiilor pentru natură; folosiți o varietate de forme de lucru cu familia pentru a menține interesul copiilor.

Descarca:

Previzualizare:

Compilat de:

profesoara Zaitseva E.N.

Ţintă: dezvoltarea activității de cercetare cognitivă a copiilor de vârstă preșcolară senior.

Sarcini : să susțină inițiativa copiilor, curiozitatea, activitatea de căutare cognitivă și alte activități pentru dezvoltarea calităților fizice, personale și intelectuale ale copilului; pentru a dezvolta experiența cognitivă personală a copiilor; educați interesul și respectul copiilor pentru natură; folosiți o varietate de forme de lucru cu familia pentru a menține interesul copiilor.

eu jumatate de zi.

Primirea copiilor într-un grup decorat cu baloane.

Prezentare pe tema: „Ce este aerul? Sensul lui pentru om.

Activități independente ale copiilor:

luarea în considerare a ilustrațiilor pe tema: „Idele aeriene ale transportului”;
jocul „Umflați balonul”.

Exerciții de dimineață + exerciții de respirație:

Exercițiul „Ne suflă vântul în față”;
Jocul mobil „Avioane către aerodrom!”.

Mic dejun.
Pregătire pentru cursuri: datorie.
Activități educaționale directe:

Lecția „Aerul invizibil”.

Afișează o prezentare pe tema: „Aer invizibil”

Efectuarea de experimente cu aer.

Obiective:

să consolideze conceptul de „aer” ca parte a naturii neînsuflețite,
explicați proprietățile aerului și rolul acestuia în viața umană, relația cu fauna sălbatică.

Educator: Copii, ghiciți ghicitoarea: Prin nas trece în piept,

Și apoi pe drumul de întoarcere.

E invizibil, dar totuși

Nu putem trăi fără ea. (Aer)

Educator: Așa e, e aer! De ce este invizibil? (El este transparent.) Cum este chemat pentru această calitate? (Invizibil.) Și unde este? (Răspunsurile copiilor.) Da, este peste tot: în sala noastră de grupă, între podea și tavan, între mobilier. El este pe stradă, pe câmp, în pădure și în noi înșine. De ce avem nevoie de aer? Așa este, oamenii respiră aer, animale, păsări, plante - toată viața de pe Pământ. Ce respiri în aer? (Nas.)

Experiența #1

Educator: Inspiră aerul, iar acum pune mâna în fața nasului și expiră. Ce ai simtit? (Aerul iese din nas într-un jet, se simte o briză.) Acum inspiră și expiră mai greu. Ce auzi? (Sunet.) Ce se poate spune acum despre aer? (Poate fi simțit și auzit.)

Experiența nr. 2

Profesorul distribuie copiilor diferite sticle, se oferă să le pună pe buza inferioară și să sufle în gât. Apoi suflați în fluier, în țeavă.

Educator: Primești același sunet? (Nu, aerul poate suna diferit.) Cum auzim aerul în natură? (Auzim aerul foșnind frunze etc.) Acum pune-ți degetele la gât și rostiți diferite sunete: „r”, „k”, „o”, „a”, „u”. Ce simți cu degetele? (Gâtul tremură.) Așa că vorbim și ne auzim datorită aerului care ne iese din gât.

Experiența nr. 3

Pe mesele copiilor sunt șervețele îmbibate cu parfum.

Educator: Acum inspirați pe gură. Ce gust are? (Fără gust.) Inspiră pe nas. Ce miros are? (Fără miros.) Aer curat - fără gust sau miros. Acum ia șervețele și respira cu nasul lângă ele, miroși cum miroase. (Răspunsurile copiilor.) Ce poți spune acum? (Aerul dizolvă mirosurile.)

Educator: Aerul este o coajă uimitoare în jurul Pământului nostru. Dacă nu ar exista aer, toate viețuitoarele ar muri în razele arzătoare ale Soarelui în timpul zilei și noaptea de frig. Vântul este mișcarea aerului. Acesta distilează aerul rece la sud, aerul cald la nord, dispersează norii sau îi adună în nori de ploaie. Fără aer, Pământul ar fi un deșert mort. Nu există aer în spațiu, așa că astronauții își aprovizionează aerul de pe Pământ. Aerul este necesar pentru toate creaturile de pe Pământ pentru a respira și a trăi. Respirăm aer curat și respirăm aer rău. Iar plantele, dimpotrivă, inhalează frunzele rele și expiră cele bune. Ele purifică aerul. Vântul ajută plantele: suflă praful de pe frunze, răspândește semințele plantelor pe tot Pământul. Aerul este natură neînsuflețită, dar este strâns legat de natura vie.

Educație fizică „Vântul ne suflă în față”

Experiența nr. 4

Educator: Luați pipete. Din ce sunt facuti? (Capac de cauciuc și cilindru de sticlă.) Strângeți capacul cu degetele mâinii drepte și înlocuiți orice deget al mâinii stângi la capătul cilindrului și deschideți capacul. Ce ai simtit? (Un curent de aer.) Acum strânge din nou capacul și deschide-l lângă pană. Ce s-a întâmplat? (Pena sa mișcat.) Vă amintiți unde este folosită această proprietate a aerului? (Minge, balon, anvelopă, aspirator.)

Educator: Ghicitori despre aer

1 . Nu se știe unde locuiește

Va zbura - copacii sunt asupriți.

Fluierat - tremurând de-a lungul râului,

Rătăcioasă, dar nu vei scăpa.

2. Fara brate, fara picioare,

Și poarta se deschide.

3. Am alergat pe poteca de luncă -

Macii dădu din cap.

Alergând de-a lungul râului albastru -

Râul a devenit ondulat.

4. Rupe ramuri -

Praful se ridică.

Îl auzi

Și nu-l vezi.

Educator: Ascultă acum poezia despre aer:

El este un invizibil transparent

Gaz ușor și incolor.

Ne învăluie cu o eșarfă fără greutate.

El este gros, parfumat în pădure,

Ca o poţiune vindecătoare.

Miroase a prospețime rășinoasă,

Miroase a stejar și pin.

Vara este cald

Iarna suflă frig.

Când gerul s-a întins pe sticlă

Franjuri albe luxuriante.

Nu observăm

Nu vorbim despre el.

Pur și simplu o respirăm

Avem nevoie de el.

Rezumatul lecției.

Educator: Băieți, ce este aerul? Ce proprietăți are? Cum este legat de fauna sălbatică? De ce zboară baloanele și bulele de săpun? Bine făcut! Învățat și amintit multe! Și acum să jucăm jocul „Cine va umfla cel mai mare balon de săpun”!

Jocul „bule de săpun”.

Mers pe jos.

Privind vântul în timp ce mergi.
Jocuri în aer liber cu zmee și bule de săpun, spinners.

Masa de seara.

Vis de zi.

a II-a jumătate a zilei

Creșterea treptată a copiilor:

Băi de aer;
Gimnastica de trezire;
Exerciții de respirație.

ceai de după-amiază.

Citirea ficțiunii:

N. Nosov „Aventurile lui Dunno și a prietenilor lui” (capitolul „Călătorind într-un balon”).