Conservarea și întărirea sănătății elevilor din instituția de învățământ preșcolar, utilizarea tehnologiilor de conservare a sănătății. Site pentru șef de grădiniță, Învățământ preșcolar într-o instituție de învățământ preșcolar

20.06.2019

Instituția preșcolară bugetară municipală „Solnyshko”

Proiect în instituția de învățământ preșcolar „Azbuka zdorovya”.

(Săptămâna STILUL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS)

(din 06.02-10.02.2017)

Întocmit de educatorul superior: Leshukova A.N.

februarie-2017

Proiectul din instituția de învățământ preșcolar „Azbuka zdorovya” este implementarea practică a tehnologiilor inovatoare de salvare a sănătății în activitățile educaționale.

Folosind recomandările oamenilor de știință: I.V. Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F. Zmanovsky, lucrând în domeniul conservării sănătății, precum și al tehnologiei de dezvoltare a educației, încercăm să creăm în fiecare grupă de vârstă un astfel de mediu de dezvoltare care să faciliteze implementarea programului.

Problemă: Lipsa de conștientizare a părinților cu privire la importanța educației fizice. Statistici negative asupra stilului de viață în familie (scăderea activității, alimentația dezechilibrată, nerespectarea regimului zilnic, creșterea factorilor de risc).

În prezent, problema stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor preșcolari are o relevanță deosebită. Păstrarea și întărirea sănătății psihofizice a tinerei generații se transformă acum într-o problemă socială prioritară. În ultimele decenii, starea de sănătate a preșcolarilor s-a deteriorat brusc. Problemele de sănătate ale copiilor necesită abordări noi, parteneriate de încredere între instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.

Obiectivul proiectului: introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos printr-un model organizat de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar, prin introducerea

„RECREARE ȘI PAUZĂ DE JOC”

Sarcini:

Extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre stilul de viață sănătos.
Pentru a îmbunătăți abilitățile fizice în activitatea motrică articulară a copiilor.
Pentru a îmbunătăți abilitățile profesionale ale profesorilor preșcolari pe tema „Stil de viață sănătos”.
Creați un spațiu educațional și educațional unificat bazat pe parteneriate de încredere între instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.

Modalitati de implementare a proiectului:

cursuri tematice integrate, inclusiv educație fizică;
proceduri de monitorizare (chestionare ale părinților, teste pentru educatori);
competiții sportive;
conversații;
jocuri, curse de ștafetă;
consiliere pentru părinți; „Atelier de sport”; expoziție de creativitate a copiilor.

Rezultat asteptat:

creșterea interesului copiilor pentru exerciții fizice și sport;
creșterea interesului părinților pentru un stil de viață sănătos;
îmbunătățirea abilităților profesionale ale cadrelor didactice preșcolare în conservarea sănătății;
crearea unui spațiu educațional și educațional unitar bazat pe parteneriate de încredere între instituțiile de învățământ preșcolar și părinți;
decorarea expoziției „Echipament sportiv”;
Crearea unui index de card: „Jocuri în aer liber pentru preșcolari”.

Tip proiect:

După durată: pe termen scurt;

Pe linia dominantă în proiect: orientat spre practică;

După natura contactelor: în cadrul instituţiei de învăţământ preşcolar.

După numărul de participanți: frontal.

Proiectul nostru este rezultatul activității creative a copiilor, părinților, profesorilor de grădiniță.

O caracteristică a proiectului este un spațiu educațional și educațional unitar creat pe baza parteneriatelor de încredere între angajații instituției de învățământ preșcolar și părinții acestora. Aceasta este cheia muncii de succes cu copiii.

Munca noastră nu are ca scop obținerea de rezultate ridicate într-o perioadă scurtă de timp. Principalul lucru în ea este de a ajuta copiii să-și arate propriul potențial, astfel încât, pe măsură ce cresc, să fie gata să ducă un stil de viață sănătos, să-și prețuiască sănătatea și sănătatea celor din jur.

Ţintă: Implicarea copiilor într-un stil de viață sănătos printr-un model organizat de conservare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

Perioada de implementare: 06.02.-17.02.2017

Manager de proiect: - Leshukova A.N.

Membrii echipei creative:.

Educator - Myakaeva A.A.
Educatoare -Tantseva E.M.
Educator -Turbovskaya I.S.
Educator - Rukhlyadko A.A.

5. Educator - Bogdan I.Yu.

Educator-Voronina N.V.
Educator - N.V. Shipilova

8. Educator - Tikhonyuk A.M.

9. Educator - Kaiser A.V.

Participanții la proiect:

Elevii MBDU „Solnyshko” cu vârsta cuprinsă între 2 și 7 ani; Educatori;

Părinții elevilor.

	Numele evenimentului	Durata de	Responsabil
Etapa pregătitoare
	Colectarea si analiza informatiilor		Educator superior educatorilor
	Determinarea scopului și obiectivelor proiectului; Crearea unui grup creativ.		Educator superior educatorilor
	Dezvoltarea proiectului.		Educator superior grup creativ
	Informare și angajare Părinții să participe la proiect.		educatorilor

Scena principală.

	activitate	responsabil
LUNI - Mâncare sănătoasă
	Întâlnirea părinților: „Interacțiunea dintre profesori și părinți în menținerea sănătății psihice și fizice a copiilor”	Educator superior Educator Rukhlyadko A.A. Regizorul muzical S.V. Golubenko
	Deschidere: „Călătoriți în țara alimentației sănătoase”	muncitor muzical educatorilor
	„Îmi plac vitaminele – vreau să fiu sănătos”, „Mâncare corectă și sănătoasă”, „Vitamine și sănătate”, „Cum să te comporți la masă”.	educatorilor
	Colțul cărții „Despre alimentația sănătoasă”	educatorilor

	Jocuri didactice: „Dăunător de util”,	educatorilor
		educatorilor
	Modelare: „Coș de produse utile”.	educatorilor
	Citirea literaturii de ficțiune: „Povestea vitaminelor” I. A. Krupnova. S. Kapitukyan „Masha ia prânzul”.	educatorilor
	Aplicație: „Legume și fructe”	educator
	Joc de rol „Sala de mese”.	educator
	Excursie la unitatea de alimentație a grădiniței.	educator
	Un joc în aer liber „Aduceți un obiect”.	Educator
	MARȚI „Valeologie și preșcolar”
	"Igienă personală. Urechea este organul auzului.” „Pentru a fi sănătos, trebuie să fii curat” „Curățenia este cheia sănătății”. „Cum se mișcă părțile corpului, cine dă comanda”.	educatorilor Lucrator medical
		educator
	Jocuri în aer liber: „Permis - interzis” „Părți ale corpului”. „Vesus și trist”;	educatorilor

JOI „O minte sănătoasă într-un corp sănătos!”

		educator
	Jocuri în aer liber: „Alergă la steag” „Avioane”. „La Pădurea Ursului” Schi	educatorilor
	— Nu târâi pe linie. Găsiți steagul. Joc distractiv „Pentru a întâlni soarele”.

	Desen „Sportul meu preferat”.	educator
	„Omul și sănătatea lui”. — Treci la acuzare. "Ingrijire dentara". „Jocuri sportive iarna”.	Asistent medical educatorilor
	Examinarea imaginilor „Divertisment iarna”.	educator
	Test „Atribute sportive”.	educator

	Învățarea de fraze sportive despre sport, zicale populare despre stilul de viață sănătos	educatorilor
	Citind rima de pepinieră „Rațele noastre dimineața...”.	educator

	Curs de relaxare. Încărcător	muncitor muzical educatorilor

	Activitati sportive cu parintii: „Început fericit” „Tata, mamă, sunt o familie de sport”	muncitor muzical educatorilor părinţi
	„Jocuri cu copiii mici”

VINERI „Dacă vrei să fii sănătos!”

Închidere: „Dacă vrei să fii sănătos...”.

SĂPTĂMÂNĂ (din 06.02-10.02.2017) « ABC-ul Sănătății „-HOZ

LUNI „Mâncarea sănătoasă”

„Îmi plac vitaminele – vreau să fiu sănătos”,

„Mâncare corectă și sănătoasă”, „Vitamine și sănătate”, „Cum să te comporți la masă.” Țara „Vitaminia”. Producția ziarului „Healthy Nutrition1”

Colțul cărților „Despre alimentația sănătoasă” Jocuri didactice: „Dăunător de util”,

Jocuri: „Produse utile”, „Găsiți și denumiți”.

Joc în aer liber „Aduceți un articol

MARȚI „Valeologie și preșcolar”

„Ce părți are corpul meu?”

Test de igiena personala.

„Vesus și trist”;

K. Chukovsky "Distea Fedorino" Jucându-se cu rima de creșă "Apă, apă ..."

Situație de joc „Fiecare are propriul prosop”.

Expoziție de desene și meșteșuguri: „Zâna Purității”.

MEDIUL Lecții de siguranță. Primul ajutor"

„Despre siguranța la incendiu” „Lecții de precauție”.

Joc de rol „Ambulanță”.

Lucrări de lectură: „Dacă ești singur acasă”. K. Chukovsky „Aibolit”.

Cântecul „Scufița Roșie” Marshak „Tili-Bom! Tilibom!"

Pepiniera „Don-don-don”.

Un joc în aer liber „De-a lungul căii”. Situație de joc „Sunt pierdut”.

Test „ABC de securitate”.

Divertisment: „Cum să faceți față pericolelor copiilor”

JOI „O minte sănătoasă într-un corp sănătos!”

Joc cu mingea "Ce sporturi știi?"

„Omul și sănătatea lui”. — Treci la acuzare. "Ingrijire dentara". „Jocuri sportive iarna”. Test „Atribute sportive”. Învățare fraze sportive despre sport, zicale populare despre stilul de viață sănătos. Citind rima de pepinieră „Rațele noastre dimineața...”.

„Jocuri cu copiii mici” (continuitate între grupurile MBDU „Solnyshko”

VINERI „Dacă vrei să fii sănătos!”

În cabinetul metodic există o broșură despre valeologie „Singur acasă”;

Educația sexuală a copiilor de vârstă școlară (senior, pregătitoare)

foldere demo:

„Mâncare” (32 de cărți)
"Legume. Fructe" (32 de cărți)
"Legume. Fructe" (18 cărți)
„Scoală. Sport” (32 de cărți)
„Rutina zilnică” (8 cărți)
„Uman” (vârsta, sexul, structura corpului, părțile corpului, sentimentele)
Sinopsis „Fii sănătos!” (în ucraineană)

Când își dau bebelușul pentru prima dată la grădiniță, aproape toți părinții se confruntă cu aceeași problemă: copilul începe să se îmbolnăvească mai des. Cum poți oferi puternic sănătatea copiilor de la grădiniță si evita racelile frecvente sau bolile infectioase? Puteți găsi sfaturi utile în Land of Advice.

Sănătatea precară a copiilor de la grădiniță a fost întotdeauna o mare problemă. Un copil care intră pentru prima dată la grădiniță, se află într-un mediu viral-microbian destul de agresiv, pentru că în echipă pot fi copii cu răceli, secreții nazale etc. Prin urmare, la grădiniță, un copil este adesea expus bolilor.

Pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor de la grădiniță, trebuie să urmați câteva reguli destul de simple. Pentru început, dacă copilul este pe cale să intre la grădiniță, trebuie să începeți să-și întăriți imunitatea. Așadar, trebuie să oferiți copilului o plimbare în aer curat, pentru a vă asigura că dieta zilnică a copilului conține toate vitaminele și mineralele necesare.

Copilul nu trebuie să creeze „condiții de seră”, încercând în toate modurile posibile să-l protejeze de cea mai mică influență a mediului. Aceasta înseamnă că nu este nevoie să înfășurați copilul excesiv în timpul plimbărilor, nu este nevoie să creați „curațenie sterilă” în casă. Este mai bine să oferiți copilului mai mult contact cu alți copii (acest lucru este util și în ceea ce privește dezvoltarea socială), efectuați în mod regulat proceduri de temperare.

Sănătatea copiilor de la grădiniță depinde nu numai de starea de imunitate, dar, se pare, și cât de confortabili din punct de vedere psihologic sunt copiii între zidurile unei instituții preșcolare. Dacă un copil merge în grădină cu lacrimi, dacă nu se poate obișnui cu echipa, atunci acest lucru nu îi va afecta sănătatea în cel mai bun mod.

De aceea adaptarea copilului la grădiniță ar trebui să i se acorde o atenție deosebită... Trebuie să încercați să alegeți o grădină în care și-ar dori copilul. De asemenea, este necesar să pregătiți copilul pentru prima călătorie la grădiniță: spuneți cât de mult se poate distra acolo, cum se poate juca cu alți copii.

Pentru a fi complet sigur că sănătatea copiilor de la grădiniță nu se va deteriora, cel mai bine este sa faci un control medical cu copilul inainte de a intra in gradina... În timpul examinării, medicul va stabili dacă copilul este sănătos, dacă are semne de vreo boală incipientă. Dacă imunitatea copilului este slăbită după o boală, atunci este mai bine să așteptați până când imunitatea devine mai puternică și abia apoi să duceți copilul la grădiniță.

De multe ori sănătatea copiilor de la grădiniță suferă din cauza faptului că părinții aduc în grup un copil bolnav cu bună știință... Un astfel de comportament al părinților este plin de infecția altor copii din echipă și de complicații ale cursului bolii propriului copil. Dacă este posibil, copilul bolnav trebuie lăsat acasă.

Adevărat, nici nu merită să fii reasigurat ținând copilul acasă 3-4 săptămâni la cea mai mică suspiciune de răceală. Cert este că în acest timp vor apărea noi viruși și microbi în echipa de copii și, prin urmare, copilul riscă să se îmbolnăvească din nou imediat după prima vizită la grădiniță.

Aceasta este responsabilitatea atât a personalului din grădină, cât și a părinților. Împreună, trebuie să încercați să creați toate condițiile pentru ca copiii să se dezvolte corect și sănătos.

Organizarea zilelor de sănătate la o instituție de învățământ preșcolar

Creșterea copiilor sănătoși, puternici, veseli este sarcina oricărei instituții preșcolare. A fi în mișcare înseamnă a-ți îmbunătăți sănătatea.

În sistemul evenimentelor publice, un rol important îi revine zile de sănătate.

Să vedem ce sarcini rezolvăm atunci când organizăm o Zi a Sănătății la grădiniță? Ce crezi? (răspunsurile profesorilor).

Dezvoltarea mișcărilor de bază și a calităților fizice.

Formează-te o idee de sănătate;

Întărirea sănătății copiilor;

Formarea unui stil de viață sănătos, a unei atitudini conștiente față de sănătatea cuiva;

Creează condiții pentru bunăstarea emoțională și psihologică;

- în zilele sănătății, copiii câștigă experiența activităților în aer liber;

Predarea abilităților de cooperare cu copiii și adulții;

Ele creează condiții pentru îmbunătățirea metodelor de promovare pedagogică a unui stil de viață sănătos, ajută la implicarea părinților într-un proces activ de creștere și educație.

Tu și cu mine trebuie să ne asigurăm că aceste zile se disting printr-o activitate motrică variată și interesantă, o variabilitate bogată a formelor și tehnicilor stimulatoare și activatoare care contribuie la formarea experienței motorii a copiilor, întăresc sănătatea și temperează organismul.

Cred că toată lumea s-a confruntat cu o astfel de problemă încât atunci când alegi material pentru o zi de sănătate la grădiniță, găsești doar scenarii de vacanță. Cum să organizezi o zi a sănătății la grădiniță? Ziua sănătății, poate fi foarte diversă, ar trebui să includă diferite tipuri de activități. În grădina noastră, Zilele Sănătății au loc o dată pe trimestru.

Trebuie să începeți să vă pregătiți ziua de sănătate cu lucrări preliminare. Necesar:

decideți ce subiect, în funcție de grupa de vârstă, va fi interesant și de înțeles pentru copii, locul de desfășurare (participarea specialiștilor, sediul, vremea etc.);
colectează materialul necesar pentru aceasta: desene animate, atribute, costume;
faceți un plan pentru întreaga zi. De exemplu, un meniu în care numele preparatelor reflectă tema zilei (de exemplu, terci Bogatyr, compot de vitamine, salată Ruddy Cheeks);
selectați jocuri în aer liber, jocuri de ștafetă în funcție de tema aleasă, pregătiți, dacă este cazul, scheme de plimbări sau jocuri în stații;
organizați lucrări preliminare nu numai cu educatorii și specialiștii, ci și cu părinții.

Structura zilei de sănătatereprezentată de variabilitatea conținutului implementat în diferite momente ale zilei cu copiii și părinții.

În zilele de sănătate rutina zilnică este saturată de activitatea viguroasă a copiilor, ținând cont de particularitățile condițiilor climatice. Deci, pe vreme rece, expunerea la aer, dacă este posibil, ar trebui crescută, iar pe vreme caldă, toate activitățile de joc motor ale preșcolarilor ar trebui să fie scoase în aer liber. Activitatea educațională din această zi are ca scop crearea condițiilor pentru recreere activă pentru copii. Această activitate include toți profesorii care lucrează într-un grup:

În planificare, organizare și conducere zi de sănătate nu doar educatorii iau parte activă, ci și un lucrător medical, un instructor de educație fizică și alți specialiști ai instituției de învățământ preșcolar. Toți specialiștii care lucrează cu copiii în această zi își organizează munca în conformitate cu tema zilei, folosesc tehnologii care salvează sănătatea.

Zilele sănătății ar trebui să aibă o temă care este specificată în fiecare grupă de vârstă.

„Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”;
„Vrem să fim sănătoși – regimul ne ajută”;
„Igienă, curățenie – sănătate și frumusețe pentru noi”;
"Mancare sanatoasa";
„Sport – sănătate”, „Mișcare – sănătate”;
„Nu” – obiceiuri proaste”;
„Jocuri populare – libertate și distracție pentru oameni îndrăzneți”;
„Distracție și râs – pentru noi sănătate și succes”;
„Natura și sănătatea”;
„Triciul rusesc este puterea noastră”;
„Ziua domnului Tomato”
Sfaturi Nebolika;

Ziua Sănătății poate fi dedicată oricărei sărbători:

„7 februarie - Ziua sporturilor de iarnă”;
„7 aprilie – Ziua Mondială a Sănătății”;
„10 octombrie – Ziua Sănătății Mintale”;
„Ziua Apărătorului Patriei”;
"Ziua Mamei";
Sărbători sezoniere („Vara, sănătate și sport”, „Maratoane de toamnă”, „Distracție de iarnă”, etc.)
„11 februarie – Ziua Mondială a Bolnavului”
„15 mai – Ziua Internațională a Familiei”

Ziua sănătății începe cu o recepție de dimineață pentru copii, care poate fi petrecută într-un mod jucăuș sau poate introduce un personaj jucabil în procesul unei interacțiuni interesante și distractive. În prima și a doua jumătate a zilei, puteți oferi copiilor și părinților diverse sarcini într-o formă serioasă și plină de umor: conversații, dialoguri, situații problematice, jocuri, curse cu obstacole, ghicitori, minute de vindecare, permițându-vă să creați o dispoziție emoțională pozitivă. si cresterea activitatii copiilor si adultilor.

Exercițiile de dimineață ar trebui să fie legate de tema zilei și efectuate într-o manieră neconvențională. Acesta ar putea fi:

încărcare cu energie,
gimnastica stimulatoare emotional,
aerobic,
gimnastica „Micul Vrăjitorilor” cu elemente de masaj, automasaj al punctelor biologic active ale pielii și psihogimnastică.

Puteți invita personaje de poveste, părinți, lucrători de grădiniță la o astfel de gimnastică.

Programul suplimentar al Zilei include diverse forme de muncă, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale preșcolarilor.

Jocuri de rol;

Jocuri și exerciții în aer liber în aer;

drumeții;

Cele mai simple drumeții;

Lecții de sănătate;

Pauze dinamice și de wellness;

Sărbători sportive;

excursii de drumeții;

Concursuri și chestionare sportive;

Distracție și divertisment;

Cultură fizică agrement;

Rezolvarea situatiilor problematice pe probleme de sanatate;

Jocuri populare și sportive;

Exerciții pe căi de sănătate și călire;

Băi de soare și aer;

Introducerea de noi atribute și jocuri didactice;

Jocuri cu jucării de mișcare;

Relee etc.

Sarcina motorie este reglată de profesori în funcție de vârsta, condiția fizică și starea de sănătate a copiilor.

Ziua sănătății la grupa mai tânără

Pentru cei mai mici copii, educatorii selectează un scenariu simplu care va fi de înțeles și interesant la această vârstă. Lecția consolidează cunoștințele despre beneficiile legumelor și fructelor pentru sănătatea umană, despre ceea ce este important la timp șimănâncă corect, mergi la culcare la timpa fi sănătos. Poezia lui Mikhalkov „Despre o fată care a mâncat prost” va fi instructivă și interesantă.

Ca ajutor vizual, puteți folosi modele de legume și fructe sau proaspete naturale (dacă sezonul vă permite). Există scurte versante amuzante despre fiecare dintre obiectele pe care copiii le amintesc fără dificultate, iar informațiile utile obținute sunt stocate în memoria copiilor.

De asemenea, profesorul poate aborda tema curățeniei pe baza lucrării „Moidodyr”, punând astfel bazele copiilor unui concept precum igiena și rolul său în viața copilului.

Ziua sănătății în grupa mijlocie

Copiii din acest grup pot fi deja familiarizați cu elementele de bază ale ecologiei și un stil de viață sănătos în astfel de clase. În sezonul cald, Ziua Sănătății este organizată în aer liber. În timpul acesteia, sunt studiate natura înconjurătoare, locuitorii ei vii și legătura dintre lumea animală și vegetală cu societatea. De asemenea, copiii participă la diferite curse de ștafetă, menite să se îndrăgostească de educația fizică.

Ziua Sănătății în grupele pregătitoare și seniori

Cu cât copiii devin mai mari, cu atât sunt mai serioase informațiile capabile să asimileze și să comunice pe picior de egalitate cu profesorul pe o anumită temă. La această vârstă, este ușor pentru copii să se lase duși de sport, mai ales dacă și părinții lor sunt implicați activ. De aceea, Ziua Sănătății în grădinița copiilor mai mari este organizată cu participarea adulților și adesea în natură.

Poate fi o mică excursie într-un parc din apropiere, dar cu tot echipamentul - rucsacuri, rații uscate și alte echipamente necesare curselor de ștafetă. Copiii cântă melodii tematice despre sănătate, învățate din timp, participă la concursuri pe tema sănătății împreună cu adulții.

Pentru a evita suprasolicitarea preșcolarilor, formele intensive trebuie alternate cu jocuri și situații sedentare, pauze de relaxare, oferind participării copiilor un caracter relaxat și contribuind la refacerea acestora.

Cele mai eficiente pentru preșcolari sunt vacanțele de cultură fizică și activitățile de agrement cu efectuarea de exerciții de natură competitivă (pentru preșcolari mai mari), tot felul de distracție tematică, povești de joc (pentru copiii mai mici).

A doua jumătate Ziua sănătății prevede participarea activă a părinților la activități comune cu copiii: evenimente sportive, concursuri și chestionare, spectacole, ore de wellness, evenimente în aer liber, seri - divertisment, KVN etc.

În planificarea pe termen lung în blocul „Interacțiunea cu părinții”, ar trebui să se reflecte diferite forme de lucru în cadrul temei desemnate a zilei sănătății:

informații originale în colțurile părintelui,
notificare,
broșuri;
consultatii;
teme pentru acasă;
producerea de albume comune cu copiii, publicarea unui ziar de casă despre sănătate;
mese rotunde, la care părinții au avut ocazia să împărtășească experiența lor de organizare a unui stil de viață sănătos în familie;
conversatii.

Toate acestea ajută instituțiile de învățământ preșcolar să activeze părinții să participe la zilele sănătății, să-și sporească potențialul în familie și nivelul de cultură pedagogică privind problemele de îmbunătățire a copiilor.

Zilele de sănătate reușite sunt rezultatul muncii bine coordonate și organizate a întregii instituții de învățământ preșcolar și a familiei, unind adulți și copii cu obiective comune.

Astfel, munca de educație fizică organizată metodic corect este concepută pentru a satisface nevoia naturală a copiilor de mișcare și pentru a promova stăpânirea în timp util a abilităților și abilităților motrice, pentru a forma o stimă de sine pozitivă pentru sine și activitățile camarazilor.

O astfel de muncă cu copiii preșcolari este, de asemenea, valoroasă prin faptul că creează condiții pentru bunăstarea emoțională și psihologică, deoarece are o mare influență asupra dezvoltării minții, educației caracterului, voinței, moralității, creează o anumită dispoziție spirituală, trezește interes. în autoexprimare, contribuie nu numai la o mai bună învățare a cunoștințelor și la consolidarea abilităților, dar are și un efect benefic asupra psihicului copilului.

Lista surselor utilizate

1. Lysova V.Ya., Yakovleva T.S. Evenimente sportive și divertisment. - M .: ARKTI, 2000.S. 3-4

2. Kopukhova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Profesor de educație fizică în instituțiile preșcolare. M .: Centrul de Editură „Academia”, 2002. S. 198 - 199

3. Runova M.A. Activitatea fizică a unui copil la grădiniță. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2000.12 p.

4. Mashchenko M.V., Shishkina V.A. Cultura fizică a preșcolarilor. - Minsk: Urajay, 2000.275 p.

5. Shebeko V.N., Ovsyankin V.A., Karmanova L.V. Educație fizică! - Minsk: „Educație”, 1997.125 s

6. Aksenova Z.F. Sărbători sportive la grădiniţă.- M .: ARKTI, 2000, 90 p.

7. Shumilova V.A. Evenimente sportive și de divertisment la grădiniță. - Editura Mozyr, SRL „Vântul Alb”, 2002.70 p.

Introducere …………………………………………………………………… ... 2

1. Tehnologii care salvează sănătatea: concept, scop și obiective …….… 4

2. Tipuri de tehnologii de salvare a sănătăţii utilizate în instituţiile de învăţământ preşcolar.... 6

3. Forme de muncă recreativă într-o instituție preșcolară …… ..11

Concluzie ……………………………………………………… ..… .22

Referințe …………………………………………………… ..… 23

„Nu mă tem să repet din nou și din nou:

îngrijirea sănătăţii este cea mai importantă

munca educatorului. Din veselie,

veselia copiilor depinde de viața lor spirituală,

viziune asupra lumii, dezvoltare mentală,

puterea cunoașterii, încrederea în sine”.

V.A. Sukhomlinsky

Introducere

Vârsta preșcolară este considerată în mod rezonabil cea mai importantă perioadă în formarea personalității unei persoane. La această vârstă, diverse abilități se dezvoltă mai intens, se formează calități morale, se dezvoltă trăsături de caracter. În această perioadă de vârstă sunt puse și consolidate bazele sănătății și dezvoltării calităților fizice, care sunt necesare pentru participarea eficientă a copilului la diferite forme de activitate fizică, care, la rândul său, creează condiții pentru o activitate activă și formarea și dezvoltarea direcționată a funcțiilor mentale și a abilităților intelectuale ale unui preșcolar.

Ce este sănătatea? Să trecem la „Dicționarul limbii ruse” de S.I. Ozhegova: „Activitatea corporală normală, corectă”. Constituția Organizației Mondiale a Sănătății (OMS) afirmă că sănătatea nu înseamnă doar absența bolii sau a defectelor fizice, ci și bunăstarea completă fizică, mentală și socială. De aceea problema sănătăţii ar trebui luată în considerare într-un aspect social larg.

Analiza stării de sănătate a copiilor preșcolari arată că în ultimul deceniu numărul copiilor absolut sănătoși a scăzut de la 23 la 15%, iar numărul copiilor cu boli cronice a crescut de la 16 la 17,3%. În medie, în Rusia, fiecare preșcolar are cel puțin două boli pe an. Aproximativ 20-27% dintre copii sunt adesea și pe termen lung bolnavi. Aproape 90% dintre copiii preșcolari au abateri standard în structura sistemului musculo-scheletic - postură proastă, picioare plate, tonus muscular dezechilibrat, slăbiciune a mușchilor abdominali, raport neoptim al mișcărilor statice și dinamice. La 20-30% dintre copiii preșcolari mai mari se observă manifestări nevrotice. Potrivit prognozelor, 85% dintre acești copii sunt potențiali pacienți cu boli cardiovasculare. Aproximativ 50% dintre copii au nevoie de psihocorecție și sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Majoritatea covârșitoare a copiilor, începând de la vârsta preșcolară, suferă de deficit de mișcare și imunitate redusă. Încărcarea musculară a acestora scade din motive obiective: copiii practic nu au posibilitatea de a juca jocuri în aer liber în timpul plimbării, iar unii părinți sunt exagerat de pasionați de dezvoltarea intelectuală a copiilor lor (jocuri pe calculator, vizitarea diferitelor cercuri).

Rezultatele de mai sus indică clar nivelul social și pedagogic al problemelor care apar în fața lucrătorilor instituțiilor preșcolare, chemați să crească un copil sănătos, cu o dezvoltare fizică și psihică optimă, care să corespundă cerințelor sociale a societății.

Este de netăgăduit că sarcina principală a unei grădinițe este de a pregăti un copil pentru o viață independentă, oferindu-i abilitățile și obiceiurile necesare pentru aceasta, după ce a crescut anumite obiceiuri. Dar poate orice profesor pregătit profesional, doar o persoană adultă responsabilă, să trateze fără pasiune starea nefavorabilă de sănătate a elevilor săi, deteriorarea ei progresivă? Unul dintre răspunsurile la această întrebare a fost cererea de tehnologii educaționale care salvează sănătatea de către profesorii unei instituții de învățământ.

1. Tehnologii care salvează sănătatea: concept, scop și obiective

Înainte de a începe să vorbim despre tehnologiile de salvare a sănătății, să definim conceptul de „tehnologie”. Tehnologia este un instrument al activității profesionale a profesorului, care se caracterizează în consecință printr-un adjectiv calitativ – pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice constă în faptul că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriei activități pedagogice profesionale în timpul proces de design. Tehnologia pedagogică se distinge prin: concretețea și claritatea scopurilor și obiectivelor, prezența etapelor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de instrumente într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare pentru atingerea scopului desemnat; diagnosticul final al atingerii obiectivelor, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii. (Această definiție este propusă de V.A. Derkunskaya - Candidatul la Științe Pedagogice)

Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea?

Tehnologiile salvatoare în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu copilul este de a asigura un nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și creșterea culturii valeologice ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătatea și capacitatea de a o proteja, menține și păstra, competență logică-valorică care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, probleme asociate cu furnizarea de asistență și asistență medicală elementară, psihologică. În ceea ce privește adulții - asistență în formarea unei culturi a sănătății, inclusiv cultura sănătății profesionale a instituțiilor de învățământ preșcolar și educația valeologică a părinților.

Instituția noastră de învățământ preșcolar a dezvoltat o „tehnologie de conservare a sănătății”, ale cărei sarcini sunt:

1. Conservarea și întărirea sănătății copiilor pe baza utilizării complexe și sistemice a mijloacelor de educație fizică disponibile pentru grădiniță, optimizarea activității fizice la aer curat.

2. Asigurarea unei poziții active a copiilor în procesul de dobândire a cunoștințelor despre un stil de viață sănătos.

3. Parteneriat constructiv al familiei, al personalului didactic și al copiilor înșiși în întărirea sănătății acestora, dezvoltarea potențialului creativ.

2. Tipuri de tehnologii de salvare a sănătăţii utilizate în instituţiile de învăţământ preşcolar

Tipuri de tehnologii de conservare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de conservare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de păstrare a sănătății și de îmbogățire a sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță.

Activitățile de păstrare a sănătății în grădinița noastră se desfășoară sub următoarele forme:

Tehnologii medicale și preventive

Activitățile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale cu utilizarea dispozitivelor medicale.

Obiectivele acestei activitati:

Organizarea monitorizării sănătății copiilor și elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor;

Organizarea si controlul alimentatiei copiilor, dezvoltarii fizice, intaririi;

Organizarea măsurilor preventive care contribuie la rezistența organismului copilului (de exemplu, imunizare, gargară cu ierburi antiinflamatoare, un regim blând în perioada de adaptare etc.).

Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor standardelor sanitare și epidemiologice - San PiN

Organizarea unui mediu de conservare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de lucrătorii medicali ai grădiniței. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar se bazează pe condiția fizică a acestora și pe abaterile existente în sănătate. Pentru a face acest lucru, pe baza fișelor medicale individuale, medicul preșcolar întocmește o schemă consolidată pentru fiecare grupă de vârstă, care ajută educatorii și lucrătorii medicali să aibă o imagine clară a stării de sănătate a copiilor din întreaga grupă și a fiecărui copil. individual. Această schemă de analiză și recomandările specifice sunt introduse în grupul „Jurnal de sănătate” – „Traseu individual al copilului” – astfel încât fiecare educator să planifice educația fizică și munca de sănătate în conformitate cu caracteristicile sănătății copiilor.

Cultura fizică și tehnologia sănătății

Activitățile de cultură fizică și recreere au ca scop dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copilului.

Obiectivele acestei activitati:

Dezvoltarea calităților fizice;

Controlul activității fizice și formarea culturii fizice a preșcolarilor,

Formarea unei poziții corecte, prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic;

Cultivarea obiceiului de activitate fizică zilnică;

Îmbunătățirea prin întărire. Activitățile de cultură fizică și recreere se desfășoară de către un instructor de educație fizică la orele de educație fizică, precum și de către profesori - sub formă de diverse gimnastică, minute de educație fizică, pauze dinamice etc.;

Protecția sănătății copiilor și întărirea acesteia este una dintre sarcinile principale ale fiecărei instituții preșcolare. În același timp, ei au grijă nu numai de starea fizică, ci și de bunăstarea mentală și socială a copiilor.

Noțiuni de bază

Tehnologiile de conservare a sănătății în grădiniță sunt un complex de măsuri medicale, psihologice și pedagogice care vizează nu numai protejarea copiilor, ci și formarea unei atitudini conștiente și conștiente față de sănătatea lor.

O atenție sporită acordată acestora se datorează faptului că incidența bebelușilor crește de la an la an. Acest lucru se întâmplă în ciuda tuturor progreselor din medicina modernă. În același timp, mulți copii de grădiniță suferă de boli cronice, tulburări ale sistemului musculo-scheletic și au probleme cu postura.

Tehnologiile de salvare a sănătății în procesul educațional sunt împărțite în cele care vizează:

stimularea și menținerea sănătății;
predarea unui stil de viață sănătos și corect;
corectarea stării bebelușilor.

Eficacitatea tuturor tehnologiilor depinde în primul rând de modul în care procesul de învățare este organizat în instituția de învățământ preșcolar, dacă dăunează copiilor.

Scopurile utilizării lor sunt foarte clare. Sunt necesare pentru ca deținuții grădinițelor să devină mai viabili, au format atitudinea potrivită față de sănătatea lor, o pot păstra, proteja și menține în mod independent. Chiar și preșcolarii ar trebui să învețe despre regulile pentru acordarea asistenței medicale de bază și, dacă este necesar, autoajutorare.

Este necesară implicarea părinților copiilor de grădiniță în acest proces.

Descrierea tehnologiilor

Este important ca în fiecare instituție de învățământ preșcolar să fie aplicate în mod regulat tehnologiile educaționale de menținere a sănătății. De exemplu, pe măsură ce copiii devin obosiți, folosiți pauze dinamice.

Tehnologiile care vizează menținerea sănătății și stimularea acesteia includ diverse jocuri în aer liber, inclusiv sport, gimnastică, încălzire pentru degete, ochi, respirație și utilizarea căilor de sănătate.

Pentru a insufla copiilor dragostea pentru un stil de viață corect, sunt importante exercițiile zilnice de dimineață, evenimentele sportive organizate, activitățile educaționale care vizează dezvoltarea culturii fizice.

Tehnologiile corecționale includ terapia prin muzică, terapia cu basm, izoterapia, ritmul logo-ului, terapia prin artă.

Gimnastica cu degetele

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și distracția copiilor, este important să-și exercite mâinile cu ei în mod regulat. Oamenii de știință au demonstrat că stimularea degetelor firimiturii este cea care contribuie la dezvoltarea vorbirii. În plus, este necesar ca copilul să facă față mai bine desenului și scrisului și să fie mai puțin obosit în timpul orelor.

Copiii de 4-5 ani pot face singuri multe exerciții. Din degetele tale, poți oferi să pliezi ochelari, să faci un iepuraș, un câine sau o mască. Acestea sunt tehnologii pedagogice de conservare a sănătății destul de simple, dar beneficiile lor cu greu pot fi supraestimate. Utilizarea regulată a acestora în grădină și acasă va ajuta copilul să dezvolte abilitățile motorii fine și, în consecință, să stimuleze vorbirea.

Gimnastica pentru ochi

Astfel de exerciții sunt necesare pentru a păstra vederea bebelușilor. La urma urmei, 90% din informații vin doar prin ochi. Aceștia lucrează pe tot parcursul timpului de veghe al copilului, uneori se confruntă cu un stres extraordinar. Exercițiile pentru ochi pe care le poți face cu bebelușii sunt destul de simple. Este necesar să clipiți cu ei, să le cereți să închidă ochii, să deschidă larg ochii și să privească în depărtare. De asemenea, este interesant pentru copii să urmărească degetul, care fie se apropie de nas, fie se îndepărtează de acesta. Astfel de tehnologii de conservare a sănătății ar trebui utilizate în mod constant la grădiniță.

Exerciții de respirație

Este foarte important să acordați atenție respirației corecte. În timpul inhalării, pieptul ar trebui să se extindă, în timp ce aerul care intră în plămâni intră în alveole, unde sângele este saturat cu oxigen. Este important ca bebelușii să nu respire superficial, ci profund.

Exercițiile de stimulare sunt necesare nu numai pentru copiii care suferă de răceli frecvente, bronșită, pneumonie, astm bronșic, ci și pentru bebelușii relativ sănătoși. Gimnastica pentru respirație este deosebit de eficientă în tratarea bolilor, poate completa perfect medicația, kinetoterapie și chiar tratamentul homeopat.

Exercițiul „antrenează” este bine potrivit pentru aceste scopuri. Când mergeți, este necesar să faceți mișcări cu mâinile, înfățișând o călătorie cu trenul și să spuneți „chug-chukh”. De asemenea, este bine să faci îndoituri - mai întâi inspiră, apoi corpul se aplecă în lateral și expiră. Exercițiul „ceas” este popular și în instituția de învățământ preșcolar: copiii se ridică drept și încep să-și fluture brațele înainte și înapoi, în timp ce pronunță „tic-tac”.

Activitate fizica

Jocurile active trebuie incluse în setul de activități, care în documentele oficiale sunt numite „tehnologii de conservare a sănătății la grădiniță”. Se poate alerga în perechi, depășind obstacole simple. Există jocuri populare în care copiii, împărțiți în 2 echipe, trebuie să colecteze anumite obiecte pentru viteză. Orice alte tipuri de jocuri active sunt, de asemenea, binevenite.

Copiii de peste 4 ani pot să învețe reguli simple și să le respecte. De la această vârstă se pot desfășura competiții și curse de ștafetă. Desigur, în majoritatea grădinițelor, programul conține doar elemente de jocuri în aer liber, dar acestea sunt obligatorii. Activitățile de mobilitate moderată trebuie făcute zilnic pentru plimbări sau în grupuri.

Relaxare

Dar nu numai gimnastica, jocurile și alte moduri active de a petrece timpul sunt importante. Odihna și relaxarea joacă un rol deosebit. În aceste scopuri, bebelușii pot avea sunete ale naturii sau muzică clasică calmă. Responsabili pentru această parte a tehnologiilor de conservare a sănătății sunt educatorii, psihologii și instructorii de educație fizică.

Pauzele de relaxare ajută la ameliorarea stresului mental, nervos și emoțional. Relaxarea la timp poate ajuta la refacerea puterii, la odihna mușchilor și la prevenirea copleșirii emoțiilor. Acestea sunt tehnologii foarte importante pentru păstrarea sănătății, conform standardului educațional de stat federal (Standardul educațional de stat federal).

Relaxarea este necesară atât cu activitatea excesivă a bebelușilor, cât și cu letargia lor evidentă, care poate fi numită chiar apatie. O serie de exerciții de relaxare poate elibera tensiunea, îmbunătăți starea de bine, crește concentrarea și vă poate ajuta să vă concentrați mai bine.

Întregul complex ar trebui să dureze aproximativ 5-7 minute. De obicei, copiii repetă de bunăvoie mișcările după adulți. Acesta poate fi un exercițiu de „blocare”: buzele sunt comprimate astfel încât să fie practic invizibile și să se ascundă timp de aproximativ 5 secunde. De asemenea, vă puteți întinde buzele pentru a vă expune toți dinții și a mârâi puternic. După aceea, ar trebui să respiri adânc, să zâmbești, să te întinzi, să căsci.

Exercițiul Curious Barbarian este potrivit pentru relaxarea mușchilor gâtului. Pentru a face acest lucru, copiii își întorc capul cât mai mult posibil spre stânga și apoi spre dreapta și revin la poziția inițială.

Poți frământa mânerele storcând o lămâie imaginară. Pentru a face acest lucru, mușchii sunt încordați puternic, puternic, iar palma este comprimată într-un pumn. Apoi lămâia se repezi brusc, iar degetele și mâna se relaxează.

Pentru relaxare totală, poți face exercițiul „pasăre”. Copiii „zboară” prin poiană, flori, beau apă, pene curate, stropesc în pârâu. Profesorul arată cu ce mișcări ar trebui să fie însoțite toate acestea.

Exercițiul „femeia de zăpadă” este popular în rândul copiilor. La început, copiii stau drepti ca oameni de zăpadă, mâinile lor privesc în direcții diferite. Dar treptat încep să se topească, brațele coboară, gâtul se relaxează și se transformă încet într-o băltoacă pe podea.

Pauze dinamice

O atenție deosebită trebuie acordată recreerii copiilor în timpul procesului educațional. Pe măsură ce bebelușii obosesc, este necesar să se facă pauze speciale. Ar trebui să dureze aproximativ 2-5 minute. Dar chiar și o odihnă atât de mică este suficientă pentru ca tehnologiile de conservare a sănătății din grupul mai tânăr să înceapă să funcționeze. În grupele mai mari, copiii sunt deja mai rezistenți, pot rezista aproximativ 15 minute de cursuri continue, dar au nevoie și de odihnă.

Pauzele dinamice sunt efectuate după cum este necesar. Îngrijitorul care are grijă de copii poate decide singur când sarcinile lor au nevoie de pauză. Cu pauze dinamice, puteți efectua elemente ale exercițiilor de respirație, puteți face exerciții pentru degete și ochi. Ele se desfășoară din inițiativa și sub supravegherea educatorilor.

Ele sunt de obicei interpretate sub material poetic cu o poveste specifică. Acest lucru îi ajută pe copii să înțeleagă legătura dintre acțiune și mișcarea pe care o execută. Atunci când alegeți poezii, trebuie luate în considerare vârsta copiilor, capacitățile lor motrice și de vorbire.

Pauzele sunt foarte importante pentru dezvoltarea copiilor. Exercițiile articulare cu adulții ajută la scăparea de rigiditate, nesiguranță, ameliorarea tensiunii după învățarea de material nou, dezvoltarea atenției și memoriei.

Gimnastica revigorantă

Un alt element legat de complexul de măsuri care vizează menținerea și promovarea sănătății îl reprezintă exercițiile care se efectuează după un pui de somn. Acestea pot varia în funcție de condițiile instituției de învățământ preșcolar. Adesea fac exerciții pe pătuțuri, automasaj, spălare extinsă, plimbări pe scânduri cu nervuri, jogging din dormitor până în camera de joacă, în care se menține o ușoară diferență de temperatură.

Complexul de gimnastică revigorantă poate include exerciții pentru prevenirea tulburărilor de postură, prevenirea picioarelor plate, elemente de exerciții pentru degete și respirație și alte tipuri. Tehnologiile care salvează sănătatea pentru a menține copiii sănătoși și activi includ, de asemenea, mersul în cerc pe degetele de la picioare, călcâiele și alergarea lentă.

După astfel de exerciții, întărirea este considerată eficientă. Acest lucru poate fi călcat într-un lighean cu apă, mers desculț, stropirea picioarelor sau ștergerea corpului cu o cârpă sau un prosop umed. Astfel de proceduri revigorante permit corpului bebelușului să se angajeze rapid într-un ritm de lucru și să-și întărească sănătatea.

Educație fizică

Pentru a menține bunăstarea copiilor, fiecare grădiniță ar trebui să aibă propriul proiect „Tehnologii de salvare a sănătății”. Pe lângă măsurile care vizează stimularea sistemului imunitar, include și elemente de învățare a bebelușilor cum să mențină un stil de viață sănătos.

O atenție deosebită este acordată educației fizice. În fiecare instituție de învățământ preșcolar, acestea ar trebui să fie de cel puțin 2-3 ori pe săptămână și să fie ținute nu în grup, ci într-o sală specială de sport sau de muzică. Cultura fizică și tehnologiile de sănătate constau într-un program stabilit, conform căruia copiii ar trebui să fie angajați cu un instructor special sub supravegherea educatorilor. Se fac excepții doar pentru cei mai mici - grupurile de creșă pot să nu aibă educație fizică sau se poate desfășura direct în grup.

Tehnologiile de conservare a sănătății ale culturii fizice sunt mai solicitate în rândul copiilor mai mari. Pentru cei mai mici, 10 minute de educație fizică sunt suficiente. Pentru copiii mai mici, lecția ar trebui să dureze până la 20 de minute, cea din mijloc - până la 25, cea mai mare - 25-30 de minute. Înainte de educația fizică, camera este ventilată, abia după aceea este posibil să aibă copii în ea.

Sarcina principală a acestor lecții este formarea abilităților și abilităților motrice necesare la bebeluși, dezvoltarea calităților fizice. De asemenea, este important să se creeze condiții pentru ca copiii să își dea seama de nevoia lor de activitate fizică. Toate acestea sunt fundamentul pentru bunăstarea lor fizică și psihică.

Lecții de comunicare și joc cu probleme

Pe lângă educația fizică, este important să se acorde atenție modului în care ar trebui să fie asigurată siguranța vieții. Dar această direcție este relevantă numai pentru copiii mai mari de grădiniță. Se țin cursuri tematice speciale cu copiii.

Jocurile de comunicare permit copilului să fie implicat în procesul de adaptare socială, ajută la dezvoltarea expresiilor faciale, gesturilor și pantomimei. Copiii învață să-și controleze corpul, să creeze o atitudine pozitivă față de acesta. În plus, astfel de jocuri contribuie la faptul că copiii încep să se înțeleagă mai bine, să se adâncească în esența informațiilor primite. Ei încearcă să-și arate starea emoțională cu ajutorul vorbirii și mișcărilor expresive. Acest lucru le dezvoltă gândirea imaginativă, stimulează imaginația non-verbală.

Mulți copii adoră să se joace cu fantome. Un adult le arată cum să sperie (își ridică mâinile și își întinde degetele) și pronunță sunetul „oo-oo-oo”. În același timp, regulile sunt exprimate, copiii ar trebui să facă acest lucru cu o palmă: dacă este liniște, atunci „y” ar trebui spus în liniște, dacă tare, atunci puteți striga puțin.

Un simplu joc „soare” poate uni echipa. Un adult își întinde mâna, iar copiii ar trebui să-și coboare palma pe ea, spunând „bună ziua”. Acest ritual poate fi folosit pentru a pune copiii în joc și pentru a-i aduna într-un cerc.

Jocurile pentru siguranța vieții pot fi jucate în orice moment liber. Astfel de activități pot fi chiar organizate fără ca copiii înșiși să știe. Profesorul pur și simplu se alătură jocului, introducând elementele de care are nevoie în el.

Automasaj

A fi activ, a dezvolta abilități de comunicare și abilitatea de a te relaxa nu sunt toate tehnologii de păstrare a sănătății în grădiniță. În multe instituții de învățământ preșcolar, un rol important este atribuit dezvoltării abilităților de automasaj. Ajută nu numai la relaxarea mușchilor, la ameliorarea tensiunii, dar și la îmbunătățirea coordonării. Exercițiile special concepute vă pot ajuta să învățați cum să comutați mișcările - încetiniți-le pe cele inutile și activați-le pe cele necesare.

Copiii sunt învățați să maseze palmele, antebrațele, mâinile. Pentru aceasta se folosesc mișcări precum mângâiere, apăsare, frecare, mângâiat, ciupire, extensie/flexie a degetelor. Pentru un astfel de masaj pot fi folosite și obiecte improvizate: creioane, mingi, mingi. În acest caz, este important ca mișcările să fie efectuate în direcția ganglionilor limfatici: de la degete la încheieturi, de la mâini la coate. Automasajul feței este foarte util. Crește activitatea intelectuală a copiilor cu 75%.

Munca corecțională

Este important să se includă în activitatea fiecărei instituții de învățământ preșcolar nu numai cultura fizică și tehnologiile de sănătate, ci și metode care vizează creșterea stării emoționale. Muzica poate fi folosită în aceste scopuri. O astfel de terapie corectivă poate fi combinată cu educația fizică sau poate fi efectuată separat de până la 4 ori pe lună în fiecare grup. Impactul muzical vă permite să eliberați tensiunea, să îmbunătățiți starea de spirit a copiilor și să le dați un plus de vivacitate.

Terapia cu basm are, de asemenea, un efect pozitiv. Adevărat, este recomandabil să o conduceți în grupuri mai în vârstă, de mai multe ori pe lună, timp de 30 de minute. Basmele sunt folosite în scopuri terapeutice, psihologice și de dezvoltare. Pot fi spuse de un adult sau de un grup de copii pe rând. Impactul pozitiv al unor astfel de metode este evident, prin urmare, mulți recomandă utilizarea în mod activ a tehnologiilor corective de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.

Cursurile pot include și izoterapie. Desenul cu degetele sau palmele poate distrage atenția unui copil, îl poate face fericit, ameliorează tensiunea, învinge frica și nesiguranța. Tehnologiile artistice folosite în grădinițe au un efect benefic asupra copiilor. Ele se bazează pe percepția diferitelor culori și pe efectul lor asupra stării psihicului copiilor.

Dacă toate metodele descrise de păstrare a sănătății bebelușilor sunt utilizate în instituția de învățământ preșcolar, atunci puteți fi sigur că copiii vor deveni mai sănătoși, mai încrezători în sine și mai calmi.