Enciclopedie 

Categorii de vârstă ale persoanelor în funcție de vârstă. OMS a prelungit tinerețea. Organizația Mondială a Sănătății a elaborat o nouă clasificare de vârstă

Vârsta ca categorie servește la indicarea caracteristicilor temporale ale dezvoltării individuale. Cu alte cuvinte, este un ciclu (etapă, perioadă) de dezvoltare. Împărțirea ciclului de viață al unei persoane în perioade face posibilă înțelegerea mai bună a tiparelor dezvoltării sale, a specificului schimbărilor psihice legate de vârstă.

Există o împărțire a vârstei unei persoane în cronologic, social și psihologic. Să le caracterizăm.

Vârsta cronologică se referă la nivelul de dezvoltare biologică a unei persoane din momentul nașterii. Cel mai adesea, se referă la existența fiziologică a unui individ. Această vârstă este, de asemenea, definită ca vârsta pașaportului. Principalele sale criterii sunt înălțimea și greutatea unei persoane, maturitatea scheletului, momentul apariției laptelui și dinților permanenți, momentul apariției caracteristicilor sexuale secundare etc.

Vârsta psihologică caracterizează nivelul de dezvoltare ontogenetică, condiționat de legile maturizării psihofizice ale organismului. Este determinată de gradul de dezvoltare a proceselor mentale și a trăsăturilor de personalitate. Din punctul de vedere al lui L.S. Vygotsky, vârsta psihologică (condițională) este o perioadă unică din punct de vedere calitativ de dezvoltare mentală, caracterizată, în primul rând, prin apariția unui neoplasm (în psihic sau comportament), care a fost pregătit de întregul curs al dezvoltării anterioare.

Vârsta socială include nivelul de maturitate socială a unei persoane, adaptabilitatea sa în societate. Principalele criterii pentru această vârstă pot fi asimilarea nivelului moral și juridic și a rolurilor sociale, dezvoltarea unei orientări profesionale etc.Gradările vârstei sociale sunt următoarele: școlar, student, vârstă de pensionare etc.

Vârsta psihologică, ca și vârsta socială, în cele mai multe cazuri nu coincide între ele și cu vârsta cronologică, care depinde de factori socio-culturali, economici, naturali și de alții.

În plus, există și o vârstă experimentată subiectiv, care are un cadru intern de referință. Vorbim despre conștientizarea de sine legată de vârstă, în funcție de tensiune, de evenimentele vieții și de gradul de autorealizare perceput subiectiv al individului.

Conceptul de vârstă ca unitate de dezvoltare mentală a fost introdus de L.S. Vygotsky, care credea că vârsta are propria sa structură și dinamică. Ținând cont de această înțelegere, a dezvoltat periodizarea copilăriei. Se bazează pe două criterii - dinamic și semnificativ. Ghidat de dinamica dezvoltării, a identificat etape critice și litice (calme, stabile) în copilărie. Din punct de vedere al conținutului, Vygotsky a împărțit copilăria în perioade, pe baza noilor formațiuni ale fiecărei etape. Astfel, de la el s-a obţinut următoarea periodizare a copilăriei.

Criza nou-născutului.

Vârsta sugarului (2 luni - 1 an).

Criza de un an.

Vârsta fragedă (1-3 ani).

Criza este veche de trei ani.

Vârsta preșcolară (3 - 7 ani).

Criza are șapte ani.

Vârsta școlară (8 - 12 ani).

Criza are 13 ani.

Pubertate (13 - 17 ani).

Criza are 17 ani.

În stadiul actual de dezvoltare a științei psihologice, întregul ciclu de viață al unei persoane este împărțit în următoarele etape de vârstă:

Copilărie (de la naștere până la un an), copilărie timpurie (de la 1 la 3 ani), copilărie preșcolară (de la 3 la 7 ani), vârsta școlară primară (de la 7 la 11 ani), adolescență (de la 11 la 16 ani), adolescență (de la 16 ani la 21 de ani), tineret (de la 21 la 35 de ani), maturitate (de la 35 la 60 de ani), bătrânețe (de la 60 la 75 de ani), bătrânețe (de la 75 la 90 de ani), ficat lung (90 de ani sau mai mult). Această definiție a limitelor de vârstă este condiționată și este dată pentru a ghida vârsta psihologică.

Ar trebui dată definiția „caracteristicilor de vârstă”. Ele reprezintă proprietățile specifice ale personalității unui individ, psihicul său, care se schimbă în mod natural în procesul de schimbare a stadiilor de dezvoltare a vârstei. Ele reflectă transformările care au loc în psihicul majorității reprezentanților acestei culturi. Caracteristicile vârstei formează un complex de proprietăți diverse ale sferei cognitive, motivaționale, emoționale și alte sfere, care formează baza indicatorilor de dezvoltare la o anumită etapă de vârstă.

Conceptul de vârstă introdus în psihologie a dat naștere unei înțelegeri a normei de vârstă, care desemnează gama de fluctuații în sistemul de indicatori psihologici ai unei anumite populații, în cadrul căreia există o varietate de opțiuni de dezvoltare individuală.

Următoarele abordări se disting pentru înțelegerea normei de vârstă.

Abordarea statistică se bazează pe modificarea diferențelor individuale pentru anumiți indicatori (înălțime sau greutate, capacitate de memorie sau atenție, coeficient de inteligență etc.). O valoare caracteristică care se află în medie este recunoscută ca fiind normală, iar indicatorii care depășesc limitele stabilite sunt considerați abate de la normă.

În cadrul acestei abordări, norma de vârstă este exprimată ca indicator cantitativ mediu.

Abordarea sistemelor funcționale consideră norma nu ca un set de criterii standard, ci ca un proces care determină optimul funcțional al activității unui organism viu. Normele fizice si psihice se inteleg prin intervalul de functionare optima a organismului, in cadrul caruia se mentine legatura cu mediul. Norma de vârstă este definită ca optimul biologic al funcționării unui sistem viu, oferind un răspuns adaptativ la factorii de mediu.

Abordarea biomedicală se bazează pe experiența empirică care stă la baza evaluării stării funcționale a organismului. Norma de vârstă este judecată de indicatori precum structura corpului, activitatea organelor interne în repaus și în interacțiune cu mediul, reacțiile mentale etc.

Luând în considerare abordările, se pot distinge tipurile de norme:

Statistic (caracterizează majoritatea statistică a indicatorilor descriși);

Fiziologic (include indicatori medii ai proceselor și stărilor unui organism viu);

Mental (determinat de indicatorii majorității manifestărilor individuale ale psihicului);

Individ (include indicatori ai funcționării corpului unei anumite persoane, fără a se concentra pe criteriile de vârstă mijlocie).

De remarcat că despre norma mentală se vorbește atunci când funcțiile corpului, în principal ale creierului, se încadrează în norma fiziologică, iar componentele mentale sunt în cadrul normei statistice.

În prezent, există mai multe niveluri de norme mentale (după S. B. Semichev).

I. Normă ideală. Aceasta înseamnă un standard, o stare psihică ipotetică, caracterizată prin integrarea armonioasă a normelor teoretice, creând condiții pentru o adaptare psihosocială completă și confort mental. Acest nivel corespunde probabilității zero de boală mintală sau instabilitate psihică.

II. Rata medie. Este un indicator derivat al caracteristicilor psihologice medii ale unei populații special selectate și studiate. La acest nivel se asumă riscul unei tulburări psihice.

III.Norma constituţională. Adică un indicator obținut ca urmare a corelării anumitor tipuri de stări psihice ale oamenilor sănătoși cu un anumit tip de constituție corporală.

IV. Accentuarea dezvoltării. Ca variantă a normei mentale, se caracterizează printr-o severitate deosebită și disproporționalitate a unor trăsături de caracter, conducând la o personalitate dizarmonică.

V. Pre-boală. Un alt nivel de normă mentală, inclusiv indicatori ai primelor semne ale anomaliilor mentale (patologie, disfuncție etc.).

Stabilirea normei de vârstă a dezvoltării în psihologie ne permite să generalizăm caracteristicile dezvoltării individuale, să diferențiem dezvoltarea normativă și deviantă, să creăm criterii de periodizare și diagnosticare și să introducem linii directoare de grup și individuale în dezvoltarea psihosocială.

Există următoarele perioade de vârstă ale unei persoane:

1. Copilărie- de la nastere pana la inceputul perioadei (12-13 ani).

2. Adolescent(pubertate) - de la 12-13 la 16 ani la fete și de la 13-14 la 17-18 ani la băieți. Această vârstă se caracterizează printr-o creștere bruscă a lungimii corpului cu o creștere anuală de 5-6 cm.Până la vârsta de 15 ani (comparativ cu un nou-născut), se triplează și atinge o medie de 158 cm la băieți și 156 cm la fete. Greutatea corporală este de 48 și respectiv 49 kg. Până la vârsta de 14-15 ani apar toate cele permanente, cu excepția molarii de minte. În această perioadă, apare una dintre cele mai importante crize legate de vârstă - pubertală, care se bazează pe o schimbare a funcției sistemului endocrin al organismului, care duce la apariția secundară, la debutul menstruației la fete și la apariția la băieți. Metabolismul general în organism devine intens, dar instabil, labil. Viața mentală a unui adolescent este foarte complexă și instabilă și necesită mult tact și rezistență din partea profesorilor, medicilor și părinților.

3. Adolescent- de la 16 la 25 de ani la femei si de la 17 la 26 de ani la barbati. Întârzierea creșterii este caracteristică, creșterea medie anuală este de 0,5 cm.La această vârstă apar de obicei molari de minte.

4. Vârsta adultă- de la 25 la 40 de ani la femei si de la 26 la 45 de ani la barbati. Perioada de relativă stabilizare a proceselor morfologice și metabolice.

5. Vârsta matură- de la 40 la 55 de ani pentru femei și de la 45 la 60 de ani pentru bărbați. În această perioadă se instalează a doua cea mai importantă criză de vârstă, care este deosebit de pronunțată la femei. Menopauza este asociată cu dispariția funcțiilor gonadelor și cu restructurarea unui număr de sisteme hormonale din organism. Sfera mentală și metabolismul sunt caracterizate de labilitate semnificativă.

6. Varsta in varsta- de la 55 la 75 de ani la femei si de la 60 la 75 de ani la barbati.

7. In varsta- peste 75 de ani pentru femei si barbati. Involuția generală a organismului începe să se dezvolte.

Uneori se propune alocarea unei vârste speciale pentru centenarii persoanelor de peste 90 de ani.

Determinarea exactă a vârstei este esențială în practica clinică și criminalistică. Vârsta poate fi apreciată pe baza datelor privind înălțimea, greutatea corporală, numărul de dinți, starea pielii. Odată cu vârsta, pe fața unei persoane apar ridurile. La 20 de ani - frontal și nazolabial, la 25 de ani la marginile exterioare din spatele urechilor, la 30 de ani - infraorbital, la 40 de ani - cervical, la 55 de ani - pe lobii urechilor, mâini, bărbie. Cu toate acestea, toate aceste criterii sunt foarte relative.

O metodă mai precisă de stabilire a vârstei este determinarea (radiografică) a așa-numitelor. Definiția sa se bazează pe modelele de osificare asociate cu perioadele de vârstă. Deci, de exemplu, punctele de osificare din epifiza distală a radiusului apar la 12-14 luni. la fete si la 16-18 luni. la baieti. în epifiza distală a ulnei la vârsta de 19, respectiv 20 de ani. De regulă, un instantaneu al mâinii și al osului distal este utilizat pentru a determina vârsta osului. Cunoscând momentul apariției punctelor de osificare și sinostoză, este posibil să se determine vârsta unei persoane cu un grad ridicat de acuratețe.

Perioadele de vârstă la copii... Perioada copilăriei se caracterizează prin dezvoltarea și creșterea constantă a corpului copilului. Nu există o linie strictă între etapele individuale de dezvoltare.

Copilăria este precedată de o perioadă în care se disting stadiul dezvoltării embrionare (primele 3 luni) și stadiul dezvoltării placentare (din luna a 3-a până în luna a 9-a).

Perioada de dezvoltare prenatală este împărțită în mai multe perioade: 1) nou-născuți, care durează până la 4 săptămâni de viață; 2) copilărie, cu durata de la 4 săptămâni la 1 an; 3) grădiniță, sau creșă, - de la 1 an la 3 ani; 4) preșcolar (perioada grădiniță) - de la 3 la 7 ani; 5) școală junior - de la 7 la 12 ani; 6) liceu (adolescență sau pubertate) - de la 12 la 18 ani (vezi mai sus).

Perioada neonatală se caracterizează prin incompletitudinea dezvoltării tuturor organelor și sistemelor. În această perioadă, corpul copilului se adaptează la condițiile mediului extern. Capacitatea funcțională insuficientă a diferitelor organe este motivul dezvoltării unui număr de tulburări în care este dificil să se tragă granița dintre stările fiziologice și patologice (scădere în greutate fiziologică și fiziologică și altele). Nou-născutul este extrem de susceptibil la infecția cocică, care necesită îngrijire maximă pentru un copil de această vârstă (vezi).

Vârsta sugarului... Pentru perioada copilăriei este caracteristică intensitatea creșterii și dezvoltării corpului copilului, ceea ce determină o nevoie relativ mare de alimente bogate în calorii și necesită o nutriție adecvată. În caz de încălcare a calității și cantității alimentelor, sunt posibile tulburări de nutriție. Datorită slăbiciunii funcționale relative a organelor digestive, copilul mănâncă în principal produse lactate. În această perioadă, copilul este și el neajutorat și necesită îngrijire specială.

Primul sistem de semnalizare se formează la un copil. Copiii încep să recunoască obiectele și fețele sunt ghidate în mediu.

Epuizarea rapidă a sistemului nervos central. necesită un număr mare de ore de somn și alternarea corectă a somnului și a veghei.

Slăbiciunea mecanismelor de apărare imunobiologică îi face pe copiii din primele luni de viață mai susceptibili la procesele septice. In 2-5 luni. copilul este cel mai vulnerabil la infecții din cauza scăderii producției pasive și insuficiente a imunității active dobândite. În copilărie, manifestarea anomaliilor constituționale este caracteristică, cel mai adesea diatezei exudativ-catarale (vezi).

Vârsta preșcolarăîn caracteristicile sale biologice, are trăsături comune cu copilăria și vârsta preșcolară. Până la sfârșitul primului an, mai ales după doi ani, se dezvoltă rapid. La această vârstă sunt necesare măsuri organizatorice adecvate pentru a asigura regimul corect, educația, odihna suficientă și dezvoltarea ulterioară a copilului. La vârsta preșcolară, infecțiile acute devin mai frecvente, în principal din cauza producției insuficiente de imunitate activă. Acest lucru necesită un copil în timp util, precum și punerea în aplicare a măsurilor de protejare a copilului de infecție.

Vârsta preșcolară caracterizat prin mare mobilitate a copilului, activitatea sa. Copiii sunt mult mai implicați în activități sportive.

În această perioadă a copilăriei, este deosebit de importantă organizarea corectă a jocurilor în aer liber, a muncii manuale etc. Atunci când se dezvoltă o rutină zilnică, în special organizarea plimbărilor, trebuie amintit că copilul obosește foarte repede cu mersul lent, fără oprire. Leziunile casnice și stradale devin mai frecvente la vârsta preșcolară; incidenţa infecţiilor acute creşte semnificativ.

Vârsta școlară juniori caracterizată prin creșterea dezvoltării musculare, dar creșterea copilului încetinește oarecum. Copilul se dezvoltă în echipa școlară și trăiește după interesele ei. Educația fizică trebuie organizată astfel încât să nu obosească copilul, ci să contribuie la creșterea proceselor metabolice și a funcțiilor tuturor sistemelor corpului.

Cu o încărcătură școlară semnificativă, organizarea necorespunzătoare a somnului și odihnei, este posibilă dezvoltarea reacțiilor nevrotice. Vârsta de școală primară se caracterizează printr-o incidență ridicată a infecțiilor acute, apar boli rare la vârsta preșcolară (tulburări funcționale cardiovasculare și altele).

Vârsta școlară senior... Fiziologic, se caracterizează prin maturarea gonadelor. gonadele schimbă dramatic cursul tuturor proceselor vieții și afectează starea funcțională a sistemului nervos. La adolescenți, există o serie de schimbări în (instabilitatea pulsului etc.).

De asemenea, se remarcă o stare de spirit neuniformă, iritabilitate crescută și oboseală. În adolescență, trăsăturile morfologice și fiziologice care disting un copil de un adult se netezesc treptat și dispar. Cursul bolii capătă caracteristicile clinice caracteristice adulților. Vezi si .

Chiar și în ultimul secol, o femeie de 30 de ani era considerată în vârstă. La internarea în maternitate, viitoarea mamă a fost îndrumată la categoria bătrânilor născuți și prezentate cu priviri dezaprobatoare. În zilele noastre, situația s-a schimbat radical. Acum, o femeie însărcinată de 40 de ani surprinde puțini oameni. Acest lucru se datorează creșterii speranței de viață a omului și altor criterii.

Tendința a forțat comunitatea mondială să revizuiască limitele de vârstă existente. În special, clasificarea de vârstă a OMS s-a schimbat.


La întocmirea tabelului, medicii au fost ghidați de îmbunătățirea sănătății și a aspectului unei persoane, creșterea capacității de a avea copii, menținerea capacității de muncă pentru mulți ani și alți factori.

Gradația seamănă vag cu împărțirea în anumite grupuri și perioade de viață care a existat în Roma antică. Pe vremea lui Hipocrate, vârsta de până la 14 ani era considerată tinerețe, 15-42 de ani de maturitate, 43-63 de ani de vârstă, peste aceasta - longevitate.

Schimbarea în periodizare, potrivit oamenilor de știință, se datorează unei creșteri a nivelului intelectual al omenirii. Datorită acestui fapt, organismul inhibă în mod independent procesul de îmbătrânire, amânând ofilirea și sfârșitul inevitabil. Vârful dezvoltării intelectuale a unei persoane moderne cade pe 42-45 de ani. Acest lucru oferă înțelepciune și, ca rezultat, o mare adaptabilitate.

Conform statisticilor, de-a lungul anilor, populația, a cărei vârstă este de 60-90 de ani, crește de 4-5 ori mai repede decât indicatorii generali.

Acesta și alte criterii sunt responsabile pentru creșterea treptată a vârstei de pensionare într-un număr de țări din întreaga lume.

Influența vârstei asupra unei persoane

Cu toate acestea, clasificarea de vârstă a Organizației Mondiale a Sănătății nu este capabilă să schimbe conștiința unei persoane. În așezările îndepărtate, oamenii consideră încă 45 de ani sau mai mult ca fiind practic vârsta pre-pensionare.

Femeile care au depășit pragul de patruzeci de ani sunt gata să renunțe la ele însele. Multe doamne în vârstă abuzează de alcool și de fumat, încetează să mai aibă grijă de ele însele. Drept urmare, o femeie își pierde atractivitatea și îmbătrânește rapid. Ulterior, apar probleme psihologice care agravează situația. Dacă o femeie sau un bărbat se simte cu adevărat în vârstă, atunci nicio ajustare în clasificarea vârstei unei persoane conform OMS nu poate schimba situația.


În acest caz, pacientul are nevoie de ajutor de înaltă calitate, în timp util din partea unui psiholog profesionist. Experții recomandă revizuirea vieții și găsirea unui nou sens în ea. Poate fi un hobby, muncă, îngrijire pentru cei dragi, călătorie. O schimbare de mediu, emoțiile pozitive, un stil de viață sănătos contribuie la îmbunătățirea stării emoționale și, în consecință, la creșterea speranței de viață.

În ceea ce privește partea masculină a populației, aceasta este, de asemenea, predispusă la afecțiuni depresive. Drept urmare, reprezentanții jumătății puternice a umanității la vârsta mijlocie distrug familiile, creând altele noi cu fete tinere. Potrivit psihologilor, în acest fel bărbații încearcă să se țină de anii care trec.

Acum criza vârstei mijlocii are în medie aproximativ 50 de ani, crescând de la an la an. Cu câteva decenii în urmă, a atins apogeul la 35 de ani.

Este de remarcat faptul că starea psiho-emoțională este influențată de țara de reședință, de situația economică și de mediu, de mentalitate și de alți factori.

Conform studiilor anterioare, gradația și periodizarea vârstei reale sunt diferite. Locuitorii țărilor europene consideră sfârșitul tinereții la 50 +/- 2 ani. În țările asiatice, mulți bătrâni de 55 de ani se simt tineri și nu sunt pregătiți să se pensioneze. Același lucru este valabil și pentru rezidenții mai multor state ale Americii.

Clasificarea vârstelor, adoptată de Organizația Mondială a Sănătății, este un indicator generalizat care se modifică cu un anumit interval. Pe baza lor, puteți pregăti corpul pentru schimbările senile ulterioare, vă puteți reorienta în timp, puteți găsi un hobby etc.

În fiecare caz, la absolvire, merită să luați în considerare caracteristicile individuale ale unei persoane. Echipamentele și tehnologiile medicale moderne fac posibilă menținerea corpului în formă bună timp de mulți ani.

Studiu

Balzac, descriind apariția eroinei din romanul său „O femeie de treizeci de ani”, a vorbit despre „pielea feței care a devenit galbenă odată cu vârsta”. Are treizeci de ani! Chiar dacă ținem cont de o oarecare credulitate a scriitorului și, de fapt, am luat drept adevăr acele numere pe care domnișoarele lumii credeau că le pot exprima, este totuși evident: pe vremuri oamenii au început să se simtă foarte bătrâni. mai devreme. Hipocrate a numărat zece perioade din viața unei persoane, pe care le-a asociat cu restructurarea corpului. El a combinat aceste perioade în patru faze: copilăria (până la 14 ani); maturitate (15-42 ani); vârsta înaintată (43-63 ani); longevitate (peste 63 de ani). În Roma antică, se pare, au trăit mai mult. Perioadele vieții acolo s-au distins în funcție de schimbarea statutului social al individului: adolescență (până la 17 ani, primind toga unui adult); tineret (până la 46 de ani, demitere din serviciul militar și trecere la categoria seniori a centuri); bătrânețe (până la 60 de ani, încetarea activităților sociale); in varsta. Dar chiar și la începutul secolului trecut, viața era considerată aproape completă la patruzeci de ani. În romanul lui Gorki, Mama, o femeie de patruzeci de ani este numită bătrână.

Acestea nu sunt vremurile. Lumea se schimbă foarte repede. În 2005, majoritatea respondenților considerau momentul declanșării bătrâneții la 50 de ani. Literal, în ultimii șapte ani, au existat schimbări în definiția vârstei biologice. Organizația Mondială a Sănătății a elaborat o nouă clasificare de vârstă: de la 25 la 44 de ani - vârstă tânără, 44 - 60 de ani - vârstă mijlocie, 60 - 75 de ani - vârstă înaintată, 75 - 90 de ani - vârstă înaintată, după 90 de ani - ficat lung. Poate că îmbătrânirea rapidă a populației lumii forțează artificial să mărească limitele capacității de muncă?

Nu. Pentru că granițele New Age se încadrează în viziunea asupra lumii a unei persoane moderne. Potrivit unui studiu sociologic realizat anul acesta, fiecare al patrulea european este sigur că bătrânețea începe la 64 de ani, aproape fiecare al cincilea - asta la 74 de ani. Au fost efectuate sondaje de opinie în 31 de țări, peste 40 de mii de persoane au fost intervievate, rezultatele au fost rezumate de profesorul britanic Dominic Abrams. S-a dovedit că în Occident, bătrânii de 80 de ani simt plecarea tinerilor la 52 de ani și sosirea bătrâneții la 69 de ani. Femeile amână și mai mult începutul ofilării lor. Am schimbat intervalul de vârstă și criza vârstei mijlocii. Acum cincizeci de ani, a venit la 36 de ani, astăzi - la 55 de ani.

Unii oameni de știință sunt convinși că evoluția omenirii a luat această cale; în stadiul actual, nu mai este interesată doar de o creștere cantitativă a populației, așa cum a fost până acum, ci de dezvoltarea proprietăților intelectuale, de auto-îmbunătățire. al oamenilor. Astăzi, natura încetinește îmbătrânirea biologică, corpul moare mai lent, pentru că acum progresul omenirii necesită un creier dezvoltat și o experiență inerentă reprezentanților grupului de vârstă înaintată. Oamenii ajung la cea mai înaltă dezvoltare intelectuală după 40 de ani, apoi vine înțelepciunea. Până la vârsta de șaptezeci de ani, s-a format pe deplin o bază vitală, profesională și intelectuală, care poate fi folosită pentru dezvoltarea ulterioară a omenirii în biosferă. Populația de la 60 la 90 de ani crește de patru până la cinci ori mai repede decât populația totală.

Vocea poporului

Se potrivesc locuitorii din Dzerjins în statisticile mondiale? Câți ani se simt? Iată răspunsurile unora dintre locuitorii orașului nostru.

Nadezhda Fedorovna, 60 de ani:

De 60 de ani și simt. Până la 55 de ani m-am simțit mai tânăr decât vârsta mea și, pe măsură ce sănătatea mea s-a deteriorat, totul a devenit egal. Și că acum oamenii îmbătrânesc mai târziu – atât fizic, cât și psihologic, cred că este adevărat.

Pavel Nikolaevici Cernenko:

La şaizeci de ani, mi-aş dori să am douăzeci şi cinci de ani. Sufletul, spre deosebire de trup, poate rămâne tânăr mult timp. Sufletul meu are probabil douăzeci și cinci de ani și are. Acest lucru se datorează faptului că întotdeauna am văzut perspectiva, a dus un stil de viață activ. A lucrat timp de 37 de ani în tuneluri, șaisprezece dintre ei după pensionare și, în același timp, a păstrat ferma. Trebuie să trăiești mâine, de îndată ce începi să trăiești astăzi, viața se va opri.

Nadejda Emelyanovna:

Am 59 de ani, sănătatea mea slăbește și nu am timp să îmbătrânesc - soțul meu este bolnav, mama e bătrână. Are deja nouăzeci de ani, dar știe mai bine decât mine că sentimentul vârstei ei nu trebuie să coincidă cu datele pașaportului: a lucrat până la 78 de ani, acum încearcă să fie în formă, făcând toate exercițiile. ea poate.

Maria Yakovlevna, 69 de ani:

Ei bine, mă simt în vârstă de 65 de ani. Ele nu permit celor mai tineri să simtă boala. S-au îngrămădit imediat ce ea și-a părăsit slujba. Și a lucrat timp de 52 de ani ca tăietor la KBO. Îi plăcea munca și era o bucurie să comunici cu oamenii. Activitatea de muncă te face să te simți mai tânăr și îți prelungește viața.

Determină-ți șansele

Acest test, dezvoltat de oameni de știință străini, vă va ajuta să determinați cu certitudine statistică cât de mari sunt șansele dvs. de a trăi.

1. Boli cardiologice.

a) Care dintre părinții, bunicii și bunicii tăi a suferit un infarct prematur sau un infarct (până la 60 de ani): niciunul - 10 puncte; unul sau doi - 5 puncte; trei sau mai multe - 0 puncte.

b) Ultima dată când am avut un nivel de colesterol (dacă nu se știe, probabil că va trebui să mă concentrez pe obiceiurile mele alimentare): excelent (sub 200 mg) - 10 puncte; mediu (220 mg) - 5 puncte; rău (peste 240 mg) - 0 puncte.

c) Ultima dată când am avut tensiune arterială:

excelent (120/70) - 10 puncte; nu e rău (130/90) - 5 puncte; rău (140/95) - 0 puncte. (Pentru o precizie mai mare, presiunea trebuie măsurată de trei ori pe zi)

2. Satisfacția în muncă.

Mergând dimineața la serviciu, mă simt: pregătit pentru noi exploatații - 10 puncte; gata de muncă, dar fără prea mult entuziasm - 5 puncte; nu mă interesează - la urma urmei, este doar muncă - 0 puncte.

3. Fumatul.

În ultimii cinci ani: nu am fumat deloc - 10 puncte; fumat din când în când - 5 puncte; fumat constant - 0 puncte

4. Starea fizică.

Există mulți indicatori pentru a determina starea fizică, cum ar fi coordonarea mișcărilor, eficiența funcțiilor respiratorii, viteza reacțiilor, activitatea sistemului circulator etc. Pentru stima de sine, comparați forma fizică actuală cu ceea ce ați avut. acum 10 ani.

Simt: aproape la fel - 10 puncte; ceva s-a înrăutățit - 5 puncte; Am avut nevoie să recurg la tratament - 0 puncte.

5. Satisfacția față de viață.

În general, viața mea s-a dezvoltat în ultima vreme: foarte succes - 10 puncte; nu e rău - 5 puncte; nu este mai bun decât alții - 0 puncte.

6. Autoevaluarea stării de sănătate.

Anul acesta starea mea de sănătate: excelentă - 10 puncte; bun - 5 puncte; medie sau slabă - 0 puncte.

7. Nivelul de inteligență.

În opinia mea, în ultimul an, inteligența: nu s-a schimbat - 10 puncte; modificat ușor - 5 puncte; memoria și inteligența s-au înrăutățit - 0 puncte.

Să rezumăm:

Un scor excelent (90 de puncte) înseamnă că vei trăi mai mult decât orice cetățean mediu (aproximativ 78 de ani pentru femei și 72 de ani pentru bărbați).

Un scor peste medie (65 până la 90 de puncte) indică faptul că poți trăi cu 3 ani mai mult decât media statistică sau mai mult dacă ai trecut testul când erai mai în vârstă.

Media (45-65 de puncte) vorbește despre speranța medie de viață.

Un scor sub medie (40 de puncte) indică faptul că trebuie să acordați mai multă atenție sănătății.

Pentru a obține o evaluare mai precisă a sănătății dumneavoastră, trebuie să luați în considerare următorii factori:

Vârstă. Luați în considerare vârsta când faceți testul. Dacă aveți peste 50 de ani, atunci un indicator de 75-90 de puncte indică o probabilitate foarte mare că sunteți un ficat lung. Același indicator la 30 este mai puțin semnificativ.

Stilul și obiceiurile tale de viață. Toate celelalte lucruri fiind egale, un stil de viață obișnuit se corelează cu longevitatea. Vorbim de trei mese obișnuite pe zi, aproximativ opt ore de somn în fiecare zi - în același timp etc. Persoanele căsătorite tind să trăiască mai mult decât persoanele singure. Consumul de alcool ar trebui să fie minim, dacă nu zero - alcoolismul scurtează durata de viață.

Greutatea. Greutatea ideală este cea mai bună, deși 4-6 kilograme de greutate corporală în plus nu reprezintă o amenințare. Obezitatea scurtează viața, iar excesul de greutate de 15% este un nivel periculos. Fluctuațiile bruște ale greutății de-a lungul mai multor ani ar trebui să fie, de asemenea, o preocupare.

Pregătit de Irina LAZARENKO.

Bijuteriile pentru orice femeie sunt o adevărată armă și o sursă de bucurie, un talisman norocos. Nu există niciodată prea multe bijuterii și ornamente. De aceea ar trebui să te uiți pe site-ul nostru milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, pe vitrinele virtuale ale cărora vei găsi multe produse, a căror gamă crește constant cu bijuterii la modă și diverse bijuterii din pietre naturale.

Eroare în text? Evidențiați și apăsați Ctrl + Enter!

Periodizarea vârstei- aceasta este periodizarea dezvoltării umane din momentul concepției (sau din momentul nașterii) până la momentul morții și definițiile corespunzătoare ale limitelor de vârstă ale etapelor din viața unei persoane, sistemul de stratificare pe vârstă adoptat în societate . În unele cazuri, limitele perioadelor de vârstă din viața unei persoane au semnificație juridică (de exemplu, vârsta gestațională maximă la care avortul este permis legal din motive sociale în absența indicațiilor medicale, sau vârsta majoratului, vârsta penală). responsabilitate, vârsta de pensionare etc.).

Problema periodizării

Vârsta există simultan ca un concept absolut, cantitativ (vârsta calendaristică, timpul de viață de la naștere sau din momentul concepției) și ca o etapă a procesului de dezvoltare fizică și psihologică (vârsta condiționată). Vârsta condiționată este determinată de gradul de dezvoltare, stadiul actual în procesul de dezvoltare și depinde de sistemul de periodizare adoptat, de principiile delimitării stadiilor de dezvoltare.

Împărțirea ciclului de viață uman în categorii de vârstă s-a schimbat de-a lungul timpului, este dependentă din punct de vedere cultural și este determinată de abordarea stabilirii cadrului de vârstă. După cum a subliniat ISKon, pentru a înțelege conținutul categoriei de vârstă, în primul rând, este necesar să se facă distincția între principalele cadre de referință în care știința descrie vârsta umană și fără legătură cu care categoriile de vârstă nu au sens la toate.

Primul cadru de referință este dezvoltarea individuală (ontogenie, „ciclul de viață”). Acest cadru de referință specifică astfel de unități de diviziune ca „stadii de dezvoltare”, „vârste ale vieții” și se concentrează pe proprietățile legate de vârstă.

Al doilea cadru de referință este procesele sociale legate de vârstă și structura socială a societății. Acest cadru de referință specifică astfel de unități de diviziune precum „straturile de vârstă”, „grupele de vârstă”, „generațiile”; una dintre direcțiile de cercetare care îi sunt atribuite este diferențele de cohortă.

Al treilea cadru de referință este conceptul de vârstă în cultură, modul în care schimbările și proprietățile legate de vârstă sunt percepute de reprezentanții grupurilor socio-economice și etnice, una dintre direcțiile de cercetare care îi sunt atribuite este stereotipurile de vârstă etc. „Riturile de vârstă”.

Principii de periodizare

„Pașii epocii umane”, prima jumătate a secolului al XIX-lea

Vygotsky a distins trei grupe de periodizare (față de periodizarea copilăriei și adolescenței): după criteriu extern, după unul sau mai multe semne ale dezvoltării copilului.

Prima grupă de periodizări se bazează pe un criteriu extern, fără legătură cu dezvoltarea fizică și psihică a unei persoane. De exemplu, din principiul „ontogenia repetă filogenia” a fost derivată periodizarea, plasând fiecare etapă a vieții în conformitate cu etapele evoluției biologice și ale dezvoltării istorice a omenirii. Până în prezent, există o periodizare în funcție de nivelurile sistemului de educație și formare, funcționând cu concepte precum „vârsta preșcolară”, „vârsta școlară primară” etc. Din moment ce structura educației s-a dezvoltat ținând cont de psihologia dezvoltării. , o astfel de periodizare este indirect dezvoltarea copilului.

Al doilea grup de periodizări se bazează pe un criteriu intern. Alegerea criteriului care sta la baza clasificării este subiectivă și are loc dintr-o varietate de motive. Astfel, în cadrul psihanalizei, Freud a dezvoltat o periodizare a dezvoltării sexualității copilului (stadii orale, anale, falice, latente, genitale). Periodizarea lui P.P. Blonsky s-a bazat pe o trăsătură fiziologică atât de obiectivă și simplă precum apariția și schimbarea dinților. În clasificarea rezultată, copilăria este împărțită în trei perioade: copilăria fără dinți, copilăria dinților de lapte și copilăria dinților permanenți; vârsta adultă începe cu apariția molarilor de minte.

Al treilea grup de periodizări se bazează pe câteva trăsături esențiale ale dezvoltării și poate lua în considerare schimbarea importanței criteriilor în timp. Un exemplu de astfel de periodizare sunt sistemele dezvoltate de Vygotsky și Elkonin.

Există multe periodizări ale dezvoltării legate de vârstă. Detaliul elaborării periodizărilor nu este același pentru diferite vârste; periodizarea copilăriei și adolescenței, de regulă, a atras mai multă atenția psihologilor decât periodizarea maturității, deoarece dezvoltarea în maturitate nu aduce schimbări calitative și periodizarea semnificativă a maturității este dificilă.

În cadrul psihologiei dezvoltării, periodizările dogmatice bazate pe principii speculative au fost înlocuite cu periodizări bazate pe studii preliminare ale dezvoltării copilului, inclusiv studii longitudinale (pe termen lung) ale acelorași copii dezvoltate de Arnold Gesell.

Periodizare

Câteva sisteme istorice și utilizate în prezent de periodizare a perioadelor de vârstă din viața unei persoane:

Periodizarea lui Vygotsky

L. S. Vygotsky a prezentat procesul de dezvoltare a copilului ca o tranziție între etapele de vârstă, la care are loc o dezvoltare lină, prin perioade de criză. Perioade de dezvoltare stabilă și de criză conform lui Vygotsky:

  • criza neonatală (până la 2 luni)
  • copilărie (până la 1 an)
  • criza de 1 an
  • copilărie timpurie (1-3 ani)
  • criza 3 ani
  • vârsta preșcolară (3-7 ani)
  • criza de 7 ani
  • varsta scolara (7-13 ani)
  • criza de 13 ani
  • pubertate (13-17 ani)
  • criza de 17 ani

Periodizarea lui Elkonin

Periodizarea lui D. B. Elkonin, care este integrarea conceptelor lui L. S. Vygotsky și A. N. Leontiev, distinge următoarele perioade:

  • Copilărie timpurie
    • Copilărie (0-1 ani)
    • Vârsta fragedă (1-3 ani)
  • Copilărie
    • Vârsta preșcolară (3-7 ani)
    • Vârsta școlară juniori (7-11 / 12 ani)
  • Adolescent
    • Adolescență (11 / 12-15 ani)
    • Adolescența timpurie (de la 15 ani)

Periodizarea lui Elkonin este cea mai comună în psihologia dezvoltării rusă.

Teoria dezvoltării psihosociale a lui Eric Erickson

E. Erickson identifică opt faze în dezvoltarea psihosocială a unei persoane. Fiecare dintre aceste faze, ca și fazele dezvoltării psihosexuale după Freud, are propriile sarcini și poate fi rezolvată favorabil sau nefavorabil pentru dezvoltarea viitoare a individului. Corespondența aproximativă a acestor faze cu vârsta:

  • Copilărie (de la naștere până la 1 an)
  • Copilărie timpurie (1-3 ani)
  • Vârsta de joacă, preșcolar (4 - 6-7 ani)
  • Vârsta școlară (7-8-12 ani)
  • Tineret (13 - 19 ani)
  • Viața timpurie (19-35 ani) - vârsta adultă timpurie, curte și viața de familie timpurie, de la ani până la vârsta mijlocie timpurie
  • Vârsta adultă (35-60 de ani) este o perioadă în care o persoană se asociază ferm cu o anumită ocupație, iar copiii săi devin adolescenți
  • Bătrânețe (de la 60 de ani) - perioada în care munca principală a vieții s-a încheiat

Clasificarea APN URSS (1965)

În 1965, la simpozionul Academiei de Științe Pedagogice a URSS, a fost adoptată următoarea periodizare de vârstă:

  • Nou-născuți - 1 până la 10 zile
  • Sugar - de la 10 zile la 1 an
  • Copilărie timpurie - 1 până la 2 ani
  • Prima perioadă a copilăriei - de la 3 la 7 ani
  • A doua perioadă a copilăriei - de la 8 la 12 ani (masculin); de la 8 la 11 ani (femeie)
  • Adolescență - 13 până la 16 ani (bărbați); 12 - 15 ani (femeie)
  • Vârsta tineretului - de la 17 la 21 de ani (bărbați); de la 16 la 20 de ani (femeie)
  • Varsta medie
    • prima perioadă - de la 22 la 35 de ani (bărbați); de la 21 la 35 de ani (femeie)
    • a doua perioadă - de la 36 la 60 de ani (bărbați); de la 36 la 55 de ani (femeie)
  • Seniori - 61 până la 75 de ani (bărbați); de la 56 la 75 de ani (femeie)
  • Vârsta senilă - de la 76 la 90 de ani
  • Centenari - peste 90 de ani

Vârsta biologică

Periodizarea vârstei în medicină se bazează pe caracteristicile anatomice și fiziologice adecvate vârstei ale organismului. Pentru periodizarea copilăriei se ține cont de gradul de adaptare la condițiile de mediu, cu care se asociază specificul îngrijirii și creșterii copilului. Perioadele condiționate ale vârstei biologice:

Perioadele de vârstă la copii

  • Perioada neonatală (perioada neonatală) - primele 4 săptămâni
  • Perioada sanilor: de la 4 saptamani la 1 an
  • Copilărie timpurie: 1-3 ani
  • Vârsta preșcolară: 3 ani - 6-7 ani
  • Vârsta școlară juniori: 6-7 - 10/12 ani
  • Anii adolescenței:
    • fete: 10 - 17-18 ani
    • băieți: 12 - 17-18 ani

Perioadele de vârstă ale unui adult

  • Perioada tinereții
    • băieți: 17 - 21 ani
    • fete: 16 - 20 ani
  • Vârsta matură (1 perioadă)
    • bărbați: 21 - 35 de ani
    • femei: 20 - 35 ani
  • Vârsta matură (2 perioade)
    • barbati: 35 - 60 ani
    • femei: 35 - 55
  • Varsta senior: 55/60 - 75 ani
  • Senilitate: 75 - 90 ani
  • Ficat lung - 90 de ani sau mai mult

Vezi si

  • Vârstă
  • Psihologia dezvoltării
  • Yakudoshi sunt anii nefericiți ai vieții în spectacolele tradiționale japoneze.

Note (editare)

Literatură

  • Copil și viața de familie sub Vechiul Ordin. Ch. Vârstele vieții Philip Berbec // Ekaterinburg: Editura Ural. Universitatea, 1999
  • Psihologia dezvoltării umane. Sapogova E.E. // M .: Aspect press, 2001, 460 pag.
  • Psihologia dezvoltării. Tinerețe, maturitate, bătrânețe. O. V. Khukhlaeva // Academia, 2006, 208 pagini; ISBN 5-7695-2635-1;

Legături

  • Problema vârstei și a periodizării vârstei

Tehnologia jocului. Caracteristica de vârstă

Metodologia predării jocurilor începe, în primul rând, cu măsuri de siguranță legate de viața și sănătatea copiilor. În contextul unei biblioteci, aceasta este respectarea normelor proceselor fizice și psihice ale copilului, în concordanță cu grupa sa de vârstă.

Este necesar să se facă distincția între trei grupe de vârstă caracteristice sistemului unui colectiv temporar de copii în condiții de recreere de vară și pe tot parcursul anului:

1. Grupa de vârstă mai tânără (9-11 ani). nouă

2. Grupa de vârstă mijlocie (11-13 ani) 10

3. Grupa de vârstă în vârstă (13-16 ani) 12

Cunoscând principalele caracteristici de vârstă, acest lucru vă va ajuta nu numai să determinați starea fizică și emoțională a participantului, ci și să organizați și să desfășurați în mod competent orice joc fără a afecta sănătatea copilului, ci doar să o întăriți.

Grupa de vârstă mai mică (9-11 ani).

Caracteristici fizice:

· Sistemul cardiovascular rămâne în urmă în dezvoltarea sa față de alte organe și sisteme, ceea ce duce la oboseală rapidă, în special din cauza mișcărilor monotone;

O mică marjă de siguranță pentru aparatul de susținere, mușchii slăbiți, în special ai spatelui și ai mușchilor abdominali, ceea ce crește posibilitatea apariției diverselor leziuni în timpul jocurilor (entorse, consecințe ale căderilor etc.)

Caracteristica principala:

· Mobilitate și activitate „hiper”;

• incapacitatea de a se concentra asupra unui lucru pentru o perioadă lungă de timp (neatenție „hiper”);

· Incoerența mișcărilor;

· Acceptarea deplină a judecăților și evaluărilor adulților.

1. Jocurile în aer liber cu alergare și sărituri ar trebui limitate în timp, însoțite de pauze frecvente și modificări ale naturii mișcărilor.

2. Jocurile asociate cu sarcini mari de putere și cu ședința prelungită nemișcată sunt inacceptabile.

3. Dacă, conform regulilor jocului, copilul trebuie să-l părăsească, atunci doar pentru o perioadă scurtă de timp, altfel va încălca regulile intrând singur în joc, fără permisiune.

4. Copiii de această vârstă adoră jocurile în care trebuie să „înghețe” în loc. Astfel de jocuri contribuie la dezvoltarea funcției inhibitorii necesare la această vârstă.

5. Tuturor copiilor mici le place să conducă. Alegerea șoferului trebuie justificată de fiecare dată: „încă nu a condus niciodată cu noi”, „a fost foarte curajos în jocul precedent”, „a respectat regulile foarte sincer”. Pilotul poate fi selectat folosind o numărătoare inversă (clasare corectă *) sau câștigătorul jocului anterior poate fi numit.

6. Copiii ar trebui să fie învățați să se joace, învățându-i să acționeze după un semnal, de exemplu, „îngheață, ofilește” sau „unde ne sunt brațele și picioarele”. O astfel de atenție generală eficientă vă va ajuta întotdeauna să mențineți disciplina necesară, problematică la această vârstă, precum și să dezvoltați o reacție rapidă atunci când construiți o echipă, stabiliți tăcerea etc.

7. Terminând jocul, este necesar să se marcheze cei mai buni jucători cu inițiativă.

8. Sunt utile jocurile simple de rol cu ​​interpretarea rolurilor de animale („Teatru instant”) și, bineînțeles, diverse jocuri în aer liber.

10. Mai multe jocuri pentru a dezvolta atenția.

Si amintesteti! Jucându-se constant cu copiii „hiper” activi și neatenți din acest grup, consilierii, în primul rând, îi învață să asculte cu atenție și să fie mereu alături de ei.

Grupa de varsta mijlocie (11-13 ani)

Caracteristici fizice:

· Începe procesul pubertății (fetele sunt înaintea băieților);

· Ritmul cardiac crește, dezvoltarea scheletului, brațelor, picioarelor este accelerată;

· Apare cefaleea frecventa;

În același timp, sistemul nervos al copilului se dezvoltă activ, caracterizat printr-o excitabilitate crescută.

Caracteristica principala:

• manifestarea violentă a emoţiilor;

· Dorință crescută de dispute, intransigență;

· O tendință de a intra în conflict cu semenii și adulții, dar contact ușor;

· Luptă pentru activitate practică activă (de testare);

· Pasiune pentru activități colective comune;

· Îndeplinirea de bunăvoie a sarcinilor, dar deja cu o evaluare a rolului care le revine, spre deosebire de o vârstă mai mică;

• succesul determină o ascensiune emoțională, eșecul determină o pierdere accentuată a interesului față de caz;

· Fetele sunt calme și ascultătoare, băieții sunt mai energici și mai emoționați, se feresc de treburile publice, caută cu insistență un exemplu de urmat.

1. Este necesar să alegeți jocuri care să nu conțină stres emoțional mare.

2. Mai multe jocuri în aer liber.

3. Regulile jocului și jocul în sine trebuie conduse și judecate într-un ritm (imaginile sunt opționale).

4. Să desfășoare mai des jocuri de echipă asociate cu crearea de grupuri mixte „instantanee”.

5. Să declare și să inventeze activitatea colectiv-creativă ca joc.

6. Creați o „situație de succes” pentru un copil individual, un grup.

7. Să desfășoare mai multe jocuri-energizatoare și jocuri de atenție, care vizează mobilizarea emoțională a grupului.

Si amintesteti! Cu evaluarea necesară în joc (comportament, performanță, rezultat, pregătire), un adolescent deja la această vârstă are nevoie de validitatea comentariului tău, iar acest comentariu ar trebui îndreptat într-un fel sau altul către „situația succesului”. Fii atent chiar și, după părerea ta, cu „critica inofensivă”.


© 2015-2019 site
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 27-04-2016

5. PERIOADELE COPILARIEI SI CARACTERISTICILE LOR

Întreaga etapă a maturizării umane este împărțită în mai multe perioade de vârstă.

Perioada de vârstă acoperă perioada de timp în care procesele de creștere, dezvoltare și caracteristicile funcționale ale organismului sunt aceleași. În același timp, perioada de vârstă este perioada de timp necesară pentru a finaliza o anumită etapă în dezvoltarea organismului și pentru a-și atinge pregătirea pentru activitatea corespunzătoare în această etapă.

Acest model a stat la baza periodizării vârstei - unificarea copiilor după vârstă în organizarea proceselor fundamentate științific de nutriție, educație și studiu, regimul activității mentale și fizice.

Prima periodizare a creșterii și dezvoltării umane a fost propusă de medicul pediatru rus N.P. Gundobin (1906).

În 1965, a fost adoptată o schemă biologică de periodizare a vârstei, propusă de Institutul de Fiziologie a Copiilor și Adolescenților (Moscova). Alocarea a 7 perioade de maturare a organismului s-a bazat pe o evaluare a caracteristicilor dezvoltării individuale, inclusiv un complex de caracteristici considerate ca indicator al vârstei biologice - dimensiunea corpului și a organelor, greutatea corporală, osificarea scheletului, dentiția. , și gradul de pubertate.

Fiziologia modernă, având în vedere perioada de maturizare a corpului copilului din momentul fecundarii ovulului, îl împarte în 2 etape.

    Stadiul intrauterin cuprinde: 1) faza de dezvoltare embrionară (0-2 luni); 2) faza dezvoltării fetale (3-9 luni).

    Etapa extrauterina include:

1) perioada neonatală, sau neonatal (0-1 lună); 2) perioada mamara (postnatala) (1 luna - 1 an); 3) perioada copilăriei timpurii (1-3 ani); 4) perioada preșcolară (3-6 ani); 5) perioada școlară, care, la rândul ei, este împărțită în școală primară (6-9 ani), școală gimnazială (10-14 ani) și școală superior (15-17 ani) (EP Sushko și colab., 2000).

Periodizarea vârstei este o desemnare convențională a vârstei, ținând cont de proprietățile corpului copiilor care se schimbă în procesul de dezvoltare. Dezvoltat pentru fundamentarea științifică a sistemului de sănătate și dezvoltarea capacităților fizice și mentale ale copiilor, metode de educație și formare. În aceste procese, este necesar să se țină seama de particularitățile dezvoltării unui singur individ, care are anumite diferențe în codul genetic și un mozaic complex al condițiilor de viață umane. De aceea, vârsta calendaristică (pașaport) a copiilor nu corespunde întotdeauna cu maturitatea lor biologică. Diferența dintre calendarul și vârsta biologică în patologie poate ajunge la 5 ani (G.N. Serdyukovskaya, 1989). Motivele decalajului sunt întârziere(din lat. retardare - încetinirea dezvoltării individuale poate fi prematuritate, traumatisme la naștere, intoxicație, rahitism, precum și influența unor condiții sociale nefavorabile (beția părinților, neglijarea copiilor etc.). Copiii înainte de vârsta biologică sunt mai puțin frecvente. Sunt mai multe fete printre ele. Excesul de greutate, amigdalita cronică, distonia vegetativ-vasculară sunt tipice pentru astfel de copii.

În 1935 E. Koch a propus termenul accelerare(din lat. acseleratie - accelerare) pentru a indica schimbări în creșterea și dezvoltarea copiilor din secolul XX. comparativ cu ritmul acestor procese în secolul al XIX-lea.

În generația modernă, stadiul maturizării biologice se termină de fapt mai devreme. Accelerarea dezvoltării are loc de la o vârstă fragedă: greutatea corporală a nou-născuților a crescut cu 100-300 g, lungimea corpului - cu 1,2-1,5 cm (Yu.A. Yampolskaya, 1980). Dublarea greutății are loc deja la 4-5 luni, și nu în șase luni. Schimbarea dinților de lapte este finalizată cu un an mai devreme (V.N. Kordashenko, 1980). Schimbările de accelerație sunt cele mai pronunțate în adolescență.

Fenomenul de accelerare se explică prin influența unei game largi de factori asupra biologiei omului modern (radiații ionizante și radioactive; heteroza asociată migrației populației moderne: urbanizare, chimizare etc.) și nu are întotdeauna o efect pozitiv asupra organismului copiilor. Experții moderni consideră că ritmul de accelerare a scăzut considerabil în ultimii ani.

Împărțirea copiilor pe grupe de vârstă în instituțiile preșcolare. Pentru o muncă mai reușită cu copiii, se consideră recomandabil să se împartă pe grupe de vârstă. Aceasta ia în considerare totalitatea caracteristicilor anatomice și fiziologice ale copiilor, condițiile de viață, creșterea și pregătirea bebelușilor. Fiecare grupa de varsta trebuie sa corespunda conditiilor optime care sa asigure dezvoltarea normala a corpului copilului si formarea personalitatii acestuia.

În instituțiile preșcolare, grupele se completează ținând cont de vârsta copiilor (Tabelul 1.1).

În stadiul actual, din cauza concediului de maternitate lung al femeilor (de la 2 luni la 3 ani), numărul grupelor de creșe din instituțiile preșcolare obișnuite a scăzut semnificativ, dar acestea sunt disponibile în căminele de copii.

* Componența și suprafața spațiilor pentru învățământul preșcolar. Ghid pentru codurile de construcție ale Republicii Belarus; 3.02.01-96 La SNiP 2.08.02.89. 1996.S. 7.

În periodizarea existentă legată de vârstă, nu se acordă suficientă atenție perioadei de dezvoltare intrauterină - viața embrionului și a fătului într-un mediu diferit, unde are loc o parte din ontogeneză și filogeneză. Cu toate acestea, creșterea, dezvoltarea și starea de sănătate în continuare a copilului nenăscut depind în mare măsură de această perioadă.

Tabelul 1.1

Grupuri în instituții preșcolare corespunzătoare perioadelor de vârstă

Numărul de copii (persoane)

1. Pepiniera junior

10 (maximum)

2. Creșă senior

3. Preșcolar:

3-6 ani (conform certificat medical mai mult de 7 ani)

4. Vârsta diferită

5. Sănătate afectată

6. Sedere scurta

nu mai mult de varsta potrivita

Perioada dezvoltării intrauterine organismul durează din momentul fertilizării oului până în momentul nașterii unei persoane și este de 9 luni calendaristice sau, în medie, 280 de zile. În primele trei luni, se formează fătul. Această perioadă a fost numită faza sau stadiul dezvoltării embrionare. În această fază, mediul intern al organismului matern este mediul fătului.

În stadiul de dezvoltare embrionară (din a 8-a până în a 10-a săptămână), se efectuează organogeneza - formarea tuturor organelor și sistemelor interne ale copilului nenăscut. Diverse infecții cronice și intoxicații, factori profesionali nocivi pot afecta dezvoltarea embrionului, în plus, celulele embrionare sunt foarte sensibile la diverși stimuli. Expunerea la factori nocivi determină embriopatii – boli ale perioadei prenatale, ducând la malformații la copii. Această perioadă este considerată o perioadă critică de dezvoltare.

De la începutul lunii a 3-a începe faza de dezvoltare placentară (de la a 12-a săptămână până la naștere), în care are loc dezvoltarea ulterioară a organelor interne. Perioada placentară timpurie este o etapă importantă în dezvoltarea fătului, deoarece formarea corectă a placentei și, prin urmare, circulația placentară, asigură o creștere și o dezvoltare normală în continuare a fătului. Diverse boli ale mamei, toxicoza (ca urmare a fumatului, consumului de alcool, drogurilor) duc la afectarea circulației placentare.

Trăsăturile caracteristice ale acestei perioade sunt: ​​creșterea rapidă a fătului, diferențierea în continuare a organelor, formarea principalelor caracteristici structurale și funcționale ale copilului nenăscut. Diferiți factori nefavorabili (endo- și exogeni) în această perioadă provoacă întârzierea creșterii, diferențierea organelor și țesuturilor și duc la nașterea unui copil prematur. Multe boli ale fătului, care sunt adesea asociate cu infecții precoce (infecția are loc pe cale transplacentară), cum ar fi SIDA, rubeola, gripa, listerioza, toxicoplasmoza, yersinioza, bruceloza, sifilisul, precum și diferite toxicoze, inclusiv medicamentele, de asemenea au un efect negativ.

Etapa ulterioară (fetală) este caracterizată prin acumularea de oligoelemente, unele vitamine la făt și maturarea sistemelor enzimatice. Deteriorarea fătului în această perioadă poate provoca malnutriție intrauterină, insuficiență funcțională a sistemelor și organelor, naștere prematură, infecții congenitale.

Perioada neonatală durează din momentul nașterii și până la 28 de zile de viață. Această perioadă este împărțită în timpurie (0-6 zile) și târzie (7-28 de zile). Perioada neonatală este cea mai responsabilă și cea mai critică, însoțită de mare stres pentru copil. Reacția de stres severă a corpului este confirmată de modificări morfologice și funcționale profunde ale sistemelor endocrin, nervos și al altor organe interne. Schimbarea condițiilor de viață – existența în afara corpului mamei – îl obligă pe nou-născut să se adapteze la noi factori de mediu.

Principalele schimbări care au loc în corpul copilului sunt adaptarea la noile condiții de viață, apariția respirației pulmonare, restructurarea sistemului circulator, a tractului gastrointestinal și modificări metabolice.

În timpul dezvoltării intrauterine, schimbul gazos are loc prin placentă, după naștere, plămânii se extind și are loc respirația pulmonară. Cercurile constante mari și mici ale circulației sângelui „încep”. Tipul de digestie se schimbă complet în legătură cu o modificare a mijloacelor de nutriție ale copilului, în primele 24-48 de ore intestinul este colonizat de diferite bacterii.

În această perioadă, se poate dezvolta o afecțiune, indicând o încălcare a capacităților adaptative ale corpului copilului în mediu. Această condiție este observată cu încălcarea standardelor nutriționale igienice, a regimului de îngrijire și se numește tranzitorie (tranzitorie). Toate acestea afectează funcțiile organelor și sistemelor nou-născutului și adesea provoacă încălcarea acestora.

Există o pierdere tranzitorie a greutății corporale inițiale în a 3-4-a zi de viață (cu 5-6% din greutatea la naștere) ca urmare a înfometării și a pierderii de apă în timpul declanșării proceselor autonome de respirație, urinare etc. Prevenirea acestei tulburări - atașarea timpurie a copilului de sân ... Cu o schimbare bruscă a temperaturii ambientale, astfel de copii se supraîncălzesc sau se răcesc cu ușurință ca urmare a proceselor de termoreglare imperfecte din organism. Prin urmare, este necesar să se mențină un regim de temperatură adecvat (folosirea incubatoarelor pentru prematuri etc.), care este determinat de gradul de maturitate al copilului și de temperatura ambiantă.

În primele zile de viață, nou-născuții dezvoltă o concentrație crescută de bilirubină, care în 60-70% din cazuri este însoțită de o culoare icterică a pielii și a mucoaselor; Acest lucru se datorează hemolizei accelerate a eritrocitelor care conțin hemoglobină F și activității scăzute a enzimelor hepatice care leagă bilirubina cu acidul glucuronic.

La nou-născuți, se dezvoltă un dezechilibru hormonal, sau criză, din cauza creșterii în sânge a hormonilor materni - estrogeni, care intră prin laptele matern. Posibilă ingurgitare a glandelor mamare, pete la fete din vagin, erupții cutanate, pigmentare a pielii din jurul mameloanelor și organelor genitale, pe față etc.

Se observă schimbări tranzitorii semnificative în funcția rinichilor, a sistemului cardiovascular și a proceselor metabolice.

În perioada ulterioară, neonatală (sfârșitul primei săptămâni - începutul celei de-a doua săptămâni), în condiții normale de nutriție, implementarea regimului și îngrijirea nou-născuților, majoritatea tulburărilor dispar aproape complet. Dar există limite ale adaptării, dincolo de care, sub influența factorilor negativi, boala se dezvoltă. Bolile copiilor din această perioadă sunt diferite. Unele sunt asociate cu dezvoltarea intrauterină afectată (prematuritate, anomalii de dezvoltare), altele cu traumatisme la naștere (hemoragie intracraniană, fracturi osoase, asfixie), iar altele cu ereditate (hemofilie, retard mintal). Infecțiile virale și bacteriene duc adesea la nașterea copiilor morți sau a copiilor care nu pot exista în afara corpului mamei.

Nou-născuții sunt foarte sensibili la infecția piogenă, care poate provoca sepsis, pătrunzând cel mai adesea prin rana ombilicală, pielea deteriorată etc.

Vârsta sânilor (perioada postnatală) durează de la 1 lună la 1 an. Această perioadă se caracterizează printr-o rată rapidă de creștere a înălțimii, a greutății corporale, a metabolismului intens, a dezvoltării staticii și a abilităților motorii.

Pentru a asigura creșterea și dezvoltarea sporită a copiilor de 1 an, este nevoie de mai multă hrană la 1 kg de greutate corporală decât copiii mai mari. Dar tractul digestiv la această vârstă este subdezvoltat și, chiar și cu o ușoară încălcare a nutriției, calitatea și cantitatea alimentelor la copii, atât tulburări acute, cât și cronice de digestie și nutriție, poate apărea deficiență de vitamine.

Dezvoltarea insuficientă a sistemului digestiv și funcția lor limitată (laptele matern este principalul aliment până la 5-6 luni de viață) pot provoca boli ale tractului gastro-intestinal (tractul gastrointestinal).

Infecțiile acute ale copilăriei (rujeolă, rubeolă, scarlatina etc.) sunt rare în copilărie, iar în cazurile de infecție, boala este mai gravă; se deosebesc prin prevalenţa semnelor generale şi prin expresivitatea scăzută a simptomelor locale specifice. Pielea și țesuturile sugarilor sunt sensibile și ușor deteriorate. Cu toate acestea, datorită prezenței în țesuturi a unui număr mare de capilare și elemente celulare tinere, atunci când sunt deteriorate, vindecarea are loc mai rapid decât la adulți.

Raritatea relativă a bolilor infecțioase la copiii de această vârstă se datorează imunității pe care au primit-o de la mamă prin placentă, iar pe parcursul anului au fost întărite cu anticorpi conținuti în laptele matern.

Perioada preșcolară (creșă) durează de la 1 la 3 ani. În această perioadă, creșterea și dezvoltarea copilului are loc într-un ritm mai lent. Creșterea în înălțime este de 8-10 cm, greutatea - 4-6 kg pe an. Proporțiile corpului se modifică semnificativ, dimensiunea capului scade relativ de la 1/4 din lungimea corpului la un nou-născut la 1/5 la un copil de 3 ani (Fig. 1.1). Complicația funcției tractului gastrointestinal, prezența dinților (ar trebui să fie 8 dintre ei până la sfârșitul anului) sunt baza pentru începerea hrănirii artificiale a copilului.

În al 2-lea an de viață, se realizează creșterea intensivă și formarea sistemului musculo-scheletic. Îmbunătățirea sistemului nervos central și cunoașterea mediului contribuie la dezvoltarea abilităților motorii, participarea activă la jocuri. Copiii stau, merg, alearga singuri. Vocabularul crește semnificativ (200-300 de cuvinte); sunt buni să pronunțe atât cuvinte individuale, cât și fraze întregi.

nou-născut 2 ani 6 ani 20 ani

Orez. 1.1. Modificări ale proporțiilor corpului odată cu vârsta

Contactele mai ample cu mediul, cu copiii, cu adulții reprezintă o amenințare de infectare cu boli infecțioase. În acest moment, imunitatea pasivă primită de la mamă este slăbită, iar posibilitatea apariției unor boli infecțioase (rujeolă, varicelă, tuse convulsivă, scarlatina, dizenterie, indigestie, boli respiratorii) crește.

Pielea și țesuturile rămân delicate și ușor de rănit, ceea ce necesită îngrijire atentă și practici de igienă adecvate.

Vârsta preșcolară durează de la 3 la 7 ani. Această perioadă se caracterizează printr-o încetinire și mai mare a ritmului de creștere a copilului. Creșterea anuală a înălțimii este în medie de 5-8 cm, greutatea corporală este de aproximativ 2 kg. De asemenea, proporțiile corpului se modifică semnificativ - lungimea capului cu 6-7 ani este de 1/6 din lungimea corpului, iar creșterea membrelor este accelerată (vezi Fig. 1.1). Există o îmbunătățire suplimentară a sistemului nervos central și periferic, dezvoltarea țesutului muscular, ceea ce face posibil ca copiii să efectueze diverse exerciții fizice care necesită o coordonare precisă a mișcărilor. Acest lucru contribuie la dezvoltarea mișcărilor și a abilităților - copiii aleargă mult și repede, merg în vârful picioarelor, cântă la instrumente muzicale, desenează, decupează meșteșuguri din hârtie etc.

Datorită dezvoltării neuropsihice ulterioare, întăririi inducției negative în cortexul cerebral, capacitatea funcțională a celulelor nervoase crește, astfel încât copiii se pot angaja în orice activitate concentrată pentru o perioadă mai lungă de timp. Vocabularul este reînnoit semnificativ, semnalele de vorbire joacă un rol tot mai mare în comportamentul copilului. Dezvoltarea vorbirii este facilitată de diverse jocuri, activități, poezii de învățare, cântece, relații dintre copii și adulți. Copilul învață stăpânirea vorbirii, pronunția cuvintelor și frazelor individuale prin adopție, prin urmare formarea vorbirii corecte depinde de oamenii din jurul său. Pentru a preveni întârzierea vorbirii, adulții trebuie să fie atenți la copil, să-și monitorizeze discursul propriu și al lui.

Copiii de 3-5 ani au abilități motorii de vorbire insuficient dezvoltate, drept urmare se caracterizează prin deficiențe fiziologice în pronunțarea unor sunete: pronunțare afectată a sunetelor șuierate și șuierate, precum și „p”, „l”, „ k", etc. Cu o pregătire adecvată, o cultură a vorbirii sănătoase, aceste neajunsuri trec rapid. În cazurile de întârziere în dezvoltarea abilităților motorii de vorbire la copiii din instituțiile preșcolare și școli, este pusă în scenă de logopezi.

La vârsta preșcolară, proporția infecțiilor virale acute - gripă, infecții respiratorii acute - crește. Bolile respiratorii sunt pe primul loc. Inflamația plămânilor este observată mai des la vârsta de 2-4 ani, iar până în al 7-lea an apare cel mai adesea ca o complicație a bolilor virale.

Până la sfârșitul vârstei preșcolare, numărul cazurilor de amigdalită cronică, tendința de a reumatism crește, numărul deficiențelor de vedere, boli alergice și tulburări nevrotice crește de aproape 2 ori.

La sfârșitul perioadei preșcolare, structura bolilor cronice la copii este distribuită astfel: pe primul loc sunt bolile sistemului digestiv; pe al doilea - boli ale sistemului respirator (în primul rând nazofaringe); pe al treilea - boli ale sistemului musculo-scheletic și ale țesutului conjunctiv (picioare plate, scolioză etc.); pe al patrulea - boli ale sistemului nervos și ale organelor senzoriale (nevroze, miopie, enurezis, otita medie etc.); pe al cincilea - boli de piele (diateză etc.). În consecință, atenția principală a educatorilor, profesorilor, medicilor ar trebui îndreptată către prevenirea în timp util a tulburărilor de sănătate la copii, identificarea abaterilor existente și adoptarea măsurilor adecvate pentru tratarea acestora.

Vârsta școlară începe de la 6-7 ani și durează până la 17 ani. Un copil de 6-7 ani dezvoltat normal este pregătit din punct de vedere morfologic și funcțional pentru școlarizare.

Sistemul nervos al copilului, analizoarele, sistemele endocrine și alte sisteme au dobândit suficientă maturitate funcțională. Schimbarea dintilor de lapte se termina cu cei permanenti. Activitățile intenționate la școală nu sunt doar fezabile, ci și utile pentru copii, ele îmbunătățesc sistemul nervos central, în special cortexul cerebral, reacțiile și abilitățile înnăscute, creează condiții pentru dezvoltarea de noi conexiuni și reacții și promovează o dezvoltare mai rapidă.