Creșterea sentimentului de patriotism la copii. Metode de stimulare a activității emoționale în formarea sentimentelor patriotice la preșcolari. Educația patriotică: caracteristici de vârstă

27.09.2019

Zemyanskaya Marina
Specificul creșterii sentimentului de patriotism la preșcolari

În fiecare etapă de dezvoltare patriotism și educație patriotică au propriile lor caracteristici. La o vârstă fragedă, apariția iubirii pentru Patria Mamă are loc prin iubire pentru natură și prin receptivitatea emoțională la latura estetică a lumii din jurul nostru. Educația începe de la naștere, iar aici cel mai important este să nu pierzi timpul, să găsești metode demne, să creăm condiții favorabile educației și anume individualitatea. În timpul copilăriei timpurii, simturile, trăsături de caracter care pot lega un copil de poporul său, de țara lui și pot determina în mare măsură modul de viață. Rădăcinile acestei influențe se află în limbajul oamenilor săi, în cântecele, muzica, jocurile, jucăriile, impresiile din viața de zi cu zi, obiceiurile, munca oamenilor printre care trăiește copilul.

Educația patriotică a copiilor preșcolari vârsta este o problemă urgentă în condițiile Rusiei moderne. În acest moment, valorile materiale devin din ce în ce mai dominante față de cele spirituale. Copiii au idei distorsionate despre cetățenie, patriotism, caritate. Creșterea sentimentului de patriotism la preșcolari a fost întotdeauna considerată o sarcină importantă a pedagogiei, iar acest lucru se datorează în primul rând particularităților perioadei de vârstă, când ia naștere procesul de formare a bazei spirituale și morale a personalității copilului și a atitudinii sale față de lumea din jurul lui.

Sentiment de patriotism atât de multifațetat în conținutul său încât nu poate fi definit în câteva cuvinte. Sentiment dragostea pentru patria este una dintre cele mai puternice sentimente, fără de care omul este imperfect, nu își simte rădăcinile. Și dacă o persoană va avea atașament față de țara natală sau o va părăsi, asta depinde deja de circumstanțele vieții și educaţie. Prin urmare, este important ca copilul să fie deja în simțit preșcolar responsabilitatea personală pentru patria și viitorul ei.

Preşcolar vârsta este cea mai importantă perioadă în formarea personalității, când se pun premisele calităților civice, se dezvoltă ideile copiilor despre personalitate, societate și cultură. V. A. Sukhomlinsky a susținut că „copilăria este o descoperire de zi cu zi a lumii și, prin urmare, este necesar să se facă astfel încât să devină, în primul rând, cunoștințe despre o persoană și despre Patrie, frumusețea și măreția lor”. Urmând principiul de la mic la bătrân, etapa principală în formarea iubirii copiilor pentru Patria Mamă este acumularea experienței sociale de viață în orașul lor, adoptarea normelor de comportament și relații acceptate în acesta și introducerea acesteia. cultura în lume. Dragostea pentru patria începe cu dragostea pentru mica ei patria - locul în care s-a născut o persoană.

Studiind problema educarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari vârsta este inclusă în zona problematică a modernului preşcolar psihologie si pedagogie. Sentimente patriotice în clasificarea sentimentelor sunt considerate ca parte integrantă a sferei emoționale a individului și acționează ca cele mai înalte valori spirituale ale unei persoane. Sentimente patriotice- aceasta este o atitudine pozitivă stabilă a unei persoane față de locul nașterii sale, față de istoria și cultura patriei sale, de a-și accepta succesele și eșecurile, de a participa activ și pozitiv la păstrarea și multiplicarea celor mai bune acumulate de generațiile anterioare .

Cercetări ale unor autori precum Bozhovich L. I., Mukhina V. S., Feldshtein D. I. și alții în domeniu preşcolar psihologia şi pedagogia arată că preşcolar vârsta, se formează bazele personalității, începe procesul de formare a experienței socio-culturale. Dezvoltare sentimente patriotice determinate de caracteristicile psihologice vârsta preșcolară: activitate cognitivă mare, impresionabilitate, deschidere emoțională, credulitate.

Specificul creșterii sentimentului de patriotism la preșcolari este practic, subiect- activitate senzorială executat prescolar independent în procesul de comunicare, interacțiune cu alte persoane prin conținut personal semnificativ. Formare sentimente patriotice ar trebui să se concentreze pe componentele cognitive, emoționale și comportamentale. Componenta cognitivă este reprezentarea copiilor preşcolar vârsta despre natura înconjurătoare, oameni, activități inerente oamenilor săi; istoriile etnice ale comportamentului se formează pe baza cunoștințelor despre istoria și cultura țării lor și a Patriei Mici.

Educație patriotică generația tânără a fost întotdeauna una dintre cele mai importante sarcini ale educației, deoarece copilăria și tinerețea sunt perioada cea mai fertilă pentru insuflarea sacrului. sentimente de dragoste pentru patria-mamă. Patriotism, cetăţenia se formează graţie celor morale, spirituale educaţie. Acest proces durează trei trepte:

Este nascut patriotîn familia sa de la formarea rudelor sentimente pentru părinți, bunici, frați, surori;

- creşterea dragoste pentru mica patria. Trebuie să începeți de la locul în care copilul s-a născut, crește, unde se află mormintele strămoșilor săi, istoria lui;

Iubire și respect pentru Patria, țara, oamenii voștri.

Nivelul de cunoștințe al copiilor despre patriotism depinde în mare măsură de tipul de conținut (disponibilitate și cantitatea de material pentru percepție și înțelegere) se alege de către profesor, ce metode sunt folosite, cum este organizat mediul de dezvoltare a disciplinei în grup.

scop educația patriotică a copiilor preșcolari vârsta este de a naște în sufletul copilului dragoste pentru natura natală, familie, pentru istoria și cultura țării, creată prin munca rudelor și prietenilor, cei care se numesc compatrioți. Creșterea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari vârsta este una dintre sarcinile moralei educaţie, inclusiv educaţie dragoste pentru cei dragi, gradinita, satul natal si patria. Sentimente patriotice se nasc în procesul vieții umane, care se află în contextul unui anumit mediu socio-cultural. Din momentul nașterii, oamenii se obișnuiesc instinctiv, natural și imperceptibil cu mediul lor, natura și cultura țării lor, cu viața poporului lor.

Odată cu adoptarea cerințelor statului federal pentru structura principalului program de învățământ general preşcolar educație, principiul cheie este principiul integrării, care presupune interacțiunea zonelor educaționale, care impune reorientarea cadrelor didactice către modelul educațional de organizare a procesului educațional pentru activități comune ale adulților și copiilor. Toate acțiunile se bazează pe forme de vârstă munca educațională cu grădinița copii - experimentare, modelare, observare, introducerea de situații problematice, valoare didactică prin faptul că ajută la conectarea învățării cu viața.

În acest fel, preşcolar copilăria este cea mai importantă perioadă în dezvoltarea personalității unei persoane. În această etapă se stabilesc calitățile de bază ale viitorului cetățean, se formează primele idei ale copiilor despre lumea din jurul lor, societate și cultură. Educația patriotismuluiîn generația tânără este o sarcină urgentă a timpului nostru. Este moralul și educație patriotică reprezintă cea mai importantă parte a conștiinței publice și aceasta stă la baza viabilității fiecărei societăți și state, a continuității generațiilor. Conștientizarea importanței problemei patriotismîn stadiul actual, putem spune că formarea personalităţii prescolar nu se poate întâmpla fără educaţie respect pentru valorile spirituale de la o vârstă fragedă.

Literatură:

1. Belyavtseva L. V. Organizarea interacțiunii dintre grădiniță și familie conform educarea la preşcolari a sentimentelor patriotice la mica patrie [Text] // Teoria si practica invatamantului in modern lume: materiale de la V Intern. științific conf. (Sankt Petersburg, iulie 2014). - Sankt Petersburg: Satis, 2014. - S. 53-55.

2. Zinkovskaya O. M., Shoponyak E. V. Moral educaţia patriotică a preşcolarilor prin arta populară orală // Tânăr om de știință. - 2014. - Nr. 17. - S. 479-480.

3. Baza de reglementare a modernului educatie prescolara. Legea educației, Standardele educaționale ale statului federal pentru educație, procedura de organizare a activităților educaționale [Text] - M .: Educație, 2014. - 112 p.

4. Rybakov, A. V. Educație patrioticăşcolari pe baza tradiţiilor culturale ale popoarelor din regiunea multietnică [Text] /A. V. Rybakov // Buletinul Universității Pedagogice de Stat Chuvash. I. Ya. Yakovleva. - 2013. - Nr. 1–2. – S. 153–156.

5. Cheremnykh, S. V. Creșterea sentimentelor patriotice la preșcolar vârsta [Text] / SV Cheremnykh // Tânăr om de știință. - 2014. - Nr. 20. - S. 639-641.

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

Grădinița „ATEMARSKY №1 „TEREMOK” RAION MUNICIPAL LYAMBIRSKY REPUBLICA MORDOVIA

Prezentare pe tema:

Efectuat:

tutore al primului

categoria de calificare

Martynova E.V.

„Educația sentimentelor patriotice la copiii de vârstă preșcolară senior”

Creșterea sentimentului de patriotism la preșcolari este un proces complex și îndelungat. Dragostea pentru oamenii apropiați, pentru grădiniță, pentru orașul natal și țara natală joacă un rol imens în dezvoltarea personalității unui copil.

Fiecare copil se naste amabil si pentru o viata buna, ce calitati morale va dezvolta un copil depind, in primul rand, de parintii si adultii din jurul lui, de modul in care il cresc, ce impresii imbogatesc.

Educația patriotică a tinerei generații este una dintre cele mai urgente sarcini ale timpului nostru. Implementarea programului de educație patriotică necesită implementarea printr-o nouă abordare a educației și creșterii copiilor, organizarea întregului proces educațional.

În primul rând, aceasta înseamnă o respingere a modului autoritar de a crește și educa copiii. Instruirea trebuie să fie directă, în curs de dezvoltare; îmbogăți copilul cu cunoștințe, formează interese și abilități cognitive.

Noile forme de lucru modelează procesul creativ și creează un microclimat în care se manifestă oportunitățile pentru partea creativă a intelectului.

Este necesar să avem o înțelegere clară a modului în care dorim să insuflem patriotismul copiilor preșcolari: un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, o patrie mică, rudele cuiva, respect pentru adulți etc.

Patrie. Patrie. Patrie. pământul tatălui. Așa numesc oamenii pământul pe care s-au născut și nu este nimic mai drag unei persoane decât Patria Mamă, a cărei frumusețe i-a fost dezvăluită odată ca un miracol. Este necesar să-l ajutăm pe copil să descopere acel miracol, introducându-l în natura, viața, istoria și cultura pământului său natal. Făcând cunoștință cu istoria patriei lor, copilul începe să o iubească și păstrează un sentiment de atașament față de ea pentru viață. Și cu cât copiii o știu mai bine, cu atât vor înțelege mai bine sensul a ceea ce se întâmplă astăzi și cu atât mai clar își vor imagina viitorul. O persoană care iubește Patria nu este capabilă de trădare, crimă. Și acest lucru este atât de important în timpul nostru.

Pete albe din istorie, bune tradiții uitate și experiența pozitivă a generațiilor mai vechi - toate acestea ne impun imperios să aruncăm o privire nouă asupra locului și rolului unei persoane la scara societății, regiunii, țării. Pentru a te considera fiu sau fiică a Rusiei, trebuie să te simți parte din popor, să accepți limba, istoria, cultura rusă. Când un copil începe o viață activă, întâmpină multe probleme și dificultăți, legate nu numai de faptul că încă știe puțin despre această lume, ci trebuie și vrea să o cunoască.

Scopul muncii mele este îmbunătățirea educației morale, dezvoltarea culturii personale a copilului, ca bază a iubirii lui pentru Patria Mamă.

Pentru a atinge acest obiectiv, am identificat următoarele sarcini:

Să formeze interesul fiecărui preșcolar pentru istoria orașului, regiunii, țării sale; fundamentele culturii ecologice; atitudine umană față de toate lucrurile vii; abilitatea de a vedea istoria din jurul tău.

A educa în sufletul fiecărui copil curiozitatea, simțul frumosului, sentimentul iubirii și afecțiunii pentru familia, casa, oamenii, istoria, obiceiurile și tradițiile acestuia.

În munca mea, îi conving pe copii că dragostea pentru Patria începe cu lucruri mărunte - cu dragoste pentru o mamă, cu respect pentru oamenii din jurul tău, cu casa ta, strada, cu capacitatea de a găsi ceva în jurul tău. Ceea ce este admirabil.

Mama este cea mai dragă și apropiată persoană. Lucrăm foarte mult cu copiii de Ziua Internațională de 8 Martie, Ziua Mamei. Împreună cu copiii facem cadouri, cărți poștale, invitații la sărbători, am organizat o expoziție de desene: „Mama mea iubită”, am participat la un festival sportiv dedicat Zilei Mamei; în grup au conceput un album foto: „Mami, mami, mami”.

Copiii cu mamele lor au participat la expoziții, concursuri: „Minunea din grădină”, „Mâinile de aur ale mamei”, „Fantezia florilor”, „Vizitând Samodelkin”. Toate aceste evenimente au contribuit la armonizarea relațiilor părinte-copil.

Vizitarea muzeului de istorie locală, studiul și introducerea copiilor în literatura de istorie locală, organizarea de expoziții de fotografii, realizarea de albume foto cu diverse subiecte sunt direct legate de munca oamenilor de diferite profesii, de diferitele aspecte ale vieții sociale umane în toată integritatea și diversitatea ei.

Introducerea în sărbătorile și tradițiile populare este o trăsătură importantă a educației patriotice a copiilor.

Participăm cu copiii la sărbătorile populare: „Vesnyanka”, „Maslenitsa”, „Paștele”. În procesul de lucru la vacanță, copiii învață multe despre obiceiurile și tradițiile rusești.

Organizând sărbători cu teme eroice și patriotice, încerc simultan să predau și educ copiii. Aici ei cântă cu adevărat militarii, cântă cântece militare. Și uneori nu poți spune unde este jocul, unde este realitatea.

Lucrul cu copiii la educația patriotică se realizează și prin familiarizarea cu ficțiunea. Cunoașterea cărților de natură cognitivă și artistică, a materialului ilustrativ și didactic este în mod necesar însoțită de muzică.

În munca mea despre educarea patriotismului la copii, folosesc lucrările de artă populară orală, deoarece este cea mai bogată sursă de dezvoltare cognitivă și morală. În proverbe, zicători, basme, epopee, diferite poziții de viață sunt evaluate în mod adecvat, neajunsurile sunt ridiculizate și calitățile pozitive ale oamenilor sunt lăudate.

Copiii preșcolari sunt exploratori prin natura lor. Setea de experiențe noi, curiozitatea, dorința manifestată constant de a experimenta, căutarea independentă a adevărului se extinde în toate domeniile activităților copiilor. Prin urmare, au fost organizate multe clase în care copiii au putut explora în mod independent unele probleme:

„De unde a venit pâinea de pe masă?”

„Bogatiri ai pământului rusesc”.

„Piptul bunicii Arina.”

„Unitatea este puterea noastră.”

Un loc mare în organizarea muncii pe această temă aparține jocului, deoarece este activitatea principală a preșcolarului. Copiii se joacă cu subiectele gospodărești, cu munca, cu subiectele sociale. Jocuri - dramatizarea oricăror basme, utilizarea diferitelor tipuri de teatre: păpuși, de masă, planar. Educația morală, estetică, fizică a copiilor parcurge toate jocurile. Copiii din grupul de pregătire senior își demonstrează întotdeauna abilitățile „artistice” copiilor. Toată lumea primește plăcere, bucurie din comunicare. Teatrul este o sinteză a tot felul de arte, iar utilizarea lui activă îl ajută pe copil să-și exprime viu emoțiile, să-și exprime atitudinea față de acel colț de Patrie în care trăiește. Apropierea activității teatrale pentru copil stă în natura sa și se reflectă spontan deoarece este asociată cu jocul. Prin participarea la spectacole de teatru, copiii își exprimă foarte viu și emoțional atitudinea binevoitoare față de lumea naturală, lumea din jurul lor. Prin orele de teatru trezesc la copii dorința de autoexprimare prin mișcare, vorbire, expresii faciale, gest, ritmoplastie, ne străduim să formăm independența copiilor, activitatea creativă, să depășim rigiditatea, tensiunea și incertitudinea.

Se lucrează mult de Ziua Victoriei. Susțin cursuri: „Numele lor nu vor înceta gloria”, „Orașe - eroi”, „soldat de bronz”, „Copii și război”, În grup, împreună cu copiii și părinții, amenajăm un colț „Ne amintim ... ”: părinții au adus fotografii cu rudele, participanții la cel de-al Doilea Război Mondial, adulții, când se întâlnesc cu copiii, au vorbit despre rudele care au trecut pe căile de foc ale războiului. Copiii cu teamă au desenat portrete ale războinicilor.

Interesant a fost concursul de cititori dedicat Zilei Victoriei, concursul de desene „Război, război” În fiecare an onorăm veteranii, depunem flori la obelisc soldaților-eliberatori, mergem într-o excursie la muzeul „Memoriei”. ” școală. Organizând sărbători eroico-patriotice, încerc simultan să predau și educ copiii. Aici ei cântă cu adevărat militar, cântă cântece militare.

Grupul a creat un colț „Patria mea”, unde sunt prezentate albume foto cu diverse subiecte, jocuri de orientare ecologică, există un glob, portrete ale președintelui, premierului. Copiii tratează cu atenție obiectele care au aparținut odată străbunicilor și rudelor lor.

Un mare potențial de impact patriotic constă în muzică. Lucrările muzicale populare în mod discret, adesea într-un mod distractiv, îi introduc pe copii în obiceiurile și viața poporului rus, munca, respectul pentru natură, dragostea de viață, simțul umorului.

Copiii se familiarizează cu folclorul muzical în sala de clasă, în viața de zi cu zi, în timpul liber și atunci când participă la sărbătorile populare. Muzica populară trezește interesul copiilor, le aduce bucurie, le creează o bună dispoziție, ameliorează sentimentele de frică, anxietate, anxietate - într-un cuvânt, oferă bunăstare emoțională și psihologică. Bogăția și diversitatea conținutului folclorului pentru copii fac posibilă alegerea celor mai frapante exemple ale acestuia. Toate cântecele populare, precum și melodiile populare folosite în activități de ascultare și ritm pentru copiii preșcolari, au un mare merit artistic și o valoare cognitivă ridicată. Prin muzica populară, copiii se familiarizează cu viața și modul de viață al poporului rus, cu exemple de creativitate muzicală populară. Tesute organic în viața copiilor, proverbe și zicale populare înțelepte, vorbe amuzante, ghicitori și versuri de creșă trezesc interesul copiilor pentru munca Rusiei, dorința de a continua cunoașterea cu ea.

Lucrați la formarea unui sentiment de dragoste pentru țara natală, țara este mai eficientă dacă se stabilește o relație strânsă cu părinții copiilor. Părinții nu sunt doar ajutoare mari și active ai grădiniței, ci și participanți egali la formarea personalității copilului. Părinții, împreună cu copiii lor, participă la distracție, petrecere a timpului liber și sărbători care au devenit tradiții ale instituției de învățământ preșcolar: „Ziua Apărătorului Patriei”, „Ziua Copilului” și altele; în proiectarea de expoziții de fotografie și expoziții de creativitate pentru copii „Ziua Marii Victorii a Sărbătorilor”.

Pentru părinți, ea a pregătit și a condus consultări pe următoarele teme: „Sărbătoarea a venit în casă”, „Rolul tradițiilor și obiceiurilor familiei în creșterea tinerei generații”, „Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari prin muzică. ”, „Formarea poziţiei civile şi patriotice a copiilor preşcolari”. Invit părinții să participe activ la colecția de istorie locală și materiale educaționale pentru a completa expunerea colțului în grup.

Lucrand cu copiii si parintii lor, incerc sa formez la copii activitate cognitiva, dorinta de a invata cat mai mult, de a-si aplica in practica cunostintele. În viitor, acest lucru va permite copiilor să ia o poziție de viață activă. Părinții cooperează activ în toate problemele cu educatorul, oferă asistență în rezolvarea multor probleme. La urma urmei, educația trebuie să meargă împreună, astfel încât să aibă un impact asupra personalității copilului pentru mulți ani de acum înainte.

În timp ce lucrez la acest subiect, înțeleg foarte bine că pentru implementarea intenționată și eficientă a acestor sarcini, este nevoie de un fundal solid și practic:

Studiul noutăților literaturii metodice;

Dezvoltarea profesională a profesorului;

Elaborarea unui plan pe termen lung pentru educația patriotică.

Toate aspectele în general dau un rezultat pozitiv în lucrul cu copiii.

Creșterea sentimentelor patriotice este un set de valori universale: conceptele de dragoste, prietenie, bunătate, adevăr se îmbină cu activitatea cognitivă, ideile despre realitatea modernă și o atitudine activă și practică față de lume.

Fiecare persoană trebuie să cunoască natura nativă, istoria și cultura poporului căruia îi aparține, locul său în lumea din jurul său.

Trebuie să fim siguri că copiii și nepoții vor fi bine în viitor, trebuie să ne respectăm pe noi înșine și să învățăm asta și altora. Dacă integritatea acestui proces este încălcată, legătura dintre generații va fi distrusă. Educația sentimentelor patriotice este și va fi una dintre principalele componente ale educației unui mic cetățean.

În viitor, intenționez să continui să lucrez pe această temă, deoarece cred că patriotismul este principala trăsătură a poporului rus, ajută la cultivarea sentimentelor de dragoste pentru țara natală și lumea din jur. Și de la noi, adulții, invidie, cum vor fi copiii noștri, ce vor duce ei din copilărie.

Educația patriotică a preșcolarilor mai mari

Educația patriotică la grădiniță. grupa pregatitoare

Nikulina Ekaterina Petrovna, MBDOU nr. 26 „Basme”

Creșterea sentimentelor morale și patriotice la copii în procesul de cunoaștere a orașului natal

Dragostea lor pentru locurile natale, ideea pentru ce sunt faimoși, cum este natura, ce fel de muncă fac oamenii - toate acestea adulții le transmit copiilor, ceea ce este extrem de important pentru educarea sentimentelor morale și patriotice. . O poziție activă în această problemă o iau profesorii instituțiilor preșcolare, deoarece primii ani de viață ai unui copil au o importanță decisivă în formarea fundamentelor personalității sale.
Începând munca la educația patriotică, este necesar, în primul rând, să studiezi bine trăsăturile naturale, culturale, sociale și economice ale regiunii tale. Gândiți-vă ce să le spuneți copiilor, evidențiind semnele care sunt caracteristice doar zonei noastre. Și, de asemenea, să ajute la selectarea din masa de impresii primite de copil, pe cele mai accesibile acestuia, să ajute să le arate copiilor orașul natal pentru a le evoca sentimente de admirație, mândrie și iubire. Pe baza acestui fapt, ar trebui conturate următoarele domenii de activitate:
1. introduceți stema orașului nostru (explicați ce este o stemă).
2. introduceți istoria orașului Iskitim, spuneți despre locația orașului, explicați de unde provine numele
3. introduceți numele străzilor orașului, spuneți în detaliu despre străzile din apropiere unde locuiesc copiii
4. introduceți clădirile orașului, scopul lor, prezentați cele mai vechi clădiri, spuneți despre istoria creației lor
5. introduceți oameni care au glorificat orașul nostru (vezi fotografii, portrete)
6. să cunoască obiectivele culturale ale orașului (vizitarea muzeelor, teatrelor)
7. introduceți istoria culturii și vieții regiunii Iskitim.
8. introduceți flora și fauna.
Munca de familiarizare a copiilor cu orașul lor natal ar trebui să fie efectuată într-o anumită secvență. Pentru a determina nivelul de cunoștințe al copiilor și a identifica lacunele în cunoștințele despre orașul lor natal în instituțiile de învățământ preșcolar, este necesar să se efectueze un sondaj asupra copiilor și părinților lor. Datele sondajului trebuie luate în considerare la elaborarea „Planului de lucru prospectiv pentru cunoașterea orașului natal”. Planul cuprinde: ore tematice, joacă, muncă, activități productive, precum și lucru la dezvoltarea fizică și activarea vocabularului copiilor.
Orele tematice sunt principala formă de lucru cu copiii pentru a crește cunoștințele despre orașul lor natal. Este necesar să se selecteze și să sistematizeze cursurile pe următoarele subiecte: „Unde începe patria?”, „Orașul meu pe harta regiunii”, „Întreprinderi ale orașului natal”, „Cine lucrează unde?”; „Lumea animală a pădurii natale”, „Natura hinterlandului natal”, „Bogățiile subterane ale regiunii Iskitim”; „Flora pământului natal”, etc.

La compilarea orelor, luați în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor, luați în considerare natura gândirii lor, capacitatea de a generaliza, de a analiza. Clasele sunt construite în așa fel încât să trezească interesul copiilor, curiozitatea. Tehnicile de joc pot fi utilizate pe scară largă pentru a crește activitatea cognitivă. De mare interes pentru copii sunt jocurile - cursuri de „călătorie”, „călătorie”.
La introducerea copiilor în orașul lor natal, este recomandabil să se efectueze plimbări specifice, excursii care sunt interesante și utile pentru copiii de toate vârstele. Puteți organiza excursii la muzeul de cunoștințe locale, la teatrul de păpuși, la monumentul soldaților căzuți etc. Astfel de excursii nu numai că vă permit să faceți cunoștință cu istoria orașului, dar au și un mare efect educativ. În timp ce ne plimbăm pe străzile orașului, îi învățăm pe copii să vadă frumusețea naturii înconjurătoare, să o trateze cu grijă, să încurajăm dorința de a lucra împreună cu adulții pentru a îmbunătăți orașul.

Excursie la muzeul de istorie local
Lumea înconjurătoare îmbogățește și stimulează creativitatea artistică a copiilor. Prin urmare, după plimbări și excursii, copiii desenează cu plăcere, sculptează ceea ce își amintesc cel mai mult, cufundat în suflet: natura lor natală, locuri istorice, vacanțe, clădiri frumoase.

Muzica îi ajută pe copii să perceapă emoțional lumea din jurul lor. Ascultând cântece despre Patria, despre fapte, despre natură, băieții se bucură sau se întristează, își simt implicarea în trecutul eroic. Arta ajută la perceperea a ceea ce nu poate fi observat direct în viața înconjurătoare, dezvoltă și educă sentimentele.
Când vă familiarizați cu istoria unei patrii mici, puteți organiza activități de căutare: de exemplu, întrebați-vă părinții, bunicii despre istoria numelui străzii pe care locuiesc, iar apoi preșcolarii au schimbat informațiile primite, oferă versiunile lor despre istoria unor nume de străzi. Privirea fotografiilor cu priveliști ale străzilor orașului a contribuit la clarificarea și completarea cunoștințelor copiilor despre locul în care s-au născut și locuiesc.
La lecția „Stema micii noastre patrii”, copiii pot fi familiarizați cu simbolurile orașului. În timpul căruia poți vorbi despre ce este o stemă, cu ajutorul unor întrebări conducătoare care să-i ajute pe preșcolari să înțeleagă semnificația simbolurilor reprezentate pe stemă. Jocurile „Găsiți stema lui Iskitim printre altele”, „Îndepărtați stema din memorie” desfășurate împreună cu copiii vor ajuta la consolidarea cunoștințelor preșcolarilor din această secțiune. iar pentru fixare, vă puteți oferi să modelați animalul care este înfățișat pe stema orașului Iskitim.

Copiii sculptează simbolul înfățișat pe stema orașului Iskitim: un castor.
Pentru a finaliza călătoria în trecut cu lecția finală „Orașul nostru Iskitim”, care se desfășoară sub formă de chestionare, sarcini și jocuri.
Iar expoziția foto „Tata, mama la muncă”, organizată în comun cu părinții, va contribui și la consolidarea conținutului muncii adulților din orașul natal: profesor, medic, constructor, polițist, șofer. Preșcolarii vor vedea importanța și semnificația muncii părinților lor, iar aceasta este o continuare a bazelor puse ale unei atitudini respectuoase față de munca adulților, care vizează binele orașului natal.
Când vă familiarizați cu transportul orașului natal, puteți desfășura lecții de călătorie interesante „Transportul pe străzile orașului nostru”, unde puteți invita copiii să clasifice transportul după funcție, să găsească asemănări și diferențe.
În timpul jocurilor de rol, copiii se pot simți ca un șofer al oricărui echipament, un constructor, un vânzător sau chiar muzicieni adevărați.

Joc de rol „Constructori”

Joc de rol „Magazin”
Jocurile, precum și orele, contribuie la rezolvarea problemelor educației patriotice. Un joc început sub influența unei lucrări citite, o excursie, după observarea procesului de muncă, se poate dezvolta într-un joc interesant în care copiii își pun în aplicare cunoștințele și experiența de viață deja acumulată. Acestea sunt jocurile atât de îndrăgite de copii: „școala”; „fiice-mame”; „cafenea de vară”; „salvatori”; "teatru de păpuși". Copilul, asumând un rol, îl trăiește, se încearcă singur în diverse situații de viață. Sarcina noastră este să menținem interesul pentru joc, să-i dăm direcția corectă.

Organizăm jocuri didactice ca o lucrare suplimentară de însușire a temei conducătoare. Acestea sunt jocuri precum: „Green City”; „Cine are nevoie de ce”; „Deveniți un prieten al naturii”; „Adună-ți orașul”; „Urgențele în casă”, etc. De ele depinde alegerea unor parcele specifice de joc de către copii.
O atenție deosebită trebuie acordată jocurilor de teatru, și anume jocurilor de dramatizare. Organizarea nu numai a dramatizării basmelor, ci și a redării cu copii de versuri, fabule, cântece populare rusești. Folosind tot felul de folclor în munca noastră, îi introducem astfel copiilor în valorile morale universale. Ei evaluează diverse poziții de viață, ridiculizează deficiențele, laudă calitățile pozitive ale oamenilor. Oferim un loc important în familiarizarea cu cultura populară sărbătorilor și tradițiilor populare. Aceasta este „Sărbătoarea Masleniței Ruse”; „Adunări populare rusești”; "Festivalul Recoltei"; Ziua de naștere a orașului.

Sărbătoare de carnaval
Obiectele din jur care trezesc sufletul unui copil pentru prima dată ar trebui să fie naționale. Prin urmare, folosim nu numai ficțiune, folclor, ci și obiecte și materiale vizuale „vii”: costume naționale, mobilier de epocă, vesela, unelte. În instituția noastră de învățământ preșcolar există un mini-muzeu „Cabana Rusă”, unde copiii se familiarizează cu meșteșuguri populare, antichități de uz casnic: o roată care învârte, o sobă rusească, un clește etc.

colibă rusească
Prin scufundarea copiilor în viața națională, creăm un mediu natural pentru stăpânirea limbii poporului nostru natal, a tradițiilor populare, a modului de viață și, astfel, formăm dragoste pentru orașul nostru natal, regiunea și marea Patrie Mamă.
Viitorii cetățeni ai țării noastre trebuie să crească puternici, pricepuți și sănătoși. Aceste calități sunt necesare viitorilor apărători ai Patriei. În această direcție, organizăm jocuri sportive cu conținut militar-patriotic: „Soldații în pregătire”, „Suntem pompieri”, „Salvatori”. Băieții au dorința de a învăța să arunce într-o țintă, să sară, să se târască sub obstacole, să alerge la anumite distanțe, să se deghizeze.

„Soldații în pregătire”
Și astfel, susținem fiecare subiect cu diverse activități. Aceasta contribuie la asimilarea eficientă și sistematică a cunoștințelor despre orașul natal. Rezultatele lucrului pe o temă care unește cunoștințele copiilor pot fi prezentate în timpul sărbătorilor comune și al divertismentului.
Cu toate acestea, condițiile grădiniței nu permit întotdeauna o percepție directă a vieții sociale a oamenilor din orașul nostru. Aici vin părinții în ajutor. Să studiezi cu copiii locurile în care locuiești, îți place să cutreiere străzile, să știi pentru ce sunt faimoși este o sarcină pe care o poate face orice familie. Părinții sunt aliații noștri. Și cu cât îi implicăm mai mult în munca noastră, cu atât arătăm mai activ rezultatele activităților copiilor, cu atât se deschid noi oportunități.
Adesea părinții ne ajută să organizăm excursii și să mergem în excursii cu un grup de copii.
Aici au ocazia să-și observe copilul într-un cerc de semeni, să le asculte conversația, să înțeleagă ce îi interesează pe copii, să vadă nivelul de comunicare al copilului lor. Iar pentru copil, la rândul său, aceasta este o oportunitate de a se arăta prietenilor, părinților. Părinții sunt cei care, folosind exemple vii, accesibile de viață și munca lor, îi demonstrează copilului că nu numai părinții, ci și întreaga societate, întreaga țară au speranțe în el.
Astfel, cultivând sentimente de dragoste și afecțiune pentru orașul nostru natal, îi aducem treptat pe copii să înțeleagă că orașul lor face parte din Patria noastră. În lucrările sale, N.K. Krupskaya a subliniat că „Sursa principală de impresii pentru preșcolari este mediul lor imediat, mediul social în care trăiesc. Materialul de istorie locală ar trebui să devină baza pentru înțelegerea de către copii a unicității altor țări și regiuni îndepărtate. Pe baza acestui lucru, continuarea muncii noastre va fi cunoașterea altor orașe ale Rusiei. Educarea sentimentelor patriotice la preșcolari.

Pedagogia este știința educației care studiază procesul de educare a unei persoane. Pedagogia preșcolară este temelia viitoarei persoane. Educația morală și patriotică este unul dintre imperativele educației continue moderne.

„Educația sentimentelor patriotice ale preșcolarilor în sistemul dezvoltării artistice și estetice”

Patriotismul nu înseamnă doar o singură iubire pentru patria sa. Aceasta este mult mai mult... Aceasta este conștiința inalienabilității cuiva față de patria-mamă și experiența inalienabilă a zilelor ei fericite și nefericite împreună cu ea.

UN. Tolstoi

Omenirea de-a lungul existenței și dezvoltării sale este indisolubil legată de pedagogie, așa cum demonstrează teologia și filozofia greacă antică, orientală și medievală. Ca știință, pedagogia este singura știință specială a educației care studiază procesul de creștere a omului. Educația unei persoane (conform Prof. V.V. Kumarin) este dezvoltarea în ea a unor obiceiuri stabile de comportament, cum ar fi onestitatea, decența, diligența etc. Scopul educației nu este doar cunoașterea a ceea ce este onestitatea, ci este tocmai obiceiul stabil de a fi sincer, care este o prioritate de vârf. În caz contrar, cu o educație proastă (cum a scris K.D. Ushinsky), cunoștințele suplimentare nu vor face decât să facă o astfel de persoană mai periculoasă pentru societate.

În lumea științifică modernă, definiția pedagogiei are o varietate de interpretări, fiecare dintre acestea meritând atenție. Deci V.I. Slutsky interpretează pedagogia ca arta de a transforma o persoană într-un Om, cunoștințele și abilitățile necesare dezvoltării într-o persoană a capacităților și forțelor inerente lui de natură. Ajutând o altă persoană să devină Om, educatorul însuși devine Om.

De îndată ce această interconexiune, influența reciprocă este încălcată, umanitatea este depășită de crize morale profunde, ducând la autodistrugerea și distrugerea Omului în om. Legătura dintre generații, experiența culturală se pierde, valorile eterne și adevărurile sunt distorsionate, se aprind războaie.

Lumea noastră modernă este atât de fragilă și lipsită de apărare, în ciuda lecțiilor istoriei, încât se pune întrebarea - de ce omenirea, ca treaptă superioară a civilizației, face aceleași greșeli fatale la fiecare nouă etapă istorică a dezvoltării sale? Ce mecanisme de guvernare duc la faptul că comunitățile și statele extrem de morale și iluminate cultural dau naștere unor fenomene precum fascismul, rasismul, terorismul? În zilele noastre, când evenimentele istorice sunt distorsionate și interpretate din punctul de vedere al „cum este benefic pentru cei puternici din această lume”, problema educației spirituale, morale și patriotice este deosebit de acută. Sarcina pedagogiei în situația actuală este de a uni și de a păstra unitatea procesului de transfer al experienței umane și de pregătire a tinerei generații la toate nivelurile de educație și formare.

Pedagogia preșcolară joacă aici un rol deosebit, deoarece. Baza viitorului omului este pusă tocmai în copilăria timpurie. Vârsta preșcolară este cea mai sensibilă pentru dezvoltarea standardelor morale și etice, receptivitatea emoțională. În această perioadă de vârstă, copilul descoperă singur lumea, își experimentează profund semnificația în echipă, manifestă interes pentru evenimente și fenomene sociale.

Lucrările privind educația patriotică într-o instituție de învățământ preșcolar trebuie să înceapă cu crearea unei atmosfere confortabile și prietenoase pentru copii. Orice comunicare între un profesor și copii ar trebui să fie

colorarea emoțională, care dă libertate și dreptul de a-și exprima experiențele, dă naștere intimității și încrederii spirituale. În procesul de comunicare, vorbirea profesorului trebuie să aibă sens, folosind cuvinte și expresii figurate. Este extrem de necesar ca profesorul să cunoască limbajul mișcărilor, deoarece. influența emoțională asupra copiilor se realizează nu numai sub formă de vorbire, ci și non-verbal. Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în structura și conținutul său. Combină responsabilitatea, respectul pentru mediu, dorința de a fi necesar și util. Această lucrare ar trebui realizată sistematic și sistematic în toate grupele de vârstă și în diferite tipuri de activități, ținând cont de principiile didactice - de la simplu la complex, de la aproape la îndepărtat, de la concret la abstract. Acest proces este lung și complex, acoperind aspectele morale ale unei persoane. La vârsta preșcolară, nici o singură calitate morală nu poate fi complet formată - totul este abia la iveală. Și în aceasta este vizibilă o problemă pedagogică generală, astfel încât educația morală și patriotică în educație poartă continuitatea dezvoltării și integrității în toate direcțiile.

În programul „De la naștere la școală” ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova și M.A. Vasilyeva, toate subiectele sunt interconectate logic și dezvăluie o imagine completă a ideilor despre Rusia la fiecare etapă de vârstă.

familie indigenă (copilul se realizează pentru prima dată ca persoană - membru al familiei, este crescut cu o atitudine umană față de cei dragi, se clarifică idei despre ocupații, numele celor dragi, povești de familie, tradiții).

Orașul natal, satul (copiii primesc informații despre mica lor patrie, despre istoria apariției ei, despre obiective turistice, industrie, moduri de transport, clădiri, instituții, munca oamenilor, personalități culturale, compatrioți celebri, se ridică mândria pentru mica lor patrie, dorința pentru a o face mai bună).

natură nativă (dragostea pentru natura nativă este una dintre manifestările patriotismului, copiii primesc informații despre natura grădiniței, pământul natal, râuri, plante, animale, despre Rusia, capacitatea de a vedea frumusețea lumii din jurul lor, de a le trata poetic, emoțional, atent, dorința de a afla mai multe despre natura lor nativă).

Țara natală (copiii primesc informații despre Rusia, simboluri de stat - emblema, steagul, imnul, despre semnificația lor, respectul pentru ei este adus în discuție, copiii se familiarizează cu capitala Patriei noastre - Moscova și alte orașe ale Rusiei, ruși celebri, ideea se formează că Rusia este multinațională o țară cu culturi originale, egale, dragoste, mândrie și respect pentru propria țară, cultura ei, se formează conștientizarea implicării personale în viața și destinul Patriei).

cultura nativa (Cunoașterea copiilor cu arta populară orală: basme, epopee, versuri, sărbători și ritualuri, arte și meșteșuguri populare, copiii își formează o idee despre cultura populară, bogăția și frumusețea ei, capacitatea de a iubi și aprecia înțelepciunea populară, armonia vieții.

Mediul educațional subiect-spațial în curs de dezvoltare din grădina noastră este organizat ca spațiu cultural: este proiectat un mini-muzeu „Khada”, ale cărui exponate conțin informații despre cultura și artele și meșteșugurile popoarelor ruse și Khakass; muzeul în aer liber „Khakassian Yurt”, care reflectă viața și cultura familiei Khakass.

În activitățile muzicale și educaționale, educația patriotică se construiește pe baza interacțiunii creative dintre adulți și copii. Repertoriul muzical este format din cele mai bune exemple de clasic și modernitate; folclor al popoarelor ruse, hakasi, belaruse, ucrainene și ale altor popoare din Rusia, care reflectă modul de viață, tradițiile, dragostea pentru natură, pentru mamă, pentru patria-mamă, pentru familie. Un sentiment de patriotism este crescut și insuflat în toate tipurile de activități muzicale și educaționale și în toate grupurile, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale preșcolarilor. Astfel de forme de lucru sunt folosite ca discuții-concerte dedicate „Zilei Apărătorilor Patriei”, „Ziua Victoriei”; excursii la monumentele soldaților căzuți cu depuneri de flori. O bună tradiție a grădinii noastre a devenit spectacolele anuale ale elevilor în muzeul căilor ferate în fața veteranilor Marelui Război Patriotic și a veteranilor de muncă, unde copiii se familiarizează cu istoria Patriei noastre și isprăvile străbunicilor lor. Micii artiști ating cu sinceritatea lor și încălzesc inimile generației mai în vârstă, dând speranță că munca străbunicilor și vitalitatea nu au fost irosite în zadar. Pentru noi, profesorii, aceste întâlniri sunt, de asemenea, valoroase și semnificative, pentru că în fiecare an eroii noștri veterani devin din ce în ce mai puțini. Nu trebuie să le uităm numele, legătura dintre generații este necesară pentru viitor. Pentru cea mai mare dezvoltare a percepției emoționale a elevilor în pereții instituției de învățământ preșcolar, se țin sărbători legale și cursuri tematice cu o aplicație multimedia pe teme: „Flacăra eternă”, „Steaua Victoriei”. Conform planului tematic, anual sunt organizate sărbători populare, unde copiii se alătură originilor culturii, moștenirii lor spirituale și morale. Costumele poporului rus și Khakas au fost realizate prin eforturile comune ale personalului grădiniței și ale părinților. Au fost elaborate și implementate scenarii pe temele: „Ziua Mamei”, „Timpul Crăciunului”, „Shrovetide”, „Paștele”. Au fost realizate spectacole muzicale și teatrale ale basmelor „Rățușca cea urâtă” (Bazată pe basmul cu același nume de G.Kh. Anders), „De ce pietrele au tăcut” (epopeea Khakass).

Un loc aparte îl acordă educației de orientare în carieră a copiilor preșcolari, deoarece elevii grădiniței noastre sunt copiii lucrătorilor feroviari. Aici se lucrează la continuitatea generațiilor, o atitudine atentă și respectuoasă față de munca la calea ferată. În fiecare an, grădina sărbătorește Ziua Feroviarului. Materialele muzicale și de jocuri tematice au fost selectate și actualizate în mod regulat, reflectând caracteristicile profesionale ale lucrului la calea ferată. Părinții sunt de mare ajutor în educarea preșcolarilor. Sunt participanți activi la toate evenimentele grădinii noastre. La urma urmei, așa cum spunea F. Bacon: „Dragostea pentru Patria începe cu familia”.

Datorită muncii continue, a cooperării cadrelor didactice și a părinților, ideile copiilor despre valorile mediului socio-cultural imediat s-au extins, sfera sentimentelor și relațiilor morale s-a îmbogățit. Există o tendință pozitivă în formarea fundamentelor eticii civile. Viața elevilor noștri este, de asemenea, îmbogățită prin interacțiunea comunicării de vârste diferite în activități de joc, muncă, artistice și productive. Profesorii preșcolari întruchipează în munca lor metode și tehnologii progresive: modelarea situației, activități de proiect și cercetare, comunicare individual-personală cu copilul.

În încheiere, aș vrea să amintesc cuvintele remarcabilului profesor umanist V.A. Sukhomlinsky: „Pentru ca o idee înaltă să se stabilească într-o persoană, este necesar să-i oferim ABC-ul culturii umane. La urma urmei, viața ideologică este viața gândirii, mintea, care este păzită de o inimă sensibilă. Într-o inimă și o minte tânără, trebuie să cultivi o sensibilitate subtilă față de o persoană.bucuriile și necazurile Patriei sunt capabile doar de cei care nu pot trece indiferent de bucuriile și necazurile unui individ, oricine ar fi el: aproape sau îndepărtat, familiar sau necunoscut"

Bibliografie

Alexandrova E.Yu. Sistemul de educație patriotică în instituția de învățământ preșcolar. Volgograd: Profesor, 2007.

Antonov Yu.E. Cum să-i înveți pe copii să iubească Patria. M.: ARKTI, 2003.

Barsukova N.G. Muzica la gradinita. Volgograd: Profesor, 2011.

Zimina A.N. Sărbătorile legale pentru preșcolari. Moscova: Centrul pentru Educație Pedagogică, 2007.

„Educația sentimentului

patriotism

prescolari"

Pregătite de:

educator MBDOU

„Grădinița la/în nr. 8” Aistenok „

Goncharova O.V.

Michurinsk

Schimbări uriașe au avut loc în țara noastră în ultimii ani. Acest lucru se aplică valorilor morale, atitudinilor față de evenimentele istoriei noastre și față de indivizi. Atitudinea oamenilor față de patria s-a schimbat. Dacă mai devreme auzeam și cântam în mod constant imnuri laudative pentru țara noastră, acum se vorbește despre asta în mare parte negativ. Cu toate acestea, dificultățile perioadei de tranziție nu sunt motivul suspendării educației morale și patriotice. Indiferent de modul în care se schimbă societatea, educând generația tânără în dragoste pentru țara lor, mândria cu ea este necesară în orice moment. Și dacă vrem ca copiii noștri să-și iubească țara, orașul, trebuie să le arătăm dintr-o latură atractivă. Mai mult, avem multe de care să fim mândri.

K.D. Ushinsky a scris: „Un copil nu are nimic de nega, are nevoie de hrană pozitivă, doar o persoană care nu înțelege nevoile copilăriei îl poate hrăni cu ură, disperare și dispreț”.

Ce este dragostea pentru Patrie, pentru Patrie? Ce forță atrăgătoare stă în ceea ce ne înconjoară încă din copilărie? Dragostea pentru Patria Mamă este genul de iubire pe care nici măcar nu îl bănuiești pentru că o persoană se naște cu ea. O persoană crește, se maturizează, dar atașamentul față de locurile natale rămâne pe viață.

Chiar și după ce și-a părăsit locurile natale de mulți ani, o persoană își amintește de ele cu căldură, în mod constant, vorbește cu mândrie despre frumusețea și bogăția pământului său. Aceasta este o expresie a iubirii profunde pentru tot ceea ce a intrat în inimă de la o vârstă fragedă, ca fiind cel mai prețios lucru.

Memoria istorică a poporului este o valoare durabilă: se transmite din generație în generație, marcând continuarea vieții.

Toată lumea este interesată de istoria orașului natal, cât de îndepărtați și apropiați au trăit strămoșii, ce au câștigat, ce au pierdut, numărând secole după secole.

Acesta este pământul nostru, aceasta este istoria noastră. Și nu vom găsi o cale demnă către VIITOR dacă nu ne impregnam cu un sentiment de dragoste filială pentru tot ce este bun în țara noastră natală. Și bazele unei astfel de atitudini față de realitatea înconjurătoare sunt puse în perioada educației preșcolare.

Noi, ca educatori și părinți, ne confruntăm cu o sarcină importantă -

pentru a introduce copiii preșcolari în istoria Patriei. Învață-i să se gândească la ce înseamnă: „Sunt un Michurin” – să știe de unde începe micuța Patrie, originile lor. Ideea principală este renașterea

spiritualitatea familiei, studiul și implementarea tradițiilor populare în viața de zi cu zi, cunoașterea trecutului istoric al țării natale, educație

sentimente de patriotism.

Ca orice alt sentiment, patriotismul este dobândit independent și experimentat individual. El este chiar în adâncul ei. Așadar, fără a fi patriot, profesorul însuși nu va putea trezi în copil un sentiment de iubire față de Patria Mamă și anume să trezească, și nu să impună, pentru că. patriotismul se bazează pe autodeterminarea spirituală.

Începând să lucreze în această direcție, profesorul, în primul rând, el însuși, trebuie să evidențieze ceea ce este caracteristic doar pentru această zonă, această regiune, care este doar aici. Orice regiune, regiune, oraș, chiar și un mic sat este unic. Fiecare loc are propria sa natură, multe plante și fabrici, oamenii săi celebri. Copiii ar trebui să cunoască și eroii care și-au apărat țara natală, patria lor de dușmani.

Selectarea materialului adecvat permite copiilor să-și facă o idee despre ceea ce este faimos țara natală. Cu toate acestea, este necesar ca copiii să aibă o idee corectă despre pământul lor natal, ca parte a unei țări mari și frumoase - Rusia, în care trăiesc.

Educatorul s-a confruntat întotdeauna cu întrebarea ce metode și tehnici să folosească atunci când se familiarizează cu istoria orașului său natal. După părerea mea, este o greșeală să începi cunoștințele cu trecutul orașului. Acest lucru poate deruta mințile copiilor. Este indicat să începeți educația istorică din secolul trecut. Și numai după ce copiii au însușit bine aceste cunoștințe, reveniți la perioada nașterii (formarii) orașului.

Cele mai justificate metode de familiarizare cu mica Patrie pot fi considerate următoarele:

A) Plimbări și excursii organizate. Având în vedere particularitățile percepției copiilor preșcolari, înainte de a vizita, de exemplu, un muzeu, se recomandă să-i familiarizați în prealabil cu cele mai izbitoare exponate ale muzeului. Avertizați copiii în prealabil cu privire la mersul la muzeu, aranjați-l cu solemnitate și mergeți la muzeu cu sufletul la gură. În sală, trebuie să vă apropiați imediat de acele picturi care vă sunt familiare, asigurați-vă că se recunosc.

Este important să nu supraîncărcați copilul cu impresii, termeni de neînțeles pentru el. Prin urmare, pregătirea este importantă:

observatii;

Povestea educatorului sau a participanților direcți la evenimentele din

combinat cu privirea ilustrațiilor, cititul de ficțiune, ascultarea muzicii etc.;

Participarea în comun a copiilor, adulților, părinților la îmbunătățirea orașului lor;

Consolidarea cunoștințelor copiilor în activități: desen, modelaj, aplicare, design, vacanțe, chestionare etc.

b) O abordare specială a creșterii sentimentului de patriotism este necesară în grupul mai tânăr. Familiarizarea copiilor cu istoria Patriei este precedată de o familiarizare cu conceptul de timp. Mai întâi trebuie să îi oferi copilului posibilitatea de a-și da seama ce înseamnă „ieri”, „săptămâna trecută”. Îi va lua ceva timp, dar va învăța cum să aranjeze rapid orice perioade de timp în ordine cronologică. Prin urmare, în primul rând, trebuie să învățați cum să împărțiți timpul în segmente. Aici este necesar să aderați la un anumit sistem și să nu vă grăbiți.

euetapa – trecutul copilului(lucrare cu părinții).

Este indicat să faceți un album de fotografii, aranjand evenimentele în ordine cronologică și să anunțați că copilul își va auzi propria poveste. (La început, foarte mic - a început să stea jos - acum mănâncă singur, așa că a învățat să se târască - să se ridice - să meargă etc.)

Copiilor le place foarte mult să asculte o poveste despre ei înșiși și cer să vorbească despre ea mai des. Și apoi își va spune propria poveste.

IIetapa – istoria părinților. Explicați-i copilului că și părinții erau mici, adică. repetând însuși povestea copilului. Arătați că viața la acea vreme era diferită de cea de acum: diferite haine, transport etc. Uneori îi este greu unui copil să creadă că și părinții au fost cândva copii.

IIIetapa – istoria bunicilor.

Este necesar să spuneți după aceeași schemă ca și despre copil. Este necesar să le explicăm copiilor că toți oamenii au fost copii la început, au avut părinți care au fost copii înainte și așa mai departe.

IVetapa – istoria familiei.

Construiți povestea copilului, a părinților bunicilor în fotografii separate și lăsați copilul să aranjeze în mod independent evenimentele în ordine cronologică.

Munca de familiarizare a preșcolarilor cu istoria orașului natal trebuie desfășurată în blocuri paralele.

eu bloc. Cursuri de dezvoltare cognitivă.

1. „Noi și numele noastre” – copiii își desenează portretul; fotografii.

2. „Eu și familia mea” – un arbore genealogic.

3. „Strada mea” – excursie, conversație, schiță din memorie.

4. „Casa mea” – o conversație, o schiță din memorie.

5. „Michurinsk - un oraș modern, frumos” - excursie.

6. „Orașul îi poartă numele”, „Oraș – grădină”, excursie la casă – muzeu

Michurin.

7. „Creativitatea A.M. Gerasimov" - o excursie la casă - muzeul lui Gerasimov.

8. „Eroii sunt compatrioți”, „Au apărat Patria” - o conversație,

Excursie în Piața Gloriei, depunând o coroană la Flacăra Eternă.

II bloc. Ecologic.

1. „Unde curge râul Lesnoy Voronezh” - lucrați cu o hartă.

2. „Pădurea este ca un turn pictat” (copaci) - observații la plimbare.

3. „Cine, cine locuiește într-o casă de pădure” - fauna regiunii Tambov - vizionarea unui album foto, o excursie la muzeul de istorie locală.

4. „Locuitorii regatului subacvatic” - privind un album foto.

5. „Călătorie în pădurea Pansky” (cunoștință cu semnele de interdicție) - o excursie în parcul forestier.

III bloc. Activitate creativă

1. „Strada mea” – transmite imaginea casei tale.

2. „Orașul meu” – cunoaștere cu oameni remarcabili.

3. „Modele Michurin” - cunoașterea meșteșugului Kozlovsky.

4. „Costum de femei Kozlovsky”.

5. „Broderie rusească” - simboluri ale broderii rusești.

6. „Prosoape”.

Poporul rus nu ar trebui să-și piardă autoritatea morală printre alte popoare - autoritatea câștigată cu vrednicie de arta și literatura rusă. Nu trebuie să uităm de trecutul nostru cultural, de monumentele noastre, de literatură, de limbă, de artă... Diferențele naționale vor rămâne în secolul XXI dacă ne preocupă educația sufletelor, și nu doar transferul de cunoștințe. De aceea cultura nativă, ca și tatăl și mama, trebuie să devină parte integrantă a sufletului copilului, începutul care generează personalitatea.

Mediul de dezvoltare în grupuri create de profesori ajută la implementarea lucrării de educație morală și patriotică.

Amplasarea obiectelor și organizarea mediului de dezvoltare în diferite grupe de vârstă au trăsături distinctive. În grupele de vârstă tânără și mijlocie - colțuri de educație socială și morală, vârstă senior și pregătitoare pentru școală - colțuri de educație morală și patriotică și odihnă psihologică. În fiecare grupă de vârstă, este gândită o aranjare rațională și oportună a mobilierului cu alocarea diferitelor colțuri.

Acum memoria noastră națională se întoarce treptat la noi și începem să tratăm într-un mod nou meșteșugurile străvechi, în care oamenii ne-au lăsat cele mai valoroase dintre realizările lor culturale, cernute prin sita secolelor.

Deja în grupurile mai tinere, se oferă familiarizarea cu o jucărie populară - o piramidă, o păpușă de cuib, un pahar, scaune cu rotile etc. Copiii de la această vârstă sunt familiarizați cu jocurile populare rusești, dansurile rotunde, cântecele populare, versele de copii, răsucitoarele de limbi. , basme, ghicitori. În plus, programul a inclus sarcini de introducere a copiilor în artele decorative și aplicate. Jucării Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Filimonovo.

Pictura decorativă, captivând sufletul cu armonie și ritm, este capabilă să captiveze copiii cu arte plastice naționale.

Rezumând cele de mai sus, putem concluziona că introducerea copiilor în toate tipurile de artă națională de la arhitectură la pictură, de la dans la teatru este modalitatea de dezvoltare a culturii personale a copilului ca bază a dragostei sale pentru Patria Mamă.

Y. Mirolyubov, un cercetător al mitologiei și culturii slave, a spus că „trebuie să înțelegem și să credem că Rusia este noi, iar Rusia Antică este și noi, iar dacă facem toate eforturile, atunci viitoarea Rusie suntem și noi”.