Bine de stiut 

Educator: fișa postului. Responsabilitățile instituției de învățământ preșcolar. Fișe de post ale angajaților unei organizații preșcolare

1. Prevederi generale ale fișei postului instituției de învățământ preșcolar

1.1. Această fișă de post a unui profesor preșcolar (grădiniță) a fost elaborată în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155; pe baza cărții de referință pentru calificarea unificată a funcțiilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile calificării funcțiilor lucrătorilor din învățământ”, aprobată prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr. 761n din 26 august 2010 ca modificat la 31.05.2011; în conformitate cu Legea federală nr. 273 din 29 decembrie 2012 „Despre educație în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 3 iulie 2016, Codul muncii al Federației Ruse și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă dintre un angajat și un angajator.
1.2. Profesorul este angajat și demis de șeful unei instituții de învățământ preșcolar.
1.3. Profesorul preșcolar trebuie să aibă un învățământ profesional superior sau un învățământ profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția formării „Educație și pedagogie” „fără a prezenta cerințe pentru durata de muncă.
1.4. Profesorul de grădiniță este direct subordonat șefului și educatorului superior al instituției de învățământ preșcolar.
1.5.

În activitățile lor profesionale, instituția de învățământ preșcolar trebuie să fie ghidată de: Constituția Federației Ruse; Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”; acte legislative ale Federației Ruse; Reglementări model privind o organizație educațională preșcolară; reguli și reglementări privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor; SanPiN 2.4.1.3049-13 "Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare"; Standardul educațional de stat federal al educației preșcolare; Carta și actele locale ale unei instituții de învățământ pentru copii; Reglementări interne de muncă aprobate în grădiniță; Acord comun; ordinele și ordinele șefului grădiniței; un contract de muncă și un acord încheiat cu părinții (reprezentanții legali) ai copilului, alte contracte într-o instituție de învățământ preșcolar. instrucțiuni privind protecția muncii unei instituții de învățământ preșcolar, precum și alte instrucțiuni privind protecția muncii și siguranța în exercitarea muncii.

1.6. Educatorul trebuie, de asemenea, să fie ghidat de fișa postului instituției de învățământ preșcolar, ținând seama de cerințele Standardului educațional de stat federal al educației preșcolare, instrucțiunilor privind protecția muncii pentru profesorul preșcolar, alte instrucțiuni privind protecția muncii atunci când îndeplinește munca și operează echipamente audio, video și dispozitive multimedia.
1.7. Profesorul instituției de învățământ preșcolar ar trebui să știe:

Direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale ale unei instituții de învățământ preșcolar; instrucțiuni pentru protecția vieții și sănătății copiilor; pedagogie, copil, vârstă și psihologie socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor; fiziologia și igiena vârstei; metode, forme și tehnologie pentru monitorizarea activităților elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru elevi; cele mai recente realizări în domeniul metodelor de învățământ preșcolar; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode și modalități de convingere, argumentare a poziției lor, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții lor (reprezentanți legali) și colegii care sunt angajați ai instituției de învățământ preșcolar; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii din Federația Rusă; elemente de bază pentru lucrul cu editori de text și grafici, prezentări, browsere de e-mail și web, echipamente multimedia; cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional la grădiniță. reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

1.8. Un profesor de grădiniță trebuie să respecte cu strictețe Convenția ONU privind drepturile copilului, Legea federală nr. 124-FZ din 24 iulie 1998 (modificată la 29 iunie 2013) „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă".

2. Funcțiile îngrijitorului
Principalele activități ale instituției de învățământ preșcolar sunt:
2.1. Planificarea și implementarea activității educaționale în conformitate cu programul implementat în spațiul educațional unic al grădiniței, ținând cont de cerințele Standardului educațional de stat federal al DO.
2.2. Protejarea și întărirea sănătății elevilor, păstrarea, susținerea și dezvoltarea individualității copilului.
2.3. Interacțiunea cu părinții elevilor, oferind sfaturi și asistență practică în creșterea și dezvoltarea copiilor.

3. Responsabilitățile de serviciu ale unei instituții de învățământ preșcolar
Profesorul de grădiniță are următoarele responsabilități de serviciu:
3.1. Desfășoară activități educaționale și educaționale ale elevilor, asigurând implementarea programului educațional în conformitate cu standardul educațional de învățământ preșcolar al statului federal (FSES DO) și planul anual al instituției de învățământ preșcolar;
3.2. Contribuie la crearea condițiilor favorabile dezvoltării individuale și formării morale a personalității elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora.
3.3. Realizează studiul personalității copiilor, înclinațiile, interesele, abilitățile individuale ale acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive, formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor și dezvoltarea abilităților în diferite forme de organizare a activităților copiilor.
3.4. Monitorizează comportamentul copiilor în timpul adaptării lor la grădiniță, creează condiții favorabile pentru o adaptare ușoară și rapidă.
3.5. Creează un microambient favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare copil. Promovează dezvoltarea comunicării în rândul copiilor. Ajută elevul să rezolve problemele apărute în comunicarea cu copiii dintr-un grup, personalul didactic, părinții (persoane care îi înlocuiesc).
3.6. Oferă asistență copiilor în activități educaționale, contribuie la asigurarea nivelului de formare a acestora care îndeplinește cerințele Standardelor Educaționale de Educație a Statului Federal, cerințelor educaționale ale statului federal.
3.7. În conformitate cu interesele individuale și legate de vârstă ale elevilor, aceasta îmbunătățește viața grupului, a elevilor de la grădiniță. Respectă drepturile și libertățile copiilor.
3.8. Efectuează supravegherea adecvată a copiilor grupului în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor pentru protecția vieții și sănătății copiilor în incinta și în zonele de mers pe jos ale copiilor din instituția de învățământ preșcolar.
3.9. Ea planifică și organizează o varietate de activități de joacă, activități independente și comune ale copiilor și adulților, care vizează stăpânirea principalului program educațional general în conformitate cu specificul educației preșcolare și cu reglementările interne ale vieții grupului.
3.10. Împreună cu directorul muzical și instructorul de educație fizică, el pregătește sărbătorile, organizează petrecerea timpului liber pentru copii.
3.11. Ea planifică și organizează echiparea mediului subiect-spațial în curs de dezvoltare al grupului, activități de agrement, expoziții de lucrări ale elevilor, participarea copiilor la concursuri de diferite niveluri și alte evenimente în conformitate cu planul anual al grădiniței.
3.12. Asigură protecția vieții, sănătății și siguranței elevilor în timpul procesului educațional la instituția de învățământ preșcolar.
3.13. Realizează observații (monitorizare) privind sănătatea, dezvoltarea și creșterea copiilor, inclusiv utilizarea formularelor electronice. Ea promovează activ un stil de viață sănătos în rândul elevilor.
3.14. Dezvoltă un program de lucru educațional și educațional cu un grup de elevi ai unei instituții de învățământ preșcolar.
3.15. Ea tratează fiecare copil din grupul ei cu respect și grijă, manifestă reținere și tact pedagogic în relațiile cu copiii și părinții lor.
3.16. Folosește tehnologii și tehnici inovatoare moderne, implementează aplicarea lor eficientă în activitățile lor educaționale și educaționale.
3.17. Participă la procedura de monitorizare: la începutul anului universitar - pentru a determina aria nevoilor educaționale ale fiecărui elev; la sfârșitul anului - în identificarea nivelului de realizare de către fiecare elev a indicatorilor finali ai dezvoltării programului, dinamica formării calităților integratoare.
3.18. Respectă cu strictețe rutina zilnică și programul activităților educaționale ale elevilor stabiliți în instituția de învățământ preșcolar.
3.19. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, recomandările profesorului-psiholog, planifică și desfășoară lucrări corecționale și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități.
3.20. Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior în cadrul unui singur proces educațional și educațional din grup.
3.21. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de organizare a ședințelor părinților, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, la organizarea și desfășurarea metodologică și asistență consultativă pentru părinți (persoane care îi înlocuiesc).
3.22. Interacționează cu părinții (reprezentanți legali) ai elevilor cu privire la implementarea principalului program educațional general, a strategiei și a tacticii procesului educațional.
3.23. Menține ordinea corectă la locul de muncă, în sălile de grup și în zona de mers pe jos. Folosește cu atenție și cu precizie proprietatea grădiniței, literatura metodologică și manualele.
3.24. Îndeplinește strict toate cerințele din această fișă de post a unui profesor de grădiniță, ținând cont de cerințele Standardului educațional de stat federal al DO, de regulile privind protecția muncii și siguranța la incendiu în grădiniță.
3.25. Informează în timp util serviciul medical al instituției de învățământ preșcolar despre modificările stării de sănătate a copiilor, părinților - despre vaccinările preventive planificate.
3.26. Realizează periodic actualizări ale conținutului standurilor tematice pentru părinți, proiectării grupului și standurilor de informare pentru sărbători.
3.27. Păstrează următoarea documentație în conformitate cu procedura stabilită:

Calendar și perspectivă, planuri; planul de predare și muncă educațională; jurnal (buletin) al elevilor care vizitează; pașaport de grup; jurnal pentru monitorizarea stării protecției muncii în grup; jurnal de sănătate; procesele verbale ale ședințelor parentale; materiale de diagnosticare. altă documentație a profesorului preșcolar conform nomenclatorului de cazuri în conformitate cu ordinul șefului grădiniței.

3.28. Se supune unui examen medical anual conform programului stabilit în instituție.
3.29. Este în curs de dezvoltare programe educaționale profesionale suplimentare pentru recalificare profesională sau formare avansată.
3.30. Îndeplinește cerințele șefului unei instituții de învățământ preșcolar, al lucrătorului medical, al educatorului superior, care sunt legate de activitățile pedagogice și de protecția vieții și sănătății elevilor.

4. Drepturile profesorului unei instituții de învățământ preșcolar
4.1. Profesorul de grădiniță are drepturile prevăzute de Codul muncii al Federației Ruse, Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”, „Regulamentul model privind o organizație educațională preșcolară”, Carta, Convenția colectivă, reglementările interne ale muncii și alte acte locale ale grădiniței.
4.2. Profesorul instituției de învățământ preșcolar, în limitele competenței sale, are dreptul:

Participați la munca grupurilor creative; stabilesc contacte de afaceri cu organizații terțe în cadrul competenței lor; face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional; face sugestii în procesul de dezvoltare a unui program educațional și a unui plan anual al unei instituții de învățământ preșcolar; alege și folosește în mod liber metodele de predare și educație, mijloacele didactice și materialele care corespund programului de educație generală aprobat de instituția de învățământ preșcolar; să-și prezinte experiența de lucru pedagogic la consiliile pedagogice, asociațiile metodologice, întâlnirile părinților, raportarea evenimentelor finale și în publicațiile specializate; faceți cunoștință cu proiectele de decizii ale șefului grădiniței, care se referă la activitățile sale; familiarizați-vă cu această fișă de post a instituției de învățământ preșcolar, luați-o în mâinile voastre; solicită administrației unei instituții de învățământ preșcolar să creeze condițiile necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor lor profesionale; să participe la activitatea organismelor de autoguvernare. să-și îmbunătățească calificările în timp util și să fie certificate în mod voluntar. pentru toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse.

4.3. Educatorul are dreptul să protejeze onoarea și demnitatea profesională, să se familiarizeze cu reclamațiile și alte documente care conțin o evaluare a activității sale, să ofere explicații cu privire la acestea.
4.4. Educatorul are dreptul să informeze șeful instituției de învățământ preșcolar, șeful adjunct pentru munca administrativă (managerul aprovizionării) despre achiziționarea mijloacelor de instruire, dezvoltare și demonstrare necesare în activitățile educaționale și educaționale, lucrările de reparații ale echipamentelor și localurilor a grupului, dacă este necesar.

5. Responsabilitatea profesorului de grădiniță
5.1. Profesorul instituției de învățământ preșcolar poartă responsabilitatea personală:

Pentru viața și sănătatea elevilor în timpul procesului educațional, în timpul supravegherii în incinta instituției de învățământ preșcolar, pe amplasament, în timpul plimbărilor și excursiilor în afara grădiniței; pentru încălcarea drepturilor și libertăților elevilor; pentru nerespectarea cerințelor de protecție a muncii, pentru a asigura siguranța la incendiu; pentru eșecul de a acorda primul ajutor victimei, eșecul de a notifica sau de a ascunde în timp util accidentul de la administrația școlii.

5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motive valabile ale Cartei și Regulamentului intern de muncă al instituției de învățământ preșcolar, alte reglementări locale, ordinele legale ale șefului, atribuții oficiale stabilite prin această fișă de post a educatorului din instituția de învățământ preșcolar, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, educatorul va fi disciplinat în procedura stabilită de legislația muncii a Federației Ruse.
5.3. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor de creștere asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității copilului, precum și săvârșirea unui alt act imoral, educatorul poate fi eliberat de funcția sa în conformitate cu munca legislația și Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”. Demiterea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.
5.4. Pentru vătămarea culpabilă a unei instituții de învățământ preșcolar sau a participanților la procesul educațional în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) sarcinilor lor oficiale, educatorul este responsabil din punct de vedere financiar în modul și în limitele stabilite de muncă și (sau ) legislația civilă.
Controlul asupra executării acestei fișe de post a unui profesor de grădiniță este atribuit profesorului superior al unei instituții de învățământ preșcolar.

6. Relații. Conexiuni educatoare
Un profesor de grădiniță:
6.1. Funcționează într-un mod de zi de lucru standardizat conform unui program întocmit pe baza unei săptămâni de lucru de 36 de ore și aprobat de șeful unei instituții de învățământ preșcolar, participă la activitățile generale planificate obligatorii ale unei instituții de învățământ preșcolar, pentru care ratele de producție nu sunt stabilite.
6.2. Vorbește la întâlniri, consilii pedagogice și alte evenimente despre educația și educația elevilor.
6.3. Informează șeful grădiniței, directorul adjunct pentru munca administrativă și economică (îngrijitor) despre toate neajunsurile în asigurarea procesului educațional. Prezintă propunerile sale pentru eliminarea deficiențelor, pentru optimizarea muncii educatorului.
6.4. Înlocuiește profesorul de grădiniță absent temporar pe oră și în conformitate cu tarifarea.
6.5. Primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar materiale de natură normativă și organizatorică și metodologică, face cunoștință cu documentele relevante la primire.
6.6. Efectuează un schimb sistematic de informații cu privire la aspecte de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar.
6.7. Informează în timp util șeful grădiniței și serviciile relevante despre toate situațiile de urgență legate de viața și sănătatea copiilor.

Elena Menshikova
Fișa postului unui profesor de grădiniță

Descrierea postului educatorului

Dispoziții generale

1. Profesorul este numit și demis din funcțieîn conformitate cu procedura stabilită de legislația muncii prin ordin al conducătorului instituției.

2. Profesorul trebuie să aibă un învățământ superior sau un învățământ profesional secundar în cadrul unor grupuri extinse de domenii de formare pentru învățământul superior și specialități din învățământul profesional secundar „Educație și științe pedagogice” sau învățământ superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția activității într-o organizație educațională.

3. Nu există nicio cerință pentru experiența profesională.

4. Cerințe de calificare pentru educator neinstituit prin aceasta Descrierea postului, sunt stabilite în conformitate cu Manualul de calificare unificat poziții de conducere, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristici de calificare postări educatori "de poziții« Educator(inclusiv bătrânul) Profesorul „Și standardul profesional” (activitate pedagogică în domeniul învățământului preșcolar, general primar, general de bază, învățământ general secundar) (educator, profesor)».

Linkuri de poziții

5. Educator se supune bătrânului educator.

6. Lucrează direct sub supravegherea unui senior educator.

7. Educatorîndeplinește cerințele unui lucrător medical legate de protecția vieții și sănătății copiilor.

9. Coordonează activitățile asistentului.

10. Funcționează împreună cu alții educator a lucra in grup:

10.1. este de acord cu el formele, mijloacele, metodele educaţie copii în conformitate cu programul educațional;

10.2. predă personal schimbul către el, predă copiii conform listei;

10.3. la transferul unei schimbări, aceasta lasă o ordine exemplară în grup;

10.4. informează succesorul educator informații profesionale necesare (evenimente care au avut loc în grup dimineața, modificări ale stării de sănătate a fiecărui copil, cereri și dorințe ale părinților (reprezentanți legali) supraveghere și îngrijire etc.);

10.5. îl înlocuiește pe al doilea educator absent din cauza bolii și din alte motive, în cadrul programului normal de lucru;

10.6. interacționează cu altul educator la crearea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare.

Responsabilitatile locului de munca

Responsabilități atunci când acceptă copii într-un grup

11. Împreună cu un profesionist medical, el organizează o întâlnire zilnică dimineața cu copiii.

12. Intervievează părinții (reprezentanți legali) despre starea de sănătate a copiilor.

13. Conform indicațiilor (în prezența fenomenelor catarale, fenomene de intoxicație) efectuează termometrie pentru copil.

14. Nu acceptă în grup un copil cu boală suspectată (abateri de sănătate):

a) temperatura peste 37 0С,

b) tuse, curgerea nasului (descărcare abundentă, răgușeală,

c) diaree, vărsături,

d) erupții cutanate, pete pe piele,

e) ochi roșii, pufosi,

f) plângeri de durere de dinți, dureri în abdomen, în urechi,

g) alte plângeri de sănătate precară.

15. În absența copilului mai mult de 5 zile (cu excepția weekend-urilor și a sărbătorilor nelucrătoare, precum și după o boală, cereri de la părinți (reprezentanți legali)și trimite lucrătorului medical un certificat care să indice diagnosticul, durata bolii, informații despre absența contactului cu pacienții infecțioși.

16. Ajută copiii să își schimbe hainele, monitorizează schimbarea hainelor.

17. Monitorizează uscarea îmbrăcămintei exterioare și a încălțămintei pentru copii.

18. Nu acceptă de la părinți (reprezentanți legali)și nu permite abandonarea de cărucioare, sănii, biciclete, schiuri în clădire sau pe teritoriul instituției.

19. Prezintă bătrânului educator:

a) imediat - despre copii cu suspiciune de a comite violență fizică împotriva lor în familie (copilul are vânătăi caracteristice, abraziuni, zgârieturi etc., precum și utilizarea metodelor educaţie asociat cu abuz mental (copilul este intimidat, plânge constant și fără motive externe etc.);

b) despre performanța necorespunzătoare a părinților (reprezentanți legali) responsabilitățile de întreținere a copilului (copilul este neîngrijit, neîngrijit, vine la instituție flămând etc.).

20. Acceptă de la părinți (reprezentanți legali) apeluri telefonice sau mesaje SMS despre copiii lăsați acasă (din cauza bolii sau din alte motive).

21. Informează lucrătorul medical despre copiii absenți, află motivele absenței lor (dacă părinții nu au informat despre motivele absenței (reprezentanți legali) copil).

Responsabilități pentru lucrul cu grupul în timpul zilei

22. Observă regimul zilei în grup, inclusiv monitorizarea durata plimbărilor, le scurtează normalul duratăîn condiții meteorologice nefavorabile.

23. Se desfășoară cu copii în afara teritoriului instituției numai pe baza ordinului conducătorului instituției.

24. Reglează comportamentul copiilor pentru a le asigura Securitate:

24.1. nu permite prezența copiilor nesupravegheați (asigură prezența constantă a copiilor în câmpul vizual / în câmpul vizual educator, Junior educator);

monitorizează în permanență locul unde se află copiii;

24.2. previne căderile, umflăturile, vânătăile, tăieturile, arsurile, leziunile electrice ale copiilor etc;

24.3. nu permite hipotermia și supraîncălzirea copiilor;

24.4. se asigură că copiii nu aduc cu de unul singur:

a) jucării, inclusiv păpuși, mașini, seturi de construcții, precum și părți individuale ale seturilor de construcții și mașini, alte jocuri și jucării;

b) alimente (inclusiv sucuri, dulciuri,

c) medicamente,

d) produse de parfumerie și cosmetice;

e) perforarea și tăierea obiectelor,

f) telefoane mobile, tablete, jocuri electronice și alte dispozitive electronice;

g) umbrele, ochelari de soare,

h) substanțe inflamabile și explozive;

24.5. se asigură că deschiderile ferestrelor și balconului din grup sunt închise (când camera nu este ventilată);

24.6. menține ușile de intrare în grup închise, precum și ușile interioare;

24.7. blochează ușile dulapurilor și a depozitelor din grup cu o cheie;

24.8. nu permite lupte, ciocniri, conflicte între copii;

24.9. acordă o atenție specială copiilor cu tulburări din spectrul autist, precum și copiilor cu comportament agresiv.

25. Organizează mâncarea copii:

25.1. monitorizează respectarea dietei din grup;

25.2. supraveghează pregătirea copiilor pentru mese;

25.3. controlează comportamentul copiilor în timpul hrănirii;

25.4. folosește tehnici pentru tratarea malnutriției sau refuzului de a mânca copii.

26. Organizează somnul în timpul zilei copii:

26.1. reglează comportamentul copiilor înainte de culcare pentru a reduce intensitatea jocurilor emoționale în aer liber;

26.2. depune copii:

a) ajută copiii să se dezbrace,

b) ajută copiii să-și îmbrace pijamalele (la cererea părinților (reprezentanți legali) copii, la recomandarea unui profesionist din domeniul sănătății, în alte cazuri,

c) așază primii copii cu somn dificil și somn sensibil;

d) trage perdelele, stinge luminile,

e) ajută copiii să adoarmă (citește o carte, spune un basm, include muzică calmă etc.);

26.3. este prezent continuu în dormitor în timpul somnului copiilor sau asigură prezența unui asistent educator / educator junior;

26.4. în perioada caldă, în timpul somnului copiilor, menține ferestrele deschise, împiedicând curentul;

26.5. conduce o creștere treptată a copiilor.

27. Asigură igiena personală a copiilor.

28. Oferă izolarea temporară a persoanelor bolnave în timpul zilei copii:

28.1. detectează la timp copiii cu boală suspectată;

28.2. transferă copiii cu boală suspectată la un profesionist medical;

28.3. dacă este necesar (atunci când copilul este internat într-o organizație medicală și în alte cazuri) informează prompt părinții (reprezentanți legali) despre boala copilului.

29. Controlează temperatura și umiditatea din încăperile destinate șederii copiilor.

30. Monitorizează conformitatea cu ventilația și curățarea umedă a dormitorului și a altor încăperi destinate copiilor.

31. Previne ventilația cap la cap în prezența copiilor.

32. Monitorizează asigurarea insolației în incintă (include surse de iluminat artificial suplimentar, trage perdelele după somnul copiilor etc.).

33. Verifică starea patului, monitorizează reînnoirea la timp a lenjeriei de pat.

34. Supraveghează etichetarea lenjeriei de pat de către junior.

Împreună cu cei mai tineri educator / asistent îngrijitor etichete lenjerie de pat.

35. În grupuri pentru sugari și copii mici, la jumătatea zilei se spală jucăriile (în recipiente marcate special, marcate, cu excepția jucăriilor care nu sunt supuse prelucrării umede.

36. Menține ordinea în zona de mers pe jos (îl lasă bine după plimbarea copiilor).

Responsabilități la sfârșitul zilei

37. La sfârșitul zilei, transferă copiii către părinții lor (reprezentanți legali, alte persoane specificate în contractul de educație.

38. Nu permite transferul copiilor către terți, precum și părinți (reprezentanți legali) cu semne de alcool, narcotic sau toxic beţie:

38.1. informează șeful instituției sau șeful adjunct al securității cu privire la acest fapt (în absența managerului sau a adjunctului său - îi cheamă);

38.2. ia măsuri pentru a transfera copilul către alte rude;

38.3. dacă este imposibil să transferați copilul către părinți (reprezentanți legali)-Transferă copilul către departamentul pentru minori.

39. Împreună cu un profesionist medical informează părinții (reprezentanți legali) copiii care se îmbolnăvesc în timpul zilei despre semnele bolii și despre primul ajutor acordat (dacă s-a acordat o astfel de asistență).

40. Informează pe scurt părinții (reprezentanți legali) copiilor informațiile necesare (despre comportamentul copilului în grup, despre cursurile din timpul zilei, despre caracteristicile de dezvoltare, despre cât de bine sau slab mănâncă, copilul doarme în instituție etc.).

41. Informează șeful instituției (șef adjunct, senior educator) despre copii care nu au fost ridicați de părinți la ora stabilită (reprezentanți legali).

42. Pregătește premisele grupului pentru următorul zi:

42.1. spală jucăriile (în recipiente special marcate, marcate, cu excepția jucăriilor care nu sunt supuse prelucrării umede;

42.2. spală hainele păpușii pe măsură ce se murdăresc folosind pentru copii săpun și o mângâie;

42.3. spală noi (dobândit) jucării (cu excepția celor cu căptușeală moale)înainte de a fi primite cu apă curentă cu săpun sau alt detergent și apoi uscate la aer;

42.4. procese conform instrucțiuni producător de jucării din latex spumant și jucării cu umplutură moale;

42,5. aranjează mese pentru copii, scaune etc.

42.6. elimină jucăriile, alte mijloace didactice și educaţie;

42.7. închide dulapuri, rafturi, sertare etc. (dacă este posibil - pe o tastă);

42,8. oprește centrul de muzică, computerul, echipamentele multimedia din rețea;

42.9. verifică dacă robinetele de apă sunt închise (supape)într-un grup;

42.10. închide ferestrele, ușile balconului (alte uși care dau spre stradă, perdele, coborâre (diapozitive în) jaluzele;

42.11. oprește sursele de iluminat, instalațiile electrice și aparatele electrocasnice.

Munca educațională

în domeniul social și comunicativ dezvoltare:

43. Discută cu copiii diverse situații din viață, din povești, basme, acordând atenție normelor etice și regulilor de comportament.

44. Încurajează copiii să-și exprime experiențele, sentimentele, punctele de vedere, credințele.

45. Vă învață să negociați, să urmați ordinea, să stabiliți noi contacte.

46. ​​Învață copiii regulile comportamentului sigur.

47. Organizează vizionarea de desene animate cu o sarcină valorică-semantică.

48. Organizează interacțiunea copiilor în grupuri, perechi.

49. Organizează examinarea și discutarea în comun a imaginilor, ilustrațiilor.

50. Organizează munca gospodăriei elementare în interior și exterior (site-ul instituției).

51. Formează abilități de autoservire (mâncare, îmbrăcare, hienă personală, menținerea ordinii).

52. Organizează diferite tipuri de jocuri, inclusiv jocuri de rol ( "Magazin", "Autobuz", "Salon", "Policlinică", "Foc", "Teatru", "Bibliotecă", "Şcoală" si etc.).

53. Include copiii în planificarea muncii în echipă.

54. Stimulează comunicarea eleviîntre ei și cu adulții.

55. Organizează activități comune ale copiilor și adulților în timpul activităților de agrement.

56. Contribuie la crearea unui microambient favorabil și a unui climat psihologic optim pentru fiecare copil.

57. Susține o dispoziție veselă și veselă a copiilor din instituție.

58. Efectuează monitorizarea zilnică a stării emoționale a copiilor.

59. Examinează și evaluează bunăstarea emoțională a copiilor în funcție de indicatori specifici (atitudinea copilului față de sine, colegii săi, adulți, nivelul de anxietate, tonul emoțional general etc.).

în domeniul cognitiv dezvoltare:

60. Asigură pregătirea copiilor pentru școală.

61. Organizează activități cognitive și de cercetare ale copiilor pe obiecte accesibile din mediul imediat.

62. Desfășoară jocuri didactice cu conținut matematic.

63. Folosește educațional (predare) potențialul momentelor regimului.

64. Aplică o abordare individuală și forme individuale de lucru cu copiii care au dificultăți în însușirea programului educațional al educației preșcolare.

în domeniul dezvoltării vorbirii:

65. Organizează comunicarea vorbirii în diferite tipuri de activități (în joc, cercetare cognitivă, comunicativă, vizuală și alte tipuri de activitate).

66. Organizează cursuri speciale cu copiii pentru a preda vorbirea și limba maternă.

67. Prezintă scrisori, învață să citească, să scrie cu majuscule.

în domeniul artistic și estetic dezvoltare:

68. Organizează lecții pentru copii despre desen, modelare, aplicare.

69. Citește copiilor basme, povești, poezii.

70. Organizează ascultarea copiilor de fragmente de opere muzicale.

71. Demonstră sunet instrumente muzicale pentru copii.

72. Oferă copiilor sarcini pentru realizarea de muzică elementară pe muzical de jucărie instrumente, precum și pe fluiere, clichete, țevi, linguri de lemn.

73. Conduce jocuri muzicale.

74. Organizează jocuri didactice și exerciții cu conținut artistic.

75. Prezintă copiilor lucrările de pictură, grafică, sculptură, arhitectură, arte și meserii (în plimbări și excursii, atunci când vizitează un muzeu, în activități artistice gratuite, atunci când iau în considerare ilustrații, reproduceri).

76. Organizează expoziții creativitatea copiilor(tematic, specific, gen).

77. Forme și cabluri portofoliul copiilor.

în fizic dezvoltare:

78. Organizează diferite forme de activitate fizică copii: exerciții de dimineață, educație fizică în interior și în aer liber, minute de exerciții, jocuri în aer liber, exerciții sportive, gimnastică ritmică, aparate de exerciții, înot și altele.

79. Atunci când organizează activitatea motorie a copiilor, asigură utilizarea echipamentului și inventarierea sălii de sport și a terenurilor de sport în conformitate cu vârsta și înălțimea copilului.

80. Organizează cursuri speciale despre dezvoltarea fizică a copiilor (cu absență instructor despre cultura fizică).

81. Pentru a organiza activități privind dezvoltarea fizică a copiilor în aer liber, verifică dacă copiii nu au contraindicații medicale și dacă copiii au îmbrăcăminte de sport adecvată condițiilor meteorologice.

82. Desfășoară activități de întărire a copiilor folosind principalii factori naturali (soare, aer, apă).

83. Organizează sporturi și jocuri.

84. Monitorizează postura copiilor, efectuează exerciții pentru formarea și corectarea posturii.

85. Planifică și desfășoară sărbători de sănătate, zile de sănătate, excursii turistice și de istorie locală pentru copii și părinți, evenimente sportive etc.

Muncă pregătitoare metodică

86. Participă la dezvoltare, reînnoire:

a) program educațional (programe) educație preșcolară, inclusiv programe parțiale,

b) programe de dezvoltare ale instituției,

c) plan anual, trimestrial (planuri) activitatea instituției,

d) planuri educational, cultură fizică, sport, evenimente creative și alte evenimente organizate cu elevi.

87. Realizează alegerea formelor, mijloacelor, metodelor fundamentate pedagogic educaţieși dezvoltarea în conformitate cu caracteristicile de vârstă ale copiilor.

88. Realizează stabilirea obiectivelor anuale educație și dezvoltare.

89. Pe parcursul anului, face ajustări la obiective activități educative(împreună cu un profesor-psiholog și alți specialiști) conform rezultatelor monitorizării, luând în considerare caracteristicile individuale ale dezvoltării fiecărui copil de vârstă timpurie și / sau preșcolară.

90. Participă la muncă:

a) consiliul pedagogic,

b) asociații metodologice,

c) consiliu psihologic, medical și pedagogic.

91. Realizează difuzarea experienței pedagogice.

92. Organizează mediul subiect-spațial, umplându-l cu echipamentul, obiectele și materialele necesare - muzicale instrumente, reproduceri de tablouri, hârtie, creioane, creioane, vopsele etc.

93. Participă la crearea spațiului pentru joacă, construcție, cercetare cognitivă, activități vizuale și muzicale ale copilului, precum și pentru activitatea sa motorie.

94. Participă la lucrările de actualizare a materialului de dezvoltare a jocului, la achiziționarea de seturi și constructori de jocuri, complexe de jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii mari și fine, pentru cognitiv, vorbire și alte domenii ale dezvoltării copiilor.

95. Prezintă propuneri pentru achiziționarea de materiale și echipamente didactice pentru copiii cu dizabilități.

96. Participă la autoexaminare, la asigurarea funcționării sistemului intern de evaluare a calității educației.

Munca de diagnostic

97. Realizează alegerea metodelor și unelte de evaluare.

98. Aplică diferite scale de dezvoltare individuală a copiilor.

99. Realizează monitorizarea pedagogică a dezvoltării programelor educaționale de către copii și analiza activității educaționale într-un grup de copii de vârstă timpurie și / sau preșcolară.

100. Studiază caracteristicile personale ale copiilor, înclinațiile, interesele acestora, efectuează observații (monitorizarea) pentru sănătate, dezvoltare și educaţie, inclusiv utilizarea formularelor electronice.

101. Pe baza datelor diagnosticului pedagogic, el evaluează eficacitatea acțiunilor sale pedagogice și realizează planificarea ulterioară a acestora.

102. Utilizează rezultatele observației și diagnosticului pentru a optimiza munca cu un grup de copii.

103. Realizează diagnosticarea eficacității muncii cu copiii, educatîn condiții sociale dificile și (sau)întâmpinând dificultăți de dezvoltare.

104. Efectuează diagnosticarea cauzelor sociale și pedagogice ale dificultăților de dezvoltare.

Lucrul cu părinții (reprezentanți legali)

105. Convorbiri cu părinții (reprezentanți legali) despre starea de sănătate, somn, pofta de mâncare, bunăstare emoțională, hainele copiilor din grup.

106. Consultă părinții (reprezentanți legali) pe probleme specifice, probleme legate de creșterea și dezvoltarea copiilor.

107. Oferă educație părinților (reprezentanți legali)în probleme de criză copilărie, neoplasmele mentale la vârsta preșcolară, dezvoltarea fizică a copilului, formarea sa de pregătire pentru școală și alte probleme pentru copii psihologie și pedagogie.

108. Organizează întâlniri de părinți într-un grup sau participă la organizarea și desfășurarea ședințelor generale ale părinților.

109. Studierea opiniei părinților (reprezentanți legali) privind calitatea educației, inclusiv calitatea condițiilor pentru implementarea activităților educaționale în instituție (bazat pe conversații, sondaje etc.).

110. Încurajează implicarea părinților (reprezentanți legali)în proiectarea și umplerea spațiilor interioare cu jocuri și alte materiale de dezvoltare (grup)și teritoriul extern al instituției.

111. Examinează cererile părinților (reprezentanți legali)în plus educaţie: realizează un sondaj de cel puțin 2 ori pe an, conduce în mod regulat conversații cu părinții (reprezentanți legali).

112. Informează părinții (reprezentanți legali) despre posibilitățile pentru copii de a primi educație suplimentară în instituție și la locul de reședință în alte instituții, ținând cont de înclinațiile și interesele copiilor.

Munca organizatorică

113. Eliberează chitanțe părinților (reprezentanți legali) despre taxele parentale, controlează plata.

114. Colectarea declarațiilor de la părinți (reprezentanți legali) privind acordarea consimțământului (pentru prelucrarea datelor cu caracter personal, pentru participarea copilului la diagnosticarea psihologică, pentru instruirea într-un program educațional general de bază adaptat, pentru furnizarea de asistență psihologică, pedagogică, medicală și socială, pentru călătoria unui copil, pentru participarea la oraș, district, competiții regionale etc. NS.).

115. Participă la punerea în aplicare a ordinelor organismelor care exercită controlul și supravegherea statului în domeniul educației, în parte din competența sa.

116. Participă la activitatea organelor alese ale instituției (când este ales pentru ei).

117. Respectă regulile:

a) protecția muncii,

b) siguranța la incendiu,

c) securitatea antiteroristă.

118. Treceri:

a) preliminare (când aplicați pentru un loc de muncă)și periodic (odata pe an) examene medicale,

b) instruire în domeniul protecției muncii și testarea cunoștințelor privind cerințele de protecție a muncii cel puțin o dată la trei ani;

c) instruire și certificare igienică profesională - cel puțin o dată la doi ani,

G) briefing pentru securitatea împotriva incendiilor - de două ori pe an,

e) briefing privind securitatea antiteroristă - o dată pe an,

f) instruire în abilități de prim ajutor - conform programului.

Alta munca

119. Se ocupă de plantele de interior.

120. Oferă fotografii, rapoarte video, alte materiale despre evenimentele organizate pentru postare pe site-ul instituției sau pe pagina instituției din rețeaua socială.

121. Proiectează colțuri de grup.

Gestionarea inregistrarilor

122. Conduce următorul documentație:

a) fișa de prezență a copiilor,

b) un caiet pentru primirea copiilor,

c) hărți ale dezvoltării copiilor,

123. Trage și prezintă bătrânului îngrijitor de controlat:

b) un raport scris de activitate - nu mai târziu de 7 zile lucrătoare de la sfârșitul fiecărui semestru,

c) documente privind planificarea operațională,

Dezvoltare profesională

124. Primește educație profesională suplimentară îndrumată de un angajator cel puțin o dată la trei ani.

125. Studierea experienței pedagogice avansate (inclusiv participarea la cursuri de altele educatori, îl adaptează și îl aplică în opera sa.

Obligații de igienă personală

126. Venind la muncă, precum și după o plimbare cu copii:

a) lasă îmbrăcăminte exterioară, încălțăminte, cămăși, articole personale în dulap sau în dressing,

b) schimbă hainele (hainele de stradă sunt îndepărtate,

c) îmbracă pantofi detașabili (papuci, ardezii etc. nu sunt permise,

d) se spală pe mâini cu apă și săpun.

127. Îmbrăcarea salopetei (halat de culoare deschisă)în cele ce urmează cazuri:

a) în timpul carantinei,

128. Folosește salopetă în scopul propus, le stochează separat.

129. Respectă cerințele pentru a mânca în timpul lucrului timp: mănâncă în același timp cu elevi(nu este permis să mănânci în alte locuri la serviciu).

130. Folosește numai toaleta personalului; după ce a părăsit toaleta, își spală bine mâinile cu apă și săpun.

131. Taie unghiile scurte.

132. Adună părul lung într-o coafură îngrijită.

Cerințe privind aspectul

133. În instituție poartă rochii, o jachetă sau o bluză, o fustă sau pantaloni de un clasic (tradiţional) sau stil de afaceri.

134. Observă moderarea utilizării produselor cosmetice, a purtării de bijuterii, bijuterii și a altor accesorii.

135. Când folosește parfumeria, alege produsele de parfumerie fără miros puternic.

O responsabilitate

136. Educator poartă o responsabilitate:

pentru viață, sănătate și siguranță eleviîn perioada șederii copilului în grup;

pentru neperformanță și performanță necorespunzătoare a acestora oficial responsabilitățile din vina sa;

pentru respectarea standardelor legale, morale și etice, a cerințelor eticii profesionale;

pentru divulgarea datelor cu caracter personal, inclusiv a diagnosticelor elevi;

pentru acordarea prematură sau neacordarea primului ajutor;

pentru eșecul luării măsurilor de prevenire sau rezolvare a conflictelor de interese;

pentru respectarea cerințelor de acceptare a cadourilor stabilite de legislația Federației Ruse;

pentru cauzarea pagubelor materiale instituției.

CU Am citit fișa postului(A,

Am primit instrucțiunea(A)

«___» ___ 20 ___ ___ (___)

Aprobat de:

Director:________________

Ordinul din „__” ________ 2015 Nr. _____

Descrierea postului asistentului educator

MBOU „Școala secundară Nasvin”

1. Dispoziții generale

1.1 Această fișă de post a fost elaborată pe baza ordinului Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 nr. 761 n „Cu privire la aprobarea cărții de referință unificate de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a funcțiilor lucrătorilor din învățământ”

1.2 Asistentul educator este numit și demis de director.

1.3 Educatorul asistent este direct subordonat directorului școlii, șefului gospodăriei, lucrătorului medical, educatorului grupului.

1.4 Săptămâna de lucru a asistentului educațional este de 36 de ore.

1.5 În activitățile sale, acesta este ghidat de:

Constituția Federației Ruse;

Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”;

Actele legislative ale Federației Ruse și ale regiunii Pskov ;;

Reglementări model privind o organizație educațională preșcolară;

Reguli și reglementări privind protecția muncii și protecția împotriva incendiilor;

SanPiN2.4.1.3049-13 "Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare";

Standardul educațional de stat federal al educației preșcolare;

Acte și acte locale ale MBOU „Nasvinskaya sosh”;

Reglementări interne ale muncii; Acord comun;

Ordinele și ordinele directorului școlii;

Această fișă de post;

Contract de munca;

1.6. Îngrijitorul trebuie să știe:

Legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale;

Convenția ONU privind drepturile copilului, instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor;

Bazele pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, asistenței medicale de prim ajutor;

Bazele teoriei și metodelor sclavului educațional

Metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, cu părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc);

instrucțiuni și reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor;

Regulamentul intern de muncă al organizației educaționale;

Protecția muncii și regulile de siguranță împotriva incendiilor;

Standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului.

1.6 Asistentul medical trebuie să respecte Convenția ONU privind drepturile copilului.

2. Cerințe pentru calificări

2.1 Învățământul profesional secundar fără a impune cerințe pentru experiența profesională sau învățământul general secundar (complet) și formarea profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a impune cerințe pentru experiența profesională.

3. Responsabilitățile postului

Asistent educator:

3.1 Participă:

În organizarea activităților elevilor, în direcționarea orelor organizate de educator;

În activitatea de prevenire a comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor.

3.2. Oferă:

Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, păstrarea și întărirea sănătății copiilor, desfășurarea de activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice a grupei de vârstă;

Starea spațiilor și a echipamentelor care îndeplinesc standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora în conformitate cu SanPiN 2.4.1.3049-13;

Protecția vieții și sănătății elevilor în timpul șederii lor în organizație.

3.3 Conduită:

Curățarea umedă a camerelor de grup de două ori pe zi folosind detergenți;

Curățați umed dormitorul după un pui de somn;

Curățarea covoarelor cu o perie umedă și utilizarea unui aspirator;

Curățarea generală a tuturor localurilor grupului o dată pe lună (conform programului) cu utilizarea detergenților și dezinfectanților; spălând geamurile pe măsură ce se murdăresc.

Igienizarea vaselor, mesele copiilor înainte de fiecare masă, vasele pentru copii (dacă există) după fiecare utilizare în conformitate cu cerințele SanPiN;

Schimbarea lenjeriei de pat pe măsură ce se murdărește, dar cel puțin o dată pe săptămână;

Tratament igienic zilnic al băilor de 2 ori pe zi;

Măsuri suplimentare în conformitate cu cerințele SanPiN într-o situație epidemică nefavorabilă.

3.4. Instrumente sub îndrumarea educatorului, munca de zi cu zi, asigurând crearea condițiilor de adaptare socio-psihologică a copiilor.

3.5 Organizează:

Lucrați pentru a insufla elevilor abilități de autoservire, ținând cont de vârstă;

Munca utilă din punct de vedere social a copiilor din grupurile mai mari și pregătitoare (sarcini unice pentru grupurile mai tinere), stabilirea mesei;

Consumul de alimente de către elevi, desfășoară lucrări privind dezvoltarea regulilor de comportament la masă, a abilităților culturale și igienice de către copii.

3.6 Interacționează cu părinții elevilor (reprezentanți legali) în materie de competența sa.

3.7 Pregătește apa pentru procedurile de întărire și spălarea gurii.

3.8 Profesorul îl ajută pe profesor să îmbrace și să dezbrace copiii, primele două treimi din copii ies la plimbare cu profesorul, restul unei treimi dintre copii sunt îmbrăcați de asistentul profesor și îi duc la locul , transferându-le către profesor.

3.9 Monitorizează curățenia prosoapelor, prezența apei fierte în grup pentru băut și clătirea gurii.

3.10 Împreună cu profesorul:

Efectuează proceduri igienice și de călire;

Pregătește un site pentru o plimbare (dacă este necesar);

Se îngrijește de copii în timpul „orei liniștite” în absența profesorului din grup dintr-un motiv întemeiat.

3.11 Prezintă reținere și tact pedagogic în comunicarea cu copiii și părinții lor.

3.12 Se schimbă cu 10 minute înainte de începerea zilei de lucru.

3.13 Menține ordinea la locul de muncă. În toate camerele grupului atribuit. Folosește cu grijă proprietatea organizației.

3.14 Se supune unei examinări medicale strict programate în afara programului de lucru.

3.15. Respectă:

Drepturile și libertățile elevilor cuprinse în Legea federală „Educația în Federația Rusă”, Convenția privind drepturile copilului;

Reguli și reglementări pentru protecția muncii, siguranța și protecția împotriva incendiilor, standardele și cerințele sanitare și igienice;

Disciplina muncii, cerințele acestei fișe de post și reglementările muncii.

3.16.Oferă:

Protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional;

Respectarea strictă a rutinei zilnice stabilite, îndeplinirea cerințelor capului, capului gospodăriei, lucrătorului medical legat de munca pedagogică și protecția vieții și sănătății elevilor

4. Drepturi

4.1 Educatorul asistent are dreptul la un concediu anual plătit de 28 de zile calendaristice și, de asemenea, se bucură de drepturile prevăzute de Codul muncii al Federației Ruse, Legea federală „Educație în Federația Rusă”, „Modelul de reglementări privind o organizație educațională preșcolară ", Carta, Contractul colectiv, reglementările și alte acte locale ale MBOU" Nasvinskaya sosh ".

4.2. Asistentul profesorului, în limitele competenței sale, are drepturile:

Faceți sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional;

Să se familiarizeze cu proiectele de decizii ale șefului organizației preșcolare privind activitățile sale;

Solicitați administrației organizației să creeze condițiile necesare pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale;

Participă la activitatea organismelor de autoguvernare.

5. Răspundere

5.1 Educatorul asistent poartă responsabilitatea personală:

Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neexecutarea sarcinilor prevăzute în această fișă de post - în limitele stabilite de legislația actuală a muncii din Federația Rusă;

Pentru infracțiunile comise în cursul desfășurării activităților lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Federației Ruse;

Pentru provocarea de daune materiale - în limitele stabilite de legislația civilă și a muncii actuală a Federației Ruse.

5.2 În cazul încălcării Cartei organizației, a condițiilor Convenției colective, a regulamentelor interne de muncă, a fișei postului, a ordinelor șefului, educatorul este supus sancțiunilor disciplinare în conformitate cu articolul 192 din Codul muncii din Federația Rusă.

5.3 Pentru utilizarea metodelor de creștere asociate violenței fizice și (sau) psihice împotriva personalității elevului, profesorul poate fi demis în conformitate cu articolul 336p.2 din Codul muncii al Federației Ruse.

Controlul asupra executării instrucțiunii este încredințat conducătorului școlii.

Fișa postului unui profesor de grădiniță determină relația de muncă. Acesta stabilește îndatoriri funcționale, tipuri de responsabilitate a angajaților, drepturi, ordinea de angajare, concediere, reguli de subordonare, cerințe de experiență, educație.

Documentul este elaborat de șeful departamentului. Aprobat de directorul general al instituției.

Formularul eșantion prezentat mai jos poate fi utilizat la întocmirea unei fișe de post pentru un educator junior, senior, profesor al unui grup de zi extinsă. O serie de dispoziții ale documentului pot diferi în funcție de specificul instituției.

Exemplu de fișă tipică a postului pentru un profesor de grădiniță

І. Dispoziții generale

1. Profesorul de grădiniță aparține categoriei „specialiștilor”.

(2) O persoană care are cel puțin studii medii de specialitate și un certificat medical de admitere la muncă este numită în funcția de profesor de grădiniță.

3. Profesorul de grădiniță raportează direct directorului de grădiniță.

4. În absența unui profesor de grădiniță, atribuțiile sale funcționale, drepturile, responsabilitatea sunt transferate unui alt funcționar, care este consemnat în ordinea instituției.

5. Numirea sau revocarea unui profesor de grădiniță se efectuează prin ordin al șefului grădiniței.

6. Profesorul de grădiniță ar trebui să știe:

  • legislația Federației Ruse, acte juridice de reglementare privind activitățile educaționale;
  • legislația muncii;
  • copil, psihologie socială, pedagogie;
  • reglementări privind drepturile copilului;
  • modalități și metode de control al elevilor;
  • caracteristicile vârstei copiilor, igiena, fiziologia;
  • etica pedagogică;
  • modalități de comunicare, stabilirea contactelor cu colegii, elevii, părinții acestora;
  • metode, teoria muncii educaționale, umplerea timpului liber al elevilor;
  • metode de determinare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și eliminarea acestora;
  • metode pedagogice avansate de dezvoltare a educației;
  • elementele de bază ale lucrului cu instrumente de comunicare;
  • fundamentele ecologiei;
  • protecția muncii și regulile de siguranță împotriva incendiilor;
  • reglementările interne ale muncii.

7. Profesorul de grădiniță este ghidat în activitățile sale:

  • Carta instituției;
  • această fișă de post;
  • acte legislative ale Federației Ruse;
  • reglementări interne ale muncii, alte acte de guvernare ale instituției;
  • ordine, ordine ale conducerii.

II. Responsabilitățile de serviciu ale unui profesor de grădiniță

Profesorul de grădiniță îndeplinește următoarele sarcini:

1. Supraveghează deținuții încredințați în conformitate cu cerințele instrucțiunilor pentru protecția vieții, sănătății copiilor în incinta instituției, pe terenul de mers.

2. Îndeplinește atribuțiile oficiale numai după ce a fost supus unui examen medical de două ori pe an.

3. Monitorizează sănătatea copilului.

4. Desfășoară periodic activități de promovare a sănătății, împreună cu personalul medical al instituției.

5. Oferă îngrijire igienică copiilor. Acordă atenție elevilor care frecventează grădinița după boală.

6. Desfășoară activități corecționale, de dezvoltare cu elevii la recomandările psihologilor și ale altor specialiști.

7. Planifică, desfășoară activități educaționale, educaționale în conformitate cu programul, împreună cu specialiștii instituției.

8. Se pregătește să conducă cursurile conform planului stabilit.

7. Promovează implementarea ordinii de clasă stabilite și a rutinei zilnice.

8. Examinează interesele individuale, abilitățile copiilor. Folosește aceste rezultate la predare.

9. Informează periodic șeful instituției, asistenta medicală cu privire la modificările stării de sănătate a copiilor. Stabilește motivul absenței copiilor, menține evidența prezenței.

10. Observă comportamentul copiilor în timpul adaptării. Ține evidența observațiilor.

11. Lucrează cu părinții la creșterea copiilor în familie. Oferă crearea condițiilor necesare în incinta instituției pentru implementarea programului educațional, educațional.

12. Pregătește evenimente de petrecere a timpului liber, de sărbători, cu participarea copiilor, împreună cu un director de muzică și un instructor de educație fizică.

13. Tratează elevii cu respect, grijă, manifestă reținere și tact pedagogic în relațiile cu copiii și părinții lor.

14. Înlocuiește profesorul-înlocuitor în timpul absenței sale.

15. Menține în timp util și eficient documentația.

16. Îndeplinește ordinele șefului, educatorului superior, asistentului medical superior, care sunt legate de protecția vieții, sănătatea copiilor, activități pedagogice.

17. Personal predați schimbul către al doilea profesor. Copiii sunt transferați conform listei.

18. Participă la consiliile pedagogice ale instituției, asociațiile metodologice din regiune, okrug. Organizează întâlniri de părinți. Participă la recenzii, concursuri, expoziții de lucrări pentru copii.

19. Desfășoară activități cu elevii pentru a îmbunătăți teritoriul instituției.

20. Îndeplinește strict disciplina muncii și reglementările muncii.

21. Îmbunătățește în mod regulat calificările profesionale la seminarii și cursuri.

22. Tratează cu grijă proprietatea instituției.

23. Stabilește un regim sanitar și igienic într-un grup de elevi.

ІІІ. Drepturi

Profesorul de grădiniță are dreptul la:

1. Să solicite conducerii crearea condițiilor normale pentru îndeplinirea atribuțiilor lor oficiale, siguranța valorilor materiale.

2. Să reprezinte interesele instituției în modul prescris.

3. Să prezinte conducerii propuneri care se referă la activitățile instituției.

4. Luați decizii independente în competența lor.

5. Informați supraveghetorul imediat despre deficiențele identificate în activitățile instituției. Înaintează propuneri pentru eliminarea lor.

6. Intrați în comunicare cu personalul unităților structurale ale instituției pe probleme de muncă.

7. Conduceți, semnați documente de competența lor.

8. Primesc informațiile necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor lor oficiale.

9. Primește informații despre deciziile conducerii instituției în legătură cu propriile activități.

10. Nu vă exercitați autoritatea în cazul unui pericol pentru sănătate și viață.

IV. O responsabilitate

Profesorul de grădiniță este responsabil de:

1. Încălcarea cerințelor disciplinei muncii, reglementărilor interne de muncă, reglementărilor de siguranță, protecției împotriva incendiilor.

2. Consecințele deciziilor lor, acțiuni independente.

3. Încălcarea cerințelor de etichetă, a normelor de comunicare.

4. Manipularea ilegală a datelor personale ale elevilor, angajaților, divulgarea informațiilor confidențiale.

5. Încălcarea cerințelor documentelor de guvernare ale instituției.

6. Calitatea documentației contabile.

7. Îndeplinirea necorespunzătoare a atribuțiilor lor.

8. Provocarea de daune instituției, angajaților acesteia, elevilor, statului.

9. Furnizarea de către conducere, angajați, părinți (tutori) a informațiilor false cu bună știință.

10. Reprezentarea intereselor instituției neautorizate de conducere.

Asistent profesor de grădiniță

Profesorul asistent la grădiniță asistă în procesul educațional. El participă la orele predate de profesor.

Principalele responsabilități ale unui asistent de profesor de grădiniță:

1. Curățarea, ventilarea, dezinfectarea regulată a spațiilor instituției.

2. Asistență educatorului în desfășurarea muncii cu elevii.

3. Plasarea cererilor pentru înlocuirea, repararea echipamentelor instituției.

4. Ajutarea bucătarului să pregătească și să servească mâncarea elevilor.

Descrierea postului

Invatator

1. Dispoziții generale

1.1. Profesorul grupului preșcolar al memorandumului de înțelegere este numit și revocat de către directorul de înțelegere pe baza unei cereri și a unui contract de muncă.

2.3. Planificarea și implementarea activității educaționale în conformitate cu programul implementat într-un singur spațiu educațional al MOU.

2.4. Promovarea socializării elevilor.

2.5. Interacțiunea cu familiile elevilor, oferind sfaturi și asistență practică în creșterea și dezvoltarea copiilor.

3. Responsabilitățile postului

3.1 Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în cadrul MA.

3.2. Promovează crearea unor condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor.

3.3. El face ajustările necesare sistemului de creștere a copiilor.

3.4. Creează un microambient favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev.

3.5. Promovează dezvoltarea comunicării în rândul elevilor. Ajută elevul să rezolve problemele apărute în comunicarea cu prietenii, părinții (persoane care îi înlocuiesc).

3.6. Oferă asistență elevilor în activități educaționale, contribuie la asigurarea nivelului de formare care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal.

În seminarii, instruiri organizate pe baza Ministerului Educației și Științei și DMC.

4.3. El face cunoștință cu reclamațiile și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, oferă explicații cu privire la acestea.

4.4. Confidențialitatea anchetei disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor prevăzute de lege.

4.5. A alege și utiliza în mod independent metode, tehnologii ale procesului educațional, mijloace didactice și materiale.

4.6. Trimiteți sugestii:

Îmbunătățirea condițiilor de muncă pentru includerea lor în acordul de protecție a muncii;

Cu privire la participarea grupului lor la proiecte specifice ciclului educațional;

Pentru a îmbunătăți activitatea educațională și educațională, îmbunătăți și îmbunătăți condițiile pentru procesul educațional.

4.7. Să aducă la cunoștința administrației informații despre toate neajunsurile în furnizarea procesului educațional, care reduc activitatea vitală și capacitatea de lucru a elevilor.

4.8. Folosiți toate regulile referitoare la programul de lucru, timpul de odihnă, vacanțele, securitatea socială, care sunt stabilite prin documentele constitutive și legislația muncii.

4.9. Îmbunătățiți-vă calificările: studiați la cursuri de formare avansată (cel puțin o dată în 5 ani); faceți cunoștință cu noile evoluții pedagogice; primi sfaturi de la directorul adjunct pentru munca educațională și metodologică, specialiști îngustați; participă la procedura de certificare pentru a îmbunătăți categoria de calificare și a o primi pe baza rezultatelor certificării.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul este responsabil:

Pentru viața și sănătatea copiilor, încălcarea drepturilor și libertăților în conformitate cu legislația Federației Ruse;

Pentru implementarea programelor educaționale nu în totalitate, calitatea programelor educaționale implementate;

Pentru conformitatea formei, metodelor și mijloacelor utilizate în organizarea procesului de educație și educație la caracteristicile psihofizice legate de vârstă, înclinațiile, abilitățile, interesele și nevoile copiilor;

Pentru siguranța bunurilor din grup;

Pentru trecerea la timp a unui examen medical.

5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motive valide ale Cartei și Regulamentului intern de muncă al memorandumului de înțelegere, ordinelor legale ale directorului memorandumului de înțelegere și ale altor reglementări locale, sarcini oficiale stabilite prin prezenta instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea celor acordate drepturile, educatorul va purta responsabilitatea disciplinară în modul stabilit de muncă în legislația Federației Ruse.

Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

5.3. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor de creștere asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității copilului, educatorul poate fi demis din funcția sa în conformitate cu legislația muncii și Legea Federației Ruse „Pe Educaţie". Demiterea acestei abateri nu este o măsură disciplinară.

5.4. Pentru încălcarea normelor de securitate la incendiu, protecția muncii, regulile sanitare și igienice, educatorul este pus în responsabilitatea administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă a Federației Ruse.

5.5. Pentru vina cauzată de daune de către MOU în legătură cu executarea

(neîndeplinind) îndatoririle sale oficiale, educatorul poartă responsabilitatea materială în modul și în limitele stabilite de minereul și (sau) legislația civilă a Federației Ruse.

6. Relații și conexiuni după poziție

6.1. Funcționează conform unui program întocmit pe baza unei săptămâni de lucru de 25 de ore (5 ore 12 minute zilnic), convenit și aprobat de directorul MOU; participă la activitățile generale planificate obligatorii ale Ministerului Educației, pentru care nu sunt stabilite standardele de producție.

6.2. Înlocuiește un îngrijitor temporar absent pe oră (în funcție de perioada de înlocuire); nu este permisă schimbarea schimburilor fără acordul administrației.

6.3. O persoană care își înlocuiește înlocuirea în grup în perioada absenței sale temporare, în circumstanțe justificate, poate refuza înlocuirea și eliberarea de la locul de muncă într-o schimbare suplimentară, sub rezerva unui acord prealabil cu educatorul superior.

6.4. Obligat să informeze directorul, asistenta șefă, directorul adjunct pentru BMR despre absența de la muncă în concediu medical și despre mersul la serviciu după o boală.

6.5. O dată pe an (în mai) pregătește grupul pentru livrare pentru noul an universitar.

6.6. La părăsirea locului de muncă, educatorul este obligat să părăsească locul de muncă (grupul) în perfectă ordine.

6.7. Primește de la administrarea materialelor MOU de natură reglementară, organizatorică și metodologică, face cunoștință cu documentele relevante la primire.

6.8. Transferă informațiile primite la întâlniri și seminarii către directorul adjunct pentru munca educațională și metodologică, imediat după primirea acesteia.