Proiectul „Cunoașterea copiilor celui de-al doilea grup junior cu cultură și tradiții populare. Tradiții în grupul grădiniței

Educator 1: Bună ziua, dragi părinți!

Astăzi ne-am adunat pentru a vorbi despre familia, tradițiile familiale, importanța lor în creșterea și dezvoltarea unui copil.

Educator 2: În opinia dumneavoastră, cine are rolul principal în creșterea unui copil: familie sau grădiniță?

Părinţi: (Răspunsuri din partea părinților).

Educatorul 1: prioritatea creșterii unui copil aparține familiei, grădinița este doar un ajutor pentru familie.

Ești cel mai important profesor al copilului tău. Prima sa școală este casa ta. Familia este cea care are un impact imens asupra a ceea ce el consideră important în viață.

Să încercăm să răspundem la întrebări dificile.

Ce credeți că este inclus în concept „Tradiții familiale” ? Au un impact asupra creșterii copilului? Părinţi: (raspunsurile parintilor)

Educator 1: Ce tradiții familiale ai în familie?

Este o tradiție în familia Mozzherins să mergi la teatru, la cinema în fiecare weekend.

Mari tradiții.

Familia Cherkasov are o tradiție a sărbătorilor, vacanța este un eveniment vesel în viața unui copil. Ei se unesc, unesc familia.

Familia Stepanov are o tradiție. Schi iarna, rătăcind prin pădure vara.

La familia Moser, pregătiți mese delicioase în weekend.

Toate familiile au tradiții minunate. Poate după întâlnirea noastră de astăzi, tradițiile familiei tale se vor înmulți.

Educator 2: Și acum vă oferim un pic de încălzire.

Asculta. Iată familia mea:
Bunicul. Bunica și fratele.
Avem ordine în casă, bine
Și curățenia. Și de ce?

Avem două mame în casă,
Doi tati, doi fii
Sora, ginerele, fiica.
Și cel mai tânăr eu.
Ce fel de familie avem?

Părinţi: (raspunsurile parintilor). (Familia este formată din șase persoane: fratele, sora, părinții, bunicii).

Educator 1: Acum în atenția ta

Un joc „Cine va scrie mai rapid cuvântul” ? Noi invităm

Două echipe de cinci.

Un jucător al primei echipe este pus pe o mască de iepure, restul participanților primind scrisorile care alcătuiesc cuvântul "Iepure de câmp" ... Jucătorii echipei a doua iau scrisori pentru cuvânt "Lup" și pune-ți unul din jocul de mască de lup. Părinții și copiii se împrăștiau în hol pentru muzică. Odată cu sfârșitul sunetului, prima comandă adaugă cuvântul "iepure de câmp" în apropierea jucătorului în masca unei iepuri, al doilea este cuvântul "lup" lângă un participant la o mască de lup. Prima echipă care finalizează sarcina câștigă.

Educator 2: Ei bine, acum ai o cursă de releu de familie.

Invităm două familii formate din tată, mamă și copil. Sarcina ta, pentru fiecare dintre echipe: copilul sare pe ambele picioare, trece bastonul către mama sa (mama sare pe un picior, ținându-l pe celălalt cu un cerc)... Apoi tatăl pe toate paturile își conduce copilul la linia de sosire.

Echipa care finalizează sarcina câștigă prima dată.

Și ultima sarcină

Este necesar să construiți o casă din material de construcție, care dintre familii se va descurca mai bine și mai repede.

Pe această notă veselă, încheiem întâlnirea. Toate cele bune, ne vedem curând!

Planificare tematică calendaristică pentru copiii grupului mai mic

Igolkina Elena Konstantinovna, educatoare, a II-a gr. MBDOU d / s numărul 7 "Polyanka"
Acest material va fi util pentru educatori atunci când scrieți un plan pentru fiecare zi.

MUZICĂ (organizată de directorul muzical)
D / Și „Clopote mari și mici”
Gimnastica cu degetul - jocul „Ajută degetele”, „Despre vrăjitoare”. Scop: a-i învăța pe copii să asculte cuvântul autohton, să prindă ritmul rimei de pepinieră, să coreleze cuvintele cu acțiunile degetelor
D / Și „Îndepărtați imaginea” Scop: Dezvoltarea percepției vizuale, atenției, gândirii logice, memoriei.
Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru basme și rime de pepinieră "Cocoșul și o sămânță de fasole", "Gâște-lebede", "Goby - un butoi negru, copite albe

Exerciții de dimineață. Set de exerciții numărul 19 „Puternic și agil”
CGN: „Comportament de masă”: Formați abilități de autoservire
Comunicare situațională: „Dacă pisica iese în grădină, întregul popor va fi alarmat.” Scop. Cunostinte cu glume si melodii despre animale de companie, implicarea copiilor in jocuri populare in aer liber.
Jocuri populare rusești în aer liber „Carusel”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii generale, dezvoltarea atenției.
Dezvoltare cognitiva
CUNOAȘTEREA MEDIULUI "Placă de argilă"
O.V. Dybina „Clasele de familiarizare cu lumea exterioară în 2 ml. grup. " p.36 Gimnastica după somn Complexul nr. 4 "Stau la soare"
Citind un basm arr. M. Bulatova "Goby - butoi negru, copite albe". Scopul: a încuraja o dragoste de basme și de a citi cărți.
Desenarea "Covoare pentru iepure". Scop: promovarea extinderii cunoștințelor copiilor despre subiectele vieții populare și dezvoltarea interesului pentru arta plastică; să consolideze conceptele de „covor”, „lat”, „îngust”, „rotund”; învață-i pe copii să deseneze linii drepte într-o direcție, să alterneze diferite culori, să lase o distanță mică între benzi - „coridoare”;
P / N "Rotiți mingea la știft"
Învață să rostogolești mingea în linie dreaptă către o anumită locație
S / Game: „Când o pisică mergea în vizită”. Scop. Înțelegere cu obiceiul de a vizita oaspeții.
Dezvoltare artistică și estetică
PICTURA
„Cunoștință cu jucăriile Dymkovo. Tipare de desen "
TS Komarova „clase de artă în 2 ml. grup. " din. 71-72
Comunicare situațională: „gazda noastră”.
Scop. Cunostinta cu o noua gluma. Arătați cum să utilizați obiecte de bază de uz casnic
Jocul popular rusesc „Pâine”. Scopul jocului: formarea unui sentiment de apartenență și a unui microclimat psihologic pozitiv al grupului; identificarea de like-uri și nemulțumiri din grup.

Planificare pentru fiecare zi în conformitate cu tema lui Vasilyeva "Cultura populară și tradiții" a doua grupă de juniori

Tradițiile populare au existat încă din vremuri imemoriale. De-a lungul timpului, odată cu dezvoltarea societății, tradițiile se extind, se schimbă, unele sunt uitate, iar altele, dimpotrivă, intră ferm în viața noastră. Există tradiții familiale și corporative, există tradiții care aparțin unui singur grup, dar oricare ar fi tradițiile, toate au ca scop unirea oamenilor, dorința oamenilor de a se uni și de a diversifica într-un fel viața lor, de a o decora emoțional, de a aduce unele pozitive. momente asociate unui eveniment semnificativ, cu amintirea faptelor bune. Există tradiții în creșterea copiilor. Practic, acestea sunt tradiții specifice unei anumite familii. Și, în primul rând, în mintea unui copil mic, sunt depuse tradițiile relațiilor care există în familie între părinți, copilul dezvoltă gusturi și obiceiuri similare cu cele ale adulților cu mult înainte de începerea procesului de realizare a ceea ce se întâmplă. La urma urmei, comportamentul copiilor urmează principiul copierii.

Crește, copilul vine la grădiniță și comportamentul său devine mai conștient. Ajungând într-un mediu nou, copilul învață noi modele de comportament, stăpânește noi forme de relații umane pentru el. Copilul începe să formeze calități morale, aspirații, idealuri. Și această formare este mult facilitată de acele tradiții uneori unice care există nu numai în grădiniță, ci în mod specific în fiecare grup de grădiniță. Fiecare astfel de tradiție are ca scop principal crearea de echipe. Și dacă educatorii din grup aderă la o abordare umană a copiilor, unde fiecare copil este un individ, iar toți sunt împreună o echipă prietenoasă, atunci tradițiile sunt cele care îl ajută pe copil să stăpânească valorile colectivului, să promoveze un sentiment de apartenență la comunitatea de oameni, să învețe să prezică dezvoltarea evenimentelor și să aleagă modalități de acțiune. Prin urmare, crearea de tradiții de grup în grădiniță și transferul acestora la următoarea generație de elevi este o lucrare necesară și necesară. Tradițiile joacă un rol important în consolidarea relațiilor de prietenie și sunt de mare ajutor în creșterea copiilor. Tradițiile în care copiii iau o parte directă, împreună și cu educatoarea, sunt încorporate ferm în memoria copiilor și sunt deja legate în mod inextricabil cu copilăria, cu memoria grădiniței, ca o casă comună, unde fiecare copil este iubit și respectat. În grupul nostru există deja tradiții bine stabilite, care au rezonat în inimile mai multor generații de elevi. Aceste tradiții sunt acceptate cu multă plăcere de către copii și părinți, sunt îmbunătățite și înmulțite. Fiecare tradiție are ca scop atingerea unui obiectiv educațional specific. Fiecare tradiție a fost testată de timp.

Deci, vă prezentăm în atenția dumneavoastră tradițiile grupului nostru:

„Dimineața întâlnirilor vesele”.
Scopul: Asigurarea intrării treptate a copilului în ritmul vieții grupului, crearea unei dispoziții bune, acordarea unei comunicări prietenoase cu semenii.

„Calendarul dispoziției”.
Scop: Supravegherea profesorului asupra stării emoționale a fiecărui copil pentru a oferi corecție și sprijin în timp util pentru dezvoltarea personalității copilului.

„Sărbătorind o zi de naștere”.
Scop: Dezvoltarea capacității de empatizare cu evenimente vesele, evocarea emoțiilor pozitive, accentuarea importanței fiecărui copil din grup.

„Săptămâna excursiilor”.
Scop: cunoașterea copiilor cu profesiile grădiniței, încurajarea respectului față de persoanele din diferite profesii care lucrează la grădiniță. Promovați extinderea contactelor cu adulții.

„Excursie la școală”.
Scop: Pregătirea copiilor pentru intrarea în „școala”, formarea pregătirii psihologice pentru școlarizare.

„Plimbări în satul nostru”.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre locul în care trăiesc, încurajarea iubirii pentru patrie, formarea sentimentelor morale și patriotice.

„Atelier de familie”.
Scop: Implicarea copiilor și a părinților într-o creativitate comună, pentru a stabili o atmosferă prietenoasă în familie și pentru a extinde cunoștințele copiilor despre cei dragi.

„Ziua de naștere a lui Knizhkin”.
Scop: Să insufle copiilor o cultură de lectură a cărților, să-și lărgească orizonturile, să încurajeze dragostea și respectul pentru cărți.

„Dragă amintire”.
Scop: a face copiii mândri de țara lor și de oamenii lor, de a crea sentimente patriotice.

„Mergem la muzeu”.
Scop: Căutați la copii dorința de a cunoaște istoria oamenilor lor, de a se atașa de lumea frumuseții, de a forma o personalitate dezvoltată estetic.

„Hai să ne împodobim grădina cu flori”.
Scop: Așezați la copii dorința de a ajuta adulții, implicați-i în muncă pe care o pot și încurajați dragostea pentru natură.

„Vinerea curată”.
Scop: Să insufle copiilor respectul față de muncă, să provoace bucurie din partea participării la munca comună.

"Suntem mereu impreuna".
Scop: Formarea de relații de prietenie între copii.

Sărbători pe care, în mod tradițional, le sărbătorim în grup.

• Ziua Cunoașterii (1 septembrie)
• "Oseniny"
• Ziua Educatorului (27 septembrie)
• Ziua muzicii (1 octombrie)
• „Ziua unității naționale” (4 noiembrie)
• Ziua Copilului (20 noiembrie)
• Ziua Mamei (27 noiembrie)
• "An Nou"
• Apărătorul Zilei Patriei (23 februarie)
• "Maslenitsa"
• „Ziua Internațională a Femeii 8 martie”
• Ziua Internațională a Păsărilor (1 aprilie)
• Ziua nebunilor din aprilie (1 aprilie)
• Ziua Cosmonauticii (12 aprilie)
• Ziua Internațională a Pământului (22 aprilie)
• "Paști"
• Ziua Muncii (1 mai)
• Ziua Victoriei (9 mai)
• Ziua Internațională a Copilului
• „Ziua Rusiei” (12 iunie)

Lista de referinte:

1. Dron A.V., Danilyuk O.L. „Interacțiunea preșcolarilor cu părinții preșcolarilor”, Sankt Petersburg: LLC „Editura Copilărie - presă”.
2. Shaposhnikova S.V. „Tradiție de grup în grădiniță”.

Grădinița MKDOU „Skazka” a tipului combinat al districtului Kupinsky

Proiect pentru copiii grupului mai mic de 3-4 ani: „Cultura și tradițiile populare rusești”.

Meteleva E.Yu.

Kupino 2017.

Proiect pentru copii 3-4 ani „Cultura populară rusă și tradiții”.

Pe activități dominante: (cognitiv - informațional)

După numărul de participanți: (grup)

După natura contactelor : (printre copii, părinți și îngrijitori)

După durată: pe termen scurt (2 săptămâni).

Relevanţă.

Cultura populară tradițională este fundamentul profund al întregii varietăți de direcții, tipuri și forme de cultură ale societății moderne.

Moștenirea culturii populare tradiționale este sursa culturii și artei naționale moderne. Pe baza tradiției, nu numai că întreaga experiență a activității practice a comunității umane este consolidată, dar și cele mai importante idealuri etnice, principii morale și atitudini etice sunt formate, normele relațiilor sociale sunt reglementate. Merită să ne amintim că vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în formarea personalității unei persoane, fundamentul acesteia. Și de la o vârstă fragedă este necesar să cultivăm respectul pentru tradițiile muncii ale strămoșilor, înțelepciunea și cultura lor, ritualurile și obiceiurile. Cunoscând valorile și tradițiile culturale ale oamenilor lor încă din copilărie, inspirându-se din mediul lor apropiat, copiii absorb această iubire, pe această bază sunt stabilite condițiile preliminare pentru cetățenie, patriotism și dragoste pentru Patria Mamă. Dar ca orice alt sentiment, patriotismul este dobândit independent și este experimentat individual. Este direct legată de spiritualitatea personală a unei persoane, de profunzimea ei. Prin urmare, fără a fi el însuși patriot, profesorul nu va putea să trezească în copil un sentiment de iubire pentru patria mamă. Tocmai pentru a se trezi, nu pentru a impune, deoarece baza patriotismului este autodeterminarea spirituală.

Problemă: constă în faptul că în vremea noastră copiii nu sunt familiarizați cu tradițiile rusești, cu modul de viață, cu jucăriile. Cunoașterea cu scop a copiilor cu o lumină, originală, spre deosebire de orice jucărie din lume - păpușa cuibăritoare rusă - este una dintre părțile formării patriotismului la copii, cunoașterea obiceiurilor și tradițiilor populare rusești.

Introducerea copiilor în cultura populară, arta populară este un mijloc de formare a dezvoltării lor spirituale. O problemă semnificativă pentru rezolvarea copiilor, la care este vizat proiectul: cum a apărut matryoshka? Ce tradiții rusești există? Lipsa de cunoștințe despre tradițiile populare ruse a fost dezvăluită atunci când vorbim cu copii.

Obiectivul proiectului:

Introducerea copiilor în cultura națională, dezvoltarea interesului pentru arta populară rusă.

Obiectivele proiectului:

1. Să cunoască copiii cu tradiții populare, artă populară.

2. Pentru a da o idee despre structura colibei rusești, despre meșteșugurile populare.

3. Creați un manual pentru copii despre folclor.

4. Dezvoltarea percepției estetice și morale a lumii.

5. Promovează interesul pentru istorie și arta populară, respect pentru tradițiile sale.

6. Să implice părinții și copiii în creativitatea comună „Decorați un ou de Paște”.

Rezultat asteptat.

Cunoașterea copiilor cu structura colibei rusești, cu obiectele vieții rusești vechi și cu tradiția consumului de ceai;

Continuați să cunoașteți copiii cu jocuri populare rusești, pentru a forma abilitatea de a-i juca;

Extindeți înțelegerea artei populare;

Formați conceptul genului de artă populară rusă „basm”.

Creșteți interesul pentru folclor prin ghicitori, zaruri, rime de creșă, proverbe și zicale;

Organizați o expoziție „Ouă de Paște” în grup

Etapele proiectului.

1. Organizational.

Formularea obiectivelor și definirea obiectivelor.

Elaborarea unui plan pentru etapa principală a proiectului.

Selectarea și analiza literaturii, informații din resursele de Internet pe tema proiectului.

Selectarea materialelor pe tema proiectului.

Realizarea unui laptop pentru copii „Folclor”.

Interacțiune cu părinții: a fost organizată o clasă de master despre decorarea ouălor de Paște.

2. Planificarea activităților.

Examinarea ilustrațiilor, conversațiilor:

„Cunoaștere cu instrumente populare”: balalaika, flaut, linguri, clichet, tamburin.

Scop: Cunoașterea copiilor cu instrumente populare rusești. Pentru a insufla dragoste și interes pentru cultura tradițională rusă.

„Păpuși vesele cuibăritoare”.

Scop: pentru a introduce copiii în matryoshka ca un fel de jucărie populară.

Citirea ficțiunii:

Povestiri populare rusești: „Gâște și lebede”, „Masha și ursul”, „Iarna animalelor”, „Zăușkină Hut”.

Scop: Pentru a forma la copii conceptul genului de artă populară rusă „basm”, a-i învăța să asculte cu atenție lucrarea, să înțeleagă sensul a ceea ce au citit, să răspundă la întrebări.

GCD: Activități educaționale directe pentru dezvoltarea discursului „Coliba rusă! "

Scop: Cunoașterea copiilor cu cultura tradițională cotidiană a poporului rus.

Sarcini: Cunoașterea copiilor cu coliba rusească, cu obiectele vieții cotidiene rusești vechi (cuptor, bancă, rotiță, samovar etc.); Continuați să cunoști copiii cu jocuri populare rusești, proverbe, zicale. Dezvoltarea vorbirii coerente prin arta populară orală; Dezvoltați abilități de comunicare prin jocuri populare. Pentru a stimula interesul pentru tradițiile și obiceiurile poporului rus, pentru folclorul rusesc.

Jocuri didactice: "Ghiciți după sunet?"

scop : Consolidarea cunoștințelor despre instrumentele populare ruse. Pentru a insufla dragoste și interes pentru cultura tradițională rusă.

"Ce creste in gradina si gradina de legume?"

Scop: să consolideze cunoștințele despre locurile în care cresc legumele și fructele.

Jocuri de afara:

"Salki", "Gâște, gâște", "Pisici și șoareci", "Urs în pădure".

Scop: familiarizarea copiilor cu originile culturii populare ruse; a face cunoștință cu jocurile populare; pentru a dezvolta activități fizice, pentru a consolida capacitatea de a alerga împrăștiat, fără să te lovești unul de altul, pentru a naviga în spațiu.

Jocuri de dans rotund:

„Pâine”, „Vanya a ieșit la plimbare”

Scop: familiarizarea copiilor cu originile culturii populare ruse; a face cunoștință cu jocurile populare; dezvolta activitatea fizica.

Cunostinte cu folclorul:

Citind și învățând rime de pepinieră, ditties, cunoștință de proverbe și ziceri, făcând ghicitori, ascultând râsele.

Scop: pentru a forma o dragoste pentru arta populară orală. Creșteți interesul pentru folclor, promovați dezvoltarea memoriei, vorbirea coerentă.

Lucrul cu părinții.

Conversații individuale, ajutând copiii în învățare: rime de creșă, ghicitori, rume de numărare. Realizarea unei clase de master pe decorarea ouălor de Paște.

3. Final.

Copiii vor face cunoștință cu structura colibei rusești, cu obiectele vieții rusești vechi.

Ei continuă să se familiarizeze cu jocurile populare rusești, au învățat să le joace.

Copiii vor dezvolta un concept al genului de artă populară rusă „basm”.

Ideile despre arta populară (jucării, instrumente muzicale, feluri de mâncare, articole de uz casnic etc.) se vor extinde.

Interesul pentru folclor este în creștere, copiii au învățat ditties pentru copii, rime de pepinieră; am făcut cunoștință cu proverbe, zicale populare (laptop „Folclor”).

Grupul va organiza o expoziție „Ouă de Paște”.

4. Produs de proiect

A fost organizată o clasă de master despre decorarea ouălor de Paște.

Expoziția „Ouă de Paște” a fost organizată în grup.

Laptop pentru copii „Folclor” a fost făcut.

Cărți folosite:

1. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse. - ediția a II-a, Rev. si adauga. - SPb. : Childhood-Press, 2008.

2. Tikhonova MV, Smirnova NS Krasna hut ... Cunoașterea copiilor cu artă populară rusă, meșteșuguri, viața de zi cu zi în muzeul grădiniței. - SPb. : "PRESTA COPILULUI", 2004.

3. Litvinova MF Jocuri populare rusești în aer liber pentru copii de vârstă preșcolară și școlară primară: un ghid practic. / M.: Iris-press, 2003.

Anexa la proiect.