Proiect pentru grupa 2 de vârstă fragedă. Proiectul se află în a doua grupă de vârstă fragedă. II. Etapa principală a implementării proiectului
Proiect cu copiii din a doua grupă de vârstă fragedă
pe tema: „Aventura lui Pea”.
Novikova N.I., Shablovsaya G.N. educatorilor
MBDOU nr. 18, Kingisepp, Regiunea Leningrad
Relevanţă:
Senzorial dezvoltare copilul este dezvoltare percepția sa și formarea de idei despre proprietățile exterioare ale obiectelor: forma, culoarea, dimensiunea acestora, precum și mirosul, gustul etc.
Vârsta fragedă este cea mai favorabilă pentru îmbunătățirea activității simțurilor, acumularea de idei despre lumea din jurul nostru. De aceea,senzorial educația este unul dintre principalele aspecte ale educației preșcolare.
Noi, ca profesori, acordăm o mare atenție acestei probleme și, prin urmare, am decis să plecăm într-o călătorie cu Goroshina.
Problemă:
Copiilor mici le este greu să perceapă obiectele în culoare, în capacitatea de a grupa obiectele după formă, mărime și culoare.
Ţintă:
Să sistematizeze munca privind dezvoltarea senzorială a copiilor mici.
Sarcini:
Îmbunătățiți percepția copiilor, capacitatea de a folosi în mod activ atingerea, vederea, auzul.
Îmbogățiți experiențele senzoriale ale copiilor.
Supliment material didactic despre dezvoltarea senzorială a copiilor mici.
Tip proiect: cognitiv – cercetare
Durată: 1 lună
Participanti: copii și părinții lor, educatori.
Rezultat asteptat:
Copiii numesc corect și arată culorile primare.
Copiii știu să găsească în jurul lor obiecte de o anumită culoare.
Copiii au dezvoltat abilități motorii fine.
Metode și forme de predare a copiilor:
Activități educaționale.
Joc de situații educaționale.
Lucrul cu subiectul și imaginile subiectului.
Jocuri didactice.
Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
Principalele etape de implementare:
Etapa I:informațiile și analitice (pregătitoare) includ:
determinarea cantităţii de material care se va adresa copiilor.
planificarea unui sistem de dezvoltare a jocurilor pentru dezvoltarea percepției senzoriale și motorii.
Etapa II:reclamă (principală) include:
Realizarea de jocuri pentru dezvoltarea abilităților senzoriale și motrice;
Consultanta pentru parinti.
Realizarea unei case senzoriale.
Etapa a III-a:finala include:
Rezumând rezultatele implementării:
Autoevaluare, concluzii.
Motivația jocului:
„Gazda mergea de la magazin. Am scăpat un coș cu alimente. Fasole împrăștiată, mazăre împrăștiată. Oh! Gazda a adunat totul într-un singur pachet și a plecat acasă. Și o Goroshina s-a rostogolit, s-a pierdut. Goroshina s-a dus să-și caute surorile, casa ei și a ajuns la grădinița noastră.”
Și mi-am găsit mulți prieteni noi în grupul nostru.
Activitati desfasurate:
Desfășurând direct activități educaționale, copiii au arătat cum pot să deseneze.
Pictura guașă: „Copacul de toamnă”, „Mingii pentru un pisoi”.
Desen pe momeală „Soare” și desen cu un șablon „Cuburi pentru animale”.
Și pentru ca Goroshina să nu fie tristă, copii turnat mărgele pentru ea, bile pentru pisoi și a ajutat mazărea să modeleze un pod peste râu.
Mai multi copii construit din cuburi o masă, un scaun pentru a da ceai de mazăre. Și apoi au construit o potecă din material de construcție mare, astfel încât Goroshina să se rostogolească de-a lungul ei și să-și găsească surorile.
Copiii au fost bucuroși să arate cum pot performa actiuni cu subiecte: „Raze pentru soare”, „Ace pentru pomul de Crăciun”, „Nor albastru”, „Floare roșie” cu ajutorul agrafelor de rufe, pește cu undița, strânge o potecă, mărgele și împodobește rochia cu multicolore nasturi, înșirați ciuperci pe tije, coborâți mingile în găuri, jucau jocuri cu băț, strângeau piramide și lucrau cu diferite materiale naturale (castane, nuci, fasole etc.)
Copiii au participat cu interes jocuri de experimentare cu nisip (uscat și umed) și apă (turnări, jucării plutesc).
Dezvoltarea standardelor la copii, am studiat culorile (roșu, albastru, verde, galben), am realizat jocuri didactice: „Îmbrăcăm păpușa”, „Ridică cuburile pentru mașină”, „Strânge buchetul”, „Găsește mingea”, „Casa pentru fată". Dimensiune: mare și mică (D. jocuri „Ciuperci sub brad”, „Cuburi pentru mașini”, „Găleți pentru păpuși”. - cerc, pătrat, triunghi: „Găsiți garajul”, „Ascunde iepurașul în casă”, „Găsiți același”.
Jocuri motorii fine:
Siret („Margele”, „Legați o cizmă”, „Mere pentru un arici”, „Frunze pentru un mesteacăn”), încuietori, nasturi, nasturi, puzzle-uri.
Jocuri pentru dezvoltarea gândirii logice: " O poveste pentru o mazăre "," Teremok ".
Jocuri cu degetele:„Degetele salută”, „Familie”, „Tocam varza”, „Suntem frunze amuzante”, etc.
În timpul activităților independente copiii au adunat păpuși cuibărătoare, mozaicuri mici și mari, s-au jucat cu materiale de construcție de diferite dimensiuni, au adunat modele din coperți, un cub senzorial.
Ne-am uitat la desene animate:„Trei urși”, „Kolobok”, „Nap”, „Cocoș și vopsele”.
Citiți opere de artă: V.Suteeva „Cocoș și vopsele”, „Diferite roți”, „Trei urși”, „Teremok”, „Șoarece și un elefant”, „Mare-mic”, N. Migunova „Studiind culorile”.
Plimbări țintite efectuate:„Observarea florilor într-un pat de flori”, „Cunoașterea proprietăților nisipului”, „Cunoașterea proprietăților apei”.
Activitate de munca: plantare mazare - surori urmărindu-le și udându-le.
Cooperare cu părinții... Jocuri didactice pentru realizarea temelor. Jocuri comune ale părinților cu copiii în grup (mozaic, puzzle-uri, imagini decupate).
Munca comună a educatorilor și a părinților asupra realizarea unei case senzoriale.
Chestionar:„Dezvăluirea intereselor și cunoștințelor părinților elevilor cu privire la problemele dezvoltării senzoriale și educației preșcolarilor”.
Consiliere pentru parinti:„Cum să ajuți un copil în dezvoltarea senzorială?”, „Ce este simțul și de ce este necesar să-l dezvolti la o vârstă fragedă?”, Și consultații folosind un computer pentru a lucra cu copiii acasă „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici” .
Exact senzorial dezvoltare constituie fundamentul dezvoltării psihice generale a copilului. Este necesar pentru continuarea educației cu succes a copiilor.
Literatură:
1. „Educația culturii senzoriale a copilului” L.A. Venger,
E. G. Pilyugina, N. B. Wenger 1988
2. „Jocuri educative cu copii până la trei ani” T.V. Galanova 1996
3. „Dezvoltarea copiilor mici în condiții variabile
învăţământul preşcolar „ed. T.N. Doronova și T.I.
Erofeeva 2010
4. „Primii pași” E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova
5. Nechaeva I. Yu. Sistemul dezvoltării senzoriale a copiilor // Manual
profesor superior al unei instituții preșcolare „2010 Nr. 1 S. 58-70
6. „Copilăria timpurie: dezvoltarea cognitivă” L. N. Pavlov,
E. G. Pilyugina, E. B. Volosova 2003
7. Kovaleva L. A. Mediu de dezvoltare a subiectului în creșă // Educator
DOU 2008 Nr 1 P. 24-28
8. Vazhova S. A. Educație senzorială în grupul mai tânăr // Educator
DOU 2008 №11 S. 51-59
9. Ivakina G.A.Educația senzorială în dezvoltarea psihică a copiilor
vârstă fragedă // Educator instituție de învățământ preșcolar 2010 №1 S. 105-111
10. Goreeva S. V. Panou-simulatoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor
copii de vârstă fragedă // Educator instituție de învățământ preșcolar 2010 №5 S. 23-26
Olga Anatolievna Maksimova
Proiect creativ pe termen lung „Eu însumi!” (grupa de vârstă timpurie)
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița din Kamennogorsk”
Proiect creativ pe termen lung"M-am!" (grupă de vârstă fragedă)
Educatorii: Maksimova O. A.; Gulyaeva D.V.
cont 2016-2017 an.
Zonele educaționale:
Dezvoltare socială și comunicativă;
Dezvoltare cognitiva;
Dezvoltarea vorbirii;
Dezvoltare artistică și estetică;
Dezvoltarea fizică.
Relevanţă proiectul:
Standardul educațional de stat federal (FSES) prevede crearea condițiilor pentru îmbunătățirea calității învățământului preșcolar și, în acest scop, împreună cu alte măsuri, presupune crearea condițiilor în instituțiile de învățământ preșcolar pentru păstrarea și întărirea sănătății elevilor.
„Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos” are ca scop atingerea obiectivelor de protejare a sănătății copiilor și de a forma baza unei culturi a sănătății prin soluționarea următoarelor: sarcini:
Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor;
Educarea abilităților culturale și igienice;
Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos.
Este la preșcolar vârstă este foarte important să insufleți copilului obiceiul curățeniei, curățeniei, ordinii. În acești ani, copiii pot stăpâni toate abilitățile culturale și igienice de bază, pot învăța să le înțeleagă importanța, să performeze ușor, rapid și corect.
Începe lucrul cu copiii mai mici grupe de grădiniță, trebuie remarcat faptul că copiilor care vin la grădiniță le lipsesc sau le lipsesc parțial abilitățile de bază de îngrijire personală și personală. igienă: copiii nu știu să se spele, să se îmbrace și să se dezbrace singuri, își evaluează în mod obiectiv caracteristicile corpului. După o anumită perioadă de timp în grup de instituţii de învăţământ preşcolar, elevii dezvoltă abilități culturale și igienice și abilități de autoservire, se dezvoltă obiceiuri: spălarea mâinilor înainte de a mânca și pe măsură ce se murdăresc, folosiți un prosop personal, cu ajutorul parțial de la un adult, mâncați porția alocată, mutați scaunul.
Pentru a facilita dezvoltarea abilităților CTG și de autoservire, ne-am dezvoltat proiect"M-am!", care vă permite să consolidați regulile elementare de igienă în această etapă a dezvoltării copilului și să extindeți formele de lucru cu copiii și părinții.
Educarea abilităților culturale și igienice include o gamă largă de sarcini. Pentru soluția lor de succes, se recomandă utilizarea unui număr de tehnici pedagogice, ținând cont vârsta copiilor:
Învățare directă;
Explicaţie;
Explicaţie;
Promovare;
Exerciții cu realizarea de acțiuni în procesul jocurilor didactice;
Un memento sistematic pentru copii cu privire la necesitatea de a respecta regulile de igienă și o creștere treptată a cerințelor pentru ei;
Cuvânt artistic, folclor (rime, glume, cântece, basme, poezii);
Tehnici vizuale (poze, fotografii).
Acțiuni practice (acțiuni independente cu ceai și vesela, aranjarea mesei, analiza situațiilor problematice cu jucării, de exemplu: iepurașul l-a invitat pe arici în vizită - trebuie să ajuți la așezat masa).
- individualism igienic: propriul tău pieptene, propriul tău pat, propria ta batistă, propriul tău prosop.
Jocuri-activitati cu o papusa ( „Hai să spălăm păpușa Katya”, „Păpușa Katya iese la plimbare”, „Vom pieptăna păpușa Katya”).
Diagrame vizuale ale acțiunilor în situații de îmbrăcare, spălare, culcare etc.
Formarea abilităților culturale și igienice se realizează în contact strâns cu familia, deoarece educația culturală și igienă desfășurată într-o instituție preșcolară trebuie să fie continuă și acasă.
Forme de lucru cu părinții:
Consultanta;
Master-class;
Dosare glisante;
Site grup.
Ţintă proiectul: îmbunătățirea abilităților culturale și igienice la copii vârsta preșcolară timpurie.
Sarcini proiectul:
1. Să-și formeze cele mai simple obiceiuri de comportament în timpul mesei, spălării, la masă.
2. Să insufle copiilor dorința de a arăta curat, îngrijit și ordonat.
3. Întăriți abilitățile culturale și igienice acasă.
4. Pentru a completa și îmbogăți mediul educațional de dezvoltare a disciplinei.
Datele de proiectul: octombrie - mai anul universitar 2016-2017.
Participanții proiectul: elevi, educatori, părinți.
Produs proiectul:
- evenimentul final: „Cât de mari suntem”;
Sondajul părinților pe temă: „Ce a învățat copilul tău?”.
Plan de implementare proiectul
Responsabil de evenimente lunare
1 octombrie. Culegere de literatură pe această temă;
2. Diagnosticarea copiilor pe această temă;
3. Întocmirea unui plan de lucru;
4. Dezvoltarea continutului proiectul.
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V.
1 noiembrie. Consultație pentru părinți la temă: „Cum să înveți un copil să fie îngrijit” (dosar-diapozitiv).
2. O selecție de opere de artă, versuri, ghicitori, jocuri de cuvinte pe această temă.
3. Cuvânt artistic, folclorul copiilor în timpul liber din direct educațional Activități: versuri, glume, ghicitori, ficțiune.
4. Exerciții didactice:
„Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”.
„Hai să adormim păpușa”... Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
1 decembrie. Notă pentru părinți „Apariția bebelușilor”.
2. Lectură populară rusă povesti cu zane: „Despre brațele și picioarele obraznice”.
3. Exercițiu didactic: „Aibolit îi întâlnește pe băieți”
4. Jocuri-situații: „Scăldat la o păpușă”,„Hai să hrănim păpușa”.
5. Conversația cu părinții pe temă: „Ce ar trebui să aibă un copil acasă din obiecte pentru dezvoltarea abilităților culturale și igienice.”
6. Jocuri didactice: „Vodichka, vodichka”, "Spala-ti mainile", "Umyvalochka", „Ne facem părul”.
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
1 ianuarie. Didactic exercitiul: .
2. Exercițiu didactic: „Să arătăm păpușii Katya cum ne putem spăla și usca mâinile cu un prosop”.
3. Exercițiu didactic: „Să arătăm păpușii Katya cum facem exerciții după un pui de somn”.
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
1 februarie. Conversație-observare cu copiii pe subiect: „Învățați să vă spălați de la copiii mai mari”.
2. Consultație pentru părinți cu privire la temă: „Cum să înveți un copil să se îmbrace independent”.
3. Exercițiu didactic: „Să o luăm pe Katya la o plimbare de iarnă”.
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
1 martie. Situația jocului „Barbara-frumusețe, împletitură lungă”.
2. Situația de joc: „Păpușa Katya s-a îmbolnăvit”.
3. Situația de joc "Baie".
4. Exercițiu didactic: „Să arătăm păpușii Katya cum punem masa”.
5. Consultatie pt părinţi: „Somnul și semnificația lui în viața unui copil” (dosar-diapozitiv).
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
1 aprilie. Didactic exercitiul: „Mâinile și fața mea sunt curate”..
2. Jocuri în aer liber „Iepurașul alb se spală pe față”.
3. Joc de rol "Spital".
4. Situația de joc „Prânz pentru păpuși”.
5. Conversatie pe tema: „Iepurașul nostru s-a îmbolnăvit”.
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
Mai Chestionar pentru părinți subiect: „Ce a învățat copilul tău?”
Evenimentul final la temă: „Cât de mari suntem”.
Maksimova O. A.
Gulyaeva D.V
Publicații conexe:
Proiect pe termen lung „Cartea la grădiniță” grupa mijlocie BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚĂ №10 SAT ȘCHERBINOVSKY RAION ȘCHERBINOVSKY Pe termen lung.
Proiect pe termen lung „Merry Logic” pentru copiii preșcolari senioriÎn prezent, la nivel federal și regional, se acordă multă atenție matematicii și educației școlare de înaltă calitate.
Proiect creativ pe termen lung „Prietenia popoarelor lumii” Relevanța proiectului: Societatea noastră este un mare apartament comunal în care locuiesc oameni de diferite naționalități și religii.
Dragi colegi! Astăzi vă prezint atenției un proiect creativ de lungă durată „Basem muzical”. Relevanța proiectului Ce caracterizează.
Tip de proiect: cognitiv și creativ. Direcția proiectului: Informațional-cognitiv-creativ. Tip proiect: Pe termen scurt (săptămânal).
Dimensiune: px
Începeți afișarea de pe pagina:
Transcriere
1 Proiect pedagogic pentru copiii din grupa a 2-a de vârstă fragedă Tema: „Pepinieră pentru copii” Dezvoltat de L.V. Pavlenko educator MBDOU 9. Tip de proiect: educațional și ludic Participanți: educatori, copii din grupa a 2-a de vârstă fragedă, părinți, director muzical. Perioada de implementare: 1 luna. Problemă Familiarizarea copiilor mici cu lumea din jurul lor prin mici forme de folclor (rime populare). Relevanță: Folclorul este unul dintre mijloacele sale eficiente și vii, ascunzând posibilități didactice enorme. Cunoașterea lucrărilor populare îmbogățește sentimentele și vorbirea copiilor, formează o atitudine față de lumea din jurul lor, joacă un rol neprețuit în dezvoltarea globală. Utilizarea intenționată și sistematică a lucrărilor de folclor în grădiniță vă permite să puneți bazele pentru bunăstarea psihofizică a copilului, ceea ce determină succesul dezvoltării sale generale în perioada preșcolară a copilăriei. Obiectiv: Dezvoltarea gândirii vizual-acționale. Stimulați căutarea unor noi modalități de rezolvare a problemelor practice cu ajutorul diverselor obiecte (jucării, obiecte de uz casnic). Obiective: 1. Dezvoltarea percepţiei, vorbirii copiilor, realizând pronunţia corectă şi clară a cuvintelor. Creșteți interesul pentru rimele de creșă. 2. Sprijiniți dorința copilului de a se angaja activ în comunicare, vorbiți. 3. Să dezvolți un răspuns emoțional la opera ta literară preferată prin jocul de reflexie a intrigii; încurajează copilul să repete după profesor cuvinte și fraze din basmele familiare.
2 4. Cauzați la copii un răspuns emoțional la o piesă muzicală, încurajați-i să execute mișcări articulare la muzică. 5. A învăța să percepe o operă de artă prin auz, vedere, atingere; sincer din inimă să simpatizeze, să ne supărăm, să ne bucurăm. Rezultat așteptat: 1. Dezvoltarea personalității bogate din punct de vedere spiritual a copilului ca participant activ la proiect. 2. Crearea condiţiilor favorabile pentru autodezvoltarea copilului. 3. Copilul este interesat să se joace cu rima și cuvântul. 4. Crearea de cuvinte a copiilor. etapa 1. Plan de lucru pentru implementarea proiectului 1. Stabiliți scopul proiectului pe baza problemelor studiate ale copiilor. 2. Elaborarea unui plan Elaborarea unui plan-schemă a proiectului. 3. Colectare, acumulare de material. 4. Includerea în planul-schemă a proiectului de ore, jocuri și alte tipuri de activități pentru copii. 5. Teme pentru acasă și teme pentru auto-finalizare. 6. Prezentarea proiectului, clasă deschisă. Activități comune cu copiii 1. Citirea, memorarea, povestirea verselor de creșă. 2. Convorbiri asupra continutului rimelor de copii. 3. Realizarea și examinarea albumului „Rime de pepinieră preferate”. 4. Realizarea de jocuri didactice și de dezvoltare; 5. Activitate artistică (modelaj și desen) 6. Activitate teatrală. Joacă-te cu rimele de pepinieră. Activități comune cu părinții. 1. Citirea rimelor copiilor acasă. 2. Memorarea verselor de creșă cu copiii. 3. Ajutor la proiectarea albumului „Rymele noastre preferate”. 4. Participa la realizarea manualelor, a jocurilor didactice pentru familiarizarea cu versurile de cresa. 5. Organizarea de expoziții de lucrări de creație. Colaborarea cu cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar 1. Recomandări metodice ale cadrelor didactice pentru lucrul pe această temă. 2. Culegere de literatură metodologică.
3 3. Directorul muzical conduce lecții de muzică folosind versuri de copii. 4. Asistență în proiectarea și desfășurarea spectacolelor de teatru. Secţiunea programului Activităţi de joc Artistico-estetică Artistico-estetică Familiarizare cu ficţiunea Activităţi teatrale Etapa a II-a. IMPLEMENTAREA PROIECTULUI Forme și metode de lucru Jocuri didactice: „Ajută cocoșul”, „Găina și găinile”, „Găsește un cuplu”, „Casa cui”, „Cine locuiește în casă?”, „Ce s-a schimbat?”, „ Cine mănâncă ce?” , „Recunoaște și numește”, „Pisica țipă”, „Păpușa pleacă la plimbare”, loto-ul în curs de dezvoltare „Animale și păsări”, „Gata minunată”, „Bathing Katya's Doll” Jocuri de rol : „În curtea noastră”, „ Adormi păpușa”, „Coaceți plăcinte”, GCD: Desen” Ploaia „” Soare tandru „(cu degetele)” Păsări „(palma)” Pui „GCD: Modelare” Tratament pentru pisică "," Buburuza "", " Omul de turtă dulce "" Să coacem clătite " Citirea, narațiunea, ascultarea înregistrărilor audio ale verselor de copil: " Bayu-bye "," Oladushki "," Ca pisica noastră "," Mă duc la femeie, la bunic "," Vodichkavodichka "," Cocoș ", "Ca într-o poiană, într-o poiană", "Chiki-chiki-chikalochki", "Haine noi", "Ca pisica noastră", "Melcul, melc!" "Iepuraș, dansul iepurașului!" ek: "Kalachi de la cuptor", "Pisica a racit", "Apa, spala-ma pe fata" Jocuri-situatii:
4 Cognitiv „Capră cu coarne”, „Au ieșit rătuci pe pajiște”, „E un teremok pe câmp”, „Soarele prin fereastră”, „Plouă, plouă mai mult!” Convorbiri și examinare de ilustrații: despre transport, animale, păsări, despre articole de îmbrăcăminte; despre caracteristicile și proprietățile apei Examinarea picturilor: „Cocoșul și familia lui”, „Pisica cu pisoi”, „Cine face ce?” „În cutia cu nisip” Observație în timpul unei plimbări: pentru fenomenele faunei sălbatice și a naturii nevii, pentru obiceiurile și comportamentul păsărilor și animalelor. Fizic. Jocuri în aer liber: „Soarele și ploaia”, „Capra cu coarne”, „De-a lungul unei cărări înguste”, „Iepurașul alb se așează”. „Găina și găinile”, „Pisica și șoarecii”, „Gâștele”, „Câinele zdruncinat”, „Clopotul” Discurs Muzical Lucrare cu părinții GCD: „Cine este bun cu noi, cine este arătos?”; Joc didactic „Cine a venit, cine a plecat? Citirea rimei „Rațele noastre dimineața”; Cântece „Pisică”: „Mosicuță cenușie”, „Cocoșul nostru s-a îmbolnăvit”, „Două gâște amuzante locuiau cu o bunica”, „O găină a ieșit la plimbare”, „Cantic de leagăn” Timp liber „În vizită pe bunica Arina” Consultație „Prezentă copii la folclor”; Consultația „Influența folclorului asupra vorbirii copiilor de 2-3 ani”; Citirea și memorarea verselor de copii acasă; Design album „Ringele noastre preferate”; Participarea la realizarea de manuale, jocuri didactice pentru familiarizarea cu versurile de creșă; Organizarea de expoziții de lucrări de creație.
5 Rezultatele proiectului: 1. Rezumarea rezultatelor proiectului. 2. Expoziție de desene și obiecte de artizanat „Crășă pentru copii” 3. Activități de agrement „În vizită la bunica Arina” Ca urmare a acestui proiect, copiii au crescut interesul pentru arta populară orală, în special pentru versurile de creșă. Copiii au început să le recunoască, să le spună singuri, să folosească versuri în jocuri independente, vorbirea copiilor a devenit mai activă. Părinții elevilor au acordat o mare ajutor în implementarea proiectului, au participat la realizarea de manuale și jocuri didactice, precum și la expoziția de desene și meșteșuguri pe această temă.
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 15” a orașului Smolensk (MBDOU „Grădinița 15) APROBAT prin ordinul MBDOU” Grădinița 15 ”din 28.08.2017 Nr. 89
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Program de auto-dezvoltare Completat de educatoarea Migunova Lyubov Alekseevna Subiect: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădiniță de tip dezvoltare generală cu implementare prioritară a activităților pentru dezvoltarea fizică a copiilor 30” Krepysh „Proiect” Folclor în
Instituția preșcolară bugetară municipală grădiniță 31 Proiect ecologic în grupa de juniori Tema: „Locuitorii pădurii noastre” Întocmit de: educatoare categoria I Kozelskaya Irina Ivanovna, Tver
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Combinată 169” din Orenburg Proiect tematic „ANIMALE” Educator grupa I de copii de orientare compensatorie
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 11 „Mesteacăn” de tip general de dezvoltare cu direcție artistică și estetică prioritară Proiect de interacțiune cu părinții „În
Babkina M.V. Educatoare MBDOU „Grădinița 4” „Sunshine” Familia este cel mai prețios și mai drag lucru pe care îl are fiecare persoană. Familia este chiar mediul în care o persoană învață și își face bine. V.A. Sukhomlinsky.
Raport privind implementarea proiectului „Animale sălbatice din țara natală” în grupa a doua de juniori Întocmit de IV Gaiduk, educatoarea grupei a doua de juniori, MADOU „Belochka” p. Novaia Tavolzhanka, districtul Shebekinsky, Belgorod
Dezvoltare metodică Proiect de cercetare și creativ pentru grupul mai tânăr „Cartea jucăriilor”. Yu.V. Novichkova Educator GBOU SOSH 224 La vârsta preșcolară, jocul este activitatea principală pentru copii. Copil
PROIECT „Jucăriile preferate” bazat pe lucrările lui A.L. Grupa de juniori Barto 2 „Zvezdochka” Lider de proiect Metodist: Kudryavtseva A.P. Participanți la proiect: profesor al grupului Chechenova R.M. Copii și părinți. "Inocula
LUCRARE CU COPPII MINI ÎN CADRUL PROIECTULUI „JUCĂRIILE MELE PREFERATE” Educator Balbina I. V., MBDOU „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului Grădinița 18” Teremok „Rusia, Yurga, Regiunea Kemerovo Makarevich A.
Proiect pedagogic: „Rolul desenelor animate în dezvoltarea și educarea copiilor”. Ryzhkova Olga Valentinovna MBDOU d / s 4 „Basme” Nikolsk Relevanță: Problema „copiilor și televiziunii” îi îngrijorează pe toată lumea: părinții,
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a grădiniței districtului municipal Pușkin 8 „Zvezdochka” Proiect pe termen scurt „Animalele de companie” (pentru al doilea grup de juniori) Moscova
Proiectul Păsări care iernează ACTUALITATE În sezonul rece, păsările care iernează se confruntă cu întrebări vitale: cum să se hrănească singure. Hrana disponibilă devine mult mai mică, dar cererea pentru aceasta crește.
Instituție de învățământ preșcolar municipal grădinița 31, Mogocha, Teritoriul Trans-Baikal APROBAT: Șef MDOU d/s 31 Kuznetsova M.V. 2016 PROIECT „Aceste basme minunate” pentru copiii mai mici
Instituția de învățământ preșcolar bugetar din districtul municipal Sokolsky „Grădinița de tip general de dezvoltare 13” Proiect pentru activități teatrale „Facem noi înșine un basm” Relevanță: Fiecare
Proiect de scurtă durată În grupa a doua de juniori TEMA: „JUCĂRII” Educator: Popova I.V. Tip proiect: cercetare creativ Tip proiect: pe termen scurt Participanți la proiect: Copii 4 ani, profesori. Relevanţă
Instituție de învățământ de stat de învățământ profesional superior UNIVERSITATEA REGIONALĂ DE STAT MOSCVA (MGOU) Proiect pentru formarea ideilor despre păsările de curte la copiii mai mici
GBOU CRR d / s 1214 „Ivushka” Muzică clasică în instituția de învățământ preșcolar Tema proiectului Cunoștința cu păpușa pe muzica lui P.I. Ceaikovski Autorii proiectului sunt educatorii Rostova N.N., Kharitonova T.M. Durata cardului de informații despre proiect
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița Vyazma-Bryansk „Solnyshko” Proiect pe termen scurt în primul grup de juniori TEMA: „JUCĂRII” Educatori: Sobol E.G. Simonova L.N.
MADOU „Grădinița Combinată 1, Shebekino” Proiect de cercetare creativă „Mica mea patrie” Educatoare din grupele 4-10. 2017 Relevanța proiectului: „Dragostea pentru pământul natal, cultura nativă,
Proiect pe termen scurt 1 grup de juniori „Kolobok” Relevanță Literatura pentru copii joacă un rol deosebit în dezvoltarea vorbirii copiilor. Când percep o operă literară, copiii experimentează totul
Proiect pedagogic în grupa a doua de juniori 5 „Jucând jocuri-dramatizare, dezvoltăm toate laturile personalității” Educatori: Eliseeva T. A. Sukhocheva M. V. Relevanță Îmbunătățirea are loc în jocul dramatizării
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 2” Kolosok „. Proiect Locuitorii Gospodăriei. Educatori: Kurmanenko L. I. Mishkuts N. N. Tip proiect: Informațional-creativ.
Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 5KV” a orașului Bogoroditsk Un proiect creativ pe termen scurt într-un grup pregătitor pentru școală Pregătit de profesor: Valentina Sergeevna Grishchenko
Instituția municipală de învățământ de stat de învățământ suplimentar „Casa Copilăriei și Tineretului” makushino PROIECT ECOLOGIC „LUME ÎN jurul NOI” Autor-Ionina Irina Germanovna profesor de suplimentare
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Grădinița 2” Sparkle „” Târg de păsări. Păsări de iarnă. „ A PREGĂTIT PROIECTUL: EDUCATORII GRUPULUI DE MIJLOCIE GOLIK ANNA ALEXANDROVNA, Solovyova
MADOU „DS 62 din Chelyabinsk” Proiect pentru copii 5-7 ani Subiect: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri” Autor proiect: Sheshukova N.M., educator de cea mai înaltă categorie de calificare anul universitar 2015-2016 Tip
Scopul proiectului: Dezvoltarea vorbirii coerente a preșcolarilor mai mari prin integrarea diferitelor forme de clase Obiective: Îmbunătățirea formei dialogice și monologice de vorbire a copiilor din grupa mai mare; Fixați și extindeți
Instituția de învățământ preșcolară municipală grădiniță 63 Mikhailovsk (grădinița MKDOU 63) Proiect „Dansul rotund al matrioșcalor” Educator: Kiseleva ON Proiectul „Dansul rotund al matrioșcelor”. Autorul proiectului
Grădinița MBDOU 11 „Berezka” Proiect: „Animalele de companie” în prima grupă de juniori Completat de: T. Klochikhina „Grupul Mishutka” 2016 2017 Scopul lucrării: Formarea ideilor despre animale (structură, caracteristică
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița Chanovsky 1 Proiect „Jucărie națională” Completat de: profesor al grupului II de juniori NI Nescheretnaya r.p. Chany 2017 „Contează,
Proiectul „Influența activității vizuale și a jocurilor cu degetele asupra dezvoltării vorbirii la copiii din al treilea an de viață” Educatori MB DOE 4 Tkachenko Ekaterina Vladimirovna cea mai înaltă categorie de calificare Grinkina
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 18” Soare „Proiect de A. Barto” Jucării „Autorul proiectului: profesorul primului grup de juniori” Gnomi „Ivanova Maria Sergeevna Vid
Proiect educațional pentru copiii din grupa mijlocie „Păsări sălbatice și domestice”. Educatori: Gradovskaya Elena Anatolyevna, Skorodelova Polina Olegovna Tip proiect: pe termen scurt din 20.03. până la 31.03.2017 Țintă
PODGORNYKH NINA GENNADIEVNA, EDUCATOR, GRĂDINIȚA GBDOU 26, COMPENSARE VEDEREA CURSULUI KRASNOSELSKY AL ORAȘULUI SAN PETERSBURG Participanți la proiect: profesori, părinți și copii din grupul mai tânăr al GBDOU d/s 26
Proiect: „Păsări de iarnă” „Deci păsările și oamenii trăiesc unul lângă altul, adesea nefiind atenți unul altuia, uneori ceartă, alteori bucurându-se unul de celălalt, ca membrii unei familii mari. Care dintre ei are nevoie de cine mai mult...
Instituție de învățământ preșcolară municipală de stat grădiniță 6, Tătarsk Proiectul „Prietenia este un miracol” Grup de mijloc Autor educator de cea mai înaltă categorie de calificare Vaybert Larisa Valerievna
DOI „Grădinița 4” Kalinka „Proiect Păpuși amuzante de cuibărit Pregătit de profesor: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016. Tip proiect: educativ și ludic. Tip proiect: creativ. Participanți la proiect: educatori,
Completat de: Petrova Olga Nikolaevna educator al instituției preșcolare municipale grădinița 2 din satul Susanino, regiunea Kostroma Limba noastră este frumoasă Bogat și sonor, Asta este puternic și pasionat, Că
Activități de proiect în prima grupă de juniori Prietenul nostru este un om de zăpadă Educator: Yuzeeva NN Tip proiect: cercetare cognitivă. Include creativ, educațional și experiențial
Autor: Leontyeva Antonida Konstantinovna, Educator timpuriu, Inta 2014 Proiect „Cutie de versuri de creșă” pentru copii mici MBDOU „Grădinița 2” Firefly „Tipul de proiect: orientat spre practică
BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA DE FEP COMBINAT 31” „Nu glumi cu focul!” Proiectul a fost pregătit de: educator Tronova A.Yu. regizorul muzical Chuychenko E.V. Obiectivul proiectului:
Subdiviziunea structurală a unei grădinițe a unei instituții de învățământ generală de stat municipală a unei școli secundare cuprinzătoare 1 în Chulym Proiect creativ într-un grup pregătitor pentru educator școlar
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 11 „Mesteacăn” de tip general de dezvoltare cu direcție artistică și estetică prioritară
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 234” de tip combinat Educatoare din grupa a 5-a: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna PROIECT „Vizitarea unui basm”
Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar din districtul orașului Saransk „Grădinița 94” Proiect „Ochi vigilenți” (pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică) Autori: educatori Grishenkina
Educatori din grupa I: Machneva S.M. Naumova EE Problemă: Pentru a forma o idee la copii: despre Marele Război Patriotic; despre apărătorii țării în timpul Marelui Război Patriotic. Idee: În ajunul sărbătorii
Proiectul „Iarnă-Iarnă!” grupa mijlocie „B” Întocmită de: Astashenkova A.A., Sapunova T.I. - educatoare ai Gradinitei 2, Bely.Tip de proiect: pe termen scurt (de la 01.12.2015 la 15.01.2016) Participanti la proiect:
Prezentare „Cine – cine locuiește în căsuța?” Completat de profesorul MBDOU 1p. Zheshart Marinesku Svetlana Andreevna. Pașaport proiect: Tip: creativ Durată: pe termen scurt (1-5 februarie) Participanți la proiect:
BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GĂDINIȚĂ „TEREMOK” Proiect: „acordeon și acordeon rusesc cu nasturi” Întocmit: director muzical Kazantseva A.I. Actualitatea problemei: Muzica
PROIECT PEDAGOGIC TEMA: „NE ÎNTALIM PĂSĂRILE” grup de juniori Educator: Kovaleva MM Tip proiect: cognitiv și de cercetare; după numărul de participanți - colectiv (toți copiii grupului); prin sincronizare
Consultație pentru educatoare Tema: „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor prin intermediul jocurilor didactice” Întocmită de: Filinova Iulia Vladimirovna Educatoare MBDOU „Grădinița 15” Kolobok „Consultație 2015
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 2” Kolosok „. Proiect „Familia mea” Educatori: Kurmanenko L. I. Mishkuts N. N. Tip proiect: cognitiv – creativ. Durată:
Proiect: „Cărțile noastre preferate” (grupa a 2-a juniori „Găini”) Relevanța temei: Una dintre metodele moderne de predare inovatoare este tehnologia activităților de proiect care îi învață pe copii să exprime
Instituția de învățământ bugetar preșcolar municipal grădinița 1 „Matryoshka” Planul de activitate educațională în perioada de adaptare 2016 2017 anul universitar Întocmit de: Profesor superior
SUNTEM PRIETENI CU MYDODYR Întocmit de profesori: Savchenko N.A. Sysoeva T.F. MBDOU VMR „GRĂDINIȚA KUVSHINOVSKY” SCOP: FORMAREA ABILITĂȚILOR CULTURALE ȘI IGIENICE ȘI A ABILITĂȚILOR DE AUTOSERVIRE LA COPII MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI MAI BINE
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădiniță combinată 41 „Katyusha” PROIECT „CEL MAI BUN PRIETEN A MAMEI” Grup pregătitor pentru școală Educatoare: Ignatova A.N. eu
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 3 Proiect la grupa de vârstă fragedă În „Iarna de iarnă” Realizat de profesor: Olga Ovchinina Kizel 2016 Tip proiect:
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 31” Kolokolchik „” Tipuri de activități pentru copii și forme de organizare a copiilor preșcolari în direcții de dezvoltare
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal de tip combinat, grădiniță 3 „Fulg de zăpadă” din districtul municipal Pușkin Proiect privind dezvoltarea socială și comunicativă la copiii de vârstă mijlocie
Completat de: Drozhinskaya M.M., Educator al grupei a 2-a de juniori, 2017. Tip de proiect: Joacă creativ, pe termen scurt. Scop: Cunoașterea copiilor cu conceptul generalizat de „jucării”; formarea cunoștințelor despre proprietăți,
Cuprins 1. Relevanța proiectului 2. Tipul proiectului 3. Componența participanților la proiect 4. Durata proiectului 5. Durata proiectului 6. Scopul și obiectivele 7. Integrarea zonelor educaționale (Schema 2)
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița de dezvoltare generală tip 311 din raionul orașului Samara 443042, Samara, str. Belorusskaya, 105A, tel./fax 8 846 221 28 30 Aprobat
Comitetul de educație al administrației orașului Podolsk Municipal Preșcolar Instituție generală de învățământ Grădinița 57 „Ladushki” Proiect „Călătorie prin lucrările Agnia Barto” Dezvoltat de educatori:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 3 p. Verkhneyarkeyevo al districtului municipal Ilishevsky district al Republicii Bashkortostan Proiect pedagogic „Matryoshka” Educator:
Proiect „Păsările sunt prietenii noștri” Educatori: IS Shigina; Tsobina NR .. Școala GBOU din Moscova 1240 DO - 1 „SUNTEM PRIETENII PĂSĂRILOR”. Proiect pe termen lung (5 luni) Pedagogic informațional, orientat spre practică
MDOU „Grădinița Priozersk” Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița de tip combinat 9” Activități de proiect pe tema: „Mami iubita, cea mai frumoasă!” Educator:
Chestionar pentru părinți 1. Copilul are nevoie să cunoască moștenirea populară tradițională? 2. Vă referiți la calendarul popular tradițional care reflectă ritmul vieții anuale a naturii și a omului? 3. Folosești
PROIECT „Folosirea cântecelor de leagăn pentru a forma trăsături pozitive de personalitate la copii de la o vârstă fragedă” Participanți la proiect Director muzical T.N. Sadykova Educatori ai grupurilor de preșcolari mai tineri
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală grădinița 9 Creativitatea cântecului și jocului preșcolarilor Director muzical Sharova I.F. Naro-Fominsk 2017 Introducerea copilului în muzică
V. Bianchi Convorbire „Cunoaștere cu opera lui V. Bianchi” Scop: Familiarizarea copiilor cu biografia lui V. Bianchi. Citind „Calendarul Sinichkin. Scop: Să cunoască în continuare lucrările lui V. Bianchi; consolidarea cunoștințelor
„Clasa de creștere a vitelor 4” – Cel care nu toarce, nu țese, ci îmbracă oamenii. Din nas, aerul intră imediat în plămâni. În plămâni are loc un schimb de gaze. Dictat „Nu știu” Nasul este folosit pentru a decora fața. O persoană inhalează dioxid de carbon și expiră oxigen. vaci. În nas, aerul este încălzit și purificat. Apicultură. Agricultură. Carne.
„Cele mai bune animale de companie” - Cal. Găină. Sezon cald. Asistenți. În ciuda popularității imense a găinilor, gâștele au devenit primele. RAM. Curcan. Perne și paturi cu pene. Neofilide. Ce dă un curcan unui bărbat. Pui bancar. Omul și animalele de companie. Cum ajută un câine o persoană. Carne delicioasă. Albină. Câine. Cal cu mânz.
„Animals in the City” - Să vorbim despre asta prietenilor și adulților. Animale aruncate. Copilul a fugit acasă. Animale fără adăpost. Favorită. Nu vrem să trăim pe stradă. Mama se uită la copil. Copilul se dă înapoi cu încăpăţânare. O bucată de mâncare. Câini și pisici pierdute. Animale pierdute. Animale în oraș. Excepții.
„Animalele de companie pentru copii” - Câinele bun Trezorka Și vaca Zorka, Gâște și găini, Găini și găini. Pisică. Un tractor fără roți ara pământul. Prietenii mei: Exercițiul „Numără și numește”: La porc au venit mulți oaspeți. Încercuiește porcul de-a lungul liniilor punctate. Caii și oile sunt, de asemenea, animale de companie. Ce știm despre animalele de companie? Care sunt beneficiile?
„Creșterea animalelor” - Amfibieni. Industrie. Albinele trăiesc în case speciale. Principalii pești de baltă sunt crapul, crapul, crapul de iarbă, păstrăvul, crapul argintiu. Crap. Imbraca oamenii? Agricultură. Într-o fermă de animale. Crap argintiu. Crap. Insecte domestice. Vacile dau peste 20 de litri de lapte pe zi. Albinele. Astăzi la lecție.
„Pisicile” – Teckel – un câine surprinzător de interesant, cu o minte plină de viață curios. Despre pisici. Greutate: standard - 7-11 kg, pitic - 3-4 kg, iepure - 2,5-3 kg. Dachshund standard: Înălțime: standard teckel - de la 35 cm, pitic - 30-35 cm, iepure - până la 30 cm. Blana: cu păr neted, cu păr lung și cu păr de sârmă.
Sunt 41 de prezentări în total
Nadezhda Perevozchikova
Activități de proiect în a doua grupă de vârstă fragedă „Bună ziua, soare”
Relevanța dezvoltării și implementării pedagogiei proiectul.
Tema a fost selectată și dezvoltată pentru implementare la începutul primăverii în conformitate cu planul anual și tema săptămânii " Buna ziua, Soare". La începutul lunii martie Soareîncepe să strălucească mai puternic, mai cald. Vorbind cu copiii, ne-am dat seama că unora le era greu să numească ce culoare, ce formă Soare... Au folosit și verbe mici și definiții asociate cu soarele... Am vrut să îmbogățesc cunoștințele copiilor despre un obiect natural - Soare, arată influență soarele pe natură... În acest sens, a fost dezvoltat următorul subiect.
Ţintă proiectul:
formarea unui vocabular activ la copii prin organizarea diferitelor tipuri Activități: joc (pentru inceput); cognitive (observare, experiment, cuvânt artistic); muzical și estetic; productiv.
Sarcini:
Pentru a oferi copiilor idei de bază despre un obiect natural - Soare, influența sa asupra lumii înconjurătoare (luminoasa, calda).
Pentru a forma activitatea cognitivă a copiilor în timpul experimentelor, observațiilor.
Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă.
Concepte de ancorare "galben", "rundă", "se pare", "nu arata ca".
Tip de proiectul: informare și cercetare
Participanții: Educatori - educatori grup, copii grupe de vârstă fragedă, parintii.
Durată:2 saptamani (mic de statura)
Rezultat planificat: Vocabularul activ și pasiv al copiilor este îmbogățit de cuvinte: "Luminos", "Ușoară", "Cald", "Strălucește", "Zâmbete", "Se încălzește" etc. A dezvoltat un interes cognitiv pentru experimente. Copiii au dezvoltat puteri de observație.
Etape proiectul:
Etapa pregătitoare:
Conversații cu copiii pentru a-și identifica cunoștințele Soare
Pregătire de poezii, versuri, ghicitori, jocuri folosind « soare» .
Selectarea materialului metodologic și ilustrativ.
Pregătirea atributelor pentru jocuri, activități.
Scena principală:
1. Lucrul cu copiii:
Citirea și memorarea verselor și poeziilor despre raza de soare.
Jocuri de afara.
Jocuri didactice.
Observarea schimbărilor naturii asociate cu soarele.
Comun activitate copii și profesor de artă activități și sculptură.
Experiment „Rece și cald”.
Utilizarea caracterului « Soare» ca moment surpriză la OOD, în momente de regim.
Observarea răsăritului și apusului soarelui soare(dacă este posibil în grup, conform ilustrațiilor, cu ajutorul părinților de acasă).
2. Lucrul cu părinții.
Card index de ghicitori despre Soare.
Fișier de cărți pentru jocuri cu degetele.
Fișier cu poezii despre Soare.
Indexul cardului de versuri de copii Soare.
Jocuri didactice pentru motricitatea fină a degetelor.
Meșteșuguri (jucărie moale « Soare» )
Etapa finală:
Rezumând proiectul:
Pregătirea unei prezentări pe baza de fotografii.
Organizarea unei expoziții de lucrări ale părinților « Buna ziua, Soare» .
Lecție de modelare « Soare» .
Lecție de dezvoltare fizică „Într-o vizită la raza de soare» .
În perspectivă:
Experiment „Plante și Soare» .
Experiment "Apa cu gheata".
Observații ale schimbărilor sezoniere ale naturii asociate cu soarele.
Aplicație:
Poezii despre raza de soare.
Ghicitori.
Jocuri cu degetele.
Rime de pepinieră.
Sinopsis educațional Activități asupra dezvoltării artistice și estetice. Zona educațională – modelaj « Soare» .
Sinopsis educațional Activități asupra dezvoltării fizice „Într-o vizită la raza de soare» .
Publicații conexe:
Direct - activitate educațională în a doua grupă de vârstă fragedă în secțiunea de formare a ideilor primare despre obiecte.
Activități culturale și de agrement în grupa a doua de vârstă fragedă Eveniment săptămâna M-c 1 septembrie Excursii în grădiniță 2 Respectarea vacanței conform regulilor de circulație pentru preșcolari seniori 3 Deplasare prin teritoriu.
Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în al doilea grup de juniori „Hello, Sunshine”„Bună ziua soarelui” Conținutul programului: Sarcini de învățare: Continuați să învățați să pronunți combinații de sunete: miau - miau, cu - cu, pi.
Activități de proiect în grupa a doua de juniori „Meciurile nu sunt jucării pentru copii” Activități de proiect în grupa a doua de juniori „Meciurile nu sunt jucării pentru copii” Slide 1: Autorul activităților de proiect în grupa a doua de juniori.
Scop: Crearea condițiilor pentru formarea unei atitudini emoțional-senzuale față de obiectele naturii - insecte. Sarcini: -forma elementară.
Activități de proiect în lucru cu părinții „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor mici” Proiect „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor mici Participanți la proiect – lucru pe educația artistică și estetică.
Activități de proiect în grupul de seniori „Bună vară!” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță de dezvoltare generală de tip nr. 7 „Ivushka” din orașul Belorechensk, districtul municipal Belorechensky.