Sper mereu să închei o propoziție. Diverse variante ale metodologiei „Propoziții incomplete

26.06.2019

Probleme de relație - Acest termen este utilizat pentru a face referire la dificultățile de relație care sunt suficient de grave pentru a fi în centrul atenției unui psiholog consilier.

SCOP
Secvența de 24 de propoziții propuse de V. Michal este o modificare a testului SSCT Sachs pentru copii. Testul se referă la tehnici de mărire și parțial la tehnici asociative și are ca scop diagnosticarea atitudinii unui copil față de părinți, frați, surori, grupuri informale și formale ale copiilor, profesori, școală, propriile abilități, precum și identificarea obiectivelor, valorilor, conflictelor și experiențelor semnificative. ... Toate răspunsurile copilului trebuie să fie înregistrate verbal.

Versiunea testului prezentat aici este ușor modificată în comparație cu traducerea rusă a originalului. În ediția noastră, erorile stilistice în traducere au fost eliminate și ordinea propozițiilor a fost modificată.

Instrucțiuni
- Vă pot oferi următorul joc. Îți voi spune începutul propoziției și o vei termina.
- Acum - atenție! Trebuie să răspundeți rapid și de fiecare dată ce vă vine în minte mai întâi, dar în așa fel încât să se obțină o propoziție completă. Înainte de a începe jocul, putem exersa puțin. De exemplu, spun începutul unei propoziții:
- Fiecare dimineata...

Lăudați copilul, spuneți-i că a înțeles totul corect și, dacă i s-a părut că nu spune primul final al propoziției care i-a venit în minte, amintiți-i din nou de instrucțiuni.

Un alt exemplu poate fi sugerat:
- Aș da mult pentru mine ...

Explicați din nou regula, dacă este necesar. Mulți autori, inclusiv Michal, recomandă înregistrarea timpilor de reacție cu un cronometru. În opinia noastră, acest lucru poate introduce nervozitate inutilă în comunicarea cu un psiholog și poate distrage copilul. Prin urmare, este mai bine să folosiți un ceas cu mâna a doua, făcându-l în mod imperceptibil, în timp ce copilul ia în considerare răspunsul, numărând 3 secunde la el însuși și punând un stop complet în protocol după fiecare astfel de interval. Testul trebuie să fie realizat individual și numai oral.

În lista prezentată, propunerile sunt grupate în funcție de accentul de diagnostic pe studiul atitudinii copilului față de diferite persoane și diferite probleme - față de mamă, tată, frați, surori, colegi; la școală, profesori; puncte de vedere pentru viitor, etc. Numărul de secvență înainte de începutul fiecărei propoziții corespunde locului său în lista pe care o propunem pentru utilizare diagnostică. Ordinea poate fi modificată, dar astfel încât propunerile pe același subiect să fie distribuite uniform și nu grupate.

OFERTE NEFINITE
1. Cred că sunt mai mulți oameni ...
2. Un copil dintr-o familie ...
3. O iubim pe mama, dar ...
4. Vizităm copii, dar ...
5. Fratele meu (sora) ...
6. Sunt destul de inteligent ca să ... 7. Părinții uneori ... ^ Copiii cu care mă joc ...
9. Pentru tatăl nostru ...
10. Cei dragi mei cred că eu ...
11. Dacă fratele meu (sora) ...
12. Prietenii mei de multe ori ...
13. Mi-aș dori să nu am ...
14. Copil bolnav ...
15. Am crezut că mama asta mai des ...
16. Dacă nu ar exista școală ...
17. Mă agit peste tot când ...
18. Când mă gândesc la școală, atunci ...
19. Dacă toți tipii ar ști cât de frică îmi este ...
20. Aș fi foarte fericit dacă aș ...
21. Eu sunt cel mai slab ...
22. Profesorul meu (profesor, profesori) ...
23. Întotdeauna visez ...

INTERPRETAREA TESTULUI
Interpretarea se bazează pe o analiză semnificativă a răspunsurilor, frecvența părții suplimentare a propoziției, timpul de răspuns, precum și declarațiile copilului despre modul în care frazele propuse corespund realității (copiii vorbesc destul de des despre acest lucru).

„Materialul nostru”, scrie V. Michal, autorul interviului proiectiv, „este un test Sachs și Levy modificat în mod multipl - SSCT. Testul este axat pe determinarea poziției sociale și a înțelegerii de sine ". Poziția socială a copilului este investigată prin propuneri care vizează studierea relației sale cu un grup de colegi, profesori, părinți și membri ai familiei. Trebuie menționat că, în cazurile în care există semne de tensiune, conflictul la toate sfârșitele frazelor din acest grup ar trebui să atragă atenția specială a unui psiholog practicant, deoarece o neadaptare în toate sferele relațiilor interpersonale este un simptom al dezvoltării personalității anormale. Autorul tehnicii, urmând Sachs, recomandă acordarea de puncte pentru răspunsuri (2 puncte - tulburări grave care necesită psihoterapie, 1 punct - tulburări moderate).

Înțelegerea de sine a copilului este studiată cu ajutorul unor propuneri care vizează cercetarea experiențelor semnificative ale copilului, evaluarea capacităților acestuia, precum și respectul de sine reflexiv, care este format de la începutul adolescenței. De exemplu, răspunsul unui copil de 12 ani: „Nu știu ce cred despre mine” la propoziția: „Cei dragi mă gândesc despre mine că…” indică o întârziere în formarea unei evaluări reflective, dar poate fi și o manifestare a apărării psihologice. În acest caz, propunerile despre membrii familiei vor avea o conotație emoțională neutră sau vor conține semne de conflict. Exemplul de mai sus arată cum, în primul rând, același răspuns într-un context diferit poate însemna caracteristici diferite ale personalității copilului și, în al doilea rând, modul în care o propoziție poate fi confirmată sau respinsă pe baza datelor aceluiași test al propozițiilor neterminate.

Pentru interpretarea propozițiilor individuale, acestea sunt grupate în următoarele categorii:
a) atitudine față de mamă - 3, 15,
b) atitudine față de tată - 7, 9,
c) atitudine față de frați, surori - 5, 11,
d) atitudine față de familie - 2, 10,
e) atitudinea față de semeni - 4, 8, 12,
f) atitudinea față de profesori și școală - 23, 16, 18,
g) atitudine față de oameni în general - 1,
h) atitudine față de propriile abilități - 6, 21,
i) experiențe negative, temeri - 13, 17, 19, j) atitudine față de boală - 14,
k) vise și planuri pentru viitor - 20, 22, 24.

Sachs-Sydney Test de sentințe incomplete (SSCT) a fost dezvoltat de Joseph M. Sachs în 1950. Testul a fost creat după cum urmează: 20 de psihologi clinici au fost rugați să propună trei puncte pentru completarea propozițiilor care vizează identificarea atitudinilor semnificative în fiecare dintre categoriile indicate. La acestea s-au adăugat articole selectate din literatura de completare a propoziției. Astfel, s-au primit 280 de puncte. Au fost repartizați de la 14 la 28 la fiecare categorie. De exemplu, 19 elemente au fost în atitudinea față de mamă, 22 în atitudinea față de tată și așa mai departe. Apoi, 20 de psihologi au fost rugați să selecteze patru elemente din fiecare categorie care au considerat că sunt cele mai bune pentru identificarea atitudinilor semnificative din acea categorie. Elementele selectate cel mai frecvent au fost incluse în test.

Tehnica „propoziția neterminată” este o variație a tehnicii de asociere a cuvintelor. SSCT a obținut că reduce numărul de asociații cauzate de un singur cuvânt, face posibilă definirea mai bună a contextului, pătrunderea tonului, calitatea atitudinilor și a obiectelor specifice sau a zonelor de atenție, oferă mai multă libertate individului și mai multă variabilitate în răspunsuri și reflectă o suprafață mai mare din lumea comportamentală a respondentului.

Tehnica psihologică proiectivă include 60 de propoziții neterminate, care sunt împărțite în 15 grupuri, caracterizând într-un anumit grad sau altul sistemul relației subiectului cu familia, reprezentanților propriului sau sexului opus, relațiilor sexuale, celor de rang superior și subordonaților. Unele grupuri de propoziții se referă la temerile și temerile trăite de o persoană, la sentimentul de conștientizare a propriei sale vinovății, mărturisesc atitudinea sa față de trecut și viitor, afectează relațiile cu părinții și prietenii și obiectivele proprii de viață.

Pentru fiecare grup de propoziții, este afișată o caracteristică care definește sistemul de relații dat ca fiind pozitiv, negativ sau indiferent. O astfel de evaluare cantitativă facilitează identificarea unui sistem lipsit de armonie de relații în subiect. Dar, mai important, desigur, este un studiu calitativ al propunerilor suplimentare.

În patopsihologia sovietică, tehnica a fost aprobată de G.G. Rumyantsev (1969), care și-a arătat importanța în realizarea măsurilor de reabilitare.

Procedura pentru

Cercetarea prin metoda „propozițiilor neterminate” ar trebui să fie precedată de stabilirea contactului cu subiectul pentru a obține răspunsuri sincere și naturale. Dar chiar dacă persoana testată consideră cercetarea ca pe o procedură nedorită și, încercând să ascundă lumea sentimentelor sale profunde, oferă răspunsuri formale, condiționate, un psiholog cu experiență poate extrage o mulțime de informații care reflectă sistemul relațiilor personale.

Tehnica poate fi aplicată individual și în grup, precum și în forme orale și scrise. La realizarea metodologiei în scris, părțile inițiale ale propunerilor pot fi prezentate fie pe formulare speciale, fie pe carduri separate. În scris, subiectul primește o foaie de hârtie și un stilou sau o formă gata pregătită cu propoziții neterminate. Când folosește cardul sau versiunea orală a prezentării începutului propozițiilor, subiectul scrie pe o foaie de hârtie doar partea finală a propoziției - răspunsul său; atunci când utilizați formularul - răspunsul este scris direct pe formular, sub începutul corespunzător al propoziției.

În versiunea orală a studiului, răspunsurile subiectului sunt înregistrate fie în scris de către experimentator, fie cu ajutorul unui magnetofon.

Testarea (fără procesare) durează de la 20 de minute la câteva ore (în funcție de personalitatea subiectului).

Instrucțiuni

Citiți cu atenție aceste propoziții neterminate, completându-le cu primul gând care vă vine în minte. Faceți acest lucru cât mai repede posibil. Dacă nu puteți completa o propoziție, lăsați-o cu un cerc în jurul numărului și reveniți la ea mai târziu. Fii sincer. Răspunsurile dvs. nu vor fi cunoscute de nimeni, cu excepția medicului.

1. Cred că tatăl meu este rar ________________________________

2. Dacă toată lumea este împotriva mea, atunci __________________________________

3. Am vrut întotdeauna să ___________________________________________

4. Dacă aș fi fost într-o poziție de conducere _______________________

5. Viitorul mi se pare _____________________________________

6. Dacă nu pentru boală _______________________________________

7. Șefii mei __________________________________________

8. Știu că este o prostie, dar mă tem _________________________________

9. Cred că un prieten adevărat ___________________________________

10. Când eram copil ___________________________________

11. Femeia ideală (bărbatul) pentru mine este ____________

12. Când văd o femeie cu un bărbat _________________

13. În comparație cu majoritatea celorlalte familii, familia mea ______

14. Lucrez cel mai bine cu _____________________________

15. Mama mea și cu mine ___________________________________________

16. Persoane încă sănătoase _________________________________

17. Aș face totul ca să uit _____________________________

18. Dacă numai tatăl meu dorea să __________________________

19. Cred că sunt suficient de liber să __________________

20. Aș putea fi foarte fericit dacă __________________

21. Dacă cineva lucrează sub îndrumarea mea ___________

22. Speranța pentru _____________________________________________

23. La școală, profesorii mei ____________________________________

24. Majoritatea colegilor mei nu știu că îmi este frică _________

25. Nu-mi plac oamenii care _______________________________

26. Înainte de război, ____________________________________________

27. Cred că băieții (fetele) ___________________________

28. Viața căsătorită mi se pare __________________________

29. Familia mea mă tratează ca ______________________

30. Oameni cu care lucrez cu _____________________________

31. Mama mea ______________________________________________

32. Cea mai mare greșeală a mea a fost _______________________

33. Mi-aș dori tatăl meu _______________________________

34. Cea mai mare slăbiciune a mea este ________________

35. Boala mea ____________________________________________

36. Dorința mea ascunsă în viață _________________________

37. Subordonații mei ______________________________________

38. Va veni ziua când _________________________________

39. Când șeful meu se apropie de mine _________________

40. Aș vrea să pot înceta să-mi fie frică ________________________

41. Cel mai mult îi iubesc pe acei oameni care ___________________

42. Dacă am devenit din nou tânăr ____________________________

43. Cred că majoritatea femeilor (bărbaților) ________________

44. Dacă am avut o viață sexuală normală _____________

45. Majoritatea familiilor pe care le cunosc _________________________

46. \u200b\u200bÎmi place să lucrez cu oameni care ________________________

47. Cred că majoritatea mamelor _________________________

48. Când eram mică, mă simțeam vinovat dacă ____

49. Cred că tatăl meu _____________________________________

50. Când încep să am ghinion, ____________________________

51. Când îi instruiesc pe alții să ____________________________

52. Cel mai mult mi-aș dori în viață __________________________

53. Când voi fi bătrân _____________________________________

54. Oamenii a căror superioritate față de mine recunosc __________

55. Temerile mele m-au făcut ______________________ de mai multe ori

56. Când nu sunt acolo, prietenii mei _______________________________

57. Din cauza bolii ___________________________________________

58. Amintirea mea cea mai vie a copilăriei este ________

59. Chiar nu-mi place când femeile (bărbații) __________

60. Viața mea sexuală ______________________________________

61. Când eram copil, familia mea __________________________

62. Oamenii care lucrează cu mine __________________________

63. O iubesc pe mama mea, dar ___________________________________

64. Cel mai rău lucru pe care l-am întâmplat a fost ____________

În caz de dificultate, pacientul trebuie să repete sarcina și să ofere un exemplu de răspuns: „Cred că tatăl meu greșește uneori”. Sunt luate în considerare calitatea răspunsului (sensul propoziției terminate), perioada de latență (timpul petrecut cu gândirea la răspuns) și reacția emoțională a pacientului. Răspunsurile subiectului sunt grupate în funcție de cheie.

Cheia tehnicii Sachs-Sydney a frazelor neterminate

	Grupuri de ofertă	Sarcini NN
	Relația cu tatăl
	Atitudine față de tine
	Oportunități nerealizate
	Atitudine față de subordonați
	Atitudine față de viitor
	Relația cu superiorii
	Temeri și îngrijorări
	Relația cu prietenii
	Relație cu trecutul tău
	Atitudine față de persoane de sex opus
	Relație sexuală
	Relații de familie
	Atitudine față de angajați
	Relația cu mama
	Vinovăţie

Fiecare răspuns (sistem de relații) este evaluat pe un sistem în 3 puncte (0, 1, 2): se acordă 0 puncte dacă adaptarea nu este încălcată, conflictul nu este dezvăluit; 1 - dacă conflictul se află la nivel subclinic, subiectul însuși vede modalități de soluționare a conflictului; 2 - când adaptarea este afectată, este necesară o corecție psihoterapeutică.

Analizând răspunsurile subiectului, este posibil să dezvăluim atitudinea lui față de sine, trecutul său, prezentul, viitorul, mediul etc.

Unele dintre răspunsuri sunt de natură formală, corespunzând în conținut la începutul frazei. Propozițiile emoționale semnificative, chiar și cu o corespondență formală a răspunsului, sunt însoțite de o întârziere (prelungirea perioadei de latență), o reacție mimico-vegetativă.

La pacienții cu accentuare isterică, de regulă, sunt detectate multe conflicte, se manifestă demonstrativitatea, pretențiozitatea răspunsurilor.

La pacienții cu temeri și experiențe dureroase, este dezvăluită incertitudinea cu privire la viitor.

Tehnica ajută la navigarea în diversul sistem de relații ale personalității pacientului, la identificarea încălcărilor acestor relații, la determinarea punctelor de aplicare a corecției psihoterapeutice și reabilitării pacienților.

Includerea a patru propoziții suplimentare (nr. 6, 16, 35, 57) ne permite să apreciem severitatea efectului psiho-traumatic asupra bolii somatice.

Metoda „propoziții incomplete”

Tehnica psihologică proiectivă, se referă la metodele de adăugare și anume - tehnici aditive, unul dintre tipurile de tehnici proiective. Metodologia cuprinde 60 de propoziții neterminate, care sunt împărțite în 15 grupuri, caracterizând într-un anumit grad sau altul sistemul relației subiectului cu familia, cu reprezentanții propriului sau sexului opus, relațiilor sexuale, oficialilor și subordonaților de rang superior. Unele grupuri de propoziții se referă la temerile și temerile trăite de o persoană, la sentimentul de conștientizare a propriei sale vinovății, mărturisesc atitudinea sa față de trecut și viitor, afectează relațiile cu părinții și prietenii și obiectivele proprii de viață.

În patopsihologia sovietică, tehnica a fost aprobată de G.G. Rumyantsev (1969), care și-a arătat importanța în realizarea măsurilor de reabilitare.

Testul de completare a propozițiilor Sacks (SSCT) a fost dezvoltat de Joseph M. Sachs în 1950. Testul a fost creat după cum urmează: 20 de psihologi clinici au fost rugați să propună trei puncte pentru completarea propozițiilor care vizează identificarea atitudinilor semnificative în fiecare dintre categoriile indicate. La acestea s-au adăugat articole selectate din literatura de completare a propoziției. Astfel, s-au primit 280 de puncte. Au fost repartizați de la 14 la 28 la fiecare categorie. De exemplu, 19 elemente au fost în atitudinea față de mamă, 22 în atitudinea față de tată și așa mai departe. Apoi, 20 de psihologi au fost rugați să selecteze patru elemente din fiecare categorie care au considerat că sunt cele mai bune pentru identificarea atitudinilor semnificative din acea categorie. Elementele selectate cel mai frecvent au fost incluse în test.

În versiunea orală a studiului, răspunsurile subiectului sunt înregistrate fie în scris de către experimentator, fie cu ajutorul unui magnetofon.

Testarea (fără procesare) durează de la 20 de minute la câteva ore (în funcție de personalitatea subiectului).

Instrucțiuni

Iată o listă de propoziții neterminate. Vi se cere să completați fiecare propoziție cu unul sau mai multe cuvinte, înglobând conținut care vă este caracteristic. Începeți treaba cât mai repede posibil. Completați începutul unei propoziții fără ezitare cu primul lucru care vă vine în minte.

	Grupuri de ofertă	Număr de sarcini
	Relația cu tatăl
	Atitudine față de tine
	Oportunități nerealizate
	Atitudine față de subordonați
	Atitudine față de viitor
	Relația cu superiorii
	Temeri și îngrijorări
	Relația cu prietenii
	Relație cu trecutul tău
	Atitudine față de persoane de sex opus
	Relație sexuală
	Relații de familie
	Atitudine față de angajați
	Relația cu mama
	Vinovăţie

Analiza cantitativă implică o evaluare preliminară a experților a intensității emoționale a fiecărei propoziții. Pentru a evalua răspunsurile subiectului, se propune următoarea scară:

"+2" - atitudinea maximă, clar exprimată, puternic pozitivă față de obiectul sau subiectul la care face referire propoziția;
„+1” este o atitudine pozitivă;
„0” - atitudine neutră față de ceea ce se discută, lipsa de exprimare a emoțiilor;
„-1” - raport negativ;
"-2" - atitudinea maximă, clar exprimată, puternic negativă față de obiect sau subiect, la care se face referire în propoziție. "

Indicatorul cantitativ este calculat pentru fiecare zonă separat, sub forma unei evaluări totale a fiecăreia dintre cele 4 propuneri incluse în acesta. Valoarea sa variază de la „+8” la „-8”, poate fi zero. În total, există 15 astfel de indicatori, în funcție de numărul de sfere.

Exemplu. Relația cu familia - declarațiile 12, 26, 42, 57.

Răspunsurile subiectului și evaluarea experților acestora:

(12) În comparație cu majoritatea celorlalte familii, familia mea este ... destul de puternică (+2 - stres emoțional pozitiv).
(26) Familia mea mă tratează ca pe ... un adult destul de des (un scor de +1 este mai pozitiv decât stresul emoțional negativ).
(42) Majoritatea familiilor pe care le cunosc ... adesea restricționează libertatea copiilor lor (un scor de –1 este mai negativ decât stresul emoțional pozitiv).
(57) Când eram copil, familia mea ... mi-a ascultat părerea (rating +1 - mai pozitiv decât negativ).

Astfel, suma punctelor de pe scara „Atitudinea față de familie” va fi: + 2 + 1 - 1 + 1 \u003d + 3

În urma testării, sunt determinate domeniile în care prevalează atitudinile pozitive (experiență pozitivă, percepție pozitivă, așteptări pozitive) și domenii în care prevalează atitudini apropiate de negativ sau negativ (experiență negativă, percepție negativă, așteptări negative).

Testul Sachs-Levy

Metoda „propozițiilor neterminate” a fost folosită în practica psihologică experimentală mult timp.

Vă propunem o variantă a acestei metode dezvoltată de Sachs și Levy. Cuprinde 60 de propoziții neterminate, care pot fi împărțite în 15 grupuri, caracterizând într-un anumit grad sau altul sistemul relației subiectului cu familia, reprezentanților propriului sex sau opus, relațiilor sexuale, oficialilor și subordonaților de rang superior. Unele grupuri de propoziții se referă la temerile și temerile trăite de o persoană, la sentimentul de conștientizare a propriei sale vinovății, mărturisesc atitudinea sa față de trecut și viitor, afectează relațiile cu părinții și prietenii și obiectivele proprii de viață.

Pentru fiecare grup de propoziții, este afișată o caracteristică care definește sistemul de relații dat ca fiind pozitiv, negativ sau indiferent.

Această tehnică trebuie confirmată de alte teste, deoarece fiabilitatea și validitatea acesteia sunt reduse, ceea ce se datorează numărului mic de propoziții care „funcționează” pe o scară.

Cheia testului

	Grupuri de ofertă	Număr de sarcini
	Relația cu tatăl
	Atitudine față de tine
	Oportunități nerealizate
	Atitudine față de subordonați
	Atitudine față de viitor
	Relația cu superiorii
	Temeri și îngrijorări
	Relația cu prietenii
	Relație cu trecutul tău
	Atitudine față de chipuri sex opus
	Relație sexuală
	Relații de familie
	Atitudine față de angajați
	Relația cu mama
	Vinovăţie

O astfel de evaluare cantitativă facilitează identificarea unui sistem lipsit de armonie de relații în subiect. Dar, mai important, desigur, este un studiu calitativ al propunerilor suplimentare.

METODA DE PROPUNERI NECESATE

Formularul testatorului _______________

Instrucțiuni: "Pe formularul de testare, trebuie să completați propozițiile cu unul sau mai multe cuvinte."

1. Cred că tatăl meu este rar ___________________________________________

2. Dacă toată lumea este împotriva mea, atunci _____________________________________________

3. Întotdeauna am vrut să ______________________________________________________

4. Dacă aș fi fost într-o poziție de conducere __________________________________

5. Viitorul mi se pare ________________________________________________

6. Superiorii mei _____________________________________________________

7. Știu că este o prostie, dar mă tem ____________________________________________

8. Cred că un prieten adevărat __________________________________________

9. Când eram copil _______________________________________________

10. Femeia ideală (bărbatul) pentru mine este _______________________

____________________________________________________________________

11. Când văd o femeie lângă un bărbat _____________________________

____________________________________________________________________

12. În comparație cu majoritatea celorlalți, familia mea _______________________

____________________________________________________________________

13. Pentru mine lucrează cel mai bine cu ________________________________________

14. Eu și mama mea ______________________________________________________

15. Ar face orice pentru a uita _________________________________________

16. Dacă tatăl meu dorea doar _____________________________________

____________________________________________________________________

17. Cred că sunt suficient de capabil să _____________________________

____________________________________________________________________

18. Aș putea fi foarte fericit dacă _____________________________

____________________________________________________________________

19. Dacă cineva lucrează sub îndrumarea mea ______________________

____________________________________________________________________

20. Speranța pentru _______________________________________________________

21. La școală, profesorii mei _______________________________________________

22. Majoritatea colegilor mei nu știu că îmi este frică ____________________

____________________________________________________________________

23. Nu-mi plac oamenii care __________________________________________

24. Din când în când _________________________________________________________

25. Cred că majoritatea băieților (fetelor) __________________________

____________________________________________________________________

26. Viața căsătorită mi se pare _____________________________________

27. Familia mea mă tratează ca __________________________________

____________________________________________________________________

28. Oameni cu care lucrez ________________________________________

29. Mama mea _________________________________________________________

30. Cea mai mare greșeală a mea a fost __________________________________

____________________________________________________________________

31. Mi-aș dori tatăl meu _________________________________________

32. Cea mai mare slăbiciune a mea este ___________________________

____________________________________________________________________

33. Dorința mea ascunsă în viață este ____________________________

____________________________________________________________________

34. Subordonații mei _________________________________________________

35. Va veni ziua când ____________________________________________

36. Când șeful meu se apropie de mine ____________________________

____________________________________________________________________

37. Mi-aș dori să pot înceta să-mi fie frică ___________________________________

____________________________________________________________________

38. Cel mai mult îi iubesc pe acei oameni care _______________________________

____________________________________________________________________

39. Dacă am devenit din nou tânăr _______________________________________

____________________________________________________________________

40. Cred că majoritatea femeilor (bărbaților) ___________________________

____________________________________________________________________

41. Dacă am avut o viață sexuală normală ________________________

____________________________________________________________________

42. Majoritatea familiilor pe care le cunosc ___________________________________

____________________________________________________________________

43. Îmi place să lucrez cu oameni care __________________________________

____________________________________________________________________

44. Cred că majoritatea mamelor ____________________________________

____________________________________________________________________

45. Când eram mic, mă simțeam vinovat dacă ________________________

____________________________________________________________________

46. \u200b\u200bCred că tatăl meu _______________________________________________

47. Când încep să am ghinion, eu _______________________________________

48. Cel mai mult mi-aș dori în viață _____________________________________

____________________________________________________________________

49. Când dau instrucții altora _______________________________________

____________________________________________________________________

50. Când sunt bătrân _________________________________________________

51. Oamenii a căror superioritate față de mine recunosc _____________________

____________________________________________________________________

52. Temerile mele m-au făcut de mai multe ori _________________________________

____________________________________________________________________

53. Când nu sunt acolo, prietenii mei __________________________________________

54. Amintirea mea cea mai vie a copilăriei este ___________________

____________________________________________________________________

55. Nu-mi place foarte mult când femeile (bărbații) _____________________

____________________________________________________________________

56. Viața mea sexuală _________________________________________________

57. Când eram copil, familia mea _____________________________________

____________________________________________________________________

58. Oamenii care lucrează cu mine ____________________________________ ____________________________________________________________________

59. O iubesc pe mama mea, dar _____________________________________________

60. Cel mai rău lucru pe care l-am întâmplat a fost _______________________

____________________________________________________________________

Metoda de interpretare aproximativă
Sachs-Levy test de propoziție incompletă

Fiecare răspuns trebuie evaluat conform următoarei scheme: -2 puncte, 0 puncte, +2 puncte. Punem +2 puncte pentru o abordare optimistă a aspectului ales al relației; 0 - pentru un răspuns neutru sau acceptabil social; -2 - pentru răspunsul care indică probleme psihologice în acest aspect. Dacă, de exemplu, în grupul de propoziții „Atitudinea față de tată” scorul total este de la -4 la -8 puncte, atunci psihologul trebuie să lucreze la acest aspect al relației.

Toate întrebările sunt împărțite în 15 grupuri, fiecare grup conține 4 întrebări. Răspunsul la fiecare întrebare este notat pe un sistem de cinci puncte (-2, -1, 0, 1, 2). Răspunsurile pentru fiecare grup de propuneri sunt rezumate. De exemplu, -1 + (- 2) + 0 + 2 \u003d -1. După ce am primit punctajul total pentru fiecare grup de propuneri, trebuie să notăm separat grupurile cu predominanța unui sistem pozitiv de relații, apoi grupurile cu atitudini indiferente și, în final, grupurile de propoziții „problemă”.

De fapt, 15 scale de testare sunt grupate în funcție de semnificația emoțională pentru subiect. Procesarea suplimentară a calității depinde de obiectivele pe care le-ați stabilit în acest studiu.

Astfel, după calcularea sumei de puncte pentru fiecare grup de întrebări, veți putea afla ce domenii de relații pentru o anumită persoană sunt inarmonice (există cele mai puține puncte, luând în considerare semnul) și care sunt armonioase (există cele mai multe puncte).

Vă recomandăm să analizați cântarul „inarmonios” în relația lor între ei. De exemplu, grupurile „vinovăție” și „teamă și reținere” tind să obțină scoruri similare și sunt adesea însoțite de un scor scăzut pentru „relația cu trecutul”. Pe baza acestui lucru, se poate presupune că subiectul are amintiri negative asociate sentimentelor de vinovăție și care provoacă o anumită teamă.

După ce ați identificat zonele cu problemele presupuse, lucrați cu ele: efectuați o analiză calitativă a răspunsurilor, utilizați alte tehnici care studiază mai detaliat aceste zone problematice.

Deoarece metoda este subiectivă, rezultatele acesteia necesită verificare folosind alte metode, precum și experiență și mare artă de interpretare. Încercați să scrieți toate cuvintele care sunt date în răspunsul respondentului pentru fiecare dintre domeniile de relații, încercați să creați din ele o imagine generală, holistică a acestui domeniu al vieții sale. Vino cu ipoteze și încearcă să te asiguri că fiecare dintre ele are propria confirmare în cuvintele clientului.

Testul „propoziții incomplete” în psihologie se practică atunci când devine necesar să se identifice și să studieze anumite atitudini ale unei persoane și nu numai cele care sunt realizate de el. Această tehnică vă poate ajuta să înțelegeți ce experimentează un individ în raport cu sine, cu părinții, familia, societatea, obiectivele vieții. Este eficient, dar are anumite specificități.

Principiile metodei

Testul de propoziții incomplet se bazează pe conceptul de asociere liberă. Ea este cea care vă permite să identificați probleme de natură interpersonală și individuală, pentru a determina experiențele interioare ale unei persoane, înclinația sa la boli legate de tulburările nervoase. Și testul în sine nu este dificil. Chiar și un copil preșcolar se poate descurca. S-ar putea chiar să fie numit interesant.

Cum se face? Pârâtului i se dă un semnal cu propoziții neterminate. Există 60 dintre ele ca standard, dar poate exista un număr diferit dacă testul este compilat individual pentru un grup de persoane sau o persoană.

Toate propozițiile neterminate sunt asociate cu anumite aspecte ale vieții, dintre care sunt în total 15. Aceasta este o atitudine față de sine, față de trecut, viitor, subordonați, prieteni, tată, mamă, familie, superiori, colegi și membri de sex opus. De asemenea, aspectele includ sentimente de vinovăție, anxietate (temeri), obiective și relații intime.

Dacă luăm testul standard, atunci pentru fiecare „categorie” există patru propoziții neterminate. Iar persoana care este invitată să o parcurgă trebuie să completeze frazele începute în formă liberă și cât mai repede posibil, aproape fără a gândi și concentrându-se doar pe emoțiile și sentimentele sale.

Exemple de

Puteți înțelege care este testul Sentințe incomplete după citirea mai multor exemple preluate din acesta.

Iată două fraze: „Dacă toată lumea este împotriva mea, atunci…” și „Când am ghinion, eu…”. Aceștia sunt responsabili pentru atitudinea respondentului față de sine. Expresia „aș face orice ca să uit ...” se referă la un sentiment de vinovăție. Însă propoziția „Temerile mele m-au făcut de mai multe ori ...” are legătură cu temerile și anxietățile.

În principiu, testul inițial poate fi efectuat pe adolescenți. Este mai bine să omitem propoziții neterminate de natură sexuală, deoarece există ceva care privește intimitatea („Viața mea sexuală ...”) și căsătoria în general. Puteți transforma expresii legate de subiectul superiorilor. În propoziția „Când se apropie de mine șeful meu”, ultimul cuvânt este destul de armonios înlocuit de „profesor”. Restul testului nu este nimic special, deci poate fi efectuat în rândul respondenților de orice vârstă.

Identificarea intențiilor sinucigașe

Cel mai adesea, în acest scop, se folosește tehnica „propoziții neterminate” în rândul adolescenților. Din păcate, în vremea noastră este relevant.

Pentru a identifica intențiile sinucigașilor la copiii de școală cu o vârstă atât de instabilă, este necesară transformarea testului standard și reducerea numărului de întrebări. Pot fi 28 dintre ele, dintre care doar 4 vor fi tematice, dar voalate. Iată cum pot suna: „Mâine eu ...”, „Va veni ziua când…”, „Vreau să trăiesc pentru că…”, „Când termin școala…”.

Desigur, aproape nimeni nu va răspunde la a treia întrebare enumerată și va scrie despre absența sensului existenței ca atare. Dar chiar și cu un răspuns complet obișnuit, puteți determina dacă totul este în ordine la un adolescent. El poate să scrie: „Va veni ziua când voi fi în sfârșit fericit”. Iar acest lucru va deveni un „clopot”. Dacă el a formulat continuarea frazei în acest fel, atunci, cel mai probabil, ceva îl deranjează. Și acest lucru nu poate fi ignorat.

Opțiune de testare pentru școală

Așa cum am menționat anterior, versiunea standard poate fi modificată. Propozițiile neterminate pentru studenții mai tineri ar trebui să sune cât se poate de simplificat. Iată un exemplu despre ceea ce pot fi: „În studiile mele, văd…”, „La școală, eu…”, „Clasa noastră…”, „Colegii mei de clasă…”. Aceste propoziții neterminate pentru studenți sunt clare și simple. Dar, pe baza răspunsurilor lor, se poate înțelege specificul personalității fiecăruia.

Să spunem că un student a continuat frazele de mai sus: „În studiile mele, văd o oportunitate de a acumula cunoștințe noi. La școală, ascult profesorul și încerc să fac misiuni. Clasa noastră nu este foarte bună. Colegii mei de clasă adoră să râdă de mine. " Ei bine, aceste răspunsuri fac posibilă înțelegerea faptului că copilului îi place să meargă la școală, deoarece vede acest lucru ca o oportunitate pentru îmbunătățirea de sine și dezvoltarea abilităților sale. Dar nu este mulțumit de natura relației cu colegii de clasă. Sentimentele de inferioritate sunt, de asemenea, posibile.

Ce să faci cu rezultatele?

Acestea sunt procesate și interpretate de un specialist calificat, care cunoaște bine testul „propoziții incomplete”. Nu va fi dificil pentru o persoană care a întâlnit prima dată această tehnică, dar va dura mult timp.

Principiul este simplu. Pentru fiecare categorie de propoziții a fost dezvoltată o caracteristică care definește sistemul de relații luate în considerare ca fiind neutru, pozitiv sau negativ. Dacă se observă o dispoziție pozitivă în continuarea respondentului, atunci zero este pus opus răspunsului. Mai multă neutralitate văzută? Atunci este una. Continuările cu caracter negativ sunt marcate cu două.

Este important de menționat că metodologia „Sentințe neterminate” (pentru adolescenți și nu numai) implică interpretarea răspunsurilor pe grupe. Lasă frazele să fie amestecate în formă, dar le prelucrează câte patru, combinându-le într-o singură categorie.

Interpretare

Ca exemplu, putem lua categoria propozițiilor, a căror continuare este menită să înțeleagă atitudinea respondentului față de propriile sale abilități. Să spunem că un adolescent a răspuns astfel: „Când circumstanțele sunt împotriva mea, încep să lucrez neobosit. Mă consider capabil de orice, dacă vreau. Cea mai mare slăbiciune a mea este dorința nesfârșită de noi cunoștințe. Când sunt ghinionist, continui să obțin ceea ce vreau, indiferent de ce ”. Astfel de răspunsuri sunt considerate bune. Dacă un adolescent a dat o asemenea continuare frazelor propuse, înseamnă că este încrezător în sine și este capabil să depășească obstacolele.

Un exemplu de interpretare negativă este demn de menționat. Vă puteți referi la grupul de propuneri de obiective. Să zicem că un adolescent le-a oferit următoarea continuare: „Întotdeauna am vrut să omor pe cineva. Aș găsi fericirea prin a fi complet singur. Visul meu este să plec într-o insulă deșertată. Mai ales din viață vreau ca nimeni să nu mă atingă ”. Și în acest caz, nici măcar metoda propozițiilor neterminate nu este necesară pentru a înțelege natura ostilă și pesimistă a respondentului. Ochiul liber poate vedea că este un introvertit profund gânditor nerealist care respinge societatea.

Ce poți afla?

Tehnica Sentințelor neterminate pentru adolescenți și persoane de altă vârstă este o modalitate de a-ți exprima esența. Principalul lucru este că respondentul a fost inițial creat pentru acest lucru, deoarece încrederea și dispoziția la test sunt importante.

Pe baza rezultatelor interpretării rezultatelor, este posibil să aflăm domeniile în care predomină atitudinile negative, neutre și pozitive.

De asemenea, în practică au existat cazuri când testul a ajutat la identificarea prezenței unei boli mintale la un respondent. Acestea sunt situații de natură specifică, deoarece psihiatrii sunt implicați în ele. Principalele domenii de frustrare și conflict sunt identificate mai întâi. Atunci relația dintre atitudinile personale ale unei persoane este determinată. Și după aceea, așa-numita structură a personalității este determinată. Se află care este gradul său de răspuns, adaptarea emoțională, maturitatea, nivelul realității, conflictul.

Caracteristica tehnicii

Toate cele de mai sus ajută într-adevăr la testarea. De ce? Pentru că nu are opțiuni pregătite și nu are răspunsuri corecte sau greșite. Omul răspunde ca spirit. Nu se gândește și nu analizează cum să-i răspundă pentru a ascunde un aspect al personalității sale. Devine deschis, iar acest lucru permite psihologului să-și înțeleagă esența. De aceea, testul Sentințelor incomplete pentru adolescenți ar trebui să fie făcut în mod regulat. Într-adevăr, la școală, la o vârstă atât de dificilă, este extrem de important să monitorizăm dezvoltarea internă a copiilor.