Activități de proiect în instituția de învățământ preșcolar. Proiect ecologic „Copacii site-ului nostru”. Proiect de activitate experimentală „copac minune”

23.09.2019

Zhuravkova Tatyana Sergeevna, educatoarea categoriei de cea mai înaltă calificare MDOBU D / S nr. 3 "Yolochka", Lesozavodsk, Teritoriul Primorsky.

Pasaport de proiect.
Numele proiectului: „Copacii site-ului nostru”

Participanți la proiect: educatoare, copii ai grupului mai în vârstă, părinți

Direcția proiectului: cognitiv - cercetare, pe termen scurt

Domenii ale proiectului aproape de subiect: socializare, comunicare, creativitate artistică, dezvoltare de vorbire

Public țintă: vizat între 5-6 ani

Scopul proiectului este de a studia viața copacilor, relația lor în natură, precum și activitățile de conservare naturală.

Sarcini:

Educational:
Studiați interacțiunea unui copac cu lumea înconjurătoare
Investigați caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții pomilor, dependența lor de anotimpuri
Formați un comportament competent și sigur pentru mediu pentru natură și sănătatea umană

În curs de dezvoltare:
Dezvoltați imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de a analiza, compara, generaliza

Educational:
Sprijiniți o atitudine respectuoasă față de mediu, dorința de a avea grijă
8. Întrebări de proiect:
Cum te cheamă, copac?
Care sunt semințele tale?
Cât de înalt vei avea când vei deveni adult?
9. Resurse de proiect: informaționale, metodologice
10. Echipament necesar: ilustrații, cărți
11. Relevanță: prin implementarea proiectului „Copacii site-ului nostru”, copiii vor dezvolta un interes pentru reprezentanții florei, copacilor; abilitatea de lucru și capacitatea de a îngriji obiectele vii, s-a format o abordare diferită a copiilor față de natură (de mediu, estetică, umană și cognitivă)
12. Rezultatul așteptat: crearea unui album ecologic împreună cu părinții „Copacii site-ului nostru”, expoziția „Sculpturi din pădure”

Etapele de lucru pentru proiect:

Etapa 1 Pregătitoare. Durata 1 săptămână.

Etapa 2 Principal. Durata 1 săptămână

scop	Forma de lucru	Rezultat
Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la copacii care cresc în grădiniță	Observație: „Ce copaci cresc pe site-ul nostru?”	Copiii au făcut o idee despre pomii care cresc pe teritoriul grădiniței, structura, aspectul lor
Învață-i pe copii să găsească asemănări și diferențe în scoarța copacului	Activitate de cercetare "Examinarea, compararea scoarței de copac"
Învață-i pe copii să găsească asemănări și diferențe în semințele de copac	Activitate de cercetare "Examinarea și compararea semințelor de copac"	Copiii vor câștiga cunoștințele necesare prin activități de cercetare
Învață să compari și să compui o poveste despre un copac	Jocuri didactice: „Compară”	Copiii au învățat să compare și să compună o poveste scurtă despre un copac
Identificați un element suplimentar	D. și: „Ce este de prisos”	Copiii au învățat să identifice un obiect suplimentar
Indicați fructele plantei	D. și: „Numește fructul”	Copiii au învățat să recunoască și să numească fructele plantelor
Găsiți un copac după descriere	D. și: „Găsește-ți arborele”	Copiii au învățat să găsească un copac după descriere
Învață-i pe copii să deseneze mesteacănul	Desen "mesteacan"	Copiii au învățat să deseneze mesteacăn în diferite perioade ale anului
Învață-i pe copii să facă panouri din frunze de toamnă	Aplicația „panou de frunze de toamnă”	Copiii au învățat cum să facă panouri din frunzele de toamnă

Etapa 3 Final. Durata 3 zile

Descrierea produsului: Expoziție „Sculpturi forestiere”
În cadrul proiectului, părinții și copiii au fost invitați să participe la expoziția de sculpturi forestiere. Lucrările au fost realizate din materiale naturale. Părinții și copiii au arătat imaginație, imaginație creativă, capacitatea de a adopta o abordare extraordinară în afaceri. Emoțiile pozitive au fost create la copii și părinți din impresiile primite.

Literatură:
1. „Înțelepciunea unui copac” A. Lopatin
2. „Viața unui copac” A. Lopatin
3. „Țara Verde” E. Serov

Anexele 1.

Observație: „Ce copaci cresc pe site-ul nostru?”

Progresul observației:
1. Cum se numește arborele tău? (Îmbrățișare, lovit scoarța. Ascultă ce va răspunde copacul.)
2. Copiii, ca toți oamenii, au brațele, picioarele și alte părți ale corpului. Ce părți are copacul? (Luați în considerare și răspundeți.)
3. De ce oamenii au nevoie de picioare și brațe? Frunze de copac, trunchi, scoarță.
4. Copiii au cunoștințe: prieteni, vecini. Și lângă copac?
5. Cine aleargă, crește lângă el, zboară la el?
6. Observarea mediului arborelui. Să speculeze dacă copacului îi plac vecinii? De ce?

Apendicele 2.

Activități de cercetare:

"Examinarea, compararea scoarței unui copac":
1. Luați în considerare care este scoarța (caldă, rece, aspră, netedă, tare, umedă, uscată, groasă, subțire).
2. Miroase a coaja.
3. Pentru ce este scoarța de copac?

"Examinarea și compararea semințelor de arbori":
1. Cum arată semințele?
2. Din ce copac provin aceste semințe?

Apendicele 3.

Lecția „Copacii sunt prietenii noștri”.

Conținut software: să formeze idei elementare despre viața copacilor, relația lor în natură; învață să exploreze caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții arborelui, dependența lor de anotimpuri; dezvolta imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de analiză, generalizare. Pentru a favoriza o atitudine respectuoasă față de natură, dorința de a păstra și proteja natura.

Lucrari de vocabular: pe coroană, aspră, ace, înmulțiri, căderea frunzelor, colorare, adaptare, mesteacăn, arbust aspen,

Muncă preliminară: vorbind despre copaci, explorarea copacului, memorarea poeziei despre copaci, excursie în grădina de toamnă, folosind jocuri didactice; observarea, citirea ficțiunii, vizualizarea ilustrațiilor, picturile, ascultarea unei înregistrări.

Cursul lecției:
-Baieti! Astăzi vom merge pe site-ul nostru pentru a vizita prietenii.
-Pre prietenii noștri sunt copaci!
-Uite, există o mulțime de copaci bătrâni și înalți pe site-ul nostru.
-Cine îmi va spune: - „Ce copaci cresc pe site-ul nostru?”
(Copii: plop, mesteacăn, molid, cenușă de munte, arțar.)

Primul copil iese (citește poezia „Structura unui copac” de S.A. Vasiliev):
"Arborele este puternic, copacul este puternic,
La urma urmei, este fixat în pământ de rădăcinile sale. Luați în considerare mai detaliat, vedeți să nu fiți leneși: Trunchiul este un suport pentru copac, acesta aleargă în sus. Tu atingi coaja de copac tare. Protejează în mod fiabil
ea este un copac într-o pădure. Creează răcoare sub copac
frunze, Au crescut dintr-un mugure la începutul primăverii.
Atingeți ușor frunzele de pe ramuri, dar cu un ac de pom de Crăciun, uitați-vă, nu înțepă! "
-Și cine poate enumera părțile arborelui menționate în poem? (Copil - copacul are rădăcini, trunchi, ramuri, frunze) - Cu ce \u200b\u200beste acoperit trunchiul copacului? (Copil - trunchiul este acoperit cu scoarță)
- Pentru ce are nevoie un copac de rădăcini, scoarță? (Copil - prin rădăcini un copac
primește mâncare din pământ, scoarța protejează trunchiul copacului). - Foarte bine!
Numiți corect structura arborelui.

Și ce este acest copac?

Al doilea copil iese:
„Frunzele sunt împrăștiate de un viscol auriu, sunt în parc
Stau și visez la ceva.
Deasupra bancii se învârte o frunză veche de arțar Și-mi cade încet pe palmă. Arțari de toamnă - dansuri rotunde,
Atât galben cât și roșu în mijlocul vremii nefavorabile. voi gasi
picătură verde de culoare
Ca o privire din trecutul verii trecute ”.
(S.A. Vasilieva)

Baieti! Atenție la forma și dimensiunea frunzelor de arțar. Ce sunt ei? (Copiii sunt frunze mari, asemănătoare stelelor, verzi și vara și toamna ...)
-Care culoare sunt frunzele de arțar toamna? (Copii - galben, roșu)
-Și dacă frunza este de două culori, ce poate fi? (Copiii sunt galben-roșii,
frunză galben-verde)
-Și acum la ce copac am ajuns?

Al treilea copil iese:
„Un plop vechi de secol a crescut sub fereastră, vara se frământă cu frunze verzi. Plimbându-te prin oraș, îi vei întâlni puful. Sute de muște albe zboară pe stradă ".
(S.A. Vasilieva.)
- Plopul este un copac care crește în oraș.
-Cum putem spune despre el ce fel de copac este? (Copii: plopul este un copac urban)
-Care sunt copacii în oraș? (Copii: frunzele copacului absorb dioxidul de carbon și produc oxigen. Astfel, ele purifică aerul din oraș)
-Care sunt numele copacilor pe care cresc ace? (Copii: conifere.)
-Ce fel de conifere cunoașteți? (molid, pin, brad, cedru)

Al patrulea copil iese:
Casele sunt înalte, Podelele sunt nenumărate, Spirile sunt înțepătoare, Sub norii puternici.
- Și ce spun oamenii despre pin?

1 copil: „Pinul este roșu acolo unde a crescut”,
-2 copil "Fiecare pin face zgomot în pădurea sa"
-Cum arata un pin?

(Copii: Pinul este un copac înalt, trunchiul său este drept, crenguțele sunt doar în partea de sus a capului. În partea de jos, coaja de pin este aspră și aspră, iar în partea de sus este subțire. Pinul are ace lungi și înguste, deci pinul se numește arbore de conifere. Ace sunt dispuse în perechi. Pinul se propagă prin conuri .)
- Foarte bine! Au vorbit mult despre pin. - Și acum, hai să colectăm un buchet frumos de
frunze de toamna. (Copiii colectează frunze)
-Cum s-au colectat multe frunze frumoase!
-Și acum ne vom decora calea cu frunze de toamnă. (Ornament)
-Ce cale frumoasă ai!
-Vă plac băieții? (raspunsurile copiilor)
-Bine, și această frumusețe, recunoașteți? (profesorul arată spre arborele de mesteacăn)

Al cincilea copil:
Prietenele în rochii albe Din țările rusești au crescut. La marginea pădurii, Frunzele s-au împletit în împletituri.
(S.A. Vasilieva)

Ce culoare sunt frunzele de mesteacăn? (Copii: galben auriu)
-Ce copac lasă culoarea mai devreme decât alții?
(Copii: lângă mesteacăn)

Ce copaci au cele mai lungi frunze în timpul căderii frunzelor? (Copii: lângă mesteacăn)
-Ce contează - căderea frunzelor?
(Copii: adaptare la frigul de iarnă, protecția copacilor împotriva ruperii, eliberarea substanțelor inutile cu frunze.)

Acum, ghici ghicitori:
3. În tăcerea arborilor de toamnă
Ploaia se revarsă auriu. (Căderea frunzelor)
4. Crește primăvara,
Și să cadă toamna. (Frunze)
5. Căderea de pe ramură
Monezi de aur. (Frunze)

Dacă există un mesteacăn într-o groapă, cum se numește această groapă? (Copii: arbore de mesteacăn.)
-Și dacă există stejari în groapa? (Copii: stejar)
-Ce alte gropi există? (Aspen grove, linden grove)

Invitați copiii să conducă dans rotund „Pe câmp era un copac de mesteacăn”... Deci lecția noastră s-a terminat.
-Birch ne spune: „Nu fi trist, prieteni! E timpul să dormiți și să vă odihniți. În curând iarna ne va acoperi
ninsoare albă și vom adormi până în primăvară. Și primăvara, pe ramuri vor apărea frunze noi! "
- Pana data viitoare! La revedere!

Invită copiii să vină la copacul lor preferat, să-l îmbrățișeze și să-l examineze din nou.

Skrebtsova Maria Vladimirovna
Lopatina Alexandra Alexandrovna

Site-ul "COPII COPII"

Dezvoltarea morală și creativă a personalității

Acum am colectat mai multe 200 basme similare și multe altele 700 potrivit diferitelor
subiecte:
Natură:
Pădure de foioase
Povești de conifere
Basme despre flori de interior
Basme din flori sălbatice și flori de pădure
Despre plante medicinale pentru copii
Istoria naturală în basme
Natura prin ochii sufletului
Nutriție:
Povești ale albinei de aur (miere și sănătate)
Despre pâine și cereale (basme despre cereale)
Vindecatorii de legume (basme despre legume)
Poveste cu zâne de fructe (despre fructe)
Berry Academy (povești de boabe)
Basmele unui samovar bun (despre ceai)
Despre nuci și ciocolată.
Educaţie:
Povestiri cu litere și cuvinte
O bună matematică în basme
Povestiri ale profesiilor și ale meșterilor
Artă:
Paints Tell Tales (publicat de două ori)
Basme muzicale (în pregătire)
Secretele creativității (despre picturi și artiști)
Alte:
600 de jocuri creative pentru mari și mici
Conversații și povești despre familie
150 de basme despre calități bune (în trei volume)

Suntem îndrăgostiți de un basm și ni se pare că acest tip unic de creativitate
cel mai apropiat de sufletul unui copil. Un basm face un copil să plângă și să râdă
experiență și speranță, într-un singur cuvânt simți. Dar sensibilul
omul însuși este capabil de creativitate.

Pădure de foioase

FRUMUSETE INTERIOARA

Un arbore de mesteacăn s-a născut cumva sub arin. Afinul a fost încântat. Era un copac amabil. Toți copacii erau prieteni cu ea. Au crescut bine în apropierea arinului: a îmbogățit solul cu o substanță uimitoare - azotul. Deci, mesteacănul a avut noroc cu bonă. Afinul a protejat-o de gerul sever (nu se teme de ger) și a protejat-o de vântul rece.
Un arbore de mesteacăn a crescut și s-a transformat într-o frumusețe zveltă cu tulpină albă. Nu avea nevoie de bonă de arin. Arbustul de mesteacăn se prăpădește în fața arinului cu ținutele sale: fie o rochie de primăvară, fie coaja albă de zăpadă. Alder nu a purtat niciodată astfel de ținute și nu a avut timp să se îmbrace: nu este ușor să alăptezi un mesteacăn.

Într-o zi toamna, un arbore de mesteacăn a început să-și arate frunzele galbene aurii în fața unui arin:
- Uite, arin, ce rochie mi-a dat toamna. Aparent, am meritat o astfel de ținută cu frumusețea mea. Iar tu, arin, toamna ai uitat. Pe măsură ce erai verde, rămâi.
Alder era supărat. Mai mult, mesteacănul a spus adevărul: frunzele de arin durează până toamna târziu și cad verde. Nu sunt niciodată aurite ca mesteacănii. Și ar vrea să încerce, cel puțin o dată, o rochie multicoloră de toamnă!
Și-a făcut milă de arinul de toamnă și spune:
- Nu plânge, arin. Nu este vina mea că frunzele tale nu sunt pictate cu culorile mele. Mama Natură atât de ordonată. Voi vorbi cu ea. Poate că te va mângâia.

Toamna a zburat către Mama Natură, i-a povestit despre necazul arinului. Mama Natură spune:
- Eu, toamna, voi consola arinul. Este un copac amabil, afectuos, îi ajută pe mulți în pădure. O voi numi ca păstrătoare a apelor: râuri, pâraie sonore și chei de cristal. Umiditatea pământească este prețioasă, nimeni nu poate trăi fără ea: nici oameni, nici animale, nici plante. Nu există un destin mai mare decât păstrarea acestei umidități pentru toată lumea.
Mama Natură și-a ținut cuvântul. De atunci, arinul crește de-a lungul malurilor râurilor, pârâurilor și izvoarelor forestiere. Rădăcinile sale puternice, precum pompele vii, pompează și pompează apa din pământ, nu îi permit să meargă la adâncimi mari. Și apa iese în vârf, unde este cheia, unde se strecoară. Și încă o proprietate uimitoare a fost prezentată arinului de Mama Natură. Lemnul său a început să se schimbe de la o culoare la alta. Doar tăiat, este alb, după câteva minute începe să se înroșească, se usucă puțin și devine roz pal. Mobilierul realizat din acest lemn este uimitor.

Alder nu mai este trist cu ținutele de toamnă și nu face jigniri la un mesteacăn. Nu are timp să fie jignit, are multe griji: să-i îmbată pe toți, să crească ierburi înalte. Oamenii spun: „Acolo unde este arin, există o grămadă de fân”.
Toamna, când decorează un mesteacăn, zâmbește mereu arinului și spune:
- Frumusețe, arin, poate fi altfel. Pentru unii este extern, în timp ce pentru alții este intern.

BUNURI DE POVESTE
FLORUL MAGIC

Alexandra Lopatina

Într-o clădire înaltă, sub acoperișul propriu, un artist locuia în pod. Locuința lui era atât de spațioasă și atât de înaltă, încât vântul zbura liber pentru a-l vizita. Artistul și-a iubit mansarda, i s-a părut că trece peste oraș. Un lucru l-a supărat - de la o asemenea înălțime nu a văzut flori, dar le-a iubit. Uneori era un buchet de flori sălbatice sau de pădure în borcan lângă fereastră, dar, de cele mai multe ori, era gol, artistul muncea mult și rareori ieșea la plimbare. Îi lipsea florile și, poate, de aceea, le vedea deseori în visele lui, ba chiar le vorbea.
Într-o zi a visat la o floare uimitoare de o frumusețe fără precedent. Această floare nu a crescut într-o pajiște sau într-o pădure sub un tufiș, ci s-a înălțat pe înălțimile cerești și capul îi strălucea ca un soare mic cu petale radiante și picături transparente cădeau din frunzele albastre.

Artistul a deschis fereastra, și-a întins mâinile spre floare și a exclamat:
"Floare magică, cine te-a umplut cu o lumină atât de minunată ?!"
Și a auzit ca răspuns: „Radiantul frumuseții binecuvântate!”
- De ce vă plâng frunzele?
- Inima îmi curge cu lacrimi de milă pentru sufletele adormite.

Artistul s-a trezit, a sărit în sus, a deschis geamul și a privit spre cerul strălucitor mult timp, apoi a găsit o pânză goală și a început să picteze până când viziunea magică a dispărut din memoria sa. A muncit și a muncit, uitând de mâncare și sobe și era iarnă. Dar nu a reușit niciodată să surprindă o imagine minunată. În disperare, își aruncă periile și se duse la culcare, iar dimineața nu se mai putea ridica. Îl durea capul, îi durea gâtul, artista devenea mai scumpă de frig, dar nu era nicio tărie pentru a aprinde soba.

Deodată, clopotul a sunat, cu dificultate, artista s-a ridicat și a deschis ușa. O fetiță cu un violoncel mare stătea în ușă.
„Scuzați-mă”, a spus ea politicos, „Am venit la lecția de muzică, dar cred că am ajuns acolo?”
„Apartamentul muzicianului este la parter”, strâmbă artistul, amintindu-și cât de des sunetele violoncelului îl trezeau în zori. Apoi s-a întors în cameră și a căzut în pat inconștient. Artistul s-a trezit din faptul că cineva a încercat cu blândețe să ridice capul și să-i ofere un ceai aromat și cald.

Lemnul de foc țâșni vesel în sobă și o eșarfă caldă îi era înfășurată în jurul gâtului. În colț era un violoncel și ochii unei fete puțin cunoscute îl priveau cu alarmă. „Ei bine, vă rog, beți, acesta este un bulion foarte util, mama îmi dă mereu când mă doare gâtul”, a întrebat ea. Artist, a băut trei căni întregi și a adormit imediat. Toată noaptea a visat ochii unei fete necunoscute, s-a simțit cald și bine din lumina lor radiantă, dar nu-și putea aminti unde le văzuse înainte. Artistul a fost bolnav o săptămână întreagă, iar fata a avut grijă de el. A apărut după cină, a încălzit soba, a oferit artistului ceai cu ierburi și, uneori, a cântat un mic violoncel. „Știți”, și-a cerut scuze, „încă nu am învățat cum să joc, de fapt, joc în felul meu.”

Dar artistului muzica ei, ea însăși și tot ce i s-a întâmplat i s-au părut a fi un vis magic. În ziua a șaptea, când s-a trezit, s-a simțit complet sănătos. Am văzut o pânză abandonată în colț și am decis să pictez un portret al micului meu salvator. El a fost atât de îndepărtat de muncă, încât nu a observat cum vine cina, iar fata a venit din nou la el. Văzând că artista era ocupată, se apropie liniștit. Din pânză, o floare cu capul o privea ca un soare mic, cu petale radiante, și picături transparente de lacrimi cădeau din frunzele albastre. - Ce floare magică, șopti fata.
„Acesta este portretul tău”, a răspuns artistul, „mi-am amintit unde te-am văzut înainte”.

De ce crezi că floarea magică văzută de artist a plâns, deși era atât de frumoasă?
Au fost momente în viața ta când ai plâns și te-ai îngrijorat pentru ceilalți, chiar dacă te descurcai bine?
Au existat momente în viața ta când din fericire și bucurie ai vrut să plângi, ca și cum ceva se micșora în interiorul tău?
De ce artistul a recunoscut floarea magică pe care a văzut-o în vis la fetiță?
Cum era fetița?
Artistul a pictat sufletul unei fete sub forma unei flori magice. Atrage sufletul prietenului tău și sub formă de floare.
Sunteți de acord că sufletul fiecărei persoane este cea mai frumoasă floare din lume și, dacă o vedeți în fiecare persoană, puteți deveni cea mai fericită persoană din lume?

Povestiri selectate în fișierul de mai jos:

Basme pentru copii 748 Kb
POVESTE ÎNVĂȚĂTOARE A ÎNțelepciunii, iubirii și tipului. . 113 Kb

Ramilya Shamilevna
Proiect ecologic „Copacii pământului nostru”

Nume proiectul: Arbori ai pământului nostru.

Vârstă: 5-6 ani (grup senior)

Numele complet al educatorului care s-a dezvoltat proiect: Shafikova Ramilya Shamilevna

Vedere proiectul: informațional, practic și indicativ.

Durată proiectul: 1 lună.

Relevanţă proiectul: În prezent, problema consolidării ecologic alfabetizarea fiecărui cetățean a planetei noastre... Pierdut contactul direct cu natura, oamenii iau totul de la ea, oferind nimic în schimb. Atitudinea barbară atât a adulților, cât și a copiilor față de toate lucrurile vii duce la dezastru de mediu... Conținutul modern al lucrărilor educative și educative cu copiii de vârstă preșcolară presupune umanizarea întregului proces pedagogic. Azi alfabetizarea mediului, atitudinea atentă și iubitoare față de natură a devenit cheia supraviețuirii umane planeta noastră.

scop proiectul: formare cultura ecologică, care ar trebui să fie înțeles ca set conștientizare a mediului, ecologic activități și sentimente.

Participanți proiectul: copiii grupului de seniori, părinții elevilor, educatorii grupurilor.

Locul implementării proiectul: Republica Tatarstan, orașul Naberezhnye Chelny, instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip general de dezvoltare, cu implementarea prioritară a activităților în direcția cognitivă și de vorbire a dezvoltării copiilor nr. 63„ Zhemchuzhinka ”.

Crearea pedagogic condiţii:

1. Crearea unui mediu în curs de dezvoltare.

2. Efectuarea unei cunoștințe sistematice (Instruire) copii cu copaci, natură.

3. Atracție față de aceasta proiect părinte.

Etapele implementării proiectul:

Etapa I. Munca pregatitoare. Ele selectează material, echipament, ficțiune, ilustrații. Gândiți-vă pe parcursul conversațiilor, organizând și conducând jocuri, observații, excursii, cursuri. Examen de diagnostic. Ei fac cunoștință cu literatura, participă la jocuri, observații. Luați în considerare poezia, ghicitori. Ei ajută profesorii în selecția materialului necesar, reînnoiesc mediul în curs de dezvoltare. Formularea problemei (imersiune în problemă)... Formă problemă: „Știți că, dacă nu protejați, nu protejați toate lucrurile vii, atunci vor fi mai puțini copaci, aerul va fi poluat, va fi mai dificil să respirați, este a noastra sănătatea nu va fi bună. Pentru a preveni acest lucru, să plantăm copaci, vom urmări creșterea lor, vom încerca să devenim apărători natura noastră“. Ei introduc problema, acceptă sarcinile. Ei introduc problema, acceptă sarcinile.

Etapa II Etapa principală Desfășurați lucrări de colaborare cu copiii, inclusiv observarea vieții copaci, cercetând (rădăcini, ramuri, muguri, frunze, înflorire, semințe, sol, lumină)... Combinați activitățile cu desenul, aplicația, origami-ul, jocurile. Participa la munca activități: plantarea răsadurilor, crearea condițiilor pentru creșterea lor. Ele formează abilități de turism elementare, fixează regulile de comportament în natură în timpul excursiilor. Ei joacă diverse jocuri, învață poezii, ghicitori, sculptează, desenează, proiectează. Participați la excursii, conversații, plantând răsaduri copaci, îngrijindu-le, colectând semințe, frunze pentru a face un erbariu. Continuați să refaceți mediul de dezvoltare, participați la colectarea semințelor și frunzelor copaci, realizând un erbariu, ajutați copiii să determine succesiunea muncii.

Etapa III Etapa finală. Analizați și rezumați rezultatele lucrărilor. Consolidarea cunoștințelor copiilor. Se efectuează un examen de diagnostic. Elaborați recomandări pentru educatori. Planificarea noilor direcții activități de proiect în instituția de învățământ preșcolar... Meșteșugurile pentru expoziție sunt realizate din materiale naturale. Alcătuiți un herbariu de frunze. Participați la pregătirea de noi proiecte.

Rezultate asteptate:

Nivelul sus alfabetizarea mediului a copiilor;

Formarea unei nevoi constiente de comunicare cu natura;

Făptură ecologic - mediul de dezvoltare la locul de grădiniță;

Crearea unui mediu artistic și estetic;

Extinderea cunoștințelor copiilor despre copaci și arbuști, semnificația lor în natură și viața umană;

Formarea capacității de a vedea varietatea de nuanțe de culori în natură, de a-ți afișa impresiile în activitatea creativă;

Promovați participarea mai activă a părinților la viața grădiniței.

Plan prospectiv-tematic

№ Tema Activități educative organizate Lucrări comune ale profesorului și copiilor Activități independente ale copiilor Lucrări comune cu părinții

1. Înțelept lemn... Formarea unei imagini holistice a lumii „Înțelept lemn".

Obiective:: formează o idee de unicitate lemn: ia în considerare trunchiul, împletirea ramurilor.

di „Denumiți planta”.

Obiective: denumiți planta, diferențele lor.

Lectură de E. Serov „Țara verde”.

Obiective: insuflarea iubirii pentru frații și surorile verzi. " Examinând ilustrații, set de cărți poștale despre copaci.

di "Comparaţie".

Obiective: fiecare copil ar trebui să vorbească despre al său copac și comparați-o cu alta. Consultare „Natura ca educator”.

2. Pictura naturii. de turnare „Călătorie către pădurea de toamnă”. Obiective: Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a lucra într-o tehnică vizuală neconvențională - plastilina (desen cu plastilină, folosind proprietățile sale la aplatizare, aplatizare, crearea unei imagini la jumătate de volum, lipire.

Citind subțire literatură A. Lopatin „Cadourile lui Lipkin”.

Obiective: explicați-le copiilor că copaci au proprietati vindecatoare.

observarea copac.

Obiective: învață să definești copac după culoare, în formă, în structură, în scoarță, în semințe, fructe.

Expoziție de lucrări pentru copii.

di "Eu recunosc copac» .

Obiective: învață să găsești copac după descriere.

di "Imagini ale naturii"

Obiective: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre viața sălbatică, despre habitatele organismelor vii. Chestionar

„De la semințe la lemn»

3. Lumea verde. Desenul „Salcia este parfumată”.

Obiective: Învață-i pe copii să deseneze ramuri de salcie de păsărică într-o vază, să transmită forma, dimensiunea, aranjarea părților, respectând proporțiile, folosind întreaga zonă a unei foi de hârtie. Dezvoltați imaginația copiilor, independența în alegerea materialului vizual.

Conversație „despre ce știm copaci și mai ales despre mesteacăn? "

Obiective: află ce știu copiii copaci în general și în special despre mesteacăn. Pentru a aprofunda interesul pentru mesteacăn, pentru a duce la ideea că mesteacănul vrea să fie prieten cu oamenii.

Audierea lui P. Ceaikovski - ciclul lucrărilor „Anotimpuri“, memorarea melodiilor despre copaci.

Expoziție de lucrări pentru copii.

di "Lume verde"... Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre plante.

D / și Domenii Zoologice ".

Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și domestice. Stoc "Plantă lemn»

4. Căderea frunzelor. Desenul „Liliacul este în floare”. Obiective: Învață să reproduc un desen din natură și pe baza observațiilor din natură.

Îmbunătățirea tehnicilor de desen perie: flat, end, poke.

Lectură de A. Lopatin "Înţelepciune lemn» . Obiective copaci

Memorizarea unei poezii de I. Bunin „Căderea frunzelor”... Expoziție de lucrări pentru copii.

di "Unde se coace?"

Obiective: învață să folosești cunoștințe despre plante, să compari fructe copac cu frunzele sale.

Examinarea imaginilor despre pădure copaci... Consultare « Educația de mediu în familie»

5. Viața lemn... FKTSM "Prietenii noștri". Obiective: pentru a forma idei elementare despre viață copaci, relația lor în natură. Pentru a favoriza o atitudine respectuoasă față de natură, dorința de a păstra și proteja natura.

Citirea este artistică. literatură "O viata lemn» A. Lopatina. Obiective: favorizează respectul pentru copaci.

Experienţă: observarea modificărilor ramurilor de plop și liliac într-o vază de apă.

di „Geantă minunată”.

Obiective: Învață-i pe copii să descrie obiectele percepute prin atingere și să le ghicească prin semne caracteristice.

N / A „Etichete pădure”.

Obiective: copiii joacă eticheta cu următoarele condiţii: nu poți arde jucătorul. Consultație pentru părinții din grupul de seniori la temă: „Creșterea iubirii pentru natură”

6. Coaja copaci... FKTSM "Latra copaci» .

Obiective: Continuați să cultivați dragostea pentru copaci, atent și grijuliu

atitudine față de ei. Conversația activată temă: "Relaţie lemn cu natură vie și neînsuflețită ".

Obiective: să aprofundeze înțelegerea relației dintre natura vie și neînsuflețită și factorii care afectează viața de mesteacăn.

Ghicitori ghicitori despre copaci.

Expoziție de lucrări pentru copii.

di "Ce este în plus"... Obiective: copiii ar trebui să identifice un element suplimentar (stejar, aspen, arțar, molid, mușețel).

Joc educativ "Lacing DIY - simplu și distractiv"... Munca comună a părinților cu copiii la școala grădiniței.

7. Din copac în copac... Citind o poveste pe FKTsM „Cum și-a ales un înfometat casa”.

Experienţă "Cum copacii ne salvează de căldură» .

Citind o poveste de T. A. Shorygin « Copaci... Ce sunt ei? "

Obiective: cultivă respectul și dragostea pentru copacică se pot învăța multe de la ei.

N / A "Gaseste-ti lemn» .

Obiective: copiii trebuie, la semnalul unui adult, să-și găsească lemn.

di "Tops-rădăcini".

Obiective: Învață-i pe copii să facă un întreg din părți. Participarea activă la îmbunătățirea locului de grădiniță, plantarea răsadurilor tinere.

8. Lumea verde pe fereastră. pictura "Mesteacăn".

Obiective: Pentru a forma abilitatea de a înfățișa un mesteacăn cu trăsăturile sale caracteristice. Să cultive dragostea pentru pământul natal, pentru respectul pentru natură, manipularea atentă a focului.

Citind povestea lui N. Nekrasov "Zgomot verde".

Obiective: insuflarea iubirii pentru frații și surorile verzi. "

di "Colectați frunzele".

Obiective: să favorizeze dragostea pentru natură și interesul pentru fenomenele sale. "

Expoziție de lucrări pentru copii. di "Miracol- lemn» . Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre trăsăturile distinctive ale plantelor, părțile lor constitutive.

di „Cercul magic”.

Obiective: Pentru a introduce copiii în diversitatea relațiilor din ecosistem. Consultație pentru părinții din grupul de seniori la temă: „Lumea verde la fereastră”.

9. mesteacăn rusesc. FKTSM "Iubesc mesteacănul rusesc".

Obiective: să formeze la copii o cultură de comunicare cu natura și o atitudine estetică față de aceasta, să clarifice și să aprofundeze cunoștințele copiilor despre relația dintre om și natură. Conversația „Cum se folosea mesteacănul în vechime?”

Obiective: duceți copiii să înțeleagă asta copaci au o importanță deosebită în viața omului.

Citirea proverbelor și a spuselor despre copaci.

N / A „Găsiți aceeași foaie”.

Obiective: cunoașterea naturii, dezvoltarea activității fizice.

di „Găsiți suplimentarul”.

Obiective: dezvolta abilitatea de a clasifica, compara, generaliza. Consultație " Ecologic creșterea este creșterea moralității, spiritualității, inteligenței "

10. Miracol lemn... cerere „Pădurea magică”.

Obiective: Introduceți copiii în uscarea frunzelor copaci, o modificare a proprietăților sale, posibilitatea utilizării frunzișului uscat ca material pentru aplicare.

Conversaţie „Frumusețea naturii nu are preț”. Obiective: pentru a face copiii să înțeleagă că niciun ban nu poate cumpăra frumos lemn... Pentru a încuraja dragostea și respectul pentru natură.

Citind povestea lui A. Prokofiev "Mesteacăn". Obiective: cultivă respectul și dragostea pentru copacică se pot învăța multe de la ei.

Expoziție de lucrări pentru copii. di „Cu cine este prieten copac?» . Obiective: consolidează ideea că o pădure este o comunitate de plante și animale care trăiesc cot la cot și depind unele de altele.

di "Mesteacăn"... Obiective: învățați copiii să stabilească relații cauzale și interdependența fenomenelor naturale.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Centrul de dezvoltare a copilului” - grădinița nr. 4 ”a districtului orașului, orașul Agidel, Republica Bashkortostan.

Proiect ecologic „Copacii site-ului nostru”

Sakhavetdinova Z.A.

Tipul proiectului: informațional și creativ, colectiv.

Durata proiectului: pe termen scurt

Participanți la proiect: educatori, copii și părinți ai grupului pregătitor.

Domenii educaționale acoperite: „Cogniție”, „Comunicare”,

„Citirea ficțiunii”, „Socializarea”, „Muzica”, „Educația fizică”, „Securitatea”.

Sprijin pentru resurse: familie, site-ul grădiniței, spații de grup.

Relevanţă

Nativ natură! Lăsa o amprentă profundă și de neșters asupra sufletului copilului, deoarece prin luminozitatea, diversitatea sa, afectează sentimentele sale. Copaci, păsări, nori, bălți după ploaie, curcubeu multicolor - toate acestea atrag atenția copiilor. În acest sens, ne confruntăm cu o sarcină responsabilă - să creștem copii, ceea ce înseamnă, să introducem copilul în lumea valorilor umane - bunătate, frumusețe și adevăr.

Proiectul ecologic „Copacii site-ului nostru”, dezvoltă interesul pentru reprezentanții florei; dobândirea de către copii a unor abilități și abilități de muncă pentru îngrijirea obiectelor vii; formează armonios diferite tipuri de relații ale copiilor cu natura (de mediu, umane, estetice, cognitive).

Observând copiii, am atras atenția asupra faptului că sunt interesați de flora, privesc cărți despre natură, despre plante, își împărtășesc impresiile, întreabă despre copaci, flori.

Concluzii: copiii manifestă un mare interes pentru natură. Copiii au cunoștințe superficiale despre beneficiile copacilor, despre relația dintre natura lor vie și neînsuflețită.

Obiectivul proiectului

Formați ideile copiilor despre nevoia de copaci pentru lumină, aer, habitat, temperatură favorabilă, protecție împotriva inamicilor; atitudine atentă și grijulie față de natură, participarea activă a părinților și a copiilor la activitățile de mediu.

Dezvoltarea la copii a unui sentiment de empatie pentru toate lucrurile vii prin activități productive: convingerea adulților de a participa la proiect și de a face hrănitori pentru păsări

Studiați interacțiunile arborelui cu lumea exterioară, identificați beneficiile prin observații și conversații.

Obiectivele proiectului

Extindeți ideile copiilor despre copaci, despre importanța lor în viața umană, îmbunătățirea sănătății, estetică, economică.

Pentru a forma la copii idei despre relația copacilor cu mediul.

Dezvoltați activitatea cognitivă la copii.

Prezentați poezii, cântece, ghicitori despre copaci.

Pentru a activa și a îmbogăți dicționarul.

Pentru a încuraja dragostea pentru natură, respectul pentru ea.

rezultat asteptat

1. Cunoștințele copiilor despre copaci-lumi vegetale se vor extinde;

2. Formarea armonioasă a diferitelor tipuri de atitudine a copiilor față de natură (de mediu, umană, estetică, cognitivă).

3. Vocabularul pe această temă va fi completat.

4. Stăpânirea de către copii a abilităților și abilităților de muncă pentru îngrijirea obiectelor vii.

5. Părintele este un participant activ la un proiect ecologic și este capabil să aducă dragoste și respect pentru natură la copii.

Etapele proiectului

Etapa 1 - pregătitoare

Crearea condițiilor necesare pentru implementarea proiectului.

Discutarea scopului și obiectivelor cu copiii și cu părinții.

Realizarea conversațiilor, cursuri, atragerea părinților pentru a participa la proiect.

Pentru a face hrănitoare pentru păsări împreună cu copiii și părinții.

Selectarea literaturii informative, fictive despre copaci.

Etapa 2- Practic

Introducerea procesului educațional și educativ de metode și tehnici eficiente pentru extinderea cunoștințelor preșcolarilor despre copaci.

Proiectarea albumului „Copacii site-ului nostru”, „Păsări”

„Muzica naturii”.

Învățarea poeziei de S. Yesenin „Mesteacăn”

Redactarea poveștilor descriptive despre copaci.

Expoziții ale lucrărilor pentru copii „Yolochki”, „Mesteacăn”, „Perie Rowan”.

Vizionarea copacilor, păsările iernând.

Organizarea unei săptămâni tematice: „Copacii sunt prietenii noștri”.

Experimente - experimente Jocuri în aer liber

Jocuri de cuvinte

părinți Citind

Jocuri didactice de ficțiune

Observații în

natura examinarea tablourilor,

ilustrații

Rowan păducel

Cireș Păsări de mesteacăn

Tei

Arborele este puternic, copacul puternic

la urma urmei, este ancorat pe pământ de rădăcinile sale.

Luați în considerare mai detaliat,

Nu fi leneș:

Trunchiul este un suport pentru copac, acesta aleargă în sus.

Tu atingi coaja de copac tare

Protejează în mod fiabil arborele din pădure.

Frunzele creează răcoare sub copac,

A crescut dintr-un rinichi la începutul primăverii.

Atingeți ușor frunzele de pe ramuri,

Dar cu un ac de brad de Crăciun, uite, nu înțepă!

Iarna a ajuns în oraș,

Lumini aprinse.

Bilă roșie strălucitoare

Nu este deloc o lanternă.

Vino repede, pasăre

Hrănește-te cu cenușa de munte!

S. A. Vasilieva.

Jocuri didactice: „Recunoașteți un copac”, „Comparați”, „Ce este de prisos”, „Denumiți fructul”, „Identificați arborele după frunză”, „Spuneți altfel”, „Din ce copac frunza”.

Jocuri în aer liber: „Alerga către arborele numit”, „Cine va trece cel mai probabil prin obstacole în copac”.

Conversații: „Ce știm despre copaci”, „Are un copac prieteni?”, „Relația unui copac cu natura vie și neînsuflețită”, „Cine are nevoie de copaci într-o pădure?”, „Ce are nevoie de un copac pentru viață?”

Vizualizarea albumului „Arbori”, „Păsări de iarnă”

Vine cu povești, ghicitori, basme despre copaci, despre păsări.

„Viața unui copac” A. Lopatin,

Scop: favorizarea respectului pentru arbori.

„Festivalul pădurii” S.Ya. Marshak,

„Cadourile lui Lipkin” A. Lopatin.

Scop: a le explica copiilor că copacii au proprietăți vindecătoare.

„Înțelepciunea unui copac” de A. Lopatin

Scopul: cultivarea respectului și dragostei pentru copaci, că de la ei se pot învăța multe.

Etapa 3- Final

Rezumând rezultatele proiectului:

· Câte lucruri interesante am învățat despre copaci.

· Cum să aibă grijă de copaci iarna.

· Expoziții de lucrări pentru copii.

· Lecția finală "Copacii sunt prietenii noștri"

Rezultatele proiectului

· Proiectul le-a permis copiilor să-și extindă cunoștințele despre natura pământului natal, despre beneficiile copacilor.

· Copiii au primit răspunsuri la întrebările lor.

· Abilități sporite de comunicare.

· Copiii s-au arătat activ în creație.

Părinții au participat activ la realizarea hrănitorilor

Întâlnește mesteacănul nostru

in fiecare zi.

De ce are nevoie un copac pentru a trăi?

(soare, apă, vânt, aer, pământ).

Relația dintre natura vie și neînsuflețită.

Instrumente de muncă necesare pentru îngrijirea unui copac.

Învățarea poeziei de S. Yesenin „Mesteacăn”

Aici sunt

avem copaci

Expozitie "Yolochki"

Acestea sunt meserii atât de interesante pe care părinții noștri le-au făcut din frunze uscate

Plasticineography

"Perie Rowan"

Un copac în timpul iernii „Este cald, confortabil și distractiv

din munca noastră ”.

"Vom acoperi mesteacănul cu zăpadă pentru a-l menține cald."

Nu vă plictisiți - păsările sunt prietenele voastre!

Ajutând păsările să supraviețuiască iernii:

"Păsările nu se tem de frig, ci de foame!"

Cine are nevoie de copaci în pădure.

Material teoretic și practic pentru proiect.

Mulțumesc pentru atenție!

Descarca:

Previzualizare:

Pasaport de proiect "Arbori ai site-ului nostru"

Tipul proiectului: informațional și creativ, colectiv.

Durata proiectului: pe termen scurt

Participanți la proiect: educatori, copii și părinți ai grupului pregătitor.

Domenii educaționale acoperite: „Cogniție”, „Comunicare”,

„Citirea ficțiunii”, „Socializarea”, „Muzica”, „Educația fizică”, „Securitatea”.

Sprijin pentru resurse: familie, site-ul grădiniței, spații de grup.

Relevanţă

Observând copiii, am atras atenția asupra faptului că sunt interesați de flora, privesc cărți despre natură, despre plante, își împărtășesc impresiile, întreabă despre copaci, flori.

Concluzii: copiii manifestă un mare interes pentru natură. Copiii au cunoștințe superficiale despre beneficiile copacilor, despre relația dintre natura lor vie și neînsuflețită.

Obiectivul proiectului

Dezvoltarea la copii a unui sentiment de empatie pentru toate lucrurile vii prin activități productive: convingerea adulților de a participa la proiect și de a face hrănitori pentru păsări.

Studiați interacțiunile arborelui cu lumea exterioară, identificați beneficiile prin observații și conversații. Cercetați caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții arborelui, dependența lor de anotimp.

Obiectivele proiectului

Extindeți ideile copiilor despre copaci, despre importanța lor în viața umană, îmbunătățirea sănătății, estetică, economică.

Pentru a forma la copii idei despre relația copacilor cu mediul.

Dezvoltați activitatea cognitivă la copii.

Prezentați poezii, cântece, ghicitori despre copaci.

Pentru a activa și a îmbogăți dicționarul.

Pentru a încuraja dragostea pentru natură, respectul pentru ea.

rezultat asteptat

Etapele proiectului

Etapa 1 - pregătitoare

Crearea condițiilor necesare pentru implementarea proiectului.

Discutarea scopului și obiectivelor cu copiii și cu părinții.

Realizarea de prelegeri tematice „Copacii sunt prietenii noștri”.

Realizarea conversațiilor, cursuri, atragerea părinților pentru a participa la proiect.

Pentru a face hrănitoare pentru păsări împreună cu copiii și părinții.

Selectarea literaturii informative, fictive despre copaci.

Conducerea conversațiilor din prelegeri tematice.

Etapa 2 - Practică

Introducerea procesului educațional și educativ de metode și tehnici eficiente pentru extinderea cunoștințelor preșcolarilor despre copaci.

Proiectarea albumului „Copacii site-ului nostru”, „Păsările pământului nostru”,

„Muzica naturii”.

Învățarea poeziei de S. Yesenin „Mesteacăn”

Redactarea poveștilor descriptive despre copaci.

Expoziții ale lucrărilor pentru copii „Yolochki”, „Mesteacăn”, „Perie Rowan”.

Organizarea unei săptămâni tematice: „Copacii sunt prietenii noștri”.

Cursuri din lumea exterioară, arte plastice, educație de mediu.

Muncă

Experimente - experimente Jocuri în aer liber

Tipuri de activități comune ale copiilor, educatorilor și părinților.

Jocuri de cuvinte

timp liber

Lucrați cu

părinți Citind

Jocuri didactice de ficțiune

Observații în

Natura Privind imagini,

ilustraţii

Copaci care cresc pe site-ul nostru.

Rowan păducel

Cireș Păsări de mesteacăn

Tei

Poem „Structura unui copac”

Arborele este puternic, copacul puternic

la urma urmei, este ancorat pe pământ de rădăcinile sale.

Luați în considerare mai detaliat,

Nu fi leneș:

Trunchiul este un suport pentru copac, acesta aleargă în sus.

Tu atingi coaja de copac tare

Protejează în mod fiabil arborele din pădure.

Frunzele creează răcoare sub copac,

A crescut dintr-un rinichi la începutul primăverii.

Atingeți ușor frunzele de pe ramuri,

Dar cu un ac de brad de Crăciun, uite, nu înțepă!

Iarna a ajuns în oraș,

Lumini aprinse.

Bilă roșie strălucitoare

Nu este deloc o lanternă.

Vino repede, pasăre

Hrănește-te cu cenușa de munte!

S. A. Vasilieva.

Dezvoltare socială și personală

Jocuri în aer liber: „Alerga către arborele numit”, „Cine va trece cel mai probabil prin obstacole în copac”.

Dezvoltarea cognitivă a vorbirii

Vizualizarea albumului „Arbori”, „Păsări de iarnă”

Vine cu povești, ghicitori, basme despre copaci, despre păsări.

Citind ficțiunea

„Viața unui copac” A. Lopatin,

Scop: favorizarea respectului pentru arbori.

„Festivalul pădurii” S.Ya. Marshak,

„Cadourile lui Lipkin” A. Lopatin.

Scop: a le explica copiilor că copacii au proprietăți vindecătoare.

„Înțelepciunea unui copac” de A. Lopatin

Scopul: cultivarea respectului și dragostei pentru copaci, că de la ei se pot învăța multe.

Etapa 3 - Final

Rezumând rezultatele proiectului:

câte lucruri interesante am învățat despre copaci

câte păsări am salvat în timpul iernii

decorarea expozițiilor

Odată ce profesorul i-a dus pe copii la o plimbare în pădure pentru a le povesti despre viața copacului.

„Copacul este viu, ca și noi oamenii”, a explicat profesorul, oprindu-se în fața unui molid mare. - Respiră, doarme, mănâncă, funcționează. Arborele poate simți și chiar vorbi în felul său.

Toată lumea a ascultat cu atenție povestea profesorului, cu excepția celor trei băieți, care nu erau deloc interesați de toate acestea. Au fugit încet în adâncurile pădurii.

„Prostii, nu cred că copacii sunt vii și se pot simți”, a spus unul.

A sărit, s-a agățat de o ramură de mesteacăn și s-a agățat de ea mult timp până când ramura s-a desprins cu o crenguță.

- Desigur, prostii, - un alt râs, - copacii nu pot vorbi! Mesteacănul nu ți-a spus nimic când ai despărțit o ramură pentru ea. Acum voi tăia ceva pentru ea cu un cuțit pe scoarță, îmi poate scrie un răspuns?

„Nu cred că copacii pot respira.” Nu au plămâni, - al treilea a susținut prietenii.

- Băieți, veniți aici, un stejar imens crește aici în poiană, a strigat el după un timp.

Băieții au început să sări în jurul stejarului, să-l lovească cu picioarele și să cânte vesel:

- Hei, tu, stejar-club, îți spui numele.

Deodată, toți trei s-au simțit ca ceva

și-a apucat sacourile și le-a ridicat de pe pământ.

- O, ce este? - au strigat baietii cu cor.

Crengile bătrânului stejar zburau amenințător:

- Ascultă-mă, copacii pădurii mele: mesteacăn și aspen, molid și pin, tei și arțar. Depinde de noi să decidem ce să facem cu acești băieți. Vreți vreunul dintre voi să-i caute?

Copacii au făcut un zgomot înspăimântat ca răspuns.

- Ce ești tu, stejar, mă tem de huligani, frunzele mele încă tremură de spaimă, - spuse aspenul.

- Și nu am nevoie de astfel de băieți, sunt un copac calm și măreț, a răspuns bradul.

- Am o mulțime de griji fără băieți, - a explicat cenușa de munte, - trebuie să-mi cresc fructele de pădure, astfel încât să fie ceva care să hrănească locuitorii pădurii în timpul iernii.

„Va trebui să te transformăm în pietre, din moment ce copacii nu vor să te ia”, stejarul s-a zguduit amenințător și i-a zguduit ușor pe băieți.

- Bine, stejar, dă-mi-le, deși m-au rupt și m-au tăiat, dar nu e bine ca oamenii să fie pietre, - mesteacanul, jignit de băieți, și-a zguduit ramurile. „În plus, Creatorul ne-a spus să servim oamenii.

- Ai o inimă pură, mesteacăn, ca scoarța ta albă de zăpadă, - ramurile stejarului s-au ruginit mai moale.

- Așa să fie, ia-le și învață-i mintea.

Băieții au vrut să se obiecteze, dar au simțit brusc că zboară prin aer direct spre mesteacăn.

Toți trei s-au trezit în locuri diferite. Unul s-a transformat în rădăcinile unui mesteacăn, de parcă s-ar contopi cu ele; altul a lovit trunchiul și ramurile unui mesteacăn; iar al treilea în frunzele sale. Nu mai devreme băieții au ajuns să-și înțeleagă, așa cum le-a ordonat mesteacănul:

- Treci mai repede la muncă, băieți. Nu este nici un minut de pierdut, copacul are multe de făcut peste vară.

Tu, rădăcini, ai două sarcini: în primul rând, să-mi hrănești hrana pe care trebuie să o sugi de pe pământ; în al doilea rând, să mă atașez de pământul mamă și să mă servească ca sprijin împotriva furtunilor și a vremii nefavorabile.

„Dar nu pot lucra zi și noapte. Nu am suficientă putere pentru a ține un mesteacăn atât de mare ”, a obiectat primul băiat.

„Trebuie să o faci”, i-a răspuns mesteacănul. La urma urmei, voi muri fără să primesc mâncare și prima rafală mă va bate la pământ dacă nu mă ții. Și vei muri cu mine.

Apoi mesteacănul se întoarse către trunchi și crengi:

- Tu, trunchiul, ai și două servicii: poți să-ți faci ramuri cu ramuri, frunze și semințe și, în același timp, trebuie să duci la ele hrana pe care o iau rădăcinile de pe pământ. Coaja care te acoperă este îmbrăcămintea ta - protecție împotriva frigului, a vremii nefavorabile și a bolilor. Trebuie să vindeci repede toate rănile pe care băieții proști i-au aplicat-o, pentru ca ciupercile să nu intre în tine. În caz contrar, vei începe să putrezești și să mori.

„Mă doare umărul, de pe care s-a rupt o ramură, iar locul incizat durează”, șopti cel de-al doilea băiat.

„Copacii nu scârțâie niciodată și nu vindecă rănile care i-au fost afectate cât mai repede”, a răspuns birul și s-a întors către frunze:

„Frunzele sunt cel mai bun decor al meu. Toată lumea te admiră, mai ales primăvara, când după un somn de iarnă ești atât de drăguț, proaspăt și verde moale. Voi, ca și rădăcinile, trebuie să mă hrăniți prin extragerea mâncării din aer. Din acest aliment, obținut din aer, și cu ajutorul sucurilor care au crescut din rădăcini, trebuie să produceți diverse substanțe din care voi construi noi straturi de lemn și muguri noi pentru anul următor. Dar trebuie să vă grăbiți și să lucrați zi și noapte, pentru că toamna vine în curând și vă veți usca.

"Nu vreau să mor în toamnă, este nedrept. Sunt încă destul de mic", a obiectat al treilea băiat.

„În plus, nu pot lucra zi și noapte.

- Nu este nimic de teamă: toți copacii de foioase și chiar păzitorul pădurii - stejarul uriaș - își pierd frunzele toamna. Doar pe copaci de conifere rămân acea iarnă - a explicat și adăugat mesteacănul - și dacă tu, frunzele, nu funcționează, te vei usca imediat.

„Băieți, acolo sunteți. Dormi? - băieții au auzit vocea profesorului și au simțit că s-au trezit într-o poiană de poiană, lângă un stejar.

- Iartă-ne, mesteacăn, șopti primul băiat când băieții părăseau pădurea.

Iar al treilea nu a spus nimic, a mângâiat tandru mesteacănul de pe scoarța albă.

... Cum era arborele de mesteacăn? Cum era diferit de alți copaci? Deseneaz-o.
... Pentru ce se folosesc rădăcinile, trunchiul, ramurile și frunzele?
... Ce parte din copac face cea mai grea slujbă?
... Dă copiilor cărți cu frunze din diferiți copaci. Copiii folosesc aceste cărți pentru a ghici din ce arbori aparțin frunzele pictate și vorbesc despre viața acestui copac.
... În ce arbore ai dori să te transformi și de ce?
... Ce le-a învățat această poveste băieților?
... Scrieți o poveste despre cum băieții s-au împrietenit cu pădurea.