Rezumatul lecției de corectare a sferei emoționale la copiii preșcolari mai mari. Studiul „Vremea rea”. Jocul „Muște - nu zboară”

28.06.2019

dezvoltarea emoțională a preșcolarilor. Pregătit de un profesor-psiholog MBDOU CRR-grădiniță №14 „Clopote amuzante”

Kurenkova Natalya Konstantinovna, Ozyory, regiunea Moscova

Temă:„Trei stări de spirit – bucurie, tristețe, frică”.

Sarcini:

Să-și formeze la preșcolari propriile orientări valorice în raport cu regulile și normele de comportament acceptate social, să dezvolte copiilor încrederea în sine, să învețe să se evalueze din exterior.

Dezvoltați emoțiile pozitive la copii și capacitatea de a face față celor negative.

Să cultive capacitatea de a accepta și respecta poziția altei persoane, de a fi tolerant față de sentimentele și dorințele altor persoane.

PROCESUL LECȚIEI

Salutari:

„Bună, soare de aur,

Salut cer albastru

Bună, briză ușoară

Salut mic stejar,

Traim in tara noastra natala

Tot ce te salut!"

Psiholog: O surpriză vă așteaptă astăzi!

Copiii stau în semicerc pe scaune înalte. Psihologul aprinde o lumânare pe masă și îi invită pe copii să asculte fragmente din lucrările lui Ceaikovski: „Spărgătorul de nuci”, „Cântecul toamnei”.

Psiholog: (stinge lumânarea) Spuneți-ne, ce dispoziție v-au evocat lucrările de ascultare ale lui Piotr Ilici Ceaikovski? La ce te gândeai când cânta muzica?

Răspunsurile copiilor.

Psiholog: Arată expresia feței tale, starea ta de spirit după ce ai auzit muzica.

Copiii imită tristețea, durerea, bucuria.

Psiholog: Spune-mi ce îți influențează starea de spirit?

Răspunsurile copiilor.

Psiholog: Așa e, mi-ai răspuns foarte bine la întrebare. Starea noastră de spirit este influențată de muzică, diferite situații, atitudini unul față de celălalt, vacanțe și tot ceea ce ne înconjoară. Acum uită-te la ilustrațiile din lucrările lui Korney Ivanovich Chukovsky, pe care le-am pregătit pentru tine.

Psihologcitește fragmente din lucrări, arătând copiilor ilustrații.

1) Vrabia cenușie plânge:
- Ieși, dragă, grăbește-te!
Este păcat pentru noi fără soare -
Boabele nu sunt vizibile pe câmp.

2) Dar celor blăniți le este frică:
Unde să ne luptăm cu asta!
El este și formidabil și cu dinți,
Nu ne va da soarele.

3) Iepurașii și veverițele sunt fericiți,
Băieți și fete fericiți
Ei îmbrățișează și sărută piciorul roșu:
- Ei bine, multumesc bunicule, pentru soare!

4) Și a venit iepurele în fugă.
Și ea a țipat: „Ai, ai!
Iepurașul meu a lovit un tramvai!
Și acum e bolnav și șchiop
Micul meu iepuraș!”

5) Crocodilii „au fost ciocaniți” în urzici,
Și în șanț elefanții „s-au îngropat”
Poți doar auzi
Cum clănţănesc dinţii
Nu poți decât să vezi
Cum tremură urechile.
— Ei bine, mulţumesc, Aibolit!

6) Și doctorul și-a cusut picioarele,
Și iepurașul sare din nou
Și cu el mama iepure
Am fost si eu sa dansez
Și ea râde și țipă

Ţintă: Dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor mai mari.

Sarcini:

Întăriți capacitatea de a recunoaște și exprima emoțiile, stările emoționale în expresiile faciale.
Dezvoltarea autoreglării elevilor prin ascultarea de compoziții muzicale.
Creați un microclimat psihologic confortabil în grup, o dispoziție veselă și veselă;
Menținerea sănătății elevilor prin psihogimnastică și relaxare.
să formeze o atitudine pozitivă față de ceilalți, echilibru al emoțiilor;
să formeze relații prietenoase și egale între semeni;
exersați capacitatea de a menține o conversație, de a participa la o conversație de grup.

Componența grupului:

Vârsta participanților: 5 - 6 ani.
Număr de copii într-un grup: 6-8 persoane
Durata lectiei: 30 minute.

Material pentru lecție:

„Minge magică”;
Pictograme emoționale și fotografii: frică, bucurie, furie etc.
Placa magnetica; Persoane emoționale;
Hârtie de desen, creioane;
Scaune copii in functie de numarul de copii;
Oglindă;
Cutie cu nisip mic, rame de nisip; perii;

Tehnologii de lecție utilizate:

CD acompaniament muzical: casetofon și CD cu muzică liniștită; Înregistrare audio „Joy” din selecția lui T. D. Zinkevici-Evstigneeva; muze. E. Grieg „Procesiunea Piticilor” sau „În Peștera Regelui Muntelui”;
Elemente tehnologice de salvare a sănătății
Jocuri cu nisip.
Psiho-gimnastică.

Tehnici metodice: conversație, discuții în grup despre diverse sentimente; întrebări pentru copii; icoane ale stărilor emoționale; examinare; arătarea; explicaţie; activități practice ale copiilor.

Muncă preliminară:

- cunoașterea emoțiilor de bază: frică, bucurie, furie, tristețe
- ascultând muzică
- realizarea de jocuri si exercitii psihologice

Cursul lecției:

Salutari. „Minge magică”.

– Buna baieti. Mă bucur să te văd!
- Copii, ce este în mâinile mele? (răspunsurile copiilor) Dar aceasta nu este o simplă încurcătură, ci una magică. Trecând „mingea magică”, să ne salutăm.
Psihologul îi trece copilul de fir, acesta înfășoară firul pe deget și cheamă afectuos copilul care stă lângă el pe nume sau pronunță „cuvântul magic politicos”, apoi îi dă mingea altui copil etc.
– Băieți, vom pleca într-o călătorie cu voi astăzi. Și în ce țară vom merge, îmi vei spune după ce ți-am citit poezia.

Fiarele au sentimente
În pești, păsări și oameni.
Afectează fără îndoială pe toată lumea
Avem chef.
Cine se distrează!
Cine este trist?
Cine s-a speriat!
Cine este supărat?
Risipește toate îndoielile
Alfabetul stării de spirit.

(scurtă discuție a poeziei, repetând numele emoțiilor)

- Starea noastră de spirit depinde de acțiunile noastre, de ce facem și cum. La rândul său, starea noastră de spirit afectează starea de spirit a celor din jurul nostru, iar aceștia experimentează diferite emoții.
- Băieți, știți ce sunt emoțiile? (răspunsurile copiilor)
- Ce crezi că vom face astăzi? Despre ce vom vorbi? (răspunsurile copiilor)
- Băieți, acum vom pleca într-o excursie în țara „Emoțiilor”. Pentru a putea călători, avem nevoie de transport. Cu ce transport ai călătorit? Să construim un tren fabulos. Stați unul în spatele celuilalt, luați-l pe cel din fața celui care stă lângă centură. Trenul nostru se va putea deplasa cu ajutorul cuvintelor magice:

Trenul nostru magic
Își duce toți prietenii înainte...

(Copiii pronunță cuvintele și merg în cerc, imitând remorci)

1 oprire. „Poiana Bucuriei» (înregistrare audio „Bucurie” din selecția de sunete TD Zinkevich-Evstigneeva)

Pe cine vezi în această poiană? (Bărbat-bucurie)
-Care e starea lui?
-Copii, ce este bucuria?" (răspunsurile copiilor)

De exemplu:

„Bucuria este atunci când toată lumea este fericită, toată lumea se distrează.”
„Există o mare bucurie, și una mică. Mic este atunci când o persoană o are, și mare este atunci când toată lumea o are.”
„Bucuria este atunci când toată lumea are o vacanță”.
„Bucuria este atunci când nimeni nu plânge. Nimeni".
„Bucuria este atunci când nu există război”.
„Bucuria este atunci când toată lumea este sănătoasă”.
„Bucuria sunt eu, pentru că mama spune: „Tu ești bucuria mea”.

- Ce faci când te distrezi? (Răspunsurile copiilor.)

Studiu „Cine se bucură cum” Copiii stau în cerc. Psihologul îi invită să portretizeze, să arate fără cuvinte cât de fericiți sunt când își întâlnesc mama, când se întâlnesc cu musafiri de ziua lor, când ies la plimbare cu părinții sau când merg la grădina zoologică sau la circ.
Mișcări expresive: îmbrățișări, zâmbete, râsete, exclamații de bucurie.

Exercițiul „Desenează o emoție”

- Acum imaginați-vă că suntem artiști și trebuie să pictăm o imagine pe tema - „Bucurie”. Luați frunze și creioane și lăsați fiecare să deseneze bucuria așa cum își dorește.
(Apoi copiii sunt invitați să stea în cerc și să povestească despre ce au desenat. Apoi psihologul, împreună cu copiii, lipește desenele pe o foaie mare de hârtie - are loc o expoziție (discuție, selecție a celor mai originale desen, răspunsuri la întrebarea „Ce este bucuria?” și cele mai interesante povești).

Psiho-gimnastică „Stream of bucurie” (sunete de muzică calmă)

Copiii stau pe podea în cerc, se țin de mână, se relaxează.

-Baieti, imaginați-vă mental că în interiorul fiecăruia dintre voi s-a instalat un filtru amabil și vesel. Apa din pârâu este curată, transparentă, caldă. Pârâul este foarte mic și foarte răutăcios. Nu poate sta mult timp într-un singur loc. Să ne jucăm cu el și să ne imaginăm mental cât de curată, transparentă și caldă curge prin mâinile tale către un prietenprieten într-un cerc.

Copiii își transmit mental bucurie unii altora.

2 oprire. „Insula tristeții”

Ce este tristetea?
- Băieți, cine locuiește pe această insulă? (Omul-Tristețe)
Uită-te la băiatul ăsta. Ce expresie pe chipul lui... Ce sa întâmplat cu gura lui? Sprâncene? Care este expresia din ochi? Ce este această emoție? (răspunsurile copiilor)
– Cum ai ghicit? (în față, în ochi, sprâncenele sunt strânse, buzele sunt coborâte)
Băieți, probabil că și voi aveți o dispoziție tristă? Spune-ne. (povești pentru copii)
Pe insulă, nu numai oamenii pot trăi, ci și un animal. Și acum îți propun să portretizezi un animal.

Jocul „Animal bun”. Stai într-un cerc și ține-te de mână. Acum voi verifica cum puteți respira împreună. Ne vom transforma într-un animal mare și bun. (Începe muzica calmă.) Să auzim cum respiră.

Acum să respirăm împreună. Inspiră - toți împreună fac un pas înainte. Expirați - faceți un pas înapoi.

Animalul nostru respiră foarte uniform și calm. Acum să ne imaginăm și să ascultăm cum îi bate inima mare. Cioc - fă un pas înainte. Ciocniți - faceți un pas înapoi.

3 oprire. « Peștera fricii"

Am ajuns la pestera. (Psihologul pornește muzica.)

Exercițiul „Sunete înfricoșătoare” (sunete muzical. E. Grieg „Procesiunea piticilor” sau „În peștera regelui muntelui”)

– Ghici ce sunete auzim? (răspunsurile copiilor)
– Auzim multe sunete, dintre care unele sunt înfricoșătoare. Vom asculta sunete și vom ghici care sunt înfricoșătoare, înfricoșătoare și care sunt liniștitoare sau vesele. (discuție cu copii)
Sunetul a fost întotdeauna înfricoșător? Sunetul trenului vă sună și înfricoșător, dar dacă vă amintiți de călătoria cu trenul în vacanță, care a fost distractivă și interesantă, atunci frica trece.
Ce om trăiește aici. (Omul - Frica)
-Cum ai ghicit? (răspunsurile copiilor)

Joc „Nu mi-e frică de poveștile de groază, mă voi transforma în cine vrei tu”

Copiii merg în cerc, ținându-se de mână și pronunță aceste cuvinte în cor. Când șoferul (inițial poate fi un psiholog) numește un personaj înfricoșător (Koshchei, lup, leu etc.), copiii trebuie să se „transforme” rapid în el și să înghețe. Prezentatorul îl alege pe cel mai groaznic și devine șofer și continuă jocul.

Exercițiul „Frica are ochi mari”

- Acum, hai să ne jucăm cu frica. Imaginează-ți că ai o teamă mare, uriașă. (Copiii își întind brațele larg în lateral). Toți cei care se teme au ochi mari de frică. (Înfățișează ochii mari, rotunzi, cu mâinile.) Dar acum frica se diminuează. (Copiii își mișcă mâinile.)
Și apoi dispare cu totul. (Ei ridică din umeri și își ridică mâinile nedumeriți.)
Uitați-vă unul la altul și asigurați-vă că nimeni altcineva nu are ochi mari și, prin urmare, niciunul dintre voi nu se teme de nimic, deoarece frica a dispărut. Zâmbiți unul altuia.

4 oprire. „Muntele furiei”

Cine locuiește pe acest munte? (Bărbat-Mânie)
-Cum ai ghicit?
-Ce se întâmplă cu gura? Spectacol! Gura este deschisă, dinții sunt legați. Gura poate fi înclinată la omul rău.
-Ce se întâmplă cu sprâncenele? Spectacol! Sprâncenele sunt coborâte, există pliuri între ele. Nasul s-a încrețit.
-Ce se întâmplă cu ochii? Spectacol! Ochii s-au îngustat ca niște fante.
- Copii și în ce cazuri trăiesc astfel de emoții? (veniți cu o situație de viață cu copiii).

Exercițiul „Oglindă”

Copiii sunt încurajați să înfățișeze furia în fața oglinzii.
Copiii stau pe scaune în semicerc. Facilitatorul pune o întrebare pe care copiii ar trebui să o calce dacă vor să răspundă „da”. Dacă „nu”, atunci picioarele sunt la locul lor.
Îți voi spune când mamele se enervează și poți ghici dacă vorbesc corect.
Mamele se enervează când întârzie la serviciu.
Mamele se enervează când mănâncă înghețată.
Mamele se enervează când țipă la el.
Mamele se enervează când primesc cadouri.
Mamele se enervează când întârzie cu copilul la grădiniță.
Mamele se enervează când spun „rău” despre mame.
Mamele se enervează când își iau lucrurile personale fără să le ceară permisiunea.
Mamele se enervează când sunt iubite.
- Bravo baieti. Ai ghicit ce fel de evenimente iubește omul-furia.

Exercițiul „Terminați propoziția”.

Gândiți-vă bine și terminați propoziția „Mă bucur când...” (se înregistrează declarațiile copiilor).
-Sunt supărat când... etc.
- Băieți, uitați ce sunt emoțiile și ce pictograme le corespund. (fotografii si pictograme)
Pictogramele sunt o reprezentare schematică a emoțiilor.

Reflecţie. Conversatie cu copiii:

Și pentru ca întâlnirea noastră să fie amintită, să facem o fotografie ca suvenir.
Aceasta încheie lecția noastră. Multumesc pa.

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală grădinița №16 „Annushka” a orașului Smolensk

Lecția de dezvoltare emoțională a copilului

grupa senior de vârstă preșcolară:

« Călătorie în țară „Emoții” „

Nominalizare: Eveniment preventiv cu elevii de preșcolar superior

psiholog educațional de cea mai înaltă categorie de calificare

Notă explicativă

Temă : Călătorie în țara „Emoțiilor”

Ţintă: Dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor mai mari

Sarcini:

Întărirea capacității de a recunoaște și exprima emoțiile, stările emoționale în expresiile faciale;

Menține sănătatea elevilor prin psihogimnastică și relaxare;

Formați o relație prietenoasă și egală între semeni;

Dezvoltarea autoreglării preșcolarilor prin ascultarea de compoziții muzicale;

Pentru a crea un microclimat psihologic confortabil în grup, o dispoziție veselă și veselă.

Componența grupului: vârsta participanților: 5 - 6 ani, numărul de copii din grup: 6-8 persoane.
Durata lecției și consistența : 25 de minute, poate fi folosit atât ca lecție independentă, cât și în sistemul de lucru privind dezvoltarea sferei emoțional-voliționale a preșcolarilor mai mari.

Material pentru lecție: „Minge magică”, pictograme și fotografii emoji: frică, bucurie, furie etc., o tablă magnetică sau un ecran cu proiector și laptop, oameni mici-emoții, hârtie de desen, creioane, scaune pentru copii în funcție de numărul de copii , poze zâmbitoare.

Tehnologii de lecție utilizate: acompaniament muzical: muze. F. Chopin „Fericirea”, muzică. E. Grieg „Procesiunea Piticilor” sau „În Peștera Regelui Muntelui” și altele, elemente de tehnologie de conservare a sănătății: joc cu nisip, psihogimnastică, tehnologii TIC.

Tehnici metodice: conversație, discuții în grup despre diverse sentimente; întrebări pentru copii; icoane ale stărilor emoționale; examinare; arătare; explicaţie; activități practice ale copiilor.

Cursul lecției:

Salutari. „Minge magică”.

- Buna baieti. Mă bucur să te văd!

Psihologul îi trece copilul de fir, acesta înfășoară firul pe deget și cheamă afectuos copilul care stă lângă el pe nume sau pronunță „cuvântul magic politicos”, apoi îi dă mingea altui copil etc.

- Băieți, vom pleca într-o călătorie cu voi astăzi. Și în ce țară vom merge, îmi vei spune după ce ți-am citit poezia.

(o scurtă discuție a poeziei, repetând numele emoțiilor).

Starea noastră de spirit depinde de acțiunile noastre, de ce facem și cum. La rândul său, starea noastră de spirit afectează starea de spirit a celor din jurul nostru, iar aceștia experimentează diferite emoții.

Băieți, știți ce sunt emoțiile? (răspunsurile copiilor: de exemplu: „surpriză”, „bucurie”, „tristețe” sunt emoții, „frica” este și o emoție, emoțiile pot fi pozitive și negative etc.)

– Băieți, acum vom pleca într-o excursie în țara „Emoțiilor”. Pentru a putea călători, avem nevoie de transport. Cu ce transport ai călătorit? Să construim un tren fabulos. Stați unul în spatele celuilalt, luați-l pe cel din fața celui care stă lângă centură. Trenul nostru se va putea mișca cu ajutorul cuvintelor magice: chug-chukh, chug-chukh, trenul se grăbește cu viteză maximă ... norocos să oprești, arată-ți priceperea ...!

(Copiii pronunță cuvintele și merg în cerc, imitând remorci)

1 oprire. „Poiana Bucuriei ». (sunete înregistrare audio „Happiness” de F. Chopin)

Pe cine vezi în această poiană? (Bărbat-bucurie) (tobogan sau om de carton)

Care este starea lui?

Copii, ce este bucuria?”(răspunsurile copiilor)

De exemplu:

„Bucuria este când toată lumea este fericită, toată lumea se distrează.”

„Există o mare bucurie, și una mică. Mic este atunci când o persoană o are, și mare este atunci când toată lumea o are.”

„Bucuria este atunci când toată lumea are o vacanță”.

„Bucuria este atunci când nimeni nu plânge. Nimeni".

„Bucuria este atunci când nu există război”.

„Bucuria este atunci când toată lumea este sănătoasă”.

„Bucuria sunt eu, pentru că mama spune: „Tu ești bucuria mea”.

- Ce faci când te distrezi? ( răspunsurile copiilor.)

Studiu „Cine se bucură cum”.

Copiii stau în cerc. Psihologul îi invită să portretizeze, să arate fără cuvinte cât de fericiți sunt când își întâlnesc mama, când se întâlnesc cu oaspeți de ziua lor, când ies la plimbare cu părinții sau când merg la grădina zoologică sau la circ.

Mișcări expresive: îmbrățișări, zâmbete, râsete, exclamații de bucurie.

Exercițiul „Desenează o emoție”.

Acum imaginați-vă că suntem artiști și trebuie să pictăm o imagine pe tema - „Bucuria”. Luați frunze și creioane și lăsați fiecare să deseneze bucuria așa cum își dorește.

(Apoi copiii sunt invitați să stea în cerc și să povestească despre ce au desenat. Apoi psihologul, împreună cu copiii, lipește desenele pe o foaie mare de hârtie sau pe o tablă magnetică - are loc o expoziție (discuție, selecția celui mai original desen, răspunsuri la întrebarea „Ce este bucuria? și cele mai interesante povești).

Psiho-gimnastică „Stream of bucurie”. (sunete de muzică calmă)

Copiii stau pe podea în cerc, se țin de mână, se relaxează.

Baieti,imaginați-vă mental că în interiorul fiecăruia dintre voi s-a instalat un filtru amabil și vesel. Apa din pârâu este curată, transparentă, caldă. Pârâul este foarte mic și foarte răutăcios. Nu poate sta mult timp într-un singur loc. Să ne jucăm cu el și să ne imaginăm mental cât de curată, transparentă și caldă curge prin mâinile tale către un prietenprieten într-un cerc.

Copiii își transmit mental bucurie unii altora.

2 oprire. „Insula tristeții”.

Băieți, cine locuiește pe această insulă? (Omul-Tristețe)

Uită-te la băiatul ăsta. Care este expresia de pe chipul lui... Ce sa întâmplat cu gura lui? Sprâncene? Care este expresia din ochi? Ce este această emoție?(răspunsurile copiilor)

- Cum ai ghicit? (în față, în ochi, sprâncenele sunt strânse, buzele sunt coborâte)

Băieți, probabil că și voi aveți o dispoziție tristă? Spune(povești pentru copii)

Pe insulă, nu numai oamenii pot trăi, ci și un animal. Și acum îți propun să portretizezi un animal.

Jocul „Animal bun”.

Stai într-un cerc și ține-te de mână. Ne vom transforma într-un animal mare și bun.(Începe muzica calmă.) Să auzim cum respiră. Inspiră - toți împreună fac un pas înainte. Expirația este un pas înapoi. Animalul nostru respiră foarte uniform și calm. Acum să ne imaginăm și să ascultăm cum îi bate inima mare. Cioc - fă un pas înainte. O bătaie este un pas înapoi.

3 oprire. « Peștera fricii”.

Am ajuns la pestera.(Psihologul pornește muzica.)

Exercițiul „Sunete înfricoșătoare”. (sunete muzical. E. Grieg „Procesiunea piticilor” sau „În peștera regelui muntelui”)

- Ghici ce sunete auzim?(răspunsurile copiilor)

- Auzim multe sunete, dintre care unele sunt înfricoșătoare. Vom asculta sunete și vom ghici care sunt înfricoșătoare, înfricoșătoare și care sunt liniștitoare sau vesele.(discuție cu copii)

Sunetul a fost întotdeauna înfricoșător? Sunetul trenului vă sună și înfricoșător, dar dacă vă amintiți de călătoria cu trenul în vacanță, care a fost distractivă și interesantă, atunci frica trece.

Ce om trăiește aici. (Omul - Frica)

Cum ai ghicit?(răspunsurile copiilor)

Joc „Nu mi-e frică de poveștile de groază, mă voi transforma în cine vrei tu.”

Exercițiul „Frica are ochi mari”.

Acum, hai să ne jucăm cu frica. Imaginează-ți că ai o teamă mare, uriașă.(Copiii își întind brațele larg în lateral). Toți cei care se tem au ochi mari de frică.(Înfățișați ochii mari, rotunzi, cu mâinile.) Dar acum frica se diminuează.(Copiii își mișcă mâinile.)

Și apoi dispare cu totul.(Ei ridică din umeri și își ridică mâinile nedumeriți.)

Priviți-vă unul la altul și asigurați-vă că nimeni altcineva nu are ochi mari și, prin urmare, niciunul dintre voi nu se teme de nimic, deoarece frica a dispărut. Zâmbiți unul altuia.

Reflecţie. Conversatie cu copiii:

Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Ce ai învățat astăzi în clasă?(răspunsurile copiilor)

Ce ti-a placut cel mai mult?(răspunsurile copiilor)

Bravo baieti! Ai fost prietenos, activ, ai făcut față tuturor sarcinilor!

De asemenea, mi-a plăcut foarte mult călătoria noastră. Vă doresc bună dispoziție și să vă spuneți numai cuvinte bune și amabile unul altuia.

Chiar vreau să știu ce dispoziție ai rămas după călătoria noastră. Și îți sugerez să alegi un emoticon care se potrivește dispoziției tale!

Și pentru ca întâlnirea noastră să fie amintită, să facem o fotografie ca suvenir.

Aceasta încheie lecția noastră. Multumesc pa!

Emoțiile în imagini. Dezvoltarea copilului.http// steshka. ru/ emocii- v- kartinkax

Anexa 1. Icoane ale emoțiilor

Anexa 2. Fotografii cu emoții

Anexa 3. Material pentru lucrări preliminare + prezentare peCD.

Instituție bugetară educațională preșcolară municipală Centrul de dezvoltare a copilului grădiniță "Muşeţel" cu. Districtul municipal Mikhailovka Districtul Ufa al Republicii Bashkortostan

Pregătit și condus de profesorul - psiholog B.R. Kireeva.

Ţintă:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre emoțiile umane de bază (bucurie, tristete, frica, surpriza, furie).

Sarcini:

promovează conștientizarea, înțelegerea emoțiilor;
crește stabilitatea stărilor emoționale;
ajuta la construirea încrederii în sine, la dezvoltarea conștientizării de sine;
ajuta copilul sa reactioneze la emotiile negative existente (frică, furie etc.) care îi împiedică deplina dezvoltare personală;
îmbogăți sfera emoțională a copilului.

Etapele lecției:

Ritual de bun venit.
Conținutul principal al lecției este un set de exerciții și tehnici psihotehnice care vizează rezolvarea problemelor acestei lecții. (terapie prin joc, discuții de grup.)
Reflecția lecției - evaluarea lecției.
Ritual de adio.

Durata lectiei: 25 minute.

Vârsta participanților: vârsta preșcolară senior.

Echipament: poze cu gnomi cu diferite emoții; magnetofon, înregistrare audio a muzicii, soare cu agrafe de haine, pictograme care înfățișează emoții, Ploaie uscată , cutie de ciocolată

Muncă preliminară:

familiaritatea cu emoțiile de bază: frică, bucurie, surpriză, furie.
ascultând muzică.
desfășurarea de jocuri și exerciții psihologice.

Cursul lecției:

Salutări: Salut băieți. Mă bucur să te văd. Să ne salutăm:

salut soare (copiii ridică mâinile)

Buna eu (arătând spre ei înșiși)

Salutare tuturor prietenilor mei! (imbratiseaza vecinii din dreapta si din stanga de umeri)

O piesă neconvențională cu agrafe de rufe Astăzi suntem întâmpinați în grup de soare, care s-a hotărât să-ți dea razele sale, pentru a afla cu ce dispoziție ai venit astăzi la grădiniță. Trebuie să spui care este numele tău, care este starea ta de spirit. Continuați propozițiile: Numele meu este... Sunt într-o... dispoziție astăzi, pentru că...

(aclele de rufe sunt distribuite copiilor, soarele este trecut în cerc și purtând o agrafă de rufe (rază) copilul vorbește despre starea lui de spirit.)

Uite câte raze are soarele și fiecare rază cu un sentiment și o dispoziție diferită, avem raze care sunt atât vesele, cât și triste. Și de aceea, pentru a înveseli pe toată lumea, ne vom juca cu "Rază de soare"

Jocul "Raza de soare" O rază de soare s-a uitat în ochii tăi. Închideți-le. A alergat mai departe peste față. Mângâie-l cu grijă cu palmele: pe frunte, pe nas, dar pe gură, pe obraji, pe bărbie. Mângâiați ușor pentru a nu speria razele solare, capul, gâtul, burta, brațele, picioarele. S-a urcat pe burtă, l-a mângâiat. Ray nu este o persoană răutăcioasă - doar te iubește și te mângâie, iar tu îl mângâi și te împrietenești cu el.

Amenda! Ne-am împrietenit cu raza de soare, respirăm adânc și zâmbim unul altuia. E grozav că ne-am cunoscut!

Parte principală:

Astăzi gnomi fabuloși au venit să ne viziteze din țara emoțiilor

Ne vor ajuta să ne amintim emoțiile despre care am vorbit în lecțiile precedente.

Ghiciți, copii și fete și băieți, ce emoție vă voi arăta acum?

(sunete de muzică veselă. Profesorul-psiholog arată o poză a unui gnom cu emoția bucuriei. Răspunsuri ale copiilor)

Gnomul nostru ne-a adus pictograme cu diverse emoții și vrea să verificăm dacă cunoașteți toate emoțiile. (copiilor li se oferă pictograme cu emoții bucurie, tristețe, frică, furie, surpriză) Acum numește gnomului emoția ta, care este descrisă în pictogramă și spune-i gnomului când simți acest sentiment. De exemplu: am bucurie „Mă bucur când nimeni nu este bolnav” .

Uită-te la gnom. Dă-mi o emoție... (sunete de muzică tristă. Profesorul-psiholog arată o imagine a unui gnom cu o emoție de tristețe. Răspunsurile copiilor.)

Ce crezi că s-ar fi putut întâmpla cu el, de ce este trist?

Un alt pitic vine la noi. Uite, ce este el? (sunete de muzică înfricoșătoare. Profesorul-psiholog arată gnomului cu emoția fricii. Răspunsurile copiilor.)

Exercitiul „Frica are ochi mari” .

Educator-Psiholog: Acum să ne jucăm cu frica. Imaginează-ți că ai o teamă mare, uriașă. (Copiii își întind brațele larg în lateral)... Toți cei care se teme au ochi mari de frică. (Înfățișează ochii rotunzi mari cu mâinile)... Dar acum frica se diminuează. (Copiii își mișcă mâinile)... Și apoi dispare cu totul. (Ei ridică din umeri și își ridică mâinile neîncrezătoare)... Uitați-vă unul la altul și asigurați-vă că nimeni altcineva nu are ochi mari și, prin urmare, niciunul dintre voi nu se teme de nimic, deoarece frica a dispărut. Zâmbiți unul altuia.

Bravo băieți, v-ați descurcat cu frica.

Uită-te la acest gnom. Dă-mi o emoție... (Sună muzică furioasă. Educatorul-psiholog arată o imagine a unui gnom cu o emoție de furie. Răspunsurile copiilor.)

Știi, acest pitic mi-a spus de ce era foarte supărat. Se dovedește că nimeni dintr-un ținut magic nu a vrut să-i spună basme și de aceea este atât de supărat. Să-i spunem un basm. (copiii sunt de acord)

Acum voi spune un basm, iar tu îi vei portretiza pe eroii basmului după ce vei auzi cuvintele "asa" .

Există o planetă minunată numită Pământ. Este mare și rotundă. Sunt multe păduri, mări, râuri pe el. Și oamenii, animalele, păsările, insectele trăiesc pe ea. Deci, pe această planetă există o uriașă poiană verde strălucitor. Deasupra acestei poienițe, cerul este adesea albastru. Păsările zboară pe cer. Soarele încălzește această poiană cu razele ei calde.

Într-o zi, în plină zi, în această poiană a apărut brusc un oraș. De unde a venit? Poate știe cineva, dar eu nu știu. Totul în acest oraș a fost extraordinar. Casele erau de diferite culori: roșu, galben, verde, albastru, violet - de parcă un curcubeu și-ar fi lăsat amprenta pe fiecare dintre ele, în diferite forme - rotunde, pătrate și chiar triunghiulare. Ferestrele din case erau foarte mari, astfel încât să pătrundă multă lumină în casă. Erau încă multe uși și toate erau deschise. Intră când vrei și mergi unde vrei.

În acest oraș neobișnuit trăiau mici vrăjitori, asemănători ție. Și Denis pe tine și pe tine, Irina (etc.)... Vrăjitorii au fost foarte amabili și prietenoși. Au muncit din greu și au știut multe. Și dacă ceva nu le-ar fi ieșit, știau că cu siguranță vor reuși, chiar dacă nu imediat. Vrăjitorilor le plăcea să se joace și să se distreze. Din când în când își auzeau râsul vesel. Și au râs așa... (Copiii stau întinși pe spate, își balansează picioarele, brațele, își plesnesc pe stomac și râd în hohote.)

Dar vrăjitorii erau triști, și apoi erau triști așa... (Copiii imită tristețea.)

Uneori au vrut să plângă și și-au permis. Au plâns așa... (Copiii imită plânsul.) Lacrimi uriașe le-au rostogolit pe obraji, iar când au căzut la pământ, s-au transformat în mărgele de cristal. Sunetul de la ei era melodic și liniștitor.

Vrăjitorilor le plăcea să inventeze diverse miracole cu transformări. Când cineva se transforma în cineva, era surprins așa (Copiii deschid larg ochii, deschid gura, să zicem "Oh" .)

Acum vom ajunge în această țară. Închide ochii și urmărește-ți respirația. Pe la trei, deschizi ochii și te trezești într-un oraș magic. Inspiră - expiră - unu, inspiră - expiră - două, inspiră - expiră - trei. (Copiii urmează instrucțiunile.)

Deschide-ti ochii. Suntem într-un oraș neobișnuit. (Copiii deschid ochii.)

Nu am avut timp să ajungem în acest oraș, deoarece ne-am transformat imediat în elefanți uriași. Elefantul are patru picioare puternice. Merge important, încet, transferându-și încet greutatea corpului de la un picior la altul. Își pune piciorul pe tot piciorul, ca și cum ar fi împins pământul. Să încercăm să mergem așa... (Copiii lin, transferă încet corpul de la un picior la altul, inspiră zgomotos, în timp ce expiră mult timp emitând un sunet "A" .)

Elefantul s-a apropiat de un șantier unde micii vrăjitori construiau o casă. Probabil pentru tine și pentru mine. Elefantul este un animal puternic și a început să-i ajute pe vrăjitori să ridice astfel de pietre grele... Și-a pus picioarele ferm. (copiii depărtează picioarele la lățimea umerilor), și-a îndoit ușor genunchii, a ridicat piatra cu piciorul drept din față și a împins-o în sus cu forță, dând piatra în sus (imitand miscarea)... Apoi a ridicat piatra cu piciorul stâng din față și a întins-o și constructorilor (imitand miscarea)... Nu i-a fost ușor și nu l-a ascuns. am respirat greu asa... (Copiii expiră mult timp "A" ) .

Dar apoi elefantul a eșuat: o piatră grea i-a căzut pe picior. Elefantul și-a ridicat piciorul învinețit și a gemut așa... "O" ) .

Elefantul s-a supărat foarte tare, corpul i s-a încordat, și-a strâns fălcile, a început să-și balanseze trunchiul, să sune amenințător trâmbițând astfel... (copiii imită mișcările și pronunță un sunet pentru o lungă perioadă de timp "A" ) .

Și apoi elefantul a trecut prin oraș scuturând aerul cu un vuiet ca acesta... (copiii se mișcă, transferând greutatea corporală de la un picior la altul cu o mișcare ascuțită a mâinilor, strânse în pumni, în sus; în timp ce expiră, își coboară mâinile în jos, scoțând un sunet "A" ) .

Apoi elefantul a văzut un ziar. L-a apucat și a început să-l zdrobească. A călcat-o în picioare, a sfâșiat-o așa... (copiii mototolesc ziarul, calcă, sfâșie).

Apoi elefantul a căzut pe spate și a început să bată în pământ cu picioarele, să-și întoarcă capul și să urle așa... (copiii stau întinși pe spate, bat cu picioarele pe podea, clătină din cap, scot un sunet mult timp "A" ) .

Treptat, sentimentul de furie a început să părăsească elefantul, el a închis ochii, s-a întins pe pământ la toată înălțimea lui așa ... (copiii stau întinși pe podea, închid ochii, ascultă textul pentru relaxare).

Mâinile noastre se odihnesc, și picioarele noastre.
Se odihnesc,... adorm... (de 2 ori)
Tensiunea a zburat
Și întregul corp este relaxat (de 2 ori)

Buzele nu sunt strânse
întredeschis și cald (de 2 ori)
Și limba noastră ascultătoare
Sunt obișnuit să fiu relaxat (de 2 ori)

Respir ușor... uniform... profund...

Curând, elefantul s-a calmat complet, s-a întins relaxat. Deschizând ochii, se uită în jur așa... (copiii deschid ochii, privesc în jur).

Ce bine: soarele se încălzește, cerul este albastru, iarba este verde, apa curge în râu. Și se simțea complet calm și confortabil. Și doar bucăți de hârtie împrăștiate pe pământ aminteau de furie. Să curățăm toate resturile "Furie" ca să nu ne mai deranjeze (toată lumea scoate resturi de ziar).

Ei bine, e timpul să mergi acasă. Închide ochii, urmărește-ți respirația. La cont "Trei" deschizi ochii și te regăsești din nou în grupul nostru de grădiniță. Inspiră - expiră - unu, inspiră - expiră - două, inspiră - expiră - trei. (Copiii urmează instrucțiunile.)

Întoarcere simbolică dintr-un basm - exercițiu "Sunt eu"

Copiii stau în cerc, ținându-se de mână, bătând din picioare, repetând în timp ce expiră: "Sunt eu. Sunt eu" .

Ei bine, iată-ne înapoi. Ți-a plăcut să fii elefanți? Cum s-a simțit elefantul când i-a căzut o piatră pe picior? Cum și-a exprimat acest sentiment? Ce a făcut în timp ce făcea asta? Ai observat că elefantul, în ciuda faptului că era supărat, nu a jignit sau jignit pe nimeni. Elefantul este un animal pașnic. Și dacă deodată ești vreodată vizitat de un sentiment de furie, furie, amintește-ți de elefant.

Uită-te la gnom, definește emoția... (Sunete muzicale neobișnuite. Psihologul-profesor îl arată pe gnom cu emoția surprizei. Răspunsurile copiilor.)

Așa e, aceasta este o surpriză! Îți voi spune de ce a fost surprins gnomul de basm, poate vei fi surprins și tu.

1. Joaca – relaxare „Ploaie uscată” .

Ascultă ce sunete? Ploaia asta face zgomot. Să mergem să vedem (înregistrare audio - Chopin „Vals de ploaie” ) .

Un nor de ploaie a zburat spre noi, dar ploaia nu este simplă, ci magică (pe umbrelă sunt panglici de satin multicolore)... Mângâie-l.

Ploaia noastră este colorată, uscată, caldă, veselă, bună, afectuoasă, blândă. Ploaia ne bucură, ne liniștește. Poți dansa puțin pe muzică.

Ploaie, ploaie, prietene, te revarsi pe pajiște,

Mână și față, dansezi fără lene, întâi, primăvara.

E atât de frumos să ne plimbăm în ploaie.

Ploaia noastră magică pare să spele toate grijile, fricile, oboseala și ne umple de sănătate și starea de spirit de primăvară.

Reflecția lecției

Să ne amintim ce emoții trăiesc într-un tărâm al zânelor?

Care joc ti s-a parut cel mai interesant?

Care este starea ta acum?

(Copiii își amintesc).

Ritual de adio.

Întâlnirea noastră cu gnomii zâne a luat sfârșit.

Ne dau instrucțiuni de despărțire:

Fii amabil, fără capricii

Și să-ți ofere surprize. Gnomii au venit să ne viziteze și ei, nu cu mâinile goale, ci cu o surpriză (Le arăt copiilor o cutie închisă cu capac. Scutur cutia și îi invit pe copii să ghicească după ureche ce este acolo.) Ce crezi că ar putea fi?

Sunt de fapt bomboane. Dar nu sunt simple. De îndată ce le mănânci, te transformi în vrăjitori și poți să urezi tuturor oamenilor ceva care să-i facă fericiți. Să ne gândim la ce le putem dori tuturor oamenilor care trăiesc pe pământ... (Boloanele sunt distribuite copiilor, ei își exprimă dorințele).

Mulțumiri! Ești grozav astăzi. La revedere.

Bibliografie:

Program de dezvoltare emoțională pentru copiii preșcolari „Sunt surprins, furios, speriat, mă laud și fericit” Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. Ghid practic. - Ed. a VI-a. - M .: Geneza, 2011 .-- 208 p .; nămol
Ganicheva I.V. Abordări orientate pe corp pentru munca psiho-corectivă și de dezvoltare cu copiii (5 - 7 ani)... - M .: Centrul Național al Cărții, 2011 .-- 136 p. (Serviciul psihologic.)

Nume: Rezumatul unei lecții despre psihocorecția dezvoltării emoționale a preșcolarilor mai mari pe tema „Țara emoțiilor”
Numire: Gradinita, Dezvoltari metodologice pentru institutii de invatamant prescolar, Educator-psiholog, 6-7 ani, grupa pregatitoare

Post: profesor-psiholog
Locul de lucru: MBDOU Nr. 248
Locație: Teritoriul Krasnoyarsk, orașul Krasnoyarsk

Rezumatul lecției de psihocorecție a dezvoltării emoționale a preșcolarilor mai mari pe această temă „Țara emoțiilor”

Ţintă: actualizarea cunoștințelor copiilor în domeniul emoțiilor și sentimentelor, îmbunătățirea abilităților acestora în domeniul reflecției și identificării emoțiilor proprii și ale altora, asigurând păstrarea sănătății mintale a elevilor, bunăstarea lor psihologică și psihosomatică, promovarea crearea unei dispoziții emoționale pozitive în fiecare copil și a unui climat emoțional pozitiv în grup, manifestări de psihocorecție de agresivitate, impulsivitate, frică, incertitudine la copiii preșcolari mai mari.

Sarcini: să contribuie la formarea trăsăturilor de caracter pozitive la copii, să învețe preșcolarii tehnici de auto-relaxare, să dezvolte capacitatea de a distinge stările emoționale ale unei persoane prin manifestarea și exprimarea ei exterioară prin expresii faciale, pantomimă, intonație, de a forma la copii deprinderile de autocontrol a propriei stări emoţionale.

Varsta copiilor: 6-7 ani. Numărul optim de participanți este de 6-8 persoane.

Materiale: decor pentru sala de muzică - picături de ploaie cu imaginea emoțiilor, creioane colorate, coli de hârtie A4, fotografii cu imagini ale diferitelor emoții pe fețele oamenilor, poze cu o țestoasă, o umbrelă, muzică: relaxare, C. Saint-Saens „Lebăda” , un ghem de ață, oglindă, laptop.

Cursul lecției:

Psiholog: Buna baieti!

Copii: Buna!

Psiholog: Le doresc bună dimineața tuturor

Nu vorbesc cuvinte simple

vorbesc pentru ca stiu:

Bună dimineața - îndreptați-vă spre ziua! (O. Vernikova)

Psiholog: Copii, care este starea voastră astăzi?

Exercițiul „Dispoziția mea”

Exercițiul se poate face atât la începutul cât și la sfârșitul sesiunii.

Ţintă: determina cu ajutorul asociațiilor starea de spirit a membrilor grupului, trage o concluzie despre calitatea muncii de grup psihocorecțional desfășurat.

Într-un cerc, băieții continuă fraza: "Dispoziția mea este ca... și a ta?" De exemplu: „Starea mea este ca un nor alb pufos pe un cer albastru calm, dar a ta?”

La sfârșitul poveștii, puteți rezuma starea de spirit a grupului, ce este - trist, calm, amuzant, amuzant etc.

Exercițiul „Transmite un zâmbet și o bună dispoziție”

Copiii, fiind în cerc, se iau de mână, se uită în ochii vecinului din dreapta și îi oferă un zâmbet. Așa se învârte zâmbetul.

Psiholog: Băieți, vreau să vă ofer ceva. Te invit să mergi cu mine într-o călătorie în Țara emoțiilor, ești de acord?

Copii: Da!

Psiholog: Apoi, într-un minut, voi cere tuturor din grupul nostru să închidă ochii și vă voi duce cu mine într-o călătorie fantastică imaginară. Când îl terminăm, îți vei deschide ochii și vei desena câteva dintre lucrurile care se întâmplă în călătorie. Acum aș vrea să te faci cât mai confortabil și să închizi ochii.

Exercițiul „Călătorie neașteptată”. Astfel de fantezii necesită narațiune cu o voce adecvată. Povestea este spusă încet, cu multe pauze pentru a oferi participanților posibilitatea de a-și imagina lucrurile pe care le cer să le facă în poveste.

Ţintă: conversație psihoterapeutică, introspecție.

Psiholog: Când închizi ochii, există un spațiu în care te regăsești. Acesta este spațiul tău. Cu ochii închiși, poți simți acest spațiu, corpul tău și aerul din jurul tău se află în el. Este un loc plăcut pentru că este spațiul tău. Fii atent la ceea ce se va întâmpla cu corpul tău. Dacă simțiți tensiune în orice parte a corpului, nu încercați să vă relaxați. Doar marcați-o. Urmărește-ți întregul corp
de la cap până la vârful degetelor. Cum ar trebui să respiri? Respirați adânc sau respirați superficial și rapid? Aș vrea să respiri adânc de câteva ori acum. Expiră tare: „Haaaaaah”. Amenda.

Acum vă voi spune o mică poveste și vă invit să faceți o călătorie imaginară. Imaginează-ți că mergem împreună. Imaginați-vă în mintea voastră ceea ce vă spun și observați cum vă veți simți când o faceți. Fii atent dacă îți va fi plăcut să faci această mică călătorie sau nu. Dacă nu vă place nicio parte a călătoriei, nu trebuie să o continuați. Doar ascultă-mi vocea, urmărește-mă dacă vrei și urmărește ce se întâmplă. Vreau să-ți imaginezi că te plimbi prin pădure. În jurul tău sunt copaci și păsări care cântă. Razele soarelui trec prin frunziș. Este foarte plăcut să te plimbi printr-o astfel de pădure. Flori și plante sălbatice sunt peste tot în jur. Mergi pe o potecă.
Sunt stânci de ambele părți ale ei și din când în când vezi un animal mic, probabil un iepure, alergând. Treci mai departe și în curând observi
că calea duce în sus. Acum îți dai seama că urci un munte.
Când ajungi în vârful muntelui, te așezi pe o stâncă mare pentru a te odihni. Te uiți în jurul tău. Soarele strălucește, păsările zboară în jurul tău. Direct peste vale se ridica un alt munte. Poți vedea că există o peșteră în munte și vrei să mergi la acel munte. Vezi că păsările zboară ușor acolo și vrei să devii pasăre. Dintr-o dată, deoarece acestea sunt fanteziile tale,
dar în vise totul se întâmplă, îți dai seama că te poți transforma într-o pasăre.
Începeți să vă încercați aripile și să vă asigurați că puteți zbura.
Decolați și zburați ușor spre cealaltă parte. (Faceți o pauză pentru a lăsa timp pentru zbor). Pe de altă parte, aterizezi pe o stâncă și te transformi imediat înapoi într-un om. Urci un munte căutând o intrare în peșteră,
și vezi o ușă mică. Te apropii de ea și te găsești într-o peșteră. Când intri în peșteră, te plimbi, examinând pereții,
și deodată observi un coridor de trecere. Mergi pe hol și în curând vezi multe uși, fiecare cu un nume scris pe ea. Vii la ușă cu numele tău. Stai în fața ușii tale. Știi că în curând îl vei deschide și te vei găsi pe partea cealaltă. Știi că acesta va fi locul tău, casa ta. Ar putea fi un loc pe care să-l amintești, un loc pe care îl vei recunoaște din nou, un loc
la care visezi, un loc care îți place sau nu, un loc pe care nu l-ai văzut niciodată, un loc în interiorul sau în afara unei peșteri. Tu asta
nu vei ști până nu deschizi ușa. Dar orice ar fi,
acesta va fi locul tău. Deci, rotiți butonul și treceți peste prag. Privește în jur în locul tău. Esti surprins? Uita-te bine in jur. Dacă nu vezi nimic, imaginează-ți-l chiar acum. Vezi ce este în jur. Cine e aici? Există oameni pe care îi cunoașteți sau străini? Sunt animale aici? Sau nu e nimeni aici? Cum te simți în acest loc. Ia notă de cum te simți. Te simți bine sau nu te simți bine? Privește în jurul tău, plimbă-te. (Pauză).
Când te uiți în jur, îți vei deschide ochii și te vei regăsi în camera noastră comună.

Mi-ar plăcea ca atunci când deschizi ochii, să iei hârtie, creioane
și a desenat unde erai, locul tău. Vă rog,
nu vorbi în timp ce desenezi. Dacă trebuie să spui ceva, te rog fă-o în șoaptă. Dacă îți lipsește culoarea pe care o vrei, mergi în liniște și ia ceea ce ai nevoie sau împrumută-l de la cineva. Desenează locul pe care îl imaginezi cât mai bine poți. Dacă doriți, vă puteți reflecta sentimentele în raport cu acest loc folosind culoarea, diverse forme, linii. Determinați unde vă portretizați cel mai bine în acest loc, unde și cum - cu ajutorul formei, culorii și simbolurilor.
Poate că nu știu nimic despre locul tău uitându-mă la poza ta, dar ar trebui să fii gata să-mi explici. Bazează-te pe ceea ce ai văzut când ai deschis ușa, chiar dacă nu ți-a plăcut. Vei avea aproximativ 10 minute. Odată ce te simți pregătit, poți începe.

Discuţie: participanții la master class vorbesc despre ceea ce este arătat în desenele lor, despre sentimentele lor.

Psiholog: Aici, băieți, am ajuns cu voi din Țara emoțiilor.

Joc: „Magic Ball”

Ţintă: formarea empatiei, vizualizarea unei conexiuni invizibile între oameni.

Copiii stau în cerc, își dau o minge unul altuia, strigând alternativ un cuvânt bun și înfășurând un fir în jurul degetului.
Psiholog: Acest fir ne-a legat. Fiecare dintre noi este nevoie în această lume. Uite, avem un lanț de cuvinte amabile și sincere. S-a schimbat starea de spirit de la aceste cuvinte? De exemplu, inima mea era plăcută și caldă. Si tu? Să încheim mingea bună și să o păstrăm într-un grup. Și dacă cineva devine brusc trist sau are nevoie de cuvinte bune, trebuie să ții mingea în mâini - el își va aminti imediat toate cuvintele amabile și sincere.

Psiholog: Copii, dar în ciuda faptului că ne-am spus doar cuvinte bune unul altuia, există în Țara Emoțiilor astfel de emoții precum frica, resentimentele, proasta dispoziție, indiferența.

Conversație cu copiii „Cum poți înțelege starea de spirit a unei persoane?”

Psiholog: Ai mereu o dispoziție bună? Uită-te la aceste fotografii și spune-mi, prin ce sunt diferite?

- De ce sunt oamenii triști?

- Dacă te simți rău, trist, cum te comporți?

- Și dacă mama ta este proastă, de unde știi?

- Care este chipul unui om trist?

- Cum să mă înveselesc?

- Cum poți întreba despre motivul proastei tale dispoziții?

Cum știi dacă o persoană este într-o dispoziție bună? De la ce se întâmplă?

- Cum afectează vremea starea de spirit a unei persoane?

- Dacă acasă sunt oaspeți, o atmosferă veselă, iar tu ești prost dispus, vei arăta și altora? Crezi că îi va face de rușine?

Psiholog: Să ne luăm de mână și să ne uităm în ochi, să spunem cuvintele: „Fie ca toată lumea să aibă o dispoziție bună!”

Basm „Frica utilă”

Ţintă: antrenează funcțiile psihomotorii, corectează temerile.

Într-o casă locuia un mic șoarece gri, cu o coadă lungă. Totul a fost bun pentru șoricelul: i-a fost cald și a fost hrănit cu mâncare gustoasă. Toate, dar nu toate. Micul șoarece a avut o mare problemă numită Frica. Mai mult decât toate pisicile, șoarecele se temea de întuneric.

Imediat ce a venit noaptea, a început să alerge prin casă și să caute unde era mai luminos. Dar locuitorii casei stingeau lumina noaptea. Așa că șoarecele a alergat până dimineață.

Au trecut săptămâni și luni, iar șoarecele a continuat să alerge și să alerge în fiecare noapte. Și era atât de obosit încât într-o zi s-a așezat la ușă și a plâns. Un câine a trecut și a întrebat:

- De ce plângi?

- Vreau să dorm, - răspunde șoarecele.

- Deci de ce nu dormi? - Câinele a fost surprins.

- Nu pot, am frică.

Ce este frica? - Câinele nu a înțeles.

- FRICĂ, - strigă și mai mult șoarecele.

- Ceea ce face el?

- Nu-l lasă să doarmă toată noaptea, ține ochii deschiși.

- Asta-i noroc, - a invidiat câinele, - Aș avea frica ta.

- Tu? - Micul șoricel a încetat să plângă. - De ce ai nevoie de el?

- Am îmbătrânit. Pe măsură ce vine noaptea, ochii se închid. Și nu pot să dorm: sunt un câine de pază. Te rog, șoricelule, dă-mi Frica.

Micul șoricel s-a întrebat: poate are nevoie de o asemenea frică însuși? Dar a decis că i-ar fi mai util câinelui și i-a dat-o.

De atunci, șoarecele doarme liniștit noaptea, iar câinele continuă să protejeze casa rurală.

Jocul „Prezentă-ți frica”

Psiholog- un mare paznic și copii- șoareci mici. Fiecare șoarece își dă propria Frica (vorbește despre ce îi este frică), iar „câinele” în loc de Frica le dă „șoarecilor” ceva gustos.

Conversație „Tragem împreună”

Psiholog: Cu toții suntem adesea îngrijorați, nu ne putem concentra pe ceva, ne îngrijorăm, suntem anxioși. Prin urmare, trebuie să înveți să te ajuți singur.

De îndată ce simți că ești supărat, există dorința de a lovi pe cineva, de a arunca ceva, poți folosi o modalitate foarte simplă de a-ți dovedi puterea: îmbrățișează-ți coatele cu palmele și apasă cu mâinile ferm pe piept - acesta este poziția unei persoane reținute.

Tehnica „Testoasa”

Ţintă:învață metode de autoreglare în diverse situații de viață, învață să depășești rigiditatea motrică.

Psiholog: Băieți, stați și prefaceți-vă că sunteți — broasca testoasa. Este necesar să încordați puternic, puternic toți mușchii - ar trebui să devină tari, ca o coajă.

Psiholog n verifică, atinge mânerul, picioarele, spatele, burtica, degetele etc. baieti. "Wow! Ce grei sunt! Poți face și mai greu?! Cam, devin și mai greu! Ești o adevărată țestoasă cu o carapace tare!” Ar trebui să ții copilul în tensiune timp de 10 secunde... verificând constant tensiunea diferitelor părți ale corpului și liniștindu-l, încurajându-l.

Și acum - soarele a ieșit și țestoasele s-au încălzit sub razele lui. Sunt fierbinți acum, așa că și-au aruncat cojile și au devenit moi-moi ca untul.

Și apoi verificăm că toate părțile corpului devin moi. Lăsați copilul să „se scurgă” de pe scaun sau de pe canapea. Admiră cât de moale este și încurajează-l să se relaxeze și mai mult.

Acordați atenție mușchilor gâtului și feței !!! De obicei sunt uitate și este deosebit de important să le strecurați și să le relaxați.

Prin urmare, în timpul testului, asigurați-vă că vă atingeți des obrajii, fruntea și încurajați-i să se încordeze și să se relaxeze.

„Dar cum rămâne cu fața noastră? Tot cu o coajă? Oh, trebuie să fii și mai ferm!”

Jocul „Fără trafic”

Astăzi vom merge la basmul lui G.-H. Răţuşca cea urâtă a lui Andersen. O sa te duc acolo. Dar mai întâi vreau să știu dacă sunteți atenți, copii.

Stai într-un cerc, hai să jucăm un joc de atenție „Fără mișcare”. Repeți toate mișcările după mine și nu vei repeta mișcarea interzisă - mâinile pe centură (de 2-3 ori).

Jocul „Muște - nu zboară”

Ţintă:învață să distingă și să exprime emoții (frică, resentimente), să dezvolte abilități de empatie, să încurajeze copiii să manifeste simpatie față de cei bolnavi, care au fost jigniți, să-i protejeze, să promoveze autoexprimarea prin activitate vizuală.

Psiholog: O altă provocare. Acum vom verifica care dintre voi este cel mai atent. Când numesc obiecte și animale care pot zbura, îți vei bate brațele ca de aripi. Și când numesc ceva care nu zboară, îți vei ascunde mâinile la spate. (Fluture, albină, ciupercă, viespe, privighetoare, copac, barcă, avion, elicopter, veveriță, umbrelă, vrabie, gărgăriță, furnică.)

Voi copii ați fost foarte atenți, așa că este timpul să mergeți la Basm. Pășește-mi sub umbrela magică și ne vom găsi în curtea păsărilor. (Psihologul își deschide umbrela, o învârte pe muzică.)

Iată-ne.

Psiho-gimnastică „Curtea păsărilor”

Gâște (tensiune). Gâștele au fost primele care au ieșit la noi. Au început să șuierat pentru că au văzut rățușca urâtă. Gâtul a fost scos, umerii au fost ridicați, aripile au fost trase înapoi și șuierat - shhhh ... Gâtul este încordat, gâștele sunt supărate. Aripi-brațele sunt încordate, trăgându-le înapoi. Ce șuieră! Ce răutate!

(Relaxare) Gâștele au alungat rățușca și s-au liniștit. Au început să bată din aripi liber, gâtul era drept, relaxat, moale.

Turcia (îngheață). De îndată ce rățușca a fugit de gâște, a dat peste un curcan pompos și furios. Curcanul s-a împușcat de furie și deșertăciune, și-a aruncat capul pe spate și l-a tras în umeri, și-a încruntat sprâncenele, și-a încremenit ochii și a strigat: „Bingule”.

(Amestecându-se) Curcanul a clătinat din cap: „Minge, puncte, puncte, pleacă!” Rața s-a speriat și a fugit.

Cocoș (alergând, mișcându-se prin cameră). Biata ratusca inca nu-si venise in fire dupa atacul curcanului, cand peste el a zburat un cocos, care a inceput sa alerge prin curte, bate puternic din aripi si striga tare: "Ku-ka-re-ku!" . Aproape că am ciugulit o rățușă!

Pisica (îngheț, tensiune). Biata ratusca! Tocmai m-am linistit cand am vazut o pisica care vrea sa o manance! Stătea pe labele moi, și-a arcuit spatele, s-a încordat, s-a pregătit pentru săritură.

(Amestecându-se) Apoi, abia auzit, pisica a început să se strecoare până la răţucă, cea moale devine labele ei. Se furișează în liniște. Voiam doar să-l apuc, dar apoi câinele s-a trezit și a lătrat: „Woof-woof-woof!” Pisica s-a speriat și s-a urcat pe gard.

Rațe (încordate, ritmic). Rațele pompoase se întorceau din râu. Arată-le cum merg, făcându-se încet (mergând unul după altul, într-o jumătate ghemuită).

(Relaxare) Obosit după o călătorie lungă, s-a așezat, a alcătuit aripile din spate, s-a sprijinit de ele și hai să-și mișcăm labele, să ne relaxăm. Și-au mișcat labele, au văzut o rățușă și au strigat: „Cărtănaș, șarlată, ce urât! Deloc ca noi! ".

Aceasta a fost ultima speranță a rățucii. A fugit din curte și a început să trăiască singur. Și la sfârșitul poveștii, s-a transformat într-o lebădă frumoasă.

Stai în jurul lacului. Coborâți mai întâi gâtul lung, apoi o aripă, apoi cealaltă. Să ne batem aripile în apă. Ce lebede frumoase suntem! Arată că ești fericit să vezi rățușa.

Exercițiul „Transferul emoțiilor de frică, resentimente”

Psiholog: Acum te poți odihni. Rața urâtă s-a transformat într-o lebădă frumoasă, de care toată lumea este încântată.

Acum fiecare dintre voi va înfățișa pe rând o lebădă frumoasă, iar noi îi vom spune despre atitudinea noastră: „Ce frumoasă, albă ca zăpada ești! Ce gât lung! Ce mândrie o ții în brațe! Ce aripi minunate!”

Și acum să ascultăm muzica lui C. Saint-Saens „The Swan” și să încercăm să ne mișcăm așa cum se mișcă lebedele adevărate. (Copiii se mută la muzică)

Îți amintești cum la început toată lumea a alungat rața și l-a numit urât? Ce jignitor a fost!

Stați în cerc, unul câte unul, care va înfățișa o rățușă înspăimântată, iar altele - păsări supărate din curtea păsărilor: „Dacă te-ar mânca pisica! Ce urâtă și urâtă ești, nu semeni deloc cu noi! Jos curtea, nu vrem să fim prieteni cu tine!"

Biata ratusca, se sperie, s-a micsorat peste tot, si-a acoperit capul cu aripile. Ce se va întâmpla cu el acum?

Discuție despre regulile de conduită

Psiholog: Copii, credeți că puteți umili și insulta pe cineva dacă nu este ca ceilalți?

- Poți judeca o persoană după aspectul său?

- Oamenii frumoși sunt întotdeauna buni și amabili?

- Și dacă copilul nu este ca toți ceilalți, dar nu este de vină pentru asta (și așa suferă). Ce părere aveți despre copiii cu dizabilități?

- Ce înseamnă să fii milostiv? (inima dulce) După ce păsările au atacat rățușca, acesta a fost foarte supărat.

Să ne fie milă de el, să-l ducem la familia noastră prietenoasă, să spunem cuvinte dulci pentru ca rățușca să ridice cu mândrie capul și să nu-l ascundă de frică și resentimente (antrenament cu schimbarea rolurilor).

Uite, copii, din cuvinte bune și toți ați devenit niște lebede minunate, care nu au doar o înfățișare frumoasă, ci și o inimă și un suflet bun.

Tehnica oglinzii

Ţintă: formarea atitudinii față de sine, încrederea în sine

Psiholog: Să ne uităm, frumoase păsări mândre, în apa lacului ( psihologîmpărțirea oglinzilor mici copiilor). Uite ce ochi minunați au lebedele, strălucesc de bunătate ca stelele. Ce gât zvelte au, ce aripi puternice și moi! Zburați, lebede, peste lac, să vadă toată lumea ce păsări frumoase și amabile sunteți. (Copiii se mută pe muzica lui C. Saint-Saens „Lebăda”.)

Acum stați sub umbrelă, vă voi duce la grădiniță (copiii „se întorc”).

Ritual de sfârșit de clasă

Exercițiul „Vă mulțumesc că sunteți alături de mine astăzi”

Bibliografie:

Belobrykina O.A. Vorbire și comunicare. - M., 2000.
Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. „Învățăm copiii să comunice” - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. „Sunt surprins, supărat, speriat, mă laud și mă bucur” - M .: „Geneza”, 1999

4. Oaklander V. Ferestre în lumea copilului. –M., Editura: Firma independentă „Clasa” 2005.

5. Panfilova M.A. „Terapia prin joc a comunicării: teste și jocuri de corecție”. - M .: Editura GNOM și D, 2001