Svetlana Perminova.
Clase de design abstracte în cel de-al doilea cel mai tânăr grup

"Umbrelă".

Proiectarea de la hârtie.

Dezvoltați interesul copiilor la tehnica origami. Planificarea acțiunii de instruire pe instrucțiuni; Îndoirea unei hârtii rotunde goale în jumătate, combinând arcii și bine cursa liniei de pliere. Dorificați elementele care nu primesc imaginea la cererea copiilor. Dezvoltați gândirea logică-logică, design și capacitatea creativă de a-și exercita în numele conceptelor spațiale (sub, de mai sus).

Material și echipament: Blanks rotund de hârtie, Billet pentru lipirea unei umbrele (mâner) pe o foaie A6, creioane color (după numărul de copii, umbrelă.

Cursul de călătorie.

Activați sunetele de ploaie.

Băieți, mai degrabă pentru mine, ploaia a mers!

N / și jocul "soare și ploaie"

"Soare, soare,

Trimise un pic!

Copilul va face o plimbare -

Va rula și juca "

Copiii merg liber pe covor

Ploaia a mers. Mai degrabă acasă. (Copiii se grăbesc în case)

B. A devenit foarte plictisitor! Să cerem o ploaie să nu mai picur!

D. "Ploaie, ploaie, distracție,

Kapay, kapay nu regret. (loviți palma palmei)

Numai noi nu suntem cămine,

În zadar în fereastra care nu bate "(urmăriți degetul)

Uită-te la capătul de ploaie sau nu? (Ia o mână de sub umbrelă)

Băieții au terminat ploaia, acum puteți merge la joc!

Repetați de 2 ori.

Q. Băieți, sub ceea ce ne-am ascuns de ploaie?

D. Sub umbrela.

B. Așa este. Asta e doar păcat că este doar unul, am. Și vrei, vom face umbrele?

B. Atunci să mergem la mese.

Copiii sunt așezați în locul lor

V. Băieți, amintiți-mi ce formă este o umbrelă, ce fel de figură își amintește?

D. Rotunde, cerc.

B. Să atragă un cerc în aer cu un deget. Și acum două mâini.

B. Uite, băieți, umbrela mea are ace, ei astfel încât umbrela deține forma și a fost durabilă.

Ei bine, acum, când știm cum este aranjată umbrela, treceți la fabricarea sa.

În urma instrucțiunilor educatorului, copiii pliază domul umbrelă și lipiți-o la hârtia necompletată.

"Casa cu un acoperiș triunghiular"

Conținut de software:

Învățați să pliați pătratul de hârtie în diagonală. Asigurați-vă conceptul de "pătrat", "triunghi", "diagonal". Învață să empatizeze eroii povestirilor, să ia o decizie independentă.

Lucrări preliminare: citirea basmului "Teremok".

Material: Cifranul de hârtie Pătrat în numărul de copii, figurile eroilor povestii "Teremok" din hârtie,

Îmbrăcăminte pentru a pune o casă cu o fundație trasă, o imagine schematică a unei case pentru vizionare.

Structura ocupației

Înainte de tutore, eroii povestirilor "Teremok" (de la hârtie, vorbește cu ei:

"Asteapta asteapta! Nu toți imediat, să-mi spunem cineva de unde ai venit și ce sa întâmplat?

V. Nu înțeleg nimic care a trăit, unde a trăit, care a venit să zdrobească? Băieți, poate că ați ghicit ce sa întâmplat și din ce basm acești eroi?

Copii. Teremok. Ursul și-a zdrobit casa.

B. Acum am înțeles. Cum putem ajuta eroi fabuloși? Unde fac o casă nouă?

Copii. Construi, face un nou

B. Așa este. Uite, băieți, pe masă avem cifre de hârtie, lipici. Acum vom face împreună vom face ca eroii noștri noi case și un urs, ca să nu mai spartă locuința altcuiva.

Copiii stau la mese.

Chiar înainte de a construi o casă, să ne amintim ce părți constă.

Pe tabloul postat imagine a casei

Copii. Fundație, pereți, acoperiș, ferestre, ușă.

B. Bine. Și ce formă va fi casa noastră, din ce cifră o vom face?

D. Pătrat, formă pătrată

Î. Ce formă va fi la acoperiș, ce fel de cifre fac asta?

D. Triunghiul, forma triunghiulară.

V. și ferestre și uși Ce formă va fi?

D. dreptunghiular.

B. Ei bine, să începem să construim! Ce fel de figură am pus dreptunghiul de fundatie?

D. KOMADRAT.

B. Așa este, vor fi pereți. Acum am nevoie de un triunghi de pe acoperiș, doar aici nu am nici un triunghi,

nu ai? Nu fi descurajat, acum o vom face din piață.

Doar mai întâi jucați jocul, astfel încât mânerele noastre să se odihnească

E. Karganova "ridică palmele mele deasupra ..."

Copiii fac un acoperiș și îl aplică într-o casă, apoi aplicați ferestre și uși.

B. Ce case frumoase ați primit, vă propun să vă aranjați o gunoaie și să vă așezați eroii fabuloși (distribuiți cifrele de hârtie ale eroilor basmului).

"Lalele pentru mama"

Conținut de software:

Fixați abilitățile copiilor de a plia pătratul în diagonală. Îndoirea colțurilor spre cealaltă.

Material: foaie pătrată de hârtie roșie, șablon gol, cu o tulpină pentru lipirea unei flori în numărul copiilor copiilor, creion adeziv, o imagine lalea pentru a arăta copiilor.

Curs de călătorie:

Copiii stau pe un covor lângă profesor

V. Băieți, spune-mi ce sărbătoare foarte bună sărbătorim în primăvară?

B. Bine, este o vacanță de toate fetele și femeile. Și care este cea mai importantă femeie din viața fiecărei persoane?

V. Desigur, mamă! Și cum pot să-i numesc mama la fel de blândă?

D. Mami, Mamulchka.

V. Astăzi, propun să fac un cadou Mama noastră pentru 8 martie - o frumoasă floare roșie. Arătați imaginea lalea. Cine știe care este numele acestei flori?

D. Tulip.

V. Da, lalea! Și știu o poezie foarte bună despre Tulip, ascultă!

Citirea poemului "Tulip" P. Sinyavsky

"Aceasta este floarea preferată a mamei,

Iată un alt registrator, cel puțin puțin!

Iată o bancă piggy a acumulării dvs.!

O sută de lalele pentru mama cumpără! "

V. Să ne jucăm cu tine.

Fingering Gimnastică "Flori de Scarlet"

Obiectiv: Dezvoltați o abilitate excelentă a motorii, abilitatea de a relaționa acțiuni cu cuvintele.

Flori stacojii noștri

Diseminează petalele.

Briza respiră ușor

Petale.

Florile noastre stacojii,

Închideți petalele.

A adormit liniștit,

Capul leagăn.

Palma este conectată sub formă de lalea, degetele sunt deschise lent; Apoi se face să se amestece fără probleme cu mâinile, după care degetele se închid încet, în formă de formă de flori, au produs o leagăn a florii.

Și nu vom economisi bani pentru lalele pentru o lungă perioadă de timp ca un copil într-o poezie și facem o floare chiar acum. Stați la mese, vom face un cadou la mama dvs. preferată.

Copiii efectuează lucrări despre instrucțiunile profesorului și lipiți floarea pe "carte poștală".

"Mașină pentru Dr. Aibolita

Învățarea de a construi camion pentru copii de la placă, cub, cărămizi. Apelați bucuria, interesul, sentimentele bune pentru caracterul.

Material și echipament: un set de plăci, cuburi și cărămizi de numărul de copii, jucăria "Dr. Aibolit", un set de animale africane, o scrisoare cu un extras de la lucrarea lui K. Chukovsky "Aibolit"

Lucrări preliminare: citirea lucrării "Aibolit" K. Chukovsky.

Curs de călătorie:

V. Guys, Dr. Aibolit adresat-ne. Astăzi, o scrisoare din Africa a venit la el, ascultă că este scrisă acolo:

"Vino, doctore, în Africa

Și salvează, doctore, copiii noștri!

Au o raioane, scarlatina, ghioasa,

DIFERITE, APENDICAȚIE, MALARIA ȘI BRONCHITA!

Vino mai degrabă, doctor bun aibolit! "

Dr. Aibolit, desigur, a vrut să alerge imediat pentru a ajuta un animal slab bolnav, doar owl înțelept ia spus că Africa este foarte departe și mergând pe jos pentru o perioadă foarte lungă de timp.

Ce credeți că băieții, despre ceea ce dr. Aibolit poate ajunge rapid în Africa?

D. În avion, cu mașina, pe navă

B. Biștii potriviți! Și cum într-un singur cuvânt să-i numești totul?

D. Transport

V. Să jucăm jocul acum și, de asemenea, să mergem pe toate tipurile de transport.

Jocul "Să jucăm" (I. Tokmakova)

Au condus pe cal, ajung la colț.

S-au așezat pe mașină, au turnat benzina.

În mașină am mers la râul repetate.

TRP! Stop! Turn. Pe râul vapoare.

Un vapor conducea până la munți.

Un vapor nu este norocos, trebuie să mergi într-un avion,

Avionul zboară, în ea motorul este buzzing: u-u-y!

B. Așa că am ajuns în grădiniță! Aibolit Am fost concediați. Îl ajuți pe Dr. Aibolita?

B. Propun să fac o mașină de la designer. Stai jos pentru mese.

Ce părți sunt mașina?

D. Cabină, corp, roți

Q. Și din ce detalii vom face roțile?

D. cuburi.

Q. Și corpul?

D. De la placă.

V. Ce vom face pentru a face o cabină?

D. Din cărămizi.

Q. Și am pus o cărămidă pe o latură largă sau îngustă?

D. pe o largă.

B. Ei bine, ce sa întâmplat!

După ce copiii au terminat construcția, aibolit mulțumește copiilor pentru muncă și frunze pentru una dintre mașini.

Copiii continuă un joc gratuit de desene cu jucării.

"Bomboane"

Conținut de software: Învață să pluiți pătratul în diagonală. Clarificați unghiurile pătrate opuse față de pătratul pătratului. Îmbogăți vocabularul - "omul de bomboane".

Material și echipament: Placi pătrate de hârtie de diferite culori, păpuși, masă, scaune, cupe, farfurioare (prin numere de păpuși)

Structura ocupației

V. Băieți, vezi cine am întâlnit. Arată o păpușă elegantă. Astăzi, papusa tanya este o zi de naștere.

Să o felicităm pe ea și o vom cânta "caustice"!

Copiii efectuează "pâine.

Uite, la domiciliu Katya a acoperit masa și a invitat prietenele la petrecerea de ceai. Numai, asta e probleme, am uitat să cumpăr un tratament. Și ceea ce este cel mai mult să mănânci copii în partea de jos a nașterii?

D. Tort, bomboane!

V. Da, bomboane. Vă sugerez să țineți o păpușă Tanya și să faceți bomboane pentru oaspeții ei. De acord?

B. Atunci să mergem la mese. Copiii fac "bomboane", le-au lăsat în calendar și poartă păpuși. Începe un joc gratuit.

Tema "Tururele multicolore mari din cuburi"

Sarcini software.

Exercitarea în capacitatea de a pune un cub pe un cub, corelând cuburile în culoare. Să mențină dorința copiilor de a construi pe cont propriu.

Tema "Piramida de cuburi"

Sarcini software.

Exercitarea în capacitatea de a aplica un cub într-un cub, corelând cuburile în mărime. Achiziționați cu ușurință, eliminați elementele după cursuri, dezasamblate construcția de sus.

Tema "pistă largă"

Sarcini software.

Formarea capacității de a schimba piesa în metodele la îndemână: Comparați sau plasați cărămizi cu o parte lung unul altuia. Dezvoltați interesul pentru proiectare.

Subiectul "Roată și căile înguste"

Sarcini software.

Exercițiu în capacitatea de a construi clădiri pe propriul dvs. design, folosind abilitățile obținute anterior. Achiziționați în mod perfect dezasamblați construcția, plierea detaliilor în casete.

Tema "pat"

Sarcini software.

Pentru a forma o abilitate de a schimba clădirile în două moduri: înlocuirea unor părți altor persoane sau tragându-le în lățime (pat îngust și larg). Dezvoltați o dorință de a vă construi construcția.

A solicitat clădirilor de acumulare comune

Subiectul "Ceea ce stăm pe (scaun, canapea, fotoliu)"

Sarcini software.

Exercitarea în capacitatea de a construi clădiri pe propriul dvs. design, folosind abilitățile obținute anterior (impunerea, atașarea, aplicarea), utilizați detaliile diferitelor culori în clădiri. Apelați un sentiment de bucurie atunci când creați construcții.

Achiziționați perfect, pliați părțile în cutie.

Un plan promițător pentru proiectarea în cel de-al doilea grup cel mai mic.

Tema "Poarta"

Sarcini software.

Învățând să puneți cuburile pe verticală, să luați suprapuneri de cărămizi. Învățând să completeze construcția prismei sau a pavilionului. Fixați cunoștințele detaliilor. Fixați abilitățile de a bate clădirile.

Tema "Poarta diferită"

Sarcini software.

Fixați abilitatea de a construi poarta, completează-le cu detalii. Îmbunătățiți concentrația clădirii în înălțime. Construi corect.

Tema "Garduri pentru clarificare"

Sarcini software.

Calculați capacitatea de a mai aproape de spațiu, puneți cărămizile aproape unul de celălalt aranjament orizontal și vertical alternativ pentru a consolida utilizarea în discursul numelor Cubului. Distribuția copiilor pentru a juca în comun clădiri.

Tema "Teremok pentru Snow Maiden"

Sarcini software.

Continuați să învățați să instalați părți pe o suprafață îngustă, să luați suprapunerea, decorarea și baterea construcției. Achiziționați perfect, dezasamblați construcția.

Subiectul "Katya Doll așteaptă oaspeții"

Sarcini software.

Își exercită abilitatea de a construi clădiri pe propriul dvs. design, folosind motivele obținute (suprapunerea, realizarea, aplicarea), plasarea de cărămizi vertical, pentru a le pune cu rpostroops părți de diferite culori. Rail-up Friendly Comunicare cu colegii.

Un plan promițător pentru proiectarea în cel de-al doilea grup cel mai mic.

M.
DAR
R.
T.

Tema "prin plan"

Sarcini software.

Repetați clădirile familiare pe cont propriu. Fixați abilitățile pentru a instala detaliile de proiectare pe o față largă și îngustă orizontală și verticală, strâns unul față de celălalt și la distanță. Modificați jocul în comun.

Tema "Bus"

Sarcini software.

Strângeți ideea autobuzului și a părților sale. Nu construiți un autobuz, făcând strâns carămizi unul altuia și să le suprapune unul pe celălalt. Va introduce un nou element cilindru. A cerut să bată clădirile. Dezvoltați capacitatea de a dezasambla secvențial construcția, pliați cu atenție detaliile, dorința de a ajuta.

DAR
P.
R.
E.
L.
B.

Tema "Grădină pentru Matryoshka"

Sarcini software.

Fixarea la un spațiu mai apropiat, instalați cărămizi pe o margine îngustă vertical și orizontal, culoarea alternativă. Fixați utilizarea cuvintelor: Big, mai mic, cel mai mic. Fixați numele detaliilor constructorului.

Apelați o dorință de a bate clădirile, încurajați jocurile comune.

Tema gard pentru păsări și animale domestice »Sarcini software.

Exercițiu în capacitatea de a avea cărămizi vertical în jurul perimetrului cvadranglei, puneți-le la o anumită distanță (gard)

M.
DAR
J.

Tema "Ponbvor pentru păpuși mari și mici"

Sarcini software.

Asigurați capacitatea de a construi cu condiția.

Tema "Districtul meu"

Sarcini software.

Strângeți ideea celor mai apropiate împrejurimi. Căutați construirea de case cu mai multe etaje, consolidarea construcției, decorați detalii suplimentare. Găsiți cunoștințele despre detaliile constructorului.

Încurajați manifestarea inițiativei, creativității.

Ameliorează o atitudine favorabilă politicoasă față de colegi.

Literatură : N.s.golitits rezumate de clase complexe-tematice. Abordare integrată. Moscova“ Editura C.Kipmita2003. ” 2016

O.e.litvinova. Proiectarea cu copii de vârstă preșcolară timpurie. Rezumate de activități comune cu copii 3-4 ani. Copilăria St. Petersburg - presă2015

Proiectarea și lucrările manuale în grădiniță. Program și orientări. Pentru copii 2-7 ani Kutsova Lyudmila Viktorovna

Al doilea grup mai tânăr

Al doilea grup mai tânăr

La vârsta de 3-4 ani, copilul crește activitatea cognitivă, forțând-o să ceară numeroase întrebări pentru a obține informații noi; Gestionarea conștientă a comportamentului lor; Toate procesele mentale sunt îmbunătățite.

Persoanele pentru un copil sunt deja parteneri în activități practice. Funcția principală a vorbirii este dezvoltarea - funcția de comunicare și relația socială. Construirea, copilul iubește să comenteze acțiunile sale. Ea intră în comunicarea de afaceri și de vorbire cu colegii și adulții; Încercând să vă planificați activitățile, să influențați acțiunile partenerului, să distribuiți rolul în joc.

Proiectarea deja acționează ca activitate, dar este încă strâns legată de joc. Pentru această vârstă, se caracterizează dezvoltarea activă a experimentării practice. Copiii iubesc să compare detaliile de construcție și formele geometrice, să le sorteze, să combine, să selecteze, descoperind proprietățile lor fizice și de proiectare, inventarea tehnicilor de proiectare. Fantezia și imaginația copiilor se dezvoltă activ. Copilul încearcă să prezinte viitoarea clădire, începe să creeze idei, să caute modalități de proiectare. Este important să-l ajutați în acest sens, deoarece fără învățare orientată, imaginația copilului nu va fi îndreptată, iar designul este creativ.

Copiii continuă să învețe să creeze clădiri elementare în funcție de eșantioanele complicate. Educatorul, care construiește construcția, comentariile asupra acțiunilor sale, atrage atenția copiilor la noi tehnici constructive, propune să ia în considerare structura rezultată, atrage la analiza sa, propune apoi să reproducă aceeași clădire. Acest design interactiv nu ar trebui neglijat deoarece vă permite să formați idei generalizate despre obiectele construite, capacitatea de a analiza proprietățile obiectelor, abilitățile de proiectare, este fundația pentru dezvoltarea ulterioară a designului creativ.

Este important să învățăm copiii care nu sunt mecanici, ci acțiuni conștiente cu elemente de construcție, încurajându-le treptat să găsească noi modalități de a rezolva sarcini constructive, dezvoltarea activității creative.

Din această vârstă, este posibil să începeți să învățați copiii să proiecteze, transformând un tutore de probă prin condiții. "Construiți aceeași poartă ca și eu, dar ridicată, astfel încât această mașină să le poată conduce"; Pentru a forma capacitatea de a aplica abilitățile intervievate la crearea unor structuri elementare de la constructori simpli. Această lucrare ar trebui să fie efectuată în activități speciale organizate în afara clasei și în procesul de jocuri independente de copii cu designeri.

Este necesar să îmbogățească în mod constant copiii cu impresii și idei despre diferite structuri, vehicule; Să se familiarizeze cu destinația lor funcțională, structura. Este important să luați în considerare intenționat obiectele reale cu copii, comparați-le cu imagini (diapozitive, ilustrații), vorbiți despre ele, folosind poezii, cântece pentru o percepție mai luminată:

Construiți o nouă casă împreună:

Aici este pridvorul, aici este un balcon.

Va fi în casa bobik live

Și casa ta urmărește.

Pisica cu un bunny sa intalnit,

Catacotul a sudat.

Cat - Up, Bunny - Down.

Kitty - o carte, un bunny - se umflă.

Pe drumul drept

Un camion albastru se grăbește.

Atenție, nu grăbiți

Și săriți mașina!

Ne plimbam pe deal

Dar nu a fost încă jucat.

Construi un deal acum

De la plăci și cărămizi.

Este necesar să vorbim mai des cu copiii pe care l-au văzut în procesul de observații; Fiți atenți la substanțial, explicați incomprehensibil, răspundeți la întrebările copiilor, să comentați răspunsurile copiilor. Este important ca o astfel de comunicare să nu fie doar grup, ci și individual. Este necesar să cereți întrebări pentru copii care necesită un răspuns detaliat: "De ce ați construit un astfel de gard în jurul unei case stupide?" O tehnică metodologică în curs de dezvoltare este de a inventa cu copiii de povestiri interesante legate de clădiri și jucării de batere.

Luați în considerare metoda de organizare a designului copiilor în clase și în activități libere.

Lucrul cu copiii se presupune că este construit în conformitate cu un singur principiu tematic în toate grupele de vârstă. Este recomandabil să se determine anul universitar câteva subiecte și fiecare dintre ele dedică 3-4 clase. Primele clase sprijină, clasele ulterioare vizează îmbunătățirea abilităților constructive și a unei saturații suplimentare substanțiale a activităților. Astfel, în termen de o lună și în clasă și în design special organizat în timpul liber și în jocurile independente de copii, se desfășoară o muncă vizată cu prescolari.

De exemplu, la sfârșitul anului puteți învăța construirea celor mai simple mașini. Această lucrare ar trebui să fie precedată de vizionarea mașinilor de pe site (formă mică), apoi pe stradă. Observarea începe cu alocarea părților principale, apoi mai mică și cu determinarea locației lor în raport cu partea principală: "Asta este ceea ce merită un camion mare! Aceasta este o cabină, un șofer stă în ea. El controlează mașina. Mașina are un corp. Care este șoferul în corpuri? Dreapta. Chauffeurul de la mașina lui a adus nisip la nisipul nostru. Mașina are roți. Ei se rotesc și plimbările cu mașina. Și înaintea cabinei sunt faruri. Ei strălucesc și iluminează calea mașinii! " Apoi copiii se joacă cu mașini de jucărie, arată un adult, unde sunt cabina, corpul, roțile. Numai după aceea puteți învăța pe băieți pentru a construi mașini mici în calea impunerii unui cub sau a unei prisme triunghiulare pe cărămidă. Apoi, copiii învață să construiască mașini mari, suprapuse o cărămidă, un cub pe o farfurie sau o bară lungă (roți de două jumătăți de cilindri).

Începeți lucrările de proiectare în cel de-al doilea cel mai tânăr grup ar trebui să fie prin repetarea subiectului anului trecut, dar cu complicația structurilor. Deci, puteți învăța pe copii să construiască o turelă cu o scară atașată la ea. Turretele pot fi de diferite înălțimi, culori, din diferite detalii ale clădirii (cuburi, cărămizi) decorate cu steaguri.

Apoi este recomandabil să continuați să învățați construcția de piese diferite. Copiii învață să adauge cărămizi cu fețe diferite, obtinerea unor melodii înguste și largi, alternând culoarea detaliilor (dungi), prezentând modalități de a elimina piesa: "Această piesă de cărămizi este scurtă. Ei bine, închideți ochii! " Profesorul atașează o placă lungă la calea scurtă. Copiii își deschid ochii și surprind că s-a adăugat un element, iar pista sa întors repede de la un scurt.

Analiza clădirilor copiilor este mai bună realizată într-o formă de joc. De exemplu, profesorul conduce o păpușă de-a lungul căii construite de copil observă că papusa este ca o pasarelă, deoarece toate detaliile se află fără probleme, ele sunt frumos alese în culoare. Mai multe clase pot fi dedicate proiectării mobilierului pentru păpuși în funcție de eșantion, dar fără a primi recepții.

În toate clasele, este necesar să se încurajeze copiii să spună cum vor construi, ajutând la întrebări și sfaturi necesare. Copiii ar trebui să fie plătiți celor mai de succes lucrări, încurajează dorința lor de a proiecta în felul lor. ("De ce ați construit o canapea lungă din aceste detalii? Spune-mi cum ai făcut-o. De ce ai luat o placă scurtă pentru scaun și pentru canapea - lungime?")

Este important ca copiii să capteze capacitatea de a schimba construcția, de exemplu, pentru a-și mări înălțimea în funcție de dimensiunea jucăriei. În primul rând, copiii construiesc porți mici și înalte (în conformitate cu tutorele), apoi li se oferă să reconstruiască poarta, astfel încât o mașină înaltă să le poată intra. Complete și sarcini pentru designul caselor. Mai multă atenție este acordată soluției și decorului lor de culoare.

Este necesar să atrageți rapid copiii la analiza eșantionului - aceasta dezvoltă capacitatea de a proiecta în mod semnificativ, încurajează să caute în mod independent metode de acțiune.

Este recomandabil să-i înveți pe copii la un spațiu "mai aproape" (construiți o casă pentru două matrițe de la șase cărămizi livrate vertical și două prisme). Copiii au deja experiență în construirea gardurilor, alternărilor formelor în floare și minte. Pentru a învăța copiii să facă spații mari nu sunt ușor. Pentru a face acest lucru, este recomandabil să oferiți fiecărui copil o foaie de hârtie dreptunghiulară albastră sau rotunjită, să spunem că este "lac" pentru clarificare și sugerăm să vă supărați (dacă gardul este construit din cărămizi așezate pe o linie lungă lungă , vor fi necesare aproximativ 12 cărămizi). Un adult poate demonstra una - cea mai importantă recepție constructivă în procesul de "închidere" a spațiului sau utilizarea instrucțiunilor verbale.

Este recomandabil să oferim copiilor să construiască stilouri pentru cai (de la cuburi și cărămizi, alternând-o în culoare), pentru a supăra gardul înalt în vacă, construiește un stilou pentru iepurași.

Evaluarea clădirilor copiilor, ar trebui să acordați atenție respectării condițiilor specificate pentru construcție, capacitatea de alternare a elementelor de construcție în culori, formă, de instalare diferită în plan, pe manifestarea elementelor de creativitate (de obicei, copiii sunt atașat la poarta, usi). Dacă este o clădire colectivă, profesorul atrage atenția asupra capacității de a construi un prietenos. Evaluarea ar trebui să atragă copiii cu ajutorul întrebărilor: "Din ce părți ați construit o curte de nisip cu o ciupercă pentru un pupa? De ce ați construit un stilou atât de mare pentru puii tăi? Pentru cine este acest Saike în mijlocul stiloului? Ce detalii ați construit-o?

În procesul de jocuri, este necesar să continuăm să învățăm copiii să folosească cunoștințele și abilitățile în clădirile independente, să încurajeze dorința lor de activități constructive, să sărbătorească pe cei care încearcă să arate inițiativa, creativitatea. O primire bună de a aduce la astfel de activități este o propunere adresată unui copil de a-și decora construcția, proiectarea și decorarea de către tutore în prezența copiilor.

Profesorul trebuie să organizeze jocuri cu un material de construcție mare, oferind copiilor să creadă că puteți construi din ce detalii, cum să decorați clădirea, cum să jucați cu el.

Este necesar să se încurajeze ca tipii să diversifice subiectele clădirilor, pentru care este recomandabil să le proiectați împreună cu copiii, consideră ilustrații. Ar trebui să fie oferit copiilor să observe ceea ce și cum să-și proiecteze tovarășii, reamintind că au văzut pe o plimbare, oferind să construiască aceste structuri împreună.

Profesorul trebuie să sprijine intenția copilului, să-l dezvolte și să ajute la punerea în aplicare a sfaturilor, să arate interesul, bucurându-se împreună cu copilul la succesele sale.

Pentru copiii de această vârstă, dorința de a face clădirile atractive în exterior. Copilul decorează adesea construcția, fără a lua în considerare scopul lor. Educatorul ar trebui să ajusteze acest proces.

Este necesar să se formeze la copii capacitatea de a dezasambla cu ușurință clădirile proiectate, stabilește detaliile și culoarea, curățați locul.

Copiii pot fi deja atașați la munca artistică. De exemplu, ei vor face cu bucurie o frumoasă panou decorativă "flori în luncă" (muncă colectivă). Tutorul taie flori și inimi de culori (cercuri). Fiecare copil alege o floare, îi lipsește miezul pe floare, a murdărit centrul florii dintr-o parte nevăzută și se lipeste de bază - o pajiște (frunze mari de hârtie verde). Copiii pot decora o pajiște cu fluturi, atingeri (sculptate de un profesor). Dintre aceste flori, fluturi, bug-uri de copii pot face ghirlande de Crăciun, suspensie, elemente de lipire pe panglica serpentină. Cu un interes deosebit, copiii sunt animale de stăpânire din cutii, lipind la elemente gata făcute (capete, labe, steril); meșteșuguri din banda de hârtie, pliate în jumătate, etc.

Copiii cu vârsta de 3-4 ani pot începe să predea designul de nisip și zăpadă. Se recomandă legătura subiectelor clădirilor cu subiectele de exercitare. Copiii sunt învățați să raking nisipul în bug-uri mici, cu ajutorul scoopurilor și lamelor; Manipularea nisipului, săturați adâncituri (ușile), decorați steagurile (Turreka, casa, cabina pentru câini etc.); Nisip în matrițe mici și face carămizi la o anumită distanță (garduri). Îl poți învăța pe tipi să-și petreacă în nisipul pistei, făcând patinele pe curele de nisip, promovând o scândură, apăsând ușor la nisip; Construiți bănci, mese, poduri în calea stabilirii cărămizilor și a pulberii suprapuse asupra lor; Construiți garduri, rumă de nisip pe ambele părți cu palme și etanșare, tragând treptat structura în lungime spre dvs., etc.

Lucrările similare se desfășoară cu zăpadă. Copiii învață să formeze zăpadă folosind găleți, bazine mici (ciuperci), cutii (case). Copiii care rulează mici bulgări de zăpadă și cu ajutorul profesorului construiesc diferite figuri și facilități de zăpadă. (Este necesar să se înlocuiască mănuși rapide pentru copii.)

Acest text este un fragment de familiarizare. Din carte, educația morală din grădiniță. Program și orientări. Pentru copii 2-7 ani Autor Petrova Vera Ivanovna.

Primul grup tânăr (de la doi la trei ani) contribuie la acumularea de relații prietenoase cu colegii: pentru a atrage atenția copiilor unui copil care a manifestat preocuparea despre un prieten care și-a exprimat simpatia; Pentru a forma o încredere în copil

Din dezvoltarea cărților unui copil în copilăria preșcolară. Manual pentru profesorii de instituții preșcolare Autor Verasx Nikolai Evghievich.

Cel de-al doilea grup mai tânăr (de la trei la patru ani) oferă condiții pentru educația morală a copiilor. Creați situații de redare care contribuie la formarea de bunătate, atent, atitudine îngrijitoare față de ceilalți. Achiziționați copii să comunice calm, fără țipăt.

Din cartea de formare a preșcolarilor, diplomă. Pentru clase cu copii 3-7 ani Autor Varrentsova Natalia Sergeevna.

Cel de-al doilea grup mai tânăr (de la trei la patru ani) copii de 3-4 ani sunt destul de independenți pentru a se sluji. Acest lucru le dă încredere în abilitățile lor, dă naștere dorinței de a face ceea ce pare interesant, atractiv. Restricționarea independenței copilului, deprivarea

Din carte un copil și lumea din jur. Program și orientări. Pentru a lucra cu copiii de 2-7 ani Autor DISTINA OLGA VITALEVNA.

Primul cel mai tânăr grup (de la doi la trei ani) la o vârstă fragedă Situația dezvoltării sociale se caracterizează prin faptul că copiii apar diferite forme de activitate, cum ar fi un joc, desen, design, care pregătește tranziția la vârsta preșcolară

Din carte, activități de joc în grădiniță. Program și orientări. Pentru copii 3-7 ani Autor Gubanova Natalia Fedorovna.

Cel de-al doilea grup junior (de la trei la patru ani) Situația dezvoltării sociale la o anumită vârstă se caracterizează prin apariția unor noi caracteristici. În primul rând, este necesar să se indice că copilul celui de al patrulea an de viață poate separa o persoană care efectuează acțiunea, de la

De la proiectarea cărților și lucrările manuale în grădiniță. Program și orientări. Pentru copii 2-7 ani Autor Kutsakova Lyudmila Viktorovna.

Programul Grupului mai tânăr pentru grupul mai tânăr include două secțiuni: dezvoltarea părții fonetic-fonumatice a discursului pentru a pregăti copiii pentru a preda analiza sonoră a cuvintelor și dezvoltarea mișcărilor perii și degetelor mâinilor în ordine pentru a pregăti o mână la o scrisoare. Lucrați pe

Din cartea autorului

Al doilea grup junior (de la trei la patru ani) Solid înconjurător înconjurător Copiii Copiii cu obiecte cel mai apropiat mediu (jucării, obiecte de uz casnic, tipuri de transport), funcțiile și scopul lor. Căutați definirea culorii, dimensiunea, forma, greutatea (ușor, greu )

Din cartea autorului

Primul cel mai tânăr grup (de la doi la trei ani) este familiarizat cu numele obiectelor din cel mai apropiat mediu (jucării, îmbrăcăminte, încălțăminte, feluri de mâncare, mobilier, vehicule), modalități de utilizare a acestora: Funcții ("Cups Bea Ceai și compot ";" autobuzul

Din cartea autorului

Cel de-al doilea grup junior (de la trei la patru ani), împrejurimile substanțiale ale celui de-al doilea grup mai tânăr continuă să extindă cunoștințele copiilor despre articolele de uz casnic, să dezvolte capacitatea de alocare a semnelor lor esențiale și nesemnificative, diferențiază și grupul

Din cartea autorului

Primul cel mai tânăr grup (de la doi la trei ani) joc de rol joacă nevoia de copii într-o varietate de comunicare cu adulții. Să introducă copii în lumea obiectivă, dezvăluind modalități de a mânca obiecte și scopul lor. Având în vedere mai multe acțiuni cu unul

Din cartea autorului

Cel de-al doilea grup mai tânăr (de la trei la patru ani) joc de rol pentru a ajuta la apariția de jocuri pe subiectele vieții din jur, bazate pe lucrări literare (burghiu, cântece, basme, poezii); îmbogățirea experienței de joc a copiilor prin combinarea individului

Din cartea autorului

Primul grup de junior (de la doi la trei ani), jucând rolul primului grup care manipulează interesul față de diverse subiecte, manipulează-le, încercând să-și cunoască numirea, dar numai un adult poate deschide modalități de acțiune cu obiecte și, prin urmare, poate intra

Din cartea autorului

Cel de-al doilea grup junior (de la trei la patru ani) de rol-rol-rol-joc care se joacă primul grup cel mai tânăr la conducerea profesorului integrat de complot a acordat o atenție deosebită jocului prin care copilul a inclus un joc comun. În același timp, premisele au fost puse

Din cartea autorului

Primul cel mai tânăr grup al procesului de proiectare a jocului cu desktop și material de construcție în aer liber continuă să familiarizeze copiii cu detalii (cub, cărămidă, prisma triunghiulară, placă, cilindru), cu opțiuni pentru forme de construcție pe plan. Strip

Din cartea autorului

Primul grup cel mai tânăr din cel de-al treilea an de viață la copii dezvoltă percepția, gândirea, memoria și alte abilități cognitive. Gândirea la copii este în mod evident eficace, activitatea subiectului este cea mai importantă. Copiii sunt încă involuntari. Ele sunt rapide

Din cartea autorului

Cel de-al doilea grup mai tânăr la vârsta de 3-4 ani în copil crește activitatea cognitivă, forțând-o să solicite numeroase întrebări pentru a obține informații noi; Gestionarea conștientă a comportamentului lor; Îmbunătățirea întregului psihic

Atenţie! Site-ul administrației site-ului nu este responsabil pentru menținerea evoluțiilor metodologice, precum și pentru conformitatea dezvoltării GEF.

Rezumatul activității comune asupra cercetării în grupul Junior pe tema: "Poarta pentru camioane".

Integrarea zonelor educaționale: Dezvoltarea de exprimare fizică, educațională, artistică și estetică, socio-comunicativă.

Scop: Dezvoltați la copii Abilitatea de a construi o poartă: pune sprijin (exact unul față de altul) și impune cu atenție o bara transversală ( cărămidă), decora ( prism.). Dezvoltați capacitatea de a analiza eșantionul construcției.

Sarcini:

• Educarea dorinței de a construi clădiri.
• Provoca interesul copiilor în activități cu material de construcție din lemn.
• Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție educatorul și de a răspunde la întrebări.
• Să îmbunătățească o abilitate constructivă.

Muncă preliminară:

• Ghicit de mistere.
• Dezvoltarea abilităților Înțelegerea imaginilor schematice ale clădirilor.
• Rubrica de gimnastică, fizică. Minute, dans "pomul de Crăciun - Yolka"

Materiale:1 mașină este mare cu o minge multi-colorată, pentru copii mici mașini pentru 1 minge fiecare culoare, scheme de porții pentru fiecare copil (mare și mic), 2 cuburi, o cărămidă lungă, o prismă (pentru copii), 4 cuburi, 4 cuburi, Caramida, prisma (tutore), plic cu o scrisoare de la un om de zăpadă, un pom de Crăciun.

Tutorul face ghicitorul copacului:

1. Ce este fetița,
   Nu este scos, nu maestru.
   Nimic însăși sews
   Dar B. ace tot timpul anului?

Avem, de asemenea, un pom de Crăciun, dar ceva lipsește? (Jucării) ce să facă? (Yolka se află o scrisoare) Uită-te aici Scrisoarea se află de la om de zăpadă, acum o voi citi. Buna baieti! Camioanele cu jucării blocate în spatele gardului au nevoie de ajutor pentru a aduce jucării pentru copac. Iată o schemă. Copiii merg dincolo de mese și iau în considerare schemele.

Ce este în schemele (poarta).

Ce detalii despre designer vedeți? (cuburi, cărămidă, prisma)

Ce culoare sunt ei? Ce poartă are nevoie de o mașină mare? Și pentru mici? Cum putem ajuta camioanele? (Construiți o poartă)

Înainte de construcție, mâinile noastre se vor deschide.

Fingering gimnastică: "camion și poarta"

În camionul de glazură. Imitația volanului în mâini.
Ei bine, calea este închisă Palmele sunt pliate de margine unul altuia
Deschidem poarta Palm se desfășoară unul la celălalt
Camionul nostru este invitat Masha mâinile mâinile către el însuși.

Treceți la gard cu o mașină mare.

- vezi cum construiesc o poartă (arată)

Suportă că voi construi de la cuburi, le-am pus în acest fel opus reciproc. De asemenea, vor adăuga încă un cub. Crossbar voi construi o cărămidă. Am pus-o pe suporturile cu o față largă. Și pe partea de sus a barei transversale, voi pune o prismă pentru o latură lungă îngustă.

- Aș avea o poartă?

- Ce părere aveți, ce mașini pot veni la astfel de porți, mașini mici sau mari? (mare)

Rularea unei mașini mari prin poarta copacului.

- Ce se află în mașină? (minge). Ce culoare este el? (Răspunsuri). Câte bile? (unu). Atârnă mingea pe copac

- Avem încă mașini ce dimensiuni sunt acestea? (mic). Ce poartă veți construi? (mic). Dar cu începutul ne vom încălzi.

Phys. un moment:

• Să ne adunăm cu noi (ridică mâinile pe laturi)
• Fall picioare, (lovind picioarele în picioare)
• Lăudați-vă în mâinile voastre (bateți-vă mâinile)
• Astăzi este o zi bună! (Ridicați mâinile drepte în sus, laturile)

Și acum veți construi singur poarta. Construcția de porți la copii

- Bine, ce porți minunați s-au dovedit. Luați mașina și traversați-o în poarta dvs. la pomul de Crăciun.

Întrebări individuale pentru copii: ce mașină? (mic). Ce se află în ea? (minge). Ce culoare este el?

Toate jucăriile atârnă pe copac. Câți copaci avem? (unu). Câte jucării pe ea? (lot). Băieții îmi spun că ați construit astăzi? (Poartă). Ți-a plăcut să construiești? Și acum mă duc în jurul pomului de Crăciun, vom începe dansul. Horror "Pomul de Crăciun - pomul de Crăciun".

Orice copil îi place să creeze meșteșuguri cu propriile mâini. Nimic care nu este neuniform, kosovo, croitly, dar sa făcut. Copiii iubesc să sculpte din aluat (plasticină). Figuri diferite, lipiți aplicația, trage cu vopsele, creioane, cretă etc. Sunt capabile de creativitate din an. Pentru ca bebelușul să nu interfereze cu această ocupație, este necesar să se dezvolte zilnic. De la 3 ani, copiii pot avea încredere în foarfece pentru a preda cifre simple și a le ajuta într-o nouă direcție - proiectarea de la hârtie. Grupul mai tânăr studiază doar un nou tip de activitate, deci luați copiii cu răbdare.

Cunoștință cu un nou tip de creativitate

Deci, momentul a venit când ai avut încredere în foarfecele copilului. Acum învățați să le aplicați în practică. De obicei, proiectarea în cel de-al doilea cel mai tânăr grup. Ei trebuie să învețe tăierea unor figuri simple. Pentru ca copiii să fie interesați să facă, să inventeze diferite jocuri sau basme pe subiecte. În același timp, profesorii formează capacitatea de a asculta copiii, să învețe diferite tehnici cu hârtie, să introducă copii cu forme geometrice (principala: cerc, pătrat, oval, triunghi). În timpul antrenamentului, copiii dezvoltă memorie, atenție, fantezie, motilitate mică și mare, orientare în spațiu. Sarcina educatorului, în plus față de cele de mai sus, pentru a preda acuratețea copiilor, manipulează economic materialul și a lăsa un loc curat după lucrarea sa. La început, profesorul însuși recoltează materialul și deja oferă copilului să învețe să taie toate cifrele necesare pentru clase.

Proiectarea în Dow: Junior Group

Pentru copiii de 2-3 ani, educatorul propune să facă meșteșuguri din blank. De regulă, proiectarea în cel de-al doilea grup cel mai tânăr începe la începutul primei jumătăți a anului cu benzi simple. Educatorul le dă aceeași lungime și lățimea mai multor bucăți. Să încercăm să facem un "iepuraș". Luați o bandă și faceți-o să se termine. Sa dovedit un cap. Urechi lipici dungi separate. Faceți separat podul la care este montat capul. Uită-te la imaginile a ceea ce arată un iepuraș.

Aproape de ea, ajută copilul să facă iarba, floarea, podul etc. Lăsați copilul să vă ajute să fantezi. Ochiul poate fi făcut din butoane sau tocmai tăiați cercurile din hârtie colorată. În același mod, masturbați nasul și gura. Copiii vor dori designul. 2 Cel mai tânăr grup este vârsta când copiii sunt foarte curioși și pot fi ușor de fanteziat. Ajutați-i să se dezvolte în această direcție.

Proiecta. Kutsakova: cel de-al doilea grup mai tânăr

Există tehnici de design foarte interesante pentru copii. Se numește origami. Lyudmila Viktorovna Kutsakova (profesor faimos) oferă pentru a aplica această tehnică de la o vârstă fragedă. Ea susține că cu cât copilul începe mai devreme să se angajeze, cu atât mai repede este mai ușor să proiecteze. În cel de-al doilea grup mai tânăr, copiii sunt învățați doar Asams, iar îngrijitorii sau părinții îi ajută în cursul muncii. Luați în considerare ceea ce oferă Kutsakov.

Tăiați dreptunghiul de hârtie și pliați-l în jumătate. Astfel, ca și în fotografie.

Acest lucru este de la aceasta puteți face practic orice animal. Copiii iubesc câinii foarte mult, astfel încât să puteți face un prieten cu patru picioare. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de un carton sau de altă hârtie, dar mai mult flutter. Foarfece, creion și vopsele sau markeri. Pe pliat în jumătate din carton, trebuie să trageți un trunchi, coadă, labe. Pe un alt carton (separat), trageți capul și gâtul. Până la tăiere, scoateți culorile dvs. preferate, petele, etc. Tăiați toate părțile. Apoi du-te capul în corp. Astfel, puteți face nu numai un câine, ci și orice fiară. Cu acest design, copiii cunosc culorile perfect, formă, cantitate etc.

Origami lanterna pentru copii 3-4 ani

Pentru orice copil din vârsta preșcolară mai mică, este foarte dificil să creați meșteșuguri cu propriile mâini. Mai ales acest lucru se aplică designului. Nu-l certa dacă nu funcționează. El încearcă, doar abilitățile sunt încă foarte puține. Nu este dificil să faceți o lanternă. Acesta este un artizanat volumetric și este făcut relativ lung. Pentru a începe, luați un dreptunghi pliat în jumătate. Fă-o într-un centimetru unul de celălalt tăieturi benzi de la o margine la alta. Extindeți hârtia și vedeți că aveți toate tăieturile, așa cum se arată în figură.

Rotiți-le cu o lanternă și lipiți aceste două laturi. Asta e tot. Rămâne să faci un mâner și poți pune o lanternă de decorare undeva. Proiectarea în cel de-al doilea grup mai tânăr este distractivă și neglijentă.

Ghirlande o fac singur

Probabil cea mai simplă sarcină pentru copii. Tăiați câteva dungi cu o lungime de 3-5 cm. Principalul lucru este că au fost multicolore. Arătați copiilor cum să lipiți banda în inel. Lasă-i să o facă cu tine. Formați cea de-a doua bandă în primul inel și lipiți mai mult cerc. Apoi, al treilea impune în a doua și așa mai departe.

Principalul lucru este că aceleași culori nu sunt aproape. În timpul acestor clase, veți asigura culorile și veți învăța pe cele noi. Învățați copilul să gândească. Un astfel de design în cel de-al doilea grup tânăr este considerat unul dintre sarcinile pulmonare. Această lucrare din echipă este cea mai bună făcută. Un grup de copii adezivi de la marginea din dreapta, cealaltă cu stânga. Faceți o ghirlandă lungă și strălucitoare.

și educatori

Un punct foarte important care nu poate fi trecut cu vederea - foarfece. Ele trebuie rotunjite. Întotdeauna în timpul lucrului Adulții nu pot fi separați de copii. La urma urmei, ele au obiecte periculoase. În perioada de proiectare a copiilor, nu numai tehnica este învățată. Acordați atenție culorilor, formelor geometrice, etc. Puteți face meșteșuguri chiar și din hârtie de ziar. Copiii iubesc un astfel de obiect ca proiectarea. 2 Cel mai tânăr grup este învață doar pentru el, astfel încât să arate cât mai multă căldură și răbdare posibil.

Chiar dacă ceva nu funcționează cu ceva, dar vedeți că el încearcă, asigurați-vă că l-ați lăuda. Pentru copii, 2-3 ani este foarte important să audă că trebuie să facă față sarcinii. Nu este nevoie să efectuați imediat sarcini complexe. Pentru a începe cu, lăsați copilul să salveze hârtia sau pauze. Acesta este primul lucru care ar trebui să fie capabil să iubească copilul. Când vine vorba de o cunoaștere completă a materialului, atunci treceți doar la sarcina principală. Proiectarea în cel de-al doilea grup tânără este mai dificilă decât copiii mai mari, deoarece nu este nevoie de abilitățile și experiența corectă. Doar datorită adultului, copilul dezvoltă acuratețea mișcării și orientării în spațiu. Înainte de a face meșteșuguri pe tipuri de origami, învățați copilul doar pentru a se plia în jumătate de hârtie sau carton. Numai atunci când copilul învață să înțeleagă unde va începe centrul de a obține meșteșuguri. Dezvoltați copiii în fiecare zi, lăsați-i să vă placă cu succesele lor.