Institucionet 

Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e moshuar me temën "profesioni". Përmbledhje e aplikimit të GCD në grupin përgatitor, nga materiali i hedhurinave (mbështjellës karamele) me temën "Klloun i gëzuar

Lëvizja OOD.

Edukator:

- Djema, ne jemi swami në zemër të dyqanit të ëmbëlsirave - laboratorit. Këtu bëhet brumi i kifleve! Ne ulemi në tavolina.

Shihni çfarë kanë përgatitur për ne! Tani le të hedhim një vështrim në hartën tonë! Më thuaj, cilat produkte në këtë kartë janë të tepërta, jo të përshtatshme për ne?(Mësuesi shënon "të panevojshme" me një stilolaps)... Çfarë përbërësish kanë mbetur në hartë?(Përgjigjet e fëmijëve). Tani kushtojini vëmendje tavolinave tona dhe më tregoni se çfarë mungon në recetën tonë?(Përgjigjet e fëmijëve). Masha është një dhëmb i madh i ëmbël, mos harroni! Çfarë i bën kekët kaq të shijshëm? Ky është, natyrisht, sheqer! Për ta kthyer tortën në një pa shije, duhet të hiqni sheqerin dhe të shtoni ...?(Përgjigjet e fëmijëve). Kripë, sigurisht! Manaferrat? Shikoni, askush nuk i vendosi në tavolinat tona. Çfarë do të na ndihmojë të ngjyrosim cupcakes?(Përgjigjet e fëmijëve: pikturon).Bravo, ta themi edhe një herë, nga çfarë do të bëhet keku ynë pa shije?(Përgjigjet e fëmijëve).

Djema, mbani mend se cili është përbërësi i parë në kartën për të bërë brumin e tortës?(Përgjigjet e fëmijëve: miell)Eksperimenti # 1 "Çfarë është mielli?"Çfarë ngjyre ka mielli? ( Përgjigjet e fëmijëve).

Tani le të prekim miellin, çfarë është? ( E butë. )

Shtoni gjysmë gote miell në filxhan.

Dhe nëse gishtat tanë ecin nëpër miell, çfarë ndodh? ( Printime. )

Eksperimenti # 2 "Përcaktoni me prekje ku është kripa dhe ku është mielli?"- Zhytni gishtat në pjata me miell dhe kripë. Fërkojeni përmbajtjen midis gishtërinjve tuaj. Si ndihesh?
Prodhimi: Mielli është i butë në prekje, dhe kripa është më e fortë.

Ekziston një përbërës i panjohur në brumin tonë - kjo është niseshte, ky është një pluhur i bardhë i marrë nga patatet e papërpunuara, na nevojitet në mënyrë që brumi ynë të jetë ngjitës si plastelina!

Eksperimenti numër 3 "Çfarë erë ka niseshteja?" - Djema, sillni një majë niseshte në hundë, si ka erë? ( Prodhimi: niseshteja është pa erë), "Përcaktoni me prekje, ku është mielli dhe ku është niseshteja?" -Zhytini gishtat në pjata me miell dhe niseshte. Fërkojeni përmbajtjen midis gishtërinjve tuaj. Si ndihesh?
Prodhimi: Mielli është i butë në prekje, por nuk thërrmohet, dhe niseshteja është e butë dhe thërrmohet si bora. Djema, a mund të shihni miell, kripë, niseshte veçmas në brumin e përfunduar?(Përgjigjet e fëmijëve: jo)... Pra, çfarë duhet të bëjmë?

(Përgjigjet e fëmijëve: përzieni, përzieni)

Tani duhet të përziejmë të tre përbërësit, të marrim lugë të mëdha dhe të përziejmë butësisht.

Komponenti tjetër i brumit tonë do të jetë uji, merrni gota dhe ndajeni ujin në gjysmë. Ne kemi nevojë për ujë të pazakontë, por me ngjyrë. Si të bëni ujë me ngjyrë?(Përgjigjet e fëmijëve: shtoni bojë). Eksperimenti nr. 4 "Uji dhe ngjyrat e gishtave": Le të hedhim pak bojë me ju në gotën e parë me ujë, çfarë ngjyre do të jetë uji dhe nëse shtojmë më shumë? ( Prodhimi : pak bojë - një ngjyrë e zbehtë uji, shumë bojë - një ngjyrë e ngopur uji). Dhe nëse ky ujë i shtohet përzierjes sonë të gatshme të miellit etj., çfarë do të ndodhë?(Përgjigjet e fëmijëve: boja do të ngjyros përbërësit e testit).Djema, sasia e bojës do të ndryshojë ngjyrën e testit tonë?(Përgjigjet e fëmijëve).

Djema, çfarë nuk kemi përdorur ende, çfarë përbërësi nuk kemi shtuar në brumin tonë?(Përgjigjet e fëmijëve: vaj luledielli)

Eksperimenti # 5 "Vaj dhe ujë":- Çfarë mendoni se do të ndodhë nëse vaji i shtohet ujit?(Përgjigjet e fëmijëve).

Le të shtojmë vaj në një gotë të dytë me ujë dhe të shohim! Cfare ndodhi?(Përgjigjet e fëmijëve: noton në sipërfaqe).Pse vaji nuk u përzie me ujin?(Përgjigjet e fëmijëve: për shkak se vaji ka një veti unike, është më i lehtë se uji, uji është më i dendur, kështu që vaji nuk mund të tretet në ujë).

Shikoni se çfarë ndodhi me bojën? (Përgjigjet e fëmijëve: ajo u tret, duke njollosur ujin.)

Shtojmë në përzierjen tonë ujë me ngjyrë, me vaj dhe përziejmë me një lugë të madhe. Derisa të marrim brumin. Duhet të provoni me gishta në mënyrë që brumi të mos jetë shumë i lëngshëm. Djema, çfarë mendoni, nëse brumi është i hollë, çfarë duhet bërë?(Përgjigjet e fëmijëve: shtoni miell).

Pas kësaj e marrim brumin në pëllëmbë të dorës dhe vazhdojmë ta gatuajmë. Nga brumi që rezulton bëjmë një simite.

Djema, shikoni, ka ende objekte në tavolina që nuk i kemi përdorur. Kush e di se çfarë janë këto artikuj dhe për çfarë shërbejnë?(Përgjigjet e fëmijëve: kallëpe, topa letre për zbukurim).

Ata do të na ndihmojnë ta kthejmë njeriun tonë me kek me xhenxhefil në një kek të bukur!

- Kolobok-un që rezulton e vendosim në një tepsi për kek dhe e nivelojmë.Prekja e fundit mbetet për ne, për të dekoruar kekun që rezulton me topa letre - dragee.Mbani artin tuaj të ëmbëlsirave në një tabaka.

Djema, le të lëmë një hartë për Mishka - një aluzion me të cilin ai vetë mund të përgatisë një trajtim të pangrënshëm!

I mbani mend përbërësit që keni përdorur për të bërë kekët?(Mësuesi fton fëmijët të mbajnë mend dhe emërtojnë komponentët dhe, sipas përparësisë, t'i vendosin në një kartë të pastër operacionale).

Të lumtë, e keni përfunduar me sukses detyrën!

Mjedisi për zhvillimin e lëndës:projektor multimedial,enë me miell, niseshte, kripë; gota me ujë, vaj vegjetal; bojëra gishtash, kartë operacioni Keks, kontejnerë bosh, peceta të lagura, topa letre për dekorim, dërrasë magnetike, magnet, kartë funksionimi të pastër, imazhe produktesh në shirit të dyanshëm, stilolaps me majë të zezë ose blu, lugë gjelle dhe lugë çaji.

Synimi:

Pasuroni idetë e fëmijëve për profesionet e nënave (kuzhiniere, mjeke laboratori) në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve.

Detyrat edukative

· Të sistemojë idenë e fëmijëve për kuptimin e profesioneve, procesin e punës, mjetet, objektet e punës;

Të qartësojë dhe zgjerojë fjalorin e fjalëve për një temë të caktuar (profesioni, mjetet, laboratori, mikroskop, fonendoskop, mikrobet, bakteret)

· Të konsolidojë idenë e fëmijëve për produktet e furrës.

Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni interesat njohëse, vëmendjen dëgjimore, të menduarit, kreativitetin;

Të zhvillojë aftësinë për të skalitur objekte të njohura nga brumi i kripës sipas përfaqësimit, për t'u dhënë atyre formën e dëshiruar (produkte buke);

Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit, fjalimin dialogues.

Detyrat edukative:

Të nxisë respektin për punën e njerëzve;

Për të nxitur aftësinë e fëmijëve për të negociuar, analizoni aktivitetet e tyre.

Shkarko:


Pamja paraprake:

institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal

"Kopshti nr. 19 i Vyborg"

Abstrakt

aktivitete të drejtpërdrejta edukative mbi temën:

"Bota e profesioneve".

Grupi përgatitor.

Përgatiti: edukatore Fateeva E.A.

Vyborg

2016

Synimi:

Të pasurojë idetë e fëmijëve për profesionet e nënave (kuzhiniere, mjeke laboratori) në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve.

Detyrat edukative

  • për të sistemuar idenë e fëmijëve për kuptimin e profesioneve, procesit të punës, mjeteve, objekteve të punës;
  • për të sqaruar dhe zgjeruar fjalorin e fjalëve për një temë të caktuar (profesioni, mjetet, laboratori, mikroskop, fonendoskop, mikrobet, bakteret)
  • për të konsoliduar idenë e fëmijëve për produktet e furrës.

Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni interesat njohëse, vëmendjen dëgjimore, të menduarit, kreativitetin;

Të zhvillojë aftësinë për të skalitur objekte të njohura nga brumi i kripës sipas përfaqësimit, për t'u dhënë atyre formën e dëshiruar (produkte buke);

Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit, fjalimin dialogues.

Detyrat edukative:

Të nxisë respektin për punën e njerëzve;

Për të nxitur aftësinë e fëmijëve për të negociuar, analizoni aktivitetet e tyre.

Pajisjet:

Fotot e objekteve "Profesionet";

Artikuj për një moment organizimi (një shportë me vegla për një marangoz, mjek, kuzhinier, parukier);

Përparëse për modelim;

Mikroskop, objekte për eksperimentin (film ngjitës, llastik, kavanoz, dekantues uji, gotë me ujë të ndotur);

  • regjistrim audio i intervistës së gjëegjëzës "Mendo për një profesion";
  • prezantimi i një raporti fotografik për një ekskursion në kuzhinën e kopshtit;
  • brumë i kripur;
  • mbulesë tavoline, furça, kavanoza me ujë, pirgje, kallëpe për modelim, kapak shënues, tabaka për produktet e gatshme.

Puna paraprake:

Leximi i fiksionit V. Mayakovsky "Kush të jetë", E. Permyak "Puna e mamit".

Shqyrtimi i fotografive që përshkruajnë profesione, hartimi i tregimeve përshkruese mbi temën.

  • Ekskursion në kuzhinën e kopshtit.
  • Intervista "Për kë punon nëna ime?"

Kryerja e e. Lojërave "Kujt çfarë?", "Çfarë është e tepërt?" "Guess me përshkrim", komplot lojëra me role, lojëra të shtypura bordi mbi temën.

Lëvizja e GCD.

1. Krijimi i një situate problematike.

Mësuesja “zbulon” në grup një shportë, në të cilën përzihen veglat e marangozit, mjekut, kuzhinierit, parukierit.

Edukatori: Djema! Çfarë rrëmuje! Cilat janë këto artikuj të ngatërruar në shportë? (artikuj të profesioneve). Çfarë duhet bërë? (Fëmijët ofrojnë të çmontojnë objektet sipas profesionit). Pastaj sugjeroj që secili prej jush të marrë një lëndë dhe të ndahet në grupe sipas profesionit.

2. Lojë didaktike "Kush ka çfarë?"

(Fëmijët marrin objekte dhe caktohen në profesione). Bravo, sa shpejt zgjidhe gjithçka! Çfarë lloj artikujsh ka ekipi juaj? Çfarë profesioni i përkasin? (Fëmijët në çdo ekip emërtojnë lëndët dhe profesionet e tyre). Bravo, tani mund t'i vendosni këto artikuj në vendet e tyre. (Fëmijët vendosin sende në kuti me fotografi të profesioneve të ngjitura).

3. Dialog për profesionet.

Djema, jam shumë i interesuar të mësoj diçka tjetër nga ju për profesionin tuaj. Dhe çfarë është një profesion në përgjithësi, kush do të më thotë?

D: Profesion-punë, biznes në të cilin merret një person.

Edukatorja: Po, ka 1000 profesione të ndryshme në botë. Çdo person zgjedh një profesion të cilit do t'i kushtojë gjithë jetën, ashtu si prindërit tuaj. Për njërën prej tyre, tani propozoj të dëgjoj dhe të hamendësoj se çfarë lloj profesioni është.

(V. përfshin një regjistrim të një historie për profesionin e mjekut)

Skema për hartimin e një historie për profesionin.

  1. Cilat artikuj kërkohen për punë?
  2. Çfarë po bën ai?
  3. Si u sjell dobi njerëzve? (Cilat janë rezultatet e punës?)

Epo djema, a e keni zbuluar se për kë është misteri? (për mjekun)

edukatorja: Si e menduat?

edukatorja: Ku tjetër mund të punojë një mjek?

edukatorja: Dhe mjekët punojnë edhe në laboratorë. Kush e di se çfarë është një laborator?

Fëmijët: Ky është vendi ku merren teste të ndryshme nga njerëzit për të përcaktuar nëse një person është i shëndetshëm.

Edukatori: Kush e di se si quhet një mjek i tillë?

Fëmijët: asistent laboratori

edukatorja: A keni qenë ndonjëherë në laborator? Unë ju sugjeroj të vizitoni një laborator të tillë të lëvizshëm sot.

4. Eksperimentimi i "mikroskopit DIY"

(Fëmijët vijnë në tryezë me mikroskop dhe objekte për eksperimentin). Djema, cila është kjo temë interesante? (Mikroskop). Për çfarë mendoni se i nevojitet mjeku? (për të parë me të mikrobe dhe baktere të ndryshme). Pse mikrobet nuk mund të shihen pa mikroskop? (Sepse janë shumë të vogla).

Do të ishte kaq interesante ta shikonim, por, për fat të keq, është një lodër. Por unë di një mënyrë si ta bëj vetë. Për këtë na duhet vetëm një kavanoz me ujë. Unë mund të shikoj përmes saj në dorën time. Shikoni si rritet? Mund ta provoni edhe ju. Dhe ju gjithashtu mund t'i shihni këto objekte të vogla përmes saj. Ky mjet do të na ndihmojë me këtë. Më kujto si quhet? (piskatore). A do të më tregoni se si ta përdor? Dhe do të përpiqem gjithashtu. Pse mendoni se është e mundur të zmadhohen objektet në këtë mënyrë? (Përgjigjet e fëmijëve). Por unë kam lexuar se kjo është për shkak se xhami në kavanoz është konveks, dhe nëse shtoni ujë atje, ju merrni një lente të tillë. Djema, çfarë tjetër mund të rrisë artikujt? (Nëse fëmijët nuk përgjigjen, B përdor një gjëegjëzë.) Unë do t'ju them me një gjëegjëzë:

Dy gota dhe një kornizë,

Nuk i vesh për qejf

Grepa nga veshët

Mjekësi (syze)

Te lumte! Pse njerëzit kanë nevojë për syze? Që të keni shikim të mirë dhe të shihni gjithçka pa syze, ne do të bëjmë gjimnastikë për sytë.

5. Ushtrim për sytë.

Sytë duhet të pushojnë

(mbyllim sytë)

Merr fryme thelle

(Frymë thellë. Sytë e mbyllur)

Sytë do të shkojnë në një rreth

(Sytë hapen. Lëvizja në një rreth në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt)

Do të pulsojë shumë, shumë herë

(Zbulim i shpeshtë i syve)

Sytë ndihen mirë

(Prekja e lehtë e syve të mbyllur me majat e gishtave)

Të gjithë do të shohin sytë e mi!
(Sytë hapur. Një buzëqeshje e gjerë në fytyrën e saj.)

Djema, a e mban ndokush këtë profesion të vështirë për të cilin folëm? Tani le të dëgjojmë një histori për një profesion tjetër. (Gjëegjëzë për kuzhinierin). Si e keni marrë me mend? Ku tjetër mund të punojë një kuzhinier? (Në kuzhinë, dhomë ngrënie, kafene, restorant).

6. Prezantim mbi ekskursionin në kuzhinë.

Mos harroni, së fundmi shkuam në një ekskursion te shefi ynë? Fotot tona janë tashmë gati, mund t'i shihni (V. ndez prezantimin e fotos dhe bën pyetje gjatë emisionit).

Kush e njihnin djemtë? (kuzhinierja jonë, Valentina Alekseevna). Shikoni, rrobat e saj janë të ndryshme nga tonat? Cilat janë rrobat e saj? (i veçantë - mantel i bardhë, përparëse dhe kapak). Çfarë duhet të bëjë shefi i kuzhinës përpara se të fillojë punën? (Lani duart). Çfarë ka në tavolinën e saj? (produkte). Cilat janë këto produkte? Dhe çfarë janë ato për të? (për të gatuar brumin dhe për të bërë simite). Mos harroni se V.A. derdhet në tigan? Çfarë po bën ajo këtu? (Zgjimi i brumit). Aq fort dhe me dashuri u përgatit ky brumë!

Tani çfarë po bëjnë kuzhinierët tanë? (skulpturë simite). Si e bëjnë këtë? (shtryeni sallamin, priteni në copa dhe kthejeni brenda jashtë). Këta janë topuzët e bukur të bërë nga kuzhinierët tanë të mrekullueshëm! A mendoni se tashmë mund t'i hani ato? (jo, fillimisht duhet të piqen në furrë). A janë gati këto simite? (Po). Sigurisht, shikoni, cilat janë ato? (Treko dhe e harlisur, aromatike!) Dhe çfarë shije kishin, mbani mend?

7. Lojë didaktike "Vendosni byrekët me mbushje në një kosh"

(Në ekran shfaqet një foto me një shportë bosh). Djema, ne kemi një shportë bosh këtu. Por mund të mbushet me produkte të ndryshme brumi, nëse i kujtojmë dhe i emërtojmë. Unë propozoj ta transferojmë këtë shportë tek njëri-tjetri dhe ta emërtojmë sipas produktit. (Role, simite, gjevrek, byrekë, koloboks, tharëse, bagels, cheesecakes, kifle, bukë bardh e zi, bukë, gërshetë, rrotull, rrotull, sharlot).

(Fëmijët emërtojnë një produkt në të njëjtën kohë, pastaj shfaqet një foto me produkte të ndryshme furre). Sa shokë të mirë që jeni, sa bukë të bukur dhe të shijshme kemi tani në shportën tonë! Dhe tani unë propozoj të përpiqemi të formojmë vetë produktet tuaja të preferuara nga brumi i kripës. Fëmijët dhe kujdestari vendosin përparëse. Pse të vishni përparëse djema? (Për të mos njollosur rrobat tuaja). (Mësuesi ju kujton se mund ta ndihmoni njëri-tjetrin të lidhni një përparëse). Dhe në mënyrë që gishtat tanë të jenë të aftë, do t'i gatuajmë pak.

8. Gishtat Gjimnastikë

E gjithë kokrra do të bëhet miell

Mielli do të rrjedhë si një lumë

Do të pjekim nga mielli

Role, simite, gjevrek,

Pite dhe koloboks.

9. Modelimi "Produkte furre"

Edukuar .: Nëse dikush tjetër nuk ka vendosur se çfarë të skalit, mund të shikoni figurën në ekran dhe të bëni zgjedhjen tuaj.

Fëmijët dhe V. ulen në tavolinë dhe skalitin. V. i fton të bëjnë pure brumin. Pritini në copa dhe rrotullojeni në formën që nevojitet për një produkt të veçantë - një top, një sallam, një tortë. (Për shembull, më duhet të rrotulloj një sallam fillimisht, sepse do të bëj një bishtalec). Për të parandaluar tharjen e brumit, mund të laget me një furçë të lagur. V. kërkon të shënojë se në tavolinë ka kapele, pirgje dhe kallëpe me majë stilolapsash, me të cilat mund të bëni modele në disa produkte. Ndërsa fëmijët po skulpturojnë, V. lexon një varg:

Thekra, gruri shekull pas shekulli

Njeriu ushqehet bujarisht.

Simite me fara lulekuqeje, kek i ajrosur,

E zezë me fara qimnon dhe djathë,

Kalaçi, bukë, challah ...

Bukë për të vegjël e për të vjetër

Për Tanyushek dhe Natasha.

Buka e mirë është bukëpjekësi ynë!

(Produktet e përfunduara vendosen në një tabaka, fëmijët dhe mësuesi e admirojnë punën). Të lumtë, djema, bënë më të mirën. Keni produkte furre shumë të bukura dhe të rregullta. Unë shoh që ndihmës të mirë rriten për nënat e tyre në kuzhinë!

10. Përmbledhje e mësimit

Epo, djema, mbani mend se për cilat profesione folëm sot?

Çfarë keni mësuar të re?

Le të kujtojmë, djema, çfarë bëmë sot?

Çfarë ju pëlqeu më shumë në atë që keni bërë?

Çfarë do të dëshironit të përsërisnit përsëri?

Djema, shpresoj që kur të rriteni, do të gjeni edhe një profesion për veten tuaj që do t'ju kënaqë dhe do të përfitojë si ju ashtu edhe ata që ju rrethojnë. Faleminderit të gjithëve për komunikimin interesant!


Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal “Kopshti nr.89 i tipit të kombinuar”

Abstrakt i GCD për zhvillimin artistik dhe estetik.

Aplikim me temën: "Profesioni i shijshëm"

(për fëmijët e moshës parashkollore)

Përgatiti: edukatore e kategorisë tremujori I

Baranova N.A.

Synimi: zgjerimi i ideve për veprimtarinë profesionale të të rriturve.

Detyrat:

Edukative: theksojnë rëndësinë e profesionit të kuzhinierit; zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin; për të vendosur rregullat për përdorimin e sigurt të gërshërëve.

Edukative: vazhdoni të ngjallni dëshirën për të udhëhequr një mënyrë jetese të shëndetshme duke zgjeruar dhe thelluar njohuritë për vetitë e dobishme të produkteve (vezët e pulës); për të konsoliduar rregullat e sigurisë personale në jetën e përditshme; shkaktoni një ndjenjë krenarie në punën tuaj dhe kënaqësi me rezultatet e saj.

Zhvillimi: mësoni se si të krijoni një aplikim me temën e një pjate me vezë (vezë të fërguara); zhvillojnë aftësi për t'u përdorur menyra te ndryshme dhe teknikat për krijimin e një imazhi aplikativ të një objekti.

Mbështetje metodologjike: material vizual mbi temën; fotografi që përshkruajnë enët; siluetat e tiganit (për secilin fëmijë); letër e bardhë dhe e verdhë; laps i thjeshtë; ngjitës; peceta; leckë vaji; vezë; faqosja e vezëve të fërguara; një mostër e bërë nga një mësues; karta me shkronja; produkte të ndryshme ushqimore.

Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimi kognitiv; zhvillimi fizik; zhvillimi social dhe komunikativ; zhvillimin e të folurit.

Koha e organizimit.

Të gjitha profesionet janë të bukura

Të gjitha profesionet janë të rëndësishme.

E di që edhe duart e tua

Atdheut do t'i duhet!

Çfarë dëshironi të bëheni ju fëmijë?

Pergjigjuni sa me shpejt!

(Përgjigjet e fëmijëve)

Unë ju sugjeroj të luani një lojë të quajtur Letrat dhe Profesionet.

D / dhe "Letra dhe profesione"

Ka letra në tryezë. Do të marr me radhë njërën prej tyre. Unë ju sugjeroj të emërtoni një profesion që fillon me një letër të shkruar në një kartë.

(Një lojë po luhet)

Bisedë mbi temën.

Ju keni përmendur shumë profesione të ndryshme. Cili nga këto profesione mund të quhet "i shijshëm"? Pse? (Përgjigjet e fëmijëve).

Dëshironi të dini historinë e këtij profesioni?

Duke u treguar fëmijëve për profesionin e kuzhinierit me ilustrime.

(Duke treguar një fotografi që përshkruan një njeri primitiv) - Nëse ai erdhi nga majmunët, nëse ai fluturoi nga hapësira - ne nuk e dimë. Por ky ishte paraardhësi ynë i largët. Njeriu nuk kishte as dhëmbë të mprehtë, as kthetra, si kafshët, nuk mund të fluturonte si zogjtë. Vërtetë, ai ishte i shkathët dhe mendjemprehtë. Çfarë i duhej një personi për të mbijetuar? (Ujë dhe ushqim)

Sigurisht, ai kishte nevojë për ushqim dhe ujë. Ku mund të pinte njeriu i lashtë? (Nga një përrua ose lumë). Çfarë mund të hante? (Manakrat, bari, mishi)

Përmbledhje e mësimit të aplikimit në grupin e mesëm me temën:« Shtepi e madhe »

Synimi: Mësoni të krijoni nëimazhi i aplikacioneve të një shtëpie të madhe... Përforconi teknikat e ngjitjes së rregullt, aftësinë për të prerë një rrip letre në një vijë të drejtë, për të prerë qoshet, për të kompozuar një imazh nga pjesët.Krijoni një përbërje të thjeshtë nga forma gjeometrike. Për të aktivizuar pavarësinë e fëmijëve në ngjitjen e figurave

Materialet (redakto) : ngjitës, furça, pecetë, gërshërë, leckë vaji, fletë albumi, drejtkëndësha dhe trekëndësha letre me ngjyra dhe shirita letre me ngjyra për dritare, dyer, çati.

Lëvizja OD

Shtëpia ime.
Shiko: kjo është një shtëpi -
Me një çati, një derë dhe një dritare
Dhe me një verandë dhe me një tub,
Ngjyra e shtëpisë është blu.
Ejani me guxim në shtëpi!
- Jeni duke ftuar?

Le të hyjmë!

Edukatore : Djema, le të flasim për shtëpitë. Cilat shtëpi njihni?

Përgjigjet e fëmijëve: Të mëdha dhe të vogla, tulla dhe druri.

Edukator: Por e merrni me mend gjëegjëzën?

Mes reve në një lartësi
Ne po ndërtojmë një shtëpi të re së bashku
Të jesh në ngrohtësi dhe bukuri
Njerëzit jetonin në të të lumtur. (Ndërtues)

Edukator: Kush ndërton shtëpi?

Përgjigjet e fëmijëve: Ndërtuesit.

Edukatore : Le të flasim për ndërtuesit. Çfarë po bëjnë ndërtuesit?
Fëmijët: Ata ndërtojnë shtëpi, spitale, kopshte, dyqane.
Shfaqja e ilustrimeve.
Edukator: Djema, si mendoni njerëzit e çfarë profesionesh ndërtojnë shtëpi?
Fëmijët: Piktorë, muratorë, operatorë vinçash, marangozë.
Shfaqja e ilustrimeve.

Edukatore : E drejte. Piktorët lyejnë shtëpitë, muratorët bëjnë dritare, dysheme, pragjet e dritareve, operatorët e vinçave punojnë në një vinç, ngrenë ngarkesa.
Edukatore : Të gjithë njerëzit që ndërtojnë shtëpi quhen ndërtues. Dhe ju dëshironi të bëheni ndërtues.

Përgjigjet e fëmijëve: po
Edukatore : Le të shkojmë, djema, në tavolina dhe Pinoku do të vijë me ne dhe do të na shikojë.
Pushim i kulturës fizike.
Gjithë ditën yndyrë dhe yndyrë. Kamera në kamerë.
Ka një trokitje të fortë. Duart anash.
Ne po ndërtojmë një shtëpi, një shtëpi të madhe. Duart lart.
Dhe me një verandë dhe një dritare. Duart para gjoksit.
Ne do të dekorojmë shtëpinë. Ne pikturojmë me duart tona.
Do ta gozhdojmë flamurin në krye. Kutia e kontrollit të gishtit.
Ata do të jetojnë në shtëpi. Trego lepurin me një arush dhe një mace.
Trokitni, trokitni me çekiç. (duke goditur me grushte)
Ne po ndërtojmë, po ndërtojmë një shtëpi të re. (Shërrim)
Keni pirë pini më shpejt.
Ne po ndërtojmë një shtëpi për miqtë.

Ekzaminimi në shtëpi.

Edukatore : Djema, le të shohim se si mund të bëni një shtëpi nga letra. Unë po tregoj një mostër. Fëmijët ekzaminojnë kampionin, duke e ndarë atë në pjesët përbërëse të tij:çati, dritare, dyer.

I ftoj fëmijët të mendojnë se si të presin dritaret, dyert, një çati nga një shirit, i shpjegoj nëse është e nevojshme. Kujton rregullat e ngjitjes: "Së pari, ne ngjisim drejtkëndëshin - shtëpinë, pastaj shtrojmë dritaret, çatinë, dyert. Mblidhim ngjitësin në të gjithë furçën, më pas heqim tepricën në buzë të kavanozit. E lyejmë shiritin me ngjitës (gjithmonë në një leckë vaji, duke filluar nga mesi, duke lëvizur gradualisht në skajet). Vendosëm furçën, morëm shiritin me të dyja duart dhe e vendosëm në vendin ku ishte shtrirë, e shtypim me një pecetë duke fshirë ngjitësin e tepërt.”

Puna e pavarur e fëmijëve .

Fëmijët presin dritaret dhe dyert nga shiritat, presin qoshet në çati, i shtrijnë, i ngjitin në një çarçaf. Sigurohem që fëmijët po i mbajnë gërshërët siç duhet. Nëse është e nevojshme, ju kujtoj, korrigjon pozicionin e gishtërinjve që mbajnë gërshërët. Ju kujtoj për ngjitjen e rregullt.

Në fund të punës, unë propozoj të vendos punën time në tryezë - lëreni të thahet.


Abstrakt i një mësimi të hapur të integruar në grupin e moshuar.

Tema: Profesione të ndryshme.
Detyrat e programit:
- Të njohë fëmijët me disa lloje profesionesh.
- Tregoni rëndësinë e punës në jetën e një personi.
- Të kultivojë respekt dhe qëndrim të mirë ndaj njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Puna në fjalor: pasurimi i fjalorit.

Punë individuale: përsërit format gjeometrike.
Teknikat metodike:
Moment surprizë (foto nuk dihet)
Biseda mbi profesionet e kopshtit
Loja "çfarë bën ajo"
Edukimi fizik
Bëri lojë "mrekulli - çanta"
Aplikacion
Materialet (redakto): karton i bardhë, letër vetëngjitëse, gërshërë, një model aplikues, një top, foto: Dunno, Tube, Guslya, Pilyulkin, Vintik dhe Shpuntik, një mrekulli - një çantë me sende të profesioneve të ndryshme.
Puna paraprake:
1. Kryerja e klasave, ekskursioneve, shëtitjeve të synuara për njohjen e parashkollorëve me punën e të rriturve, me profesionet.
2. Kryerja e lojërave me role "Salloni i Bukurisë", "Spitali", "Departamenti", "Ndërtimi".
3. Krijimi, së bashku me fëmijët, i atributeve të nevojshme për lojëra.
4. Leximi i letërsisë artistike për njohjen e fëmijëve me profesionet.
5. Supozimi i gjëegjëzave për profesionet, atributet e profesioneve.

Rrjedha e mësimit.

V: Djema, të ftuarit na kanë ardhur sot, le të përshëndesim.

D: Përshëndetje.
V: Uluni në karrige dhe le të fillojmë. Dunno (një lodër ose një foto) erdhi për të na vizituar dhe i kërkoi ta ndihmonim në zgjedhjen e një profesioni. Miqtë e tij në Qytetin e Luleve kanë profesione: Tube është artist, Guslya është muzikant, Pilyulkin është mjek, Vintik dhe Shpuntik janë mekanikë. Sot do të kujtojmë gjithçka që dimë për profesionet dhe Dunno do të zgjedhë profesionin që i ka pëlqyer më shumë.
V: Le të prezantojmë fillimisht Dunno-n me profesionet që kemi në kopsht. Ishim në një ekskursion dhe shikonim kush po bënte çfarë. Tregoji Dunno-s kë ke parë, ngrije dorën dhe përgjigju.
D: ishim në kuzhinë.
V: Dhe kë patë atje?
D: kuzhinierë
V: Dhe çfarë bën ai?
D: na përgatit për të ngrënë.
V: Ku ke qene tjeter?
D: në zyrën mjekësore
V: Kë patë atje?
D: infermierja
V:Çfarë bën infermierja?
D: Monitoron shëndetin tonë.
V: Kë keni parë tjetër? (portier, roje sigurie, lavanderi, menaxher, arsimtar i lartë) Pyetje: Ja sa profesione ekzistojnë, Dhe kjo është një pjesë e vogël e gjithçkaje që ekziston në tokë. Është e pamundur të renditësh të gjitha profesionet dhe specialitetet e një personi. Le te luajme nje loje.
(Lojë "Kush bën çfarë")
U ngritëm nga karriget dhe qëndruam në një rreth në tapet. (Mësuesi hedh topin dhe fëmija duhet të përfundojë fjalinë.) Mësuesi - mëson Parukieren - pret, kreh, bën flokët. Pilot - kontrollon aeroplanin Shoferi - drejton makinën Ndërtuesi - ndërton (etj.)
V: Fëmijë, çfarë bëjnë prindërit tuaj?
D: Babai im është polic, nëna ime është mjeke ... etj.
V: Mirë, bravo, le të ngrohemi pak dhe të bëjmë një minutë stërvitje fizike.

Edukimi fizik:
Ne luajtëm në profesion (duke ecur në vend)
Në një moment u bëmë pilotë (krahët drejt anash)
Ne fluturuam në aeroplan (rrethoni rreth jush)
Dhe befas u bënë shoferë! (duke ecur në vend)
Timoni është tani në duart tona (duart para nesh "mbani timonin")
Ushqimi i shpejtë është thjesht i shkëlqyeshëm! (duke vrapuar me timon)
Dhe tani jemi në kantierin e ndërtimit (duke ecur në vend)
Ne vendosim tulla në mënyrë të barabartë (duart para nesh, të përkulura në bërryla)
Njëra është një tullë dhe dy dhe tre - (ngrini duart lart)
Ne po ndërtojmë një shtëpi, shikoni! (bashkoni duart mbi kokë)
Loja ka mbaruar, duhet të shkojmë te karriget.

V: Oh, bravo! Ne ulemi në karrige dhe luajmë një lojë didaktike. Këtu kam një mrekulli - një çantë, nxjerrim një artikull dhe përpiqemi të marrim me mend se cilit profesion i përket. (fonendoskop, tabaka, arkë, perime, kitarë, kamera, maus kompjuteri).
V: Te lumte! Më vjen shumë mirë që jeni bërë aq i aftë për profesionet e nevojshme dhe të gjithë tashmë duan të bëhen dikush. Dhe tani le të shndërrohemi në ndërtues me ju për një kohë. Këtu në tryezën tonë janë forma të ndryshme gjeometrike, le të përpiqemi të ndërtojmë një kopsht fëmijësh prej tyre. Dhe le ta quajmë punën tonë "Kopshti im" (aplikacion).
V: Së pari, le të shohim aplikacionin e përfunduar. Djema, nga çfarë përbëhet "shtëpia" jonë?
D: nga forma të ndryshme.
V: Po, dhe çfarë lloj figurash ka?
D: drejtkëndësha, katrorë, trekëndësh.
V: Çfarë ngjyrash ka?
D: Rozë, të verdhë, jeshile dhe blu.
V: Bravo, kështu që le të fillojmë ndërtimin: merrni drejtkëndëshin më të gjatë të gjelbër - ky do të jetë themeli ynë, shkëputni letrën dhe ngjiteni në fund të kartonit. Më pas marrim një katror të verdhë dhe e ngjisim mbi themel. Tani le të ngjisim derën - është një drejtkëndësh rozë. Epo, ka një derë, duhet të bëjmë dritare. Djema, ne kemi një drejtkëndësh blu, por si të bëjmë 2 katrorë prej tij?
D: Duhet të paloset në gjysmë dhe të pritet përgjatë vijës së palosjes.
V: E drejtë! Le ta palosim drejtkëndëshin në gjysmë, tani e drejtojmë dhe e presim mirë me gërshërë. Pra, ne morëm 2 dritare. A e kemi harruar çatinë? Le të marrim një trekëndësh rozë dhe të ngjisim çatinë. Bravo, ja ku është shtëpia. Lërini fëmijët të varin punën tuaj në tabelë, dhe Dunno do të jetë ende me ne dhe ndoshta do të vendosë akoma për një profesion.