Skedari i kartave të lojërave didaktike në skedarin e kartës së grupit të parë të vogël (grupi i vogël) me temë. Dosja e kartave të lojërave didaktike. Çanta e mrekullueshme Lojë didaktike 2 grup i vogël Çanta e mrekullueshme

27.09.2019

Nadezhda Usaçeva
Mësim-lojë "Çanta e mrekullueshme" për grupin e dytë të vogël

Lojë didaktike « Qese e mrekullueshme» .

Synimi: Për të konsoliduar aftësinë për të emërtuar saktë perimet dhe objektet e shtrira qese përshkruani ngjyrën dhe formën e tyre. Mësojini fëmijët të flasin qartë.

Materiali. Gjellë me perime (bedel): karotë, kastravec, domate, qepë, panxhar.

Përparimi i kursit.

Mësuesja dhe fëmijët shqyrtojnë pjatën me perime dhe më pas japin përshkrimet e tyre.

çfarë është ajo (kastravec).Çfarë ngjyre është ai (jeshile).Cila është forma e saj (i zgjatur). Po, kastraveci është i gjelbër, i zgjatur.

Konsiderohen gjithashtu domatet, karotat, qepët, panxhari.

Çfarë mund të thotë një fjalë për atë që kemi në një pjatë (perime).

Mësuesi vendos perimet brenda qese, ofron: Le të luajmë me ju « Qese e mrekullueshme» . Ai që unë telefonoj do të nxjerrë një nga perimet dhe do të thotë se cilën perime ka marrë, dhe pastaj do të tërheqë dorën nga qese me perime. Dhe ju duhet të thoni nëse ai e ka emërtuar saktë perimet apo jo.

Fizkultminutka.

Djema, cili prej jush e mban mend përrallën "rrepë"? Cilat fjalë e fillojnë historinë? Fëmijët shqiptoj: "Gjyshi mbolli një rrepë, u rrit një rrepë e madhe, shumë e madhe ..." Imagjinoni që jeni një farë e vogël rrepe. Ju jeni në tokë. Dielli ishte i ngrohtë, binte shi. Një filiz u shtri nga toka. U shfaqën gjethet dhe një rrepë filloi të rritet në tokë ...

Fëmijët imitojnë lëvizjet e një filiz në rritje.

Mësuesi mbledh fëmijët rreth tryezës.

Djema, në matematikë jeni njohur me format gjeometrike. Emërtoni ato. (rreth, ovale, trekëndësh, katror). Emërtoni perimet që ju kujtojnë këto forma gjeometrike (karrota duket si një trekëndësh, kastraveci duket si ovale, domatja, qepa dhe panxhari duken si një rreth).

Bravo djema, keni bërë një punë të mirë sot, i keni emërtuar saktë perimet.

Letërsia: Klasat mbi zhvillimin e të folurit në kopshtin e fëmijëve. Një libër për mësuesit e kopshteve / O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, A. I. Maksakov, E. M. Strunina, T. M. Yurtaikina. M.: Shtëpia botuese "përsosmëri", 1999.- 384 f.

T. I. Petrova, E. S. Petrova. Lojëra dhe klasat mbi zhvillimin e të folurit të parashkollorëve. Libër. një. Grupet e vogla dhe të mesme. - M.: Shtypi i Shkollës, 2008.- 128 f.

Dosja e kartave të lojërave didaktike

Në grupin e parë të të rinjve.

Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësinë për të dalluar ngjyrat kryesore: të kuqe, të verdhë, jeshile dhe blu, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (6 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Mësuesi lexon poezinë:

Së shpejti, së shpejti Viti i Ri -

Festa do të vijë tek ne me ju.

Të ftuarit tashmë janë me nxitim për ne,

Për t'i bërë fëmijët të lumtur.

Dikush është me nxitim nga pylli

Jashtë dritares tashmë shushurimë. (Dëgjo)

Të gjitha me gëzof, në hala,

Dhe ai mysafir quhet. (Pema e Krishtlindjeve.)

(Mësuesi tregon përgatitjen e pemës së Krishtlindjes)

Çfarë peme e bukur e Krishtlindjeve na erdhi!

Djema, ndërsa pema e Krishtlindjes po na vizitonte, asaj i humbi gjilpërat. Le të bëjmë hala të reja për të. Çfarë mund t'i bëjmë gjilpëra asaj? (Opsionet e fëmijëve)

(Mësuesi nxjerr kova me kapëse rrobash jeshile, të verdha, të kuqe dhe blu).

Çfarë ka në kovat e mia? (Ballakë rrobash)

Le të bëjmë kunja për të.

Çfarë ngjyre është pema jonë e Krishtlindjes? (E gjelbër)

Dhe çfarë ngjyre do t'i bëjmë gjilpërat? (E gjelbër)

(Fëmijët zgjedhin një kovë me kapëse rrobash të gjelbra, nëse gabojnë, mësuesi i korrigjon, më pas ata i vendosin kapëset e rrobave në pemën e Krishtlindjes)

Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësinë për të dalluar ngjyrat kryesore: të kuqe, të verdhë, jeshile dhe blu,

Materiali: Pemët e Krishtlindjeve, kapëse rrobash në jeshile, të verdhë, të kuqe dhe blu.

Ecuria e lojës:

Përpara fëmijëve në tabelën magnetike është një gjel i bukur pa bisht. Aty pranë në tryezë janë pendët për bishtin e katër ngjyrave kryesore: e kuqe, e verdhë, jeshile, blu.

Mësuesi u tregon fëmijëve një imazh të një gjeli me një bisht të ndritshëm me gëzof. Ai shpjegon se edhe gjeli i parë dëshiron të ketë një bisht të bukur dhe u kërkon fëmijëve t'i japin pupla: të kuqe, jeshile, blu, të verdhë (tregon).

"Së pari, unë do të të jap një pendë," thotë mësuesi. "Geli, cilën pendë duhet të të jap?"

"E kuqe" - përgjigjet gjeli.

Mësuesi gjen një pendë të kuqe.

"Lëreni Olya të më japë një pendë jeshile," pyet gjeli.

Nëse fëmija gabon, gjeli këndon: "Ku-ka-re-ku! Unë dua një pendë tjetër, dua një pendë jeshile!" (kjo vazhdon deri në fund të lojës)

Si përfundim, fëmijët admirojnë bishtin e bukur të karit. "Unë kam një bisht të bukur!" - gëzohet gjeli. "Shumë, shumë i pashëm!" - konfirmojnë fëmijët dhe mësuesin.

"Geli është i lumtur," thotë mësuesi, "dëgjoni një poezi për të:

"Koli ynë është me zë të lartë,

Në mëngjes ai bërtet: "Përshëndetje!"

Në këmbët e tij janë çizmet e tij,

Vathët varen në veshë

Në kokë - një fiston,

Ky është ai, një gjel!"

(G. Bojko. "Geli")

Synimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat (e verdhë, blu, jeshile, e kuqe), për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe një qëndrim miqësor ndaj kafshëve.

Materiali: iriq me katër ngjyra (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë), kapëse rrobash të të njëjtave ngjyra.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u lexon fëmijëve përrallën “Nuk dua të vesh gjemba!” dhe u tregon iriqët.

"Unë nuk dua të vesh gjemba!"

Të gjithë e dinë që iriq është një kafshë me gjemba. Shumë nuk e pëlqejnë, por çfarë të bëjnë: ai lindi i tillë. Teksa vesh pallton me gjemba, ecën me të në dimër dhe verë, nuk e heq kurrë. Dhe gjithçka do të ishte mirë, por vetëm të jetosh me gjemba nuk është gjithmonë e këndshme. Për shembull, një iriq luan me miqtë, dhe gjembat papritmas - një herë! - si goditet një ketër, dhe një mik tashmë është ofenduar. Por iriq nuk është fajtor për asgjë!

Ose ai vrapon nëpër pyll, dhe gjethet ngjiten në pallton e tij të leshit gjatë gjithë kohës - dhe atëherë nuk mund t'i hidhni ato. Kështu që ju duhet të ecni gjithë vjeshtën me një kostum shumëngjyrësh. Por kurrë nuk e dini se çfarë tjetër ... Kjo është arsyeja pse një ditë ndodhi kjo histori: iriq u lodh duke mbajtur gjemba në vetvete.

"Unë nuk dua të jem gjemba!" - tha djali. Ai hodhi caftanin e tij, e fshehu në cepin më të largët të vizonit - dhe shkoi për një shëtitje pa hala.

Një iriq po ecën përgjatë rrugës, duke u gëzuar: sa mirë është të ecësh pa gjemba. Fijet e barit i godasin kurrizin, e gudulisin butësisht dhe asnjë gjethe nuk përpiqet ta kapë. Papritmas ai sheh një iriq - kërpudhat po rriten. Ai donte ta griste, si dikur, dhe ta vinte në shpinë, por asgjë nuk i doli. Më parë, kërpudhat mbaheshin te gjilpërat, por tani - plogësht! - dhe bie në tokë gjatë gjithë kohës.

- Epo, asgjë, - mendoi iriq, - do të vrapoj për kërpudhat më vonë.

Për një kohë të gjatë ai vrapoi nëpër pyll dhe nuk ngopej prej tij: sa mirë po jeton tani! Vetëm papritur iriqit iu duk se një bisht i kuq u ndez pas pemëve.

- Nje dhelper! - fëmija u frikësua dhe menjëherë u përkul në një top. - Lëreni të përpiqet të dalë tani - Unë e gjemba menjëherë ...

Dhe pastaj u kujtua që rrobat i kishin mbetur në shtëpi, dhe tani nuk ka kush ta mbrojë kafshën e vogël nga dhelpra tinëzare dhe e keqe.

- Oh jo jo jo! Çfarë kam bërë? - bërtiti iriq dhe vrapoi sa më shpejt në shtëpinë e tij për t'u fshehur. Ai vrapoi dhe u drodh nga frika, dhe kur u gjend në një vizon, veshi kaftanin e tij me gjemba - dhe menjëherë u qetësua.

"Epo, jo, më mirë do të jem me gjemba," mendoi fëmija. - Dhe miqtë e mi nuk do të ofendohen nga unë - ata janë miq!

Kështu iriq e kuptoi se i do shumë gjembat e tij dhe nuk dëshiron më të ndahet prej tyre.

Kafshët e këqia ngatërruan gjilpërat e tyre dhe tani nuk mund të kuptojnë se cilat gjilpëra janë për cilin iriq. Le t'i ndihmojmë iriqët të zgjedhin hala për ta sipas ngjyrës së këmbëve të tyre.

Synimi: kontribuojnë në formimin tek fëmijët e aftësisë për të mbledhur saktë të gjithë imazhin nga pjesë të veçanta, për të përcaktuar ngjyrat e ndryshme të objekteve.hello_html_m5c0145ad.jpg

Materiali: foto lodrash të prera në gjysmë dhe të plota (mostra)

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç, mësues.

Ecuria e lojës:

Mësuesja shtron para fëmijës imazhet e prera të lodrave.

Djema, kukulla Masha na solli sot fotografi me lodra. Por gjatë rrugës me fotot, ka ndodhur telashe. Një djalë i quajtur Kolya mori fotografitë nga kukulla e Mashës dhe i preu në dy gjysma. Kukulla Masha qan shumë dhe ju kërkon ta ndihmoni.

Le ta ndihmojmë atë?

Le të mbledhim foto.

(Fëmijët mbledhin figura, i krahasojnë me një mostër. Më pas emërtojnë lodrat që tregohen në foto dhe emërtojnë ngjyrat kryesore)

Synimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të emërtuar perimet dhe ngjyrën e tyre; zhvilloni kujtesën vizuale, vëmendjen.

Materiali: "qese magjike", perime (kastravec, domate, lakër, speca jeshil dhe të verdhë)

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (i gjithë grupi), edukator.

Ecuria e lojës:

Mësuesja i fton fëmijët të nxjerrin me radhë një perime nga "çanta magjike", ta emërtojnë dhe ngjyrën. Mësuesi mund të ofrojë, pa shikuar në çantë, për të gjetur atë që thotë. Të gjithë fëmijët luajnë me radhë.

Synimi: konsolidoni njohuritë për ngjyrat (e verdhë, blu, jeshile, e kuqe), zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike

Materiali: imazhi i një livadhi me lule (e kuqe, blu, jeshile dhe e verdhë), fluturat (e kuqe, blu, jeshile dhe e verdhë)

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Çdo fëmijë ka një flutur.

Mësuesi u kërkon fëmijëve të fshehin fluturat dhe shpjegon se si ta bëni atë (duhet të mbillni një flutur në një lule me të njëjtën ngjyrë). Mësuesi pyet fëmijët: "Ku e mbollët fluturën?" (në një lule të kuqe);

Më pas mësuesi kërkon të mbjellë flutura nën lule. Një flutur e kuqe nën një lule të kuqe, një flutur blu nën një lule blu, etj. "Ku e keni mbjellë fluturën e verdhë?" (nën lulen e verdhë)

Nëse fëmija nuk u përgjigjet pyetjeve, mësuesi ia shqipton përgjigjen.

Synimi:

Materiali: kova me katër ngjyra (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë), mollë e kuqe.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Cilat kova janë në tryezë? (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhe)

Tani ti mbyll sytë dhe unë do të heq një kovë. Ju duhet të merrni me mend se cila kovë është zhdukur.

Ju duhet të përgjigjeni kështu: "Kova e kuqe është zhdukur" (përsëriteni ushtrimin 4-5 herë).

Mësuesi fsheh një mollë të kuqe në një kovë. Duhet të shikoni me kujdes dhe të vini re se në cilën kovë do ta fsheh mollën e kuqe. Ju duhet të tregoni për këtë kështu: "pjesëmarrësi fshehu mollën e kuqe në kovën e gjelbër. Pastaj pjesëmarrësi tjetër fsheh mollët në kova të ndryshme. Fëmijët bëjnë fjali për veprimet e tij.

Synimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrën e kuqe, për të mësuar të vendosni një kub në një tjetër.hello_html_26678b7a.jpg

Materiali: kube të kuqe.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç, mësues.

Mësuesi hyn, mban në duar një kuti të bukur kubesh dhe ofron të gjejë se çfarë ka në të (Supozimet e fëmijës). Merr me mend një gjëegjëzë:

Unë kam një kuti

Aty jetojnë miqtë e mi

Ata janë shumë të ndryshëm

e verdhe, e kuqe,

Jeshile dhe blu

Të gjithë janë miqësorë dhe të fortë.

Ata duan të mblidhen së bashku

Dhe shndërrohen në ndërtesa. (Zare)

Propozohet të shihet se çfarë ka në kuti: (Zare)

Shikoni sa të bukur janë kubet.

Çfarë ngjyre janë ato? (E kuqe)

Çfarë mund të ndërtohet prej tyre? (Supozimet e fëmijës).

Le të luajmë një lojë interesante të quajtur ndërto një kullë.

Fëmijët ndërtojnë frëngji, pastaj thonë se kush e ka frëngji doli më i zoti.

(Një variant i kësaj loje është të merren blloqe me një ngjyrë të caktuar për çdo mësim dizajni, në mënyrë që fëmijët gradualisht të mësojnë përmendësh të gjitha ngjyrat kryesore).

Synimi: konsolidoni njohuritë për ngjyrat (e verdhë, blu, jeshile, e kuqe), zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Materiali: kukulla me katër ngjyra (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë), kriklla të të njëjtave ngjyra.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Mësuesi tregon kukullat dhe thotë se kukullat i kanë përzier kupat. Prandaj, ata kërkojnë që fëmijët t'i ndihmojnë. Për ta bërë këtë, çdo fëmijë zgjedh një kukull për vete dhe, duke zgjedhur një turi nga katër ngjyrat e propozuara, zgjedh turin e dëshiruar që të përputhet me ngjyrën e fustanit të kukullës.

Fëmijët përfundojnë detyrën, mësuesi i drejtohet secilit fëmijë individualisht

Cili është fustani i kukullës suaj? (e kuqe)

Çfarë lloj turi duhet të marrësh për kukullën? (e kuqe)

Cili është fustani i kukullës suaj?

Pra, cilën filxhan do të merrni? etj

Dhe kështu me secilin fëmijë, gjatë lojës, mësimi zgjat jo më shumë se 2 minuta për t'iu përgjigjur pyetjeve të tilla, kështu që mësuesi duhet të zhvillojë vazhdimisht një dialog.

Synimi: prezantoni fëmijët me katër ngjyrat kryesore, ushtroni aftësinë për të lidhur kartat me ngjyra me ngjyrën e një objekti

Materialet: karta me ngjyra të ndryshme, karta me imazhin e objekteve.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore

Përparimi i lojës.

Fëmijët marrin një kartë me ngjyra, secili fëmijë duhet të zgjedhë nga fotot e propozuara imazhin e objektit që përputhet me ngjyrën e tij.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Dosja e kartave të lojërave didaktike

Në grupin e parë të të rinjve

Karta numër 1 Lojë didaktike "Pema e Krishtlindjes"

Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësinë për të dalluar ngjyrat kryesore: të kuqe, të verdhë, jeshile dhe blu, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (6 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Mësuesi lexon poezinë:

Së shpejti, së shpejti Viti i Ri -

Festa do të vijë tek ne me ju.

Të ftuarit tashmë janë me nxitim për ne,

Për t'i bërë fëmijët të lumtur.

Dikush është me nxitim nga pylli

Jashtë dritares tashmë shushurimë. (Dëgjo)

Të gjitha me gëzof, në hala,

Dhe ai mysafir quhet. (Pema e Krishtlindjeve.)

(Mësuesi tregon përgatitjen e pemës së Krishtlindjes)

Çfarë peme e bukur e Krishtlindjeve na erdhi!

Djema, ndërsa pema e Krishtlindjes po na vizitonte, asaj i humbi gjilpërat. Le të bëjmë hala të reja për të. Çfarë mund t'i bëjmë hala për të? (Opsionet e fëmijëve)

(Mësuesi nxjerr kova me kapëse rrobash jeshile, të verdha, të kuqe dhe blu).

Çfarë ka në kovat e mia? (Ballakë rrobash)

Le të bëjmë kunja për të.

Çfarë ngjyre është pema jonë e Krishtlindjes? (E gjelbër)

Dhe çfarë ngjyre do t'i bëjmë gjilpërat? (E gjelbër)

(Fëmijët zgjedhin një kovë me kapëse rrobash jeshile, nëse gabojnë, atëherë mësuesi i korrigjon, më pas ata i vendosin kapëset në pemën e Krishtlindjes)

Karta numër 2 Lojë didaktike "Merr një pendë gjeli"

Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësinë për të dalluar ngjyrat kryesore: të kuqe, të verdhë, jeshile dhe blu,

Materiali: Pemët e Krishtlindjeve, kapëse rrobash në jeshile, të verdhë, të kuqe dhe blu.

Ecuria e lojës:

Përpara fëmijëve në tabelën magnetike është një gjel i bukur pa bisht. Aty pranë në tryezë janë pendët për bishtin e katër ngjyrave kryesore: e kuqe, e verdhë, jeshile, blu.

"Së pari, unë do të të jap një pendë," thotë mësuesi. "Geli, cilën pendë duhet të të jap?"

"E kuqe" - përgjigjet gjeli.

Mësuesi gjen një pendë të kuqe.

"Lëreni Olya të më japë një pendë jeshile," pyet gjeli.

Nëse fëmija gabon, gjeli këndon: "Ku-ka-re-ku! Unë dua një pendë tjetër, dua një pendë jeshile!" (kjo vazhdon deri në fund të lojës)

Si përfundim, fëmijët admirojnë bishtin e bukur të karit. "Unë kam një bisht të bukur!" - gëzohet gjeli. "Shumë, shumë i pashëm!" - konfirmojnë fëmijët dhe mësuesin.

"Geli është i lumtur," thotë mësuesi, "dëgjoni një poezi për të:

"Koli ynë është me zë të lartë,

Në mëngjes ai bërtet: "Përshëndetje!"

Në këmbët e tij janë çizmet e tij,

Vathët varen në veshë

Në kokë - një fiston,

Ky është ai, një gjel!"

(G. Bojko. "Geli")

Karta numër 3 Lojë didaktike "Iriqi"

Synimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat (e verdhë, blu, jeshile, e kuqe), për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe një qëndrim miqësor ndaj kafshëve.

Materiali: iriq me katër ngjyra (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë), kapëse rrobash të të njëjtave ngjyra.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u lexon fëmijëve përrallën “Nuk dua të vesh gjemba!” dhe u tregon iriqët.

"Unë nuk dua të vesh gjemba!"

"Unë nuk dua të jem gjemba!" - tha djali. Ai hodhi caftanin e tij, e fshehu në cepin më të largët të vizonit - dhe shkoi për një shëtitje pa hala.

- Epo, asgjë, - mendoi iriq, - do të vrapoj për kërpudhat më vonë.

Për një kohë të gjatë ai vrapoi nëpër pyll dhe nuk ngopej prej tij: sa mirë po jeton tani! Vetëm papritur iriqit iu duk se një bisht i kuq u ndez pas pemëve.

- Nje dhelper! - fëmija u frikësua dhe menjëherë u përkul në një top. - Lëreni të përpiqet të dalë tani - Unë e gjemba menjëherë ...

Dhe pastaj u kujtua që rrobat i kishin mbetur në shtëpi, dhe tani nuk ka kush ta mbrojë kafshën e vogël nga dhelpra tinëzare dhe e keqe.

"Epo, jo, më mirë do të jem me gjemba," mendoi fëmija. - Dhe miqtë e mi nuk do të ofendohen nga unë - ata janë miq!

Kështu iriq e kuptoi se i do shumë gjembat e tij dhe nuk dëshiron më të ndahet prej tyre.

Karta numër 4 Lojë didaktike "Mblidh një lodër"

Synimi: kontribuojnë në formimin tek fëmijët e aftësisë për të mbledhur saktë të gjithë imazhin nga pjesë të veçanta, për të përcaktuar ngjyrat e ndryshme të objekteve.hello_html_m5c0145ad.jpg

Materiali: foto lodrash të prera në gjysmë dhe të plota (mostra)

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç, mësues.

Ecuria e lojës:

Mësuesja shtron para fëmijës imazhet e prera të lodrave.

Le ta ndihmojmë atë?

Le të mbledhim foto.

(Fëmijët mbledhin figura, i krahasojnë me një mostër. Më pas emërtojnë lodrat që tregohen në foto dhe emërtojnë ngjyrat kryesore)

Karta numër 5 Lojë didaktike "Çanta magjike"

Synimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të emërtuar perimet dhe ngjyrën e tyre; zhvilloni kujtesën vizuale, vëmendjen.

Materiali: "qese magjike", perime (kastravec, domate, lakër, speca jeshil dhe të verdhë)

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (i gjithë grupi), edukator.

Ecuria e lojës:

Karta numër 6 Lojë didaktike "Fluturat"

Synimi: konsolidoni njohuritë për ngjyrat (e verdhë, blu, jeshile, e kuqe), zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike

Materiali: imazhi i një livadhi me lule (e kuqe, blu, jeshile dhe e verdhë), fluturat (e kuqe, blu, jeshile dhe e verdhë)

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Çdo fëmijë ka një flutur.

Nëse fëmija nuk u përgjigjet pyetjeve, mësuesi ia shqipton përgjigjen.

Karta numër 7 Lojë didaktike "Kova me ngjyra"

Synimi:

Materiali: kova me katër ngjyra (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë), mollë e kuqe.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Cilat kova janë në tryezë? (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhe)

Tani ti mbyll sytë dhe unë do të heq një kovë. Ju duhet të merrni me mend se cila kovë është zhdukur.

Ju duhet të përgjigjeni kështu: "Kova e kuqe është zhdukur" (përsëriteni ushtrimin 4-5 herë).

Karta numër 8 Lojë didaktike "Ne ndërtojmë një frëngji"

Synimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrën e kuqe, për të mësuar të vendosni një kub në një tjetër.hello_html_26678b7a.jpg

Materiali: kube të kuqe.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç, mësues.

Përparimi i lojës

Mësuesi hyn, mban në duar një kuti të bukur kubesh dhe ofron të gjejë se çfarë ka në të (Supozimet e fëmijës). Merr me mend një gjëegjëzë:

Unë kam një kuti

Aty jetojnë miqtë e mi

Ata janë shumë të ndryshëm

e verdhe, e kuqe,

Jeshile dhe blu

Të gjithë janë miqësorë dhe të fortë.

Ata duan të mblidhen së bashku

Dhe shndërrohen në ndërtesa. (Zare)

Propozohet të shihet se çfarë ka në kuti: (Zare)

Shikoni sa të bukur janë kubet.

Çfarë ngjyre janë ato? (E kuqe)

Çfarë mund të ndërtohet prej tyre? (Supozimet e fëmijës).

Le të luajmë një lojë interesante të quajtur ndërto një kullë.

Fëmijët ndërtojnë frëngji, pastaj thonë se kush e ka frëngji doli më i zoti.

Karta numër 9 Lojë didaktike "Merr një filxhan për kukullën"

Synimi: konsolidoni njohuritë për ngjyrat (e verdhë, blu, jeshile, e kuqe), zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Materiali: kukulla me katër ngjyra (e kuqe, jeshile, blu dhe e verdhë), kriklla të të njëjtave ngjyra.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore.

Ecuria e lojës:

Fëmijët përfundojnë detyrën, mësuesi i drejtohet secilit fëmijë individualisht

Cili është fustani i kukullës suaj? (e kuqe)

Çfarë lloj turi duhet të marrësh për kukullën? (e kuqe)

Cili është fustani i kukullës suaj?

Pra, cilën filxhan do të merrni? etj

Dhe kështu me secilin fëmijë, gjatë lojës, mësimi zgjat jo më shumë se 2 minuta për t'iu përgjigjur pyetjeve të tilla, kështu që mësuesi duhet të zhvillojë vazhdimisht një dialog.

Karta numër 10 Lojë didaktike "Zgjidh një ngjyrë për temën"

Synimi: prezantoni fëmijët me katër ngjyrat kryesore, ushtroni aftësinë për të lidhur kartat me ngjyra me ngjyrën e një objekti

Materialet: karta me ngjyra të ndryshme, karta me imazhin e objekteve.

Pjesëmarrës: fëmijë 2-3 vjeç (4 persona), edukatore

Përparimi i lojës.

Fëmijët marrin një kartë me ngjyra, secili fëmijë duhet të zgjedhë nga fotot e propozuara imazhin e objektit që përputhet me ngjyrën e tij.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të emërtojnë cilësinë dhe karakteristikat e objekteve (madhësia, ngjyra). Përgjigjuni saktë pyetjeve, bëni një histori të shkurtër përshkruese për lodrën me ndihmën e një të rrituri. Zhvilloni aparatin artikulues. Kultivoni këmbëngulje, dashuri dhe respekt për lodrat.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e lojës didaktike GCD "Çanta Magjike" 2 grupi i vogël."

ABSTRAKT GCD

Lojë didaktike "Çanta magjike".

Qëllimi: të mësojë fëmijët të emërtojnë cilësinë dhe karakteristikat e objekteve (madhësia, ngjyra). Përgjigjuni pyetjeve saktë, shkruani një tregim të shkurtër përshkrues për lodrën me ndihmën e një të rrituri. Zhvilloni aparatin artikulues. Kultivoni këmbëngulje, dashuri dhe respekt për lodrat.

Punë fjalori: Ariu polar.

Punë individuale: aktivizoni Lena, Olesya, Vadim në klasë.

Materiali:

Ariu (i rritur).

Çanta magjike.

Lodrat: matryoshka, piramida, makinë, kalë, top.

Fëmijët ulen përballë mësuesit

Gjimnastikë për gjuhën.

Trokitni në derë. Ariu polar hyn (ai ka një çantë në duar)

Ariu: Përshëndetje djema!

Fëmijët: Përshëndetje.

edukatorja: Ariu polar erdhi tek ne sot. Ja, ariu na solli një çantë magjike. Sa i bukur është.

Cfare ke ne cante?

Ariu: Unë solla lodra për fëmijët.

Mësuesi ofron të shikojë lodrat. Fëmijët marrin me radhë lodrat nga çanta, shqyrtojnë dhe u përgjigjen pyetjeve dhe i vendosin në tryezë.

Edukatorja: Çfarë është Vova?

Vova: Matryoshka.

Edukatorja: Sa e bukur, elegante është. Të pëlqen ajo?

edukatorja: Çfarë ka brenda kukulla fole?

Vova: Një matrioshkë tjetër.

Edukatori: Kjo është një kukull foleje ... dhe kjo ...

edukatorja: Tani Olesya do të marrë një lodër.

Olesya: Piramida.

Edukatori: Më tregoni se ku piramida ka një unazë të verdhë. Çfarë mund të bëhet me piramidën?

Olesya: Çmontoni, mblidhni.

edukatorja: Lena, shiko çfarë tjetër ka në çantë?

Lena: Makinë

edukatorja: Lena, çfarë ngjyre është trupi i makinës?

Lena: Blu.

edukatorja: Çfarë ngjyre është kabina e makinës?

Lena: E verdhë.

Edukatorja: Çfarë tjetër na solli ariu? Kush është?

Fëmijët: Kali.

Edukatori: Vadim, trego bishtin e kalit, këmbët, mane.

Mësuesi nxjerr një top nga ariu. Çfarë është kjo?

Fëmijët: Top.

Mësuesja: Çfarë ngjyre është topi?

Fëmijët: Blu.

Edukatori: Çfarë mund të bëni me topin?

Fëmijët: Rrokullisni, hidhni.

edukatorja: Çfarë lodrash solli ariu?

Fëmijët: Matryoshka, piramidë, makinë, kalë, top.

Fizkultminutka.

Ariu po ecën në një grup.

mbledh lodra,

Dhe e fut në një qese.

Papritur ariu u pengua

Po, si do të gjëmojë.

Mësuesja thotë se Ariu ka përgatitur një lojë interesante për fëmijët dhe dëshiron të luajë me ju. Ariu do t'i fshehë lodrat, dhe fëmijët duhet të thonë se cilat lodra mungojnë. Të gjitha lodrat janë në tryezë.

Unë heq piramidën. edukatorja: Cila lodër është zhdukur?

Unë heq matryoshkën. edukatorja: Cila lodër është zhdukur? etj.

I lashë të gjitha lodrat. Çfarë mungonte?

Fëmijët: lodra.

Edukatorja: Çfarë?

Fëmijët: Matryoshka, piramida, makina, kuaj, topa.

edukatorja: Kush na solli lodra?

Fëmijët: Ariu polar.

Edukatori: Le të falënderojmë Mishka për një lojë interesante dhe për lodrat që na solli.

Fëmijët: Faleminderit.

Ariu: Mirupafshim djema.

Mësuesi kujton atë që ata bënë në klasë. Djema, sa shokë të mirë jeni!

Manuali "Çantë e mrekullueshme"

Murygina Maria Trofimovna, mësuese e MBDOU "Kopshti nr. 34", Ivanovo

Pershkrimi i materialit: Ky manual do të jetë me interes për mësuesit e kopshteve, si dhe për prindërit e parashkollorëve.

Qëllimi i punës me "çantën e mrekullueshme": përmirësimi i ndjesive prekëse dhe perceptimit; formimi i aftësisë për të njohur dhe emërtuar objekte; zhvillimin e të folurit.

Në kopshte, "Qeska e mrekullueshme" përdoret shpesh në klasë. Zakonisht është prej pëlhure dhe duket si një qese me fije ose një brez elastik, disa përdorin një legen të vogël dhe një peshqir.

Këtu është një "çantë e mrekullueshme" që mora nga pëlhura dhe një shishe e madhe plastike uji:

Si rezultat i aplikimit të ndihmës didaktike "çanta e mrekullueshme" tek fëmijët, aftësia për të përcaktuar se çfarë lloj objekti formohet, sipas veçorive karakteristike të jashtme, domethënë në formë. Gjithashtu, “çanta e mrekullueshme” mund të përdoret për të zhvilluar të folurin dhe imagjinatën.

Ekzistojnë dy lloje lojërash me një "çantë të mrekullueshme":
1) fëmijëve të moshës parashkollore fillore mund t'u ofrohet të emërtojnë një objekt duke e nxjerrë fillimisht nga çanta.
2) fëmija duhet të fusë dorën në çantë, të ndjejë objektin dhe ta emërojë atë, duke mos parë se çfarë është konkretisht; në mënyrë që fëmijët të mos ngatërrohen, së pari mund të vendosni 1 artikull, dhe më pas, kur të kuptojnë se si të luajnë, tashmë ka disa.

Lojtarëve, përveç detyrës kryesore, mund t'u jepet shtesë:
- të përshkruajë objektin (ngjyrën, madhësinë, shijen, materialin) ose kafshën (çfarë bën, ku jeton);
- tregoni nga cila përrallë është ky objekt ose personazh;
Përshkruani objektin në mënyrë që fëmijët e tjerë të mund ta marrin me mend.

Për fëmijët shumë të vegjël mund të sugjeroni të zgjidhni një lodër në këtë mënyrë, me të cilën do të luajë më pas. Për ta bërë këtë, fillimisht u tregohen sendet që vendosen në çantë dhe më pas secili nxjerr të tijat.
Kjo lojë është e përshtatshme për fëmijët nga mosha 3 vjeç, kur ata tashmë mund të flasin dhe të emërtojnë një objekt me të paktën një fjalë.

Shembuj të lojërave me një "çantë të mrekullueshme":

"Fëmija e kafshëve"
Qëllimi: fiksimi i emrave të kafshëve të vogla
Mosha e fëmijëve: 3-4 vjeç
Lodrat e vogla futen në çantë: një dhelpër, një derr, një pulë, një rosë, një viç, një lepur, një kotele, një këlysh ariu, një këlysh luani. Mësuesi, duke mbajtur një çantë, u afrohet fëmijëve, u ofron të heqë një lodër prej andej, t'ua tregojë të gjithëve dhe ta thërrasë me zë të lartë. Mësuesi siguron që fëmijët të shqiptojnë saktë dhe qartë emrat e këlyshit të kafshës: dhelpra, derrkuc, pulë, rosë, viç, lepur, kotele, këlysh ariu, këlysh luani. Nëse dikush e ka të vështirë të emërojë një lodër, mësuesi e ndihmon atë.

"Frutat e perimeve"
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për frutat dhe perimet.
Mosha e fëmijëve: 3-4 vjeç
Çanta përmban fruta dhe perime të ndryshme. Në tavolinë vendosen 2 kosha (njëra për perime, tjetra për fruta).
Fëmija zgjedh një artikull në "çantën e mrekullueshme" dhe e nxjerr jashtë, mësuesi pyet: "Çfarë është?", Fëmija përgjigjet. Nëse perimet ose frutat janë emërtuar saktë, mësuesi pyet: "Në cilën shportë do të vendosni". Nëse fëmija gabon, mësuesi pyet fëmijët e tjerë.

Synimi:

Zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen dëgjimore, të jeni në gjendje të lëvizni në përputhje me fjalët e mësuesit.
Mësoni të dalloni një objekt me ndihmën e njërit prej analizuesve.
Zhvilloni aftësinë për të analizuar, për të konsoliduar aftësinë për të dalluar dhe emëruar kafshët e egra, për të zgjeruar fjalorin.
Kultivoni kuriozitetin, shkathtësinë, dashurinë për kafshët.
Aktivizoni të folurit e fëmijëve.
Mësoni të përdorni diagramin kur bëni një propozim.

Pajisjet: një çantë me kube, kafshë lodër (dhelpra, lepur, ari), një diagram që përshkruan një pyll, një urë dhe një kopsht fëmijësh.

Përparimi i lojës

Koha e organizimit:

Mësuesja u thotë fëmijëve se ka humbur një çantë të mrekullueshme në të cilën ka një surprizë për fëmijët, i fton fëmijët ta kërkojnë në grup.

Zhvillimi i historisë:

Fëmijët kërkojnë dhe gjejnë një çantë. Jepini mësuesit. Mësuesi ofron të ndjejë çantën, pyet fëmijët, çfarë mund të jetë aty?

Fëmijët marrin me mend kubet në çantë me prekje. Mësuesja thotë se kubet nuk janë të thjeshta, por ato paraqesin karaktere të ndryshme të gjëegjëzave që ajo tani do t'i pyesë.

Gjëegjëza e parë:

Bishti është me gëzof, leshi është i artë,
Ai jeton në pyll, vjedh pula në fshat.
(nje dhelper)

Fëmijët hamendësojnë. Mësuesi tregon një kub me imazhin e një dhelpre.

Mësuesja u thotë fëmijëve se dhelpra erdhi me vrap në kopshtin tonë sot, ofron ta kërkojë atë. Fëmijët gjejnë një dhelpër lodër të fshehur në grup.

Mësuesi i fton fëmijët të përshkruajnë dhelprën (çfarë është ajo? - e kuqe, me gëzof, dinake; çfarë mund të bëjë? - vraponi, vidhni pula, etj.)

Gjëegjëza e dytë:

i vogël, i bardhë,
Kërce-kërce nëpër pyll
Në borë poke-poke.
(Lepuri)

Fëmijët hamendësojnë. Mësuesi tregon një kub me një foto të një lepuri.

Mësuesja u thotë fëmijëve se edhe lepuri vrapoi në kopshtin tonë sot, i fton fëmijët ta kërkojnë. Fëmijët gjejnë një lepur lodër të fshehur në grup.

Mësuesi i fton fëmijët të përshkruajnë lepurin (çfarë është ai? - i bardhë, me gëzof, frikacak; çfarë mund të bëjë ai? - vraponi, kërceni, etj.)

Gjëegjëza e tretë:

Ecën pa rrugë në verë
Pranë pishave dhe thupërve,
Dhe në dimër ai fle në një strofull,
Fsheh hundën nga të ftohtit.
(ariu)

Fëmijët hamendësojnë. Mësuesi tregon një kub me një foto të një ariu.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ariu vrapoi në kopshtin tonë, i fton fëmijët ta kërkojnë. Fëmijët gjejnë një arush lodër të fshehur në grup.

Mësuesi i fton fëmijët të përshkruajnë ariun (çfarë është ai? - i mbuluar me gëzof, i madh, i ngathët; çfarë mund të bëjë? - ulërijë, thith putrën e tij, ngjitet në pemë).

Në fund të lojës, mësuesi ofron t'i lërë kafshët në kopsht, pasi atyre u pëlqeu shumë në kopsht. Fëmijët i vendosin lodrat në rafte.

Rezultatet e lojës.

Le të kujtojmë se çfarë bëmë? (Ne po kërkonim një çantë të mrekullueshme në grup). Çfarë kishte në çantën e mrekullueshme? (kube). Për kë ishin enigmat? (për një dhelpër, një lepur, një ari). Cilat janë këto kafshë? (e egër) Ku jetojnë kafshët e egra? (në pyll). A mendoni se kafshëve në kopshtin tonë u pëlqeu? (të pëlqyer).

Përparimi i kursit.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Shikoni përmbajtjen e dokumentit "Përmbledhje e lojës didaktike GCD "Çanta Magjike" 2 grupi i vogël."

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e lojës didaktike GCD "Çanta Magjike" 2 grupi i vogël."