Një përmbledhje e zhvillimit të fjalës në grupin përgatitor. Duke folur në foto "në veri të egra. Abstrakt i klasave të hapura në grupin përgatitor në temën "Duke hartuar një histori përshkruese në dimër foto
Duke hartuar një histori në foto të komplotit "argëtim dimëror".
qëlloj : Zhvillimi i aftësivebëni një histori për një histori.
Detyra arsimore :
Sharrim :
Për të mësuar fëmijëtpërbëjnë logjikën, emocionale dhe kuptimplotehistori;
Aftësi të sigurta të fokusuarashikimi i figurës(Perceptimi i synuar, i qëndrueshëmshikimi i figurës, episodet individuale të pavarura);
Ushtroni fëmijët në një shqiptim të qartë të zërit"S" - "Nga" . Për të përmirësuar perceptimin e phondermatik;
Intensifikoni fjalimin e fëmijëve, pasuroni fjalorin.
Detyra arsimore : Për të sjellë një qëndrim miqësor ndaj kolegëve, aftësinë për të dëgjuar shokët tuaj.
Zhvillimi i detyrave : Zhvillimi i imagjinatës së fëmijëve.
Integrim: Zhvillimi fizik, zhvillimi shoqëror komunikativ.
Teknikat metodike : Biseda dialogu,hartimi i historisë, Fizkultminthka.
Punë paraprake :
Biseda rreth dimrit.
Leximi i fiction.
Vëzhgimet për një shëtitje për tënatyra e dimrit., Lojërat e fëmijëve.
Material : Projektori multimedial, përzgjedhja e slides në temëklasa, foto« Argëtim dimëror » .
Kurs udhëtimi.
Edukator : - Djemtë, një mysafir na erdhi sot, vetëm ju duhet të mendoni se kush është ai. Dëgjojshoshë :
Që njeriu qesharak bëri në shekullin e 21-të,
Hundë karrota në dorën e fshesë
Frikë nga dielli dhe të ngrohtë, kush është ai?
Fëmijë : Burrë dëbore.
Edukator : - e drejtë.(Një burrë dëbore shfaqet në ekranin e bordit) . Snowman solli një kuti, çfarë është në të? Këtu është një zarf me detyrën(hap zarfin, lexon) . "Ç'kemi djema. Më pëlqen shumë dimri dhe gjithçka që lidhet me të. Ju lutemi zgjidhni emrat e dashur për tëfjalët e dimrit: Dimër, borë, burrë dëbore, slitë, dëborë, snowjam, akull, akull, pallto lesh.
Fëmijë : - dimër, mbledhje, burrë dëbore, sosa, sugarbike, borë vajzën, iceeclock, disk, pallto lesh.
Edukator : - Guys, le të kujtojmë me ju - çfarë kohe të vitit është ajo?(Dimër) .
Më emëromuajt \u200b\u200be dimrit(Dhjetor Janar Shkurt) .
Cila është muaji i dimrit tani?(Janar) .
Çfarë moti ndodh në dimër? (Borë, të ashpër, të ftohtë, të ftohtë, me diell, të gëzuar, të butë, etj)
Çfarë mund të angazhohet në rrugë në dimër? (Ride në udhëtim, ski, akull patinazh, luajnë hokej, snowballs, të ndërtuar fortesat e dëborës, snowmen skulpt, etj)
(Pas çdo përgjigjeje që shfaqinfoto në ekran).
Edukator : Po, dimri është i ftohtë dhesezoni interesant. Oh, dhe burrë dëbore doli me ne një detyrë(nxjerr një zarf tjetër) .
Stërvitje e artikulimit.
Shqiptoj në një frymë.
Thith - Sa - Su - Sous - nxjerr.
Thith - ZO - ZO - ZE - nxjerr.
7. Loja "Slog i tepërt".
Edukator : - Ju djema tani duhet të deklaroni qartë serinë e rrokjeve, dhe duhet të përcaktoni një rrokje që nuk përshtatet:
SA - SA - SA - SA - për
Bashkë-bashkë-bashkë-bashkë
Su - su - su - su - zu
Cilat janë të gjitha rrokjet shtesë me zë? (Për, zo, memorie).
Ps - zy - sy - sy
Zi - Zi - Zi - SI
Zu - zu - zu - zu - su
Cilat janë të gjitha rrokjet shtesë me zë? (S, si, s).
Edukator : - Guys, unë e di mrekullueshmepastrimi i dimrit, të përpiqet të përsërisë atë:
Rains-ozy-ozo nga dritarja e ngricave,
Zi-Zi-Zyanochka Vesesi.
Oz-oz-oza - në dritaren e akullit u rrit,
Liqeni-liqeni-liqeni në acar.
Iso-artist në diellin e dimrit të ulët.
Aspa-aspa-asca - rreth përrallë zanash dëbore,
Isto-isto-borë fshehurazi. "
Edukator : - E bërë mirë, thjesht, shprehu qartë pastruesin. Tani pushoni?
Fizkulminutka:
Si në një borë kodre, dëborë
Dhe nën slide borë, borë.
Dhe në pemën e Krishtlindjeve borë, borë
Dhe nën pemën e Krishtlindjeve borë, borë.
Dhe nën pemën e Krishtlindjes, ariu është duke fjetur,
Heshtje, jo në heshtje zhurmë.
(Uluni në vend) .
Edukator : - Shikoni, djemtë, burrë dëbore na sollifoto interesante e dimrit,argëtim dimëror(demonstronfoto
« Argëtim dimëror » ). Djemtë, ai dëshiron që ne tëkundër historisë Për këtë mrekullifoto.
Edukator : - Le të shohim me kujdesfoto. Më tregoni se çfarë është kjofoto? (Përgjigjet e fëmijëve) .
Edukator : Çfarë viti i vitit është treguar këtu?(Dimër)
Edukator : -Pse mendon keshtu?(Të gjitha tokat dhe pemët janë të mbuluara me borë të bardhë, me gëzof) .
Edukator : - Dhe si janë fëmijët?(Ata janë të veshur dimër , rroba të ngrohta)
Edukator : - Çfarë motifoto? ( Dimër , dite me diell. Hodhi shumë borë.)
Edukator : Çfare ndodhi me pas?(Djemtë shkuan për një shëtitje. Edhe kishte një çështje dushi) .
Edukator : -Nowkonsideroj, Cilat janë fëmijët që bëjnë. Çfarë bëjnë fëmijët këtu? (Fëmijët bëjnë një burrë dëbore.
Edukator : - Si i paraqesin fëmijët? (Ata mbështjellë borëkay : Një i madh, tjetri është më i vogël, i treti është më i vogli. Bërë nga të vegjlit, nga butonat - sytë, nga karrota - hunda. Një kovë e veshur në kokë. Burrë dëbore e mrekullueshme doli)
Edukator : - Si mund të luajnë fëmijët snowballs? (Ata hedhin snowballs me njëri-tjetrin, në fytyrat e tyre mund të shihet se ata janë argëtim, ata bërtasin me zë të lartë, diçka mund"Kujdes!" , "PLI!"
Edukator : - Konsideroni një fëmijëe cila rides një rrëshqitje në udhëtim. (Fëmijët udhëtojnë në sleds nga një rrëshqitje. Sipas fytyrave të tyre, është parë gjithashtu se ata janë të kënaqur, sepse sledges nga malin kodrina shpejt.)
Edukator : - Por djemtë skate.Na thuajSi janë veshur, si hipur? Dilni me emrat e tyre. (Sasha dhe Masha veshur patina, një kostum sportive të ngrohtë, një kapelë dhe shkuan në shesh patinazhi. Ata rrethuan, rrëshqitën në akull. Tërhoqi tehun e modeleve të bukura të skate).
Edukator : - Shikoni, djem, ka ende djem në shesh patinazhi, duke luajtur hokej. Ata kanë shkopinj, dhe rondele. Unë mendoj se ata janë shumë argëtim.
Edukator : - Dhe këtu fëmijët ski. Ata ngasin ski. Ata kanë shkopinj skive për t'i shtyrë ata nga dëbora. Snow ra shumë, ski lehtë rrëshqiti përgjatë dëborës.
Edukator : - Dhe nëse shkoni tek fëmijët më afër, çfarë mund të dëgjoj?(Ju mund të dëgjoni zhurmën, të qeshurit e fëmijëve, qarqet argëtuese, zërat) . Ata kanë një argëtim, humor të mirë.
Edukator : -Jutha për të gjithë fëmijët në fotoTani ne kemi lënë për të përfunduarhistori. Për shembull: "Djemtë luajtën dhe ecën për një kohë të gjatë, derisa të ngriheshin, të lodhur dhe të kënaqur shkuan në shtëpi për të pushuar dhe ngrohur".
Edukator : -Molodes, tani dëgjojnë timhistori.
"Dimër, dite me diell. Të gjitha tokat dhe pemët janë të mbuluara me borë të bardhë dhe me gëzof. Djemtë veshur rroba të ngrohta, shkuan për një shëtitje. Gjithkush ka gjetur një rast. Disa fëmijë filluan të skulptojnë një burrë dëbore. Ata mbështjellë snowballs: i madh, i mesëm, dhe nga pak bërë kokat e tyre. Një kovë, hundë - karrota ishin veshur në kokën e tij. Burrë dëbore e mrekullueshme doli! Jo larg prej tyre djemtë luajnë snowballs. Dhe këtu është një rrëshqitje! Në të, fëmijët shpejt rrokullisin në sllook. Gjemtë të tjerë ski, ata kanë shkopinj skive për të sprapsin nga dëbora. Dhe në shesh patinazhi, djemtë skate, luajnë hokej. Djemtë e gjatë ecnin derisa të ngrinin. I lodhur dhe i kënaqur shkoi në shtëpi për të pushuar dhe të ngrohtë. Fëmijët fun në dimër! "
Edukator : - Dhe tani ju provonindani historinë tuaj. (Dëgjonihistori 4-5 fëmijë, Edukatori ndihmon nëse lindin vështirësi, arrin një përgjigje të plotë dhe të shpalosur. Monitoron ndërtimin kompetent të propozimeve).
Edukator : - Djemtë e mirë! Çfarë të mirëtregime që keni dalë.
Dhe ata me të vërtetë i pëlqente burrë dëbore. Guys, tani ne do të tregojmë një burrë dëbore ndërsa ecim në dimër.
Fizkulminutka:
Ne të drejtuar me ju në ski,
Snow ftohtë skive licks.
Dhe pastaj akull patinazh
Por ne ra. Oh!
Dhe pastaj snowballs losi,
Dhe pastaj snowballs mbështjellë.
Dhe pastaj ra pa pushtet
Dhe në kopshtin e fëmijëve kemi ardhur.
Rezultat : - Guys, ne ishim me ju dhe shkrimtarët sot, shpikurhistori interesante për argëtimin e dimrit. Dhe kush dëshiron të lexojë poemën për dimrin e studiuar më parë?(Fëmija lexon një poemë)
Ashtu si në një kodër, në mal
Në një oborr të gjerë
Kush është në udhëtim
Kush është ski
Kush është më i lartë
Kush është më i ulët
Kush është ankth
Kush është me pamje
Kush mbi akull
Dhe kush në dëborë.
Nga rrëshqitja - wow!
Në rrëshqitje - Wow!
Buck, kap shpirtin!
Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore në përgatitore për shkollën një grup me temën "Hartimi i një historie në foton e historisë"
Objektivi: Mësojini fëmijëve të bëjnë një histori në një storyline.
Detyrat: mësoni fëmijët të marrin në konsideratë figurën, për t'iu përgjigjur saktë pyetjeve; Për të formuar fjalim gramatikisht të saktë, intensifikoni fjalorin; Ushtroni fëmijët në përdorimin e duhur të harduerit dhe në përzgjedhjen e sinonimeve; Zhvilloni aftësinë për të shpikur ngjarjet para dhe më pas; Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik, duart e bukura të lëvizjes. Pajisje: Statusi Pikturë "Ne Dudzhurim"; Subjekti Piktura Para Punës: Lojërat "Miqtë" (Përzgjedhja e Sinonimeve); "Çfarë ka ndryshuar", "ekstra e katërt".
Organizimi i kohës:
Miqtë në grupin tonë të vajzave dhe djemve.
Dhe ne me ju të dobishëm gishtat e vegjël.
Vera e cila do të marr fjalën për të punuar, afër kuptimit të fjalës. Puna, do të thotë të bësh? (Për të punuar, angazhuar). Çfarë duhet të komunikoni? (Flisni, bisedoni, bisedoni). Çfarë flisni? (Devora, Fëmijë)
2. Sot ne do të bëjmë një histori në foto. Konsideroni figurën. - Më tregoni se kush e ka pikturuar artistin në foto? (fëmijët)
Ku janë fëmijët? -Si keni menduar? (Edukator, Lule, Kalendari i Natyrës, Akuariumi).
Ajo që fëmijët bëjnë (ujitur, ushqyer). Dy fjalë - të ujitur dhe të ushqyer - mund të zëvendësohen me një. Çfarë mendoni, çfarë fjale? (Punë). Dhe gjithashtu? (detyrë). - Dhe nëse fëmijët janë në detyrë, atëherë kush janë ata si ne i quajmë fëmijë (detyrë).
- Ku janë ata detyrë? Si mund ta quajmë foton? - Çfarë kanë në cep të natyrës, krahasohen me qoshen tonë.
Na tregoni për fëmijët (masha lotim lotim lule). - Cili është emri i bimës së brendshme që fshin Masha?
Çfarë lule të tjera shihni në foto? Emëroni ato? Na tregoni për NAE. Çfarë mund të thoni për të? Çfarë është ajo? (I zoti, i zellshëm). Çfarë sendi të treguar në foto na tregon për këtë.
Na tregoni për ju. Çfarë po bën ai? Çfarë peshku shihni në Akuarium? A vdiq akuariumi në foto nga akuariumi ynë? - Çfarë mund të thoni për këta fëmijë? A mendoni se kanë punuar? Çfarë mund të ndihmonin edukatorin? Për çfarë po flasin?
Duke parë këtë foto, a është e mundur të përcaktohet koha e vitit? Cilat objekte na tregojnë për këtë? (Veshje, pemë jashtë dritares, kalendarit të natyrës).
3. Loja "1, 2, 3" mësues tregon fotografi që duhet të mbahen mend dhe të thirren në të njëjtën mënyrë.
4. Pauzë dinamike.
Në popole të fuqishme, veshja e veshkave. Dhe nga çdo veshkë, gjethet janë rritur në tubat, skajet u hodhën poshtë. I shtrembëruar, buzëqeshi dhe tha: "Ne u zgjuam! "
5. Lojë në zhvillimin e vëmendjes dhe të menduarit logjik. Mësuesi sugjeron dëgjimin e një numri të fjalëve dhe të zgjedhë shumë dhe të shpjegojë zgjedhjen tuaj. Ficus, pelargonium, tradesska, tulips. Perch, pike perch, pike, guppies, karrige, tavolinë afër, dritare. Vasya, Nadia, Masha, Sidorov.
6. Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në foto. Tani ju duhet të dalësh me një histori për këtë foto. Mendoni se ku ishin fëmijët para kopshtit? Ku erdhën ata? Çfarë po bënin? Si funksionojnë? Çfarë më pas u angazhuan fëmijët? - Çfarë duhet të them? Përsëriteni edhe një herë. Tregimet e fëmijëve. Vlerësimi i tregimeve nga fëmijët.
7. Klasat e rezultateve. Çfarë ju pëlqeu në mësim? Çfarë keni mësuar?
Me temën: Zhvillimi metodik, prezantimet dhe abstraktet
Një përmbledhje e klasave të terapisë së fjalës në formimin e një fjalimi koherent. Historia e përshtatshme për foton e historisë "Fun dimëror"
Një klasa abstrakte me TIK. Prezantimi në mësim është përdorur si një mjet i dukshmërisë kur punojnë me fëmijët dhe si një manual didaktik ....
Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore në grupin e lartë "Konsideroni pikturën dhe hartimin e tregimeve në figurën e komplotit të" notit të lumtur "duke përdorur elemente të Trizit". Zona prioritare: Komunikimi
Problemi i ndërtimit të softuerit: Vazhdoni të mësoni fëmijët me ndihmën e analizës së sistemit për të shqyrtuar figurën dhe për të kuptuar përmbajtjen e tij ....
Klasat e terapisë së të folurit në formimin e fjalës së lidhur në fëmijët me onrr (grup përgatitor). Tema: duke bërë një histori në foto foto "argëtim dimëror".
Kryerja e klasave të veçanta korrektuese dhe zhvilluese në formimin e vetëdijshëm në fëmijët e një fjalimi koherent është një nga detyrat kryesore të mësuesit. Profesioni i propozuar rekomandohet për të provuar ...
Në abstrakt, fëmijët dëgjojnë poezi për argëtimin e dimrit, flasin për argëtimin e tyre të dimrit. Aktualisht piktura e komplotit "udhëtim në udhëtim". Përgjigjuni pyetjeve rreth fotografisë. Kryeni në ...
Alyona Dzoblava
Nyja abstrakte në grupin përgatitor. Duke hartuar një histori në figurën e komplotit "dimër"
Subjekt:Përpilimi i tregimit në foton e historisë« Dimër» .
Qellime dhe objektiva:
Edukativ:
Punojnë në një fjalim të lidhur.
Zhvillim.
Zhvillim:
Fëmija që mëson të vazhdojë retelling me një mbështetje për subjektin.
Edukativ:
Për të sjellë marrëdhënie miqësore, aftësinë për të vlerësuar veprimet dhe veprimet tuaja të miqve.
Mjedis arsimor:
Subjekt fotografi,skenë« Dimër» .
Lëvizni nyjen
Guys! Dhe le të mendojmë riddles?
1. lan si një xhami blu
Sliply, argëtim, dritë. (akull)
2. Tablecloth bela,
E gjithë fusha ishte e veshur. (borë)
3. Nga qielli i qiellit
Në pëllëmbën e ujit. (dëborë)
4. Rritet poshtë kokës
Ajo rritet në verë dhe në dimër
Vetëm dielli e mbulon atë
Ajo do të vdesë. (icicle)
5. Bardhë atë me gëzof
Në ajër tjerrje
Dhe në tokë në heshtje
Bie bie. (borë)
Çfarë orësh të vitit bëjnë këto riddles? (për dimër)
Këto mistere janë magjike dhe të bukura si veten dimër.
Ne të gjithë presim për një kohë të gjatë dhe kur ajo vjen ne flasim
"Ka ardhur (çfarë) shumë i pritur: dimër.
Dimri është shumë i ftohtë. ne flas: Dimër(çfarë) Ftohtë. Në dimër, ngricat e rënda. Po flasim dimër(çfarë) Frosty. Çfarë mund të them për borë? Cfare eshte ai? Snow White? Bora me gëzof. Snow ngjitet. Blloqe brilant.
E asaj përbëhet nga dëbora? (nga snowflakes)
Çfarë mund të them për snowflake? Çfarë është ajo? (e bardhë, e modeluar
E lehtë) e doni dimrin (Po) Pse? (Dimri mund të skive. Ju mund të hipni në udhëtim. Ju mund të skate.
Si keni zogj në dimër? Zogjtë janë të ftohtë dhe të uritur. Ata duhet t'i ushqejnë ato.
Loja e vëmendjes. Unë do të thërras fjalët e dimrit. Nëse fjalët nuk zbatohen për fëmijët e dimrit.
Sledge, ski, biçikletë, të bardhë, rrezatues, të nxehtë, të ftohtë, transparent, të vogël, të nxehtë, të rrëshqitshëm, të lirshme.
Në buzë të tavolinës fotot e racional. Vendosini ato para vetes. Unë do t'ju bëj riddles --- ju mendoni ato. Por dëgjoni se si të përgjigjeni në detaje me mend.
Pyetje: "Kush ka shkëlqim, rrëshqitës, gjëndra! Unë kam patina të shkëlqyeshme, të rrëshqitshme.
1. Kush ka të bardhë, me gëzof, të lirshme ...
Une kam --- --- --- (borë)
2. Kush ka një hollë, elegante, të gjelbër ...
Une kam --- --- --- (Pema e Krishtlindjeve)
3. Kush ka prej druri, të gjatë, të shpejtë?
Une kam --- --- --- (ski)
4. Kush ka rrëshqitës, akull, të lartë?
Une kam --- --- --- (rrëshqitje)
Punojnë në propozime
I shpërndahem secilit foto. (Fëmijët ushqejnë zogjtë dhe një qen. Fëmijët po vallëzojnë rreth patate të skuqura elegante të gjelbra)
Loja "Qese magjike"
Në një qese dëborë (në kovë)
Në një tjetër wat
Letra lexohet me udhëzimin.
"Unë ju dërgova dy magji qese: Një - sallatë, tjetri - e kuqe, në çanta diçka qëndron. Ju duhet të mendoni se çfarë është atje.
Kushte: Kthehuni, por mos merrni, mendoni, por mos thuaj. Babagjyshi.
Kush mendoi, çfarë qëndron në qesen e sallatës?
Dhe pse? Dhe në të kuqe (Leshi)
Pikturë skene« Dimër» çfarë sezoni që vjen: Përgjigju ofertës së plotë. Ka ardhur shumë të shumëpritur dimër.
Cili është rrethi? Rrethi qëndron me gëzof
Çfarë hanë Ukutana? Pemët e gjelbra të Krishtlindjeve fshihen nga dëbora.
Kush ushqen Andrei? Andrey ushqen zogjtë.
Shikoni djemtë që kalëron nga mali në slitë? ... rides nga një rrëshqitje në udhëtim.)
Kush ski?
Kush skulpton një burrë dëbore?
Kush skulpt lepur?
Djemtë, doli histori. Le të hidhen.
Kush tregoj për dimërpër borë?
Kush tregoni për zogjtë?
Dhe kush dëshiron them Rreth fëmijëve argëtim dimëror?
Pas rimëkëmbjes në pjesë, fëmija është quajtur dhe plotësisht reells histori.
Siç mund të shikoni histori zima.. "Fun dimëror".
Dhe klasa
Çfarë po flasim për sot?
Çfarë keni bërë në klasë?
Sot ata bënë mirë. Te lumte!
Publikime në këtë temë:
Duke hartuar historinë në foton e historisë "Summer Red's" Objektivat: Aktivizimi dhe Përditësimi i Fjalorit në temë; Përmirësimi i aftësisë së tregimit të tregimit në figurën e historisë; Zhvillimi i fjalës së lidhur,.
Mësimi mbi zhvillimin e të folurit "Hartimi i një historie në figurën e komplotit" mik i vërtetë " Objektivi: Mësojini fëmijëve të bëjnë një histori në një storyline. Detyrat: 1. Zhvillimi kognitiv për të mësuar fëmijët është logjike, vazhdimisht hartohet.
Profesioni i integruar në grupin përgatitor "duke hartuar një histori përshkruese në pikturën e komplotit" Vjeshtë e Artë " Tema: Hartimi i një histori përshkruese në pikturën e komplotit "Vjeshtë e Artë". Detyrat: Vazhdoni të formoni aftësinë për të bërë historinë.
Abstrakt i nyjes së integruar në grupin e vjetër "hartimi i një historie në foto I. I. Shishkin" Dimër " Nyje e integruar abstrakte në grupin e vjetër. (Integrimi i zonave arsimore: komunikimi, kreativiteti artistik). Tema: "Vizatim.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, njohës, hulumtim, lojë. Qëllimi: Të edukojë interesin dhe vëmendjen ndaj fjalës, pasurojnë.
Nyja abstrakte duke parë dhe duke bërë një histori mbi "familjen" Konsideroni dhe hartimi i një historie në grupin mesatar të komplotit "Familja". Qëllimi: Të formoni aftësi për të treguar përmbajtjen e tregimit.
Institucioni Arsimor Komunal Autonome Parashkollor i Kopshtit Kaliningrad № 000
Kërkesa për zhvillimin e të folurit abstrakt
Në grupin përgatitor
"Duke hartuar një histori në një seri pikturash skenash"
Arriti në
Edukatori: Stepanchenko O. A.
Kaliningrad
Një klasa abstrakte në grupin përgatitor
"Duke hartuar një histori në një seri pikturash skenash"
Qëllimi: Trajnimi me një prezantim të lidhur, konsistent të ngjarjeve në një seri pikturesh skenash.
Arsimor: Mësoni të transferoni komplotin, të vendosur në një seri pikturash.
Zhvillimi: Zhvilloni aftësinë për të shpikur në mënyrë të pavarur ngjarjet.
Arsimore: për të sjellë respekt për punën e dikujt tjetër. Zhvilloni vëzhgimin
Puna paraprake: loja "Çfarë ishte e para, çfarë atëherë?" Duke lexuar histori rreth ditëve të vitit.
Integrimi i zonave arsimore: Zhvillimi i të folurit, zhvillimi kognitiv, zhvillimi social i personalitetit.
Aktivitetet: Lojë, komunikative, motor.
Subjekti - Zhvillimi i mjedisit: seri e fotografive të komplotit (në zarf), topin.
1. Momenti organizativ.
Edukatori: Guys, këtë mëngjes për ne në kopshtin e fëmijëve, postieri solli një letër.
Marrin atë në grupin tonë.
Edukatori: Le të shohim se çfarë është në të! (Letra nga Chanterelle në të cilën ajo shkruan se ai dëshiron të marrë pjesë në konkurrencën e tregimeve. Por ajo ka nevojë për ndihmë për të bërë historinë më të mirë. Në zarf ende gënjyer fotot).
Edukatori: A pranoni të ndihmoni CHANTERELLES? Çfarë duhet të bëj për këtë?
Përgjigjet e fëmijëve: Vendosni fotografi në rregull, merrni në konsideratë çdo foto, bëni për çdo foto disa oferta, të dalë me një emër, të bëni një histori për të gjitha fotografitë.
Edukatori: Në mënyrë që historia jonë të bëjmë, le të luajmë dhe të kujtojmë shenjat e dimrit.
Ushtrimi i lojrave "Propozim përfundimtar" (me topin)
- Në vjeshtë, ka një rënie fletë, dhe në dimër (borë) në verë ndodh shi, dhe në dimër (borë). Në pranverë dëbora shkrihet, dhe në dimër (shkon). Në verë udhëtim një biçikletë, dhe në dimër në (udhëtim). Në pranverë gjithçka zgjohet, dhe në dimër gjithçka (duke fjetur). Vera është e nxehtë, dhe në dimër (të ftohtë). Vjeshta lë të verdhë, dhe në dimër (të bardhë). Në verë, bimët rriten, dhe në dimër (drifts). Në insektet e pranverës dalin, dhe në dimër (fsheh). Në pranverë, ariu zgjohet, dhe në dimër (duke fjetur). Në verë, një ditë të gjatë, dhe në dimër (të shkurtër). Në verë, era është e ngrohtë, dhe në dimër (të ftohtë) hare verë gri, dhe në dimër (e bardhë).
2. Faza kryesore
Fëmijët ulen në karrige pranë bordit magnetik.
Tutor poston fotot në një bord magnetik jo në rregull (një foto nuk është në komplot).
Edukatori: Shikoni me kujdes fotot. Çfarë është e zakonshme për këto foto?
Fëmijët: Të gjitha fotografitë janë të njëjtët heronj.
Edukatori: Çfarë mendoni, çfarë foto duhet të jetë e para? Pse? Cila është e dyta, e treta, e katërta, e pesta?
Përgjigjet e fëmijëve.
Fëmijët vënë fotot në mënyrë korrekte në mënyrë alternative.
Biseda me foto:
Edukator: Çfarë orësh të vitit është përshkruar në figurën e parë?
Fëmijët: dimër
Edukatori: Cilat janë fëmijët që bëjnë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Merrni parasysh pamjen e dytë.
- Çfarë ka ndryshuar në foto?
- Çfarë u konceptua hare?
- Si e vendosi të bënte atë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Konsideroni foton e tretë.
- Çfarë doli me lepurin pas një kërcimi të dështuar të karrotave?
A mund të arrijë hare karrota? Pse?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Konsideroni një pamje të katërt.
Çfarë humor është lepuri? Pse?
Edukatori: Konsideroni foton e pestë.
Çfarë ndodhi me burrë dëbore?
Pse u shkrii?
Cila është disponimi në lepur? Pse?
3. Fizkulminutka "Lojërat e dimrit"
Janë bërë fëmijë udhëtim (palme mbajnë horizontalisht në frontin e gjirit dhe të lëvizin përpara, sikur të skijë),
Dhe dëbora është bie (Bëni lëvizje të sinkronizuara rrethore me duar para gjoksit: djathtas djathtas, dhe majtas - kundraclockwise).
Të kërkuar për të luajtur në snowballs (vënë "borë" nga një pëllëmbë në një tjetër)
Ata filluan t'i skulonin ata dhe t'i hedhin në njëri-tjetrin - ("i verbër" në dëborë, dhe pastaj "hedhin" atë në dikë).
Snowballs snowball (hollim lëvizjet përkatëse)
- Baba Snowball (nga poshtë-lart me dy duar në të njëjtën kohë - ju lutem vizatoni tre snowballs duke qëndruar në njëri-tjetrin: të mëdha, të mesme dhe të vogla)
Fun në dimër! Unë nuk dua në shtëpi!
Edukatori:
Tani le të luajmë me ju në lojë "Vazhdoni historinë".
Edukatori: Guys, unë mendoj se historia e përpiluar nga ne me të vërtetë do të pëlqejë chanterele dhe ajo do të jetë në gjendje të fitojë në konkurs. Dhe ne do të luajmë pak më shumë.
Loja "fjalë të gjalla". (Një nga fëmijët bëhet fjalë - ajo, në vetvete kjo fjalë nuk thotë asgjë dhe nuk tregon dhe nuk dimë asgjë për fëmijët: atë që ata janë ato që bëjnë ata.
Çfarë mendoni se duhet të bëni për të treguar fjalët për të treguar?
Ata duhet të bëjnë miq dhe të ngrihen në një mënyrë të caktuar.
(Fëmijët zgjedhin që bëhen fjalë "miqësore", "fëmijët", "të verbër", "të mëdhenj", "burrë dëbore").
Detyra: ndalet në rendin e duhur - "fëmijët miqësorë verbuan një burrë dëbore të madhe".
Që doli për të ofruar. Le ta lexojmë atë. (Në fillim, "fjalët e fëmijëve" përsërisin fjalët e tyre, dhe pastaj dikush nga "shikuesit e fëmijëve"
Më tregoni, çfarë keni gjetur për fëmijët nga kjo ofertë?
Edukator: Unë kam një lojë tjetër për ju! Ne do të marrim për fjalën "borë" fjalë të vetme.
(Fëmijët thonë në mënyrë alternative, të cilët nuk e quajnë, ai bie nga loja, fituesi merr një medalje).
Përgjigjet e fëmijëve.
4. Reflektimi:
- Çfarë kemi folur sot? Kush mori një letër? Çfarë mund të kërkoj një Chantelle? Për kë arriti historia? Çfarë ju pëlqeu të bëni më së shumti?
Institucioni komunal autonom arsimor parashkollor "Kopshti i shoqatës për të nxjerrë prioritet të zhvillimit artistik - estetik dhe socio-personal të fëmijëve
№ 21 "Sparking" Berdsk
Një klasa abstrakte në grupin përgatitor
"Duke hartuar një histori në një seri pikturash skenash"
Përgatitur dhe shpenzuar:
Yefanova S.Yu.
2015
Qëllimi: Trajnim me një prezantim të lidhur, të qëndrueshëm të ngjarjeve në një seri pikturash skenash.
Detyrat:
Arsimor:Të mësuarit për të transmetuar komplotin e vendosur në një seri pikturash.
Zhvillimi: Zhvilloni aftësinë për të shpikur në mënyrë të pavarur ngjarjet.
Arsimor: Edukimi i respektit për punën e dikujt tjetër. Zhvilloni vëzhgimin
Punë paraprake:Loja "Çfarë ishte e para, çfarë atëherë?" Duke lexuar histori rreth ditëve të vitit.
Integrimi i zonave arsimore: Zhvillimi i të folurit, zhvillimi kognitiv, zhvillimi social i personalitetit.
Aktivitetet: Lojë, komunikative, motor.
Subjekti - Mjedisi i Zhvillimit: Një seri e fotografive të komplotit (në zarf), topin.
Kursi i aktiviteteve arsimore organizative:
1. Momenti organizativ.
Edukatori: Guys, këtë mëngjes për ne në kopshtin e fëmijëve solli një letër.
Marrin atë në grupin tonë.
Edukatori: Le të shohim se çfarë është në të! (Një letër nga Luntik, në të cilën ai shkruan se ai dëshiron të marrë pjesë në konkursin e tregimeve. Por ai ka nevojë për ndihmë për të bërë historinë më të mirë. Në zarf ende gënjyer fotot).
Edukatori: A pranoni të ndihmoni Luntika? Çfarë duhet të bëj për këtë?
Përgjigjet e fëmijëve: Organizoni fotot në rregull, merrni në konsideratë çdo foto, bëni për çdo foto disa fjali, të dalë me një emër, të bëni një histori për të gjitha fotografitë.
2. Faza kryesore
Pedagogu me fëmijët vënë fotografi në një bord magnetik jo në rregull.
Edukatori: Shikoni me kujdes në foto. A kanë lidhje me përmbajtjen e përgjithshme?
Fëmijët: Po.
Edukatori: Pse mendon keshtu?
Fëmijët: Në të gjitha fotografitë e njëjta heronj.
Edukatori: Çfarë mendoni, çfarë foto duhet të jetë e para? Pse? Cila është e dyta, e treta, e katërta, e pesta?
Përgjigjet e fëmijëve.
Biseda me foto:
Edukatori: Çfarë orësh të vitit është përshkruar në figurën e parë?
Fëmijët: dimër
Edukatori: Cilat janë fëmijët?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Konsideroni foton e dytë.
Çfarë ka ndryshuar në foto?
Çfarë u konceptua hare?
Si e vendosi ta bënte atë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Konsideroni foton e tretë.
Çfarë hare do të dalë pas një kërcim të dështuar karrote?
A mund të arrijë hare karrota? Pse?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Konsideroni figurën e katërt.
Çfarë humor është lepuri? Pse?
Çfarë mendoni se hace do të bëjë më pas?
Edukatori: Konsideroni foton e pestë.
Çfarë ndodhi me burrë dëbore?
Pse u shkrii?
Cila është disponimi në lepur? Pse?
3.Pizkulmintka «
Në oborr qëndron pisha "
Në oborr qëndron pisha,
Ajo shtrihet në qiell.
Poplar u ngrit pranë saj, (duke qëndruar në një këmbë, të zhytur)
Ai dëshiron të vërtetë. (Duart lart, pastaj të njëjtën gjë, duke qëndruar në këmbë tjetër.)
Era është e vendosur e fortë
Të gjitha pemët folën. (Shpatet e fuqisë përpara.)
Degët e përkulura mbrapa dhe përpara
Era i shtrëngon, neudo. (Duart e shufrës para gjinjve.)
Ne do të mbledhim së bashku -
Një dy tre katër Pesë. (Squats.)
Ne zbutemi nga shpirti
Dhe në vend përsëri nxitojnë. (Fëmijët shkojnë në vendin.)
Edukatori: Rebb, unë mendoj se historia që kemi përpiluar nga ne me të vërtetë si Luntik dhe ai do të jetë në gjendje për të mposhtur konkurrencën.
Le të luajmë ende.
4. Ushtrimi i lojrave "Përfundimi i propozimit" (me topin)
- Dimri është borë, dhe në vjeshtë(rënia e fletëve).
- Në dimër ka dëborë, dhe në verë(Shi).
- Në dimër, bie bora, dhe në pranverë(shkrirje).
- Udhëtim dimëror në slitë, dhe në verë(në një biçikletë).
- Në dimër, pylli është duke fjetur, dhe në pranverë(zgjohet).
- Dimri është i ftohtë, dhe në verë(nxehtë).
- Pemët e dimrit të bardha, dhe në vjeshtë(E verdhe).
- Në dimër, kalon, dhe në verë ne rritemi(bimë).
- Në dimër, insektet fshihen, dhe në pranverë(Dil jashtë).
- Në dimër, ariu është duke fjetur, dhe në pranverë (zgjohet)
- Në dimër, dita është e shkurtër, dhe në verë (gjatë)
- Në dimër, era është e ftohtë, dhe në verë (të ngrohtë)
- Hare dimër i bardhë, dhe në verë (gri)
5. Reflektimi:
- Çfarë kemi folur sot? Kush mori një letër? Çfarë na bëri Luntik? Për kë arriti historia? Çfarë ju pëlqeu të bëni më së shumti?