Mire qe e di 

Material informues vizual për prindërit. Konsultimi "Dizajnimi i informacionit vizual për prindërit

Puna me prindërit

Këndi ynë u drejtohet prindërve të kujdesshëm - nënave dhe baballarëve, gjyshërve, fëmijët e të cilëve frekuentojnë kopshtin tonë. Në fund të fundit, pikërisht këtu, në kopshtin e fëmijëve, vendosen mekanizmat e komunikimit midis foshnjës dhe bashkëmoshatarëve dhe të rriturve, hapat e parë, dhe për këtë arsye të paçmuar, ndërmerren drejt formimit të personalitetit.

Këndi ynë u krijua për të ruajtur fëmijërinë e fëmijëve dhe për të ndihmuar prindërit në rritjen e tyre.

Na vjen mirë që takimet tona zhvillohen jo vetëm në kopshtin e fëmijëve.

Në kopshtin tonë janë miratuar rregullat e mëposhtme për prindërit.


E nevojshme:

1. Sillni fëmijët në kohë që të mos vonohen për ushtrimet dhe orët e mëngjesit.


2. Sigurojini fëmijëve këpucë të rehatshme të ndërrueshme; këpucë sportive për aktivitete të përbashkëta të edukimit fizik; "Çek", për mësimet e muzikës dhe pushimet; liri rezervë.


 3. Mbani gjurmët e formës sportive të fëmijëve, lani të paktën 1 herë në javë.


4. Shkoni çdo ditë në kopshtin e fëmijëve.


5. Në rast sëmundjeje të fëmijës, informoni kopshtin në kohën e duhur.


Është e ndaluar:

1. Jepuni fëmijëve lodra të rrezikshme (të papërshtatshme për moshën, sende të ndryshme të mprehta, armë lodrash, monedha etj.) me vete në kopsht.


 2. Lëri dhurata, vitamina, ilaçe për fëmijët (pa informuar më parë mësuesin për këtë).


3. Për ditëlindjen e një fëmije sillni në kopsht patate të skuqura, akullore, patate të skuqura dhe çdo ushqim që mund të shkaktojë helmim dhe reaksione alergjike tek fëmijët.

Pritja e fëmijëve kryhet çdo ditë nga ora 7:30 deri në 8:10, përveç fundjavave dhe festave. Ardhja në kohë në kopsht është një kusht i domosdoshëm për organizimin e duhur të procesit arsimor.
 Mësuesit janë të gatshëm të bisedojnë me ju në mëngjes deri në 8.10 dhe në mbrëmje nga ora 17.00 deri në 18.00. Në raste të tjera, mësuesi punon me një grup fëmijësh dhe nuk rekomandohet ta shpërqendroni atë.
 Mësuesit e grupit, pavarësisht nga mosha e tyre, duhet t'ju drejtohen me emër dhe patronim. Mosmarrëveshjet e konfliktit duhet të zgjidhen në mungesë të fëmijëve. Nëse nuk keni mundur të zgjidhni ndonjë problem me mësuesit e grupit, kontaktoni nënkryetarin ose drejtuesin.
Ju kërkojmë të mos i jepni fëmijës tuaj çamçakëz, ëmbëlsira thithëse, patatina dhe krisur me vete në kopsht.
 Ne nuk rekomandojmë fuqimisht që fëmija të veshë bizhuteri ari dhe argjendi, të japë lodra të shtrenjta me të.

Kërkesat për pamjen e fëmijëve

Një pamje e rregullt, rroba dhe këpucë të lidhura në të gjithë butonat;
fytyrë e larë;
Pastroni hundën, duart, thonjtë e prerë;
Flokë të shkurtuar dhe të krehur me kujdes;
Të brendshme të pastra;
Prania e një numri të mjaftueshëm shamish.

Për të krijuar kushte të rehatshme që një fëmijë të qëndrojë në një institucion arsimor parashkollor, është e nevojshme:

Të paktën 2 komplete të brendshme të ndërrueshme: për djem - pantallona të shkurtra, brekë, geta; vajzat - triko, brekë. Në mot të ngrohtë - çorape, çorape.
 Të paktën 2 komplete veshje gjumi të ndryshueshme (pizhame).
Dy çanta për ruajtjen e lirit të pastër dhe të përdorur.
Liri, rroba dhe gjëra të tjera duhet të shënohen.

Përpara se ta çoni fëmijën tuaj në kopsht, kontrolloni nëse kostumi i tij është i përshtatshëm për stinën dhe temperaturën e ajrit. Kujdesuni që rrobat të mos jenë shumë të mëdha dhe të mos pengojnë lëvizjet e tij. Lidhjet dhe lidhësit duhet të vendosen në mënyrë që fëmija të mund të shërbejë vetë. Këpucët duhet të jenë të lehta, të ngrohta, të përshtaten saktësisht në këmbën e fëmijës, të lehta për t'u veshur dhe hequr. Nuk rekomandohet të vishni pantallona të gjera. Një shami është e nevojshme për një fëmijë, si brenda dhe në një shëtitje. Bëni xhepa të përshtatshëm në rrobat tuaja për t'i ruajtur ato.
 Për të shmangur dëmtimet, prindërit duhet të kontrollojnë përmbajtjen e xhepave në veshjet e fëmijës për praninë e sendeve të rrezikshme. Ndalohet rreptësisht sjellja e objekteve të mprehta, prerëse (gërshërë, thika, kunja, gozhdë, tela, pasqyra, shishe qelqi), si dhe sende të vogla (rruaza, kopsa, etj.), tableta në parashkollor.

Të dashur prindër! Nëse e keni sjellë fëmijën tuaj pas fillimit të ndonjë regjimi, ju lutemi zhveshni dhe prisni me të në dhomën e zhveshjes deri në pushimin tjetër.
Mësuesit janë të gatshëm të flasin me ju për fëmijën tuaj në mëngjes para orës 8.10 dhe në mbrëmje pas orës 17.00. në raste të tjera, mësuesi është i detyruar të punojë me një grup fëmijësh dhe nuk mund të shpërqendrohet.
Mësuesit e grupit, pavarësisht nga mosha e tyre, duhet t'ju drejtohen me emër dhe patronim.
Mosmarrëveshjet dhe situatat e konfliktit duhet të zgjidhen në mungesë të fëmijëve.
Nëse nuk mund të zgjidhni ndonjë problem me mësuesit e grupit, kontaktoni drejtuesin.
Mos harroni se në kopsht mund të kërkoni këshilla dhe ndihmë individuale për të gjitha çështjet që ju interesojnë në lidhje me edukimin e fëmijës suaj.
Ju kërkojmë të siguroheni që të mos ketë objekte të mprehta, prerëse dhe shpuese në xhepat e fëmijës.
Ju lutemi mos i jepni fëmijës tuaj çamçakëz në kopshtin e fëmijëve.
Në grup, fëmijët nuk lejohen të rrahin dhe ofendojnë njëri-tjetrin, të marrin sende personale pa leje, përfshirë lodrat e fëmijëve të tjerë të sjella nga shtëpia, të prishin dhe thyejnë rezultatet e punës së fëmijëve të tjerë. Fëmijët nuk lejohen të "goditin kundër", si dhe të sulmojnë njëri-tjetrin. Kjo kërkesë diktohet nga siguria e çdo fëmije.
Fëmija duhet të kujdeset për lodrat e sjella nga shtëpia, edukatoret nuk mbajnë përgjegjësi për këto lodra.
Ju kërkojmë që në familje t'i mbështesni këto kërkesa!

Përgjegjësitë e prindërve
? sillni fëmijën të veshur mirë dhe transferojini personalisht mësuesit dhe merre! Prindër, mbani mend! Edukatorëve u ndalohet rreptësisht që t'u japin fëmijë personave në gjendje të dehur, fëmijëve ml. mosha shkollore, lirojini fëmijët me kërkesë të prindërve, jepini fëmijët tek të panjohurit pa paralajmëruar prindërit!
? zgjidhni të gjitha mosmarrëveshjet në një atmosferë të qetë dhe biznesi, duke treguar arsyet e mosmarrëveshjes dhe duke përfshirë administratën! Prindër, mbani mend! Situatat e konfliktit duhet të zgjidhen pa fëmijë.
? ndihmojnë në përmirësimin e kopshtit

Vishni fëmijët tuaj sipas stinës dhe sipas motit! Prindër, mbani mend! Mbështjellja e tepërt ose veshja e pamjaftueshme e ngrohtë mund të çojë në sëmundje tek fëmija!
? mos sillni një fëmijë të sëmurë në kopsht dhe raportoni menjëherë arsyet e mos vajtjes së fëmijës me telefon në kopsht. Prindër, mbani mend! Nëse një fëmijë nuk shkon në kopsht për tre ditë ose më shumë, atëherë ai pranohet në kopsht vetëm me certifikatë mjekësore!
? paraqisni një certifikatë mjekësore me leje për të vizituar një kopsht fëmijësh! Prindër, mbani mend! Duhet të sillni një fëmijë të shëndetshëm! Një fëmijë i patrajtuar jo vetëm që do të sëmuret vetë, por do të infektojë edhe fëmijët e shëndetshëm.
? paguaj një tarifë për mbajtjen e një fëmije në kopsht deri në datën 15 të çdo muaji

Informacion për prindërit

Bashkëpunimi familjar. Format e punës.


Fëmijët mësojnë nga ajo që i rrethon.
Nëse një fëmijë kritikohet shpesh, ai mëson të dënojë
Nëse një fëmijë tregohet shpesh armiqësor, ai mëson të luftojë
Nëse një fëmijë tallet shpesh, ai mëson të jetë i ndrojtur
Nëse një fëmijë shpesh turpërohet, ai mëson të ndihet fajtor
Nëse një fëmijë shpesh është tolerant, ai mëson të jetë tolerant
Nëse një fëmijë inkurajohet shpesh, ai mëson vetëbesimin
Nëse një fëmijë lavdërohet shpesh, ai mëson të vlerësojë
Nëse një fëmijë është zakonisht i ndershëm, ai mëson drejtësinë
Nëse një fëmijë jeton me një ndjenjë sigurie, ai mëson të besojë
Nëse një fëmijë jeton në një atmosferë miqësie dhe ndihet i nevojshëm, ai mëson të gjejë dashurinë në këtë botë.

Svetlana Parkhomenko
këndi i prindërve

Konsultime për edukatorët

« Këndi i prindërve në kopshtin e fëmijëve»

Mësuesi i vjetër Parkhomenko S.N.

këndi i prindërve në kopshtin e fëmijëve - kjo është një nga mënyrat e një lloj komunikimi me prindërit. Për çdo personel mësimor kontaktoni me prindërit e foshnjës janë shumë të rëndësishme. Një projektuar mirë këndi i prindërve ofron një mundësi të shkëlqyer për të bashkëvepruar me prindërit. Me ndihmën e informacionit të dhënë në këndi i prindërve, nënat dhe baballarët mund të shohin përparimin e fëmijëve të tyre, të mësojnë më shumë se çfarë aktivitetesh zhvillohen me ta dhe ngjarje të tjera në kopshtin e fëmijëve, si dhe të lexojnë këshillat e duhura se si t'i rrisim më mirë fëmijët. Falë tyre prindërit më të vëmendshëm ndaj fëmijëve të tyre, monitorojnë përparimin e tyre. Edhe më me respekt fillojnë të lidhen me punën e edukatorëve.

këndi i prindërve në kopshtin e fëmijëve është përdorur prej kohësh në mënyrë që të prindërit ishte më e përshtatshme dhe më interesante të njiheshe me jetën e grupit të fëmijëve. Informacion për këndi i prindërve duhet të shfaqet saktë. Pas te gjithave prindërore interesi për të varet nga dizajni i saktë, vendosja kompetente e informacionit dhe stili. Praktika tregon se të gjitha informacionet e shkruara me shkronja të vogla mbeten praktikisht të pambikëqyrura. Artikujt duhet të shkruhen në një gjuhë të aksesueshme për prindërit. Shmangni frazat pedagogjike. Është më shumë frikësuese sesa tërheqëse. Përndryshe prindërit nuk do t'i kushtojë vëmendje dhe do t'i injorojë fëmijët qoshet, dhe bashkë me ta edhe punën tuaj. këndi i prindërve në kopshte vendoset në një nivel të tillë që është i përshtatshëm për të rriturit për të lexuar. Të gjithë artikujt duhet të plotësohen me fotografi, fotografi të ndritshme dhe vizatime për fëmijë.

Kërkesat e dizajnit të materialit për prindërit.

Informacioni i postuar në stendën për prindërit duhet të jetë dinamik. Materiali duhet të përditësohet të paktën një herë në dy javë.

këndi i prindërve duhet të jetë i arritshëm dhe i lehtë për t'u kuptuar (lexime) informacion, informues (i përshtatur me vendosjen e informacionit, kuptimplotë, estetikisht dhe me ngjyra.

Informacioni i vendosur në stendat duhet të jetë i përditësuar, i besueshëm, rekomandimet dhe konsultimet zgjidhen duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve.

Fonti është i madh (14-16, i qartë, teksti nuk është voluminoz.

Kur vendosni ndonjë material të shtypur në stendë, kërkohet një referencë për botimin, duke përfshirë autorësinë dhe vitin e botimit.

Stenda duhet të jetë shumëngjyrëshe. Kur hartoni një stendë, duhet të përdorni jo vetëm mbishkrime, por edhe postera dhe fotografi. Kur hartoni një stendë, nuk keni nevojë të abuzoni me elementë dekorativë, imazhe naive të kukullave të folesë, lodrave.

Raporti i tekstit dhe ilustrimeve në dosje duhet të jetë afërsisht 2 :6 (2 pjesë teksti dhe 6 pjesë ilustrime, para së gjithash duhet të tërheqin vëmendjen prindërit dhe më pas përcillni informacionin e kërkuar. Epo, nëse këto janë fotografi të fëmijëve të këtij grupi.

Fotokopjet e paqarta nuk lejohen.

Mirësevini format moderne të pamjes informacion:

Ekranet tematike dhe dosjet - ndërruesit (përveç temave pedagogjike, mund të përdorni të tilla titujt: "Një ditë pushimi me një fëmijë në shtëpi", "Traditat tona" (në grup dhe në familje) etj.

Fletët e informacionit

Broshura

Revistë dhe gazetë për prindërit

Kuti postare

Përdorimi i regjistrimeve audio

Ekspozitat

Kërkesat e përmbajtjes qoshe:

Kartë biznesi në grup.

Mënyra, detyrat programore të edukimit dhe edukimit të parashkollorëve (rezultatet e planifikuara të zhvillimit të programit, planifikimi i aktiviteteve edukative të organizuara (një orar klasash, informacione mbi përmbajtjen e javës tematike (emri i javës, qëllimi, përmbajtja e punës).

Informacion për karakteristikat e moshës së fëmijëve të grupit (mund të tregoni se çfarë duhet të jenë në gjendje të bëjnë fëmijët deri në mes të vitit, deri në fund të vitit, etj. të dhëna antropometrike).

"Jeta jonë dita ditës." Seksioni paraqet materiale për ditën e kaluar në formën e vizatimeve, punimeve, temave dhe objektivave të klasave. Materiali përditësohet vazhdimisht. Vend i pajisur për organizimin e një ekspozite të punimeve të fëmijëve.

Tabela e buletinit. Vetëm zyrtari informacion: kur do të jetë mbledhja dhe vendimi takimi i prindërve, ftesa për festa, për të marrë pjesë në gara etj.

Menu (Pa shkurtesa, që tregojnë rendimentin e produktit, me shkrim të qartë) .

Faqet e specialistëve që punojnë grupi: tema e periudhës, materiale informacioni dhe këshillimore në një formë të arritshme dhe të dizajnuara me ngjyra, konsultime për prindërit etj.. etj.:

Përmbajtja e detyrueshme në këndi i prindërve: informacion mbi sigurinë e jetës, rregullat e trafikut, stilin e shëndetshëm të jetesës, këshilla për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve, etj - fizik. duart

"Argëtim, aktivitete të kohës së lirë": fotoreportazhe nga evente të ndryshme, rekomandime për përgatitjen e festave (mësimi i repertorit poetik, muzikor, përgatitja e kostumeve) - muzikë. duart

Konsulencë për prindërit, ekranet - duke u zhvendosur sipas temës.

Rekomandime prindërit për veprimtari edukative në familjare: përshkrim në një formë të arritshme prindërit për llojet e veprimtarive edukative në familje në kuadër të javës tematike (përditësoni informacionin çdo javë) .

Pjesëmarrja prindërit në jetën parashkollore, "Panorama e veprave të mira"

Pjesa tjetër e materialit përcaktohet nga mësuesit në mënyrë të pavarur dhe sipas planifikimit afatgjatë.

Informacioni tematik i murit mbi edukimin pedagogjik (shembull temash)

Këndi i shkurtër i informacionit

Leximi në shtëpi

Muzikore dhe poetike qoshe

Mjekësor qoshe"Për shëndetin"

reklama

"Faleminderit"

"Kemi kënaqësinë t'ju informojmë..."

Lajme nga klasa

Këndi i Kreativitetit të Fëmijëve

DRITAR – lajm shumë i shkurtër

Këndi i fotove të humorit

Modaliteti, rrjeti i mësimit Mënyra e grupmoshës. Është konstante, por një nga aktivitetet nënshkruhet gjatë vitit, për shembull, një shëtitje, nëse objektivi, atëherë për cilën datë është planifikuar, punë paraprake, një detyrë për prindërit. Pas shëtitjes - janë të mundshme përshtypjet e fëmijëve, fotomontazh, "raportim nga shëtitja", vizatime të fëmijëve dhe komente për to etj.

Ekspozita: “Bëjeni me fëmijët tuaj…”

këndi i fotove"Punoni me fëmijët tuaj"

Këndi i gjërave të harruara

"Urime" dhe etj.

"Jeta jonë dita ditës." Seksioni paraqet materiale për ditën e kaluar në formën e vizatimeve, punimeve, tekstin e një kënge të mësuar në klasë ose shëtitje, titullin e një muzike të dëgjuar, një libër që u lexohet fëmijëve, etj. Materiali është vazhdimisht përditësuar. Mund të ketë të tilla ankesat: "Mami, mëso me mua shaka: "Sasha eci përgjatë autostradës dhe thithi të thatë"; "Babi, më trego gjëegjëzë: "Nuk leh, nuk kafshon, por nuk të fut në shtëpi?" etj.

"Të drejtat e fëmijëve". Seksioni për prindërit, i cili përmban një sërë informacionesh për respektimin e të drejtave të fëmijëve në një institucion parashkollor dhe familje, adresa dhe numra telefoni të organizatave në qytetin tuaj ku mund të drejtoheni për ndihmë, dokumente zyrtare.

Lojë e gjatë me role Loja: kur filloi, rolet, atributet, detyra e zanatit. Për shembull, ne luajmë në spital - na duhen fustane, fasha, fasha me garzë; duke luajtur në dyqan - atribute për dyqanin. Nëse komploti është i mrekullueshëm - detyra ndryshon sipas komplotit të lojës, rekomandimet: çfarë t'u lexoni fëmijëve, cilat atribute nevojiten për lojën.

Kështu që ju nuk thjesht thoni apo pyesni prindërit plotësoni furnizimin tuaj të lojës dhe tregoni se ku dhe si do të përdoret nga fëmijët.

Këshilla për hartimin e informacionit tematik

Këshillat për një nga temat e rritjes së fëmijëve vendosen në vendin më të spikatur. Tema duhet të tërheqë vëmendjen. prindërit jo vetëm nga rëndësia e tij, por edhe nga origjinaliteti i paraqitjes së tij.

Në vend të titujve të zakonshëm si "Këshilla prindërit» , është më mirë të shkruash "Sekretet e rritjes së një fëmije të sjellshëm" ose "Po sikur fëmija të jetë kokëfortë?", "Si të shpëtojmë një fëmijë nga frika?". Titulli ndodhet në një nga subjektet e komplotit dhe dallohet për nga ngjyra, përmasat e rritura të shkronjave të bëra me fletë metalike, bishtalec, kashtë, qëndisje etj. Për shembull, nëse pritja është zbukuruar në formën e një pylli, atëherë tema është në diell ose re. Rregullat dhe këshillat nuk janë të përqendruara në një vend, por të shpërndara kudo mur: personazheve u jepet një këshillë-sugjerim, e shkruar mbi objektet e komplotit të planifikuar. Pra, patat-mjellma kanë pendë në sqepin e tyre dhe majat në pupla. Kafshët: një lepur, një ketër, një ari mbahen në putrat e tyre nga të dashurit e tyre të mira: karrota, arra, një fuçi mjaltë, mbi to - xhepa me maja.

Këshillat nuk duhet të jenë më shumë se pesë. Të gjitha rregullat dhe rekomandimet shtypen në një sfond të lehtë, përdoren kufij të ndryshëm.

Një rol të rëndësishëm në hartimin e informacionit të murit luhet nga risia dhe pazakontësia e materialeve.

Informacioni i murit përditësohet çdo muaj.

Informacioni tematik i desktopit

Informacionet për çështje të pedagogjisë, psikologjisë, mjekësisë, janë vendosur në tryezë. Është e dëshirueshme ta mbuloni me një pecetë të bukur, të vendosni lule. Në tavolinë ka 1-2 karrige, pranë saj është një grep për çanta. E gjithë kjo ka për qëllim krijimin e një atmosfere të favorshme të nevojshme për krijimin e emocioneve pozitive, perceptimin e informacionit që duhet të ngjall interes. prindërit.

Informacioni i desktopit mund të paraqitet me ndihmën e lodrave të buta me dritë të bëra me fëmijë nga një shumëllojshmëri materialesh. Tema, e theksuar në ngjyrë dhe madhësi, është e vendosur në subjektet kryesore të komplotit, dekorimet e personazheve. Dhënia e këshillave, jo më shumë se tre, luhet nga personazhet.

Këndi i shkurtër i informacionit

Ky seksion prezanton prindërit me thënie të shkurtra njerëzish të mëdhenj, vargje të ndritura poezie, fjalë të urta popullore të synuara mirë dhe thënie për edukimin. Kjo qoshe vendosur në muret e korridoreve, në dhomën e zhveshjes ose në muret e tranzicionit.

Duke thënë Shembuj: M. Yu. Lermontov "Më besoni, lumturia është vetëm atje,

Aty ku na duan, ku na besojnë.

Fjalë e urtë: "Mësoni një grua pa fëmijë dhe fëmijët pa njerëz"

K. Ushinsky "Kurrë mos i premtoni një fëmije atë që nuk mund të përmbushet dhe mos e mashtroni kurrë".

J. J. Rousseau "A e dini se cila është mënyra më e sigurt për ta bërë fëmijën tuaj të pakënaqur, ta mësoni atë të mos dijë refuzimin në asgjë?"

qoshe për lexim në shtëpi Materiale për këtë qosheështë e dëshirueshme ta vendosni atë poshtë në mur mbi tavolinë, në mënyrë që dizajni i tij të bëhet një vazhdim i komplotit të propagandës së tavolinës.

qoshe poezi dhe muzikë Poemat dhe këngët që fëmijët mësojnë në procesin e GCD në muzikë, zhvillimin e të folurit dhe në kohën e tyre të lirë, si dhe poezitë që ndihmojnë në korrigjimin e sjelljes së të rriturve, janë rregulluar me ngjyra në albume të vogla për t'u njohur me ta. prindërit sidomos ata, fëmijët e të cilëve kanë vështirësi të kujtojnë. Ndonjëherë mund të jepni në shtëpi "dinak" detyra për të gjithë prindërit, të tilla si: "Vizatoni piktura për vargjet e këngës, vargjet e poezisë". Këto detyra rekomandohet të shkruhen për çdo familje.

1. Kërkohet rutina ditore, rrjeti GCD, duke përfshirë punën rrethore, temën e GCD dhe përmbajtjen e programit, menutë. Ato mund të vendosen në stendë ose veçmas në tableta.

2. Dosja "Dokumentet rregullatore - ligjore të DOW": kopje të licencës dhe Kartës së DOW, ekstrakte nga vendimet takimet e prindërve.

3. Dosja "Karakteristikat e moshës së fëmijëve": karakteristikat e zhvillimit të fëmijëve të një moshe të caktuar, detyra mësimore në një grupmoshë të caktuar. Çfarë duhet të dinë fëmijët deri në fund të vitit shkollor. Vendosen kërkesa për edukim fizik, mendor, moral, pune, estetik etj.

4. Dosja "Për edukimin e fëmijëve": rekomandime specifike, të përshtatshme për fëmijët për moshën prindërit për të gjitha aspektet e edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve, veçanërisht për detyrat e vitit; rezultatet diagnostike.

5. Dosja "Konsultime të specialistëve" (instruktor fizik, psikolog, logoped, drejtor muzike)

I gjithë materiali i postuar për prindërit duhet të korrespondojë me atë që është planifikuar në planin kalendar në seksion "Punojnë me prindërit» .

Mendoni me kujdes për temën e artikullit. Ato duhet të përmbajnë disa materiale. Dhe në buletinin tjetër këndi i prindërve vazhdoni temën. Kjo është shpesh me interes prindërit. Ata fillojnë të ndjekin atë që po ndodh dhe presin numra të rinj.

Shumë popullor dhe i lexuar titujt:

"Jeta e grupit tonë";

"Fëmijët tanë";

"Çfarë po bëjnë fëmijët";

Ka edhe më shumë "dosja celulare", në të cilin mund të gjeni një maksimum informacioni interesant për kopshtin.

Informative këndi i prindërve në kopshtin e fëmijëve, kjo temë është interesante dhe krijuese. Dekor qoshe, dizajni i saj, zënë një vend të rëndësishëm në zbulimin e atyre më parë prindërit

Familja është në çdo kohë institucioni kryesor përgjegjës për zhvillimin dhe edukimin e fëmijës. "Prindërit (përfaqësuesit ligjorë) janë të detyruar të vendosin themelet për zhvillimin fizik, moral dhe intelektual të personalitetit të fëmijës" (klauzola 1, neni 44 i Ligjit "Për arsimin në Federatën Ruse"). Dokumenti më domethënës që fokusohet në partneritetin ndërmjet familjeve dhe parashkollorëve është GEF DO (Standard). Një nga dispozitat e rëndësishme të Standardit - sigurimi i mbështetjes psikologjike dhe pedagogjike për familjen dhe rritja e kompetencës së prindërve (përfaqësuesve ligjorë) në çështjet e zhvillimit dhe edukimit, mbrojtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve, përfshirjen e familjeve në aktivitete edukative - kërkon një rishikimi i organizimit të ndërveprimit mes kopshtit dhe familjeve të nxënësve.

Detyrat kryesore të organizimit të ndërveprimit me familjet e nxënësve janë edukimi psikologjik dhe pedagogjik i prindërve, informimi i tyre për aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor. Çdo familje e përcakton vetë procesin e edukimit në mënyrën e vet, por për shkak të rrethanave të ndryshme, në shkallë të ndryshme, ajo ka nevojë për ndihmë të kualifikuar pedagogjike. Detyra e mësuesit është të përfshijë prindërit në bashkëpunim dhe të çojë në njohjen dhe kuptimin e parimeve pedagogjike.

Një nga format më efektive është informacioni vizual, i cili i lejon mësuesit të organizojë informacionin dhe edukimin pedagogjik pa kontakt të drejtpërdrejtë me prindërit. Duke respektuar kërkesat moderne për hartimin e stendave të informacionit për prindërit (stili i vetëm, dizajni shumëngjyrësh, rëndësia, dinamizmi, "lexueshmëria" e përmbajtjes së materialit), u interesova të dizajnoja stenda dhe ekrane në zonën e grupit dhe pritjes duke përdorur fotografi, sfondet dhe shabllonet e shkarkuar në internet. Shtojca 1.

Puna është interesante dhe sfiduese. Por siç tregon praktika, vetëm 45% e prindërve janë të interesuar për informacion në stenda. Shumica e nënave dhe baballarëve modernë, për shkak të punësimit të tyre, as nuk i lexojnë informacionet në stendat, dhe nëse e lexojnë, atëherë rrjedhshëm, pa vëmendje. Në një situatë të tillë është e vështirë të flitet për ndriçimin e tyre pedagogjik. Kishte nevojë për të kërkuar forma të tjera efektive të informacionit vizual.

Broshura është një formë e thjeshtë dhe e arritshme ndërveprimi me familjet e nxënësve. Mund ta merrni me vete dhe të njiheni me përmbajtjen në kohën tuaj të lirë. Materiali në të është paraqitur shkurtimisht, i arritshëm, vetëm më i rëndësishmi. Kur krijoni broshura informative, duhet të udhëhiqeni nga kërkesat e mëposhtme:

  • Rëndësia, risia e informacionit.
  • Origjinaliteti i temës.
  • Uniteti i stilit (korniza, fonti, fotot, ngjyrat).
  • Referenca për botimin, duke përfshirë autorësinë dhe vitin e botimit.
  • Mos abuzoni me elementet dhe fotot dekorative.
  • Rregullat dhe këshillat hartohen në formën e seksioneve, tezave.

Broshura mund të përgatiten për mbledhjen e prindërve, për studimin e çdo teme me rekomandime për prindërit. Ata janë në dispozicion të prindërve në pritje. Vendi shumëngjyrësh dhe i dizajnuar në mënyrë të pazakontë i "rezidencës" së tyre sigurisht që tërheq vëmendjen e nënave dhe baballarëve. Temat e broshurës mund të jenë shumë të ndryshme. Për shembull: "Sekretet e rritjes së një fëmije të sjellshëm", "Si të shpëtojmë një fëmijë nga frika?", "Zhvillimi i lojërave nga materiale të improvizuara", "Ferma e lodrave për fëmijë 2-3 vjeç", "Kjo është një moshë e vështirë. Kriza trevjeçare. Shtojca 2

Botimi i një gazete në grup nuk është një formë e re, por shumë efektive e propagandës vizuale të njohurive pedagogjike, duke informuar prindërit për aktivitetet e një kopshti, për jetën e fëmijëve në grup. Duke filluar punën për krijimin e numrit të parë, dyshova në efektivitetin e tij. Por duke iu drejtuar prindërve të mi me këtë ide, gjeta njerëz me mendje të njëjtë. Tani kemi një grup të tërë krijues prindërish, secili me rolet e veta, ne jemi të përfshirë në mënyrë aktive në lojën me role "Redaksia e gazetës "Buttons".

Emri i gazetës është "Buttons". Del një herë në muaj. Anëtarët e bordit redaktues krijuan emblemën e grupit, vendosën për stilin e gazetës. Përmbajtja përfshin titujt e rregullt: "Muri i lajmeve", "Ecni dhe shikoni nga afër", "Në rrethin e familjes", "Akademia e Familjes", "ABC e Shëndetit", "Urime", "Faleminderit", "Pyet? Ne përgjigjemi." Shtojca 3

Motoja e gazetës sonë është “Lajm i mirë për çdo shtëpi!” Dhe ia dalim, sepse prindërit marrin numrin e fundit të gazetës me e-mail dhe vendosin vetë se çfarë të bëjnë me të. Shumica e prindërve janë të kënaqur, pavarësisht nga ngarkesa e tyre, ata janë gjithmonë të vetëdijshëm për ngjarjet e grupit, kopshtit, nëse është e nevojshme, ata mund të marrin një përgjigje për një pyetje me interes. Regjistrimi i të gjitha numrave të gazetës vendoset gjithashtu në recepsion dhe është i disponueshëm për të gjithë.

Cili është efektiviteti i kësaj forme bashkëpunimi me familjet e nxënësve?

  • Prindërit marrin informacion objektiv në kohë për aktivitetet e parashkollorit, për jetën e fëmijëve në grup. Ne nuk e imponojmë mendimin tonë, prindërit vetë vendosin se çfarë të bëjnë me këtë informacion.
  • Ne nuk i kufizojmë prindërit në kohë. Çdo familje ka një gazetë. Ata mund t'i qasen përmbajtjes në çdo kohë të përshtatshme për ta.
  • Çdo prind mund të bëhet korrespondent i gazetës, të diskutojë në faqet e saj problemet emocionuese të zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve.
  • Prindërit modernë, veçanërisht të rinjtë (në grupin tonë, 72% janë prindër nën moshën 35 vjeç) tërhiqen nga komunikimi me e-mail. Për ta, është e thjeshtë, e njohur, e përshtatshme. Ne shkojmë drejt tyre.

Sigurisht, forma të tilla të paraqitjes së informacionit vizual për prindërit, si një broshurë dhe një gazetë në grup, kontribuojnë në vendosjen e bashkëpunimit midis familjeve të nxënësve dhe mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore. Prindërit janë të përfshirë në mënyrë aktive në hartimin e gazetës, ata gjithmonë kanë informacionin e nevojshëm dhe interesant për aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor, për edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve. Me një bashkëpunim të tillë, të dyja palët vendosen për ndërveprim pozitiv dhe produktiv, përjashtohen situatat konfliktuale, keqkuptimi dhe mosbesimi.

Letërsia.

  1. Metenova N.M. Të rriturit për fëmijët. Qasje të reja për hartimin dhe përmbajtjen e informacionit vizual për prindërit në institucionet parashkollore. - Yaroslavl, IPK Indigo LLC, 2011.
  2. Levshin. Bashkëpunimi me familjen në krijimin e një mjedisi për zhvillimin e lëndëve për fëmijët e vegjël // Pedagogjia parashkollore. - 2013 - №2.
  3. Mayer A.A., Davydova O.I., Voronina N.V. 555 ide për përfshirjen e prindërve në jetën e kopshtit. - M.: Sfera e TC, 2011.

Një mësues i mençur përdor gjithmonë çdo mundësi për të komunikuar me prindërit. Ai i informon rregullisht edhe për sukseset e vogla të fëmijës, i informon për përmbajtjen e orëve, jep këshilla dhe rekomandime për edukimin. Ndihmon prindërit të mësojnë të jenë të vëmendshëm ndaj zhvillimit të fëmijës së tyre, ofron një mundësi për të kuptuar rëndësinë e punës së kopshtit në edukimin dhe edukimin e fëmijëve dhe zbulon vlerën e punës së tyre.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake, krijoni vetes një llogari (llogari) Google dhe identifikohuni: https://accounts.google.com


Pamja paraprake:

Shpesh prindërit e një fëmije autik përballen me vështirësi të mëdha për shkak të selektivitetit të tij ekstrem në ushqim. Ndodh që fëmija të refuzojë gjithçka përveç qumështit dhe biskotave. Ndonjëherë arsyeja qëndron në hezitimin ose frikën për të provuar një produkt të ri, ose në një përvojë të pakëndshme (shije, erë, paketim etj.) që rezulton të jetë e lidhur me një ushqim tashmë të njohur. Në këto raste, mund të jetë e mundur që ushqimi i ri të përzihet në mënyrë diskrete me ushqimin e preferuar të fëmijës dhe gradualisht të futet ushqimi i ri në dietë.

Vajza L. pinte vetëm lëng boronicë dhe ujë, duke refuzuar çdo lëng tjetër. Megjithatë, në një moment, prindërit vunë re dëshirën e L. për të provuar lëngun e kuq. Doli se ishte e mundur të jepeshin lloje të tjera të lëngut të kuq, dhe kështu të zgjerohej paksa dietë.

Në disa raste, një fëmijë autik e njeh praninë e një ushqimi të padëshiruar edhe në mënyrë shumë të maskuar dhe refuzon të hajë. Kur dieta e një fëmije është jashtëzakonisht e kufizuar dhe një selektivitet i tillë mund të dëmtojë shëndetin e tij, është e rëndësishme të vendosni se cilat ushqime vërtet duhet të përpiqeni të shtoni në dietën e tij. Për shembull, nëse një fëmijë nuk ha produkte qumështi dhe fruta, por pi lëng frutash, atëherë para së gjithash, këshillohet që të shtojë diçka qumështore në dietën e tij dhe përkohësisht të mos fokusohet në pjesën tjetër.
Në fillim, fëmija shpërblehet me një ëmbëlsirë të preferuar sa herë që ha vetëm pak nga një ushqim i ri, madje edhe vetëm duke lëpirë një lugë. Një vajzë e cila ishte shumë e dhënë pas patatinave u mësua të pinte kefir në mënyrën e mëposhtme. Me shikimin e patatinave, ajo hapi gojën dhe në atë moment arriti t'i jepte një lugë kefir dhe pothuajse njëkohësisht - një copë patatina.

Edhe pse gjatë përpjekjeve të para, në fillim ajo bërtiti dhe u përpoq të pështynte kefirin, por pas disa lugësh filloi të gëlltiste. Gradualisht, u bë e mundur që të jepeshin patate të skuqura pas 2-3 lugëve, dhe më pas të bëni pa to.
Është interesante që e njëjta vajzë, pavarësisht patatinave të propozuara, refuzoi kategorikisht të hante gjizë. Protesta në këtë rast u shpreh më e fortë, me shikimin e një luge gjizë, ajo shtrëngoi dhëmbët në çast, madje privimi i patatinave të premtuara nuk ndikoi në vendosmërinë e saj. Të detyrosh një fëmijë të hajë në një situatë të tillë është më së shpeshti e pamundur. Prandaj, duke e mësuar një fëmijë, si në shembullin e mësipërm, të hajë kefir dhe kos, nuk mund të insistoni në një produkt tjetër qumështi shtesë.
Ushqimi i preferuar nga fëmija duhet t'i jepet në tavolinë, duke treguar qartë kohën e vaktit, duke kufizuar disponueshmërinë e tij në raste të tjera. Zakoni për të kafshuar mund të zërë vend dhe të kthehet në një problem serioz në një moshë më të madhe, kur shumë fëmijë fitojnë peshë të tepërt.

Ndonjëherë një përpjekje e suksesshme e një fëmije për të provuar diçka të re mund të paraprihet nga takime të shumta me këtë produkt në aktivitetet e lojës. Kur një i rritur vizaton ose luan me një fëmijë, ai fillon të fantazojë se "si do ta trajtojmë gjyshen, çfarë do të blejmë për vëllain tonë, çfarë manaferrash do të rritim në kopsht", duke u përpjekur ta infektojë atë me përvojën e ndjenjave të tij. : "Oh, çfarë luleshtrydhe janë të ëmbla dhe të lëngshme." Në këtë mënyrë, ne i bëjmë ushqimet e tjera më tërheqëse për momentin në mënyrë imagjinare.

Duke u zhvilluar dhe duke filluar të eksplorojë në mënyrë aktive botën përreth tij, fëmija gradualisht fillon të provojë ushqime të reja. Problemi i selektivitetit në ushqim është jashtëzakonisht i vështirë dhe kërkon shumë durim nga prindërit, por me kalimin e kohës dieta e fëmijës mund të zgjerohet.
Fëmijët që kanë problemin e selektivitetit në ushqim nuk janë aq të mprehtë, është e nevojshme të filloni të mësoni rregullat e sjelljes në tryezë. Për ta bërë këtë, së pari duhet të organizoni siç duhet vendin. Duhet të zgjidhet një karrige e rehatshme në lartësi. Para fëmijës vendoset vetëm një pjatë me ushqim dhe vendoset një lugë ose pirun dhe hiqen të gjitha sendet e huaja, si dhe enët e zakonshme me ushqim tërheqës për fëmijën. Është e rëndësishme të monitorohet pozicioni i saktë i lugës në dorë, duke i ofruar fëmijës ndihmën e nevojshme, mundësisht nga prapa. Në dorën e majtë (nëse fëmija është djathtas), mund të vendosni një copë bukë, e cila është e mirë për të ndihmuar në marrjen e ushqimit në një lugë.

Nëse fëmija hidhet nga tavolina me një copë në dorë, vendoseni me qetësi, por fort në vendin e tij, ose sigurohuni që ta lërë ushqimin në tavolinë përpara se të largohet. Mos harroni ta lavdëroni kur ulet siç duhet në tavolinë, kjo mund t'i kushtojë shumë mund, që duhet shpërblyer.

Djali I., 5 vjeç, kur ka shkuar në kopsht, nuk ka ngrënë aty vetë. Pas rreth një muaji e gjysmë, shumë gradualisht e mësuan (mësuesin dhe dadon) të hante vetë: fillimisht e ushqenin, pastaj ia mbanin dorën me dorë dhe kështu e ushqenin, pastaj e mbanin poshtë. bërrylin e tij, pastaj i vunë vetëm një gisht nën bërryl, pastaj i qëndruan pranë dhe, në fund, pavarësi të plotë.

Një lehtësim i tillë gradual i ndihmës kërkon shumë durim nga prindërit dhe edukatorët. Ata përballen me detyrën, nga njëra anë, të mos nxitojnë për të komplikuar detyrën, dhe nga ana tjetër, të mos ngecin në një fazë tashmë të zotëruar.
Shpesh fëmija ka vështirësi për të ngrënë për shkak të shthurjes së tij. Edhe një pikë supë në faqe ose në rroba mund të bëhet një burim shqetësimi. Ky problem mund të lehtësohet duke i mësuar fëmijës se si të përdorë një pecetë.
Aftësia për të ngrënë mjeshtërisht, për t'u ulur në një tryezë me njerëz të tjerë lehtëson socializimin e mëtejshëm të një fëmije autik, pjesëmarrjen e tij në jetën e familjes dhe bashkëmoshatarëve të tij.

FËMIJA AUTIK - PROBLEME NË FAMILJE

Aftësitë e higjienës personale: larja e dhëmbëve.

Nuk është e pazakontë që një fëmijë autik të protestojë fuqishëm kundër përpjekjeve për të larë dhëmbët dhe të refuzojë të marrë një furçë dhëmbësh në gojë për shkak të mbindjeshmërisë së tij ndaj prekjes, selektivitetit të ushqimit, mungesës së vullnetit për të qëndruar në një vend.

Prandaj, prindërit e fëmijëve autikë shpesh hezitojnë të fillojnë t'i mësojnë ata si të lajnë dhëmbët për një kohë të gjatë, duke mos dashur të provokojnë konflikte shtesë.
Në të njëjtën kohë, për shumë fëmijë autikë, dhëmbët fillojnë të përkeqësohen shpejt dhe duke qenë se të shkuarit tek dentisti është shpesh një problem edhe më i vështirë, është më mirë t'i mësoni një fëmije të lajë dhëmbët sa më shpejt që të jetë e mundur.
Është shumë e rëndësishme që kjo procedurë të jetë sa më tërheqëse për fëmijën – të blejë pastë për fëmijë dhe një furçë dhëmbësh të vogël komode, të cilën ata mund ta lajnë dhe ta ndjejnë. Është mirë nëse fëmija mund të shikojë se si i lani dhëmbët dhe të kënaqet.
Disa prej fëmijëve mund ta pëlqejnë menjëherë pastën, e cila do ta bëjë më tërheqës larjen e dhëmbëve, ndërsa një tjetër mund ta ketë më të lehtë të fillojë të përdorë një furçë të zbrazët dhe t'i shtojë pastë teksa mësohet me të.

Është më mirë që fëmija ta mbajë furçën që në fillim, me dorën e të rriturit mbi dorë. Megjithatë, mund të ketë zgjidhje individuale në varësi të llojit të ndihmës që ai mund të tolerojë më lehtë.
Prekja e furçës në fillim duhet të jetë shumë e lehtë. Është shumë e rëndësishme të mos e bëni fëmijën negativ ndaj kësaj situate. Ndërsa mësoheni me të, mund të filloni të rrisni kohëzgjatjen e procesit, të lani dhëmbët më mirë dhe të lini dorën.
Shumë fëmijë nuk dinë të shpëlajnë gojën dhe të pështyjnë ujë. Disave u ndihmon nëse një i rritur, në të njëjtën kohë si një fëmijë, merr ujë në gojë dhe pështyn në mënyrë demonstrative. Ndonjëherë është e nevojshme të anoni kokën e fëmijës poshtë dhe të prekni mjekrën. Shpesh duhet një kohë e gjatë para se ai të mësojë të pështyjë ujë dhe ju duhet të jeni të përgatitur që shumë makarona do të gëlltiten para kësaj.

Prandaj, është më mirë të shtrydhni pak pastë në furçë.
Ashtu si me mësimin e aftësive të tjera, ju duhet të mendoni për një sekuencë të qartë veprimesh dhe t'i përmbaheni asaj derisa fëmija të mësojë këtë aktivitet. Më poshtë ne ofrojmë një variant të një skeme të tillë.

1. Ndizni ujin
2. Hapni pastën
3. Merrni një furçë dhëmbësh dhe lagni atë
4. Shtrydhni pastën dhe vendoseni tubin në buzë të lavamanit
5. Lani dhëmbët në të majtë
6. Lani dhëmbët në të djathtë
7. Lani dhëmbët përpara
8. Vendosni furçën
9. Merrni një gotë me ujë dhe shpëlajeni gojën
10. Vendoseni gotën prapa
11. Lani furçën dhe vendoseni në një gotë
12. Mbyllni pastën e dhëmbëve dhe vendoseni larg
13. Lahuni
14. Mbyllni rubinetin
15. Fshini fytyrën dhe duart
16. Vareni peshqirin në vend

Dua të theksoj se është e nevojshme që në moshë të re t'i mësojmë një fëmije autik të monitorojë pamjen e tij, të jetë i rregullt dhe i pastër. Në këtë rast, do të jetë më e lehtë për të që më vonë të përshtatet në shoqëri, të gjejë një vend të pranueshëm shoqëror për veten e tij, pavarësisht nga vështirësitë e mbetura të sjelljes.

Pamja paraprake:

Trajnimi i madh i tualetit - si ta zgjidhim këtë problem në autizëm?

Shumë fëmijë në moshën parashkollore dhe adoleshencë kanë vështirësi me lëvizjet e zorrëve në tualet. Një temë kaq e ndjeshme shpesh bëhet problem serioz për vetë fëmijën dhe ata që e rrethojnë.
Disa prindër provojnë mënyra të ndryshme për ta zgjidhur vetë këtë problem dhe mund të mos kërkojnë ndihmë profesionale. Fëmija mund të zhvillojë fobi dhe frikë nga tualeti, ose mund të zhvillojë sjellje shumë të padëshirueshme si njollosja e feçeve, loja me jashtëqitje etj. Përreth fëmijës - bashkëmoshatarët, edukatorët dhe mësuesit nuk mund të ndërtojnë marrëdhënie shoqërore dhe të këndshme me fëmijën nëse ai shkon "i madh" në pantallona, ​​"dhe ky problem shpesh bëhet pengesë serioze për socializimin dhe përfshirjen e fëmijës.

Ashtu si me korrigjimin e çdo problemi tjetër të sjelljes, ai nuk duhet parë si një simptomë e autizmit apo prapambetje mendore, por si sjellje problematike. Prandaj, hapat e parë në zgjidhjen e këtij problemi do të jenë mbledhja dhe analiza e të dhënave.

Fillimisht, të dhënat duhet të regjistrohen për të paktën dy javë, në baza ditore. Duhet të regjistrohet:
1. Data dhe ora e saktë e të gjitha lëvizjeve të zorrëve (si dhe koha e të gjitha vakteve).
2. Vendi ku fëmija ka defekuar
3. Çfarë kishte veshur fëmija.
4. Konsistenca e jashtëqitjes.

Pasi të jenë mbledhur të dhënat, duhet të bëhet një analizë për të përcaktuar se për cilat arsye ndodh ky problem:

  1. 1. Arsyet mjekësore
  2. 2. Mungesa e aftësisë (ose mungesa e përgjithësimit të aftësisë së mësuar tashmë të urinimit në tualet)
  3. 3. Mosbashkëpunimi
  4. 4. Prania e ritualeve dhe stereotipeve që lidhen me jashtëqitjen.

Tek fëmijët që kanë probleme mjekësore me jashtëqitjen në tualet, zakonisht janë të pranishme shenjat atipike - jashtëqitje shumë të shpeshta dhe të lirshme, ose anasjelltas, shumë të rralla dhe të forta. AT këtë rast duhet kontaktuar një pediatër dhe nëse vërtet ka ndonjë problem, pediatri do t'i referojë specialistit përkatës. Në këtë rast, duhet të ndiqni vazhdimisht rekomandimet që do të japë një specialist në këtë fushë.

Nëse fëmija "shkon" i madh "me pantallona" sepse mungon aftësia për të kryer jashtëqitjen në tualet., nga analiza e të dhënave do të duket se nuk ka karakteristika specifike apo stereotipe të lidhura me këtë proces. Në këtë rast, duhet të zbatohet një procedurë korrigjimi e bazuar në metoda proaktive dhe reaktive.

Para së gjithash, duhet të siguroheni që fëmija të mund të ulet për një kohë të gjatë në tualet. Nëse fëmija nuk ulet në tualet, ose ulet shumë i tensionuar, vetëm për disa sekonda - në këtë rast nuk ka asnjë mundësi që fëmija të mund të defekojë në tualet. Në këtë rast, ju duhet të ndërtoni stërvitjen e uljes në tualet - si një ushtrim më vete. Për stërvitje, mund të përdorni shenja fizike dhe shpërblime ose shenja.

Përveç të mësuarit për t'u ulur në tualet, duhet të ndërtoni një orar për të vizituar tualetin. Bazuar në të dhënat fillestare, duhet të zgjidhni kohën më të afërt me kohën kur fëmija zakonisht kryen jashtëqitjen. Në këtë kohë duhet ta çoni fëmijën në tualet dhe ta ndihmoni të ulet në tualet për 5 minuta. Nëse asgjë nuk ka ndodhur - fëmija mund të largohet nga tualeti, por pas kësaj ju do ta çoni fëmijën në tualet çdo 10 minuta.


Nëse fëmija arrin të shkojë "në një mënyrë të madhe" në tualet - duhet t'i jepni atij çmimin më të dëshirueshëm dhe motivues.

Nëse fëmija ende arriti t'i ndot pantallonat e tij, rekomandohet një procedurë reaktive - ose "Korrigjim i tepërt" (për shembull, pastroni dhe lani rrobat e tij), ose "Kostoja e reagimit" (privimi nga çdo privilegj, për shembull, një ndalimi i shikimit të filmave vizatimorë për një mbrëmje).

Ndonjëherë mjafton vetëm inkurajimi motivues, por meqenëse lëvizjet e zorrëve nuk ndodhin aq shpesh sa urinimi, ndonjëherë kërkohen procedura shtesë reaktive për të çuar përpara procesin e të mësuarit.

Nëse ndodhin incidente sepse fëmija refuzon të bashkëpunojë- kjo do të bëhet e dukshme kur fëmija fillon të majë dhe të mbajë në mënyrë aktive "karrigen" me kërkesën tuaj për të shkuar në tualet. Kjo sjellje zakonisht e karakterizon fëmijën jo vetëm në atë që lidhet me tualetin, por edhe në fusha të tjera të kërkesave të përditshme.
Në raste të tilla, përdorimi i produkteve mjekësore, si supozitorët e glicerinës ose klizmat, shpesh është efektiv. Por këshillohet t'u drejtoheni atyresi metoda ndihmëse, derisa Procedura e korrigjimit të sjelljes do të jetë kryesore. Në këtë rast, shpërblimi për një defekim të suksesshëm në tualet duhet të jetë shumë domethënës. Një teknikë që ndonjëherë mund të përdoret është parandalimi i aksesit në të gjitha stimujt e rëndësishëm për dy javë përpara prezantimit të këtij programi. Kjo do të rrisë vlerën motivuese të shpërblimit dhe do ta kushtëzojë marrjen e këtij shpërblimi me jashtëqitje në tualet.

Kur shmangia e jashtëqitjes në tualet shoqërohet me rutina dhe stereotipe(për shembull, një fëmijë defekon vetëm në shtëpi, dhe vetëm me pelenë, dhe vetëm duke qëndruar në divan) - kjo rutinë është shumë e vështirë të ndalet ose të ndërpritet. Në këtë rast, një metodë më efikase do të ishteformimi gradual dhe i ngadaltë i një rutine të re, e cila do të jetë afër sjelljes së jashtëqitjes në tualet. Në formimin e kësaj rutine kërkohet nxitja e çdo forme të re të përafërt reagimi. Është e rëndësishme të mos nxitoni ose të lëvizni shumë shpejt, përndryshe kjo mund të çojë në kapsllëk dhe vështirësi shtesë.
Me kusht që fëmija të defekojë gjithmonë me pelenë, duke qëndruar pas divanit, mund të ndërtoni hapat e mëposhtëm:

  1. 1. Ndihmojeni fëmijën të qëndrojë para divanit dhe nëse arrin të shkojë “i madh” në pelenë, por para divanit – merr një shpërblim.
  2. 2. Ndihmojeni fëmijën të qëndrojë në korridorin përballë tualetit dhe nëse arrin të shkojë “i madh” në pelenë, por në korridorin përballë tualetit – merr një shpërblim.
  3. 3. Ndihmojeni fëmijën të qëndrojë në tualet, dhe nëse arrin të shkojë “i madh” në pelenë, por në tualet – shpërblehet.
  4. 4. Ndihmojeni fëmijën të shkojë “i madh” në pelenë ndërsa është ulur në tualet në tualet, dhe nëse mund të shkojë “i madh” në pelenë, por i ulur në tualet në tualet – ai merr një shpërblim.
  5. 5. Ndihmojeni fëmijën të shkojë “i madh” i ulur në tualet në tualet me pelenë të ulur deri në gjunjë, dhe nëse mund të shkojë “i madh” duke u ulur në tualet në tualet, por me pelenë të ulur deri në gjunjë. , ai shpërblehet.
  6. 6. Ndihmojeni fëmijën të shkojë “i madh” i ulur në tualet në tualet, duke mbajtur pelenën në duar dhe nëse arrin të shkojë “i madh” ndërsa është ulur në tualet në tualet, por duke mbajtur pelenën në duar. - shpërblehet ai.
  7. 7. Ndihmojeni fëmijën të shkojë “i madh” i ulur në tualet në tualet, pa pelenë, dhe nëse mund të shkojë “i madh” i ulur në tualet në tualet, por pa pelenë – merr një shpërblim.


Duhet mbajtur mend se zgjedhja e fazave dhe hapave për të mësuar një fëmijë të defekojë në tualet duhet të jetëbazuar në aftësitë dhe nevojat e tij individuale. Për disa foshnje, do të nevojitet një proces më gradual ose një mënyrë tjetër për të ndaluar përdorimin e pelenës (për shembull, kapërcimi i pelenës, por lënia e pelenës tek foshnja, por prerja e një vrime në të paraprakisht dhe rritja gradualisht deri në pelenë nuk nevojitet më).

Për zbatimin e suksesshëm të procedurës së trajnimit të tualetit "të madh", ju nevojiten:

1. Forcimi i aftësive të stërvitjes së tualetit "të vogël".- d.m.th. fëmija tashmë duhet të jetë në gjendje të urinojë në tualet.

2. Regjistrimi i përhershëm i të dhënave. Mos ndaloni së mbajturi shënime derisa fëmija ta ketë zotëruar plotësisht këtë aftësi.

3. Zbatimi i vazhdueshëm i procedurave për të mësuar- kërkon të paktën 3 javë aplikim të njëpasnjëshëm të procedurës për të vlerësuar efektivitetin e saj. Fëmijët që shkojnë "të mëdhenj" në pantallonat e tyre për vite me rradhë nuk mund të largohen nga kjo brenda dy deri në tre ditë.

Për rrjedhojë, procesi i të mësuarit dhe konsolidimit të një aftësie alternative, d.m.th. lëvizjet e zorrëve në tualet mund të ndodhin për një kohë të gjatë. Prandaj, është shumë e rëndësishme që procedura të zbatohet në mënyrë konsistente dhe të mbahen shënime në mënyrë që të mund të gjurmohet dinamika e procesit.

Pamja paraprake:

KUJDES PËR PRINDËRIT NGA FËMIJA

Ky “Memo” nuk është vetëm një lloj monologu i një fëmije që mbron të drejtat e tij, por edhe një ftesë e hapur për të rriturit për dialog dhe mirëkuptim të ndërsjellë.

Le të dëgjojmë këshillat e fëmijëve tanë!

"Në vend që të dëgjoj një predikim, më mirë do t'i hedh një sy,
Dhe është më mirë të më drejtosh sesa të më tregosh rrugën.
Sytë janë më të zgjuar se të dëgjuarit - ata do të kuptojnë gjithçka pa vështirësi.
Fjalët ndonjëherë ngatërrohen, por shembulli nuk është kurrë.
Ky është predikuesi më i mirë që ka udhëhequr besimin në jetë.
Mirë se vini ta shihni në veprim - kjo është shkolla më e mirë.
Dhe nëse më tregoni gjithçka, do të mësoj një mësim.
Por lëvizja e duarve është për mua më e qartë se një rrjedhë fjalësh të shpejta.
Duhet të jetë e mundur të besosh në fjalë të zgjuara,
Por unë më mirë do të shihja se çfarë po bëni vetë.
Po sikur të keqkuptoj këshillën tuaj të bukur,
Por unë do të kuptoj se si jetoni: në të vërtetë apo jo.

Mençuria e përjetshme e fëmijëve

  1. Mos më llasto, ti më prish mua me të. E di shumë mirë që nuk është e nevojshme të më jepni gjithçka që kërkoj. Unë thjesht po ju testoj.
  2. Mos kini frikë të jeni të vendosur me mua. Unë preferoj këtë qasje. Kjo më lejon të përcaktoj vendin tim.
  3. Mos lejoni që zakonet e mia të këqija të më tërheqin shumë vëmendjen tuaj. Kjo vetëm do të më frymëzojë për t'i vazhduar ato.
  4. Mos më bëni të ndihem më i ri se sa jam në të vërtetë. Unë do t'ju kompensoj për këtë duke u bërë një "qarë" dhe një "qarë".
  5. Mos bëni për mua dhe për mua atë që mund të bëj për veten time. Unë mund të vazhdoj të të përdor si shërbëtor.
  6. Mos kërkoni nga unë shpjegime të menjëhershme pse bëra këtë apo atë. Ndonjëherë unë vetë nuk e di pse veproj në këtë mënyrë dhe jo ndryshe.
  7. Mos e testoni shumë ndershmërinë time. Duke qenë i frikësuar, shndërrohem lehtësisht në një gënjeshtar.
  8. Mos jini në kundërshtim. Kjo më huton dhe më bën të përpiqem më shumë në të gjitha rastet për të thënë fjalën e fundit.
  9. Mos më zgjidhni dhe mos më bërtisni. Nëse e bën këtë, unë do të detyrohem të mbrohem duke u shtirur si i shurdhër.
  10. Mos u mundoni të më jepni leksione dhe të më jepni leksione. Do të habiteni kur zbuloni se sa përsosmërisht e di se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.
  11. Mos harroni se unë nuk mund të zhvillohem me sukses pa mirëkuptim dhe miratim, por lavdërimi, kur meritohet sinqerisht, ndonjëherë harrohet. Dhe arrini, me sa duket, kurrë.
  12. Mos u mbështetni në forcë në trajtimin me mua. Kjo do të më mësojë se është e nevojshme të llogaris vetëm me forcë. Unë do t'i përgjigjem më lehtë iniciativave tuaja.
  13. Më trajtoni mua ashtu siç trajtoni miqtë tuaj. Atëherë unë do të jem shoku juaj. Mos harroni se unë mësoj duke imituar shembuj dhe jo duke u kritikuar.
  14. Është e rëndësishme për mua të di nga ju se çfarë është e drejtë dhe çfarë jo. Por mbi të gjitha, është e rëndësishme për mua të shoh në veprimet tuaja një konfirmim nëse ju vetë e kuptoni se çfarë është e drejtë dhe çfarë jo.

Qasje të reja për hartimin dhe përmbajtjen e informacionit vizual për prindërit në institucionet parashkollore.

Edukimi i fëmijëve është i lidhur pazgjidhshmërisht me edukimin pedagogjik të prindërve. Janë prindërit ata që vendosin themelet e karakterit të fëmijës, formojnë tiparet e marrëdhënies së tij me njerëzit që e rrethojnë. Çdo familje e përcakton vetë procesin e edukimit në mënyrën e vet, por secila, për rrethana të ndryshme dhe në shkallë të ndryshme, ka nevojë për ndihmë të kualifikuar pedagogjike. Jo çdo prind e pranon këtë ndihmë. Dhe detyra e mësuesit, i cili e vëzhgon drejtpërdrejt fëmijën dhe i njeh problemet e tij, është të përfshijë në bashkëpunim prindin. Ose, të paktën, ta sjellë atë në njohjen dhe kuptimin e parimeve pedagogjike. Format e punës me familjen në edukimin pedagogjik janë të ndryshme. Kjo broshurë ka të bëjë me informacionin vizual. Informacioni vizual, në formën e stendave dhe këndeve, është universal dhe ka potencial të madh për të nxjerrë në pah procesin pedagogjik. Në të njëjtën kohë, ai nuk parashikon kontakt të drejtpërdrejtë midis mësuesit dhe prindërve, dhe për këtë arsye forma dhe mënyra e paraqitjes së tij nuk është më pak e rëndësishme se përmbajtja e tij. Prindi duhet të jetë i tërhequr dhe i interesuar për të. Për këtë, propozohen qasje të reja në hartimin e informacionit vizual në kopshtin e fëmijëve.

Qoshet e informacionit janë krijuar sipas një komploti të vetëm: një përrallë ose poezi, në formën e një pylli, një livadh me lule, një mbretëri uji, një qiell me yje, një dhomë ruse ose një dyqan lodrash.
- Në dizajn përdoren një sërë materialesh: shkumë, polistireni, lëvorja e thuprës, hardhia, sateni, gëzofi, makrame, papier-mâché, plastika, sintepon, kashtë, qeramika, druri (gdhendje, djegie), si dhe sende të vogla. nevojiten për të dekoruar veshjet dhe atraktivitetin e personazheve: butona, rruaza, tema, fije bast, leshi pambuku; material natyral: fara kungulli, fara luledielli, shalqinj, lëvozhga vezësh, arra, kone, degë, lisa; materiali i mbeturinave: bobina me fije, tapa, shishe plastike, tel, petë, stilolapsa të përdorura me majë.

Stendat dhe tabletat tradicionale zëvendësohen nga forma të pazakonta sipas komplotit: në një lule, në një kurorë, një përparëse, në karrota, luleshtrydhe, pendë zogjsh, makina treni, etj.
- Materialet e teksteve vendosen në xhepa të veçantë prej pleksiglasi, letër me shkëlqim sipas formave të objekteve: në luleshtrydhe - ovale, në përparëse - gjysmërreth, trapez.
- Informacioni jepet me shkronja të mëdha në një sfond të lehtë, në mënyrë që të lexohet nga një distancë prej 2-3 metrash. Tema theksohet me ngjyra dhe madhësi më të mëdha.
- Komoditeti dhe komoditeti i nevojshëm për një perceptim të favorshëm të materialit të propozuar krijohet përmes përdorimit të toneve të qeta, neutrale që përputhen me ngjyra, tyl dhe perde në dritare, peceta në tavolinë, prania e luleve të freskëta, gjelbërimi, lule rregullimet dhe, natyrisht, pastërtia dhe rregulli.
- Forca dhe siguria është një nga kërkesat kryesore për hartimin e agjitacionit vizual. Të gjitha materialet janë ngjitur fort në bazën prej druri. Nuk rekomandohet ngjitja e fletëve të letrës në mur, si dhe përdorimi i butonave, kapëseve dhe objekteve të tjera të mprehta.
- Materialet informative përditësohen rregullisht në varësi të rubrikës: ditore, javore, por të paktën një herë në muaj.
- Si dhoma e zhveshjes së grupit, ashtu edhe këndet e tjera të kopshtit ku prindërit vizitojnë shpesh, mund të shërbejnë si një vend për informacion vizual pedagogjik: korridore, platforma pranë zyrës së shefit, mjekë, psikolog, logoped dhe madje edhe pjesë të verandës, muret. në hyrje të kopshtit.

DIZAJNI I INFORMACIONIT VIZUAL PËR PRINDËRIT

Më poshtë është një listë dhe përshkrim i këndeve kryesore të informacionit (titujve), të cilat sigurisht mund të plotësohen dhe zgjerohen nga vetë mësuesit. Informacioni tematik i murit mbi edukimin pedagogjik

Informacioni tematik i desktopit.
Këndi i shkurtër i informacionit.
Për të lexuar në shtëpi.
Këndi muzikor dhe poetik.
Këndi mjekësor "Për shëndetin"
Reklamat.
"Faleminderit"
"Kemi kënaqësinë t'ju informojmë..."
Lajme nga klasa.
Këndi i krijimtarisë së fëmijëve.
Menu.
DRITAR – lajm shumë i shkurtër.
Këndi i fotografisë së humorit.
Modaliteti, rrjeti i trajnimit.
Ekspozita: “Bëni bashkë me fëmijët”.
Këndi i fotove: “Ata punojnë me fëmijët tuaj”.
Këndi i harruar.
"Urime."
Pasqyrë.

INFORMACION PËR TEMA MURI

Këshillat për një nga temat e rritjes së fëmijëve vendosen në vendin më të spikatur. Tema duhet të tërheqë vëmendjen e prindërve jo vetëm nga rëndësia e saj, por edhe nga origjinaliteti i prezantimit të saj. Në vend të titujve të zakonshëm, si "Këshilla për prindërit", është më mirë të shkruani: "Sekretet e rritjes së një fëmije të sjellshëm" ose "Çfarë të bëjmë nëse fëmija është kokëfortë?", "Si ta shpëtojmë fëmijën nga frika. " Titulli ndodhet në një nga subjektet e komplotit dhe theksohet me ngjyra, madhësi të shtuara të shkronjave të bëra me fletë metalike, bishtalec, kashtë, qëndisje etj. Për shembull, nëse dhoma e veshjes është zbukuruar në formën e një pylli, atëherë tema është në diell ose retë. Rregullat dhe këshillat nuk janë të përqendruara në një vend, por
hedhur në mur: personazheve iu dha një sugjerim-këshille, e shkruar mbi objektet e komplotit të planifikuar. Pra, patat e mjellmës kanë pendë në sqepin e tyre, maja në pupla. Kafshët: një lepur, një ketër, një ari mbajnë delikatesat e tyre të preferuara në putrat e tyre: karrota, arra, një fuçi mjaltë, ata kanë xhepa me maja mbi to. Këshillat nuk duhet të jenë më shumë se pesë. Të gjitha rregullat dhe rekomandimet janë shkruar me shkronja bllok në një sfond të lehtë (shkrimi në të kuqe, jeshile dhe ngjyra të tjera të errëta të letrës nuk lejohet), dhe në mënyrë që tonet në të cilat është shkruar teksti të mos bashkohen me murin, mund të kornizë siluetën e një objekti, personazhi ngjyra të ndezura. Një rol të rëndësishëm në hartimin e informacionit të murit luhet nga risia dhe pazakontësia e materialeve. Kështu që Carlson, duke mbajtur një kavanoz reçel në duar, është i bërë me shkumë, helika është prej plastike, jaka është prej mëndafshi, sytë janë bërë me kopsa, flokët janë bërë me fije leshi, ai derdh luleshtrydhe nga kavanozin, mbi të cilin vendosen këshilla specifike për temën "Nëse fëmija gënjen". Një tjetër opsion: në krye në mur është hëna, në të cilën është tema, dhe në pemë, kapaku i kërpudhave, thelbi i luleve janë këshilla për rritjen e fëmijëve. Informacioni i murit përditësohet çdo muaj.

INFORMACION TEMATIK TE TOPTOPIT

Informacioni për çështjet e pedagogjisë, psikologjisë, mjekësisë, gjendet në tryezë. Këshillohet ta mbuloni me një pecetë të bukur, të vendosni lule ose kompozime lulesh sipas stinës. Në tryezë - 1-2 karrige, pranë saj - një goditje për rrjeta, çanta. E gjithë kjo ka për qëllim krijimin e një atmosfere të favorshme të nevojshme për krijimin e emocioneve pozitive, perceptimin e informacionit që duhet të ngjall interesin e prindërve. Në prodhimin e lodrave, personazheve të përrallave që marrin pjesë në propagandën e tavolinës, është e dëshirueshme të tërhiqni fëmijë që do të tërhiqnin vëmendjen e prindërve në punën e tyre dhe do të kujdeseshin vetë për punët e dorës. Informacioni i desktopit mund të paraqitet me ndihmën e lodrave të lehta të buta të bëra nga materiale të ndryshme. Tema, e theksuar sipas ngjyrës dhe madhësisë, ndodhet në krye
artikujt e komplotit, dekorimet e personazheve. Duke dhënë këshilla, jo më shumë se tre, ju rrahni me personazhe.

Shembuj tregimesh.
- Një breshkë e bërë nga lëvozhgat e arrës mban një poster me titullin e temës: "Nëse fëmija gënjen". Në një pecetë blu të qëndisur - zambakë. Ato janë thurur nga fijet, fletëpalosjet me majë dalin nga bërthamat e tyre.
- Në një pemë (të bërë prej letre), në një fole (të bërë nga pambuku), një zog (i bërë me fije niseshte) ulet, në sqepin e tij - tema: "Kur ndëshkoni një fëmijë, duhet të mbani mend ..." Pranë pemës janë lodra të kafshëve, në putrat e të cilave - këshilla.
- Në trung - një simite, e qepur nga pëlhura, në një beretë. Në xhufkën e beretës - tema "Mund të parandaloni lëndimet nëse ...", dhe këshilla janë në kapakun e kërpudhave, në kokrra të kuqe, në thelbin e luleve, të vendosura afër në tryezë.
- Tek llamba e dyshemesë (e bërë me bobina fijeje dhe pëlhure) ulet një gjyshe (e bërë nga papier-mâché, rruaza rowan, një skaj i zbukuruar me një aplikim pëlhure) dhe thur një shall me tre topa. Në llambën e dyshemesë - tema: "Këshilla për rritjen e nipërve", dhe në topa - këshilla në formën e rrathëve.
- Doktor Aibolit mban një telegram me temën: “Kujdesu për sytë si diamant” dhe një shiringë ose laps të madh me këshilla në skajet.
- Në një samovar të pikturuar me Gzhel - një temë, në disqe - gota me këshilla.
- Një këlysh ariu olimpik (prej leshit), në gjoksin e të cilit ka një medalje me temë, mban rrathë, unaza, në të cilat ka maja.
- Gjeli në sqep mban emrin e temës, në bisht - këshilla.
- Një lokomotivë me avull e bërë prej kartoni dhe pëlhure transporton pasagjerë: një lepur, një mace, një bretkocë, një ketër (leshët e tyre). Në avujt e tymit të rrotulluar - tema: "Si të duash një fëmijë", dhe në putrat e kafshëve të vogla që shikojnë nga dritaret e makinave - këshilla. Një dhelpër vrapon pas lokomotivës me një valixhe në të cilën është mbishkrimi: "Të lumtë!"

KËNDI PËRMBLEDHJES

Ky seksion i prezanton prindërit me thënie të shkurtra të njerëzve të mëdhenj, vargje të ndritura poezie, fjalë të urta popullore të synuara mirë dhe thënie për edukimin dhe trajnimin. Ky kënd vendoset në muret e korridoreve, në hyrje të kopshtit, dhomës së zhveshjes ose në hapësirën ndërmjet kalimeve. Ashtu si ato të mëparshme, rubrika është e formatuar në mënyrë jokonvencionale.
Për shembull, në formën e një radioje, në të cilën linjat e M.Yu. Lermontov:
"Më beso, lumturia është vetëm atje,
Aty ku na duan, ku na besojnë”.

Në formën e një ekrani televiziv, në të cilin është shkruar proverbi:
"Mësoni një grua pa fëmijë,
Dhe fëmijët - pa njerëz.

Në formën e një ylli me fletë metalike në të cilën janë vendosur fjalët e Shekspirit:
"Një fjalë e keqe sjell fatkeqësi në gojën që e ka thënë".

Në formën e diellit, i mbrojtur nga deklarata e Ushinsky:
"Asnjëherë mos i premtoni një fëmije atë që nuk mund të mbahet dhe mos e mashtroni atë."

Në formën e një luleje me fjalët J.J. Ruso:
"A e dini se cila është mënyra më e sigurt për ta bërë fëmijën tuaj të pakënaqur ta mësoni të mos takohet me asgjë."

Në këtë cep duhet të ketë vetëm një deklaratë, fjalë të urta ose poezi, dhe të shtypura të mëdha, në një sfond të lehtë.

KËND LEXIMI PËR SHTËPI

Është e dëshirueshme që materialet e këtij këndi të vendosen poshtë në mur mbi tryezë, në mënyrë që dizajni i tij të bëhet një vazhdim i komplotit të propagandës së tavolinës. Pra, nëse në tavolinë ndriçohet tema dhe këshilla për artikujt e servirjes, atëherë në mur ka një tabaka, në të ka aplikime të pjatave, samovarëve, pecetave (nga ato që nuk janë në tryezë), sipas numrit. të këshillave.
Nëse në tryezë ka një kukull me një kostum kombëtar, atëherë në mur, në qoshe "Për të lexuar në shtëpi" - një zgjedhë e pikturuar me kova. Në zgjedhë jepet tema: "Rregullat e sjelljes së mirë gjatë një bisede", dhe në kova - këshilla.
Nëse në tryezë ka një pulë Ryaba me një temë dhe këshilla për vezët, atëherë në mur ka një lëndinë në të cilën punimet e aplikacioneve të fëmijëve janë pula.
Nëse një rrugë e qytetit përshkruhet në tryezë: makina, shtëpi, atëherë në mur ka semaforë me këshilla për prindërit.

KËND I POEZISË DHE MUZIKËS

Poezitë dhe këngët që fëmijët mësojnë në klasat e muzikës, zhvillimin e të folurit dhe në kohën e tyre të lirë, si dhe poezitë që ndihmojnë në korrigjimin e sjelljes së të rriturve, renditen me ngjyra në albume, fletore të vogla, në mënyrë që prindërit t'i marrin në shtëpi dhe t'i rishkruajnë, veçanërisht ato që fëmijët kanë vështirësi në memorizimin, lexim shprehës. Ndonjëherë mund t'u jepni detyra shtëpie "të ndërlikuara" të gjithë prindërve, si p.sh.: "Vizatoni fotografi për
vargjet e një kënge, vargjet e një poezie". Këto detyra rekomandohen të shkruhen për çdo familje.

KËNDI I KRIJIMIT TË FËMIJËVE

Në këtë kënd - puna e fëmijëve në vizatim dhe aplikim, modelim dhe dizajn. Tema e mësimit dhe përmbajtja e programit vendosen në një xhep të caktuar posaçërisht, i cili ndodhet në çatinë e shtëpisë, në duart e Lapsit të Gëzuar. Punimet në vizatim dhe aplikim mund të ekspozohen tërësisht ose pjesërisht, për më tepër, ato fshihen nga një "gardh", "bar" në mënyrë që prindërit të mos kenë mundësi të krahasojnë vizatimin e fëmijës së tyre me të tjerët. Ekspozitat me punët e fëmijëve duhet të jenë të siguruara mirë me linja peshkimi, një tortë të hapur nga fundi. Për të shfaqur vizatime dhe aplikacione, mund të përdorni jo vetëm ekspozita, por edhe gomar me zarfe për secilin fëmijë. Puna e fëmijëve në modelim dhe dizajn mund të vendoset në raftet e një shtëpie përrallore, një shkallë të një kasolle, një përparëse e Lisa-Patrikeevna, e zbukuruar me gdhendje, gërshetim. Mbiemrat dhe emrat e fëmijëve mund të shkruhen në anë të raftit.

KENDI MJEKËSOR

Me ndihmën e kësaj rubrike, prindërve u jepet mundësia të marrin të dhëna për gjatësinë, peshën e fëmijës, dietën, rutinën e përditshme, të marrin përgjigje për pyetje emocionuese për parandalimin e sëmundjeve të caktuara.

TABOLA BULETINI

Njoftimet postohen sipas formës së tabletit. Ato duhet të jenë të stampuara në fletë dhe me tehe me letër ngjyrë, me gërsheta, material natyral, duke tërhequr vëmendjen jo vetëm me përmbajtjen, por edhe me një dizajn estetik jo tradicional. Nëse kjo është, për shembull, një ftesë për një festë të Vitit të Ri, atëherë teksti vendoset në mjekrën e Santa Claus ose në një çantë me dhurata.

Në një tabelë shumëngjyrëshe, në formën e një telegrami, një rrotull dekreti, fjalë mirënjohjeje shkruhen për ata prindër që ndihmojnë në përmirësimin e vendeve, grupet e kopshteve, blerjen e materialeve, prodhimin dhe riparimin e lodrave, punën me fëmijë dhe marrin pjesë në ngjarje të tjera. Nuk rekomandohet të renditni shumë emra në të njëjtën kohë, mundësisht një nga një dhe duke treguar një kontribut specifik.

"Falënderojmë Anna Pavlovna Petrova për organizimin e rrethit teatror."
Linjat poetike me fjalë lavdëruese shërbejnë gjithashtu si inkurajim moral:
Ai është një mjeshtër i madh - duar të arta!
Për këtë ne e respektojmë atë.
Ai bën lodra të bukura
Në këtë kohë, duke mos kursyer të tijat.

Ndonjëherë është e nevojshme të shkruani fjalë mirënjohjeje për të gjithë prindërit për pjesëmarrjen në konkursin e lodrave, poezive, në përgatitje për takimin e prindërve, në pastrimin e borës dhe ndërtimin e ndërtesave. Dhe edhe nëse për disa kjo mirënjohje u drejtohet paraprakisht, do të ndihmojë në intensifikimin e aktiviteteve të tyre. Gjëja kryesore në hartimin e këtij seksioni është lavdërimi në kohë, fjalët e mira dhe përditësimet e shpeshta.

Kjo rubrikë mund të ketë emra të tjerë të ngjashëm për nga kuptimi: “Lajme të mira”, “Sukseset tona”, por qëllimi kryesor i saj është të informojë prindërit për sukseset e fëmijëve në punë, kulturën e sjelljes, në vepra të mira. Kjo mund të jepet me informacion të shkurtër si për suksesin e fëmijëve individualë ashtu edhe për të gjithë grupin. Titulli do të ndihmojë në njohjen e prindërve me ato çështje të arsimit që janë të rëndësishme për fëmijët në këtë grup për momentin. Lavdërimi është i nevojshëm për fëmijët për të ngjallur dëshirën e tyre për të ndjekur rregullat e ngulitura, dhe prindërit - besimin tek fëmijët e tyre.

Ky seksion i njeh prindërit me temat, qëllimet dhe objektivat e klasave kryesore, në mënyrë që prindërit të jenë të vetëdijshëm se çfarë mësojnë fëmijët, çfarë njohurish, aftësish dhe aftësish marrin. Kjo kontribuon në faktin që prindërit do të jenë në gjendje të marrin pjesë në edukimin e fëmijës, t'i japin atij gjithë ndihmën e tyre. Në këtë pjesë, është e mundur që mësuesit, fëmijët të kontaktojnë prindërit e tyre në formën e një kërkese për të ndihmuar në zgjidhjen e enigmave, fjalëkryqeve, në përgjigjen e një pyetjeje të vështirë, në hartimin e një përralle, një poezie ose për të marrë pjesë. në leximin me role të përrallës dhe teatralizimin e saj, realizimin e peizazhit, në vizatim të përbashkët, aplikime, dizajnim për një temë të caktuar.

MENU

Pjata e menusë, si gjithë të tjerat, nuk duhet të jetë e mërzitshme. Për shembull, një kuzhinier me një lugë tregon menunë, e cila është e shkruar në kapak, syri i kuzhinierit i shkel syrin me gëzim dhe goja i thotë:
"Të bëftë mirë". Ose: një zjarr përshkruhet në një furrë me fletë metalike, dhe një menu është varur mbi të. Nuk është e nevojshme të varni menunë në dhomën e zhveshjes, është më mirë në hyrje të kopshtit ose në një vend të caktuar posaçërisht. Shkronja e madhe e printuar bën të mundur njohjen e shpejtë me menunë e propozuar.

RUBRIKA: DRITAR
- Lajm shumë i shkurtër.
Emri mund të jetë i ndryshëm. Për shembull, "A e dini ...", por ndryshe nga këndi i shkurtër i informacionit, ky seksion përmban mesazhe të shkurtra rreth kërkimeve të reja në fushën e pedagogjisë, psikologjisë, mjekësisë, ky seksion prezanton artikuj nga shtypi periodik dhe literaturë e re. Ju mund ta dekoroni panelin në formën e një libri të hapur (nga lëvorja e thuprës në duart e Mary Popins, Arkimedit ose një telegram i mbajtur nga një harak me syze në sy, një fletë me tekst në sqep.

FOTO KËND "MIRËMËNGJES, BABY"

Këndi vendoset në dhomën e zhveshjes ose në grup dhe shërben si një kartëvizitë. Fëmijët e ardhur në mëngjes tregojnë fotot e tyre, duke u kthyer nga mbrapa në pjesën e përparme, sikur deklarohen. "Përshëndetje, unë jam këtu."
Në anën e pasme, mund të shkruani mbiemrin, emrin e fëmijës.

MËNYRA DHE RRJETI I KLASAVE

Ky informacion, sipas gjykimit të mësuesve, mund të vendoset në kënde të përcaktuara posaçërisht të kopshtit ose në dhomat e zhveshjes. Këshillohet që prindërit të informohen për këtë informacion në takimin e parë ose t'u shpërndani prindërve një memorandum, pasi ai është i pandryshuar gjatë gjithë vitit.

EKSPOZITA "BËNI SË BASHKË ME FËMIJËT"

Kjo ekspozitë duhet të inkurajojë prindërit për aktivitete të përbashkëta me fëmijët në familje. Në rafte të posaçëm, lodra të bëra nga materiale natyrore të mbeturinave, kukulla për teatralizimin e parcelave përrallash, kurora, kompozime lulesh të bëra nga degë të ngrira me kripë, gjethe panje, shtrimi i tryezës festive, dhoma të bëra nga kuti këpucësh për kukulla Barbie, kukulla të bëra nga të thata barishte, aplikime nga gjethet, farat dhe shumë të tjera. Prindërit duhet të jenë në gjendje të marrin mostra në shtëpi dhe, nëse është e mundur, materiale të nevojshme për të bërë vepra artizanale, të cilat ofrohen pikërisht aty në kuti: argjilë, copëza pëlhure, lëkurë, fletë metalike, letër me ngjyra, rruaza, materiale natyrore dhe mbetje. Për interesim më të madh të prindërve për këtë aktivitet, duhet të shpallet konkursi për punën më të mirë dhe më pas ekspozita e punimeve.

FOTOKORNER "NE PUNOJMË ME FËMIJËT TUAJ"

Në këtë kënd, i projektuar fillimisht në formën e një dielli, një livadh me lule, në shkëndijat e fishekzjarreve, janë vendosur fotografi me emrat, patronimet, mbiemrat e atyre drejtuesve, mësuesve, specialistëve, mjekëve dhe stafit të kopshteve që punojnë me fëmijët në. ky grup. Ju mund të plotësoni fotot me informacione rreth arsimit, interesave të këtyre njerëzve. Kjo do t'i ndihmojë prindërit të kenë një ide për ata që punojnë me fëmijët e tyre dhe lehtëson komunikimin midis prindërve dhe edukatorëve.

KËNDI I SENDEVE TË HARRUARA

Lodrat e ndritshme të madhësive të mëdha, të ngjitura ulët në mur ose në dysheme, do të ndihmojnë për të tërhequr vëmendjen e prindërve për faktin se këtu ndodhen gjërat e humbura të fëmijëve. Xhepi i Cheburashka, kana e Vinçit, platforma e Fox-it, makinat e trenit mund të shërbejnë si një vend për të ruajtur këto gjëra, në lodra - thirrje ose kërkesa për të parë në xhepat e tyre. Mbishkrimet duhet të jenë të padëmshme. Emra të tillë si "Këndi i Mashës - i hutuar" janë të padëshirueshëm. Duhet bërë më me takt. Për shembull, në një kërpudhat agarike të mizës, kapela e së cilës ngrihet, shkruhet:
Shami i kujt
Çorape e kujt?
Në gjoksin e gjelit është një xhep me mbishkrimin:
Ku-ka-re-ku! E kujt shami?
Ku-ka-re-ku! Çorape e kujt?
Hej djema mos u mërzitni
Hiqini gjërat tuaja.

Mashenka shikon nga shporta e mbajtur nga ariu dhe tregon mbishkrimin:
Unë ulem lart
Shikoj larg.
Të gjitha sendet e humbura
Do ta vendos në një kuti.

Në qoshet e grupeve të çerdheve, është e dëshirueshme që të mos ketë një xhep, por disa: për shami, çorape, dorashka ... Për shembull, në formën e një vemjeje me disa rrathë-seksione për gjëra të harruara dhe vizatime-tregues. Në kurorën e vemjes është mbishkrimi:
"Kush po shikon,
ai do ta gjejë gjithmonë”.

Përdorimi i një sërë materialesh dhe objektesh të nevojshme për të gjallëruar personazhet - sytë shkelin syrin, goja hapet, këmbët dhe krahët lëvizin, veshët lëvizin - do të zgjojë interes të veçantë nga fëmijët dhe të rriturit dhe do të ndihmojë në interpretimin e të folurit të këto lodra për të ngulitur dhe përforcuar rregullat e kujdesit për gjërat tuaja. Kështu, Kësulkuqja do t'u tregojë fëmijëve se si të kujdesen për gjërat dhe t'u dhurojnë lule atyre fëmijëve që i kanë gjithmonë në vendin e tyre. Pinoku me çelësin e tij magjik mund t'i shërojë fëmijët nga mungesa e mendjes dhe harresa. Lepuri lëviz veshët dhe Macja lëviz mustaqet e tij, pasi vunë re gjërat e shpërndara në dhomën e zhveshjes. Cheburashka shkel syrin dhe kërkon në fund të çdo dite të shikojë në xhepin e tij.

"URIME"

Një panel shumëngjyrësh me këtë emër nuk është i vështirë për t'u dekoruar në korridoret e kopshtit, dhe në dhomën e zhveshjes, tekstet e urimit mund të vendosen në tabelën e buletinit. Duhet mbajtur mend se përgëzimi i prindërve për festat dhe ngjarjet jo vetëm që ndihmon në krijimin e një humor të mirë, shërben si shenjë vëmendjeje dhe respekti, por gjithashtu ndjek qëllime edukative.

PASQYRË

Çuditërisht, edhe një pasqyrë e zakonshme, e cila zë vend në mur sipas gjatësisë së fëmijëve, është një mjet për edukimin e fëmijëve dhe të rriturve. Ju mund të zhvilloni zakonin e shikimit në pasqyrë nëse është qesharake: në formën e një rosë elegante, princeshe, astronaute, majdanoz, Cheburashka, ketra. Është mirë kur këta personazhe u drejtohen të gjithëve me dëshira të mira:
"Buzëqeshje"
"Behu i sjellshem"
"Je shumë i bukur"
"Unë të dua".