Spitale 

Perceptimi i fëmijëve. Karakteristikat dhe lojrat për zhvillimin e perceptimit. Lojëra për zhvillimin e ndjesive të prekshme

Ilyina Anastasia

Unë dua t'ju prezantoj me lojëra të reja të bëra me duart tuaja për të zhvillimi i ndjesive të prekshme. Këto lojëra Unë përdor për të punuar me fëmijët e moshës parashkollore të hershme dhe më të re. Edhe pse fëmijët e moshuar gjithashtu i luajnë me kënaqësi. Ndjesi të prekshme Fëmijët përdoren për të studiuar botën përreth. Prandaj, është kaq e rëndësishme për të kënaqur dëshirën e tyre për të prekur diçka, fryhet. Dhe çfarë lidhje me atë se si nuk mund të na ndihmojë një lojë në këtë? Dhe më e larmishme, më e ndritshme, do të jetë më interesante, aq më mirë.

Ndjenjat e prekshme po zhvillohen Në fëmijët, perceptimi i të gjitha llojeve të objekteve përmes prekjes. Fëmija mëson t'i njohë ato, të krahasojnë, të identifikojnë dallimet midis tyre. Domen thanë: "Që nga lindja e fëmijëve zhvillohem vetëm nën gjendjen e stimulimit të vazhdueshëm ndjej Trupi i vet. ambient. "Dhe me të vërtetë është.

Hedgehogs janë bërë me karton të trashë dhe janë vendosur në materiale të ndryshme shqisore. Iriq zhvilloni ndjesi të prekshme, njohin fëmijët me koncepte "Smooth", "i përafërt", "Soft", "Solid"

Snake - fije e tyre të teksteve të ndryshme me shtimin e rruaza janë të lidhura. Snake mund të luhet, rrokulliset në pëllëmbë, të bëjë masazh e saj të lehtë, shikoni rruaza.

Dhe nuk duhet të harrosh këtë zhvillimi i ndjesive të prekshme Ndikimet e dobishme sharrim.

Publikime në këtë temë:

Unë sjell në vëmendjen tuaj një udhëzues "bordi i ndjesive të prekshme." Nuk është sekret se ndjenjat e prekshme janë një nga format e komunikimit të fëmijës.

Loja didaktike "Ajo që MASHA na solli" (një kuti e mrekullueshme e ndjenjave) është relevanca: në fazën aktuale të zhvillimit të arsimit parashkollor.

Përmbajtja e softuerit: 1. Zhvilloni në fëmijët e vegjël, perceptimi i prekshëm i materialeve: leshi pambuku, druri, qelqi, plastike, etj. Zhvilloni.

Gjithkush e di se lëvizshmëria e vogël ndikon jo vetëm në zhvillimin e fjalës, por gjithashtu ju lejon të zhvilloni koordinim në hapësirë, imagjinatë,.

Lojëra për zhvillimin e të menduarit Institucioni arsimor parashkollor komunal (çerdhe - kopsht) nr. 1 "kamomil". Formimi komunal i krahinës urbane Krasnoperekssk.

Lojëra për zhvillimin e vëmendjes së fëmijëve të lartë me vonesë mendore Lojërat për të zhvilluar vëmendjen në fëmijët e moshës së lartë parashkollore me vonesë mendore. Kujdes është përqendrimi i vetëdijes.

Lojëra për vëmendje Ushtron në vëmendje për fëmijët e grupeve të larta. "Qëllimi i kutisë së kontrollit: Zhvillimi i vëmendjes për fëmijët e moshës parashkollore të lartë dhe sekondare. Lëvizni:.


mBDOU -DS 45.ru.

Unë u projektua nga Miletskaya Oksana Nikolaevna

T. ema

Emri i lojës

Pjeset e trupit

Çfarë është flokët tuaj?

Shtëpi, familje

Gjeni të njëjtën shtëpi

Lodra

Ndihmoni Mishke të gjejë një top

Fruta

Sallatë gatim së bashku me nënën

Bie

I thatë - i lagësht

veshje

Përshkruaj në rregull

Kafshe te egra

Kush jeton në shtëpi?

Festa e Krishtlindjeve

Ndjenja e lodrave të Krishtlindjeve

Dimër

Patinazh dhe ski

Rrobat e dimrit

Pick up bluzë pantallona

Argëtim dimëror

Qese e mrekullueshme

Pets

Ne shkojmë për të vizituar

nëna jonë

Skicë dhe them

Transportim

Varkë me anije, dhe rides makine

Pranverë

Nxehtë - të ftohtë

Këpucë

Këpucë me erëza në çifte

Enët

Masha pi çaj

Pemë, \u200b\u200blule

Çfarë pemë humbi fletëpalosje?


"Çfarë është flokët?"
Qëllimi: mësoni një fëmijë për të mësuar në kontakt me textures të ndryshme të tavolinave të prekshme, për të gjetur prekjen në kontakt. Prezantoni një fëmijë në fjalorin aktiv të një fëmije: "flokët", "kokë", "e vështirë", "e butë".
Pajisje: dy shenja (një -me ngjitur në tëbriste të vështira, të tjera - me temat e buta), dy kukulla identike të flokëvenga e njëjta gjë material që në tableta të prekshëm (të butë, të vështirë).
Stroke . Ftojeni fëmijën me dy duar për të ndier shenjën, shpenzojnë atë nga lart poshtë pëllëmbës së fëmijës, duke thënë me këtë: të butë, të butë ". Pas ekzaminimit, shenjat kërkojnë fëmijën (nëse ai mund të flasë): "Çfarë pjatë në kontakt?" (Butë.)
Pastaj sugjeroni të ndjeni tabletën e dytë - të vështira. Kaloni në të nga lart poshtë poshtë pëllëmbë të dorës së djathtë të fëmijës, atëherë e majta: "Cila është shenja?" (E vështirë.)
Pasi fëmija është duke pritur për dy cilësi (të vështira, të buta), ofroni atij për të gjetur një ose një numër të vogël me sy të mbyllur (sytë mund të lidhen me një shami).
Kur një fëmijë mëson se si të gjejë shenja të prekshme, t'i ofrojë atij dy kukulla identike me flokë të ndryshëm (një kukull është e vështirë, dhe e dyta është e butë). Kërkojuni fëmijës të ndiejë flokët e kukullës së parë dhe të thërrasë cilësinë e tyre (të butë). Nëse fëmija nuk thotë ende, thuaj: "Flokë të butë". Nëse fëmija e di se si të flasë, pyesni: "Cilat janë flokët e kukullës?" Kur ai përgjigjet, sugjeroni që të gjejë të njëjtin shenjë (të butë). Gjithashtu janë kryer edhe kukulla e dytë me flokë të vështirë.
Komplikime të detyrave. Jepini fëmijës të ndiejë një pllakë të ngurtë; Ofrojnë të ndjehen dy pllaka (të butë dhe të vështirë); Gjeni të njëjtën tabletë si të regjistruar në fillim (të vështira); Për të përmbledhur: të dy shenjat janë të njëjta - të vështira.


"Gjeni të njëjtën shtëpi"
qëlloj : mësoni fëmijën të njohë cilësinë e artikujve: të butë - grungni. Zgjero fjalorin e fëmijës (pasiv, aktiv) në kurriz të fjalëve: "Shtëpia", "e butë", "e vështirë".
Pajisje: dy derra lodër, dy arinj, katër shtëpi: dy të qetë, dy të përafërt.
Rrjedha e lojës. Tregoni fëmijës se piglets vendosën të ndërtojnë në shtëpi.
"Një vendosi të ndërtojë një shtëpi nga tulla - këtu është e tillë" (tregoni shtëpinë me një cilësi të përafërt). Anketa e shtëpisë - tërhiqni fëmijën tre herë nga lart, duke thënë çdo herë: "Muret e rrethit, muret e përafërt". Sondazhet drejtojnë të drejtë, pastaj me dorën tuaj të majtë.
Derri i dytë vendosi të ndërtojë një shtëpi qelqi. "Shtëpia doli e qetë - kjo është." Vëzhgoni atë në mënyrë të ngjashme me shtëpinë e përafërt, duke thënë: "Muret e lëmuara, muret e lëmuara".
Unë kam ardhur duke vrapuar një ari dhe e pyeta piglerinë për të gjetur të njëjtën shtëpi me mure të përafërt për të. " Lidhjet e fëmijës dhe ofrojnë për të gjetur, një shtëpi me mure të përafërt (për ndjenjë, ofrojnë dy shtëpi - me mure të përafërta dhe të lëmuara). Gjithashtu gjeni shtëpinë me mure të lëmuara për ariun e dytë. Nëse fëmija tashmë thotë, kërkoni që ai të thërrasë cilësi: "Smooth", "i përafërt".

"Më ndihmoni të gjej një top"

Qëllimi: mësoni fëmijën të njohë dhe të zgjedhë artikullin "të njëjtë" (i madh, i vogël).

Pajisje: teddy Bear, katër gola (dy të vegjël, dy të mëdha).
Rrjedha e lojës. Tregoni një ari, i cili shfaqet për shkak të ekranit. Mbajnë duke qarë. Lexoni poemën: Teddy Teddy ecte, Bear Humbur Ball. Qetësohem dhe mos qaj, ne do të gjejmë të njëjtën top.
"Bear, më thoni, çfarë lloj topi keni humbur?" Shfaqja e Bear tregon një top të vogël dhe thotë: "Topi im ishte i ngjashëm, i vogël, si ky top i Belchonka". Më thoni se keni një qese, dhe në të ka shumë lodra që hutojnë fëmijët. Kërkojuni një fëmije t'ju ndihmojë të gjeni një top të vogël për një arush. Oferta e parë për të shqyrtuar një top të vogël të Belchonka. Fëmija e rides atë midis pëllëmbëve, duke thënë: "topin e vogël, topin e vogël".
Pastaj kërkoni fëmijën të ngasin një top të madh në pëllëmbë. Kur foshnja është e bindur se topi nuk përshtatet në pëllëmbët e tij, ofrojnë së bashku me ju për ta marrë atë në dysheme, duke thënë: "Big Ball, Big Ball". Pas cilësisë së topa (të mëdha, të vogla) janë të anketuara, kërkoni fëmijën të gjejë një prej tyre në qese (specifikoni se cila). Nëse fëmija e bën të vështirë për ta bërë këtë, kujtojeni se topi i vogël mund të mbështetet në pëllëmbët, dhe është e pamundur. Kur një fëmijë gjen një top të vogël, sugjeroni që ai të luajë me një fytyrë të ariut: rrokullisni topin në një brazdë, shkoni në portë, jepni në ariun e dorës dhe kështu me radhë. Ju gjithashtu mund të kërkoni një top të madh dhe pastaj Luaj me të: rrokulliset në dysheme, duke hedhur secili për një mik, etj.


"Ne jemi duke përgatitur një sallatë së bashku me nënën"

Qëllimi: zhvillimi i perceptimit të prekshëm (domate e butë, kastravec i përafërt);pasurimi i Fjalorit aktiv dhe pasiv të fëmijës: "kastravec", "domate", "sallatë", "i përafërt", "i butë", "prerë", "përgatitur".Pajisje: perimet (domate, kastravec), kuti me vrima nga palët për dorën e djathtë dhe të majtë.

H. lojëra . Më tregoni se çfarë do të bëjnë një sallatë. Për ta bërë këtë, keni nevojë për domate dhe kastravec. "Unë kam një domate, por për sallatë kjo nuk është e mjaftueshme, keni nevojë për një domate tjetër. Në kutinë, ndoshta, ka një domate tjetër, por kutia është e mbyllur. Shikoni: Ka një vrimë të vogël në të, ju mund të merrni një domate nëpër të. Në mënyrë që të mos bëni një gabim, le të marrim këtë domate - a është ai aq i qetë? ". Posedojnë domate të ofrojë fëmijën për të bërë të njëjtën gjë. Pastaj kërkoni që ai të gjejë në kutinë "të njëjtën mënyrë të butë" domate. Pasi të bëhet, vendosni një domate në tavolinë dhe përsëri e shqyrtoni atë, duke përsëritur: "Ai është i qetë". Gjithashtu shqyrtoni kastravec (i përafërt) së bashku me fëmijën dhe kërkoni atë në kutinë. Nëse fëmija është i vështirë për të përmbushur detyrën, ofroni përsëri për të ndier perime, për të përcaktuar cilësinë e tyre. Në fund të lojës, kërkoni fëmijën të fishë perimet në shportë dhe të atribuohet në kuzhinë për përgatitjen e sallatës.
Komplikime të detyrave. Qëllimi për të mësuar një fëmijë për të kryer detyra sipas udhëzimeve ("Gjeni dhe dekompozimi i perimeve në këtë mënyrë: kastravec i përafërt, domate e lëmuar", etj.). Ju mund të ofroni për lojë:
- Perimet natyrore;
- moule, lodra;
- Fotot që përshkruajnë perimet.

"Thatë - lagur "
qëlloj : aktivizimi i ndjesive, zhvillimi i aftësisë për të dalluar prekjen është i lagësht dhe i thatë.
Pajisje : doll, dy pellgje identike (bosh dhe të mbushura me ujë).Rrjedha e lojës. Shfaqet një kukull, raporton se rënia shpesh bie shi, në rrugë sot është e lagur dhe sugjeron të dëgjojnë poemën:
Shi, shi,
Kapak po kapak
Gjurmët e lagura.
Unë do të shkoj në të drejtë të ecin,
Le të futen këmbët në këmbë.
Më thuaj: "Kukull vendos çizme dhe shkon për të ecur. Kukulla jonë do të vijë në shtëpi, dhe këmbët e saj do të jenë të lagura, këto janë. "
Vendos dy pellgje para një fëmije - bosh dhe uji i mbushur me ujë. Më e ulni dorën e djathtë në një banjë me ujë, hiqni dhe më thoni: "lagur me dorë". Bëni të njëjtën gjë me dorën tuaj të majtë. Tregoni: "Të dy stilet janë të lagura, të njëjta si çizmet e kukullave Masha pas shiut". Pastaj kërkoni fëmijën të ulë dorën e djathtë në pellgun e thatë. Kur ai ushqen dorën e tij, thonë: "Dorezë e thatë". E njëjta gjë është me dorën tuaj të majtë. Tregoni, thoni: "Nëse ecni në pellgje, çizmet do të jenë të lagura, nëse ecni përgjatë një rruge të thatë - çizmet do të jenë të thata".

Komplikime të detyrave. Jepini fëmijës subjekte të ndryshme dhe sugjeroni që ai të ulë ato në anën tjetër ngauji dhe në një pellg të zbrazët, duke e quajtur pronën e sendit: "letër të lagur - letër të thatë", "leckë e lagur - leckë e thatë" etj.

"Përhapur në mënyrë"

qëlloj : aktivizimi i ndjesive, zhvillimi i aftësisë për të dalluar cilësi të objekteve; Aktivizimi i Fjalorit: "Shuba", "xhaketë", "mantel", "me gëzof", "të butë", "shancha".

Pajisje : tre pllaka të prekshme (me lesh, saten dhe sipërfaqe kadife); Rrobat e kukullave (pallto lesh, një xhaketë e bërë nga pëlhura saten, pantallona kadife - përafërt); Mobilje lodër ("Locker" për rroba - një kuti me dy duar për duart me anën e djathtë dhe të majtë).

Rrjedha e lojës. Tregoni fëmijës një kukull dhe raportoni se kukulla e Mashës pëlqen të ecin. Ajo ka shumë rroba. Të gjitha rrobat qëndrojnë në dollap. Kukull kërkon të ndihmojë atë të marrë së bashku për një shëtitje. Ajo thotë se të gjitha rrobat për ecjen qëndrojnë në dollap dhe pyet së pari që të marrin pantallonat e saj, këto janë (le të ndjejë fëmija shenjë pa tela. Ai e ndjen të drejtën e saj të parë, pastaj me dorën e majtë). Tregoni: "Stans të përafërt, Velvevet". Kërkojuni një fëmije të gjejë pantallona në dollap. Fëmija inkurajon të dy duart në "veshjet" dhe po kërkon të njëjtat pantallona të përafërta. Vetëm të bëjë me pjesën tjetër të rrobave (pallto lesh - butë, xhaketë - të qetë).
Kur të gjitha rrobat janë shtrirë në tavolinë para fëmijës, kërkoni që ai të veshë një kukull, duke e quajtur cilësinë dhe pamje të rrobave që fëmija duhet të vendosë tani: "Vishni një shtresë të butë. Xhaketë jo të qetë. Pantallona të përafërta jo të copëtuara ".
Komplikime të detyrave. Kërkojuni një fëmije të dekompozojë në mënyrë që në tryezë të gëzuar kie me gëzof, sende të përafërt (shenja, dhimbje, rroba). Alternimi i artikujve të veshjeve mund të jetë ndonjë, dhe numri i tyre prej tre vjetësh mund të arrijë gjashtë.

"Kush jeton në një shtëpi?"
Qëllimi: zhvillimi i ndjesive të prekshme, aftësia për të zgjedhur artikujt e një cilësi, por të madhësive të ndryshme të prekjes; Aktivizimi i Fjalorit: "Bear - Bear", "Ketri - Belchonok", "Fox - Lisenok", "i madh - i vogël", "Berloga", "Hollow", "Nora".
Pajisje: lodra me përmasa të ndryshme, por një cilësi, me komplikime - lodra aeroplan, të ndryshme në madhësi (mami dhe fëmijë) "Hollow", "Berloga", "Nora".
Stroke . Trego fëmijën "Duoplo", "Berloga", "Nora". Më thuaj: "Shikoni, fëmijët ishin të mërzitur që nëna e tyre ishte e humbur. Le të shohim për moms e tyre. " Le të marrë fëmijën për një këlysh dhe shkruaje. Nëse ai ende nuk di se si të flasë, emri i nënës dhe cubs vetë: "Bear i madh i madh dhe i vogël", "Mami i madh-dhelpra dhe Litsenok pak", "Mama-Proteka dhe pak Belchonok".
Më thoni: "Merrni Mami-Bear në pëllëmbën e tij - ajo është kaq e madhe, ajo nuk përshtatet në të. Dhe tani të marrë një ari - ai është i vogël dhe i gjithë përshtatet në pëllëmbën tuaj ". Gjithashtu shqyrtoni të gjitha moms dhe foshnjat, duke e lënë atë të kuptojë se të rinjtë janë të vegjël, dhe moms janë të mëdha.
Kërkoni të vendosni kafshët e të gjithëve në shtëpinë tuaj - vendosni në pamjen e dëshiruar. Duke vënë në një shtrat të ariut dhe nënës - një arush, kërkoni fëmijën të marrë një ari të vogël dhe të thërrasë lodrën.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të një rritjeje të çifteve të kafshëve (për një fëmijë trevjeçar - katër çifte). Pastaj lodra zëvendëson imazhin e avionit (foto, gdhendur nga kontur).


 "Prekja e lodrave të Krishtlindjeve"
qëlloj : zhvillimi i aftësisë së fëmijës për të dalluar prekjen e lodrave të zgjatur (icicle, përplasje) dhe raundin (topa të Krishtlindjeve).
Në rast të ndërlikimit të detyrës (tre vjet), njohja e një fëmije me dy shenja: vlera (e madhe, e vogël) dhe forma (raundi, zgjatur - përplasje, icicle). Aktivizimi i Fjalorit: Lodrat e Krishtlindjeve "(Hyrje në fjalorin pasiv dhe aktiv të fjalës përgjithësimore)," Ball - topin "," Cryer - Shishchka "," Sselka - Sossel "," Varur "," pemë ".
Pajisje: "Qese e mrekullueshme", një sërë lodrash të Krishtlindjeve, pemë lodër, lodra të pemëve të Krishtlindjeve të avionit, një pemë e kartonit të dendur, rrobaqepës prej liri.
Rrjedha e lojës. Tregojuni fëmijës se Santa Claus erdhi natën dhe la një qese të tillë të mrekullueshme dhe të bukur. "Pyes veten se çfarë qëndron në të?" Hiqni lodrat e Krishtlindjeve me çifte dhe emri i tyre: "Topi është një top, një përplasje - një shishk, icicle - gjiri." Ofroni fëmijës të ndiejë një top të vogël, për të hipur në mes të pëllëmbëve, pastaj të ndjehen dhe të ngasin një top të madh në tavolinë. Vendos një përplasje (icicle) në pëllëmbën e foshnjës: A e fshehu në të apo shkopinj? Nëse fsheh, është një shishchka e vogël, dhe nëse jo - një përplasje e madhe. Pas ekzaminimit, ofroni fëmijës me prekjen për të gjetur një ose një pemë tjetër të Krishtlindjeve (një top i vogël i Krishtlindjeve, një përplasje e madhe etj.).
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të rritjes së numrit të palëve të lodrave të Krishtlindjeve (nga një deri në tre çifte në tre vjet); Për ndjenjë, ofrohen lodra planore (prerë nga kartoni nga kontur).


"Skating dhe ski"
 Qëllimi: zhvillimi i ndjesive të prekshme, aftësia për të përcaktuar sipërfaqet e përafërt dhe të lëmuara pa kontroll vizual; Aktivizimi i fjalorit: "Track", "ski", "patina",« ski", "Rachey", "të butë", "udhëtim", "fëmijë".
Pajisje : pamja e skenës me imazhin e një peizazhi të dimrit me një ovale të mbështjellë me një fletë të butë ("shesh patinazhi") dhe dy shirita të ngushta të letrës së bardhë kadife ("ski"); Pritini në kontur të imazhit të ski dhe patina.
Rrjedha e lojës. Duke u kthyer tek fëmija, më thoni: "Shikoni, çfarë foto të bukur. Çfarë shkëlqen aq shumë? Le të trajnojmë - kjo është akulli. Ai është i qetë, kjo është. " Pyesni një fëmijë katër herë nga lart poshtë për të shpenzuar në "shesh patinazhi" me të gjithë dorën e djathtë të palme, pastaj bëni të njëjtën dorë të majtë.Përgjithësoj "Akulli në shesh patinazhi është i qetë. Fëmijët do të skate. Shikoni, këtu është ajo që patina ". Jepini fëmijës të marrë në konsideratë shkurtimet e prerë nga kartoni, emri të gjitha pjesët e tyre. "Shihni se çfarë kam, - ski. Ata janë të gjatë. Ku mund të skive? Shikoni këtuski (shfaqje « ski » në foto). Ski u vendos përmes dëborës. Bora është e ftohtëme gjemba . Këtu është e tillë. " Kaloni dy gishta të fëmijës (indeksi dhe mesi) në "ski", duke thënë: "Snow në ski të spiny, ski i përafërt". "Petya mori një ski dhe vendosi të ngasin ato. Gjeni skijimin në të cilin do të ngazëlloni. " Tie sytë e një fëmije dhe kërkoni nga prekja për të gjetur një ski të përafërt. Kur fëmija e përmbush detyrën, kërkoni që ai të thërrasë atë që ai ka gjetur (ski të përafërt). Tani kërkoni që ai të gjejë një shesh patinazhi të lëmuar.
Ndërlikim detyrë . Kërkojuni një fëmije të gjejë një ski të ngushtë dhe të gjerë, pastaj një rul të madh dhe të vogël. Së pari, kaloni lojën me kontroll vizual, nëse është e komplikuar, tregoni syrin tuaj në sytë tuaj.


"Pick deri në bluzë pantallona"
Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të zgjedhur një subjekt të ngjashëm me prekjen (një formë tjetër, por të njëjtën cilësi); Aktivizimi i Fjalorit: "Pantallona", "pantallona", "kostum", "thurur", "i turpshëm".
Pajisje : veshje kukull - pantallona të thurura dhe sweaters, pantallona pëlhurë dhe një djersë; "Kabineti" (kuti me vrima të prera me vrima për duar).
Rrjedha e lojës. Tregoni fëmijën e dy kukullave dhe më thoni se po ecin për një shëtitje, por nuk e veshin motin. "Është e ftohtë jashtë, acar, dhe kukulla e Mashës u mblodhën për të ecur në pantyhose. Ajo mund të ngrijë këmbët. Është e nevojshme të veshin diçka më të ngrohtë. Ajo ka dy kostume: thurur, kjo është e tillë (t'i japë fëmijës të ndjejë një bluzë dhe pantallona), dhe të re, kjo është e njëjtë (le të ndjehemi tanni dhe bluzë). Masha, Masha-e hutuar, shkuan të vishen dhe humbën një bluzë nga këto pantallona. Ndihmën e saj për të gjetur të njëjtën bluzë - ajo është e saj
vënë në dollap. " Kur një fëmijë gjen një çift, kërkoni që ai të thërrasë artikullin e gjetur dhe cilësinë e tij (pantallona të thurura, sweaters thurur).
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të një rritjeje të numrit të kostumeve (deri në katër për një fëmijë trevjeçar), ndryshimet në strukturën e pëlhurave.


 "Qese e mrekullueshme"
Qëllimi: zhvillimi i ndjesive të prekshme, aftësia për të lidhur subjektin dhe fjalën që tregon cilësinë e tij (të butë, të përafërt). Hyrje në drejtshkrimin aktiv ("Software"; duke intensifikuar fjalorin: "Track", "shkon", "i përafërt", "shtet:" Cat "," dhi "," qen "," horce ").
Pajisje : dy këngë: të butë nga fjongo saten dhe përafërt nga kadife letër (ngjyra e "gjurmëve" në fillim të lojës duhet të jetë e njëjtë), dy sheshe me të njëjtat sipërfaqe; Lodra: Cat, qen, dhi, lopë, kalë; Fotot që përshkruajnë të njëjtat kafshë.
Stroke . Lexoni dy-kuvertë: Pets me kafshët shtëpiake ishin miq, gishtat për kafshët të gjithë shkuan për të vizituar "dhe vënë" gjurmët "para fëmijës: të butë dhe të përafërt. Kaloni dy gishta të fëmijës (indeksi dhe i mesëm në të njëjtën kohë) në një "pistë" të qetë, duke thënë: "Pista e qetë" (kaloni tri herë me gishtat tuaj të drejtë dhe tri herë me gishtat e dorës së majtë). Bëni të njëjtën gjë me Schellova "Track". Tregoni mace, e çoni në veshin tuaj dhe dëgjoni se ajo "thotë." Tregoni fëmijës tuaj se mace dëshiron të shkojë për të vizituar dhi, por nuk e di se çfarë shkon rruga. Merrni një dhi në fund të një "udhë" të butë. Kërkojuni një fëmije të kalojë gishtat në "rrugën" dhe të thoni, në çfarë rruge "(në një të qetë) ecte gishtat e tij. Pra, shpenzoni në "rrugën" e të gjitha kafshëve (ata shkojnë në njëri-tjetrin), duke ndryshuar kombinimin e "pret - mysafirë". Në të njëjtën kohë, është e nevojshme për të promovuar cilësinë e "pista", në të cilën fëmija udhëhoqi kafshën për të vizituar.
Nëse fëmija nuk flet dhe nuk mund të thërrasë cilësinë e "gjurmëve", ju duhet të vendosni dy sheshe para tij - të përafërt dhe të butë (të njëjtë me "gjurmët") dhe kërkoni që fëmija të tregojë në shesh, Cili "pista" ai udhëhoqi kafshën e tij për të vizituar kafshën e tij.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të rritjes së numrit të "gjurmëve" (të buta, me gjemba); Ju mund të ofroni një fëmijë në "rrugën" nga të gjitha gishtat nga ana e tij: indeksi, i mesëm, i paanshëm, etj; Ju mund t'i kërkoni fëmijës të mbajë një kafshë në ushqimin që e do, kalon kafshën në shtëpinë e tij.

"Ne shkojmë për të vizituar"
qëlloj : zhvillimi i aftësisë për të dalluar me cilësi të objekteve në kontakt (njohin "gjurmët" e përafërt dhe të qetë); Zhvillimi i aftësisë për të ndier "rrugën" nga dy gishta të dorës kryesore; Aktivizimi i Fjalorit: "Hare", "Fox", "pellg", "ushqim", "rachen", "të butë", "të ftohtë", "lëng", "të ndërlikuar", "të deft".
Pajisje: një fletë kartoni, në të cilën fotografia është ngjitur me imazhin e lepurit, nën lepurin - pamja që përshkruan dhelpra; Në të majtë të hace kaloi rripin e letrës së bardhë të përafërt ("Snow-track), në fund të të cilave karotat janë tërhequr; Në të majtë të dhelpra ngjit një rrip të letrës së bardhë të butë ("akulli"), në fund të së cilës peshku është tërhequr.
Stroke . Vendosni fletën e kartonit para fëmijës dhe kërkoni që të telefononi gjithçka që është përshkruar në të. Nëse fëmija e bën të vështirë ta bëni vetë, ndihmoni, emërtoni artikujt që ai nuk mund të thërriste. Lexoni poemën:
Pasi dimri i ftohtë
Le të shkojmë kafshë për ngrënie.
Jumping lepur deft
Për të humbur karrota.

Ne rruge
Ai kërceu, këmbët e ngrira.
Dhe Chantelle, Kujdesi Ponya,
Në lumë, ndërlikuar, në një nxitim,
Në akull, bishti do të rrëshqasë atë.
"Peshku noton në një pellg,
Unë e ha, unë do të shkoj në shtëpi. "
Ftojeni fëmijën të shpenzojë në "rrugën" e dhelprave në të njëjtën kohë indeksi dhe gishtat e mesëm. Pyetni: "Cila është rruga për të prekur?" (Smooth.) Nëse një fëmijë e bën të vështirë për të thirrur cilësinë e pista, e emëro veten dhe djersën fëmijën për të përsëritur. Pyetni një fëmijë: "Çfarë gjetën Fox në fund të pistave?" (Peshku.) Ftoni fëmijën të shqyrtojë "pista" e lepurit ("pista" e butë, në fund të "pistave" të karrotave).
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të një rritjeje të numrit të kafshëve dhe "gjurmët", për të cilat do të shkojë, duke kërkuar ushqim.

"Ocksai I. me trego "
qëlloj : zhvillimi i aftësisë për të mësuar në faturën e fortë dhe të butë; Zhvillimi i ndjeshmërisë së gishtave të fëmijës; Aktivizimi i Fjalorit: "Rama", portret "," i butë "," i ashpër "," i drejtë "," kaçurrel ".
Pajisje: drawn në një fletë kartoni dy portrete të nënave me flokë të ngjitur: një flokë është e vështirë, kaçurrel, në të dytën - të drejtë, të butë.
Stroke . Vendosni një fletë kartoni me portrete para një fëmije. Lexoni poemën:
Unë kam në kornizë
Portret i dushit tim të nënës dhe banjës.
Mami im është i kuq, kaçurrel,
Nganjëherë kokëfortë.
Vanina Mami - me flokë të drejtë,
Admiroj veten.
Nëna ime është kaçurrel,
Qengji i ashpër si leshi,
Dhe Vanina -
Flokë të butë, si mëndafshi.
Ofroni fëmijën të ndjejë flokët e nënës së parë në foto, telefononi cilësinë e tyre (vështirë). Pastaj sugjeroni që të ndiejë flokët e nënës së dytë (Vanina). Pyetni: "Cilat janë flokët e nënës Vanina?" (Butë.)
Tie foshnjën me syrin tuaj me një shami, ofrojeni që të ndiejë flokët e moms në foto dhe të thotë se kush i përkasin asaj që ata janë në kontakt.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të një rritjeje të numrit të karaktereve (gjyshja duke shtuar, motrën, vëllain) me qime të cilësisë së ndryshme.


"Varkë lundron, dhe makina shkon"
qëlloj : zhvillimi i aftësisë për të njohur në sipërfaqen e kontaktit të butë dhe të përafërt; Zhvillimi i aftësisë për të ndier subjektin në të njëjtën kohë me dy gishta (indeks dhe të mesëm) të djathtë dhe të majtë; Aktivizimi i fjalorit: "anije", "makine mallrash", "deti", "valët", "urchit", "ngrihet", "zbret".
Pajisje : një fletë kartoni në të cilën kaloi ngarkesanjë makinë (në të djathtë). Nga ajo e la rripin e drejtë të letrës kadife, duke përshkruar rrugën. Fund "rruga" shtëpi. Anija është ngjitur nën makinën e ngarkesës. Nga ai në të majtë ka një rrip të letrës së butë të dredhur ("valët e detit"), e cila përfundon me stacionin detar.
Rrjedha e lojës. Kërkojuni një fëmije të zgjedhë një nga "rrugët" dhe të shpenzojë në të indeksin dhe gishtat e mesëm në të njëjtën kohë. Pyesni se ku, në çfarë, nga ajo rrugë "ai po voziste (ose lundronte). Ndërsa fëmija drejton gishtat e tij përmes "pistave", lexoni atë një poemë. Nëse fëmija shpenzon gishtat përgjatë "pistave" detare, lexoni pjesën e rhymes, nëse në aspektin e automobilave - pjesa e dytë.

I. . Ndër stuhitë, në mesin e valëve
Anija jonë noton.
Në valën që rritet,
Dhe pastaj vala zbret.

II. . Dhe përgjatë detit në rrugë
Rides shpejt një kamion.
Ai ka një urchit motorik.
Ai nxit në shtëpi, nxito.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të shtimit të binarëve me sleepers për të cilat treni do të shkojë me makinat (llokoçis ato në të njëjtën fletë kartoni).


 "Hot - ftohtë "
Qëllimi: zhvillimi i ndjesive të taksave të fëmijës; njohjeme pronat uji (nxehtë, i ftohtë); Aktivizimi i Fjalorit: "Uji", "Hot", "të ftohtë".

Pajisje: dy pellgje (një me të ftohtë (shkrihet), e dyta me ujë të nxehtë; temperatura e ujit duhet të jetë e rehatshme për një fëmijë - jo shumë të ftohtë dhe jo shumë të nxehtë), peshqir me dorë.Rrjedha e lojës. Vendosni dy pellgje me ujë në tryezën e fëmijëve para fëmijës. Lexoni quatrains:
Pra, pranvera erdhi tek ne,
Dielli i solli njerëzit në diell.
Sun Luminais Bright
Dhe bora u shkrirë të gjithë.
Ulni të dy duart e një fëmije në një pellg me një ujë të ftohtë të shkrirë. Pyetni: "Cila është uji në këtë pellg, të ftohtë apo të nxehtë?" Nëse një fëmijë e bën të vështirë për t'iu përgjigjur pyetjes suaj, atëherë përgjigjuni vetë: "Uji i ftohtë në një bazë". Gjithashtu shqyrtoni ujë të nxehtë në pellgun e dytë.
Pasi fëmija të mësojë se si të thërrasë cilësinë e ujit (të ftohtë ose të nxehtë), ofroni atë me sy të lidhur për të përcaktuar se çfarë uji është Nanita në atë pellg, në të cilën ju i ulni duart.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të shtimit të një pellgu me ujë të ngrohtë.

"Përhapni këpucët me çifte"
Qëllimi: përmirësimi i ndjeshmërisë së gishtave të fëmijës; Zhvillimi i aftësisë për të përcaktuar për artikujt me prekje me një sipërfaqe të ndryshme dhe për të thirrur cilësinë e tij (e vështirë, e butë); Aktivizimi i fjalorit: "këpucë", "atlete lesh", "e butë", "e vështirë".
Pajisje: gdhendur mbi konturin e këpucëve (një letër e butë është ngjitur në krye), prerë përgjatë konturit të atleteve (nga lart leshi është ngjitur); Kuti me vrima për dorën e djathtë dhe të majtë; Dy qarqe, të vendosura në të njëjtin material që konturojnë këpucë.
Stroke . Tregoni fëmijës një kukull Masha, të përkulur në një atlete. Kushtojini vëmendje këpucëve të saj dhe ofroni fëmijës për të gjetur atlete të dyta për kukull.në Kuti. Paralajmëroni atë që në kutinë ka ende këpucë të tjera, por ju duhet të merrni të njëjtat atlete si kukull. Kutia nuk hapet, dhe atlete do të duhet të shohin prekjen. Më thuaj: "Le të ndihemi të sëmurë si një sneaker, i cili do të shkojë në veturë. Hiqni atlete nga kukulla dhe së bashku me fëmijën, shpenzoni disa herë me dorën tuaj: "Sleakers janë të buta. Kërkojuni një fëmije të përsërisë atë që është atlete,dhe gjeni në kutinë është e njëjtë. Pasi ta përfundojë detyrën, vendosni të dy atlete para tij. Kaloni një prej tyre me një pëllëmbë të fëmijës dhe më thoni: "Alete të buta". Bëni të njëjtën gjë me atlete të dytë dhe më thoni: "Kjo atlete janë të njëjta butë. Të dy atlete janë të buta ". Gjithashtu kaloni lojën me këpucë kukullash.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të rritjes së numrit të çifteve të këpucëve në katër. Machine një fëmijë me pëlhura të ndryshme (kadife, kadife, lëkurë), në të cilën këpucët qepin.

« Masha pije çaj »
 Qëllimi: zhvillimi i ndjeshmërisë së gishtërinjve; njohja e fëmijës me metodat e ekzaminimit të objekteve të formave të ndryshme (katrore, raundi); Aktivizimi i Fjalorit: "Rafinet", "Candy", "Cup", "salcë", "Sheshi", "raund".
Pajisje : "Qese e mrekullueshme"; Tre pjesë të raffinad, tre karamele të rrumbullakëta pa fantazi; Pllakë lodër dhe filxhan.
Rrjedha e lojës. Tregoni fëmijën tuaj Masha kukull. Më thuaj: "Kukull dëshiron të pijë. Ajo kërkon të derdhë çaj. Masha u përpoq çaj dhe tha se ai është pa shije, sepse ka frikë. " Tregoni fëmijës një pjesë të raffinad dhe karamele. Ofroni atë për të marrë një pjesë të raffinad dhe më thoni: "Kjo është sheqer, ai është një shesh i tillë si një kub." Jepini fëmijës të mbajë sheqer në duart tuaja dhe të pyesni: "Çfarë pjese të sheqerit raffinad?"
Gjithashtu shqyrtoni karamelin e rrumbullakët. Tani ofroni fëmijës në kontakt për të gjetur një copë sheqer ose karamele.
Komplikime të detyrave. Ndoshta për shkak të shtimit të karamele të formave të ndryshme.


"Çfarë pemë humbi fletëpalosje? »
Qëllimi: formimin e mëtejshëm të aftësive të sondazhit dhe përcaktimin e cilësisë së tyre; Zhvillimi i perceptimit të prekshëm të fëmijës; Aktivizimi i fjalorit: "fletë", "gjilpërë", "thupër", "pisha", "e butë", "ngjitëse", "me gjemba".
Pajisje : dy fletë letre në njëra prej të cilave është tërhequr thupër, nga ana tjetër - pisha (ose pemë); Kërko me katër gjethe thupër dhe katër gjilpëra (ose bredh); Kuti me lojëra elektronike për duart ose qese.
Rrjedha e lojës. Trego fëmijën foton e parë. Më thuaj se tërheq thupra në të. Konsideroni me një fëmijë me një pemë, duke e quajtur atë pjesë: trungu, degët, gjethet. Merrni një fletë thupër me një disk, ndjeni dhe thoni: "fletëpalosje të butë, ngjitëse. Ofroni fëmijën të ndiejë fletëpalosje dhe të tregojë se çfarë është ai. Gjithashtu shqyrtoni një gjilpërë pishe: ajo është me gjemba dhe e vështirë. Ofrojnë fëmijën për të luajtur. Fshih gjethet dhe gjilpërat në kutinë, kërkoni fëmijën të rrinë në të dy duart, të marrin fletë dhe, pa hequr duart nga kutia, telefononi atë që ai mori, pastaj hiqni fletën dhe vendosni në pemë në foto nga e cila ra . Pastaj kërkoni të bëni të njëjtën gjë me një gjilpërë.
Detyrën e komplikuar . Tregoni fëmijës duke tërhequr në të cilën gjilpërat dhe gjethet janë të vendosura në një sekuencë specifike. Kërkojini atij të gjejë të njëjtat hala dhe gjethe në kuti dhe të dekompozojë pranë modelit në të njëjtën sekuencë.

Tema e artikujve: "Zhvillimi i perceptimit të prekshëm të parashkollorëve kur përdorin lojëra të bordit"

Perceptimi është një reflektim holistik i objekteve, situatave, fenomeneve që rrjedhin nga ndikimi i drejtpërdrejtë i stimujve fizikë në sipërfaqet e receptorëve të shqisave (Maklakov a.g.).
Procesi i perceptimit vazhdon në lidhje me proceset e tjera njerëzore.
Ashtu si çdo proces njohës, perceptimi ka vetitë e caktuara.
Perceptimi, si çdo proces mendor, ka vetitë e caktuara.
Pronat e tilla janë:
integritet;

qëndrueshmëri;
Strukturativë;
pa kuptim;
selektivitet
Integriteti, i.E. Perceptimi është gjithmonë një imazh holistik i subjektit. Për shembull, kur e shohim kazanin para tyre, ne e shohim atë duke e perceptuar atë si një tërësi, dhe në elemente të ndara: vetë kazan, kapakun, hundën.
Qëndrueshmëria e perceptimit - falë saj, ne e perceptojmë artikujt përreth si relativisht konstante në formë, ngjyrë, madhësi, etj.
Struktura e perceptimit - perceptimi nuk është një shumë e thjeshtë e ndjenjave. Për shembull, duke dëgjuar muzikë, ne perceptojmë tinguj të veçantë, por një melodi, dhe e mësojmë nëse orkestra kryen, ose një piano ose një zë njerëzor, edhe pse disa ndjesi të shëndosha janë të ndryshme.
Kuptimi i perceptimit - perceptimi është i lidhur ngushtë me të menduarit, me kuptimin e thelës së objekteve.
Selektiviteti i perceptimit - manifestohet në shpërndarjen preferenciale të një objekti krahasuar me të tjerët.
Kështu, procesi i perceptimit varet nga aktivitetet e analizuesve dhe ka vetitë e tilla, të tilla si (integriteti, qëndrueshmëria, struktura, kuptimi, selektiviteti).
Perceptimi është klasifikuar nga baza të ndryshme. Tradicionalisht, pesë lloje të perceptimit dallohen në përputhje me analizuesin kryesor të përfshirë në ndërtimin e një imazhi perceptues:
vizual
dëgjim
Taktive (Taktive)
shije
olfactory.
Ekzistojnë gjithashtu lloje të perceptimit në varësi të objektit të perceptimit. Çfarë lloje? Për shembull, perceptimi i hapësirës, \u200b\u200bkohës, lëvizjes, shpejtësisë; Punimet e pikturës, muzika; Fenomenet kryesore të jetës shoqërore të një personi (një person tjetër, ngjarje të jetës publike), etj.
Në psikologji ekziston një ndarje e llojeve të perceptimit, në varësi të pjesëmarrjes së subjekteve të tjera psikologjike në të: perceptimi emocional (perceptimi i paqes, artit); perceptimi racional (perceptimi, vartësi i procesit të të menduarit), etj.
Linjat kryesore të zhvillimit ndijor të fëmijëve parashkollor mund të atribuohen:
1) Asimilimi i standardeve ndijore.
Cilat janë standardet shqisore?
Siç është cekur nga L.A. Wenger, V.S. Mukhina, kjo është ide vizuale për mostrat bazë të pronave të jashtme të objekteve.
Standardet shqisore të ngjyrave - ngjyrat e spektrit dhe hije të tyre, formave - forma gjeometrike dhe varieteteve të tyre, vlerat e masave lineare metrike etj.
2) mënyrat e perceptimit. Zgjidh 2 Metodat e Perceptimit:
* Mostrat e jashtme, të cilat përfshijnë teknika të tilla, si: aplikimi i mostrës në subjekt, qark në kontur të mostrës dhe subjektit me gishtin tuaj. Kjo metodë është karakteristikë e fëmijëve të moshës së vogël parashkollore.
Për fëmijët e moshës së vogël parashkollore, teknikat e tilla karakterizohen (mendimi vizual-efektiv)
* Krahasim spektaktik Kur fëmijët e perceptojnë objektin, mund të krahasohen pa ndihmën e mostrës së jashtme, e lidhin atë me objekte të tjera. Karakteristike për fëmijët e moshës së lartë parashkollore.
3) Studimi i artikujve, gjatë së cilës fëmija i parë në procesin e veprimtarisë udhëheqëse shqyrton subjektin, duke theksuar ngjyrën, formën, madhësinë, pjesën e tij dhe pastaj në moshën më të vjetër parashkollore, përshkruan pronat e ndryshme të një subjekti të caktuar.
Këto janë linjat kryesore të zhvillimit të perceptimit të fëmijëve të moshës parashkollore. Vetëm përmes mësimit sistematik dhe të synuar, është e mundur të arrihet nivel i lartë Zhvillimi shqisor i fëmijëve parashkollor
Është e nevojshme për të zhvilluar perceptimin e fëmijës dhe për të formuar një ide të vetive të objekteve: madhësia e tyre, forma, erë, shije, ngjyra, pozicioni në hapësirë.
Sensations prekëse, si dhe olfactory, vizuale, shije dhe auditory janë më aktivisht në zhvillim nga fëmijët parashkollorë. Është e rëndësishme të mos humbasësh momentin dhe të organizojmë vazhdimisht një shumëllojshmëri klasash për fëmijët, të cilët lehtë mund të mbahen në shtëpi dhe duke ecur duke përdorur kaçavidën.
Veprimtaria e zhvillimit sensor varet nga numri i informacionit që hyn në tru dhe shndërrohet në një pamje të ndritshme dhe holistike. Prandaj, është e nevojshme të mësojmë një fëmijë për të krahasuar informacionin që ai merr nga shqisat e ndryshme dhe lidhin atë në një numër të plotë. Për shembull, imazhi i makinës duhet të shoqërohet me zhurmën e makinës së kalimit. Me fjalë të tjera, ndjesi të ndryshme ndijore duhet t'i japin fëmijës një ide holistike të subjektit, objektit. Prandaj, klasa për fëmijët që synojnë zhvillimin ndijor duhet të kryhen në kompleksin për të zhvilluar aftësi të ndryshme.
Për të klasifikuar objektet, fëmija duhet të mësojë të analizojë tiparet dhe pronat individuale të secilit prej tyre (për shembull, formë, ngjyrë, shije). Dhe për këtë është e nevojshme t'i jepni fëmijës një ide të referencave ndijore, të cilat përdoren si mostra, masë. Për shembull, ngjyrat e ylberit janë standardet e ngjyrës, dhe format përkatëse janë forma gjeometrike.
Lojërat e ndryshme do të ndihmojnë në zhvillimin e aftësive ndijore. Shumë prej tyre janë të përshtatshme për fëmijët e moshave të ndryshme. Sa më i vjetër, aq më i vështirë mund të ketë një detyrë.
Zhvillimi i perceptimit të prekshëm për një shëtitje kalon natyrshëm në një sandbox konvencional. Procesi i kalimit të rërës dhe ndërtimit të të gjitha llojeve të "strukturave" nuk është vetëm një lojë, por loja po zhvillohet.
Disa vetitë e artikujve mund të identifikohen vetëm (për shembull, diferenca midis sipërfaqeve të lëmuara dhe të përafërt). Këto karakteristika të perceptimit të prekshëm përdoren në klasa të ndryshme. Ju mund të vendosni dy pllaka para fëmijës - të butë dhe të përafërt - dhe kërkoni të përcaktoni me sy të mbyllur, ku çfarë. Fëmijët që tashmë i njohin letrat dhe numrat mund të luajnë me shkronjat dhe numrat nga letra e përafërt dhe e butë.
Është e nevojshme për të zhvilluar dhe ndjeshmëri të prekshme të këmbëve të foshnjës. Një mundësi e mrekullueshme për këtë është një shëtitje përgjatë gjurmës së prekjes. Për këtë, nevojitet një pista e qilimit, në të cilën "gungat" janë të mishëruara (qese të pëlhurave të mbushura me flaps, gome shkumë, pebbles, bizele). "Kookes" mund të bëhet në formën e gjurmëve. Gjëja kryesore është se pëlhura është e hollë, por e qëndrueshme. Duke ecur përgjatë fëmijës "gjurmët" shkon në çorape të hollë ose zbathur.
Lojëra për zhvillimin e perceptimit të prekshëm
Zhvillimi sensor i fëmijës është zhvillimi i perceptimit të tij dhe formimit të ideve për pronat e jashtme të objekteve: forma e tyre, ngjyra, madhësia, pozita në hapësirë, si dhe erë, shije, etj.
Kuptimi i zhvillimit ndijor në fëmijën e hershëm dhe parashkollor është i vështirë për të mbivlerësuar. Është kjo moshë që është më e favorshme për të përmirësuar aktivitetet e shqisave, akumulimin e ideve rreth mjedisit.

Gatishmëria e fëmijës në të mësuarit në shkollë varet kryesisht nga zhvillimi i tij shqisor. Studimet e kryera nga psikologët e fëmijëve kanë treguar se një pjesë e rëndësishme e vështirësive që rrjedhin nga fëmijët gjatë mësimit fillor (sidomos në klasën 1) është e lidhur me saktësi dhe fleksibilitet të pamjaftueshëm të perceptimit.

Ka pesë sisteme ndijore, me ndihmën e së cilës një person do të njohë botën: vizioni, dëgjimi, prekja, erë, shije.

Në zhvillimin e aftësive ndijore, zhvillimin e standardeve shqisore - mostrat e pranuara përgjithësisht të pronave të objekteve. Për shembull, 7 ngjyra të ylberit dhe hije të tyre, forma gjeometrike, një sistem metrik masash, etj.
Për zhvillimin e aftësive ndijore ka lojëra dhe ushtrime të ndryshme.

"Kapur pidhi"
Mësuesi prek një lodër të butë (pidhi) të pjesëve të ndryshme të trupit të fëmijës, dhe fëmija me sy të mbyllur përcakton se ku pidhi. Nga analogjia për prekje, ju mund të përdorni sende të tjera: peshk i lagësht, iriq me gjemba dhe të tjerët.

"Qese e mrekullueshme"
Në një qese të errët, objektet e formave të ndryshme, magnitudë, textures (lodra, forma gjeometrike dhe trupa, letra plastike dhe numra, etj). Fëmija i ofrohet kontaktit, duke mos shikuar në qese, për të gjetur gjënë e duhur.

"Mendoni prekjen, çfarë është ky temë"
Fëmija është ofruar për touch për të përcaktuar se cila bëri artikuj të ndryshëm: qelqi xhami, bar druri, teh hekuri, shishe plastike, lodër me gëzof, doreza lëkure, top gome, vazo balte, etj. Nga analogjia, është e mundur të përdoren objekte dhe Materialet e textures të ndryshme dhe të përcaktojnë se çfarë janë ato: viscous, ngjitës, i përafërt, kadife, të butë, me gëzof, etj

"Zbuloni figurën"
Në tryezë vë format gjeometrike, të njëjta me ata që shtrihen në qese. Mësuesi tregon çdo formë dhe i kërkon fëmijës të marrë nga qese e njëjtë.

"Gjeni subjektin nga kontur"
Fëmija lidhin sytë dhe jep një formë të gdhendur nga kartoni (mund të jetë një lepur, një pemë e Krishtlindjeve, një piramidë, një shtëpi, një peshk, një zog). Pyesni se çfarë është për subjektin. Pastroni figurën, lëshoni sytë dhe kërkoni kujtesë për ta nxjerrë atë, krahasoni vizatimin me kontur, duke e rrethuar figurën.

"Mendoni se çfarë lloj subjekti"
Në tryezë ka lodra të ndryshme volumetrike ose objekte të vogla (rrahje, top, kub, krehër, furçë dhëmbësh, etj.), Të cilat janë të mbuluara në krye të një pecetë të hollë, por të dendur dhe të errët. Fëmija ofrohet përmes pecetë në prekje për të përcaktuar objektet dhe për t'i thirrur ato.

Lojëra për zhvillimin e perceptimit motorik Taktiv
Mosha parashkollore - periudha e rritjes aktive dhe zhvillimi i një fëmije që kërkon të prekë gjithçka me duart e tij, të konsiderojë, madje të përpiqet të shijojë. Kjo dëshmon se fëmijët do ta njohin botën sensualisht. Neurofiziologët dëshmuan marrëdhënien midis fjalës, regjioneve shqisore dhe motorike të korteksit cerebral.
Pasuroni përvojën e sensoritetit të fëmijës për të rregulluar çrregullimet motorike, për të përmirësuar kujtesën, vëmendjen, përfshijnë mekanizmat kompensues, ndihmojnë lojërat me një shumëllojshmëri të objekteve.

Gjurmët e prekjes janë të butë dhe të ngrohtë nga fije "bari" të butë dhe të ftohtë të letrës së mbështjelljes, shirita të shirita prej druri.

Sponges përafërt - për duart masazh, ndjesi të prekshme, qarkullim të përmirësuar të gjakut, aktivizimin e tonit të muskujve.

Kone pishe dhe olkhovy - për duart masazh.

Balls janë plastike të butë, gome me spikes dhe pa, topa tenisi - për duart masazh.

Brushes me një grumbull të gjatë të ngurtë - për të përmirësuar qarkullimin e gjakut.

ClothesPins - për masazhin e gishtërinjve të duarve (ata nuk duhet të jenë shumë të ngushta dhe të dorëzojnë dhimbje).

Lodra të vogla nga surprizë më e mirë - për zhvillimin e lëvizjeve të diferencuara të hollë të gishtërinjve.

Lodrat për teatër të gishtave - për zhvillimin e lëvizjeve të izoluara të gishtërinjve, fjalim ekspresive, aftësi artistike, aftësi zanore për të transferuar karakterin dhe disponimin e heronjve.

Piramidat - për zhvillimin e lëvizjeve të sakta të koordinuara, aftësinë për të korreluar pjesët dhe artikujt me ngjyra.

Cubes - për zhvillimin e perceptimit vizual, aktivitetet analitike sintetike.

Një grup "rruaza të gëzuara" - për zhvillimin e lëvizjeve të koordinuara të hollë të gishtave të duarve.

Buttons - për të normalizuar tonin e muskujve, tingujt dhe fjalët e rrokjeve.

Mozaiku - për zhvillimin e lëvizjeve të koordinuara të gishtërinjve të duarve, duke konsoliduar njohuritë rreth ngjyrës.

Materiale për punë manuale - Drithëra, temat, gjethet e thata, kashtë, twists yawa, gunga pishe dhe bredhi.

Gatim kukulla - për të formuar një sfond emocional pozitiv.

Igor Yuryevich Matyugin (pedagog)
"Kujtesën e prekshme", m.: 1991
Unë kam shumë gjëra sot:
Është e nevojshme për të vrarë kujtesë deri në fund,
Është e nevojshme që shpirti i ngurtësuar,
Ne duhet të mësojmë të jetojmë përsëri.

Për këto rreshta të Anna Akhmatova, hapet një e vërtetë e vërtetë psikologjike për punën e brendshme të vetëpunësimit të personalitetit. Secili prej nesh është i zënë me një gjë - duke bërë veten.
Ju mund të urdhëroni veten të harroni, ju mund të vrisni kujtesën, më në fund mund të zotëroni artin e memorizimit. Gjëja kryesore është se vetëm të kuptohet se psikologjia e vërtetë praktike është një shkencë mbi ndërtimin, projektimin, kultivimin dhe dizajnin njerëzor.
Kujtesa e prekshme është aftësia për të mësuar përmendësh ndjesitë nga prekja e lëndëve të ndryshme.

Lojëra për zhvillimin e perceptimit të prekshëm

Çezmat përfshijnë ndjeshmërinë e prekshme (sipërfaqësore) (ndjesia e prekjes, presionit, dhimbjes, ngrohjes, të ftohtë, etj.).

Për të zhvilluar një perceptim të prekshëm të një fëmije, luani me një shumëllojshmëri të materialeve natyrore dhe objekteve që karakterizohen nga struktura e sipërfaqes. Le të kec lodra të ndryshme: plastike, gome, prej druri, të butë, me gëzof. Gjatë larjes, ju mund të përdorni washcloths dhe sponges me ngurtësi të ndryshme. Lubrifikoni trupin e foshnjës me krem, të bëjë lloje të ndryshme masazh. Jepini fëmijës të luajë me një furçë, pompon nga kapaku i thurur, topin me shirita nga dyqani i kafshëve. Interesi i madh gjithashtu shkakton mbulesa me ngjyrë për enët! Ju mund të bëni një album interesant të prekshëm nga përplasja e përplasjes së textures të ndryshme: burlap, lesh, mëndafshi, lesh. Atje mund të shtoni një fletë të polietileni, letër ambalazhi nga ngjyrat, rrjeta mushkonjë, kadife, valëzuar dhe letër zmerile dhe shumë më tepër.

Lojëra interesante për foshnje me fletë metalike. Mund të sillet së pari, duke e bërë topin prej tij, pastaj të qetë përsëri.

Luaj me gunga, gështenja me gjemba, arra të thurura dhe gjemba të lëmuara. Është gjithashtu e dobishme për të luajtur me të ardhura të ndryshme: ulet dorezat në kutinë dhe shikoni për një lodër të vogël të fshehur. Ju mund të këshilloni për të luajtur me pebbles, rërë të thatë dhe të lagësht, me balta, tokë, plastike, brumë nga mielli dhe kripë.

Kushtojini vëmendje fëmijës në borë të ftohtë ose lëng frigorifer dhe çaj të nxehtë, bateri të nxehtë, zjarr në sobë. Kur banjoni, tërheqni vëmendjen e foshnjës në temperaturën e ujit në vinç dhe banjë; Është e mundur të derdhësh ujë të ngrohtë në një bazë, në një tjetër të ftohtë dhe alternativisht ulet dorezat ose këmbët.

Meqenëse ndjeshmëria e përgjithshme e lëkurës është zvogëluar, fëmija është i dobishëm për të marrë ndjesi interesante me të gjithë trupin. Është mirë ta mbyllësh plotësisht në një batanije leshi; Ju mund të përfundojë fëmijën tuaj me një peshqir mëndafsh, të vënë në të drejtë në brekë dhe pallto mike-lesh lesh, tag mbrapa dhe bark me një shami të thurur.

Shumë interesante për fëmijën do të jetë ndjenja e bojës së gouache në trajton, bark, mbrapa. Është veçanërisht e madhe nëse ka një pasqyrë në banjë, dhe ju mund të shikoni veten nga të gjitha anët.

Është e nevojshme për të zhvilluar ndjeshmëri jo vetëm doreza të vogla, por edhe këmbët. Lejoni fëmijët në verë sa më shumë të jetë e mundur të jetë e zbathur në bar, rërë, balte të lagur, pebbles lumit ose detit. Në shtëpi ju mund të ecni në bizele, fasule, topa gome me shirita me këmbë.

Vetë-masazh i dobishëm dhe masazh i ndërsjellë i duarve, këmbëve, mbështetur me brushat masazh, dorashka Terry, rrota massager, rul masazh për këmbët, etj.

Lojra shtesë arsimore:

"Kapur pidhi"

Mësuesi prek një lodër të butë (pidhi) të pjesëve të ndryshme të trupit të fëmijës, dhe fëmija me sy të mbyllur përcakton se ku pidhi. Nga analogjia për prekje, ju mund të përdorni sende të tjera: peshk i lagësht, iriq me gjemba dhe të tjerët.

"Qese e mrekullueshme"

Në një qese të errët, objektet e formave të ndryshme, magnitudë, textures (lodra, forma gjeometrike dhe trupa, letra plastike dhe numra, etj). Fëmija i ofrohet kontaktit, duke mos shikuar në qese, për të gjetur gjënë e duhur.

"Kartë për kukull" (përkufizimi i artikujve në cilësi të materialit, në këtë rast përkufizimi i llojit të pëlhurës)

Fëmijët ofrojnë tre kukulla në shami të ndryshme (mëndafshi, leshi, thurur). Fëmijët në mënyrë alternative konsiderojnë dhe ndjejnë të gjitha shamitë. Pastaj shamitë janë hequr dhe palosur në qese. Fëmijët në kontakt gjenden në qese shamitë e dëshiruara për çdo kukull.

"Mendoni prekjen, çfarë është ky temë"

Fëmija është ofruar për prekje për të përcaktuar nga të cilat janë bërë sende të ndryshme: një xhami qelqi, bar druri, teh hekuri, shishe plastike, lodër me gëzof, doreza lëkure, top gome, vazo balte etj.

Nga analogjia, është e mundur të përdoren objekte dhe materiale të textures të ndryshme dhe të përcaktojë se çfarë janë: viscous, ngjitës, i përafërt, kadife, të butë, me gëzof, etj.

Zhvillimi shqisor i fëmijëve.

Lojëra për zhvillimin e perceptimit të prekshëm

Zhvillimi sensor i fëmijës është zhvillimi i perceptimit të tij dhe formimit të ideve për pronat e jashtme të objekteve: forma e tyre, ngjyra, madhësia, pozita në hapësirë, si dhe erë, shije, etj.

Kuptimi i zhvillimit ndijor në fëmijën e hershëm dhe parashkollor është i vështirë për të mbivlerësuar. Është kjo moshë që është më e favorshme për të përmirësuar aktivitetet e shqisave, akumulimin e ideve rreth mjedisit.
Gatishmëria e fëmijës në të mësuarit në shkollë varet kryesisht nga zhvillimi i tij shqisor. Studimet e kryera nga psikologët e fëmijëve kanë treguar se një pjesë e rëndësishme e vështirësive që rrjedhin nga fëmijët gjatë mësimit fillor (sidomos në klasën 1) është e lidhur me saktësi dhe fleksibilitet të pamjaftueshëm të perceptimit.
Ka pesë sisteme shqisore me të cilat një person do ta njohë botën:

Vizioni, dëgjimi, prekja, erë, shije.
Në zhvillimin e aftësive ndijore, zhvillimin e standardeve shqisore - mostrat e pranuara përgjithësisht të pronave të objekteve. Për shembull, 7 ngjyra të ylberit dhe hije të tyre, forma gjeometrike.

Për zhvillimin e aftësive ndijore ka lojëra dhe ushtrime të ndryshme. Në këtë artikull, ne vazhdimisht i konsiderojmë lojëra për zhvillimin e secilës prej pesë sistemeve shqisore.

Lojëra për zhvillimin e prekjes (perceptimi i prekshëm)
Çezmat përfshijnë ndjeshmërinë e prekshme (sipërfaqësore) (ndjesia e prekjes, presionit, dhimbjes, ngrohjes, të ftohtë, etj.).
Për të zhvilluar një perceptim të prekshëm të një fëmije, luani me një shumëllojshmëri të materialeve natyrore dhe objekteve që karakterizohen nga struktura e sipërfaqes. Le të kec lodra të ndryshme: plastike, gome, prej druri, të butë, me gëzof. Gjatë larjes, ju mund të përdorni washcloths dhe sponges me ngurtësi të ndryshme. Lubrifikoni trupin e foshnjës me krem, të bëjë lloje të ndryshme masazh. Jepini fëmijës të luajë me një furçë, pompon nga kapaku i thurur, topin me shirita nga dyqani i kafshëve. Interesi i madh gjithashtu shkakton mbulesa me ngjyrë për enët! Ju mund të bëni një album interesant të prekshëm nga përplasja e përplasjes së textures të ndryshme: burlap, lesh, mëndafshi, lesh. Atje mund të shtoni një fletë të polietileni, letër ambalazhi nga ngjyrat, rrjeta mushkonjë, kadife, valëzuar dhe letër zmerile dhe shumë më tepër.
Lojëra interesante për foshnje me fletë metalike. Mund të sillet së pari, duke e bërë topin prej tij, pastaj të qetë përsëri.
Luaj me gunga, gështenja me gjemba, arra të thurura dhe gjemba të lëmuara. Është gjithashtu e dobishme për të luajtur me të ardhura të ndryshme: ulet dorezat në kutinë dhe shikoni për një lodër të vogël të fshehur. Ju mund të këshilloni për të luajtur me pebbles, rërë të thatë dhe të lagësht, me balta, pjekur, plasticine, brumë nga mielli dhe kripë.
Kushtojini vëmendje fëmijës në borë të ftohtë ose lëng frigorifer dhe çaj të nxehtë, bateri të nxehtë, zjarr në sobë. Kur banjoni, tërheqni vëmendjen e foshnjës në temperaturën e ujit në vinç dhe banjë; Është e mundur të derdhësh ujë të ngrohtë në një bazë, në një tjetër të ftohtë dhe alternativisht ulet dorezat ose këmbët.
Meqenëse ndjeshmëria e përgjithshme e lëkurës është zvogëluar, fëmija është i dobishëm për të marrë ndjesi interesante me të gjithë trupin. Është mirë ta mbyllësh plotësisht në një batanije leshi; Ju mund ta përfundoni fëmijën tuaj me një peshqir mëndafshi, vishni drejt në brekë dhe një pallto lesh, të lyer me një mbrapa dhe bark me një shami të thurur.
Shumë interesante për fëmijën do të jetë ndjenja e bojës së gouache në trajton, bark, mbrapa. Është veçanërisht e madhe nëse ka një pasqyrë në banjë, dhe ju mund të shikoni veten nga të gjitha anët.
Është e nevojshme për të zhvilluar ndjeshmëri jo vetëm doreza të vogla, por edhe këmbët. Lejoni fëmijët në verë sa më shumë të jetë e mundur të jetë e zbathur në bar, rërë, balte të lagur, pebbles lumit ose detit. Në shtëpi ju mund të ecni në bizele, fasule, topa gome me shirita me këmbë.
Vetë-masazh i dobishëm dhe masazh i ndërsjellë i duarve, këmbëve, mbështetur me brushat masazh, dorashka Terry, rrota massager, rul masazh për këmbët, etj.
Lojra shtesë arsimore:
"Kapur pidhi"
Mësuesi prek një lodër të butë (pidhi) të pjesëve të ndryshme të trupit të fëmijës, dhe fëmija me sy të mbyllur përcakton se ku pidhi. Nga analogjia për prekje, ju mund të përdorni sende të tjera: peshk i lagësht, iriq me gjemba dhe të tjerët.
"Qese e mrekullueshme"
Në një qese të errët, objektet e formave të ndryshme, magnitudë, textures (lodra, forma gjeometrike dhe trupa, letra plastike dhe numra, etj). Fëmija i ofrohet kontaktit, duke mos shikuar në qese, për të gjetur gjënë e duhur.
"Kartë për kukull" (Përkufizimi i artikujve në cilësi materiale, në këtë rast përcaktimi i llojit të pëlhurës)
Fëmijët ofrojnë tre kukulla në shami të ndryshme (mëndafshi, leshi, thurur). Fëmijët në mënyrë alternative konsiderojnë dhe ndjejnë të gjitha shamitë. Pastaj shamitë janë hequr dhe palosur në qese. Fëmijët në kontakt gjenden në qese shamitë e dëshiruara për çdo kukull.
"Mendoni prekjen, çfarë është ky temë"
Fëmija është ofruar për prekje për të përcaktuar nga të cilat janë bërë sende të ndryshme: një xhami qelqi, bar druri, teh hekuri, shishe plastike, lodër me gëzof, doreza lëkure, top gome, vazo balte etj.
Nga analogjia, është e mundur të përdoren objekte dhe materiale të textures të ndryshme dhe të përcaktojë se çfarë janë: viscous, ngjitës, i përafërt, kadife, të butë, me gëzof, etj.
"Zbuloni figurën"
Në tryezë vë format gjeometrike, të njëjta me ata që shtrihen në qese. Mësuesi tregon çdo formë dhe i kërkon fëmijës të marrë nga qese e njëjtë.
"Gjeni subjektin nga kontur"
Fëmija lidhin sytë dhe jep një formë të gdhendur nga kartoni (mund të jetë një lepur, një pemë e Krishtlindjeve, një piramidë, një shtëpi, një peshk, një zog). Pyesni se çfarë është për subjektin. Pastroni figurën, lëshoni sytë dhe kërkoni kujtesë për ta nxjerrë atë, krahasoni vizatimin me kontur, duke e rrethuar figurën.
"Mendoni se çfarë lloj subjekti"
Në tryezë ka lodra të ndryshme volumetrike ose objekte të vogla (rrahje, top, kub, krehër, furçë dhëmbësh, etj.), Të cilat janë të mbuluara në krye të një pecetë të hollë, por të dendur dhe të errët. Fëmija ofrohet përmes pecetë në prekje për të përcaktuar objektet dhe për t'i thirrur ato.
"Gjeni një çift"
Materiali: Pllakat e shënuara nga kadife, letër zmerile, petë, kadife, flanel.
Fëmija është ofruar me sy të lidhur me prekjen për të gjetur një palë pllaka identike.
"Çfarë është brenda?"
Fëmija ofron balona që përmbajnë brenda mbushësve të ndryshëm: ujë, rërë, miell uji, bizele, fasule, drithëra të ndryshme: bimë, oriz, hikërror, etj. Ju mund të përdorni një gyp për mbushjen e topa. Balls me çdo mbushës duhet të jenë palë. Fëmija duhet të prekë çiftet me të njëjtat mbushëse.
Përveç kësaj, ju mund të vendosni një sasi të vogël të çdo mbushësi në pllaka. Në këtë rast, gjithashtu do të jetë e nevojshme të lidhet me çdo palë me fillerin përkatës, dmth. Të përcaktojë se çfarë është brenda topa.
"Guess numri" (letër)
Në pjesën e prapme të fëmijës me anën e pasme të lapsit (ose gishtit) ata shkruajnë një numër (letër). Fëmija duhet të përcaktojë se çfarë është simboli.

Shumë e dobishme për fëmijët parashkollorë dhe nxënës të shkollave fillore (sidomos klasën e parë) me letra nga Shashava (Velvet, Emery, etj.) Letra: "Zbulohet në kontakt", "Gjeni letrën e dëshiruar", "Trego letrën". Fëmija duke hezituar me dorën e tij në një letër, duke e ndier dhe e quan atë. Në të njëjtën kohë, jo vetëm që është kujtuar forma, por edhe një mënyrë për të shkruar këtë letër që lidhet me emrin e saj. Fëmijët që dëshironin të shkruanin këtë letër menjëherë, ju duhet të jepni këtë mundësi.
Lojërat e këtij lloji rekomandohen të kryhen me një ndërlikim gradual: nga të mësuarit me ndjenjën e veprimeve nën drejtimin e një të rrituri për përmbushjen e pavarur të detyrës me një student dhe me sy të mbyllur. Nga analogjia, është e mundur të përdoren numra të ndryshëm.
"Çfarë është?"
Fëmija mbyll sytë. Ai u ofrohet pesë gishta për të prekur subjektin, por jo për t'i lëvizur ato. Në rast se është e nevojshme për të përcaktuar materialin (ju mund të përdorni pambuk, lesh, pëlhurë, letër, lëkurë, dru, plastike, metal).
"Mblidhni matryoshka"
Dy që luajnë në tryezë. Mbylli syte. Para tyre dy fole të disassembled. Në ekip, të dy fillojnë të mbledhin çdo kukull - i cili është më i shpejtë.
"Hirushja"
Fëmijët (2-5 persona) janë ulur në tavolinë. Ata lidhin sytë. Para çdo bandë fara (bizele, fara, etj.). Për një kohë të kufizuar, farat duhet të çmontohen në një grusht.
"Mendoni se çfarë brenda"
Dy luajnë. Çdo fëmijë që luan në duart e tij është një qese e errët e mbushur me objekte të vogla: damë, kapele të trajton, butona, erasers, monedha, arra, etj. Mësuesi e quan subjektin, lojtarët duhet të ndjehen shpejt për të gjetur atë dhe për të marrë një dorë, dhe një tjetër mbajnë qesen. Kush do ta bëjë atë më të shpejtë?