Marrëdhënia e fëmijës me prindërit kujdestarë. Marrëdhënia e fëmijëve të adoptuar me prindërit e gjakut. pro ose kunder
MARRATIONDHNIA E F CHMIJS ME PRINDRIT NOS RUAJTJE
Tugovikova A.V.
Instituti Pedagogjik Lesosibirsk - dega e Universitetit Federal të Siberisë
Lesosibirsk
Për një fëmijë, familja është një botë e tërë në të cilën ai jeton, vepron, bën zbulime, mëson të dashurojë, të urrejë, të gëzohet, të simpatizojë. Si anëtar, fëmija hyn në marrëdhënie të caktuara me prindërit që mund të kenë efekte pozitive dhe negative tek ai.
Gjatë rritjes së fëmijëve strehues, familjet strehuese shpesh përballen me një sërë problemesh dhe kanë nevojë për ndihmë të kualifikuar nga psikologët për të diagnostikuar dhe korrigjuar jo vetëm karakteristikat individuale të fëmijës, por edhe marrëdhëniet brenda-familjare dhe funksionimin e familjes strehuese në tërësi.
Përkufizimi i "familjes kujdestare" lexon si më poshtë - është një formë ligjore e birësimit në një familje fëmijësh të mbetur pa kujdes prindëror, në bazë të një marrëveshjeje të lidhur midis qytetarëve që dëshirojnë të marrin një fëmijë në kujdestari dhe kujdestarisë dhe kujdestarisë autoriteti
Merrni parasysh motivet jofunksionale për birësimin e fëmijëve, të cilat mund të çojnë në vështirësi të caktuara në edukimin e fëmijëve të birësuar, dhe nganjëherë tragjedi.
Marrëdhënia midis prindërve dhe fëmijëve të adoptuar, në varësi të motiveve jofunksionale të birësimit, është si më poshtë:
motivi i parë - në historinë e familjes ka pasur vdekjen e fëmijës së tyre, dhe prindërit duan të gjejnë një zëvendësim për të. Në këtë rast, marrëdhënia prind-fëmijë karakterizohet nga ndërveprimi simbioz, fëmija është "ngarkuar" me pritje të caktuara nga prindërit, të cilat nuk marrin parasysh karakteristikat e tij individuale psikologjike. Fëmija karakterizohet nga vetë-qëndrimi negativ, vetëvlerësimi i ulët, ai vuan nga mungesa e kontakteve emocionale me prindërit. Një familje e tillë ka kufij të ngurtë të jashtëm dhe kufij të paqartë të brendshëm. Anëtarët e familjes karakterizohen nga ngurtësia në zgjedhjen e roleve, fleksibiliteti. Ka shumë rregulla që rregullojnë komunikimin në familje, konfliktet e fshehura midis bashkëshortëve janë të mundshme.
motivi i dytë është që familja nuk mund të ketë fëmijë për arsye mjekësore, kështu që vendos ta marrë fëmijën në familje. Këtu marrëdhëniet prind-fëmijë karakterizohen nga mbrojtja e tepërt, një numër i madh i pritjeve të prindërve për fëmijën; familjet karakterizohen nga probleme në marrëdhëniet martesore. Kohezioni familjar është i lartë, me nënën dhe fëmijën të bashkuar, dhe babanë në periferi. Një tipar i këtij motivi është një numër i madh i pritjeve nga fëmija dhe fantazitë për të në kohën e birësimit dhe gjatë rritjes së fëmijëve të adoptuar.
motivi i tretë është që familja dëshiron të "bëjë një vepër të mirë", ta marrë fëmijën në familje, duke u kujdesur për fëmijët në përgjithësi dhe duke dashur t'i ndihmojë ata në vepër. Në të njëjtën kohë, marrëdhëniet prind-fëmijë karakterizohen nga afeksioni simbiotik, nevoja që prindërit të shprehin vazhdimisht mirënjohje për veprën e tyre. Prindërit birësues karakterizohen nga një nevojë e veçantë për dashuri, mungesa e saj, e cila shoqërohet me mungesë dashurie në nënsistemin martesor.
motivi i katërt është që familja merr një fëmijë birësues për të realizuar aftësitë pedagogjike, duke dëshiruar, me ndihmën e një edukate të suksesshme, të bëjë një fëmijë të mirë dhe të suksesshëm nga një fëmijë "i vështirë". Prindërit birësues të këtij lloji karakterizohen nga një pritje e vazhdueshme në ankth e "shfaqjes së një pellgu gjenesh të pafavorshëm", mosbesimi ndaj vetvetes si prind, idealizimi i situatës familjare, frika për të qenë një prind i keq dhe dëshira për të treguar dhe provuar vazhdimisht dashuria dhe kujdesi i tyre për fëmijën. Në këtë drejtim, prindërit kujdestarë mund të kërkojnë ndihmë nga mjekët dhe psikologët, shpesh fëmijët e tyre janë në spitale për trajtim, ndërsa të tjerët vendosin prindër në qendër, ata studiojnë në mënyrë aktive literaturë, vizitojnë dhe organizojnë komunitete të ndryshme në të cilat temat që lidhen me rritjen e fëmijëve .
motivi i pestë - një grua beqare, duke mos pasur familjen e saj, vendos të krijojë një duke adoptuar një fëmijë në një familje jo të plotë. Theshtë përgjegjësi e fëmijës ta bëjë të lumtur nënën birësuese, sepse për këtë ai u mor. Fëmija në mënyrë funksionale dhe psikologjike përmbush rolin e një bashkëshorti, kufijtë midis fëmijës dhe nënsistemit prindëror janë të paqarta. Ekziston gjithashtu një lidhje e madhe midis karakteristikave individuale të fëmijës, natyrës së marrëdhënies së tij me prindërit birësues dhe sekretit të birësimit në familje.
Motivet jofunksionale për birësimin e fëmijëve të renditur nga ne mund të çojnë në marrëdhënie disharmonike në familjen kujdestare. Me marrëdhënie jo-harmonike në familje, nënkuptojmë, në marrëveshje me të studiuesi E.G. Eidemiller, i cili merrej me psikologjinë familjare dhe marrëdhëniet familjare, është si një lloj autoritarizmi, mungesë mbështetjeje dhe mirëkuptimi reciprok, konflikt në rritje, agresion dhe dhunë. Disharmonia në marrëdhëniet familjare i siguron adoleshentit modele të paqëndrueshmërisë, armiqësisë dhe sjelljes antisociale. Duke ndjekur idenë kryesore në punimet e N.A. Ackerman në fushën e psikoterapisë familjare, atëherë familjet disharmonike karakterizohen nga një nivel i ulët i kohezionit prindëror, mosmarrëveshje në familje në çështjet e rritjes së fëmijëve, konflikt në rritje në komunikimin e përditshëm me një fëmijë dhe një nivel të pamjaftueshëm të pranimit emocional të fëmijës, si dhe shkeljet e patronazhit në lidhje me fëmijën.
Në këtë drejtim, ne kemi kryer një studim të familjes strehuese në mënyrë që të identifikojmë arsyet e marrëdhënies jo-harmonike midis fëmijës dhe prindërve kujdestarë dhe për të ndihmuar krijimin e një marrëdhënie të favorshme në familjen strehuese.
Prandaj, detyrat e punës sonë ishin:
për të kryer një provim në familjen kujdestare sipas metodave të propozuara nga ne;
identifikojnë shkaqet e marrëdhënieve jo-harmonike në një familje strehuese.
Për të zgjidhur detyrat e përcaktuara, ne përgatitëm dhe zhvilluam një metodologji për të identifikuar tiparet e personalitetit të një fëmije (adoleshent, 15 vjeç): pyetësori i personalitetit "Pesë Big" (autorët R. McCrae, P. Costa), studioi qëndrimin e prindërit e fëmijës duke përdorur pyetësorin PARi (autorët E. S. Schaefer, R. K. Bell).
Duke analizuar rezultatet e marra nga metoda e parë - pyetësori personal "Pesë Big" (autorët R. McCrae, P. Costa), ne zbuluam se subjekti shënoi rezultate të larta në faktorë të tillë si:
Ekstraversion / introversion - 58 f.
Vetëkontroll / impulsivitet - 67 f.
Shprehshmëria / prakticiteti - 52 f.
Ky fakt dëshmon për orientimin e psikikës së subjektit në ekstversion. Ekstrovertët tipikë janë emocionalë, të shoqërueshëm, argëtojnë me dashuri dhe ngjarje në grup, kanë një rreth të madh miqsh dhe të njohurish, ndiejnë nevojën për të komunikuar me njerëz me të cilët mund të flasin dhe të kalojnë një kohë të mirë, nuk u pëlqen të shqetësojnë veten me punë ose studim , priren të bëjnë përshtypje të mprehta, emocionuese, shpesh ndërmarrin rreziqe, veprojnë në mënyrë impulsive, pa mendim, në impulsin e parë. Ata kanë dobësuar kontrollin mbi ndjenjat dhe veprimet, kështu që janë të prirur për kalitje të shpejtë dhe agresivitet. Ata i përmbahen parimeve morale, nuk shkelin normat e pranuara përgjithësisht të sjelljes në shoqëri dhe i respektojnë ato edhe kur normat dhe rregullat duket se janë një formalitet i zbrazët. Ai e trajton jetën si një lojë, duke kryer veprime prapa të cilave të tjerët shohin një shfaqje të mendjelehtësisë. Një person që ka nota të larta në këtë faktor kënaq kuriozitetin e tij duke treguar interes për aspekte të ndryshme të jetës. Një person i tillë shpesh nuk bën dallimin e trillimeve nga realitetet e jetës. Ai shpesh u beson ndjenjave dhe intuitës së tij sesa mendjes së shëndoshë, i kushton pak vëmendje çështjeve dhe përgjegjësive aktuale të përditshme, shmang punën rutinë.
Subjekti shënoi tregues mesatar sipas faktorëve:
Afeksioni / Ndarja - 40 f.
Stabiliteti / emocioni emocional. paqëndrueshmëria - 43 f.
Kjo tregon dëshirën e një personi për të qenë i pavarur dhe i pavarur nga vetja. Njerëz të tillë preferojnë të mbajnë distancën e tyre, të kenë një pozicion të shkëputur kur bashkëveprojnë me të tjerët. Ata shmangin caktimet e komunitetit. Ata tolerojnë mangësitë e njerëzve të tjerë. Ata rrallë i kuptojnë ata me të cilët komunikojnë. Ata shqetësohen më shumë për problemet e tyre sesa për problemet e njerëzve përreth tyre. Ata i vendosin interesat e tyre mbi interesat e njerëzve të tjerë dhe janë gjithmonë të gatshëm t'i mbrojnë ato në një luftë konkurruese. Njerëz të tillë zakonisht përpiqen për përsosmëri. Për të arritur qëllimet e tyre, ata përdorin të gjitha mjetet në dispozicion të tyre, pavarësisht nga interesat e njerëzve të tjerë. Vlerat mesatare për faktorin "Stabiliteti emocional / paqëndrueshmëria emocionale" karakterizojnë personat që nuk janë në gjendje të kontrollojnë plotësisht emocionet e tyre dhe shtytjet impulsive. Në sjellje, kjo manifestohet si devijim nga realiteti, kapriçioziteti. Sjellja e tyre është kryesisht për shkak të situatës. Ata me ankth presin telashe, në rast dështimi bien lehtësisht në dëshpërim dhe depresion. Njerëzit e tillë punojnë më keq në situata stresuese në të cilat përjetojnë stres psikologjik. Ai është më shpesh me humor të mirë sesa me humor të keq.
Duke interpretuar rezultatet e marra në pyetësorin PARi (autorët E.S.Schefer, R.K.Bell), kemi gjetur se sipas treguesit të parë "Qëndrimi ndaj rolit të familjes", i përshkruar nga 8 karakteristika, rezultate të larta të tyre janë në dispozicion për tipare të tilla:
Varësia nga familja: interesa të kufizuara të një gruaje brenda kornizës së familjes, shqetësime ekskluzivisht për familjen;
Varësia dhe varësia e nënës (nuk ka dominim të nënës).
Nëse flasim për tregues të ulët, atëherë mund të dallojmë shenjat e mëposhtme: "konfliktet familjare", sipas prindërve, ato nuk janë të pranishme në familje, dhe në bazë të "indiferencës së burrit" ka edhe vlera të ulëta - kjo , përkundrazi, nënkupton përfshirjen e tij në punët e familjes.
Treguesi i dytë, "Qëndrimi i prindërve ndaj fëmijës", përfshin një përshkrim të tre treguesve të tjerë:
1) Sipas treguesit "kontakti optimal emocional", i përbërë nga 4 shenja (motivimi i manifestimeve verbale (verbalizimi); partneriteti; zhvillimi i aktivitetit të fëmijës; barazimi i marrëdhënieve midis prindërve dhe fëmijës), kemi gjetur se për të gjitha shenjat ekzistojnë vlerat mesatare. Ne konkludojmë se, sipas prindërve, ka një kontakt të mirë emocional në familjen e tyre;
2) Duke parë të dhënat numerike mbi treguesin "distanca e tepruar emocionale me fëmijën", i cili përbëhet nga 3 shenja, kemi zbuluar se ka rezultate të larta për shenjat e "nervozizmit, nervozizmit" dhe "ashpërsisë, ashpërsisë së tepruar". Kjo tregon praninë e këtyre shenjave te prindërit në lidhje me fëmijën;
3) Sipas treguesit "përqendrimi i tepërt tek fëmija" (përshkruar nga 8 shenja), shenjat e mëposhtme kanë nota të larta:
kujdesi i tepërt, krijimi i një marrëdhënie të varësisë
krijimi i sigurisë, frika e ofendimit
përjashtimi i ndikimeve jashtëfamiljare
ndërhyrje e tepruar në botën e fëmijës.
Kështu, ne zbuluam problemin e marrëdhënieve jo-harmonike në familjen kujdestare: subjekti mbrohet nga prindërit kujdestarë dhevendosni një marrëdhënie varësie, por fëmija, për shkak të karakteristikave të tij individuale psikologjike, irritohet nga kjo situatë dhe çon në agresion në drejtim të tyre. Mbi këtë bazë, lindin marrëdhënie dhe konflikte jo-harmonike në familje.
Në lidhje me rezultatin e marrë, ne rekomandojmë që prindërit adoptues të zvogëlojnë masën e kujdestarisë së fëmijës, sepse kujdesi i tepërt dhe krijimi i marrëdhënieve të varësisë midis prindërve nuk lejon që djali të bëhet i pavarur dhe i pavarur, siç dëshiron ai. Shtë e këshillueshme që të zhvilloni trajnime me familjen për të zvogëluar nervozizmin dhe nervozizmin. Ne gjithashtu ofrojmë aktivitete të përbashkëta për kohën e lirë:
Leximi familjar ose biseda argëtuese. Koha e kaluar duke luajtur lojëra në bord (duke luajtur monopol do të ndihmojë në grumbullimin, dhe dredha-dredha do t'ju gëzojë dhe do të argëtohet); koleksioni i përbashkët i enigmave të bëra me porosi do të jetë shumë interesant dhe origjinal, kështu që mund të porosisni një foto të përbashkët familjare ose një foto të një kafshe shtëpiake të familjes.
Vizitë e përbashkët në një kinema ose një shfaqje teatrore, shkuarja në një cirk ose një park zbavitës;
Ne ofrojmë sporte për të gjithë familjen, koha e lirë familjare mund të diversifikohet nga udhëtime në natyrë, në pyll ose në liqen, gjë që do të ndihmojë në përmirësimin e shëndetit të secilit anëtar të familjes;
Ndër të tjera, ju mund të vizitoni institucionet arsimore dhe të merrni informacione të reja të dobishme nga vizita në një muze ose ekspozitë;
E gjithë kjo do ta sjellë familjen së bashku, do të ketë një efekt të dobishëm në atmosferën brenda familjes. Mos harroni se fëmijës i duhet dhënë kohë për argëtim individual, nuk ka nevojë të ndërhyjë tepër me botën e tij.
LISTA E BURIMEVE TED PEDRDORURA
1. Ackerman N.A. Roli i familjes në shfaqjen e çrregullimeve tek fëmijët // Psikoterapi familjare. - SPb.: Shtëpia botuese "Peter", 2000.
2. Baburin S.N. Udhëzues për birësimin (birësimin) dhe kujdestarinë në Federatën Ruse. - M., 2004
3. Bayard RT, Bayard D. Adoleshenti juaj i shqetësuar. - M., 1991
4. Basalaeva N.V., Kolokolnikova Z.U., Mitrosenko S.V. Teknologjitë për të punuar me familjet kujdestare. - Lesosibirsk, 2013
5. Krasnitskaya G.S., Prikhozhan A.M. Ju keni vendosur të birësoni një fëmijë. - M., 2001
6. E.I. Morozova Problem me fëmijët dhe jetimët. Këshilla për edukatorët dhe kujdestarët. - M., 2002
7. Eidemiller E.G. Diagnostikimi familjar dhe metodat e psikoterapisë familjare. - M. - SPb.: Folium, 1996.
NATA CARLINDisapposhtë zhgënjyese që numri i fëmijëve të braktisur po rritet çdo vit. Por ne duhet të jemi krenarë për ato familje që vendosën të marrin një fëmijë nga një jetimore. Për pjesën më të madhe, këta janë njerëz që nuk kërkojnë të marrin mbështetje për një fëmijë të adoptuar, ata i duan fëmijët dhe duan t'u japin atyre një pjesë të ngrohtësisë dhe dashurisë.
Nëse njerëzit marrin një fëmijë nga një jetimore, ata e rritin atë si një fëmijë. Ka raste kur këta fëmijë nuk zbulojnë kurrë se nuk janë të lidhur me gjak. Por si ta rrisim siç duhet një fëmijë që është marrë nga shtëpia e fëmijës në atë moshë kur ai tashmë e kupton që nuk kishte një nënë dhe baba, por tani ata kanë? Ju diskutuat për mundësitë e mundshme të zhvillimit në familjen tuaj dhe jeni gati të llogaritni. Ju jeni gati që një person të hyjë në shtëpi me zakonet, shijet dhe interesat e tyre. Tani ia vlen të mësohet për disa nga problemet që mund të lindin në procesin e rritjes së një fëmije birësues.
Fëmijët kujdestarë në familje - tiparet e edukimit
A jeni i sigurt që keni llogaritur forcën, dhe ato do të jenë të mjaftueshme për të marrë një fëmijë birësues në familje dhe për ta rritur atë si të tijën? Mbi të gjitha, kjo nuk është një gjë që mund të kthehet në dyqan nëse nuk ju përshtatet në një farë mënyre. Fëmijët karakterizohen nga mosbindja, tekat, hidhërimet dhe lotët. Dhe kjo vlen jo vetëm për fëmijët nga shtëpia e fëmijëve, të gjithë fëmijët janë të njëjtë. Gjëja kryesore për të mbajtur mend është se nëse nuk i përballoni detyrimet që keni marrë dhe e ktheni fëmijën në jetimore, ju do të mbillni mospëlqim dhe urrejtje ndaj njerëzve në shpirtin e tij. Ai më në fund do të zhgënjehet nga vetja, jeta dhe njerëzit përreth tij. Mbi të gjitha, pas tradhtisë së të afërmve të nënës dhe babait, pati një "goditje" nga prindërit adoptues.
Ekzistojnë disa rregulla, duke ndjekur të cilat, ju mund të kuptoni se sa vendimi i duhur merrni kur pranoni një fëmijë jetim në familjen tuaj.
Ju duhet ta dini se si është fëmija që keni zgjedhur nga të gjithë fëmijët e shtëpisë së fëmijës. Bisedoni me edukatorët, dadot dhe mësuesit. Jepini fëmijës tuaj aq kohë të lirë sa keni në magazinë. Ju nuk mund të mbështeteni në sjelljen e vetë fëmijës në këtë çështje. Mbi të gjitha, secili nga ata fëmijë që jetojnë në jetimore ëndërrojnë me pasion të gjejnë një nënë dhe baba. Fëmija do të "dalë nga rruga e tij" për të treguar veten vetëm nga ana më e mirë. Mos e lejoni veten të merrni një vendim impulsiv, kaloni të paktën një muaj duke komunikuar me foshnjën tuaj.
Pasi fëmija është tashmë në shtëpi, një valë euforie nga lumturia e të qenit në familje e pushton atë me një forcë të re. Në një familje strehuese, jetimët përshtaten për një kohë të gjatë. E njëjta gjë mund të thuhet për prindërit që mësohen me fëmijën e tyre të ri "të ri". Ai mund t'ju telefonojë nënë dhe baba që nga momenti kur u takua, por kjo nuk do të thotë që ai është mësuar me ju. Ai me të vërtetë dëshiron që të mos i mërzisë të rriturit dhe të të kënaqë edhe më shumë. Fëmija tregon aktivitet dhe vullnet të mirë maksimal, ai pret që të vlerësohet dhe t'i kushtohet vëmendje.
Adaptim.
Sulmi i euforisë gradualisht do të kalojë dhe jeta e përditshme do të mbetet. Do të jetë e nevojshme të jetojmë më tej, të kërkojmë pika kontakti dhe mirëkuptimi të ndërsjellë në familjen e re. Faza tjetër në sjelljen e fëmijës së adoptuar është mohimi dhe kontradikta. Ai përpiqet të arrijë indulgjenca dhe në çdo mënyrë të mundshme tregon karakterin e tij. Pse Përgjigja është se është e rëndësishme për të të dijë kufijtë e asaj që lejohet në këtë familje. Fraza e Carlson është e përshtatshme këtu: “Qetësi! Vetëm qetësi! " Kështu që ju do të mbani të rregulluar sistemin nervor të të gjithë anëtarëve të familjes dhe vetë familjes. Shpjegojini me qëllim dhe në mënyrë metodike fëmijës tuaj se ai po bën keq. Jepni shembuj sesi të sillemi. Mos bëj skandal, dhe mos bërtas! Sidoqoftë, mos lejoni që të manipuloheni dhe të kënaqeni nga tekat e tij. Disa prindër, të dëshpëruar për të përballuar këtë sjellje, e sjellin veten në depresion. Asnjëherë, edhe në kohë dëshpërimi, mos e kujtoni fëmijën tuaj se ai ju detyrohet si prindër strehues. Po sikur të mos ishte për ju, ai tani ishte në jetimore. Herët ose vonë, ju do të turpëroheni për dobësinë tuaj dhe fëmija do t'ju urrejë.
Sa do të zgjasë kjo periudhë, askush nuk e di. E gjitha varet vetëm nga ju dhe. Periudha tjetër në edukimin e një fëmije strehues është shpërblimi për nervat dhe inatet tuaja.
Edukimi i një fëmije birësues në një familje fillon me këto periudha themelore. Ata kalojnë gjatë dhe me dhimbje. Koha totale e adaptimit dhe mësimit me njëri-tjetrin nga të dy palët mund të zgjasë deri në 5 vjet. Pra, siguro shumë durim dhe dashuri.
Fëmijët kujdestarë - fëmijë problematikë
Nëse një fëmijë që ka lindur në një familje është i pakontrollueshëm, atëherë fëmijët e birësuar që nuk janë ende të njohur me urdhërat dhe ligjet e familjes suaj do të shkaktojnë disa probleme. Njohja para kohe se çfarë jeni duke kaluar mund t'ju ndihmojë të përgatiteni për problemet para kohe.
Edhe para se të birësoni një fëmijë, vendosni midis jush nëse do ta informoni atë në të ardhmen që të birësohet. Nëse mendoni se foshnja nuk duhet të zbulojë kurrë se nuk është e juaja, sigurohuni që këto informacione të mos i vijnë nga jashtë. Oneshtë një gjë nëse e dëgjon nga ti, një tjetër - nga të huajt. Ai do të vendosë që ju e keni gënjyer atë gjithë jetën tuaj, dhe tani ju e keni tradhtuar atë. Kjo deklaratë sfidon çdo logjikë, por, si rregull, kjo është pikërisht ajo që thonë fëmijët e birësuar. 
Kur merrni një fëmijë në familje që kujton prindërit e tij biologjikë, ka vështirësi serioze që lidhen me faktin se foshnja vazhdimisht bën një paralele midis jush dhe nënës dhe babait të tij. Në krahasim me dy familje, e para do të jetë më e mira për të. Edhe nëse prindërit e tij, të cilët e rrahën dhe ofenduan, ata do të mbështillen në kujtimet e fëmijës me një atmosferë dashurie dhe malli. Bëhuni gati për këtë kthesë të ngjarjeve. "Mbylli sytë" ndaj këtyre thënieve dhe krahasimeve. Përndryshe, duke provuar të kundërtën, ju do ta ktheni fëmijën vetëm kundër vetes.
Stereotipet për fëmijët nga një jetimore janë të neveritshme. Por, në shumicën e rasteve, të privuar nga gjërat e domosdoshme, këta njerëz shihen duke vjedhur. Sapo ta dini me siguri që një fëmijë ka vjedhur nga xhepi juaj, në një dyqan, nga një shok klase ose motër, ndërmerrni masa! Nuk ka rëndësi se çfarë dhe sa ka marrë. Gjëja kryesore është se ai lakmoi atë të dikujt tjetër. Flisni me fëmijën, identifikoni arsyen e veprimit të tij. Sigurojini atij gjithçka që ju nevojitet, thjesht mos e teproni në mënyrë që të mos prishni.
Nëse ka fëmijë të tjerë në shtëpi, shpjegojini fëmijës birësues se shumë gjëra në familje janë të ndryshme nga ato në jetimore. Nëse atje pranohej që të gjitha gjërat janë të zakonshme dhe nuk kanë një pronar, atëherë këtu secili anëtar i familjes ka gjërat e veta që mund të merren vetëm me lejen e pronarit. Mundohuni të mos e ofendoni fëmijën me këtë deklaratë, koha do të kalojë, dhe ai do të mësohet me të.
Një fëmijë vendas rritet në familje, i cili ju njeh që nga lindja, është mësuar me rregullat e vendosura në shtëpi. Për të, dashuria dhe kujdesi juaj është një gjë e zakonshme, për këtë ju nuk keni nevojë të bëni asgjë dhe të provoni se ai është i mirë. Me një fëmijë birësues, gjithçka ndodh ndryshe. Prandaj, duhet të dini se çfarë pret nga ju fëmija që keni marrë nga streha.
Fëmija duhet të jetë i sigurt që ju e doni atë në asnjë mënyrë. Ndjenja nuk varet nga asnjë rrethanë. Për ju nuk ka rëndësi që ai nuk studion mirë ose që ka shkelur bishtin e maces. Ju duhet ta doni fëmijën jo për meritat ose dobësitë, por për faktin se ai është në këtë botë dhe është pranë jush.
Bëni të qartë fëmijës tuaj se ju respektoni çdo vendim që ai merr. Ai është i denjë për respekt si një person, si një person. Kjo do t'i lejojë fëmijës dhe respekt për veten.
Mos e bëni fëmijën tuaj të frikësohet nga ju. Ndjenja e frikës nuk është ndjenja që lind dashuri dhe respekt.
Vëmendja ndaj fëmijës duhet të jetë gjithmonë afër. Ju duhet ta dini se çfarë po ndodh me të, çfarë e shqetëson dhe shqetëson atë. Kjo do t'ju lejojë të merrni masa në kohë dhe të shmangni telashet në të ardhmen.
Ata që duan të marrin një fëmijë nga një jetimore, por kanë dyshime, duhet të gjejnë prindër birësues me përvojë të gjatë. Flisni me ta, flisni për atë që ju ndalon dhe ju tremb për fëmijën birësues. Këshillat e atyre që po rrisin fëmijë strehues vijnë në pozicionet vijuese:
Mësoni nga ata që tashmë kanë kaluar rrugën e vështirë të rritjes së fëmijëve të adoptuar;
Mos humbni edhe në situata të vështira;
Besimi në të Plotfuqishmin dhe ligjet e tij ju shpëtojnë nga dëshpërimi dhe ju ndihmojnë të gjeni një rrugëdalje;
Duajeni fëmijën tuaj të adoptuar më shumë se veten tuaj.
Mënyrat për të zgjidhur problemet sociale të fëmijëve kujdestarë
Prandaj, duhet të dini situatat standarde dhe mënyrat për të zgjidhur konfliktet.
Një fëmijë i cili ka kaluar tërë jetën e tij në shoqërinë e fëmijëve të tillë në disavantazh. Ato shpjegohen me faktin se foshnja lihej gjithmonë në vete. Askush nuk i shpjegoi asgjë, nuk foli me të dhe nuk i zgjidhi problemet e tij. Prandaj, mos "luftoni" që nga ditët e para. Së pari, identifikoni shkakun e frikës, origjinën e saj. Vazhdoni në faza - së pari, fitoni besimin e foshnjës, jepini atij mundësinë për të treguar për frikën tuaj, dhe pastaj zgjidhni këtë problem së bashku.
I mësuar të jetojë mes njerëzve që i dinë aftësitë dhe aftësitë e tij, duke u shfaqur në një ekip të ri, një fëmijë bëhet i dëbuar. Mbi të gjitha, fëmijët janë mizorë, ata nuk interesohen për motivet e vërteta pse një shok klase nuk dëshiron të komunikojë me ta. Ata e mohojnë praninë e tij, dhe përpiqen të "fyejnë". Ndoshta arsyeja që fëmija nuk studion mirë është mosgatishmëria për të studiuar dhe për të shkuar në shkollë.
Bëni fëmijën të interesuar të mësojë gjëra të reja. ... Dyfishohen nga pesë, të cilat fëmijët i marrin sapo të ndiejnë forcën dhe të kuptojnë se marrja e njohurive është interesante.
Fëmijët kujdestarë duhet të sigurohen që të shpjegojnë se çfarë janë paratë. Shtë e nevojshme të jepet një formulim i saktë se si t'i përdorim ato, dhe cilat përfitime mund të merren nëse fondet përdoren në mënyrë racionale. Jepini fëmijës tuaj disa para një herë në javë. Së bashku me të, përcaktoni përfitimet materiale që ai dëshiron të marrë. Vendosni një qëllim në varësi të asaj që fëmija po planifikon të blejë. Shpjegojini fëmijës tuaj se nëse dëshiron të blejë një biçikletë, atëherë duke shpenzuar të gjithë shumën që i jepni rregullisht, ai nuk do të arrijë qëllimin e tij. Shpërndani fondet e xhepit të fëmijës si më poshtë:
Mëngjeset në shkollë;
Udhëtimi nga dhe në shkollë;
Shpenzimet e filmit dhe kokoshkave;
Shuma për të lënë mënjanë për të blerë një biçikletë.
Nëse po mendoni të merrni një fëmijë nga një jetimore ose një jetimore, përgatituni paraprakisht mendërisht për faktin se tani e tutje jeta juaj do të ndryshojë. Durimi dhe dashuria do t'ju ndihmojnë në këtë kauzë fisnike.
15 Shkurt 2014 2:12 pasditeShumë, shumë fëmijë të djeshëm, tani të rritur, apo edhe plotësisht të rritur, të pavarur, me familjet e tyre, fëmijët e tyre dhe nuk e dinë se ata u rritën nga braktisja, nga harresa, nga tradhtia - me zemrën dhe fuqinë e shenjtë të mëmësisë që nuk i lindi gratë.
Albert Likhanov. Pedagogji dramatike.
Shumica e fëmijëve jetojnë në familje. Midis shumë modeleve familjare, familjet me fëmijë të adoptuar ose të adoptuar zënë një vend të veçantë. Nga ana tjetër, familje të tilla mund të përbëhen vetëm nga fëmijë të adoptuar dhe prindërit e tyre adoptues, ose fëmijët e birësuar përfundojnë në një familje ku tashmë ka fëmijë të tyre. Prandaj, problemet psikologjike me të cilat përballen familjet strehuese varen kryesisht nga struktura (përbërja numerike dhe personale) e një familjeje të tillë.
E gjithë bota e civilizuar e fëmijëve të mbetur pa padi të kujdesit prindëror në familje. Fëmijët e braktisur qëndrojnë në të ashtuquajturat institucione për fëmijë pikërisht për aq kohë sa duhet për të gjetur një familje të re për ta. Dhe në të njëjtën kohë, nuk është aq e rëndësishme nëse fëmija është birësuar ose marrë nën kujdestari - është e rëndësishme që ai të jetojë në shtëpi, në familje. Jetimore ka vetëm në Rusi.
Në të njëjtën kohë, duhet të theksohet se problemi i vendosjes së fëmijëve në jetimore si të tillë u shfaq në Rusi vetëm në shekullin e 20-të. Deri në këtë periudhë, nëse një fëmijë bëhej jetim, si rregull, të afërmit e merrnin për edukim. Kështu, fëmija vazhdoi të jetonte në familje. Rritja e një jetimi është konsideruar gjithmonë një vepër e perëndishme. Në institucionet shtetërore, fëmijët nga familjet fisnike të varfra ose fëmijët e ushtrisë zakonisht rriteshin. Shtëpitë e jetimëve për jetimët u shfaqën në Rusi pas vitit 1917, në të cilat ishin vendosur fëmijët e lënë pa kujdesin e të rriturve. Statistikat e paanshme tregojnë se sot ka rreth 800 mijë fëmijë të mbetur pa kujdes prindëror në Rusi. Por këta janë vetëm ata prej tyre që janë të regjistruar në shtet, dhe natyrshëm askush nuk mund t'i numërojë të pastrehët. Besohet se ka afërsisht 600,000 "fëmijë rrugë" në vend, por së bashku me këtë, emrat e tjerë janë emëruar: dy milion e katër milion. Kjo do të thotë që edhe sipas vlerësimeve më konservatore, ka pothuajse një milion e gjysmë fëmijë të braktisur në Rusi. Çdo vit, identifikohen mbi 100 mijë fëmijë në vend, të cilët, për shkak të rrethanave të ndryshme, kanë mbetur pa kujdesin prindëror.
Megjithëse sistemi i mbështetjes sociale dhe kujdestarisë konsiderohej për një kohë mjaft të pranueshëm për rritjen e një fëmije, ekspertët kanë vërejtur prej kohësh një model shumë të rëndësishëm: të diplomuarit në jetimore praktikisht nuk janë në gjendje të krijojnë familje të drejta, fëmijët e tyre, si rregull, gjithashtu përfundojnë në jetimore. Fatkeqësisht, në mesin e njerëzve që kanë thyer ligjin, më shpesh ka fëmijë nga jetimore. Prandaj, në këtë sfond, identifikimi i fëmijëve të privuar nga kujdesi prindëror në familje është veçanërisht i mirëpritur. Fatkeqësisht, vetëm 5% e fëmijëve janë birësuar nga numri i atyre që kanë mbetur pa mbështetjen e prindërve. Kjo është për shkak të vështirësive të shumta të një rendi shumë të ndryshëm që lindin në mënyrë të pashmangshme në rrugën e atyre që kanë shprehur dëshirën për t'i dhënë fëmijës një familje që ai ka humbur kundër vullnetit të tij. Sekreti i birësimit mbetet ende një nga problemet serioze. Prindërit birësues rusë kanë frikë gjatë gjithë jetës së tyre se sekreti i tyre do të zbulohet, dhe për këtë arsye ata shpesh ndryshojnë vendbanimin e tyre në mënyrë që të ruajnë paqen e mendjes dhe të sigurojnë mirëqenien sociale dhe psikologjike të fëmijës së birësuar. Në të njëjtën kohë, kohët e fundit ka pasur një tendencë për të birësuar fëmijë në prani të fëmijëve të tyre në familje, kështu që nuk ka nevojë të mbahet sekret. Sidoqoftë, kjo nuk do të thotë që prindërit kujdestarë nuk do të përballen me një numër problemesh në krijimin e marrëdhënieve me një fëmijë të njerkut, si dhe në krijimin e kontakteve midis fëmijëve të tyre dhe fëmijëve të rritur. Prandaj, le të ndalemi në këto çështje në më shumë detaje.
Si rregull, fëmijët që nuk marrin edukimin e duhur në familjen prindërore vendosen në një familje strehuese. Ata mund të jenë të kequshqyer dhe të lënë pas dore, u mungon trajtimi mjekësor dhe mbikëqyrja, dhe përjetojnë forma të ndryshme të abuzimit fizik, mendor ose seksual. Fëmijët, prindërit e të cilëve nuk ishin të përfshirë në arsim për shkak të mungesës së aftësive pedagogjike ose për shkak të një sëmundjeje të gjatë gjithashtu mund të bëhen "kafshë shtëpiake" birësuese. Kështu, familja strehuese bëhet një lloj "ambulancë", qëllimi kryesor i së cilës është mbështetja dhe mbrojtja me kohë e fëmijës në një situatë krize.
Në shikim të parë, mund të duket se edukimi i fëmijëve të birësuar nuk ndryshon nga edukimi i të afërmve. Në të vërtetë, detyrat e edukimit si për të afërmit ashtu edhe për fëmijët kujdestarë janë të njëjta, veçanërisht nëse fëmijët strehues janë të vegjël. Sidoqoftë, ka edhe pika të veçanta që duhet të dihen dhe të merren parasysh nga prindërit kujdestarë; ata do të kenë nevojë për aftësinë për të ndihmuar fëmijët strehues të hyjnë në familje. Dhe është shumë e vështirë të krijosh kushte për adaptim në mënyrë që fëmijët të ndihen si anëtarë të plotë të komunitetit të ri.
Problemet psikologjike të një familjeje që ka birësuar një fëmijë mund të ndahen me kusht në dy grupe. Grupi i parë Këto probleme shoqërohen me veçoritë e përvojave, sjelljes dhe pritjeve të prindërve birësues. I dyti- ka të bëjë me vështirësitë e hyrjes në një familje të re dhe përshtatjen e një fëmije të adoptuar në të. Këto probleme janë të lidhura ngushtë, megjithatë, përmbajtja e tyre ka veçoritë e veta specifike që duhet të merren parasysh si nga prindërit kujdestarë, ashtu edhe nga përfaqësuesit e kujdestarisë dhe shërbimeve të kujdestarisë speciale që merren me çështjet e birësimit.
Problemet psikologjike të prindërve birësues.
Që nga ditët e Romës Antike, birësimi ka qenë një institucion i rëndësishëm shoqëror. Sidoqoftë, qëndrimi ndaj tij është ende i paqartë: disa besojnë se është më mirë që një fëmijë të jetojë në një familje, të tjerët, përkundrazi, flasin për përparësitë e edukimit shoqëror në institucione të veçanta. Kjo nuk duhet të jetë për t'u habitur, sepse një fëmijë i çuditshëm në një familje është gjithmonë diçka e pazakontë. Për më tepër, kjo është e pazakontë për njerëzit që vendosin të marrin edukimin e një fëmije për të cilin praktikisht nuk dinë asgjë. Nuk është e lehtë për prindërit kujdestarë të heqin qafe disa pasiguri dhe një tension të caktuar kur, pas një hezitimi të gjatë, ata më në fund marrin një vendim kaq të përgjegjshëm dhe kuptojnë se ata në fakt janë bërë edukatorë, dhe tani një fat tjetër njerëzor varet vetëm nga ata. Shumë janë ende të shoqëruar nga "dridhje edukative" për një kohë të gjatë: a do të jenë në gjendje të përballojnë detyrimet e tyre dhe të udhëheqin me siguri fëmijën përmes shkëmbinjve nënujorë të jetës, për të kënaqur plotësisht nevojat e tij mendore, duke e ndihmuar atë të bëhet një person i pavarur dhe unik .
Një fëmijë që ka humbur prindërit e tij ka nevojë për një mjedis familjar të mbushur me dashuri, besim të ndërsjellë dhe respekt për zhvillimin e plotë. Bashkëshortët që nuk mund të kenë fëmijë të tyre kanë shumë nevoja prindërore që nuk plotësohen dhe shumë ndjenja prindërore që nuk shprehen. Prandaj, gjatë adoptimit, ka një takim të nevojave të paplotësuara të njërës dhe palës tjetër, e cila u lejon atyre të arrijnë shpejt mirëkuptimin e ndërsjellë. Sidoqoftë, në jetë gjithçka nuk shkon gjithmonë aq mirë sa ëndërrohej: bashkimi i sapo krijuar prind-fëmijë, megjithëse fisnik, është shumë i brishtë, prandaj i duhet kaq shumë vëmendje, ndihmë dhe mbështetje psikologjike. Ai përmban rreziqe të caktuara për të cilat duhet të kenë kujdes prindërit kujdestarë në mënyrë që t'i paralajmërojnë ata në kohën e duhur.
Besohet se rreziku më i madh për komunitetin familjar - zbulimi i sekretit të birësimit... Dhe prindërit birësues, duke iu nënshtruar këtij mashtrimi, marrin masa të ndryshme paraprake: ata ndalojnë takimin me miqtë, transferohen në një zonë tjetër apo edhe në një qytet në mënyrë që të mbrojnë fëmijën nga tronditja e mundshme emocionale që lidhet me zbulimin e këtij sekreti familjar. Por përvoja tregon se të gjitha këto masa paraprake nuk janë mjaft efektive dhe garancia më e sigurt është e vërteta që fëmija duhet të mësojë nga prindërit e tij birësues. Truthshtë e vërteta që është kushti më i rëndësishëm për një atmosferë të mirë arsimore. Dhe nëse një fëmijë që nga ditët e para të të qenit në një familje kujdestare rritet me dijeninë se ai nuk është "vendas", por ai është i dashur në të njëjtën mënyrë si fëmijët e tjerë, atëherë bashkimi familjar nuk është në rrezik serioz.
Rreziku i dytë i prindërve birësues lidhet me të cilësitë trashëgimore të fëmijës. Shumë prej tyre kanë frikë nga "trashëgimia e keqe" dhe gjithë jetën e tyre kanë vëzhguar nga afër sjelljen e një fëmije të adoptuar, duke kërkuar shfaqjen e atyre "veseve" që prindërit e tyre biologjikë u kanë dhënë atyre. Sigurisht, është e pamundur të ndryshosh llojin natyror të sistemit nervor dhe t'i shndërrosh aftësitë e dobëta të fëmijës në talent edhe me përpjekjet më heroike dhe zellin e palodhshëm arsimor të prindërve birësues. Por kjo është pothuajse gjithçka që prindërit nuk mund ta bëjnë. Çdo gjë tjetër që lidhet me personalitetin e fëmijës mund të ndikohet me sukses. Shumë zakone të këqija që fëmija fitoi në mjedisin e mëparshëm, sjellja e veçantë me të cilën u përpoq të ekuilibronte kufizimet emocionale të jetës së tij, mungesa e njohurive praktike dhe aftësive të ndërveprimit miqësor me njerëzit e tjerë - edukimi i qëllimshëm, i qëndrueshëm dhe i dashur mund të përkryer të përballen me të gjitha këto. Gjëja më e rëndësishme që u kërkohet prindërve kujdestarë është durimi dhe gatishmëria për t'i dhënë ndihmën e nevojshme në kohën e duhur një anëtari të ri të familjes në hyrjen e tij në jetën në të cilën ai nuk është mësuar.
Shpesh mund të hasni në mendimin se problemet më të vështira në situatën e formimit të një bashkimi të ri familjar lidhen me sjelljen e fëmijëve. Sidoqoftë, praktika tregon se hallka më e dobët në një bashkim të tillë janë vetë prindërit. Ndonjëherë ata janë tepër të fryrë nga pritja e gjatë për parashikimet e tyre, të cilat për ndonjë arsye nuk nguten të bëhen të vërteta, kështu që ata përpiqen të nxitojnë dhe të "nxisin" fëmijën. Shpesh, duke marrë përgjegjësi për një person tjetër, ata janë plot pasiguri dhe nuk kanë ide se çfarë gëzimesh dhe shqetësimesh do t'i sjellë fëmija "i huaj". Shpesh ata lëshojnë tek fëmija ndjenjat e tyre të paplotësuara prindërore, duke harruar se ai mund të mos jetë i përgatitur për ta dhe për këtë arsye duhet të mbrojë veten nga rrjedha emocionale që vërshon mbi të. Njerëzit që sapo janë bërë prindër kanë një tendencë të bëjnë kërkesa të rritura ndaj fëmijës së tyre, të cilat thjesht nuk mund t'i përballojë ende. Dhe megjithëse ata thonë me zë të lartë se do të jenë mjaft të lumtur nëse djali i tyre (ose vajza) studion mediokër, thellë brenda tyre ata vendosin qëllime më të larta për fëmijën, të cilat, sipas mendimit të tyre, ai patjetër duhet t'i arrijë. Të tjerët, nga ana tjetër, besojnë vetëm në trashëgimi dhe me frikë presin atë që fëmija ka adoptuar nga prindërit e tij biologjikë: devijime të sjelljes, sëmundje dhe shumë gjëra të tjera që nuk janë tërheqëse dhe të padëshirueshme për familjen dhe zhvillimin e plotë të vetë fëmijës. Për këtë arsye, ata shpesh vëzhgojnë fshehurazi sjelljen e fëmijës, duke mbajtur një qëndrim pritje e shikim. Sjelljet dhe hobet që janë të papranueshme në sjelljen e fëmijës, sipas mendimit të prindërve birësues, priren t'i atribuohen trashëgimisë së keqe, pa menduar se kjo mund të jetë asgjë më shumë sesa një reagim ndaj kushteve të pazakonta të jetesës për të në një familje të re. Përveç kësaj, fëmija mund të përndiqet vazhdimisht nga mendimet dhe kujtimet e prindërve të tij biologjikë, të cilët ai vazhdon t'i dashurojë në shpirtin e tij, pavarësisht nga fakti se jeta me ta nuk ishte aq e begatë sa tani. Ai është i hutuar dhe nuk di si të sillet: nga njëra anë, ai ende vazhdon të dojë prindërit e tij, dhe nga ana tjetër, ai ende nuk ka arritur të dashurohet me prindërit adoptues. Për këtë arsye, sjellja e tij mund të jetë e paqëndrueshme dhe e paqëndrueshme, ai ka frikë nga lidhja e tij me prindërit adoptues për të "ofenduar" ish-in e tij. Ndonjëherë reagimet agresive të sjelljes në marrëdhëniet me prindërit birësues nuk janë asgjë më shumë sesa mbrojtja psikologjike ndaj atyre kontradiktave të brendshme që ata përjetojnë, duke dashur njëkohësisht prindërit njerkë dhe vëllezërit e motrat. Sigurisht, një sjellje e tillë e një fëmije perceptohet me shumë dhimbje nga prindërit e tij të rinj, të cilët nuk dinë si të sillen në një situatë të tillë, nëse ia vlen ta ndëshkoni atë për vepra të caktuara.
Ndonjëherë prindërit birësues ka frikë të ndëshkojë fëmijën për shkak të frikës që ai mund të ndjente tek ata të huaj për veten e tij. Ndonjëherë, përkundrazi, ata bien në dëshpërim sepse nuk dinë si ta dënojnë ndryshe, sepse të gjitha dënimet janë të padobishme - asgjë nuk e prek atë. Nëse e kuptoni qartë se baza e ndikimit arsimor të ndëshkimit është një ndërprerje e përkohshme në lidhjen emocionale midis një fëmije dhe një të rrituri, atëherë është më lehtë të kuptohet se nuk ka pse të keni frikë nga kjo. Shtë e rëndësishme që ndëshkimi të pasohet nga falja, pajtimi, kthimi i marrëdhënieve të së kaluarës dhe pastaj, në vend të tjetërsimit, lidhja emocionale thellohet vetëm. Por nëse marrëdhënia emocionale në familjen kujdestare nuk është akorduar ende, atëherë asnjë masë dënimi nuk do të ketë ndikimin e dëshiruar. Shumë fëmijë që e gjejnë veten në familjet strehuese thjesht nuk kanë mësuar ende (nuk janë mësuar) të duan dikë, të lidhen emocionalisht me dikë, të ndihen mirë në një mjedis familjar. Dhe ajo që zakonisht konsiderohet si një ndëshkim, ata e perceptojnë më tepër indiferentë, ashtu si fenomenet natyrore - bora, stuhi, nxehtësia, etj. Prandaj, para së gjithash, është e nevojshme të ndërtohet një lidhje emocionale në familje, dhe kjo kërkon kohë, durim dhe keqardhje nga ana e prindërve kujdestarë.
Në birësimi nuk mund te shikoje si sakrificë të sjellë tek fëmija nga prindërit e rinj. Përkundrazi, vetë fëmija u jep shumë prindërve të tij birësues.
Më e keqja nga të gjitha, nëse të rriturit, duke adoptuar një fëmijë, përpiqen të zgjidhin disa nga problemet e tyre. Për shembull, ata propozojnë të ruajnë bashkimin martesor në shpërbërje ose të shohin tek fëmija një lloj "sigurimi" për pleqërinë. Ndodh gjithashtu që, duke pasur një fëmijë të vetëm, bashkëshortët përpiqen të gjejnë një bashkëmoshatar ose shok për të, domethënë kur fëmija i birësuar shërben si një mjet për zgjidhjen e disa problemeve personale ose familjare të të rriturve, dhe nuk është një qëllim i përqendruar tek ai vetë dhe arriti për hir të tij. Ndoshta më e pranueshme është situata kur një fëmijë merret në një familje kujdestare për ta bërë jetën e saj më të përmbushur, nëse prindërit birësues shohin tek ai vazhdimin e tyre në të ardhmen dhe besojnë se bashkimi i tyre është njësoj i dobishëm për të dy palët.
Vështirësitë psikologjike të adaptimit të fëmijëve të adoptuar në familje.
Fëmijët përfundojnë në familjen e dikujt tjetër për arsye të ndryshme. Ata mund të kenë përvoja të ndryshme jetësore, dhe secili prej tyre ka nevojat e tij individuale. Sidoqoftë, secili prej tyre po përjeton traumën psikologjike të shkaktuar nga ndarja me familjen e vet. Kur fëmijët rriten në një familje kujdestare, ata ndahen nga njerëzit që ata njohin dhe u besojnë dhe vendosen në një mjedis krejtësisht të ndryshëm, të huaj. Të mësohesh me një mjedis të ri dhe kushtet e reja të jetesës shoqërohet me një sërë vështirësish, të cilat një fëmijë praktikisht nuk është në gjendje t’i përballojë pa ndihmën e të rriturve.
Se si një fëmijë përballet me ndarjen ndikohet nga lidhja emocionale që ndodh në fëmijërinë e hershme. Midis moshës gjashtë muajsh dhe dy vjeç, fëmija zhvillon një lidhje me personin që e inkurajon atë sa më shumë që të jetë e mundur dhe është më i përgjegjshëm ndaj të gjitha nevojave. Kjo është zakonisht nëna, pasi ajo është ajo që ushqen, vishet dhe kujdeset më shpesh për fëmijën. Sidoqoftë, jo vetëm kënaqësia e nevojave fizike të fëmijës kontribuon në formimin e këtyre apo atyre bashkëngjitjeve. Attitudeshtë shumë i rëndësishëm një qëndrim emocional ndaj tij, i cili shprehet përmes buzëqeshjes, kontaktit trupor dhe vizual, bisedave, d.m.th. komunikim i plotë me të. Nëse deri në moshën dy vjeç, lidhjet nuk formohen tek një fëmijë, gjasat e formimit të tyre të suksesshëm në një moshë më të vjetër zvogëlohen (një shembull i mrekullueshëm i kësaj janë fëmijët që janë nga lindja në institucione të veçanta ku nuk ka kontakte individuale të vazhdueshme me të rriturit që kujdesen për ta).
Nëse një fëmijë nuk ka provuar kurrë ndonjë lidhje, ai, si rregull, nuk reagon në asnjë mënyrë ndaj ndarjes me prindërit e tij. Anasjelltas, nëse ai ka zhvilluar një dashuri të natyrshme për anëtarët e familjes së tij ose njerëzit që i zëvendësojnë ata, ka të ngjarë të reagojë me dhunë ndaj faktit që ai është marrë nga familja. Një fëmijë mund të përjetojë hidhërim të vërtetë për disa kohë, dhe të gjithë e përjetojnë atë në mënyrën e vet. Veryshtë shumë e rëndësishme që prindërit kujdestarë të jenë në gjendje të parashikojnë reagimin e fëmijës ndaj ndarjes nga familja dhe të jenë empatikë.
Prindërit birësues mund t'i ndihmojnë fëmijët të përballen me ndjenjat e tyre të trishtuara duke i pranuar ata për atë që janë dhe duke i ndihmuar të shprehin ndjenjat e tyre me fjalë. Shpesh kjo mund të jetë për shkak të një qëndrimi ambivalent ndaj prindërve të tyre. Nga njëra anë, ata vazhdojnë t'i duan, dhe nga ana tjetër, ata përjetojnë zhgënjim dhe pakënaqësi ndaj tyre, sepse është faji i tyre që duhet të jetojnë në familjen e dikujt tjetër. Ndjenja e konfuzionit që përjetojnë fëmijët për shkak të ndjenjave të dashurisë dhe mallit për familjen e tyre dhe urrejtjes ndaj prindërve për veprimet e tyre imagjinare ose të vërteta është shumë e dhimbshme. Kur ata janë nën stres të zgjatur emocional, ata mund të reagojnë në mënyrë agresive ndaj përpjekjeve të prindërve të nxitur për t'u lidhur me ta. Prandaj, prindërit birësues duhet të parashikojnë shfaqjen e reagimeve të tilla nga ana e fëmijëve të adoptuar dhe të përpiqen t'i ndihmojnë ata të heqin qafe përvojat e tyre negative sa më shpejt të jetë e mundur dhe të përshtaten me familjen e re.
Veryshtë shumë e rëndësishme që prindërit kujdestarë të kuptojnë se fëmijët nuk përjetojnë më pak vështirësi sesa të rriturit kur gjenden në kushte të reja jetese. Në të njëjtën kohë, për shkak të karakteristikave të moshës, ata shpejt përshtaten me rrethanat e ndryshuara dhe shpesh ose nuk i kuptojnë ose thjesht nuk mendojnë për ndërlikimet e një jete të re.
Procesi i adaptimit të një fëmije në një familje strehuese kalon nëpër një numër periudhash, në secilën prej të cilave ekzistojnë pengesat sociale, psikologjike, emocionale dhe pedagogjike.
Periudha e parë e adaptimit është hyrëse. Kohëzgjatja e tij është e shkurtër, rreth dy javë. Më qartë gjatë kësaj periudhe janë manifestuar pengesat sociale dhe emocionale. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet takimit të parë të prindërve të mundshëm me një fëmijë. Përgatitja paraprake për takimin e të dy palëve është e rëndësishme këtu. Edhe fëmijët e vegjël janë të shqetësuar për këtë ngjarje. Në prag ata janë të ngazëllyer, nuk mund të flenë për një kohë të gjatë, bëhen të bezdisshëm, të shqetësuar. Fëmijët e moshuar ndiejnë një ndjenjë frike para takimit me prindërit e ardhshëm adoptues dhe mund t'u drejtohen të rriturve përreth tyre (kujdestarë, punëtorë mjekësorë) me një kërkesë për të mos i dhënë askund, për t'i lënë në një jetimore (spital), edhe pse një ditë më parë ata shprehën gatishmërinë e tyre për të jetuar në një familje, për t'u larguar me prindër të rinj në çdo vend. Nxënësit parashkollorë dhe nxënësit e moshuar kanë frikë nga të folurit e panjohur dhe të mësojnë një gjuhë të re.
Në momentin e takimit, fëmijët me përgjigje emocionale shkojnë me dëshirë për të takuar prindërit e ardhshëm, disa nxitojnë tek ata duke thirrur "Mami!", Përqafo, puth. Të tjerët, përkundrazi, bëhen tepër të shtrënguar, kapen pas të rriturit shoqërues, nuk e lëshojnë dorën e tij dhe i rrituri në këtë situatë duhet t'u tregojë atyre se si t'i afrohen dhe çfarë t'u thonë prindërve të ardhshëm. Fëmijë të tillë me shumë vështirësi marrin pjesë në mjedisin e tyre të njohur, qajnë, refuzojnë të njihen. Një sjellje e tillë shpesh i huton prindërit birësues: u duket se fëmija nuk i ka dashur, ata fillojnë të shqetësohen se ai nuk do t'i dojë ata.
Easshtë më e lehtë të vendosni kontakt me një fëmijë të tillë përmes lodrave, sendeve, dhuratave të pazakonta, por në të njëjtën kohë, prindërit birësues duhet të marrin parasysh moshën, gjininë, interesat, nivelin e zhvillimit të fëmijës. Shpesh, për të vendosur kontakt me një fëmijë, të rriturit duhet të "kompromentojnë parimet e tyre", sikur të ndjekin shembullin e fëmijës, të kënaqin dëshirat e tij, pasi është e vështirë të arrihet vendndodhja e një personi të vogël me ndalime dhe kufizime gjatë këtë periudhë. Për shembull, shumë fëmijë nga një jetimore kanë frikë të flenë vetëm, të lihen në një dhomë pa të rritur. Prandaj, në fillim ju duhet ta merrni fëmijën në dhomën tuaj të gjumit, ose të jeni me të derisa të bjerë në gjumë. Disiplinimi i kufizimeve arsimore, ndëshkimet duhet të zbatohen më vonë, kur një fëmijë i tillë mësohet me kushte të reja, pranon të rriturit si familjen e tij. Në këto kushte, është e nevojshme t’i mësohet fëmijës regjimit, rendit të ri, me takt, por me këmbëngulje, duke e kujtuar vazhdimisht se e ka harruar. Kjo është e natyrshme për çdo person, madje edhe një të rritur, i cili ka rënë në kushte të reja. Prandaj, në fillim, fëmija nuk duhet të mbingarkohet me rregulla dhe udhëzime të ndryshme, por as nuk duhet të tërhiqet nga kërkesat e tyre.
Përreth fëmijës shfaqen shumë njerëz të rinj, të cilët ai nuk është në gjendje t’i mbajë mend. Ai ndonjëherë harron se ku janë babai dhe mami, nuk thotë menjëherë se si janë emrat e tyre, ngatërron emra, marrëdhënie familjare, pyet: "Si e ke emrin?", "Kush është ky?" Kjo nuk është dëshmi e kujtesës së dobët, por shpjegohet me bollëkun e përshtypjeve që fëmija nuk është në gjendje të asimilojë në një kohë të shkurtër në mjedisin e ri. Dhe në të njëjtën kohë, mjaft shpesh, ndonjëherë krejtësisht e papritur dhe, do të dukej, në kohën më të papërshtatshme, fëmijët kujtojnë prindërit e tyre të mëparshëm, episodet dhe faktet nga jeta e tyre e mëparshme. Ata fillojnë të ndajnë përshtypjet e tyre në mënyrë spontane, por nëse pyet specifikisht për jetën e tyre të mëparshme, ata e gjejnë veten duke iu përgjigjur ose duke folur me ngurrim. Prandaj, nuk duhet të përqendrohemi në këtë dhe të lejojmë që fëmija të flakë ndjenjat dhe përvojat e tij të lidhura me jetën e mëparshme. Konflikti që përjeton një fëmijë, duke mos ditur me kë duhet të identifikohet, mund të jetë aq i fortë sa ai nuk është në gjendje të identifikojë veten as me familjen e mëparshme, as me atë aktuale. Në këtë drejtim, do të jetë shumë e dobishme që fëmija të ndihmojë në analizimin e ndjenjave të tij në themel të një konflikti të tillë.
Vështirësi emocionale fëmija është se gjetja e një familje shoqërohet nga një përvojë gëzimi dhe ankthi në të njëjtën kohë. Kjo i lë shumë fëmijë në një gjendje të etur dhe të trazuar. Ata bëhen të shqetësuar, të shqetësuar, kapin shumë dhe nuk mund të përqendrohen në një gjë për një kohë të gjatë. Gjatë kësaj periudhe, kurioziteti dhe interesat njohës të zgjuar tek fëmija nga rrethanat bëhen një fenomen kënaqës. Pyetjet për gjithçka që e rrethon derdhin fjalë për fjalë prej tij. Detyra e një të rrituri nuk është të heqë dorë nga këto pyetje dhe, në një nivel të arritshëm, të shpjegojë me durim gjithçka që e intereson dhe shqetëson atë. Gradualisht, ndërsa plotësohet nevoja njohëse e lidhur me mjedisin e ri, këto pyetje do të mbarojnë, pasi shumë gjëra do të bëhen të qarta për fëmijën dhe ai do të jetë në gjendje të kuptojë diçka vetë.
Ka fëmijë që, në javën e parë, tërhiqen në vetvete, përjetojnë frikë, bëhen të zymtë, vështirë se kontaktojnë, flasin me pothuajse askënd, nuk ndahen me gjëra të vjetra dhe lodra, kanë frikë se mos i humbin ato, shpesh qajnë, bëhen apatikë , depresioni ose përpjekjet e të rriturve për të vendosur ndërveprim përgjigjen me agresion. Në adoptimin ndërkombëtar, në këtë fazë, lind një pengesë gjuhësore, e cila në masë të madhe i ndërlikon kontaktet midis fëmijës dhe të rriturve. Kënaqësitë e para të gjërave të reja, lodrat i lënë vendin keqkuptimit dhe, duke qenë vetëm, fëmijët dhe prindërit fillojnë të ndjehen të lodhur për pamundësinë e komunikimit, duke përdorur gjeste, lëvizje shprehëse. Kur takojnë njerëz që flasin gjuhën e tyre amtare, fëmijët largohen nga prindërit e tyre, u kërkojnë atyre të mos i lënë ose t'i marrin për vete. Prandaj, prindërit birësues duhet të marrin parasysh mundësinë e vështirësive të tilla të përshtatjes reciproke dhe të përgatiten paraprakisht për të gjetur mjetet e nevojshme për t'i eleminuar ato sa më shpejt të jetë e mundur.
Periudha e dytë e adaptimit është adaptive. Zgjat nga dy deri në katër muaj. Pasi të ketë zotëruar kushtet e reja, fëmija fillon të kërkojë një linjë sjelljeje që do të kënaqte prindërit birësues. Në fillim, ai pothuajse i bindet padiskutim rregullave, por, duke u mësuar gradualisht, ai përpiqet të sillet si më parë, duke parë nga afër atë që u pëlqen dhe nuk i pëlqen të tjerët. Një thyerje shumë e dhimbshme e stereotipit mbizotërues të sjelljes po ndodh. Prandaj, të rriturit nuk duhet të befasohen nga fakti që një fëmijë i gëzuar dhe aktiv më parë papritmas bëhet kapriçioz, shpesh qan për një kohë të gjatë, fillon të luftojë me prindërit e tij ose vëllain dhe motrën e fituar, dhe i zymtë dhe i tërhequr fillon të tregojë interes për rrethinat e tij, veçanërisht kur askush nuk e ndjek, vëzhgon, vepron me dinakëri. Disa fëmijë tregojnë regresion në sjellje, ata humbin aftësitë pozitive që kishin: ata pushojnë së ndjekuri rregullat e higjienës, pushojnë së foluri ose fillojnë të belbëzojnë, ata mund të kthehen në problemet shëndetësore që kishin ndodhur më parë. Ky është një tregues objektiv i domethënies për fëmijën nga marrëdhëniet e mëparshme, të cilat e bëjnë veten të ndjerë në nivelin e psikosomatikës.
Prindërit birësues duhet të jenë të vetëdijshëm se një fëmijë mund të ketë një mungesë të theksuar aftësish dhe shprehish të nevojshme për të jetuar në një familje. Fëmijët pushojnë së pëlqyeri larja e dhëmbëve, rregullimi i shtratit, rregullimi i gjërave në lodra dhe sende, nëse nuk do të ishin mësuar më herët, pasi risia e përshtypjeve është zhdukur. Gjatë kësaj periudhe, personaliteti i prindërve, aftësia e tyre për të kontaktuar, aftësia për të vendosur marrëdhënie besimi me fëmijën fillon të luajë një rol të rëndësishëm. Nëse të rriturit kanë arritur të fitojnë mbi fëmijën, atëherë ai refuzon që nuk e merr mbështetjen e tyre. Nëse të rriturit kanë zgjedhur taktikat e gabuara edukative, fëmija ngadalë fillon të bëjë gjithçka "për t'i zemëruar" ata. Ndonjëherë ai po kërkon një mundësi për t'u kthyer në mënyrën e vjetër të jetës: ai fillon të kërkojë fëmijët, kujton edukatorët. Fëmijët e moshuar ndonjëherë ikin nga një familje e re.
Në periudhën e dytë të adaptimit në familjen kujdestare, pengesat psikologjike: papajtueshmëria e temperamenteve, tipareve të karakterit, zakoneve, problemeve të kujtesës, imagjinatës së pazhvilluar, pikëpamjes së ngushtë dhe njohurive për mjedisin, vonesa në sferën intelektuale.
Fëmijët që janë rritur në jetimore zhvillojnë idealin e tyre për një familje, të gjithë kanë një pritje të nënës dhe babait. Ky ideal shoqërohet me një ndjenjë kremtimi, shëtitje, lojëra të përbashkëta. Të rriturit, të cilët janë të zënë me problemet e përditshme, ndonjëherë nuk gjejnë kohë për fëmijën, e lënë atë vetëm me veten e tyre, duke e konsideruar atë të madh dhe plotësisht të pavarur, të aftë për të gjetur diçka për të bërë sipas pëlqimit të tyre. Ndonjëherë, përkundrazi, ata mbrojnë shumë fëmijën, duke kontrolluar çdo hap të tij. E gjithë kjo e ndërlikon procesin e hyrjes së një fëmije në një mjedis të ri shoqëror për të dhe shfaqjen e lidhjes emocionale me prindërit kujdestarë.
Gjatë kësaj periudhe, pengesat pedagogjike:
mungesa e njohurive të prindërve për veçoritë e moshës;
paaftësia për të vendosur kontakte, marrëdhënie besimi me fëmijën;
një përpjekje për t'u mbështetur në përvojën e jetës, në faktin se "ne u rritëm në këtë mënyrë";
ka një ndryshim në pikëpamjet mbi arsimin, ndikimin e pedagogjisë autoritare;
përpjekja për një ideal abstrakt;
kërkesat e mbivlerësuara ose, anasjelltas, të nënvlerësuara për fëmijën.
Kapërcimi i suksesshëm i vështirësive të kësaj periudhe dëshmohet nga ndryshimi jo vetëm në sjellje, por në pamjen e fëmijës: shprehja në fytyrën e tij ndryshon, bëhet më kuptimplote, e gjallë, "lulëzon". Në birësimet ndërkombëtare, është vërejtur vazhdimisht se fëmija fillon të rritet flokët, të gjitha fenomenet alergjike zhduken, simptomat e sëmundjeve të mëparshme zhduken. Ai fillon ta perceptojë familjen e tij kujdestare si të vetën, përpiqet të "përshtatet" në rregullat që ekzistonin në të edhe para paraqitjes së tij.
Faza e tretë është varësia. Fëmijët kujtojnë të kaluarën gjithnjë e më rrallë. Fëmija është mirë në familje, ai pothuajse nuk e mban mend jetën e tij të mëparshme, duke vlerësuar avantazhet e të qenit në familje, ka një lidhje me prindërit e tij dhe lindin ndjenja reciproke.
Nëse prindërit nuk mund të gjenin një qasje ndaj fëmijës, të gjitha defektet e mëparshme të personalitetit (agresiviteti, izolimi, disinhibition) ose zakonet jo të shëndetshme (vjedhja, pirja e duhanit, dëshira për të endur) fillojnë të manifestohen qartë në të, d.m.th. çdo fëmijë është duke kërkuar rrugën e tij të mbrojtjes psikologjike nga gjithçka që nuk i shkon për shtat në familjen kujdestare.
Vështirësitë në përshtatjen me prindërit birësues mund ta bëjnë veten të ndjeshme në adoleshencë, kur një fëmijë zgjon interes për "Unë" të tij, historinë e paraqitjes së tij. Fëmijët e birësuar duan të dinë se kush janë prindërit e tyre të vërtetë, ku janë, ekziston dëshira për t'i parë ata. Kjo krijon pengesa emocionale në marrëdhëniet prind-fëmijë. Ato lindin edhe kur marrëdhënia midis fëmijës dhe prindërve adoptues është e shkëlqyeshme. Sjellja e fëmijëve ndryshon: ata tërhiqen në vetvete, fshihen, fillojnë të shkruajnë letra, shkojnë në kërkim, pyesin këdo që në një farë mënyre ka lidhje me birësimin e tyre. Tjetërsimi mund të lindë midis të rriturve dhe fëmijëve, sinqeriteti dhe besimi në marrëdhënie mund të zhduken për një kohë.
Ekspertët thonë se sa më i vjetër të jetë fëmija, aq më i rrezikshëm është birësimi për zhvillimin e tij mendor. Supozohet se një rol të madh në këtë luan dëshira e fëmijës për të gjetur prindërit e tij të vërtetë (biologjikë). Në rreth 45% të fëmijëve të birësuar, çrregullimet mendore, sipas një numri autorësh, shoqërohen me mendime të vazhdueshme të fëmijës për prindërit e tij të vërtetë. Prandaj, familjet kujdestare duhet të jenë të vetëdijshme për aftësitë specifike që do të duhet të mësojnë së pari. Prindërit birësues kanë nevojë për aftësi për të vendosur dhe mbajtur marrëdhënie me agjencitë e birësimit. Përveç kësaj, ata duhet të jenë në gjendje të ndërveprojnë me autoritetet ligjore gjatë birësimit të një fëmije.
Çfarë e përcakton kohëzgjatjen e periudhës së adaptimit? A janë pengesat që paraqiten në procesin e tij gjithmonë kaq komplekse dhe a është e detyrueshme shfaqja e tyre? Quiteshtë mjaft e natyrshme që këto pyetje nuk mund të shqetësojnë prindërit kujdestarë. Prandaj, ata duhet të mësojnë disa të vërteta të pandryshueshme që do të ndihmojnë në përballimin e vështirësive të periudhës së adaptimit në familje.
Së pari, gjithçka varet nga karakteristikat individuale të fëmijës dhe nga karakteristikat individuale të prindërve. Së dyti, shumë përcaktohet nga cilësia e përzgjedhjes së kandidatëve për prindërit birësues për një fëmijë të veçantë. Së treti, përgatitja e vetë fëmijës për ndryshime në jetë dhe e prindërve për veçoritë e fëmijëve ka një rëndësi të madhe. E katërta, shkalla e arsimit psikologjik dhe pedagogjik të të rriturve në lidhje me marrëdhëniet me fëmijët është e rëndësishme, aftësia e tyre për të përdorur me kompetencë këtë njohuri në praktikën e tyre arsimore.
Karakteristikat e edukimit në një familje strehuese.
Kur birësojnë një fëmijë, prindërit birësues do të kenë nevojë për aftësinë për të krijuar një mjedis familjar mbështetës për ta. Kjo do të thotë që ata jo vetëm që duhet ta ndihmojnë fëmijën të përshtatet me kushtet e reja për të dhe të ndihet si një anëtar i plotë i familjes birësuese. Në të njëjtën kohë, prindërit e rinj duhet ta ndihmojnë fëmijën të kuptojë familjen e tij dhe të mos ndërpresë kontaktet me të, pasi që shpesh shpesh është shumë e rëndësishme që fëmijët të dinë se ata ende kanë prindërit e tyre, të cilët janë, si të thuash, një pjesë integrale e ideve të tyre për veten.
Prindërit kujdestarë mund të kenë nevojë për aftësi për të bashkëvepruar me fëmijët më të mëdhenj nëse, para birësimit, ata kishin jetuar në një ose një institucion tjetër të kujdesit për fëmijët që zëvendësoi familjen e tyre. Prandaj, ata mund të kenë probleme individuale emocionale, të cilat prindërit kujdestarë do të jenë në gjendje t'i përballojnë vetëm nëse kanë njohuri dhe aftësi të veçanta edukative. Prindërit birësues dhe fëmija i birësuar mund të jenë me prejardhje të ndryshme raciale dhe etnike. Aftësitë e duhura të prindërimit mund të ndihmojnë një fëmijë të birësuar ose një fëmijë birësues të përballet me ndjenjat e ndarjes dhe izolimit nga bota e tyre e vjetër.
Ndonjëherë fëmijët e birësuar mund të mos dinë të komunikojnë me prindërit kujdestarë për shkak të marrëdhënieve të dobëta në familjen e origjinës. Ata presin që të dënohen ashpër për shkelje të vogla ose që të rriturit nuk do të kujdesen për atë që bëjnë për sa kohë që nuk ndërhyhen. Disa fëmijë mund të jenë armiqësorë ndaj prindërve birësues sepse ose ndihen sikur të gjithë kanë komplotuar për t'i marrë nga shtëpia e tyre, ose sepse nuk mund të merren me zemërimin, frikën dhe ndjenjat e dhimbshme që kanë për të tyre. Ndaj prindërve të tyre. Ose fëmijët mund të jenë armiqësorë ndaj vetvetes dhe të bëjnë gjëra që dëmtojnë vetveten në radhë të parë. Ata mund të përpiqen t'i fshehin ose mohojnë këto ndjenja duke u larguar nga prindërit birësues ose duke treguar indiferencë të plotë ndaj tyre.
Ndjenja e konfuzionit që përjetojnë fëmijët, nga njëra anë, për shkak të ndjenjës së dashurisë dhe mallit për familjen e tyre dhe, nga ana tjetër, urrejtjes për prindërit e tyre dhe për veten e tyre për veprimet e tyre imagjinare dhe reale, është shumë e dhimbshme. Të stresuar emocionalisht, këta fëmijë mund të veprojnë në mënyrë agresive ndaj prindërve birësues. E gjithë kjo duhet të dihet nga ata që kanë vendosur të hedhin një hap serioz në adoptimin e një fëmije i cili është ndarë nga familja e tij.
Përveç kësaj, fëmija mund të ketë anomali mendore, mendore dhe emocionale, të cilat gjithashtu do të kërkojnë njohuri dhe aftësi specifike nga prindërit adoptues.
Shumë shpesh fëmijët, veçanërisht deri në dhjetë vjeç, absolutisht nuk e kuptojnë pse ata janë marrë nga familja e tyre dhe janë vendosur në edukimin e një të huaji. Prandaj, më vonë ata fillojnë të fantazojnë ose të vijnë me arsye të ndryshme, e cila në vetvete është shkatërruese. Shpesh, gjendja emocionale e fëmijëve karakterizohet nga një gamë e tërë përvojash negative: dashuria për prindërit është e përzier me një ndjenjë zhgënjimi, sepse ishte stili i tyre jetësor shoqëror që çoi në ndarje; ndjenja e fajit për atë që po ndodh; vetëvlerësim i ulët; pritja e ndëshkimit ose indiferenca nga prindërit kujdestarë, agresioni, etj. Ky "tren" i përvojave negative tërhiqet nga familja strehuese për fëmijën, edhe nëse fëmija ka qenë në qendër për një kohë të gjatë dhe i është nënshtruar një kursi rehabilitimi dhe përgatitja për jetën në një mjedis të ri. Alsoshtë gjithashtu e qartë se ndikimi i këtyre përvojave në atmosferën e familjes strehuese është i pashmangshëm, duke kërkuar një rishikim të marrëdhënieve ekzistuese midis anëtarëve të saj, koncesione të ndërsjella, njohuri dhe aftësi specifike. Me një shkallë të lartë të probabilitetit, mund të konkludojmë se prindërit që janë në gjendje të kuptojnë thelbin e marrëdhënies së re që po hyjnë, të cilët kanë marrë drejtimin në këtë proces, do të jenë në gjendje të parashikojnë dhe analizojnë më mirë procesin e prindërimit, i cili do të në fund të fundit çojnë në një jetë familjare krijuese dhe të suksesshme.
Pjesa më e madhe e përgjegjësisë për procesin e formimit shoqëror të fëmijës, si dhe zhvillimin e tij personal dhe psikologjik, u takon prindërve birësues.
Si fëmijët kujdestarë, ashtu edhe prindërit kujdestarë, si dhe fëmijët e tyre, gjithashtu kanë nevojë për kohë për t'u përshtatur me zakonet dhe karakteristikat e fëmijës që merret nën kujdesin familjar. Në të njëjtën kohë, fëmijët vendas, jo më pak se fëmijët e adoptuar, kanë nevojë për të mbrojtur interesat dhe të drejtat e tyre. Në zhvillimin e marrëdhënieve midis fëmijës së adoptuar dhe fëmijëve të tyre, është shumë e rëndësishme që këta të fundit të kenë të drejtën e votës në vendimin për të birësuar një fëmijë tjetër në familje. Fëmijët vendas mund të japin ndihmë të paçmuar në kujdesin ndaj tij nëse, së pari, ata e kuptojnë rëndësinë e detyrës që po kryejnë dhe, së dyti, janë të sigurt se kanë pozicione të forta në familje. Shumë shpesh, fëmijët vendas janë shumë më të mirë se prindërit, mund të ndihmojnë një të sapoardhur të mësohet me rutinën e përditshme të familjes, të shprehin ndjenjat e tyre, të njohin fqinjët, etj. Fëmijët vendas mund të shërbejnë si një shembull i ndërveprimit me prindërit për një të birësuar fëmijë, veçanërisht nëse marrëdhënia e fëmijës së marrë me të rriturit në familjen e tij të mëparshme lë shumë për të dëshiruar.
Një situatë e vështirë po zhvillohet në një familje kujdestare, në të cilën prindërit vazhdimisht krahasojnë fëmijët e tyre me ata që janë në strehim. Në momentin e krahasimit, fëmija "i keq" është i detyruar të jetë i keq dhe pa vetëdije vepron keq. Prindërit alarmohen, fillojnë të edukojnë, ndalojnë, kërcënojnë - pra përsëri një veprim i keq për shkak të frikës se do të braktiset.
Prandaj, është e nevojshme të ndalemi veçmas në natyrën e marrëdhënies prind-fëmijë në ato familje që, për arsye të ndryshme, pas një kohe të caktuar, braktisin fëmijën e birësuar dhe e kthejnë atë në jetimore. Karakteristikat karakteristike të këtij grupi të familjeve manifestohen kryesisht në studimin e motiveve të edukimit familjar dhe pozicioneve të prindërve.
Mund të dallohen dy grupe të mëdha të motiveve të edukimit... Motive, shfaqja e të cilave lidhet kryesisht me përvojën e jetës së prindërve, me kujtimet e përvojës së tyre të fëmijërisë, me karakteristikat e tyre personale. Dhe motivet e edukimit, që lindin në një masë më të madhe si rezultat i marrëdhënieve martesore.
edukimi si realizim i nevojës për arritje;
edukimi si realizim i idealeve të mbivlerësuara ose cilësive të caktuara;
edukimi si realizim i një nevoje në kuptimin e jetës.
edukimi si realizim i nevojës për kontakt emocional;
arsimi si zbatimi i një sistemi të caktuar.
Kjo ndarje e motiveve për edukim në një familje strehuese është, natyrisht, e kushtëzuar. Në jetën reale të familjes, të gjitha këto prirje motivuese që burojnë nga njëri ose të dy prindërit dhe nga marrëdhënia e tyre martesore ndërthuren në ndërveprimin e përditshëm me fëmijën, në jetën e secilës familje. Sidoqoftë, dallimi i mësipërm është i dobishëm, pasi lejon, kur ndërton korrigjimin e strukturave motivuese, të bëjë qendrën e ndikimit psikologjik në një familje personalitetin e prindërve dhe në një tjetër të drejtojë ndikimin në një masë më të madhe në marrëdhëniet martesore .
Le të shqyrtojmë situatën e prindërve të fëmijëve të adoptuar, për të cilët arsimi është bërë aktiviteti kryesor, motivi i së cilës është të kuptojë nevojën për kuptimin e jetës. Siç e dini, përmbushja e kësaj nevoje shoqërohet me justifikimin e kuptimit të qenies së tij për veten e tij, me një drejtim të qartë, praktikisht të pranueshëm dhe të denjë për aprovim të vetë personit, drejtimin e veprimeve të tij. Për prindërit që kanë marrë fëmijët e tyre në edukim, kuptimi i jetës është i mbushur me kujdesin për fëmijën. Prindërit nuk e kuptojnë gjithmonë këtë, duke besuar se qëllimi i jetës së tyre është krejtësisht i ndryshëm. Ata ndihen të lumtur dhe të lumtur vetëm në komunikimin e drejtpërdrejtë me fëmijën dhe në çështjet që lidhen me kujdesin për të. Prindër të tillë karakterizohen nga një përpjekje për të krijuar dhe mbajtur një distancë të panevojshme të ngushtë personale me fëmijën e birësuar. Duke u rritur dhe ndarja natyrore e lidhur me moshën dhe natyrën e një fëmije nga prindërit birësues, një rritje e rëndësisë subjektive të njerëzve të tjerë për të perceptohet në mënyrë të pavetëdijshme si një kërcënim për nevojat e tij. Prindër të tillë karakterizohen nga pozicioni "të jetojnë në vend të një fëmije", kështu që ata përpiqen të bashkojnë jetën e tyre me jetën e fëmijëve të tyre.
Një pamje tjetër, por jo më pak alarmante, vërehet midis prindërve të fëmijëve të adoptuar, motivi kryesor i rritjes së të cilëve lindi kryesisht si rezultat i marrëdhënieve martesore. Zakonisht, edhe para martesës, gratë dhe burrat kishin pritje (qëndrime) të caktuara, mjaft të theksuara. Pra, gratë, për shkak të karakteristikave të tyre personale, ndien nevojën për të dashur dhe për t’u kujdesur për një burrë. Burrat, për shkak të të njëjtave karakteristika, ndien kryesisht nevojën për kujdes dhe dashuri për veten e tyre nga ana e një gruaje. Mund të duket se pritjet e tilla të përputhshme do të çojnë në një martesë të lumtur, reciprokisht të kënaqshme. Sidoqoftë, në fillim të jetës së tyre të përbashkët, marrëdhëniet e pranueshme të ngrohta dhe miqësore mbizotëronin midis bashkëshortëve. Por njëanshmëria e pritjeve të burrit dhe gruas në lidhje me njëri-tjetrin u bë gjithnjë e më e dukshme dhe gradualisht çoi në përkeqësimin e marrëdhënieve emocionale në familje.
Një përpjekje nga njëri prej bashkëshortëve për të ndryshuar natyrën e pritjeve të tyre në lidhje me tjetrin, për shembull, për t'i bërë ata të kundërt ose të ndërsjellë (harmonik), hasi në kundërshtim. Familja fillon të "ethet". Shkelja e pëlqimit, lindin akuza reciproke, qortime, dyshime, situata konfliktuoze. Problemet në marrëdhëniet intime midis bashkëshortëve po bëhen gjithnjë e më të mprehta. Ka një "luftë për pushtet", duke përfunduar me refuzimin e njërit prej bashkëshortëve nga pretendimet për dominim dhe fitoren e tjetrit, duke vendosur një lloj të ngurtë të ndikimit të tij. Struktura e marrëdhënieve në familje bëhet fikse, e ngurtë dhe zyrtare, ose ka një rishpërndarje të roleve familjare. Në disa raste, mund të ketë një kërcënim real të prishjes së familjes.
Në një situatë të tillë, problemet dhe vështirësitë që lindin në edukimin e fëmijëve të birësuar, në drejtimet kryesore shoqërore, janë të njëjtat me ato që lindin në edukimin e fëmijëve natyralë. Disa njerëz që duan të marrin edukimin e një fëmije e gjykojnë atë nga të dhënat e tij të jashtme, duke mos marrë parasysh përvojat e tij të mëparshme. Fëmijët birësues, të marrë nga familje jofunksionale, janë zakonisht të dobët, vuajnë nga kequshqyerja, paqartësia e prindërve të tyre, nga rinitit kronik, etj. Ata kanë sy seriozë që nuk janë fëminorë, testohen, mbyllen. Midis tyre ka fëmijë apatikë, të shurdhër, disa prej tyre, përkundrazi, janë shumë të shqetësuar, duke imponuar kontakte me të rriturit. Sidoqoftë, në familje, herët a vonë, këto tipare të fëmijëve të lënë pas dore zhduken, fëmijët ndryshojnë aq shumë sa është e vështirë t'i njohësh.
Shtë e qartë se nuk po flasim për rroba të bukura të reja, të cilat zakonisht përgatiten në sasi të mjaftueshme për të takuar fëmijën. Bëhet fjalë për pamjen e saj të përgjithshme, për lidhjen e saj me mjedisin. Pas disa muajsh jetë në një familje të mirë të re, një fëmijë duket si një person i sigurt, i shëndetshëm, i gëzuar dhe i lumtur.
Disa mjekë dhe psikologë janë të mendimit se është më mirë të mos u tregoni prindërve të rinj shumë për fatin dhe prindërit e gjakut të fëmijës, në mënyrë që të mos i trembni ata dhe mos t'i bëni të jetojnë në ankth, në pritje të disa manifestimeve të padëshirueshme në fëmijë. Vetë disa prindër birësues refuzojnë të marrin informacion në lidhje me fëmijën, duke sugjeruar që pa të do të bëhen më të lidhur me të. Sidoqoftë, bazuar në përvojën praktike, mund të argumentohet se është më mirë që prindërit adoptues të mësojnë të gjitha informacionet themelore në lidhje me fëmijën.
Para së gjithash, është e nevojshme të mësojmë për mundësitë dhe perspektivat e fëmijës, për aftësitë, nevojat dhe vështirësitë e tij në edukim. Ky informacion nuk duhet të shqetësojë prindërit e rinj ose t'i shkaktojë shqetësime shqetësuese. Përkundrazi, këto të dhëna duhet t'u japin atyre besim se asgjë nuk do t'i befasojë ata dhe ata nuk do të njohin diçka që prindërit zakonisht e dinë për fëmijën e tyre. Ndërgjegjësimi i prindërve duhet të lehtësojë zgjedhjen e shpejtë të pozicionit të tyre të saktë në lidhje me fëmijën, zgjedhjen e metodës së saktë të edukimit, e cila do t'i ndihmojë ata të formojnë një pamje reale, optimiste për fëmijën dhe procesin e edukimit të tij.
Kështu, fëmija i birësuar erdhi në një familje të re. Kjo ngjarje domethënëse dhe e gëzueshme është në të njëjtën kohë një provë serioze. Nëse ka fëmijë të tjerë në familje, atëherë prindërit zakonisht nuk presin komplikime, ata janë të qetë, pasi mbështeten në përvojën e tyre të prindërimit. Sidoqoftë, ata gjithashtu mund të befasohen dhe çorientohen pakëndshëm nga, për shembull, fakti që fëmija nuk ka aftësi higjienike ose nuk fle mirë, zgjon të gjithë familjen gjatë natës, domethënë kërkon shumë durim, vëmendje dhe kujdesin nga prindërit. Fatkeqësisht, disa prindër reagojnë në mënyrë joadekuate ndaj këtij momenti të parë kritik, duke krahasuar fëmijët e adoptuar me të afërmit kundrejt atyre të birësuar. Psherëtima dhe biseda ashtu para fëmijëve është shumë e rrezikshme për të gjithë jetën e ardhshme së bashku.
Nëse prindërit nuk kanë fëmijë, atëherë situata është disi e ndryshme. Zakonisht, prindërit adoptues që nuk kanë pasur kurrë fëmijë të tyre, para se të marrin një fëmijë birësues, studiojnë shumë artikuj dhe broshura, por ata shikojnë gjithçka vetëm "teorikisht", me një farë ankthi për praktikë. Fëmija i parë i birësuar u paraqet prindërve shumë më shumë detyra sesa fëmija i parë natyror, pasi fëmija i adoptuar befason me zakonet e tij, kërkon, sepse ai nuk ka jetuar në këtë familje që nga dita e lindjes së tij. Prindërit kujdestarë kanë një detyrë të vështirë: të kuptojnë individualitetin e fëmijës. Sa më i vogël të jetë fëmija, aq më shpejt ai mësohet me familjen e re. Sidoqoftë, qëndrimi ndaj familjes së fëmijës së birësuar në fillim është i kujdesshëm, kryesisht për shkak të ankthit të tij për të humbur familjen. Një ndjenjë e tillë lind edhe tek fëmijët e asaj moshe në të cilën ata ende nuk mund ta kuptojnë plotësisht këtë ndjenjë dhe të thonë për të me fjalë.
Procesi i marrjes së një fëmije të adoptuar në një familje varet nga personaliteti i prindërve që e birësuan, nga atmosfera e përgjithshme familjare, si dhe nga vetë fëmija, kryesisht nga mosha, karakteri dhe përvoja e tij e mëparshme. Fëmijët e vegjël, deri në rreth dy vjeç, harrojnë shpejt rrethinat e tyre të dikurshme. Tek të rriturit, një qëndrim i ngrohtë zhvillohet më shpejt ndaj një fëmije të vogël.
Fëmijët nga dy deri në pesë vjeç kujtojnë më shumë, diçka mbetet në kujtesën e tyre për pjesën tjetër të jetës së tyre. Fëmija relativisht shpejt harron mjedisin e shtëpisë së fëmijës, qendrën e rehabilitimit social (jetimore). Nëse ai u bashkua atje me një lloj mësuesi, atëherë më vonë ai mund ta kujtojë atë për një kohë të gjatë. Gradualisht, mësuesi i ri, domethënë nëna e tij, në kontaktin e saj të përditshëm me fëmijën bëhet personi më i afërt me të. Kujtimet e një fëmije për familjen e tij varen nga mosha kur ai është marrë nga ajo familje.
Në shumicën e rasteve, fëmijët mbajnë kujtime të këqija për prindërit e tyre që i lanë, kështu që në fillim në familjen e birësuar ata janë mosbesues ndaj të rriturve. Disa fëmijë marrin një pozicion mbrojtës, disa tregojnë një tendencë për mashtrim, për një formë të vrazhdë sjelljeje, domethënë për atë që panë rreth tyre në familjen e tyre. Sidoqoftë, ka fëmijë që me trishtim dhe lot kujtojnë prindërit e tyre, madje edhe të braktisur, më së shpeshti nënën e tyre. Për prindërit birësues, kjo gjendje është alarmante: a do të mësohet ky fëmijë me ta?
Frika të tilla janë të pabazuara. Nëse një fëmijë në kujtimet e tij tregon një qëndrim pozitiv ndaj nënës së tij, atëherë do të jetë absolutisht e gabuar të korrigjoni pikëpamjet ose deklaratat e tij në lidhje me këtë pakënaqësi. Përkundrazi, njeriu duhet të jetë i kënaqur që ndjenjat e fëmijës nuk ishin të shurdhër, sepse nëna e tij të paktën pjesërisht i plotësoi nevojat e tij themelore fizike dhe psikologjike.
Ju mund të injoroni kujtimet e fëmijës për familjen e tij. Në përgjigje të pyetjeve të tij të mundshme, është më mirë, pa kujtuar nënën e tij, të themi se ai tani ka një nënë të re që gjithmonë do të kujdeset për të. Ky shpjegim, dhe më e rëndësishmja, një qasje miqësore, e dashur, mund ta qetësojë fëmijën. Pas pak, kujtimet e tij do të zbehen dhe ai do të lidhet përzemërsisht me familjen e re.
Fëmijët mbi moshën pesë vjeç kujtojnë shumë nga e kaluara e tyre. Nxënësit e shkollës kanë një përvojë shoqërore veçanërisht të pasur, pasi kishin mësuesit dhe shokët e tyre të klasës. Nëse që nga dita e lindjes së tij fëmija ka qenë nën kujdesin e institucioneve të caktuara të fëmijëve, atëherë familja strehuese për të është të paktën e pesta me radhë. Kjo pa dyshim prishi formimin e personalitetit të tij. Nëse një fëmijë nën pesë vjeç jetonte në familjen e tij, atëherë situatat që ai përjetoi lanë një shenjë të caktuar që duhet të merret parasysh kur eliminohen zakone dhe aftësi të ndryshme të padëshirueshme nga ai. Që nga fillimi, është e nevojshme t'i qasemi rritjes së fëmijëve të tillë me tolerancë të madhe, qëndrueshmëri, qëndrueshmëri në marrëdhënie dhe mirëkuptim. Në asnjë rast nuk duhet të përdorni mizori. Ju nuk mund ta shtrëngoni një fëmijë të tillë në kornizën e ideve tuaja, të insistoni në kërkesa që tejkalojnë aftësitë e tij.
Performanca e shkollës zakonisht përmirësohet pasi të transferohen në një familje, pasi fëmijët duan të sjellin kënaqësi për prindërit e tyre. Dikush mund të vërejë tek fëmijët e birësuar që duan të jetojnë në një familje të re, aftësinë për të shtypur kujtimet e tyre për familjen e tyre, për jetimoren. Nuk u pëlqen të flasin për të kaluarën.
Zakonisht lind pyetja para prindërve birësues: t’i tregoni ose jo t’i tregoni fëmijës për origjinën e tij. Kjo nuk vlen për ata fëmijë që erdhën në familje në moshën kur kujtojnë të gjithë njerëzit që i rrethuan në fëmijërinë e hershme. Për një fëmijë shumë të vogël, prindërit adoptues shpesh tundohen të heshtin për të kaluarën e tyre. Pikëpamjet e specialistëve dhe përvoja e prindërve birësues tregojnë qartë se nuk ka nevojë t'i fshihet fëmijës.
Ndërgjegjësimi dhe kuptimi i një fëmije të informuar më pas mund ta mbrojë atë nga çdo vërejtje pa takt ose aluzion i të tjerëve, të ruajë besimin e tij në familjen e tij.
Alsoshtë gjithashtu e nevojshme t'u përgjigjemi hapur dhe me vërtetësi fëmijëve që duan të dinë për vendin e tyre të lindjes. Një fëmijë mund të mos kthehet në këtë temë për një kohë të gjatë, dhe pastaj papritmas ai ka një dëshirë për të gjetur detaje për të kaluarën e tij. Kjo nuk është një simptomë e një marrëdhënieje të dobësuar me prindërit kujdestarë. Edhe më pak kurioziteti i tillë vepron si një dëshirë për t'u kthyer në familjen e tyre origjinale. Kjo nuk është asgjë më shumë sesa dëshira natyrore e fëmijës për të lidhur së bashku të gjitha faktet e njohura për të, për të realizuar vazhdimësinë e formimit të tij si person.
Manifestimi i vetëdijes shoqërore në zhvillim shfaqet krejt natyrshëm, si rregull, pas njëmbëdhjetë vjetësh. Kur të rriturit flasin me një fëmijë për të kaluarën e tij, në asnjë rast nuk duhet të flasë nënçmues për familjen e tij të mëparshme. Fëmija mund të ndihet i ofenduar. Sidoqoftë, ai duhet ta dijë qartë pse nuk mund të qëndronte në mjedisin e mëparshëm, se edukimi i tij nga një familje tjetër ishte shpëtimi i tij. Një fëmijë i moshës shkollore është në gjendje të kuptojë situatën e tij të jetës. Nëse fëmija nuk e kupton atë, mund të futesh në një situatë të vështirë. Kjo është veçanërisht e vërtetë për prindërit injorantë pedagogjikisht. Fëmija mund të ngatërrojë, me pakënaqësi të reagojë ndaj manifestimeve të keqardhjes për të, butësi dhe me vështirësi të durojë kërkesat e prindërve kujdestarë. Mbase edhe, për shkak të kërkesave të bëra ndaj tij, të cilat janë të zakonshme për një familje normale, ai mund të dëshirojë të kaluarën e tij, pavarësisht nga vuajtjet që ka përjetuar. Në atë familje, ai ishte i lirë nga përgjegjësitë, nuk ishte përgjegjës për veprimet e tij.
Në një bisedë me një fëmijë në lidhje me të kaluarën e tij, është e nevojshme të tregoni art: tregojini të gjithë të vërtetën dhe mos e ofendoni, ndihmoni të kuptojë gjithçka dhe të kuptojë saktë. Fëmija duhet të pajtohet së brendshmi me realitetin, vetëm atëherë ai nuk do të kthehet në këtë. Isshtë e këshillueshme, kur fëmija të arrijë në familjen strehuese, të filloni të krijoni "traditat" e tij që do të ndihmojnë në forcimin e lidhjes së tij me familjen e re (për shembull, një album me fotografi). Krijimi i traditave familjare lehtësohet nga kremtimi i ditëlindjeve të fëmijës, pasi që më parë ai vështirë se dinte për përvoja të tilla të gëzueshme.
Në këtë drejtim, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje thirrjeve të ndërsjella. Në shumicën e rasteve, fëmijët i quajnë prindërit e tyre birësues njëlloj si prindërit e tyre të gjakut: mami, babai ose siç është zakon në familje. Fëmijëve të vegjël u mësohet konvertimi. Ata e përsërisin atë pas fëmijëve të moshuar, duke ndjerë një nevojë të brendshme për këtë. Fëmijët e moshuar që tashmë janë kthyer te prindërit e tyre në këtë mënyrë nuk kanë nevojë të detyrohen, ata gradualisht do ta bëjnë vetë me kalimin e kohës. Në raste të rralla, fëmija i referohet nënës dhe babait birësues si "halla" dhe "xhaxhai". Kjo është e mundur, për shembull, tek fëmijët rreth dhjetë vjeç të cilët i donin dhe i mbanin mend mirë prindërit e tyre natyrorë. Quiteshtë mjaft e kuptueshme që njerka, pa marrë parasysh sa i trajton mirë fëmijët, ata nuk do të mund të telefonojnë nënën për një kohë të gjatë.
Nëse ka fëmijë të vegjël në një familje që dëshiron të marrë një fëmijë të birësuar, atëherë ata duhet të përgatiten edhe para ardhjes së një djali apo vajze të adoptuar. Pa përgatitje, fëmijët e vegjël mund të jenë xhelozë ndaj një anëtari të ri të familjes. Shumë varet nga nëna, nga aftësia e saj për të qetësuar fëmijët. Nëse fëmijët e tyre kanë arritur tashmë adoleshencën, atëherë ata duhet të informohen për dëshirën e prindërve për të marrë një fëmijë tjetër në edukim.
Ata zakonisht presin ardhjen e një anëtari të ri të familjes. Completelyshtë plotësisht e papërshtatshme të flasësh për të metat e një djali apo vajze të birësuar në prani të fëmijëve tuaj, duke vlerësuar me psherëtimë papërsosmërinë e tij.
Në marrëdhëniet me fëmijët kujdestarë, të njëjtat probleme mund të lindin si në marrëdhëniet me të afërmit e fëmijëve të një moshe të caktuar. Zhvillimi i disa fëmijëve po vazhdon relativisht i qetë, ndërsa të tjerët po zhvillohen kaq shpejt sa që vështirësitë dhe problemet vazhdimisht shfaqen. Tek fëmijët e marrë nën kujdesin familjar, pasi kapërcehen vështirësitë e përshtatjes reciproke, si rregull, fillon një periudhë e gëzueshme e zhvillimit të shpejtë dhe formimit të lidhjeve emocionale. Shtë e këshillueshme që të rritet një fëmijë nën moshën tre vjeç nga nëna, pasi që pas të gjitha përvojave ai ka nevojë për t'u qetësuar dhe për të marrë vesh me familjen e tij. Possibleshtë e mundur që koha e tij në çerdhe të komplikojë ose prishë procesin e rëndësishëm të formimit të marrëdhënies midis nënës dhe fëmijës. Kur fëmija përshtatet plotësisht në familje, atëherë ai mund të marrë pjesë në kopshtin e fëmijëve. Për shumë edukatorë, kjo periudhë shkakton një moment tjetër kritik: fëmija bie në kontakt me kolektivin e fëmijëve. Për fëmijët që nuk kanë ndjekur kopshtin e fëmijëve, ky moment kritik ndodh në fillim të shkollës, kur fëmija prek mjedisin më të gjerë shoqëror. Në interesin më të mirë të fëmijëve, prindërit duhet të punojnë ngushtë me edukatorët dhe mësuesit e kopshteve. Shtë e këshillueshme t'i njihni ata me fatin dhe zhvillimin e mëparshëm të fëmijës së adoptuar, t'i kërkoni që t'i kushtojnë pak më shumë vëmendje atij, duke iu përmbajtur një qasjeje individuale. Nëse një fëmijë vërehet nga një psikolog, atëherë mësuesit, para së gjithash mësuesi i klasës, duhet të informohen për këtë, sepse psikologu do të ketë nevojë edhe për informacionin e mësuesit. Në bashkëpunim me mjekun e shkollës, ata do të kujdesen për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës.
Fëmijët zakonisht kanë më pak probleme të mëdha në moshën parashkollore. Ndonjëherë, për shkak të një vonese në zhvillimin e të folurit, fëmijët hasin vështirësi gjuhësore në ekipin e fëmijëve, pasi ata nuk mund ta kuptojnë njëri-tjetrin. Necessaryshtë e nevojshme t'i kushtohet vëmendje kësaj dhe të korrigjohet nëse është e mundur.
Para se të hyjnë në shkollë, fëmijët i nënshtrohen një kontrolli mjekësor. Nëse mjeku dhe psikologu që po vëzhgojnë fëmijën, pas ekzaminimit, këshillojnë ta dërgojnë atë në shkollë vetëm pas një viti, atëherë, natyrisht, kësaj këshille nuk duhet t'i rezistohet. Duhet të kihet parasysh se pranimi në shkollë nganjëherë shtyhet për arsye të ndryshme dhe për fëmijët e tyre, të cilët kishin kushte pakrahasimisht më të mira për zhvillim. Një vendim i tillë do të ndihmojë në barazimin e vonesës në zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës dhe do të krijojë kushte për formimin e vetëbesimit. Fëmija atëherë do të jetë më mirë, pa stres, të asimilojë materialin shkollor. Mos e nënvlerësoni mundësinë e korrigjimit të plotë të shqiptimit dhe thënies së fëmijës para se të hyni në shkollë. Prindërit birësues duhet të vizitojnë një logoped me fëmijën e tyre para shkollës.
Disa fëmijë, para se të hyjnë në shkollë, tregojnë shenja shumë të caktuara në gjendjen e shëndetit dhe zhvillimit, të cilat tregojnë nevojën për arsimimin e tyre në një shkollë speciale. Sidoqoftë, nganjëherë ata së pari përpiqen të mësohen në një shkollë të rregullt dhe vetëm atëherë transferohen në një shkollë speciale. Kur një fëmijë i marrë në një familje zhvillon një situatë të ngjashme, disa prindër, paralajmëruan për këtë mundësi edhe para se fëmija t'u dorëzohet atyre, panik nga zhgënjimi. Naturallyshtë natyrshëm. Të gjithë prindërit përpiqen ta bëjnë fëmijën e tyre të arrijë sa më shumë që të jetë e mundur. Sidoqoftë, çfarë ka më shumë dhe çfarë është më mirë?
Kur një fëmijë mbingarkohet në një shkollë të rregullt pa marrë parasysh aftësitë e tij fizike dhe mendore, atëherë, me gjithë përpjekjet, ai do të ketë performancë të ulët akademike, ai do të detyrohet të qëndrojë për vitin e dytë, dhe për këtë arsye ai nuk do të ndihet gëzimi i të mësuarit, pasi ai zhvilloi një qëndrim negativ ndaj shkollës dhe arsimit në përgjithësi. Në një shkollë speciale, i njëjti fëmijë, ndoshta, pa shumë stres, do të bëhet një nxënës i mirë, do të shquhet në punën fizike, në ushtrime fizike ose do të tregojë aftësitë e tij artistike. Përfshirja në procesin e punës së një studenti që ka mbaruar një shkollë plotësisht speciale është shumë më e lehtë sesa ajo e një studenti që ka braktisur shkollën në klasën 6-7 të një shkolle të rregullt.
Pasi një fëmijë regjistrohet në shkollë (pavarësisht nga cila), në familje lindin shqetësime të reja. Disa familje janë më të vëmendshme ndaj performancës së fëmijëve, në të tjerat - ndaj sjelljes, pasi që disa fëmijë kanë probleme me të mësuarit, të tjerët - me sjelljen. Arritjet duhet të gjykohen në lidhje me aftësinë e fëmijës. Do të ishte mirë që prindërit kujdestarë të flasin për këtë me një psikolog, të konsultohen me mësuesin në mënyrë që të dinë se për çfarë është i aftë fëmija. Në vlerësimin e sjelljes së një fëmije të adoptuar, nuk duhet të jetë shumë pedant. Dihet që fëmijët vendas herë pas here paraqesin një lloj "surprize". Shtë e rëndësishme të formojmë tek fëmija një ndjenjë përgjegjësie, një qëndrim të ndershëm ndaj punës, ndaj njerëzve, për të sjellë cilësi të tilla morale si vërtetësia, përkushtimi, përgjegjësia, të cilat ne përpiqemi t'i zhvillojmë tek fëmijët në shoqërinë tonë.
Lifeshtë e nevojshme në jetën e përditshme të një familjeje strehuese të vendosni një qëllim edukativ në formën e detyrave specifike për fëmijën. Ndonjëherë një prind i zemëruar, duke diskutuar ndonjë nga veprimet e tij të gabuara me fëmijën e birësuar, në një indinjatë bën një gabim të madh: ai e qorton fëmijën, duke e kujtuar se nuk mund t'i lejojë vetes diçka, pasi rendi në këtë shtëpi nuk është i njëjtë me atë në shtëpinë e tij që tani jeton në një familje të mirë, etj. Një fëmijë mund të bëhet aq i hidhur me një prind që u rebelua kundër të kaluarës së tij sa që ai do të bënte një shkelje të rëndë. Në çdo rast, prindërit shpëtohen nga qetësia dhe maturia, mendueshmëria e mendimeve të shprehura, dëshira për të ndihmuar fëmijën të korrigjojë gabimet e tij.
Vëzhgimi i një fëmije dhe konstatimi i karakteristikave të tij pa marrë parasysh kushtet e mëparshme të jetesës, pa dinamikë, cilësia e arritjeve dhe mangësive në zhvillimin e tij mund të çojë në një gabim serioz. Një burgim i tillë mund ta privojë përgjithmonë fëmijën nga mundësia për të hyrë në një familje të re.
Përfundimi i një psikologu duhet t'i ndihmojë njerëzit të zgjedhin një mjedis për një fëmijë jetim që do të ndihmonte në mënyrë optimale zhvillimin e tij.
Aplikantët që dëshirojnë të marrin edukimin e një fëmije gjithashtu i nënshtrohen një ekzaminimi psikologjik. Sidoqoftë, shumë njerëz janë të befasuar dhe madje ndihen të ofenduar që duhet t'i nënshtrohen testimit psikologjik. Nëse një bashkëshort ose një person i vetëm dëshiron vërtet të ketë një fëmijë në familjen e tyre dhe janë njerëz të arsyeshëm, atëherë ata lehtë e kuptojnë rëndësinë dhe domosdoshmërinë e një ekzaminimi psikologjik. Nëse aplikantët braktisin idenë e tyre për të rritur një fëmijë vetëm sepse nuk duan t'i nënshtrohen një ekzaminimi psikologjik, atëherë është mjaft e qartë se nevoja e tyre për të pasur një fëmijë nuk është mjaft e fortë dhe ndoshta e sinqertë. Në një rast të tillë, do të jetë shumë më mirë nëse këta njerëz braktisin qëllimin e tyre.
Detyrat e ekzaminimit psikologjik përfshijnë diagnostikimin e motiveve të vendimit për të marrë fëmijën në familje, marrëdhëniet midis bashkëshortëve, sqarimin e qëndrueshmërisë në pikëpamjet e tyre, ekuilibrin e martesës së tyre, harmoninë e mjedisit familjar, etj. Qartësia në çështje të tilla është një parakusht i rëndësishëm për zhvillimin e suksesshëm të një fëmije.
Ekzistojnë disa faza në formimin e një familje kujdestare: së pari faza - zgjidhja e çështjeve që lidhen drejtpërdrejt me formimin e familjes strehuese. Shtë e rëndësishme të gjesh jo njerëz idealë, por ata që janë të mirë me fëmijët. Shtë e rëndësishme që prindërit kujdestarë të kuptojnë se ata kanë kohë dhe hapësirë emocionale për fëmijën e tyre birësues.
Në fazën e parë të formimit të familjeve kujdestare, është e nevojshme të bisedoni me fëmijët e prindërve të ardhshëm birësues, për të gjetur qëndrimin e tyre ndaj shfaqjes së anëtarëve të rinj të familjes në familje. Shtë e rëndësishme që probleme të tilla në familje të zgjidhen: si synojnë prindërit ta lënë fëmijën ndërsa ata largohen për në punë, çfarë do të bëjë ai vetëm në shtëpi.
Alsoshtë gjithashtu e rëndësishme të diskutohen çështje të tilla si konsumi i alkoolit në familje, pasi ky mund të jetë një faktor në dështimin e prindërve kujdestarë për të përmbushur funksionet më të rëndësishme të familjes. Prindërit birësues duhet të mësojnë ose të jenë në gjendje të kuptojnë problemet e fëmijës dhe të gjejnë mënyra për t'i zgjidhur këto probleme (duhet kuptuar se çfarë qëndron prapa sjelljes problemore të fëmijës). Ne duhet të jetojmë me një qëndrim pozitiv ndaj fëmijës së adoptuar, bashkëpunim me të.
Faza tjetër e rëndësishme në formimin e një familje kujdestare është faza që lidhet me përkufizimin (nxjerrjen në pah dhe kuptimin) e problemeve të fëmijës birësues dhe mënyrat për t'i zgjidhur ato. Duhet të kihet parasysh se shumë fëmijë vijnë në një familje strehuese nga familje "të vështira" dhe për këtë arsye mbajnë karakteristikat e tyre dhe problemet e tyre. Prandaj, prindërit birësues duhet të akordohen në faktin se ata ka shumë të ngjarë që së pari të zgjidhin problemet e gjata të fëmijëve të tyre të birësuar dhe vetëm atëherë të vazhdojnë me zbatimin e detyrave të tyre arsimore, të cilat ata i përcaktuan për veten e tyre edhe para miratimit të fëmijë. Pa këtë, procesi i krijimit të një klime të favorshme psikologjike në familje dhe marrëdhëniet e besimit midis prindërve të rinj dhe fëmijëve të rritur nuk do të jenë të frytshme.
Prindërit birësues mund të jenë çifte të martuar me dhe pa fëmijë (mosha nuk është e kufizuar, megjithëse është e dëshirueshme që ata të jenë njerëz me aftësi të kufizuar), familje me një prind, persona beqarë (gra, burra nën 55 vjeç), persona në martesë të paregjistruar. Në varësi të cilës familje në formën e saj origjinale e adoptoi fëmijën, përveç atyre që u diskutuan më lart në marrëdhëniet prind-fëmijë, mund të lindin probleme karakteristike për këto lloje të organizimit familjar. Prandaj, prindërit kujdestarë duhet të kenë parasysh se do të duhet të përballen me një barrë të dyfishtë të vështirësive psikologjike në marrëdhëniet familjare. Në këtë drejtim, lind një problem, i cili është i rëndësishëm kryesisht për familjet kujdestare - problemi i arsimit special për prindërit kujdestarë.
Në një trajnim të tillë, mund të dallohen dy faza të ndërlidhura: para birësimit dhe pasi të marrin një vendim në lidhje me birësimin dhe të zbatojnë këtë vendim. Secila prej këtyre fazave është krejtësisht e ndryshme në përmbajtjen e trajnimit për prindërit birësues.
Trajnimi i prindërve kujdestarë para se të adoptojnë një fëmijë për edukim u jep atyre kohë për të rivlerësuar pasojat e marrjes përsipër të përgjegjësisë për rritjen e fëmijëve të të tjerëve. Zakonisht, programi përkatës përqendrohet në bashkëveprimin e prindërve kujdestarë dhe institucioneve zyrtare, problemet e shkaktuara nga ndjenja e ndarjes së fëmijës nga familja e origjinës dhe përvojat emocionale përkatëse, si dhe komunikimin me prindërit e fëmijës (nëse ekziston një mundësi e tillë ) Ky trajnim i ndihmon prindërit kujdestarë të vendosin vetë nëse mund të përballojnë barrën e vështirë që i vënë vetes vullnetarisht.
Mësimi i prindërve kujdestarë pasi birësojnë fëmijën e dikujt tjetër për edukim përqendrohet kryesisht në zhvillimin e fëmijës, disiplinën familjare dhe menaxhimin e sjelljes, aftësitë e ndërveprimit dhe çështjet devijuese të sjelljes. Një orientim kaq i ndryshëm i këtyre dy llojeve të edukimit për prindërit adoptues shpjegohet me faktin se jeta e përditshme me fëmijën e dikujt tjetër lë një gjurmë të madhe në të gjithë jetën familjare. Prindërit birësues duhet të kuptojnë mirë nevojën për trajnim dhe përdorim, para së gjithash, informacionin mbi të cilin ata mund të mbështeten drejtpërdrejt në praktikën e tyre të përditshme. Ndër problemet të cilave duhet t'i kushtohet vëmendje e veçantë janë:
mësimi i prindërve të ndërveprojnë me fëmijë me aftësi të kufizuara emocionale, fizike ose mendore;
zotërimi i aftësive të marrëdhënieve me fëmijë me vështirësi në të nxënë nga prindërit;
asimilimi i informacionit dhe zotërimi i aftësive të veçanta në lidhje me bashkëveprimin me adoleshentët (veçanërisht ata me bindje të mëparshme);
përvetësimi i aftësive të nevojshme për të vendosur kontakte me fëmijë të vegjël;
zotërimi i përvojës së ndërveprimit dhe sigurimi i mbështetjes së nevojshme psikologjike për fëmijët e rrugës që kanë përjetuar abuzim nga të rriturit.
Gjatë organizimit të trajnimit për prindërit birësues, duhet të kihet parasysh fakti që ata mund të kenë nivele të ndryshme arsimore, status të ndryshëm shoqëror dhe material. Disa prej tyre janë specialistë të çertifikuar që kanë një vend pune të përhershëm, të tjerët kanë vetëm arsim të mesëm dhe punë që nuk kërkon kualifikime të larta. Aktualisht, shumica e prindërve kujdestarë (të paktën njëri prej tyre), përveç rritjes së fëmijëve të të tjerëve, merren me ndonjë lloj aktiviteti tjetër. Sidoqoftë, ata nuk duhet të harrojnë se rritja e fëmijëve duhet të shihet si një lloj aktiviteti profesional që kërkon trajnim të veçantë. Prandaj, gjatë mësimdhënies së prindërve kujdestarë (si dhe prindërve të të afërmve), ata duhet të udhëhiqen nga fakti se një trajnim i tillë nuk mund të jetë sipërfaqësor dhe afatshkurtër dhe menjëherë të japë rezultate praktike. Ata do të duhet të mësojnë profesionin e prindërimit gjatë gjithë jetës së tyre, sepse fëmija rritet, ndryshon, dhe për këtë arsye format e ndërveprimit me të dhe llojet e ndikimeve pedagogjike duhet të ndryshojnë. Për më tepër, një prind kujdestar, kur birëson fëmijën e dikujt tjetër, duhet të kuptojë se ai thjesht do të duhet të ndajë përvojën e tij me aktorët e tjerë të interesuar, përfshirë punonjësit socialë. Prindërit kujdestarë, duke planifikuar aktivitetet e tyre në përputhje me nevojat e fëmijës, duhet të jenë në gjendje të punojnë me këshilltarë, mjekë, edukatorë dhe profesionistë të tjerë për të mësuar se si të zgjidhin problemet që do të duhet të përballen në rritjen e fëmijëve strehues dhe të eliminojnë ato vështirësitë që lindin natyrshëm. në çdo familje.
Në dekadën e fundit, ka një rritje të numrit të jetimëve dhe fëmijëve të rrugës në vendin tonë. Në të njëjtën kohë, numri i birësimeve është gjithashtu në rritje dhe shfaqen mundësi të reja për vendosjen e fëmijëve të privuar nga kujdesi prindëror (jetimoret familjare, familjet kujdestare, fshatrat SOS, etj.).
Kur rritja e fëmijëve kujdestarë, familjet strehuese shpesh përballen me një sërë problemesh dhe kanë nevojë për ndihmë të kualifikuar nga psikologë (dhe nganjëherë psikiatër) për të diagnostikuar dhe korrigjuar jo vetëm karakteristikat individuale të fëmijës, por edhe marrëdhëniet brenda familjare dhe funksionimin e familjes strehuese në tërësi .
Natyra e marrëdhënieve prind-fëmijë në rritja e fëmijëve kujdestarë përcaktohet nga 3 faktorë kryesorë:
- motivi për birësim;
- prania ose mungesa e sekretit të birësimit dhe qëndrimi i prindërve birësues ndaj prindërve të fëmijës;
- shkalla e fleksibilitetit-ngurtësisë së sistemit familjar.
Merrni parasysh motivet jofunksionale për birësimin e fëmijëve, të cilat mund të çojnë në vështirësi të caktuara në rritja e fëmijëve kujdestarë dhe ndonjëherë tragjedi.
Marrëdhënia e prindërve me fëmijët strehues, në varësi të motive jofunksionale për birësim duken si kjo:
Motivi i parë. Në historinë e familjes, ndodhi vdekja e fëmijës së tyre dhe prindërit duan të gjejnë një zëvendësim për të. Në këtë rast, marrëdhënia prind-fëmijë karakterizohet nga ndërveprimi simbioz, fëmija është "ngarkuar" me pritje të caktuara nga prindërit, të cilat nuk marrin parasysh karakteristikat e tij individuale psikologjike. Fëmija karakterizohet nga vetë-qëndrimi negativ, vetëvlerësimi i ulët, ai vuan nga mungesa e kontakteve emocionale me prindërit. Një familje e tillë ka kufij të ngurtë të jashtëm dhe kufij të paqartë të brendshëm. Anëtarët e familjes karakterizohen nga ngurtësia në zgjedhjen e roleve, fleksibiliteti, e njëjta gjë vlen edhe për rregullat e familjes. Ka shumë rregulla që rregullojnë komunikimin në familje, konfliktet e fshehura midis bashkëshortëve janë të mundshme.
Një rast nga praktika.
Një djalë 14 vjeç u shtrua në spital dhe u përpoq të helmonte veten. Ai vendosi të bënte vetëvrasje sepse ai vetëm (në moshën 14 vjeç!) Zbuloi që prindërit e tij ishin birësues. Ai u përlesh në shkollë dhe drejtori thirri nënën e tij, duke u ankuar për sjelljen e djalit. Në shtëpi, nëna ime bëri një skandal të tmerrshëm dhe bërtiti në zemrat e saj: "Dhe në përgjithësi, djali dhe vajza ime vdiqën në foshnjëri, ne ju birësuam, ju mbijetuat dhe një turp i tillë i familjes ..."
Ky djalë është nën vëzhgim në spital për 5 muaj. Ai ka një depresion serioz dhe nuk dëshiron të jetojë. Ai vetëm thotë se "Unë jam fajtor për vdekjen e vëllait dhe motrës sime, si mund të jetoj me këtë, madje edhe nëna dhe babai im nuk janë të afërm, unë prapë do të bëj vetëvrasje ..."
Motivi i dytë... Familja nuk mund të ketë fëmijë për arsye mjekësore, kështu që ata vendosin të birësojnë një fëmijë. Këtu marrëdhëniet prind-fëmijë karakterizohen nga mbrojtja e tepërt, një numër i madh i pritjeve të prindërve për fëmijën; familjet karakterizohen nga probleme në marrëdhëniet martesore. Kohezioni familjar është i lartë, me nënën dhe fëmijën të bashkuar, dhe babanë në periferi. Si një opsion privat, ju mund të konsideroni ato raste kur nuk ka fëmijë të një gjinie të caktuar, dhe fëmija i birësuar zgjidhet bazuar në gjini. Një tipar i këtij rasti të veçantë është një numër edhe më i madh i pritjeve nga fëmija dhe fantazitë për të në kohën e birësimit dhe gjatë rritjes së fëmijëve të birësuar.
Motivi i tretë. Familja dëshiron të "bëjë një vepër të mirë", ta marrë fëmijën në familje, duke u kujdesur për fëmijët në përgjithësi dhe duke dashur t'i ndihmojë ata në vepër. Në të njëjtën kohë, marrëdhëniet prind-fëmijë karakterizohen nga afeksioni simbiotik, nevoja që prindërit të shprehin vazhdimisht mirënjohje për veprën e tyre. Prindërit birësues karakterizohen nga një nevojë e veçantë për dashuri, mungesa e saj, e cila shoqërohet me mungesë dashurie në nënsistemin martesor.
Motivi i katërt... Familja merr një fëmijë birësues për realizimin e aftësive pedagogjike, duke dëshiruar, me ndihmën e një edukate të suksesshme, të bëjë një fëmijë të mirë dhe të suksesshëm nga një fëmijë "i vështirë". Prindërit birësues të këtij lloji karakterizohen nga një pritje e vazhdueshme në ankth e "shfaqjes së një grupi gjenesh të pafavorshëm", mosbesimit ndaj vetvetes si prind dhe idealizimit të situatës familjare. Në të njëjtën kohë, ekzistojnë dy mundësi për sjelljen e prindërve kur rritin fëmijë të adoptuar. Në rastin e parë, prindërit shpesh kërkojnë ndihmë nga mjekët dhe psikologët, dhe shpesh fëmijët e tyre janë në spitale për trajtim. Në rastin e dytë, prindërit vendosin edukimin në një vend qendror, ata studiojnë në mënyrë aktive literaturë, vizitojnë dhe organizojnë komunitete të ndryshme në të cilat diskutohen tema në lidhje me rritjen e fëmijëve të rritur. Këtu ka një mungesë besimi te vetja si prind, frika për të qenë një prind i keq, dëshira për të treguar dhe provuar vazhdimisht dashurinë dhe kujdesin e tyre për fëmijën.
Motivi i pestë. Një grua beqare, duke mos pasur familjen e saj, vendos të krijojë një duke adoptuar një fëmijë në një familje jo të plotë. Marrëdhënia prind-fëmijë karakterizohet nga atashimi simbioz dhe vështirësitë e ndarjes. Theshtë përgjegjësi e fëmijës ta bëjë të lumtur nënën birësuese, sepse për këtë ai u mor. Fëmija në mënyrë funksionale dhe psikologjike përmbush rolin e një bashkëshorti, kufijtë midis fëmijës dhe nënsistemit prindëror janë të paqarta. Një fëmijë mund të ketë vështirësi në ndarje gjatë adoleshencës, ai është i ngarkuar me pritjet që duhet t'i paraqiten bashkëshortit të tij (për shembull, ai duhet të jetë gjithmonë me nënën e tij, ta mbështesë atë në gjithçka, etj.).
Ekziston gjithashtu një lidhje e madhe midis karakteristikave individuale të fëmijës, natyrës së marrëdhënies së tij me prindërit adoptues dhe sekretit të birësimit në familje, si dhe qëndrimit të prindërve birësues ndaj prindërve natyrorë të fëmijës.
Konsideroni se si sekreti i birësimit mund të shkaktojë mosfunksionim në marrëdhëniet midis fëmijëve dhe prindërve birësues.
1) Prania e sekretit të birësimit në familje, fëmija nuk e di që është i birësuar. Nga ana e prindërve, ekziston një frikë e vazhdueshme e zbulimit të sekreteve, ankthit, dyshimit, marrëdhënia midis prindërve dhe fëmijës humbet qartësinë e saj. Fëmija karakterizohet nga ankthi, vetë-qëndrimi negativ, mungesa e komunikimit me të dashurit. Komunikimi në familje është prishur, kufijtë e jashtëm janë shumë të ngurtë, familja është e mbyllur nga shoqëria dhe është e kujdesshme për gjithçka jashtë saj. Familjet e tilla karakterizohen nga kohezioni dhe izolimi i shtuar, shumë rregulla që rregullojnë komunikimin. Prindërit që i tregojnë dikujt (një mjeku ose një psikologu) sekretin e birësimit, hyjnë në një koalicion me këtë specialist.
2)Familja kishte një sekret të birësimit, por u zbulua papritur(fëmija zbuloi se ai ishte birësuar rastësisht). Marrëdhëniet fëmijë-prind karakterizohen nga mosbesimi ndaj prindërve kujdestarë të fëmijës, zhgënjimi i të gjithë anëtarëve të familjes. Fëmija karakterizohet nga agresiviteti ndaj prindërve të tij dhe prindërve birësues, zhvillohen fantazitë për prindërit e tij. Frika e humbjes së një familje vërehet si tek fëmija, ashtu edhe tek prindërit.
3) Nuk ka zyrtarisht asnjë sekret në familje, por fëmija e di vetëm vetë faktin e birësimit, ose ai nuk ka informacion të mjaftueshëm për të. Fëmija ka një shkelje të idesë së familjes si një e tërë, e kufijve të saj, ekziston frika e humbjes së familjes. Fëmijë të tillë përfshijnë njerëz të panjohur në familje, nuk mund të përmendin të afërm, të përcaktojnë marrëdhëniet familjare. Në fund, fëmija zhvillon një dëshirë të fshehtë për familjen e tij.
4) Nuk ka sekret të birësimit në familje, por roli i prindërve zhvlerësohet. Fëmija karakterizohet nga një qëndrim negativ ndaj vetes, pasi duke zhvlerësuar prindërit, prindërit adoptues e zhvlerësojnë pjesërisht vetë fëmijën. Nga vetë prindërit, marrëdhëniet familjare duket se janë të prosperuara, të idealizuara.
Meqenëse paraqitja e një fëmije të adoptuar në familje kërkon një ndryshim në marrëdhëniet ekzistuese familjare, shumë në marrëdhëniet me të varet nga sa lehtë familja përshtatet me ndryshimin e kërkesave të mjedisit dhe situatës brenda familjes.
Merrni parasysh rregullat dhe kufijtë jofunksionalë të familjes që mund të ndikojnë negativisht në marrëdhëniet prind-fëmijë në shtëpitë e strehimit.
1) Familjet me rregulla të ngurta familjare.
Shfaqja e një fëmije shoqërohet me nevojën për të ndryshuar zakonet dhe rregullat e të gjithë familjes, shpesh ajo nuk është e gatshme për këtë. Marrëdhënia prind-fëmijë është e ftohtë, prindërit janë të zhgënjyer nga fëmija, të pakënaqur me funksionimin e familjes. Fëmija karakterizohet nga një qëndrim negativ ndaj vetes, mungesë e komunikimit emocional dhe personal me prindërit kujdestarë.
2) Familjet me role të ngurta familjare... Nëse sistemi e pranon fëmijën, duke ardhur në ekuilibër me pamjen e tij, atëherë çdo ndryshim i situatës shoqërore në të ardhmen, ose thjesht një ndryshim i fëmijës për shkak të zhvillimit ose faktorëve të tjerë, mund të çojë në një loosening të sistemit. Në një situatë të tillë, familja duhet të "përshtatet" me ndryshimet, të cilat mund të jenë të vështira për shkak të ngurtësisë së roleve dhe funksioneve të familjes. Si rezultat, ose lind një krizë, sjellja simptomatike, ose fëmija hiqet nga sistemi (për shembull, shtrohet në spital). Marrëdhëniet fëmijë-prindër shoqërohen nga pasiguria e prindërve tek fëmija, zhgënjimet e shpeshta tek ai, mungesa e pranimit të fëmijës në tërësi. Fëmijët karakterizohen nga vetë-qëndrimi negativ, manifestime agresive dhe sjellje antisociale.
3) Nevoja situative për një fëmijë strehues... Në rastet kur, disa kohë pas pranimit të fëmijës, ndodhin ndryshime në situatën familjare dhe fëmija i birësuar ishte i nevojshëm për të zgjidhur problemet e situatës, mund të lindin edhe probleme në marrëdhëniet prind-fëmijë. Për shembull, nëse prindërit adoptuan një fëmijë sepse vajza e tyre u rrit dhe u largua nga shtëpia, atëherë në rast se ajo kthehet të jetojë me prindërit e saj, mund të lindin probleme në marrëdhëniet me fëmijën e birësuar. Marrëdhëniet prind-fëmijë dhe familja në përgjithësi karakterizohen nga konflikti, qëndrimi negativ i anëtarëve të familjes ndaj fëmijës së adoptuar, vetë-qëndrimi negativ tek fëmija, mungesa e komunikimit emocional dhe personal, qëndrimi negativ dhe agresiv ndaj ndryshimeve në situatën familjare dhe disa pjesëtarët e familjes.
Ilustrimi i rastit:
Nikita S., 12 vjeç, u birësua në moshën 1 vjeç (nëna e tij e braktisi atë në maternitet, pasi më parë i kishte dhënë një emër). Pastaj, në jetimore, Nikita mori një emër të dytë. Di për birësimin e tij. Nëna birësuese e Nikita ON, 54 vjeç, me aftësi të kufizuara të grupit të dytë. 13 vjet më parë, djali i saj Andrei (ai ishte 20 vjeç) vdiq në ushtri. Ajo "arriti në Jelcin" duke u ankuar për vdekjen e djalit të saj. Ajo u divorcua nga babai i Andrei kur djali i saj ishte 5 vjeç. Ajo e kujton djalin e saj gjatë gjithë kohës, thotë se ai nuk kishte cilësi të këqija, ai gjithmonë e ndihmonte atë, dhe miqtë e tij ende vijnë rregullisht tek ajo. Pas vdekjes së djalit të tij, O.N. vendosi të birësonte një fëmijë - ajo gjeti një punë në një jetimore për të gjetur një djalë të ngjashëm me Andrei. Më në fund, ajo pati sukses: O.N. vëren se fëmija, të cilin ajo vendosi ta merrte në familje, "kishte të njëjtën erë si Andrei, kishte të njëjtën nishan". Ajo vendosi ta riemërtonte djalin përsëri, duke i dhënë emrin e babait të saj dhe patronimës - djalit të saj. Nëna e vetë Nikitës po e kërkonte, erdhi në jetimore, por ON, ndërsa ishte ende duke punuar atje, i tha asaj se asgjë nuk dihej për fatin e djalit, se ai ishte birësuar. Që nga mosha 5 vjeç, Nikita është regjistruar si neuropsikiatër dhe për momentin ka një diagnozë të depresionit neurotik. Familja kërkoi ndihmë psikoterapeutike në lidhje me sjelljen agresive ("i hedh karriget nënës") dhe sjelljen e papërshtatshme (mund të lahet në rroba). ESHTE AI. vazhdimisht deklaron se nëse Nikita e lë atë, jeta do të humbasë kuptimin e saj për të. Nikita po studion në një klasë korrigjimi, pasi u rrah, O.N. shkoi te drejtori i shkollës dhe kërkoi që shkelësi të përjashtohej, gjë që ndodhi, pas së cilës marrëdhëniet e Nikitës në klasë u përkeqësuan plotësisht. Miqve që vijnë për të vizituar Nikita nuk u pëlqen O.N.
Karakteristikat kryesore të këtij sistemi familjar:
Faza e ciklit jetësor familjar: faza e ndarjes së fëmijës, ndarja nga prindërit, socializimi.
Struktura e familjes: Nëna ka rolin e mbivrojtur të një personi të domosdoshëm për djalin e saj, Nikita është mësuar të këshillohet me nënën e tij në gjithçka dhe nuk merr një vendim të vetëm pa të. Nikita ka rolin e djalit të ndjerë të nënës, bashkëshortit, funksioni i tij është ta bëjë nënën të ndihet mirë. Kufijtë e jashtëm janë të vështira: familja nuk ka miq, mysafirët vijnë rrallë, përfshirë miqtë e Nikitës. Kufijtë e brendshëm janë të paqarta, praktikisht nuk ka diçka të tillë midis nënsistemit prind dhe fëmijës. Kohezioni familjar është shumë i lartë, ata vazhdimisht pretendojnë se do të jenë gjithmonë bashkë. Hierarkia e paekuilibruar, e përmbysur, fleksibiliteti i roleve dhe rregullave familjare është i ulët.
Karakteristikat e komunikimit në familje... Ekziston një rregull në familje që djali mund të marrë çdo vendim vetëm pas miratimit të nënës. Nëse Nikita ndërmerr hapa ndarjeje, nëna thotë se ndihet më keq, nuk e sheh kuptimin e jetës pa djalin e saj. Ekziston një konflikt i fshehtë midis djalit të vdekur dhe djalit të adoptuar. Nikita po përpiqet të tregojë se nuk është si Andrei.
Mitet familjare... Për fat të keq, nuk ka informacion të mjaftueshëm për brezat e kaluar, por familja bërthamore ka një mit: "Ne jemi njerëz vendas".
Burimet e familjes janë përfshirja në psikoterapi, një fazë e ciklit jetësor familjar që kërkon zhvillim, Nikita, e cila dëshiron t'i nënshtrohet ndarjes.
Rezultatet treguan se familja është në fazën e ndarjes së djalit, gjë që është e vështirë, për shkak të përfshirjes së fëmijës në një koalicion me nënën kujdestare, shpërndarjes jo korrekte të roleve dhe kufijve të paqartë të brendshëm. Përveç kësaj, ne shohim se nëna sheh tek djali i saj i birësuar Nikita djali i saj i vdekur.
A mund të shmangen problemet e mundshme? Sigurisht! Si çdo familje, familjet me fëmijë të adoptuar mund të jenë të begatë ose jo. Shumë, para së gjithash, varet nga vetë prindërit.
Studimi i detyrueshëm i motiveve të birësimit, kuptimet e sekretit të birësimit, marrëdhëniet me prindërit e fëmijës dhe rritja e fleksibilitetit të sistemit familjar do të garantojë që familja, pasi ka birësuar fëmijën, do ta bëjë atë të lumtur dhe do të jetë i lumtur vetë .