Mësimi: pikturimi i një pylli në pranverë, në moshë më të madhe. Shënime për vizatimin për fëmijët në grupin e moshuar të kopshtit "Pranvera ka ardhur në pyll. Puna e pavarur e fëmijëve

Objektivi: për të konsoliduar idetë për pranverën.

Objektivat: për të forcuar aftësinë e fëmijëve për të përshkruar fotografi të natyrës, duke përcjellë tiparet e saj karakteristike, për të mësuar se si të vendosni një imazh në të gjithë fletën, për të përmirësuar perceptimin e ngjyrave, aftësinë për të punuar me bojëra, për të zhvilluar interesin e fëmijëve për artet pamore, të zhvillojë të menduarit krijues, imagjinatën dhe të kultivojë një interes për kreativitet.

Pajisjet: riprodhime pikturash, fletë blu të lyer, bojëra, furça, peceta, regjistrim audio i "Stinët" nga Tchaikovsky.

Ecuria e mësimit:

Djema, që mësimi ynë të jetë i suksesshëm, duhet të "quajmë" një humor të mirë. Le të mbajmë duart dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin. Te lumte!

Dëgjoni gjëegjëzën, kur ta merrni me mend, më tregoni temën e mësimit tonë.

“Topi i borës po shkrihet

Livadhi mori jetë

Dita po vjen

Kur ndodh kjo? (Ne pranvere).

E drejta. Fëmijë, më thoni, pranvera është e mirë apo e keqe? Përgjigjet e fëmijëve.

Fëmijë, cilat shenja të pranverës njihni? (lojë me top). Përgjigjet e fëmijëve (bora shkrihet, përrenjtë rrjedhin, pikat kumbojnë, zogjtë fluturojnë, kafshët zgjohen, gjethet shfaqen, dita bëhet më e gjatë dhe nata më e shkurtër, etj.). Te lumte!

Tani djema, ne do të shikojmë riprodhimet e artistëve të famshëm rusë, se si ata përshkruanin pranverën e hershme. Piktura e artistit A. Savrasov "Kanë mbërritur gurët". Cfare shikon? Çfarë ngjyrash ka përdorur artisti? Çfarë humori shfaqet kur shikoni pikturën?

Piktura e artistit I. Levitan quhet "Pranvera. Uji i madh". Përshkruani atë. Cilat ngjyra ka më shumë në foto? Shikoni nga afër ujin e shkrirë në foto, çfarë mund të shihni atje? Çfarë qielli? Pse? Ka më shumë diell në qiell, kështu që është blu.

Minuta e edukimit fizik.

Diell, diell, fund i artë

Djeg. Digjeni qartë që të mos fiket

Një përrua kalonte në kopsht

Kanë ardhur njëqind koka

Dhe reshjet e borës po shkrihen, po shkrihen

Dhe lulet po rriten.

Fëmijë, më thoni si quhet dhoma ku artistët pikturojnë veprat e tyre? Tani do të shkojmë në punëtorinë tonë, dhe ju do të jeni artistët dhe do të vizatoni pranverën tuaj të hershme, siç e imagjinoni.

Mësuesi dhe fëmijët kujtojnë se si duhet të ulen në tavolina dhe rregullat për të punuar me bojëra dhe furça.

Fëmijë, për t'i bërë duart tuaja gati për punë, do të bëjmë disa ushtrime me gishta.

Zhurmat e pikave dëgjohen kudo

Këto pika kënduan këngën e tyre

Pikim-pikoj-pikoj, pikoj-pikoj-pikoj

Pikon në heshtje

Pikim-pikoj-pikoj, pikoj-pikoj-pikoj

Pikat po kërcejnë me zë të lartë

Pikat rrodhën

Sepse pikat panë diellin.

Djema, filloni të vizatoni dhe për t'ju frymëzuar për të punuar, do të vizatoni muzikën e kompozitorit rus P. Tchaikovsky.

Përfundimi: Fëmijë, le të shohim se si doli pranvera juaj e hershme? (i gëzuar, i zhurmshëm, i bukur) Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm! Dhe pikturat tuaja dërgohen në një galeri arti.

Synimi: Mësoni të përdorni shprehjen artistike për të vënë re shenjat e pranverës në dukuritë natyrore.

Sistematizoni dhe thelloni të kuptuarit e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë.

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për muajt e pranverës, për lulet e aguliçes dhe për zogjtë. Zhvilloni kujtesën, të menduarit, imagjinatën, aftësitë motorike të duarve.

Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.

Puna paraprake: Biseda rreth dukurive në natyrë. Vëzhgimet në një shëtitje. Leximi i trillimeve për pranverën. Vizatimi i dukurive natyrore dhe stinëve.

Puna në fjalor: aguliçe, bar i shkrirë, borë dëbore, bar, kërpudha, bore, crocuses.

Ecuria e mësimit:

Edukator: Fëmijë, tani do t'ju tregoj një gjëegjëzë dhe do të duhet të merrni me mend se në cilën kohë të vitit është.

Bora e fundit në fushë po shkrihet,

Nga toka ngrihet avulli i ngrohtë,

Dhe "fuçi" blu lulëzon,

Dhe vinçat thërrasin njëri-tjetrin.

- Bravo, ashtu është, është Pranverë!

(tingëllon muzika, hyn pranvera)

Pranvera:Ç'kemi djema! Më prisnit? Me kishe munguar shume, te degjova duke me thirrur dhe erdha te te vizitoja. Por unë nuk erdha duarbosh, por solla foto shumëngjyrëshe. Tani do të luajmë lojën "Me mend se çfarë tregohet në foto". (Pranvera shtron figura në tabelë). Ju duhet të zgjidhni foton tuaj të preferuar për pranverën dhe të tregoni se çfarë fenomeni natyror është në të. (Shkrirja e akullit pranveror, njolla të para të shkrira, sythat e parë).

Pranvera: Të lumtë, të gjithë e përfunduan detyrën.

Edukator: Kush mund të më thotë se në cilën kohë të vitit fluturojnë zogjtë nga klimat më të ngrohta? Dhe nëse do të ndodhte që zogjtë të mos fluturonin tek ne në pranverë, çfarë do të ndodhte atëherë? Pranvera është e kuqe dhe fëmijët ende i dinë emrat e muajve të pranverës. Le të kujtojmë: Mars, Prill, Maj.

Pranvera: E drejta. A e dini se njerëzit u kanë dhënë emrat e tyre bazuar në fenomenet natyrore të vëzhguara në këtë periudhë të vitit?

MARS – shkrirja e borës, PRILL – motor dëbore, MAJ – bar.

Pse mendoni se u quajtën kështu?

Pranvera: Dhe unë kam ende fotografi në shportën time. Shikoni, fëmijë, mbi to janë përshkruar disa lule. Më ndihmo të kuptoj se çfarë lloj lulesh janë këto.

(Lojë didaktike "Emërtoni lulet e aguliçes").

Edukator: Fëmijë, le ta ndihmojmë pranverën të gjejë se çfarë lloj lulesh aguliçe tregohen në foto. (Kulsfoot, bore, crocuses). Bravo, pse mendoni se quhen aguliçe?

Pranvera: Fëmijë, a është e mundur të zgjidhni shumë lule? Pse? Çfarë do të ndodhë në tokë nëse të gjitha lulet zhduken?

Ushtrime fizike (me lëvizje)

1.Po eci përpara...tirli bom-bom, (duke ecur përpara)

2. Dhe po bie shi... tilli bom-bom, (hap pëllëmbën dhe prek me gishtin tregues)

3. Hapa ombrellën time... tierli bom-bom (ngre krahët lart, hap pëllëmbët anash dhe rrotullo)

4.Dhe ai kaloi…. Tirli bom-bom, (kërcej).

Edukator: Fëmijë, le të vizatojmë foto për dukuritë natyrore në pranverë si kujtim për pranverën dhe t'ia japim asaj. Zgjidhni me çfarë do të vizatoni (bojra, lapsa) dhe filloni punën.

Pranvera: Ju faleminderit shumë djema për vizatimet. Më pëlqeu shumë qëndrimi me ju, por është koha që unë të largohem, kam ende shumë për të bërë. Mirupafshim!

Literatura: “Edukata parashkollore” nr.9, 1986

Shënime për vizatimin "Pranvera"

grupi përgatitor

Përgatitur nga Grebneva O.A.

Përmbajtja e programit:

1. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pranverën, shenjat, karakteristikat e saj dhe të jetë në gjendje të kuptojë shenjat e pranverës.

2. Përforconi aftësinë për të punuar në teknika të ndryshme vizatimi jo tradicionale: gërvishtje, goditje me një furçë të fortë gjysmë të thatë dhe gjithashtu përdorni një aplikim vëllimor në punën tuaj.

3. Mësoni të zgjidhni skemën e duhur të ngjyrave.

4. Mësoni aftësinë për të renditur objektet në hapësirë ​​në një fletë letre.

5. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përcjellin në vizatimet e tyre humorin e gëzueshëm që lidhet me ardhjen e pranverës.

6. Vazhdoni të mësoni se si të zhvilloni një bisedë bazuar në figurë, për të aktivizuar fjalorin e fëmijëve.

7. Të zhvillojë të menduarit imagjinativ, perceptimin, imagjinatën tek fëmijët, të zhvillojë ndjenjën e ngjyrave dhe kreativitetin.

8. Nxitni një dashuri për natyrën dhe interes për aktivitetet.

Materiali:

Pikturë rreth pranverës, gouache, furça, furça të forta, poke, vat, pambuk, laps, shkopinj, peceta, paste, muzikë të qetë.

NË.: Djema, le të përshëndesim njëri-tjetrin me ndihmën e psiko-gjimnastikës "Mirëmëngjes!"

E shpikur nga dikush, e thjeshtë dhe e mençur

Kur takoheni, përshëndetni "Mirëmëngjes!"

"Mirëmëngjes" diellit dhe zogjve

“Mirëmëngjes” fytyrave të buzëqeshura

Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm dhe të besueshëm

Mëngjesi i mirë mund të zgjasë deri në mbrëmje

Mirëdita dhe orë të mbarë

Unë jam shumë i lumtur që ju shoh.

NË.: Oh, djema, kur do të shkoja në kopshtin e fëmijëve, takova dhe merrni me mend se kush:

Ajo i hap sythat e saj në gjethe jeshile,
Vesh pemët, ujit të korrat,
Ajo është plot lëvizje, por emri i saj është...
(pranverë )

NË.: Kjo është e drejtë djema, ne do të flasim me ju për pranverën.

NË.: Cilët muaj pranvere dini? (Mars Prill Maj)

NË.: Ju ftoj të emërtoni shenjat e pranverës.

NË.: Por që pranvera të na vijë më shpejt, le t'i japim fjalë të bukura. Unë kam një top magjik. Kushdo që e merr këtë top në duar do të thotë një fjalë të bukur për pranverën.

NË.: Unë ju sugjeroj të merrni një moment për të ushtruar"Dielli i Pranverës"

Dielli, dielli është lart! (qëndroni në majë të gishtave, krahët lart)

Dielli na bën të ndihemi të ngrohtë (duke goditur duart në fytyrë)

Bora shkrihet nga rrezet (mbledhja)

Përrua rrodhi me zë të lartë (Vrapon në vend)

Kaloni mbi të gjitha pellgjet (duke ecur në një rreth)

NË.: Bota mahnitëse që na rrethon është natyra. Artistët mund ta shohin atë.

Shikoni se si artistët rusë e përshkruajnë pranverën. Cili është emri i zhanrit në të cilin janë pikturuar këto piktura? (Pamje).

Më lejoni t'ju kujtoj se një peizazh është një imazh i natyrës. Për të vizatuar një peizazh ju duhet të njihni dhe kuptoni natyrën. Duke parë peizazhet, është sikur po shikojmë nga dritarja dhe shohim një pyll, një livadh, një fushë, një lumë, dhe duam të vrapojmë nëpër bar dhe të nuhasim lulet.

V.: Ju ftoj të vizatoni pikturat tuaja të pranverës. Por ne do ta bëjmë këtë në një mënyrë jokonvencionale duke përdorur një sërë teknikash vizatimi.

Gjimnastikë e gishtave "Shi"

NË.: Një demonstrim hap pas hapi i punës që po përfundon.

NË.: Sa peizazhe të bukura keni krijuar. Ke bërë më të mirën. Ne do t'i vendosim këto vepra në ekspozitë dhe pranvera do t'i admirojë ato nga dritarja.

Reflektimi. Mbani duart e njëri-tjetrit dhe transferoni një pjesë të ngrohtësisë në pëllëmbën tuaj. E marr pëllëmbën e Dimës në pëllëmbë dhe ju përcjell të gjithëve një pjesë të ngrohtësisë sime dhe ajo shkon nga unë te Dima. Dhe ndjej se me një pjesë të ngrohtësisë ka më shumë miqësi dhe humor të mirë.

PËRMBLEDHJE E KONKURVE NË FUSHËN ARSIMORE "ZHVILLIMI ARTISTIK DHE ESTETIK" NË GRUPIN E TË MASURVE.

Lloji i aktivitetit:Mirë.

Forma e organizimit të veprimtarisë: Punëtori.

Tema e GCD: "Pranvera ka ardhur".

Synimi: Formimi i ideve të fëmijëve për zhanrin e pikturës - peizazh.

Detyrat:

1. Mësoni të krijoni një përbërje peizazhi, duke përshkruar natyrën në pranverë.

2. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët, për ndryshimet në natyrë në pranverë.

3. Zhvilloni të menduarit vizual – imagjinativ, vëmendje, të folur, aftësi krijuese.

4. Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.

Pajisjet: tabelë magnetike, boshllëqe (dielli, pemë, lule, përrua, zogj) për modelimin e peizazhit, rrëshqitje që përshkruajnë peizazhe, natyrë të qetë, libër nga K. Ushinsky, bojëra me bojëra uji, furça, filxhanë gjilpërash, fletë letre të bardhë, veshje vaji, peceta.

Ecuria e mësimit.

1.Motivimi.

Rituali i mirëseardhjes:

Zgjatni duart drejt një shoku (fëmijët qëndrojnë në një rreth),

Mbaj duart fort (kap duart).

Në të djathtë është një mik dhe në të majtë është një mik (kthehuni dhe shikoni njëri-tjetrin),

Doli të ishte një rreth miqësor (ngreni duart lart).

Mirëdita për ju, fëmijë,

Gëzohem që të shoh gjithmonë!

- Dielli jo vetëm që qëndron në qiell më gjatë, por edhe ngrohet dukshëm më shumë çdo ditë.Në fillim shfaqen njolla të shkrira në fusha, por së shpejti toka, e lagur, e ngopur me ujë, shfaqet kudo nga nën dëborë.Do të kalojë një javë tjetër, pastaj një tjetër, dhe bora do të mbetet vetëm diku në një luginë të thellë ku dielli nuk shkëlqen. Edhe pemët zgjohen nga gjumi i dimrit dhe, të ngrohura nga dielli, mbushen me lëngje. Qielli po bëhet më i kaltër dhe ajri po ngrohet.

Për cilën periudhë të vitit po flet autori? (për pranverën).

A është pranverë në të gjitha vendet tani?

Por nuk është si e jona kudo. Kush e di se si është pranvera, për shembull, në Afrikë? (Është nxehtë gjatë gjithë vitit dhe nuk ka borë, dhe në pranverë nuk shkrihet, nuk kanë as lulet e para).

Si mund të sigurohemi që fëmijët që jetojnë atje të mësojnë se si është pranvera në Siberi? (Mund ta tregoni këtë fragment që ka shkruar autori, ose mund të vizatoni një figurë dhe ta dërgoni me letër).

Dhe nëse fotografia përshkruan pyje, fusha, dete, lumenj, liqene, male, një qytet, një fshat - cili është emri i një fotografie të tillë? (peizazh)

2. Vendosja e qëllimit.

Sot do të pikturojmë një peizazh të bukur pranveror me bojëra uji. Dhe më pas do ta vendosim në një zarf dhe do t'ua dërgojmë fëmijëve nga Afrika dhe Antarktida!

3. Veprimtari të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve.

Tani... do të na lexojë një poezi:

Nëse e shihni në foto
Një lumë është tërhequr
Ose bredh dhe acar i bardhë,
Ose një kopsht dhe re,
Ose një fushë me dëborë
Ose një fushë dhe një kasolle, -
Foto e kërkuar
Quhet…..(peizazh).

Le ta themi bashkë këtë fjalë (thuaj).

Tani shikoni me kujdes rrëshqitjet. Mendoni se cila fotografi është e çuditshme? (Slide nr. 1: peizazhe: dimër, pranverë, verë, vjeshtë dhe portret).

Pse kjo foto e veçantë? (Ky nuk është një peizazh).

Më thuaj, cila kohë e vitit përshkruhet në secilën figurë? (Rrëshqitja nr. 2: peizazhe: dimër, pranverë, verë, vjeshtë).

Si mund ta thuash ndryshe, duke ditur që një pamje e natyrës është një peizazh? (peizazh dimëror, pranverë, verë, vjeshtë).

Më thuaj, të lutem, a e përshkruan bukur artistët natyrën në këto piktura?

Çfarë duhet bërë që të mbetet gjithmonë po aq e bukur? (Trajtojeni me kujdes: mos prisni pemë, mos ndizni zjarre në pyje, mos thyeni degë, etj.)

Natyrisht, natyra ka nevojë për dashuri dhe mbrojtje!

Paraqitni një fotografi të një peizazhi pranveror (rrëshqitje nr. 3: peizazh pranveror).

Pse vendosën që të përshkruhej pranvera? (përgjigjet e fëmijëve).

Çfarë ndodh tjetër në natyrë në pranverë? (dielli nxehet më shumë, shfaqen njolla të shkrira, dita bëhet më e gjatë, sythat fryhen, shfaqen bari dhe lulet e para).

Dhe tani unë propozoj të kompozoni (modeloni) peizazhin tuaj pranveror.

Çfarë do të jetë patjetër në foto nëse është pranverë dhe po ngrohet çdo ditë? (fëmijët zgjedhin diellin nga tre boshllëqe të propozuara: pa rreze, me rreze të shkurtra, me rreze të gjata).

Çfarë tjetër mund të vizatoni nëse peizazhi është një pamje e natyrës? (fëmijët zgjedhin një pemë nga tre të propozuara: vjeshtë, pranverë dhe pemën e Vitit të Ri).

Çfarë tjetër? Kur bora është shkrirë vetëm disa vende, si quhet? (Arna të shkrira)

Bora shkrihet dhe shndërrohet në çfarë? (në përrenj)

A mund të vizatojmë lule në foton tonë? Zgjidhni cilat prej tyre (fëmijët zgjedhin atë që u nevojitet nga tre: tulipan, lulebore, kamomil).

Çfarë tjetër mund të vizatoni? Kush vjen tek ne në pranverë? (Fëmijëve u ofrohet një gur dhe një bukë).

Ky është peizazhi që kemi.

Epo, tani le të ngrohemi.

Fizminutka:

Dielli filloi të ngrohet, (duart lart, të shtrirë)
Pikat filluan të trokasin.(Grushtet po trokasin)
Rënie - një, rënie - dy, (duart në mënyrë alternative përpara, pëllëmbët lart)
Në fillim bie ngadalë (përplasni duart)
Dhe pastaj, dhe pastaj, (duke kërcyer)

Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë (vrapim i ngadalshëm në vend)
Më shpejt, më shpejt, më shpejt (vrapim i shpejtë në vend)
Një përrua i vogël po rrjedh! (gjuajtje)

Tani ju ftoj të shkoni në punëtorinë tonë dhe të pikturoni peizazhin tuaj.

4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve.

Le të kujtojmë se si të ulemi dhe të mbajmë një furçë. Si të vizatoni me një furçë për të marrë një vijë të hollë? (vizatoni një vijë me majën e furçës).

Dhe nëse kam nevojë për një ngjyrë gri, por nuk është aty, si mund ta marr atë?

Dhe nëse keni punuar me një bojë dhe keni nevojë për një tjetër, çfarë duhet të bëni? (Shpëlajeni mirë furçën).

Dhe që peizazhet tuaja të dalin të bukura, duhet të punoni me kujdes dhe të mos e lyeni me duar bojën në fletën e letrës.

(Djemtë punojnë në muzikë, mësuesi ofron ndihmë në rast vështirësish).

Ju lutemi merrni vizatimet tuaja dhe qëndroni në një rreth.

4. Reflektimi.

Çfarë vizatuam sot? (natyrë apo peizazh)

Cili është emri i pikturës që përshkruan natyrën? ose çfarë është peizazhi?

Pse e pikturuam peizazhin?

Nëse fëmijët nga Afrika shikojnë pikturat tona, a do ta kuptojnë se ne pikturuam pranverën? Me cilat shenja mund të përcaktojmë se po pikturonim një peizazh pranveror?

A ia dolëm?

Më thuaj, a mbaruan të gjithë vizatimet e tyre apo dikush prej jush donte të përfundonte të vizatonte diçka tjetër? Ne do të pushojmë dhe patjetër do të përfundojmë punën tuaj.

Te lumte! Faleminderit për punën tuaj!

Teknika jo tradicionale e vizatimit "Pranvera e hershme" në grupin e moshuar.

Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për fëmijët e grupit të moshuar në vizatim me temën "Pranvera e hershme".
Qëllimet: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për pranverën dhe shenjat e fillimit të pranverës (dita po zgjatet, dielli po nxehet, bora po shkrihet, përrenjtë po rrjedhin, bari po rritet; zogjtë shtegtarë po kthehen);
Detyrat:
1 në zhvillim:
zhvilloni të menduarit logjik (mësojini fëmijët të shikojnë me kujdes fotot dhe t'i analizojnë ato);
përdorimi i teknikave jo tradicionale të vizatimit për të zhvilluar interesin e fëmijëve për artet pamore;
2 trajnime:
përmirësoni perceptimin e ngjyrave (zgjidhni nuancat e një teme të caktuar - të ftohta, të gëzueshme).
prezantoni fëmijët parashkollorë me një teknikë jokonvencionale të vizatimit - monotip;
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të punojnë me bojëra, të zhvillojnë imagjinatën krijuese, të menduarit dhe fantazinë.
3 arsimore:
kultivoni interesin për kreativitet.
Pajisjet: riprodhime pikturash, fletë albumi, bojëra, penela, sfungjer.

Ecuria e mësimit:

Edukator: Djema, që mësimi ynë të jetë i suksesshëm, duhet të "quajmë" një humor të mirë. Dielli po na buzëqesh nga dritarja, le t'i buzëqeshim atij dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit. Te lumte! Ne po fillojmë një mësim për artet pamore, dhe ju do të më tregoni temën kur të merrni me mend gjëegjëzën:
Topi i borës po shkrihet, livadhi ka ardhur në jetë,
vjen dita, kur ndodh? (Pranverë)
Edukator: E drejtë! Ju dhe unë do të vizatojmë "Pranvera e hershme". Ne do ta vizatojmë duke përdorur një teknikë të veçantë vizatimi jo tradicional - monotip peizazhi.
Për ta nxjerrë atë saktë, duhet të flasim: zbuloni, mbani mend shenjat e fillimit të pranverës.
(Duke shfaqur riprodhimet e pikturave nga artistë të famshëm)

A. Savrasov "Kurrat kanë mbërritur"
Edukator: Kjo është piktura e A. Savrasov "The Rooks Arrived". Çfarë shihni në të?
Edukator: Fëmijë, na tregoni se çfarë ngjyrash përdorën artistët në këto piktura. Çfarë humori shfaqet kur shikoni këto vepra arti?

Pranvera e hershme (Kuindzhi)
Edukator: Djema, kjo është një pikturë e artistit Kuindzhi "Pranvera e hershme". Çfarë tregon? Çfarë ngjyrash ka përdorur artisti? Pse e quajtët "Pranverë e hershme"?

Edukator: Kjo pikturë është pikturuar nga Levitan dhe quhet "Pranvera. Ujë i madh." Përshkruani atë.
Çfarë ngjyrash ka në pikturën e artistit? Shikoni nga afër ujin e shkrirë në foto, çfarë mund të shihni atje? Çfarë qielli? (blu) pse? Po, ashtu është, është pranverë, dielli është bërë më në qiell, kështu që qielli është blu-blu, sikur dielli po ndriçon qiellin dhe retë e lehta notojnë.
Edukator: Siç e dini tashmë, ne do të pikturojmë pranverën e hershme duke përdorur llojin e peizazhit monotip.
Monotipi është një teknikë lirie dhe ndërhyrje hyjnore!
Monotip: Dy fjalë: "mono" dhe "lloj". Monotipi (nga "mono" - një dhe greqishtja "typos;" - gjurmë, ngulitje, prekje, imazh...) është një lloj grafikësh i printuar.
Edukator: Merrni një fletë peizazhi dhe vendoseni vertikalisht. Përkuleni atë në gjysmë.

Edukator: Ne do të vizatojmë në gjysmën e sipërme të fletës së albumit dhe pjesa e poshtme do të jetë një pasqyrim i vizatimit tuaj. Për këtë do të përdorim bojëra dhe furça.
Edukatori: vizatoni qiellin, pemët, borën e shkrirë, arna të shkrira, gurë, etj. Vizatoni në formë të lirë se si e imagjinoni ardhjen e pranverës.
Ndërsa po vizatoni, unë do t'ju lexoj "Përrallë pranverore" nga D. N. Sadovnikov, për t'ju dhënë një aluzion se cilat elemente peizazhi dhe shenja të pranverës mund të vizatohen.
Fëmijë, pranvera është afër!
Akull në një dritare të ngrirë
Një përrallë për pranverën e ëmbël
Ajo më kujtoi këtë mëngjes.
Në mbretërinë e dimrit të ashpër
Nuk ka bujë
Vetëm acar mizor
Ai ecën kudo me shkop.
(Gjatë leximit të një përrallë, mësuesi shton goditje në vizatimet e fëmijëve për t'i bërë ato më shprehëse).

Shih nëse akulli është i besueshëm
A është e dendur bora e rënë?
A janë ngopur ujqërit në pyll?
A është gjallë druvari në kasolle?
Të gjithë u larguan nga Frost,
Të gjithëve që jeta është e dashur,
Vetëm pemët qëndrojnë:
Ata u shtypën nga bora...
Nuk ka ku të shkojë pylli:
Rrënjët e saj janë rritur në tokë ...
Ec rreth e rrotull dhe troket
Bryma e bardhë me shkop.

Përrenjtë rrjedhin me zë të lartë,
Akulli nxiton me zhurmë:
Aty ku kalon pranvera
Në shkëlqimin e bukurisë së saj,
E veshur me livadhe të gjelbra
Dhe lulet mbarojnë.
Pylli është i mbuluar me gjethe,
Gjithçka tek ai rritet dhe këndon...
Pranë pranverës së gëzuar
Motley thuri një valle të rrumbullakët.
"Zemër, këndo, më thuaj,
Çfarë keni parë në ëndërr?” -
Fëmijët e zjarrtë bërtasin
Vrapim me zhurmë drejt Pranverës.
Kam dëgjuar Frost për Pranverën,
Ai mendon: "Më lër të shoh,
Unë vetë do t'i shikoj njerëzit,
Unë do të tregoj veten para njerëzve.
Pse nuk jam dhëndër i Vesnës?
(Mendimet i vijnë atij.)

Nëse ai nuk dëshiron, atëherë
Do të të marr për grua me forcë!
Unë jam i vjetër, çfarë është puna e madhe?
Megjithatë, në këtë zonë unë jam mbreti.
Unë jam në të gjithë këto vende
I gjithë krijimi i bindet..."
U bëra gati dhe vazhdova rrugën,
Pasi braktisa mikun tim Blizzard,
Ai në dimrin e ftohtë
Shtrati është bërë me borë.
Pranvera e preferuar e të gjithëve
Një lajmëtar sjell lajme,
Shoku i larmishëm i njerëzve -
Ylli ynë shtëpiak.
Këtë mëngjes pashë Frostin...
Të gjithë kemi një problem të madh:
Ai u zemërua përsëri
Kërkon kthimin e të ftohtit.

E pashë vetë: në ara
U bë bardh e bardhë,
Parë në ujë të qetë
Xham blu akulli.
Ai vetë ka një mjekër të madhe,
E bardhë dhe e ashpër në pamje...
Ne nuk e lëmë të hyjë, por ai:
"Unë do të martohem!" - flet.
Është e mbytur që ngrica të largohet ...
A do të përfundojë udhëtimi së shpejti?
Ai mendon se ku të shtrihet,
Ku duhet të pushojë?
Ai sheh një luginë të thellë,
Në të është fshehur një pyll...
Si arritët tek pema e thuprës?
U përkul dhe u shtri pranë tij.
Ai është shumë apo pak?
Kam fjetur në këtë luginë,
Sapo u zgjova kur -
U bë çuditërisht i vogël.
Ata vrapuan në pyll në një turmë
Fëmijët zgjedhin qershinë e shpendëve...
Kështu qëndron akulli -
E morëm për të treguar Vesnën.
Fëmijë! A keni qenë në pyll?
Nuk e morët Frostin?
Ata sapo gjetën një akull!
Këtu është ai! E solla në xhep!
Duke dëgjuar këto fjalë
Të gjithë përreth qeshën:
Zogj, lule dhe përrenj,
Liqen, korije dhe livadh.
Pra, vetë mbretëresha
Qesha derisa qava...
E bëri të qeshte shumë
Gjyshi i Bardhë Frost!

Edukator: Merrni një sfungjer për të lagur fletën me ujë të pastër dhe lagni gjysmën e poshtme të fletës. Epo, mezi pres të shoh se çfarë do të ndodhë në fund?