Çfarë jep komunikimin me bashkëmoshatarët. Marrëdhënia me moshatarët në moshën foshnjore dhe parashkollore. Mbi format e komunikimit midis fëmijëve dhe bashkëmoshatarëve

17.05.2019

Shumë njerëz janë të interesuar në pyetjen "Si ta mësojmë një fëmijë të komunikojë me bashkëmoshatarët"? Fëmija fillon të bëjë miq në moshën tre vjeç. Kjo është periudha kur fëmija shkon në kopsht. Ishte në këtë kohë që ai mëson bazat e komunikimit.

Suksesi shoqëror dhe kushtet e tij

Fat i mirë në komunikim është i garantuar nëse fëmija mëson disa rregulla. Rregulla të tilla nga psikologët quhen kushte të suksesit shoqëror. Cfare eshte

1 kusht. Tërheqja personale. Necessaryshtë e nevojshme t'i shpjegohet fëmijës që personi duhet të jetë i pastruar, të ketë sjellje të mirë, të jetë i zoti dhe i rregullt dhe të jetë në gjendje të jetë interesant për bashkëbiseduesin.
2 kusht. Aftesi komunikimi. Fëmijët marrin aftësitë e para të komunikimit në familjen e tyre. Flisni më shumë, komunikoni me fëmijën. Nëse thërrimet kanë një vëlla ose motër më të vjetër, do të jetë mirë nëse ata komunikojnë shpesh.

Këshillë: Mësoni fëmijën tuaj të komunikojë përmes praktikës së gjatë dhe aktive.

Mësimi i një fëmije për të komunikuar

Shpesh ndrojtja dhe ndrojtja e thërrimeve bëhet arsyeja e pamundësisë për të komunikuar. Në këtë rast, ndihmoni për të rritur vetëvlerësimin e foshnjës dhe lëreni të bëhet më i relaksuar. Pra, për të rrënjosur aftësitë e komunikimit, përmbajuni rregullave të mëposhtme.

Ju nuk mund të shprehni pakënaqësi me fëmijën. Mos e gjykoni si person. Kritikoni veprimin e tij të padëshiruar dhe të dëmshëm.
Mos u bëni shumë pretendime fëmijëve, në mënyrë që foshnja të mos ndihet e panevojshme.
Për ta mësuar fëmijën tuaj të komunikojë me bashkëmoshatarët, mbani një ton miqësor në kontakt me të. Fëmija duhet ta dijë që nëse ka bërë diçka, ai është ende i vlerësuar dhe i dashur shumë, por për nënën dhe babanë ai është më i miri. Nëse foshnja ka këtë qëndrim, ai do të pranojë më lehtë kritikat në komunikim.
Lejoni që fëmija juaj të marrë vendimet e tij. Mos i kritikoni ata edhe nëse nuk ju pëlqejnë shumë vendimet e tilla. Mund të shprehni vetëm mendimin tuaj për një veprim të veçantë të foshnjës dhe ta lini zgjedhjen për të. Për më tepër, mos u përpiqni të hyni në aktivitetet e fëmijëve dhe mos i ndihmoni ata as në ato raste kur fëmija në mënyrë të pavarur, edhe pse me vështirësi, do të përballet me detyrën e tij.
Kur komunikon, fëmija mund të mbajë inat në drejtim të tij. Mos e lini vetëm me fëmijën tuaj. Flisni dhe dëgjoni djalin ose vajzën tuaj, shpjegoni se kush ishte fajtori, në mënyrë që më vonë ai të mos përsërisë të njëjtat gabime. Këshillë: Asnjëherë mos i tregoni fëmijës tuaj se problemet tuaja janë budallaqe, dhe ju keni qenë fajtori për gjithçka.
Për të rritur vetëvlerësimin e një fëmije dhe për ta mësuar atë të komunikojë me miqtë, mos ia vendosni autoritetin tuaj dhe mos u përpiqni të jeni gjithmonë të drejtë. Ndonjëherë lini të voglën tuaj të mësojë nga gabimet personale dhe të marrë vendimet e veta. Lejoni vogëlushin tuaj t'ju këshillojë dhe t'ju kritikojë. Në këtë mënyrë, ju do të ndërtoni vetëvlerësimin dhe ndjenjën e dinjitetit tek fëmijët.
Në mënyrë që fëmija të mos ketë frikë të flasë me moshatarët, bëj një hile kaq të vogël. Qepni një buton në rrobat ose xhaketën tuaj dhe i thoni, posa të fillojë të ketë frikë nga diçka, lëreni ta prekë atë dhe atëherë do të mendoni për të dhe do ta ndihmoni.
Për të mësuar të komunikosh, duhet të mësosh disa fraza, për shembull: “Përshëndetje, emri im është Sasha. Dhe ti? A dëshiron që të të blej pak karamele? "

Këshilla për të ndihmuar fëmijën tuaj të shkojë mirë me bashkëmoshatarët

Fëmija shpëtoi nga frika dhe pavendosmëria dhe është gati për arritje të reja. Gjatë kësaj kohe, mbani mend dy kushtet e mësipërme për suksesin shoqëror. Por mos harroni se është më mirë t'i tregoni fëmijës me shembull personal se si të komunikojë. Standardi i mësimdhënies për fëmijët e vegjël është modeli i prindërimit. Pra, ne ofrojmë këshillat e mëposhtme.

Jini të dashur, të sinqertë dhe të hapur me anëtarët e familjes. Fëmijët, duke parë këtë shembull, do ta përdorin atë në komunikimin me moshatarët. Fëmija duhet ta dijë që njerëzit e mirë kanë gjithmonë miq të mirë.
Jini të kujdesshëm, të sjellshëm dhe të respektueshëm ndaj anëtarëve të familjes. Pastaj fëmija do të trajtojë të tjerët me respekt, do të tregojë dhembshuri, kujdes dhe dashuri.
Kërkojini fëmijës tuaj të ndihmojë në pastrimin e shtëpisë ose të përgatisë darkë. Nëse komunikoni shumë brenda familjes, fëmija do të zhvillojë aftësitë e komunikimit më mirë.
Fëmija duhet të jetë i sigurt se është i dashur në familje. Në këtë rast, ai lehtë do të hapet para jush dhe do t’u tregojë miqve të tij për emocionet e tij të brendshme.
Nëse ka disa fëmijë në familje dhe ata grinden, mos inkurajoni konkurrencën dhe argumentet mes tyre. Shpjegojini fëmijës tuaj se zemërimi dhe armiqësia janë aleatë të këqij në komunikimin e mirë.
Fëmija duhet ta dijë se përveç interesave të tij, ka edhe interesa të miqve. Ata duhet të ndajnë lodrat e tyre dhe të mësojnë të jenë të sjellshëm.
Për të nxitur vendosmërinë e brendshme, kushtojini vëmendje të vazhdueshme foshnjës, e cila po krijon komunikim.
Për ta mësuar siç duhet fëmijën të komunikojë, thuaji atij se duhet të kërkosh me mirësjellje leje për të marrë këtë apo atë lodër dhe të mos luftosh dhe të bërtasësh me të madhe.
Për të komunikuar me miqtë, fëmijët futin ndjenjën e drejtësisë. Për shembull, nëse një lodër është marrë me forcë, ai mund të mbrojë veten dhe të mbrojë të drejtat e tij. Nëse të kërkohet, atëherë mund ta lësh një koleg të luajë me të.
Fëmija duhet ta dijë se nuk ka asgjë të veçantë për të qenë i pari që kërkon të luajë. Ai gjithashtu mund të propozojë miqësi vetë.
Ai ka nevojë për të futur respekt për të tjerët. Ai nuk duhet të ngacmojë bashkëmoshatarët e tij, të luajë me rregulla të drejta dhe të mbajë sekrete që i janë besuar.

Ndiqni këto këshilla, futni aftësi komunikimi me kolegët, mësoni rregullat themelore të komunikimit dhe do të shihni se së shpejti njerëz të mirë do të rriten prej tyre.

Problemi ka qenë gjithmonë i rëndësishëm në studimet e figurave të huaja dhe vendase në pedagogji dhe psikologji.

Dhe kjo nuk është e rastësishme, pasi është një fenomen krejtësisht i natyrshëm. Fëmijët duan të ndajnë përvojat e tyre gjatë aktiviteteve të ndryshme. Lojërat e përbashkëta të fëmijëve nuk kalojnë pa komunikim, gjë që është nevoja kryesore e fëmijëve. Pa komunikim me bashkëmoshatarët, një fëmijë mund të vëzhgojë disa çrregullime mendore.

Dhe, përkundrazi, komunikimi i plotë është një tregues i zhvillimit harmonik të personalitetit të një fëmije parashkollor.

Nuk duhet të kufizohet vetëm në marrëdhëniet brenda familjes. Fëmijët parashkollorë duhet të kenë kontakte me moshatarët, mësuesit dhe të rriturit e tjerë.

Grupi i kopshtit është praktikisht një fazë në të cilën ajo zhvillohet midis fëmijëve - aktorëve të saj. Në ndërpersonale, jo gjithçka shkon normalisht. Këtu ka grindje dhe paqe. Armë të përkohshme, ankesa dhe ligësi të vogla.

Në të gjitha marrëdhëniet pozitive, fëmijët parashkollorë formojnë dhe zhvillojnë tipare pozitive të personalitetit.

Në momentet negative të komunikimit, fëmija parashkollor merr një ngarkesë të emocioneve negative, e cila është e mbushur me pasoja të trishtueshme në zhvillimin e tij personal.

Cilat janë format problematike të qëndrimeve ndaj kolegëve?

Format e komunikimit që janë problematike përfshijnë rritjen agresiviteti i fëmijëve, prekja e tepërt, ndrojtja dhe probleme të tjera të komunikimit.

Shqyrtoni shkurtimisht faktorët e sjelljes së keqe me kolegët.

Fëmijë agresivë

Nëse një fëmijë është agresiv, atëherë moshatarët nuk kanë gjasa të bëhen miq me të. Më shumë gjasa, fëmijët do të shmangin një fëmijë të tillë. Fëmijë të tillë janë objekt i vëmendjes së shtuar nga prindërit dhe mësuesit.

Në shumicën e fëmijëve parashkollorë, agresiviteti manifestohet në një shkallë ose në një tjetër. Dhe është normale kur fëmija reagon me një farë shkalle agresiviteti ndaj veprimeve të padrejta nga jashtë. Sidoqoftë, kjo formë e sjelljes agresive në asnjë mënyrë nuk ndikon në gjendjen e përgjithshme të foshnjës dhe gjithmonë u jep rrugë formave paqësore të komunikimit.

Por ka fëmijë, manifestimet agresive të të cilëve janë një anë e qëndrueshme e personalitetit, vazhdojnë dhe madje zhvillohen në karakteristika cilësore të fëmijëve parashkollorë. Kjo dëmton komunikimin normal të fëmijëve.

Le të kthehemi te një problem tjetër i komunikimit të fëmijëve.

Fëmijët prekës

Edhe pse fëmijët e inatosur nuk dëmtojnë të tjerët, është gjithashtu shumë e vështirë të komunikosh me ta. Çdo shikim i gabuar në drejtim të fëmijëve të moshës parashkollore, një fjalë e rënë aksidentalisht dhe tashmë i humbni të gjitha kontaktet me një fëmijë të tillë.

Ankesat mund të jenë shumë afatgjata. Nuk është e lehtë për një fëmijë të prekshëm të kapërcejë këtë ndjenjë, dhe ai mund të tërhiqet në vetvete për një kohë të gjatë.

Kjo ndjenjë ka një efekt shkatërrues në çdo miqësi. Pakënaqësia çon në përvoja të dhimbshme për fëmijët. Ata e kanë origjinën në moshën parashkollore. Fëmijët më të vegjël nuk janë njohur ende me këtë ndjenjë.

Gjatë fëmijërisë parashkollore, kur po formohet vetëvlerësimi i fëmijës, inati lind papritmas dhe zë rrënjë thellë në mendjen e fëmijës.

Ndryshe nga një fëmijë agresiv, një fëmijë prekës nuk lufton, nuk tregon agresion fizik. Por sjellja e një fëmije parashkollore prekëse në mënyrë demonstrative po vuan. Dhe nuk është e favorshme për shoqëri.

Shpesh, një fëmijë parashkollor i ofenduar tërheq me vëmendje vëmendjen e të tjerëve, duke refuzuar qëllimisht të komunikojë me këdo që i afrohet.

Fëmijë të ndrojtur

Ballafaqimi me fëmijë të ndrojtur nuk është shumë i kënaqshëm. Ata përgjithësisht refuzojnë të komunikojnë me fëmijë dhe të rritur të panjohur. Njohja me ta është një problem i nivelit të lartë.

Fatkeqësisht, në shumicën e fëmijëve parashkollorë, ju mund të shihni fillimet e ndrojtjes. Dhe nëse në 60% të fëmijëve parashkollorë, ndrojtja zhduket sa më shpejt që fëmijës t’i ofrohet diçka interesante, atëherë është një vështirësi e madhe të tërheqësh të tjerët në një bisedë.

Jo të gjithë dhe jo gjithmonë kanë sukses të flasin me një parashkollor të ndrojtur. Kur një i huaj afrohet, qoftë një i rritur apo një fëmijë, një fëmijë i ndrojtur ndihet parehati emocionale dhe i ndrojtur. Në sjelljen e tij, ju mund të kapni shënime ankthi, dhe madje edhe frike.

Fëmijët parashkollorë të ndrojtur, si rregull, kanë vetëvlerësim të ulët, gjë që i pengon ata të hyjnë në marrëdhënie me bashkëmoshatarët. Atyre u duket se do të bëjnë diçka ndryshe nga sa kërkohet prej tyre. Dhe kështu ata nuk pranojnë të hedhin asnjë hap drejt kolektivit të fëmijëve.

Ata qëndrojnë larg çështjeve të përbashkëta dhe çdo aktiviteti të përbashkët, duke parë lojërat e fëmijëve të tjerë anash.

Unë do të doja të theksoja një lloj tjetër të fëmijëve që kanë probleme komunikimi.

Fëmijë demonstrues

Këta fëmijë priren të krahasojnë veten e tyre me fëmijët e tjerë dhe të demonstrojnë suksesin e tyre për të gjithë rreth tyre. Ata janë arrogantë dhe krenarë, edhe si fëmijë.

Demonstrimi gradualisht kthehet në një cilësi të qëndrueshme të personalitetit të fëmijës dhe i sjell atij shumë përvoja negative. Nga njëra anë, fëmija mërzitet nëse perceptohet ndryshe nga sa paraqitet. Nga ana tjetër, ai nuk dëshiron të jetë si gjithë të tjerët.

Ndonjëherë, një fëmijë demonstrues është i aftë të bëjë një gjë pozitive. Por kjo nuk është aspak për hir të tjetrit, por vetëm në mënyrë që edhe një herë të tregojmë veten, të demonstrojmë mirësinë e dikujt.

Komunikimi me një fëmijë demonstrues është shumë i vështirë në moshën parashkollore. Fëmijët demonstrues pëlqejnë të tërheqin vëmendje të panevojshme ndaj vetvetes, shpesh sjellin lodra të bukura në kopsht për t'u treguar fëmijëve të tjerë.

Interesante, fëmijët demonstrues janë aktivë në procesin e komunikimit. Por ky komunikim nga ana e tyre nuk ka interes për tjetrin.

Ata flasin ekskluzivisht për veten e tyre të dashur. Nëse ata nuk arrijnë të pohojnë veten në sytë e bashkëmoshatarëve të tyre, dhe veçanërisht të të rriturve, atëherë fëmijë të tillë fillojnë të tregojnë agresion, skandal dhe grindje me të gjithë.

Dhe megjithëse fëmijët e tjerë nuk duan veçanërisht të komunikojnë me ta, ata vetë kanë vërtet nevojë për mjedisin. Sepse ata kanë nevojë për dikë që t'i dëgjojë ata në mënyrë që të demonstrojnë veten e tyre para shoqërisë.

Karakteristikat e komunikimit midis fëmijëve parashkollorë dhe bashkëmoshatarëve

Siç diskutuam më lart, komunikimi i fëmijëve parashkollorë me moshatarët e tyre varet shumë prej tyre. Nëse ata janë agresivë, të inatosur, ziliqarë ose demonstrues, atëherë ata shpesh kanë probleme në procesin e komunikimit.

Por të gjithë fëmijët e moshës që po shqyrtojmë kanë tipare të përbashkëta të komunikimit me bashkëmoshatarët.

Fëmijët parashkollorë dallohen nga rritja e emocionalitetit. Në një grup kolegësh, ata tregojnë forma të tjera të komunikimit.

Kjo vlen për shprehjet shprehëse dhe të fytyrës. Fëmijët zakonisht duan të bëjnë gjeste gjatë bisedave, për të mbështetur deklaratat e tyre me shprehje të fytyrës. Kjo i ndihmon ata që të shprehen emocionalisht gjatë komunikimit.

Unë do të doja të theksoja disa nga tiparet e komunikimit të fëmijëve në moshën parashkollore. Fëmijët duan të komunikojnë shumë. Gjatë komunikimit me bashkëmoshatarët, ata zhvillojnë aftësitë e të folurit, zhvillojnë aftësitë e komunikimit. Natyrisht, ka disa probleme komunikimi që lidhen me konflikte të shpeshta në ekipin e fëmijëve.

Komunikimi me bashkëmoshatarët është më i relaksuar sesa me të rriturit. Këtu mbizotërojnë forma krejtësisht të ndryshme të sjelljes. Modelet e parregullta të komunikimit gjithashtu mund t'i atribuohen tipareve të sjelljes së fëmijëve parashkollorë gjatë komunikimit. Të tilla si kërcim, poza të çuditshme, çmenduri. Një fëmijë mund të imitojë qëllimisht një tjetër, gjë që nuk ndodh me një të rritur.

Por në çdo manifestim të lirë, fëmija zbulon tiparet e tij individuale të personalitetit. Dhe këto tipare dalluese të komunikimit të fëmijëve me bashkëmoshatarët qëndrojnë deri në fund të fëmijërisë parashkollore.

Një tipar tjetër i komunikimit të fëmijëve në moshën parashkollore mund të konsiderohet fakti që fëmija dominohet nga iniciativa në përgjigje. Fëmija parashkollor shpejt i përgjigjet kopjimit të një fëmije tjetër me aktivitet të përgjegjshëm. Në momente të tilla, ndodh zhvillimi i fjalimit të dialogut. Në të njëjtën kohë, ju mund të vini re probleme të tilla si protesta, inate, konflikte, sepse fëmija përpiqet të thotë fjalën e tij të rëndë. Dhe asnjë nga fëmijët nuk dëshiron të dorëzohet.

Mbi format e komunikimit midis fëmijëve dhe bashkëmoshatarëve

Tani ia vlen të flasim pak për format e komunikimit të fëmijës në rrethin e bashkëmoshatarëve.

Forma e parë e komunikimit për fëmijët parashkollorë zakonisht quhet emocionale dhe praktike.
Një fëmijë, më shpesh në një moshë parashkollore më të re, pret bashkëpunim në ndërmarrje dhe shaka. Kjo formë e komunikimit është situative dhe varet nga situata specifike.

Problemet në këtë formë të komunikimit mund të lindin në momentet e ndërveprimit midis partnerëve të komunikimit. Ose fëmijët kalojnë vëmendjen e tyre nga bashkëbiseduesi në një objekt, ose ata zihen për këtë objekt.

Kjo është për shkak të faktit se zhvillimi i veprimeve të lidhura me objektet ende nuk po ndodh në një nivel të mjaftueshëm dhe nevoja për të përdorur objekte në komunikim tashmë është formuar.

Në raste të tilla, ata hezitojnë të lejojnë.

Një formë tjetër e komunikimit midis kolegëve quhet situative dhe afariste.

Rreth moshës katër vjeç, formimi i saj fillon dhe vazhdon deri në moshën 6 vjeç. Veçoritë e kësaj faze janë që tani fëmijët fillojnë të zhvillojnë aftësi në lojë me role, madje edhe në lojë me role. Komunikimi tashmë po bëhet kolektiv.

Fillon zhvillimin e aftësive të bashkëpunimit. Kjo nuk është e njëjtë me bashkëpunimin. Nëse në një formë komunikimi emocionalisht-praktik, fëmijët kanë vepruar dhe kanë luajtur individualisht, megjithëse ishin në të njëjtin ekip. Por secili e imagjinonte veten të ishte ndryshe. Këtu, fëmijët në lojë janë të lidhur ngushtë me një komplot të vetëm dhe rolet që ata kanë marrë përsipër.

Një rol do të tërhiqet dhe lind një problem - komploti i lojës është shkelur.

Prandaj, mund të thuhet se forma situative-biznes lind në bazë të një kauze të përbashkët për të arritur një rezultat të caktuar të përbashkët të bashkëveprimit me kolegët.

Tek fëmijët e njohur, formimi i aftësive të komunikimit në këtë formë bashkëpunimi është përpara zhvillimit të aftësive komunikuese të fëmijëve, të cilat janë më pak të dukshme në ekipin e fëmijëve.

Këtu madje vlen të përmendet se fëmijët agresivë dhe demonstrues, për të cilët folëm më herët, janë më të suksesshëm në formimin e aftësive komunikuese sesa fëmijët e inatosur dhe ziliqarë, të cilët shpesh lihen anash për shkak të karakteristikave personale.

Në moshën 6-7 vjeç, tek fëmijët parashkollorë, aftësitë e komunikimit fitojnë një karakter pak a shumë të formuar. Fëmijët bëhen më miqësorë për kolegët. Fillon formimi i aftësive të ndihmës reciproke. Edhe fëmijët demonstrues tashmë kanë filluar të flasin jo vetëm për veten e tyre, por tregojnë vëmendje për deklaratat e fëmijëve të tjerë.

Në këtë kohë, fillon formimi i një forme jo-situative të komunikimit, e cila shkon në dy drejtime:

rritja dhe formimi i kontakteve jashtë situatës (fëmijët flasin për atë që bënë dhe panë, planifikojnë veprime të mëtejshme dhe ndajnë planet e tyre me të tjerët, mësojnë të vlerësojnë fjalët dhe veprimet e të tjerëve);
formimi i një imazhi bashkëmoshatar (shfaqen bashkëngjitje selektive ndaj kolegëve, pavarësisht nga situata e komunikimit, dhe këto bashkëngjitje janë shumë të qëndrueshme deri në fund të periudhës parashkollore të fëmijërisë).

Këto janë, në terma të përgjithshëm, tiparet e formave dhe problemet e komunikimit të fëmijëve parashkollorë. Tani i drejtohemi shqyrtimit të mënyrave efektive për të zhvilluar aftësitë e komunikimit midis fëmijës në rrethin e bashkëmoshatarëve.

Si të zhvillojmë aftësitë e komunikimit të fëmijëve parashkollorë në një institucion arsimor parashkollor?

Aftësitë e komunikimit të një fëmije parashkollor me moshatarë formohen në mënyrë aktive gjatë procesit dialogu midis fëmijëve. Fjalimi bisedor i fëmijëve mbart bazat e veprimtarisë së të folurit bisedor në përgjithësi. Këtu është zhvillimi i aftësive monologjike dhe formimi i gatishmërisë së fjalës së parashkollorit për shkollimin e ardhshëm.

Dialogët përdoren në mënyrë aktive nga fëmijët gjatë lojërave dhe aktiviteteve të tjera të përbashkëta.

Në këtë rast, një rol të rëndësishëm i është caktuar një të rrituri që merr pjesë aktive në një komunikim të tillë midis fëmijëve.

Lojërat e përbashkëta, si një formë e jetës shoqërore të një fëmije të kësaj moshe, ndihmojnë në zgjidhjen e shumë problemeve të marrëdhënieve.
Komplotet për lojëra me role ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të komunitetit dhe dialogut. Në lojëra, është e mundur të realizohet formimi i të gjitha formave të komunikimit.

I rrituri duhet t'i mësojë fëmijët të fillojnë, vazhdojnë dhe përfundojnë një dialog. Fëmija duhet të jetë në gjendje të mbajë një bisedë duke iu përgjigjur pyetjeve të shtruara gjatë dialogut.

Dialogu është një formë shumë e vështirë e komunikimit përmes së cilës realizohet plotësisht ndërveprimi shoqëror. Prandaj, një i rritur duhet të kontaktojë fëmijën sa më shpesh që të jetë e mundur, duke respektuar një ton pozitiv emocional. Kjo do të inkurajojë fëmijën parashkollor të flasë. Karakteristikat e komunikimit gjatë një dialogu kontribuojnë në formimin e aftësive në ndërtimin e fjalive të llojeve të ndryshme, nga rrëfimi i thjeshtë te ato komplekse në ndërtimin e tyre dhe aspektet fonetike.

Adoleshenca nuk është periudha më e lehtë si për fëmijët, ashtu edhe për nënat dhe baballarët. Ne tashmë ju kemi thënë. Por fëmijët kanë vështirësi në komunikimin jo vetëm me të rriturit, por edhe me shokët e klasës. Ne kemi zgjedhur 13 këshilla për të ndihmuar adoleshentët të ndërveprojnë me moshatarët e tyre. Këto truke psikologjike do të jenë të dobishme edhe për prindërit.

1. Nëse e kuptoni që bashkëbiseduesi ka gënjyer ose fshehur informacion, mos bëni pyetje shtesë ose mos bëni përsëri - thjesht shikoni me kujdes në sytë e tij. Një teknikë e tillë do ta detyrojë homologun të tregojë të pathënat.

3. Shtë e rëndësishme për prindërit. Kjo është veçanërisht e vërtetë në adoleshencë, kur secili koment mund të perceptohet nga afër. Mësoni adoleshentin tuaj si të zbusë kritikën. Nëse ai e di që rishikimet pa lajka nuk mund të shmangen, le të afrohet sa më shumë me atë që do të kritikojë. Kështu që personi do të zbutet dhe do të japë më pak informacion negativ sesa nëse adoleshenti qëndronte më larg tij.

4 ... Një kuiz i rëndësishëm, duke folur para një publiku të madh, dhe madje vetëm deklarata e parë e dashurisë, të gjitha mund të jenë emocionuese për një adoleshent. Si të merreni me ankthin? Çamçakëz. Përtypja shoqërohet me ngrënien. Dhe ne ushqehemi kryesisht në shtëpi, domethënë në një vend vendas dhe të sigurt. Me ndihmën e çamçakëzit, ju mund të mashtroni trurin dhe të krijoni një atmosferë "shtëpi" për të.

5. Edhe me ngazëllimin më të madh në provime dhe situata të tjera adoleshente, një metodë e provuar do t'ju ndihmojë - imagjinoni që kundërshtari juaj është shoku juaj i ngushtë. Kjo do t'ju bëjë të ndiheni më të qetë dhe më të lehtë për të vendosur kontakte me bashkëbiseduesin.

6. Një çështje tjetër aktuale e adoleshencës është dashuria e parë. Ekziston një mënyrë e provuar për të zbuluar simpatinë e këtij apo atij personi: kur të gjithë në kompani qeshin, kushtojini vëmendje kush shikon kë. Në një situatë të tillë, çdo person nënndërgjegjeshëm shikon se kë i pëlqen më shumë. Kështu që shikoni pamjet, ju mund të dini kë të dërgoni.

7. Nëse dikush nuk është shumë i këndshëm për ju, por komunikimi nuk mund të ndalet në asnjë mënyrë, përpiquni të shprehni më shumë gëzim kur takoni këtë person: buzëqeshni, shqiptoni emrin e tij me ngrohtësi të veçantë. Me këtë praktikë, qëndrimi ndaj një personi do të ndryshojë vërtet për mirë.

8. Adoleshenca është një kohë konfliktuoze. Por nëse një situatë e tensionuar lind në një dhomë me pasqyra, qëndroni në mënyrë që pasqyra të jetë prapa shpinës tuaj, dhe bashkëbiseduesit janë para jush. Në këtë mënyrë ata do të shohin reflektimin e tyre. Kush dëshiron të duket i zemëruar dhe i pakënaqur? Askush Kështu që homologët tuaj do të përpiqen të jenë më të qetë.

9. Një mënyrë e provuar për të tërhequr vëmendjen e një personi që ju pëlqen: shikoni me kujdes objektin që ndodhet direkt pas shpatullave të tij. Sapo subjekti i simpatisë t'ju kushtojë vëmendje, shikoni në sytë e tyre dhe buzëqeshni pak.

10 ... Një mënyrë tjetër për të fituar një person është t'i shikosh në sy. Kur të takoheni, thjesht përcaktoni ngjyrën e syve të tij. Kontakti me sy është i favorshëm për ju dhe ju mund të merrni simpatinë e personit që ju pëlqen.

- arena për trajnimin e jetës së të rriturve. Kjo është vetë periudha kur marrëdhëniet me njerëzit e tjerë renditen të parët në piedestalin e përparësive. Pra cilat janë tiparet më të rëndësishme në komunikimin adoleshent?

Karakteristikë # 1: koha e vetëvendosjes. Një nga detyrat kryesore të adoleshencës është vetëvendosja. Adoleshenti duhet t'i përgjigjet pyetjeve: "kush jam unë?", "Çfarë jam unë?", "Pse mua?", "Çfarë është tjetër?"

Nëse marrëdhëniet e mira zhvillohen me prindërit, atëherë ata pjesërisht ndihmojnë në procesin e vetëvendosjes. Por bashkëmoshatarët gjithashtu luajnë një rol të rëndësishëm. Adoleshentët, duke komunikuar shumë dhe sipërfaqësisht, zgjidhin probleme të rëndësishme: ata vëzhgojnë një larmi të gjerë llojesh, i krahasojnë ato me veten e tyre dhe kështu "përcaktojnë veten e tyre". Gjithashtu, në fusha të ndryshme të komunikimit, ata mund të provojnë modele të ndryshme të sjelljes dhe kjo përvojë do t'i lejojë ata të zgjedhin ato që kanë funksionuar dhe të ndërpresin ato për të cilat më vonë kanë turp.

Problemet tipike: prindërve u duket se fëmija është shumë sipërfaqësor - me të gjithë dhe me askënd. Por kjo do të ndryshojë deri në fund të adoleshencës. Fëmija patjetër që do të kalojë nga sasia e komunikimit në cilësinë e tij.

Karakteristikë # 2: përparësia e komunikimit me kolegët. Nëse më parë studenti shqetësohej vërtet për sukseset dhe notat e tij, tani prindërit janë të detyruar të deklarojnë se ai shkon në shkollë kryesisht për të komunikuar.

Shkolla bëhet një vend interesant ku valojnë pasionet - miqësia, armiqësia, dashuria e parë. Në shtëpi, gjithashtu, mësimet nuk janë një përparësi: kompjuteri është i ndezur gjatë gjithë kohës, ku në ekran nuk ka fare një raport, por një faqe të një faqeje të rrjeteve sociale, telefoni bie herë pas here. Dhe nëse miqtë jetojnë afër, atëherë nuk është e lehtë të gjesh një adoleshent në shtëpi tani!

Sigurisht, prindërit nuk e pëlqejnë këtë situatë. Por adoleshenca nuk është vetëm një kohë vetëvendosjeje (dhe kërkon komunikim me adoleshentë të tjerë).

Një detyrë tjetër e rëndësishme e moshës është ndarja nga prindërit që do të vijnë. Koha e komunikimit me bashkëmoshatarët rritet dhe me prindërit po ulet vazhdimisht.

Problemet tipike: prindërit do të dëshironin që fëmija të kalonte më pak kohë në të gjitha llojet e "marrëzive" dhe të mësonte më shumë. Sidoqoftë, për shumë adoleshentë, mosha e tyre nuk i pengon aspak të kujtojnë për studimet e tyre. Kufizimi i komunikimit dhe futja e masave të rrepta është i nevojshëm vetëm në raste ekstreme.

Karakteristikë # 3: ai është në grup. Kompanitë adoleshente janë të dukshme kudo - ata flasin me zë të lartë, qeshin në majë të mushkërive, grumbullojnë rrugët. Roli i grupeve ishte tashmë i rëndësishëm në periudhën e kaluar, por tani ai po rritet shumë herë.

Adoleshentët janë tashmë shumë më të pavarur (të paktën, nëna rrallë i shoqëron ata gjatë gjithë kohës). Dhe ata bashkohen në grupe sipas vendimit të tyre. Dikush zgjedh hobi të ri për veten e tij, dikush bashkohet sipas parimit të muzikës së tij të preferuar, stilit të veshjes, apo edhe pozitës qytetare. Dikush thjesht përfshihet në grupin "në zonë". Dhe, çuditërisht, ai dëshiron të imitojë anëtarët e grupit të tij në gjithçka: në rroba, në intonacione, madje edhe në mënyrën se si është "zakon" të mendosh dhe reagosh.

Por, çka në lidhje me vetëvendosjen, do të pyesë lexuesi i vëmendshëm? Siç rezulton, njëri nuk ndërhyn me tjetrin. Grupet ndihmojnë adoleshentin të kuptojë kush është. Dhe respektimi i normave të grupeve nxjerr në pah pozicionin e vërtetë: a mund t’iu bindem këtyre normave të veçanta, apo a proteston diçka brenda meje? Duke qenë anëtar i një grupi, një adoleshent mund ta lërë atë vetë.

Problemet tipike: prindërit mund të mos pëlqejnë grupin me të cilin fëmija ka zgjedhur të ndërveprojë. Por duhet sinjalizuar me të vërtetë alarmi vetëm në raste ekstreme: droga, orientimi shoqëror.

Karakteristikë # 4: shumë probleme të komunikimit. Adoleshentët zgjerojnë ndjeshëm rrethin e tyre shoqëror dhe e bëjnë atë "pa pyetur". Njerëzit e rinj vijnë me probleme të reja: mungesa e të kuptuarit se çfarë saktësisht ndodh kur një fëmijë po "ngacmohet"; ndjehen të pafuqishëm ose të uritur për hakmarrje.

Si vajzat ashtu edhe djemtë i kanë të gjitha këto. Atshtë në këtë moshë që ata përsëri mësojnë të përballen me impulset e tyre agresive. Tani për tani është koha kur ata mësojnë të "veprojnë me fjalë" (dhe aspak në moshën 5-6 vjeç, siç do të dëshironim).

Para fillimit të moshës madhore, ata duhet të mësojnë shumë, sepse suksesi i jetës së tyre të ardhshme është i bazuar në ndërveprim efektiv me njerëzit. Dhe akoma pyesni veten pse komunikimi është kaq i rëndësishëm tani!
Possibleshtë e mundur të kuptohet shkenca pak më vonë, por të jesh vonë në të mësuarit e ligjeve shoqërore është shumë më keq.

Problemet tipike: prindërit janë të shqetësuar për gjendjen emocionale të adoleshentit. Ai ka tendencë të mërzitet për gjërat e vogla! Por kjo është vetëm sipas mendimit tonë të të rriturve. Për të, e gjithë kjo është me të vërtetë e vështirë. Sidomos duke pasur parasysh që ai duhet të përballet vetë, pa ndihmën e të rriturve.

Karakteristikë # 5: interesi për seksin e kundërt. Papritmas vëreni se djali juaj është disi pedant për pastërtinë e çorapeve të tij dhe shkallën e rrudhosjes së këmishës së tij. Dhe vajza po shkon në shkollë, si në një top.

Ju mund të mendoni se nuk është koha të mendoni për dashurinë akoma. Por, mjerisht dhe ah, ata nuk të pyesin ty!

Adoleshentët vazhdojnë të zbulojnë veten e tyre, duke eksploruar botën e seksit të kundërt. Zbulimet e tyre befasojnë, frikësojnë dhe magjepsin në të njëjtën kohë. Ata mësojnë për herë të parë se çfarë është e lejueshme dhe çfarë jo, nëse pranë jush është një përfaqësues i seksit të kundërt.

Së pari, adoleshentët bashkohen me kompanitë e tyre, duke krijuar një të përbashkët të djemve dhe vajzave. Dhe pastaj vjen koha e "çifteve": komunikimi më i afërt, trajnimi i tyre për jetën e tyre të ardhshme familjare.

Problemet tipike: prindërve u duket se nuk ka asgjë nga një komunikim i tillë përveç problemeve me shtatzënitë e hershme (nga të cilat prindërit e vajzave dhe djemve kanë frikë njësoj) Por kjo rrjedhë nuk mund të ndalet nga ndalimet dhe kufizimet.

Komunikimi me seksin e kundërtështë me përfitim të madh: fëmijët bëhen pozitivë, argëtohen shumë; të mësojnë ndërveprimet përkatëse; rrisin statusin e tyre midis kolegëve; mund të shkëmbejë përvoja dhe të kërkojë këshilla. Pra, përveç "dëmit", ka edhe shumë përfitime!

Mini-test: Adoleshentë "normalë"

Përgjigjuni 10 pyetjeve po ose jo. Nëse është ndryshe, zgjidhni opsionin që shfaqet më shpesh.

A kalon shumë kohë adoleshenti juaj në rrethin e tij shoqëror?
A është e vërtetë që komunikimi me shokët e klasës u bë një interes shtesë për të ndjekur shkollën?
A mendon se ka miq?
Vëzhgoni se ai ka ngjallur interes për seksin e kundërt?
A e shihni se në pamjen dhe sjelljen e tij ka shenja të përkatësisë në një lloj grupi interesi?
A e vëreni se ai ka pyetje në lidhje me komunikimin, për të cilat po kërkon përgjigje në mënyrë aktive?
A shqetësohet apo thellohet në mendimet e tij nëse ka një keqkuptim me miqtë?
A mundet ai të paktën herë pas here t'ju tregojë për një situatë komunikimi dhe të kërkojë këshilla?
Nëse e pyesni nëse ka shumë probleme komunikimi, a ka shumë të ngjarë të përgjigjet ai “jo”?
A është komunikimi i tij jo vetëm personal, por edhe virtual?

Nëse i jeni përgjigjur po shumicës së pyetjeve, atëherë adoleshenti juaj nuk ka gjasa të ketë probleme të rëndësishme me moshatarët.

Si mund të ndihmojnë prindërit?

Pavarësisht stereotipit të përhapur se marrëdhënia midis adoleshentëve dhe prindërve të tyre përkeqësohet ndjeshëm, kjo nuk është plotësisht e vërtetë.

Përkundrazi, shumë adoleshentë qëndrojnë në marrëdhënie të mira me prindërit e tyre, veçanërisht nëse janë të gatshëm t'i japin personit në rritje më shumë pavarësi (dhe më shumë përgjegjësi).

Prandaj, prindërit në shumë mënyra mbeten spiranca e ekuilibrit që ndihmon një adoleshent të notojë në një det të stuhishëm marrëdhëniesh.

1. Ndihmoni në vetëvendosjen... Siç u tha, adoleshenca është koha kur një fëmijë përcakton se kush është ai si person.

Ai i mëson pikat e tij të forta dhe të dobëta me një thellësi të re. Sigurisht, do të dëshironit që ai të kishte një ide për veten e tij si një person i suksesshëm dhe me shumë cilësi të forta. Mbi të gjitha, kjo është një garanci e guximit shoqëror, dhe për këtë arsye e arritjeve!

Për ta bërë këtë, përpiquni t'i kushtoni vëmendje përparimit të tij. Në të njëjtën kohë, lavdërimi, duke përmendur jo vetëm arritjen e tij, por edhe një tipar karakteri. Për shembull: "Për të përgatitur një raport të tillë, duhet të jesh një person me të vërtetë i qëlluar dhe i mbledhur!" Ose: "Vetëm një vajzë me një shije delikate mund të krijonte një veshje të tillë!" Sa herë që një adoleshent e dëgjon këtë për veten e tij, mbështetjet e tij të brendshme bëhen më të forta.

2. Rri afër... Adoleshenti duhet të jetë në gjendje të kontaktojë me prindërit e tij. Mundohuni të siguroheni që keni kohë për të në këtë moment.

Nëse fëmija flet për një situatë problematike, për të cilën ai vetë u bë fajtor, mos u përqëndroni në fajësimin e tij përsëri. Në vend të kësaj, diskutoni pse ndodhi kjo dhe çfarë mund të bëhet tani. Përvoja juaj është e rëndësishme për të. Por kur kërkoni opsione për veprim, le të sugjerojë së pari të tijën!

3. Në favor të spirancave! Adoleshentët shpesh përjetojnë trazira të forta emocionale. Periudhat e pakëndshme mund të zgjasin mjaftueshëm nëse ka një tradhti ndaj një miku, dashuri të pakënaqur ose "ngacmim" nga armiqtë.

Prindërit duhet të kujtojnë se përveç familjes, miqve dhe të njohurve, anëtarët e grupeve të interesit, të cilët do t'i mbështesin ata, janë "spirancat" për adoleshentët që i ndihmojnë ata të kapërcejnë situatën. Dhe gjithashtu ndjenjën e tij të përgjegjësisë për njerëzit e tjerë. Prandaj, kufizoni komunikimin e adoleshentit vetëm në rastet më ekstreme.

4. Tregoni durim! Sigurisht, është e pakëndshme kur nga adoleshentët që qëndrojnë në rrugë mund të dëgjoni poshtërime, "fqinjë", shaka në lidhje me njëri-tjetrin dhe kalimtarët. Sigurisht, është edhe më e pakëndshme nëse vëreni djalin dhe vajzën tuaj në këtë kompani. Dhe është e qartë që nuk ka gjasa ta shpërfillni këtë fakt.

Unë nuk ju nxis të heshtni. Adoleshenca është karakteristikë e faktit se ajo "përplaset" me etikën e prindërve dhe normat e komunikimit në kompani. Por këto kontradikta nuk janë gjithmonë baza për marrëdhënie të prishura me prindërit. Përkundrazi, nëse prindërit janë të durueshëm dhe japin informacion, në vend që të insistojnë në mënyrë rigoroze, adoleshenti ka mundësinë e rritjes së brendshme. Ai vetë, gradualisht ndan grurin nga byku. Vërtetë, atij i duhet kohë për këtë.

Përmbledhje

Pra, adoleshenca është lulëzimi i komunikimit. Tani gjithçka që është grumbulluar nga fëmija në përvojën e mëparshme është duke dhënë fidaneve aktive. Sigurisht, disa nga adoleshentët janë më të ndrojtur, disa janë më agresivë, disa pëlqejnë të komandojnë dhe disa janë të prirur të binden. Por njerëzit nuk mund të jenë të njëjtë! Nëse tiparet e fëmijës nuk ndërhyjnë në komunikimin dhe marrjen e vendit të tij në grupin e bashkëmoshatarëve, nëse ai është mjaft i qetë, atëherë gjithçka është në rregull. Edhe nëse do të donit ta shihnit disi ndryshe.

Jo të gjithë adoleshentët përpiqen të jenë të njohur me moshatarët e tyre. Për shumë, mjafton të kenë një vend të fortë në rrethin e tyre shoqëror dhe të kenë disa miq të mirë. Shumica e adoleshentëve kanë burime të mjaftueshme për këtë. Pjesën tjetër ai e rekruton duke praktikuar në bashkëveprim me të tjerët.

Ka edhe adoleshentë që nuk bëjnë pjesë në asnjë grup, por nuk e ndiejnë presionin e vetmisë. Këta janë fëmijë krijues që kanë nevojë për përqendrim dhe distancë nga të tjerët për mendimet e tyre, vizatimin, shkrimin e muzikës, eksperimentimin me një kompjuter. Por ka edhe nga ata që, duke komunikuar në një rreth të gjerë, ndihen periodikisht të vetmuar dhe të humbur. Epo, prindërit janë mjaft të aftë të mbështesin fëmijën e tyre në momente të tilla, nëse marrëdhënia me të ruhet.

Se si do të zhvillohen marrëdhëniet tuaja me kolegët varet kryesisht nga ju. Sigurisht, njohuritë dhe aftësitë tuaja, pamja juaj dhe sensi juaj i humorit do të jenë gjithmonë të rëndësishme për të krijuar autoritet. Por aftësia për t'u sjellë, për të qenë takt dhe i vëmendshëm me të tjerët është akoma më e rëndësishmja. Ju mund të jeni në gjendje dhe të dini shumë, por nëse nuk mësoni komunikim të pranuar me njerëz, ata nuk do të dëshirojnë t'ju dëgjojnë ose admirojnë arritjet tuaja.

Nuk mund të ketë gjëra të vogla në komunikim. Çdo person në çdo moshë është i kënaqur të komunikojë me një person të sjellshëm, të sjellshëm dhe të dobishëm.

Lyshtë e shëmtuar, për shembull, të shikosh në fletoren e fqinjit tënd në tryezë pa leje. Ju nuk mund të lexoni letrat e njerëzve të tjerë, ditaret personale. Olshtë e pavend të qëndrosh pas shpinës së një personi që punon në një kompjuter.

Edhe nëse nuk ka asgjë sekrete në një letër të shkruar (në letër ose në kompjuter), jo të gjithë janë të kënaqur që dikush të lexojë fjalët e destinuara për një person tjetër.

Disa djem në komunikim për ndonjë arsye nuk e thërrasin njëri-tjetrin me emrat e tyre, por dalin me nofka të ndryshme për shokët e tyre të klasës. Më shpesh, pseudonimet e shkollës formohen, natyrisht, nga mbiemri. Për shembull, Skvortsov, Stepanov, Belov, Frolov dhe Morozov automatikisht bëhen thjesht Starling, Styopa, Bely, Frol dhe Moroz në shkollë. Disa djem janë krenarë për pseudonimin e tyre, ndërsa të tjerët janë plotësisht indiferentë ndaj asaj që quhen.

Por ka shumë fëmijë të impresionueshëm dhe të ndrojtur që shqetësohen me dhimbje dhe madje vuajnë nga një trajtim i tillë dhe kanë shumë turp për pseudonimin e tyre. Ndodh madje që nga vuajtjet dhe pikëllimet e tilla ata kanë prishje nervore. Nuk është e pazakontë që pseudonimet ofenduese dhe marrëdhëniet e vështira me bashkëmoshatarët shkaktojnë belbëzim. Dhe disa djem dritëshkurtër refuzojnë të mbajnë syze vetëm sepse do të ngacmohen me syze ose budalla.

Shumë fëmijë as nuk mendojnë se shoku i tyre i shkollës është i shqetësuar dhe qan për shkak të nofkës që i është dhënë.

Sigurisht, vetëm njerëzit shumë budallenj dhe të zemëruar kënaqen kur lëndojnë tjetrin. Më shpesh sesa jo, djemtë e bëjnë atë jo nga ligësia. Por, para se të vlerësoni dikë me një pseudonim, mos harroni se personi ka një emër. Për secilin prej nesh, emri do të thotë shumë. Prindërit e zgjodhën atë për një kohë të gjatë, duke shpresuar se kjo do t'i sillte fëmijës së tyre fat të mirë në jetë. Ugshtë e shëmtuar dhe e pahijshme të thirrni miqtë tuaj me mbiemrin e tyre ose ta zëvendësoni emrin me një pseudonim budalla ose fyes.

Në mënyrë që të zhvilloni marrëdhënie të mira me miqtë dhe shokët e klasës, kushtojini vëmendje këtyre këshillave.

Rregullat për komunikimin me shokët e klasës

Tregoni vëmendje ndaj miqve dhe shokëve tuaj të shkollës, përpiquni që fjalët dhe veprimet tuaja mos t'i ofendojnë;

Asnjëherë mos qeshni me paaftësitë fizike të njerëzve;

Gjithmonë dhe në gjithçka, ndihmoni të rinjtë dhe të dobëtit;

Mos harroni të ju falënderoj për shërbimin e dhënë për ju;

Mos shpik pseudonime fyese për askënd;

Nëse vetë vuani nga një pseudonim i bashkangjitur me ju, mos iu përgjigjni; mbase atëherë abuzuesi juaj do ta mbajë mend emrin tuaj;

Nëse një shok ju ka huazuar diçka, jepjani atë në kohën e premtuar, pa pritur që ai t’ju kujtojë për të;

Gjithmonë mbajini premtimet tuaja;

Asnjëherë mos premtoni atë që nuk mund ta përmbushni;

Vlerësojeni fjalën tuaj: miqtë tuaj duhet ta dinë se mund të mbështeteni në gjithçka, se gjithmonë e mbani fjalën tuaj;

Gjithmonë jini preciz: pasaktësia është mbi të gjitha e pavend;

Asnjëherë mos përgjoni bisedat e të tjerëve dhe mos lexoni letrat e të tjerëve;

Asnjëherë mos tregoni mosrespektim, paturpësi, paturpësi, vrazhdësi ose vrazhdësi ndaj njerëzve.